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多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的緊密結(jié)合，在其能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用功能的前提下，對其空間特性、空間設(shè)計(jì)原則以及空間設(shè)計(jì)的方法等方面進(jìn)行探索研究，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來一定的參照與借鑒作用。

關(guān)鍵詞:空間設(shè)計(jì)；空間特性；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)方法

在科技快速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)手段面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不可或缺的組成部分，越來越受到人們的廣泛關(guān)注。它以一種新的教育理念來推動藝術(shù)設(shè)計(jì)，有效地提高藝術(shù)設(shè)計(jì)工作效率，對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起到良好的輔助效果，因此，對于其空間設(shè)計(jì)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間特性

多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是各種設(shè)備儀器與人員工作學(xué)習(xí)并存的小型公共空間，需充分合理的布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間，才能發(fā)揮適應(yīng)現(xiàn)代社會的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢與作用。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)依賴其建筑空間本身而存在，其主要功能是為藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同需求提供必要的相應(yīng)空間，其空間應(yīng)具有以下特性：首先是設(shè)備陳設(shè)。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備各類儀器設(shè)備，如高性能工作站、計(jì)算機(jī)、服務(wù)機(jī)、三維激光測量儀、Vicon三維運(yùn)動捕捉系統(tǒng)、高清錄播一體機(jī)等設(shè)備，各種類型的設(shè)備由于操作方式的不同，在陳設(shè)時(shí)需根據(jù)其特性和先后順序按照人體工學(xué)合理擺設(shè)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)人員的創(chuàng)作提供舒適的操作空間。其次是藝術(shù)氛圍。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室體現(xiàn)較為強(qiáng)烈的藝術(shù)設(shè)計(jì)屬性，空間的形式與風(fēng)格和使用者群體的文化修養(yǎng)密不可分。在其空間設(shè)計(jì)和藝術(shù)展示形式上應(yīng)靈活合理地處理，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多注重實(shí)際使用者精神上和心理上的體驗(yàn)，有機(jī)融合歷史和文化內(nèi)涵，文化和空間之間的相互影響、相互滲透、相互交融共同促進(jìn)文明和諧空間的設(shè)計(jì)，將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，從而更好地激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。再次是互動交流。藝術(shù)創(chuàng)作是感性的創(chuàng)作，優(yōu)秀的多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)更是一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。在實(shí)際的工作中，一個良好的空間設(shè)計(jì)有利于人員之間的信息互換與共享。一個具有包容、開放的實(shí)驗(yàn)室討論區(qū)域，能夠讓使用者充分的表達(dá)自己的創(chuàng)作思路，并接收他人的建議，使藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程得以順利、輕松的完成。

二、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)原則

1、功能布局“以人為本”原則

物理環(huán)境是實(shí)驗(yàn)室空間的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室所需的功能空間各異，若不能對實(shí)驗(yàn)室空間進(jìn)行較為合適的布局安排，可能會導(dǎo)致空間功能和組織功能上的混亂，進(jìn)而影響工作效率。一個實(shí)驗(yàn)室的合理布局，不但要方便使用者的操作方式，也要注意他們的個性喜好，通過“以人為本”的人性化空間設(shè)計(jì)使人們享受到舒適的工作學(xué)習(xí)空間，最大程度上提高使用者的工作效率，獲得更多的工作學(xué)習(xí)上帶來的精神愉悅感。

2、空間比例關(guān)系協(xié)調(diào)原則

空間是由建筑、室內(nèi)空間、色彩、光照、材質(zhì)等要素構(gòu)成的整體空間環(huán)境。好的視覺效果要求設(shè)計(jì)師對設(shè)計(jì)元素按照形式美的法則處理其相互之間的關(guān)系，獲得更造型形態(tài)、空間結(jié)構(gòu)和色彩的審美統(tǒng)一。在多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中的空間比例關(guān)系，一方面是指功能區(qū)域空間比例的合理劃分，它是一種開放、半封閉或封閉空間并存的空間形態(tài)，包涵了一種敞開式人際交流場所精神，如工作學(xué)習(xí)空間、公共空間、討論空間等，根據(jù)不同功能區(qū)域及實(shí)驗(yàn)室需求按照相應(yīng)比例分配空間尺度。另一方面實(shí)驗(yàn)室空間過低會給人以壓抑的感覺，過高會讓人感到拘謹(jǐn)，這就需要根據(jù)室內(nèi)空間的面積、頂棚的處理方式、門窗位置高低、采光等多種因素來整體籌劃，從空間性質(zhì)入手考慮如何組織放置辦公家具及設(shè)備儀器，組織劃分出科學(xué)性與藝術(shù)性、理性與感性的理想空間設(shè)計(jì)，在功能和美學(xué)上達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、安全性原則

實(shí)驗(yàn)室即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場所，是從事科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的日常工作研究的場所。因此，除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作外，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)備的存放位置等許多方面，都需要在設(shè)計(jì)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，時(shí)時(shí)將安全放于首位，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的原則，提前將實(shí)驗(yàn)室中潛藏的危險(xiǎn)因素降到最低，盡量避免安全事故的發(fā)生。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器多為較精密的電子數(shù)碼產(chǎn)品，電源的布設(shè)在滿足實(shí)驗(yàn)室工作的同時(shí)，應(yīng)盡量避開門窗、人員流動路線、水槽等區(qū)域，以免發(fā)生漏電短路。人員流動路線暢通，地面采用絕緣地板，墻壁采用絕緣吸音材料，在保證安全的同時(shí)也不影響他人的正常工作。儀器設(shè)備的陳設(shè)簡潔，一些設(shè)備不用時(shí)可放于儲物柜中，便于保存和打掃室內(nèi)衛(wèi)生。

三、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)方法

空間設(shè)計(jì)可以看作比建筑設(shè)計(jì)小的概念，設(shè)計(jì)時(shí)可采用導(dǎo)向的手法是引導(dǎo)人們行動的方向，使人們進(jìn)入該空間后隨著陳設(shè)空間布置隨其行動，從而滿足實(shí)驗(yàn)室的物質(zhì)功能和精神功能。設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用形式美法則構(gòu)圖，具有方向性的擺設(shè)作為空間導(dǎo)向的手法。此外，對于實(shí)驗(yàn)室空間劃分，在功能區(qū)域大格局不變的情況下，如遇臨時(shí)情況我們也可以利用組合式家具、植物等來靈活處理室內(nèi)空間，但要注意各空間之間要有明確的的區(qū)域和主從關(guān)系。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)是光、色、環(huán)境、空間的綜合考慮。利用視覺屬性中的形狀、尺寸、方位、采光、色彩等等也會影響到空間形態(tài)的塑造，將這些形態(tài)要素綜合起來會產(chǎn)生多種多樣的組合方式，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意統(tǒng)一中有變化，避免過于強(qiáng)烈的造型對比、色彩反差、超常比例等，造成較大的情緒波動，產(chǎn)生不佳的視覺效果和空間感。在設(shè)計(jì)中能夠?qū)⑺恼咧g的關(guān)系協(xié)調(diào)好、處理好，就會設(shè)計(jì)出讓使用者心理和生理都滿意的空間設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)改變空間，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)只滿足其基本使用功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)再是冷冰冰的設(shè)備擺設(shè)，它是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)文化相結(jié)合的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，在舒適的工作環(huán)境中有效提高工作效率，使人們感受到空間設(shè)計(jì)魅力的同時(shí)不斷迸發(fā)創(chuàng)意與靈感，推動促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的發(fā)展。

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關(guān)鍵詞：美術(shù)課程 多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué) 嵌入整合

近年來，網(wǎng)絡(luò)及多媒體藝術(shù)日益深入生活，給人們帶來豐富的藝術(shù)享受，并被廣泛地運(yùn)用于多個新興行業(yè)。為適應(yīng)時(shí)代與社會的需求，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為一個熱門專業(yè)，在中職學(xué)校廣泛開設(shè)。這為多媒體技術(shù)與藝術(shù)的發(fā)展補(bǔ)充了新鮮血液，促進(jìn)了中職教育的發(fā)展，但是在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，也暴露出許多問題。

一、美術(shù)基礎(chǔ)薄弱

近年來，廣大初級中學(xué)在追求升學(xué)率的目標(biāo)引導(dǎo)下，不重視對學(xué)生藝術(shù)課程的教學(xué)。初中一二年級尚能開設(shè)美術(shù)等藝術(shù)課程，但是課時(shí)少、受重視程度低，到了初三階段就會完全停止。抓文化課成績成為學(xué)校唯一重視的工作，這就造成學(xué)生在初中階段，盡管處于感性思維，形象思維旺盛時(shí)期，但是表現(xiàn)其形象思維能力的美術(shù)課程不能滿足其心理發(fā)展的需要。在此情形下，學(xué)生的創(chuàng)造沖動受到遏制，到了中職學(xué)校，一部分學(xué)習(xí)多媒體專業(yè)的學(xué)生美術(shù)能力薄弱，影響了專業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)造力和想象力匱乏

中職學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力不足，來源于九年義務(wù)教育階段追求升學(xué)率，在追求升學(xué)率的壓力下，藝術(shù)課程的開設(shè)不能滿足學(xué)生心理發(fā)育的需求。學(xué)生長期處于應(yīng)付升學(xué)考試的心理陰影，創(chuàng)造性思維、形象思維受到抑制。盡管有教育主管部門組織的藝術(shù)節(jié)活動，但是學(xué)生參與的廣泛性不夠，藝術(shù)節(jié)成為少數(shù)特長生表演的舞臺，更多數(shù)量的學(xué)生被排除在外。

三、專業(yè)教學(xué)中技術(shù)與藝術(shù)脫節(jié)

現(xiàn)在中職學(xué)校的多媒體藝術(shù)專業(yè)教師主要由兩部分組成：一部分是計(jì)算機(jī)教師，這部分教師是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，對相關(guān)軟件比較熟悉，但是缺少美術(shù)方面的知識和能力，主要教授多媒體軟件操作。另一部分是美術(shù)教師，這部分教師是美術(shù)教育或者工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，具備美術(shù)專業(yè)知識，但是對計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)軟件缺少了解，他們主要教授美術(shù)知識。這就在多美專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)脫節(jié)現(xiàn)象，專業(yè)課程里隨時(shí)需要解決的造型問題、色彩問題、構(gòu)成問題，不能隨時(shí)解決，而美術(shù)教師在美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)上不能針對多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的要求有的放矢地組織教學(xué)，導(dǎo)致教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，中職教育還是培養(yǎng)直接為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的技能型人才的重要方式。提高中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。而中職學(xué)校多媒體藝術(shù)專業(yè)廣泛的就業(yè)面，對我們提高其教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。如何改善中職學(xué)校多媒體專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的人才。我認(rèn)為，將美術(shù)課程嵌入整合到多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)課程里是有效的辦法，具體策略包括以下幾點(diǎn)：

1.開發(fā)多媒體課程和美術(shù)基礎(chǔ)課程整合的校本教材

校本教材是根據(jù)本校本專業(yè)的實(shí)際情況，由相關(guān)教師組織編寫的。它是適應(yīng)符合學(xué)校專業(yè)條件、學(xué)生能力和師資狀況的。因此，這種多媒體技術(shù)和美術(shù)知識整合的校本教材應(yīng)該是計(jì)算機(jī)教師和美術(shù)教師（包括其他藝術(shù)教師）共同參與合作的結(jié)果，這樣才能把多媒體技術(shù)和美術(shù)基礎(chǔ)知識整合到一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)材料成為一體，而不是技術(shù)和藝術(shù)分割的，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率大有好處。

2.改革教學(xué)模式，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)

對于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)一個情景化的學(xué)習(xí)氛圍十分重要。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加適合地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)。學(xué)生在教師的組織下，在項(xiàng)目的引領(lǐng)下，主動地搜尋、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并且把多媒體專業(yè)和美術(shù)專業(yè)知識按其工作的需要，協(xié)調(diào)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用起來，這是區(qū)別于被動學(xué)習(xí)的新方式。更加重要的是，學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)的過程中，能夠充分發(fā)揮主動性、能動性，其創(chuàng)造力和想象力都會有充分發(fā)揮的空間。在中職學(xué)生年齡段，只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維還是有較大的挖掘空間的，從全國職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能大賽和全國中職學(xué)生文明風(fēng)采大賽情況來看，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力具備很大的潛力。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)的跨學(xué)科復(fù)合型專業(yè)課教師

目前中職學(xué)校里多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)本專業(yè)畢業(yè)的教師較少，大多數(shù)還是屬于“半路出家”，專業(yè)水平還不能滿足教學(xué)的需要。因此，培養(yǎng)具備跨專業(yè)跨學(xué)科的，既有精湛技術(shù)又有美術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型教師，是學(xué)校重要的任務(wù)。讓美術(shù)教師通過專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)入多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心課程教學(xué)中。同時(shí)讓計(jì)算機(jī)多媒體教師通過專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，能夠直接在教學(xué)過程中解決遇到的美術(shù)方面的問題，例如造型問題、色彩問題、構(gòu)成問題，這樣課堂教學(xué)的效果會更加提高，教學(xué)質(zhì)量也會更加提高。

4.改善管理方法和理念，創(chuàng)造科學(xué)合理的多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍

多媒體技術(shù)是理性思維，美術(shù)知識是感性思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)是要在兩種思維方式中不斷轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)過程具有較大的難度。這在教學(xué)管理上也對此提出較高要求，要求能夠均衡兩者的學(xué)習(xí)時(shí)間、課時(shí)比例。降低理論教學(xué)的時(shí)長和難度，增加實(shí)踐動手學(xué)習(xí)的時(shí)間。創(chuàng)造出符合情景化教學(xué)的學(xué)習(xí)場所，改進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)和管理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。技術(shù)的學(xué)習(xí)和美感的培養(yǎng)在僵化教條的氛圍中是形成不了的，只有在相對開放寬松的氛圍中，想象力和創(chuàng)造力才可能被激發(fā)出來。

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[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)軟件

在信息化時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中，多媒體電腦技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了革命性的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)的使用也從專業(yè)技術(shù)人員推廣到各個行業(yè)的專業(yè)人員。尤其計(jì)算機(jī)應(yīng)用圖像、應(yīng)用圖形、應(yīng)用排版、應(yīng)用教學(xué)等軟件的開發(fā)利用，也給藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了從教學(xué)方式到教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)變革的契機(jī)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的一次大飛躍。

在實(shí)際應(yīng)用教學(xué)過程中，多媒體概念常常表現(xiàn)為兩個相輔相成的方面，即作為一種技術(shù)形態(tài)的多媒體，又作為一種信息形態(tài)的多媒體。這一電腦技術(shù)已經(jīng)為當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個有利的工作平臺，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容主要是視覺圖像、圖形及相關(guān)信息或理論概念的延展，通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助工作，這些教學(xué)材料完全可以被轉(zhuǎn)化為一種多媒體計(jì)算機(jī)信息，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)對這些信息進(jìn)行編程、組織，開發(fā)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（簡稱CAI），并通過教學(xué)軟件來呈現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓計(jì)算機(jī)幫助教師執(zhí)行整個教學(xué)程序。

在多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，需要借助CAI系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到一定的硬件與軟件的配置組合。其硬件的條件首先應(yīng)具備通常的MPC（兼容）或MAC（蘋果）的配置，如主機(jī)和基本的外部設(shè)備（顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、硬盤、打印機(jī)等），其次是配置多媒體教學(xué)中一些必要的設(shè)備，主要是聲卡、視頻卡、TV卡及圖像掃描儀、數(shù)碼攝象機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、視頻壓縮卡、話筒、光盤刻錄機(jī)以及大屏幕投影機(jī)。如果開展遠(yuǎn)程CAI教育，還應(yīng)配備網(wǎng)絡(luò)通訊卡等配套設(shè)備。軟件系統(tǒng)中除MPC、MAC的常用系統(tǒng)軟件外，則還應(yīng)配置與CAI目標(biāo)相一致的軟件。對設(shè)計(jì)教學(xué)來說，CAI應(yīng)用軟件主要包括課件制作應(yīng)用軟件（如Authorware）和工具類應(yīng)用軟件（如Photoshop），課件制作軟件主要是用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動的計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)和圖像、動畫、影像、音響、文字等多種資料處理的軟件，也是CAI教學(xué)中的重要使用軟件；工具軟件則主要有文字處理的Word2010，繪畫程序的Paintbrush，圖形圖像編輯的Adobe Photoshop CS5、Illustrator CS5，幻燈片制作的Powerpoint，以及動畫制作程序的Animatorpro、3D Studio MAX、Director 、Flash等。

在具備硬件和軟件的基礎(chǔ)上，就可以選擇某個教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)CAI的編制工作，這是一個系統(tǒng)工程，這個過程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)內(nèi)容。

一、 制定多媒體傳達(dá)的基本框架

即對教學(xué)單元進(jìn)行范圍、目標(biāo)和整體框架的設(shè)定。同傳統(tǒng)的教學(xué)過程一樣，應(yīng)對課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)對象和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行逐一確立，并根據(jù)這些具體內(nèi)容進(jìn)行資料搜集和文字編排的工作，制定出該課程相應(yīng)的教學(xué)軟件腳本，這些工作都可以在電腦上完成，并且可以很便當(dāng)?shù)匦薷模瑑?nèi)容主要是一些文字和圖表。

二、 確定教學(xué)信息傳達(dá)的表達(dá)方式

對不同的科目選擇相應(yīng)的教學(xué)形式，同時(shí)確立CAI的基本形式和表現(xiàn)風(fēng)格。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)CAI主要的形式可以分為以下幾種：

1.演示型

以直接呈現(xiàn)視覺圖象為主的教學(xué)軟件。如海報(bào)招貼作品欣賞、平面廣告設(shè)計(jì)作品展示、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)作品分析課及CI設(shè)計(jì)案例分析大多采用這類形式。

2.說明型

以文字與圖象相結(jié)合的教學(xué)軟件，闡述某種理論觀念或與圖象相應(yīng)的背景說明資料，技法理論、史論課程均可采用。如中國畫、工藝美術(shù)史、中外美術(shù)簡史、設(shè)計(jì)概論等。

3.演練型

是教、學(xué)互動的教學(xué)軟件，一般采用設(shè)計(jì)有相應(yīng)的技術(shù)性的問答模式，學(xué)生可以通過鍵盤、鼠標(biāo)或手觸式屏幕與教師交流。如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電腦平面設(shè)計(jì)、電腦立體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，可用于講述、演練或測試一整套知識系統(tǒng)。

4.模擬型

是對某種虛擬空間、視覺場景或物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行演示的教學(xué)軟件，在作品技術(shù)分析、作品構(gòu)成分析、透視及平面、立體構(gòu)成等課目中有良好的效果。如構(gòu)成設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、三維影視動畫等。

5.混合型

將上述幾種類型綜合運(yùn)用，以多種手段表達(dá)教學(xué)效果。如包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖制作、多媒體電腦技術(shù)等。

三、 運(yùn)用課件制作軟件編制教學(xué)素材

做好課件制作前的準(zhǔn)備工作，對圖象資料（畫冊、幻燈片、錄像帶、照片）及文字等原始的教學(xué)素材按前后出場順序進(jìn)行序列編排，同時(shí)對將要采用的圖像資料進(jìn)行掃描、修補(bǔ)、調(diào)整、保存，并將影像等資料文件格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以便CAI可執(zhí)行。

四、 設(shè)計(jì)交互界面的教學(xué)程序和方法

CAI的教學(xué)程序與傳統(tǒng)教學(xué)有很大不同，比如在講解演示中應(yīng)利用多媒體的圖象、動畫、語言、音響等綜合交互的特點(diǎn)，使圖象的內(nèi)在意義得到更全面的展示，這樣就能克服以往設(shè)計(jì)教學(xué)中黑板演示的缺憾和展示原作困難等不利因素。同時(shí)，計(jì)算機(jī)模擬空間還可以對三維深度及多維空間物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，如點(diǎn)、線、面、色彩等形式元素的組織進(jìn)行直觀的剖析，也可以對圖像的局部進(jìn)行隨意放大。練習(xí)式的人機(jī)操作中還可以把問題的解答與圖像的解讀結(jié)合在一起，利用動畫、電影等手段使設(shè)計(jì)理論概念等枯燥的知識變得生動有趣。

運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)入CAI的制作，在課件的制作中，除了教師對多媒體的各種軟件要有相應(yīng)的操作知識外，還應(yīng)當(dāng)按設(shè)計(jì)專業(yè)各科目的主題要求進(jìn)行課件形式美的創(chuàng)意，力求在風(fēng)格、版式及圖像、語音效果上有較好的表現(xiàn)。對軟件的首頁版面，要講究藝術(shù)性和實(shí)際操作的便易性，屏幕提示應(yīng)簡單明了。對圖像資料一般要采用較高的分辨率；作品賞析應(yīng)能夠進(jìn)行局部的觀察或單獨(dú)出現(xiàn)放大的畫面局部；背景音樂也應(yīng)選擇與教學(xué)主題相一致的內(nèi)容，避免產(chǎn)生視覺和聽覺的相互矛盾。如果是人機(jī)交互方式的教學(xué)軟件，還應(yīng)設(shè)計(jì)出下拉式、彈出式菜單或按鈕。最后，進(jìn)行系統(tǒng)整合，完成軟件制作，執(zhí)行和檢查實(shí)際的操作性能，刻錄成光盤或以不同的形式儲存好。

六、通過教學(xué)實(shí)踐試用分析并修正完善

對CAI教學(xué)軟件主要從以下幾個方面來檢驗(yàn)：（1）軟件使用的方便性：具備輸入簡單、屏幕提示明確、控制靈活、安裝及啟動方便和聯(lián)機(jī)幫助的功能。（2）軟件質(zhì)量的水準(zhǔn)性：圖形、圖像、動畫及文字具備足夠的清晰度，色彩還原較好，屏幕布局合理、文圖版式具有形式美感。（3）軟件的可靠性：各類功能按鈕具備可操作性，具有整體的容錯能力以及軟件適用環(huán)境的寬松、兼容。

在教學(xué)的過程當(dāng)中，這些環(huán)節(jié)的內(nèi)容并不是一成不變的，隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新技術(shù)、新應(yīng)用和新標(biāo)準(zhǔn)層出不窮，這為設(shè)計(jì)教育工作者提出了無盡的想象空間，也提出了新的挑戰(zhàn)。如虛擬現(xiàn)實(shí)造型語言（VRML）的完善，使虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）開始在網(wǎng)絡(luò)上推廣應(yīng)用。多媒體信息已不在是一種外在的信息呈現(xiàn)方式，而直接轉(zhuǎn)化為人的空間體驗(yàn)。虛擬教室使受眾在空間和時(shí)間中進(jìn)行了人機(jī)交互，這種新媒體的設(shè)計(jì)對設(shè)計(jì)教育者而言，不僅需要掌握大量新的傳達(dá)設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)形式，更是對傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育觀念的全新挑戰(zhàn)。但愿在不久的將來，能有更多的設(shè)計(jì)類多媒體教學(xué)應(yīng)用軟件面世，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)開辟更廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)

篇4

【關(guān)鍵詞】審美角度 藝術(shù)設(shè)計(jì) 多媒體領(lǐng)域

引言

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平也日益的提高，周邊環(huán)境的不斷變化使得人們的審美觀念也在不斷的發(fā)生著變化，對美感的要求也是越來越高。目前，藝術(shù)的設(shè)計(jì)在人們的日常生活中已經(jīng)成為了一種常見的現(xiàn)象，每一種藝術(shù)設(shè)計(jì)都在為人們提供更加舒適的美感享受，因此，無論是何種形式的藝術(shù)設(shè)計(jì)都與人們的生活息息相關(guān)，然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)在營造環(huán)境氣氛和提高審美要求等多個方面都存在著十分重要的影響。多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展中的一個主體部分，它是一種在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中通過至少兩種媒體進(jìn)行人機(jī)之間數(shù)據(jù)和信號交流的一種傳播媒介，其中包括了視覺、聽覺雙方面的感官感受。將設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)目標(biāo)融入到多媒體當(dāng)中，通過對視覺方面和聽覺方面不同美感的感受，讓人們對畫面和圖像從心里深處對其留下深刻感觸，以深刻感受設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)美感[1]。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)概述

（一）藝術(shù)的概述

藝術(shù)是一種十分常見的精神文化產(chǎn)物，創(chuàng)作者或設(shè)計(jì)者可以通過多種手段對內(nèi)心的感受以一種抽象的形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作，從而傳達(dá)出內(nèi)心想要表達(dá)的信息，無限性和不定性是藝術(shù)發(fā)展所具有的專屬特色，隨著人們生活水平和審美需求的日益增高，人們對藝術(shù)美感的注視程度也越來越高，而藝術(shù)在整個社會中的重要性也越來越高。多媒體領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)手段的一種表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代科技發(fā)展下新發(fā)展出來的信息化產(chǎn)物，充分利用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，提高設(shè)計(jì)當(dāng)中的美感享受，這也是多媒體技術(shù)在當(dāng)今社會的發(fā)展中較為重視的一個部分。

（二）審美的概述

美是一種客觀存在的感官性產(chǎn)物，是人們在社會的實(shí)踐過程中獲得的最終感受，它的存在體現(xiàn)著人們在面對生活時(shí)的積極態(tài)度以及歡樂愉快的心情，不同的人對美的理解的要求也是不同的，因此而產(chǎn)生了審美。審美其實(shí)是人們面對世界、了解世界的一種特殊的認(rèn)識形式，它是一種較為和諧的關(guān)系狀態(tài)，只要是指人類與大自然、社會三者之間形成的一種情感化的、形象化的且沒有功利的關(guān)系形式，審美將情感和理智、主觀和客觀作為統(tǒng)一形式的基礎(chǔ)，然后對真理、發(fā)展等方面進(jìn)行美的審視[2]。

（三）多媒體領(lǐng)域中的藝術(shù)設(shè)計(jì)

多媒體領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)，又稱為多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)，是指通過使用多種媒體相關(guān)技術(shù)，包括文字、圖片、聲音、動態(tài)圖像或視頻等媒體技術(shù)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)與和藝術(shù)制作相結(jié)合，從而完成作品的最終設(shè)計(jì)與制作效果，設(shè)計(jì)主要包括網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)、影視和動畫的設(shè)計(jì)、游戲的設(shè)計(jì)以及光碟的制作和內(nèi)容設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)人員通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的情感和想像力充分融入到數(shù)字化信息的設(shè)備當(dāng)中，再通過相關(guān)的加工處理，使設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)目的更加形象的表現(xiàn)出來，因此，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品是設(shè)計(jì)人員知識、情感、理想、意念等綜合心理活動最終形成的有機(jī)產(chǎn)物，也是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的抽象表現(xiàn)。多媒體領(lǐng)域中的藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為當(dāng)今社會中一種較為普遍的存在藝術(shù)形式。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)在多媒體領(lǐng)域中的重要性

（一）從視覺美學(xué)角度來看藝術(shù)設(shè)計(jì)在多媒體領(lǐng)域中的重要性

圖一 網(wǎng)頁在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的表現(xiàn)

多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)在視覺效果上體現(xiàn)的是最為淋漓盡致的，同時(shí)也是美感最為直接的表現(xiàn)方式，它從視覺上帶來的沖擊效果能夠更好地將設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行表現(xiàn)與傳達(dá)。其實(shí)這種以數(shù)碼設(shè)備技術(shù)作為支持的網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)計(jì)也屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科，但有些人始終認(rèn)為，多媒體設(shè)計(jì)最主要的是內(nèi)容，然而，所有的一切事物都需要對比和陪襯才能判斷出優(yōu)劣，任何一件有實(shí)際意義的事物都需要經(jīng)過包裝后，才可以更加充分的展示最有價(jià)值的一面。多媒體領(lǐng)域中的藝術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的視覺沖擊，不僅能將相關(guān)設(shè)計(jì)理念完全表現(xiàn)出來，還能加大真實(shí)程度，因此，通過視覺沖擊所特有的表現(xiàn)能力，將設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意義和設(shè)計(jì)理念充分的傳達(dá)出來，不僅能吸引人們的眼球，還能讓人們直接了解有用的信息，增加了信息的快捷傳遞，提高了視覺方面的創(chuàng)新效果[3]。

（二）從聽覺美學(xué)角度來看藝術(shù)設(shè)計(jì)在多媒體領(lǐng)域中的重要性

圖二 網(wǎng)游在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的表現(xiàn)

多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)在聽覺效果上體現(xiàn)最多的方面就是大型網(wǎng)游，網(wǎng)游中是應(yīng)用聲音特效以及背景音樂最多的多媒體領(lǐng)域，無論是網(wǎng)絡(luò)游戲的點(diǎn)擊過程還是娛樂過程，按鍵和游戲人物行動都會伴隨著相應(yīng)的聲音和特效，使得玩家從聽覺上感受到網(wǎng)游帶來的整體效果，立體化的聲音特效更有身臨其境的感覺，目前，還有諸多網(wǎng)絡(luò)游戲是以聲音特效和音樂為主要游戲內(nèi)容而展開的，例如：QQ炫舞、勁舞團(tuán)等。除了網(wǎng)游方面會在視覺效果上大下工夫外，還有課件上也會涉及到聲音特效，在課件中安插特效聲音，不僅可以提高學(xué)生在疲乏枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以相對的活躍課堂氣氛，以此提高教學(xué)的水平和質(zhì)量[4]。

（三）從試聽結(jié)合的美學(xué)角度來看藝術(shù)設(shè)計(jì)在多媒體領(lǐng)域中的重要性

視覺與聽覺相結(jié)合，這是人體感官上最為完美的美感體驗(yàn)，色彩的搭配和造型的特色在視覺上創(chuàng)造出直接性的美感視覺效果，特效聲音與背景音樂在聽覺方面為人們的感官營造出設(shè)計(jì)人員想要表達(dá)的氛圍和情感，雙方向結(jié)合，同時(shí)為人們提供視覺美感和聽覺美感相結(jié)合的最終效果，這個方面在動畫創(chuàng)作、電影的特效聲音制作以及網(wǎng)游設(shè)計(jì)等多個方面都是最為常見的美感結(jié)合形式。而在音樂的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)軟件，能夠使的音樂的聽覺與視覺完美的結(jié)合起來，尤其是在唱歌教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行視聽結(jié)合的教學(xué)模式，能夠把音樂的內(nèi)涵和意境直觀的表現(xiàn)出來，有利于深化音樂教學(xué)的德育和美育，深化了音樂的美感。

三、結(jié)束語

藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及到的領(lǐng)域十分廣泛，而多媒體領(lǐng)域中的藝術(shù)設(shè)計(jì)只是諸多藝術(shù)設(shè)計(jì)方面之一，多媒體領(lǐng)域中的藝術(shù)設(shè)計(jì)通過界面的設(shè)計(jì)和聲音的配合，科學(xué)合理地將色彩和造型運(yùn)用到視覺藝術(shù)中，相對應(yīng)的加入適合的聲音效果，為人們帶來視覺上和聽覺上的雙向享受與沖擊。通過對藝術(shù)設(shè)計(jì)在多媒體領(lǐng)域中的現(xiàn)狀和應(yīng)用情況進(jìn)行分析，結(jié)合多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)界面在造成視覺、聽覺以及試聽結(jié)合等多個方面帶來的效果和特點(diǎn)，它不斷地促進(jìn)著我國未來多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，給人們創(chuàng)造出更多具有審美價(jià)值的作品。

參考文獻(xiàn)

[1]賀盈.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中視覺藝術(shù)表現(xiàn)方法初探.[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，（03）.

[2]呂文靜.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì).[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（04）.

篇5

關(guān)鍵詞：特色項(xiàng)目；多媒體技術(shù)專業(yè)；產(chǎn)學(xué)研合作平臺；課程體系

中圖分類號：G710　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671-0568f2012)08-0017-02

在技術(shù)發(fā)展史上，計(jì)算機(jī)、通信和廣播電視一直是三個互相獨(dú)立的技術(shù)領(lǐng)域，各自有著互不相同的技術(shù)特征和服務(wù)范圍。但是，近幾十年來，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展這三個原本各自獨(dú)立的領(lǐng)域相互滲透、相互融合，形成了一門嶄新的技術(shù)――多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)作為最經(jīng)濟(jì)的交流方式。被廣泛應(yīng)用于廣電、電信、郵政、電力、消防、交通、金融系統(tǒng)(銀行)、科研院校、旅游、廣告展示等與民生息息相關(guān)的政府職能部門及企業(yè)事單位。根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在越來越多的廣告制作公司、建筑設(shè)計(jì)公司、包裝裝潢設(shè)計(jì)公司、軟件公司、出版社、印刷廠，以及各行政、企事業(yè)單位都迫切需求多媒體制作的人才，多媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景廣闊。

建設(shè)好多媒體技術(shù)專業(yè)，必須在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量、課程體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)條件等方面形成顯著特色。構(gòu)建特色項(xiàng)目，以特色項(xiàng)目促進(jìn)多媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)，是在新形勢下求得生存、獲得競爭力和競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段?？s短學(xué)校與企業(yè)的差距，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式。改革現(xiàn)有課程體系，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺顯得尤為重要。

一、建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作平臺服務(wù)于專業(yè)

根據(jù)市場反饋，現(xiàn)階段專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的瓶頸在于社會所使用的技術(shù)比學(xué)校所講授的技術(shù)更加先進(jìn)，而且無法確定目前所招專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后是否需求依然旺盛。解決這一問題的關(guān)鍵是需要抓住市場上正在使用的技術(shù)及技術(shù)的走向。

1　校內(nèi)創(chuàng)建多媒體工作室。由于國家的相關(guān)政策不夠完善，沒有對企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)給予較大的激勵，企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的積極性不高。長江職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)基本能夠滿足日常教學(xué)的需要。但沒有搭建一個讓學(xué)生能與社會需求接軌的平臺，沒有實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作中。通過創(chuàng)建多媒體工作室并擴(kuò)大對外交流可以很好地解決這個問題，既可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，又能提生學(xué)校教育對社會需求的適應(yīng)能力。

多媒體工作室的主要職能是為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成相應(yīng)項(xiàng)目提供硬件和軟件支持，為“基于工作過程”項(xiàng)目式教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。學(xué)生是多媒體項(xiàng)目開發(fā)的主力軍，教師在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)過程中提供技術(shù)指導(dǎo)．徹底改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“一人一機(jī)”、“獨(dú)立實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式。學(xué)生按項(xiàng)目開發(fā)小組進(jìn)行分組，每個學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)過程中擔(dān)任一定的角色，并且在不同的項(xiàng)目中進(jìn)行角色輪換，這樣能夠充分提高學(xué)生參加項(xiàng)目開發(fā)的積極性和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。工作室的開發(fā)設(shè)計(jì)涵蓋范圍為：網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、平面宣傳和廣告的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動畫制作、視頻剪輯與制作。工作室與市場上的廣告公司、網(wǎng)站開發(fā)公司及多媒體相關(guān)的設(shè)計(jì)公司合作．由合作方或者負(fù)責(zé)教師聯(lián)系提供項(xiàng)目，工作室負(fù)責(zé)開發(fā)完成。工作室以項(xiàng)目開發(fā)為主體，提高學(xué)生的項(xiàng)目分析能力、動手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，可以為學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生熟悉多媒體專業(yè)就業(yè)崗位的工作環(huán)境及工作模式，為學(xué)生就業(yè)后輕松上崗提供幫助。另外，與公司合作，也可以增加教師的企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，教師的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)得到完善后能將相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識反饋到教學(xué)中，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研方面的工作，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)能力、科研能力。

2　校外建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。成立了工作室之后可以為校企合作搭建橋梁，掌握了前沿技術(shù)的教師可以帶動高校教師與企業(yè)的技術(shù)交流，也可以擴(kuò)大與企業(yè)的接觸機(jī)會，讓更多企業(yè)看到工作室展示的成果，對多媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更信任，可以讓企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)，為校企合作打下基礎(chǔ)，建立更多的校外實(shí)訓(xùn)基地。

實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供滿足專業(yè)技能培養(yǎng)需求的工作崗位，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐。企業(yè)配備業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精，并具有一定理論水平、責(zé)任心強(qiáng)．有相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的指導(dǎo)教師全程參與到實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理中，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。企業(yè)承擔(dān)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作，在學(xué)生取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力等個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。企業(yè)指定專人配合學(xué)院指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的考勤、考核等工作，并負(fù)責(zé)對實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。企業(yè)為多媒體技術(shù)專業(yè)教師提供部分實(shí)踐崗位，承擔(dān)“雙師素質(zhì)”教師的培訓(xùn)任務(wù)。企業(yè)及時(shí)提供行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，參與多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。學(xué)生把所掌握的理論知識應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際工作當(dāng)中，在實(shí)踐過程中強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更快提高運(yùn)用知識的能力，更好地實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。

學(xué)校與企業(yè)共同建立產(chǎn)學(xué)研平臺，學(xué)生與教師介入到企業(yè)科研與生產(chǎn)，把教學(xué)、科研、頂崗實(shí)現(xiàn)三者有機(jī)結(jié)合。學(xué)生具備一定的專業(yè)理論和實(shí)踐能力后．可參加教師的科研項(xiàng)目。通過科研項(xiàng)目的研究深入企業(yè)，提高實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)高水平技術(shù)應(yīng)用性人才．提升社會服務(wù)功能，達(dá)到理想產(chǎn)學(xué)研合作教育的目的。

二、建立職業(yè)資格和專業(yè)課程相結(jié)合的課程體系

職業(yè)資格證書和等級證書是對高職畢業(yè)生技術(shù)應(yīng)用能力的客觀評價(jià)，也是用人單位選用人才的重要依據(jù)。多媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系以學(xué)生的職業(yè)能力形成和職業(yè)資格證書獲得為目標(biāo)來組織專業(yè)課程，每門專業(yè)課程與相關(guān)職業(yè)崗位的核心能力直接對應(yīng)，按照職業(yè)資格證書考試大綱的考核要求，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、課程內(nèi)容進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)生崗位能力進(jìn)階和職業(yè)資格考證基本對應(yīng)，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程，即以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求的崗位工作能力為主線展開設(shè)計(jì)與開發(fā)，按照工作過程或結(jié)構(gòu)的要求來形成課程建設(shè)的思路與結(jié)構(gòu)，使課程能夠提供給學(xué)生實(shí)際工作過程中所需要的知識、技能及態(tài)度。課程體系的設(shè)置體現(xiàn)時(shí)效性，教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性，傳授基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步形成本專業(yè)的培養(yǎng)特色。在專業(yè)教學(xué)中推行職業(yè)資格認(rèn)證教育．努力提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

多媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可參加湖北省高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試和全國計(jì)算機(jī)等級考試，取得英語三級、四級證書與計(jì)算機(jī)二級考試證書；通過對圖像處理及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，參加Adobe公司的認(rèn)證考試，取得Adobe公司平面設(shè)計(jì)師認(rèn)證證書和Adobe公司網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師認(rèn)證證書；專業(yè)課程的綜合學(xué)習(xí)結(jié)束，參加由人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師的考試．取得多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師資格證書。

以特色項(xiàng)目促進(jìn)多媒體專業(yè)建設(shè)，深化校企合作．達(dá)到校企共建特色專業(yè)、校企合作雙方共贏的目的．學(xué)生所學(xué)即在企業(yè)所用，有效地緩解學(xué)生的就業(yè)壓力．提高其綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對社會需求的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)方式;藝術(shù)設(shè)計(jì);藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

現(xiàn)今社會科技飛速發(fā)達(dá),高新技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域,作為教育事業(yè)的發(fā)展更是離不開現(xiàn)代化科技手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用就成為當(dāng)今社會發(fā)展現(xiàn)代化教育的必要途徑。多媒體技術(shù)現(xiàn)已成為課堂教學(xué)中最常見和最有效的工具之一。下面本文就立足于自己幾年來的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐,從多媒體教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)對多媒體教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討,希望能夠借此促進(jìn)多媒體教學(xué)的開展。

一、多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)拓展上的優(yōu)勢

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門與社會結(jié)合非常緊密的專業(yè),服務(wù)范圍廣泛,它延伸到了各個領(lǐng)域。而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)往往依附于數(shù)字技術(shù),因此傳統(tǒng)教學(xué)往往不能滿足專業(yè)的需要,所以媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)勢必成為以后藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主流。在此總結(jié)一下多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

1、它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中影像展示的空白。之前提到,藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及到傳媒業(yè),傳媒業(yè)中影視傳媒是很重要的一部分,因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中出現(xiàn)視覺影像的表述是一定的,多媒體的出現(xiàn)正好順應(yīng)了我們對于視播放上的需要。

2、它可以實(shí)現(xiàn)一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的課堂練習(xí)及展示。比如我們的一些課堂小的設(shè)計(jì)練習(xí),學(xué)生可以手繪草圖,這些小草圖我們可以通過幻燈片展示給大家看,并對其進(jìn)行講解。當(dāng)然對于一些不好用手繪完成的練習(xí),我們只能借助于媒體了。如動畫中動作的設(shè)計(jì)、影視類后期特效的實(shí)現(xiàn)等等。

3、它增大了信息量,有效擴(kuò)展了課時(shí)容量,提高教學(xué)效率。由于它自身大融合的特點(diǎn),教師可以將每次課需要的大量相關(guān)資料如:文字、圖片、影像等資料全部歸類按授課順序編組到一起,成為一個綜合的多媒體課件。這樣教師上課不需要帶過多的上課用具,而內(nèi)容可以更豐富生動。

4、它可以進(jìn)行無限次的更改添加。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是一個每天都在不斷產(chǎn)生新東西的專業(yè),所以我們的教學(xué)內(nèi)容總是在不斷的豐富和整合。

二、多媒體教學(xué)中的方法討論

多媒體可以怎樣輔助設(shè)計(jì)教學(xué)。這是一個很值得我們來探討的問題。對于多媒體的輔助來說基本我們可以從兩個方面來看。

1、從課堂講解上來看,多媒體輔助主要是幫助老師更好的完成該課程需要講解的內(nèi)容。這里主要只多媒體課件對于教學(xué)的輔助。這是目前運(yùn)用在多媒體上最為廣泛的一種教學(xué)形式,通常情況下對于課件的制作都是由教師自己來完成。教師根據(jù)自己課程的安排和需要來編排自己的課件。課件往往由一些簡單而又容易操作的計(jì)算機(jī)軟件來輔助完成。

2、從實(shí)踐教學(xué)上看,多媒體輔助主要是輔助教師向?qū)W生進(jìn)行實(shí)際操作的展示,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐上的操作。

2.1 教師的實(shí)操展示上。這是一個涉及到硬件與軟件結(jié)合的多媒體展示。

2.1.1 軟件。只要涉及到電腦的地方就要涉及到軟件。我們說現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)往往依附于數(shù)字技術(shù),那勢必要提到軟件的。這里我要說的不只是對現(xiàn)有的軟件進(jìn)行運(yùn)用,還要提到的是針對專業(yè)教學(xué)而開發(fā)的教學(xué)軟件。這樣的軟件很開發(fā)是必要的。而大專院校藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)軟件還是很稀缺的,因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到的范圍太廣,而大多數(shù)從業(yè)人員在電腦軟件開發(fā)上是比較弱勢的,因此,它還有待更多的相關(guān)教學(xué)從業(yè)者來研究設(shè)計(jì)。

2.1.2 硬件。有了課件和輔助教學(xué)的軟件,那么我們要給他們一個硬件平臺進(jìn)行展示,這個硬件平臺就是多媒體教室。多媒體教室不僅僅是一臺電腦一個投影儀。它應(yīng)該是一個根據(jù)各類課程的需要而專門配備的多媒體教室。比如一些需要教師手繪展示的課程,我們應(yīng)該給這一類的課程配備數(shù)位板或者實(shí)況展示臺,這樣便于教師更清楚的講解和展示制作過程。當(dāng)然有些課可以跟我們后面將要提到的實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來,在實(shí)驗(yàn)室里面進(jìn)行教學(xué)。

2.2 學(xué)生實(shí)際操作上。在這個方面主要是指關(guān)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室是根據(jù)不同專業(yè)需要而專門設(shè)計(jì)建設(shè)的。比如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該有以電腦為主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,它主要的功能是進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)規(guī)劃以及仿真模擬;平面設(shè)計(jì)應(yīng)該有以攝影棚、相機(jī)和電腦組成的視覺傳達(dá)實(shí)驗(yàn)室。我們通常說以實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就是我們以實(shí)踐為基礎(chǔ)的前提保障,同時(shí)也是我們多媒體輔助教學(xué)中非常重要的一部分。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)的主流前景讓我這個學(xué)媒體出生的人對其表現(xiàn)出了高度的熱情。隨著制作技術(shù)的不斷更新和運(yùn)用范圍的不斷擴(kuò)大設(shè)計(jì)業(yè)也在飛速的發(fā)展。真正的多媒體教學(xué)除了從視聽上輔助教學(xué)之外,它還應(yīng)該幫助我們實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更真實(shí)的處在設(shè)計(jì)之中。我對于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用研究還尚淺,它需要我們更深入的研究探討,這是一條很長的路,它將伴隨藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展而進(jìn)一步的成熟完善!

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《多媒體輔助教學(xué)中存在的問題及建議》 作者:趙潤國

[2] 《使用多媒體輔助教學(xué)的對問題與對策》 作者:李金梅

篇7

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù)多媒體技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)指計(jì)算機(jī)交互綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息，使多種信息建立邏輯聯(lián)系，集成為一個具體有交互性的系統(tǒng)。企業(yè)通過建立電子商務(wù)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)――個人”、“企業(yè)――企業(yè)”、“企業(yè)――政府”的快速信息交流，達(dá)到宣傳企業(yè)、樹立企業(yè)良好形象的目的。中國網(wǎng)民人數(shù)量近億，企業(yè)為了爭奪這個潛力巨大的市場，為了吸引網(wǎng)民的眼球，在商務(wù)網(wǎng)站中運(yùn)用了大量多媒體技術(shù)。利用多媒體技術(shù)可以制作生動、有趣的網(wǎng)頁，使得Internet 上的瀏覽者會一再光臨您的網(wǎng)站而留連忘返。到目前為止，在Internet 上所能使用的多媒體可以說越來越廣泛，從簡單的GIF 動畫，3DVRML 動畫，廣播站到電影文件幾乎都可搬上Internet。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的趨勢越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)。網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一，正日益被網(wǎng)站建設(shè)者所注重。

1.視覺媒體。視覺媒體包括文字、圖形、圖片等，它是構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素。由于受到計(jì)算機(jī)屏幕尺寸的限制，文字與圖片的布局要做到清晰明確、有主次。通過相應(yīng)的編輯與制作軟件可以使這些元素有機(jī)的結(jié)合，在多媒體中使用文本信息，其表述要精確、簡潔、有力，過長的文字會使人失去閱讀興趣；對于簡單圖像，盡可能用矢量圖形，其占用空間小。主要用于線型的圖畫、美術(shù)字、統(tǒng)計(jì)表的制作。對于色彩豐富包含復(fù)雜細(xì)節(jié)的繪畫則使用位圖文件。

2.聽覺媒體。與網(wǎng)站主題相呼應(yīng)的清新、悅耳的音樂，可心提高瀏覽者的觀看興趣，延長其在網(wǎng)站的停留時(shí)間，從而使更多的網(wǎng)站信息輸送給網(wǎng)民。目前網(wǎng)上流行的音頻文件主有MID、WAV、RM、MP3等格式。以前必須先將這段音樂或電影下載回本地機(jī)器，然后使用相應(yīng)的程序來播放，由于音頻或視頻文件都比較大，需要較長的下載時(shí)間。流（stream）技術(shù)出現(xiàn)以后，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者充分、巧妙地應(yīng)用此技術(shù)，讓瀏覽者在下載過程中就可以欣賞這段音樂增強(qiáng)了頁面?zhèn)鞑バ畔⒌谋憩F(xiàn)力和感染力。

3.視聽媒體。數(shù)字化的視頻信息有利于存儲、重放、特殊處理及高速傳輸，在多媒體信息中，它是最新和最有魅力的一種。網(wǎng)上流行的視頻文件主有FLASH、VMW、ASF、RM、AVI、MPG等格式。

4.交互媒體。在Web環(huán)境下，人們不再是一個傳統(tǒng)媒體方式的被動接受者，而是以一個主動參與者的身份加入到信息的加工處理和之中。利用ActiveXControl、VBScript、JAVA、FLSH等技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員根據(jù)網(wǎng)站各個階段的經(jīng)營目標(biāo)，配合網(wǎng)站不同時(shí)期的經(jīng)營策略，以及用戶的反饋信息，經(jīng)常地對網(wǎng)頁進(jìn)行調(diào)整和修改。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高網(wǎng)頁藝術(shù)性

網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)包含視聽元素與版式設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容；以主題鮮明、形式與內(nèi)容相統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)整體為設(shè)計(jì)原則；多媒體具有交互性與持續(xù)性、多維性、綜合性、版式的不可控性、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的緊密性五個特點(diǎn)。由于多媒體自身的互動性、娛樂性，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，自然會吸引瀏覽者的眼球。

1.網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站主題的關(guān)系。視覺設(shè)計(jì)表達(dá)的是一定的意圖和要求，有明確的主題，并按照視覺心理規(guī)律和形式將主題主動地傳達(dá)給觀賞者。訴求的目的，是使主題在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境里被人們即時(shí)地理解和接受，以滿足人們的實(shí)用和需求，這就要求視覺設(shè)計(jì)不但要單純、簡練、清晰和精確，而且在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性的同時(shí)，更應(yīng)該注重通過獨(dú)特的風(fēng)格和強(qiáng)烈的視覺沖擊力，來鮮明地突出設(shè)計(jì)主題。設(shè)計(jì)是為主題服務(wù)的，設(shè)計(jì)是藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，就是說，即要“美”，又要實(shí)現(xiàn)“功能”。在商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，完成“功能”是藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的，“美”是為“功能”服務(wù)的。如果在設(shè)計(jì)時(shí)只有“美”而沒有“功能”，則失去了商務(wù)網(wǎng)站存在的意義。

2.多媒體技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合。任何設(shè)計(jì)都有一定的內(nèi)容和形式。內(nèi)容是構(gòu)成設(shè)計(jì)的一切內(nèi)在要素的總和，是設(shè)計(jì)存在的基礎(chǔ)，被稱為“設(shè)計(jì)的靈魂”；形式是構(gòu)成內(nèi)容諸要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或內(nèi)容的外部表現(xiàn)方式。設(shè)計(jì)的內(nèi)容就是指它的主題、形象、題材等要素的總和，形式就是它的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格或設(shè)計(jì)語言等表現(xiàn)方式。內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。一個優(yōu)秀的設(shè)計(jì)必定是形式對內(nèi)容的完美表現(xiàn)。商務(wù)網(wǎng)站在建設(shè)時(shí)，要明確企業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容，確定采用什么樣的形式，從而明確主題，利用多媒體技術(shù)圍繞它們展開設(shè)計(jì)。例如，設(shè)計(jì)類的個人站點(diǎn)與商業(yè)站點(diǎn)性質(zhì)不同，目的也不同，所以評論的標(biāo)準(zhǔn)也不同。它的主題只有一個，就是美。而將音頻、視覺完美融合的多媒體動畫和影片能體現(xiàn)主題，清晰地傳達(dá)出來這個站點(diǎn)的信息，表現(xiàn)了網(wǎng)站的藝術(shù)風(fēng)格和別出心裁。一個好的多媒體網(wǎng)站設(shè)計(jì)不僅能吸引顧客的注意，而且能表達(dá)出這個產(chǎn)品或者服務(wù)的實(shí)質(zhì)。為了能留住顧客，應(yīng)該確定要有“跳躍信息”的連接?？梢赃@樣說，融合多媒體的網(wǎng)站設(shè)計(jì)就是網(wǎng)站信息加上圖形、動畫和聲音等的一個集合。對于商務(wù)網(wǎng)站，要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，形象、具體、全方位地展現(xiàn)自己的商品與服務(wù)，這是傳統(tǒng)、單一媒體無法實(shí)現(xiàn)的。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意的緊密結(jié)合，使網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計(jì)由平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展到立體設(shè)計(jì)，由純粹的視覺藝術(shù)擴(kuò)展到空間聽覺藝術(shù)，網(wǎng)頁效果不再近似于書籍或報(bào)刊雜志等印刷媒體，而更接近于電影或電視的觀賞效果。技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了技術(shù)與藝術(shù)的緊密結(jié)合，把瀏覽者帶入一個真正的虛擬世界。

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的不斷提高，藝術(shù)性受技術(shù)的限制不斷減低。藝術(shù)與技術(shù)會更好的結(jié)合，商務(wù)網(wǎng)站因多媒體技術(shù)的大量應(yīng)用而獨(dú)具魅力和眩目，但它的首要功能是作為交流的一個工具，一個平臺；更確切地說它是一個用戶與網(wǎng)站一個交互的界面。多媒體技術(shù)與藝術(shù)的緊密結(jié)合在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢非常明顯，而它們的發(fā)展將推動網(wǎng)站提升到更高的層次和高度，會給公司企業(yè)的文化宣傳、產(chǎn)品介紹、銷售渠道帶來更多的好處。而多媒體技術(shù)在網(wǎng)站上的應(yīng)用也必將成為未來的發(fā)展方向，有著很廣闊的前景。

參考文獻(xiàn):

[1]劉光然:多媒體技術(shù)與應(yīng)用.人民郵電出版社，2005.09

[2]游澤清:多媒體畫面藝術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社，2002.12

篇8

在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音，圖像、文字、影像以及交互功能的作用。教師要充分引導(dǎo)小學(xué)生積極參與教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受現(xiàn)代教育媒體帶來的快樂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)語文課堂教學(xué)引入全新的境界。那么，如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)詩情畫意的語文課堂氛圍呢？

一、充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)資源，營造小學(xué)語文課堂教學(xué)情境

兒童的思維方式以具體形象思維為主，烏申斯基說：孩子們是以形狀、色彩、聲音思考問題的，假如有人強(qiáng)迫他們用其它方式去思考，那就是逼迫他們失去興趣和天性。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的資源，選用適合教學(xué)需要的課件，通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀展示，以生動的形象、鮮明的色彩、動聽的聲音營造情境，增加學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直觀感受，縮短學(xué)生由閱讀到理解的路徑。而多媒體課件以畫面、聲音呈現(xiàn)的形式，加深了學(xué)生對課文的感知，吸引了學(xué)生的注意力 ，使

他們在文本閱讀與動畫欣賞中受到感染和熏陶因而減少學(xué)習(xí)難度，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如：教學(xué)三年級上冊《小露珠》。第一步：我們隨著動畫短片來到野外，和小露珠一起與小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶對話，太陽公公染紅了天空，金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花都那么生機(jī)勃勃，最后小露珠漸漸地向空中飄去，一切那么美好，激起了學(xué)生對大自然的深切熱愛，小露珠可愛的形象在孩子們心中留下了很深的印象。這樣學(xué)生在幾分鐘內(nèi)對課文就有了整體、形象的認(rèn)識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣，引起他們對課文的好奇心，使他們更樂于朗讀課文、積極思考。第二步：局部分別展示課文關(guān)鍵情節(jié)插圖，以放大幻燈的形式加深學(xué)生對課文情節(jié)內(nèi)容的理解，學(xué)生在復(fù)述情節(jié)時(shí)加入了自己的感觀，既用了課文中的詞語，又加入自我感知的內(nèi)容，深化了對課文的理解。

二、利用語文教材文本插圖，創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)模式

利用現(xiàn)代教育資源開展小學(xué)語文教學(xué)，雖然其效果比較理想，但受學(xué)校多媒體教室的限制，要想每節(jié)課都運(yùn)用多媒體教學(xué)是非常困難的。基于這一難題，我充分利用新課程語文教材的特點(diǎn)，新教材安排了大量精美的插圖，這些豐富多彩的插圖有助于學(xué)生直觀輕松地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可以把書上的精美插圖以影印的方式進(jìn)行簡單加工，并把課文中的關(guān)鍵語句以大體字影印突出出來，在課堂上靈活地運(yùn)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高話文教學(xué)效率。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我通過圖片進(jìn)行導(dǎo)入新課，把課文的小幅插圖進(jìn)行放大，在關(guān)鍵處進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生通過對插圖的感性認(rèn)識獲得表象，再由表象進(jìn)行思維。這樣，以圖片為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。學(xué)生在看圖時(shí)不知不覺、輕松快樂地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、發(fā)揮VCD、磁帶等載體作用，激活語文課堂教學(xué)氛圍

在現(xiàn)代教學(xué)媒體中，錄音磁帶、CD、VCD、CD-ROM等以它們便攜、輕便、價(jià)錢低廉等優(yōu)勢應(yīng)用得十分廣泛。在教學(xué)中，我們可以選擇適合課文教學(xué)的載體輔助教學(xué)，教師也可以通過觀看教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，從而更好地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。

如：教材四年級上冊《但愿人長久》時(shí)，我選擇了兩段與課文類似的影像VCD，一段為今人合家團(tuán)聚度春節(jié)，另一段為蘇軾形單影孤獨(dú)自飲酒度中秋。皓月當(dāng)空、舉國團(tuán)圓，而蘇軾卻與弟弟遠(yuǎn)隔千里，月亮西沉，一時(shí)悲歡離合之感涌上蘇軾心頭，真令人感慨萬千呀！此情此景，學(xué)生也不禁動容起來，真是“情動于中而形于外”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文教學(xué)，學(xué)生感觸就顯得特別深。接下去，在配樂朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛也如同蘇軾一般觸景生情，讀得如泣如訴，許多同學(xué)還聯(lián)想到父母打工在外，自己與他們遠(yuǎn)隔一方，如此動情，讓人感動。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，開展對學(xué)生進(jìn)行審美教育

愛美、求美是少年兒童的基本心理需求。而現(xiàn)代教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到現(xiàn)代教學(xué)中去，使孩子們在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。

比如在《繁星》這一活動中，將雪白的天花板作為幕布，調(diào)節(jié)投影焦距，讓懸掛在“天空”上的星星時(shí)明時(shí)暗，不時(shí)閃爍。孩子頭靠桌子上，向上仰望，眼前出現(xiàn)了半明半暗的星空、無數(shù)眨眼的星星，還有飛舞的流螢、閃爍的航標(biāo)燈，教師隨時(shí)稍稍移動畫面，讓孩子產(chǎn)生船在移動、星也在動的感覺。與此同時(shí)，播放一段優(yōu)美的夏夜圓舞曲，在視覺、聽覺交織的立體空間里孩子不僅領(lǐng)略到了一個柔和、靜寂、夢幻般的海上之夜的形象美，也從散文的意境中體會到了語言美。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增大課容量，提高教學(xué)效率

伴隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，大力開展素質(zhì)教育已成為教育改革的重要組成部分，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段已不再適時(shí)展的需要。因此，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是當(dāng)務(wù)之急，勢在必得。小學(xué)語文新教材內(nèi)容比較深、比較廣泛，難度也就越大。使用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以變深為淺，化難為易，充分利用各種媒體優(yōu)勢，通過借助錄音、錄像，動畫等形式，使學(xué)生去感知傳統(tǒng)的教學(xué)中無法表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高小學(xué)語文課堂效率。

篇9

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；視覺；多媒體

中圖分類號：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）23-0059-01

運(yùn)用視頻、動畫以及圖片的形式來進(jìn)行思想的表達(dá)，依然是運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)的相關(guān)表達(dá)方式和要素。在進(jìn)行視覺信息以及視覺現(xiàn)象的傳播過程中，對于視覺要素在其進(jìn)行瀏覽過程中所期待的實(shí)際作用，用以指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)業(yè)務(wù)，有助于對于視覺形象濫用行為進(jìn)行校正，使得設(shè)計(jì)效果能夠進(jìn)一步優(yōu)化。

一、確?！罢w性”

對于整體感的理解，也就是多媒體的實(shí)際設(shè)計(jì)文件中各個視覺要素要能夠建立起形象并且良好的聯(lián)系，如果無法掌握事物的整體結(jié)構(gòu)，就不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。在進(jìn)行多媒體文件的閱讀時(shí)，首先對于多媒體設(shè)計(jì)有一個視覺上的整體感知。各個相關(guān)要素?zé)o法獨(dú)立存在，要互相牽連，整體生存。在進(jìn)行編輯的時(shí)候，要把握好內(nèi)容的主次、前后順序以及版面布局和點(diǎn)線面的處理等。對其進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，使得其各個局部都能夠保持一致的風(fēng)格，能夠達(dá)到統(tǒng)一性和多樣性并存的效果。由于多媒體設(shè)計(jì)過程中文件設(shè)計(jì)不再是一個單純的畫面，利用多種圖片進(jìn)行集合使用或是三維空間各種虛擬的三維畫面的相關(guān)漫游效果都能夠使得多媒體的文件設(shè)計(jì)的空間表現(xiàn)力以及色彩表現(xiàn)力更加的豐富，能夠使得人們更加透徹的了解到藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際面貌。對于其設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容，能夠通過各種文件的形式例如文字、圖標(biāo)或者是圖片等相關(guān)方式，但是要確保其設(shè)計(jì)的風(fēng)格能夠一致，從目前的多媒體設(shè)計(jì)的實(shí)際形式來看，大多數(shù)的多媒體設(shè)計(jì)都盡可能的簡化其整體的結(jié)構(gòu)。在進(jìn)行編排的過程中，各種元素進(jìn)行融合一方面加強(qiáng)各方面的實(shí)際需要，另一方面也是視覺美感的實(shí)際需求。

二、明確中心主題

視覺中心有著明顯的特征，可以影響讀者對于整個多媒體實(shí)際展示效果的理解。視覺中心越強(qiáng)勢、越明顯，就對于整個傳播實(shí)際效果越有利。在人眼球的實(shí)際生理構(gòu)造上來講，在剎那間只能夠生成一個具體的焦點(diǎn)。視線無法在兩處以上的相關(guān)位置同時(shí)停留，進(jìn)行作品品鑒和欣賞的過程也就是視覺的焦點(diǎn)進(jìn)行移動和對焦的過程。例如，我們在欣賞一個非常優(yōu)雅的空間藝術(shù)的時(shí)候，通常會有特定的欣賞順序：現(xiàn)對于其整體樣貌進(jìn)行品評和觀賞，之后再視覺移動到某一個中心點(diǎn)，之后再對于全景進(jìn)行通讀。這一相關(guān)理論經(jīng)常被用到實(shí)際的多媒體設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，就是要對于多媒體設(shè)計(jì)的實(shí)際視覺中心進(jìn)行巧妙的安排。在進(jìn)行構(gòu)圖的時(shí)候一定要嚴(yán)格的把關(guān)觀者的注意力以及實(shí)現(xiàn)，確保其對于中心內(nèi)容有著強(qiáng)烈的主意，不要試著將過渡的信息強(qiáng)塞給讀者，在對于整個廣告完成后要有著一蹴而就的感覺，從而對于主題進(jìn)一步彰顯，這也正是多媒體發(fā)展中的最終目標(biāo)。

三、確保均衡

均衡實(shí)際上是心理上的一種理解，為“同樣的量而形態(tài)不同”的組合模式所建立的一種穩(wěn)定的相關(guān)狀態(tài)。多媒體設(shè)計(jì)中的文件具有運(yùn)用感和不規(guī)則的性質(zhì)，這也是它主要表現(xiàn)出來的一些優(yōu)勢，一個優(yōu)秀的多媒體設(shè)計(jì)相關(guān)人員能夠加強(qiáng)平衡以及對稱的良好融合。靈活的對其進(jìn)行應(yīng)用并且能夠?qū)τ诳瞻着c版面以及對角線與四個角、間距與群組、聚散與主次之間的關(guān)系進(jìn)行良好的。除此之外，對于平衡優(yōu)化問題可以運(yùn)用比例來巧妙的進(jìn)行解決。美感通常運(yùn)用黃金分割、四分法、三三黃金律等相關(guān)理論來實(shí)現(xiàn)對于整個版面上的視覺均衡效果。

四、多媒體元素巧妙組合

對于其多媒體的相關(guān)元素巧妙組合是為了與預(yù)先設(shè)置好的最理想的路徑以及閱讀版塊進(jìn)行配合，盡可能的降低瀏覽時(shí)讀者的心里壓力，從而能夠更好的達(dá)到閱讀的成效，多媒體在進(jìn)行要素展示以及組合表達(dá)方式上這種效果都有很非常好的應(yīng)用優(yōu)勢，對于多樣性的各種組合潛力進(jìn)行不斷的挖掘同樣是多媒體發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。各個部分的一些直覺性質(zhì)的某些像素行能夠幫助我們確定這些相關(guān)部分之間的緊密性的實(shí)際程度，如果兩個相似的視覺冤死在空間或者是時(shí)間中很接近，就可能被當(dāng)做是同一個整體結(jié)構(gòu)中的兩個部分。

五、總結(jié)

對于多媒體設(shè)計(jì)視覺表現(xiàn)的研究，是為了促進(jìn)媒體設(shè)計(jì)文件能夠發(fā)展的更加理性化。但是，需要進(jìn)一步指出的是，功能要強(qiáng)于形式，多媒體文件設(shè)計(jì)的傳播和承載能力決定了其基本的表現(xiàn)方向。于此同時(shí)，目前的狀況是伴隨著多媒體設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用，展示問題也越來越多，其中最大的問題是其文件視覺的實(shí)際沖擊力同其自身的實(shí)際沖擊力無法彼此呼應(yīng)，利用多媒體設(shè)計(jì)進(jìn)行渲染和炒作，只能夠曲解對于設(shè)計(jì)的理解，對于設(shè)計(jì)以及讀者都沒有好處。媒體設(shè)計(jì)文件僅僅作為設(shè)計(jì)工作的一項(xiàng)表達(dá)語言，在深遠(yuǎn)的方向來看，讀者還是認(rèn)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，多媒體設(shè)計(jì)的相關(guān)文件更加需要提升其自身的特色和品質(zhì)。

篇10

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育理論及教育的發(fā)展，多媒體技術(shù)已走進(jìn)小學(xué)英語課堂。以其圖文并茂，聲像并舉，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大的獨(dú)特優(yōu)勢，全方位地刺激學(xué)生的各個器官，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，合理地慎用它，使之優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教與學(xué)的質(zhì)量。下文將結(jié)合多年運(yùn)用多媒體技術(shù)于英語教學(xué)的實(shí)踐和《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，就多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)一題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”英語是第二語言，對初次接觸英語的小學(xué)生來說，僅靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一張口、一臺錄音機(jī)的教學(xué)，有何興趣可談？實(shí)踐證明：以聲像性、直觀性、形象性、生動性，可操作性為突出特征的多媒體引入小學(xué)英語課堂教學(xué)，給英語教學(xué)帶來了無限生機(jī)與樂趣。它所提供的圖文、聲、充滿情趣、歡樂，使孩子賞心悅目，興趣十足，從而感到知識美、學(xué)習(xí)更美。因此，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)帶來的全新視聽來導(dǎo)入新課，是成功課堂教學(xué)的開始。

二、提供素材，實(shí)現(xiàn)交際教學(xué)

現(xiàn)在，我國英語教學(xué)面臨著一種頗為尷尬的境地。哪怕是英語成績很不錯的大學(xué)生，也不能理想地進(jìn)行交際。這一局面是傳統(tǒng)的英語教學(xué)與英語運(yùn)用相脫離的結(jié)果。小學(xué)英語教材的編寫，就體現(xiàn)了把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路，貫徹了語言的交際功能和語言運(yùn)用的基本原則，體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。如果學(xué)生學(xué)到的語言知識不能用于生活實(shí)際，那么這些知識將失去意義。針對這種情況，教師要盡量借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供“活”的語言材料和交際模式。

如：PEP Book 2，Unit l A let’s talk 部分的教學(xué)。內(nèi)容是鞏固問候語Hi！Good morning.學(xué)習(xí)新句型We have a newfriend today .I’m form….通過教學(xué)，讓學(xué)生會介紹他人及自我介紹。教材上也配有人物介紹的畫面，但是這些靜止的圖片，激活不了學(xué)生的思維。一般情況下，在完成新句子的教學(xué)后，老師也會借用頭飾和同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個人物介紹的情景，來調(diào)動學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)的興趣。這種老套的模式已不足以調(diào)動學(xué)生進(jìn)行交際的熱情。多媒體技術(shù)能為小學(xué)生英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，把生活中發(fā)生的事情搬進(jìn)課堂，使學(xué)生身臨其境，感受到生活處處有英語，從而提高學(xué)生對英語的興趣和運(yùn)用。比如我們可以設(shè)計(jì)CAI課件：鈴聲響過，同學(xué)們在教室里靜靜等待老師。這時(shí)，老師領(lǐng)著一位背著書包的同學(xué)進(jìn)來了。生活經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生：來了位新同學(xué)。好奇心頓起：這個同學(xué)叫什么？從哪里來？帶著這些問題會認(rèn)真地看下去、聽下去，極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)英語運(yùn)用英語的環(huán)境。

三、利用資源，豐富知識

在交際中，需要根據(jù)具體語境和不同對象使用不同的語言，這一點(diǎn)教材本身是難以體現(xiàn)或解決的。因?yàn)榻滩闹芯唧w某一課的課文或?qū)υ挼慕虒W(xué)，只能導(dǎo)出一種語境，由此也只能出現(xiàn)一種恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。教材編排體系的制約，有些相關(guān)語言的功能項(xiàng)目是零星出現(xiàn)的，學(xué)生往往缺乏對相關(guān)語言的語用功能的比較，因而，在實(shí)際情況下，不能準(zhǔn)確地表達(dá)。

四、在少時(shí)高效中突破重難點(diǎn)

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，克服英語教學(xué)中耗時(shí)低效的現(xiàn)象是至關(guān)重要的。烏申斯基說：“兒童用形式、聲音、色彩和感覺來思維?！弊鳛楝F(xiàn)代教育精華的CAI課件正好集聲、形、色于一體。圖形翻滾、閃爍、重合、定格、色彩變化及聲響，動畫效果，都能生動直觀地展示客觀事物。有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對當(dāng)前所有知識的意義構(gòu)建。因此，在實(shí)行英語教學(xué)改革的同時(shí)，大力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)由“耗時(shí)低效”到“少時(shí)高效”的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固知識

教育理念的更新，必定會改變英語作業(yè)的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的小學(xué)英語作業(yè)大致可分：聽、抄兩種形式。這樣的作業(yè)方式對小學(xué)生來說，顯得單一、枯燥。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)、語音模仿最關(guān)鍵時(shí)期。如果，學(xué)生會不注意語言、語調(diào)和如何運(yùn)用書本上學(xué)過的句子，只是一味地抄，聽，學(xué)生會厭倦這樣的作業(yè)，變“要我做”為“不想做”，直接影響了英語的學(xué)習(xí)和興趣。對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生負(fù)影響?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力。因此，教師在布置英語作業(yè)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)課改的需要，改變老套的作業(yè)形式，利用CAI課件設(shè)計(jì)出新穎的練習(xí)。讓學(xué)生在做的過程中，增添一份對英語的興趣。