導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動(dòng)內(nèi)容：

一、名品家具折扣賣(mài)

為慶祝家具城二期開(kāi)業(yè)，家具城從中國(guó)最大的家具生產(chǎn)基地——東莞引進(jìn)流行時(shí)尚新款，廠商聯(lián)合讓利，首掀家具行業(yè)名牌折扣風(fēng)暴，全場(chǎng)3-5折，套房家具2518元起！名牌，真的就這樣便宜！

二、歡樂(lè)購(gòu)物中大獎(jiǎng)（ 4月20日--5月10日）

活動(dòng)期間,凡在家具城當(dāng)日全場(chǎng)累積消費(fèi)每滿500元即可參加抽獎(jiǎng)一次，滿1000元可參加兩次，以此類(lèi)推，多買(mǎi)多中，上不封項(xiàng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（100%中獎(jiǎng)）：

一等獎(jiǎng)： 2名 各獎(jiǎng)名牌冰箱一臺(tái)

二等獎(jiǎng)： 5名 各獎(jiǎng)名牌電動(dòng)車(chē)一輛

三等獎(jiǎng)： 30名 各獎(jiǎng)名牌自行車(chē)一輛

四等獎(jiǎng)： 50名 各獎(jiǎng)精美電熱水壺一只

感謝獎(jiǎng)： 若干 各獎(jiǎng)水杯或靚盆一只

三、超值服務(wù)舊換新

家具城為方便廣大消費(fèi)者，特推出以舊換新、家具維修、送貨上門(mén)、家具購(gòu)買(mǎi)常識(shí)咨詢(xún)等服務(wù)；舊家具最高折價(jià)500元。

四、地板保養(yǎng)健康送

活動(dòng)期間，在家具城消費(fèi)2000元即可享受免費(fèi)“生活家”地板保養(yǎng)一次，每人每戶(hù)限一次，限實(shí)木地板，可轉(zhuǎn)讓。

篇2

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責(zé)任心。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，讓孩子們參與到家庭事務(wù)的管理中來(lái)，體驗(yàn)父母的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)感恩父母，學(xué)校將開(kāi)展“美在六一家政值周”活動(dòng)。

一、具體要求：

第一階段：

“家政值周快樂(lè)體驗(yàn)”：1、活動(dòng)時(shí)間：6月8日-14日；2、倡議同學(xué)們一周內(nèi)在做到自己的事情自己做的前提下，每天幫助父母至少做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)。

第二階段：

“家政值周快樂(lè)感悟”：1、活動(dòng)時(shí)間：6月15日-6月16日；2、要求同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)“家政值周記錄表” 并請(qǐng)家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)（附：記錄表參考電子版）；

第三階段：

“家政值周感恩班會(huì)”：1、活動(dòng)時(shí)間：6月17日下午班會(huì)課時(shí)間；2、以班為單位開(kāi)展主題班會(huì)，互相交流活動(dòng)感悟；3、每班評(píng)選出2個(gè)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰（學(xué)校提供榮譽(yù)證書(shū)）；4、每班將2份填好后的“家政值周記錄表”（電子版）最晚于6月19日前傳至校內(nèi)網(wǎng)-德育-2013-“2013家政值周”相應(yīng)文件夾內(nèi)。

二、幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、“家政值周環(huán)保我能行”：填寫(xiě)的“家政值周記錄表”要求同學(xué)們盡量使用電子版填寫(xiě)，家里沒(méi)有電腦的，可自備一張紙繪制填寫(xiě)；表格樣式可依據(jù)個(gè)人情況在內(nèi)容不變的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、“家政值周節(jié)約我能行”：在進(jìn)行家務(wù)體驗(yàn)時(shí)，要讓家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，如：如何做到洗菜水、淘米水的二次利用等等，學(xué)習(xí)節(jié)水、電、氣小竅門(mén)等，爭(zhēng)做家務(wù)環(huán)保小能手。

篇3

一、活動(dòng)目的：

1、了解母親節(jié)的來(lái)歷，知道母愛(ài)的偉大;懂得珍惜親情，豐富學(xué)生的情感世界。讓學(xué)生懂得每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母養(yǎng)育之恩、懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。

2、增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)健康心態(tài)，塑造健全人格，并學(xué)會(huì)感恩。提高學(xué)生的自理能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度。

3、使學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能積極主動(dòng)的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、通過(guò)下周一(5月6日)國(guó)旗下演講，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，宣布我?！案卸髂赣H節(jié)”活動(dòng)方案。

2、學(xué)校組織開(kāi)展一次感恩母親節(jié)詩(shī)歌散文朗誦比賽，各班在班級(jí)開(kāi)展預(yù)賽推選選手參加學(xué)校比賽。

3、班級(jí)開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。即：召開(kāi)《感恩父母》的主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母養(yǎng)育之恩，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德;寫(xiě)給父母一封信，抒發(fā)對(duì)父母的感激之情，可以把一些平時(shí)不好意思說(shuō)出口的感謝媽媽的話大膽表達(dá)出來(lái);幫媽媽做一件力所能及的事(如：洗衣、做飯、拖地、洗腳等);開(kāi)展一次感恩卡制作活動(dòng)：自制一張送給父母的感恩卡，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語(yǔ)。

三、活動(dòng)要求：

1、充分重視——各班要以此活動(dòng)為契機(jī)，精心組織，合理安排，強(qiáng)勢(shì)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的感恩教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)——班主任要根據(jù)本方案的要求，結(jié)合本班的實(shí)際，認(rèn)真做好活動(dòng)的指導(dǎo)工作，主題班會(huì)要指導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)行分工準(zhǔn)備。感恩卡在活動(dòng)后各班推選10張參加學(xué)校評(píng)比和制作展板。

3、注重實(shí)效——各班要在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將感恩活動(dòng)的內(nèi)涵，進(jìn)一步延伸，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，了解體會(huì)父母師長(zhǎng)的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個(gè)感恩的人。

托班活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的行為表現(xiàn)愛(ài)自己的媽媽。

2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力。

活動(dòng)一：學(xué)說(shuō)“媽媽我愛(ài)你，媽媽你辛苦”等愛(ài)的鼓勵(lì)的話。

活動(dòng)二：幫媽媽做一件小事情，用相機(jī)或者dv記錄下來(lái)，主任老師編輯到一起，制作成視頻進(jìn)行分享。

活動(dòng)三：制作一張簡(jiǎn)單的小賀卡，送給自己的媽媽。

小班活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、為媽媽做力所能及的事情。

3、培養(yǎng)幼動(dòng)手能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)一：dv拍攝，幼兒將自己想說(shuō)的話用dv視頻記錄下來(lái)。

活動(dòng)二：手工康乃馨。

中大班活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠知道5月8日是母親節(jié)。知道母愛(ài)的偉大。

2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

活動(dòng)一：《我的媽媽長(zhǎng)的什么樣子》語(yǔ)言，每一個(gè)小朋友的媽媽都長(zhǎng)的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過(guò)你的媽媽呢?

活動(dòng)二《我的媽媽》繪畫(huà)，將媽媽的樣子用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。

活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)屬于只兩個(gè)人的約定。

集體活動(dòng)：

1、許愿樹(shù)：將所有的愛(ài)全部都寫(xiě)在樹(shù)上。讓樹(shù)實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛(ài)。

篇4

   2022開(kāi)展元宵節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文

  在20xx年春節(jié)和元宵節(jié)期間，為貫徹落實(shí)《xx市xx區(qū)教育局“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題活動(dòng)方案》通知精神，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激勵(lì)民族自信心和自豪感，增加傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時(shí)代感，積極營(yíng)造喜慶祥和的社會(huì)文化氛圍，學(xué)校政教處根據(jù)城區(qū)教育局活動(dòng)方案，積極準(zhǔn)備，制定好適合自己本校的活動(dòng)方案，認(rèn)真布置，落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)將有關(guān)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下。

  一、精心策劃，豐富內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

  春節(jié)、元宵節(jié)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有獨(dú)特的魅力和民族特色。我校圍繞春節(jié)和元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛(ài)親、凝心聚力等主題，結(jié)合實(shí)際，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開(kāi)展了以下四項(xiàng)工作。

  1.創(chuàng)編“節(jié)日小報(bào)”

  結(jié)合“春節(jié)和元宵節(jié)”主題，開(kāi)展了傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)，結(jié)合寒假社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng)，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生制作“節(jié)日小報(bào)”，各班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀作品上交政教處并表?yè)P(yáng)。

  2.開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)

  在節(jié)假日期間學(xué)生每天為家庭做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，在親身實(shí)踐中養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在確保安全的前提下，孩子們參與力所能及的社區(qū)公益活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

  3.開(kāi)展春節(jié)民俗活動(dòng)

  在節(jié)假日期間積極參與民俗活動(dòng)，搜集民風(fēng)民俗知識(shí)，在春節(jié)和元宵節(jié)期間貼春聯(lián)或年畫(huà)，包餃子和湯圓，猜燈謎，向長(zhǎng)輩、同學(xué)、朋友拜年。

  4.開(kāi)展文體活動(dòng)。

  ①在節(jié)假日期間讀一本有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，了解中華文化，進(jìn)而養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。

  ②在節(jié)假日期間根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，“每天健康鍛煉一小時(shí)”，進(jìn)行形式多樣的健身游戲活動(dòng)，養(yǎng)成每天鍛煉身體的好習(xí)慣。

  ③在節(jié)假日期間創(chuàng)編“節(jié)日小報(bào)”、積極參與“文明小博客”活動(dòng)，豐富未成年人的精神生活。

  二、主要做法

  1、放假前，學(xué)校各班級(jí)開(kāi)展了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進(jìn)了廣大中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍。

  2、對(duì)活動(dòng)提出具體要求：參與學(xué)生本著認(rèn)真求實(shí)的精神，充分了解我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，做一個(gè)真正意義上的中國(guó)人，切勿走過(guò)場(chǎng)。

  3、三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生辦一次手抄報(bào)；四年級(jí)和六年級(jí)年級(jí)學(xué)生參與“文明小博客”活動(dòng)。

  4、要求全校學(xué)生把活動(dòng)的感想寫(xiě)在《金色童年成長(zhǎng)手冊(cè)》，自己所參加的每項(xiàng)活動(dòng)都拍照留影。

  5、要求全校學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)《xx市xx路小學(xué)學(xué)生20xx年寒假德育綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐提要》登記表。

  三、效果顯著

  通過(guò)本次主題實(shí)踐活動(dòng)，共收回全校學(xué)生《xx市xx路小學(xué)學(xué)生20xx年寒假德育綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐提要》登記表1910份，全校每位學(xué)生在假期平均讀了7本課外書(shū)，學(xué)生制作“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題手抄報(bào)537份，選出50多份優(yōu)秀作品，收到“文明小博客”文明寄語(yǔ)645個(gè)，據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)上報(bào)的相片數(shù)達(dá)30份以上，只要求各班提供最好的五張作為檔案留存在學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)。此次活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

  本次主題實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了未成年人節(jié)日精神文化生活，還培養(yǎng)和樹(shù)立了學(xué)生們認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的.認(rèn)同感和自豪感。

  2022開(kāi)展元宵節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文

  “最后一步，把芝麻團(tuán)放到糯米粉中滾一會(huì)兒……”，上午10點(diǎn)左右，北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，成功做出了元宵，品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)分外美味。

  值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍(lán)全國(guó)各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過(guò)幼兒自身的參與和體驗(yàn)，使他們體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和快樂(lè)。

  圍繞著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個(gè)園所的活動(dòng)設(shè)計(jì)又各具特色。北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小朋友迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)五彩繽紛的風(fēng)車(chē)，放飛夢(mèng)想。此外，還嘗試打破班級(jí)限制，全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交往能力;另一方面也通過(guò)豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。

  北京紅黃藍(lán)防化幼兒園的長(zhǎng)廊上掛滿了老師、小朋友們動(dòng)手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長(zhǎng)和孩子的積極參與。老師們介紹說(shuō)，這些燈謎大都和自然界的植物和動(dòng)物相關(guān)，符合幼兒的認(rèn)知，也能激發(fā)他們的興趣。

  山東青島紅黃藍(lán)山水名園幼兒園的孩子們走到操場(chǎng)，開(kāi)始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動(dòng)，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)錄制。

  其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設(shè)計(jì)了別出心裁的主題活動(dòng)。

  紅黃藍(lán)的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍，而且邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到活動(dòng)中來(lái)，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來(lái)，搭建友好和諧的社會(huì)環(huán)境。

篇5

學(xué)校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)結(jié)合校本管理實(shí)踐，從文化入眼、教育入心、實(shí)踐入行三個(gè)層面談?wù)勅绾温鋵?shí)學(xué)生“和諧”、“誠(chéng)信”價(jià)值觀教育。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“和誠(chéng)”教育）

一、構(gòu)建“和誠(chéng)”文化體系，使和諧、誠(chéng)信入眼入耳

（一）從學(xué)生視角選擇“和誠(chéng)”文化載體與符號(hào)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式融入校園生活

將“和誠(chéng)”辦學(xué)目標(biāo)、宗旨、理念滲透于校歌、?；?、校旗、“和誠(chéng)”之星卡通形象大使等校園“和誠(chéng)”文化元素中，通過(guò)這些元素在校園廣播、藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)、道德講堂、“和誠(chéng)”文明班與“和誠(chéng)”之星評(píng)“樹(shù)”等文化活動(dòng)中的反復(fù)強(qiáng)化運(yùn)用，沖擊學(xué)生的視聽(tīng)，在其心中留下“和誠(chéng)”印跡，成為學(xué)生思想中不可或缺的一部分。

（二）突出“和誠(chéng)”文化陣地建設(shè)，使學(xué)生目之所及處處有“和誠(chéng)”

1. 全面規(guī)劃，立體布局。把“和誠(chéng)”文化納入校園文化的總體設(shè)計(jì)，做足、做細(xì)。根據(jù)學(xué)校建筑特點(diǎn)，全盤(pán)考慮，上下兼顧，大小統(tǒng)籌?？衫脴求w命名體現(xiàn)“和誠(chéng)”理念，如“和韻樓”寓“和則心韻相通”之意，“誠(chéng)遠(yuǎn)樓”寓“誠(chéng)則行以致遠(yuǎn)”之意等。學(xué)?？臻g有限，在發(fā)展走廊墻壁文化的同時(shí)，要充分利用教學(xué)樓看似不規(guī)則的橫梁、立柱、樓梯間甚至房頂?shù)瓤臻g，展現(xiàn)“和誠(chéng)”文化。如，在橫梁上張貼“和誠(chéng)”卡通畫(huà)；在學(xué)生出入較多、抬頭可見(jiàn)的樓梯背面設(shè)計(jì)有關(guān)和諧誠(chéng)信的宣傳語(yǔ)；樓梯閣間可布置成錯(cuò)落有致的盆景、書(shū)籍架，命名為“誠(chéng)遠(yuǎn)閣”等；玻璃門(mén)上、樓梯側(cè)墻上可點(diǎn)綴自行設(shè)計(jì)的“和誠(chéng)”形象大使，配以遵德守禮短語(yǔ)等。通過(guò)多種途徑讓學(xué)生在不經(jīng)意間感受到“和誠(chéng)”氣氛，得到“和誠(chéng)”文化的滋養(yǎng)。

2. 突出重點(diǎn)，一條走廊一個(gè)專(zhuān)題?！昂驼\(chéng)”文化建設(shè)應(yīng)力避填空，要集中系列展示，突顯整體效果。如，要設(shè)立整條走廊為“誠(chéng)信廊”，橫梁卡通畫(huà)標(biāo)語(yǔ)、走廊兩側(cè)的宣傳板、宣傳板下的班級(jí)手抄報(bào)專(zhuān)欄，都要圍繞“誠(chéng)信”專(zhuān)題做文章。通過(guò)讀一讀、看一看、悟一悟、畫(huà)一畫(huà)等不同方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多彩的誠(chéng)信空間。

3. 小中見(jiàn)大，圖文并茂解讀“和誠(chéng)”。由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)其進(jìn)行和諧、誠(chéng)信教育要符合其年齡特點(diǎn)?？蓮膶W(xué)生感興趣的畫(huà)面故事入手，挖掘古今中外和諧、誠(chéng)信的典型事例，設(shè)計(jì)“和誠(chéng)”系列主題板，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生品悟“和誠(chéng)”。如，通過(guò)“孔融讓梨”圖文故事“品和”――禮讓家人則家和；通過(guò)“廉頗與藺相如”圖文故事“品和”――禮讓國(guó)人則人和國(guó)強(qiáng)；通過(guò)“信義兄弟接力送薪”故事“悟誠(chéng)”――誠(chéng)信是為人之本。

二、進(jìn)行學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)“和誠(chéng)”教育，使和諧、誠(chéng)信理念入心

（一）學(xué)?！昂驼\(chéng)”教育引路子

將“和誠(chéng)”教育與校本課程開(kāi)發(fā)相結(jié)合，納入學(xué)生思想品德教育規(guī)劃。如開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀課，開(kāi)發(fā)“弟子規(guī)”詩(shī)文操，整合班會(huì)為“和誠(chéng)”綜合課，定期進(jìn)行有關(guān)“和誠(chéng)”主題的國(guó)旗下講話，開(kāi)展“和誠(chéng)”詩(shī)文誦讀與藝術(shù)展演活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)校層面的管理活動(dòng)，引領(lǐng)“和誠(chéng)”教育常態(tài)化。

（二）年級(jí)“和誠(chéng)”教育搭臺(tái)子

以年級(jí)為單位，開(kāi)設(shè)“和誠(chéng)”道德講堂，一學(xué)期一專(zhuān)題，如“‘和’的繼承與弘揚(yáng)”、“我誠(chéng)信、我快樂(lè)”、“和為貴、諧為美”等。指導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)講一個(gè)“和誠(chéng)”故事、演一個(gè)和誠(chéng)情景、做一下和誠(chéng)點(diǎn)評(píng)、唱一首“和誠(chéng)”歌曲、誦一段經(jīng)典詩(shī)文、做一個(gè)“和誠(chéng)”承諾等環(huán)節(jié)，使學(xué)生心靈與和諧、誠(chéng)信對(duì)話，引發(fā)思想共鳴。

（三）班級(jí)“和誠(chéng)”教育撒種子

利用每周“和誠(chéng)”綜合課，講“和（下轉(zhuǎn) 53頁(yè)）（上接 47頁(yè)）諧”、“誠(chéng)信”主題的歷史故事、現(xiàn)當(dāng)代典型事件、警句、格言等，讓學(xué)生結(jié)合聽(tīng)講內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，“品和”、“悟誠(chéng)”；利用“和誠(chéng)”文化宣傳陣地，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，促進(jìn)對(duì)“和誠(chéng)”的認(rèn)知與感悟。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，促使“和誠(chéng)”種子在學(xué)生心田里扎根、萌生。

三、開(kāi)展“和誠(chéng)”實(shí)踐，使和諧、誠(chéng)信價(jià)值觀入行

（一）開(kāi)展系列“和誠(chéng)”實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)知行合一，形成習(xí)慣

制定各年級(jí)和諧、誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)方案，精心組織，有序推進(jìn)。

1. 以感恩實(shí)踐促和諧。利用特定節(jié)假日開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，將知恩、懂恩、報(bào)恩、施恩融入學(xué)生生活，內(nèi)化于心，外化于行，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、家庭成員之間關(guān)系的和諧。如教師節(jié)組織“感恩教師溫馨寄語(yǔ)”活動(dòng)；婦女節(jié)組織“我為媽媽洗洗腳”感恩活動(dòng)等，父親節(jié)組織“我愛(ài)爸爸”實(shí)踐與征文活動(dòng)；兒童節(jié)征集學(xué)生和諧留言，組織制作“感恩同伴友誼卡”；重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“爺爺奶奶我愛(ài)您”助老孝親實(shí)踐活動(dòng)。寒暑假以“承擔(dān)家務(wù)、幫助父母、鍛煉自己”為主題，開(kāi)展和諧家庭家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自制勞動(dòng)卡，記錄每天一件家務(wù)事，家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)勞動(dòng)成果，通過(guò)親子互動(dòng)，達(dá)到“和諧家庭多溫馨、快樂(lè)勞動(dòng)多親情、自理自力多才干”的實(shí)踐目的。

2. 聯(lián)系生活踐行誠(chéng)信。如，組織學(xué)生結(jié)合個(gè)人誠(chéng)信經(jīng)歷談體會(huì)，征集誠(chéng)信格言，討論社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為，制定班級(jí)誠(chéng)信公約，開(kāi)展“一次特殊的考試”無(wú)人作弊、誠(chéng)信應(yīng)試活動(dòng)，撰寫(xiě)班級(jí)誠(chéng)信之星推薦詞等。通過(guò)參與活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信習(xí)慣。

篇6

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)過(guò)程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革中的一類(lèi)新型課程，是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)活動(dòng)，有機(jī)地將學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、單一學(xué)科知識(shí)、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課面向全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生完美的人格。著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，創(chuàng)新精神和探索能力。

“活動(dòng)促發(fā)展”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和初步解決問(wèn)題”，從而獲得參與研究社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享、尊重與合作，從而養(yǎng)成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。因此，活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要呈現(xiàn)方式。沒(méi)有了學(xué)生親自參與的活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課也失去了意義。如何讓學(xué)生在活動(dòng)中真正的“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)呢？

一、呈現(xiàn)兒童生活領(lǐng)域，回歸兒童生活世界

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特性決定了這類(lèi)課程在確定內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，以?xún)和顬楸尘埃寣W(xué)生了解生活，適應(yīng)生活，熱愛(ài)生活，最終創(chuàng)新生活，讓自己具備現(xiàn)代生活能力的人。

例如：《超市小調(diào)查》，在活動(dòng)前，組織學(xué)生到超市調(diào)查、訪問(wèn)，了解一些情況，獲取第一手資料，還讓學(xué)生從書(shū)籍、網(wǎng)上收集資料，從而為下一步，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告做好了準(zhǔn)備。

二、研究課程特點(diǎn)，建構(gòu)多樣活動(dòng)形式

1.親身經(jīng)歷

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身經(jīng)歷，親自感受，從而直接獲得經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)感受自然和社會(huì)。目的使學(xué)生從直接感受中規(guī)范自己的行為方式。例如：在低年級(jí)我設(shè)計(jì)的《我們的學(xué)校》，帶領(lǐng)小朋友在校園里四處走走，看看，讓學(xué)生真真切切地了解自己的學(xué)校，感受校園的美，體驗(yàn)學(xué)校生活?！墩掖禾臁罚豪蠋熛葞ьI(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察春天，尋找春天；然后組織學(xué)生說(shuō)春天，畫(huà)春天，寫(xiě)春天；最后在班里舉行展示會(huì)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，用自己最喜歡的方式進(jìn)行展示。這樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，提高了口語(yǔ)交際能力，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2.角色扮演

讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中，扮演一個(gè)新的角色，以一種新的身份來(lái)從事活動(dòng)，互換視角使學(xué)生獲得新的認(rèn)識(shí)。例如：《我的一家》，請(qǐng)學(xué)生扮演一家人是如何生活的。有的小組扮演：爸爸、媽媽下班回家，做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生……晚飯后又輔導(dǎo)孩子功課，一家人其樂(lè)融融。從而讓學(xué)生感受到爸爸、媽媽的辛勞，也感受到一家人的幸福生活。也有的小組扮演：爸爸、媽媽一回到家就吵架，給自己的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多的麻煩，也給自己的幼小的心靈烙下了傷痕，自己渴望有一個(gè)幸福的家庭。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福的家庭對(duì)自己的成長(zhǎng)是多么的重要。

3.合作交流

綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)也是合作交流的過(guò)程。它能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校生活與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人行為與群體要求協(xié)調(diào)起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì)與他人溝通，形成民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如《我們的小菜園》。六人一組，大家分工合作。在活動(dòng)中，有一些力氣活，如翻地、整地，需要男同學(xué)做，男同學(xué)們特賣(mài)力，女同學(xué)在一旁加油鼓勁；有些活兒，如播種一些細(xì)活，就由女同學(xué)來(lái)操作?；顒?dòng)中，男女同學(xué)得到了很好在調(diào)節(jié)分工，促進(jìn)了同學(xué)之間的合作交流。

4.自主探究

保證學(xué)生個(gè)人或小組有足夠的自主探究的機(jī)會(huì)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一項(xiàng)重要目標(biāo)。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，接觸、了解自然和社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考，通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗了自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅情緒，獲得探究問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然與社會(huì)問(wèn)題的研究興趣。例如：在《讓雞蛋浮起來(lái)》的實(shí)踐活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)手自我探究以下幾個(gè)問(wèn)題：①把雞蛋放入水中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果。②往水里加糖、小石子、沙雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來(lái)？③加上鹽以后雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)。學(xué)生積極探究，尋求問(wèn)題的答案，然后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，將研究結(jié)果歸類(lèi)。

除了以上活動(dòng)方式外，還可以讓各種形式綜合運(yùn)用，如：學(xué)習(xí)三年級(jí)上學(xué)期《我愛(ài)我家》這個(gè)活動(dòng)主題，我圍繞家庭生活設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)方案：討論家是什么？介紹你自己的家？畫(huà)畫(huà)：畫(huà)一幅跟父母在一起快樂(lè)生活的圖畫(huà)。采訪：說(shuō)說(shuō)自己與父母的相處。家訪：看看在家里參加了哪些家務(wù)勞動(dòng)？情景演示：我學(xué)會(huì)了接待客人。實(shí)踐活動(dòng)：我是這樣對(duì)待客人的！實(shí)力大比拼：家務(wù)事落兩手。給父母的信：想與父母說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)。本次活動(dòng)，我充分發(fā)揮了學(xué)校、社會(huì)、家庭等課程資源的作用，通過(guò)采訪、考察、繪畫(huà)、演示、服務(wù)等諸多活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)活生生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生超越于教科書(shū)，親身感受一個(gè)真實(shí)、感性的、生動(dòng)的、具有人文關(guān)懷的情景，拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間和空間，培養(yǎng)的學(xué)生以家庭的珍存，以親人的關(guān)愛(ài)以及家庭責(zé)任感?；顒?dòng)其間，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)有效引導(dǎo)，充當(dāng)活動(dòng)的支持者和參與者的角色，活動(dòng)中，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體，一直在動(dòng)太的活動(dòng)中，因此，這次主題活動(dòng)真正讓這生“活”起來(lái)了。

三、有效指導(dǎo)活動(dòng)，給予全面合理的評(píng)價(jià)

活動(dòng)后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出全面積極的評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等。

篇7

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！痹凇吧钭魑摹钡难芯恐?，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。

1．以社會(huì)為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。

作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)篮玫娜撕褪?。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會(huì)秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到，教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛(ài)幼，同學(xué)之間友愛(ài)幫助……觀察大自然的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊……通過(guò)觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。

2．以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參與生活。

有意識(shí)組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫(xiě)作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程中，深化作文主題。如進(jìn)行寫(xiě)人作文的訓(xùn)練時(shí)，若單靠作文指導(dǎo)時(shí)啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會(huì)一時(shí)想不起來(lái)而無(wú)從下筆。那么在作文前我們組織學(xué)生開(kāi)展“夸 X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演講形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有較多時(shí)間去有意回憶，搜集所寫(xiě)人物對(duì)象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面我們配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)，利用中隊(duì)活動(dòng)召開(kāi)“談天說(shuō)地”“暢想未來(lái)”、“世界之最報(bào)道”、“中國(guó)偉人介紹”、“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”、“地球吶喊沙龍”……平時(shí)組織學(xué)生郊游，參觀工廠，深入農(nóng)村……讓學(xué)生自辦活動(dòng)“周末大家樂(lè)”、“早晨新聞會(huì)”……定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“看我露一手”擂臺(tái)賽……讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。

3．以實(shí)踐為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。

實(shí)踐出真知。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……

在實(shí)踐過(guò)程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè)；遇到困難、挫折時(shí)的懊喪；受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時(shí)的憤慨……引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)”。

二、描繪生活，譜寫(xiě)七彩虹

1．從點(diǎn)切入，夯實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)生作文，往往對(duì)客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項(xiàng)素描，是小學(xué)生作文十分重要的寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是學(xué)生必不可少的寫(xiě)作基本功。基本功練得好，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)才能得心應(yīng)手。運(yùn)筆自如，才能把事物寫(xiě)具體寫(xiě)真切。因此我們首先強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘述描寫(xiě)相結(jié)合的手法，對(duì)事物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)作等多方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象的描繪，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境。在教學(xué)中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動(dòng)物素描、景物素描、場(chǎng)面素描、外貌素描、動(dòng)作素描、語(yǔ)言素描、心理素描。通過(guò)素描練習(xí)，學(xué)生練就了扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的勇礎(chǔ)。

2．分線入軌，掌握寫(xiě)法。

小學(xué)生寫(xiě)作文，無(wú)非是寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物等，寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫(xiě)法，把握規(guī)律。比如，寫(xiě)人可通過(guò)一件事寫(xiě)人，可通過(guò)幾件事寫(xiě)人；可表現(xiàn)人物一個(gè)方面的特點(diǎn)，可表現(xiàn)人物幾方面的特點(diǎn)。為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，必須選取典型事例；抓住人物的特點(diǎn)，必須通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。而寫(xiě)事呢，若寫(xiě)一件事則要注意：記敘要完整，“六要素”缺一不可；內(nèi)容要具體而有條理，事情的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)；用準(zhǔn)人稱(chēng)，寫(xiě)出真情實(shí)感。若寫(xiě)幾件事，則要注意：中心明確，先后有序，有詳有略，注意幾件事情之間的聯(lián)系，讓幾件事緊密地成為一個(gè)整體。寫(xiě)游記要按一定的順序把游覽的過(guò)程和所看到的景物有選擇、有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)參觀記最重要的是按時(shí)間的順序、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，將參觀時(shí)所見(jiàn)所聞?dòng)羞x擇、有詳有略地具體地寫(xiě)出來(lái)；既要寫(xiě)人物的活動(dòng)，又要進(jìn)行景物的描寫(xiě)，把參觀過(guò)程（動(dòng)態(tài)）和看到的景物（靜態(tài)）寫(xiě)清楚…… 讓學(xué)生掌握這些寫(xiě)法的主要途徑是教師結(jié)合范文剖析，學(xué)生從讀寫(xiě)中領(lǐng)悟。

3．全面拓展，自由傾吐。

在學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言?xún)和屪魑某蔀閷W(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要。因而學(xué)生能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂(lè)的家庭生活，五彩繽紛的社會(huì)生活，絢麗多彩的自然生活。

三、創(chuàng)造生活，展示新天地

1．聽(tīng)聲想象。實(shí)踐證明，想象是創(chuàng)造的前提。因此在作文教學(xué)中我們提供各種音響，激趣，引導(dǎo)想象，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里產(chǎn)生表達(dá)欲望。我們?cè)谥笇?dǎo)聽(tīng)聲作文時(shí)做到如下幾點(diǎn)。（1）收集聲響。借助錄音機(jī)，有目的地采擷各種聲響，注意各種聲音之間的聯(lián)系，給學(xué)生留下想象的余地。如把“笑聲”、“掌聲”、“喝采聲”這些生活中?，F(xiàn)的聲音組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象發(fā)生在生活中的具體情境。（2）引導(dǎo)想象。先反復(fù)播放聲響，讓學(xué)生弄懂有哪些聲響，各是從什么地方發(fā)出的，為什么會(huì)發(fā)出這些聲音，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。學(xué)生想象時(shí)，教師不作出某些限制，而是鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)散思維，先求“大膽”，再逐步納入“合理”。（3）據(jù)聲寫(xiě)文。當(dāng)學(xué)生初步想象出基本內(nèi)容后，教師再提出本次作文的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生獨(dú)立命題，構(gòu)思成文。

2．看物聯(lián)想。小學(xué)生的想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的，具有無(wú)意性。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，作文課上，我們有意識(shí)地出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫(xiě)成文。例如出示“一張照片”、“一本榮譽(yù)證書(shū)”、“一封表?yè)P(yáng)信”，再啟發(fā)他們提出問(wèn)題，找出它們的橫向聯(lián)系，接著根據(jù)問(wèn)題組織討論，想象事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，最后獨(dú)立成文。

3．動(dòng)手創(chuàng)作。我們組織學(xué)生定期開(kāi)展小制作、小發(fā)明競(jìng)賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問(wèn)題，開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中，大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能。于是一件件精美的小制作如筆筒、裝飾畫(huà)、手工紡織物脫穎而出，一項(xiàng)項(xiàng)構(gòu)思獨(dú)特的小發(fā)明，如“橡筋動(dòng)力航模飛機(jī)”、“搖控電動(dòng)快艇”、“自動(dòng)驅(qū)蠅 器”、“吸塵黑板擦”等也在省市比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)過(guò)通過(guò)語(yǔ)言文字表述出來(lái)，并為此舉辦“創(chuàng)造杯”小論文競(jìng)賽，這不僅鍛煉了學(xué)生求新求異思維，而且升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4．設(shè)計(jì)生活。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計(jì)生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)人物角色。我們讓學(xué)生假設(shè)自己是未來(lái)的老師、廠長(zhǎng)、醫(yī)生、工人。農(nóng)民……去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的社會(huì)、生活、職業(yè)、工作、成果。學(xué)生在作文中的每一細(xì)節(jié)，都是未來(lái)社會(huì)的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！

設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)怎樣搞才能更有趣味性、生動(dòng)性、藝術(shù)性，我們讓學(xué)生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內(nèi)容到過(guò)程，一份份活動(dòng)方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。

篇8

“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)的提出

所謂全面發(fā)展教育，就是為了促使人的全面和諧發(fā)展而實(shí)施的教育。全面發(fā)展教育是對(duì)含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱(chēng)，由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成，多數(shù)人通常把德育、智育、體育、美育作為全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成。

在教育史上，人的全面發(fā)展是一個(gè)永恒的主題。人類(lèi)從誕生的那一天起就在不停地探索周?chē)澜?，同時(shí)也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)自身全面發(fā)展的追求。古今中外的著名學(xué)者、偉人，有許多關(guān)于人的自由生長(zhǎng)和全面發(fā)展的觀點(diǎn)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子承襲了西周貴族“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”“六藝”教育的傳統(tǒng)，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞木印钡恼n程，即人們所熟悉的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》；古希臘哲學(xué)家亞里士多德根據(jù)人心理發(fā)展的特點(diǎn)提出了進(jìn)行體育、品格教育以及包括哲學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等在內(nèi)的理性教育以實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展；捷克偉大的教育家夸美紐斯認(rèn)為所謂教育應(yīng)該是“周全的教育”，所有人都應(yīng)該在智育、德育、宗教教育以及健康教育等方面得到全面培養(yǎng)；蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基，他在長(zhǎng)期一線教育的實(shí)踐中得出的最突出的成果就是“個(gè)性全面和諧發(fā)展”理論，他把全面發(fā)展當(dāng)成一種教育過(guò)程；提出“軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育”的“五育”并舉的教育思想；在1957年提出“我們的教育方針，應(yīng)該是使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”的重要論斷。

當(dāng)前，全面發(fā)展教育越來(lái)越受到黨和政府的高度重視，并通過(guò)制訂一系列有關(guān)的政策和法律法規(guī)予以保證。其中《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：要堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育教育，牢固淞⒔】檔諞壞乃枷耄確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感……使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

綜上所述，小學(xué)教育階段其任務(wù)總的來(lái)說(shuō)是為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展打下基礎(chǔ)和為初步生活做好準(zhǔn)備。為此，學(xué)校確立了“以人為本，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，從2008年7月開(kāi)始，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面進(jìn)行了有益的探索實(shí)踐，做了大量的工作，取得一定的效果。2010年8月，為了更好地落實(shí)全面發(fā)展教育，使各項(xiàng)工作更有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，決定將德、智、體、美、勞各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，制訂了《運(yùn)河小學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》：文明守紀(jì)，傳承美德，有一份愛(ài)國(guó)情；熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤于思考，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；喜歡運(yùn)動(dòng)，身心健康，有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好；喜歡藝術(shù)，快樂(lè)生活，有一項(xiàng)藝術(shù)技能；喜歡勞動(dòng)，樂(lè)于實(shí)踐，有一項(xiàng)勞動(dòng)本領(lǐng)。簡(jiǎn)稱(chēng)“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)不同年級(jí)制定二、三級(jí)指標(biāo)，使其更具有可操作性。

“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)的踐行策略

文明守紀(jì)，傳承美德，有一份愛(ài)國(guó)情 未成年人思想道德建設(shè)是事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、希望工程、民心工程。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，對(duì)于確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家的繁榮發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安，都具有重要而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。小學(xué)階段正處于人的發(fā)展基礎(chǔ)階段，兒童的品德行為處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的變化過(guò)程中，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展。為此，本校非常重視對(duì)學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，努力踐行“三育人”，即全員育人、全面育人、全程育人。

一是文明守紀(jì)，常抓不懈。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。遵紀(jì)守法是一個(gè)國(guó)家對(duì)合格公民的基本要求。公民的文明素養(yǎng)從某種程度上反映出一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的水平。馬丁?路德曾說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的前途，不取決于它的國(guó)庫(kù)之實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育。”由此可見(jiàn)，文明對(duì)一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是多么的重要。學(xué)校一直以來(lái)都把培養(yǎng)文明守紀(jì)行為習(xí)慣視為學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。從學(xué)期初的動(dòng)員到每周的文明小競(jìng)賽，再到依托大型活動(dòng)的歷練，將德育工作系列化。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，良好習(xí)慣的生成，學(xué)校掀起以“禮儀教育你我他，校園盛開(kāi)文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校班容量大、孩子們活動(dòng)空間較小的實(shí)際情況，開(kāi)展班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣“爭(zhēng)星”競(jìng)賽活動(dòng)（包括“學(xué)習(xí)星”“衛(wèi)生星”“紀(jì)律星”“禮儀星”“文藝星”“體育星”），從不同的方面對(duì)學(xué)生提出了行為習(xí)慣的養(yǎng)成要求，學(xué)期末根據(jù)各班一學(xué)期綜合表現(xiàn)評(píng)出星級(jí)班級(jí)體。通過(guò)全體干部教師的齊抓共管，學(xué)生的文明素養(yǎng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的校園文明之風(fēng)漸行漸盛。

二是傳承美德，輝耀中華。中華民族在五千年發(fā)展史中，形成了許多值得每個(gè)中國(guó)人驕傲的美德。有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高志向，有“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的愛(ài)國(guó)情操，有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神，有“鞠躬盡瘁，死而后已”的盡責(zé)風(fēng)范……這些美德薪火相傳，成為中華民族生生不息的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。中華文化是現(xiàn)今世界上唯一持續(xù)發(fā)展而未遭中斷的文化，她既有悠久的歷史，又煥發(fā)著青春的活力，是永不枯竭的教育資源。為繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使這些民族文化瑰寶不斷發(fā)揚(yáng)光大，在年輕一代甚至幼小的孩子身上生根發(fā)芽，日益根深葉茂，一代代傳承下去。本校重點(diǎn)從“經(jīng)典文化、節(jié)日文化、地域文化”三個(gè)方面開(kāi)展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中心的豐富多彩的教育活動(dòng)，著力打造運(yùn)河小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承氛圍，初步形成了學(xué)生讀背經(jīng)典，感知精髓，樹(shù)立目標(biāo)，爭(zhēng)比品行的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華美德由陌生到了解，不斷加深感悟，最后再到身體力行。

學(xué)校以通州運(yùn)河的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)為校園文化主題，精心營(yíng)造地域文化和經(jīng)典文化校園環(huán)境，使學(xué)生耳濡目染受到影響。每學(xué)期，學(xué)校利用閉路電視、廣播、淮?、下发材料等多譁径粯O宣傳中華美德；組織各班利用板報(bào)、專(zhuān)欄介紹與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的美德內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生多了解、多討論，組織開(kāi)展以中華傳統(tǒng)文化為主題的班、隊(duì)會(huì)評(píng)優(yōu)和觀摩交流活動(dòng)及論文征集活動(dòng)。學(xué)校多節(jié)主題班會(huì)被評(píng)為區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，兩節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)被收錄在《通州區(qū)優(yōu)秀主題活動(dòng)方案集錦》一書(shū)中，十余篇師生文章獲獎(jiǎng)。

為做到傳統(tǒng)文化教育的延續(xù)性和深入性，本校注重以課題為引領(lǐng)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情?！皩W(xué)論語(yǔ)，明理篤行”課題的研究讓學(xué)生仿佛穿越了2500年時(shí)空，走近了先賢孔子，去聆聽(tīng)他充滿人生哲理的教誨。2010年學(xué)校還參與了國(guó)學(xué)課題的研究，成為了25所實(shí)驗(yàn)校之一。走進(jìn)國(guó)學(xué)文化殿堂，你才能真切感受到她的博大與精深。每周五下午學(xué)生們都會(huì)迎來(lái)他們喜歡的國(guó)學(xué)課；每天的早、午讀時(shí)，誦讀經(jīng)典的瑯瑯讀書(shū)聲不絕于耳；各班樓道櫥窗里，一張張?jiān)O(shè)計(jì)精美的國(guó)學(xué)手抄小報(bào)和國(guó)學(xué)專(zhuān)欄吸引著過(guò)往學(xué)生駐足觀看；市區(qū)國(guó)學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，十余名教師獲獎(jiǎng)。國(guó)學(xué)，讓每位深入其中的師生無(wú)不領(lǐng)略到她的風(fēng)采，感受到我國(guó)優(yōu)秀民族文化的無(wú)窮魅力。

三是一份愛(ài)國(guó)情，一腔報(bào)國(guó)志。列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！敝腥A民族自有史以來(lái)對(duì)自己的祖國(guó)就有一種深厚的、真摯的感情。這種感情是華夏幾千年來(lái)非常重要的精神支柱，是中華民族的高尚美德。在新的歷史條件下，繼承和發(fā)展愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)，對(duì)于振奮民族精神，凝聚全民族的力量，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的意義。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容。學(xué)校除了利用課堂主渠道滲透以外，還針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。每周一都要舉行莊重的升國(guó)旗儀式，在旗下講話中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。每學(xué)期，組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、舉辦愛(ài)國(guó)英雄故事會(huì)、唱三歌（國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌）比賽等增進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，鼓勵(lì)學(xué)生收看、收聽(tīng)電視、廣播，閱讀書(shū)、報(bào)刊等了解國(guó)家大事。在汶川、玉樹(shù)地震人民遇到災(zāi)難時(shí)，本校學(xué)生紛紛伸出援助之手，捐款、捐物，只二、三天時(shí)間就捐出了九千余冊(cè)圖書(shū)送給玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的小朋友。通過(guò)學(xué)校的教育，愛(ài)國(guó)情已深深在學(xué)生心里扎下了根。

喜歡學(xué)習(xí)，勤于思考，有一個(gè)好習(xí)慣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中指出：“小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童學(xué)習(xí)?！蔽覈?guó)教育家葉圣陶先生則強(qiáng)調(diào)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！闭邕@些教育名家們之言，小學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力與良好習(xí)慣的奠基時(shí)期。因此，本校將“喜歡學(xué)習(xí)，勤于思考，有一個(gè)好習(xí)慣”做為學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)之一提出，在工作中堅(jiān)持“三步走”踐行策略，即培養(yǎng)興趣――指導(dǎo)行動(dòng)――養(yǎng)成習(xí)慣。

一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。我國(guó)古代教育家孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究也證明，人在情緒低落時(shí)的思維水平只有情緒高漲時(shí)的二分之一。對(duì)于小學(xué)生而言，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在教學(xué)工作中，本校教師注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，做到“三優(yōu)激趣”：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)科自身魅力，并密切學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、合理選用的教學(xué)策略、教師生動(dòng)親切的言行態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣；優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段與形式，肯定學(xué)生各方面的積極表現(xiàn)，適當(dāng)滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣。

二是指導(dǎo)行動(dòng)，讓學(xué)生勤于思考。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)校還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使其在成功的體驗(yàn)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課本要做到“三讀”：循著知識(shí)脈絡(luò)初讀，重整體感知；圍繞知識(shí)重點(diǎn)精讀，求基本理解；針對(duì)知識(shí)疑難研讀，得深入發(fā)展。英語(yǔ)教師和學(xué)生一起總結(jié)了許多記憶的方式方法，如：把單詞分成三五個(gè)一組，逐個(gè)突破；按詞性分塊記憶；兩個(gè)同學(xué)之間互相提示英語(yǔ)或漢語(yǔ)去記憶；邊讀邊寫(xiě)下漢語(yǔ)，然后根據(jù)漢意默寫(xiě)記憶；制作抽認(rèn)卡，結(jié)合音標(biāo)記憶；在句子中、文章中記憶等等。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)并指導(dǎo)教師用科研的方法解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。目前，學(xué)校共有15項(xiàng)學(xué)科教研組申報(bào)的課題被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)“十二五”教育”科研課題。

三是持之以恒，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。行為心理學(xué)研究表明：一種行為重復(fù)21天以上就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作，而至少90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。因此，本校在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中注意遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練原則，做到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)“四注意”。

首先，注意習(xí)慣培養(yǎng)要求應(yīng)逐步提出，內(nèi)容要詳細(xì)、明確、操作性強(qiáng)。例如在培養(yǎng)學(xué)生“勤思善問(wèn)”習(xí)慣方面，我們有的教師具體規(guī)定學(xué)生每天最少要有2次舉手參與發(fā)言、板演其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次，注意發(fā)揮榜樣的示范作用。首先教師注意自己的言行習(xí)慣，通過(guò)準(zhǔn)確無(wú)誤的計(jì)算、整潔美觀的板書(shū)等行為，做好學(xué)生的表率。同時(shí)注意為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)典范。如在低年級(jí)學(xué)生中大力表?yè)P(yáng)那些課前準(zhǔn)備充分，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、合作學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣；向中、高年級(jí)學(xué)生介紹一些他們喜愛(ài)的名人、偶像因好習(xí)慣成就大事業(yè)的故事，使其心生向往而學(xué)之。

再次，注意學(xué)生的差異性，習(xí)慣培養(yǎng)策略因人而宜。比如當(dāng)不同特點(diǎn)的學(xué)生在課上注意力分散時(shí)，教師往往會(huì)采取不同的方式進(jìn)行善意提醒。對(duì)于外向的學(xué)生可以叫其名字，親切詢(xún)問(wèn)他有什么情況；對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生可以走近其身邊，站一會(huì)或輕輕點(diǎn)其課桌；對(duì)于思維敏銳的學(xué)生可以讓其回答間題等等。課后教師會(huì)找這些學(xué)生談話，幫助他們分析原因，并要求他們努力克服不良習(xí)慣。

最后，注意習(xí)慣的整體發(fā)展、家校形成合力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要與其生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等互相促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，又需要學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)的密切配合，形成家校合力，共同營(yíng)造培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。學(xué)校干部、教師經(jīng)常利用電話、家校信息平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、家校互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)宣傳從小培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義，共同探討方法與策略，并對(duì)家長(zhǎng)提出明確要求和具體建議。

喜歡運(yùn)動(dòng)，身心健康，有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好 體育是義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課程。通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，能為提高全民族的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。而小學(xué)體育又是學(xué)校體育的一個(gè)小系統(tǒng)，它具有打基礎(chǔ)、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的性質(zhì)，這種教育的學(xué)習(xí)與普及活動(dòng)則體現(xiàn)了義務(wù)性、基礎(chǔ)性、全面性等基本屬性?！皩W(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，身心健康，有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好”――這是運(yùn)河小學(xué)“五個(gè)一”學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)中的第三條，與教育部2011年5月23日發(fā)出的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”不謀而合。

一是教中寓趣，讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是求知欲的源泉。所以，要讓學(xué)生喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，首先要讓他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，才能有進(jìn)一步了解它，學(xué)習(xí)它的欲望。因此學(xué)校以中A人民共和國(guó)教育部制定的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把一至六年級(jí)的體育教材詳細(xì)的進(jìn)行梳理，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出了：低年級(jí)以“故事”“情景”的形式處理教材，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在歡快、和諧的氛圍中接受啟蒙教育，促進(jìn)其身心正常性生長(zhǎng)發(fā)育；中年級(jí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)性游戲形式處理教材，通過(guò)“游戲”鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)中的才干與品質(zhì)；高年級(jí)以增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，做到體育知識(shí)、技術(shù)、能力并重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，搜集、整理了各種體育比賽的影像資料，利用室內(nèi)課和風(fēng)雨天為學(xué)生播放、講解。低年級(jí)學(xué)生以直觀性為主，放映一些體育運(yùn)動(dòng)的精彩瞬間和趣味的動(dòng)畫(huà)、幻燈片等，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣；中年級(jí)學(xué)生在觀看比賽資料同時(shí)，適當(dāng)介紹一些體育比賽規(guī)則，讓他們能夠?qū)Ρ荣愡M(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析；高年級(jí)學(xué)生除了正常教學(xué)之外，還增加了一項(xiàng)課外作業(yè)――“我最喜歡的體育明星”資料搜集展示。學(xué)生選擇自己最喜歡的體育明星或者是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并搜集與其有關(guān)的各種資料，利用室內(nèi)課互相介紹交流。既豐富了體育知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

二是創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力不同，有的跑得快、有的跳得遠(yuǎn)、有的投擲能力強(qiáng)。為了最大限度地照顧到全體學(xué)生，學(xué)校體育教研組對(duì)1-6年級(jí)的體育教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，制定出一套適合本校特色的教學(xué)計(jì)劃，并向社會(huì)承諾：隨時(shí)歡迎學(xué)生家長(zhǎng)以及關(guān)心學(xué)校體育工作的人士來(lái)參觀體育課教學(xué)。在體育教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益。活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加信心，引導(dǎo)其慢慢找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)形式。為了給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，學(xué)校除了有120余人的田徑隊(duì)以外，還有籃球隊(duì)、足球隊(duì)、太極拳表演隊(duì)、游泳班等。另外，本校還特聘請(qǐng)楊氏太極拳第五代傳人蔣林先生和第六代傳人李澤輝先生創(chuàng)編適合低、中、高年級(jí)學(xué)生的楊氏十式、十五式、二十二式太極拳，讓學(xué)生從小就擁有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，終身受益。

三是搭建平臺(tái)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生的特長(zhǎng)需要有一個(gè)“舞臺(tái)”展示，“成就感”才能不斷得到滿足。學(xué)生們擅長(zhǎng)的項(xiàng)目各有不同，為了讓他們充分展示自己，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)伊始就對(duì)其特長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查、分類(lèi)，為今后的培養(yǎng)提供了詳細(xì)數(shù)據(jù)。這些體育特長(zhǎng)生都成了教師得力的“小助手”，在教學(xué)當(dāng)中能夠協(xié)助教師指導(dǎo)其他同學(xué)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面、共同提高的目的。校內(nèi)定期組織班級(jí)間的拔河比賽、踢毽、跳繩比賽、課間操比賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在不同的比賽中都能夠找到自己位置，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)參加運(yùn)動(dòng)的信心。學(xué)校還積極參加市、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)體育活動(dòng)，給學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。2008-2011年通州區(qū)共組織了六次中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，本校共獲得了四次團(tuán)體總分第一名。到2011年止，本校學(xué)生先后參加了市、區(qū)級(jí)的長(zhǎng)跑、跳皮筋、籃球、游泳、乒乓球、武術(shù)、跳繩、拔河等二十余項(xiàng)體育項(xiàng)目，均取得了好成績(jī)，近三十名體育特長(zhǎng)生被市、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)錄取。

喜歡藝術(shù)，快樂(lè)生活，有一項(xiàng)藝術(shù)技能 在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體。有研究證明，有一種興趣愛(ài)好，會(huì)演奏一種樂(lè)器的孩子心理更陽(yáng)光更健康。學(xué)校制定的學(xué)生“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)美育方面的標(biāo)準(zhǔn)是喜歡藝術(shù)，快樂(lè)生活，有一項(xiàng)藝術(shù)技能。近年來(lái)，學(xué)校不斷加大藝術(shù)教育工作力度，構(gòu)建了“以藝術(shù)教育為主體，以課堂教學(xué)為主渠道，以興趣活動(dòng)為主陣地，以各種賽事和社會(huì)活動(dòng)為契機(jī)，系統(tǒng)地讓孩子們掌握一二種興趣愛(ài)好，培養(yǎng)多種人才”的藝術(shù)教育框架，在資金投入、師資配備及課程設(shè)置等方面進(jìn)行了大膽的改革和有益的探索，用新的工作模式開(kāi)創(chuàng)了一片嶄新的天地。

一是立足課堂，落實(shí)藝術(shù)教育。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家教委頒發(fā)的課程設(shè)計(jì)和新標(biāo)準(zhǔn)、教材的基本要求組織教學(xué)，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，保證了藝術(shù)教育的普及率，做到學(xué)期初有計(jì)劃，期末有測(cè)試、有總結(jié)，過(guò)程教學(xué)求真務(wù)實(shí)。加強(qiáng)了音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的常規(guī)管理，對(duì)教師的備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)有明確、具體的管理要求。負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，有針對(duì)性地對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)。組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、評(píng)優(yōu)課、觀摩課、研究科、校本課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科教學(xué)水平的提高。

二是開(kāi)發(fā)藝術(shù)活動(dòng)種類(lèi)，做到人人參與。目前，學(xué)校已經(jīng)組建了兩個(gè)管樂(lè)團(tuán)（其中一個(gè)是行進(jìn)間樂(lè)團(tuán)）、民樂(lè)隊(duì)（葫蘆絲）、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)、京劇組、圍棋組、計(jì)算機(jī)組、科技組（無(wú)線電小組）、美術(shù)組、英語(yǔ)組等多個(gè)校級(jí)興趣小組，各班還成立了班級(jí)的“趣味數(shù)學(xué)”“詩(shī)歌朗誦”“巧巧手”“小作家”“合唱小組”“網(wǎng)絡(luò)小能手”等興趣小組，使每一個(gè)孩子都有自我發(fā)展的空間。平時(shí)注重做好各藝術(shù)小組的管理工作，由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查活動(dòng)情況，適時(shí)總結(jié)、公布各班各組活動(dòng)情況。學(xué)校還注重加強(qiáng)與通州區(qū)青少年活動(dòng)中心的合作，爭(zhēng)取社會(huì)力量推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。區(qū)青少年活動(dòng)中心的教師定期來(lái)校，一方面對(duì)各小組的輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，從而提高了藝術(shù)小組活動(dòng)質(zhì)量。目前各項(xiàng)活動(dòng)順利，培訓(xùn)初見(jiàn)成效。在2010年通州區(qū)第十四屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校有115人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)31人、二等獎(jiǎng)43人、三等獎(jiǎng)41人，5名學(xué)生獲得“藝術(shù)之星”稱(chēng)號(hào)。在通州區(qū)“運(yùn)河之花”故事大王比賽中1人獲得一等獎(jiǎng)，3人獲得二等獎(jiǎng)，1人獲得三等獎(jiǎng)。另有30多名學(xué)生在其他藝術(shù)類(lèi)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

三是成立具有影響力的藝術(shù)團(tuán)體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前學(xué)校有近300人的管樂(lè)團(tuán)、80人的葫蘆絲樂(lè)團(tuán)、80人的鼓號(hào)隊(duì)、百人合唱隊(duì)、百人太極拳表演隊(duì)、40人的舞蹈隊(duì)。在2010年通州區(qū)慶祝教師節(jié)大會(huì)以及通州區(qū)慶祝少先隊(duì)建隊(duì)61周年、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，學(xué)校管樂(lè)團(tuán)和鼓號(hào)隊(duì)參加了迎賓活動(dòng)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓的好評(píng)，大大提升了學(xué)校的影響力，也為學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)提供了展示的窗口。

喜歡勞動(dòng)，樂(lè)于實(shí)踐，有一項(xiàng)勞動(dòng)本領(lǐng) 小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)習(xí)慣、自我服務(wù)力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也讓學(xué)生理解幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，使學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。在實(shí)施勞動(dòng)教育過(guò)程中，學(xué)校要求學(xué)生通過(guò)自身服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣。興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校中的教育教學(xué)時(shí)刻要求教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣。本校要求教師上每一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)時(shí)都應(yīng)以親切樸實(shí)的教態(tài)、精美的范作、精練活潑的導(dǎo)言引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。用精心制作的教具（實(shí)物、掛圖、電教手段）、靈活準(zhǔn)確而又規(guī)范的演示、用精辟的語(yǔ)言講述和精確的板書(shū)使學(xué)生扎實(shí)牢固地獲取知識(shí)要點(diǎn)?；顫姷恼n堂教學(xué)氣氛、有趣的教學(xué)組織形式、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生興趣盎然地通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐，落實(shí)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。通過(guò)開(kāi)展“小小能人”“美食城”“小小修理鋪”“學(xué)一招”“露一手”等活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。

二是開(kāi)展好勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)實(shí)踐是形成良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的勞動(dòng)習(xí)慣需要長(zhǎng)期且經(jīng)常不斷的勞動(dòng)實(shí)踐的磨練和積淀。學(xué)校、家庭是孩子們生活學(xué)習(xí)的地方，也是他們進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的崗位。學(xué)生每天下午放學(xué)后負(fù)責(zé)清掃教室、樓道衛(wèi)生，從室內(nèi)到室外天天保潔。在家里也有勞動(dòng)實(shí)踐的崗位，如有的學(xué)生每天負(fù)責(zé)拿碗筷，有的負(fù)責(zé)洗碗，有的負(fù)責(zé)掃地、倒垃圾等一些力所能及的勞動(dòng)。為了了解孩子在家勞動(dòng)的情況，班里定期進(jìn)行家長(zhǎng)反饋調(diào)查，并以展示勞動(dòng)照片的方式激勵(lì)孩子們的勞動(dòng)熱情。校外勞動(dòng)實(shí)踐也是必不可少。學(xué)校定期組織學(xué)生在校園周邊撿拾白色垃圾、清掃衛(wèi)生死角；組織學(xué)生到校外實(shí)踐基地活動(dòng)，如在“生存島”的實(shí)踐性活動(dòng)中，他們親自動(dòng)手，參與扎染、扎花、做蠟像、做豆腐、做蛋糕、種植等等實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，提高了技能。

三是開(kāi)展競(jìng)賽，感受勞動(dòng)樂(lè)趣。每學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)本學(xué)期的不同年級(jí)的勞動(dòng)技能的重點(diǎn)，開(kāi)展勞動(dòng)技能大比武活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。如低年級(jí)開(kāi)展“穿衣服”“系鞋帶”“系領(lǐng)巾”的比武，側(cè)重于自我服務(wù)勞動(dòng)；中年級(jí)開(kāi)展“包書(shū)本”“疊衣服”“擇菜”的比武，側(cè)重于家庭服務(wù)；高年級(jí)開(kāi)展“撕紙制作”“涼拌菜”“釘扣子”“縫包”等，側(cè)重于簡(jiǎn)單的勞動(dòng)實(shí)踐。每次比武前，孩子們都反復(fù)地練習(xí)，探索技巧，提高能力.比武時(shí)向師生充分展示自己的技能，在勞動(dòng)創(chuàng)作中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。