導語：如何才能寫好一篇電工初步知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對于新品研發(fā)來說，市場營銷部門與研發(fā)部門的緊密協(xié)作至關(guān)重要，但實際工作中兩個部門之間的鴻溝比想象的要大得多。研發(fā)部門抱怨市場部門給的市場數(shù)據(jù)不足，太過關(guān)心產(chǎn)品的某個性能，市場部門則聲稱研發(fā)部門不懂市場，產(chǎn)品成功全是研發(fā)部門的功勞，失敗則是市場推廣不力。營銷大師菲利普?科特勒和他的研究伙伴在麻省理工學院《斯隆管理評論》上撰文說，這些抱怨是典型的新品研發(fā)管理機能失調(diào)癥。市場部、研發(fā)部在新品研發(fā)過程中各有所長，缺少對方，任何一方的能力都無法充分發(fā)揮。為此，他開出了兩者和諧共處的五大藥方。 　一是認同協(xié)同工作的價值。市場部很少具備解決產(chǎn)品問題所需的技能，同樣，研發(fā)部通常也很難發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品能做什么和顧客需要它做什么之間的區(qū)別，即便研發(fā)部為此直接與顧客打交道，有價值的消費者洞察所需的市場調(diào)研技能并非一日之功便能獲得。很多產(chǎn)品性能在技術(shù)上是可以實現(xiàn)的，但它沒有多大市場價值，一些潛在顧客需求或許有很大的市場價值，卻找不到技術(shù)上實現(xiàn)它的手段。因此，一些公司要求研發(fā)人員盡可能說明他們所做工作的顧客價值，另一些公司則要求市場營銷人員熟悉產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)，這些都有助于將市場部和研發(fā)部在產(chǎn)品研發(fā)早期就走到一起，協(xié)同作戰(zhàn)。

二是平衡兩者之間的關(guān)系。技術(shù)驅(qū)動的公司中，研發(fā)部門往往表現(xiàn)強勢。大眾消費品公司中，占優(yōu)的一般是市場部。市場部太強勢，研發(fā)部因為忙于應付市場部的各種預定市場推廣計劃而無瑕研發(fā)開創(chuàng)性的產(chǎn)品，研發(fā)部太霸道，市場部只會在產(chǎn)品研發(fā)后期需要考慮上市推廣計劃時才會被人想起，而這樣的產(chǎn)品等到真正上市時，或許早已過了時。平衡兩者關(guān)系的最好方式之一是建立一個跨部門分工的團隊，以保證兩者從一開始就通力合作。

三是保證兩者聽得懂彼此語言。而非各說各話。這無需贅言，但需要特別強調(diào)的是，研發(fā)部要千方百計讓“門外漢”看得懂自己的報告，聽得懂自己的意思。研發(fā)部剛開始這樣做時的確有點難，但日長月久會發(fā)現(xiàn)這有利于提高與公司其他部門的溝通能力，有利于別人理解自己工作的價值。

四是克服屁股決定腦袋．坐井觀天的局限。比方說，研發(fā)部門可能為某個新技術(shù)帶來的市場機會而興奮不已，他們應該與公司其他部門不斷溝通，闡述這項技術(shù)之于公司的重要意義，但不應以滿足其他部門的要求為目標，因為市場部、銷售部等只關(guān)心短期利益，只會把資源分配到能達成短期市場目標的技術(shù)項目上去。這就需要公司高層來平衡決短期市場目標與長期發(fā)展戰(zhàn)略之間的關(guān)系。 　五是聚焦消費者。如何直接與顧客打交道是市場部、研發(fā)部都必需精通的學問。許多市場機會、新品設(shè)計靈感都來自消費者。當市場部、研發(fā)部都從消費者角度去考慮問題時，很多產(chǎn)品設(shè)計和營銷資源分配的難題都會迎刃而解，但“聚焦消費者”說起來簡單，做起來難，簡單的傾聽消費者聲音是遠遠不夠的。這是因為，問消費者什么，如何與消費者互動、觀察消費者行為，從中得到可靠、有價值的市場洞察，是一項需要依靠經(jīng)驗累積、不斷學習才可獲得的技能。

篇2

關(guān)鍵詞：設(shè)備安裝；系統(tǒng)調(diào)試；關(guān)鍵工序；控制

Abstract : Construction difficulties of equipment installation and commissioning is to try to control the main factor of influence, at the same time the process sequence context and construction site binding, reasonable adjust the construction process plays an important role in the construction progress and quality, therefore in the construction of response key link control and orderly, it can before construction is expected to reach the requirements of the construction techniques, it is to ensure that the equipment and the system to the normal operation of the key.

Key words: equipment installation; commissioning; key process; control

中圖分類號：TM925.31文獻標識碼：A文章編號：

1．工程概述：

就大唐略陽發(fā)電廠1*330MW機組技改工程煤倉間5臺環(huán)隙脈沖布袋除塵器，其主要功能是抑制原煤斗粉塵。該除塵設(shè)備的主要技術(shù)性能參數(shù)：

（1）處理風量：4000~5000 m3/h

（2）風機風量：4050~5480 m3/h

（3）除塵效率：≥99.5%

（4）漏風率：≤2% 煤塵濃度≤120mg/m3

（5）風機電機功率：5.5kW（電機采用防爆電機，防護等級為IP56）

（6）風機全壓：≥1500 Pa

（7）振打電機等改為:壓縮空氣氣源、設(shè)備自帶可滿足需要的空壓機

（8）過濾面積：≥20m2

（9）過濾風速：≤2m/min

（10）濾袋數(shù)量：35條（備用一套）

（11）設(shè)備阻力：≤1200Pa

（12）噪音：≤76dBA

室外溫度：－9.8~36.4℃

布袋除塵器室內(nèi)安裝，運行環(huán)境溫度為－10~45℃。

2．施工準備：

在施工安裝設(shè)備及調(diào)試設(shè)備前，做好施工前的各項準備工作，是很有必要的。主要準備工作包括技術(shù)準備、組織準備、安全措施準備等。

2．1技術(shù)準備

技術(shù)人員應熟悉施工圖紙，仔細研究該設(shè)備使用說明書，設(shè)備的平面圖、立面圖、工藝系統(tǒng)圖、局部放大圖以及機械設(shè)備安裝規(guī)范及質(zhì)量標準等；熟悉該設(shè)備的技術(shù)原理、原始數(shù)據(jù)、性能參數(shù)及使用功能；對安裝人員進行必要的技術(shù)培訓、訓練，對技術(shù)難點通過廠家技術(shù)人員咨詢及指導，掌握設(shè)備安裝及系統(tǒng)運行應注意的主要問題；編制施工組織設(shè)計及施工方案與技術(shù)交底等技術(shù)準備工作。

技術(shù)準備是整個施工工程中起到主導作用，是安裝和系統(tǒng)調(diào)試的過程中時刻遵循的技術(shù)要領(lǐng)，其過程的準確性、完整性對安裝及系統(tǒng)調(diào)試至關(guān)重要。

2．2組織準備

根據(jù)施工現(xiàn)場場地比較狹小及施工氣候等綜合因素，成立專門施工組織機構(gòu)，合理布局施工現(xiàn)場，合理安排技術(shù)、管理等工作。

2．3安全措施準備

做好施工現(xiàn)場設(shè)備防止扁倒使用的施工纜繩，安全網(wǎng)等安全防護措施，做好保障施工全過程的安全準備。

3．施工工藝技術(shù)及施工工序

依據(jù)設(shè)備的特點及設(shè)備的技術(shù)性能要求，設(shè)備安裝及系統(tǒng)調(diào)試的施工工藝流程圖詳見圖示所示：

3．1設(shè)備開箱檢查

設(shè)備開箱檢查前，應與業(yè)主、監(jiān)理等相關(guān)單位的相關(guān)部門到場，對設(shè)備進行清點檢查，確認設(shè)備型號規(guī)格正確，配件與所需配件齊全、完整無損傷、數(shù)量準確，產(chǎn)品資料齊全，方可辦理移交手續(xù)。

3．2設(shè)備拆除、清掃與

設(shè)備安裝前，必須先行拆除，應遵循“先拆后裝”原則，同時有必要時做好部件的標識，以為后續(xù)安裝帶來便利。將設(shè)備的灰塵及設(shè)備運輸過程中的雜物清除干凈。

3．3設(shè)備基礎(chǔ)的檢查驗收

設(shè)備基礎(chǔ)資料的檢查：基礎(chǔ)施工圖、基礎(chǔ)施工實際中心；基礎(chǔ)標高測量圖表和定位測量表；基礎(chǔ)沉降觀測記錄；基礎(chǔ)尺寸實測圖表；關(guān)于基礎(chǔ)質(zhì)量合格記錄及簽署的文件。并對基礎(chǔ)進行復測，其主要內(nèi)容有：基礎(chǔ)中心線與建筑物軸線間距的偏差；基礎(chǔ)各不同平面標高的偏差；基礎(chǔ)平面水平度在1米長度和全長范圍的偏差；基礎(chǔ)上平面外形尺寸的偏差；機組各設(shè)備中心線間相對偏差；地腳螺栓孔中心的偏差和垂直度偏差；與錨板相接觸的平面是否平穩(wěn)，其平面度偏差與標高偏差；平面凹凸部分的偏差。基礎(chǔ)經(jīng)過上述復測，其偏差值均在允許范圍內(nèi)且強度符合規(guī)定要求后，再進行下一步工序的工作。

3．4設(shè)備吊裝就位

根據(jù)安裝基準線，利用現(xiàn)有廠房已安裝的單軌吊起重設(shè)備擬安裝設(shè)備在正確的位置上，采用墊鐵安裝法，其是利用底座與設(shè)備基礎(chǔ)之間的墊鐵找平設(shè)備，并將設(shè)備的荷載傳給基礎(chǔ)，此類方法操作方便簡單。

3．5設(shè)備找正與找平

為了保證安裝后能夠達到設(shè)計規(guī)定的要求，并能正常運轉(zhuǎn)，對除塵器設(shè)備要求保證工件達到加工精度和工件質(zhì)量，因此，設(shè)備在基礎(chǔ)上就位后，要根據(jù)中心標板上的基點，將設(shè)備找平、撥正，從而確定設(shè)備的正確位置。位置確定后還需根據(jù)要求調(diào)整單臺設(shè)備及與其他設(shè)備之間應有的高度，即找設(shè)備標高。用測量法標出設(shè)備與該層樓的基準點的準確高度，在調(diào)整設(shè)備標高的同時，還應兼顧其水平情況，二者必須同時進行調(diào)整，直到設(shè)備標高滿足施工設(shè)計要求。在設(shè)備標準找正時，應保持設(shè)備自由狀態(tài)，不得用地腳螺栓或使用外力等強制方法使其變形達到安裝精度的要求。

設(shè)備的找正與找平是設(shè)備安裝的一道關(guān)鍵工序，找平找正的好壞直接影響到整個設(shè)備安裝工程的質(zhì)量，因此在施工過程中應對此特別關(guān)注。

3．6設(shè)備的精平與二次灌漿

設(shè)備安裝后的檢測工作是保證工作可靠、運轉(zhuǎn)正常、達到設(shè)計要求的必不可少的重要工作，主要有：設(shè)備與零部件的直線度、平面度和水平度；設(shè)備與零部件的垂直度；5臺除塵器設(shè)備表面的平行度、同軸度、垂直度；以及安裝表面與基線、基準線的跳動。

設(shè)備的精平是依據(jù)檢測結(jié)果對設(shè)備進行最后的調(diào)整，使設(shè)備的標高、中心及螺栓調(diào)整墊鐵的松緊程度完全符合設(shè)計技術(shù)要求。如符合安裝規(guī)范要求，并通過監(jiān)理和業(yè)主驗收合格，即可二次灌漿。二次灌漿用碎石混凝土或灌漿料使設(shè)備底座與基礎(chǔ)之間空隙填充實，并將墊鐵埋在混凝土里。其主要作用是固定墊鐵和承受設(shè)備負荷。

3．7整體設(shè)備安裝

該除塵器屬于環(huán)隙脈沖布袋除塵器，其包括除塵裝置、清灰裝置和配電裝置。除塵裝置包括除塵器本體、濾袋、風機（抽）等；清灰裝置包括空壓機及控制配電柜。清灰電機、振打裝置等；配電裝置為風機及振打電機的配電柜。該系統(tǒng)覆蓋好幾個專業(yè)技術(shù)，包括機械部分、通風部分以及電氣控制部分，因此施工時相互專業(yè)必須互相覆蓋，才能完整了解安裝設(shè)備的主要性能。

以下是除塵設(shè)備系統(tǒng)的主要功能：

1、濾料為優(yōu)質(zhì)聚胺脂滌淪材料，該濾料具有阻燃、防靜電、強力高、抗拉、耐熱、防潮、防酸、防堿等特點。同時也具有阻力小、除塵效率高、處理潮濕煤粉不阻塞的優(yōu)點。

2、濾袋濾料框架采用不銹鋼絲及不銹鋼框制成，并配有良好有壓挺裝置可靠的接地。

3、濾袋兩側(cè)設(shè)置空氣壓差測量報警器，設(shè)置高底壓差限位裝置，當機組處于高低壓差時有報警信號發(fā)出，同時自動關(guān)閉排風機。

4、布袋除塵器本體設(shè)有防爆瀉壓口。

5、除塵器的振打機構(gòu)工作靈活、可靠、不滯動。清灰振打裝置為間歇工作，其停運時間為0.15-12h,可現(xiàn)場人工整定，工作時間5-60s,可現(xiàn)場人工整定。

6、除塵器灰斗有一定有傾斜度，其內(nèi)部各處平滑，防止積灰。

7、電動回轉(zhuǎn)卸灰閥技術(shù)要求。

7.1、電動回轉(zhuǎn)卸灰閥裝置結(jié)構(gòu)嚴密，轉(zhuǎn)動靈活。

7.2、卸灰閥的漏灰率不大于1%，葉輪葉片不少于6片，其轉(zhuǎn)速大于45r/min，小于60r/min。

7.3、卸灰閥所配電動機采用防爆電動機，電源線出口、入口有可靠的防水、防潮措施。

7.4、卸灰閥的軸進行熱處理，調(diào)質(zhì)，且壽命不低20000小時。

8、每臺布袋除塵器均配套供應離心風機，離心通風機與除塵器本體一起組裝供貨，離心風機設(shè)置減振機座。離心風機有設(shè)計制造滿足有關(guān)的技術(shù)標準和規(guī)范的要求，離心風機配套防爆電機。

9、防爆電動機防護等級為IP56。

10、電控箱具有按程序自動控制功能。

對以上除塵器系統(tǒng)性能及結(jié)構(gòu)的了解與分析，根據(jù)各分體的特點及安裝工藝方可有序進行安裝。

對于機械設(shè)備的部件，根據(jù)部件相互連接及結(jié)構(gòu)特點，以及安裝的先后順序進行。

對于電氣部分的埋管應在土建開始就預先埋設(shè)混凝土中的埋管，等到土建結(jié)束設(shè)備就位后，再將埋設(shè)的管線匯通并做好接地，符合接地規(guī)范要求。特別注意在使用接線盒時，必須用防爆接線盒接線。電纜必須使用圖紙規(guī)定的規(guī)格型號，同時必須安裝電氣施工工藝做好電纜端頭及施工接線，確保牢固可靠。次后必須對動力電纜的相與相之間以及相與地之間用搖表測試絕緣電阻符合工業(yè)用電規(guī)定。對于控制電纜應根據(jù)其控制接線圖對應接好端子，然后用萬用表測試其通斷現(xiàn)象?？刂婆潆姽襁x擇在易操作及比較通風的地方，有利于電氣設(shè)備散熱，確保以后控制柜的長期可靠運行。

對于通風部分，安裝完后應通過多種方法測試，檢查其氣密性，它是決定除塵器效率的一個重要環(huán)節(jié)，因此對其本體、除塵管道、排風管等通風部分應做嚴密的測試，確保其密閉性完好。

3．8除塵設(shè)備的檢驗與調(diào)整

由于該設(shè)備組成比較復雜，既有機械設(shè)備部分，又有通風、電氣部分，因此對其做嚴格的檢驗與調(diào)整是確保設(shè)備安裝與系統(tǒng)運行工程質(zhì)量的必不可少環(huán)節(jié)。檢查各專業(yè)安裝在施工過程中，裝配工藝是否正確，是否符合技術(shù)規(guī)范的有關(guān)要求，對于檢查出不符合規(guī)范要求的部分，必須分析其原因，隨時對裝配質(zhì)量的檢驗，并隨時加以調(diào)整，直至滿足技術(shù)規(guī)范的要求為止。

3．9除塵設(shè)備的試運轉(zhuǎn)

試運轉(zhuǎn)是綜合檢驗前階段及各工序的施工質(zhì)量，針對存在的問題進行最后的修理和調(diào)整，使設(shè)備的運行特性達到設(shè)計要求。因此試運轉(zhuǎn)是安裝工程中很重要、很復雜、很細致、要求很嚴格的系統(tǒng)工作。為保證運轉(zhuǎn)正常運行，必須做好試運轉(zhuǎn)前的準備工作。

3．9．1試運轉(zhuǎn)前的準備工作

3．9．1．1熟悉該設(shè)備說明書、操作說明書及相關(guān)的技術(shù)資料，同時了解設(shè)備構(gòu)造及原理，掌握其操作程序、操作方法和安全守則。

3．9．1．2編制試運轉(zhuǎn)的技術(shù)方案。

3．9．1．3必須準備必要的工具、材料、安全防護設(shè)施及防護用品齊全。

3．9．1．4設(shè)備應清洗干凈，周圍材料、工具堆放合理，場地潔凈。

3．9．1．5控制系統(tǒng)、安裝裝置、制動機構(gòu)等，經(jīng)檢查調(diào)試，應達到運行良好、靈敏可靠、電機轉(zhuǎn)向與運動的運轉(zhuǎn)方向符合技術(shù)文件規(guī)定。

3．9．1．6各運動部件手搖移動應靈活、無阻滯，各操作手柄扳動自如、到位、準確、可靠。

3．9．2設(shè)備試運轉(zhuǎn)內(nèi)容與步驟

3．9．2．1電氣控制鍵盤控制系統(tǒng)及儀表的調(diào)整試驗。

3．9．2．2氣動系統(tǒng)的檢查和調(diào)整試驗。

3．9．2．3機械和各系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)整試驗。

3．9．2．4空載試運轉(zhuǎn)?？蛰d運轉(zhuǎn)應在上述三項調(diào)試合格后再進行。

3．9．2．5試運轉(zhuǎn)步驟：先空載，后帶負荷；先單機，后系統(tǒng)，最后聯(lián)動。

篇3

關(guān)鍵詞：電工教學；趣味性教學；分析探討等

電工是一門重要學科，在整個職業(yè)中專教學階段占有重要的地位，它是自然科學的基礎(chǔ)學科，也是現(xiàn)代科學技術(shù)的中心學科之一。職業(yè)中專電工教學對青少年極其重要，它是引領(lǐng)青少年進入電工知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習電工興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。職業(yè)中專階段的電工課程要讓學生學習初步的電工知識與技能，通過科學的探究，讓學生初步了解自然界的基本規(guī)律，激發(fā)學生探索的興趣，同時學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。因此，將趣味性學習的教學模式科學地運用在電工教學實踐中，對職業(yè)中專電工教學有十分重要的意義。

一、電工教師在教學過程中的作用

1、注重教學方式手段，提高學生學習興趣。教學方式是提高學生學習興趣的重要手段，不同的教學方式會引起不同的學習效果。教師在職業(yè)中專電工教學改革中，通過改變和增加一系列電工實驗，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發(fā)學習興趣，進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果，例如電工教師為職業(yè)中專電工入門學生表演電工魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性。

2、鼓勵學生探討問題并動手實踐，促進學生對教學內(nèi)容的學習。鼓勵學生探討問題是激發(fā)學生學習興趣的方式之一，在探討過程中能充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，并將所學知識運用的實際中，還能引領(lǐng)學生進入到未知領(lǐng)域，從而激發(fā)學生的好奇心，主動接觸新知識。電工實驗，從某種意義上說，是一種特殊的、直觀的實踐，學生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異?；钴S，學習欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學生學習到的電工知識就比較深刻、牢固。如課本中“電動機正反轉(zhuǎn)”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動控制作用”、 “電鈴”、“樓梯開關(guān)”等實驗，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學生的生活，符合初職業(yè)中專生好問、好動、好奇、好學的心理特征。教師要鼓勵學生做好這些課外實驗，并有意識地在教學中加以講評。

3、加強教師教學語言表達能力，提高學生學習注意力。電工教學過程中，教師的語言表達形式是提高學生注意力的重要手段，語言的優(yōu)美性是一個很重要的基本教學能力，尤其重要的是教師講課時語言的感染力，特別是對天真活潑、好奇敏感的職業(yè)中專生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，不時引起學生的思索與探討，使學生愿意聽，樂意思考，在輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能，這是一位職業(yè)中專電工教師應有的一項基本功。

4、充分利用現(xiàn)代教學設(shè)施，提高學生學習興趣?，F(xiàn)代教學設(shè)施越來越先進，科學技術(shù)突飛猛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂。教師可以利用計算機多媒體及其網(wǎng)絡(luò)，以及各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件，豐富教學內(nèi)涵，擴展教學外延。這種新穎的教學方式也能引起學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。

5.建立完善實驗成績的考核。考核方式是教學管理中的一個重要輔助手段，發(fā)揮考核方式的導向和監(jiān)督作用是保證實驗教學改革順利進行的關(guān)鍵。以往實驗課附設(shè)在理論課中，實驗考核在課程考核中占極小比例，且一般以實驗報告的平均分計算成績，這種考核方式不能充分調(diào)動學生積極性，不能使學生重視電工基礎(chǔ)實驗，嚴重影響了高技能專門人才的培養(yǎng)。因此，要改變這種以實驗報告成績定優(yōu)劣的考核方式，構(gòu)建多種形式有機結(jié)合的、動態(tài)的、全方位的評價體系。筆者根據(jù)自身的實驗教學經(jīng)驗，分為平時實驗成績和實驗考試成績兩部分，平時實驗成績占實驗總成績的75%，實驗考試成績占實驗總成績的25%，其中：平時實驗成績=10%考勤+20%預習報告+55%實驗操作及實驗完成情況+15%實驗報告；實驗考試成績=60%操作+40%筆試成績。各部分成績按比例進行統(tǒng)計，從而得到較為客觀的實驗成績。這樣對提高學生的操作能力和解決實際問題的能力都有很大的幫助，這種考核辦法增強了學生的實踐意識，使他們充分重視能力培養(yǎng)，達到提高綜合素質(zhì)促進個性發(fā)展的目的

二、電工教材的內(nèi)容設(shè)置在教學過程的作用

現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展日新月異，如何選擇職業(yè)中專電工教材內(nèi)容，并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真探討的問題。經(jīng)過幾次改編的現(xiàn)行職業(yè)中專電工教材應該說較有特色，能充分考慮到處在青春期時期學生的認知特點，取得了良好的教學效果?，F(xiàn)行教材在進一步符合青少年的心理與生理特點方面，更顯示出科學性、可行性、生動性、有趣性的特點來，讓現(xiàn)行職業(yè)中專電工教材成為職業(yè)中專生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位職業(yè)中專電工教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中電工教材可在趣味性上更富有特點。

1、增加著名學者的科學成果和生平。處在青春期的學生喜歡聽故事，我們可以利用這一特點，在課本中增加著名學者的科學成果和生平，在讀故事過程中引發(fā)學生對電工的學習興趣，增強學生的求知欲，知識對人的影響是有限的，唯有生命力才能影響人的一生。通過有影響力的學者對學生的的影響，可以使學生立下志向，并朝著所定的目標前進，這就形成了一種行動力。在前進的道路上有動力是至關(guān)重要的，它支持著人們最終走向成功。

2、實驗與游戲相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性和主動性?！霸⒔逃跇贰笔乔嗌倌杲逃囊粭l基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行職業(yè)中專電工教材比以往電工教材增加了許多實驗，其中添了不少探究性實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影儀等電化教學設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。

篇4

關(guān)鍵詞：機械類；電工學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0042-03

一、引言

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，機械行業(yè)的電氣化和自動化程度不斷提高，要求機械行業(yè)的技術(shù)人員掌握越來越多的電工技術(shù)和電子技術(shù)知識與技能；同時，溫州大學甌江學院作為一所獨立學院，提出了應用型人才的培養(yǎng)模式，注重學生實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，為了使學生能真正掌握這門技術(shù)，在以后的崗位上能夠更好地發(fā)展，本文結(jié)合溫州大學甌江學院機械工程及自動化專業(yè)學生的實際情況對課程的教學內(nèi)容和方法進行改革。

二、機械專業(yè)學生學習電工學的實際情況

（一）課程定位模糊，重視程度低

電工學是面向非電類專業(yè)學生開設(shè)的一門電類基礎(chǔ)課程。這就會出現(xiàn)這樣的疑問：“我們?yōu)槭裁匆獙W？”“跟本專業(yè)有什么聯(lián)系？”“學了有什么作用？”等，這使本課程在機械工程及自動化專業(yè)的定位不清晰，同時，部分學生覺得將來肯定不會跟電打交道的，就對這門課程不夠重視。

（二）原理知識枯燥，教學手段單一

本課程的教學目的是適應新世紀對人才素質(zhì)要求和相關(guān)學科的發(fā)展，使學生獲得電工技術(shù)和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工技術(shù)和電子技術(shù)的應用及發(fā)展概況，為學習后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)等工作打下寬廣的基礎(chǔ)。由于課程本身涉及的內(nèi)容以基本概念、原理和基本分析方法表現(xiàn)出來，因此，只以對原理知識的分析為教學手段存在不足，無法調(diào)動學生的積極性。

（三）理論與實踐脫節(jié)

作為技術(shù)基礎(chǔ)課，它非常強調(diào)基本概念、基本原理和基本分析方法，為將來在工作中應用電工、電子技術(shù)解決實際問題打下牢固的基礎(chǔ)；內(nèi)容更接近工程實際。其次，《電工學》是一門發(fā)展十分迅速的學科，課程內(nèi)容不斷更新，新的器件和應用電路層出不窮，因此，在本課程的學習中既要抓住基本又要注意能力的培養(yǎng)，所以電子電工技術(shù)的實踐性很強，實踐環(huán)節(jié)和動手能力的培養(yǎng)在本課程中占有重要的地位。但是，目前本課程的實踐環(huán)節(jié)只是12個學時的實驗教學，且時間的安排跨度很多，不能及時地跟理論課程相對應。同時，本課程沒有相應的課程設(shè)計，所以學到的知識不是很深刻。

針對這些問題，本文提出改革教學方法的方案，使學生清晰快速理解原理知識的同時，能夠看見原理知識在實際的電路中的體現(xiàn)。

三、教學改革的內(nèi)容和目標

（一）改革目標

1.使教學內(nèi)容更符合培養(yǎng)目標，更貼近生產(chǎn)實際。

2.以更形象的形式展示教學內(nèi)容，提高教學效果。

3.提高學生學習的主動性和積極性。

4.使學生的操作技能得到鍛煉，提高實踐動手能力。

（二）改革內(nèi)容

1.明確課程在機械專業(yè)的地位及要求。電工與電子學包括電工和電子技術(shù)兩部分，它是研究電磁現(xiàn)象和電子技術(shù)在工程技術(shù)領(lǐng)域中應用的一門學科，是一切工程技術(shù)人員在處理實際生產(chǎn)技術(shù)問題所必須具備的基礎(chǔ)知識，是一門理論性和實踐性較強的課程，是所有工科類非電專業(yè)學生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課。同時，與后繼課程《測試技術(shù)》、《機床數(shù)控技術(shù)》、《機電傳動與控制》有緊密聯(lián)系，有后繼課程所需的模擬電路和數(shù)字電路的內(nèi)容，所以其深、廣度以“必須”、“夠用”為度，突出其應用性。通過本課程的學習，應達到初步具有設(shè)計簡單電力、電子線路的能力，初步具有解決電力、電子線路常見故障能力。

2.教學方法和實驗方法的改革。本課程在教學過程中比較突出的特點是：原理知識枯燥，教學手段單一，且經(jīng)常遇到一些內(nèi)容比較抽象難以理解，且用語言也不易描述的內(nèi)容，使得學生在課堂上面無法掌握和理解。根據(jù)機械類專業(yè)對電工學的主要要求：突出應用性；初步具有設(shè)計能力。對電工學課程的教學進行以下的改革：

第一，降低對工作原理的要求，由掌握變?yōu)榱私?，突出講解應用性。傳統(tǒng)的教學在芯片的內(nèi)部工作原理或者某一功能電路的所有器件的作用和工作原理等方面花費了大量的課時，但經(jīng)過實踐證明，對于獨立學院的學生而言，效果非常差，只有小部分學生能夠跟得上。但是，從應用性角度出發(fā)的話，課程內(nèi)所講授的器件和功能電路已經(jīng)非常成熟，沒必要去深究內(nèi)部工作原理，只要知道根據(jù)需求，能把這些成熟的電路拿過來用就可以了。以基本放大電路為例，教學大綱中規(guī)定理解基本放大電路的組成，掌握放大電路的靜態(tài)分析，直流通路估算法、圖解法，掌握放大電路的動態(tài)分析――微變等效電路法估算等等，而動態(tài)分析因其分析過程枯燥，實際應用性差，所以降低動態(tài)分析要求，注重講解如何調(diào)整放大電路的三個指標：放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻。因此，不詳細講授工作原理，可以采取制作原理知識的動畫，以直觀的方式解釋原理，重點講授器件引腳和電路功能及怎么樣調(diào)整電路滿足所需。

第二，利用EDA技術(shù)，選擇形象直觀的Electronics Workbench軟件，將EDA方法引入教學過程中。課程內(nèi)的大部分電路都可以通過EWB來形象地展現(xiàn)在學生面前，以基本放大電路為例，如何把基本放大電路的實際應用的三個指標：放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻講清楚呢？通過把具體的電路，將電路中元器件的參數(shù)調(diào)整后對三個指標產(chǎn)生的影響形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前是最好的一種方式之一，同時為了不影響課時，選用計算機仿真的方式，利用EWB搭建課本上的放大電路，通過軟件可以很方便地修改元器件的參數(shù)值，達到想要的目的。

第三，實驗課方式的改變。傳統(tǒng)的實驗課都是通過實驗平臺，按照實驗指導書的規(guī)定，通過導線連接，然后讀取、記錄數(shù)據(jù)，就完畢了。這樣的實驗對于電工學課程來講，所有的器件都被藏起來，無法給學生很直觀的感受。所以本次改革要求實驗脫離實驗平臺，所有的電路全部由學生自己完成焊接，然后測試，讀取、記錄數(shù)據(jù)。如果數(shù)據(jù)結(jié)果錯誤，分析原因。例如二極管電路實現(xiàn)限幅功能，不同的學生在電路搭建的過程中沒有認識到二極管器件的陽極和陰極，輸入相同的波形，可能會得到不同的輸出波形。這樣，就可以讓學生們一起來分析一下原因，馬上能夠掌握二極管的內(nèi)容。經(jīng)過對學生的調(diào)查，普遍認為這種方式非常好，都認同這種方法。同時這種實驗方法已經(jīng)推廣了，其他教師也采用這種方法。

第四，開放式實驗室，引入學科競賽。電工學的內(nèi)容如果不通過實際電路的搭建，只是紙上談兵，過了一段時間就基本忘記。只有長時間不斷地去實踐才能鞏固知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新知識。通過下面兩種措施來拓展課堂的知識：

A.在計算機仿真和實驗課的基礎(chǔ)上，布置課程設(shè)計類型的題目，在期末成績中占有一定比例，要求學生利用課堂所學知識，設(shè)計實現(xiàn)一定功能的原理圖，激發(fā)積極性。針對模電的基礎(chǔ)電路――放大電路，可采用對傳感器輸出信號的放大；針對數(shù)電的門電路以及芯片，可采用跟單片機結(jié)合，讓學生掌握芯片如何應用以及其原理。B.引入學科競賽提高興趣。興趣是最好的老師，能否調(diào)動學生的學習興趣，關(guān)系到教學的成功與否。雖然獨立學院學生學習基礎(chǔ)相對比較弱，學習態(tài)度欠端正，但對于感興趣的學習內(nèi)容，學生學習的主動性、學習的能力都能得到很大程度的發(fā)揮，學習的效果也能得到很好的體現(xiàn)，而學科競賽就是能有效激發(fā)學生的學習興趣的方式之一。同時，學科競賽的內(nèi)容也有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。

因此，改革以“飛思卡爾”全國大學生智能車比賽為平臺，電磁組智能車中的電感獲取賽道信息時，由于信號太弱，無法識別賽道的路線，這時就可以利用電工學所學的由三極管、電阻等分離元器件構(gòu)成的放大電路進行信號的放大。通過這樣的一種實際的需求，學生能夠馬上學以致用，同時非常直觀地看到書本上的電路是如何應用到實際中的。

四、結(jié)束語

總之，經(jīng)過一個學期的教學改革嘗試，取得了比較好的教學效果，獨立學院機械專業(yè)學生對于電工學的學習效果有顯著提高，為學生將來在機械領(lǐng)域或其他相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。今后的電工學課程就按照這個教改模式下去，同時吸收其他學校的優(yōu)秀經(jīng)驗，深化改革。

參考文獻：

[1]譚琦耀.職業(yè)院校電子技術(shù)課程教學改革的研究與實踐[J].繼續(xù)教育研究，2012，（8）：160-162.

[2]曾松偉，鄭紅平.農(nóng)林類院校電工學課程教學改革初探[J].中國電力教育，2011，（3）：178-179.

[3]首珩.高職機械類專業(yè)《電工學》課程教學改革的研究與實踐[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學報，2002，（10）：54-55.

篇5

關(guān)鍵詞：電工與電子技術(shù)；課程建設(shè)；“5個優(yōu)秀”

The innovation and practice discussion of electrical and electronic technology teaching reform

Gao Yan， Yang Jie， Gao Feng

China university of mining & technology （Beijing）， Beijing， 100083， China

Abstract： Electrical and electronic technology is one of the professional basic courses in the non—electric disciplines. Designed to respond to the call of the national quality education， it is necessary to optimize the teaching mode， and promote the development of students’ ability comprehensively. The practice of course construction based on "the Five Excellent"， including excellent teachers， excellent teaching content and teaching materials， excellent teaching guide， excellent teaching methods， and excellent teaching system in experiment， achieved good results.

Key words： electrical and electronic technology； course construction； "the Five Excellent"

課程建設(shè)是近年來教育部為提高教育教學質(zhì)量而采取的新措施，是推動各項教學基本建設(shè)，促進教學質(zhì)量不斷提高的核心力量。精品課程建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。認清精品課程的內(nèi)涵及其重要性，對于教學管理部門組織實施精品課程建設(shè)工作具有深遠的指導意義。以電工與電子技術(shù)課程建設(shè)為例，介紹了我校課程建設(shè)的創(chuàng)新與實踐。

電工與電子技術(shù)是一門理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是工科院校非電類專業(yè)學生的必修課程。雖然這門課程的內(nèi)容不深，難度要求不高，但知識面廣，信息量大，是工科學生進一步學習后續(xù)課程的基礎(chǔ)。我校電工與電子技術(shù)課程建設(shè)小組從師資隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實驗教學管理體系等方面進行了深入、持久、多層次的創(chuàng)新與改革，提高了該課程的教學質(zhì)量。

1 建立優(yōu)秀的師資隊伍

優(yōu)秀的師資隊伍是精品課程建設(shè)的有力保障。我校始終把提高教師的專業(yè)理論與實踐水平作為課程建設(shè)的前提和保證。并構(gòu)建培養(yǎng)高素質(zhì)任課教師的完整體系：首先，通過綜合素質(zhì)考核（主要是專業(yè)理論和專業(yè)實踐技能考核），選出課程負責人領(lǐng)導課程建設(shè)小組，有計劃、有目的地加強對任課教師的培訓；其次，輪流選送專業(yè)教師到企業(yè)頂崗鍛煉，明確當今的行業(yè)信息以及企業(yè)市場對人才的需求，合理安排本課程的教學任務，使電工與電子技術(shù)課程內(nèi)容隨著電工與電子技術(shù)發(fā)展和社會對專業(yè)技術(shù)人才的要求而不斷更新。同時支持和鼓勵教師參與各類教學競賽和技能鑒定，加強專業(yè)教師與外校教師的交流和聯(lián)系，提高學術(shù)水平。鑒于此，我校電工與電子技術(shù)課程已逐步擁有了一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，全面提高了教學質(zhì)量。

2 引進優(yōu)秀的教材和教學內(nèi)容

課程建設(shè)離不開教材和教學內(nèi)容的優(yōu)化。

根據(jù)課程教學大綱要求和學時安排，選擇優(yōu)秀的教材，精選教學內(nèi)容，能夠有效優(yōu)化教學效果。首先，教材必須涵蓋全面、淺顯易懂、思路清晰；其次，教材應圖文并茂，能讓學生更加直觀地了解課程教授的知識，也方便學生進行預習和自學。綜合考慮，我們選擇了由秦曾煌教授主編的《電工學》教材。該教材基于最基本的電氣專業(yè)知識，內(nèi)容系統(tǒng)、知識全面、深入淺出，與后續(xù)專業(yè)課程銜接緊密，既保證了學科的完整性，又囊括了該教學領(lǐng)域的新技術(shù)成果，更注重滿足教學需要和市場對知識的要求，是一套優(yōu)秀的教材。

電工與電子技術(shù)課程的內(nèi)容涵蓋電路原理、電磁場理論、模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)及自動化、檢測技術(shù)和控制領(lǐng)域的一些基本理論、基本知識和基本技能。該課程的核心內(nèi)容是要求學生構(gòu)建完整的電工與電子技術(shù)知識體系；強調(diào)上述基本原理在生產(chǎn)實踐中的運用；使學生對自己所在專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)電氣現(xiàn)象，能夠運用該課程理論知識做出簡單合理的解釋。所以，該課程以講授上述領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識為主（尤其強調(diào)對電路原理的認識和理解），對較為深入的專業(yè)知識僅在課堂上介紹其基礎(chǔ)理論，而強調(diào)這部分內(nèi)容的實驗、實踐，使學生更直觀地認知這些知識；邀請優(yōu)秀技術(shù)人才對該專業(yè)在生產(chǎn)實踐中的運用進行講解，激發(fā)學生對知識更進一步的學習和研究。

3 創(chuàng)新教學方法

在電工與電子技術(shù)課程的教學中，如何采用靈活多變、不拘泥的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性和主體作用，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)十分重要。

篇6

電力的發(fā)展是社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，一個社會的發(fā)展是離不開電力的，而電力的發(fā)展又離不開維修電工，這就使得維修電工的重要性越來越強。作為社會上必不可少的重要群體，整個社會對維修電工的期望值還是非常大的，而為滿足社會的期望，維修電工就一定要增強自身素質(zhì)，而增強自身素質(zhì)最為關(guān)鍵的一點，便是維修電工對新事物新知識的了解和掌握速度，這就涉及到了維修電工的學習能力。由此可見，維修電工學習能力高低不僅影響著電工自身素質(zhì)的提高，還間接的影響著整個企業(yè)甚至整個社會的發(fā)展。學習能力對任何想在社會中立足的人都是非常重要的，這個社會發(fā)展變化之快，只有擁有良好的學習能力，能夠快速的掌握最新的信息，才能在社會中找到一席之地。在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度越來越快，覆蓋面也越來越高，采取傳統(tǒng)維修方式的維修點在技能的掌控以及對產(chǎn)品的了解方面都不夠準確，因此傳統(tǒng)的維系方式已經(jīng)無法滿足社會和人們的需要，加強維修電工的專業(yè)素質(zhì)變得越來越重要。而維修電工專業(yè)素質(zhì)的增強最直接的方法就是通過學習，這就對維修電工的學習能力提出了要求。維修電工要有良好的學習能力，爭取能夠快速的掌握電子產(chǎn)品的有關(guān)信息，甚至能夠預測電子產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，這樣才能在嚴峻的市場競爭中脫穎而出，成為優(yōu)秀的、具有良好的專業(yè)素質(zhì)的人才，才能使自身得到更好的發(fā)展同時也使電氣行業(yè)得到更加長遠的發(fā)展。

2維修電工對理論和實踐的掌握程度

在理論方面，維修電工一定要系統(tǒng)的掌握關(guān)于電子產(chǎn)品維修方面的理論知識，理論指導實踐，只有理論知識完整準確，才能避免實踐過程中的失誤。電子維修人員要熟悉關(guān)于電子產(chǎn)品維修的各項操作，做到能夠在計算機上進行資料的瀏覽及各種指令的，在故障發(fā)生時，還要對發(fā)生故障的位置進行確定，這樣才能更加快速的采取解決措施，使企業(yè)最大程度的避免損失。在實踐方面，維修電工僅僅具有專業(yè)知識是遠遠不夠的，一切真理都要在實踐中檢驗才能判斷其正確與否，因此維修電工要在掌握維修知識外加強操作的熟練程度，然而現(xiàn)代的電子維修不僅僅要靠人力，在必要的時候還要借助相關(guān)的維修設(shè)備來實現(xiàn)，如計算機技術(shù)、電子技術(shù)和控制技術(shù)等等，如果維修人員不能熟練的操作甚至無法操作這些輔助設(shè)備，那么擁有再多的專業(yè)知識都是沒有用的，理論一定要應用到實踐中去才能實現(xiàn)其價值。維修人員在實踐中的技能不僅包括簡單的維修機械的操作，還包括風險及故障的預測，以及在發(fā)生故障時，能夠?qū)υO(shè)備進行簡單的維修，因此操作人員的操作水平不僅要具有專業(yè)性還要具有廣泛性。這是對維修電工的基本要求，是所有的維修電工必須做到的。

3維修電工基本專業(yè)英語的掌握水平

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備在許多領(lǐng)域被廣泛應用，而各種類型的設(shè)備基本都有一個共同點，那就是操作面板以及使用手冊都采取了英文的表達方式，這就對維修電工的專業(yè)英語水平提出了很高的要求，維修電工起碼要做到讀懂操作面板及使用手冊的含義，這樣才能對設(shè)備有一個最基本最初步的了解，如果維修電工不懂英語，即使可以隨時查字典，也是很麻煩的，而且會對工程的進度造成影響，甚至在故障發(fā)生時，無法讀懂報警提示，使企業(yè)造成不必要的損失。因此，專業(yè)英語的掌握成為了對現(xiàn)代化維修電工的基本要求，否則即使懂得再多的專業(yè)知識，也很難對企業(yè)做出很大貢獻。

4維修電工的創(chuàng)新意識

二十一世紀是人才的世紀，是競爭的世紀，同時也是知識的世紀，在新世紀里，知識如同電子產(chǎn)品本身一樣，都在不斷的更新?lián)Q代，作為一名維修電工，不能僅僅滿足于傳統(tǒng)知識及技術(shù)的掌握，還要懂得創(chuàng)新，有創(chuàng)新才會有發(fā)展。因此，首先，維修電工一定要有強烈的自主意識，有自己的想法，并時刻準備著把想法付諸實踐；其次，維修電工還要具有強烈的競爭意識，競爭是發(fā)展的動力，維修電工要在工作中積極進??；再次，在法治社會中，一切都要在法律允許的范圍內(nèi)進行，因此維修電工需要掌握一定的法律知識，懂法守法。現(xiàn)代社會要求的創(chuàng)新型人才一定要具有很強的技術(shù)能力、社會適應能力及發(fā)展創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，同樣，一個企業(yè)沒有了創(chuàng)新就無法在諸多同領(lǐng)域企業(yè)中立足，一個員工沒有了創(chuàng)新意識也無法在眾多人才中脫穎而出。長期以來，由于體制和管理方面的原因，維修電工素質(zhì)普遍偏低，文化水平不高，業(yè)務、技術(shù)不熟練，表現(xiàn)出墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，不敢打破舊框框，沖破舊模式，技術(shù)技能滯后，而維修電工素質(zhì)偏低技術(shù)技能停滯不前，必將成為高科技時代維修工作的障礙。因此提高維修電工的創(chuàng)新意識變得迫不及待。

5結(jié)論

篇7

學生在實習前，一是極少接觸生產(chǎn)活動，學生的實踐動手能力普遍偏弱；有部分學生由于基礎(chǔ)差，導致對實習課程也不感興趣；二是一些學生缺乏紀律觀念，隨意串崗走動，操作不認真，不愛護實習設(shè)備，浪費材料，工具亂放。三是自作主張，急于動手操作，不注意老師的講解。解決這些問題的基本方法就是要強化實習各方面管理，建立多元化的考核制度，對學生在實習的各方面的表現(xiàn)進行考核評價，獎優(yōu)罰劣。通過跟蹤調(diào)查學校若干“問題學生”在校內(nèi)和就業(yè)時的表現(xiàn)，結(jié)果可以說是大相徑庭。為什么呢，就因為企業(yè)工作崗位對員工各個方面都進行了量化考核，遲到、早退、睡覺等不良違紀現(xiàn)象都有相應的處罰措施。所以建立一種合適的考核評價機制并嚴格執(zhí)行，是調(diào)動學生學習積極性和評價培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效手段。內(nèi)容可以從實習過程到結(jié)果；從實習報告到規(guī)范操作；從安全用電、文明生產(chǎn)到遵守實習紀律；同時注重鼓勵學生獨立分析、思考創(chuàng)新。

二、理論基礎(chǔ)差，達不到理實教學一體化的要求

理實一體化教學需要學生具有扎實的理論基礎(chǔ)，教師不可能重復講授理論知識，只能簡單回顧復習，如果學生沒有理論基礎(chǔ)，那么整個實習過程的分析也就不成立。文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)構(gòu)應模塊化，關(guān)聯(lián)化。文化基礎(chǔ)課缺乏與核心專業(yè)課的相關(guān)性，忽視了基礎(chǔ)課對職業(yè)化技能的優(yōu)化和補充，對課程的工具性作用認識不足。其內(nèi)容設(shè)計應以崗位和職業(yè)對知識的規(guī)范要求為標準，綜合考慮技能應用、知識結(jié)構(gòu)和個性化需求。形成與專業(yè)課相結(jié)合的基礎(chǔ)課知識模塊。職校生專業(yè)課內(nèi)容有些重復，教師在單獨講授這部分內(nèi)容時，學生能懂，但過后就忘記。如電子裝配焊接收音機，對其電路結(jié)構(gòu)原理等，學生不能自行分析；如果在講授這些內(nèi)容時和實訓課題關(guān)聯(lián)結(jié)合，可能效果會更好。還有電工儀表，常用的萬用表學生實訓時能夠熟練使用，但示波器、函數(shù)發(fā)生器等儀器平時用的比較少，每次實習時都得從頭講解其使用方法。

三、實習內(nèi)容不夠合理，與實際生產(chǎn)脫節(jié)

實習內(nèi)容總是重復幾個電動機控制線路的連接和裝配幾個電子產(chǎn)品實習套件。這樣的實習安排雖然有助于技能資格證考試，卻嚴重阻礙了學生的職業(yè)技能水平提高和知識拓展。長期固定的實習內(nèi)容和體系，缺乏與現(xiàn)實社會生產(chǎn)一線的有效銜接，實際指導意義不強，使學生缺乏運用新學知識的能力。所以實習內(nèi)容的安排既要考慮技能考核的要求，也要注意對學生職業(yè)技能的整體培養(yǎng)，注重實習內(nèi)容和就業(yè)崗位要求的銜接。例如1）增加涵蓋面。在內(nèi)容上，可以由單獨任務擴展到一個綜合系統(tǒng)，包括儀表使用，元器件檢測，焊接或連接技術(shù)，電路圖設(shè)計和分析，程序編寫，安裝與調(diào)試，安全文明生產(chǎn)等方面。2）改善實習內(nèi)容，以實習要求和設(shè)計導向為主，在完成具體實驗步驟和措施的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生對實驗內(nèi)容步驟的自主性，增強學生的思考創(chuàng)新能力，提高學生的職業(yè)素質(zhì)。

四、實習教學方法應用不全面、模式單一

職業(yè)教育改革這么多年以來，各種現(xiàn)代教學方法的應用，都有著相應的條件限制。多媒體、信息化、理實一體化等教學手段還不能全程貫穿整個實習過程。大多數(shù)時候我們?nèi)匀徊捎脝我坏氖痉吨笇Х椒?，學生處于一種被動模仿的狀態(tài)，缺少思考，導致學生知其然不知其所以然，教學效果不如人意。受實習設(shè)備數(shù)量限制，大多數(shù)院校實習模式仍然采用集中幾周時間來安排實習，時間可以在整個學期的任何時候，不考慮實訓與理論基礎(chǔ)課程之間是否匹配。所以解決上述問題的初步設(shè)想是建設(shè)電工電子仿真實驗室。與傳統(tǒng)實驗室不同，仿真實驗室不需要電工電子器材和儀器儀表，預先設(shè)計好軟件，然后在電腦上操作，就可以完成各項實習內(nèi)容的學習。建設(shè)成本低，實驗內(nèi)容不在是相互孤立的，利用率高。還可利用計算機來實現(xiàn)和擴展傳統(tǒng)儀器的功能，又通過模擬、仿真彌補了設(shè)備的不足。另外實驗軟件可以進行升級，保持實習內(nèi)容的先進性，能夠培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代化軟件的技能，有利于學生職業(yè)素質(zhì)的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將仿真實驗室運用到課堂，即解決學校因設(shè)備不足而造成學生實習困難，更豐富了教師現(xiàn)代化教學方法和模式的應用。

五、對新技術(shù)的引入不夠

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展如自動化控制、計算機輔助設(shè)計、SMT貼裝工藝技術(shù)等引入不足，不能讓學生了解電工電子現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。所以要與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系，關(guān)心行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時捕捉行業(yè)方向和新技術(shù)。當前不少職業(yè)學校面臨著資金緊缺，實驗實習設(shè)備跟不上技術(shù)發(fā)展的要求，學校也知道，完善的設(shè)備對于學生技能的培養(yǎng)、就業(yè)，和學校的生存發(fā)展起著重要作用。因此解決此類問題的初步設(shè)想是：1）注重上文提出的模擬、仿真軟件的運用。一些新技術(shù)、新實驗內(nèi)容可以基于電腦或工作站、軟件和I/O部件來構(gòu)建虛擬儀器。學生運用虛擬儀器技術(shù)的代表軟件，初步掌握在計算機平臺上學習這些技術(shù)內(nèi)容。2）安排經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師給學生作專題講座，介紹現(xiàn)代企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)過程、新技術(shù)的應用；激發(fā)學生的職業(yè)熱情和目標，給今后的學習起到良好的促進作用。3）工學結(jié)合、頂崗實習，作為專業(yè)實習的延伸，應強化發(fā)揮其在學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中的重要作用。畢竟以學校實習環(huán)境和條件，再怎么模擬仿真，始終和實際生產(chǎn)一線有些差距。組織學生參加這些活動，通過實地觀察，可以使學生了解課堂上所學不到的內(nèi)容，讓學生充分感受并認識真實崗位的意義。

六、結(jié)語

篇8

本人就對此次為期兩天的電工電子實習作一下簡要的報告與總結(jié)：其次。

一、.實習內(nèi)容

1.安全用電常識

2.試電筆、萬用表使用介紹

3.焊接及拆焊技術(shù)

4.電子元器件檢測

5.工藝實訓

二.實習過程

讓我可以更加全面地知道安全用電是有很多規(guī)矩的其中有人體觸電的形式：單相觸電，1.安全用電常識。通過老師精辟的課堂講授。兩相觸電，跨步電壓觸電。還有有關(guān)觸電急救的方式。

以及“三相調(diào)壓輸出”中各接線柱，2.試電筆、萬用表使用介紹。其中包括試電筆的結(jié)構(gòu)還有試電筆的使用方法以及其正確握法。還用試電筆測量三相四線插座、單相三線插座的插孔。判別火線與中線。還使用萬用表測電阻、測交流電壓、測直流電壓、測直流電流。

真切實在地感受到焊接與拆焊技術(shù)的一些步驟及知識。3.焊接及拆焊技術(shù)。通過動手拆裝LED燈。

然后融化焊件上的適量焊錫，1>拆焊的過程：首先就是要將焊件加熱。等兩極的焊錫都融化了就迅速地將LED燈拆出來。

將烙鐵頭和焊錫絲接近，2>焊接的過程：再者就是將LED燈安裝在新的電路板上。首先。處于隨時可焊接的狀態(tài)，同時還要確認位置；然后，將烙鐵頭放在電路板上進行加熱；其次，焊錫絲放在加熱后的電路板上，融化適量的焊錫，焊錫融化后迅速移開焊錫絲；再者，等焊錫布滿電路板后移開烙鐵。

這緊密聯(lián)系著我日常生活中的電器的構(gòu)造以及使用。認識了各有效數(shù)字的電阻色環(huán)顏色所代表的數(shù)字、意義。還有就是對LED燈的檢測。4.電子元器件檢測。通過對一些基本的電子元件的解和識別。

自己動手焊接出一個工藝作品。首先我要將老師發(fā)下的銅絲做一下表面清潔，5.工藝實訓。這實訓過程中。因為銅絲上有一層氧化膜，必須將其清理干凈，以確保焊接的質(zhì)量。其次就是要將銅絲切割、定型。因為焊錫凝固的很快，所以就要求我有很強的動手能力，以及應變能力。

三.實習收獲、體會及建議

本人深感收獲甚深。期兩天的電工電子實習很快就結(jié)束了通過此次實習。

日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。1對電子元件有了初步的解。解到焊普通元件與電路元件的技巧、電路板圖的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效。

掌握了一些基本的焊接以及拆焊的技術(shù)。這些技術(shù)看書是很難掌握的而實踐使我對此有深刻的印象。這和我學習專業(yè)知識一樣，2實踐出真知。通過動手拆裝LED燈。光靠看懂書本知識是不夠的還要通過實踐、實習來掌握和運用它這無疑也提高了解決問題的能力，實踐中可能會出現(xiàn)一些小插曲，就要求我有一定的解決問題的能力。

篇9

教學體系和方法的改革

建立科學的電工電子實踐教學體系。為了更好地適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對應用型人才能力的需求，在制定實踐課程教學體系時，必須遵循學生的認知規(guī)律，注重基本工程素質(zhì)、實驗技能和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立集工程實踐、綜合設(shè)計和創(chuàng)新實踐能力于一體的實驗教學平臺，形成以提高實踐能力為核心、工程訓練為基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的分層次、系統(tǒng)化、開放式的實踐教學體系。在這個實踐教學體系中，電工電子實驗課程單獨開課是一個重點，它將能引起師生足夠的重視，通過合理安排教學內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗比例，推出科學的實驗考核方案和評價體系，采用平時成績和實驗操作考核結(jié)合的方式，督促學生重視實驗方法和規(guī)范操作；加強實驗教材建設(shè)，自編出版的實驗教材增加了綜合性設(shè)計性實驗內(nèi)容，旨在全面培養(yǎng)、提高學生的動手能力和面向工程應用設(shè)計能力。除了“電工電子實驗”課程單獨開課，還將“電子工藝實訓”納入實踐課程教學體系，目的是構(gòu)建培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的電工電子實踐教學體系。電工電子實踐教學體系是一個包含了“基礎(chǔ)技能層、實踐提高層、綜合創(chuàng)新層、科技研究層”的分層次、完整的實踐教學體系，它以緊密圍繞提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為主線；注重采用強化層次化實驗教學和采用開放式實驗教學兩種方式。在實踐環(huán)節(jié)中，按照基礎(chǔ)實驗、綜合應用、設(shè)計開發(fā)、研究創(chuàng)新四個層次，以自下而上、逐層提高的方式構(gòu)建實踐課程教學體系。

第一，基礎(chǔ)技能層：主要是由電工電子的驗證性實驗，以及電子工藝實習內(nèi)容中的技能訓練部分構(gòu)成。這個層次著重培養(yǎng)學生的基本技能，通過對學生的強化訓練，構(gòu)建電工電子實踐的基本知識，使他們掌握基本的實驗技能，為下一層次的實踐教學打下堅實的基礎(chǔ)。第二，實踐提高層：主要由電路、電子技術(shù)實驗，以及電子工藝實習內(nèi)容中電子產(chǎn)品組裝調(diào)試構(gòu)成。在這個層面上，注重理論指導下的實驗，注重教學與實驗相結(jié)合，講解與操作相結(jié)合，運用所學知識，培養(yǎng)學生初步的科學研究能力和良好的實驗習慣以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會在理論指導下的科學研究的方法，使創(chuàng)新意識得到初步啟迪，創(chuàng)新思維得到初步訓練，創(chuàng)新能力得到初步培養(yǎng)。第三，綜合創(chuàng)新層：以設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗為主，通過課程設(shè)計或創(chuàng)新實踐課程，對學生的綜合實踐能力進行更深入的培養(yǎng)。為了更好地提升學生的創(chuàng)新能力，電子工藝實習課程還特別為學生提供了電子輔助設(shè)計技術(shù)的學習和訓練。第四，科技研究層：主要采用合作式、研究式教學方法。廣泛吸納有興趣的學生組成小組，開展小型電子產(chǎn)品設(shè)計制作等活動；選取優(yōu)秀學生參與到實驗中心老師的科研項目中，校企合作共同組建科研團隊，搭建研究平合攻關(guān)；鼓勵優(yōu)秀學生參加全國大學生電子設(shè)計競賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等競賽，為優(yōu)秀學生的脫穎而出提供發(fā)展空間。樹立教師為主導，學生為主體的創(chuàng)新教學理念。建立以學生為主體，教師為主導的教育模式，改變以教師為中心，學生照方抓藥、被動接受的方式，對學生進行引導啟發(fā)式教學，給學生充分的發(fā)揮和想象空間，將面向?qū)嶒灲Y(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驅(qū)嶒炦^程，不斷提高學生學習的興趣，養(yǎng)成自主走進實驗室進行實踐的良好作風。

在傳授知識的過程中，避免“填鴨式”教學，善于運用問題式啟發(fā)教學，鼓勵學生思考、探索和討論問題；合理運用遞進式教學法，由簡單知識點逐漸遞進到復雜知識點，引導學生接受新知識；教師在講授知識時要充分運用語言技巧和行為魅力，既可活躍課堂氣氛，又能提高對知識的領(lǐng)悟力。建立多樣化的實驗教學方法。積極推進實驗教學方法的改革，不斷進行總結(jié)，改進、提高和豐富教學方法，逐步形成多樣化的實驗教學方法，例如，討論式教學、開放式自主實踐教學、項目驅(qū)動及學生自學結(jié)合教師指導教學、課外科技活動的輔導、學生參與教師科研項目、網(wǎng)絡(luò)輔導等多種實驗教學方法。多樣化實驗教學方法主要體現(xiàn)為不同內(nèi)容、不同對象、不同背景、不同項目情況下多種形式和多種方法的結(jié)合，其主要目的是以學生為中心，因材施教，因內(nèi)容施教，充分激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新積極性，達到提高實驗教學質(zhì)量、實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

注重實驗教學內(nèi)容的改革與實踐

加強新技術(shù)、新工藝的應用，構(gòu)建先進的EDA實驗環(huán)境。我們采用基礎(chǔ)性實驗和設(shè)計性、綜合性實驗相結(jié)合、軟件實驗與硬件實驗相結(jié)合的方式，突出基本實驗技能的培養(yǎng)和工程實踐能力的培養(yǎng)。EDA是現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展方向，是提高學生基本素質(zhì)和工程實踐能力的有效手段。我們設(shè)立了EDA實驗室，使原先利用傳統(tǒng)的實驗手段在短時間內(nèi)無法實現(xiàn)的一些實驗題目，現(xiàn)在利用新的實驗手段能比較方便地實現(xiàn)。利用計算機虛擬技術(shù)進行電路的分析和設(shè)計，突出了實驗教學環(huán)節(jié)以學生為中心的開放模式，這種“以虛代實”“以軟代硬”的教學方法也是當代社會發(fā)展的潮流之一，它在大幅度提高實驗效率的同時，能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合分析能力和開發(fā)創(chuàng)新能力。電子工藝實習內(nèi)容的改革。電子工藝實習是一門工藝性、實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，要求學生在了解一些電子工藝的基本知識后，自己動手，掌握一定操作技能，制作實際產(chǎn)品。通過電子工藝實習課程的學習，使學生能夠?qū)W會電子系統(tǒng)的分析方法，了解常用電子設(shè)備的設(shè)計思路，掌握電子系統(tǒng)的調(diào)試方法，為學生從事電子設(shè)計、調(diào)試打下必備的基礎(chǔ)。目前普遍存在的問題是教學方法和手段滯后，該課程的教學仍是定時定點、定教學載體，明顯制約了學生的學習條件，不利于學生的興趣培養(yǎng)和自主性學習能力的培養(yǎng)。另外，實習成績考核缺乏區(qū)分度，不利于調(diào)動學生積極性。建議實施開放性教學，改變傳統(tǒng)的實習模式，將固定的產(chǎn)品組裝轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主設(shè)計、組裝、調(diào)試作品，提高學生學習的自主性，有助于學生全面運用所學知識，跑市場、查資料，進一步提高學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

加強學生工程實踐訓練

第一，培養(yǎng)自學能力，有必要讓學生學會上網(wǎng)去搜索需要的資料。在設(shè)計方案的時候就要求學生們?nèi)D書館和網(wǎng)上查閱資料，查看和比較別人的設(shè)計方案以及了解當前研究的現(xiàn)狀。第二，有效借助計算機EDA工具。使用EDA仿真來設(shè)計和驗證電路，不需要連線，避免了學生因接線、查錯而帶來的諸多不便，使得電路設(shè)計從傳統(tǒng)的硬件搭接轉(zhuǎn)到了軟件設(shè)計、仿真調(diào)試上來，提高了工作效率。在對設(shè)計的具體電路進行仿真的過程中，不斷思考問題、修改方案、解決疑難、排除障礙，最后完成設(shè)計。第三，學生EDA仿真成功后才制作電路板，不但可以減少設(shè)計電路的原理性錯誤和電路板調(diào)試的問題，同時也讓學生體會到有一些工程實際問題，如EDA仿真成功而實際的電路板卻并不一定成功的問題。所以，有效利用EDA工具，把仿真與實際制作電路板進行調(diào)試相結(jié)合，更有利于達到訓練學生的綜合能力和知識升華之目的。第四，實驗基本技能的強化訓練。學生要了解元器件的購買渠道、元器件的質(zhì)量檢測、焊接質(zhì)量的保證、電路測試儀器的熟悉使用、數(shù)據(jù)表格的歸檔等，這些都是對學生工程實踐技能很好的實戰(zhàn)綜合訓練和檢驗。#p#分頁標題#e#

加強實驗教學隊伍建設(shè)

高校實驗室隊伍的整體素質(zhì)決定著實驗室工作水平的高低，直接影響到實驗教學與科研工作的質(zhì)量與效果。在實驗教師隊伍建設(shè)上，優(yōu)化人力資源配置，理論課教師與實驗課教師一體化，教學既有分工又有融合，理論教學與實踐教學不脫離。合理設(shè)崗，科學定編，建立激勵機制，完善考核體系，按工作量考核，并與酬金發(fā)放、職稱評定等掛鉤，充分調(diào)動實驗室隊伍的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。采取在崗培訓、脫產(chǎn)進修、攻讀學位等辦法提高實驗技術(shù)人員的實際水平。定期開辦專題講座、組織研討，介紹和交流本專業(yè)及本學科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)和前沿成果；定期組織校內(nèi)外實驗隊伍同行之間的技術(shù)經(jīng)驗交流，實現(xiàn)人才和技術(shù)的資源共享。鼓勵實驗技術(shù)人員參加到實驗教學指導、教學改革、實驗教材編寫等工作中。我們還要求每位教師制作一個電子小產(chǎn)品，通過選拔優(yōu)秀的電子小產(chǎn)品作為電工電子培訓、課程設(shè)計和創(chuàng)新實驗題目。

篇10

關(guān)鍵詞：電工電子;技能教學

電工電子技能教學是高職學校機電類專業(yè)培養(yǎng)學生能力的一個非常重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則由學生通過觀察、模仿、實踐的反復練習來實現(xiàn)。根據(jù)教學目標，機電專業(yè)的學生在校期間要掌握技能和達到高級工應知、應會標準。在電工電子技能教學實踐中，筆者根據(jù)電工電子技能課程特點，講究教法，激發(fā)學生的興趣，分階段實施教學目標，取得了較好的效果。

1.電工電子技能課程的特點

1.1電工電子技能課是一門理論與實際緊密聯(lián)系的課程

在實際的電工工作中，離不開對電的基本概念的正確掌握，對定義的準確理解，對各種計算公式的適當運用和各種安全規(guī)則的遵守，否則，不可能完成實際操作，甚至會帶來不可想象的后果。例如，當線路短路或過載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲，這貌似是一項簡單的電工工作，但熔絲的材料與粗細的選擇，都需要一些電工理論知識的支持，否則就不一定能完成如此簡單的工作，甚至還會造成嚴重的安全隱患。

1.2加強對學生動手能力的培養(yǎng)

隨著社會生產(chǎn)力水平迅速提高，電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展，在教學中必須加強對學生動手能力的培養(yǎng)。這就迫使高等職業(yè)技術(shù)學校的教學必須提高技術(shù)含量，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的高水平技能人才。

2.電工電子技能教學的方法與實施

結(jié)合電工電子技能課的特點，筆者在教學實踐中主要采用以下教學方法

2.1加強學習樂趣培養(yǎng)，幫助學生樹立學好技能課的信心

興趣是最好的老師，技能訓練必須先讓學生覺得有趣而樂意去做。只要對自己的學習和訓練產(chǎn)生了濃厚的樂趣，就會樂此不疲地學習和參加訓練。

2.2改革技能教學方法，促進理論知識和實際技能的結(jié)合

傳統(tǒng)的電工電子技能訓練一般是安排在理論教學之后進行，技能訓練和理論互相脫節(jié)，學生難以確切了解所學內(nèi)容，知識得不到及時鞏固，教學效果不顯著。為此，筆者采取理論實踐一體化教學方法，以提高學生學習效果。如在講授元器件的識別方法時，筆者將課堂教學搬到了實訓室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，課堂上的理論教學只能是紙上談兵，學生很難有感性認識，很難想象真正的元器件是怎樣的。筆者把這些內(nèi)容放到實驗室里對照實物進行講解，這樣學生就比較容易識別元器件，學會萬用表、示波器、信號發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，在實訓室中讓學生看演示效果，然后參與操作練習訓練，學生便很快掌握了其工作原理。把技能教學自然地滲透理論教學中。

2.3分階段實施技能教學目標

對于高職電工電子類專業(yè)來說，筆者認為學生應掌握的技能目標主要是:①儀器儀表的正確使用;②元器件的測量與識別;③電子線路和機床控制線路的安裝、設(shè)計與調(diào)試;④進行故障分析且排除故障等。

根據(jù)學生知識和技能掌握的程度不同，在實際操作教學中可以把整個教學目標分階段實現(xiàn)。

第一階段，以最基本、最簡單儀器儀表及元器件的一識別和熟識為教學目標，要求學生能熟練使用儀器儀表測試電路正常與否，會對元器件性能的好壞進行測試。

第二階段，要求學生安裝及檢測實際電路，使學生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測的方法步驟。

第三階段，設(shè)置故障教學，鍛煉學生實踐能力，以此來實現(xiàn)學生綜合能力的提高。

第四階段，采用模擬考核形式，訓練學生的實戰(zhàn)能力。

通過以上4個階段的學習，學生既明確各階段的目標，又分解實習難度，既能樹立學生自信，又能有的放矢，這樣有利于提高學生學習效率。

2.4重視學生觀察能力的培養(yǎng)

大量的感性知識是由觀察后思維而獲得的，理性知識由此而發(fā)展起來。因此，技能教學中應注意把培養(yǎng)學生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實驗中，要求學生用指針式萬用表先練習對電容器質(zhì)量的判斷，讓學生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳(漏電)，以及容量是否減少等方面的情況，引導學生思考，從各種示數(shù)中觀察相對的變化與區(qū)別由此開拓學生的思維。

2.5改革實踐性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的電工電子實踐教學中，一般開展的是驗證性實驗，實驗內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學生只需要按照實驗步驟進行操作即可完成實驗。通過實驗，雖然能鞏固一些理論知識，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學生不必過多地動腦，更談不上創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為了提高實驗質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，筆者對實驗內(nèi)容作了一些修改。除了要求學生做過去的一些驗證性實驗之外，還增加了一些設(shè)計性實驗讓學生開展。具體的要求是，學生進實驗室做實驗之前，要對實驗過程進行認真的預習，寫出預習報告設(shè)計，畫出初步的實驗電路。預習報告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計算、實驗步驟和測試方法等。儀器、設(shè)備的選擇均由學生自己選定，教師只需檢查學生電路設(shè)計是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計要求。這樣，學生由被動變?yōu)橹鲃?，教師只起到引導的作用，充分調(diào)動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性、加強了學生的自學能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.6開展第二課堂活動，提高學生學習技能的興趣

為了鞏固學生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學習興趣，我們在課外時間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導學生制作簡單的電路，如門鈴、聲控燈、防盜報警器、調(diào)頻無線話筒等。制作內(nèi)容從簡單到復雜，從知識性到創(chuàng)造性。要注意考慮趣味性和實用性，以提高學生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學生的維修技巧。有利于提高學生學習技能的積極性