導語：如何才能寫好一篇法制教育知識講座，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高職英語；講座式教學；教學實踐

高職院校的英語教學改革主要涉及兩個方面：一是教學目標。學生畢業(yè)后主要從事本專業(yè)領域的工作，英語只是他們的輔助工具，因此他們能夠掌握英語中的日常用語的使用方法，能對專業(yè)英語有適當?shù)牧私?，借助詞典能閱讀本專業(yè)領域內英文材料即可。這一方面主要是教育思想的轉變和教學內容的改革。二是教學手段和教學模式的改革，真正實現(xiàn)以“學”為主的教學方式，培養(yǎng)學生主動探索精神，提高他們實際應用的能力。為學生創(chuàng)造條件，使他們在大學期間經(jīng)常接觸英語。

高職英語教學現(xiàn)狀

現(xiàn)行的高職英語課程體系，從教材選擇、教學環(huán)節(jié)到教學方法基本上沿襲了大學英語的教學模式，未形成具有高職特色的課程體系，實際上是本科教育的“壓縮餅干”，因而導致教師教的辛苦，學生學的吃力，知識與實用脫節(jié)，亦難以滿足市場對人才知識結構的需求。上海市高職高專英語課程教學指導委員會曾經(jīng)對本科院校的二級高職學院、獨立設置的高職院校、民辦院校的英語教學的現(xiàn)狀進行了調查分析。分析顯示，（1）高職學生的生源比較復雜，有高中畢業(yè)生和中職、中專、技校畢業(yè)生。由于三校生的教學目標定位有很大的差異，給高職英語教學帶來了困難。（2）英語教學中存在著重知識、輕能力的現(xiàn)象。41％的學生認為聽說最困難，39％的學生認為詞匯困難。詞匯量的匱乏成為英語學習的瓶頸。（3）教材的選擇面窄。（4）教學手段單一。教學中仍然停留在“課本+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學手段。85％的學生希望開展多媒體、網(wǎng)絡輔助教學方式。（5）教學指導思想陳舊。教學仍然以教師為主體，學生只能被動接受。考試方式難以體現(xiàn)學生的實際應用能力。

從本質上來說，這些反映出我們的高職英語教學在理論層面上，尚未形成具有高職特色的英語習得理論和方法。在實踐層面上，我們尚未形成一套科學的外語教學體系和與之相適應的管理體系。教育部2000年頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》規(guī)定高職高專英語課程的教學目的是：經(jīng)過180～220學時的教學，使學生較好地掌握英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后繼續(xù)提高英語交際能力打下基礎。因此，英語教學應嘗試以改革創(chuàng)新為動力，以更新教學觀念、探索新的教學模式、提高教學管理效率、加快師資隊伍建設為突破口，切實提高英語教學質量。

為了使高職學生能夠提高英語的實際應用能力，努力做到教學具有思想性、時代感、趣味性和可模擬性，我們在教學實踐過程中建構了講座式教學模式，收到了較好的效果。

講座式教學法及實施

（一）教學模式的構建

教學活動是一種專門組織起來的認識活動和智力開發(fā)活動。教師在教學中把知識的傳授和智力開發(fā)有機地結合起來，培養(yǎng)學生完善的智力結構，充分發(fā)揮教學對學生思維能力開發(fā)的功能，這是體現(xiàn)現(xiàn)代素質教育的基本特征之一。教學過程是認知結構――情感模式的雙向運動。認知結構是指學生已有的知識經(jīng)驗、智力庫存所形成的一種內部心理狀況；情感模式是一種以學生的以往的情感體驗與當時的教學氣氛發(fā)生聯(lián)系的情感狀態(tài)。學生能否樂意接受教師傳達的知識，是教學成敗的關鍵。因此，教學活動要促使學生產生情感共鳴，以激發(fā)學生強烈的求知欲、好奇心和想象力。

理想化的英語教學模式應具有四個條件：能夠以各種形式和各種手段向學習者提供大量的可理解的外語語言輸入信息，形成一個良好的語言環(huán)境；能夠創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍；能夠向學習者提供生動有趣且針對性和適用性強的學習內容；體現(xiàn)以學生為中心，以教師為主導的教學思想。

（二）講座式教學法

講座式教學法講座式英語教學法是適應素質教育的要求，為培養(yǎng)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造力而產生的。這種教學方法在內容上突破了教材的限制，在形式上不拘一格，在教師作為主講的同時，學生可以隨時提出問題和教師磋商，做到教學相長，共同探討。在內容上，講座式教學法以某一課題為中心，緊緊圍繞這一中心涉獵其他相關或相似的學科知識，力求人文科學化、科學人文化，文理知識相互融合，以增進中心內容的深度、厚度和廣度，整合知識結構。這樣，就把固定的、一成不變的靜態(tài)教學，變成了可以吞吐自如、縱橫捭闔的動態(tài)知識結構。

在教學形式上，講座式教學法應注意以下幾點：（1）教師對每次課所講述的內容必須進行精心準備，一定要做到中心明確，插入得當、引導得體。（2）要注意“度”的把握。所謂“度”，即分寸感。凡結合中心內容的知識要準確，要有一定聯(lián)系性，不能牽強附會。（3）要注意“量”的把握，即插入知識內容的多少，多則喧賓奪主，少則說明不了問題。（4）要注意“時”的把握，即知識切入的火候，不合時宜的切入會使內容支離破碎，適時的切入會錦上添花。（5）所插入的知識要有時代感、超前性，或能起到方法論的作用，或能達到啟發(fā)學生思維能力、激發(fā)學生好奇心的效果。

講座式教學法的實施首先是教學目標與教學內容的界定。扎實的語言基礎、較強的語言應用技能和較高的文化素養(yǎng)將最終要體現(xiàn)在大學生的跨文化交際能力上。這種能力的培養(yǎng)和形成涉及學習者本身的語言知識、認知能力、文化知識，文體知識，其他知識和情感因素。它要求學習者在多元文化的環(huán)境中，不僅能用英語與他人交流，同時也要做“言之有物”和“言之有理”。這種能力的本質是在不同的環(huán)境中進行語言的創(chuàng)造和再創(chuàng)造的活動能力。講座式教學并不意味著教學的自由與隨意，相關部門應制定系統(tǒng)的計劃及相應的管理制度，教學內容中能正確處理聽、說、讀、寫、譯的關系，根據(jù)語言教學的規(guī)律有機地安排各個教學環(huán)節(jié)。我們以《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》為依據(jù)，以當前社會比較熱門的話題、電影原聲中的經(jīng)典臺詞、英美國家文化歷史等組織安排閱讀教學、語法教學、語音教學等內容。在教學過程中盡量使用英語講解，提高學生的學習興趣，增加學生的詞匯量，提高學生的聽力水平。

其次是教學形式與教學方法的定位。英語是一門實踐性很強的課程，客觀地說，英語教學質量的優(yōu)劣是由社會、學校、教師、學生、教學大綱、教材、教學方法和設施，教學評估和手段等諸多因素的綜合和相互作用而決定的。這反映出大學英語教學具有其獨特的整體性特征。要從根本上解決高職英語教學的各種尷尬難題，必須用實事求是的態(tài)度，采用構建主義教學方法，從理論到實踐的各個環(huán)節(jié)進行大膽創(chuàng)新性的探索和改革，才能取得真正的綜合效益。

講座式教學法要求教師課前精心準備，把教學中的語法、詞匯要求帶入講座，引導學生走出教材，早日以實踐應用來引導自己的學習過程。例如，在講授“My First Job”這篇課文時，整個內容可組織為一次講座，教師沒必要在講座中去一段一段地翻譯講解，而是給學生留出時間進行討論，然后用英語表達出他們關于自己將來的first job的想法和打算，學生非常感興趣，討論也很熱烈?？梢?，學生的興趣、主動性與目的性是英語應用能力培養(yǎng)的關鍵，教師的一個重要職責就是引導學生，發(fā)揮學生的主動性。此外，在講座式教學過程中，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和多媒體技術，制作優(yōu)秀生動的課件，充分考慮學生的自學能力，編寫簡明而詳盡的講義，以供學生自學，開發(fā)成熟的教學軟件進行網(wǎng)上教學，建立完善的答疑方式，鼓勵學生相互之間共同探討。

講座式英語教學法在我院的英語教學改革中，已經(jīng)實施了兩年，我們做了一些有益的嘗試，并取得了一些成績。下圖是我院近四年來學生參加浙江省英語B級考試的情況分析表。

從分析表可以看到，自2004年實施講座式英語教學法以來，學生對學習英語的積極性有了很大提高，參加考試的學生日益增多，考試的通過率也逐漸攀升。

講座式英語教學的出發(fā)點是激發(fā)學生學習的主動性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，以學生為主體，教師為導向，以網(wǎng)絡和多媒體教學為平臺，突破教材限制，提高英語教學效果，為社會培養(yǎng)應用型、學習型的高素質復合人才。

參考文獻：

[1]許芳梅.上海市高職高專英語教學現(xiàn)狀分析[J].教育發(fā)展研究，2004，（12）.

[2]張文煥.講座式教學法初探[J].平原大學學報，2002，（2）.

[3]文冰.淺論高職英語教學的現(xiàn)狀和應對措施[OL].省略.

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一、指導思想：

以“十”的重要思想為指導，貫徹落實上級文件精神，全面推進我校普法、學法、守法工作的深入開展，切實加強青少年法制教育力度，加強領導、整合力量，建立健全青少年法制宣傳教育長效保障機制，務求宣傳教育活動取得時效。促進我校學生健康成長，培養(yǎng)和造就社會主義的“四有”新人。

二、教育內容：

此次青少年法制教育宣傳日的主要宣傳內容是《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國交通安全法》等有關法律法規(guī)。

三、活動時間：

從11月24日開始到12月4日結束。

四、活動原則：

加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法治校進程的一項重要基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩(wěn)定的迫切需要。強調法制宣傳教育要堅持分級負責、分類施教的原則，重點加強在校特殊家庭學生,問題學生的法制教育。因為據(jù)統(tǒng)計,在違法犯罪的青少年中有很大一部分的人是處于家庭生活不完整的狀態(tài)中，而且據(jù)調查有大部分的學生認為自己法律知識的來源與家庭教育無關，也就是說，家長在與孩子的溝通中沒有涉及法律的知識。家風不正、父母行為不軌、教育方式簡單粗暴，家庭暴力等是導致青少年違法犯罪的主要原因。

五、具體工作安排：

1.法制教育宣傳周啟動儀式

時間：2020年11月24日

地點：學校操場

范圍：全校師生

形式：升旗儀式中學生會主席宣讀普法倡議書

2.主題班會：法制教育講座

時間：2014年12月1日

地點：圖書館三樓會議室

范圍：全校師生

形式：知識講座

3.圖案展、宣傳資料發(fā)放、設立法制教育專欄、校園廣播站宣傳

4.法制教育宣傳日總結

時間：2020年12月4日

地點：學校操場

范圍：全校師生

形式：升旗儀式國旗下的講話

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關鍵詞 中職學校 法制教育 特色創(chuàng)新 探索

一、問題的提出：職校法制教育現(xiàn)狀

（一）職校法制教育存在盲點

當前,職業(yè)學校對青春期的學生特點研究不夠，許多教育流于說教，不能針對90后學生的年齡、生理特點開展活動。雖然都開設了《法律基礎知識》課,但大多數(shù)學生只重視專業(yè)課的學習。忽視紀律教育和法制教育,學生普遍認為《法律基礎知識》課就是政治課,根本不想聽,甚至很反感?！斗苫A知識》課涉及面廣,缺乏系統(tǒng)性,教師對各部法的教學無法面面俱到,停留在照本宣科階段,很難幫助學生解決實際問題,再加上職校學生缺乏學習法律的自覺性,掌握的法律知識不夠,學生的法律意識淡薄,甚至有一些模糊乃至錯誤的思想認識,所以導致學生普遍把法律基礎課的學習視作被迫接受的任務,只為了完成學分而學習。

（二）職校“重專輕法”的現(xiàn)象突出

職校由于面對市場經(jīng)濟環(huán)境下的競爭,在課程設置和平時的教育教學活動中更多的是關注對學生專業(yè)技能培養(yǎng),甚至部分學校提出“文化基礎課要為專業(yè)課服務、讓路”的口號。由于時間、學制等方面的限制,在過于強調“專業(yè)課”的同時,便忽略了文化基礎的全面提高。很多學校限制了文化課基礎課的課時甚至在某些專業(yè)取消了作為德育必修課的《法律基礎知識》課。職校法律基礎課形同虛設,無法起到法制教育主陣地作用。學校對學生的法制教育僅僅停留于做幾場法制講座、看看法制圖片而已,法制教育流于形式。

二、解決的方略：加強職校法制教育的有效策略

我們采取方法創(chuàng)新，運用學生喜聞樂見的形式運用諸如“算賬法”、漫畫法、網(wǎng)絡法等等，變說教為算賬、用活動促教育、以社會為課堂，從而讓針對中職學生的法制教育有效果。瞄準時機重點抓、創(chuàng)新方法巧妙抓、針對特點準確抓。

（一）瞄準教育時機，抓住重要時間段有效開展法制教育活動

（1）開展法制教育活動月活動.新生一入學，就在強化中學生日常行為規(guī)范基礎上開展法制教育活動月活動，主要內容有，學習有關法律法規(guī)、校紀校規(guī)，舉行法制報告會、主題班會、進行法紀知識考試、演講比賽，評選遵紀守法先進個人、先進班級。確保新生在入學第一個月就形成強烈的遵紀守法意識，認真學習，健康成長。

（2）辦好兩個班即德育加強班和助你進步學習班。辦班具體時間是開學一個月在大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃基礎上開辦助你學習進步班，開學三個月在大力開展活動育人基礎上開辦德育加強班；辦班目的是為幫助部分同學進一步明確學習目的，進一步遵守學校的規(guī)章制度，進一步遵紀守法，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，最終成為“肯吃苦、守紀律、善學習、精技能、會創(chuàng)新”的合格勞動者；其中德育加強班的報名條件是遵守學校的規(guī)章制度，遵守國家法律法規(guī)比較差的同學，助你進步學習班的報名條件是學習目的不明確，學習不夠主動，許多方面表現(xiàn)較差同學；上課內容是：①學習《刑法》、《未成年人保護法》、②《中學生日常行為規(guī)范》、③公檢法司的領導以案說法、④參觀法制教育基地或看守所、⑤心理健康教育、⑥指導學員寫學習心得、⑦職業(yè)生涯規(guī)劃、⑧專業(yè)發(fā)展知識講座。

（3）開展法制教育綜合治理宣傳周活動.在學生畢業(yè)前三個星期：在開展擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育基礎上開展“教育周”活動，學生即將畢業(yè)，這時是學生情緒易激動的關鍵時間段，同時也是引起事端的高發(fā)時間段，每年這時有一部分學生因技能考核末通過，會產生悲觀和自暴自棄的情緒，極易產生問題。在這個特殊的時間段對于這些特殊的學生，我們開展 “綜合治理宣傳周”活動，活動內容有法制教育大會、有主題班會、有就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、有心理健康教育、有班主任和課任老師與學生的談心活動，“宣傳周”讓學生平平安安、高高興興走出校園，為社會貢獻自己的力量。

（二）創(chuàng)設不同情境，讓學生思想活動、情感震動、內化行動

（1）情境教育法――觀摩法庭真實庭審活動.每學期學工處分批組織學生到學校附近的縣法院觀摩真實的法庭庭審，讓學生親身感受違法犯罪的代價與后果，從而起到法制教育的警示目的。

（2）活動體驗法――舉辦學生模擬法庭.在學生中開展模擬法庭的教育活動，學工處指導學生自編自導，讓學生模擬法庭的庭審中擔任的不同角色，感受法律的尊嚴，體驗法庭的威嚴，并讓每個參加旁聽的同學寫觀后感并進行交流。學生的思想真正在活動、情感在強烈震動、最終內化成為學法、知法、守法、用法的行動。

（3）算賬對比法――開展學生典型違紀案例剖析活動.如打架成本核算（以一般的傷害為例），引導學生計算打架而產生的各種成本，成本有：醫(yī)療成本、社會成本、情感成本、違紀成本、違法成本，經(jīng)過核算，學生感到成本巨大，后果嚴重，學生的行動從而趨于理智。再如沉迷網(wǎng)吧成本核算，引導哪些沉迷于網(wǎng)吧的同學計算因沉迷于網(wǎng)吧而要付出的代價，通過對經(jīng)濟成本、時間成本、學習成本、交友成本、違法成本的核算，學生逐步認清上網(wǎng)的危害，上網(wǎng)行動從而趨于理智。

參考文獻：

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為進一步做好學校法制宣傳教育工作，深入貫徹依法治國、依法治教方法，對學生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會法制實踐活動，增強全體師生的法制觀念和法律意識，提高法律素質，增強依法維護自身合法權益的能力，養(yǎng)成守法、用法的自覺性，努力使學生的違法犯罪率降低到零，認真完成普法的各項任務。

二、工作重點：

1、保證課堂教育，堅持集中教育，堅持每學期1～2次的集中聽法制課制度。聘請校外輔導員、派出所民警，來我校講有關的法律法規(guī)，要求學生通過集中教育，懂得有關法律法規(guī)并組織學生進行討論，引導學生、結合實際，根據(jù)所學法律知識，剖析發(fā)生在我們身邊的不良現(xiàn)象，增強師生法制觀念。同時將法制教育有機地滲透到學校各學科教育之中，尤其通過晨會課、思品課、紅領巾廣播站及國旗下講話，結合學生實際，有針對性地開展。

    2、進一步完善管理、規(guī)范辦學，使法制學校走向成熟。健全完善法制學校的組織網(wǎng)絡，明確法制學校的崗位職責和有關制度，使法制學?？茖W化、系統(tǒng)化、透明化。

    3、分層對學生實施法制教育，真正把法制教育具體化、實效化。小學低段結合思品課、晨會課、日常行為規(guī)范，對學生進行通俗易懂的法律常識教育。中、高段學生每學期上一堂法律知識講座。通過學習，使學生初步了解《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《道路交通管理條例》等。中高段學生還應了解我國法制建設內容和依法治國的基本方針。

    4、積極開展形式多樣，內容豐富的法制實踐教育活動為了增加學生的法律知識，取得法制教育的效果，鞏固理解法制教育的內容。組織學生開展法律知識競賽，召開以法律法規(guī)知識為題材的主題班隊課。板報定期刊出法制教育專欄。

    5、強化對后進生的幫教工作重視做好學業(yè)成績還暫時落后學生的幫教工作，教師首先應努力學習和領會新的，科學的教學觀念和手段，堅信每一位學生都是天才，每個學生的學習類型是不一樣的，那么我們教師的教學方法是否也可以豐富一點呢？同時，在班級中發(fā)動學生，開展“一幫一”活動，可設置進步獎、最大進步獎，讓后進生也感受成功的喜悅。

    6、把法制教育與學生的日常行為規(guī)范教育緊密結合起來通過學校的法制教育，以增強學生遵紀守法意識，自覺遵守《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》為根本目的。通過對《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》的學習和領會，使學生自然養(yǎng)成良好的行為習慣。在學校開展做規(guī)范生、爭規(guī)范小隊、創(chuàng)規(guī)范班級，要求學生做到“靜、凈、競”。

    7、以家長學校為依托，把法制教育與家庭教育有機結合起來。

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[關鍵詞]大學生 法制教育 切入點 主線

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）13-0025-03

提高大學生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生法制意識，推進大學生法制教育是我國構建法治社會的一個重要組成部分。而現(xiàn)代法治的“核心價值意義就在于確信法律提供可靠的手段來保障每個公民自由地合法地享用屬于自己的權利，而免受他人專橫意志的擺布，充分發(fā)揮社會主體的自主獨立性和能動性”。[1]但目前我國大學生的法制教育總體效果不佳，其主要原因是沒有找準大學生法制教育的切入點和主線，泛泛而談，缺乏針對性。

一、當前我國大學生法制教育存在的主要問題

（一）大學生法制教育內容缺乏針對性

當前大學生法制教育內容缺乏針對性，主要表現(xiàn)在：1.法制教育理論內容重于實踐案例。一些教師把法制教育等同于法學教育或者法律常識教育，以法理教育或者法律條文為教學主要內容，而缺乏相關的司法案例，對當下社會出現(xiàn)的典型司法案例也缺乏深入的剖析。2.法制教育內容面廣卻難以貼近大學生生活。大學生法制教育課程包括了憲法、刑法和民法等各個法律部門，涉及30個法律文件，其涉及面不可謂不廣，但就總體而言，這些課程內容卻與大學生生活相去甚遠，對大學生在校期間的合法權益、參加社會實踐和就業(yè)等方面缺乏關注。3.法制教育案例缺乏針對性。表現(xiàn)在大學生法制教育案例陳舊，脫離目前經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，脫離大學生日常生活，缺乏對大學生在校學習和社會實踐的關注，難以為大學生保護合法權益和行使權利提供切實的幫助。

（二）大學生法制教育課程設置不科學

法制教育是高校教育教學的有機組成部分，但目前高校法制教育的課程設置并不科學。這主要表現(xiàn)在：1.法制教育課程內容與授課時數(shù)縮減。自《思想道德修養(yǎng)》課程與《法律基礎》課程合并為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》之后，有關“法律基礎”的課程內容僅占1/3，課時僅為12-18課時，與《法律基礎》為獨立課程之時相比相距甚遠，并且《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》僅集中在大學一年級學習，并未貫穿于學生整個大學教育。2.法制教育課程缺乏實踐課程配套，更談不上依托法制教學實踐基地開展法制教育，而主要依靠課堂理論教學。3.大學法制課程缺乏與高中法制教育課程的有序銜接，法制課程缺乏與思想政治教育等其他“兩課”課程的銜接，削弱了高校法制課程的實際效果。

（三）大學生法制教育形式單一

當前高校法制教育形式大多較為單一，主要局限于課堂理論教學，缺乏課外實踐教學環(huán)節(jié)。一是極少組織學生到學校所在地法院旁聽，無法為學生提供真實的司法體驗，學生也因此而缺乏對司法程序的了解等等。二是缺乏模擬法庭的設置，難以為學生提供更全面的法制認知。三是較少組織司法社團向學生和社會公眾開展法律咨詢與提供司法援助，學生的法制意識薄弱，缺乏運用法律保護合法權益的意識。

（四）大學生法制教育環(huán)境有待改善

大學生法制教育身處于家庭、學校和社會組成的大環(huán)境之中，是家庭、學校和社會發(fā)揮合力的過程。一是法制教育在家庭教育中缺位。由于大學生已是成年人，心智發(fā)育較高中階段成熟，在減少家庭約束的同時也忽視了法制教育。二是法制教育在高校校園文化建設中缺位。高校校園文化建設大多集中于文娛活動、思想道德教育、志愿者服務和社團活動等內容，而對法制教育缺乏關注，沒有形成系統(tǒng)的高校校園法制教育體系，大學生在校期間缺少參加校園法制教育活動的平臺。同時，受重德輕法觀念的影響，出現(xiàn)以道德教育和道德說教替代法制教育的傾向。三是隨著經(jīng)濟社會轉型步伐加快，由于缺乏對公權力進行約束，導致公權力凌駕于法律法規(guī)，削弱了法律法規(guī)的權威性，學生對法律法規(guī)的崇仰失落，影響了高校法制教育工作。

二、大學生法制教育的功能定位

（一）增強法制意識，提升大學生綜合素質

法制意識是大學生綜合素質的一個重要方面，而法制教育是提高大學生法制意識的重要渠道，因而，大力推進法制教育有利于提高大學生的綜合素質。法制教育通過理論教育、實踐教育加深大學生對法理、法律法規(guī)條文和法律精神的理解，加深他們對各種司法現(xiàn)象的認識，能擴大他們的視野、知識面和完善知識結構，能不斷提高他們的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，提高他們的法律素養(yǎng)和法律意識，培養(yǎng)他們的法治精神和遵紀守法的觀念與習慣，主動地約束和管理自己，實現(xiàn)綜合素質的提高

（二）依法行使權利，促使大學生自覺維權

維護個人權利是法律法規(guī)的重要旨歸。大學階段是個人成長的關鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀和法制觀正處于形成階段，對自身、他人和社會尚未形成深入而成熟的認識，個人心智尚有待發(fā)展，在多種外界因素的影響下，大學生極易做出違法行為，或者受到非法侵害。高校法制教育通過開展多種形式的教育教學活動，增加大學生的法律法規(guī)知識，幫助他們認識他人的合法權利，并尊重他人的合法權利，幫助他們認識自身作為一名公民和學生所享有的權利的邊界，認識遵守法律法規(guī)和推進法制教育的重要性，認識違法犯罪的危害，形成守法意識。同時，法制教育還注重增強大學生對自身合法權益內容和維護自身合法權益途徑的認識，促進大學生以實際行動自覺維護自身合法權益。

（三）自覺履行義務，培養(yǎng)大學生責任擔當

公民的權利和義務是統(tǒng)一的，享受權利就必然要承擔一定的義務。法制教育既對學生進行權利教育，又讓學生明確自身應承擔的義務，可以說，法制教育的過程是大學生權利意識逐漸覺醒的過程，也是他們逐漸認識自身義務并作出義務承擔的過程。主動承擔義務和責任，是現(xiàn)代社會公民的重要底色。良好的社會秩序與校園秩序，需要依靠大學生主動履行相關義務，擔當起自己身上的責任。

三、找準切入點和主線，推進大學生法制教育

（一）以學生的權利與義務為切入點，推進大學生法制教育

首先，以學生的權利與義務為切入點，轉變大學生法制教育觀念。在傳統(tǒng)觀念中，“最應該講究的是和解精神與協(xié)調一致，而不是裁決或仲裁。提出的解決辦法應該在大家都認為是公正的情況下，為雙方自愿的接受，任何一方都不會因之而丟面子。說明教育第一，而不是依靠權威或壓制”。[3]要認真轉變這種典型的“重德輕法”的法制教育觀念，同時，也要轉變“重法輕德”的觀念?！叭魏瓮庠诘挠残缘纳鐣?guī)范只有直接訴求于人的心理情感，并獲得人們的真正的道德支持，才會真正扎下根來，而單純依靠外在的推動力或強制力則是遠遠不夠的”。[4]而法律法規(guī)作為“硬性的社會規(guī)范”，只有獲得學生“真正的道德支持”才能內化形成他們的法制意識。因而，要轉變觀念，以“重法重德”的觀念為指導，正確認識法制教育的重要性和必要性，嚴格區(qū)分道德教育和法制教育的功能與邊界，從關注、尊重和維護學生權利與義務的視角出發(fā)，以學生的權利與義務訴求為切入點，在尊重和維護學生權利、幫助學生實現(xiàn)權利的過程中開展法制教育。

其次，以學生的權利與義務為切入點，豐富大學生法制教育形式。多元化的教育形式有利于學生從不同的情境中對事物進行認知、理解和感悟。大學生法制教育要認真研究大學生接受教育的權利與義務，不斷豐富教育形式。具體而言，一要加強學校與公檢法機關的溝通合作，與公檢法機關建立法制教育基地，通過實地參觀、法院旁聽、知識講座甚至假期實習等方式，用真實的情境促進法制教育工作發(fā)展。二要在建立校內法制教育社團的基礎上，加強社團與以律師事務所為主的社會法律咨詢機構的聯(lián)系，以定期司法專題講座為依托，豐富法制教育形式。三要充分利用校園媒體，特別是新媒體的力量，加強法律常識、法律原則和法律精神的宣傳，以豐富學生的法律知識，在潛移默化中培養(yǎng)他們的法制意識和法制觀念。

再次，以學生的權利與義務為切入點，改善大學生法制教育環(huán)境。一要依托居委會、社區(qū)和街道，借助節(jié)假日擴大法制教育宣傳，幫助家長轉變家庭教育觀念，讓法制教育回歸家庭教育，以改善大學生法制教育的家庭環(huán)境。二要依托校園文化建設，以校園社團為紐帶，以大學生文娛活動為契機，以大學生志愿者為主體，建立法制教育活動平臺，提升法制教育和法制文化在校園文化中的地位。三要依托憲法和法律，加強查處違法行為力度，切實不斷推進依法治國，不斷凈化社會環(huán)境，建立法律權威，為推動大學生法制教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

（二）以學生不同階段的權利與義務為主線，推進大學生法制教育

首先，以學生不同階段的權利與義務為主線，加快大學生法制教育隊伍建設。高素質而結構合理的教師隊伍是推進大學生法制教育工作的重要力量。要通過訪談和調查等方式，深刻把握大學生在不同成長階段的權利訴求與義務擔當，進而為大學生法制教育配置不同的教師資源，開展有針對性的法制教育。在大學生入學之初，針對大學生獨立生活的需要和擴大交往的需要，形成以輔導員為主，以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教師為輔的教師隊伍，幫助大學生初步形成法制意識。在大學生實現(xiàn)新生到老生的過渡之后，要以學校法律顧問、公檢法有關人員與職業(yè)律師為教師隊伍的主要力量，結合大學生日常生活開展法制教育。在大學生臨近畢業(yè)時，要以鉆研勞動關系的法律人士和就業(yè)指導部門人員為主要力量，展開法制教育。

其次，以學生不同階段的權利與義務為主線，促進大學生法制教育課程設置的科學化。科學的課程設置有利于學生以系統(tǒng)知識為基礎，形成良好的學科素養(yǎng)和學科素質。推進大學生法制教育要以學生不同階段的權利與義務為主線，促進相關課程的科學化。在抓住大學新生時期的好奇感，增加法制教育的實踐課程，以增強學生對法制教育的興趣，培養(yǎng)他們積極參加法制教育的愿望與動力，為大學生依法行使權利建立基礎。在大學生逐漸熟悉校園生活后，要逐漸增加理論課程尤其是以案例為主的法制課程而減少實踐課程，幫助學生深化對法制的認識，進而形成良好的法治意識，促進大學生的義務擔當和責任擔當意識形成。在大學生臨近畢業(yè)走向社會階段，要以專題講座作為課程的主要形式，以勞動糾紛和協(xié)調勞資關系等為主要法制教育課程內容，促進大學生自覺維護自身合法權益意識形成。

再次，以學生不同階段的權利與義務為主線，促進大學生法制教育內容的系統(tǒng)性。系統(tǒng)的教學內容有利于學生掌握較為全面的學科知識，形成較強的學科能力。要以學生不同成長階段的權利與義務為主線，以系統(tǒng)的法制教育內容，促進大學生法制教育工作。在處于新生階段，法制教育要與心理健康教育結合起來，積極引導學生實現(xiàn)由高中生到大學生的轉變，在開展以保護人身財產安全為主題的法制教育的同時，引導學生克服因陌生環(huán)境而帶來的諸多心理問題，進而形成積極健康的心態(tài)融入大學生活。在新生階段結束之后，要把法制教育與思想政治教育結合起來，幫助學生在思想觀念深處形成法制意識。在大學生求職階段，要把法制教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結合起來，讓學生全面了解作為勞動者的權利與義務，進而在維護自身合法權益的同時認真履行義務，實現(xiàn)自我價值。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 公丕祥.法哲學與法制現(xiàn)代化[M].南京：南京師范大學出版社，1998：58.

[2] 盧梭著，何兆武譯.社會契約論[M].商務印書館，1980：9.

篇6

大學生法制教育是實現(xiàn)社會主義法治國家的需求，我國確定采用依法治國的基本國策，通過各種途徑以及形式管理國家事務，逐漸實現(xiàn)社會主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會自動出現(xiàn)民主的法制思想，我國在推進依法治國的過程中存在不少的問題，我國公民自身法律意識比較單薄，我國在民主法治建設中只有大力開展法制教育才能實現(xiàn)法制教育工作。學校是依法行政的重要換屆，想要最大程度維護學生和學校的權益，還需要充分了解法律，大學生是社會成員文化素質較高的人群，這對法律方面的要求也較高，只有加強大學生法制才能實現(xiàn)社會主義法制國家提供保障。大學生法制教育是高等院校培養(yǎng)復合型人才的重要保障，當前我國科學技術得到了很大的進度，傳統(tǒng)的知識結構和教育方式難以適應社會的發(fā)展。當前社會要求學生具備較強的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時也要求學生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學生法制觀念也是促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展的需求，高校大學生在畢業(yè)后融入到社會中，并逐漸成為市場經(jīng)濟的主體，學生只有掌握法律知識才能更好地融入到社會中，推進市場經(jīng)濟的發(fā)展。

二、大學生法制教育現(xiàn)狀

我國大學生法制教育已經(jīng)經(jīng)過了好幾個階段。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會中已經(jīng)開始出現(xiàn)各種負面思想，這些對大學生的法制教育有很多的要求。20世紀末期我國把大學生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀初期有大學生法制教育開始逐漸完善，但是當前高校大學生法制教育還存在不少的問題。我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術的內容被嚴重壓縮，雖然知識足夠，但是地位明顯降低，教學內容不夠充實。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學生不夠重視，很少主動關注新聞，教學缺乏連續(xù)性。法律基礎課程課時較少，學生在學習中就比較困難，教學效果不是很好。高校法制教育存在內容編排不合理的情況，相對缺乏生動性，學生在學習中內容比較廣泛，影響教學的有效性。另外教學內容也是相對比較廣泛，內容不夠詳細，主動學習的學生非常少。高校大學生法制教育存在教學手段單一化的情況，教學形式局限在傳統(tǒng)教學模式中，缺乏行動導向能力，很多高校很好實用校園網(wǎng)等教育方式，不能向學生提供足量的社會實踐活動，影響學生學習的積極性。

三、高校大學生法制教育改革遵循的原則

高校大學生法制教育改革需要遵循目標與內容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實踐相結合等原則。當前我國高校大學生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識的轉變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識，逐漸引導公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國發(fā)展的法制教育體系。法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學中需要全面提高法律意識，進一步明確行為的合法性，在提高教育的同時，也需要加強大學生的自我教育。大學生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學生的法制宣傳教育，但是社會中的各種思想，影響了學生的法制教育，學生很少有機會參與到實踐中，部分學校過分強調法律知識的普及，影響法制教育的實效。高校在法制教育中需要注意引導學生自覺地身體力行，學會采用法律來維護自己的利益，采用多樣化的社會實踐方式充分調動學生的積極性。

四、改革高校大學生法制教育的措施

針對以上高校大學生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進行改革，加強法制教育。

(一)提高法制教育的地位。

受到我國傳統(tǒng)法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認識，在社會中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強調自律性，而法制教育則是重視強制性。高校在法制教育中只有結合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當前高校大學生普遍重視道德教育，認為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨立起來，并確定相應的配套教育機制，避免法制教育邊緣化。從當前的教育體系來進行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經(jīng)驗，加大法制觀念教育，使法制教育獨立出來，形成自己的教育體系。

(二)改革法制教育內容。

當前我國高校法制教育內容存在很多的問題，過分強調宣傳法律條文以及守法意識的教育，學生的積極性不高，另外高校社會實踐與法制教育結合不夠，學生很難以參與到法律具體實踐活動中，難以形成學生自己的觀點，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學生法制教育需要聯(lián)系實際情況，充分考慮到大學生的發(fā)展特點，強調內容的針對性，在符合我國法制教育課程教學大綱的要求下，有意識的拓展教學內容，向學生講述進入社會后可能會遇到的各種法律知識等。另外社會生活中還需要根據(jù)實際情況，避免學生對法制的觀念認識失誤。當前高校大學生普遍重視網(wǎng)絡以及就業(yè)等問題，因此需要向學生講述一些勞動法等內容，提高大學生法制教育的實踐性和實效性。

(三)改進法制教育方法。

在高校大學生法制教育中，不僅需要向學生傳授基本的法律知識，還需要培養(yǎng)學生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導學生認真學習法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學生內心中。在法制教育實踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強調師生之間的討論，鼓勵學生通過討論等參與方式，與專業(yè)的教師進行溝通，為學生營造熱烈的課堂學習氣氛。在教學中，教師還需要結合社會現(xiàn)實進行點評分析，吸引學生的注意力，實現(xiàn)法律教學的目標。教師在課堂教學中需要有意識地開展與師生之間的案例，提高學生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識的選擇與學生相關的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學生之間的共鳴，充分調動學生運用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學生會等開展實踐活動，調動學生參與的積極性。

(四)加強法制教育師資建設。

提高法制教育師資建設還需要具有高素質的師資隊伍建設，當前我國高校法制教育相對比較薄弱，有條件的高校可以由法律專業(yè)的教師來擔負教育工作，若是辦學條件不足還需要充分提高師資力量，針對非法律專業(yè)的學生還需要不斷進行培訓工作，提高教師的法律意識，提高高校法制教育的專業(yè)化水平。另外教師在教學中還需要充分調動學生學習法律知識的積極性，堅定自身的法律信仰，為學生的學習樹立榜樣。

(五)開展豐富的實踐活動。

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學校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。多年來，我校按照上級普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計劃，擺上議事日程，采取切實有效措施，堅持不懈地開展青少年學生法制教育，積極探索新形勢下加強青少年學生法制教育的新模式、新路子，取得了初步成效?，F(xiàn)將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結如下。

一、統(tǒng)一思想，提高認識 

抓好在校學生法制教育，使他們從小就學法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設的基礎性工作，是關系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設教育強縣的順利實施和社會主義現(xiàn)代化建設后繼的重大問題，是關系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。

因此，加強青少年法制教育工作是一項緊迫的、長期的重要任務，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強縣的宏偉目標，從落實素質教育的基本要求出發(fā)，在總結以前工作的基礎上，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，增強做好青少年法制教育工作的責任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計劃，合理安排教育內容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實施規(guī)劃和年度工作計劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強青少年學生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點，普遍開展

為進一步加強青少年學生法制教育，我校緊密結合全縣“四五”普法近期目標，把青少年學生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點，提出“六項要求”，全方位展開工作。

“三個重點”。一是認真貫徹中央、省、市、縣有關加強法制建設的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀守法教育、增強青少年法制意識為重點，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內容，深入開展青少年學生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地加強青少年思想政治工作，使學生在校期間懂得并掌握公民應知必會的基本法律常識。 以中學思想政治課教材中有關法律基本知識為基礎，充分利用“四五”普法專用的《中學生法制教育讀本》等普法教材，重點普及《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《教育法》、《刑法》，側重《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護法規(guī)等與青少年學生生活、成長密切相的關法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內行政干部、教師，特別是領導干部帶頭學法，不斷增強法制觀念，著力實現(xiàn)領導方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉變，深入學習、熟練掌握與本職工作相關的法律法規(guī)，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質，做到靈活自如的學法、用法、教法，自覺維護法制的統(tǒng)一與權威。

“六項要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學和必修課計劃，每周必須安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質、有較扎實和較全面的法律知識的教師任課，為確保教材的嚴肅性、準確性、針對性，還要求有條件的學校盡可能征訂由教育部負責組織編寫的普法專用教材《小學生法制教育讀本》、《中學生法制教育讀本》，真正做到教學有計劃、學習有教材、課時有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關學科教學過程中滲透法制教育內容；同時，根據(jù)學生的年齡段和知識水平、認知能力、避免成人化和公式化。三是加強青少年法制教育基地建設。依托課外活動基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動中心等社會資源加強指導與交流。四是在抓好法制教育的基礎上認真制定并實施年度依法治理工作計劃，落實依法治校、依法治教。通過制定各種規(guī)章制度，落實責任，實行工作責任制目標管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務等環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)；依法治教，保證學校有一個正常的教育教學秩序，切實把學校工作納入法治管理軌道；加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年學生違法犯罪的各項措施，主動協(xié)調有關部門整治學校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環(huán)境。五是有計劃、有針對性地對法制課教師進行法律知識培訓，提高法制課教師的授課水平。“四五”普法期間我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓一遍。同時，高度重視整個教師隊伍的普法教育，要求廣大教職員工認真學習憲法、基本法律知識及教育專業(yè)法，增強自身的法制觀念，自覺遵紀守法，成為學生的榜樣，除學校日常法制教育外，各科教師還應結合教學進行相關的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓、進修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內容，要使全體教師在學法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長作用，實施了“一校一個法律明白人計劃”。各校從實際需求出發(fā)，從政法機關聘請政治覺悟高、有責任感、業(yè)務精、宣講能力強的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協(xié)助學校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作?！?〗

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為積極貫徹實施‘七五’普法啟動之年和開展“12.4”國家憲法日活動，進一步加強和推進青少年憲法法制宣傳教育，提高青少年憲法法律意識，增強青少年憲法法制觀念。圍繞教體局通知要求，五畝鄉(xiāng)組織中小開展了一系列的12.4國家憲法日宣傳活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

 一、高度重視，責任到人

各學校成立了憲法教育領導小組，校長為組長，分管德育的副校長為副組長，政教主任、班主任、大隊輔導員為組員，形成法制教育的合力。

二、加強宣傳，營造氛圍

各學校充分發(fā)揮廣播站、國旗下講話、LED屏幕等宣傳陣地的作用，廣泛深入地進行宣傳和教育，力求使全校師生都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

三、形式多樣，成效顯著

圍繞憲法法制教育，各學校舉行了“五個一”活動，即：

1、組織一次憲法晨讀活動，加深對憲法知識的理解和認識。

2、舉行一次以憲法為內容的國旗下講話，使普法工作在全校范圍內形成了較大的影響力。

3、組織學生觀看一個視頻。學生們利用各種各樣朗讀形式學習憲法知識，學生們加深了對憲法知識的進一步了解。

4、召開一次憲法知識講座。學校各班以“深入學習宣傳憲法，大力弘揚法治精神”為主題進行一堂憲法知識學習講座，讓學生們觀看宣傳海報和視頻的形式了解法律知識。

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一、指導思想

以建設社會主義教育法制為目標，號召全校師生認真學習法律常識，進一步提高全校師生的法律素質和法律意識，把普法工作納入到學校重點工作上來，并把法制工作融合到學校的教育教學和管理中來，堅持依法治校、以德治校相結合、堅持法制教育與實踐相結合，力求實效，積極推進依法治教進程，全面推進教育改革與發(fā)展，做好普法工作。

二、重點工作

1、2011年是“六五”普法的第一年，做好“六五”普法推進工作是我們當前的首要任務，按照教育局綜治辦的安排部署，認真落實普法工作計劃。

2、堅持集中輔導和個人學習相結合，學校將制定政治學習計劃，以《全國青少年普法教育讀本》為教材，學校安排具體時間學習，普法學習要有記錄。并通過答卷的形式進行驗收，成績納入學生政治課總分成績。

3、學校把法制教育作為對學生思想政治教育的重要任務來抓，根據(jù)學生的年齡特點進行不同形式的教育。進一步抓好教師的“依法育人”和學生“帶法回家”活動。

4、深入開展家訪活動，建立教師、學生、家長三個層次的一體化教育網(wǎng)絡。對教師要以“依法教書、依法育人”行動為載體，組織廣大教師認真學習《教師法》、《教育法》以及《行政處罰法》、《行政復議法》、《行政訴訟法》等規(guī)范行政管理行為的重要法律法規(guī)，真正做到依法教書、依法育人。組織學生學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，進一步提高學生自我保護能力。

5、充分利用師生大會、班團會、校內廣播、班報、宣傳版報等宣傳陣地，結合“六五”普法宣傳，在學生中開展一次法律知識競賽活動，開展好每年三月份綜治宣傳月、五月份的普法宣傳月和每年12月4日的全國普法宣傳日等宣傳活動。

6、采取走出去、請進來等方式，聘請校外法制副校長、派出所民警做有關法制方面的報告。全年要對教師和學生進行兩次以上的法制知識講座和競賽活動。

7、定期舉行各種法制教育活動，有記載、有可查圖片、光碟、材料等。其次，通過對學生進行法制教育，幫助學生樹立法律觀念和公民依法享有權力和改造義務的觀念，樹立公民道德和社會責任感，學會依法保護自己，并通過學生“帶法回家”活動，用小手牽大手，帶動家庭的法制觀念和意識。通過采取學生家長會、家長學校、學生“帶法回家”活動、給家長一封信、家長問卷等形式，讓家長了解法律，遵守法律，再用家長的教育孩子，使全社會都能知法、懂法、遵法，每一個人都能做為一個合法的公民。

8、通過普法學習，搞好學校的安全防范工作和教職工、學生的法制觀念，積極配合上級部門工作，認真完成上級部門下達的各項工作任務，使學校的普法工作卓有成效。

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二、加強學習，以專業(yè)法律法規(guī)為重點普及法律知識。

我校成立有普法領導小組，負責制定普法規(guī)劃并通過開展法律知識講座、知識競賽、演講等多種形式認真貫徹實施。精選人員，利用校園廣播站及壁報欄等多種媒介大力宣傳法制內容，建立校內法制宣教陣地，營造氛圍，增強輿論宣傳。不定期聘請公檢法部門的領導專家為師生作法制報告。同時，在各科(尤其是政治)教學中滲透法制教育，強化法律意識。另外，訂購法制學習材料存放在閱覽室，供師生自行閱覽。

三、開展各種形式的法制教育活動。

預防青少年犯罪是我校開展法制教育的重點。在教育活動中，注重加強實踐鍛煉促進行為養(yǎng)成。為使法制教育深入人心，進而轉化成師生的自覺行為，我校堅持開展法制宣傳教育活動，將普法宣傳教育工作納入學校學年及學期工作計劃，同時發(fā)揮好四個作用:一是法制教育基地的作用。我校與縣中級人民法院、團縣委、xx鎮(zhèn)派出所及縣交警大隊常年建立法制教育基地，通過多種形式，堅持開展法制共建活動，如每年舉行一次法制報告會，每學期都有國旗下法制宣傳教育活動，另外學校還開辟了校園廣播法制教育專欄。二是發(fā)揮法制副校長的作用。配合學校法制教育，法制副校長通過模擬法庭、現(xiàn)身說法，家長學生座談會、個別談心等形式，幫助做好有不良行為學生的教育轉化工作，收到良好的效果。三是發(fā)揮家長學校的作用。學校每學期部將法制教育列入家長學校課程，并聘請公安干警、政治教師授課，收到良好的效果。四是發(fā)揮法制教育活動的作用。堅持抓住一切有利時機，有針對性地開展法制教育活動，對違法違紀問題不回避、不手軟，大處著眼，小處入手，懲前毖后，警鐘長鳴。

四、我校長期堅持定期學習制度。

學校組織骨干教師編寫了《學校管理制度匯編》，做到教師人手一冊，便于教師學習。今年，學校已組織編寫了《xxx中學生自律與安全常識實用手冊》，幾經(jīng)全校師生修改校對后，印成手冊，發(fā)放到每個學生。每周一的晨會，有正規(guī)的國旗班升旗，有催人奮進的國旗下講話，有帶班領導的工作總結和布置，有對違紀學生的處理意見等。這些都是法制化管理的具體體現(xiàn)，各種法律法規(guī)、各項規(guī)章制度在潛移默化中讓師生接受，起到了很好的效果。我校的每一位教師，都能用法律法規(guī)要求自己，依法執(zhí)教，做到既教書又育人。在課堂上，不體罰或變相體罰學生，對有錯誤的學生，曉之以理，動之以情，耐心細致地做學生的思想工作，用正確地輿論引導人，用高尚地人格塑造人。

我校幾年來的實踐證明，推行依法治校策略是推進教育改革的必要條件和有效手段，也是學校在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境中贏得長遠發(fā)展的根本保證。通過開展“以法治校”活動，增強了學校師生的法制觀念和依法辦事的能力，極大地推動了我校各項工作的順利開展，教育教學質量更有了大幅度的提高。

五、健全規(guī)章制度，完善工作機制

1、建章立制，規(guī)范管理。