導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境科學(xué)的發(fā)展趨勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：遙感技術(shù) 環(huán)境科學(xué) 應(yīng)用 3S一體化 發(fā)展趨勢

遙感是從遠離地面的不同工作平臺上，如高塔、氣球、飛機、火箭、人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船和航天飛機等，通過傳感器對地球表面的電磁波輻射信息進行探測，然后經(jīng)信息的傳輸、處理和判讀分析，對地球的資源與環(huán)境進行探測與監(jiān)測的綜合性技術(shù)。遙感技術(shù)從遠距離采用高空鳥瞰的形式進行探測，包括多點位、多譜段、多時段和多高度的遙感影像以及多次增強的遙感信息，能提供綜合系統(tǒng)性、瞬時或同步性的連續(xù)區(qū)域性同步信息，在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用具有很大優(yōu)越性。

20世紀90年代以來，環(huán)境遙感技術(shù)應(yīng)用越來越廣。從陸地的土地覆被變化，城市擴展動態(tài)監(jiān)測評價，土壤侵蝕與地面水污染負荷產(chǎn)生量估算，生物棲息地評價和保護，工程選址以及防護林保護規(guī)劃和建設(shè)。到水域的海洋和海岸帶生態(tài)環(huán)境變遷分析，海面懸浮泥沙、葉綠素含量、黃色物質(zhì)、海上溢油、赤潮以及熱污染等的發(fā)現(xiàn)和監(jiān)測，珊瑚和紅樹林的現(xiàn)狀調(diào)查與變化監(jiān)測，堤壩的規(guī)劃與水沙平衡分析，水下地形地遙調(diào)查以及水域初級生產(chǎn)率的估算。再到大氣環(huán)境遙感中的城市熱島效應(yīng)分析，大氣污染范圍識別與定量評價，大氣氣溶膠污染特征參數(shù)化，全球水、氣和化學(xué)元素等的循環(huán)研究，全球環(huán)境變化以及重大自然災(zāi)害的評估等，幾乎覆蓋了整個地球系統(tǒng)。

一、遙感技術(shù)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用

1.遙感技術(shù)在水污染監(jiān)測方面的應(yīng)用

（1）利用紅外掃描儀監(jiān)視石油污染

全球每年排入海洋的石油及其制品高達1000萬噸，利用多光譜航片可對海面石油污染進行半定量分析，將彩色航片同步拍照與近紅外片做的彩色密度分割圖相比較，更精密地判斷和解譯信息，參照圖片畫出不同油膜厚度的大致分級圖。通過彩色密度分割圖像，特別是數(shù)字密度分割圖，可以更準確地判斷油量的分布情況。通過彩色密度分割可把相差零點零幾厚度的海面油膜區(qū)分出層次來，這有利于用航空遙感對海面油的擴散分布和半定量研究。濃度大的地方是黃色，往外擴散的油膜變薄，呈黃紫混在一起的顏色，再往外擴散的油膜就更薄些呈紫色。通過對污染發(fā)生后各天的氣象衛(wèi)星圖像的對比分析，確定油膜的漂移方向，計算出其擴散速度和擴散面積。

（2）利用遙感技術(shù)監(jiān)測水體富營養(yǎng)化

浮游植物中的葉綠素對藍紫光和紅橙光有較強的吸收作用，當(dāng)水體出現(xiàn)富營養(yǎng)化時，我們就可以利用遙感技術(shù)推算出水體中的葉綠素分布情況。赤潮區(qū)的海水光譜特征是藻類、泥沙和海水的復(fù)合光譜，另外有機或無機顆粒物也會吸收入射光，影響水體的透明度。

（3）通過遙感技術(shù)調(diào)查廢水污染和泥沙污染

廢水的顏色與懸浮物性狀千差萬別，特征曲線上的反射峰位置和強度也不大一樣，可以用多光譜合成圖像進行監(jiān)測。水中懸浮泥沙的濃度和粒徑增大，水體反射量也會相應(yīng)增加，反射峰隨之紅移，定量判讀懸浮泥沙濃度的最佳波段是0.65～0.85微米。

（4）應(yīng)用紅外掃描儀監(jiān)測水體熱污染

應(yīng)用紅外掃描儀記錄水體的熱輻射能量，真實反映其溫度差異。在熱紅外圖像上，熱水溫度高，輻射能量多，呈淺色調(diào)。冷水和冰輻射能量少，呈深色調(diào)。熱排水口處通常呈白色羽流，利用光學(xué)技術(shù)和計算機對熱圖像作密度分割，根據(jù)少量的同步實測水溫，畫出水體等溫線。

（5）通過遙感技術(shù)分析水域的分布變化和水體沼澤化

水體總體反射率較低，選擇1.55～1.75微米波段的多時域影像可以分析水域的分布變化。沼澤化在時域圖像上反映為水體面積縮小，從水體向邊緣有規(guī)律變化，顯示出不同程度的植被特征。

2.遙感技術(shù)在大氣環(huán)境監(jiān)測方面的應(yīng)用

（1）臭氧層

臭氧層位于地球上空25～30千米的平流層中，對0.3米以下紫外區(qū)的電磁波有較大吸收，可用紫外波段來測定臭氧層的變化。臭氧層在2.74毫米處也有一個吸收帶，可用頻率為11O83兆赫茲的地面微波輻射計來測定臭氧在大氣中的垂直分布。另外臭氧層會吸收太陽紫外線而升溫，可使用紅外波段來探測，如用7.75～13.3微米熱紅外探測器測定臭氧層的溫度變化，參照濃度與溫度的相關(guān)關(guān)系，推算出臭氧濃度的水平分布。

（2）大氣氣溶膠

利用遙感圖像可分析大氣氣溶膠的分布和含量，工業(yè)煙霧、火災(zāi)濃煙和大規(guī)模沙塵暴在遙感圖像上都有清晰的圖像，可以直接圈定其大致范圍。利用周期性氣象衛(wèi)星圖可監(jiān)測沙塵運動，估計其運動速度，及時預(yù)報沙塵暴。通過衛(wèi)星資料可及早發(fā)現(xiàn)森林火災(zāi)，把災(zāi)害損失降到最低。大比例圖片可用來調(diào)查城市煙囪的數(shù)量和分布，還可以通過煙囪陰影的長度來計算其大致高度。應(yīng)用計算機對影像進行微密度分割，建立煙霧濃度與影像灰度值的相關(guān)關(guān)系，可測出煙霧濃度的等值線圖。

（3）有害氣體

彩紅外相片可監(jiān)測有毒氣體對污染源周圍樹木和農(nóng)作物的危害情況，通過植物對有害氣體的敏感性來推斷某地區(qū)大氣污染的程度和性質(zhì)。一般污染較輕的地區(qū)，植被受污染的情況不宜被人察覺，但其光譜反射率卻會明顯變化，在遙感影像上表現(xiàn)為灰度的差異。正常生長的植物葉片能強烈反射紅外線，在彩紅外相片上色澤鮮紅明亮。受到污染的葉子，其葉綠素遭到破壞，對紅外線的反射能力下降，其彩紅外相片顏色發(fā)暗，如白蠟樹受污染后呈紫紅色，柳樹呈品紅色略帶藍灰色。

（4）氣候變化

美國、歐盟、日本和俄羅斯的地球同步軌道氣象衛(wèi)星組成的靜止氣象衛(wèi)星監(jiān)測系統(tǒng)晝夜不停地觀測地球的氣候變化，得到全球范圍內(nèi)的大氣參數(shù)、海洋參數(shù)、地表狀況、輻射收支和臭氧分布等信息，對全球變暖、臭氧層空洞以及厄爾尼諾現(xiàn)象的研究非常重要。

3.遙感技術(shù)在城市環(huán)境監(jiān)測與管理中的應(yīng)用

彩紅外遙感影像可監(jiān)測固體廢棄物引起的生態(tài)環(huán)境變化，熱紅外遙感影像可調(diào)查工業(yè)廢水和廢氣的排放情況。城市道路寬的呈帶狀和環(huán)狀，窄的呈線狀，城市廣場一般以塊狀藍灰色與街道緊密相連于中心地帶。居民區(qū)呈灰色，高層樓房帶有寬長影，平房呈密集排列的小長方塊狀。水系呈淺藍色，綠地呈紅色。從遙感圖像上獲取這些信息，對優(yōu)化城市結(jié)構(gòu)有很大幫助。另外城市里的高大建筑物對太陽輻射和其他熱輻射的吸收和釋放特性跟以土地和農(nóng)作物為主要下墊面的郊區(qū)有很大不同，利用熱紅外遙感對城市下墊面進行分析就可以得出城市的熱島效應(yīng)。

4.應(yīng)用遙感技術(shù)監(jiān)控生態(tài)環(huán)境

遙感影像真實記錄地貌形態(tài)特征并提供各環(huán)境參數(shù)的組合情況，根據(jù)其空間一致性和差異性進行區(qū)域環(huán)境范圍的生態(tài)區(qū)劃。利用遙感衛(wèi)星相片還可以編制森林樹種、生長狀況和森林覆蓋圖，使用計算機集群分類，精度可高達8O％ 。一般野生動物環(huán)境與森林植被關(guān)系最為密切，通過研究植物的分布與長勢可大致確定動物的活動繁殖場所，從而編制森林野生動物保護規(guī)劃。

5.利用遙感技術(shù)監(jiān)測自然災(zāi)害

遙感技術(shù)對于暴雨、水土流失、地震和山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的調(diào)查與監(jiān)測也很有效。比如說地震與地球活動構(gòu)造塊體分布及其活動方式密切相關(guān)，利用衛(wèi)星預(yù)測地震技術(shù)主要集中在電磁波輻射和電離層異常監(jiān)測、地表形變監(jiān)測、紅外輻射監(jiān)測以及衛(wèi)星重力監(jiān)測等方面。但由于目前技術(shù)條件的限制，地震還是不能準確預(yù)測，2008年5月的汶川大地震幾乎震碎了中國人的心，期待有一天，我們中國人能通過遙感技術(shù)準確預(yù)測地震災(zāi)害，今天的悲劇永遠不要發(fā)生了。

二、遙感技術(shù)的發(fā)展趨勢

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，光譜信息成像化，雷達成像多極化，光學(xué)探測多向化，地學(xué)分析智能化，環(huán)境研究動態(tài)化以及資源研究定量化，大大提高了遙感技術(shù)的實時性和運行性，使其向多尺度、多頻率、全天候、高精度和高效快速的目標發(fā)展。

1.遙感影像獲取技術(shù)越來越先進

（1）隨著高性能新型傳感器研制開發(fā)水平以及環(huán)境資源遙感對高精度遙感數(shù)據(jù)要求的提高，高空間和高光譜分辨率已是衛(wèi)星遙感影像獲取技術(shù)的總發(fā)展趨勢。遙感傳感器的改進和突破主要集中在成像雷達和光譜儀，高分辨率的遙感資料對地質(zhì)勘測和海洋陸地生物資源調(diào)查十分有效。

（2）雷達遙感具有全天候全天時獲取影像以及穿透地物的能力，在對地觀測領(lǐng)域有很大優(yōu)勢。干涉雷達技術(shù)、被動微波合成孔徑成像技術(shù)、三維成像技術(shù)以及植物穿透性寬波段雷達技術(shù)會變得越來越重要，成為實現(xiàn)全天候?qū)Φ赜^測的主要技術(shù)，大大提高環(huán)境資源的動態(tài)監(jiān)測能力。

（3）開發(fā)和完善陸地表面溫度和發(fā)射率的分離技術(shù)，定量估算和監(jiān)測陸地表面的能量交換和平衡過程，將在全球氣候變化的研究中發(fā)揮更大的作用。

（4）由航天、航空和地面觀測臺站網(wǎng)絡(luò)等組成以地球為研究對象的綜合對地觀測數(shù)據(jù)獲取系統(tǒng)，具有提供定位、定性和定量以及全天候、全時域和全空間的數(shù)據(jù)能力，為地學(xué)研究、資源開發(fā)、環(huán)境保護以及區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展提供科學(xué)數(shù)據(jù)和信息服務(wù)。

2.遙感信息處理方法和模型越來越科學(xué)

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波、分形、認知模型、地學(xué)專家知識以及影像處理系統(tǒng)的集成等信息模型和技術(shù)，會大大提高多源遙感技術(shù)的融合、分類識別以及提取的精度和可靠性。統(tǒng)計分類、模糊技術(shù)、專家知識和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分類有機結(jié)合構(gòu)成一個復(fù)合的分類器，大大提高分類的精度和類數(shù)。多平臺、多層面、多傳感器、多時相、多光譜、多角度以及多空間分辨率的融合與復(fù)合應(yīng)用，是目前遙感技術(shù)的重要發(fā)展方向。不確定性遙感信息模型和人工智能決策支持系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用也有待進一步研究。

3.3S一體化

計算機和空間技術(shù)的發(fā)展、信息共享的需要以及地球空間與生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)的空間分布式和動態(tài)時序等特點，將推動3S一體化。全球定位系統(tǒng)為遙感對地觀測信息提供實時或準實時的定位信息和地面高程模型；遙感為地理信息系統(tǒng)提供自然環(huán)境信息，為地理現(xiàn)象的空間分析提供定位、定性和定量的空間動態(tài)數(shù)據(jù)；地理信息系統(tǒng)為遙感影像處理提供輔助，用于圖像處理時的幾何配準和輻射訂正、選擇訓(xùn)練區(qū)以及輔助關(guān)心區(qū)域等。在環(huán)境模擬分析中，遙感與地理信息系統(tǒng)的結(jié)合可實現(xiàn)環(huán)境分析結(jié)果的可視化。3S一體化將最終建成新型的地面三維信息和地理編碼影像的實時或準實時獲取與處理系統(tǒng)。

4.建立高速、高精度和大容量的遙感數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)

隨著3S一體化，資源與環(huán)境的遙感數(shù)據(jù)量和計算機處理量也將大幅度增加，遙感數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)就必須要有更高的處理速度和精度。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有全并行處理、自適應(yīng)學(xué)習(xí)和聯(lián)想功能等特點，在解決計算機視覺和模式識別等特大復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息方面有明顯優(yōu)勢。認真總結(jié)專家知識，建立知識庫，尋求研究定量精確化算法，發(fā)展快速有效的遙感數(shù)據(jù)壓縮算法，建立高速、高精度和大容量的遙感數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。

5.建立國家環(huán)境資源信息系統(tǒng)

國家環(huán)境資源信息是重要的戰(zhàn)略資源，環(huán)境資源數(shù)據(jù)庫是國家環(huán)境資源信息系統(tǒng)的核心。我們要提高對環(huán)境資源的宏觀調(diào)控能力，為我國社會經(jīng)濟和資源環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的數(shù)據(jù)和決策支持。

6.建立國家環(huán)境遙感應(yīng)用系統(tǒng)

國家環(huán)境遙感應(yīng)用系統(tǒng)將利用衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)和地面環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，建立天地一體化的國家級生態(tài)環(huán)境遙感監(jiān)測預(yù)報系統(tǒng)以及重大污染事故應(yīng)急監(jiān)測系統(tǒng)，可定期報告大氣環(huán)境、水環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的狀況。環(huán)境遙感地理信息系統(tǒng)是其支撐系統(tǒng)，在各種應(yīng)用軟件的輔助下實現(xiàn)環(huán)境遙感數(shù)據(jù)的存儲、處理和管理；環(huán)境遙感專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)是其應(yīng)用平臺，在環(huán)境專業(yè)模型的支持下實現(xiàn)環(huán)境遙感數(shù)據(jù)的環(huán)境應(yīng)用；環(huán)境遙感決策支持系統(tǒng)是其最上層系統(tǒng)，在環(huán)境預(yù)測評價和決策模型的驅(qū)動下進行環(huán)境預(yù)測評價分析，制定環(huán)境保護的輔助決策方案；數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是其數(shù)據(jù)輸入和輸出的開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境海量數(shù)據(jù)的快速流通。

總之，遙感技術(shù)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，隨著科學(xué)的進步，遙感技術(shù)會越來越先進，其所發(fā)揮的作用也會越來越大。

參考文獻：1. 任源，楊曉晶. 遙感技術(shù)在現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的應(yīng)用. 環(huán)境保護科學(xué)第33卷第3期，2007

2. 王旭，徐永花，李莉. 遙感技術(shù)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢. 地下水第29卷第3期，2007

3. 施益強，陳崇成，陳玲. 遙感技術(shù)在環(huán)境科學(xué)與工程應(yīng)用中的進展. 科技導(dǎo)報，2002

篇2

關(guān)鍵詞：園林植物；發(fā)展趨勢1 選取適當(dāng)?shù)牡赜颉⒎N植適宜的植物

1.1 設(shè)置綠量標準，優(yōu)化園林植物構(gòu)造

眾所周知，植物的功效非常多，比如能夠吸取二氧化碳、放出氧氣，阻擋塵土，調(diào)整外界環(huán)境的溫度、濕度，減少嘈雜聲，防御風(fēng)沙，鞏固沙土，處理水源，吸收有害氣體等，而且植物是利用其葉片開始其生理過程，所以園林景觀當(dāng)中能量含有量的多少主要是依靠植物葉片的規(guī)模，進而生產(chǎn)出其獨自的生態(tài)效益。所以，所謂的綠量即是通過葉片的規(guī)模大小來確定，其關(guān)系到園林景觀綠化環(huán)境效益的規(guī)模大小。園林景觀當(dāng)中不同類別的植物、不一樣的植物搭配，它們所產(chǎn)生的生態(tài)效益存在差異，對社會環(huán)境的影響程度不一樣。即使是運用相同的植物，但是因為每棵樹種的年齡、賴以生存的外界環(huán)境等種種元素的差異，令它們所產(chǎn)生的生態(tài)效益與經(jīng)濟利益都不一樣。所以，設(shè)置綠量標準，融入生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)等各方面的理論知識以及措施，優(yōu)化園林植物的構(gòu)造，極大限度地展現(xiàn)園林景觀的生態(tài)效益、經(jīng)濟效益。從實際的需求情況出發(fā)，不同角度設(shè)計園林景觀的植物構(gòu)造，依據(jù)綠量的標準使園林植物趨向于科學(xué)性、恰當(dāng)性。

1.2 優(yōu)化配置，完成生態(tài)園林的時代任務(wù)

伴隨經(jīng)濟不斷增長的步伐，我國環(huán)境問題逐漸變得嚴峻，人們對生活環(huán)境質(zhì)量的要求逐漸提高，保護生態(tài)環(huán)境的觀念逐漸增強，并且根據(jù)我國真正的自然因素、氣候等各種因素，對園林景觀的設(shè)計則應(yīng)當(dāng)全面考慮各種植物的搭配，建立全方位的綠化發(fā)展形式。

現(xiàn)代社會對生態(tài)園林的定義有許多，而最被人們接受的是以下這點：所謂的生態(tài)園林，即是沿用和發(fā)展原有的園林景觀的應(yīng)用經(jīng)驗，遵守生物學(xué)、生態(tài)學(xué)的理論知識，建立多樣性、多功能的植物種群，建設(shè)人類與動植物之間的關(guān)系，進而改變?nèi)祟惻c自然的聯(lián)系，增強生態(tài)環(huán)境質(zhì)量保證，從而完成園林生態(tài)景觀的經(jīng)濟性、恰當(dāng)性、科學(xué)性、藝術(shù)性?，F(xiàn)代社會要建立生態(tài)園林，給予人們良好的日常生活的外界環(huán)境，構(gòu)建恰當(dāng)、科學(xué)的人工植物種群，比如觀賞型人工植物群落、生產(chǎn)型人工植物群落等，這不單單能夠傳揚我國園林的經(jīng)驗，完成現(xiàn)代園林景觀對生態(tài)環(huán)境的需求，從而使生態(tài)環(huán)境趨向于經(jīng)濟性、生態(tài)性、藝術(shù)性。

2 優(yōu)化融合，完成園林景觀功能的多樣化

2.1 展現(xiàn)整體性

從古到今，在我國園林植物中，單獨的植物很少建立成具有整體性的植物景觀，較常見的就只是被用于配景，利用孤植、叢植、群植等方式和園林建筑、山石等種類進行搭配。植物是現(xiàn)代園林景觀構(gòu)建當(dāng)中的關(guān)鍵性元素，對于園林景觀植物的選擇務(wù)必要遵循一定的原則，比如選擇的植物要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驓夤?jié)、與當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗相適應(yīng)等，依據(jù)園林景觀構(gòu)建符合整體性的原則，盡量把園林景觀當(dāng)作有機的生態(tài)環(huán)境體系實行剖析探究。與此同時，當(dāng)代的園林景觀要符合多樣化的原則，根據(jù)不同狀態(tài)、形式的綠地進行建造，這種觀念從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了原有園林景觀的設(shè)計方案，利用生態(tài)學(xué)的理論知識來支持園林景觀植物種植。

2.2 展現(xiàn)地域性

每種類型的植物都會擁有其獨特的風(fēng)味、形式、顏色，從表面上所呈現(xiàn)的空間感與藝術(shù)感都是存在差異的，而且其不但具有十足的空間感，而且還能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐木聍攘?、風(fēng)俗習(xí)慣、民族特征。對園林植物的挑選應(yīng)當(dāng)以當(dāng)?shù)乇就林参餅橹饕巧?，外加一些適應(yīng)能力較強的植物，進而形成較為穩(wěn)固的植物種群，建設(shè)具備當(dāng)?shù)刈匀惶卣鳌⒋懋?dāng)?shù)仫L(fēng)貌的自然植物種群，進而建立具備當(dāng)?shù)靥卣鞯膱@林景觀，繼而使其成為當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘牡貥恕?/p>

2.3 展現(xiàn)延續(xù)性

在現(xiàn)代經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代，科學(xué)技術(shù)也隨著經(jīng)濟的增長不斷融入先進的元素，進而不斷拓展現(xiàn)代園林景觀的涉及范疇。當(dāng)代技術(shù)的成熟與應(yīng)用，令當(dāng)代的建筑具備較為寬廣的空間、通暢的空氣、較亮的光條件、合適的溫度濕度，給予植物賴以生存的基本元素，上述的種種都極大限度地擴大園林景觀的涉及范疇。

當(dāng)代城市的發(fā)展也直接關(guān)系到園林植物的發(fā)展趨勢，可以讓它所遵守的準則以及展現(xiàn)模式產(chǎn)生本質(zhì)上的改變，體現(xiàn)在種植植物的挑選上，展現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。對園林植物的發(fā)展要依據(jù)其自身的發(fā)展形式，尤其是從系統(tǒng)化的層面上探究，融合多種相關(guān)課程的理論知識，使現(xiàn)代園林景觀更體現(xiàn)科學(xué)性、合理性、藝術(shù)性。

參考文獻

篇3

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與設(shè)備工程；國內(nèi)外；發(fā)展趨勢

中圖分類號：TU81文獻標識碼： A

引言

經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型以及社會發(fā)展的急劇變革，就得要求高等教育做出一個快速的反應(yīng)。面對這樣的發(fā)展趨勢，各個高校也來說掀起來了新一輪的教育、教學(xué)改革，充分的依據(jù)其自身的特色以及優(yōu)勢，對專業(yè)進行一個新的定位，并且可以在教育評估以及人才培養(yǎng)的方面爭取一個新的優(yōu)勢，從而也就可以更好與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的發(fā)展。

1、高等教育國內(nèi)外發(fā)展趨勢

有學(xué)者認為，面向21世紀國際高等教育發(fā)展有六大基本趨勢。我們認為在國際高等教育的這些發(fā)展趨勢中對專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)影響最大的趨勢有三個:其一，高等教育與經(jīng)濟以及整個社會生活的關(guān)系越來越密切，高等教育在社會和經(jīng)濟發(fā)展之中的作用也更加的重要，已經(jīng)逐漸的從社會的邊緣走向了社會大舞臺的中心，特別是知識創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)的中心。其二，就是高等教育迅速的向國際化的方向來進行發(fā)展。經(jīng)濟全球化浪潮的興起以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，很好地為高等教育的國際化提供一個良好的契機與平臺。高等教育的國際化，首先是教育資源的國際化，特別是人力資源的國家化，因此，參與國家化競爭的關(guān)鍵就是人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略。其三，就是高等教育將會和更加的重視專業(yè)教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，更加的注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

目前，中國高等教育發(fā)展的大趨勢和國際高等教育的發(fā)展規(guī)律也是互相的溫和，但其自身也有自己的特點：第一，辦學(xué)手段信息化。因其互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用與普及率，高校的教學(xué)、科學(xué)研究、辦公以及管理等方式發(fā)生了很大的變化，徹底地進行了改觀，甚至是跨出了地域與國界的限制。第二，辦學(xué)目標市場化。因為市場經(jīng)濟體制的確立，一部分高校的專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)也就越來越考慮到社會的需求，與此同時，高校的價值越來越依賴于社會的認可和肯定。高校正從“象牙塔”走向社會，并且最終完全的融入到國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場之中。第三，辦學(xué)方向大眾化。根據(jù)中國的規(guī)劃，2010年高校毛入學(xué)率將達到23%，高等教育已開始由“精英教育”逐漸的走向“大眾教育”。

2、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的特點

隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步以及人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)的水、暖、電被賦予了越來越多的專業(yè)內(nèi)涵，已經(jīng)不再是通常的生活供水、照明以及采暖。在建筑設(shè)備以及系統(tǒng)之中水系統(tǒng)以及水質(zhì)的處理，室內(nèi)的空氣品質(zhì)的控制與環(huán)境的可調(diào)節(jié)性能，網(wǎng)絡(luò)通訊以及樓宇的自動化控制、保安以及消防等等，來充分的滿足以及充分的實現(xiàn)人們所需要各種功能為主要特征的現(xiàn)代建筑，對于建筑環(huán)境以及箭鏃設(shè)備提出了更為廣泛、更高的需求并且還得依賴它去實現(xiàn)、去充分的強化逐漸擴大的建筑功能，同時也正在不斷的豐富我們的工作內(nèi)容以及擴大學(xué)科研究的領(lǐng)域，其相互關(guān)聯(lián)以及有機整合日益密切，逐漸的表現(xiàn)出你中有我，我中有你的密不可分的學(xué)科統(tǒng)一趨勢，社會的人才需求也表明需要越來越多的具備水暖電綜合能力的人才。

3、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)發(fā)展趨勢

3.1、國外的發(fā)展趨勢

目前，國外建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)最重要的趨勢之一是與建筑學(xué)專業(yè)結(jié)合越來越緊密，設(shè)備工程師與建筑師密切合作的空間越來越大。然而國外的土木建筑類專業(yè)的設(shè)計目標也是逐漸的開始重視建筑的節(jié)能與環(huán)境保護或者是可持續(xù)的發(fā)展性能，而后隨之而來的就是設(shè)計模式日益的趨向于進行集成化建筑設(shè)計，設(shè)備工程師的工作也日益的凸顯出來，其工作重心在建筑設(shè)計流程之中逐漸的趨向于前端而不是末端，建筑師在進行方案設(shè)計甚至是戰(zhàn)略規(guī)劃的時候，越來越需要聽取設(shè)備工程師或者是環(huán)境工程師的意見與相應(yīng)的建議，保障設(shè)計的建筑物具有良好的可持續(xù)發(fā)展性能。

在高等教育之中，建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)設(shè)置也有同樣的發(fā)展趨勢。比如日本的東北大學(xué)，該專業(yè)在招生的時候，是充分的按照建筑學(xué)專業(yè)的名稱招生，到3年級才會細分成建筑學(xué)專業(yè)與建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，為此，該專業(yè)學(xué)生要掌握建筑可持續(xù)發(fā)展性能的評價方法，與建筑師一起引導(dǎo)綠色建筑的潮流。比如加拿大Concordia大學(xué)的建筑工程專業(yè)就包括了建筑環(huán)境與設(shè)備工程、結(jié)構(gòu)工程、工程管理以及建筑技術(shù)等等的眾多方向，學(xué)生得充分的掌握有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)備以及系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計和匹配、建筑施工管理等知識，這樣一來也就充分的實現(xiàn)了真正意義上的寬口徑。

3.2、國內(nèi)的發(fā)展趨勢

其專業(yè)范圍從之前的暖通空調(diào)設(shè)備擴展到建筑設(shè)備(建筑給排水、建筑暖通空調(diào)以及部分電氣自動化)、建筑環(huán)境、燃氣工程三方面的內(nèi)容。建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)相關(guān)的空調(diào)、通風(fēng)、供燃氣及供熱工程事實上已經(jīng)成為跨越土木工程、建筑學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理四個一級學(xué)科的一個交叉性二級學(xué)科。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，2003~2005年，歐盟資助土木建筑相關(guān)領(lǐng)域的國際合作的項目之中，大部分與建筑可持續(xù)發(fā)展(能源環(huán)境)有關(guān)。湖南大學(xué)、天津大學(xué)、清華大學(xué)、重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的教授分別負責(zé)或者是參加了“可持續(xù)城市規(guī)劃、環(huán)境和能源”、“面向更好的環(huán)境――中國的建筑節(jié)能技術(shù)研究”、“各種有機廢棄物的氣化轉(zhuǎn)化生產(chǎn)清潔能源產(chǎn)品的技術(shù)研究”、“可持續(xù)建筑課程與教育體系”、“可持續(xù)發(fā)展城市住宅――如何強化西安市政策制訂與實施體系研究”五項科研項目，項目總經(jīng)費超過2000萬元。這種現(xiàn)象從一個側(cè)面充分的反映了建筑可持續(xù)發(fā)展的重要性、國際合作的必然趨勢、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)發(fā)展方向和重新定位的趨勢。

4、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)發(fā)展對策

4.1、辦學(xué)方向強化市場意識

在高等的教育之中，最為關(guān)鍵的資源支配力量就是市場。其作為高等教育改革的一個方面，在辦學(xué)的方向之上應(yīng)該得充分的強化市場意識，引進市場競爭機制，尤其是在招生、課程設(shè)置以及就業(yè)等等方面應(yīng)充分考慮市場的需求當(dāng)然，這方面的改革力度也正在逐步的加大，但是離目標還存在著一定的差距，相當(dāng)多的高校尚沒有打破“官本位”的思維。在進入到20世紀90年代以來，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是以高科技、信息化為特征的知識經(jīng)濟時代的到來，社會發(fā)展急需大量的高質(zhì)量人才。

4.2、注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量

人才培養(yǎng)必須適應(yīng)人才全球化流動和競爭的需要。人才培養(yǎng)模式和規(guī)格要從同一性向多樣性轉(zhuǎn)變，要從“剛性”培養(yǎng)的規(guī)格轉(zhuǎn)變到“剛-彈性”結(jié)合培養(yǎng)的模式，既要有共性的基礎(chǔ)，也要有個性化特色充分發(fā)展的空間?！拔褰Y(jié)合”人才培養(yǎng)模式即國際與國內(nèi)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、本科生和研究生培養(yǎng)相結(jié)合、素質(zhì)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。

4.3、加強教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展

要達到師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)階段我們從以下幾方面著手: (1) 實施導(dǎo)師制，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師對青年教師的傳、幫、帶作用。(2) 對于應(yīng)用型本科院校，教師的工程能力對培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)起到關(guān)鍵的作用，英國工程教育專家齊斯霍姆說:“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生。(3)有計劃的引進高層次人才，并加強自身培養(yǎng)達到優(yōu)化各專業(yè)學(xué)科的師資隊伍結(jié)構(gòu)，爭取每個方向都有學(xué)術(shù)帶頭人。

結(jié)束語

當(dāng)前，世界各國尤其是發(fā)展中國家都在抓住機遇加強高等教育的國際間交流與合作，并以此為契機積極推動高等教育教學(xué)改革，借助發(fā)達國家的教育理念、管理模式、教學(xué)經(jīng)驗為本國的高等教育注入新的活力，培養(yǎng)適應(yīng)全球市場需要的、具有國際視野、國際思維、國際競爭力的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟全球化的競爭。

參考文獻

[1]李志生,張國強,李念平,陳友明,歐陽浪琴.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展趨勢[J].高等建筑教育,2008,01:1-5.

篇4

一、Web of Science技術(shù)研究的基本方法

對于Web of Science的技術(shù)形式而言，其主要的內(nèi)容就是一種大型綜合性的、多科學(xué)性的以及核心性的期刊引文搜索性的數(shù)據(jù)庫，其中搜索的內(nèi)容主要包括引言數(shù)據(jù)庫、社會科學(xué)引言數(shù)據(jù)庫以及藝術(shù)與人文的科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫等，通過對信息內(nèi)容的歸類為信息的收集提供了可視化的服務(wù)模式。因此，本文通過對旅游管理現(xiàn)狀的研究，在對Web of Science數(shù)據(jù)庫研究的過程中對相關(guān)文獻進行了量化的分析，從而發(fā)現(xiàn)了旅游管理行業(yè)在發(fā)展過程中的發(fā)展歷程，然后又通過對社會網(wǎng)絡(luò)搜索熱點的分析，全面的談及了可視化信息研究的發(fā)展趨勢。因此，通過這種信息研究方式的展現(xiàn)，可以幫助人們充分的理解科學(xué)化的領(lǐng)域及歷史的發(fā)展結(jié)構(gòu)。而其中文獻可視化信息軟件的建立，主要是由著名的信息可視化專家陳超美（Chaomei Chen）所研發(fā)的一種技術(shù)形式，整個軟件在技術(shù)開發(fā)的過程中具有獨特的創(chuàng)新意識，在一定程度上推動著我國旅游管理行業(yè)的全面性發(fā)展。

二、旅游管理過程中信息可視化研究熱點的分析

（一）對于旅游環(huán)保以及生態(tài)環(huán)境的可視化分析

在旅游行業(yè)的發(fā)展過程中，逐漸出現(xiàn)了很多與環(huán)保行業(yè)有關(guān)的詞匯，通過統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，對于保護（conservation）的搜索率達到了235次，而對于環(huán)境（environment）一詞的搜索率達到了258次，這樣就說明，在現(xiàn)階段旅游行業(yè)的發(fā)展過程中，人們在出行選擇的過程中對于地區(qū)環(huán)境問題有了廣泛性的關(guān)注，游客認為，在出行旅游的過程中應(yīng)該在最大的限度上讓游客體會到旅游服務(wù)的意義，充分的提供旅游的資源。與此同時，也應(yīng)該在追求經(jīng)濟利益的過程中彰顯環(huán)境保護的最終意義。因此，在旅游行業(yè)的發(fā)展過程中，旅游的行為不能超過環(huán)境的容量，這主要是為了避免在旅游行業(yè)的發(fā)展過程中，給環(huán)境的發(fā)展帶來不可避免的挑戰(zhàn)。所以，可持續(xù)旅游的觀念的建立主要是指，游客在旅游的過程中應(yīng)該在維護旅游地區(qū)自然環(huán)境的基礎(chǔ)之上，追求自然的體現(xiàn)，這也就致使旅游行業(yè)中的管理內(nèi)容在發(fā)展及建立的過程中，承擔(dān)起資源保護最終目的，從而為旅游行業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)最大利益化的經(jīng)濟效益。

（二）對于旅游服務(wù)質(zhì)量行業(yè)以及旅游體驗行業(yè)的分析

對于旅游管理行業(yè)的建立而言，人們對于旅游過程中的服務(wù)質(zhì)量以及旅游過程中的體驗，有了更高的要求，通過類似旅游行業(yè)詞匯的出現(xiàn)，也就彰顯出在我國旅游行業(yè)的發(fā)展過程中旅游管理的研究逐漸形成了以人為本的發(fā)展趨勢，在整個過程中主要以游客的基本需求為最終目的。在傳統(tǒng)的旅游事業(yè)發(fā)展過程中，憑借旅游地點的自然環(huán)境以及人文因素的分析，可以使游客在整個過程中對其進行充分的肯定，但是在整個行業(yè)的發(fā)展過程中仍然存在著一些軟實力的限制性因素，只有在整個過程中充分地將這些限制性因素避免，才可以在根本意義上優(yōu)化對環(huán)境的欣賞，深入對地區(qū)環(huán)境的感知能力，從而為游客帶來更為深刻的旅游體驗，提升整個游玩過程中的滿足感。

（三）對于旅游目的地選擇的可視化信息分析

在現(xiàn)階段我國旅游行業(yè)的發(fā)展過程中，相關(guān)旅游管理部門在信息統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)，人們對于旅游目的地的選擇，其詞匯的搜索量也達到了一個新的標準，其中，旅游目的地等詞匯的搜索量達到了150多次，保護區(qū)以及國家公園等詞匯也達到了一百多次。而根據(jù)這些熱搜詞匯的出現(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代游客的旅游觀念已經(jīng)逐漸的改變，現(xiàn)代游客在旅游的過程中很多的是注重對地區(qū)鄉(xiāng)土人情的體驗，通過對人們生活習(xí)俗的關(guān)注感受當(dāng)?shù)匚幕奶攸c，在旅游的過程中他們會融入當(dāng)?shù)氐纳钅Ｊ?，從而使旅游為他們帶來獨特性的主觀感受，而這種模式也就充分地體現(xiàn)了以人為本的旅游模式。因此，通過對信息的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)容的目的地的選擇過程中，逐漸改變了傳統(tǒng)性的旅游模式，從而為旅游管理行業(yè)的信息統(tǒng)計帶來了一定的影響。

三、旅游管理行業(yè)的發(fā)展趨勢

對于旅游管理行業(yè)的發(fā)展而言，要想在信息研究的過程中分析出旅游管理行業(yè)的前沿領(lǐng)域以及主要的發(fā)展趨勢，就應(yīng)該對主要的文獻進行共引性的分析，充分的利用CiteSpace技術(shù)形式，找到搜索頻次變化相對較高的詞匯，這些詞匯被人們稱作膨脹詞匯，并將這些詞匯提出來，從而為研究人員提供更有利的信息服務(wù)形式。總而言之，通過膨脹詞匯的出現(xiàn)，也就意味著我國旅游行業(yè)的發(fā)展正轉(zhuǎn)向成熟性的發(fā)展趨勢。如果說在以往旅游行業(yè)的發(fā)展過程中，相關(guān)的關(guān)聯(lián)部門只是一味地重視旅游而輕視管理，而通過這些膨脹詞匯的分析，也就可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段旅游事業(yè)的發(fā)展過程中，“旅游”與“管理”這兩種發(fā)展趨勢已經(jīng)達到了一種平衡性的發(fā)展趨勢，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就在一定程度上為旅游管理行業(yè)的發(fā)展帶來了一定的實踐性以及挑戰(zhàn)性，這就要求旅游管理行業(yè)的研究人員，在問題實踐及探究的過程中，正確面對這種挑戰(zhàn)及機遇，從而為我國旅游管理行業(yè)的信息處理提供充分的保證。

四、結(jié)束語

根據(jù)Cite Space信息分析能力的展現(xiàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在旅游行業(yè)的發(fā)展過程中，通過可視化信息處理模式的應(yīng)用，可以在Web of Science的基礎(chǔ)之上提供客觀性的文獻參考模式，而在這種信息處理模式的發(fā)展過程中，可以為旅游管理行業(yè)的發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)，從而也為我國旅游行業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇及挑戰(zhàn)。

篇5

高中化學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念注重學(xué)生對重點知識的掌握，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。教師和學(xué)生達成一種為升學(xué)而學(xué)習(xí)的共識，學(xué)生機械的學(xué)習(xí)教師傳授的知識，將知識點記憶得很牢固，但是缺乏運用知識的能力，使得學(xué)生空有知識，卻無法創(chuàng)新。高中化學(xué)涵蓋了豐富的知識，涉及到無機化學(xué)、有機化學(xué)以及大量實驗。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)就需要學(xué)生有效的掌握各方面的知識，而不是為了升學(xué)而將重點知識灌輸給學(xué)生。新課程改革之后，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也隨之改變，教師教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.無機化學(xué)新教程教學(xué)的現(xiàn)狀

無機化學(xué)，是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，是生物、食品以及環(huán)境工程的基礎(chǔ)，無機化學(xué)的學(xué)習(xí)是高中化學(xué)的重要課題。其主要課程包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)元素、化學(xué)平衡等，對于教學(xué)來說相對比較枯燥，教師教學(xué)通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法從宏觀和微觀兩條主線出發(fā)，講解知識點，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生難以從本質(zhì)理解，缺乏靈活的創(chuàng)新教學(xué)技巧。

3.有機化學(xué)新教程教學(xué)現(xiàn)狀

有機化學(xué)相對于無機化學(xué)來說，內(nèi)容更加有趣獨特，各種化學(xué)物質(zhì)的組成也比無機化學(xué)中的物質(zhì)組成復(fù)雜，化學(xué)反應(yīng)更加奇特，學(xué)生在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時難度也有所增加。教師教學(xué)對新教程理念的理解不同，對有機化學(xué)的教學(xué)也采用傳統(tǒng)式的以教為主的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，難以理解和記憶，將幾種相似的有機物組成、性能與作用等混淆記憶。有機化學(xué)在生產(chǎn)工業(yè)中的實用性更強，高中化學(xué)新教程的實施更加重視有機化學(xué)的教學(xué)。

4.實驗課程教學(xué)現(xiàn)狀

高中化學(xué)新教程涉及豐富實驗素材和方案，更加豐富了學(xué)生的知識層面。但是給教學(xué)帶來了一定的難度，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在新教程的實驗教學(xué)時通常將學(xué)生帶到實驗室，講解實驗步驟之后，讓學(xué)生自己動手進行實驗。學(xué)生在實驗課程中，由于沒有專業(yè)的知識，對于實驗的不同結(jié)果沒有清晰的分辨能力，往往覺得將實驗做完，課程便順利結(jié)束。不去思考實驗的本質(zhì)和原理的產(chǎn)生，進而無法發(fā)散思維，運用到實際應(yīng)用中。

二、高中化學(xué)新課程教學(xué)的發(fā)展趨勢

1.多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢

隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越廣泛的用于教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味、內(nèi)容單調(diào)的缺陷。由于化學(xué)是理工科學(xué)科，教師習(xí)慣于傳統(tǒng)板書的教學(xué)方式；再加上多媒體教學(xué)的課件制作需要花很多時間，教師在設(shè)計多媒體課件之時，欠缺一定的專業(yè)知識，不能很好地將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮，反而讓學(xué)生覺得多媒體展示的知識很少、很快，達不到理想的效果。這就促使教師需要靈活的運用教學(xué)方法，將板書好多媒體教學(xué)很好的結(jié)合起來。將一些用板書難以解釋的問題，用圖片展示出來，并且可以在多媒體課件中置入豐富的課外知識，增長學(xué)生見識。用一些發(fā)人深思的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的發(fā)展趨勢

創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，可以生動形象地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好引導(dǎo)者，是學(xué)生對求知欲望的表現(xiàn)，學(xué)生對一件事物充滿興趣才會去思考、去探索和創(chuàng)新，教師教學(xué)充分利用這一特性，創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。要怎樣創(chuàng)設(shè)情境才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為教師研究的也重要課題。例如在講解有機化學(xué)的取代反應(yīng)時，可以利用有趣的視頻展示取代反應(yīng)的本質(zhì)，或者利用教學(xué)模具展示化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生感受到化學(xué)反應(yīng)的奇特所在，進而啟發(fā)學(xué)生思考。

3.互動式教學(xué)的趨勢

社會科學(xué)發(fā)展迅速，培養(yǎng)創(chuàng)新能力新人才迫在眉睫。傳統(tǒng)教學(xué)以教為主的教學(xué)方式，越來越不適應(yīng)新人才的培養(yǎng)方式，新的教程應(yīng)該向著互動式教學(xué)方向發(fā)展，促進師生之間的交流和互動，共同達到新課程教學(xué)目標。教師可以在教學(xué)設(shè)計中可以適當(dāng)?shù)脑黾訋熒g的交流，如增加討論課題，激發(fā)學(xué)生思維能力和積極性。學(xué)生以小組形式進行討論之后，可以對問題以競賽的方式來搶答，教師以小組為單位，評定成績。這種教學(xué)方式已經(jīng)越來越多地應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下完成課程目標。

三、總結(jié)

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的教學(xué)方法在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)，并取得了非常明顯的教學(xué)效果。新課改之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)明顯加重，教師面對新教程的內(nèi)容改編，在教學(xué)設(shè)計方面也變得困難重重。高中面對升學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的雙重壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)越來越緊張化。為了是學(xué)生輕松的接受知識，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師在教學(xué)改革上充分發(fā)揮自身的想象和創(chuàng)新，設(shè)計出多彩多樣的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造和諧有趣的教學(xué)環(huán)境。因此，隨著多媒體教學(xué)的引入，教師教學(xué)還會向更多樣化趨勢發(fā)展。

參考文獻：

［1］杜婕.高校無機化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及其改革思路研究［J］.貴陽學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）（季刊），2011，6（2）.

篇6

1.二十一世紀的環(huán)境科學(xué)——應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境系統(tǒng)的挑戰(zhàn)

2.地理加權(quán)回歸及其在土壤和環(huán)境科學(xué)上的應(yīng)用前景

3.人居環(huán)境科學(xué)發(fā)展趨勢論

4.環(huán)境科學(xué)專業(yè)認識實習(xí)教學(xué)體系構(gòu)建與實踐

5.全球及中國周邊地區(qū)資源環(huán)境科學(xué)數(shù)據(jù)庫構(gòu)建

6.學(xué)術(shù)期刊專業(yè)化、集群化發(fā)展初步探索與實踐——以“地球與環(huán)境科學(xué)信息網(wǎng)(EES)”為例

7.環(huán)境科學(xué)研究合作網(wǎng)絡(luò)分析

8.基于人居環(huán)境科學(xué)視角的歷史文化名村整治規(guī)劃研究——以湖南省張谷英村為例

9.穩(wěn)定同位素在環(huán)境科學(xué)研究中的應(yīng)用進展

10.“人居二”與人居環(huán)境科學(xué)

11.不同國家基于健康風(fēng)險的土壤環(huán)境基準比較研究與啟示

12.關(guān)于環(huán)境科學(xué)基本理論問題的若干思考

13.國家自然科學(xué)基金委環(huán)境科學(xué)資助狀況分析

14.地理信息系統(tǒng)技術(shù)及其在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用

15.鎘同位素技術(shù)在環(huán)境科學(xué)研究中的應(yīng)用進展

16.GIS在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用

17.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用進展

18.中國環(huán)境科學(xué)研究熱點及其演化——基于文獻計量學(xué)方法的量化分析

19.鎘同位素體系及其在地球科學(xué)和環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用

20.地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用進展

21.人居環(huán)境科學(xué)的探索

22.論環(huán)境管理思想與環(huán)境科學(xué)的協(xié)同演進

23.貝葉斯最大熵地統(tǒng)計學(xué)方法及其在土壤和環(huán)境科學(xué)上的應(yīng)用

24.環(huán)境科學(xué)應(yīng)用型實踐教學(xué)體系的探索

25.基于重慶本地碳成分譜的PM2.5碳組分來源分析

26.人居環(huán)境科學(xué)的發(fā)展特點與規(guī)律——基于中國知網(wǎng)的文獻計量分析

27.中國科學(xué)院資源環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢文獻計量分析

28.國際地球科學(xué)與資源環(huán)境科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略分析

29.我國環(huán)境科學(xué)學(xué)科半衰期分析

30.環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討

31.環(huán)境損害評估:國際制度及對中國的啟示

32.土壤環(huán)境基準/標準研究需要解決的基礎(chǔ)性問題

33.單體分子放射性碳同位素分析在海洋科學(xué)及環(huán)境科學(xué)研究中的應(yīng)用 

34.環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

35.山地人居環(huán)境科學(xué)研究引論

36.廣州市中心城區(qū)環(huán)境空氣中揮發(fā)性有機物的污染特征與健康風(fēng)險評價

37.中國農(nóng)田土壤重金屬富集狀況及其空間分布研究

38.環(huán)境科學(xué)與工程實驗教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的探索

39.基于SOA的環(huán)境科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺設(shè)計與實踐

40.中學(xué)化學(xué)教師環(huán)境科學(xué)素質(zhì)調(diào)查研究

41.上海市秋季大氣VOCs對二次有機氣溶膠的生成貢獻及來源研究

42.綜合性大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科實踐教學(xué)體系建設(shè)

43.論環(huán)境科學(xué)與工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑

44.丹江口水庫遷建區(qū)土壤重金屬分布及污染評價

45.EOS-MODIS在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用與研究進展

46.環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

47.地方理論——邁向“人-地”居住環(huán)境科學(xué)體系建構(gòu)研究的廣義思考

48.農(nóng)業(yè)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科群建設(shè)及課程體系設(shè)置

49.我國揮發(fā)性有機物定義和控制指標的探討

50.地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的開發(fā)與應(yīng)用 

51.地理信息系統(tǒng)技術(shù)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用

52.渾河上游(清原段)水環(huán)境中重金屬時空分布及污染評價

53.長三角地區(qū)秸稈燃燒排放因子與顆粒物成分譜研究

54.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向 創(chuàng)建天津市環(huán)境科學(xué)與工程實驗教學(xué)示范中心

55.人居環(huán)境科學(xué)視域下的川西林盤聚落保護與發(fā)展研究

56.環(huán)境科學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索和實踐

57.滇池表層沉積物氮污染特征及其潛在礦化能力

58.環(huán)境問題的由來、過程機制、我國現(xiàn)狀和環(huán)境科學(xué)發(fā)展趨勢

59.環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革及發(fā)展模式探討

60.高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)專業(yè)化學(xué)課程體系建設(shè)、改革與實踐

61.太湖表層沉積物重金屬賦存形態(tài)分析及污染特征

62.環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)方法改革

63.2006～2009年我國超大城市霾天氣特征及影響因子分析

64.環(huán)境科學(xué)專業(yè)核心知識單元與核心課程設(shè)置實踐

65.環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文中常用數(shù)理統(tǒng)計方法的正確使用問題

66.論環(huán)境科學(xué)專業(yè)的特色建設(shè)

67.人居環(huán)境科學(xué)理論指導(dǎo)下的村莊整治規(guī)劃初探

68.環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)課程體系建設(shè)研究

69.綠色校園建筑節(jié)能設(shè)計——以復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)新建環(huán)境科學(xué)樓為例

70.環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系研究

71.“環(huán)境科學(xué)概論”教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法研究

72.清華大學(xué)環(huán)境工程系的建立——環(huán)境科學(xué)在中國體制化的案例研究

73.高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)分析及培養(yǎng)模式探析

74.太原市采暖季PM2.5中元素特征及重金屬健康風(fēng)險評價

75.普通高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)

76.多重分形理論在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的研究進展 

77.空間信息統(tǒng)計學(xué)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用進展 

78.鄉(xiāng)村人居環(huán)境:人居環(huán)境科學(xué)研究的新領(lǐng)域 

79.吳良鏞人居環(huán)境科學(xué)及其方法論

80.資源環(huán)境科學(xué)多維信息平臺研究

81.論圖書剔舊的標準——以環(huán)境科學(xué)類圖書為例

82.機動車尾氣排放VOCs源成分譜及其大氣反應(yīng)活性

83.環(huán)境科學(xué)與工程類本科專業(yè)就業(yè)分析及培養(yǎng)模式探討

84.吳良鏞:人居環(huán)境科學(xué) 以人為本的普世哲學(xué)

85.紅外光譜技術(shù)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用與展望

86.環(huán)境科學(xué)類專業(yè)研究性實驗教學(xué)平臺

87.2013年夏季典型光化學(xué)污染過程中長三角典型城市O_3來源識別

88.分子印跡技術(shù)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

89.關(guān)于環(huán)境科學(xué)研究主體、任務(wù)及本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案重構(gòu)的思考

90.環(huán)境科學(xué)專業(yè)實驗課程體系改革與高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐研究

91.基于國際視野構(gòu)建高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新課程群——以陜西師范大學(xué)為例

92.基于本體元模型的環(huán)境科學(xué)知識庫研究與構(gòu)建

93.2011年春季沙塵天氣影響下上海大氣顆粒物及其化學(xué)組分的變化特征

94.大氣細顆粒物(PM2.5)在環(huán)境科學(xué)中的研究簡述

95.分子環(huán)境科學(xué)與亞穩(wěn)平衡吸附理論研究進展

96.環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)課程改革與實踐

97.嘉陵江流域人居環(huán)境建設(shè)研究

98.環(huán)境科學(xué)專業(yè)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與方法研究

篇7

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；現(xiàn)狀；計算機；發(fā)展趨勢

引言

近年來，計算機技術(shù)取得了非比尋常的發(fā)展，不僅為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利，也在各行各業(yè)的應(yīng)用中，推動了行業(yè)的創(chuàng)新與進步。無論是教育、醫(yī)療，還是農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)，甚至是國家的政務(wù)工作，無不在計算機技術(shù)的應(yīng)用中，發(fā)生了翻天覆地的變化。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)在計算機應(yīng)用過程中，也存在一些問題亟待改善。為了更好地促進計算機在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的應(yīng)用，我們更應(yīng)該深入分析應(yīng)用現(xiàn)狀，準確把握改進的措施與未來的發(fā)展趨勢。

1計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀

當(dāng)下，計算機已經(jīng)在全國大范圍鋪開應(yīng)用，不僅滲透到人們生活的方方面面，更是在各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。在教育領(lǐng)域中，計算機應(yīng)用推動了多媒體教學(xué)的普及，促進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，豐富了學(xué)習(xí)的方式，延伸了學(xué)習(xí)的時間和地點，更是實現(xiàn)了教育資源的共享。在零售領(lǐng)域，電子商務(wù)在計算機應(yīng)用下應(yīng)運而生，銷售形式、支付形式也隨之改變，電子商務(wù)環(huán)境不斷完善。在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，計算機應(yīng)用為影視劇作創(chuàng)造、音樂制作、書籍出版等提供了重要創(chuàng)新平臺。此外，在國家的政務(wù)管理、公安領(lǐng)域，計算機應(yīng)用均有所建樹。但是，計算機應(yīng)用的過程中仍然存在一些問題亟待改善，具體如下：

1.1技術(shù)水平有待提升

雖然我國的計算機技術(shù)已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，但是相較于發(fā)達國家，其發(fā)展速度仍然有所滯后。在一些領(lǐng)域的應(yīng)用中，還停留在文本處理、電子化信息儲存等層面，計算機技術(shù)的價值還有待挖掘和開發(fā)。而部分領(lǐng)域則過分依賴國外技術(shù)，導(dǎo)致國內(nèi)計算機技術(shù)人才的缺失，不利于計算機應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展。

1.2區(qū)域應(yīng)用不夠平衡

目前，國內(nèi)的計算機應(yīng)用仍然集中在一、二線中心城市，一些落后地區(qū)受經(jīng)濟發(fā)展等影響，計算機應(yīng)用的情況不夠理想，不僅無法發(fā)揮計算機技術(shù)的重要作用，也制約了當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的長遠發(fā)展。

1.3技術(shù)問題頻繁發(fā)生

盡管計算機技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展迅速，但在國內(nèi)，人們在計算機應(yīng)用中的規(guī)范操作、風(fēng)險防范方面仍然有所不足，尤其是互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的今天，病毒侵擾往往給計算機的用戶帶來各種威脅、隱患甚至嚴重的經(jīng)濟損失。因此，用戶不僅要規(guī)范操作計算機，還要保持較高的風(fēng)險防范意識，通過有效的保護措施，確保計算機的持續(xù)穩(wěn)定應(yīng)用。

1.4研究力度有所欠缺

當(dāng)下，計算機已經(jīng)與各行各業(yè)緊密銜接，未來還需在軟件、硬件的開發(fā)上不斷創(chuàng)新升級。但是，相較于發(fā)達國家，我國在計算機應(yīng)用研究方面，缺乏資金與技術(shù)的支持，致使我國計算機的應(yīng)用常常依賴他國的經(jīng)驗，而沒有貼合中國實際的研究及發(fā)展特點。

2計算機未來的發(fā)展趨勢

2.1新興的計算機技術(shù)不斷產(chǎn)生

計算機的發(fā)展，本質(zhì)上是計算機技術(shù)的發(fā)展。今天，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到各個領(lǐng)域，社會進步與行業(yè)發(fā)展都急需計算機技術(shù)的創(chuàng)新與升級，因此，計算機未來的發(fā)展趨勢之一，就是新興計算機技術(shù)的產(chǎn)生。比如運行速度快、傳輸效率高的光計算機，數(shù)據(jù)處理能力強大的量子計算機，引入神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算機，與人體大腦相連的生物計算機，能量消耗少，運行速度快的化學(xué)計算機，此外，還有納米技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機應(yīng)用中的發(fā)展等等，均將帶來積極的技術(shù)變革。

2.2計算機應(yīng)用向微型化、智能化、巨型化發(fā)展

資源共享、信息傳遞、社會服務(wù)是計算機應(yīng)用的重要功能。而為了更好地發(fā)揮這些社會功能，提高計算機的服務(wù)效率，計算機應(yīng)用就必須適應(yīng)各種技術(shù)需求。因此，各種小型設(shè)備的廣泛使用，將推動計算機應(yīng)用向微型化發(fā)展。而生活節(jié)奏的不斷加快，令人們對自動化、人性化服務(wù)的需求愈加明顯，相應(yīng)的，計算機應(yīng)用也必將向智能化方向發(fā)展。此外，大量的信息處理需要計算機在運算速度、運算空間上更加的“巨型化”，如此才能更加精準，更加快速的完成各類計算機運算，實現(xiàn)高質(zhì)量的計算機處理功能。

2.3相關(guān)法律法規(guī)進一步完善

良好的計算機使用環(huán)境，才能保障用戶的安全穩(wěn)定使用，降低各領(lǐng)域的信息經(jīng)濟風(fēng)險。因此，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及更為深入廣泛的應(yīng)用，國家務(wù)必要結(jié)合中國國情以及計算機應(yīng)用特點，在現(xiàn)有的制度基礎(chǔ)上，圍繞計算機使用規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全、風(fēng)險防范等，完善相關(guān)的法律法規(guī)，構(gòu)建和諧的計算機使用環(huán)境。

2.4地區(qū)發(fā)展日趨平衡，計算機應(yīng)用日趨廣泛

要進一步的推動計算機應(yīng)用，充分發(fā)揮計算機應(yīng)用的價值，就必須要促進各地區(qū)經(jīng)濟的平衡發(fā)展，縮小各地區(qū)計算機應(yīng)用的差距。而國家經(jīng)濟的快速發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，正在不斷的促進各地區(qū)的平衡發(fā)展，以及各種高新技術(shù)在相對落后地區(qū)的推廣及應(yīng)用。未來，隨著地區(qū)發(fā)展的日趨平衡，計算機應(yīng)用也將在全國各地更為普及和平衡。

3結(jié)束語

綜上所述，計算機技術(shù)在各行各業(yè)均得到了廣泛而深入的應(yīng)用，已經(jīng)與整個社會的長遠發(fā)展密不可分。當(dāng)然，在技術(shù)水平、研究力度、區(qū)域平衡等方面中，計算機應(yīng)用仍然存在一些問題需要進一步完善。特別是在經(jīng)濟全球化的背景下，各行各業(yè)均面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我國的計算機技術(shù)如何準確把握發(fā)展的趨勢，緊跟時代的步伐，深入促進各個領(lǐng)域的創(chuàng)新與變革，值得有關(guān)部門和人員持續(xù)關(guān)注與研究。

引用：

[1]桂美坤.試析計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2016,(4):58.

[2]謝振德.計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢淺談[J].電腦知識與技術(shù),2016,12(27):236-237.

[3]蔣毅為.淺談計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].教師,2014,(32):114-115.

篇8

[關(guān)鍵詞]教育生態(tài)學(xué)；商務(wù)英語；教學(xué)模式

中圖分類號：TM484 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）47-0360-02

一.生態(tài)學(xué)與教育生態(tài)學(xué)概述

（一）生態(tài)學(xué)

“生態(tài)學(xué)”一詞是德國生物學(xué)家?？藸栍?866年提出的。?？藸栐谒膭游飳W(xué)著作中定義生態(tài)學(xué)是：研究動物與其有機及無機環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系表現(xiàn)在環(huán)境為生物提供了必要的生存條件，不斷地影響和改變著生物，使生物由低級到高級、由簡單到復(fù)雜不斷地進化。

生態(tài)學(xué)的發(fā)展大致可分為萌芽期、形成期和發(fā)展期三個階段。萌芽期（公園1世紀-公園14世紀） 古人在長期的農(nóng)牧漁貓生產(chǎn)中積累了樸素的生態(tài)學(xué)知識，諸如作物生長與季節(jié)氣候及土壤水分的關(guān)系、常見動物的物候習(xí)性等。形成期大約從15世紀到20世紀40年代。15世紀以后，許多科學(xué)家通過科學(xué)考察積累了不少宏觀生態(tài)學(xué)資料。19世紀，生態(tài)學(xué)進一步發(fā)展。這一方面是由于農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展促使人們開展了環(huán)境因子對作物和家畜生理影響的實驗研究。例如，在這一時期中確定了五攝氏度為一般植物的發(fā)育起點溫度，繪制了動物的溫度發(fā)育曲線，提出了用光照時間與平均溫度的乘積作為比較光化作用的“光時度”指標以及植物營養(yǎng)的最低量律和光譜結(jié)構(gòu)對于動植物發(fā)育的效應(yīng)等。和許多自然科學(xué)一樣，生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢是：由定性研究趨向定量研究，由靜態(tài)描述趨向動態(tài)分析；逐漸向多層次的綜合研究發(fā)展，并與其他某些學(xué)科的交叉研究日益顯著。

（二）教育生態(tài)學(xué)

教育生態(tài)學(xué)是一門交叉學(xué)科。教育生態(tài)學(xué)最初是由美國哥倫比亞師范學(xué)院院長Cremin Lawrence于1976年在公共教育一書中提出的。 教育生態(tài)學(xué)是將教育及其生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，并以其相互關(guān)系及其機理為研究對象的一門新興的學(xué)科。教育生態(tài)學(xué)認為，教育是一個有機而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，具體表現(xiàn)為教育生態(tài)系統(tǒng)與社會大系統(tǒng)的整體關(guān)聯(lián)和教育生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的整體聯(lián)絡(luò)。教育與社會環(huán)境相互作用，一方面，教育受社會發(fā)展各因素的制約； 另一方面，教育應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展趨勢而不斷完善其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，來構(gòu)建其與社會環(huán)境之間和諧共生的關(guān)系。教育生態(tài)學(xué)是依據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等原理與機制，研究各種教育現(xiàn)象及其成因，從而掌握教育發(fā)展規(guī)律，揭示教育的發(fā)展趨勢和方向。

國外學(xué)者對教育生態(tài)學(xué)的研究主要包括學(xué)校情境中個體行為與環(huán)境的關(guān)系、學(xué)校環(huán)境的生態(tài)學(xué)研究、教育與環(huán)境的關(guān)系等。雖然國外學(xué)者對教育生態(tài)學(xué)的研究側(cè)重點不同，但都強調(diào)生態(tài)學(xué)的基本精神：綜合、聯(lián)系與平衡。國內(nèi)教育生態(tài)學(xué)的研究起步較晚，主要側(cè)重于如何將生態(tài)學(xué)的原理運用于對教育現(xiàn)象與教育問題的分析與研究。

隨著教育生態(tài)學(xué)研究的深入和普及，學(xué)者們開始對教育生態(tài)學(xué)視角下的英語教學(xué)進行研究，主要涉及英語教學(xué)生態(tài)環(huán)境、英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)、英語教學(xué)生態(tài)課程建構(gòu)、英語教學(xué)生態(tài)化模式建構(gòu)等問題?；谏虅?wù)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，我們將在教育生態(tài)學(xué)理論指導(dǎo)下探討商務(wù)英語教學(xué)模式的重新構(gòu)建。

二.商務(wù)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

（一）教材選擇不當(dāng)，教材難度系數(shù)大

隨著國際貿(mào)易的快速發(fā)展，很多高校匆匆地開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，并且教材的選用并沒有結(jié)合學(xué)生的水平和特點，忽視了學(xué)生的個體差異。還有些學(xué)校想要速成，在沒有開設(shè)商務(wù)英語初級課程的基礎(chǔ)上，直接采用中級教材，這樣選擇教材，對教學(xué)效果來說是不理想的。對于英語基礎(chǔ)欠佳的非英語專業(yè)學(xué)生來說，課文的長難句太多，詞匯量太大，這樣慢慢地，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)商務(wù)英語的興趣。 而對于英語基礎(chǔ)較好但沒有修過商務(wù)課程的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說，如果教材缺乏商務(wù)知識介紹，老師又沒有相應(yīng)的知識補充，他們會覺得文章的內(nèi)容難以理解。在這種情況下，他們很難真正學(xué)好商務(wù)英語。

（二）教學(xué)輔助材料不齊全

目前，大多數(shù)商務(wù)英語老師，都沒有學(xué)習(xí)過商務(wù)課程，也沒有從事過商務(wù)方面的工作。他們大都對真實的商務(wù)工作環(huán)境不是很了解。 因此，他們?nèi)狈嵱玫纳虅?wù)英語材料。 比如公司的年度報告、會議記錄和商務(wù)訪談?wù)n件、音頻材料等。 在這種情況下，老師的教學(xué)材料往往都是傳統(tǒng)的書本、黑板，教學(xué)局限于課本里的文章、聽力、和寫作練習(xí)，因此教材缺乏實用性。 學(xué)生學(xué)到的知識變得很有限，很難掌握職場需要的商務(wù)技能。

篇9

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；化學(xué)學(xué)科；發(fā)展趨勢；化學(xué)教學(xué)；啟示

文章編號：1005C6629（2016）10C0003C05 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

3 展望化學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢

世界很奇妙，未解之謎不少。盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)揭開了不少謎底，取得了很大成就，仍然有許多問題尚未解決，仍然會不斷地發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生新的問題，在這些問題中有相當(dāng)大的部分通常歸屬于化學(xué)問題，需要化學(xué)科學(xué)來解決。一般地說，化學(xué)問題可以分為3大類：第一類是關(guān)于物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性能、合成、檢測等等的“純粹化學(xué)”問題，例如“三氧化二碳分子具有什么樣的結(jié)構(gòu)？”“三氧化二碳有哪些性質(zhì)？”“怎樣制取三氧化二碳？”等。第二類是人類生活、生存和現(xiàn)代社會迫切需要化學(xué)解決的現(xiàn)實問題，例如“怎樣制造效果更好、副作用更小的新藥物？”“人類能不能實時監(jiān)測自身的化學(xué)變化？”“石墨烯能直接應(yīng)用于日常生活嗎？”等，這類問題可以稱為“應(yīng)用化學(xué)問題”。第三類是跟化學(xué)有密切關(guān)系，又需要多學(xué)科聯(lián)袂協(xié)同解決的科學(xué)問題，例如宇宙的構(gòu)成、起源與演化問題；生命的起源與演化問題以及“意識和理智是怎樣形成的？”“大腦如何思考、如何形成記憶？”“環(huán)境如何影響人類基因？”“怎樣消除環(huán)境污染？”“如何捕獲更多的太陽能？”“能否有選擇地切斷某些免疫反應(yīng)？”等，這類問題既是基本的又是復(fù)雜的，可以稱為“跨學(xué)科問題”。

這些問題的解決，不僅需要新的化學(xué)知識，也將促進化學(xué)科學(xué)繼續(xù)發(fā)展。

根據(jù)解決未來化學(xué)問題的需要，可以進一步概括未來化學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢主要是[22，23]：

3.1 由研究簡單化學(xué)體系向研究復(fù)雜化學(xué)體系發(fā)展

19世紀的化學(xué)是在原子的層次上認識和研究物質(zhì)，主要研究原子的組合和排布，是“原子的科學(xué)”（參見恩格斯《自然辯證法》）。20世紀的化學(xué)合成了大量的分子，研究了分子中的化學(xué)鍵及其本質(zhì)、分子的相互作用，高分子材料和生物分子的結(jié)構(gòu)與功能等，主要是在分子的層次上認識和研究物質(zhì)，被認為是研究分子的科學(xué)。21世紀的化學(xué)不但研究原子、分子，而且進一步研究分子片、結(jié)構(gòu)單元、高分子、原子分子團簇、超分子、生物大分子、分子和原子各種不同維數(shù)、不同尺度和不同復(fù)雜程度的聚集態(tài)和組裝態(tài)，直到分子材料、分子器件和分子機器的合成和反應(yīng)，制備、剪裁和組裝，分離和分析，結(jié)構(gòu)和構(gòu)象，粒度和形貌，物理和化學(xué)性能，生理和生物活性及其輸運和調(diào)控的作用機制，以及上述各方面的規(guī)律、相互關(guān)系和應(yīng)用等，使21世紀的化學(xué)越來越成為研究泛分子的科學(xué)，由研究簡單化學(xué)體系向研究復(fù)雜化學(xué)體系發(fā)展。

3.2 由研究簡單反應(yīng)體系向研究復(fù)雜反應(yīng)體系發(fā)展

現(xiàn)代化學(xué)的研究對象不但由研究簡單微粒向研究復(fù)雜微粒發(fā)展，而且呈現(xiàn)由研究簡單反應(yīng)向研究復(fù)雜反應(yīng)，即向分子群研究深入的發(fā)展趨勢。近代化學(xué)對多分子反應(yīng)是無能為力的，遠遠不能滿足實際需要。一個活細胞內(nèi)往往有幾十種酶同時催化許多化學(xué)反應(yīng)，研究生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，就要研究多個分子甚至一大群分子間的反應(yīng)。生物機體的活動常常同時發(fā)生幾十個甚至幾百個化學(xué)反應(yīng)，生物體為延續(xù)生命所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)就更加多了。因此，研究復(fù)雜的反應(yīng)體系成為化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢之一是很自然的。

近代化學(xué)致力于獲得物質(zhì)世界的簡單的基本解，總是盡可能地把復(fù)雜的化學(xué)體系簡化成簡單的體系、孤立的體系來探索其中的分子及其反應(yīng)，用微觀來解釋宏觀。隨著認識的不斷發(fā)展，人們逐步認識到必須回歸復(fù)雜性，在實際情境中研究復(fù)雜系統(tǒng)，越來越重視對復(fù)雜化學(xué)體系的研究。所謂復(fù)雜體系，既包括組分復(fù)雜性，也包括結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、狀態(tài)復(fù)雜性和過程復(fù)雜性。多組分體系、分子群反應(yīng)、開放體系、耗散結(jié)構(gòu)、非平衡態(tài)、亞穩(wěn)態(tài)等等復(fù)雜化學(xué)體系都成為現(xiàn)代化學(xué)的研究對象。同時，化學(xué)家開始注重在動態(tài)背景中對物質(zhì)進行研究，而不再局限于靜態(tài)。例如，在生物細胞膜背景中研究類脂分子的生物化學(xué)行為，在高級結(jié)構(gòu)背景中研究蛋白質(zhì)的功能行為等等。生命過程中的物質(zhì)代謝都是通過一系列催化反應(yīng)，而且是高效率的專一的催化反應(yīng)進行的。可以預(yù)期，在未來化學(xué)中催化反應(yīng)將會有極大的發(fā)展。

由原子層次到分子層次再到泛分子層次，體系的復(fù)雜性正是逐步增加的。復(fù)雜系統(tǒng)中的化學(xué)過程是研究復(fù)雜系統(tǒng)的核心問題，未來化學(xué)還需研究寬時間范圍的化學(xué)行為，研究化學(xué)進化和化學(xué)演化，建立跟蹤分析方法，發(fā)展過程理論。

3.3 由注重結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系向注重組成-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-功能關(guān)系發(fā)展

所謂結(jié)構(gòu)是事物內(nèi)部各組成要素的結(jié)合方式，反映著各組成要素的相互聯(lián)系。性質(zhì)是事物本身所具有的屬性，能反映事物與外部其他事物的聯(lián)系，而且這種聯(lián)系往往不是太復(fù)雜的。功能則是事物能夠滿足某種需求的一種屬性，是系統(tǒng)作用于他物的能力，其機制往往是比較復(fù)雜的。功能所發(fā)揮的作用一般都是正面的、有利的；性質(zhì)則無正面、負面之分，或者說既包括正面的也包括負面的。組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能之間既有密切聯(lián)系又有所區(qū)別。對于簡單系統(tǒng)，注意其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的聯(lián)系就足以認識和了解對象系統(tǒng)了，因而通常就只關(guān)注簡單系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的聯(lián)系。對于復(fù)雜系統(tǒng)來說，其性質(zhì)在內(nèi)部不是均勻分布的，難以用來完整地說明系統(tǒng)的內(nèi)部和外部作用，相對來說功能更顯重要，而結(jié)構(gòu)對于功能往往有著決定性的影響。因此，了解結(jié)構(gòu)與功能的相互聯(lián)系，實行結(jié)構(gòu)研究與功能研究結(jié)合，成為認識和了解復(fù)雜系統(tǒng)的重要方法。對于未來化學(xué)來說，研究結(jié)構(gòu)時研究高級結(jié)構(gòu)應(yīng)該更為重要，基于結(jié)構(gòu)、功能關(guān)系來設(shè)計、合成新功能分子或功能材料；基于分子或合成子組裝的合成、構(gòu)筑高級結(jié)構(gòu)的研究，包括控制大分子纏繞、折疊和多層次有序聚集研究；基于模擬生物材料形成過程的合成方法研究等將得到進一步發(fā)展。上述所謂高級結(jié)構(gòu)都是由結(jié)構(gòu)單元分子組合成的，是以分子間弱相互作用為基礎(chǔ)的。

前已述及，現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的研究對象已由相對簡單的化學(xué)系統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的化學(xué)系統(tǒng)。與此對應(yīng)，在研究的側(cè)重點上，現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)呈現(xiàn)出由注重結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系向注重組成-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-功能關(guān)系發(fā)展的特點。

3.4 由偶然發(fā)現(xiàn)向自覺尋找或發(fā)明發(fā)展

19世紀化學(xué)的研究方法主要是實驗方法，因而被稱為實驗的科學(xué)，化學(xué)的新發(fā)現(xiàn)也常常具有偶然性。到了20世紀下半葉，隨著量子化學(xué)在化學(xué)中的應(yīng)用，化學(xué)不再是純粹的實驗科學(xué)了。許多高難度的合成工作都事先根據(jù)理論設(shè)計，然后決定合成路線。稀有氣體化合物的發(fā)現(xiàn)、維生素B12在軌道對稱性守恒原理指導(dǎo)下的成功合成等等，都凸顯了理論化學(xué)的重要性。1998年諾貝爾化學(xué)獎的頒獎公告就宣稱：“量子化學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為廣大化學(xué)家所使用的工具，將化學(xué)帶入一個新時代，在這個新時代里實驗和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)?；瘜W(xué)不再是純粹的實驗科學(xué)了?！?/p>

為了滿足未來社會的種種要求，需要發(fā)展新的反應(yīng)（例如綠色技術(shù)要求）。隨著對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，特別是分子識別概念的引入，進一步綜合考慮反應(yīng)分子間各種作用力所起的作用，就有可能設(shè)計新的反應(yīng)，發(fā)明創(chuàng)造新的反應(yīng)，尤其在不對稱合成反應(yīng)和催化反應(yīng)的發(fā)明創(chuàng)造方面。預(yù)計在未來，理論和計算方法的應(yīng)用將大大加強，理論對實驗研究起指導(dǎo)作用，理論和實驗更加密切結(jié)合，使實驗探究獲得較強的自覺性，未來化學(xué)將實現(xiàn)由發(fā)現(xiàn)反應(yīng)到發(fā)明反應(yīng)的飛躍。化學(xué)思想、化學(xué)方法學(xué)、化學(xué)哲學(xué)的討論也會引起越來越多的人的興趣。

3.5 由應(yīng)用傳統(tǒng)手段向應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展

為了解決新問題、解決越來越復(fù)雜的問題，需要新的思路、新的過程和新的方法。因此，在21世紀，化學(xué)科學(xué)的新方法、新手段會層出不窮。

例如，合成化學(xué)始終是化學(xué)的根本任務(wù)。為了適應(yīng)各種新功能分子的合成需求，合成設(shè)計必須有新的發(fā)展，尤其是對各種功能性分子聚集體的制備，需要研究過去化學(xué)家較為陌生的組裝問題。未來的合成化學(xué)將從化合物的經(jīng)典合成方法擴展到包含組裝等在內(nèi)的廣義合成，以求得到能實際應(yīng)用的分子器件和組裝體。有人概括新合成方法的特點是“十化”：芯片化，組合化，模板化，定向化，設(shè)計化，基因工程化，自組裝化，手性化，原子經(jīng)濟化，綠色化。引進酶技術(shù)、仿生技術(shù)、膜技術(shù)等新的實驗技術(shù)，則將有力地促進生物機體和生命秘密的研究。

再如，分析化學(xué)將進一步吸收大量物理方法、生物學(xué)方法、電子學(xué)和信息科學(xué)方法，發(fā)展成為分析科學(xué)，大大拓寬應(yīng)用范圍。分析方法的發(fā)展趨勢也被概括為“十化”：微型化芯片化、仿生化、在線化、實時化、原位化、在體化、智能化、信息化、高靈敏化、高選擇性化、單原子化或單分子化。單分子光譜、單分子檢測，搬運和調(diào)控的技術(shù)受到重視；以分離和分析方法連用，合成和分離方法連用，合成、分離和分析方法連用為內(nèi)容的“三連用”將是很普遍的現(xiàn)象。

化學(xué)實驗將趨向高技術(shù)化、自動化、微型化和超微型化，以節(jié)省能源、節(jié)省材料、節(jié)省時間、減少污染。

計算機技術(shù)的發(fā)展，尤其是分子結(jié)構(gòu)與性能的計算機數(shù)據(jù)庫的建立以及分子模建技術(shù)的發(fā)展，使得化學(xué)中的分子設(shè)計、合成設(shè)計以及進一步的反應(yīng)設(shè)計有了很好的助手和工具，模型和計算機虛擬將成為化學(xué)的新方法?；瘜W(xué)體系的組成-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-功能信息和大數(shù)據(jù)以及化學(xué)過程的各種信息和大數(shù)據(jù)將有力地促進對復(fù)雜化學(xué)系統(tǒng)的研究。

隨著計算機性能的逐步提高，計算化學(xué)將會有進一步的大發(fā)展。未來的智能化計算機將能進行學(xué)習(xí)，幫助化學(xué)家更好地進行實驗?zāi)M、實驗設(shè)計以及實驗控制，應(yīng)用機器來設(shè)計、合成分子將越來越多。計算機技術(shù)以及化學(xué)信息學(xué)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)將為化學(xué)在新世紀迅速發(fā)展插翅添翼。

此外，化學(xué)將由單科閉門獨干向多學(xué)科相互滲透、交叉、協(xié)同發(fā)展，這一趨勢在此不再贅述。

4 科學(xué)技術(shù)及化學(xué)科學(xué)新發(fā)展對化學(xué)教學(xué)的啟示

未來化學(xué)將會在能源和資源的合理開發(fā)和高效安全利用中起關(guān)鍵作用；推動材料科學(xué)進一步發(fā)展；在解決食物短缺問題、治理環(huán)境、提高人類生存質(zhì)量和生存安全、拓展人類化學(xué)認知的廣度深度等方面繼續(xù)起保證作用。因此，化學(xué)應(yīng)該成為高中階段的一門重要的科學(xué)課程。

科學(xué)技術(shù)和化學(xué)學(xué)科新的發(fā)展和趨勢無疑會影響化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。例如，合成、組裝復(fù)雜分子的過程包含著分子識別過程，充實、提高和普及分子識別這一觀念可能是現(xiàn)代化學(xué)教育的重要任務(wù)之一。但是，這不是最主要的。筆者認為，最主要的是：

4.1 注重研究思路、方法和創(chuàng)新的感悟、體會與訓(xùn)練

科學(xué)技術(shù)和化學(xué)學(xué)科的新發(fā)展是科學(xué)創(chuàng)新的成果，它給化學(xué)教學(xué)的重要啟示之一就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要注意通過對典型創(chuàng)新成果的分析、討論來影響、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的創(chuàng)新興趣和強烈的創(chuàng)新意識。

其次要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟、概括典型創(chuàng)新成果的研究思路和方法，形成體會并適當(dāng)安排相應(yīng)訓(xùn)練。所謂研究思路是認知策略的具體表現(xiàn)形式，實質(zhì)上就是認知策略，是開展認知活動的指導(dǎo)思想、行動規(guī)則和組織實施的依據(jù)，是認知活動過程和方法的精髓、靈魂和本質(zhì)特征，是認知活動、認知智慧的核心成分，決定著認知活動的成敗。認知活動越復(fù)雜，認知策略的關(guān)鍵作用就越強，越是要予以注意。

有關(guān)的知識和經(jīng)驗是認知智慧的基礎(chǔ)，沒有它們，認知策略就不能形成。有關(guān)的操作技能等決定著認知策略能不能落實、能不能具體化、能不能轉(zhuǎn)化為實踐。但是，它們絕不是認知策略本身。因此，絕不能用創(chuàng)新成果的知識灌輸和操作訓(xùn)練來代替創(chuàng)新研究思路、方法的感悟與體會。

4.2 注意學(xué)科思想（觀念）的滲透、領(lǐng)悟和發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)代化學(xué)的特點和發(fā)展趨勢，高中化學(xué)課程應(yīng)該注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ò严冗M的觀念介紹給學(xué)生，例如關(guān)于物質(zhì)微粒及其相互作用的多樣性和多層次性、微粒尺度對物質(zhì)性質(zhì)的影響、跟自然和諧相處等等，要認真清除傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中的形而上學(xué)觀念，對學(xué)生進行生動的辯證唯物主義教育。

學(xué)科思想（或?qū)W科觀念）有助于學(xué)生理解、接受和掌握有關(guān)知識，十分重要，但絕不能一成不變地教條式記憶。在化學(xué)教學(xué)中注意滲透化學(xué)學(xué)科思想（觀念）并適時總結(jié)、適時發(fā)展提升、注意應(yīng)用，有助于學(xué)生學(xué)好化學(xué)，把握真諦。以化學(xué)微粒觀為例，有人在學(xué)生剛學(xué)習(xí)分子、原子時就強調(diào)掌握微粒觀，這是違反觀念形成規(guī)律的，是不適宜的。另一種情況則是：在初三化學(xué)學(xué)習(xí)了分子、原子之后，就再也不提微粒觀，不重視微粒觀的應(yīng)用，更不重視微粒觀的發(fā)展，覺得已經(jīng)強調(diào)過了、“無話可講”了。其實在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，不僅在涉及微觀過程或者涉及微粒相互作用、相互影響時可以涉及微粒觀，在涉及物質(zhì)微粒及其相互作用多樣性和多層次性時、涉及復(fù)雜化學(xué)體系的高級結(jié)構(gòu)、涉及各種泛分子時都是應(yīng)用微粒觀、發(fā)展提升微粒觀，使學(xué)生更好地掌握微粒觀的好時機。

4.3 注重立德樹人，促進全面發(fā)展

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、造福人類，并涌現(xiàn)許多用科學(xué)技術(shù)服務(wù)民族、服務(wù)國家、服務(wù)人類的楷模的同時，也存在著害人科技、犯罪科技等危害人類的負面現(xiàn)象，例如考場高科技作弊、高仿真犯罪、電信詐騙、偽基站、網(wǎng)絡(luò)病毒、惡意軟件、電腦犯罪、網(wǎng)絡(luò)盜竊、計算機高頻下單炒股、致幻劑、high藥、新化學(xué)、瘦肉精、地溝油、三聚氰胺奶、蘇丹紅鴨蛋、甲醛魷魚、硫磺枸杞、孔雀石綠防腐魚、染色“黃花魚”、假雞蛋、濫用反式脂肪酸和塑化劑，等等。“發(fā)明”這些害人科技、犯罪科技的人都是掌握了有關(guān)科學(xué)技術(shù)的人！至于明知故犯，私排有害化學(xué)品或濫用化學(xué)制品造成公害、污染環(huán)境的人就更多了。嚴峻的事實從反面警醒我們：科學(xué)技術(shù)教育一定要注重立德樹人，注重進行道德倫理教育，一定要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力促進學(xué)生全面發(fā)展。

根據(jù)現(xiàn)代化學(xué)的特點和發(fā)展趨勢，中學(xué)化學(xué)課程還應(yīng)該通過生動具體的事例讓學(xué)生體會化學(xué)跟其他學(xué)科的密切聯(lián)系，知道化學(xué)是生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)以及信息科學(xué)進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，認識到在基礎(chǔ)教育階段偏科是不應(yīng)該的。

4.4 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，切忌嚇跑學(xué)生

根據(jù)現(xiàn)代化學(xué)的特點和發(fā)展趨勢，中學(xué)化學(xué)課程應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生大致了解現(xiàn)代化學(xué)的目標、任務(wù)、對象、內(nèi)容、方法、手段、重要領(lǐng)域和成就，了解化學(xué)的視野逐步擴大，增強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往顯得比較艱深、枯燥，特別需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣支撐。復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容不是注定跟學(xué)習(xí)興趣有矛盾、有沖突的。與此相反，幾乎每一個復(fù)雜研究成果都是在巨大興趣的推動下取得的。研究活動如此，學(xué)習(xí)活動也應(yīng)該如此，關(guān)鍵在于要對內(nèi)容、形式、方法等作適當(dāng)?shù)奶幚砑庸?，而不是簡單、粗暴地灌輸?/p>

在化學(xué)學(xué)科新發(fā)展中有許多生動的例子。例如，固相表面催化是復(fù)雜的，通常似乎難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果在基于煤轉(zhuǎn)化的有機合成工業(yè)的教學(xué)中，適當(dāng)介紹一點微觀機理過程，結(jié)合模型或示意圖介紹中科院包信和院士研究團隊巧妙地用部分還原的復(fù)合氧化物作催化劑，讓CO分子在催化劑氧缺陷位上吸附并解離；氣相氫分子選擇性地與解離生成的C原子反應(yīng)生成亞甲基自由基；催化劑表面CO解離生成的氧原子傾向性地與另一個CO反應(yīng)形成CO2；亞甲基自由基迅速進入分子篩孔道，在孔道限域環(huán)境中進行擇形偶聯(lián)反應(yīng)定向生成低碳烯烴而不是在催化劑表面停留或發(fā)生表面聚合反應(yīng)。通過以CO替代H2來消除烴類形成中多余的氧原子，在反應(yīng)不改變CO2總排放的情況下，摒棄了水煤氣變換反應(yīng)，從原理上開創(chuàng)了一條低耗水進行煤轉(zhuǎn)化的新途徑。同時，創(chuàng)造性將氧化物催化劑與分子篩復(fù)合，巧妙地實現(xiàn)CO活化和中間體偶聯(lián)等兩種催化活性中心的有效分離，把費托過程中“漫無目的”生長的自由基控制在一個“籠子”（分子篩）里，使其變成想要的目標產(chǎn)物（低碳烯烴）；介紹美國《科學(xué)》雜志以“令人驚奇的選擇性”為題發(fā)表專家評述，認為該過程未來在工業(yè)上將具有巨大的競爭力等背景知識，學(xué)習(xí)要求則不提高……這樣做可以讓學(xué)生體會征服困難、獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究的興趣。

現(xiàn)今的中學(xué)化學(xué)教學(xué)以刷題訓(xùn)練為主，而且考試難度大幅度提高，導(dǎo)致不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在實行升學(xué)選考后，選考化學(xué)的人數(shù)顯著減少，在一些地方已影響到化學(xué)課的正常開設(shè)，這個教訓(xùn)必須吸取。

4.5 痛下決心，切實改革課程、教材、訓(xùn)練與考試

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會發(fā)展的需要，使現(xiàn)代化學(xué)面臨著一輪新的變革和發(fā)展。對此，高中化學(xué)課程需要建立一種靈活的機制，以便于及時地反映現(xiàn)代化學(xué)迅速發(fā)展、變化著的特點和進展，及時調(diào)整中學(xué)化學(xué)的內(nèi)容，加強課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，把符合現(xiàn)代化學(xué)特點和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)性內(nèi)容介紹給中學(xué)生，并且提供選擇機會使他們能對現(xiàn)代化學(xué)的某些領(lǐng)域或者研究案例作比較深入的了解，等等。

目前我們的基礎(chǔ)教育已經(jīng)被升學(xué)應(yīng)試綁架，雖然形形的改革措施不斷出臺，實際上應(yīng)試教育愈演愈烈，學(xué)生以及教師、家長的負擔(dān)很重，嚴重影響了學(xué)生全面發(fā)展和人才健康成長，迫切需要痛下決心，全面改革課程、教材、訓(xùn)練與考試。這是一個復(fù)雜、龐大、艱難的系統(tǒng)工程，我們期待、祝愿它早日成功。

參考文獻：

篇10

 

對于我國而言，休閑體育理論研究已引起各界學(xué)者的重視.但是，由于受各種客觀因素的影響，目前關(guān)于休閑體育的研究還比較零散，這就使我們很難在宏觀上把握休閑體育的發(fā)展.因此，需要構(gòu)建一種適應(yīng)新時代的休閑體育理論體系，來面對非工業(yè)化的知識經(jīng)濟時代，應(yīng)對即將悄然出現(xiàn)在我們面前的休閑時代[1].1.2注重發(fā)揮傳統(tǒng)文化的傳承作用

 

休閑體育作為一種積極參與的生活方式，是一種人生的境界與追求，是人類社會文明的一個標識.中國是一個積淀深厚的文明古國，五千年的文明歷史孕育的中華民族獨特的悠閑游樂文化，充分體現(xiàn)中華文明的生態(tài)保健觀念.這種悠閑游樂文化必將在休閑體育活動中表現(xiàn)出鮮明的民族特色，使我國的休閑體育偏重于身心在大自然里的直接感受，體現(xiàn)為更為生態(tài)、更為人性、也更為人文的悠閑文化.

 

中國的悠閑觀提倡的是一種人與自然和諧同步、天人合一的精神，符合陰陽調(diào)和、圓缺盈虧的生物節(jié)律.在人們已經(jīng)認識到工業(yè)文明弊端的后現(xiàn)代，中華傳統(tǒng)文化中的這種生態(tài)養(yǎng)生觀念，與面向未來的休閑體育理論具有目標的一致性和結(jié)構(gòu)的互補性，更符合人性的需求.這對西方的休閑體育理論也不無啟迪.實際上，研究具有中國國情的休閑體育理論體系，是利用古老的東方文明去構(gòu)建適應(yīng)人類發(fā)展新時期的“后現(xiàn)代”休閑體育理論，這將為人類身體文化的發(fā)展提供積極的借鑒、導(dǎo)向和啟發(fā)作用.

 

1.3迎合現(xiàn)代人的需求

 

近百年來，國際競技運動憑借著現(xiàn)代奧林匹克運動的興起而獲得快速發(fā)展，并迅速成為全人類共同高度關(guān)注的文化形態(tài)，在全球范圍內(nèi)廣泛傳播.這種主要源自西方的競技運動，在其產(chǎn)生之初，大多是游戲性與競爭性并存，而且競爭性服從于、服務(wù)于游戲性.但當(dāng)其在西方社會特定的競爭意識和競爭環(huán)境中運行一段時間后，尤其是在1896年以后的現(xiàn)代奧運會和各種國際大賽的催化下，其游戲性逐步消退，而競爭性卻突出地顯現(xiàn)出來.這就使得運動本身的性質(zhì)發(fā)生變化:其一，由于運動的高水平化，使得一些運動成為少數(shù)優(yōu)秀運動員才能參加的體育項目，如競技體操、花樣游泳、跳水、舉重、拳擊、高臺滑雪等運動.其二，由于運動的高競技化，因而過分地強調(diào)競爭因素和勝負，使得一些運動在相當(dāng)程度上失去運動樂趣.其三，各項運動的商業(yè)化，使興奮劑泛濫，失去公正和誠實精神.其四，由于規(guī)則更加規(guī)范和嚴格，使得一些運動已不適應(yīng)老人、兒童和婦女參加.同時，用具、場地設(shè)施的高級化和高消費傾向，使一些運動逐漸失去大眾性和平民性，如正規(guī)的高爾夫球賽等.以上這些變化，使體育運動出現(xiàn)某些脫離群眾的傾向.休閑體育的出現(xiàn)，迎合了人們的需求，在全世界引起廣泛回響.

 

2休閑體育理論體系的框架結(jié)構(gòu)

 

休閑體育理論體系的形成既要反映當(dāng)代休閑體育理論和實踐發(fā)展中的最新成果，又要繼承和發(fā)揚以往研究有價值的內(nèi)容，盡量把橫向研究與縱向研究結(jié)合起來，采用歷史、比較的研究方法來增加知識的容量，從而使其更全面、更系統(tǒng)和更具科學(xué)性.本文在結(jié)合當(dāng)前理論體系構(gòu)建最新研宄成果的基礎(chǔ)上，提出休閑體育理論體系的框架結(jié)構(gòu)，作為進行休閑體育理論體系構(gòu)建研究工作的一種嘗試

 

2.1休閑體育理論的學(xué)科依據(jù)

 

休閑體育學(xué)是利用系統(tǒng)分析方法，對休閑體育這一現(xiàn)象進行分析.在其科學(xué)體系中，涉及的學(xué)科和研究領(lǐng)域很多，與其有關(guān)的學(xué)科有人類學(xué)、社會學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等.這些學(xué)科理論研究的成果，為休閑體育理論體系的構(gòu)建作了必要的理論上的準備

 

2.2休閑體育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

 

休閑體育學(xué)是由休閑學(xué)和體育學(xué)相交叉、重疊和滲透而形成的，是一門交叉性綜合性學(xué)科，因此，休閑體育學(xué)就應(yīng)該是一門同時隸屬于休閑學(xué)和體育學(xué)的學(xué)科.從本質(zhì)上講，休閑體育學(xué)既要反映休閑學(xué)的內(nèi)容，又要體現(xiàn)體育運動自身的基本規(guī)律$這種學(xué)科性質(zhì)決定了休閑體育學(xué)的交叉性、綜合性和應(yīng)用性等特點[)]$2.3休閑體育科學(xué)體系的結(jié)構(gòu)休閑體育科學(xué)體系的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括四個學(xué)科層次:第一層是基礎(chǔ)學(xué)科+第二層是專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科+第三層是專業(yè)學(xué)科;第四層是專業(yè)學(xué)科內(nèi)容

 

2.4.1研究對象

 

判斷一個研究領(lǐng)域是否具備作為一個獨立學(xué)科的資格以及該學(xué)科是否成熟的標志，主要看它是否具有相對獨立的研究對象;是否取得相當(dāng)?shù)睦碚摮晒?是否有較完善的研究方法以及是否有成熟的學(xué)科社會建構(gòu)，其中最重要的是是否具有相對獨立的研究對象.作為一門新興學(xué)科，只有具備自己明確獨特的研究對象，才能確定其理論體系和研究方向.

 

休閑體育學(xué)是否具有它自己相對獨立的研究對象?答案是肯定的.它以與體育有關(guān)的人們的休閑行為、休閑方式、休閑需求、休閑觀念、休閑心理和休閑動機等為研究對象，探索休閑體育與人的生命意義與價值，以及休閑體育與社會進步、人類文明的相互關(guān)系.休閑體育學(xué)往往借鑒和采用了人類學(xué)、社會學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等多學(xué)科的思維方式和理論工具，用來為休閑體育服務(wù).

 

2.4.2研究方法

 

2.4.2.1文獻資料法

 

通過圖書館、中國期刊網(wǎng)、教育網(wǎng)、中國體育信息網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫等各種渠道，查閱有關(guān)休閑體育方面資料300余篇，并對相關(guān)資料進行研讀、分析和利用.

 

2.4.2.2邏輯歸納法

 

將與休閑體育有關(guān)的知識進行系統(tǒng)的分類、判斷、比較，運用演繹、歸納、推理、綜合分析等邏輯法，揭示其產(chǎn)生、發(fā)展和變化的一般規(guī)律，使其產(chǎn)生知識的橫移、融合、聚變和重構(gòu)，從而得出正確的結(jié)論.

 

2.4.2.3專家訪談法

 

與有關(guān)專家、學(xué)者及社會活動主管部門領(lǐng)導(dǎo)、體育工作者進行座談，對國內(nèi)一些相關(guān)領(lǐng)域方面有所建樹的專家學(xué)者進行專門訪談，從而對我國休閑體育的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題等有較全面的了解.

 

2.4.2.4歷史研究法

 

歷史分析法是考察一個事物產(chǎn)生發(fā)展過程的常用方法，通過系統(tǒng)的歷史考察可使我們對我國休閑體育這一現(xiàn)象及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展趨勢有一個清楚的認識.

 

2.5休閑體育學(xué)的研究內(nèi)容

 

構(gòu)建休閑體育學(xué)研究的內(nèi)容體系，是休閑體育理論體系構(gòu)建的核心工作.通過大量的分析與比較，本文認為休閑體育學(xué)的研究內(nèi)容由以下幾部分構(gòu)成.

 

2.5.1國內(nèi)外休閑體育發(fā)展比較研究

 

國外休閑研究已有百余年歷史，而我國才剛剛起步，大力引進和吸收國外休閑研究成果，無疑對促進我國的休閑體育學(xué)或休閑體育科學(xué)的盡快建構(gòu)與發(fā)展，有著非常重要的意義.

 

2.5.2休閑體育的產(chǎn)生、發(fā)展動因研究

 

就目前休閑體育的發(fā)展狀況來看，休閑體育學(xué)仍然是一門新興學(xué)科，學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，其理論體系也未完善.因此，有必要從國內(nèi)外經(jīng)濟社會環(huán)境出發(fā)，研究其發(fā)展的內(nèi)在邏輯和外部因素，從而了解和掌握國內(nèi)休閑體育產(chǎn)生和發(fā)展的過程及影響因素，把握其市場特征和發(fā)展?jié)摿?

 

2.5.3休閑體育發(fā)展趨勢和策略的研究

 

休閑體育在我國有了初步的發(fā)展，并體現(xiàn)出強大的發(fā)展生命力.而考慮到我國休閑體育的長遠發(fā)展，需要分析其發(fā)展趨勢和制定其順利發(fā)展的策略.

 

2.5.4休閑產(chǎn)業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系研究

 

休閑體育產(chǎn)業(yè)是休閑產(chǎn)業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的交叉體，但并不是兩者的簡單相加，而是二者的相互協(xié)調(diào)和結(jié)合，它們內(nèi)部具有某種相互依托、相互促進的一致性.這里說的主要是對它們結(jié)合的機理進行分析和研究，包括它們結(jié)合的社會文化背景，它們對社會經(jīng)濟發(fā)展的相互作用，它們的產(chǎn)品和服務(wù)內(nèi)容的兼容性和一致性，從而使我國休閑產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互推進.

 

2.5.5休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境支持研究

 

休閑體育產(chǎn)業(yè)是一個關(guān)聯(lián)功能很強的綜合性產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展需要一個良好的社會環(huán)境.通過系統(tǒng)地研究我國休閑體育所需的環(huán)境支持，使我們更好地了解它在發(fā)展過程中需要哪方面的支持及其方法途徑.該方面的研究主要包括休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政治文化環(huán)境研究、經(jīng)濟環(huán)境研究、制度環(huán)境研究、政策環(huán)境研究、技術(shù)環(huán)境研究等.

 

2.6休閑體育學(xué)研究的發(fā)展態(tài)勢

 

2.6.1加快發(fā)展的趨勢

 

我國休閑體育學(xué)的研究當(dāng)前正面臨著一些新的情況，主要是：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民收入水平的提高，對休閑體育的需求不斷增長，休閑體育在社會生活中的地位和作用不斷上升)國家財政、社會投資、居民消費對休閑體育的投入不斷增長，休閑體育所波及的范圍及產(chǎn)值不斷擴大，并帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)黨的十六大提出要“開展全民健身運動，提高全民健康水平”并將構(gòu)建“全民健身體系”納入全面建設(shè)小康社會的目標等等.這些將會使休閑體育面臨新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，成為推動我國休閑體育發(fā)展的動力，使我國休閑體育學(xué)研究面臨一個新的發(fā)展，出現(xiàn)加快發(fā)展的趨勢.

 

2.6.2研宄的綜合化趨勢

 

隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，邊緣學(xué)科層出不窮，各門科學(xué)及其分支縱橫交錯，相互滲透.人類涉及到的客觀世界的每一個方向，都有某種專門科學(xué)在研究.從單一學(xué)科來研究休閑體育學(xué)，難免會以偏概全.為了科學(xué)地研究休閑體育的有關(guān)原理，為了用有機整體概念代替機械整體概念，為了用多向的多維聯(lián)系的思維代替單向的感性因果聯(lián)系的思維，在休閑體育學(xué)研究中，需要運用多種學(xué)科知識進行綜合研究.因此，休閑體育研究者應(yīng)適應(yīng)這一趨勢的要求，擴大自己的知識領(lǐng)域，增強跨學(xué)科研宄的能力.對于一些重大的、涉及面廣的問題，則需要多種學(xué)科的研究者聯(lián)合攻關(guān)，協(xié)同作戰(zhàn)，表現(xiàn)出研究的綜合化趨勢.

 

2.6.3研宄方法將呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢

 

當(dāng)前，我國休閑體育研究者在研究中大都采用理論與實踐相結(jié)合、歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法，毋庸諱言，這兩種方法是休閑體育學(xué)研究中不可缺少的重要方法.然而，休閑體育學(xué)本身有其特殊性，它不僅與體育科學(xué)的其它學(xué)科有著縱橫交錯的關(guān)系，而且與社會科學(xué)和自然科學(xué)的許多學(xué)科也有著千絲萬縷的聯(lián)系.休閑體育學(xué)本身復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和繁多的層次，要求研究方法多樣化.唯其如此，才能有利于休閑體育科學(xué)體系的形成和發(fā)展[5].

 

2.6.4研究體系從封閉走向開放的發(fā)展趨勢