導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣工程自動化的就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：就業(yè)方向；教學(xué)改革；自動化專業(yè)；電氣工程

前言：

從我國長期的教學(xué)改革和發(fā)展上來看，將電氣工程及其自動化作為就業(yè)發(fā)展方向，推進教育教學(xué)改革是非常重要的。在教育教學(xué)中應(yīng)遵循市場規(guī)則，抓緊就業(yè)機遇，有針對性的塑造電氣自動化專業(yè)，從電氣工程學(xué)院這個主體教學(xué)上來看，高校重點的建設(shè)應(yīng)在電氣工程及其自動化上，而由于近些年來傳統(tǒng)專業(yè)的不斷變革，電氣工程及其自動化專業(yè)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會用人單位的用人需要，需要以社會就業(yè)為導(dǎo)向，實施教學(xué)改革，塑造高素質(zhì)的人才，本文則重點介紹目前電氣工程及其自動化的認(rèn)識和未來就業(yè)方向。

1.電氣工程及其自動化的發(fā)展歷史

電力技術(shù)的發(fā)明、電氣工業(yè)的建立至今已有100余年的歷史。自工業(yè)革命開始，人類便在一次次工業(yè)實踐中，不斷地學(xué)習(xí)使用電力為人類自己服務(wù)。多年的系統(tǒng)研究，終于逐步形成了電氣工程的基礎(chǔ)理論。電氣工程的發(fā)展有以下幾個里程碑意義的事件：1820年，安培發(fā)現(xiàn)了電磁效應(yīng)。1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)原理，奠定了后來發(fā)電機的理論基礎(chǔ)。19世紀(jì)60年代，麥克斯韋建立了統(tǒng)一的經(jīng)典電磁場理論和光的電磁理論，預(yù)言了電磁波的存在。1873年，麥克斯韋完成了《電磁學(xué)通論》，奠定了廣泛應(yīng)用電磁技術(shù)的理論基礎(chǔ)。1882年，愛迪生建成世界上第一座較正規(guī)的發(fā)電廠，完成了初步的電力工業(yè)技術(shù)體系。世界第一臺三相交流發(fā)電機的建成，三相交流電的出現(xiàn)克服了原來直流供電容量小，距離短的缺點，開創(chuàng)了遠方供電，電力拖動等各種用途的新局面。20世紀(jì)初，電力的生產(chǎn)應(yīng)用已達到較高的水平，并具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模。從此，電力取代了蒸汽，使人類歷史邁進了“電氣化時代”。

2.對電氣工程領(lǐng)域方向的特點及認(rèn)識

電力系統(tǒng)具有如下特點：（1）電能的生產(chǎn)和使用是同時完成的；（2）過渡過程十分短暫；（3）電力系統(tǒng)有較強的地區(qū)性特點；（4）與國民經(jīng)濟關(guān)系密切。在我國，發(fā)電廠就分為火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠、核能發(fā)電廠。

從最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展來看，電機的自動化性能如果能夠大大提升，能夠有效的和常溫科研超導(dǎo)材料進行融合，那么就會使電氣的電阻損耗率大大降低，這樣不僅解決了電阻長時間的發(fā)熱問題，又能夠起到良好的降匭Ч，會使電機的效率大大提高。同時，更加重要的就是在臨界的粗長強度和密度都很高的情況下，超導(dǎo)電機的繞組電流密度能夠比常規(guī)的電機提高數(shù)十倍，大大提高了電機的功率密度，降低電機重量和體積。高電壓與絕緣技術(shù)這一領(lǐng)域的技術(shù)水平要求很高，有“三強”，即：試驗性強，理論性強，交叉性強。該學(xué)科的主要運用范圍：建立有工頻高電壓、支流高電壓、雷電沖擊高電壓、操作沖擊高電壓、沖擊大電流以及高功率脈沖技術(shù)等裝Z；測量用的有靜電電壓表、高壓示波器、專用的分壓器、分流器等。近年來，隨著計算機和微電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化測量技術(shù)和電器設(shè)備在線運行狀態(tài)的再線監(jiān)測、故障診斷技術(shù)得到了很大的發(fā)展。研究電工新技術(shù)可促進核能和可再生能源的應(yīng)用發(fā)展，使之更快的在技術(shù)和經(jīng)濟上成熟起來，例如：核電發(fā)電、磁流體發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、太陽能發(fā)電、其他新能源發(fā)電。電工新技術(shù)可以促進交通運輸方面的磁懸浮列車、磁流體推進船、電動車的發(fā)展推進，醫(yī)學(xué)上的超導(dǎo)核磁共振成像裝Z的研究等。電力電子包含電力電子器件、變流電路和控制電路三部分。目前，電力電子技術(shù)有幾個研究方向：高頻開關(guān)電源技術(shù)：所有的信息系統(tǒng)與通信設(shè)備都需要使用開關(guān)電源，小到各種便攜數(shù)碼產(chǎn)品，還有現(xiàn)在時興的各種平板電視，大到服務(wù)器系統(tǒng)、通信基站機房、及種種航空設(shè)施等；電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用：如各種諧波補償、有源濾波裝Z等，還有不斷發(fā)展的不間斷電源設(shè)備（UPS），電動汽車的驅(qū)動與控制系統(tǒng)，電機的節(jié)能驅(qū)動方面如各種變頻器（包括變頻空調(diào)），在當(dāng)前能源短缺的狀況下，太陽能、風(fēng)能及各種再生能源的應(yīng)用，電力電子技術(shù)是最關(guān)鍵的技術(shù)要素。

3.電氣工程及其自動化的就業(yè)方向

電氣工程及其自動化專業(yè)屬于工科專業(yè)，并且與機械學(xué)科一樣最具基礎(chǔ)性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間的交叉與融合更加密切，所以其他學(xué)科的發(fā)展更加需要電氣專業(yè)的相關(guān)知識，因而，電工學(xué)課程已經(jīng)普遍在各工科專業(yè)中開設(shè)，用以普及電氣工程基礎(chǔ)知識。而電氣工程及其自動化是工科中歷史最悠久的專業(yè)之一，并且我國與發(fā)達國家不同，電氣工程及其自動化仍保有強大的生命力，隨著工業(yè)化進程的前進，電氣工程專業(yè)發(fā)展更為迅速，而電氣工程及其自動化作為中心專業(yè)，人才需求便更加旺盛。

結(jié)束語：

綜上所述，作為一門涉及到電子技術(shù)、計算機技術(shù)及其多項工科技術(shù)的多樣化課程而言，電氣工程及其自動化對于未來很多科技信息領(lǐng)域都有著長足的法扎你空間。但是從專業(yè)性上來說，還與人們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ嵓夹g(shù)和微電子技術(shù)有著重要的聯(lián)系，因此，作為電氣工程及其自動化學(xué)科專業(yè)的學(xué)生來說，在未來的就業(yè)方向上應(yīng)從這幾方面進行研究，努力找到未來適合自己的就業(yè)發(fā)展方向。

參考文獻：

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[2] 閆海東，程世偉.淺析電氣工程及其自動化中存在的問題及解決措施[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2015（06）

[3] 喬新涵.電氣工程及其自動化的發(fā)展及問題研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2015（02）

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【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動化；問題；趨勢

一、電氣工程及其自動化專業(yè)概述

電氣工程及其自動化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展，而逐漸形成的一門學(xué)科，從某種意義上來說，電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歸并了多個電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學(xué)、電子學(xué)、電工學(xué)、自動控制、計算機、測量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門綜合性技術(shù)科學(xué)。作為一門新興之學(xué)科，電氣工程及其自動化專業(yè)的理論分為電力網(wǎng)理論和控制理論兩方面。電氣化工程及其自動化是和老百姓的平常生活有著密切聯(lián)系，所以其發(fā)展速度相當(dāng)之快。在工業(yè)生產(chǎn)中，使用電氣工程自動化技術(shù)科技對設(shè)備進行遠距離的操控，從而減小了對人力的需求，同時由于自動化特有的優(yōu)點，又能加快設(shè)備的生產(chǎn)效率，讓工業(yè)企業(yè)得到更好的發(fā)展。

二、電氣工程及其自動化的現(xiàn)狀

（一）技術(shù)得到快速發(fā)展

電氣工程及其自動化是一項包含多個學(xué)科的工程專業(yè)技術(shù)，在上世紀(jì)七十年代，以西方國家為首開展了第三次工業(yè)革命，這次工業(yè)上的革命對各個國家都產(chǎn)生了重要的影響，使人們的生活、工作進入到了自動化時代，因此電氣工程及其自動化技術(shù)得到了廣泛的認(rèn)同，并且進行了快速的發(fā)展，使其形成了包含電力、電子、計算機等多方面的科學(xué)技術(shù)。國際電工委員會頒布了IEC6113-3標(biāo)準(zhǔn)，為控制器編程提供了重要的編程語言手段，實現(xiàn)計算機系統(tǒng)開發(fā)下塔尖開放式的開發(fā)平臺。通過在實際工作中的不斷經(jīng)驗積累，結(jié)合編程控制器、智能儀表等一些設(shè)備形成了穩(wěn)定的電氣工程及其自動化技術(shù)，使其在社會發(fā)展中得到了廣泛的應(yīng)用，從而增強了社會生產(chǎn)效率，提高了人們的生活水平。

（二）電氣自動化平臺呈現(xiàn)開放發(fā)展特點

計算機技術(shù)的快速發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了很大改變，不僅僅是改變了人們傳統(tǒng)的生活習(xí)慣，還在社會生產(chǎn)中帶來重要的影響。基于計算機系統(tǒng)技術(shù)，電氣自動化領(lǐng)域?qū)τ诓僮飨到y(tǒng)進行了改進，使操作界面變得更為靈活?，F(xiàn)階段，企業(yè)實施生產(chǎn)線電氣自動化方式主要是在之前的測控儀表內(nèi)插入相關(guān)的電子未處理器。在插入相關(guān)的電子未處理器后，測控儀器能對數(shù)據(jù)進行計算以及運輸。因為生產(chǎn)商有差異，所以，相應(yīng)地生產(chǎn)商在設(shè)備精密信息的處理方式也不相同，這種差異性導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)不一的設(shè)備很難有效實現(xiàn)信息的共享。針對于此，電氣自動化平臺呈現(xiàn)開放發(fā)展的特點。

（三）電氣技術(shù)與機械生產(chǎn)相互結(jié)合

現(xiàn)階段，我國的電氣自動化更多是用在企業(yè)生產(chǎn)流水線上，主要是對生產(chǎn)設(shè)備進行精密控制。并且，對于生產(chǎn)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行詳細(xì)、精確的記錄。因為電子技術(shù)當(dāng)前有著人力難以企及的優(yōu)勢，更多的企業(yè)將其余機械生產(chǎn)與之結(jié)合，以便提高機械產(chǎn)品的性能。將電氣技術(shù)與機械生產(chǎn)相互結(jié)合后，應(yīng)用電子技術(shù)的機械設(shè)備在產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)指導(dǎo)等方面已經(jīng)遠遠超過傳統(tǒng)的人力操作機械。

三、電氣工程及其自動化發(fā)展存在的問題

（一）能源消耗過大

我國經(jīng)濟的發(fā)展離不開工業(yè)的助推，而在工業(yè)發(fā)展過程中，電氣工程技術(shù)的應(yīng)用和推廣越來越廣泛，不僅對工業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)項目產(chǎn)生影響，對整體產(chǎn)業(yè)鏈條的完整度也有提升的作用。并且，越來越多的電氣設(shè)備被運用于工業(yè)生產(chǎn)中，雖然對工程項目的基礎(chǔ)效率和質(zhì)量都有相應(yīng)的推動，但是在基本電氣項目建立和運行過程中，產(chǎn)生的能源消耗過大的問題還沒有很好地解決措施。能源是21世紀(jì)各國最為頭疼的問題，這就使電力工程的能耗問題凸顯的越來越清晰。過大的能源消耗即不利于我國節(jié)能減排的基本方針，也與科學(xué)發(fā)展觀的基本方針背道而馳。

（二）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面存在缺陷

電氣工程及其自動化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有兩種不同的形式，其一是集中式，其二是分層式。而這兩種形式各有其優(yōu)缺點。在集中式當(dāng)中，系統(tǒng)往往是非常單一并且軟件的量大，調(diào)試不夠簡單，因而經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。而在系統(tǒng)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化過程當(dāng)中，往往還容易出現(xiàn)通信故障，并且由于技術(shù)人員之技術(shù)問題，經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)終止，而導(dǎo)致了生產(chǎn)的停滯。這也都對生產(chǎn)和企業(yè)之經(jīng)濟效益，造成了巨大的損失。

（三）監(jiān)管人員安全意識低

人們對于工程項目的安全問題越來越關(guān)注，但是相應(yīng)的電氣工程監(jiān)管人員還沒有建立特別完善的安全意識，無論是基礎(chǔ)的檢測結(jié)構(gòu)還是基本的工程監(jiān)管都不能與實際工程相匹配，這不僅降低了電力工程的基礎(chǔ)質(zhì)量，也給電氣工程埋下了安全隱患。我國電氣工程自動化系統(tǒng)已經(jīng)開始向集成化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，在這個過程中，需要相應(yīng)的技術(shù)支持，但是由于基本集成技術(shù)的落后，整體項目的信息資源還不能得到有效地共享，這也在一定程度上制約了整體電力工程項目的發(fā)展。

（四）相關(guān)技術(shù)落后于發(fā)達國家水平

電氣系統(tǒng)自動化技術(shù)要求基本工程項目具有基本的高效性和科學(xué)性，但是我國相應(yīng)的技術(shù)手段還不是很先進。在現(xiàn)今這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的階段，計算機信息的使用更加有效的提高了生熟，在進行信息處理的能力有待提高。在實際工作中，由于電氣工程及其自動化技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上提高了工業(yè)生產(chǎn)的效率，但還遠遠滿足不了現(xiàn)階段電力工程中的發(fā)展需求。

四、電氣工程及其自動化發(fā)展趨勢

電氣工程及其自動化是國家重點學(xué)科，就業(yè)方向較多，就業(yè)前景較好，調(diào)查表明，近三年來，電氣工程及其自動化的就業(yè)率都較高，由此可見，電氣工程及其自動化是具有發(fā)展前景的學(xué)科，下面主要闡述電氣工程及其自動化的發(fā)展趨勢。電氣工程及其自動化的發(fā)展方向如下：就大型電力行業(yè)來看，電氣工程及其自動化技術(shù)能夠應(yīng)用于發(fā)電廠、供電局、廠礦企業(yè)、電力公司等，提高行業(yè)生產(chǎn)效率。另外，電氣工程及其自動化結(jié)構(gòu)也在不斷的優(yōu)化，集中精力強化系統(tǒng)集成與關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)，同時通過社會化的協(xié)作與市場化的外包分工，來充分推動相關(guān)技術(shù)的市場化步伐，從而有計劃的進行開發(fā)與研究重要技術(shù)，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來的發(fā)展中，電氣工程及其自動化技術(shù)的精度也在不斷的提高，工作效率也會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時能夠充分的提高行業(yè)生產(chǎn)效率，促進電氣工程及其自動化行業(yè)的長遠發(fā)展。

（一）科研人員和操作人員的綜合素質(zhì)得到提高

電氣工程及其自動化的日漸成熟，是未來必應(yīng)達到的效果，其中，科員人員和操作人員發(fā)揮著重要作用?？茊T人員和操作人員作為技術(shù)的研發(fā)者和操作者，直接影響著電氣工程及其自動化應(yīng)用和發(fā)展程度。注重高素質(zhì)研發(fā)人員，鼓勵創(chuàng)新技術(shù)，才能有效提高我國電氣工程及其自動化的競爭力及創(chuàng)新力，而操作人員的技術(shù)水平直接關(guān)系到設(shè)備運行的質(zhì)量。由此可見，要想推動、發(fā)展電氣工程及其自動化技術(shù)，是離不開科研人員和操作人員，在此過程中，科研人員和操作人員的素質(zhì)必定得到提高。

（二）建立電氣工程及其自動化的統(tǒng)一獨立平臺

目前，電氣工程及其自動化技術(shù)因企業(yè)類型不同而各異。不同類型企業(yè)，電氣工程及其自動化的技術(shù)水平也不一樣。企業(yè)與企業(yè)之間聯(lián)系不緊密，自主研發(fā)相關(guān)技術(shù)，這會增加企業(yè)經(jīng)濟成本的同時，不利于企業(yè)長足發(fā)展。所以，企業(yè)科研技術(shù)人員，一定要突破技術(shù)環(huán)境的難關(guān)，加強企業(yè)之間的合作，有步驟，有計劃的去設(shè)計電氣工程及其自動化方案。首先，在設(shè)計方案之前，科研技術(shù)人員要對設(shè)計的電氣工程及技術(shù)用戶的特點進行研究，設(shè)計方案必須涉及到實施，運行，維護等每一步驟的完成。從而，確定開發(fā)目標(biāo)。然后，提前預(yù)算好運行成本和運行時間，一定要控制在企業(yè)運行的范圍內(nèi)。最后，注重終端客戶的不同需求及商業(yè)項目運行的特點，做到建立電氣工程及其自動化的統(tǒng)一獨立平臺，從而有效減少企業(yè)經(jīng)濟運行成本。

（三）建立電氣工程及其自動化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

建立電氣工程及其自動化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，優(yōu)化資源配置，可以保證企業(yè)之間信息交流的準(zhǔn)確性和安全性。企業(yè)包括設(shè)備控制，技術(shù)監(jiān)管，企業(yè)管理等許多步驟，要想使以上步驟得到資源的合理化配置，就要使這些系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來。通過建立電氣工程及其自動化的通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使各個系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)得到高效，快捷的交換、傳遞，推動企業(yè)高效率運轉(zhuǎn)。因此，要想提高電氣工程及其自動化系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和高效性，就必須要使電氣工程及其自動化系統(tǒng)向通用化方向發(fā)展。這樣可以保證企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之間更加暢通的傳輸信息，提高信息資源共享的程度，消除信息“孤島”問題。

（四）應(yīng)用范圍不斷擴大，產(chǎn)品不斷得到改革和創(chuàng)新

隨著電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展成熟，各個行業(yè)對電氣工程及其自動化技術(shù)的需求更加迫切，促進電氣工程及其自動化技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴大。此外，隨著社會對電氣工程及其自動化需求程度日益提高，為順應(yīng)市場需求，企業(yè)一定加強對產(chǎn)品自主研發(fā)力度，提高產(chǎn)品科技含量，生產(chǎn)諸多相關(guān)產(chǎn)品，使產(chǎn)品得到創(chuàng)新。并且，隨著環(huán)境污染問題及資源緊張問題的日益嚴(yán)峻，電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展也會順應(yīng)建設(shè)資源節(jié)約型這一時展的潮流，逐漸向低碳環(huán)保方向發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

參考文獻

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[2]閆海東,程世偉.淺析電氣工程及其自動化中存在的問題及解決措施[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2015(2).

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篇3

【關(guān)鍵詞】高等教育電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)探索及思考

1前言

電氣工程及其自動化專業(yè)是高等院校為滿足國家對該方面人才需求而設(shè)立的電氣信息領(lǐng)域的一門學(xué)科。由于該門學(xué)科和人們?nèi)粘Ｉ钜约肮I(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，這幾年發(fā)展較為迅速，專業(yè)內(nèi)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方向也日益成熟，該專業(yè)培養(yǎng)的人才已為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻，為推動國民經(jīng)濟發(fā)揮了積極作用。高等院校在進行傳統(tǒng)理論教育中應(yīng)更多涉及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，這對發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)優(yōu)勢，擴大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域及提高學(xué)生綜合技能水平起到重要作用。

2高等院校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

電氣工程及自動化專業(yè)在目前發(fā)展中越來越受到關(guān)注，參與該專業(yè)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生逐年上升，學(xué)生就業(yè)率也不斷加大。該專業(yè)綜合性較強，難度較大;通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得系統(tǒng)控制、電氣控制、電力自動化、電氣自動化等領(lǐng)域的基本技能，能為各行業(yè)培養(yǎng)從事電氣工程及其自動化、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才，同時該類人才的培養(yǎng)可為我國現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻。隨著各個高校對該專業(yè)的重視程度，越來越多教育工作者及學(xué)生加入了該領(lǐng)域相關(guān)工作。各種教學(xué)資源的引進使得教學(xué)規(guī)模逐漸擴大，教學(xué)成果也逐漸提高。但由于該專業(yè)涉及工程領(lǐng)域較多，耗費資源較多，實踐課程多，在該專業(yè)教學(xué)中仍存在不少問題［1］。首先電氣工程及其自動化屬于實踐性很強的專業(yè)，部分學(xué)校在課程設(shè)置中未能充分考慮實踐課程對于該類專業(yè)教學(xué)的重要性導(dǎo)致學(xué)生理論與實踐脫節(jié)。其次由于實踐課程設(shè)置不合理，未能形成科學(xué)的教學(xué)體系使得對學(xué)生的培養(yǎng)沒有明確的計劃與目標(biāo)導(dǎo)致教學(xué)過程目的性低。還有由于該專業(yè)涉及行業(yè)較多，實驗器材及實踐教學(xué)專業(yè)人員相對缺乏，導(dǎo)致學(xué)生無法很好的將所學(xué)理論有效的應(yīng)用于實踐，無法實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。基于上述幾點問題，在日常教育中，學(xué)校及老師應(yīng)加強管理，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對專業(yè)知識的掌握水平。

3關(guān)于高校提高電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)的探索及思考

基于電氣工程及其自動化專業(yè)人才在未來社會發(fā)展中的重要作用，各個高校應(yīng)引起足夠關(guān)注及加大對各教學(xué)資源的投入。實踐教學(xué)是電氣工程及其自動化的重要課程之一，實現(xiàn)實踐教學(xué)的重要基地在實驗室。因此在現(xiàn)有基礎(chǔ)上應(yīng)加大實驗室相關(guān)設(shè)施的投入，保證學(xué)生實驗的基本條件。例如在學(xué)校資源經(jīng)費允許的情況下加大對各種實驗設(shè)備的引進，如建立電力系統(tǒng)仿真實驗室、電磁實驗室及各種新型發(fā)電系統(tǒng)實驗室等［2］。通過這些基礎(chǔ)設(shè)備的引進，確保學(xué)生可以得到足夠的教學(xué)資源，使他們能夠充分將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐。其次在教學(xué)資源充足的情況下，一支高質(zhì)量的實踐課程教學(xué)隊伍將對電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐課教學(xué)起到必要的推動作用。由于學(xué)生對電氣相關(guān)的實踐操作接觸較少，缺乏足夠的經(jīng)驗，若僅靠理論課程所學(xué)知識則無法有效在實踐中應(yīng)用。這種情況下，有經(jīng)驗豐富的老師在場進行指導(dǎo)與監(jiān)督，一方面可以起到輔助學(xué)生實際操作的作用，另一方面也可監(jiān)督學(xué)生謹(jǐn)慎操作避免危險事故發(fā)生。而目前高校實踐課程教師基本屬于科班出身，沒有豐富經(jīng)驗，在實際實踐課程教學(xué)中只能起到對學(xué)生進行有效監(jiān)督防止意外事故發(fā)生的作用，很難達到實踐教學(xué)的真正目的。再者電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中應(yīng)完善實踐教學(xué)制度，實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合，避免出現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)制定實踐教學(xué)制度及管理辦法，建立有效的約束及監(jiān)督體系，把實踐教學(xué)落實到實處;人員分工應(yīng)明確，各個崗位及實踐課程教研人員應(yīng)各做好本職工作;加大實踐課程考核制度，適當(dāng)加大實踐課程課堂學(xué)習(xí)情況的比重使學(xué)生意識到實踐課程的重要性。還有電氣工程及其自動化專業(yè)實踐課程涉及領(lǐng)域較廣，未來學(xué)生就業(yè)面多，若僅進行在校資源的實踐與模擬教學(xué)，很難起到與實際接軌的目的。因此，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)方面的合作，通過技術(shù)交流、實踐實習(xí)的方式實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源的共享［3］。學(xué)?？梢酝ㄟ^和企業(yè)進行技術(shù)共同開發(fā)的方式加強與企業(yè)的接觸以實現(xiàn)學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)的目的，同時企業(yè)也可選派工程技術(shù)人員入校教學(xué)實現(xiàn)資源的交流與共享。學(xué)校與企業(yè)進行學(xué)生訂單式培養(yǎng)也是校企交流與合作的方式，通過這種方式不僅培養(yǎng)了更適合企業(yè)的專業(yè)化人才，同時對提高學(xué)校該專業(yè)的就業(yè)率起到一定作用。最后學(xué)校可以通過舉辦各種活動加大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。目前高校內(nèi)舉辦的電子技能大賽、挑戰(zhàn)杯等活動均吸引了部分學(xué)生的廣泛參與并取得了一定的成績及宣傳效果。另外積極鼓舞大學(xué)生加入教師專業(yè)課題的研發(fā)也是學(xué)生實踐課程教學(xué)的主要手段，通過參與教師課題的研發(fā)，學(xué)生在接受教師指導(dǎo)的過程中實現(xiàn)了理論知識的綜合應(yīng)用與提高。

4結(jié)語

多元化的教學(xué)方式一直是我國高等教育教學(xué)改革的重點，實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合一直是很多高校教學(xué)改革努力的方向?？茖W(xué)的發(fā)展與社會的進步對人才提出了更高的要求。加強電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)適應(yīng)高等教育教學(xué)的要求，適應(yīng)時代的發(fā)展，有助于培養(yǎng)專業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高的電氣工程及其自動化專業(yè)人才。

參考文獻:

［1］遲正剛．“二部制”教學(xué)模式的特點及其對電氣工程專業(yè)的影響［J］．電氣電子教學(xué)學(xué)報，2005(03)．

［2］程明，李揚，黃學(xué)良．江蘇省品牌專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設(shè)的實踐與思考［J］．電氣電子教學(xué)學(xué)報，2006(04)．

［3］徐旭東．高等教育大眾化進程中大學(xué)定位研究［J］．高教探索，2003(01)．

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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；產(chǎn)學(xué)研合作；卓越工程師計劃；人才培養(yǎng)模式

0引言

貴州省作為“西電東送”、“黔電送粵”的重要節(jié)點和泛珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的“加油站”，其2012~2015年電力產(chǎn)業(yè)新增從業(yè)人員約0.6萬人，近幾年平均每年畢業(yè)生約300人，據(jù)貴州省統(tǒng)計報告估計，每年電力人才（具備中級以上職稱或本科以上學(xué)歷）缺口約500人。所以，電氣工程類人才在貴州省非常緊俏，該專業(yè)畢業(yè)生的需求量多年來一直排在前十位。但隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)快速發(fā)展，電力企業(yè)的需求更多地集中在有工程項目經(jīng)驗的復(fù)合型人才，對基礎(chǔ)人才的需求會慢慢趨于飽和。因此，建立適合新建本科院校并具有特色的電氣工程類人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

1電氣工程人才特色培養(yǎng)模式的提出

2010年，國家教育部等部門啟動了“卓越工程師計劃”，目的主要在于培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的卓越工程師來應(yīng)對各行各業(yè)的發(fā)展與變革。“卓越工程師計劃”有三個特點：企事業(yè)單位會深入?yún)⑴c到培養(yǎng)學(xué)生過程中；學(xué)校兼顧本科院校和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才；強化培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。該院?？梢耘囵B(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育和卓越工程師計劃來構(gòu)建電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，力爭辦出新建本科院校專業(yè)特色，提升學(xué)院該專業(yè)學(xué)生在電氣工程領(lǐng)域的競爭力。

2傳統(tǒng)的電氣工程人才培養(yǎng)模式的局限性

2.1專業(yè)發(fā)展方向不夠特色

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，貴州省屬高校中，5所本科學(xué)校（貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、遵義師范學(xué)院、六盤水師范學(xué)院、貴州理工學(xué)院）開設(shè)了電氣工程及其自動化（或電氣工程與自動化）專業(yè)，其中只有貴州師范大學(xué)為電氣工程與自動化專業(yè)，其它均為電氣工程及其自動化專業(yè)。貴州省屬高校中電氣工程相關(guān)專業(yè)為貴州省重點（建設(shè)）專業(yè)的只有1所（貴州大學(xué)）。貴州省內(nèi)高校該專業(yè)有的以強電為主、弱電為輔，有的強弱電結(jié)合。專業(yè)方向主要有：自動化、機電一體化、電力系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)、供配電、新能源發(fā)電等。電氣控制技術(shù)、機電一體化、電力系統(tǒng)等專業(yè)方向貴州的企事業(yè)眾多，人才需求旺盛，門檻也比較低，特別是應(yīng)用型的復(fù)合人才需求多，但這幾個方向都是傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化方向，貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)和其它高校都有，六盤水師范學(xué)院與其它學(xué)校相比并無太大的競爭力和特色。

2.2校企聯(lián)合培養(yǎng)體系還需加強

目前與該學(xué)院合作的企事業(yè)實習(xí)、實踐基地不多，導(dǎo)致學(xué)生缺少項目實踐經(jīng)驗和綜合專業(yè)技能，很難達到企事業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。該學(xué)院可多方面開展與企業(yè)的深度合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)模式，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進產(chǎn)學(xué)研的有機、有序結(jié)合。

2.3師資隊伍建設(shè)的路徑還需創(chuàng)新

培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才需要有一支具有較強工程實踐能力的教師隊伍，但就目前而言，符合要求的師資普遍缺乏，多是學(xué)校博士或碩士畢業(yè)直接引入，缺乏工程實踐經(jīng)驗。可建立有效的激勵機制，從重視引進學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)領(lǐng)軍人才；從提倡教師長在學(xué)科上，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢處熼L在產(chǎn)業(yè)上；鼓勵校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)一批“雙師型”教師；外聘具有豐富教學(xué)、實踐能力的專家、工程師為兼職教師。

3特色電氣工程人才培養(yǎng)模式的探索構(gòu)建

3.1電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的特色方向和體系結(jié)構(gòu)

電氣自動化方向就業(yè)口徑寬，主要集中在電廠、軟件開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等領(lǐng)域，但貴州高校電氣工程及其自動化專業(yè)一般沒有設(shè)置該方向，只有貴州師范大學(xué)有，而貴州對自動化專業(yè)方向的人才需求很大。供配電方向是貴州省工業(yè)化重點發(fā)展專業(yè)之一，2015年，貴州省電力總裝機容量超過4500萬kW，新增裝機1700萬kW，其中水電500萬kW、風(fēng)電200萬kW，另外，清潔能源發(fā)電發(fā)展迅速（數(shù)據(jù)來源黔府發(fā)16號文件），該專業(yè)人才需求旺盛。貴州目前設(shè)置了供配電方向的學(xué)校并不多，貴州大學(xué)有智能電網(wǎng)創(chuàng)新團隊，六盤水師范學(xué)院有中央財政支撐與學(xué)院共建的電氣工程專業(yè)（供配電方向）實驗室。因此，特色人才培養(yǎng)模式特色方向可定為供配電等新能源技術(shù)領(lǐng)域或電氣自動化方向?？紤]產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的多樣化，可采用“3+1”（其中“1”=“0.25+0.25+0.5”）人才培養(yǎng)模式的體系結(jié)構(gòu)，遵循產(chǎn)學(xué)合作，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同選擇的原則。六盤水師范學(xué)院與富士康煙臺工業(yè)園產(chǎn)學(xué)研合作教育采用的就是這種模式。企業(yè)的1年分三段，第一個0.25年是在企業(yè)基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)相關(guān)技能；第二個0.25年是掌握一定工程技術(shù)和完成畢業(yè)實習(xí)；最后0.5年進行畢業(yè)設(shè)計，由企業(yè)工程師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。其余時間學(xué)生在學(xué)校完成相關(guān)課程的理論知識學(xué)習(xí)，完成開設(shè)的課程實驗、課程設(shè)計及專業(yè)綜合實驗等實踐環(huán)節(jié)，其主要目的是使學(xué)生在掌握一定理論、技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，具備一定的工程技術(shù)能力。

3.2優(yōu)化課程體系

按照卓越工程師計劃，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)科學(xué)的整體化、技術(shù)的綜合化趨勢，要求各個分支學(xué)科滲透、多層次學(xué)科交叉。電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的知識體系需重新構(gòu)建，必須掌握該專業(yè)的基本理論、技能，并具備一定的實踐動手能力。

3.3實踐環(huán)節(jié)改革

卓越工程師計劃要求學(xué)生能盡快地進入行業(yè)中去，除了直接進入企業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)校的課程設(shè)置特別是實踐環(huán)節(jié)上也要有所改革。根據(jù)產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)實際調(diào)研情況，結(jié)合該專業(yè)學(xué)生實際情況，采用模塊化的實踐教學(xué)體系設(shè)計思路，構(gòu)建“培養(yǎng)以學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線”的實踐教學(xué)體系。畢業(yè)設(shè)計實踐即第四年學(xué)生進入企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，使得學(xué)生畢業(yè)后能盡快真正進入工程領(lǐng)域。這樣的課程體系構(gòu)建優(yōu)化了實踐教學(xué)內(nèi)容，通過相關(guān)課程和第四年畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)置，實踐了卓越工程師計劃內(nèi)容，也有利于學(xué)生畢業(yè)后考取電氣工程師證，提升就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競爭力。

4結(jié)語

結(jié)合實際情況，探索適合新建應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式。通過特色人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以及課程設(shè)置的優(yōu)化、實踐環(huán)節(jié)的改革，提升學(xué)生就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競爭力，加快卓越工程師計劃進程。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：電氣；自動化 ；實踐體系

實踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)電氣工程人員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本文對這方面的內(nèi)容做了粗淺的探討。

1 實踐教學(xué)體系建立的目標(biāo)及基本要求

1.1 目標(biāo)實踐教學(xué)體系建立的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有電力系統(tǒng)及其自動化、繼電保護及自動化、電氣技術(shù)、計算機應(yīng)用等方面的基本理論素質(zhì)、專業(yè)基本知識和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能在電力部門、科研院所、國民經(jīng)濟管理部門、工礦企業(yè)等單位從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行與維護、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實驗分析以及電子與計算機應(yīng)用等工作一線的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

1.2 要求根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，本專業(yè)學(xué)生必須具有以下能力：

1.2.1 具有較扎實的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識，具有良好的人文社會和管理科學(xué)基礎(chǔ)及外語綜合能力。

1.2.2 系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、計算機軟硬件基本原理與應(yīng)用等。

1.2.3 獲得較好的工程實踐訓(xùn)練，具有較熟練的計算機應(yīng)用能力。

1.2.4 了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢。

1.2.5 具有較強的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理的實際工作能力。

2 實驗、實踐教學(xué)的安排

通過對電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)要求的分析，并考慮學(xué)院所在地區(qū)大量水電站的修建及工業(yè)園區(qū)的興建對電氣專業(yè)人才的需求情況，對西昌學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾經(jīng)修改，最后的專業(yè)實驗、實踐教學(xué)的課程安排如下：大學(xué)一年級除了公共實驗課以外，專業(yè)實踐課有大學(xué)物理實驗、電路原理實驗；大學(xué)二年級的實驗、實踐課程有：電路原理實驗、計算機輔助設(shè)計上機練習(xí)、數(shù)字電子技術(shù)實驗、電機實驗；大學(xué)三年級的實驗、實踐課程有：PLC實驗、PLC設(shè)計、微機原理實驗、運動技術(shù)設(shè)計系統(tǒng)、繼電保護課程設(shè)計、發(fā)電廠實習(xí)、單片機控制實驗、專業(yè)英語讀寫訓(xùn)練、數(shù)值計算方法上機實驗、項目管理案列分析、自動檢測技術(shù)設(shè)計；大學(xué)四年級的實驗、實踐課程有：變電站（所）實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、計算機仿真技術(shù)上機練習(xí)、電力市場調(diào)查畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)（論文）設(shè)計。 3 科學(xué)合理性的分析

3.1 形成模塊化、系統(tǒng)化的教學(xué)體系整個教學(xué)體系分為三個模塊，為公共實踐必修課、專業(yè)實踐必修課、專業(yè)實踐選修課。這三個模塊之間相互聯(lián)系，應(yīng)用于某個學(xué)科方向或?qū)W科方向的分支形成體系和系統(tǒng)，使實踐教學(xué)的內(nèi)容從相對獨立到學(xué)科融合，使學(xué)生從單門課程、系列課程到專業(yè)方向的實驗，由點到線、由線成面、由面建體，逐步的、分層次的、全方位培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識[1]。如學(xué)生將專業(yè)實踐必修課中的數(shù)電模電與專業(yè)實踐必修課中的單片機和自動檢測技術(shù)這幾門課程相互聯(lián)系起來就能向計算機控制技術(shù)發(fā)展。

3.2 分層次提高學(xué)生的實踐能力一年級為公共基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練階段，如外語視聽、計算機上機、體育、社會實踐等，還有專業(yè)實踐如普通物理學(xué)實驗，大學(xué)物理實驗是學(xué)生進入大學(xué)后接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端，是對學(xué)生進行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。二年級為專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)技術(shù)基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練階段，如模擬電子技術(shù)實驗，數(shù)字電子技術(shù)實驗，這些實驗使學(xué)生掌握了基本電路參數(shù)測量方法，常用電子儀器使用方法以及中、小規(guī)模數(shù)字集成電路使用方法。三年級為學(xué)科專業(yè)主修及專題設(shè)計性實踐訓(xùn)練階段，如PLC實驗和設(shè)計，繼電保護課程設(shè)計，同時還安排學(xué)生到發(fā)電廠實習(xí)，使學(xué)生進一步了解、熟悉專業(yè)知識及其在發(fā)電廠的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，使學(xué)生樹立專業(yè)思想。四年級為專業(yè)綜合能力，安排學(xué)生畢業(yè)實習(xí)，將前三年學(xué)的理論知識和實踐相結(jié)合，將各門課程相結(jié)合最后進行畢業(yè)設(shè)計。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的工程設(shè)計和綜合應(yīng)用素質(zhì)。各教學(xué)層次均有課程實驗教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從基礎(chǔ)到專業(yè)、自底向上可形成體系，從單一實驗到綜合實踐環(huán)節(jié)，分模塊、成系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生從進校開始就接受由易到難、由簡到繁、由淺入深的實踐訓(xùn)練。

3.3 增加實踐教學(xué)的比例在教學(xué)計劃的編制中，落實《西昌學(xué)院本科學(xué)分制實施辦法》中實踐教學(xué)模塊學(xué)分不低于三分之一的總體要求，充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，達到培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

3.4 其他強弱電結(jié)合能，強電包括了電機、繼電器等，弱電包括了單片機、自動檢測技術(shù)等，他們的結(jié)合能向控制方向發(fā)展；電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合向電力電子方面發(fā)展；軟件與硬件結(jié)合；元件與系統(tǒng)相結(jié)合。專業(yè)寬，既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又有自動化和信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，可以使學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練。

3.5 加強實驗教學(xué)管理電氣工程及其自動化專業(yè)“遞進式”實驗教學(xué)模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實驗教學(xué)評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現(xiàn)了“遞進式”實驗教學(xué)的有序進行。是電氣工程及其自動化專業(yè)實驗教學(xué)模式運行體系。

篇6

通過對現(xiàn)階段中小型水電廠工作模塊的分析，得知基礎(chǔ)應(yīng)用型高級技術(shù)人才需要具備良好的工作素質(zhì)，具備良好的工作品德。在現(xiàn)階段教學(xué)工作中，進行學(xué)生服務(wù)方向的分析是必要的，從而保證滿足市場導(dǎo)向的需要，展開輻射全國的電力行業(yè)就業(yè)模塊。這就需要高校展開電力行業(yè)就業(yè)崗位技能教學(xué)、專業(yè)發(fā)展方向及特色。本專業(yè)分三個專業(yè)方向，前兩年實行通識教育，大二的第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)社會人才市場的需求和個人特長，自選一個方向進行專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

2電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

2.1在現(xiàn)階段電氣工程工作模塊中，進行教學(xué)內(nèi)容及其課程體系的優(yōu)化是必要的，從而滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，進行人才質(zhì)量的提升。保證培養(yǎng)目標(biāo)模塊及其培養(yǎng)規(guī)格模塊等的協(xié)調(diào)，進行教學(xué)新型模式的開展，進行課程結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，進行教學(xué)內(nèi)容的不斷組織，進行培養(yǎng)目標(biāo)的控制，保證技術(shù)應(yīng)用及其技術(shù)開發(fā)模塊的協(xié)調(diào)，為地方經(jīng)濟服務(wù)。公共基礎(chǔ)類課程群由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?。在現(xiàn)階段專業(yè)技術(shù)教學(xué)模塊中，進行技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊及其專業(yè)課程模塊的協(xié)調(diào)是必要的，從而針對其專業(yè)方向的差異，展開技術(shù)基礎(chǔ)課堂群體系的健全，進行其課時的積極安排，保證技術(shù)基礎(chǔ)課程群體系的不斷優(yōu)化，按照其專業(yè)的發(fā)展方向及其知識要求，展開課程的交叉安排，保證其綜合運行效益的提升。技術(shù)基礎(chǔ)課程群主要由“電路”、“模”、“數(shù)電”、“自動控制理論”、“微機原理”、“電力電子技術(shù)”、“電機學(xué)”、“傳感技術(shù)”、“工程力學(xué)”、“電磁場”等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生獲得電氣工程的基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.2在現(xiàn)階段電氣工程發(fā)展過程中，進行自動化專業(yè)技術(shù)的優(yōu)化是必要的，進行工業(yè)自動化方向及其電力系統(tǒng)發(fā)展方向的分析，保證專業(yè)課程群體系的健全，按照其專業(yè)方向的側(cè)重點展開分析，進行課程設(shè)置模塊的優(yōu)化，進行基層應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)，使其滿足市場的需求，保證其基礎(chǔ)理論知識體系的健全，保證實踐教學(xué)模塊的有效開展?；鶎討?yīng)用型人才的培養(yǎng)要面向工程應(yīng)用，面向市場需求，不僅要具備理論知識，更重要的是加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高計算機應(yīng)用能力、工程實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，突出實踐性教育。

在實驗教學(xué)模塊中，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)是重要的模塊，從而保證學(xué)生的綜合實踐能力的提升，保證實驗項目的積極選擇，保證傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的更新，避免其一味的驗證性實驗的開展，進行經(jīng)典的實驗項目的開展，進行不必要實驗項目的刪除，實現(xiàn)其教學(xué)效益的提升。在保留的實驗項目中增加了設(shè)計性和綜合性實驗內(nèi)容，另外開設(shè)一些研究性實驗。教學(xué)實驗室全部對學(xué)生開放。通過驗證性實驗來鞏固學(xué)生對理論知識的掌握，通過設(shè)計性、綜合性實驗內(nèi)容和部分研究性內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，增強學(xué)生的動手能力。

2.3在現(xiàn)階段教學(xué)模塊中，進行學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是必要的，這需要進行多元化專業(yè)培養(yǎng)方案的開展，保證校內(nèi)實習(xí)模塊、校外實習(xí)模塊等的開展，進行實踐教學(xué)效益的提升，保證培養(yǎng)方案的積極貫徹，從而滿足專業(yè)實習(xí)基地的教學(xué)需要，進行實習(xí)任務(wù)書、指導(dǎo)書等的教學(xué)優(yōu)化。建立我們的校外實習(xí)基地。在每次實習(xí)之前由帶隊指導(dǎo)教師寫好實習(xí)計劃書，及時組織召開實習(xí)動員大會，然后由實習(xí)指導(dǎo)教師帶隊實習(xí)。實習(xí)采取參觀、跟班、動模實驗和專家或高級技術(shù)人員講座等形式。在實習(xí)期間寫實習(xí)日記。

2.4在畢業(yè)設(shè)計過程中，進行學(xué)生專業(yè)知識綜合應(yīng)用模塊的優(yōu)化是必要的，進行科學(xué)研究方法及其工程設(shè)計模塊的協(xié)調(diào)，進行科學(xué)問題的積極解決，保證科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，保證團體協(xié)作精神體系的健全，這也需要進行畢業(yè)設(shè)計體系的健全，實現(xiàn)教學(xué)實踐效益的提升。是對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的一次全面檢查，而且是審定學(xué)生畢業(yè)資格及學(xué)位資格的依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生教學(xué)實踐中的重要環(huán)節(jié)之一，在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理，強化社會意識，進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。

通過對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提升，更有利于現(xiàn)階段高校教育教學(xué)水平的提升，確保其畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體系的健全，滿足人才培養(yǎng)方案的客觀需要，提升其創(chuàng)新精神及其實踐能力，這離不開科技創(chuàng)新培養(yǎng)方案的應(yīng)用，實現(xiàn)電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)體系的健全，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)及其能力，這些程序的開展都與畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模塊密切相關(guān)。電氣工程及其自動化專業(yè)通過科學(xué)定位，確定培養(yǎng)基層應(yīng)用型高級技術(shù)人才，對實現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有現(xiàn)實意義；改革專業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以特色專業(yè)建設(shè)和教學(xué)研究項目來推動電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建設(shè)；加強實踐教學(xué)，提高工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

3結(jié)束語

篇7

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動化實驗室；研究

1 “遞進式”實驗的內(nèi)涵與特征

“遞進式”實驗是指從基礎(chǔ)性實驗到綜合性實驗，以及創(chuàng)新性實驗的順序進行實驗。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過實驗室結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將原來單一課程單一實驗室的基礎(chǔ)上，整合成三大模塊，將本專業(yè)實驗室分成三個層次：①基礎(chǔ)性實驗，就是把本專業(yè)基礎(chǔ)課程對應(yīng)的實驗室整合到一起，滿足各門課程實驗教學(xué)的需要；②綜合式實驗，就是實驗項目不局限于某門單一的課程，通過實驗室結(jié)構(gòu)的整合和調(diào)整，將課程相關(guān)的實驗室建立在一個綜合性的實驗室，支持開出將幾門課程綜合運用的實驗項目，這既有利于提高學(xué)生綜合運用知識的能力，同時為課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計提供了一個平臺；③創(chuàng)新式實驗，就是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開發(fā)性實驗室。創(chuàng)新性實驗是在指導(dǎo)師指導(dǎo)下，在自己的研究領(lǐng)域或老師選定的學(xué)科方向，針對某一課題或某一研究方向，進行研究和探索的實驗，是學(xué)生參加科學(xué)研究、教學(xué)科研相結(jié)合的一種重要形式。

2 “遞進式”實驗?zāi)Ｊ降奶剿髋c實踐

電氣工程專業(yè)實驗室是學(xué)院建設(shè)較早的實驗室，在多年的教學(xué)改革和實踐中，實驗教學(xué)一直是學(xué)校進行改革的重點。六年來，按照基本原理、基礎(chǔ)應(yīng)用、綜合實踐、應(yīng)用設(shè)計四個層次來規(guī)劃和改善實驗條件；通過整合教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法來更新教學(xué)觀念；通過強化管理、培養(yǎng)隊伍素質(zhì)來確保實驗教學(xué)的改革。

2.1 整合專業(yè)實驗教學(xué)設(shè)施 圍繞電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)整合實驗教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)自升本以來，根據(jù)社會人才培養(yǎng)的需要，開設(shè)了“電力系統(tǒng)及其自動化”和“工業(yè)自動化”兩個專業(yè)方向，在實驗室的改革與建設(shè)中也依據(jù)兩個專業(yè)方向的要求整合。將原來按課程開設(shè)的實驗項目、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計，整合為反映課程體系的基礎(chǔ)實驗、突出應(yīng)用能力的綜合性實驗及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計性實驗和探索研究性科研項目，形成了“基礎(chǔ)性實驗-綜合性實驗-創(chuàng)新性實驗”三個層次遞進的實驗教學(xué)體系，強調(diào)了學(xué)生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在具體運作上，兩個專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程相同，因此，建立了一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)性實驗平臺和專業(yè)綜合性實驗平臺，這樣可以同時滿足兩個專業(yè)方向?qū)嶒灲虒W(xué)的需要，起到資源共享的目的。專業(yè)方向?qū)嶒炂脚_的建設(shè)，是根據(jù)本專業(yè)開設(shè)的兩個專業(yè)方向的需要，建立專門的實驗室，電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實驗分室是以發(fā)電、配電及其自動化控制為目標(biāo)的實驗教學(xué)基地，工業(yè)自動化實驗分室是以工業(yè)生產(chǎn)的過程自動化控制為目標(biāo)的實驗教學(xué)基地。

建立兩個相對獨立的實驗室，不僅是目前兩個專業(yè)方向和人才培養(yǎng)的需要，也為今后兩個專業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個專業(yè)方向今后的發(fā)展。

2.2 整合實驗教學(xué)內(nèi)容、改進實驗教學(xué)方法 根據(jù)學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)計劃的要求，針對學(xué)院原來實驗教學(xué)的狀況和存在的問題，科學(xué)整合實驗教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進實驗教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，徹底改變原來單一課程開設(shè)單一實驗的狀況，對教學(xué)內(nèi)容進行“遞進式”的整合。

在教學(xué)方法上，改變過去以老師講授和演示為主的教學(xué)方法，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。對于基礎(chǔ)性實驗教師作技術(shù)指導(dǎo)，對于綜合性、設(shè)計性及研究探索性實驗項目建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。對于綜合性和創(chuàng)新性實驗，學(xué)生需填寫課題項目申請書（課題來源、課題研究目的、具備的實驗條件、擬采取的方法、預(yù)期的實驗效果），讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力。與此同時，根據(jù)學(xué)生動手能力的高低進行因材施教，加強過程監(jiān)控，通過學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報告并進行結(jié)題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理，這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進式”實驗的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。

2.3 加強實驗教學(xué)管理 電氣工程及其自動化專業(yè)“遞進式”實驗教學(xué)模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實驗教學(xué)評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現(xiàn)了“遞進式”實驗教學(xué)的有序進行。

2.4 加強師資隊伍建設(shè) 師資隊伍建設(shè)是實驗室建設(shè)的重要因素，是確保實踐教學(xué)的前提和條件。近年來，通過引進和培養(yǎng)兩種方法來提高實驗隊伍的素質(zhì)。對實驗隊伍先從學(xué)歷上進行提高，采用派遣教師到工廠企業(yè)進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等形式來提高實驗技能，強化隊伍建設(shè)。實現(xiàn)了學(xué)歷上達標(biāo)，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)員結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)合理，實驗技能提升的實驗團隊，使每個指導(dǎo)教師具備輔導(dǎo)兩門實驗課程的能力。此外，學(xué)校還將在實驗室工作評優(yōu)、實驗室建設(shè)工作量計算、實驗室工作人員職稱晉級、待遇等方面采取一些穩(wěn)定隊伍的措施，讓優(yōu)秀實驗教學(xué)人才“引得進，留得住，用得好”。

3 結(jié)束語

電氣工程及其自動化專業(yè)在“遞進式”實驗教學(xué)改革中，以專業(yè)培養(yǎng)為目標(biāo)，通過整合內(nèi)容形成了科學(xué)的實驗教學(xué)體系；通過優(yōu)化資源配置，構(gòu)成了基礎(chǔ)實驗平臺、專業(yè)綜合實驗平臺和專業(yè)方向?qū)嶒炂脚_；通過改進教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過完善管理，建立了先進的實驗運行模式，從而使學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識得到明顯提高，大學(xué)生就業(yè)率達到98%以上，得到了用人單位的好評。實踐教學(xué)是一項長期而系統(tǒng)的工程，還需要在不斷的探索與實踐中得以提高。

參考文獻

[1]夏金兵.開放式實驗室條件下機制專業(yè)新型實驗教學(xué)體系初探[J].實驗技術(shù)與管理，2003，20（4）：95-97.

篇8

(一)電氣工程及其自動化專業(yè)需要培養(yǎng)復(fù)合型、多元化人才。傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化的人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代對人才能力的需求，僅接受普通的大眾教育，缺乏實踐鍛煉、經(jīng)驗積累、創(chuàng)新思維及跟不上新的信息技術(shù)及先進設(shè)備的發(fā)展速度這些“頑疾”都會造成電力事業(yè)發(fā)展人才需求量的供應(yīng)不足。新的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的模式應(yīng)該不僅要延續(xù)普通傳統(tǒng)的教學(xué)模式和完善相關(guān)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，特別應(yīng)該加強的是對學(xué)生工程應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培訓(xùn)。能使學(xué)生將相關(guān)課程中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，做到理論和實踐的有機結(jié)合。應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的要求，在校學(xué)生應(yīng)具備以下三方面能力:一是通過接受學(xué)校人才培養(yǎng)的體系的教育，能夠有一個較為扎實的基本理論基礎(chǔ);二是參加相關(guān)專業(yè)工程的基本訓(xùn)練，既具備電氣工程及其自動化方面的專業(yè)技能，還要有在認(rèn)知過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際工程問題的能力;三是要具有創(chuàng)新意識和積極主動性，掌握學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，能夠分析出自身的專業(yè)化優(yōu)勢。

(二)電氣工程及其自動化專業(yè)人才多元化培養(yǎng)模式的探索。上文闡述了新的信息時代需要的電氣工程及其自動化人才的培養(yǎng)目標(biāo)和一個基本定位。那么各高校應(yīng)該從哪些方面進行改革與完善才能夠形成和電力事業(yè)發(fā)展相匹配的人才市場，本文就該專業(yè)的多元化人才培養(yǎng)模式作了一些思考。

1．構(gòu)建新的課程框架，完善課程體系建設(shè)。目前的用人單位所需要的都是復(fù)合型人才，合并而來的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設(shè)計的寬口徑可能會因為課程框架的設(shè)計不合理導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生什么都學(xué)，但是都不精通，這肯定在一定程度上對畢業(yè)生的就業(yè)和用人單位都帶來了消極影響。我國該專業(yè)的培養(yǎng)計劃發(fā)展依舊處于探索階段，而國外特別是美國在該領(lǐng)域已經(jīng)有了先進而且成熟的經(jīng)驗和培養(yǎng)模式。因此我們可以借鑒國內(nèi)在該專業(yè)有領(lǐng)先的教育經(jīng)驗的高校和國外先進的培養(yǎng)模式，從而來構(gòu)建該專業(yè)的課程框架:公共基礎(chǔ)課(培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力)、學(xué)科基礎(chǔ)課(培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ))、專業(yè)學(xué)科必修課(培養(yǎng)多元化學(xué)生和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力)、專業(yè)學(xué)科選修課(拓寬學(xué)生的興趣特長和專業(yè)知識，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力)。這樣的一個基本課程框架，既注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累和拓寬專業(yè)知識的機會，也并重了學(xué)生自身的興趣特長和其自由選擇的空間。新的課程框架構(gòu)建好之后，則新的課程體系的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)著重體現(xiàn)出電氣工程及其自動化專業(yè)“以強電為主，弱點為輔，強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色。具體來說，該專業(yè)的設(shè)置當(dāng)中應(yīng)該突出強電特色，結(jié)合電力發(fā)展前景設(shè)置電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個專業(yè)方向的課程是有必要的。在考慮課程的建設(shè)時，還要緊密結(jié)合目前電氣工程領(lǐng)域應(yīng)用的自動化技術(shù)，保持電子與計算機技術(shù)相關(guān)課程的緊密聯(lián)系。為保持該專業(yè)專業(yè)化、應(yīng)用型人才的特色，還必須注重的是要開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的實踐教學(xué)課程。除專業(yè)課程的設(shè)計需要注意的要點之外，公共基礎(chǔ)課程與學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)計也必須要“厚基礎(chǔ)”，這樣才能防止學(xué)生因為該專業(yè)過寬的口徑而各個課程都無法精通的窘境。另外，新的課程體系也必須體現(xiàn)對學(xué)生社會科學(xué)與自然科學(xué)知識的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)的電氣工程及其自動化專業(yè)的人才才是具備高的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識的多元化人才。

2．加快教學(xué)實踐環(huán)節(jié)改革，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。從復(fù)合型人才培養(yǎng)體系出發(fā)，必須要建設(shè)以實踐能力培養(yǎng)為宗旨，從基礎(chǔ)到專業(yè)再到綜合、創(chuàng)新，采取“分層次、多模塊相互銜接”的科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)。傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)的薄弱必須要通過實踐教學(xué)與理論教學(xué)相互獨立而又有機的結(jié)合得到強化，從而培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力都具備的高素質(zhì)人才，打造出新型的“人無我有，人有我優(yōu)”具有專業(yè)特色的多元化人才。學(xué)校的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)可以通過以下幾個方面得到改善:一是完善實踐教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)的現(xiàn)代化程度，可以在實踐教學(xué)當(dāng)中融入電器行業(yè)的先進設(shè)備;二是傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容需要通過篩選和改造，并加入通過精心設(shè)計的新的教學(xué)實踐，打破已有的課程限制，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，將電力系統(tǒng)行業(yè)與實踐教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合起來。通過不斷的改革創(chuàng)新和各專業(yè)課程的相互交叉，實踐教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性才能夠體現(xiàn)出來;三是原有在學(xué)校的實踐教學(xué)應(yīng)該拓寬為在校和在工業(yè)現(xiàn)場兩者相結(jié)合的實踐教學(xué)，這樣不但豐富了實踐教學(xué)內(nèi)容，而且對解決學(xué)生的實踐動手能力也有了一定的提高。這一改革也充分體現(xiàn)了高等教育服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)實踐這一宗旨。學(xué)生應(yīng)該協(xié)調(diào)好專業(yè)知識的強化與實踐能力的培養(yǎng)，形成自己實踐動手、積極主動、解決問題、創(chuàng)新思維的意識。要想培養(yǎng)多元化并且又具備實踐創(chuàng)新能力，就需要鼓勵學(xué)生參與觀摩實踐教學(xué)設(shè)備的開發(fā)和實踐教學(xué)的改革，通過不斷提出問題，解決問題，改革培養(yǎng)模式來滿足學(xué)生和社會的需要。學(xué)生在參與實踐的過程要求其不但擁有本專業(yè)的基本知識，還要自學(xué)其他專業(yè)知識才能夠順利完成指定目標(biāo)。在教育環(huán)節(jié)當(dāng)中注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，吸收學(xué)生參與實踐教學(xué)改革，對學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力有一定的幫助，還能夠鍛煉學(xué)生的動手能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知興趣，促進學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，在一定程度上優(yōu)化了學(xué)生的整體知識智能結(jié)構(gòu)。與此同時，參與實踐的同學(xué)需要不同的同學(xué)負(fù)責(zé)不同內(nèi)容而完成同一個目標(biāo)，這有助于他們的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)了他們相互合作的能力，為完成高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)又上一個臺階。

3．適勢調(diào)整專業(yè)方向，加強創(chuàng)新個性教育?，F(xiàn)如今，資源的可持續(xù)發(fā)展成為我國重點考慮的戰(zhàn)略目標(biāo)，而發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟、建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會成為了現(xiàn)時重點任務(wù)，電力工業(yè)在中國這樣的一個大的背景之下將扮演更重要的角色，高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，也是各地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)基石。因而，電氣工程及其自動化專業(yè)在培養(yǎng)人才時不但要跟進電力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還要時刻關(guān)注最新能源在中國建設(shè)的應(yīng)用。例如在我國經(jīng)濟發(fā)展較為快速的東南部地區(qū)的可再生能源和新型能源的發(fā)展迅猛，特別是太陽能產(chǎn)業(yè)在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展已初具規(guī)模。因而結(jié)合這樣的宏觀背景，電氣工程及其自動化專業(yè)就應(yīng)該調(diào)整專業(yè)定位，增加新能源的應(yīng)用方向，從而向當(dāng)?shù)厥袌龉?yīng)專業(yè)對口的新型人才。另外，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展也給中國的經(jīng)濟及其他各方面的發(fā)展注入活力，這將給電氣自動化專業(yè)方向的人才賦予更多的發(fā)展機遇。專業(yè)定位及教學(xué)體系都要適時調(diào)整，根據(jù)社會背景、區(qū)域經(jīng)濟等宏觀條件來突出和側(cè)重調(diào)整方向。總之，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和工程能力及適應(yīng)新環(huán)境的電氣工程及其自動化專業(yè)高級應(yīng)用型人才才是各個學(xué)校培養(yǎng)方案里的重中之重。為履行建設(shè)人力資源強國的使命，現(xiàn)在高等教育學(xué)校都在探索并建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和促進個性創(chuàng)新人才脫穎而出的新機制。各校可針對專業(yè)拔尖人才:即具有學(xué)術(shù)思想和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進行進一步創(chuàng)新教育，個性培養(yǎng)。學(xué)生可以在扎實掌握專業(yè)知識并具備操作實踐能力的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自身的興趣、愛好和特長自主選擇課程，自主參加學(xué)校科研項目來制定自身的學(xué)習(xí)計劃。通過學(xué)科導(dǎo)師對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、主動時間和科技創(chuàng)新能力的引導(dǎo)，使學(xué)生可以全面接受創(chuàng)新科研訓(xùn)練，從而增強學(xué)生的自主和快速學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力及創(chuàng)新思維能力。對有潛力的學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，不但符合學(xué)生對自身素質(zhì)的要求，也能夠拓寬未來就業(yè)口徑，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

二、結(jié)語

篇9

1 電氣工程及其自動化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)、電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強的學(xué)科，其主要特點是強弱電結(jié)合、機電結(jié)合、軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子、系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)、物理和電氣信息基礎(chǔ)知識，在電氣工程與信息領(lǐng)域從事電力系統(tǒng)運行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場、信號系統(tǒng)與信號處理、自動控制原理、微機原理及接口技術(shù)、電工與電機學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機控制。就業(yè)方向為適合到國民經(jīng)濟各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應(yīng)用、電器設(shè)備研制等工作，能在科研院所、高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學(xué)科的研究生。

2 電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代社會對電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生能力的要求，這為教學(xué)工作提供了思路。與電氣自動化專業(yè)崗位能力要求相比較，目前高等職業(yè)教育中電氣自動化專業(yè)的教學(xué)中主要存在以下幾個方面的不足：

2.1 教學(xué)中電氣自動化專業(yè)的教材陳舊，新的控制方法、控制理論不能及時走進課堂。例如：智能表的應(yīng)用、變頻器的綜合應(yīng)用等，這一類教材在市場只有理論方面的教材。

2.2 教學(xué)中理論教學(xué)多，實驗教學(xué)少。一是電氣自動化專業(yè)的實驗教學(xué)體系不夠完備。雖然在教學(xué)過程中已開設(shè)了一些實驗，但只是該門課程的實驗，整個專業(yè)的實驗并沒有形成體系，使學(xué)生不能系統(tǒng)掌握專業(yè)的要求。二是電氣自動化專業(yè)的實驗設(shè)備不夠先進，缺乏創(chuàng)造性。例如：PLC的實驗設(shè)備是以程序驗證性為主，學(xué)生在實驗中只是掌握了程序的編制，而PLC在自動控制中怎樣具體的應(yīng)用，學(xué)生卻一無所知，這有悖于高職的教育教學(xué)特點。

2.3 教學(xué)中注重知識的傳授，缺少綜合能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大部分同學(xué)只有在學(xué)校接受老師傳授的機會，很少有到工業(yè)企業(yè)第一線參加實踐的機會，不能接觸電氣自動化技術(shù)的最新應(yīng)用。

以上三個因素，使電氣自動化專業(yè)教學(xué)中電氣自動化專業(yè)滯后于電氣自動化技術(shù)的發(fā)展步伐，使電氣自動化專業(yè)的學(xué)生達不到教育標(biāo)準(zhǔn)。

3 高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革方案

3.1 高職電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置要勇于探索新的領(lǐng)域

高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)是以應(yīng)用教學(xué)為主，它不同于傳統(tǒng)的電氣自動化理論教學(xué)，因此其課程設(shè)置要靈活。為了和當(dāng)前的工業(yè)電氣自動化相結(jié)合，可以從以下方面加以改進。第一，精選教材。高職教師要針對當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的現(xiàn)狀，精選教材，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵。但是在教學(xué)過程中，也不能只局限于教材。教材只是參考，應(yīng)該結(jié)合實踐情況作更多的延伸，一些先進的電氣自動化設(shè)備是先有說明書，然后才被編入教材。第二，探索新的教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)是課程教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量。對課程的重點內(nèi)容，教師要深入剖析其內(nèi)在規(guī)律和邏輯關(guān)系，聯(lián)系對口的科研和實踐，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，改善教學(xué)效果。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供信息量大、速度快的豐富資料。制作的課件內(nèi)容里包含了大量的網(wǎng)上資料，極大地豐富了授課內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。第三，高職電氣自動化專業(yè)的課程設(shè)置要靈活，能夠依據(jù)當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展作相應(yīng)的、及時的調(diào)整，保證電氣自動化的課程設(shè)置不落后于當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展。

3.2 改變教學(xué)法，實施系統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學(xué)了到底有什么作用，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學(xué)法為學(xué)生解答了這個疑問。系統(tǒng)教學(xué)法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識點，學(xué)生就會直觀感受到所學(xué)知識的作用和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把握知識的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強化學(xué)科知識的系體化。系統(tǒng)教學(xué)方法在課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，按崗位需求目標(biāo)來設(shè)置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個系統(tǒng)，在這樣的一個系統(tǒng)中去講解相關(guān)學(xué)科的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會知道所學(xué)知識的運用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個系統(tǒng)為起點，所有的知識點的學(xué)習(xí)都是放在一個系統(tǒng)中進行講解，即由整個系統(tǒng)到某個局部，最后再回到整個系統(tǒng)的教學(xué)方。

3.3 高職電氣自動化專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)工作要積極和企業(yè)聯(lián)系

篇10

【關(guān)鍵詞】工程教育 專業(yè)認(rèn)證 培養(yǎng)模式 電氣工程

【基金項目】基于黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革工程項目

Studying of the electrical professional training objectives and courses system

under the international mutual recognition of engineering education

WANG Xi-feng1 ， CHU Hong-xia1，SONG Qi-chao1，GE Hong-jun，LI Huan-xin2

（1.College of electrical and information engineering， Heilongjiang institute of technology，150050 Harbin

2.Harbin Institute of physical education， Office of General Affairs ，150000 Harbin）

【Abstract】To promote international mutual recognition of engineering education in our university and setup engineering education quality monitoring system， our college went into studying the electrical professional training objectives 、graduation requirements and courses system. It facilitates the implementation of the professional certification of "outstanding engineers training plan"， but improves the teaching quality of education. This paper analyses the current situation of the electrical engineering and its automation professional talent training， but summarizes the aspect of the disharmony between professional certification standard. And then it puts forward the revision to talents training target and graduation requirements. In addition， on the basis of talent training target and graduation requirements， it optimizes the curriculum system by establishing the matrix of the relation between talents training target and graduation requirements， as well as graduation requirements and course system. Through the research of the electrical professional training objectives， graduation requirements and course system， this paper expounds the potential impact of the engineering education professional certification about the electrical and its automation engineering education. It thinks that the implementation of professional certification would promote the combination of engineering education and industry， but also the contact and the cooperation in enterprise and itself. Thus these measures will improve the theoretical study and practical application ability.

【Keywords】Engineering education； International mutual recognition； Cultivation mode； Electrical Engineering.

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0043-03

自2007年以來，關(guān)于高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的研究工作得到了國家相關(guān)政府部門和非政府組織的高度重視，隨著我國高等工程教育改革的進行，我校也積極探索工程教育改革模式。就電氣工程及其自動化專業(yè)而言，如何針對我校目前實際情況，將先進的工程教育理念應(yīng)用到“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”之中，培養(yǎng)和造就新一代的符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的電氣工程人才是專業(yè)教育工作者應(yīng)該關(guān)注和積極探索的問題，也是亟待解決的問題。

一.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前電氣工程及其自動化專業(yè)是按照2011級培養(yǎng)計劃進行的，該計劃已經(jīng)執(zhí)行4年，是從2010級的學(xué)生開始的，該計劃是以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，總學(xué)分大幅度減少，必修課程減少，選修課程增加，考試課程減少，考查課程增加，課內(nèi)實驗和集中實驗比例增加，集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加。在學(xué)習(xí)通識必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)課后，學(xué)生可以選擇電機及其控制技術(shù)方向和電力電子技術(shù)及其裝置兩個專業(yè)方向進行學(xué)習(xí)。理論授課采用講授和討論相結(jié)合的方式，實踐課采用軟件仿真和實際操作結(jié)合的方式，注重實際技能的培養(yǎng)。課程考核方式，分考試和考查，考試課主要是期末考試（60%）和平時成績（40%）的綜合，其中平時成績包括知識應(yīng)用能力（50%）、課堂筆記（20%）、人個修養(yǎng)（30%）；考查課考核包括知識掌握（30%）、應(yīng)用能力（40%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（20%）、道德修養(yǎng)（10%）。

經(jīng)過一個周期（4年）的運行，實踐證明，學(xué)生的實際動手能力增強了，團隊協(xié)助精神提高了，相對來說，創(chuàng)新意識較弱。2010級學(xué)生的就業(yè)率達到到94.84%，從用人單位反饋的意見來看，學(xué)生前期上手比較快，比較踏實，動手能力強，團隊精神好，但可持續(xù)發(fā)展能力欠缺。通過上面的分析，現(xiàn)在的教育模式還有許多不符合專業(yè)認(rèn)證的地方：

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)任選課內(nèi)容過于陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)無的放矢；

（2）實踐課較分散，學(xué)生的綜合能力得難以加強；

（3）各學(xué)期課程安排不是很合理，尤其是大一課程較少，大二課程較多，學(xué)生難以調(diào)整和適應(yīng)，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)；

（4）專業(yè)方向課程不明確，學(xué)生就業(yè)選擇比較盲目 [1，2]。

二.專業(yè)認(rèn)證下人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的設(shè)定

針對我校電氣專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，積極引進新型的工程教育模式和專業(yè)認(rèn)證思路，結(jié)合我校特點，形成自身的特色，制定切實可行且可支撐的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生培養(yǎng)的導(dǎo)航。專業(yè)應(yīng)有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)，而且既要包括學(xué)生畢業(yè)時的要求，也能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能取得的成就。

1.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的確立依據(jù)

（1）遵循我國高等教育發(fā)展規(guī)律

我國在制定高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)時，要遵循本國高等教育的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律濃縮了我國高等教育百余年的歷史積淀、特別是近 30年改革發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。

（2）把握高等院校自身發(fā)展特征

每所高等院校既身處當(dāng)今世界，又隸屬自己祖國。 因此，當(dāng)定位各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)在順應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢、遵循本國高等教育發(fā)展規(guī)律的前提下，主要依據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、專業(yè)優(yōu)勢、學(xué)科特色等一系列內(nèi)外 現(xiàn)實條件[3]。

（3）符合應(yīng)用型本科院校定位

我校是應(yīng)用型本科院校，在培養(yǎng)規(guī)格上，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高級專門人才；在培養(yǎng)模式上，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.電氣專業(yè)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的研究方法

（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)研用人單位對畢業(yè)生的反饋意見；

（2）以學(xué)生為載體，回訪就業(yè)學(xué)生對培養(yǎng)計劃的意見；

（3）以行業(yè)為背景，調(diào)研行業(yè)專家對學(xué)生培養(yǎng)的建議。

3.專業(yè)認(rèn)證下的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具備在電氣工程相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和工程實踐能力，面向裝備制造業(yè)和工程技術(shù)企業(yè)，能夠從事電機及其控制技術(shù)和電力電子裝置及控制領(lǐng)域的相關(guān)工作，具有較強的自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。畢業(yè)后經(jīng)過5年的社會和職業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`，能達到以下要求：

（1）能夠在電氣工程領(lǐng)域的裝配制造、系統(tǒng)運行等部門從事工程設(shè)計、測試、安裝、施工、管理及服務(wù)等技術(shù)工作；

（2）有較強的工程技術(shù)素養(yǎng)和企業(yè)文化底蘊，有能力進入研究生階段的學(xué)習(xí)；

（3）具有一定的電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)能力；

（4）能夠通過繼續(xù)教育或其它的終身學(xué)習(xí)途徑拓展自己的知識和能力；

（5）有服務(wù)社會的能力和意識，能承擔(dān)社會責(zé)任。

畢業(yè)要求：通過大學(xué)3-6年學(xué)習(xí)，應(yīng)達到以下要求：

（1）具有人文科學(xué)素養(yǎng)，能應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，解決電氣工程領(lǐng)域問題；

（2）具有電路分析、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、電磁場等學(xué)科基礎(chǔ)知識；

（3）具有電機學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎(chǔ)知識和電氣工程專業(yè)知識；

（4）具有應(yīng)用現(xiàn)代電氣儀器、技能及工具進行分析、設(shè)計、繪圖、計算等工程實踐及應(yīng)用能力；

（5）具有設(shè)計、完成各類電氣工程及工業(yè)自動化領(lǐng)域?qū)嵙?xí)項目及對實習(xí)結(jié)果進行分析、解釋的能力；

（6）在解決電氣工程及工業(yè)自動化領(lǐng)域問題中具有相互協(xié)作精神和良好的心里素質(zhì)；

（7）具有創(chuàng)新精神、繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識的能力；

（8）具備良好的語言、文字表達溝通能力和較強的人際交往能力；

（9）了解與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟、管理、法律法規(guī)和環(huán)境保護等基礎(chǔ)知識；

（10）了解電氣工程領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的前沿知識，具備收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關(guān)信息的能力，具有國際視野和競爭力。

三.專業(yè)認(rèn)證下課程體系構(gòu)建的研究

1.構(gòu)建重點

理論環(huán)節(jié)，在教學(xué)目的和要求方面， 清楚明了本門課程各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的、要求、內(nèi)容、重點難點、教學(xué)方式方法、資料模型教具、要達到的學(xué)習(xí)效果等。另外，聘請企業(yè)教師進行理論課和實踐課的講授，同時對畢業(yè)設(shè)計也實行企業(yè)教師和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，重點是培養(yǎng)工程素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力。

實踐項目，實踐項目分為三類： 第一類為單門課程的項目，如電力電子實習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計等； 第二類為包含一組相關(guān)核心課程及能力要求的項目， 如電機工程實訓(xùn)實習(xí)；第三類為包含本專業(yè)主要核心課程和能力要求的項目， 如工業(yè)自動化實訓(xùn)、專業(yè)方向課程設(shè)計等。三類項目涵括基本實驗、綜合應(yīng)用、技能培訓(xùn)、科技創(chuàng)新等所要求的內(nèi)容。最后進行畢業(yè)設(shè)計實際工程項目， 利用所學(xué)專業(yè)知識， 對一個項目完整地展開構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作， 系統(tǒng)地完成一個工程實踐經(jīng)歷， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、定義問題、分析問題、獲取知識、解決問題、總結(jié)新知識、傳播知識、與人溝通和團隊合作的能力[4]。

2.課程體系

（1）專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及相關(guān)技能課程關(guān)系。電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)以工程能力為核心，以項目為牽引構(gòu)建核心課程群和實踐教學(xué)體系，通過課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計、企業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計等各種教學(xué)方式和環(huán)節(jié)，綜合實現(xiàn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

圖1 專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及相關(guān)技能課程關(guān)系

（2）優(yōu)化課程安排。按照學(xué)院關(guān)于構(gòu)建教育內(nèi)容與知識體系整體框架的要求，統(tǒng)籌考慮通識教育、專業(yè)教育和綜合教育內(nèi)容，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力為核心，對課程體系進行整合。確定了18余門專業(yè)主干課程和10余門專業(yè)核心課程，學(xué)分按照通識教育75.5學(xué)分，專業(yè)教育105.5學(xué)分，綜合教育10學(xué)分比例分配。課程整合如下：

① 借鑒卓越師教育理念對專業(yè)教育進行一體化設(shè)計，開設(shè)了專業(yè)導(dǎo)論課，16學(xué)時，安排在大一上學(xué)期進行，并配專業(yè)認(rèn)識實習(xí)。

②將《數(shù)字電子技術(shù)》與《EDA技術(shù)》兩門課程有機地融合為一門課程《數(shù)字電子與EDA技術(shù)》，同時將《數(shù)字電子技術(shù)實驗》和《EDA技術(shù)實驗》融合為《數(shù)字電子與EDA技術(shù)實驗》。

③將《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計》和《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計》有機地整合為《電子技術(shù)課程設(shè)計》。

④將《電工電子工藝實習(xí)》和《PROTEL實習(xí)》有機地融合為《電工電子工藝實習(xí)》。

⑤專業(yè)基礎(chǔ)課中增加了電力系統(tǒng)課程，并配以相應(yīng)工企供配電實習(xí)。

⑥在專業(yè)任選課中，適當(dāng)增加多學(xué)科交叉綜合性課程，并建立模塊化的方向性選修課，如建筑電氣設(shè)計、機器人等課程。

⑦將PLC控制工程實踐、電氣控制與電器裝配工程實踐、工業(yè)自動化項目設(shè)計整合為工業(yè)自動化實訓(xùn)。

⑧成立了理論課課程組。電機學(xué)與電力拖動技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、電氣控制與PLC技術(shù)。

3.教學(xué)方式與方法的改革

（1）注重學(xué)生智能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力，教師進行了“推動探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)法”等多種教學(xué)方式的嘗試。

（2）在教學(xué)手段上注重現(xiàn)代科技設(shè)備，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、系統(tǒng)，更富有吸引力、直觀必和科學(xué)性，而且使學(xué)生的多種分析器協(xié)調(diào)活動，智力得到充分開發(fā)，還可以使多和睦科學(xué)社會主義機地結(jié)合起來，教師選擇最優(yōu)的教法進行教、學(xué)生選擇最優(yōu)的學(xué)法進行學(xué)、師生的積極性得到充分調(diào)動，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

（3）聘用企業(yè)工程師做講座和從事教學(xué)工作，以就業(yè)為導(dǎo)向的技能教育注重對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，對教師的實踐教學(xué)能力提出了較高要求，企業(yè)工程師的聘請有利于打造高水平的師資隊伍。

（4）鼓勵學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)，促進學(xué)生就業(yè)，以期更早適應(yīng)社會發(fā)展[5，6]。

四.培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系矩陣實現(xiàn)

專業(yè)必須通過評價證明所培養(yǎng)的學(xué)生是否達到培養(yǎng)目標(biāo)要求，尤其是提供支撐的材料。各類課程中所設(shè)置的課程能夠支撐目標(biāo)中的各項要求，課程的內(nèi)容及其考核方式可有效地支撐各項畢業(yè)要求的達成。培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求和各類課程與培養(yǎng)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系矩陣見表1和表2。

表1培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系矩陣

培養(yǎng)目標(biāo)

表1和表2所示的關(guān)系矩陣涉及到學(xué)科教學(xué)體系轉(zhuǎn)換、教學(xué)計劃的修訂、教學(xué)資源的調(diào)配，是一項需要不斷嘗試、磨合、調(diào)整、完善的工程。在此過程中，必須采取相關(guān)的配套措施，如調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局；采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段；創(chuàng)新課程教材和教學(xué)模式；創(chuàng)建合理教學(xué)梯隊；實行彈性學(xué)制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理機制；加大實驗室建設(shè)和投人力度等多方面舉措，才能真正使課程體系實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

五.結(jié)論

實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不是僅僅靠一門或幾門課程所能奏效的，而是靠全部開設(shè)課程的協(xié)調(diào)和補充。課程體系是人才培養(yǎng)計劃的主要構(gòu)成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格、體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學(xué)“載體”。所以說，卓越工程師培養(yǎng)教育和專業(yè)認(rèn)證所確立人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要依靠課程體系優(yōu)化得以實現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)變化與課程體系改革是連鎖反映，兩者最終目的是一致的，即培養(yǎng)的人才符合社會需要。

參考文獻：

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[2]區(qū)嘉潔.機械工程CDIO特色專業(yè)培養(yǎng)模式研究與探索[J]西南師范大學(xué)學(xué)報，2012（9）：152-156.

[3]郭明順.大學(xué)理念視角下本科人才培養(yǎng)目標(biāo)反思[J]化中科技大學(xué)，2008（29）：84-88.

[5]王天寶.基于CDIO的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].中國高等教育，2010（1）：25-31.