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基于互聯(lián)網(wǎng)時代下，計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍更加廣泛，合理應(yīng)用計算機技術(shù)是時代科技發(fā)展需求。本網(wǎng)分析了計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點，對其在經(jīng)濟、教育、科研等方面的應(yīng)用進行總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】計算機 多媒體 技術(shù)應(yīng)用 分析

人類社會正處于信息科技時代，無論是日常生活及辦公作業(yè)均離不開互聯(lián)網(wǎng)科技，這是計算機應(yīng)用功能的綜合表現(xiàn)。計算機作為信息技術(shù)的應(yīng)用典范，憑借其獨特的數(shù)據(jù)處理性能而受到全面推廣，為企業(yè)及個人用戶提供了廣闊的操作空間。多媒體技術(shù)是計算機應(yīng)用科技的新成果，其能夠為經(jīng)濟、教育、科研等工作提供自動化支撐，擺脫了傳統(tǒng)人工處理事務(wù)的諸多不足。

1 計算機多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是將文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等形式的信息，通過計算及處理，是多種媒體建立邏輯連接，集成為一個具有實時性和交互性的系統(tǒng)化表現(xiàn)信息的技術(shù)。簡而言之，多媒體技術(shù)就是綜合處理圖、文、聲、像信息，并使之具有集成性和交互性的計算機技術(shù)。伴隨著信息化時代的快速發(fā)展，以計算機應(yīng)用技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)日趨成熟，在推動人類信息科技改革方面發(fā)揮了重要作用。

2 多媒體技術(shù)應(yīng)用特點

相比于傳統(tǒng)計算機處理，多媒體技術(shù)在應(yīng)用功能方面具有顯著的升級改造，不再局限于單一性的數(shù)據(jù)處理操作，而是將功能擴大到多個方面的領(lǐng)域。從實際應(yīng)用狀況分析，多媒體技術(shù)應(yīng)用特點包括多樣性、交互性、集成性、智能性等，具體特點如下：

2.1 多樣性

與傳統(tǒng)計算機系統(tǒng)應(yīng)用相比，多媒體技術(shù)在信息載體方面有了很大的變化，即指信息媒體的多樣性。信息媒體多樣性能夠為用戶操作提供更多功能，由單一數(shù)據(jù)處理發(fā)展為多空間操作，把數(shù)據(jù)處理平臺擴展到多個面域，從而實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的多元化處理。比如，多媒體三維成像中，讓圖像信息變得更加形象、直觀。

2.2 交互性

是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段?？茖W(xué)技術(shù)推動了社會的快速發(fā)展，計算機用戶對各類信息收集與處理要求在不斷變化，這些是傳統(tǒng)計算機系統(tǒng)不具備的功能。新時期多媒體技術(shù)呈現(xiàn)了交互性特點，可按照用戶要求完成點對點傳輸、交換，實現(xiàn)了資源共享。

2.3 集成性

以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，匯集了數(shù)據(jù)集成和處理功能。早期計算機操作系統(tǒng)對數(shù)據(jù)處理采用了統(tǒng)一式模塊，把大量不同數(shù)據(jù)集中到某一個數(shù)據(jù)庫進行處理，而造成服務(wù)器處理速率下降，影響了用戶正常的使用功能。計算機多媒體技術(shù)采用集成控制模式，對原始數(shù)據(jù)分層次、分類別處理，提升了數(shù)據(jù)的可操作性。

2.4 智能性

媒體以數(shù)字形式存在，并且逐漸朝著智能化方向轉(zhuǎn)變，這是時代科技發(fā)展的必然要求。所謂智能性操作，是在無人干涉條件下完成動作，減小了用戶手動傳輸信息的難度。例如，現(xiàn)代計算機多媒體采用聲音、動態(tài)圖像、視頻等信息載體，可按照用戶設(shè)置要求執(zhí)行傳輸命令，這就取代了早期人工操控流程，大大提升了數(shù)據(jù)的自動化水平。

3 新時期多媒體技術(shù)應(yīng)用實況

3.1 教育應(yīng)用

多媒體技術(shù)為豐富多彩的教學(xué)方式又添了一種新的手段，它可以將課文、圖表、聲音、動畫和視頻等組合在一起構(gòu)成輔助教學(xué)產(chǎn)品。這種圖、文、聲、像并茂的產(chǎn)品將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力，并且可以方便地進行交互式的指導(dǎo)和因材施教。例如，高校圖書館匯集了大量的數(shù)據(jù)信息，充分利用圖書館資料可發(fā)揮出知識資源的利用價值。隨著計算機多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，數(shù)字式多媒體圖書館是科技信息提出的新概念，采用高端技術(shù)強化圖書館內(nèi)外部設(shè)施，提升了書籍資源的綜合利用率。由于計算機網(wǎng)絡(luò)本身潛在的安全隱患，數(shù)字圖書館信息傳輸依舊面臨著諸多安全風(fēng)險，建立切實可行的信息安全策略，有助于保障數(shù)字圖書館系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性。

3.2 經(jīng)濟應(yīng)用

多媒體技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，例如利用多媒體技術(shù)的商品廣告、產(chǎn)品展示和商業(yè)演講等會使人有一種身臨其境的感覺。目前，多媒體系統(tǒng)已經(jīng)成為企業(yè)宣傳的數(shù)字化方式，甚至運用其交互能力加入了電子商務(wù)，自助式維護，教授使用的功能，方便了客戶，促進了銷售，提升了企業(yè)形象，擴展了商機。從未來我國社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢判斷，電子商務(wù)將會是各行企業(yè)改革的主流方向，以計算機平臺為主的多媒體經(jīng)營模式得到認(rèn)可，商家們會逐漸擴大網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與銷售規(guī)模，這正是利用了多媒體技術(shù)的便捷性特點，開辟了科技時代商業(yè)化經(jīng)營的新模式。

3.3 科研英語

科學(xué)技術(shù)是推動生產(chǎn)力發(fā)展的保障，搞好科研事業(yè)是國家建設(shè)的重點。無論是哪一類科研項目的開展，都必須要借助計算機多媒體平臺操作，這樣才能實現(xiàn)科學(xué)研究成果的進一步提升。數(shù)據(jù)處理性能優(yōu)越是信息多媒體的最大特點，而數(shù)據(jù)庫作為支撐計算機數(shù)據(jù)處理的核心平臺，其本身也要經(jīng)過一系列的升級改造。總結(jié)數(shù)據(jù)庫實際應(yīng)用的具體功能，對數(shù)據(jù)庫智能化建設(shè)具有指導(dǎo)作用，這些都是多媒體數(shù)據(jù)智能化處理的要點。比如，建筑科技研究中，利用多媒體技術(shù)可以模擬機構(gòu)的裝配過程、建筑物的室內(nèi)外效果等，這樣借助于多媒體技術(shù)，人們就可以在計算機上觀察到不存在或者不容易觀察到的工程效果。

4 結(jié)論

計算機多媒體技術(shù)是時展的必然產(chǎn)物，在經(jīng)濟、教育、科研等方面得到廣泛應(yīng)用，促進了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程。為了更好地利用多媒體技術(shù)服務(wù)于各項事業(yè)發(fā)展，用戶應(yīng)詳細掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點，實際操作中按照多媒體技術(shù)準(zhǔn)則完成指令，這樣才能全面發(fā)貨計算機的應(yīng)用優(yōu)勢。

參考文獻

[1]于秀娜.多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的探索與研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012（10）.

[2]楊健，馬力.基于IP網(wǎng)的多媒體技術(shù)的研究與應(yīng)用[J].今日科苑，2012（14）.

[3]汪琳浩.計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢與應(yīng)用研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（10）.

[4]劉延風(fēng).我國計算機多媒體輔助教學(xué)在高等職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用研究[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2010（02）.

作者簡介

趙穎（1984-），女，貴州省安順市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)供職于安順學(xué)院數(shù)理學(xué)院。研究方向為計算機應(yīng)用。

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；職業(yè)教育；教學(xué)

中圖分類號：TP391.41 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 04-0000-02

Multimedia Technology Applications in Teaching and Problems

Xu Xiangjun

(Vocational school in Tsu City,Jinshi 415400,China)

Abstract:With the development of education and educational technology continues to mature,multi-media technology in teaching play an increasingly important role.Multimedia technology with sound and graphics and so on characteristics,can provide an ideal teaching environment,is to meet the needs of vocational education most effective modern teaching methods.Our school has a two multimedia classrooms and four multi-media room, which fully meet the requirements of multimedia teaching all students.This paper discusses the multimedia technology application in our school and problems.

Keywords:Multimedia technology;Vocational education;Teaching

近幾年，隨著職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，我校迅速更換了多媒體教學(xué)硬件設(shè)備，建有兩個150座的多媒體教室，四個50座的多媒體機房，這是學(xué)校為進行教學(xué)改革進行的一項比較大的投資。職業(yè)教育課程與普通高中的課程有很大的區(qū)別，職業(yè)教育課程的內(nèi)容須具備職業(yè)導(dǎo)向性、注重技能及實用性，操作性強、實踐性強。大部分知識需要為學(xué)生提供直觀的感性認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)模擬操作環(huán)境才能更好的掌握。老師在上課時不可能把每堂課所需的實物都搬到教室去，因此在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)來輔助完成教學(xué)是經(jīng)常的事。利用多媒體教學(xué)可以把職校生帶進虛擬而直觀的世界，通過前期課件的制作，把每堂課的知識點形象逼真的表現(xiàn)出來，特別是那些操作性極強的專業(yè)課，如電工電子專業(yè)的《單片機技術(shù)》、會計專業(yè)中的《會計實務(wù)》、計算機專業(yè)中的每個門專業(yè)課，通過多媒體教學(xué)都可以做到化繁為簡、化難為易，把用口述、板書不好表達的內(nèi)容，通過多媒體系統(tǒng)來突出重點、化解疑點和難點，使學(xué)生在短時間內(nèi)達到最佳的學(xué)習(xí)效果。運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，對拓寬學(xué)生的思維和視野具有良好的作用。

一、多媒體技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的優(yōu)點

（一）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是利用美觀形象的圖形界面作為人機交互界面，把原來的一支粉筆一本書一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)過程演繹為一個生動活潑的教學(xué)場景，把學(xué)生置身到模擬環(huán)境中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師利用多媒體教學(xué)，可以通過課件的制作，把與知識點相關(guān)的畫面、操作演示過程整合到一起，讓學(xué)生由被動的“聽、記”變主動的“聽、看、記、動”，這樣能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動的參與到課堂中，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教育思想。

（二）通過多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的感性認(rèn)識

人類獲取知識可以通過多種感官，多器官的刺激可以加深記憶。傳統(tǒng)的教學(xué)多以學(xué)生的聽為主，中職學(xué)生大部分都是不愿意聽，所以利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過多個感官來獲得相關(guān)信息，如在多媒體課中，學(xué)生可以通過聽、看、想及動手模擬操作來增強學(xué)生對知識的理解，強化記憶，通過模擬操作可及時得到反饋信息，檢測學(xué)生掌握程度，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

（三）通過多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是個主體能動的過程，只有通過主體的思考、動手操作，才能獲得有效的認(rèn)知。采用多媒體系統(tǒng)進行教學(xué)，它能夠產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)、愛好及目的來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)。這樣就在一定程序上充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，知道自己需要干什么，如何做。

（四）通過多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在利用多媒體教學(xué)過程中，可以利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息量大、更新迅速的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生對大量信息進行獲取、分析、評價、和加工，然后再根據(jù)自身的需要進行選擇利用，在這個過程中，學(xué)生既得到信息能力方面的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、我校多媒體教學(xué)的實況

我校實行多媒體教學(xué)，在軟件硬件資源方面是十分豐富，能完全滿足學(xué)校的教學(xué)要求。但在實際操作過程中，老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩級分化，一些教師平時上網(wǎng)比較多，收集的課件比較多，為了省事，把一切知識的傳授都用多媒體技術(shù)來代替，并且課件就是從網(wǎng)上下載來的，不經(jīng)過任何修改，就放給學(xué)生看。另一個極端是部分文化課教師或年紀(jì)稍長的教師，不會用電腦，從來都不進行多媒體教學(xué)。這兩種現(xiàn)象，都不是我們運用多媒體教學(xué)的真正目的，不能流于形式、必須達到預(yù)期的教學(xué)效果。如何有效的利用我們的設(shè)備來提高全校的教育教學(xué)效果，這是我們每位教師必須思考的問題。

三、如何更好的開展多媒體教學(xué)，達到改進教學(xué)模式，提高教學(xué)的效果

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前有這樣一種現(xiàn)象：不上公開課，就不利用多媒體教室，也不制作課件，因為傳統(tǒng)的授課方法很簡單，教師負責(zé)講，學(xué)生負責(zé)聽，備課也少很多麻煩，要上公開課，那就沒辦法。所以如何充分利用多媒體進行教學(xué)，首先得轉(zhuǎn)變觀念。一是轉(zhuǎn)變教師不重視多媒體技術(shù)在教學(xué)中運用的思想，認(rèn)為多媒體技術(shù)的運用太麻煩，課件難制作。二是要轉(zhuǎn)變教師把多媒體技術(shù)僅看作是一種教學(xué)手段或教學(xué)方法。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)成了推動社會變革的動因，而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運用是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系的。

（二）加強教師制作多媒體課件的能力

制作多媒體課件不僅要熟悉教材，更應(yīng)該熟悉多媒體制作的技巧，還要熟悉學(xué)生的情況，如何在課件中組織各部分知識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，就必須加強多媒體技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。掌握多種教學(xué)媒體的使用方法，我們在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，不要追求技術(shù)越新越好，而應(yīng)善于綜合運用各種教學(xué)媒體，根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容選定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體及教學(xué)形式，真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在這方面，學(xué)?？梢韵冉M織教師進行課件制作學(xué)習(xí)，然后采用專業(yè)組內(nèi)課件制作比賽，來提高教師制作多媒體課件的能力。

（三）改變現(xiàn)有的教學(xué)模式

現(xiàn)行的課堂教學(xué)模式主要是單向灌輸為主，學(xué)生是教學(xué)活動的被動參與者，怎樣讓學(xué)生從被動變成主動，這可以在課件中設(shè)置問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題的原因及解決問題的辦法。在制作多媒體課件時，應(yīng)充分考慮多媒體技術(shù)與所傳授知識的有機整合，啟發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生主動觀察、思考、表達及動手操作的積極性，有序地引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動手操作，從而達到知識和能力的同步提高。這樣不僅加強老師與學(xué)生的互動，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，也做到了尊重學(xué)生個體差異，真正做到因材施教。

（四）鼓勵學(xué)生自己動手制作課件，把自己專業(yè)知識用課件的形式展示出來

多媒體教室不一定是教師才可以使用，學(xué)生也可以使用，教師可以提前布置學(xué)生所制作課件的內(nèi)容，有基本要求，然后利用一定的時間讓學(xué)生來講解自己課件。這樣不僅讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，也充分利用了學(xué)校的多媒體設(shè)備。

多媒體教學(xué)只是教學(xué)的輔助手段，不能從根本上取代教師地位的。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)根據(jù)多媒體設(shè)備、授課內(nèi)容、學(xué)生情況、自身特點采用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，來解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中無法展示的內(nèi)容，而不能為了新奇、美觀而忽略了實用性。我們相信，多媒體技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的結(jié)合，必將推動職業(yè)教育的飛速發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的中、高級技術(shù)人才。

參考文獻：

[1],教育技術(shù)資源網(wǎng)

[2],中國教育技術(shù)學(xué)何克抗

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；學(xué)時分配；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)22-5531-02

Discussion on Teaching the Course of Multimedia Technology and Application in the Speciality of Computer

ZHANG Jing

(College of Information Engineering, Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou 014010, China)

Abstract: The discussion on teaching the course of multimedia technology and application includes essential requirements of teaching, period assignment and experiment teaching. Through near three year practices, the teaching effect is good.

Key words: multimedia technology; period distribution; experimental teaching

1 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課。本課程從多媒體技術(shù)原理和應(yīng)用的視角，對多媒體的主要應(yīng)用領(lǐng)域和相關(guān)技術(shù)做了全面的介紹。主要內(nèi)容包括：多媒體計算機系統(tǒng)；多媒體音頻處理技術(shù)；計算機動畫；多媒體視頻處理技術(shù)；數(shù)字圖像處理技術(shù)；數(shù)據(jù)壓縮、編碼技術(shù)；多媒體電子出版物和著作工具。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，為今后開展多媒體領(lǐng)域的研究和開發(fā)工作，打下良好的基礎(chǔ)。

2 課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點和難點

第1章多媒體技術(shù)概述

重點：多媒體技術(shù)的概念，多媒體數(shù)據(jù)的特性與表現(xiàn)形式，多媒體關(guān)鍵技術(shù)。

1) 多媒體的概念 掌握多媒體技術(shù)的定義、分類。

2) 多媒體數(shù)據(jù)的特性與表現(xiàn)形式掌握多媒體數(shù)據(jù)的特性與表現(xiàn)形式。

3) 多媒體關(guān)鍵技術(shù) 理解多媒體關(guān)鍵技術(shù)。

第2章多媒體計算機系統(tǒng)

重點：多媒體計算機系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，磁存儲系統(tǒng)的工作原理，顯示系統(tǒng)及其工作原理。

1) 多媒體計算機系統(tǒng)的組成掌握多媒體計算機系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)。

3) 磁存儲系統(tǒng)及工作原理掌握磁存儲系統(tǒng)的工作原理，理解磁盤陣列RAID技術(shù)。

3) 顯示系統(tǒng)及其工作原理掌握液晶顯示系統(tǒng)的工作原理，理解顯卡的工作原理。

第3章多媒體光盤存儲系統(tǒng)

重點：光盤的結(jié)構(gòu)與記錄信息的原理。難點：光驅(qū)讀取光盤的方式。

1) 光盤存儲系統(tǒng)了解光盤存儲系統(tǒng)的特點和分類，掌握光驅(qū)讀取光盤的方式。

2) 光盤的標(biāo)準(zhǔn)了解常見光盤的標(biāo)準(zhǔn)，掌握VCD和DVD技術(shù)的區(qū)別。

3) 光存儲介質(zhì)的結(jié)構(gòu)與工作的原理掌握光盤的結(jié)構(gòu)與記錄信息的原理。

第4章多媒體音頻信息處理

重點：音頻文件的格式，MIDI的工作原理，音頻處理軟件cool edit。難點：音頻信號的數(shù)字化。

1) 音頻信號及其概念 了解音頻信號的形式，理解聲音的三要素。

2) 聲音信號的數(shù)字化掌握模擬音頻信號的數(shù)字化過程。

3) 聲卡理解聲卡的工作原理及性能指標(biāo)。

4) 音頻文件的格式與處理軟件理解聲音文件的格式，掌握音頻處理軟件cool edit

5) 樂器數(shù)字接口---MIDI了解MIDI系統(tǒng)的組成，理解MIDI的工作原理。

第5章數(shù)字圖像處理技術(shù)

重點：圖像處理中的色彩學(xué)知識，圖像文件格式。難點：圖像數(shù)字化過程，PhotoShop用法。

1) 數(shù)字圖像處理概述了解數(shù)字圖像的概念，理解圖像的分類。

2) 數(shù)字圖像處理的主要研究內(nèi)容了解數(shù)字圖像處理的主要研究內(nèi)容。

3) 圖像與圖像數(shù)字化過程 掌握圖像數(shù)字化過程及原理

4) 圖像處理中的色彩學(xué)知識理解色彩模型、色彩三要素、顏色深度和位平面

5) 位圖繪畫與編輯理解濾鏡、通道、圖層、蒙版的概念。

第6章計算機圖形學(xué)與圖形處理技術(shù)

重點：矢量圖格式的特點，三維真實感圖形的生成技術(shù)

1) 計算機圖形學(xué)概論了解圖形的概念，理解圖像和圖形的區(qū)別。

2) 三維真實感圖形技術(shù)掌握三維真實感圖形的生成技術(shù)。

3) 矢量圖格式與繪圖軟件理解矢量圖格式的特點，了解常見的繪圖軟件

第7章多媒體視頻信息處理

重點：視頻的數(shù)字化過程，視頻文件的類型，YUV模型。難點：premiere的使用。

1) 視頻基礎(chǔ)知識理解視頻的定義、了解視頻的分類

2) 廣播電視信號及其標(biāo)準(zhǔn)了解廣播電視信號制式，理解YUV與RGB彩色模型。

3) 視頻的數(shù)字化過程掌握視頻的數(shù)字化過程，理解數(shù)字視頻的采樣格式

4) 視頻文件的類型和處理軟件理解視頻文件的類型，掌握premiere的使用。

第8章計算機動畫

重點：計算機動畫的主要技術(shù)與方法

1) 計算機動畫的概念理解計算機動畫的定義。

2) 實現(xiàn)計算機動畫的主要技術(shù)與方法理解計算機動畫的主要技術(shù)與方法。

第9章多媒體數(shù)據(jù)壓縮與編碼

難點：統(tǒng)計、預(yù)測、變換編碼的工作原理，JPEG和MPEG壓縮編碼和算法。

1) 數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)概述理解有損壓縮和無損壓縮、理解對稱壓縮和不對稱壓縮。

2) 統(tǒng)計編碼、預(yù)測編碼、變換編碼理解統(tǒng)各種編碼的思想。

3) 靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)JPEG和運動圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)MPEG掌握 JPEG和MPEG壓縮編碼原理。

第10章 多媒體電子出版物與著作工具

重點：理解多媒體著作工具的分類。難點：掌握Authorware的使用。

1) 多媒體著作工具了解多媒體著作工具的特點，理解多媒體著作工具的分類

2) 常用多媒體著作工具介紹了解常用的多媒體著作工具，掌握Authorware的使用

3) 教學(xué)方式及學(xué)時分配

4) 實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

3 結(jié)束語

為了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,筆者在近三年的教學(xué)過程中以“案例教學(xué)法”為導(dǎo)向，圍繞以上教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了很多視頻、音頻、圖像、動畫方面的實用案例，這些案例都是在我們的日常生活中能應(yīng)用到的，例如在圖像處理中制作個人證件照，視頻處理中給視頻制作字幕配背景音樂等等。在課程結(jié)束時,絕大部分學(xué)生可以完成一個完整的多媒體作品,部分同學(xué)還將自己的作品上傳優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站，有很高的點擊率。實踐證明,這些方法不僅提高了課程的教學(xué)效果，而且對學(xué)生今后的工作和生活也是非常有幫助的。

參考文獻：

[1] 鐘玉琢.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用輔導(dǎo)與實驗[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2] 林宗福,多媒體技術(shù)基礎(chǔ)實驗指南[M].北京:高等教育出版社,2003.

篇4

(一) 鮮明的集成性特點有益于教學(xué)開展

多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生, 在較短的時間內(nèi)獲得更多的知識信息, 保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)簡單易懂的模式, 進行復(fù)雜性的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué), 嗯, 以圖文形式, 展現(xiàn)出, 所學(xué)內(nèi)容, 簡單直接, 可以有效的將學(xué)生帶入設(shè)定好的情境當(dāng)中, 確保在這樣的情境當(dāng)中, 教師能夠更好地發(fā)揮其指導(dǎo)作用。而同時學(xué)生更能夠直接參與到情境當(dāng)中, 有效地掌握課堂的主動權(quán), 使學(xué)生成為教學(xué)的主體。多媒體教學(xué)的集成性特點可以使網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教學(xué)相聯(lián)結(jié)擴充現(xiàn)在教學(xué)中教材中的只是內(nèi)容, 完成對教學(xué)內(nèi)容, 提高教學(xué)品質(zhì)。

(二) 資源多樣形式共享的特點有益于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

多媒體教學(xué)是依托以網(wǎng)絡(luò)信息資源, 實現(xiàn)教學(xué)資源共享。多媒體教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下, 可以將多樣化的信息資源在平臺上實現(xiàn)資源共享, 利于教師之間互相交流、學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)以達到互相促進, 從而達到提升教學(xué)水平的目的?？梢哉f多媒體教學(xué)實現(xiàn)了資源共享更有益于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)新開辟道路

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代計算機輔助教學(xué)的重要技術(shù), 為我國教育教育學(xué)改革的發(fā)展提供了發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和, 現(xiàn)在在線教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué), 以一種學(xué)生喜愛的方式入手, 借助網(wǎng)絡(luò)資源和電子產(chǎn)品, 給學(xué)生展示一個不一樣的課堂。多媒體的教學(xué)的重點是將學(xué)生的注意力, 集中在課堂上。多媒體教學(xué)是新式創(chuàng)新教學(xué)的開端。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生興趣, 首先是, 這多媒體教學(xué)的形式產(chǎn)生了興趣, 然后才將注意力的重點, 集中到課堂上。多媒體教學(xué)的全面落實, 使學(xué)生能夠進入了更加愿意接受的課堂教學(xué)模式, 并且在這一模式中, 集中注意力和想象力, 能夠更大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在多媒體教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的發(fā)展過程中, 潛移默化地開拓了學(xué)生的視野, 拓寬了, 學(xué)生的思維, 使學(xué)生的綜合能力得以發(fā)展。因此, 多媒體教學(xué)技術(shù)依托新的形勢和新形勢發(fā)展的基礎(chǔ)你教學(xué)改革開辟新的道路。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)改革上的創(chuàng)新

(一) 多媒體設(shè)計促進教學(xué)改革創(chuàng)新

多媒體教學(xué)設(shè)計是科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計模式重要方面。多媒體教學(xué)設(shè)計不僅可以幫助學(xué)生拓寬知識面, 而且, 有助于教學(xué)直接化呈現(xiàn)。在不浪費教學(xué)資源的情況下, 為學(xué)生創(chuàng)造出良好的情境環(huán)境。這樣哦, 多媒體教學(xué)是更符合教學(xué)改革發(fā)展要求的。多媒體教學(xué)更注重于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定符合學(xué)生的實際情況。因地制宜, 因人制宜, 而且還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況, 以及教學(xué)內(nèi)容的特點和教師經(jīng)驗相結(jié)合, 實現(xiàn)個性化教育。多媒體教學(xué)的引入, 不僅改變了教學(xué)模式, 而且改變了課程內(nèi)容, 更實現(xiàn)啦, 教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)手段的探索。多媒體教學(xué)只是教育教學(xué)中的輔助教學(xué)模式, 還是要以創(chuàng)新型的教學(xué)方法為主, 二者互相融合以達到提升教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。因此, 可以說多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的模式, 而是創(chuàng)新方法的模式, 是創(chuàng)新與實踐相結(jié)合的模式, 是提升學(xué)生效率的模式。

(二) 多媒體結(jié)構(gòu)形式促進先進性教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)將以課堂為主的應(yīng)試教育稱之為線性結(jié)構(gòu)。這種結(jié)果只是對于教學(xué)內(nèi)容進行處理, 是傳統(tǒng)的教學(xué)方式, 已經(jīng)不符合教學(xué)的發(fā)展, 是教學(xué)改革, 必須要改掉的模式之一。而多媒體教學(xué)給我們提供的是一個網(wǎng)狀的模式之一, 一種多媒體為基礎(chǔ), 根據(jù)學(xué)生的實際需求, 進行信息知識選擇為主要特征的結(jié)構(gòu)模式, 這種網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)模式, 不僅能夠提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性, 還能學(xué)生獲取信息更加便捷, 學(xué)生與教師之間的溝通也更加流暢。由此可見, 多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的調(diào)整是更為先進性的教學(xué)模式的創(chuàng)新, 在當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)改革中非常有效、實用性非常強的模式, 對促進我國教學(xué)改革創(chuàng)新也非常有幫助。

(三) 多媒體教學(xué)的開放式促進交互相教學(xué)的創(chuàng)新

多媒體教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容, 已經(jīng)成為當(dāng)今新時代的教育必不可缺的重要教學(xué)輔助形式。無論是多媒體課件, 還是, 多媒體教學(xué)內(nèi)容都是呈現(xiàn)出一種開放式的形式, 這種教學(xué)不僅能夠, 唔使教學(xué)成為一種協(xié)作, 成為一種交互性的共同學(xué)習(xí), 而且還是學(xué)生通過自主多媒體網(wǎng)絡(luò), 與參與非課程之內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué), 還能通過網(wǎng)絡(luò)實施與教師和其他學(xué)生進行溝通, 在這樣的教學(xué)平臺上, 實現(xiàn)教學(xué)的交互性溝通。這不僅是教學(xué)的創(chuàng)新, 更是交互性教學(xué)實現(xiàn)的開始。這種教學(xué)模式能夠推動協(xié)作教學(xué)和交互性教學(xué)的發(fā)展, 有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1]馬晨.多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對策研究[J].山東師范大學(xué), 2007-10-17

[2]馬立輝.多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新[J].黑龍江科學(xué), 2017-07-08

[3]曹璞.現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職教學(xué)模式創(chuàng)新方向探討[J].科教導(dǎo)刊 (上旬刊) , 2017-06-05

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；探討

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）30-0157-02

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體課件提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象、有趣、可視、可聽的動感內(nèi)容，這是英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。運用多媒體教學(xué)還可以大大提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)：多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。俗話說：“好的開始是成功的一半?！痹跀?shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問復(fù)習(xí)引入新課，平淡無奇，不如運用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學(xué)生的思維閘門，使他們由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學(xué)習(xí)。

3.突出重點、突破難點、呈現(xiàn)過程。愛因斯坦曾說過，“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔(dān)?！币蚨笤谡n的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理的全過程。利用它的圖畫特性將抽象、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容具體化。

二、現(xiàn)行多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式

基于多媒體技術(shù)支撐下的現(xiàn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式可以歸結(jié)為以下三類：

1.多媒體課件輔助課堂教學(xué)模式：一般是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境中引進多媒體教學(xué)課件的教學(xué)模式，目前的課堂教學(xué)實踐中此類模式占主流。

2.依托計算機平臺進行的個體化教學(xué)模式：該模式體現(xiàn)為以學(xué)生為中心的個體化教學(xué)特征，但是很大程度上受到學(xué)校硬件環(huán)境及教師多媒體技術(shù)水平的制約，真正落實在實際教學(xué)中的比較少。

3.基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的合作學(xué)習(xí)模式：該模式在計算機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的支持下，學(xué)生可以突破地域和時間的限制，便于自主、合作、探究，進行同伴互助、平臺討論、研究性課題等學(xué)習(xí)活動。

筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是根據(jù)學(xué)科特點探索如何逐步把多媒體技術(shù)有效地融合于各學(xué)科教學(xué)的過程，即在不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)的支持背景下重新審視學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。挖掘多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的潛力，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化。技術(shù)不是取代教師而是教師在技術(shù)的支持下進行教學(xué)設(shè)計，挖掘技術(shù)的潛力、選擇適合使用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、選擇使用技術(shù)的最佳時機與方式。

三、對網(wǎng)絡(luò)化個體教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)模式的思考

1.網(wǎng)絡(luò)化個體教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點。計算機強大的處理能力為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了可能，它的動態(tài)情境為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供了必要的工具與手段，使學(xué)生可以自主地在“問題空間”里進行探索，來做“數(shù)學(xué)實驗”。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成，使得本來就要做的事可以做得更快更容易，提高了效率；讓過去想到而做不到的事得以輕松實現(xiàn)；創(chuàng)造出過去可能想不到或不敢想的教學(xué)資源。在此模式下，學(xué)生可以按照其個體差異進行個性化選擇，實現(xiàn)個性化發(fā)展；可以依據(jù)自身的能力水平自主決定學(xué)習(xí)進度：可以依據(jù)自身興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足個人發(fā)展的需要；另外，個體化教學(xué)還具有和諧的人機交互方式，使學(xué)習(xí)興趣和動機提高；課堂教學(xué)的表現(xiàn)方式具有多維性和直觀形象性的特點，更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺的支持下進行學(xué)習(xí)，確實能使自己身處“平等、民主”的人際環(huán)境之中，進行多媒體交流，從中去學(xué)習(xí)體驗，尋求感覺，有助于養(yǎng)成“平等、民主”意識，獲得良好的情感體驗。同時，這種教學(xué)模式可以迅速地提高學(xué)生的計算機水平，反過來又為更好地接受這種教學(xué)模式創(chuàng)造了條件，要求無論是教師還是學(xué)生，毫無疑問的都要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式的挑戰(zhàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)化個體教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)模式的基本要求。要有效地實施網(wǎng)絡(luò)化個體教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)模式，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師自身角色定位必須發(fā)生變化：要從知識的傳授者轉(zhuǎn)化為既是傳授者又是學(xué)習(xí)者、參與者、研究者。因此，教師必須具有教育科研意識和不斷創(chuàng)新的精神，只有這樣，才可能也應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的受益者，才能更好地在新的形勢下從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在課堂教學(xué)實踐中，教師必須幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行教學(xué)，并且能促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成體系，在這種模式下，教師在教室里的角色更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、輔導(dǎo)者、幫助者。教師要設(shè)置恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，幫助學(xué)生提出問題并進行探索，刺激學(xué)生解答問題，并為學(xué)生提供他們需要和樂于使用的工具與資源，以便學(xué)生能夠建構(gòu)知識。尤其應(yīng)該注意的是教師不能、也不應(yīng)該期望全體學(xué)生完全掌握與某個主題有關(guān)的內(nèi)容，需要做的是如何引導(dǎo)學(xué)生，如何問學(xué)生一些探試性的問題，如何使學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與有關(guān)的資源聯(lián)系起來，如何提供給他們存儲、操縱與分析多媒體的工具。

四、多媒體技術(shù)支撐下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的教學(xué)原則

多媒體技術(shù)支撐下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要把握好尺度，要能夠藝術(shù)地處理數(shù)學(xué)知識的抽象和推理、讓數(shù)學(xué)變得容易一些又不削弱數(shù)學(xué)的思考與發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮計算機的潛在優(yōu)勢，將其作為新型的認(rèn)知工具重新審視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的組織、數(shù)學(xué)教法與學(xué)法的改進、數(shù)學(xué)活動的有效展開。

篇6

關(guān)鍵詞：計算機；多媒體技術(shù)；應(yīng)用現(xiàn)狀

中圖分類號：TP319 文獻標(biāo)識碼：A

1 引言（Introduction）

人們逐漸的步入了信息化時代，計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，應(yīng)用范圍也非常廣，目前已經(jīng)成為電子技術(shù)競爭中的熱點。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、通信集于一身，在高速信息網(wǎng)的幫助下實現(xiàn)了全球的信息資源共享，因此被工業(yè)、教育、軍事、醫(yī)療等行業(yè)廣泛應(yīng)用，我們的生活也因此發(fā)生了巨大的改變[1]。

2 多媒體技術(shù)概述（Overview of multimedia

technology）

多媒體技術(shù)主要是指利用計算機人機交互式技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)對信息進行處理的多種媒體的結(jié)合，它將文字、圖像、視頻等信息集中在一起表現(xiàn)出來，使用多種軟件和硬件，在多種信息之間建立邏輯連接，成為一個交互式的系統(tǒng)[2]。在實際應(yīng)用過程中它主要涉及多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)、多媒體通信技術(shù)以及人工智能等技術(shù)。

3 特征和分類（Features and classification）

多媒體技術(shù)的特征主要體現(xiàn)在以下幾點：

（1）交互性，使用者利用多媒體技術(shù)可以與計算機進行各類媒體信息的交互。比如，銀行大廳設(shè)置的觸摸式計算機，就能夠使客戶與總機系統(tǒng)進行靈活的互動，不僅能夠有效的減少銀行人員的工作量，也有效的降低了管理成本，同時也能夠更好地滿足客戶的不同需求。

（2）多樣性，這一特點主要體現(xiàn)在計算機信息載體方面。隨著計算機對信息媒體的處理范圍和種類的不斷擴大和增加，信息的呈現(xiàn)也在不斷突破語音和圖像上的局限。比如，通過計算機技術(shù)的處理和加工，能夠使信息呈現(xiàn)出意想不到的效果，從而能夠為使用者提供更加精準(zhǔn)、豐富的多媒體信息。

（3）集成性，主要是指利用多媒體技術(shù)將一些文字、圖片、視頻等媒體信息進行科學(xué)合理的整合，從而為客戶提供更加全面完整的多媒體信息。

另外，多媒體技術(shù)的分類主要由感知、表示、存儲和傳輸幾個部分組成。感知主要是幫助使用者對當(dāng)前計算機的圖像、動畫和聲音等信息環(huán)境進行合理的感知；表示主要是使用者利用計算機技術(shù)輸入、輸出和處理一些信息數(shù)據(jù)，主要的表示設(shè)備由計算機顯示器、打印機和鍵盤組成；存儲主要是將一些處理過后的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的整理后存入磁帶、光盤等多媒體設(shè)備中；而傳輸主要是指使用者可以利用計算機技術(shù)將一些信息數(shù)據(jù)傳遞給客戶。

4 應(yīng)用現(xiàn)狀（Application status）

4.1 通信系統(tǒng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

媒體通信的優(yōu)點可以從以下幾方面進行分析：首先，多媒體技術(shù)應(yīng)用以后計算機就開始擁有同步處理視頻、文本等信息的能力，工作質(zhì)量和工作效率均可以得到保證，同時信息的多樣性也得到了增加；其次，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)地域上的隔閡得到了突破，信息瞬時性也得到了完善。多媒體通信技術(shù)的產(chǎn)生將計算機的交互性、電視的真實性等方面充分結(jié)合在一起，成為當(dāng)今社會的重要標(biāo)志之一[3]。

4.2 商業(yè)旅游中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

針對銷售、廣告等行業(yè)來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助其高質(zhì)量的接受和信息，促進產(chǎn)品促銷量的增加，進而使商家的營業(yè)效益得到最大限度的提高。在多媒體技術(shù)強大功能的幫助下，人們還可以不出戶而對外界環(huán)境中的景色進行欣賞，這樣能夠在很大程度上刺激人們的眼球，豐富人們的精神世界。

4.3 著作工具中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體中的創(chuàng)作工具是一種基于多媒體應(yīng)用系統(tǒng)與電子出版物的軟件開發(fā)工具，這種創(chuàng)作工具主要作用是為多媒體應(yīng)用系統(tǒng)、電子出版物提供需要的框架。此外，它還具有制作工具的功能，對交互式的用戶界面進行建立，通過屏幕對出版物作品進行展示等。

4.4 醫(yī)療影像系統(tǒng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

各種醫(yī)療診斷在運用過程中都存在一定的相同點：從現(xiàn)代物理技術(shù)的角度開始出發(fā)，在計算機技術(shù)的幫助下，對醫(yī)療影像進行相應(yīng)的重建以及數(shù)字化處理。其中，醫(yī)療成像的環(huán)節(jié)主要是通過計算機的功能得以運行的。隨著臨床治療技術(shù)以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)療診斷系統(tǒng)應(yīng)運而生。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得影像存儲與管理的問題得到了根本上的解決，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配合，遠程交流得到了實現(xiàn)，人類的醫(yī)療條件得到了極大的改善。

4.5 教育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

目前，在各大學(xué)校的教育教學(xué)中，也大量的應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)，以此來提升教師的教學(xué)效率。在教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，能夠有效的利用動畫以及圖片等感官刺激，吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于教學(xué)中的一些難點知識，教師可以利用多媒體來進行分解教學(xué)，促進學(xué)生對難點以及重點知識的理解。并且教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠開拓學(xué)生的視野，教師可以根據(jù)課文所講的內(nèi)容，選取一些與其相關(guān)的課外知識，這樣可以讓學(xué)生了解課程的相關(guān)背景，促進學(xué)生思維能力的提升。

5 發(fā)展前景（Development prospect）

5.1 多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的發(fā)展

多媒體教學(xué)技術(shù)是信息時代的主要教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體之間存在著本質(zhì)上一些區(qū)別。將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分結(jié)合在一起，并將其運用到教學(xué)領(lǐng)域中，不僅教學(xué)模式得到了改變，同時還對傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來了嚴(yán)重的沖擊。值得注意的是，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，通訊技術(shù)、計算機技術(shù)等與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，為遠程教育帶來了重要的發(fā)展機遇，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一種重要發(fā)展趨勢。

5.2 終端的嵌入化與智能化

計算機與多媒體充分結(jié)合到一起以后，將計算機芯片嵌入到一些電器裝置中，就可以促進智能化家電的實現(xiàn)?，F(xiàn)階段各種多媒體計算機的軟件和結(jié)構(gòu)設(shè)計都在不斷發(fā)生著變化，尤其是采用了計算機軟件、硬件、算法等相結(jié)合的方案以后，多媒體計算機的各項性能都得到了增強，終端設(shè)備的智能化水平更高，還增加了文字識別、漢字輸入、計算機視覺等眾多智能。

5.3 計算機多媒體技術(shù)的集成化發(fā)展

在傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用當(dāng)中，媒體信息一般都是用過文本形式來呈現(xiàn)的，這樣的方式往往使得信息數(shù)據(jù)的表達過于枯燥和單一。而在多媒體技術(shù)環(huán)境下，可以將視覺、聽覺、觸覺等多方面的媒體信息進行科學(xué)的整合，并通過一定的加工和處理，從而將媒體信息更加完美的呈現(xiàn)給使用者[4]。比如：通過應(yīng)用影視聲響技術(shù)，可以將多媒體技術(shù)不同的時空進行合成，從而呈現(xiàn)出同步的效果；而多媒體交互技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，能夠在原有的語音識別與合成的基礎(chǔ)上，運用人的語音、表情、神情、動作等特點，通過信息傳輸和獨特的表示方法，不斷的提升使用者與計算機交互的真實性和自然性，從而實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實。

虛擬現(xiàn)實是使用者利用多媒體技術(shù)，對繁瑣復(fù)雜的媒體信息進行可視化操作和交互的更加新穎的一種方式，與傳統(tǒng)的操作和交互相比，虛擬現(xiàn)實在技術(shù)思維上取得了顯著的提高。虛擬現(xiàn)實是通過將不同學(xué)科和技術(shù)進行科學(xué)整合而得出的技術(shù)，具有一定的研究難度。但是由于其應(yīng)用范圍較廣，并且具有一定的發(fā)展前景，而且其在某些方面的應(yīng)用也逐漸超過了技術(shù)自身的研究價值，從而使得虛擬現(xiàn)實這種技術(shù)的研究逐漸地引起了人們的重視。并且自從這種技術(shù)產(chǎn)生以來，已經(jīng)廣泛逐漸的應(yīng)用到了軍事演習(xí)、城市規(guī)劃、醫(yī)學(xué)研究等多個領(lǐng)域，并且在應(yīng)用過程中取得了較為顯著的成果。

6 結(jié)論（Conclusion）

綜上所述，目前多媒體技術(shù)正處于高速發(fā)展的過程中，在我國的各個領(lǐng)域都大量的應(yīng)用了多媒體技術(shù)，不管是醫(yī)學(xué)、教育還是商業(yè)旅游中，多媒體的應(yīng)用，都起到了很大的作用。并且隨著各種技術(shù)與觀念的不斷創(chuàng)新，紛紛與多媒體技術(shù)相融合，未來必將出現(xiàn)豐富多彩的多媒體景象，并對人類的觀念和生活方式產(chǎn)生影響。

參考文獻（References）

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[2] 張勇.計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].電子技術(shù)與軟件工

程，2014（23）：99-100.

[3] 虞翔.計算機技術(shù)在體育館中的管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用體會研

究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014（12）：121-122.

[4] 王君.計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢研究[J].電子商

務(wù)，2015（06）：24-25.

篇7

關(guān)鍵詞：多媒體 語文 教學(xué) 弊端 改進

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教材的特點和實際需要，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程。多媒體技術(shù)走入語文課堂，在營造教學(xué)情境、渲染課堂氛圍、拓展學(xué)生思維、增大課堂容量等方面顯示出巨大優(yōu)勢，因此，多媒體技術(shù)已日漸取代傳統(tǒng)教學(xué)手法被廣泛運用于語文課堂教學(xué)之中。但是，當(dāng)聲光和影像完全取代了粉筆和黑板之后，有很多問題是值得我們重新反思的，因為不管是什么教學(xué)手段，一旦成為了取代一切的唯一手段，那么其弊端也必將凸顯出來，并可能成為課堂教學(xué)的絆腳石，那么，我們需要以怎樣的眼光重新審視語文課堂中的多媒體技術(shù)的運用呢？有哪些潛在的弊端值得我們警惕并需要避免呢？筆者將究這些問題做些淺顯的探討。

多媒體教學(xué)有哪些弊端需要引起我們的重視？

一、粉筆板書的傳統(tǒng)優(yōu)勢被忽視

“三尺講臺，一支粉筆”是過去對教師課堂形象的經(jīng)典描述，隨著多媒體技術(shù)的運用，課堂板書日漸稀少，教師更習(xí)慣直接用多媒體展示“板書”，這種多媒體教學(xué)過程雖然很簡便、快速，但是粉筆板書的缺失還是會讓我們的語文課堂失去了極為重要的一環(huán)，那就是課堂生成的匱乏。一節(jié)好的語文課堂應(yīng)該是生成的課堂，不斷發(fā)展的課堂，有很多課堂靈感是在課堂上隨機突發(fā)，我們語文老師在課前備課時很難預(yù)料到的，在傳統(tǒng)的語文課堂中，語文老師就可以用一支粉筆隨時在黑板上板書出來，讓課堂生成的知識得到及時展示，這是非常寶貴的課堂財富，而當(dāng)多媒體完全占據(jù)課堂的時候，我們有不少語文老師可能就不大愿意重新拿起粉筆，一筆一劃地在黑板上書寫了。有些老師只愿意按照課前準(zhǔn)備多媒體課件的思路按部就班地教學(xué)，課堂生成就這樣被有意無意地省略掉了，這不能不說是一種教學(xué)上的極大遺憾。

其次，當(dāng)教師的板書過程被省略，多媒體直接取代板書，課堂上就缺少了師生間的交流。過去的傳統(tǒng)語文課堂，語文老師往往一邊和同學(xué)交流，一邊用粉筆板書，師生間的交流靈活而輕松，學(xué)生也可以通過老師的板書及時了解到重要的知識信息，這種師生間的頻繁互動也讓老師充滿了親切感，可以讓老師更貼近自己的學(xué)生，當(dāng)然也就更有利于師生間的深層次交流與互動，這種良性的互動可以讓語文課堂充滿靈性。如果我們的課堂從頭至尾都是多媒體展示的話，學(xué)生可能就會只顧及觀看高頻率的投影而無暇顧及與老師的對話、交流了。

再次，隨著電腦時代的來臨，學(xué)生書寫漢字的能力普遍退化，而手寫漢字是傳承中華傳統(tǒng)文化必不可少的基礎(chǔ)條件，同時對于鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)，思維發(fā)展均有不可低估的深遠意義。在我們急需重拾民族文化傳統(tǒng)的大背景下，語文老師可以通過優(yōu)美的粉筆板書給學(xué)生做好榜樣示范的作用，引領(lǐng)他們對漢字書寫的美好向往。語文老師在這方面的作用是不可替代的。

二、不少語文教師變成一個多媒體技術(shù)的操作工

當(dāng)多媒體技術(shù)初次被運用于語文課堂時，它對老師和學(xué)生的吸引力是巨大的，但在這么多年的教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，愈來愈多的語文老師過于依賴多媒體技術(shù)，有的老師甚至于離開了多媒體就無法正常上課，變成了一個不折不扣的技術(shù)操作員，筆者就曾發(fā)現(xiàn)有不少語文老師直接從網(wǎng)站下載課前，甚至不加修改，上課時就干脆成了多媒體幻燈片的點擊者、播放者時，這樣的課堂長久下去是令人生厭的。 語文教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者，應(yīng)該用自己的智慧與思想掌控課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中徜徉，他有著任何技術(shù)都不可替代的作用，絕不能被多媒體所操縱，成為一個簡單的技術(shù)操作工。 否則，不僅這樣的課堂毫無生氣和靈感可言，長此以往，教師自己解讀教材、把握課堂的能力也會逐漸退化，這對教師的專業(yè)成長是一種極大的危害。

三、學(xué)生的想象能力有可能被多媒體技術(shù)扼殺

多媒體課堂的顯著特點就是，一切都是課前預(yù)設(shè)好的，是按照規(guī)范流程按部就班進行的。譬如教師在講授古詩詞時，同時展示出來的畫面可能就會讓學(xué)生對這首詩的意境的理解就局限于他所看到的畫面，而對于文學(xué)作品的鑒賞而言，很重要的一點是充分拓展學(xué)生的思維。學(xué)生內(nèi)心的想象和多角度思維是非常寶貴的，所謂“一千個讀者心中便有一千個哈姆雷特”說的就是這個道理。如果我們的語文課堂的所有環(huán)節(jié)都在預(yù)設(shè)當(dāng)中進行，當(dāng)我們將標(biāo)準(zhǔn)的理解過程通過幻燈片一一展示出來時，學(xué)生的思維便會停滯，他們可能就不太愿意開動腦筋去發(fā)掘更豐富甚至完全不一樣的答案，我們不難想象，三年、五年之后他們將會被我們塑造成缺乏個人見解，匱乏創(chuàng)新意識的機械一代。

四、有可能導(dǎo)致教師片面追求教學(xué)形式

多媒體課件的出現(xiàn)的確是一場教學(xué)革命，豐富的畫面和色彩帶給我們強烈的視覺沖擊，可這一優(yōu)勢在某些情形下反而會成為劣勢，因為我們有不少老師在制作課件時把過多的時間和心思花在了課件形式上的炫目，從技術(shù)層面上來講，這是課件制作的不斷進步的體現(xiàn)，但對于一節(jié)課來說真正具有永恒價值的永遠是課堂上師生碰撞出來的思維的火花，這種寶貴的思維活動無需借助炫目、生動的畫面，僅僅是幾句話，一個問題，一個提示甚至一個眼神便足矣。尤其是高中的語文課堂，高中生的抽象思維已經(jīng)日趨成熟，我們的課堂不能再指望用生動的畫面來提醒他們，這反而會導(dǎo)致學(xué)生的思維活動長期停留在淺層次，而難以深入發(fā)展，這不是我們所希望的語文課堂。

那么我們的語文課堂在運用多媒體教學(xué)時需要把握哪些原則才能避免這些弊端呢？

首要的一點是必須貫徹“該用才用”的原則，什么才叫“該用才用”呢？舉個案例：譬如筆者在教授《小狗包弟》時，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因遠離那個時代，無法了解那個時代的混亂與無序及人性的喪失，則無法深刻理解作品的主題，同時會嚴(yán)重阻礙課堂的效率，因此，我在帶領(lǐng)學(xué)生探討作品主題前便使用多媒體播放了一段歷史的視頻，這段視頻在學(xué)生當(dāng)中引起了極大地震撼，雖然，他們通過歷史教材也多少了解一些的歷史，但視頻的直觀展現(xiàn)，那種歷史影像的巨大沖擊力必然會使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強大的共鳴，讓他們快速而直觀地了解了一段已經(jīng)模糊了的歷史，理解巴金老人的內(nèi)心世界暨通過本文反省良知，呼喚人性的回歸，起到了很好的助推作用。

其次，教師要把握綜合運用教學(xué)手段的原則，恰當(dāng)?shù)厥褂煤线m的教學(xué)手段并不是那么簡單的，這對我們的教師提出了更高的要求，因為你必須要深刻領(lǐng)悟教材，充分了解學(xué)情，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對象的特點精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要學(xué)會將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書自然結(jié)合起來，板書也不能成為一場可有可無的粉筆字展示，而是應(yīng)該自然融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，成為不可或缺的一部分。教師在備課時要有多種預(yù)案，更要能應(yīng)對課堂上即時出現(xiàn)的種種變化，簡單地說就是教師要隨時準(zhǔn)備手握一支粉筆上課?？傊?，我們在課堂上決不能為了使用多媒體而去使用多媒體，必須要明確，多媒體僅僅是一種輔助手段，它是為我們所用，但絕不是用來駕馭我們老師自己的。如果我們老師能從主觀上認(rèn)識這一點才能從根本上扭轉(zhuǎn)盲目使用多媒體的現(xiàn)象。

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【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；美術(shù)；改革

中圖分類號：G427 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0182-01

一、前言

20世紀(jì)90年代以來，世界向著信息化社會發(fā)展的速度明顯加快，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用在這一發(fā)展過程中發(fā)揮了極其重要的作用。多媒體改善了人類信息的交流方式，縮短了人類傳遞信息的時間。[1]應(yīng)用多媒體技術(shù)是20世紀(jì)90年代計算機應(yīng)用的時代特征，也是計算機的又一次革命?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展為我們的生活帶來了很多便利，在教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)也是教學(xué)的重大改革。和傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比，多媒體教學(xué)為學(xué)生帶來了更多的樂趣，現(xiàn)如今無論是中小學(xué)還是各大高校利用多媒體課件教學(xué)已經(jīng)司空見慣?，F(xiàn)如今飛速發(fā)展的21世紀(jì)，多媒體教學(xué)也開始了更新與改革，在這其中美術(shù)的一些符號，如：圖形、文字、動畫、音頻、視頻、切入、轉(zhuǎn)換、代碼、超鏈接、影像、記錄等工具已經(jīng)廣泛的運用到了多媒體教學(xué)中。

二、美術(shù)的特質(zhì)和功能

（一）美術(shù)的特質(zhì)

美術(shù)是社會意識形態(tài)的一種。中國美術(shù)的形成可以追溯到新石器時代，新石器時代對石頭的加工處理就是中國美術(shù)的縮影。到公元前6世紀(jì)一些雕塑的飾品開始被發(fā)現(xiàn)，這些都是美術(shù)形成的基礎(chǔ)。后期隨著時代的發(fā)展，書畫開始產(chǎn)生，尤其是兩宋時期更是中國繪畫史上的鼎盛時期（以清明上河圖為例）。在我國美術(shù)發(fā)展的各個時期均有著名的藝術(shù)家和權(quán)威性的代表作，可以說美術(shù)是一項不受國家發(fā)展、經(jīng)濟變化的巨變而改變的藝術(shù)，它更是每個時期社會意識形態(tài)的產(chǎn)物，同時也為后世留下可追溯的信物憑證。[2]

（二）美術(shù)的功能

美術(shù)的功能多種多樣，并不能用簡短的語言加以詮釋。其功能主要有以下幾個方面：1.提高審美能力。高水平的審美能力不一定要用在美術(shù)創(chuàng)作，還可以運用到生活的方方面面，從家具裝潢到穿衣搭配；2.提高欣賞能力。你可以不會創(chuàng)作，但這并不妨礙你很好的欣賞一幅作品，成為一個很好的欣賞者，要評論時不至于不著邊際，要稱贊時不至于不知所云；3.陶冶藝術(shù)情操。有美術(shù)功底對自己的性情、語言等方面都是有幫助的，甚至可以增加你的表現(xiàn)能力。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體主要涉及的幾個重要領(lǐng)域有：1.教育（形象教學(xué)、模擬展示、課件制作）：在教育這一大的領(lǐng)域內(nèi)，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重大作用，多媒體設(shè)備已經(jīng)是各大中小學(xué)院校必備的教學(xué)硬件。而且在社會上各大企業(yè)也在廣泛應(yīng)用多媒體設(shè)備，尤其是教育培訓(xùn)行業(yè)對多媒體設(shè)備的運用更是不可或缺。2.醫(yī)療（遠程診斷、遠程手術(shù)）：在醫(yī)療方面運用多媒體技術(shù)的也是數(shù)不勝數(shù)，最為典型的是在醫(yī)療方面的案例分析中，有了多媒體的介入讓以往晦澀難懂的案例變得生動形象，更加容易讓人理解和接受。3.旅游（景點照片）：多媒體技術(shù)為旅游行業(yè)也帶來了極大的便利，無論是旅行社的團隊旅游還是私人的游覽，在多媒體技術(shù)的幫助下更加的時尚。以往的旅行只能將旅行的相片存放在硬盤中，如今的多媒體技術(shù)讓旅行中的照片以整幅畫面的形式展現(xiàn)出來，給旅行的人帶來更貼心的感受，同時也讓保留的影響更加的具體話、形象化。4.軍事（模擬、演戲）：多媒體技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用也是多方面的，軍事方面的科研也需要多媒體技術(shù)的結(jié)合才能發(fā)揮更大的成效。[3]

四、美術(shù)對多媒體教學(xué)的重要性

多媒體教學(xué)已經(jīng)被大部分院校廣泛應(yīng)用，甚至可以說是教學(xué)過程中不可或缺的工具。多媒體教學(xué)已經(jīng)被社會各界進行深度的認(rèn)識并廣泛應(yīng)用，而美術(shù)的介入更是讓多媒體教學(xué)錦上添花。

然而美術(shù)的這些特性與多媒體教學(xué)的完美結(jié)合大大的促進了多媒體教學(xué)的發(fā)展，填補了以往多媒體教學(xué)中存在的不足之處，運用美術(shù)的特點及功能為多媒體教學(xué)提供了更全面的美感、空間感和藝術(shù)形態(tài)，讓簡單的多媒體教學(xué)變得生機勃勃、充滿活力。對于多媒體技術(shù)的某個領(lǐng)域來講，美術(shù)也是具有重大的革命意義，可謂是多媒體教學(xué)中的第一大功臣。[4]

五、總結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)在今后的生活中會更加普遍出現(xiàn)，今后多媒體技術(shù)的發(fā)展也會日新月異、突破創(chuàng)新，而美術(shù)在多媒體技術(shù)中的作用也會越發(fā)重要。

參考文獻：

[1]游澤清，王志軍等.多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]張建軍.中國畫論史[M].濟南：山東人民出版社，2008.

篇9

一、多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的運用優(yōu)勢

第一，培養(yǎng)思維方式。幼兒自發(fā)性的美術(shù)創(chuàng)作絢麗卻十分短暫，一旦不受重視或失去引導(dǎo)很容易消失匿跡。多媒體應(yīng)用可以立體直觀的將自然之美、人文之美展現(xiàn)給幼兒，在美的環(huán)繞熏陶下培育美好的心靈。通過欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。這些幼兒時期對思維、人格的正面積極培育來自于自身體驗并長遠作用于他們的未來成長。比如在墻上用不同的手勢形成各種不同的手影，對于激發(fā)想象力和提高創(chuàng)造力十分有效。再例如播放圣母與圣子的油畫，講解油畫背后的傳說，讓孩子們感受親情之美、增添親情教育。

第二，提高學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)欲望。所以要想做好幼兒的美術(shù)教育，不僅需要傳授相應(yīng)的知識技巧，更需要改變教學(xué)方式和環(huán)境來提升學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的環(huán)境和無趣的氛圍已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)下幼兒的生理及心理需求，無法充分利用和發(fā)掘孩子們的潛力。多媒體應(yīng)用的視覺聽覺多重刺激可以在吸引興趣關(guān)注的同時，幫助孩子們感受藝術(shù)的美，從而在體悟的基礎(chǔ)上創(chuàng)造表現(xiàn)出來。比如時下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入課堂，幫助孩子們模仿描畫小動物。

第三，拓展想象能力。愛因斯坦在討論天才時曾強調(diào)，天才來自99%的辛勤努力和1%的想象靈感，而這1%至關(guān)重要。現(xiàn)代教育日益重視多方位刺激幼兒大腦發(fā)育，在教學(xué)信息不斷豐富的條件下用先進的多媒體技術(shù)擴展了教學(xué)方式表現(xiàn)生動鮮明的物體形象，通過視聽雙重刺激開闊孩子們的視野和想象，體會具體和抽象、簡單和復(fù)雜的神奇轉(zhuǎn)變。例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互動影像，既可以幫助孩子們感知母愛又能夠增強對母親的認(rèn)知。

二、多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、恰當(dāng)?shù)貙γ佬g(shù)作品做一定的技術(shù)處理

現(xiàn)代計算機技術(shù)可以對圖片進行多種靈活處理修飾，比如我們熟知的Photoshop這一軟件，就可以做到形狀切割、色調(diào)調(diào)整、光效修補等等多種功能，使得不夠完美的美術(shù)作品得到了極大改善，方便人們欣賞。然而凡事有利必有弊，技術(shù)處理是需要的，但不能夠開發(fā)過度或形成依賴。比如很多時候圖片里物體的形狀都被修飾過度導(dǎo)致變形，這就對欣賞無益，變成舍本逐末了。技術(shù)修飾的使用過度可能會形成不良心理暗示，比如繪圖軟件的便捷可能會使得對手繪產(chǎn)生抵觸，再比如修圖軟件的高效多能可能會導(dǎo)致手繪越來越隨意粗糙水平降低。這些對將來的美術(shù)創(chuàng)作而言是十分不利的。技術(shù)再發(fā)達依舊不能取代人工，比如水墨國畫、油彩水粉這些精髓畫種，其歷史淵源、審美價值和技巧難度、文化底蘊都不是計算機繪圖可以比擬的。因此，我們支持輔助手段的運用，但切記不可過度依賴、喧賓奪主。

2、利用多媒體技術(shù)參與幼兒美術(shù)作品的鑒賞和創(chuàng)作

多媒體技術(shù)的運用，對于刺激開發(fā)幼兒多種感觸的作用是很大的。比如可以極限放大圖片讓孩子們從更廣闊細致的視角了解一幅作品，或者用光影色差的變化感悟名人名作的精妙布局上色。也可以播放影音資料補充畫作背后的故事，讓孩子們從人文到技巧全面的認(rèn)知作品。孩子們的作品經(jīng)由多媒體的多角度呈現(xiàn)也會激勵孩子們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望，提高繪畫水平。再比如3D建模，從靜態(tài)局部片段到動態(tài)連貫動作的轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無法想象的。但技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用仍舊離不開基礎(chǔ)傳統(tǒng)的構(gòu)圖布局構(gòu)圖、透視角度、色彩濃淡。沒有了這些根基，美術(shù)發(fā)展的大樹就很難穩(wěn)固并喪失靈性。

3、運用多媒體技術(shù)將美術(shù)與其他知識有效整合

針對幼兒的美術(shù)教育不僅僅局限于教給孩子們繪畫的技巧，更是幫助他們對多種知識的擴展認(rèn)識和感悟體驗。因此，幼兒教育可以利用多媒體技術(shù)將多種學(xué)科或跨領(lǐng)域的知識巧妙結(jié)合起來。比如在教孩子們畫地球、月亮、太陽這些星體的時候，多媒體技術(shù)可以利用3D視角，把三者之間的大小、色彩、位置等等信息直觀全面的展示出來。配合光影音效轉(zhuǎn)變它們的位置，還可以給孩子們講解日食、月食的形成原因傳授地理相關(guān)的知識。在持續(xù)吸引孩子們注意力并維持高度興趣的同時，進一步生動形象的滲透更多更全面豐富的知識和體驗。

4、利用電腦繪畫工具創(chuàng)作作品

在完成相應(yīng)的教學(xué)計劃，幫助孩子們打好繪畫基礎(chǔ)知識，確保他們能熟練運用之后，根據(jù)當(dāng)前社會時代需求老師還可以教授孩子們用電腦繪圖工具進行創(chuàng)作。但正如前文所言，多媒體技術(shù)再方便再發(fā)達，也不可能取代傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。孩子們所需的繪畫基本功必須是一筆一劃的模仿、不斷反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。多媒體作為輔助教學(xué)工具和教學(xué)方式的作用毋庸置疑。但是只有在扎實的基本功的支持下，才能更好的利用多媒體技術(shù)繪制作品。這兩者的順位關(guān)系不可以顛倒，多媒體技術(shù)輔助與多媒體技術(shù)創(chuàng)作是完全不同的。

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關(guān)鍵詞:計算機;多媒體;應(yīng)用;分析

中圖分類號:TP37文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 09-0000-01

Analysis on the Application of Modern Computer Multimedia Technology

Xu Baojun

(Geological Survey of China Geological Survey Center in Xi'an,Xi'an710054,China)

Abstract:Multimedia technology is the fastest growing area of information technology today,it with multi-media to their advantages, will soon become the next generation of electronic technology development and the focus of competition.Multimedia technology has been concern by the majority of users and applications.This article discusses the concept of computer multimedia technology to analyze the application of computer multimedia technology overview.

Keywords:Computer;Multimedia;Applications;Analysis

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,信息的傳輸、信息處理和信息的共享已成為現(xiàn)代社會進步的關(guān)鍵,多媒體技術(shù)就是適應(yīng)于這一需要的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù),是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術(shù)融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體,借助日益普及的高速信息網(wǎng),可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享,因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè),并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。由此可見,多媒體技術(shù)在信息社會中所處的重要地位并不斷深入推廣應(yīng)用。

一、計算機多媒體技術(shù)的概述

(一)多媒體的概念

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”.顧名思義就是多種媒體,如聲音、圖像、文字、視頻等?！岸嗝襟w”是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上不同類型信息媒體的技術(shù),我們常說的“多媒體”最終被歸結(jié)為是一種“技術(shù)”。事實上。正是由于計算機技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的快速進展,我們今天才擁有了處理多媒體信息的能力.并使得“多媒體”成為一種現(xiàn)實?！岸嗝襟w”通過文字、聲音,以及視頻影像的結(jié)合,使信息變得栩栩如生。

(二)多媒體技術(shù)的概念

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息處理技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)、家用電器技術(shù)相結(jié)合而形成的一種高度綜合的新技術(shù)。它可以交互式地綜合處理文字、圖形、視頻圖像、數(shù)據(jù)、聲音等多種信息,使他們建立邏輯連接,集成一個系統(tǒng)。

二、計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用

(一)多媒體在通信系統(tǒng)中的應(yīng)用

多媒體通信是9O年代迅速發(fā)展起來的一項技術(shù)。一方面,多媒體技術(shù)使計算機能同時處理視頻、音頻和文本等多種信息,提高了信息的多樣性:另一方面,網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)打消了人們之間的地域限制,提高了信息的瞬時性。隨著我國3G移動通信技術(shù)的應(yīng)用,我們將越來越感受到多媒體在通信系統(tǒng)應(yīng)用中所帶來的新體驗。

(二)多媒體在編著系統(tǒng)中的應(yīng)用

多媒體編著系統(tǒng)用計算機綜合處理文字、圖形、影像、動畫和音頻等信息,使之在不同的界面上流通,并具有傳送、轉(zhuǎn)換及同步化功能。目前,市場上的多媒體編著系統(tǒng)很多,主要應(yīng)用于多媒體電子出版物和軟件出版服務(wù)。

(三)多媒體在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用

應(yīng)用多媒體技術(shù)來綜合處理多種信息,可以做到信息處理綜合化、智能化,從而提高工業(yè)生產(chǎn)和管理的自動化水平。多媒體技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)實時監(jiān)控系統(tǒng)中,尤其在生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備故障診斷和生產(chǎn)過程參數(shù)監(jiān)測等方面有著非常重大的實際應(yīng)用價值。可以預(yù)見,在今后幾年中,多媒體技術(shù)、特別是分布式多媒體系統(tǒng)在工業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)中一定會得到普遍重視。

(四)多媒體在醫(yī)療影像診斷系統(tǒng)中的應(yīng)用

現(xiàn)代先進的醫(yī)療診斷技術(shù)的共同特點是,以現(xiàn)代物理技術(shù)為基礎(chǔ),借助于計算機技術(shù),對醫(yī)療影像進行數(shù)字化和重建處理。計算機在成像過程中起著至關(guān)重要的作用。

(五)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

目前,傳統(tǒng)的教師主講的教學(xué)模式正受到多媒體教學(xué)模式的極大沖擊。因為后者能使教學(xué)內(nèi)容更充實、更形象、更有吸引力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。這種多媒體教學(xué)手段已完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

(六)CAI及遠程教育系統(tǒng)的應(yīng)用

CAI(Computer Assisted Instruction,計算機輔助教學(xué))利用數(shù)字化的聲音、文字、圖片,以及動態(tài)畫面,展現(xiàn)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)中的可視化內(nèi)容,并且以“示教型”課堂教學(xué)為基本出發(fā)點,展示形象、逼真的自然現(xiàn)象、自然規(guī)律、科普知識,以及各個領(lǐng)域的尖端技術(shù)等,意在強化形象思維模式,使性質(zhì)和概念更易于接受?，F(xiàn)代遠程教育則是指通過音頻、視頻(直播或錄像),以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術(shù)把課程傳送到校園外的教育?，F(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式

三、結(jié)束語

總之,現(xiàn)階段計算機多媒體技術(shù)正處于廣泛應(yīng)用高速發(fā)展的過程中,然而隨著各種觀念、技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,未來多媒體技術(shù)將在模式識別、全息圖像、自然語言理解(語音識別與合成)和新的傳感技術(shù)等基礎(chǔ)上,利用人的語音、書寫、表情姿勢、視線、動作和嗅覺等多種感覺通道和動作通道,通過數(shù)據(jù)傳輸和特殊的表達方式與計算機系統(tǒng)進行交互將成為多媒體技術(shù)發(fā)展方向。

參考文獻:

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