導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教職工心理健康培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教職工的心理健康問題應(yīng)是工會(huì)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。緩解心理壓力、促進(jìn)心理健康、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展，這是學(xué)校工會(huì)開展思想政治工作的一項(xiàng)新課題，工會(huì)要在凸顯人文關(guān)懷、強(qiáng)化心理疏導(dǎo)、推進(jìn)思想政治工作等方面進(jìn)行積極地探索。加強(qiáng)對(duì)教職工的心理疏導(dǎo)，讓教職工在學(xué)校感受到“家”的溫暖，形成促進(jìn)教職工健康成長(zhǎng)的良好氛圍，創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的和諧環(huán)境。在此，筆者就學(xué)校工會(huì)在教師心理健康中的作用談幾點(diǎn)自己的看法。

一、學(xué)校工會(huì)在教職工心理健康中的作用

（一）心理疏導(dǎo)，緩解教職工因工作和生活帶來(lái)的壓力

和諧社會(huì)不但包括人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧，同時(shí)也包括人的自我身心和諧，其前提就是心理健康。教職工由于不同的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)造成不同的文化理念碰撞，加上工作壓力大，讓他們身心感到疲憊，這種狀況使得教職工心理素質(zhì)承受著考驗(yàn)。教職工心理失衡而得不到及時(shí)疏導(dǎo)，不僅會(huì)影響他們的身心健康，挫傷教學(xué)積極性，更會(huì)影響學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。所以，工會(huì)組織要密切關(guān)注教職工的心理健康，給予必要的心理疏導(dǎo)，幫助其擁有一個(gè)健康的身心。

（二）心理疏導(dǎo)，是工會(huì)關(guān)注教職工身心健康的重要手段

教職工的心理健康問題應(yīng)是工會(huì)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。作為群眾組織，工會(huì)更應(yīng)發(fā)揮聯(lián)系教職工情感的橋梁和紐帶作用，幫助教職工調(diào)適心理。在個(gè)人心理方面，要通過心理疏導(dǎo)，幫助其樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和生活觀念，使其明白，通過努力你也會(huì)成功；在處理錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系方面，營(yíng)造一種相互欣賞、的人際關(guān)系氛圍；在促進(jìn)教職工與學(xué)校共同發(fā)展方面，幫助其適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求，為教職工成才提供培訓(xùn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)校工會(huì)在教職工中開展心理健康教育的策略

（一）開展心理健康教育，幫助教職工提升心理素質(zhì)

工會(huì)重視和加強(qiáng)教職工的心理健康教育，可以在兩個(gè)層面實(shí)施。一是普及心理健康知識(shí)。在實(shí)施素質(zhì)教育計(jì)劃時(shí)，引入心理健康培訓(xùn)課程，普及心理健康知識(shí)， 幫助教職工了解掌握心理健康的基本常識(shí)，提高認(rèn)知能力、增強(qiáng)自我調(diào)適能力和應(yīng)對(duì)壓力能力。二是對(duì)一些已經(jīng)存在心理問題的教職工，進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，聘請(qǐng)心理咨詢專家開設(shè)專業(yè)知識(shí)講座，幫助其調(diào)整認(rèn)知模式，緩解或調(diào)整由于認(rèn)知錯(cuò)誤而引發(fā)的心理問題，使其能自動(dòng)消除緊張心理和焦慮情緒，明晰人生的價(jià)值與意義。

（二）開展家訪談心活動(dòng)，幫助教職工解決后顧之憂

把思想工作從學(xué)校延伸至教職工家中，是工會(huì)工作的傳統(tǒng)做法，也是工會(huì)與教職工增進(jìn)了解、相互溝通的有效渠道。通過家訪這種傳統(tǒng)的、富有成效的方式，即可讓教職工在熟悉的環(huán)境中放松心情地傾訴內(nèi)心感受，緩解心中苦悶、煩躁、抑郁情緒，也可通過家訪，虛心聽取他們的意見和建議，真切地感受教職工的所想、所需和所求。特別是一些性格比較內(nèi)向的教職工，要抓住他們自尊心強(qiáng)、遇到困難不愿尋求他人幫助的特點(diǎn)，主動(dòng)熱情地找上門去關(guān)心他們的內(nèi)心苦悶，做好排憂解難工作。讓交流雙方感受到彼此是真實(shí)情感的自然流露，相互的信任關(guān)系就有了基礎(chǔ)，教職工也就愿意袒露心扉，傾訴衷腸，在聊天的輕松環(huán)境中緩解壓力。

（三）開展寓教于樂的文體活動(dòng)，幫助教職工釋放心理壓力

有句話說(shuō)：人，是愛玩耍的動(dòng)物?？梢韵胂?，負(fù)面情緒隨著汗水揮灑出去，會(huì)給人一種怎樣的痛覺。一些心理調(diào)適能力比較強(qiáng)的人，就是通過玩樂來(lái)釋放情緒的。通過一系列寓教于樂、陶冶性情的文體活動(dòng)，能為教職工發(fā)泄情感創(chuàng)造空間，益智強(qiáng)身的文化娛樂活動(dòng)，能讓教職工以平和愉悅的心情面對(duì)工作和生活，在困難面前不氣餒，從挫折中反省自我，最終達(dá)到心理平衡，提高心理承受能力的效果。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求高，對(duì)教師群體形成巨大壓力，使心理疏導(dǎo)愈來(lái)愈成為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的普遍要求。一個(gè)優(yōu)秀的工會(huì)工作者，一定要學(xué)習(xí)掌握心理疏導(dǎo)技巧，提高思想政治工作的實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)教職工的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，讓教職工在學(xué)校感受到“家”的溫暖，就能形成促進(jìn)教職工健康成長(zhǎng)的良好氛圍，創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的和諧環(huán)境。

篇2

教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。而當(dāng)前教師的心理健康狀況卻不容樂觀。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展的教師心理健康維護(hù)正在引起教師及家長(zhǎng)的重視,開展心理健康維護(hù)，既是教師自身健康的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的素質(zhì)要求的需要。教師擔(dān)負(fù)教書育人的重任，要培養(yǎng)出心理健康、人格健全的兒童，教師首先要擁有健康的心理，教師的心理健康防衛(wèi)工作不容忽視。我校在進(jìn)行教師心理健康維護(hù)的研究與實(shí)踐中，在區(qū)繼教中心有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開展教師心理健康維護(hù)的情況做一小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師心理健康維護(hù)工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到教師心理健康維護(hù)工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的生活工作環(huán)境的需要，是為教師終生學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我校教師心理健康維護(hù)工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)親自掛帥并開展心理健康維護(hù)工作，使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學(xué)校將教師心理健康維護(hù)納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將教師心理健康維護(hù)例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康維護(hù)工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康維護(hù)人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，積極鼓勵(lì)教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理維護(hù)崗位。我校由校長(zhǎng)徐正忠親自擔(dān)任心理健康維護(hù)工作，使心理健康維護(hù)工作從人員上得到保證

三、開展心理健康維護(hù)的具體做法：

1、開展心理健康維護(hù)：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)講座，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校不定期對(duì)個(gè)別教師開展心理健康維護(hù)工作。

2、在全校開展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)教師不同的心理狀況、不同階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

3、在教師中開展心理維護(hù)知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開展了心理維護(hù)教育知識(shí)的普及工作。通過這些維護(hù)活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康維護(hù)的意識(shí)和開展心理健康維護(hù)的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

4、舉行戶外拓展活動(dòng)

為了豐富教師的課余生活，增進(jìn)了同事間的情感友誼，緩解教師的工作壓力，讓教師在緊張的工作之余，放松心情，我校工會(huì)組織全體教師開展各種戶外活動(dòng)和教師體育比賽。

1）3月8日組織全體女教職工參觀中山艦和龍泉山。

2）4月14日，組織全體教職工春游通山隱水洞。

3）10月底，以辦公室為單位組織教職工排球賽。

4）10月20日，組織全體教職工游覽黃石王英水庫(kù)。

四、心理健康維護(hù)科研工作：

篇3

兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。

二、具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。

2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識(shí)，提高安全防范意識(shí)。

3、使幼兒掌握?qǐng)@內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。

4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬麗雅；

副組長(zhǎng)：王海偉

成員：周丹春、陳其輝、鄭懌、余靜君

四、工作措施：

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防“非典”“禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會(huì)等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。（一般一學(xué)期三次）制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。

2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，對(duì)教職工開展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn)；利用家長(zhǎng)學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育；增強(qiáng)教職工和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。

3、規(guī)范工作，確保安全。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時(shí)消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評(píng)與年度教職工任職考核掛鉤。

（2）堅(jiān)持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時(shí)維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時(shí)報(bào)告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。

（3）抓好幼兒日常活動(dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日?；顒?dòng)中的不安全因素。

（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅(jiān)持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。

篇4

20xx工會(huì)女工工作計(jì)劃范文(一)在學(xué)校黨政及工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮女教職工半邊天的作用，使我校女工工作在新一年里再上新臺(tái)階，為學(xué)校內(nèi)涵箭射、特色發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、指導(dǎo)思想

在校工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，女工工作要緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，認(rèn)真貫徹《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》，依法維護(hù)廣大女教職工的合法權(quán)益，努力提高女教職工的整體素質(zhì)，帶領(lǐng)全校女教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)女教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，切實(shí)維護(hù)女工的合法權(quán)益，加強(qiáng)女工組織的親和力、凝聚力與感召力。以服務(wù)維權(quán)為主線，維護(hù)女職工的特殊權(quán)益;以加強(qiáng)婦女組織的自身建設(shè)為抓手，不斷增強(qiáng)女工的創(chuàng)造力、凝聚力、影響力，引導(dǎo)廣大女教工為全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)貢獻(xiàn)智慧和力量，共同創(chuàng)造師生共享的幸福校園。

二、主要工作

(一)以深入學(xué)習(xí)黨的會(huì)議精神為主題，積極引導(dǎo)女教工為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)才智，提升自身素質(zhì)。

1.內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平

我們將組織全校女教師進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮女職工的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)廣大女職工勤奮學(xué)習(xí)，專研業(yè)務(wù)，發(fā)揮全體女教工的積極性、創(chuàng)造性，提高女職工思想素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高

2.外樹形象，搞好家庭文化建設(shè)

結(jié)合學(xué)校教育現(xiàn)代化提升工程建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。教育全校女教師發(fā)揚(yáng)“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神，不斷進(jìn)取，超越自我。按照精神文明建設(shè)要求，鼓勵(lì)女教職工在做好本職工作的同時(shí)經(jīng)營(yíng)和睦幸福的家庭，搞好家庭文化建設(shè)，努力提高家庭成員的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，做到家庭和睦，鄰里關(guān)系好，社會(huì)影響好，樹立健康、積極向上的社會(huì)形象，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

3.立足崗位，投身現(xiàn)代化建設(shè)

組織女教職工學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，形成愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的高尚師德。鼓勵(lì)女教職工致力崗位學(xué)習(xí)、崗位創(chuàng)新、崗位成才、崗位奉獻(xiàn)，為加快推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)揮積極作用。

(二)以深入建設(shè)女教工維權(quán)工作機(jī)制為重點(diǎn)，切實(shí)維護(hù)好女教工的特殊權(quán)益，為女教職工的健康發(fā)展辦實(shí)事。

1.繼續(xù)做好幫困送溫暖工作。我們將在生活上關(guān)心生病住院的女教職工，學(xué)校及工會(huì)及時(shí)慰問;遇到其無(wú)法解決的困難時(shí)，學(xué)校要出面協(xié)調(diào)幫助解決。

2.全面關(guān)心女教職工身心健康，普及科學(xué)保健知識(shí)，培養(yǎng)女教職工健康習(xí)慣，提高女教職工的生活質(zhì)量。切實(shí)依法維護(hù)女教職工的合法權(quán)益和特殊利益。把促進(jìn)解決女教職工的權(quán)益保護(hù)作為維權(quán)工作的重點(diǎn)，切實(shí)維護(hù)好女教職工所應(yīng)該享受的權(quán)利。

3.做好學(xué)校計(jì)劃生育宣傳工作。女工委員會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)繼續(xù)宣傳計(jì)劃生育政策，向未婚未育的女教職工宣傳優(yōu)生優(yōu)育的好處。

4.開展豐富多彩的文體活動(dòng)。我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，展現(xiàn)女工的風(fēng)采。女工在自己的崗位上發(fā)揮“半邊天”作用時(shí)，在文化建設(shè)方面發(fā)揮獨(dú)特的作用，使女教職工隊(duì)伍成為外中一道亮麗的風(fēng)景線。

三、活動(dòng)安排

1.制訂女工工作計(jì)劃

2.開展慶祝“三八” 國(guó)際婦女節(jié)系列活動(dòng)

3.組織女職工進(jìn)行身體健康檢查

4.組織女教職工心理健康輔導(dǎo)講座

5.女學(xué)生健康知識(shí)講座

6.開展“我和我的學(xué)生”師德征文活動(dòng)

7.開展暫差女生“三助一”幫扶活動(dòng)

8.組織女教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)

9.協(xié)助團(tuán)委開展“麥田計(jì)劃”

10.組織女教職工參加市教職工田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

11.女工工作總結(jié)

12.開展評(píng)語(yǔ)評(píng)先活動(dòng)

20xx工會(huì)女工工作計(jì)劃范文(二)1，指導(dǎo)思想

以黨的會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照縣教育局女工委，婦聯(lián)的工作部署，在各級(jí)黨委，工會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高女工素質(zhì)為根本，突出女工工作特色，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，配合學(xué)校的教育教學(xué)中心工作，結(jié)合女教職工的工作特點(diǎn)，加強(qiáng)女工自身建設(shè)，促進(jìn)女教職工發(fā)展，積極開展多種多樣活動(dòng)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，真抓實(shí)干，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為構(gòu)建和諧校園發(fā)揮積極作用。

2，積極開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高女教職工整體素質(zhì)

(1)積極配合學(xué)校黨支部和工會(huì)組織，在女教職工中開展各項(xiàng)政治活動(dòng)，組織全體女教職工學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的質(zhì)量觀和人才觀，用科學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

(2)組織和動(dòng)員廣大女教職工，采用多種形式學(xué)習(xí)好，宣傳好，落實(shí)好精神，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。牢固樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型教職工活動(dòng)，不斷提高女教職工的思想道德，科學(xué)文化和業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)女教職工的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，競(jìng)爭(zhēng)能力，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型女性。

(3)積極開展學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)，要求每位女教職工多讀書，讀好書，并能撰寫讀書心得，組織女教師開展讀書交流會(huì)，讓好書同分享。

3，依法維護(hù)女教職工合法權(quán)益和特殊利益

充分利用網(wǎng)頁(yè)，黑板報(bào)，櫥窗等宣傳陣地，廣泛宣傳《婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)，幫助廣大女教職工學(xué)法，懂法，用法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益。要樹立主動(dòng)維權(quán)，依法維權(quán)，科學(xué)維權(quán)的意識(shí)，促進(jìn)女教職工在政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)和家庭生活等方面享有與男職工平等的權(quán)利。

4，積極為女教職工辦實(shí)事，辦好事

(1)關(guān)注女教職工的身心健康，開展女教職工心理健康輔導(dǎo)講座，傾聽她們的心聲，緩解她們的工作壓力。要堅(jiān)持落實(shí)每年一次的女教職工健康體檢工作

(2)關(guān)心特困，單親女教職工家庭生活，實(shí)施困難救助。及時(shí)關(guān)心女教工的工作，生活，身體，遇到特殊情況給予及時(shí)關(guān)心，幫助。

(3)舉辦女教職工健康知識(shí)講座，新時(shí)期女性修養(yǎng)講座。讓女職工接受健康知識(shí)教育，文明禮儀教育，增加女教職工的人格魅力，提高社會(huì)形象。

(4)深化巾幗立功活動(dòng)，促進(jìn)崗位成材，認(rèn)真組織好三八婦女節(jié)慶祝活動(dòng)。開展形式多樣，健康向上的紀(jì)念和慶?；顒?dòng)，充分展示新時(shí)期女教職工風(fēng)采，不斷增強(qiáng)女教職工組織的凝聚力。

5，積極開展文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)

開展創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)，開展健康的文化體育活動(dòng)，組織女教工積極參加體育鍛煉，關(guān)心女教工的身體健康，豐富業(yè)余文化生活，使她們保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，學(xué)會(huì)享受工作，享受學(xué)習(xí)，享受生活。

6，加強(qiáng)組織建設(shè)，提高服務(wù)能力，積極做好日常工作

(1)加強(qiáng)對(duì)女教職工干部的培訓(xùn)，努力提高女教職工干部的崗位能力和素質(zhì)。定期組織交流活動(dòng)，探討學(xué)校女教職工需要解決的問題，努力把婦女組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型，服務(wù)型，創(chuàng)新型的群眾組織，為學(xué)校分憂解難，做姐妹的知心人。

(2)關(guān)心，了解女教職工的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心女教工四期衛(wèi)生，要傾聽她們的心聲，要把她們的疾苦放在心上，對(duì)孕產(chǎn)婦，身患疾病等女教職工要及時(shí)組織探望，慰問，對(duì)需要幫助的女教工要力所能及的給予幫助，有困難的要及時(shí)向校級(jí)行政部門匯報(bào)，以取得校領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)組織的支持和幫助。

(3)學(xué)法知法，加強(qiáng)法制宣傳，引導(dǎo)廣大女教職工學(xué)法，懂法，守法，用法，切實(shí)維護(hù)廣大女教職工的合法權(quán)益。

(4)要積極配合校工會(huì)，共同做好工會(huì)工作，對(duì)工會(huì)組織的活動(dòng)，要組織女教職工共同參與。

7，月工作計(jì)劃

2月，制訂工作計(jì)劃，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作;

3月，配合行政檢查學(xué)期初工作;組織三八活動(dòng)。

4月，組織女教職工開展健身活動(dòng);女職工讀書活動(dòng)。

5月，參與教職員工文體活動(dòng);計(jì)劃生育，人口知識(shí)宣傳。

6月，六一兒童節(jié)系列活動(dòng);開展讀書活動(dòng)。

7月，協(xié)助行政做好期末工作。

9月，開展教師節(jié)慶?；顒?dòng)。

10月，參與教職員工文體活動(dòng);組織女教師學(xué)習(xí)《婦女權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)。

11月，組織教師學(xué)習(xí)新師德規(guī)范，并完成心得體會(huì)的撰寫;青年教師公開課競(jìng)賽;繼續(xù)加強(qiáng)維權(quán)服務(wù)工作，關(guān)心女教工的身心健康;組織教師參加區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的教師比賽項(xiàng)目;組織老年教師旅游。

12月，組織乒乓球賽，籃球比賽，元旦晚會(huì)及向工會(huì)匯報(bào)前期女工工作;女工年度工作總結(jié)。

20xx工會(huì)女工工作計(jì)劃范文(三)一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞醫(yī)院確定的工作思路，以組織女工參與醫(yī)院發(fā)展建設(shè)， 維護(hù)女職工合法權(quán)益和提高女職工素質(zhì)為重點(diǎn)，以開展各項(xiàng)活動(dòng)為載體，更好地調(diào)動(dòng)廣大女職工的積極性和創(chuàng)造性，依法維權(quán)推動(dòng)和諧，凝聚婦女共建和諧，認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)工作。

二、工作任務(wù)

一是深化開展“巾幗建功”活動(dòng)，充分發(fā)揮廣大女職工在工作中的“半邊天”作用。

開展女職工“崗位創(chuàng)新，建功立業(yè)”活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)廣大女職工在本職崗位上創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先，以作為求地位，以能力求生存，以素質(zhì)求發(fā)展，培養(yǎng)造就一批適應(yīng)新形式的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的建功立業(yè)標(biāo)兵。

為把活動(dòng)落到實(shí)處，開展“崗位創(chuàng)新四個(gè)一”活動(dòng)，即在崗位中“確立一個(gè)目標(biāo)，提出一個(gè)創(chuàng)新，做出一個(gè)改進(jìn)，提出一個(gè)建議”，量化活動(dòng)內(nèi)容，使女職工能夠立足崗位，做出更大的成績(jī)。

二是深入實(shí)施素質(zhì)提升工程，為醫(yī)院發(fā)展開發(fā)女性人才資源。 以提高職業(yè)技能素質(zhì)為核心內(nèi)容，以促進(jìn)崗位成才為主攻目標(biāo)，以深入開展“學(xué)習(xí)四個(gè)一”活動(dòng)即：“精讀一本業(yè)務(wù)書，學(xué)習(xí)一門新知識(shí)，掌握一項(xiàng)新技能，達(dá)到一個(gè)新水平”為載體，建立和完善女職工終身學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制，切實(shí)把女職工素質(zhì)提升工程育于崗位實(shí)踐之中，努力提高女職工的科學(xué)文化、技術(shù)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)女職工的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。

三是深入實(shí)施愛心幫扶工程，切實(shí)維護(hù)女職工的合法權(quán)益和特殊利益。

做好困難女職工的幫扶，特別關(guān)愛貧困母親和單親母親，實(shí)施困難生活幫扶、重大疾病醫(yī)療幫扶，切實(shí)幫助她們解決在經(jīng)濟(jì)上和精神上遇到的雙重困難。

篇5

〔中圖分類號(hào)〕 G631 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）15―0025―01

學(xué)校是道德教育的主陣地。實(shí)施道德教育，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)并協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭建立三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，豐富道德教育的內(nèi)容，開展形式多樣的道德教育。要堅(jiān)持“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，樹立“人人都是德育對(duì)象，事事都是德育資源，處處都有德育工作”的理念，把學(xué)生思想道德建設(shè)工作放在德育工作的首位來(lái)抓，不斷拓寬渠道、挖掘資源、創(chuàng)新機(jī)制，將學(xué)生的思想道德教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

清代著名的思想家龔自珍說(shuō)：“士皆知恥，則國(guó)家永矣；士不知恥，為國(guó)之大恥。”可見，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛國(guó)情感關(guān)系到民族、國(guó)家的發(fā)展和興盛。班主任在班會(huì)上采取讓學(xué)生觀看先進(jìn)人物、英雄人物事跡的教學(xué)片，啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白任何事情都要從小事做起，只要認(rèn)真過好每一天，學(xué)好每一門知識(shí)，自覺關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心身邊的人，才能逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、健全德育管理制度

1. 政教處要制定各種方案、細(xì)則、辦法，建立并完善班主任工作考核檔案，學(xué)生德育成績(jī)考核檔案以及各種記錄等，成立學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)常務(wù)委員會(huì)，以多渠道、多項(xiàng)措施促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。從而完善德育工作管理制度，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使德育工作管理制度日趨規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。

2. 實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)管理體制。學(xué)校德育工作能否有效得以實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。提高德育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的整體水平，以師德、德育管理、觀念轉(zhuǎn)變、德育操作能力為抓手，切實(shí)提高德育領(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)和管理水平。

3. 選配優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，形成班主任聘任、培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)等制度。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，班主任素質(zhì)高低及其工作質(zhì)量好壞，直接影響到學(xué)生思想道德建設(shè)的成效。學(xué)校選配班主任老師應(yīng)堅(jiān)持政治思想素質(zhì)高，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)這兩個(gè)原則，并在日常班級(jí)管理考核中不斷地完善班級(jí)管理考核細(xì)則和班主任量化考核細(xì)則，制定出科學(xué)合理的優(yōu)秀班主任評(píng)選細(xì)則和先進(jìn)班集體評(píng)選細(xì)則。

4. 嚴(yán)格師德考核，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校通過學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)全體教職工進(jìn)行師德測(cè)評(píng)，根據(jù)教職工量化考核方案對(duì)教職工進(jìn)行實(shí)績(jī)考核。

5. 重視并開展教師心理健康教育工作。心理健康教育作為德育工作的一個(gè)重要載體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。心理健康教師以集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主要形式。逐步建立一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、專業(yè)能力強(qiáng)的心理健康教育隊(duì)伍。

6. 使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制度化，充分發(fā)揮團(tuán)員模范帶頭作用。通過對(duì)團(tuán)員及入團(tuán)積極分子的定期的團(tuán)校培訓(xùn)，來(lái)提高全體團(tuán)員的思想素質(zhì)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，不斷增強(qiáng)團(tuán)員的先鋒意識(shí)。

三、讓德育進(jìn)課堂，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

把德育教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到“以心育人”的目的。各任課教師在教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，備入教案，尤其是政治課教師，把學(xué)生的德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和高尚的道德情操，遵守社會(huì)公德和公共秩序，遵紀(jì)守法，積極與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，努力爭(zhēng)做一名文明、優(yōu)秀的中學(xué)生。

選派優(yōu)秀公安干警或其他司法人員擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，保證每學(xué)期到校上法制教育課；為全校師生做一次法律知識(shí)講座，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)，提高師生遵紀(jì)守法、護(hù)法的能力。

篇6

太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心09年工會(huì)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在幼教中心行政、黨支部以及上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以三個(gè)代表思想及《工會(huì)法》為指導(dǎo)，加強(qiáng)政治思想工作，加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，維護(hù)教職工合法權(quán)益，大力推進(jìn)幼兒園民主建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的工作理念，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全面履行工會(huì)各項(xiàng)職能，大力推進(jìn)幼兒教育工作，不斷提高教職工的凝聚力，把工會(huì)組織與幼兒教育工作更加密切的聯(lián)系起來(lái)。

二、工作目標(biāo)：

1.以“以德治園”為宗旨，組織多種形式的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固我幼教中心良好的師德、師風(fēng)建設(shè)成果。

2.執(zhí)行園務(wù)公開制度，加強(qiáng)教師參與幼教中心管理的力度，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

3.建好“教工之家”，開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，調(diào)節(jié)教師的業(yè)余生活節(jié)奏，關(guān)注教師的心理健康。

三、主要工作及措施

（一）．加強(qiáng)師德建設(shè)，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

教師是幼兒園的生命力。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗的師資隊(duì)伍是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的需要，也是以更好的面貌投身幼兒園建構(gòu)式課程的需要，為此，我園工會(huì)決定從以下幾個(gè)方面切入突破。

1．切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和落實(shí)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性，深入開展以“愛幼”良好的師德教育，使廣大教職工樹立“服務(wù)教育”的意識(shí)，以德修身，以德育人，以關(guān)愛幼兒為實(shí)際行動(dòng)，把遵守師德規(guī)范形成自覺行為。

2.繼續(xù)完善教師職業(yè)考核制度，將職業(yè)道德作為教師考核的重要內(nèi)容和教師聘任聘用的重要依據(jù)，樹立職業(yè)道德高尚的榜樣，表彰先進(jìn)。

3．更新教育理念，不斷提升教職工的業(yè)務(wù)水平。配合幼兒園各部門，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)年輕教師崗位成才，組織教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和學(xué)術(shù)動(dòng)向，引導(dǎo)教師參與教育科學(xué)研究，積極探索與時(shí)展相適應(yīng)的教育教學(xué)方法，全面提高教師的整體素質(zhì)。(二)執(zhí)行園務(wù)公開制度。

深化幼兒內(nèi)部管理體制改革，增強(qiáng)廣大教職工主人翁意識(shí)。使廣大教師主動(dòng)參與辦園管理，共同解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。涉及幼兒園改革發(fā)展重大決策實(shí)施方案、涉及教師獎(jiǎng)懲職評(píng)等切身利益的事項(xiàng)以及涉及以上大事，幼兒園將以”教代會(huì)”、“上墻”、“上網(wǎng)”等進(jìn)行公開。

同時(shí)，要建立健全園務(wù)公開監(jiān)督檢查制度，充分利用宣傳窗、教代會(huì)等形式開展園務(wù)公開。確保師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的知情權(quán)，注重幼兒園管理的透明化，接受各方面的監(jiān)督。

（三）、突出工會(huì)維權(quán)職責(zé)，依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

1.突出工會(huì)的維權(quán)功能，要維護(hù)好教師的具體利益，又要教育和幫助教師不斷提高自身素質(zhì)，通過維護(hù)更好的保護(hù)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。積極配合黨政維護(hù)好教師的合法權(quán)益。作為工會(huì)要以維護(hù)教職工合法權(quán)益為重點(diǎn)，積極參與有關(guān)教職工切身利益的各項(xiàng)改革方案的制定，堅(jiān)持多數(shù)人受益的原則，使廣大教職工的合理要求，在改革方案和政策中得以體現(xiàn)。誠(chéng)心誠(chéng)意為教師辦好事、辦實(shí)事，主動(dòng)為他們排憂解難，反映教職工群眾的呼聲，關(guān)心教職工群眾的疾苦。關(guān)心教職工的生活和身心健康。開展為教師送生日禮物（鮮花、電子賀卡）的活動(dòng)。

2．以多彩的工會(huì)小組活動(dòng)，調(diào)節(jié)教職工的生活，減輕緊張工作帶來(lái)的壓力，確保教職工群眾健康、快樂地工作著。豐富教師的業(yè)余生活，促進(jìn)教師間的相互交流，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力，有益于教師身心健康。

（四）、加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，全面提高工作質(zhì)量

1.加強(qiáng)工會(huì)隊(duì)伍建設(shè)和干部的工作能力培養(yǎng)。工會(huì)干部要以作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新情況，尋求新策略，解決新問題。要立足于本職，奉獻(xiàn)在崗，傾聽呼聲。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上做到知實(shí)情，說(shuō)實(shí)話，想實(shí)招，辦實(shí)事，求實(shí)效。盡力為教職工排憂解難，增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力和活力。

2．重視工會(huì)統(tǒng)計(jì)和檔案管理工作，管好用好工會(huì)經(jīng)費(fèi)，有關(guān)資料及時(shí)歸檔，做到規(guī)范化、制度化，系統(tǒng)化。

(五)逐月活動(dòng)安排:

一月份\二月份:（1）“‘牛?！靡狻睔g樂隨你”健康娛樂賽

(2)春節(jié)慰問活動(dòng)（70歲以上的退休教職工）。

三月份:“三八”婦女節(jié)系列活動(dòng)

四月份:退休教師外出活動(dòng)

五月份:“教職工6.1”親子活動(dòng)。

六月份：與園部一起“六一”慶祝活動(dòng)。(幫困活動(dòng))

七月份\八月份:外出學(xué)習(xí)\參觀活動(dòng)。（根據(jù)上級(jí)精神來(lái)定奪）

九月份：教師節(jié)慶?；顒?dòng)。（具體活動(dòng)方案再定）

十月份：組織老教師歡度重陽(yáng)節(jié)

十一月份：以工會(huì)小組為單位放松休閑活動(dòng)。

十二月份：

(1).圣誕、元旦迎新年慶?；顒?dòng)

篇7

堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞區(qū)教育局2012年工作要點(diǎn)，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強(qiáng)幼兒園管理為抓手，規(guī)范辦園行為，全面提高保教質(zhì)量，使我區(qū)幼教事業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)幼兒園管理，大力推進(jìn)“機(jī)關(guān)效能年”活動(dòng)。以抓幼兒園日常管理為切入點(diǎn)，積極做好“四個(gè)規(guī)范”。一是規(guī)范幼兒園的管理。進(jìn)一步完善幼兒園的管理機(jī)制，堅(jiān)持分類動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行年檢制度。二是規(guī)范幼兒園的收費(fèi)。加強(qiáng)幼兒園的收費(fèi)檢查，建立收費(fèi)公示制度和公開電話舉報(bào)制度。三是規(guī)范幼兒園的辦學(xué)行為。堅(jiān)持辦園條件，嚴(yán)格審批程序。加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化游戲教學(xué)，嚴(yán)查違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)及幼兒園小學(xué)化行為。規(guī)范招生行為，嚴(yán)禁用不正當(dāng)行為進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，加大對(duì)非法辦園打擊的力度。四是規(guī)范幼兒園的安全管理。進(jìn)一步健全各項(xiàng)安全機(jī)制，強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)安全措施，開展安全專項(xiàng)督查。同時(shí)，切實(shí)做好“二個(gè)落實(shí)”。一是督促民辦幼兒園嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定和上級(jí)政府的要求，確保教職工“社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)”工作落實(shí)到位。二是認(rèn)真做好“城鎮(zhèn)居民醫(yī)保”和“學(xué)平險(xiǎn)”的宣傳動(dòng)員工作，確保幼兒“雙投雙保”工作落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展“教職工思想政治建設(shè)年”活動(dòng)。以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教職工思想政治工作的意見》為指導(dǎo)，在全區(qū)幼兒教師中廣泛開展“做人民滿意教師，當(dāng)立德樹人標(biāo)兵”主題活動(dòng)，努力倡導(dǎo)講師德、講大局、重品行、作表率的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。各園要繼續(xù)推行師德承諾制和師德考核“一票否決”制，積極探索建立教師心理健康教育機(jī)制，組織開展教師心理健康知識(shí)講座活動(dòng)。上半年舉辦一次幼兒園“教職工思想政治工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“幼兒教師職業(yè)道德演講比賽”活動(dòng)。

3、加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理，認(rèn)真開展“質(zhì)量提升年”活動(dòng)。各園要以全面落實(shí)幼兒園教育常規(guī)管理為抓手，積極開展園本教研活動(dòng)，努力提升教師的教科研水平。要加大教師專業(yè)培訓(xùn)的力度，健全教師培訓(xùn)制度，大力推進(jìn)園本培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)素質(zhì)教育，深入開展“校園文化建設(shè)年”活動(dòng)。各園要圍繞建國(guó)63周年深入開展“我愛祖國(guó)”、“我愛家鄉(xiāng)”等系列愛國(guó)主義教育，把德育活動(dòng)有機(jī)融入幼兒一日生活之中。要注重幼兒行為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)能力的提高。“六一”兒童節(jié)，各園要開展豐富多彩的慶?；顒?dòng)。要加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，努力為幼兒營(yíng)造安全、文明、健康、快樂的人文環(huán)境。積極開展市優(yōu)質(zhì)園評(píng)估活動(dòng)，樹立一批市優(yōu)質(zhì)示范園。

5、加強(qiáng)農(nóng)村教育，積極推進(jìn)“創(chuàng)新發(fā)展年”活動(dòng)。各鎮(zhèn)要努力辦好1所中心示范園，發(fā)揮其對(duì)全鎮(zhèn)幼兒教育的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，要進(jìn)一步開展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”系列幫扶活動(dòng)，扎實(shí)開展“送教下鄉(xiāng)”、“定點(diǎn)幫扶”等活動(dòng)，下半年組織專項(xiàng)檢查，對(duì)工作扎實(shí)、成績(jī)顯著的幼兒園和個(gè)人進(jìn)行表彰，評(píng)選“幫扶能手”。

三、具體安排

二月：1、下發(fā)09年幼兒教育工作安排；

2、幼兒園安全、衛(wèi)生工作檢查回頭看；

3、簽訂安全責(zé)任狀。

三月：1、協(xié)助市教育局做好農(nóng)村幼兒教育的調(diào)研；

2、商議鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范園的建設(shè)工作；

3、給已評(píng)估定級(jí)的農(nóng)村幼兒園授牌。

四月：1、開展幼兒教師政治思想工作調(diào)研；

2、開展幼兒教師政治思想工作經(jīng)驗(yàn)交流；

五月：1、教師職業(yè)道德演講比賽；

2、組織示范園外出參觀學(xué)習(xí)。

六月：1、慶“六一”活動(dòng)

2、參加市幼兒教育論文評(píng)選活動(dòng)

七、八月：1、組織學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的“關(guān)于優(yōu)質(zhì)園的有關(guān)文件”；

2、市優(yōu)質(zhì)園的申報(bào)

3、參加省、市幼兒教師技能技巧選拔賽

九月：1、年報(bào)；

2、市優(yōu)質(zhì)園的初評(píng)

十月：“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶”經(jīng)驗(yàn)交流

十一月：1、對(duì)城區(qū)評(píng)估已滿三年以上的三級(jí)園進(jìn)行復(fù)評(píng)

篇8

關(guān)鍵詞： 和諧校園 人情味 校長(zhǎng)

和諧的校園環(huán)境是順利開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要條件。作為工作在教育第一線的校長(zhǎng)，是構(gòu)建和諧校園的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。良好的學(xué)校人際關(guān)系環(huán)境是和諧校園最主要的表現(xiàn)之一，而有人情味的校長(zhǎng)，要關(guān)心教師，關(guān)愛學(xué)生，善于與家長(zhǎng)溝通，能夠有效地促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、有人情味的校長(zhǎng)是教職工親切的領(lǐng)導(dǎo)

有人情味的校長(zhǎng)能夠使教職工倍感親切，使他們把對(duì)校長(zhǎng)的尊敬之情擴(kuò)展到工作當(dāng)中，自覺自愿地努力工作，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并以此為榮。

（一）校長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)教職員工，知人善任。

應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、了解每位員工的特長(zhǎng)并把其安排在合適的崗位上，從尊重出發(fā)，真心真意地信任教職工，依靠教職工，使他們獲得一種安全感、歸屬感，從而踏踏實(shí)實(shí)地工作，盡心盡力地進(jìn)行教育教學(xué)。校長(zhǎng)還要善于創(chuàng)造條件，營(yíng)造一個(gè)寬松上進(jìn)的工作氛圍，使教師獲得專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，比如可以定期請(qǐng)名師為教師進(jìn)行培訓(xùn)，采用適宜的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，為教師爭(zhēng)取脫產(chǎn)進(jìn)修培訓(xùn)的名額等。

（二）校長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心教職員工的生活。

應(yīng)善于從教職工的言行中發(fā)現(xiàn)問題，親自過問，及時(shí)找教職工談心，以最快了解其困難。尤其在教職工有了困難時(shí)，要積極主動(dòng)伸出援助之手，采取行之有效的措施，及時(shí)幫助其走出困境。只有承諾沒有行動(dòng)只會(huì)失去對(duì)方的信任，作為校長(zhǎng)，在了解到本校教職工有實(shí)際困難后，要馬上行動(dòng)起來(lái)，用最實(shí)際最能解決問題的態(tài)度和行動(dòng)贏得教職工的信賴。

（三）校長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)心教職工的精神變化。

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》（2004年11月2日）報(bào)道，在某省舉行的大樣本調(diào)查表明，約有58%的教師表示自己感到壓力過大，經(jīng)常出現(xiàn)焦慮情緒、強(qiáng)迫癥狀等心理健康問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30%的教師會(huì)因?yàn)榻箲]或情緒低落而上課沒精神；18%的教師承認(rèn)會(huì)因?yàn)樽约盒闹械臒蓝w怒于學(xué)生；還有14%的教師會(huì)因?yàn)樯险n氣氛達(dá)不到自己的要求而情緒失控，朝學(xué)生發(fā)火，給自己的教學(xué)工作和學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的負(fù)面影響。針對(duì)這一重要的現(xiàn)象，校長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？怎樣使教師能夠帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，進(jìn)行最好效果的教學(xué)？一些校長(zhǎng)為教師們安排了“情緒假”，一些學(xué)校出臺(tái)了“教學(xué)回避辦法”，這些都是具有人情味的做法。雖然這些方法也有其不足之處，但卻是人本管理的具體體現(xiàn)，充分考慮到了教師和學(xué)生的需要，體現(xiàn)了對(duì)教師和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。適時(shí)為教師減壓，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，教師們才能微笑面對(duì)學(xué)生，快樂教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，構(gòu)建和諧校園打下基礎(chǔ)。

二、有人情味的校長(zhǎng)是學(xué)生的良師益友

學(xué)校教育的宗旨是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。若要成為學(xué)生的良師益友，校長(zhǎng)就應(yīng)該是富有親和力的校長(zhǎng)，需要密切關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（一）校長(zhǎng)要放下領(lǐng)導(dǎo)架子，和學(xué)生交朋友。

放下架子，是一位具有人情味的領(lǐng)導(dǎo)最基本的表現(xiàn)。校長(zhǎng)應(yīng)深入課堂，走進(jìn)操場(chǎng)，到學(xué)生中間去，和他們聊天，談他們關(guān)心的事物，了解他們心中所想，甚至參加一次他們的班會(huì)，和他們一起踢場(chǎng)球，做學(xué)生信賴的大朋友。愛學(xué)生，能被學(xué)生愛，校長(zhǎng)和教師快樂地教育教學(xué)，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)，這是和諧校園永恒的基調(diào)。

（二）校長(zhǎng)真正地關(guān)愛學(xué)生，還表現(xiàn)在校長(zhǎng)要全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

一位有人情味的校長(zhǎng)，能夠看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在他的眼中，沒有所謂的“差生”，沒有教不好的學(xué)生。他們把學(xué)生視為子女，像父母一樣期待著孩子成才。任何學(xué)生都有其長(zhǎng)處，只要適時(shí)引導(dǎo)就能夠幫助他們體驗(yàn)到成功的喜悅。校長(zhǎng)的責(zé)任就在于以自己充滿人情味的行動(dòng)帶動(dòng)和影響更多教師，使他們具有先進(jìn)的教育思想，共同營(yíng)造讓學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍。同時(shí)，那些所謂的“差生”得到了校長(zhǎng)和教師的關(guān)注，會(huì)感受到尊重，感受到別人對(duì)他們的期望，在發(fā)揮特長(zhǎng)的同時(shí)，思想會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)而刻苦學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

三、有人情味的校長(zhǎng)是家長(zhǎng)信賴的學(xué)校當(dāng)家人

在社會(huì)開放化程度不斷提高的現(xiàn)代，學(xué)校不再是關(guān)起門來(lái)辦學(xué)的教育場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展需要協(xié)調(diào)與社會(huì)各界的關(guān)系。在社會(huì)各界各種關(guān)系中，家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系最為直接和密切。富有人情味，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的人際關(guān)系，成為家長(zhǎng)信賴的學(xué)校當(dāng)家人，能夠更好地促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。我國(guó)當(dāng)前學(xué)校（或者說(shuō)教師）與家長(zhǎng)的關(guān)系性質(zhì)從總體上仍然是“主角――配角型關(guān)系”，這在很大程度上造成了家校關(guān)系的不平等性。有人情味的校長(zhǎng)首先應(yīng)該明確學(xué)校與家長(zhǎng)是關(guān)系平等的合作伙伴，應(yīng)該對(duì)一些實(shí)際由學(xué)校唱主角的家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪、家長(zhǎng)委員會(huì)等進(jìn)行改革。比如可以制定相關(guān)規(guī)章制度，使家長(zhǎng)參與學(xué)校教育規(guī)范化；采取多種形式的合作方式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)言等。

另外，一位有人情味的校長(zhǎng)除了要尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)成為真正的合作伙伴外，還要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，同時(shí)給教師做出榜樣，帶動(dòng)教師利用專業(yè)教育知識(shí)幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問題，真正實(shí)現(xiàn)家校共育。對(duì)家長(zhǎng)所面臨的實(shí)際困難要伸出援助之手，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給學(xué)校，進(jìn)而樹立起學(xué)校良好的形象。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳乃忠.和諧社會(huì)呼喚魅力校長(zhǎng)［J］.當(dāng)代教育論壇，2006.2（下半月刊）.

［2］朱其訓(xùn).和諧教育論［M］.人民出版社，2006.

篇9

要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)德、智、體、美各方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，就應(yīng)從育人目標(biāo)出發(fā)，在校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐中重構(gòu)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育培育體系，尤其要注重企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求，從素質(zhì)教育的內(nèi)容、保障措施、實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面，將素質(zhì)教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，突出企業(yè)參與學(xué)生的素質(zhì)教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，構(gòu)建符合高職教育特色的“四個(gè)計(jì)劃、三個(gè)保障、兩個(gè)途徑、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)生綜合素質(zhì)培育體系（簡(jiǎn)稱“4321”素質(zhì)培育體系）。[2]

二、高職院校學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建的途徑和措施

（一）“四個(gè)計(jì)劃”推進(jìn)素質(zhì)教育

高職素質(zhì)教育堅(jiān)持育人為本，德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程；加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培育合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“四個(gè)計(jì)劃”從兩課教學(xué)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育四個(gè)方面推進(jìn)了高職學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

1.校企合作，深化“兩課”教學(xué)改革計(jì)劃

“兩課”是學(xué)生思想政治教育和德育的主課堂。高職院校要從校企合作切入，深化“兩課”課程改革，聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)“兩課”的實(shí)踐教學(xué)，共同設(shè)計(jì)課題、項(xiàng)目，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行實(shí)地考察，積極思考，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。“兩課”教師要結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，主動(dòng)參與專業(yè)教研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使思想政治理論課教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。要針對(duì)高職學(xué)生的心理特征，有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)。開設(shè)心理健康課程,聘請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校作報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的心理輔導(dǎo)，特別是要利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的身心健康。2.企業(yè)文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展計(jì)劃以就業(yè)為導(dǎo)向的高職素質(zhì)教育，要把企業(yè)和學(xué)校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作為企業(yè)文化教育的主陣地，在真實(shí)的生產(chǎn)過程中，以企業(yè)文化熏陶學(xué)生，通過校企文化交流，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解企業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、與人合作、審美和創(chuàng)造等方面的綜合素養(yǎng)；通過策劃和組織企業(yè)家論壇、校企聯(lián)誼會(huì)和企業(yè)文化進(jìn)課堂等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)毅力和團(tuán)隊(duì)精神。先進(jìn)的企業(yè)文化更是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，要把企業(yè)文化與校園文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

3.企業(yè)成功人士導(dǎo)航，助推學(xué)生職業(yè)成功計(jì)劃

邀請(qǐng)企業(yè)成功人士為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)航，通過行業(yè)領(lǐng)軍人物論壇、成功企業(yè)家演繹精彩職業(yè)人生、校友報(bào)告會(huì)、杰出人物訪談、專業(yè)風(fēng)采show、facetoface（與企業(yè)家面對(duì)面）等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、立志成才，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的職業(yè)興趣和能力進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)航，并使之常規(guī)化、制度化。另外，由企業(yè)專家和學(xué)校教師組成團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)、職業(yè)，確定目標(biāo)，制訂學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，包括在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、技能訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)等方面的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生把自己的個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。通過組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和就業(yè)系列輔導(dǎo)活動(dòng)（走進(jìn)職場(chǎng)、職場(chǎng)應(yīng)變、職業(yè)發(fā)展、自我保護(hù)和邁向成功），助推學(xué)生取得職業(yè)成功。

4.參與企業(yè)創(chuàng)新，開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃

讓學(xué)生參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作，聯(lián)合企業(yè)共同參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，以賽促學(xué)，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍；通過與企業(yè)共同進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、開發(fā)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)題目和挖掘創(chuàng)意等，讓學(xué)生參與企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；同時(shí)通過全校性的專業(yè)技能競(jìng)賽、專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、論壇和科普知識(shí)宣傳等構(gòu)建科技創(chuàng)新活動(dòng)體系，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和專業(yè)創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專利，以爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能手為榮，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)力的提高；鼓勵(lì)他們從“做好工作”到“做得更好”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式。根據(jù)職業(yè)教育的要求，以提高學(xué)生職業(yè)核心能力為目的，將“與人合作能力訓(xùn)練”、“與人交流能力訓(xùn)練”、“自學(xué)能力訓(xùn)練”、“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等特色課程教學(xué)與大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察、調(diào)查研究和實(shí)踐實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。聯(lián)合企業(yè)共同開設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育”課程，邀請(qǐng)企業(yè)人員來(lái)校舉辦創(chuàng)業(yè)之路學(xué)術(shù)講座和創(chuàng)業(yè)論壇，加強(qiáng)與人力資源和勞動(dòng)保障部門、用人單位的合作，利用社會(huì)資源，開展創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)精英訪談、創(chuàng)業(yè)政策咨詢和針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)開發(fā)適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)等，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)技能，健全創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)能力。

（二）“三個(gè)保障”保證素質(zhì)教育

1.素質(zhì)教育組織與制度保障

成立企業(yè)專家參與的素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，該組織由學(xué)校分管學(xué)生工作的黨委副書記任組長(zhǎng)，成員包括企業(yè)專家、學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委、社科部、實(shí)訓(xùn)中心和各系(院)負(fù)責(zé)人。該組織負(fù)責(zé)制訂《素質(zhì)教育指導(dǎo)意見》、《素質(zhì)教育實(shí)施辦法》，指導(dǎo)全校的素質(zhì)教育工作。加強(qiáng)調(diào)研，注重素質(zhì)教育的針對(duì)性。制訂《素質(zhì)教育調(diào)研活動(dòng)實(shí)施辦法》，每年邀請(qǐng)500家以上的企業(yè)參加校園招聘會(huì)、開展校企合作聯(lián)誼會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)、產(chǎn)學(xué)合作大會(huì)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和參加行業(yè)協(xié)會(huì)等活動(dòng)，采取網(wǎng)絡(luò)、電話、問卷調(diào)查、電子郵件和座談會(huì)等方式，進(jìn)行經(jīng)常性的校企對(duì)話，調(diào)查企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，找準(zhǔn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)，有針對(duì)性地開展素質(zhì)教育活動(dòng)。

2.素質(zhì)教育師資隊(duì)伍保障

建成“一專兩兼、內(nèi)外結(jié)合”的素質(zhì)教育師資庫(kù)。建立校內(nèi)專職素質(zhì)教育師資庫(kù)、校內(nèi)兼職素質(zhì)教育師資庫(kù)、校外兼職素質(zhì)教育師資庫(kù)等三個(gè)素質(zhì)教育師資庫(kù)，其中校外兼職素質(zhì)教育教師主要由合作企業(yè)的杰出校友、技術(shù)能手、勞動(dòng)模范等構(gòu)成。通過素質(zhì)教育教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽和專題報(bào)告等途徑，拓寬素質(zhì)教育中教師深度介入學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的渠道，充分發(fā)揮三支素質(zhì)教育師資隊(duì)伍在培育學(xué)生綜合素質(zhì)工作中的優(yōu)勢(shì)作用。每年組織100人次校內(nèi)素質(zhì)教育教師外出參加專題進(jìn)修和培訓(xùn)。定期開展素質(zhì)教育教師的交流與研討，使他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.素質(zhì)教育平臺(tái)保障

建立就業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校與企業(yè)合作建立一批校外就業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生參加校外的頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的生產(chǎn)氛圍中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。建設(shè)素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)。借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的強(qiáng)大吸引力，建設(shè)素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。如開通網(wǎng)上心理輔導(dǎo)和講座，達(dá)到自助式心理引導(dǎo)和心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的建立和日常管理，大力組建技能培養(yǎng)型、專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極支持文體項(xiàng)目型、志愿服務(wù)型、興趣拓展型社團(tuán)。要引導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)技能培養(yǎng)型和專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，支持學(xué)生參加至少一項(xiàng)興趣愛好拓展型社團(tuán)。讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的交流園地和社會(huì)能力鍛煉提高的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

（三）“兩個(gè)途徑”實(shí)施素質(zhì)教育

1.教職工全員參與、教學(xué)過程全方位滲透實(shí)施素質(zhì)教育

（1）教職工全員參與素質(zhì)教育

教職工全員參與素質(zhì)教育，并自覺履行教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，在課堂教學(xué)、日常管理和服務(wù)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平。制訂并實(shí)施教職工培訓(xùn)計(jì)劃，定期對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是對(duì)新進(jìn)校的教職工進(jìn)行崗前培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提升教職工自身素質(zhì)和進(jìn)行素質(zhì)教育的能力及水平。把教師如何通過授課對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容之一，強(qiáng)化教師參與素質(zhì)教育的意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的檢查，既檢查學(xué)生的表現(xiàn)，也檢查教師教書育人的效果。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)、問卷調(diào)查、座談會(huì)等方式對(duì)教職工參與素質(zhì)教育的程度和效果進(jìn)行測(cè)評(píng)和反饋。建立獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)全體教職工參與素質(zhì)教育的積極性。每年召開教書育人表彰大會(huì)，對(duì)在素質(zhì)教育中有建樹的集體與個(gè)人給予表彰，設(shè)“良師益友獎(jiǎng)”，對(duì)表現(xiàn)差的，給予批評(píng)，必要時(shí)重新培訓(xùn)，達(dá)標(biāo)后才能重新上崗。

（2）教學(xué)過程全方位滲透素質(zhì)教育

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以職業(yè)道德為重點(diǎn)，教學(xué)過程全方位滲透素質(zhì)教育。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要明確提出素質(zhì)教育的內(nèi)容和要求；設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，要有素質(zhì)教育的具體措施；課堂教學(xué)要體現(xiàn)教書育人,無(wú)論是基礎(chǔ)課還是專業(yè)課,每一位教師除了必須傳授知識(shí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)外,還必須加強(qiáng)學(xué)生課堂行為的養(yǎng)成管理，并將學(xué)習(xí)表現(xiàn)按比例納入學(xué)生的成績(jī)考核，使成績(jī)體現(xiàn)出學(xué)生的“綜合智力”。要注重師生之間的交流和溝通，在傳授知識(shí)和培訓(xùn)技能的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育和引導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。在新生入學(xué)教育、專業(yè)教育、課程教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)教育和日常管理等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)專業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為順利就業(yè)，更好地適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.校企合作實(shí)施素質(zhì)教育

制訂《素質(zhì)教育校企共建共管實(shí)施辦法》，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求，校企共同設(shè)計(jì)學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容和方法。在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、“兩課”實(shí)踐教學(xué)、校企文化建設(shè)等方面，校外兼職素質(zhì)教育教師參與學(xué)生的教育和管理，使畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)符合企業(yè)的要求，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。利用校企合作平臺(tái)，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、參與實(shí)踐活動(dòng)以及在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；采用雙導(dǎo)師制，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干或管理人員和學(xué)校專任教師共同擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和日常管理。由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校專任教師根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、掌握知識(shí)和技能情況，共同確定成績(jī)，做出鑒定。以企業(yè)對(duì)崗位的職業(yè)素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、踏實(shí)干事、與人合作的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向“員工”的角色轉(zhuǎn)換。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育管理；人本思想；滲透

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-072-01

隨著教育的不斷改革和深化，如何在新課標(biāo)背景下創(chuàng)新教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，提高教育水平、管理效率，提升教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理急需解決的問題[1]。將人本思想滲透在小學(xué)教育管理中，能夠有效的解決這一問題。筆者結(jié)合豐富的小學(xué)教育管理經(jīng)驗(yàn)，首先闡述了人本思想的內(nèi)涵，又詳細(xì)從四個(gè)方面探討了具體的滲透策略。

一、人本思想的內(nèi)涵

人本思想是物本思想的對(duì)立面，指的是“以人為本”，即把人放在一個(gè)根本的位置上，或重要的位置上，以充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，滿足人的正常需求，實(shí)現(xiàn)人的自由發(fā)展。學(xué)校將人本思想滲透到教育管理中指的是，將管理者、教師、學(xué)生作為管理的核心，將關(guān)心人、尊重人、激勵(lì)人的思想用于教學(xué)管理，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行的管理，最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展的目的。

二、小學(xué)教育管理中滲透人本思想的措施

1、人本思想在小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中的實(shí)施

（1）量化評(píng)估制度要注重體現(xiàn)對(duì)教職工的激勵(lì)。隨著教育的不斷改革和深化，當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的管理，已經(jīng)進(jìn)入到了量化管理的階段，具體的管理措施是：制定相關(guān)的指標(biāo)，對(duì)學(xué)校管理工作中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和計(jì)算，對(duì)教師工的工作績(jī)效進(jìn)行考核。這種管理方式，一定程度上，損害了部分教職工的積極性，同時(shí)也失去了一定的公允性。單純的利用這種量化管理，并不能對(duì)教師的工作情況進(jìn)行真實(shí)的反饋。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，2015年4月，國(guó)家中小學(xué)心理健康課題組對(duì)全國(guó)17個(gè)地區(qū)，3000多名教師進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有51.34%的教師存在心理問題。而調(diào)查其原因，發(fā)現(xiàn)主要是工作壓力太大，而糾其真正原因，卻并非是教師工作過于辛苦，而是學(xué)校管理和評(píng)級(jí)機(jī)制給教師造成了太大壓力。這種情形，不利于教職工工作積極性的提高。因而，學(xué)校在制定制度時(shí)，要加入激勵(lì)機(jī)制，讓制度變得合情合理，定期加強(qiáng)和教職工的溝通，提高教師工作的積極性，長(zhǎng)期以往，才能有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）鼓勵(lì)教師參與管理。讓被管理者參與組織的管理，有利于增強(qiáng)被管理者的歸屬感。學(xué)校要鼓勵(lì)教職工參與到學(xué)校管理中，讓教師有充分表達(dá)個(gè)人意見的權(quán)利。同時(shí)，還要將教職工當(dāng)做學(xué)校的主人，利用定期開展教師座談會(huì)等方式，加強(qiáng)和教職工間的交流和溝通，鼓勵(lì)教師說(shuō)出自己的意見，讓他們?yōu)閷W(xué)校的管理出謀劃策。

（3）注重提升教師的素質(zhì)。高素質(zhì)的教師，提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校教育管理者要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，積極向教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師了解外界的信息，開闊視野，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的積極性，讓他們能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2、人本管理理念在學(xué)生工作中的應(yīng)用

小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，這一階段，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未定型，各方面還處于變動(dòng)中，有極強(qiáng)的可塑性和發(fā)展?jié)撃躘2]。在教育教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的思想情感和尊嚴(yán)，有一定的人際關(guān)系。教育管理者，要注重將小學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教育管理工作中，能夠成為一名伯樂，真正欣賞小學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的智慧，幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)人本思想

課堂教學(xué)，要注重以學(xué)生為主體，重視學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的過程，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作能力。而教師要注重成為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者和組織者，按照學(xué)生的認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)、知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行教育教學(xué)。例如，一些教師在教學(xué)中，經(jīng)常將小學(xué)生當(dāng)做嗷嗷待哺的嬰兒，將各種知識(shí)直接傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式，一定程度上，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也不利于學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中，要注重在尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還要注重用高尚的品德熏陶學(xué)生，用淵博的知識(shí)激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，獲得自己需要的知識(shí)。

4、注重構(gòu)建人文教育文化，營(yíng)造良好的校園文化氛圍

以人為本的文化管理指的是，用人文的方式進(jìn)行學(xué)校教育管理。管理者要放手讓教師積極探索新穎的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教職工的積極能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師參與到學(xué)校教育管理中，為教育管理服務(wù)。管理者在對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)判時(shí)，不能以量化形式進(jìn)行評(píng)估，而應(yīng)該將教師的教學(xué)經(jīng)過、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、教師的工作熱情、工作態(tài)度、教師的創(chuàng)新能力、道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，列入評(píng)價(jià)體系中，積極為教師的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境[3]。而教師在教育工作中，要注重用“寬容、理解”的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，欣賞每一個(gè)學(xué)生身上的獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，保護(hù)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，重視人本思想，并帶動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)，積極為學(xué)生的成長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的人文氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)健康、綠色的校園中，獲得新知。

將人本思想滲透在小學(xué)教育管理中，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高管理者、教師、學(xué)生的積極性，讓他們能夠充分發(fā)揮自身的潛能，提高自身的素養(yǎng)，這能夠有效的保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李清濤.小學(xué)教學(xué)管理人本思想之我見[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011，（30）：2.