導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、讓師生在思想上樹立牢固的安全意識(shí)，懂得“安全責(zé)任，重于泰山”的道理

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一旦發(fā)生安全事故，小則損壞一些常用儀器，大則會(huì)發(fā)生著火、爆炸、燒傷、中毒、觸電等安全事故。發(fā)生事故不但會(huì)造成實(shí)驗(yàn)的失敗，而且會(huì)使儀器設(shè)備受損、人體健康受傷害，甚至還會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)。它會(huì)給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來諸多不利因素，如財(cái)產(chǎn)的損失，危及生命安全，造成學(xué)生心理障礙等。這就會(huì)直接或間接地影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要確保實(shí)驗(yàn)的安全，杜絕一切事故的發(fā)生。這就要求師生在思想上不能麻痹大意，必須樹立牢固的安全意識(shí)。

二、要正面對學(xué)生進(jìn)行安全教育

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)容易發(fā)生安全事故，所以一部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)懷有恐懼的心理，使得他們對實(shí)驗(yàn)想做而又不敢做，矛盾重重。因此，在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)必須從正面去引導(dǎo)他們，教育他們并不是只要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)就會(huì)發(fā)生事故的，雖然存在危險(xiǎn)性，但它是可以預(yù)防的。只要我們在思想上重視安全工作，集中注意力，不掉以輕心，做到大膽心細(xì)，嚴(yán)格按照正確的操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能安全有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的訓(xùn)練，讓師生熟悉操作規(guī)程。操作方法的正確與否會(huì)直接關(guān)系到事故的發(fā)生，所以在上實(shí)驗(yàn)課前要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作：1．常用儀器的使用方法。2．各種藥品的取用方法。3．連接儀器裝置的方法。4．物質(zhì)加熱的方法。5．洗滌儀器的方法等等。

師生在實(shí)驗(yàn)前對所做的實(shí)驗(yàn)要熟悉，實(shí)驗(yàn)所用的藥品及可能產(chǎn)生的新物質(zhì)的性質(zhì)要了解，這樣才能根據(jù)不同的情況，采取必要的防護(hù)措施。例如，制取一氧化碳、氯氣等有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，就必須得在通風(fēng)條件良好的和做好尾氣處理的情況下進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全，包括儀器組裝和拆除的先后順序在內(nèi)。如氫氣還原氧化銅這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就要先通入純凈的氫氣大約一分鐘才能加熱試管鋪有氧化銅的部位。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)必須是先停止加熱，繼續(xù)通入一會(huì)兒氫氣，然后才能撤去氫氣導(dǎo)管。如果不按照操作規(guī)程去做就有可能發(fā)生爆炸。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全守則的教育

首先要制定出嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)安全守則，讓師生共同學(xué)習(xí)。而且將實(shí)驗(yàn)室安全守則裝訂在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)比較顯眼的地方，作為時(shí)常提醒師生注意安全的警鐘。讓師生從思想上高度重視實(shí)驗(yàn)的安全工作，以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做到既安全又能增長知識(shí)。對于未能掌握實(shí)驗(yàn)安全守則，實(shí)驗(yàn)原理不明確或有不負(fù)責(zé)任行為的學(xué)生，不能讓他們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，直到他們掌握有關(guān)知識(shí)后，方可讓他們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、掌握實(shí)驗(yàn)安全用品的使用方法及常見事故的處理方法

（一）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，必須配備下列安全用品：急救箱，急救箱內(nèi)應(yīng)備有急救藥品和工具；用以撲滅人身上火焰的毛毯；滅火器、砂桶；通風(fēng)櫥；防護(hù)眼鏡、防護(hù)面罩；耐酸耐堿手套；廢渣廢液容器。

（二）實(shí)驗(yàn)教師必須學(xué)會(huì)安全用品的使用方法。這樣，實(shí)驗(yàn)時(shí)萬一發(fā)生意外事故，才能采取適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，不至于措手不及，造成緊張和混亂的局面。在實(shí)驗(yàn)室里能發(fā)生的意外事故可能有下列幾種：割傷、燙傷、炸傷、腐傷、中毒、著火、觸電等。

1．割傷急救。割傷后，將受傷部位用3％的雙氧水或蒸餾水洗凈，敷上消炎藥或抹上紅藥水，包上紗布，如有傷口大出血應(yīng)在傷口處敷上厚紗布壓迫止血。特別注意不能將化學(xué)藥品用到傷口上。

2．燙傷急救。燙傷是由于高溫的液體、蒸汽或熾熱的物體直接刺激人體某部位而引起的損傷。燙傷后在傷處抹上黃色苦味酸溶液或燙傷藥，若燙傷處有水泡不能弄破水泡，也不要用水洗。

3．炸傷急救。炸傷系容器爆炸所致，對炸傷者立即采取止血措施，消除碎片，根據(jù)傷勢輕重送醫(yī)院治療。

4．腐傷急救。不論是酸傷或是堿傷，首先都得用大量清水沖洗，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行治療。

5．中毒急救。若是誤食中毒就得使其嘔吐，然后對癥下藥或送醫(yī)院治療；若是氣體中毒首先將中毒者移至室外空氣新鮮之處，再采取相應(yīng)解毒方法或送醫(yī)院療

6．著火急救。先保證人的安全再根據(jù)火災(zāi)情況滅火．

7．觸電急救。首先切斷電源或用絕緣物將電源線挑開救出觸電者，迅速將其抬到空氣新鮮處進(jìn)行急救。

篇2

一、當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面存在的問題分析

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是向?qū)W生傳遞各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，對學(xué)生操作技能進(jìn)行培育的重要場所。近些年隨著我國人才培養(yǎng)計(jì)劃的改革發(fā)展，高校更加重視對人才動(dòng)手操作能力以及思維能力進(jìn)行培育，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中對各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行探究。從當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室基本操作現(xiàn)狀來看仍舊存在較多安全隱患。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中開展各類實(shí)驗(yàn)需要各種實(shí)驗(yàn)藥品、儀器設(shè)備等，比如劇毒藥品、有機(jī)試劑、酸堿試劑、化學(xué)藥品等，儀器設(shè)備有高壓鋼瓶、干燥箱等，對其此類藥品和設(shè)備如果不能進(jìn)行安全操作將會(huì)導(dǎo)致人員傷亡問題的發(fā)生。有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中需要進(jìn)行特殊性的化學(xué)反應(yīng)，比如在回流、萃取、蒸餾中需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行通電加熱或是明火加熱等，此類化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境條件具有相應(yīng)要求，對于此類實(shí)驗(yàn)條件如果不能采取有效的控制措施，將會(huì)導(dǎo)致諸多安全事故的發(fā)生[1]。

當(dāng)前部分高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中缺乏必要的消防設(shè)備，有的高校由于受到資金等條件的限制，在院校化學(xué)室中尚未配置消防栓、滅火器等基本設(shè)施?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)不能阻燃、線路老化問題嚴(yán)重等，都是當(dāng)前高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問題。最后，部分師生安全意識(shí)薄弱。相關(guān)教育管理部門未能結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理要求對師生展開安全知識(shí)教育以及安全技能培訓(xùn)，相關(guān)人員缺乏工作重要性認(rèn)識(shí)，有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束之后直接將實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的重鉻酸洗液、強(qiáng)酸強(qiáng)堿等具有腐蝕性的溶液倒入下水道中。所以，當(dāng)前需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求開展實(shí)驗(yàn)室管理工作，明確管理內(nèi)容，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作有序開展[2]。

二、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理實(shí)踐措施探析

（一）建立健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作的開展需要擬訂完善的規(guī)章管理制度，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理需要在遵循預(yù)防為主，安全第一的思想上，對我國相關(guān)安全管理法規(guī)以及各項(xiàng)政策進(jìn)行分析，從高校自身實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，擬定配套的安全管理制度，其中主要有自檢自查制度，確保實(shí)驗(yàn)室安全管理工作能朝著規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度覆蓋內(nèi)容較多，主要有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理守則、安全檢車制度、化學(xué)品及危險(xiǎn)品管理方法、器械領(lǐng)取記錄、實(shí)驗(yàn)室用電安全管理等。在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各類設(shè)備器械以及藥品進(jìn)行應(yīng)用之前，教師需要讓學(xué)生全面掌握設(shè)備儀器各項(xiàng)安全操作規(guī)程。最后，在最新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度中，需要明確標(biāo)注實(shí)驗(yàn)人員基本崗位職責(zé)，完善崗位安全責(zé)任制度，將實(shí)驗(yàn)室安全管理工作全面落實(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及日常管理中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，確保制度能夠嚴(yán)格執(zhí)行，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理質(zhì)量。

（二）對化學(xué)試劑及藥品展開安全管理

目前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用的各類化學(xué)藥品自身都具有不同程度的腐蝕性與毒性，此類藥品在不同環(huán)境下具有易燃易爆等性質(zhì)，所以當(dāng)前在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中需要重點(diǎn)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑藥品管理。??化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要應(yīng)用的化學(xué)藥品進(jìn)行全過程管理，從藥品購置、應(yīng)用、廢棄回收等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理?；瘜W(xué)藥品在購置過程中需要對藥品應(yīng)用有效期、庫存、具體應(yīng)用方面擬訂完善的使用計(jì)劃。根據(jù)化學(xué)藥品不同的性質(zhì)需要進(jìn)行分類保管，對藥品應(yīng)用進(jìn)行記錄，明確掌握藥品使用與存放等基本情況。對于諸多易制毒化學(xué)品，需要根據(jù)對應(yīng)的管理?xiàng)l例執(zhí)行。組織專業(yè)人員對藥品進(jìn)行采購，到符合安全要求的藥品供應(yīng)單位進(jìn)行購買，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，如果實(shí)驗(yàn)活動(dòng)涉及各類危險(xiǎn)藥品，教師需要對學(xué)生操作行為進(jìn)行指導(dǎo)，控制藥品應(yīng)用量，避免產(chǎn)生較大危害性。等到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)全面結(jié)束之后可以將剩余藥品有效回收，然后進(jìn)行保存。將廢棄藥品產(chǎn)生的具體定量申請有資質(zhì)的公司進(jìn)行處理，能夠避免廢棄藥品對自然環(huán)境產(chǎn)生較大危害[3]。

（三）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備安全管理

在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要應(yīng)用各類實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，當(dāng)前儀器設(shè)備安全管理需要體現(xiàn)在不同方面。首先是各類實(shí)驗(yàn)儀器安裝及使用環(huán)節(jié)，需要明確各項(xiàng)責(zé)任，確保應(yīng)用程序的規(guī)范性。其次是設(shè)備的正確應(yīng)用，需要根據(jù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化操作流程開展。最后，需要結(jié)合設(shè)備儀器基本應(yīng)用現(xiàn)狀定期對設(shè)備開展檢修維護(hù)工作，確保儀器設(shè)備能夠穩(wěn)定運(yùn)行。在高校開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師在課前需要為學(xué)生講述各類儀器設(shè)備基本應(yīng)用性能，對設(shè)備合理應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展之前，需要組織學(xué)生參與到設(shè)備儀器以及實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)活動(dòng)中，掌握各個(gè)儀器設(shè)備安全操作流程，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全事故，強(qiáng)化學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)室管理人員需要定期對儀器設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行檢測，對檢測結(jié)果進(jìn)行記錄，整合各項(xiàng)問題，及時(shí)排除故障，確保實(shí)驗(yàn)安全工作能夠穩(wěn)定開展。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要應(yīng)用到各類玻璃儀器，玻璃儀器材質(zhì)易碎，在實(shí)驗(yàn)中需要加強(qiáng)安全管理，防止玻璃儀器破碎導(dǎo)致液體濺出產(chǎn)生各類實(shí)驗(yàn)事故。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防安全管理

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室消防安全管理是重要內(nèi)容，管理人員需要從合理配置消防設(shè)備出發(fā)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員消防認(rèn)識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中消防器材是必要的基礎(chǔ)設(shè)備，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際建設(shè)情況需要對消防器材合理布局，管理人員需要定期對消防器材配置數(shù)量與質(zhì)量定期進(jìn)行檢查，及時(shí)更換消防器材。實(shí)驗(yàn)室管理人員及指導(dǎo)人員自身需要具備良好的防火常識(shí)，定期組織師生開展消防應(yīng)急演練活動(dòng)，提高事故應(yīng)急疏散能力以及滅火搶險(xiǎn)常識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室日常防火安全管理中對電源、火源加強(qiáng)管理，定期對各類設(shè)備進(jìn)行檢查，控制火災(zāi)問題等。

篇3

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場所，科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理對提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平有著至關(guān)重要的作用。本文從實(shí)驗(yàn)室制度管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理、實(shí)驗(yàn)試劑管理、實(shí)驗(yàn)儀器管理以及實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、規(guī)范化管理進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化；安全；管理

實(shí)驗(yàn)室是開展教學(xué)、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學(xué)生驗(yàn)證科學(xué)理論，訓(xùn)練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場所，同時(shí)也是高等院校教學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。隨著實(shí)驗(yàn)室條件的改善和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理工作日漸復(fù)雜，要求日益提高。如何管理好實(shí)驗(yàn)室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項(xiàng)重要課題。①而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險(xiǎn)物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故，更是提醒我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理刻不容緩。筆者作為高校實(shí)驗(yàn)系列人員，主要工作就是圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室管理展開，有著多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文就實(shí)驗(yàn)室管理工作談一些具體的做法和體會(huì)。

1完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，重視實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施實(shí)驗(yàn)室管理工作的首要任務(wù)是健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。國家規(guī)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及實(shí)驗(yàn)室安全制度，包括遵守國家對危險(xiǎn)化學(xué)品的管理規(guī)定；實(shí)驗(yàn)室常用危險(xiǎn)物品、化學(xué)試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊；實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理?xiàng)l例等。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿足實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，如缺乏對實(shí)驗(yàn)室安全細(xì)節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動(dòng)的教材或者宣傳方式，對制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評估和考核等。②因此，為了加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理工作，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化，我校除貫徹國家已有的管理?xiàng)l例外，還制定了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全防火管理規(guī)章制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室儀器損壞處理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室日志》、《化學(xué)儀器室管理員職責(zé)》等。對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行行為上的規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、愛護(hù)公共財(cái)物的自覺性，保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，減少儀器的損耗，提高實(shí)驗(yàn)的成功率和安全性；同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責(zé)，為實(shí)驗(yàn)室安全管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的服務(wù)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室的一線管理者，是實(shí)驗(yàn)室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專業(yè)技能以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，對提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是通過正式的招聘程序，吸收學(xué)士、碩士、博士進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室管理崗位的。在正式工作之前都會(huì)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，一方面提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書育人、以德修身的教學(xué)理念，同時(shí)注重培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。另一方面，重點(diǎn)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員管理專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，請專業(yè)的管理老師授課，同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)本校實(shí)驗(yàn)室管理和其他高校實(shí)驗(yàn)室管理的溝通與交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。③正式上崗之后，定期各教研室也會(huì)組織安全管理講座，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實(shí)驗(yàn)室管理工作順利進(jìn)行。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度、提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)室管理工作加強(qiáng),實(shí)驗(yàn)室的作用和地位隨之增強(qiáng)，就為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提供了根本的保障。實(shí)驗(yàn)室的管理，包括實(shí)驗(yàn)試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環(huán)境與安全的管理等各種事項(xiàng)。

2.1實(shí)驗(yàn)試劑與藥品的管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有著大量的實(shí)驗(yàn)試劑，種類繁多、性質(zhì)各異，其類別、數(shù)量、品質(zhì)等關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，因此試劑管理是重要一環(huán)，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。④化學(xué)試劑申報(bào)購買由專人負(fù)責(zé)。在本學(xué)期課程開始之前，各個(gè)實(shí)驗(yàn)課帶教老師必須統(tǒng)計(jì)好實(shí)驗(yàn)所需試劑種類和數(shù)量，向?qū)ｉT負(fù)責(zé)藥品管理的老師申報(bào)，老師根據(jù)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)試劑剩余量和本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要量，進(jìn)行合理的歸納和分類，然后由科室主管教學(xué)的主任核實(shí)審批，最后購買。購買時(shí)要從有資質(zhì)的正規(guī)藥品銷售公司購買，購買試劑上要標(biāo)有名稱、含量、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、生產(chǎn)日期及保質(zhì)期等信息，入庫需要驗(yàn)收和登記。對于驗(yàn)收合格的試劑分類存放。對于常見的藥品試劑，按照其各自的化學(xué)性質(zhì)分類后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲(chǔ)于腐蝕性化學(xué)試劑藥品安全存儲(chǔ)柜；毒麻藥品、危險(xiǎn)品置于專門的毒麻藥品柜等。每個(gè)類別區(qū)域再根據(jù)各自特點(diǎn)及性質(zhì)擺放，方便查找取用，比如無機(jī)物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來排放，有機(jī)物按官能團(tuán)分類排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對于配制好的試劑，按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分類存放，在所有的裝有化學(xué)試劑的容器上貼好標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱、濃度、配制日期、保質(zhì)期、存儲(chǔ)方法、配制人等信息，以免在使用時(shí)出現(xiàn)混用或者存儲(chǔ)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，從而導(dǎo)致不安全的事故發(fā)生。并將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱標(biāo)記于柜門，以便下次準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)查找。對化學(xué)試劑的領(lǐng)用要做好出庫登記，填好領(lǐng)用人、試劑名稱、數(shù)量等信息。危險(xiǎn)品必須專柜存放、嚴(yán)格取用制度，確保人員和儀器設(shè)備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用，嚴(yán)格控制，對有剩余的危險(xiǎn)品及時(shí)收回，防患于未然，要有安全意識(shí)。

2.2常用儀器和大型儀器的管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用玻璃儀器種類繁多，規(guī)格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規(guī)格，分門別類的收集在柜子里，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量規(guī)格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨(dú)收集，統(tǒng)一回收處理。對于大型儀器，必須建立大型儀器設(shè)備檔案，包括采購與驗(yàn)收檔案、儀器的管理檔案等。儀器專管老師需對儀器名稱、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號(hào)、入庫時(shí)間、入庫地點(diǎn)、出庫時(shí)間、領(lǐng)取人員、儀器編號(hào)和教保處編號(hào)等建立表格，做好新儀器驗(yàn)收登記，并存與檔案室。另外登記教學(xué)儀器總分類賬和明細(xì)賬，并對日常儀器的使用、維修做好記錄，同時(shí)及時(shí)做好破損儀器核銷工作。

2.3環(huán)境與安全的管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學(xué)藥品，經(jīng)常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實(shí)驗(yàn)管理人員以及進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的其他工作人員和學(xué)生必須在思想上充分認(rèn)識(shí)安全問題的重要性，樹立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從小事做起，營造一個(gè)綠色的、安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)授課前，教員需向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室安全守則，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，使其充分了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，重視安全操作；學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，需嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，按有關(guān)安全規(guī)則開展實(shí)驗(yàn)，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實(shí)驗(yàn)完畢,剩余試劑及時(shí)回收，妥善保存，實(shí)驗(yàn)廢棄物不可隨意處置，應(yīng)分類集中回收，并定期交由有資質(zhì)的公司處置，避免產(chǎn)生其他不安全事故或?qū)Νh(huán)境造成危害，營造綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。另外，學(xué)生應(yīng)清洗好實(shí)驗(yàn)儀器,整理好實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)臺(tái)，值日生負(fù)責(zé)打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，并必須檢查實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣、門窗是否關(guān)好。經(jīng)檢查合格后，方可離開實(shí)驗(yàn)室。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作是一項(xiàng)需要不斷完善、常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，對保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研有著非常重要的意義。通過多年的工作實(shí)踐，筆者深刻地體會(huì)和認(rèn)識(shí)到要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作,必須堅(jiān)持以人為本的思想，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，使實(shí)驗(yàn)室管理工作朝規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研各項(xiàng)工作落到實(shí)處，努力使實(shí)驗(yàn)室管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

作者：張俊娜 李明華 黃雁茹 何煒 單位：第四軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院化學(xué)教研室

注釋

①王文安.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提高[J].科學(xué)教育,2005(9):109.

②邱琦,羅仲寬,呂維忠等.國內(nèi)外高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理探究[J].廣州化工,2010.38(5):273-274.

③韓寶慶.高校實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)探析[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào),2014.30(5):126-128.

④胡翔,張嘉杰.化學(xué)試劑管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)用醫(yī)技雜志,2007.14(18):2482-2483.

篇4

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室管理;科學(xué)化;三廢處理

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是大一新生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)接觸到的第一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課［1］。因此，對待實(shí)驗(yàn)端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^念的樹立，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作基本功，敏銳的觀察力和能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力都是與無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的認(rèn)真訓(xùn)練分不開的［2］。隨著我院招生人數(shù)的不斷增加，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒試劑、藥品的存放和使用以及實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣的處理成為實(shí)驗(yàn)室管理的難題［3－4］。同時(shí)“三廢”會(huì)對環(huán)境造成污染，這不符合當(dāng)下綠色化學(xué)的理念［5－6］。因此，我們深入探索，通過改革無機(jī)實(shí)驗(yàn)與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理制度相結(jié)合，減小“三廢”的排放。

1實(shí)驗(yàn)室管理中現(xiàn)存的問題

1.1實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善，實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)弱，應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急物品少

沒有管理人員在實(shí)驗(yàn)期間定期巡查，對于實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員沒有定期的培訓(xùn)和考核。其中還存在諸多問題，比如實(shí)驗(yàn)儀器重復(fù)率高，儀器的借用記錄和使用記錄混亂，實(shí)驗(yàn)室水電使用管理松懈。無機(jī)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)涉及到有毒、有腐蝕性的試劑，加熱，切割等操作，由于大一新生實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致出現(xiàn)燒傷、割傷、腐蝕性藥品灼傷皮膚等突況，實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)對這類突發(fā)事故的急救物品不齊備。實(shí)驗(yàn)室的主體實(shí)際上是學(xué)生，安全問題也是多發(fā)于學(xué)生身上。但由于中學(xué)階段的教育只注重理論，實(shí)際動(dòng)手操作不夠重視。這也就導(dǎo)致了大一新生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，對安全問題沒有清楚的認(rèn)識(shí)，如到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)不穿實(shí)驗(yàn)服，穿拖鞋，吃零食等行為。此外，無機(jī)實(shí)驗(yàn)中相當(dāng)數(shù)量的試劑有毒性或腐蝕性，如濃硫酸，學(xué)生在操作過程中不夠小心謹(jǐn)慎，容易造成人身傷害。

1.2試劑保管混亂不合理，沒有系統(tǒng)性

無機(jī)實(shí)驗(yàn)室有大量易燃易爆藥品和劇毒藥品，但沒有專人管理。藥品長久放置后，標(biāo)簽脫落沒有及時(shí)更換。具有揮發(fā)性的藥品沒有放置于專門的藥品柜中，不利于藥品通風(fēng)。試劑擺放混亂，沒有進(jìn)行系統(tǒng)歸類。

1.3藥品試劑的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，玻璃儀器損壞量大

實(shí)驗(yàn)時(shí)用到的化學(xué)試劑一般用滴瓶盛裝，藥品放在試劑架上共用，一般無機(jī)實(shí)驗(yàn)十到二十人共同做，學(xué)生人數(shù)較多，指導(dǎo)老師一人看管不過來，就會(huì)出現(xiàn)藥品取用擺放混亂，滴管亂插亂放，造成試劑污染甚至失效。有些學(xué)生認(rèn)為藥品取用量大，實(shí)驗(yàn)效果更明顯，造成諸多不必要的浪費(fèi)。有的學(xué)生取用試劑藥品后，瓶塞瓶蓋亂丟，沒有及時(shí)蓋好，造成試劑揮發(fā)或在空氣中吸水或者被氧化，導(dǎo)致試劑失效。有些試劑具有揮發(fā)性，如濃鹽酸、濃氨水等，藥品揮發(fā)會(huì)污染實(shí)驗(yàn)室。還有學(xué)生打碎水銀溫度計(jì)，隨意丟棄沒有及時(shí)處理造成汞的揮發(fā)，傷害人體健康。學(xué)生操作不規(guī)范導(dǎo)致玻璃儀器損壞較多，儀器擺放不當(dāng)導(dǎo)致摔碎等情況。

1.4“三廢”沒有回收處理，直接排進(jìn)下水道，造成污染

由于實(shí)驗(yàn)人數(shù)較多，“三廢”大量排出。沒有經(jīng)過處理的“三廢”，含有大量重金屬離子和有毒成分，長期排放對環(huán)境造成較大傷害。對實(shí)驗(yàn)中的廢棄物沒有進(jìn)行分類，混合在一起極難處理。實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣沒有設(shè)置尾氣吸收裝置，廢液直接倒入水槽中而沒有倒入廢液缸內(nèi)，固體廢棄物沒有回收，直接扔到垃圾桶內(nèi)。另外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)過程中操作失誤較多，經(jīng)?？床坏綄?shí)驗(yàn)現(xiàn)象就以為試劑加的不夠多，造成試劑的浪費(fèi)，同時(shí)也增加了“三廢”的量。

2無機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理對策

2.1制定實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育

(1)安全管理以預(yù)防為主，根據(jù)無機(jī)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中存在的安全隱患，制定出相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定。制定《實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理守則》等規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)室能夠安全有序的開展教學(xué)、科研活動(dòng)。(2)針對大一新生對實(shí)驗(yàn)室安全認(rèn)識(shí)不足的問題，在學(xué)生正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，再進(jìn)行安全知識(shí)考試，通過了才準(zhǔn)許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課之前，要做好預(yù)習(xí)工作，對實(shí)驗(yàn)中用到的藥品試劑做到心中有數(shù)，如反應(yīng)生成氨氣，必須要在通風(fēng)櫥里進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)過程中，使用的試劑藥品用完要進(jìn)行還原并清理臺(tái)面，不亂放試劑藥品。對著裝也要嚴(yán)格要求，如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室必須穿實(shí)驗(yàn)服，鞋必須包住腳面等。不允許攜帶球類體育用品、食物以及易燃物等。(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)器材配備，如通風(fēng)櫥、滅火沙箱、不同類別的滅火器、急救藥箱、手套、護(hù)目鏡、防毒面具、應(yīng)急淋浴器洗眼器等，預(yù)防意外事故，降低損失和人身傷害。定期對這些安全消防設(shè)備進(jìn)行安全檢查，查看滅火設(shè)備是否正常。實(shí)驗(yàn)室的門、窗、水、電要每天有專人檢查。實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)室主任和實(shí)驗(yàn)室管理人員輪流巡視。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)老師監(jiān)督學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作，藥品試劑和實(shí)驗(yàn)相關(guān)儀器擺放到相應(yīng)位置，斷水?dāng)嚯?，杜絕安全隱患。(4)對于實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的危急情況，要實(shí)驗(yàn)室工作人員及時(shí)采取相應(yīng)的急救措施。如起火，一般起火，小火用濕布、沙子覆蓋燃燒物，大火用水、泡沫滅火器滅火?；顫娊饘倨鸹鹬荒苡蒙巴?、干粉等滅火，有機(jī)溶劑用二氧化碳滅火器、砂土等滅火。電器著火，先切斷電源，再用防火布等滅火。衣服著火，切勿亂跑，應(yīng)迅速脫下衣服或就地打滾。觸電時(shí)，旁邊人要立即切斷電源。必要時(shí)要人工呼吸搶救。酸或堿腐蝕皮膚時(shí)，先將試劑擦去，再用大量水沖洗。如果吸入有毒氣體如氯氣，可吸入少量乙醇和乙醚的混合蒸氣解毒。如果有試劑濺到眼內(nèi)，立即用大量水沖洗。再用3%～5%(m)碳酸氫鈉溶液沖洗，然后立即就醫(yī)。割傷后，傷口如有異物需先挑出，再涂上碘酒包扎。燙傷切勿用水沖洗，直接在燙傷處涂抹藥膏。

2.2試劑藥品分門別類，特殊藥品設(shè)專人管理

對藥品分類進(jìn)行管理:酸性試劑與堿性試劑分開放，易氧化與還原性物質(zhì)分開放，易見光分解的試劑應(yīng)避光保存。實(shí)驗(yàn)常用的酒精不宜存儲(chǔ)過多，容易起火。對于特殊藥品，如劇毒的氰化物等要有專人管理并且定期檢查。藥品的采購要詳細(xì)記錄，藥品到貨后及時(shí)與相關(guān)學(xué)校人員做好驗(yàn)收工作。同時(shí)對藥品試劑分類進(jìn)行登記并建立賬簿，清楚每種試劑藥品的進(jìn)庫、消耗、存貨等情況。定期對藥品清點(diǎn)，尤其是危險(xiǎn)藥品，嚴(yán)防因?yàn)樗幤纷冑|(zhì)、受潮、分解而自燃、自爆等事故。定期檢查電路，防止電路起火等問題。對實(shí)驗(yàn)室儀器每臺(tái)都配備一本使用登記本。如分光光度計(jì)、酸度計(jì)、真空抽濾泵、分析天平等，學(xué)生在使用結(jié)束后，及時(shí)做好使用記錄，填寫使用人姓名和實(shí)驗(yàn)儀器使用狀況等信息。老師檢查儀器是否斷開電源，擺放整齊，學(xué)生在;老師簽字認(rèn)可后方可離開。對于玻璃儀器以及其他儀器損毀的，按照《儀器設(shè)備賠償條例》進(jìn)行賠償。

2.3實(shí)驗(yàn)室“三廢”的處理

無機(jī)實(shí)驗(yàn)中使用的試劑種類較多，大量試劑含有毒成分，甚至有些含有劇毒或致癌。因此“三廢”成分復(fù)雜，處理的難度也較高。如含酸、含堿、含汞化合物、含鎘化合物、含砷化合物、含氰化合物等。基本處理方法有:將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢酸集中回收，再用集中回收的廢堿進(jìn)行中和，將pH調(diào)至6～8排出。含汞、鎘等重金屬離子的廢液，可在堿性條件下，生成氫氧化物沉淀，再檢測重金屬離子在濾液中的含量是否達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行排放。含砷、銀廢液，可采取硫化鈉沉淀法。

3結(jié)語

基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理可以有效提高節(jié)約實(shí)驗(yàn)和人力成本，提高工作效率，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)高質(zhì)量的完成，提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率，保障了師生在實(shí)驗(yàn)過程中的人身安全。實(shí)驗(yàn)課程的合理安排、實(shí)驗(yàn)藥品儀器的充分利用和保護(hù)、實(shí)驗(yàn)室“三廢”妥善處理，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

［1］胡玉梅，劉惠玲，黃濤.無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009(3):124－126.

［2］逵應(yīng)坤.基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全新策略探討［J］.當(dāng)代化工研究，2016(1):29－30.

［3］郁先哲，黃少云.無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見廢液的處理方法［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2016，14(2):195－196.

［4］張福蘭.元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)三廢處理教學(xué)改革的探討與實(shí)踐［J］.課程教育研究(學(xué)法教法研究)，2016(1):42.

［5］王勇華.地方高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理淺談［J］.江西化工，2016(6):150－151.

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)中職學(xué)校 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)

根據(jù)新的《中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱》（2009年1月頒布），化學(xué)課程是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生的必選課。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校開設(shè)化學(xué)課程的目的，一是要使學(xué)生認(rèn)知與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)變化規(guī)律和自然現(xiàn)象，掌握農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)和日常生活所需的化學(xué)基本技能和知識(shí)。二是要使學(xué)生注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究過程，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本方法、技能，提高綜合職業(yè)行為能力。近年來，隨著中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策的實(shí)施，相關(guān)專業(yè)的生源越來越多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)越來越繁重，越來越復(fù)雜。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，仍然存在著一些急需解決的問題。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校必須通過加強(qiáng)管理，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性等措施以推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

1. 農(nóng)業(yè)中職學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的問題

1. 1認(rèn)識(shí)不到位，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)被邊緣化

按理而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)師生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新的重要場所，在培養(yǎng)涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是，在實(shí)踐中，某些農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師未能充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的地位和作用，習(xí)慣地忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。某些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，化學(xué)本身就不是主干專業(yè)課程，其實(shí)驗(yàn)室可有可無。由于認(rèn)識(shí)不到位，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)被邊緣化，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的投入嚴(yán)重不足，無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。一方面，實(shí)驗(yàn)場所欠缺。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儲(chǔ)藏室各1間，建筑面積共計(jì)130余平方米。就是這樣一間普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，卻要承擔(dān)12個(gè)班級《化學(xué)》和2個(gè)班級《土壤肥料學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室根本無法周轉(zhuǎn)。為此，任課教師被迫減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣做，與培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力的要求相去甚遠(yuǎn)。另一方面，儀器設(shè)備陳舊簡陋，實(shí)驗(yàn)耗材供不應(yīng)求。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備共計(jì)僅值3.5萬余元，有些還在使用的儀器、設(shè)備用了二、三十年，從外表上看，銹跡斑斑，從本質(zhì)上看，科技含量低。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)行為能力，教師必須大量增加隨堂實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)有余力、學(xué)有所長的學(xué)生開展課外小實(shí)驗(yàn)。因此，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備明顯不足。這樣，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校除了對原有儀器、設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代外，還需要增設(shè)實(shí)驗(yàn)用房，添置儀器、設(shè)備，才能滿足數(shù)量上日益遞增的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。但由于不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)費(fèi)投入不足，無法滿足這一要求。在實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備嚴(yán)重欠缺的條件下，教師又怎能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性呢？只能照本宣科罷了。

1. 2培訓(xùn)不到位，化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在素質(zhì)提高方面跟不上教改步伐

為加強(qiáng)技能教學(xué)，許多專業(yè)課任課教師都被安排參加了國家、省、市級的教改培訓(xùn)班。但是，遺憾的是，唯獨(dú)化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師未被安排參加有關(guān)培訓(xùn)?；瘜W(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了管理實(shí)驗(yàn)室及其儀器、設(shè)備外，還要巡查、指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其工作質(zhì)量直接影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性?，F(xiàn)在，在農(nóng)業(yè)中職學(xué)校，《化學(xué)》及《土壤肥料學(xué)》的任課教師都在"教、學(xué)、做"一體化模式下推行項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。這一新的教學(xué)方法的實(shí)施，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。因此，為了配合任課教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性，必須做好化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)這一基礎(chǔ)性工作，以提高化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，工作條件艱苦，工作量大，因此，某些化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師情緒波動(dòng)大，工作積極性和創(chuàng)造性較差，這在一定程度上影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

1.3在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生參與程度低，其實(shí)效性有待提高

化學(xué)是依賴于實(shí)驗(yàn)來開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性學(xué)科。目前，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨著一些較為嚴(yán)峻的問題。一是由于學(xué)生整體素質(zhì)偏低，難以理解一些較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作方法和步驟。教師反復(fù)講解、演示，仍無法令其掌握。在"教師難教、學(xué)生難學(xué)"的困境下，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情逐漸降溫了。二是在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍然保持著以教師為中心的局面，學(xué)生只是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師講解時(shí)間多、演示時(shí)間多，學(xué)生思考時(shí)間少、操作時(shí)間少，無法自主地開展科學(xué)探究活動(dòng)。這種由教師控制整個(gè)局面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和綜合職業(yè)行為能力，影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

2. 提高農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化程度

農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化的本質(zhì)要求在于"三個(gè)確保"：確保實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備、藥品能夠滿足正常的教學(xué)、科研活動(dòng)的需要；確保儀器、設(shè)備的完好率、使用率和實(shí)驗(yàn)開出率符合教學(xué)、科研活動(dòng)的要求；確保實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任事故為零，消除安全隱患，保證人身和財(cái)產(chǎn)的安全。

2.1加強(qiáng)建章立制

強(qiáng)化建章立制工作是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化的前提條件。要通過制定實(shí)施一系列的規(guī)章制度，明確師生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)中的各自職責(zé)、操作規(guī)程和行為規(guī)范。農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度包括：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科研活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行為規(guī)范與操作規(guī)程》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)安全守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備、藥品管理制度》等。為使制度的實(shí)施落到實(shí)處，師生必須按章辦事，自覺遵守。否則，這些規(guī)章制度就會(huì)變成僅供擺設(shè)的一紙空文。

2. 2分類、規(guī)范地?cái)[放儀器、設(shè)備、藥品

首先，按如下表格的要求，分類、規(guī)范擺放儀器、設(shè)備。這樣，除了有利于保護(hù)儀器、設(shè)備外，還能做到隨用隨取，提高效率。

其次，對于化學(xué)藥品，應(yīng)獨(dú)立設(shè)室擺放。就無機(jī)化學(xué)藥品而言，要按鹽-堿-酸-氧化物-非金屬-金屬的順序分類、依次擺放。就有機(jī)物化學(xué)藥品而言，要按飽和烴-不飽和烴-芳香烴-烴的衍生物的順序分類、依次擺放。在擺放化學(xué)藥品方面，其他應(yīng)注意的問題，要點(diǎn)如下表所示：

2.3規(guī)范化做好檔案、安全與環(huán)境管理

首先，在檔案規(guī)范化管理方面，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要及時(shí)、清楚、規(guī)范地填寫《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品清單》和《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品使用、維護(hù)臺(tái)帳》。《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品清單》分別包含以下幾方面內(nèi)容：儀器、設(shè)備的名稱、數(shù)量、規(guī)格、型號(hào)、品牌、生產(chǎn)廠家和有關(guān)技術(shù)參數(shù)，藥品的名稱、數(shù)量、化學(xué)反應(yīng)情況、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、有效期?！痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品使用、維護(hù)臺(tái)帳》分別包含以下幾方面內(nèi)容：開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任課教師、參與實(shí)驗(yàn)的班級及學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及其內(nèi)容、儀器、設(shè)備的使用及維修情況、使用藥品的名稱及數(shù)量等。同時(shí)，要定期做好盤點(diǎn)工作，相對應(yīng)地核查帳目和實(shí)物，做到帳與物相符合。其次，在安全規(guī)范化管理方面，除了做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案的有關(guān)工作外，還要抓好學(xué)生安全教育工作以及場地、藥品、水、電及門窗的檢查和維護(hù)工作。杜絕安全事故和教學(xué)事故的發(fā)生。再次，在環(huán)境規(guī)范化管理方面，除了要搞好日常衛(wèi)生工作外，還要合理、整齊地布局儀器、設(shè)備、藥品、桌子、凳子。

3.在"教、學(xué)、做"一體化模式下實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性

農(nóng)業(yè)中職學(xué)校要以教師作引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，按照確定項(xiàng)目任務(wù)-掌握相關(guān)信息-實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃-評價(jià)項(xiàng)目效果的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具體地完整地完成一個(gè)有實(shí)際工作價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠使學(xué)生在具體、形象的實(shí)驗(yàn)中逐項(xiàng)獨(dú)立地完成技能訓(xùn)練任務(wù)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)技能，提高教學(xué)實(shí)效性。

3.1確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)

教師要以提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和綜合職業(yè)行為能力為目標(biāo)，按照循序漸進(jìn)原則，根據(jù)學(xué)生的興趣意愿、認(rèn)知能力與特定的時(shí)間、環(huán)境，確定知識(shí)、技能覆蓋面廣的實(shí)用型項(xiàng)目。然后，通過項(xiàng)目，把學(xué)生在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中必須完成的技能訓(xùn)練任務(wù)貫穿起來，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與項(xiàng)目任務(wù)結(jié)合在一起。確定項(xiàng)目后，還要借助多媒體等教學(xué)工具，向?qū)W生布置項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)出實(shí)驗(yàn)熱情。

3.2引導(dǎo)學(xué)生掌握信息

首先，教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與項(xiàng)目任務(wù)相對應(yīng)的教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、指導(dǎo)書之后，要根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)把問題逐一提出來，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在讀中想，在想中讀，初步感悟到與項(xiàng)目任務(wù)相對應(yīng)的概念、原理、公式、實(shí)驗(yàn)方法和步驟等知識(shí)點(diǎn)。其次，學(xué)生根據(jù)自己對問題和項(xiàng)目任務(wù)的理解，通過語言、圖示、形體等方式，在小組中把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。分組討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師要總結(jié)，圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對目的、內(nèi)容、操作步驟以及安全措施等事項(xiàng)加深認(rèn)識(shí)。

3.3學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，最為重要的就是學(xué)生自主操作，進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，任課教師要在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生自主操作重要性的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的配合和服務(wù)下，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，任課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都要反復(fù)巡查，督促學(xué)生認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)操，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，按實(shí)際做好記錄，邊做邊想，把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生實(shí)際操作技能較差，教師要予以具體幫助，及時(shí)糾正這些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，使其盡快掌握操作規(guī)范和技能。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，除了要安排學(xué)生小心清洗實(shí)驗(yàn)器皿，整理桌子、凳子之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成項(xiàng)目任務(wù)。

3.4評價(jià)項(xiàng)目效果

在項(xiàng)目完成后，教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)就實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容包括成功經(jīng)驗(yàn)、不足之處及其對策和心得體會(huì)等。然后，再組織學(xué)生就項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和表現(xiàn)等三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行互評與自評。最后，教師要就項(xiàng)目實(shí)施過程和結(jié)果來表述自己的看法，為學(xué)生提供參考，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程，如何為完成新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)做好準(zhǔn)備。

當(dāng)然，學(xué)無定方，教無定法。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就如何在"教、學(xué)、做"一體化模式下推行項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教師應(yīng)酌情靈活處理。

參考文獻(xiàn)：

[1]《化學(xué)教學(xué)》1994年第8期

篇6

究竟什么是實(shí)驗(yàn)室管理的制度化呢？筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室管理的制度化就是指實(shí)驗(yàn)室的一切管理工作都要有章可循、有據(jù)可依。因此，鑒于學(xué)校的實(shí)際情況，筆者致力于建立健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度。譬如實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室的管理人員又具備一些什么職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品、設(shè)備等的使用和保管要遵循什么原則，設(shè)備儀器的損壞賠償制度及維修原則有哪些，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上應(yīng)當(dāng)遵守哪些守則，等等。通過上述一系列制度的完善，確保實(shí)驗(yàn)室的管理工作做到了在使用中完善，在完善中執(zhí)行。如此一來，學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室就實(shí)現(xiàn)了一切管理工作按制度執(zhí)行的目標(biāo)，切實(shí)履行了有據(jù)可依、有章可循。為更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，筆者自行制定了八種表冊，分別是《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單》、《演示實(shí)驗(yàn)通知單》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄單》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》、《演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞賠償單》。每學(xué)期初應(yīng)配合授課教師制定《學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》和《演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》。同時(shí)要求教師提前三天將《演示實(shí)驗(yàn)通知單》送達(dá)實(shí)驗(yàn)室，提前一周送《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》。實(shí)驗(yàn)完畢教師如實(shí)填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》。在實(shí)驗(yàn)過程中如有儀器丟失或損壞應(yīng)及時(shí)填寫《儀器損壞賠償單》。特別是對一些危險(xiǎn)藥品進(jìn)行了特別的管理。將學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以作業(yè)的形式寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師批閱后裝訂成冊，為學(xué)校評估提供依據(jù)。

二、實(shí)驗(yàn)儀器管理規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)儀器管理的規(guī)范化的具體內(nèi)容是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作中形成一套行之有效的管理模式，實(shí)現(xiàn)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)藥品的規(guī)范管理。在實(shí)驗(yàn)室的所有工作當(dāng)中，使設(shè)備及儀器始終處于一個(gè)正常的使用狀態(tài)是中心內(nèi)容，要求實(shí)驗(yàn)室管理者能夠確保實(shí)驗(yàn)藥品的可靠以及安全，同時(shí)能夠使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需求得到滿足，這就要求實(shí)驗(yàn)室的管理人員必須在管理工作上下功夫?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有其特點(diǎn)，如玻璃儀器種類多，件數(shù)多，易損壞；化學(xué)藥品多，并且大多數(shù)有腐蝕性，還有些劇毒藥品；而且配套用的東西也很零雜。如何合理安排才能做到擺放分明、使用方便，我的做法是：六分開：1儀器和藥品分庫存放。2.玻璃儀器和模型標(biāo)本分柜存放。3特殊藥品專存。4特別儀器(分析天平等)單獨(dú)存放。5.通用儀器與成套設(shè)備分柜存放。6.原瓶試劑與直接用于實(shí)驗(yàn)的分柜存放，直接用于實(shí)驗(yàn)的按類存放。為規(guī)范管理，但凡是進(jìn)出于實(shí)驗(yàn)室的每一種藥品及儀器，筆者都進(jìn)行了相應(yīng)的登記造冊，同時(shí)還建立了檔案，并于每一學(xué)期的期末仔細(xì)清點(diǎn)每一種藥品及儀器，列出其中報(bào)損報(bào)廢的明細(xì)清單，在得到領(lǐng)導(dǎo)的審核之后再進(jìn)行銷賬。為更好地保證能夠正常開展地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者還于每一學(xué)期的期初統(tǒng)一購買缺少的藥品及儀器。

三、實(shí)驗(yàn)室管理工作服務(wù)化

實(shí)驗(yàn)室管理服務(wù)化所指的就是在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)必須以教學(xué)作為中心，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室管理工作的最終目標(biāo)就是要很好地為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作服務(wù)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展成為教師教書育人、學(xué)生發(fā)揮才能的基地。為達(dá)到以上目的，我們抱著一切為師生服務(wù)的態(tài)度，為教師課堂教學(xué)提供幫助。在每一項(xiàng)常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程中，筆者幾乎都做到了“自己先做一遍，仔細(xì)記錄可能出現(xiàn)的問題，并將實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)詳細(xì)告知任課教師以保證實(shí)驗(yàn)的成功。另外，對一些新出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，自己先多做幾次，掌握要點(diǎn)后和任課教師共同研究，以保證自己對實(shí)驗(yàn)的熟悉和實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行。對于將學(xué)生進(jìn)行分組的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，筆者就和任課教師一起指導(dǎo)學(xué)生，對于學(xué)生所出現(xiàn)的一些不規(guī)范操作給予及時(shí)的提醒、糾正，幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；于第一時(shí)間對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行處理，安全、高效地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

四、管理手段信息化

管理手段信息化就是引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。因此，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作也有必要進(jìn)入到信息化管理當(dāng)中去?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理手段的信息化就是指以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理工作為基礎(chǔ)，有效地利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)信息，科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)室里面的每一種實(shí)驗(yàn)資源，并借用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)開放型的管理。實(shí)現(xiàn)了管理手段信息化的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)管理系統(tǒng)，涵蓋了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室開放型管理、實(shí)驗(yàn)室資料管理等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室管理手段的信息化成功改變了傳統(tǒng)的管理方法，有效提升了實(shí)驗(yàn)室的工作效率，并促使實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行成本得到降低。

五、結(jié)語

篇7

1.上好新生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一堂課。教師未叫動(dòng)手前學(xué)生切勿動(dòng)手，告訴同學(xué)們化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)教學(xué)的重要場所，同時(shí)也是一個(gè)非常危險(xiǎn)的場所，這里是培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力，觀察能力、思維能力等諸多能力的場所，同時(shí)又是培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科學(xué)情感、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的場所，決不是為了好玩，因此，同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室的一切行動(dòng)都必須遵從老師的要求，絕不能隨意胡來，否則既達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的，還會(huì)造成物品、藥品的浪費(fèi)、造成環(huán)境污染，甚至遷造成不必要的傷亡事故，絕不是危言聳聽，而是事實(shí)之所在，同學(xué)們必須遵守實(shí)驗(yàn)安全守則以及每個(gè)實(shí)驗(yàn)中教師對學(xué)生的要求，在教師未叫動(dòng)手之前絕不能動(dòng)手。

2.不亂點(diǎn)酒精燈，亂燒紙張。不到必要時(shí)，不要點(diǎn)燃酒精燈，否則既會(huì)造成能源浪費(fèi)，還會(huì)造成空氣中二氧化碳的含量增多，造成溫室效應(yīng)。同時(shí)告訴同學(xué)們，平時(shí)在生活中的一張廢紙不要隨意燒掉，應(yīng)集中起來賣給回收站回收利用，不是一張紙值多少錢的問題，而是節(jié)約紙，就是意味著少砍伐樹木，保護(hù)森林，既是減少二氧化碳的排放，又能增加樹木對二氧化碳的吸收，就是保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。環(huán)境保護(hù)不是靠哪一個(gè)人來完成，而是靠世界上的每一個(gè)人，只有人人都來關(guān)心環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，世界環(huán)境才能得到真正的保護(hù)，人類才能與環(huán)境和睦相處，人類才能可持續(xù)發(fā)展。

3.取用藥品要適量。當(dāng)學(xué)生做溶液之間的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師最好給學(xué)生準(zhǔn)備小試管（15×150mm），點(diǎn)滴板，從反應(yīng)器上來控制用量；對于貴重藥品、有危險(xiǎn)的藥品和對環(huán)境造成污染的藥品（鈉、鉀、磷、硫、濃硫酸、濃硝酸、液溴等），老師辛苦點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)放藥品，可以從藥源上控制用量，從而減少浪費(fèi)和污染。

4.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。教師要告訴同學(xué)們，藥品的用量，必須遵照書上說明或老師要求取用，否則實(shí)驗(yàn)效果并不好，還會(huì)造成藥品浪費(fèi)，污染環(huán)境（如：硫、磷等的燃燒，直接就會(huì)造成我們實(shí)驗(yàn)人員的身體危害。）甚至造成安全事故（如：鈉、鉀與與水的反應(yīng)，多則引起爆炸）。

5.嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作守則。避免人為造成損壞儀器（如：用端上無毛的試管刷刷試管，鐵夾固定試管時(shí)，用力太大，加熱的試管未冷卻就用冷水來沖洗，不小心滑落，豎直往試管中加固體顆粒藥品等），造成玻璃固體對環(huán)境污染。

6.設(shè)法杜絕學(xué)生往下水道亂倒廢液的不良習(xí)慣。告訴同學(xué)們廢物一定要放到指定地方，以便老師回收利用或統(tǒng)一處理。亂扔亂倒會(huì)造成環(huán)境污染，腐蝕下水道，甚至堵塞下水道，乃至污染河流，給環(huán)境帶來災(zāi)難，同時(shí)也是給人類帶來災(zāi)難。對于學(xué)生亂扔的問題，以說服教育提高認(rèn)識(shí)為主，對于不聽話的學(xué)生，也可以采取扣實(shí)驗(yàn)成績的辦法來減少亂倒亂扔，最后達(dá)到制止的目的。

結(jié)束語

篇8

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；問題

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）10-0121

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對發(fā)展學(xué)生智力和能力起到極其重要的作用。在多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須正視和處理好以下四個(gè)問題：

一、內(nèi)容選擇

目前初中化學(xué)教材版本很多，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)提供了很好的素材。教師要學(xué)會(huì)選擇。以魯教版教材為例，涉及到的實(shí)驗(yàn)有：分組實(shí)驗(yàn)32個(gè)、演示實(shí)驗(yàn)29個(gè)、課外實(shí)驗(yàn)1個(gè)。這就要求教師在每學(xué)期開學(xué)之初和實(shí)驗(yàn)員一道對本學(xué)期將要開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇列表，寫好計(jì)劃，有步驟地去實(shí)施。在課堂之外，可適時(shí)提出讓學(xué)生做一些“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)、“微型”實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、趣味小實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化、經(jīng)濟(jì)化、趣味化。

二、人員組織

演示實(shí)驗(yàn)大多由教師完成。那些以學(xué)生操作為主的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，大多以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同，可以2人或4人為一小組，任命好小組長，負(fù)責(zé)小組的管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫和收發(fā)。在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段，教師首先要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。既要激發(fā)學(xué)生的好奇心，又要克服畏懼心理，還要讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生閱讀了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程。

三、安全問題

1. 儀器和藥品的本身安全

在各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，使用最多的就是玻璃儀器。玻璃儀器的優(yōu)點(diǎn)很多，如耐酸堿腐蝕、容易加工、價(jià)廉物美，但有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，那就是容易破碎，它經(jīng)不得驟然的冷或熱，經(jīng)不得碰撞和摔打。例如，“h”型電解水器操作很容易損壞，實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置由于重心較高操作時(shí)容易歪倒；學(xué)生在連接撥插玻璃儀器時(shí)用力的不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致儀器的破損和身體上的外傷等。

化學(xué)藥品的存放時(shí)間較長，可能會(huì)變質(zhì)失效，影響使用和使用的效果，大多數(shù)藥品有毒，不能品嘗或接觸皮膚、衣物，對在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有毒物質(zhì)也要有所認(rèn)識(shí)、有所防范，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的廢液廢渣要妥善處理，防止毒性污染。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后養(yǎng)成清點(diǎn)儀器和藥品的習(xí)慣，防止個(gè)別學(xué)生帶出。

2. 操作規(guī)范的安全

伽利略說過：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。”我們在平時(shí)的教學(xué)中倡導(dǎo)科學(xué)探究，在大力開展科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的參與愿望得到空前的滿足，學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大的提高，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)。以上的這些活動(dòng)中，如果實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范缺乏，很容易造成儀器損壞、藥品中毒、失火爆炸、廢物污染等問題。一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生搞探究，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己完成實(shí)驗(yàn)；另一方面，又要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行監(jiān)督，特別是安全方面，不能有一絲的馬虎?！鞍踩涤谪?zé)任、責(zé)任重于泰山?！薄柏?zé)任多一分，隱患少十分?！苯⒔∪鞣N安全制度很有必要，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要經(jīng)得起老師的安全論證，實(shí)驗(yàn)過程中教師要巡回監(jiān)督和指導(dǎo)，杜絕或減少事故的發(fā)生。

3. 實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的安全

儀器藥品保管室、實(shí)驗(yàn)室門窗堅(jiān)固，要有防盜、防撬、報(bào)警等功能，藥品的入庫、消耗、報(bào)廢做到帳冊清楚，水路、電路能正常安全使用，通風(fēng)設(shè)施完善、消防器材不過期使用，各種安全管理制度上墻、張貼有序。劇毒物品接受公安部門監(jiān)督。

四、測評問題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的測評是化學(xué)課程中獨(dú)具特色的一類測評。它主要重于測試學(xué)生的態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作技能與水平，如對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、反?yīng)原理的理解，使用和組裝儀器的技能，以及對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋等。做好這項(xiàng)工作的前提是平時(shí)教學(xué)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)及評分量化細(xì)則，能從容應(yīng)對抽簽結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)操作測評對于突出和發(fā)展化學(xué)教學(xué)的特征、對于養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力，具有重要的導(dǎo)向作用。

篇9

關(guān)鍵詞：改進(jìn)創(chuàng)新；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0072-02

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基石?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)探究的方式，他的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)的研究與熟練，則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以，要改進(jìn)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，必須進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位，充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，才能使化學(xué)教育真正有特色，有魅力。

1.不斷提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革緩慢的原因之一，是實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力沒有得到普遍提高的結(jié)果。在很多中學(xué)不重視是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)工作人員沒有專門從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有的實(shí)驗(yàn)教師缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)和技能，缺乏經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功率低，不認(rèn)真去鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，不敢提出改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施和方法，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)陳舊、單一、停滯不前。所以，為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到迅速改進(jìn)和創(chuàng)新，首先得不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力。要求實(shí)驗(yàn)教師要積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極參加各級教育部門組織舉辦的專業(yè)課題講座；還可針對難點(diǎn)組織專題協(xié)作研究，摸索最佳實(shí)驗(yàn)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流，觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)課等活動(dòng)。逐步提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，才能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)“質(zhì)”的飛躍。

2.充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師積極的熱心建設(shè)者作用

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變對實(shí)驗(yàn)室的作用提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)室不但要在時(shí)間﹑空間上保證完成新的教材所要求的教學(xué)任務(wù)，而且需要拓展實(shí)驗(yàn)室的功能，讓實(shí)驗(yàn)室成為開展科學(xué)探究的場所。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)積極主動(dòng)地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的合理建議和有效途徑，反應(yīng)有關(guān)的情況和問題，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃與決策出謀劃策，提供可靠依據(jù)，制定有效方案，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造有利條件。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師還要加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，計(jì)劃性開展課外科技活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能，多給學(xué)生提供素質(zhì)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展他們的探究活動(dòng)，這無疑會(huì)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮新的作用。

3.充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師積極的科學(xué)管理者作用

因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，開展科技活動(dòng)的重要基地，必須加強(qiáng)管理，確保安全，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師就要責(zé)無旁貸的充分體現(xiàn)嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理者作用。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須愛崗敬業(yè)，模范遵守和執(zhí)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一切規(guī)章制度；并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則；要與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修保養(yǎng)，嚴(yán)防火災(zāi)﹑觸電﹑中毒﹑銹蝕﹑盜竊等事故的發(fā)生，使之始終處以完好無損的備用狀態(tài)，才能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和藥品，實(shí)行科學(xué)化﹑規(guī)范化管理。危險(xiǎn)藥品有專柜專人保管，帳﹑卡﹑物三者統(tǒng)一清楚。對各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用說明書﹑實(shí)驗(yàn)通知單﹑儀器和藥品領(lǐng)用單及實(shí)驗(yàn)記錄單等各種實(shí)驗(yàn)室檔案，注意分類收集并妥善保管。再次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)擬定化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠贫ㄕn外科技活動(dòng)項(xiàng)目，積極探索實(shí)驗(yàn)教具的制作，編制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購置計(jì)劃，作好統(tǒng)計(jì)，做好實(shí)驗(yàn)登記。只有真正做到管理科學(xué)﹑規(guī)范﹑嚴(yán)謹(jǐn)﹑求實(shí)，才能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在低損耗和高效率中進(jìn)行，才能真正使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到改進(jìn)和創(chuàng)新。

4.充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作者作用

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要與化學(xué)任課教師建立良好的合作關(guān)系，隨時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度，對即將開展的實(shí)驗(yàn)預(yù)先試做，同時(shí)邀請化學(xué)任課教師觀摩﹑檢測，對不如意之處，共同改進(jìn)創(chuàng)新，并及時(shí)地準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，以保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能按時(shí)高質(zhì)量開出。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要積極輔導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，耐心解答學(xué)生提出的每個(gè)問題，及時(shí)糾正學(xué)生操作的錯(cuò)誤之處，與學(xué)生一起認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因并鼓勵(lì)他們重做，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)把相關(guān)問題及時(shí)反饋給化學(xué)任課教師，讓學(xué)生的知識(shí)模糊點(diǎn)﹑困惑點(diǎn)等問題在課堂上及時(shí)得到解決。最后，實(shí)驗(yàn)完畢，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要協(xié)助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同檢查清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器，填好實(shí)驗(yàn)記錄存檔。這樣，才能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的落實(shí)到位。

5.充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師積極的勇于探索者作用

人類社會(huì)在文明化的進(jìn)程中，課程改革在不斷深入，學(xué)科之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，學(xué)科綜合教學(xué)勢在必行。所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)增加跨學(xué)科內(nèi)容，采用學(xué)科間相互滲透﹑相互交叉﹑相互融會(huì)貫通的方法去培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)科間的聯(lián)系，勇于探索新方法﹑新理論﹑新觀點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有目的﹑有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些綜合性和開放性的學(xué)習(xí)主題，如"設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)物或植物對大氣中氧氣和二氧化碳相對含量的影響"，"調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況，提出治理的措施"等，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對有關(guān)問題作出價(jià)值判斷，使學(xué)生能在已有各學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，得到更全面的認(rèn)識(shí)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)﹑決策能力以及科學(xué)精神與人文精神都具有積極的意義。

6.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要充分體現(xiàn)積極的主動(dòng)參與者作用

篇10

【關(guān)鍵詞】分析化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)05-149-01

三本院校以培養(yǎng)高層次技術(shù)性、應(yīng)用型人才為目標(biāo),以市場為導(dǎo)向,著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑,它在培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,解決問題的能力上有功不可沒的作用。中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是中藥化學(xué)學(xué)科必不可少的組成部分，它具有與中藥化學(xué)理論課同等的重要性。中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等中藥學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課的延伸和深化，是中藥藥劑學(xué)、中藥炮制學(xué)、生藥學(xué)、中藥制劑分析等中藥學(xué)專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及動(dòng)手能力, 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力及創(chuàng)新精神。當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展,為了培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文結(jié)合本人工作實(shí)際情況,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、完善考核制度等方面對中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了一系列設(shè)想,有許多已付諸實(shí)施。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,編寫合適的實(shí)驗(yàn)教材

實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的第一步,實(shí)驗(yàn)教材的合適與否將直接影響著教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育部“本科教學(xué)評估體系指標(biāo)”, 在查閱各大高校實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和本校學(xué)生自身的實(shí)際情況,我們編寫了《陜西國際商貿(mào)學(xué)院中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》。教材及教學(xué)內(nèi)容特別注重以下幾個(gè)方面:

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

2.充實(shí)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容

《中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》共分上篇、下篇、附錄三個(gè)部分，上篇又分實(shí)驗(yàn)規(guī)則和一般常識(shí)（實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室安全守則、急救常識(shí)、試劑的使用、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本內(nèi)容和要求）、實(shí)驗(yàn)常用操作技術(shù)及裝置、中藥化學(xué)成分預(yù)試分離系統(tǒng)；中篇為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三部分；附錄主要是常用試劑的配制方法。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)周期長，許多有機(jī)溶劑易燃、有毒、腐蝕性、刺激性和爆炸性而且用量較大。通常一個(gè)實(shí)驗(yàn)需幾周才能完成，每次需2～3個(gè)小時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)都有相應(yīng)產(chǎn)品。若某次實(shí)驗(yàn)失敗，得不到產(chǎn)品，都將會(huì)影響到后面實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。綜合中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中首先要注重“教導(dǎo)”。教育學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。其次要注重“指導(dǎo)”。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前充分預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)上次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，審查實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,做好巡回檢查與指導(dǎo)。再次要注重“輔導(dǎo)”。 對于個(gè)別基本操作和技能沒有掌握的學(xué)生，教師應(yīng)給予熱情的輔導(dǎo)，分層次教學(xué)，既注重全體學(xué)生對知識(shí)的整體掌握，又要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的知識(shí)輔導(dǎo)。讓全體學(xué)生通過把學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來,注重知識(shí)的系統(tǒng)化、連貫化和條理化,疏清知識(shí)脈絡(luò)，分析并解決遇到的相關(guān)問題。

三、完善實(shí)驗(yàn)考核方法

實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，科學(xué)的考核方法不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和實(shí)際操作能力，更是促使學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、提高分析和解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核通常不計(jì)入期末總評成績，學(xué)生雖然愛上實(shí)驗(yàn)課，但缺乏對實(shí)驗(yàn)課的重視程度，且學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室通常僅需按實(shí)驗(yàn)步驟做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可，并不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也不能考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和操作能力，更不能鍛煉他們的分析問題和解決問題的能力。許多“成績”優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入工作崗位后并不能獨(dú)立工作，缺乏創(chuàng)造力，出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。一直以來，雖然說。所以，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的力度，改變并優(yōu)化考核方法，通過考評對整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程做出正確評價(jià)。對此我們根據(jù)中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)課自身特點(diǎn)，以“重在過程，不惟結(jié)果”為指導(dǎo)思想，制定新的考核方法和評分標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,改良教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)手段,量化考核辦法,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和分析問題解決問題的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了,學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也加強(qiáng)了,為社會(huì)輸送高層次技術(shù)性、應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。另外，通過改革和嘗試更有利于全面掌握學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生成績的評定也比較合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革, 需要不斷地探索新內(nèi)容、新方法、新手段,做到與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的新要求,使中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量推上更高的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋小妹.中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的研究與實(shí)踐[J].陜西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,12(28):4.