導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青年教師輔導(dǎo)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 青年教師 成長之路

中圖分類號：G40-03 文獻標識碼：A

黨的十指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長?！睂W院黨委書記吳澤強調(diào)：“教師是學校第一人力資源，青年教師決定學院未來。”

近年來，學院高度重視青年教師的發(fā)展，著力為青年教職工規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展通道，使他們的個人發(fā)展與學院發(fā)展緊密結(jié)合起來，讓青年教師贏在未來。

學院現(xiàn)有教職工1014人，其中35歲及以下青年教職工559人，占學院總數(shù)的55%；全院專兼職教師約680人（以2013年秋期上課的教師數(shù)為例―教務(wù)處提供），35歲及以下青年專兼職教師499名，占總數(shù)的73%；截止2013年7月，全院專兼職輔導(dǎo)員114人，其中35歲及以下的約95人，占專兼職輔導(dǎo)員總數(shù)的83%。這些青年教師分布學院兩校區(qū)的不同年級、不同崗位，他們中有中層干部、有專任教師、有輔導(dǎo)員，在學院發(fā)展中肩負著教學、科研、管理的重任，為學院的發(fā)展做出了貢獻。那么，學院未來發(fā)展的中堅力量，青年教師的思想、工作、生活狀況如何呢？在“青年教工人文關(guān)懷實踐研究”課題組的統(tǒng)一安排下，我們第三小組成員結(jié)合實例展開剖析，思考探析我院青年教職工的正確成長之路。

引用印度大詩人泰戈爾的名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！?教師的事業(yè)不是轟轟烈烈，但是卻一直潤物細無聲般地滋潤著每一個心靈。懷抱著對教育事業(yè)的無限憧憬，2005年，筆者踏上了富有挑戰(zhàn)性的教書育人之路，來到了四川建筑職業(yè)技術(shù)學院。

進入學院的第一天，魯院長召集新教師開會指出，必須做好奮斗的準備，并不是每一個人都能成為名師，但是要有一顆成為名師的心。青年教師座談會上，魯院長再次提出了這點要求：“新教師必須要吃苦勤奮，虛心好學，才能做好教書育人的工作?！辈⑶疫€和我們提到了幾位前輩的成長經(jīng)歷。

第一年時，筆者就職于學院團委，同時在經(jīng)濟管理系擔任教學和輔導(dǎo)員工作，筆者虛心向有經(jīng)驗的老師們請教，努力想讓自己成為一個擁有正確教育觀、充滿青春活力、充滿朝氣的教師；努力想讓自己成為一個敢拼勇闖，堅持獨立思考，養(yǎng)成個性化備課習慣的教師。

輔導(dǎo)員工作比較繁瑣，在學生的交流接觸中，筆者有了更多的考驗，要隨時處理突發(fā)事件，關(guān)注每個學生的學習思想情況；同時也有了更多的收獲，那便是更多地了解了他們的心理變化與認知特點，讓筆者的輔導(dǎo)員思路有了實踐和提升的機會。輔導(dǎo)員的工作是需要滿載著感情的，而每個學生就是輔導(dǎo)員工作最好的動力。

幾年來，在各項工作中，筆者不斷地摸索實踐。在教學方面，像我們這樣的青年教師，只有多聽課、多上課才能夠在經(jīng)驗的積累中提高自身的教學能力。筆者不斷地學習如何聽課，如何上課。從理解教材進行教學設(shè)計、如何實現(xiàn)課堂的輕負高效、如何進行課后反思……一點一滴地做好記錄，做好反思并腳踏實地付之實踐。

青年教師除了要面對工作的壓力以外還要承擔照顧家庭的責任，承受著方方面面的巨大壓力。在去年深入開展黨的群眾路線教育實踐活動過程中，我們也針對學院青年教師發(fā)展現(xiàn)狀做了調(diào)研報告。調(diào)查情況表明，學院青年教師思想政治狀況總體是好的，主要表現(xiàn)在思想信念與政治立場上。絕大數(shù)青年教師對政治有較強的追求，關(guān)注時事政治和國家經(jīng)濟建設(shè)，樂于教書育人，潛心從事科研，關(guān)心國家和學院的教育事業(yè)的，愿意把國家、學院的發(fā)展與自身發(fā)展聯(lián)系在一起。結(jié)果如下：

1學院青年教師基本現(xiàn)狀

（1）經(jīng)濟環(huán)境中的生活壓力。學院青年教師參加工作時間短，職稱低，工資收入也較低。除了在職稱評定、崗位考核、科研經(jīng)費申報、學術(shù)成果發(fā)表、上升空間等方面存在壓力外，青年教師面臨的生活問題也不少，如組建家庭、孩子小、老人需要照顧等，再加上住房改革、醫(yī)療改革，影響最大的都是青年教師。收入拉開了距離，同事之間的競爭加劇，人際關(guān)系緊張。為了增加收入，使得部分青年教師不得不超負荷承擔教學科研任務(wù)，以獲得較多的教學酬金和科研獎勵來貼補家用。

（2）教學工作方面。青年教師承擔著大量的教學工作，任務(wù)繁重。當前有的教學班是由幾個自然班合成的，這也變相增加了教師的工作負擔。加之部分高層次教師根本不上或者很少承擔基礎(chǔ)性學科教學任務(wù)，這使得青年教師教學任務(wù)更加繁重。大多青年教師工作時間超過八小時，八小時以內(nèi)有上課的任務(wù)，八小時以外除了有備課的任務(wù)外，還需要不斷地學習提高，不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，這就更加使得他們超負荷工作。

（3）科研工作方面。同其他高校一樣，科研成果成為個人的職稱晉升獎懲與福利待遇提高的途徑，也成為衡量個人能力的硬指標。論著數(shù)量和等級是有規(guī)定的，這要付出很多精力和時間來完成。青年教師在各級各類科研項目、課題申報方面是弱勢群體，享受機會不均等、沒有經(jīng)驗和基礎(chǔ)、資源分配差距大。而職稱評定不論崗位類別，均一致要求多少篇，這就為剛從學校走入社會或涉崗不深的青年教師帶來壓力和挑戰(zhàn)。而且，青年教師申請科研課題非常困難，有了科研課題完成它同樣不易。我們不排除有一部分青年教師變壓力為動力，一門心思鉆研學問，能寫出高質(zhì)量的論文，但更多的青年教師為了發(fā)論文評聘職稱，不惜鋌而走險，走上了學術(shù)不端之路，從網(wǎng)上或報刊上大篇幅抄襲別人的研究成果，復(fù)制加粘貼，玷污了人格，敗壞了學風，制造出大量的重復(fù)又重復(fù)、引用再引用的垃圾論文。給青年教師帶來的壓力是可想而知的。

（4）身心健康方面。大多青年教師為了教學、科研或撰寫論文等而加班加點甚至通宵達旦，沒有時間參加體育運動，結(jié)果導(dǎo)致體質(zhì)下降或出現(xiàn)亞健康狀態(tài)等。有資料顯示，青年教師平均每天的工作時間大約在10個小時以上，睡眠時間遠遠不夠，就寢時間在10點以前的只有13.1%，在10～ 12點的，占61.6%，在12點以后的占25.7%。有68%的人感到工作壓力大，有22%的人甚至認為壓力巨大，有70.6%的青年教師感覺自己處于亞健康狀態(tài)，經(jīng)常有失眠、焦慮、記憶力減退，腰酸背痛，食欲不振，視覺功能紊亂等癥狀。

（5）學院青年教師在發(fā)展過程中還面臨其他問題。一是編制問題。目前政策是除博士、副教授能夠進入事業(yè)編制外，其他新進教師均為人事，由于學院編制不夠，我們何時能夠進編，這是個未知數(shù)。二是職稱評定。學院青年教師申報副教授職稱的人數(shù)將在2014年以后激增，因副教授崗位不足，職稱評定難開始顯現(xiàn)。三是職務(wù)晉升。行政管理崗位的晉升機會少。

2促進學院青年教師發(fā)展的思考

心理學研究表明，人的活動積極性的源泉是需要。引動青年教師的需要，誘導(dǎo)青年教師追求的滿足，是激勵青年教師積極性的基本途徑。一般來說，教師的各種需要可以歸納為五個方面：一是生活需要，二是學習需要，三是自尊需要，四是政治需要，五是成就需要。針對高校青年教師隊伍的特點，學院應(yīng)對青年教師應(yīng)有科學性、前瞻性、實效性的培養(yǎng)思路，在培養(yǎng)工作模式、機制、重點等策略方面做好文章，形成特色。

首先學院要用事業(yè)留人、用感情留人、用待遇留人，為廣大青年教師構(gòu)筑追求事業(yè)理想的精神支柱，提供個體發(fā)展的時間與空間，搭建施展個人才能的舞臺，支持他們實現(xiàn)積極的人生價值。

其次，逐步提高青年教師的經(jīng)濟收入，實行適當傾斜的政策。引導(dǎo)青年教師在學院各項工作中多參與，通過多勞多酬，在增長才干的同時，增加青年教師的工資收入。

再次要建立老-中-青傳幫帶的機制，形成多元化的帶教制度。一位青年教師可以配備幾名名師或有經(jīng)驗的老教師帶教，每位名師帶教的重點可以不同，可以有業(yè)務(wù)方面的，也可以有情感或?qū)嵺`技能方面的。一位名師可以帶教多名青年教師，采取定期集中指導(dǎo)、分散實踐的方式帶動和培養(yǎng)。要有計劃、有步驟地培養(yǎng)和提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

第四，促進青年教師的成長還需要人文關(guān)懷，學院要把這項工作列入重要議程。在此項工作中，工會的作用不可缺少。通過形式多樣、內(nèi)容豐富、喜聞樂見的活動，大力開展教師職業(yè)道德教育，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀，形成一批具有良好職業(yè)道德，有充分自信心和上進心，情緒穩(wěn)定、樂觀豁達的青年教師群體。如我院工會實施的教職工文體協(xié)會制度，通過乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會、書畫協(xié)會、舞蹈協(xié)會等組織開展各類活動，廣泛招募會員，極大地豐富了教職工，特別是青年教工的文化生活，讓他們感受到集體的關(guān)懷和溫暖，增進青年教師的身心健康。

第五，以公平的制度發(fā)展事業(yè)。學院能否為教師提供各種個人公平發(fā)展的平臺，能否滿足教師個人的自尊、榮譽與自我發(fā)展的需要，在個人利益受到侵害的時候，能否給教師利益的保障等問題，是迫切需要關(guān)注的。只有讓每個教師都有均衡公平的發(fā)展機會和明確的職業(yè)生涯計劃，以及完善的內(nèi)部溝通機制，才能充分發(fā)揮教師的聰明才智和潛在能力，極大地提高他們的工作績效。因此一方面，學院對青年教師工作的評價要盡量做到客觀公正，注意引導(dǎo)青年教師以高層次需要的滿足來彌補依據(jù)考核決定的利益上的不滿足；另一方面，要營造民主平等的氣氛，建立良好的溝通機制。為此，首先要完善學校內(nèi)部的溝通機制，增加青年教職工反映問題的便利渠道。如建立定期的青年教師座談會，增加教代會代表中青年教師的比例等。還要通過一些專門培訓(xùn)渠道提高學校管理層和青年教師的溝通能力與技巧，鼓勵青年教師參加各種培訓(xùn)、研討會、學術(shù)交流會等，增加溝通機會。

篇2

本學期科組的工作要《工作計劃》為指導(dǎo)，認真貫徹與落實《教學教研工作計劃》，全面實施素質(zhì)教育，普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推進，深化小學語文課程改革，全面提高課堂教學質(zhì)量”為工作核心，以落實教學常規(guī)為基本保障，以加強教師隊伍建設(shè)為支撐點，以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為根本，以創(chuàng)建和諧的科組為目標，以求真務(wù)實的工作作風和開放創(chuàng)新為思路，不斷規(guī)范語文科組的教學教研工作，進一步提升語文教師的教學水平， 促進我校語文教學質(zhì)量再上新的臺階。

工作思路：

本學期的語文教研圍繞“一個目標、兩個推進、四項重點任務(wù)”開展工作。

一個目標推進教學質(zhì)量，提高教學效率。

兩個推進：

一是推進課改深化，用課改精神引領(lǐng)教學研究。

二是推進科研促教，用科研提高教研效率。

四項重點任務(wù)：

（1）落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率；

（2）深化課程改革，大力推進課外閱讀；

（3）發(fā)揮骨干作用，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍；

（4）積極開展教科研，探索現(xiàn)代教研方式。

工作重點

一、狠抓教學常規(guī)，強化學習習慣。

教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線，認真落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量最有力的保證，大膽進行教學改革是教學質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機，促使教師教育、教學觀念的更新，引領(lǐng)教師提高課堂教學水平，全面提高課堂教學質(zhì)量。以課改精神為指導(dǎo)，嚴密地落實上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測評價等基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師精心設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一名學生。

二、加強集體備課，形成教研合力。

堅持每周的科組活動，做到定時、定地點、定中心發(fā)言人、定研究主題，注重研究交流的效益和集體備課效益，出精品教案，推動課改的落實，積累豐富的教學資源。

三、深化教學改革，提高學習興趣。

進一步深化新課程下課堂教學改革，引導(dǎo)廣大教師樹立現(xiàn)代的教學思想和觀念，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師主導(dǎo)作用，努力為學生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，提高課堂教學的質(zhì)量；繼續(xù)加強對有學科年級特點的課堂教學的探究，鼓勵教師嘗試創(chuàng)立有自己風格的課堂教學模式。

四、加強校本研究，提高教學質(zhì)量，做好個人工作計劃。

校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念，落實“課改”，全面推進素質(zhì)教育為重點展開。深入探討校本研究的內(nèi)容、形式，使校本研究真正推動教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。而且要求教師都對教學進行反思，進一步推進教師素質(zhì)的提高。通過反思，教師要審視自己教育活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，從而不斷促進自己的專業(yè)成長。

五、創(chuàng)建平臺，發(fā)揮骨干教師作用。

組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級骨干教師、學科帶頭人舉行上示范課，“說課”專題活動，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度，從計劃實施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加強對青年教師的培養(yǎng)。加大青年教師的聽課和評課力度，舉行青年教師教學基本功（即席備課、案例分析、評課等）比賽，給青年教師壓擔子，促使青年教師認真鉆研教學業(yè)務(wù)，努力提高教學基本功。

六、加強學科競賽輔導(dǎo)和學困生。

針對相應(yīng)競賽項目組織輔導(dǎo)隊伍，輔導(dǎo)要做到“定人、定點、定時”。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好、抓得實，力爭師生獲獎高檔次、人數(shù)多，實現(xiàn)年年有所突破，培養(yǎng)一批學科競賽輔導(dǎo)的名師，培養(yǎng)大批特長生，繼續(xù)提高我校學科競賽水平。針對我們學校的情況，學困生比較多，那就進行每個語文老師幫帶兩名左右的學困生，做到“定人、定點、定時”，還要做到“耐心、細心，有愛心”。

七、加強課題研究，提高教師科研水平。

以學校為主體，以課例研究為主要方式，深入進行課題研究，做好班主任個人工作計劃。在研究中，要著眼于常規(guī)課，摸索能大面積提高語文教學質(zhì)量的方法、模式，讓廣大教師能學、能用。重點完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面展開教育教學工作。

篇3

目前青年教培養(yǎng)過程中存在的問題主要有以下三個方面：一是急功近利，缺乏計劃性；二是千人一面，缺乏針對性；三是低投低效，缺乏激勵性。

為了有效地解決這些問題，加速培養(yǎng)高素質(zhì)的青年教師隊伍，我認為，青年教師培養(yǎng)工作必須做到以下幾點。

一、制訂合理的培養(yǎng)規(guī)劃

切實可行的師資建設(shè)規(guī)劃是做好青年教師培養(yǎng)工作的前提。學校要根據(jù)各自學校的規(guī)模情況和師資結(jié)構(gòu)的特點，遵循“高起點定位，分類型推進，抓重點突破，促全面提高”的青年教師培養(yǎng)思路，制訂出行之有效的師資培養(yǎng)的總體規(guī)劃。規(guī)劃要著眼發(fā)展，突出計劃性，既有近期目標，又有遠景規(guī)劃。要確定學校近一階段青年教師培養(yǎng)的對象及培養(yǎng)的方向，針對青年教師的整體情況和每個教師的個性特點，制訂出科學合理的培訓(xùn)方案，確保各項

培訓(xùn)活動的科學性、計劃性和針對性。

二、采取有效的培養(yǎng)措施

1.夯實基礎(chǔ)

（1）教學業(yè)務(wù)基本功，必須按期達標。根據(jù)青年教師成長的需要，結(jié)合自身情況，學校對所有青年教師的學歷、三字一話（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話）、三能一會（能上課、能評課、能說課、會搞教育科研）、多媒體課件制作、信息技術(shù)運用等提出了具體的達標要求，限期達標。

（2）理論業(yè)務(wù)學習，必須按時完成。理論素養(yǎng)不僅影響青年教師發(fā)展速度的快慢，而且決定著青年教師發(fā)展水平的高低。因此，學校必須把強化青年教師理論業(yè)務(wù)學習作為教師快速成長的一項基礎(chǔ)工程。每位青年教師每學期都要圍繞一定的專題認真學習現(xiàn)代教育教學理論，完成一定數(shù)量的理論業(yè)務(wù)學習筆記。學校要采取一定的激勵措施，讓廣大青年教師從理論學習中嘗到甜頭，讓學習成為內(nèi)在需求。

（3）教育研究課題，必須人人擁有。引導(dǎo)青年教師參加教育科學研究是提高他們業(yè)務(wù)能力，促進他們快速成長的又一條重要途徑。學校要設(shè)立更易于操作、便于申報的校級科研課題，讓廣大青年教師立足課堂、貼近自己的工作實際從事課題研究。在此基礎(chǔ)上，鼓勵他們積極申報或參與市級、省級乃至國家的課題研究，提高他們的科研能力，提升他們的從教品位。

2.搭建平臺

為了讓青年教師有更多的機會展現(xiàn)自己，學校還適時舉辦一些競賽評比活動，積極營造一種催人奮進的學校環(huán)境，為青年教師的快速成長搭建平臺。

（1）舉行“青年教師教學業(yè)務(wù)基本功大賽”。教學業(yè)務(wù)基本功是青年教師快速成長的重要前提。學校經(jīng)常性地開展各科教師的專業(yè)技能競賽，如語文老師的朗讀競賽、數(shù)學老師的編題、命題和解題競賽、英語老師的口語對話競賽等，用競賽來推動老師專業(yè)技能的提高。學校還每兩年舉辦一次“青年教師教學業(yè)務(wù)基本功大賽”，對全校青年教師的教學業(yè)務(wù)基本功進行一次綜合評定，以激勵先進，幫助部分青年教師尋找差距與不足，找準努力方向。

（2）舉行課堂教學競賽評比活動。課堂是教學工作的主戰(zhàn)場，也是鍛煉教師的主陣地。教師的真正本領(lǐng)、真實水平應(yīng)展示在課堂教學上。學校每學年都要按計劃開展青年教師課堂教學評比活動，根據(jù)每位青年教師的教學情況評定等級，實施分層推進、分類要求，以促進青年教師課堂教學水平的提高。

（3）舉行教科研論文評比活動。這不僅可以引導(dǎo)和促使青年教師對實踐經(jīng)驗進行總結(jié)和整理，還可以引導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學過程，把感性的認識上升到理性的高度。

（4）開展“骨干教師”評比活動。對青年教師在成長過程中所取得的成績及時予以肯定，這有利于促使其快速健康地成長。因此，學校要制訂各類“骨干教師”評比的細則，按照客觀、公正、嚴格的要求，每學年從教育、教學、科研三個方面進行“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“教學骨干”、“教科研先進工作者”等稱號的評比認定，從不同方面肯定青年教師在學校中的地位。

3.創(chuàng)造條件

（1）開展“師徒結(jié)對”活動。在青年教師成長的初始階段，根據(jù)青年教師任教學科的特點，有針對性地為他們聘請有豐富教學經(jīng)驗的老師，進行“師徒結(jié)對”、對口幫扶。學校為聘請的“老師”頒發(fā)聘書，師徒雙方簽訂“責任狀”，制訂出具體的幫扶目標和計劃。

（2）實行“名師引導(dǎo)工程”。為了促使青年教師在教育、教學、科研等方面不斷向更高層次發(fā)展，對于發(fā)展?jié)摿^大的青年教師，學校在其成長的關(guān)鍵時期，專門聘請知名教育專家擔任導(dǎo)師，進行帶教指導(dǎo)，實施“名師引導(dǎo)工程”，促使青年教師快速成長。

4.提供動力

為了鼓勵廣大青年教師快速成長，學校結(jié)合本校的實際情況，對表現(xiàn)突出、實績明顯的青年教師的進修、晉級、晉職予以優(yōu)先，為廣大青年教師的快速成長提供條件。

（1）外出學習優(yōu)先。學校每年優(yōu)先安排赴境外、省外、市外參加學習、學術(shù)交流或研討。

（2）享受津貼優(yōu)先。學校制定青年教師進步獎勵制度，凡被學校評為各類骨干稱號或獲得一定級別以上表彰的青年教師，可享受一定數(shù)額的津貼和獎勵。

（3）晉升職稱優(yōu)先。職稱評定向優(yōu)秀青年教師傾斜，對于取得突出成績的青年教師，可實行“低職高聘”，符合條件的教師可以享受高一級職稱的各種待遇。

（4）晉升職務(wù)優(yōu)先。在提拔使用年輕干部上，學校把一個個青年教師的工作實績作為衡量“能”和“績”的重要參照標準。把“愿干事、能干事、干成事”的年輕同志推薦到重要崗位，讓其得到更好的鍛煉，得到更好的發(fā)展。

三、資金投入到位

在青年教師培養(yǎng)工作中，學校在做到“措施得力”的同時，還要做到“保障有力”。學校要加大對青年教師培養(yǎng)的資金投入，并保證資金的足額按時發(fā)放，以便及時為青年教師添置必要的辦公設(shè)備，購買必要的學習資料，提供足夠的學習、參觀經(jīng)費等，保證各項培養(yǎng)計劃按方案如期實施，為廣大青年教師的快速成長提供強有力的物力和資金支持。

篇4

工作總結(jié)就是把一段時間內(nèi)工作進行一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析、研究，分析成績和不足，從而得出引結(jié)論。下面就是小編給大家?guī)淼?021青年教師個人工作總結(jié)范文大全，但愿對你有借鑒作用！

青年教師工作總結(jié)1一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。不缺勤。服從學校安排，人際關(guān)系融洽。本學年度全勤。

關(guān)心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。雖然面對的是全校學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等。所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，努力換來的是孩子們開心的笑臉。

二、教育、教學工作

為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓(xùn)活動，認真記錄學習內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了符合自身風格、深受學生喜歡的課，為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。

我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材。

在教學方面以老帶新，設(shè)計新課程音樂教學設(shè)計課，在某某市中小學新課程音樂教學中取得很好的效果。輔導(dǎo)課題(渴望春天)溫八中鄭潔丹，評省壇青年教師。(桑塔露琪亞)溫八中鄭潔丹，獲市教壇新秀。

(思念)永嘉上塘中學汪喜梅，獲某某市音樂藝術(shù)表演研討會示范課。(歡樂鼓)某某實驗小學朱旭娟，獲某某市中小學音樂優(yōu)秀錄象課。(爵士音樂)溫八中崔皎皎，一年見習課教師研修班情況：本人擔任某某市中小學音樂教師研修班(高中)班主任，輔導(dǎo)課題(水中撈“樂”)瑞安，(十面埋伏)洞頭，(春江花月夜)龍港，他們各獲全市地區(qū)優(yōu)秀范例課。還有輔導(dǎo)很多市，縣，區(qū)，校等優(yōu)秀課教師個人獲獎：全國音樂教師五項技能比賽獲一等獎一個，二等獎一個。全省音樂教師五項技能比賽獲一等獎三個。

學校無小事，處處是教育。我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。

我負責的校音樂工作可謂是本年度的一個工作亮點，今年全市中小學藝術(shù)節(jié)比賽：編排的合唱，聲樂小組唱，獨唱，器樂重奏，獨奏，舞蹈群舞，雙人舞等獲全市中小學生文藝匯演的一等獎，二等獎。三等獎學生們的表演打動了在場的領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚。他們精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。整個排練恰巧趕上五一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到學校進行排練，功夫不負有心人，效果非常好，學生看到自己的勞動成果心情都會無比的激動。

為了孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到教育學會先進工作者證書，這時的我站在課堂上無愧于自己，也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的音樂不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在音樂的課堂上涌動。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。某某年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的下學年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

這學期是第一學期，我擔任高一級七班，八班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的.學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’s the time?It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。提高了英語水平，也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

青年教師工作總結(jié)2某某是師專的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導(dǎo)方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導(dǎo)學生等。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認可和好評。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

一、端正青年教師的職業(yè)認同

剛參加工作的她，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差。針對這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺余力;它平淡，需要耐得住寂寞;它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念

面對飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于繼續(xù)教育，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此，我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時刻的學習，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識，你才能更好的教育好每一個學生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學生“一碗水”。最后，她認同了我的說法，并且付之于實際。

三、在教學方面

年輕教師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經(jīng)驗。于是在教學上設(shè)計思路與實施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時互相聽課，對各自的學科特點如何突出把握，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中，如何針對后進生制定補救計劃。

在一次評優(yōu)課活動中，我們共同討論了課的設(shè)計思路，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起研究制作課件，對目的和實施的實效性進行了討論和修改，進行試講并修改，最終取得了很好的`效果。經(jīng)過長期的交流與指導(dǎo)，她在課堂教學水平方面有了很大提高，形成了課堂教學氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫，訓(xùn)練細致的特點。

四、在輔導(dǎo)學生上

對學生的課外輔導(dǎo)也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導(dǎo)訓(xùn)練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導(dǎo)方法，根據(jù)學生的性格特點和掌握的效果進行分組，用老隊員帶新學生，形成了完整的訓(xùn)練體系，平時分配好事件，進行了扎實而有效的訓(xùn)練，這其中也付出了艱苦的勞動，常常訓(xùn)練到下班以后，也取得了很好的成績。

總之，自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經(jīng)驗，幫助其成長進步的同時，自己也得到了提高，學到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗，也對青年教師進行了有效的指導(dǎo)，取得了很好的成績，使其在教學，班級管理，輔導(dǎo)學生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為經(jīng)驗豐富的教師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達到了雙豐收。

青年教師工作總結(jié)3一、指導(dǎo)理論學習，促進業(yè)務(wù)潛力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面;指導(dǎo)他們學習《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務(wù)潛力。

二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對，唯有努力才能走向成功。

三、相尊交流溝通，互贏共同進步

青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經(jīng)驗少，無法把學習的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構(gòu)成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。

四、跟蹤課堂教學，成長于每課時

青年教師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設(shè)，進行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。

我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導(dǎo)青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

青年教師工作總結(jié)4時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，能夠說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環(huán)境中成長，十分感謝系上各位老師的關(guān)心和幫忙，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結(jié)如下：

一、教學方面

在某某年，我先后承擔了某某級某某專業(yè)《某某x》和某某級某某、某某管理及某某級與某某級某某《某某x》的教學工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：

1、認真?zhèn)湔n。

《中級財務(wù)會計》是會計專業(yè)學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際狀況，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中，盡量把準則中新的資料傳遞給學生。對于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅僅有理論知識介紹還有案例演示，我期望“信息系統(tǒng)”不僅僅要教會學生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出貼合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并及時調(diào)整和補充課件，課后及時對該課作出總結(jié)。

2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

在《財務(wù)會計》的教學中，思考到上課班級人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調(diào)整教學資料和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學的學習進度。介于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生盡量多動手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機，學生對用友財務(wù)軟件的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。

在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、認真布置作業(yè)，做到精讀精練。

為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務(wù)會計”的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中，我對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解答和演示。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課后也能練習財務(wù)軟件的使用，我不僅僅幫忙學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導(dǎo)學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。此外，對于系上安排下來的其他工作，本人也用心主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了某某級的獨立操作實驗指導(dǎo)任務(wù)，在某某年暑期帶領(lǐng)某某級會計專業(yè)的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據(jù)系上的安排擔任某某級會計專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識，我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度、用心完成自己的各項教學任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)進修方面

為了能上好《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學之余，還擠時間自學計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題。在暑假期間，我還用心參加了學院組織的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;

此外，在課程安排與設(shè)計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。

2、對吸收潛力慢的學生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計劃。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。

青年教師工作總結(jié)5一、教育教學上：堅持課改，認真教學

教學中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節(jié)，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我十分注意學生實際狀況，把握教學資料重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些聽課對我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之后再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點應(yīng)用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業(yè)上，我堅持認真及時、全批全改，透過批改作業(yè)了解學生的掌握狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在課堂上，我利用新課改帶來的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生獨立思考潛力和自學潛力，讓他們先預(yù)習再聽課，每節(jié)課都設(shè)計一些透過小組合作能夠完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由于所教學生學習基礎(chǔ)、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學生都能有所進步。

二、班級管理上：總結(jié)理論，以待實踐

雖然自己不是班主任，但是對于班級管理我毫不放松，校園為青年教師安排的“師徒結(jié)對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會構(gòu)成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發(fā)事件，學會了關(guān)愛學生，調(diào)解學生間的矛盾。

半年中我與學生一齊成長，積累班級管理經(jīng)驗，期盼自己真正成為班主任時的挑戰(zhàn)。

三、個人發(fā)展上：加強理論學習，提高業(yè)務(wù)水平

此刻的社會是一個學習的社會，對一名青年教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量是至關(guān)重要的。為了盡快的充實自己，更好的教學生，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍。我準備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關(guān)中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學實踐，不斷的發(fā)展和改正，走出有自己風格的教學之路。其次，我每一天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。

青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。

在此我向校園提出幾點意見，期望領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們，幫忙我們成長：

一)期望校園領(lǐng)導(dǎo)多安排一些青年教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上我們能夠?qū)W到很多書本上理論上學不到的經(jīng)驗知識。

二)期望校園在經(jīng)費允許的狀況下，組織青年教師外出學習，學習各個校園的不同教學風格，以把握新課改的動向。

三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經(jīng)驗豐富的老教師的講座。

我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務(wù)必要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業(yè)的學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為骨干教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是需要我們?nèi)绾稳?yīng)對和處理。

篇5

   指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

  任職以來，在青年教師的幫帶活動中，我毫無保留，傾心奉獻，給青年教師以熱情的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)將兩年的指導(dǎo)情況小結(jié)如下：

  一、認真學習，更新觀念

  我認為對于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了：選擇了教師就是選擇了奉獻。

  二、交流思想，細致指導(dǎo)

  青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。

  在備課時我給他們以指導(dǎo)，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現(xiàn)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學情境、形成學科的知識結(jié)構(gòu)。教學內(nèi)容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計、板書設(shè)計、教學語言到練習設(shè)計，我都提出中肯的意見。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。

  三、積極鼓勵，大膽展示

  在輔導(dǎo)過程中，我只要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，便及時記錄，每周進行一次總結(jié)時，給于積極評價和充分的肯定，并鼓勵積極參與各項教研活動，參加各類展示課活動，大膽展示自己，鍛煉自己，不斷提高自身的水平。

  四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng)新意識

  一開始青年教師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學設(shè)計，課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。

  培育學生，我樂此不倦，培育新人，我樂在其中。看到年輕人的成長，我倍感欣慰，因為，這里面包含我的一點心血，在以后工作中，我將會貢獻自己的力量，幫助他們再上一個臺階。

  指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

  本學年，作為我校數(shù)學學科帶頭人的我，在做好自身工作的同時，積極承擔了我校培養(yǎng)、指導(dǎo)新教師——xx同志的工作。這是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點和規(guī)律，以及個人工作個性，現(xiàn)就我做的工作作一點簡單反思與小結(jié)

  我以為，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學主要可以從三個方面著手：

  一、教育觀念

  在平時，利用教研組長的優(yōu)勢，我經(jīng)常和新老師學習討論教育教學的新動態(tài)，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

  二、課堂教學

  我認為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對他們綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對他們進行指導(dǎo)。

  （1）認真指導(dǎo)備課：針對新教師教學經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動開展情況。

  （2）跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內(nèi)容。

  （3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓她有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求她每周聽課至少2—3節(jié)。

  （4）完成教學反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過一學年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開課，受到一致好評。

  三、教育科研

  只會上課的只是教書匠，而現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動下，新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進一步提高。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨立組織教學研究的能力。

  在指導(dǎo)新教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時開展好師徒結(jié)對工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

  指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

  青年教師充滿青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強，但教學經(jīng)驗不足。針對青年教師的這一特點，本人就指導(dǎo)青年教師主要做了以下幾個方面的工作：

  一、端正青年教師的職業(yè)認識。

  剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。

  有的好高騖遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；一旦碰到困難，有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

  針對這種情況，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

  二、提高青年教師的教學水平。

  針對語文學科這一學科的特點，我采取了“師徒結(jié)對”

  方式對青年教師加強培養(yǎng)，以集體備課的方式幫助青年教師盡快提高，通過互相聽課的途徑加強青年教師課堂教學過程，使他們不斷進步和提高。

  1、師徒結(jié)對：按學科組計劃，我先后負責過對青年教師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導(dǎo)。由于我教學經(jīng)驗較豐富，通過我的指導(dǎo)來提高他們的教學能力和思想素質(zhì)，讓他們隨時隨地聽課評課。經(jīng)過不懈的努力，她們的教學水平有了顯著的提高。

  2、集體備課：以本人為備課組長組織語文組教師每周進行一次集體備課，大家暢所欲言，找距離，說差距，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，虛心地接受批評。使青年教師與老教師共同提高、共同進步。同時還隨時隨地進行口頭討論，使青年教師胸有成竹地走入課堂。

  3、互相聽課，組織全組人員進行聽課。學期一開始首先聽語文組每位教師的課，做到全組人員心中有數(shù)，有的放矢；聽課后，要求他們發(fā)表意見，取長補短，共同提高。組織全組教師聽學校安排的其他學科的示范課，以提高整個語文組教師的授課水平。

  三、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念。

篇6

一、如何指導(dǎo)秦文奇和凌錦德老師做好班級工作的

1.教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學校畢業(yè)，教育教學經(jīng)驗不足，剛?cè)伟嘀魅螘r遇到問題過于急躁，處理班級事務(wù)很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他交流，調(diào)整他的心態(tài)，告訴他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發(fā)學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養(yǎng)了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經(jīng)過指點和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，增強了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績。

2.凌錦德老師初擔班主任工作時，由于經(jīng)驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況后，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應(yīng)手，工作有條不紊，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評，家長的贊許。

二、指導(dǎo)張玲老師做好教學工作

篇7

一年來，我校

把創(chuàng)建“青年文明號”作為精神文明建設(shè)的一個載體，把塑造適應(yīng)新世紀教育發(fā)展要求的青年教師作為立足點和出發(fā)點，在區(qū)團委和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，認真落實區(qū)團委的各項工作方針，大膽開拓，積極進取，在平凡的崗位上默默地耕耘，無私的奉獻，以“人生能有幾回搏”拉開激勵青年教師爭勇奮進的篇章?，F(xiàn)對照市級青年文明號的創(chuàng)建標準，對我們在創(chuàng)建過程中所做的工作進行自查：

一、基礎(chǔ)工作扎實穩(wěn)健

從申報“區(qū)青年文明號”到申報 “市青年文明號”，我校教工團支部高度重視，針對創(chuàng)建“青年文明號”考核細則，認真研究，仔細分析，由黨支部、校長室親自指導(dǎo)，成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在我校青年集體成立后，立刻以黨支部、校長室為龍頭，以團支部為依托，以青年教師為主體，成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)建工作組織小組、創(chuàng)建工作宣傳小組，由魏書記、周校長、董校長親自指導(dǎo)，團支部書記擔任“青年文明號”的號長。同時周校長還組織召開全體青年教師創(chuàng)建工作動員大會，制定年度工作計劃和措施，定時召開負責部門會議，層層布置，層層落實，做到支部的每一個青年教工都明確自己的崗位職責和具體負責的創(chuàng)建任務(wù)，同時，學校團委和領(lǐng)導(dǎo)小組實施定期檢查和考核，督促創(chuàng)建工作落到細處。并且按照去年區(qū)“青年文明號”的考核細則配置了創(chuàng)建臺帳，張貼了創(chuàng)建標志牌、懸掛了榮譽牌，向廣大市民公布了監(jiān)督電話并設(shè)立了意見箱。通過這些工作的部署和落實，我校的基礎(chǔ)工作顯得忙碌而緊湊，有序而扎實。

二、學習實踐齊頭并進。

加強政治理論學習，結(jié)合創(chuàng)建“青年文明號”活動提高青年教師思想素質(zhì)。我們在學校的宣傳櫥窗中又張貼創(chuàng)市“青年文明號”服務(wù)標準和“青年文明號”創(chuàng)建口號。把創(chuàng)建市“青年文明號”作為精神文明建設(shè)的一個載體，我們要努力爭取的不僅僅是市“青年文明號”的這塊牌子、這項榮譽，更重要的是利用這一載體讓我校青年教師的整體素質(zhì)再上一個臺階，樹立良好的師德形象，做到奉獻在崗，服務(wù)社會。

一年來，領(lǐng)導(dǎo)小組召開青年教師政治理論學習，把學習科學發(fā)展觀和學習“青年文明號”服務(wù)標準、崗位職責有機地結(jié)合在一起，青年教師積極認真地對待每一次政治理論學習，會時認真筆記，會后認真領(lǐng)會會議精神，并積極落實，每一次學習都能提高青年教工的理論水平，為自身的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料；學校還開展了形式多樣，收效良好的教育活動，如聘請教育局工委和教研室同志分析最新的教育與教學信息，安排積極要求入黨的青年教工參加新黨員入黨儀式。向先進黨員和優(yōu)秀教育工作者學習，通過“愛，是我們的教育品格”特殊師德報告會引導(dǎo)青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。關(guān)心剛參加工作的新教師，為他們的健康成長積極創(chuàng)設(shè)條件，搭設(shè)舞臺。青年教師多次組織沙龍交流，暢談對教育的理想，對事業(yè)的認識，對學生的愛心，切實抓住教師思想陣地，提高青年教師思想素質(zhì)。組織青年教師到外地考察，了解新的教學動態(tài)，增強教好書育好人的緊迫感和自信心。組織青年教師進行快樂教壇、紅會支愿，愛心一日捐，拓展參觀，虎鳳蝶等活動，建成一支師德高尚、行風優(yōu)良的青年隊伍。

三、文明執(zhí)教一絲不茍

我校制定了創(chuàng)建公約，上墻并在教工大會上向全校師生莊嚴宣誓，接受全社會的監(jiān)督。我校青年教師都能使用文明用語，用普通話和同學交流，努力營造師生平等和諧的校園氛圍，廣大青年教師著裝整齊，為人師表。鼓勵青年教師做班主任、副班主任，定期舉行家長開放日,召開家長會，為學生和家長提供最大的幫助，遵守師德規(guī)范，不損害學生利益。青年教師還精心布置班級的閱讀空間，日積月累，班級文化窗，輔導(dǎo)學生，心理講座各種形式加強和學生之間的交流，融洽了師生關(guān)系。

從各班的學生家長中聘請了14名社會監(jiān)督員，向家長公示行風建設(shè)公開承諾書，通過召開行風座談會，及時聽取監(jiān)督員和家長的意見。同時，還認真落實責任制，制定了“高壓線”， 對違反制度受家長有理由投訴的，及時給予處罰，有力地維護服務(wù)承諾的嚴肅性。但面對家長的意見甚至是刁難，我們?nèi)匀灰蕴拐\的微笑和熱情的解答去冰釋他們心中的不滿，盡量爭取家長的理解，盡力妥善每一起家長的投訴意見。

每學期結(jié)束時發(fā)放意見征求表中，服務(wù)對象滿意度90%以上，全體青年文明號的成員服務(wù)對象的滿意率都達到了95%以上。

四、配合學校特色建設(shè)，青年教師發(fā)揮生力軍作用。

1、為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，團支部指導(dǎo)青年教師積極參加學校開展的各項教學活動，許多青年教師也積極投入到新課改的研究和實踐中去，推進了新課改的發(fā)展與完善。(活動介紹)。許多青年教師通過努力在教學上有了很大的進步。在區(qū)教學比賽中都取得了很好的成績。參加區(qū)“希望杯”賽課獲二、三等獎。學校青年教師中，有市語文學科帶頭人1名，區(qū)英語學科帶頭人1名，區(qū)數(shù)學學科優(yōu)秀教師1名，省、市優(yōu)秀青年教師各一名。

2月11日 舉行教師專業(yè)成長頒獎會，13項市、區(qū)個人課題

結(jié)題，15篇次論文在省市區(qū)獲獎。

“小學數(shù)學課堂教學中如何有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)”教學競賽:一等獎，董澤芳；三等獎，韋昊。優(yōu)秀輔導(dǎo)獎1名，張曉星。

5月27日，我校在市校本研修論壇上作“快樂講壇”模式交流。

6月2日，區(qū)小學優(yōu)質(zhì)課暨優(yōu)秀案例評選獲獎名單揭曉：胡 萍、楊 靜獲得語文學科三等獎；董澤芳、韋 昊獲得數(shù)學學科二等獎；張曉星獲得美術(shù)學科一等獎。殷紅蕾獲得語文學科三等獎。

6月22日，區(qū)第二屆學陶師陶博客征文競賽獲獎結(jié)果揭曉，我校共有 17篇獲得一二三等獎，學校獲得優(yōu)秀組織獎。

6月30日，英語教研組獲得區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。區(qū)英語課本劇比賽我校再次獲得一等獎。

2、圍繞

學校中心工作，在德育專題教育活動中，青年文明號的成員也積極響應(yīng)學校的號召，自覺主動地投入學校德育工作活動中，一方面對學生的道德意識、誠實守信、文明禮貌、行為習慣、愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、交通安全等方面進行了有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如開展“陽光體育我能行——課間活動評比”活動， “安全教育”主題班會，“文明出行”“講文明，樹新風”等活動。另一方面，與少先隊合作，結(jié)合紀念**解放60周年開展了召開“文明**我能行 快樂收獲每一天”大隊主題會，2009年“悅讀”節(jié)開幕式暨**路小學圖書交易會活動，開展班級文化建設(shè)工作檢查評比活動，舉行六一慶祝活動，興趣小組匯報展覽……青年教師的親力參與極大的調(diào)動了學生參與的積極性，并使得教育成果的效果，實現(xiàn)最大功效。

3、創(chuàng)建活動扎實有效，推出一項以上的特色活動并取得一定成效。

心理教育是我校多年以來的特色工作之一，青年教師還專門成立了心育小組為學生進行心理咨詢輔導(dǎo)，同時進行心理教育的研究。

學生可以在每日中午心理咨詢室開放的時候來到“快樂娃”室，向老師提出心里的困惑，也可以留下想說的話。在老師們的幫助下，孩子們解開了心中的結(jié)，為今后的學習成長鋪平了道路。心育老師還把發(fā)現(xiàn)的問題及時與班主任聯(lián)系，和班主任配合共同搞好學生的教育工作。

今年9月的新學期甲型h1n1流感的蔓延，漸漸地離我們越來越近了，校青年文明號的領(lǐng)導(dǎo)小組立刻組織起來，迅速的商量制定一系列的工作方案。為了對每一位學生負責，每天一大早，我們青年文明號的老師就在校門口檢查學生的“今日體溫登記表”，還特地購買了電子測溫器，為遺忘量體溫的學生做體溫測量，對發(fā)燒、生病的學生進行觀察處理。進了校門之后我們班主任老師上午、下午還要兩次對全班同學進行一次仔細檢查，及時了解學生情況。并及時向?qū)W校匯報，由衛(wèi)生處匯總進行分析。另外，為了保證教室的衛(wèi)生安全，每天中午、下午我們都要親自對教室進行消毒，平時還注意教室的通風。對于沒到校的學生，我們班主任天天都要與他們通電話，了解他們在家的情況。課本劇是我校的特色項目已經(jīng)連續(xù)兩年獲區(qū)英語課本劇一等獎，今年參加市英語課本劇的比賽中也獲得二等獎的好成績，并且在在區(qū)“小學生《我的生活與數(shù)學》作品大賽”中，一等獎4名，二等獎13名，三等獎12名。教師輔導(dǎo)獎9名。省中小學生詩歌大賽中我校43人獲獎，一等獎9人，二等獎13人，三等獎21人。……青年教師在不斷的磨礪中，已秉承了**路小學勇于創(chuàng)新、追求卓越的品質(zhì)和凡事精益求精的工作作風?，F(xiàn)在，團隊精神在**路小學隨處可見 ，因為這是取勝的一大法寶。

4、與工會合作，組織全校老師開展了豐富多彩的活動，活動內(nèi)容有為慶祝建國60周年組織教師觀看《建國大業(yè)》的電影、為加強教師的體質(zhì)還不時舉辦乒乓球比賽、趣味體育等等。這些活動的開展，不僅調(diào)節(jié)了教職工的工作狀態(tài)，豐富了教職工的生活內(nèi)容，還陶冶了教職工的身心，培養(yǎng)了教職工團結(jié)協(xié)作、開拓進取的意識，使之以更加飽滿的精神從事自己所鐘愛的事業(yè)。

五、貢獻一份熱情，積極開展服務(wù)社會類主題活動

1、加強黨團共建活動。

幾年來，團支部積極與學校黨支部簽訂黨團共建責任書，使我校黨團之間更加親密。黨支部堅持對團工作的直接指導(dǎo)和多方面關(guān)懷，并提供多次學習與交流的實踐機會。另外，團支部每周定期向?qū)W校黨支部及時匯報工作，保證團建工作有序有效開展。定期請黨支部領(lǐng)導(dǎo)出席團支部會議及活動，并規(guī)范團建工作保障活動經(jīng)費的收繳和運行。

篇8

關(guān)鍵詞：工科專業(yè)；青年教師；能力培養(yǎng)

在我國高等教育已進入大眾化的進程中，如何培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的學生，如何用科技服務(wù)地方成為地方本科院校的重中之重，其關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。寶雞文理學院作為寶雞地區(qū)唯一的一所高等院校，不但要為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的學生，更要承擔為地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展提供人才和科技支持的重任。工科專業(yè)青年教師能力培養(yǎng)就顯得尤為重要和關(guān)鍵，這不僅是學?？焖侔l(fā)展的要求，也是青年教師自身成長的需要，更關(guān)系到教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文針對我院工科專業(yè)青年教師隊伍現(xiàn)狀，淺析青年教師能力培養(yǎng)模式和措施，引領(lǐng)青年教師快速成長與發(fā)展。

一、目前青年教師隊伍現(xiàn)狀

1.1 教學技能、方法和效果方面。我院招聘的工科碩士或博士，不像師范類學生經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，由于學歷高，任教一年后就被認定為講師，助教期間缺乏完整的鍛煉和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，且有的所學專業(yè)與任教專業(yè)并不一致，導(dǎo)致教學方法、技能、手段等方面欠缺。青年教師大多一邊自學，一邊教課，一邊摸索教學技能和方法。有的甚至從未到過工程一線，幾乎沒有什么感性認識，只憑課本教課，教學效果可想而知。1.2 培養(yǎng)模式方面。為了提高青年教師的學術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，我院主要選擇了崗前培訓(xùn)、校史校情教育、青年教師導(dǎo)師制和提高學歷層次的培訓(xùn)類型，對于高級研討班、骨干教師進修班、社會實踐等其他類型培訓(xùn)涉及較少。導(dǎo)致青年教師重理論，輕實踐，學歷培養(yǎng)優(yōu)先、非學歷培養(yǎng)滯后，唯學歷高低成為青年教師培養(yǎng)的主要特征。1.3 持續(xù)性發(fā)展方面。由于高校評職稱不僅要求一定的教學工作量，更要有科研項目和論文等諸多成果。教師在承受教學壓力的同時，需要騰出精力搞科研、寫論文。在這樣一種重壓環(huán)境下，課題、論文數(shù)量逐漸增多，但教學質(zhì)量難以保證，青年教師持續(xù)性發(fā)展后勁不足，導(dǎo)致有些人評上職稱后歸于沉寂和安穩(wěn)。1.4 教師職業(yè)素養(yǎng)方面。受社會不良風氣影響，有些青年教師在工作中不能完全做到愛崗敬業(yè)、為人師表，而把主要精力放在評職稱和賺錢上，缺乏更高的責任心和事業(yè)心，忽視教學質(zhì)量，使教師職業(yè)形象在學生心目中受損，所以培養(yǎng)良好的教師職業(yè)素養(yǎng)非常關(guān)鍵和必要。

二、青年教師能力培養(yǎng)模式探究

對校內(nèi)外地方院校工科專業(yè)青年教師能力培養(yǎng)的做法進行了充分調(diào)研之后，通過分析與思考、整理與歸納，提出了我院工科專業(yè)青年教師能力培養(yǎng)的主要做法。2.1“層次化、協(xié)同化”培養(yǎng)模式。根據(jù)處于不同階段有不同發(fā)展目標和發(fā)展需求的特點，青年教師教學能力的培養(yǎng)包括職前、入職和職后三個層次]。職前培養(yǎng)是面向即將要從事教師職業(yè)的人員，主要進行高等教育理論、大學心理學、教育法規(guī)和校史、校規(guī)的培訓(xùn)；入職培養(yǎng)是面向剛進入高校、擔任主講教師之前的新入職教師，主要是提升教學素養(yǎng)的教育專業(yè)知識和教學實踐訓(xùn)練；職后培養(yǎng)是針對擔任主講教師后的高校青年教師，他們需要在各自的崗位上按需充電，完善知識、能力結(jié)構(gòu)，形成自己的教學風格。青年教師教學能力培養(yǎng)活動也是一種教學活動，需要發(fā)揮多因素的協(xié)同效應(yīng)，如內(nèi)力激發(fā)與外力激勵相協(xié)同、理論學習與實踐訓(xùn)練相協(xié)同、集中講授與自主學習相協(xié)同、團隊發(fā)展與個體成長相協(xié)同，從而形成“層次化、協(xié)同化”培養(yǎng)模式。2.2理論教學能力培養(yǎng)。師德培養(yǎng)：從健全師德管理工作、完善師德制度建設(shè)、加強師德教育培訓(xùn)、發(fā)揮先進典型示范作用四個方面進行，尤其發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。課堂教學：從引導(dǎo)課、課堂教學內(nèi)容的選擇、教學方法和效果、教學與科研有機結(jié)合、多媒體技術(shù)的有效利用幾個方面進行。說課、聽課及講課競賽：教學組可組織青年教師說“教材”、說“學情”、說“教法”，并根據(jù)自身需求有選擇性的去聽其他有經(jīng)驗的教師講課，學習講課技巧，強化聽課反思，主動邀請同行來聽自己的課。學院每年開展青年教師講課競賽活動，使他們立足本職，展示才華，以期激勵競爭意識，提高業(yè)務(wù)水平，所以要嚴格講課競賽的組織及評價。導(dǎo)師制培養(yǎng)：制定與調(diào)整對青年教師的指導(dǎo)計劃，包括思想道德素質(zhì)、理論教學和實踐教學方面，并互相鼓勵、共同進步。信息化教學能力培養(yǎng)：青年教師是學校發(fā)展的主力軍，其信息化教學能力直接關(guān)系到學校教育信息化的水平。應(yīng)從政策制度、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、以教師為主體的任務(wù)驅(qū)動幾個方面進行。教學團隊建設(shè)：構(gòu)建合理的教學團隊，可使青年教師擁有歸屬感，在教學團隊這個平臺上發(fā)揮所長，互相學習，共同提高。工科青年教師可根據(jù)自己專業(yè)特點加入某一教學團隊。2.3實踐教學能力培養(yǎng)?；竟ε囵B(yǎng)：助教第一年主要任務(wù)就是學習，包括聽課、幫主講教師批改作業(yè)、對學生輔導(dǎo)答疑、試講、進實驗室做實驗并輔導(dǎo)學生實驗，等基本功非常扎實后，試講通過才能正式上講臺講課。工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)：通過校內(nèi)外工程培訓(xùn)平臺及學術(shù)活動加強工程素質(zhì)和能力培養(yǎng)；對實踐教學教師進行專業(yè)培訓(xùn)；要求青年教師積極參加學生實習等環(huán)節(jié)輔導(dǎo)工作；讓青年教師去企業(yè)、科研機構(gòu)實習，或邀請優(yōu)秀科技人才來校指導(dǎo)工作，加強科研合作和互動；從科研機構(gòu)引進實踐能力和研發(fā)能力強的科技人才到學校任教。依托學科競賽培養(yǎng)青年教師實踐能力：從招募隊員、制定培養(yǎng)方案到組織培訓(xùn)、參加競賽等環(huán)節(jié)培養(yǎng)青年指導(dǎo)教師的實踐能力。教學科研能力培養(yǎng)：從科研意識、準確選題、嚴格論證、科研經(jīng)費投入、科研團隊建設(shè)及重實效幾個方面引領(lǐng)青年教師成長。2.4 其他相關(guān)問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師的角色轉(zhuǎn)換：加強信息檢索與處理能力、網(wǎng)絡(luò)交流協(xié)作能力、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)教學的組織實施能力等。雙語教學與教師能力培養(yǎng)：雙語教學的目的既區(qū)別語言教學又區(qū)別于專業(yè)教學，是在向?qū)W生傳輸專業(yè)知識的同時，提高其外語運用能力，故因提升青年教師雙語教學認知水平及教學能力培養(yǎng)。外出參觀、培訓(xùn)和交流學習：組織青年教師外出參加各種課程教學研討會、教材編寫研討會、名校實驗示范中心；參加電子設(shè)計工程師培訓(xùn)與考聘，以此開拓青年教師知識視野和實踐能力。教學督導(dǎo)：建立長效機制，準入驗收與跟蹤聽課并行；點面結(jié)合，業(yè)務(wù)講座與指導(dǎo)競賽配合；關(guān)注個人成長，教學經(jīng)驗與科研經(jīng)驗傳承；宣傳典型事例，帶動隊伍成長。

三、結(jié)束語

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學校是教師專業(yè)成長的平臺，在教師專業(yè)成長中，起著支撐與推動作用，各個學校情況不同，面對的教師群體更是千差萬別，但都可從以下幾方面采取措施，推動青年教師專業(yè)成長。

1.加強師德師風建設(shè)

萬事德為先。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重中之重。在師德建設(shè)上，可以分為三層境界來進行：第一層境界：堅守師德底線，具體要求是遵守國家法律和各項規(guī)章制度。突破師德底線的行為害己害人，危害巨大，學校要明確規(guī)定、有效監(jiān)控和嚴厲處罰，徹底杜絕突破師德底線的行為。第二層境界：履行職業(yè)責任。作為教師來講，要擔當起教書育人，促進學生健康成長的責任，我們必須對學生負責的同時，還要對家長、學校、社會承擔起應(yīng)擔的責任。第三層境界：展示人格魅力。人格魅力，較之容貌魅力、才華魅力、權(quán)威魅力，人格魅力更凝重、更持久，具有更強的激蕩力。教師的人格魅力體現(xiàn)在對事業(yè)、集體、崗位、學生無比的熱愛上，體現(xiàn)在追求真善美的精神氣質(zhì)與實際行動中，體現(xiàn)在眾人悅納的靈動個性上。人格魅力如春風細雨，潤浸萬物，既能影響他人，更能豐富自己。根據(jù)這三層境界的觀點，組織師德師風學習教育，開展師德師風專題討論，發(fā)掘身邊的師德典型，樹立身邊榜樣，嚴格師德考核，嚴守師德底線。

2.建立建全學校評價激勵機制

（1）目標激勵：確立學校教師專業(yè)成長三級目標體系，第一級為合格，第二級為優(yōu)秀，第三級為卓越，針對每一級從職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、實際成效提出具體要求。學校制訂出《評估標準》和《考核獎懲辦法》，教師的專業(yè)成長情況與教師切身利益密切關(guān)聯(lián)，極大地激發(fā)其專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力。（2）崗位激勵。學校在職稱評定，崗位等級設(shè)置時，把教師專業(yè)化成長的進程和效果，作為權(quán)重性指標。選拔領(lǐng)導(dǎo)或重要崗位負責人時，優(yōu)先選用專業(yè)成長快、教學效果好的教師，引導(dǎo)和鼓勵教師以專業(yè)化成長來惠及自身，惠及學生。（3）“名師工程”激勵。按照學校名師工程計劃，學校名師分國家、省、市、縣、校五級，每級都有明確的評選標準，對評定為不同層級的名師，進學校名人堂，上校園展示欄，成立名師工作室，多渠道進行宣傳報道。同時，評定為各級名師，都有相應(yīng)的經(jīng)濟待遇或物質(zhì)獎勵。名師評選每年教師節(jié)評選表彰一次，堅持標準，寧缺勿濫。通過名師工程，著力打造不同層次的名師，并以此來激勵教師專業(yè)成長。

3.充分發(fā)揮校長的引領(lǐng)示范作用

以思想領(lǐng)跑教師專業(yè)成長。“思想是行動的先導(dǎo)”。校長要發(fā)揮好在教師的專業(yè)發(fā)展中的思想領(lǐng)跑作用，首先要作好教師專業(yè)發(fā)展的學校規(guī)劃和個人發(fā)展指導(dǎo)，在規(guī)劃和指導(dǎo)中，要把握好長短兩個時期段。一是長期計劃，校長要根據(jù)學校的現(xiàn)有實情，未來的發(fā)展趨勢，為學校和教師個體的專業(yè)發(fā)展謀好篇、布好局。二是短期，即階段性目標。校長要根據(jù)長遠規(guī)劃為教師的專業(yè)發(fā)展制定切實可行的階段性規(guī)劃，然后在工作中一以貫之的執(zhí)行之。以行動引領(lǐng)教師專業(yè)成長。作為教師，由于他們所處的位置不同，看到的世界不一樣，對事物的認識也不盡相同，因此，校長要采取有效的辦法和手段，引領(lǐng)教師自我發(fā)展、自我成長。首先是“樹標立桿”，選好身邊典型，樹立標兵，為教師專業(yè)成長指引方向，這是教師專業(yè)成長的精神動力。其次是要“搭臺唱戲”，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)機會。再次，校長要經(jīng)常走入課堂，走上講臺，走向師生，與教師面對面交流，用言行引導(dǎo)教師在交流中成長。

4.以文化與氛圍熏陶感染

校園文化是一所學校的靈魂，也是學校凝聚力和活力的源泉。在教師專業(yè)發(fā)展的文化建設(shè)上注重以下四個方面。第一，全心全意的服務(wù)文化。首先，學校要為教師的專業(yè)發(fā)展服好務(wù)，多支持、多鼓勵，多幫助；其次，教師專業(yè)成長了，要更好地為促進學生全面發(fā)展和健康成長服好務(wù)。兩種服務(wù)，既是工作職責，更是精神境界。第二，和諧寬松的人文氛圍。首先，專業(yè)成長要在關(guān)鍵處著力，注重實效性，減少純形式的花架子、假把式，減輕教師的過大壓力和過重負擔。其次，統(tǒng)籌相關(guān)工作，不一哄而上，不事出多頭，按計劃有序開展。最后，要引導(dǎo)正確輿論，引導(dǎo)教師享受專業(yè)成長的幸?？鞓?，享受生命成長的過程。第三，講求實用的效能文化。學校在教師專業(yè)成長的計劃安排、具體措施、相關(guān)活動中，都是講求內(nèi)容和形式有實效，見成效，杜絕“假大空”。在活動開展中，要合理安排時間，努力提高單位時間的學習和工作效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，不做無用工。第四，團結(jié)互助的團隊文化。在學校這個大家庭里，要用校園精神將大家凝聚起來，倡導(dǎo)大家在專業(yè)成長中，心往一處想，勁往一處使，互幫互助，共同進步。在教師專業(yè)成長的考核考評中，以團體考評為主，培育每個團隊成員共同發(fā)展的集體意識。

5.以平臺與活動促其發(fā)展

（1）以教研組和年級組為平臺，開展教學研究活動。學校通過教研組和年級組，開展課標學習和教材教法討論；開展“人人都上合格課”、“同課異構(gòu)”“一課眾人評”等課堂展示活動；進行教師基本功競賽和開展學術(shù)沙龍，討論教學中的困惑和疑難問題。通過這些舉措，把教師的專業(yè)成長與日常教學工作與教學研究、融為一體，把教師專業(yè)化成長的落腳點放在更基層，更易落實，更易見效。（2）以學校為平臺，開展理論學習和學術(shù)輔導(dǎo)。學校每月開展專題學習或主題活動，學習專業(yè)領(lǐng)域的新理論、新動態(tài)；開展校本培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)；進行學術(shù)探討和經(jīng)驗交流；學校層面的活動，更注重理論的學習與經(jīng)驗的提升，有利于教師的專業(yè)成長更有深度，更具內(nèi)涵。（3）“走出去、請進來”，內(nèi)外結(jié)合更精彩。對于省市縣組織的教育教學活動和校際交流活動，學校要求教師積極主動參加，并為他們提供各種條件和便利，同時，積極爭取承辦各級組織課堂教學及教學研討活動，邀請教育專家或名師來學校上示范課，作專題講座，引領(lǐng)教師在學習交流中提升，在實踐中總結(jié)感悟。

6.以資源和服務(wù)助力成長

（1）運用信息技術(shù)資源，助力教師專業(yè)成長。第一、搭建學校網(wǎng)絡(luò)化工作平臺，為教師成長創(chuàng)造條件。建立校園網(wǎng)站和開通校園微信公眾號，設(shè)立“校園論壇”，開辟“學校博客”群，建設(shè)“教學資源”庫。通過學校網(wǎng)絡(luò)工作平臺的搭建，為教師教育教學提供資源支持和提供交流的校內(nèi)平臺。第二、認真選擇和運用網(wǎng)絡(luò)教學資源。互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)上充滿了大量的教育教學素材，題材豐富但良莠不齊，學校組織教師進行精心選擇與組合，再經(jīng)過教研活動集體討論，由教師結(jié)合自己的班級、學生特點，加以自己的教學風格，形成個性化教案、學案和教學資源庫，供自己在教育教學中使用。第三、借力教學專業(yè)機構(gòu)，充分發(fā)揮其教育理念、教學方法、教學資源的作用。當今市場經(jīng)濟，出現(xiàn)了一些商業(yè)性的教學研究和輔導(dǎo)機構(gòu)，學?？梢栽诒姸嗟臋C構(gòu)中選擇專業(yè)性強、適用性強、價格公道合理的單位進行合作，通過這些機構(gòu)開展教師培訓(xùn)，提供咨詢指導(dǎo)，借鑒教學資源，幫助青年更高效的完成教學任務(wù)，促進教師專業(yè)成長。（2）充分保障后勤服務(wù)，助力教師專業(yè)成長。為幫助教師專業(yè)成長，學校在政策和財力上鼓勵教師積極參加學習培訓(xùn)，教師專業(yè)成長的一切活動，全額報銷培訓(xùn)經(jīng)費，并給予適當差旅補貼。制訂《教科研成果獎勵辦法》，對教師開設(shè)公開課、優(yōu)質(zhì)課、輔導(dǎo)競賽以及、論文獲獎、課題研究等方面的成果進行表彰和獎勵。同時，學校還尋找和購買種各種優(yōu)質(zhì)育資源，助力教師專業(yè)成長。

二、教師自身層面

1.激發(fā)青年教師自我成長的原動力

（1）喚醒青年教師的職業(yè)認同。學?？赏ㄟ^邀請名師來校講座或外出學習，聆聽他人的職業(yè)經(jīng)歷和人生感悟；發(fā)現(xiàn)身邊的成功典型，引領(lǐng)教師從這些教師職業(yè)的成功者身上，感受職業(yè)的魅力，以增強對職業(yè)的認可和熱愛。（2）激發(fā)青年教師的鄉(xiāng)村情懷。農(nóng)村青年教師很多本身就出身成長在農(nóng)村，學成又回到農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村。從大的方面來看：熱愛農(nóng)村是一種精神境界，教育好農(nóng)村孩子，讓農(nóng)民子弟成才成功，健康成長，是一件利國利民的好事、善事，值得去努力付出。從小的方面來看，國家對農(nóng)村教育越來越重視，發(fā)放鄉(xiāng)村補貼、評定職稱、晉升崗位都傾向農(nóng)村；學校的辦學條件、教師的生活居住條件有了很大的改善，在農(nóng)村工作不是苦行僧，也能取得成功和享受職業(yè)的快樂。（3）點燃青年教師的生命激情。生命需要激情，沒人激情的人生是灰暗的，年輕人本身朝氣蓬勃，但一旦覺得自己的工作生活不如意，就容易迷茫、頹廢，在本應(yīng)青春飛揚的年齡，過上行將就木般的日子，有一位哲人曾經(jīng)這樣來描述過“有的人在二三十歲就已經(jīng)死了，只是到了七八十歲才埋葬”。在青年教師激情的激發(fā)與保持上，我們有三句話送給青年教師：別人能行，我也能行；任何情況，我都能行；哪天出發(fā)都不晚；這三句話，從三個維度給予了青年教師信心和鼓勵，起到了很好的作用，產(chǎn)生了良好的效果。（4）培養(yǎng)青年教師的探究精神。什么是探究，就是探索研究的意思，在我們的學習或生活中，通過我們的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，對問題進行成因分析和深度思考，找到解決問題的辦法，使工作達到預(yù)定的目標，取得優(yōu)異的成績。要實際工作中，我們要求青年教師做到“六多”，多一點敏銳觀察；多問幾個為什么；多作正確歸因；多從理論上尋根；多想解決辦法；多作實踐運用。做到了“六多”，我們的專業(yè)技能會成長得更快，發(fā)展得更好、更高。

2.做好職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長規(guī)劃與實施

職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長規(guī)劃，就是將我們豐富而遠大的職業(yè)期望清晰明確地表達出來，教師職業(yè)生涯和專業(yè)成長目標的實現(xiàn)需要一生的孜孜追求，在個人職業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長的規(guī)劃中，需要完成以下一些工作：（1）開展一次哲學與人生問題的思考，并努力找到正確答案。根據(jù)西方著名的三個哲學問題（“我是誰、從哪來、到哪里”），這三個問題說明人生在世，我們要努力探究生命和事物的本質(zhì)、來源和最終歸宿。結(jié)合我們的職業(yè)生涯和專業(yè)成長規(guī)劃，做到準確把握自身角色，全面分析職業(yè)現(xiàn)狀，科學合理確定目標，制訂現(xiàn)實可行成長策略。（2）制定職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長規(guī)劃。根據(jù)程社明博士提出的職業(yè)生涯規(guī)劃包括的十項內(nèi)容，我們修訂出教師職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長規(guī)劃應(yīng)包括以下八項內(nèi)容：個人基本情況；發(fā)展方向和當前可以預(yù)見的最長遠目標；成功標準；大小環(huán)境（社會、學校）分析；自身條件及潛力情況；階段目標分解；他人建議；具體措施。教師根據(jù)上述八方面的內(nèi)容，認真思考，慎重決定，寫出個人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長書面規(guī)劃。（3）設(shè)置教師專業(yè)成長室，展示教師專業(yè)成長的過程和成果。專業(yè)成長室主要展示：個人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長長遠規(guī)劃（10年、5年、3年）；個人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長年度計劃；成長和發(fā)展的過程資料；取得的成果。專業(yè)成長室的展示，以正面宣傳為主，及時更新展出資料，定時開放展室，通過專業(yè)成長室，提升青年教師專業(yè)成長的主動性和積極性，也成為了學校學術(shù)形象的展示平臺和窗口。

3.構(gòu)建自我成長的模式與策略

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論文摘要：以青年教師講課比賽作為特殊的教研活動，既滿足了青年教師展現(xiàn)自我的要求，又實現(xiàn)了對青年教師教學技能的集體輔導(dǎo)。青年教師參與的主動性、積極性高，課堂教學水平提高快，教學設(shè)計、多媒體教學都有長足的進步.

近年來引進的青年教師大多具有博士學位，專業(yè)知識基礎(chǔ)較深厚，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)的高等教育理論學習，缺乏教學上的嚴格訓(xùn)練，在教學實踐初期存在許多不足。中國計量學院與其他高校一樣對青年教師的培養(yǎng)也十分重視，制定了一系列政策和措施對新教師實行崗前培訓(xùn)，建立了導(dǎo)師制，健全了學校和分院兩級教學督導(dǎo)機制，開展生評教活動等。這些措施對青年教師的培養(yǎng)發(fā)揮了較好的作用，但在實踐中也暴露出一些問題，例如教育理論培訓(xùn)的內(nèi)容過于理論化、抽象化，不能解決在實踐中出現(xiàn)的問題;老教師因教學科研壓力也難抽出很多時間與青年教師進行交流。因此，青年教師教學技能的培養(yǎng)問題沒有得到根本解決。

近三年以來中國計量學院以講課比賽的形式讓青年教師進行講課演練，取得了較好的效果。在學校每年組織的青年教師講課比賽中都能抱獎而歸，學生評教的得分也穩(wěn)步提高，在測評優(yōu)秀的名單中，青年教師已超過一半，有三分之一的青年教師獲得了教學質(zhì)量優(yōu)秀獎。

一、講課比賽成為鍛煉新教師的有效形式

學校每年舉辦青年教師講課比賽，比賽分預(yù)賽推薦和決賽兩個階段，從報名到?jīng)Q賽大致需三到四個月，持續(xù)時間較長，這有利于我們借講課比賽鍛煉年輕教師。學校要求每位年輕教師至少參加一次講課比賽，并做好動員工作。青年教師參與積極性很高:生評教中得分高的教師滿懷信心爭取獲獎，而得分低的教師渴望通過比賽改變自己的形象。在推薦、選拔和決賽前學校會組織多場講課演練，每次演練年輕教師都要參加，并安排老教師點評指導(dǎo)。每次選手講完課之后，討論都十分熱烈，從開場白到結(jié)束語，從選手不經(jīng)意的口頭禪、不太優(yōu)雅的小動作，到聲音語速的控制、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)計，從多媒體課件的制作技巧到教學重點難點的把握，無所不談。青年教師們每次比賽前都投入大量精力，賽前找導(dǎo)師或?qū)W生演練。因此，講課比賽結(jié)束后，參加比賽的選手在教學技能方面都有明顯的進步。

講課比賽也讓未參賽教師從講課比賽活動中受益。選手在試講中暴露出來的問題可能同樣存在于其他教師的教學活動中，好的方法、技巧也可借鑒。每次講課演練都有老教師參加，老教師現(xiàn)身說法，針對本堂課的內(nèi)容，講解“啟發(fā)式”怎么用，“以問題為中心”怎樣講，等等。老教師的示范授課提示年輕教師，不僅要注意表面的、細節(jié)性的東西，也要思考教學目標、教學方法、教學思想等深層次問題。

與一般教學觀摩或集體聽課不同，講課比賽變成了一種特殊的教研活動，實現(xiàn)了對青年教師教學技能的集體輔導(dǎo)，青年教師參與的主動性、積極性很高，真的下了工夫動了腦子，收獲較大。

二、樹立以生為本的教學理念

按照講課比賽規(guī)則，參賽選手應(yīng)當是講授課程的主講教師，只有學生反映良好的選手才有資格最終獲獎。這就促使選手們充分重視學生的意見，主動與學生溝通，樹立起以生為本的基本教學理念。我們光學與電子科技學院涉及光信息科學與技術(shù)、光電信息工程、電子科學與技術(shù)、微電子學等專業(yè)的教學工作，學生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生源質(zhì)量相差很大。因此要讓學生聽懂就需要了解學生，以學生為本，因材施教。

時常聽到教師抱怨現(xiàn)在的學生不愛學習，基礎(chǔ)太差。其實，學生在接觸課程的初期，新鮮感較強，一般都愿意聽課。但隨著內(nèi)容的深入，新鮮感、神秘感消失，學生的學習興趣會降低。理工科的課程，前后內(nèi)容相關(guān)性較強，如果前面有部分內(nèi)容未搞懂，則后面的內(nèi)容學起來會感到很困難，甚至使學生產(chǎn)生懼怕心理，而這種心理容易在學生中蔓延。所以，教師要通過作業(yè)、課堂提問、輔導(dǎo)、答疑等多種形式了解學生的學習情況，及時解決學習中的問題。不能以師道尊嚴采用高壓的手段對待學生，任何可能傷害學生自尊心的方法都是不可取的。

講課比賽的評分標準特別重視采用啟發(fā)式教學，所以如何調(diào)動學生的學習積極性、能動性，活躍課堂氣氛是試講演練的重點之一。青年教師應(yīng)學會在課堂上調(diào)整課堂氣氛，循循善誘，引導(dǎo)學生的思維始終圍繞著教學內(nèi)容;在課堂上還應(yīng)注意盡量面對學生，視線隨時自然地關(guān)照學生，使學生思想不易開小差。理工科的課程內(nèi)容比較單調(diào)乏味，概念抽象，過程復(fù)雜，離日常生活較遠，很難舉出生動的例子，學習的艱苦性遠大于文科專業(yè)。青年教師一方面要盡可能利用現(xiàn)代化教學手段將抽象、枯燥的過程變得直觀、生動;另一方面要利用和學生的年齡差距小、比較了解學生的思想狀況、容易和學生交流的特點，課堂內(nèi)外多與學生接觸，讓學生產(chǎn)生信任感。師生距離的拉近，會增加學生對所授課程的興趣，學生在課堂上也會充分配合。

三、提高課堂教學設(shè)計能力

在講課比賽的評分標準中，教學方案的設(shè)計占20%。教學方案簡稱教案，是任課教師按照預(yù)定的教學目標和教學計劃，經(jīng)過充分的準備和繽密的考慮所指定的實施教學的具體方案。對初次登上大學講臺的青年教師來說，教學方案的設(shè)計是教學活動的初始環(huán)節(jié)，是順利完成教學任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。教學設(shè)計的好與壞，直接影響到教學效果。

教師進行教學設(shè)計時，首先要明確教學目標。也就是通過本堂課要讓學生了解什么、理解什么、掌握什么，雖然這些在教學大綱中已有表述，但一般較為粗略，需要細化。這要求青年教師仔細研究大綱，從總體知識上了解課程的教學目的、任務(wù)，掌握課程的整體結(jié)構(gòu)、知識體系及與其他課程的關(guān)系，從而把握教學的方向:并且要了解各章節(jié)的地位、作用及相互間的內(nèi)在聯(lián)系，把握章節(jié)要領(lǐng)，確定教學重點;要熟悉全部教學內(nèi)容，明確哪些是重點，哪些是難點，哪些知識是學生必須掌握的，哪些知識是學生容易接受的。

其次要對教學內(nèi)容進行加工整理，設(shè)計邏輯主線，將各知識點合理地連接起來。條理性與邏輯性是講好課的基本要素，講授時條理清楚邏輯性強，則學生就能由淺入深，由此及彼，由表及里，逐步理解課堂內(nèi)容各個要點，又掌握內(nèi)容的整體。一堂課的內(nèi)容應(yīng)合理地劃分成若干相關(guān)又相對獨立的段落，講授不同段落內(nèi)容時用小標題等標記顯示層次性，并注意承上啟下。最好列一個提綱，或畫一個圖表，描述講課的總體思路。

接下來是細節(jié)設(shè)計，教師運用各種教學技巧，選擇適當?shù)慕虒W方法，追求最佳的教學效果。板書設(shè)計要注意文字簡練，教師必須提煉出能夠高度概括相應(yīng)的一段內(nèi)容的一個或若干個關(guān)鍵詞。學生記下這些關(guān)鍵詞，能夠在腦海里再現(xiàn)有關(guān)知識內(nèi)容的主要梗概。語言設(shè)計要注入一定的情感，語言要簡練，適當?shù)囊謸P頓挫才會生動，具有感染力，產(chǎn)生深刻印象，避免平鋪直敘。舉例一定要能夠說明問題，避免泛泛舉例。好的開頭和結(jié)尾也很重要，開頭可以以問題引入等方式引起注意，激發(fā)興趣;結(jié)尾應(yīng)能概括本次課程的內(nèi)容梗概，回應(yīng)開頭提出的問題。

以講課比賽為手段，通過賽前的各種技能訓(xùn)練，青年教師教學設(shè)計能力提高很快，一些教案被當作范本在校內(nèi)交流推廣。

四、交流多媒體教學經(jīng)驗

多媒體教學可以直觀表現(xiàn)三維結(jié)構(gòu)、生動描寫運動過程、課堂信息含量大、節(jié)省板書時間、題材豐富形象、形式活潑多樣以及便于學生課后復(fù)習查詢，因此多媒體教學成為理工科教師必須掌握的教學手段，是教師教學的荃本功。而講課比賽為多媒體技術(shù)交流提供了很好的平契機。青年教師的計算機應(yīng)用能力較強，多媒體課件的制作往往各有所長，有的喜歡Authorware，有的擅長3DMAX，有的熟悉Flash制作。講課比賽時的交流與學習，不僅讓青年教師們相互學習了多媒體制作的技術(shù)，也有利于提升自己的多媒體課件制作水平。

多媒體課件的制作是很費時間的事情，要提倡資源、信息共享。不同課程有些素材是相同的，例如在專業(yè)基礎(chǔ)課中用到的各種干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象原理分析圖，各種光的干涉、衍射圖樣，不同光學系統(tǒng)的成像示意圖、光路圖等，在一些專業(yè)課中也可能用到。各種光學儀器及實驗設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖、儀器及設(shè)備的實物照片，也可以共享。另外拍攝儀器操作過程，制作分解動作圖等都需要各位教師通力協(xié)作。網(wǎng)上也有許多信息資源可以利用，相互告知并交流下載方式。