導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)小實驗比賽活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“讓書香溢滿校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，開展校園讀書活動。通過師生共建共讀活動，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣；優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進師生全面而富有個性的發(fā)展。

三、活動時間：20*年2月至20*年5月

四、縣級活動項目

1.中華經(jīng)典詩文師生誦讀比賽

2.師生讀書創(chuàng)作比賽

3.“書香伴我行”學(xué)生讀書巡講活動

4．“同享圖書館，共建書香校園”系列活動

5.圖書展銷會

6.區(qū)域性推進兒童閱讀系列活動

五、活動安排

（一）策劃與宣傳階段（20*年2月）

1.制訂縣讀書節(jié)總體活動方案

2.設(shè)計與印發(fā)讀書節(jié)活動宣傳海報

3.印發(fā)《*縣中小學(xué)讀書活動倡議書》

4.在縣教師研訓(xùn)網(wǎng)上開辟讀書節(jié)專欄

5.各校自行設(shè)計本校讀書節(jié)活動方案

（二）組織與實施階段（20*年3月-20*年5月）

1.讀書節(jié)開幕式暨中華經(jīng)典詩文讀誦比賽

活動時間：3月28日上午（8：30開幕）

活動地點：實驗小學(xué)階梯教室

參賽對象：全縣中小學(xué)、公辦幼兒園

參賽要求：各校組織一支15人的師生朗誦隊（教師至少5人），朗誦的內(nèi)容為中華經(jīng)典詩文（內(nèi)容自選），朗誦時間控制在6分鐘之內(nèi)。

承辦單位：實驗小學(xué)

2.圖書展銷會活動

活動時間：5月4日--15日

活動地點：實驗中學(xué)、實驗小學(xué)、*小學(xué)、*中學(xué)、*義校、*電視希望小學(xué)

活動內(nèi)容:縣新華書店聯(lián)合讀者書店開展圖書優(yōu)惠展銷活動

承辦單位：縣新華書店、讀者書店

3.縣師生讀書創(chuàng)作比賽活動

參賽對象：全縣中小學(xué)生及教師，分小學(xué)組、初中組、高中組和教師組

作品主題：我和書的故事

參賽要求：參賽作品緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述自己讀書經(jīng)歷，回顧讀書對自己成長的影響；以“我和書的故事”為主題，自擬副標(biāo)題，文體為自傳體記敘文、散文，做到主題鮮明，語言流暢，富有真實情感，字?jǐn)?shù)在1500字之內(nèi)。各校將優(yōu)秀的作品文稿（A4版面一式兩份）和電子文檔4月20日之前送到教師進修學(xué)校林艷紅老師處，逾期不受理，各校師生作品的推送名額見附件2。

承辦單位：縣教師進修學(xué)校

4.“書香伴我行”學(xué)生讀書巡講活動

活動時間：5月份

活動內(nèi)容：組織在師生讀書·創(chuàng)作比賽中獲獎的部分學(xué)生，以及學(xué)校推薦部分熱愛讀書的學(xué)生，以“書香伴我行”為主題，到部分學(xué)校對學(xué)生開展“多讀書、讀好書、樂讀書”為內(nèi)容的讀書巡講活動。

承辦單位：縣教師進修學(xué)校

5.“同享圖書館，共建書香校園”系列活動

活動內(nèi)容：（1）閱讀專題講座；（2）辦理“一卡通”借書證；（3）建立文化信息共享工程基礎(chǔ)網(wǎng)點；（4）舉辦“我愛我家”家庭讀書知識競賽活動；（5）流動車進校園活動。

具體安排：見附件3

承辦單位：*縣圖書館

6.區(qū)域性推進兒童閱讀系列研討活動

活動內(nèi)容：兒童閱讀研討會

時間地點：城關(guān)一小（4月20日-26日）

實驗小學(xué)（5月11日—17日）

具體安排：另行通知

承辦單位：縣教研室

7.各校根據(jù)讀書節(jié)方案開展各具特色的讀書節(jié)活動

（三）總結(jié)與表彰（5月）

1.評選優(yōu)秀作品獎、指導(dǎo)師獎、優(yōu)秀組織及活動創(chuàng)意獎

優(yōu)秀作品獎：按作品類別分別設(shè)一、二、三等獎，獲獎率為60%，其中一等獎?wù)极@獎作品的15%，二等獎?wù)极@獎作品的35%，三等獎?wù)极@獎作品的50%。

指導(dǎo)師獎：榮獲一等獎的作品的指導(dǎo)師相應(yīng)榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號，詩文朗讀比賽指導(dǎo)師可上報3人（含3人）

優(yōu)秀組織獎、活動創(chuàng)意獎：評選讀書節(jié)活動優(yōu)秀組織獎和活動創(chuàng)意獎若干名，評選依據(jù)：①各校提交的讀書節(jié)活動總體方案和總結(jié)；②各校提交的《特色活動申報表》及相關(guān)文字、影像等原始資料；③按文件要求，準(zhǔn)時報送作品，各類報表填寫清楚、準(zhǔn)確；④活動參與面廣，特色活動突出，獲獎節(jié)目較多。

2.編印《20*年*縣中小學(xué)讀書節(jié)活動集錦》，以供下屆讀書節(jié)組織活動參考

3.召開總結(jié)表彰大會即“書香校園”創(chuàng)建研討會

時間與地點：5月22日于教師進修學(xué)校

參加對象：學(xué)?！皶阈@”創(chuàng)建主管領(lǐng)導(dǎo)、獲獎師生代表

活動要求：各校匯報讀書節(jié)活動及“書香校園”創(chuàng)建經(jīng)驗總結(jié)

承辦單位：教育科、教師進修學(xué)校

篇2

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;班主任;教育作用

中圖分類號：G451.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）02-0021-02

“綜合實踐活動”課程是一門以學(xué)生為主體，融社會科學(xué)、自然科學(xué)為一體，以學(xué)生的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為基本內(nèi)容，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，體現(xiàn)對知識的綜合運用的一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，對學(xué)生基本素質(zhì)、能力的培養(yǎng)及個性的充分發(fā)揮有著特殊的意義。

班主任是班級管理的核心，是學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在組織綜合實踐活動時對確定主題、主題分解、活動策劃、階段交流、總結(jié)匯報、方法指導(dǎo)等過程管理都能因勢利導(dǎo)，及時評價，作為新課程改革的亮點也是難點的綜合實踐活動，班主任當(dāng)仁不讓地成為兼職老師，發(fā)揮著不可估量的作用。

一、班主任在綜合實踐活動中的激勵評價作用

人在實踐中總是需要動力的，特別是在遇到困難的時候，外在的客觀激勵和內(nèi)在的自我激勵發(fā)生作用了，會促使人投入更多的精力和熱情，燃起自信，增強勇氣去克服困難，最終獲得成功。作為班主任老師，在學(xué)生投身綜合實踐的過程中，既要激發(fā)學(xué)生參與的興趣，還要不斷地鼓勵、表揚和肯定學(xué)生的做法。

有這樣一件事：張某的語文成績一直很好，他的文章常常張貼在學(xué)校櫥窗內(nèi)或被老師在班上朗讀，參加各級的征文比賽，幾乎每次都能為學(xué)校拿一個獎，老師常常在班上表揚他。但自從參加了綜合實踐活動以來，雖然他同樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力地付出，而且熱情極高，但授課老師從來就沒有在班上表揚過他。時間不長，班主任老師就發(fā)現(xiàn)一到上綜合實踐課，他就提不起精神，久而久之甚至對綜合實踐活動產(chǎn)生厭惡感。這件事說明興趣的培養(yǎng)、信心的建立很多時侯是教師的激勵評價功能所產(chǎn)生的作用。在學(xué)習(xí)過程中，以鼓勵為出發(fā)點，挖掘?qū)W生的閃光點，激勵學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的言行做出正確及時的肯定和評價，學(xué)生就會對該事產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意做這事。因此，在綜合實踐活動的過程中，班主任老師只有經(jīng)常采用贊賞性評價、富有自信的評價、富有使命感的評價、富有自我想象的評價，才能調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的積極性;學(xué)生只有全程參與，全心參與，分工合作，真實體驗，才能體會到實踐活動帶來的樂趣。

二、班主任在綜合實踐活動中的監(jiān)督管理作用

在綜合實踐活動中，學(xué)生是主題實踐活動的主體，活動的主要動力是學(xué)生的自主性，所以學(xué)生既是實踐活動的參加者又是實踐活動的設(shè)計者和創(chuàng)造者。在實踐過程中將學(xué)生的內(nèi)在需要、動機和興趣置于中心，強調(diào)學(xué)生自覺主動地去操作、去體驗、去探索、去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生只有在活動中實踐，才能滿足個性需求，才能發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，活動能給學(xué)生在合作、自主探究、發(fā)現(xiàn)的過程中感受成功的快樂，讓個性得到充分張揚。作為班主任老師除了輔助任課教師在綜合實踐活動中激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增進學(xué)校與生活的密切聯(lián)系以外，還可以督促學(xué)生完成課外作業(yè)、帶全帶齊實驗用品，協(xié)調(diào)各種校內(nèi)外的關(guān)系，協(xié)助組織階段性的交流、總結(jié)，研究報告的匯總、整理、上報、參評等過程性的監(jiān)督管理工作。

如在綜合實踐活動《趣味運動會》中，要求學(xué)生自己設(shè)計一次趣味運動會的活動方案，并且付諸實施。課堂上任課教師拿了一些以往運動會活動的設(shè)計方案，供學(xué)生參考、借鑒，了解活動方案設(shè)計流程。課下，班主任老師督促學(xué)生搜集各種趣味運動項目以及各項目的由來、規(guī)則等，并利用大課間，組織學(xué)生嘗試，在學(xué)生就某一項目進行訓(xùn)練時，提醒訓(xùn)練時的安全和注意事項，對訓(xùn)練過程進行監(jiān)管。然后讓學(xué)生撰寫體驗日記，談?wù)勗擁椖康膬?yōu)缺點，以及自己參與的感受，還可以協(xié)調(diào)時間召開階段性的交流、總結(jié)和匯報會。就這樣，經(jīng)過班主任老師的全程監(jiān)管，一個個優(yōu)秀的運動會活動方案出爐了。

三、 班主任在綜合實踐活動中的輔助指導(dǎo)作用

綜合實踐活動就是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定研究小課題，以小組合作的方式進行研究。在綜合實踐活動實施過程中，班主任老師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意自己的指導(dǎo)方式，及時了解學(xué)生在開展課題研究時遇到的困難和需要。在研究過程中給予學(xué)生必要的幫助與鼓勵，提高學(xué)生研究的積極性和自信心，同時還應(yīng)給學(xué)生提供信息和線索，啟發(fā)思路，介紹方法，補充知識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究，為學(xué)生開展課題研究提供良好的條件。

如在《神奇的紙》主題教學(xué)中，任課教師在課堂上讓學(xué)生認(rèn)識了不同形狀的紙以及精美的紙制品，課下讓學(xué)生動手制作自己喜歡的紙制品。這時班主任老師可以按照學(xué)生的興趣愛好分組，幫助確定研究方向，抑或是剪貼類，抑或是折疊類，還可以發(fā)揮學(xué)生家長的作用，讓他們到校為學(xué)生進行講座或演示，并利用班會時間組織開展了一次“神奇的紙”手工大賽，同學(xué)們討論設(shè)計主題，圖案，作品形式等等，為比賽做著充分的準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生為了在比賽中獲勝，主動利用課余時間練習(xí)操作，對小組的分工合作，對作品的操作步驟已了然于心，得心應(yīng)手。比賽進行得非常激烈，比賽的作品比我們預(yù)想的還要精致獨特，有紙花籃，紙樓房，紙仙女……創(chuàng)意新穎，做工精巧。

篇3

一、加強科普教育管理，使科普教育規(guī)范化

1．健全機構(gòu)，強化領(lǐng)導(dǎo)

我校繼續(xù)堅持由校長親自分管教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的科普工作制度，進一步健全組織機構(gòu)，加強對科普教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。組織信息技術(shù)、美術(shù)科組、物理科組等學(xué)科組老師參與到科普教育工作，充實科技輔導(dǎo)員隊伍，提高科技輔導(dǎo)的水平，對科技輔導(dǎo)過程中遇到的重、難點問題進行集體攻關(guān)。

2．加強組織和輔導(dǎo)，提高競技水平。

學(xué)校制訂詳實的科普活動方案和科技教育計劃，班主任老師兼任班級科普輔導(dǎo)員，認(rèn)真組織日常的科普活動，同時依托學(xué)科，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂上增加科技含量，強化科普實踐能力，尤其是計算機、綜合實踐活動等科目中加強動手操作能力、科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而層層落實，定期檢查、評比與獎勵，在全校形成濃厚的科普氛圍。

本年度我校將在積極開展科普教育的基礎(chǔ)上切實抓好科技競賽，積極鼓勵支持學(xué)生參加各類科技競賽活動，使學(xué)?？破崭傎愃皆賱?chuàng)新高。

3．鼓勵學(xué)習(xí)，支持研訓(xùn)

去年，我校爭取名額，派出兩名教師參加市科技教師培訓(xùn)。今年，我校將一如繼往鼓勵教師參加各類科普教研活動和培訓(xùn)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建立共識，濃厚科普教育氛圍。

校園環(huán)境對學(xué)生的教育是潛移默化的，為此學(xué)校要把校園環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)設(shè)科普教育氛圍作為一種重要的科普教育手段擺上重要位置。

1．加強校園建設(shè)，提高科學(xué)素養(yǎng) 校園綠樹成蔭、花草植被、文化景觀不僅有利于學(xué)生的身心健康，且有利于學(xué)生認(rèn)識自然中的各種花卉草木及其科目屬性，增長自然知識意識。

2．重視校園科普文化建設(shè) 針對學(xué)生的年齡特點，定期舉辦科普知識講座，聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師，講授創(chuàng)造思維和方法，用科學(xué)知識分析身邊的自然現(xiàn)象；充分利用科普教育網(wǎng)、學(xué)校閱覽室、宣傳板報等提供科技知識和科技發(fā)展的信息資料，通過多種途徑加大科普宣傳力度。

3．充分利用信息技術(shù)課、綜合實踐課等課程，對學(xué)生進行科普知識的滲透，加強信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，使科普知識滲透到學(xué)校教育的各個方面。

4．充分發(fā)揮學(xué)校的實驗室、圖書室的作用，增添系列圖書，為學(xué)生科普活動提供盡可能多的服務(wù)。

5．抓好一年一度的科技活動藝術(shù)月，為學(xué)生提供廣闊舞臺，引導(dǎo)同學(xué)銳意創(chuàng)新，展示自我。

三、工作重點

1、在市住建局地震辦的支持下，結(jié)合我校新校區(qū)建設(shè)重點跟進新校區(qū)地震觀測臺和地震科普中心建設(shè)。

2、繼續(xù)開展一年一度的“防震演練”和科技活動月活動。

3、組織開展信息技術(shù)比賽和小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽，為科技大賽做好準(zhǔn)備。

篇4

“綠色科技童年”

---番禺區(qū)青少年“6.5”世界環(huán)境日

開放日活動方案

一.活動目的

為以實際行動支持和推動我區(qū)創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市工作，配合我區(qū)大力推進以“綠色社區(qū)”為龍頭的創(chuàng)“綠”系列工程。團區(qū)委將聯(lián)合區(qū)環(huán)保局、區(qū)科技局、區(qū)科協(xié)聯(lián)合開展主題為“綠色科技童年”番禺區(qū)青少年“6.5”世界環(huán)境日開放日活動，以此帶動青少年對環(huán)?；顒?、科技創(chuàng)新活動的興趣和參與感，并通過“小手拉大手”，使活動影響青少年的家長和市民，提高市民綜合素質(zhì)，提升城市的文明程度，實現(xiàn)我區(qū)“創(chuàng)?！惫ぷ鞯男峦黄?。

二.主辦單位：

共青團番禺區(qū)委員會、番禺區(qū)教育局、番禺區(qū)環(huán)保局

番禺區(qū)科技局、番禺區(qū)科協(xié)

三.協(xié)辦單位：

市橋城區(qū)教育指導(dǎo)辦公室

四.活動時間：

2004年6月5日(星期六)上午9時—11時

六.參加對象：

全區(qū)師生及市橋城區(qū)學(xué)生家長

七.活動內(nèi)容：

（一）、開展“綠色、科技”青少年環(huán)?？萍夹“l(fā)明作品展

1、創(chuàng)作內(nèi)容：

圍繞“綠色、科技”主題，利用廢舊書報、廢絲襪、易拉罐等物品作材料，開展發(fā)明創(chuàng)造小制作；

2、作品要求：

（1）作品必須是本人自行或在輔導(dǎo)老師的幫助下設(shè)計和制作的；

（2）作品規(guī)格不大于1立方米；

（3）作品必須使用環(huán)保材料，具有科學(xué)性、先進性和實用性。

3、參展資料要求：

（1）參展人須按要求認(rèn)真填寫《“綠色、科技”青少年環(huán)?？萍夹“l(fā)明作品展參展表》（見附件的附表一）；

（2）附200字以內(nèi)的參展作品發(fā)明設(shè)想、設(shè)計說明。

4、參展辦法及要求：

（1）各中隊最少上交作品1——2件；

（2）作品必須連同《“綠色、科技”青少年環(huán)?？萍夹“l(fā)明作品展參展表》于2004年5月28日前上交大隊部；

（3）《“綠色、科技”青少年環(huán)保科技小發(fā)明作品展參展表》內(nèi)文必須用電腦打印。（規(guī)格為4A橫向）

（二）.開展番禺區(qū)青少年環(huán)保創(chuàng)意工藝作品展

1、創(chuàng)作內(nèi)容：

（1）學(xué)生利用在校內(nèi)校外收集的企業(yè)派發(fā)的宣傳單張作材料，制作出有創(chuàng)意的各種類型的工藝品。

2、作品要求：

（1）作品必須是本人自行或在輔導(dǎo)老師的幫助下設(shè)計和制作的；

（2）作品規(guī)格不大于0.5立方米；

（3）作品造型美觀、寓意深刻。

3、參展資料要求：

（1）參展人須按要求認(rèn)真填寫《番禺區(qū)青少年環(huán)保創(chuàng)意工藝作品展參展表》（見附件的附表二）；

4、參展辦法及要求：

（1）各中隊最少上交作品2份；

（2）作品須連同《番禺區(qū)青少年環(huán)保創(chuàng)意工藝作品展參展表》于2004年5月28日前上交少先隊大隊部；

（3）《番禺區(qū)青少年環(huán)保創(chuàng)意工藝作品展參展表》內(nèi)文必須用電腦打印。（規(guī)格為4A橫向）

（三）.舉行“6.5”世界環(huán)境日開放日活動

1、舉行“綠色、科技、童年”青少年環(huán)?？萍夹“l(fā)明作品展

2、舉行“環(huán)保行動”千人簽名活動

3、舉行環(huán)保宣傳教育掛圖展

4、舉行環(huán)保小知識有獎問答

5、舉行“科普”小實驗現(xiàn)場展示活動

（1）設(shè)計5—8個如：折紙飛機、不碎雞蛋等的科普小實驗現(xiàn)場活動游戲；

（2）活動必須體現(xiàn)科學(xué)性、趣味性并有廣泛的可參與性；

（3）科普小實驗現(xiàn)場活由承辦學(xué)校負(fù)責(zé)組織。

6、舉行“綠色、科技”為主題的“綠色、科技——親子環(huán)保藝術(shù)品”活動

（1）藝術(shù)品以廢舊書報、廢絲襪、易拉罐、蛋殼等物品為制作材料；

（2）藝術(shù)品必須設(shè)計成可拼湊的組合，然后交由承辦活動學(xué)校的學(xué)生分件制作，待“6.5”活動當(dāng)天由參與制作的學(xué)生及其家長帶回學(xué)校，并現(xiàn)場進行組合成型。

八.獎勵方法

1、凡于“6.5”活動當(dāng)天展出的環(huán)?？萍夹“l(fā)明作品及環(huán)保創(chuàng)意工藝品，各獎證書一份；

2、參與“綠色、科技”為主題的“綠色、科技——親子環(huán)保藝術(shù)品”的家庭將獲得紀(jì)念品一份。

九、“6.5”世界環(huán)境日開放日活動安排

1、“環(huán)保行動”千人簽名活動

2、舉辦“綠色、科技”青少年環(huán)?？萍甲髌氛辜胺畢^(qū)青少年環(huán)保創(chuàng)意工藝作品展

3、舉辦環(huán)保科普知識掛圖展

4、舉辦環(huán)保小知識有獎問答比賽

5、舉行“科普”小實驗現(xiàn)場展示活動

附件：

《“綠色、科技”青少年環(huán)?？萍甲髌氛箙⒄贡怼?/p>

《番禺區(qū)青少年環(huán)保創(chuàng)意工藝作品展參展表》

東城小學(xué)

2004年5月

附表1：

“綠色科技”青少年環(huán)保科普作品展參展表

作品名稱：

制作材料：

制作人：

指導(dǎo)老師：

學(xué)校：

篇5

一、整合課程內(nèi)容，在科技實踐活動中獲得新知

科技實踐活動是通過學(xué)生自主參與、體驗、認(rèn)識、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動方式，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，因而在知識方面更加注重經(jīng)驗性、綜合性和方法性知識。而將科學(xué)課程與科技實踐活動進行有機整合，可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識自然、社會和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來更好地服務(wù)社會、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

如：科教版三年級下冊圍繞“認(rèn)識學(xué)校里的植物”這個主題，可以推薦學(xué)生去讀一些有關(guān)植物的讀物，了解學(xué)校里的一些花草樹木。例如：觀察小草是怎么成長的，來設(shè)計小草成長記錄卡，然后報告研究的成果。或者成立“科學(xué)植樹小隊”，開展“一隊植一棵樹”活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到植樹能改善我們的生活環(huán)境，通過植樹活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)植樹的方法，并設(shè)計研究的問題和活動方案，通過豐富多彩的植樹活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護自然環(huán)境的重要性及人與自然要和諧相處等，開展制作葉貼畫等系列體驗活動。并開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動，開展給樹木除草、澆水，以及設(shè)計廣告語、制作環(huán)保宣傳小報等活動。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會的融合，形成了科學(xué)課與科技實踐活動的完美整合。

二、挖掘鄉(xiāng)土資源，在科技實踐活動中鍛煉能力

《浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議》指出：要重視課外活動，提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實踐活動，積極開展科學(xué)考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外科技活動，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，促進全面發(fā)展。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容很多，我們可以選擇幾項學(xué)生感興趣的、適合的、有意義的活動，讓學(xué)生在實踐活動中豐富課余生活，搭建實踐活動的平臺，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

1.開辟種植基地，搭建科技實踐平臺

科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸到生動活潑的生命世界，去田野、樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。

在教學(xué)“植物”單元時，在科學(xué)老師引領(lǐng)下，各班同學(xué)紛紛認(rèn)領(lǐng)小樹，與樹為友，組織學(xué)生課余時間，定期觀察植物。讓學(xué)生在種植中體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在勞動中感受種植的快樂。學(xué)生們通過觀察、了解植物的生長變化及其他常識，平時還經(jīng)常不定期地為植物松土、捉蟲、剪枝等。在種植、管理、觀察中掌握各種花木的生長特點及管理技術(shù)，并懂得養(yǎng)花、種樹能美化環(huán)境、美化家園。通過參加種植基地的各項實踐活動，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)技術(shù)在自家小院種植花卉、果樹，從小積累勞動經(jīng)驗。開辟種植基地，為學(xué)生搭建了實踐活動的平臺，使學(xué)生深深感受到只有像朋友似地精心養(yǎng)護花草，花草才會把自己最美的一面展示給你，從而激發(fā)起學(xué)生精心養(yǎng)護花草的欲望，同時也增進了學(xué)生對“勞動最光榮”觀念的理解。

2.開展“小科學(xué)家”社團活動，搭建探究舞臺

課堂是個小空間，生活才是大舞臺。我們在進行正常的課堂教學(xué)之外，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生把科學(xué)實踐活動引向廣闊的大自然，在生活的大舞臺上充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，積極探究、體驗生活、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)生活。

我校為了全面推動科技活動的開展，弘揚科學(xué)精神，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和創(chuàng)新精神，活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，開展了“小科學(xué)家”社團活動，科技小論文小組、小發(fā)明小組、科技實踐小隊等。利用每周四中午休息時間，學(xué)生積極參加各項社團活動，開展了各項實踐活動，學(xué)生的積極性很高，取得了較好的效果。社團活動的開展搭建了學(xué)生喜歡的科技探究舞臺。讓學(xué)生在實踐活動中體驗到科學(xué)無處不在，在平常的學(xué)習(xí)、生活中處處有科學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實踐能力和綜合能力。

三、結(jié)合少先隊活動，在實踐活動中形成意識

少先隊活動以課外、校外為主，科技綜合實踐活動超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活經(jīng)驗和已有經(jīng)驗同樣具有開放性。

1.主題比賽，全員參與

每年一次的科技節(jié)系列活動，如，科技實踐活動、小論文、小制作、小發(fā)明等，每年一個主題。要求學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的主題比賽，全員參與。我們學(xué)校每學(xué)期舉行的“科學(xué)小能人”比賽也是全員參與的一次大型的主題活動，這些科技實踐活動，學(xué)生在“調(diào)查”“考察”“實驗”“探究”“設(shè)計”“操作”“制作”“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗，自主獲取知識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中發(fā)展。

2.上街宣傳，體驗快樂

我校的科技教育在積極依托鄉(xiāng)土資源開展活動的同時，又做到了利用學(xué)校的文化優(yōu)勢，組織學(xué)生走向社區(qū)，開展以“節(jié)能減排”為主題的社會宣傳活動。在活動中，學(xué)生用學(xué)到的節(jié)能減排知識，與社區(qū)居民溝通、交流，得到了廣大社區(qū)居民的一致好評，取得了良好的社會效應(yīng)。同時，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，體驗到處處有科學(xué)的魅力。

3.展示成果，品嘗成功

為了展示同學(xué)們的時間活動成果，將開展形式多樣的階段性和總結(jié)性成果展示，引發(fā)學(xué)生科技實踐活動成就感，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，分享大家的活動成果。讓學(xué)生根據(jù)活動中收集的資料和活動心得寫成小論文，結(jié)合信息技術(shù)課，進行電子小報創(chuàng)作比賽，在學(xué)校櫥窗進行展示，讓同學(xué)們分享研究的成功和喜悅。

總之，科技實踐活動應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的課外活動，重視課內(nèi)外的相互滲透和有機整合，投入更多的精力，引領(lǐng)學(xué)生進入無限寬廣的科學(xué)探究世界中來。在實踐活動中，我們給學(xué)生一種自由，讓他去選擇；給學(xué)生一份權(quán)力，讓他去評價；給學(xué)生一些機會，讓他去表現(xiàn)；給學(xué)生一些疑難，讓他去探索；給學(xué)生一個目標(biāo)，讓他去追求；給學(xué)生一片空間，讓他去創(chuàng)造，相信科技實踐活動的優(yōu)越性和獨特性會越來越體現(xiàn)出它的價值，必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳“第二課堂”。

參考文獻：

［1］張萬興，韋進.中小學(xué)科學(xué)教育的方法與評價［M］.中央民族大學(xué)出版社，2004-05.

［2］陳紹奎，傅喜明.小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指南.石油大學(xué)出版社，2002-12.

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；綜合實踐活動

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-07-0183-01

學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動是以解決某一實際的數(shù)學(xué)問題為目標(biāo)，以引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心的一種新型的學(xué)習(xí)型態(tài)。它的形式多樣，如：小調(diào)查、小制作（動手做）、小課題研究、小研究報告……它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以知識記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中和對數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和運用數(shù)學(xué)，并且體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。

一、在“做數(shù)學(xué)”的過程中，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知識為主，而數(shù)學(xué)綜合實踐活動就是在理論知識與生活實際之間搭起的一座橋梁。讓學(xué)生以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，通過實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學(xué)數(shù)學(xué)知識在實際中的運用。因此，數(shù)學(xué)實踐活動的開展，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生有更多的機會從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

我們要善于從生活中觀察、收集具體的素材，將其經(jīng)過分析、綜合、概括、抽象之后，設(shè)計成數(shù)學(xué)綜合實踐活動的素材，提煉出適合學(xué)生的數(shù)學(xué)問題，不斷增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、尊重自主選擇、創(chuàng)建自發(fā)、民主的合作氛圍

自主參與是數(shù)學(xué)綜合實踐活動的核心。數(shù)學(xué)綜合實踐活動應(yīng)以學(xué)生的生活和現(xiàn)實為載體和背景，著眼于促進學(xué)生個體自主和諧地發(fā)展，主要表現(xiàn)為學(xué)生的獨立自主活動，學(xué)生既是知識的主動獲得者，又是實踐活動的主體。學(xué)生是否主動參與活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，獨立或與同伴一起參與完成活動的目標(biāo)是衡量數(shù)學(xué)實踐活動效果的重要準(zhǔn)則。因此，教師在設(shè)計實踐活動時，要根據(jù)學(xué)生年齡特點，身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動自身的特點，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動，誘發(fā)他們形成渴求學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的積極性。在進行綜合實踐活動時，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主的活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)片段：我們的校園

1.跳繩活動（錄像畫面），讓學(xué)生說一說畫面內(nèi)容，顯示問題：跳繩的有多少人？

2.踢球活動（錄像畫面），讓學(xué)生仔細看，說一說畫面中提供的信息。提出問題：踢球的一共有多少人？除了這個問題，你還能提出什么問題，怎樣解答？

3.跑步比賽（錄像畫面），說一說畫面中提供的信息，你能提出那些問題，怎樣解答？

4.布置教室、大掃除活動?？吹竭@兩個情景，你們想知道那些數(shù)學(xué)問題？

接著按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生進行分組。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為人的創(chuàng)造潛能不是存在于現(xiàn)成的認(rèn)識成果中，而是活躍在形成結(jié)論成果的探索過程中，只有認(rèn)識發(fā)展的積極活動，才能釋放創(chuàng)造潛能，驅(qū)動發(fā)現(xiàn)真理。著名心理學(xué)家布魯納曾說“要把所有的孩子都當(dāng)成小科學(xué)家看待?！苯處熆山柚⒆觽儛蹌?、對生活中的事物都有好奇心的這些天性，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的實踐活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

在“奇妙的圖案，欣賞與設(shè)計”這一實踐活動中，我設(shè)計了“找一找，體現(xiàn)你的觀察力”。（讓學(xué)生充分去尋找生活中含有正方形和長方形圖案的事物）；“想一想，體現(xiàn)你的創(chuàng)造力”。（自己想一想設(shè)計出自己喜歡的圖案）“畫一畫，展示你的動手能力”。讓學(xué)生將自己設(shè)計出的圖案，涂上美麗的顏色，這樣一系列的實踐活動，把學(xué)生動口、動手、動腦的欲望都調(diào)動了起來。把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部的數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了學(xué)生對所學(xué)圖形的認(rèn)知，學(xué)生在動手嘗試中獲得了知識，培養(yǎng)了大膽思考，勇于創(chuàng)新的能力，進而激發(fā)了創(chuàng)造的潛能。

四、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計方法等。在小學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過解決問題而滲透，使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。教師應(yīng)努力提供機會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，在活動中不僅要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而不是問題的正確答案。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳答案。

篇7

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比細則一一、指導(dǎo)思想

為進一步推進素質(zhì)教育，促進全鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，按照區(qū)教育局教研室的要求，結(jié)合全鎮(zhèn)實際，經(jīng)研究決定，于20XX年2月下旬在全鎮(zhèn)開展全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選活動。旨在推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，打造骨干教師隊伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、參評對象:全體小學(xué)教師

三、活動過程

1、準(zhǔn)備階段

時間2月20日-9月24日，以學(xué)校為單位開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，推出參加鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選的人選，連同課題于24日之前報鎮(zhèn)教研室(各校參評教師名額分配見附件一)。

2、實施階段

(1)時間：2月27日-2月29日，由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織。

(2)地點：語文講課地點定在中心小學(xué);數(shù)學(xué)講課地點定在大坡小學(xué);英語、音、體、美、信息技術(shù)講課地點定在民族小學(xué),思品和科學(xué)定在臨汶小學(xué)。

(3)熟悉學(xué)生：參賽教師于講課的前一天去熟悉學(xué)生，由學(xué)校做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)。

(4)聽課安排：原則上除包班的教師外，相關(guān)學(xué)科的教師都要參加?；顒悠陂g，每人聽課不少于4課時。

(5)評選獎勵辦法：由鎮(zhèn)教研室與鎮(zhèn)相關(guān)學(xué)科教研組人員共同組成評委組(暫不定，臨時通知)，評出一二三等獎并頒發(fā)榮譽證書。

四、評選程序及時間安排

評選工作于今年二月底結(jié)束

評選程序

時間安排

以校為單位推薦人選

2.20-2.25

課堂教學(xué)評比

2.27、2.28

成績核算公示結(jié)果

2.29

五、活動附件:

1.馬莊鎮(zhèn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：樊?；?/p>

副組長：薛曉輝

成員：高國齊建國戚小銳公華貞

2.馬莊鎮(zhèn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選工作小組

組長：薛曉輝

成員：岳先軍武道友吳秀麗李明

3、馬莊鎮(zhèn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課名額分配表略

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比細則二為提升教師課堂教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃安排，十一月份學(xué)校將組織首屆校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，評選方案如下：

一、時間安排

11月12日開始

二、組織辦法

1.以學(xué)科組為單位進行優(yōu)質(zhì)課評選。

2.四十周歲以下的老師必須參加，四十周歲以上的老師自愿報名。

3.講課科目、時間、地點由學(xué)校統(tǒng)一安排，課題由教師自己確定。

4.比賽由評委組依據(jù)《北城實驗小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》總體衡量，全票通過確定為優(yōu)課。

5.本次活動，每位老師要積極參與聽課學(xué)習(xí)，教科室對聽課人員進行記錄，作為期末聽課評分依據(jù)。

6.具體講課學(xué)科時間安排另行通知。

7.如無特殊情況，自11月12日開始，每周三、周四安排為集中課堂教學(xué)開放日。

三、活動獎勵

1.優(yōu)質(zhì)課獲得者優(yōu)先安排參加上級優(yōu)質(zhì)課評選。

2.被確定為優(yōu)質(zhì)課的教師學(xué)校適當(dāng)進行獎勵。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證此次活動順利開展和評選的公平公正，成立由周建會、張以明、王玉梅、唐延清、王利濱、張志輝等人組成的優(yōu)質(zhì)課評選小組。

北城實驗小學(xué)

20XX年11月9日

3小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動方案一、指導(dǎo)思想：

為提高我校教師的課堂教學(xué)水平，打造高效課堂，加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，切實推進課堂教學(xué)改革，促進教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期我校舉行優(yōu)質(zhì)課評選活動。?

二、實施步驟、方法：

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動共分三個階段：

第一階段：級部推選優(yōu)質(zhì)課，時間3月1629日第二、三周。

1、一至五年級，以年級為單位，每級部準(zhǔn)備數(shù)學(xué)、語文兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。級部主任負(fù)責(zé)，在學(xué)校安排時間內(nèi)，推選優(yōu)質(zhì)課人選，同學(xué)科教師進行至少兩輪的磨課。每輪磨課同學(xué)科教師都要參加，打造本級部的精品課。代表本級部參加學(xué)校復(fù)賽。

2、英語學(xué)科教師組成英語教研組，在李XX、龐XX主任的領(lǐng)導(dǎo)下，確定人選，完成至少兩輪的磨課。

3、每級部的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教研組，以及學(xué)校英語教研組在磨課時教科室將派領(lǐng)導(dǎo)去級部聽課。第五周各級部、英語教研組將推選名單、課題報學(xué)校教科室。

4、依據(jù)教學(xué)進度確定講課內(nèi)容,課題自定。

5、語文、數(shù)學(xué)同年級同學(xué)科磨課;英語教研組同學(xué)科磨課。

第二階段：分區(qū)復(fù)賽階段時間：5月11日5月17日

1、各年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科;英語學(xué)科的推薦的選手參加本學(xué)區(qū)復(fù)賽。

2、六年級教師可以向科室提出申請，教科室審核資格后，統(tǒng)籌安排參加學(xué)區(qū)復(fù)賽。

3、參加復(fù)賽人員按照學(xué)校安排，成立評委會，進行第二輪講課、聽課、評課、統(tǒng)計成績，推選出代表本學(xué)區(qū)參加學(xué)校總決賽的人選。

4、課題自定，須本冊教材內(nèi)容。

5、經(jīng)過復(fù)賽產(chǎn)生參加學(xué)?？倹Q賽名額：

語文：實驗學(xué)區(qū)3人、XX學(xué)區(qū)5人

數(shù)學(xué)：實驗學(xué)區(qū)3人、XX學(xué)區(qū)5人

英語學(xué)科：實驗學(xué)區(qū)1人、步云學(xué)區(qū)2人

第三階段：總決賽階段

1、時間5月18日5月24日

2、地點：XX錄播教室

3、教科室根據(jù)教學(xué)進度、分學(xué)段每學(xué)科準(zhǔn)備兩個課題，參賽教師提前一天抽題備課。

4、評課：每半天集中評課一次。采取任務(wù)式評課方式，教科室給每位評委分好工、每人(或兩人或多人)一個觀課維度進行觀課。評課的同時，結(jié)合具體課例，進行觀課指導(dǎo)。教科室設(shè)計好觀課量表，在第二周級部上課之前下發(fā)到各級部。

5、獎項設(shè)置：

凡參加學(xué)?？倹Q賽的選手，按照6：4的比例設(shè)置一、二等獎并頒發(fā)證書。

6、凡參加學(xué)?？倹Q賽的教師，入選學(xué)校人才庫，每年優(yōu)先安排參加XX市級以上的培訓(xùn)。

三、活動要求及注意事項：

1、授課教師課前要精心備課，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，評課時講解課堂設(shè)計思路及反思。講課教師要結(jié)合課題內(nèi)容，創(chuàng)新教法學(xué)法，選擇新穎多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的高效優(yōu)質(zhì)課堂，彰顯自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

2、講課課教師要根據(jù)課題內(nèi)容，充分應(yīng)用電子白板等多媒體進行教學(xué)。

3、參加活動的老師需提前調(diào)好課，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學(xué)秩序。

4、復(fù)賽、決賽階段，每天7節(jié)、下午最后一節(jié)評課。

5、每輪活動結(jié)束后授課教師要將教案、教學(xué)反思，級部主任、學(xué)科負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、評委組長將評分表、成績統(tǒng)計表上交教科室。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比細則三一、指導(dǎo)思想

為進一步加強教師的教學(xué)基本功，提升我校中青年教師的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并推選出我校中青年教學(xué)能手參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比。根據(jù)學(xué)校工作要點，努力實施品牌戰(zhàn)略，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展以及升格和轉(zhuǎn)型，打造和準(zhǔn)備一支高素質(zhì)的教師隊伍，教導(dǎo)處決定開展朱涂小學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。

二、參評對象

朱涂小學(xué)全體任課教師。要求參評的教師具有良好的教師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，敬業(yè)、愛生、奉獻;具有扎實的教學(xué)基本功，具有比較系統(tǒng)、堅實的專業(yè)知識和一定的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。

三、比賽程序

第一階段：各校區(qū)評比

1.時間：10月22號前。

第二階段：校級評比

1.各校教研組上報參評老師名單及參評科目。教導(dǎo)處做統(tǒng)一安排，并組織評委進行評比。

2.時間：10月26號。

四、評比內(nèi)容及辦法

1、分青年教師和中老年教師兩個大組組織評比活動。20XX年12月31日前出生的為中老年教師，后出生的為青年教師。

2、以學(xué)科為單位開展評比活動。青年組分別評出一等獎10%，二等獎30%，三等獎50%;中老年組分別評出一等獎10%，二等獎30%，三等獎50%。

3、各學(xué)科提前一天通知參評對象上課課題。

五、各校區(qū)參加校級比賽名額分配

語文組、數(shù)學(xué)組按教師總?cè)藬?shù)分配，綜合組各2-3名。

六、校級參賽安排

1、參賽選手：

2、評比時間：10月26

3、評比地點：朱涂小學(xué)本部

4、評比方法：

(1)、10月25日上午午7：30各參賽選手到朱涂小學(xué)教導(dǎo)處抽簽決定上課班級及上課節(jié)次。

(2)、抽到26日上午上課的老師25號早上8點短信通知課題;抽到26號下午上課的老師25號中午1：30短信通知課題。

(3)、知道課題后各選手可到施教班級熟悉學(xué)生。

(4)、本次活動將聘請外校老師擔(dān)任評委，本著公平、公正、公開原則。

七、表彰獎勵

1、按參加校級比賽老師的總成績評出名次頒發(fā)證書，并擇優(yōu)選送參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)區(qū)比賽時間在20XX年11月1日至20XX年11月15日

篇8

各個科學(xué)活動的開展，在潛移默化間，能激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)能力。我們班的孩子大部分比較好動，富有好奇心，喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，對科學(xué)活動比較感興趣。但是由于科學(xué)活動是集體性的教學(xué)活動，孩子在能力方面的差異性有時無法彰顯出來，有些科學(xué)活動中包含很多形式相似的操作環(huán)節(jié)，一次次重復(fù)、類似的操作不斷地在消耗孩子們對于科學(xué)的興趣。那么到底如何落實科學(xué)活動呢？偶然地，我從“好玩的磁鐵”這一游戲中獲得了一些小啟發(fā)。

一、“好玩的磁鐵”――準(zhǔn)備階段

（一）品活動目標(biāo)的確立。

陳鶴琴先生曾說：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！庇谑俏覀儼驯敬位顒拥哪繕?biāo)定為：

1.通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解到同性相斥、異性相吸的磁性原理。（《指南》提出：能用一定的方法驗證自己的猜測。）

2.學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。（《指南》提出：能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。）

3.發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

（二）品活動過程的安排。

在合理地安排特色活動的前提下，我精心組織了本次活動。

第一環(huán)節(jié)：玩一玩。（興趣是最好的老師――預(yù)見能力）

通過實驗操作彩色磁鐵碰一碰這個活動，既調(diào)動了孩子們的積極性，又為下面的探索磁鐵的特性奠定了基礎(chǔ)。這無疑在初探游戲中的科學(xué)活動中，告訴我們“興趣是最好的老師”，在動一動、玩一玩、想一想中可以落實我們的專題工作。

第二環(huán)節(jié)：嘗試活動。（實踐出真知――探索能力）

這里通過嘗試、實踐，體現(xiàn)了幼兒在游戲中的主體地位。通過不同形狀磁鐵碰一碰，既符合科學(xué)游戲的特點，又使幼兒探索的方式、方法得到鍛煉，體驗成功感，符合“實踐出真知”這一道理。

第三環(huán)節(jié)：游戲活動。（玩中學(xué)、學(xué)中玩――思維能力）

科學(xué)活動注重一個循序漸進的過程，游戲中的科學(xué)活動也不例外，這里的第二次操作有了前面的基礎(chǔ)，顯然能更好地突破兩個目標(biāo)的實現(xiàn)度。其實，游戲中的科學(xué)活動也離不開“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這一道理。

第四環(huán)節(jié)：收拾整理活動。（德智雙面發(fā)展――整理能力）

一個活動，總離不開一個好的結(jié)尾。游戲活動中的科學(xué)活動，無疑為我們提供了一個“德智雙面發(fā)展”的機會。

“好玩的磁鐵”這一專題科學(xué)活動主要讓孩子通過探索，感知磁鐵的兩極，初步了解同性相斥、異性相吸的磁性原理，體驗活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心。教師應(yīng)重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表達探索的結(jié)果。

二、“好玩的磁鐵”――實踐階段

（一）案例觀察――關(guān)注細節(jié)點滴。

“孩子們，老師這里有兩塊彩色磁鐵，你猜它碰一碰會發(fā)生什么呢？”孩子們帶著自己的猜測，踴躍地來到前面進行嘗試活動，我們班的一個弟弟說話了：“老師，兩塊顏色不同的磁鐵能吸在一起。”

“為什么呀？”這時在嘗試的小朋友立即停了下來，一臉認(rèn)真地等待著他的答案，這時有一個“低調(diào)”的孩子大大吸引了我，只見平常一般不會參與活動的××，竟一臉期待地盯著弟弟看：“一樣顏色的就吸不到一起?！?/p>

利用原理我設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？隨即他繼續(xù)鼓足勁，努力地想讓磁鐵浮起來，樂此不疲地嘗試著，但是還是沒有成功，原來他沒有領(lǐng)會磁鐵浮起來的原因。

細節(jié)決定成敗。活動中，教師關(guān)注幼兒的情緒，在鼓勵孩子的時候，要注意細節(jié)，要注意方式。例如：圍棋對弈有輸有贏，幼兒平時在下圍棋時，教師要注意不要在輸?shù)暮⒆用媲氨頁P贏的孩子，贏的孩子會驕傲，輸?shù)暮⒆訒怵H。

（二）觀察分析――寓思想于游戲中。

這位缺乏語言表達能力的孩子玩過“好玩的磁鐵”，有一定的經(jīng)驗積累，他僅僅是玩過，但是沒有研究透徹。為什么孩子們不能成功呢？基于他和伙伴們對于“好玩的磁鐵”這一活動的極大興趣，我進行了及時施教。

三、“好玩的磁鐵”――反思階段

通過這次活動的開展，讓我對初探游戲中的科學(xué)活動有了一些小思考。

（一）培養(yǎng)預(yù)見能力，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓住教育時機。

幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以幼兒對活動的自主參與是科學(xué)活動的關(guān)鍵，我們可以根據(jù)本班幼兒的實際特點及水平，選擇貼近他們現(xiàn)實生活的科學(xué)小操作內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)觀察能力，合理幫助掌握幼兒科學(xué)操作方法，認(rèn)真落實每一個活動。

科學(xué)操作方法的掌握能夠提高幼兒科學(xué)活動的效率，幫助幼兒安全有效地操作。在活動中，要清楚明確地告訴幼兒應(yīng)該怎樣操作，操作的步驟和觀察的要點，以及記錄的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒抓住操作重點，正確有效安全地操作。

（三）培養(yǎng)思維能力，繼續(xù)開展、落實幼兒科學(xué)活動。

通過豐富多樣的操作比賽，既增強了幼兒的求勝心，又在不同程度上鍛煉了幼兒的操作能力。

（四）培養(yǎng)親子感情，號召家長，開展親子“科學(xué)活動”。

篇9

一、樹立安全意識，營造良好的安全環(huán)境。

學(xué)校堅持“科學(xué)發(fā)展，安全發(fā)展”的方針，以繼續(xù)實現(xiàn)“零事故安全月”為目標(biāo)。學(xué)校安全教育工作關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會穩(wěn)定的大局。我校對這項工作高度重視，要求要站在講政治的高度，充分認(rèn)識安全月活動的重要性，要求做到認(rèn)識到位、部署到位、措施到位。學(xué)校成立了以蘇秀榮為組長的，各科室負(fù)責(zé)人參與的校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。其次，進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學(xué)、合理、規(guī)范、易操作。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各班班主任簽訂安全工作現(xiàn)任狀。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全工作管理制度。實行領(lǐng)導(dǎo)安全值日檢查制。值日領(lǐng)導(dǎo)對每天的安全工作負(fù)總責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員依表值日。

活動開展初期，我們組織以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。多次召開會議研究并向全校師生廣泛進行了宣傳，使全校師生進一步提高了安全意識。

二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。

我們利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。紅領(lǐng)巾廣播站每日都對安全知識，以及與安全方面是和人進行表揚與批評，通過廣播，學(xué)生學(xué)到了許多安全常識，感受到了安全的重要性。黑板報、宣傳櫥窗等更是學(xué)生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報，在校園處處都能感受講安全的氣氛。

(一)加大宣傳力度，強化師生安全意識。

⒈通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、校產(chǎn)使用與保管等方面的法律規(guī)章和安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。利用班隊課、晨會課，學(xué)科滲透等途徑，加強對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。

⒉充分發(fā)揮升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以學(xué)校《學(xué)生安全常規(guī)》以及《安全知識手冊》為素材，大力加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時時講安全、處處講安全”的思想。

⒊教導(dǎo)處配合語文組組織好以學(xué)生安全教育為主題的征文和演講比賽，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我防護的意識和能力。

⒋認(rèn)真組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，學(xué)習(xí)教育部、公安部關(guān)于加強校園安全的文件，增強依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，增強責(zé)任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

(二)以活動為載體，增強安全教育的效果。

⒈進一步加強和改進學(xué)校德育工作，使養(yǎng)成教育在細、嚴(yán)、實上下功夫，找準(zhǔn)找全問題，加大改進措施，突出交通、飲食、用電、用氣、防火、防溺水、校產(chǎn)的使用與管理及體育課、實驗課和教學(xué)區(qū)及生活區(qū)人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。

⒉各班建立安全檢查小組，由班主任、值日班長、負(fù)責(zé)本班安全知識宣傳、常規(guī)檢查及報告工作。

3.6月15日聘請杏花嶺交警大隊領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于法制方面的教育講座，用身邊的例子說服教育學(xué)生。交警和專業(yè)人員和學(xué)生進行安全互動、教給學(xué)生基本的保護常識和技能。

4、20xx年3月29日下午，為了搞好逃生自救演練活動，學(xué)校認(rèn)真制定了“逃生自救演練”活動計劃，在整個演練過程中，全校師生總動員，演練活動按原計劃和要求順利進行，師生行動迅速且井然有序，全校師生從聽到警報到在操場上整齊列隊僅用時一分半鐘。通過本次演練活動全校師生的提高了安全防范意識，學(xué)生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。

5、6月13日我校舉行了隆重的安全生產(chǎn)宣傳周啟動儀式。蘇秀榮校長進行動員。6月14日進行消防安全宣傳日?；顒悠陂g，由教導(dǎo)處組織宣傳標(biāo)語，分發(fā)傳單。

(三)做好保障工作，防患于未然

⒈加強校產(chǎn)的使用與維護管理。

⑴加強維修人員崗位培訓(xùn)，全天候?qū)πＩ帷⑿．a(chǎn)及教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發(fā)生。

⑵加強對消防設(shè)施的檢測與維護。

⒉切實抓好食品衛(wèi)生與防疫。

學(xué)生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為學(xué)校能從實際出發(fā)不斷健全和完善學(xué)校有關(guān)安全工作方面的規(guī)章制度，才形成了學(xué)校安全保衛(wèi)工作和學(xué)生安全教育工作有章可循，以章辦事，違章必糾的良好局面。使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。

為了提高學(xué)生學(xué)安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識講座，在此期間我校開展了“防雷、防溺水和防火災(zāi)”演練活動。我們在全校開展“讓安全進校園，把安全帶回家”的主題班會。寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。我們還修訂了加強學(xué)生乘坐機動車上學(xué)的管理制度，杜絕一切社會閑散人員進入校園，以明確責(zé)任，確保學(xué)生安全

三、圍繞主題，落實責(zé)任。

我校這次“安全月”活動主題是“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”，為主題，進一步強化各項預(yù)防措施，落實學(xué)校安全主體責(zé)任，有效防止和堅決遏制重特大事故，進一步提升學(xué)校安全管理工作。通過活動促進廣大師生進一步確立安全意識，提高學(xué)生在各種危急情況下自救、互救和自我保護的技能，進一步完善學(xué)校安全管理制度，經(jīng)常檢查和消除各種安全隱患，為全校學(xué)生提供一個安全健康的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。為此，我校進行了責(zé)任分解，要求教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)生安全宣傳教育和培訓(xùn)工作，制定學(xué)校安全工作計劃和檢查落實工作。總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校安全設(shè)施檢查及其整改工作，明確責(zé)任，合理分工，認(rèn)真協(xié)調(diào)，繃緊“安全”這根弦，使各項安全工作落在了實處。

四、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏。

篇10

一、校本研修提升教師素質(zhì)

為滿足生本教學(xué)的需要，全面推進生本教育的開展，我校以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，組織教師開展豐富多彩的校本研修活動，全面提升教師綜合素質(zhì)。

1.聚焦課堂，開展專題研討課

我校除了每學(xué)期進行的新教師亮相課、轉(zhuǎn)學(xué)科教師匯報課、學(xué)科骨干教師引領(lǐng)課外，還開展生本教學(xué)先進個人評選、最具潛力教師評選及“常態(tài)課”推門課，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)比賽活動，侯博姝老師所授《看連環(huán)畫講故事》參加愛輝區(qū)低段網(wǎng)絡(luò)研討，何紹萍老師所授《dtnl》參加愛輝區(qū)一年級拼音教學(xué)研討，徐愛慧老師所授的《我愛大海》參加愛輝區(qū)語文生本教學(xué)研討，趙鳳云老師所授的《平行四邊形和梯形》、于淼老師所授的《圓的面積》參加愛輝區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)高段數(shù)學(xué)“生本教育”課堂教學(xué)研討，熊曉清老師、付敬華老師參加黑河市信息技術(shù)整合賽課均取得優(yōu)異成績。通過這些活動的開展，教師在自評、同伴互評中提高了教學(xué)能力。

2.反思交流，發(fā)揮同伴互助作用

我校要求每位教師每月上交一份生本教學(xué)體會，生本教學(xué)先進個人每學(xué)期做一次經(jīng)驗交流。每學(xué)期的生本教學(xué)先進個人評選都是本學(xué)科教師聽課后在“愛輝鎮(zhèn)中心學(xué)校生本課堂聽課評價表”上打分，并在“需要改進的地方及合理化建議”上填寫自己的觀點及看法。評選后在各自教研組內(nèi)由教研組長負(fù)責(zé)組織本組教師研課，講課教師反思自己的課堂教學(xué)，聽課者每人至少選出一節(jié)課從“值得我學(xué)習(xí)的……”和“需要改進的……”兩方面去談，在交流的過程中相互學(xué)習(xí)，取長補短，發(fā)揮同伴互助作用。

3.以課題研究為平臺，提高教師教科研水平

十二五期間我校承擔(dān)國家級子課題一項、市級一般課題一項、區(qū)級重點課題兩項，積極參與市級個人課題研究12項（現(xiàn)已結(jié)題7項）、區(qū)級個人課題研究15項（現(xiàn)已結(jié)題7項）。課題組把教師個人課題確立為集體課題的子課題，使我校的集體課題研究方向準(zhǔn)確、研究細致，更具實效性。

我校堅持教科研不分家，以“專家引領(lǐng)、同伴互助、集中與分散相結(jié)合”等多種形式開展具有針對性、適時性的科研活動：課題專項講座、課題論壇、課題研討課、課題匯報課、案例反思等。由于研究過程科學(xué)規(guī)范，教師的教科研水平均有所提高。

4.自身充電，發(fā)揮正能量

在經(jīng)過了一段時間的生本教學(xué)實驗后，我們發(fā)現(xiàn)生本課堂需要教師擁有大量的知識儲備，不然就容易被學(xué)生問倒，學(xué)校便每月給老師發(fā)兩套試卷，月末收上來，業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處主任、干事、教研組長等分批批閱，批閱后發(fā)下去進行改正，學(xué)期末進行考試。為了加大教師的閱讀量，學(xué)校每學(xué)期從僅有的經(jīng)費中拿出5000元給教師買圖書，從教師借閱圖書的記錄上看，每一位老師不僅僅是完成了學(xué)校要求的讀書數(shù)目，而是自覺多讀了好幾本，現(xiàn)在走進老師的辦公室，每人桌子上除了教學(xué)用書之外都有一本讀物，每月月末的周五下午都進行好書推薦。

二、校本課程開發(fā)促進學(xué)生成長

隨著對生本教育的理解及不斷總結(jié)反思，我校開展了相應(yīng)的推進生本課堂教學(xué)的活動，進行語文社會實踐活動，讓學(xué)生走進歷史、了解歷史、不忘歷史，當(dāng)歷史的傳承人。我校開發(fā)了《了解家鄉(xiāng) 知我愛輝 》（滄桑愛輝、靈秀愛輝、風(fēng)采愛輝）和《走進知青時代》校本教材，利用綜合實踐和課外活動時間對學(xué)生進行培訓(xùn)，在愛輝歷史陳列館和愛輝知青博物館館長和解說員的支持和幫助下，兩年的時間里學(xué)生不但了解了歷史，而且推動了我校生本課堂教學(xué)的進展。小解說員們在課堂上發(fā)揮了用武之地，進行了討論和交流。本學(xué)期在陳列館對學(xué)生進行了全員培訓(xùn)，302名學(xué)生個個是小講解員，知青館培訓(xùn)了72位小解說員，目前已經(jīng)為各級領(lǐng)導(dǎo)進行了30余次講解，受到一致好評，特別是本學(xué)期為北京昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)、湖南衛(wèi)視天天向上節(jié)目主持人田園、省語委辦石連琪主任、百年基金會辦公室李雨蒙副主任的解說，得到大力贊揚。

三、特色活動推進生本教學(xué)

生本課堂離不開豐富多彩、韻味十足的特色活動，活動進一步加大了生本課堂的廣度及深度。早7：00，學(xué)生自主創(chuàng)辦的校園廣播在晨光中唱響校園；7：30是特色英語閱讀時間，彰顯學(xué)生魅力；7：45是經(jīng)典誦讀時間，朗朗讀書聲在校園中回蕩；在上下午各20分鐘的大課間活動中，學(xué)生用繩操、廣播體操、隊列變換等形式，展現(xiàn)運動的風(fēng)采；18：00是晚讀時間，學(xué)生在寧靜中汲取讀書的快樂；每年的家校聯(lián)誼會、特色春游、春季越野賽、兒童節(jié)運動會、黨的生日文藝匯演、九月校藝術(shù)節(jié)、校園卡拉OK大賽、征文比賽、故事大王爭霸賽、新年晚會、暑期中華傳統(tǒng)教育夏令營……豐富的活動給學(xué)生搭建了展示自我的舞臺。

四、師生自治實現(xiàn)民主管理