導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學校實驗室管理規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1實驗室管理與建設(shè)體制不健全

實驗室的管理制度和運行機制是對教師和學生行為活動的規(guī)定，它界定了實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的實驗室管理運行機制才能確保管理制度的實施。但是，受到傳統(tǒng)思想的影響，各高校都存在重視科學研究而輕教學、重視理論教學而輕實驗教學、重視理論教學而輕實踐探索的現(xiàn)象。因此，在實驗室升級過程中，實驗室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據(jù)時代進步、以人為本的原則對舊體制進行改進。這些舊體制不能切合實際地指導(dǎo)實驗室管理運作，導(dǎo)致實驗室工作效率低，不能充分發(fā)揮實驗室的作用。

1．2實驗室教學與管理隊伍建設(shè)不合理

隨著高等院校在教育教學兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰(zhàn)略放在第一位，為這些尖端人才提供最優(yōu)等的平臺，然而，對實驗室教學與管理方面的人才引進卻始終不夠重視。目前，實驗室教學管理隊伍中大部分學歷偏低，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調(diào)動實驗人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身實驗隊伍中［3］，導(dǎo)致實驗室教學與管理隊伍不合理。大部分實驗室缺乏高精尖的實驗人員，這導(dǎo)致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發(fā)揮實驗室的培養(yǎng)功能和科研功能。

1．3實驗室安全管理欠缺

實驗室是學校安全事故發(fā)生率最高的地方，由于沒有完善的實驗室安全管理規(guī)章制度，導(dǎo)致實驗室安全事故頻頻發(fā)生。在全國各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學藥品亂拿亂放，實驗室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現(xiàn)象。這些危險因素都會給廣大師生和學校的生命財產(chǎn)留下安全隱患。

1．4實驗室封閉，不能充分利用

由于受到傳統(tǒng)思想和學科差別的影響，目前各高校實驗室只對本院學生服務(wù)，實驗室不夠開放，學生沒有自主開展實驗的平臺，缺乏學科與學科之間相互交流、滲透，并不能真正發(fā)揮實驗室的真實作用和價值。

1．5實驗室經(jīng)費不足

充足的實驗經(jīng)費是高校進行正常實驗教學的經(jīng)濟基礎(chǔ)，但是許多高校對實驗室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實踐的傳統(tǒng)思想影響，學校對實驗室資金投入不夠。導(dǎo)致實驗室設(shè)備老化，更新慢;實驗室環(huán)境差，消防設(shè)施落后;實驗室利用率低。以至于實驗室的發(fā)展停滯不前，實驗室不能起到理論聯(lián)系實際的功能。

2實驗室管理與建設(shè)的實踐與探索

2．1健全實驗室管理與建設(shè)體制

建立健全完善的管理機制是實驗室各項工作順利、安全、有效進行的基本保障。因此，學校要從實際出發(fā)，以學生為本的原則制定切實可行的實驗室管理規(guī)章制度。隨著高校先進設(shè)備的不斷引進，實驗室管理過程中普遍存在分工不明確、責任人模糊，造成實驗室儀器設(shè)備胡亂操作、無人維護管理、隨處放置的現(xiàn)象。因此，要建立完善的責任制度，使每個實驗人員負好責、把好關(guān)。由于很多高校實驗室管理規(guī)章制度相對陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實驗室的管理模式，不能真正地保證實驗室安全正常運行。要想打破這個僵局，只有大刀闊斧對實驗室管理規(guī)章制度進行改革，制定切實可行的管理方案，并在實驗教學過程中實踐，最后在各高校推廣實施。這樣才能提高實驗室的使用價值和利用率，更好地為教學和科學研究服務(wù)。

2．2加強實驗室教學與管理隊伍建設(shè)

一個合理、穩(wěn)定、競爭力強的實驗室教學與管理隊伍應(yīng)該在職稱、學歷、年齡等結(jié)構(gòu)上構(gòu)成一個合理的“金字塔”形梯隊。在實驗室建設(shè)與發(fā)展過程中，儀器設(shè)備是基礎(chǔ)，管理是方法，人才是實驗室的靈魂。實驗隊伍素質(zhì)的高低直接影響著實驗室的建設(shè)與發(fā)展。由于實驗人員在學校的待遇、地位、平臺相比其他教師低，在人才引進的過程中很少有高精尖人才愿意到實驗室工作。為了改變這一現(xiàn)狀，學校應(yīng)改變對實驗人員是“教輔人員”“配角”的傳統(tǒng)看法，充分肯定實驗技術(shù)人員在教學、科研中的作用和地位，給予實驗人員更多自由發(fā)揮的權(quán)力，改善實驗人員生活待遇、工作環(huán)境，為他們提供國內(nèi)外學習和培訓(xùn)的機會，鼓勵他們自身提高和實驗創(chuàng)新以及進行科學研究，同時，把這些方案形成制度化、規(guī)范化。

2．3實驗室安全管理警鐘長鳴

建立健全完善的實驗室安全管理運行機制，才能保證實驗室管理規(guī)章制度的實施。實驗室作為危險事故的高發(fā)區(qū)，加強實驗室安全管理的警鐘必須長鳴不止。目前我國高校安全管理環(huán)節(jié)繁瑣，部門職能相互交叉，經(jīng)常出現(xiàn)“誰都管、誰都不管;什么都管、什么都不管”的現(xiàn)象。為了避免安全事故發(fā)生，高校應(yīng)該建立完善的逐級責任制，把安全責任落實到每位實驗人員。例如，在學校設(shè)實驗室建設(shè)與管理處，專門監(jiān)督管理全校的實驗室安全，各學院以院長為首要責任人，由實驗室推選相應(yīng)的實驗教學人員擔任實驗室主任，并對學生安全負責。為了保障實驗人員的安全，學院應(yīng)出臺系統(tǒng)、規(guī)范、科學、切實可行的實驗室安全管理規(guī)章制度。該制度應(yīng)明確界定實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時，明確安全責任，保障實驗人員的人身安全。

2．4增加實驗室開放程度

實驗室作為激發(fā)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實踐與探索能力的“發(fā)動機”，它在理論聯(lián)系實際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國各高校的實驗室開放程度低，儀器設(shè)備重復(fù)購置，不能實現(xiàn)資源共享，造成實驗設(shè)備利用率低，教學投資鋪張浪費。而封閉的實驗室阻礙了學科與學科之間的交叉滲透，同時也切斷了學生開展科技創(chuàng)新的平臺。實驗室開放，不僅有助于改變傳統(tǒng)只注重理論驗證、只掌握實驗操作技能的情況，而且能為學生提供更多的自由發(fā)展的空間，有助于學生提高自主學習、敢于創(chuàng)新、獨立思考的能力。因此，為了吸引更多學生積極參與科技創(chuàng)新實踐活動，學校應(yīng)該建立實驗室預(yù)約系統(tǒng)，增加實驗室的開放力度，使學生在課余時間根據(jù)自己的興趣愛好預(yù)約實驗，并在實驗室指導(dǎo)教師陪同下開展興趣實驗。同時，學校應(yīng)加大資金投入，建立功能齊全的實驗室，為學生開展獨立實驗提供條件。

2．5實驗室經(jīng)費來源多渠道化

由于實驗室開放程度加大，實驗室需要更多的經(jīng)費，如果只依靠學校的支持那是遠遠不夠的，同時我們的實驗室開放方案也是不切實際的。為了解決經(jīng)費問題，學校應(yīng)出臺相應(yīng)的政策，使實驗室有權(quán)力利用實驗室開放的平臺，增加自給自足的能力。首先，鼓勵支持教師和學生積極參與創(chuàng)新科學研究，把“產(chǎn)、學、研”緊緊聯(lián)系在一起，為實驗室?guī)砜蒲薪?jīng)費。其次，支持校企合作，企業(yè)出錢，學校出技術(shù)的方式為實驗室“輸血”，從而讓實驗室有充足的經(jīng)費進行科學研究，同時提升實驗室的知名度和競爭力。另外，充分利用實驗室空余時間，對外進行社會服務(wù)，獲取經(jīng)費資助。除此之外，爭取學校、學院更多的經(jīng)費支持，促進實驗室發(fā)展，使實驗室更好地服務(wù)廣大師生和社會。

3結(jié)語

篇2

二十一世紀，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的科學體系正迅速形成，多媒體教學在教育實踐活動中得到了廣泛的應(yīng)用。為了加速培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢的人才，語言教學的方式與方法應(yīng)不斷發(fā)展。多媒體語音室以其先進完善的超強功能為高校外語教學創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)學生外語聽、說、讀、寫、譯等能力的重要教學實驗場地，是進行外語教學、提高學生外語能力的基礎(chǔ)設(shè)施。特別是近年來隨著高校多媒體語音室的大力普及與發(fā)展完善，其教學形式也從單一模式向多媒體、數(shù)字化方向發(fā)展，集聽覺、視覺等多種功能于一身，充分體現(xiàn)了語言教學的平臺信息化、教學資源網(wǎng)絡(luò)化、教學模式互動化和教學質(zhì)量素質(zhì)化的要求，喚起了教學理論與教學實踐的深刻變革，給教學觀念、教學方法和教學組織形式等方面注入了新鮮血液。

多媒體語音室在教學中能有效支持多種授課方式，從而激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效率，是更加方便快捷和科學的教學設(shè)備。在當前深化教育改革的背景下，隨著多媒體語音數(shù)碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及計算機軟件和硬件技術(shù)的進步，可以肯定地說多媒體語音室是未來語言實驗室的發(fā)展方向。在全面推進素質(zhì)教育形勢下，多媒體語音室的使用無疑為教育教學開創(chuàng)了廣闊的科學遠景。

二、多媒體語音室使用中存在的問題分析

1.功能閑置，語音室利用率偏低

許多學校將多媒體教學作為英語教學改革的主要形式，因此盲目建設(shè)多媒體語音室，新配備的語音室功能先進多樣，但由于許多院校沒有組織教師進行有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，他們對計算機的操作不熟練，不能真正掌握對語音室的使用，并且受到傳統(tǒng)教學思想及方法的影響，有的教師把語音室設(shè)備簡單的當成傳統(tǒng)錄音機的升級版，多數(shù)外語教師因為外在或自身原因的限制，對語音室設(shè)備的功能不了解，對上機操作不夠熟練，出現(xiàn)了多功能系統(tǒng)，單一化使用的尷尬局面。對語音室的低利用率使語音室的設(shè)備功能不能得到充分有效的發(fā)揮, 很難使語音學習系統(tǒng)發(fā)揮其最大功效。浪費了物力、財力，達不到預(yù)期的教學效果。

2.管理人員專業(yè)知識缺乏，管理規(guī)定執(zhí)行不力

多媒體語音室的設(shè)備較多，且教學系統(tǒng)都比較先進、功能較為齊全，為此需要有具備專業(yè)知識的人員來實施管理。但目前管理人員多數(shù)為非本專業(yè), 業(yè)務(wù)不精, 管理缺乏科學性, 隊伍不穩(wěn)定, 并且缺乏定期、必要的崗位技能培訓(xùn), 所以不論在管理理念上, 還是行動上具體動作上都不能與之相適應(yīng)。加上人員管理制度不健全或者管理人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、執(zhí)行能力不夠所造成的管理規(guī)定未得以充分執(zhí)行，這都給管理帶來了極大困難。專業(yè)知識、全面的設(shè)備操作能力及處理問題能力的缺乏,使他們無法給廣大師生提供高水平、優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的教學服務(wù)，以保證教學活動的順利進行。

3.管理規(guī)章制度不健全

各種規(guī)章制度的制定與完善，是多媒體語音室管理走向規(guī)范化、科學化的重要保證。雖然目前高校多媒體語音室大都制訂了相應(yīng)的管理制度和規(guī)章條例，但由于沒有組織學習，也沒有嚴格實施，致使各項規(guī)章制度并未真正落到實處，執(zhí)行力度不夠所造成的制度、條例未得以充分執(zhí)行甚至形同虛設(shè)的情況也較為常見。

三、多媒體語音室的科學管理對策

1.建立高素質(zhì)的語音室管理隊伍

管理人員素質(zhì)的提高是對多媒體語音室進行科學管理的基本條件。因此，語音室管理者必須具備較高的專業(yè)知識和較強的事業(yè)心、責任心，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，應(yīng)熟練掌握常用軟硬件的安裝、調(diào)試、使用和基本維修, 能熟練使用語音系統(tǒng)的各種功能，還要具備一定的電工學知識, 能夠及時解決使用過程中的一些突發(fā)事件等。管理人員要加強在職進修，同時要有計劃的引進一批計算機專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員，為管理者隊伍注入新鮮血液。

2.加強教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高語音室利用率

教師對語音室功能的掌握將直接影響到語音室的使用效率。加強對教師的崗前培訓(xùn)，主要包括先進教學理念和方法的傳授、語音室操作程序的培訓(xùn)兩方面，使其充分了解和掌握語音設(shè)備的功能和用法，不斷增強自身的信息素養(yǎng)，強化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，樹立“開放式教學”、“交互式教學”、“個別化教學”的意識，從而提高教學效果。同時教師在課間制作上，要科學實用、力求精簡，應(yīng)符合新的教學模式和方法，輔助多媒體教學，提高教學效率。

3.完善語音室管理規(guī)章制度，加強貫徹落實

語音室規(guī)章制度包括語音室技術(shù)及管理人員崗位責任制、語音室使用規(guī)則、語音室安全管理制度、語音室設(shè)備損壞賠償辦法等。為了保證語音管理的有序正常進行，應(yīng)該逐步完善語音室有關(guān)的管理規(guī)章制度。有的學校雖然制定了管理制度，但由于宣傳力度不夠，大多執(zhí)行情況不盡如人意。所以還必須有效地組織任課教師和學生進行學習，強化責任意識, 規(guī)范操作程序，平時要按照規(guī)章制度的要求對照檢查, 嚴厲查處各種違規(guī)行為，真正把規(guī)章適度落到實處。

總之，高校多媒體語音室的管理是一項嚴格的技術(shù)管理工作，管理人員要更新觀念，開拓進取，使現(xiàn)代化教學手段成為整個教學過程的有機組成部分，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效

果和質(zhì)量。

參考文獻

［1］ 閆淑紅.《多媒體語言實驗室管理中的幾點體會》，載《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》2008年第12期

［2］ 聶蕙.《淺議多媒體語音室在高校外語教學中存在的問題及對策》，載《高教裝備》2005年第8期

篇3

關(guān)鍵詞：5S管理；物流實驗室；應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Abstract： Logistics lab is an important base to carry out experimental teaching and improve the comprehensive quality of students. Based on the overview of the 5S management concept， this paper analyzes problems of logistics lab management， the significance of introducing 5S management to logistics lab management， and introduces the implementation steps and suggestion in logistics lab management.

Key words： 5S management； logistics lab； application

物流專業(yè)是一項融合了經(jīng)濟學、管理學、信息技術(shù)等科學和技術(shù)的綜合性學科，物流業(yè)的發(fā)展需要大量優(yōu)秀的物流人才。隨著社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展，對于物流人才的培養(yǎng)也提出了越來越高的要求。而物流實驗教學是實現(xiàn)實踐教學的重要手段，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神有著不可替代的作用。培養(yǎng)高素質(zhì)物流管理人才，提高物流實驗室管理水平，意義重大。目前，“5S”管理已被世界各國廣泛應(yīng)用，得到各行業(yè)管理界的一致認可。在物流實驗室管理中引入“5S”，將有效改善實驗室現(xiàn)場環(huán)境、設(shè)施設(shè)備安全，提高人員綜合能力，對實驗室管理起到有效作用。

1 5S管理的含義

“5S”起源于日本，是一種對生產(chǎn)現(xiàn)場中的人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效管理的方法[1]。包括整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)?！罢怼笔菍F(xiàn)場的物品區(qū)分為必要和不必要兩類，將不必要的物品移出現(xiàn)場或者處理掉，對于必要的物品，要將數(shù)量降到最少，并容易在現(xiàn)場找到?！罢D”指放置物品標準化，將現(xiàn)場所需的物品按使用類別進行分類，明確數(shù)量，排列整齊，并進行有效標識，使之存取方便，減少尋找時間。“清掃”是將工作環(huán)境徹底清掃，使現(xiàn)場處于無垃圾、無灰塵的整潔狀態(tài)?！扒鍧崱敝竿ㄟ^制度化來維持整理、整頓和清掃所取得的成果，保持工作場所的整潔?！八仞B(yǎng)”指要求工作人員建立自律和養(yǎng)成從事5S工作的習慣，使5S的要求成為日常工作中的自覺行為[2]。5S管理的目的是創(chuàng)造一個干凈整潔、舒適合理的工作環(huán)境，并通過工作環(huán)境的整治，達到改善和提升管理的功效。

2 物流實驗室管理中存在的問題

物流包括倉儲、運輸、包裝、流通加工、裝卸搬運、配送、物流信息等環(huán)節(jié)，物流實驗室點多面廣，就后勤工程學院而言，物流實驗室包括物流仿真實驗室、倉儲模擬仿真實驗室、倉儲勤務(wù)專修室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究室、倉儲安全技術(shù)實驗室、倉儲機械實訓(xùn)室、物資養(yǎng)護實驗室、立體倉庫實訓(xùn)中心等。實驗設(shè)施設(shè)備種類繁多，開設(shè)的實驗課程較多，實驗教學對象復(fù)雜，管理難度較大。下面主要從實驗教學人員、實驗教學對象以及實驗室開展實驗內(nèi)容三方面分析目前物流實驗室管理中存在的問題。

2.1 實驗教學人員

由于人員數(shù)量的限制，很多學校的物流實驗室并沒有配備專門的實驗教學人員，無法對實驗室進行系統(tǒng)、全面、有效的管理。授課教師往往同時承擔課程教學和實驗的任務(wù)，這在不同程度上導(dǎo)致教師在實驗教學上精力投入不足。在實驗室管理方面，還存在不按規(guī)章制度操作的現(xiàn)象，如有的教師在多個實驗室都開設(shè)了實驗課程，有時貪圖方便，隨意地將不同實驗室之間的實驗設(shè)備相互借用、調(diào)換，既不登記，又未按時歸還，導(dǎo)致實驗設(shè)備無法跟蹤，文件資料查找困難。教師和學生不及時填寫各種記錄，待迎檢時再臨時補填各種記錄等。

2.2 實驗教學對象

實驗教學對象復(fù)雜，涵蓋本科、研究生和任職培訓(xùn)，來源上既有本校，也有外校人員；專業(yè)構(gòu)成上既有物流專業(yè)，也有物流相關(guān)專業(yè)。時常發(fā)生不按要求整理和放置實驗器材，在實驗室隨意擺放個人物品，以及在實驗室吃東西，亂扔垃圾的現(xiàn)象。由于驗教學對象較多，往往存在責任劃分不清的問題，學生實驗室責任意識淡薄，這些都增加了實驗室的管理難度。

2.3 實驗開展內(nèi)容

實驗室開展的工作較多，包括本科、研究生和任職培訓(xùn)學生的課程實驗，本科和研究生的畢業(yè)設(shè)計（論文），本科等各層次學生的綜合演練，學生參與的國家、軍隊、省市及校級的競賽，創(chuàng)新訓(xùn)練及科學研究項目，教師開展的科學研究項目及課題，外來人員的參觀等。由于開展工作較多，導(dǎo)致實驗設(shè)備不能定期保養(yǎng)維護以及出現(xiàn)其他實驗安全隱患等問題。

3 5S管理在物流實驗室實施的意義

5S管理是行之有效的一種管理方法，將5S管理的理念和經(jīng)驗引入到物流實驗室中，將提高學生的專業(yè)知識學習效率，提升實驗室的整體管理水平，促進實驗教學的良性發(fā)展。

（1）可以提升物流實驗室管理水平。通過推行5S管理理念，能有效改善實驗條件和工作環(huán)境，調(diào)動全員積極性，提高實驗設(shè)備利用率，從整體上提高物流實驗室管理水平，同時有利于展示學院的良好風貌。

（2）可以提高物流學科實踐教學質(zhì)量。在物流實驗室中推行5S管理理念，使全體師生都能夠自覺遵守實驗室管理規(guī)定，優(yōu)化實驗實訓(xùn)教學場所環(huán)境。同時激發(fā)學生實驗實訓(xùn)的團隊意識，促進各小組之間的團隊合作，有效提高實驗實訓(xùn)教學質(zhì)量。

（3）可以降低物流實驗安全風險。物流學科中有一些具有一定安全風險的實驗實訓(xùn)課程，如《現(xiàn)代物流裝備》課程中叉車的實訓(xùn)項目，《倉庫設(shè)備使用與管理》中倉庫設(shè)備的操作，《自動化立體倉庫》中自動存儲系統(tǒng)、自動輸送系統(tǒng)、自動分揀系統(tǒng)等的操作等。5S管理要求學生必須按規(guī)定操作，嚴格按每一個步驟進行，有利于降低實訓(xùn)安全風險。同時使學生養(yǎng)成按規(guī)定辦事的習慣，提高學生職業(yè)素養(yǎng)。

4 5S管理在物流實驗室的實施

4.1 實施步驟

5S在物流實驗室的實施步驟如圖1所示。

（1）成立5S管理組織

實施5S管理，首先要組建相應(yīng)的管理組織。可成立5S物流實驗室管理委員會，負責制定實驗室的管理規(guī)章制度，組織開展培訓(xùn)，組織監(jiān)督檢查，實驗室評比總結(jié)及進行實驗室日常管理等。5S管理委員會主任可以由主管實驗室的系、室領(lǐng)導(dǎo)擔任，各實驗實訓(xùn)室的負責人擔任5S管理委員會成員。結(jié)合各實驗實訓(xùn)室的具體情況，制定實施目標，擬定實施方案。

（2）進行5S宣傳培訓(xùn)

5S管理要落到實處，需要提高全員對5S的認識和理解?？赏ㄟ^各種渠道加強5S的宣傳，如新生入學教育，校園網(wǎng)，專題網(wǎng)站，墻報欄，學生物流社團等，組織全體成員學習5S管理辦法，使全體師生都能深刻理解5S管理理念，真正參與到5S管理模式中來，并嚴格規(guī)范自己的行為。5S培訓(xùn)可通過先師后生的步驟。即先培訓(xùn)實驗教師，并按5S規(guī)范要求實驗教師；其次通過實驗教師向?qū)W生宣傳5S，并按5S規(guī)范要求學生?？稍趯嶒灲虒W的第一堂課就向?qū)W生詳細講解執(zhí)行5S管理的規(guī)定及要求，引導(dǎo)學生了解、理解5S管理，樹立5S管理意識。

（3）制定5S規(guī)章制度

為使5S管理有章可循，需要制定相應(yīng)的管理規(guī)章制度，用于規(guī)范師生自己的行為。規(guī)章制度可由5S管理委員會根據(jù)具體情況制定，包括《物流實驗實訓(xùn)室安全管理規(guī)定》、《物流實驗實訓(xùn)室清潔管理規(guī)定》等?！段锪鲗嶒瀸嵱?xùn)室安全管理規(guī)定》規(guī)范物流實驗設(shè)施設(shè)備使用要求及規(guī)范，設(shè)備的維修保養(yǎng)維護規(guī)范，設(shè)備報廢標準及流程等。《物流實驗實訓(xùn)室清潔管理規(guī)定》規(guī)范實驗室清潔標準，如清潔區(qū)域，清潔內(nèi)容，清潔材料及工具等。通過5S規(guī)章制度的完善，規(guī)范實驗現(xiàn)場的人、事、物的管理，督促師生愛護實驗實室設(shè)施設(shè)備器材工具，從而提高實驗室管理水平，保證教學質(zhì)量。

（4）實施5S管理

包括“整理”、“整頓”、“清掃”、“清潔”和“素養(yǎng)”。在執(zhí)行中標識和分區(qū)尤為重要。首先，需要整體規(guī)劃實驗室，將其分為消防器材存放區(qū)、衛(wèi)生潔具存放區(qū)、座椅存放區(qū)、廢棄物存放區(qū)以及實驗操作區(qū)并進行明確定位標識。其次，對物流實驗用品進行全面檢查，分類整理，確定舍棄的基準，對實驗物品進行“貼單”標識，清除不需要的物品，并決定其處理辦法。再次，規(guī)范實驗物品的擺放位置，明確標識，便于使用中能在最短時間內(nèi)找到，使用完便于原位歸還。

（5）實施5S監(jiān)督檢查

物流實驗室管理委員會成員要落實監(jiān)督檢查制度，定期對各實驗實訓(xùn)室進行監(jiān)督檢查，包括落實實驗教學任務(wù)的監(jiān)督，學期末、節(jié)假日前的安全檢查等，發(fā)現(xiàn)問題并通知相關(guān)管理人員，督促其改進管理。及時總結(jié)管理方面的不足，以改進實驗室管理制度和管理措施。

（6）建立5S激勵機制

5S管理模式的實施需要有激勵措施加以激勵，包括正激勵和負激勵。可以設(shè)置實驗室專項獎勵基金，根據(jù)平時的監(jiān)督檢查記錄進行全面評比總結(jié)，評選出優(yōu)秀實驗實訓(xùn)室和優(yōu)秀個人。對涌現(xiàn)出的好的典型要及時表彰鼓勵，對于違規(guī)行為要批評，嚴重的要進行處分。嚴格按制度管理，切實提高實驗室管理水平[3]。

（7）5S持續(xù)改善

5S的實施要點在于持續(xù)改善和優(yōu)化各環(huán)節(jié)，使各成員在養(yǎng)成良好行為習慣的同時提升素養(yǎng)，并積極踐行5S管理。當然，5S的管理和實施不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷完善。

4.2 實施建議

（1）全員參與

5S管理是一種現(xiàn)代管理理念，需要領(lǐng)導(dǎo)重視，實驗室全體成員共同努力，才能將5S管理理念應(yīng)用于實驗室的管理中，提高實驗室效率，保障實驗室安全。

（2）嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度

在5S管理中，要將好的方法和行為習慣進行提升和總結(jié)，并形成標準化文件。學院應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度并嚴格實施。通過長期不懈的堅持實施，才能最終轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的素質(zhì)。

（3）激發(fā)全體師生的熱情和責任感

5S管理委員會應(yīng)及時關(guān)注師生的每一點成果，及時給予肯定和支持，激發(fā)師生的熱情和責任感。只有讓師生明白5S對學校、對學生、對社會和對自己工作帶來好處，才能消除5S實施人員的疑慮，減少抵觸情緒，實現(xiàn)個人素質(zhì)的全面提高。

5 結(jié) 論

為積極應(yīng)對未來高素質(zhì)的物流管理人才的需求，將5S管理理念引入物流實驗室工作中，有助于提高學生的動手能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，促進提高物流實驗室的教學和管理水平。

參考文獻：

[1] 湯發(fā)俊，江文. 5S企業(yè)化管理機制在高職院校實訓(xùn)室管理中研究與實踐[J]. 實驗技術(shù)與管理，2011（12）：172-174.

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關(guān)鍵詞：實驗室；農(nóng)村中小學；實驗室管理；問題；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-279-01

眾所周知，實驗室在中小學學生學習物理.化學.生物.科學等學科中起重要作用。是學生理論驗證的數(shù)據(jù)來源，是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高科學探索興趣的捷徑。因此，它擔負著不可替代的地位。所以，建設(shè)和管理好實驗室是實驗室工作的主要任務(wù)之一。而目前農(nóng)村中小學實驗室受諸多因素的制約，使實驗室未能發(fā)揮基礎(chǔ)作用。

一、實驗室作用的概述

在新時期教學課改日益成熟.逐步深入，實驗室作為實驗。科研.驗證結(jié)論，提高教育質(zhì)量的重要基地，其特殊地位決定了它在農(nóng)村學校由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型中起的重要作用，實驗室是實踐教學的基地。對于提高學生的綜合素質(zhì).培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力具有特殊作用，而新時期實驗室改變過去那種以演示性實驗.驗證性實驗為主向綜合性實驗轉(zhuǎn)變，改變過去以老師為中心向以學生為中心的轉(zhuǎn)變，全面培養(yǎng)學生的實驗技能，提高學生分析問題解決問題的能力。從而提高了學生的綜合能力，為素質(zhì)教育的真正落實做出它的貢獻。實驗室安全管理的目的一是為了確保人身健康與安全。二是為了實驗的順利進行和取得準確可靠的實驗數(shù)據(jù)。搞好實驗管理，首先要建立必要合理的規(guī)章制度，實驗管理員必須認真學習并遵守實驗室安全技術(shù)規(guī)程和有關(guān)消防.安全.保衛(wèi)制度，才能預(yù)防和杜絕各類實驗事故的發(fā)生，并使實驗?zāi)軌蝽樌瓿伞?/p>

二、當前形勢下實驗室管理存在的相關(guān)問題

就農(nóng)村學校，大多存在教師缺編問題，為保證課堂教學，實驗室管理人員大多是理科教師兼職，即使有專職實驗技術(shù)人員及管理人員，也因提職難.待遇差.地位低，人事經(jīng)常變化是普遍存在的現(xiàn)象，更有甚者，一線任課教師如在教學中發(fā)生重大過失，被處罰到實驗室當管理人員。所以實驗室管理人員不能專心從事實驗室工作，而絕大多數(shù)農(nóng)村學校實驗室，與其說叫實驗室，不如叫堆放實驗器材的庫房。

1、沒有形成穩(wěn)定的實驗教師隊伍

大部分學校的實驗人員變動頻繁，人數(shù)不足，隊伍不穩(wěn)，缺少專職的實驗人員，多是任課教師兼管，實驗教師的地位也較低，評優(yōu)評先不被領(lǐng)導(dǎo)重視。有些實驗教師實驗技能、素養(yǎng)還有待提高。不能對儀器設(shè)備進行維護、保養(yǎng)、修理等日常工作。人員的變動有時也導(dǎo)致儀器、設(shè)備的損失，這諸多問題增加了實驗室管理的難度，影響了實驗教學的開展。

2、實驗室管理制度不健全

近幾年通過普及義務(wù)教育，儀器設(shè)備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度。管理工作中出現(xiàn)的問題還是不少。如：大多數(shù)教師由于工作量大沒有時間做實驗，有的教師做實驗不寫通知單，不及時做實驗記錄，不及時對儀器進行維修保養(yǎng)，借出儀器不登記等現(xiàn)象。究其原因是沒有建立有效的管理制度。

三、加強農(nóng)村中小學實驗室建設(shè)與管理的可行性對策

1、提高實驗室管理人員待遇和地位

將實驗室管理人員考核與一線教師平等對待，解決了實驗室管理人員的后顧之憂，使其踏實于實驗管理工作?？茖W設(shè)崗，合理定編，競爭上崗，建立科學的考核制度與獎懲辦法，對其完成的工作進行量化要求，從而使實驗管理人員做到目標明確，職責分明，促進實驗隊伍素質(zhì)的提高。并且使他們熱情的服務(wù)于實驗室的管理工作。

2、加大對實驗室的硬件建設(shè)

實驗的器材陳舊和簡陋，直接影響著實驗數(shù)據(jù)的準確與實驗現(xiàn)象的明顯程度，一次數(shù)據(jù)準確.現(xiàn)象明顯的實驗，使學生有了成就感，從而對科學探索產(chǎn)生濃厚的興趣，借而產(chǎn)生學習新知識的動力。而這有可能改變他的一生。因此，學校及上級教育管理部門要加大實驗器材的購買與更新，為學生創(chuàng)造更好的實驗條件。

3、健全實驗室安全管理規(guī)章制度，實行安全化管理

實驗室應(yīng)將建立的規(guī)章制度打印.裝框.掛在實驗室顯眼位置，管理員應(yīng)認真學習，并嚴格執(zhí)行。預(yù)防和杜絕一切實驗事故的發(fā)生實驗室工作人員隨時留意周圍環(huán)境的變化，一旦發(fā)現(xiàn)外界有影響實驗室的安全因素，應(yīng)及時上報學校并及時采取解決措施。

篇5

關(guān)鍵詞：高校；實驗室；安全；內(nèi)容；建議

中圖分類號：C93 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）19-0201-02

隨著高校實驗室建設(shè)的投入大幅度增加、教學與科研活動對實驗室資源的依賴性增強、實驗室開放性和共享性程度提高，實驗室火災(zāi)事故、爆炸事故、毒害事故、機電傷人事故和設(shè)備損壞事故等也時有發(fā)生[1]。加強高校實驗室的安全管理，不僅是教學、科研順利進行的保障，也是生命、財產(chǎn)安全的保障。

一、實驗室安全管理內(nèi)容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設(shè)備使用安全、個人防護措施、實驗室安全管理制度、實驗操作規(guī)范、緊急預(yù)案等。實驗大樓建設(shè)要充分考慮實驗室的通風、照明以及溫度、濕度控制等設(shè)施，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施等。

（二）化學品安全管理

主要包括化學品的種類與特性、化學品的儲藏與使用等，特別是危險化學品。目前，高校實驗室已逐步成為事故發(fā)生的高危區(qū)域，各種實驗室特別是化學生物類實驗室成為存在隱患最為突出的場所，實驗室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學品種類不計其數(shù)，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當或不及時，都有可能釀成災(zāi)難，嚴重威脅學校師生的生命財產(chǎn)安全和學校的社會聲譽。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護與控制等。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅速發(fā)展，新的生物安全問題不斷出現(xiàn)，對人類健康和環(huán)境污染都可能構(gòu)成極大的危害。近幾年，國家相繼出臺了一系列條例和法規(guī)，以法律形式對生物安全實驗室的建設(shè)和管理進行了規(guī)范，主要包括《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全通用準則》（WS233—2002）、《生物安全實驗室建筑技術(shù)規(guī)范》（GB50346—2004）、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《病原微生物實驗室生物安全環(huán)境管理辦法》、《實驗室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規(guī)政策標志著中國實驗室生物安全管理和生物安全認可工作進入了科學化、規(guī)范化的發(fā)展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質(zhì)與防輻射措施等。為了加強對放射性同位素和射線裝置的污染防治，國家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護條例》等文件。2004年5月起，國家環(huán)保總局、公安部和衛(wèi)生部聯(lián)合首次在全國范圍內(nèi)開展了為期8個月的“清查放射源，讓百姓放心”專項活動，這表明了國家對放射源管理工作的重視。高校作為中國科學研究的中堅力量，在較多領(lǐng)域使用了核技術(shù)，因此也存在著如何加強放射源管理的問題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實驗室廢棄物處理、化學品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國家環(huán)?？偩轴槍Ω咝嶒炇业呐盼蹎栴}，聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于加強高等學校實驗室排污管理的通知”，把高校實驗室的環(huán)境保護工作提到了學校管理工作的議事日程上，成為高校落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教學科研校園環(huán)境的一項重要工作。國家環(huán)境保護總局分別于2005年8月和2007年9月通過并實施了《廢棄危險化學品污染環(huán)境防治辦法》和《電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法》，但很多高校的化學實驗室對廢棄危險化學品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費用昂貴的問題，將收集后的危險廢棄物低價交由不規(guī)范的公司運走，其最終結(jié)果還是倒入室外某個固定的場址，這對排放點的土壤和地下水將造成更加嚴重的點源污染[3]。

（六）高溫高壓設(shè)備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應(yīng)釜、氣體發(fā)生裝置、高溫設(shè)備、高真空設(shè)備等設(shè)備的區(qū)分、使用時注意事項、日常維護等。隨著高校實驗室在教學科研工作中的地位日益突出，實驗室承擔的任務(wù)和擁有的儀器設(shè)備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設(shè)備在實驗室中時有發(fā)現(xiàn)，隨之而來的安全問題也呈現(xiàn)出來。2009年5月1日，國務(wù)院出臺新的特種設(shè)備管理條例并正式實施。條例提高了特種設(shè)備事故的等級，提高了處理事故的部門級別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級調(diào)查組對事故進行調(diào)查，同時對管理部門的監(jiān)察人員也提高了問責力度，這充分說明國家對特種設(shè)備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實驗室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關(guān)系到實驗室良好有序的發(fā)展。實驗室資質(zhì)認定評審準則4.1.6條款要求“實驗室及其人員對其在檢測和/或校準活動中所知悉的國家秘密、商業(yè)秘密和技術(shù)秘密負有保密義務(wù)，并有相應(yīng)措施?！睘榇?，實驗室應(yīng)制定有關(guān)的措施或文件，并有效實施，以保證利益不受侵害。

二、加強實驗室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發(fā)各類事故的主要原因。據(jù)中國火災(zāi)事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯誤有關(guān)[4]。因此領(lǐng)導(dǎo)重視，責任明確是安全工作的關(guān)鍵。管理首先要解決體制問題，高校實驗室安全管理要完善安全工作體系和責任體系，可采取“學校歸口管理—院系集中管理—實驗室具體管理，責任到人”的管理模式，成立各級安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立責任分工明確的安全工作管理隊伍，明確各個層面所應(yīng)承擔的責任及應(yīng)履行的職責，并簽訂相應(yīng)的安全承諾書，確保實驗室安全管理工作落到實處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環(huán)保意識，加強防范措施

實驗室管理要樹立強烈的安全意識，重視實驗室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導(dǎo)思想，對實驗室、實驗儀器和實驗操作進行分級管理，劃分出實驗室安全監(jiān)控重點區(qū)域，區(qū)別對待。針對不同實驗室或區(qū)域特點，了解可能導(dǎo)致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發(fā)生后可能導(dǎo)致的破壞范圍及威力，針對性地布置各種防范措施，真正做到對癥下藥。

（三）建立健全實驗室安全管理規(guī)章制度

規(guī)章制度的制訂是系統(tǒng)管理的起點，也是監(jiān)督管理的基礎(chǔ)。實驗室安全事故的發(fā)生有其因果性、潛在性，必須要研究實驗室安全事故的原因、表現(xiàn)形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發(fā)生的方法，做到有據(jù)可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設(shè)，建立健全實驗室安全管理制度，以達到規(guī)范、約束并指導(dǎo)實驗室安全管理行為的目的，為實驗室安全提供重要的保障，為教學科研創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（四）組織各種安全教育，加強實驗室日常培訓(xùn)

實驗室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認識和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要因素[6]。實現(xiàn)實驗室的安全工作目標，不能僅靠賦予師生管理責任，還必須組織各種教育，更重要的是加強實驗室日常培訓(xùn)。

學校應(yīng)在兩個層面上開展安全教育工作：（1）學校層面：一是對師生開展常規(guī)性安全知識教育，內(nèi)容涉及安全規(guī)章制度、消防知識、案例教育等；二是對師生進行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，例如滅火器使用、報警、火災(zāi)逃生等，并且定期組織演練。（2）學院層面：組織學生學習掌握實驗室儀器設(shè)備設(shè)施特別是特種儀器設(shè)備和大型精密儀器設(shè)備的使用規(guī)范、化學試劑的使用與保管規(guī)范、實驗操作規(guī)范以及實驗室內(nèi)部的管理規(guī)定等。與此同時，還應(yīng)該注重對師生進行安全知識和技能方面的考核，以促進全校師生樹立安全防范意識和安全責任意識，掌握各種規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

（五）加強實驗室安全文化建設(shè)

實驗室安全文化作為實驗室文化建設(shè)的一部分在中國高校實驗室中的應(yīng)用還存在許多空白點。借鑒各行業(yè)的先進經(jīng)驗，構(gòu)建實驗室安全文化體系，充分發(fā)揮文化的“軟管理”作用來激發(fā)師生內(nèi)在積極性，可以促使師生主動遵守安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結(jié)合不同實驗室特點，建立實驗室安全視覺識別系統(tǒng)（主要包括安全色、安全標志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標識），能夠形象地傳達安全管理理念，提高安全視覺標識的統(tǒng)一性、標準性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性而具有良好的宣傳效應(yīng)。它能使人感悟到安全文化的個性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實驗室的安全與環(huán)保工作關(guān)系到學校教學、科研和社會服務(wù)工作的正常開展，是創(chuàng)建“平安校園”與“和諧社會”的基礎(chǔ)，是中國高校邁向世界一流的一項必不可少的基礎(chǔ)性工作。實驗室的安全管理與環(huán)保工作涉及面廣，責任重大，需要多部門的重視和協(xié)調(diào)。目前我們的實驗室安全管理所開展的工作與國外相比還有差距，仍需要實驗室管理部門和實驗室工作人員齊心協(xié)力、集思廣益、不斷完善。

參考文獻：

[1] 李五一.高等學校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2] 王詠妙.對高校實驗室輻射安全管理的探討[J].實驗室科學，2008，（4）：91-92.

[3] 朱麗華，徐鋒.中國高等學校危險化學品安全管理現(xiàn)狀及對策[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2008，（3）：40-42.

[4] 王同順，趙素然.加強實驗室安全管理 保證師生的生命安全[J].實驗室技術(shù)與管理，2004，（6）：143-145.

[5] 王立達.成教學院實驗室安全管理體系的建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2009，（1）：149-151.

篇6

1 加強實驗員管理,提高自身素質(zhì)

要管理好實驗室,開展實驗教學工作,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生,一定要有一支高素質(zhì)的實驗教學隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎(chǔ),更應(yīng)具備很強的科技研發(fā)能力。實驗人員素質(zhì)高低直接影響到管理質(zhì)量和教學的效果。因此,實驗人員必須不斷加強自身素質(zhì)建設(shè),在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上,關(guān)注相關(guān)學科理論的新進展,不斷更新豐富自己的知識體系,將最新的信息和方法、最新進展和成果應(yīng)用于實踐。為了進一步提高實驗人員的業(yè)務(wù)水平,學校首先要對實驗人員進行教學觀念更新的教育,定期安排到高一級的院校和附院進修,學習他們先進的實驗教學管理理念,學習他們有關(guān)實驗教學的新方法,對在校的實驗人員開展多種方式的業(yè)務(wù)培訓(xùn),如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動;開展有關(guān)實驗教學的課題研究,探索實驗室管理新模式,讓他們真正服務(wù)于教學,作好實驗教學工作,為提高實驗教學水平提供重要的保證。

2 完善管理制度,建立規(guī)范化管理機制

實驗教學管理是學校教學管理的重要內(nèi)容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據(jù)和行為規(guī)范,是實驗教學順利進行的重要保證。規(guī)范化的管理制度是管理科學化的重要保證。實驗室管理體制建設(shè)是實驗室建設(shè)的一個重要方面,科學、合理的管理體制將推動和加快實驗室發(fā)展。學校應(yīng)圍繞這一中心,結(jié)合學校實際情況,建立一套規(guī)范、科學、合理的管理規(guī)章制度及條例,包括實驗設(shè)備的管理、登記、使用;實驗室環(huán)境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等;同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況,并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內(nèi)容。

使實驗室規(guī)章制度逐漸健全和完善,使實驗室的各項工作有章可循、有法可依,并在實驗教學中注重落實,照章辦事,保證了實驗教學工作正常、有序、順利地開展,以加快實驗室規(guī)范化管理的步伐,進一步提高了實驗室的科學管理水平。

3 加強實驗用品的管理,提高實驗教學效率和質(zhì)量

實驗用品的管理水平直接影響學校教學質(zhì)量和教學效益?？茖W的管理措施不僅能為實驗教學的開展打下了堅實的基礎(chǔ),也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來,隨著學校辦學規(guī)模的擴大,教學經(jīng)費的提高,在實驗用品上投入了大量經(jīng)費,大大改善了實驗條件,同時,對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ),是教學科研的物質(zhì)基礎(chǔ),是學校貴重財產(chǎn),做好實驗儀器設(shè)備的管理工作意義重大。要加強規(guī)范化管理,建立和完善各項管理制度,認真做好使用紀錄,嚴格要求學生,養(yǎng)成良好的使用習慣,使實驗儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)中,最大限度地發(fā)揮其實驗教學作用和投資效益。

4 推行開放式實驗教學,加強實驗教學過程的督導(dǎo)和評估

4.1 實行開放式實驗教學

開放式實驗教學是實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。是以教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉(zhuǎn)變,學校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學資源,提高實驗儀器設(shè)備的利用率,盡可能發(fā)揮實驗人員的教學和管理水平,利用課余時間、節(jié)假日為學生提供一切條件,讓學生能夠獨立思考,獨立完成實驗的整個操作,從中發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

4.2 制定開放實驗室的管理制度

在實行開放式實驗教學過程中,要制定開放實驗室的管理制度,并要求實驗人員嚴格執(zhí)行;建立開放實驗室管理檔案,建立實驗人員崗位責任制,在實驗過程中配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實驗人員承擔實驗室開放工作,以解答實驗過程中出現(xiàn)的疑難問題,并認真做好記錄,對一些在實驗中出現(xiàn)的常見錯誤問題要提醒學生注意避免。

篇7

關(guān)鍵詞：中職；計算機；實訓(xùn)室建設(shè)與管理

現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步確立了以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以行業(yè)、企業(yè)需要為根本出發(fā)點的職業(yè)教育發(fā)展與改革的基本思路。要求職業(yè)學校立足人力市場實際需求，致力于培養(yǎng)現(xiàn)代生產(chǎn)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)一線的優(yōu)秀技術(shù)人才。計算機專業(yè)實訓(xùn)室是職業(yè)學校進行科學研究與實踐教學的重要基地，建立一個結(jié)構(gòu)合理、功能完善、管理運行高效的實訓(xùn)室，對于提高學生實踐能力，實現(xiàn)中職學校教學目標有著至關(guān)重要的作用。

一、實訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題

1.計算機設(shè)備老套，影響教學效果

近年來，隨著職業(yè)學校招生規(guī)模的不斷上升，計算機實訓(xùn)室教學課時也在相應(yīng)增加，設(shè)備加快損耗而更新速度卻很慢。一些老舊的機房的部分電腦電源開關(guān)按鈕，復(fù)位開關(guān)按鈕已經(jīng)嚴重磨損，甚至失靈，設(shè)備存在諸多故障。目前，計算機硬件設(shè)施的更新?lián)Q代速度快，很多老式計算機的性能已經(jīng)落后很多且存在運行不穩(wěn)定的風險，也難以滿足時下應(yīng)用軟件發(fā)展的新要求。

2.實訓(xùn)室管理執(zhí)行效力低

中職學校對于計算機實訓(xùn)室都制訂了一系列規(guī)章制度，以便進行有效管理，但現(xiàn)實客觀存在著不少學生行為不規(guī)范、擾亂正常教學秩序的違紀行為，諸如，私自移動拆卸設(shè)備、帶食物飲料進機房、打網(wǎng)絡(luò)游戲等。為此，很多情況下校方為不影響整體教學對這種行為只是簡單地提醒，使實訓(xùn)室相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行力差。如何規(guī)范學生在實訓(xùn)室內(nèi)的行為成為中職學校普遍面臨的問題。

3.實訓(xùn)室開放對象范圍小

職業(yè)學校的實訓(xùn)室一般都只是用于教學計劃內(nèi)設(shè)置的實訓(xùn)課程，除此之外，很少對外開放，導(dǎo)致實訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備閑置。而且，實訓(xùn)室在校內(nèi)的開放對象也多局限于計算機專業(yè)。實訓(xùn)室對于基礎(chǔ)類課程開放少，開放式實驗教學配套措施存在漏洞，比如，沒有給學生開放固定的機房，學生不能隨時進入實驗室等。加強實訓(xùn)室對外開放有利于充分發(fā)揮實訓(xùn)室設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢，更好地服務(wù)于教學與科研任務(wù)。

4.實訓(xùn)室教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理

實訓(xùn)室?guī)熧Y隊伍建設(shè)滯后是中職學校計算機實訓(xùn)室建設(shè)過程中的一大突出問題，即教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)、人員配置結(jié)構(gòu)存在一定程度的不合理。中職學校缺少學歷水平高、科研能力突出、業(yè)務(wù)能力強的實驗指導(dǎo)教師，計算機實訓(xùn)教學與科研水平難以得到提高。

二、加強計算機專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)與管理的建議

1.加快老舊設(shè)備的更新?lián)Q代，提高硬件設(shè)施建設(shè)水平和教學效率

中職學校計算機實訓(xùn)室建設(shè)可以通過學校評估建設(shè)與實驗室5年建設(shè)規(guī)劃的形式加快建設(shè)步伐。學校應(yīng)盡快更新部分使用年限較長的老舊設(shè)備，為實訓(xùn)室配備合理的硬件資源，制定更為靈活有彈性的計算機設(shè)備更換年限。此外，在建設(shè)實驗室的過程中，設(shè)置計算機實訓(xùn)教學基地的設(shè)備更新計劃，為實踐教學創(chuàng)造更好的硬件條件，從而達到提高學生實踐能力、專業(yè)技能以及教學效率目的。

2.依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效落實機房管理制度

目前，中職學校計算機實訓(xùn)室各項管理制度在實踐中產(chǎn)生了諸多問題，直接影響到實訓(xùn)教學與管理效率。針對這種現(xiàn)狀，中職學校應(yīng)逐步建立起實踐教學信息系統(tǒng)平臺，規(guī)定學生進入機房必須憑校園一卡通，依托機房管理系統(tǒng)直接管理正在實驗的學生，指導(dǎo)老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)對學生計算機的使用情況進行實時監(jiān)控，這樣既可以查詢、阻止學生違紀行為，又可以不影響到正常教學秩序?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學合理運用能夠有效增強實驗制度的執(zhí)行力度，有效貫徹落實機房管理規(guī)章制度，為中職學校實踐教學創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.提高實訓(xùn)室開放水平，把學生吸引到實驗室來

開放計算機實訓(xùn)室的目的是為廣大學生創(chuàng)造自主學習、自我提升專業(yè)技能與實踐水平的良好外部條件。首先，制訂開放式實驗教學內(nèi)容，調(diào)配責任心強、業(yè)務(wù)能力強的教師擔任開放實驗指導(dǎo)老師，其次，在不影響正常教學的前提下，中職學校要充分利用已有資源，合理安排課程，為開放實驗提供固定的機房，為學生提供更充足的時間，真正做到學生隨時可以進行實訓(xùn)培養(yǎng)。此外，實驗室更新應(yīng)用軟件系統(tǒng)，安裝盡可能多的軟件，以滿足學生實踐鍛煉需要。實訓(xùn)室應(yīng)以滿足學生求知需求為宗旨，提高自身服務(wù)意識和服務(wù)水平，以吸引越來越多的學生走進實訓(xùn)室。

4.加強實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

職業(yè)學校應(yīng)該加快建設(shè)一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的“雙師型”實訓(xùn)教師隊伍，中職教育的實訓(xùn)導(dǎo)師必須具有一定的行業(yè)背景與豐富實踐經(jīng)驗，所以堅持“走出去，請進來”的方針對實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)就顯得十分關(guān)鍵。一方面，要鼓勵教師努力考取行業(yè)資格證書，并經(jīng)常性選派專業(yè)教師到計算機相關(guān)企業(yè)考察學習，掌握計算機行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，以切實提高教師的實踐教學水平；另一方面，可以定期聘請計算機行業(yè)企業(yè)的一線員工或管理人員擔任兼職講師，指導(dǎo)學生進行實訓(xùn)鍛煉，使學生及時獲取他們的實踐經(jīng)驗和行業(yè)最新知識。

中職學校計算機實訓(xùn)教學的建設(shè)與管理，要緊跟國家實驗教學改革的步伐，致力于加強實訓(xùn)師資隊伍和場地建設(shè)，提高教師隊伍的業(yè)務(wù)能力與實踐水平，增強自身服務(wù)意識，為實踐教學提供高質(zhì)量的實驗平臺，滿足學生專業(yè)技能學習需求與勞動力市場人才需要。

參考文獻：

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篇8

[關(guān)鍵詞]　高校實驗室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，不僅學生的規(guī)模在急劇擴大，對學生綜合素質(zhì)、動手能力、創(chuàng)新能力的要求也在提高。在這種新形勢下，各高校都紛紛加強了實驗室建設(shè)的力度，高校實驗室建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模上都達到了前所未有的程度。隨著實驗室規(guī)模的擴大，專業(yè)的增多，實驗設(shè)備的數(shù)量、種類、實驗課的科目、實驗人數(shù)都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實驗室安全問題已成為一個不容忽視的課題。因此，建立一個完善的實驗室安全管理體系，確保實驗教學和科研工作的順利進行，確保學校師生的生命財產(chǎn)安全具有重要的意義。

一、建立實驗室安全管理體系的重要性

實驗室是高等院校的重要組成部分，是開展實驗教學、科學研究和社會服務(wù)的重要場所，是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。因此，高校實驗室的安全與否不僅關(guān)系到高校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產(chǎn)是否受到損失，更重要的是關(guān)系到廣大師生的人身安全。一個學校是社會的元素，一個人是家庭的元索，一旦出現(xiàn)問題不僅影響到學校正常的教學秩序和學校的健康發(fā)展，也影響到一個家庭的幸福和社會的安定和諧。

高校實驗室的類型很多，有國家重點實驗室，省部級重點實驗室，有基礎(chǔ)課實驗室，專業(yè)課實驗室，學生創(chuàng)新實驗室等等，擁有大批貴重精密儀器設(shè)備，使用著各類化學、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實驗要在高溫、高壓、超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等條件下進行。近年來，由于各種原因?qū)е碌娜松韨κ鹿蕰r有發(fā)生，教訓(xùn)十分慘痛。常見的事故主要有：(1)火災(zāi)事故；(2)機械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環(huán)境污染事故等。根據(jù)海因里希災(zāi)害理論模型，從產(chǎn)生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見事故中也驗證了這一點，比如常見的火災(zāi)事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關(guān)掉電源，元器件長期受熱燃燒；電器操作不當；用電超負荷等環(huán)境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個完善的實驗室安全管理體系，從健全規(guī)章制度，提高安全防范意識等方面出發(fā)防止人的不安全行為，消除環(huán)境的不安全狀態(tài)，加強管理，阻斷事故的進程，把事故消滅在萌芽之中。創(chuàng)建一個安全、健康的工作學習環(huán)境，一個安定和諧的校園環(huán)境對每個人來說都是十分重要的，是義不容辭的責任和義務(wù)。

二、建立實驗室的安全管理體系

實驗室安全管理體系應(yīng)是一項系統(tǒng)的一體化的綜合管理體系。它應(yīng)包括相應(yīng)的組織機構(gòu)、健全的管理制度、安全教育與培訓(xùn)制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構(gòu)，更依賴于各種角色的安全意識和對安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機構(gòu)的建立。

應(yīng)建立從校領(lǐng)導(dǎo)――院系領(lǐng)導(dǎo)――實驗室負責人――實驗課教師(或?qū)嶒炇夜芾韱T)的四層管理組織，從體制上完善實驗安全管理體系。并實行實驗室安全管理責任制，明確崗位分工及責任，校領(lǐng)導(dǎo)對全校安全全面負責：院系領(lǐng)導(dǎo)對全院安全全面負責；各院系實驗室負責人為各自部門管理范圍內(nèi)的安全第一責任人，負責各自管理范圍內(nèi)安全工作的直接布署和落實：各實驗室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責任人。嚴格的責任制就避免了推諉、拖拉等現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)的參與是管理機制能夠充分發(fā)揮作用的重要保障，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視，做好日常的監(jiān)督與檢查工作。在檢查和追究上實行一級追一級，一級查一級，人人承擔的安全責任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。所以，首先要從制度建設(shè)入手，從保護環(huán)境、保持社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)制定出一套嚴格、有效、全面的實驗室安全管理規(guī)章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發(fā)生。如制定符合各學院及實驗室特點的實驗室準入制度，實驗室管理制度，崗位安全責任制度，實驗室人員培訓(xùn)制度，實驗室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學品、放射性實驗材料的申報、回收制度及安全應(yīng)急預(yù)案等。安全責任人應(yīng)在各實驗室張貼相應(yīng)的規(guī)章制度，并以這些制度為依據(jù)進行嚴格管理，實驗人員應(yīng)及時學習并嚴格執(zhí)行，確保各項措施落實到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓(xùn)。

有關(guān)調(diào)查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識不足有關(guān)，思想上的麻痹必然會造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規(guī)章制度則形同虛設(shè)。所以，必須通過各種途經(jīng)、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強安全觀念，強化安全意識?？衫眯@網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、校報等媒介大力進行安全宣傳教育；可進行消防知識講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動，發(fā)放校園安全手冊，做到人手一份，營造一個人人關(guān)注安全的校園文化氛圍。對第一次進入實驗室的學生進行培訓(xùn)，實行準入制度，只有經(jīng)過培訓(xùn)以后，考試合格者才能進入實驗室。撰寫實驗室安全手冊，全面介紹在實驗室工作時的各種注意事項，讓學生熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、掌握所接觸的實驗設(shè)備、化學藥品的性能。并介紹實驗樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實驗樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機械設(shè)備儀器等的管理人員名單及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話，讓學生清楚地了解出現(xiàn)事故時盡快離開現(xiàn)場的逃生方法等，樹立“以人為本，預(yù)防為主”的安全思想，使師生認識到生命對每個人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合。

各實驗室責任人應(yīng)定期進行常規(guī)自查，對于自查發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時糾正。實驗室負責人按照各項管理制度的要求進行常規(guī)檢查，對于實驗室自己無法解決的問題應(yīng)及時上報。院校領(lǐng)導(dǎo)也要按照管理文件的規(guī)定進行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ棛z查，根據(jù)危險源點的危險性大小分時、分重點突出來抓，如冬季防火檢查、實驗樓配電設(shè)備檢查等，做好監(jiān)督檢查記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場糾正并書面告知相關(guān)部門及責任人，責令限期整改，檢查結(jié)果及整改結(jié)果應(yīng)作為年終考核的內(nèi)容之一體現(xiàn)出來。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強假期實驗室的門衛(wèi)管理，對進入實驗室的人員嚴格執(zhí)行審批登記制度。

5.制定實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案。

“不怕一萬，就怕萬一”，為了做到臨危不亂，有必要對可能發(fā)生的事故制定應(yīng)急預(yù)案及救援預(yù)案，以便在有情況發(fā)生時能夠采取及時的、正確的處理措施。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括以下幾方面：(1)根據(jù)各實驗室的實際情況，設(shè)置應(yīng)急預(yù)案組織或小組，分級制定具有實用性和可操作性的預(yù)案內(nèi)容，明確應(yīng)急各方的職責和響應(yīng)程序。(2)對各實驗室的危險源進行分析評估，對可能發(fā)生的事故制定處理原則和一旦發(fā)生危險時的操作程序，做到心中有數(shù)。(3)對應(yīng)急組織的人員進行培訓(xùn)，應(yīng)急設(shè)備、應(yīng)急物資安放到位，以提高應(yīng)急行動的快速性和有效性。

在高校新的發(fā)展形勢下，實驗室的安全問題應(yīng)引起人們的高度重視，實驗室的安全對建設(shè)平安校園、和諧社會有著重要的意義。應(yīng)建立一個完善的實驗室安全管理體系，強化安全意識，樹立“以人為本，預(yù)防為主”的安全準則，為廣大師生提供一個安全、健康的工作學習環(huán)境，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

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關(guān)鍵詞:高校 教學管理制度 建立 健全

加強制度建設(shè),完善和嚴格執(zhí)行教學管理制度是保障教學質(zhì)量的有效措施,是提高教學質(zhì)量監(jiān)控水平,并使教學管理制度科學化、規(guī)范化的基礎(chǔ)性工作。

一、以學科理論為依據(jù),提高管理制度的科學性

建立健全教學管理制度,必須以高等教育學、教育心理學、管理科學等學科理論為依據(jù),充分提高教學管理制度的科學性。教學管理是一項復(fù)雜的涉及多學科、多領(lǐng)域的實踐活動,創(chuàng)新教學管理制度,必須透過紛繁復(fù)雜的教學管理現(xiàn)象,揭示教學管理活動的本質(zhì),使教學管理規(guī)章制度具有可靠的科學依據(jù)。高等教育學是研究高等教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學,對高等教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容、特點都作了理論性的闡述。在創(chuàng)新教學管理制度時,必須遵循高等教育學的基本原理,反映高等教育的特點規(guī)律;遵循教育心理學的基本原理,反映教學過程和學生身心成長的基本規(guī)律;遵循管理學的基本原理,靈活運用管理學的有關(guān)原則,提高教學管理的效率和效益。

二、加快高校教學立法進程,建立配套完善的教學管理法規(guī)體系

建立健全教學管理制度,必須加快高校教學立法進程,建立配套完善的教學管理法規(guī)體系,充分體現(xiàn)教學管理制度的完整性。從高等教育改革開展以來,高等學校教學管理法規(guī)制度建設(shè)仍然滯后于推進現(xiàn)代化教學的客觀要求,主要是教學管理規(guī)章制度體系不夠完善,部分領(lǐng)域法規(guī)制度存在空白;一些已有的規(guī)章制度沒有及時進行修改,部分規(guī)章制度之間不夠和諧統(tǒng)一;微觀教學管理規(guī)章制度建設(shè)滯后于宏觀教學管理規(guī)章制度建設(shè)。因此,推進教學管理現(xiàn)代化,必須高度重視教學管理法規(guī)制度建設(shè),科學規(guī)劃,突出重點,注重質(zhì)量,盡快建立完備的教學管理法規(guī)體系。

三、加強基層教學組織建設(shè)

加強基層教學組織建設(shè)。如在教務(wù)處新設(shè)立教學質(zhì)量科和實驗教學科,并倡導(dǎo)建立學習型教學管理組織;各教學單位是教學實體,全面負責本單位的教學、科研和社會服務(wù)等計劃的制訂與實施,具體負責課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習基地建設(shè)、教材建設(shè)、教學質(zhì)量監(jiān)控與評估、教風學風建設(shè)以及院系教學管理隊伍建設(shè),以及學生的學籍管理和教學秩序的管理與監(jiān)督。

四、進一步規(guī)范高校教學計劃的質(zhì)量管理

首先,專業(yè)培養(yǎng)計劃的制訂須遵循德智體全面發(fā)展的原則,注重學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和課程體系的整體優(yōu)化,控制總學時,放活選修課。其次,課程教學大綱根據(jù)培養(yǎng)目標的要求以及課程結(jié)構(gòu)與教學安排的整體需要,組織教師編寫課程教學大綱。最后,各專業(yè)制訂的實踐教學大綱要充分體現(xiàn)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神等要求,堅持高起點、有突破的基本方針,體現(xiàn)科學性、前瞻性和可操作性,把產(chǎn)學研結(jié)合作為主線貫穿于實踐教學體系之中。

五、健全高校教學管理文件

健全高校教學管理文件,就需要制訂一整套的教學管理文件。如教學管理、學籍管理、教材建設(shè)和管理、有關(guān)教學計劃和課程管理、理論教學的管理、實踐教學的管理、教學改革和教學研究的管理。此外,教學工作的管理還應(yīng)當關(guān)注教師管理、教學資金管理、實驗室建設(shè)、教學儀器設(shè)備管理、圖書館管理、體育場地管理、學生課外活動管理等方面。

六、吸收借鑒各大高校的成功經(jīng)驗

建立健全教學管理制度,必須立足院校實際,開闊視野,廣泛吸收借鑒各大高校教學管理制度改革的成功經(jīng)驗,制定科學合理的適合各院校實際情況的教學管理規(guī)章制度。如在培養(yǎng)制度方面,積極實行學分制、創(chuàng)新學分制、重修制、導(dǎo)師制、輔修專業(yè)、第二學士學位、彈性學制等制度,減少必修課,增加選修課的數(shù)量,建立大學生創(chuàng)新教育基地;對拔尖人才,在條件允許的情況下,實行跨年級、跨專業(yè)、跨院校培養(yǎng)和本碩、碩博連讀制度;在考核制度方面,實行教考分離、學生綜合素質(zhì)考評等制度;在教學質(zhì)量監(jiān)控方面,實行教學督導(dǎo)制度、教學信息員制度,形成學生、教師、管理部門共同參與的教學質(zhì)量評價和監(jiān)控體系;在教員管理方面,實行教員資格認定、任期考評、學科專業(yè)首席教授、特聘崗位、掛牌上課、教學質(zhì)量一票否決等制度,建立教學改革立項制度,鼓勵教師進行教學改革和創(chuàng)新等等,只有把上述制度建立起來,高校教學管理體系的建構(gòu)才有制度保證。

總之,沒有教學管理制度的建立健全,就談不上教學管理現(xiàn)代化。只有建立健全教學管理制度,才能促進教學管理工作的科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

參考文獻

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篇10

一、基本的安全標準

高校實驗室是教學和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要場所，實驗室不僅有一般的安全問題，而且還會涉及一些化學藥品、有毒有害化學品等，這些均是實驗室的安全隱患所在。但是，首先要保證實驗室的整潔衛(wèi)生以及儀器的擺放有序，遵守實驗室的基本安全與衛(wèi)生規(guī)章制度這一基本標準，才能做到將危險扼殺于搖籃之中。

(一)準備工作

實驗前讓學生熟悉實驗操作流程，對于實驗中用到的實驗儀器能夠做到熟悉操作，同時仔細檢查實驗設(shè)備、儀器儀表是否完好以及可能存在的安全隱患并能做到很好的防御，一旦危險發(fā)生能在第一時間內(nèi)反應(yīng)和處理。與此同時，在實驗前對于一些復(fù)雜的實驗儀器，實驗指導(dǎo)教師力求能做到給學生演示一遍，盡量避免不安全事故的發(fā)生。

(二)實驗過程

在實驗過程中，要嚴格遵照操作規(guī)程，認真操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象。保證與實驗無關(guān)的物品不放在實驗桌上，盡量保證足夠的空間，實驗中盡量做到不讓一個人獨自做危險實驗，要與其他人一同協(xié)作，防止意外事件的發(fā)生。對于有一定潛在危險性的實驗禁止學生圍觀起哄，以杜絕不安全事故的發(fā)生。

(三)實驗結(jié)束

實驗結(jié)束后認真收拾實驗臺，將各類儀器放回指定位置，方便下次使用。同時注意對于危險的試劑注意蓋蓋子保存，易碎的器皿放于安全的地方防止碰落。認真仔細檢查實驗設(shè)備是否斷電，離開實驗室前切記關(guān)掉所有電源，防止發(fā)生火災(zāi)。

二、個人防護

在實驗中對于具有危險性的實驗，要佩戴眼鏡，防止懸浮微?；蚧瘜W藥品濺出傷到眼睛;當要接觸有腐蝕性的藥品時應(yīng)注意佩戴手套(濃硫酸)，實驗結(jié)束后，脫手套時切忌用手接觸手套的外部，以防止殘留在手套外表面的藥品損傷皮膚。取用烘箱里的藥品時應(yīng)佩戴絕緣手套;在衣物穿戴上禁止穿露腳趾頭和腳跟的鞋，以防溢出物、濺出物和掉下來的設(shè)備弄傷雙腳。

三、實驗室的設(shè)備及人員管理

(一)實驗室設(shè)備的日常管理

實驗室的儀器設(shè)備能否正常使用，是一個實驗室正常投入使用的前提，因此對于儀器設(shè)備的管理也是實驗室管理的重中之重。對于設(shè)備的日常管理是一件比較繁瑣的工作，但是我們不能大意，只有這樣才能保證學校教學、科研工作的順利開展。對于易碎的玻璃器皿，如載玻片、玻璃棒等，做到輕拿輕放，同時在實驗過程中為了防止一些同學不負責任，做實驗不注意細節(jié)從而造成實驗儀器的損壞，領(lǐng)取實驗儀器的時候可以采用小組制，每六個人一組，并指派一名小組長，領(lǐng)取儀器時做好登記，等實驗做完后統(tǒng)一歸還檢查儀器是否完好，對于損壞的儀器落實到個人，并要求寫出報告，說明原因，從而逐步培養(yǎng)學生的責任感，規(guī)范實驗操作，減少對儀器的損害。對于實驗室的一些大型的精密儀器和設(shè)備，由于其成本高，運行費用昂貴，我們要加強設(shè)備的日常維護與保養(yǎng)。對沒有使用過相應(yīng)設(shè)備的人要做到先培訓(xùn)后使用，特別是精密的儀器和大型的設(shè)備更要加強培訓(xùn)，在不知道設(shè)備的使用方法和熟練掌握操作以前不要使用設(shè)備，這樣既能防止操作不當損壞設(shè)備，也避免了不安全事故的發(fā)生。剛使用完的設(shè)備，要切斷電源;機械設(shè)備要關(guān)掉油路;等設(shè)備冷卻后才能蓋上防塵罩;對于久置不用的儀器設(shè)備要加蓋防塵罩;根據(jù)儀器設(shè)備的使用保養(yǎng)要求，做好保養(yǎng)工作;做好儀器設(shè)備的使用記錄。由于在一些學科之間存在交叉，其它專業(yè)的實驗可能會借用儀器設(shè)備，對于儀器設(shè)備的借用要嚴格依照學?；?qū)嶒炇夜芾聿块T制定的有關(guān)程序履行手續(xù)。同時實驗室的管理人員做好借出前儀器的檢查和歸還后的核查工作，當儀器設(shè)備出現(xiàn)問題時有因可查、有人可究。

(二)實驗室人員管理

實驗室是進行教學和科研的場所，因此，營造一個安全整潔的工作環(huán)境，保障實驗人員的人身安全和實驗儀器設(shè)備的安全，是提高工作效率的前提條件，同時也是實驗教學和科研有條不紊進行的有力保證。作為實驗室的管理人員和指導(dǎo)教師，對于出入實驗室的人員要進行嚴格的登記，做到各個專項落實到個人，杜絕因不明原因而造成實驗儀器設(shè)備損壞和丟失的現(xiàn)象發(fā)生。同時作為工作人員更要注意以身作責，在值班時不能擅離職守，導(dǎo)致實驗室因無人管理而發(fā)生不安全的事件。與此同時，對于進入實驗室的實驗人員更要嚴格要求，禁止穿戴不合格或不符合實驗室管理規(guī)章制度的實驗人員進入實驗室;同時對于實驗內(nèi)容進行匯報，對于不明實驗原理和不熟悉掌握實驗儀器設(shè)備操作的人員禁止進入實驗室，若因此類問題造成的不安全事故亦或是儀器設(shè)備的損壞，追究相關(guān)人員的責任，并要求其書寫書面報告稟明原因，并處以相應(yīng)的懲罰。當然對于試驗中表現(xiàn)優(yōu)秀的人員進行表彰鼓勵，從而帶動大家更好地建設(shè)管理實驗室，保證試驗教學取得更加卓越的成績。

四、廢棄物的處理