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【關鍵詞】 醫(yī)學院校；學生；法律意識培養(yǎng)；重要性；途徑

近年來，隨著醫(yī)學衛(wèi)生知識的普及和病人維權意識的不斷增強，病人及其家屬狀告醫(yī)療衛(wèi)生機構的案件層出不窮。概想原因有二：一方面的確有一些不負責任的醫(yī)療衛(wèi)生機構和醫(yī)護工作者使然。另一方面，大量醫(yī)療事故的出現(xiàn)也與醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)法律意識不強有關。筆者認為，廣大醫(yī)護工作人員在走上醫(yī)療工作崗位之前，就應加大對其相關執(zhí)業(yè)法律意識的培養(yǎng)。但遺憾的是作為培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識重要途徑之一的醫(yī)學院校，并沒有在醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識培養(yǎng)方面予以重視，導致數(shù)以萬計的執(zhí)業(yè)“法盲”醫(yī)護人員走上工作崗位，為以后大量的醫(yī)療糾紛的爆發(fā)埋下隱患。作為醫(yī)學院校法律工作者，筆者認為，醫(yī)學類院校不應只顧及學生專業(yè)的培養(yǎng)，基本執(zhí)業(yè)法律意識培養(yǎng)應該加強，唯有如此才能有效減少醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生。

一、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識的重要性

1、培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識是確保病人權益的需要

病人相對于健康的人來講處于弱勢地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護工作人員善于與病人進行溝通，盡量為病人做好服務。從法律層面上講，病人就醫(yī)就標志著醫(yī)患合同關系的成立，醫(yī)護人員應該尊重病人享有的合法權利。在治療過程中醫(yī)護工作人員對病人的基礎護理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護工作人員尊重病人的權利，規(guī)范自己的言行，對各種醫(yī)療行為可能產生的法律后果要有預見性。要依法進行各種醫(yī)療活動，確實把“以病人為中心，以健康為目標”的整體醫(yī)療工作做好，使每個患者都能得到優(yōu)質、高效、安全的服務。然而，如何才能培養(yǎng)出如此具有良好法律素質的專業(yè)醫(yī)護工作者？筆者認為，源頭是醫(yī)學院校應大力培養(yǎng)學生執(zhí)業(yè)法律意識，使其在走上工作崗位之前就形成良好的法律意識，才能在一定程度上使患者的權益得到維護。

2、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是確保醫(yī)護工作人員合法權益的需要

雖然我國相關法律中明確規(guī)定，醫(yī)護工作人員的合法權益受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。但由于醫(yī)護工作人員工作服務性強，稍有疏忽就會引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護工作人員應具備相關的法律知識來應對。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護工作人員的人身安全。面對此種情況，若我們的醫(yī)護工作人員在校期間就得到過系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識培養(yǎng)，例如對《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理條例》《護士管理辦法》《病歷書寫規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律基礎知識了如指掌，并在實踐課堂中得以有效訓練，在其走上工作崗位以后，面對突發(fā)狀況的時候，也許就能沉著應對，依法來維護自己的合法權益。

3、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是優(yōu)化醫(yī)療服務質量的需要

隨著社會的發(fā)展和醫(yī)療科技的進步，患者對醫(yī)療機構的服務質量的要求也越來越高，一方面，作為患者花錢為自己的身體康復購買最好的醫(yī)療技術和醫(yī)療服務，當然要求醫(yī)療衛(wèi)生機構能做出與其投資相匹配的醫(yī)療服務。另一方面，良好的醫(yī)療質量也是醫(yī)療衛(wèi)生機構生存與發(fā)展的需要。筆者認為，衡量醫(yī)療質量的好壞不應是從醫(yī)療衛(wèi)生機構所具有的硬件方面來考慮，更重要的應該是從醫(yī)療機構的軟實力來考量。因此，肩負著培養(yǎng)高素質衛(wèi)生人才的醫(yī)學院校受到人們越來越多的期待和重視。社會期待那些高素質的醫(yī)學人才不應只是專業(yè)知識方面的人才更應是化解醫(yī)患危機和提高醫(yī)療服務質量的高手。作為培養(yǎng)專業(yè)人才搖籃的醫(yī)學院校要勇于負起自己應有的責任。

4、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是醫(yī)療機構發(fā)展的需要

醫(yī)護工作是醫(yī)療機構工作的重要組成部分，隨著醫(yī)護工作人員服務范圍不斷擴大，服務對象需求的日益增長，醫(yī)療糾紛也越來越廣泛越復雜，處理不好則會增加醫(yī)護工作的不安全因素。例如當病人病情突然變化，醫(yī)護人員未能及時發(fā)現(xiàn)并處理，就會因責任心差、業(yè)務能力差、處理不得當而承擔相應的責任，同時又會給醫(yī)療機構的聲譽帶來重大影響。因此，相關醫(yī)護工作人員的業(yè)務水平和法律意識的高低與醫(yī)療機構的發(fā)展存在著內在、必然的聯(lián)系。凡此種種，都需要醫(yī)學院校加強對醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識的培養(yǎng)。

5、培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識是適應社會發(fā)展的需要

目前，在我國醫(yī)護人員的學習教育中，相關執(zhí)業(yè)法律法規(guī)教育起步較晚，大多數(shù)醫(yī)護工作者缺乏相關執(zhí)業(yè)法律法規(guī)知識。對此，相關機構應為其補課，要改變其長期以來形成腐朽醫(yī)療意識。隨著依法治國的有效推進，人民群眾自我保護意識、維權意識的覺醒，醫(yī)療衛(wèi)生機構要發(fā)展，就要取得人民群眾的認可，就應該在如何進一步為人民群眾提高醫(yī)療衛(wèi)生服務質量上下功夫。筆者認為，亡羊補牢為時不晚，作為培養(yǎng)高素質人才的醫(yī)學院校不能再坐以待斃、不負責任，要勇于負起責任，打響“強化培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律知識”的第一槍！唯有如此，我們的醫(yī)學院校才能培養(yǎng)出社會需要的人才，人民的身體健康才有真保障，國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)才能真發(fā)展。

二、法律意識的內涵及其培養(yǎng)途徑

1、法律意識的內涵

法律意識是人們關于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心理的總稱。它包括人們對法律的認識、感覺、理解、評價以及在此基礎上形成的理論觀點等等。法律意識不能夠自發(fā)形成，需要進行有目的的培養(yǎng)。

2、醫(yī)學類院校培養(yǎng)學生法律意識的培養(yǎng)途徑

筆者認為，醫(yī)學院校培養(yǎng)醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識應該重點做好兩個方面的工作：一是保證執(zhí)業(yè)法律課程量，創(chuàng)造良好法制環(huán)境。每周安排不少于4個課時的執(zhí)業(yè)法律基礎知識教學，開展執(zhí)業(yè)法律宣傳，普及執(zhí)業(yè)法律知識，弘揚法治思想，創(chuàng)造有利于醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律意識形成的校園環(huán)境；二是強化醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律理論知識學習，提升醫(yī)學生醫(yī)學生執(zhí)業(yè)法律實踐操作能能力。著力培養(yǎng)醫(yī)學法律人才，開展醫(yī)學法學研究，用科學的理論指導醫(yī)學院校學生法律素質的培養(yǎng)。強化執(zhí)業(yè)法律實踐課程，使醫(yī)學生的執(zhí)業(yè)法律理論知識和實踐技能相結合，提升醫(yī)學生處理醫(yī)患糾紛的實際操作能力。

三、結語

社會在進步，醫(yī)療衛(wèi)生改革也在不斷深化。醫(yī)學院校要加強對既懂醫(yī)又懂法的專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)，只有這樣才能使醫(yī)學生在日后的醫(yī)護工作中自覺維護醫(yī)患雙方的合法權益，避免因醫(yī)護工作疏忽引起的醫(yī)療糾紛，從而有效杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生，真正促進國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 中國律師網http：///.

[2] 吳春榮.醫(yī)院常見護理安全隱患因素分析及防控對策[J].中國誤診學雜志，2011.02.

【作者簡介】

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關鍵詞：意義 法律意識 培養(yǎng) 措施

現(xiàn)階段，我國技校教育發(fā)展迅速，且已經進入深入改革的階段。技校教育應順應新時期的發(fā)展趨勢，加大對學生法律意識的培養(yǎng)力度，使其形成正確的世界觀和人生觀。

一、培養(yǎng)法律意識的意義

1.滿足我國構建和諧社會的需求

我國一向重視對青少年的教育。他們都處于成長期，有很強的可塑性，因此培養(yǎng)他們的法律意識對我國精神文明建設以及社會的安定團結具有重大意義和作用。

2.法律意識培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要目標

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)學生基礎技能和綜合素養(yǎng)為教學目標的，其中綜合素養(yǎng)是學生基本技能的基礎。而綜合素養(yǎng)的核心內容就是遵紀守法，所以，技工院校將培養(yǎng)學生法律意識作為教育的首要目標，這將有利于全民族素質的提高。

3.法律意識培養(yǎng)有利于對學生的管理

技工院校學生之所以會出現(xiàn)違法違紀行為，是因為他們不了解其行為造成的嚴重后果，更不了解法律的殘酷性。所以，技工院校應該將管理同教學相結合，讓法律教學成為管理學生的重要組成部分，從而通過法律的效力提升管理工作的效率。

4.培養(yǎng)法律意識是教學理應履行的義務

教師在對學生進行教導的過程中，要結合其能力水平和特征，使其能夠理解法律的內涵，可以在合法權益受到傷害時通過法律保護自己。例如，教師可讓學生們參加社會調查、模擬法庭等活動，通過案例了解違法行為的危害性，并掌握如何運用法律保護自己的安全。其次，教師還需通過案例讓學生明白遵紀守法的重要性，提高自身的法律意識，不但可以做到依法做事還能勇于指正他人的違法行為。

二、技工院校學生法律意識的現(xiàn)狀及原因

1.我國技工院校學生法律意識的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國技工院校學生法律意識淡薄。改革技校教育的制度后，技校教育得到了國家的大力支持，且其畢業(yè)生受到了相關企業(yè)的重視，所以，我國技工院校學生數(shù)量一直處于上升階段。但是，這些技工院校學生的素質相對比較低，技工院校中時常會發(fā)生打架斗毆、偷竊、恐嚇等違法違紀現(xiàn)象。

2.存在問題的原因

我國技工院校存在上述現(xiàn)象的原因有三點。第一，技工院校學生心理發(fā)展尚不成熟。通常，技工院校學生的年齡在17歲左右，雖然向往獨立，但欠缺經驗，在為人處事方面無法很好地控制自己。第二，技校教育所涉及的法律內容不多。雖然《法律基礎知識》及《思想道德教育讀本》被列入了技工院校的教學計劃中，但課時少，且內容比較老舊，法律專業(yè)內容多又枯燥無味，很難引起學生的興趣。第三，我國社會法治環(huán)境還需進一步加強。技工院校學生的可塑性很強，步入社會的時間也早，易受到社會不良習氣的影響。

三、加強技工院校學生法律意識培養(yǎng)的措施

1.提高教師的道德素質

若想加強培養(yǎng)技工院校學生的法律意識，就要先加強技工院校教師隊伍的建設力度，確保教師的教育水準和職業(yè)道德素質得到提高。老師在教育學生的過程中能夠堅持正面的導向，給予學生足夠的關心和愛護，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，進行心理輔導。同時，對任何學生都能做到一視同仁，確保能夠引導問題學生走向正軌。

2.采取多樣化的宣傳教育模式

技工院校在進行法制教育時可采用多種教育模式，例如，觀看法制視頻、開展法制講座等，讓學生能樹立遵紀守法的思想，從而實現(xiàn)教學目標。

3.加強師生間的交流

教師是學生思想的引導者，因此，加強師生間的交流十分有利于對學生法律意識的培養(yǎng)。學校可建立溝通機制，讓教師通過書信、電話等形式同家長進行交流，并提供一些方法幫助家長在節(jié)假日對學生進行教育。

4.優(yōu)化學生生活學習的校外環(huán)境

學校除了要構建校內良好的法制環(huán)境外，還要同當?shù)毓珯z法等司法單位合作，共同治理學校周圍的生活環(huán)境，避免出現(xiàn)打架等違法違紀的情況，從而讓學生在健康的環(huán)境中成長。

技工院校學生是我國未來的勞動者，不過他們思想大多脫離實際，因此，若想全面發(fā)展技工院校學生的智力、思想、價值觀念等，就必須培養(yǎng)他們的法律意識。只有這樣，技工院校學生才能成長為具備相應法律修養(yǎng)，且為我國經濟發(fā)展貢獻一份力量的社會人才。

參考文獻：

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［關鍵詞］高職院校；法制教育

1引言

近些年，高等教育改革逐漸加深，尤其是在高職教育快速發(fā)展的今天，面對高職院校的教育模式改革得到更多人的關注，培養(yǎng)了大批實用型人才，涌現(xiàn)越來越多的研究成果。在國家倡導法治理論的今天，高職院校更多地注重學生的專業(yè)培養(yǎng)，卻忽略掉對學生的法制教育。實現(xiàn)中華民族的偉大復興離不開大學生，他們是實現(xiàn)中國夢的中堅力量，培養(yǎng)大學生的法律意識有著重大意義。本文旨在研究高職院校法制教育中存在的問題和解決方法，以期推進高職院校的法制教育。

2目前高職院校法制教育存在的問題

2.1重政治導向，輕法律精神

在高職院校中，法制教育主要通過開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，但此課程并沒有起到法制教育作用。在教學過程中，教師的教學重點體現(xiàn)在思想道德修養(yǎng)上，而忽視了法律知識的重要性。因此，學生無法獲得更多的法律知識。在教學過程中，針對法律的作用，更多地強調法律強制性與服從性的特點，淡化了法制意識的培養(yǎng)，使得學生更加被動地接受法律，無法擁有法律思維。

2.2法律制度復雜，教學效果差

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，新的社會問題不斷出現(xiàn)，相應的法律制度不斷出臺，法制建設不斷完善。面對此種現(xiàn)狀，高職院校教學方式具有一定的滯后性。針對一些新頒布的法律法規(guī)，無法及時將其加入教學。針對高職院校法制教育主要是針對非法學專業(yè)的學生進行，學生在面對復雜的法律邏輯關系時，無法真正了解法律的含義。教師在面對復雜、枯燥的法律知識，往往忽視理論和實踐相結合的講解，更多地注重講解理論知識，這是由于任課教師缺乏法律實踐經驗，在教授過程中方式單一，導致學生學習積極性不強。在高職院校中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》作為高職院校大學生的公共必修課，高職學校安排的課時較少，但由于法律知識過于復雜，教學課時不夠，無法讓學生充分學習到法律知識。

2.3學生法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識

遵循黨的十八屆四中全會精神，全面開展法制教育，主要把課堂作為法制教育的場所。法制教育最主要的是培養(yǎng)學生的法律信仰以及法律意識，但教師在教授此課程中更多地重視學生是否能夠掌握法律知識，忽略培養(yǎng)學生的法律意識，這也嚴重導致學生法律意識無法得到提升。迄今為止，我國高職院校的大學生法律信仰淡薄缺乏法律意識和利用法律維權的意識。其中重要的原因有三個。第一，現(xiàn)實生活中一些與法律違背的行為現(xiàn)象，導致學生喪失對法律的信心，歪曲了法治觀念。我國是一個歷史悠久的國度，古老的文化傳統(tǒng)影響著大學生的法律意識，同時法律信仰也受到影響。第二，自媒體時代的到來，拉近人與人之間的距離，同時也給我們帶來了諸多不利的影響。比如，自媒體傳媒可以給大學生們提供法律學習素材，普及法律知識，宣傳法律精神。與此同時自媒體在傳播法律精神的時候，一些影視作品、媒體傳播的法律精神也充斥著暴力和英雄主義，這會造成大學生無法提高法律信仰。由于自媒體平臺傳播速度較快，學生模仿能力較強，他們會參照自媒體傳播的一些手段，模仿犯罪，這是我們進行法制教育不可忽略的地方。第三，面對新時代的高職院校學生，他們接受新事物的能力強，自主意識也強。所以對新時代高職院校的學生在進行法制教育過程中，應當更加注重培養(yǎng)學生主動學習法律的能力，不應強制學生進行法律學習。如果采用過多的強制手段，效果往往會適得其反。由于學生對法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識，換句話說學生在面對生活中發(fā)生的一些事情時無法從法律的角度去思考和解決。在高職院校，法制教育主要以教授法進行課題講解，單純地進行理論講解，忽略與現(xiàn)實相結合，致使高職院校的學生難以用法律思維來解決問題。

3完善高職院校法制教育

3.1建立完善的法制教育體系

目前，在高職院校中要做到全面推進法制教育，首先要建立完善的法制教育體系，這樣才能提升高職院校學生的法律意識，從而更進一步地推動高職院校的法制教育。在校園建立完善的法制教育體系，是一種將法制教育從理論轉化為實踐中的體現(xiàn)，這能進一步提高法制教育的實用價值。與此同時，高職院校應建立各種規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度落到實處，從細微的地方入手給學生創(chuàng)造一種法制學習氛圍。比如，學?？梢运奚峤⑾嚓P安全教育制度、儀容儀表檢查制度等，以期強化大學生的法律意識。法制教育在高職院校是一項重大的工作，并且是一項復雜系統(tǒng)的工作，需要多個方面的積極配合參與。面對這種情況，教育部和高職院校均要加強法制教育的宣傳力度，致使學生和教師們從思想上認識到法制教育的重要性。要想提高高職院校對學生的法制教育并獲得有效成果，只有建立完善的法制教育體系，才能為達到預期效果。

3.2建立有效的法制教育課程

面對枯燥無味、復雜的法律知識，高職院?？纱竽戇M行課程改革。第一，可在高職院校中加強法制教育，增加學生學習法律的時間，調整法制教學內容，豐富相關知識。第二，在法制教育過程中添加實踐教學，比如法庭旁聽、開展辯論賽、模擬法庭、參加學生法律社團等，使學生在實踐中了解法律的作用。最后，高職院?？筛鶕?jù)學校專業(yè)實際情況，編寫適合本校學生的使用的法律教材，在編寫過程中應注重學校實際與法律條文相結合，結合司法實踐中的相關案例給同學們展現(xiàn)枯燥的法律知識，以此來達到以案例學法，至此提高大學生學法、知法、守法、用法的能力。

3.3注重學生法律意識的培養(yǎng)

馬克思、恩格斯指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。從高職院校自身來說，可以將校園變成一個培養(yǎng)學生法律意識的場所，面對大學生進行法律意識熏陶，啟迪學生法律意識，這樣做更加生動的促進學生對法律的求知欲。在依法治國的大背景下，高職院?？梢婪ㄖ涡＃槍W生做到依法依規(guī)管理。并且在校園內設置法律宣傳欄、一期一學法小課堂，來達到對學校治理做到依法治校。利用網絡環(huán)境，組織學生觀看《今日說法》《天網》《法律講堂》等法制節(jié)目，以此提高學生法律意識。利用網絡教育發(fā)揮高職院校學生的主觀能動性，促使學生從被動學法轉變?yōu)橹鲃訉W法。從而提高學生的法律意識，利用法律保護自己的合法利益。

4結語

高職院校法制教育不應只注重課堂教育，同時應注重法制實踐教育，培養(yǎng)學生法律思維。為中國特色社會主義更好更快發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境作出貢獻。這是一場任重而道遠的任務，需要我們高職院校共同努力。

[參考文獻]

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[2]陳大文等.全面推進依法治國背景下大學生法制教育若干重點內容解析[J].思想理論教育導刊，2014(01).

篇4

申請協(xié)會名稱： xx大學學生法律協(xié)會

協(xié)會宗旨：在校內學生中普及個人法律知識，倡導現(xiàn)代的法律理念，幫助形成個人法律觀念，和強化法律意識。

申請成立協(xié)會的理由：

1. 隨著中國社會主義不斷發(fā)展，法律的重要性必然日益顯現(xiàn)。在中國的大學校園和大學生群體中倡導和培養(yǎng)法律觀念，我們應該走在前面。國內的大學中，南方的大學校園里類似法律的協(xié)會較多，而xx未曾有過這樣的性質的協(xié)會，這種情況與xx向綜合性大學邁進的進程不相符合。

2. xx畢業(yè)的學生，早晚會邁向社會。我們是法制國家，所以在校時積累法律知識，增強法律意識，受益終身，因此不但重要，而且必要。

3. 目前有一些同學反映自己處理某事時遇到了一些問題或障礙，不知如何解決，甚至有人用了極端不正確的方法。我們希望通過我們的指導，讓廣大同學都學會使用正確的方法來解決身邊的問題。

4. 協(xié)會成立后,在協(xié)會的建設上將主要分為三大塊。組織上,強化協(xié)會管理委員會的職能，努力建設出一個具有相當領導、組織、決策能力的團隊,更好地為廣大會員服務；學術上，加快協(xié)會學術和會風的建設并擴大法律愛好者協(xié)會的影響力，營造良好的學習氣氛，實現(xiàn)整個協(xié)會理論水平，實踐能力的提升；實踐上，努力拓寬途徑，為會員提供更多的實踐機會（多開展辯論賽），使會員學到的理論知識能夠學以致用。

6. 我們也想通過辦一個協(xié)會來鍛煉一下自己。建立一個協(xié)會就像干一翻事業(yè)一樣，需要我們全心的投入、積極的工作、認真的對待。我們一定會盡全力搞好這個協(xié)會！

申請人：學生法律協(xié)會 籌委會

申請日期：xxxx年xx月xx日

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尊敬的院校團委:

1、申請成立協(xié)會的名稱：

2、申請成立協(xié)會的原由：

3、協(xié)會宗旨：

4、工作構想：

5、協(xié)會活動方式：

6、機構設置：

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關鍵詞：醫(yī)務人員；法律意識；培養(yǎng)

全球化生物-心理-社會醫(yī)療模式的來臨及循證醫(yī)學的發(fā)展帶來了醫(yī)療服務觀的改變，醫(yī)療行為從傳統(tǒng)的“以疾病為中心”向“以病人為中心”的醫(yī)療服務模式轉化，使醫(yī)患雙方傳統(tǒng)的“被動式”醫(yī)療服務關系逐步發(fā)展為“參與式”醫(yī)療服務關系；因而在整個醫(yī)療服務過程中，醫(yī)方不再享有絕對的權利，而在類似于疾病診斷、治療方案的選擇上，患者享有一定程度的參與權。這就在客觀上對醫(yī)務人員的法律意識提出了較高的要求，即在醫(yī)療服務過程中醫(yī)務人員不僅要充分理解醫(yī)患雙方的權利義務，而且要保證患者對整個醫(yī)療過程的充分知情和積極參與；不僅要改變傳統(tǒng)的醫(yī)患雙方不對等的權利義務觀念，而且要對現(xiàn)行的醫(yī)療相關法律法規(guī)保持著理性的認識，在醫(yī)患糾紛發(fā)生時，自覺地運用多種方式解決糾紛。早在2006年，原衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局在北京召開的全國醫(yī)院管理年工作會議上就已經明確指出，當前我國醫(yī)療服務面臨的挑戰(zhàn)之一，就是醫(yī)患關系緊張，醫(yī)患糾紛增加；而造成醫(yī)患糾紛增加的重要原因之一，就是醫(yī)療機構及醫(yī)務人員法律意識的淡薄。當前，面對醫(yī)患糾紛數(shù)量逐年上升的現(xiàn)實背景，客觀上對醫(yī)務人員的法律意識提出了更高的要求，它既關系到患者生命健康權的保護問題，也關系到醫(yī)務人員合法權益能否充分得到法律保護的問題。因此，不斷提高醫(yī)務人員的法律意識任重道遠。

一、醫(yī)務人員法律意識的現(xiàn)狀

“法律意識”主要是指人們對于現(xiàn)行法律及有關法律現(xiàn)象的心理態(tài)度、觀點及情感的總稱。[1]作為社會意識中的一種重要形式，法律意識主要體現(xiàn)在對現(xiàn)行法律的解釋和評價，對現(xiàn)行法律的法理內涵、功能、作用的理解，對權利義務的認識，對某種社會行為合法與否的評價等。長久以來，受傳統(tǒng)“以疾病為中心”醫(yī)療觀念的影響，醫(yī)務人員在整個診療過程中主要考慮如何更好地解決患者的病痛問題，更多地注重診療過程中的知識與技術，而忽視了潛在的法律問題。相對于整個社會中法治氛圍的不斷濃厚、患者維權意識的不斷增強，醫(yī)務人員的法律敏感性及法律意識卻顯得滯后不足，缺乏合理運用法律來維護自身正當合法權益的意識，對診療過程中所可能引發(fā)的醫(yī)患糾紛相關因素缺乏必要的認識，比如，醫(yī)務人員在醫(yī)療活動中，對具有法律證據(jù)意義的醫(yī)療文書存在不規(guī)范書寫或不及時完成書寫，對病程記錄存在記錄不全、不使用規(guī)范醫(yī)學術語、虛假記錄，對手術風險及患者知情的告知不詳盡、敷衍了事及“患者及家屬簽字即可”存在不規(guī)范操作、瞞報、漏報傳染病，對涉嫌傷害事件或非正常死亡不按規(guī)定及時報告，泄露患者隱私，對患者及家屬態(tài)度冷漠等等問題，這些都已成為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)普遍存在的法律問題。[2]

二、醫(yī)務人員法律意識淡薄的主要原因

（一）法律思維能力不足

法律思維作為法律工作者的特定行業(yè)思維方式，一般指運用法律的邏輯、方法來分析、解決問題的思維方式。當前，醫(yī)務人員運用法律知識解決問題的意識尚未養(yǎng)成，不具備運用法律思維判斷問題、分析問題的能力。一方面，表現(xiàn)為對糾紛隱患的認識不足，在臨床工作中違反診療操作規(guī)范、病例不規(guī)范書寫、侵犯患者隱私權等現(xiàn)象普遍存在，直接或間接導致糾紛的發(fā)生。另一方面，表現(xiàn)為自身的證據(jù)意識不足，在臨床工作中面對患者及家屬的各種提問，告知病情及提醒重要細節(jié)問題時往往沒有形成完整的記錄，對病歷中關鍵信息書寫錯誤等情況時有發(fā)生，在發(fā)生糾紛時往往無法證明自己的告知行為，對后續(xù)的糾紛解決帶來了不利影響。

（二）醫(yī)學生法律教育不足

長期以來，高等醫(yī)學院校“重醫(yī)輕法”的現(xiàn)象一直存在，當前，大多數(shù)醫(yī)學院校只注重培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)療技能，而忽視了醫(yī)學生法律意識的培養(yǎng)，現(xiàn)有課程也只單一的開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》一門課程，且往往作為公共課開設，課時較少，對醫(yī)學課程任務繁重的醫(yī)學生來說，也就顯得無足輕重了，甚至只是為了應付考試過關，沒有真正意義上對法律含義及內容進行理解與掌握。因此，造成這些醫(yī)學生畢業(yè)后進入醫(yī)療行業(yè)從事醫(yī)療活動時，缺乏維護自身權益、防范醫(yī)患糾紛的法律意識。

（三）醫(yī)務人員法律知識考核及培訓不足

面對當前醫(yī)患糾紛的復雜形勢，醫(yī)療機構內部在注重臨床質量與科研任務之外，未將依法執(zhí)業(yè)所需的相關法律知識實質性地納入醫(yī)務人員定期考核的范圍中，相關法律知識的培訓活動也往往流于形式，缺乏與法院等司法行政部門之間的法律知識學習與交流互動，嚴重阻礙了醫(yī)療質量的提升及醫(yī)患糾紛的風險防控。

三、培養(yǎng)醫(yī)務人員的法律意識是現(xiàn)實的必要需求

（一）是防范醫(yī)患糾紛的需要

2009年國務院常務會議通過的《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《2009～2011年深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實施方案》（以下簡稱“2009年醫(yī)改方案”）中明確指出：要切實提高各級人民政府通過運用法律手段管理和發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的能力，加強落實醫(yī)藥衛(wèi)生領域的法律普及工作，全面提高整個社會的法制觀念和法律意識，努力營造有利于廣大人民群眾身心健康的法制環(huán)境。當前，隨著醫(yī)患糾紛數(shù)量逐步增多，醫(yī)務人員如果沒有良好的法律意識，不能在一定程度上掌握醫(yī)療法律法規(guī)，面對醫(yī)患糾紛時，將不能保護自己的合法權利，更不能通過自身法律意識的增強來防范醫(yī)患糾紛的發(fā)生。因此，為避免在醫(yī)患糾紛及處理中出現(xiàn)盲目性，醫(yī)務人員增強自身的法律意識，樹立自身“法律至上”的觀念，十分必要。

（二）是培養(yǎng)高素質衛(wèi)生人才的需要

2009年醫(yī)改方案提出要加強醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設，制訂和實施人才隊伍建設規(guī)劃，完善全科醫(yī)師任職資格，加強高層次科研、醫(yī)療、衛(wèi)生管理等人才隊伍建設，逐步明確規(guī)范醫(yī)療機構各級管理者的任職條件，逐步形成一支專業(yè)化、層級化、職業(yè)化的醫(yī)療機構管理團隊。因此，提高醫(yī)務人員法律意識是契合新醫(yī)改方案中加強衛(wèi)生人才隊伍建設的需要。醫(yī)學作為一門實踐性、科學性、服務性很強的學科。醫(yī)務人員素質的高低直接關系著患者的生命健康，醫(yī)務人員不僅應具備高超的診療水平，還應具備較高的法律意識。如果醫(yī)務人員在診療過程中法律意識淡薄，不按照診療操作規(guī)范進行診療活動，將很容易引發(fā)醫(yī)患糾紛。尤其是在當前醫(yī)患關系日益緊張的現(xiàn)實情況下，醫(yī)務人員確有必要提高自身的法律意識。這樣才能依法行醫(yī)，成為技術高超、素質全面的衛(wèi)生人才，以利于救死扶傷、為患者的生命健康服務。[3]

（三）是加強依法執(zhí)業(yè)、保障醫(yī)療安全的需要

黨的十指出，法治是治國理政的基本方式。當前，醫(yī)療機構經歷了制度化、標準化、科學化管理，現(xiàn)已經進入法制化管理的新階段。為保障醫(yī)療安全，更好地為患者服務，提升醫(yī)療服務水平，建立和諧互信的醫(yī)患關系，醫(yī)療機構及其醫(yī)務人員必須樹立法治觀念，認真學習衛(wèi)生相關法律知識，提高依法執(zhí)業(yè)的自覺性和主動性，增強依法執(zhí)業(yè)意識。

四、培養(yǎng)醫(yī)務人員法律意識的幾點建議

（一）培養(yǎng)法律思維能力，強化證據(jù)意識

法律思維作為法律工作者的特定行業(yè)思維方式，一般指運用法律的邏輯、方法來分析、解決問題的思維方式。為有效防范醫(yī)患糾紛，維護自身合法權益，醫(yī)務人員在整個診療活動過程中應當養(yǎng)成自覺學法、守法、用法的良好習慣，按照法律邏輯來分析、解決問題。一方面，強化對糾紛隱患的重點防范意識，嚴格按臨床操作規(guī)范開展診療活動，規(guī)范病歷書寫，保護患者的隱私，強化與患者的充分溝通，建立可靠的醫(yī)患信任關系。另一方面，強化自身證據(jù)意識，加強對法律中有關證據(jù)知識的學習，努力培養(yǎng)自身在臨床工作中識別潛在證據(jù)的能力，必要時對于患者溝通時的關鍵信息進行錄音，以保證各種記錄的完整性與真實性，為日后發(fā)生糾紛時預留證據(jù)資料。[4]

（二）加大對醫(yī)學生法律知識教育的力度

醫(yī)學院校應當針對現(xiàn)有醫(yī)患糾紛的特點，增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的課時及授課人員，邀請醫(yī)患糾紛方面的法律專家定期對醫(yī)學生進行醫(yī)療法律法規(guī)講座，努力提高醫(yī)學生的法律信仰，逐步使醫(yī)學生認識法律的重要性及實用性，從而豐富醫(yī)學生的法律知識，強化醫(yī)學生的法律意識，使其真正理解和掌握醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)知識，為以后進入醫(yī)療行業(yè)從事診療活動奠定基礎。

（三）加強對醫(yī)務人員法律知識的考核力度

醫(yī)療機構應當在醫(yī)務人員的定期考核測評中加大對衛(wèi)生法律法規(guī)知識的考核，形成級別管理，使不同級別、不同年資的醫(yī)務人員具備相應的法律知識及法律素養(yǎng)。結合醫(yī)療活動實際情況及醫(yī)患糾紛發(fā)生特點，積極開展衛(wèi)生法律知識培訓、競賽、演講等多元化的法律知識培訓活動，并將培訓、競賽等結果納入醫(yī)務人員職業(yè)考評、晉升考評的評價范圍。同時，定期組織醫(yī)務人員進行醫(yī)患糾紛案件的庭審觀摩，提高醫(yī)務人員依法執(zhí)業(yè)、防范醫(yī)患糾紛的能力。

五、結語

隨著我國法治建設的進一步完善以及人類關于健康要求的不斷提高，培養(yǎng)醫(yī)務人員的法律意識勢在必行，通過不斷提高醫(yī)務人員的法律意識，達到迅速、真實的解決在醫(yī)療活動中出現(xiàn)的問題與弊端的良好效果，通過加強醫(yī)學生的法制教育來努力培養(yǎng)高素質的醫(yī)療衛(wèi)生人才，達到有效防范醫(yī)患糾紛發(fā)生的良好效果，從而在真正意義上切實可行的維護醫(yī)務人員合法權益，降低醫(yī)患糾紛的發(fā)生率，構建和諧的醫(yī)患關系。

參考文獻

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篇6

關鍵詞：高職院校;法治教育;實踐活動

在現(xiàn)代社會中，要想使我國實現(xiàn)法治社會的目標，逐漸將依法治國方略的健全法律制度層面轉移到培養(yǎng)法治精神的階段，一定要充分依靠完整、正確的法治教育，尤其是對于高職院校學生的法治教育，更是非常重要，這將關系到我國是否能夠實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。本文通過對加強高職院校學生法治教育意義研究，分析了高職院校的法治教育模式和改革路徑。

一、高職院校學生法治教育的意義

1.是貫徹三個代表重要思想的體現(xiàn)。對于加強高職院校學生的法治教育，不僅能夠使學生健康成長，還能為廣大的人群帶來最根本的利益。通過法治教育，可以激發(fā)學生的法律意識，培養(yǎng)學生的法律素質，還能在一定程度上提升勞動者的綜合能力，避免學生出現(xiàn)違法犯罪的情況，從而保障社會的穩(wěn)定，實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展。在進行高職院校學生法治教育時，可以與政治思想教育、道德紀律教育、科技文化教育以及社會實踐相結合，培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生充分掌握現(xiàn)代的科學文化知識，從而形成科學的價值觀、人生觀，適應我國先進文化的發(fā)展方向。所以，加強高職院校學生的法治教育，是體現(xiàn)三個代表重要思想的有效途徑，并且是一項非常艱巨而漫長的任務。

2.是培養(yǎng)現(xiàn)代素質人才的需要。隨著社會經濟的不斷推進，現(xiàn)代的技術更是飛速發(fā)展，而且國際間的競爭也非常激烈，因此，我國一定要進行改革，不斷健全我國的社會主義市場，進而積極應對國際間的競爭。其實，國際間的競爭本質上就是人才之間的競爭，所以，高職院校的學生身上肩負著非常重大的使命，他們自身的法律意識和素質，不僅關系著人才整體的素質，也影響著社會的進程問題。在國務院提出的普法規(guī)劃中，已經將高職院校學生作為重點的教育對象，并且提出了非常明確的要求。要想加強高職院校學生的法治教育，就是要提升學生的法律意識和法律觀念，從而培養(yǎng)出適應社會經濟發(fā)展、符合國家建設需求以及能夠依法辦事的綜合人才。另外，為國家的發(fā)展也創(chuàng)造了新一代的高素質人才，從而承擔起振興國家的大任。

3.是提升學生綜合素質的內在需求。對高職院校的學生進行法治教育，是我國實現(xiàn)對外發(fā)展的一次重大改革。它不僅能夠提高我國的整體素質，實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略，還能實現(xiàn)人才的持續(xù)發(fā)展，這對于建設改革開放和社會主義現(xiàn)代化都十分有意義。對于高職院校的學生來說，綜合素質主要包括思想政治道德素質、文化科學素質以及法律素質。而且，法律素質的教育是綜合素質教育中重要的組成部分，隨著依法治國戰(zhàn)略的實施，公民的法律意識越來越重要，因此，學生的法治教育更是十分重要。在某種程度上來說，法治教育中也存在思想道德教育以及文化知識的教育，它不僅能夠擴展學生的知識層面，還能增強學生的判斷能力和創(chuàng)新能力，對于促進學生綜合素質的提升有很大的作用。所以，對高職院校學生進行法治教育，能夠提升學生的綜合素質，使其發(fā)展成為有理想、有文化、有道德的新時代人才。

4.能夠引導和保障學生的健康發(fā)展。對于高職院校的學生來說，他們對于是非的辨別能力比較差，自制力也比較弱，十分容易受到外界因素的影響。目前，一些高職院校學生違法亂紀的現(xiàn)象進行常出現(xiàn)，更有甚者會造成犯罪，發(fā)生這種情況的原因有很多，最重要的就是學生缺乏法律意識，因此，加強學生的法治教育就顯得十分重要。對學生進行法治教育，不僅可以培養(yǎng)學生依法辦事、遵紀守法的法律意識，還能增強學生辨別是非、抵制不良現(xiàn)象的能力，從而維護自身的合法權益;另外，還有利于社會對其進行綜合的治理，避免犯罪的現(xiàn)象發(fā)生，保障社會的穩(wěn)定和安全，是高職院校的學生健康發(fā)展。

二、高職院校學生法治教育活動存在的問題

1.將法治教育看作德育的分支。一些高職院校不夠重視法治教育，仍然將其看作教育的分支，對于這種看法是十分不正確的，因此，會直接影響法治教育的效果。所謂的德育，這其中并不包含法治教育，德育重視的是對學生進行思想品德方面的教育，教學任務是要培養(yǎng)學生的自制能力以及自我約束的能力，但是法治教育重視的是培養(yǎng)學生的法律意識和法律觀念，教學任務是要約束學生不做違法的行為，這兩者之間存在這很大的不同。但是，在高職院校的實際教學中，教師常常將兩者混合起來，從而使法治教育的意義喪失，成為德育的附屬品，其作用也不能充分的發(fā)揮出來。

2.沒有將法治教育納入素質教育。目前，我國正在實行依法治國的方略，因此，我國的每一個公民都要具備法律方面的素質，懂得用法律知識來約束自己的行為。但是，在對高職院校學生進行法治教育時，沒有重視學生法律素質的培養(yǎng)和教育，法治教育與素質教育是聯(lián)系在一起的，高職院校一旦不重視法治教育，就會影響學生的素質教育，從而影響教育改革的實施，這樣不僅不利于素質教育的實施，也會對建設法治社會和國家產生影響。

3.將法律知識教學與法治教育的概念混淆。對高職院校學生進行法治教育最基礎的部分就是進行法律知識的教育，但是法律知識的教育并不代表法治教育。目前，一些高職院校只是給學生傳授一些簡單的法律知識，并沒有以培養(yǎng)學生的法律意識和法律觀念為目標，而且，一些教師在進行法治教育時，往往都是泛泛而談，說一些空話、套話，這樣會使學生產生抵觸感。因此，如何才能對高職院校學生進行良好的法治教育，使學生在掌握法律知識的同時提升法律素質已經成為高職院校所面臨的十分重要的問題。

4.法治教育課程的師資力量亟待提高。目前，一些高職院校的法治教育不管是在形式上，還是在內容上，都顯得十分單一，不能充分滿足學生對法律知識的需求，而且，有的高職院校的法治課程教師是由行政人員或者是輔導員擔任。因此，師資隊伍的非專業(yè)性，會影響法律知識傳播的正確性和實用性，甚至會影響學生對法律知識的理解，從而產生誤解，不僅影響法治教育的效果，也會對學生的綜合素質和法律觀念產生影響。所以，高職院校一定要積極提升法治課程教師的師資力量，從而提升法治教育的效果，使學生具備較強的法律意識和良好的法律觀念。

三、加強高職院校學生法治教育的實踐探索

1.培養(yǎng)高職院校學生的法律意識，提升法律信仰。高職院校在進行學生的法治教育時，應該以學生為主體，以培養(yǎng)學生的法律意識為主，以激發(fā)學生的主動性和積極性為目標。通常情況下，學生對法律知識的理論學生不是十分感興趣，而且法律知識一直在改變，學生不可能全部記住，因此，培養(yǎng)學生的法律意識是最關鍵的，也是最有效的教學方式。在教育的過程中，教師的作用非常重要，應該當好引導者的角色，讓學生多多思考，針對學生的實際情況進行法治教育的實施。另外，要精心設置教學課程，吸引學生的注意力，從而進行更深刻的探索。高職院校應該通過對學生進行法治教育，使學生學習到基礎的法律知識，體會到法律的精髓，從而形成新的法律信仰，提升自身的法律素質，促進對法治學習的興趣。理論知識本身就比較單一、枯燥，對于非法律專業(yè)的學生而言，根本不用對其進行全面的法律知識教育，這樣只會讓學生產生反感心理，只要積極樹立學生的法律觀念，提升學生的法律信仰，學生才會愿意進行法律知識的學習，從而在以后的生活和學習中做到遵紀守法，依法辦事。

2.重視法律基礎課程的教學。對于高職院校的學生來說，他們基本上都是在課堂上接受法律知識的教育，因此會存在一定的局限性和單一性。所以，高職院校應該重視學生法律基礎課程的教學，改變課堂教學的形式，豐富課堂的教學模式。目前，一些高職院校都是采用大課的形式對學生進行法治教育，學生非常多，而且都是在一間教室里，教學的質量根本得不到的保證。所以，高職院校在進行學生的法治教育時，應該以班級為單位，選擇小班授課的形式，而且不能只使用傳統(tǒng)的單一口述的教學模式，要多嘗試一些新的教學模式，比如，在課堂上進行模擬講座、模擬案例分析以及模擬法律庭審等，從而提升學生的學習興趣，使他們主動進行法律知識的學習，增強法治教育的實用性。

3.重視培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。在高職院校學生法治教育的過程中，應該重點培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力，要結合高職院校的實際情況，積極對學生進行社會實踐課程的教學，也學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)結合起來，引導學生進行社會實踐，走出校園，了解社會，從而增強學生的社會服務意識，加強學生的社會實踐活動，使學生在社會實踐中深刻認識到法律知識的重要性。并且，對學生進行法律社會實踐教學，還能鞏固學生的法律理論知識，使其應用到實踐當中，幫助學生更新法律的觀念，樹立正確的價值觀。對學生進行社會實踐教學的形式有很多，比如，讓學生到司法機關進行實習、課外講座或者是活動、開庭時在法庭上旁聽以及進行普法活動的宣傳等，只有讓學生自己體會到法律知識的重要性，他們才會主動進行學習，這種形式不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，還能使學生的法治觀念在一定程度上得到提升。

4.改善辦學條件，提升教師素養(yǎng)。在對高職院校學生進行法治教育時，良好的教學環(huán)境和條件以及教師的素養(yǎng)也是學生進行有效學習的關鍵，因此，國家的教育部門應該高度重視高職院校的辦學條件，在資金上給予支持，使高職院校的辦學條件得到一定程度的提升。另外，還要加強教師的素質培養(yǎng)的教學評價，特別是對于法律專業(yè)知識方面的培訓更要高度重視。對于高職院校中一些前途比較好的教師，高職院校應該為其提供進修深造的機會，組織進行一些短期的法治教育課程培訓，對國家當中一些最新的法制法規(guī)進行學習，教師只有先提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能對學生進行有效的法治教育，提高法治教育的實用性。

四、結語

綜上所述，加強高職院校學生法治教育的活動是一項非常重要而艱巨的任務，因此，我們一定要不斷的積累經驗，努力探索，爭取提升高職院校學生的法律意識，激發(fā)學生的學習興趣，使他們樹立良好的法律觀念。教師可以加強法律課程的實用性，利用理論知識與實踐相結合的形式在課堂上宣傳法律的重要性以及人權保障的重要性，進行法律基礎知識的講授，并且可以定期舉辦各種各樣的普法活動，引導學生進行社會實踐，在實踐過程中提升法律意識，鞏固法律知識。另外，教師還要積極提高自身的專業(yè)素質，從而給學生帶來更專業(yè)的法律知識，提升法治教育的效果，實現(xiàn)法治教育的持續(xù)發(fā)展。

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篇7

實習階段是護理專業(yè)課程中一個最為重要的組成部分，實習結果的好壞直接影響著護理隊伍整體素質的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護理”，患者對護理的要求不斷提高，護理工作的重要性越來越得到人們的重視。護生要在實習的過程中將所學理論知識與臨床實踐相結合，逐步培養(yǎng)獨立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護生帶教工作已經是臨床護理教學的重要課題，現(xiàn)就如下幾個方面談談體會。

1 如何適應角色的轉換

剛剛進入實習階段的護生大多不能很快適應角色的轉變，因為學校是一個較為單純的個體，接觸的是老師、同學及健康的人群，而在醫(yī)院接觸到的是不同素養(yǎng)、不同階層、不同需求的患者，在短時間內不能很好的洞察患者的需求，加之患者及家屬對護生的不信任，甚至于在某些事情上惡意刁難，使她們產生恐懼、焦慮，對未來的實習工作失去信心，這就要求我們發(fā)現(xiàn)問題，及時與其溝通、舉實例、講個案，幫助她們克服心理障礙，消除不良情緒。

2 崇尚愛崗敬業(yè)﹑無私奉獻

護生從實習初期就應加強思想品德教育，培養(yǎng)求實、務實的工作態(tài)度，以病人為中心，處處體現(xiàn)“以人為本、人文關愛”，工作中要認真、耐心、踏實、細致、崇尚無私奉獻精神，團結協(xié)作、和睦相處，帶教老師的言行直接影響學生，起到潛移默化的作用，這就要求教師以身作則，嚴格帶教，提高自身修養(yǎng)，樹立專業(yè)形象。

3 加強學習，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力

護生在實習階段更應加強學習，將理論聯(lián)系實際、結合實際，分期制定目標，不斷積累經驗。初期：老師應先試教，使她們掌握要領，及時加以指導糾正，采取多鼓勵少批評的教學方法，使護生在短時間適應環(huán)境。中期：老師應適時激發(fā)她們的積極性，盡量給她們提供操作及書寫機會，但必須做到放手不放眼，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，加以分析，加強道德素質培養(yǎng)，使護生養(yǎng)成良好的工作作風和學習習慣，了解工作職責及核心制度。

后期：護生在實習中積累了一定的經驗，此階段可增加她們的工作量，鼓勵參加重癥及疑難病例的討論，書寫標準護理計劃，培養(yǎng)溝通和語言表達能力，使其盡快適應即將擔任的護士崗位，培養(yǎng)獨立工作能力，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

4 培養(yǎng)獨立思考，解決問題的能力

在實習中要掌握好的學習方法，善于思考、靈活運用，這就需要老師鼓勵學生膽大、心細，要求學生學會三動：動腦（將理論轉化為實踐，學會觀察病情，分析病情）、動手（學會護理體檢，掌握?？谱o理和各種技能操作）、動口（學會與患者溝通，采集健康史，學會心理護理和健康教育）［1］。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的一種最好方法。

5 因材施教，激發(fā)潛能

實習中每位學生因理論知識﹑操作技能﹑反應能力﹑心理素質等存在個體差異，這就要求帶教老師根據(jù)每個人的特點，制訂不同的帶教方案和計劃，對素質、理論操作技能較好的學生提供單獨收集資料的機會，滿足認同感，調動其積極性，提高學習及工作激情。對那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。

6 護士長加強管理，重視帶教工作

護士長在護生整個實習過程中起到督導作用，這就要求嚴格選拔帶教老師，強調帶教老師的模范表率作用，經常組織護生參加各類業(yè)務學習，不斷豐富知識，促進護生整體素質培養(yǎng)，建立良好的學習環(huán)境。實習結束前，科室對護生的理論及操作，進行綜合考評，帶教老師要敢于批評，抓住重點，幫助護生找出問題的根本，并提出針對性的改進意見和建議。同時老師更應敢于面對學生的評價，不斷改進教學方法，提高教學質量。護士長及時做好溝通及反饋，以便提高臨床帶教的整體水平。

7 加強安全教育，培養(yǎng)法律及自我保護意識

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務理念已不再適應臨床的需要，患者自我保護意識的加強與護理人員法律意識的淡薄形成鮮明的對比。因此，從護生實習起應加強安全及法律意識，帶教老師利用空余時間帶領學生學習《醫(yī)療事故處理條例》和《護理文書書寫規(guī)范及管理規(guī)定》，熟知《護理應急預案》，讓學生感受到自身與法律的關聯(lián)，體會到在法律中自己應盡的義務和享有的權利［2］。

參 考 文 獻

篇8

1.1對象選定新疆某大學臨床醫(yī)學、臨床藥學、麻醉醫(yī)學、藥學、預防醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)管理共6個專業(yè)326名醫(yī)學生作為調查對象進行問卷調查。共發(fā)放問卷326份，其中大學二年級82份，回收79份；大學三年級96份，回收91份；大學四年級148份，回收134份；共收回304份問卷，回收率為93.8%。

1.2內容與方法內容包括：①在校醫(yī)學生對學習衛(wèi)生法律知識的態(tài)度及建議，如學習的重要性、對法律課程開展年級和開展形式的建議，存在的問題，對授課方式和教師的期望等。②醫(yī)學生學習衛(wèi)生法律知識的目的及對醫(yī)療糾紛的認識。③醫(yī)學生對衛(wèi)生法律知識的了解和掌握情況，包括衛(wèi)生法律專業(yè)知識和相關法律法規(guī)等。

2結果

2.1醫(yī)學生對學習衛(wèi)生法律知識的態(tài)度及課程開設的建議有62.5%的醫(yī)學生認為學習衛(wèi)生法律知識非常重要，32.2%的醫(yī)學生認為比較重要。有60.9%的醫(yī)學生認為在一年級（30.0%）到二年級（30.9%）開設衛(wèi)生法律課程較為合適。最受歡迎的開設形式為必修課（13.5%），對授課教師的期望上有62.5%的醫(yī)學生認為最受歡迎的是有醫(yī)學與法學背景的教師，見表1。

2.2醫(yī)學生學習衛(wèi)生法律知識的目的及對醫(yī)療糾紛的認識有33.9%的醫(yī)學生表示學習衛(wèi)生法律的主要目的為掌握醫(yī)療工作法律防范，而認為提高醫(yī)療服務水平的占32.5%。分別有30.6%、30.3%及27.6%的被調查者認為醫(yī)療體制不完善、醫(yī)生法律意識淡薄和患者法律意識淡薄為醫(yī)療糾紛頻發(fā)的主要原因2.3醫(yī)學生對衛(wèi)生法律知識的了解和掌握情況被調查醫(yī)學生對衛(wèi)生法律知識的了解情況不容樂觀，絕大多數(shù)醫(yī)學生對衛(wèi)生法律知識和相關法律規(guī)范的認識僅處于“知道一點”和“一般了解”狀態(tài)。有關醫(yī)療器械使用、醫(yī)療事故技術鑒定的認知情況為“不了解”的醫(yī)學生占多數(shù)，見表3。

3討論

篇9

【關鍵詞】公安院校 民法課程 民法觀念 教學改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03C-0137-03

民法是現(xiàn)代社會的基本法，它規(guī)范社會生活，調整社會主義市場經濟。恩格斯指出，民法乃是“以法律形式表現(xiàn)了社會經濟生活條件的準則”。民法在公安法學教育中具有重要的地位和作用。本文分析公安院校民法教學的現(xiàn)狀，并提出改革建議。

一、公安本科院校民法教學存在的問題

（一）沒有認識到民法教學的重要性。眾所周知，法律的進步、法治的完善是一項綜合性的社會工程。而民法就是這個社會工程中舉重若輕的一個不可忽視的內容。在法律賦予人的權利中，最重要的就是兩項權利：財產權和人身權。而民法最根本的職能就是保護和確認公民的財產權和人身權。民法理論博大精深，既具有嚴密的科學性，又具有強烈的實踐性。

目前，公安院校設置的法律課程主要有憲法、法理學、刑法、刑事訴訟法行政法、民法、治安管理罰法等課程。對于民法教學，大多數(shù)公安院校并不重視，它們認為在公安工作中需要和運用民法相對較少，存在“重刑輕民”的思想。因此，在課程設置上，課時數(shù)往往較少。筆者所在的公安院校，公安專業(yè)的民法課時數(shù)為40課時，而刑法課程卻有72個課時。對于博大精深的民法而言，40課時只能勉強上完民法總論，物權、債權、侵權責任等內容都沒法涉及，因此40課時只能說達到初識民法的目的。

實際上，人民公安作為國家最重要的一支執(zhí)法隊伍，每天都在和人民群眾打交道，其執(zhí)法水平直接關系到人民群眾的人身、財產利益。民法作為社會的基本法，是“權利法”，對培養(yǎng)學生法律思維，構建法學體系，消化運用法律知識，都有著不可估量的重要作用。

（二）忽略法律與法律之間的關聯(lián)性，課程設置偏重法自身體系的單獨性。法律與法律之間本身就存在相互關聯(lián)、相互聯(lián)系的特性。隨著社會和法律的發(fā)展，法律部門的精細化，不同部門法之間出現(xiàn)重合與交集。但大部分的公安院校卻對法律之間的內在聯(lián)系不重視，只看到了法自身體系的單獨性。事實上，法學教育本身就是一個系統(tǒng)性的整體，各法律課程之間自有相互聯(lián)系的地方。

比如民法和刑法，本身是兩個不同領域的法律，一個是私法，一個是公法。但同屬于整個法律體系中的成員，其關聯(lián)性在一般法的意義上當然也是不言而喻的，例如，懲罰性賠償制度使得民事責任具有懲罰的功能，這與刑罰的懲罰功能相重合，那么，如何平衡兩者在懲罰功能實現(xiàn)上的作用呢？又如，刑法的正當防衛(wèi)如果侵害到公民合法的權益，公民個人的權益應當怎樣得到維護呢？再如，治安管理處罰法中的打架斗毆侵犯到公民的財產權，侮辱誹謗侵犯到公民的人身權。如果欠缺相關的民法知識，沒有扎實的民法基礎，那么公安民警將難以執(zhí)法。由此可見，不重視民法教學，不重視民法與其他法律之間的關聯(lián)性，將會導致學生學不到完整的法律體系，欠缺相關的法律知識，欠缺作為警察應掌握的法律知識。

（三）偏重社會正義教育，輕視個人權利教育。隨著我國社會和經濟的發(fā)展，人們的“權利”觀念得到提升。以“權利”為核心內容的民法，處處體現(xiàn)著平等、自愿、誠實信用、公平等原則，體現(xiàn)了鮮明的時代特色。

我國的教育一向以“義務本位”為基礎和特點，缺乏“權利”的觀念和傳統(tǒng)，更談不上“權利本位”的熏陶和積淀。由于我國重視“義務本位”的教育，導致人們的“權利”觀念缺失，在相當一部分人們的觀念中，公民的私權在一定程度上不那么重要。由于這種思想的影響，我國公安教育以公法為主，也就是以刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、治安管理處罰法為主，而輕視私法的教育，也就是輕視民法的教育。在“重公法，輕私法”的教育理念下，培養(yǎng)出來的公安干警，將重視社會正義，而輕視公民個人的權利。重視社會正義，輕視公民個人權利，表面上看起來是重視法律，其實并不符合法治的初衷。法治追求的是社會和諧，形成人與人之間良好的社會關系。

（四）重視課程的實用性，輕視課程的基礎性。公安院校一般開設的課程具有強烈的實用性和目的性。即開設的課程與學生日后所從事的工作有密切聯(lián)系，比如刑法、刑事訴訟法，治安管理處罰法。這些在公安院校比較重視的課程，幾乎所有公安本科專業(yè)都開設，課時量較多，而法學基礎課，如憲法、法理學、民法，則不夠重視。他們認為公安業(yè)務與這些基礎性法律關聯(lián)不大。

公安法學教育應把重點放在培養(yǎng)學生獲得從事公安工作所必需的法律知識和動手能力上，為公安實戰(zhàn)服務，為公安機關培養(yǎng)既掌握法律知識又精通公安業(yè)務的復合型專門人才。這就要求公安干警具備綜合素質，掌握基礎法。

二、對策

（一）加強民法觀念的培養(yǎng)。具體如下：

1.民法學是培養(yǎng)法律思維的基礎。公安院校法學教育既有為公安機關培養(yǎng)法律職業(yè)人才的實際要求，也有普通高校法學專業(yè)通識教育的特點。它以培養(yǎng)法學領域與警察領域結合的跨專業(yè)、復合型、應用型專門人才為目標。作為維護國家政權的中堅力量，人民警察的法律素質應該有更高、更綜合的要求。這就要求公安干警不單要具備基礎的法律知識，并且還需具備相應的法律意識。具體到民法課程上，就是要求教師不僅僅要培養(yǎng)學生掌握民法的基本理論和基礎知識，還需要培養(yǎng)學生的民法意識。

民法作為一門核心課程，其高度抽象性、嚴密邏輯性的特點是民法授權性法律規(guī)范體系的特點。首先，任何生活中的個案都可以抽象到民法的具體制度當中，而這些具體制度又是由一系列高度抽象的概念組成。如民事法律關系、民事法律事實、民事法律行為，這三個民法概念是非常抽象的，它是民法思維的常用語。其次，它的邏輯性表現(xiàn)在民法總則與民法分則是分開的，一般本科院校用一個學期上總則，另一個學期上分則。民法總則主要講述民法一般性的問題，民法分則則是將各種問題細化，它由人身權、物權、債權、繼承權、知識產權組成。分則所有的內容能夠與總則規(guī)定的內容相對應，總則與分則之間是一般與具體的關系。

2.培養(yǎng)民法思維以規(guī)范人民警察執(zhí)法。警察權利的終極目標就是要保護公民的權利。公安執(zhí)法工作會與公民權利密切相關，這里面既有沖突，又有妥協(xié)，有公民基本民事權利得到保障，又有公民權利得到救濟與維護的問題。學好民法，是為其他法律學科打下夯實的理論基礎，不僅可以培養(yǎng)未來公安干警的法律思維能力，而且能夠為公安干警正確理解法律的精神以及規(guī)范性地開展執(zhí)法活動奠定扎實的根基。

長期以來，公安機關在執(zhí)法過程中往往過于注重打擊效果和辦案效率，忽視相對人基本權利的保障。民法是保護人身關系和財產關系的法律規(guī)范，也是保障人權的基本法律。人民警察在執(zhí)法時，或多或少都要和民法打交道。比如，公安執(zhí)法中的查封、扣押、凍結、罰款、追繳、沒收等都會涉及財產權問題。又如，戶籍民警在辦理戶口時，就面臨公民的隱私權、身份權等問題。再如，人民警察在抓捕犯罪嫌疑人時，已經依法將他控制，但是在已經控制的嫌疑人身上，再進行拳打腳踢，就侵犯到犯罪嫌疑人的人身權問題，因為犯罪嫌疑人也有人身權。警察要合法行使警察權，否則就會超過必要的界限，侵犯公民的私權。因此，要培養(yǎng)未來人民警察的法律意識，現(xiàn)在就必須重視公安院校的民法學教學課程。

（二）民法課程教學內容的改革。公安院校民法課在內容設置上應突出特色，在重視民法課程理論性、系統(tǒng)性的同時，應更注重實用性。而且還應重視與公安院校其他課程設置內容上的銜接。筆者認為，在有限的課時里，我們不能講完所有的民法知識點，但可以給學生建立一個民法的基本框架，在這個基本框架里，所講授的內容要和公安實際工作相結合，如果能將民法和行政法、治安管理處罰法、刑法進行有效的銜接，那么學生將受益匪淺，教師所講授的民法知識也更具有針對性，將起到事半功倍的效果?？梢灾饕v授民事法律關系、民事主體、民事法律行為、物權基本內容、債權基本內容等。此外，民法的基本原則有助于培養(yǎng)人民警察正確的執(zhí)法觀念，要反復強調。如自愿原則、公平原則、平等原則，誠實信用原則。這些原則貫穿整個民法，樹立這些民法觀念將對未來的公安干警規(guī)范執(zhí)法、守法起到一定的作用。

（三）民法課程的教學方法改革。可以采用案例式教學、研究式教學、教學實訓等方法。

1.開展案例式教學。開展案例式教學的精髓在于教師能夠主導課堂，能夠有效地引導學生積極思考問題、解決問題，深入淺出地講授民法知識，這就需要教師有極大的熱情和耐心對待每一節(jié)課。筆者在課堂上經常使用案例式教學，如讓學生結合網絡購物這一熱點，談談自己的網絡購物經歷，然后引出學生和商家的民事法律關系，引出民事主體、民事法律關系客體、民事法律內容這三個民法基本的抽象概念，這樣學生對這三個抽象概念便有了客觀的認識，便于教師講授。同時，對于網絡購物的例子還可以引出民法最重要的原則，即自愿原則。通過學生的討論，案例信息中蘊含的民法原理能夠被學生掌握。

2.研究式教學。對于一些理論界仍在爭論不休的、立法沒有明確規(guī)定的知識點，教師可以采取引用各家學說，附加討論和案例說明，來加深學生對知識點的學習。這種引導不是強制性地要求他們贊同哪種觀點，否認哪種觀點，而是要求他們在討論中要有理有據(jù)。采取研究式教學可以培養(yǎng)學生民法思維的發(fā)散性。

3.利用院校優(yōu)勢，開展教學實訓。建立和利用法學教學基地，聯(lián)系法院將一些民事審判開庭地點放在學校，實現(xiàn)教學和實踐的良性互動；或是有目的、有秩序地組織學生到法院旁聽民事案件的審理過程。同時，參照現(xiàn)實中的法庭，不斷調整模擬法庭的實訓教學，使學生更加直觀地接觸民法，因勢利導培養(yǎng)學生學習民法的興趣。同時，做好教W心得總結，不斷創(chuàng)新模擬法庭的教學工作，完善模擬法庭制度，不斷培養(yǎng)公安專業(yè)學生學習民法的熱情和興趣。

法律診所教育模式是一種實踐性強的新型教育模式，其內容和特點仿效醫(yī)學院的實習診所對醫(yī)生的培養(yǎng)模式。將法律診所教育模式引入公安民法教學中，目的是使公安專業(yè)的學生獲得民法學的基本知識，不僅培養(yǎng)他們的法律職業(yè)道德，而且還促使他們形成法律意識。通過參與案件的處理，學生脫離書本，了解社會究竟需要什么，使學生不至于一味地“死讀書”，而讓他們對法律有一個直觀的認識，達到培養(yǎng)他們動手能力的要求。公安專業(yè)的學生在實習中，往往只到一個部門，實習的內容和知識面相對來說較窄小，而且他們所從事的行政工作較多，法律事務較少，法律診所就能夠解決這個問題。在法律診所教學中，始終有老師指導，為他們（下轉第146頁）（上接第138頁）更好地學習和理解民法知識打下堅實基礎，為培養(yǎng)他們的法律思維創(chuàng)造良好條件。

（四）民法課程的師資力量培養(yǎng)。建設一支學歷結構、職稱結構科學合理的師資隊伍，對于公安院校民法學教學改革來說是非常重要的。一名優(yōu)秀的民法老師，不光要具有法律知識和法律理念，還必須具備一定的實踐經驗，做到“知行合一”。筆者所在的公安院校，絕大部分民法老師從學校畢業(yè)后直接進入高校教書；通過司法考試的教師，也僅僅是考過司法考試，他們大部分沒有社會實踐經驗。社會法學家埃利希認為：“法的發(fā)展中心不在立法，法學或判決，而在社會本身?！睕]有社會實踐經驗，僅是“照本宣科”，傳授給學生的知識缺乏教師自己的理解，將導致理論和實踐不相掛鉤。

為了更好地提高民法教學效果，把握民法教學的重點，公安院校的民法教師可以定期到公安基層，如派出所、治安大隊、巡警大隊進行調研活動，到實踐中去鍛煉和學習；考過司法考試的教師可以去法律所兼職，認識了解“外面的法律”怎樣與書本上的法律相結合。此外，還需要教師在社會實踐中、在上課過程中、在不斷學習中不斷積累社會知識和民法知識，使自己的教學更加貼近公安實戰(zhàn)，避免“紙上談兵”。

【參考文獻】

[1]李梅.試論民法在公安院校課程結構中的地位[J].北京人民警察學院學報，2003（4）

[2]徐莉.公安本科院校民法課程教學的改革[J].湖北警官學院學報，2013（11）

[3]梁恩樹.民法學教學與法律思維能力培養(yǎng)[J].高教論壇，2013（12）

【基金項目】廣西教育廳2016年高等教育本科教學改革工程項目（2016JGB427）

篇10

法治乃國之根本，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，國民知法、尊法、守法才是國家強盛的根本原因。而學生是國家的希望、未來的棟梁，對學生進行法制教育，增強學生的法律意識是所有高校的義務與責任。高校在科普法制教育，建設校園法治文化過程中，可以通過從茶學思想入手來進行，茶學思想作為我國的一種傳統(tǒng)思想，其不僅具有喝茶之道，還是一種悠然自得的精神文化。將茶學中以和為貴的思想與高校的法制教育合二為一讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代互相結合，以此來更好地培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)。

關鍵詞：

茶學思想；高校法制教育；校園法治文化

學生是國家未來發(fā)展的支柱，同樣是社會最需要提升法律意識的群體。無論是國際還是國內，在每一個校園都應該樹立良好的法制教育風氣，只有在學生時期就有較高的法律素養(yǎng)，將來在走上社會之后才能夠明白孰可為、孰不可為。因此，每一所高校都應當有一個正確的法制教育思路與健全的法治文化體系。茶學思想是一種集以和為貴、互幫互助、成熟穩(wěn)重為一體的傳統(tǒng)理念，在這樣的茶學思想下進行法制教育，能夠減少高校學生沖動的個性，讓學生變得更加成熟，具有責任心，對于校園法治文化建設有著非同尋常的意義。

1茶學思想融入到高校法制教育中的意義

1.1茶學思想下的高校法制教育的必然性

高校學生是即將踏入社會的群體，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)中一方面可以鍛煉自身能力、增長社會見識、培養(yǎng)社會責任感，對學生畢業(yè)后在社會上的發(fā)展有著非常積極的作用，另一方面也能對社會起到積極的推動作用，幫助社會上許多有著難處的人群。高校在法制教育中融入茶學思想，讓學生通過學習茶學思想中平和、沉穩(wěn)的理念以此來更加深入地對法律知識、法制教育進行鉆研，深刻認識法律的重要性。高校學生的年齡段十分適合茶文化與法制教育互相融合，因為高校學生有了一定的法律知識與專業(yè)素養(yǎng)，一方面能夠設身處地地從多個角度看待法律問題，另一方面也有著成年人的執(zhí)行力，有鉆研、刻苦的精神，因此，在高校中推廣茶學思想下的法制教育是一個必然的過程。

1.2茶學思想下的高校法制教育的重要性

高校學生是國家最重要的儲備力量，培養(yǎng)高校學生的法律意識是國家、社會應該盡到的義務。近年來，校園學生的犯罪數(shù)量有著逐漸增長的趨勢，犯罪年齡也越來越低齡化，如何保證這些祖國未來的花朵健康成長，減少高校學生犯罪事件，是一個亟待解決的問題。茶學思想在中國的傳統(tǒng)文化中處于非常獨特的地位，其凝聚了中國數(shù)千年的道德品性傳承，其中平和淡然的思想對于抑制犯罪幾率有著極大的促進作用。茶學思想下的法制平臺是一個十分方便溝通交流的平臺，同時也能夠將茶學、與學校、社會、司法這些領域結合起來，高校學生在通過茶學思想來提升法律素養(yǎng)的同時也可以盡到自己的一份責任，茶學法制平臺為高校學生提供機遇，高校學生則將更多地回報社會，依靠這樣的關系，高校學生就可以憑借準法律人的身份在學校、社區(qū)宣傳法制活動，幫助青年學生爭取合法權利，深入了解青年學生的司法保護工作，在實踐與探索中找出一條能夠切實有效的校園法治文化建設途徑。

1.3茶學思想下的高校法制教育的可行性

從目前國內對于高校學生的法制教育力度來講，無論是法律服務還是志愿服務都有了許多的媒介，有著各式各樣的活動幫助高校學生參與到未成年人法制教育活動中，其中通過茶學思想法制平臺來開展實踐是一種嶄新的手段，具有較高的發(fā)展?jié)摿?。我國的高校學生積極參與法制教育，建立完善的校園法治文化，不僅僅是學校教育、公益心、責任感培養(yǎng)的一部分，同時也有著法律的支持，我國現(xiàn)在的《刑法》中對于青年學生犯罪缺乏有效的保護，對有特殊情況的案件，應當擬定特定的法律法規(guī)來保護青年學生。正是因為法律方面的遺缺，讓我國高校的法制教育工作并不完善，法治文化建設的工作進展緩慢，難以實現(xiàn)突破，高校學生以茶學思想為輔助，積極參與校園法治文化建設當中，深入研究高校法制教育途徑，探索青年學生權益維護方式，在提高法律意識、知識的同時也提高社會責任心。

2以茶學思想為視角的高校法制教育途徑研究

2.1走入校園進行法治宣傳

傳統(tǒng)的法律教學過于死板，學生只能夠死記硬背相關的法律條文卻不能夠熟練的運用到實實在在發(fā)生的事件中，這樣的教育效率十分低下。而茶學思想的法律教育通過讓高校學生走入社會實踐去學習法治觀念，培養(yǎng)法律思考意識。教學特點鮮明具有很高的實際意義，茶學思想下的法制教育特點是“取之于社會，服務于社會”，借助茶學以和為貴為理念，以法律援助為手段，影響范圍能延伸到人民法院、人民檢察院、律師事務所、社區(qū)、校園等地。茶學思想進入高校學生中，幫助在校學生能更好的理解法律知識。茶學思想講究心平氣和，只有在這樣的條件下，學生才能更客觀地去看待各種各樣的法律問題。高校教師通過生動的授課方式向學生宣傳基本的茶學思想與法律知識，讓茶學思想走入校園法制中并開展各式各樣的活動，例如開展法律相關的游戲、模擬法庭、模擬事件等方式能夠讓未成年人更好地吸收茶學法律知識，在茶文化實踐活動之后及時的收集評估意見，找出不足、不當之處，對活動整體或者高校學生自身進行改進，記錄下活動的體會、心得，爭取在下一次的宣傳活動中做得更好。茶學法律知識的宣傳、普及應該是一個雙向的活動，而不是單方面的傳輸，是一種知識的交流，互動性的茶學法律宣傳可以更好地讓學生理解法律知識，也讓其父母、老師明白高校學生茶學法制教育的重要性。茶學法制教育活動并不僅僅依靠現(xiàn)場宣傳，在網絡發(fā)達的現(xiàn)在，高校不僅可以通過茶學法制平臺對茶學思想與法制教育進行宣傳，還可以讓學生在法制教育宣傳活動之后，通過互相添加QQ、微信、微博等方式持續(xù)的保持溝通交流，將這樣的茶學法制教育延伸到課堂之外，事實證明通過網絡信息、郵件等方式來幫助高校學生十分有效，長期的溝通交流比現(xiàn)場偶爾一次的活動對于高校學生的法制教育具更有意義，是一個嶄新的法制教育途徑。

2.2高校司法保護實踐

高校開展的法制教育活動主要是以成年學生犯罪防控為核心進行法治宣傳，當成年學生涉案之后保護成年學生犯罪嫌疑人、被告人的合法權利也具有極高的法制教育意義。借助青年法律診所可以很好地幫助學生認識到茶學法制教育，通過各種類型的涉案成年學生犯罪事件作為案例，以茶學思想來引導，幫助學生更加全面地認識法律。此外，依靠團隊的力量，保護犯罪學生權益是一種對高校學生與犯罪學生都具有好處的援助方式。高校可以組織成立法律咨詢援助社團，對犯罪學生進行羈押措施風險評估，對其提供相關的法律咨詢服務，幫助其運用法律手段維護自己的合法權益。茶學思想是一種服務大眾的思想，茶學思想下的法律援助是一種獨特的司法救濟制度與青年法制教育結合在一起的援助模式。

2.3問卷調查實踐活動

在每次高校法制教育宣傳活動結束之后都應當進行問卷調查活動，一方面的詳細的了解法治宣傳起到的具體作用與效果，另一方面也是為了讓研究茶學知識的學生更好地準備接下來的實踐活動。因此，這些問卷調查內容需要具有針對性，一般的問卷調查內容都會涉及到高校學生成長環(huán)境或者與父母溝通之間的問題，在法制宣傳后的問卷調查還應當加入一些法律宣傳知識，讓高校學生更好的記住這些法律知識，在即使沒有外人幫助的情況下，也能通過法律來武裝自己、保護自己。對于家長的問卷調查主要是詢問孩子教育、生活環(huán)境的方方面面，以及家長的一些建議，以茶學思想下淡然、平和、無斗爭的理念來尋找更好的法制教育途徑。

3結束語

關于高校法制教育與校園法治文化建設有著許多的難點、疑點，我們可以借助茶學思想來引導學生解決，通過實踐來對這些難點、疑點進行解答，大部分高校學生的犯罪都是被沖動的情緒所控制，因此，運用茶學思想讓沖動的情緒得到淡化，減少高校學生犯罪幾率具有極高可行性。高校學生在深入的研究茶學思想與法律知識同時也能夠將這些知識帶給社會群眾，增強社會整體的實踐能力、社會責任心、公益心，也使得法律知識更加普及。現(xiàn)在我國的高校學生涉案頻率越來越高，通過學習茶學思想讓高校學生的心態(tài)得到轉變，在成熟、平和的傳統(tǒng)思維下讓高校法制教育具備更高的社會意義。

作者：布音克西克 單位：新疆巴音郭楞職業(yè)技術學學院

參考文獻

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