導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇法律專業(yè)的就業(yè)方向和前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

孫亞年（1991.06-），男，江蘇淮安人，現(xiàn)就讀于江蘇大學(xué)文法學(xué)院，主要研究方向：法學(xué)教育與社會(huì)法學(xué)。

摘要：通識(shí)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會(huì)人，法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)意向主要是從事律師、法官、檢察官等司法實(shí)務(wù)性工作，是典型的社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)模式。法學(xué)專業(yè)學(xué)生如何成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需求的合格的人才，如何在高校本科生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的大背景下尋求自身的準(zhǔn)確定位，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；法學(xué)專業(yè)；畢業(yè)趨向

通識(shí)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會(huì)人，而作為文科的重要專業(yè)類型的法學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)之后主要從事的是律師、法官、檢察官以及公司、企業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體的法務(wù)等司法實(shí)務(wù)性工作，是典型的社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在通識(shí)型教育人才的培養(yǎng)理念下，研究法學(xué)專業(yè)學(xué)生如何成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需求的合格的人才，如何在高校本科生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的大背景下尋求自身的準(zhǔn)確定位，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景背景分析

近年來(lái)，高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。根據(jù)中國(guó)社科院社科文獻(xiàn)出版社出版的就業(yè)藍(lán)皮書《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2012年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)，其中曾一度被認(rèn)為是鐵飯碗的法學(xué)專業(yè)不幸被亮紅牌警告。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)本就嚴(yán)峻，而被亮紅牌警告，法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景仿佛進(jìn)入了寒冬，法學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)行情更加不被看好。

高等教育經(jīng)過(guò)了20多年的發(fā)展和近幾年連續(xù)的擴(kuò)招，使得高校本科生畢業(yè)人數(shù)一年比一年高。十年前，一個(gè)法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)后基本上都有機(jī)會(huì)進(jìn)入公、檢、法，即使不能到司法機(jī)關(guān)工作而從事法律實(shí)務(wù)相關(guān)的工作也不會(huì)很難。十年后的今天，即使竭盡全力通過(guò)了國(guó)家司法考試，高校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入國(guó)家司法機(jī)關(guān)已經(jīng)成為不可能。即使想成為一名律師，通過(guò)司法考試也成為必須。當(dāng)前，包括極少數(shù)知名大學(xué)法學(xué)院的法科學(xué)生在內(nèi)，都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前景如何值得我們思考。

法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨向大體可以分兩類，即法律職業(yè)和非法律職業(yè)。前一類的學(xué)生就業(yè)時(shí)，即從事法律職業(yè)，他們有的選擇公檢法，有的選擇做律師，有的選擇去公司企業(yè)做法務(wù)等，而后一類的學(xué)生就業(yè)時(shí)，即轉(zhuǎn)行從事非法律職業(yè)，多是因?yàn)樵谄渌袠I(yè)有一技之長(zhǎng)，或是其他的能力突出，能夠適應(yīng)非法律職業(yè)的需要，比如，英語(yǔ)能力突出時(shí)，選擇去外企工作；個(gè)人公關(guān)能力突出時(shí)，可以去從事公關(guān)等。這類學(xué)生的畢業(yè)趨向大體和法學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)。我們不做深入探討，下面我們對(duì)從事法律職業(yè)的畢業(yè)生的畢業(yè)趨向做點(diǎn)探討。

二、法學(xué)專業(yè)就業(yè)趨向具體分析

（一）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之一：律師

律師行業(yè)向來(lái)是學(xué)生選擇法學(xué)作為專業(yè)的驅(qū)動(dòng)力，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生選擇律師作為職業(yè)，一方面是做律師能在實(shí)踐中將已之所學(xué)加以運(yùn)用，另一方面，豐厚的收益也吸引著他們紛紛加入律師行業(yè)。然后，有關(guān)報(bào)告顯示，近年來(lái)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去律師事務(wù)所就業(yè)的比例呈下降趨勢(shì)。具體分析其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是司法考試制度實(shí)施后，律師招聘也要求應(yīng)聘者具有法律職業(yè)從業(yè)資格，通過(guò)司法考試已經(jīng)成為在校法學(xué)專業(yè)學(xué)生努力的重要目標(biāo)之一；二是我國(guó)目前的律師事務(wù)所大部分是合伙制、合作制，注重利潤(rùn)最大化的他們?cè)谟萌朔矫孀⒅囟唐谛б?，而缺乏長(zhǎng)期培養(yǎng)、長(zhǎng)效用人機(jī)制，沒(méi)有人才儲(chǔ)備的積極性；三是律師行業(yè)具有較大的風(fēng)險(xiǎn)性，許多畢業(yè)生經(jīng)過(guò)十多年的學(xué)校生活，對(duì)直接踏上社會(huì)有一定的內(nèi)心恐懼感，思想準(zhǔn)備不足，望而卻步。不難發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)剛踏出高校大門的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，即使通過(guò)了國(guó)家司法考試，獲得了法律職業(yè)從業(yè)資格證，但往往因?yàn)槿狈υ鷮?shí)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，光有空頭理論知識(shí)，而被律師事務(wù)所拒之門外。

盡管困難存在著，從事律師執(zhí)業(yè)仍然是作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生重要的求職意向。在目前就業(yè)壓力明顯較大的綜合社會(huì)背景下，法學(xué)準(zhǔn)也本科生可以考慮去律師事務(wù)所，先從律師助理做起，從簡(jiǎn)單的法律實(shí)務(wù)工作做起，跟著業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩師傅，虛心學(xué)習(xí)，在點(diǎn)滴中積累進(jìn)步。自改革開(kāi)放以來(lái)，特別是中國(guó)入世后，涉外的的案件越來(lái)越多，無(wú)論是訴訟業(yè)務(wù)，還是非訟業(yè)務(wù)，對(duì)于英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，那么作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)好英語(yǔ)，特別是法律英語(yǔ)，即使沒(méi)有扎實(shí)的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但是突出的英語(yǔ)能力也會(huì)為律師事務(wù)所鎖垂青。

（二）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之二：公務(wù)員

國(guó)考熱、公考熱是近年來(lái)高校畢業(yè)生聚焦的重要焦點(diǎn)之一。公務(wù)員歷來(lái)是應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)擇業(yè)的熱門選擇，其不凡的地位、穩(wěn)定的收入、完善的保障機(jī)制、還有定期的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，吸引了眾多畢業(yè)大軍投入公考的行列。而每年國(guó)家機(jī)關(guān)，司法機(jī)關(guān)放榜的職業(yè)需求顯示，對(duì)于法學(xué)專業(yè)的需求量依然很大，因此對(duì)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)公務(wù)員考試，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)是非常理想的選擇。而其中公檢法機(jī)關(guān)對(duì)于專業(yè)要求特別高，不僅要求是法學(xué)專業(yè)，而且基本要求通過(guò)國(guó)家司法考試。當(dāng)然對(duì)于尚未通過(guò)司法考試的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也不是一道坎攔死的，當(dāng)前法治社會(huì)建設(shè)的全面建設(shè)，人民群眾法制意識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化，需要越來(lái)越多的法官檢察官為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧穩(wěn)定提供保障。特別是目前我國(guó)很多地方的基層法院建設(shè)的需要，法律人才短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，我們鼓勵(lì)畢業(yè)生通過(guò)公考進(jìn)入司法機(jī)關(guān)，在業(yè)務(wù)實(shí)踐中，強(qiáng)化理論知識(shí)，早日通過(guò)司法考試，從而邁上更高的臺(tái)階。另外，除了司法機(jī)關(guān)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)直屬機(jī)構(gòu)，也紛紛需要法學(xué)專業(yè)的人才，而沒(méi)有通過(guò)司法考試的限制要求，也成為了眾多公考的畢業(yè)的選擇。

（三）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之三：公司企業(yè)、事業(yè)單位從事法務(wù)工作

完全專業(yè)對(duì)口的進(jìn)入律師行業(yè)、或者進(jìn)行司法系統(tǒng)的公務(wù)員職位，只是法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)的一部分。到公司企業(yè)、事業(yè)單位從事法務(wù)工作也是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一項(xiàng)熱門的選擇，通常，民商法和國(guó)際法這樣的熱門專業(yè)社會(huì)需求更大，就業(yè)也相對(duì)較好，但熱門的專業(yè)意味著應(yīng)聘人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)也更激烈。通過(guò)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)幫助單位解決法律糾紛或是處理實(shí)務(wù)，也是鍛煉自己，提高自己的很好的途徑。然后這一類工作和從事律師職業(yè)一樣，一般單位在招聘的過(guò)程中除了要求通過(guò)司法考試獲得法律從業(yè)資格，還要求有豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于剛出校門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，著實(shí)是不小的困難。一方面，單位需要具有扎實(shí)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人才；另一方面，剛出校門的本科生恰恰缺少社會(huì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。此外，現(xiàn)今的單位越來(lái)越多的需要復(fù)合型人才，除了基本的法律技能外，還需要外語(yǔ)能力和公關(guān)能力等。因此對(duì)于法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，除了扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要多通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、法務(wù)實(shí)習(xí)或是課外充電來(lái)全面完善自己的技能，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

以上簡(jiǎn)要的討論了法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨向，當(dāng)然我們也不可忽視其他影響就業(yè)的因素，比如地域因素，北上廣等一線城市往往成為畢業(yè)生的首選；比如發(fā)揮前景，很多學(xué)生喜歡去外企，認(rèn)為更能鍛煉自己的能力等。法學(xué)專業(yè)盡管被亮了紅牌，但我們不難發(fā)現(xiàn)，就業(yè)前景還是很大的，就業(yè)面還是比較廣的，面對(duì)壓力，作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，要做的是扎實(shí)地強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，更多參與實(shí)踐活動(dòng)積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，而且要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，不斷提高自己，強(qiáng)化自己，從而在寒冬中，迎風(fēng)大步前進(jìn)。（作者單位：江蘇大學(xué)文法學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項(xiàng)重點(diǎn)自籌項(xiàng)目（C-b/2011/01/26）；江蘇大學(xué)2011年教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011JGYB046）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵字】工程管理；就業(yè)方向；前景

1.概述

1.1工程管理專業(yè)內(nèi)涵及其要求

工程管理專業(yè)是門復(fù)合型學(xué)科，它有工程技術(shù)和工程管理兩門學(xué)科交織構(gòu)成。我國(guó)于20世紀(jì)80年代初，應(yīng)城市建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求而設(shè)立該專業(yè)。該專業(yè)的主修學(xué)科有：工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、建筑設(shè)備工程、建筑制圖、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等[1]。通過(guò)主修學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程管理、工程制圖、建筑法律法規(guī)等綜合知識(shí)，能在國(guó)內(nèi)外相關(guān)的工程建設(shè)領(lǐng)域，從事工程項(xiàng)目管理與監(jiān)管的復(fù)合型和具有創(chuàng)新型的高級(jí)專業(yè)人才。

通過(guò)工程管理的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下知識(shí)和能力：一、掌握工程管理的基本理論知識(shí)和工作方法。二、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和建筑制圖的基本技能。三、熟悉現(xiàn)代工程管理的相關(guān)法律法規(guī)和土木工程的基本知識(shí)。四、對(duì)國(guó)內(nèi)外的工程管理的新動(dòng)向具有一定的了解，并能借助計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)對(duì)工程管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。畢業(yè)生具有以上能力，才能算是一個(gè)合格的工程管理專業(yè)畢業(yè)生，才可能勝任與工程管理有關(guān)的工作。

1.2 國(guó)內(nèi)外工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在中國(guó)，國(guó)家教委于1998年對(duì)高等院校開(kāi)設(shè)的建筑經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行重組、整合形成了工程管理專業(yè)。一般意義上的工程管理中的“工程”，通常是指土木建筑工程，這里的工程管理是指對(duì)工程或者是工程建設(shè)的管理。工程管理是對(duì)一個(gè)工程從工程設(shè)計(jì)到工程勘探、招標(biāo)、工程施工與運(yùn)行等群過(guò)程進(jìn)行管理。

目前，在我國(guó)有很多專家對(duì)工程管理僅指土木建設(shè)工程管理提出了質(zhì)疑，認(rèn)為這種狹義的定義縮小了工程管理的范圍，違法了國(guó)際規(guī)定，也與我國(guó)工程科技發(fā)展的實(shí)際狀況不相符合。在很多專家看來(lái)，工程管理不單指土木建設(shè)工程，應(yīng)包括更多的領(lǐng)域和范圍。在我國(guó)很多高校的專業(yè)設(shè)置，就是一個(gè)很好的證明。例如，我國(guó)的天津大學(xué)，他們把工程管理專業(yè)納入到管理學(xué)院下，作為管理專業(yè)的一個(gè)分支方向。武漢大學(xué)他們將工程管理專業(yè)作為土木工程專業(yè)的一個(gè)分支培養(yǎng)方向。也就是說(shuō)，工程管理在實(shí)際高校開(kāi)設(shè)課程中，并不一定單單獨(dú)開(kāi)設(shè)作為一個(gè)專業(yè)，可能作為一種專業(yè)的分支。

2.工程管理專業(yè)的就業(yè)方向

工程管理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)的課程比較多且涉及領(lǐng)域比較多，因此畢業(yè)生的就業(yè)方向就比較廣泛。通常情況下，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，他們從事的職業(yè)可以是：建造師、房產(chǎn)評(píng)估師、監(jiān)理工程師或者造價(jià)工程師等[2]。他們可以在設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、政府部門等單位從事與工程管理相關(guān)的工作，也可以在一些高等院校擔(dān)任教師或者在一些重要研究機(jī)構(gòu)擔(dān)任研究員等。

3.工程管理專業(yè)就業(yè)前景分析

工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，主要看社會(huì)對(duì)這類人才的需求狀況和該類人才的培養(yǎng)供給量，下面筆者將從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

3.1社會(huì)對(duì)工程管理人才市場(chǎng)需求量分析

工程管理專業(yè)就業(yè)去向盡管很多，但該專業(yè)畢業(yè)生還是主要從事建筑行業(yè)或者是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化迅速推進(jìn)，各地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)十分繁重。而且，我國(guó)政府現(xiàn)在十分重視城市化建設(shè)，計(jì)劃在本世紀(jì)中期我國(guó)的城市化水平達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)際水平?？墒牵瑩?jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2014年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我國(guó)城市化水平僅為54.7%，而世界發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平普遍超過(guò)70%，且有些發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化水平甚至超過(guò)90%，我國(guó)與其它發(fā)達(dá)國(guó)家在城市化水平方面存在較大差異。

因此，如果我國(guó)要想在21世紀(jì)中葉城市化水平達(dá)到70%以上，則意味著每年需要有1700萬(wàn)人口轉(zhuǎn)入城市。大量的人口進(jìn)入城市，就需要有相應(yīng)的配套基礎(chǔ)設(shè)施尤其是住宅建筑與之相適應(yīng)?？梢?jiàn)，隨著我國(guó)城市化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)道路等行業(yè)將迎來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，這些行業(yè)的發(fā)展對(duì)建筑類人才尤其是懂工程建設(shè)、工程管理、工程法律法規(guī)等工程管理專業(yè)方面的人才有著廣泛的社會(huì)需求。下面是2014年我國(guó)主要城市人才交流市場(chǎng)，對(duì)工程管理專業(yè)職位需求的統(tǒng)計(jì)表。

從2014年主要大城市的對(duì)工程管理專業(yè)人才供需看，現(xiàn)在很多大城市對(duì)工程管理專業(yè)的人才需求量大，人才普遍存在供不應(yīng)求的狀況。從全國(guó)來(lái)看，我國(guó)工程管理的人力缺口也是很大的，總體來(lái)說(shuō)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的供需比較在1：3。工程管理人才市場(chǎng)需求量大，且工資水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理專業(yè)人才就業(yè)平均工資水平統(tǒng)計(jì)表：

由表格可見(jiàn)，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生平均工資水平遠(yuǎn)高于畢業(yè)大學(xué)生整體工資水平。總體來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)的畢業(yè)生需求量大，且愿意給予的薪資高。

3.2高校工程管理人才輸出量分析

伴隨著國(guó)內(nèi)小城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，社會(huì)對(duì)工程管理人才的需求量呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，為此國(guó)內(nèi)很多高校應(yīng)市場(chǎng)需求紛紛開(kāi)設(shè)。據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年1月，我國(guó)已有400多所高等院校開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè)。為了保證開(kāi)設(shè)該專業(yè)的院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，教育部對(duì)各個(gè)院校的招生計(jì)劃進(jìn)行了嚴(yán)格限定，因此每年工程管理專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模也僅在6萬(wàn)人左右，這與社會(huì)每年7萬(wàn)人的市場(chǎng)需求連還存在一定差異。而且，社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求量每年還以8%的速度在增長(zhǎng)，也就是說(shuō)人才缺口可能還會(huì)增大[3]。

關(guān)于就業(yè)的幾點(diǎn)建議

工程管理專業(yè)盡管就業(yè)方向多，就業(yè)前景好，但一個(gè)畢業(yè)生能不能順利就業(yè)，還需要自身專業(yè)技能過(guò)硬且掌握一定的技能。首先，過(guò)硬的專業(yè)技能是成功就業(yè)的保證。為此，學(xué)生在校期間，應(yīng)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并有意識(shí)的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，合理規(guī)劃職業(yè)方向。每個(gè)人的性格和優(yōu)勢(shì)是不一樣的，適合的工作崗位也不同。因此，畢業(yè)生在學(xué)生就業(yè)崗位時(shí)，應(yīng)提前對(duì)自身能力進(jìn)行合理分析地位，明確自身適合的工作類型。最后，工作崗位的選擇應(yīng)利于自身事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

小結(jié)：

作為一個(gè)新興的專業(yè)，工程管理的就業(yè)前景十分良好。但隨著時(shí)間的推移，該專業(yè)的高校畢業(yè)生將陸續(xù)進(jìn)入社會(huì)，會(huì)給該專業(yè)的就業(yè)造成一定壓力。因此，工程管理專業(yè)人才在看到自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)具有憂患意識(shí)，不斷更新自身知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的新需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉萍.工程管理專業(yè)管理類課程整合[J].中國(guó)電力教育.2012（19）

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關(guān)鍵詞：青海??；學(xué)前教育；專業(yè)認(rèn)同度

學(xué)前教育是我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒的教育關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的方向。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)階段幼兒教師的教學(xué)任務(wù)重、社會(huì)待遇低等原因，高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度不高，這一問(wèn)題亟待解決。

一、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同的概念

學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同是指由個(gè)體對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的價(jià)值看法、所持態(tài)度和相應(yīng)的情感體驗(yàn)、心理表征等所構(gòu)成的一整套內(nèi)部心理機(jī)制[1]。可以從三個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵：一是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)知與了解，這是學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提；二是對(duì)該專業(yè)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這是專業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生的必要條件；三是積極高效的專業(yè)學(xué)習(xí)行為，這是保障專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同的重要條件。

二、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本研究針對(duì)青海省三所本科高校學(xué)前教育專業(yè)2011級(jí)到2015級(jí)學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷168份，回收有效問(wèn)卷160份。其中，各年級(jí)分別發(fā)放問(wèn)卷40份，回收率為95.24%，并進(jìn)行了深入訪談。

（一）學(xué)生報(bào)考情況

調(diào)查顯示，從大學(xué)四年級(jí)到大學(xué)一年級(jí)第一志愿報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的分別有9人、8人、11人、15人，分別占當(dāng)年報(bào)考總?cè)藬?shù)的22.5%、20%、27.5%、37.5%?？傮w來(lái)看，第一志愿報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生較少，一、二年級(jí)第一志愿報(bào)考的人數(shù)有所增加，這與近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的一系列推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的政策密切相關(guān)，就業(yè)前景在一定程度上影響到了學(xué)前教育專業(yè)的報(bào)考情況[2]。

（二）對(duì)專業(yè)的認(rèn)知與了解情況

問(wèn)卷中將學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和了解程度從高到低分為“特別了解”“比較了解”“一般”“了解較少”和“不了解”五種程度，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)為4~0分[3]。分別對(duì)學(xué)生報(bào)考前和目前對(duì)專業(yè)的認(rèn)知與了解情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示，各年級(jí)學(xué)生報(bào)考前對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和了解程度差異不大，且整體得分偏低，平均值僅有1.02分，說(shuō)明報(bào)考前學(xué)生對(duì)本專業(yè)的選擇存在一定的盲目性，對(duì)本專業(yè)并不了解。然而，目前學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和了解程度平均值達(dá)到了2.97分，相對(duì)于報(bào)考前各年級(jí)得分均大大提高。由此可見(jiàn)，專業(yè)認(rèn)同度與職業(yè)認(rèn)知教育緊密相關(guān)，職業(yè)認(rèn)識(shí)教育直接影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度。

（三）選擇學(xué)前教育專業(yè)的具體原因及目前對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)程度

選擇學(xué)前教育專業(yè)的原因反映了學(xué)生最初的專業(yè)選擇取向，也是學(xué)生持久學(xué)習(xí)和專業(yè)認(rèn)同程度的制約因素[4]。調(diào)查中，87名學(xué)生的第一志愿為學(xué)前教育專業(yè)。他們中選擇“喜歡小孩，對(duì)本專業(yè)感興趣”的占總?cè)藬?shù)的42.53%；選擇“就業(yè)前景較好，未來(lái)有發(fā)展空間”的占總?cè)藬?shù)的32.18%。調(diào)查中將目前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的喜愛(ài)程度劃分為“極其喜歡”“比較喜歡”“一般”“比較不喜歡”“極不喜歡”五個(gè)層次。目前，“極其喜歡”和“比較喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的46.88%，選擇“一般”的占23.12%，“比較不喜歡”和“極不喜歡”的共占總?cè)藬?shù)的30%。各年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)程度也存在差異，三、四年級(jí)學(xué)生專業(yè)喜愛(ài)程度略高于一、二年級(jí)。約占25%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的喜歡程度是“一般”，表明他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度仍未明確，未來(lái)發(fā)展規(guī)劃模糊。“極其喜歡”和“比較喜歡”本專業(yè)的大多是自愿報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生。

（四）專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面

專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，主要涉及被調(diào)查者是否具有具體的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。調(diào)查顯示，有33%的學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃明確，有25%的學(xué)生目前尚未制定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，另外42%的學(xué)生根本沒(méi)有這方面的概念。（五）學(xué)前教育本科生發(fā)展和就業(yè)方面調(diào)查顯示，各年級(jí)選擇“從事學(xué)前教育專業(yè)本身及相關(guān)工作”的學(xué)生人數(shù)均超過(guò)了半數(shù)，其他一部分學(xué)生則選擇“加入公務(wù)員行列”或“繼續(xù)深造成為中小學(xué)教師”。同時(shí)，51.25%的學(xué)生畢業(yè)后愿意從事幼教及相關(guān)工作，但選擇到幼兒園工作的比例只有25%，而48.85%的學(xué)生即使有機(jī)會(huì)去幼兒園工作仍然持不愿意的態(tài)度，再一次揭示了專業(yè)認(rèn)同偏低的現(xiàn)狀。幼兒教師社會(huì)地位偏低，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，付出與回報(bào)不成正比是很多學(xué)生不愿意到幼兒園工作的外部因素。很多學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)本科的學(xué)習(xí)對(duì)本專業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能都達(dá)不到幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，這是內(nèi)部因素。愿意去幼兒園工作的學(xué)生多喜歡和孩子相處，性格活潑，希望將所學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。同時(shí)，考慮到公立、私立幼兒園在工資待遇、穩(wěn)定性、社會(huì)地位上的差異，學(xué)生對(duì)選擇公立、私立幼兒園的態(tài)度也存在較大差異，在地域上大部分學(xué)生偏向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資待遇較好的大城市從教。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

第一，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注和重視，本專業(yè)相關(guān)職業(yè)的社會(huì)地位提高，專業(yè)前景和工資待遇也逐漸可觀，這直接影響到志愿填報(bào)情況。第二，入學(xué)前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育缺乏深入的認(rèn)知和了解，因而存在一定的盲目性。但大學(xué)的專業(yè)教育有助于增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，加深專業(yè)情感。第三，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最初的興趣影響到專業(yè)選擇，而專業(yè)學(xué)習(xí)能否激發(fā)被迫選擇本專業(yè)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的興趣是影響整體專業(yè)認(rèn)同的重要因素。第四，在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，未來(lái)的專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃是影響專業(yè)認(rèn)同的重要原因。第五，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)方向，出現(xiàn)兩個(gè)極端，過(guò)于樂(lè)觀和過(guò)于消極，存在將本專業(yè)相關(guān)工作作為暫時(shí)性的過(guò)渡的現(xiàn)象，原因有個(gè)人的也有社會(huì)的。

（二）建議

1.政府相關(guān)部門要出臺(tái)和完善相關(guān)法律法規(guī)。政府相關(guān)部門應(yīng)盡快為學(xué)前教育的發(fā)展提供有力的法律保障和物質(zhì)支持，并進(jìn)行層層監(jiān)督，確保國(guó)家的各項(xiàng)政策落到實(shí)處，進(jìn)而提高學(xué)前教育相關(guān)職業(yè)的職業(yè)吸引力[5]。

2.學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要通過(guò)多種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育工作的專業(yè)性和價(jià)值，在專業(yè)學(xué)習(xí)中滲透專業(yè)認(rèn)同的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)程度，引導(dǎo)學(xué)生制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

3.教師要合理引導(dǎo)。教師要為學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)選擇和就業(yè)方向的指導(dǎo)性課程，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本行業(yè)的就業(yè)前景和國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自身的專業(yè)化水平。

4.相關(guān)部門要加大宣傳力度。相關(guān)部門通過(guò)各種宣傳活動(dòng)改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，提升社會(huì)對(duì)該專業(yè)的認(rèn)同，打破傳統(tǒng)的性別角色定位觀，吸引男性教師加入到學(xué)前教育行列，為學(xué)前教育事業(yè)注入新活力。

5.高校發(fā)揮地處民族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)本地特色技能的聯(lián)系，如藏舞、蒙古舞等特色舞種、民族文化課程開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生加強(qiáng)藏漢雙語(yǔ)、蒙漢雙語(yǔ)等雙語(yǔ)教學(xué)的技能培訓(xùn)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、提高就業(yè)率，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同。同時(shí)，高校要盡可能多地為學(xué)生提供去幼兒園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同。

四、結(jié)語(yǔ)

入學(xué)前學(xué)生對(duì)學(xué)前教育缺乏深入的認(rèn)知和了解，學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同度不高，缺乏明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)于未來(lái)發(fā)展和就業(yè)過(guò)于樂(lè)觀和過(guò)于消極。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)和完善相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，相關(guān)部門要加大宣傳力度，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的良好發(fā)展。

作者:高靜 單位:西南大學(xué)大學(xué)教育學(xué)部

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篇4

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場(chǎng)上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，包括建筑、設(shè)計(jì)、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國(guó)家和各地對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂(lè)觀。

尤其是近兩年來(lái)，路橋建設(shè)等相關(guān)專業(yè)開(kāi)始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷起來(lái)。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級(jí)換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級(jí)換代急需補(bǔ)充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無(wú)限

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會(huì)的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場(chǎng)。所以，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才將會(huì)越來(lái)越吃香。據(jù)有關(guān)部門分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

3、藝術(shù)類專業(yè)需求層次不斷提升

傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂(lè)、表演等專業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問(wèn)題。

傳統(tǒng)藝術(shù)正與計(jì)算機(jī)技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉，衍生出許多新的專業(yè)，這些專業(yè)也相應(yīng)地成了近年來(lái)的熱門。目前，廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公關(guān)策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計(jì)等專業(yè)人才緊缺。

藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，實(shí)用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。不懂物理和建筑，就無(wú)法搞建筑、裝潢設(shè)計(jì);不懂計(jì)算機(jī)就做不出數(shù)字化影音作品。文化課嚴(yán)重缺失的“跛腳”畢業(yè)生就業(yè)壓力必然不小。

4、財(cái)務(wù)金融專業(yè)順應(yīng)潮流

金融、金融學(xué)均為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物。古代主要是農(nóng)耕、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，主要是易貨和簡(jiǎn)單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學(xué)。如在中國(guó)，一些金融理論觀點(diǎn)散見(jiàn)在論述“財(cái)貨”問(wèn)題的各種典籍中。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，最早形成于西方，叫“貨幣銀行學(xué)”。近代中國(guó)的金融學(xué)，是從西方介紹來(lái)的，有從古典經(jīng)濟(jì)學(xué)直到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的各派貨幣銀行學(xué)說(shuō)。

就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，金融專業(yè)在中國(guó)的就業(yè)主要在以下幾個(gè)領(lǐng)域：基金公司、證券公司、銀行。

5、電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展前景好

電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺(tái)運(yùn)作(網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作)、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(含國(guó)際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營(yíng)銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作以及在各級(jí)學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

6、民航管理專業(yè)薪資待遇好

學(xué)民航管理專業(yè)薪資較高。近年來(lái)，我國(guó)民航業(yè)迅速發(fā)展，中國(guó)民航總局局長(zhǎng)在全國(guó)民航工作會(huì)議上提出：到2020年，中國(guó)將再新增2600多架飛機(jī)，民航總局將投入超過(guò)5000億的資金用于機(jī)場(chǎng)建設(shè)。

而民航業(yè)卻存在著巨大的人才缺口，許多民營(yíng)航空公司為此展開(kāi)人才大戰(zhàn)，高薪挖角。國(guó)內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在幾十萬(wàn)元人民幣，國(guó)外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情形來(lái)看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評(píng)。

7、電子信息類

電子信息類是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，十五期間是我國(guó)電子信息類發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息類仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，前景十分廣闊。

it行業(yè)發(fā)展迅猛，電子信息類也成為了熱門專業(yè)，未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)日益深入到社會(huì)生活的多個(gè)層面，發(fā)展前景相當(dāng)大。

8、法律類

隨著全民的法律意識(shí)逐漸在增強(qiáng)，企業(yè)的法律意識(shí)也在增強(qiáng)，合同化的概念深入人心，對(duì)法律專業(yè)人才的需求將會(huì)大大提高，法律類因此成為前景最好專業(yè)之一。在依法治國(guó)方略的背景下，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，法律類作為朝陽(yáng)學(xué)科，其畢業(yè)生的就業(yè)大有發(fā)展前景。

由于政府部門對(duì)法學(xué)類畢業(yè)生的需求依然旺盛。法律類畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù)、做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇。

9、物流類

物流是一個(gè)跨部門，跨行業(yè)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又是勞動(dòng)和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景廣闊。伴隨著物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴(kuò)張，物流服務(wù)觀念的更新、技術(shù)的進(jìn)步、客戶需求的多樣性，必然引發(fā)物流人才整體和多樣性需求的持續(xù)增加。

隨著我國(guó)在公路貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、海上搬運(yùn)運(yùn)輸、船舶等方面進(jìn)一步開(kāi)放市場(chǎng)，我國(guó)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國(guó)外物流企業(yè)將開(kāi)展全面合作。但是我國(guó)的物流教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流人才嚴(yán)重匱乏，使物流類人才已被列為我國(guó)12類緊缺人才之一。所以，物流類將成為未來(lái)發(fā)展前景最好的十大專業(yè)一。

10、外語(yǔ)類

篇5

 

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育體制改革的日益加深，高校經(jīng)歷了幾輪大規(guī)模的擴(kuò)招，在校人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)適齡生源逐年減少，就業(yè)形式愈發(fā)地不容樂(lè)觀。隨著國(guó)家法治建設(shè)的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)法律人才的需求層次不斷提高，法律類高職畢業(yè)生在日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中受到了較大的排斥和沖擊，這給我國(guó)法律類高職院校的生存與發(fā)展帶來(lái)了十分嚴(yán)峻的困難與挑戰(zhàn)。如何面對(duì)挑戰(zhàn)，渡過(guò)難關(guān)，成為了高職法律院校所面臨的最大的問(wèn)題。

 

一、高職法學(xué)教育的現(xiàn)狀

 

(一)市場(chǎng)需求不夠明確

 

高職教育得益于國(guó)家的高度重視和大力推進(jìn)，近年來(lái)發(fā)展十分迅猛。許多中等學(xué)校在升為高職院校后，也增設(shè)了法學(xué)專業(yè)。但由于其對(duì)法律專業(yè)人才市場(chǎng)的環(huán)境和需求的了解和掌握尚不成熟，便形成很大的盲目性。這種盲目性導(dǎo)致了在增加生源、擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量反而下降，就業(yè)形式堪憂。故此，學(xué)院在設(shè)置專業(yè)時(shí)，必須考慮人才供給與市場(chǎng)需求的平衡，只有合理地設(shè)置專業(yè)，才能提高辦學(xué)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，從而將學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三者的需求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

 

(二)學(xué)生質(zhì)量參差不齊

 

上世紀(jì)90年代起，由于高等院校的持續(xù)擴(kuò)招及適齡生源的遞減，大部分高職院校都開(kāi)始面臨生源危機(jī)。許多院校為了完成招生計(jì)劃，不得已在招考錄取中不斷降低學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線。這種行為雖然滿足了生源數(shù)量的要求，但卻使得生源質(zhì)量在持續(xù)下降。這種相對(duì)門檻較低的生源準(zhǔn)入在很大程度上拉低了法學(xué)教育的成效。因?yàn)榉陕殬I(yè)其特殊性，要求從業(yè)人員必須具有對(duì)法律不渝的信念、成熟的心智、完備的法學(xué)理論等特質(zhì)。因此，法學(xué)教育，最主要是對(duì)法律人進(jìn)行全方位的高素質(zhì)教育，這種教育的內(nèi)容包括對(duì)法律的執(zhí)著信念、倫理精神、人文情懷、專業(yè)理論的儲(chǔ)備、心理素質(zhì)以及行事方式等。而在高職院校環(huán)境中，學(xué)生素質(zhì)與本科生相比，普遍接受能力較低、學(xué)風(fēng)紀(jì)律散漫，極大地影響了法律專業(yè)的教育質(zhì)量。

 

(三)師資力量薄弱

 

我國(guó)高職院校的法學(xué)專業(yè)歷經(jīng)多年的發(fā)展，雖然各方面都已有了很大的提高，但是與世界先進(jìn)的師資力量相比仍顯單薄，尤其是對(duì)兼具較高理論水平及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平教師類人才的缺乏。能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的教師大多更愿意跳槽，轉(zhuǎn)入高等學(xué)府，以獲得更大的發(fā)展平臺(tái)和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這就使得高職院校對(duì)骨干力量的進(jìn)一步缺乏，削弱了教學(xué)力量，形成了惡性循環(huán)。同時(shí)，一些高職院校由于經(jīng)費(fèi)、管理等原因，教學(xué)設(shè)施和手段也相對(duì)高校較為落后，教學(xué)規(guī)模難以成形。

 

二、高職法學(xué)教育存在的問(wèn)題

 

(一)自身定位不夠明確

 

教育部在相關(guān)文件中，對(duì)高職高專教育的定義是 ：我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的教育。因此，高職教育不僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)以基本技能訓(xùn)練和提高職業(yè)綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)。由于高職教育的人才產(chǎn)出質(zhì)量無(wú)法和高?？购?，法學(xué)界有些學(xué)者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)取消高職層次的法學(xué)教育，從而提高法學(xué)教育的整體水平。謝暉教授：“高等法學(xué)教育目標(biāo)： 精英還是大眾?”高職法學(xué)教育的現(xiàn)狀可謂是危機(jī)四伏，因此，只有在發(fā)展的道路上不斷創(chuàng)新，突出其應(yīng)用型、復(fù)合型的專業(yè)特色，努力培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才，才能捍衛(wèi)自己在國(guó)家法學(xué)教育體系中地位。

 

(二)精英化教育的發(fā)展趨勢(shì)

 

近年來(lái)，精英教育的呼聲越來(lái)越高，法律教育的精英化趨勢(shì)也日漸明顯。徐顯明教授指出：“未來(lái)的法律教育應(yīng)該向精英化方向發(fā)展”;司法部在2001年發(fā)出公告，在2002年之后的國(guó)家司法考試政策將有所變化。政策規(guī)定，報(bào)名者需“具有高等院校法律專業(yè)本科以上學(xué)歷，或者高等院校其他專業(yè)本科以上學(xué)歷具有法律專業(yè)知識(shí)”。這樣的規(guī)定讓高職法律畢業(yè)生無(wú)法參加司法考試，法律的精英化教育趨勢(shì)使高職法學(xué)教育的生存與發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，前途命運(yùn)堪憂。

 

(三)畢業(yè)生就業(yè)困難

 

失去了參加司法考試的資格意味著?？品▽W(xué)畢業(yè)生失去了很大的可能就業(yè)資本。為了從事相關(guān)職業(yè)、獲得更多的機(jī)會(huì)，高職法學(xué)生不得不繼續(xù)求學(xué)，以獲得司法考試要求的本科學(xué)歷。求學(xué)的主要途徑是自學(xué)考試和專升本。但由于難度較大，大部分學(xué)生無(wú)法完成相關(guān)學(xué)業(yè)。這部分失去先機(jī)的學(xué)生在與本科生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，則需要面對(duì)更大的壓力。而大部分司法機(jī)關(guān)及律師事務(wù)所在招聘法官助理、檢察官助理及律師助理等職位時(shí)都要求被聘人員具有本科以上學(xué)歷和法律職業(yè)資格。即使是招聘書記員、企業(yè)法務(wù)人員，或者司法機(jī)關(guān)在招聘司法警察時(shí)，大多也對(duì)本科學(xué)歷提出了基礎(chǔ)要求，這成為了高職法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入法律服務(wù)領(lǐng)域的極大障礙。

 

三、高職法學(xué)教育的發(fā)展方向及路徑

 

(一)高職法學(xué)教育的方向定位

 

基于教育部文件對(duì)高職法學(xué)教育給出的明確定位，高職法學(xué)教育的目的就是要為基層法律服務(wù)培養(yǎng)輔法律人員。所謂輔法律人員，主要是指承擔(dān)法律輔工作或從事基層事務(wù)性法律工作的人員，如書記員、法官助理、檢察官助理、律師助理、法律基層服務(wù)所工作人員、速錄員以及企業(yè)法務(wù)人員等。因此，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，高職教育與高等教育始終是存在區(qū)別的。譬如，根據(jù)《法官法》、《檢察官法》以及《律師法》規(guī)定，成為法官、檢察官、律師必須通過(guò)司法考試，具有法學(xué)本科以上學(xué)歷。因此高職教育便不能定位于培養(yǎng)此類高級(jí)專業(yè)人才上，而應(yīng)立足于法律輔助人才的培養(yǎng)，這應(yīng)該是高職法學(xué)教育不同于法律精英教育一種獨(dú)特的教育模式。通過(guò)這種明確的目標(biāo)定位，高職法學(xué)教育在日常的教學(xué)中就應(yīng)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握書記員、法律輔助人員等在工作中應(yīng)具備的基本能力，從而在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)崗位，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。(二)高職法學(xué)教育的發(fā)展路徑

 

1.高職法律教育對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新：

 

第一，開(kāi)展多元化的培養(yǎng)模式。目前，高職畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不僅僅需要專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)能力，更需要多元化、跨專業(yè)的復(fù)合型能力加以輔助。如果一個(gè)畢業(yè)生沒(méi)有足夠突出的綜合應(yīng)變能力，在日趨激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，便很難在人群中顯露優(yōu)勢(shì)甚至只能被淘汰。為此，我們必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的復(fù)合性，使我國(guó)的高職法學(xué)教育從專業(yè)的理論型教育，過(guò)渡到具有高職特色的應(yīng)用型教育。適應(yīng)市場(chǎng)需求的法學(xué)人才應(yīng)盡可能兼收并蓄，在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)掌握其它相關(guān)方面的知識(shí)，尤其是與法律職業(yè)聯(lián)系緊密的領(lǐng)域，如財(cái)會(huì)、金融、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等。只有當(dāng)人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)從單一到復(fù)雜的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，才能真正有效地提高學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

 

第二，符合職業(yè)化需求的專業(yè)設(shè)置。高職法律教育應(yīng)從定向的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以輔法律職業(yè)需求為導(dǎo)向，綜合考量，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)。并不斷地根據(jù)社會(huì)需求的變化及法律行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整對(duì)開(kāi)設(shè)專業(yè)的設(shè)置，以獲得最優(yōu)化的專業(yè)層次，培養(yǎng)出業(yè)內(nèi)緊缺的專業(yè)化的多職能輔人才。

 

第三，不斷拓展的專業(yè)方向。目前，高職法學(xué)院校普遍設(shè)置的法律專業(yè)主要包含法律事務(wù)、法律文秘、公安管理等，專業(yè)方向相對(duì)較少，對(duì)應(yīng)的就業(yè)面也相對(duì)狹隘。為進(jìn)一步滿足社會(huì)對(duì)各個(gè)方向基層法律服務(wù)人員的需求，各高職院校應(yīng)在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，將前瞻性的目光結(jié)合科學(xué)的預(yù)判，開(kāi)設(shè)更具發(fā)展前景的新興專業(yè)，如行政管理、社區(qū)管理、安全保衛(wèi)、法律財(cái)會(huì)等。不僅能使畢業(yè)生的就職領(lǐng)域更廣，同時(shí)還可以通過(guò)專業(yè)的拓展與細(xì)化，培養(yǎng)出適應(yīng)性更強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)力更大的畢業(yè)生。

 

第四，課程體系的完善合理化。高職法律教育應(yīng)始終以培養(yǎng)輔助型目標(biāo)人才為主旨設(shè)置教學(xué)大綱及課程體系。針對(duì)畢業(yè)生未來(lái)職業(yè)的需求，增加實(shí)用性、技能性較強(qiáng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，減少專業(yè)性過(guò)高的理論課程，以加強(qiáng)高職學(xué)生法律輔助型職業(yè)技能的培養(yǎng)，使其獲得更高的職業(yè)適應(yīng)能力和運(yùn)用能力。

 

第五，主動(dòng)探求多樣化的教學(xué)方法。由于法學(xué)極強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，法學(xué)教育也應(yīng)不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及市場(chǎng)的需要，改變傳統(tǒng)單一的授課型教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方法。譬如結(jié)合情境模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方式，把在現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中可能面臨的典型問(wèn)題和案例，生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使其身臨其境地面對(duì)困難，以增強(qiáng)學(xué)生日后理解、解決問(wèn)題的能力。

 

2.打造雙師型教師隊(duì)伍：

 

高職法律教育由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，因此任教的法學(xué)教師應(yīng)有一定的有從事法律社會(huì)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，并且能夠?qū)⒎蓪?shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。因此，高職院校必須逐步培訓(xùn)一支既具有較強(qiáng)的理論功底，能夠傳授法學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，又具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，足以指導(dǎo)學(xué)生從事法律實(shí)務(wù)的雙師型的法律教師隊(duì)伍。法學(xué)教師在職業(yè)教育生涯中，除了具有教師資格證，還應(yīng)考取司法考試資格證書或其他相關(guān)職業(yè)證書，并且要在社會(huì)上從事一定量的法律服務(wù)工作，從而不斷地汲取、豐富自身的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高自己在領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，高職院校還可選擇聘請(qǐng)司法實(shí)踐部門的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師或定期開(kāi)展講座等，使學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐指導(dǎo)。

 

3.探索學(xué)校與社會(huì)間的多方合作，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地：

 

高職法律院校應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與使用，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等應(yīng)用型能力。一方面，應(yīng)加強(qiáng)校園內(nèi)部實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)與課程的增設(shè)。例如創(chuàng)建模擬法庭、法律診所、速錄實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)地，并制定教學(xué)計(jì)劃，分配相應(yīng)的課時(shí)和學(xué)分，模擬就業(yè)崗位的實(shí)際情況，進(jìn)行技能操作訓(xùn)練，并建立嚴(yán)格的考核制度，以提高學(xué)生的司法實(shí)踐能力、表達(dá)溝通能力、分析判斷能力等。另一方面，要努力嘗試與社會(huì)各方合作，爭(zhēng)取校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。例如通過(guò)與司法機(jī)關(guān)、大型律師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)實(shí)體等機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，搭建校外教學(xué)實(shí)踐基地或提供校外實(shí)習(xí)經(jīng)歷等，為學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練。這樣不僅能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)貫穿于課堂內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)法律教育與法律職業(yè)的有效對(duì)接，還能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的工作機(jī)會(huì)，為企業(yè)提供大量的生源和篩選、考察機(jī)會(huì)。

 

綜上所述，我國(guó)的高職法學(xué)教育正面臨著適應(yīng)市場(chǎng)、自我定位及系統(tǒng)完善等一系列挑戰(zhàn)。高職法學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是面向司法、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的需求，培養(yǎng)兼?zhèn)湓鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)、高效的操作能力以及良好的應(yīng)變能力的實(shí)務(wù)輔助型人才。只有當(dāng)我國(guó)的法學(xué)教育既能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母叨朔扇瞬?，又能培養(yǎng)出大量的富有法律知識(shí)和協(xié)作能力，能夠充分輔佐高端法律人才的應(yīng)用型的人才時(shí)，才能使其更好地服務(wù)于我國(guó)的社會(huì)主義法治建設(shè)與發(fā)展。

篇6

近年來(lái)，我國(guó)各高校高職院校進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生在校園生活過(guò)后直接面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，通過(guò)雙向選擇、自主就業(yè)的方式進(jìn)行就業(yè)，學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)，據(jù)調(diào)查2015年大學(xué)生人數(shù)超過(guò)700萬(wàn)，連續(xù)出現(xiàn)幾年“史上最難就業(yè)季”。但調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生總供給并沒(méi)有大于總需求，部分崗位仍存在著人才短缺，地域性就業(yè)差距加大，技術(shù)崗位空缺等情況，呈現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日趨尖銳的狀況。

二、教育中存在的問(wèn)題

(一)專業(yè)設(shè)置不合理。高校和高職院校的專業(yè)設(shè)置往往更偏重于熱門專業(yè)，影響力資源合理配置，造成人才的供給大于社會(huì)需求，部分專業(yè)長(zhǎng)期擴(kuò)招，給學(xué)生升學(xué)造成思維定勢(shì)，認(rèn)為熱門專業(yè)具備社會(huì)前景，方便就業(yè)。但事實(shí)上根據(jù)調(diào)查，市場(chǎng)上這類型專業(yè)的人才已經(jīng)趨近飽和，對(duì)人才的專業(yè)要求也高于高等教育階段人才的培養(yǎng)能力。

(二)教學(xué)模式脫節(jié)。學(xué)生的教育教學(xué)應(yīng)該以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為目的，當(dāng)前我國(guó)教育主要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，注重理論教學(xué)忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與社會(huì)多樣化需求矛盾，大部分學(xué)生停留在紙上談兵的程度，無(wú)法面對(duì)社會(huì)對(duì)人才綜合能力的要求。

(三)就業(yè)指導(dǎo)落后。目前我國(guó)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作主要針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行，對(duì)新生的就業(yè)指導(dǎo)較為忽視，很多學(xué)生直到學(xué)校生活結(jié)束才出現(xiàn)就業(yè)危機(jī)感。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)環(huán)境下，應(yīng)該及早引導(dǎo)學(xué)生影城就業(yè)意識(shí)，從而在學(xué)校生活中不斷充實(shí)自己，培養(yǎng)個(gè)人能力，而當(dāng)前教育就業(yè)指導(dǎo)很明顯從學(xué)生入學(xué)之初弱化了其社會(huì)適應(yīng)能力，真正成為了“象牙塔”。對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，僅限于如何選擇工作和如何應(yīng)對(duì)面試，忽視對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和品德的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法融入職場(chǎng)環(huán)境，空有才華無(wú)處施展，嚴(yán)重影響學(xué)生工作積極性，甚至快速進(jìn)入職場(chǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生功利心里。

三、對(duì)策建議

(一)合理設(shè)置專業(yè)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)對(duì)人才市場(chǎng)的實(shí)際調(diào)研，組建評(píng)估小組，客觀分析當(dāng)前市場(chǎng)人才需求方向和層次，進(jìn)而合理規(guī)劃專業(yè)設(shè)置。對(duì)專業(yè)盡可能的進(jìn)行細(xì)化，以滿足社會(huì)對(duì)人才針對(duì)性需求，例如山東大學(xué)外語(yǔ)類專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)細(xì)化出應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)，同英語(yǔ)專業(yè)各有側(cè)重，以滿足市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才不同方向的需求。政府應(yīng)通過(guò)政策法律手段規(guī)范專業(yè)設(shè)置監(jiān)督，針對(duì)部分高職中職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)進(jìn)行評(píng)估，確認(rèn)符合市場(chǎng)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)再批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)。加強(qiáng)對(duì)冷門但市場(chǎng)崗位空缺的專業(yè)進(jìn)行宣傳，改變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，使學(xué)生意識(shí)到行行出狀元，如農(nóng)、林、水、地、礦等專業(yè)。

(二)改善教學(xué)模式。改善教學(xué)模式有以下幾點(diǎn)建議:

1．學(xué)分制教學(xué)。學(xué)分制教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在靈活性，學(xué)生可以延長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)間，通過(guò)自主選擇選修課程的方式增強(qiáng)自己的專業(yè)技能和綜合能力，滿足社會(huì)需要的復(fù)合型人才需求，亦可以在工作之后重新回到學(xué)校充實(shí)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。

2．搭建實(shí)踐平臺(tái)。搭建實(shí)踐平臺(tái)可以通過(guò)教師帶隊(duì)實(shí)踐、校企合作等方式進(jìn)行，例如華中科技大學(xué)同武漢鋼鐵(集團(tuán))公司展開(kāi)校企合作，一方面使學(xué)校的教學(xué)方向工具針對(duì)性，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人技能和職業(yè)素養(yǎng);另一方面有利于企業(yè)選拔人才，吸引學(xué)校中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)任職，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏。

3．與國(guó)外高校聯(lián)合。部分高校同國(guó)外高校聯(lián)合，開(kāi)展學(xué)校聯(lián)合項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生朝著國(guó)家化方向發(fā)展，不斷開(kāi)拓視野，吸收國(guó)外先進(jìn)理論，以滿足自身專業(yè)素質(zhì)的提升，符合社會(huì)精英人才需求，例如北京大學(xué)國(guó)際合作部同國(guó)外多所高校聯(lián)合開(kāi)展寒暑假交流項(xiàng)目，3+1留學(xué)生互換項(xiàng)目等等。

(三)健全就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)作為一項(xiàng)日常工作在各個(gè)年級(jí)學(xué)生中展開(kāi)，對(duì)新生和畢業(yè)生應(yīng)該同等重視。就業(yè)指導(dǎo)工作具體包括以下幾點(diǎn):

1．組建就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，分析研究當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)特征，根據(jù)不同專業(yè)的就職特征總結(jié)擇業(yè)方式、面試技巧、面試心理等指導(dǎo)課程。

2．建立健全全國(guó)人才信息網(wǎng)，為學(xué)生提供招聘會(huì)、宣講會(huì)和企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生就職提供機(jī)遇。

3．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和政治道德德育教育，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，將素質(zhì)教育始終貫穿于學(xué)生教育教學(xué)中，引導(dǎo)畢業(yè)生正確選擇專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)道德感和責(zé)任感。

四、結(jié)論

篇7

第一，報(bào)考一個(gè)你可以考上的專業(yè)

考研誰(shuí)都希望自己最終考上，因?yàn)榭佳挟吘惯€是要花費(fèi)很多時(shí)間和金錢的，而且一次考研其實(shí)也是一家人在考研，考研比之高考要難多了。所以如果你的外語(yǔ)、數(shù)學(xué)不好，那很多熱門的專業(yè)你是不適合報(bào)的?？佳胁皇菆?bào)仇，它恰恰是博弈一樣的，你要知道自己壓箱底子的東西是什么。是外語(yǔ)和數(shù)學(xué)。很多學(xué)生之所以最終沒(méi)有考研成功，多半是在外語(yǔ)、數(shù)學(xué)這樣的科目上沒(méi)有上線。今年有個(gè)考生辭職了來(lái)考研，我就建議她報(bào)了社會(huì)工作專業(yè)，結(jié)果380分順利錄取。

第二，考研選擇專業(yè)時(shí)需要考慮的幾個(gè)方面

1、國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

對(duì)于這一點(diǎn)，許多考生常常認(rèn)識(shí)不足，他們僅把考研當(dāng)成自己的事情，卻忽略了國(guó)內(nèi)大背景對(duì)未來(lái)個(gè)人就業(yè)及前途的的重要作用。若你留心兩會(huì)的報(bào)告及代表的發(fā)言，你可能就會(huì)對(duì)這個(gè)詞印象深刻--生態(tài)文明。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境問(wèn)題越發(fā)突出，對(duì)于這個(gè)日益嚴(yán)峻的問(wèn)題，十報(bào)告指出："建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)......要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程"。生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展必然會(huì)需要更多相關(guān)專業(yè)的人才，雖然生態(tài)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)并不是特別熱門，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些專業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景不一定就比不過(guò)所謂的熱門專業(yè)--金融等，一方面熱門專業(yè)每年都有大量的畢業(yè)生，另一方面，熱門專業(yè)的"海歸"人員相對(duì)較多，相比之下，競(jìng)爭(zhēng)壓力自然不小?？傊?，關(guān)注國(guó)家的時(shí)事熱點(diǎn)，洞察國(guó)家大事，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有比較準(zhǔn)確的把握，對(duì)選對(duì)專業(yè)，十分必要。

2、就業(yè)形勢(shì)

社會(huì)對(duì)人才的需求首先決定考生將來(lái)從事什么專業(yè)。那么近幾年一些熱門專業(yè)的高溫不下勢(shì)必致使很多學(xué)生為了以后獲得好的就業(yè)機(jī)會(huì)，獲得豐厚的報(bào)酬，就抱著“視死如歸”的執(zhí)著態(tài)度、本著“敢拼才會(huì)贏”的拼命三郎精神勇報(bào)熱門專業(yè)，結(jié)果被擠得頭破血流、一敗涂地，偶爾的幸運(yùn)者也是傷痕累累，滿腹辛酸。面對(duì)這種情況，幫幫建議各位考生定要根據(jù)自身情況理性分析，實(shí)事求是，切不可意氣用事、剛愎自用、盲目追風(fēng)、夜郎自大、好高騖遠(yuǎn)。

專家指出，雖然近年報(bào)考研究生的人越來(lái)越多，但仍有一些專業(yè)報(bào)考量不足，個(gè)別甚至出現(xiàn)招不滿或無(wú)人報(bào)的現(xiàn)象。在個(gè)別學(xué)校的熱門專業(yè)，即便是總分超過(guò)350分，也未必能保證被錄取為計(jì)劃內(nèi)公費(fèi)生。因此，一些熱門專業(yè)或熱門學(xué)校中那些相對(duì)冷門方向及專業(yè)，同學(xué)不妨有選擇地報(bào)考，比如石油、地質(zhì)、環(huán)保、文物、珠寶鑒定等社會(huì)需求和人才供應(yīng)目前不成正比。

而且，眼前的“熱”專業(yè)，并不代表以后的就業(yè)形勢(shì)一定會(huì)好，可能研究生畢業(yè)時(shí)所謂以往“熱門”專業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)的冷門了。所以，考生要把握社會(huì)宏觀走勢(shì)，判斷社會(huì)各行業(yè)需求。要了解行業(yè)特點(diǎn)，分析需求總量。

當(dāng)然，對(duì)于一些下定決心要從事某專業(yè)的考生可以嘗試著全力以赴，但要全面搜集信息，理解信息，要堅(jiān)持不懈、持之以恒，要信心百倍的勇往直前。

3、個(gè)人興趣

興趣是的老師，對(duì)本科所學(xué)專業(yè)并不是很喜歡的同學(xué)，考研給了大家重新選擇自己人生的機(jī)會(huì)，若是你真的明白了自己的興趣，并且愿意沖破一切阻力，為了自己的興趣全力以赴，那選擇自己喜歡的專業(yè)也是可以的。當(dāng)然，這個(gè)選擇是有風(fēng)險(xiǎn)的，畢竟這是跨專業(yè)考研，如果你本身基礎(chǔ)比較弱，為了成功踏入目標(biāo)院校，只能比別人付出更大的努力。

大教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中也指出：如果人們吃飯沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少也是消化不良。反之，如果在饑餓的情況下，把食物吃到胃里去那它就會(huì)樂(lè)意接受，并很好地消化它。從這個(gè)論述中，可以看出，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要，它可以使大家學(xué)習(xí)時(shí)得心應(yīng)手。再則，研究生畢業(yè)后要繼續(xù)自己的專業(yè)，如果沒(méi)有興趣會(huì)感到枯燥、無(wú)聊和乏味，這樣浪費(fèi)的不僅僅是我們?nèi)陮氋F的學(xué)習(xí)時(shí)間，更是一生的生活情趣和生活質(zhì)量。所以我們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)要對(duì)自己的興趣作清晰的認(rèn)識(shí)和判斷。

4、歷年復(fù)試分?jǐn)?shù)線和錄取比例

復(fù)試分?jǐn)?shù)線的高低、錄取比例的大小意味著競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱?？忌谶x定某些專業(yè)時(shí)可根據(jù)往年的這些實(shí)錄來(lái)定奪專業(yè)的取向。

5、學(xué)校的研究生培養(yǎng)年限

目前，大多數(shù)學(xué)校研究生培養(yǎng)年限為3年或2.5年，少數(shù)學(xué)校學(xué)制為2年，并且考生要掌握準(zhǔn)確信息，結(jié)合切身實(shí)際再做選擇。

據(jù)2008年全國(guó)研究生招生首場(chǎng)大型現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)上的消息，2008年研究生招生政策將做調(diào)整。碩士研究生的學(xué)制不作硬性規(guī)定，由學(xué)校根據(jù)專業(yè)和質(zhì)量要求來(lái)決定彈性學(xué)制。這就更需要學(xué)生事先要了解自己所報(bào)考學(xué)校、專業(yè)的學(xué)制，根據(jù)自己的財(cái)力、精力、進(jìn)行選擇。

6、國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，雖然相比過(guò)去，中國(guó)經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是我們不得不承認(rèn)，在許多方面我們都需要學(xué)習(xí)和借鑒西方的先進(jìn)之處。對(duì)于某些行業(yè)，可能在國(guó)內(nèi)并不是發(fā)展的特別好，但是在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，卻是前景明朗，那我們就可以根據(jù)實(shí)際情況，客觀分析這種專業(yè)是否在未來(lái)會(huì)更受歡迎。

7、本科專業(yè)的限制

人的潛力是無(wú)限的，可是在考研這個(gè)窄小的道路上，考察的并不是誰(shuí)更有潛力，而是有限的時(shí)間內(nèi)，你能比別人發(fā)揮出多少來(lái)。所以，我們不能忽略本科所學(xué)專業(yè)對(duì)考研專業(yè)的限制作用。若是你本科學(xué)的是法學(xué)，但是你考研想考數(shù)學(xué)專業(yè)，那毫無(wú)疑問(wèn)，考研的難度會(huì)非常大，畢竟文科與理科的學(xué)習(xí)還是有非常大的區(qū)別的。但是若你是法學(xué)，你想考人力資源管理專業(yè)，那這個(gè)難度就會(huì)相對(duì)小很多，付出相同的努力，你成功的機(jī)會(huì)自然就大得多。

總之，理性的精確的專業(yè)選擇對(duì)你考研的成功及未來(lái)的發(fā)展前景都具有非常重大的意義，就像走路一樣，方向?qū)α?，自然離目標(biāo)越來(lái)越近，可是若方向錯(cuò)了，走得再賣力氣也是枉然。為了不做無(wú)意義的事，浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力，考慮好專業(yè)再去復(fù)習(xí)吧，這樣的話自然就會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，事半功倍?/p>

篇8

    關(guān)鍵詞:法律;?？迫瞬?培養(yǎng)模式

    1 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀

    1、1 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀

    根據(jù)國(guó)家教育部關(guān)于法學(xué)?？频囊?guī)定,原來(lái)法學(xué)專科的專業(yè)均改為法律事務(wù)、司法助理、民事執(zhí)行等?，F(xiàn)在各?？茖W(xué)校均以開(kāi)設(shè)法律事務(wù)專業(yè)為多,但法律事務(wù)課程的設(shè)計(jì),教學(xué)的手段和方式基本上還是按照原來(lái)法學(xué)本科專業(yè)進(jìn)行。法學(xué)?？频呐囵B(yǎng)目標(biāo)和法學(xué)本科的培養(yǎng)目標(biāo)基本相似,沒(méi)有太大的區(qū)別。法律專科人才的培養(yǎng)沒(méi)有自己成熟的目標(biāo),法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的缺失就是急需要解決的問(wèn)題,它直接影響到法律?？迫瞬排囵B(yǎng)的前途。

    1、2 法律專業(yè)人才就業(yè)難的原因

    (1)法治環(huán)境不夠理想。

    自“依法治國(guó)”的問(wèn)題首次由黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出,到十五大明確提出依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo),到1999年憲法修正案正式把“依法治國(guó),建立社會(huì)主義法治國(guó)家”寫入憲法,建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義法治國(guó)家逐漸為廣大社會(huì)公眾所知悉。經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)各個(gè)方面的努力,法治觀念已經(jīng)成為全社會(huì)的主流思想。創(chuàng)建良好的法治環(huán)境已經(jīng)成為全國(guó)人民的共識(shí)。針對(duì)目前中國(guó)的法治發(fā)展水平和狀況,中國(guó)已經(jīng)啟動(dòng)并將繼續(xù)推行的法治改革是全方位的,改革的觸角已伸入立法、行政、司法等諸多法治環(huán)節(jié)。但中國(guó)幾千年來(lái)崇尚“人治”排斥“法治”的傳統(tǒng)不可能立即得到徹底根除。人治的影響還將存在,是完美法治環(huán)境的最大障礙。比如,決策的非民主化,行政權(quán)力過(guò)大,司法不能獨(dú)立,法官徇私枉法現(xiàn)象較為嚴(yán)重等司法腐敗問(wèn)題還有待加強(qiáng),法律普及方面還存在薄弱等。對(duì)人治的信賴,寄希望于某個(gè)人,糾紛解決機(jī)制和規(guī)則充斥著人治的色彩,導(dǎo)致法律的權(quán)威難以真正樹(shù)立。法治環(huán)境的欠缺以及由此產(chǎn)生的法治需求的低迷,導(dǎo)致法科畢業(yè)生的就業(yè)范圍相對(duì)狹窄。

    (2)傳統(tǒng)行業(yè)很難進(jìn)入。

    選擇法律專業(yè)的同學(xué),除了因?yàn)榉陕殬I(yè)的神圣和自己的興趣,也考慮到將來(lái)的發(fā)展前景。從就業(yè)單位性質(zhì)上來(lái)看,黨政機(jī)關(guān)依然是法律類畢業(yè)生的首選。其次是企事業(yè)單位,二者占了需求總數(shù)的近70%。同時(shí)選擇到部隊(duì)、海關(guān)、武警邊防等單位的也在逐年增加。如:據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),2003屆政法類畢業(yè)生到機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的比例占到了40%左右,到一般企業(yè)單位的占25%左右,到部隊(duì)、海關(guān)、武警邊防的占到10%左右。時(shí)下畢業(yè)生青睞的傳統(tǒng)就業(yè)行業(yè),如政府機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)等,由于機(jī)構(gòu)改革和人員精簡(jiǎn),正在大大減少人員需求。另外,國(guó)家機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員已全部進(jìn)行公開(kāi)招考,參加公務(wù)員考試仍是目前法律專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)政法部門就業(yè)的唯一渠道,能考入國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍并非易事。由于職位的有限,常常出現(xiàn)幾十個(gè)、幾百個(gè)報(bào)考者競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位,必然導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生遭到淘汰。

    (3)社會(huì)資源不足。

    社會(huì)資源主要指建立在信任和互助合作基礎(chǔ)之上的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),是個(gè)人發(fā)展所必要的資本之一。法律專業(yè)的學(xué)生長(zhǎng)期呆在象牙塔里,對(duì)社會(huì)缺乏了解,更談不上對(duì)社會(huì)資源的把握。一方面是社會(huì)需要大量的法律服務(wù)找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)象,尤其的低端市場(chǎng),另一方面是大量的法律人才沒(méi)有事可做。對(duì)在校的法律專業(yè)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)積極走出校門,獲取到律師事務(wù)所或政法機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),向法律界的前輩學(xué)習(xí),將理論學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在參與實(shí)踐過(guò)程中,面對(duì)開(kāi)放的信息源和多渠道的獲取途徑,較容易得到有利的資訊,可以節(jié)約求職成本,彌補(bǔ)信息的缺乏,提高就業(yè)的機(jī)會(huì)。跟相關(guān)單位的接觸,讓更多人了解、認(rèn)識(shí)自己,在與對(duì)方合作和共事中建立的良好關(guān)系,為自己的發(fā)展奠定了一定的社會(huì)基礎(chǔ)。

    2 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)存在的問(wèn)題

    2、1 專業(yè)口徑單一

    (1)雖然1998年進(jìn)行了法學(xué)課程設(shè)置改革,但到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了10年,我國(guó)的法學(xué)教育正面臨著一場(chǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是被按照學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)的,而不是按照他們自己的興趣和需要來(lái)培養(yǎng)的。由于公共必修課、公共選修課和專業(yè)必修課等課程的學(xué)習(xí)都有最低學(xué)分的要求,因此,學(xué)生能夠真正選擇專業(yè)選修課的機(jī)會(huì)是很有限的。上海交通大學(xué)黨委副書記鄭成良首先提出了專業(yè)選修課在課程中所占比例問(wèn)題:“根據(jù)我個(gè)人了解的數(shù)據(jù),我國(guó)法學(xué)院本科教學(xué)中,專業(yè)選修課與專業(yè)必修課的比例為3:7,至于專業(yè)選修課在所有課程中的比重就更低了,只占17%左右。也就是說(shuō),在法學(xué)院四年2700課時(shí)左右的學(xué)習(xí)中,本科學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)選擇職業(yè)的需要,自主決定學(xué)習(xí)的課程時(shí)間不到20%!”由于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),導(dǎo)致了專業(yè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,知識(shí)體系單一,人才的培養(yǎng)如同流水線生產(chǎn),難以形成自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。本課學(xué)生尚且如此,?？茖W(xué)生更加嚴(yán)重,很多學(xué)校連選修課都沒(méi)有,知識(shí)結(jié)構(gòu)非常單一。

    而社會(huì)對(duì)人才的需求從簡(jiǎn)單的技術(shù)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。綜合性、復(fù)合型人才是現(xiàn)代社會(huì)人才需求的主流方向,用人單位也更青睞綜合素質(zhì)強(qiáng)的畢業(yè)生。中國(guó)加入WTO后,迅速增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求,對(duì)法律從業(yè)人員提出了更高的要求。在復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,必須掌握經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、企業(yè)管理和外語(yǔ)等綜合知識(shí),只懂的自己的本專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,應(yīng)當(dāng)給予法律專業(yè)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)他們跨學(xué)科,跨專業(yè),學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所專,提高自己的綜合素質(zhì)。

    2、2 法學(xué)教育大眾化與法律職業(yè)精英化的沖突

    目前,全國(guó)開(kāi)設(shè)法律專業(yè)的大學(xué)已經(jīng)近620所,在校法律專業(yè)的學(xué)生約36萬(wàn)人。自1999年擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái),在短短幾年的時(shí)間里。普通高校法律專業(yè)的本科生人數(shù)增長(zhǎng)了幾倍。一些高校追求建設(shè)綜合性大學(xué),在師資、硬件設(shè)施尚不完善之際,先后設(shè)立了法律類專業(yè)并大規(guī)模招生。除了法律本科的大規(guī)模擴(kuò)招外,法律?？?第二學(xué)士學(xué)位等全日制教育,成人法學(xué)教育,在招生數(shù)量上也有了飛速的發(fā)展。除正規(guī)法律院校(系)外,還有各種與法律有關(guān)的“干?！?。此外,還有函授、電大、自考、夜大、業(yè)大、職大等多種形式的法律教育。由于法學(xué)一直以來(lái)被認(rèn)為是熱門專業(yè),接受法學(xué)教育的機(jī)會(huì)在增加,在校生人數(shù)不斷增長(zhǎng),法學(xué)教育出現(xiàn)了大眾化的趨勢(shì)。而法律職業(yè)的專業(yè)化和精英化上世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的法律傳統(tǒng)之一,也是一些發(fā)展中國(guó)家法律職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)自2002年首次進(jìn)行了全國(guó)的統(tǒng)一司法考試,欲取得法官、檢察官、律師資格,均須通過(guò)統(tǒng)一的司法考試并取得合格的成績(jī)。統(tǒng)一司法考試雖然沒(méi)有覆蓋法律職業(yè)的全部,但是覆蓋了法律職業(yè)的主要部分。自2002年實(shí)行司法考試制度以來(lái),2002年司法考試的全國(guó)通過(guò)率是7%,2003年是10.18%,2004年是11.22%。司法考試的低通過(guò)率和法律職業(yè)的高門檻,決定了雖受過(guò)法律教育的高校學(xué)生。在畢業(yè)時(shí)卻并不能輕易邁過(guò)這個(gè)門檻。從事法律職業(yè)。越來(lái)越多的用人單位,并非招聘律師、法官和檢察官,也對(duì)法科畢業(yè)生提出了司法考試資格證的要求。

    正是因?yàn)榉陕殬I(yè)需要本科及以上文憑,所以法律?？频慕逃吞幵谝粋€(gè)相對(duì)尷尬的局面,大量的?？迫瞬庞坞x在法律職業(yè)之外。

    3 對(duì)法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的建議

    3、1 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的重新定位

    由于我國(guó)法律?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)模式長(zhǎng)期以來(lái)都以抄襲本科培養(yǎng)模式為主,基本沒(méi)有什么大的區(qū)別,所以這樣的現(xiàn)狀肯定影響到法律專科人才的培養(yǎng),因此如何創(chuàng)新法律?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)模式是一個(gè)重要的課題。筆者認(rèn)為我們既要考慮到我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀,又要考慮到我國(guó)司法制度的現(xiàn)狀,還應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)西方國(guó)家的一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。探索一條適合我國(guó)法律?？迫瞬排囵B(yǎng)的成熟培養(yǎng)模式。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn),供大家參考:

    (1)加大我國(guó)法律專科人才的實(shí)踐操作能力,讓學(xué)生走出校門就能獨(dú)立處理簡(jiǎn)單的糾紛。(2)讓學(xué)生在校期間就參加自學(xué)考試,力爭(zhēng)在畢業(yè)時(shí)拿到本科文憑,以彌補(bǔ)學(xué)歷上的不足。(3)除法律知識(shí)課程外輔修其他相關(guān)的知識(shí),拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),增加就業(yè)機(jī)會(huì),以彌補(bǔ)就業(yè)難的困境。(4)既要做好向法律職業(yè)精英階層沖刺的準(zhǔn)備,也要做好從事基層法律服務(wù)者的打算。

    3、2 法律專科人才培養(yǎng)課程的重新設(shè)計(jì)

    我國(guó)法律?？普n程的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)本科教育來(lái)設(shè)計(jì)的,基本上沒(méi)有太大的區(qū)別。為了培養(yǎng)我國(guó)的法律專科人才,應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)模式來(lái)重新設(shè)計(jì)我國(guó)法律?？频慕虒W(xué)課程,堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的法律人才,因此,在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)減少理論課時(shí),加大實(shí)踐課時(shí)的學(xué)習(xí)。

    3、3 法律?？迫瞬排囵B(yǎng)教學(xué)方法的改進(jìn)

篇9

1.影響現(xiàn)有學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀

《旅游法》的出臺(tái)對(duì)旅游職業(yè)教育，尤其是旅游類專業(yè)來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)方向有了適度的更新，對(duì)旅游專業(yè)的師資、課程、教材有了更高的要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，《旅游法》影響學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。當(dāng)前旅游類專業(yè)在人才培養(yǎng)上對(duì)人文素養(yǎng)和職業(yè)操守非常重視，但復(fù)雜的旅游業(yè)大環(huán)境給學(xué)生的心理和價(jià)值觀帶來(lái)了各種各樣的影響，使得學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，要用相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行心理調(diào)整過(guò)程和價(jià)值觀重塑?！堵糜畏ā穼?duì)于整個(gè)旅游業(yè)的是一個(gè)大的沖擊，這部法律的觀測(cè)落實(shí)將會(huì)凈化不健康的空氣，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的重塑有一個(gè)良好的促進(jìn)作用。《旅游法》在諸多方面重新規(guī)范了旅游市場(chǎng)，規(guī)避了不合理、不健康的旅游行為，有利于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間形成一個(gè)健康的職業(yè)價(jià)值觀，有利于與職業(yè)崗位的順利對(duì)接。

2.影響現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀

導(dǎo)游是一項(xiàng)復(fù)雜的、高智能、高強(qiáng)度的服務(wù)工作，受旅行企業(yè)委托，為游客安排旅游行程的全部?jī)?nèi)容，包括食、住、游、娛、購(gòu)等。為使游客在旅游過(guò)程中擁有美好的心理體驗(yàn)和身體體驗(yàn)，要求導(dǎo)游員們必須具有很高的科學(xué)素養(yǎng)、良好的敬業(yè)精神、較強(qiáng)的服務(wù)理念?？此坪?jiǎn)單的帶著游客吃喝玩樂(lè)的工作，實(shí)際上也是對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)。但現(xiàn)在導(dǎo)游卻是一個(gè)頗受非議的職業(yè)，被社會(huì)認(rèn)為是坑蒙拐騙的代名詞；導(dǎo)游也是一個(gè)被邊緣化的職業(yè)，幾乎沒(méi)有任何社會(huì)保障；導(dǎo)游還處于旅行社利益、司機(jī)利益、客人利益和導(dǎo)游自我利益諸多利益方的夾縫中，在夾縫中求生存，在夾縫中求發(fā)展?！堵糜畏ā废碌膶?dǎo)游站在了十字路口，感到十分困惑，很多人不敢隨意觸碰法律的紅線，誘導(dǎo)游客消費(fèi)，但又不甘心接受收入落差，要么選擇觀望，要么選擇轉(zhuǎn)行，也使很多立志從事導(dǎo)游工作的學(xué)生望而卻步。

3.影響現(xiàn)有課程教學(xué)體系的實(shí)施

我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展較晚，和其相配套的旅游法律法規(guī)不太完善，這就給旅游類專業(yè)的課程教學(xué)帶來(lái)了一定困擾?！堵糜畏ā返膶?shí)施會(huì)讓我國(guó)高職院校的旅游類專業(yè)教學(xué)體系更加科學(xué)完善，《旅游法》中許多新條款從各個(gè)方面對(duì)旅游行業(yè)進(jìn)行了清晰的界定，對(duì)旅游不健康的行為進(jìn)行了重新的規(guī)范，這對(duì)旅游類專業(yè)的課程教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)旅游法律的學(xué)習(xí)，重新建構(gòu)比較完整的專業(yè)知識(shí)；從學(xué)生的就業(yè)渠道看，很多同學(xué)都到旅游行業(yè)工作，在校學(xué)習(xí)夯實(shí)的法律知識(shí)，對(duì)他們畢業(yè)以后從事的工作會(huì)起到很好的指導(dǎo)作用。隨著我國(guó)居民收入水平的提高，旅游業(yè)將會(huì)有很好的發(fā)展前景，《旅游法》對(duì)旅游者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)規(guī)范行為、促進(jìn)文明旅游的重要保障。

4.影響現(xiàn)有的旅游職業(yè)教育和培訓(xùn)方向

《旅游法》第二十七條明確規(guī)定：國(guó)家鼓勵(lì)和支持發(fā)展旅游職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高旅游從業(yè)人員素質(zhì)。旅游從業(yè)人員質(zhì)量的高低與旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)和繼續(xù)教育培訓(xùn)有緊密的聯(lián)系，這條法規(guī)明確了旅游職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也對(duì)旅游類專業(yè)教學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)提出了新要求。人才是旅游業(yè)發(fā)展最核心的資源，教育培訓(xùn)是旅游業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的根本保障，所以法律明確了“國(guó)家鼓勵(lì)和支持”的積極態(tài)度，下一步還需要通過(guò)社會(huì)政府各個(gè)層面的各項(xiàng)政策和措施來(lái)具體落實(shí)。所以，高職院校旅游類專業(yè)面對(duì)《旅游法》的實(shí)施，必須積極地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，一方面必須加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量；另一方面必須開(kāi)拓市場(chǎng)，做好旅游類人才的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，更好地服務(wù)社會(huì)。

二、基于《旅游法》的高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策

1.開(kāi)展學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)，讓教師們知法懂法

師資力量是一所學(xué)校辦學(xué)最核心的保障，高職旅游類專業(yè)的教學(xué)改革首先是教師自身的改革。高職院校要加快開(kāi)展對(duì)教師的《旅游法》宣講活動(dòng)，掀起學(xué)習(xí)、研究、宣傳、貫徹《旅游法》的熱潮，要讓教師深刻理解旅游法律法規(guī)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中一些與旅游法不相適應(yīng)的內(nèi)容、手段進(jìn)行修改完善。要采取送出去學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)講座、開(kāi)展專題討論、設(shè)立課題研究等方式，深入研究《旅游法》實(shí)施對(duì)教育教學(xué)工作的重大影響，盡快培訓(xùn)一大批全面理解《旅游法》的教師團(tuán)隊(duì)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)立法本意和內(nèi)容實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握主要制度和基本要求。

2.將《旅游法》教育貫穿于旅游教學(xué)的全過(guò)程

將《旅游法》教育貫穿于學(xué)院教學(xué)的全過(guò)程，推動(dòng)《旅游法》進(jìn)教室、進(jìn)課堂、進(jìn)課本，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、編寫有關(guān)教材、舉辦博識(shí)論壇、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，用《旅游法》科學(xué)指導(dǎo)旅游人才培養(yǎng)。在校教師以身示范，在授課之余盡可能多參加高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極投入到旅游業(yè)務(wù)第一線，到地方相關(guān)旅游部門掛職鍛煉；到旅游景點(diǎn)景區(qū)實(shí)地考察；到旅行社兼職工作，逐漸形成合理的、名副其實(shí)的“雙師型”專業(yè)教師梯隊(duì)。來(lái)自于旅游類企業(yè)的兼職講師，不同于學(xué)校校內(nèi)專任教師，可以把旅游行業(yè)中的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)、出現(xiàn)的最新問(wèn)題展現(xiàn)給同學(xué)們，使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)意義。課堂教學(xué)實(shí)效高，所以要吸納、聘請(qǐng)一批富有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線人才，以靈活的方式參與教育教學(xué)工作。

3.整合現(xiàn)有的課程體系，融入《旅游法》的相關(guān)條款

高職院校旅游類專業(yè)現(xiàn)有課程體系大都是分散的，教學(xué)內(nèi)容有較多的重復(fù)，按照高職教學(xué)理念，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，改革課程體系，把《旅游法》的最新理念精神融入旅游類專業(yè)課程體系上，整合到教學(xué)內(nèi)容中?，F(xiàn)有的“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”“景區(qū)管理”“旅行社經(jīng)營(yíng)”等工學(xué)結(jié)合核心課程要融入《旅游法》的相關(guān)條款。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)專題，專門幫助學(xué)生掌握《旅游法》，把理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。編寫任務(wù)導(dǎo)向型的教材，通過(guò)模塊化教學(xué)法，提高教學(xué)效果。根據(jù)旅游大類不同專業(yè)的情況，設(shè)置教學(xué)板塊，有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)力度，使《旅游法》深入到旅游類專業(yè)學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生能夠更有效地與職業(yè)崗位對(duì)接。

4.創(chuàng)新“旺進(jìn)淡出”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的人才基本都輸送到旅游業(yè)，從事的是一線服務(wù)類工作。為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢圆扇　巴M(jìn)淡出”的教學(xué)模式。與本地區(qū)最有影響力的旅行社、酒店等企業(yè)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，建設(shè)一大批高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。旅游旺季的時(shí)候派學(xué)生到旅行社、酒店等旅游行業(yè)去實(shí)踐鍛煉，等到旅游淡季的時(shí)候，學(xué)生們?cè)倩氐秸n堂上學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。這種課本與社會(huì)相結(jié)合的靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生一畢業(yè)就能走上工作崗位，主動(dòng)適應(yīng)工作環(huán)境，提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持專業(yè)發(fā)展能力。

5.舉辦大學(xué)生旅游文化節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力

教師可以在教學(xué)過(guò)程中選擇舉辦旅游文化節(jié)的形式，提供旅游管理專業(yè)的活動(dòng)平臺(tái)，讓更多的學(xué)生在一起共同策劃、組織活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際事件結(jié)合在一起，讓學(xué)生的才華得以施展，能力得以鍛煉，提升人文與科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生可以根據(jù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和興趣，對(duì)旅游文化節(jié)的主題、定位、項(xiàng)目?jī)?nèi)容與形式等進(jìn)行大膽的策劃，獲得從宏觀到微觀，從校內(nèi)到校外的綜合組織協(xié)調(diào)能力的鍛煉。為了使舉辦的旅游文化節(jié)具有一定的專業(yè)水平，學(xué)校要請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)教師給予一定的指導(dǎo)。

6.參加各級(jí)職業(yè)技能大賽，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力

為了緊跟旅游產(chǎn)業(yè)人才市場(chǎng)需求，旅游管理專業(yè)應(yīng)組織學(xué)生參加全國(guó)性旅游管理專業(yè)技能大賽與學(xué)校學(xué)生素質(zhì)大賽，建立系級(jí)大學(xué)生旅游管理專業(yè)技能系列大賽，強(qiáng)化對(duì)旅游管理專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并將此作為參加全國(guó)或?qū)W校相關(guān)大賽的選拔賽。

7.與旅行社合作開(kāi)發(fā)實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

根據(jù)行業(yè)和專業(yè)發(fā)展需要，首先，應(yīng)加強(qiáng)校企深度合作，在旅行社經(jīng)營(yíng)管理、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、公務(wù)旅游團(tuán)隊(duì)接待等項(xiàng)目上加強(qiáng)合作，提高合作實(shí)效。其次，拓寬校企結(jié)合人才培養(yǎng)渠道。一是建立多家實(shí)踐基地，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行不定期的分散實(shí)習(xí)；二是開(kāi)發(fā)景點(diǎn)景區(qū)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠接觸到景區(qū)服務(wù)管理的實(shí)質(zhì)性工作。充分發(fā)揮校企聯(lián)合辦學(xué)所帶來(lái)的較強(qiáng)的教學(xué)師資及資源優(yōu)勢(shì)，把企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、資源與學(xué)校的師資力量結(jié)合起來(lái)，與企業(yè)建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作一體化。

8.大力開(kāi)展旅游從業(yè)人員培訓(xùn)，拓展社會(huì)服務(wù)能力

篇10

信息安全專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，熟練掌握一門外語(yǔ)并具有一定的譯、聽(tīng)、說(shuō)和初步的寫作能 力;具有國(guó)際視野和一定的跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力;

2.掌握模擬和數(shù)字電子線路的基本原理、分析方法、實(shí)驗(yàn)技能與方法;

3.掌握通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，掌握密碼、信息安全以 及信息安全管理的基本理論與方法;

4.具備在信息、信息過(guò)程和信息系統(tǒng)等方面進(jìn)行信息安全與保 密關(guān)鍵技術(shù)的分析、 設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)的初步能力以及安全設(shè)備與軟件的應(yīng)用、信息系統(tǒng)安全集成與管理的 能力;

5.了解國(guó)家有關(guān)信息安全方面的政策和法規(guī)以及有關(guān)國(guó)際法律、法規(guī);了解信息安全 技術(shù)領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài);

6.掌握計(jì)算機(jī)的基本原理與技術(shù)，具有初步的軟、硬件的開(kāi)發(fā)能力;

7.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

信息安全專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機(jī)關(guān)、國(guó)家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進(jìn)出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項(xiàng)目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷售經(jīng)理;

5 行政助理。

信息安全專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計(jì)算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)與算法初步、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、操作系統(tǒng)、大學(xué)物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學(xué)原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。