導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室安全管理的目標(biāo)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年，我國醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作得到了很大的發(fā)展，許多醫(yī)學(xué)院校通過專門的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)，啟動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室安全操作的培訓(xùn)教育工作，通過制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則，來確保安全技能的掌握、安全意識(shí)及安全文明習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)驗(yàn)室的使用者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，但在具體的執(zhí)行過程中，尚存在責(zé)任人的追溯不力，實(shí)驗(yàn)室管理評(píng)價(jià)體系宏觀的管理平臺(tái)建設(shè)不完善等諸多問題，還需高度重視。主要問題如下。1）目前沒有適合于醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法。目前，醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀為國外關(guān)于解決實(shí)驗(yàn)環(huán)境中風(fēng)險(xiǎn)的資料均集中于風(fēng)險(xiǎn)管理方面。而國內(nèi)與醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方面有關(guān)的資料尚很少。2）在評(píng)價(jià)體系的建設(shè)上，用于安全管理評(píng)估的具體安全管理方法不完善。目前，國內(nèi)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理的文獻(xiàn)，其研究重點(diǎn)主要在安全管理方法方面。但其管理措施內(nèi)容常寬泛，操作性很差。在實(shí)際應(yīng)用中，常常會(huì)因?yàn)楣芾韮?nèi)容太宏觀而難以落實(shí)。3）許多醫(yī)學(xué)院校目前實(shí)驗(yàn)室安全檢查表檢查項(xiàng)目不齊全，定量分析不足。大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理目前沒有專門的安全檢查表。而現(xiàn)有的年度實(shí)驗(yàn)室工作檢查表中所覆蓋范圍嚴(yán)重不足，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也是以定性為主，存在很大的主觀性。

2醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理評(píng)價(jià)體系的建立

2.1安全檢查表法在安全評(píng)估中的應(yīng)用

安全檢查表法簡便、易于掌握，是常用的分析風(fēng)險(xiǎn)的方法之一，目前也有打分的檢查表法?？蓪?shí)現(xiàn)半定量評(píng)價(jià)。該檢查方法的計(jì)分方法是根據(jù)實(shí)際檢查結(jié)果對(duì)安全檢查表所有的評(píng)價(jià)項(xiàng)目分別賦予“優(yōu)秀”“良好”“中等”“較差”等不同的定性等級(jí)，同時(shí)對(duì)相關(guān)等級(jí)賦予相應(yīng)的權(quán)重，對(duì)權(quán)重進(jìn)行累計(jì)求和，得到實(shí)際評(píng)價(jià)值。然查詢預(yù)先設(shè)定好的安全級(jí)別表，確定評(píng)價(jià)值在安全級(jí)別表中的位置，得到安全等級(jí)。檢查表的內(nèi)容在符合相關(guān)安全要求的前提下，還應(yīng)該簡明扼要，切合實(shí)際，層次分明，重點(diǎn)突出，在實(shí)際操作過程中，應(yīng)依據(jù)以下三點(diǎn)制定安全檢查表[5]：1）要嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方的相關(guān)安全法律法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)、企業(yè)的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)等。2）要根據(jù)以往國內(nèi)、外相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的安全管理經(jīng)驗(yàn)來編撰安全檢查表。在編撰安全表時(shí)要對(duì)國內(nèi)、外的實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)安全檢查經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，詳細(xì)分析已經(jīng)發(fā)生過的安全事故，總結(jié)和羅列出發(fā)生原因，力求將盡可能多的因素均列入到安全檢查表中。3）在編撰安全檢查表時(shí)尚需結(jié)合各自單位和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，采納安全管理相關(guān)專家和本單位和實(shí)驗(yàn)室從業(yè)人員的建議，分析各種內(nèi)、外部相關(guān)條件，在總結(jié)實(shí)際安全管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編制出內(nèi)容完善且切實(shí)可行的安全檢查表。

2.2安全檢查表指標(biāo)的納入原則

1）科學(xué)性原則：科學(xué)性是原則是指標(biāo)體系可信度和可操作性的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室安全檢查表管理指標(biāo)的選取、安全權(quán)重的設(shè)置都必須以安全評(píng)價(jià)理論為根據(jù)，分析國內(nèi)相關(guān)安全檢查經(jīng)驗(yàn)為前提，總結(jié)本實(shí)驗(yàn)室的安全特征為根本，這樣構(gòu)建的指標(biāo)體系才客觀、可靠而具有評(píng)價(jià)效果。2）全面性原則：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系應(yīng)該是力求囊括盡可能多的多指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，在制定安全檢查表時(shí)，為了確保評(píng)價(jià)指標(biāo)沒有遺漏，一方面，應(yīng)該全面查閱國內(nèi)、外相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的安全管理手冊(cè)，同時(shí)，還要參考我國實(shí)驗(yàn)室安全管理的有關(guān)法律、法規(guī)，并結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室具體情況來編撰安全檢查表。3）針對(duì)性原則：目前的安全檢查表多用于工業(yè)安全評(píng)價(jià)方面，在編撰醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全表時(shí)，而應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的自身特點(diǎn)編撰，使得評(píng)價(jià)指標(biāo)更具有針對(duì)性。4）可操作性原則：在編撰安全檢查表時(shí)，要使其納入指標(biāo)具有代表性，且概念清晰便于理解，同時(shí)也要考慮到指標(biāo)的實(shí)際可操作性。才能這樣，才能確保后續(xù)應(yīng)用中評(píng)價(jià)過程能順利進(jìn)行。5）可比性原則：在編撰安全檢查表時(shí)要考慮到不同類型的醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室之間安全風(fēng)險(xiǎn)的差異而使得納入指標(biāo)有普遍使用性。

2.3多因素分析方法的選擇

由于醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的特殊性，安全評(píng)價(jià)檢查表的制定中必須力求盡可能多地囊括那些既相對(duì)獨(dú)立又相互影響的與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的指標(biāo)，并對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行綜合考慮。這就涉及多因素指標(biāo)的分析及其方法的遴選，因此，與安全檢查表方法結(jié)合，選擇一種合適的多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法來計(jì)算安全檢查表各指標(biāo)權(quán)重系數(shù)，定性定量地研究實(shí)驗(yàn)室安全管理，對(duì)提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性就非常重要。目前主要的多因素分析方法主要有以下四種：1）主成分分析法：主成分分析是一種能夠保持原指標(biāo)大多數(shù)信息的同時(shí)將多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)簡化為少數(shù)幾個(gè)綜合指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)方法[6]。該方法強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的客觀性，具備實(shí)用性強(qiáng)和全面性、可比性的特點(diǎn)。其缺點(diǎn)為，當(dāng)對(duì)多個(gè)主成分指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)綜合分析時(shí)，其評(píng)價(jià)函數(shù)的有效度將會(huì)降低，同時(shí)該方法還容易受到指標(biāo)間的信息重疊的影響。2）人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法是一種應(yīng)用類似于大腦神經(jīng)突觸聯(lián)接的結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息處理的數(shù)學(xué)模型。通過確定網(wǎng)絡(luò)的局部空間結(jié)構(gòu)以及被評(píng)價(jià)系統(tǒng)的指標(biāo)的節(jié)點(diǎn)和權(quán)重，而建立以權(quán)重描述各納入安全指標(biāo)之間關(guān)系的非線性模型的方法。這種方法具有自適應(yīng)、自組織和實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。但該方法的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)樣本的選擇和收集。3）層次分析加權(quán)法：所謂層次加權(quán)分析法，是指將一個(gè)復(fù)雜的多目標(biāo)決策問題作為一個(gè)系統(tǒng)，將目標(biāo)分解為多個(gè)目標(biāo)或準(zhǔn)則，進(jìn)而分解為多指標(biāo)的若干層次，通過定性指標(biāo)模糊量化方法算出層次單排序和總排序，以作為目標(biāo)、多方案優(yōu)化決策的系統(tǒng)方法。該方法能夠理清具有多條件、多指標(biāo)的復(fù)雜系統(tǒng)的層次關(guān)系，同時(shí)能夠把定量和定性分析有機(jī)地結(jié)合起來，有助于高效地解決指標(biāo)之間互相干擾和影響的復(fù)雜問題。層次加權(quán)分析法缺點(diǎn)有，評(píng)價(jià)的主觀臆斷性及其過程的隨機(jī)性，從而使得結(jié)果的可信度降低。此外，當(dāng)判斷因素較多時(shí)，常常會(huì)因?yàn)閷哟畏纸夂唾x值的不一致而出現(xiàn)判斷矩陣不一致的現(xiàn)象。4）模糊綜合評(píng)價(jià)法：模糊綜合評(píng)價(jià)法是一種基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)價(jià)方法。該綜合評(píng)價(jià)法根據(jù)模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，即用模糊數(shù)學(xué)對(duì)受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€(gè)總體的評(píng)價(jià)。它具有結(jié)果清晰，系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較好地解決模糊的、難以量化的問題，適合各種非確定性問題的解決。該方法可分為單層和多層次模糊綜合評(píng)判[7]?；谀：龜?shù)學(xué)的綜合評(píng)價(jià)法主要是利用諸如人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法、層次分析加權(quán)法等其它方法來獲取各指標(biāo)權(quán)重或是模糊評(píng)判矩陣。然后再通過模糊綜合評(píng)價(jià)法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?；谀：龜?shù)學(xué)法具有適應(yīng)性廣的特點(diǎn)。通過對(duì)以上幾種多指標(biāo)評(píng)價(jià)方法的介紹及其優(yōu)、缺點(diǎn)的分析和對(duì)比，在實(shí)際選擇時(shí)，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)，多采用層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法結(jié)合來對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。模糊邏輯理論對(duì)重點(diǎn)分析醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)物質(zhì)或風(fēng)險(xiǎn)非常有用。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室引發(fā)危險(xiǎn)的因素有以下特點(diǎn)，如危險(xiǎn)的不確定性，從事實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)的不全面系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品等危險(xiǎn)物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。這些因素造成的危險(xiǎn)程度往往很難量化，不能簡單的用一個(gè)分?jǐn)?shù)來描述，而需層次加權(quán)分析和模糊綜合評(píng)價(jià)分析等語言來表達(dá)模糊的概念，進(jìn)而描述和分析這些因素的危險(xiǎn)性。

3統(tǒng)計(jì)分析工具的應(yīng)用

上述遴選的模糊算法在實(shí)際運(yùn)用過程中存在大量的計(jì)算過程，出于工作量和計(jì)算準(zhǔn)確度的考慮，不可能采用手工計(jì)算。因此，在實(shí)際操作過程中，我們常常借助Matlab和社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析軟件包（spss）等統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行相對(duì)繁瑣的運(yùn)算，對(duì)于相對(duì)簡單的計(jì)算要求，也可以運(yùn)用辦公軟件MicrosoftExcel進(jìn)行，此軟件使用起來相對(duì)便捷。綜上所述，通過分析目前全國醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理硬、軟件飛速發(fā)展與實(shí)驗(yàn)室管理體系落后之間的矛盾日益突出的現(xiàn)狀，建議運(yùn)用安全檢查表法建立科學(xué)、全面、具有針對(duì)的可操作性的醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。同時(shí)，通過對(duì)主成分分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、層次分析加權(quán)法和模糊綜合評(píng)價(jià)法等多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法優(yōu)劣點(diǎn)的比較，提出建立結(jié)合應(yīng)用層次加權(quán)分析與模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理情況進(jìn)行多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)體系的探索。希望為我國醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)安全評(píng)價(jià)體系提供思路。

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篇2

1．1實(shí)驗(yàn)室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。近些年來，高?；久磕甓夹略鲆恍?shí)驗(yàn)室，加上實(shí)驗(yàn)室資源的開放性、共享性要求越來越高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)層次不齊的特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)增多，而要保證實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

1．2實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識(shí)

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：1000名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占32％，在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占28％，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占65％，取用試劑時(shí)出現(xiàn)潑灑的占13％，擅自改變實(shí)驗(yàn)條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12％，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占54％，不會(huì)使用滅火器的占72％，不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占28％；此外，因?qū)嶒?yàn)人員不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占29％，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占23％，經(jīng)歷過人體不適的占10％，經(jīng)歷過割傷的占4％，經(jīng)歷過儀器損壞的占3％，經(jīng)歷過觸電的占1％?？梢?，實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對(duì)任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。

1．3實(shí)驗(yàn)室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制缺位

高等學(xué)校擁有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機(jī)構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，總實(shí)驗(yàn)室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實(shí)驗(yàn)室在地理分布上卻相對(duì)獨(dú)立和分散，實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實(shí)現(xiàn)。此外，相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，高校各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)支持渠道來源廣、獨(dú)立，因而其實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的購買、存儲(chǔ)、使用基本處于無序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長效的協(xié)調(diào)機(jī)制規(guī)范高校各類實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任和義務(wù)。

1．4實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口

近年來高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇增加，但實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用地、用房緊張，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達(dá)到基本的實(shí)驗(yàn)安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長期制約著實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實(shí)上，“重購買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費(fèi)短缺還使實(shí)驗(yàn)室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實(shí)驗(yàn)室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)氣體報(bào)警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［11—12］；因節(jié)省經(jīng)費(fèi)而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時(shí)有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費(fèi)短缺造成的實(shí)驗(yàn)室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關(guān)系到人身財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護(hù)。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法

針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐及存在的問題，本文提出如下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。

2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

高校應(yīng)專門成立以分管副校長為組長的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行統(tǒng)一管理，并制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)行“三級(jí)責(zé)任制”，即實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處代表學(xué)校對(duì)全校所有各類實(shí)驗(yàn)室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）對(duì)本單位內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實(shí)驗(yàn)室對(duì)本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個(gè)職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)對(duì)安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績效考核。

2．2建章立制，實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗(yàn)室安全管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《危險(xiǎn)廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗(yàn)安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺(tái)。為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，及時(shí)有效地處理實(shí)驗(yàn)室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由分管副校長擔(dān)任，副組長由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處處長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門為后勤保障處、財(cái)務(wù)處；應(yīng)急處理搶救責(zé)任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處。

2．3樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵［13］。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況，組織實(shí)驗(yàn)室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)用安全手冊(cè)》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡單明了的實(shí)驗(yàn)室安防信息；同時(shí)，組織制作實(shí)驗(yàn)室安全宣傳展板，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全》多媒體課件、《實(shí)驗(yàn)室安全管理卡》等，加大對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實(shí)驗(yàn)室安全操作考試系統(tǒng)，對(duì)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患從源頭扼殺。

2．4多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品

明確高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)施管理工作流程，未經(jīng)申報(bào)備案的不得自行采購，所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的報(bào)賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處簽字認(rèn)可，對(duì)違反危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法的單位和個(gè)人，實(shí)施年終單位或個(gè)人評(píng)先“一票否決制”。

2．5統(tǒng)一規(guī)范處置實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物

對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費(fèi)用由學(xué)校專門設(shè)立的“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實(shí)驗(yàn)室配備儲(chǔ)存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽”標(biāo)明廢棄物的詳細(xì)信息，并實(shí)行分類存放、分類回收，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。

2．6加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全防護(hù)設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的投入，并要求有一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的支出，通過這種帶有強(qiáng)制性的制度安排以為高校營造出安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施，如為實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護(hù)設(shè)施；為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備護(hù)目鏡、活性炭防護(hù)口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護(hù)用品；為劇毒危險(xiǎn)品倉庫配備紅外報(bào)警裝置和防火保險(xiǎn)柜等安防設(shè)施等。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟待解決的問題

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細(xì)則，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機(jī)制長效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，將實(shí)驗(yàn)室安全工作真正落實(shí)到實(shí)處，為全校師生營造一個(gè)安全有保障的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。今后高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個(gè)問題：（1）切實(shí)推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細(xì)則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的出入庫記錄，按要求制定詳細(xì)臺(tái)賬，做到帳物一致；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作數(shù)字化管理。（3）目前高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對(duì)此可以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為切入點(diǎn)，加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這將是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要進(jìn)一步完善的工作重點(diǎn)。（4）著力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識(shí)課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進(jìn)一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。此外，定期組織實(shí)驗(yàn)室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項(xiàng)的培訓(xùn)，積極開展實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐活動(dòng)。（5）進(jìn)一步明確高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)準(zhǔn)入條件，積極呼吁加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并確保這些經(jīng)費(fèi)能夠?qū)？顚Ｓ谩?/p>

4結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室;安全文化;安全管理

1醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的內(nèi)涵

針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨的包括安全防范意識(shí)不足,管理制度落實(shí)不到位,實(shí)驗(yàn)耗材及廢棄物管理有待加強(qiáng),基礎(chǔ)建設(shè)投入有待提高[2]等問題,諸多文章都給出了各種各樣的解決良策;探究實(shí)驗(yàn)室安全管理的長效機(jī)制建設(shè),還必須在實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)方面下功夫.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是因其獨(dú)有的專業(yè)性而存在的實(shí)驗(yàn)場所,其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)方法復(fù)雜多樣,涉及安全隱患較多,安全管理難度大[3],因此醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化也因之具有不同的特色.在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中要充分考慮人的因素,參與者要由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)換成主動(dòng)遵守,才能達(dá)到保護(hù)人身財(cái)產(chǎn)安全、保障校園安全、保護(hù)環(huán)境安全的效果,也正因?yàn)槿绱?醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)成為探索高等醫(yī)學(xué)院校安全管理工作可持續(xù)發(fā)展的有效途徑.

2醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)

2．1具有基本的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施、基本安全裝備的建設(shè)和投入,是作為實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的硬件保障[4].應(yīng)充分利用國家對(duì)高等學(xué)校建設(shè)提供的大量資源支持,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全硬件條件建設(shè).在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)時(shí),合理劃分區(qū)域,并根據(jù)國家相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)合理布局設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備布局.設(shè)備方面要做到定期核查、調(diào)試、維修等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;及時(shí)淘汰達(dá)到報(bào)廢年限和存在安全隱患的儀器設(shè)備、并可每年通過項(xiàng)目申報(bào)和專業(yè)建設(shè)等途徑及時(shí)更換和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室所需設(shè)備,保證實(shí)驗(yàn)過程的安全性和先進(jìn)性.

2．2具備基本的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍

安全管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先要構(gòu)建“學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室”三級(jí)安全管理組織構(gòu)架[5G6].醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)涉及面廣而復(fù)雜,一旦發(fā)生安全事故后果嚴(yán)重,所以對(duì)安全問題必須由上至下人人重視.無論是專職還是兼職,職責(zé)要?jiǎng)澐智逦?在管理的每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)逐級(jí)簽訂安全管理責(zé)任書,有效傳達(dá)責(zé)任壓力和管理意圖,做到“誰管理誰負(fù)責(zé),誰使用誰負(fù)責(zé)”,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng).其次就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,資源共享、合作促進(jìn),提高效率.

2．3具有基本的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

安全管理制度是協(xié)調(diào)生產(chǎn)關(guān)系、規(guī)范組織和個(gè)體行為的各項(xiàng)法規(guī)和制度.建立嚴(yán)謹(jǐn)合理、層次清晰的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系,可以為實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)提供有力的制度保障,使踐行工作有章可循.

3醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的主要內(nèi)容

3．1充分了解師生實(shí)驗(yàn)者的實(shí)際需求

人的因素對(duì)于安全來講是最重要的,安全運(yùn)行離不開人的安全素質(zhì),許多安全事故都是源于安全知識(shí)的缺乏,同時(shí)也有專業(yè)技能知識(shí)的不足.只有了解實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的基本情況和實(shí)際需求,才能做好分析預(yù)測、制定對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)處置預(yù)案措施.

3．2從預(yù)防為主角度制定安全文化建設(shè)措施

我國的多部法律中,將預(yù)防為主作為安全工作的基本原則.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全從預(yù)防事故的角度出發(fā),可以確保實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)人員的安全,及時(shí)消除安全隱患,避免對(duì)人和環(huán)境的傷害.

3．2．1提升管理隊(duì)伍的素質(zhì)和認(rèn)識(shí)水平

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際工作中,會(huì)涉及到大量特種設(shè)備比如真空泵、培養(yǎng)箱、蒸汽發(fā)生裝置、超低溫冰箱、離心機(jī)等專用儀器設(shè)備,還會(huì)涉及到各種不同危險(xiǎn)程度的耗材,包括危險(xiǎn)化學(xué)品、病原微生物、實(shí)驗(yàn)動(dòng)植物、放射性同位素等.管理和使用不當(dāng)均會(huì)造成安全事故,對(duì)人身和環(huán)境造成不同程度的傷害.近年來國家對(duì)危險(xiǎn)物品及設(shè)備的管理要求越來越嚴(yán)格[7],對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)人員的職業(yè)素質(zhì)要求必然也越來越高.有效提升管理隊(duì)伍的素質(zhì)和對(duì)安全潛在危險(xiǎn)因素的敏感度、辨識(shí)度、預(yù)測能力成為保障實(shí)驗(yàn)室安全的必然要求.

3．2．2建立安全教育體系

(1)開展多種形式的安全教育.利用文字、圖像、語音、視頻等形式進(jìn)行安全常識(shí)和各種相關(guān)知識(shí)的教育,建立起全鏈條的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育體系,形式上可以是安全手冊(cè)、安全刊物、網(wǎng)上安全信息與常識(shí)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、培訓(xùn)課程等[8],內(nèi)容可以包括醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境安全建設(shè)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作安全注意事項(xiàng)警示、各種實(shí)驗(yàn)用品的潛在危險(xiǎn)提示、實(shí)驗(yàn)室廢棄物及醫(yī)療垃圾的分類處理、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急處置措施等,使進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員做到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前心中有數(shù),進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后則思路清晰、行為規(guī)范.(2)開展實(shí)用、有效的安全教育培訓(xùn).利用大眾廣泛熟悉的、已經(jīng)和我們的生活密不可分的微信平臺(tái)等多媒體技術(shù),建立實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng),并建立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作群,廣泛開展入校、入院、入室安全教育.根據(jù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn),開展有序的培訓(xùn)教育.尤其是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全事故的針對(duì)性教育培訓(xùn),形式上可以采取知識(shí)競賽、安全演習(xí)、宣傳展板、安全小游戲等方式.國家規(guī)定有特殊要求的專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)由有資質(zhì)的專門機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行,例如輻射安全培訓(xùn).

3．2．3建立嚴(yán)格的安全準(zhǔn)入制度

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅具有一般實(shí)驗(yàn)室安全工作的特點(diǎn),還具有其特殊性,如有危險(xiǎn)化學(xué)品、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、生物化學(xué)及放射性廢棄物等.因此必須建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度,才能讓師生認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,提升安全意識(shí)[9].在條件允許的情況下,可以使用便捷的多媒體技術(shù)建立安全學(xué)習(xí)考試系統(tǒng),開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育通識(shí)課程[10].師生是實(shí)驗(yàn)室工作、學(xué)習(xí)的主體,也是實(shí)驗(yàn)室安全管理的直接受益者,明確準(zhǔn)入原則,實(shí)施有效的教育培訓(xùn)措施,比發(fā)生事故后的懲處有更大價(jià)值.

3．3建立實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)價(jià)體系

實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)價(jià)體系是對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià),為制訂防范措施、實(shí)施安全管理決策提供有實(shí)踐價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息,并在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的指導(dǎo),對(duì)科學(xué)規(guī)范管理起到導(dǎo)向作用,是一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)系統(tǒng)[11].沒有規(guī)矩,不成方圓.實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)發(fā)展到今天,已經(jīng)有了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和沉痛的教訓(xùn),一線工作者以及各種行業(yè)專家都有或多或少的歸納.只要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),就可以建立符合自身行業(yè)、專業(yè)特點(diǎn)的安全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).只有遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作實(shí)踐,才能讓基礎(chǔ)工作有扎實(shí)的積累和沉淀,從而持續(xù)產(chǎn)生較好的效果;也只有建立了評(píng)價(jià)體系,才能有效地開展不同范圍的自查、檢查與交流,以檢查促建設(shè),以交流促提高,還可以通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式在更開闊的視野中拓寬思路,進(jìn)一步提升工作水平.

篇4

【摘要】實(shí)驗(yàn)室安全工作已成為高等學(xué)校安全管理工作的重要組成部分，貫徹安全第一方針，預(yù)防為主是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)。本文通過介紹實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)分類、風(fēng)險(xiǎn)管理的意義和風(fēng)險(xiǎn)管理體系的建立要點(diǎn)來說明高校實(shí)驗(yàn)室如何提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、如何建立符合自身實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，避免安全事故發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研任務(wù)順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室;風(fēng)險(xiǎn)分類;風(fēng)險(xiǎn)管理

【中圖分類號(hào)】G482 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)01-0050-02

隨著我國高校實(shí)驗(yàn)室的種類和數(shù)量的不斷增加，實(shí)驗(yàn)室的各類實(shí)驗(yàn)日趨增多，實(shí)驗(yàn)的安全隱患也日益凸現(xiàn)。各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)事故屢有發(fā)生，造成了人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，引起了高校和社會(huì)各界的高度關(guān)注。因此，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，建立教學(xué)科研正常運(yùn)行安全保障體系，是高校實(shí)驗(yàn)室管理職能部門需要迫切解決的問題。

高校實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)管理是指高校實(shí)驗(yàn)室圍繞總體工作目標(biāo)，通過在實(shí)驗(yàn)室管理各個(gè)環(huán)節(jié)和運(yùn)行過程中執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程，培育良好的風(fēng)險(xiǎn)管理文化，建立健全全面風(fēng)險(xiǎn)管理體系，包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)控制的組織職能體系、風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)和內(nèi)部控制系統(tǒng)，從而為實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理的總體目標(biāo)提供合理保證的過程和方法。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別,是指識(shí)別并記錄可能對(duì)項(xiàng)目造成不利影響的因素。由于識(shí)別出的潛在風(fēng)險(xiǎn)數(shù)量很多,而潛在的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目的影響是各不相同的。因此需要通過分析、比較、評(píng)估等各種風(fēng)險(xiǎn)分析方式，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)排序并評(píng)估其對(duì)項(xiàng)目的可能后果,以集中精力于為數(shù)不多的主要風(fēng)險(xiǎn)上,從而使項(xiàng)目的整體風(fēng)險(xiǎn)得到有效的控制。風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃的目的在于通過制定相應(yīng)的措施,來應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目可能造成的威脅。風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控則是指跟蹤可能變化的風(fēng)險(xiǎn),識(shí)別剩余的風(fēng)險(xiǎn)和新出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn), 修改計(jì)劃, 從而保證風(fēng)險(xiǎn)管理能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研任務(wù)的順利進(jìn)行具有重要意義。

1 高校實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)分類

高校實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行過程中有很多種不同的風(fēng)險(xiǎn)，不同實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)類型及風(fēng)險(xiǎn)管理側(cè)重點(diǎn)都不相同，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)可分為外部風(fēng)險(xiǎn)( 如政策風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等)和內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)（如安全風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)等）。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 政府、高校都在積極探索開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以不斷適應(yīng)社會(huì)需求, 因此外部風(fēng)險(xiǎn)（政策風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)）發(fā)生的可能性較低。本文重點(diǎn)淺析一下內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)，內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)主要分為質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.1 質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn):對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室而言，結(jié)果報(bào)告是實(shí)驗(yàn)室的最終目的。結(jié)果報(bào)告的準(zhǔn)確性和可靠性，直接關(guān)系到高校實(shí)驗(yàn)室的權(quán)威性，也關(guān)系到高校實(shí)驗(yàn)室的形象和信譽(yù)。影響高校實(shí)驗(yàn)室結(jié)果報(bào)告的因素有人、機(jī)、料、法、環(huán)，主要的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)也來自于這五方面。高校實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)主要關(guān)注如下內(nèi)容:

1)人:資質(zhì)，工作能力，工作態(tài)度，責(zé)任心。

2)機(jī):性能，有效性，穩(wěn)定性，可靠性，靈敏度，損壞的頻率。

3)料:樣品管理，樣品保存，樣品穩(wěn)定性，供應(yīng)的持續(xù)性，供應(yīng)品的穩(wěn)定性。

4)法:適用性，可操作性。

5)環(huán):穩(wěn)定性，準(zhǔn)確性。

1.2 安全風(fēng)險(xiǎn):實(shí)驗(yàn)室安全管理，是促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分，也是高校實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利完成的必備條件。實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)主要關(guān)注如下內(nèi)容:危險(xiǎn)化學(xué)品; 火、電、水、氣、爆炸、盜竊、有毒化學(xué)物質(zhì)( 劇毒化學(xué)物質(zhì)、無機(jī)有毒化學(xué)物質(zhì)、有機(jī)有毒化學(xué)物質(zhì)) 、有害生物、病毒細(xì)菌、輻射、高壓氣瓶及人身防護(hù)。

另外有條件的高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該關(guān)注數(shù)據(jù)定期備份，無論計(jì)算機(jī)備份還是紙質(zhì)文件備份，都需要考慮數(shù)據(jù)的安全，大型實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)考慮計(jì)算機(jī)信息災(zāi)難備份系統(tǒng)的建設(shè)。

2 高校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理的意義

風(fēng)險(xiǎn)管理不同于個(gè)別風(fēng)險(xiǎn)管理，它需要對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行統(tǒng)一、集中的識(shí)別、排序和控制，需要建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理體系(如圖1)，保證全面風(fēng)險(xiǎn)管理工作的有序性和有效性。高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)管理、運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)管理體系的意義，最主要有如下方面:

1)風(fēng)險(xiǎn)管理體系幫助高校實(shí)驗(yàn)室量化評(píng)估和實(shí)時(shí)監(jiān)控最大風(fēng)險(xiǎn)，從根本上避免實(shí)驗(yàn)室遭受重大損失。

2)風(fēng)險(xiǎn)管理體系幫助高校實(shí)驗(yàn)室建立動(dòng)態(tài)的自我運(yùn)行、自我完善、自我提升的風(fēng)險(xiǎn)管理平臺(tái)，形成風(fēng)險(xiǎn)管理長效機(jī)制。

3)風(fēng)險(xiǎn)管理體系將風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任落實(shí)在高校實(shí)驗(yàn)室各個(gè)層面，保證了風(fēng)險(xiǎn)管理的有效性，降低實(shí)驗(yàn)室利益及利益相關(guān)方的損失。

3 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理體系的建立

3.1 健全風(fēng)險(xiǎn)管理組織:我國高校的組織結(jié)構(gòu)大多采用直線職能制, 它的優(yōu)點(diǎn)是便于政令的執(zhí)行, 能夠快速地完成常規(guī)任務(wù), 但也存在著實(shí)驗(yàn)室人員缺乏創(chuàng)新精神等缺點(diǎn)。因此，高校實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)負(fù)責(zé)組建風(fēng)險(xiǎn)管理組織，并賦予組織成員一定的權(quán)責(zé)開展風(fēng)險(xiǎn)管理工作，并應(yīng)確保組織成員分工明確，責(zé)任落實(shí)，能夠有效地開展風(fēng)險(xiǎn)管理工作。必須成立高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)和管理委員會(huì), 從管理的上層出發(fā), 制定有效的規(guī)則, 引導(dǎo)激勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生的積極性, 提高實(shí)驗(yàn)資源的使用效益, 保證實(shí)驗(yàn)室實(shí)質(zhì)性的開放而非流于形式。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會(huì)是實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)機(jī)構(gòu), 由主管校長擔(dān)任委員會(huì)主任, 由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、專家、教授和高級(jí)實(shí)驗(yàn)師組成; 學(xué)術(shù)委員會(huì)由分管教學(xué)的副校長任委員會(huì)主任, 由相關(guān)學(xué)院的分管教學(xué)的副院長、教授和高級(jí)實(shí)驗(yàn)師組成; 管理委員會(huì)由設(shè)備處處長擔(dān)任委員會(huì)主任, 由相關(guān)學(xué)院分管院長、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師(或高級(jí)工程師)和其他專家組成。

3.2 建立風(fēng)險(xiǎn)管理體系文件:高校實(shí)驗(yàn)室完整的風(fēng)險(xiǎn)管理文件體系應(yīng)包括相關(guān)方針、組織結(jié)構(gòu)、工作程序、資源配置、信息溝通機(jī)制以及相關(guān)的技術(shù)手段等。由于每個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室的情況不同，可以根據(jù)實(shí)際情況來制定本實(shí)驗(yàn)室的文件。風(fēng)險(xiǎn)管理文件的編寫必須基于以上一系列分析和設(shè)計(jì)的結(jié)果，并結(jié)合考慮有關(guān)的法律法規(guī)要求，特別注意所有的制度應(yīng)該切實(shí)可行并且盡可能簡練。

3.3 建立安全保障系統(tǒng):高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)研究，要采用安全合理工藝，盡量減少使用危險(xiǎn)物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室在使用過程中可能產(chǎn)生諸如電氣火災(zāi)、危險(xiǎn)化學(xué)品使用不當(dāng)引發(fā)事故、限劇毒害品的使用隱患、病原微生物管理不慎引發(fā)隱患、放射源輻射傷害、壓力容器隱患、計(jì)算機(jī)安全隱患等實(shí)驗(yàn)室安全隱患。因此,應(yīng)建立一套完整的安全保障系統(tǒng), 包含安全消防系統(tǒng)、醫(yī)療求助系統(tǒng)、標(biāo)志指示系統(tǒng)以及救難支持等系統(tǒng), 達(dá)到應(yīng)有安全維護(hù)的保障。

3.4 建立信息化風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制:利用信息化手段進(jìn)行管理, 實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理的網(wǎng)絡(luò)化、智能化, 促進(jìn)開放。通過信息化管理平臺(tái), 高校實(shí)驗(yàn)室每天的預(yù)約情況、使用情況、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況均實(shí)時(shí)地體現(xiàn)在管理平臺(tái)上。這樣一方面為學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室提供方便, 同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)中心的管理和設(shè)備維護(hù)工作提供實(shí)時(shí)的信息, 使實(shí)驗(yàn)室開放達(dá)到既寬松環(huán)境又有良好秩序的效果, 有效地提高開放實(shí)驗(yàn)室管理的效率和使用效率。同時(shí), 信息化管理平臺(tái)提供了高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)時(shí)反饋信息,為高校實(shí)驗(yàn)室的評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控提供依據(jù)。

4 結(jié)束語

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，出高水平成果，服務(wù)于學(xué)校建設(shè)的重要場所。只有建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，才能把實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)因素與風(fēng)險(xiǎn)降至最低。同時(shí)，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的觀念，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，把實(shí)驗(yàn)室的安全工作放在首位，避免發(fā)生安全事故，才能使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研等諸項(xiàng)工作得以順利開展，才能確保師生員工人身健康安全。

參考文獻(xiàn)

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篇5

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平一定程度上反映了一所中職院校的教學(xué)科研水平，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、規(guī)范化是時(shí)代和社會(huì)的需要。針對(duì)中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，本文擬從體制、安全、環(huán)保、信息化以及開放式實(shí)驗(yàn)室五個(gè)方面探析中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方法。

一、加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)

近年來，中職院校不斷進(jìn)行教學(xué)改革和調(diào)整，原有的管理體制顯然不適應(yīng)新形勢下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，再加上中職院校逐年擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)激增，實(shí)驗(yàn)室的資金投入與招生規(guī)模不協(xié)調(diào)，在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于器材儀器的數(shù)量有限，只好削減化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，這不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

在中職院校進(jìn)行教學(xué)改革的新形勢下，中職院校要增加資金和智力的投入，加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制的建設(shè)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)方法。改善傳統(tǒng)的單一的學(xué)校綜合管理，逐步實(shí)現(xiàn)校級(jí)和系級(jí)的綜合管理，院系下面分設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)化，例如分設(shè)專門的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)現(xiàn)集中管理和分散管理的有機(jī)結(jié)合。積極創(chuàng)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用功能，切實(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用率和管理效率。

二、加強(qiáng)中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，嚴(yán)抓中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，為師生在教學(xué)活動(dòng)中的人身安全、儀器器械安全、環(huán)境安全提供保障。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，首先要分析出現(xiàn)安全問題的原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的潛在威脅主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不安全和人員實(shí)驗(yàn)行為的不安全。實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不安全指化學(xué)試劑會(huì)引發(fā)爆炸或有害氣體的釋放，人員實(shí)驗(yàn)行為的不安全指師生安全意識(shí)淡薄，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)違反操作規(guī)則，引發(fā)安全事故。

針對(duì)安全問題的成因，中職院校首先要健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，加強(qiáng)監(jiān)督管理；其次，提高師生的安全意識(shí)，改善不安全環(huán)境和避免不安全行為；再次，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液的管理工作，避免存留的廢液產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)引發(fā)事故；最后，加強(qiáng)師生急救措施的培訓(xùn)，及時(shí)處理安全事故，減少人員傷亡。

三、加強(qiáng)環(huán)保管理，打造綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保管理方法主要體現(xiàn)在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液的處理問題上。長期以來，大部分中職院校做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后直接將廢液排入下水道，造成水質(zhì)污染，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為水質(zhì)污染的污染源。落實(shí)科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液處理、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的節(jié)能減耗勢在必行。

打造環(huán)保綠色實(shí)驗(yàn)室首先要在源頭上解決污染問題，選用無毒無害的原料進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)；其次，在無毒無害的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行科學(xué)研究；最后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液進(jìn)行合理的處理回收，開展綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的節(jié)能減排，減低能源和器械的損耗。

四、加強(qiáng)中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理直接影響到中職院?；瘜W(xué)教學(xué)和科研活動(dòng)的進(jìn)程和質(zhì)量，在新形勢下，中職院校要積極促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息化管理。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理內(nèi)容、管理流程以及使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)行綜合的信息化管理，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的自動(dòng)化和互聯(lián)網(wǎng)信息化。首先，根據(jù)校級(jí)管理和系級(jí)管理進(jìn)行賬戶管理，設(shè)置管理權(quán)限；其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器器械的購買進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃，對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行定期結(jié)算。最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息管理要注重信息的公開性和真實(shí)性，通過現(xiàn)代化的管理方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的系統(tǒng)化和規(guī)范化。

五、試行中職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室開放式管理

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新型，自主探究式被普遍引入到教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)行開放式實(shí)驗(yàn)室能有效提高中職學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)行開放式實(shí)驗(yàn)室首先要制訂行之有效的規(guī)章制度，保證開放式實(shí)驗(yàn)室的管理有章可循；其次，建立開放式實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約系統(tǒng)和付費(fèi)系統(tǒng)，加強(qiáng)預(yù)約系統(tǒng)和付費(fèi)系統(tǒng)的監(jiān)督和管理，增加實(shí)驗(yàn)室的利用率；最后，逐步完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課余時(shí)間的開放工作，中職院校的教師要鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常和安全進(jìn)行。此外，開放式實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行無形中增加了教師的工作量，教師不僅要做好課堂教學(xué)工作，還要做好課余化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作，因此也要注重提高教師隊(duì)伍工作的積極性。

篇6

關(guān)鍵詞:安全管理;開放式;循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室

隨著高校教育水平的提高，實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要基地，其管理水平直接關(guān)系到教師教學(xué)、科研和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)能否順利進(jìn)行［1－2］。實(shí)驗(yàn)室開放情況是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和復(fù)合型人才的必備條件，也是體現(xiàn)高校辦學(xué)能力的重要標(biāo)志。循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室是天津農(nóng)學(xué)院特色實(shí)驗(yàn)室，是由組合式循環(huán)水育苗實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、閉路式循環(huán)水養(yǎng)魚實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、水處理系統(tǒng)、斑馬魚養(yǎng)殖系統(tǒng)、觀賞魚養(yǎng)殖系統(tǒng)等多個(gè)功能模塊組合而成。循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)作為長期對(duì)學(xué)生、企業(yè)開放的功能實(shí)驗(yàn)室，在安全管理上具有其獨(dú)特性，隨著實(shí)驗(yàn)室開放程度的不斷加深，如何既保證師生的人身安全，又保障實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，是實(shí)驗(yàn)室管理者的重要職責(zé)。

一、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

1．開放時(shí)間長。

開展的水產(chǎn)養(yǎng)殖試驗(yàn)周期長，往往是全天、全月、全年不間斷開放運(yùn)行。

2．服務(wù)面向廣。

該實(shí)驗(yàn)室面向全校和社會(huì)開放，承擔(dān)著全校師生、校外科研院所和企業(yè)大量的科研實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在該實(shí)驗(yàn)室從事試驗(yàn)的有本校的本科生、研究生、教師和校外的研究人員。

3．開放項(xiàng)目多。

實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著校內(nèi)教師的科研試驗(yàn)，本科生、研究生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，大學(xué)生自主承擔(dān)的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，科技型中小企業(yè)開放型課題。例如:國家自然基金“當(dāng)歸多糖對(duì)點(diǎn)帶石斑魚非特異性免疫和抗氧化機(jī)理的研究”、天津市重大種業(yè)專項(xiàng)“河鲀魚良繁體系的構(gòu)建及大規(guī)模繁育”、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目“鸚鵡魚安全高效飼料添加劑的研究”等。

4．人員流動(dòng)大。

實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)大量本科生、研究生和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就為儀器使用的培訓(xùn)工作和安全管理帶來了困難，每年都要進(jìn)行幾次儀器的使用方法培訓(xùn)才能真正的達(dá)到儀器安全使用。

5．養(yǎng)殖對(duì)象多。

在該開放實(shí)驗(yàn)開展的項(xiàng)目多，因此養(yǎng)殖對(duì)象也不同，常見的養(yǎng)殖對(duì)象包括淡水的鯉魚、鯽魚、革胡子鯰、鸚鵡魚、皇冠魚、招財(cái)魚等，海水的半滑舌鰨、石斑魚和紅鰭東方鲀等。由于不同的養(yǎng)殖對(duì)象對(duì)水溫、鹽度、溶解氧等環(huán)境因子的不同，需要對(duì)上述因子精確調(diào)控，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室的水、電配置提出了很高的要求;同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)比較多，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)養(yǎng)殖試驗(yàn)的人員比較雜。上述情況為循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。

二、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室安全管理重要性

實(shí)驗(yàn)室安全教育管理一種動(dòng)態(tài)的、全程的、全方面的管理，在高校管理工作中具有舉足輕重作用［3］。實(shí)驗(yàn)室安全教育管理是保障教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科研正常運(yùn)行的需要。高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要場所，是實(shí)現(xiàn)國家對(duì)人才資源需求的重要平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室安全教育管理是保障師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的需要。目前，國家和地方對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模、數(shù)量、價(jià)值不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室使用的人數(shù)、時(shí)間、效率不斷提高。與此相應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室面臨的和潛在的安全問題也越來越多，輕者財(cái)產(chǎn)損失，重則人員傷亡。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理是師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，是創(chuàng)建平安校園與和諧社會(huì)的需要，應(yīng)放在開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室日常管理工作的首位。開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

1．水電問題。

開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣濕度大，地面、墻面潮濕。增氧、控溫和水質(zhì)在線監(jiān)測設(shè)備需要持續(xù)供電。這就要求電線、電源接口和相應(yīng)的儀器設(shè)備必須要做好絕緣措施。若實(shí)驗(yàn)室地面不平、下水管道排水不暢，容易造成地面積水。每天檢查養(yǎng)殖系統(tǒng)中的水泵、水管和水源，及時(shí)排除漏水、漏電等安全隱患。

2．硬件故障。

由于循環(huán)水系統(tǒng)全年處于工作狀態(tài)，所以系統(tǒng)硬件損壞率較高，極有可能造成電路短路，引起火災(zāi)、觸電、漏水等安全事故。

3．監(jiān)控手段。

循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室尚未安裝實(shí)施監(jiān)控設(shè)備和預(yù)警系統(tǒng)，不利于管理者對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)控。事故發(fā)生時(shí)管理人員不能第一時(shí)間獲悉相關(guān)情況，存在較大安全隱患。

4．安全使用

由于循環(huán)水實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)項(xiàng)目多，人員流動(dòng)大，故安全使用問題是管理的首要問題。雖然每次科研項(xiàng)目開展之前都有實(shí)驗(yàn)室安全使用培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果因人而異。操作者若不能正確操作相關(guān)設(shè)備，極易發(fā)生安全事故。

三、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

1．加大安全投入。

改造地面和下水管道系統(tǒng)，確保地面無積水;安裝室內(nèi)排風(fēng)系統(tǒng)，降低室內(nèi)空氣濕度;購置耐腐蝕、耐高溫高濕的高質(zhì)量儀器設(shè)備，減少儀器設(shè)備故障發(fā)生率;安裝實(shí)驗(yàn)室在線監(jiān)控和和實(shí)時(shí)預(yù)警系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常安全培訓(xùn)教育。

實(shí)驗(yàn)室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認(rèn)識(shí)和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要手段［4］。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作目標(biāo)，不能僅靠賦予師生管理責(zé)任，還必須經(jīng)常對(duì)在該實(shí)驗(yàn)室從事試驗(yàn)的師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常安全操作培訓(xùn)。循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作可從兩個(gè)層面開展:

(1)學(xué)校層面:一是對(duì)師生開展常規(guī)安全知識(shí)教育，包括安全規(guī)章制度、儀器使用安全、消防知識(shí)、案例教育等;二是對(duì)師生進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，如滅火器、斷電保護(hù)器使用，報(bào)警，火災(zāi)逃生等，并且定期演練。

(2)實(shí)驗(yàn)室層面:組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握循環(huán)水實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理規(guī)定等。同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)和技能方面的考核，以促進(jìn)全校師生樹立安全責(zé)任意識(shí)和安全防范意識(shí)，掌握各種安全規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一部分在中國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的作用還不突出。廣泛借鑒各行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室文化的作用，激發(fā)師生積極性，促使師生主動(dòng)遵循安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結(jié)合循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全視覺標(biāo)識(shí)，如安全警告牌、安全標(biāo)志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標(biāo)識(shí)，能夠形象地傳達(dá)安全管理的理念，提高安全視覺標(biāo)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性，充分發(fā)揮安全視覺標(biāo)識(shí)的宣傳效應(yīng)。安全視覺標(biāo)識(shí)能使人感悟到安全文化的個(gè)性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體、直接［5］?？傊?，實(shí)驗(yàn)室的安全管理需要學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有人員的共同參與。本校開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室從建立至今，尚未發(fā)生重大安全事故，在實(shí)驗(yàn)室評(píng)估中得到好評(píng)。雖然目前該實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)情況良好，但存在的安全隱患需要盡快排除，以保障人身和財(cái)產(chǎn)安全。

參考文獻(xiàn):

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篇7

1.實(shí)驗(yàn)室規(guī)模日益擴(kuò)大

高職院校根據(jù)自身的實(shí)際不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的投入，建立了具有服務(wù)課程、專業(yè)、技能模塊等功能的各類實(shí)驗(yàn)室。機(jī)電實(shí)驗(yàn)室作為重要的技能訓(xùn)練場所，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了PLC、單片機(jī)、電力電子等實(shí)驗(yàn)設(shè)備裝置。機(jī)電一體化布局日趨完善，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量有所提高。實(shí)驗(yàn)室技能培訓(xùn)容量從過去的數(shù)十人到上百人，投入資金從數(shù)百萬元到數(shù)千萬元。機(jī)電實(shí)驗(yàn)室投入和規(guī)模的增加，有力促進(jìn)了學(xué)生綜合技能的提高。

2.建設(shè)模式多元化

目前，機(jī)電實(shí)驗(yàn)室通常采用分散型、集中型以及分散型和集中型相結(jié)合的建設(shè)模式。所謂分散型模式，是指基于課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式。如機(jī)械測試實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是根據(jù)課程教學(xué)要求，配合課堂教學(xué)和驗(yàn)證課堂理論而提出。而集中型模式是基于學(xué)科層次提出的實(shí)驗(yàn)要求，通過組合多種實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件而建立的，或者為滿足課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的需求而建立。集中型模式可滿足多門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還同時(shí)滿足綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)要求。機(jī)電實(shí)驗(yàn)室作為綜合實(shí)驗(yàn)室，除了完成機(jī)電傳動(dòng)課程的實(shí)訓(xùn)外，還可以進(jìn)行機(jī)電結(jié)合的實(shí)訓(xùn)。分散型和集中型相結(jié)合的建設(shè)模式是基于多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能組合，通常情況下各實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)規(guī)劃前提下按照分散型模式建設(shè)，但各實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科提出的實(shí)驗(yàn)要求下，又可集中相關(guān)的功能塊，提供集中型模式的訓(xùn)練要求。該模式靈活機(jī)動(dòng)，增加了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的利用效率。

3.多種管理模式并存

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式在經(jīng)歷了過去的院、系（部）、教研室三級(jí)管理的實(shí)驗(yàn)室管理體制基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樵骸⑾担ú浚﹥杉?jí)管理的管理體制。這種調(diào)整，對(duì)于整合實(shí)踐教學(xué)資源、節(jié)省投資、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有一定的促進(jìn)作用。但有些高職院校，為了加強(qiáng)專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長，仍然延續(xù)院、系（部）、教研室三級(jí)管理模式。這種模式對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是一種補(bǔ)充，但也帶來了實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購置、管理人員增加、大型設(shè)備使用率的矛盾。

4.職業(yè)性和技術(shù)性特點(diǎn)日漸突出

高職院校的機(jī)電專業(yè)經(jīng)過十多年的努力，已經(jīng)從過去的迎合、適應(yīng)社會(huì)需求向引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向邁進(jìn)，如新型加工技術(shù)的革新，基于三維打印技術(shù)的零部件加工，高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室的職業(yè)性和技術(shù)性特點(diǎn)日漸彰顯?；趯?shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的各種部件、模型等實(shí)訓(xùn)作品，表明高職院校的機(jī)電實(shí)驗(yàn)室逐步向職業(yè)化方向發(fā)展。教師參與的各種課題試驗(yàn)及研發(fā)，使機(jī)電實(shí)驗(yàn)室技術(shù)特點(diǎn)越來越明顯。

二、高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室管理存在問題

目前，部分高職院校的機(jī)電實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理體制仍然沿用上世紀(jì)50年代蘇聯(lián)的模式，即按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，并依附于教研室管理。盡管教育部在實(shí)驗(yàn)室評(píng)估條例中已經(jīng)明確規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行校（院）、系兩級(jí)管理體制，但實(shí)際上不少高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理仍然按三級(jí)管理模式運(yùn)行。在這樣的管理機(jī)制下，主要存在下列問題。

1.缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，重復(fù)建設(shè)導(dǎo)致資源浪費(fèi)

由于采用三級(jí)管理模式，實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上仍然隸屬于教研室。各實(shí)驗(yàn)室為了滿足課程需要，追求“配置到位、自成體系”的目標(biāo)，因而不可避免地造成了部分儀器和加工設(shè)備的重復(fù)購置，浪費(fèi)大量的物力和財(cái)力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要的一些大型加工設(shè)備無法添置，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。各實(shí)驗(yàn)室一般采用封閉式管理，由于缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，大大降低了一些儀器的使用效率，造成了資源浪費(fèi)。

2.實(shí)驗(yàn)室多元化開放程度偏低

實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)室生命力的源泉。這里指的開放包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間的開放兩個(gè)層面。良好的開放環(huán)境對(duì)提高教師教學(xué)科研水平、增加綜合性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)開發(fā)項(xiàng)目、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)具有積極的推動(dòng)作用?？傮w來講，高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室的多元化開放程度普遍較低，主要有如下幾個(gè)因素：一是實(shí)驗(yàn)教師或能夠操作固定儀器設(shè)備的教師數(shù)量匱乏，缺少教師現(xiàn)場指導(dǎo)，難以滿足開放的需求；二是實(shí)驗(yàn)室容量有限，在應(yīng)付實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求外，沒有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或空間；三是沒有建立實(shí)驗(yàn)室開放的激勵(lì)機(jī)制，教師缺乏積極性。

3.信息化管理水平亟待加強(qiáng)。要提高機(jī)電實(shí)驗(yàn)室的管理水平，離不開先進(jìn)的信息管理技術(shù)。機(jī)電實(shí)驗(yàn)室管理的信息化、規(guī)范化，是實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)化的重要保障。實(shí)驗(yàn)室信息化管理主要包括：實(shí)驗(yàn)室制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資料、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與安排以及儀器使用和維護(hù)等信息化管理。通過信息系統(tǒng)平臺(tái)，教師、學(xué)生可以動(dòng)態(tài)了解或申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)校管理人員也便于管理、監(jiān)督和控制。部分高職院校已經(jīng)試行實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，但也有相當(dāng)一部分高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室的管理還停留在傳統(tǒng)的管理水平上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、儀器的使用和維護(hù)仍由實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師個(gè)人掌握，延續(xù)傳統(tǒng)的封閉型管理模式。

4.安全培訓(xùn)措施不力。高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室“小而全”的建設(shè)布局，給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來不利因素。機(jī)電實(shí)驗(yàn)室安全隱患主要有兩個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)財(cái)產(chǎn)安全；二是學(xué)生人身安全。動(dòng)力線布置不合理、用電負(fù)荷的增加、大型復(fù)雜儀器設(shè)備維護(hù)不規(guī)范、操作使用不當(dāng)、防范措施不配套等都會(huì)導(dǎo)致儀器設(shè)備的損壞，造成財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生操作不當(dāng)、防護(hù)面具和防護(hù)服穿戴不正確、事故處置培訓(xùn)不到位等，往往成為人身安全的隱患。加強(qiáng)高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室的安全管理，已成為亟需高度重視的問題。

三、改革高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室管理模式的思路

針對(duì)目前高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行中存在的諸多弊端，對(duì)高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室的管理提出以下幾種改革思路。

1.改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，強(qiáng)化系部管理職能

盡管高職院校逐步放棄了三級(jí)管理模式，但教研室本位主義及部分教師依賴實(shí)驗(yàn)室獨(dú)自開展課題的原因，使教研室三級(jí)管理體系依然存在。因此，強(qiáng)化系部管理職能是高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室管理的當(dāng)務(wù)之急。系部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要從長遠(yuǎn)規(guī)劃和整體發(fā)展的思路出發(fā)，培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力的專業(yè)帶頭人，統(tǒng)籌管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行，改善儀器設(shè)備的重復(fù)購置、投資分散、各自為政的局面。有條件的系部可建立實(shí)驗(yàn)中心，統(tǒng)一調(diào)配系內(nèi)設(shè)備，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)人員的交流，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)耗材，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以降低教學(xué)成本，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

2.運(yùn)用信息化手段提高管理水平

采用信息技術(shù)管理高職院校機(jī)電實(shí)驗(yàn)室是規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率的根本保證。通過建立信息化平臺(tái)，有利于學(xué)生網(wǎng)上查詢實(shí)驗(yàn)室、申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)、預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室人員、教學(xué)檔案、安全等均實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，以信息管理替代人工管理模式。

3.加強(qiáng)多元開放，提供實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率

傳統(tǒng)機(jī)電實(shí)驗(yàn)室采用固定時(shí)間、固定設(shè)備、固定對(duì)象的模式開展實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)以及教師的綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)項(xiàng)目，降低了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率。因此，科學(xué)合理的多元開放是提高高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的主要途徑?？刹扇〉拈_放方式有：（1）基于學(xué)生開放，可在課程實(shí)驗(yàn)、各類大賽以及畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)行完全開放，充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；（2）基于專業(yè)教師的開放，在教師課題、綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、興趣小組以及“青藍(lán)”工程等方面及時(shí)開放，滿足專業(yè)教師的業(yè)務(wù)需求，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能作用；（3）基于管理人員的開放，實(shí)驗(yàn)室定期向院系實(shí)驗(yàn)管理人員、督導(dǎo)開放，不斷加強(qiáng)管理交流，改進(jìn)管理方式，提高管理水平。

4.健全安全管理制度

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①可以分解、細(xì)化和落實(shí)的各類病理制片流程，讓精細(xì)化管理能有效貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用，以此來提高病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的制片質(zhì)量與制片效率;②實(shí)施精細(xì)化管理提升實(shí)驗(yàn)室等級(jí)，參與ISO15189、CNAS-CL37JCI國家衛(wèi)計(jì)委三甲醫(yī)院評(píng)審與復(fù)評(píng)等的認(rèn)證與考核，提高病理診斷與技術(shù)行業(yè)的等級(jí)、地位和公眾信任度;③可以讓病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)性發(fā)展以及研究與應(yīng)用各類新技術(shù)，為它提供平臺(tái)與支撐。

2國內(nèi)外現(xiàn)狀與趨勢

歐美先進(jìn)國家病理學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的功能與定位十分明確，有資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、訓(xùn)練有素的技術(shù)人員、標(biāo)準(zhǔn)化的操作指南和完善的質(zhì)控體系，而且需要通過相應(yīng)協(xié)會(huì)的認(rèn)證，頒發(fā)證書后才能開展實(shí)驗(yàn)。在美國，病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室需要通過美國病理學(xué)家協(xié)會(huì)(CAP)的認(rèn)證，香港伊麗莎白醫(yī)院病理學(xué)部經(jīng)過多年不懈努力通過了國際病理資格認(rèn)證。我國病理科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅落后于國外發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，也落后于國內(nèi)同級(jí)醫(yī)院的實(shí)驗(yàn)診斷科室。隨著中國合格評(píng)定國家認(rèn)可委員會(huì)(CNAS)/ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證體系在我國的推廣，衛(wèi)生部2009年《病理科建設(shè)與管理指南》的頒布，以及國家衛(wèi)計(jì)委三甲醫(yī)院評(píng)審與復(fù)評(píng)工作的開展，對(duì)病理科的建設(shè)與管理有法規(guī)上的支持，對(duì)評(píng)審、認(rèn)證與考核有了明確的要求，各技術(shù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模與框架已建立，人員、設(shè)施、操作標(biāo)準(zhǔn)也已逐步完善。但管理模式還不統(tǒng)一，管理細(xì)節(jié)尚有盲區(qū)，需要研討一些有效的方法來提高病理制片的質(zhì)量和效率。

3我科病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)施細(xì)節(jié)

3.1設(shè)置各二級(jí)實(shí)驗(yàn)室圓形展板

在病理技術(shù)各二級(jí)實(shí)驗(yàn)室中，細(xì)化分析制片操作流程的各個(gè)步驟，并結(jié)合各自實(shí)際制定出精細(xì)化管理措施，放在臺(tái)面圓形分頁展板上展示，可一目了然。內(nèi)容有各實(shí)驗(yàn)室的簡介、工作制度、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)人員資質(zhì)等級(jí)、操作流程、質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)考核、持續(xù)改進(jìn)、儀器設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)、試劑使用安全規(guī)范和應(yīng)急預(yù)案措施，以及實(shí)驗(yàn)室的長、中、近期目標(biāo)，室間、室外質(zhì)控記錄及人員繼續(xù)教育和科研合作，共15項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容是在參考中華人民共和國衛(wèi)生部編著的《病理科建設(shè)與管理指南》(衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)［2009］31號(hào))、中華醫(yī)學(xué)會(huì)編著《臨床技術(shù)操作規(guī)范•病理學(xué)分冊(cè)》(2004.4)、中國合格評(píng)定國家認(rèn)可委員會(huì)《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和能力認(rèn)可準(zhǔn)則在病理學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域的應(yīng)用說明》(CNAS-CL37:2012，17025)、JCIJCI醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)(第四版)以及2013年江蘇省三甲醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上建立的，有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，內(nèi)容詳細(xì)，對(duì)病理技術(shù)室實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理有極大幫助，也為今后病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室參加各類檢查、評(píng)審、認(rèn)證、考核打下基礎(chǔ)。

3.2明確各類技術(shù)人員的分工、操作權(quán)限以及崗位責(zé)任制

三甲醫(yī)院病理學(xué)技術(shù)崗位職責(zé)一欄分為技士、技師、主管技師、副主任技師、主任技師5級(jí)，各級(jí)人員在各類病理制片中有不同的分工與職責(zé)。我科的病理技術(shù)操作權(quán)限、晉級(jí)，是在人員職稱等級(jí)的基礎(chǔ)上再按制片項(xiàng)目分類培訓(xùn)、考核(理論+實(shí)踐操作)、授權(quán)上崗、質(zhì)控評(píng)估后逐步升級(jí)，復(fù)評(píng)再授權(quán)升級(jí)進(jìn)行的。等級(jí)分為:簡易等級(jí)，常規(guī)等級(jí)，復(fù)雜等級(jí)。簡易等級(jí)是指新職工(從事病理技術(shù)工作＜3年)通過各類技術(shù)培訓(xùn)，考核取得相應(yīng)操作資格，可以進(jìn)行簡單標(biāo)本制片，職稱為病理技師;常規(guī)等級(jí)是指從事病理技術(shù)＞5年，復(fù)評(píng)授權(quán)升級(jí)，可進(jìn)行常規(guī)標(biāo)本制片(不含微小、疑難、糾紛類標(biāo)本)，職稱為高年資技師或主管技師;復(fù)雜等級(jí)是指從事病理技術(shù)＞10年，復(fù)評(píng)再授權(quán)，有高質(zhì)量的制片，可以進(jìn)行微小、疑難、糾紛類標(biāo)本制片，職稱為高年資主管技師或副主任、主任技師。我科現(xiàn)有病理技術(shù)人員4人，中級(jí)職稱1人，高年資主管技師授予復(fù)雜等級(jí)操作權(quán)限;初級(jí)職稱3人，1人從事病理技術(shù)10年以上，1人從事病理技術(shù)5年以上均授予常規(guī)等級(jí)操作權(quán)限;1人從事病理技術(shù)工作3年，授予簡易等級(jí)操作權(quán)限，上述人員均有本科學(xué)歷，通過(常規(guī)石蠟制片、細(xì)胞學(xué)制片、IHC、冷凍制片、FISH、已開展分子病理學(xué)制片項(xiàng)目)培訓(xùn)、考核(理論+實(shí)踐操作)、質(zhì)控質(zhì)量等綜合評(píng)估后，由科室授予操作權(quán)限，每年有復(fù)評(píng)再授權(quán)，現(xiàn)有操作權(quán)限持續(xù)的評(píng)審，比較公平、公開，有效調(diào)動(dòng)了技術(shù)人員的積極性。完善崗位責(zé)任制方面，從兩個(gè)方面入手，①主觀上加強(qiáng)人員責(zé)任性教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng);②客觀上制定定期質(zhì)控與安全管理檢查制度，在科務(wù)會(huì)和質(zhì)控安全管理會(huì)議上分析，針對(duì)隱患和不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，加強(qiáng)措施、完善流程、有整改落實(shí)記錄。如細(xì)化分析病理技術(shù)各實(shí)驗(yàn)室用電情況，區(qū)分哪些是持續(xù)不間斷用電、哪些是工作時(shí)用電，一般冰箱、自動(dòng)脫水機(jī)、冷凍切片機(jī)、全自動(dòng)免疫組化儀、水域式烘箱為持續(xù)不間斷用電;自動(dòng)滴蠟機(jī)、烘片儀、電爐、離心機(jī)為工作時(shí)用電;對(duì)于工作時(shí)用電的線路使用定時(shí)供電，即設(shè)置定時(shí)控制器，在工作日和工作時(shí)間通電。日常也進(jìn)行用電安全教育，工作完畢及時(shí)關(guān)閉電源，避免電器引起火災(zāi)?？剖宜斜涞臏囟缺O(jiān)控通過物聯(lián)網(wǎng)的“冷鏈”管理系統(tǒng)進(jìn)行，管理措施較為先進(jìn)。

3.3成立質(zhì)量與安全管理小組

隨著病理學(xué)技術(shù)的發(fā)展，病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室要逐步通過國際標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證(ISO15189，JCI等)的趨勢。我科2012年成立質(zhì)量與安全管理小組，管理小組由科主任、診斷組和技術(shù)組的骨干以及專職秘書組成，負(fù)責(zé)對(duì)病理診斷與病理制片質(zhì)量控制與實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行進(jìn)行全面管理。內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃設(shè)置、工作制度、實(shí)驗(yàn)流程、質(zhì)控與安全管理、培訓(xùn)考核授權(quán)、持續(xù)整改、儀器設(shè)備維護(hù)、各類試劑安全管理與使用、廢棄物的處置等方面。原則是崗前培訓(xùn)、定期檢查和持續(xù)整改。培訓(xùn)內(nèi)容分為:業(yè)務(wù)技術(shù)(各項(xiàng)制片的流程與規(guī)范)，公共安全(消防常識(shí)與演練、危化、有毒試劑的安全使用與應(yīng)急預(yù)案、廢棄物品的分類處置與應(yīng)急預(yù)案)。定期檢查和持續(xù)整改是根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不斷更新、實(shí)際操作是否合理規(guī)范來進(jìn)行不斷督促與改進(jìn)。秘書負(fù)責(zé)資料的收集與整理，日常性事物的前期協(xié)調(diào)。

3.4樹立全面協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的思路

篇9

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室安全管理；化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

1問題提出與綠色化學(xué)

“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險(xiǎn)品倉庫特別重大火災(zāi)爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責(zé)任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實(shí)驗(yàn)室(中心)安全事故也時(shí)有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序。而且給社會(huì)和個(gè)人帶來了財(cái)產(chǎn)甚至生命的重大損失。認(rèn)真地梳理、調(diào)查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識(shí)及技術(shù)；(3)生理的不當(dāng)不適應(yīng)；(4)不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和設(shè)備引起的行為?？傊?，是人的責(zé)任安全意識(shí)不強(qiáng)或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計(jì)，人為因素占98%[1]。因此，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(xué)(CleanChemistry)。即是用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生[2]?？梢钥闯?，綠色化學(xué)注重源頭預(yù)防，提倡無毒、低毒原料和反應(yīng)條件的應(yīng)用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境的無害化和可持續(xù)化發(fā)展?；诰G色化學(xué)理念，在綠色化學(xué)視域下，嘗試高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理升級(jí)版，取得了良好效果。

2基于綠色化學(xué)理念的安全管理

2.1加強(qiáng)綠色化學(xué)教育

樹立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)綠色化學(xué)教育主要是綠色化學(xué)思想、理念、“5R原則(不用危險(xiǎn)品、減少用量、循環(huán)使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學(xué)的思想和理念融入化學(xué)課程的教學(xué)大綱，貫穿到化學(xué)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)的緒論課，在講好化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象、發(fā)展、應(yīng)用中，適當(dāng)提及新興學(xué)科綠色化學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展以及應(yīng)用，讓學(xué)生知道綠色化學(xué)是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學(xué)科學(xué)技術(shù)對(duì)科學(xué)和社會(huì)歷史貢獻(xiàn)時(shí)，一定要提到，化學(xué)科學(xué)技術(shù)的另一面。即人類生態(tài)環(huán)境的化學(xué)污染和化學(xué)產(chǎn)品的安全危害。讓學(xué)生一開始就有綠色化學(xué)的思想和理念，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，始終具有綠色、環(huán)保、安全的意識(shí)和責(zé)任。課堂教學(xué)中，每一個(gè)定律、技術(shù)、方法和化學(xué)反應(yīng)過程都可以融入綠色化學(xué)的思想和技術(shù)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，更是要讓學(xué)生知道，怎樣用綠色化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全以及人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。教育以綠色化學(xué)為科學(xué)基礎(chǔ)，使師生“知其所以然”，使其體會(huì)“何應(yīng)為、何應(yīng)不為”，將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為安全習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)固化和安全行為常態(tài)化。加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)安全操作技能訓(xùn)練，從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，從根源上強(qiáng)化安全意識(shí)和責(zé)任。實(shí)驗(yàn)教室里有《化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全歌》以及“綠色、環(huán)保、安全”的紅色標(biāo)語，使用儀器設(shè)備、藥品用品上有“綠色、環(huán)保、安全”的標(biāo)簽。處處是“綠色、環(huán)保、安全”的字樣，事事是“綠色、環(huán)保、安全”的責(zé)任。營造了“綠色、環(huán)保、安全在我心中，綠色、環(huán)保、安全人人有責(zé)”的良好氛圍。這樣，在化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)參透綠色化學(xué)的思想和理念，常念化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。

2.2制訂綠色管理制度

明確實(shí)驗(yàn)安全責(zé)任哲人說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學(xué)的視域下，首先對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱分析研究，增加綠色、環(huán)保、安全的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，去除毒性強(qiáng)、污染重、危害大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用微型實(shí)驗(yàn)和替代實(shí)驗(yàn)的方法，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綠色安全化。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真的修改完善，在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品倉庫安全管理規(guī)定》中，有法規(guī)依據(jù)，包含綠色化學(xué)的理念和技術(shù)；有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》。規(guī)章制度的建立完善，筑起化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色、環(huán)保、安全的“防火墻”，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理立下了不可逾越的規(guī)矩。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理還有兩項(xiàng)必須做好的工作。一是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)“三廢”的處理。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容廣，學(xué)時(shí)多，頻次高，任務(wù)重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴(yán)格的規(guī)章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對(duì)廢渣，特別是劇毒藥品，實(shí)行個(gè)人責(zé)任處置制度。多數(shù)是封袋，貼上標(biāo)簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險(xiǎn)化學(xué)品的管理。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作的通知》[3]精神，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的危化品倉庫，有懂技術(shù)、有知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)的專人管理。并實(shí)行，需要主管部門簽字的《人員準(zhǔn)入制度》，有管理人員負(fù)責(zé)的《人員進(jìn)出登記制度》和《物品進(jìn)出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個(gè)“籠子”。

2.3遵循綠色化學(xué)理念提升安全管理水平

2.3.1實(shí)驗(yàn)室安全管理的綠色理念

綠色化學(xué)的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經(jīng)濟(jì)性，在獲取新物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中充分利用每個(gè)原子，實(shí)現(xiàn)“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險(xiǎn)化學(xué)品，反應(yīng)條件盡可能溫和或安全。該理念的目標(biāo)并不是被動(dòng)地去消除安全存在的隱患，而是要主動(dòng)地從源頭上去“防患于未然”，有效預(yù)防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從根本上轉(zhuǎn)變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質(zhì)，構(gòu)建完善安全技術(shù)體系，將實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)降到最低程度?；谶@一理念，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理又負(fù)有新的工作責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè)，儀器設(shè)備、藥品的購置，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，從計(jì)劃到實(shí)施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個(gè)過程，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色、環(huán)保、安全的管理系統(tǒng)模式。

2.3.2設(shè)施設(shè)備的安全綠色化

按照綠色、環(huán)保、安全的要求，學(xué)校投入較大資金對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的校舍、水、電、通風(fēng)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和升級(jí)改造。選用原材料保證帶有綠色環(huán)保標(biāo)志，符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)。給排水管徑不小于規(guī)定數(shù)值，以確保給排水的通暢；照明電與動(dòng)力電電閘分開，設(shè)計(jì)短路、過載、漏電等保護(hù)裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風(fēng)、排氣系統(tǒng)滿足大型精密設(shè)備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發(fā)；建立了消防預(yù)警設(shè)施，事故警報(bào)系統(tǒng)、呼救系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)等。設(shè)施設(shè)備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發(fā)生。消防、報(bào)警、呼救、逃生系統(tǒng)的設(shè)置，在事故發(fā)生時(shí)都會(huì)發(fā)揮最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的綠色化

從綠色、環(huán)保、安全的角度出發(fā)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。采用“替代”原則，對(duì)于毒性、危險(xiǎn)性較大、成功率較低的實(shí)驗(yàn)(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬模擬實(shí)驗(yàn)；用調(diào)溫式電爐替代酒精燈。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險(xiǎn)大、耗量大、污染嚴(yán)重且成功率低的實(shí)驗(yàn)，選用無污染或者少污染的實(shí)驗(yàn)，如氯化鈉提純、醋酸質(zhì)量濃度的測定等。實(shí)施“減量”原則，精密計(jì)算，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)藥品用量；積極推廣微型實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環(huán)”原則，盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物可以被其他的實(shí)驗(yàn)所用，節(jié)約成本，減少污染物的排放。綠色化學(xué)理念、技術(shù)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理賦予了新的內(nèi)涵和效益。

3結(jié)束語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室雖小，但安全管理是一個(gè)值得重視的系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理只要領(lǐng)導(dǎo)重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學(xué)理念，采用綠色化學(xué)技術(shù)，就能使安全管理升級(jí)。近幾年，在綠色化學(xué)的視域下，加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理上了一個(gè)新的臺(tái)階。杜絕了重大安全事故的發(fā)生，也遏制了小事故頻發(fā)的勢頭?；拘纬闪烁咝О踩墓芾砟Ｊ?，創(chuàng)建了綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系。為學(xué)校的教學(xué)與科研提供一個(gè)安全可靠的良好環(huán)境，也為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供了新途徑。

作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫(yī)學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]仲婧.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析及防范措施[J].中國化工貿(mào)易,2015,7(3):148.

篇10

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；管理

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）032(C)-0217-01

隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及，高校機(jī)房的數(shù)目和規(guī)模都在不斷增加，特別是軟件類院校，保證機(jī)房的正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及計(jì)算機(jī)等設(shè)備的正常運(yùn)用，是擺在機(jī)房管理人員面前的一項(xiàng)重要課題。如何有效地維護(hù)機(jī)房使之正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障正常教學(xué)秩序，成為機(jī)房管理和維護(hù)工作中的重點(diǎn)。

一、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在的問題

（一）計(jì)算機(jī)病毒

計(jì)算機(jī)病毒是影響計(jì)算機(jī)正常使用的重要因素之一，特別是對(duì)于高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來說，一旦出現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒，將直接的影響到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作。從根本上來分析，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所存在的計(jì)算機(jī)病毒來源大致為以下幾個(gè)途徑：第一，移動(dòng)儲(chǔ)存設(shè)備。就目前來說，移動(dòng)儲(chǔ)存設(shè)備的普及率非常高，學(xué)生們也都喜歡用這種設(shè)備來保存自身需要的資料，從優(yōu)盤到手機(jī)、移動(dòng)硬盤等等都是隨處可見的，而當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用自己的移動(dòng)儲(chǔ)存設(shè)備時(shí)，就很容易會(huì)快速的傳播計(jì)算機(jī)病毒；第二，網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在使用的過程中如果瀏覽的是帶有木馬、病毒的網(wǎng)站或者下載的是帶有病毒的文件，就會(huì)直接的造成計(jì)算機(jī)中毒，比如說影響到計(jì)算機(jī)的運(yùn)作速度、導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)的癱瘓等等，從而影響到高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常使用。

（二）人為故障

高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是為廣大師生開放的，而這也就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用人員比較復(fù)雜、比較多，從而導(dǎo)致了一些認(rèn)為故障的出現(xiàn)，最終威脅到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常使用，損害高校的利益。而這些人為故障主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，有的學(xué)生喜歡在實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行一些嘗試性的使用，比如說將注冊(cè)表進(jìn)行改調(diào)、刪除系統(tǒng)文件，殊不知自身的行為嚴(yán)重的影響到了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作；第二，有的學(xué)生會(huì)無意之中造成操作上的失誤，比如說無意間更改了系統(tǒng)配置、設(shè)置了密碼、安裝了游戲等等。

二、加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的有效措施

（一）制定科學(xué)的管理制度

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所需要實(shí)施管理的內(nèi)容比較復(fù)雜，比如說計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的操作人員、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員等等，而面對(duì)如此系統(tǒng)的管理，高校必須及時(shí)的制定科學(xué)的管理制度，這樣才能夠最大限度的約束人的行為，推動(dòng)管理工作的順利開展，比如說《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員責(zé)任制》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)秘書工作職責(zé)》等等，另外，還應(yīng)該制定對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用人員的制度，比如說進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該自覺的穿好鞋套、不能夠帶食品進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等等，只有健全這些規(guī)章制度，才能夠做到有章可循、有法可依，進(jìn)而才能夠從本質(zhì)上強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量、效率。

（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境、衛(wèi)生管理

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的日常環(huán)境、衛(wèi)生管理工作，也是確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作的關(guān)鍵措施，具體包括了以下幾點(diǎn)：第一，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配置遮陽窗簾，以避免計(jì)算機(jī)顯示器受到陽光的直射，從而減緩計(jì)算機(jī)顯示器的老化；第二，由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的機(jī)器多，發(fā)熱量大，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該做好相應(yīng)的通風(fēng)管理工作，以確保室內(nèi)的溫度；第三，定期打掃計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，以保持計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的整潔、干凈，為學(xué)生、教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全管理

對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來說，最大的安全威脅就是用電安全，因?yàn)橛?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的電源、線路比較多，使用也比較復(fù)雜，正是因?yàn)檫@樣，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要特別的注意用電安全，要知道任何一點(diǎn)的差錯(cuò)都很有可能會(huì)造成設(shè)備、設(shè)施的損壞，甚至引起火災(zāi)，造成人員傷亡。在日常的管理工作中，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全要有專門的管理人員來實(shí)施負(fù)責(zé)，在關(guān)閉計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室之前要確定好所有電源的關(guān)閉，禁止學(xué)生亂動(dòng)電源，嚴(yán)禁學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)及周圍吸煙。另外，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該配備合適的、方便的防火設(shè)備，以備發(fā)生緊急情況時(shí)能夠及時(shí)的使用。除此之外，還必須做好其他的安全管理工作，例如計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室失竊在高校中時(shí)有發(fā)生，這就要求管理人員提高警惕，離開實(shí)驗(yàn)室前檢查好門窗，而高校也應(yīng)該為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安裝防盜門、防盜窗以及監(jiān)控系統(tǒng)等等防盜設(shè)施。而由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的人員流動(dòng)量比較大，所以進(jìn)出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室比較擁擠，很容易發(fā)生人員安全事故，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員還應(yīng)該維護(hù)好秩序。

總結(jié)：總而言之，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是高校發(fā)展中的重要設(shè)施，也是推動(dòng)學(xué)生、教師不斷獲得發(fā)展的重要場所，正是因?yàn)檫@樣，高校必須積極的、及時(shí)的加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，以確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作、使用，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的服務(wù)目標(biāo)。

作者單位：江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

參考文獻(xiàn)：