導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子實訓(xùn)心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.實習(xí)單位：xxx有限公司

3.實習(xí)目的：了解專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)的生產(chǎn)全過程。

4.實習(xí)任務(wù)：

①結(jié)合本次認(rèn)識實習(xí)目的，認(rèn)真按照自己實習(xí)過程中所去實習(xí)單位發(fā)展及生產(chǎn)概況，聯(lián)系自己對專業(yè)知識初步了解，總結(jié)自己的心得體會。

②作好實習(xí)筆記，對自己所發(fā)現(xiàn)的疑難問題及時請教解決。

③內(nèi)容應(yīng)涉及到某個實習(xí)單位，論述詳細(xì)。

實習(xí)報告

前言內(nèi)容

實習(xí)是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機(jī)會，實習(xí)將鞏固、充實、加深、擴(kuò)大所學(xué)知識基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;提高運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力;讓我們初步掌握專業(yè)設(shè)計工作的流程和方法;實習(xí)還會養(yǎng)成我們嚴(yán)肅認(rèn)真、刻苦鉆研、實事求是的工作作風(fēng)，它會讓我們在畢業(yè)正式工作前具有一定的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)經(jīng)驗。

1.實習(xí)單位及心得體會

實習(xí)單位：xxx有限公司

通過初步了解我知道長沙科瑞特電子有限公司是國內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新電子工程實訓(xùn)整體解決方案專業(yè)供應(yīng)商。公司專注于設(shè)計開發(fā)、競賽、實訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)與銷售，并將致力為客戶提供從設(shè)計到制作、裝配及調(diào)試的一體化解決方案與專業(yè)級服務(wù)。他們的企業(yè)精神是團(tuán)結(jié)、真誠、創(chuàng)新、發(fā)展，其核心價值觀為——創(chuàng)新超越夢想。

我這次實習(xí)的目的是：了解專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)的全過程。而我所學(xué)習(xí)的電子信息工程專業(yè)是一門電氣信息類應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，它是以培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，具有較強(qiáng)的計算機(jī)、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和智能控制、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才為目標(biāo)的。因為科瑞特電子公司專注于設(shè)計開發(fā)、競賽、實訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)，與我所學(xué)的專業(yè)關(guān)系密切，所以我選擇了科瑞特電子有限公司作為我的實習(xí)單位。這次我實習(xí)的主要內(nèi)容是：快速制板工藝。

篇2

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)體制建設(shè)，技術(shù)培養(yǎng)，動態(tài)建設(shè)

企業(yè)職工的技能培養(yǎng)是決定一個公司市場競爭實力的關(guān)鍵所在，任何一家企業(yè)都是以培養(yǎng)具有一技之長的高素質(zhì)技術(shù)人員為己任。因此，職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)是目前企業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。在“結(jié)合市場需求、理清技術(shù)培養(yǎng)思路、結(jié)合專業(yè)行業(yè)特色、積極穩(wěn)妥進(jìn)行培養(yǎng)體制建設(shè)”整體思路的指導(dǎo)下，我有幸參與了我公司職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)工作，在建設(shè)過程中積累了一點心得體會。

一、技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位是培養(yǎng)職工技術(shù)的前提，有些學(xué)校就是因為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確度不高、細(xì)化不具體，很多人在校學(xué)習(xí)期間崗位核心能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致他們走上工作崗位后無法快速融入到崗位工作中，給企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)帶來一定的影響，進(jìn)而造成企業(yè)招聘高技能人才困難的情況。所以企業(yè)的職工要進(jìn)行二次的技術(shù)培訓(xùn)，首先要明確技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本企業(yè)崗位實際，針對不同崗位進(jìn)行分層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分類指導(dǎo)，師徒結(jié)對，師傅教的方向明確，對職工能力培養(yǎng)到位；職工學(xué)習(xí)的目標(biāo)具體，崗位技能掌握嫻熟，通過培訓(xùn)后能很快獨立挑起崗位工作，從而有效地提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，進(jìn)而促進(jìn)了企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

我公司在職工技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位方面主要注重“兩個結(jié)合”：一是注重與教育院校相結(jié)合。盡量與院校合作培養(yǎng)企業(yè)廣泛需求的專業(yè)人才、盡量培養(yǎng)能幫助企業(yè)發(fā)展的勞動者是我公司確定技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)時考慮的首要因素。因為企業(yè)對人才需求量較大，能提供多種崗位職務(wù)；培養(yǎng)的技能人才能服務(wù)于同類企業(yè)的發(fā)展需要。如我公司從事金融機(jī)具設(shè)備生產(chǎn)，所以培養(yǎng)職工時把目標(biāo)定位于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造服務(wù)行業(yè)要求的企業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)線工人、電子產(chǎn)品檢測員、電子產(chǎn)品銷售員、電子產(chǎn)品售后服務(wù)人員，就是基于金融機(jī)具生產(chǎn)行業(yè)良好的發(fā)展前景，且每年對人才大量需求的判斷。二是注重與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。培養(yǎng)目標(biāo)定位要符合大部分職工學(xué)習(xí)能力實際，要是通過專業(yè)培訓(xùn)可達(dá)到的目標(biāo)，切不可盲目求大求全，如我公司曾考慮過將大部分技術(shù)人員定位于產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計方面的培養(yǎng)，但通過幾年的實踐，大部分技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力難以達(dá)到要求，盡管職工一旦掌握該項技能將會有很美好的前途，但因開發(fā)設(shè)計內(nèi)容部分涉及保密事項。所以，我們要注重培養(yǎng)目標(biāo)與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。

二、技術(shù)培養(yǎng)方式是建設(shè)的核心

培養(yǎng)目標(biāo)定位只是明確了“希望培養(yǎng)出來的職工能做什么”，而圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)確定技術(shù)培養(yǎng)方式是實現(xiàn)職工能不能適應(yīng)崗位需求的關(guān)鍵，因此，技術(shù)培養(yǎng)方式體制建設(shè)是建設(shè)的核心內(nèi)容。根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)研、論證每個崗位所需要的專業(yè)技能是什么？綜合素質(zhì)應(yīng)達(dá)到什么要求？形成職工技術(shù)培養(yǎng)方案，根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)方案確定通過哪些方式和途徑來實現(xiàn)這些技能目標(biāo)，從而構(gòu)建服務(wù)于職工技術(shù)培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。

職工技術(shù)培養(yǎng)方案堅持以“3A”素質(zhì)為主線，即“素質(zhì)（quality）、技能（ability）、實踐（practice），達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn)”的培養(yǎng)模式。同時搭建文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能三個培養(yǎng)平臺。文化基礎(chǔ)培養(yǎng)平臺以必需、夠用為尺度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為培養(yǎng)重點，使職工具備基本的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺以培養(yǎng)職工自強(qiáng)、自力、自信為目標(biāo)。專業(yè)技能培養(yǎng)平臺按照崗位知識與能力目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，以具有針對性、實用性為標(biāo)尺，以理論與實踐相互融合為原則，以崗位技能培養(yǎng)為重點，形成以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系。如生產(chǎn)線職工根據(jù)崗位需求開設(shè)電子工藝、電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；技術(shù)人員開設(shè)單片機(jī)、Protel DXP、電子線路等培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)項目課程。

培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系中我們特別注重實踐培養(yǎng)體系的構(gòu)建，因為實踐培養(yǎng)體系是把職工培養(yǎng)成符合崗位技能要求的最主要環(huán)節(jié)，關(guān)系到職工能否順利完成崗位工作。

三、建設(shè)實訓(xùn)基地為職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)提供推力

實訓(xùn)基地建設(shè)是實施實踐培養(yǎng)、實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的助推劑。為保證實訓(xùn)培訓(xùn)的有效進(jìn)行，企業(yè)應(yīng)聯(lián)合大中專院校共同建設(shè)實訓(xùn)基地，例如建設(shè)電工電子實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、單片機(jī)實訓(xùn)室、電子測量實訓(xùn)室、電子工藝實訓(xùn)室、SMT實訓(xùn)室等。通過合作大大改善了學(xué)校的實訓(xùn)條件，形成資源共享機(jī)制。學(xué)校實訓(xùn)基地不僅提供學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)場所、還提供企業(yè)職工培訓(xùn)場所，使學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員、職工共同參與到項目的設(shè)計與學(xué)習(xí)中，通過這種方式還為企業(yè)與學(xué)校人才搭建了交流平臺，合作學(xué)校愿意接受企業(yè)職工進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)職工的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)更多實用性崗位人才。

四、培訓(xùn)團(tuán)隊的建設(shè)是職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的關(guān)鍵

培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)、培訓(xùn)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)，離不開一支優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)隊伍，企業(yè)應(yīng)從實際需求出發(fā)，“外引內(nèi)培，專兼結(jié)合”，力求建設(shè)好一支優(yōu)質(zhì)專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊，使之適應(yīng)崗位培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)，為企業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)提供保障。

優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊伍。企業(yè)根據(jù)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)的需要，以業(yè)務(wù)能力能否實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)尺，大力優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊伍。如為適應(yīng)實訓(xùn)教學(xué)分別派遣企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任外聘教師，更好的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。分批選派培訓(xùn)團(tuán)隊成員赴學(xué)校、企業(yè)不同崗位頂崗煅煉。在頂崗鍛煉的同時，充實培訓(xùn)知識與內(nèi)容。既參與學(xué)校教學(xué)，又能在企業(yè)不同崗位得到煅煉，了解培養(yǎng)過程中存在的問題，尋求解決辦法。

國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化，勢必帶動社會就業(yè)需求、企業(yè)招聘渠道發(fā)生變化，與此同時，職工的學(xué)習(xí)能力也在不斷變化中，這就決定了企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)必將一直處于動態(tài)建設(shè)中，是一個需要不斷進(jìn)行研究的永恒課題，這也要求我們時刻掌握市場變化，不斷修正培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整培養(yǎng)計劃，不斷完善培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系，不斷改善適應(yīng)崗位培訓(xùn)需要的實訓(xùn)條件，不斷培養(yǎng)和造就滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)隊伍，在動態(tài)建設(shè)中逐步實現(xiàn)企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的總體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案》

篇3

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)方法

隨著我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸朝著良好的方向大步地邁進(jìn)。使學(xué)生掌握一定的專業(yè)操作技能，始終是各類職業(yè)技術(shù)教育的一項重要任務(wù)?！峨娮蛹夹g(shù)》課程是中等職業(yè)學(xué)校很多理科專業(yè)的基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的重要理論基礎(chǔ)。這門課程理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，使很多初次接觸的學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到難以理解，學(xué)習(xí)興趣也受到影響。再加上中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)自覺性較差。如何讓學(xué)生學(xué)好本課程，特別是對重點知識的理解和應(yīng)用，為以后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)呢？本人根據(jù)多年的教學(xué)實踐，有如下一些體會：

一、職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)課程面臨現(xiàn)狀分析

學(xué)生方面。學(xué)生是教學(xué)的主體，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生水平參差不齊，基礎(chǔ)知識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，自律意識不強(qiáng)，抽象思維能力相對較弱，厭學(xué)情緒比較濃。學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中跟不上進(jìn)度，這給教師的正常教學(xué)工作帶來諸多，特別是電子技術(shù)課程的教學(xué)難度更大。

教學(xué)方面。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在講授專業(yè)課時，教師往往整堂課從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論，教學(xué)模式單一，而且很少考慮到學(xué)生對知識的接受能力，導(dǎo)致只有少數(shù)抽象思維能力較強(qiáng)的同學(xué)尚可接受，而大多數(shù)同學(xué)聽起來昏昏欲睡，其教學(xué)效果可想而知。特別是有些學(xué)校理論教學(xué)和實驗、實訓(xùn)分開進(jìn)行，教師只講理論課，實驗、實訓(xùn)課則由專門的實驗員來進(jìn)行，這樣一來，理論教學(xué)的內(nèi)容與實驗、實訓(xùn)課題往往不符，不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用。

教材、設(shè)備方面。目前職業(yè)學(xué)校使用的教材其內(nèi)容與市場嚴(yán)重脫節(jié)或滯后，內(nèi)容重點不突出，實用性不強(qiáng)。大部分教材還只是適用于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理論講解內(nèi)容比較多，對于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)、接受起來難度比較大。

大多數(shù)學(xué)校由于資金短缺，實驗設(shè)備較為落后，而且種類少、數(shù)量少，這給實踐教學(xué)帶來很多不便。

二、電子技術(shù)課程教學(xué)改革思路

（一）建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”是對教師職業(yè)最好的詮釋。師者，領(lǐng)路人也，只有學(xué)生喜歡這個領(lǐng)路人，并且愿意和其搭伴同行，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性才能提高?，F(xiàn)代職業(yè)教育中教師的角色必須轉(zhuǎn)變，摒棄那種高高在上，居高臨下的陳舊的思想觀念，微笑著和學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生接受你，在平等的師生關(guān)系中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生和老師之間的互動，提高學(xué)習(xí)的主動性。比如，在課堂上應(yīng)尊重學(xué)生任何觀點，包括其錯誤的、過激的語言和行為，微笑以對，引導(dǎo)其言行，讓學(xué)生了解到你是尊重他的，那么他將真正的接受你。 [1]

建立良好的師生關(guān)系的同時還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性、主動性就會自然而然地提高。職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，對專業(yè)的認(rèn)識幾乎一無所知，這是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的良機(jī)。不妨從課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)兩方面人手： 1.在課堂教學(xué)方面，堅持以”應(yīng)用”為主旨，以必需、夠用為度，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生好動、好奇這個特點，激發(fā)他們的潛能?？梢越柚顚嵗?，使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授放大電路工作原理時，先給學(xué)生提出這樣一個生活中經(jīng)常遇到的問題，在聽收音機(jī)時，有時發(fā)出的聲音是顫抖的，這是為什么呢？學(xué)生會很快回答說電池沒電了。當(dāng)老師接著問為什么沒電時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，學(xué)生就不知道，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。抓住這一時機(jī)，及時給出基本放大電路原理圖.說明放大電路的核心元件是晶體三極管，晶體三極管的主要功能是實現(xiàn)電流放大。放大電路正是利用晶體三極管的電流放大作用實現(xiàn)信號放大功能的。實現(xiàn)信號放大的首要條件必須有合適靜態(tài)工作點，只有在合適的靜態(tài)工作點下，三極管就能始終處于放大狀態(tài)，才能將所接收到的信號幾乎無失真地放大、傳輸?shù)捷敵龆恕Ｈ绻娫措妷禾停龢O管就會進(jìn)入截止?fàn)顟B(tài)，使所接收到的信號產(chǎn)生失真，從而發(fā)出顫抖的聲音。這樣使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，就會很容易理解和掌握放大原理。2.課外輔導(dǎo)方面，成立電子制作和維修興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作簡單的電路如聲控?zé)?、門鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等。從簡單開始做起，多加肯定，激發(fā)自信，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實用性，提高學(xué)生制作興趣。對于故障現(xiàn)象，教師要和學(xué)生一起分析，找出產(chǎn)生故障的原因，提高學(xué)生的維修技巧及分析問題的能力。制作結(jié)束時，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹立榜樣，使其獲得“成就感”，產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。在家電維修教學(xué)實踐中，可引導(dǎo)學(xué)生從身邊的充電器、收音機(jī)等小電器人手，學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會適應(yīng)性。通過維修，學(xué)生能夠體會到成功的樂趣，有利于提高其學(xué)習(xí)積極性和主動性。而且教師也可以通過一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，言傳身教，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣和信心就更能長久保持。

（二）加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生動手能力

現(xiàn)代職業(yè)教育就是要培養(yǎng)出一批具有過硬專業(yè)技能的人才，要求他們有很強(qiáng)的實戰(zhàn)能力，能夠解決工程中出現(xiàn)的實際問題。實踐教學(xué)是其中的一個重要環(huán)節(jié)，通過實訓(xùn)課程改革，使學(xué)生學(xué)到就業(yè)的一技之長，用人單位招到了合格的員工，真正的做到了學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，采用理—實一體化模式，合理設(shè)置實驗和實訓(xùn)課程，把課堂搬到實驗室，邊演示邊講解，同時指導(dǎo)學(xué)生動手操作。如：在《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中， 我安排一個串聯(lián)穩(wěn)壓電源實驗， 其中包含變壓器、整流濾波、穩(wěn)壓電路等， 并在電路中設(shè)置一些測試點。通過實驗可以達(dá)到以下幾個目的： 學(xué)習(xí)萬用表的使用； 全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符； 穩(wěn)壓電路電壓在電流波動或負(fù)載電流改變時是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過這樣的設(shè)計， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會大大提高。在實訓(xùn)教學(xué)方面，我們安排了七管超外差式收音機(jī)以及MF47型萬用表的安裝實習(xí)，通過實訓(xùn)教學(xué)不僅使同學(xué)們對收音機(jī)和萬用表的結(jié)構(gòu)及工作原理有所了解，而且熟練地掌握了電路原理圖及安裝圖讀法、元器件的檢測方法、手工焊接技術(shù)、電路的性能檢測和維修以及簡單機(jī)械部件的安裝等方面的知識。

在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，除了開展實踐課程外，職業(yè)學(xué)校針對電工電子專業(yè)動手能力強(qiáng)的特點，還應(yīng)該建立教師和學(xué)生工廠實踐制度，定期組織教師和學(xué)生到工廠進(jìn)行工程實踐，促進(jìn)了教師和學(xué)生熟悉電工電子產(chǎn)品的工作流程，掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變化，從而按照職業(yè)崗位素質(zhì)和能力需求改進(jìn)教學(xué)方案、調(diào)整培養(yǎng)需求。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段及仿真軟件的運用。

1.充分利用多媒體課件，提高教學(xué)效率。

多媒體課件教學(xué)已被各個層次的老師廣泛使用。多媒體可以集圖、文、聲、像為一體，通過直觀生動的形象來刺激學(xué)生的多種感官，把感知、講解、理解、鞏固、運用融為一體，這樣以來學(xué)生接受知識的過程發(fā)生了改變，也從根本上改變教師、學(xué)生、教材三點一線格局的傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于增強(qiáng)了直觀與師生互動功能，多媒體教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊視野，啟迪思維，增強(qiáng)記憶，提高課堂教學(xué)效率。例如在講單相橋式全波整流電路時，可利用多媒體技術(shù)，模擬單相橋式全波整流電路的工作過程，當(dāng)輸入交流電壓時，對于其正、負(fù)半周的不同時期，分別用紅、藍(lán)兩顏色的箭頭代表電流流向，沿電路中的導(dǎo)線循環(huán)移動，且箭頭經(jīng)過的二極管會閃爍發(fā)亮，表明有電流流過。這樣學(xué)生對電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認(rèn)識，增加了學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。[2]

2.利用Multisim技術(shù)，把傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行整合。

Multisim軟件有著良好的界面和豐富的元器件庫，可以仿真各種模擬、數(shù)字和高頻電路的工作狀態(tài)，便于學(xué)生理解電路的工作原理；它還具有多種虛擬儀器和多種分析功能，能夠進(jìn)行電路的虛擬實驗和仿真測量。通過電路仿真強(qiáng)化基本概念、基本原理、基本電路和基本分析方法，有利于學(xué)生掌握電路的基本構(gòu)成、應(yīng)用及常用測量方法等。[3]比如做放大電路實驗室時，首先安排學(xué)生在軟件上按照電路圖查找元器件、構(gòu)建電路，然后設(shè)置電路中各項參數(shù)，之后點擊仿真按鈕，觀察仿真波形，測試靜態(tài)、動態(tài)參數(shù)，這個過程就可以達(dá)到理論驗證的效果。最后，指導(dǎo)學(xué)生嘗試著調(diào)整各項參數(shù)，觀察電路情況的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，這個過程相當(dāng)于人為地引入故障。在仿真實驗結(jié)束后，再進(jìn)入電子實驗室進(jìn)行傳統(tǒng)的硬件實驗。對比仿真與實驗的結(jié)果，分析原因。這樣既可以達(dá)到實驗?zāi)康?，又可以避免學(xué)生由于電路連接錯誤，造成電子元器件及測試儀器的損壞，同時也提高了實驗效率。

（四）整合教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

主要整合以下教學(xué)資源：一是最大限度地利用現(xiàn)有教學(xué)資源；二是實訓(xùn)基地的建設(shè)；三是編制適合本校學(xué)生的校本教材；四是逐步完善精品課程的建設(shè)。通過合理的資源整合，使有限的資源發(fā)揮更大的作用，較快地適應(yīng)現(xiàn)在的職業(yè)教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)出更多的、滿足企業(yè)要求的合格技能人才。

實施教學(xué)改革首要條件是教師。要求教師不僅具備豐富的專業(yè)知識講授理論課，而且要有熟練的操作技能指導(dǎo)生產(chǎn)、實習(xí)，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師?！半p師型”教師必須具有綜合職業(yè)能力，解決生產(chǎn)中的實際問題，教師是教學(xué)行家，也是生產(chǎn)助手，能將各種知識技能、技術(shù)相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化.而且知識面要寬。所以建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)生產(chǎn)、實習(xí)操作的“雙師型”師資隊伍是落實教學(xué)改革的關(guān)鍵。[4]

三、結(jié)束語

電子技術(shù)課程理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象。特別是現(xiàn)在的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)自覺性較差，使他們既學(xué)到一定的理論知識又掌握了一定的實踐技能更不是一件容易的事情，因此需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過優(yōu)化教學(xué)改革，不斷研究，不斷探討，不斷地提高電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娜?！峨娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)探討[J]。西昌學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版，2011，25（4）：144-145。

[2] 全安?！峨娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)方法探討[J]。中國科技博覽，2012（1）：259—260。