導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇籃球教學(xué)的教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Basketball Teaching Case Analysis in Vocational

School Physical Education Reform

SHI Weifeng

（Jiangsu Union Technical Institute， Changzhou Railway Branch， Changzhou， Jiangsu 213011）

Abstract Basketball teaching is the bridge to connect vocational school "school sports" and "social sport"， is one of the foundations laid "lifetime sports". So to carry out teaching basketball career is not only the need to enhance the physical quality of the students， but also the prevention needs of students physical quality decline， more students need to face employment and social life. Through a five-year vocational basketball Church teaching cases to explore the Reform of vocational school PE curriculum.

Key words basketball; occupational physical; lifelong sports; innovation

1 籃球教學(xué)案例的背景

籃球運(yùn)動(dòng)不僅是社會(huì)、企業(yè)最普及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是學(xué)生最熱愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要組成部分，籃球教學(xué)是職業(yè)學(xué)校連接“學(xué)校體育”和“社會(huì)體育”的橋梁，是奠定“終身體育”的基礎(chǔ)之一。所以開(kāi)展籃球教學(xué)不僅是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體能素質(zhì)的需要，也是預(yù)防學(xué)生體能素質(zhì)下滑的需要，更是學(xué)生面對(duì)就業(yè)和社會(huì)生活的需要。

本案例考慮到職業(yè)學(xué)校體育承擔(dān)的學(xué)校教育和職業(yè)教育的雙重屬性，認(rèn)真落實(shí)了新的職業(yè)體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教育觀念。在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生“自創(chuàng)、自學(xué)、自練”的激情。采取合作練習(xí)的手段，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

2 籃球教學(xué)案例的呈現(xiàn)

2.1 片段一：調(diào)動(dòng)情緒、娛樂(lè)熱身階段

為更好地在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本模塊采用了“慢跑”和“球操”兩個(gè)活動(dòng)來(lái)使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。在慢跑之前，先問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“有人知道索契冬奧會(huì)奧運(yùn)五環(huán)的故事嗎？”學(xué)生立刻沸騰起來(lái)。七嘴八舌地討論過(guò)后，大家突然一頭霧水。見(jiàn)狀我就簡(jiǎn)單介紹了一下索契冬奧五環(huán)的故事，然后跟同學(xué)們說(shuō)：“今天我們慢跑的方式不變，但是跑步的形式我們要變變，今天我們要進(jìn)行“索契冬奧五環(huán)跑”，我們要以慢跑熱身的方式來(lái)重溫一下索契冬奧會(huì)那缺憾的一環(huán)，全班排成一列隊(duì)形，我在排頭領(lǐng)跑，體委在尾，大家注意保存距離、跟上節(jié)奏，先圍繞籃球場(chǎng)慢跑一圈，然后順時(shí)針繞圓的方式慢跑，漸漸地全班收束成一個(gè)類似于“未打開(kāi)的一環(huán)”，再逆時(shí)針繞圓的方式，重演失誤四環(huán)，讓完美五環(huán)終綻放。”聽(tīng)完之后同學(xué)們異常興奮，臉上露出驚訝的表情……同學(xué)們跑得非常認(rèn)真，個(gè)個(gè)富有激情，收束時(shí)全班猶如一個(gè)整體，團(tuán)結(jié)積極向上;綻放時(shí)同學(xué)們個(gè)個(gè)猶如花兒一樣洋溢著青春和美麗。隨后我根據(jù)學(xué)生綻放的圓形，原地進(jìn)行了球操的準(zhǔn)備活動(dòng)，整個(gè)練習(xí)創(chuàng)造了輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地進(jìn)行著熱身。

2.2 片段二：合作探究，運(yùn)動(dòng)參與階段

利用CBA和NBA球星，以及“洛杉磯凌晨4點(diǎn)的故事”導(dǎo)入本節(jié)課堂。一開(kāi)始學(xué)生先自由傳球練習(xí)再師生一起總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，然后由老師講解師范，同學(xué)們看完之后蠢蠢欲動(dòng)，躍躍欲試。隨后我就組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，根據(jù)預(yù)先布置的標(biāo)志物進(jìn)行站位，先是一對(duì)一地進(jìn)行傳接球球練習(xí)，然后通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換，變成三角形傳接球……當(dāng)隊(duì)形變換成四角形傳接球時(shí)，同學(xué)們略顯機(jī)械的傳球動(dòng)作使我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生雖然積極性很高，但是一味地簡(jiǎn)單通過(guò)隊(duì)形變化的傳接球練習(xí)還是略顯單調(diào)，這時(shí)我腦子里浮現(xiàn)出我?guī)昙?jí)足球時(shí)所做的“足球傳圍搶”的游戲。于是我中斷練習(xí)，并在傳球隊(duì)形中加入一個(gè)“斷球者”進(jìn)行干擾和搶斷球。瞬間，那個(gè)“斷球者”猶如一顆催化劑，使得簡(jiǎn)單的傳接球練習(xí)變得更具有樂(lè)趣、激情和挑戰(zhàn)性。教師一邊巡回指導(dǎo)幫助同學(xué)，一邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，同學(xué)們的積極性很高，但不時(shí)也有同學(xué)把球傳丟了，追著球跑，同學(xué)們練得非常開(kāi)心。

2.3 片段三：創(chuàng)新拓展、培養(yǎng)興趣階段

本階段結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)分組團(tuán)體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功樂(lè)趣。我將全班分成均勢(shì)的兩組按照要求進(jìn)行傳接球接力比賽，比賽前我問(wèn)：“機(jī)制專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)身體什么部位最累？”“手臂和手”“同學(xué)們說(shuō)得非常好，這樣看來(lái)上肢力量對(duì)你們來(lái)說(shuō)是必須具備的，我決定比賽輸?shù)慕M加練40次俯臥撐，贏的組加練20次俯臥撐，來(lái)發(fā)展發(fā)展我們的上肢力量，提高一下我們的職業(yè)體能?！本o接著，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則和做游戲中安全事項(xiàng)。各組同學(xué)緊張地為本組同學(xué)加油，氣氛十分活躍，同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)，課要結(jié)束時(shí)，學(xué)生們依舊熱情高漲……

3 籃球教學(xué)案例的評(píng)析

3.1 打開(kāi)思維枷鎖，讓學(xué)生像鳥(niǎo)一樣自由地飛翔

體育課慢跑熱身的形式是任何一所學(xué)校體育教學(xué)的常規(guī)部分，再平凡不過(guò)了，但是總有學(xué)生找出各種理由不想跑步，為跑步找托詞，或者是不認(rèn)真跑，學(xué)生真的不喜歡跑步嗎？這個(gè)問(wèn)題是體育老師困惑和迷茫的，純粹的跑，是很枯燥，誰(shuí)都會(huì)厭倦。其實(shí)我們可以打開(kāi)思維的枷鎖，去尋求新的動(dòng)力。因此我在本案例中創(chuàng)新發(fā)明了“索契冬奧五環(huán)跑”。在保持跑步基本方式的同時(shí)，在跑的形式上加以了變化。這樣的形式不僅僅是多了一點(diǎn)創(chuàng)意，更讓學(xué)生有了思考和想象的空間。簡(jiǎn)單的慢跑被注入了生命，它變成了一個(gè)工具，一個(gè)能使大家聚集在一起，形成戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)的工具，充滿活力的工具;它變成了一個(gè)載體，一個(gè)傳遞班級(jí)友情、傳承奧運(yùn)文化的載體。此時(shí)的學(xué)生不會(huì)介意跑得累不累，只會(huì)做得更好，跑得更努力。

3.2 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)本身就是一種創(chuàng)造性的工作，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動(dòng)形式，可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺(jué)參與的活動(dòng)氛圍。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，教師也應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本案例中，老師首先很好地設(shè)計(jì)了練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形，通過(guò)隊(duì)形的變化：一對(duì)一、三角形、在四角形傳接球的時(shí)候又根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)將“足球傳圍搶”的游戲概念加入到籃球的教學(xué)中來(lái)，使課堂練習(xí)更加豐富，刺激了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性;在隊(duì)形變化的同時(shí)，老師通過(guò)觀察傳球線路的問(wèn)題，又很好地引導(dǎo)學(xué)生在傳球線路上進(jìn)行變化，啟發(fā)他們?nèi)ニ季S，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使了學(xué)生的發(fā)展。

3.3 玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中思，發(fā)展學(xué)生職業(yè)體能

本案例的設(shè)計(jì)，一改傳統(tǒng)的“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。學(xué)生很快地進(jìn)入了角色，教師再根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，不斷進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，使學(xué)生們既能玩得開(kāi)心、學(xué)到技術(shù)，又能得到啟發(fā)，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。本案例的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了師生之間，“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂(lè)。最后傳接球比賽游戲設(shè)計(jì)很好地把課堂的氣氛推向。游戲最后引入了“職業(yè)體能訓(xùn)練”的概念。通過(guò)一組上肢力量素質(zhì)練習(xí)，不僅強(qiáng)化了機(jī)制專業(yè)學(xué)生職業(yè)體能素質(zhì)練習(xí)，更潛移默化地向?qū)W生傳遞出“終身體育、健康第一”的體育教學(xué)宗旨。這種有針對(duì)性的素質(zhì)鍛煉，讓學(xué)生直接體會(huì)到健身的益處，因此學(xué)生的積極性極高，吶喊聲不斷?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)身健體、拼搏爭(zhēng)先”的精神也在一聲聲漸高的吶喊中慢慢地得到了升華。

篇2

1籃球教學(xué)與訓(xùn)練法的運(yùn)用

(1)語(yǔ)言法是指在教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中,教學(xué)雙方以語(yǔ)言為載體,組織教學(xué)、訓(xùn)練的活動(dòng),傳授與掌握籃球教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的各種方式、方法的統(tǒng)稱。語(yǔ)言法常用的方式方法有講解法、指令法、提示法、討論法、問(wèn)答法等。(2)練習(xí)法是通過(guò)教師安排各種方式手段的實(shí)際教學(xué)、訓(xùn)練使學(xué)生的身體發(fā)生符合籃球技、戰(zhàn)術(shù)要求的適應(yīng)性變化。它是人們達(dá)到教學(xué)、訓(xùn)練目的而經(jīng)常采用的最常見(jiàn)、最有效的方法。(3)直觀法是指教師在實(shí)際教學(xué)、訓(xùn)練中提供圖像材料、實(shí)物等,讓學(xué)生借助視覺(jué)形象來(lái)感知所要掌握的教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容,形成正確的表象,達(dá)到盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。(4)作業(yè)法是教師給學(xué)生布置一定的理論題目、練習(xí)內(nèi)容、技能操作等任務(wù),學(xué)生個(gè)人或集體按要求按時(shí)完成,以達(dá)到使學(xué)生掌握理論、提高水平、發(fā)展技能的教學(xué)方法。作業(yè)法包括獨(dú)立作業(yè)法、小組作業(yè)法和實(shí)習(xí)法。

2籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

2.1技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

籃球技術(shù)可以分為移動(dòng)技術(shù)、傳接球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)、持球突破技術(shù)、防守對(duì)手技術(shù)、搶籃板球技術(shù)等。移動(dòng)技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用各種腳步動(dòng)作改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度的方法。如起動(dòng)、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、等。這些技術(shù)動(dòng)作有在進(jìn)攻中運(yùn)用,也有在防守中運(yùn)用。移動(dòng)是籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員要靠移動(dòng)技術(shù)來(lái)完成各種攻守任務(wù)。傳球和接球是籃球比賽中經(jīng)常運(yùn)用的基本技術(shù),是籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的轉(zhuǎn)移球的力法,是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。其教學(xué)訓(xùn)練方法有:胸前傳球;雙手過(guò)頂傳球;雙手接球;單手接球四種。防守技術(shù)是隊(duì)員在防守時(shí)為了阻擋和破壞對(duì)手的進(jìn)攻,達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各專門動(dòng)作的總稱。防守訓(xùn)練的方法包括防無(wú)球隊(duì)員和防有球隊(duì)員。

2.2戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

籃球戰(zhàn)術(shù)包括戰(zhàn)術(shù)基本配合、快攻與防守快攻、人盯人防守、區(qū)域聯(lián)防與進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防等?？旃ナ侵冈谟煞朗剞D(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí)以最快的速度、最短的時(shí)間,在人數(shù)上造成以多打少的優(yōu)勢(shì),或在人數(shù)相等以及人數(shù)少于對(duì)方的情況下,乘對(duì)方立足未穩(wěn),果斷而合理地進(jìn)行攻擊的一種快速進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。發(fā)動(dòng)快攻的時(shí)機(jī):搶到防守籃板球時(shí)發(fā)動(dòng)快攻;搶、打、斷球,獲球時(shí)發(fā)動(dòng)快攻;擲界外球時(shí),要想到發(fā)動(dòng)快攻;跳球,獲球后發(fā)動(dòng)快攻。防守快攻是防守戰(zhàn)術(shù)的主要組成部分,是在進(jìn)攻轉(zhuǎn)入防守的剎那間,快速有組織的制約對(duì)方的反擊速度和破壞對(duì)方快攻路線的配合方法。一般來(lái)說(shuō),防守快攻的要點(diǎn)包括:(1)提高投籃命中率,拼搶籃板球。在比賽中投籃板球發(fā)動(dòng)的高次數(shù)最多,所以提高投籃命中率來(lái)減少對(duì)方投籃板球的機(jī)會(huì)。(2)封第一傳,堵接應(yīng)。當(dāng)對(duì)方控制了籃板球時(shí),離持球隊(duì)員最近的隊(duì)員要迅速上前封堵,對(duì)手的傳球路線,其他隊(duì)員判斷好接應(yīng)點(diǎn),阻撓對(duì)方接應(yīng)第一傳并有組織的退守。人盯人防守是指每個(gè)隊(duì)員盯住一進(jìn)攻隊(duì)員,同時(shí)協(xié)助隊(duì)員完成防守戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)的以盯人為主,明確分工,針對(duì)性強(qiáng),有利于發(fā)揮隊(duì)員的防守積極性,并且能提高責(zé)任感,這種方法機(jī)動(dòng)靈活,易于根據(jù)對(duì)方進(jìn)攻情況,及時(shí)調(diào)整防守部署,有效的控制對(duì)方進(jìn)攻。區(qū)域聯(lián)防是由攻轉(zhuǎn)守時(shí),隊(duì)員退回后場(chǎng),每人分工負(fù)責(zé)防守一定的區(qū)域,嚴(yán)密防守進(jìn)入該區(qū)域的球和進(jìn)攻隊(duì)員,并與同伴協(xié)同防守,用一定的隊(duì)形,把每個(gè)防區(qū)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)所組成的全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)。這種防守技術(shù)以球?yàn)橹?隨球轉(zhuǎn)移。

3籃球教學(xué)與訓(xùn)練的能力培養(yǎng)

3.1教學(xué)能力培養(yǎng)

教學(xué)能力,包括編制教學(xué)文件的能力和組織課堂教學(xué)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生編制教學(xué)文件能力方面,應(yīng)著重于培養(yǎng)其制定教學(xué)大綱的能力、安排教學(xué)進(jìn)度的能力和編寫教案的能力。安排教學(xué)進(jìn)度能力的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解教學(xué)進(jìn)度的作用和格式,熟悉教學(xué)進(jìn)度的安排方法,懂得安排教學(xué)進(jìn)度的要求,然后再在討論和作業(yè)中練習(xí)編寫教學(xué)進(jìn)度。編寫教案的能力是編制教學(xué)文件能力中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)這種能力,必須讓學(xué)生了解教案的作用和格式、熟悉教案的結(jié)構(gòu)、懂得編寫教案的要求,然后再在實(shí)踐中鍛煉編寫教案。組織課堂教學(xué)能力的培養(yǎng),包括理論課教學(xué)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐課教學(xué)能力的培養(yǎng)兩個(gè)方面。理論課程教學(xué)注重專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)、提高寫作水平、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、重視磨練板書、掌握多媒體技術(shù)。實(shí)踐課教學(xué)的能力,應(yīng)注重從學(xué)生的示范、講解、教法、糾錯(cuò)和組織方面著手培養(yǎng)。

3.2訓(xùn)練能力培養(yǎng)

篇3

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 身體素質(zhì)

在當(dāng)今技工院校的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)，不僅是促進(jìn)學(xué)生思想文化素質(zhì)和操作實(shí)踐技能水平的提高，還要進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)。提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是技工院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，上好每一節(jié)體育課、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，切實(shí)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，是技工院校和體育老師義不容辭的責(zé)任。

一、制訂科學(xué)的計(jì)劃和明確目標(biāo)

制訂科學(xué)的計(jì)劃，明確目標(biāo)是上好體育課的前提。上好體育課，幫助學(xué)生科學(xué)地提高身體素質(zhì)，是技工院校體育教學(xué)的基本目標(biāo)，也是體育教師的責(zé)任。體育教師在學(xué)期初期，要依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際狀況，制定出一個(gè)學(xué)期總的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)一個(gè)學(xué)期的體育課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的體育知識(shí)和體育技能，以及達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和鍛煉要求。同時(shí)，學(xué)期初制定出整個(gè)學(xué)期每一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容綱要，為編寫教案和實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃打好基礎(chǔ)。

二、制定翔實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，把控教學(xué)進(jìn)程

制定翔實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，把控好教學(xué)進(jìn)程是上好體育課的保證，體育課是促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)鍛煉的重要手段之一。體育教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，制定翔實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，編寫好教案，詳細(xì)地準(zhǔn)備一節(jié)課的授課內(nèi)容，科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)時(shí)間。有了教案并不是一定就能上好體育課，關(guān)鍵在于體育教師認(rèn)真組織課堂，把控好課堂教學(xué)進(jìn)程，這是體現(xiàn)體育老師教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教案只能在書面上體現(xiàn)老師的課前準(zhǔn)備。在課堂上，教學(xué)活動(dòng)高效、充實(shí)，勞逸結(jié)合，師生共同有始有終地完成教學(xué)目標(biāo)才是真正體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平。以《籃球》一章為例，籃球運(yùn)球方法和技巧是學(xué)習(xí)打籃球的基礎(chǔ)和主要教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和計(jì)劃，在教案中詳細(xì)寫出了運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)、方法和注意事項(xiàng)中各個(gè)配合環(huán)節(jié)等教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合運(yùn)球技術(shù)的視頻課件進(jìn)行教學(xué)。有了好的教案，在具體授課時(shí)，一定要合理安排課堂45分鐘授課時(shí)間，做到既充實(shí)、有趣，又勞逸結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量。教師授課時(shí)，可以先安排5分鐘左右的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師用5分鐘左右的時(shí)間講述運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，然后學(xué)生做無(wú)球動(dòng)作學(xué)習(xí)和有球動(dòng)作練習(xí)，包括原地控制性運(yùn)球、運(yùn)動(dòng)中快速運(yùn)球、變速運(yùn)球等，練習(xí)30分鐘左右。教師一定要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的運(yùn)球動(dòng)作和習(xí)慣，規(guī)范動(dòng)作，把握要領(lǐng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)球技巧。教師還可以安排游戲、分組對(duì)抗等多種有趣的形式，讓學(xué)生逐漸掌握正確的運(yùn)球知識(shí)和技能要領(lǐng)，進(jìn)而提升籃球運(yùn)動(dòng)水平。最后剩余的5分鐘，可以讓學(xué)生放松休息，根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況做好該次課堂教學(xué)總結(jié)。老師在課堂上一定要參與學(xué)生的練習(xí)，切忌不聞不問(wèn)，不管不顧。

三、踐行體育意識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

踐行體育意識(shí)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)是體育課追求的目標(biāo)，體育課同其他課程一樣擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生整體素質(zhì)的責(zé)任。技工院校的大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，但是作為青少年，他們也有著較強(qiáng)的求知欲、自尊心和自信心。教師要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己通過(guò)技校幾年的學(xué)習(xí)和努力，掌握一門技能，一樣能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人。體育老師可以通過(guò)體育課堂教學(xué)，形成和提升學(xué)生多方面積極的意識(shí)和向上精神。體育課同其他課一樣，要求學(xué)生必須按時(shí)、認(rèn)真上課，形成嚴(yán)格的時(shí)間意識(shí);通過(guò)分組對(duì)抗等形式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知進(jìn)取心。學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，身體素質(zhì)進(jìn)一步提升，綜合素質(zhì)也同步提高，學(xué)生逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷進(jìn)步。

四、增強(qiáng)責(zé)任，知行合一

增強(qiáng)責(zé)任、知行合一是對(duì)體育教師職業(yè)道德素質(zhì)的要求。要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。榜樣的力量是無(wú)窮的，體育教師不僅傳授給學(xué)生體育知識(shí)和技能，更主要的是幫助學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升身體素質(zhì)，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法和技巧，以及在體育活動(dòng)中形成進(jìn)取意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、安全意識(shí)等。老師一定要充分利用課堂向?qū)W生傳遞正能量的知識(shí)資訊，如果老師掌握的豐富的知識(shí)技不能充分應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，就沒(méi)有盡到老師應(yīng)盡的職責(zé)，長(zhǎng)此下去將失去老師的威信。教師不僅是學(xué)生在校時(shí)的老師，也將是學(xué)生一輩子的老師。

篇4

一、課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

教學(xué)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。預(yù)設(shè)是教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，是教學(xué)的起點(diǎn)；生成是在教學(xué)的展開(kāi)過(guò)程中由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情景，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性和封閉性，體現(xiàn)對(duì)文本的尊重；生成則體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，兩者相輔相成。精彩的生成離不開(kāi)之前的精心預(yù)設(shè)，精心的預(yù)設(shè)無(wú)法全部預(yù)知精彩的生成。在體育教學(xué)中，難免會(huì)發(fā)生諸多意外，一旦意外發(fā)生，我們要有心理準(zhǔn)備，靈活應(yīng)對(duì)，而不能一味拘泥于教案預(yù)設(shè)，有時(shí)反而可以巧妙地利用意外的生成，讓其成為課堂的一個(gè)精彩之舉。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生精彩生成

體育教學(xué)本身就是一個(gè)非直線性的動(dòng)態(tài)生成，它具有偶然性和不確定性，為了更好地創(chuàng)設(shè)生成環(huán)境，在教學(xué)中必須做到以下方面。

1.創(chuàng)造平等互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有教師和學(xué)生的互動(dòng)，就不可能有動(dòng)態(tài)生成的課堂。教師組織學(xué)生一起進(jìn)行的評(píng)價(jià)、比較、修正等就是師生間的互動(dòng)升華，對(duì)課中的信息進(jìn)行重組。對(duì)教師而言，互動(dòng)是教師與學(xué)生的彼此溝通，真心交流，共同成長(zhǎng)，分享快樂(lè)；對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)是主體的體現(xiàn)，個(gè)性的發(fā)展與創(chuàng)造性的解放。

2.追求真實(shí)情景，將課中出現(xiàn)的疑問(wèn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)亮點(diǎn)

教學(xué)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)，即是教學(xué)中生成的新的教學(xué)資源。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以將錯(cuò)就錯(cuò)，適當(dāng)降低要求和標(biāo)準(zhǔn)，不急于糾正錯(cuò)誤，這樣反而使活動(dòng)更加精彩。

例如，在籃球比賽過(guò)程中，由于學(xué)生的籃球技術(shù)有限，比賽中總因?yàn)椤白邇刹?、走三步”而暫停，這樣不能滿足學(xué)生的要求。我們可以降低要求和標(biāo)準(zhǔn)，放棄走步現(xiàn)象的判罰，讓學(xué)生體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生因?yàn)椤皩挻筇幚怼保诨顒?dòng)的過(guò)程中顯得更積極。又如，在進(jìn)行雙手投籃時(shí)，學(xué)生直接用雙手將球砸向籃筐，球根本進(jìn)不了。這時(shí)教師不要急于糾正，讓學(xué)生多次嘗試后再進(jìn)行糾正，這樣不僅可以使學(xué)生明白錯(cuò)誤的地方，更能使其在學(xué)習(xí)正確動(dòng)作的過(guò)程中更積極，更認(rèn)真。

3.留足生成的時(shí)間

教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不要因?yàn)閷W(xué)生和教師的動(dòng)作技術(shù)有較大差距，怕浪費(fèi)時(shí)間，一遍又一遍地示范，而要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生充分體會(huì)，在體會(huì)中尋找感悟、去理解、去練習(xí)。鍛煉方法就在運(yùn)動(dòng)體會(huì)中動(dòng)態(tài)生成。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，合理把握課堂動(dòng)態(tài)生成

1.動(dòng)態(tài)生成必須圍繞課程教學(xué)目標(biāo)和受教學(xué)時(shí)間限制

教學(xué)中的生成并不是盲目的，它必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，必須考慮目標(biāo)的制約。如果沒(méi)有目標(biāo)的制約，動(dòng)態(tài)生成很容易導(dǎo)致盲目性；如果沒(méi)有時(shí)間的限制，一節(jié)課大部分時(shí)間都處在“動(dòng)態(tài)生成”的狀態(tài)，將導(dǎo)致教學(xué)系統(tǒng)性的嚴(yán)重破壞，損害學(xué)生的最終發(fā)展。這既偏離了生成的本質(zhì)，也難取得好的成績(jī)。

2.生成要著眼于有效教學(xué)

生成的目標(biāo)來(lái)源于預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，生成的目的是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只有讓“生成”走向“有效”，只有將“生成”與“有效”和諧結(jié)合，才是我們所追求的立體的真實(shí)的課堂狀態(tài)。生成教學(xué)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣與課堂質(zhì)量，教師要善于捕捉動(dòng)態(tài)生成的有價(jià)值的資源，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)流程。如果一味追求生成目標(biāo)，會(huì)使教學(xué)走向“無(wú)目的”的誤區(qū)和尷尬；如果漫無(wú)目的地制造生成，看似發(fā)展了學(xué)生，實(shí)質(zhì)是誤導(dǎo)了學(xué)生，看似生成了精彩，實(shí)質(zhì)是敗筆所在。

3.合理把握生成的度

篇5

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做工作總結(jié)。下面就讓小編帶你去看看高中體育教學(xué)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中體育教學(xué)總結(jié)報(bào)告1本學(xué)期主要擔(dān)任了高一年級(jí)八個(gè)班級(jí)的體育教育教學(xué)工作，在工作中認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，課后輔導(dǎo)、課外閱讀等方面積極地進(jìn)行積累。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)籃球模塊的知識(shí)充分掌握，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每節(jié)課盡量發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資源的優(yōu)勢(shì)，增加一些教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)技能可能會(huì)有那些困難，采取相應(yīng)的方法手段和預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的籃球知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織、如何安排每節(jié)課的活動(dòng);擴(kuò)充學(xué)生的籃球知識(shí)量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，今后不論是自己鍛煉身體還是參加一些籃球業(yè)余比賽，都能夠有所幫助，進(jìn)而能夠隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)：

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在今后的學(xué)生籃球比賽中取得好成績(jī)。教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí)、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，我將不斷總結(jié)教學(xué)中的不足之處，為今后更好的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

高中體育教學(xué)總結(jié)報(bào)告2本學(xué)期即將結(jié)束，回顧整個(gè)學(xué)期的工作，有好的也有不足之處，我作了一下總結(jié)，，希望對(duì)今后的工作有所幫助。

本學(xué)期主要擔(dān)任了高一年級(jí)八個(gè)班級(jí)的體育教育教學(xué)工作，在工作中認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，課后輔導(dǎo)、課外閱讀等方面積極地進(jìn)行積累。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)籃球模塊的知識(shí)充分掌握，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每節(jié)課盡量發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資源的優(yōu)勢(shì)，增加一些教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)技能可能會(huì)有那些困難，采取相應(yīng)的方法手段和預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的籃球知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織、如何安排每節(jié)課的活動(dòng);擴(kuò)充學(xué)生的籃球知識(shí)量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，今后不論是自己鍛煉身體還是參加一些籃球業(yè)余比賽，都能夠有所幫助，進(jìn)而能夠隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)：

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在今后的學(xué)生籃球比賽中取得好成績(jī)。教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí)、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，我將不斷總結(jié)教學(xué)中的不足之處，為今后更好的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

高中體育教學(xué)總結(jié)報(bào)告3一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

作為一名青年教師，我自覺(jué)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治思想覺(jué)悟。積極要求進(jìn)步。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真上好每一堂課。工作中，我以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。時(shí)刻以先進(jìn)教師為榜樣，時(shí)時(shí)以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己不斷進(jìn)步，盡快走向成熟。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。在高一的體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。

對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施，在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求(如跳高降低高度)，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，

三、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，到外面聽(tīng)課學(xué)習(xí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患的體育設(shè)施和場(chǎng)地。通過(guò)組員的共同努力和配合，積極完成學(xué)校臨時(shí)安排的其他工作。

在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，更加積極地配合學(xué)校完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天盡我所能、全力以赴。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，本人的工作開(kāi)得很順利，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，既取得成績(jī)，積累了成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)，處理事情要靈活。又找到了自己的不足和別人的差距。增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做一名優(yōu)秀的人民教師。

高中體育教學(xué)總結(jié)報(bào)告4為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的工作狀況總結(jié)如下。

一、本人發(fā)奮提高教學(xué)水平

這一學(xué)期我高一的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操。在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)工作除了認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開(kāi)展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)刻，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。

1、學(xué)生能在老師的要求下用心鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。

使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、透過(guò)體育課的鍛煉，使成績(jī)不好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到用心鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

4、采用不一樣類型的球類戶外及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。

二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動(dòng)青春》這套廣播體操動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要透過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。

使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育教師要正確運(yùn)用示范。

透過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范。(荀子名言)

3、要精講多練。

我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的明白，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了群眾教學(xué)，因此，廣播操在很短的時(shí)刻內(nèi)有了效果。我期望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和回到，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、帶給自己

為了更好地貫徹“健康第一、快樂(lè)體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，用心主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流。

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙和指導(dǎo)下，我自身不斷發(fā)奮，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)上，首先要工作態(tài)度認(rèn)真。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高業(yè)務(wù)水平，并注意與其他老師交流，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)思路之中，構(gòu)成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上用心發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決。

對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，用心完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的不足加以改善。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)發(fā)奮，我今后的目標(biāo)是：

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

2、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。

在工作中，虛心學(xué)習(xí)老教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與同事搞好關(guān)聯(lián)。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3、在其它方面，要更加用心主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔。

總之一句話，選取了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

高中體育教學(xué)總結(jié)報(bào)告5緊張而又繁忙的20____年已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是新的2011年。步入外高一學(xué)期來(lái)，我積極轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識(shí)，形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，努力提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，為做一名合格的人民教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

自20____年8月2號(hào)到外高來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習(xí)，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)定信念，力爭(zhēng)自己順利地完成“學(xué)生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛(ài)心傾注于學(xué)生身上，傾注于國(guó)家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。

二、鉆研教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)

七、

八、九班的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，每周每班兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，每周共六個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都按照學(xué)期課時(shí)計(jì)劃

完成，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。作為剛畢業(yè)的青年教師，為上好每一節(jié)課：

在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的一致性;主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教教學(xué)中的有關(guān)理論知識(shí)，吸取工作經(jīng)驗(yàn)，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真撰寫教案，寫出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫教案的好習(xí)慣。

在課中，短短的四十分鐘內(nèi)，我嚴(yán)格按照體育教學(xué)的課程步驟實(shí)施，即常規(guī)導(dǎo)入階段、師生共愉身心階段、參與實(shí)踐階段、評(píng)價(jià)放松階段。每個(gè)階段都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間和活動(dòng)次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過(guò)程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生。

在課后，我及時(shí)與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我都會(huì)虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時(shí)的總結(jié)和反思，寫出心得與體會(huì)，

增強(qiáng)了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。

三、自蓄能力，履行職責(zé)，推動(dòng)外高發(fā)展

教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。除了擔(dān)任教學(xué)任務(wù)外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校體育器材室的管理，在這一崗位上，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)守崗位，做到賬目清楚，帳物相符，嚴(yán)格按照制度借、收器材。并根據(jù)這一工作性質(zhì)，撰寫了《淺談學(xué)校體育器材室的管理》這篇論文。大課間操、課外活動(dòng)是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師按時(shí)全員到崗組織活動(dòng)，9月份舉行首屆跑操達(dá)標(biāo)活動(dòng)，課外活動(dòng)期間，對(duì)每周量化考核前四名的班級(jí)，進(jìn)行籃球、跳繩、拔河比賽，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化;11月份，參與籌備并組織了我校以學(xué)生自主舉辦為核心的首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各方努力下，使得此次運(yùn)動(dòng)會(huì)得到隆重而又圓滿的勝利，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了師生關(guān)系;家長(zhǎng)會(huì)期間，我編排了我校首屆冬季長(zhǎng)跑接力比賽，使學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方之間的關(guān)系得到進(jìn)一步提高。12月份，以“兩千米都拿不下，將來(lái)如何闖天下”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈開(kāi)始了，我和體育組其他老師堅(jiān)持全員到崗，協(xié)調(diào)配合，有效地投入到這一活動(dòng)中去。

來(lái)到外高，以外高為榮，既來(lái)之，則安之。外高的發(fā)展我

愿貢獻(xiàn)一份力量，以踏實(shí)的干勁和飽滿的熱情投入到外高的發(fā)展中來(lái)。積極配合行政辦公室舉辦開(kāi)學(xué)典禮、多次協(xié)助行政辦搞好大型活動(dòng)接待工作，在自己崗位上盡職盡責(zé)、全情投入;每周四我在教務(wù)處值班，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和老師們搞好處內(nèi)工作;配合總務(wù)處搞好田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)基建工作，縮短工程周期，提升工程質(zhì)量;每周日晚還參與政教處查寢工作，做到從不請(qǐng)假、曠崗，每天早上六點(diǎn)我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生快速跑步入班，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

這些工作的做出，使我的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到提高，個(gè)人能力得到增強(qiáng)，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項(xiàng)工作職責(zé)，為外高的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，希望能夠推動(dòng)外高的發(fā)展。

篇6

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中對(duì)于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)做出了如下解釋：“要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用?！被@球因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)正受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)，而籃球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，必然承擔(dān)著新課改中對(duì)于形成學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身心發(fā)展的重要任務(wù)。

二、當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師、學(xué)生的觀念陳舊

當(dāng)前體育課在學(xué)校中依然是副科，教師因?yàn)殡y以受到學(xué)校的重視，在體育課堂上對(duì)學(xué)生采取“放羊”式的管理，課堂紀(jì)律懶散，教師教學(xué)教案等基本材料都難以準(zhǔn)備。對(duì)于一些主科教師隨意借體育課上課無(wú)動(dòng)于衷，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上的時(shí)間不足。而學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)習(xí)的壓力，一旦上體育課就成了“休閑課”，學(xué)生自己決定做任何事。因此體育課受不到重視，學(xué)生上體育課的時(shí)間沒(méi)有充分利用，而體育課時(shí)間有沒(méi)有得到實(shí)際應(yīng)用。這是體育課存在的普遍問(wèn)題，籃球教學(xué)自然深受影響。

2.籃球的教學(xué)方法過(guò)于陳舊

目前大多數(shù)的籃球教學(xué)依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講解要點(diǎn)，之后示范教學(xué)，剩下的時(shí)間都是學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)方法完全沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以調(diào)動(dòng)起來(lái)，籃球教學(xué)中既沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也沒(méi)有發(fā)揮教師的作用，降低了體育教師的作用，容易導(dǎo)致教學(xué)的混亂和無(wú)序。

3.課堂互動(dòng)嚴(yán)重缺乏

籃球教學(xué)課上，教師講解技巧，然后示范，之后的時(shí)間就是學(xué)生自己訓(xùn)練，教師不會(huì)一直跟著學(xué)生，因此學(xué)生不能充分的實(shí)踐新的技能。而據(jù)調(diào)查，體育課上教師講解示范的時(shí)間占了課堂教學(xué)時(shí)間的三分之二，剩下的三分之一的時(shí)間由學(xué)生自由練習(xí)，而實(shí)際上對(duì)于籃球而言，剩下的多是男生，女生基本不參與其中，男生中也只有小部分能夠真正操作學(xué)習(xí)到的技巧，因此課堂互動(dòng)基本不存在，教學(xué)效果自然不理想。

4.籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不合理

籃球教學(xué)中三步上籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、滑步持球技術(shù)等，屬于基本教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于部分天賦高的學(xué)生很容易掌握，而有些學(xué)生則難以完全掌握，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中就存在部分已經(jīng)掌握技術(shù)的同學(xué)因?yàn)殡y以接受新的知識(shí)而產(chǎn)生厭煩情緒，但是教師因?yàn)楸仨毤骖櫲嗤瑢W(xué)又沒(méi)辦法進(jìn)行新的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的單獨(dú)化，個(gè)體化難以實(shí)現(xiàn)。

三、籃球教學(xué)有效方法探析

1.改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法

改變過(guò)去教師講解示范的方法，引進(jìn)“學(xué)導(dǎo)”式教學(xué)方法，籃球教學(xué)中先由學(xué)生自學(xué)教師準(zhǔn)備好的分解圖解，學(xué)生可以小組之間合作探究，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后由教師統(tǒng)一講解，教師講解結(jié)束之后，由學(xué)生根據(jù)之前的探究進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，教師從中指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。這種鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，又能協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異之間的矛盾，在教學(xué)過(guò)程充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師處于引導(dǎo)的地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，合作。

2.引入游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)

筆者曾經(jīng)觀摩一堂體育公開(kāi)課，執(zhí)教教師將游戲穿插在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教學(xué)中的趣味性增強(qiáng)，有效避免枯燥和厭學(xué)的情緒?；@球是從游戲中演變而來(lái)，在籃球教學(xué)中引入游戲也是回歸籃球的本真。但是游戲活動(dòng)需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，選擇能夠全班一起參與的游戲活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能避免出現(xiàn)教學(xué)秩序混亂的局面。

3.將籃球教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合

籃球教學(xué)需要大量的練習(xí)時(shí)間，目前學(xué)校給學(xué)生安排的體育主要是一周兩節(jié)的模式，僅僅依靠課堂教學(xué)時(shí)間難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而因?yàn)榛@球技術(shù)的復(fù)雜性以及學(xué)生的個(gè)體差異性，課堂上留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間很有限，而且因?yàn)閳?chǎng)地的限制，學(xué)生不能全部都練習(xí)，而課外活動(dòng)中籃球正成為青少年的主要運(yùn)動(dòng)形式，課外活動(dòng)不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí)課堂上學(xué)到的技巧。

4.將籃球比賽融入籃球教學(xué)當(dāng)中

篇7

關(guān)鍵詞：高校公共體育課 籃球選修課 導(dǎo)生教學(xué)法

前言

籃球運(yùn)動(dòng)是普通高校體育課的主要教材之一，也是當(dāng)代大學(xué)生十分喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)之 一。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和參與籃球運(yùn)動(dòng)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的健身方法和培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思潮，已成為當(dāng)下籃球體育教師亟待解決的問(wèn)題之一。本文借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，創(chuàng)造性地提出了高校公共體育籃球選修課導(dǎo)師教學(xué)法。

1、導(dǎo)生教學(xué)法的概念與起源

1.1導(dǎo)生教學(xué)法的起源

導(dǎo)生教學(xué)法脫胎于英國(guó)18世紀(jì)末、十九世紀(jì)初的導(dǎo)生制（Monitorialsystem）又稱貝爾·蘭卡斯特制，是英國(guó)國(guó)教會(huì)的貝爾（Andrewbell）和公益會(huì)的教師（Josephlancaster）同時(shí)創(chuàng)行的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)組織形式與教學(xué)方法以班級(jí)為基礎(chǔ)，但教授不直接面向班級(jí)全體學(xué)生，教授先教年齡較大的學(xué)生，而后由他們中間的佼佼者——“導(dǎo)生”去教年幼的或成績(jī)差的其他學(xué)生。后來(lái)隨之教師教育的興起，“導(dǎo)生制”教學(xué)法因此而被淘汰。值得注意的是，這種教學(xué)方法今天仍有其獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值與借鑒意義。

1.2導(dǎo)生教學(xué)法的概念

“導(dǎo)生教學(xué)法”是指在體育教學(xué)過(guò)程中，在某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)上某學(xué)生將自己成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)傳授給其他同學(xué)幫助體育教師完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。導(dǎo)生教學(xué)法有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，它能迅速擴(kuò)大體育教育人群，節(jié)省學(xué)校體育教育經(jīng)費(fèi)和教師資源；第二，它以體育項(xiàng)目的特點(diǎn)息息相關(guān)，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“導(dǎo)生”有所不同；第三，教學(xué)主要采取幫助其他同學(xué)完成體育動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)為主，時(shí)間、地點(diǎn)相對(duì)靈活。

2、高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法的確立依據(jù)與構(gòu)架

2.1高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法確立的依據(jù)

2.1.1運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性教學(xué)，呼喚導(dǎo)生教學(xué)方法的創(chuàng)新

高校公共體育籃球選修課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性教學(xué)，無(wú)論是籃球教學(xué)的體能訓(xùn)練還是技能訓(xùn)練都需要人的本體感覺(jué)才能接受體育肢體的認(rèn)識(shí)，而這些肢體的認(rèn)識(shí)很大程度上需要借助外力的幫助才能感受或習(xí)得。在短短的幾十分鐘籃球課程教學(xué)中，體育教師不可能一一地幫助所有的學(xué)生進(jìn)行本體感知覺(jué)的感受或習(xí)得，因此，導(dǎo)生在高校公共體育籃球選修課中便起著不可替代的作用。

2.1.2導(dǎo)生教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)籃球情意性教學(xué)的有效途徑

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球課堂教學(xué)實(shí)施導(dǎo)生教學(xué)法有利于增進(jìn)學(xué)生之間的情感、建立學(xué)生共同的課堂價(jià)值取向，借組導(dǎo)生的幫助，全班同學(xué)在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)都可以得到個(gè)別化的情感交流，使每一位同學(xué)在快樂(lè)、融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能。它在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、增進(jìn)彼此感情方面具有其他教學(xué)方法無(wú)法取代的作用。

2.1.3導(dǎo)生教學(xué)法的創(chuàng)新是時(shí)代賦予體育教師更高的使命

導(dǎo)生教學(xué)法要求體育教師在籃球課堂教學(xué)中的地位和作用發(fā)生以下的變化：體育教師從單純的講授者變成引導(dǎo)者，即從授魚到授漁；體育教師與學(xué)生的關(guān)系從教育與被教育演變成共同探討和研究的關(guān)系；在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體育教師從唱獨(dú)角戲變成培訓(xùn)者導(dǎo)演、體育教師和全體學(xué)生都積極參與的教學(xué)活動(dòng)；在整個(gè)籃球課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師通過(guò)引導(dǎo)導(dǎo)生和學(xué)生，展現(xiàn)本身教學(xué)的思考與思維活動(dòng)，激發(fā)導(dǎo)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)；同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在籃球教學(xué)中的不足，給體育教師動(dòng)力和壓力，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

3、高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法的構(gòu)成與運(yùn)作

3.1高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法運(yùn)用摸底動(dòng)員

體育教師根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)與內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的個(gè)體情況，將所有學(xué)員分導(dǎo)生與普通學(xué)生兩類。導(dǎo)生由具有一定籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，并經(jīng)過(guò)體育教師課外培訓(xùn)的本班學(xué)生擔(dān)任，導(dǎo)生與普通學(xué)生的比例約為1：10即可。

3.2高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法運(yùn)用教學(xué)任務(wù)分配

體育教師根據(jù)導(dǎo)生的籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，擬定導(dǎo)生的教學(xué)內(nèi)容任務(wù)與，督促導(dǎo)生課前做好籃球教學(xué)課件，并反復(fù)練習(xí)本節(jié)籃球課堂教學(xué)所要教授的技術(shù)動(dòng)作。導(dǎo)生只有在課前做好充分準(zhǔn)備，并經(jīng)體育教師驗(yàn)收、許可方能共同參與籃球課堂教學(xué)。

3.3高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法運(yùn)用重點(diǎn)課題研討

體育教師與導(dǎo)生應(yīng)對(duì)籃球課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行廣泛討論，制定完善的籃球課堂教學(xué)計(jì)劃，預(yù)防籃球課堂教學(xué)突況的發(fā)生?！昂献鳌笔且粋€(gè)導(dǎo)生教學(xué)法得以成功運(yùn)用的法寶之一，在以往的籃球教學(xué)中體育教師撰寫課堂教案“單兵作戰(zhàn)”的實(shí)例比較多，設(shè)計(jì)到“合作”的案例比較少，看似簡(jiǎn)單的“導(dǎo)生教學(xué)法”的運(yùn)用凝聚了體育教師與導(dǎo)生的智慧與汗水，要想成功地完成一節(jié)“導(dǎo)生教學(xué)法”為主導(dǎo)籃球教學(xué)課必須從課前體育教師與導(dǎo)生共同撰寫教案、重點(diǎn)課題研討開(kāi)始。

3.4高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法教學(xué)實(shí)施

高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法實(shí)施步驟分為五步進(jìn)行，即“分組==>集體練習(xí)==>小組練習(xí)==>導(dǎo)生指導(dǎo)==>技能形成”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

分組：體育教師根據(jù)此次教授籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，調(diào)查了解學(xué)生的個(gè)體情況，將所有學(xué)員分為導(dǎo)生與普通學(xué)生兩類；

集體練習(xí)：籃球課堂教學(xué)開(kāi)始部分，導(dǎo)生與普通學(xué)生共同進(jìn)行課堂準(zhǔn)備活動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生并共同學(xué)習(xí)籃球新授內(nèi)容；

小組練習(xí)：集體練習(xí)完畢，體育教師按照學(xué)生身份組成異質(zhì)小組，即按照一定的比例將導(dǎo)生與普通學(xué)生均勻地分為若干組，再進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)；

導(dǎo)生指導(dǎo)：小組練習(xí)完畢，體育教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行配對(duì)指導(dǎo)，導(dǎo)生將其學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能的心得、體會(huì)分享給普通學(xué)生，并及時(shí)糾正普通學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、技術(shù)、技能時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤；

技能形成：在體育教師與導(dǎo)生的多次指導(dǎo)下，普通學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)與體會(huì)，最終掌握籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)。

3.5高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法綜合點(diǎn)評(píng)

高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法的綜合點(diǎn)評(píng)分為兩個(gè)方面：第一，體育教師與導(dǎo)生對(duì)普通學(xué)生的點(diǎn)評(píng)：通過(guò)本堂籃球選修課程的學(xué)習(xí)，體育教師與導(dǎo)生對(duì)本堂課普通學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單而全面的總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步的一面，同時(shí)也要指出學(xué)習(xí)中的不足，使學(xué)生能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步；第二，體育教師與普通學(xué)生對(duì)導(dǎo)生的點(diǎn)評(píng)：體育教師與其他學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)導(dǎo)生的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)儀態(tài)。對(duì)于其好的方面進(jìn)行褒揚(yáng)，對(duì)于其不好的一面進(jìn)行指正，使導(dǎo)生通過(guò)此次教學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到分析問(wèn)題的條理性和邏輯性的提高、口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、教學(xué)儀容儀態(tài)的規(guī)范的目的；充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)生學(xué)習(xí)該課程主動(dòng)性、積極性、深刻性的目的。

4、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑與手段，在實(shí)行體育教學(xué)改革、推進(jìn)全民健身計(jì)劃和素質(zhì)教育的時(shí)代背景下。體育教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，積極探索適合我國(guó)當(dāng)代國(guó)情的先進(jìn)教學(xué)方法。高校公共體育籃球選修課導(dǎo)生教學(xué)法是國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法與我國(guó)實(shí)際體育教學(xué)學(xué)情結(jié)合的產(chǎn)物。合理運(yùn)用導(dǎo)生教學(xué)法，對(duì)我國(guó)高校公共體育籃球選修課程質(zhì)量的提高具有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建平.論教師專業(yè)成長(zhǎng)與高校教師崗前培訓(xùn)新體系[J]. 師資建設(shè)，2005（12）：45.

[2]譚磊，刑靜文.體育教師崗前培訓(xùn)反身教學(xué)法運(yùn)用研究[J]. 體育師友，2012（5）：72-73.

[3]劉昭曾.我國(guó)體育教學(xué)方法的發(fā)展[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（6）：35-36.

[4]胡鳳陽(yáng)，李捷.導(dǎo)生制發(fā)展的歷史回顧與斷想[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）：8.

[5]戴德翔，邱梅珍.對(duì)高校籃球教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J].遼寧體育科技，2004（4）：81-8.

篇8

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級(jí)本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽(tīng)課

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。

篇9

一、基本情況

（一）見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）

我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。

（二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）

1、教學(xué)工作：

見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開(kāi)教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開(kāi)始并不適應(yīng)，總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽(tīng)課評(píng)課制度，相互之間聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開(kāi)課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

2、班主任工作：

在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級(jí)工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會(huì)活動(dòng)、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會(huì)課是最精彩的，思想?yún)R報(bào)專題我先設(shè)計(jì)好班會(huì)主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級(jí)之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級(jí)進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。

一、活動(dòng)意義：

幫助小朋友認(rèn)識(shí)清明節(jié)，有意識(shí)地理解民族精神的含義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)以及對(duì)國(guó)家和民族所負(fù)有的歷史責(zé)任感和使命感；增強(qiáng)學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)，而努力學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)的動(dòng)力；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，珍惜時(shí)光，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：教室

三、參加人員：班主任、輔導(dǎo)員、全班同學(xué)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、由輔導(dǎo)員主持今天是中國(guó)傳統(tǒng)清明節(jié)，也是我們懷念故人緬懷先人的日子，更應(yīng)該懷念為了革命事業(yè)拋頭顱灑熱血的革命先人！下面讓我們請(qǐng)大家講一下大家收集的先人的事跡。

2、組織講述有關(guān)先烈英雄的故事。

3、由輔導(dǎo)員總結(jié)學(xué)生講述內(nèi)容并介紹清明的習(xí)俗少數(shù)民族大多都是清明節(jié)掃墓。

4、學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言：討論如何從我做起，緬懷先烈傳承名族精神，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，選出優(yōu)秀稿班上發(fā)言。

篇10

本文主要以文獻(xiàn)法為主要科學(xué)研究方法，以高校公共體育籃球有效教學(xué)策略為研究重點(diǎn)，認(rèn)為為了更好的保障我國(guó)高校公共體育的有效進(jìn)行，為國(guó)家培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)出色的優(yōu)秀畢業(yè)生，高校體育教育工作者需要認(rèn)真工作，向有限的教學(xué)時(shí)間要效益，經(jīng)筆者研究分析為更有效的進(jìn)行我國(guó)高校體育教學(xué)，可以從以上三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作，分比為：高校公共體育籃球有效教學(xué)需提高教師綜合素質(zhì)；高校公共體育籃球有效教學(xué)需合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；高校公共體育籃球有效教學(xué)需采用發(fā)展性評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些教學(xué)措施的實(shí)施，來(lái)更為有效的提高我國(guó)高校大學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的完成高校的體育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：

高校體育；公共體育教學(xué)；有效教學(xué)策略

高校公共體育主要是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)在校大學(xué)生身體素質(zhì)偏弱的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而開(kāi)展的公共體育教學(xué)活動(dòng)，志在增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣等等。但是當(dāng)前由于我國(guó)特殊的體育文化，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高校的公共體育開(kāi)展不盡如人意，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、曠課或者不認(rèn)真上課等現(xiàn)象，加之高校特殊的學(xué)時(shí)分配結(jié)構(gòu)，使得每周只能進(jìn)行一次公共體育教學(xué)，這些問(wèn)題的存在，使得當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)的開(kāi)展舉步維艱，存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在也直接制約了當(dāng)前我國(guó)高校公共體育教學(xué)改革的實(shí)施。為了更好的保障我國(guó)公共體育籃球教學(xué)的開(kāi)展，更好的為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)將高校公共體育教學(xué)有效教學(xué)措施論述如下，希望可以為我國(guó)高校公共體育教學(xué)的開(kāi)展提供理論支撐。

一、高校公共體育籃球有效教學(xué)需提高教師綜合素質(zhì)

教師綜合素質(zhì)的高低直接影響了籃球教學(xué)的質(zhì)量，在籃球教學(xué)的過(guò)程中是否能夠采用更加適合的籃球教學(xué)方法，能否發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這關(guān)鍵還是要看教師自身的素質(zhì)如何。為了更好地促進(jìn)籃球教學(xué)，教師要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，而學(xué)校的相關(guān)主管部門也要努力構(gòu)建更好的教師隊(duì)伍。學(xué)校要對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，要讓他們自身對(duì)籃球的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧有更深的了解。除此以外，學(xué)校還可以安排教師去參觀一下其他學(xué)校的籃球教學(xué)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中找到自己的不足之處，用更好的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，如果有條件的話，學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師外出參加訪問(wèn)學(xué)習(xí)，以求更好地拓展自己的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力。只有教師的隊(duì)伍更加健全了，素質(zhì)更加提高了，才能夠更好地在新課標(biāo)的指導(dǎo)下完成教案的設(shè)計(jì)，融入更多現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，促使籃球教學(xué)取得更大的進(jìn)步。

二、高校公共體育籃球有效教學(xué)需合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

在安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)策略的時(shí)候，教師要盡可能地立足課程現(xiàn)實(shí)，把握好籃球資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將游戲融入到籃球練習(xí)之中，在進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)的時(shí)候設(shè)置名為“穿越火線”的游戲，在學(xué)生運(yùn)球前進(jìn)的路線中設(shè)置一些障礙物，看哪位學(xué)生能夠在最快的速度下到達(dá)目的地。這樣做很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，能讓學(xué)生更投入地進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。由于有的學(xué)校教學(xué)物質(zhì)資源不足，存在籃球數(shù)量不夠、籃框量比較少、籃球場(chǎng)面積不夠等問(wèn)題，教師在這種情況下可以將小組學(xué)習(xí)融入其中，讓學(xué)生分小組進(jìn)行不同的訓(xùn)練，有的幾人用一個(gè)球練習(xí)傳球，有的組成小組在籃框的位置進(jìn)行投籃訓(xùn)練，有的練習(xí)慢跑等體能項(xiàng)目，在一定時(shí)間后相互交換訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣就避免了因?yàn)槲镔|(zhì)資源不足而產(chǎn)生的尷尬，讓更多的同學(xué)能夠充分投入到鍛煉之中，更能夠起到活躍課堂的效果。在籃球教學(xué)中運(yùn)用各種創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠讓籃球課程變得更加豐富多彩，能夠讓學(xué)生更加投入，起到更好的教學(xué)效果。

三、高校公共體育籃球有效教學(xué)需采用發(fā)展性評(píng)價(jià)

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀與知識(shí)技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性。為此，在教學(xué)過(guò)程中需運(yùn)用目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。所謂運(yùn)用目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，就是體育教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，以卡片的形式，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的評(píng)價(jià)內(nèi)容，并以此為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中或者在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)自我的學(xué)習(xí)行為及其態(tài)度、水平、效果等方面進(jìn)行反思性的評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自我、認(rèn)識(shí)自我的一種教學(xué)行為。一是有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。由于評(píng)價(jià)目標(biāo)與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是一致的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷對(duì)照評(píng)價(jià)目標(biāo)，反思自己的學(xué)習(xí)行為和效果，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的形成，實(shí)現(xiàn)自我教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)實(shí)際上就是為他們創(chuàng)造了一個(gè)評(píng)價(jià)情境，學(xué)生在這樣的情境中通過(guò)交流與反思，從不同角度獲得有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，并認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，形成自我反饋，從而更全面地認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)了自我教育，自我提高和自我完善。三是實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。一方面，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了師生、生生的互動(dòng)，改變了過(guò)去只有教師單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的局面；另一方面，體現(xiàn)了知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的有效的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

高校公共體育教學(xué)是高校教育的重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和體育意識(shí)的培養(yǎng)均具有現(xiàn)實(shí)意義，為了更好的保障我國(guó)高校公共體育的有效進(jìn)行，為國(guó)家培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)出色的優(yōu)秀畢業(yè)生，高校體育教育工作者需要認(rèn)真工作，向有限的教學(xué)時(shí)間要效益，經(jīng)筆者研究分析為更有效的進(jìn)行我國(guó)高校體育教學(xué)，可以從以上三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作，分比為：高校公共體育籃球有效教學(xué)需提高教師綜合素質(zhì)；高校公共體育籃球有效教學(xué)需合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；高校公共體育籃球有效教學(xué)需采用發(fā)展性評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些教學(xué)措施的實(shí)施，來(lái)更為有效的提高我國(guó)高校大學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的完成高校的體育教學(xué)任務(wù)。

作者：劉曉東 單位：赤峰學(xué)院體育學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

[1]屈銘.大學(xué)體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究[J].科技風(fēng),2015,18.