導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年法律意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1青少年對(duì)法律常識(shí)問(wèn)題回答比較理性：當(dāng)被問(wèn)到你認(rèn)為生活中法律的重要性及其對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度時(shí)，73％的同學(xué)回答生活中還是會(huì)接觸到相關(guān)法律的問(wèn)題，目前對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度還是比較基本的。11％的同學(xué)回答到法律在身邊很少觸及，基本只能接觸到一些政治課程，覺(jué)得法律在生活中得不到重要體現(xiàn)。12％的同學(xué)認(rèn)為在生活中以及學(xué)習(xí)中接觸到的相關(guān)法律事件微乎其微，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度也比較淡薄。2％的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)校以及家庭中接受的法律教育都比較籠統(tǒng)和寬泛，認(rèn)為自己生活圈限制較多，各方面管理也比較嚴(yán)格，能自律，基本不接觸法律，對(duì)其認(rèn)識(shí)也較少。這說(shuō)明青少年大多數(shù)都還是能維護(hù)自身的權(quán)益并對(duì)法律有一定的認(rèn)識(shí)；還有部分學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較淺但懂得維權(quán)；極少部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法律的必要性并不關(guān)注也對(duì)法律無(wú)興趣了解。

1．2對(duì)青少年法律意識(shí)的教育比較緊迫：青少年是不成熟的孩子，他們的稚氣未脫，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象都很容易使孩子受到誘惑，更何況這個(gè)時(shí)期的青少年是懵懂的，他們要開(kāi)始接受社會(huì)，接受現(xiàn)實(shí)和新事物的時(shí)刻，他們盲從并活躍著，很容易接受新事物也容易走歪路，往往在不經(jīng)意間受了一些社會(huì)中陰暗面的干擾而毀了人生。為了不讓孩子隨波逐流，能讓青春懵懂的他們接受最好的教育并認(rèn)真的完成學(xué)業(yè)成為國(guó)家有用的人才，我們必須提高孩子們的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓他們能走上正確的道路并健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1．3如何教育青少年讓其具備充分的法律意識(shí)：在調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生學(xué)習(xí)和了解法律的主要途徑和是否會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身權(quán)益時(shí)，64％的學(xué)生回答主要的了解渠道來(lái)自學(xué)校的教育和家長(zhǎng)的教育以及書(shū)本，可以看出學(xué)校和家庭是對(duì)孩子法制教育的主要力量和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的重要因素，學(xué)生自我學(xué)習(xí)并看相關(guān)的書(shū)籍也幫助青少年認(rèn)識(shí)法律的重要性。32％的學(xué)生是通過(guò)電視，新聞媒體了解并獲得一定的法律知識(shí)，由此看出在現(xiàn)如今這個(gè)發(fā)達(dá)的電子信息時(shí)代，媒介也充當(dāng)著教育下一代的重要載體，使青少年獲得了一定的法制信息。但只有4％的學(xué)生對(duì)家庭，學(xué)校的教育以及媒體影響較低的。調(diào)查所涉及的學(xué)校都有開(kāi)展普法教育，但多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為效果一般，因此我認(rèn)為只是在學(xué)校中的法制教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)也較重，因此在進(jìn)行的普法教育的灌輸也會(huì)比較吃力，學(xué)生們會(huì)大致明白一些死板條框卻不會(huì)運(yùn)用，因此生活學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)的教育和電視法制媒介還是占著不可小視的作用，因此我認(rèn)為不僅家長(zhǎng)要做好法制教育的工作，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多看新聞時(shí)事以及法制教育來(lái)提高孩子的法律意識(shí)。

1．4強(qiáng)化社會(huì)人群的自我保護(hù)及訴訟意識(shí)從青少年抓起：當(dāng)問(wèn)到孩子們當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害是該怎么做時(shí)，71％的學(xué)生回答會(huì)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，但仍有37％的學(xué)生都回答不想去再多糾纏，就當(dāng)自己吃虧積累經(jīng)驗(yàn)了；問(wèn)到為何不愿意去用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益時(shí)，多數(shù)學(xué)生的回答是能維護(hù)自己權(quán)益的法律還是懂一些的，但不想有太多的爭(zhēng)端，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。雖然絕大多數(shù)學(xué)生還是可以比較好的維護(hù)自己的權(quán)益，但青少年還是很不成熟的群體，他們只要不去維護(hù)自身的權(quán)益就會(huì)有更多的受害者出現(xiàn)，只有用法律的武器保護(hù)自己的權(quán)益才會(huì)避免使更多的人受到傷害，這樣才能促進(jìn)社會(huì)真正的和諧穩(wěn)定。我們應(yīng)強(qiáng)化青少年的法律意識(shí)從小抓起，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

2提高青少年法律意識(shí)對(duì)策

2．1學(xué)生最基本的日常生活都在學(xué)校里，因此最快接觸到學(xué)生的地方即為學(xué)校，在學(xué)校不僅要開(kāi)展普法教育，更要通過(guò)各種渠道讓孩子們了解到相關(guān)法律以及保護(hù)自身權(quán)益的必要性。首先，學(xué)校因把法制教育納入教學(xué)計(jì)劃中，重視課堂中的法制教育，時(shí)刻能讓孩子受到法律的熏陶；其次，學(xué)校還可以在課間時(shí)播放法制時(shí)事以及相關(guān)的法制教育內(nèi)容；最后，學(xué)校還可以在圖書(shū)館設(shè)置有關(guān)法律的專(zhuān)欄書(shū)籍供學(xué)生了解以及開(kāi)展法律的知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)提高青少年的法律意識(shí)。

2．2家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育。因此，需提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的法制意識(shí)并科學(xué)的提高全民素養(yǎng)。首先，各單位要定時(shí)開(kāi)展法制教育和相關(guān)宣傳；其次，在小區(qū)展開(kāi)固定的家庭法律的知識(shí)競(jìng)賽，以此提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和法律意識(shí)；最后，家長(zhǎng)常與孩子一起看法制節(jié)目以提高家庭的法制意識(shí)并給孩子塑造和諧良好的環(huán)境。

2．3應(yīng)常在一些公共場(chǎng)合設(shè)置法律咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，提供給人們更多了解法律的機(jī)會(huì)，并且在各院校開(kāi)展法律講堂，設(shè)立保護(hù)青少年的機(jī)構(gòu)和法律援助機(jī)構(gòu)，讓青少年可以充分的了解法律，并能在權(quán)益受到傷害時(shí)通過(guò)各種渠道了解并保護(hù)自身權(quán)益。

3結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞 青少年 法律安全意識(shí) 培育

中圖分類(lèi)號(hào)：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在法治社會(huì)環(huán)境中，青少年對(duì)社會(huì)法律安全現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感與體驗(yàn)等統(tǒng)稱(chēng)為青少年法律安全意識(shí)。青少年法律安全意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，需要家庭教育、學(xué)校教育、和社會(huì)教育相互整合與互動(dòng)才能提升培育實(shí)效。

1青少年法律安全意識(shí)的家庭培育

家庭是公民的誕生地，是青少年的第一課堂，正確的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極其重要。一個(gè)家庭的法律安全教育是家庭成員在長(zhǎng)期的共同生活中形成法律安全共識(shí)并采用各種方式讓全體成員共同遵循過(guò)程的總和，它影響著家庭成員的安全生活方式和安全生活態(tài)度。由于家庭法律安全教育具有親緣性、情感性、傳統(tǒng)性的特點(diǎn)，對(duì)青少年的影響足以構(gòu)成其社會(huì)意識(shí)的基礎(chǔ)。因此，在培養(yǎng)青少年法律安全意識(shí)的最重要、最基本的場(chǎng)所――家庭中，家庭法律安全教育可以通過(guò)特定的家庭氛圍，以不明確的、間接的、內(nèi)隱的方式，讓青少年獲得初步法律安全生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容和要素，以促進(jìn)其法律安全意識(shí)的逐步提升。要使這一整體過(guò)程取得較好的實(shí)效，在對(duì)青少年法律安全意識(shí)進(jìn)行培育時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

首先，家長(zhǎng)應(yīng)提高法律安全認(rèn)知水平，增強(qiáng)青少年家庭安全責(zé)任感的繼承。法律安全認(rèn)知是社會(huì)成員對(duì)法律安全理念、常識(shí)和行為準(zhǔn)則的總體認(rèn)識(shí)，它對(duì)全體成員有一種內(nèi)在的規(guī)定性和號(hào)召力。只有在全面的法律安全認(rèn)知的指導(dǎo)下，家庭成員才會(huì)樹(shù)立正確的家庭安全責(zé)任感。一個(gè)法律安全認(rèn)知較高的家庭，可以讓青少年在溫馨和愉快愉快的家庭氛圍中，受到家長(zhǎng)的言傳身教，積累法律安全常識(shí)和安全生活經(jīng)驗(yàn)，提升家庭生活的安全責(zé)任感和自我保護(hù)的綜合能力。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)提高法律安全素質(zhì)，增強(qiáng)青少年社會(huì)安全責(zé)任感的傳遞。法律安全素質(zhì)是社會(huì)成員具備的法律安全思維、法律安全知識(shí)和法律安全技能的總和，它直接表現(xiàn)了法律安全意識(shí)的水平，包括了了解生活安全、公共安全、職業(yè)衛(wèi)生、自然災(zāi)害等方面的法律安全知識(shí)，知道危險(xiǎn)因素及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，并能通過(guò)現(xiàn)代生活的法律安全技能處理危險(xiǎn)和事故等問(wèn)題。

再次，充分發(fā)揮家庭教育職能，適時(shí)提升青少年法律安全意識(shí)。家庭教育具有親和作用，是心靈默契融合的一種教育。青少年從他出生之時(shí)起，就會(huì)受到家庭教育的影響。于是可塑的個(gè)體就逐漸接受了作為一個(gè)家庭成員所能感觸到的知識(shí)和行為準(zhǔn)則，也包括了家長(zhǎng)的法律安全認(rèn)知和素質(zhì)。青少年會(huì)隨著家庭教育的經(jīng)歷逐漸提升法律安全意識(shí)。

2青少年法律安全意識(shí)的學(xué)校培育

2.1學(xué)校應(yīng)該重視青少年法律安全意識(shí)的培育

目前我國(guó)學(xué)校數(shù)量眾多，龐大的青少年群體也是弱勢(shì)群體，他們正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，辨別是非能力不強(qiáng)，容易受到意外事故和不良行為的侵害。作為學(xué)生，大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，校園安全管理和教育如何，將直接影響到青少年的安危。近年來(lái)，校園發(fā)生的安全事故有很多。比如：學(xué)生在課間造成傷害；放學(xué)和下課時(shí)在樓道造成傷害；在勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐中安全意識(shí)差造成傷害等，都與青少年缺乏法律安全意識(shí)的因素有關(guān)聯(lián)。

2.2學(xué)校宜采用多種方式提升青少年法律安全意識(shí)

目前，青少年的法律安全意識(shí)培育主要采用課堂教育的循序漸進(jìn)形式來(lái)完成。雖然課堂教育有利于青少年完整法律安全知識(shí)體系的建構(gòu)，但容易忽視青少年的主體參與意識(shí)，難以激發(fā)與調(diào)動(dòng)青少年積極主動(dòng)地提升法律安全意識(shí)。為切實(shí)提高法律安全意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)效，在堅(jiān)持課堂教育的同時(shí)，還宜運(yùn)用靈活多樣的教育形式來(lái)培育青少年的法律安全意識(shí)。

2.3學(xué)校應(yīng)該重視教師法律安全素質(zhì)整體水平的提升

教師在學(xué)校教育中居于主導(dǎo)地位，是法律安全教育的主體，教師法律安全素質(zhì)的高低直接影響著中學(xué)法律安全意識(shí)培育的成效。為此，要對(duì)青少年進(jìn)行法律安全意識(shí)的培育，教師、班主任、校長(zhǎng)等所有在校執(zhí)教人員應(yīng)該具備較高的法律安全素質(zhì)，為青少年法律安全意識(shí)的校園培育打下良好的基礎(chǔ)。

3青少年法律安全意識(shí)的社會(huì)培育

篇3

一、初中法治教育的背景

近年來(lái)，社會(huì)出現(xiàn)許多因缺少法律意識(shí)和知識(shí)，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會(huì)影響。關(guān)注青少年的法律建設(shè)，提升他們的法律意識(shí)，開(kāi)展進(jìn)行普法教育，必須給以高度重視。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行普法教育的最佳場(chǎng)所，如何有效的開(kāi)展法治教育，是學(xué)校和教師應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。

中學(xué)的法治教育通過(guò)對(duì)青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識(shí)，規(guī)范自身社會(huì)行為，成為遵紀(jì)守法、自覺(jué)護(hù)法的社會(huì)主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據(jù)

初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，雖然隨著年齡和社會(huì)閱歷的增加，自我意識(shí)逐漸形成，但整體上來(lái)說(shuō)還不夠成熟，對(duì)是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，導(dǎo)致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會(huì)上沒(méi)有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機(jī)心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現(xiàn)在黨和國(guó)家大力實(shí)施依法治國(guó)基本方略，加大對(duì)法治建設(shè)的投入力度，普法教育工作積極開(kāi)展，出臺(tái)更多的法律條文，這為學(xué)校開(kāi)展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學(xué)校和教師應(yīng)積極在道德與法治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，提升他們的法律觀(guān)念和意識(shí)，規(guī)范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學(xué)中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學(xué)中要合理利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)教育，在這當(dāng)中，教師要將教材法制內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點(diǎn)，借助教學(xué)工具，將其形象貼切的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受并掌握相關(guān)知識(shí)，滲入到思想意識(shí)中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺(jué)悟，真正做到學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)法治教育開(kāi)展的最終目的。如針對(duì)教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進(jìn)行深入分析，講解，必要時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對(duì)事件的看法，做出總結(jié)?；虬才艑W(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的案例讀后感，對(duì)案例進(jìn)行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣

豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)是學(xué)校進(jìn)行法制教育的重要任務(wù)。教師是傳授法律知識(shí)的主力軍，發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。

首先教師自身要有扎實(shí)的法律知識(shí)和良好的法律素養(yǎng)，為學(xué)生傳授相關(guān)法治知識(shí)時(shí)更有說(shuō)服力，講解起來(lái)也更加得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學(xué)技巧儲(chǔ)備。法制教育涉及到的相關(guān)條文非?？菰铮倍?，一味單純地進(jìn)行語(yǔ)言闡述解說(shuō)，容易引起學(xué)生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進(jìn)課堂就沒(méi)有思想基礎(chǔ)。所以，要求教師在實(shí)際的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學(xué)生接受相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)法律情境，組建班級(jí)法庭，讓學(xué)生對(duì)某些法律案例進(jìn)行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺(jué)履行規(guī)范自身言行的義務(wù)。

（三）時(shí)時(shí)刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習(xí)慣從細(xì)節(jié)入手，注重堅(jiān)持。因此，在日常的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的法治教育，從預(yù)防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離罪惡。鼓勵(lì)學(xué)生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進(jìn)步。樹(shù)立法制宣傳標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)立法制板報(bào)、墻報(bào)等形式普及相關(guān)法律知識(shí)，成立法律學(xué)習(xí)周，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)去，設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)措施。課外鼓勵(lì)學(xué)生積極收集法律知識(shí)和案例進(jìn)行同學(xué)間的互相探討等。

（四）擴(kuò)展法制教育

打破課堂教學(xué)的空間局限，開(kāi)闊學(xué)習(xí)范圍，積極開(kāi)展形式多樣的法治實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的必要性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀(guān)社會(huì)法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將法治意識(shí)更好的融入到自身生活中，切實(shí)履行相關(guān)法律義務(wù)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

四、初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強(qiáng)法律意識(shí)，規(guī)范行為，預(yù)防犯罪

目前我國(guó)犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢(shì)，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題?，F(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知薄弱，法律觀(guān)念不強(qiáng)，法制意識(shí)淡薄。缺少正確及時(shí)的引導(dǎo)，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學(xué)校積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的法治教育，有助于學(xué)生增強(qiáng)自身法律意識(shí)，掌握法律知識(shí)，規(guī)范自身行為，健全思想認(rèn)識(shí)，預(yù)防犯罪。

（二）有助于學(xué)生正確法制觀(guān)念和意識(shí)的形成

觀(guān)念決定意識(shí)，意識(shí)影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，有助于幫助學(xué)生建立起正確的法制觀(guān)念和思想意識(shí)。初中學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對(duì)問(wèn)題不能冷靜對(duì)待，片面性的思考問(wèn)題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問(wèn)題，造成不可挽回的后果。

學(xué)校是教育學(xué)生，傳播法律知識(shí)的重要場(chǎng)地。利用開(kāi)設(shè)的道德與法治課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的相關(guān)教育，能正確的指導(dǎo)、幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象，明確利害關(guān)系，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的法制觀(guān)念，健全心智，形成正確的思想法治意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，更好為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

篇4

在日常生活中，一旦青少年自身權(quán)益遭受侵害，他們就會(huì)因?yàn)槿狈φ_的救濟(jì)方法而無(wú)法受到有效的保護(hù)，甚至可能遭受進(jìn)一步的侵害。缺乏分辨是非的正確方法，因而難以得出正確的認(rèn)識(shí)所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。對(duì)于今天的青少年而言，不僅要教給他們對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該持有何種看法，而且更重要的是需要教給他們分辨是非的方法。今天所踐行的教育模式仍然更多地停留在直接教給孩子們關(guān)于是非對(duì)錯(cuò)的統(tǒng)一的答案，卻忘了教給他們這個(gè)答案是怎樣得來(lái)的。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴世人，今天看來(lái)正確的事情，明天或許就會(huì)變成謬誤。而且又有誰(shuí)能保證他今天對(duì)某些問(wèn)題的判斷就一定會(huì)是永恒的真理呢？我們不能僅僅簡(jiǎn)單地告訴青少年孰對(duì)孰錯(cuò)，更主要地是要讓他們掌握分辨是非對(duì)錯(cuò)的方法。教給他們分析問(wèn)題的方法遠(yuǎn)比傳授給后者一個(gè)看似顛撲不破的真理重要得多。調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與此有關(guān)的問(wèn)題，就是很多青少年對(duì)于刑事辯護(hù)律師的工作表現(xiàn)出非常不理解的心理狀態(tài)。當(dāng)青少年被問(wèn)及在看到影視作品中辯護(hù)律師為故意殺人等犯罪嫌疑人辯護(hù)的情景，受訪(fǎng)者的感受時(shí)，竟有近三成的青少年認(rèn)為替魔鬼辯護(hù)的人就是為虎作倀。這體現(xiàn)了當(dāng)今青少年已經(jīng)形成的正義觀(guān)的萌芽，但是很遺憾，這是一種稍稍偏差的正義觀(guān)，因?yàn)椴蝗莘裾J(rèn)的現(xiàn)實(shí)是站在法庭上受審的人未必都是真正的犯罪分子，這些人并不都是真正的“魔鬼”。而且，即使他們真的就是魔鬼，那么魔鬼也享有得到公正審判的權(quán)利。換句話(huà)說(shuō)，即使他們是魔鬼，“我們”也絕不是。對(duì)罪惡的仇恨不應(yīng)模糊人們的視線(xiàn)、誤導(dǎo)人們的思維。在此謹(jǐn)引用美國(guó)著名律師德肖維茨（AlanDershowitz）的一段話(huà)，借以引起國(guó)人的思考：自由國(guó)家最好的試金石，就是檢視他們?nèi)绾螌?duì)待為那些罪犯以及為社會(huì)所唾棄的人辯護(hù)的律師［4］。這自然是一種較為理想的狀態(tài)，但其中所昭示的理智與平和，還有包容的心態(tài)，著實(shí)令人艷羨?？梢韵胍?jiàn)，很多青少年得出上述認(rèn)識(shí)的深層次原因主要是受到當(dāng)今中國(guó)社會(huì)特定的法律文化和法制觀(guān)念的影響。但是，民眾習(xí)慣心理之中極有可能隱藏著認(rèn)識(shí)上的嚴(yán)重誤區(qū)，那就是沿襲了數(shù)千年的“有罪推定”制度和習(xí)慣認(rèn)識(shí)［5］。誠(chéng)然，對(duì)于假丑惡的憎惡以及對(duì)于真善美的向往是任何社會(huì)歷來(lái)都大力倡導(dǎo)和孜孜以求的，青少年自幼也都接受過(guò)類(lèi)似的教育。他們對(duì)于律師替犯罪嫌疑人辯護(hù)不能完全理解，這并不奇怪。然而，如果有朝一日他們充分領(lǐng)悟了“非經(jīng)法院宣判，任何人都不應(yīng)被認(rèn)定為有罪”這一法律規(guī)定的真諦，他們就極有可能會(huì)改變自己之前的看法。城鄉(xiāng)差別明顯并不否認(rèn)，經(jīng)過(guò)幾十年的法制建設(shè)和普法宣傳等一系列努力，截止到目前為止，在我國(guó)義務(wù)教育階段，青少年法制教育的普及率還是比較高的。但是這只是就一般而言的，其實(shí)在廣大農(nóng)村，廣大學(xué)齡青少年受到的法律教育相對(duì)而言還稍顯欠缺，那些因?yàn)楦鞣N原因未能在學(xué)校接受教育的青少年，他們到底能接受何種程度的法律教育就更難想象。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然不很均衡的中國(guó)社會(huì)，城鄉(xiāng)差別并不是一個(gè)新鮮話(huà)題，但是課題組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在法律意識(shí)的完備程度上，鄉(xiāng)村青少年與城市同齡人也存在著不小的差別。這從兩個(gè)群體對(duì)于很多問(wèn)題的回答上可以明顯看出?；叵肫鹱约涸诹x務(wù)教育階段接受過(guò)的僅有的一次法律教育（當(dāng)然，那是將近20年前的事情了）———某天下午，學(xué)校將全校師生集中起來(lái)，在大操場(chǎng)上請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊乃L(zhǎng)，給大家做了一個(gè)下午的普法宣傳。當(dāng)時(shí)的感受可以用一個(gè)詞來(lái)形容，就是“耳目一新”。因?yàn)橹皬膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么多的觸目驚心的事情?，F(xiàn)在回想起來(lái)，該所長(zhǎng)其實(shí)就是講了一下午的案子，各種各樣的案件，打架斗毆、盜竊、搶劫、殺人、，等等面面俱到。當(dāng)然，學(xué)校請(qǐng)?jiān)摗胺蓪?zhuān)家”做報(bào)告，目的自然很“純正”，就是用本地發(fā)生的實(shí)際案件“教育”廣大學(xué)生。但是，當(dāng)多年之后系統(tǒng)地學(xué)過(guò)法律之后，才知道我們當(dāng)時(shí)所接受的“法律教育”，只是教給我們要做一個(gè)不干壞事的好學(xué)生，以及應(yīng)增強(qiáng)自身保護(hù)意識(shí)，等等。除此之外，別無(wú)其他?，F(xiàn)在看來(lái)，舊有教育理念中對(duì)于法律教育的理解顯然過(guò)于狹隘和偏頗。后來(lái)我們所了解到的權(quán)利意識(shí)、民權(quán)思想等很多重要的方面，卻在這一過(guò)程中未曾提及，而這正好是現(xiàn)代社會(huì)法律意識(shí)的重要內(nèi)容。遺憾的是，據(jù)了解，時(shí)至今日，在農(nóng)村學(xué)校，所謂的普法教育也還基本沿襲著這樣的模式。因?yàn)檫@樣也許會(huì)首先保證普法教育成本的節(jié)省。一想到這些，就不由得使人擔(dān)心，所謂的法制教育到底深入到何種程度？這確實(shí)是一個(gè)值得進(jìn)一步關(guān)注的問(wèn)題。城鄉(xiāng)差別是一個(gè)非常概括的說(shuō)法，這種差別可能表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，從經(jīng)濟(jì)到文化，從物質(zhì)到意識(shí)。要想消除城鄉(xiāng)青少年在法律意識(shí)方面所存在的巨大差別，并非易事。這有待我國(guó)經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展，到那時(shí)城鄉(xiāng)差別普遍消除，處于兩種環(huán)境下的青少年的法律意識(shí)也會(huì)逐漸彌合。當(dāng)然，基于城市和農(nóng)村兩種不同的文化氛圍，這種差別要想完全消除應(yīng)是很困難的事情。但是，基于公民權(quán)利平等的觀(guān)念，這種差距應(yīng)當(dāng)被盡可能地縮小?？傊?，我國(guó)青少年法律知識(shí)普遍較為欠缺，大部分青少年對(duì)于基本法律問(wèn)題“只知其一，不知其二”。另一方面，受訪(fǎng)者的法律意識(shí)也較為淡薄。面對(duì)這種情況，應(yīng)該采取相應(yīng)措施，以期增進(jìn)青少年的法律意識(shí)。

學(xué)校法律教育不管采取哪種形式都有一定的人力、物力成本，如果單單由學(xué)校自行負(fù)擔(dān)相關(guān)支出就會(huì)使很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)橐?jié)省開(kāi)支而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育時(shí)偷工減料。因而有人建議法律教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)“成本國(guó)家化”［6］，應(yīng)由國(guó)家出面切實(shí)負(fù)擔(dān)起這一關(guān)系到我國(guó)社會(huì)發(fā)展的“樹(shù)人工程”。解決了這一問(wèn)題，才能真正搞好針對(duì)青少年的法律知識(shí)教育。這是一個(gè)前提。另一方面，還涉及時(shí)間成本的問(wèn)題，因?yàn)樵谛Ｇ嗌倌晁麄兊闹饕蝿?wù)是文化課程學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)不同階段的升學(xué)考試。尤其是在應(yīng)試教育體制還未完全改變的情況下，要讓大家分出很多時(shí)間去學(xué)習(xí)與考試無(wú)關(guān)的法律知識(shí)，這在很多老師和學(xué)生看來(lái)都是大可不必的。現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)校都在這方面很不重視，只有當(dāng)某地出現(xiàn)了某些問(wèn)題時(shí)，才臨時(shí)抱佛腳，惡補(bǔ)一頓了事。法律教育必須要有時(shí)間上的保障，當(dāng)然也有思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。除此之外，對(duì)于那些因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有在學(xué)校接受教育的青少年而言，就應(yīng)該通過(guò)其他方式對(duì)其進(jìn)行法律教育，如通過(guò)電視、報(bào)紙等媒體進(jìn)行較大力度的法律宣傳，等等。這也是一個(gè)不應(yīng)忽視的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)青少年的權(quán)利意識(shí)概括地說(shuō)，青少年權(quán)利意識(shí)的形成應(yīng)包括兩個(gè)方面的工作，一是維權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)，要教育青少年將為了保護(hù)自身和他人的合法權(quán)益而進(jìn)行的訴訟等維權(quán)行為視作一種正當(dāng)行為［7］。應(yīng)鼓勵(lì)青少年為了自己和他人的合法權(quán)益，在現(xiàn)在和將來(lái)的實(shí)際生活中大膽地運(yùn)用法律武器，及時(shí)充分地主張法律所賦予的各項(xiàng)權(quán)利。當(dāng)然，考慮到我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)存在的濃厚的息訟觀(guān)念和傳統(tǒng)心理，我國(guó)青少年也自然會(huì)受到此類(lèi)觀(guān)念的影響，他們?cè)诿媾R爭(zhēng)議時(shí)，可能會(huì)選擇其他非訴訟途徑解決問(wèn)題。但是，傳統(tǒng)息訟觀(guān)念不應(yīng)該成為阻止人們維護(hù)自身合法權(quán)益的障礙，也不應(yīng)成為禁錮青少年身心發(fā)展的思想牢籠。對(duì)此，正確的看法是，不管采取什么方式維護(hù)自己的權(quán)益，只要方式得當(dāng)，結(jié)果公正，就應(yīng)該被理解和接受。二是教授青少年維權(quán)的方法。在青少年擁有相應(yīng)的法律知識(shí)和權(quán)利意識(shí)之后，還應(yīng)教給他們維護(hù)自身權(quán)益的正確方法，而不是一味息事寧人、委曲求全，也不是遇事魯莽行事，動(dòng)輒鑄成大錯(cuò)。應(yīng)培養(yǎng)青少年冷靜、科學(xué)處理各種情況的能力，遇到自身權(quán)益遭到侵犯的時(shí)候，青少年應(yīng)該首先能保護(hù)自己人身安全，并進(jìn)而尋求相應(yīng)幫助，如家長(zhǎng)、老師，以及尋求司法途徑的幫助來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。這也是青少年法律意識(shí)培養(yǎng)的重要目的之一。培養(yǎng)青少年分辨是非善惡的能力欲實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，最要緊的首先是幫助他們形成正確的判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，有此標(biāo)準(zhǔn)才可能在日后生活中對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行判斷，從而做出正確的選擇。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是真正操作起來(lái)卻非常困難，因?yàn)槭欠巧茞旱臉?biāo)準(zhǔn)歷來(lái)都很難界定，即使是成年人對(duì)于很多問(wèn)題也沒(méi)有一個(gè)明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。我們自己在日常生活中面對(duì)很多情況時(shí)也難以做出非常準(zhǔn)確的判斷，也會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的決定。但是無(wú)論如何，通過(guò)各種方式教給青少年人生、社會(huì)、法律的基本道理總會(huì)是大有助益的。憑借日常的點(diǎn)滴積累，當(dāng)青少年在日后的生活中遇到相應(yīng)情形時(shí)，他們就會(huì)憑借自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出大致正確的應(yīng)對(duì)。在遇到法律問(wèn)題時(shí)，試著讓他們學(xué)會(huì)將道德問(wèn)題和法律問(wèn)題區(qū)分開(kāi)就法理而言，道德問(wèn)題和法律問(wèn)題是不能完全剝離的。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題之所以理不清的一個(gè)重要原因就是，在討論相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，總是自覺(jué)不自覺(jué)地把法律問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談，這樣做容易使人們陷入重重霧靄，從而難識(shí)廬山真面目。只有將法律問(wèn)題與道德問(wèn)題進(jìn)行必要的剝離，才可能對(duì)很多問(wèn)題做出正確的判斷。比如關(guān)于前述刑事辯護(hù)律師為犯罪嫌疑人進(jìn)行辯護(hù)這一問(wèn)題，有人認(rèn)為應(yīng)該，有人認(rèn)為不應(yīng)該。贊同的人會(huì)找很多理由來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，如這是法律的規(guī)定，或曰這是犯罪嫌疑人的應(yīng)有權(quán)利。而反對(duì)的人則找來(lái)更多論據(jù)加以反擊，其中最核心的理由就是那些替真正犯罪分子辯護(hù)的人就是在為虎作倀，同樣是不可饒恕的。當(dāng)此類(lèi)觀(guān)點(diǎn)被拋出時(shí)，人們的第一反應(yīng)大都會(huì)覺(jué)得不無(wú)道理，但是仔細(xì)一想這種觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)不起推敲的，誰(shuí)又能確切的告訴世人站在被告席上的人就一定是真正的犯罪分子，一切的罪名只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)證和庭審程序才能最終落到某一個(gè)人頭上。缺少必要的正當(dāng)程序，任何罪名和刑罰都將是實(shí)質(zhì)的不公正和枉斷［8］。那些認(rèn)為律師不應(yīng)該為犯罪嫌疑人實(shí)施辯護(hù)的人，他們所犯的錯(cuò)誤正好在于將一個(gè)嚴(yán)格的法律問(wèn)題和不相干的道德問(wèn)題相混淆，律師為他人提供辯護(hù)這種行為本身，究其實(shí)質(zhì)只是一個(gè)法律問(wèn)題，法律體系中設(shè)置了這樣的必備程序來(lái)保證審判的公正性，其中并沒(méi)有任何道德方面的問(wèn)題。至于律師為犯罪嫌疑人辯護(hù)的方式和權(quán)限問(wèn)題，自有法律規(guī)定可循，也無(wú)關(guān)乎道德問(wèn)題。即使有問(wèn)題也自有法律的懲戒。類(lèi)似的問(wèn)題還有很多，只有將法律問(wèn)題和道德問(wèn)題在必要的時(shí)候進(jìn)行剝離，才有可能得出接近于真理的答案。

在行文的過(guò)程中，思緒也會(huì)經(jīng)常游走于不同年齡段之間，仿佛自己時(shí)而是一個(gè)成年人，時(shí)而又是一個(gè)翩翩少年，時(shí)而是一個(gè)懵懂的孩子，時(shí)而又是一個(gè)研習(xí)法律十年有余的人。這種“幻景”倒也很有意思，因?yàn)樗鼤?huì)讓人回想起很多現(xiàn)在看來(lái)可能很可笑的兒時(shí)的想法。但是，正是這些兒時(shí)的天真的想法一直在冥冥中指引著人們?nèi)プ非笳胬怼Ｇ嗌倌陮?duì)于社會(huì)就像是一塊璞玉，自然需要雕琢。但需要解決的首要問(wèn)題就是雕琢的方法問(wèn)題。青少年是國(guó)家的未來(lái)，他們的法律意識(shí)關(guān)乎整個(gè)民族的未來(lái)，今天他們對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的看法決定了他們將來(lái)的作為和做法。對(duì)于青少年而言，今天的成年人最應(yīng)考慮的問(wèn)題是：歷史將給他們留下什么？

作者：王鋼 單位：西北大學(xué)法學(xué)院

篇5

2、本次報(bào)告會(huì)的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識(shí)到他們是法律無(wú)知者，在法律面前沒(méi)有“敬畏”之心，只因一時(shí)沖動(dòng)而鑄成大錯(cuò)。

3、紀(jì)老師首先給我們講述了一個(gè)案例：某高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生王某，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個(gè)在校學(xué)生，一個(gè)未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?紀(jì)老師給我們總結(jié)了一下，主要是因?yàn)椴宦?tīng)家長(zhǎng)、老師的教誨，法律意識(shí)淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

4、一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識(shí)淡薄，總認(rèn)為自我做的是小事，等釀成大錯(cuò)時(shí)后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)才犯了罪。

5、犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自我的一生都?xì)Я恕Ｈ俗顚氋F的是生命，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時(shí)間在那失去自由的地方度過(guò)，會(huì)對(duì)自我的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅僅毀了自我，而且會(huì)“連累”到自我的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負(fù)了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來(lái)。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。

6、預(yù)防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自我的辨別潛力，增強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自我該做的事和不該做的事。最后，在交友方面，更要增強(qiáng)決定力，謹(jǐn)慎交友，從而更好地發(fā)展自我。

篇6

關(guān)鍵詞：青少年；思想政治教育；人才培養(yǎng)；德育；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G416；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0054-01

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，青少年獲取信息的方式日益多元化，他們能夠接收到各種知識(shí)和信息。這個(gè)階段的青少年，有著強(qiáng)烈的求知欲和要求進(jìn)步的良好心態(tài)。但多數(shù)心智尚未成熟，有時(shí)法律意識(shí)和政治意識(shí)比較淡薄，個(gè)別人容易受自由主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義、拜金主義等腐朽思想的影響，嚴(yán)重的甚至走入誤區(qū)。因此，分析青少年思想政治教育的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，有助于提高青少年思想政治教育工作的有效性，從而增強(qiáng)青少年自身綜合素養(yǎng)，促使青少年成長(zhǎng)為社會(huì)歡迎的合格人才。

一、當(dāng)前部分青少年思想政治方面存在的問(wèn)題

（1）缺乏堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，政治意識(shí)淡薄。青少年學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)多于思想政治內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)，有的在政治意識(shí)和立場(chǎng)上沒(méi)有形成堅(jiān)定的信念，有時(shí)容易受到一些西方思潮的影響。個(gè)別學(xué)生政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，欠缺理性的思維，甚至認(rèn)為西方的任何東西都是好的，都是完美的，有著一定程度的民族自卑感。

（2）法律意識(shí)淡薄，犯罪呈低齡化。近年來(lái)，青少年犯罪率逐漸上升且低齡化明顯，涉及領(lǐng)域廣泛。其主要原因，是由于法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，沒(méi)有形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是非辨別能力低下，部分青少年陷入迷茫和困惑。因此，急需加強(qiáng)青少年思想政治教育工作，提高青少年的法律意識(shí)，規(guī)范青少年的行為。

（3）意志力薄弱，抗挫能力弱。青少年心智尚不成熟，而且多數(shù)是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件較優(yōu)越，自我中心意識(shí)強(qiáng)，與人溝通能力弱。未能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，也未能構(gòu)建良好的人際關(guān)系，以致面臨困難和挫折的時(shí)候容易自暴自棄。主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)上缺乏自信心，不能正確認(rèn)識(shí)自己，容易受到享樂(lè)主義思潮影響，缺乏奮斗精神。

二、加強(qiáng)青少年思想政治教育工作的具體途徑

（1）多措并舉，加強(qiáng)青少年理想教育和信念教育。鑒于部分青少年存在政治意識(shí)和法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，加強(qiáng)青少年理想教育和信念教育刻不容緩?？梢酝ㄟ^(guò)青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展專(zhuān)題講座，開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，做到在理論上豐富青少年的思想情感，在實(shí)際參與中樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。通過(guò)模范人物的介紹，發(fā)揮典范作用，讓優(yōu)秀的模范人物成為學(xué)生心中行為的標(biāo)桿，從思想上找到方向，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。不斷努力學(xué)習(xí)最新的思想政治理論，主動(dòng)積極地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，用高尚的思想品德來(lái)武裝自己的頭腦。要引導(dǎo)青少年提高是非辨別能力，自主摒棄和排斥不良思想的影響，抵御來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道的不良影響，提高政治修養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提升政治自信。

（2）幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要幫助青少年形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，就要發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。除了課程內(nèi)容的講授，還要把青少年的人生理想與社會(huì)改革和國(guó)家復(fù)興聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)有理想、有知識(shí)、遵紀(jì)守法、有道德的合格人才，促使學(xué)生為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。同時(shí)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思辨能力的培養(yǎng)，借助課程教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有關(guān)不良思潮、文化對(duì)青少年影響的討論，讓學(xué)生在討論與交流中提升自己的分辨能力，提高學(xué)生抵御不良影響的免疫力。

（3）構(gòu)建“三位一體”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。青少年思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面共同努力，才能取得良好的效果。家庭是青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)的言行舉止是青少年模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要家長(zhǎng)在孩子的思想教育中發(fā)揮積極的、正面的影響，從小培養(yǎng)孩子艱苦奮斗、獨(dú)立自主的精神，要以身作則，用最先進(jìn)的思想來(lái)武裝自己的頭腦，為孩子做出表率。學(xué)校是思想政治教育的主要場(chǎng)所，要通過(guò)課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的品德和人格方面進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)青少年做一個(gè)守法的公民，遵守學(xué)校制度和日常行為規(guī)范，成為遵紀(jì)守法的標(biāo)兵。社會(huì)是思想政治教育的重要渠道，要發(fā)揮媒體的輿論作用，對(duì)社會(huì)上各種不良的行為、思潮等及時(shí)披露、批判，營(yíng)造法制化、規(guī)范化的社會(huì)氛圍，形成正確的社會(huì)輿論，對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行道德教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)青少年思想政治教育工作是時(shí)代的要求，也是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要。幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的良策。同時(shí)，要意識(shí)到青少年思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)發(fā)展不斷創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)各種新問(wèn)題、新情況，這離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面的配合。要推動(dòng)青少年思想政治教育工作常態(tài)化、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化，提高青少年抵御不良影響的免疫力，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]張利.對(duì)加強(qiáng)青少年思想政治教育的多維思考[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

[2]許瑞芳，高國(guó)希.思想政治教育模式研究的回顧與展望[J].思想教育研究，2014（08）.

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)淡薄；法治教育

一、簡(jiǎn)析大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

1、學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)忽略法制教育

中國(guó)傳統(tǒng)文化重視從道德上教育青少年，而輕視法律教育。如今的學(xué)校教育不論是大小城市或是任何階段的教育都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了其他方面的教育。學(xué)校的選拔機(jī)制將分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生最重要也是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。甚至學(xué)校會(huì)認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生不可能去做違法亂紀(jì)的事情，所以沒(méi)有必要去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)既是避免學(xué)生觸犯法律的需要，也是學(xué)生維護(hù)自身合法利益的需求。此外，學(xué)校的一些不遵紀(jì)守法的行為（如違法招生、亂收費(fèi)、隨意侵犯學(xué)生的權(quán)利、學(xué)生觸犯法律私自處理等一些現(xiàn)象）起著反面教材的作用，不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)。

2、大學(xué)開(kāi)始進(jìn)行法治教育起點(diǎn)晚

目前，我國(guó)到大學(xué)才開(kāi)始專(zhuān)門(mén)開(kāi)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。大學(xué)以前的思想品德課、思想政治教育課會(huì)涉及到一些法律方面的知識(shí)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單膚淺。只有大學(xué)才開(kāi)設(shè)"法律基礎(chǔ)"課對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行法治教育?！缎谭ā返?7條規(guī)定"已滿(mǎn)16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣(mài)、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任"，由此可知中學(xué)生已經(jīng)能夠承當(dāng)一些法律責(zé)任了，應(yīng)該掌握基本的法律法規(guī)知識(shí)。此外，中學(xué)階段是學(xué)生接受知識(shí)能力、理解能力最強(qiáng)時(shí)期，也是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成時(shí)期。因此從中學(xué)階段開(kāi)始進(jìn)行法治教育是最好的時(shí)期，大學(xué)才開(kāi)始進(jìn)行法治教育起點(diǎn)晚。

學(xué)生獲取的知識(shí)不僅僅來(lái)源于學(xué)校教育，還來(lái)源于家庭和社會(huì)教育。但目前我國(guó)對(duì)學(xué)生的法治教育幾乎是學(xué)校在實(shí)施。家庭只注重孩子的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)子女的法制教育；社會(huì)對(duì)學(xué)生法治教育工作做的不夠；甚至有時(shí)家庭和社會(huì)教育在從反面進(jìn)行教育。社會(huì)上頻繁的出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為、有法不依執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象、缺乏公開(kāi)公平公正原則、不健康電視電影等不利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好法律意識(shí)的現(xiàn)象。如九十年代末香港電影《古惑仔》很受青少年喜歡，很多學(xué)生把電影中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中演繹，認(rèn)老大組織幫派，打架斗毆。受古惑仔類(lèi)影片影響哈爾濱16歲少年竟連殺兩人。[1]家長(zhǎng)實(shí)施家庭暴力、隨便侵犯孩子隱私權(quán)等一些違法行為，孩子在家庭生活中耳濡目染受到影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)缺乏合力，不能將法治教育有機(jī)結(jié)合。法律意識(shí)培養(yǎng)僅靠學(xué)校，而家庭和社會(huì)沒(méi)有盡到自己的義務(wù)，受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)校的努力將付諸東流。

4、大學(xué)法治教育模式陳舊

目前，高校法律意識(shí)培養(yǎng)模式單一，主要以課堂教學(xué)模式為主，缺乏創(chuàng)新性和有效性，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、參與性，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。課時(shí)安排方面，除法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)間在半年到一年之間，不能系統(tǒng)進(jìn)行普法教育。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單且版式老，一味的側(cè)重基礎(chǔ)性和常識(shí)性知識(shí)，而且知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于簡(jiǎn)單，與大學(xué)生的對(duì)知識(shí)理解和掌握能力不匹配，達(dá)不到提高大學(xué)生法律意識(shí)的目的。此外，大學(xué)生大都只重視專(zhuān)業(yè)課，而對(duì)"法律基礎(chǔ)"課程不予以重視，只是應(yīng)付考試拿學(xué)分，缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，法制觀(guān)念淡薄。

二、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的建議

1、學(xué)校應(yīng)該注重法治教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的第一源頭，法律意識(shí)培養(yǎng)也不例外。因此，學(xué)校在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)成才。不僅在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)法律意識(shí)。此外，學(xué)校在日常管理行為中也應(yīng)注重合法合理性，在整個(gè)校園營(yíng)造出民主法治的氛圍。即學(xué)校不亂收費(fèi)、按照既定程序招生、按照法律校規(guī)管理學(xué)生、尊重學(xué)生隱私權(quán)等，實(shí)行民主法治的教育和管理模式；同時(shí)接受學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生表達(dá)不滿(mǎn)有申訴和反映途徑，學(xué)校有不合法、不合理的制度行為應(yīng)該及時(shí)予以糾正。

2、從中學(xué)開(kāi)始進(jìn)行法治教育

從保護(hù)中學(xué)生避免因不懂法走上犯罪之路以及培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)來(lái)看，中學(xué)階段就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。因此，在思想政治課教學(xué)中如何進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)，已經(jīng)成為思想政治教師研究并予以解決的課題。本文認(rèn)為繼續(xù)將思想政治課作為中學(xué)階段學(xué)校德育工作主渠道的同時(shí)，也應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要陣地。將一些基礎(chǔ)法律知識(shí)編寫(xiě)進(jìn)思想政治課程（如民法、刑法中的一些常用常見(jiàn)的知識(shí)編入教材），并重視思想政治教育課，改變以往思想政治課成為學(xué)生自習(xí)課或是被其他科老師占用現(xiàn)象，充分利用這塊法治教育的陣地。

3、建立家庭、學(xué)校、社會(huì)相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)一致的三維結(jié)構(gòu)法治教育模式

前面已經(jīng)談到，法律意識(shí)培養(yǎng)僅靠學(xué)校，而家庭和社會(huì)未盡到自己的義務(wù)，受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)校的努力將付諸東流。因此，法治教育需要建立一個(gè)"學(xué)校-家庭-社會(huì)"的法律文化環(huán)境相互配合的大系統(tǒng)。[2]即大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)在制度層面上應(yīng)該建立起一個(gè)有效的教育網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制，家庭、學(xué)校、社會(huì)各盡其責(zé)，形成一個(gè)相互補(bǔ)充和協(xié)調(diào)一致的三維結(jié)構(gòu)模式，才會(huì)取得合成的教育效果。學(xué)生家長(zhǎng)思想上要從小給孩子灌輸法治觀(guān)念；從行為上要以身作則，日常生活中依法辦事、遵紀(jì)守法，教育孩子不能按照中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀(guān)念棒打出孝子、侵犯孩子的隱私權(quán)等行為，家庭法治教育要從小從細(xì)節(jié)做起，在生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的法制意識(shí)及觀(guān)念的行為也很重要，但社會(huì)層面的法治教育很復(fù)雜，需要國(guó)家及社會(huì)上每個(gè)成員的參與。本文認(rèn)為對(duì)于每個(gè)成員來(lái)說(shuō)自身不違法亂紀(jì)就是對(duì)社會(huì)法制教育最大的貢獻(xiàn)。國(guó)家層面需要做的事很多，如是否應(yīng)該限制一些傷風(fēng)敗俗，影響青少年法治觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念等健康成長(zhǎng)的影視、文字作品公開(kāi)放映出版，并禁止在網(wǎng)路上傳播。此外，將大學(xué)生觸犯法律率較高的案例拍攝成影視作品通過(guò)電視及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，法制教育片的拍攝內(nèi)容不要過(guò)于死板和僵硬，應(yīng)結(jié)合青少年的興趣愛(ài)好，將法律基礎(chǔ)知識(shí)及青少年易觸犯的事件融入到影片中；或是在開(kāi)發(fā)一款游戲，在游戲情節(jié)中融入法律知識(shí)，讓青少年在看影片、網(wǎng)游戲過(guò)程中接受教育，普及法律知識(shí)。

4、改進(jìn)高校法治教育模式

作為非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握法律知識(shí)的"法律基礎(chǔ)"課，應(yīng)增加學(xué)時(shí)（至少安排兩學(xué)期的教學(xué)時(shí)間）。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間傳統(tǒng)的教育者與受教育者的角色關(guān)系，改變單向灌輸且?guī)в袕?qiáng)制性的教學(xué)方法。培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的意識(shí)，掌握運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的技能，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。此外，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并且發(fā)揮第二課堂的作用。在傳統(tǒng)課堂老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，還可以采取模擬教學(xué)、范例式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多種模式。

參考文獻(xiàn)：

篇8

(一)提高認(rèn)識(shí)，把青少年法制教育擺上重要位置。"四五"普法工作開(kāi)展以來(lái)，我們認(rèn)真貫初中央、省、市委有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神，按照"三五"普法規(guī)劃要求，以開(kāi)展法制教育、增強(qiáng)青少年法制意識(shí)為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)青少年思想政治工作。在每年的全委會(huì)和工作會(huì)上，都把青少年的民主法制和紀(jì)律教育作為團(tuán)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)青少年普法宣傳學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)青少年法制觀(guān)念，堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。各基層團(tuán)的組織把青少年法制教育工作和團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，把法制教育活動(dòng)切實(shí)納入服務(wù)和教育青少年的重要內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)青少年四五普法教育的實(shí)施。世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有,

(二)依托載體，增強(qiáng)青少年法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性。幾年來(lái)，團(tuán)市委和基層團(tuán)組織充分利用少年法庭、勞教所、戒毒所等青少年法制教育基地，結(jié)合創(chuàng)建優(yōu)秀"青少年維權(quán)崗"、"青少年文明社區(qū)"和"千校百萬(wàn)"進(jìn)城務(wù)工青年培訓(xùn)等活動(dòng)，把青少年法制宣傳工作落實(shí)到基層，落實(shí)到實(shí)處。如：晉江團(tuán)市委與法院開(kāi)展了法律知識(shí)巡回講座活動(dòng)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各中學(xué)的青少年中巡回舉辦法律講座。肖盾南埔鎮(zhèn)團(tuán)委依托開(kāi)竺中學(xué)成立了少年法校，自編了8萬(wàn)余字的教材。每年都培訓(xùn)學(xué)員l00多人。南益集團(tuán)南豐針織廠(chǎng)團(tuán)委積極開(kāi)展"千校百萬(wàn)"外來(lái)務(wù)工青年培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)辦外來(lái)務(wù)工青年培訓(xùn)班，加強(qiáng)務(wù)工青年的法律意識(shí)教育，取得了良好效果，被團(tuán)中央評(píng)全國(guó)''''千校百萬(wàn)''''外來(lái)務(wù)工青年培訓(xùn)工作先進(jìn)單位"。團(tuán)市委還調(diào)整充實(shí)了泉州市維護(hù)青少年權(quán)益中心組成人員，成立了×州市青少年法律咨詢(xún)服務(wù)中心，組織法律專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的青年志愿者按時(shí)值班，接受青少年法律知識(shí)的咨詢(xún)，加強(qiáng)普法教育，中心還關(guān)注侵害未成年人權(quán)益的突出案件，為末成年人提供法律幫助，產(chǎn)生較好的社會(huì)影響。2001年2月，團(tuán)市委宣傳部被市綜治委評(píng)為1998-2000年度社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位。

(三)加強(qiáng)宣傳，提高普法宣傳教育的覆蓋面和滲透力。幾年來(lái)，團(tuán)市委、各級(jí)團(tuán)組織從青年特點(diǎn)出發(fā)，注重加強(qiáng)團(tuán)員青年和少先隊(duì)員的法制教育，通過(guò)宣傳版報(bào)、墻報(bào)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、座談會(huì)、上團(tuán)課、知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并在團(tuán)市委機(jī)關(guān)報(bào)《泉州青年報(bào)》開(kāi)辟專(zhuān)欄，定期刊發(fā)各種法律知識(shí)和法制案例、舉辦《我與交通》、《愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物》等征文活動(dòng)，宣傳貫徹有關(guān)法律，提高青少年的法律意識(shí)。1999年《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》頒布實(shí)施后，團(tuán)市委聯(lián)合市人大法制委、未保委等單位開(kāi)展"未成年人犯罪狀況和預(yù)防"的專(zhuān)題調(diào)查，對(duì)全市各縣(區(qū)、市)及市直有關(guān)部門(mén)貫徹執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防末成年人犯罪法》的情況進(jìn)行調(diào)研。團(tuán)市委還配合有關(guān)部門(mén)舉辦"中學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽"和"為了明天一預(yù)防青少年違法犯罪展覽"，到基層開(kāi)展"三下鄉(xiāng)"一普法宣傳活動(dòng)，提高青少年法制意識(shí)。

篇9

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 法律意識(shí) 必要性

新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，特別注重中職生的德育教育，因?yàn)榇蠖嘀新殞W(xué)生都存在一些不良行為和消極思想。通過(guò)社會(huì)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，青少年的違法犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。因此，在中職法律教學(xué)過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展的有用人才。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識(shí)的必要性

（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

法律意識(shí)是人們對(duì)現(xiàn)行法律的理解和詮釋?zhuān)▽?duì)法律內(nèi)容和制度的了解，也包括對(duì)法律內(nèi)容和制度的掌握和運(yùn)用程度以及對(duì)自己行為從法律意義上的評(píng)價(jià)和理解。中職生法律意識(shí)就是中職生在法律這一領(lǐng)域的思想和思維的總和。法律意識(shí)是建構(gòu)法治國(guó)家的靈魂，是培養(yǎng)人們守法自律的精神動(dòng)力和智力來(lái)源，它是人們綜合素養(yǎng)的一個(gè)最重要的方面。對(duì)中職生而言，法律意識(shí)更是不可或缺的基本素養(yǎng)。

（二）中職生法律意識(shí)培養(yǎng)是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求

目前我國(guó)職業(yè)教育的目標(biāo)是“知識(shí)―技能―做人”的教育。我們只有把教學(xué)和管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相輔相成，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，培育中職生的法律意識(shí)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以法制為基礎(chǔ)構(gòu)造的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。職校生思想需要加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高其法律素質(zhì)促進(jìn)其全面成才。

（三）在面對(duì)未成年人的法律教學(xué)過(guò)程中，教師不能像教育中學(xué)生那樣選擇很古板的教育方式，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到效果

每個(gè)法學(xué)教師都應(yīng)有一套特別的教學(xué)方法，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，在課下帶動(dòng)學(xué)生對(duì)法律專(zhuān)業(yè)的興趣，雙向教育，才能達(dá)到好的法律教育，提高學(xué)生法律思維。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識(shí)的策略

（一）以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的輔助作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是單純地將法律知識(shí)講解給學(xué)生，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受，對(duì)于學(xué)生的日常行為起不到良好的促進(jìn)作用，因?yàn)橹新殞W(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為習(xí)慣和思維模式，單獨(dú)依靠教師的言傳，根本不能夠理解法律知識(shí)的本質(zhì)，更不可能將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。因此，在日常的法律教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式，時(shí)刻以學(xué)生為中心，同時(shí)發(fā)揮自身的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的努力掌握法律知識(shí)，且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，逐 步提高學(xué)生的法律意識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的了解

學(xué)習(xí)法律知識(shí)并不是讓學(xué)生單純了解，而是要讓學(xué)生能夠合理地運(yùn)用法律知識(shí)，約束自身的行為，使自己成為社會(huì)發(fā)展的人才。然而，法律知識(shí)比較抽象乏味，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣，抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為當(dāng)代中職法律教師，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澳Ｊ?，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中掌握運(yùn)用知識(shí)的技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

（三）組織活動(dòng)，潛移默化地加深學(xué)生的法律意識(shí)

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)，教師可以運(yùn)用一些課余時(shí)間組織相關(guān)活動(dòng)，且確保每一位學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，親身體會(huì)到違法犯罪的可怕后果，以及對(duì)受害人、自身以及雙方家人造成的傷害，最終使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性和必要性。例如，教師可以組織學(xué)生參觀(guān)少管所、勞教所等場(chǎng)所，同時(shí)組織學(xué)生參加犯罪人員的報(bào)告會(huì)。學(xué)生通過(guò)親身的觀(guān)察、聆聽(tīng)，能夠更加深刻地體會(huì)到違法犯罪行為對(duì)自身、家人造成的傷害。同時(shí)，學(xué)生能夠自覺(jué)的認(rèn)識(shí)到自身法律意識(shí)存在問(wèn)題，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)自身的法律意識(shí)，能夠缺德事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)，教師不僅要從教學(xué)的方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善，還要從社會(huì)的角度出發(fā)，平常給每個(gè)人灌輸一定的法律知識(shí)，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到了解法律知識(shí)的必要性，從而積極主動(dòng)地參與到法律課堂的教學(xué)活動(dòng)中。因此，中職法律教師要盡可能為學(xué)生提供接觸法律知識(shí)的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生的法律意識(shí)得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

作為21世紀(jì)的主人，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類(lèi)和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。這里給大家分享一些關(guān)于法律教育心得體會(huì)，供大家參考。

法律教育心得體會(huì)1開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織我們參加了教師法律教育講座，在聽(tīng)講的過(guò)程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>

1、在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人。

回顧自己二十幾年的教書(shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)。提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任

2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。

對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生，要多方面想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類(lèi)學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。

4、活到老，學(xué)到老。

社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問(wèn)題就是知識(shí)的更新非?？?，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!

通過(guò)聽(tīng)講，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

法律教育心得體會(huì)2通過(guò)參加我校組織的教師法制教育講座，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。在教師法制教育聽(tīng)講過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重職業(yè)道德。真正做到依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性。作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀(guān)念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做到“為人師表自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

三、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事。這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在今后的工作中，要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現(xiàn)，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。

四、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀(guān)念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。

青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿(mǎn)著獨(dú)立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀(guān)等。

所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

作為教師，我們的目標(biāo)是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，使學(xué)生將來(lái)成為一名遵紀(jì)守法的公民。

法律教育心得體會(huì)3聽(tīng)了一節(jié)生動(dòng)有趣的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。

一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，根本原因是他們的法律意識(shí)太差，總認(rèn)為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應(yīng)過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當(dāng)初如果平下心來(lái)仔細(xì)想想，自己該不該做這些事，也就不會(huì)像現(xiàn)在這樣。

犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會(huì)有一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底深淵，不能自拔。

青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì)連累到自己的所有家人，因?yàn)樗麄儼岩磺卸冀唤o了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。

所以，我們要預(yù)防犯罪。首先要不斷樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，并且要加強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個(gè)合法的好公民。

平時(shí)要從自我做起，從小事做起，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在交友方面還要增強(qiáng)判斷力，判斷出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發(fā)展自我。

不過(guò)我想，那些青少年罪犯或許是一時(shí)疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要盡可能的幫助他們，讓他們感受我們對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而給他找回自信。

法律教育心得體會(huì)4星期三上午第四節(jié)課，黃警官到我們學(xué)校開(kāi)法律知識(shí)講座，他用自我多年的所見(jiàn)所聞，舉了許多有關(guān)青少年違法犯罪的例子，還告訴我們?cè)S多法律的知識(shí)，我們受益匪淺。

聽(tīng)了講座后，我認(rèn)識(shí)到那些犯罪的人都是因?yàn)閺男》噶诵″e(cuò)誤，不及時(shí)改正，還有自身的壞毛病，沒(méi)有及時(shí)改正，長(zhǎng)大后想改也改不了了。由于青少年自我保護(hù)潛力弱，再加上社會(huì)上那些小混混的誘惑……所以我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)潛力，依法維護(hù)自身的權(quán)益，我們作為一名青少年應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

1。依法守法，不能做違反法律的事情，如：吸煙、洶酒、打架、聚賭、吸毒、進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。

2。要勇于運(yùn)用法律武器保護(hù)自我的合法權(quán)益。如：《未成年保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等。未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這不僅僅是保護(hù)自我的合法權(quán)益不受侵害，而且還是在維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

3。要做好，德、績(jī)、勤、儉、勞，全面發(fā)展的人。還要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自我的鑒別潛力，謹(jǐn)慎交友，切莫進(jìn)行攀比，最后還要增強(qiáng)自我防范意識(shí)等等。

黃警官的講座使我受到了不少啟發(fā)。我們的前途一片光明，要是觸犯了法律，我們就會(huì)斷送了自我的前途，還會(huì)傷害了疼愛(ài)自我的父母、親人和老師，對(duì)社會(huì)也會(huì)造成難以彌補(bǔ)的危害。

總之我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)不僅僅保護(hù)自我，也為了保護(hù)他人。

法律教育心得體會(huì)5在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯(cuò)了道路，讓自我后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強(qiáng)我們青少年的學(xué)法、普法意識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪，我們學(xué)校舉行了“法制教育專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”。為我們作報(bào)告的是我校法制教育副校長(zhǎng)紀(jì)榮利老師。

本次報(bào)告會(huì)的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識(shí)到他們是法律無(wú)知者，在法律面前沒(méi)有“敬畏”之心，只因一時(shí)沖動(dòng)而鑄成大錯(cuò)。

紀(jì)老師首先給我們講述了一個(gè)案例：某高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生王某，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個(gè)在校學(xué)生，一個(gè)未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?紀(jì)老師給我們總結(jié)了一下，主要是因?yàn)椴宦?tīng)家長(zhǎng)、老師的教誨，法律意識(shí)淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識(shí)淡薄，總認(rèn)為自我做的是小事，等釀成大錯(cuò)時(shí)后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)才犯了罪。

犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自我的一生都?xì)Я恕Ｈ俗顚氋F的是生命，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時(shí)間在那失去自由的地方度過(guò)，會(huì)對(duì)自我的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅僅毀了自我，而且會(huì)“連累”到自我的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負(fù)了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來(lái)。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。