導(dǎo)語：如何才能寫好一篇書法練習(xí)指導(dǎo)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教師天天練

教師講課時的板書和批改作業(yè)的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業(yè)等進行檢查外，還利用每周例會的時間，請書法老師指導(dǎo)書法技巧，要求每人每周交天天練書法作業(yè)，大家聽得認(rèn)真，練得投入。書法練習(xí)活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。老師們再一次認(rèn)識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習(xí)，運用到教育教學(xué)當(dāng)中去。教導(dǎo)處指派美術(shù)教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導(dǎo)。經(jīng)過練習(xí)，教師都能寫上一手工整的板書，為學(xué)生起到了良好的榜樣示范作用，許多學(xué)生也對書法產(chǎn)生了興趣，加入到書法學(xué)習(xí)的活動中去。

二、學(xué)生靜心書法

學(xué)生書法，除了要求作業(yè)書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數(shù)老師負責(zé)，用看視頻、師范講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經(jīng)很美觀了，雖然書法練習(xí)短期內(nèi)不能人人見成效，但靜心書法的思想已經(jīng)深入人心，持之以恒，相信不久的將來，會達到目標(biāo)的。

三、展示活動

篇2

時代在招喚，師范學(xué)校如何順應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)出能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)工作的合格畢業(yè)生，是我們義不容辭的責(zé)任和歷史使命。學(xué)校通過分析研究，制定了一系列改革方案和實施措施，加大加強對在校生的教育培訓(xùn)的力度。促進師范生快速成才。具體做法如下：

一、小學(xué)教材過關(guān)考核

教材是教學(xué)的工具。畢業(yè)生工作后需要教學(xué)就必須全面接觸教材。與其畢業(yè)后才研究教材未免已晚，不如畢業(yè)前就充分接觸教材，做好工作前的知識儲備。學(xué)校決定在校學(xué)生入學(xué)后馬上就接觸小學(xué)教材，讓他們系統(tǒng)得了解小學(xué)教材的內(nèi)容、編排體系和要求，并對其中一些重要部分進行學(xué)習(xí)、掌握和考核?？己酥爸贫尚械摹靶W(xué)教材過關(guān)活動實施方案”，然后根據(jù)方案制定小學(xué)教材過關(guān)措施。布置學(xué)生人手一套小學(xué)教材，集體開動員大會。布置好階段學(xué)習(xí)任務(wù)和考核要求，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?？己朔椒ㄊ强谠嚭凸P試結(jié)合進行，成績計入畢業(yè)生檔案。這樣以來，學(xué)生非常重視，能夠按照學(xué)校的要求循序漸進地完成任務(wù)，效果很好。

二、學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教育法規(guī)性文件，作為合格的小學(xué)教師必須對課程標(biāo)準(zhǔn)全面理解。理解小學(xué)階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。因此我們把學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)納入課堂教學(xué)之中，作為必修課進行嚴(yán)格要求。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和掌握對學(xué)生來說比較困難。為了解決這個問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理論水平，學(xué)校每年還協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)亟逃芯坎块T調(diào)派教研員對學(xué)生進行課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，上示范課讓學(xué)生加深理解。教研員以示范課為例，有針對性地給學(xué)生剖析課程標(biāo)準(zhǔn)在示范課上的具體體現(xiàn)，使學(xué)生對課程標(biāo)準(zhǔn)的精神既看得到又聽得見記得牢。

三、培養(yǎng)學(xué)生的命題能力

命題能力是合格的小學(xué)教師應(yīng)該具備的能力，所以我們把培養(yǎng)學(xué)生的命題能力作為師范教育的一項基本功來抓，對學(xué)生提出要求。我們有針對地培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會能夠針對所教學(xué)生的特點出題，試題知識含量、能力測評、難易程度適合自己所教學(xué)生的要求。

經(jīng)過幾年的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生能夠按照出題的基本要求、基本原則、試題編制、試卷結(jié)構(gòu)出題。

四、了解班主任工作

班主任工作是學(xué)校中一項最重要的工作。班主任全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等。是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長的橋梁。讓學(xué)生了解班主任工作，有助于學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)小學(xué)班主任工作。方法是請學(xué)校里優(yōu)秀的班主任對學(xué)生進行班主任工作意義，性質(zhì)，內(nèi)容和常規(guī)的講座。布置學(xué)生結(jié)合自己班班主任的實際工作，每學(xué)期寫一份學(xué)習(xí)體會，作為期末考察內(nèi)容。

五、畢業(yè)前的求職應(yīng)聘培訓(xùn)

1.寫簡歷和自薦信指導(dǎo)。學(xué)生頂崗實習(xí)前要投遞簡歷和自薦信。學(xué)生生活經(jīng)驗少，社會閱歷淺，社會活動能力差，頂崗實習(xí)第一步要把自己介紹給小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，讓小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)接收自己。因此如何寫好自薦信就是重要的一步。學(xué)校安排專職教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫自薦信和寫簡歷，然后讓學(xué)生練習(xí)，并把自己寫的自薦信在班級交流，要求人人必須發(fā)言，最后每人把自己的自薦信寫在稿紙上，在學(xué)校教學(xué)樓大廳展出，全校師生觀看，進一步交流。

2.說課專門訓(xùn)練和考核驗收。安排專職老師進行說課的基本要求、結(jié)構(gòu)、特點的培訓(xùn)，利用一個月左右的時間加大強度訓(xùn)練，以競賽的方式促進學(xué)生掌握說課技能。在學(xué)生頂崗實習(xí)前進行驗收：每人以抽簽方式抽取說課的題目，給半小時準(zhǔn)備，由三名專職教師把關(guān)驗收。不過關(guān)者在學(xué)校繼續(xù)培訓(xùn)練習(xí)，達標(biāo)后方可實習(xí)。

3.加強粉筆字的培訓(xùn)和驗收。粉筆字是小學(xué)教師的一項重要基本功。學(xué)生應(yīng)聘時需要說課和教學(xué)片段講解。需要寫粉筆字，應(yīng)聘單位的領(lǐng)導(dǎo)老師會看學(xué)生的粉筆字是否合格。因此學(xué)校把粉筆字列為學(xué)生掌握教學(xué)的主要環(huán)節(jié)來抓，有專門的書法老師，從新生入學(xué)開始每周上書法課。每周交一次小黑板作業(yè)，兩周進行一次粉筆字展評，一個月進行一次抽測。經(jīng)過反復(fù)持久嚴(yán)格得訓(xùn)練，學(xué)生粉筆字到畢業(yè)時人人過關(guān)。

4.進行聽課、評課訓(xùn)練。聽課評課是合格教師必備的能力。從新生入學(xué)就對學(xué)生進行聽課評課教育。安排專職教師對學(xué)生聽課評課基礎(chǔ)知識進行專題講座，讓同學(xué)了解聽評課的方法和程序。請當(dāng)?shù)孛麕熃o學(xué)生上示范課；同時請進修學(xué)校教研員對示范課進行評教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何評價一堂課。另外通過播放全國知名教師的錄像課和點評課，讓學(xué)生了解更高層次的上課評課，開闊視野。

5.寫教案訓(xùn)練。寫教案是教師最基本而又最重要的日常工作。我們把寫教案列入師范學(xué)生應(yīng)掌握的重要教學(xué)基本功之一，列入教育與訓(xùn)練的重要內(nèi)容。我們對寫教案的培訓(xùn)采取如下的做法：專題講座如何備課、如何寫教案；教法課上介紹寫教案的要求；師范教師每年教案展出讓學(xué)生參觀；每名學(xué)生每次聽完講座后寫一份教案并打印出來在大廳展出。

6.教學(xué)片段講解訓(xùn)練。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作。能上課是學(xué)生的最終目標(biāo)體現(xiàn)。利用畢業(yè)實習(xí)前的2個月時間，強化訓(xùn)練。方法是教法老師課堂示范，學(xué)生先模仿，然后教法老師命題給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)寫教案，備課，上課。畢業(yè)前一周，教法老師牽頭組織各科老師檢查驗收打分。不合格者不允許實習(xí)，在校繼續(xù)訓(xùn)練，直到合格方可實習(xí)。

7.教學(xué)方法的研究。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱，了解教學(xué)方法與教學(xué)手段。探討適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的常用方法有哪些，書寫成材料，加深理解。

篇3

一、確定標(biāo)準(zhǔn)，講求規(guī)范系統(tǒng)，形成了一套完整科學(xué)的書法教學(xué)體系

蘭亭書法學(xué)校在保定已成為家喻戶曉的書法名校，擁有良好的社會口碑、感人的親和力、明顯的書法教學(xué)成果，這一切，都定位在確定高標(biāo)準(zhǔn)，講求規(guī)范的辦校理念上。張建國校長是一位卓有成就的書法家，現(xiàn)為中國書法家協(xié)會會員、中國硬筆書法家協(xié)會理事，他的書法作品10余次人展中國書法家協(xié)會舉辦的展覽，硬筆書法作品20余次在全國獲特等、一等獎。然而，他對書法教育的標(biāo)準(zhǔn)，遠遠超過了自己書法創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)。一是規(guī)范校舍，在一無資金，二無校舍，條件十分簡陋的情況下，校長張建國多方聯(lián)系，徹底改變了辦學(xué)條件，目前學(xué)校已擴大為占地500平方米、環(huán)境優(yōu)雅安靜、教室寬敞明亮、設(shè)施先進齊備的教學(xué)樓。二是規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生年齡、水平分設(shè)了幼兒、初級、中級、高級和精英班，字體共設(shè)隸書、楷書、行書、篆書及硬筆書法。三是規(guī)范教材，校長張建國依據(jù)所教名碑名帖編著了隸書《曹全碑》、《張遷碑》，楷書歐體《九成宮》，魏碑《張玄墓志》，行書《蘭亭序》及《硬筆書法系列教材》等蘭亭書法學(xué)校系列教材，保證了教學(xué)的統(tǒng)一性和連續(xù)性。四是規(guī)范教案，要求各教學(xué)班的老師按照學(xué)校教學(xué)的教學(xué)計劃，每課有教案，有目標(biāo)。張校長任學(xué)校高級班和精英班的教學(xué)課程，授課深入淺出，通俗易懂，形象生動，深受學(xué)生的歡迎，做到了言傳身教，起到了表率作用，形成了一套行之有效的科學(xué)的書法教學(xué)體系。

二、嚴(yán)格要求，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生打下扎實的基本功

蘭亭書法學(xué)校非常注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練。學(xué)生入校的第一堂課是書法興趣課，老師先講一些書法的基本常識、歷史上有關(guān)書法的典故，用毛筆做各種字體的示范，讓學(xué)生對中國書法有一個初步的認(rèn)識，對書法藝術(shù)產(chǎn)生興趣。然后進入基本功的訓(xùn)練。第一步從執(zhí)筆方法、書寫姿勢、力量運用等方面進行嚴(yán)格訓(xùn)練，為了使學(xué)生易懂易記，領(lǐng)會要領(lǐng)，校長張建國把關(guān)鍵動作和基本要求編成順口溜，讓學(xué)生在做動作時進行對照，直到完全掌握了要領(lǐng)，使學(xué)生打下扎實的基本功；第二步就是對基本筆法精講細講，現(xiàn)場反復(fù)示范，使學(xué)生弄清各類筆法的來龍去脈，定質(zhì)定量進行練習(xí)，保證基礎(chǔ)訓(xùn)練效果；第三步臨帖訓(xùn)練，先易后難，先單字實臨，再整段意臨，最后進行背臨，要求與所練碑帖形神兼似，提高書寫水平；第四步指導(dǎo)書法創(chuàng)作，按照條幅、中堂、對聯(lián)等形式進行講解，逐一練習(xí)，由于學(xué)生的基本功都比較好，所以他們很快就能寫出像樣的書法作品。這種方法使學(xué)生有目標(biāo)，進步快，有成績，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和積極性。

三、因人施教，采取有效方法，保證學(xué)生學(xué)有所成

我們在書法教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有大有小，性格有靜有動，手法有重有輕，理解能力和書寫感覺都有區(qū)別，如果盲目用一種方法、一種書體進行教學(xué)，效果不會理想，部分學(xué)生很難學(xué)成，因此采取因人而異、因材施教的方法進行，因人制宜進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)隸書，對協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生，就要求他們從《張遷碑》入門，對協(xié)調(diào)性較強的學(xué)生，則從《曹全碑》上手，拙巧互用，各得其所，所學(xué)書體與學(xué)生的手法吻合了，進步非常快，學(xué)生自信心提高了，家長也非常高興。有個叫王紹宇的學(xué)生，寫了半年《曹全碑》，始終不得法，一寫就重，很難控制筆的輕重提按，讓他改學(xué)《張遷碑》后，不到一個月就如魚得水,運用自如,個性在吻合的書體中得到極大的發(fā)揮,書寫的《張遷碑》古樸渾厚，第一次參加比賽就取得了青少年臨帖大賽金獎的好成績。由于采取了因材施教、視情擇體的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的成功率很高，書法水平的高低基本可以用學(xué)習(xí)時間長短來衡量，“悟性”在蘭亭書法學(xué)校并不明顯，不同類型的學(xué)生基本上都能學(xué)有所成。幾年來蘭亭書法學(xué)校還為廣大部隊、企業(yè)、機關(guān)和大學(xué)的人員舉辦硬筆書法講座，提高了他們的書寫水平，促進和推廣了書法事業(yè)的發(fā)展。

四、參加比賽，強化競爭意識，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)

每年，學(xué)校都要組織學(xué)生參加三至五次全國書法大賽，以此來鍛煉學(xué)生的競爭意識，檢驗學(xué)生的書法水平，激發(fā)學(xué)生們努力向上的精神。為了保證參賽作品的質(zhì)量，張校長對每個同學(xué)的參賽作品從內(nèi)容、字體、章法、形式等方面都進行認(rèn)真的指導(dǎo)，在落款、用墨、鈐印等細節(jié)上也要求很高，不合格必須重新創(chuàng)作。幾年中學(xué)校組織學(xué)生參加了30余次全國少兒書法大賽，每次比賽都取得了很好的成績，學(xué)校也提高了在全國的知名度。2006年學(xué)校組織80余名學(xué)生參加中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會主辦的第三屆新世紀(jì)曙光杯全國中小學(xué)生書法大賽，5名學(xué)生獲一等獎，16名學(xué)生獲二等獎，45名學(xué)生獲三等獎，取得了此次大賽集體參賽一、二等獎獲獎總數(shù)全國第一、參賽獲獎率全國第一的好成績，囊括了河北省參賽學(xué)生的全部一、二等獎。校長張建國被授予全國書法教育園丁稱號，成為河北省唯一獲此殊榮者。去年，在由東西方藝術(shù)家協(xié)會(紐約)、中華文人書畫研究院等主辦的“沃豪杯”全國書畫作品大獎賽中，63名學(xué)生獲獎并參展，奪得了少兒組92％的獎項，學(xué)生獲獎金共7300元；去年9月，我校彭越、趙王麒麟、彭詩雅等6名同學(xué)在“中國少年兒童平安行動”全國少兒書法大賽、“好娃娃杯”全國第二屆少兒書畫大賽等項比賽中榮獲高獎，分別被組委會特邀赴香港、北京、威海、湖北谷城領(lǐng)獎觀光。

五、奉獻愛心，參與公益活動，使學(xué)生的一技之長為社會服務(wù)

學(xué)校還積極組織學(xué)生參加一些社會公益活動，讓他們運用自己的一技之長――書法藝術(shù)奉獻愛心，發(fā)揮作用，使學(xué)生在奉獻和自信中得到發(fā)展。幾年來，先后組織學(xué)生為社區(qū)居民義務(wù)書寫春聯(lián)，為所在學(xué)校的班級布置教室、書寫板報。蘭亭書法學(xué)校還啟動了和農(nóng)村小學(xué)開展手拉手藝術(shù)資助活動，200名全國獲獎學(xué)生創(chuàng)作了書法作品進行義賣，所得款項專門成立了扶貧助學(xué)資金，用于獎勵貧困農(nóng)村小學(xué)在書法學(xué)習(xí)方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生，學(xué)校還為馮莊小學(xué)資助了價值3000余元的鋼筆、硬筆教材和書法本等書法學(xué)習(xí)用具。去年“六一”期間，為了配合“八榮八恥”教育，蘭亭書法學(xué)校與保定市委宣傳部、保定市文聯(lián)在市博物館聯(lián)合舉辦了“樹立社會主義榮辱觀”保定市蘭亭書法學(xué)校作品展，為配合中心工作作出了突出貢獻，受到了市領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的高度評價。幾年中，蘭亭書法學(xué)校還主辦了慶祝55周年保定蘭亭小書家作品展、紀(jì)念勝利60周年保定硬筆書法精品展、紀(jì)念誕辰110周年保定市少兒書法展等，使學(xué)生在奉獻中得到鍛練，展示了才華，為社會貢獻了力量。

篇4

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué) ； 書寫

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0141-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》無論在“總目標(biāo)”還是在“階段目標(biāo)”中都對寫字教學(xué)提出了具體要求，總目標(biāo)中要求學(xué)生“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！彪A段目標(biāo)分別從筆畫、筆順、姿勢、習(xí)慣、用筆、字體及速度等多方面提出詳細而具體的要求，可見寫字教學(xué)的重要性和新課程對寫字教學(xué)高度重視。可是現(xiàn)實教學(xué)中寫字教學(xué)并沒有引起各位教育者的高度重視，以致學(xué)生的“敗筆”時有發(fā)生。

今年“五一”假期期間有幸到南樂文化站聽專家作報告，首場報告是山西《德育報》主編張國宏，張社長結(jié)合自身的工作經(jīng)驗和豐富的調(diào)查采訪列舉了很多生動的事例，其中講到一個案例：一所中學(xué)的一個班的學(xué)生聯(lián)名給張國宏社長寫信，讀罷來信，張社長想分別給每位學(xué)生回信，可是麻煩來了，有三分之一的學(xué)生姓名確認(rèn)不清，有三分之一的學(xué)生姓名只能猜出來，由此可見學(xué)生寫字水平是多么差。其實張社長講的這所學(xué)校的這個班的寫字狀況并非個案，如果僅僅是這一個班的學(xué)生，他該不會當(dāng)案例來講，這是中小學(xué)中很多學(xué)校很多班級存在的普遍現(xiàn)象。每個班級里總有一部分學(xué)生作業(yè)書寫潦草，錯別字連篇，不僅僅是名字寫不正確。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一是家教，孩子從咿呀學(xué)語，家長就只重視識字，以識字多為榮，忽視對寫字的要求和指導(dǎo)，使孩子從小就沒看重寫字。二是應(yīng)試教育思想的影響還根深蒂固，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)只看重分?jǐn)?shù)，而不顧其它，學(xué)校教師和學(xué)生家長大都認(rèn)為只要成績好，考試時能得高分就行，至于書寫的優(yōu)劣問題不大。學(xué)校和教師不能有計劃，有組織，有安排，有措施地進行寫字教學(xué)，盡管現(xiàn)在小學(xué)每個年級都配發(fā)《寫字》課本，但有的形同虛設(shè)，有的學(xué)校和教師甚至無人問津。三是教師自身的原因，有的教師前身是原來的民辦教師，既沒有受過正規(guī)師范學(xué)校的教育，也沒有系統(tǒng)自學(xué)過寫字知識，師資水平不過硬，不能正確有效地指導(dǎo)學(xué)生書寫。有的教師自己從小沒有得到寫字的真?zhèn)?，以訛傳訛。有的教師沒有良好的書寫習(xí)慣，教案撰寫、課堂板書飛筆大草或龍飛鳳舞，很難嚴(yán)格有效的嚴(yán)格要求學(xué)生。這些都會直接或間接影響學(xué)生良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成和書書寫水平地提高。更主要的是素質(zhì)教育和新課程改革的理念沒能真正完全的深入人心，寫字教學(xué)教師在思想上不重視，就很難支配行動。如此將來學(xué)生地書寫水平和能力豈不令人擔(dān)憂？隨著計算機時代的來臨，盡管倡導(dǎo)“無紙化辦公”，但文字的書寫在學(xué)生終生學(xué)習(xí)過程中還有著不可替代的地位和重要意義。比如將來有一天到銀行存取款，簽名時把自己的名字寫錯或讓人無法辨認(rèn)，那不是自找麻煩？當(dāng)然寫字的意義并不僅限于此，它在人們的平常生活中和社會交往中還有著廣泛的應(yīng)用。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第四學(xué)段還提出了書法教學(xué)的要求，書法可是中華民族特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中華民族的光榮和驕傲。我們雖不要人人成為書法家，但重視寫字教學(xué)，進行書法練習(xí)，至少可以讓學(xué)生增長一些見識，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感受和欣賞能力，進而可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位，彰顯中華文明的魅力，弘揚我國傳統(tǒng)文化。其次重視寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地書寫，可有效的幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識漢字，幫助記憶，正確理解漢字的意思，也是對識字教學(xué)的鞏固拓展和延伸。其三重視寫字教學(xué)還有益學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，寫字可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，有利培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，增進對漢字的情感，有利體會漢字文化的優(yōu)越，增強民族自信心。再說“語文是最重要的交際工具”，寫字教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，學(xué)生正確流利地書寫是和人進行有效交際的前提和基礎(chǔ)。有時書寫潦草或錯誤不僅影響和別人正常地交流，而且還可能誤事，甚至造成無法彌補的損失。以前的“鳥魯木齊”事件，《德育報》主編張國宏社長例舉的案例，這不都說明寫字教學(xué)的重要嗎？

重視寫字教學(xué)不是下達一個文件或指令就能湊效的，也不是各個學(xué)校張貼幾張“請寫規(guī)范字”的標(biāo)語就能真正過關(guān)的。更不是教師對學(xué)生喊破喉嚨的吶喊就能達到目的。這首先需要教師從思想上重視，深刻認(rèn)識寫字教學(xué)的重要意義，體現(xiàn)在自己各種場合的身體力行上。己不正不能正人，上梁不正下梁歪，言教不如身教。教師必須率先垂范，為學(xué)生做出表率，學(xué)生耳濡目染才會收到良好的熏陶和教育。己身正不令而行，己身不正雖令不從。學(xué)校及各科教師應(yīng)齊抓共管，通力合作，小學(xué)中無論任教哪一門學(xué)科的教師在板書、作業(yè)批改、教案書寫等都應(yīng)工筆正楷，為學(xué)生豎起寫字的典范。其次作為學(xué)校應(yīng)從小學(xué)低年級抓起。特別是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們的寫字意識起初可謂是一張潔凈的白紙，教師怎么教、怎么要求，一般會怎么做。他們既有很強的模仿性，又有很大的可塑性，所以教師一定要加強對小學(xué)生寫字的耐心指導(dǎo)和切實要求，重視培養(yǎng)學(xué)生書寫姿勢，嚴(yán)格做到“三個一”（眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。）開始寫字前指導(dǎo)學(xué)生擺放正書和本，端正坐姿，書寫時指導(dǎo)握筆要領(lǐng)和方法，尤其是對小學(xué)一年級學(xué)生更要有足夠的耐心，時時指導(dǎo)他們基本筆畫、偏旁部首和筆順的書寫，教師示范和個別指導(dǎo)相結(jié)合，在教師看來很簡單的細微末節(jié)象筆畫的運筆方法、筆畫的長短和筆畫間的間距等都要不吝指教。經(jīng)過教師在課堂上的反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生課上和課下的不斷練習(xí)，腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進，使學(xué)生逐步形成寫字能力，慢慢養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。然后逐漸對學(xué)生提升新的要求，向更高的臺階邁進，增加寫字量，提高書寫速度。力求學(xué)生在低年級就做到書寫規(guī)范、端正、整潔、流暢、快捷。其三教師教學(xué)過程中可采取一些靈活多變措施，鞏固寫字教學(xué)效果。比如為學(xué)生樹立榜樣，通過觀察發(fā)現(xiàn)寫字各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的，當(dāng)眾表揚，榜樣的力量是無窮的；激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，對寫字成績突出的學(xué)生給予物質(zhì)或精神上的獎勵，哪怕是一個榮譽稱號；開展一些寫字活動，書法比賽；給足寫字時間保證；爭取家校合力等。

重視寫字教學(xué)是語文教育的一項主要內(nèi)容和任務(wù)，要改變學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高寫字教學(xué)的效果，任務(wù)是艱巨的。但是只要教師改變觀念，從思想上重視，我相信寫字教學(xué)的前景是光明的。

篇5

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。 　 小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強寫字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。 二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo) 總體目標(biāo)：以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)。 指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進學(xué)生全面發(fā)展。

階段目標(biāo)：一年見成效

兩年出成果

三年創(chuàng)一流

1、一年見成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標(biāo)；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。

2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。準(zhǔn)備申報市級書法特色學(xué)校。 3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍。學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度，成為地級書法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報省級書法特色學(xué)校。 建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級、國家級報刊發(fā)表，教學(xué)理論為專家認(rèn)可； ①100％的學(xué)生寫字達到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。 ②編寫出本校的寫字輔助教材。 ③自制部分寫字教學(xué)課件，進行書法教學(xué)軟件開發(fā)。 ④邀請專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動,現(xiàn)場測試鑒定,確認(rèn)為書法特色學(xué)校

通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。 三、培訓(xùn)師資　優(yōu)化隊伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施小學(xué)書法教學(xué)實驗的保證。 　 1、建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

2、狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板上書寫20個粉筆字）由教導(dǎo)處負責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤。

學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過關(guān)考試，考試評分內(nèi)容分四類：⑴寫字基礎(chǔ)知識，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現(xiàn)場書寫，行家評分）；⑶平時寫字作業(yè)成績（40％）；

教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi)容以《小學(xué)寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。

3、開展等級評定，促進自學(xué)成才。實行小學(xué)寫字指導(dǎo)老師等級評定制度。根據(jù)寫字指導(dǎo)老師的書法理論水平、寫字教學(xué)知識、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對寫字指導(dǎo)老師進行等級評定，并根據(jù)不同等級給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動寫字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。

4、鼓勵進修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。

訂閱寫字教育報刊，以及時學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，提高理論水平。 四、建立常規(guī)　加強科研

為了使我校寫字教學(xué)實驗?zāi)芸茖W(xué)、高效運行，取得實效，我們努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實驗的科研價值。 （一）

建立寫字教學(xué)常規(guī)。 1、抓課程落實　上足上好每周一節(jié)寫字課。 2、抓課堂教學(xué)　課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作： （1）集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級寫字教學(xué)骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。 （2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達成。 （3）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。 （4）加強學(xué)生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標(biāo)率。 （5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。 3、實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達標(biāo)評價；每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。 　 4，用好學(xué)校電視，利用“繡湖書藝電視臺”進行書法教學(xué)。 二）加強教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律　在寫字教學(xué)實驗中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實驗中必須堅持四個教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實驗。

基礎(chǔ)性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實驗就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，務(wù)本求實，不隨意拔高。

整體性原則：寫字教學(xué)實驗首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

循序漸進原則：《小學(xué)寫字教學(xué)大綱》對學(xué)生分年級設(shè)置了“知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進發(fā)展，寫字教學(xué)實驗必須遵循循序漸進原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實現(xiàn)目標(biāo)的達成。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動　加強寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動的重點。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固?！?/p>

3、抓課題實驗　為了進一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

根據(jù)我校寫字教學(xué)實驗的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實驗思路，確立兩個主課題。第一個主課題是《小學(xué)寫字目標(biāo)及達成研究》，第二個主課題為《寫字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實驗計劃，確立實驗人選、實驗周期，制訂操作辦法，確定成果形式。 　 （三）營造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語言文字環(huán)境

為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年舉辦一屆“繡湖書藝”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評”三個項目。獎項設(shè)個人獎、板面獎、團體總分獎。

4、每年定期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學(xué)生硬筆書法三星級測試，教師達優(yōu)秀級、學(xué)生達三星級的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級證書，學(xué)生頒發(fā)三星級獎?wù)隆?/p>

（四）建立評估機制。

為了公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作實績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。

（五）建立“四項考核”“六項評優(yōu)制度”。

四項考核指：學(xué)生寫字達標(biāo)驗收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核；各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。

六項評優(yōu)制度指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進個人（集體）評比、學(xué)生寫字星級評比。 五、健全寫字檔案

寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

1、學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。

2、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績記載；教師參加“三字過關(guān)”考試的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；市級公開課教案及評價；市級總結(jié)論文或發(fā)表作品；教具制作及評比情況；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況。

篇6

一、精心培育師資，夯實書畫教育基礎(chǔ)

培養(yǎng)造就一批能勝任書畫教育任務(wù)的高素質(zhì)的教師隊伍，是書畫特色教學(xué)實驗的重要保障。學(xué)校采取“走出去，請進來”、“教、研、訓(xùn)，三位一體”等有效方法，多管齊下，全方位多渠道地提升書畫教師的理論素養(yǎng)、書畫技能和教學(xué)能力。

前洲中學(xué)將無錫市乃至江蘇省的書法名家請進校園，對全體教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。無錫市硬筆書法家協(xié)會主席張志堅、江蘇省書法研究院特聘書法家查理達等專家的指導(dǎo)，掀起了前洲中學(xué)教師練習(xí)書法的熱潮。眾多教師在江蘇省中小學(xué)教師書法展示中獲獎，有效促進了師資隊伍素質(zhì)的整體提高。

另外，學(xué)校支持書畫教師進修學(xué)習(xí)，每學(xué)期認(rèn)真組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng);積極參加國家、省、市、區(qū)寫字教學(xué)工作會議和書友筆會活動，吸取全國各地的優(yōu)秀經(jīng)驗并把它們傳遞給每一位教師;組織教師參加各級各類書畫競賽;教研組內(nèi)定期召開會議，研究書畫教育的有效方法和途徑，對教學(xué)中存在的問題及時調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強、有熱情、有特長、愛崗敬業(yè)的書畫教師隊伍。

二、創(chuàng)新管理機制，規(guī)范書畫教育制度

學(xué)校充分認(rèn)識到創(chuàng)建特色學(xué)校是確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點和生長點。因此，學(xué)校將特色創(chuàng)建納入“學(xué)校三年規(guī)劃”，健全了書畫教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了校長分管，教務(wù)處、教科室和德育處具體負責(zé)，書畫教師具體實施，教師和學(xué)生全員參與，構(gòu)架起“普及提高特色”這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系。學(xué)校加強對書畫教育領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在成立書畫教育領(lǐng)導(dǎo)小組的同時還設(shè)立了書法段位評委會、書畫教育特色課題研究小組、書法繪畫興趣小組、青城書畫社，逐步完善了“學(xué)習(xí)、動員、構(gòu)思、實施、評估驗收”的特色創(chuàng)建方案。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程教學(xué)計劃，開設(shè)書畫特色校本課程、上足課時，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實際進行教學(xué)。

三、落實校本培訓(xùn)，增強書畫教育實力

為務(wù)實校本教研，豐厚特色底蘊，有效推進書畫教育，我們主要采取以下措施：

1.認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)。為明確書畫教育“以美啟智、以美陶情、以美育德”的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校組織教師通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)相關(guān)素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育理論，認(rèn)真鉆研《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》和省市區(qū)關(guān)于特色教學(xué)的文件精神，并利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研究以及學(xué)校文化宣傳陣地，大力宣傳書畫育人的功能，切實轉(zhuǎn)變和提升教師的教學(xué)理念。

2.聘請書畫專家培訓(xùn)教學(xué)骨干。學(xué)校每年聘請省、市級書畫專家來校作書畫培訓(xùn)，為教師搭建進修和提高的平臺。通過書法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場觀摩和交流研討等活動有效提升了教師的書畫水平和執(zhí)教能力。

3.開發(fā)和構(gòu)建校本課程。學(xué)校充分利用書畫教師的個人專業(yè)特長，逐步形成了有個性、有特點的，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的校本教材。如楊漢民老師編制了《無錫市前洲中學(xué)硬筆書法》校本教材，教材內(nèi)容主要包括：鋼筆楷書概述，楷書筆畫書寫，基本筆畫的組合變化，鋼筆楷書筆畫搭配，各種書法作品欣賞等。毛曉芳老師編制的《卡通畫和鄉(xiāng)土藝術(shù)》校本教材，汲取了地方文化精髓，合理挖掘“無錫泥人”等鄉(xiāng)土文化資源。

4.特色教研組活動的開展。在書畫特色教學(xué)的實施過程中，書畫教研組根據(jù)學(xué)校的計劃和要求，每月開展一次教研活動，每周進行一次公開課研討。每周的集體備課以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正融為一體。

5.落實“三字”訓(xùn)練要求和考核制度。學(xué)校非常重視全體教師“三字”（粉筆字、鋼筆字和毛筆字）的訓(xùn)練，教科室把教師寫好“三字”納入教學(xué)基本功考核的范疇。近年來學(xué)校每學(xué)期開展“教師硬筆書法練習(xí)”、“教師硬筆書法競賽”和“教師板書設(shè)計競賽”等活動，有效促進了全體教師教學(xué)基本功的提高。

6.注重書畫教學(xué)的質(zhì)量督查和評估。學(xué)校建立和完善了“三項考核”和“五項評優(yōu)制度”。三項考核指：學(xué)生寫字達標(biāo)驗收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書畫特長生考核。五項評優(yōu)制度指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進個人（集體）評比，每學(xué)期期末通過考查評定學(xué)生寫字和繪畫水平，量化教師的教學(xué)實績并與績效考核掛鉤。

四、豐富特色活動，拓寬書畫教育渠道

1.積極探索課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校教師以“全面普及重點提高”為方針，以“工工整整寫字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中運用“揭示書法用筆特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律;精講多練，講練結(jié)合;充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取多示范、勤指導(dǎo)”等教學(xué)方法，通過普及與提高共抓，興趣與能力并進切實提高課堂教學(xué)有效性。

2.有效開展書畫興趣小組活動。本著學(xué)生自愿報名的原則，學(xué)校組織學(xué)生參加校外青少年活動中心書法班和學(xué)校青城書畫社活動。每次活動都做到四定三有：定時間、定地點、定專題、定主講人;有記錄、有檢查、有考核。

3.認(rèn)真開展書畫主題班會活動。在德育處的組織指導(dǎo)下，全校每個班級能圍繞“翰墨飄香，人文見長”特色主題認(rèn)真開展豐富多彩、寓教于樂的班會活動。學(xué)生能結(jié)合書畫學(xué)習(xí)的感受和體會，積極撰寫書畫小論文。

4.認(rèn)真組織學(xué)生參加各種書畫競賽。學(xué)校每年組織學(xué)生參加各級各類的書畫比賽，每次活動都做到周密計劃，精心指導(dǎo)。近幾年來，全校近600多人次在市以上書法畫大賽中獲得優(yōu)秀成績，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。

5.認(rèn)真組織學(xué)生外出參觀和學(xué)習(xí)。在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校把書畫教育向課外、校外延伸。例如，德育處組織學(xué)生走出教室，走進無錫博物院、徐悲鴻書畫館;特色教研組老師組織學(xué)生外出寫生和觀摩。校外活動的開展有利于學(xué)生學(xué)中有樂，樂中有獲。

五、營造特色氛圍，彰顯書畫教育底蘊

為了促進書畫教育工作的順利開展，學(xué)校把書畫特色的創(chuàng)建和校園文化的建設(shè)融為一體，充分利用校內(nèi)外資源，讓每一面墻會說話，讓每一幅作品能育人，營造濃厚的書畫教育氛圍：在教學(xué)區(qū)的櫥窗、走廊上都張貼書法名家的書法作品，把退休教師的書畫作品、在校教師的書畫作品和學(xué)生的書畫作品上墻，使學(xué)生潛移默化地接受書畫文化的藝術(shù)熏陶;開辟“翰墨飄香”書畫角，定期宣傳有關(guān)書畫知識、展示書畫作品，讓學(xué)生沐浴著書畫的墨香不斷成長;將歷屆學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品裝裱后存放于書畫活動室;每學(xué)期組織一至兩次全校性的書畫展覽，展現(xiàn)書畫教學(xué)成果，讓學(xué)生在觀看展覽的過程中相互學(xué)習(xí)、相互促進。

六、開展課題研究，提升書畫教育內(nèi)涵

篇7

一、指導(dǎo)思想：圍繞縣研訓(xùn)中心和鄉(xiāng)中心學(xué)校的學(xué)期工作重點開展工作，全面貫徹教育方針，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管

《小學(xué)學(xué)校教學(xué)計劃》正文開始>> 一、指導(dǎo)思想：

圍繞縣研訓(xùn)中心和鄉(xiāng)中心學(xué)校的學(xué)期工作重點開展工作，全面貫徹教育方針，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進課改進程。

二、工作思路：

規(guī)范教學(xué)行為，完善教學(xué)制度，落實教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量；加強人文關(guān)懷，注重個性差異，提高育人質(zhì)量。認(rèn)真落實鄉(xiāng)中心學(xué)校制定的《教學(xué)規(guī)范》和縣教育局下發(fā)的《開展創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)活動的實施意見》的精神，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實踐；真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì)；強化教育科研，促進教學(xué)和科研一體化；使我校教學(xué)工作規(guī)范化、教學(xué)研討經(jīng)常化、全面育人個性化。

三、工作重點：

（一）實施校本培訓(xùn)，切實提升教師素質(zhì)。

1．采取多種形式，強化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。

①自覺、積極、主動地完成校本研修任務(wù)。做到主講任務(wù)到人，個人研修任務(wù)到月。

②由學(xué)校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（周日18：30到19：00）。

③開展“讀教育名著，做優(yōu)秀教師”的活動，學(xué)校人平注入50元專項資金用于購買教育名著，滿足大家的精神需求。

④利用KU波段等網(wǎng)絡(luò)資源組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；

⑤組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師寫學(xué)習(xí)筆記每月2篇。優(yōu)秀的擇優(yōu)在本校網(wǎng)站上交流。

⑥落實教研組工作：教研組長直接負責(zé)；做到有計劃、有活動記錄（時間、地點、參加人、活動內(nèi)容）、有總結(jié)。認(rèn)真落實聽評課活動，聽課做到反饋及時，每節(jié)公開課由聽課教師隨意出題來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2．加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促良好教風(fēng)的形成。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用：

（二）加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。

1．修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。

強化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學(xué)管理。做到此項工作的經(jīng)常化、制度化，獎懲分明。

2．加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。

備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對有問題的教師教案進行重點復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。

上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。 學(xué)校教導(dǎo)處加強檢查監(jiān)控力度。

作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進行學(xué)生作業(yè)展覽。

輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生個性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。

3加強課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在新的形勢下，所有教師必須扎扎實實地上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)必須使用普通話。教育學(xué)生用普通話相互交流。

①各班必須嚴(yán)格按課表所排課程上好課，不得隨意更改。在語文課進行三到五分鐘的的說話訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課前進行三到五分鐘的口算訓(xùn)練。英語課前進行三到五分鐘的單詞訓(xùn)練。（）為您整理，查看《教學(xué)計劃http：///jiaoxuejihua/》相關(guān)的其他文章。

②堅持推門聽課制度，了解教師教學(xué)的真實情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。

③嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

⑤組織好學(xué)科競賽活動。

（三）強化質(zhì)量意識，進行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1．嚴(yán)格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質(zhì)量意識，促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．繼續(xù)做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進度，統(tǒng)一時間進行檢測。認(rèn)真及時批閱、試卷分析、學(xué)生錯誤訂正。科學(xué)使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學(xué)不足。

3．進行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的月考，每月的最后一周進行。對優(yōu)秀率、及格率進行跟蹤調(diào)研，教導(dǎo)處及時了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進行宏觀調(diào)控。

4．單項訓(xùn)練過關(guān)：單項訓(xùn)練的驗收。加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓(xùn)練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數(shù)學(xué)：口算、計算、應(yīng)用題等；英語：以單詞、背誦為主。

5．營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

每天英語十分鐘，進行學(xué)生英語記憶、練習(xí)；培養(yǎng)興趣，強化訓(xùn)練。

英語單項過關(guān)：單詞、句型、背誦等。

（四）重視學(xué)科教研組建設(shè)，開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。

1、完善低年級、高年級、科任學(xué)科大組建設(shè)，加強教師學(xué)科間交流研討。隔周進行學(xué)科組教研活動，內(nèi)容充實，形式多樣，全員參與，講求實效。

2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。認(rèn)真落實好學(xué)習(xí)歸來的匯報工作。

3、充分發(fā)揮組內(nèi)教師團結(jié)、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研組凝聚力。

（五）關(guān)注學(xué)生差異，切實做好幫帶工作：

①關(guān)注學(xué)困生，耐心進行學(xué)困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作。各班做好“一對一”的幫帶工作。

②語文、數(shù)學(xué)、英語等主科教師堅持個別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學(xué)生得到發(fā)展。

（六）其他

班務(wù)工作做到以下方面：

①安全天天講，時時講。

②每天教給孩子一個道理。寫在黑板上，教師進行講解。

四、各月工作安排：

九月：

1、學(xué)生報到注冊；

2、班級常規(guī)教育，學(xué)生安全教育；

3、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，擬定各類計劃。

4、整理普九資料，迎接普九驗收。

5、課堂教學(xué)研究

十月：

1、召開學(xué)生干部會，了解教學(xué)情況；

2、手抄報比賽

3、讀書活動－讀《章永林先生回憶錄》有感征文

十一月：

1、進行全校學(xué)生作業(yè)檢查，進行學(xué)生作業(yè)展覽。

2、期中考試、總結(jié)表彰

3、教師教學(xué)情況檢查

4、運動會（時間待定）。

十二月：

1、口算競賽

2、書法競賽

3、檢查《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》使用情況

4、生字聽寫競賽

一月：

1、學(xué)生成長記錄袋整理

2、單詞競賽

3、制定復(fù)習(xí)計劃

4、進行期末考試。

5、檢查《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》使用情況

6、進行期末考試。

7、教學(xué)工作總結(jié)

篇8

論文摘要：改革英語教師基本技練課程，使其成為促進英語教師專業(yè)發(fā)展與英語教師教育一體化的重要組成部分，勢在必行。文章基于英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教師的新挑戰(zhàn)以及教師專業(yè)化時代對英語教育師范生教師專業(yè)技能發(fā)展提出的要求，探討英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容體系、主要途徑和基本方法。

高等師范院校英語教育專業(yè)擔(dān)負著培養(yǎng)合格中學(xué)英語師資的重要任務(wù)，英語教師職業(yè)技能是高師英語教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本構(gòu)成因素，英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練則成為教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分。教育部相繼頒布了英語課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育版和高中版等課程改革指導(dǎo)性文件，引發(fā)了全國規(guī)模的基礎(chǔ)教育英語學(xué)科教學(xué)改革。高師英語專業(yè)如何與中學(xué)英語新課程接軌?基礎(chǔ)教育改革對高師畢業(yè)生的質(zhì)量需求越來越高，其中一個重要的內(nèi)容是對高師畢業(yè)生的學(xué)科教學(xué)能力的高要求。因此，在高師英語教育專業(yè)，必須加強英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

作為地方新建本科院校英語教育專業(yè)，我們在本專業(yè)辦學(xué)過程中，積極探索外語專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提出了加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯和教”的能力。對高師英語專業(yè)學(xué)生而言，必須首先打好扎實的語言基本功，在培養(yǎng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)科教學(xué)技能和教育能力。一個合格的英語教師，必須掌握比較過硬的英語教育技能；作為未來英語教師的高師學(xué)生，必須加強英語教師職業(yè)技能的訓(xùn)練。

一、英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容體系

國內(nèi)學(xué)者吳一安的研究認(rèn)為，優(yōu)秀外語教師的專業(yè)素質(zhì)框架由四個維度構(gòu)成：(1)外語學(xué)科教學(xué)能力，(2)外語教師職業(yè)觀與職業(yè)道德，(3)外語教學(xué)觀，(4)外語教師學(xué)習(xí)與發(fā)展觀。lJ英語學(xué)科教學(xué)法課程不應(yīng)該是純理論課，而應(yīng)該“把培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)科教學(xué)能力放在首位，”加大實踐教學(xué)力度，理論知識的傳授要為培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)能力服務(wù)。

英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。根據(jù)何廣鏗提出的中學(xué)英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)評估標(biāo)準(zhǔn)，外語教師的教學(xué)技能可由三個部分組成，即組織課堂活動技能，使用教學(xué)手段技能和運用語言測試的技能。其中組織課堂活動技能又可由三種技能組成：1．備課技能，2．使用適當(dāng)教學(xué)活動技能和3．課堂管理技能。結(jié)合新課程背景下英語教師的職業(yè)特點，我們將英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容劃分為三大板塊：

第一板塊，英語教師基本技能訓(xùn)練，包括口語技能、書寫技能和讀寫技能三個方面。其中，口語技能包括英語聽說技能、朗讀技能、講演論辯技能、教學(xué)13語技能，書寫技能包括規(guī)范英語和漢字書寫技能、三筆字書寫技能、美術(shù)字書寫和筒筆畫技能，讀寫技能包括閱讀技能和寫作技能。

第二板塊，英語教學(xué)基本技能訓(xùn)練，包括靈活運用教材技能、教案編寫技能、板書設(shè)計技能、引入教學(xué)恬動技能、講授技能、操練技能、提問技能、演示技能、結(jié)束教學(xué)技能、聽、說、讀、寫教學(xué)技能及語音、語法和詞匯的教學(xué)技能、設(shè)計和組織課堂活動技能、語言測試技能、課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改技能、利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語教學(xué)的技能和教學(xué)研究技能訓(xùn)練等。

第三板塊，教育管理技能訓(xùn)練，包括班主任工作技能和課堂管理技能。其中，英語課堂管理技能又包括使用恰當(dāng)語言和手段組織教學(xué)的技能、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)計劃的技能和、正確對待和處理學(xué)生錯誤的技能、英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)技能和教學(xué)反思能力等。

二、英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要途徑和基本方法

在英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練中要狠抓“三熟一練”，即熟悉英語教學(xué)法理論和方法；熟悉中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)；熟悉中學(xué)英語新教材。練，是指實際授課訓(xùn)練?！熬殹保侵赣⒄Z教學(xué)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生親自走上講臺，進行教學(xué)演試，即試講。每個學(xué)生必須進行兩次以上試講才能下到中學(xué)進行教育實習(xí)。但試講成功與否，關(guān)鍵在于平時各項基本功的訓(xùn)練。因為技能是通過練習(xí)獲得的，所以，職業(yè)技能訓(xùn)練的主要途徑便是進行反復(fù)的練習(xí)。微格教學(xué)(Microteaching)是職前教師(師范生)職業(yè)技能訓(xùn)練的一種有效的基本方法。

筆者任教的英語教育專業(yè)O2級、03級和04級學(xué)生都開展了微格教學(xué)活動，經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備，設(shè)計教案，制作課件，實施教學(xué)，錄像到課后分析討論等步驟。前期準(zhǔn)備包括教學(xué)見習(xí)，介紹有關(guān)微格教學(xué)理論，并與學(xué)生一起分析教案設(shè)計和教學(xué)錄像片斷，分析中學(xué)英語新教材等。具體措施：首先讓學(xué)生熟悉中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)英語新教材，教師指定初中或高中英語新教材為微格教學(xué)的內(nèi)容；然后，分小組備課，每組7-8人，每組集體設(shè)計并完成一個單元的微格教學(xué)內(nèi)容，如高中英語教材每單元分為warning—up，listening，speaking，pre—reading，reading，post—reading，languagestudy，integratingskills等八個部分的內(nèi)容，備課時學(xué)生既分工又合作。課后要求上交教案、課件、課堂教學(xué)錄像和教學(xué)評議等材料。教師指導(dǎo)學(xué)生分組試教，學(xué)生自主錄像，對錄像進行語言使用和教學(xué)技巧的分析，在教學(xué)后對教學(xué)進行反思，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生使用各種資源進行教學(xué)的能力、使用外語教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。

通過開展微格教學(xué)訓(xùn)練教師職業(yè)技能，其實施程序大致為：

(I)確定訓(xùn)練目標(biāo)。首先要把師范生應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)行為和技能分為不同的單項技能，每次只集中訓(xùn)練一兩項技能。

(2)觀摩范例。在正式訓(xùn)練某項技能之前，被培訓(xùn)者必須觀摩、見習(xí)優(yōu)秀教師的實際教學(xué)，或者觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像(如新課程初中和高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽課例VCD)，以便明確自己所要訓(xùn)練的技能的要求和標(biāo)準(zhǔn)，增強其感性認(rèn)識，加深對訓(xùn)練技能的理解。要求師范生在觀看和觀摩時不僅注意課堂的教學(xué)方法，而且要注意教師在課堂管理、處理學(xué)生反應(yīng)、融洽師生關(guān)系等方面是如何合理安排教學(xué)，處理課堂教學(xué)中的問題，使活動順利進行的。

(3)設(shè)計、編寫教案。被訓(xùn)練者根據(jù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)范例，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，編寫教案，詳細設(shè)計出教學(xué)過程中教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動將如何展開，使其突顯訓(xùn)練技能的要素，并闡明行為的合理性和適當(dāng)性。指導(dǎo)教師要對受訓(xùn)者設(shè)計的教案進行指導(dǎo)和審閱。

(4)角色扮演。由扮演教師角色(被培訓(xùn)的師范生)、學(xué)生角色(被培訓(xùn)者的同學(xué))、教學(xué)評價角色(被培訓(xùn)者的同學(xué)或指導(dǎo)教師)和攝像操作等人員組成微型課堂。在微型課堂上，扮演教師角色的被訓(xùn)練者練習(xí)預(yù)先設(shè)定的教學(xué)技能，所用的時間依據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容而定。教學(xué)的整個過程被攝制、記錄下來，評價人員填寫評價單。角色扮演實質(zhì)上是師范生模仿優(yōu)秀教師教學(xué)的過程。

(5)反饋、討論和評價。重放錄像，被訓(xùn)練者與微型課堂的其他人員一起觀看教學(xué)錄像，并圍繞者訓(xùn)練的內(nèi)容進行討論，提出肯定或有待于改進的意見或建議，教學(xué)者根據(jù)來自各方的反饋進行自我分析、反思，檢查教學(xué)實踐是否達到預(yù)定的目標(biāo)。

(6)重教如果沒有達到訓(xùn)練的目標(biāo),被培訓(xùn)者根據(jù)教學(xué)中存在的問題和他人的建議，精心準(zhǔn)備后，進行第二次教學(xué)，矯正原有教學(xué)的不足，使教學(xué)技能趨于合理和熟練。

三、為了保證練習(xí)的實際效果，英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)正確處理好以下六對辯證關(guān)系：

其一，“理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主?！遍_課之初首先明確本課程的總體要求及教學(xué)計劃，使學(xué)生在上第一節(jié)課時就知道除了要學(xué)習(xí)教學(xué)法的理論之外，還要使理論付諸實踐。人人要準(zhǔn)備上講臺。指導(dǎo)教師要精講有關(guān)英語教師職業(yè)技能的基本知識、組成要素和操作程序，同時，在此基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的實踐。強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

其二，“課內(nèi)與課外相結(jié)合，以課外為主。”英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練可以結(jié)合英語語音課、英語口語課、英語書法課、英語教學(xué)法課、教學(xué)見習(xí)課以及教育實習(xí)等課堂教學(xué)內(nèi)容組織各種專題練習(xí)，當(dāng)堂完成各式各樣的訓(xùn)練，但是，更多更經(jīng)常的是課外的練習(xí)。學(xué)生在寢室里聽教學(xué)錄音，甚至節(jié)假日到教師家中看教學(xué)錄像，在其他可利用的場地訓(xùn)練模擬教學(xué)，把英語教師職業(yè)技能的訓(xùn)練從課堂內(nèi)拓展到課堂外。

其三，“集中與分散相結(jié)合，以分散為主?！庇?xùn)練職業(yè)技能固然需要集中進行，更需要分散活動，或三個一伙，五個一群，或組自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)，充分利用開放實驗室、寢室、教室、食堂、休息室以及戶外空坪隙地開展小型多樣的練習(xí)。訓(xùn)練場景也不僅在校內(nèi)，還可在校外。學(xué)生個人或小組到中學(xué)見習(xí)。另外，有的學(xué)生利用假日家教，自主訓(xùn)練教師職業(yè)技能。

其四，“互練與自練相結(jié)合，以自練為主。”訓(xùn)練職業(yè)技能需要高師學(xué)主相互合作，默契配合，因此，互練是必要的；然而，更多的還是自練，比如書寫技能、簡筆畫技能、教學(xué)設(shè)計技能以及教師口語技能中的許多內(nèi)容等，都需要加強個體的獨立的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

其五，訓(xùn)練與考核相結(jié)合，以訓(xùn)練為主。我們出臺了英語教師職業(yè)技能達標(biāo)考核辦法，建立了各項職業(yè)技能的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，并盡可能使標(biāo)準(zhǔn)形成可供檢測的量化指標(biāo)，針對具體的訓(xùn)練項目，在不同的教學(xué)階段，采用不同的方式，對學(xué)生進行達標(biāo)考核，考核合格者頒發(fā)證書，以此督促學(xué)生自覺地進行職業(yè)技能訓(xùn)練，并定期檢測訓(xùn)練的效果，隨時反饋調(diào)控，以確保訓(xùn)練的成功。因此結(jié)果性考核是必要的，但是訓(xùn)練中的過程性評價更重要。比如，每周布置2-3名學(xué)生上講臺作課。課后由講課人自述個人的體會，同學(xué)互評，最后教師點評，并有意識地逐步過渡到由學(xué)生點評。有比如要求學(xué)生通讀中學(xué)英語教材，并指定他們對實習(xí)時將要使用的幾種教材精讀，要他們熟悉每課書的內(nèi)容，分析每課書的重點和難點，以及可能使用的教學(xué)方法，要求他們記好筆記，交老師批閱。以培養(yǎng)他們分析和處理教材的能力。

篇9

一、活動相關(guān)信息

【活動背景】：

秋天，這個飽含希望與收獲的季節(jié)，師范大學(xué)求是學(xué)院學(xué)生社團又一次迎來了社團文化藝術(shù)節(jié)。在這激情燃燒的歲月，讓我們張揚著青春的活力，放飛著年輕的希望，舞動著金色的年華，徹底融入到這繽紛的社團活動月中。伴隨著時代急速前進的步伐，新一代大學(xué)生的素質(zhì)，在新世紀(jì)的氛圍內(nèi)呈現(xiàn)新的氣象。

校園社團文化藝術(shù)節(jié)作為我校每年一次的全校性重點活動，其目的在于貫徹落實中央16號文件精神，結(jié)合年團委工作要點，營造良好和諧的校園文化，服務(wù)和諧社會，構(gòu)建和諧林大，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動廣大同學(xué)參與素質(zhì)拓展的積極性和主動性，使廣大學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華創(chuàng)建校園精神文明和促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，體現(xiàn)時代性、參與性、表演性、競爭性，活躍我校大學(xué)生社團文化生活，培養(yǎng)的提高我校大學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)，營造良好的校園社團文化氛圍。

【活動目的】：

1、豐富校園文化，營造和諧氛圍

2、促進社團之間的交流與合作

3、加強社友之間的交流、溝通、互動

4、為同學(xué)們提供一個展現(xiàn)自我的平臺

【活動主題】：

教師教育技能系列活動

【活動對象】：

協(xié)會會員、各兄弟社團及全校同學(xué)

【活動內(nèi)容】：

在社團文化藝術(shù)節(jié)活動期間，開展包括鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計、普通話、教案設(shè)計、教學(xué)方法技能培訓(xùn)比賽及授課比賽等教師教育技能系列活動。

二、活動計劃安排

【活動時間】：

2011年10月25日至2011年11月30日

【活動地點】：

師范大學(xué)求是學(xué)院

【活動流程】：

1.開展技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)班(鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計、普通話、教案設(shè)計、教學(xué)方法技能等)

2.白云七中體驗學(xué)習(xí)，一線老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

3.授課經(jīng)驗交流會。

4.進行鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計、普通話、教案設(shè)計、教學(xué)方法技能的考核及授課比賽。

5.舉行頒獎儀式。

【獎勵辦法】：

比賽中每個項目分別設(shè)置一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽證書及獎品

三、活動步驟

【前期準(zhǔn)備】：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動教室申請(辦公室負責(zé))

2、海報制作及宣傳(宣傳部負責(zé))

3、接受社員及全校同學(xué)報名并統(tǒng)計(組織部負責(zé))

4、活動獎品購置(外聯(lián)部負責(zé))

5、圖片記錄活動過程，資料的準(zhǔn)備和收集(辦公室負責(zé))

【培訓(xùn)活動流程】：

1、鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計培訓(xùn)邀請書法協(xié)會參加指導(dǎo)

2、普通話訓(xùn)練練習(xí)邀請演講協(xié)會參加指導(dǎo)

3、教案設(shè)計、教學(xué)方法技能培訓(xùn)邀請老師及授課比賽經(jīng)驗豐富同學(xué)參加指導(dǎo)

4、授課比賽風(fēng)采展示(授課經(jīng)驗豐富同學(xué))

5、教室的申請和協(xié)調(diào)工作的有序進行

6、以上活動將會同步舉行選出優(yōu)秀同學(xué)參加比賽

【比賽安排】：

1、一個同學(xué)可以同時參加一項或多項比賽

2、比賽分為初賽、決賽

3、比賽成績統(tǒng)計與

4、比賽評委的邀請

5、各項工作的分配和落實

6、決賽時間11月底

四、后期工作安排

1、活動場地清理

2、比賽成績統(tǒng)計與

3、寫活動信息稿

4、社團開總結(jié)會議，取長補短

【工作人員分工表】：

總負責(zé)人：朱媛、詹茜、何康

比賽主持人：臧傳奇、張亞平

場地布置：宣傳部負責(zé)

多媒體課件收集：辦公室負責(zé)

教室秩序：組織部負責(zé)

計時人員：財務(wù)部負責(zé)

【資金預(yù)算表】：

一、宣傳費用

1、海報、報名表格制作30元

2、宣傳橫幅制作50元

二、獎品

1、一等獎(1名)獎品及證書

2、二等獎(2名)獎品及證書

3、三等獎(3名)獎品及證書

以上支出80元

三、工作人員用水10元

四、其他費用50元

總計：220元

2.

活動宗旨：以推動大學(xué)生開展公益實踐，以弘揚公益精神、宣傳社會公德、倡導(dǎo)公益文化、開展公益實踐、塑造公益形象為宗旨，開展公益活動，同時在此基礎(chǔ)上擴大的我校在社會上影響力。

活動目的：為了加強和改進大學(xué)生思想政治教育，豐富校園文化，我班(715班)欲策劃1次公益實踐活動，使全班同學(xué)都能參與到關(guān)愛sos兒童村公益活動中來，體驗社會增加社會責(zé)任感。

活動要求：大學(xué)生與公益文化相結(jié)合，突出實效性、人文性、公德性，通過傳播公益文化，營造科學(xué)、高雅的道德氛圍，使大學(xué)生接受更多的新事物，傳播愛心提高自身修養(yǎng)。

活動時間：2011-10-21

活動策劃人：715班

1、活動背景：

在我們的身邊每天都能看到歡歌笑語的小朋友。但是，在看到他們愉快身影的同時，你是否想到在我們身邊有這樣1群特殊的小朋友，他們失去母愛父愛，同外界失去應(yīng)有的交流。他們就是來sos兒童村的小朋友。他們不僅需要社會的幫助，更需要的是1個充滿回憶的童年。

弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，增強同學(xué)們的社會責(zé)任感、服務(wù)意識和奉獻是我們的責(zé)任和義務(wù)。我希望我們能盡我們1份綿綿的微薄之力，讓他們對生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受正常兒童的多彩世界，感受到我們的愛。

2、活動主題：

“健康成長，快樂童年”

3、活動時間：2011-10------2011-11

4、活動地點：南昌sos兒童村

5、路線：232\210\223\240\214在瀛上村或瀛上路口其中1個站臺下，因為車并不是到sos兒童村門口停，須走上10多分鐘。

6、情況說明

南昌sos兒童村，是我國和國際sos兒童村組織合作建立的第4個兒童村。

3.

走過酷熱的暑假，迎來美麗的秋天，2011級新生為我們學(xué)校注入了新鮮的血液。所以做好招新計劃準(zhǔn)備，迎接又一批新生力量，給我們的學(xué)生會/分團委注入新的血液。他們定會給我們的菁菁校園帶來一片絢麗的天空，也定會給我們隊伍工作帶來新的力量與活力。

一、實踐部的基本介紹

（1）引導(dǎo)，鼓勵廣大同學(xué)走出校園、走向社會，進行各種實踐活動

（2）加強與各方面的聯(lián)系，盡力為同學(xué)們創(chuàng)造勤工儉學(xué)的機會

（3）與企業(yè)建立外聯(lián)關(guān)系，為系里舉辦的活動拉到贊助

（4）完成校團委、學(xué)生會及主席團交辦的其他工作

二、為保證部門有新的血液的流動，有足夠高素質(zhì)的后背力量，能更好的開展工作，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會隊伍，保證學(xué)生會工作的連續(xù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用，同時為了鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還應(yīng)積極投入到學(xué)校的各種活動中去，積極鍛煉自己，努力提高自身各方面的能力。

三、招新細則

（一）、招新對象：2011級系新生

（二）、招新要求：

（1）秉承學(xué)生會章程，自覺遵守學(xué)生會各項規(guī)章制度

（2）態(tài)度端正，工作積極，耐心細心，責(zé)任心強，

（3）能獨立思考，能自我管理，自我鍛煉，有組織能力

（4）有團隊精神，能積極向組織靠攏

（三）、招新人數(shù)：6人

（四）、招新形式

（1）在招新期間，申請人交表報名，到指定地點進行第一輪面試并進行初步篩選

（2）通過篩選后的申請人進行第二輪面試

（3）由兩名部長共同確定新一輪干事名單

四、招新宣傳：想要鍛煉你們的口才能力嗎?想要提高你們的社交能力嗎？來實踐部吧，實踐部給你這個舞臺，你可以在上面盡情演繹你們的才華，在演繹中鍛煉你們的膽力，提升你們的能力。不要猶豫了，加入我們的團隊吧，讓我們一起綻放我們的光彩！

4.

為了充分挖掘?qū)W院綜合素質(zhì)較強的人才，為我院學(xué)生會補充新生力量，以方便我院學(xué)生工作的開展和進行，同時也為了給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，一個鍛煉自己、提升自己的機會，學(xué)院團委學(xué)生會研究決定，學(xué)院年分團委學(xué)生會招新工作將全面啟動，根據(jù)我院團委學(xué)生會的有關(guān)要求和指示，特制定此招新策劃案。

一、成立招新領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

二、具體招新安排：

第一階段：籌備宣傳(年10月13日—年10月15日)

在籌備宣傳階段，由學(xué)生會宣傳部負責(zé)做好宣傳展板，向級新生做學(xué)生會各部門招新通知，同時學(xué)院學(xué)生會博客上公布《年學(xué)院學(xué)生會招新方案》。并聯(lián)系各班，做好相關(guān)宣傳。

第二階段：提交申請(年10月15日——年10月22日)

1、學(xué)院年學(xué)生會招新工作全面啟動之日起，凡我院在校生有意報名者均可提交個人申請書。個人申請書由各班班長負責(zé)于年10月22日下午5：00前交到體育館2樓老師處()

2、個人申請書需要寫清楚申請加入部門、班級、姓名以及個人聯(lián)系方式等(詳情見附表)。

3、申請宣傳部的助理，有書法方面的特長請交一份書法作品(毛筆字、鋼筆字POP不限)，請交一份小的手抄報。

第三階段：統(tǒng)一面試(年10月23日晚上6：00)

面試于年10月23日晚上6：00在第二教學(xué)樓由主席團及團委負責(zé)人和各部負責(zé)人集中組織申請人進行面試。

首先由申請人做1-3分鐘的簡短演講和自我介紹(鼓勵才藝展示)，然后由相應(yīng)部門的負責(zé)人提問一些有針對性的問題，考驗申請人的解決問題的能力，其他部門監(jiān)督過程的公正性。

第四階段：院領(lǐng)導(dǎo)和團委學(xué)生會負責(zé)人考核(初定年10月25日晚上7：00)

1、地點：院學(xué)生辦公室(體育館2樓)

2、面試審議組組長：

副組長：

第五階段：公布名單(年10月26日——年10月27日)

1、各輪面試結(jié)束之后，在規(guī)定時間按照有關(guān)要求確定錄用名單，并于年10月26日下午5點之前將正式名單交至學(xué)生會值班辦公室。

2、學(xué)生會辦公室于年10月26日統(tǒng)一公示各部正式錄用習(xí)實委員名單。

3、在公示時間期間無異議方可錄用。

三、備注：

1、提交個人申請書時，每人限報申請加入一個部門。

2、凡提交個人申請者必須按照規(guī)定時間和地點參加面試，如有特殊情況需提前向?qū)W生會值班辦公室請假并予以說明，否則取消其錄用資格。

3、如有不明白的地方，可到學(xué)生會值班室咨詢(學(xué)院辦公室系辦)。

值班室電話：

5.

走過酷熱的暑假，迎來美麗的秋天，2011級新生為我們學(xué)校注入了新鮮的血液。所以做好招新計劃準(zhǔn)備，迎接又一批新生力量，給我們的學(xué)生會/分團委注入新的血液。他們定會給我們的菁菁校園帶來一片絢麗的天空，也定會給我們隊伍工作帶來新的力量與活力。

一、實踐部的基本介紹

（1）引導(dǎo)，鼓勵廣大同學(xué)走出校園、走向社會，進行各種實踐活動

（2）加強與各方面的聯(lián)系，盡力為同學(xué)們創(chuàng)造勤工儉學(xué)的機會

（3）與企業(yè)建立外聯(lián)關(guān)系，為系里舉辦的活動拉到贊助

（4）完成校團委、學(xué)生會及主席團交辦的其他工作

二、為保證部門有新的血液的流動，有足夠高素質(zhì)的后背力量，能更好的開展工作，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會隊伍，保證學(xué)生會工作的連續(xù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用，同時為了鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還應(yīng)積極投入到學(xué)校的各種活動中去，積極鍛煉自己，努力提高自身各方面的能力。

三、招新細則

（一）、招新對象：2011級系新生

（二）、招新要求：

（1）秉承學(xué)生會章程，自覺遵守學(xué)生會各項規(guī)章制度

（2）態(tài)度端正，工作積極，耐心細心，責(zé)任心強，

（3）能獨立思考，能自我管理，自我鍛煉，有組織能力

（4）有團隊精神，能積極向組織靠攏

（三）、招新人數(shù)：6人

（四）、招新形式

（1）在招新期間，申請人交表報名，到指定地點進行第一輪面試并進行初步篩選

（2）通過篩選后的申請人進行第二輪面試

篇10

【關(guān)鍵詞】:興趣學(xué)習(xí)的教案 學(xué)習(xí)的氛圍 總結(jié)反思 表揚激勵

“自主學(xué)習(xí)”是個體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ),是新一輪課程改革倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式,也是當(dāng)前國內(nèi)外教育界高度關(guān)注的熱議話題。所謂“自主學(xué)習(xí)”,是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言,與之相對的是被動學(xué)習(xí)、機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)。我國學(xué)者龐維國把它概括為:建立在學(xué)生自主意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”;建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

1、以疑激趣。學(xué)生學(xué)習(xí)遇到疑問,教師要因勢利導(dǎo),激起他們自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時,我強調(diào)要一邊讀、一邊想,尤其在“想”字上下工夫。例如,在講《我的叔叔于勒》一課時,讓學(xué)生思考“父親是不是真的確定不了那是叔叔?那為什么還臉色煞白地讓母親去看個究竟?”讓他們根據(jù)語言、神態(tài)去揣摩父親當(dāng)時的心理,使學(xué)生更能理解文章的主旨。像這樣該問的地方多問幾個“為什么”不僅能激起學(xué)生思維的浪花,在設(shè)疑、釋疑中理解文章的主旨,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2、以境引趣。教師要創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以,我在班上經(jīng)常開展自學(xué)比賽活動,如:記憶力競賽、口頭作文競賽、速讀競賽、書寫競賽等,或在限定的時間內(nèi)看誰完成的任務(wù)最多,或在限定任務(wù)量的前提下看誰用的時間最少。競賽使學(xué)生大腦處于高效率狀態(tài),有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

二、制訂適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教案

傳統(tǒng)的語文教案是教師根據(jù)大綱的要求和教學(xué)參考書的思路,結(jié)合自己對文本的理解來制訂的。在確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)過程時往往忽視學(xué)生這一頭,不太關(guān)注學(xué)生的實際能力、興趣愛好。因而所制訂的教案片面體現(xiàn)了教師的主宰地位,而忽略了學(xué)生的主體地位。例如在確定教學(xué)目標(biāo)時常常側(cè)重于知識內(nèi)容,很少包括情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)要求,更少考慮學(xué)生豐富多樣的個體差異。教師過多地考慮我怎么教好這一課,而不考慮學(xué)生怎么學(xué)好這一課。這種備課觀念一定要轉(zhuǎn)變過來。在制定教學(xué)目標(biāo)時要針對學(xué)生各自的個體差異,讓學(xué)生參與設(shè)計目標(biāo)的具體內(nèi)容,這樣才能發(fā)揮目標(biāo)的激勵作用。在設(shè)計教學(xué)過程時,教師要綜合考慮學(xué)生的自學(xué)能力、答辯能力、探究能力,提出相關(guān)的問題后由學(xué)生自讀自悟,從而實現(xiàn)由教師的講授向?qū)W生的自我學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在作業(yè)的設(shè)計上,要改變教師a單向命題的狀況,把教師出題與學(xué)生自主找題結(jié)合起來,把作業(yè)的難易程度與學(xué)生個體的答題能力結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生自我出題的意識和習(xí)慣,調(diào)動不同層次水平學(xué)生的作業(yè)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

初中語文教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),必須創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的和諧氛圍。初中學(xué)生具有極大的可塑性和極強的表現(xiàn)欲。語文教師要善于做有心人,積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來,通過互問質(zhì)疑、情境設(shè)計等手段,誘發(fā)學(xué)生自主參與意識。確保學(xué)生自主支配的時間,每一節(jié)課安排相當(dāng)?shù)臅r間放手由學(xué)生去閱讀、去思考、去解疑、去體悟。這一點教師要舍得忍痛割愛。而這些時間內(nèi)學(xué)生釋放出來的能量與才華是最可寶貴的。教師要尊重學(xué)生的個性、興趣、情感,開展群體的競爭式的交流活動,例如演講時空、辯論比賽、口頭作文、即景表演等,讓學(xué)生有更多的展示自己才華的機會。語文教師要有博大的情懷、坦蕩的胸襟、寬容的風(fēng)度,鼓勵學(xué)生各抒己見,暢所欲言,發(fā)表與別人不同的觀點與見解,培養(yǎng)學(xué)生大膽懷疑、勇于挑戰(zhàn)的膽量,讓學(xué)生有話敢說、有理敢爭。這樣的愉悅的雙贏的氛圍有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、正確評價,把總結(jié)反思的權(quán)力讓給學(xué)生

在“自主學(xué)習(xí)”中學(xué)生在教師指導(dǎo)下,僅知道“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”還不夠,還必須知道自己學(xué)得怎么樣,學(xué)到了什么水平,這就有賴于教師組織學(xué)生展開充分的有效的評價活動。在評價中,應(yīng)盡量組織全體學(xué)生積極參與,避免只與少數(shù)尖子學(xué)生對話;應(yīng)以學(xué)生的自評互評為主,避免教師的“一言堂”;應(yīng)充分展開學(xué)習(xí)的過程,避免簡單的肯定和否定;要注意智謀的激勵,既不能挫傷學(xué)生也不要廉價表揚。在新課程理念下的評價,要注意評價的全面性,即不僅要重視學(xué)業(yè)結(jié)果的評價,同時必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價,以充分體現(xiàn)新課程提倡的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀不唯一的理念。在課堂上可圍繞其“自主學(xué)習(xí)”品質(zhì)外顯行為特征展開評價。如能否積極參與?能否獨立思考?能否自由表達?能否善于探究?能否敢于否定?能否富于想象等。在評價的同時,要引導(dǎo)學(xué)生進行及時的反思總結(jié),強化其正確的思考過程,不斷糾正錯誤的思維習(xí)慣,逐步改善學(xué)生自己今后的學(xué)習(xí)策略。

五、開展多樣活動

“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！背踔袑W(xué)生好動,可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點,設(shè)計一些適合初中學(xué)生的語文活動,在語文活動中學(xué)習(xí)語文,提高能力?；顒涌梢造`活多樣,豐富多彩,不一定只指課外活動,課內(nèi)也可以開展一些小型的活動。比如課堂的查字典比賽、書法活動、仿句練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資料搜尋、網(wǎng)頁制作等活動。專門開設(shè)語文活動課,分小組開展各種語文活動,比如自我介紹、家庭介紹、寵物介紹、家鄉(xiāng)介紹、民居介紹;自創(chuàng)相聲小品表演、自創(chuàng)詩歌朗誦、課本劇表演、節(jié)目主持、社會熱點評論、小辯論……

六、表揚激勵,樹立學(xué)習(xí)信念