導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課外生活論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、明確課外活動中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時會確定觀察目的，能正確運用觀察方法；②會做觀察記錄或報告；③能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告。

2．實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨立設(shè)計一般性的實驗或帶有一定創(chuàng)造性的實驗。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動中碰到的難題。

二、課外活動的內(nèi)容及組織

1．課外活動的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進行的課外活動。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動的特點是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際相結(jié)合進行的課外活動。教學(xué)內(nèi)容要堅持聯(lián)系實際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗印⑺畼舆M行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進行調(diào)查，寫出調(diào)查報告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，又在實踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進行的課外活動。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗；巫術(shù)手中木劍變紅色實驗。通過這類課外活動，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動的組織

①成立課外活動小組。課外活動小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨立活動的機會多，教師指導(dǎo)的機會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實驗操作競賽，實驗設(shè)計，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點，符合教材知識和實驗教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實驗。教材中設(shè)計了許多家庭小實驗，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進行家庭小實驗。學(xué)生做家庭小實驗時脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨立完成實驗的機會大大增加，既彌補了學(xué)生實驗的不足，又增加了自己動手、動腦的機會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動的組織方式。

三、課外活動中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實驗、思維的機會，把握住課外活動的機會，讓學(xué)生去積極參與、探索。

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論文摘要:傳統(tǒng)高校公體教學(xué)，強調(diào)運動技能和運動素質(zhì)的培育與提高，教學(xué)內(nèi)容主要以田徑項目為主，帶有一定的強制學(xué)習(xí)的因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)理念上進行改革.以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需要，注重學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使體育課真正達到育人的目的，這是本文所力圖探討的。

長期以來，公共體育課教學(xué)并不完全被認(rèn)可，的確成了“說起來重要，忙起來次要，干起來不要”，教學(xué)內(nèi)容不被大學(xué)生們接受。究其原因，主要是開設(shè)的項目枯燥乏味，如“推鉛球”，從小學(xué)一直推到大學(xué);再如“跳遠(yuǎn)”，同樣從小學(xué)一直跳到大學(xué)，這種重復(fù)的教學(xué)項目根本不能吸引當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而成為大學(xué)生們終身的健身活動，這樣的體育課教學(xué)自然沒有吸引力，更難引起學(xué)生的興趣，對學(xué)生的個體發(fā)展非常不利。本文通過總結(jié)我院兩年來的體育課程改革實踐，對體育課程的改革提出一些建議和意見，僅供參考。

1設(shè)置大學(xué)生喜愛的前沿運動項目

當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)的運動項目，如跳高、跳遠(yuǎn)、推鉛球等項目缺乏興趣，為了調(diào)動學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮體育育人的獨特功效，可以根據(jù)條件在傳統(tǒng)三大球的基礎(chǔ)上開展健美操、健美、乒乓球、棒壘球、貽拳道、武術(shù)搏擊、形體、體育舞蹈、瑜咖、街舞和棋類等實用性、終身性的技能項目;同時向外拓展，如定向越野、野外生存、徒步旅行等新興健身項目。2003年對我院大學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生喜愛的運動項目所占比例如下:羽毛球占53.1%，籃球占52.6%，野外生存占5 0. 5%，乒乓球占40. 1 %，武術(shù)占32. 3%，足球占31. 8%，健美操占26 0 o，排球占21. 400，形體占20.8%，體育舞蹈占16. 7%，網(wǎng)球占13%，健美占13%，圍棋占9.4%，田徑占2%。由此可見，老的教學(xué)內(nèi)容離開了大學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體，直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大學(xué)生不愿上體育課，因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施和體育教師的各種特長技能，多開設(shè)學(xué)生喜愛的前沿運動的項目。

2將“健康第一”的指導(dǎo)思想滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識

單單以項目調(diào)動興趣顯然不夠，更為重要是把“健康第一”的指導(dǎo)思想滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識。學(xué)生從接觸體育課以來，小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的體育課都是相同或相似的內(nèi)容，終身體育思想并未形成，我們在教學(xué)思想上，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生達到個體發(fā)展目標(biāo)，全面的身體素質(zhì)達到健康體適能的要求。項目內(nèi)容的選擇則強調(diào)符合學(xué)生需求、易成為終身參與的健身項目，這類項目更容易被學(xué)生接受。

3建立特色體育項目—“野外生存生活訓(xùn)練課程”

我院進行的“野外生存生活訓(xùn)練課程”作為高校體育課程內(nèi)容的拓展，把原有僅限于學(xué)校體育課堂的跑、跳、投、攀越和跨越等基本內(nèi)容，拓展到社會，拓展到大自然，從而打破體育課長期以來形成的一種封閉模式?！耙巴馍嫔钣?xùn)練課程”強調(diào)健身勝、娛樂性、終身性和實用性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，其中途徑多樣，方法多樣，形式靈活，內(nèi)容豐富等特點。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，能滿足學(xué)生的不同體育需要，有利于吸引更多的學(xué)生主動參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。這是高校體育課程改革的發(fā)展趨勢，而且可以解決場地器材設(shè)施不足的問題。開課方案是:利用周末兩天進行，凡參加“野外生存生活訓(xùn)練課程”的學(xué)生，免去兩周體育課，按個人在整個活動中的表現(xiàn)給出該課程成績占總評分的3000(即原素質(zhì)考試分)，未參加該課程的學(xué)生照常上課，素質(zhì)考試分占總評分的3000。總之，我院開設(shè)的特色體育項目“野外生存生活訓(xùn)練課程”既貫徹了《綱要》的精神，又拓展了當(dāng)前學(xué)校體育的教學(xué)模式，學(xué)生參加體育活動的積極性得到充分的調(diào)動，同時也收到了良好的教學(xué)效果。

4開設(shè)普及性的體育人文知識講座和體育知識競賽，達到宣傳體育知識的目的

我院體育課另一大特色是利用課外活動時間，開設(shè)體育人文知識講座和堅持舉辦體育知識競賽。這些活動的開展，已經(jīng)成為體育課的補充，將課堂上無法辦到的或沒有時間細(xì)化的體育文化教育放在課外完成，對實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)有著積極的作用。

5對擔(dān)任大學(xué)公共體育課教師的要求提出更高要求

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【關(guān)鍵詞】日語 情境教學(xué) 課外學(xué)習(xí) 生活化

對于高職院校的日語專業(yè)學(xué)生來說，要在兩年半的時間內(nèi)掌握并自如地運用日語并不是一件簡單的事情，如果僅僅只依靠課堂上的時間是根本不可能的，這就要求學(xué)生必須利用課外的時間進行更有效的日語學(xué)習(xí)。如何將課堂上掌握的知識靈活運用于現(xiàn)實生活中，這也是日語學(xué)習(xí)的一個難點。筆者從這個難點出發(fā)，通過各種形式對學(xué)生進行課外指導(dǎo)，將枯燥的語法詞匯等知識滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在日常的生活對話中逐漸適應(yīng)日語生活化，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與戶外情境更好地聯(lián)系起來，使得學(xué)生通過第二課堂的日語戶外學(xué)習(xí)，能夠更高效地學(xué)習(xí)和鞏固課堂上的知識，并靈活運用到現(xiàn)實生活的各種場景中。

一、組織感興趣的學(xué)生，成立一個社團

對于課外學(xué)習(xí)來說，它與課堂學(xué)習(xí)有著很大的不同，它對學(xué)生本身有著更高的要求。特別是在自覺性這一方面，教師無法像在課堂上一樣用各種規(guī)則守則來強迫學(xué)生，只有靠學(xué)生自身的自覺性以及活動的趣味性才能保持學(xué)生將這一課外學(xué)習(xí)繼續(xù)進行下去。因此，我們要將日語課外學(xué)習(xí)生活化必須要有一個好的開端，只有先將一部分同學(xué)的日語水平提高了才能通過這個活動帶動更多的同學(xué)。

如何才能擁有一個好的開端呢，這就要求教師在挑選社團成員時對參與的學(xué)生進行多項考察，自覺性必須作為考察的重點之一，其次才是該生的學(xué)習(xí)能力文化基礎(chǔ)等。

二、如何做到將學(xué)生的日語課外學(xué)習(xí)生活化

1. 鼓勵學(xué)生將自己平時生活化對話拍攝下來

在科技迅猛發(fā)展的今天，攝影對于學(xué)生來說已經(jīng)不是一件難事，基本上所有學(xué)生的手機都帶有此項功能，更有一部分家境富裕的學(xué)生，擁有專業(yè)攝像設(shè)備。既然攝影已經(jīng)如此普及，我們沒有理由不將攝影好好地運用于提高我們的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生將自己平時生活化的場景及對話拍攝下來有幾點好處：①有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。即興對話時，學(xué)生們都是脫口而出，按照自己的語言習(xí)慣很自然地表達自己想要表達的思想，很多地方可能都與他們所學(xué)的語法有著細(xì)微的出入，在通過視頻回放時，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并予以糾正。②有利于教師對學(xué)生進行督促和指導(dǎo)。拍攝下來的作品不同于學(xué)生的其他作業(yè)，拍攝作品能夠最真實客觀地反映出該生的真實水平，且無法作弊。傳統(tǒng)的課外作業(yè)，由于是學(xué)生在課外完成的，教師無法監(jiān)督，且抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，有些高校甚至出現(xiàn)了花錢請人作業(yè)的現(xiàn)象，對于這樣的情況，教師無法做到完全監(jiān)管。③有利于提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的興趣與熱情。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的學(xué)生，在這個多元化的社會，只有與時俱進地運用逐漸普及的高科技教學(xué)資源才能不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而拍攝自己的課外生活片段，正好與現(xiàn)今流行的微電影微視頻采用同一手法，這樣學(xué)生能夠拿出自己的作品，既提升了自己的學(xué)習(xí)熱情，也提升了自己的自信心。

2. 巧設(shè)情境，將學(xué)生課堂所學(xué)編入生活對話

生活是語言的源泉，日語學(xué)習(xí)必須貼近生活，與生活脫節(jié)，那就是割斷了學(xué)習(xí)語言的源泉，沒有源泉，語言是沒有生命的，它的光彩也必將黯然失色。因此，在日語教學(xué)中，我們經(jīng)常把課堂變成一個濃縮微型的社會，把花草樹木、鳥獸動物、高樓大廈請進課堂，讓學(xué)生看到、感受到生活就在你身邊，在真實情境中感受、知覺、記憶、思維，把學(xué)生有意識與無意識的功能調(diào)動起來，并使之互相協(xié)調(diào)。如在學(xué)習(xí)“い物”話題時，課前先讓學(xué)生觀察生活中各種各樣的商品，然后在課堂上創(chuàng)設(shè)“い物”情境，充分展示學(xué)生的表演才能，學(xué)生們把觀察生活中的情境搬進課堂，十分投入。

既然我們在有限的課堂上都盡量融入社會，那么我們?nèi)绻苯訉⒄Z言運用到實際生活中效果當(dāng)然要比課堂強。但是如果光是靠學(xué)生自己，他們能想到的會話總是有限，這就需要教師幫助指導(dǎo)。教師可以適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生在某些場景中運用某些句型。在課堂上畢竟局限于想象，學(xué)生很難記住，經(jīng)過教師的加工，再加上真實環(huán)境的影響，學(xué)生大腦就會形成一種條件反射，每當(dāng)相同場景出現(xiàn)，就能自然而然地想起自己的親身經(jīng)歷，這樣，就能夠更好地記住課堂所學(xué)知識了。

3. 鼓勵學(xué)生大膽地接觸外教以及偶遇的日本友人

在高職高專院?；旧隙紩袃蓚€以上日本外教，這些外籍教師一般工作量都要比本國教師小，而且一般都住在學(xué)校。大部分的外教是很愿意和學(xué)生以及教師交流的，我們應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生在課外常常找外教聊天，也可以陪外教一起逛街、進餐。在這樣的語言環(huán)境下學(xué)會的東西，能夠讓學(xué)生一輩子牢記。

三、小結(jié)

讓日語走進學(xué)生的課外生活并不是一件簡單的事情，要讓每一位學(xué)生在宿舍、在食堂、在圖書館甚至在購物中心都能夠盡可能使用日語進行交流，課堂上的語法閱讀的學(xué)習(xí)并不是我們學(xué)習(xí)的終點，只有當(dāng)我們的學(xué)生能夠靈活自如地將日語運用于我們生活的每一個角落時，我們才能說自己是一名合格的日語教師。

【參考文獻】

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一、物理課外活動的設(shè)計原則

1.簡單性原則

一些簡單的小制作，設(shè)計原理簡單明了，操作方便。學(xué)生如法炮制，既能讓學(xué)生體驗實驗的樂趣，又能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，更能讓學(xué)生得到動手、動腦鍛煉、提高自己的實驗機會。

2.可行性原則

進行實驗時，盡力從學(xué)生的興趣、愛好、知識水平、實際能力出發(fā)，進行選題，切記貪大求全。實驗時，還要注意同本地的自然環(huán)境、資源的保護與利用結(jié)合起來，做到因地制宜，有的放矢。

3.體驗性原則

物理課外實踐，學(xué)生是主體，指導(dǎo)者應(yīng)盡力為學(xué)生在小制作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題留下足夠的空間。使學(xué)生在獲得信息、處理信息、動手設(shè)計、解決問題等方面有所提高，最終實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

二、物理課外活動的內(nèi)容

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，其課外活動內(nèi)容十分豐富，本文簡要介紹以下幾類。

第一，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生入門為主的活動?？梢酝ㄟ^介紹有趣的物理事件，趣味物理實驗表演等。通過這類活動，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又能幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

第二，以配合課堂教學(xué)、適當(dāng)拓寬加深為主的活動?？梢越M織配合課堂教學(xué)的課外閱讀活動（例如，在學(xué)習(xí)了“力和物體的運動”后，閱讀“我國的航天技術(shù)的發(fā)展與展望”方面的書籍）；配合《浮力》的教學(xué)，組織學(xué)生制作浮力秤等。

第三，以開發(fā)智力、培養(yǎng)拔尖人才為主的活動。例如組織物理競賽和物理競賽輔導(dǎo)；組織小論文、小制作、小設(shè)計、小發(fā)明活動等。幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和進行科技創(chuàng)新的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

第四，以理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用為主活動。例如組織學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識，利用廢舊材料進行小制作、小實驗。例如，制作針孔照相機、望遠(yuǎn)鏡、桿秤等等。

第五，在學(xué)生具備了一定的獨立思考、動手設(shè)計、獨立解決問題的能力后的實驗探究活動和社會調(diào)查活動。例如探究摩擦力與運動速度是否有關(guān)；學(xué)習(xí)了“水能和風(fēng)能”后，可以組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉吹氖褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進意見等。這種活動形式對學(xué)生能力的要求較高，可安排部分學(xué)有余力的學(xué)生先開展，然后向全班報告，最后再在較大范圍內(nèi)進行。

三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動時，應(yīng)注意的幾個問題

第一，課外活動，要有明確的活動目的。課外活動要有利于實現(xiàn)教育目的，促進學(xué)生全面發(fā)展，其內(nèi)容應(yīng)該是健康、有益的。但它的特點不像課堂教學(xué)，如果不組織好，計劃好，活動起來就會混亂，學(xué)生不僅沒有收獲，反而會形成一些不良習(xí)性，達不到預(yù)期目的。

第二，課外活動，要面向全體學(xué)生，堅持自愿的原則。課外活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，因此，教師要盡量使全體學(xué)生參加到課外活動中來，讓全體學(xué)生都有機會在活動中受到教育，得到積極的鍛煉和發(fā)展，不得強迫命令。要讓學(xué)生自由選擇，自愿參加。

第三，活動要有趣味性和實踐性。課外活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要靈活多樣，力求富有趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中受益，在實踐中讓他們看到自己的成績，體驗成功的喜悅，從而激發(fā)和滿足學(xué)生參加課外活動的愿望與要求，讓活動順利開展下去。

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在初中階段，由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)。對于新學(xué)科，都會有一定的好奇新，也會有一定的興趣。我們要抓住初中學(xué)生的這一特性，努力上好第一課。一般我上第一課的內(nèi)容都是先講一講現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展歷史，講一下化學(xué)的發(fā)展和形成，講一下化學(xué)家在探索化學(xué)奧秘的軼事。如道爾頓提出近代原子學(xué)說，如門捷列夫創(chuàng)建的元素周期表對現(xiàn)代社會科學(xué)研究帶來的巨大影響。講一下居里夫人一生孜孜不倦榮獲兩次諾貝爾獎，談一下聞名世界的中國古明火藥和中國使用食用堿的歷史，談一下現(xiàn)代化學(xué)和中國近代產(chǎn)生的巨大差距……讓同學(xué)們清楚化學(xué)在現(xiàn)代化社會建設(shè)中的作用和他們所要學(xué)習(xí)學(xué)科對未來社會建設(shè)責(zé)任和重要性。從而為化學(xué)的教學(xué)起一個良好的開端。

化學(xué)教學(xué)首先要注重驗證性實驗。初中化學(xué)教材中大多是驗證性實驗，我們可以通過這些驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本操作技能，掌握實驗的基本方法。學(xué)生在化學(xué)實驗中可以通過直觀的方法理解化學(xué)實驗的整個過程，這樣的實樣有助于加深他們對化學(xué)知識的理解和鞏固，也有利于學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)實驗精神。在此基礎(chǔ)上安排一些探索性實驗，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的精神。教材上探索性實驗不多，在教學(xué)中也可將部分驗證性實驗改成探索性實驗。做探索性實驗的關(guān)鍵問題就是實驗設(shè)計。在教學(xué)中要加強對學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，要放開手腳，讓學(xué)生學(xué)會獨立設(shè)計實驗。對于難度大、探索性較強的實驗，必要時教師可進行一定的指導(dǎo)或與學(xué)生共同設(shè)計。對于學(xué)生設(shè)計的實驗方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生獨立進行試驗，鼓勵學(xué)生樹立自信心，勇于探索，勇于實踐。通過學(xué)生自己動腦設(shè)計、自己動手操作、自己分析總結(jié)實驗結(jié)論，例如：在進行氯氣中微粒成分的檢驗。首先讓同學(xué)猜想可以用哪些方法進行檢驗H+、CL、HCLO、CL2等成分。

方法一，用鹽，如Na2CO3、NaHCO3等。

方法二，用金屬如Fe和Zn等，

方法三，用指示劑，如石蕊，試紙，甲基橙，品紅等，

方法四，用其他試劑如Ca（OH）2等

通過不同的實驗進行比較分析，同時組織學(xué)生討論實驗結(jié)果的優(yōu)劣。一這樣的實驗一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，另一方面開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新探索精神。

化學(xué)教學(xué)既要注重課堂教學(xué)，又要注重學(xué)生注意化學(xué)在平時生活中的現(xiàn)象和出現(xiàn)現(xiàn)象的原理，學(xué)以致用才是我們教學(xué)的根本。我們在教到碳酸鈣是做了一個實驗，那就是如何讓生雞蛋進入小瓶口。同學(xué)們學(xué)習(xí)物理大概知道壓力入瓶方法，但不知道如何讓將生雞蛋如何放進瓶子里面。我們通過實驗，將雞蛋放入醋中充分產(chǎn)生反應(yīng)，讓同學(xué)們們見證了這一“奇跡”，然后通過這一試驗的逐步分解講解所要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，這樣立體的方式教學(xué)，學(xué)生一下子就被吸引過來，在好奇心的作用下，只獅子讓就會得到吸收，同時，這樣的謎底也可以讓同學(xué)們在生活中進行實驗。從而熟練掌握課本上的知識。注重生產(chǎn)生活實際，開發(fā)創(chuàng)新之源。

篇6

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，一幕很典型的教學(xué)情境是：教師講完課后問：“同學(xué)們有沒有問題了？有問題的請舉手?！钡鶝]人舉手。那是不是真的沒有疑問呢？不一定，可能沒想到要提的問題，可能太內(nèi)向、不敢表明不理解的地方，可能想看書后補充有關(guān)的疑問，當(dāng)然也不排除確實沒問題，但在做作業(yè)過程中才遇到。這樣教師并沒有有效接收到學(xué)生的反饋信息，了解他們的理解程度。即使有個別同學(xué)提問題，也缺乏共性。由此可見，在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生間缺乏有效的信息反饋，缺乏溝通互動。這種教學(xué)方式，往往構(gòu)建了學(xué)生認(rèn)真聽課、記筆記的學(xué)習(xí)模式，卻不利于有問題及時表達，不利于學(xué)生掌握內(nèi)容，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維運用，不利于學(xué)生用所學(xué)知識獨立解決問題。

學(xué)生是教學(xué)的主體，我們應(yīng)更重視這一主體的能動性，改善教學(xué)環(huán)境，探索新的教學(xué)方法，有效地反饋教學(xué)信息，達到預(yù)期的教學(xué)效果，而信息時代下的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正不斷縮短人與人之間的距離，其互動性的作用越來越明顯，可有效地解決這一難題。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下師生互動的手段

1.提供在線多媒體課程教學(xué)、在線練習(xí)等人機互動功能，讓學(xué)生隨時隨地享受網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣，隨時掌握學(xué)習(xí)進度，并進行調(diào)整。

2.使用聊天室、公告板、討論區(qū)等工具進行師生的溝通。互聯(lián)網(wǎng)上QQ、MSN等聊天方式大行其道，就是網(wǎng)絡(luò)互動所帶來的典型效果。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間使人們的內(nèi)在潛能與發(fā)散思維得以解放，現(xiàn)實中較內(nèi)向的人在網(wǎng)上可能會表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，若能將這種潛能與思維有效地激發(fā)并進行反饋，對教學(xué)將是一種很大的促進和提升。

學(xué)生面對計算機工具，可能不知道彼此的身份，都是平等在線學(xué)習(xí)主體，都能暢所欲言，有效交流溝通，師生間反饋效果好。大家就某一論題進行討論，或?qū)δ骋粏栴}進行回答，可提出自己的見解，還可將有關(guān)的作品或素材供大家參考。沒有了傳統(tǒng)課堂上教師嚴(yán)厲的目光和嚴(yán)肅的氣氛，大家激烈思辨，可以帶來信息的傳導(dǎo)和有效的反饋。

教師也不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教師角色，而是教學(xué)互動中的引導(dǎo)者、教學(xué)秩序的有效監(jiān)督者，同時又是互動討論中的聆聽者和積極參與者。在互動討論時，不僅可以以教師的身份進行引導(dǎo)與啟發(fā)，對討論內(nèi)容進行監(jiān)督，而且可以通過改變網(wǎng)絡(luò)ID地址的方式變?yōu)閷W(xué)生身份，與學(xué)生展開平等親切的對話，進而利用網(wǎng)上教學(xué)平臺對師生間的互動內(nèi)容進行整理分析，并反饋到教學(xué)應(yīng)用上，增強教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下師生互動的優(yōu)點

1.突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間和時間的限制

傳統(tǒng)教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，強調(diào)在45分鐘的課堂上發(fā)揮作用，課外則以課堂作業(yè)形式進行反饋，教學(xué)內(nèi)容多，不容易了解學(xué)生的接受能力與教學(xué)效果。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，傳遞的是隨時隨地受教育的概念，同時學(xué)生在課后作業(yè)與復(fù)習(xí)過程中若遇到疑難問題就可以通過網(wǎng)絡(luò)及時反饋到網(wǎng)上，這樣可得到相關(guān)同學(xué)的在線回應(yīng)，即使沒有及時的在線回應(yīng)，但由于問題資源長期在線積累的結(jié)果，也可以在網(wǎng)上查詢到相應(yīng)解答。另外，教師可以隨時搜集并分析問題、作出指導(dǎo)，增強課堂教學(xué)的反饋效果。

2.突破了受教育對象的限制

透過網(wǎng)絡(luò)使不同地域的人們都平等互動地接受教育，無論是身體健康還是身有殘疾的學(xué)生們都享有受教育的權(quán)利，在家學(xué)習(xí)已成為一種新興的教學(xué)方式，在線接受教學(xué)的人們不論年齡、種族與膚色都可通過網(wǎng)絡(luò)接受多種形式的教學(xué)，而在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也突破了因課堂空間所局限的數(shù)量，使教學(xué)過程從教室延伸到全社會，從而有利于構(gòu)建完整意義上的終身教育體系。

3.是對知識的廣度與深度的拓展

學(xué)生在家里、在課外還可以接受網(wǎng)上教學(xué)，除對課堂上未能熟悉的內(nèi)容可以在課外及時補充并作知識的深化外，還可以通過網(wǎng)上的教學(xué)資源進一步拓展課外知識，豐富學(xué)生的課外生活，進一步拓展知識面，有利于素質(zhì)教育的開展。

4.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

常規(guī)的教育，使很多學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，不利于主動理解?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下的網(wǎng)絡(luò)教育有利于改革舊的教學(xué)模式，可以運用多種教學(xué)方法進行教育，如進行多媒體教學(xué)、視頻同步教學(xué)、電子教鞭及在線討論探索式教學(xué)、在線實時分析等互動式的教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，使廣大學(xué)生樂于學(xué)、樂于問、樂于進行鉆研，并在教師的引導(dǎo)下自主地理解所學(xué)的觀點并找到問題的解決方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

互動教學(xué)模式有良好的教學(xué)評價體系，應(yīng)用搜索引擎可以定期更新相關(guān)網(wǎng)上資源。學(xué)生可以搜索相關(guān)知識的素材，如個人作品、教案、論文、各類素材等，通過長期對某一內(nèi)容的反復(fù)教學(xué)，將使網(wǎng)上的教學(xué)支撐平臺不斷積累資源素材，使資源滾動增長，教學(xué)資源不斷更新，從而更有助于讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上獲取所需。

篇7

述職報告屬于應(yīng)用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)檢驗和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報性、總結(jié)性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看體育職稱年度工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

體育職稱述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好!

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在中文系團總支學(xué)生分會的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的悉心栽培下，在學(xué)長學(xué)姐的鞭策下，在同學(xué)們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團總支學(xué)生分會任體育部部長一年，是我大學(xué)期間最寶貴的經(jīng)歷。那么，下面請允許我花一點時間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領(lǐng)我系同學(xué)參加學(xué)校組織的田徑運動會。在第十三屆校園田徑運動會上，我系運動健兒發(fā)揚奮勇爭先，不甘人后的運動拼搏精神，在上屆取得的男女團體總分第八名的基礎(chǔ)上再接再厲，取得了男女團體總分第六名的突破性成績。在這里，我要感謝所有為運動會傾注過心血的工作人員和在賽場上拼搏的運動員，沒有你們，就不會有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學(xué)雷鋒系列活動之“感恩母親，尊重女性”主題活動，主要內(nèi)容是征集同學(xué)們關(guān)于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10，11級班長團支書的全力配合下，活動開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領(lǐng)中文系男女籃球隊參加學(xué)校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊參加籃球賽，訓(xùn)練、隊服等等一系列事務(wù)都是從零開始，但隊員們沒有因為我們技不如人而退縮，每一場比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風(fēng)格;正因為如此，即使最后的成績不盡如人意，我們還是得到了組委會授予的“精神文明獎”。我謹(jǐn)代表體育部向每一位刻苦訓(xùn)練，努力參賽的隊員致敬!

回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領(lǐng)導(dǎo)老師對我的信賴和鼓勵，以及廣大同學(xué)對我的認(rèn)可與支持。在擔(dān)任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養(yǎng)了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時候都游刃有余。從助理到部長，是一個飛躍，我邁上了一個新的臺階;從部長的位子上退下來，是一次轉(zhuǎn)身，也許不華麗，但足夠穩(wěn)健。每一次轉(zhuǎn)型，都是一次成長，不管我能否在團總支學(xué)生分會中繼續(xù)任職，我都將會永遠(yuǎn)銘記這一段令人難忘的時光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導(dǎo)員老師，以及諸位學(xué)長學(xué)姐，沒有你們對我的支持和栽培，也許我就沒有這個機會站在這個臺上。

我的述職報告到此完畢，謝謝!

體育職稱述職報告

本人__年__月畢業(yè)于__大學(xué)__學(xué)院，分配到____小學(xué)任專職體育教師至今。從教__年，擔(dān)任班主任工作__年。

多年來本人一直堅持在教育教學(xué)的第一線，安分守已，團結(jié)協(xié)作，勤懇踏實，精心施教，愛護學(xué)生，教書育人，無私奉獻，為我校的體育教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻。下面就我本人__年來的教育教學(xué)工作在德和勤、能和績做個小結(jié)。

一、首先從思想上嚴(yán)格要求自我。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實施素質(zhì)教育而不懈努力。在當(dāng)今教育現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神，努力實施新課標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)新人才。作為一名體育教師我們肩負(fù)著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業(yè)，有終身不渝獻身教育的精神，為我國的教育事業(yè)，寧愿默默地在教育崗位上奉獻自我。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)老師，關(guān)心學(xué)生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注于學(xué)生身上。教師對學(xué)生的愛，滲透于學(xué)校每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學(xué)生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內(nèi)在美，都盡自己最大能力為學(xué)生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強“身教”意識，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為已任。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教。作為教師更應(yīng)使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學(xué)文化知識，要有較高的教育教學(xué)能力，才能擔(dān)起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校的各項規(guī)章制度，依時坐班，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷提高教學(xué)能力，并通過所學(xué)到理論知識指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。課前認(rèn)真鉆研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計劃。課堂認(rèn)真組織好學(xué)生，注重學(xué)生的練習(xí)過程，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)體育骨干。在枯燥無味的素質(zhì)課進行改革探新，通過激發(fā)學(xué)生的體育活動動機，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而提高了練習(xí)積極性，練習(xí)質(zhì)量明顯提高，取得了很好的教學(xué)效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課余運動訓(xùn)練也是體育教師的職責(zé)。自工作以來，每天堅持出操，以身作則，抓好兩操，把好質(zhì)量關(guān)。另每年學(xué)校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學(xué)校每年都舉辦一次春季田徑運動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學(xué)校每年一界的藝術(shù)節(jié)，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協(xié)助下，都能認(rèn)真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學(xué)生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學(xué)校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，帶動整個田徑隊按計劃積極訓(xùn)練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發(fā)展，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高。作為學(xué)校的一員，積極參與學(xué)校的公共事務(wù)，每次學(xué)校有活動時，都是跑前跑后，從不計個人得失，從不叫苦叫累?？偸潜M最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠(yuǎn)，在困難中錘煉自己，為適應(yīng)新時代教育的需要，先后多次參加__級__培訓(xùn)班。連續(xù)多年擔(dān)任__運動會和各類球賽裁判工作。__年__月獲得__榮譽稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文《______》__年__月獲得__級__等獎。在擔(dān)任班主任工作期間，我堅持嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、民主、求實、活潑的工作作風(fēng)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教。

綜上所述，在__年的教育教學(xué)工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在信息化高度發(fā)展和教育教學(xué)不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實自我，緊跟時代的步伐，以科學(xué)的手段來武裝自己，才能適應(yīng)新時代教育教學(xué)工作的需要，為我國的教育事業(yè)盡一份光和熱。

體育職稱述職報告

做一名教師是我兒時的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自2003年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺也已經(jīng)是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學(xué)生一杯水，一直以來我不斷地給自己充電加油。20____年取得體育中學(xué)二級教師資格，現(xiàn)已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結(jié)。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時性工作的安排。

二、教育教學(xué)工作。

五年來我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中我注重于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，堅信良好的師生關(guān)系勝過許多教育這句話，努力構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學(xué)生。關(guān)心每一個學(xué)生的身體與身心健康，愛護全體學(xué)生，平等、公正的對待學(xué)生，耐心教導(dǎo)，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、請教，讓我不斷進步。其中每個學(xué)期，我都要上一節(jié)公開課。任現(xiàn)職以來，我在積極完成常規(guī)教學(xué)工作的同時，還認(rèn)真做好課外體育訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在20____年秋平湖市運動會上，我訓(xùn)練的集體項目獲得了市第五名的好成績。2010年6月，我和鄭老師合作訓(xùn)練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時的教學(xué)工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學(xué)論文《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評比三等獎?！缎W(xué)體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學(xué)低段體育生活化教學(xué)的探究與實踐》已于20____年結(jié)題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎。另有課題《小學(xué)低年級學(xué)生課間文明游戲的開發(fā)之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結(jié)題。

另有教學(xué)隨筆《公開課之遐想》在20____年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎，并入編市新教育叢書?！稇严?4》在20____年嘉興港區(qū)教育博客征文活動中榮獲一等獎?！段业捏w育課，跟著奧運走》發(fā)表于《南湖晚報》20____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報》20____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優(yōu)秀獎與三等獎。

在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓(xùn)。另外2005年，我通過考試取得了心理學(xué)證書。20____年2月我取得了湖州師范學(xué)院的本科文憑，2010年4月取得《計算機新三級》證書。

作為體育教師，我不僅要求學(xué)生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動。并且在20____年平湖市第二屆教職工運動會上代表本校獲得了800米第三名，在20____年乍浦鎮(zhèn)首屆運動會上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。

篇8

關(guān)鍵詞：價值觀 思想道德 滲透

學(xué)校作為教育的主陣地，既要明確施教的對象又要理清教育的內(nèi)容。特別是在小學(xué)階段，我們面對的是一群天真可愛，充滿幻想的學(xué)生，他們對社會，對生活充滿了極大的好奇，他們的頭腦又像一張潔白的畫紙，可塑性強，是養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)正確觀念的關(guān)鍵時期，只有了解和把握這一特點，才能有針對性地對他們進行正確的引導(dǎo)和施教。小學(xué)生不同于大學(xué)生，高深的道理和說教對他們講是無效的。我們只有探討有助于他們健康成長的教育方法，才能把正確的思想道德品質(zhì)、人生觀、價值觀潛移默化地滲透到他們的心靈，走進他們的生活，使他們從小樹立良好的道德品質(zhì)，為他們進一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、圍繞社會主義核心價值觀，開展教育實踐活動

黨的十報告首次以幾個詞概括了社會主義核心價值觀，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這三個倡導(dǎo)是與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，與中國特色社會主義發(fā)展相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明的優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨社會價值共識做出的重要論斷，是實現(xiàn)中國夢的價值魂。

一個國家的強盛離不開精神的支撐；一個民族的進步有賴于文明的成長。社會主義核心價值觀，從三個層面給我們提出了要求，作為社會的一個成員，要從自身做起，“愛崗敬業(yè)、誠信友善”這八個字是對我們每個人提出的新的更高的要求。作為教育工作者，要帶頭培育和踐行社會主義核心價值，嚴(yán)格要求自己，品行端正，為人師表，時時處處做學(xué)生的表率。

二、構(gòu)建和諧、文明的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)德育教育氛圍

培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和生活的智慧，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生道德生成的自覺性、習(xí)慣性，構(gòu)建德育教育的有效環(huán)境，我校始終把“崇德尚學(xué)，有聲人生”作為自己的辦學(xué)理念，充分利用墻壁文化在實施素質(zhì)教育的過程培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、愛科學(xué)”的四有新人，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成文明、禮貌、互助合作、尊老愛幼、團結(jié)友善，熱愛勞動、熱愛生活，使學(xué)生在欣賞圖畫的過程中受到教育，挖掘和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，走廊文化設(shè)置《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》便于學(xué)生誦讀；名人故事時刻感染和熏陶著幼小的心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)先賢憧憬未來；在班級文化建設(shè)中，充分發(fā)揮班主任教師的智慧設(shè)置文化園地、生活園地、圖書角、展示臺等活動板塊。留給學(xué)生自由發(fā)展展示自我的舞臺。讓學(xué)生像小鳥一樣在環(huán)境優(yōu)美、溫馨和諧的校園生活中，汲取營養(yǎng)，自由飛翔、快樂成長。

三、小學(xué)德育教育方法的探討

2010年開始，我校就開始探究小學(xué)生道德養(yǎng)成教育的方法，堅持以人為本，德育教育優(yōu)先，全面發(fā)展的基本原則，針對學(xué)生年齡的特點，采取布置“家庭生活作業(yè)”為基本內(nèi)容的探求方法。家庭生活作業(yè)不同于家庭作業(yè)，重在生活與實踐。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，讓學(xué)生在生活實踐中得到教育。它的基本特征具有導(dǎo)向性、針對性、教育性、長期性、實踐性和可操控性。各年齡段身體發(fā)展、心理發(fā)展、認(rèn)知水平不同，所以我們要求“家庭生活作業(yè)”一定要適合每個學(xué)齡段分層布置。

我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了《課外生活作業(yè)記錄卡》，卡中內(nèi)容體現(xiàn)在六個方面：1.生活作業(yè)的內(nèi)容；2.完成時段；3.生活作業(yè)完成的過程；4.我的收獲；5.家長評價；6.教師評價。

一、二年級教師布置，學(xué)生完成，通過定期召開班級生活會，邀請家長參加的方式讓學(xué)生匯報自己在實踐中收獲的快樂。三至六年級學(xué)生按照教師布置的生活作業(yè)內(nèi)容自己填寫記錄卡。另外，學(xué)校給教師配發(fā)《家庭生活作業(yè)記錄本》，讓教師記錄填寫每次布置作業(yè)的時間、內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生完成的時限，教師檢查跟蹤記錄，階段性總結(jié)。教師要及時收集學(xué)生《課外生活作業(yè)記錄卡》，歸檔整理，載入學(xué)生成長記錄袋，再在總結(jié)反思過程撰寫德育教育論文。

學(xué)校對“家庭生活作業(yè)”落實情況進行督促檢查，期中、期末進行總結(jié)，并對教師學(xué)生事跡突出的給予表彰獎勵，學(xué)生獎設(shè)金卡、銀卡、銅卡三個獎項。

幾年來的探索和實踐，讓我們的學(xué)生收獲了很多。在完成“家庭生活作業(yè)”的過程中，通過給爸爸媽媽洗腳，給爺爺奶奶端飯、倒水，學(xué)生學(xué)會了感恩；通過洗手絹、疊被子、洗碗活動，學(xué)會了生活自理，自己能做的事自己動手完成；通過撿紙屑、清理街頭小廣告活動，樹立了保護環(huán)境意識；通過洗臉、刷牙，學(xué)生知道了講究衛(wèi)生的重要性；公交車上主動給老、幼、病、殘、孕乘客讓座，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高尚品德，喚起了人與人的友善；學(xué)種花、學(xué)種菜、飼養(yǎng)一種小動物活動，學(xué)生學(xué)到了種植和養(yǎng)殖的知識；通過開展公益實踐活動，學(xué)生主動為災(zāi)區(qū)的小朋友捐出紙和筆，禮物雖小可彰顯了學(xué)生的愛心；讀一本好書、看一部電影，給同學(xué)講一個故事和童話，培養(yǎng)學(xué)生渴求知識，明辨是非的能力；參觀革命圣地、祭掃革命烈士陵墓，點燃了學(xué)生愛國的激情，諸多事例證明了我們布置“家庭生活作業(yè)”的有效性。

篇9

一、課題名稱：音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。

二、課題研究的目的意義。

當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進素質(zhì)教育已成為時代的呼喚，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復(fù)雜的社會系統(tǒng)過程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對音樂有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項研究，不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學(xué)校發(fā)展的需要。

三、課題研究目標(biāo)。

通過研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強音樂理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞，提高音樂教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂教師的主要作用。

四、課題研究內(nèi)容。

1.研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。

2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。

3.在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。

五、課題的研究方法。

主要采用的方法：問卷調(diào)查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。

六、課題研究的步驟和計劃。

第一階段：

1.明確實驗?zāi)康?，搜集相關(guān)資料。

2.制定研究方案，組織研討。

3.通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。

提供研究參考、借鑒。

具體時間為：201x年9月——201x年10月。

第二階段：

1.抽查，了解圍繞課題在所教班級實踐操作。

2.分工明確及時展開研究工作。

3.同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。

4.結(jié)合第二課題開展興趣小組活動進行展演。

具體時間為：201x年10月——201x年12月。

第三階段：

1.圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動。

2.課題歸納總結(jié)。

3.收集，整理資料對課題研究進行全面總結(jié)，撰寫課題報告。

4.定期學(xué)習(xí)交流，互相聽課，組織藝術(shù)實踐活動。

5.總結(jié)報告。

具體時間為：201X年1月——201X年6月。

篇10

關(guān)鍵詞：工程項目管理；完整案例輪環(huán)式教學(xué)；工程實踐

中圖分類號：G642.4文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1005-2909（2012）05-0118-04案例教學(xué)法是將典型案例運用于課堂教學(xué)，以鼓勵學(xué)生面對復(fù)雜工程環(huán)境獨立思考，鼓勵他們通過團隊合作開展案例信息和問題分析，提出見解與決策判斷，培養(yǎng)學(xué)生大工程觀和實踐創(chuàng)新理念，提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力、團隊合作精神、溝通交流能力、實踐創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一種師生互動式的教學(xué)方法[1]。案例教學(xué)法具有以師生主動參與、更多投入增強知識應(yīng)用能力[2]，以理論與實踐相結(jié)合的良好方式保證教學(xué)質(zhì)量，以問題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，以全過程系統(tǒng)聯(lián)動方式保證教學(xué)效果等顯著特征，是面向工程教育、培養(yǎng)卓越人才的有效教學(xué)方法之一。

一、工程項目管理課程教學(xué)方法與完整案例輪環(huán)式教學(xué)內(nèi)涵

（一）工程項目管理案例教學(xué)法

工程項目管理旨在實現(xiàn)項目整體目標(biāo)優(yōu)化，是復(fù)雜環(huán)境多因素影響下的實踐創(chuàng)新過程，具有很強的實踐特征。工程管理學(xué)科的創(chuàng)建是工程實踐驅(qū)動和工程科學(xué)創(chuàng)立與完善的結(jié)果。工程項目管理課程是傳授學(xué)生從事工程項目管理理論知識、提升學(xué)生工程項目管理實踐能力的核心專業(yè)課程，既需要理論知識體系的系統(tǒng)性與完整性，更需要面向工程實踐問題分析的實際針對性，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程項目管理實踐問題的能力。工程項目管理實踐能力的培養(yǎng)離不開對工程環(huán)境因素的全面分析和對工程具體實際問題解決的參與實踐。面向工程實踐的案例教學(xué)法是工程項目管理課程探究式、討論式教學(xué)的核心方法。

（二）工程項目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)法

工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)就是以一個完整的工程項目管理實踐為背景，將反復(fù)循環(huán)參與工程實踐問題分析貫穿工程項目管理課程教學(xué)實踐全過程的知識傳授與能力訓(xùn)練活動[3]。其基本思路是多次循環(huán)運用完整的工程管理實踐案例，概括起來，包括4個循環(huán)過程。第一個循環(huán)，選擇典型工程項目管理實踐案例，通過多媒體演示和課程網(wǎng)站平臺，使學(xué)生全面感性認(rèn)識與了解案例工程項目管理實踐實施的全過程；以主要章節(jié)為切入點，構(gòu)建實踐案例與理論知識結(jié)合的實踐平臺；以工程實踐案例相應(yīng)章節(jié)對應(yīng)問題為導(dǎo)入，以學(xué)生參與討論為主要方式，分析討論與點評總結(jié)相結(jié)合，開展課程教學(xué)活動[4]。第二個循環(huán)，針對每章的理論知識內(nèi)容，結(jié)合所選課程教學(xué)完整案例難易程度，給學(xué)生布置查找和分析自選案例作業(yè)，使學(xué)生通過重復(fù)選擇實踐案例，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在工程實踐環(huán)境下深化與鞏固所學(xué)知識。第三個循環(huán)，按照課程設(shè)計任務(wù)書要求，教師指導(dǎo)與學(xué)生自選相結(jié)合，選擇與課程教學(xué)案例難易程度相當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計案例，基于工程實景按照模塊化分工完成課程設(shè)計綜合訓(xùn)練，檢驗與提升學(xué)生面向工程實踐綜合解決工程問題的能力。第四個循環(huán)，基于課程教學(xué)的綜合能力拓展，把工程項目管理課程教學(xué)延伸至畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文階段，通過學(xué)生自主參與工程項目管理實踐過程，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，真題真做，完成畢業(yè)實習(xí)報告和畢業(yè)論文撰寫，綜合應(yīng)用工程項目管理為主的相關(guān)理論創(chuàng)新性地解決工程實際問題。

二、工程項目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革及特色

（一）工程項目管理完整案例教學(xué)改革

針對2006年提出的工程項目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革構(gòu)想，我們扎實開展課程建設(shè)與改革，編寫工程項目管理教材，開展完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革下師資培養(yǎng)途徑、方法的研究與實踐，在課程教學(xué)活動中有步驟地實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)方式方法改革。按照完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革要求，開展基于工程實景的模塊化課程設(shè)計實踐教學(xué)改革，以自主命題、參與式討論為主要內(nèi)容，實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)環(huán)境下的考核方式革新。經(jīng)過系統(tǒng)的課程建設(shè)改革實踐，基本形成了工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)體系，取得良好教學(xué)效果。

（二）基于完整案例教學(xué)法的工程項目管理課程特色

工程項目管理課程實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革，顯現(xiàn)出以下3個特征。

其一，面向復(fù)雜工程環(huán)境教學(xué)，提高學(xué)生解決工程實際問題的能力。在課程教學(xué)中，以工程管理實踐活動的內(nèi)在要求為主線整合與優(yōu)化工程項目管理理論知識體系，以復(fù)雜工程實踐的完整案例為中心，面向工程項目管理實踐的復(fù)雜環(huán)境組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基于問題導(dǎo)向的正確思維，提高學(xué)生解決工程實際問題的能力與管理創(chuàng)新意識。

其二，學(xué)生以多種方式全程參與教學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新能力。采取案例討論與評述、模塊化綜合性課程設(shè)計、工程項目管理社團、自主參與工程實踐、自主命題與自我評價等多種方式，使學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)討論分析、課后練習(xí)作業(yè)、課程設(shè)計協(xié)作交流、實踐實習(xí)反饋、畢業(yè)設(shè)計全過程參與教學(xué)活動，自我學(xué)習(xí)、小組討論與教師引導(dǎo)傳授相結(jié)合，理論講授與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以師生互動為主要方式，強化學(xué)生自學(xué)能力與工程實踐能力。

其三，密切與執(zhí)業(yè)資格的聯(lián)系，增強學(xué)生就業(yè)競爭能力。圍繞建造師、監(jiān)理工程師、建設(shè)項目管理師、咨詢工程師、招標(biāo)師等就業(yè)崗位需求和考試大綱完善課程教學(xué)大綱、革新考核方式、規(guī)范考試題型、組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到未來執(zhí)業(yè)的系統(tǒng)專業(yè)知識儲備與職業(yè)修養(yǎng)訓(xùn)練，按照市場需求開展有針對性的教學(xué)活動，增強學(xué)生就業(yè)競爭能力。

三、完整案例輪環(huán)式教學(xué)法在學(xué)生全程參與實踐過程中的應(yīng)用

（一）案例遴選與背景分析

遴選典型案例是工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)實踐成功的關(guān)鍵。選擇典型教學(xué)案例必須考慮案例實踐的代表性、案例問題的真實性、案例資料的可靠性、案例過程的可提煉性[5]。工程項目管理課程教學(xué)案例選擇以校外實習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作單位工程管理實踐為對象，保證案例資料的全面性與科學(xué)性。在案例遴選的四個階段中，學(xué)生參與程度有所區(qū)別。第一階段是課程教學(xué)引導(dǎo)案例遴選，以教師選擇提煉為主，學(xué)生補充資料分析為輔，學(xué)生課前參與案例討論分析過程中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找討論案例的相關(guān)資料，全面分析案例背景資料，對案例系統(tǒng)剖析。第二階段是課后案例練習(xí)，以學(xué)生獨立選擇案例為主要形式，教師僅提出案例選擇的原則性要求，學(xué)生基于自我選擇案例資料，獨立完成案例分析作業(yè)。第三階段是課程設(shè)計案例選擇，師生共同遴選課程設(shè)計案例，以小組為單位，按照模塊化要求完成基于工程實景的綜合性課程設(shè)計任務(wù)。第四階段是學(xué)生自主實踐與畢業(yè)環(huán)節(jié)的工程案例選擇，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、指導(dǎo)教師引導(dǎo)為輔，選擇實踐單位和工程實踐對象，圍繞實習(xí)報告、畢業(yè)論文對實踐訓(xùn)練與分析的要求，開展工程實踐體驗和工程問題分析。學(xué)生全過程參與工程項目管理課程的案例遴選與背景分析，主動參與課程教學(xué)的教材與規(guī)劃，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變教師要求學(xué)習(xí)為自我規(guī)劃學(xué)習(xí)，提升主動發(fā)現(xiàn)實際問題的能力，培養(yǎng)工程意識、問題意識和責(zé)任意識。

（二）課前小組案例討論

工程項目管理課程采用完整案例輪環(huán)式教學(xué)法開展課程案例討論教學(xué)。針對工程項目管理課程主要章節(jié)[6]，以完整案例為對象，由教師設(shè)計案例討論問題，學(xué)生分4組課前組織討論，選擇或指定小組討論召集人（或負(fù)責(zé)人），每次討論各小組選一名陳述人和評述人，陳述人負(fù)責(zé)整理小組討論結(jié)果，并在課堂陳述小組討論結(jié)果；評述人對其他3組的陳述進行質(zhì)疑與評述。課前小組案例討論既拓展了學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了自主學(xué)習(xí)能力，又豐富了課外生活，培養(yǎng)了團隊合作精神。課內(nèi)課外相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與案例分析相融合，強化工程項目管理課程教學(xué)的實踐性，提升學(xué)生分析與解決工程實際問題的能力。

（三）課堂討論評述與點評

為了節(jié)約課堂時間，每一小組由陳述人用3分鐘時間概括陳述小組討論結(jié)果，由評述人用2分鐘時間對其他3組陳述內(nèi)容進行評論并提出質(zhì)疑。教師在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所授知識點點評與總結(jié)討論結(jié)果。課題討論評述與點評，既活躍了課堂氣氛，搭建學(xué)生主動參與教學(xué)的平臺，又給他們提供在公開場合展示自己風(fēng)采、顯示應(yīng)變能力的機會，提升了他們溝通交流能力與演講水平。

（四）自主命題與自我評價

結(jié)合未來執(zhí)業(yè)資格考試要求，分章節(jié)或模塊布置學(xué)生參與自主命題的課外作業(yè)，題型分為填空題、單項選擇題、多項選擇題、判斷改錯題、簡答題和綜合分析題。自主命題恢復(fù)學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生從被動考試變?yōu)樽灾骺荚?，從被評者變?yōu)樽栽u者，有效地將理論與實踐結(jié)合。根據(jù)實踐能力和知識需求自我選擇考核知識點，學(xué)生自主命題、自我考核，并將其納入平時考核成績，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。同時，對參與式討論考核也采取了學(xué)生自評與教師考核相結(jié)合的辦法。參與式討論滿分10分，分4組（4組中排名第1基礎(chǔ)權(quán)分得10分，排名2基礎(chǔ)權(quán)分得9分，排名3基礎(chǔ)權(quán)分得8分，排名4基礎(chǔ)權(quán)分得7分），每組30%為優(yōu)、40%為良、30%為中及其以下（優(yōu)權(quán)重1，良權(quán)重0.8，中權(quán)重0.7，合格權(quán)重0.6，不合格權(quán)重0.3）。每個人參與式討論得分為所在組排名權(quán)分與自己優(yōu)良權(quán)分之積。每組排名由小組成員共同討論擬定其他3組的排名順序。教師根據(jù)每組討論陳述與評述情況，結(jié)合學(xué)生提出的排名順序最后確定各組排名；組內(nèi)考核由各小組自行確定。

（五）基于工程實例開展模塊化課程設(shè)計

依據(jù)工程項目管理課程設(shè)計任務(wù)書和大綱要求，師生共同選擇課程設(shè)計工程實例。學(xué)生負(fù)責(zé)實例資料的收集與分析，結(jié)合各自興趣，分小組分工合作，分模塊化完成工程項目管理綜合性課程設(shè)計任務(wù)。課程設(shè)計針對實際工程背景和實踐問題，以小組為單位，獨立完成課程設(shè)計，并進行答辯，通過課程設(shè)計提高學(xué)生綜合應(yīng)用理論知識解決工程實際問題的能力。

（六）自主實踐，深化工程項目管理實踐體驗

工程項目管理實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生參與工程實踐的熱情。40%的學(xué)生利用寒暑假和周末主動聯(lián)系工程實踐單位，參與工程項目管理實際工作，體驗工程項目管理實踐過程，發(fā)現(xiàn)工程項目管理實踐問題，應(yīng)用所學(xué)知識探索解決辦法。向工程實踐工程師學(xué)習(xí)，深化對工程項目管理理論知識的理解，提高工程實踐能力和知識應(yīng)用能力。

（七）自主選擇畢業(yè)論文題目，拓展知識創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新能力

學(xué)校工程管理專業(yè)以全過程實踐能力培養(yǎng)為特色，學(xué)生以工程項目管理課程學(xué)習(xí)為紐帶，圍繞工程項目管理實踐需求，針對工程項目管理實際問題選擇畢業(yè)論文題目，真題真做，增強學(xué)生就業(yè)實踐的社會適應(yīng)性。70%的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，主動結(jié)合自身特點和就業(yè)意向開展畢業(yè)論文選題。從畢業(yè)實習(xí)開始，學(xué)生圍繞畢業(yè)論文選題收集工程項目管理第一手資料，深入分析工程項目管理實踐過程，全面把握論文選題背景，認(rèn)真剖析論文選題的實踐問題，創(chuàng)造性解決工程實際問題，整體提升學(xué)生工程項目管理知識的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

四、結(jié)語

工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)實踐是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其有效運行不僅需要校內(nèi)資源，而且離不開行業(yè)企業(yè)的社會資源，如案例資料的收集遴選必須有產(chǎn)學(xué)研合作單位、實習(xí)基地的大力支持。全面開展工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革，可以為工程管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)實現(xiàn)校內(nèi)、校外兩個課堂交融，專職、兼職兩類教師互補。學(xué)習(xí)企業(yè)資源共享，行業(yè)企業(yè)深度參與教學(xué)過程，搭建廣闊友好的平臺，使學(xué)生、教師、企業(yè)、學(xué)校、社會多方受益，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求的無縫對接，更好地為社會培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識高的優(yōu)秀人才。

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Practice of ring-teaching with integrated cases

GUO Handing， GUO Wei， MA Hui

（School of Economics and Management， Tianjin Institute of Urban Construction， Tianjin 300384， P. R. China）