導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園圖書角管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、建立校園閱讀工作的保障機(jī)制

校長擔(dān)任組長，作為第一責(zé)任人，著眼學(xué)校未來發(fā)展的辦學(xué)理念完善方案，制定規(guī)劃，在學(xué)校工作計(jì)劃中努力體現(xiàn)工作，及時總結(jié)，提升，逐步使閱讀工作向高水平、深層次方向發(fā)展。

副校長擔(dān)任副組長，制定學(xué)?！丁伴喿x伴成長”工程實(shí)施方案》，主抓教師讀書，要求學(xué)生讀的書教師必須先讀，并了解所讀書籍作者及其作品的相關(guān)情況，教師的閱讀量不得少于學(xué)生閱讀量的2-3倍。負(fù)責(zé)教師購書，推薦書目和篇目，組織全校讀書交流和展示活動，從學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研等角度，將學(xué)生讀書活動抓實(shí)，抓好；及時布置或收集教師讀書活動材料。

成員由閱讀指導(dǎo)組長、語文教師、班主任、圖書管理員組成。

閱讀指導(dǎo)組長負(fù)責(zé)學(xué)校閱讀平臺管理，學(xué)生賬號管理，按學(xué)校誦讀計(jì)劃，確定不同年級誦讀內(nèi)容，組織學(xué)生做好誦讀、閱讀，并定期對各班級和學(xué)生個人閱讀情況進(jìn)行考評通報(bào)，保障進(jìn)度和質(zhì)量；做好校級以上學(xué)生征文篩選、評比和小結(jié)、上傳工作；做好?？M稿、整理、編輯、出版、下發(fā)等工作。

班主任抓好“班級圖書角”建設(shè)與圖書借閱、利用。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自由閱讀，利用課前、晚誦、校本課程等機(jī)會，開展“課前5分鐘”熱身誦讀活動等

語文教師利用語文課、語文實(shí)踐活動，組織學(xué)生讀好書，寫讀書體會，積極參加學(xué)校及上級組織開展的主題讀書征文活動，審閱稿件，負(fù)責(zé)評比等。

圖書管理員負(fù)責(zé)組織各班級學(xué)生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；對于學(xué)校購買的書籍隨時登記、統(tǒng)計(jì)、上冊、整理、評比和上傳等工作。

二、學(xué)校日常具體做法如下：

（一）深入宣傳，營造良好閱讀氛圍。 

學(xué)期初根據(jù)學(xué)?！丁伴喿x伴成長”工程實(shí)施方案》，在全校開展了讀書活動的動員工作。各班通過主題黑板報(bào)、布置教室的讀書角，宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，營造校園讀書氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，開學(xué)第一周，閱讀指導(dǎo)員和語文教研組長一起整理好師生共讀書目，分必讀書和選讀書。原則上，每年級每學(xué)期基礎(chǔ)書目為3-4本，.選讀書目選讀書目為2-3本。各學(xué)段可逐步增加閱讀量，閱讀內(nèi)容依據(jù)年段特點(diǎn)選定。通過班級微信群告知全體家長和學(xué)生，鼓勵他們有選擇地與老師一起閱讀。 

（二）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

1、從校園大環(huán)境的布置入手，努力營造適合學(xué)生閱讀的良好氛圍。本學(xué)期學(xué)校完成走廊文化墻和班級的文化建設(shè)，力求每個角落都充滿書香與人文氣息，使學(xué)生從潛移默化中受到良好文化的熏陶，提高環(huán)境育人效果。

2、努力為學(xué)生營造閱讀的氛圍。每班設(shè)立圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造隨時可以有書讀、讀好書的閱讀情境。

3、發(fā)揮廣播站的作用，播送一些經(jīng)典美文。為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，使學(xué)生自然而然地投入到閱讀過程中去，使閱讀逐漸成為一種習(xí)慣、一種樂趣。

（三）抓好常規(guī)工作，加大檢查力度。

1、每周安排固定的讀書時間

（1）每天中午及晚讀  17：40——18：00為閱讀中外名著時間

   （2）每周周一、周二、周三、周四晚上18:30-19:00為經(jīng)典誦讀時間，各班導(dǎo)讀員按照超星校園智慧閱讀平臺中規(guī)定的內(nèi)容，采用班班通播放，同學(xué)們跟讀直至背誦。

2、利用超星校園智慧閱讀平臺，各班每個月按學(xué)校規(guī)定的書本按時組織學(xué)生閱讀，并完成閱讀闖關(guān)，學(xué)校將定期和不定期抽查學(xué)生讀書的情況。

（四）開展豐富多彩的讀書活動

結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，按年段別開生面地開展詩歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽、現(xiàn)場作文競賽、閱讀大沖關(guān)、好書推薦等各類讀書活動。

（五）開展校本主題閱讀活動。如書香班級、閱讀之星評選，讀書征文，師生朗讀比賽等等，以活動為載體激發(fā)師生閱讀興趣、展示閱讀成果、交流閱讀方法，真正讓閱讀成為學(xué)生和教師的一種生活樂趣。

三、下一步工作計(jì)劃

1、進(jìn)一步營造環(huán)境氛圍，全面掀起“大閱讀”熱潮。

2、學(xué)校要加強(qiáng)圖書室、閱覽室和班級圖書角等建設(shè)，配備好圖書，營造好環(huán)境，為師生提供良好的閱讀條件；要建好讀書廊道，開通校園廣播，設(shè)立好書推薦，讓校園的每一面墻壁、每一間教室、每一處角落都洋溢著濃郁的閱讀氛圍。

3、將閱讀納入學(xué)生期中、期末考試和過程抽測。

4、要及時宣傳閱讀方面好的經(jīng)驗(yàn)和做法，推介優(yōu)秀的閱讀師生，掀起人人參與、個個爭先的閱讀熱潮。

篇2

一、主要做法與成效：

1. 高度重視，組織領(lǐng)導(dǎo)

（1）學(xué)校成立＊＊中學(xué)加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

（2）學(xué)校設(shè)立“五項(xiàng)管理”工作監(jiān)督舉報(bào)電話。

（3）召開行政會、教職工大會傳達(dá)文件精神，統(tǒng)一思想，明確工作目標(biāo)，同時將“福建教育微言”《一圖讀懂：福建省加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作》微信公眾號進(jìn)行推送。

2.制定方案，整改提高

6月10日視頻會議后，我校將近期省市縣關(guān)于“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，梳理清單，制定《＊＊中學(xué)“五項(xiàng)管理”工作整改方案》，出臺《＊＊中學(xué)關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作致家長的一封信》《＊＊中學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作教師承諾書》《＊＊中學(xué)學(xué)生嚴(yán)禁攜帶手機(jī)等電子門口進(jìn)入校園倡議書、承諾書》，并通過微信公眾號向師生家長推送、宣傳。

（1）體質(zhì)管理方面：

①針對體育課時、師資不足等問題，學(xué)校利用每天下午第七節(jié)，組織學(xué)生（全年段）進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展活動。同時每周二組織學(xué)生到科山開展戶外活動。

②保證每天大課間30分鐘活動，課間鼓勵學(xué)生到教室外、樓下、后山活動；確保每天上午下午兩次眼保健操保質(zhì)保量完成；確保每天至少1小時體育鍛煉時間。

③每學(xué)期兩次全覆蓋視篩查，對學(xué)生進(jìn)行體檢、體質(zhì)健康建檔管理。

（2）作業(yè)管理方面：

要求老師每天布置的書面作業(yè)量不得超過90分鐘；學(xué)生的作業(yè)老師要先做，引導(dǎo)學(xué)生大部分在校內(nèi)完成作業(yè)；要求老師布置的作業(yè)要做到全批全改，個別要做到面批；要求不得讓學(xué)生自批自改，不得讓家長幫改作業(yè)；班主任負(fù)責(zé)匯總每天的作業(yè)，并進(jìn)行作業(yè)評價(jià)測評；同時開展單元作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)比賽。

（3）手機(jī)管理方面：

①政教部門早于2021年3月份就印發(fā)不得攜帶手機(jī)進(jìn)校園告學(xué)生家長一封信，告知家長不得讓學(xué)生帶手機(jī)入校；同時各班召開主題班會，組織學(xué)生簽署“禁帶手機(jī)入?！背h書及承諾書；政教處制訂并完善禁帶手機(jī)入校的相關(guān)規(guī)章制度及管理辦法，學(xué)生如果需要帶手機(jī)入校需提交申請。

②針對學(xué)生與家長溝通需要，學(xué)校設(shè)立免費(fèi)公用電話給學(xué)生使用。

③對老師，學(xué)校提出不得使用手機(jī)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)，不得向?qū)W生推介電子書、APP及材料等。

（4）睡眠管理方面：

①學(xué)校規(guī)范調(diào)整作息時間表，上午8：00開始上第一節(jié)課，重新審訂三表。

②針對提前到校的學(xué)生的管理，學(xué)校開放體育活動場所、圖書閱覽場所，由當(dāng)天值日行政、老師進(jìn)行引導(dǎo)。

③通過致家長一封信，告知家長明確學(xué)生的睡眠時間，并要求家長每周一向班主任進(jìn)行統(tǒng)計(jì)反饋（學(xué)生就寢時間不得晚于22：00）。告知家長到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得晚于20：30，線上培訓(xùn)不得晚于21：00。要求家長與孩子共同簽訂周中22：00至次日8：00不玩手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)游戲的協(xié)議。

（5）讀物管理方面：

①學(xué)校嚴(yán)格按照12條負(fù)面清單對學(xué)校圖書館圖書進(jìn)行圖書清理，排查清理不符合規(guī)范的、老舊的圖書共348本。

②班級圖書角由班主任負(fù)責(zé)審核，并由圖書館隨機(jī)抽查，確保圖書質(zhì)量。

③杜絕到校園進(jìn)行銷售圖書的行為，規(guī)范教輔征訂工作，嚴(yán)禁推介學(xué)生購買課外讀物。

④推廣讀書分享活動，從教師帶頭，引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開展讀書分享。

⑤利用“螺中小講堂”等展示舞臺，讓學(xué)生開展“讀好書、好讀書、讀書好”的演講活動。

二、存在問題與責(zé)任分工

項(xiàng)目

存在問題

職能部門

手機(jī)

管理

1.仍有部分學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園；

2.有學(xué)生將手機(jī)寄存在校園奶茶店或從校租手機(jī)；

政教處、保衛(wèi)科

睡眠

管理

1.作息時間表不夠規(guī)范；

2.學(xué)生上課打瞌睡現(xiàn)象時有出現(xiàn)。

教務(wù)處、政教處

讀物

管理

1.班級圖書角的圖書管理不夠規(guī)范；

2.學(xué)生不懂得分辨圖書好壞；

3.有校外機(jī)構(gòu)或個人在校門口推介圖書資料。

教務(wù)處、圖書館

作業(yè)

管理

1.部分老師存在用手機(jī)布置作業(yè)現(xiàn)象

2.部分老師布置的作業(yè)量偏大

教務(wù)處

體質(zhì)

管理

1.體育活動場所偏??；

2.體育教師師資不足；

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一、活動背景

著名教育理論家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：“請不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!”

“建設(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。我們提出打造“書香校園”的倡議，目的在于大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設(shè)新路，希望借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力;讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，享受文化的財(cái)富;讓我們的校園健康向上，富有生命活力。

二、指導(dǎo)思想

讀書使人明智，讀書使人高尚。多種形式的讀書活動，旨在扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，濃郁讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導(dǎo)師生遨游書海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)生感受到書海之浩翰和讀書之樂趣，讓學(xué)生靈動的心自由地翱翔于“學(xué)?！薄ⅰ皶帧敝g，讓讀書成為習(xí)慣，成為一種自覺；讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

三、活動目標(biāo)

通過讀書活動，激發(fā)師生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。讓每一位學(xué)生愛讀書、會讀書，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展；鼓勵每一位教師率先垂范，使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

 (一)營造“書香校園”人文環(huán)境

1、寫標(biāo)語，立站牌，更新文化櫥窗，營造校園書香氛圍。

2、規(guī)范教室文化建設(shè)，打造書香教室，讓教室的每一角落散發(fā)出文化氣息。每個教室建立讀書角、讀書活動成果展示欄、書香板報(bào)，要求在規(guī)范的基礎(chǔ)上彰顯教室特色。

3、建立教室圖書角，各班配備兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)教室圖書的出借、登記、歸還等工作。

4、學(xué)校不惜重金建成“圖書閱覽室”，這里是孩子們向往的神圣地方，愛讀書的孩子們每天下午放學(xué)便來到這里徜徉書海流連忘返。

5、樓內(nèi)小書吧看，孩子們投入的樣子，這是課間孩子們孩子們在書吧讀書的場景，每到可間，總有一些愛讀書的孩子靜靜地在這里看書，忘記了外面的喧囂，周圍一切視而不見。

6、每班建圖書角，圖書室漂流的書、孩子自己家里漂流的書，滿足了班里小書蟲的需要。

7、錄播教室可以自錄制的同時進(jìn)行直播，老師們、孩子們坐在辦公室、教室里就可以-----

我校朗讀空間設(shè)置在錄播教室里，現(xiàn)代化的錄播教室里一架高清攝像頭，記錄著朗讀者用聲音傳遞的情思。每周三中午自習(xí)，溫馨的朗讀空間，迎來了手捧圖書的一個個朗讀者，--（學(xué)校的老師、學(xué)生坐在辦公室、教室里就可以接聽，）

   四、活動要求：

⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對讀書活動的組織實(shí)施。

⒉規(guī)范管理。學(xué)校把此項(xiàng)活動納入常規(guī)工作進(jìn)行管理分級管理，明確職責(zé)。

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為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)貫徹要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念，結(jié)合我校實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作：

一、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時段，每周設(shè)2課時閱讀課，在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。

2、各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書借閱的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。班級建立圖書角，集體購書和學(xué)生互相交流個人圖書，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書。

4、營造良好的課外閱讀氛圍，積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動;語文考試、考查增加能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用和導(dǎo)向功能，調(diào)動學(xué)生和教師、家長的積極性。

⑴開設(shè)實(shí)驗(yàn)班，營造讀書氛圍。秀山小學(xué)四年級為“讀書實(shí)驗(yàn)班”——馬麗杰(班主任)，開辟宣傳欄、圖書角、小廣播、校報(bào)校刊等形式多樣的活動陣地，教室內(nèi)、校園中要張貼詩文警句，讓學(xué)生時時處處沐浴在詩文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書，我閱報(bào);我成長，我快樂”的濃厚氛圍。

二、營造閱讀氛圍

然后，我率先捐了兩本適合同學(xué)們閱讀的書籍，同時號召學(xué)生每人捐了兩本書，組建了我們班的班級書庫，并舉行了家長會暨“親子共讀動員會”， 班級書庫里目前共有圖書138本，很多都是新書，有小說、有名著、有散文、有童話……

學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃，落實(shí)三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。充分利用班、級宣傳欄，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書,各班的圖書管理員每周從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個班相當(dāng)于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟文化長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤在書香中。上好每周兩節(jié)的閱讀課，以保證學(xué)生“會讀”。

三、抓好讀書活動

(1)上好閱讀課

充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級學(xué)生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導(dǎo)、評估，學(xué)校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

辦好班級圖書角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個班相當(dāng)于都有一個“小小圖書室”。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過分的。

(4)師生共讀活動

我校于4月23日組織開展了全?！皶阒逻h(yuǎn) 經(jīng)典飄香”的讀書匯報(bào)活動。全校師生沉浸在經(jīng)典、古詩的海洋中。同時，在5月份舉行了“經(jīng)典傳承文明，國學(xué)浸潤人生”教師誦讀美文比賽活動。引導(dǎo)師生們感受中華民族燦爛的文化。

( 6) 引入競爭機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書活動進(jìn)展情況，學(xué)校開展了評“書香班級”、“書香學(xué)生”等活動。我校把讀書活動列入班級評比考核方案，期終組織評比并頒獎，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

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關(guān)鍵詞：圖書館 建筑設(shè)計(jì) 創(chuàng)新 MALL

泰州中國醫(yī)藥城坐落于長江三角洲的濱江工貿(mào)新城泰州，是當(dāng)今中國唯一國家級醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，其中的教育教學(xué)區(qū)將引進(jìn)一些國內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研一體化的優(yōu)勢聯(lián)合辦學(xué)。

教育教學(xué)區(qū)中心圖書館位于教育教學(xué)區(qū)的中心景觀區(qū)內(nèi)，東臨中心景觀湖，西側(cè)與大學(xué)生活動中心相毗鄰，建成后將作為供園區(qū)內(nèi)各高校共享的教學(xué)科研和管理的重要基礎(chǔ)設(shè)施。同時也對醫(yī)藥城的各研發(fā)單位人員開放服務(wù)，也具備該區(qū)劃部分市民對圖書的一般需求。

中國醫(yī)藥城教育教學(xué)區(qū)中心圖書館，無論從功能特點(diǎn)，區(qū)位特征等方面都有別于一般的城市圖書館和高校圖書館，具有獨(dú)一無二的項(xiàng)目特點(diǎn)：

首先，中心圖書館位于教育教學(xué)區(qū)的中心，臨湖而立，是整個教育教學(xué)區(qū)最主要的標(biāo)志性建筑，統(tǒng)領(lǐng)著整個醫(yī)藥城的教育教學(xué)區(qū)，應(yīng)該具有鮮明的建筑形象。同時，圖書館坐落于中心景觀區(qū)的湖邊，水系環(huán)繞，景色優(yōu)美，圖書館應(yīng)該形成與外部良好景觀的積極對話，使建筑融入環(huán)境中。

其次，作為一個新建教育科研區(qū)域的中心公共建筑，中心圖書館應(yīng)該盡可能提供多樣化的服務(wù)，形成鼓勵學(xué)生各種各樣活動的氛圍，建立起孕育豐富校園文化的平臺，形成校園生活的中心。這一點(diǎn)，對于全新建設(shè)的醫(yī)藥城教育教學(xué)區(qū)，尤其具有意義。

此外，中心圖書館既有別于城市的圖書館也區(qū)別于一般高校的圖書館。中心圖書館位于醫(yī)藥城的教育教學(xué)區(qū)內(nèi)，主要服務(wù)對象是區(qū)內(nèi)的各個教育、研發(fā)、生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，服務(wù)對象比較固定，使用上更加強(qiáng)調(diào)開放性；同時，與一般高校的圖書館不同，中心圖書館更加強(qiáng)調(diào)其服務(wù)的提供而不是對書籍的管理。

方案的設(shè)計(jì)，正是通過深入分析上述這些特點(diǎn)，在完善的功能設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)理念，使建筑的形象與功能完美結(jié)合起來，最終形成一座獨(dú)具特色、概念新穎、功能完善的現(xiàn)代化服務(wù)型圖書館。

1.立意美好，形象突出的醫(yī)藥城標(biāo)志性建筑

中心圖書館的顯要區(qū)位決定了其必須具有鮮明的標(biāo)志性。本案以“濟(jì)世之舟，學(xué)?！睘榱⒁?，創(chuàng)造出既吻合區(qū)位環(huán)境，又具有獨(dú)特個性的建筑形象。

設(shè)計(jì)以一個沿湖岸橫向展開、五層高的建筑體量為主體，容納藏閱合一閱覽室等圖書館主要公共使用空間。面向湖面的東立面采用弧形層層挑出的玻璃面，將優(yōu)美湖景納入閱覽室。建筑的首二層架空，使圖書館到融入優(yōu)美的環(huán)境中，同時使建筑宛如漂浮在水面之上，輕巧靈動。

圖書館的北部，根據(jù)使用功能設(shè)置了一個九層的塔樓，主要布置內(nèi)部的辦公區(qū)與研究區(qū)。垂直的簡潔體型既與水平展開的閱覽室產(chǎn)生動態(tài)的均衡，高聳的體量也突出了中心圖書館的中心形象。

在中心景觀區(qū)內(nèi)環(huán)湖漫步，隔湖相望，圖書館舒展飄逸，猶如兩本精裝典籍，又像一艘鼓足風(fēng)帆在水面上破浪航行的帆船，既取學(xué)海泛舟之意，同時也暗喻了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)乃濟(jì)世之舟的含義，所謂“可以濟(jì)世者，唯醫(yī)藥為最”。美好的立意蘊(yùn)含在圖書館的造型中，而獨(dú)特的造型使圖書館成為了醫(yī)藥城的標(biāo)志性建筑。

2. 功能完善，服務(wù)全面的校園生活中心

中心圖書館所在的醫(yī)藥城是全新建設(shè)的新區(qū)，生活服務(wù)功能尚未完善，學(xué)生明顯缺少課余活動、交往的場所。中心圖書館是新園區(qū)的第一座公共建筑，同時，圖書館選址位于學(xué)生生活區(qū)與教學(xué)區(qū)的中間，是學(xué)生每日的往返必經(jīng)之地，必然是校園活動的中心。

為此，我們在中心圖書館設(shè)計(jì)中借鑒了“MALL”的概念，在中心圖書館中設(shè)置了多樣功能，提升服務(wù)的綜合性，提高圖書館的吸引力。Mall原意指林蔭大道、舒適的步行街，現(xiàn)指城市郊區(qū)集購物、休閑、娛樂、飲食為一體的商業(yè)中心。Mall強(qiáng)調(diào)的是提供多種多樣的、一站式的服務(wù)，提供一個舒適愜意，富有吸引力，讓人流連忘返的綜合體驗(yàn)。

圖書館首二層采用了大架空的設(shè)計(jì)，通過幾個草坡將校園中心景觀區(qū)的優(yōu)美景色引入到建筑之中。景觀草坡下設(shè)有展覽廳、便利商店、書店、讀書吧、咖啡廳等休閑功能，北面是學(xué)術(shù)交流中心。

這些豐富多樣而細(xì)致周到的“業(yè)余”功能，與圖書館的“主業(yè)”功能互為補(bǔ)充，充實(shí)了中心圖書館的服務(wù)內(nèi)容。作為醫(yī)藥城教育教學(xué)區(qū)的啟動項(xiàng)目，依托其全面的功能，將很快形成校園生活的中心，聚集師生們的活動，建立起新校園的場所精神。

3. 空間開放、使用靈活的服務(wù)型現(xiàn)代圖書館

中心圖書館定位于服務(wù)整個醫(yī)藥城，是一個開放性的共享中心設(shè)施。同時，中心圖書館產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的特點(diǎn)決定了它區(qū)別于一般高校的圖書館，強(qiáng)調(diào)的是開放的服務(wù)而不是封閉的管理。

本方案根據(jù)這一定位，將共享開放作為設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)，通過反思以往圖書館的設(shè)計(jì)，采用了“門禁范圍最小化”的設(shè)計(jì)理念。

以往的圖書館設(shè)計(jì)，由于對書籍封閉管理的要求，大部分區(qū)域難以對外部開放，只能作為內(nèi)部空間服務(wù)于圖書館本身，無法對校園整體空間架構(gòu)產(chǎn)生積極意義。為管理書籍而設(shè)的門禁系統(tǒng)，也不必要地?fù)踝×耸褂谜?，使館內(nèi)館外空間無法順暢溝通。

本方案對圖書館的功能進(jìn)行梳理，將可不受門禁系統(tǒng)約束的功能，盡可能的獨(dú)立于門禁系統(tǒng)之外，從功能上奠定了圖書館向校園開放的基礎(chǔ)。

圖書館的休閑服務(wù)區(qū)、學(xué)術(shù)交流區(qū)獨(dú)立于門禁系統(tǒng)外，組成濱湖休閑區(qū)布置在首層；自修室布置在架空層下，可以直接從架空層景觀草坡進(jìn)入。上述的這些功能既從屬與圖書館，也都能獨(dú)立于圖書館單獨(dú)開放，即使在圖書館閉館后，這個區(qū)域仍然充滿活力，吸引了大量的師生。大量開放的功能不單為圖書館而是為整個醫(yī)藥城提供了一個容納各種活動的多義性空間，使圖書館真正成為教育教學(xué)區(qū)全天候的生活中心。

在圖書館門禁系統(tǒng)內(nèi)的功能組織，本方案同樣強(qiáng)調(diào)了開放流動的功能組織，以實(shí)現(xiàn)人性化的服務(wù)。圖書館以一個四層通高、面向湖面打開的中庭組織起綜合大廳以及各層的藏閱合一閱覽室，每層的平面通過中庭而不是墻體自然地分為南北兩個閱覽空間，解放出完整、流動的使用空間。這種完全流動開放的無墻圖書館設(shè)計(jì)，提供了自主的、多樣化學(xué)習(xí)與交流方式，符合醫(yī)藥城教育教學(xué)區(qū)中心圖書館服務(wù)型、研究型的高起點(diǎn)定位。

4.低碳環(huán)保的綠色建筑

作為中國唯一國家級醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，泰州醫(yī)藥城代表著我國綠色低碳的產(chǎn)業(yè)發(fā)展大方向。從一開始，我們就將低碳環(huán)保的理念作為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)：不追求新奇夸張的建筑形象，實(shí)現(xiàn)建造過程的環(huán)保低碳；采用大面積的綠化種植屋面，實(shí)現(xiàn)碳中和的同時使建筑的保溫隔熱性能大大提高，實(shí)踐證明可以減少50%的空調(diào)能耗。閱覽室采用天窗自然采光，降低能耗。

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【中圖分類號】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）19―0078―01

讀書，不僅能開拓視野，了解和認(rèn)識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。因此，對于小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐中，通過以下途徑可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從閱讀到“悅讀”。

一、通過營造氛圍，激發(fā)閱讀興趣

1.建立班級圖書角。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我們在班級設(shè)立了圖書角。 班級圖書角的書一部分是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來暫時存放在班里的，鼓勵孩子們好書相互交換看，好書共分享。另一部分是到學(xué)校圖書室借的。為了確保讀書能有序、有效開展，我首先指導(dǎo)學(xué)生們給圖書編號，然后民主選舉出幾位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書管理員，由他們負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。

2.加強(qiáng)校園讀書文化建設(shè)。少先隊(duì)把學(xué)校讀書活動的方案，在宣傳欄內(nèi)公示，讓每一個學(xué)生了解讀書的意義;美術(shù)老師在文化墻上描繪了一幅大型的快樂讀書場景畫，讓學(xué)生一進(jìn)校園就感受到讀書的樂趣;學(xué)校專門設(shè)立了兩個讀書成果展示欄，展示他們優(yōu)秀的讀書卡、手抄報(bào)、著名漫畫等作品。

3.發(fā)揮校園廣播的作用。學(xué)校利用校園廣播開辟了每周一好書推薦欄目。還利用每天的大課間活動時間，讓每個班的小播音員，通過小喇叭播放精美的文章和學(xué)生自己寫得一些感悟。于無形中為學(xué)生營造了一個良好的閱讀環(huán)境， 促使學(xué)生積極主動地閱讀各種類型的圖書，逐漸養(yǎng)成自覺讀書的良好習(xí)慣 。

二、通過加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀能力

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。從學(xué)生的心理和生理發(fā)育實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生多讀一些具有教育性、趣味性的書籍?？梢赃x取一些學(xué)生感興趣的諸如人類的起源、海底世界、科學(xué)幻想、歷史人物故事等書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫讀書卡。對于正處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，養(yǎng)成制作讀書筆記習(xí)慣其實(shí)無異于掌握了一種閱讀方法，培養(yǎng)了一種好的閱讀習(xí)慣。 讀書卡應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀了什么書，在讀書卡上記下篇名、作者、主要人物及閱讀日期，這是日后考核讀量的依據(jù)。讀到好文章，及時摘錄好詞佳句，寫上自己的感受，發(fā)現(xiàn)的新問題、學(xué)到的新知識。閱讀累了，可以在讀書卡上描描畫畫，或花草樹木，或蟲魚鳥獸，給課外閱讀增添無限的情趣。

3.合理安排課外閱讀時間。既然是課外閱讀，那就要很好地利用課余時間。最好是確定一個時間段，每天堅(jiān)持閱讀，時間雖短，但只要持之以恒、循序漸進(jìn)，必然能夠收到益處。鼓勵學(xué)生“讀書”要“見縫插針”，要善于擠時間。這樣，學(xué)生從小養(yǎng)成了愛惜時間的習(xí)慣，也養(yǎng)成了課外閱讀的良好習(xí)慣。

三、通過開展活動，豐富閱讀形式

1.開展讀書主題隊(duì)會。少先隊(duì)利用傳統(tǒng)節(jié)日每個月組織一次有關(guān)讀書的活動。這些活動內(nèi)容豐富，形式多樣。（1）故事會：學(xué)生事先準(zhǔn)備自己所看書籍中最感興趣的一個故事介紹給全校學(xué)生。（2）美文誦讀：鼓勵學(xué)生有感情地朗讀、背誦，使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。（3）話劇表演：以班級為單位，學(xué)生從課外讀物中可選擇自己感興趣的篇章，幾個人一小組進(jìn)行表演。（4）專題知識搶答賽，經(jīng)典文化的常識進(jìn)行競賽，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

2.教師示范引領(lǐng)。身教重于言教，老師的榜樣示范對學(xué)生產(chǎn)生的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過口頭號召。因此，教師要率先閱讀，寫讀書體會。學(xué)校每月設(shè)立一節(jié)閱讀討論課，師生之間展開討論、交流。同時定期舉行“師生讀書筆記展評”，促進(jìn)師生共讀。

3.倡導(dǎo)“親子共讀”。將家庭引入到“小手牽大手――親子讀書”的活動中。在家長會上建議家長每天與孩子共同閱讀不少于半小時，和孩子一起討論書里的人和事，聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他們的讀書之樂。

四、通過分類評價(jià)，鞏固閱讀效果

1.班級評價(jià)“貼笑臉”。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，要求學(xué)生看過一本書，制作一張讀書卡，教師根據(jù)讀書卡的內(nèi)容及數(shù)量在寫自己名字的“笑臉表”上打鉤，到學(xué)期末，比一比誰的“笑臉”最多。

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最近幾年，由于參加校長班的培訓(xùn)，新教育實(shí)驗(yàn)的活動，省小學(xué)科學(xué)學(xué)科的研究，先后到過很多名校。名校的先進(jìn)辦學(xué)理念、一流的辦學(xué)條件、精湛的教師隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色都給我留下了深刻印象。更讓我難以忘懷的是這些學(xué)校依托讀書構(gòu)建師生深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校以引導(dǎo)師生走向幸福人生為目標(biāo)，積極推進(jìn)讀書工程，營造豐富的讀書環(huán)境，引領(lǐng)師生與好書交朋友，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)師生樂于閱讀，學(xué)會閱讀，讓書香飄校園，讓閱讀成為師生、家長的樂事。 巴丹說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！边@些讓我陷入沉思。作為校長應(yīng)該怎樣引領(lǐng)教師去學(xué)習(xí)，塑造有涵養(yǎng)的教師？作為語文老師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)有書生氣的學(xué)生？作為家長學(xué)校的負(fù)責(zé)人，怎樣家校攜手，優(yōu)化家庭教育？

一、追尋書香潤澤的教育生活

1.先進(jìn)理念的引領(lǐng)

通過專題講座，給學(xué)生談讀書的好處、樂趣，號召學(xué)生讀好書，多讀書?！兑詴鵀橛选屯瑢W(xué)們談讀書》《做一個讀書人》《伴隨書香健康成長》《名家讀書的故事》等，一次次生動的專題談話，提高了學(xué)生的認(rèn)識。

定期通過會議活動來確定老師讀書的話題：《讀書，讓校園精神起來》《最是書香能致遠(yuǎn)》，在培訓(xùn)會上引導(dǎo)老師學(xué)生，提出我的看法，得到老師的認(rèn)同。

2.精華筆記的推薦，細(xì)讀老師的學(xué)習(xí)筆記

對于教師學(xué)習(xí)筆記的要求，并不是一兩年的要求，我們要求老師每期有1萬字的學(xué)習(xí)筆記，在檢查常規(guī)工作時，我特別仔細(xì)地閱讀老師的學(xué)習(xí)筆記，還把老師學(xué)習(xí)筆記的精華或老師所讀著作推薦給其他老師。

3.博客留言的鼓勵

在平時閱讀教師博客的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師所寫的教學(xué)反思與教學(xué)札記非常好，我很感動，有時就隨筆批上一兩句評語，讓老師感受到寫作的樂趣。我給他們的批語中曾這樣寫道：“你是一位工作很潛心的老師，讀罷你的教學(xué)札記，我很欽佩，這是你用愛心和智慧譜寫的事業(yè)之歌、青春之歌。人生會因‘寫’而精彩！”他們總是說我的肯定是他們前進(jìn)的動力。樸實(shí)的話語讓我感動， 我只要用心看待教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們會有感覺的。做個點(diǎn)亮教師心燈的人，他們會把你照得更亮！

4.活動的豐富多彩

等時機(jī)基本成熟，師生對讀書有了正確的認(rèn)識，于是，我們精心策劃了啟動儀式。我校舉行“鎮(zhèn)中小學(xué)營造書香校園”讀書啟動儀式，會上，我激情飛揚(yáng)地作了動員報(bào)告，并宣布，把每年的9月28日孔子誕辰紀(jì)念日作為我校的書香日，之后，教師都舉起右手莊嚴(yán)宣誓，樂學(xué)樂教，學(xué)生全體莊嚴(yán)宣誓，誓做讀書人。書香啟動儀式上，各班家長委員會都參加，并向班級捐獻(xiàn)圖書建立班級圖書角。第一次家長捐書1276冊。上學(xué)期，我們與南通市通州小學(xué)舉行“心連心 手拉手”活動，共收到捐書756冊。

二、榜樣導(dǎo)行，讓書香校園異彩紛呈

有了動機(jī)，還需制度來規(guī)范，來推動。我校相繼制定了《書香班級考評細(xì)則》《書香教師考評細(xì)則》《書香孩子評比方案》《學(xué)習(xí)型家庭評估細(xì)則》，每學(xué)期，根據(jù)細(xì)則認(rèn)真考評，每期開學(xué)典禮或讀書日進(jìn)行表彰獎勵。從今年開始，我們還將書香教師的評比納入《目標(biāo)管理與績效工資考評方案》。去年，我們共評選出書香孩子168名，書香班級8個，學(xué)習(xí)型家庭30戶，書香教師本學(xué)期開始依照方案評選。

三、讓書香校園，因“讀”而輕盈

（一）教師層面：善學(xué)善教，書香啟智

1.教師要引導(dǎo)、推薦學(xué)生購買適合自己閱讀的書籍，學(xué)校已列出部分推薦書目張貼在各班教室。

2.語文老師要利用閱讀課、經(jīng)典閱讀時間教給學(xué)生閱讀的方法，分別掌握精讀、略讀、快讀三種閱讀技巧，提高閱讀的效率。

3.語文老師要著重抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、賽（讀書知識競賽）、透（讀書與課堂學(xué)習(xí)相互滲透）”五個基本環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

4.語文老師要利用黑板報(bào)或黑板一角進(jìn)行知識的積累，每天更新，內(nèi)容為：每日一語、成語積累、名人名言、格言警句、三字經(jīng)、歇后語等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦、感受，化整為零，集腋成裘、聚沙成塔，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

（二）學(xué)生層面：博覽群書，學(xué)以致用

1.經(jīng)典閱讀時間要認(rèn)真投入，做到靜心品讀，絕不能在閱讀時間做別的事情，更不能將閱讀時間白白浪費(fèi)。

2.深入開展班級圖書角和好書交流活動。各班要創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)班級圖書角。在同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發(fā)揮學(xué)校、班級、個人藏書優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書。

（三）家長層面：親子共讀，書香育德

1.給孩子安排、布置一個小書房。有寫字臺、有小書架、有閱讀時間表，有學(xué)習(xí)成果展示，給孩子的房間掛讀書的名言，讓孩子在寧靜、舒適的屬于自己的空間靜心讀書。

2.給孩子多買書贈書。建議家長在孩子過生日、過節(jié)、過年、每學(xué)期的開學(xué)、放假要給孩子贈書，同時也向親朋好友宣傳給孩子買書贈書。讓孩子從小知道書是生活中的必需品，實(shí)現(xiàn)低年級學(xué)生藏書不少于20冊，高年級學(xué)生藏書不少于30冊的目標(biāo)。

3.督促孩子多讀書。雙休日，寒暑假要時時提醒孩子，如“今天你閱讀了嗎”，并與孩子一道制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

4.親子共讀。我們希望看到：靜謐的夜晚，休閑的假日，忙碌的家長能抽出時間，靜心與孩子一道閱讀，與孩子讀書談書，享受讀書的快樂。

篇8

影響校園閱讀推廣的因素有很多，包括學(xué)校對館藏資源的建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)對閱讀推廣活動的重視，學(xué)生的課外活動時間，具有閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師等。

鑒于閱讀推廣活動的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本文將項(xiàng)目管理理論與方法引入圖書閱讀推廣活動中，進(jìn)行閱讀推廣項(xiàng)目運(yùn)作，分析閱讀推廣活動項(xiàng)目策劃與實(shí)施的方法、流程，提出針對中學(xué)生啟動的閱讀推廣項(xiàng)目展開的閱讀推廣策略，使閱讀推廣活動在系統(tǒng)性、科學(xué)性、效率、效益等方面有所提升。

為進(jìn)一步營造學(xué)校讀書氛圍，筆者所在校的圖書館將持續(xù)開展“書韻飄香”閱讀推廣系列活動，活動內(nèi)容涉及“暢知悅讀”體驗(yàn)、“最美讀書瞬間”攝影、繪畫書法作品征集比賽與展覽、好書推薦展、圖書館書友會啟動與招募、新生入館教育系列講座、圖書借閱知識及檢索技能競賽和“閱讀推廣之星”“讀者之星”“服務(wù)之星”評選與表彰活動等，精彩紛呈。

一、項(xiàng)目目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：

進(jìn)行讀書日“書韻飄香”××中學(xué)第×屆讀書節(jié)之項(xiàng)目宣傳和推廣，加大項(xiàng)目的影響力和知名度，保障項(xiàng)目后期持續(xù)運(yùn)作，在不斷的運(yùn)作中創(chuàng)新，在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，穩(wěn)中求進(jìn)，穩(wěn)定發(fā)展。

2.具體目標(biāo)：

（1）讓更多的學(xué)生了解“世界讀書日”并培養(yǎng)閱讀興趣；鼓勵學(xué)生“讀好書、會讀書”，重視閱讀。

（2）擴(kuò)大系列活動在學(xué)生中間的認(rèn)知度，以滾雪球的方式提高知名度，擴(kuò)大參與人數(shù)。

（3）吸引更多的學(xué)生加入圖書閱讀推廣項(xiàng)目的隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)志愿者的持續(xù)性和穩(wěn)定性供給。

二、項(xiàng)目策略及活動

1.讓更多的學(xué)生了解“世界讀書日”并培養(yǎng)其閱讀興趣，“讀好書、會讀書”，重視閱讀?？膳e辦的活動有：利用圖書館的現(xiàn)有資源，舉辦“閱讀經(jīng)典”好書推薦及展示會，為前來參與閱讀學(xué)習(xí)活動的學(xué)生提供滿意的服務(wù)，以保證現(xiàn)有參與者的規(guī)模。

2.積極宣傳，擴(kuò)大在學(xué)生中間的認(rèn)知度，以滾雪球的方式提高知名度，擴(kuò)大參與人數(shù)?？膳e辦的活動有：“最美讀書瞬間”攝影、繪畫、書法作品比賽等，以豐富的活動，吸引學(xué)生，擴(kuò)大知名度。

3.吸引更多的學(xué)生加入到圖書閱讀推廣項(xiàng)目的隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)志愿者的持續(xù)性和穩(wěn)定性供給?？膳e辦的活動有：書友會啟動與招募，進(jìn)行志愿者清點(diǎn)，確定長期志愿服務(wù)人數(shù)，進(jìn)行志愿者動員以及相關(guān)培訓(xùn)，評選“讀書之星”“服務(wù)之星”等。

三、項(xiàng)目實(shí)施步驟

1.策劃項(xiàng)目?？筛鶕?jù)策劃的不同方面，細(xì)分成活動日程安排策劃、開閉幕方案策劃、展場環(huán)境策劃和布置、評獎設(shè)計(jì)方案策劃等。

2.宣傳項(xiàng)目。可根據(jù)內(nèi)容的不同，細(xì)分為宣傳材料的制作和宣傳途徑的安排、專題報(bào)告的策劃和。

3.實(shí)施項(xiàng)目。根據(jù)活動的安排流程可細(xì)分為開（閉）幕式、好書推薦、讀者座談會、攝影圖片及書法展、圖書之星評選等。

四、實(shí)施計(jì)劃

1.“最美讀書瞬間”攝影、繪畫、書法作品比賽。

活動主題：最美讀書瞬間。

活動對象：全校學(xué)生。

活動時間：×月××日～×月××日。

活動內(nèi)容：通過攝影、繪畫、書法作品捕捉校園中最美的讀書瞬間，真實(shí)地反映校園閱讀文化。此次選出的作品將用于圖書館長期展出，裝飾圖書館人文環(huán)境。

作品要求：

（1）參賽作品為個人原創(chuàng)作品，要突出“最美讀書瞬間”主題，作品內(nèi)容健康向上，積極彰顯校園閱讀文化，體現(xiàn)教育意義，作品表現(xiàn)風(fēng)格不限。

（2）攝影作品：黑白、彩色不限，要求影像真實(shí)，僅可作亮度、對比度、色彩飽和度的適當(dāng)調(diào)整，不得作合成、添加、大幅度改變色彩等技術(shù)處理。繪畫作品：需作品原件，黑白、彩色、畫風(fēng)不限，作品尺寸為A3（297mm×420mm），裝裱與否自便。書法作品：需作品原件，軟筆、硬筆書法（包括工程字）作品均可，裝裱與否自便，草書、篆書請另附釋文。

（3）不得抄襲和盜用他人作品。

提交方式：

（1）請將攝影作品電子版（以JPEG格式）發(fā)送到×老師郵箱：。郵件主題請注明（姓名、班級、學(xué)號、聯(lián)系電話），并在郵件內(nèi)容正文中注釋攝影作品標(biāo)題以及50～100字的創(chuàng)意說明。

（2）請將繪畫、書法作品交至圖書館一樓×老師（聯(lián)系電話：13xxxxxxxxx）。請?jiān)谧髌酚蚁陆亲⒚髯髡咝彰?、班級、作品名，并填寫《“最美讀書瞬間”繪畫、書法作品參賽登記表》。

2.“閱讀經(jīng)典”好推薦及展示會。

時間：×月x×日。

地點(diǎn)：圖書館大廳與前坪。

活動目的：選出經(jīng)典好書，推薦閱讀，提高學(xué)生的借閱熱情。

形式：讀書日當(dāng)日舉辦圖書館好書推薦展。

活動內(nèi)容：根據(jù)4月圖書館開展的好書推薦意見調(diào)查，做好好書推薦排行榜，并在讀書節(jié)前兩天進(jìn)行推廣與展覽。

3.書友會啟動與招募。

時間：×月x×日。

地點(diǎn)：圖書館大廳。

活動目的：搭建一個具有健全組織機(jī)構(gòu)的讀書和學(xué)習(xí)交流平臺，利用核心會員的閱讀興趣與個人知識，定期開展讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館多讀書、讀好書。

形式：借助讀書日主題活動宣傳與推廣書友會，正式啟動書友會成員招募報(bào)名。

書友會成員招募條件與對象：熱愛讀書，鐘情閱讀，熱心分享讀書心得，對組織圖書閱讀推廣活動有熱情，年級不限，男女不限。

報(bào)名程序：有意參加書友會的同學(xué)可在×月××日在圖書館大廳報(bào)名點(diǎn)填寫申請表，也可日后到圖書館×老師處報(bào)名。聯(lián)系方式：13xxxxxxxxx。

4.“讀者之星”“閱讀推廣之星”和“服務(wù)之星”評選與表彰。

時間：×月。

活動目的：表彰參與閱讀推廣活動的積極分子，提高學(xué)生人館熱情與圖書館活動參與度。

參評對象：2016年到館借閱的學(xué)生、參與閱讀推廣系列活動的學(xué)生、書友會成員和讀者服務(wù)大隊(duì)成員。

評選依據(jù)：

（1）能遵守圖書館的各項(xiàng)管理制度及有關(guān)借閱規(guī)定，無違紀(jì)情況。

（2）根據(jù)圖書館讀者借閱系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，依據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)確定。

（3）讀者服務(wù)時間全勤、服務(wù)表現(xiàn)優(yōu)異的志愿者。

（4）閱讀推廣活動中表現(xiàn)優(yōu)異的參與者。

獎勵辦法：對當(dāng)選的“讀者之星”“閱讀推廣之星”和“服務(wù)之星”發(fā)放榮譽(yù)證書及獎品，并邀請他們參加館內(nèi)舉辦的其他活動。

篇9

一、指導(dǎo)思想：

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀會使生命更加精彩。為弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園（宿舍、班級、年級、處室），營造濃厚的讀書氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦讀書節(jié)活動。通過讀書節(jié)活動，激發(fā)師生讀書的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的讀書習(xí)慣，在讀書中開拓視野、感悟人生、學(xué)會思考、快樂生活，使讀書成為我們生活的一種方式。

二、活動主題：養(yǎng)成讀書習(xí)慣，營造書香校園

三、活動時間：2017年4月--- 5月

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：鄭建忠 副組長：張明志

成 員：李剛、沙拉木、馬振寶、黨發(fā)軍、于慧麗、范建軍、徐永年、鄭君、楊再東、帕爾哈提、陳樹紅、王義江、艾合買江、丁信賢、趙艷玲、梁海燕、王鳳英、管秀珍、李娟、吳玫、馬艷芳、秦月惠、全體班主任、全體語文教師圖書館工作人員。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，主任：李剛（兼）

五、參加對象：全體師生

六、活動安排

（一）宣傳發(fā)動：

1、讀書節(jié)啟動：4月10日，利用周一升旗儀式進(jìn)行全校動員，下午第八節(jié)結(jié)合讀書節(jié)主題召開班會再次動員。

2、4月10日起，利用電子屏和宣傳橫幅營造氛圍（德育處負(fù)責(zé)）。

與名著同行，打好人生底色；同經(jīng)典為伴，塑造美好心靈（電子屏）。

愛讀書，讀好書，以書為友，與書相伴（橫幅）。

讓讀書成為我們的一種生活方式（橫幅）。

（二）活動實(shí)施：

1、更新樓道班級文化版面、辦好手抄報(bào)：各班以打造書香班級為目標(biāo)更新班級文化版面（4月24日檢查），提高書香班級文化建設(shè)品位，每周出版以“閱讀點(diǎn)亮人生、書香浸潤校園”為主題的讀書節(jié)手抄報(bào)。文化版面評比以年級單位按班級數(shù)的一半設(shè)獎，手抄報(bào)分初高中設(shè)一、二、三等獎若干名（責(zé)任處室：團(tuán)委、年級部）

2、建好圖書角，制度上墻，做到人手一書：各班發(fā)放張貼《推薦閱讀書目》，建好班級圖書角，優(yōu)秀圖書上架；各班制定圖書管理制度，安排圖書管理員，做到人手一書。（責(zé)任處室：年級部、語文教研組）

3、讀書專題講座：邀請有豐富讀書閱歷和讀書經(jīng)驗(yàn)的資深語文教師利用校園廣播舉辦讀書講座。（責(zé)任處室：語文教研組）

4、經(jīng)典名篇、古詩詞朗誦比賽：4月17日--23日，各年級舉行詩歌朗誦比賽活動，以年級單位按班級數(shù)的一半設(shè)獎，語文老師交叉承擔(dān)評委。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

5、教師讀書心得交流：從5月4日開始，利用周三教職工大會開展全校老師“讀書心得交流會”（責(zé)任處室：教務(wù)處牽頭，年級部、其他部門）。

6、演講比賽：4月17日開始，各年級利用每周二、四下午課間操開展“我的讀書故事”演講比賽（要進(jìn)行兩-—三輪的比賽），每輪比賽都按班級數(shù)的一半設(shè)獎，年級優(yōu)勝選手在周一升旗時進(jìn)行展示。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

7、現(xiàn)場作文競賽：5月中旬，各語文學(xué)科組開展“我與經(jīng)典同行”現(xiàn)場作文比賽，具體題目分年級臨時安排。每班選出5名選手在同一時間，同一地點(diǎn)，集中參賽，由備課組評選出優(yōu)秀作文，作為廣播稿進(jìn)行播報(bào)，并對優(yōu)秀選手給予獎勵。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

8、學(xué)生讀后感比賽：學(xué)生根據(jù)讀過的一本書寫成讀后感，各班推薦5篇優(yōu)秀讀后感到年級，由各年級語文學(xué)科組組織評比，每年級評出一、二、三等獎若干名，優(yōu)秀讀后感于5月20日前交到教務(wù)處，并裝訂成冊。（責(zé)任處室：教務(wù)處、年級部、語文學(xué)科組）

9、教職工讀書心得比賽：由工會牽頭，各部門組織教職工開展讀書活動，并撰寫讀書心得，每個年級推薦10篇優(yōu)秀讀書心得（部門推薦3篇），學(xué)校將進(jìn)行評獎，于6月27日前上交工會，編輯成冊，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

10、開展學(xué)生讀書筆記評比。在教師推薦書目的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并作讀書筆記。通過學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。分年級進(jìn)行讀書筆記評比設(shè)獎。

11、開展評比表彰：

（1）評比年級“讀書之星”。評選標(biāo)準(zhǔn)：熱愛讀書，閱讀興趣廣泛，主動進(jìn)行大量、廣泛的閱讀；主動帶動身邊的人讀書、向身邊的人推薦好書；閱讀質(zhì)量高，取得顯著成績。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

（2）評比“書香宿舍”、“書香班級”、“書香年級（處室）”。評選標(biāo)準(zhǔn)①班級（宿舍）學(xué)生借閱量達(dá)到學(xué)校要求；②班級要布置圖書角,生均圖書1冊以上；③宿舍讀書氛圍濃厚；④教職工借閱量達(dá)到學(xué)校要求；⑤教職工能積極撰寫讀書心得。凡被評為書香宿舍的班級，班級考核中加1分；凡被評為書香班級的班級，在班級考核中加2分；凡被評為書香年級（處室）的部門，給部門一定獎勵。凡是借閱圖書，必須上交讀書心得。（責(zé)任處室：教務(wù)處、宿管處、年級部、語文教研組）

（三）總結(jié)階段（2017年6月）

1、各年級展示讀書活動成果。

1、本屆活動本著人人參與的原則，要求做到班級、學(xué)生、教職工全員參與。各部門要廣泛動員，讓每一名師生都能積極主動地參加讀書節(jié)活動。

2、大力做好宣傳工作，積極營造濃郁的節(jié)日活動氛圍。德育處、團(tuán)委要充分利用廣播站、電子屏、宣傳窗、宣傳海報(bào)、校報(bào)等媒介，及時報(bào)道和宣傳系列活動。

3、教務(wù)處要認(rèn)真落實(shí)讀書節(jié)各項(xiàng)活動的組織實(shí)施，綜治辦要制定嚴(yán)密的安全預(yù)案，確保讀書節(jié)活動安全有序地開展。

4、圖書室做好學(xué)校圖書發(fā)放借閱的準(zhǔn)備工作，圖書室調(diào)整開放時間，方便廣大師生閱讀書籍。

5、每周二第八節(jié)是全校大閱讀時間，班主任或語文老師組織閱讀。這節(jié)課，所有教職工、學(xué)生都必須在辦公室或教室讀書。

6、開展好書推薦活動，要求：選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，推薦一本好書，寫上推薦理由（值得閱讀的原因、精彩部分語句以及自己閱讀的感受等）。學(xué)校將從推薦目錄中擇優(yōu)為購置部分圖書。（年級部、班主任、各教研組、各備課組）

篇10

由于學(xué)生公寓區(qū)位于圖書信息大樓北面，而教學(xué)區(qū)在本建筑物的南面，因此擬建圖書信息大樓南北向均設(shè)有讀者出入口。報(bào)告廳設(shè)置在東南角，平面呈扇形，設(shè)獨(dú)立門廳及出入口；西南側(cè)為工作人員出入口，東北及西北角為機(jī)動車出入口，運(yùn)送書籍則通過機(jī)動車到達(dá)負(fù)一層車庫內(nèi)，通過書梯送達(dá)采編等工作區(qū)，再送達(dá)各層。

由于地勢南高北低，相差4m，方案充分利用地形特點(diǎn)，北向設(shè)置大臺階直接進(jìn)入大樓大廳，其中布置有咖啡、導(dǎo)讀等休息場所，通過交通聯(lián)系廳與南面入口大廳相呼應(yīng)。大臺階下是自行車進(jìn)出口和殘疾人出入口。讀者、工作人員、書籍、學(xué)術(shù)報(bào)告人員、殘疾人、自行車、機(jī)動車等流線無交叉組織，各功能分區(qū)布置。

圖書館創(chuàng)造了三個“兩”。兩條帶狀的“街”空間，作為室內(nèi)空間的活動核，分布于各層的閱覽室及為讀者服務(wù)的咨詢、檢索終端、視聽等輔助設(shè)施沿街一側(cè)呈線形布置，空間集中且一目了然。兩個雙層高的中庭，極富特色，一樓中庭布置有總咨詢臺、總還書臺，辦證、出納、驗(yàn)證、館際互借、電子檢索、等候休息等功能，寬敞明亮，方便快捷；三層中庭布置讀者沙龍，植被擁簇，綠意瑩瑩。兩種庭院綠化，內(nèi)院及外院共四處，使得人在建筑中，景隨步移，可獲得賞心悅目的視覺效果，得到精神的放松及升華。

平面及立面設(shè)計(jì)采用對稱手法，強(qiáng)調(diào)建筑位置的中軸線關(guān)系及主要性，與南北廣場取得呼應(yīng)，北面受場地范圍影響，布置為“一”字形，通過廣場與行政辦公樓遙遙相對。南面為校園巨大的綠地廣場，建筑以反弧的平面設(shè)計(jì)取得令人震撼的氣勢，立面從各個角度來看均呈現(xiàn)出良好的構(gòu)圖效果。整個平面開敞舒展，使得內(nèi)部大空間靈活可變，借、閱、藏、咨詢、檢索、管理一體化，人、機(jī)、書一體化，體現(xiàn)出現(xiàn)代開放式圖書館的特點(diǎn)及風(fēng)格。建筑形式及風(fēng)格打破已有教學(xué)樓建筑紅色面磚白色線腳的慣例，外墻全部采用淅瀝紅花崗巖干掛，形成穩(wěn)重大氣獨(dú)特的氣質(zhì)；南面主入口門廊處，高大的斜撐柱，托起寬大的網(wǎng)架雨棚；一邊的小斜柱，串起圓形的音符板，如音階；風(fēng)起庭院，掠過柱身，掠過樹尖，越向鏤空的頂棚，演奏出動人的樂曲。

節(jié)能方面，設(shè)計(jì)舍棄全開敞的形式，在閱覽區(qū)與“街”之間設(shè)置落地玻璃窗，既節(jié)約能源，內(nèi)外又明亮通暢，且溶為一體；屋面設(shè)計(jì)為屋頂花園，漫步花園廊臺，身心愉悅。在有利于節(jié)能的同時，又體現(xiàn)出人性化。本大樓處處考慮到人性化設(shè)計(jì)，如：“街”一側(cè)可倚靠的窗臺，各層靠內(nèi)庭院的休息室，北門廳內(nèi)的咖啡廳，學(xué)生沙龍舒適的沙發(fā)椅，閱覽室兩端頭寬敞的休息廳，室內(nèi)外無處不在的信息點(diǎn)，使得整個大樓成為獲取知識的海洋……

圖書信息大樓本著現(xiàn)代、時尚、便捷、開放、智能、溫馨、優(yōu)美的設(shè)計(jì)原則，同時在投資十分緊張的情況下，力求設(shè)計(jì)的圖書建筑緊跟時代，滿足師生的要求，為學(xué)校增添一道亮麗的重要的人文景觀

主要設(shè)計(jì)人員：

任利明，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

李加華，總圖，專業(yè)設(shè)計(jì)人

譚迎風(fēng)，建筑專業(yè)方案設(shè)計(jì)人

鄭 鵬，結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)人

段正湖，水專業(yè)設(shè)計(jì)人

孫旭偉，電專業(yè)設(shè)計(jì)人