導(dǎo)語：如何才能寫好一篇書法家的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

歐體”。其源出于漢隸，骨氣勁峭，法度謹(jǐn)嚴(yán)，于平正中見險絕，于規(guī)矩中見飄逸，筆畫穿插，安排妥貼?？瑫浴毒懦蓪m醴泉銘》等，行書以《夢奠帖》、《張翰帖》等為最著名。其他書體，也無一不佳，唐張懷瓘《書斷》中說：“詢八體盡能，筆力險勁，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人，猶龍蛇戰(zhàn)斗之象，云霧輕寵之勢，風(fēng)旋雷激，操舉若神。真行之朽出于大令，別成一體，森森然若武庫矛戟，風(fēng)神嚴(yán)于智水，潤色寡于虞世南。其草書迭蕩流通，視之二王，可為動色，然驚其跳駿，不避危險，傷于清雅之致。”

虞世南說他“不擇紙筆，皆能如意”。而且他還能寫一手好隸書。貞觀五年《徐州都督房彥謙碑》就是其隸書作品。他的書法，以隸書為最。究其用筆，圓兼?zhèn)涠鴦烹U峭拔，“若草里驚蛇，云間電發(fā)。又如金剛怒目，力士揮拳。”其中豎彎鉤等筆畫仍是隸筆。他所寫《化度寺邑禪師舍利塔銘》，《虞恭公溫彥博碑》，《皇甫誕碑》被稱為“唐人楷書第一”。

他的楷書無論用筆，結(jié)體都有十分嚴(yán)肅的程式，最便于初學(xué)。后人所傳“歐陽結(jié)體三十六法”，就是從他的楷書歸納出來的結(jié)字規(guī)律。他的行楷書《張翰思鱸帖》體勢縱長，筆力勁健。墨跡傳世，尤為寶貴。歐陽詢的兒子歐陽通，書法一本家傳。父子均名聲著于書壇，被稱為“大小歐陽”。小歐陽《道因法師碑》，隸意更濃，然而鋒潁過露，含蓄處不及其父。

歐陽詢的書法早在隋朝就已聲名鵲起，遠(yuǎn)揚(yáng)海外。進(jìn)入唐朝，更是人書俱老，爐火純青。但歐陽詢自己卻并不滿足于已經(jīng)取得的成就，依然讀碑臨帖，精益求精。

有一次，歐陽詢外出游覽，在道旁見到一塊西晉書法家-索靖所寫的章草石碑，看了幾眼，覺得寫得一般。但轉(zhuǎn)念一想，索靖既然是一代書匠，那么他的書法定會有自己的特色。我何不看個水落石出。于是佇立在碑前，反覆地觀看了幾遍，才發(fā)現(xiàn)了其中精深絕妙之處。歐陽詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達(dá)三天三夜之久。歐陽詢終于領(lǐng)悟到索靖書法用筆的精神所在，因而書法亦更臻完美觀止。

楷書，是歐陽詢得意的作品，唐貞觀五年（公元631年）立。

篇2

關(guān)鍵詞：配膠 注膠植筋 固化養(yǎng)護(hù)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號：1007-0745（2012）08-0245-01

一、引言

加固工程中的新增柱、柱截面加大與原結(jié)構(gòu)的連接一般采用植筋的方式連接，而植筋質(zhì)量直接影響到結(jié)構(gòu)整體的安全性，因此應(yīng)將植筋工作作為新增柱、柱截面加大的主要控制內(nèi)容。

二、植筋技術(shù)的原理與特點(diǎn)

植筋技術(shù)是在需連接的舊混凝土構(gòu)件上依據(jù)結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，確定鋼筋的數(shù)量、規(guī)格、位置，并在舊構(gòu)件上經(jīng)過鉆孔、清孔、注入植筋粘結(jié)劑，然后插入所需鋼筋，使二者通過結(jié)構(gòu)膠粘結(jié)在一起，最后澆注新混凝土，從而完成新舊鋼筋混凝土的有效連接，達(dá)到共同作用、整體受力的目的。不僅具有有施工方便、工作面小、工作效率高的特點(diǎn)，還具適用范圍廣、有適應(yīng)性強(qiáng)、錨固結(jié)構(gòu)的整體性能較好、價格低廉等優(yōu)點(diǎn)。

三、植筋的方法

（一）植筋工程施工工藝流

結(jié)構(gòu)表面處理定位鉆孔清孔驗(yàn)孔注膠鋼筋插入固化養(yǎng)護(hù)檢驗(yàn)

（二）主要工藝

1、孔位定位

操作人員必須全面了解鉆孔直徑、深度、位置等技術(shù)指標(biāo)。植筋孔定位作業(yè)時可能會遇到原結(jié)構(gòu)鋼筋阻礙，控制植筋定位準(zhǔn)確可采用剔鑿原結(jié)構(gòu)混凝土保護(hù)層，出露原結(jié)構(gòu)鋼筋，從而確定植筋孔位，以保證新結(jié)構(gòu)成型質(zhì)量。

2、鉆孔

植筋鉆孔作業(yè)根據(jù)孔徑、作業(yè)環(huán)境，選擇適宜鉆機(jī)，根據(jù)植筋孔徑選擇相應(yīng)配套規(guī)格的鉆桿。一般，鉆桿直徑比鋼筋直徑大4～6mm，成孔直徑符合設(shè)計要求。鉆桿長度應(yīng)能滿足鉆孔深度。

鉆孔深度必須達(dá)到設(shè)計要求。若意外產(chǎn)生廢孔，將孔內(nèi)徹底清凈之后，用膠粘劑填實(shí)封堵。

3、清孔（界面處理）

①成孔后的孔洞應(yīng)徹底清除孔內(nèi)粉塵碎屑，避免粉塵碎屑產(chǎn)生隔離作用而影響膠粘劑粘結(jié)效果。②植筋孔壁的干燥程度應(yīng)符合膠粘劑產(chǎn)品使用說明書的要求。要求混凝土構(gòu)件待植筋孔洞干燥時必須滿足，否則應(yīng)用熱風(fēng)機(jī)對孔內(nèi)鼓吹熱風(fēng)干燥處理，保證膠粘劑固化之前孔內(nèi)干燥，以確保膠粘劑固化效果。③植筋孔應(yīng)完整，不得有裂縫和其它局部損傷。④植筋孔壁清理潔凈后，若未立即注膠植筋，則應(yīng)用干凈的棉紗將孔洞嚴(yán)密封堵，避免灰塵和異物落入污染，保護(hù)待用。

4、驗(yàn)孔

同一部位植筋孔完成后，確認(rèn)成孔孔位、孔徑、孔深及界面處理符合施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范中合格質(zhì)量的要求。廢孔應(yīng)用化學(xué)錨固膠或高強(qiáng)度等級的樹脂水泥砂漿填充密實(shí)。

5、配膠

當(dāng)采用自動攪拌注射筒包裝的膠粘劑時，其植筋施工應(yīng)按產(chǎn)品使用說明書的要求操作。當(dāng)采用現(xiàn)場配置的植筋膠粘劑時，應(yīng)在無塵土飛揚(yáng)的專用操作間內(nèi)操作，按產(chǎn)品使用說明書規(guī)定的配比和工藝要求嚴(yán)格執(zhí)行，且安排專人負(fù)責(zé)。配膠應(yīng)用精確的計量器具。稱量器具應(yīng)干凈。現(xiàn)場配置的植筋膠粘劑時先稱量膠粘劑（A組份），后稱量固化劑（B組份）。配制時取潔凈容器將二者按比例在容器中混合，并用低速攪拌器攪拌5～10min左右，直至二者混合均勻?yàn)橹埂嚢钑r最好沿同一方向攪拌，盡量避免混入空氣形成氣泡。

配膠時應(yīng)根據(jù)工作環(huán)境溫度確定膠粘劑的每次配置量，每次配量不宜過多，以免時間過長，膠粘劑變質(zhì)后影響施工和膠粘質(zhì)量。在攪拌過程和使用過程中應(yīng)防止灰塵、油、水等雜質(zhì)混入，并應(yīng)按規(guī)定的可操作時間完成植筋施工。一般，植筋膠應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用，每次配膠量不宜大于5kg，一次配制膠粘劑宜在30分鐘內(nèi)全部用完。過時作廢的膠粘劑廢棄不用。

6、注膠植筋

植筋鋼筋宜焊接后植入。當(dāng)必須后焊接時，其焊點(diǎn)距離基材混凝土表面應(yīng)大于15d，并采用冰水浸漬的濕毛巾包裹植筋外裸部分的根部。

注膠作業(yè)可用膠粘劑灌注器或其它方法向孔內(nèi)填塞。灌注方式應(yīng)不妨礙孔中的空氣排出。灌注量應(yīng)按產(chǎn)品使用說明書確定，一般取注入孔內(nèi)約2/3，并以植入鋼筋后有少許膠液溢出孔口為度。

注入植筋膠后，應(yīng)立即插入蘸滿膠粘劑的鋼筋，并按順時針方向邊轉(zhuǎn)邊插，強(qiáng)力向內(nèi)推進(jìn)，并適當(dāng)轉(zhuǎn)動錨筋以利排除膠內(nèi)空氣，直到達(dá)到規(guī)定的深度。

從注入膠粘劑到植好鋼筋所費(fèi)的時間，應(yīng)少于產(chǎn)品使用說明書規(guī)定的可操作時間。否則應(yīng)拔掉鋼筋，并立即清除失效的膠粘劑；重新按原工序返工處理。

當(dāng)膠粘劑充滿孔洞后，把溢出的多余膠液清理干凈。對水平植筋以及穿透孔植筋應(yīng)注意外口膠液流淌情況，應(yīng)予復(fù)補(bǔ)或用墊片阻擋。

所植入的鋼筋必須校正方向，使植入的鋼筋與孔壁之間的間隙均勻。膠粘劑固化前，不得觸動所植鋼筋。

7、固化養(yǎng)護(hù)

在膠粘劑固化前不得擾動所植入的鋼筋。獨(dú)立或成排鋼筋應(yīng)做支護(hù)，確保位置居中，定位正確，防止人為影響而發(fā)生位移。所植入的鋼筋應(yīng)靜態(tài)養(yǎng)護(hù)，做好成品保護(hù)。根據(jù)產(chǎn)品使用說明書規(guī)定，一般視施工環(huán)境溫度條件養(yǎng)護(hù)時間至少需要1d。

8、檢驗(yàn)

現(xiàn)場檢驗(yàn)采用千斤頂、錨具、反力架系統(tǒng)作拉拔試驗(yàn)。

三、結(jié)語

在我國既有建筑的加固改造過程中，采用加大柱子截面法仍占有很大的比例，而影響其加固性能的主要方面之一就是植筋的優(yōu)劣。尤其為增加結(jié)構(gòu)承載力新增柱而言，植筋的優(yōu)劣至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞: 工程地質(zhì)；質(zhì)量控制；振沖加固; 間距; 單雙點(diǎn)

Abstract: this article with a project of the soft soil foundation reinforcement experiment. The experiment using three different types of vibrator, different spacing of the single point on the vibration blunt reinforcement, through the analysis of the data of the technology and get some value of the technical parameters, the back of the large area for guiding the construction to provide the basis. Is for reference only.

Keywords: engineering geology; Quality control; Vibration blunt reinforcement; Spacing; The single point

中圖分類號：U65 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 工程概況

某工程想建造一集裝箱碼頭以滿足當(dāng)?shù)夭粩嘣鲩L的貨運(yùn)量的需求。此地區(qū)受山體磯頭入海部分和漲落潮水的動力作用，工程地質(zhì)復(fù)雜，地層分布不均，水下地形起伏較大。由于原始標(biāo)高較低，采用了吹填工藝。本工程的原始表層土基本上是粉細(xì)砂和淤泥，天然強(qiáng)度低，實(shí)測標(biāo)貫擊數(shù)為2～6 擊，壓縮性高，中層土為淤泥質(zhì)粘土，標(biāo)貫擊數(shù)小于24 擊，底層土為中粗砂、粘土和混砂礫。原地基不滿足港口對承載力和沉降的要求，經(jīng)研究，決定采用振沖法進(jìn)行地基加固。為了給后面的大面積的加固提供可靠的技術(shù)參數(shù)，分別進(jìn)行了1 # 實(shí)驗(yàn)區(qū)(淺水) 總面積為4.5 萬m2 ，2 # 實(shí)驗(yàn)區(qū)(深水) 總面積為10.8 萬m2 的地基加固實(shí)驗(yàn)。2 # 實(shí)驗(yàn)區(qū)包括2.25 萬m2 的深水區(qū)實(shí)驗(yàn)( Ⅱ1～ Ⅱ5) ，1.5 萬m2 的深水區(qū)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(Ⅱ6～Ⅱ8) 和1萬m2 的深水區(qū)擴(kuò)大補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(Ⅱ9 - 1、2、5，Ⅱ10 - 1，2 ，Ⅱ6，11) 。具體布置見圖1。

圖1 2 # 實(shí)驗(yàn)區(qū)地基加固布置

2 工程地質(zhì)

2 # 實(shí)驗(yàn)區(qū)是對深水區(qū)吹填區(qū)進(jìn)行的，地表為吹填沙，平均厚度為8 m。吹填結(jié)束以后，地下水位較低，為地表下3m左右。上部3m的地表砂土在振前形成一層硬殼層，對振沖密實(shí)有不利影響；下部吹填粉細(xì)砂呈飽和、疏松狀態(tài)。以下是粉細(xì)砂以及粉砂夾粉質(zhì)粘土，厚度約為2～10 m，平均厚度約為6m，其中粉細(xì)砂標(biāo)準(zhǔn)貫入擊數(shù)為9～12 擊，粉砂夾粉質(zhì)粘土標(biāo)準(zhǔn)貫入擊數(shù)平均4 擊左右， 局部地段有2～8m厚度不等的淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土及淤泥質(zhì)粉土夾層，標(biāo)準(zhǔn)貫入擊數(shù)為平均4擊左右，再下是第三紀(jì)的硬質(zhì)粘土，標(biāo)準(zhǔn)貫入擊數(shù)平均為16 擊左右，分布較為穩(wěn)定。

3 施工準(zhǔn)備及相關(guān)技術(shù)參數(shù)的確定

在2 # 實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)，采用了三種不同的振沖設(shè)備，分不同間距進(jìn)行了單雙點(diǎn)的不加填料的振沖實(shí)驗(yàn)。并對一些含泥量較高的地方采用了125 kW振沖器外加填料的振沖實(shí)驗(yàn)。

3.1 施工機(jī)具

(1) 振沖器。

深區(qū): ZCQ - 75 ， ZCQ - 100 ， ZCQ - 125

擴(kuò)大區(qū): ZCQ - 75

(2) 起重機(jī)械。

采用起重量為50 T、30 T 的汽車吊以滿足起落振沖器及施工來回行走的需要。

(3) 其他機(jī)械。

水泵及供水、排污設(shè)施， 運(yùn)料加料設(shè)備以及操作控制柜等。水泵壓力必須大于500 kPa ，供水量大于200 L/ min。

3.2 施工技術(shù)參數(shù)

(1) 上部2 m 成孔水壓0.3 MPa ， 2 m 以下為0.2 MPa 。

(2) 貫入和上拔的速度為: 2～3 m/ min。

(3) 留振時間: 底部留振時間為20s ，每段留振時間為13～15s。

(4) 每段提升高度為0.5 m。

(5) 密實(shí)電流60～70 A。

3.3 施工工藝流程

(1) 灌水。由于該地區(qū)表面為干砂層， 必須在振動施工前3～4 h 對將要施工的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行灌水， 使土體自然塌陷， 以改善上部砂層的振沖效果。

(2) 吊車吊起振沖器， 對準(zhǔn)樁位， 誤差不超過半個振沖器直徑， 開動水泵， 調(diào)節(jié)水壓，再開動振沖器。

(3) 將在樁孔口的振沖器下降至孔底， 留振20 s ， 再上提至孔口， 留振120 s ， 然后反復(fù)上下提落， 提升下降高度為0.5 m ， 直到孔口，再留振60 s。在第三次上拔的過程中用人工或機(jī)械向樁孔內(nèi)填砂密實(shí)， 保證不形成孔洞。

(4) 成樁結(jié)束， 關(guān)閉水泵和振沖器， 移至下一根樁。

3.4 表層的處理

振沖法加固地基， 其表層0.5～1.0 m 的范圍內(nèi)， 由于覆蓋的壓力小， 施工時砂土的密實(shí)度很難達(dá)到要求。因此在施工28 d 后， 對各小區(qū)進(jìn)行了振動碾壓， 先根據(jù)淺層吹填砂土干燥程度適當(dāng)加水至最優(yōu)含水量， 然后1 遍穩(wěn)壓， 4 遍振動碾壓， 每遍間隔時間不少于4 h ， 通過振動碾壓砂層表面的承載力有了明顯的提高。

4 施工質(zhì)量控制

4.1 施工質(zhì)量控制

(1) 水壓水量的控制。高壓水的輔助作用非常的明顯， 在淤泥質(zhì)土中可以置換部分軟土， 在砂土中可以擴(kuò)大擠密區(qū)。2 # 區(qū)表面為吹填沙， 地下水位低， 下部有淤泥夾層， 針對本工程的特點(diǎn)， 確定了地表以下2 m 以內(nèi)水壓為0.3 MPa ， 2 m 以下為0.2 MPa 。在局部地質(zhì)較硬的地區(qū)， 可參照相關(guān)經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)募哟笏畨?。振沖施工時在保證振沖器正常工作的前提下應(yīng)盡量減小水壓， 避免形成空洞。水量要充足，使孔內(nèi)充滿水以防止塌孔。

(2) 合理把握在振密過程中的電流的控制。電流是振沖施工中重要的技術(shù)參數(shù)， 由于本工程的地質(zhì)特點(diǎn)， 施工中振沖器的電流變化并不明顯， 但施工中仍應(yīng)密切注意電流的變化， 在電流發(fā)生異常變化時應(yīng)立即調(diào)整施工時間， 電流若超過上限， 振沖器極易燒毀。

(3) 留振時間。留振時間應(yīng)該由振密電流是否達(dá)到規(guī)定值來控制。在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值時， 也可以進(jìn)行一定的調(diào)整。在擴(kuò)大振沖實(shí)驗(yàn)區(qū)中，由于留振時間過長， 導(dǎo)致振沖器在孔中打轉(zhuǎn)，因此將20 s 的留振時間改為了13～15 s。

(4) 合理的排污。振沖法的一個大問題就是排污。由于振沖施工過程中水流將一部分粒徑小的顆粒帶出，施工完成后，表層都存在著一層淤泥，淤泥層最厚的達(dá)到15cm左右，因此在施工現(xiàn)場必須重視確定排水溝的數(shù)量，方向及位置等。

篇4

關(guān)鍵詞：蓋梁無支架抱箍法

中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言

在高速公路施工過程中，蓋梁施工的支撐方式有很多種，如滿堂支架、托架，抱箍等，各有其特點(diǎn)，但無支架抱箍法在現(xiàn)階段蓋梁施工中越來越顯示出其優(yōu)越性。

常嘉高速CJ-A4標(biāo)全長2769.2m，為純橋標(biāo)——白蜆胡特大橋，采用圍堰施工將水中作業(yè)改為陸地作業(yè)的方式，全橋共18聯(lián)，橋型布置為：北引橋8×（5-30）預(yù)應(yīng)力混凝土箱梁+主橋（80+120+72）變截面預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)箱梁+南引橋2×（4-30）+7×（5-30）預(yù)應(yīng)力混凝土箱梁。共有蓋梁163個，采用C30混凝土，全部為無支架抱箍法施工，采用抱箍為蓋梁支撐，以貝雷片來組裝主龍骨的方法，施工中普遍反映無支架抱箍法安裝拆卸方便，效率顯著。

1、本項(xiàng)目采用無支架抱箍法施工的特點(diǎn)

⑴項(xiàng)目區(qū)屬湖區(qū)，雖采用圍堰將水上施工變?yōu)殛懙厥┕?，但湖區(qū)淤泥層較厚，地基處理較為困難，因此采用無支架抱箍施工克服了支架施工對地基承載力要求高的特點(diǎn)；

⑵克服了牛腿預(yù)留孔傾斜問題以及影響墩柱美觀的弊端；

⑶抱箍在施工完畢后可以充當(dāng)腳手架來對立柱及蓋梁進(jìn)行缺陷修復(fù)，而且可以節(jié)約機(jī)械安裝、拆除蓋梁底模的費(fèi)用。

2、無支架抱箍法施工的原理

抱箍法是在蓋梁施工時，采用圓形鋼帶和高強(qiáng)螺栓將墩柱抱緊，形成靜摩擦力，來承受蓋梁底模、承重貝雷梁、蓋梁自重及施工荷載，因此保證抱箍與墩柱間的靜摩擦力足夠大，是抱箍法施工的先決條件。

3、蓋梁無支架抱箍法施工流程及要點(diǎn)

無支架抱箍法施工工藝流程及施工要點(diǎn)可以從以下幾個方面來論述：

3.1鑿出柱頂浮漿

將墩柱澆筑后頂面的浮漿鑿除，出新鮮的混凝土并沖洗干凈，同時必須保證鑿除混凝土面比蓋梁底模標(biāo)高至少高出2cm，以確保墩柱與蓋梁之間的連接及防止漏漿嚴(yán)重。

3.2抱箍的結(jié)構(gòu)形式

⑴抱箍的箍身結(jié)構(gòu)設(shè)計

抱箍安裝在墩柱上時必須與墩柱密貼，由于各墩柱截面的不圓度是不同的，即使同一墩柱的不同截面，其不圓度也千差萬別。因此，為適應(yīng)各種不圓度的墩身，抱箍必須設(shè)計為具有柔性，不宜加設(shè)環(huán)向加勁板。這樣，在施加拉力時，由于箍身是柔性的，容易與墩柱密貼，在施工中，為保證密貼效果更加明顯，一般在抱箍與墩柱間設(shè)置橡膠帶或土工布。

⑵連接板上高強(qiáng)螺栓的排布

高強(qiáng)螺栓所承受的是由鋼帶承受正壓力所傳遞過來的拉應(yīng)力，因此必須確保螺栓擰緊，產(chǎn)生足夠的拉力。在實(shí)際施工中，值得引起重視的是，如果單純依靠抱箍和連接板來受力，那么連接板上的高強(qiáng)螺栓應(yīng)布置為縱向一排，但這樣一來箍身高度勢必較大，尤其是蓋梁荷載較大時，需要的螺栓較多，抱箍的高度將很大，將加大抱箍的投入，且過高的抱箍也會給施工帶來不便。因此，只要采用足夠厚的鋼板并設(shè)置必要的加勁板，將連接板上的螺栓在豎向布置成兩排，這樣較為切實(shí)可行。

⑶抱箍連接螺栓數(shù)目計算

本項(xiàng)目抱箍采用兩塊半圓弧型鋼板（板厚t=8mm）制成， M24的高強(qiáng)螺栓連接，抱箍高0.8m，采用20根M24高強(qiáng)螺栓連接。抱箍緊箍在墩柱上產(chǎn)生摩擦力提供上部結(jié)構(gòu)的支承反力，是主要的支承受力結(jié)構(gòu)。為了提高墩柱與抱箍間的摩擦力，同時對墩柱砼面保護(hù)，在墩柱與抱箍之間設(shè)一層10mm厚的橡膠墊，縱梁與抱箍之間采用U型螺栓連接。

抱箍體需承受的豎向壓力N=484.8kN，抱箍所受的豎向壓力由M24的高強(qiáng)螺栓的抗剪力產(chǎn)生，M24螺栓的允許承載力：

[]=Pμn/K

式中：P---高強(qiáng)螺栓的預(yù)拉力，取225kN;

    μ---摩擦系數(shù)，取0.3；

    n---傳力接觸面數(shù)目，取1；

    K---安全系數(shù)，取1.7。

則：[]= 225×0.3×1/1.7=39.7kN

螺栓數(shù)目m計算：

m=N/[]= 484.8/39.7=12.2≈13個，取計算截面上的螺栓數(shù)目m=20個。

3.3蓋梁模板制作

蓋梁模板采用大于5mm厚鋼板加工成鋼模，成品交付時，應(yīng)按加工圖檢驗(yàn)驗(yàn)收，并抽樣進(jìn)行試拼裝。模板應(yīng)滿足下列要求：

⑴具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，能滿足施工中產(chǎn)生的各項(xiàng)荷載。

⑵具有足夠的剛度，在施工中不變形，保證結(jié)構(gòu)的設(shè)計形狀,尺寸和模板間各部件之間相互位置的準(zhǔn)確性。

⑶模板的接縫嚴(yán)密，相鄰模板交接面間隙不超過2mm，不漏漿，施工操作方便，保證安全。

⑷模板內(nèi)表面平整光滑順直，安裝模板時先將模板清理干凈，涂刷脫模劑。

⑸模板使用前，一定要對內(nèi)表面進(jìn)行認(rèn)真的處理，以滿足蓋梁外觀美觀的要求。

⑹便于安裝和拆除。

3.4安裝立模

⑴立模前現(xiàn)在墩頂用全站儀定出中心點(diǎn)，確定中心偏位，同時用垂球量測傾斜度，若誤差滿足要求，即可將該兩立柱中心線作為立模時底板沿橫向的中心線，否則要進(jìn)行處理。

⑵安裝鋼筋后，將側(cè)模及端模合攏，嚴(yán)格檢查各部位的連接情況，保證模板的尺寸、結(jié)構(gòu)及各項(xiàng)指標(biāo)符合規(guī)范要求，位置準(zhǔn)確無誤。

⑶安裝完畢后，要在下方設(shè)置醒目標(biāo)示，施工過程中定期檢查是否出現(xiàn)下沉。

3.5鋼筋制作安裝

蓋梁鋼筋在鋼筋加工場集中加工，加工前對鋼筋進(jìn)行除銹處理，鋼筋安裝設(shè)在施工現(xiàn)場，下墊方木及竹膠板，按照施工圖紙進(jìn)行焊接綁扎，焊接時主筋焊接的位置要避開在跨中彎矩最大處，安裝完畢后用吊車整體吊裝至蓋梁模板，吊裝過程中注意吊點(diǎn)的設(shè)置，防止鋼筋骨架變形。最后要注意墊石、擋塊等預(yù)埋件的尺寸及位置的準(zhǔn)確。

3.6澆筑混凝土

⑴混凝土在項(xiàng)目自建拌合站拌合，拌合后的混凝土試驗(yàn)室必須檢測塌落度等各項(xiàng)指標(biāo)，觀察其粘聚性和保水性，不合格的堅決不能使用。

⑵澆筑采用分層澆筑法，即按蓋梁的全部橫斷面斜向分段，水平分層，連續(xù)澆筑。澆筑方式應(yīng)先由立柱頂位置放混凝土，然后向中間、兩邊緩慢攤開。

⑶砼的振搗使用插入振動棒，用插入式振動器分層振搗時，每層厚度控制在30cm-40cm之間，快插慢拔，以免產(chǎn)生空洞，振動器要垂直插入混凝土內(nèi)，并要插入前一層混凝土，以保證新混凝土與先澆混凝土結(jié)合良好，插入深度一般為50-100mm。振搗要逐層進(jìn)行，不能漏振，也不能過振，以砼停止下沉，不冒氣泡、泛漿、表面平坦為止，且要最后收漿。

⑷蓋梁底模板應(yīng)在達(dá)到混凝土設(shè)計等級的75%時方可拆除，嚴(yán)防因拆模不當(dāng)引起混凝土表面或棱角的損壞。

3.7混凝土養(yǎng)生

混凝土澆筑完成后，傷口收漿完畢馬上進(jìn)行覆蓋灑水養(yǎng)生，覆蓋時不得損傷或污染混凝土表面，側(cè)模及底模未拆除時，必須保證模板的濕潤，養(yǎng)護(hù)時間不小于7天。

篇5

[關(guān)鍵詞]中小型水庫；除險加固；問題；技術(shù)方法

中圖分類號：TV697.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）46-0140-01

緒論

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，由于中小型水庫數(shù)量多，建設(shè)基礎(chǔ)差，安全問題未完全解決。水庫一旦失事，不僅工程毀壞，而且嚴(yán)重威脅著下游人民生命財產(chǎn)的安全。但由于各種原因，目前，有許多中小型水庫存在著滲漏嚴(yán)重、防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低，達(dá)不到有關(guān)規(guī)范、規(guī)定要求或者工程本身質(zhì)量差，工程老化失修等問題，形成了大量的病險水庫，工程不能正常運(yùn)行，發(fā)揮其興利效益、存在嚴(yán)重的安全隱患。

一、加強(qiáng)病險水庫除險加固的重要意義

1.1 可緩解水資源短缺的現(xiàn)狀

在農(nóng)村，許多小型水庫承擔(dān)著農(nóng)業(yè)灌溉、飲用、環(huán)境、消防等綜合功能，是群眾賴以生存的基礎(chǔ)。不僅僅是農(nóng)村，而且還有許多城市的居民用水和工業(yè)用水等供給也是由小型水庫來承擔(dān)和補(bǔ)充用水。但是，水庫施工過程也可能存在著各種險情，這就需要施工單位提前做好防范措施，以防大量水庫的蓄水白白流走，從而造成了水資源的浪費(fèi)，也防止發(fā)生施工安全事故。

1.2 可保障人們的生命財產(chǎn)安全

病險水庫最為嚴(yán)重的災(zāi)害之一就是潰壩，當(dāng)前全球氣候變暖、局部地區(qū)暴雨頻發(fā)、還有地震等自然災(zāi)害的發(fā)生，在這種情況下，水庫尤其是對于防洪減災(zāi)的作用更為突出。水庫除險加固可以解除存在隱患的水庫對周圍及下游的縣城、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村莊以及大量鐵路、公路等基礎(chǔ)設(shè)施和重要工礦企業(yè)的威脅，而且還能有效地保障了水庫下游人口、土地的防洪安全。

1.3 可獲得長遠(yuǎn)的規(guī)模效益

建設(shè)水庫可獲得較高的社會及經(jīng)濟(jì)效益，而病險水庫不同，不僅不會創(chuàng)造相應(yīng)的社會及經(jīng)濟(jì)效益，還會對人們的生命財產(chǎn)造成威脅。對此，在做好病險水庫的治理工作上，一方面應(yīng)確保消除險情，另一方面應(yīng)恢復(fù)水庫的各項(xiàng)功能，這樣一來，也可推動我國社會及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

二、病險中小型水庫的主要問題

1.1 防洪標(biāo)準(zhǔn)低

大多數(shù)的水庫由于因種種歷史原因，本身設(shè)計洪水標(biāo)準(zhǔn)低，不滿足實(shí)際運(yùn)用要求；隨著水文系列資料的延長，特別是受實(shí)測大洪水系列資料的影響，重新核定工程洪水標(biāo)準(zhǔn)后，工程防洪標(biāo)準(zhǔn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)；由于科技進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程建設(shè)規(guī)程和規(guī)范的要求在不斷強(qiáng)化和統(tǒng)一，原有標(biāo)準(zhǔn)低于新規(guī)范要求。

1.2 抗震標(biāo)準(zhǔn)低

我國目前很多水庫抗震標(biāo)準(zhǔn)低。地震液化是飽和砂土在地震作用下，由于嚴(yán)重喪失抗剪強(qiáng)度而由固體狀態(tài)向液體狀態(tài)的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)上是由于土體中孔隙水壓力上升，使土骨架的有效應(yīng)力降低以至完全消失所造成的。大多數(shù)的水庫由于歷史原因， 在原來的設(shè)計中對這一方面的要求沒有給予高度重視。對于地震有可能造成壩體的變形破壞， 以及沙土液化等問題沒有采取必要的防范措施。

1.3 滲流

勘探工作深度不夠、設(shè)計不合理或施工不嚴(yán)格及材料或結(jié)構(gòu)老化等原因，都可能引起壩體、壩基或壩肩滲透壓力增大、浸潤線偏高或滲漏量增大等滲流問題，主要表現(xiàn)為以下幾種形式：一是壩基滲漏， 主要通過壩基未處理的風(fēng)化層及透水的裂隙向下游滲漏；二是壩體滲漏， 主要形式是沿壩體產(chǎn)生的縱向裂縫以及結(jié)構(gòu)面發(fā)生的集中滲漏；三是繞壩滲漏， 主要表現(xiàn)在兩壩肩， 壩體與基巖的結(jié)合層面上的滲漏， 以及通過風(fēng)化層、透水的破碎帶向下游繞滲。

1.4 壩體變形

由于現(xiàn)有的水庫壩體大多采用的是土石壩，與其他類型的壩體比較，變形破壞有其自身的特點(diǎn)：構(gòu)成壩體的介質(zhì)（主要是土粒）在應(yīng)力和地下水的作用下發(fā)生位移，因此帶來壩體的變形破壞。土石壩壩體變形問題主要有以下表現(xiàn)形式：壩體裂縫、滑坡和塌陷以及護(hù)坡的破壞。

1.5 穩(wěn)定性差

壩體的不穩(wěn)定包括整體的不穩(wěn)定和部分壩段、壩體的失穩(wěn)。首先是壩基、壩肩的抗滑穩(wěn)定問題；其次是邊坡穩(wěn)定問題，主要表現(xiàn)在滑移邊界條件的存在， 以及邊坡出現(xiàn)變形；第三是滲透穩(wěn)定問題，主要表現(xiàn)在沿壩基和壩肩或壩體與岸坡的接觸部位產(chǎn)生管涌、流土等。

三、中小型水庫除險加固的技術(shù)與方法

1.1 土石壩壩坡滑動破壞技術(shù)

土石壩是中小型水庫中較為常見的一種水壩形式，其主要是由土石混合料經(jīng)過一定的施工工藝建設(shè)而成的，具有較好的經(jīng)濟(jì)效益。一般來講，若在施工中加強(qiáng)施工管理，提高土石壩的抗剪能力和負(fù)荷能力，就能夠很好的避免因壩基不穩(wěn)而發(fā)生的滑坡現(xiàn)象。為此在新建的土石壩工程施工中，必須要切實(shí)做好壩基的施工質(zhì)量管理控制工作，確保壩基的穩(wěn)定。而對于正在使用中的土石壩出現(xiàn)這一滑坡現(xiàn)象時，就需要首先分析滑坡產(chǎn)生的原因，繼而再進(jìn)行勘探測量和土工試驗(yàn)，計算滑坡的抗剪力、抗滑力以及其他一些相關(guān)參數(shù)值。制定合理的滑坡加固設(shè)計方案，并加強(qiáng)施工管理，確保除險加固施工質(zhì)量。

1.2 土石壩壩體灌注粘土漿技術(shù)

對土石壩的壩體進(jìn)行帷幕灌漿加固也是中小型水庫除險加固技術(shù)中常見的一種，通過灌注粘土漿能夠極大的提高壩體的整體性和抗?jié)B性。當(dāng)前灌漿技術(shù)主要有充填式灌漿與劈裂式灌漿這兩種形式。充填式灌漿主要是指完全依靠粘土漿的自重力量進(jìn)行灌漿，而劈裂式灌漿則是指利用機(jī)械設(shè)備給予一定的壓力來使灌漿劈開壩體，從而使?jié){體呈現(xiàn)垂直連續(xù)的灌注，達(dá)到灌注加固效果。

1.3 壩體和壩基的密實(shí)加固技術(shù)

對于新建壩，壩體與壩基的密度一定要進(jìn)行嚴(yán)格的論證，精心設(shè)計，選擇最優(yōu)施工加固方案，精心施工。對于壩體密度主要控制填筑質(zhì)量，包括壩料的選擇，碾壓試驗(yàn)，碾壓方法及碾壓施工各項(xiàng)參數(shù)等，均應(yīng)嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)范進(jìn)行，以確保壩體填筑質(zhì)量。

對于已建壩，壩體與壩基已形成一個整體，假如壩體和壩基密實(shí)度都有問題，那么選用加固方法時盡量選用同一種方法處理。在上面提到的諸多加固方法中，振沖法具有較好的適用性。對于筑壩的砂石、土料以及壩基的軟弱土質(zhì)（粘性土或砂性土）都能進(jìn)行加固處理。因此，振沖法不失為一個較優(yōu)的加固方案。壩基為粘性土地基時，深層攪拌法也是可選擇的加固方案之一。

1.4 土工合成材料加固技術(shù)

隨著高分子化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展，自上世紀(jì)以來，相繼出現(xiàn)了各種不同的合成纖維，諸如：聚氯乙烯纖維、聚乙烯、聚酞胺纖維等等。由于合成纖維比人造纖維具有優(yōu)越的性能，逐漸被人們所接受，實(shí)踐也表明土工合成材料是一種理想的新穎工程材料。作為嶄新的土工建筑材料，土工合成材料歷時甚短，但發(fā)展頗快。

近年來，土工膜在應(yīng)用于防滲方面最廣泛的是垂直鋪塑防滲。該技術(shù)已日趨成熟并廣泛應(yīng)用于水庫大壩和江河、湖泊大堤的防滲加固工程。其基本原理是：首先用水沖、鏈斗或往復(fù)式鋸槽機(jī)在需要防滲的土體中垂直開出槽孔，并以泥漿護(hù)壁，然后將與槽深相當(dāng)?shù)恼硗凉つは氯氩蹆?nèi)，倒轉(zhuǎn)軸卷，使土工膜展開，相鄰兩幅之間用搭接的方式連接，最后進(jìn)行膜兩側(cè)的填土，即形成防滲帷幕?；靥顣r，在槽底回填粘土，厚度不小于1m，目的是密封，以防止水從下部繞滲，接著回填與原筑壩材料相同的土料，待其下沉穩(wěn)定后，往槽內(nèi)繼續(xù)填土壓實(shí)；待土工膜出槽后，將其與建筑物防滲體系連接，不得外露。在與建筑物連接處，土工膜應(yīng)留有足夠的富裕，以防建筑物變形時拉斷土工膜。

篇6

有一個書法家教學(xué)生練字.有一次,一個經(jīng)常用廢舊報紙練字的學(xué)生,反映他自己已經(jīng)跟著書法家學(xué)了很長時間,可一直沒有大的進(jìn)步.書法家就對他說:“你改用最好的紙試試，可能會寫得更好。”

那個學(xué)生按照他說的去做了。果然，沒過多久，他的字進(jìn)步很快。他奇怪地問書法家是什么原因。書法家說：“因?yàn)槟阌门f報紙寫字的時候，總會感覺是在打草稿，即使寫得不好也無所謂，反正還有的是紙，所以就不能完全專心；而用最好的紙，你會心疼好紙，會感覺機(jī)會的珍貴，從而心態(tài)投入，也就比平常練習(xí)時更加專心致志。用心去寫，字當(dāng)然會進(jìn)步?！?/p>

真的，平常的日子總會被我們不經(jīng)意地當(dāng)做不值錢的“廢舊報紙”，涂抹壞了也不心疼，總以為來日方長，平淡的“舊報紙”還有很多。實(shí)際上，這樣的心態(tài)可能使我們每一天都在與機(jī)會擦肩而過。

篇7

【關(guān)鍵詞】 美育 滲透 寫字與書法

常言道：“字如其人?！钡拇_，書寫的字能從一定程度上反映出一個人的思想文化、氣質(zhì)修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。

筆者通過教學(xué)實(shí)踐表明，美育滲透于寫字與書法教學(xué)中是貫徹新課程改革精神的良好途徑。

一、 在古今碑帖文字中欣賞美

在平時的寫字和書法教學(xué)中，讀帖是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)?！吨行W(xué)書法指導(dǎo)綱要》附錄3 臨摹范本、附錄4欣賞作品推薦中列舉了楷書、行書、隸書共38種碑帖和等10位古今書法家的作品供學(xué)生臨摹和欣賞，對學(xué)生進(jìn)行美育熏陶。在碑帖欣賞中，教師應(yīng)重點(diǎn)從碑和帖兩個方面去引導(dǎo)學(xué)生感受美。

碑是刻石的總稱，即在石上刊刻的書法作，如墓志、石碣、石闕等，尤以漢碑、唐碑和魏晉南北朝墓志造像為典型。帖的本義為尺牘，自魏晉以來尺牘書法衍生為帖學(xué)，魏晉、隋唐、宋、元、明為衍化的重要朝代，其中晉人帖學(xué)達(dá)到后人難以企及的高度。碑學(xué)崇尚“壯美”，提倡“書存金石氣”；帖學(xué)側(cè)重表現(xiàn)空靈、跌宕、灑脫的人格美和清麗淡雅的書卷氣。在欣賞碑帖的過程中，學(xué)生自然而然地便能感受到石刻的方正凝重、樸茂雄健之美，古今名家書帖的遒勁妍潤、沉著流動之美。

二、 從書法家人格故事中熏陶美

在小學(xué)的寫字與書法教學(xué)中，小學(xué)生往往并不喜歡老師在課堂上做空泛的講解，生動有趣的故事往往能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

書法家或方正，或剛烈，或敦厚，或豁達(dá)，或執(zhí)著，或唯美，這些性格特點(diǎn)都在他們的字中有所展示，關(guān)于他們的故事也都很具感染力。我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞著名匾額的時候，講到了揚(yáng)州瘦西湖中的“徐園”題字的故事，學(xué)生饒有興致，既了解了“徐園”兩個字屬不同字體，又感受到書法家風(fēng)先生不畏權(quán)勢、機(jī)智灑脫的美好人格。

在具體教學(xué)中，作為教師，也可以組織學(xué)生搜集材料，由學(xué)生講，讓其他學(xué)生談聽后感受。而教師所要做的則是把握好方向，先了解學(xué)生選講的書法家的故事，內(nèi)容要以表現(xiàn)書法家的美好人格為主題，不能偏移教學(xué)目標(biāo)。以書法家美好人格呼喚構(gòu)建學(xué)生的審美意識，比單純的就字論字效果好許多。

三、 在優(yōu)雅寫字氛圍中享受美

著名特級教師魏書生講學(xué)中強(qiáng)調(diào)四字訣“松”“凈”“勻”“樂”。寫字與書法的教學(xué)中則可引導(dǎo)學(xué)生追求“凈”“勻”“松”的境界。

學(xué)生練字之前一定要把桌子收拾干凈、整齊；在書寫的過程中，要保持作品干凈，桌面干凈，自己的衣服和手也干凈；在練字結(jié)束后還要把書寫文具整理干凈，這即是“凈”的境界。練字之前嘗試做深呼吸，促使呼吸均勻，確保心情寧靜、不急躁，這即是“勻”的境界。書法教室應(yīng)該很安靜，為了使孩子練字時能把練字當(dāng)成是享受和創(chuàng)作的過程，教師可以在學(xué)生練字時會播放一些節(jié)奏舒緩、情調(diào)雅致的中國傳統(tǒng)樂曲來陶冶性情，我想這即是“松”的境界吧。

實(shí)踐證明，在優(yōu)美和諧的氛圍中練習(xí)寫字和書法就是一種美的享受，對于提高學(xué)生文明素養(yǎng)、形成雅致性格很有幫助。

四、 在描摹仿寫練習(xí)中實(shí)踐美

練習(xí)寫字既要正確，也要美觀，不能急于求成。教師在學(xué)生觀察字帖后進(jìn)行范寫并輔以簡要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以直觀形象的指導(dǎo)。

首先借助米字格找準(zhǔn)第一筆。小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)時，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。教師指導(dǎo)學(xué)生用米字格書寫，觀察樣字在米字格中的位置，嘗試給每一個筆畫“定位”，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度。其次找到關(guān)鍵筆畫的位置。關(guān)鍵筆畫大多是在橫中線上下或豎中線左右的筆畫，關(guān)鍵筆畫位置擺好，形態(tài)寫對，這個字就不會寫得太丑。教師指導(dǎo)之后再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影，就能事半功倍。此外還要注意筆畫之間的位置擺放，如“秋”字，注意“禾”字旁的捺畫要變?yōu)椤包c(diǎn)”，要讓位置給右邊的“火”，“火”的撇畫和捺畫都要舒展……這樣找準(zhǔn)筆畫與筆畫的位置關(guān)系，即使脫離了米字格，字也能寫美觀。

“描紅仿影”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生寫字從感受美到實(shí)踐美的飛躍，提高了學(xué)生對字的審美能力，學(xué)生臨寫時也就能做到“成字在胸”。

五、 在書寫比賽展覽中分享美

小學(xué)生更希望得到肯定和贊賞，在練習(xí)指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的熱情，使學(xué)生潛在的書法能力得到更大限度的發(fā)揮。

篇8

今年，他應(yīng)邀在本刊開設(shè)了“陳振濂創(chuàng)作思想檔案”，其中主要內(nèi)容是關(guān)于書法展覽的深入思考。誠然，新時期30多年書法的發(fā)展歷程，是在展覽的推動下一步一步前進(jìn)的。而陳振濂先生的思考、探索以及總結(jié)，不僅有著鮮明的個人觀點(diǎn)、高屋建瓴的視角，更有著獨(dú)到的新意。專欄刊發(fā)后，我們得到很多反饋，認(rèn)為陳振濂先生的專欄是對書法展覽進(jìn)行充滿探索精神的梳理、研究和總結(jié)，對當(dāng)代書法創(chuàng)作與展覽的研究，尤其對于提升書法展覽的層次，進(jìn)而進(jìn)一步推動書法的發(fā)展有著非同尋常的意義。這一組重頭文章，有力地改變了當(dāng)代書法創(chuàng)作研究重技法而輕理念的局面，將成為當(dāng)代書法史上的重要文獻(xiàn)！同時，讀者也表露出這樣的期待

如果陳振濂先生完全按照自己的理念舉辦一次書法個展，實(shí)踐他的展覽理念，為當(dāng)代書法展覽樹立新的標(biāo)尺，那將是怎樣的精彩和新潮啊！

在眾人的期待中，陳振濂先生給出了一個答復(fù)

2012年6月9日，“社會責(zé)任

傳播·閱讀·創(chuàng)造：陳振濂綜合書法群展”在浙江美術(shù)館隆重開展。12日下午舉辦了開幕式，中國書法家協(xié)會主席張海先生等眾多書壇名宿，四方書友，以及浙江省、杭州市的各界賢達(dá)齊聚浙江美術(shù)館，共同見證這一當(dāng)代書法展覽中的盛事。

當(dāng)人們走進(jìn)展廳，不禁被深深吸引。浙江美術(shù)館1號大廳展出“守望西泠”108件專題作品；“大匠之門”50件專題作品、“金石拓片題識”60件題跋作品、“碑帖題跋”30件尺頁布滿2號大廳；“簡牘百態(tài)”20件主題作品和“古隸新韻”12件作品在3號大廳展出；4號大廳集中展出“壬辰記史”158件主題作品和“民生敘事”60件專題作品；“榜書大幛”30件大作品和“題壁大書巨制”的5組作品分別在5號和6號大廳展出。展覽的名字已經(jīng)讓人應(yīng)接不暇，展品的精彩更令人眼花繚亂。陳振濂先生四體皆能，書法的精彩是不言而喻的，但是觀眾感受最為突出的卻是展覽的形式。不再是裝裱成軸一掛，而是把書法當(dāng)成展覽的一個主要元素，輔之以豐富的其他元素，整個展覽規(guī)模巨大，但是看下來沒有一點(diǎn)重復(fù)感，這不能不說是空前的巨大成功，也是書法展覽模式的一個突破。這個成功，即要求主事者有高屋建瓴的眼光，對當(dāng)代書法展覽的利弊有著深刻的洞察，又要求有全面的表現(xiàn)和把握能力

任何一件作品，在創(chuàng)作之前，已經(jīng)在考慮展廳效果了，這樣的創(chuàng)作，是隨隨便便寫一張作品所不能比擬的。

陳振濂先生本次展覽精心籌備半年之久，集他近三年來幾次重要大展之精華，并結(jié)合2012年創(chuàng)作的一批直擊時事與民生的書法新作，形成以“閱讀書法”為觀念平臺，以“傳播”、“閱讀”、“創(chuàng)造”為主旨的本次群展的主體內(nèi)容。

“傳播”，注重社會效應(yīng)，以“壬辰記史”、“民生敘事”為脈絡(luò)；“閱讀”，堅守文化傳統(tǒng)，以“守望西泠”、“大匠之門”為標(biāo)志；“創(chuàng)造”，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)高度，以“榜書大幛”、“簡牘百態(tài)”、“古隸新韻”等包括所有參展作品為品牌。

正如陳振濂在《關(guān)于書法家的“社會責(zé)任”》一文中提到，“書法對于當(dāng)下社會生活的關(guān)注度卻是不夠的，與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離是較遙遠(yuǎn)的，缺乏密切的銜接度的

正因?yàn)椴粔?，所以要認(rèn)真進(jìn)行提倡”。

“壬辰記史”（即“新聞記事”，因是壬辰龍年，遂取名曰“壬辰記史”）、“民生敘事”這兩個子展覽正是為“社會責(zé)任”群展設(shè)定的直接項(xiàng)目?！叭沙接浭贰币?012年所發(fā)生的具有歷史價值的國際資訊、社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文精神、教育科技、國家政策、道德建設(shè)、市政管理、民生需求等當(dāng)代史內(nèi)容為創(chuàng)作題材，以書法豐富的筆墨藝術(shù)形式表現(xiàn)，如《物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)民生》記錄浙江高科技服務(wù)民生、《最具幸福感城市》闡述杭州再膺“最具幸福感城市”的十大理由，從宏觀處關(guān)注時事，覆蓋全社會，記錄完整的當(dāng)下社會生活，貼近今天的時代、歷史脈搏，為后世留下書法在當(dāng)下的時事記錄與藝術(shù)文獻(xiàn)。

“民生敘事”就是把書法從文人自娛自樂的書齋中拉出來，拉向火熱的當(dāng)下社會生活。通過微博、電子郵件、信函等方式廣泛征集社會各階層的民生訴求與發(fā)展期望，從各處數(shù)百份征集來的稿中遴選出60份具有普遍意義的民生內(nèi)容，改編成淺近的文言文并創(chuàng)作成為書法作品，如《畫家的畫﹒微博述清潔工祖孫親情》講述感動千萬網(wǎng)友的環(huán)衛(wèi)工人張景和在街頭親吻孫女的故事，《nnhorse0307·微博談養(yǎng)家奉老與事業(yè)工作之兩難》感慨“80后”雙獨(dú)家庭事業(yè)養(yǎng)老之兩難抉擇。作品從微觀處反映“草根訴求”，使原來僅限于狹窄的文人士大夫詩詞歌賦小圈子的書法，真正將觸角延伸向全社會各個領(lǐng)域，并使書法與“社會·民生”產(chǎn)生密切而即時的互動互證。5月23日，陳振濂與5位書法家同行，走進(jìn)杭州燈芯巷社區(qū)，讓“民生書法”與“民生”見面，使普通市民真正感受到，高雅書法藝術(shù)其實(shí)與自己的衣食住行的社會生活密切相關(guān)，休戚與共。

“壬辰記史”和“民生敘事”是繼“文人隨筆”、“學(xué)者研究”之后又一“閱讀書法”的形式，這種投筆記史的重返與堅守，既是知識分子社會責(zé)任的一種體現(xiàn)，又是當(dāng)代書藝一種有品質(zhì)的創(chuàng)新嘗試。

“守望西泠”展、“大匠之門”展意在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化理論與歷史在書法中的傳承軌跡；表現(xiàn)書法的文化、文史、文獻(xiàn)意義，強(qiáng)調(diào)書法家應(yīng)有的文明傳承使命與責(zé)任。拓片題跋是最古典最豐富的，傳遞書法中可以承載的美術(shù)構(gòu)成，超大體積的巨制大壁作品具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，旨在探索書法形式在藝術(shù)表現(xiàn)中兩極的“金石拓片題識”展和“題壁大書巨制”展，強(qiáng)調(diào)書法家要肩負(fù)起作為藝術(shù)家應(yīng)有的活力與創(chuàng)造的藝術(shù)責(zé)任。而“碑帖題跋”展、“榜書大幛”展、“簡牘百態(tài)”展、“古隸新韻”展則體現(xiàn)應(yīng)追求書法自身的內(nèi)在技法（簡牘）、形式（榜書與大幛）、書體（古隸、簡牘）、書寫狀態(tài)（題跋）等本位內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法家最基本的責(zé)任

書法責(zé)任，在專業(yè)上拓展，向縱深方向推進(jìn)。以社會的關(guān)懷來催發(fā)書藝的擔(dān)當(dāng)和傳播，以書藝并茂、身心具足的書寫為大眾提供賞心悅目的閱讀，以不同風(fēng)格的書藝研究來體現(xiàn)生生不息的文化大藝的今日創(chuàng)造。

在開幕式前一天的新聞會上，我向陳振濂先生提出問題：“怎樣在‘民生敘事’、‘壬辰記史’這樣的展覽中保持書法形式的豐富和高超藝術(shù)性？”陳振濂先生在笑答“這個問題厲害??！”之后，侃侃而談：這是第一次把書法作為載體，記錄當(dāng)代民生的嘗試，為了突出主題，沒有采用過于復(fù)雜的形式，書體也以行書為主。目的是讓大家都來關(guān)注內(nèi)容，關(guān)注書法對社會的關(guān)懷，提倡書法家都能有意識來承擔(dān)社會責(zé)任。他說：呼喚有志氣有理想的書法家作為藝術(shù)家的社會責(zé)任，是我們要做的重要的工作。

11日晚上，在下榻的賓館，中國書法家協(xié)會主席張海先生接受了記者的采訪，他對陳振濂先生的這次展覽，以及陳振濂先生在當(dāng)代書法發(fā)展中做出的成績和貢獻(xiàn)給予了很高的評價。

篇9

P鍵詞：書法；素質(zhì)教育；習(xí)慣；作用

書法是我國最經(jīng)典的文化之一，在我國歷史上，書法有著長遠(yuǎn)而又重要的地位，它也代表了上下五千年的深厚群眾基礎(chǔ)，以及任何形式都無法比擬的藝術(shù)魅力，是我們中華民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶?！皩W(xué)習(xí)和研究書法藝術(shù)，可以提高我們的民族自尊心與自信心，可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國及其傳統(tǒng)文化藝術(shù)的愛國主義感情?！?/p>

一、何為素質(zhì)教育

自20世紀(jì)90年代黨和國家就對青少年的素質(zhì)教育有著極高的重視。素質(zhì)教育是指人有理想、有文化、有紀(jì)律，積極為社會主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)。青少年素質(zhì)教育是指教育中，全面培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生文化知識、科學(xué)素養(yǎng)、道德情操等，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力青少年素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

二、書法學(xué)習(xí)的作用

（一）對書法的教育 從而體會品德

書法是我國的國粹，我國在歷史發(fā)展中出現(xiàn)了多種不同書法作品，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法作品也歌唱了我國大好河山。青少年素質(zhì)教學(xué)中，學(xué)習(xí)書法可以更加的富有愛國精神還能領(lǐng)略中華名族的璀璨文化。在學(xué)習(xí)書法的過程中抱著向書法家學(xué)習(xí)的精神，不忘奮斗，謹(jǐn)記書法家所代表的精神和準(zhǔn)則，以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。如在東晉書法家王羲之的書法作品中，“陸池學(xué)書，池水盡墨”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性，唐懷素在練習(xí)書法中，用芭蕉葉代替紙張來書寫，創(chuàng)作“書葉盈屋”，向?qū)W生反映堅持的重要性；學(xué)習(xí)唐顏真卿的作品，能夠讓學(xué)生體會唐顏真卿的品德，這對提高學(xué)生的品德和毅力都有重要作用。這些在開展素質(zhì)教育中，書法教育素材都非常具有代表性，能夠促使學(xué)生在藝術(shù)熏陶中體會到如何做人。

（二）對書法教學(xué) 從而促進(jìn)健康身心

在書法教學(xué)中，要求學(xué)生向前人學(xué)習(xí)，保持正確的練習(xí)法姿勢，保持頭正、身直、臂曲。在書法練習(xí)時，要求跟著筆畫的書寫，身體發(fā)生節(jié)奏運(yùn)動，這樣的聯(lián)系能夠不斷鍛煉學(xué)生的器官。除了強(qiáng)身健體外，尤為重要的是使人的心理得到更健康的發(fā)展。俗話說字如其人，一副精美的書法作品對書法家的內(nèi)涵便也可以說明是極為豐富的，書法家的作品是個人精神面貌的全面體現(xiàn)，也充分展現(xiàn)了書法家個人的品質(zhì)、創(chuàng)作意境等。如唐代顏真卿的《祭侄稿》，為祭奠侄子而書，祭文令人凄愴，書法感情讓人感受到悲痛致敬。

（三）對書法教學(xué)從而磨練意志

一幅好的書法作品，并非一朝一夕便能有成果的事。要想習(xí)練書法便從筆面到結(jié)構(gòu)再到章法，在習(xí)練書法時并無任何捷徑可言。多臨摹多創(chuàng)作，廣取博收，創(chuàng)作忘我方為最佳境界，能夠磨練學(xué)生的意志。

（四）對書法教學(xué)從而提高人的審美

書法帶給我們的感受，是美和享受。在習(xí)練書法的過程中，利用現(xiàn)代古典音樂與書法藝術(shù)相融合，互相輔導(dǎo)也是我們現(xiàn)代化教學(xué)的手段其中之一。能夠讓學(xué)生在練習(xí)中感受到藝術(shù)的熏陶，同時減少練習(xí)枯燥性。書法教育是一種藝術(shù)的交通，能夠全面提高學(xué)生的情緒、興趣、性情以及認(rèn)知等，與此同時，學(xué)生開展書法學(xué)習(xí)能夠讀到很多古代名家作品，這對提高學(xué)生的鑒賞能力有重要價值。在書法教學(xué)中，能夠啟發(fā)學(xué)生的思想，正確掌握毛筆寫作方式，充分體現(xiàn)書法家的個體差異性和作品個性等。總之書法學(xué)習(xí)訓(xùn)練對于提高學(xué)生的各個方面都是有效的途徑。

（五）培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)

在長期社會時間活動中，情感是逐漸培養(yǎng)起來的內(nèi)心體驗(yàn)，包括責(zé)任感、榮譽(yù)感、情感等。中職院校學(xué)生開展書法教育能夠通過損傷經(jīng)典碑帖，體會不同文字的美。伴隨著書法教育的開展，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂。在課堂上通過愛國書法家的故事，也能夠充分激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（六）有助于培養(yǎng)人成功人格

素質(zhì)教育中成功人格是重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，書法教育的最終目標(biāo)也是培養(yǎng)人健全人格。清末書法家認(rèn)為學(xué)習(xí)書法有助于培養(yǎng)品德高尚的人格。古往今來很多書法家都是因?yàn)槠返赂呱辛鱾饔谑?，書法教育在開展中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識。通過學(xué)習(xí)書法，不斷加強(qiáng)研究古代碑帖，能夠不斷增強(qiáng)薛恒民族精神。

三、結(jié)束語

綜上所述了解了書法藝術(shù)在高職院校素質(zhì)教育中的重要性，說明書法教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，也能夠促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書法教育符合我國素質(zhì)教育的需求，也能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育精神。

篇10

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；書法；教育

一、中小學(xué)書法教育的重要性

1、培養(yǎng)品格

古人認(rèn)為書品與人品之間具有密切的聯(lián)系。古人在書法教學(xué)中尤其注重人品的修養(yǎng)，認(rèn)為“書如其人”，要想教學(xué)生寫好字，必先教其會做人。“學(xué)書須要胸中有道義又有之以圣哲之學(xué)，書乃可貴”北宋著名的畫家黃庭堅的這句話正揭示了書法藝術(shù)“心正則筆正”的內(nèi)涵。我國歷史上的大書法家顏真卿的書法作品可謂很好的體現(xiàn)了書品與人品二者之間的關(guān)系。無論是他的《祭侄文稿》、《東方朔畫贊》、《多寶塔碑》還是《大唐中興頌》等書法作品都具有一種剛勁不阿、渾厚有力、氣勢恢宏的藝術(shù)風(fēng)格，這從另一方面也反映出顏真卿正氣、篤實(shí)、不屈服于權(quán)貴，剛正不阿的道德品質(zhì)。在書法教學(xué)中，可以通過書法家及書法作品的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及高尚的品格，在書法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生如何做人。

2、提升審美

書法還具有美育的功能，通過學(xué)習(xí)書法可以提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。在書法名作及書法家潛移默化的影響下，還可以陶冶情操，使學(xué)生感悟到書法藝術(shù)的博大精深與書法精神的源遠(yuǎn)流長。、在書法教學(xué)過程中，當(dāng)老師引領(lǐng)學(xué)生欣賞書法作品時，首先學(xué)生會對書法作品形成一種直觀的、直接作用于視覺上的審美感受。正如中國現(xiàn)代美學(xué)大家宗白華所言：“中國人這支筆，開始于一畫，界破了虛空，留下了筆跡，既流出人心之美，也流出萬象之美?！边@種審美感受會通過欣賞者的主觀意識慢慢的到達(dá)內(nèi)心深處，使主觀意識與書法作品以及書法家之間形成一種心靈上的共鳴。

3、有益身心

現(xiàn)在的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在他們當(dāng)中存在著一些普遍性的問題，譬如以自我為中心，注意力不集中，心態(tài)浮躁缺乏耐性，做事不能持之以恒等等。而書法練習(xí)對青少年的個體情緒、個性發(fā)展、身心健康等各方面都有很大的幫助。書法教育不僅有益青少年的心理、情緒、智力的正常發(fā)展，而且還可以增強(qiáng)體質(zhì)。

二、中小學(xué)書法教育中存在的問題

1、政策制度不健全

我國沒有明確的將書法教育納入到國民教育的基本國策中；我國的教育行政管理部門并未在思想上真正重視書法育。國家教委雖然早已明確的規(guī)定書法課為中小學(xué)的二級課程，應(yīng)受到與美術(shù)、音樂、體育等課同樣的對待。但是并未出臺相關(guān)的實(shí)施制度及措施，而且關(guān)于這方面的理論研究也相對落后。

2、課程設(shè)置不健全

長期以來，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校為了追求升學(xué)率、教師為了提高教學(xué)業(yè)績、學(xué)生為了考試得高分，書法課可以說早已名存實(shí)亡。教師挪用書法課的行為早已屢見不鮮。學(xué)生、家長、老師只看重學(xué)習(xí)結(jié)果，只關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，把其作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。許多中小學(xué)校為了片面地追求升學(xué)率，并未認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的要求，而把那些與中、高考無關(guān)的音樂、美術(shù)、體育、書法等課程擠占得所剩無幾或者是直接不開，這種做法使得素質(zhì)教育幾乎成了空話、書法教育幾成空白。書法教學(xué)工作不能正常進(jìn)行，書法練習(xí)時間得不到保證，學(xué)生的字也寫得越來越差，書法教育的育人功能在中小學(xué)中并沒有真正的發(fā)揮作用。

3、師資力量薄落

我國目前書法教育師資嚴(yán)重短缺，供不應(yīng)求。如果全國各中、小學(xué)都按教育部規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行，普及書法教育的話，所需要的書法教師數(shù)量將是非常龐大。而目前我國持有書法專業(yè)文憑的專業(yè)書法教師可以說是寥寥無幾，書法師資的供求矛盾日益突顯。而更糟糕的是在應(yīng)試教育有大環(huán)境下，我國的書法教育在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中所占的地位以及它是重要性越來越被人們所忽視。

三、關(guān)于中小學(xué)生書法教育的建議

1、落實(shí)書法教育工作

教育行政主管部門要把學(xué)校的書法教育工作，作為對評估學(xué)校教育教學(xué)水平的重要內(nèi)容。要完善考核辦法，如學(xué)校是否落實(shí)書法教育政策，落實(shí)狀況如何；各類考試規(guī)定錯別字的扣分標(biāo)準(zhǔn)；高等院校設(shè)置學(xué)分，象考普通話合格證一樣，不通過者，影響畢業(yè)。

學(xué)校教師漢字書寫水平，跟教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)合等。通過考核，促進(jìn)人們對自己書寫水平的重視，那么書法教育也將會更加容易開展與普及。

2、與時俱進(jìn)使用多媒體

多媒體的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，書法教育理應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使書法課更具有直觀性、生動性、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的濃厚興趣。書法課堂上可以利用多媒體直觀展示歷代名帖，名家書法創(chuàng)作，書法家筆會，書法展覽，書法講評，書法論壇，書法家故事，書法家專輯等內(nèi)容，可以把抽象的書法藝術(shù)通過多媒體的平面效果與立體效果提高視覺沖擊力，增強(qiáng)書法藝術(shù)的趣味性.。如果把書法教學(xué)和電教媒體結(jié)合起來，一定會提供一種全新的教學(xué)模式。中國書法形式雖然簡單樸素，但它卻能表達(dá)豐富變化的美。使用書法錄像或光碟則會化抽象為具體。欣賞一幅書法作品時，既可欣賞章法構(gòu)成的整體意境，又可關(guān)注單行行氣的流暢，還可通過特寫體味一個字結(jié)構(gòu)的趣味。使學(xué)生在感受畫面的同時，獲得豐富的體驗(yàn)。多媒體不僅能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，更在于媒體能以自己的信息表現(xiàn)技術(shù)的長處。