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篇1

一、教學(xué)技能的培養(yǎng)依賴于學(xué)科專業(yè)能力的提高

美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生要想提高教學(xué)技能，首先要提高自己的學(xué)科專業(yè)能力——專業(yè)知識與專業(yè)技能，掌握盡可能多的美術(shù)史知識、美學(xué)原理，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門專業(yè)課，提高自己的專業(yè)技能，讓自己有更多優(yōu)秀的作品，在上課前找到更多有意思的相關(guān)知識，才能讓學(xué)生對自己充滿敬意，自己指導(dǎo)學(xué)生時(shí)也會(huì)輕松自如。

大多數(shù)師范類學(xué)校的美術(shù)教育課程設(shè)置都會(huì)借鑒非師范美術(shù)類專業(yè)的課程安排，與非師范類美術(shù)專業(yè)相差不大，缺少美術(shù)專業(yè)與教學(xué)法的融合，缺少針對性。因此美術(shù)教育類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)基本功，如簡筆畫、美術(shù)字、黑板報(bào)、教學(xué)掛圖制作等方面相對較弱，上學(xué)時(shí)學(xué)到的技能與實(shí)際教學(xué)能夠結(jié)合的比較少。同時(shí)，美術(shù)教育類專業(yè)的學(xué)生存在見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間短的問題，尤其是實(shí)習(xí)，基本上都是校內(nèi)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)一般都安排在最后一學(xué)期，由學(xué)生自己安排，很多學(xué)生找不到實(shí)習(xí)單位或者不想去實(shí)習(xí)，最后只是找個(gè)單位蓋個(gè)章來應(yīng)付。

這些問題應(yīng)該引起學(xué)校的重視，美教專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重專業(yè)特征，在美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課中，加入更多的適合小學(xué)生教育的如美化校園、裝飾教室、櫥窗海報(bào)之類的內(nèi)容，加入教師的指導(dǎo)，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。另外，學(xué)校應(yīng)該對實(shí)習(xí)作統(tǒng)一的安排，對實(shí)習(xí)做出更加細(xì)致的要求，安排人員監(jiān)管。

二、小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生說課能力的培養(yǎng)

對于師范類美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，語言表達(dá)能力是必須鍛煉的。教師在教學(xué)過程中，需要將自己的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，既要使用專業(yè)的概念與術(shù)語，又要使這些術(shù)語簡單易懂，與實(shí)際操作相聯(lián)系，盡量不用過于死板的概念解釋美術(shù)類的專業(yè)術(shù)語，而應(yīng)該用通俗的、便于理解的語言進(jìn)行講解，每節(jié)課盡量能夠教授學(xué)生一個(gè)專業(yè)術(shù)語，例如素描、線描、速寫、油畫、國畫等。小學(xué)生課堂有其特殊性，教師的語言表達(dá)更加需要技巧，要控制自己的語調(diào)高低、語速快慢，合理控制講課時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間、教師示范時(shí)間與學(xué)生制作時(shí)間的分配。

一般師范類院校會(huì)為教育類學(xué)生舉辦說課比賽、演講比賽等，但美教專業(yè)的學(xué)生很少參加，原因有兩個(gè)，第一，認(rèn)為自己是技能類學(xué)生，本專業(yè)的教師也不太重視培養(yǎng)學(xué)生的說課能力；第二，就算參加，也很少能比得上中文類或者其他教育類專業(yè)的學(xué)生。針對這個(gè)現(xiàn)象，美術(shù)教育系應(yīng)該組織學(xué)生觀摩學(xué)校優(yōu)秀說課選手的比賽，并且組織小范圍的說課，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會(huì)。

三、提高編寫教案與課件的能力

組織教學(xué)需要很多課前的準(zhǔn)備，編寫教案與課件是其中的重要環(huán)節(jié)，這需要教師查閱很多資料，了解小學(xué)教育學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)。編寫教案與課件是師范生十分重要的基本功，是培養(yǎng)教學(xué)技能的重要手段。長期以來，美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生缺少了這一部分的學(xué)習(xí)，對編寫教案與課件不夠重視。提高學(xué)生編寫教案的能力，可從以下幾點(diǎn)入手：第一，教師要求學(xué)生寫詳案，讓學(xué)生選擇小學(xué)教材的某一課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)生的情況編寫教案；第二，教師參照網(wǎng)上優(yōu)秀教案，對學(xué)生做完的教案進(jìn)行評選，旨在指導(dǎo)學(xué)生如何編寫條理性強(qiáng)、科學(xué)有序的教案；第三，是學(xué)校邀請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的小學(xué)教師親臨指導(dǎo)，以便學(xué)生吸取一線教師的經(jīng)驗(yàn)。四、注重創(chuàng)新性教學(xué)思想布盧姆將技能領(lǐng)域的教育目標(biāo)從低到高共分為七級，最高級就是創(chuàng)新。美術(shù)教育通過對學(xué)生創(chuàng)造性的鼓勵(lì)、培養(yǎng)，必然會(huì)使學(xué)生形成一種創(chuàng)造意識，一旦這種創(chuàng)造意識形成，就會(huì)成為心理定勢，滲透到學(xué)生生活的方方面面，使他們具有與眾不同的想法和思維。

篇2

1 整形外科解剖學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)施

整形外科學(xué)所涉及的解剖學(xué)知識以局部解剖學(xué)為主，其中尤以頭面部、四肢以及軀干淺層解剖最為常用，這與其他外科應(yīng)用解剖的側(cè)重點(diǎn)有較明顯的差異[2]。另外，解剖學(xué)的主要傳授者一般不是解剖學(xué)教研室的教員，而是富有?？婆R床經(jīng)驗(yàn)的整形外科醫(yī)師，在教授的過程中將更注意局部的層次、組織結(jié)構(gòu)和比鄰關(guān)系。這些特點(diǎn)決定著整形外科解剖學(xué)教學(xué)與學(xué)校講授的系統(tǒng)解剖學(xué)及其他外科?？茟?yīng)用解剖教學(xué)的不同。因此，在教學(xué)實(shí)施時(shí)結(jié)合臨床實(shí)際細(xì)化局部解剖知識，同時(shí)有重點(diǎn)地進(jìn)行講授是達(dá)到整形外科解剖學(xué)教學(xué)目的的最佳途徑。根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合我科室在帶教中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些整形外科解剖學(xué)教學(xué)的實(shí)施方法，介紹如下。

1.1 在局部解剖理論教學(xué)中突出重點(diǎn)

在講解和復(fù)習(xí)區(qū)域解剖知識時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與手術(shù)相關(guān)的結(jié)構(gòu)，為后期的臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整形外科關(guān)注的局部解剖包括皮膚、皮下脂肪、皮肌、筋膜、筋膜間隙、肌肉、骨骼，以及其間分布的血管、神經(jīng)、淋巴組織等結(jié)構(gòu)。對于血管的處理往往是手術(shù)的關(guān)鍵步驟，所以血管的走向、毗鄰、管徑、營養(yǎng)范圍等是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而這些內(nèi)容都是皮瓣和各種組織瓣形成術(shù)的基礎(chǔ)。另外，皮紋的走向也是需要注意的，這直接決定著手術(shù)切口的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中應(yīng)對以上重點(diǎn)解剖結(jié)構(gòu)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓受訓(xùn)者在掌握解剖知識的過程中熟悉手術(shù)相關(guān)內(nèi)容，從而進(jìn)一步加深對基礎(chǔ)知識的理解，起到事半功倍的作用。

1.2 在局部解剖理論學(xué)習(xí)中突出臨床應(yīng)用

在?？婆嘤?xùn)階段，僅復(fù)習(xí)局部解剖的基礎(chǔ)知識難以滿足臨床實(shí)踐的需要。在對每一處解剖結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，均至少探討一種與之相關(guān)的術(shù)式，使受訓(xùn)者在學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識的同時(shí)加深對手術(shù)方式、手術(shù)設(shè)計(jì)和關(guān)鍵步驟的理解。比如，在學(xué)習(xí)肩背部解剖時(shí)，講解背闊肌皮瓣的手術(shù)方式。其中涉及到肩胛下動(dòng)靜脈、旋肱后動(dòng)靜脈、腋神經(jīng)、背闊肌等解剖結(jié)構(gòu)，和皮膚切口設(shè)計(jì)、血管神經(jīng)游離、轉(zhuǎn)皮瓣方向等手術(shù)相關(guān)知識，使該術(shù)式的原理及操作一目了然。除此之外，還應(yīng)對該術(shù)式的教學(xué)進(jìn)行拓展，一些聯(lián)合皮瓣轉(zhuǎn)移手術(shù)也在授課范圍之內(nèi)，并舉一反三，培養(yǎng)受訓(xùn)者的發(fā)散思維，為整形外科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1.3 在局部解剖理論教學(xué)中體現(xiàn)形象化教學(xué)

整形外科學(xué)處處與形態(tài)緊密相關(guān)，在局部解剖理論教學(xué)中秉持形態(tài)為主、文字為輔的教學(xué)理念，將理論形象化，使受訓(xùn)者更容易理解和掌握。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)手段的普及，解剖學(xué)的教學(xué)已不再拘泥于對書本、圖譜及標(biāo)本的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式，可以將形象資料直觀反映抽象的理論知識，使抽象的理論具體且形象化[3]。在實(shí)踐中，將每一重點(diǎn)解剖知識均配上圖像資料，實(shí)際上是將圖像為主進(jìn)行講授，文字作為圖注，使課程形象生動(dòng)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)讓受訓(xùn)者掌握相關(guān)知識。由于整形外科中的病例均涉及形態(tài)問題，通過形象化的學(xué)習(xí)來掌握解剖學(xué)知識，使受訓(xùn)者在遇到形態(tài)異常時(shí)能對異常情況做出自發(fā)地判斷，對以后的臨床工作十分有利。

2 整形外科美學(xué)教育的必要性和實(shí)施方法

2.1 整形外科美學(xué)教育的必要性

眾所周知，現(xiàn)代整形外科的建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)把傳統(tǒng)的正畸與修復(fù)上升為一門醫(yī)學(xué)藝術(shù)，功能恢復(fù)和外觀美化成了治療的最終目標(biāo)，而功能與外觀往往是統(tǒng)一的。整形外科學(xué)是各個(gè)醫(yī)學(xué)專科中與美學(xué)聯(lián)系最為緊密的?？?，其治療效果直接反映為體表的形態(tài)，生成最直觀的醫(yī)療結(jié)果，而視覺審美可以作為治療效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。隨著人們生活水平的提高，作為整形外科的一個(gè)分支―美容外科已經(jīng)進(jìn)入了大眾生活，“變美”幾乎是該?？频奈ㄒ荒康母臑椤敖K極目標(biāo)之一”，美學(xué)的重要性不言而喻。此外，審美也是與患者溝通時(shí)的重要工具，可使醫(yī)生更好地理解患者訴求，更精確地向患者表述治療效果[4]?？梢?，無論是整形還是美容，美化形態(tài)均是它們的治療目標(biāo)。所以，審美是整形美容醫(yī)學(xué)實(shí)施過程中不可缺少的前提指導(dǎo)條件，而對于即將從事整形外科工作的醫(yī)師來說，美學(xué)教育是十分必要的。

2.2 整形外科美學(xué)教育的實(shí)施方法

通過美學(xué)教育，使整形外科從業(yè)者具備良好的審美素質(zhì)，無論是對整形外科醫(yī)師，還是整形外科事業(yè)的發(fā)展都具有巨大幫助。在美學(xué)教育過程中，整形外科審美原則是教學(xué)實(shí)踐中的重中之重，健康與美的統(tǒng)一是公認(rèn)的審美原則。在我科針對美學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，始終如一地強(qiáng)調(diào)美學(xué)的從屬地位，即以健康和功能為前提的美才是我們的奮斗目標(biāo)[5]。在這種審美原則指導(dǎo)下，堅(jiān)持在整形外科?？漆t(yī)師培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)美學(xué)素質(zhì)教育，并將其作為培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)審美感受力、鑒賞力以及創(chuàng)造力， 如何迎合患者的要求在治療疾病的同時(shí)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)美學(xué)的概念，是提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)綜合素質(zhì)及教育質(zhì)量中不可或缺的部分[6-7]。

在具體實(shí)施方面，從受訓(xùn)者入科開始即要求其以繪畫的形式做手術(shù)記錄，并要求圖畫中手術(shù)部位準(zhǔn)確、解剖結(jié)構(gòu)清楚、手術(shù)步驟清晰，上級醫(yī)師將對圖畫做出點(diǎn)評或修改。堅(jiān)持每月進(jìn)行一次專題繪畫訓(xùn)練，幫助受訓(xùn)者盡快掌握繪畫技巧，具體包括素描訓(xùn)練、簡筆畫訓(xùn)練、色彩訓(xùn)練等，對于優(yōu)秀的習(xí)作將在科內(nèi)宣傳欄展出。另外，還要求受訓(xùn)者臨摹經(jīng)典術(shù)式示意圖或解剖圖，以使其加深對該處解剖的理解，加快熟悉該術(shù)式的速度，提高整形外科綜合能力。除此之外，筆者所在科室對美學(xué)理論教育從未放松，每月進(jìn)行一次美學(xué)歷史、名作賞析、構(gòu)圖訓(xùn)練等專題課程，使其自然地將美學(xué)觀在日常生活中展開，而不僅僅體現(xiàn)在整形醫(yī)療上。采用靈活多變的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于現(xiàn)在的學(xué)生相比于過去，思維更活躍、視野更開闊，所以應(yīng)更多的采用靈活多變的教學(xué)模式[8-9]。

綜上所述，作為整形外科的基礎(chǔ)，解剖學(xué)和美學(xué)是整形外科?？婆嘤?xùn)中不可或缺的重要組成，是提高手術(shù)水平、完善職業(yè)之路的重要途徑。通過合理計(jì)劃和系統(tǒng)實(shí)施，在培養(yǎng)整形外科?？迫瞬艜r(shí)將解剖學(xué)和美學(xué)教育作為重要環(huán)節(jié)，提高了整形外科后備人才的整體素質(zhì)，為其職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇3

一、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)新觀念

實(shí)踐教學(xué)法是通過讓學(xué)員在實(shí)際工作崗位或真實(shí)的工作環(huán)境中，親身操作、體驗(yàn)，掌握工作所需要的知識、技能的培訓(xùn)方法。觀念創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的先導(dǎo)。綜觀我們的煤礦安全培訓(xùn)，在管理模式、授課內(nèi)容、培訓(xùn)方法以及整個(gè)培訓(xùn)理念上，普遍存在恒久不變的慣性思維和方法。而這些舊的模式，不能適應(yīng)目前的形勢變化，不符合企業(yè)和培訓(xùn)對象的要求。煤礦安全培訓(xùn)要面向煤礦企業(yè)需求，面向煤礦職工的需要，重點(diǎn)要解決未來煤礦安全生產(chǎn)和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問題，因此必須要有創(chuàng)新觀念。過去單一的煤礦安全培訓(xùn)模式，“灌輸式”的教學(xué)模式，令許多學(xué)員感到象聽“天書”一樣，枯燥、乏味。尤其是文化水平低、年齡較大、工作時(shí)間長的員工對此頗為反感，為“學(xué)不進(jìn)去”深感頭痛。實(shí)踐操作、實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)逐步被各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)基地相繼建成。針對不同的單位、不同工種以及職工的不同程度設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；咀龅搅恕案墒裁矗瑢W(xué)什么”、“缺什么，補(bǔ)什么”、找準(zhǔn)供與需的結(jié)合點(diǎn)。

當(dāng)前我們培訓(xùn)手段的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在把計(jì)算機(jī)引入輔助教學(xué)，部分教學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)模擬完成，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教室，聲像配合、圖文并茂，令人耳目一新。這樣一種人機(jī)對話趨勢的出現(xiàn)，就使得“按需培訓(xùn)”、“自助學(xué)習(xí)”成為可能，進(jìn)而為克服傳統(tǒng)培訓(xùn)所不能解決的“空間”、“時(shí)間”、“年齡”和“教育（培訓(xùn)）環(huán)境”等諸方面的問題創(chuàng)造了條件。

二、樹立“向事故學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念

正視事故，尊重事故的客觀存在，對于進(jìn)一步搞好我們的安全生產(chǎn)有著一定的積極的促進(jìn)作用。張雙樓礦安培中心投入8萬多元，建設(shè)了職工安全教育展室，展室建設(shè)面積150平方米，分為序言、張雙樓煤礦簡介、煤礦安全法律法規(guī)、安全規(guī)程、創(chuàng)傷急救、事故案例等七個(gè)部分組成。事故案例每年都在更新，所有參加培訓(xùn)的職工，參觀安全教育展室，聽事故案例解讀是必修課，新展室自建成以來，參觀職工超過萬人次，職工在參觀完之后，深受教育。張雙樓礦善于從事故的根源中找出存在的問題，挖掘這一“資源”，客觀地總結(jié)發(fā)生事故的原因和規(guī)律，進(jìn)而提高全員的安全生產(chǎn)意識，以此有的放矢加大培訓(xùn)的工作力度，那么，事故的發(fā)生率將會(huì)有效降低。“向事故學(xué)習(xí)”，并非是僅指一般的安全警示教育，而是要從事故當(dāng)中找到一種蘊(yùn)含大量安全信息的有待挖掘的防災(zāi)和減災(zāi)資源，我們先后以張雙樓礦近期事故案例編排了以采煤四區(qū)職工蔣永剛為事故原形的《規(guī)范行為保安全》、以掘進(jìn)三區(qū)王中河為事故原形的《安全沒有非重點(diǎn)》、以運(yùn)搬工區(qū)職工陳錦新為事故原形的《談安全生產(chǎn)中的變化管理》等事故案例。我們把自己身邊的事故案例，通過制作電視片，進(jìn)行了統(tǒng)一資源的利用，提出“向事故學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念，拓寬培訓(xùn)思路，教育培訓(xùn)效果明顯，從而有效地防止或減少隱患的存在和發(fā)生。每起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的?？梢哉f是煤礦安全培訓(xùn)教材中的一筆寶貴財(cái)富。

三、樹立突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的培訓(xùn)新觀念

形象直觀培訓(xùn)法這種培訓(xùn)方法是“實(shí)為主題”教學(xué)宗旨的精髓，其實(shí)際就是通過現(xiàn)場、實(shí)物或模擬演示（練）迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。這種培訓(xùn)方法可以最大限度地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到最佳培訓(xùn)效果。

現(xiàn)在張雙樓礦已經(jīng)建成了15個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)，即礦燈工實(shí)訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)、小電絞操作工實(shí)訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)、釘?shù)拦?shí)訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)等，為提高職工操作技能奠定的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代培訓(xùn)則是認(rèn)知式培訓(xùn)與體驗(yàn)式培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)目標(biāo)要求，從態(tài)度、知識、技能、行為等方面進(jìn)行綜合培訓(xùn)。突出在“用” 中“學(xué)”，是一種理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)的培訓(xùn)，是以學(xué)員為核心、以團(tuán)隊(duì)為核心的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師是過程專家，是同一主題的“連續(xù)劇”?，F(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)就是建立起一種全新的培訓(xùn)體系，使員工接受多元化、高層次、高水準(zhǔn)、全方位的培訓(xùn)，從中獲得新信息，學(xué)會(huì)新知識、掌握新技能，并注重對非智力因素的調(diào)控與培訓(xùn)，從而調(diào)動(dòng)積極情感，激勵(lì)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)研究興趣，訓(xùn)練執(zhí)著意志，養(yǎng)成創(chuàng)新精神，樹立“理論圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)”的培訓(xùn)理念，注重在應(yīng)用上下功夫。

篇4

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-------一個(gè)普通師范畢業(yè)生如何在北京找到月薪過萬的工作的-----

2012年我畢業(yè)于一個(gè)三線城市的普通師范類本科院校，現(xiàn)在就職于環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)校，擔(dān)任教學(xué)主管一職。剛出校門的我參加了各類事業(yè)單位考試，試圖在公立學(xué)校有晚飯吃，但是大多數(shù)參加過考試的同志們都知道，付出的諸多努力都化作了東流水。這樣到處奔波了大概半年，我放棄了這一念頭，背上行囊踏上了北漂之路，剛到北京我也是到處碰壁，網(wǎng)上投了一大堆簡歷，參加了大大小小十幾次招聘會(huì)，大都石沉大海，有一天我在網(wǎng)上突然發(fā)現(xiàn)有這么個(gè)群，抱著試試的心態(tài)進(jìn)來了。在群里我認(rèn)識了好多跟我一樣到處求職的小伙伴，群主每天也會(huì)推送一些各大教育機(jī)構(gòu)的招聘信息、應(yīng)聘技巧、師訓(xùn)類資料。在這群埋伏幾天后，環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)校提供的一份課程顧問工作打動(dòng)了我。更令我意外的是，經(jīng)過兩輪面試后，我就順利入職了。相比那些大型招聘類網(wǎng)站提供的offer，這個(gè)靠譜了許多。

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篇5

作為“檢察機(jī)關(guān)干部教育培訓(xùn)體系研究”的重要組成部分的“教育培訓(xùn)方式”改革，重慶檢察五分院作了有益探索嘗試，其特點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛參與；認(rèn)真調(diào)研，科學(xué)謀劃；學(xué)以致用，注重轉(zhuǎn)化；形式多樣，效果顯著。但制約檢察教育培訓(xùn)實(shí)效性的培訓(xùn)方式等相關(guān)問題值得深入研究。重慶檢察五分院建立的“每人一講式”、“自說自畫式”、“訪談式”、“動(dòng)漫式”等教育培訓(xùn)方式值得借鑒探索。

關(guān)鍵詞：

教育培訓(xùn)；實(shí)效性；方式改革

檢察教育培訓(xùn)是提升檢察干警能力和加強(qiáng)檢察隊(duì)伍管理的有效的手段。中央新修訂的《干部教育培訓(xùn)工作條例》明確要求實(shí)行“分級分類，全員培訓(xùn)”總原則。最高檢《2017年檢察教育培訓(xùn)工作要點(diǎn)》則要求“深入推進(jìn)大規(guī)模正規(guī)化崗位培訓(xùn)、教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)競賽，繼續(xù)深化檢察教育培訓(xùn)改革，為全面深化司法體制改革提供堅(jiān)實(shí)的思想政治保證、人才保障和智力支持”。近幾年來，重慶市人民檢察院第五分院（下稱“我院”）依托“教育培訓(xùn)”這個(gè)著力點(diǎn)，持續(xù)加大培訓(xùn)力度，無論是業(yè)務(wù)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、檢務(wù)保障、信息化建設(shè)均取得了明顯成效。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入研究檢察教育培訓(xùn)方式等相關(guān)問題，具有重大現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義，以最大限度確保培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

一、制約教育培訓(xùn)實(shí)效性主要問題分析

在司法實(shí)踐中，制約教育培訓(xùn)實(shí)效性的幾個(gè)突出問題應(yīng)當(dāng)引起高度重視，并認(rèn)真加以研究解決，以利教育培訓(xùn)工作的深入開展。這些問題既有主觀因素，也有客觀因素；既有機(jī)制建設(shè)方面的不足，也有法規(guī)不完善，還有培訓(xùn)方式方法的問題。

（一）如何解決好培訓(xùn)課程設(shè)置與培訓(xùn)效果的統(tǒng)一問題

實(shí)踐中，從表面上看，有的培訓(xùn)課程設(shè)置較好，培訓(xùn)形式即有專題講座，也有互動(dòng)交流，既有多媒體教學(xué)的課件，也有體驗(yàn)式教學(xué)，但教學(xué)效果并不理想。究其原因，一是所聘人員授課水平不高，只重形式，一味迎合學(xué)員；二是參訓(xùn)人員對培訓(xùn)重視不夠，參與意識不強(qiáng)。我們認(rèn)為，解決該問題的辦法主要有：一是事先組織者要認(rèn)真與所聘單位或授課人員進(jìn)行充分溝通交流，提出明確的授課點(diǎn)及相關(guān)要求（包括要求傳遞正能量），最好讓授課人員列出授課提綱，對不理想的授課老師及時(shí)要求更換。二是強(qiáng)化參訓(xùn)人員責(zé)任意識。培訓(xùn)前組織者要認(rèn)真組織開好動(dòng)員會(huì)，提出明確具體要求（包括組織紀(jì)律），培訓(xùn)結(jié)束后組織者要對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估和量化，比如進(jìn)行理論考試測試，或者通過對具體問題進(jìn)行提問，以打分的方式考核評價(jià)。同時(shí)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，實(shí)行上課點(diǎn)名或簽到的方式，對上課注意力不集中，玩手機(jī)、說小話、打瞌睡、隨便走動(dòng)等行為，要利用課間休息或本節(jié)課結(jié)束時(shí)及時(shí)點(diǎn)評、提示，認(rèn)真加以糾正。當(dāng)然，隨時(shí)提醒的方式易分散老師的注意力，影響授課效果，一般不宜采用。

(二)如何處理好教育培訓(xùn)與工學(xué)矛盾突出的問題

客觀講，工學(xué)矛盾突出幾乎是所有單位面臨的問題，但司法機(jī)關(guān)表現(xiàn)的尤為突出，主要表現(xiàn)在業(yè)務(wù)部門（辦案部門），近幾年案件呈顯著上升趨勢，法律規(guī)定的辦案時(shí)效性強(qiáng)，案件發(fā)生的周期性集中，加之辦案人員少、案件質(zhì)量要求高。因此，辦案人員的壓力巨大，因而有個(gè)別同志對培訓(xùn)表現(xiàn)出不理解、不支持、不熱衷，產(chǎn)生畏難或抵觸情緒，遇有培訓(xùn)任務(wù)就找理由不參加，總認(rèn)為通過辦案，提高業(yè)務(wù)水平與能力是最好的自我培訓(xùn)，比參加外出培訓(xùn)強(qiáng)。如何確保既保質(zhì)保量的完成辦案任務(wù)，又抽出時(shí)間集中進(jìn)行“充電”培訓(xùn)，確實(shí)考驗(yàn)著組織者、管理者的管理藝術(shù)與智慧。我們認(rèn)為，解決好工學(xué)矛盾，一是領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。通過擺事實(shí)講道理，從不同角度講明教育培訓(xùn)工作的重要性，講明“磨刀不誤砍柴功”的道理，同時(shí)還要講明接受教育不僅是公民的一項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也是一種義務(wù)，權(quán)利可以放棄，但義務(wù)必須履行；二是教育培訓(xùn)組織管理者要采取靈活多樣的培訓(xùn)方式進(jìn)行。在充分征求意見的基礎(chǔ)上，分級、分類、分時(shí)段進(jìn)行，因人、因時(shí)適教；三是要認(rèn)真調(diào)研，廣泛征求意見，科學(xué)合理設(shè)置培訓(xùn)課程，并切實(shí)選好配強(qiáng)授課老師，以培訓(xùn)的實(shí)效性加以引導(dǎo)說服，變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”。

（三）如何處理好外聘老師與發(fā)揮好本單位業(yè)務(wù)專家、檢察人才作用的關(guān)系問題

從目前培訓(xùn)情況來看，絕大多數(shù)的培訓(xùn)外聘老師或者外聘領(lǐng)導(dǎo)作為授課人員居多，而本單位（或本系統(tǒng)）的人員較少，總認(rèn)為“外來和尚會(huì)念經(jīng)”、“領(lǐng)導(dǎo)水平高”，客觀上忽視了本單位人才作用的發(fā)揮。我們認(rèn)為，外聘一定數(shù)量的教授、專家對于拓展視野是必要的，但不宜過多，因?yàn)榕嘤?xùn)的針對性要求培訓(xùn)要結(jié)合檢察實(shí)際工作需要進(jìn)行，如果外聘人員過多，勢必導(dǎo)致內(nèi)部檢察人才的作用發(fā)揮不夠，達(dá)不到培養(yǎng)好、利用好檢察人才的目的，久而久之就會(huì)影響人才的積極性和創(chuàng)造性，更何況有的外聘人員由于事務(wù)性較多，工作繁忙，理性思考不夠，備課不充分，實(shí)際授課效果并不一定好。相反，本地或本系統(tǒng)、本單位的專家、人才比較了解本專業(yè)的情況，往往授課的針對性強(qiáng)，實(shí)際效果較好。我們認(rèn)為，在全員綜合素能培訓(xùn)方面可適當(dāng)增加內(nèi)部人才講授的比重，發(fā)揮好其在某方面的長處，同時(shí)在教育培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)以內(nèi)部人才講授為主，真正達(dá)到培訓(xùn)他人與培訓(xùn)自我、教學(xué)相長的目的。另外，也要解決好外聘人員授課費(fèi)高與內(nèi)部人員授課費(fèi)用過低（甚至不支付）的問題，充分尊重授課人員腦力勞動(dòng)和智力成果，最大限度保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好內(nèi)部人才的積極性。

二、檢察教育培訓(xùn)方式改革實(shí)踐

我們認(rèn)為，解決好制約教育培訓(xùn)實(shí)效性問題的根本對策必須從培訓(xùn)方式改革入手。從司法改革的內(nèi)在要求來看，如何適應(yīng)當(dāng)前司法改革的進(jìn)程，培訓(xùn)方式的創(chuàng)新至關(guān)重要，除采用傳統(tǒng)的“講授式、研討式、案例式”等教學(xué)方式外，以下的幾種方式可供借鑒嘗試：

（一）“每人一講”式培訓(xùn)

2015年我院宣教處嘗試開展了讓處內(nèi)干警“每人一講”活動(dòng)，達(dá)到了“人人上講臺、人人受訓(xùn)”的教育培訓(xùn)效果，我們所撰寫的《教育培訓(xùn)從支部抓起》一文被市院采用轉(zhuǎn)發(fā)。其最大優(yōu)點(diǎn)是解決了案多人少、工學(xué)矛盾突出、全院性自主培訓(xùn)的不足，較好實(shí)現(xiàn)了支部活動(dòng)與教育培訓(xùn)的有機(jī)融合。其基本模式是：結(jié)合宣教處工作職責(zé)，支部書記要求處內(nèi)人人都要輪流上講臺，實(shí)行“每月一講”?？筛鶕?jù)每個(gè)人不同情況，安排業(yè)務(wù)較為熟悉、語言表達(dá)能力較強(qiáng)的干警作示范，并要求授課人認(rèn)真做好授課準(zhǔn)備。該模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是授課形式靈活多樣。既可以是專題講座，也可以是案例研討，還可以是座談交流等，形式不拘一格。二是授課內(nèi)容由授課人自主選擇。既可以是結(jié)合實(shí)際工作講法學(xué)類，也可以是講工作之外的哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)包括講人生勵(lì)志類、生活感悟類的內(nèi)容?？傊?，授課內(nèi)容完全由主講人自主決定，保持“原生態(tài)”，真正發(fā)揮主講人的主觀能動(dòng)性，從中暴露、發(fā)現(xiàn)授課人的不足，從而達(dá)到完善自我、自我培養(yǎng)的目的。三是科學(xué)設(shè)置點(diǎn)評環(huán)節(jié)。按照程序設(shè)計(jì)，在主講人授課完畢后，由支部干警逐一進(jìn)行點(diǎn)評，最后由支部書記作綜合點(diǎn)評。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，既可增強(qiáng)授課人的責(zé)任心、責(zé)任感，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)授課效果，也可以促使聽課人員注意力集中，認(rèn)真聽講，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。點(diǎn)評人在點(diǎn)評時(shí)，在充分肯定主講人成效的同時(shí)，重在指出授課內(nèi)容、授課形式、課件制作等方面存在的問題和不足，缺少此環(huán)節(jié)，就難以達(dá)到實(shí)際效果。四是發(fā)揮好主持人作用。首先主持人要對授課時(shí)間提出明確要求，按照“由易到難、循序漸進(jìn)的、逐步適應(yīng)”的總要求，講授時(shí)間一般不少于一小時(shí)，時(shí)間過短，難以達(dá)到教育培訓(xùn)的實(shí)際效果，時(shí)間過長，又增加了初次授課人員的難度，難以適應(yīng)。其次要對聽課人員提出要求，除認(rèn)真聽講外，還要認(rèn)真思考，為大家在點(diǎn)評環(huán)節(jié)進(jìn)行精彩點(diǎn)評奠定基礎(chǔ)。最后主持人要對主講人授課效果進(jìn)行實(shí)事求是的綜合點(diǎn)評，精彩的點(diǎn)評對教育培訓(xùn)實(shí)效起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。通過一年的嘗試，本處干警進(jìn)一步體會(huì)到了教育培訓(xùn)的意義所在。一是增強(qiáng)了“培訓(xùn)者首先自我培訓(xùn)”意識，提高了自覺學(xué)習(xí)的積極性。通過人人上講臺活動(dòng)，可以有效促使授課人員變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高支部成員學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性以及理性思考問題的能力，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問題的良好習(xí)性。二是增強(qiáng)了從事宣傳教育培訓(xùn)工作真情實(shí)感。從事檢察新聞宣傳工作首先要具備較高的政策理論水平，其次要體現(xiàn)新聞報(bào)道所具有的“政治的敏感性、選才的新穎性、報(bào)道的及時(shí)性和所報(bào)道內(nèi)容的準(zhǔn)確性、真實(shí)性”等特性。新聞工作者所要具備的文字語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、輿情處置能力以及較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，通過親自授課給予了充分體現(xiàn)。通過“每人一講”的實(shí)戰(zhàn)形式，從換位思考、真情實(shí)感的角度切身體驗(yàn)到如何使培訓(xùn)效果最大化，從而不斷提升培訓(xùn)人員的組織管理協(xié)調(diào)能力。三是有效開展干警“教育培訓(xùn)”活動(dòng)的需要。檢察干警人人上講臺不僅是高檢院干部教育培訓(xùn)的規(guī)劃性要求，也是有效開展教育培訓(xùn)提升干警素能的實(shí)際需求。為了解決工學(xué)矛盾突出的問題，宣教處支部“每人一課”活動(dòng)就是對自主培訓(xùn)的一種有益嘗試，可以彌補(bǔ)全院性培訓(xùn)的不足，由于時(shí)間上可以自主安排，具有較強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性、靈活性。四是提升干警思維能力的客觀需要。通過“每人一講”活動(dòng)，使干警明確了授課選題、課件如何制作、教學(xué)方式、如何把控時(shí)間等關(guān)鍵要素的重要性。五是提升處室組織管理能力，增強(qiáng)凝聚力的需要。部門組織者的組織管理能力包括誰來講、誰先講、講什么，也包括何時(shí)講、受眾對象、地點(diǎn)的確定。通過干警親自授課，讓本處室人員一起聽，從授課人那里或多或少學(xué)到不少知識，可以增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感、凝聚力。六是創(chuàng)新支部活動(dòng)內(nèi)容、豐富活動(dòng)形式的需要。如何創(chuàng)新組織形式，使日常教育管理效果最大化，是支部書記必須首先思考的問題。目前的組織生活大多停留在念念報(bào)紙、讀讀文件上，自我封閉的形式，被動(dòng)應(yīng)付，主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠、學(xué)習(xí)效果不佳是現(xiàn)實(shí)問題。通過“每人一課”活動(dòng)，可以創(chuàng)新、豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，既可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性、實(shí)效性，也可以從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才，抓好隊(duì)伍建設(shè)，真正起到支部書記“一崗雙責(zé)”的作用。

（二）“自說自畫式”培訓(xùn)

以往培訓(xùn)大多采用主講人主講或主講人主導(dǎo)的方式，由于此種方式采用過多且較為單調(diào)，聽課人員往往的有“反感”情緒。2014年我從事宣教工作時(shí)就在想，采用何種新穎方式讓干警在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)效果的最大化。一次偶然機(jī)會(huì)我看到中央電視臺由散貝寧主持的“開講啦”欄目，我在想如果將此種形式植入到教育培訓(xùn)中去應(yīng)該有不錯(cuò)的效果。此想法在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后，2015年上半年，由我主導(dǎo)策劃并主持了五分院“35歲以下青年干警培訓(xùn)班”，首次借鑒中央電視臺“開講啦”形式。其基本模式是：事先選定5位青年干警讓其做好充分文字準(zhǔn)備，培訓(xùn)現(xiàn)場讓其分別結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以口述“自說自畫”的方式進(jìn)行講述，這5位發(fā)言人分別就《如何正確對待榮譽(yù)》《如何正確面對困難與挫折》《家庭、學(xué)習(xí)與成長》《技術(shù)工作也大有可為》《增進(jìn)與人民群眾感情交流，化解好社會(huì)矛盾》作了主題發(fā)言，通過評委及干警提問、主發(fā)言人回答問題、評委點(diǎn)評、總評等方式，既拓展了培訓(xùn)形式，也豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，還增進(jìn)了大家的真情實(shí)感，培訓(xùn)的實(shí)效性較為明顯，深受參訓(xùn)干警的好評，我院制作的微視頻先后被市院、最高檢向全市、全國轉(zhuǎn)發(fā)。我院青年干警周捷在培訓(xùn)反饋表中寫道，“這種別開生面的活動(dòng)很新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，親切自然，主題發(fā)言人和場下干警年齡相仿，我們能從他們真實(shí)的經(jīng)歷中收獲很多，特別勵(lì)志。”此種培訓(xùn)模式既體現(xiàn)了教育培訓(xùn)的內(nèi)涵，又出人意料的達(dá)到了培訓(xùn)效果，還為我院今后培訓(xùn)模式創(chuàng)新提供了很好借鑒。但對組織者提出了更高要求，要求要精心策劃，選好發(fā)言人和主持人，并事先對互動(dòng)環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備，花費(fèi)時(shí)間精力較多。

（三）“訪談式”培訓(xùn)

此種培訓(xùn)方式主要適合于政治類教育培訓(xùn)，比如人生觀、價(jià)值觀、“兩學(xué)一做”等較為抽象類教育培訓(xùn)，因?yàn)檎晤惤逃嘤?xùn)主講人很難講好，在一般人看來興趣不夠濃厚，而“訪談式”培訓(xùn)可以彌補(bǔ)其不足。“訪談式”培訓(xùn)基本模式是：首先事先通過采訪典型人和事并制作好錄音錄像素材。其次布置好由全院干警參加的培訓(xùn)會(huì)場。包括主持人的選定及培訓(xùn)主題的確定、所要提問的問題、主席臺上被現(xiàn)場采訪對象的確定（包括個(gè)別院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、中層干部、普通干警等）、座次確定、臺下干警可能提出的問題由誰來回答等都要一一策劃好。最后要與技術(shù)等部門溝通好，做好燈光、音響效果、視頻錄音錄像播放、錄制等準(zhǔn)備工作。此種方式最大好處是能夠讓干警身鄰其境的感受到被訪談人的真實(shí)心聲，且親切自然，所要解決的問題針對性強(qiáng)。但最大難度在于增強(qiáng)了主持人的難度（包括其對采訪內(nèi)容的熟知程度、語音語速時(shí)間把控以及與場下人員互動(dòng)內(nèi)容的應(yīng)變能力等），同時(shí)對組織策劃人提出了更高要求，且制作成本較高，花費(fèi)時(shí)間精力較多。

（四）“動(dòng)漫式”培訓(xùn)（個(gè)體式培訓(xùn)）

篇6

筆者在吸收和借鑒他的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合美術(shù)館藝術(shù)教育特質(zhì)，構(gòu)思適宜導(dǎo)覽義工教育的整體規(guī)劃模式，其包含五個(gè)方面的內(nèi)容及環(huán)節(jié)：

1．教育環(huán)境和資源的考察

美術(shù)館不僅是一個(gè)匯集多元文化信息的藝術(shù)資源會(huì)所，還是一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、現(xiàn)代設(shè)施齊備的、可自主學(xué)習(xí)的場域。美術(shù)館以視覺藝術(shù)品為溝通媒介，為學(xué)習(xí)者提供直接體驗(yàn)來自不同文化背景、不同國家、不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)的機(jī)會(huì)；并運(yùn)用現(xiàn)代科技和媒體設(shè)備，將單純的展示空間拓展為公眾教育信息的立體網(wǎng)絡(luò)。例如在2005年中國美術(shù)館舉辦的“意大利文藝復(fù)興展”，策展人采用高新科學(xué)技術(shù)結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)手法，為觀眾營造出一個(gè)空間立體的、動(dòng)態(tài)的藝術(shù)體驗(yàn)環(huán)境。展廳中央設(shè)計(jì)了一條斜形通道，一眼望去透視感極強(qiáng)，該設(shè)計(jì)立體的展示“透視”，這一在文藝復(fù)興時(shí)期被歐洲人發(fā)現(xiàn)并使用的藝術(shù)手段，幫助觀眾直觀感受這一人類文明的魅力。而且在展廳現(xiàn)場，美術(shù)館運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放與其作品相關(guān)的歷史背景、風(fēng)土人情的影音資料，使觀眾對展覽的概況、主旨，及其對后世藝術(shù)發(fā)展的影響等問題有一個(gè)系統(tǒng)和框架性地了解。美術(shù)館內(nèi)免費(fèi)開放的電子瀏覽室和藝術(shù)圖書室資源、為觀眾提供了自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境。美術(shù)館的網(wǎng)站和工坊也是大家匯集交流和學(xué)習(xí)的平臺，人們在這里不僅學(xué)習(xí)到新的知識、交流想法，也增進(jìn)了人際關(guān)系，增強(qiáng)了參與意識與責(zé)任心。

2．學(xué)習(xí)者綜合情況的了解和分析

學(xué)習(xí)者情況包括學(xué)員基本情況和學(xué)習(xí)需求情況兩個(gè)部分。了解學(xué)習(xí)者綜合情況有助于教育者制定相應(yīng)的教育方案和教學(xué)策略。教育者可專門開設(shè)一堂自由交流課，增進(jìn)教員與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員相互間的了解。還可以通過給學(xué)員發(fā)放調(diào)查問卷表，了解學(xué)員的知識背景和水平等基本情況，為之后的課程安排和內(nèi)容設(shè)置提供參考。綜合分析導(dǎo)覽義工的角色可發(fā)現(xiàn)，他們集受教者和施教者雙重角色于一身。當(dāng)他們接受美術(shù)館教育培訓(xùn)時(shí)，是一個(gè)孜孜以求、謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)者；當(dāng)他們在展廳為觀眾作導(dǎo)覽講解時(shí)，則是一個(gè)孜孜不倦、妙語連生的教育者。他們接受美術(shù)館的藝術(shù)教育培訓(xùn)，并把所學(xué)回饋于觀眾。因此，對導(dǎo)覽員義工的教育具有多米諾效應(yīng)般的影響力。美術(shù)館應(yīng)該將義工的導(dǎo)覽水平，當(dāng)作映射美術(shù)館教育綜合水準(zhǔn)的一面鏡子，以提高導(dǎo)覽義工專業(yè)成長與發(fā)展，作為美術(shù)館社會(huì)教育不斷努力的方向。

3.教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定

教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定為教學(xué)的開展提供具體指導(dǎo)，并提供評量教育活動(dòng)成效的尺度。開展導(dǎo)覽義工教育活動(dòng)的目標(biāo)是培育美術(shù)館導(dǎo)覽生力軍，因此，他們要具備美術(shù)館教育人員的相關(guān)知識和能力。那么，美術(shù)館教育人員要具備哪些方面的學(xué)識和能力呢？早在1987年的丹佛會(huì)議以“博物館教育中的博物館教育人員”為題展開討論，［3］對美術(shù)館教育人員所必須具備特質(zhì)達(dá)成以下共識：（1）具備推動(dòng)博物館及藝術(shù)教育的熱忱；（2）從事以藝術(shù)品為主題的教學(xué)；（3）能夠直接回應(yīng)參觀者的興趣，成為一個(gè)好聽眾；（4）具有對參觀者學(xué)習(xí)能力與需求的了解與敏感度；（5）能夠示范視覺感受與思考的技巧去領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品精髓；（6）提供機(jī)會(huì)給觀眾去領(lǐng)會(huì)這些技巧；（7）依據(jù)觀眾的理解力選擇性地提供資訊；（8）使觀眾更易于領(lǐng)會(huì)博物館經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)接觸；（9）以觀眾的角度欣賞，扮演一個(gè)學(xué)習(xí)者的角色；（10）懂得運(yùn)用各種不同的教學(xué)技巧：如發(fā)問及提供訊息、引導(dǎo)討論；（11）激勵(lì)觀眾發(fā)現(xiàn)新意?？蓮娜齻€(gè)方面概括這些特質(zhì)：即懷有對美術(shù)館事業(yè)及其教育推廣的熱誠；具備在藝術(shù)品及藝術(shù)相關(guān)方面的綜合知識能力；具有靈活的導(dǎo)覽技巧和一定的教育方法。因此，這些特質(zhì)的培養(yǎng)是導(dǎo)覽義工教學(xué)方案的重要內(nèi)容和目標(biāo)。

4．教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

教學(xué)方案包含教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的制定三方面。美國博物館界學(xué)者EllieBourdonCaston提出博物館教育應(yīng)視為由博物館、教育及專業(yè)學(xué)科三部分統(tǒng)整與結(jié)合的教育觀點(diǎn)。以此觀點(diǎn)推導(dǎo)可得出下面的教學(xué)模式：要推動(dòng)美術(shù)館教育就必須全盤考量美術(shù)館、美術(shù)以及美術(shù)館教育的原理原則與方法三個(gè)方面。因此，導(dǎo)覽義工教學(xué)課程應(yīng)打破以往導(dǎo)覽培訓(xùn)課程“就展說展”的、只涉及專場展覽和作品內(nèi)容的慣例，還應(yīng)增加藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，例如中西美術(shù)簡史、藝術(shù)概論、美學(xué)概論等內(nèi)容，以擴(kuò)大義工的藝術(shù)知識面。課程內(nèi)容還應(yīng)包括具有美術(shù)館教育涵義的導(dǎo)覽知識和方法，以及實(shí)踐這些導(dǎo)覽知識和方法的導(dǎo)覽演練。要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀稱職的導(dǎo)覽工作者，必須要經(jīng)過長期的理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的訓(xùn)練，所以，在制定導(dǎo)覽義工的教育培訓(xùn)方案時(shí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)訓(xùn)練兩者要同時(shí)兼顧。并且，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活的采用“教師為中心”和“以學(xué)生為中心”兩種教學(xué)策略。

5．制定教育活動(dòng)的評鑒計(jì)劃

篇7

馬慶念

河北華菲裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司

摘要：如果將一個(gè)工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子看作是一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)的話，那么全省所有的建筑行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理之和，就好比是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，而及時(shí)、科學(xué)、嚴(yán)格的建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不但給這個(gè)大團(tuán)隊(duì)帶來了指導(dǎo)思想，還有科學(xué)的管理知識和新技術(shù)、新工藝，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著有序、高效、科學(xué)的方向健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育 培訓(xùn) 項(xiàng)目經(jīng)理 素質(zhì)

作為一名建筑裝飾企業(yè)的管理者，我也是一名光榮的一級建造師，每天忙碌于具體工作，經(jīng)常感到迫切需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的各項(xiàng)知識。畢竟在這個(gè)行業(yè)一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的內(nèi)容太多了！不但有各個(gè)相關(guān)單位的協(xié)調(diào)融通，還有日新月異的新材料、新工藝等待我們?nèi)チ私?、去領(lǐng)會(huì)，去應(yīng)用。而隨之產(chǎn)生的新的管理方法及與項(xiàng)目相關(guān)的其他領(lǐng)域知識，也迫切需要你去學(xué)習(xí)、了解和及時(shí)更新。

每一次培訓(xùn)，教授們激情洋溢地講解工程案例，都感覺好似身臨其境。結(jié)合平時(shí)工作實(shí)際，那些一直使自己困惑迷茫的東西一下就豁然開朗了！許多工程管理上遇到的迷惑在這里一 一解開，許多平日工作中零零星星的體會(huì)在這里被總結(jié)歸納，升華為理論層面進(jìn)行深入分析。雖說“實(shí)踐出真知”， 但是適時(shí)的停下手中的工作，大家在老師的指導(dǎo)下把工作進(jìn)行總結(jié)和交流，就是對平時(shí)積累的信息點(diǎn)進(jìn)行匯總和編輯，最終在科學(xué)理論上找到正確的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的核心力量，是項(xiàng)目管理成敗的關(guān)鍵，而項(xiàng)目管理既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，通過培養(yǎng)在藝術(shù)上和科學(xué)上的技能，項(xiàng)目經(jīng)理能增加項(xiàng)目的成功率，確保項(xiàng)目的質(zhì)量。

既然說項(xiàng)目管理是一門藝術(shù)，那么項(xiàng)目經(jīng)理自身的素質(zhì)怎么能與“藝術(shù)”相配呢？ 什么是素質(zhì)？我個(gè)人認(rèn)為它包括兩個(gè)方面：一個(gè)是心理素質(zhì)，它涵蓋你的與人溝通能力、正面分析問題的心態(tài)和強(qiáng)烈的責(zé)任感；另一個(gè)就是專業(yè)知識水平。在不斷的工程管理實(shí)踐中，總會(huì)面臨這兩方面素質(zhì)的考驗(yàn)。像那種遇到問題才知道問題、而后才去想辦法解決問題的情況，那是被動(dòng)的學(xué)習(xí)；而現(xiàn)在進(jìn)行及時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓被動(dòng)成為了主動(dòng)，“不打無準(zhǔn)備之仗”即是這個(gè)道理。因?yàn)槲覀冊谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)了更廣泛的專業(yè)知識，也學(xué)習(xí)了更科學(xué)先進(jìn)的管理方法。畢竟以我們現(xiàn)有的工作經(jīng)驗(yàn)去全面了解這個(gè)行業(yè)是十分片面和有限的，培訓(xùn)中有許多經(jīng)典工程案例，有國內(nèi)項(xiàng)目、有國際合作項(xiàng)目，先進(jìn)的管理方法讓我們眼界大開、耳目一新，更多的是自嘆弗如！只有不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能擔(dān)當(dāng)重任，才能面對新的挑戰(zhàn)。

美國著名項(xiàng)目管理專家約翰 · 賓認(rèn)為，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具備6種素質(zhì)：（1）具有本專業(yè)技術(shù)知識；（2）具有工作干勁，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；（3）具有成熟而客觀的判斷能力；（4）具有管理能力；（5）誠實(shí)可靠與言行一致，答應(yīng)的事就一定辦得到；（6）機(jī)警、精力充沛，能夠吃苦耐勞，隨時(shí)準(zhǔn)備著管理可能發(fā)生的事。那么參照以上6點(diǎn)，我們做到了嗎？我們具備這些素質(zhì)嗎？隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在新的時(shí)期，項(xiàng)目管理者只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好的為建設(shè)事業(yè)服務(wù)。如果不參加教育培訓(xùn)，我們可能就不會(huì)了解這些，或者只會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)判斷事物，不會(huì)有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)。根據(jù)我國的項(xiàng)目管理實(shí)踐，項(xiàng)目經(jīng)理的素質(zhì)概括為：德、識、能、知、體五個(gè)方面，還要有：（1）貴在堅(jiān)持；（2）有口才；（3）高尚品德和有團(tuán)隊(duì)精神；（4）循序漸進(jìn)；（5）學(xué)無止境；（6）以身作則；（7）敢于負(fù)責(zé)；（8）善于總結(jié)；（9）堅(jiān)持四個(gè)維護(hù)。這里我們看到，實(shí)際上我國對項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)的要求與美國管理專家約翰 · 賓所說的6點(diǎn)要求是相對應(yīng)的。

而提高項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的途徑與措施的第一條就是“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，形成自己的管理思想?！?，而我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)，是提高項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的必要途徑和有效手段。一年365天，我們只有一周多的時(shí)間從全省各地匯聚到一起參加培訓(xùn)，顯然時(shí)間是非常寶貴的！時(shí)間寶貴那么得到的知識更寶貴，這就讓所有建造師們非常珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光。非常期待每一年都有機(jī)會(huì)參加這樣的教育培訓(xùn)，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，知識在更新，如果總是躺在過去的功勞簿上沾沾自喜、經(jīng)驗(yàn)主義，就會(huì)被時(shí)代的步伐落下，就會(huì)一葉障目不見森林。所以建議每年都要舉辦相關(guān)培訓(xùn)，特別是針對一級建造師，使松散的建造師隊(duì)伍有了凝聚力，及時(shí)了解國家政策，及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識和管理方法。

基于以上論述，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)建議：

（一）希望針對全國的裝飾工程企業(yè)的建造師進(jìn)行專門的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

為什么這么說呢？大家都知道，現(xiàn)在在整個(gè)建筑主體完工后，后續(xù)的裝飾、安裝等工程所占的投資比重許多都超過了建筑主體投資額，不言而喻，裝飾工程的重要性可見一斑。在一項(xiàng)大型建筑裝飾工程項(xiàng)目的施工過程中，所涉及到的材料、工序、協(xié)調(diào)、安全、環(huán)保等等環(huán)節(jié)是相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的！所以對該項(xiàng)目的管理者----項(xiàng)目經(jīng)理的專業(yè)素質(zhì)和能力要求十分高，不但要具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能素質(zhì)，還要有相關(guān)學(xué)科的基本知識、豐富的美學(xué)知識和寬闊的眼界?？墒侵豢科髽I(yè)自身的培養(yǎng)和教育是不夠的，作為一名設(shè)計(jì)師出身的建造師，我以20多年的從業(yè)經(jīng)歷現(xiàn)身體會(huì)，十分盼望上級主管部門能夠針對我們裝飾行業(yè)進(jìn)行更系統(tǒng)、更有針對性的教育培訓(xùn)，以提高裝飾行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的整體水平。

（二）希望組織本行業(yè)建造師在專家的帶領(lǐng)下定期去國內(nèi)甚至國外的大型重點(diǎn)、著名項(xiàng)目現(xiàn)場進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

記得今年春節(jié)期間，央視9頻道播過一檔節(jié)目，節(jié)目名字是《貝聿銘的光影傳奇》，當(dāng)時(shí)我是偶然調(diào)到該臺，但是一下子就被這個(gè)紀(jì)錄片吸引住，感覺很有啟發(fā)?？赐曛蟪俗鹁淳褪蔷磁?！甚至對自己所從事的行業(yè)也產(chǎn)生了從沒有過的熱愛。當(dāng)時(shí)貝聿銘以91歲高齡主持興建了位于卡塔爾多哈的一個(gè)人工島嶼上的伊斯蘭藝術(shù)博物館，貝聿銘稱這個(gè)伊斯蘭藝術(shù)博物館將是他最后一個(gè)大型文化建筑（建筑外部在2006年已完成）。占地45000㎡，白色石灰石幾何式的疊加成伊斯蘭的風(fēng)格建筑，中央的穹頂連接起不同的空間，內(nèi)部除了展示來自世界各地的各種伊斯蘭藝術(shù)品，還包括圖書館、餐廳等功能空間。為了表現(xiàn)伊斯蘭建筑的本質(zhì)，貝聿銘在中東考察了好幾個(gè)月，研讀，到埃及，去突尼斯。怕這個(gè)博物館會(huì)被周圍環(huán)境所淹沒，他請求卡塔爾的王儲為其建立一個(gè)獨(dú)立的島。這是貝聿銘最后一個(gè)文化項(xiàng)目，耗資三億美元。伊斯蘭博物館，從建筑主體設(shè)計(jì)、施工，到室內(nèi)外的裝飾裝修、景觀設(shè)計(jì)及施工和夜景照明的布置，都事無巨細(xì)均親歷現(xiàn)場主持施工。除了要對伊斯蘭文化的深入了解，還要結(jié)合海邊地質(zhì)結(jié)構(gòu)、日光照射規(guī)律來考慮整個(gè)建筑的整體效果。讓你不由自主的隨著電視鏡頭、跟隨大師的思路去了解這個(gè)項(xiàng)目，甚至好像身臨其境參與到了當(dāng)時(shí)的建設(shè)情境中！貝聿銘對伊斯蘭建筑處理拱頂?shù)姆绞?、對自然光照和幾何的深刻理解、對工程團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格的要求和對設(shè)計(jì)的無條件忠實(shí)……他以良好的心態(tài)和素質(zhì)處理項(xiàng)目管理中的問題，考慮問題非常全面、善于溝通、對項(xiàng)目進(jìn)展了如指掌、重視團(tuán)隊(duì)的重要。沒有團(tuán)隊(duì)，不能走這么遠(yuǎn)；沒有團(tuán)隊(duì)，更不可能順利圓滿地完成工程。 我為什么要舉例說到這個(gè)項(xiàng)目呢？因?yàn)閺倪@個(gè)項(xiàng)目中我們所要學(xué)習(xí)的東西太多了！哪怕我們只是窺其一隅，也會(huì)受益良多！跟隨大師就是吸收豐富的營養(yǎng)、學(xué)習(xí)寶貴的精華。如果有機(jī)會(huì)去看看這個(gè)伊斯蘭博物館該有多幸福！

篇8

姓 名： 性 別： 男

民 族： 漢族 出生年月： 身 高： 167cm 體 重： 58kg

戶 籍： 云南曲靖 現(xiàn)所在地： 廣東湛江

畢業(yè)學(xué)校： 海南大學(xué) 學(xué) 歷： 本科

專業(yè)名稱： 戲劇影視文學(xué) 畢業(yè)年份： 2012年

工作年限： 一年以上 職 稱：

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 影視/媒體

行政/后勤-其它職位

職位名稱： 媒體 ; 文案策劃 ; 企業(yè)文化

工作地區(qū)： 湛江市霞山區(qū) ;

待遇要求： 2000元/月 需要提供住房

到職時(shí)間：

技能專長

語言能力： 英語 精通 ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)能力： 證書 初級 ;

教育培訓(xùn)

教育經(jīng)歷： 時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷

2006年9月 - 2012年7月 海南大學(xué) 本科

培訓(xùn)經(jīng)歷： 時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書

工作經(jīng)歷

所在公司： 海南省廣播電視總臺政法頻道 公司性質(zhì)： 國有企業(yè)

所屬行業(yè)： 媒體、影視制作、新聞出版

擔(dān)任職位： 實(shí)習(xí)

工作描述： 海南省廣播電視總臺政法頻道活動(dòng)部實(shí)習(xí)。期間，11月底參與了中央電視臺《非常6+1》海南賽區(qū)的的前期報(bào)名離職原因： 頻道改組

所在公司： 海南電視臺《十分開心》欄目

時(shí)間范圍： 2009年9月 - 2009年10月

公司性質(zhì)： 國有企業(yè)

所屬行業(yè)： 媒體、影視制作、新聞出版

擔(dān)任職位： 實(shí)習(xí)生

工作描述： 主要參與1—3分鐘短片拍攝和后期制作。

離職原因： 回校準(zhǔn)備畢業(yè)論文

所在公司： 廣東信威綠色家居產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司 公司性質(zhì)： 民營企業(yè)

所屬行業(yè)： 辦公設(shè)備、文化體育休閑用品、家居用品

擔(dān)任職位： 文體專員

工作描述： 負(fù)責(zé)員工生日晚會(huì)、球賽、以及其他文體活動(dòng)的策劃和執(zhí)行，公司廣播的播放，協(xié)助管理公司員工活動(dòng)中心各項(xiàng)事宜。

離職原因： 家有急事

所在公司： 自主經(jīng)營 公司性質(zhì)： 其他

所屬行業(yè)： 電力、能源、礦產(chǎn)業(yè)

擔(dān)任職位： 無

工作描述： 與朋友合作開采及批發(fā)硅鐵灰石、葡萄石、水晶等礦物晶體（中高檔觀賞石）。

離職原因： 管理不當(dāng)

其他信息

自我介紹： 本人畢業(yè)于海南大學(xué)2010級戲劇影視文學(xué)專業(yè)，獲學(xué)位證和畢業(yè)證，有電視傳媒和公司文體活動(dòng)等相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

1.具有較強(qiáng)的責(zé)任感和認(rèn)真的工作態(tài)度，有一定寫作能力，并掌握各種活動(dòng)的策劃、執(zhí)行等相關(guān)知識和技巧；

2.能夠獨(dú)立完成公司會(huì)議、活動(dòng)的影像記錄以及后期處理；

3.能夠很好的服從上級安排，不喜歡自以為是、自作主張。

發(fā)展方向： 國家機(jī)構(gòu)或企業(yè)影像紀(jì)錄、文體、文員等職位。相信一下技能能夠讓我勝任這些職位。2. 熟悉平面處理軟件ptotoshop，視頻剪輯軟件premiere、Edius，電視

包裝軟件AE等相關(guān)軟件操作。

3. 愛好攝影并掌握一些基本的美學(xué)常識以及攝影理論。

4. 能夠熟練應(yīng)用word、excel等辦公軟件

篇9

眾所周知，在中國歷史的長河中，各朝各代都曾提出自己的音樂美學(xué)思想，每一次的提出，都是對音樂美學(xué)思想的傳承和發(fā)展.根據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)記載，中國音樂美學(xué)思想最早出現(xiàn)于西周末年，中國音樂美學(xué)思想的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：上古時(shí)期、中古時(shí)期、近古時(shí)期.

1.1 上古時(shí)期的音樂美學(xué)思想

原始社會(huì)來臨之際，音樂伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并伴隨著人類的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活的提高而提高，人類的音樂思維水平也在不段提高.當(dāng)我們的人類逐漸的由野蠻的群居生活轉(zhuǎn)向文明王國時(shí)，音樂也成為一種象征物隨之轉(zhuǎn)變.一些生產(chǎn)工具和生活用具逐漸演變成人們進(jìn)行娛樂的樂器，這些都充分說明了們祖先在生產(chǎn)力水平如此低下的年代里還能對宗教充滿信仰，對生活懷有愿望和祈求.周代是我國奴隸社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，這一時(shí)期，音樂已成為奴隸主階級進(jìn)行統(tǒng)治的工具.從黃帝時(shí)代開始至周朝初期，出現(xiàn)了六代樂舞.遠(yuǎn)古人崇拜圖騰、歌頌祖先，但現(xiàn)在卻作為宴會(huì)和祭祀活動(dòng)的形式.周公旦主政，制定了一整套維護(hù)奴隸制統(tǒng)治的制度禮樂制度，它是一種頗為完備的典章制度，把美善禮和道德規(guī)范聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)倫理道德的公用.

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國由奴隸社會(huì)走向沒落，封建社會(huì)開始興起.社會(huì)上出現(xiàn)了各種階級，他們對社會(huì)上的各種問題，展了持久的論爭.《樂記》的作者從自己的立場出發(fā)，認(rèn)為懂音樂的才叫君子，只有統(tǒng)治階級才擁有文化，才能使音樂變的有作用和意義.《樂記》非常認(rèn)同音樂同政治的關(guān)系，音樂反映政治，音樂與政治是融會(huì)貫通的.太平時(shí)代的音樂肯定是充滿安樂的;禍亂頻仍時(shí)代的音樂肯定是充滿怨恨的;國家即將滅亡時(shí)代的音樂肯定是充滿悲哀的;《樂記》承認(rèn)音樂作為人們思想感情的語言，不僅反映著一個(gè)國家的政治社會(huì)狀況，并且對于社會(huì)的風(fēng)氣和人們的道德以至于國家的政治都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的的影響;《樂記》還肯定了音樂具有娛樂作用，人人都有欣賞音樂的權(quán)利.

1.2 中古時(shí)期的音樂美學(xué)思想

中古階段是中國音樂歷史上一個(gè)重大變化時(shí)期.魏晉南北朝時(shí)期的莊園經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期得到日益推行和實(shí)施，地主階級、士族占據(jù)了這一歷史舞臺，他們開始引用道家學(xué)說，從而打破了自漢以來儒家一統(tǒng)天下的思想.嵇康的音樂美學(xué)著作《聲無哀樂論》首先提出了聲無哀樂的核心觀點(diǎn).嵇康主張音樂的本體是和.就是說音樂的樣式、表現(xiàn)手段具有的統(tǒng)一，他可以使欣賞者感覺到興奮和恬靜、集中和貫通.音樂的變化美不美，與人們在感情上的歡樂幾乎沒有關(guān)系，它起不到移風(fēng)易俗的教育作用.嵇康充分說明了普通人在音樂生活中的地位，進(jìn)一步提出了勞者歌其事，樂者舞其功的理論，這與王者功成作樂的統(tǒng)治階級壟斷音樂的理論形成鮮明的對比.

唐代是封建社會(huì)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，在音樂美學(xué)思想上以白居易為代表. 自居易是詩人又是一位著名的音樂評論家.他自己曾說：知樂意，他對于音樂進(jìn)行了評論，從中顯露出來的音樂美學(xué)思想，對推動(dòng)音樂美學(xué)具有重要意義.白居易認(rèn)為音樂可以真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)，民歌民謠表現(xiàn)出了人民在思想、意志、要求、愿望方面的特點(diǎn)，因此他曾提出要傾__聽人民心聲，擁護(hù)采風(fēng)，改善政治;他的代表作《琵笆行》充分的詮釋了它的音樂美學(xué)思想.

1.3 近古時(shí)期的音樂美學(xué)思想

宋代作為我國古代音樂史上一個(gè)非常重要的發(fā)展時(shí)期.豐富多彩的詞體歌曲、古琴音樂，戲曲和說唱音樂形成這一時(shí)期的音樂縱橫交錯(cuò)、紛繁復(fù)雜特點(diǎn)個(gè)性化.其中姜白石的藝術(shù)歌曲和郭楚望等人的琴曲音樂摒棄了對戰(zhàn)爭的控訴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι剿畾鈩莸拿枥L，反映了人們從就得美學(xué)思想中覺醒，這一時(shí)期的音樂比過去任何時(shí)代的音樂都意境高遠(yuǎn).元代，少數(shù)民族掌權(quán)，元雜劇正是在蒙古貴族對漢族實(shí)行殘暴的統(tǒng)治以及高壓手段的情況下產(chǎn)生的，關(guān)漢卿和一些元雜劇作家以及反映元代現(xiàn)實(shí)生活的優(yōu)秀作品大量涌現(xiàn).《琴論》、《唱論》是專門論述古琴演奏和戲曲演唱的學(xué)著作，他們的出現(xiàn)推進(jìn)了中國古代音樂美學(xué)進(jìn)入又一個(gè)歷史高峰.明清時(shí)期，城市經(jīng)濟(jì)繁榮，市民階層擴(kuò)大.小曲、傳奇、京劇誕生，專業(yè)性比較強(qiáng)的音樂論著也大量出現(xiàn);由于統(tǒng)治階級實(shí)行武力統(tǒng)治，大興文字獄，其音樂內(nèi)容已不同于封建社會(huì)帶有明顯貴族氣派的詞體，它更多地顯示出市民文藝的通俗性，反映了新興資本主義萌芽對封建生產(chǎn)關(guān)系的強(qiáng)烈反抗.

2 人文關(guān)懷是美國音樂教育發(fā)展的基本建構(gòu)與邏輯

相對于中國音樂教育宏大的歷史背景而言，美國音樂教育的歷史背景則相對較為薄弱，但其影響力則是不可以小覷的.尤其是近代以來，美國高等教育的快速發(fā)展，給美國音樂教育以質(zhì)的發(fā)展性推動(dòng)，然而，其音樂教育的顯著特征表現(xiàn)為現(xiàn)代性的人文關(guān)懷.

2.1 人文關(guān)懷是美國音樂中的發(fā)展與背景

在美國，音樂一直作為主干課程為社會(huì)人士所認(rèn)可，并且，成立了諸多的音樂教學(xué)院校.其中，大多數(shù)音樂課程也植身于綜合性的大學(xué)之中，其中，招生規(guī)模龐大、組織復(fù)雜、師資充實(shí)、設(shè)施完備，甚至在大學(xué)中有成立了以音樂學(xué)院為核心的若干學(xué)院，可以進(jìn)行其他專業(yè)學(xué)位的課程的選修，但很大程度上來說，除通常的文理課程外，還有工程與技術(shù)、偏向于理科和管理類等.當(dāng)然，前提是音樂課程是主修改課程之中，其目標(biāo)是培養(yǎng)具備專業(yè)知識的通材.其中一大批綜合性大學(xué)生注重學(xué)生音樂方面的研究工作，他們不僅擁先進(jìn)的設(shè)備、還有實(shí)力雄厚的研究機(jī)構(gòu)，在一些重點(diǎn)領(lǐng)域還設(shè)有向高校和社會(huì)輸送教學(xué)和研究人才為雙重使命的科研院，除此之外，還設(shè)有一些高端領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu).許多綜合性大學(xué)生附帶有高級專業(yè)學(xué)院，如聲樂、器樂、混和樂等門類.尤其是在英美俄等國家，其音樂教育方面，三國可以說是絕的優(yōu)質(zhì)教育，并取得一系列的發(fā)展取得巨大成功，值得其他國家借鑒與學(xué)習(xí).當(dāng)然，值得注意的是音樂教育性質(zhì)更加側(cè)重于公學(xué)教育和職業(yè)教育之外的非學(xué)位性質(zhì)的教育，不屬于公學(xué)教育和職業(yè)教育的范疇，而屬于人文教育的范疇.對于美國這個(gè)新興國家來說，音樂教育的歷史是相當(dāng)短暫的.大體上可以回到太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,由于兵員的不足，美國許多高中畢業(yè)生開始離開學(xué)習(xí)生活，奔赴于歐洲和太平洋地區(qū)作戰(zhàn)，為了鼓舞軍人士氣，美國社會(huì)人士發(fā)起音樂的梳理與音樂課程的建構(gòu).

2.2 人文關(guān)懷在美國音樂教育中的具體體現(xiàn)

美國音樂教育的人文關(guān)懷性是繼美國音樂教育的服務(wù)性和開放性發(fā)展的新的趨勢，表現(xiàn)在：第一，美國音樂教育課程內(nèi)容的人文關(guān)懷性.在音樂教育的教學(xué)課程中更加注重學(xué)員的發(fā)展，因此，在教育過程中更加針對學(xué)員的學(xué)習(xí)程度，對音樂教育課程的內(nèi)容進(jìn)行相對應(yīng)的調(diào)整.第二，充分的利用了課程內(nèi)的音樂作品、教育資源與教育環(huán)境的同時(shí)，也更好的滿足了社區(qū)內(nèi)學(xué)員的需要，促進(jìn)美國音樂教育的再發(fā)展.美國在物質(zhì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展音樂教育，同時(shí)，在音樂教育的發(fā)展過程中，使音樂人材富于社會(huì)人文關(guān)懷，作為音樂教育積極發(fā)展的主體推動(dòng)力.各大音樂學(xué)院與教學(xué)院系為培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高質(zhì)量音樂人才，采用了諸多措施與方法，它們的教育注重實(shí)踐性，教育中的民主意識與實(shí)用觀念加強(qiáng).在進(jìn)行音樂教育辦學(xué)的過程中，越來越趨于制度化、民主化、多元化.

3 當(dāng)下我國音樂教育實(shí)施的路徑思考

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1.我國中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題

由于中等職業(yè)教育的特殊性，舞蹈教學(xué)過程中更注重傳授方法，教學(xué)的實(shí)用性和目的性更為突出。一方面，有力促進(jìn)了中職舞蹈教學(xué)水平的提高。為了符合國家對舞蹈教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，院校加強(qiáng)了專業(yè)舞蹈師資力量的培訓(xùn)和引進(jìn)，能夠使青年學(xué)生在系統(tǒng)專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，具備滿足舞蹈表演和教學(xué)的基本能力。這不僅為社會(huì)提供了大量舞蹈專業(yè)人才，更有力促進(jìn)了舞蹈藝術(shù)的傳播和發(fā)展。另一方面，這也導(dǎo)致中職舞蹈教學(xué)的功利性和簡單化。特別是在市場條件下，舞蹈人才必須面對應(yīng)聘求職的競爭。這使中職舞蹈類專業(yè)劃分更加細(xì)化的同時(shí)，也影響了舞蹈教學(xué)內(nèi)容的拓展和深入。在這樣大背景下，中職舞蹈教育的課堂教學(xué)偏重于約束技能標(biāo)準(zhǔn)，而輕視舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的發(fā)掘和演繹。要么過分重視舞蹈基本技術(shù)的教授，只有大量對舞蹈動(dòng)作的示范講解，卻缺乏對舞蹈外在形式之下所構(gòu)建的深層意境的剖析。致使課堂教學(xué)有內(nèi)容無趣味，有技術(shù)沒技巧，教學(xué)互動(dòng)貧乏，教學(xué)質(zhì)量一般。要么過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)課程設(shè)計(jì)形式上的標(biāo)準(zhǔn)化，使學(xué)生始終被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈作品、機(jī)械地重復(fù)舞蹈動(dòng)作，卻不重視傳授舞蹈語言表達(dá)上的精髓，學(xué)生對舞蹈只有動(dòng)作的記憶，缺少心靈的觸動(dòng)和交匯[2]，更難談及在舞蹈上追求藝術(shù)創(chuàng)新和自由表現(xiàn)。簡言之，中職舞蹈教學(xué)弱化了藝術(shù)教育熏陶對人的全面培養(yǎng)和提高，限制了學(xué)生的舞蹈思維發(fā)展和創(chuàng)作的生命力。

2.舞蹈意境教學(xué)的作用與意義

舞蹈是有靈魂的藝術(shù)。舞蹈通過表演勾勒出的意境，飽含著作者的藝術(shù)理念和價(jià)值追求。對學(xué)習(xí)者而言，舞蹈鑒賞能使學(xué)舞者較快了解不同類型舞蹈的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和表演風(fēng)格，直觀感受舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。所謂舞蹈的意境教學(xué)，就是要在課堂上通過對背景的介紹和描繪、解讀音樂烘托的基調(diào)和氛圍，代入作品塑造的獨(dú)特情境，引導(dǎo)學(xué)生逐一解構(gòu)舞蹈自身呈現(xiàn)出的美學(xué)元素組成。幫助舞者充分運(yùn)用想象力構(gòu)建以我為主的虛擬情景，讓教學(xué)在作品營造的藝術(shù)空間中展開，使學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈主體思想，體味舞蹈細(xì)膩情感，身心浸入其中去演繹作品主題賦予的靈動(dòng)和激情。以《云南印象》為例，為展現(xiàn)特有的云南民族文化而包含著大量的原生態(tài)的民族民間舞蹈[3]。而傳統(tǒng)民間舞作為人類社會(huì)發(fā)展中藝術(shù)凝練的縮影，常常擁有著豐富的人物情感，蘊(yùn)含著廣博的歷史淵源和唯美意境。首先，在學(xué)習(xí)過程中要幫助學(xué)生認(rèn)知舞蹈的外在形式美，如從講解云南少數(shù)民族文化入手，對區(qū)域內(nèi)的民族文化、民族精神和民族服飾進(jìn)行大量深入的背景研究，教學(xué)生體會(huì)作品中美的觀感；其次，要幫助學(xué)生理解舞蹈的動(dòng)作場景美，如播放舞蹈所反映的各族勞動(dòng)人民日常生活和社會(huì)活動(dòng)中的具體內(nèi)容，明確謳歌的對象，教學(xué)生領(lǐng)悟作品中美的定義；再次，要把舞蹈向?qū)嶋H生活取材凝練的動(dòng)作返璞歸真，從具象化的生活動(dòng)作向抽象化的肢體語言正向?qū)W習(xí)，教學(xué)生感受舞蹈美的塑造。如果單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)民間舞的肢體動(dòng)作技術(shù)，是難以達(dá)到較高的藝術(shù)表現(xiàn)水準(zhǔn)的，更何談舞蹈表演的感染力。所以說，重視傳授對意境的欣賞和品鑒能力，能有效地提高學(xué)生對舞蹈精髓的認(rèn)知力與創(chuàng)造力，可以更好地去用舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)造美的意境。

3.推行舞蹈意境教學(xué)的對策措施

在中等職業(yè)教育中，無論是幼教專業(yè)對學(xué)前兒童的審美啟發(fā)，還是表演專業(yè)對藝術(shù)功底的積淀歷練，都非常適宜推廣和開展舞蹈意境體驗(yàn)式教學(xué)。一是加強(qiáng)案例式教學(xué)，歷練學(xué)生對舞蹈的分析能力。舞蹈，是內(nèi)容和形式十分豐富的藝術(shù)載體。舞蹈學(xué)習(xí)和表演能力的提升，需要建立在對意境本身的準(zhǔn)確理解和深刻把握之上。日常教學(xué)中，可以多采用源于生活、意境豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族民間舞蹈，進(jìn)行典型案例式教學(xué)。學(xué)生通過觀察舞者身體、神態(tài)，及舞臺場景的聲光變化等，形成對舞蹈的直觀體驗(yàn)，并結(jié)合主體形成舞蹈意境的內(nèi)在心理認(rèn)知。然而，由于對舞蹈知識的掌握和理解水平的差異，各自形成的心理認(rèn)知也不盡相同。通過課堂案例分析，可以權(quán)威地剖析經(jīng)典舞蹈作品的創(chuàng)作意境，有效矯正各類錯(cuò)誤認(rèn)知，形成學(xué)生對舞蹈意境認(rèn)知的正確經(jīng)驗(yàn)。二是提倡自主式教學(xué)，提高學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知能力。在意境教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，著力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。既要學(xué)會(huì)欣賞發(fā)現(xiàn)舞蹈之美，更重要的是能夠分析舞蹈美的構(gòu)成。首先，要改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，增加舞蹈鑒賞的學(xué)習(xí)比例；其次，要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，為學(xué)生提供探討舞蹈意境的良好氛圍；再次，要支持學(xué)生進(jìn)行基于意境體驗(yàn)的自主式舞蹈教學(xué)，并提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。既能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后通過自學(xué)提高舞蹈技藝奠定基礎(chǔ)。三是注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。藝術(shù)源于生活，舞蹈意境同樣來自于生活實(shí)踐。學(xué)生對舞蹈作品意境的體驗(yàn)，只有建立在豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上，才能夠達(dá)到移情共情的心靈感悟，形成出對舞蹈原汁原味的表現(xiàn)潛力。因此，舞蹈意境的課堂教學(xué)，同樣要鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)的眼睛重新觀察和審視生活。在兩者的比較中，多去思考如何將客觀生活用舞蹈語言去內(nèi)涵式、抽象式地表達(dá)。既能增強(qiáng)學(xué)生的意境感知能力，又使學(xué)生善于根據(jù)生活感悟進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。

4.結(jié)束語