導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程經(jīng)濟(jì)分析的基本步驟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；技術(shù)經(jīng)濟(jì)；分析；評(píng)價(jià)

Abstract: with the level of China's national economy continues to improve, construction engineering springing up flourished, especially after China's entry into the world trade organization (wto) international, China's construction industry entered another development rush hour. At the same time the enterprise also pay attention to in the project of economic benefit, this need to related departments and technical personnel to improve the decision-making level of the project, attention to the project investment and improve the efficiency of the construction engineering technology and economic analysis ability. Engineering and technical personnel to grasp skilled engineering technology economic principles of analysis and the basic method, and the ability to deeply understand the engineering the relationship between technology and economy. The correct construction project technical and economic analysis and evaluation, the direct impact on the construction of the enterprise survival and the development, also go against the steady development of the construction industry in our country, so relevant departments and technical personnel to fully realize engineering technical and economic analysis and evaluation of importance, and according to the analysis and evaluation principle analysis and evaluation. This paper will according to the related standard and practice experience, the economy of the construction engineering technology effectively analysis and evaluation.

Keywords: construction project; Technology economy; Analysis; evaluation

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

自我國加入世界貿(mào)易組織以來，中國的建筑如雨后春筍般迅速發(fā)展起來，并從此進(jìn)入我國建設(shè)業(yè)的另一個(gè)發(fā)展高峰時(shí)期。與此同時(shí)，建設(shè)業(yè)內(nèi)的競爭也是越來越大，所以對(duì)于每一個(gè)建設(shè)工程企業(yè)來講，正確有效的分析和評(píng)價(jià)工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)、提高工程建設(shè)的投資效益和整個(gè)工程的經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)乎企業(yè)的生死存亡。工程技術(shù)分析是技術(shù)科學(xué)、項(xiàng)目管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的結(jié)合體，到目前為止工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)擁有自己的學(xué)科體系和原則方法，如此看來，三者缺一不可，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)就要依靠技術(shù)來做支撐，而注重技術(shù)是為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。因此相關(guān)部門及技術(shù)人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)的重要性，并且按照分析指標(biāo)和評(píng)價(jià)原則進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。以下本文將依照相關(guān)規(guī)范和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)建設(shè)工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效的分析和評(píng)價(jià)：

1、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)的含義及重要性。

1.1、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的分析和評(píng)價(jià)的含義。工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)又稱為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，是研究各種工程項(xiàng)目、技術(shù)措施及技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)和選優(yōu)的科學(xué)，它所解決的問題就是工程項(xiàng)目方案是否可選和工程項(xiàng)目方案的比較和選擇；建設(shè)企業(yè)為了節(jié)省并且有效的使用投資，講究追求經(jīng)濟(jì)效益，在做出投資決策之前，要認(rèn)真的進(jìn)行可行性研究，且要對(duì)投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行計(jì)算和分析，同時(shí)在有多種施工方案時(shí)，要進(jìn)行優(yōu)化選擇，這種分析論證的過程被稱為工程項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)。

1.2、建設(shè)工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)是工程建設(shè)中不可缺少的兩個(gè)方面，存在著一種相互聯(lián)系、相互制約的辯證關(guān)系。首先發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須要依靠科學(xué)技術(shù)，技術(shù)是第一生產(chǎn)力，技術(shù)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；其次經(jīng)濟(jì)在某方面來講是制約著技術(shù)的，所以工程建設(shè)中，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)缺一不可。

1.3、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)的重要性。建設(shè)工程通常是一項(xiàng)程序復(fù)雜、投資較大且工期較長的過程，因此針對(duì)不同的政策、不同的區(qū)域,相關(guān)部門往往會(huì)針對(duì)施工環(huán)境、工程設(shè)計(jì)以及相關(guān)管理規(guī)范編制出多種方案，而我們究竟應(yīng)該如何選擇呢？為了保證最高的經(jīng)濟(jì)效益，通常對(duì)工程的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)行有效的分析和評(píng)價(jià)，從而保證方案的可行性。建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的分析和評(píng)價(jià)，可以有效的優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)并且能夠保證建設(shè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，由此看來，在工程建設(shè)中，對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的分析和評(píng)價(jià)的作用是無可替代的，將決定建設(shè)企業(yè)的生存與發(fā)展。

2、在項(xiàng)目決策階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)。

2.1、對(duì)項(xiàng)目建議書及可行性評(píng)估報(bào)告的分析和評(píng)價(jià)。項(xiàng)目決策階段即是相關(guān)管理部門或技術(shù)人員按照相關(guān)規(guī)定、根據(jù)實(shí)際情況正確合理的編制工程項(xiàng)目的建議書，并且制定多種實(shí)施方案、擬定可行性評(píng)估報(bào)告。此時(shí)，就要對(duì)項(xiàng)目建議書以及可行性評(píng)估報(bào)告進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)，首先對(duì)于計(jì)劃中建設(shè)規(guī)模及地點(diǎn)選擇進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，規(guī)模既要符合資源的科學(xué)利用又要符合施工的實(shí)際情況、地點(diǎn)要選擇交通便捷且距離較近的地方，然后依照技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)的基本方法和原則進(jìn)行多方對(duì)比，最終選擇合理的方案；其次，項(xiàng)目建設(shè)的可行性評(píng)估要根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府政策以及當(dāng)?shù)鼐唧w經(jīng)濟(jì)情況，以科學(xué)為依據(jù)、以優(yōu)化方案為前提，對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及效益進(jìn)行可行性評(píng)估，從而避免因?yàn)闆Q策上的失誤而影響工程整體的經(jīng)濟(jì)效益。充分發(fā)揮可行性評(píng)估在施工過程中的指導(dǎo)作用，從而在項(xiàng)目決策階段能夠?qū)夹g(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效分析和評(píng)價(jià)。

2.2、對(duì)工程計(jì)量和預(yù)結(jié)算的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)。建設(shè)工程中，任何一項(xiàng)都要通過相關(guān)檢驗(yàn)及審核，才能繼續(xù)下一步的工程。所以要對(duì)施工中的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和單價(jià)進(jìn)行詳細(xì)的核實(shí)，并且審核該工程的基本計(jì)量，提高預(yù)結(jié)算的準(zhǔn)確性和有效性，從而保證整個(gè)建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)效益。

3、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的分析。

建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析實(shí)質(zhì)是在對(duì)工程項(xiàng)目的各個(gè)方面及程序進(jìn)行有效的對(duì)比分析，從而在優(yōu)化結(jié)構(gòu)的前提之下，選擇出最適合的方案及政策。

3.1、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本方法。建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析評(píng)論的基本方法由靜態(tài)分析評(píng)價(jià)法、動(dòng)態(tài)分析評(píng)價(jià)法以及投資方案的選擇三種共同組成。靜態(tài)分析評(píng)價(jià)通常是針對(duì)于工程建設(shè)的最初方案階段，進(jìn)行有效的方案效益費(fèi)用的計(jì)算；動(dòng)態(tài)分析評(píng)價(jià)法通常用于工程建設(shè)決策后期的可行性評(píng)估上，進(jìn)行有效的計(jì)算，并且是整個(gè)工程建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益的重要評(píng)價(jià)方法；對(duì)于投資方案的選擇是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)的最終目的。

3.2、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的步驟。建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的步驟，首先要對(duì)當(dāng)?shù)厥袌龅匿N售和經(jīng)濟(jì)進(jìn)行考察，并且根據(jù)考察結(jié)果確定工程建設(shè)的技術(shù)開發(fā)；其次集合相關(guān)管理人員和技術(shù)人員，提出不同的技術(shù)方案并確定此次項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；最后分析和評(píng)價(jià)以上所提出方案的技術(shù)性和可行性，同時(shí)計(jì)算工程的經(jīng)濟(jì)效益。另外最重要就是結(jié)合各種因素，如環(huán)境、技術(shù)以及社會(huì)等，進(jìn)行綜合而有效的分析，選出最適合的方案。

3.3、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本要求。第一，要能有效的體驗(yàn)出每個(gè)方案的實(shí)際狀況，多個(gè)方案的對(duì)比有利于總結(jié)出更好的效益策略，因此建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析必須具有豐富的可比性；第二，建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)具有一定的預(yù)測性，因?yàn)樗菑膶?shí)際情況出發(fā)，針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)來進(jìn)行分析的，所以它可以預(yù)測將來的經(jīng)濟(jì)效益；第三，建設(shè)工程技術(shù)分析要根據(jù)項(xiàng)目的開發(fā)、工程的建設(shè)范圍以及其他因素確定分析和評(píng)價(jià)的范圍。

4、建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)。

所謂建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)就是將技術(shù)評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)分開進(jìn)行，最后再根據(jù)實(shí)際情況和相關(guān)指標(biāo)，將二者的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比與結(jié)合，以進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)選取最后的優(yōu)質(zhì)方案。建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)效果即是指建設(shè)工程過程中產(chǎn)出量與投入量的比值.其中勞動(dòng)耗費(fèi)指勞動(dòng)占用量，而將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所取得的有效勞動(dòng)成果與勞動(dòng)耗費(fèi)的比較稱為經(jīng)濟(jì)效益。

目前建設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)方法包括維利潤評(píng)價(jià)方法、多指標(biāo)評(píng)價(jià)方法和單指標(biāo)評(píng)價(jià)方法三種，建設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)效果就是在不斷創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少在工程建設(shè)中所消耗的資源和能源，突出建設(shè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益為維利潤評(píng)價(jià)方法；多指標(biāo)評(píng)價(jià)方法即是，通過一系列的時(shí)間指標(biāo)和價(jià)值指標(biāo)等來達(dá)到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效果；如果假設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)效果是按著唯一的價(jià)值指標(biāo)來作為標(biāo)準(zhǔn)，就稱為單指標(biāo)評(píng)價(jià)方法。而無論是哪種評(píng)價(jià)方法，其最終的目的都是相同的，就是追求工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效果，從而增加經(jīng)濟(jì)效益。

總而言之，建設(shè)工程企業(yè)所賴以生存的就是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。好的經(jīng)濟(jì)效益是在保證高質(zhì)量的同時(shí)，以最低最合理的資源投入換取最高的經(jīng)濟(jì)效果，好的經(jīng)濟(jì)效果又能促進(jìn)我國建設(shè)業(yè)的不斷發(fā)展，從而營造一個(gè)良性循環(huán)發(fā)展的工程建設(shè)。當(dāng)然通過本文不難看出，工程建設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的分析和評(píng)價(jià)在此所起到的作用是不容小覷的，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵因素。所以制定科學(xué)的預(yù)結(jié)算、合理的審查可行性評(píng)估，以及正確的分析評(píng)論工程建設(shè)中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)，能夠促進(jìn)工程造價(jià)的管理與控制。同時(shí)有效的將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，創(chuàng)造一個(gè)工程建設(shè)業(yè)的新時(shí)期。

參考文獻(xiàn)：

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【3】、劉岸浩.工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中應(yīng)注意到的幾個(gè)可比性問題.海倫市水務(wù)局.2010.06.

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環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)活動(dòng)，所設(shè)涉及的概念和普通經(jīng)濟(jì)學(xué)概念是相同的，如投資、成本、收入、利潤等。這些基本概念是環(huán)境工程進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)，在環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中主要涉及的概念有以下幾類，分別概述如下。經(jīng)濟(jì)學(xué)上將投資定義為為獲得預(yù)期收益而投入的資源或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其主要表現(xiàn)形式為貨幣資金。按投資類型來劃分，有可分為建設(shè)性投資和流動(dòng)資金。就環(huán)境工程而言，項(xiàng)目的投資往往表現(xiàn)為為了達(dá)到某種環(huán)境治理或改善的目標(biāo)而投入的資金，如將某湖泊的水質(zhì)從四類水提高到一類水而需要進(jìn)行的工程投資和非工程投資。在達(dá)到預(yù)期的環(huán)境治理目標(biāo)后，項(xiàng)目投資可能產(chǎn)生一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。環(huán)境工程一個(gè)很大的特點(diǎn)就是社會(huì)效益往往會(huì)大于經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)閮?yōu)美的環(huán)境會(huì)讓居民感覺舒適，但往往不會(huì)直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。環(huán)境工程的投資所獲得的收益往往要依靠后期的環(huán)境開發(fā)來獲得，這是在做環(huán)境工程的技術(shù)技術(shù)分析時(shí)應(yīng)重視的問題，即如何合理進(jìn)行國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

環(huán)境工程的所處理的問題的基本特點(diǎn)是工程規(guī)模一般都比較大，而且工程的持續(xù)時(shí)間也比較長，如對(duì)湖泊的水污染治理，就不是一朝一夕之功，需要幾年甚至十幾年才能全部完成。因此環(huán)境工程的投資通常都比較大。我國的環(huán)境工程一般都是由政府部門主導(dǎo)，因此從資金來源上看，主要可以分為三類，一是國家財(cái)政預(yù)算，二是銀行貸款，三是外資和自籌資金。其中國家財(cái)政預(yù)算和銀行貸款是主要的資金來源，利用外資的環(huán)境項(xiàng)目也逐漸增多。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中將成本定義為為生產(chǎn)產(chǎn)品或提供某種服務(wù)所必須付出的各種費(fèi)用。在環(huán)境工程中卻并不是直接生產(chǎn)某種產(chǎn)品，而更多的表現(xiàn)為提供某種服務(wù)，具體又可細(xì)分為總成本和經(jīng)營成本。如某湖泊治理中需要興建一個(gè)給排水站為例，成本主要包括修建給排水站的土木工程投資、給排水設(shè)備的購置成本、燃料和動(dòng)力費(fèi)（主要是指電費(fèi)、燃油費(fèi)等）、泵站職工工資、基本折舊與攤銷費(fèi)、設(shè)備的維護(hù)運(yùn)行費(fèi)、貸款利息和其他費(fèi)用等。以上各項(xiàng)構(gòu)成該項(xiàng)目的總成本，從總成本中扣除折舊費(fèi)和攤銷費(fèi)以及貸款利息后就是項(xiàng)目的經(jīng)營成本。

固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)可以從有形損耗和無形損耗兩個(gè)方面來考慮。在計(jì)算折舊費(fèi)時(shí)主要考慮兩個(gè)因素，一是折舊年限，二是折舊率。攤銷是指無形資產(chǎn)從開始使用之日起應(yīng)按照有關(guān)的協(xié)議合同在收益期平均攤銷沒有規(guī)定收益期的按不少于10年的期限分期平均攤銷。在環(huán)境工程中，固定資產(chǎn)主要是指為到達(dá)的某種目的而修建的土木工程或機(jī)械設(shè)備，如泵站的站房、水泵等。而攤銷則需要根據(jù)環(huán)境工程類型的不同分別進(jìn)行考慮。環(huán)境工程項(xiàng)目的現(xiàn)金流量反映項(xiàng)目在建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)年限內(nèi)流入和流出系統(tǒng)的現(xiàn)金活動(dòng)。對(duì)環(huán)境項(xiàng)目的現(xiàn)金流量分析是進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中衡量項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)。由于環(huán)境工程類型眾多，涉及的現(xiàn)金流量類型也不盡相同。一般而言，項(xiàng)目的現(xiàn)金流入包括銷售收入（如果有經(jīng)濟(jì)收益）、固定資產(chǎn)殘值、流動(dòng)資金的回收等，而現(xiàn)金流出則包括工程總投資、經(jīng)營成本、稅金（如果有）等。

環(huán)境工程項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法

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工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價(jià)專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時(shí)候，有可能會(huì)對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時(shí)，其中理論教學(xué)課時(shí)數(shù)為32課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)為16課時(shí)，16課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時(shí)數(shù)只有48學(xué)時(shí)，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評(píng)選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解，實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行整體項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會(huì)用到Excel軟件來處理函數(shù)計(jì)算及數(shù)據(jù)整理，其實(shí)踐操作過程都離不開Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對(duì)于Excel軟件的操作運(yùn)用，并沒有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對(duì)該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會(huì)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此，造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。

二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對(duì)上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建議可以通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)數(shù)。課堂教學(xué)課時(shí)，由以前的48課時(shí)增加為64課時(shí)，增加財(cái)務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實(shí)際案例，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來，并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計(jì)算表格，將各種表格聯(lián)系起來進(jìn)行計(jì)算。最后，通過案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用

定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)在工程實(shí)際運(yùn)用中的一個(gè)重要特點(diǎn)，它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析計(jì)算。而Excel軟件強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡明的計(jì)算表格，將各個(gè)表格通過數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。例如，在課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用Excel軟件自己構(gòu)建計(jì)算表格，練習(xí)資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、運(yùn)用軟件函數(shù)計(jì)算NPV、IRR等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、通過函數(shù)的計(jì)算繪制盈虧平衡圖及進(jìn)行敏感性分析的計(jì)算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。由此使學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上，能夠正確運(yùn)用Excel軟件來強(qiáng)化實(shí)踐操作。

4.在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中編制可行性研究報(bào)告

可行性研究是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，可行性研究報(bào)告是從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面對(duì)項(xiàng)目可行或不可行做出的評(píng)價(jià)，編制可行性研究報(bào)告是將所學(xué)的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，增加學(xué)生編制可行性研究報(bào)告的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握情況以及學(xué)生對(duì)理論的實(shí)踐運(yùn)用的綜合能力。由教師提供一定的建設(shè)項(xiàng)目資料，由學(xué)生自行進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)地調(diào)查，項(xiàng)目預(yù)測分析，收集項(xiàng)目相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。再將搜集到的資料結(jié)合Excel軟件進(jìn)行分析匯總，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)分析表格、模型。最后運(yùn)用Excel計(jì)算出建設(shè)項(xiàng)目相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，并進(jìn)行歸納、總結(jié)編制可行性研究報(bào)告。從而將書本上所學(xué)的理論知識(shí)充分地與實(shí)踐結(jié)合，為將來進(jìn)入工作崗位并且順利上崗奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)雖然非常重要。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)必須在掌握基本理論的前提下才能進(jìn)行。因此，要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。并且各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)還要循序漸進(jìn)，相互配合。這樣才能達(dá)到提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)的效果，滿足工作崗位的需求。

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價(jià)專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時(shí)候，有可能會(huì)對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時(shí)，其中理論教學(xué)課時(shí)數(shù)為32課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)為16課時(shí)，16課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時(shí)數(shù)只有48學(xué)時(shí)，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評(píng)選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解，實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行整體項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會(huì)用到Excel軟件來處理函數(shù)計(jì)算及數(shù)據(jù)整理，其實(shí)踐操作過程都離不開Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對(duì)于Excel軟件的操作運(yùn)用，并沒有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對(duì)該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會(huì)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此，造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。

二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對(duì)上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建議可以通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)數(shù)。課堂教學(xué)課時(shí)，由以前的48課時(shí)增加為64課時(shí)，增加財(cái)務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實(shí)際案例，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來，并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計(jì)算表格，將各種表格聯(lián)系起來進(jìn)行計(jì)算。最后，通過案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用

定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)在工程實(shí)際運(yùn)用中的一個(gè)重要特點(diǎn)，它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析計(jì)算。而Excel軟件強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡明的計(jì)算表格，將各個(gè)表格通過數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。例如，在課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用Excel軟件自己構(gòu)建計(jì)算表格，練習(xí)資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、運(yùn)用軟件函數(shù)計(jì)算NPV、IRR等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、通過函數(shù)的計(jì)算繪制盈虧平衡圖及進(jìn)行敏感性分析的計(jì)算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。由此使學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上，能夠正確運(yùn)用Excel軟件來強(qiáng)化實(shí)踐操作。

篇4

基金項(xiàng)目：遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2012-62）；遼寧工程技術(shù)大學(xué)第二批課程建設(shè)工程項(xiàng)目（《水工程經(jīng)濟(jì)》課程）；遼寧工程技術(shù)大學(xué)第二輪應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)立項(xiàng)課題（YBQ103013）

作者簡介：李喜林（1979-），男，遼寧工程技術(shù)大學(xué)建筑工程學(xué)院講師，博士，主要從事給排水科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)和研究，（E-mail）。

摘要：結(jié)合遼寧工程技術(shù)大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，文章對(duì)給水排水科學(xué)與工程專業(yè)水工程經(jīng)濟(jì)課程建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，介紹了該課程理論知識(shí)的教學(xué)、課程實(shí)踐體系的構(gòu)建、課程考核與教材內(nèi)容等方面的改革研究情況，為相關(guān)高校該課程建設(shè)提供參考意見。

關(guān)鍵詞：水工程經(jīng)濟(jì)；水工程項(xiàng)目；經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)；教學(xué)研究；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2013）05010604遼寧工程技術(shù)大學(xué)1988年開始實(shí)施重點(diǎn)課程建設(shè)，1992年和1994年兩次修改完善課程建設(shè)規(guī)范，1996年又制訂了“九五”課程建設(shè)規(guī)劃并提出了較詳細(xì)的評(píng)估指標(biāo)體系，在師資結(jié)構(gòu)和水平、教學(xué)條件、教學(xué)改革、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)效果等方面明確了課程建設(shè)的目標(biāo)，為課程建設(shè)提供了依據(jù)和保障[1]。20多年來，學(xué)校課程建設(shè)取得了豐碩成果。水工程經(jīng)濟(jì)課程的建設(shè)與改革便是這一成果的集中體現(xiàn)。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)（原名：給水排水工程專業(yè)）創(chuàng)建之初，除給排水工程施工課程含少量工程預(yù)算相關(guān)知識(shí)外，幾乎沒有其他經(jīng)濟(jì)類知識(shí)。為適應(yīng)改革開放市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，給排水工程技術(shù)人員必須具備工程經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)。為此，該專業(yè)于1995年開設(shè)給排水工程概預(yù)算課程。

為了改善人類生活用水與人居水環(huán)境質(zhì)量，水科學(xué)與工程建設(shè)項(xiàng)目日漸增多，管理模式日趨規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)。因此在優(yōu)選水科學(xué)與工程項(xiàng)目技術(shù)方案時(shí)，除考慮工程技術(shù)外，還需結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析才能使方案更加科學(xué)、合理，也更具競爭力[2]。經(jīng)濟(jì)分析除包括水工程概預(yù)算外，更為重要的是在較好地完成工程的前提下，著力研究如何以有限資金獲取最大經(jīng)濟(jì)效益的措施與手段。要正確計(jì)算、分析、評(píng)價(jià)水工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，選擇能有效用于工程實(shí)踐并具有較好效果的技術(shù)方案，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)水工程經(jīng)濟(jì)知識(shí)。為此，從2003級(jí)開始，學(xué)校將給排水工程概預(yù)算課程調(diào)整為水工程經(jīng)濟(jì)課程。

此外，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生反映該課程理論性較強(qiáng)，對(duì)工程中概預(yù)算知識(shí)講解較少。為了貫徹落實(shí)學(xué)校“應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)”的要求，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從2005級(jí)開始，學(xué)校增加了給排水工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)。經(jīng)過15年的摸索和努力，學(xué)校形成了水工程經(jīng)濟(jì)課程理論教學(xué)和給排水工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法日趨完善，課程建設(shè)水平明顯提高。

一、水工程經(jīng)濟(jì)課程的性質(zhì)、任務(wù)及教學(xué)要求

水工程經(jīng)濟(jì)課程是給水排水科學(xué)與工程專業(yè)的一門綜合性、政策性、實(shí)用性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課，它從經(jīng)濟(jì)的角度研究水工程及水工程建設(shè)項(xiàng)目的投資、運(yùn)營和管理。它涉及工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，其內(nèi)容是在有限資金和水資源條件下，合理選用水工程技術(shù)，對(duì)多個(gè)工程技術(shù)可行方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和決策，以確定最佳方案。其任務(wù)是以有限的資金，在較好完成工程任務(wù)的前提下，獲得最大經(jīng)濟(jì)效益。該課程著重介紹工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、水工程項(xiàng)目建設(shè)與投資、工程概算、水工程經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)的計(jì)算與編制方法，介紹水資源利用經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)、原理，研究水工程建設(shè)項(xiàng)目在投資、營運(yùn)、管理上的經(jīng)濟(jì)可行性。

通過該課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握“水工程經(jīng)濟(jì)”的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)和基本分析評(píng)價(jià)方法；能進(jìn)行水工程項(xiàng)目概算編制，水工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析、敏感度和風(fēng)險(xiǎn)分析以及各投資方案的選優(yōu)；了解費(fèi)用―效益分析、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本方法以及水資源利用的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生具備水工程經(jīng)濟(jì)管理的基本能力。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

李喜林，等水工程經(jīng)濟(jì)課程建設(shè)與改革研究

二、課程知識(shí)單元及對(duì)理論知識(shí)的要求

2012年高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制了《高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，水工程經(jīng)濟(jì)課程的知識(shí)單元、具體知識(shí)點(diǎn)及要求掌握程度如表1所示[3]。表1水工程經(jīng)濟(jì)課程知識(shí)單元知識(shí)單元序號(hào)描述知識(shí)點(diǎn)序號(hào)描述要求核心

學(xué)時(shí)1投資方案評(píng)價(jià)1234資金的時(shí)間價(jià)值投資方案評(píng)價(jià)的主要判據(jù)投資方案的比較與選擇動(dòng)態(tài)分析法掌握掌握掌握掌握2工程項(xiàng)目

財(cái)務(wù)分析1234項(xiàng)目投資費(fèi)用與資產(chǎn)盈利能力分析清償能力分析外匯平衡分析掌握掌握掌握熟悉23敏感度和

風(fēng)險(xiǎn)分析12風(fēng)險(xiǎn)因素和敏感度分析盈虧平衡及單因素敏感度分析掌握熟悉14費(fèi)用效益分析12財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)參數(shù)、指標(biāo)及費(fèi)用效益分析熟悉掌握15設(shè)備更新分析123設(shè)備磨損與更新、設(shè)備折舊、設(shè)備租賃設(shè)備經(jīng)濟(jì)壽命的概念及其計(jì)算設(shè)備更新方案的評(píng)價(jià)與選擇掌握掌握熟悉16水工程項(xiàng)目

后評(píng)價(jià)12水工程項(xiàng)目后評(píng)價(jià)內(nèi)容水工程項(xiàng)目運(yùn)營的后評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法熟悉熟悉17水工程建設(shè)項(xiàng)目投資12基本建設(shè)程序建設(shè)項(xiàng)目總投資構(gòu)成及計(jì)算熟悉掌握18水工程項(xiàng)目估算、概預(yù)算的編制12345定額工程量計(jì)算投資方案的編制方法與步驟概算的組成與編制預(yù)算的組成與編制了解熟悉掌握掌握掌握29水工程的運(yùn)營費(fèi)用分析123運(yùn)營費(fèi)用的組成運(yùn)營費(fèi)用的計(jì)算給水排水工程收費(fèi)預(yù)測掌握掌握掌握2目前，該課程所用教材為高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材，即張勤教授主編的《水工程經(jīng)濟(jì)》一書[4]。課程教學(xué)中，教師多注重“工程經(jīng)濟(jì)”基本理論、基本概念等知識(shí)點(diǎn)的講解，再輔以大量例題和習(xí)題來加深學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)原本實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科感到枯燥乏味。例如投資收益率、借款償還期、凈現(xiàn)值率、償債備付率等名詞的概念含義、經(jīng)濟(jì)意義和計(jì)算方法等，即使教師多次講解，舉例闡述，大量練習(xí)，仍然有很多學(xué)生不理解；另外，由于工科學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)掌握甚少，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí)感到很吃力。因此，在水工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，應(yīng)遵循學(xué)生職業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，重視實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，針對(duì)課程重點(diǎn)難點(diǎn)，采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、課堂討論法、執(zhí)業(yè)資格考試試題驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使該課程能真正服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作。

（一）案例教學(xué)法

水工程經(jīng)濟(jì)課程有大量計(jì)算公式、數(shù)據(jù)表格需要理解和掌握。為了幫助學(xué)生更好地理解這些公式、數(shù)據(jù)表格，應(yīng)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工程分析，在教學(xué)過程中引入較多的經(jīng)典案例。通過對(duì)工程案例的分析，減少教學(xué)過程的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如： 在講授“利息計(jì)算”一節(jié)中，以學(xué)生助學(xué)貸款還款利息計(jì)算、還款方式為例講解； 在講授“投資方案的比較與選擇”一節(jié)中，以“膜生物反應(yīng)器工藝和生物接觸氧化工藝中水處理的技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析”為案例進(jìn)行講解；在講授“工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析”一章中，以“昆明石林縣污水處理工程財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)”為案例進(jìn)行講解； 在講授“費(fèi)用―效益分析”一章中，以“河北宣鋼年產(chǎn)100萬噸鋼投資項(xiàng)目社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告”為案例進(jìn)行講解。這樣的實(shí)際工程案例講解，貼近實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

水工程經(jīng)濟(jì)課程主要包括兩大部分內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)分析和概預(yù)算。在講述經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，例如盈虧平衡分析、清償能力分析等，理論性較強(qiáng)，理解較為困難；概預(yù)算部分，如何應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題是難點(diǎn)。在整個(gè)課程的講解過程中，特別是在對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)時(shí)，都以“阜新蒙古族自治縣污水處理廠可行性研究報(bào)告”為藍(lán)本，對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和概預(yù)算作完整的介紹，從而使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)分析和工程造價(jià)有更具體、更全面的認(rèn)識(shí)。

（三）課堂討論法

2010年以來，通貨膨脹是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的熱點(diǎn)問題，在財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)需考慮通貨膨脹因素。教學(xué)中，提前讓學(xué)生搜集通貨膨脹的有關(guān)知識(shí)，了解中國通貨膨脹情況、通貨膨脹對(duì)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的影響等知識(shí)，然后在課堂開展討論，取得了較好的教學(xué)效果。在講述“影子價(jià)格”這類抽象且重要的概念時(shí)，采用學(xué)生提前查資料，再進(jìn)行課堂討論的方法。教師從邊際價(jià)值理論和勞動(dòng)價(jià)值論、國內(nèi)外對(duì)影子價(jià)格的定義的角度與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講述“投資方案比選”時(shí)，以“阜新清源污水處理廠工藝流程方案選擇”為例進(jìn)行分析，學(xué)生從技術(shù)性能、經(jīng)濟(jì)效益和施工管理等角度，運(yùn)用層次分析法進(jìn)行討論，比選確定最佳工藝流程，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)方案比選奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）執(zhí)業(yè)資格考試試題驅(qū)動(dòng)法

目前，中國高等教育改革正向縱深推進(jìn)，從沿襲傳統(tǒng)的高等教育模式改變?yōu)橥怀雎殬I(yè)化教育和與執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合。目前，中國正在實(shí)行注冊工程師執(zhí)業(yè)制度，17種注冊工程師陸續(xù)問世。無論哪種注冊工程師考試，都將工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)課考試內(nèi)容。為此，在課程建設(shè)過程中，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，用注冊設(shè)備工程師基礎(chǔ)課程考試和預(yù)算員考試內(nèi)容促使學(xué)生學(xué)習(xí)，將課程教學(xué)和培訓(xùn)教學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，又得到工作所必須的技能培訓(xùn)，為他們將來的擇業(yè)和就業(yè)作準(zhǔn)備。同時(shí)，在課堂例題講解中加入部分注冊設(shè)備工程師考試歷年真題。目前學(xué)校已形成注冊設(shè)備工程師考試典型真題50題，經(jīng)典模擬試題100題，為水工程經(jīng)濟(jì)課程試題庫建設(shè)作了充分的準(zhǔn)備。

三、課程實(shí)踐體系的構(gòu)建

水工程經(jīng)濟(jì)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)須通過合理設(shè)置實(shí)踐體系來實(shí)現(xiàn)。結(jié)合課程教學(xué)學(xué)時(shí)，除了必要的課外練習(xí)外，主要采用配套工程軟件教學(xué)法和課程設(shè)計(jì)真題真做的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)[5]。

（一）配套工程軟件教學(xué)法

在概預(yù)算部分，關(guān)鍵是要掌握計(jì)算工程量和套定額。由于教材對(duì)這部分內(nèi)容講解較少，而實(shí)際工作中又大多會(huì)用到，因此，這部分內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)講解。但定額子目眾多，工程量計(jì)算繁雜，用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助進(jìn)行造價(jià)管理是行業(yè)整體素質(zhì)提升的重要手段，也是造價(jià)人員必備的技能。教學(xué)中，在講述概預(yù)算基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過與院團(tuán)委合作，以講座形式介紹給排水工程概預(yù)算專用軟件――廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國內(nèi)較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)工程預(yù)算軟件，突出實(shí)用性，幫助學(xué)生順利融入企業(yè)，與現(xiàn)實(shí)需求保持一致。

（二）課程設(shè)計(jì)做到真題真做

在課程設(shè)計(jì)中，采用真題真做的方式。設(shè)計(jì)任務(wù)書為每人提供1個(gè)水工程項(xiàng)目，要求提交水工程項(xiàng)目投資概預(yù)算書或財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)告。在指導(dǎo)教師同意的情況下，學(xué)生也可以選擇自己感興趣的工程項(xiàng)目，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分的自主空間。

四、課程的考核辦法及教材內(nèi)容的調(diào)整

課程考核注重教學(xué)過程中的質(zhì)量控制，加大平時(shí)成績所占的比重，平時(shí)作業(yè)、課堂討論表現(xiàn)計(jì)入考核；要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課程知識(shí)的理解，確定課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分組擬出一份試題并附上標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生出題當(dāng)作一次大作業(yè)，根據(jù)出題質(zhì)量計(jì)分并作為平時(shí)成績的一部分。質(zhì)量較高的試題放入試題庫，期末考試的部分試題就是從學(xué)生擬定的試題中選出的，這一做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

原版教材注重工程經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的講述，概預(yù)算部分所占比重較小，而學(xué)生畢業(yè)后很多工作都需要概預(yù)算知識(shí)。針對(duì)這一實(shí)際情況，教師在課堂講解中，將概預(yù)算部分比重加大，并參考王和平主編的《給排水工程概預(yù)算》和張建平主編的《工程概預(yù)算》兩本書進(jìn)行講解。同時(shí)，講述中及時(shí)將新的定額、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生求知興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲知識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)是工程專業(yè)學(xué)生不可或缺的能力，水工程經(jīng)濟(jì)課程肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才的任務(wù)。針對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、課程學(xué)時(shí)少、任務(wù)量大的實(shí)際情況，水工程經(jīng)濟(jì)課程建設(shè)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，教學(xué)中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為應(yīng)用創(chuàng)新型人才和卓越工程師的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀麗，海國治.加強(qiáng)課程建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量[J].煤炭高等教育，1998，（2）：77，90.

[2] 張勤，傅斌.水工程經(jīng)濟(jì)課程建設(shè)與教學(xué)研究[J].高等建筑教育，2007，16（5）：107-110.

[3] 高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].中國建筑工業(yè)出版社，2012.

[4] 張勤.水工程經(jīng)濟(jì)[M].中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[5] 張鳳娥，呂廣.建筑給水排水工程與工程概預(yù)算課程之間實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合[J].高等建筑教育，2000，（4）：27-28.

Curriculum construction and reform of water engineering economy

LI Xilin， LIU Ling， XIAO Liping， LIU Haiqing

（College of Architectural and Engineering， Liaoning Technical University， Fuxin 123000， P. R. China）

篇5

【關(guān)鍵詞】工程項(xiàng)目；投資控制

一、工程項(xiàng)目投資控制原理

工程項(xiàng)目投資控制是工程建設(shè)項(xiàng)目管理的重要組成部分，是指在工程建設(shè)項(xiàng)目的全過程采取有效措施，把工程項(xiàng)目建設(shè)發(fā)生的全部費(fèi)用控制在批準(zhǔn)限額內(nèi)，隨時(shí)糾正發(fā)生的偏差，保證投資估算、設(shè)計(jì)概預(yù)算和竣工決算等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到合理使用人力、物力、財(cái)力，獲得最大投資效益的目的。工程項(xiàng)目投資的基本控制原理為：全過程、全方位控制；不同投資主體控制；合理設(shè)置控制目標(biāo)；以主動(dòng)控制為主、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的控制。

二、投資決策階段的工程投資控制

1.進(jìn)行多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選，確定最佳方案。一是規(guī)模應(yīng)合理，規(guī)模過小，資源不能有效配置，單位產(chǎn)品成本高，經(jīng)濟(jì)效益低；規(guī)模過大，超過了產(chǎn)品市場需求量，導(dǎo)致開工不足，產(chǎn)品積壓或降價(jià)銷售，經(jīng)濟(jì)效益低下。二是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別不同地區(qū)、規(guī)模、等級(jí)和功能合理確定。三是考慮建設(shè)地區(qū)、廠址選擇及工業(yè)基地的聚集規(guī)模，要符合國家工業(yè)布局總體規(guī)劃和地方規(guī)劃，靠近原料、燃料和消費(fèi)地。四是生產(chǎn)工藝、設(shè)備選型，要先進(jìn)適用，經(jīng)濟(jì)合理，優(yōu)選最佳方案。

2.建立科學(xué)決策體系，合理確定投資估算。投資估算是工程項(xiàng)目投資管理的龍頭，抓好估算才能做到宏觀控制，搞好投資估算的前提是，項(xiàng)目決策的科學(xué)化和合理的投資估算指標(biāo)。決策科學(xué)化的關(guān)鍵在于科學(xué)的決策體系和決策責(zé)任制，合理的投資估算取決于投資估算指標(biāo)，因此，決策體系要明確責(zé)任制，編制高質(zhì)量的估算指標(biāo)。

3.客觀地做好項(xiàng)目評(píng)價(jià)。建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)是在項(xiàng)目決策前的可研和評(píng)估中，采用現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)分析方法，對(duì)擬建項(xiàng)目計(jì)算期投入產(chǎn)出諸多因素，進(jìn)行調(diào)查、預(yù)測、研究、計(jì)算和論證，選擇最佳方案為決策項(xiàng)目的依據(jù)。它是可研和評(píng)估的核心內(nèi)容，最大限度地提高投資效益。由于經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)分析和參數(shù)設(shè)立了科學(xué)的分析計(jì)算指標(biāo)和判別依據(jù)，使項(xiàng)目和方案經(jīng)過需要――可能――可行――最佳，深入分析和比選，把項(xiàng)目和方案的決策建立在優(yōu)化最佳的基礎(chǔ)上。避免了依據(jù)不足、方法不當(dāng)、盲目決策造成的失誤，把資源用在經(jīng)濟(jì)效益好的建設(shè)項(xiàng)目。

4.完善項(xiàng)目法人責(zé)任制，從源頭控制工程項(xiàng)目投資。項(xiàng)目法人責(zé)任制是國際上的通行做法，從投資源頭有效控制工程投資的制度；是在國家政府宏觀調(diào)控下，先有法人，后進(jìn)行建設(shè)，法人對(duì)建設(shè)項(xiàng)目籌劃、籌資、人事任免、招投標(biāo)、建設(shè)、生產(chǎn)經(jīng)營管理、債務(wù)償還和資產(chǎn)保值增值實(shí)行全過程、全方位的負(fù)責(zé)制，按國家規(guī)定法人享有充分的自，對(duì)法人進(jìn)行嚴(yán)格管理和獎(jiǎng)懲的制度。實(shí)行法人制，有利于建立法人投資主體，形成自我決策、自我約束、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、自求發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。由于法人對(duì)建設(shè)項(xiàng)目從決策到生產(chǎn)經(jīng)營管理全過程承擔(dān)了法律責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，真正做到誰決策，誰負(fù)責(zé)。避免了只有向上爭項(xiàng)目、爭投資的積極性，沒有科學(xué)決策、籌集資金、控制項(xiàng)目質(zhì)量、工期、造價(jià)和提高效益的壓力；有利于國家用法律法規(guī)和經(jīng)濟(jì)手段，來規(guī)范工程項(xiàng)目投資與建設(shè)的全部活動(dòng)，促進(jìn)建筑市場規(guī)范化管理。

三、設(shè)計(jì)階段的工程投資控制

1.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。是設(shè)計(jì)階段的首要步驟和控制工程投資的有效方法，采用設(shè)計(jì)招投標(biāo)、價(jià)值工程、對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法。在工程設(shè)計(jì)階段，要正確處理好技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，工程經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員要密切配合設(shè)計(jì)；在初步設(shè)計(jì)階段，要認(rèn)真按可研報(bào)告及投資估算，作好多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較；在技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)階段，要嚴(yán)格按批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)內(nèi)容、范圍和概算造價(jià)，作好技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)。

2.設(shè)計(jì)中加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。設(shè)計(jì)過程是具體實(shí)現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)對(duì)立統(tǒng)一的過程，在總平面圖設(shè)計(jì)、建筑空間和平面設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)和建材的選擇、工藝技術(shù)方案，以及設(shè)備選型與設(shè)計(jì)過程中，要加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和多方案比選，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品技術(shù)先進(jìn)、可靠、經(jīng)濟(jì)合理。

3.推行限額設(shè)計(jì)。限額設(shè)計(jì)是按批準(zhǔn)的可研報(bào)告和投資估算控制初步設(shè)計(jì)，按批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)概算控制技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，各專業(yè)在保證達(dá)到使用功能的前提下，按分配的投資限額控制設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制不合理變更，保證總投資額不被突破，其控制對(duì)象是影響工程設(shè)計(jì)靜態(tài)投資的項(xiàng)目，投資分解和工程量控制是實(shí)行限額設(shè)計(jì)的有效途徑和主要方法；是將上階段設(shè)計(jì)審定的投資額和工程量分解到各專業(yè)，再到各單位工程和分部工程而得到。它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模、原則的合理確定和概預(yù)算資料的合理取定，通過層層限額設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)投資限額的控制與管理，以及對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工程量和概預(yù)算指標(biāo)的控制。

4.推廣標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)。標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)是指按國家批準(zhǔn)的建筑、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件等整套標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)文件、圖紙進(jìn)行的設(shè)計(jì)。采用標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)可提高設(shè)計(jì)速度、節(jié)省設(shè)計(jì)費(fèi)用；提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；節(jié)約建筑材料，降低工程成本。標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件的木材消耗僅為非標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件的25%。

四、施工階段的工程投資控制

工程建設(shè)項(xiàng)目施工階段是按照設(shè)計(jì)文件、圖紙組織施工的階段。其投資控制目標(biāo)是把工程項(xiàng)目投資控制在承包合同價(jià)或投資估算內(nèi)，在規(guī)定的工期內(nèi)生產(chǎn)出質(zhì)量好、造價(jià)低的建設(shè)產(chǎn)品。主要方法：進(jìn)行施工招投標(biāo)、合理選擇承建商，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)、優(yōu)選施工方案，合理安排與使用建設(shè)資金，嚴(yán)格控制工程變更，處理好工程索賠。

參考文獻(xiàn)

[1]傅懷中.淺談建設(shè)工程投資控制[J].保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2006(02).

作者簡介：

篇6

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì)；項(xiàng)目導(dǎo)向型；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TU602 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：2095-9052(2016)0004-000221-01

前言

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》用于研究工程領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和問題，是工程管理類專業(yè)的核心課程，但由于理論公式多，并與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，難度較大，很多學(xué)生感覺枯燥乏味，沒有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式一般有講授、例題、作業(yè)、考試等幾個(gè)步驟，以教師課上講解為主，很少能聯(lián)系實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，無法深入了解工程經(jīng)濟(jì)分析問題的全過程，也缺乏掌握項(xiàng)目整體的經(jīng)濟(jì)概念。因此，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，增強(qiáng)課上吸引力，對(duì)提高教學(xué)效果和保證教學(xué)質(zhì)量十分必要。

一、項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法，是讓學(xué)生依靠自主學(xué)習(xí)來掌握理論知識(shí)的過程，教師先讓學(xué)生了解相關(guān)項(xiàng)目背景，他們通過主動(dòng)查閱資料，以備上課時(shí)積極參與項(xiàng)目討論，在發(fā)表自身見解的討論中學(xué)生會(huì)對(duì)理論內(nèi)容有更深刻的理解。項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法的特點(diǎn)是要求，選用的項(xiàng)目要緊密聯(lián)系所講授的理論內(nèi)容，這樣才有引導(dǎo)和思考的價(jià)值。

二、項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法的層次

項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)可以分成不同層次進(jìn)行。首先是小項(xiàng)目教學(xué)層次。該層次的目的是加深學(xué)生對(duì)教材某些章節(jié)的理解，比如在講基本要素這一章，學(xué)生對(duì)投資、總成本、收入、稅金、利潤等概念理解不深，容易混淆，該處可以加一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，分析并計(jì)算該項(xiàng)目的投資、成本和利潤等，加深理解這些概念。同時(shí)這個(gè)項(xiàng)目還可以延展到下一章教學(xué)，如在講評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，利用項(xiàng)目已計(jì)算出的數(shù)據(jù)，分析其總投資利潤率、資本金凈利潤率以及資產(chǎn)負(fù)債率等指標(biāo)。有的章節(jié)內(nèi)容更適合引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，啟發(fā)學(xué)生思考，例如對(duì)資金等值計(jì)算公式的應(yīng)用，以舉當(dāng)前購房貸款為例，讓學(xué)生思考分別在等本還款和等額還款的不同還貸方式下，資金的實(shí)際還款情況。這一層次的教學(xué)通過讓學(xué)生對(duì)問題的思考和問答，讓授課效果大大提高。其次是大項(xiàng)目教學(xué)層次，大項(xiàng)目教學(xué)涉及到的知識(shí)面較廣，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程中，比如把項(xiàng)目分為若干階段，將一個(gè)工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分成可研投資估算、設(shè)計(jì)階段方案比選、不確定性與風(fēng)險(xiǎn)分析、財(cái)務(wù)分析以及價(jià)值工程等階段，讓學(xué)生先熟悉項(xiàng)目背景，課前查閱資料，在教學(xué)中，教師講授基本要點(diǎn)，學(xué)生分組進(jìn)行分析計(jì)算，教師通過課堂討論的形式進(jìn)行檢查，完成的內(nèi)容成為下一階段的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，該層次可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體系建立整體的概念。最后層次是由學(xué)生自主選擇項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)大賽或課程設(shè)計(jì)的形式完成，學(xué)生選擇實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目分析和評(píng)比選優(yōu)，完成項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告。這個(gè)層次是最終檢驗(yàn)學(xué)生所掌握課程理論知識(shí)和應(yīng)用能力。

三、結(jié)論

項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法，是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，通過不同層次靈活的項(xiàng)目教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，既能讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握工程經(jīng)濟(jì)的分析方法與思路的同時(shí)，大幅提升學(xué)生分析和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張西平.提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂吸引力的探索[J].考試周刊,2012(4).

[2]段媛媛.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型教學(xué)探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2013(8).

篇7

    現(xiàn)代物流管理系統(tǒng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,即物流流程管理系統(tǒng)和物流價(jià)值管理系統(tǒng)。物流流程管理系統(tǒng)是基于企業(yè)流程的實(shí)物流轉(zhuǎn)過程的管理、優(yōu)化、控制系統(tǒng),物流價(jià)值管理系統(tǒng)是基于物流價(jià)值流轉(zhuǎn)過程的管理、分析、優(yōu)化和控制系統(tǒng)。對(duì)物流過程中實(shí)物流轉(zhuǎn)的理論與實(shí)踐的研究的重要性已經(jīng)得到了充分的證實(shí),其研究成果已經(jīng)在實(shí)踐中起到了積極的作用,在企業(yè)物流和物流企業(yè)的管理機(jī)制、管理流程和物流體系的建立等方面發(fā)揮了極大的作用,有力地促進(jìn)了我國物流(業(yè))的發(fā)展。但是,基于實(shí)物流轉(zhuǎn)的有關(guān)物流管理過程的技術(shù)及其與經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,以及如何在現(xiàn)代物流系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立物流價(jià)值管理系統(tǒng)的研究,均未得到足夠的重視。從物流業(yè)的發(fā)展及其理論與實(shí)踐研究的要求來看,建立物流價(jià)值管理系統(tǒng)是促進(jìn)物流系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展、應(yīng)用的關(guān)鍵,是企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造過程和價(jià)值管理過程的必然要求。通過建立基于現(xiàn)代物流流程管理系統(tǒng)的物流價(jià)值管理系統(tǒng),能夠進(jìn)一步將物流過程中的價(jià)值予以量化;通過物流價(jià)值管理系統(tǒng)的建立,能夠?qū)⑵髽I(yè)的信息流、價(jià)值流和實(shí)物流有機(jī)地統(tǒng)一起來;通過價(jià)值核算、價(jià)值分析和價(jià)值決策等物流價(jià)值管理系統(tǒng)的建立,能夠使實(shí)物流程的價(jià)值創(chuàng)造過程得以顯現(xiàn),有利于物流管理過程中的組織、計(jì)劃、決策、運(yùn)行和監(jiān)控等管理過程建立在更加科學(xué)的定量化分析的基礎(chǔ)之上。同時(shí),通過建立企業(yè)物流實(shí)施系統(tǒng),使企業(yè)訂單與顧客價(jià)值系統(tǒng)、供應(yīng)與保障價(jià)值系統(tǒng)、運(yùn)輸與網(wǎng)絡(luò)價(jià)值系統(tǒng)、庫存與控制價(jià)值系統(tǒng)以及倉儲(chǔ)與揀貨價(jià)值系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合,能夠確保在提高物流價(jià)值的同時(shí)有效降低物流成本。

    一、現(xiàn)代物流價(jià)值管理系統(tǒng)的基本框架對(duì)于現(xiàn)代物流價(jià)值管理系統(tǒng)前瞻性的認(rèn)識(shí)與研究,將會(huì)有力促進(jìn)物流流程管理及其相關(guān)技術(shù)手段在我國的推廣與應(yīng)用,促進(jìn)物流價(jià)值創(chuàng)造過程的管理與控制,提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)代物流價(jià)值管理系統(tǒng)是以物流系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析為基礎(chǔ),以物流價(jià)值核算、物流價(jià)值分析和物流價(jià)值決策為組成環(huán)節(jié)來共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)物流價(jià)值戰(zhàn)略的有機(jī)整體。

    1現(xiàn)代物流系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是建立物流價(jià)值管理系統(tǒng)的基本保障。通過對(duì)物流系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析,能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)企業(yè)物流的具體過程與本質(zhì),是對(duì)其流轉(zhuǎn)的基本過程、流轉(zhuǎn)過程的驅(qū)動(dòng)力、流轉(zhuǎn)方向以及流轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)。通過對(duì)物流系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析,能夠獲得物流價(jià)值核算系統(tǒng)、物流價(jià)值分析系統(tǒng)和物流價(jià)值決策系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)資料保障。物流系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析可以基于企業(yè)物流鏈、價(jià)值鏈的整合來進(jìn)行,根據(jù)主要流轉(zhuǎn)過程或投入的重點(diǎn)建立關(guān)鍵流程控制點(diǎn),以控制點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行物流系統(tǒng)的技術(shù)分析,達(dá)到全面控制的目的。

    2現(xiàn)代物流價(jià)值核算系統(tǒng)是物流價(jià)值管理系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)代物流價(jià)值核算,是通過對(duì)企業(yè)物流流程價(jià)值創(chuàng)造過程的有效分解,精確確定每一個(gè)實(shí)物流轉(zhuǎn)過程的價(jià)值創(chuàng)造能力及其價(jià)值創(chuàng)造的投入水平。雖然企業(yè)物流過程表現(xiàn)為實(shí)物的流轉(zhuǎn),但實(shí)際上卻是企業(yè)財(cái)務(wù)價(jià)值的流動(dòng)、轉(zhuǎn)移和再創(chuàng)造的過程。將企業(yè)物流的價(jià)值鏈分析有效地進(jìn)行量化是財(cái)務(wù)價(jià)值核算的重要基礎(chǔ)。只有正確地計(jì)算其創(chuàng)造的價(jià)值和花費(fèi)的成本才能為物流價(jià)值分析、物流價(jià)值戰(zhàn)略決策和物流價(jià)值的規(guī)劃奠定科學(xué)基礎(chǔ)。

    3現(xiàn)代物流價(jià)值分析系統(tǒng)是物流價(jià)值管理系統(tǒng)的基本方法體系。麥克爾?波特提出的價(jià)值鏈理論,已經(jīng)成為企業(yè)價(jià)值管理的有效工具,其核心是充分運(yùn)用了價(jià)值工程的基本思想,通過對(duì)價(jià)值、成本的衡量、對(duì)比、分析,進(jìn)行價(jià)值鏈的優(yōu)化與改造。因此,筆者認(rèn)為,運(yùn)用價(jià)值工程的價(jià)值分析基本原理建立企業(yè)物流價(jià)值分析系統(tǒng)是進(jìn)行物流價(jià)值管理的基本方法體系,通過將其價(jià)值創(chuàng)造與成本投入進(jìn)行比較,能夠準(zhǔn)確地對(duì)企業(yè)各個(gè)物流過程的功能進(jìn)行定位,并在此基礎(chǔ)上做出正確的物流戰(zhàn)略決策。

    4現(xiàn)代物流價(jià)值決策系統(tǒng)是物流價(jià)值管理系統(tǒng)的運(yùn)作核心。決策是管理的核心,物流價(jià)值管理系統(tǒng)的核心是物流價(jià)值決策。通過對(duì)物流價(jià)值的計(jì)算和分析,運(yùn)用成本效益原則,做出正確的決策,是每個(gè)管理者以及物流規(guī)劃的設(shè)計(jì)與監(jiān)控執(zhí)行者的責(zé)任。凡是價(jià)值創(chuàng)造系數(shù)大的作業(yè)與流程,企業(yè)就應(yīng)保持和發(fā)展;凡是價(jià)值創(chuàng)造系數(shù)小的作業(yè)與流程,企業(yè)就應(yīng)考慮改進(jìn)或取消,或做出外包的選擇。只有這樣,才能夠保證企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的最大化,保證財(cái)務(wù)資源發(fā)揮最大的效用。

    5現(xiàn)代物流戰(zhàn)略價(jià)值系統(tǒng)是物流價(jià)值管理系統(tǒng)的觀念拓展。戰(zhàn)略管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分,是企業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃。基于物流系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與物流價(jià)值核算,物流價(jià)值分析與物流價(jià)值決策的物流價(jià)值戰(zhàn)略管理系統(tǒng)的建立,有利于配合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,建立適應(yīng)企業(yè)未來競爭所需要的物流保障系統(tǒng),并將其逐步予以實(shí)施,是企業(yè)垂直一體化和水平一體化戰(zhàn)略以及成本降低戰(zhàn)略的決策基礎(chǔ)。因此,通過對(duì)企業(yè)物流流程管理系統(tǒng)的分析,建立以價(jià)值核算系統(tǒng)、價(jià)值分析系統(tǒng)、價(jià)值決策系統(tǒng)和價(jià)值戰(zhàn)略管理系統(tǒng)為主要內(nèi)容的物流價(jià)值管理系統(tǒng),并與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈管理過程數(shù)量化、科學(xué)化是形成現(xiàn)代企業(yè)物流核心競爭力的重要保證。

    二、現(xiàn)代物流價(jià)值實(shí)施系統(tǒng)現(xiàn)代物流價(jià)值管理系統(tǒng)的核心是物流價(jià)值的實(shí)現(xiàn),為了保證企業(yè)物流價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),建立基于實(shí)物流轉(zhuǎn)過程的企業(yè)物流價(jià)值實(shí)施系統(tǒng)是對(duì)企業(yè)物流過程的價(jià)值核算、分析、決策及戰(zhàn)略的有力支撐。

    1物流價(jià)值戰(zhàn)略系統(tǒng)。物流價(jià)值戰(zhàn)略系統(tǒng)是物流價(jià)值實(shí)施系統(tǒng)的核心,是企業(yè)物流發(fā)展的最終目標(biāo)和歸宿。以物流價(jià)值戰(zhàn)略為核心進(jìn)行的價(jià)值分解與實(shí)現(xiàn)體系構(gòu)成了物流價(jià)值實(shí)施系統(tǒng)。通過對(duì)企業(yè)物流價(jià)值戰(zhàn)略的分解,使企業(yè)訂單與顧客價(jià)值系統(tǒng)、供應(yīng)與保障價(jià)值系統(tǒng)、運(yùn)輸與網(wǎng)絡(luò)價(jià)值系統(tǒng)、庫存與控制價(jià)值系統(tǒng)以及倉儲(chǔ)與揀貨價(jià)值系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合,能夠確保在大大提高物流價(jià)值的同時(shí)真正降低物流成本。在確定了企業(yè)的物流價(jià)值鏈之后,可以根據(jù)實(shí)際情況確定各個(gè)分系統(tǒng)的下級(jí)作業(yè)價(jià)值鏈,并可以進(jìn)一步細(xì)化為價(jià)值實(shí)施作業(yè)鏈。物流價(jià)值戰(zhàn)略系統(tǒng)的主要功能還包括物流技術(shù)的分析評(píng)價(jià)及其應(yīng)用,即對(duì)先進(jìn)的物流技術(shù)方法的適用性、可行性及其投資價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出投資決策。關(guān)于物流價(jià)值實(shí)施系統(tǒng)的支持保障系統(tǒng)的建立,是指為了保障物流價(jià)值的實(shí)施能夠充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的相關(guān)資源,包括人力資源、設(shè)備與物資資源、必要的財(cái)務(wù)資源以及可利用的外部資源,建立的價(jià)值實(shí)施支撐體系的過程。對(duì)物流———供應(yīng)鏈的評(píng)價(jià)與優(yōu)化重構(gòu),是指通過對(duì)企業(yè)現(xiàn)有的物流、供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈以及信息流程采用價(jià)值分析的方法進(jìn)行成本效益分析,并以此為依據(jù)進(jìn)行重構(gòu)和進(jìn)一步優(yōu)化組合的過程。供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略拓展,即通過對(duì)產(chǎn)業(yè)及其組織的分析,建立適應(yīng)自身發(fā)展的延伸供應(yīng)鏈的過程,將上下游供應(yīng)鏈進(jìn)行有機(jī)的戰(zhàn)略組合,或進(jìn)行縱向戰(zhàn)略一體化決策的過程。

篇8

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握方案選優(yōu)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等工程經(jīng)濟(jì)分析能力，這正是工程管理卓越工程師必備的工程實(shí)踐能力之一。因此，基于卓越工程師培養(yǎng)訴求的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革，不僅要研究和構(gòu)建基于工程經(jīng)濟(jì)分析能力的教學(xué)內(nèi)容，而且要注重與之相適應(yīng)的教學(xué)方法的改革和研究。那么，如何將研究性教學(xué)應(yīng)用到工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，不僅關(guān)系到學(xué)生工程經(jīng)濟(jì)分析能力的培養(yǎng)，而且關(guān)系到工程管理卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章對(duì)比分析研究性教學(xué)和傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，得出工程經(jīng)濟(jì)學(xué)適合采用研究性教學(xué)的模塊，選取財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)模塊，分析基于案例的討論式教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)，最后指出研究性教學(xué)應(yīng)注意的問題。

一、研究性教學(xué)與講授式教學(xué)之比較

研究性教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)知識(shí)與研究問題相結(jié)合，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在思考、分析和探究問題的過程中獲取、應(yīng)用和更新知識(shí)，在解決問題的過程中培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力，在團(tuán)隊(duì)交流與合作學(xué)習(xí)過程中形成和提高素養(yǎng)，從而有效地提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力研究性教學(xué)與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)有顯著區(qū)別。

傳統(tǒng)的講授式教學(xué)對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)很有益處，但很難培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。因此，推進(jìn)研究性教學(xué)，是教學(xué)改革的必然要求，也是培養(yǎng)卓越工程師的應(yīng)然要求。

二、研究性教學(xué)的實(shí)施范圍

任何一種教學(xué)方法都不是萬能的，都有局限性，研究性教學(xué)也不例外。倡導(dǎo)研究性教學(xué)，并不是以其為主，而是從實(shí)際出發(fā)，積極采用以發(fā)揮其固有的優(yōu)越性。應(yīng)該看到，兩種教學(xué)方法各有所長，相輔相成，在課程教學(xué)中缺一不可。

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程管理經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行方案選優(yōu)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)課程，故工程經(jīng)濟(jì)學(xué)適合采用研究性教學(xué)。但由于該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，涵蓋了相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)知識(shí)，這仍然需要講授式教學(xué)，使得學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)理論和知識(shí)，為研究性教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、研究性教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)

研究性教學(xué)是一種教學(xué)方法體系，按照教學(xué)專題內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)方式劃分，主要有基于問題的探究式教學(xué)、基于案例的討論式教學(xué)和基于項(xiàng)目的參與式教學(xué)文章重點(diǎn)分析基于案例的討論式教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)模塊，是一個(gè)知識(shí)應(yīng)用模塊，經(jīng)過此模塊教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能針對(duì)具體項(xiàng)目開展財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，所以該模塊適宜采用案例討論式教學(xué)。筆者在教學(xué)過程中以新設(shè)法人建設(shè)項(xiàng)目為例開展示范教學(xué)，組織過程如下。

(1)簡單講解財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的概念和基本步驟。

(2)描述實(shí)際案例工程的背景、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，提出要求:①討論基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，以及如何利用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)輔助報(bào)表;②討論財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)輔助報(bào)表與財(cái)務(wù)報(bào)表之間的關(guān)系;③討論如何應(yīng)用Excel軟件把報(bào)表之間、數(shù)據(jù)之間銜接起來形成信息流;④討論建設(shè)投資借款在不同還款方式下利息計(jì)算公式，討論量入償付法的本金償還額確定;⑤討論如何應(yīng)用Excel財(cái)務(wù)函數(shù)來計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)。

(3)學(xué)生分組，每組限定4-5人，自由組合形成討論小組，參照《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》，把基本理論和知識(shí)點(diǎn)串接起來，由于課堂時(shí)間有限，給予一定的課內(nèi)討論時(shí)間，更多需要學(xué)生課外討論完成，在此期間，學(xué)生可以隨時(shí)尋求教師的幫助。

(4)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己分工內(nèi)容，收集和整理財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)相關(guān)的資料，初步形成財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)知識(shí)架構(gòu)，提出分工內(nèi)容的解決思路和方法。

(5)小組討論。各組學(xué)生集中對(duì)案例進(jìn)行討論和分析，應(yīng)用EXCEL軟件編制財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)輔助報(bào)表和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基本報(bào)表。最后，梳理財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)思路，串聯(lián)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輔助報(bào)表、基本報(bào)表、指標(biāo)分析計(jì)算等信息流，結(jié)合定性分析，撰寫財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)分析報(bào)告，得出結(jié)論。

(6)課堂交流和點(diǎn)評(píng)。各小組推選代表，在教師主持下，講解案例報(bào)表編制、報(bào)表間信息流、評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算、不確定分析和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)分析報(bào)告，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

(7)布置課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的能力。

在財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)模塊開展基于案例的討論式教學(xué)，最好結(jié)合課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行，可彌補(bǔ)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)模塊課時(shí)不足狀況。通過此方式開展教學(xué)，首先，可增加該模塊的趣味性和真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生探求問題解決方式;其次，增加了討論、文獻(xiàn)檢索、互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作等能力;最后，案例教學(xué)結(jié)束后，穿插課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了知識(shí)掌握和能力提高。

四、研究性教學(xué)應(yīng)注意的問題

要有效實(shí)施研究性教學(xué)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

(一)教師角色更新

研究性教學(xué)中教師從教學(xué)主體、教學(xué)控制者變成教學(xué)組織者、參與者，從講授知識(shí)點(diǎn)變成設(shè)計(jì)工程實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，所以，教師必須從觀念、知識(shí)、能力等方面進(jìn)行更新。

(二)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

研究性教學(xué)過程要開展小組討論、師生互動(dòng)，而現(xiàn)在教學(xué)多是大班授課，少則兩個(gè)班，多則四個(gè)班，階梯教室坐得滿滿的，分組討論難以進(jìn)行，所以應(yīng)啟動(dòng)小班授課制和討論式教室建設(shè)計(jì)劃。研究性教學(xué)雖然以教室為中心，但已延伸到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。討論式學(xué)習(xí)遇到問題，如不能及時(shí)溝通，會(huì)影響學(xué)生討論進(jìn)度和熱情，雖然有QQ，Email和吃信等現(xiàn)代化的通信工具，但存在溝通零散，信息集成效果差等缺點(diǎn)，課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)刻不容緩，在該平臺(tái)上不僅教師可進(jìn)行課后輔導(dǎo)、材料發(fā)放、重點(diǎn)問題講解，而且學(xué)生組內(nèi)可進(jìn)行在線交流、知識(shí)分享、提交成果等。

(三)研究問題的設(shè)計(jì)

篇9

關(guān)鍵詞:公路工程項(xiàng)目;環(huán)境影響評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)方法

一、公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)概述與分析

(一)評(píng)價(jià)范圍與時(shí)間

項(xiàng)目環(huán)評(píng)中的環(huán)境影響評(píng)價(jià)其評(píng)價(jià)范圍和時(shí)間一般均與環(huán)評(píng)其他部分所提的范圍和時(shí)間相同。公路項(xiàng)目環(huán)評(píng)中噪聲與振動(dòng)的評(píng)價(jià)范圍一般為:(1)聲環(huán)境:工程沿線距道路紅線兩側(cè)200m左右范圍內(nèi)帶狀區(qū)域;(2)振動(dòng):工程沿線距道路紅線兩側(cè)50m左右范圍內(nèi)帶狀區(qū)域。

(二)環(huán)境影響因子

公路項(xiàng)目的環(huán)境影響因子一般為:(1)施工期:噪聲、振動(dòng)、廢氣、廢水、固體廢物、土地利用等;(2)運(yùn)行期:噪聲、振動(dòng)、汽車尾氣、水土流失等。

(三)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的一般框架

中國相應(yīng)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)導(dǎo)目前尚未出臺(tái),環(huán)境影響評(píng)價(jià)研究一般均按該手冊中所提出的框架與步驟展開。環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本工作流程為:(1)確定環(huán)境影響評(píng)價(jià)的范圍及評(píng)價(jià)基準(zhǔn)時(shí)間;(2)識(shí)別并確認(rèn)環(huán)境影響因子及其變化情況;(3)確認(rèn)環(huán)境影響受體,建立環(huán)境影響名錄(人體健康、人類福利、環(huán)境資源改變、全球系統(tǒng)的變化四大類);(4)篩選環(huán)境影響;(5)環(huán)境影響的量化和價(jià)值評(píng)估:搜集相關(guān)的劑量反應(yīng)關(guān)系,選擇合適的價(jià)值評(píng)估方法進(jìn)行評(píng)估;(6)經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià),包括對(duì)省略、重復(fù)計(jì)算、不確定性等問題的探討,以及對(duì)最終結(jié)果的說明評(píng)價(jià)。

(四)影響名錄

公路項(xiàng)目的絕大多數(shù)影響因子都對(duì)人體健康產(chǎn)生影響。例如噪聲、振動(dòng)與廢氣都可能增加某些疾病的發(fā)病率,危害健康,交通振動(dòng)作為環(huán)境公害之一,由于其作用是長期存在和反復(fù)發(fā)生的,從而可能降低建筑結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。影響建筑物的安全和正常使用。汽車尾氣中的NOx在氣相中反應(yīng),可能形成酸雨;同時(shí)NO2也可能與空氣中的SO2產(chǎn)生協(xié)同作用。對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)生葉損傷。但目前中國對(duì)新汽車尾氣已實(shí)行歐洲II號(hào)標(biāo)準(zhǔn),一般公路的廢氣污染排放均能達(dá)標(biāo)。盡管公路建成后,可能帶來較大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,但公路建設(shè)需要永久性地占用紅線范圍內(nèi)的土地,從而使這些土地失去原有利用方式可能產(chǎn)生的效益。此外,公路項(xiàng)目還在水土流失、生物多樣性、社會(huì)文化、審美等方面產(chǎn)生影響。

(五)環(huán)境影響篩選

經(jīng)過環(huán)境影響的篩選,某些環(huán)境影響將不進(jìn)入評(píng)價(jià)過程,只予以定性描述;而其它環(huán)境影響則試圖被賦予明確的貨幣值,在公路項(xiàng)目環(huán)評(píng)中,經(jīng)過篩選,一般需要并可能進(jìn)行量化的環(huán)境影響為健康損失、土地機(jī)會(huì)成本,此外還可能對(duì)建筑與古跡損失進(jìn)行計(jì)量。

(六)量化、價(jià)值評(píng)估

1、方法的選擇

對(duì)于健康損失目前主要推薦采用劑量反應(yīng)關(guān)系、疾病成本法、人力資本法、修正人力資本法等方法進(jìn)行。但是在環(huán)評(píng)項(xiàng)目中,由于工作周期較短、資金有限,因此經(jīng)常采用防護(hù)費(fèi)用法進(jìn)行間接估算。目前,對(duì)振動(dòng)影響進(jìn)行評(píng)價(jià)的實(shí)例較少。參考噪聲影響,對(duì)振動(dòng)可考慮通過防護(hù)費(fèi)用法、恢復(fù)成本法等進(jìn)行估算;涉及到文物古跡和保護(hù)建筑等無形價(jià)值的評(píng)估時(shí),可嘗試以意愿調(diào)查法估算。公路建設(shè)土地利用的土地經(jīng)濟(jì)損失一般采用土地機(jī)會(huì)成本法計(jì)算。

2、相關(guān)價(jià)值評(píng)估方法的應(yīng)用及特點(diǎn)

一是疾病成本法。健康損失包括由相關(guān)疾病導(dǎo)致的死亡損失、疾病損失、門診損失、誤工損失、陪護(hù)損失等,計(jì)算時(shí)選取主要的疾病種類進(jìn)行。

某疾病死亡損失=生命統(tǒng)計(jì)價(jià)值x該區(qū)域人口數(shù)x該區(qū)域濃度增量x當(dāng)?shù)啬臣膊∷劳雎蕏某疾病劑量反應(yīng)關(guān)系

某疾病住院損失=某疾病每人每日醫(yī)療費(fèi)用x某疾病每人平均住院天數(shù)x當(dāng)?shù)啬臣膊∽≡郝蕏某疾病住院率劑量反應(yīng)關(guān)系x影響區(qū)域濃度增量x影響區(qū)域人口數(shù)

門診損失=人均門診費(fèi)用x門診率x影響區(qū)域人口數(shù)x影響區(qū)域濃度增量x門診率劑量反應(yīng)關(guān)系

某疾病誤工損失=該疾病病人平均住院天數(shù)x影響區(qū)域住院人數(shù)x當(dāng)?shù)厝司站鵊DP x影響區(qū)域濃度增量x住院率劑量反應(yīng)關(guān)系

某疾病陪護(hù)損失=陪護(hù)該疾病病人平均天數(shù)(:住院天數(shù))x影響區(qū)域陪護(hù)人數(shù)x當(dāng)?shù)厝司站鵊DP x影響區(qū)域濃度增量x住院率劑量反應(yīng)關(guān)系

在這些健康損失的計(jì)算中,劑量反應(yīng)關(guān)系是其中最關(guān)鍵的一個(gè)數(shù)據(jù)。劑量反應(yīng)關(guān)系指的是環(huán)境變化對(duì)受體的影響,如一種污染物濃度的增加與某種疾病發(fā)病率的關(guān)系等。

二是防護(hù)費(fèi)用法,計(jì)算噪聲造成的健康損失時(shí),防護(hù)費(fèi)用法通常以能夠?qū)㈨?xiàng)目引起的噪聲控制到標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的各項(xiàng)措施(紅線外居民拆遷、低噪聲路面、聲屏障、隔聲窗、兩側(cè)綠化帶等)的增加費(fèi)用表示健康損失。在振動(dòng)影響評(píng)價(jià)中,通常計(jì)算對(duì)受影響建筑進(jìn)行修復(fù)或整體搬遷的費(fèi)用、工程改線的費(fèi)用等,在一定程度上代表健康損失。

三是意愿調(diào)查法。文物古跡和保護(hù)建筑所受的影響涉及到無形價(jià)值的評(píng)估,國外一般采用意愿調(diào)查法估算。意愿調(diào)查法通常選擇合適的群體,設(shè)計(jì)一些問題,詢問他們對(duì)于保護(hù)這些古跡與建筑或防止其破壞的支付愿意。

四是土地機(jī)會(huì)成本法,土地機(jī)會(huì)成本是按項(xiàng)目占用土地的種類,項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)技術(shù)、環(huán)境、政策、適宜性等多種約束條件,選擇所征用土地最可行的2～3種替代用途,以效益最大者為計(jì)算基礎(chǔ)。不同地區(qū)、不同土地利用類型的機(jī)會(huì)成本有所不同。

(七)經(jīng)濟(jì)分析

最后,將各方面環(huán)境影響的貨幣價(jià)值加總,作為建設(shè)項(xiàng)目的最終經(jīng)濟(jì)價(jià)值,將其納入到整個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析中,

環(huán)境質(zhì)量損益經(jīng)濟(jì)分析指標(biāo):建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響經(jīng)濟(jì)損益度:(項(xiàng)目環(huán)境資源消耗費(fèi)用+項(xiàng)目環(huán)境污染損失費(fèi)用+項(xiàng)目環(huán)境災(zāi)害損失費(fèi)用)/(項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益+項(xiàng)目社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益)

與其他環(huán)境影響評(píng)價(jià)一樣,公路項(xiàng)目評(píng)價(jià)各步驟中也包含較多的估算成分,最終的經(jīng)濟(jì)價(jià)值只是對(duì)真實(shí)價(jià)值的估計(jì),其中存在較多的省略、偏差和不確定性等因素,在經(jīng)濟(jì)分析時(shí),需對(duì)此進(jìn)行說明。

二、公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)方法使用中存在的問題

(一)疾病成本法

公路項(xiàng)目環(huán)境影響中最主要的是健康損失,但從實(shí)際案例中可以發(fā)現(xiàn),運(yùn)用疾病成本法計(jì)算健康損失需要耗費(fèi)巨大的人、財(cái)、物力和大量時(shí)間;同時(shí)還存在較多的制約因素。

1、沒有確定的可供利用的劑量反應(yīng)關(guān)系

劑量反應(yīng)關(guān)系是環(huán)境影響估算中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前,中國已有的規(guī)范劑量反應(yīng)關(guān)系研究很少,且通過國內(nèi)外文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn),在不同情況下研究所得的劑量反應(yīng)關(guān)系之間差異大至幾千倍,其可借鑒性很有限。

2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的局限性

從統(tǒng)計(jì)資料中收集到的數(shù)據(jù)其代表性與確定性較差。例如,由于中國目前人民生活水平、醫(yī)院建設(shè)、就診容納量、對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度與習(xí)慣等各因素的影響與限制,有些病人有病并未就醫(yī)或由于各種因素需要住院而未住院,因此住院率無法正確反映發(fā)病率。這種情況下,環(huán)境影響評(píng)價(jià)估算的是實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用而非真實(shí)的社會(huì)福利成本損失,低估了損失值。

3、劑量反應(yīng)關(guān)系與衛(wèi)生數(shù)據(jù)的不匹配在衛(wèi)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)口徑與劑量反應(yīng)關(guān)系的表述口徑之間經(jīng)常存在山入,從而無法準(zhǔn)確估算環(huán)境影響的價(jià)值。

(二)防護(hù)費(fèi)用法

通過防護(hù)費(fèi)用法等方法進(jìn)行價(jià)值評(píng)估,從操作上來講,相對(duì)較簡便,也是目前在公路項(xiàng)目環(huán)評(píng)中較為常用的手段,但防護(hù)費(fèi)用法計(jì)算得出的結(jié)果不能正面反映健康損失,與實(shí)際損失之間可能存在較大差異。

(三)意愿調(diào)查法

進(jìn)行意愿調(diào)查法需要有充足的資金、人力和時(shí)間,且被調(diào)查者的教育水平、環(huán)境意識(shí)、收入水平、個(gè)人偏好以及政府對(duì)環(huán)境信息的公開程度等都對(duì)調(diào)查結(jié)果有較大的影響,因此從目前來看,在中國進(jìn)行意愿調(diào)查法研究的可行性與可信度還有待商榷。

篇10

工程管理專業(yè)是工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理相互結(jié)合的綜合性學(xué)科，在工程管理專業(yè)教學(xué)體系中，其中專業(yè)平臺(tái)課程體系，按“4條腿”方案，即技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律4個(gè)類別建立專業(yè)平臺(tái)課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)的知識(shí)體系是工程管理專業(yè)知識(shí)體系的重要組成部分。

“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是工程管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程中的一門基礎(chǔ)課程。該課程的目的是通過課程教學(xué)使學(xué)生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效果之間的關(guān)系熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過程，全面掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和方法具備進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析，如進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究與評(píng)估、建筑工程概預(yù)算、房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性研究與評(píng)估的專業(yè)技術(shù)能九“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為一門以工程為依托、以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)的課程它被放置于工程管理專業(yè)的中期教學(xué)之中，作用就在于聯(lián)接工程與經(jīng)濟(jì)。學(xué)生在低年級(jí)階段主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和工程類的課程這些課程里面，爭議性的知識(shí)較少，而經(jīng)濟(jì)類的課程在爭議性方面存在顯著特點(diǎn)經(jīng)常仁者見仁智者見智?！敖ㄖこ探?jīng)濟(jì)學(xué)”作為較早與學(xué)生接觸的經(jīng)濟(jì)類課程自然要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生管理素質(zhì)和哲學(xué)思維的任務(wù)，比如在項(xiàng)目可行性研究階段如何從不同的角度看問題如何以管理者的特質(zhì)去說服他人等。只有這樣我們才能從過去單一封閉的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向復(fù)合型、素質(zhì)型、應(yīng)用型教育。

實(shí)踐表明相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，有的甚至已獲得了相當(dāng)好的成績，但仍然沒有掌握相應(yīng)的技術(shù)不具備相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力。以至于學(xué)生走上工作崗位后，從事相關(guān)工作要經(jīng)過很長一段時(shí)間才能勝任工作。這些固然與經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，但也從根本上反映出在目前傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上存在的問題這些問題嚴(yán)重地困擾著教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、案例教學(xué)方法探討

案例教學(xué)（caseteacHng）又稱案例研究（case，是1870年由當(dāng)時(shí)哈佛法學(xué)院院長克利斯托夫朗戴爾在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽改革的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新能力強(qiáng)的管理人才的教學(xué)方法。案例教學(xué)法主要特點(diǎn)是把現(xiàn)實(shí)中的問題帶到課堂把枯燥單調(diào)的理論知識(shí)，變成解決問題的研究討論把教師的單向教授變成師生之間的教學(xué)相長把個(gè)人思路變成集體智慧，一些抽象的理論變?yōu)榻鉀Q現(xiàn)實(shí)糾紛的可操作的實(shí)踐案例教學(xué)法具有高度的擬真性、靈活的啟發(fā)性和鮮明的針對(duì)性的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較案例教學(xué)法注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具體表現(xiàn)為。

1.增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

由于案例的選擇具有理論上的針對(duì)性學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行案例分拆能夠在既能獨(dú)立思考又能相互交流中輕松、自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而鍛煉了運(yùn)用理論的方法和技巧。

2.訓(xùn)練了學(xué)生的理性思維。

通過對(duì)案例材料的獨(dú)立思考和分柝與同學(xué)交換意見在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生形成了觀念、概念和原則，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)，并與所學(xué)的理論相對(duì)照檢驗(yàn)了理論的準(zhǔn)確性和適用范匪這就訓(xùn)練了學(xué)生的理性思維同時(shí)，這種教學(xué)方法還能教會(huì)學(xué)生在不確定的情況和資源有限的條件下如何進(jìn)行決策使學(xué)生能從近期和遠(yuǎn)期的“系統(tǒng)”角度來進(jìn)行思考，有助于學(xué)生系統(tǒng)思維能力的增強(qiáng)。另外在案例教學(xué)過程中，由于學(xué)生不必受書本知識(shí)的束縛，能充分發(fā)揮其想象力，形成各種方案，從而使學(xué)生的發(fā)散思維能力得到了訓(xùn)練。

3.形成了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

傳統(tǒng)教學(xué)往往要求學(xué)生獨(dú)立思考，這種任務(wù)式教學(xué)由于缺乏溝通（這種溝通不僅表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間，還表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間）往往會(huì)產(chǎn)生“灌輸”之嫌。而案例教學(xué)通過討論小組形式實(shí)施教學(xué)，討論小組類似于“學(xué)習(xí)型”組織小組成員在案例討論的過程中可以得到共同提高，并且學(xué)會(huì)如何與不同性格的人打交道。

三、“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程開展案例教學(xué)的必要性

1.社會(huì)大環(huán)境中“素質(zhì)教育”、“應(yīng)用型教育”的發(fā)展趨勢。

高等教育工程類專業(yè)的主要方向?yàn)閷?shí)踐應(yīng)甩在學(xué)生“四基”（基本素質(zhì)、基本知識(shí)、基本能力、基本技能）的培養(yǎng)過程中，在專業(yè)理論和知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)架之后，應(yīng)建立知識(shí)應(yīng)用的模型，模型的構(gòu)建在很大程度上來源于案例應(yīng)用。如本課程的教學(xué)目的就是使學(xué)生具備進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的可行性研究的能力和對(duì)方案的科學(xué)經(jīng)濟(jì)決策能力。而課程案例教學(xué)就是在由注入式知識(shí)教育向?qū)嵺`式素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、由連續(xù)型細(xì)節(jié)授課向跳躍型平臺(tái)授課轉(zhuǎn)化、由單一的課堂教學(xué)向多形式的互動(dòng)交流轉(zhuǎn)變等一系列過程中，把課堂教學(xué)引入深入研究、廣泛應(yīng)用、積極創(chuàng)新的氛圍之中。當(dāng)前“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的大部分內(nèi)容與許多經(jīng)濟(jì)類課程之間有相通、相似之處，沒有體現(xiàn)工程管理專業(yè)的特點(diǎn)比如現(xiàn)金流量與資金的時(shí)間價(jià)值方案經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)方法，不確定性分析，項(xiàng)目資金籌集、運(yùn)用、評(píng)價(jià)，價(jià)值工程與價(jià)值分析等。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式存在弊端。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一。目前建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)主要是以傳統(tǒng)的教材為依據(jù)按章節(jié)灌輸現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)即使有案例也是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小例題完成某些簡單的計(jì)算而不是把系統(tǒng)知識(shí)整合以后的具有操作意義的實(shí)際的完整的訓(xùn)練。缺少案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等內(nèi)容豐富的教學(xué)形式和教學(xué)手段學(xué)生對(duì)“滿堂灌”的課堂教學(xué)形式和被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)過程提不起興趣，既占用了大量的教學(xué)時(shí)間又達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

不重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的建筑工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱課程結(jié)束以后，相關(guān)的實(shí)踐也比較少，學(xué)生缺少體驗(yàn)實(shí)際進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究的過程，很難全面系統(tǒng)地掌握建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)和具體方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去缺乏實(shí)際操作能力。

四、“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程開展案例教學(xué)模式的具體設(shè)想

1.基本思路。

具體做法是：先由教師尋找合適的項(xiàng)目案例把項(xiàng)目的原始資料匯入教師的備課講義中，再視教學(xué)課時(shí)的安排，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容（包括案例）劃分為若干階段。比如，本課程劃分為建設(shè)項(xiàng)目投資估算、確定性經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目不確定性和風(fēng)險(xiǎn)分析、價(jià)值工程等部分。在實(shí)際的教學(xué)過程中，每個(gè)部分首先由教師結(jié)合案例講授基本的要點(diǎn)，然后進(jìn)行實(shí)踐的練習(xí)（個(gè)人、小組）并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟M織作業(yè)成果匯報(bào)和課堂討論然后由教師講評(píng)再由學(xué)生修改作業(yè)并完成階段性報(bào)告。從上述環(huán)節(jié)可以看出，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生將受到數(shù)次嚴(yán)格的理論與實(shí)踐的訓(xùn)練。最后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握專門安排一至兩周的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目可行性研究中的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以此來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.選擇和準(zhǔn)備案例。

在案例教學(xué)中，選擇教學(xué)的案例是關(guān)鍵一個(gè)好的案例應(yīng)具備以下特征①客觀性。案例來源于具體工程，必須以事實(shí)為依據(jù)是真實(shí)的、具體的，而非虛構(gòu)的。②隱含性。案例要包括本課程要解決的大部分問題③目的性案例的內(nèi)容要為一定的教學(xué)目的服務(wù)。④實(shí)踐性案例選擇是否得當(dāng)，要經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。⑤時(shí)間性^任何案例都無法全面地反映企業(yè)所處的內(nèi)外部狀況而且存在著不確定因素因此案例需要不斷更新。因此依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、模式、特點(diǎn)來選擇和設(shè)計(jì)案例，注意理論和實(shí)踐的互動(dòng)，同時(shí)要注意避免將案例教學(xué)變成舉例教學(xué)。高水平的案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)是借助于案例通過討論或其他方式以案說理、以理析案，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)自主地、創(chuàng)造性地與教師一同完成教學(xué)任務(wù)。

因而對(duì)現(xiàn)成的案例應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)加以適當(dāng)改造，使二者相互匹配同時(shí)，教學(xué)案例的準(zhǔn)備，以及對(duì)案例在教學(xué)中的應(yīng)甩除了以教學(xué)目的為指導(dǎo)，還必須將案例教學(xué)放在課程結(jié)構(gòu)中的一個(gè)合適的位置，這樣才能讓學(xué)生感到案例學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)對(duì)他們掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高技能有較大幫助的方法。因此在課程教學(xué)之前，除了編制常規(guī)的教學(xué)日歷、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件之外，還需要配合編制一份項(xiàng)目指導(dǎo)書，項(xiàng)目指導(dǎo)書是根據(jù)教學(xué)的需要量身定做的。

教師對(duì)案例的準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)的分析。教師必須透徹地理解案例所涉及的焦點(diǎn)問題及其相互關(guān)系同時(shí)還必須把握案例中焦點(diǎn)問題所涉及的一系列理論基礎(chǔ)并由此得出自己的結(jié)論。盡管教師不需要將自己的觀點(diǎn)和結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生但至少得準(zhǔn)備與學(xué)生一起分享它們。

3.案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

由于課程課時(shí)的限制要將所有教學(xué)內(nèi)容都放在課堂上完成是不可能的。為避免顧此失彼在第一次課程時(shí)就把整個(gè)案例交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本課程需要解決的問題有所了解。在每次課程之前，先布置本次課程要解決的問題把案例涉及的教材內(nèi)容向?qū)W生交代清楚同時(shí)指定參考資料范圍，讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)。在這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生帶著案例中的問題去學(xué)習(xí)教師指定的內(nèi)容方向明確思路集中，這種有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)角色由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變在經(jīng)過學(xué)生自學(xué)后的課堂環(huán)節(jié)，教師可以就重點(diǎn)、難點(diǎn)并結(jié)合案例進(jìn)行具體的講解其間也可以組織學(xué)生上臺(tái)講解檢驗(yàn)學(xué)生自習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。