導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理會(huì)計(jì)典型案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:管理會(huì)計(jì)；全面預(yù)算管理

一、企業(yè)實(shí)施管理會(huì)計(jì)體系的背景

2016年之前，財(cái)政部推行管理會(huì)計(jì)改革出臺(tái)了兩個(gè)基本文件分別是2013年8月出臺(tái)的《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度(試行)》(財(cái)會(huì)[2013]17號(hào))、2014年10月出臺(tái)的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》(財(cái)會(huì)[2014]27號(hào))，這兩份文件提出了大力推動(dòng)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的重要意義、以及緊迫性，明確了管理會(huì)計(jì)理論體系、指引體系、人才隊(duì)伍、信息系統(tǒng)等四個(gè)方面的主要任務(wù)和措施；到了2016年6月下旬，國(guó)家財(cái)政部又頒布了《管理會(huì)計(jì)基本指引》(財(cái)會(huì)[2016]10號(hào))，更深刻的對(duì)基本指引的重要性進(jìn)行了明確，其在管理會(huì)計(jì)體系當(dāng)中發(fā)揮著引導(dǎo)的功能，是設(shè)定建設(shè)方案、以及運(yùn)用指引的前提保障，這也預(yù)示著管理會(huì)計(jì)已由推進(jìn)指導(dǎo)進(jìn)入了實(shí)施落地的新階段。

二、公司管理會(huì)計(jì)體系應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

從外國(guó)來看，管理會(huì)計(jì)理論及運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)?shù)钠毡?，專業(yè)的會(huì)計(jì)管理人才也獲得了全球五百?gòu)?qiáng)公司的廣泛青睞。從美國(guó)勞動(dòng)部公布的2006年調(diào)研數(shù)據(jù)可知：超過九成當(dāng)?shù)氐呢?cái)務(wù)工作者就業(yè)于管理會(huì)計(jì)崗位，其中，有超過七成的時(shí)間是在進(jìn)行決策性工作。列如，管理會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)和成本會(huì)計(jì)師等等，英美等發(fā)達(dá)國(guó)家在管理會(huì)計(jì)方面進(jìn)行了廣泛的探究，并獲得了很多有用的成就。而公司管理會(huì)計(jì)應(yīng)用仍處于自發(fā)狀態(tài)，在管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域不乏積極探索和有益嘗試，但總體發(fā)展仍相對(duì)滯后。即：盡管在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中對(duì)于管理會(huì)計(jì)這一工具和辦法已經(jīng)有所應(yīng)用，然而并不清楚其真正的內(nèi)涵，且缺少全面應(yīng)用的強(qiáng)烈意識(shí)，作為管理會(huì)計(jì)的組成部分之一，全面預(yù)算管理是連接管理會(huì)計(jì)各個(gè)板塊的橋梁，管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)需要依托預(yù)算管理和控制來實(shí)現(xiàn)。在公司應(yīng)用全面預(yù)算時(shí)，在預(yù)算的指標(biāo)設(shè)置、實(shí)施控制以及考評(píng)準(zhǔn)則等一些方面依舊有著眾多的不足之處，所以，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，企業(yè)全面預(yù)算管理體系的建設(shè)和完善迫在眉睫。

三、案例——預(yù)算管理的應(yīng)用分析

(一)公司概況

以公司為例，公司是以農(nóng)業(yè)為主業(yè)的主板上市公司，是典型的資源性企業(yè)，伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和變動(dòng)，該企業(yè)也承受著眾多的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，亦得到了很多發(fā)展的機(jī)會(huì)。市場(chǎng)多樣化的形勢(shì)，給企業(yè)創(chuàng)造了許多發(fā)展與壯大的機(jī)遇；企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略也給自身的發(fā)展帶來了很多政策方面的機(jī)遇。接下來，文章將重點(diǎn)針對(duì)該企業(yè)的全面預(yù)算管理工作實(shí)施深刻、詳細(xì)的分析。

(二)全面預(yù)算管理體系的運(yùn)行狀況

1.全面預(yù)算的內(nèi)容。該公司全面預(yù)算內(nèi)容包括財(cái)務(wù)預(yù)算、經(jīng)營(yíng)預(yù)算、投資預(yù)算、籌資預(yù)算和業(yè)務(wù)預(yù)算五部分。2.預(yù)算編制的方法。該公司采取以收入為源頭，以合理控制費(fèi)用支出為原則，確定年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。編制預(yù)算時(shí)費(fèi)用按形態(tài)劃分為變動(dòng)費(fèi)用和固定費(fèi)用，變動(dòng)費(fèi)用采取彈性化，固定費(fèi)用采取剛性化進(jìn)行預(yù)算編制。3.預(yù)算編制的流程。該公司采取上下結(jié)合的編制流程，首先由下屬分子公司制定預(yù)算年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，據(jù)此制定預(yù)算指標(biāo)，報(bào)公司審批同意。審批同意后由分子公司基層單位和職能部門根據(jù)工作計(jì)劃編制業(yè)務(wù)預(yù)算，下屬分子公司審核業(yè)務(wù)并將審核后的業(yè)務(wù)預(yù)算轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)預(yù)算，進(jìn)而編制財(cái)務(wù)預(yù)算、投資預(yù)算和籌資預(yù)算，形成預(yù)算草案上報(bào)企業(yè)行業(yè)和職能管理部門審核，按審核結(jié)果調(diào)整預(yù)算草案，調(diào)整后預(yù)算草案上報(bào)公司會(huì)計(jì)部門匯總編制公司合并預(yù)算。合并預(yù)算草案報(bào)經(jīng)公司預(yù)算管理機(jī)構(gòu)和董事會(huì)審核，經(jīng)股東大會(huì)審批后下達(dá)預(yù)算批復(fù)。4.預(yù)算的執(zhí)行和控制。該公司預(yù)算一經(jīng)下達(dá)將嚴(yán)格按預(yù)算指標(biāo)執(zhí)行，將預(yù)算指標(biāo)層層分解、落實(shí)到各部門、各環(huán)節(jié)和各崗位，形成全方位的預(yù)算執(zhí)行責(zé)任體系。該公司建立了嚴(yán)格、高效的授權(quán)審批制度和層級(jí)管理體系，對(duì)一般事項(xiàng)權(quán)限適當(dāng)下放，提高經(jīng)營(yíng)管理效率，對(duì)非常規(guī)、重大事項(xiàng)和超預(yù)算事項(xiàng)重點(diǎn)跟蹤和監(jiān)控，避免預(yù)算執(zhí)行的隨意性。同時(shí)預(yù)算管理部門定期檢查預(yù)算執(zhí)行情況，對(duì)重大預(yù)算項(xiàng)目實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控。

(三)預(yù)算管理取得成效

1.完成公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。公司采取預(yù)算管理，將經(jīng)營(yíng)目標(biāo)分解，嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行，保證完成公司年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。2.管理成本控制較好。公司管理性費(fèi)用支出成本明顯下降，生產(chǎn)維護(hù)性費(fèi)用支出成效顯著提高，保證企業(yè)利潤(rùn)總指標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)。3.資金使用效率提高。公司采取資金集中管理模式，實(shí)時(shí)監(jiān)督控制資金使用，加快資金運(yùn)轉(zhuǎn)的效率，激活閑置資金為公司創(chuàng)造新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。4.資債結(jié)構(gòu)趨于合理。公司通過預(yù)算執(zhí)行控制，資產(chǎn)總額逐年增加，資產(chǎn)負(fù)債率逐年下降。應(yīng)收應(yīng)付款項(xiàng)大幅下降，公司資債結(jié)構(gòu)趨于合理。5.強(qiáng)化公司內(nèi)部控制。通過預(yù)算執(zhí)行控制，公司資金的使用管理工作的重心進(jìn)入了控制過程，設(shè)法使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，公司外部的環(huán)境在不斷的改變，必然會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行情況與預(yù)算有偏差，通過預(yù)算與執(zhí)行情況進(jìn)行對(duì)比和分析，為公司經(jīng)營(yíng)者提供了有效的監(jiān)控手段。同時(shí)全面預(yù)算控制把公司內(nèi)部每個(gè)部門的工作成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)數(shù)字，直觀體現(xiàn)部門對(duì)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)，通過運(yùn)行及監(jiān)控，暴露公司經(jīng)營(yíng)中存在的薄弱點(diǎn)及每個(gè)環(huán)節(jié)的差距，以便及時(shí)改進(jìn)和提高。

四、加強(qiáng)企業(yè)全面預(yù)算管理中存在的問題

公司實(shí)行全面預(yù)算管理過程中，雖然取得了一些成績(jī)，但在內(nèi)、外部環(huán)境及技術(shù)方法等方面存在以下問題，如：公司部分員工對(duì)于預(yù)算管理的意識(shí)不強(qiáng)；體制和自身結(jié)構(gòu)方面存在缺陷，造成部分預(yù)算管理辦法未能獲得有效落實(shí)；在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過程之中，信息化控制手段不足，具體表象為：

(一)預(yù)算受到內(nèi)外部環(huán)境的制約

在全面預(yù)算管理中，企業(yè)環(huán)境能夠劃分成兩種類型，分別是外部及內(nèi)部環(huán)境。其中，前者指的是所在的宏觀經(jīng)濟(jì)和行業(yè)大環(huán)境，對(duì)公司產(chǎn)生著直接或間接的影響，在現(xiàn)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，來應(yīng)對(duì)日新月異的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，今后的農(nóng)業(yè)可能僅作為公司發(fā)展的基礎(chǔ)資源，而未必是現(xiàn)在的核心貢獻(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境無時(shí)無刻均在產(chǎn)生很大的改變，一定要清楚明白的設(shè)定好長(zhǎng)期的戰(zhàn)略，這樣才可以滿足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，防止因眼前利益而得不償失。在發(fā)展進(jìn)行時(shí)，假如無法準(zhǔn)確的設(shè)定戰(zhàn)略，極容易在一味發(fā)展的同時(shí)，跟不上環(huán)境變化的腳步，從而帶來損失。就公司實(shí)際情況而言，當(dāng)前在編制預(yù)算的過程中，大部分仍然是基于過往一定時(shí)期內(nèi)的生產(chǎn)能力、以及運(yùn)營(yíng)情況，來對(duì)收益和運(yùn)營(yíng)成本加以簡(jiǎn)易的升降調(diào)整，缺少可靠的根據(jù)。這種預(yù)算不但無法對(duì)公司將來一定時(shí)期的發(fā)展發(fā)揮戰(zhàn)略目標(biāo)指引功效，甚至?xí)?dǎo)致公司陷入困境。后者指的則是，全面預(yù)算管理的企業(yè)氛圍。最關(guān)鍵的就是管理者應(yīng)當(dāng)以身作則，深入領(lǐng)會(huì)內(nèi)部的運(yùn)行模式，明確這項(xiàng)工作的重要作用，這樣才可以全心引導(dǎo)員工努力踐行。實(shí)施此項(xiàng)工作就是要幫助“領(lǐng)導(dǎo)者解決體制及觀念上的問題”。實(shí)際工作中由于部分員工預(yù)算管理意識(shí)不強(qiáng)，將全面預(yù)算單純理解成為財(cái)務(wù)預(yù)算，認(rèn)為預(yù)算的編制和管理是會(huì)計(jì)部門的工作。編制業(yè)務(wù)預(yù)算時(shí)應(yīng)付了事，造成公司預(yù)算不能如實(shí)反應(yīng)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，導(dǎo)致全面預(yù)算執(zhí)行差異較大和頻繁的預(yù)算調(diào)整，不利于公司運(yùn)用預(yù)算管理手段進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)控制。因?yàn)轭A(yù)算和現(xiàn)實(shí)實(shí)行不可避免的會(huì)有相應(yīng)的偏差、和眾多未能預(yù)期的狀況產(chǎn)生，一些管理者因此便會(huì)對(duì)這項(xiàng)工作存在質(zhì)疑、甚至是偏見，從而限制工作的順利實(shí)施。

(二)尚未形成科學(xué)的預(yù)算管理體系

在預(yù)算實(shí)施的過程中，最前線的基層工作方面，預(yù)算及會(huì)計(jì)骨干團(tuán)隊(duì)在體系建設(shè)、預(yù)算制定、分析以及管控等環(huán)節(jié)均發(fā)揮了積極的作用，然而，對(duì)于相關(guān)的研究和會(huì)計(jì)管理在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用仍然需要進(jìn)一步提升，公司內(nèi)部專職管理會(huì)計(jì)人員更加寥寥無幾；管理信息化系統(tǒng)不夠完善，有些管理人員對(duì)于運(yùn)營(yíng)指標(biāo)及戰(zhàn)略計(jì)劃，自身心知肚明，然而并未將之全面的融入至預(yù)算這一溝通平臺(tái)之中，內(nèi)部部門相互間的總體性、全面性以及溝通協(xié)調(diào)較為欠缺，各種業(yè)務(wù)及職能模塊之間的預(yù)算并不相互匹配，這種信息管理制度的欠缺能夠?qū)︻A(yù)算管理的制定和執(zhí)行產(chǎn)生極大的消極影響。

(三)缺少健全的全面預(yù)算控制和考評(píng)制度

企業(yè)預(yù)算控制以事后控制為主，缺乏有效的事前控制。預(yù)算控制以人為控制為主導(dǎo)，定期編制預(yù)算執(zhí)行差異，信息化控制手段缺失。強(qiáng)化全面預(yù)算考評(píng)能夠幫助到落實(shí)預(yù)算的獎(jiǎng)懲特性，預(yù)算指標(biāo)的順利完成是測(cè)評(píng)的主要根據(jù)，可以給正確的考評(píng)結(jié)果帶來基礎(chǔ)保證。但是，當(dāng)前公司在考核方面存在很多的問題，比方說，缺少明確的主管部門、考核內(nèi)容比較寬泛、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性不強(qiáng)、員工對(duì)于考核機(jī)制存在懷疑和不滿，從而導(dǎo)致預(yù)算的實(shí)施面臨眾多的阻礙。此外，不重視對(duì)于預(yù)算實(shí)施情況進(jìn)行深刻的分析，亦未給出對(duì)應(yīng)的解決方案，最后造成生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、以及成本大幅提升等眾多問題，這和全面預(yù)算管理的初衷完全背離，從而使預(yù)算資料的客觀性和準(zhǔn)確性大打折扣，很難為領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的決策提供應(yīng)有的幫助。因?yàn)轭A(yù)算的考評(píng)與控制制度的欠缺，不利于公司的持續(xù)性發(fā)展。

五、加強(qiáng)全面預(yù)算管理的主要對(duì)策

(一)構(gòu)建有助于預(yù)算管理體系的內(nèi)部環(huán)境

在預(yù)算編制和實(shí)施的過程之中，應(yīng)以多種方式組織預(yù)算理念的宣講、以及技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)員工樹立積極的責(zé)任意識(shí)，也就是，預(yù)算編制并非只是會(huì)計(jì)部門的工作，而應(yīng)當(dāng)是全員參與的工作；預(yù)算的編制并非是要約束員工，卻是要激勵(lì)員工，同時(shí)把員工和公司的利益密切的關(guān)聯(lián)起來，設(shè)計(jì)每個(gè)部門預(yù)算分析報(bào)告模板，定期組織召開預(yù)算分析會(huì)議，組織每位中層干部在會(huì)議上對(duì)推進(jìn)全面預(yù)算管理作專題發(fā)言，提出下一步的改進(jìn)計(jì)劃，使員工改變?cè)姓J(rèn)識(shí)，由“讓我做”提高到“我想做”，最大程度的發(fā)揚(yáng)自主性和創(chuàng)造性，才能實(shí)現(xiàn)全面預(yù)算管理，使公司蓬勃發(fā)展。

(二)制定科學(xué)的戰(zhàn)略性預(yù)算目標(biāo)

為了適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，公司未來發(fā)展也是在逐步探索轉(zhuǎn)型，以未來戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)確認(rèn)預(yù)算總目標(biāo)，并且把預(yù)算的實(shí)施同戰(zhàn)略銜接起來，推行戰(zhàn)略指引預(yù)算的管理理念，更為深刻和細(xì)致的評(píng)價(jià)將來一定時(shí)期之內(nèi)，外部的政策和經(jīng)濟(jì)等環(huán)境變動(dòng)能對(duì)企業(yè)造成的影響，并且編制出可以有效適應(yīng)外界環(huán)境變化的彈性預(yù)算，從而充分發(fā)揮全面預(yù)算管理的預(yù)期指導(dǎo)效果。

(三)全面整合預(yù)算管理體系

為了確保預(yù)算的有效執(zhí)行，公司應(yīng)當(dāng)由預(yù)算的初期準(zhǔn)備、事中控制以及事后評(píng)價(jià)等眾多方面，來對(duì)公司的內(nèi)部機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程以及項(xiàng)目等綜合實(shí)施細(xì)致化管理及全方面控制。其中，前者指的是，實(shí)施辦法+工具，持續(xù)改進(jìn)+信息化管理，以此綜合公司的整體管理水平。建立新型預(yù)算體系，一是采用辯證的原則，對(duì)歷史擔(dān)當(dāng)(歷史上超財(cái)力跨越式發(fā)展確實(shí)給公司造成了沉重負(fù)擔(dān)，但是也提前享受建設(shè)的成果)對(duì)現(xiàn)實(shí)負(fù)責(zé)(有歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)在要量力而為，把有效的財(cái)力用在刀刃上)，對(duì)未來規(guī)劃(要了解現(xiàn)狀和不足，分清輕重緩急，涉及安全、環(huán)保、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的要做好中長(zhǎng)期規(guī)劃)。二是采用理性原則，開正門、關(guān)后門、堵偏門。三是提升效率原則，70%精力編制，20%精力控制，10%精力評(píng)價(jià)。

(四)完善預(yù)算考核評(píng)價(jià)體系

在預(yù)算考核評(píng)價(jià)工作方面，根據(jù)各職能部門的預(yù)算任務(wù)明確相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，科學(xué)完善的預(yù)算考核機(jī)制有助于突出預(yù)算的激勵(lì)約束性能，該機(jī)制中必須確立具體的考核部門、細(xì)化考核內(nèi)容、規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)等，做到人人肩上有指標(biāo)，項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)有考核，注重獎(jiǎng)罰分明，激發(fā)員工的自主性和創(chuàng)造性。

(五)建設(shè)信息化管理平臺(tái)、培養(yǎng)管理人才

企業(yè)信息化平臺(tái)目前正處于建設(shè)過程之中，因此導(dǎo)致財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)間無法獲得順利的對(duì)接。通過對(duì)土地承包費(fèi)收繳系統(tǒng)、金蝶財(cái)務(wù)系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、資金管理系統(tǒng)和資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)，使信息化滲透到公司生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)的方方面面，綜合加以監(jiān)控。并且，能夠達(dá)成信息的集成化管理，經(jīng)過把公司的信息流、物流以及資金流等等信息加以整合，以達(dá)成6流合1的目標(biāo)，來加強(qiáng)公司的運(yùn)營(yíng)效率，給預(yù)算的制定、監(jiān)管以及考評(píng)等帶來可靠的數(shù)據(jù)支撐。借助引進(jìn)高素質(zhì)的復(fù)合型人才、以及內(nèi)部重點(diǎn)培育等方法，給公司積累優(yōu)秀的管理人才資源，培養(yǎng)財(cái)務(wù)人員向四個(gè)全面轉(zhuǎn)型，一是職能轉(zhuǎn)型由“數(shù)據(jù)提供者”轉(zhuǎn)變成為“經(jīng)營(yíng)分析和未來預(yù)報(bào)者”、二是角色轉(zhuǎn)型由“理財(cái)管家”轉(zhuǎn)變成為“管理策略和戰(zhàn)略規(guī)劃家”、三是工具轉(zhuǎn)型就是流程再造和財(cái)務(wù)共享中心，財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型始于共享服務(wù)，美國(guó)紐約時(shí)報(bào)作家弗里德曼說過：美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)橛幸蝗禾觳艅?chuàng)設(shè)了一套可以由蠢材操作的制度，所以工具轉(zhuǎn)型就是制度+流程+信息化，由人治變成法制成為習(xí)慣準(zhǔn)則—文化。四是價(jià)值轉(zhuǎn)型就是提升內(nèi)部管理，在資本金融和標(biāo)準(zhǔn)化共享服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值品牌，為公司未來發(fā)展保駕護(hù)航。

六、總結(jié)

管理會(huì)計(jì)和全面預(yù)算管理對(duì)公司發(fā)展具有重要意義，公司在推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系應(yīng)用的建設(shè)中充分發(fā)揮預(yù)算管理戰(zhàn)略導(dǎo)向作用，合理的利用資源，運(yùn)用全面預(yù)算管理等管理會(huì)計(jì)的工具方法，協(xié)調(diào)管控生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全過程，推動(dòng)會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型升級(jí).

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼德.我國(guó)全面預(yù)算管理的問題、原因和對(duì)策[J].會(huì)計(jì)之友，2014(11)

篇2

形考任務(wù)5

題目1

如果開發(fā)新產(chǎn)品需要增加專屬固定成本，在決策時(shí)作為判斷方案優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是各種產(chǎn)品的（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

剩余貢獻(xiàn)毛益總額

題目2

剩余貢獻(xiàn)毛益等于（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

貢獻(xiàn)毛益總額-專屬固定成本

題目3

在短期經(jīng)營(yíng)決策中，可以不考慮的因素有（

）。

選擇一項(xiàng)：

C.

沉沒成本

題目4

定價(jià)決策的基本目標(biāo)不包括下列哪一項(xiàng)（

）。

選擇一項(xiàng)：

C.

貢獻(xiàn)毛益總額最大

題目5

生產(chǎn)決策要解決的問題主要有三個(gè)，即（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

如何組織和實(shí)施生產(chǎn)

B.

各種產(chǎn)品的生產(chǎn)量是多少

C.

利用現(xiàn)有生產(chǎn)能力生產(chǎn)什么產(chǎn)品

題目6

影響短期經(jīng)營(yíng)決策的因素主要包括（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

B.

相關(guān)成本

C.

相關(guān)收入

D.

相關(guān)業(yè)務(wù)量

題目7

定價(jià)決策的影響因素有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

供求關(guān)系

B.

產(chǎn)品的價(jià)值

D.

政策與法律的約束

E.

產(chǎn)品的市場(chǎng)生命周期

題目8

企業(yè)短期經(jīng)營(yíng)決策的特點(diǎn)有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

著眼于未來

D.

是多種方案的選擇

E.

有明確的目標(biāo)

題目9

在新產(chǎn)品開發(fā)決策中，如果不追加專屬成本時(shí)，決策方法可為利潤(rùn)總額比對(duì)法。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目10

差量收入是指與特定決策方案相聯(lián)系、能對(duì)決策產(chǎn)生重大影響、決策時(shí)必須予以充分考慮的收入。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目11

以利益為導(dǎo)向的定價(jià)策略是根據(jù)企業(yè)追求利潤(rùn)最大化這一目標(biāo)，采用不同的定價(jià)策略。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目12

跨國(guó)公司為了實(shí)現(xiàn)整體利益最大化，可以根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)在稅率、匯率、外匯管制等方面的差異而采取不同的轉(zhuǎn)移定價(jià)政策。這種定價(jià)策略屬于競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向的定價(jià)策略。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

形考任務(wù)6

題目1

(

)是按復(fù)利計(jì)算的某一特定金額在若干期后的本利和。

選擇一項(xiàng)：

A.

復(fù)利終值

題目2

下列項(xiàng)目中，不屬于現(xiàn)金流出項(xiàng)目的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

C.

折舊費(fèi)

題目3

某股票每年的股利為8元，若某人想長(zhǎng)期持有，則其在股票價(jià)格為（

）時(shí)才愿意買？假設(shè)銀行的存款利率為10%。

選擇一項(xiàng)：

C.

80

題目4

在長(zhǎng)期投資決策的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，哪個(gè)指標(biāo)屬于反指標(biāo)（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

投資回收期

題目5

年金需要同時(shí)滿足以下哪三個(gè)條件（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

等額性

B.

連續(xù)性

D.

同方向性

題目6

相比短期經(jīng)營(yíng)決策，長(zhǎng)期投資決策具有（

）等特點(diǎn)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

投入多

B.

周期長(zhǎng)

C.

風(fēng)險(xiǎn)高

題目7

投資項(xiàng)目現(xiàn)金流出量主要包括（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

建設(shè)投資支出

B.

營(yíng)運(yùn)資本

C.

墊付流動(dòng)資金

D.

各項(xiàng)稅款

題目8

固定資產(chǎn)更新改造項(xiàng)目，涉及（

）投資。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

固定資產(chǎn)

C.

開辦費(fèi)

D.

無形資產(chǎn)

題目9

在互斥方案的選優(yōu)分析中，若差額內(nèi)部收益率指標(biāo)大于基準(zhǔn)折現(xiàn)率或設(shè)定的折現(xiàn)率時(shí)，則原始投資額較小的方案為較優(yōu)方案。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目10

在更新改造投資項(xiàng)目決策中，如果差額投資內(nèi)部收益率小于設(shè)定折現(xiàn)率，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更新改造。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目11

凈現(xiàn)值是指項(xiàng)目投產(chǎn)后各年報(bào)酬的現(xiàn)值合計(jì)與投資現(xiàn)值合計(jì)之間的差額。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目12

運(yùn)用內(nèi)插法近似計(jì)算內(nèi)部收益率時(shí)，為縮小誤差，兩個(gè)近似凈現(xiàn)值所相對(duì)應(yīng)的折現(xiàn)率之差通常不得大于5%。

篇3

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)  應(yīng)用  問題  對(duì)策 

        0 引言

        我國(guó)管理會(huì)計(jì)的研究起步于上世紀(jì)80年代初，管理會(huì)計(jì)從西方引入已近三十年，但其實(shí)際應(yīng)用狀況卻不很理想。總的看來，管理會(huì)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用大體上存在著以下幾個(gè)主要問題。

        1 管理會(huì)計(jì)在我國(guó)實(shí)際應(yīng)用中存在的問題 

        1.1 缺乏一套系統(tǒng)嚴(yán)密而又行之有效的理論 20世紀(jì)70年代以來，管理會(huì)計(jì)學(xué)進(jìn)入我國(guó)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，相關(guān)的現(xiàn)代管理學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等的研究成果相繼引入管理會(huì)計(jì)，拓寬了管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域，修正了管理會(huì)計(jì)某些不合理的假設(shè)。管理會(huì)計(jì)的理論并不全面系統(tǒng)，許多方面只是處于定性的分析階段，缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在實(shí)務(wù)中，決策者往往無法準(zhǔn)確計(jì)量信息的成本和價(jià)值，從而無法進(jìn)行信息的成本效益分析。不能發(fā)揮管理會(huì)計(jì)應(yīng)有的作用，致使企業(yè)決策管理層不重視其發(fā)展和應(yīng)用。 

        1.2 管理會(huì)計(jì)在實(shí)務(wù)中的運(yùn)用具有很大的局限性 由于傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)的理論是依據(jù)特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境而建立起來的，它所確定的定量模型和假設(shè)在變化著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中有許多并不能成立，人們很難運(yùn)用這些理論和模型來解決實(shí)際問題。例如，投資決策分析中貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算問題，所有教材都是沿用西方國(guó)家的復(fù)利制計(jì)算利息，而我國(guó)則普遍應(yīng)用單利制計(jì)算利息。這種理論嚴(yán)重脫離實(shí)際的方法影響了它的實(shí)際應(yīng)用，以至出現(xiàn)了“長(zhǎng)期投資經(jīng)營(yíng)決策和長(zhǎng)期投資敏感分析幾乎沒有企業(yè)在實(shí)際中予以應(yīng)用”的情況。此外，追求高深莫測(cè)的理論與數(shù)學(xué)模型，有的將一些本來比較簡(jiǎn)單的方法加以復(fù)雜化，使其不易掌握，可操作性差。

        1.3 實(shí)務(wù)界缺乏對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視和系統(tǒng)應(yīng)用 我國(guó)自20世紀(jì)80年代初期從西方引進(jìn)管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系至今已有近三十年的歷史，但令人遺憾的是，近年來我國(guó)及國(guó)外和港臺(tái)的會(huì)計(jì)學(xué)者所做的各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，迄今管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中仍未得到廣泛重視和系統(tǒng)應(yīng)用。目前管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用主要是在沿海地區(qū)和外資企業(yè)，而西部、內(nèi)地應(yīng)用極少。這主要是因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)的基層教育滯后，普及率低，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根本不懂管理會(huì)計(jì)，對(duì)其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益沒有清楚認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)人員只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)不強(qiáng)是制約管理會(huì)計(jì)推廣應(yīng)用的關(guān)鍵，而我國(guó)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件開發(fā)滯后是制約其推廣的重要因素。 

        1.4 管理會(huì)計(jì)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)亟待系統(tǒng)總結(jié)和提高 管理會(huì)計(jì)學(xué)現(xiàn)已成為許多高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課程，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)管理會(huì)計(jì)的研究也已具有一定的深度。從實(shí)踐上看，我國(guó)部分企業(yè)已有了一些開展管理會(huì)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，如20世紀(jì)70年代大慶油田開展的內(nèi)部結(jié)算、80年代吉林省開展的廠內(nèi)銀行、90年代邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限公司推行的“模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決”的邯鋼經(jīng)驗(yàn)等。但令人遺憾的是，我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報(bào)告，是管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因。 

        1.5 缺乏職業(yè)化的管理會(huì)計(jì)師隊(duì)伍 在我國(guó)企業(yè)，管理會(huì)計(jì)的任務(wù)和職能基本上由財(cái)務(wù)部門和成本核算部門承擔(dān)，沒有專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員承擔(dān)其任務(wù)和履行其職責(zé)，無管理會(huì)計(jì)師專業(yè)隊(duì)伍，全國(guó)也無此類技術(shù)資格考試。由于企業(yè)把工作重點(diǎn)和主要精力放在周而復(fù)始的循環(huán)的會(huì)計(jì)核算上，只考慮會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是否符合會(huì)計(jì)慣例，而不去考慮是否有利于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，致使管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展不平衡，從而制約了它的推廣和運(yùn)用。

   2 加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用和發(fā)展的對(duì)策 

        2.1 管理會(huì)計(jì)的基本理論研究需進(jìn)一步加強(qiáng) 加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)基本理論研究，為管理會(huì)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。管理會(huì)計(jì)基本理論是對(duì)管理會(huì)計(jì)基本理論問題的本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)的理論研究，必須理論聯(lián)系實(shí)際，要緊密結(jié)合國(guó)情，建立一套能適應(yīng)我國(guó)企業(yè)管理特點(diǎn)的有特色的管理會(huì)計(jì)體系。要吸收相關(guān)學(xué)科的研究成果，建立科學(xué)的管理會(huì)計(jì)理論體系。對(duì)現(xiàn)有的理論體系進(jìn)行重新評(píng)價(jià)，推翻其中不合理的假設(shè)，拋棄過時(shí)的技術(shù)方法，消化吸收其精髓，創(chuàng)建新的、科學(xué)的管理會(huì)計(jì)理論體系。把規(guī)范研究和實(shí)證研究方法相結(jié)合，建立既能解釋、指導(dǎo)實(shí)踐又能為實(shí)踐廣泛接受的理論體系。

篇4

關(guān)鍵詞:高職;《管理會(huì)計(jì)》課程;教學(xué)改革

作為一名管理會(huì)計(jì)課程的高校教師,根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì),筆者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)加快高職《管理會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)改革,以肩負(fù)起為我國(guó)企業(yè)培養(yǎng)合格的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的重任。

一、高職《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)內(nèi)容滯后

眾所周知,在20世紀(jì)50年代管理會(huì)計(jì)形成以后,管理會(huì)計(jì)的環(huán)境發(fā)生了變化,表現(xiàn)在戰(zhàn)略管理熱的出現(xiàn)、服務(wù)業(yè)的興起、全球化的競(jìng)爭(zhēng)、信息技術(shù)的進(jìn)步、制造環(huán)境的發(fā)展、作業(yè)基礎(chǔ)管理的產(chǎn)生等。由于環(huán)境的變化,20世紀(jì)50年代形成的管理會(huì)計(jì)方法體系(傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì))在相當(dāng)程度上失去了與企業(yè)管理的相關(guān)性?？陀^地講,我國(guó)高職《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容基本上仍僅涵蓋傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容,并主要以工業(yè)企業(yè)為應(yīng)用對(duì)象。因此,我國(guó)管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容急需現(xiàn)代化。

(二)教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)

目前,大多數(shù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校的實(shí)踐活動(dòng)大多集中在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程和畢業(yè)前的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)課程上,在《管理會(huì)計(jì)》課程中接觸實(shí)際案例的機(jī)會(huì)很少,即使接觸,也很少有比較完整的企業(yè)業(yè)務(wù)及來源于實(shí)際的案例供學(xué)生練習(xí),致使學(xué)生沒有見過真正的典型案例。教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺乏,不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固及掌握,使學(xué)生缺乏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

(三)教學(xué)方法與手段呆板、陳舊

由于受傳統(tǒng)《管理會(huì)計(jì)》教材體系的限制,《管理會(huì)計(jì)》課程基本上是以教師為主體來開展教學(xué)活動(dòng)的。在課堂上,教師首先對(duì)管理會(huì)計(jì)理論或方法進(jìn)行理論闡述,然后運(yùn)用例題對(duì)所闡述的會(huì)計(jì)理論與方法進(jìn)行論證,最后布置習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決這些虛擬問題。這種教學(xué)方法是教師利用教材、粉筆、黑板進(jìn)行的單向知識(shí)灌輸,學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,教師的教學(xué)是“填鴨式”的,這使得課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)行高職《管理會(huì)計(jì)》課程是以學(xué)科為中心的學(xué)科課程模式,過分注重學(xué)科本身的系統(tǒng)性,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,忽略了對(duì)學(xué)生專業(yè)操作技能的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐的脫節(jié)必然使學(xué)生的專業(yè)技能水平下降,不能適應(yīng)人才市場(chǎng)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求,最終影響到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)上崗。

二、高職《管理會(huì)計(jì)》教學(xué)改革的幾點(diǎn)對(duì)策

(一)教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐

西方管理會(huì)計(jì)形成于20世紀(jì)50年代,至70年代末基本內(nèi)容體系未有改變。這些內(nèi)容主要包括成本習(xí)性分析、傳統(tǒng)成本計(jì)算(全部成本法)、變動(dòng)成本法、本量利分析、預(yù)測(cè)分析(含銷售、成本、利潤(rùn)、資金預(yù)測(cè))、決策分析(含短期經(jīng)營(yíng)決策和長(zhǎng)期投資決策)、全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本制度、責(zé)任會(huì)計(jì)等。為了適應(yīng)環(huán)境的變化,西方管理會(huì)計(jì)從上世紀(jì)八九十年代出現(xiàn)新的發(fā)展,這些發(fā)展包括作業(yè)成本法、作業(yè)成本管理、戰(zhàn)略成本管理、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)以及目標(biāo)成本法、改善成本法、全生命周期成本法等。另外,管理會(huì)計(jì)在服務(wù)業(yè)中的應(yīng)用也受到高度重視。管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的變化就是在繼承傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)企業(yè)管理新的需求和管理會(huì)計(jì)的新發(fā)展,重新設(shè)計(jì)整合管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容體系,使管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)展的步伐。

(二)教師的傳統(tǒng)觀念要及時(shí)更新

提高管理會(huì)計(jì)的教學(xué)水平和效果,高職教師是一個(gè)關(guān)鍵因素。如果教師沒有很強(qiáng)的管理會(huì)計(jì)意識(shí),他們就不會(huì)考慮學(xué)生在理解預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃和控制中的作用,即使學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)再扎實(shí)可能也難以學(xué)以致用。所以必須增強(qiáng)教師尤其是從事會(huì)計(jì)教學(xué)的高職教師的管理會(huì)計(jì)意識(shí)。具體講主要是引導(dǎo)學(xué)生理解并重視管理會(huì)計(jì)在企業(yè)實(shí)際中的重要作用,主要表現(xiàn)在成本性態(tài)分析、本量利(CVP)分析和投資決策三個(gè)方面。

研究成本性態(tài),主要出于兩個(gè)方面的需要:一是成本控制需要,二是計(jì)劃編制工作的需要。進(jìn)行成本性態(tài)分析,有助于企業(yè)從數(shù)量上具體掌握成本與業(yè)務(wù)量之間的規(guī)律性聯(lián)系,為充分挖掘內(nèi)部潛力、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益提供有價(jià)值的資料。本量利分析是管理會(huì)計(jì)中的一項(xiàng)重要分析法,通過對(duì)利潤(rùn)的敏感分析估量售價(jià)、銷售量和成本水平的變動(dòng)對(duì)目標(biāo)的影響,并可據(jù)以進(jìn)一步控制目標(biāo)成本;可以應(yīng)用于企業(yè)的全面預(yù)算、成本控制和責(zé)任會(huì)計(jì)等方面。投資決策需要考慮的重要因素如:貨幣的時(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中,企業(yè)投入生產(chǎn)活動(dòng)的資金,經(jīng)過一定時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn),其數(shù)額會(huì)隨著時(shí)間不斷增長(zhǎng)。企業(yè)將籌資的資金用于構(gòu)建勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象,勞動(dòng)者借以進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值轉(zhuǎn)移和價(jià)值創(chuàng)造,帶來貨幣的增值。

(三)教學(xué)方法要全方位,多角度使用類比歸納法、案例教學(xué)法等

所謂類比,就是借用學(xué)生已熟悉的知識(shí)內(nèi)容作為新知識(shí)的參照物,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行回憶、聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。《管理會(huì)計(jì)》學(xué)科的重點(diǎn)與關(guān)鍵,在于它是采用“變動(dòng)成本計(jì)算法”,而學(xué)生過去所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí),一般都是采用“全部成本計(jì)算法”。因此,在講課過程中,可以通過對(duì)二者的“成本劃分標(biāo)準(zhǔn)”、“成本劃分類別”、“成本包含內(nèi)容”、“成本計(jì)算方法”、“成本對(duì)存貨計(jì)價(jià)和利潤(rùn)的影響”等五個(gè)不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生的思維向新知識(shí)有效過渡。所謂歸納,是由個(gè)別導(dǎo)入一般的過程。當(dāng)然,選擇的個(gè)體要具有鮮明的代表性和典型性。例如,在講授“兩種不同成本計(jì)算法對(duì)存貨計(jì)價(jià)與利潤(rùn)的影響”時(shí),就可以通過二者對(duì)單一會(huì)計(jì)期間的影響來推導(dǎo)對(duì)連續(xù)會(huì)計(jì)期間的影響,并及時(shí)組織和指導(dǎo)學(xué)生將它歸納為三條規(guī)則,從而得出知識(shí)性、技能性的一般結(jié)論。與此同時(shí),還揭示這一結(jié)論與其他知識(shí)的相互關(guān)系,把新知識(shí)歸入到知識(shí)系統(tǒng)中,發(fā)揮知識(shí)的整體效應(yīng)。類比歸納,便于學(xué)生理解運(yùn)用,也為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

案例教學(xué)法就是教師在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中,在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過剖析管理會(huì)計(jì)案例,讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方法。案例教學(xué)法有利于理論聯(lián)系實(shí)際,有利于學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,有利于鍛煉學(xué)生的思維能力和判斷分析能力。在《管理會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)中也應(yīng)盡可能地推行案例教學(xué)。管理會(huì)計(jì)能否在實(shí)踐中得到有效的推廣和使用,在很大程度上取決于如何及時(shí)地將實(shí)踐中得到的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理、推廣,形成示范效應(yīng)。比如邯鋼的“成本否決法”,從管理會(huì)計(jì)理論角度來看沒有太多新意,但在實(shí)際應(yīng)用中取得了很大成功。其他還有一些由于較好運(yùn)用了管理會(huì)計(jì)而大有成效的典型案例,所以需及時(shí)總結(jié)我國(guó)企業(yè)開展管理會(huì)計(jì)的典型案例和成功經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,并從中找出管理會(huì)計(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律,以更飽滿的熱情投入到管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中去。

(四)教學(xué)手段要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

教學(xué)手段就是教學(xué)活動(dòng)中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。最早的教學(xué)手段就是人自身的活動(dòng),如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí),主要通過語言,也包括表情、動(dòng)作、形體等進(jìn)行。文字和書籍的出現(xiàn)、造紙和印刷術(shù)的發(fā)明,促進(jìn)了教學(xué)手段的重大進(jìn)步,使得教學(xué)活動(dòng)能夠擺脫個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)的局限,學(xué)習(xí)以書本知識(shí)、理論知識(shí)為主的間接經(jīng)驗(yàn)。隨著工業(yè)革命的發(fā)展,各種以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段逐漸發(fā)展起來。先后出現(xiàn)了用于教學(xué)的幻燈機(jī)、電影、唱片、錄音機(jī)、閉路電視和語音教室、計(jì)算機(jī)等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)和運(yùn)用,不僅提高了教學(xué)活動(dòng)的效率,而且使得教學(xué)活動(dòng)本身產(chǎn)生了重要的變化,擴(kuò)展了教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間和空間上的界限,達(dá)到了過去所沒有的廣度和深度,將教學(xué)活動(dòng)帶進(jìn)了一個(gè)新的階段。

篇5

關(guān)鍵詞：中國(guó)；管理會(huì)計(jì)；高等教育；改革思考

abstract: management accounting was followed taylor’s scientific management production to produce at the beginning of the century, and along with economical development, but obtained the promoted utilization and the development in the overseas enterprise. the research demonstrated that china management accounting the higher education far has not been able to meet the business management need. did this article present situation of analysis the higher education embark from china management accounting, how elaborates transformed china management accounting the higher education, and made some tentative plans. 

key word: china; management accounting; higher education; the reform pondered 

前言

   管理會(huì)計(jì)在中國(guó)的運(yùn)用是在20世紀(jì)70年代末伴隨著管理會(huì)計(jì)理論研究興起而展開的，其歷史并不長(zhǎng)。大部分企業(yè)對(duì)全面預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)分析、差量分析、長(zhǎng)期投資決策方法、企業(yè)員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等都知之甚少，企業(yè)會(huì)計(jì)人員仍缺乏管理會(huì)計(jì)的基本觀念，更談不上應(yīng)用這些方法去參與經(jīng)管理會(huì)計(jì)在中國(guó)并沒有引起多數(shù)企業(yè)的重視。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位、以迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息革命將使得人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和管理各方面正在發(fā)生重大變化。然而作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要工具的管理會(huì)計(jì)落后于時(shí)代要求，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)需要，管理會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新與變革已經(jīng)是刻不容緩了。

一、中國(guó)管理會(huì)計(jì)教育落后之分析

（一）教育理念落后

美國(guó)的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們?cè)?987年合寫了一本轟動(dòng)西方會(huì)計(jì)界的專著《相關(guān)性消失了——管理會(huì)計(jì)的興衰》，對(duì)西方管理會(huì)計(jì)的知識(shí)體系提出了許多批評(píng)意見。這兩位美國(guó)教授在該書中認(rèn)為：近年來的西方管理會(huì)計(jì)實(shí)踐一直沒有多大的變化，目前的管理會(huì)計(jì)體系是幾十年前研究成果的產(chǎn)物，甚至管理會(huì)計(jì)現(xiàn)在必須要從屬于財(cái)務(wù)報(bào)告，從而對(duì)管理人員所進(jìn)行的規(guī)劃與控制的決策已不再具有相關(guān)性（孟焰　1999）。這種與決策不相關(guān)性的現(xiàn)象在我國(guó)仍十分突出，調(diào)查顯示，我國(guó)管理會(huì)計(jì)教育主要側(cè)重于對(duì)管理會(huì)計(jì)基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的分析，普遍缺少對(duì)本國(guó)管理會(huì)計(jì)經(jīng)典實(shí)務(wù)的分析，與我國(guó)管理會(huì)計(jì)實(shí)際聯(lián)系較少其中的一個(gè)重要原因在于，我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報(bào)告，是管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因（孟焰　1999）。

（二）教學(xué)方式亟待改革

我國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育將大部分注意力放在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)有的會(huì)計(jì)規(guī)則以通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試上，故其狹窄的內(nèi)容和僵化被動(dòng)的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展。這對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)是十分不利的。調(diào)查顯示，“講課＋討論”是中國(guó)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的主要方式，這是一種相對(duì) “傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，其最大的不足在于師生缺少互動(dòng)，學(xué)生不僅不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應(yīng)。調(diào)查顯示，在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中，大約四分之三的課堂時(shí)間系“教師講、學(xué)生聽”，7.2%的課堂時(shí)間用于公開討論課后作業(yè)中的習(xí)題與問題，有6.7%的課堂時(shí)間用于討論課后作業(yè)中的案例，約4%的課堂時(shí)間用于考試（周齊武等　2005）。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊

為了促進(jìn)西方管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，卡普蘭教授（1998）對(duì)西方高級(jí)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在其《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》（第三版）一書中，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)成本法和作業(yè)管理的理論與實(shí)務(wù)方法的重要意義，并將產(chǎn)品生命周期成本法、目標(biāo)成本法、改善成本法作為戰(zhàn)略成本管理的主要方法；對(duì)傳統(tǒng)的以凈利潤(rùn)或投資報(bào)酬率為主的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)與方法進(jìn)行了重大的變革，提出以經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)平衡表來考核企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的四項(xiàng)綜合指標(biāo)：財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)指標(biāo)、為顧客提供服務(wù)的業(yè)績(jī)指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理業(yè)績(jī)指標(biāo)、員工學(xué)習(xí)、產(chǎn)品創(chuàng)新與成長(zhǎng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)；同時(shí)為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用降至最低點(diǎn)，由此也可以看出增長(zhǎng)數(shù)學(xué)方法的卡普蘭教授在開展管理會(huì)計(jì)研究中的重大變化（孟焰　1999）。實(shí)踐表明卡普蘭教授的改革是對(duì)的，在他與他同事的倡導(dǎo)下，西方管理會(huì)計(jì)得到了迅速發(fā)展，不僅體現(xiàn)在對(duì)原有的管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系進(jìn)行了改造，而且還產(chǎn)生了管理會(huì)計(jì)的一些分支學(xué)科，如作業(yè)成本管理會(huì)計(jì)、適時(shí)制生產(chǎn)系統(tǒng)、制造資源計(jì)劃、質(zhì)量成本管理會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、人力資源管理會(huì)計(jì)、增值管理會(huì)計(jì)、社會(huì)責(zé)任管理會(huì)計(jì)、資本成本管理會(huì)計(jì)、國(guó)際管理會(huì)計(jì)等以及人理論、組織行為學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。我們?cè)?jīng)的調(diào)查研究表明，在我國(guó)管理會(huì)計(jì)教材中，成本性態(tài)分析、變動(dòng)成本、本量利分析法、預(yù)測(cè)分析、短期市郊決策、長(zhǎng)期投資決策、全面預(yù)算、成本控制、標(biāo)準(zhǔn)成本和責(zé)任會(huì)計(jì)等占據(jù)了相當(dāng)大的比重（約77.82%）（張海濤　張琳　李安琪　2003）。實(shí)際上根據(jù)歷史資料編制預(yù)算或計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、存貨的經(jīng)濟(jì)批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優(yōu)化決策等內(nèi)容和方法都已不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要了（黃曉波　趙紅娥　1999）。

二、管理會(huì)計(jì)高等教育之變革

在工業(yè)時(shí)代,企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu),產(chǎn)品生產(chǎn)表現(xiàn)為大批量、標(biāo)準(zhǔn)化,市場(chǎng)需求變化周期較長(zhǎng)、個(gè)性化特征較少,競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在市場(chǎng)占有率高低方面。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，生產(chǎn)方式經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：以資本和勞動(dòng)力為核心生產(chǎn)要素，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)契約化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)規(guī)模大型化和組織結(jié)構(gòu)垂直化。與此相適應(yīng)，傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)把目光聚集在企業(yè)內(nèi)部的管理與動(dòng)作上，注重通過控制產(chǎn)品生產(chǎn)成本來完成管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)，并以產(chǎn)品成本作為定價(jià)的基本依據(jù)，較少關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，以制訂標(biāo)準(zhǔn)成本和預(yù)算生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，利用經(jīng)濟(jì)批量原理進(jìn)行采購(gòu)決策

（黃曉波　趙紅娥　1999）。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生產(chǎn)方式是以核心要素是知識(shí)，產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化，生產(chǎn)規(guī)模的小型化等為基本特點(diǎn)。因此，企業(yè)管理會(huì)計(jì)必須更新觀念，加強(qiáng)市場(chǎng)變化研究，具體包括管理會(huì)計(jì)基本理論更新、培養(yǎng)目標(biāo)更新和教學(xué)內(nèi)容與方法更新：

（一）基本理論更新

管理會(huì)計(jì)視野的拓展和管理會(huì)計(jì)人員角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)管理會(huì)計(jì)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)主要研究企業(yè)內(nèi)部的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃控制和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，旨在提高企業(yè)內(nèi)部效率，其立足點(diǎn)在企業(yè)內(nèi)部。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和管理科學(xué)的創(chuàng)新，管理會(huì)計(jì)有必要拓展其視野，關(guān)注和研究企業(yè)外部環(huán)境變化可能帶來的機(jī)遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應(yīng)地，管理會(huì)計(jì)人員的角色也發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行管理會(huì)計(jì)理論一般地都假設(shè)市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)的，而市場(chǎng)的參與人是完全理性的，在這個(gè)市場(chǎng)中人們?nèi)〉眯畔⑹菦]有成本，不存在交易費(fèi)用，不存在市場(chǎng)障礙，市場(chǎng)價(jià)格由低要求決定等。上述假設(shè)與客觀實(shí)際已經(jīng)是越來越不相等了。例如管理會(huì)計(jì)中的許多市場(chǎng)預(yù)測(cè)方法就建立在上假設(shè)的基礎(chǔ)之上的。而技術(shù)不變假設(shè)和邊際收益遞減假設(shè)等更是支持大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的基本假設(shè)，而基于此假設(shè)的管理會(huì)計(jì)在提供決策依據(jù)時(shí)，就難免出現(xiàn)決策的失誤。

（二）管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式的更新

教學(xué)內(nèi)容和方式的更新，首先體現(xiàn)在正視社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，將管理會(huì)計(jì)教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)，其課程開發(fā)采用“整合取向”，重在考慮多元化知識(shí)和現(xiàn)有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對(duì)現(xiàn)有課程的補(bǔ)充、拓展、加深等。我國(guó)不少高校的本科會(huì)計(jì)專業(yè)，專業(yè)課時(shí)幾乎占總課時(shí)的1／4，在?？茖哟紊?，這個(gè)比重更高。根據(jù)調(diào)查顯示，目前，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、中文寫作、財(cái)務(wù)管理、電子計(jì)算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理等知識(shí)，會(huì)計(jì)核算知識(shí)并不缺乏。因此，管理會(huì)計(jì)的課程體系在囊括會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)涵蓋相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如稅收、金融、管理學(xué)、法律、工程技術(shù)等。

孟教授（1999）根據(jù)自身的體驗(yàn)認(rèn)為，總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)九十年代以來，管理會(huì)計(jì)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其在以美國(guó)為首的西方國(guó)家的發(fā)展前景是令人振奮的，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，管理會(huì)計(jì)在加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方面的作用將會(huì)越來越大。但就管理會(huì)計(jì)教學(xué)本身而言，絕大多數(shù)管理會(huì)計(jì)老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學(xué)資料選自英文學(xué)術(shù)期刊，2.08%選自英文實(shí)務(wù)期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)或制度，否則它們對(duì)于西方管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新的全面介紹仍然有限。當(dāng)然，本文的觀點(diǎn)并非主張中文的管理會(huì)計(jì)教科書必須涵蓋所有西方管理會(huì)計(jì)技術(shù)或制度。

（三）管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的更新

美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)（aecc）在于1990年9月的《狀況報(bào)告第1號(hào)——會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中提出，會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是要使學(xué)生具備作為一名會(huì)計(jì)人員所必備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能終生學(xué)習(xí)，并主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)要求的變化，具體內(nèi)容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識(shí)。包括一般性知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。③專業(yè)認(rèn)同。指會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)同會(huì)計(jì)專業(yè)，樂于掌握作為會(huì)計(jì)專業(yè)人員所必備的學(xué)識(shí)、技能和建立相應(yīng)的價(jià)值觀念，熟悉會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則，能進(jìn)行價(jià)值判斷，隨時(shí)準(zhǔn)備探討與會(huì)計(jì)人員專業(yè)誠(chéng)實(shí)性、客觀性、適應(yīng)性及與公共利益相關(guān)的問題?？梢?，管理會(huì)計(jì)教育必須正視管理會(huì)計(jì)人員的這種角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)以使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化。管理會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術(shù)外，還必須學(xué)習(xí)和發(fā)展商業(yè)管理、戰(zhàn)略分析、人際關(guān)系等方面的知識(shí)和技能。

三、關(guān)于我國(guó)管理會(huì)計(jì)高等教育改革的一些設(shè)想

于1996 年結(jié)束的美國(guó)管理會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)(ima)的調(diào)查表明美國(guó)的企業(yè)高層經(jīng)理對(duì)管理會(huì)計(jì)師期望的變化（j 布洛切愛德華,h 陳康,w林托馬斯　2002）：經(jīng)理們希望管理會(huì)計(jì)師不僅要關(guān)注短期財(cái)務(wù)成果的管理報(bào)告,而且能夠整理并解釋有助于企業(yè)成功的信息,包括為企業(yè)高層決策者制定和實(shí)施成功的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略提供關(guān)鍵因素的信息。為了推動(dòng)管理會(huì)計(jì)教育的改革,ima 提出了一項(xiàng)四步行動(dòng)計(jì)劃,以促使教育界對(duì)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行修訂,使主修管理會(huì)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后能滿足企業(yè)對(duì)他們提出的技能和素質(zhì)上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業(yè)界與教育界的交流會(huì),商榷共同的需要；（2）由ima 發(fā)起的會(huì)計(jì)教育改革小組定期會(huì)晤,以敦促會(huì)計(jì)改革項(xiàng)目的開發(fā)以及實(shí)施；（3）由ima 負(fù)責(zé)的“管理會(huì)計(jì)的實(shí)證分析”；（4）促進(jìn)ima 研究成果的交流(任忠奇,夏鑫 2003)。

 當(dāng)然，中國(guó)的情況與西方國(guó)家明顯不同。由于我國(guó)沒有一個(gè)將學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界都包括在內(nèi)的管理會(huì)計(jì)職業(yè)組織，學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界溝通的機(jī)會(huì)不是很多，這就為開展管理會(huì)計(jì)的典型案例研究帶來很大的困難。這表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界特別是大學(xué)的研究人員很難有機(jī)會(huì)深入到企業(yè)中開展調(diào)查研究，因而對(duì)企業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的情況缺乏了解；而實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)術(shù)界發(fā)表的科研成果感到理論性太強(qiáng)，與企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況不相符合，不能有效地解決企業(yè)中的實(shí)際問題。所以中國(guó)管理管理會(huì)計(jì)高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國(guó)建立起管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和開設(shè)管理會(huì)計(jì)師資格考試再動(dòng)手，有據(jù)于此，本文根據(jù)前期研究成果提出如下幾點(diǎn)改革設(shè)想：

（一）、管理會(huì)計(jì)研究方法的發(fā)展與改進(jìn)進(jìn)入70年代以來,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。早期的實(shí)證會(huì)計(jì)主要是對(duì)會(huì)計(jì)信息與資本市場(chǎng)的關(guān)系問題研究,后來又轉(zhuǎn)向研究會(huì)計(jì)選擇的動(dòng)機(jī)及考慮的因素,到70年代末實(shí)證會(huì)計(jì)研究興盛起來,80年代即已成為會(huì)計(jì)研究的主流學(xué)派。目前我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)證會(huì)計(jì)方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認(rèn)識(shí)問題,也受客觀事物規(guī)律性暴露得不夠充分的影響。積極響應(yīng)中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)“管理會(huì)計(jì)與應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)”在中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的配合下，發(fā)起了“中國(guó)管理會(huì)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動(dòng)。開展“中國(guó)管理會(huì)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動(dòng)，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。

（二）、管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整與拓展

新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求我們轉(zhuǎn)移成本管理重心

、拓展成本控制視角。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)值將更多地取決于產(chǎn)品中所包含的信息和知識(shí),這些信息有技術(shù)上的、也有市場(chǎng)方面的。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)以及對(duì)市場(chǎng)的掌握在企業(yè)增值中占較大的部分,生產(chǎn)制造則占增值中相對(duì)較少的部分。產(chǎn)品科技含量日益提高。企業(yè)為確保長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),不得不在信息、知識(shí)發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對(duì)其開發(fā)和市場(chǎng)調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應(yīng)當(dāng)逐漸從生產(chǎn)制造成本轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

1、周齊武,杜榮瑞,王斌,肖澤忠.中國(guó)管理會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀分析[j].會(huì)計(jì)研究 2005,7

2、黃曉波,趙紅娥.經(jīng)濟(jì)形態(tài)變革與管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新[j]. 會(huì)計(jì)研究 1999,12

3、孟焰.面向21世紀(jì)的中國(guó)管理會(huì)計(jì)[j]. 會(huì)計(jì)研究 1999,10

4、張琳,周建偉,李安琪.管理會(huì)計(jì)應(yīng)用環(huán)境與中國(guó)管理會(huì)計(jì)教育[j].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2003,2

5、張海濤,張琳,李安琪.關(guān)于我國(guó)管理會(huì)計(jì)教材質(zhì)量的調(diào)查分析[j].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2003,4

篇6

關(guān)鍵詞：中國(guó)管理會(huì)計(jì)高等教育改革

Abstract:withthedevelopmentofScientificmanagement,ManagementAccountinghasbeenpromoted,andappliedandadvancedinoverseas.ButChina’sManagementAccountingAdvancedEducation,asshowedbysomeresearches,hasfartrailedthedemandofthemanagement.Thearticle,fromtheanalysisofstatusquoabouttheManagementAccountingAdvancedEducationinchina,researchhowChina’sManagementAccountingAdvancedEducationreform,andputforwardsomesuggestion.

Keywords:ChinaManagementAccountingAdvancedEducationReform

管理會(huì)計(jì)在中國(guó)的運(yùn)用是在20世紀(jì)70年代末伴隨著管理會(huì)計(jì)理論研究興起而展開的，其歷史并不長(zhǎng)。大部分企業(yè)對(duì)全面預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)分析、差量分析、長(zhǎng)期投資決策方法、企業(yè)員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等都知之甚少，企業(yè)會(huì)計(jì)人員仍缺乏管理會(huì)計(jì)的基本觀念，更談不上應(yīng)用這些方法去參與經(jīng)管理會(huì)計(jì)在中國(guó)并沒有引起多數(shù)企業(yè)的重視。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位、以迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息革命將使得人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和管理各方面正在發(fā)生重大變化。然而作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要工具的管理會(huì)計(jì)落后于時(shí)代要求，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)需要，管理會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新與變革已經(jīng)是刻不容緩了。

一、中國(guó)管理會(huì)計(jì)教育落后之分析

（一）教育理念落后

美國(guó)的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們?cè)?987年合寫了一本轟動(dòng)西方會(huì)計(jì)界的專著《相關(guān)性消失了——管理會(huì)計(jì)的興衰》，對(duì)西方管理會(huì)計(jì)的知識(shí)體系提出了許多批評(píng)意見。這兩位美國(guó)教授在該書中認(rèn)為：近年來的西方管理會(huì)計(jì)實(shí)踐一直沒有多大的變化，目前的管理會(huì)計(jì)體系是幾十年前研究成果的產(chǎn)物，甚至管理會(huì)計(jì)現(xiàn)在必須要從屬于財(cái)務(wù)報(bào)告，從而對(duì)管理人員所進(jìn)行的規(guī)劃與控制的決策已不再具有相關(guān)性（孟焰1999）。這種與決策不相關(guān)性的現(xiàn)象在我國(guó)仍十分突出，調(diào)查顯示，我國(guó)管理會(huì)計(jì)教育主要側(cè)重于對(duì)管理會(huì)計(jì)基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的分析，普遍缺少對(duì)本國(guó)管理會(huì)計(jì)經(jīng)典實(shí)務(wù)的分析，與我國(guó)管理會(huì)計(jì)實(shí)際聯(lián)系較少其中的一個(gè)重要原因在于，我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報(bào)告，是管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因（孟焰1999）。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

為了促進(jìn)西方管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，卡普蘭教授（1998）對(duì)西方高級(jí)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在其《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》（第三版）一書中，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)成本法和作業(yè)管理的理論與實(shí)務(wù)方法的重要意義，并將產(chǎn)品生命周期成本法、目標(biāo)成本法、改善成本法作為戰(zhàn)略成本管理的主要方法；對(duì)傳統(tǒng)的以凈利潤(rùn)或投資報(bào)酬率為主的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)與方法進(jìn)行了重大的變革，提出以經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)平衡表來考核企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的四項(xiàng)綜合指標(biāo)：財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)指標(biāo)、為顧客提供服務(wù)的業(yè)績(jī)指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理業(yè)績(jī)指標(biāo)、員工學(xué)習(xí)、產(chǎn)品創(chuàng)新與成長(zhǎng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)；同時(shí)為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用降至最低點(diǎn)，由此也可以看出增長(zhǎng)數(shù)學(xué)方法的卡普蘭教授在開展管理會(huì)計(jì)研究中的重大變化（孟焰1999）。實(shí)踐表明卡普蘭教授的改革是對(duì)的，在他與他同事的倡導(dǎo)下，西方管理會(huì)計(jì)得到了迅速發(fā)展，不僅體現(xiàn)在對(duì)原有的管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系進(jìn)行了改造，而且還產(chǎn)生了管理會(huì)計(jì)的一些分支學(xué)科，如作業(yè)成本管理會(huì)計(jì)、適時(shí)制生產(chǎn)系統(tǒng)、制造資源計(jì)劃、質(zhì)量成本管理會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、人力資源管理會(huì)計(jì)、增值管理會(huì)計(jì)、社會(huì)責(zé)任管理會(huì)計(jì)、資本成本管理會(huì)計(jì)、國(guó)際管理會(huì)計(jì)等以及人理論、組織行為學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。我們?cè)?jīng)的調(diào)查研究表明，在我國(guó)管理會(huì)計(jì)教材中，成本性態(tài)分析、變動(dòng)成本、本量利分析法、預(yù)測(cè)分析、短期市郊決策、長(zhǎng)期投資決策、全面預(yù)算、成本控制、標(biāo)準(zhǔn)成本和責(zé)任會(huì)計(jì)等占據(jù)了相當(dāng)大的比重（約77.82%）（張海濤張琳李安琪2003）。實(shí)際上根據(jù)歷史資料編制預(yù)算或計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、存貨的經(jīng)濟(jì)批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優(yōu)化決策等內(nèi)容和方法都已不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要了（黃曉波趙紅娥1999）。

（三）教學(xué)方式亟待改革

我國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育將大部分注意力放在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)有的會(huì)計(jì)規(guī)則以通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試上，故其狹窄的內(nèi)容和僵化被動(dòng)的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展。這對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)是十分不利的。調(diào)查顯示，“講課＋討論”是中國(guó)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的主要方式，這是一種相對(duì)“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，其最大的不足在于師生缺少互動(dòng)，學(xué)生不僅不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應(yīng)。調(diào)查顯示，在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中，大約四分之三的課堂時(shí)間系“教師講、學(xué)生聽”，7.2%的課堂時(shí)間用于公開討論課后作業(yè)中的習(xí)題與問題，有6.7%的課堂時(shí)間用于討論課后作業(yè)中的案例，約4%的課堂時(shí)間用于考試（周齊武等2005）。

二、管理會(huì)計(jì)高等教育之變革

在工業(yè)時(shí)代,企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu),產(chǎn)品生產(chǎn)表現(xiàn)為大批量、標(biāo)準(zhǔn)化,市場(chǎng)需求變化周期較長(zhǎng)、個(gè)性化特征較少,競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在市場(chǎng)占有率高低方面。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，生產(chǎn)方式經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：以資本和勞動(dòng)力為核心生產(chǎn)要素，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)契約化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)規(guī)模大型化和組織結(jié)構(gòu)垂直化。與此相適應(yīng)，傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)把目光聚集在企業(yè)內(nèi)部的管理與動(dòng)作上，注重通過控制產(chǎn)品生產(chǎn)成本來完成管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)，并以產(chǎn)品成本作為定價(jià)的基本依據(jù)，較少關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，以制訂標(biāo)準(zhǔn)成本和預(yù)算生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，利用經(jīng)濟(jì)批量原理進(jìn)行采購(gòu)決策（黃曉波趙紅娥1999）。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生產(chǎn)方式是以核心要素是知識(shí)，產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化，生產(chǎn)規(guī)模的小型化等為基本特點(diǎn)。因此，企業(yè)管理會(huì)計(jì)必須更新觀念，加強(qiáng)市場(chǎng)變化研究，具體包括管理會(huì)計(jì)基本理論更新、培養(yǎng)目標(biāo)更新和教學(xué)內(nèi)容與方法更新：

（一）基本理論更新

管理會(huì)計(jì)視野的拓展和管理會(huì)計(jì)人員角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)管理會(huì)計(jì)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)主要研究企業(yè)內(nèi)部的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃控制和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，旨在提高企業(yè)內(nèi)部效率，其立足點(diǎn)在企業(yè)內(nèi)部。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和管理科學(xué)的創(chuàng)新，管理會(huì)計(jì)有必要拓展其視野，關(guān)注和研究企業(yè)外部環(huán)境變化可能帶來的機(jī)遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應(yīng)地，管理會(huì)計(jì)人員的角色也發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行管理會(huì)計(jì)理論一般地都假設(shè)市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)的，而市場(chǎng)的參與人是完全理性的，在這個(gè)市場(chǎng)中人們?nèi)〉眯畔⑹菦]有成本，不存在交易費(fèi)用，不存在市場(chǎng)障礙，市場(chǎng)價(jià)格由低要求決定等。上述假設(shè)與客觀實(shí)際已經(jīng)是越來越不相等了。例如管理會(huì)計(jì)中的許多市場(chǎng)預(yù)測(cè)方法就建立在上假設(shè)的基礎(chǔ)之上的。而技術(shù)不變假設(shè)和邊際收益遞減假設(shè)等更是支持大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的基本假設(shè)，而基于此假設(shè)的管理會(huì)計(jì)在提供決策依據(jù)時(shí)，就難免出現(xiàn)決策的失誤。

（二）管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的更新

美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)（AECC）在于1990年9月的《狀況報(bào)告第1號(hào)——會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中提出，會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是要使學(xué)生具備作為一名會(huì)計(jì)人員所必備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能終生學(xué)習(xí)，并主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)要求的變化，具體內(nèi)容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識(shí)。包括一般性知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。③專業(yè)認(rèn)同。指會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)同會(huì)計(jì)專業(yè)，樂于掌握作為會(huì)計(jì)專業(yè)人員所必備的學(xué)識(shí)、技能和建立相應(yīng)的價(jià)值觀念，熟悉會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則，能進(jìn)行價(jià)值判斷，隨時(shí)準(zhǔn)備探討與會(huì)計(jì)人員專業(yè)誠(chéng)實(shí)性、客觀性、適應(yīng)性及與公共利益相關(guān)的問題?？梢?，管理會(huì)計(jì)教育必須正視管理會(huì)計(jì)人員的這種角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)以使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化。管理會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術(shù)外，還必須學(xué)習(xí)和發(fā)展商業(yè)管理、戰(zhàn)略分析、人際關(guān)系等方面的知識(shí)和技能。

（三）管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式的更新

教學(xué)內(nèi)容和方式的更新，首先體現(xiàn)在正視社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，將管理會(huì)計(jì)教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)，其課程開發(fā)采用“整合取向”，重在考慮多元化知識(shí)和現(xiàn)有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對(duì)現(xiàn)有課程的補(bǔ)充、拓展、加深等。我國(guó)不少高校的本科會(huì)計(jì)專業(yè)，專業(yè)課時(shí)幾乎占總課時(shí)的1／4，在專科層次上，這個(gè)比重更高。根據(jù)調(diào)查顯示，目前，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、中文寫作、財(cái)務(wù)管理、電子計(jì)算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理等知識(shí)，會(huì)計(jì)核算知識(shí)并不缺乏。因此，管理會(huì)計(jì)的課程體系在囊括會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)涵蓋相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如稅收、金融、管理學(xué)、法律、工程技術(shù)等。

孟教授（1999）根據(jù)自身的體驗(yàn)認(rèn)為，總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)九十年代以來，管理會(huì)計(jì)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其在以美國(guó)為首的西方國(guó)家的發(fā)展前景是令人振奮的，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，管理會(huì)計(jì)在加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方面的作用將會(huì)越來越大。但就管理會(huì)計(jì)教學(xué)本身而言，絕大多數(shù)管理會(huì)計(jì)老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學(xué)資料選自英文學(xué)術(shù)期刊，2.08%選自英文實(shí)務(wù)期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)或制度，否則它們對(duì)于西方管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新的全面介紹仍然有限。當(dāng)然，本文的觀點(diǎn)并非主張中文的管理會(huì)計(jì)教科書必須涵蓋所有西方管理會(huì)計(jì)技術(shù)或制度。

三、關(guān)于我國(guó)管理會(huì)計(jì)高等教育改革的一些設(shè)想

于1996年結(jié)束的美國(guó)管理會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)(IMA)的調(diào)查表明美國(guó)的企業(yè)高層經(jīng)理對(duì)管理會(huì)計(jì)師期望的變化（J布洛切愛德華,H陳康,W林托馬斯2002）：經(jīng)理們希望管理會(huì)計(jì)師不僅要關(guān)注短期財(cái)務(wù)成果的管理報(bào)告,而且能夠整理并解釋有助于企業(yè)成功的信息,包括為企業(yè)高層決策者制定和實(shí)施成功的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略提供關(guān)鍵因素的信息。為了推動(dòng)管理會(huì)計(jì)教育的改革,IMA提出了一項(xiàng)四步行動(dòng)計(jì)劃,以促使教育界對(duì)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行修訂,使主修管理會(huì)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后能滿足企業(yè)對(duì)他們提出的技能和素質(zhì)上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業(yè)界與教育界的交流會(huì),商榷共同的需要；（2）由IMA發(fā)起的會(huì)計(jì)教育改革小組定期會(huì)晤,以敦促會(huì)計(jì)改革項(xiàng)目的開發(fā)以及實(shí)施；（3）由IMA負(fù)責(zé)的“管理會(huì)計(jì)的實(shí)證分析”；（4）促進(jìn)IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。

當(dāng)然，中國(guó)的情況與西方國(guó)家明顯不同。由于我國(guó)沒有一個(gè)將學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界都包括在內(nèi)的管理會(huì)計(jì)職業(yè)組織，學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界溝通的機(jī)會(huì)不是很多，這就為開展管理會(huì)計(jì)的典型案例研究帶來很大的困難。這表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界特別是大學(xué)的研究人員很難有機(jī)會(huì)深入到企業(yè)中開展調(diào)查研究，因而對(duì)企業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的情況缺乏了解；而實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)術(shù)界發(fā)表的科研成果感到理論性太強(qiáng)，與企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況不相符合，不能有效地解決企業(yè)中的實(shí)際問題。所以中國(guó)管理管理會(huì)計(jì)高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國(guó)建立起管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和開設(shè)管理會(huì)計(jì)師資格考試再動(dòng)手，有據(jù)于此，本文根據(jù)前期研究成果提出如下幾點(diǎn)改革設(shè)想：

（一）、管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整與拓展

新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求我們轉(zhuǎn)移成本管理重心、拓展成本控制視角。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)值將更多地取決于產(chǎn)品中所包含的信息和知識(shí),這些信息有技術(shù)上的、也有市場(chǎng)方面的。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)以及對(duì)市場(chǎng)的掌握在企業(yè)增值中占較大的部分,生產(chǎn)制造則占增值中相對(duì)較少的部分。產(chǎn)品科技含量日益提高。企業(yè)為確保長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),不得不在信息、知識(shí)發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對(duì)其開發(fā)和市場(chǎng)調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應(yīng)當(dāng)逐漸從生產(chǎn)制造成本轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計(jì)劃。

（二）、管理會(huì)計(jì)研究方法的發(fā)展與改進(jìn)

進(jìn)入70年代以來,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。早期的實(shí)證會(huì)計(jì)主要是對(duì)會(huì)計(jì)信息與資本市場(chǎng)的關(guān)系問題研究,后來又轉(zhuǎn)向研究會(huì)計(jì)選擇的動(dòng)機(jī)及考慮的因素,到70年代末實(shí)證會(huì)計(jì)研究興盛起來,80年代即已成為會(huì)計(jì)研究的主流學(xué)派。目前我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)證會(huì)計(jì)方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認(rèn)識(shí)問題,也受客觀事物規(guī)律性暴露得不夠充分的影響。積極響應(yīng)中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)“管理會(huì)計(jì)與應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)”在中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的配合下，發(fā)起了“中國(guó)管理會(huì)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動(dòng)。開展“中國(guó)管理會(huì)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動(dòng)，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。

參考文獻(xiàn)：

1、周齊武,杜榮瑞,王斌,肖澤忠.中國(guó)管理會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀分析[J].會(huì)計(jì)研究2005,7

2、黃曉波,趙紅娥.經(jīng)濟(jì)形態(tài)變革與管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新[J].會(huì)計(jì)研究1999,12

3、孟焰.面向21世紀(jì)的中國(guó)管理會(huì)計(jì)[J].會(huì)計(jì)研究1999,10

4、張琳,周建偉,李安琪.管理會(huì)計(jì)應(yīng)用環(huán)境與中國(guó)管理會(huì)計(jì)教育[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2003,2

5、張海濤,張琳,李安琪.關(guān)于我國(guó)管理會(huì)計(jì)教材質(zhì)量的調(diào)查分析[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2003,4

篇7

關(guān)鍵詞：中國(guó)；管理會(huì)計(jì)；高等教育；改革思考

Abstract:ManagementaccountingwasfollowedTaylor’sscientificmanagementproductiontoproduceatthebeginningofthecentury,andalongwitheconomicaldevelopment,butobtainedthepromotedutilizationandthedevelopmentintheoverseasenterprise.TheresearchdemonstratedthatChinamanagementaccountingthehighereducationfarhasnotbeenabletomeetthebusinessmanagementneed.DidthisarticlepresentsituationofanalysisthehighereducationembarkfromChinamanagementaccounting,howelaboratestransformedChinamanagementaccountingthehighereducation,andmadesometentativeplans.

keyword:China;Managementaccounting;Highereducation;Thereformpondered

前言

管理會(huì)計(jì)在中國(guó)的運(yùn)用是在20世紀(jì)70年代末伴隨著管理會(huì)計(jì)理論研究興起而展開的，其歷史并不長(zhǎng)。大部分企業(yè)對(duì)全面預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)分析、差量分析、長(zhǎng)期投資決策方法、企業(yè)員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等都知之甚少，企業(yè)會(huì)計(jì)人員仍缺乏管理會(huì)計(jì)的基本觀念，更談不上應(yīng)用這些方法去參與經(jīng)管理會(huì)計(jì)在中國(guó)并沒有引起多數(shù)企業(yè)的重視。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位、以迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息革命將使得人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和管理各方面正在發(fā)生重大變化。然而作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要工具的管理會(huì)計(jì)落后于時(shí)代要求，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)需要，管理會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新與變革已經(jīng)是刻不容緩了。

一、中國(guó)管理會(huì)計(jì)教育落后之分析

（一）教育理念落后

美國(guó)的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們?cè)?987年合寫了一本轟動(dòng)西方會(huì)計(jì)界的專著《相關(guān)性消失了——管理會(huì)計(jì)的興衰》，對(duì)西方管理會(huì)計(jì)的知識(shí)體系提出了許多批評(píng)意見。這兩位美國(guó)教授在該書中認(rèn)為：近年來的西方管理會(huì)計(jì)實(shí)踐一直沒有多大的變化，目前的管理會(huì)計(jì)體系是幾十年前研究成果的產(chǎn)物，甚至管理會(huì)計(jì)現(xiàn)在必須要從屬于財(cái)務(wù)報(bào)告，從而對(duì)管理人員所進(jìn)行的規(guī)劃與控制的決策已不再具有相關(guān)性（孟焰1999）。這種與決策不相關(guān)性的現(xiàn)象在我國(guó)仍十分突出，調(diào)查顯示，我國(guó)管理會(huì)計(jì)教育主要側(cè)重于對(duì)管理會(huì)計(jì)基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的分析，普遍缺少對(duì)本國(guó)管理會(huì)計(jì)經(jīng)典實(shí)務(wù)的分析，與我國(guó)管理會(huì)計(jì)實(shí)際聯(lián)系較少其中的一個(gè)重要原因在于，我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報(bào)告，是管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因（孟焰1999）。

（二）教學(xué)方式亟待改革

我國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育將大部分注意力放在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)有的會(huì)計(jì)規(guī)則以通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試上，故其狹窄的內(nèi)容和僵化被動(dòng)的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展。這對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)是十分不利的。調(diào)查顯示，“講課＋討論”是中國(guó)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的主要方式，這是一種相對(duì)“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，其最大的不足在于師生缺少互動(dòng)，學(xué)生不僅不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應(yīng)。調(diào)查顯示，在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中，大約四分之三的課堂時(shí)間系“教師講、學(xué)生聽”，7.2%的課堂時(shí)間用于公開討論課后作業(yè)中的習(xí)題與問題，有6.7%的課堂時(shí)間用于討論課后作業(yè)中的案例，約4%的課堂時(shí)間用于考試（周齊武等2005）。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊

為了促進(jìn)西方管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，卡普蘭教授（1998）對(duì)西方高級(jí)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在其《高級(jí)管理會(huì)計(jì)》（第三版）一書中，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)成本法和作業(yè)管理的理論與實(shí)務(wù)方法的重要意義，并將產(chǎn)品生命周期成本法、目標(biāo)成本法、改善成本法作為戰(zhàn)略成本管理的主要方法；對(duì)傳統(tǒng)的以凈利潤(rùn)或投資報(bào)酬率為主的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)與方法進(jìn)行了重大的變革，提出以經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)平衡表來考核企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的四項(xiàng)綜合指標(biāo)：財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)指標(biāo)、為顧客提供服務(wù)的業(yè)績(jī)指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理業(yè)績(jī)指標(biāo)、員工學(xué)習(xí)、產(chǎn)品創(chuàng)新與成長(zhǎng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)；同時(shí)為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用降至最低點(diǎn)，由此也可以看出增長(zhǎng)數(shù)學(xué)方法的卡普蘭教授在開展管理會(huì)計(jì)研究中的重大變化（孟焰1999）。實(shí)踐表明卡普蘭教授的改革是對(duì)的，在他與他同事的倡導(dǎo)下，西方管理會(huì)計(jì)得到了迅速發(fā)展，不僅體現(xiàn)在對(duì)原有的管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系進(jìn)行了改造，而且還產(chǎn)生了管理會(huì)計(jì)的一些分支學(xué)科，如作業(yè)成本管理會(huì)計(jì)、適時(shí)制生產(chǎn)系統(tǒng)、制造資源計(jì)劃、質(zhì)量成本管理會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、人力資源管理會(huì)計(jì)、增值管理會(huì)計(jì)、社會(huì)責(zé)任管理會(huì)計(jì)、資本成本管理會(huì)計(jì)、國(guó)際管理會(huì)計(jì)等以及人理論、組織行為學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。我們?cè)?jīng)的調(diào)查研究表明，在我國(guó)管理會(huì)計(jì)教材中，成本性態(tài)分析、變動(dòng)成本、本量利分析法、預(yù)測(cè)分析、短期市郊決策、長(zhǎng)期投資決策、全面預(yù)算、成本控制、標(biāo)準(zhǔn)成本和責(zé)任會(huì)計(jì)等占據(jù)了相當(dāng)大的比重（約77.82%）（張海濤張琳李安琪2003）。實(shí)際上根據(jù)歷史資料編制預(yù)算或計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、存貨的經(jīng)濟(jì)批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優(yōu)化決策等內(nèi)容和方法都已不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要了（黃曉波趙紅娥1999）。

二、管理會(huì)計(jì)高等教育之變革

在工業(yè)時(shí)代,企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu),產(chǎn)品生產(chǎn)表現(xiàn)為大批量、標(biāo)準(zhǔn)化,市場(chǎng)需求變化周期較長(zhǎng)、個(gè)性化特征較少,競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在市場(chǎng)占有率高低方面。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，生產(chǎn)方式經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：以資本和勞動(dòng)力為核心生產(chǎn)要素，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)契約化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)規(guī)模大型化和組織結(jié)構(gòu)垂直化。與此相適應(yīng)，傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)把目光聚集在企業(yè)內(nèi)部的管理與動(dòng)作上，注重通過控制產(chǎn)品生產(chǎn)成本來完成管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)，并以產(chǎn)品成本作為定價(jià)的基本依據(jù)，較少關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，以制訂標(biāo)準(zhǔn)成本和預(yù)算生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，利用經(jīng)濟(jì)批量原理進(jìn)行采購(gòu)決策

（黃曉波趙紅娥1999）。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生產(chǎn)方式是以核心要素是知識(shí)，產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化，生產(chǎn)規(guī)模的小型化等為基本特點(diǎn)。因此，企業(yè)管理會(huì)計(jì)必須更新觀念，加強(qiáng)市場(chǎng)變化研究，具體包括管理會(huì)計(jì)基本理論更新、培養(yǎng)目標(biāo)更新和教學(xué)內(nèi)容與方法更新：

（一）基本理論更新

管理會(huì)計(jì)視野的拓展和管理會(huì)計(jì)人員角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)管理會(huì)計(jì)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)主要研究企業(yè)內(nèi)部的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃控制和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，旨在提高企業(yè)內(nèi)部效率，其立足點(diǎn)在企業(yè)內(nèi)部。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和管理科學(xué)的創(chuàng)新，管理會(huì)計(jì)有必要拓展其視野，關(guān)注和研究企業(yè)外部環(huán)境變化可能帶來的機(jī)遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應(yīng)地，管理會(huì)計(jì)人員的角色也發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行管理會(huì)計(jì)理論一般地都假設(shè)市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)的，而市場(chǎng)的參與人是完全理性的，在這個(gè)市場(chǎng)中人們?nèi)〉眯畔⑹菦]有成本，不存在交易費(fèi)用，不存在市場(chǎng)障礙，市場(chǎng)價(jià)格由低要求決定等。上述假設(shè)與客觀實(shí)際已經(jīng)是越來越不相等了。例如管理會(huì)計(jì)中的許多市場(chǎng)預(yù)測(cè)方法就建立在上假設(shè)的基礎(chǔ)之上的。而技術(shù)不變假設(shè)和邊際收益遞減假設(shè)等更是支持大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的基本假設(shè)，而基于此假設(shè)的管理會(huì)計(jì)在提供決策依據(jù)時(shí)，就難免出現(xiàn)決策的失誤。（二）管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式的更新

教學(xué)內(nèi)容和方式的更新，首先體現(xiàn)在正視社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，將管理會(huì)計(jì)教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)，其課程開發(fā)采用“整合取向”，重在考慮多元化知識(shí)和現(xiàn)有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對(duì)現(xiàn)有課程的補(bǔ)充、拓展、加深等。我國(guó)不少高校的本科會(huì)計(jì)專業(yè)，專業(yè)課時(shí)幾乎占總課時(shí)的1／4，在?？茖哟紊?，這個(gè)比重更高。根據(jù)調(diào)查顯示，目前，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、中文寫作、財(cái)務(wù)管理、電子計(jì)算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理等知識(shí)，會(huì)計(jì)核算知識(shí)并不缺乏。因此，管理會(huì)計(jì)的課程體系在囊括會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)涵蓋相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如稅收、金融、管理學(xué)、法律、工程技術(shù)等。

孟教授（1999）根據(jù)自身的體驗(yàn)認(rèn)為，總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)九十年代以來，管理會(huì)計(jì)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其在以美國(guó)為首的西方國(guó)家的發(fā)展前景是令人振奮的，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，管理會(huì)計(jì)在加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方面的作用將會(huì)越來越大。但就管理會(huì)計(jì)教學(xué)本身而言，絕大多數(shù)管理會(huì)計(jì)老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學(xué)資料選自英文學(xué)術(shù)期刊，2.08%選自英文實(shí)務(wù)期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)或制度，否則它們對(duì)于西方管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新的全面介紹仍然有限。當(dāng)然，本文的觀點(diǎn)并非主張中文的管理會(huì)計(jì)教科書必須涵蓋所有西方管理會(huì)計(jì)技術(shù)或制度。

（三）管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的更新

美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)（AECC）在于1990年9月的《狀況報(bào)告第1號(hào)——會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中提出，會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是要使學(xué)生具備作為一名會(huì)計(jì)人員所必備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能終生學(xué)習(xí)，并主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)要求的變化，具體內(nèi)容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識(shí)。包括一般性知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。③專業(yè)認(rèn)同。指會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)同會(huì)計(jì)專業(yè)，樂于掌握作為會(huì)計(jì)專業(yè)人員所必備的學(xué)識(shí)、技能和建立相應(yīng)的價(jià)值觀念，熟悉會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則，能進(jìn)行價(jià)值判斷，隨時(shí)準(zhǔn)備探討與會(huì)計(jì)人員專業(yè)誠(chéng)實(shí)性、客觀性、適應(yīng)性及與公共利益相關(guān)的問題?？梢?，管理會(huì)計(jì)教育必須正視管理會(huì)計(jì)人員的這種角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)以使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化。管理會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術(shù)外，還必須學(xué)習(xí)和發(fā)展商業(yè)管理、戰(zhàn)略分析、人際關(guān)系等方面的知識(shí)和技能。

三、關(guān)于我國(guó)管理會(huì)計(jì)高等教育改革的一些設(shè)想

于1996年結(jié)束的美國(guó)管理會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)(IMA)的調(diào)查表明美國(guó)的企業(yè)高層經(jīng)理對(duì)管理會(huì)計(jì)師期望的變化（J布洛切愛德華,H陳康,W林托馬斯2002）：經(jīng)理們希望管理會(huì)計(jì)師不僅要關(guān)注短期財(cái)務(wù)成果的管理報(bào)告,而且能夠整理并解釋有助于企業(yè)成功的信息,包括為企業(yè)高層決策者制定和實(shí)施成功的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略提供關(guān)鍵因素的信息。為了推動(dòng)管理會(huì)計(jì)教育的改革,IMA提出了一項(xiàng)四步行動(dòng)計(jì)劃,以促使教育界對(duì)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行修訂,使主修管理會(huì)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后能滿足企業(yè)對(duì)他們提出的技能和素質(zhì)上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業(yè)界與教育界的交流會(huì),商榷共同的需要；（2）由IMA發(fā)起的會(huì)計(jì)教育改革小組定期會(huì)晤,以敦促會(huì)計(jì)改革項(xiàng)目的開發(fā)以及實(shí)施；（3）由IMA負(fù)責(zé)的“管理會(huì)計(jì)的實(shí)證分析”；（4）促進(jìn)IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。

當(dāng)然，中國(guó)的情況與西方國(guó)家明顯不同。由于我國(guó)沒有一個(gè)將學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界都包括在內(nèi)的管理會(huì)計(jì)職業(yè)組織，學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界溝通的機(jī)會(huì)不是很多，這就為開展管理會(huì)計(jì)的典型案例研究帶來很大的困難。這表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界特別是大學(xué)的研究人員很難有機(jī)會(huì)深入到企業(yè)中開展調(diào)查研究，因而對(duì)企業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的情況缺乏了解；而實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)術(shù)界發(fā)表的科研成果感到理論性太強(qiáng)，與企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況不相符合，不能有效地解決企業(yè)中的實(shí)際問題。所以中國(guó)管理管理會(huì)計(jì)高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國(guó)建立起管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和開設(shè)管理會(huì)計(jì)師資格考試再動(dòng)手，有據(jù)于此，本文根據(jù)前期研究成果提出如下幾點(diǎn)改革設(shè)想：

（一）、管理會(huì)計(jì)研究方法的發(fā)展與改進(jìn)進(jìn)入70年代以來,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。早期的實(shí)證會(huì)計(jì)主要是對(duì)會(huì)計(jì)信息與資本市場(chǎng)的關(guān)系問題研究,后來又轉(zhuǎn)向研究會(huì)計(jì)選擇的動(dòng)機(jī)及考慮的因素,到70年代末實(shí)證會(huì)計(jì)研究興盛起來,80年代即已成為會(huì)計(jì)研究的主流學(xué)派。目前我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)證會(huì)計(jì)方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認(rèn)識(shí)問題,也受客觀事物規(guī)律性暴露得不夠充分的影響。積極響應(yīng)中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)“管理會(huì)計(jì)與應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)”在中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的配合下，發(fā)起了“中國(guó)管理會(huì)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動(dòng)。開展“中國(guó)管理會(huì)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究”的活動(dòng)，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。

（二）、管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整與拓展

新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求我們轉(zhuǎn)移成本管理重心

、拓展成本控制視角。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)值將更多地取決于產(chǎn)品中所包含的信息和知識(shí),這些信息有技術(shù)上的、也有市場(chǎng)方面的。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)以及對(duì)市場(chǎng)的掌握在企業(yè)增值中占較大的部分,生產(chǎn)制造則占增值中相對(duì)較少的部分。產(chǎn)品科技含量日益提高。企業(yè)為確保長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),不得不在信息、知識(shí)發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對(duì)其開發(fā)和市場(chǎng)調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應(yīng)當(dāng)逐漸從生產(chǎn)制造成本轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

【關(guān)鍵詞】管理會(huì)計(jì) 教學(xué)改革實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0084-01

管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，因?yàn)榕c其他課程交融穿插，加之它的靈活性和服務(wù)管理的復(fù)雜性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重。而學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的目的就在于在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用，這也是教師教學(xué)的目的所在。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，管理會(huì)計(jì)學(xué)要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革，以就業(yè)為目的，找出教學(xué)中存在的問題，在教學(xué)思想、手段和內(nèi)容等方面提出改進(jìn)措施。

一 目前管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生興趣不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

目前高校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，只是被動(dòng)地接受，不愿意主動(dòng)提出問題或回答問題，在老師提出問題時(shí)也不能夠積極回應(yīng)，在學(xué)習(xí)過程中不懂得怎樣自主學(xué)習(xí)，片面地要求老師多講些，在臨考前希望老師多講考試內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的。

2.教師教學(xué)手段單一，互動(dòng)不足

民辦高校教師在上課時(shí)一般以“老師講、學(xué)生聽”為主要模式，在教學(xué)中不能夠采用多種手段，不能選用一些典型的案例，講授方式較生硬，且在管理會(huì)計(jì)的教學(xué)中，師生之間缺少交流與互動(dòng)，課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，從而達(dá)不到管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的目的。更重要的是缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，以致于理論脫離實(shí)際，不利于學(xué)生順利地就業(yè)。

3.教學(xué)內(nèi)容不完善，體系不夠完整

目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)學(xué)由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，一些管理會(huì)計(jì)的基本問題，如管理會(huì)計(jì)的假設(shè)、對(duì)象、目標(biāo)、原則尚處于百家爭(zhēng)鳴的階段。而且目前管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)有好多內(nèi)容重復(fù)，如果這三門課程之間相互協(xié)調(diào)不好，承擔(dān)這三門課的教師如果不多交流，就會(huì)降低教學(xué)效率，也會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二 管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐的建議

1.提高課堂生動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生興趣

教師在上課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于這門課究竟能給他們帶來什么，對(duì)將來就業(yè)有多大幫助等問題，引入管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性，引用名人名言，讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的重要性，然后還可講一些生動(dòng)的小案例，讓他們對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，引入案例分析

教師在上課時(shí)，不要局限于多媒體教學(xué)和課堂上的講、練，要采用多種教學(xué)手段。為了更好地實(shí)施案例教學(xué)，教師必須注重案例教學(xué)的一些基本程序并確保每一程序的有效實(shí)施。首先，案例的選擇非常重要，教師可以從企業(yè)中獲取案例，也可以從網(wǎng)上下載案例，也可以自己編寫案例?？傊?，案例選擇是否恰當(dāng)，是案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在學(xué)生進(jìn)行討論中，教師只是組織者，是配角，而學(xué)生是表演者，是主角。在討論中教師要適時(shí)地把握方向，及時(shí)引導(dǎo)。案例討論結(jié)束后，教師的總結(jié)非常重要，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做肯定的評(píng)價(jià)。

3.調(diào)整管理會(huì)計(jì)課程設(shè)置，增加模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)

管理會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容的交叉重復(fù)，要求教師在教學(xué)內(nèi)容上要與講授財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)學(xué)的教師多溝通，避免講授內(nèi)容的重復(fù)，提高講課效率，同時(shí)也要把模擬實(shí)習(xí)納入課程體系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是高校根據(jù)高等教育目標(biāo)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際情況以及會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃等而設(shè)置的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)也應(yīng)是其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過模擬實(shí)習(xí)，要求學(xué)生在掌握專業(yè)基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)為具有基本的管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較高實(shí)際操作技能的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)管理人才。為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校還要進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步完善校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，另一方面擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)校與企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位的緊密結(jié)合。

三 結(jié)束語

總之，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，為了滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)管理會(huì)計(jì)人才的需求，高校應(yīng)該重視管理會(huì)計(jì)的教學(xué)中存在的諸多問題，積極推動(dòng)教育改革，強(qiáng)化案例分析，增加管理會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]曹冰.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的探索[J].河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（6）

篇9

1.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)實(shí)際應(yīng)用中存在的問題

我國(guó)社會(huì)制度及管理體制的特殊性。我國(guó)目前仍處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過渡時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)體系還很不完善。轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)的基本特征首先表現(xiàn)為政府對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過度干預(yù)①。政府對(duì)于企業(yè)的干預(yù)通常出于政治目的。正是這種特殊性造成了我國(guó)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用環(huán)境與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，但是目前我國(guó)的管理會(huì)計(jì)仍舊處于對(duì)外國(guó)理論的介紹與引入階段，所以使得一些先進(jìn)的管理會(huì)計(jì)理念在我國(guó)“水土不服”。

沒有形成規(guī)范、健全的管理會(huì)計(jì)基本理論體系。對(duì)于管理會(huì)計(jì)的研究，無論是中國(guó)還是西方，都是偏重于方法而忽略理論結(jié)構(gòu)，偏重于具體問題的分析而忽略了整體性。但是理論體系作為任何學(xué)科的基礎(chǔ)，它的全面與系統(tǒng)是其獨(dú)立存在并推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來，西方國(guó)家對(duì)于管理會(huì)計(jì)的理論研究并不注重體系的研究，而我國(guó)管理會(huì)計(jì)仍處于對(duì)西方理論的翻譯和介紹階段，并且和企業(yè)管理實(shí)踐相脫離。所以，我們重復(fù)別人的多、開創(chuàng)性少，專題研究多、理論體系研究少，使我們?cè)诠芾頃?huì)計(jì)研究上難有更大作為②。

實(shí)務(wù)界缺乏對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視和系統(tǒng)應(yīng)用。我國(guó)自20世紀(jì)70年代末期從西方引進(jìn)管理會(huì)計(jì)知識(shí)體系至今已有近三十年的歷史，但令人遺憾的是，近年來我國(guó)及國(guó)外和港臺(tái)的會(huì)計(jì)學(xué)者所做的各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，迄今管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中仍未得到廣泛重視和系統(tǒng)應(yīng)用。目前管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用主要是在沿海地區(qū)和外資企業(yè)，而西部、內(nèi)地應(yīng)用極少。這主要是因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)的基層教育滯后，普及率低，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根本不懂管理會(huì)計(jì)，對(duì)其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益沒有清楚認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)人員素質(zhì)低是制約管理會(huì)計(jì)推廣應(yīng)用的關(guān)鍵，而我國(guó)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件開發(fā)滯后是制約其推廣的重要因素。

管理會(huì)計(jì)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)亟待系統(tǒng)總結(jié)和提高。管理會(huì)計(jì)學(xué)現(xiàn)已成為許多高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課程，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)管理會(huì)計(jì)的研究也已具有一定的深度。從實(shí)踐上看，我國(guó)部分企業(yè)已有了一些開展管理會(huì)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，如20世紀(jì)70年代大慶油田開展的內(nèi)部結(jié)算、80年代吉林省開展的廠內(nèi)銀行、90年代邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限公司推行的“模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決”的邯鋼經(jīng)驗(yàn)等。但令人遺憾的是，我國(guó)會(huì)計(jì)界對(duì)實(shí)踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案本文由收集整理例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報(bào)告，是管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因。

2.我國(guó)管理會(huì)計(jì)應(yīng)實(shí)施的對(duì)策

現(xiàn)階段，中國(guó)式管理會(huì)計(jì)的理論研究很薄弱，對(duì)管理會(huì)計(jì)的理論研究仍局限于國(guó)外情況的翻譯介紹。而中國(guó)的國(guó)情西方國(guó)家是有很大差別的，這使得被全盤吸收的西方管理會(huì)計(jì)很難在中國(guó)企業(yè)普遍應(yīng)用。所以要推廣管理會(huì)計(jì)，建立有中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)體系。

要理論聯(lián)系實(shí)際。管理會(huì)計(jì)能否在實(shí)踐中得到有效的推廣和使用，在很大程度上取決于如何及時(shí)地將實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理、推廣，形成示范效應(yīng)。及時(shí)總結(jié)我國(guó)開展管理會(huì)計(jì)的典型案例和成功經(jīng)驗(yàn)，形成具有中國(guó)特色的理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究成果，以全面推進(jìn)企業(yè)的管理工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

調(diào)整拓展管理會(huì)計(jì)內(nèi)容，大力發(fā)展戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)。將管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)教材中內(nèi)容重復(fù)交叉的部分進(jìn)行適當(dāng)刪減，將應(yīng)用性較強(qiáng)的作業(yè)成本法等內(nèi)容納入管理會(huì)計(jì)，突出管理會(huì)計(jì)的特點(diǎn)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境，我國(guó)應(yīng)加緊進(jìn)行戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)理論與應(yīng)用研究，將成本管理重心由制造成本逐步轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)略總成本上，由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計(jì)劃上；使業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)緊緊圍繞企業(yè)價(jià)值最大化及員工價(jià)值最大化目標(biāo)，體現(xiàn)企業(yè)的短期效益與長(zhǎng)期效益兼顧，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)的有機(jī)結(jié)合；將物力資本向知識(shí)資本轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持以人為本，充分挖掘和使用知識(shí)資本，將提供的會(huì)計(jì)信息與知識(shí)資本結(jié)合起來。

努力提高企業(yè)決策者和會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策者對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視程度，直接影響到管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的普遍應(yīng)用，因此有必要提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)文化素質(zhì)，并把懂管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的條件之一。有了懂管理的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍還不夠，企業(yè)還要有精明強(qiáng)干的管理會(huì)計(jì)專業(yè)人員，進(jìn)而提高他們的科學(xué)文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣能使管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中得到有效的應(yīng)用和推廣。

篇10

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高職；管理會(huì)計(jì)；教學(xué)；改革

自中國(guó)1978年改革開放之后，我國(guó)引入了管理會(huì)計(jì)。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革，管理會(huì)計(jì)也受到越來越多人的關(guān)注與重視。管理會(huì)計(jì)是一門把會(huì)計(jì)和現(xiàn)代化管理融合為一體的課程，具備比較強(qiáng)的綜合性、實(shí)用性、技術(shù)性。在如今高職院校大力提倡培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的形勢(shì)下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生入職以后，面對(duì)企業(yè)復(fù)雜的、多樣化的管理活動(dòng)可以提出建設(shè)性的建議、解決實(shí)際問題，是當(dāng)前管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革亟待解決的問題。

新形勢(shì)下高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式單一。如今，很多高職院校在開展管理會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，通常都是以教師為主題實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。具體流程是在課堂上教師先闡述會(huì)計(jì)理論或者方法，隨后利用例題證明會(huì)計(jì)理論或者方法，最后給學(xué)生布置作業(yè)，使學(xué)生利用所學(xué)理論解決這些模擬的問題。這種教學(xué)方式屬于教師利用教材和板書對(duì)學(xué)生實(shí)施灌輸式教育，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致課堂沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，甚至有可能讓學(xué)生產(chǎn)生反感的心理。如今的管理會(huì)計(jì)課程太過于注重學(xué)科自身的系統(tǒng)性，而沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能水平不高，學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著不利的影響。（二）教學(xué)理論和實(shí)踐互相脫節(jié)。如今，很多高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，通常集中于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程與畢業(yè)以前的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)方面，而對(duì)于管理會(huì)計(jì)則很少接觸到真實(shí)的案例。由于企業(yè)商業(yè)數(shù)據(jù)的私密性，即使接觸也難以獲得完整的企業(yè)業(yè)務(wù)，很難獲取源自真實(shí)的案例供學(xué)生練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法接觸到典型的真實(shí)案例。而缺乏教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)不利，不利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（三）教學(xué)內(nèi)容落后。自20世紀(jì)50年代管理會(huì)計(jì)產(chǎn)生之后，管理會(huì)計(jì)也在逐漸發(fā)生變化。體現(xiàn)為作業(yè)基礎(chǔ)管理的形成、制造環(huán)境的發(fā)展、服務(wù)業(yè)的崛起、戰(zhàn)略管理熱以及信息化技術(shù)的快速發(fā)展等[1]。由于如今的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，20世紀(jì)50年代產(chǎn)生的管理會(huì)計(jì)方法體系（也就是傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)）在一定程度上已經(jīng)落后于企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前中國(guó)高職的管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容基本上仍然只是覆蓋了傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容，并且以工業(yè)企業(yè)為主要目標(biāo)對(duì)象。所以，中國(guó)管理會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容迫切需要加入現(xiàn)代化的內(nèi)容。

新形勢(shì)下高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施

（一）應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教學(xué)手段指的是在教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生相互傳遞信息的設(shè)備或者媒體、工具，最初的教學(xué)手段使用的是人本身的活動(dòng)，例如模仿、示范、口耳相傳、練習(xí)，重點(diǎn)是應(yīng)用語言，同時(shí)也包含了形體、動(dòng)作以及表情等。書籍與文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)與造紙術(shù)的問世，使教學(xué)手段有了非常大的進(jìn)步，教學(xué)手段可以不再受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義的局限，可以學(xué)習(xí)以理論知識(shí)、書本知識(shí)為主的間接經(jīng)驗(yàn)。伴隨著工業(yè)革命的快速發(fā)展，各類以現(xiàn)代化技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段也逐漸地發(fā)展起來，相繼出現(xiàn)了用于教學(xué)的錄音機(jī)、唱片、電影、幻燈機(jī)、語音教室、閉路電視以及計(jì)算機(jī)等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的問世與應(yīng)用，不但能夠使教學(xué)活動(dòng)的效率得到提升，而且使教學(xué)活動(dòng)自身產(chǎn)生了非常大的變化，使教學(xué)活動(dòng)在空間與時(shí)間的界限得到了拓展，產(chǎn)生了之前所沒有的深度與廣度，讓教學(xué)活動(dòng)步入了一個(gè)新的階段。在有些情況下，管理會(huì)計(jì)需要應(yīng)用到復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型來加工處理數(shù)據(jù)，對(duì)計(jì)算的及時(shí)性要求高，計(jì)算難度大[2]。所以，為了使管理會(huì)計(jì)提供管理信息的職能得以順利的實(shí)現(xiàn)，減少信息成本，加強(qiáng)及時(shí)性，有必要實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)電算化。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化技能與知識(shí)的培養(yǎng)，可通過單獨(dú)的課程實(shí)施，例如會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)或者會(huì)計(jì)電算化等。然而，針對(duì)管理會(huì)計(jì)電算化技能與知識(shí)的培養(yǎng)，則很少有高職院校把其列入管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展管理會(huì)計(jì)工作不利。如今的管理會(huì)計(jì)工作如果離開了計(jì)算機(jī)是不可想象的。（二）應(yīng)用全方位的教學(xué)方法。案例教學(xué)法：即教師在開展管理會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，在學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)管理會(huì)計(jì)案例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠把自身所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐當(dāng)中，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到提升的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方式。應(yīng)用案例教學(xué)法可以有效地把理論和實(shí)際聯(lián)系起來，對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式有利[3]。所以，在管理會(huì)計(jì)教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用案例進(jìn)行教學(xué)。管理會(huì)計(jì)是否可以在實(shí)踐的過程中獲得有效的應(yīng)用與推廣，在很大程度上是由怎樣整理、總結(jié)、推廣成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。例如，邯鋼的“成本否決法”，從管理會(huì)計(jì)理論的層面來講，并沒有太多的新意，然而在實(shí)際的應(yīng)用過程中卻獲得了很好的成功。另外還有一些因?yàn)楸容^好的應(yīng)用了管理會(huì)計(jì)而取得成功的案例。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)中國(guó)企業(yè)實(shí)施管理會(huì)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)與典型案例進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且從中獲取管理會(huì)計(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入到管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。（三）加大管理會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)力度。若想使管理會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到提升，高職教師是其中一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。高職院校可應(yīng)用頂崗實(shí)習(xí)、繼續(xù)教育、暑期培訓(xùn)以及進(jìn)修等方式，來加大管理會(huì)計(jì)的師資隊(duì)伍建設(shè)力度。如今，中國(guó)高職院校在聘用教師的時(shí)候通常要求其學(xué)歷為本科或者研究生，所以，有可能對(duì)管理會(huì)計(jì)的知識(shí)掌握還不夠完善。由此，管理會(huì)計(jì)教師可積極參加暑期培訓(xùn)與進(jìn)修，以使自身的理論水平與教學(xué)水平得到提升[4]。每一年的繼續(xù)教育機(jī)會(huì)也讓管理會(huì)計(jì)教師可以更新自身的知識(shí)體系，保障其管理會(huì)計(jì)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。為了對(duì)高素質(zhì)的管理會(huì)計(jì)人才進(jìn)行更好的培養(yǎng)，管理會(huì)計(jì)教師也應(yīng)當(dāng)充分珍惜頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使自身擁有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。（四）加大與地方會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作力度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然高職院?？梢酝ㄟ^校企聯(lián)辦與校企合作的方式，使學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)得以增加，然而，在真正的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，因?yàn)槠髽I(yè)財(cái)務(wù)具有商業(yè)機(jī)密性的特征，使得許多企業(yè)不愿意把實(shí)習(xí)的學(xué)生安排到企業(yè)財(cái)務(wù)的核心職位，許多學(xué)生只能夠在初級(jí)會(huì)計(jì)崗位上實(shí)習(xí)，無法較好地把在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)習(xí)的過程中無法得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉。基于這種情形，高職院校可加大與地方會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作力度，這些機(jī)構(gòu)通常是為多家企業(yè)做賬，平時(shí)的工作較為繁忙、多樣化，這樣容易為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在接觸了真實(shí)的賬目以后，不但能夠?qū)φw會(huì)計(jì)核算流程有全面的、深入的了解，而且能夠掌握后續(xù)相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析，還可以通過這些數(shù)據(jù)分析幫助企業(yè)管理層作出正確的、科學(xué)的決策[5]。除此之外，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要加大對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育力度，以避免泄露這些機(jī)構(gòu)的企業(yè)財(cái)務(wù)信息，在建立起了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系以后，可采用訂單式的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)以及社會(huì)的實(shí)際需求，對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)施專項(xiàng)培養(yǎng)。（五）對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行借鑒。如今，從高職院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生基本上大同小異，沒有太大的區(qū)別，無法在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下脫穎而出，究其根本原因，是因?yàn)楹芏喔呗氃盒６家罁?jù)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試來培養(yǎng)人才，而忽略了加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)[6]?；谶@種情形，可借鑒外國(guó)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，比如，英國(guó)的工讀交替制、瑞士的三元制、德國(guó)的雙元制。由此，學(xué)生不但能夠在高職院校接受理論知識(shí)學(xué)習(xí)，了解和掌握管理會(huì)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)的新方法與新思想，并且接受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使學(xué)生了解和掌握必要的職業(yè)理論知識(shí)與技能，使學(xué)生的分析能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉，讓學(xué)生在畢業(yè)以后可以順利地步入管理會(huì)計(jì)行業(yè)從事管理會(huì)計(jì)工作，更好地適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求，成為會(huì)計(jì)行業(yè)中的佼佼者。

綜合上文所述，在新形勢(shì)下的高職管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革，不但對(duì)學(xué)生自身有著非常重要的作用和意義，而且能夠使企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力得到一定程度的提升。所以，在實(shí)施具體的課程改革的過程中，有關(guān)的教師與企業(yè)管理層應(yīng)當(dāng)充分重視管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革，對(duì)其中存在的問題要進(jìn)行深入的研究，根據(jù)實(shí)際形勢(shì)來培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才。

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