導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇籃球的教學(xué)手段，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 初中體育；籃球課；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）09-0046-02

1 前言

多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)具有直觀形象、生動(dòng)具體等特點(diǎn)，具有化靜為動(dòng)、化難為易、化繁為簡(jiǎn)等優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)虛實(shí)、快慢、遠(yuǎn)近、大小間的轉(zhuǎn)換，給學(xué)生帶來多種感官上的刺激，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢(shì)[1]?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，也為籃球教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段，讓籃球教學(xué)充滿生機(jī)和活力，從而增強(qiáng)了體育課堂教學(xué)效果。

2 精彩導(dǎo)入讓學(xué)生感受籃球運(yùn)動(dòng)魅力

初中體育新課標(biāo)中明確指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的重要前提?！盵2]為此，在初中籃球教學(xué)中，教師要以精彩的導(dǎo)入，讓學(xué)生感受籃球運(yùn)動(dòng)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用可以很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。如在教學(xué)“籃球單手肩上投籃”這一籃球動(dòng)作時(shí)，當(dāng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，可以這樣導(dǎo)入新課：“這一節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的是籃球單手肩上投籃技術(shù)，為了讓大家更好地學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，我們專門請(qǐng)到了姚明來為大家進(jìn)行示范。下面，請(qǐng)姚明上場(chǎng)！”所有學(xué)生都睜大好奇的眼睛，心情激動(dòng)地等待姚明為大家進(jìn)行示范表演。然后，教師利用多媒體播放姚明投籃的精彩片段，學(xué)生的積極性非常高漲。當(dāng)學(xué)生欣賞之后，教師要對(duì)投籃的要領(lǐng)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，并利用大屏幕循環(huán)播放，如有疑問可以在觀看過程中隨時(shí)提出。

這樣的方式不但有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的籃球知識(shí)，讓學(xué)生充分感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力和帶給他們的樂趣，從而為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 用現(xiàn)代教育手段突破技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)

多媒體等現(xiàn)代教育手段是一種圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化教學(xué)手段。作為體育教師，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)作用，優(yōu)化體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地完成課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然多媒體并不是萬能的，教師要把握好運(yùn)用多媒體的“度”，不能亂用和濫用，更不能每節(jié)課都使用多媒體。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作，仍然需要教師親身示范，增進(jìn)師生之間情感的交流；而對(duì)于技術(shù)難度較大的動(dòng)作，可以采用多媒體演示完成，有助于學(xué)生看清楚每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而形成正確的動(dòng)作表象，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

如“籃球原地單手肩上投籃”這一技術(shù)動(dòng)作，由于動(dòng)作的連貫性，很多學(xué)生對(duì)于整個(gè)投籃技術(shù)難以深入體會(huì)。這時(shí)教師可以先利用多媒體制作幾張投籃動(dòng)作的圖片，分別是正面、側(cè)面、背面、上肢、下肢、全身，并逐一講解；然后播放慢動(dòng)作以完整地詮釋整套投籃動(dòng)作，讓學(xué)生充分了解每一個(gè)投籃動(dòng)作的細(xì)節(jié)。這樣的教學(xué)方式，不但符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，而且可以幫助學(xué)生建立協(xié)調(diào)、配合的基本概念，突破籃球技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。

4 用現(xiàn)代教育手段輔助籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

作為一項(xiàng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中至關(guān)重要，戰(zhàn)術(shù)的好壞甚至?xí)绊懟@球比賽的勝負(fù)走向[3]。因此，籃球戰(zhàn)術(shù)的講解是初中籃球教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但比賽場(chǎng)上緊張的氣氛以及籃球隊(duì)員心理的變化單靠教師口述，學(xué)生是很難感受到的，為了讓學(xué)生擁有切身體會(huì)，教師可以借助多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，如為學(xué)生播放籃球比賽的賽事，讓學(xué)生感受比賽場(chǎng)上人們熱情的歡呼和揮灑出來的激情，感受隊(duì)友之間默契的配合和彼此相互的信任；然后帶領(lǐng)學(xué)生去分析不同的情況下應(yīng)該采用哪種戰(zhàn)術(shù)方式，如何在不同的情況下進(jìn)行有效的防守；隨后將時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生思考不同戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而在本質(zhì)上把握各種戰(zhàn)術(shù)的原理，為之后的團(tuán)隊(duì)合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)；最后，讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，將所學(xué)的知識(shí)以及自己對(duì)籃球比賽的理解運(yùn)用到比賽中，切身體會(huì)籃球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用技巧。

比如，對(duì)于沒有隊(duì)友掩護(hù)的情況，可以采用進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)，而當(dāng)有掩護(hù)的隊(duì)友時(shí)，要為無球的隊(duì)員做好定位掩護(hù)，如果第一位隊(duì)友不能完成進(jìn)攻，那么就是最基本的隊(duì)員掩護(hù)的戰(zhàn)術(shù)，反之則是第三名隊(duì)友和第二名進(jìn)行掩護(hù)的戰(zhàn)術(shù)配合。不同的戰(zhàn)術(shù)都是前人通過反復(fù)的比賽總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過利用現(xiàn)代教育手段向?qū)W生分析展示這些籃球戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，從而制定出最適合自身比賽的籃球戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

5 利用現(xiàn)代教育手段提升學(xué)生的素養(yǎng)

首先，幫助學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識(shí)。通過信息技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富多彩的圖片、動(dòng)畫、視頻等資料，讓學(xué)生從多角度和多層面充分了解體育技術(shù)動(dòng)作。如學(xué)生通過觀看體育賽事，以及講解員對(duì)體育規(guī)則的講解，可以明白怎樣的動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的、正確的，怎樣的動(dòng)作是不對(duì)的、犯規(guī)的，如果在比賽中犯規(guī)將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果等。這就在無形中幫助學(xué)生形成了良好的規(guī)則意識(shí)，提高了學(xué)生遵守體育規(guī)則的自覺性。如籃球比賽中有一個(gè)“24秒鐘規(guī)則”，即：球隊(duì)在進(jìn)攻時(shí)，控球時(shí)間不能超過24秒鐘，也就是24秒鐘之內(nèi)必須將籃球投出，否則就會(huì)被視為犯規(guī)行為。通過觀看視頻，學(xué)生很容易掌握這一規(guī)則。

其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)精神。通過籃球運(yùn)動(dòng)和鍛煉，不但能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的功效，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)精神。體育教師可以經(jīng)常組織學(xué)生觀看各種籃球體育賽事的直播與轉(zhuǎn)播情況，觀看雙方的對(duì)抗和競(jìng)賽，尤其是實(shí)力相當(dāng)?shù)膬申?duì)人員進(jìn)行比賽時(shí)，最能吸引學(xué)生的注意力。在很多的籃球比賽中，經(jīng)?？吹皆谧詈髱追昼妰?nèi)轉(zhuǎn)敗為勝的經(jīng)典賽事。通過觀看此類力挽狂瀾的優(yōu)秀比賽視頻，有助于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力和良好的體育競(jìng)爭(zhēng)精神。

最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；@球比賽都是團(tuán)體賽，如何在團(tuán)體賽中進(jìn)行合理分工、有效協(xié)作，直接關(guān)系到團(tuán)體賽事的成功和失敗。通過組織學(xué)生觀看相關(guān)的籃球比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察隊(duì)員之間的默契合作，讓他們課下搜集整理與籃球賽有關(guān)的信息，并對(duì)比賽過程加以分析，有助于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，全面提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

6 結(jié)語(yǔ)

多媒體、信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段是一種全新的教學(xué)手段，也是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)變革的重要條件。現(xiàn)代教學(xué)手段和籃球教學(xué)相結(jié)合，為籃球課堂注入新的生機(jī)與活力，極大提高了籃球教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)了初中籃球教學(xué)的目標(biāo)。體育教師要適應(yīng)教育大環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)和掌握多媒體等現(xiàn)代教育手段，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要不斷探索多樣化、靈活性的應(yīng)用方式，促進(jìn)體育教學(xué)改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邵繼忠.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（12）：126-127.

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關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)理念

一、以學(xué)生為中心，構(gòu)建新型教學(xué)理念

大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的創(chuàng)建要以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，要樹立新型的教學(xué)理念。一方面要注重教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，另一方面要重視學(xué)生的興趣愛好。比如可以通過問卷調(diào)查、開班會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)籃球是否喜歡以及了解的程度。通過調(diào)查得來的結(jié)果展開實(shí)際的籃球教學(xué)，不斷地了解學(xué)生在教學(xué)過程中的感受，以便及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

二、把CAI技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去

CAI技術(shù)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，此項(xiàng)技術(shù)最近幾年應(yīng)用得越來越廣泛，并且取得了很好的效果。CAI技術(shù)能夠更加直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)籃球教學(xué)中，可以通過CAI技術(shù)引入一些比賽的圖片、圖像、文字，學(xué)生之間可以互相探討，教學(xué)形式更加直觀，使學(xué)生印象深刻。

還可以通過CAI技術(shù)搭建一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師把一些教學(xué)課件、視頻等上傳到這個(gè)公用平臺(tái)上，學(xué)生可以打開和下載，實(shí)現(xiàn)課外自主學(xué)習(xí)。同時(shí)師生之間也可以通過郵件、聊天來進(jìn)行問答，大大提高了籃球教學(xué)的質(zhì)量。

三、不斷豐富教學(xué)手段，開拓思維

籃球教學(xué)是靈活豐富的，教學(xué)手段應(yīng)該充滿趣味。比如讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，學(xué)生通過備課查資料來講解知識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)能力。教師也掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

還可以組織籃球比賽。比如學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行比賽，體育老師擔(dān)任裁判。通過比賽及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題，并及時(shí)糾正，比賽結(jié)束后，一起談?wù)撃膫€(gè)隊(duì)員運(yùn)用了的技巧比較好或者哪個(gè)隊(duì)員的反應(yīng)能力較強(qiáng)，以這種方式提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

另外，也可通過角色扮演來教學(xué)。比如，學(xué)生扮演教練、球員等角色進(jìn)行模擬比賽。學(xué)生在比賽中感受到了學(xué)習(xí)的知識(shí)并加以運(yùn)用，同時(shí)刺激了學(xué)生展示自我的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，并且還可以通過表演來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

籃球是一項(xiàng)促進(jìn)身心健康發(fā)展的項(xiàng)目，在大學(xué)開展籃球教學(xué)十分重要。大學(xué)籃球教學(xué)體系的建立需要教師以學(xué)生為中心，構(gòu)建新型的教學(xué)理念，同時(shí)不斷豐富教學(xué)手段，開拓思維，增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

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關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；籃球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)改革；應(yīng)用能力培養(yǎng)；研究與實(shí)踐

一、引言

體育是一個(gè)范圍很廣的概念，涉及許多課程內(nèi)容，其中的籃球?qū)ｍ?xiàng)課程歷史悠久，但必須做到與時(shí)俱進(jìn)才能得到不斷的發(fā)展。隨著社會(huì)的日新月異，對(duì)于籃球課程的執(zhí)教人員也提出了更高的要求，籃球教師需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、吸收新的教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而努力。至于籃球?qū)ｍ?xiàng)課程的改革，需要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念等方面_展，以適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

二、籃球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)條件分析

開展籃球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)需要教學(xué)場(chǎng)地來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)場(chǎng)地的優(yōu)劣對(duì)于教學(xué)效果影響很大。而高校的體育場(chǎng)地大多比較簡(jiǎn)陋，因?yàn)樗嗟厥┕け容^方便，而且建設(shè)成本比較經(jīng)濟(jì)，所以成為體育學(xué)院的主要場(chǎng)地形式。室內(nèi)場(chǎng)地的情況也比較艱苦，塑膠和木地板場(chǎng)地比較少見；而在室外訓(xùn)練會(huì)受到天氣的制約，比如說雨天、寒冬或累日等惡劣天氣，遇到這種情況就無法再室外展開教學(xué)[1]。綜合來講，室內(nèi)訓(xùn)練的效果要優(yōu)于室外，但是體育院校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，難以滿足基本的教學(xué)條件，這對(duì)于教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

除了教學(xué)條件需要改進(jìn)以外，教學(xué)內(nèi)容上也需要做出調(diào)整。學(xué)生對(duì)于籃球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)內(nèi)容提出了幾個(gè)建議，其中教學(xué)訓(xùn)練知識(shí)缺乏和內(nèi)容不夠全面占據(jù)主要成分，叫雪兒訓(xùn)練方法屬于教學(xué)內(nèi)容范疇，如果教師對(duì)于這方面的知識(shí)不夠了解，教學(xué)效果就很難得到提高。此外，教學(xué)內(nèi)容陳舊也是影響教學(xué)效果的一大問題，雖然我國(guó)一直在對(duì)籃球教育進(jìn)行研究，但還沒有提出完整的知識(shí)體系，所以無法在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，而之前的教學(xué)內(nèi)容又與時(shí)代脫節(jié)，因此教學(xué)效果不佳。而學(xué)生的認(rèn)知水平也存在差異，所以有些學(xué)生會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容偏難或偏易，學(xué)生的掌握情況參差不齊。

（三）教學(xué)模式分析

籃球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)主要是規(guī)范化教學(xué)，這是比較常規(guī)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是先講解再示范、練習(xí)，學(xué)生通常是模仿教師的動(dòng)作，然后逐步了解籃球的運(yùn)球技法，這樣學(xué)生就無法通過動(dòng)作聯(lián)想到理論知識(shí)。另外，口頭教授的技能容易被遺忘，因?yàn)槿鄙籴槍?duì)實(shí)戰(zhàn)的總結(jié)，學(xué)生對(duì)教師傳授的知識(shí)無法完全消化。所以體育院校應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以學(xué)生為教學(xué)主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

三、體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)改革策略

（一）改進(jìn)教學(xué)方法

在籃球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)中，首先需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改良，教師應(yīng)及時(shí)引入現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段。目前被廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段有多媒體輔助教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)，其中多媒體教學(xué)最常使用。多媒體和實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)同率較高，但并沒有切實(shí)地執(zhí)行運(yùn)用，反倒是常規(guī)教學(xué)依舊活躍于教學(xué)活動(dòng)中。因此，籃球?qū)ｍ?xiàng)課程需要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，增加實(shí)踐教學(xué)的比重。

（二）教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

籃球?qū)ｍ?xiàng)課程需要改進(jìn)的第二個(gè)方面是課程設(shè)置，體育院?？梢酝ㄟ^設(shè)置必修課、實(shí)踐練習(xí)和選修課來進(jìn)行改革。其中必修課主要包括必須要學(xué)習(xí)的課程和重點(diǎn)課程，即籃球技法講解和比賽策略等理論知識(shí)。選修課的設(shè)置目的是為了提高學(xué)生的綜合能力，但因?yàn)楦鞣N因素的阻撓，選修課的內(nèi)容無法加入必修課，同時(shí)這些內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有幫助，所以高校應(yīng)列為選修課程，給想要學(xué)習(xí)的同學(xué)提供機(jī)會(huì)[2]。

（三）重視培養(yǎng)實(shí)踐能力

籃球?qū)ｍ?xiàng)課程改革的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力體現(xiàn)在多個(gè)方面，所以籃球課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐能力主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)實(shí)踐能力、組織能力、策劃能力和知識(shí)運(yùn)用能力等方面，所以體育院校應(yīng)將重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力上。為了更快更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先要完善教學(xué)條件，包括教學(xué)場(chǎng)地、師資隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施等；其次，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如多媒體演示教學(xué)、小組訓(xùn)練形式和一對(duì)一訓(xùn)練法等；最后要引導(dǎo)學(xué)生在課外加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的反思和創(chuàng)新能力[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

要想對(duì)體育教育專業(yè)進(jìn)行改革，需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)方面進(jìn)行優(yōu)化。應(yīng)用新的教學(xué)模式以后，理論教育部分應(yīng)該減少，并提升實(shí)踐教育的比重，讓學(xué)生在實(shí)踐與理論的結(jié)合教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 中學(xué)籃球；教學(xué)

籃球是實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)的一種手續(xù)，它具有簡(jiǎn)便易行，實(shí)用性強(qiáng)，鍛煉身體效果好的特點(diǎn)，對(duì)增進(jìn)健康，發(fā)展身體，塑造健美體形，發(fā)展人的左右大腦，提高活動(dòng)能力，改善機(jī)能狀況，愉悅身心，陶冶情操，鍛煉意志等重要的作用，然而在我國(guó)大部分農(nóng)村中學(xué)沒有得到很好的開展，筆者通過調(diào)查訪問，找出了制約體操教學(xué)的困境，并對(duì)對(duì)當(dāng)前存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、中學(xué)籃球教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校的重視程度不一

體育成績(jī)的考核是學(xué)校年度考核的重要因素之一。市教委對(duì)學(xué)校的學(xué)年度考核等等不一，有的把體育成績(jī)的考核納入學(xué)校當(dāng)年度的總考核，而也有的不納入。在這種情況下，學(xué)校的重視程度可想而知。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視學(xué)校體育的發(fā)展，全面加強(qiáng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開展，使老師與學(xué)生們盡快地投入到體育鍛煉中去，為了祖國(guó)的建設(shè)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)的層次性差

由于學(xué)校的重視程度不夠，體育課被擠占現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有許多學(xué)校甚至沒有專職體育教師，由班主任或其他任課教師代課。甭說是非體育專業(yè)教師，就是一些專業(yè)體育教師如果平時(shí)不努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)過的知識(shí)也會(huì)被逐漸淡忘，何況他們對(duì)體育課的教學(xué)和基本知識(shí)的掌握都是一知半解，所以他們根本承擔(dān)不起體育教學(xué)的任務(wù)，更不能使學(xué)生對(duì)體育的基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和一些基礎(chǔ)知識(shí)很好地掌握。鑒于以上現(xiàn)象我認(rèn)為義務(wù)教育的體育教學(xué)應(yīng)層次分明，逐步提高，使學(xué)生掌握一定的基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)。中學(xué)階段的體育教學(xué)是基礎(chǔ)，要全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，上好每一節(jié)體育課，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，初中階段則應(yīng)按照教學(xué)大綱逐步發(fā)展學(xué)生的體育技巧、技能，使體育教學(xué)積極、有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理

中學(xué)籃球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的安排是引起學(xué)生動(dòng)機(jī)、維持興趣以及促進(jìn)學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)能力的展現(xiàn)。目前，中學(xué)籃球教學(xué)通常是由易而難、簡(jiǎn)單而復(fù)雜、基本到應(yīng)用等原則，循序漸進(jìn)。按照教學(xué)大綱的規(guī)定，初中籃球教學(xué)內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三個(gè)部分高中籃球教學(xué)階段則是以復(fù)習(xí)和鞏固初中學(xué)過的技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容，適當(dāng)增加難度較大的技術(shù)（搶籃板球、跳投）和其它一些簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合。由于中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容繁多，作為教學(xué)內(nèi)容之一的籃球課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)有限。在這樣有限的時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)體育教師都是把籃球教學(xué)內(nèi)容分為移動(dòng)、球性練習(xí)、傳接球、投籃以及教學(xué)比賽等幾個(gè)主要方面。教學(xué)內(nèi)容的安排主要側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生體能的提高、籃球意識(shí)的培養(yǎng)以及籃球理論方面的學(xué)習(xí)。在一定程度上，這樣的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生體能薄弱，對(duì)抗能力差以及籃球理論知識(shí)的匱乏。這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標(biāo)相違背的。

二、提高籃球教學(xué)的的措施分析

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是學(xué)校體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，針對(duì)目前大部分中學(xué)體育師資水平參差不齊、青年教師比例較大、高職稱教師數(shù)量較少的現(xiàn)狀，各學(xué)校應(yīng)狠抓教師的職后培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)教師積極參加職后培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。針對(duì)青年教師較多的問題，學(xué)?？梢圆扇∫岳蠋碌牟呗?，切實(shí)提高青年體育教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，對(duì)特別優(yōu)秀的青年教師可以采取送出去培訓(xùn)以及進(jìn)行學(xué)歷教育等方法，從中培養(yǎng)骨干力量。同時(shí)，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘钠刚?qǐng)省內(nèi)外體育名師來校舉行學(xué)術(shù)交流，以充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生共同探討學(xué)術(shù)的積極性。此外，學(xué)校還要提高教師待遇，抓好體育教師隊(duì)伍的福利建設(shè)，保障體育教師合法權(quán)益，在職稱評(píng)審和聘任方面與其它學(xué)科教師一律平等對(duì)待，幫助教師解決后顧之憂，給教師落實(shí)養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)和公積金等，保持教師隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展。

2.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合

制定培養(yǎng)學(xué)生籃球技術(shù)水平的具體規(guī)定和發(fā)展一般能力的具體要求。每次課安排學(xué)生自己帶領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，內(nèi)容要求結(jié)合一般性與專項(xiàng)身體素質(zhì)活動(dòng)；課堂中有意地安排技術(shù)較好的學(xué)生作示范演練動(dòng)作，以點(diǎn)帶面，提高動(dòng)作質(zhì)量，培養(yǎng)骨干、鍛煉嘗試；課堂安排的教學(xué)比賽讓學(xué)生擔(dān)任裁判、教練員工作，培養(yǎng)學(xué)生的裁判組織和臨場(chǎng)指揮的能力。改革傳統(tǒng)籃球課考核方式，考試不是目的，而是手段，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一個(gè)措施。

3.創(chuàng)新豐富教學(xué)手段、教學(xué)方法

現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化籃球課教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、加深學(xué)習(xí)積極性有著至關(guān)重要的作用。通過對(duì)教師的教學(xué)方法的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)方法較為陳舊，大部分的教師只是使用著幾種教學(xué)方法，而教師不使用新的教學(xué)方法的原因有很大程度上是不懂其他的教學(xué)方法。因此，各中學(xué)應(yīng)該適時(shí)地組織教師特別是青年教師進(jìn)行教學(xué)技能大賽，并對(duì)能夠使用新教學(xué)方法的教師進(jìn)行加分，這樣就能很大程度上促進(jìn)教師的積極性。而對(duì)于教師，應(yīng)該憑心教學(xué)，保持一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，有一種不斷學(xué)習(xí)的精神，不斷充實(shí)新知識(shí)，新理念，讓自己的教學(xué)方法更加豐富。對(duì)于教學(xué)手段，現(xiàn)在來看仍然匱乏，只是局限在多媒體等方面上，實(shí)際上，籃球教學(xué)手段是十分豐富的，因此拓寬教學(xué)手段，主要是要拓寬眼界，學(xué)校應(yīng)該組織教師走出去進(jìn)行知識(shí)交流，教學(xué)交流，這樣才是豐富教學(xué)手段的主要方法。

4.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

由于農(nóng)村中學(xué)相比城市中學(xué)來說體育器材較缺乏，一個(gè)五十人左右的學(xué)生上一堂籃球課也就有五六個(gè)籃球，一兩個(gè)籃球場(chǎng)；再加上農(nóng)村學(xué)生沒有城里學(xué)生有機(jī)會(huì)參加少兒籃球俱樂部，因此要想在課堂上好籃球運(yùn)球上籃教學(xué)很難，只有平時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)籃球基本功，使學(xué)生熟悉球性、原地的高低手運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)球急停急起、原地單手肩上投籃等基本功。這些基本功學(xué)好，教學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球上籃技術(shù)自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的地位日益突出，然而，籃球教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的優(yōu)化過程還任重道遠(yuǎn)，中學(xué)籃球教學(xué)還要追隨時(shí)代潮流做出相應(yīng)的變化。當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)始時(shí)籃球游戲已今非昔比，籃球教學(xué)必定會(huì)和其它事物一樣，將隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新、不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)

例如，在上《籃球歷史》一課時(shí)，我制作了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置了四個(gè)板塊：世界籃球、中國(guó)籃球、美國(guó)籃球、名人堂，并設(shè)置了一個(gè)時(shí)間軸，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)和其他渠道填充內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)興趣愛好成立了數(shù)個(gè)小組，對(duì)自己感興趣的板塊進(jìn)行資料的收集并上傳，把自己的觀點(diǎn)也發(fā)到網(wǎng)頁(yè)上，同時(shí)查看其他小組情況，并進(jìn)行討論和交流。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以各個(gè)板塊為中心，以時(shí)間軸為發(fā)展，以網(wǎng)頁(yè)為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，整個(gè)課堂和教學(xué)資源都是開放式的，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源來突破書本知識(shí)的限制。利用外在的、開放式的資源來豐富封閉的、孤立的課堂。在引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)內(nèi)容后，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)和小組交流學(xué)習(xí)等多種自主學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在了解籃球知識(shí)的同時(shí)獲得了親身參與、研究探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，收集、分析和利用信息的能力，分享和協(xié)作的能力。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和組織者。

提高教學(xué)的形象性，化繁為簡(jiǎn)

體育技能很多是瞬間的、騰空的、內(nèi)在用力的，不容易或是不可能分解開來教給學(xué)生。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行的展示式教學(xué)方式將這種不可能變?yōu)榱丝赡?，它可以將教師難以示范或是難以用語(yǔ)言描述的動(dòng)作，采用慢動(dòng)作、暫停、倒放、重放等手段，將瞬間的、騰空的動(dòng)作化快為慢、化繁為簡(jiǎn)。展示用力過程中人體的解剖圖可以揭示動(dòng)作的用力過程和道理。學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)和要求，自己選擇要學(xué)習(xí)的部分，充分照顧了每個(gè)學(xué)生，達(dá)到因材施教的目的。

篇6

摘 要 籃球是極受高校學(xué)子們喜愛的一種球類運(yùn)動(dòng)，籃球教學(xué)隨之也成為了高校體育教育的一項(xiàng)重要訓(xùn)練項(xiàng)目。伴隨著高等教育體系架構(gòu)的調(diào)整與完善，高校體育教育開始迎來了良好的發(fā)展契機(jī)，在此過程中，籃球教學(xué)也發(fā)生了巨大變革，我們?cè)诳吹交@球教學(xué)可喜變化的同時(shí)，也應(yīng)正視傳統(tǒng)籃球教學(xué)存在的不足。基于此，文章從高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，根據(jù)新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新方向，提出了改革策略。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 高?；@球教學(xué) 創(chuàng)新改革策略

盡管近年來隨著高等教育改革的不斷深入，高校體育教育取得了一定的發(fā)展，但是傳統(tǒng)的以基本戰(zhàn)術(shù)傳授和練習(xí)運(yùn)用為主的籃球教學(xué)，已難以滿足學(xué)生對(duì)身心綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求，并極大地阻礙了籃球教學(xué)發(fā)展的進(jìn)度?；诖?，新形勢(shì)下，高校相關(guān)籃球教學(xué)工作者，應(yīng)在實(shí)施籃球教學(xué)活動(dòng)中，順應(yīng)教學(xué)改革理念的發(fā)展趨勢(shì)，從教學(xué)工作的方方面面推進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓籃球教學(xué)成為既能注重培養(yǎng)學(xué)生興趣又可以養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力的一門專項(xiàng)活動(dòng)，從而提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量。

一、高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

立足我國(guó)高?；@球教學(xué)實(shí)際，學(xué)生雖然喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)籃球教學(xué)課程卻缺乏足夠的熱情。歸其根底，主要是因?yàn)榻處熢陂_展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，只注重籃球技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則的講授，而忽略了籃球自身所具備的娛樂性，從而使學(xué)生在枯燥、乏味的練習(xí)中產(chǎn)生厭煩情緒，參與籃球教學(xué)的積極性也逐步下降。除外，高校的籃球教學(xué)模式依舊停留在講解――示范――練習(xí)的三部曲上，整個(gè)過程基本上是教師與學(xué)生之間的單向傳遞，課程較為單調(diào)，教學(xué)氣氛也過于沉悶和壓抑，這挫傷了不少學(xué)生的積極性，部分熱愛籃球的學(xué)生也逐漸放棄，喪失學(xué)習(xí)的信心。在此影響下，籃球教學(xué)陷入困境，處于為難的境地。

二、高?；@球教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)

高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)突出以下特點(diǎn)：創(chuàng)新性。推行高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)先有創(chuàng)新之義，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中，引入心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在知識(shí)滲透的過程中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、“人性化”的實(shí)質(zhì)，從而深入學(xué)生心理深層，理解學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的心理特征和心理規(guī)律，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和掌握籃球技術(shù)。理論性?；@球教學(xué)所涉及到的各種知識(shí)，最初基本都是以理論知識(shí)的形式出現(xiàn)的，并以此為基礎(chǔ)，顯示出相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐的最佳融合。

三、新形勢(shì)下高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建科學(xué)、合理的課程結(jié)構(gòu)體系

一個(gè)科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)體系，是高校實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效果的重要前提。為此，高?？梢葬槍?duì)籃球教學(xué)中“重技術(shù)、輕理論”、“重分?jǐn)?shù)、輕能力”、“重技能、輕表現(xiàn)”等“三重三輕”現(xiàn)象，采用必理論與實(shí)踐結(jié)合的課程設(shè)置模式，讓學(xué)生不僅接受在籃球?qū)用娴倪\(yùn)動(dòng)技能，還可以提高學(xué)生的籃球理論知識(shí)。除外，高校還可以組織由教育主管部門牽頭，相關(guān)一線籃球教學(xué)的體育老師共同參與的課程開發(fā)活動(dòng)，讓各人員以相應(yīng)的規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，以及社會(huì)的實(shí)際需求，在保證理論知識(shí)基本夠用的基礎(chǔ)上，增添相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和版塊，以綜合發(fā)展學(xué)生的籃球理論知識(shí)和籃球技能。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)因材施教

由于受到學(xué)生自身?xiàng)l件以及客觀環(huán)境的影響，學(xué)生的身體素質(zhì)條件、性格以及文化修養(yǎng)等方面都存在一定的差異性，這同時(shí)也導(dǎo)致他們?cè)诨@球?qū)W習(xí)方面的技能和水平的不同。教師要懂得尊重學(xué)生自身的差異性以及他們的個(gè)性化發(fā)展，改變教學(xué)目標(biāo)要求統(tǒng)一規(guī)劃的現(xiàn)狀，針對(duì)不同層次基礎(chǔ)、不能能力水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)符合他們層次水平發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身體條件和特長(zhǎng)，進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓不同的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中掌握不同的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，教師在對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，還應(yīng)積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，切身地圍繞教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地與學(xué)生融為一體，然后進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情以及培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和習(xí)慣。

（三）豐富教學(xué)手段，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法

對(duì)于地方高校的籃球教學(xué)來說，是難以像北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等著名專業(yè)體育高校一樣，采取師生“1對(duì)1”課堂教學(xué)模式的。其主要原因是因?yàn)槠胀ǜ咝：瓦@些專業(yè)體育學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向是截然不同的。為此，高校應(yīng)針對(duì)自身實(shí)際，在課堂教學(xué)形式的沿用方面力求多樣化，盡最大程度提高學(xué)生的籃球技能。如：在理論教學(xué)方面，可以采用多媒體教學(xué)法、觀看NBA籃球賽等；而在提高學(xué)生籃球技能方面，則可以采用游戲教學(xué)法、籃球接力、運(yùn)球互搶、運(yùn)球穿越障礙等。通過這些形式豐富的教學(xué)手段，把籃球理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有效融合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，擴(kuò)展他們對(duì)籃球的知識(shí)面。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等教育改革深入推進(jìn)的今天，面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的大環(huán)境，高?；@球教學(xué)能否趕上時(shí)代的列車，已成了有關(guān)教學(xué)工作者的重要課題。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，相關(guān)教學(xué)工作者，只有立足籃球教學(xué)現(xiàn)狀，以學(xué)生的發(fā)展需求為基點(diǎn)，革新教學(xué)理念，不斷對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)手段，才能達(dá)到促進(jìn)高校籃球教學(xué)質(zhì)量提升的目的，才能促進(jìn)籃球課程教學(xué)更加健全和切合實(shí)際地向前發(fā)展。

篇7

一、初中體育多媒體教學(xué)未得到普及的原因

作為初中體育教師，盡管一直在嘗試多媒體教學(xué)，但是就周邊老師使用情況而言，并不樂觀，多媒體教學(xué)并沒有得到廣大體育教師的認(rèn)可。究其原因，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

1.課件資源匱乏。對(duì)于體育教師而言，完成一節(jié)質(zhì)量上乘的課件并不是一件易事，要求教師不僅要對(duì)所講授內(nèi)容融會(huì)貫通，有獨(dú)立見解，還要求教師要有較高的體育理論水平，要全面了解體育知識(shí)，同時(shí)還額外需要教師具備一定的編程能力和計(jì)算機(jī)操作能力。這對(duì)于習(xí)慣體育運(yùn)動(dòng)的體育教師而言，絕對(duì)具有不小的難度。與其他課程相比，開發(fā)體育教程課件的專業(yè)人員少之又少，體育課程課件資源極為匱乏，使想使用課件的體育老師無參考之物，畏難而退。

2.固守傳統(tǒng)觀念。一些體育教師的教學(xué)觀念依然禁錮在傳統(tǒng)觀念之中，認(rèn)為體育教學(xué)就是單純的身體練習(xí)和幾乎可以忽略的課堂理論課，并不重視或者不認(rèn)可多媒體在體育教學(xué)中的使用。有些教師習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)于新的教學(xué)手段不感興趣，即使意識(shí)到新的教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)的絕佳效果，但是內(nèi)心并不想學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

3.硬件設(shè)施的不配套。盡管多媒體教學(xué)得到了普及，但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施并不完善，對(duì)于體育教學(xué)而言，設(shè)備的好壞對(duì)于教學(xué)效果還是存在影響因素的，這也導(dǎo)致一些教師干脆放棄了多媒體教學(xué)在體育課程中的使用。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

筆者數(shù)次嘗試，真正體會(huì)到了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。不可否認(rèn)，身體練習(xí)是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)落腳點(diǎn)也在此。但是通過多媒體輔助教學(xué)，可以使教師的講解更加直觀、更加生動(dòng)，形象地展示了體育的魅力，學(xué)生也更加樂于接受，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者發(fā)現(xiàn)進(jìn)行多媒體教學(xué)之后學(xué)生有了主動(dòng)投入練習(xí)的想法，并且有了活學(xué)活用的靈活性。以籃球?yàn)槔?，筆者未使用多媒體之前，絞盡腦汁地想如何通俗易懂地讓學(xué)生明白傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合，但是由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本知識(shí)的缺乏，學(xué)生似懂非懂。進(jìn)入練習(xí)時(shí)，學(xué)生往往不得要領(lǐng)或者自己隨意改變，體育課時(shí)間本來就少，寶貴的時(shí)間就在無形中浪費(fèi)了。無奈之下，筆者組織學(xué)生觀看籃球錄像，摘選了最能體現(xiàn)這些戰(zhàn)術(shù)的比賽，學(xué)生看得熱情高漲，看完熱鬧之后，什么戰(zhàn)術(shù)都沒有記住。筆者正好發(fā)現(xiàn)一款和戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的籃球游戲，于是將游戲請(qǐng)入課堂，有聲有色的畫面很好地吸引了學(xué)生，隨后的練習(xí)時(shí)間，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合，并且能在籃球比賽中靈活運(yùn)用。

三、體育課件的發(fā)展空間

體育課件研發(fā)有很多的瓶頸，做好不容易，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行切入。

1.運(yùn)動(dòng)生理方面的多媒體課件可以收到深入淺出、形象逼真的效果。筆者建議可以借鑒醫(yī)學(xué)院校的生理課件，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，不僅可以減輕工作量，更可以具有專業(yè)性。有的體育老師對(duì)于運(yùn)動(dòng)生理方面的講解持排斥心理，認(rèn)為對(duì)于初中生而言，根本沒有必要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理。體育課上應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)鍛煉身體，并且能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己為什么要鍛煉身體，而這些離不開運(yùn)動(dòng)生理的講解。比如運(yùn)動(dòng)之前和之后的血液循環(huán)變化、吸氧量、心律等。學(xué)生掌握這些能更好地明了如何進(jìn)行身體鍛煉。如果枯燥地講解這些東西，學(xué)生聽得昏昏欲睡，何談效果？但是如果利用課間將這些東西立體起來，生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)一目了然，能比較好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生較為感興趣的呼吸急促、發(fā)熱發(fā)汗等。

2.創(chuàng)設(shè)情境、普及體育常識(shí)。筆者每次開課之前都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們感興趣的體育知識(shí)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行課件制作。課件制作體現(xiàn)體育課程特點(diǎn)，突出體育動(dòng)作性和畫面性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的左右大腦半球同時(shí)工作，從而促使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)。筆者在多次嘗試后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很有收獲。

3.模擬裁判?；顚W(xué)活用，為了更好地幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)，筆者截取相關(guān)比賽畫面，請(qǐng)學(xué)生做裁判進(jìn)行判定，找出雙方的犯規(guī)點(diǎn)，學(xué)生在玩的過程中就掌握了裁判法的相關(guān)知識(shí)。關(guān)于模擬裁判，筆者建議找一些重大比賽的場(chǎng)景，對(duì)于教師而言無形中增加了不少工作量，但是對(duì)于教學(xué)而言非常有益。如果只是找一些乏味的比賽、充滿犯規(guī)的比賽，學(xué)生并不會(huì)特別感興趣。但是如果熱門的或者重大的比賽，學(xué)生往往睜大眼睛找雙方犯規(guī)之處，效果非常不錯(cuò)。

初中學(xué)生以形象思維為主，喜歡新鮮有趣的東西，對(duì)于體育課程，他們有著自己的獨(dú)到見解，他們喜歡上體育課，但是如果是一成不變的體育理論課，學(xué)生會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為體育就是跑跑步和自由活動(dòng)，理論課就是為了應(yīng)付差事，上不上都行。如果體育理論課能夠給予學(xué)生不同的感受，讓他們有煥然一新的感覺，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不僅僅會(huì)停留在理論課堂之上，還會(huì)遷移到室外學(xué)習(xí)，對(duì)于整個(gè)體育課教學(xué)都有益處。

初中體育課程中的多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言非常有益，但是作為教師不能完全依靠多媒體教學(xué)。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的雙邊活動(dòng)，多媒體教學(xué)不能取代教師的作用。有的教師意識(shí)到多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性，就一味地使用多媒體，不論是否合適課堂內(nèi)容，雖然學(xué)生會(huì)比較喜歡，但是實(shí)際教學(xué)效果會(huì)大打折扣。教師要有選擇性地使用多媒體教學(xué)。

篇8

關(guān)鍵詞：中學(xué)籃球教學(xué)；成功體育教學(xué)模式；應(yīng)用分析

籃球作為中學(xué)生喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)有著重要作用，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)的重視，采取有效的教學(xué)手段，促進(jìn)中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。成功體育教學(xué)模式在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用，是籃球教學(xué)改革的一種嘗試。實(shí)踐證明，成功體育教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方式，對(duì)提高中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，還可以促進(jìn)中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

一、成功體育教學(xué)模式的概念分析

成功體育教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)模式，從廣義上來講，就是為我國(guó)培養(yǎng)出一批綜合性的人才。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，提高人才的身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的問題。從狹義上講，成功體育教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)，通過這種體育教學(xué)，可以有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生解決問題的能力，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上獲得成功，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，積極地參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，形成體育意識(shí)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。成功體育教學(xué)需要一定的過程，學(xué)生在追求成功的過程中，通過不斷地克服困難，戰(zhàn)勝挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、自信、頑強(qiáng)拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。成功體育教學(xué)的過程就是不斷進(jìn)取的過程，能為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；@球教學(xué)是一種有趣的體育運(yùn)動(dòng)形式，深得學(xué)生的喜歡。通過成功體育教學(xué)模式，可以探索成功體育教學(xué)在籃球教學(xué)中的作用，以及成功教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)籃球課的教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的意義，豐富了體育教學(xué)方法，為成功體育教學(xué)提供理論依據(jù)。

二、成功體育教學(xué)模式在中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的作用分析

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國(guó)很多的學(xué)校忽視了體育教學(xué)，將提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為教學(xué)工作的主要內(nèi)容，忽視了體育教學(xué)的作用，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。成功體育教學(xué)模式是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，將這種教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)籃球教學(xué)，對(duì)我國(guó)中學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。

（1）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的主要目的之一。成功體育教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球教學(xué)中，將籃球的魅力充分體現(xiàn)出來，學(xué)生在課堂中可以感受到快樂，并且鍛煉了身體。同時(shí)，通過成功教學(xué)模式可以讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，這種喜悅的心情又會(huì)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在成功體育教學(xué)的模式下，學(xué)生會(huì)自覺地參與籃球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到樂趣，逐漸地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，促使其最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

（2）成功體育教學(xué)模式尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，中學(xué)體育教學(xué)以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛好等方面，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)喪失興趣，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。成功教學(xué)模式在中學(xué)籃球教學(xué)的應(yīng)用，充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況設(shè)置課程內(nèi)容，學(xué)生可以感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的信心，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

篇9

關(guān)鍵詞：高職；籃球選修課；教學(xué)方法

高職高專辦校時(shí)間短、規(guī)模小、教學(xué)條件較差，特別是面臨體育設(shè)施匱乏的巨大壓力，學(xué)生綜合素質(zhì)不及普通高校的學(xué)生。為了使體育教學(xué)更好地進(jìn)行，學(xué)院開設(shè)了籃球選修課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。有利于體育教學(xué)的開展，在完善學(xué)生身體發(fā)育的基礎(chǔ)上，發(fā)展素質(zhì)，保持并增進(jìn)健康，順利完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生某一項(xiàng)體育能力、方法和技巧，使他們具備一定的體育能力、興趣和鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

影響籃球選修課教學(xué)的方面有：（1）學(xué)生在身體素質(zhì)、籃球技能方面水平參差不齊；（2）籃球?qū)ｍ?xiàng)課課時(shí)數(shù)較少，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)練習(xí)某種動(dòng)作，容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，阻礙了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其在專項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生技術(shù)水平存在差異時(shí)，容易造成水平低的學(xué)生不敢表現(xiàn)，觀望的情緒；（4）學(xué)生雖然喜愛籃球，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)；（5）女生對(duì)籃球的興趣增強(qiáng)，選擇籃球?qū)ｍ?xiàng)的比例增加，由于師資等教學(xué)條件的影響，容易造成男女同班上課的現(xiàn)象；（6）教師素質(zhì)的原因。教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，教師要根據(jù)不同的對(duì)象確定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，要改變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方式、途徑、手段的總稱。教學(xué)方法是是體育教學(xué)過程最主要的成分之一。要使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)、技能、培養(yǎng)一種終身受益的興趣，就需要采用有效的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和發(fā)展能力的重要途徑，沒有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

一、注重球性練習(xí)

球性練習(xí)是籃球運(yùn)動(dòng)的基本功之一，球性好的學(xué)生一般技術(shù)較好。通過運(yùn)用手指、手腕、手臂對(duì)球的持、擺、拉、繞、翻、轉(zhuǎn)、推、換、撥、抖等動(dòng)作，提高手指、手腕、手臂的靈活性、柔韌性、伸展性以及完成動(dòng)作的力量性，使其更好地控制與支配球，達(dá)到運(yùn)用自如、心手相應(yīng)，才能在激烈對(duì)抗、復(fù)雜多變的比賽情況下發(fā)揮出高超的技戰(zhàn)術(shù)水平。以前的準(zhǔn)備活動(dòng)中只是跑圈和徒手操，易使學(xué)生感覺單調(diào)和枯燥，現(xiàn)在改為籃球的球性練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

二、進(jìn)行分層次、分組教學(xué)

在籃球選修課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、基本技術(shù)等方面的差異，導(dǎo)致有的學(xué)生“吃不消”而有的卻“吃不飽”，這不僅影響教學(xué)效果，也容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這些實(shí)際情況，我采用分層次、分組教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)尊重個(gè)體差異、因材施教的教育思想。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作、共同進(jìn)步的教學(xué)模式。

三、學(xué)考結(jié)合進(jìn)行置化考核

部分學(xué)生對(duì)籃球練習(xí)的積極性不高，特別是女生，但學(xué)生對(duì)考核比較重視，采取減少期末考試的分值，增加平時(shí)量化考核的分值。投籃和運(yùn)球技術(shù)是高職高?；@球選修課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)投籃和運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行了多次考核，以考促學(xué)，學(xué)考結(jié)合，主要是督促學(xué)生練習(xí)，以考核的方式提高學(xué)生的積極性。

四、充分利用游戲法和比賽法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣籃球的魅力在于它從根本上就是一種游戲，在教學(xué)中充分利用游戲法和比賽法，增加籃球選修課的趣味性和娛樂性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在游戲和比賽中逐漸掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。把籃球運(yùn)動(dòng)的基本技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，按照一定的目的、要求和特定的規(guī)則，組織編排成游戲和比賽。

五、狠抓耐力素質(zhì)訓(xùn)練

體質(zhì)健康測(cè)試中與耐力素質(zhì)直接相關(guān)的兩個(gè)測(cè)試項(xiàng)目比重占50％，測(cè)試中我院學(xué)生比較差的臺(tái)階試驗(yàn)占30％，如果臺(tái)階試驗(yàn)不及格，則總成績(jī)就不及格；另一個(gè)是肺活量體重指數(shù)占20％，如果再加上間接相關(guān)的測(cè)試中最差的立定跳遠(yuǎn)，以上三項(xiàng)比重占70％；所以耐力素質(zhì)是體質(zhì)健康測(cè)試之本，也是人體健康之本。

六、籃球教學(xué)要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

結(jié)合不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。例如：軟件技術(shù)專業(yè)需要協(xié)同配合共同完成一個(gè)項(xiàng)目開發(fā)，所以在籃球選修課中注重培養(yǎng)學(xué)生“互相信賴、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我”的素質(zhì)，把體育運(yùn)動(dòng)作為培養(yǎng)軟件人才的一種輔助方法和手段，更加有效地發(fā)揮體育教育的功能。

體育教學(xué)改革越來越注重以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，樹立以人為本的教育思想。分層教學(xué)是圍繞以“學(xué)生為中心”的主旨展開，使以人為本的教育理念得到體現(xiàn)，并形成新的教學(xué)模式，教師根據(jù)不同層次的學(xué)生，建立不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，對(duì)于不同層次施以不同的教學(xué)方法與手段，分類施教?！胺謱咏虒W(xué)法”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則。分層教學(xué)培養(yǎng)那些熱愛籃球但身體素質(zhì)、籃球基本技能差的學(xué)生，使他們具備基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、籃球基本技能和知識(shí)，掌握自我鍛煉的方法，養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)習(xí)慣；分層教學(xué)搞活課堂學(xué)習(xí)的氣氛，允許公平競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)提高快的學(xué)生可以加入到高一層次的班級(jí)中學(xué)習(xí)，或提高教學(xué)要求；技術(shù)好的學(xué)生必須努力刻苦，提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，從而形成競(jìng)爭(zhēng)局面。合理采用分層教學(xué)法有利于籃球選修課教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)然分層教學(xué)法也對(duì)教師素質(zhì)提出更高的要求，有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

在高職高?；@球選修課教學(xué)中，既要從客觀實(shí)際的教學(xué)條件出發(fā)，又要遵循教學(xué)的基本規(guī)律，還要不斷的創(chuàng)新，采取靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，體現(xiàn)體育教學(xué)的藝術(shù)性。讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。

【參考文獻(xiàn)】

[1]論學(xué)校體育教學(xué)方法的優(yōu)化選擇．王家英，嚴(yán)宇．體育成人教育學(xué)刊．2004，（6）．

[2]談高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)．呂萬友．遼寧高職學(xué)報(bào)．2002，（4）．

[3]淺談高職籃球選修課幾種教學(xué)方法．朱全飛，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2006，（5）：3．

[4]論學(xué)校體育教學(xué)方法的優(yōu)化選擇．王家英.嚴(yán)宇[期刊論文]體育成人教育學(xué)刊．2004，（06）．

篇10

【關(guān)鍵詞】游戲；體育；籃球；教學(xué)

一、引言

現(xiàn)代體育教育是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效手段，現(xiàn)代學(xué)校的體育教學(xué)主要是為了形成學(xué)生的一種體育鍛煉的習(xí)慣，將某些體育項(xiàng)目變成學(xué)生喜歡的身體鍛煉項(xiàng)目，這樣才能更好的滿足今后激勵(lì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力要求。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生需要面對(duì)就業(yè)壓力，他們可以從體育課程中尋找到提升戰(zhàn)勝困難的勇氣，可以實(shí)現(xiàn)身體素養(yǎng)的提升。然而現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在體育課教學(xué)的過程中存在一定問題，筆者從職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)為例，進(jìn)一步探討游戲教學(xué)在體育課中的應(yīng)用。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短

學(xué)生剛剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后，他們對(duì)于操場(chǎng)上還需要認(rèn)真地聽老師講課，存在一定的困難，因?yàn)樗麄冊(cè)谛睦砩线€很難接受一堂課四十分鐘的要求。筆者還發(fā)現(xiàn)，在這些孩子中存在一定程度的非典型的多動(dòng)癥狀，讓他們安靜下來認(rèn)真聽老師講課還是有點(diǎn)難度。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)注意力集中上一般只能持續(xù)20分鐘左右，再長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，他們就出現(xiàn)精力渙散、做小動(dòng)作等情況。

（二）職業(yè)學(xué)校學(xué)生有著濃重的好奇心理

這個(gè)階段的孩子對(duì)未知的一些事物充滿了好奇心理，他們喜歡挑戰(zhàn)那些具有未知的東西。這一點(diǎn)是我們進(jìn)行體育教學(xué)的主動(dòng)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于職業(yè)學(xué)校體育的學(xué)習(xí)興趣主要依靠這一心理特征。對(duì)在校學(xué)生的長(zhǎng)期觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于那些具有聽覺、視覺、感覺等感知器官刺激的教學(xué)手段有著濃厚的興趣，其中游戲式教學(xué)在體育中的具體應(yīng)用有很多輔助方式：多媒體課件、等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這些都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)于體育課重視不足

這個(gè)階段有一個(gè)就業(yè)壓力在無形的指揮著學(xué)生的學(xué)習(xí)重心，雖然近年來，體育不可能成為學(xué)生考慮的范疇，職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的練習(xí)主要集中在跳遠(yuǎn)、跑步、投實(shí)心球等少數(shù)項(xiàng)目上，對(duì)于其他體育項(xiàng)目的練習(xí)明顯不足，這種學(xué)習(xí)偏心使得學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)身體鍛煉更加全面、系統(tǒng)。

三、游戲教學(xué)融入職業(yè)教育籃球課之中的具體措施

（一）構(gòu)建游戲教學(xué)的教學(xué)氛圍

任何一種教學(xué)方式的實(shí)施都需要有符合其教學(xué)方式的氛圍營(yíng)造。教學(xué)氛圍的營(yíng)造可以有效的實(shí)現(xiàn)小組合作教學(xué)法的鋪墊，例如：剛剛上課，一些學(xué)生在停留在課下的狀態(tài)之中，這時(shí)候就需要一系列的教學(xué)手段使得學(xué)生的注意力有效集中，同時(shí)給下面的游戲教學(xué)法作出鋪墊。具體來說，可以是帶領(lǐng)學(xué)生做一段廣播操，或者是圍著操場(chǎng)跑上兩圈，這種熱身運(yùn)動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生將自己的注意力有效的集中到籃球課上來。具體的方式很多，關(guān)鍵的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的積極性營(yíng)造，教師和學(xué)生之間燃起互動(dòng)教學(xué)的氛圍，這些一種積極向上的教學(xué)氛圍可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，可以最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂環(huán)境的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)最終的自由度提升，自由的教學(xué)氛圍是我們游戲教學(xué)需要營(yíng)造的前提效果。

（二）布置合理籃球練習(xí)的游戲任務(wù)

職業(yè)教學(xué)的籃球項(xiàng)目練習(xí)需要建立在教師對(duì)其動(dòng)作要領(lǐng)充分講解的基礎(chǔ)上，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行分解動(dòng)作演示，使得學(xué)生對(duì)其有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，教師需要針對(duì)籃球項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)設(shè)計(jì)相當(dāng)準(zhǔn)確，充分打消學(xué)生參與練習(xí)的恐懼心理，鼓勵(lì)他們進(jìn)行練習(xí)。例如，在進(jìn)行頭球練習(xí)游戲任務(wù)中，可以將班級(jí)的學(xué)生三人一組進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)學(xué)生幫助撿球，另外一個(gè)學(xué)生對(duì)他們的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行有效監(jiān)督，糾正不到位的動(dòng)作。然后三個(gè)學(xué)生輪換進(jìn)行練習(xí)、撿球、監(jiān)督。這種游戲式的籃球項(xiàng)目游戲可以實(shí)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生之間的相互協(xié)作，同時(shí)針對(duì)練習(xí)過程的樂趣可以進(jìn)一步激發(fā)。

（三）游戲分組形式多樣化

在游戲教學(xué)的方式中，學(xué)生開展籃球項(xiàng)目的練習(xí)，其中的游戲分組的形式多元化?？梢愿鶕?jù)不同的方式進(jìn)行分組。首先，根據(jù)教師游戲設(shè)置素養(yǎng)分組，將不同層次的學(xué)生分成一組，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生能力高的帶能力低的，提升學(xué)生的整體身體素養(yǎng)。其次，可以實(shí)現(xiàn)自由組合。學(xué)生之間有關(guān)系好點(diǎn)的，也有關(guān)系疏遠(yuǎn)一點(diǎn)的，他們?cè)谶M(jìn)行籃球項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)行自由分組，例如，在進(jìn)行攻防練習(xí)的時(shí)候，可以將學(xué)生實(shí)行學(xué)生自由組合。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的懈怠性，作為體育教師需要加強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)積極性的教法新嘗試，游戲教學(xué)就是一種可行的教學(xué)方法，在籃球教學(xué)過程中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與度的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]高華.初中體育教學(xué)中的自主合作探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以江蘇淮安市區(qū)學(xué)校初中體育課為例[J].學(xué)生之友(初中版),2010,25(12):145-146.