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篇1

【關(guān)鍵詞】地方高校海洋科學(xué)人才培養(yǎng)欽州學(xué)院

21世紀(jì)不僅是人類全面認識、開發(fā)和保護海洋的世紀(jì)，更是培養(yǎng)海洋科學(xué)人才的世紀(jì)，這已成為各國發(fā)展的根本性戰(zhàn)略[1]。海洋科學(xué)專業(yè)研究的主要內(nèi)容包括對于海洋中的物理、化學(xué)、生物和地質(zhì)過程的基礎(chǔ)研究和面向海洋資源開發(fā)利用以及海上軍事活動等的應(yīng)用研究[2]。目前，地方高校要想更好地服務(wù)于地方海洋經(jīng)濟建設(shè)，就必須準(zhǔn)確定位，確定目標(biāo)，構(gòu)建平臺，打好基礎(chǔ)，合理設(shè)計，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，改革人才培養(yǎng)運行機制，改進教學(xué)組織形式，提高海洋人才培養(yǎng)質(zhì)量?；谶@幾個方面, 本文對海洋科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進行初步探討。

一、海洋科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

海洋科學(xué)本科教育應(yīng)以培養(yǎng)“綜合型”人才為目標(biāo)，注重加強基礎(chǔ)、拓展知識面，讓學(xué)生在獲得較強專業(yè)基礎(chǔ)的同時，也盡可能全面發(fā)展[3]。各地方高校針對自身實際情況制定符合海洋經(jīng)濟和科技發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣東海洋大學(xué)提出以“培養(yǎng)富有社會責(zé)任感, 基礎(chǔ)理論扎實, 實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力較強, 熱愛海洋事業(yè), 具有人文精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)[4]。浙江海洋學(xué)院提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的, 具有創(chuàng)新意識、實踐能力、創(chuàng)新精神以及海洋科技文化背景的復(fù)合型應(yīng)用人才”[5]。欽州學(xué)院海洋學(xué)院作為廣西唯一的海洋學(xué)院承擔(dān)起了為廣西海洋科技人才培養(yǎng)的重任[6]。學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)條件和辦學(xué)層次，著力培養(yǎng)具備掌握堅實海洋科學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，具備從事海洋調(diào)查研究基本能力，能夠在海洋事業(yè)單位、科研院所和涉海類企業(yè)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)與管理工作的海洋科學(xué)復(fù)合型人才。

二、海洋科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案

制定和修訂人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)海洋科學(xué)類人才的重要前提。欽州學(xué)院在借鑒中國海洋大學(xué)、廈門大學(xué)、廣東海洋大學(xué)等多所高校辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)對人才的需求狀況和自身的辦學(xué)條件，將海洋科學(xué)專業(yè)定位為海洋化學(xué)和海洋生物制藥兩個方向，前者偏重海洋環(huán)境監(jiān)測和海洋環(huán)境調(diào)查，基于北部灣海洋污染災(zāi)害防治方面；后者偏重于海洋生物資源的保護與利用，基于北部灣豐富的海洋生物資源方面。

根據(jù)教育部《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》和我國高等學(xué)校海洋科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會提出的《面向21世紀(jì)海洋科學(xué)教學(xué)改革與研究》指導(dǎo)性文件，考慮我校的海洋科學(xué)專業(yè)建設(shè)的實際情況及地方經(jīng)濟發(fā)展對海洋類專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需要，我校對海洋科學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃進行了反復(fù)多次的研討，優(yōu)化設(shè)計適應(yīng)21世紀(jì)海洋科技發(fā)展要求的知識結(jié)構(gòu)和以海洋科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)必修課為根基、海洋科學(xué)專業(yè)方向模塊課為主干、基礎(chǔ)選修課和專業(yè)任選課為枝葉的樹狀課程體系。從而避免了制定人才培養(yǎng)方案的主觀盲目性，保證了人才培養(yǎng)方案的科學(xué)合理性。修訂后的教學(xué)計劃，更加重視專業(yè)基礎(chǔ)課的教育，同時調(diào)整了部分專業(yè)課和實驗課，加強了實踐環(huán)節(jié)，使人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向更加明確，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。例如在課程設(shè)置上，增加了《海洋美學(xué)》專業(yè)任選課程，以發(fā)展和豐富學(xué)生的海洋審美意識，海洋化學(xué)方向增加《海洋生物學(xué)》專業(yè)課程，使該方向的學(xué)生也要具備海洋生物學(xué)方面的知識?？紤]到專業(yè)課的課程實驗，學(xué)時數(shù)少，不同課程間重復(fù)實驗多的情況，為提高實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量，在教學(xué)計劃中將幾門專業(yè)課的實驗獨立出來，與理論教學(xué)分開，形成一門綜合的專業(yè)實驗課程，不斷加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、海洋科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑

地方高校要培養(yǎng)和發(fā)展海洋科學(xué)人才就必須立足地方服務(wù)，以滿足地方社會經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)校緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟這個中心，重視引進社會資源，做到資源共享、互利雙贏的目的，同時有針對性地進行分類培養(yǎng)，以提高學(xué)生就業(yè)率。一是要堅持走出校門，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。例如我校充分發(fā)揮北部灣海洋保護開發(fā)利用省重點建設(shè)實驗室的優(yōu)勢科研群體作用與廣西海洋局和欽州、北海、防城港地方海洋局等單位在北部灣海洋重大污染監(jiān)測預(yù)警及防災(zāi)應(yīng)急技術(shù)、北部灣海洋資源的保護與利用、北部灣海洋環(huán)境監(jiān)測等方面建立了廣泛的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實現(xiàn)了科技創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟社會的互動和有效對接。教育部周濟部長曾提出：“以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為切入點，大力推動高等學(xué)校的辦學(xué)機制和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新”[7]。實踐證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是地方高校推動創(chuàng)新型海洋科技人才培養(yǎng)的有效途徑。二是要有針對性地進行優(yōu)秀本科生的分類培養(yǎng)。我校根據(jù)因材施教的教育觀點，將優(yōu)秀本科生分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型培養(yǎng)。對于有志向繼續(xù)深造的學(xué)生，要幫其夯實科學(xué)理論基礎(chǔ)，加強學(xué)術(shù)思想和素質(zhì)訓(xùn)練，走學(xué)術(shù)型道路；對于動手能力強，且本科畢業(yè)后計劃工作的學(xué)生，我們要積極創(chuàng)造條件為其配備有實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師，促進其走應(yīng)用型的發(fā)展道路。學(xué)校強化優(yōu)秀本科生導(dǎo)師制，每人每年精心指導(dǎo)一到兩名優(yōu)秀本科生，定期進行交流和討論，做到精英培養(yǎng)，重點培養(yǎng)，已獲得了較好的成效，優(yōu)秀本科生的就業(yè)去向主要在各高校和企事業(yè)單位部門，學(xué)生就業(yè)率得到很大提升。

四、海洋科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)機制

構(gòu)建良好的人才培養(yǎng)機制，是實現(xiàn)創(chuàng)新型海洋科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本。培養(yǎng)高素質(zhì)、有作為的海洋科技人才積極服務(wù)于地方和國家的海洋事業(yè)，是地方高校最基本的職能。我校從自身特點出發(fā)，審時度勢，構(gòu)建海洋人才培養(yǎng)的柔性機制和激勵機制。學(xué)校通過制定相關(guān)文件，將“創(chuàng)新訓(xùn)練”規(guī)定為必修環(huán)節(jié)，以及開設(shè)第二專業(yè)教育等方式，逐步建立有利于一專多能海洋人才培養(yǎng)教學(xué)體系，使海洋類專業(yè)教育拓展為綜合素質(zhì)教育；逐步實行彈性學(xué)制，不斷完善學(xué)年學(xué)分制[8]。為避免傳統(tǒng)評價體系采用簡單劃一的方式對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的弊端，學(xué)校通過考試方式多樣化、考試時間自主化、讓學(xué)生寫實驗專題、撰寫學(xué)術(shù)文章或參與科研項目等多種形式進行評學(xué)，建立對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果的激勵機制，即對學(xué)生的各種創(chuàng)新行為和成果給予正面的激勵和獎勵，以推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

五、海洋科學(xué)專業(yè)人才的教學(xué)組織形式

良好的教學(xué)組織形式是地方高校實現(xiàn)海洋人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。我校針對海洋科學(xué)本科專業(yè)性質(zhì)和地方應(yīng)用型人才的需求，在課堂教學(xué)手段上充分利用多媒體教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，大力推進啟發(fā)式、互動式、案例式、情景式和雙語教學(xué)等形式, 使教學(xué)方法多樣化和靈活化, 以促進海洋科技人才的培養(yǎng)，教學(xué)效果反映良好。海洋科學(xué)專業(yè)具有很強的實踐性，它不同于一般的理科專業(yè)，必須重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要注重對學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)海洋學(xué)科的發(fā)展。學(xué)校每年自籌經(jīng)費設(shè)立各類科研基金項目，積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目，這不僅較大地提高了學(xué)生的實際動手操作能力和創(chuàng)新能力，還極大地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和科研素質(zhì)逐步提升、科研方法逐步掌握，樹立了他們敢于批判，敢于探索，敢于冒險的精神，逐漸積累從事各類創(chuàng)新工作的能力，同時也為學(xué)生進行畢業(yè)論文打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校通過對學(xué)生海上現(xiàn)場調(diào)查實踐證明：不僅提高了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的反應(yīng)和處理能力，也加強了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，更增強了學(xué)生現(xiàn)場調(diào)查的實踐技能?？傊?，多樣式的教學(xué)組織形式為學(xué)生打下了堅實的理論基礎(chǔ)，獲得了較強的實踐能力，為地方海洋科學(xué)綜合創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才的輸送提供了質(zhì)量保障。

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篇2

在自然界中，人們會感受各種顏色。藍色，海的顏色，具有沉靜和理智的特性。給課程賦予色彩，需要依據(jù)和判別。藍色課程的界定，一定從課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程地位、課程目標(biāo)等幾方面考慮。一定突出體現(xiàn)涉海、涉水、涉漁、涉農(nóng)的特點。構(gòu)建藍色課程體系，即所有藍色課程的集合，并以類別和層次區(qū)分和聯(lián)系，使其形成整體，形成合力，優(yōu)勢互補，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。現(xiàn)行的培養(yǎng)計劃，設(shè)置了三個層次的藍色課程。即通識教育層次、專業(yè)基礎(chǔ)層次、專業(yè)層次。三個層次藍色課程之間相互緊密聯(lián)系，互為支撐和遞進，共同構(gòu)建農(nóng)林濟經(jīng)管理專業(yè)藍色特色。藍色課程體系的構(gòu)建，是專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)決定的。海洋大學(xué)設(shè)置的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，創(chuàng)新藍色課程群，使農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)藍色特色突出，定位準(zhǔn)確，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)錯位發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)。藍色課程體系建設(shè)，是專業(yè)發(fā)展、競爭壓力決定的。增加藍色課程在本專業(yè)課程體系中的比重，通過培養(yǎng)方案，教學(xué)實踐等諸多環(huán)節(jié)實施，體現(xiàn)，增強本專業(yè)的核心競爭力。藍色課程體系調(diào)整，是就業(yè)需求、服務(wù)面向決定的。通過藍色課程群調(diào)整完善，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，專業(yè)技能，使之明確專業(yè)方向，就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

2藍色課程體系構(gòu)建的原則

藍色課程體系構(gòu)建，需要遵循一定的規(guī)律，銜接好藍色課程之間的關(guān)系，為此，應(yīng)遵循以下原則：

2.1藍色原則

藍色原則是藍色課程體系構(gòu)建的基本原則。海洋大學(xué)設(shè)置的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，為海洋與漁業(yè)經(jīng)濟管理培養(yǎng)專業(yè)人才需要體現(xiàn)涉海、涉水、涉漁、涉農(nóng)的專業(yè)特色。因此，在培養(yǎng)方案中，一定要設(shè)置與其他大學(xué)相區(qū)別的藍色課程及藍色課程群，支撐海洋科學(xué)和雨夜科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2.2科學(xué)原則

藍色課程體系構(gòu)建，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有其特有的行業(yè)背景和內(nèi)在規(guī)律，是一門科學(xué)。藍色課程體系構(gòu)建本身，既要考量海洋大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，又要遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，還要符合專業(yè)建設(shè)的實際，培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需人才，所以，設(shè)置必須科學(xué)。

2.3創(chuàng)新原則

藍色課程體系構(gòu)建，沒有現(xiàn)成的東西拿來就用，需要創(chuàng)造，需要創(chuàng)新。創(chuàng)新的目的是對現(xiàn)行的課程體系設(shè)置進行改革，探索出一條海洋大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)特色建設(shè)之路，以前瞻眼光，瞄準(zhǔn)未來學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展趨勢，在不斷創(chuàng)新中保持優(yōu)勢，使特色專業(yè)前景明朗，充滿活力。

2.4適應(yīng)原則

藍色課程體系構(gòu)建，對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要，但再好的課程體系也要適應(yīng)專業(yè)特色建設(shè)及行業(yè)發(fā)展對人才需求的變化，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的定位目標(biāo)和師資隊伍建設(shè)，適應(yīng)學(xué)科之間、專業(yè)之間的教學(xué)資源整合優(yōu)化，適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量的提升。

2.5協(xié)調(diào)性原則

藍色課程體系構(gòu)建，首先要與國家及省普通高等學(xué)校本科教學(xué)改革與質(zhì)量提高工程要求相協(xié)調(diào)，其次與行業(yè)、企事業(yè)單位對人才需求規(guī)格相協(xié)調(diào)，再次是與海洋大學(xué)學(xué)科特色優(yōu)及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位相協(xié)調(diào)，最后是與學(xué)院的其他專業(yè)人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式和教學(xué)模式等相協(xié)調(diào)。

3構(gòu)建藍色課程體系的影響因素分析

3.1培養(yǎng)目標(biāo)問題

解讀海洋大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，一定是圍繞海洋、漁業(yè)、食品三大產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才和技術(shù)實用人才。如何做到藍色課程體系設(shè)置科學(xué)合理，既符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，又符合教育教學(xué)規(guī)律，又符合行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，特色突出，專業(yè)定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2師資隊伍問題

海洋大學(xué)的師資隊伍肩負著為我國培養(yǎng)海洋、漁業(yè)專業(yè)人才和技術(shù)實用人才的重任。在所有學(xué)科和專業(yè)中，均設(shè)置海洋科學(xué)、漁業(yè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。承擔(dān)海洋科學(xué)、漁業(yè)科學(xué)教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師人數(shù)少，年齡偏大，教學(xué)任務(wù)較重，亟需調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，引進和培養(yǎng)海洋科學(xué)、漁業(yè)科學(xué)教師。

3.3資源共享問題

海洋科學(xué)的迅速崛起，對人才的剛性需求大幅度增加，而海洋大學(xué)的教育資源則明顯身單力薄。圖書館、科研成果、期刊、網(wǎng)絡(luò)等資源共享問題直接影響到藍色課程體系建設(shè)。試想海洋大學(xué)建設(shè)一個系統(tǒng)、全面、開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不僅實現(xiàn)各海洋大學(xué)間的教育資源共享，而且利于藍色課程體系建設(shè)。

3.4教材建設(shè)問題

藍色課程體系構(gòu)建，需要藍色教材。就目前而言，藍色教材是缺乏的，加強藍色教材選用及編寫工作乃當(dāng)前要務(wù)。首選教育部規(guī)劃教材、國家級重點教材、省部級優(yōu)秀教材。引進先進的、能反映學(xué)科發(fā)展前沿的原版教材。編寫具有海洋和漁業(yè)特色的藍色教材，包括電子教材、多媒體教材，支撐藍色課程體系。

3.5課程設(shè)置問題

構(gòu)建藍色課程體系，是從課程設(shè)置開始的。這些課程包括通識課（含公共基礎(chǔ)課、公共選修課、公共集中實踐）、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)集中實踐四大模塊，既有藍色課程，又有非藍色課程。如何根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向設(shè)置藍色課程，并處理好藍色課程之間及與非藍色課程之間的關(guān)系是較難的。

4藍色課程體系構(gòu)建與應(yīng)用

4.1藍色課程設(shè)置

海洋大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，依據(jù)專業(yè)定位，突出特色，完善培養(yǎng)模式。在藍色課程群設(shè)置上，既要科學(xué)合理，符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合教育教學(xué)規(guī)律，又有符合行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。藍色課程的內(nèi)容相互獨立，但相互銜接合理，優(yōu)勢互補，益于本專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量。設(shè)置的藍色課程有：水產(chǎn)專業(yè)外語、漁業(yè)概論、漁村社會學(xué)、漁業(yè)政策學(xué)、漁政學(xué)、漁業(yè)法與海洋法、水產(chǎn)品營銷學(xué)、水產(chǎn)市場調(diào)查、漁業(yè)經(jīng)濟學(xué)綜合實習(xí)、漁村漁業(yè)調(diào)查、環(huán)境與資源經(jīng)濟學(xué)、漁業(yè)經(jīng)濟學(xué)、漁業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、海洋經(jīng)濟學(xué)、漁村經(jīng)濟學(xué)、漁業(yè)管理學(xué)等。藍色課程的總學(xué)時和總學(xué)分數(shù)占整個培養(yǎng)計劃的總學(xué)時和總學(xué)分數(shù)的15%~20%。

4.2藍色課程體系構(gòu)建

根據(jù)體系的定義，體系泛指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體，是不同系統(tǒng)組成的系統(tǒng)。我們設(shè)置了三個層次的藍色課程系統(tǒng)。第一系統(tǒng)，為通識教育課程系統(tǒng)：包括水產(chǎn)專業(yè)外語、漁業(yè)概論、漁業(yè)法與海洋法、農(nóng)村社會學(xué)、農(nóng)業(yè)政策學(xué)課程；第二系統(tǒng)，為專業(yè)基礎(chǔ)課系統(tǒng)：包括漁政學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟學(xué)、水產(chǎn)市場調(diào)查、漁業(yè)經(jīng)濟學(xué)綜合實習(xí)、漁村漁業(yè)調(diào)查、環(huán)境與資源經(jīng)濟學(xué)課程；第三系統(tǒng)，為專業(yè)課系統(tǒng)：漁業(yè)經(jīng)濟學(xué)、漁業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、水產(chǎn)品營銷學(xué)、海洋經(jīng)濟學(xué)、漁業(yè)管理學(xué)等課程。三個系統(tǒng)的藍色課程之間相互緊密聯(lián)系，互為支撐和遞進關(guān)系，共同構(gòu)建藍色課程體系。

4.3藍色課程體系應(yīng)用

構(gòu)建的藍色課程體系已經(jīng)納入農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并開始實施應(yīng)用。從應(yīng)用的實際效果看，明確了專業(yè)對培養(yǎng)目標(biāo)、突出了專業(yè)特色和服務(wù)面向。調(diào)整農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)藍色課程體系設(shè)置，以及課程之間的比例關(guān)系，使之更趨于科學(xué)合理，凸顯差別優(yōu)勢。藍色課程體系建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)藍色人才，不會一蹴而就和一勞永逸，需要不斷調(diào)整、改進、完善，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要?？偨Y(jié)實施應(yīng)用效果，有必要對藍色課程群的教學(xué)大綱進行調(diào)整，對藍色課程的課程內(nèi)容進行增補和刪減論證聽證，使之更加符合我國海洋經(jīng)濟、漁業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要。有必要增設(shè)藍色專題講座和學(xué)術(shù)報告，增加藍色實踐環(huán)節(jié)，補強藍色課程體系。

5結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞： 海洋管理專業(yè) 課程設(shè)置 思考

一、開設(shè)海洋管理專業(yè)的時代背景

2001年，聯(lián)合國正式文件中提出“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”，是人類全面認識、開發(fā)海洋的世紀(jì)，也是海洋高科技發(fā)展的世紀(jì)。21世紀(jì)人類面臨的“人口劇增、資源匱乏、環(huán)境惡化”三大問題的挑戰(zhàn)，其根本出路在于向海洋開發(fā)。研究海洋、規(guī)劃管理海洋、綜合開發(fā)利用海洋，促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，是世界各瀕海國家或地區(qū)的政府普遍重視的問題，也是該領(lǐng)域的專家、學(xué)者日益關(guān)注和研究的熱點問題。發(fā)展海洋科學(xué)、開發(fā)海洋技術(shù)、加強海洋管理、維護海洋權(quán)益是各國政府的共同選擇。

我國是海洋大國，擁有18000公里的海岸線，依照《聯(lián)合國海洋法公約》中200海里專屬經(jīng)濟區(qū)制度和大陸架制度，我國可管轄的海域有300萬平方公里。目前，我國沿海地區(qū)以占全國13%的陸地面積養(yǎng)活了全國40%的人口，創(chuàng)造了60%的GNP。自20世紀(jì)80年代以來，我國海洋產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的速度就遠高于同期國民經(jīng)濟發(fā)展的速度?；诤Ｑ蠼?jīng)濟的巨大潛力，我國沿海地區(qū)的許多省份都將發(fā)展海洋經(jīng)濟提到了戰(zhàn)略高度。如，90年代初，遼寧省首先提出了建設(shè)“海上遼寧”戰(zhàn)略，很快，山東省提出了“海上山東”的戰(zhàn)略思路，隨后，從北到南，一個個“海上”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略相繼出臺。

然而，我國的海洋問題嚴峻、令人擔(dān)憂。首先，就總體而言，全民族的海洋觀念薄弱。國人對960萬平方公里的土地刻骨銘心，但對于300萬平方公里的海洋國土，卻茫然無知。其次，由于缺乏高層次的海洋科技人才和管理人才，我國的海洋資源得不到有效開發(fā)，海洋權(quán)益得不到應(yīng)有的維護，“藍色國土”正在受到周邊一些國家的覬覦。最后，中國已經(jīng)加入WTO，如何按照WTO的規(guī)則來管理、運作海洋，也是我國面臨的一個新課題。

維護海洋權(quán)益、發(fā)展海洋經(jīng)濟、保護海洋環(huán)境迫切需要一大批既懂海洋科學(xué)技術(shù)，又懂海洋經(jīng)濟管理的應(yīng)用復(fù)合型高層次人才。國家海洋局原局長王曙光同志指出：沒有一個高水平的現(xiàn)代化管理隊伍，就不可能有高水平的海洋管理，就不可能有高水平的海洋事業(yè)，要抓緊培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。鑒于我國海洋管理專業(yè)人才的缺乏，青島海洋大學(xué)受國家海洋局委托于2002年向國家培養(yǎng)輸送了第一批海洋管理專業(yè)人才，并于2002年按教育部正式批準(zhǔn)的海洋管理專業(yè)向全國招生。

江蘇是海洋大省，有945公里的海岸線、2.44萬平方公里的淺海、占全國1/4的灘涂，海洋區(qū)位優(yōu)勢明顯。江蘇海洋資源密度指數(shù)列全國第二，豐度指數(shù)列全國第六，綜合指數(shù)列全國第三，海洋自然資源的分布在我國處于重要地位。開發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟，建設(shè)“海上”已成為江蘇跨世紀(jì)的戰(zhàn)略舉措?！熬盼濉币詠?，江蘇海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值年平均增長24.6%，大大超過了同期國民經(jīng)濟增長速度，2000年已達到360億元。根據(jù)《江蘇省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃――海洋經(jīng)濟發(fā)展專項規(guī)劃》，“十五”期間，江蘇的海洋經(jīng)濟增加值預(yù)期年平均增長15%左右，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，海洋工業(yè)將成為沿海地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

江蘇雖然是海洋大省，但是海洋高等教育卻比較薄弱，至今既沒有一所獨立設(shè)置的海洋大學(xué)，又沒有主要面向海洋的高層人才的培養(yǎng)基地，海洋科技與管理人才的短缺已成為江蘇海洋經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。由于海洋人才的缺乏，江蘇這個海洋大省卻是海洋經(jīng)濟的弱省，江蘇海洋產(chǎn)業(yè)的總量僅占全國海洋經(jīng)濟總量的3.9%；江蘇“九五”規(guī)劃中海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值目標(biāo)，實際完成量不到規(guī)劃目標(biāo)的50%，只占廣東海洋產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的14.1%，山東的19.8%，遼寧的44.7%。這一“大”一“小”的數(shù)字對比，向人們發(fā)出了強烈的呼吁：要把江蘇建設(shè)成海洋強省必須構(gòu)建人才高地，實地調(diào)研表明江蘇各地海洋管理部門迫切需要高層次的海洋管理人才。

二、開設(shè)海洋管理專業(yè)的優(yōu)勢

1.有江蘇省省委、省人大、省政府的強力支持?；春９W(xué)院地處江蘇沿海的連云港市，面向海洋辦學(xué)是我院辦學(xué)的特色定位，我院未來的發(fā)展目標(biāo)是大力發(fā)展海洋學(xué)科，建設(shè)江蘇海洋大學(xué)。省委、省人大、省政府對以淮海工學(xué)院為基礎(chǔ)建設(shè)海洋大學(xué)寄予了厚望。早在1998年，江蘇省人大常委會就曾對以淮海工學(xué)院為基礎(chǔ)創(chuàng)建江蘇海洋大學(xué)的課題進行了調(diào)研并形成了專門議案。2003年10月，在江蘇省海洋經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)席會上，季允石同志指示我院要借鑒國內(nèi)外海洋大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，加快相關(guān)專業(yè)建設(shè)?！督K省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃――海洋經(jīng)濟發(fā)展專項規(guī)劃》明確指出，把淮海工學(xué)院列為江蘇海洋人才的培養(yǎng)基地，要求為江蘇海洋經(jīng)濟培養(yǎng)更多的人才。

2.淮海工學(xué)院在設(shè)立海洋管理專業(yè)、培養(yǎng)復(fù)合型海洋管理人才方面具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢和基礎(chǔ)優(yōu)勢。江蘇連云港市是江蘇“海上”戰(zhàn)略實施的重點地區(qū)?！吨袊?1世紀(jì)議程》、《全國海洋開發(fā)規(guī)劃》和《江蘇省海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，都將連云港市的海洋開發(fā)列為重點，連云港市豐富的海洋資源為海洋經(jīng)濟的發(fā)展提供了十分有利的條件，也為海洋管理專業(yè)的實踐教學(xué)與課題研究和畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的平臺。因此，在淮海工學(xué)院設(shè)立海洋管理專業(yè)有著獨特的區(qū)位優(yōu)勢。二級學(xué)院――海洋學(xué)院，前身是隸屬江蘇水產(chǎn)局的一所老牌學(xué)校――江蘇省連云港水產(chǎn)學(xué)校，有著50多年的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了以“海洋、水產(chǎn)”為主的辦學(xué)特色。海洋管理專業(yè)依托的經(jīng)濟管理系，其工商管理學(xué)科是我院重點建設(shè)的學(xué)科之一，法學(xué)本科專業(yè)近年正式招生，該系的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類課程的教學(xué)基礎(chǔ)扎實，且有相當(dāng)成熟的辦學(xué)經(jīng)驗。因此，我院培養(yǎng)復(fù)合型、高層次的海洋管理專業(yè)人才具備凸顯的辦學(xué)優(yōu)勢。

3.淮海工學(xué)院的師資力量能夠滿足海洋管理專業(yè)的辦學(xué)要求。首先，淮海工學(xué)院屬于多科性的工科院校，涉海專業(yè)較多，海洋管理專業(yè)所需要的師資隊伍在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上能基本滿足教學(xué)要求。專業(yè)所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的絕大部分教師都由本院師資提供。教師在職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面比較合理?，F(xiàn)有教師中，教授8名，副教授30人，講師6人；其中，博士學(xué)位教師22人，碩士學(xué)位教師20人。為增強實踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的實踐能力，已從有關(guān)部門聘請從事海洋管理實際工作的專家擔(dān)任客座教授。并同中國海洋大學(xué)、廈門大學(xué)、湛江海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院等相關(guān)院系建立了橫向聯(lián)系，尤其是與比鄰高校、國內(nèi)第一個設(shè)立海洋管理專業(yè)的高校――中國海洋大學(xué)的相關(guān)院系在教學(xué)計劃制定、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)等資源共享上達成了合作意向。

4.專業(yè)師資學(xué)術(shù)水平較高、科研成果頗豐。自1985年建校以來，淮海工學(xué)院一貫重視科研工作，院系兩級建立了多種科研基金以鼓勵教師開展科研活動，并把教師的科研成果與教師考評、職務(wù)聘任直接掛鉤。近五年來，教師開展科研蔚然成風(fēng)，教師的學(xué)術(shù)水平明顯提高，取得了一系列豐碩的科研成果。承擔(dān)海洋管理專業(yè)教學(xué)任務(wù)的全部教師，已在國內(nèi)外重要刊物上400余篇，出版著作、教材30余部，已開展的各類課題140余項，其中，有35項科研成果獲得省級、市級和院級科研成果獎勵。

5.教學(xué)資源豐富，能夠滿足學(xué)生高質(zhì)量地進行學(xué)習(xí)、研究與生活的需要。我校有館藏圖書近百萬冊，中外文期刊報紙1400余種。圖書館已鏈接清華大學(xué)學(xué)術(shù)期刊光盤鏡像站、萬方數(shù)據(jù)庫鏡像站等多家專業(yè)網(wǎng)站。館藏經(jīng)濟與管理類專業(yè)圖書10余萬冊，中外文專業(yè)期刊報紙130余種；館藏海洋學(xué)科及相關(guān)圖書資料14余萬冊，訂閱海洋學(xué)科專業(yè)期刊20余種，建立海洋認識和調(diào)查的校外實習(xí)基地6個。

6.為開設(shè)海洋管理專業(yè)做了充分的論證。我院從2001年7月就開始籌劃海洋管理專業(yè)。在2001年暑假、2002年暑假召開了兩屆海洋特色專家論壇，邀請中科院海洋研究所、中國海洋大學(xué)和江蘇海洋漁業(yè)局等單位的專家與領(lǐng)導(dǎo)，為我院的海洋特色出謀劃策。為提高現(xiàn)有涉海專業(yè)師資的專業(yè)水平，派教師到有關(guān)院校調(diào)研、訪學(xué)和進修，并從青島海洋大學(xué)、省海洋漁業(yè)局、省海洋研究所等單位聘請資深人士任我院海洋管理專業(yè)的客座教授，這樣既有利于拓展專業(yè)的辦學(xué)空間，又有利于利用社會高質(zhì)量的人才資源。

三、專業(yè)定位及課程設(shè)置的依據(jù)

海洋管理是社會管理的一個領(lǐng)域和構(gòu)成部分，是隨著人類海洋開發(fā)活動的展開和發(fā)展而產(chǎn)生的一種管理活動，是指政府和海洋開發(fā)主體對海洋資源、海洋環(huán)境、海洋開發(fā)利用活動、海洋權(quán)益等進行的調(diào)查、決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制工作。海洋管理的主體是政府有關(guān)職能部門和海洋開發(fā)主體，政府有關(guān)職能部門對海洋的管理主要是宏觀管理和執(zhí)法管理；海洋科技機構(gòu)和海洋企業(yè)等海洋開發(fā)主體，主要是對海洋開發(fā)利用活動和海洋科技活動進行微觀管理。海洋管理的內(nèi)容主要包括海洋資源管理、海洋環(huán)境管理、海洋經(jīng)濟管理、海洋科技及其產(chǎn)業(yè)化管理、海洋信息管理、海洋權(quán)益管理、海洋人力資源管理，等等。因此專業(yè)定位就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握海洋科學(xué)、海洋管理基本理論和規(guī)律，具有良好科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，能在海洋管理相關(guān)管理部門從事海洋管理、教學(xué)和科研的專門人才。

專業(yè)定位是課程設(shè)置的依據(jù)，圍繞專業(yè)的課程設(shè)置分為五個模塊：通識教育模塊（哲學(xué)原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程）、學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊（海洋科學(xué)導(dǎo)論、海洋管理通論、管理信息系統(tǒng)、海洋調(diào)查、海洋資源與利用、國土規(guī)劃學(xué)、海洋資源與利用等課程）、專業(yè)必修課模塊（海域使用管理、海岸帶管理、海洋監(jiān)察管理、行政管理學(xué)、地理信息系統(tǒng)等課程）、專業(yè)選修課模塊（生物海洋學(xué)概論、海洋化學(xué)概論、環(huán)境海洋學(xué)概論、海洋生態(tài)學(xué)、海洋政策選講、海洋科技發(fā)展動態(tài)等課程）和實踐教學(xué)模塊（海洋調(diào)查實習(xí)、信息系統(tǒng)課程設(shè)計、課程認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等）。

在課程設(shè)置上還需體現(xiàn)實用的原則，根據(jù)學(xué)生生源狀況女生和文科生較多，以及學(xué)生就業(yè)與考研深造等實際需求，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑原則和自主選擇專業(yè)方向原則，加大了專業(yè)選修課程的比例，即在原有專業(yè)選修課程的基礎(chǔ)上，增加了《西方經(jīng)濟學(xué)》、《管理學(xué)原理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》、《國際貿(mào)易》和《財政與稅收》等專業(yè)基礎(chǔ)選修課程、專業(yè)方向和特色選修課程。通過《西方經(jīng)濟學(xué)》、《管理學(xué)原理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》等課程的設(shè)置，拓寬了學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)科知識面，而《金融學(xué)》和《管理學(xué)》等應(yīng)用型課程則提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，且知識結(jié)構(gòu)體系能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要和人才個性化發(fā)展的需要。在體現(xiàn)科研能力培養(yǎng)的原則上，改進相關(guān)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置中安排科研講座和畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科研能力。

四、取得的成績與面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)過多年專業(yè)建設(shè)及發(fā)展，淮海工學(xué)院海洋學(xué)院海洋管理專業(yè)從專業(yè)定位到課程設(shè)置，從教學(xué)到實習(xí)都創(chuàng)出了一條切實可行的路子，取得了一定的成績。一是畢業(yè)生在國家海洋與漁業(yè)局的公務(wù)員考試中取得了較好的成績，其中海管031班的胡永歌同學(xué)在公務(wù)員考試中以筆試和面試雙第一的成績被江蘇省海洋與漁業(yè)局錄取。二是畢業(yè)生在研究生考試中取得了較好成績，歷年來的錄取率都在50%以上，如海管031班的馮煒同學(xué)以408的高分考入南京師范大學(xué)行政管理專業(yè)，郭境同學(xué)以342的高分考入廈門大學(xué)海岸帶綜合管理專業(yè)，張珍寶同學(xué)以325的高分考入中國海洋大學(xué)海洋管理專業(yè)，黃康寧同學(xué)以375的高分考入上海海洋大學(xué)海洋生態(tài)專業(yè)，等等。三是畢業(yè)生在各級各類競賽中取得較好成績，其中海管041班的張飛同學(xué)取得2005年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽江蘇賽區(qū)一等獎，楊倩同學(xué)取得2006年第十屆希望杯全國師生書畫印大獎賽大學(xué)組三等獎，趙青同學(xué)獲得2005年中央電視臺第六屆希望之星英語風(fēng)采大賽江蘇賽區(qū)大學(xué)組優(yōu)秀獎、全國大學(xué)生英語競賽A級二等獎，等等。四是課程設(shè)置專業(yè)滿意度逐年上升，不滿意度逐漸下降，如滿意度從2003級的81.25%上升到2004級的87.76%，而不滿意度從2003級的18.75%下降到2004級的12.24%?？傊?，成績是主流，但隨著社會行業(yè)的發(fā)展，對海洋管理專業(yè)的畢業(yè)生提出了新的挑戰(zhàn)，有了新的知識技能要求，因此海洋管理專業(yè)課程設(shè)置必須與時俱進。

參考文獻：

［1］吳建新，李谷祺，方濤，李玉.如何提高海洋管理專業(yè)《海洋調(diào)查實習(xí)》的教學(xué)質(zhì)量［J］.考試周刊，2011，（6）.

［2］馮士.海洋科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐研究［M］.青島：中國海洋大學(xué)出版社，2004.

篇4

男生吃香的六大專業(yè)

1、計算機類

計算機類是以軟件和系統(tǒng)開發(fā)方向為主的計算機相關(guān)學(xué)科，計算機技術(shù)具有明顯的綜合特性，它與電子工程、應(yīng)用物理、機械工程、現(xiàn)代通信技術(shù)和數(shù)學(xué)等緊密結(jié)合，發(fā)展迅速。

2、土建類

土木建筑類是指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計劃、建造和維修，包括城市規(guī)劃，土木工程，交通工程等學(xué)科。主要學(xué)習(xí)的專業(yè)有土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、給排水科學(xué)與工程、建筑電氣與智能化、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等。

3、經(jīng)管類

經(jīng)管類要學(xué)習(xí)的專業(yè)有經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、管理學(xué)、工程管理、工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理等，這些專業(yè)很適合理科類的男生報考。

4、電氣電子類

電氣電子類是研究電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用和控制技術(shù)與設(shè)備的工程領(lǐng)域?？梢詫W(xué)習(xí)的專業(yè)有電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、微電子科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程、自動化等。

5、海洋交通類

海洋交通類學(xué)習(xí)的專業(yè)有海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、船舶與海洋工程、交通運輸、交通工程、航海技術(shù)。

6、機械類

機械類學(xué)習(xí)的專業(yè)有機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程等。

男生就業(yè)的方向有哪些

1、土木工程專業(yè)以培養(yǎng)優(yōu)秀“復(fù)合型”工程技術(shù)人才為目標(biāo)，就業(yè)方向主要有工程技術(shù)方向、設(shè)計、規(guī)劃及預(yù)算方向、質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向、工程檢修方向、公務(wù)員、教學(xué)及科研方向。

2、機電一體化技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣。畢業(yè)后科從事機械制造工藝設(shè)計與實施、工裝設(shè)計與實施、機電一體化設(shè)備的管理和維護、數(shù)控機床的編程和操作等工作。

3、隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。

4、軟件工程專業(yè)，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。

篇5

1、海洋社會組織內(nèi)涵及特征

本研究所定義的海洋社會組織，是在社會組織自身的內(nèi)涵范圍內(nèi)加以限定，將研究鎖定在圍繞海洋開展活動的社會組織。海洋社會組織是指依法建立的，以促進我國海洋政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展為目標(biāo)，運用多種形式開展活動，以實現(xiàn)服務(wù)國家海洋政策制度完善、提高公民海洋意識、促進海洋行業(yè)發(fā)展、保護海洋資源生態(tài)等為宗旨，不以營利為目的，具有志愿性和自治性的正式組織。這里界定的海洋社會組織，是指與海洋生活和生產(chǎn)息息相關(guān)的、不以營利為目的正式組織，既包括與海事、漁業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的行業(yè)協(xié)會組織，也包括以海洋科研為中心的各類研究學(xué)會，還包括以發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟為核心的各種區(qū)域合作組織和以海洋環(huán)境保護為目的的環(huán)保組織。與其他社會組織特征相似，海洋社會組織也具有非政府性、非營利性、公益性、志愿性、自治性和組織性等特征。

2、海洋社會組織分類

社會組織分類問題是一個充滿任意性和多樣性的問題。對中國海洋社會組織的分類主要有以下幾類。

（1）根據(jù)組織的形成特點可以分為兩類。第一類是政府主導(dǎo)的海洋社會組織，是通過自上而下的方式形成的，如中國海洋工程咨詢協(xié)會、中國太平洋學(xué)會、中國海洋發(fā)展研究會等；第二類是社會主導(dǎo)的海洋社會組織，是通過自下而上的方式形成的，如海南的藍絲帶海洋保護協(xié)會等。

（2）根據(jù)組織與海洋的作用關(guān)系可以分為資源開發(fā)類、學(xué)術(shù)傳播類和維權(quán)運動類三種主要類型。中國漁業(yè)協(xié)會和中國海藻工業(yè)協(xié)會等立足于開發(fā)海洋相關(guān)資源，屬于第一類組織；中國海洋學(xué)會和中國海外交通史研究會屬于學(xué)術(shù)傳播類，或開展學(xué)術(shù)研究和交流活動，或以海洋博物館為交流平臺通過多種渠道增強公眾海洋意識，以此促進海洋事業(yè)的發(fā)展；以海南省海洋環(huán)保協(xié)會和中華保釣協(xié)會為代表的海洋社會組織是維權(quán)運動類，或維護居民海洋環(huán)境健康權(quán)益，或主張國家海權(quán)，對保護我國海洋權(quán)益起到積極作用。除此之外，還可以根據(jù)組織自身的大小將其分為全國性的海洋社會組織和地區(qū)性的海洋社會組織。

二、海洋社會組織角色分析

1、海洋決策影響者

在我國，社會組織參與公共政策主要有兩種途徑：一是建設(shè)性提議，通過各種途徑提供咨詢、政策建議來影響政策；二是利益表達，起到表達政府外的公眾利益的作用，對話的目的是督促政府的某些決策要吸收不同的利益取向。海洋社會組織深入到海洋資源與環(huán)境的可持續(xù)開發(fā)領(lǐng)域之中，成為政府與公眾之間溝通的橋梁，了解公眾的實際海洋環(huán)境及開發(fā)需求，對比政府實際的政策，通過輿論力量，利用科學(xué)論證、智囊咨詢、游說等具體行為對政策的偏差進行分析，最終促成社會的變遷或者是與需求相符的價值體系的建立。這種對決策的影響不僅體現(xiàn)在決策發(fā)生之后對其偏差進行的糾正，更包括決策之前的相關(guān)數(shù)據(jù)分析和可行性論證等內(nèi)容，也即這種海洋社會組織對政府海洋政策的影響應(yīng)該是全面的、科學(xué)的、符合公眾利益的。海洋社會組織參與公共政策的制定過程，不僅拓寬了公民參與海洋政策制定的途徑，加強了民主監(jiān)督作用，促進海洋政策的民主性和公正性，還使得海洋政策向著更加符合公民多元需求的方向發(fā)展，增加了政策實施的順暢程度，也增強了政策的合理性和可行性。

2、海洋知識教育者

拉爾夫•M•克萊默認為，社會組織應(yīng)當(dāng)是社會教育者，它們向人們介紹新的知識，滿足人們對問題的關(guān)注需求，帶動整個社會認知的進步。誠然，海洋社會組織也應(yīng)具有海洋知識教育者的身份，提高認知和擴大影響是海洋社會組織最重要的職責(zé)之一。首先，海洋社會組織應(yīng)通過舉辦科普展覽、專題講座、技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)站宣傳建設(shè)等活動來普及海洋科學(xué)技術(shù)知識，彌補學(xué)校教育系統(tǒng)的不足。其次，海洋社會組織還應(yīng)積極組織學(xué)術(shù)交流活動，發(fā)揮學(xué)術(shù)交流在知識創(chuàng)新、傳播、擴散、轉(zhuǎn)移、應(yīng)用中的作用，帶動整個社會對海洋相關(guān)的科學(xué)技術(shù)前沿問題的深刻認識，促進科學(xué)繁榮和技術(shù)進步。最重要的，社會組織還應(yīng)動員公眾參與海洋環(huán)保實踐，提供新的海洋保護的觀念和方法，使公眾在親身體驗中認識海洋、學(xué)習(xí)海洋環(huán)境保護的相關(guān)知識，從而改變公眾漠然的心態(tài)，調(diào)動公眾積極參與海洋社會治理的熱情。

3、海洋利益維護者

作為海洋利益的維護者，海洋社會組織扮演著兩個方向的角色，其中之一便是作為海洋環(huán)保代言人維護微觀群體的海洋利益。海洋社會組織之所以在海洋環(huán)境保護領(lǐng)域中取得政府和市場都無法取得的成就，根源就在于它們的精神內(nèi)核，這實際上就是一種公共精神的體現(xiàn)。也就是說，在海洋相關(guān)的生活生產(chǎn)過程中，海洋公民擁有一致的公共價值和公共目標(biāo)，對共同的生活環(huán)境負責(zé)，自覺維護一定的道德規(guī)范和義務(wù)，在海洋環(huán)境經(jīng)驗、海洋環(huán)境感知、海洋環(huán)境情感和海洋環(huán)境意向上達成較高共識，在行動上體現(xiàn)為積極主動地維護海洋的健康環(huán)境，自覺參與到環(huán)境保護活動中來。海洋社會組織正是這種公共精神的倡導(dǎo)者，也即海洋環(huán)保的代言人。在擴大海洋環(huán)境保護信息宣傳的基礎(chǔ)上，海洋社會組織還應(yīng)不斷增強人們的海洋環(huán)境意識，通過多種途徑動員公眾參與到海洋環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督和海洋污染治理之中，彌補政府在海洋環(huán)境保護過程中的缺位，積極成為公眾心目中理想的海洋環(huán)保代言人。海洋社會組織維權(quán)角色另外一個方向體現(xiàn)在對宏觀層面的國家海權(quán)的維護和支持。這一類組織的典型代表便是世界華人保釣聯(lián)盟、中華保釣協(xié)會、香港保釣行動委員會和中國民間保釣聯(lián)合會等，這些海洋社會組織通過登島和宣傳等活動表達國民意志，在維護祖國方面有重要作用。對國家海權(quán)的宣示不僅可以通過國家主體進行正式的表達，也可以通過海洋社會組織動員海洋公民通過非正式手段表達，社會組織在軟化國際紛爭、明確表明國家公民意志、獲得國際認可等方面具有更為有效的作用。

三、海洋社會組織功能定位

1、規(guī)范行業(yè)發(fā)展

海洋行業(yè)協(xié)會是一種重要的海洋社會組織形式，兼具海洋行業(yè)管理和行業(yè)服務(wù)職能。海洋行業(yè)管理職能是除了貫徹政府的政策之外，還作為海洋企事業(yè)單位的利益代表，制訂行業(yè)規(guī)范以規(guī)范市場，并促進企業(yè)間的健康有序競爭，這是行業(yè)協(xié)會的一項非常重要的功能。如，制定海洋行業(yè)質(zhì)量規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督會員單位執(zhí)業(yè)行為，對違反協(xié)會章程和行業(yè)法律法規(guī)、達不到行業(yè)質(zhì)量規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、損害消費者合法權(quán)益、參與不正當(dāng)競爭、影響行業(yè)形象的會員采取警告、業(yè)內(nèi)批評、通告、開除會員資格等懲戒措施，并及時向行業(yè)主管部門報告；對會員企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、競爭手段、經(jīng)營作風(fēng)進行行業(yè)評定，維護行業(yè)信譽，維護公平競爭秩序。海洋行業(yè)服務(wù)職能是指在一些海洋行業(yè)范疇內(nèi)的公共事務(wù)并不是單個企業(yè)或個人可以解決的，必須依靠行業(yè)協(xié)會來提供互益性的公共服務(wù)。如行業(yè)協(xié)會幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營中的困難，為企業(yè)提供市場信息、技術(shù)咨詢、員工培訓(xùn)、法律援助等服務(wù)；向企業(yè)提供或行業(yè)發(fā)展研究、行業(yè)統(tǒng)計分析和行業(yè)政策規(guī)范等方面的資料，組織或舉辦會展招商、商務(wù)考察、產(chǎn)品推介等活動；開展國內(nèi)外經(jīng)濟技術(shù)交流和合作，從產(chǎn)、供、銷各個環(huán)節(jié)為行業(yè)開拓市場服務(wù)。

2、推動海洋科學(xué)進步

對海洋科學(xué)發(fā)展的促進作用是海洋社會組織學(xué)術(shù)和科研能力的體現(xiàn)。眾所周知，海洋社會組織積極參與海洋科學(xué)技術(shù)的研究工作，許多組織都利用其學(xué)術(shù)特長對現(xiàn)階段前沿性的海洋類科學(xué)知識進行探索，努力將提煉出的科學(xué)技術(shù)或者科研論斷應(yīng)用于實際生活之中，不斷促進海洋科學(xué)知識的成果轉(zhuǎn)化。社會組織自身具有有效提供準(zhǔn)公共物品的優(yōu)勢：首先，在實現(xiàn)海洋科技成果轉(zhuǎn)化過程中，相對政府組織而言，海洋社會組織由于根植于公眾，擁有更加直接的群眾基礎(chǔ)，往往可以更加有效地引導(dǎo)海洋科學(xué)技術(shù)的宣傳；其次，在市場體制中，受利益導(dǎo)向的影響，成果不明朗的尖端科技的轉(zhuǎn)化效率并不高，而海洋社會組織在成果轉(zhuǎn)化過程中可以避免這種積極性缺失的問題；最后，海洋社會組織可以利用一定的國家扶持和廣泛的群眾基礎(chǔ)來協(xié)調(diào)供需，一定程度上承擔(dān)了科技成果轉(zhuǎn)化過程中的風(fēng)險，并且解決了市場所不能解決的資金籌措問題。

3、協(xié)助海洋危機管理

近年來，海洋危機事件逐步走入公眾視野，最近常見的滸苔危機便是海洋危機管理事件之一。在危機管理之中，海洋社會組織在資源動員和服務(wù)傳遞兩個方面具有其特有的效能。所謂資源動員，主要指海洋社會組織在危機管理資源（人、財、物等）的籌集、吸納、整合和分配中所發(fā)揮的中介作用；而所謂服務(wù)傳遞，是指海洋社會組織將所動員到的危機管理資源通過一定的組織化過程轉(zhuǎn)化為一定的服務(wù)，并且傳送到特定的人員身上。我國應(yīng)把基層自治組織和民間環(huán)保組織吸納到應(yīng)急管理機構(gòu)體系之中，爭取獲得更廣泛的社會資源和支持力量。海洋社會組織作為政府危機管理中的重要參與者，一方面可以以非官方的方式動員社會群眾參與海洋危機治理，在宣傳海洋保護相關(guān)知識的同時提高公眾海洋保護意識，引導(dǎo)公眾海洋環(huán)保認知的形成；另一方面可以協(xié)助政府部門對危機事件進行調(diào)查研究和事態(tài)控制，監(jiān)督政府行為，推動輿論宣傳，對提高政府應(yīng)急管理效能具有保障作用。

4、動員公眾參與海洋治理

海洋社會組織的一個重要功能就是動員社會資源，其中就包括動員廣大群眾參與到海洋治理的過程中來，這不僅代表著促進公眾就業(yè)，更意味著公眾參與海洋治理意識的提高，無論是對于政府還是對于社會都是有益的。一方面，海洋社會組織通過各種慈善捐款活動動員公眾參與海洋保護基金，從各種公益性、慈善性募款活動中籌集所需資金，從而形成社會捐贈資源；另一方面，海洋社會組織憑借各種媒介招募熱愛海洋事業(yè)的志愿者加入到組織中來，承擔(dān)組織的各項任務(wù)，從而形成公眾志愿服務(wù)資源。通常情況下，慈善捐贈和志愿服務(wù)并不是企業(yè)和政府所能動員的社會資源，企業(yè)的營利性活動能夠創(chuàng)造財富并以雇傭勞動的形式大規(guī)模吸納就業(yè)，政府的科層體制能夠強制納稅并形成龐大的公務(wù)員體系；而社會組織則依靠其富于公益、志愿、博愛、慈善的宗旨和理念感動社會，通過其獨特的社會功能影響社會和人類，因而能夠動員巨大的慈善捐贈和志愿服務(wù)。3?5　促進國際海洋開發(fā)合作海洋作為一種國際共享的資源，其開發(fā)離不開國際組織的合作與交流。因此，海洋社會組織應(yīng)該重視國際海洋開發(fā)與合作工作，積極與國外有經(jīng)驗的組織進行交流、溝通、合作，從而努力提升自身的海洋開發(fā)保護能力。目前社會組織的組織間合作有兩種類型，一種是相同類型的組織間合作，如海洋社會組織的相互合作；另一種是跨領(lǐng)域的組織間合作。在社會組織之間形成這樣一種合作伙伴關(guān)系，可以使組織在應(yīng)對不確定的復(fù)雜環(huán)境時，通過建立互相信任的基礎(chǔ)平臺，憑借能力的互補，以項目的實施為契機，在組織間創(chuàng)造雙贏的結(jié)果，從而實現(xiàn)組織的目標(biāo)。海洋社會組織應(yīng)借助這種互助的交流模式開展國際合作，共同科學(xué)開發(fā)海洋資源、保護海洋環(huán)境。

四、我國海洋社會組織的角色和功能現(xiàn)狀分析

1、　我國海洋社會組織的角色現(xiàn)狀分析

（1）　決策影響角色重事后而輕事前

我國海洋社會組織對政府公共政策的影響力很小，只有少數(shù)組織能夠有效發(fā)揮決策影響者角色作用，自下而上形成的組織影響較弱。雖然中國海洋工程咨詢協(xié)會、中國海洋學(xué)會等海洋社會組織能夠組織海洋咨詢單位、海洋科技工作者開展海洋事業(yè)和海洋社會經(jīng)濟重大項目的科學(xué)論證，承擔(dān)組織實施、提出對策建議等工作，并為國家和海洋行政管理部門制定相關(guān)政策和措施提供重要技術(shù)支撐和保障；但更多的社會組織只能在政府已經(jīng)制定相關(guān)政策之后，舉辦簽名活動等來動員人們發(fā)表自己的意見，以期望能夠通過輿論的力量改變某些不適宜海洋保護的政策，這類活動只在政策制定之后才開始發(fā)揮作用，而忽視了事前影響所能帶來的資源的節(jié)省以及效率的提高。事實上，海洋社會組織應(yīng)該在一個海洋政策出臺以前就做好社會大眾與政府溝通的平臺，及時地將政府發(fā)展意愿傳達給公眾，再充分地將公眾的保護意愿反饋給政府；同時發(fā)揮學(xué)術(shù)科研智庫作用，在項目開始前進行充分的數(shù)據(jù)分析和可行性評估，透明公開地將政策全面展示給相關(guān)群體，以增加政策的執(zhí)行順利程度。這不僅能夠避免后期的爭端，還能促進公眾的參與和公共利益的實現(xiàn)。

（2）　教育角色重“理論”而輕“實踐”

作為海洋知識的傳播者，我國的海洋社會組織總體來說存在重“理論”而輕“實踐”的問題，組織的宣傳教育活動雖豐富多彩，但是作為科學(xué)理論傳播的學(xué)術(shù)交流、科研成果展示、科普展覽、專題講座等形式占宣教活動的大多數(shù)，而動員成員參與的實踐性活動較少。以中國海洋學(xué)會為例，學(xué)會根據(jù)國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略和當(dāng)前形勢，以主辦、協(xié)辦形式組織開展的各類學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)成果展覽和專題交流會等已經(jīng)達到近千次，而相對的公眾參與活動卻少之又少。我國海洋社會組織大多依靠理論宣傳手段來提高公眾對海洋的認知，而提倡公眾參與的實踐類宣傳教育手段不多。一般而言，單純的理論教導(dǎo)不如親身實踐獲得的知識更深刻，因此在對海洋知識進行傳播的過程中，社會組織應(yīng)該把重心放在提高公眾參與度上來，將理論宣傳作為輔助來發(fā)揮作用。

（3）　維權(quán)者角色軟弱無力

對于專注于海洋資源和環(huán)境保護的海洋社會組織而言，“環(huán)保代言人”是組織最重要的角色，該角色發(fā)揮的程度決定了組織的知名度等一系列因素。當(dāng)前我國海洋社會組織雖然積極帶動了公眾海洋保護意識的覺醒，但是程度遠遠不夠。從藍絲帶海洋保護協(xié)會說起，“藍絲帶”源于海南三亞，大部分的活動都是以海南作為地標(biāo)進行的，影響范圍具有區(qū)域性和局限性，走向全國的進程相當(dāng)緩慢；大海環(huán)保公社的號召能力和影響能力都有限，通過網(wǎng)絡(luò)簽名的途徑很難形成正式的調(diào)查報告等文件，無法有力、全面、科學(xué)地提供群眾的意見，對政府決策的影響效果十分有限；在普通公眾中的參與程度不高，活動的內(nèi)容僅局限于登島行動，在國際社會中的話語權(quán)不高，認可程度和影響力都亟待提升。影響我國海洋社會組織維權(quán)者角色的因素是多樣的，既包括組織自身影響力薄弱的限制以及社會組織扶植條件的缺乏，還有國家和社會文化環(huán)境影響等?？偠灾覈暮Ｑ笊鐣M織要想在海洋維權(quán)領(lǐng)域更進一步還有很多路要走。

2、我國海洋社會組織的功能分析

（1）　危機管理參與有待發(fā)展

在危機管理過程中，我國的海洋社會組織主要存在兩方面的問題。一是組織的參與意識還不高，如上文提到的我國代表性的海洋社會組織，在整個的服務(wù)產(chǎn)出中很少有提到參與公共危機管理的內(nèi)容；二是組織參與危機管理的程度有待提高，危機管理不僅體現(xiàn)在事件發(fā)生之后的災(zāi)難處理，還包括事件發(fā)生前的公共危機化解和一段時間后的恢復(fù)重建階段。要想將危機止于萌芽，社會組織積極建立的預(yù)警機制非常關(guān)鍵，唯有在危機前提高人們的危機意識，做好危機應(yīng)對的人員、物力資源的安排計劃，才能更好地規(guī)避風(fēng)險、化解危機。

（2）　組織動員能力不強

海洋社會組織所策劃的活動大多有活動屬性和地域的限制，像中國海洋學(xué)會那樣的科研學(xué)術(shù)型組織，其活動大多體現(xiàn)于海洋科學(xué)家們定期開展的學(xué)術(shù)交流、政策探討等內(nèi)容，對專業(yè)性要求過高的科研報告為大眾的參與設(shè)立了門檻。其他的海洋環(huán)保類社會組織所舉辦的社會實踐活動也會局限于一定的條件，如藍絲帶海洋保護協(xié)會舉辦的“長江校友•藍絲帶海洋環(huán)保中國行”活動，涉及我國海岸線西端廣西東興至東端遼寧丹東，沿途經(jīng)14個城市，要在全國范圍內(nèi)招募3．2萬“海洋衛(wèi)士”，但活動結(jié)束之后僅召集2000余人，與活動策劃的需求相差甚遠；這可能是因地域的限制，也可能是組織宣傳力度不夠的影響，但也確實體現(xiàn)出我國公眾對該類活動參與熱情不高的事實。因而，如何能夠更加有效地進行人力資源、智力資源、物力資源和財力資源的聚合，成為我國海洋社會組織組織動員功能發(fā)揮的關(guān)鍵。

五、我國海洋社會組織的角色改進與功能完善

1、　角色改進對策

首先，我國海洋社會組織對海洋政策影響的增強可以從以下兩個方面進行改革。一是改變政府和社會對海洋社會組織的認識。對政府來說，應(yīng)該視海洋社會組織為促進政策執(zhí)行、完善海洋開發(fā)管理制度的重要參與者。從總體上說，既不要敵視它，也不要忽視它；既不要懼怕它，也不要溺愛它；既不要放任它，也不要封堵它，對它們既積極支持、熱情幫助，又正確引導(dǎo)、合理規(guī)范，使其更好地與政府合作，協(xié)力建設(shè)一個民主、公平、善治、寬容的和諧社會。對社會來說，應(yīng)該將海洋社會組織看做是維護個人海洋權(quán)益、表達個人海洋相關(guān)需求的一個平臺，根據(jù)個人的實際意愿積極參與組織服務(wù)和運作，實現(xiàn)志愿精神和監(jiān)督權(quán)利。二是完善法律法規(guī)，讓海洋社會組織獨立起來，在健康完善的法律體系中發(fā)展。國家應(yīng)盡快出臺專門性的法律法規(guī)和政策體系，用以支持、鼓勵、促進我國海洋社會組織的成長。其中，要對公民自由參與海洋相關(guān)的社會團體的權(quán)利予以保護，還要對海洋社會組織參與海洋政策制定的整個過程的權(quán)利進行規(guī)定，從制度法律層面、組織層面和政策運行機制層面主動支持、鼓勵海洋社會組織的參與，以實現(xiàn)其在整個參與過程的積極影響。其次，對于海洋知識教育者這一角色，我國的海洋社會組織應(yīng)該在繼續(xù)當(dāng)前的理論科學(xué)知識普及的同時，加大公眾實踐活動的安排力度。具體來說，一方面，組織應(yīng)更廣泛地開展親身體驗為主的活動，將已有的如藍絲帶“中國行”活動那樣的群眾徒步調(diào)研形式繼續(xù)發(fā)揚下去，運用各種媒介增強對活動的推廣宣傳，切實讓相關(guān)人群提起對海洋資源環(huán)境保護的關(guān)注熱情，從而開展更廣泛、更深刻的群眾參與活動，進而推動海洋知識的普及；另一方面，積極對組織活動和組織方式進行多樣化的改革，通過多角度、多元化的活動形式來吸引分類群體參與實踐，在實踐中學(xué)習(xí)相應(yīng)的海洋基礎(chǔ)知識和專業(yè)化的海洋科學(xué)知識等內(nèi)容，從而擴大組織的教育影響，進而促進全民族海洋意識的提升。最后，樹立良好的公眾形象，強調(diào)代表性，逐步擴大海洋社會組織的影響和號召力。一是樹立良好的組織公共形象，要擁有積極的組織公眾代表，建立正面的組織形象，保證組織得到群眾的信任和支持，從而讓組織發(fā)揮正常的社會動員功能。二是著力強調(diào)組織海洋環(huán)境資源保護的代表性，要盡快取締現(xiàn)存的一些過于偏激的組織活動方式，避免為了在社會大眾引起廣泛的影響而在網(wǎng)絡(luò)媒介中采取激烈的言辭進行宣傳，這樣做非但不能有效動員公眾，還破壞了組織海洋環(huán)保代言形象。三是組織立足現(xiàn)有發(fā)展規(guī)模的基礎(chǔ)，還要不斷爭取向其他沿海城市甚至是內(nèi)陸城市擴展，不斷擴大組織活動的號召力和影響力，運用大眾傳媒擴大影響的受眾范圍，這也更加有利于組織對社會資源的動員?？偠灾Ｑ笊鐣M織維護著海洋相關(guān)群體生活生產(chǎn)的切身利益，代表著公眾良好的愿景，通過塑造積極向上的公眾形象、擴大組織影響，有利于推動公共精神的實現(xiàn)。

2、　功能完善對策

篇6

關(guān)鍵詞：本科生 實踐能力 創(chuàng)新能力 零適應(yīng)期 教學(xué)體系

中圖分類號：C45 文獻標(biāo)識碼：A

十三五規(guī)劃中提出改革人才培養(yǎng)機制，強化實踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強大學(xué)生的就業(yè)能力。在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系中，實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，多以演示性實驗或驗證性實驗為主，少數(shù)為綜合性實驗。學(xué)生只要按實驗教學(xué)的步驟認真仔細完成就可以。這種實驗實踐教學(xué)體系不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。因此，許多高等院校探索以培養(yǎng)實踐能力和科研素養(yǎng)為主線，構(gòu)建新的實驗實踐教學(xué)體系。浙江海洋大學(xué)海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)從2004年開始招生，環(huán)科的實踐教學(xué)體系經(jīng)歷了驗證性實驗―設(shè)計性實驗―綜合性實驗―創(chuàng)新性實驗的過程，歷經(jīng)12年的探索形成了相對比較完善的實踐教學(xué)體系。

一、環(huán)科實踐教學(xué)體系中存在的不足

（一）用人單位的意見反饋

對該校環(huán)境科學(xué)類本科畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，大多數(shù)環(huán)境科學(xué)類本科畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實，實驗操作的基本技能過關(guān)，綜合素質(zhì)較高，有一定的解決環(huán)境實際問題的能力，也有不少的本科畢業(yè)生經(jīng)過幾年的鍛煉成為環(huán)保部門、企事業(yè)單位的技術(shù)骨干和中堅力量。但被調(diào)查單位也提出了意見和建議，主要問題有：部分學(xué)生實驗?zāi)芰Α嵺`能力和創(chuàng)新能力比較差；還有些學(xué)生知識面不夠?qū)挘狈ι缈迫宋闹R。

（二）畢業(yè)學(xué)生意見反饋

通過對畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)環(huán)境科學(xué)實驗教學(xué)體系中存在著實驗項目統(tǒng)籌安排不夠，各自為政，根據(jù)自身所教的學(xué)科來定實驗項目，沒有做好各實驗課程之間的銜接，沒有充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

（三）實踐教學(xué)中存在的問題

對大一學(xué)生的調(diào)查顯示，高中階段學(xué)生實驗基本操作訓(xùn)練少，是以做實驗理論試題為主，因此許多學(xué)生實驗操作技能較差。在大學(xué)的基礎(chǔ)實驗中學(xué)生基本實驗操作訓(xùn)練不到位，連一個標(biāo)準(zhǔn)曲線都做不好。

隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量評價觀也與時俱進。根據(jù)用人單位的反饋意見，為了培養(yǎng)適合社會需要的環(huán)境科學(xué)類人才，該校的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)具有寬厚的文化素養(yǎng)和扎實專業(yè)知識，勇于開拓創(chuàng)新，切實掌握本專業(yè)實踐技能和技巧，具有較強實踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，具有較強和較廣的崗位適應(yīng)能力，面向社會和市場需求的技術(shù)型、應(yīng)用型的復(fù)合型環(huán)保類專業(yè)人才”。

二、環(huán)科實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實驗實踐教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)正確的實驗操作技能和科學(xué)的實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹科學(xué)、勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)素養(yǎng)。從這個目標(biāo)出發(fā)，實驗實踐教學(xué)體系的構(gòu)建更要有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

為了解決目前專業(yè)課程教學(xué)中存在的實驗課時數(shù)少、教學(xué)資源有限、學(xué)生創(chuàng)新意識不強、主動創(chuàng)新能力較差、個性化發(fā)展不夠、缺乏科學(xué)前沿知識等等問題，該校結(jié)合環(huán)境科學(xué)專業(yè)特點，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神為宗旨，構(gòu)建“二基”、“四創(chuàng)”、“三實習(xí)”、“二應(yīng)用”實踐教學(xué)體系。

（一）“二基”

“二基”是指基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)基礎(chǔ)性實驗（包括部分綜合實驗）。基礎(chǔ)課實驗是配合課程的知識點教學(xué)而設(shè)置的驗證性實驗或設(shè)計性實驗，通過實驗教學(xué)，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，遵守實驗室的規(guī)章制度，掌握實驗操作的基本技能，目的是鞏固和加深理論知識，為后續(xù)基礎(chǔ)性實驗和探索性實驗奠定基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)性實驗包括專業(yè)基礎(chǔ)性和部分綜合性實驗。根據(jù)環(huán)境科學(xué)專業(yè)性質(zhì)，綜合實驗選題具有一定的實際應(yīng)用價值，獨立設(shè)課的綜合實驗課程，著重對學(xué)生全面應(yīng)用專業(yè)知識進行綜合實踐能力的培養(yǎng)。

（二）“四創(chuàng)”

“四創(chuàng)”是指創(chuàng)新實驗、學(xué)科競賽創(chuàng)新實驗、科研項目創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文創(chuàng)新實驗。“四創(chuàng)”著重對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新型實驗實質(zhì)上是學(xué)生科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)過程，通過應(yīng)用研究和相關(guān)基礎(chǔ)理論與技術(shù)研究，促進學(xué)生多課程知識、甚至多學(xué)科知識點的綜合，[1]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能、發(fā)揮創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實驗從查閱Y料開始，創(chuàng)新實踐平臺對學(xué)生全天候開放，對優(yōu)秀的創(chuàng)新實驗成果，導(dǎo)師資助，指導(dǎo)學(xué)生申報專利和。

（三）“三實習(xí)”

一是認識實習(xí)，安排在大二的短學(xué)期進行，有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識，通過接觸實際、了解環(huán)境科學(xué)專業(yè)在社會中的作用和地位，使學(xué)生對本專業(yè)的社會需求和生產(chǎn)建設(shè)有了感性的認識。如熟悉浙江省舟山海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測站的監(jiān)測設(shè)備、監(jiān)測范圍、監(jiān)測項目，具體的業(yè)務(wù)流程等；熟悉舟山市污水處理廠的設(shè)計、污水處理廠的基本設(shè)施、污水處理的方法和污水的排放標(biāo)準(zhǔn)。二是專業(yè)實習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造實際工作環(huán)境，使他們學(xué)以致用，提高綜合實踐能力。首先要加強教師與企業(yè)聘任導(dǎo)師的交流與合作，提高教師的實踐教學(xué)指導(dǎo)能力和橫向科研能力。其次，專業(yè)實習(xí)采用雙導(dǎo)師制，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同負責(zé)對學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)和考核。三是科考船實習(xí)。科考船實習(xí)和三校出海聯(lián)合實習(xí)對東海和長江口鄰近海域的海洋環(huán)境化學(xué)指標(biāo)進行監(jiān)測和分析，調(diào)查浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)和舟山群島新區(qū)兩大國家戰(zhàn)略的實施，對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。通過學(xué)生的野外實習(xí)教學(xué)和實踐，開展海洋生態(tài)系統(tǒng)的綜合調(diào)查，獲取海洋生態(tài)環(huán)境的最新資料，為長江口和東海生物資源的可持續(xù)利用、生態(tài)環(huán)境評價以及生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)提供參考。

篇7

淮海工學(xué)院位于絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路交匯點、亞歐大陸橋東橋頭堡連云港市，主校區(qū)坐落在國家4A級風(fēng)景區(qū)、《西游記》文化發(fā)源地花果山西麓。學(xué)校是江蘇省委、省政府為響應(yīng)國家進一步加快沿海地區(qū)改革開放，1985年在全國首批沿海開放城市連云港創(chuàng)辦的一所公辦普通本科院校。世紀(jì)之交，根據(jù)全省高等教育體制改革總體部署，均具有50年以上辦學(xué)歷史的江蘇省鹽業(yè)學(xué)校、江蘇省水產(chǎn)學(xué)校和連云港化工高等?？茖W(xué)校先后并入淮海工學(xué)院。2013年8月，學(xué)校獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。

目前學(xué)校占地1956畝，校舍面積56萬多平方米?，F(xiàn)有教職工1546人，全日制在校本科學(xué)生16039人。下設(shè)18個二級教學(xué)單位，開辦62個本科專業(yè)，專業(yè)門類覆蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等十大學(xué)科門類，形成了“綜合框架、工科主體、海洋特色”的學(xué)科專業(yè)體系。3個專業(yè)被評為特色專業(yè)，9個專業(yè)被評為省級特色專業(yè)，25個專業(yè)被列為省級重點專業(yè)建設(shè)點。學(xué)校擁有海洋科學(xué)、機械工程、化學(xué)工程與技術(shù)3個碩士授權(quán)學(xué)科和農(nóng)業(yè)推廣、測繪工程2個專業(yè)碩士授權(quán)點。建有江蘇省優(yōu)勢學(xué)科“海洋科學(xué)與技術(shù)”、江蘇省海洋資源開發(fā)研究院、江蘇省海洋藥物活性分子篩選重點實驗室、江蘇省海洋生物技術(shù)重點實驗室、江蘇省海洋生物產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心培育點、江蘇省海洋經(jīng)濟研究中心、江蘇省海洋文化產(chǎn)業(yè)研究院、江蘇省高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、省級大學(xué)科技園等一批省級科研和產(chǎn)業(yè)孵化平臺。

面向未來，全體淮工人正堅守“經(jīng)世致用、明德至善”的育人理念，傳承“嚴謹、求實、團結(jié)、獻身”的校風(fēng)，立足蘇北，服務(wù)江蘇，輻射全國，為爭取早日建成海洋特色鮮明、區(qū)域優(yōu)勢顯著的應(yīng)用型綜合性大學(xué)而努力奮斗。

藝術(shù)學(xué)院是淮海工學(xué)院富有特色的二級學(xué)院之一。設(shè)有產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)等四個專業(yè)。學(xué)院遵循開放辦學(xué)、兼收并蓄、服務(wù)社會的辦學(xué)理念，注重開拓創(chuàng)新，逐步形成了基礎(chǔ)教學(xué)扎實、專業(yè)教學(xué)規(guī)范、學(xué)生素質(zhì)好的辦學(xué)特色。學(xué)院不斷深化教育教學(xué)改革，在實踐和總結(jié)大類培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從2014年開始實行大類招生，即學(xué)生統(tǒng)一按設(shè)計學(xué)進行招生，前三學(xué)期不分專業(yè)，按同一教學(xué)計劃學(xué)習(xí)，第三學(xué)期末再根據(jù)個人的興趣、條件選擇所學(xué)專業(yè)(產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù))，以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力的高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計藝術(shù)人才。學(xué)院擁有一支以博士、碩士為主體的中青年教師隊伍，建有綜合材料工作室、模型工作室、數(shù)字藝術(shù)工作室、動畫工作室、攝影工作室、陶藝工作室等一批校內(nèi)實踐場所，與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了較為緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計概論、工業(yè)設(shè)計史、工程制圖、計算機輔助設(shè)計、人機工程學(xué)、力學(xué)與機械設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品造型材料與工藝、產(chǎn)品設(shè)計原理和方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅持通識與專識有機融合的教學(xué)理念，在專業(yè)教學(xué)上，面向地方旅游城市定位，從傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計向旅游產(chǎn)品和海洋特色產(chǎn)品設(shè)計轉(zhuǎn)變，實行教師工作室和學(xué)生工作室相結(jié)合制度，將教師的科研項目帶入工作室，強化和提高了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力。本專業(yè)培養(yǎng)具有較高理論素養(yǎng)、現(xiàn)代意識強，在產(chǎn)品設(shè)計方面具有較強創(chuàng)新能力與審美能力的應(yīng)用型設(shè)計人才。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造及施工、計算機輔助設(shè)計、工程制圖、工程管理與預(yù)算、設(shè)計管理與務(wù)實、建筑設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)、室內(nèi)設(shè)計、景觀藝術(shù)設(shè)計、模型制作與空間設(shè)計等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅持通識與專識有機結(jié)合的教學(xué)理念，緊扣“服務(wù)沿海經(jīng)濟、注重區(qū)域文化、強調(diào)設(shè)計創(chuàng)新”的主題，構(gòu)建了產(chǎn)、學(xué)、研一體化平臺，在日常教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計中結(jié)合本市景區(qū)規(guī)劃、歷史街區(qū)和建筑的保護與改造，以及西游記文化主題空間進行課題研究，并取得了一定的成果。本專業(yè)培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力，能從事室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型設(shè)計人才。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、互動媒體設(shè)計、版面設(shè)計、字體設(shè)計、圖形設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、書籍設(shè)計等平面形態(tài)、系統(tǒng)、類型設(shè)計及數(shù)字媒體設(shè)計課程。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅持通識與專識有機結(jié)合的教育理念，立足地方特色文化的挖掘與研究，將本土特色文化融入到專業(yè)課程教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作中，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式，同時，專業(yè)緊隨信息時展，積極開展新媒體視覺形態(tài)研究，拓展了專業(yè)研究方向和人才發(fā)展口徑，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本專業(yè)培養(yǎng)基本理論扎實、專業(yè)技能好、設(shè)計能力強、專業(yè)口徑寬的應(yīng)用型設(shè)計人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、互動媒體設(shè)計、數(shù)字攝影、攝像基礎(chǔ)、視聽語言、動畫原理、網(wǎng)頁設(shè)計、非線性編輯、數(shù)字音頻制作、視頻特效設(shè)計、三維動畫設(shè)計與制作、虛擬現(xiàn)實、影像專題創(chuàng)作、交互專題設(shè)計等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足藝術(shù)創(chuàng)新，堅持將傳統(tǒng)文化、地方文化及現(xiàn)代文化融入專業(yè)課程教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作，推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式與“以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生通過接受數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的基本訓(xùn)練，能提高數(shù)字媒體藝術(shù)修養(yǎng)，具備數(shù)字媒體制作與處理的專業(yè)知識和技能，能在計算機技術(shù)、廣播電視電影、網(wǎng)絡(luò)、動畫、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代數(shù)字傳播媒體領(lǐng)域，以及專業(yè)藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)等部門，從事相關(guān)創(chuàng)意策劃、作品制作等工作。本專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)基本理論扎實、富有藝術(shù)創(chuàng)造力、實踐操作能力強、專業(yè)口徑寬的復(fù)合型應(yīng)用人才。

二、各省招生計劃

省份

山西

廣西

江西

河北

山東

湖北

江蘇

計劃

30

15

30

30

30

10

105

三、省外專業(yè)考試、報名

類別

省份

考試地點

報名時間

考試時間

美術(shù)類

山西省

太原師范學(xué)院

1月12-13日

1月15日

廣西區(qū)

廣西師范大學(xué)

2月19日~2月20日

2月22日

江西省

江西科技師范大學(xué)

網(wǎng)報

1月26日

河北省

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

2月29日-3月1日

3月3日

山東

濰坊市招生辦

網(wǎng)報

2月22日

湖北

使用聯(lián)考成績

1、校考報名時應(yīng)辦理手續(xù)

(1)交驗本人身份證及相關(guān)省2016年普通高校美術(shù)專業(yè)考試準(zhǔn)考證明。

(2)繳納報名費、考試費150元。

(3)領(lǐng)取《淮海工學(xué)院美術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證》。

2、專業(yè)考試科目

(1)素描(8開畫紙，人物默寫)(滿分150分)

(2)色彩(8開畫紙，靜物默寫)(滿分150分)

3、考生食宿自理，自備畫具、用具。

4、考生須持報考我校的《淮海工學(xué)院美術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證》及《身份證》進入考場參加考試，考生須嚴格遵守考試紀(jì)律。

5、我校于4月15日前公布美術(shù)類?？紝I(yè)測試成績。考生可登陸淮海工學(xué)院招生信息網(wǎng)查看自己的成績，網(wǎng)址：zsxx.hhit.edu.cn/。專業(yè)考試成績不查卷。

四、文化考試

考生按所在省(區(qū)、市)招辦公布的《2016年普通高校招生簡章》及其它有關(guān)規(guī)定參加高考報名及全國(省)統(tǒng)一文化考試。

五、志愿填報

獲得我校《美術(shù)類專業(yè)測試合格證書》(所在省專業(yè)統(tǒng)考成績須合格)，符合填報志愿基本條件的考生，方可報考我校。

六、錄取原則

(一)合格分數(shù)線確定辦法：專業(yè)分數(shù)線由我校按照不超過各省招生計劃數(shù)的4倍確定;文化分數(shù)線執(zhí)行生源所在地省級招生部門劃定的美術(shù)類專業(yè)本科文化錄取最低控制分數(shù)線。

(二)錄取辦法：

1、對報考我校，文化成績達各省美術(shù)類專業(yè)本科錄取最低控制分數(shù)線并取得我?！睹佬g(shù)類專業(yè)測試合格證書》的考生，將根據(jù)文化統(tǒng)考成績與專業(yè)?？汲煽兿嗉雍蟮目偡謴母叩降晚樞驌駜?yōu)錄取。當(dāng)投檔分相同時，專業(yè)分高者優(yōu)先錄取。

2、如果在“文化成績達線、校考專業(yè)成績合格”生源范圍內(nèi)征集志愿后仍未完成招生計劃，則在“文化成績達線、該省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績合格”生源范圍內(nèi)征集志愿，直至完成招生計劃。

3、非美術(shù)類專業(yè)?？际》荩瑒t在“文化成績達線、該省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績合格”生源范圍內(nèi)，按照各省錄取辦法錄取。

七、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：6800元/生.年

八、聯(lián)系方式

聯(lián)系部門：淮海工學(xué)院招生辦公室

篇8

上海交通大學(xué)

力學(xué)學(xué)科形成了各具特色、實力雄厚的四個二級學(xué)科：流體力學(xué)、固體力學(xué)、一般力學(xué)與力學(xué)基礎(chǔ)和工程力學(xué)。此外，生物力學(xué)是力學(xué)與生物、醫(yī)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，其中研究與人類心血管疾病成因及診治相關(guān)的血流動力學(xué)是發(fā)展較快的領(lǐng)域之一，該方向?qū)儆诋?dāng)前國際前沿。

材料科學(xué)與工程是上海交大的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，前身是冶金系，下設(shè)3個二級學(xué)科，其中材料學(xué)、材料加工工程被評為國家重點學(xué)科。

機械工程學(xué)科培養(yǎng)了數(shù)以萬計的專業(yè)技術(shù)人才，擁有機械制造及其自動化和機械設(shè)計及理論2個國家重點學(xué)科，整個學(xué)科的實力都非常強大。

控制科學(xué)與工程學(xué)科以其科研覆蓋面寬、綜合實力強、人才梯隊結(jié)構(gòu)合理、培養(yǎng)高層次人才數(shù)量多、質(zhì)量高而列居國內(nèi)同類學(xué)科前茅。控制理論與控制工程、模式識別與智能系統(tǒng)2個學(xué)科從1987年開始就一直是國家重點學(xué)科。

創(chuàng)立于1943年的船舶與海洋工程學(xué)科，已形成了一批在全國乃至世界領(lǐng)先的優(yōu)勢學(xué)科，造就了一批以院士為核心的著名學(xué)科帶頭人，成為了我國學(xué)科門類齊全、綜合研究實力雄厚、獨具特色的船舶與海洋工程科研和教學(xué)基地，享有很高的學(xué)術(shù)聲譽。

西安交通大學(xué)

機械工程學(xué)院是西安交通大學(xué)歷史最悠久、實力最雄厚的學(xué)院之一，優(yōu)勢專業(yè)主要有機械制造及其自動化、機械設(shè)計及理論、機械電子工程等學(xué)科。

電氣工程學(xué)院是我國高校同類學(xué)科中創(chuàng)建最早、學(xué)科設(shè)置最全的學(xué)院之一，歷屆畢業(yè)生中有近30人成為院士，應(yīng)屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率非常高，學(xué)生知識能力強，頗受企業(yè)青睞。

能源與動力工程學(xué)院是西安交通大學(xué)的“品牌”學(xué)院，其能源動力學(xué)科實力強大，在全國都是數(shù)一數(shù)二的，擁有熱能工程、流體機械及工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程4個優(yōu)勢專業(yè)，基本覆蓋了所有能源類專業(yè)方向。該學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)后一般都進入電力、能源等企事業(yè)單位工作，收入高。

管理學(xué)院在全國同領(lǐng)域非常知名，工業(yè)工程專業(yè)具備了工科的扎實基礎(chǔ)和管理學(xué)的思維方式，頗受企業(yè)好評，出國率是同類高校中最高的。

電子與信息工程學(xué)院是涵蓋電子信息領(lǐng)域幾乎所有新興工程學(xué)科在內(nèi)的一個學(xué)院，通信工程、自動化、計算機科學(xué)等專業(yè)每年都備受Google等知名跨國企業(yè)的青睞。

北京交通大學(xué)

北京交通大學(xué)原本屬于鐵道部，現(xiàn)劃歸教育部，運輸在全國排第一，源于和鐵路的淵源，交大可以說是目前全國僅有的和鐵路聯(lián)系密切的學(xué)校，全校各專業(yè)幾乎都和鐵路相關(guān)，所以一些原鐵道部企業(yè)最認可交大，交大每年有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生會去這些企業(yè)。

交大的特色還在于和鐵路的相關(guān)專業(yè)，比如電信學(xué)院的通信、信號，土建學(xué)院的橋梁、隧道，機電學(xué)院的車輛工程，運輸學(xué)院的運輸、交規(guī)、物流，經(jīng)管學(xué)院的企管、會計等。

電信、經(jīng)管很知名，每年報名人數(shù)很多。理學(xué)院也有很不錯的學(xué)科。

西南交通大學(xué)

交通運輸學(xué)院擁有交通運輸工程國家重點學(xué)科，在地鐵、物流配送、人機和環(huán)境工程、智能交通技術(shù)等方面擁有不可代替的地位。上海磁懸浮列車、長江三角洲之間的子彈頭列車，這些先進的交通工具代表著未來鐵路交通發(fā)展的方向，而西南交大正是在這方面有著優(yōu)勢。

電氣工程學(xué)院主要從事電氣工程學(xué)科和電子信息學(xué)科的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作，電力系統(tǒng)及其自動化是國家級重點學(xué)科，地鐵主要是依靠電力能源運行，因此許多電氣學(xué)院的學(xué)生被聘請到各地鐵運營大市。電氣學(xué)院的磁懸浮列車與懸浮技術(shù)研究所等重點研究所和實驗室可是幾塊金字招牌，磁懸浮列車的研究國內(nèi)第一，世界領(lǐng)先。

西南交通大學(xué)的前身是我國高校最早成立土木工程系的，現(xiàn)在的西南交大土木工程學(xué)院有國家重點學(xué)科橋梁與隧道工程學(xué)，國家級特色學(xué)科土木工程等優(yōu)勢專業(yè)，結(jié)合西南地形復(fù)雜的特點正在發(fā)揮著不可替代的作用。

北京航空航天大學(xué)

航空科學(xué)與工程學(xué)院是北航最有名的學(xué)院，下設(shè)飛機系、人機與環(huán)境系、流體力學(xué)研究所、固體力學(xué)研究所4個系所，支撐起了北航的學(xué)術(shù)高峰。

材料科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生主要是和飛機、航天材料打交道，擁有大量省部委材料學(xué)重點實驗室，如民航安全技術(shù)重點實驗室等。材料科學(xué)與工程專業(yè)還是國家一級重點學(xué)科。材料不僅應(yīng)用在航空航天領(lǐng)域，還可以廣泛應(yīng)用于建筑等民用行業(yè)，就業(yè)范圍非常廣闊。

能源與動力工程學(xué)院原名動力系，擁有一批獲得國內(nèi)同行業(yè)公認的高級學(xué)術(shù)帶頭人作為學(xué)院的師資主體。

宇航學(xué)院堪稱航天人才的搖籃，有飛行器設(shè)計與工程、飛行器動力工程和探測制導(dǎo)與控制技術(shù)三個本科專業(yè)，課程設(shè)置的特點都是以“平臺課方向課”的模式構(gòu)建，大大拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的適應(yīng)能力和專業(yè)能力。

計算機學(xué)院是一個特別鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，展現(xiàn)自己才華的地方，其計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也是國家一級重點學(xué)科。

南京航空航天大學(xué)

飛行器設(shè)計是南京航天大學(xué)最著名的專業(yè)，也是歷年學(xué)校招聘會上最受矚目的熱門專業(yè)，建有我國直升機技術(shù)研究方向唯一的國家級(國防)重點實驗室，建有國內(nèi)唯一專門從事航空智能材料與結(jié)構(gòu)研究的航空重點實驗室以及CAD中心、結(jié)構(gòu)振動兩個部門開放實驗室。

飛行員專業(yè)是這個學(xué)校最牛的專業(yè)，學(xué)校與多家航空公司聯(lián)合，對學(xué)生實行訂單式培養(yǎng)方式，共有“31”和“22”兩種招生模式，采取國內(nèi)國外兩部教學(xué)，如“31”就是學(xué)員前三年在國內(nèi)校本部進行飛行專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，第四學(xué)年派送到國外飛行學(xué)校進行為期一年的飛行訓(xùn)練，并取得中國民航總局認可的符合多發(fā)儀表等級要求的國外商業(yè)飛行員駕駛執(zhí)照。

電氣工程及其自動化專業(yè)雖然起步較晚，但發(fā)展十分迅速，且前景很好，擁有航空電源航空科技重點實驗室，建立了中航一集團和中航二集團技術(shù)工程中心，相關(guān)研究領(lǐng)域在國內(nèi)也具有重要影響力。

中國海洋大學(xué)

海洋環(huán)境學(xué)院是中國海洋大學(xué)最具海洋特色的學(xué)院，包括國家級重點學(xué)科海洋科學(xué)和環(huán)境科學(xué)，其中海洋學(xué)本科專業(yè)是“國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”首批15個基地之一。

生物科學(xué)專業(yè)屬國家級特色專業(yè)。生物系是山東省重點學(xué)科和國家生物學(xué)一級學(xué)科的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織中國海洋生物工程中心也設(shè)在本系。

軍事海洋學(xué)是海洋學(xué)與軍事學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科。它以軍事作戰(zhàn)需求為牽引，以海洋學(xué)的基本知識和研究方法為基礎(chǔ)，研究如何利用海洋要素的變化規(guī)律為軍事作戰(zhàn)服務(wù)。

此外，中國海洋大學(xué)的水產(chǎn)、水產(chǎn)品加工及貯藏工程專業(yè)也是很具有優(yōu)勢的，是國家級重點學(xué)科；水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋技術(shù)、港口航道與海岸工程、會計學(xué)等專業(yè)屬國家級特色專業(yè)。

大連海事大學(xué)

大連海事大學(xué)的航海技術(shù)專業(yè)可謂久負盛名，實力非凡，1983年聯(lián)合國開發(fā)計劃署和國際海事組織在學(xué)校設(shè)立了亞太地區(qū)國際海事培訓(xùn)中心，1985年設(shè)立世界海事大學(xué)大連分校。

如果說航海學(xué)的是開船，那么輪機學(xué)習(xí)的就是如何修船了。輪機管理（輪機工程）專業(yè)現(xiàn)設(shè)有輪機管理和船機修造兩個專業(yè)方向，屬于國家級重點學(xué)科。由于這個專業(yè)自身的特點――工程部件精確度要求較高，所以對所招收學(xué)生的要求也是格外高。

法學(xué)院是遼寧省人大常委會立法顧問單位，其中海商法專業(yè)在國內(nèi)同類法律高校中是首屈一指的，也是大連海事大學(xué)進校要求分數(shù)最高的專業(yè)。它培養(yǎng)的學(xué)生不僅要求具有扎實的英語和法學(xué)基礎(chǔ)，而且還要求熟悉海運及相關(guān)業(yè)務(wù)，精通海商、海事法律，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用于實踐中。

海事管理學(xué)科主要培養(yǎng)的是負責(zé)水上安全運輸監(jiān)督管理的專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后一般進入海事局、海上監(jiān)察、港口監(jiān)察等單位工作，是海上運輸?shù)牡谝坏婪谰€。

海上物流專業(yè)是解決港口運輸、海洋運輸?shù)母鞣N問題的學(xué)科，備受歡迎。

長安大學(xué)

公路學(xué)院是長安大學(xué)最好的學(xué)院，是我國公路交通建設(shè)行業(yè)學(xué)科最齊全、專業(yè)配套規(guī)模最大的公路交通學(xué)院。公路學(xué)院公路建設(shè)學(xué)科與技術(shù)學(xué)科均列入國家“211工程”重點建設(shè)行列，學(xué)院還是全國交通系統(tǒng)監(jiān)理工程師、造價工程師、檢測工程師和公路交通高新技術(shù)培訓(xùn)基地。

汽車學(xué)院也是長安大學(xué)很牛的學(xué)院，載運工具運用工程是國內(nèi)為數(shù)不多的幾個權(quán)威學(xué)科點之一，只有西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)可與之一爭高下。學(xué)院有自己唯一的汽車高速實驗環(huán)道和綜合測試場，給學(xué)生們提供了很多實驗機會，讓學(xué)生在賞車、鑒車、試車的樂趣中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

資源學(xué)院、建筑學(xué)院、工程機械學(xué)院等都是在公路交通這一大學(xué)科的基礎(chǔ)上不斷細化而建立起來的，從地質(zhì)勘探到建筑開發(fā)，與公路交通相關(guān)的各個方面都可以在這里找到強勢專業(yè)學(xué)科作支持。

篇9

一、海洋領(lǐng)域援外培訓(xùn)項目背景

海洋覆蓋著地球表面三分之二以上的面積，擁有豐富的資源和廣闊的發(fā)展空間。然而近幾十年來，人類對海洋資源的過度開采和對海洋日趨嚴重的污染，使全球范圍內(nèi)的海洋生產(chǎn)力和海洋環(huán)境質(zhì)量出現(xiàn)明顯退化。對于日益凸顯的海洋環(huán)境問題，大力發(fā)展海洋低碳經(jīng)濟是解決問題的關(guān)鍵。海洋低碳經(jīng)濟要求注重海洋的深度科學(xué)開發(fā)和保護，注重科技創(chuàng)新積極引領(lǐng)海洋高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，注重海洋統(tǒng)籌布局，注重突出海洋生態(tài)文明，實現(xiàn)海洋資源節(jié)約、環(huán)境良好、永續(xù)發(fā)展。

全世界共有150個海洋島國和臨海國，占全球國家總數(shù)的四分之三多，其中，亞洲有36個，非洲38個，歐洲29個，南美洲10個，北美洲23個，大洋洲14個，在這150個島國和臨海國中，有90個國家接受過我國提供的經(jīng)濟援助。

中國有約300萬平方公里的管轄海域，已經(jīng)初步形成了較為完整的海洋產(chǎn)業(yè)體系。作為一個發(fā)展中的海洋大國，中國通過增強民族海洋意識、大力發(fā)展海洋低碳經(jīng)濟，奠定了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式和保護生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)，從而達到促進本國海洋可持續(xù)發(fā)展。在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，中國在海洋科學(xué)技術(shù)和管理領(lǐng)域所取得了巨大的成就，許多發(fā)展中國家迫切希望了解和分享我國發(fā)展的成功經(jīng)驗，中國有責(zé)任也愿意將發(fā)展中的成功經(jīng)驗與其他發(fā)展中沿海國家分享，從而提升我國的國際影響力。對濱海發(fā)展中國家開展海洋領(lǐng)域各種方式的培訓(xùn)活動，既是幫助受援國培養(yǎng)管理官員和技術(shù)骨干的可行之道，也是幫助發(fā)展中國家實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的長久之計。

二、海洋領(lǐng)域援外培訓(xùn)項目的理念與成效

福建海洋研究所是國家援外培訓(xùn)項目承辦單位之一，主要承擔(dān)以海洋為特色、以海洋技術(shù)與管理為主題的培訓(xùn)項目，主要有三個研修班：一是“海洋生物實用養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班”，二是“海岸帶綜合管理官員研修班”，三是“海洋漁業(yè)管理官員研修班”，面向全球近90個沿海發(fā)展中國家開展海洋領(lǐng)域技術(shù)與管理的交流培訓(xùn)和研修活動。從2005年起，至今已有來自亞洲、非洲、歐洲、南太平洋、拉美及加勒比海地區(qū)71個濱海發(fā)展中國家的505位官員與技術(shù)人員來華接受培訓(xùn)，共計526人次。研修班注重把實際管理經(jīng)驗與專業(yè)應(yīng)用技術(shù)有機地結(jié)合起來，在項目設(shè)計理念上，技術(shù)培訓(xùn)班側(cè)重于培訓(xùn)學(xué)員掌握主要生物品種成套養(yǎng)殖技術(shù)的實用性與完成性，而管理研修班則注重對學(xué)員進行管理理念的培訓(xùn)，并輔以大量的案例及應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)。

培訓(xùn)班通過專題講座、論壇交流、參觀考察、實習(xí)操作等方式，使學(xué)員們了解中國的海洋養(yǎng)殖技術(shù)、海岸帶綜合管理與海洋環(huán)境監(jiān)測經(jīng)驗，了解海洋經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展與海洋科技以及政府有效管理的密切關(guān)系，力求使學(xué)員們通過借鑒中國發(fā)展海洋經(jīng)濟的實用模式，將其用于本國海洋經(jīng)濟的發(fā)展，促進參訓(xùn)各國海洋經(jīng)濟的發(fā)展。作為項目承辦單位，培訓(xùn)機構(gòu)也通過與各國學(xué)員的交流互動，對受援國本國的海洋產(chǎn)業(yè)、海岸帶管理和海洋監(jiān)測技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有所了解，取長補短，共同提高。這種培訓(xùn)方式構(gòu)建了一個面向全球沿海發(fā)展中國家海洋領(lǐng)域科技交流與合作的平臺，實現(xiàn)知識與經(jīng)驗共享，促進各國海洋經(jīng)濟可持續(xù)共同發(fā)展。

三、國際交流與合作方式

根據(jù)海洋領(lǐng)域援外培訓(xùn)項目的專業(yè)特色，依托援外培訓(xùn)的平臺作用，在多年的工作實踐中，我們探索出了幾種行之有效的交流與合作方式。

(一)援外培訓(xùn)班國家報告

援外培訓(xùn)的學(xué)員大多是在本國從事漁業(yè)、環(huán)境等管理部門的專業(yè)人員，對本國的自然、人文、經(jīng)濟概況及海洋相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進展比較熟悉。在培訓(xùn)期間，學(xué)員們通過相互交流，對各國的海洋產(chǎn)業(yè)概況、發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)、各國海岸帶的利用現(xiàn)狀和海岸帶地區(qū)管理發(fā)展、各國漁業(yè)管理政策法規(guī)重點以及漁港建設(shè)狀況等有了比較全面的認識，并對各國在海洋技術(shù)與管理方面存在的問題進行充分地研討，積極探索解決問題的辦法，互相借鑒有益的經(jīng)驗，共謀發(fā)展。這種方式為來自各國的學(xué)員們開展海洋相關(guān)領(lǐng)域的國際交流合作提供了極其豐富且寶貴的專業(yè)信息，頗受參訓(xùn)官員歡迎和重視。

(二)“廈門國際海洋周”分論壇

“廈門國際海洋周”致力于為世界各沿海國家和海濱城市政府、海洋科技界、國際組織、政府間組織、海洋相關(guān)企業(yè)及機構(gòu)提供一個良好的國際交流與合作平臺，致力于促進海洋產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展和海洋資源的可持續(xù)利用，致力于提高公眾海洋意識，建立海洋交流網(wǎng)絡(luò)，推動海洋科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高海洋管理水平。從2007年起，面向全球沿海發(fā)展中國家的援外培訓(xùn)項目與面向國際先進海洋城市的“廈門國際海洋周”活動對接，以此擴大各國海洋城市管理經(jīng)驗在全球范圍內(nèi)的交流，并以舉辦“發(fā)展中國家海洋與海岸帶管理”分論壇的形式，為各國參訓(xùn)官員提供一個可以在高水平國際性論壇上分享海洋相關(guān)領(lǐng)域高端管理經(jīng)驗的良機，建立一個為包括中國在內(nèi)的沿海發(fā)展中國家在該領(lǐng)域開展國際交流與合作的平臺，幫助更多國家探索出發(fā)展海洋經(jīng)濟的新道路。

(三)通過回訪赴外交流合作

在華培訓(xùn)研修期間，參訓(xùn)官員通過相互間的交流，了解了我國先進的海洋技術(shù)知識與管理經(jīng)驗，表示希望能邀請中方專家學(xué)者到受援國開展進一步的技術(shù)交流與合作。在對各國開展技術(shù)交流合作的需求并對倡議的可行性進行初步調(diào)研分析后，中方認為可以組織相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和項目管理人員“走出去”，精選一些回訪條件比較成熟的參訓(xùn)國開展援外培訓(xùn)考察回訪，通過實地了解援外培訓(xùn)項目給學(xué)員所在國家和地區(qū)所帶來的實際效果，實地考察學(xué)員所在國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與科技需求，為開展后續(xù)雙邊交流與合作提供可行性依據(jù)，進而探討實際可行的技術(shù)合作項目，推動與發(fā)展中國家在海洋相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)與管理的實質(zhì)流合作。這種以援外培訓(xùn)考察回訪開啟的國際技術(shù)交流合作，在進一步提升援外培訓(xùn)持久、長遠影響的同時，也必將逐步提升項目承辦單位在沿海發(fā)展中國家的影響力，促進承辦單位自身在海洋相關(guān)領(lǐng)域科研開發(fā)能力的可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)互惠共贏。

四、未來國際技術(shù)交流合作展望

援外培訓(xùn)項目實施期間，許多參訓(xùn)官員與技術(shù)人員帶來了各自國家與地區(qū)希望進一步開展技術(shù)交流與合作的意向，并在學(xué)成回國后還積極探討促進雙邊實質(zhì)性的合作項目，這些合作意向為未來雙方在相關(guān)領(lǐng)域開展國際經(jīng)濟技術(shù)交流和合作打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)員們提出的合作意向涉及到海洋可持續(xù)發(fā)展的多個方面，大多都具有很強的可操作性，其中一些項目已經(jīng)受到受援國政府和我國政府的重視，正在落實之中。

(一)發(fā)展海洋養(yǎng)殖技術(shù)提高海洋食品儲備

2007年海洋養(yǎng)殖班伊朗參訓(xùn)官員阿里?尤塞夫先生認為：伊朗雖然有豐富的海洋食品資源種類，但資源儲備并不很足，而伊朗在海洋實用養(yǎng)殖技術(shù)上正處在初步階段，養(yǎng)殖產(chǎn)量也不大，不能滿足人民的生活需要，因此伊朗政府決心大力發(fā)展海洋實用養(yǎng)殖技術(shù)；中國在海洋實用養(yǎng)殖技術(shù)方面有悠久的歷史與豐富的經(jīng)驗，伊朗政府希望可以在未來加強對中國海洋養(yǎng)殖技術(shù)的引進，并且希望能夠從中國尋找到更多新的蝦苗來源和蝦飼料，促進中伊兩國在海洋實用養(yǎng)殖技術(shù)上的合作。

(二)開展海洋養(yǎng)殖技術(shù)交流與人員培訓(xùn)

2008年海洋養(yǎng)殖班尼日利亞參訓(xùn)官員哈姆扎特先生提出包括“中方為尼方量身訂做雙邊培訓(xùn)項目”、“雙方專家間的技術(shù)交流項目”及“幫助尼方發(fā)展海水養(yǎng)殖技術(shù)”等在內(nèi)的交流合作意向，承辦單位建議雙方通過中國援外培訓(xùn)的平臺，加強交流與了解，在兩國政府的支持指導(dǎo)下，尋找一個相對成熟具體的項目切入點，開展進一步技術(shù)交流與合作。尼日利亞學(xué)員已把雙方會談的初步意向帶回國，期望在不久的將來兩所就能開展實質(zhì)性的技術(shù)交流與合作。

(三)發(fā)展海洋經(jīng)濟改善就業(yè)狀況提高生活水平

2010年海洋養(yǎng)殖班桑給巴爾官員拉賈夫先生提議，中方與桑給巴爾青年教育環(huán)境發(fā)展支持協(xié)會在海洋養(yǎng)殖技術(shù)方面通力合作：邀請中方參觀考察桑給巴爾海洋養(yǎng)殖水平總體情況；為桑給巴爾青年教育環(huán)境發(fā)展支持協(xié)會屬下的青年職業(yè)技能培訓(xùn)中心提供技術(shù)支持；幫助桑給巴爾發(fā)展魚蝦類、海藻類和貝類養(yǎng)殖的密集型海洋養(yǎng)殖系統(tǒng)，建立試驗分析水質(zhì)參數(shù)、餌料質(zhì)量、疾病等標(biāo)準(zhǔn)實驗室，以提高桑給巴爾的海洋養(yǎng)殖技術(shù)；幫助桑給巴爾發(fā)展?jié)O具技術(shù)和海藻、貝類和珍珠生產(chǎn)的市場建設(shè)等等。這項合作對加強坦桑與中國的雙邊關(guān)系，增加青年自主創(chuàng)業(yè)，特別是提高桑給巴爾地區(qū)農(nóng)村婦女就業(yè)率，減少貧困，提高人民的生活水平有著積極意義。

(四)海岸帶綜合管理促進海洋環(huán)境保護

2006年海岸帶綜合管理班幾內(nèi)亞官員迪亞洛先生提出了《就有關(guān)海岸帶綜合管理與海洋環(huán)境監(jiān)測遙感技術(shù)方面的國際交流協(xié)議與項目合作意向》，雙方對此進行了初步的商談并達成合作意向草案。迪亞洛先生學(xué)成回國后，通過電子郵件保持聯(lián)系并開展進一步的交流商談，2007年1月福建海洋研究所正式與幾內(nèi)亞國家漁業(yè)科學(xué)研究中心簽訂《國際合作交流協(xié)議》，同時雙方還提出了《在幾內(nèi)亞境內(nèi)開展海岸帶綜合管理項目建議書》與《幾內(nèi)亞灣海岸帶綜合管理信息系統(tǒng)建設(shè)項目建議書》。

(五)濱海城市環(huán)境修復(fù)建設(shè)

2007年海岸帶綜合管理班尼日利亞官員斯坦利先生認為，拉各斯市是尼日利亞的經(jīng)濟中心也是非洲人口最密集的城市之一，目前遇到了嚴重的環(huán)境和發(fā)展難題，有如二十年前的廈門一般，而海岸帶綜合管理的“廈門模式”很值得借鑒，希望通過建立兩市友好關(guān)系幫助拉各斯渡過難關(guān)，使其像廈門一樣發(fā)展壯大；同時，他確信廈門也能從與拉各斯的貿(mào)易、工業(yè)、商業(yè)、投資和旅游等方面友好往來中獲益，是一件雙贏的好事，斯坦利先生表示回國后將為建立廈門與拉各斯之間的合作關(guān)系而努力。

(六)建設(shè)海洋漁業(yè)管理信息系統(tǒng)

篇10

我對物流最初的興趣源于一個故事。世界大戰(zhàn)期間，英美的后勤運輸總是遭受德國潛艇的破壞，令反法西斯聯(lián)軍損失巨大，可又沒有切實可行的策略可以解決該難題。恰在此時，有物流專家通過改變航運的運輸頻率及編隊大小方式，較好地解決了該難題。那時，我就在想，物流是一門怎樣的學(xué)問呢？

互聯(lián)網(wǎng)上曾討論過一個話題：為什么同樣的東西在中國就要更貴一些？專家給出的首要原因是流通成本過高，2007年中國物流總成本占GDP的比重約為18.4%，而歐美發(fā)達國家僅占8.99%。近年來，隨著物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“物流”一詞也逐步被多數(shù)人所認知，物流的概念和發(fā)展趨勢等理論性的東西在互聯(lián)網(wǎng)上都可以找到。

2005年，物流管理還是新設(shè)立的專業(yè)，很多人都不清楚該專業(yè)的學(xué)習(xí)及就業(yè)方向。也正是那一年，我參加了高考，在研究了所有的專業(yè)后，在很多高中同學(xué)疑惑的眼神中，我填報了物流管理專業(yè)。在那幾年，順豐、德邦、華宇、圓通及申通等物流企業(yè)開始崛起，成長為中國物流業(yè)的巨頭；也是在那幾年，中國郵政開始改革，國家的物流系統(tǒng)開始完善，政府開始大力扶持物流產(chǎn)業(yè)，建設(shè)物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)，中國的物流產(chǎn)業(yè)進入一個飛速發(fā)展的時期。2009年，我大學(xué)畢業(yè)那年美國次貸危機爆發(fā)，引發(fā)全球經(jīng)濟危機，很多專業(yè)的就業(yè)率大幅下滑，而我們班同學(xué)的就業(yè)卻沒有受到太大的影響。我早早就簽了合同，享受剩余的大學(xué)生活。

物流管理專業(yè)在大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟、會計、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專業(yè)知識。主要課程有管理學(xué)原理、物流學(xué)導(dǎo)論、采購理論與策略、運輸與包裝、國際市場營銷、配送中心營運與管理、供應(yīng)鏈管理、物流財務(wù)成本管理、物流企業(yè)管理、電子商務(wù)、物流規(guī)劃與設(shè)計、倉儲管理等。

不過，每所學(xué)校的物流管理專業(yè)都有自己的特色，比如上海交通大學(xué)的物流管理專業(yè)融合了海洋科學(xué)技術(shù)、港口航道工程和海岸帶開發(fā)技術(shù)以及國際航運與物流管理，以期成為能對國民經(jīng)濟和國防建設(shè)形成強大支撐的科技創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)基地。而對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的優(yōu)勢主要是國際物流操作，培養(yǎng)的學(xué)生精通海、陸、空運和多式聯(lián)運等具體操作環(huán)節(jié)。加上外經(jīng)貿(mào)的特殊背景，學(xué)生的外語、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ)都比較好。

我大致講一下大學(xué)物流管理專業(yè)同學(xué)的就業(yè)情況。

第一類，在第三方專業(yè)物流企業(yè)工作，比如中郵、中遠、順豐及德邦等。這幾年是第三方物流企業(yè)迅速擴張的時期，對于員工來說，也是實現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)、不斷提升自我的最佳時機。周瑋同學(xué)在德邦工作，進入公司后全身心投入工作，從最苦最累的搬運工作做起，對加班毫無怨言，服從公司調(diào)動，走南闖北。短短三年時間，他現(xiàn)已升為公司大區(qū)經(jīng)理，開始拿年薪了。

第二類，在制造業(yè)從事物流相關(guān)工作，比如華碩、東風(fēng)、格力等。物流管理專業(yè)的同學(xué)在制造業(yè)一般從事運輸調(diào)度、倉儲管理、精益生產(chǎn)及采購四個方面的工作。制造業(yè)的平均工資水平較低，工作存在重復(fù)性，受經(jīng)濟形勢影響嚴重。秦海同學(xué)畢業(yè)后進入某汽車制造廠，從事零部件采購工作，經(jīng)常周末沒有休息，平均每天打和接200個電話，甚至凌晨時分都在處理供貨異常，任勞任怨。他現(xiàn)已升職為采購主管，收入比較穩(wěn)定。

第三類，在事業(yè)單位從事物流相關(guān)工作。此類工作穩(wěn)定，待遇較好，比較適合女生。比如楊雪珂同學(xué)現(xiàn)在某高職院校擔(dān)任物流專業(yè)教師，待遇各方面都還不錯。不過，隨著專業(yè)的成熟以及競爭的加劇，這樣的工作越來越難得。

第四類，自主創(chuàng)業(yè)，也就是俗話說的自己做老板。自主創(chuàng)業(yè)的收益及風(fēng)險是相對的，收益高，風(fēng)險大。吳念語同學(xué)創(chuàng)辦進出口貿(mào)易公司，幾番沉浮，歷盡艱辛，但一直努力堅持，現(xiàn)公司運營已步入正軌。吳思同學(xué)創(chuàng)辦物流貨代公司，從小做大，現(xiàn)在收入也頗豐。自主創(chuàng)業(yè)的好處是時間自由度大，掙的錢就是自己的，但是業(yè)務(wù)、利潤及成本等方面壓力很大。而選擇在企業(yè)就業(yè)的同學(xué)每天朝九晚五，時間不自由，但是勝在穩(wěn)定，壓力較小。

第五類，從事非物流工作。人各有志，自己選擇。學(xué)習(xí)本專業(yè)并不一定從事與該專業(yè)相關(guān)的工作，這并不是唯一的出路。很多院校的物流管理專業(yè)會安排很多管理類的基礎(chǔ)課，比如會計、財務(wù)、計算機及英語等，如果自己認為有更好、更合適的機會，完全可以選擇。很多同學(xué)畢業(yè)后選擇了非專業(yè)工作，比如銀行理財及房地產(chǎn)銷售等，甚至有的同學(xué)考取了村官，進入了國家的公務(wù)員系統(tǒng)。

報考物流管理專業(yè)要特別注意以下幾點。

首先，是性別方面，這是個偏向于男生的專業(yè)。從就業(yè)率來看，男生明顯高于女生。從事物流管理專業(yè)，一般都要能吃苦耐勞，在這方面，男生較有優(yōu)勢。所以，女生選擇該專業(yè)要慎重。

其次，是學(xué)習(xí)方面，要真正學(xué)到東西，且實踐才能出真知。物流管理專業(yè)會開設(shè)運輸、倉庫、供應(yīng)鏈、國際貨代及ERP（企業(yè)資源計劃）等全方位的課程。上學(xué)期間不認為這些理論知識有用，參加工作后，我才發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)知識還是相當(dāng)有用的。比如說，大學(xué)課程中會教授各種報關(guān)及進出口的基礎(chǔ)知識，非常適用于國際貨代工作；教授ERP的很多思路及操作，對于以后從事制造業(yè)物料計劃、供應(yīng)管理的同學(xué)極為有用；教授很多關(guān)于倉儲的先進理論及操作流程，對于從事倉儲管理的同學(xué)也有很大的幫助。

再次，要不怕吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。物流管理專業(yè)要求從業(yè)人員必須能吃苦，能放得下身份。物流屬于第三產(chǎn)業(yè)，作為服務(wù)業(yè)，工作時間長，工作強度大，是在所難免的。如果你不能吃苦，想從事輕松一點的工作，那請不要選擇物流管理專業(yè)。

最后，物流師資格證的考取?？荚嚨膬?nèi)容都是專業(yè)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，比較容易考過，建議考取。