導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法制教育知識講座，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職英語；講座式教學(xué)；教學(xué)實踐

高職院校的英語教學(xué)改革主要涉及兩個方面：一是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)后主要從事本專業(yè)領(lǐng)域的工作，英語只是他們的輔助工具，因此他們能夠掌握英語中的日常用語的使用方法，能對專業(yè)英語有適當(dāng)?shù)牧私?，借助詞典能閱讀本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)英文材料即可。這一方面主要是教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容的改革。二是教學(xué)手段和教學(xué)模式的改革，真正實現(xiàn)以“學(xué)”為主的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神，提高他們實際應(yīng)用的能力。為學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們在大學(xué)期間經(jīng)常接觸英語。

高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)行的高職英語課程體系，從教材選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)方法基本上沿襲了大學(xué)英語的教學(xué)模式，未形成具有高職特色的課程體系，實際上是本科教育的“壓縮餅干”，因而導(dǎo)致教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的吃力，知識與實用脫節(jié)，亦難以滿足市場對人才知識結(jié)構(gòu)的需求。上海市高職高專英語課程教學(xué)指導(dǎo)委員會曾經(jīng)對本科院校的二級高職學(xué)院、獨立設(shè)置的高職院校、民辦院校的英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。分析顯示，（1）高職學(xué)生的生源比較復(fù)雜，有高中畢業(yè)生和中職、中專、技校畢業(yè)生。由于三校生的教學(xué)目標(biāo)定位有很大的差異，給高職英語教學(xué)帶來了困難。（2）英語教學(xué)中存在著重知識、輕能力的現(xiàn)象。41％的學(xué)生認(rèn)為聽說最困難，39％的學(xué)生認(rèn)為詞匯困難。詞匯量的匱乏成為英語學(xué)習(xí)的瓶頸。（3）教材的選擇面窄。（4）教學(xué)手段單一。教學(xué)中仍然停留在“課本+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段。85％的學(xué)生希望開展多媒體、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方式。（5）教學(xué)指導(dǎo)思想陳舊。教學(xué)仍然以教師為主體，學(xué)生只能被動接受。考試方式難以體現(xiàn)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

從本質(zhì)上來說，這些反映出我們的高職英語教學(xué)在理論層面上，尚未形成具有高職特色的英語習(xí)得理論和方法。在實踐層面上，我們尚未形成一套科學(xué)的外語教學(xué)體系和與之相適應(yīng)的管理體系。教育部2000年頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》規(guī)定高職高專英語課程的教學(xué)目的是：經(jīng)過180～220學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后繼續(xù)提高英語交際能力打下基礎(chǔ)。因此，英語教學(xué)應(yīng)嘗試以改革創(chuàng)新為動力，以更新教學(xué)觀念、探索新的教學(xué)模式、提高教學(xué)管理效率、加快師資隊伍建設(shè)為突破口，切實提高英語教學(xué)質(zhì)量。

為了使高職學(xué)生能夠提高英語的實際應(yīng)用能力，努力做到教學(xué)具有思想性、時代感、趣味性和可模擬性，我們在教學(xué)實踐過程中建構(gòu)了講座式教學(xué)模式，收到了較好的效果。

講座式教學(xué)法及實施

（一）教學(xué)模式的構(gòu)建

教學(xué)活動是一種專門組織起來的認(rèn)識活動和智力開發(fā)活動。教師在教學(xué)中把知識的傳授和智力開發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生完善的智力結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教學(xué)對學(xué)生思維能力開發(fā)的功能，這是體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本特征之一。教學(xué)過程是認(rèn)知結(jié)構(gòu)――情感模式的雙向運(yùn)動。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、智力庫存所形成的一種內(nèi)部心理狀況；情感模式是一種以學(xué)生的以往的情感體驗與當(dāng)時的教學(xué)氣氛發(fā)生聯(lián)系的情感狀態(tài)。學(xué)生能否樂意接受教師傳達(dá)的知識，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)活動要促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和想象力。

理想化的英語教學(xué)模式應(yīng)具有四個條件：能夠以各種形式和各種手段向?qū)W習(xí)者提供大量的可理解的外語語言輸入信息，形成一個良好的語言環(huán)境；能夠創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；能夠向?qū)W習(xí)者提供生動有趣且針對性和適用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

（二）講座式教學(xué)法

講座式教學(xué)法講座式英語教學(xué)法是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造力而產(chǎn)生的。這種教學(xué)方法在內(nèi)容上突破了教材的限制，在形式上不拘一格，在教師作為主講的同時，學(xué)生可以隨時提出問題和教師磋商，做到教學(xué)相長，共同探討。在內(nèi)容上，講座式教學(xué)法以某一課題為中心，緊緊圍繞這一中心涉獵其他相關(guān)或相似的學(xué)科知識，力求人文科學(xué)化、科學(xué)人文化，文理知識相互融合，以增進(jìn)中心內(nèi)容的深度、厚度和廣度，整合知識結(jié)構(gòu)。這樣，就把固定的、一成不變的靜態(tài)教學(xué)，變成了可以吞吐自如、縱橫捭闔的動態(tài)知識結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)形式上，講座式教學(xué)法應(yīng)注意以下幾點：（1）教師對每次課所講述的內(nèi)容必須進(jìn)行精心準(zhǔn)備，一定要做到中心明確，插入得當(dāng)、引導(dǎo)得體。（2）要注意“度”的把握。所謂“度”，即分寸感。凡結(jié)合中心內(nèi)容的知識要準(zhǔn)確，要有一定聯(lián)系性，不能牽強(qiáng)附會。（3）要注意“量”的把握，即插入知識內(nèi)容的多少，多則喧賓奪主，少則說明不了問題。（4）要注意“時”的把握，即知識切入的火候，不合時宜的切入會使內(nèi)容支離破碎，適時的切入會錦上添花。（5）所插入的知識要有時代感、超前性，或能起到方法論的作用，或能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維能力、激發(fā)學(xué)生好奇心的效果。

講座式教學(xué)法的實施首先是教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的界定。扎實的語言基礎(chǔ)、較強(qiáng)的語言應(yīng)用技能和較高的文化素養(yǎng)將最終要體現(xiàn)在大學(xué)生的跨文化交際能力上。這種能力的培養(yǎng)和形成涉及學(xué)習(xí)者本身的語言知識、認(rèn)知能力、文化知識，文體知識，其他知識和情感因素。它要求學(xué)習(xí)者在多元文化的環(huán)境中，不僅能用英語與他人交流，同時也要做“言之有物”和“言之有理”。這種能力的本質(zhì)是在不同的環(huán)境中進(jìn)行語言的創(chuàng)造和再創(chuàng)造的活動能力。講座式教學(xué)并不意味著教學(xué)的自由與隨意，相關(guān)部門應(yīng)制定系統(tǒng)的計劃及相應(yīng)的管理制度，教學(xué)內(nèi)容中能正確處理聽、說、讀、寫、譯的關(guān)系，根據(jù)語言教學(xué)的規(guī)律有機(jī)地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)。我們以《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》為依據(jù)，以當(dāng)前社會比較熱門的話題、電影原聲中的經(jīng)典臺詞、英美國家文化歷史等組織安排閱讀教學(xué)、語法教學(xué)、語音教學(xué)等內(nèi)容。在教學(xué)過程中盡量使用英語講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的聽力水平。

其次是教學(xué)形式與教學(xué)方法的定位。英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，客觀地說，英語教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是由社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法和設(shè)施，教學(xué)評估和手段等諸多因素的綜合和相互作用而決定的。這反映出大學(xué)英語教學(xué)具有其獨特的整體性特征。要從根本上解決高職英語教學(xué)的各種尷尬難題，必須用實事求是的態(tài)度，采用構(gòu)建主義教學(xué)方法，從理論到實踐的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行大膽創(chuàng)新性的探索和改革，才能取得真正的綜合效益。

講座式教學(xué)法要求教師課前精心準(zhǔn)備，把教學(xué)中的語法、詞匯要求帶入講座，引導(dǎo)學(xué)生走出教材，早日以實踐應(yīng)用來引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過程。例如，在講授“My First Job”這篇課文時，整個內(nèi)容可組織為一次講座，教師沒必要在講座中去一段一段地翻譯講解，而是給學(xué)生留出時間進(jìn)行討論，然后用英語表達(dá)出他們關(guān)于自己將來的first job的想法和打算，學(xué)生非常感興趣，討論也很熱烈?？梢?，學(xué)生的興趣、主動性與目的性是英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，教師的一個重要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性。此外，在講座式教學(xué)過程中，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，制作優(yōu)秀生動的課件，充分考慮學(xué)生的自學(xué)能力，編寫簡明而詳盡的講義，以供學(xué)生自學(xué)，開發(fā)成熟的教學(xué)軟件進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，建立完善的答疑方式，鼓勵學(xué)生相互之間共同探討。

講座式英語教學(xué)法在我院的英語教學(xué)改革中，已經(jīng)實施了兩年，我們做了一些有益的嘗試，并取得了一些成績。下圖是我院近四年來學(xué)生參加浙江省英語B級考試的情況分析表。

從分析表可以看到，自2004年實施講座式英語教學(xué)法以來，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性有了很大提高，參加考試的學(xué)生日益增多，考試的通過率也逐漸攀升。

講座式英語教學(xué)的出發(fā)點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)為平臺，突破教材限制，提高英語教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許芳梅.上海市高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].教育發(fā)展研究，2004，（12）.

[2]張文煥.講座式教學(xué)法初探[J].平原大學(xué)學(xué)報，2002，（2）.

[3]文冰.淺論高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)對措施[OL].省略.

篇2

一、指導(dǎo)思想：

以“十”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實上級文件精神，全面推進(jìn)我校普法、學(xué)法、守法工作的深入開展，切實加強(qiáng)青少年法制教育力度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、整合力量，建立健全青少年法制宣傳教育長效保障機(jī)制，務(wù)求宣傳教育活動取得時效。促進(jìn)我校學(xué)生健康成長，培養(yǎng)和造就社會主義的“四有”新人。

二、教育內(nèi)容：

此次青少年法制教育宣傳日的主要宣傳內(nèi)容是《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國交通安全法》等有關(guān)法律法規(guī)。

三、活動時間：

從11月24日開始到12月4日結(jié)束。

四、活動原則：

加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進(jìn)依法治校進(jìn)程的一項重要基礎(chǔ)性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護(hù)社會穩(wěn)定的迫切需要。強(qiáng)調(diào)法制宣傳教育要堅持分級負(fù)責(zé)、分類施教的原則，重點加強(qiáng)在校特殊家庭學(xué)生,問題學(xué)生的法制教育。因為據(jù)統(tǒng)計,在違法犯罪的青少年中有很大一部分的人是處于家庭生活不完整的狀態(tài)中，而且據(jù)調(diào)查有大部分的學(xué)生認(rèn)為自己法律知識的來源與家庭教育無關(guān)，也就是說，家長在與孩子的溝通中沒有涉及法律的知識。家風(fēng)不正、父母行為不軌、教育方式簡單粗暴，家庭暴力等是導(dǎo)致青少年違法犯罪的主要原因。

五、具體工作安排：

1.法制教育宣傳周啟動儀式

時間：2020年11月24日

地點：學(xué)校操場

范圍：全校師生

形式：升旗儀式中學(xué)生會主席宣讀普法倡議書

2.主題班會：法制教育講座

時間：2014年12月1日

地點：圖書館三樓會議室

范圍：全校師生

形式：知識講座

3.圖案展、宣傳資料發(fā)放、設(shè)立法制教育專欄、校園廣播站宣傳

4.法制教育宣傳日總結(jié)

時間：2020年12月4日

地點：學(xué)校操場

范圍：全校師生

形式：升旗儀式國旗下的講話

篇3

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 法制教育 特色創(chuàng)新 探索

一、問題的提出：職校法制教育現(xiàn)狀

（一）職校法制教育存在盲點

當(dāng)前,職業(yè)學(xué)校對青春期的學(xué)生特點研究不夠，許多教育流于說教，不能針對90后學(xué)生的年齡、生理特點開展活動。雖然都開設(shè)了《法律基礎(chǔ)知識》課,但大多數(shù)學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)。忽視紀(jì)律教育和法制教育,學(xué)生普遍認(rèn)為《法律基礎(chǔ)知識》課就是政治課,根本不想聽,甚至很反感?！斗苫A(chǔ)知識》課涉及面廣,缺乏系統(tǒng)性,教師對各部法的教學(xué)無法面面俱到,停留在照本宣科階段,很難幫助學(xué)生解決實際問題,再加上職校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)法律的自覺性,掌握的法律知識不夠,學(xué)生的法律意識淡薄,甚至有一些模糊乃至錯誤的思想認(rèn)識,所以導(dǎo)致學(xué)生普遍把法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)視作被迫接受的任務(wù),只為了完成學(xué)分而學(xué)習(xí)。

（二）職?！爸貙］p法”的現(xiàn)象突出

職校由于面對市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競爭,在課程設(shè)置和平時的教育教學(xué)活動中更多的是關(guān)注對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng),甚至部分學(xué)校提出“文化基礎(chǔ)課要為專業(yè)課服務(wù)、讓路”的口號。由于時間、學(xué)制等方面的限制,在過于強(qiáng)調(diào)“專業(yè)課”的同時,便忽略了文化基礎(chǔ)的全面提高。很多學(xué)校限制了文化課基礎(chǔ)課的課時甚至在某些專業(yè)取消了作為德育必修課的《法律基礎(chǔ)知識》課。職校法律基礎(chǔ)課形同虛設(shè),無法起到法制教育主陣地作用。學(xué)校對學(xué)生的法制教育僅僅停留于做幾場法制講座、看看法制圖片而已,法制教育流于形式。

二、解決的方略：加強(qiáng)職校法制教育的有效策略

我們采取方法創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式運(yùn)用諸如“算賬法”、漫畫法、網(wǎng)絡(luò)法等等，變說教為算賬、用活動促教育、以社會為課堂，從而讓針對中職學(xué)生的法制教育有效果。瞄準(zhǔn)時機(jī)重點抓、創(chuàng)新方法巧妙抓、針對特點準(zhǔn)確抓。

（一）瞄準(zhǔn)教育時機(jī)，抓住重要時間段有效開展法制教育活動

（1）開展法制教育活動月活動.新生一入學(xué)，就在強(qiáng)化中學(xué)生日常行為規(guī)范基礎(chǔ)上開展法制教育活動月活動，主要內(nèi)容有，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，舉行法制報告會、主題班會、進(jìn)行法紀(jì)知識考試、演講比賽，評選遵紀(jì)守法先進(jìn)個人、先進(jìn)班級。確保新生在入學(xué)第一個月就形成強(qiáng)烈的遵紀(jì)守法意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長。

（2）辦好兩個班即德育加強(qiáng)班和助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班。辦班具體時間是開學(xué)一個月在大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上開辦助你學(xué)習(xí)進(jìn)步班，開學(xué)三個月在大力開展活動育人基礎(chǔ)上開辦德育加強(qiáng)班；辦班目的是為幫助部分同學(xué)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)一步遵紀(jì)守法，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，最終成為“肯吃苦、守紀(jì)律、善學(xué)習(xí)、精技能、會創(chuàng)新”的合格勞動者；其中德育加強(qiáng)班的報名條件是遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守國家法律法規(guī)比較差的同學(xué)，助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班的報名條件是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不夠主動，許多方面表現(xiàn)較差同學(xué)；上課內(nèi)容是：①學(xué)習(xí)《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、②《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、③公檢法司的領(lǐng)導(dǎo)以案說法、④參觀法制教育基地或看守所、⑤心理健康教育、⑥指導(dǎo)學(xué)員寫學(xué)習(xí)心得、⑦職業(yè)生涯規(guī)劃、⑧專業(yè)發(fā)展知識講座。

（3）開展法制教育綜合治理宣傳周活動.在學(xué)生畢業(yè)前三個星期：在開展擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育基礎(chǔ)上開展“教育周”活動，學(xué)生即將畢業(yè)，這時是學(xué)生情緒易激動的關(guān)鍵時間段，同時也是引起事端的高發(fā)時間段，每年這時有一部分學(xué)生因技能考核末通過，會產(chǎn)生悲觀和自暴自棄的情緒，極易產(chǎn)生問題。在這個特殊的時間段對于這些特殊的學(xué)生，我們開展 “綜合治理宣傳周”活動，活動內(nèi)容有法制教育大會、有主題班會、有就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、有心理健康教育、有班主任和課任老師與學(xué)生的談心活動，“宣傳周”讓學(xué)生平平安安、高高興興走出校園，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生思想活動、情感震動、內(nèi)化行動

（1）情境教育法――觀摩法庭真實庭審活動.每學(xué)期學(xué)工處分批組織學(xué)生到學(xué)校附近的縣法院觀摩真實的法庭庭審，讓學(xué)生親身感受違法犯罪的代價與后果，從而起到法制教育的警示目的。

（2）活動體驗法――舉辦學(xué)生模擬法庭.在學(xué)生中開展模擬法庭的教育活動，學(xué)工處指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)，讓學(xué)生模擬法庭的庭審中擔(dān)任的不同角色，感受法律的尊嚴(yán)，體驗法庭的威嚴(yán)，并讓每個參加旁聽的同學(xué)寫觀后感并進(jìn)行交流。學(xué)生的思想真正在活動、情感在強(qiáng)烈震動、最終內(nèi)化成為學(xué)法、知法、守法、用法的行動。

（3）算賬對比法――開展學(xué)生典型違紀(jì)案例剖析活動.如打架成本核算（以一般的傷害為例），引導(dǎo)學(xué)生計算打架而產(chǎn)生的各種成本，成本有：醫(yī)療成本、社會成本、情感成本、違紀(jì)成本、違法成本，經(jīng)過核算，學(xué)生感到成本巨大，后果嚴(yán)重，學(xué)生的行動從而趨于理智。再如沉迷網(wǎng)吧成本核算，引導(dǎo)哪些沉迷于網(wǎng)吧的同學(xué)計算因沉迷于網(wǎng)吧而要付出的代價，通過對經(jīng)濟(jì)成本、時間成本、學(xué)習(xí)成本、交友成本、違法成本的核算，學(xué)生逐步認(rèn)清上網(wǎng)的危害，上網(wǎng)行動從而趨于理智。

參考文獻(xiàn)：

篇4

為進(jìn)一步做好學(xué)校法制宣傳教育工作，深入貫徹依法治國、依法治教方法，對學(xué)生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會法制實踐活動，增強(qiáng)全體師生的法制觀念和法律意識，提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，養(yǎng)成守法、用法的自覺性，努力使學(xué)生的違法犯罪率降低到零，認(rèn)真完成普法的各項任務(wù)。

二、工作重點：

1、保證課堂教育，堅持集中教育，堅持每學(xué)期1～2次的集中聽法制課制度。聘請校外輔導(dǎo)員、派出所民警，來我校講有關(guān)的法律法規(guī)，要求學(xué)生通過集中教育，懂得有關(guān)法律法規(guī)并組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生、結(jié)合實際，根據(jù)所學(xué)法律知識，剖析發(fā)生在我們身邊的不良現(xiàn)象，增強(qiáng)師生法制觀念。同時將法制教育有機(jī)地滲透到學(xué)校各學(xué)科教育之中，尤其通過晨會課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播站及國旗下講話，結(jié)合學(xué)生實際，有針對性地開展。

    2、進(jìn)一步完善管理、規(guī)范辦學(xué)，使法制學(xué)校走向成熟。健全完善法制學(xué)校的組織網(wǎng)絡(luò)，明確法制學(xué)校的崗位職責(zé)和有關(guān)制度，使法制學(xué)?？茖W(xué)化、系統(tǒng)化、透明化。

    3、分層對學(xué)生實施法制教育，真正把法制教育具體化、實效化。小學(xué)低段結(jié)合思品課、晨會課、日常行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行通俗易懂的法律常識教育。中、高段學(xué)生每學(xué)期上一堂法律知識講座。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《道路交通管理條例》等。中高段學(xué)生還應(yīng)了解我國法制建設(shè)內(nèi)容和依法治國的基本方針。

    4、積極開展形式多樣，內(nèi)容豐富的法制實踐教育活動為了增加學(xué)生的法律知識，取得法制教育的效果，鞏固理解法制教育的內(nèi)容。組織學(xué)生開展法律知識競賽，召開以法律法規(guī)知識為題材的主題班隊課。板報定期刊出法制教育專欄。

    5、強(qiáng)化對后進(jìn)生的幫教工作重視做好學(xué)業(yè)成績還暫時落后學(xué)生的幫教工作，教師首先應(yīng)努力學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的，科學(xué)的教學(xué)觀念和手段，堅信每一位學(xué)生都是天才，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是不一樣的，那么我們教師的教學(xué)方法是否也可以豐富一點呢？同時，在班級中發(fā)動學(xué)生，開展“一幫一”活動，可設(shè)置進(jìn)步獎、最大進(jìn)步獎，讓后進(jìn)生也感受成功的喜悅。

    6、把法制教育與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育緊密結(jié)合起來通過學(xué)校的法制教育，以增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識，自覺遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為根本目的。通過對《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，使學(xué)生自然養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校開展做規(guī)范生、爭規(guī)范小隊、創(chuàng)規(guī)范班級，要求學(xué)生做到“靜、凈、競”。

    7、以家長學(xué)校為依托，把法制教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。

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[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 法制教育 切入點 主線

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）13-0025-03

提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生法制意識，推進(jìn)大學(xué)生法制教育是我國構(gòu)建法治社會的一個重要組成部分。而現(xiàn)代法治的“核心價值意義就在于確信法律提供可靠的手段來保障每個公民自由地合法地享用屬于自己的權(quán)利，而免受他人專橫意志的擺布，充分發(fā)揮社會主體的自主獨立性和能動性”。[1]但目前我國大學(xué)生的法制教育總體效果不佳，其主要原因是沒有找準(zhǔn)大學(xué)生法制教育的切入點和主線，泛泛而談，缺乏針對性。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生法制教育存在的主要問題

（一）大學(xué)生法制教育內(nèi)容缺乏針對性

當(dāng)前大學(xué)生法制教育內(nèi)容缺乏針對性，主要表現(xiàn)在：1.法制教育理論內(nèi)容重于實踐案例。一些教師把法制教育等同于法學(xué)教育或者法律常識教育，以法理教育或者法律條文為教學(xué)主要內(nèi)容，而缺乏相關(guān)的司法案例，對當(dāng)下社會出現(xiàn)的典型司法案例也缺乏深入的剖析。2.法制教育內(nèi)容面廣卻難以貼近大學(xué)生生活。大學(xué)生法制教育課程包括了憲法、刑法和民法等各個法律部門，涉及30個法律文件，其涉及面不可謂不廣，但就總體而言，這些課程內(nèi)容卻與大學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn)，對大學(xué)生在校期間的合法權(quán)益、參加社會實踐和就業(yè)等方面缺乏關(guān)注。3.法制教育案例缺乏針對性。表現(xiàn)在大學(xué)生法制教育案例陳舊，脫離目前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，脫離大學(xué)生日常生活，缺乏對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和社會實踐的關(guān)注，難以為大學(xué)生保護(hù)合法權(quán)益和行使權(quán)利提供切實的幫助。

（二）大學(xué)生法制教育課程設(shè)置不科學(xué)

法制教育是高校教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，但目前高校法制教育的課程設(shè)置并不科學(xué)。這主要表現(xiàn)在：1.法制教育課程內(nèi)容與授課時數(shù)縮減。自《思想道德修養(yǎng)》課程與《法律基礎(chǔ)》課程合并為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》之后，有關(guān)“法律基礎(chǔ)”的課程內(nèi)容僅占1/3，課時僅為12-18課時，與《法律基礎(chǔ)》為獨立課程之時相比相距甚遠(yuǎn)，并且《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》僅集中在大學(xué)一年級學(xué)習(xí)，并未貫穿于學(xué)生整個大學(xué)教育。2.法制教育課程缺乏實踐課程配套，更談不上依托法制教學(xué)實踐基地開展法制教育，而主要依靠課堂理論教學(xué)。3.大學(xué)法制課程缺乏與高中法制教育課程的有序銜接，法制課程缺乏與思想政治教育等其他“兩課”課程的銜接，削弱了高校法制課程的實際效果。

（三）大學(xué)生法制教育形式單一

當(dāng)前高校法制教育形式大多較為單一，主要局限于課堂理論教學(xué)，缺乏課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是極少組織學(xué)生到學(xué)校所在地法院旁聽，無法為學(xué)生提供真實的司法體驗，學(xué)生也因此而缺乏對司法程序的了解等等。二是缺乏模擬法庭的設(shè)置，難以為學(xué)生提供更全面的法制認(rèn)知。三是較少組織司法社團(tuán)向?qū)W生和社會公眾開展法律咨詢與提供司法援助，學(xué)生的法制意識薄弱，缺乏運(yùn)用法律保護(hù)合法權(quán)益的意識。

（四）大學(xué)生法制教育環(huán)境有待改善

大學(xué)生法制教育身處于家庭、學(xué)校和社會組成的大環(huán)境之中，是家庭、學(xué)校和社會發(fā)揮合力的過程。一是法制教育在家庭教育中缺位。由于大學(xué)生已是成年人，心智發(fā)育較高中階段成熟，在減少家庭約束的同時也忽視了法制教育。二是法制教育在高校校園文化建設(shè)中缺位。高校校園文化建設(shè)大多集中于文娛活動、思想道德教育、志愿者服務(wù)和社團(tuán)活動等內(nèi)容，而對法制教育缺乏關(guān)注，沒有形成系統(tǒng)的高校校園法制教育體系，大學(xué)生在校期間缺少參加校園法制教育活動的平臺。同時，受重德輕法觀念的影響，出現(xiàn)以道德教育和道德說教替代法制教育的傾向。三是隨著經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型步伐加快，由于缺乏對公權(quán)力進(jìn)行約束，導(dǎo)致公權(quán)力凌駕于法律法規(guī)，削弱了法律法規(guī)的權(quán)威性，學(xué)生對法律法規(guī)的崇仰失落，影響了高校法制教育工作。

二、大學(xué)生法制教育的功能定位

（一）增強(qiáng)法制意識，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

法制意識是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面，而法制教育是提高大學(xué)生法制意識的重要渠道，因而，大力推進(jìn)法制教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。法制教育通過理論教育、實踐教育加深大學(xué)生對法理、法律法規(guī)條文和法律精神的理解，加深他們對各種司法現(xiàn)象的認(rèn)識，能擴(kuò)大他們的視野、知識面和完善知識結(jié)構(gòu)，能不斷提高他們的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，提高他們的法律素養(yǎng)和法律意識，培養(yǎng)他們的法治精神和遵紀(jì)守法的觀念與習(xí)慣，主動地約束和管理自己，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高

（二）依法行使權(quán)利，促使大學(xué)生自覺維權(quán)

維護(hù)個人權(quán)利是法律法規(guī)的重要旨?xì)w。大學(xué)階段是個人成長的關(guān)鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀和法制觀正處于形成階段，對自身、他人和社會尚未形成深入而成熟的認(rèn)識，個人心智尚有待發(fā)展，在多種外界因素的影響下，大學(xué)生極易做出違法行為，或者受到非法侵害。高校法制教育通過開展多種形式的教育教學(xué)活動，增加大學(xué)生的法律法規(guī)知識，幫助他們認(rèn)識他人的合法權(quán)利，并尊重他人的合法權(quán)利，幫助他們認(rèn)識自身作為一名公民和學(xué)生所享有的權(quán)利的邊界，認(rèn)識遵守法律法規(guī)和推進(jìn)法制教育的重要性，認(rèn)識違法犯罪的危害，形成守法意識。同時，法制教育還注重增強(qiáng)大學(xué)生對自身合法權(quán)益內(nèi)容和維護(hù)自身合法權(quán)益途徑的認(rèn)識，促進(jìn)大學(xué)生以實際行動自覺維護(hù)自身合法權(quán)益。

（三）自覺履行義務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)

公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，享受權(quán)利就必然要承擔(dān)一定的義務(wù)。法制教育既對學(xué)生進(jìn)行權(quán)利教育，又讓學(xué)生明確自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，可以說，法制教育的過程是大學(xué)生權(quán)利意識逐漸覺醒的過程，也是他們逐漸認(rèn)識自身義務(wù)并作出義務(wù)承擔(dān)的過程。主動承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，是現(xiàn)代社會公民的重要底色。良好的社會秩序與校園秩序，需要依靠大學(xué)生主動履行相關(guān)義務(wù)，擔(dān)當(dāng)起自己身上的責(zé)任。

三、找準(zhǔn)切入點和主線，推進(jìn)大學(xué)生法制教育

（一）以學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)為切入點，推進(jìn)大學(xué)生法制教育

首先，以學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)為切入點，轉(zhuǎn)變大學(xué)生法制教育觀念。在傳統(tǒng)觀念中，“最應(yīng)該講究的是和解精神與協(xié)調(diào)一致，而不是裁決或仲裁。提出的解決辦法應(yīng)該在大家都認(rèn)為是公正的情況下，為雙方自愿的接受，任何一方都不會因之而丟面子。說明教育第一，而不是依靠權(quán)威或壓制”。[3]要認(rèn)真轉(zhuǎn)變這種典型的“重德輕法”的法制教育觀念，同時，也要轉(zhuǎn)變“重法輕德”的觀念?！叭魏瓮庠诘挠残缘纳鐣?guī)范只有直接訴求于人的心理情感，并獲得人們的真正的道德支持，才會真正扎下根來，而單純依靠外在的推動力或強(qiáng)制力則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。[4]而法律法規(guī)作為“硬性的社會規(guī)范”，只有獲得學(xué)生“真正的道德支持”才能內(nèi)化形成他們的法制意識。因而，要轉(zhuǎn)變觀念，以“重法重德”的觀念為指導(dǎo)，正確認(rèn)識法制教育的重要性和必要性，嚴(yán)格區(qū)分道德教育和法制教育的功能與邊界，從關(guān)注、尊重和維護(hù)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的視角出發(fā)，以學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)訴求為切入點，在尊重和維護(hù)學(xué)生權(quán)利、幫助學(xué)生實現(xiàn)權(quán)利的過程中開展法制教育。

其次，以學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)為切入點，豐富大學(xué)生法制教育形式。多元化的教育形式有利于學(xué)生從不同的情境中對事物進(jìn)行認(rèn)知、理解和感悟。大學(xué)生法制教育要認(rèn)真研究大學(xué)生接受教育的權(quán)利與義務(wù)，不斷豐富教育形式。具體而言，一要加強(qiáng)學(xué)校與公檢法機(jī)關(guān)的溝通合作，與公檢法機(jī)關(guān)建立法制教育基地，通過實地參觀、法院旁聽、知識講座甚至假期實習(xí)等方式，用真實的情境促進(jìn)法制教育工作發(fā)展。二要在建立校內(nèi)法制教育社團(tuán)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)社團(tuán)與以律師事務(wù)所為主的社會法律咨詢機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，以定期司法專題講座為依托，豐富法制教育形式。三要充分利用校園媒體，特別是新媒體的力量，加強(qiáng)法律常識、法律原則和法律精神的宣傳，以豐富學(xué)生的法律知識，在潛移默化中培養(yǎng)他們的法制意識和法制觀念。

再次，以學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)為切入點，改善大學(xué)生法制教育環(huán)境。一要依托居委會、社區(qū)和街道，借助節(jié)假日擴(kuò)大法制教育宣傳，幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，讓法制教育回歸家庭教育，以改善大學(xué)生法制教育的家庭環(huán)境。二要依托校園文化建設(shè)，以校園社團(tuán)為紐帶，以大學(xué)生文娛活動為契機(jī)，以大學(xué)生志愿者為主體，建立法制教育活動平臺，提升法制教育和法制文化在校園文化中的地位。三要依托憲法和法律，加強(qiáng)查處違法行為力度，切實不斷推進(jìn)依法治國，不斷凈化社會環(huán)境，建立法律權(quán)威，為推動大學(xué)生法制教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

（二）以學(xué)生不同階段的權(quán)利與義務(wù)為主線，推進(jìn)大學(xué)生法制教育

首先，以學(xué)生不同階段的權(quán)利與義務(wù)為主線，加快大學(xué)生法制教育隊伍建設(shè)。高素質(zhì)而結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍是推進(jìn)大學(xué)生法制教育工作的重要力量。要通過訪談和調(diào)查等方式，深刻把握大學(xué)生在不同成長階段的權(quán)利訴求與義務(wù)擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而為大學(xué)生法制教育配置不同的教師資源，開展有針對性的法制教育。在大學(xué)生入學(xué)之初，針對大學(xué)生獨立生活的需要和擴(kuò)大交往的需要，形成以輔導(dǎo)員為主，以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教師為輔的教師隊伍，幫助大學(xué)生初步形成法制意識。在大學(xué)生實現(xiàn)新生到老生的過渡之后，要以學(xué)校法律顧問、公檢法有關(guān)人員與職業(yè)律師為教師隊伍的主要力量，結(jié)合大學(xué)生日常生活開展法制教育。在大學(xué)生臨近畢業(yè)時，要以鉆研勞動關(guān)系的法律人士和就業(yè)指導(dǎo)部門人員為主要力量，展開法制教育。

其次，以學(xué)生不同階段的權(quán)利與義務(wù)為主線，促進(jìn)大學(xué)生法制教育課程設(shè)置的科學(xué)化?？茖W(xué)的課程設(shè)置有利于學(xué)生以系統(tǒng)知識為基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科素質(zhì)。推進(jìn)大學(xué)生法制教育要以學(xué)生不同階段的權(quán)利與義務(wù)為主線，促進(jìn)相關(guān)課程的科學(xué)化。在抓住大學(xué)新生時期的好奇感，增加法制教育的實踐課程，以增強(qiáng)學(xué)生對法制教育的興趣，培養(yǎng)他們積極參加法制教育的愿望與動力，為大學(xué)生依法行使權(quán)利建立基礎(chǔ)。在大學(xué)生逐漸熟悉校園生活后，要逐漸增加理論課程尤其是以案例為主的法制課程而減少實踐課程，幫助學(xué)生深化對法制的認(rèn)識，進(jìn)而形成良好的法治意識，促進(jìn)大學(xué)生的義務(wù)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識形成。在大學(xué)生臨近畢業(yè)走向社會階段，要以專題講座作為課程的主要形式，以勞動糾紛和協(xié)調(diào)勞資關(guān)系等為主要法制教育課程內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生自覺維護(hù)自身合法權(quán)益意識形成。

再次，以學(xué)生不同階段的權(quán)利與義務(wù)為主線，促進(jìn)大學(xué)生法制教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生掌握較為全面的學(xué)科知識，形成較強(qiáng)的學(xué)科能力。要以學(xué)生不同成長階段的權(quán)利與義務(wù)為主線，以系統(tǒng)的法制教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生法制教育工作。在處于新生階段，法制教育要與心理健康教育結(jié)合起來，積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，在開展以保護(hù)人身財產(chǎn)安全為主題的法制教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生克服因陌生環(huán)境而帶來的諸多心理問題，進(jìn)而形成積極健康的心態(tài)融入大學(xué)生活。在新生階段結(jié)束之后，要把法制教育與思想政治教育結(jié)合起來，幫助學(xué)生在思想觀念深處形成法制意識。在大學(xué)生求職階段，要把法制教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來，讓學(xué)生全面了解作為勞動者的權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而在維護(hù)自身合法權(quán)益的同時認(rèn)真履行義務(wù)，實現(xiàn)自我價值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 公丕祥.法哲學(xué)與法制現(xiàn)代化[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，1998：58.

[2] 盧梭著，何兆武譯.社會契約論[M].商務(wù)印書館，1980：9.

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大學(xué)生法制教育是實現(xiàn)社會主義法治國家的需求，我國確定采用依法治國的基本國策，通過各種途徑以及形式管理國家事務(wù)，逐漸實現(xiàn)社會主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會自動出現(xiàn)民主的法制思想，我國在推進(jìn)依法治國的過程中存在不少的問題，我國公民自身法律意識比較單薄，我國在民主法治建設(shè)中只有大力開展法制教育才能實現(xiàn)法制教育工作。學(xué)校是依法行政的重要換屆，想要最大程度維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益，還需要充分了解法律，大學(xué)生是社會成員文化素質(zhì)較高的人群，這對法律方面的要求也較高，只有加強(qiáng)大學(xué)生法制才能實現(xiàn)社會主義法制國家提供保障。大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保障，當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)得到了很大的進(jìn)度，傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和教育方式難以適應(yīng)社會的發(fā)展。當(dāng)前社會要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時也要求學(xué)生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學(xué)生法制觀念也是促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需求，高校大學(xué)生在畢業(yè)后融入到社會中，并逐漸成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，學(xué)生只有掌握法律知識才能更好地融入到社會中，推進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

我國大學(xué)生法制教育已經(jīng)經(jīng)過了好幾個階段。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會中已經(jīng)開始出現(xiàn)各種負(fù)面思想，這些對大學(xué)生的法制教育有很多的要求。20世紀(jì)末期我國把大學(xué)生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀(jì)初期有大學(xué)生法制教育開始逐漸完善，但是當(dāng)前高校大學(xué)生法制教育還存在不少的問題。我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術(shù)的內(nèi)容被嚴(yán)重壓縮，雖然知識足夠，但是地位明顯降低，教學(xué)內(nèi)容不夠充實。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學(xué)生不夠重視，很少主動關(guān)注新聞，教學(xué)缺乏連續(xù)性。法律基礎(chǔ)課程課時較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較困難，教學(xué)效果不是很好。高校法制教育存在內(nèi)容編排不合理的情況，相對缺乏生動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)容比較廣泛，影響教學(xué)的有效性。另外教學(xué)內(nèi)容也是相對比較廣泛，內(nèi)容不夠詳細(xì)，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少。高校大學(xué)生法制教育存在教學(xué)手段單一化的情況，教學(xué)形式局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，缺乏行動導(dǎo)向能力，很多高校很好實用校園網(wǎng)等教育方式，不能向?qū)W生提供足量的社會實踐活動，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校大學(xué)生法制教育改革遵循的原則

高校大學(xué)生法制教育改革需要遵循目標(biāo)與內(nèi)容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實踐相結(jié)合等原則。當(dāng)前我國高校大學(xué)生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識的轉(zhuǎn)變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識，逐漸引導(dǎo)公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國發(fā)展的法制教育體系。法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學(xué)中需要全面提高法律意識，進(jìn)一步明確行為的合法性，在提高教育的同時，也需要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育。大學(xué)生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學(xué)生的法制宣傳教育，但是社會中的各種思想，影響了學(xué)生的法制教育，學(xué)生很少有機(jī)會參與到實踐中，部分學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)法律知識的普及，影響法制教育的實效。高校在法制教育中需要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地身體力行，學(xué)會采用法律來維護(hù)自己的利益，采用多樣化的社會實踐方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、改革高校大學(xué)生法制教育的措施

針對以上高校大學(xué)生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)法制教育。

(一)提高法制教育的地位。

受到我國傳統(tǒng)法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認(rèn)識，在社會中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關(guān)，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強(qiáng)調(diào)自律性，而法制教育則是重視強(qiáng)制性。高校在法制教育中只有結(jié)合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視道德教育，認(rèn)為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨立起來，并確定相應(yīng)的配套教育機(jī)制，避免法制教育邊緣化。從當(dāng)前的教育體系來進(jìn)行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學(xué)生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導(dǎo)致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經(jīng)驗，加大法制觀念教育，使法制教育獨立出來，形成自己的教育體系。

(二)改革法制教育內(nèi)容。

當(dāng)前我國高校法制教育內(nèi)容存在很多的問題，過分強(qiáng)調(diào)宣傳法律條文以及守法意識的教育，學(xué)生的積極性不高，另外高校社會實踐與法制教育結(jié)合不夠，學(xué)生很難以參與到法律具體實踐活動中，難以形成學(xué)生自己的觀點，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學(xué)生法制教育需要聯(lián)系實際情況，充分考慮到大學(xué)生的發(fā)展特點，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的針對性，在符合我國法制教育課程教學(xué)大綱的要求下，有意識的拓展教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述進(jìn)入社會后可能會遇到的各種法律知識等。另外社會生活中還需要根據(jù)實際情況，避免學(xué)生對法制的觀念認(rèn)識失誤。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等問題，因此需要向?qū)W生講述一些勞動法等內(nèi)容，提高大學(xué)生法制教育的實踐性和實效性。

(三)改進(jìn)法制教育方法。

在高校大學(xué)生法制教育中，不僅需要向?qū)W生傳授基本的法律知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學(xué)生內(nèi)心中。在法制教育實踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強(qiáng)調(diào)師生之間的討論，鼓勵學(xué)生通過討論等參與方式，與專業(yè)的教師進(jìn)行溝通，為學(xué)生營造熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中，教師還需要結(jié)合社會現(xiàn)實進(jìn)行點評分析，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)法律教學(xué)的目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中需要有意識地開展與師生之間的案例，提高學(xué)生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識的選擇與學(xué)生相關(guān)的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學(xué)生之間的共鳴，充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學(xué)生會等開展實踐活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

(四)加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。

提高法制教育師資建設(shè)還需要具有高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)，當(dāng)前我國高校法制教育相對比較薄弱，有條件的高?？梢杂煞蓪I(yè)的教師來擔(dān)負(fù)教育工作，若是辦學(xué)條件不足還需要充分提高師資力量，針對非法律專業(yè)的學(xué)生還需要不斷進(jìn)行培訓(xùn)工作，提高教師的法律意識，提高高校法制教育的專業(yè)化水平。另外教師在教學(xué)中還需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性，堅定自身的法律信仰，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立榜樣。

(五)開展豐富的實踐活動。

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學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。多年來，我校按照上級普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計劃，擺上議事日程，采取切實有效措施，堅持不懈地開展青少年學(xué)生法制教育，積極探索新形勢下加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子，取得了初步成效?，F(xiàn)將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識 

抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實施和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。

因此，加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項緊迫的、長期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實施規(guī)劃和年度工作計劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點，普遍開展

為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點，提出“六項要求”，全方位展開工作。

“三個重點”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識為重點，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內(nèi)容，深入開展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地加強(qiáng)青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會的基本法律常識。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強(qiáng)法制觀念，著力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。

“六項要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計劃，每周必須安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有較扎實和較全面的法律知識的教師任課，為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對性，還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫的普法專用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》，真正做到教學(xué)有計劃、學(xué)習(xí)有教材、課時有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程中滲透法制教育內(nèi)容；同時，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動中心等社會資源加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實施年度依法治理工作計劃，落實依法治校、依法治教。通過制定各種規(guī)章制度，落實責(zé)任，實行工作責(zé)任制目標(biāo)管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)；依法治教，保證學(xué)校有一個正常的教育教學(xué)秩序，切實把學(xué)校工作納入法治管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項措施，主動協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計劃、有針對性地對法制課教師進(jìn)行法律知識培訓(xùn)，提高法制課教師的授課水平?！八奈濉逼辗ㄆ陂g我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時，高度重視整個教師隊伍的普法教育，要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識及教育專業(yè)法，增強(qiáng)自身的法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的榜樣，除學(xué)校日常法制教育外，各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容，要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長作用，實施了“一校一個法律明白人計劃”。各校從實際需求出發(fā)，從政法機(jī)關(guān)聘請政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協(xié)助學(xué)校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作?！?〗

篇8

為積極貫徹實施‘七五’普法啟動之年和開展“12.4”國家憲法日活動，進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)青少年憲法法制宣傳教育，提高青少年憲法法律意識，增強(qiáng)青少年憲法法制觀念。圍繞教體局通知要求，五畝鄉(xiāng)組織中小開展了一系列的12.4國家憲法日宣傳活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

 一、高度重視，責(zé)任到人

各學(xué)校成立了憲法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，分管德育的副校長為副組長，政教主任、班主任、大隊輔導(dǎo)員為組員，形成法制教育的合力。

二、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

各學(xué)校充分發(fā)揮廣播站、國旗下講話、LED屏幕等宣傳陣地的作用，廣泛深入地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校師生都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。

三、形式多樣，成效顯著

圍繞憲法法制教育，各學(xué)校舉行了“五個一”活動，即：

1、組織一次憲法晨讀活動，加深對憲法知識的理解和認(rèn)識。

2、舉行一次以憲法為內(nèi)容的國旗下講話，使普法工作在全校范圍內(nèi)形成了較大的影響力。

3、組織學(xué)生觀看一個視頻。學(xué)生們利用各種各樣朗讀形式學(xué)習(xí)憲法知識，學(xué)生們加深了對憲法知識的進(jìn)一步了解。

4、召開一次憲法知識講座。學(xué)校各班以“深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚(yáng)法治精神”為主題進(jìn)行一堂憲法知識學(xué)習(xí)講座，讓學(xué)生們觀看宣傳海報和視頻的形式了解法律知識。

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一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)社會主義教育法制為目標(biāo)，號召全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律常識，進(jìn)一步提高全校師生的法律素質(zhì)和法律意識，把普法工作納入到學(xué)校重點工作上來，并把法制工作融合到學(xué)校的教育教學(xué)和管理中來，堅持依法治校、以德治校相結(jié)合、堅持法制教育與實踐相結(jié)合，力求實效，積極推進(jìn)依法治教進(jìn)程，全面推進(jìn)教育改革與發(fā)展，做好普法工作。

二、重點工作

1、2011年是“六五”普法的第一年，做好“六五”普法推進(jìn)工作是我們當(dāng)前的首要任務(wù)，按照教育局綜治辦的安排部署，認(rèn)真落實普法工作計劃。

2、堅持集中輔導(dǎo)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校將制定政治學(xué)習(xí)計劃，以《全國青少年普法教育讀本》為教材，學(xué)校安排具體時間學(xué)習(xí)，普法學(xué)習(xí)要有記錄。并通過答卷的形式進(jìn)行驗收，成績納入學(xué)生政治課總分成績。

3、學(xué)校把法制教育作為對學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)來抓，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行不同形式的教育。進(jìn)一步抓好教師的“依法育人”和學(xué)生“帶法回家”活動。

4、深入開展家訪活動，建立教師、學(xué)生、家長三個層次的一體化教育網(wǎng)絡(luò)。對教師要以“依法教書、依法育人”行動為載體，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》以及《行政處罰法》、《行政復(fù)議法》、《行政訴訟法》等規(guī)范行政管理行為的重要法律法規(guī)，真正做到依法教書、依法育人。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，進(jìn)一步提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

5、充分利用師生大會、班團(tuán)會、校內(nèi)廣播、班報、宣傳版報等宣傳陣地，結(jié)合“六五”普法宣傳，在學(xué)生中開展一次法律知識競賽活動，開展好每年三月份綜治宣傳月、五月份的普法宣傳月和每年12月4日的全國普法宣傳日等宣傳活動。

6、采取走出去、請進(jìn)來等方式，聘請校外法制副校長、派出所民警做有關(guān)法制方面的報告。全年要對教師和學(xué)生進(jìn)行兩次以上的法制知識講座和競賽活動。

7、定期舉行各種法制教育活動，有記載、有可查圖片、光碟、材料等。其次，通過對學(xué)生進(jìn)行法制教育，幫助學(xué)生樹立法律觀念和公民依法享有權(quán)力和改造義務(wù)的觀念，樹立公民道德和社會責(zé)任感，學(xué)會依法保護(hù)自己，并通過學(xué)生“帶法回家”活動，用小手牽大手，帶動家庭的法制觀念和意識。通過采取學(xué)生家長會、家長學(xué)校、學(xué)生“帶法回家”活動、給家長一封信、家長問卷等形式，讓家長了解法律，遵守法律，再用家長的教育孩子，使全社會都能知法、懂法、遵法，每一個人都能做為一個合法的公民。

8、通過普法學(xué)習(xí)，搞好學(xué)校的安全防范工作和教職工、學(xué)生的法制觀念，積極配合上級部門工作，認(rèn)真完成上級部門下達(dá)的各項工作任務(wù)，使學(xué)校的普法工作卓有成效。

篇10

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以專業(yè)法律法規(guī)為重點普及法律知識。

我校成立有普法領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定普法規(guī)劃并通過開展法律知識講座、知識競賽、演講等多種形式認(rèn)真貫徹實施。精選人員，利用校園廣播站及壁報欄等多種媒介大力宣傳法制內(nèi)容，建立校內(nèi)法制宣教陣地，營造氛圍，增強(qiáng)輿論宣傳。不定期聘請公檢法部門的領(lǐng)導(dǎo)專家為師生作法制報告。同時，在各科(尤其是政治)教學(xué)中滲透法制教育，強(qiáng)化法律意識。另外，訂購法制學(xué)習(xí)材料存放在閱覽室，供師生自行閱覽。

三、開展各種形式的法制教育活動。

預(yù)防青少年犯罪是我校開展法制教育的重點。在教育活動中，注重加強(qiáng)實踐鍛煉促進(jìn)行為養(yǎng)成。為使法制教育深入人心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成師生的自覺行為，我校堅持開展法制宣傳教育活動，將普法宣傳教育工作納入學(xué)校學(xué)年及學(xué)期工作計劃，同時發(fā)揮好四個作用:一是法制教育基地的作用。我校與縣中級人民法院、團(tuán)縣委、xx鎮(zhèn)派出所及縣交警大隊常年建立法制教育基地，通過多種形式，堅持開展法制共建活動，如每年舉行一次法制報告會，每學(xué)期都有國旗下法制宣傳教育活動，另外學(xué)校還開辟了校園廣播法制教育專欄。二是發(fā)揮法制副校長的作用。配合學(xué)校法制教育，法制副校長通過模擬法庭、現(xiàn)身說法，家長學(xué)生座談會、個別談心等形式，幫助做好有不良行為學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，收到良好的效果。三是發(fā)揮家長學(xué)校的作用。學(xué)校每學(xué)期部將法制教育列入家長學(xué)校課程，并聘請公安干警、政治教師授課，收到良好的效果。四是發(fā)揮法制教育活動的作用。堅持抓住一切有利時機(jī)，有針對性地開展法制教育活動，對違法違紀(jì)問題不回避、不手軟，大處著眼，小處入手，懲前毖后，警鐘長鳴。

四、我校長期堅持定期學(xué)習(xí)制度。

學(xué)校組織骨干教師編寫了《學(xué)校管理制度匯編》，做到教師人手一冊，便于教師學(xué)習(xí)。今年，學(xué)校已組織編寫了《xxx中學(xué)生自律與安全常識實用手冊》，幾經(jīng)全校師生修改校對后，印成手冊，發(fā)放到每個學(xué)生。每周一的晨會，有正規(guī)的國旗班升旗，有催人奮進(jìn)的國旗下講話，有帶班領(lǐng)導(dǎo)的工作總結(jié)和布置，有對違紀(jì)學(xué)生的處理意見等。這些都是法制化管理的具體體現(xiàn)，各種法律法規(guī)、各項規(guī)章制度在潛移默化中讓師生接受，起到了很好的效果。我校的每一位教師，都能用法律法規(guī)要求自己，依法執(zhí)教，做到既教書又育人。在課堂上，不體罰或變相體罰學(xué)生，對有錯誤的學(xué)生，曉之以理，動之以情，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，用正確地輿論引導(dǎo)人，用高尚地人格塑造人。

我校幾年來的實踐證明，推行依法治校策略是推進(jìn)教育改革的必要條件和有效手段，也是學(xué)校在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中贏得長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。通過開展“以法治校”活動，增強(qiáng)了學(xué)校師生的法制觀念和依法辦事的能力，極大地推動了我校各項工作的順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量更有了大幅度的提高。

五、健全規(guī)章制度，完善工作機(jī)制

1、建章立制，規(guī)范管理。