導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇理化實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.保持實(shí)驗(yàn)室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實(shí)驗(yàn)室中的廢紙、火柴等必須放在指定容器中，實(shí)驗(yàn)完畢后按教師要求清洗儀器,做好各項(xiàng)清潔工作，儀器、藥品安放整齊,桌面、地面保持整潔。

3.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，未經(jīng)教師允許，不得擅自玩儀器、藥品，實(shí)驗(yàn)前，在教師指導(dǎo)下檢查儀器藥品，如有缺損，及時(shí)報(bào)告教師。

4.保障實(shí)驗(yàn)安全，杜絕事故發(fā)生，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，聽(tīng)從教師指導(dǎo)，按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)，不得亂倒實(shí)驗(yàn)廢液，不得擅自做規(guī)定以外的實(shí)驗(yàn)，取用藥品，不得超過(guò)規(guī)定用量。 本文由第 一·范 文 網(wǎng)WWW.kt250.Com整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有.../

篇2

“集方圓之慧，筑幸福之洲”，我校立志秉承“智圓行方”的學(xué)校校訓(xùn)，以“博采眾長(zhǎng)”“教及四方”“學(xué)遍五洲”作為學(xué)校三風(fēng)，將童畫(huà)創(chuàng)作定位為立校特色?，F(xiàn)代的教育設(shè)施，優(yōu)雅的校園環(huán)境，和諧的文化氛圍，雄厚的師資力量，使我校在金雞湖東岸崛地而起。

一、科學(xué)規(guī)劃，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

建校伊始，學(xué)校就嚴(yán)格按照“科學(xué)規(guī)劃、整體推進(jìn)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、合理配置”的原則，大力建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、滿足教育教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室及其他專(zhuān)用教室。為了讓布局合理化，功能優(yōu)越化，配置科學(xué)化，校長(zhǎng)室廣泛學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例和征求專(zhuān)家意見(jiàn)，以促進(jìn)園區(qū)教育高速、高位、高遠(yuǎn)發(fā)展。

二、加大投入，提高建設(shè)水平

1.確?；A(chǔ)設(shè)施

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)人員先后學(xué)習(xí)了《江蘇省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《蘇州市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)年專(zhuān)項(xiàng)工程督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》，充分認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)評(píng)價(jià)的重要性。根據(jù)園區(qū)教育高位均衡發(fā)展的要求和學(xué)校發(fā)展的需求，每年申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，2010年投入240多萬(wàn)元，2011年投入170多萬(wàn)元，逐步添置各實(shí)驗(yàn)室教學(xué)裝備和易耗品。

目前，學(xué)校有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2間，科學(xué)探究室、準(zhǔn)備室各1間，科學(xué)園地一片，勞技室3間，美術(shù)教室4間，音樂(lè)教室4間，還擁有1 100平方米的體育館、250米標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道和40 000冊(cè)藏書(shū)的圖書(shū)室，各室場(chǎng)設(shè)備配置齊全，消防、防盜等安全設(shè)施到位，面積、設(shè)施達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》中I類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，儀器擺放科學(xué)、合理、整齊，配備足量的儀器櫥，這些設(shè)備滿足了廣大師生教育教學(xué)活動(dòng)的需求，為實(shí)施新課程改革提供了有力的支撐。

2.營(yíng)造文化氛圍

學(xué)習(xí)探究需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的外部環(huán)境，拼搏精神和科學(xué)精神是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。學(xué)校注重實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)，布置有名人事跡、名作欣賞、創(chuàng)意無(wú)極限、作品我來(lái)秀等內(nèi)容，營(yíng)造具有學(xué)科特點(diǎn)的探知氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

三、改進(jìn)方法，增強(qiáng)使用效能

實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)特殊的教學(xué)場(chǎng)所，“三分是建，七分是管”“建是基礎(chǔ)，管是關(guān)鍵”。我們不斷完善標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室管理工作規(guī)范和工作制度，并采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，最大限度地保證所有儀器設(shè)備充分發(fā)揮效用。

1.加強(qiáng)管理，提升實(shí)驗(yàn)水平

新課程要求更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。改革?shí)驗(yàn)類(lèi)型，充分利用好實(shí)驗(yàn)室的使用效能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和探究意識(shí)是我們的目的。

（1）專(zhuān)人負(fù)責(zé)，明確職責(zé)

我?，F(xiàn)有專(zhuān)職科學(xué)教師3人，專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師27名，均為本科以上學(xué)歷。他們專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)科學(xué)課程的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作儀器的保養(yǎng)和維護(hù)等工作。學(xué)校要求相關(guān)教師能按教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求和演示要求上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率與分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)到100%，并創(chuàng)造學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄、周課程表等資料齊備。

（2）完善制度，科學(xué)管理

各實(shí)驗(yàn)室均有完善的管理規(guī)章制度，建立了《實(shí)驗(yàn)室日志》《實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備分類(lèi)賬》《實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總賬》《低值易耗品賬》《儀器報(bào)損、借用記錄》等實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教學(xué)儀器管理的有關(guān)賬冊(cè)，還建立了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《科學(xué)準(zhǔn)備室管理制度》《手工制作室管理制度》等管理規(guī)范，并在網(wǎng)站公示。能根據(jù)規(guī)范要求做好實(shí)驗(yàn)的管理工作，設(shè)有“學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行一覽表”和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)周課程表”。

（3）加強(qiáng)檢查，做好資料積累

根據(jù)要求，落實(shí)了安全防范、衛(wèi)生保潔等各項(xiàng)措

施，定期組織人員學(xué)習(xí)管理制度，同時(shí)加強(qiáng)檢查，確保各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)。

做好各類(lèi)資料的記載、積累。學(xué)校有總賬，各室有儀器明細(xì)賬，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類(lèi)存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時(shí)維修，確保存放在柜中的儀器都處于可正常使用狀態(tài)。

2.聚焦課堂，發(fā)揮實(shí)用效能

（1）開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課

“寧可用爛，不可放壞”，要求科學(xué)教師按照新課程的要求，每學(xué)期制訂詳細(xì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，注明實(shí)驗(yàn)形式和周次，開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃板，將所有規(guī)定的實(shí)驗(yàn)制成卡片列在墻上，做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)就將卡片從“應(yīng)做實(shí)驗(yàn)”處移到“已做實(shí)驗(yàn)”處，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行備課，并認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)校將科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況納入年度工作考核。

（2）提升實(shí)驗(yàn)教師能力

不斷培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師，并切實(shí)做到專(zhuān)業(yè)教師在業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、職稱(chēng)評(píng)定和工資待遇、工作量計(jì)算等方面與文化課教師同等對(duì)待。我們定期開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，組織觀摩課，開(kāi)展基本功競(jìng)賽，還通過(guò)每月的“方圓大講壇”和外出培訓(xùn)等方式，促進(jìn)教師之間交流信息、探討研究、切磋技藝，切實(shí)有效地豐富、豐滿、豐厚專(zhuān)業(yè)教師。一年來(lái)，多篇實(shí)驗(yàn)或獲獎(jiǎng)，多名教師在賽課中獲獎(jiǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

根據(jù)《蘇州市深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三項(xiàng)規(guī)定》，組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)班會(huì)等活動(dòng)，把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把體育美育還給學(xué)生。開(kāi)設(shè)了航模、車(chē)模制作、童畫(huà)、芭蕾等十多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室拼起了模型，賽起了四輪驅(qū)動(dòng)，玩起了自制陶罐……在科學(xué)園研究起了魚(yú)兒為什么能在水里生活，怎么樣讓土豆發(fā)芽等，既領(lǐng)略了科學(xué)奧妙，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。一年來(lái)涌現(xiàn)出了許多會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)實(shí)驗(yàn)、會(huì)探究的好學(xué)生，共有140多人次在市級(jí)以上各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。

四、統(tǒng)籌兼顧，亮化特色品牌

篇3

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化管理；語(yǔ)音設(shè)備

中圖分類(lèi)號(hào)：O41;G642．423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作者簡(jiǎn)介：趙濤濤(1982－)，男，河南澠池人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向?yàn)楣鈱W(xué)工程

傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室(languagelaboratory)簡(jiǎn)稱(chēng)LL，是一種裝有錄音系統(tǒng)和其他電化教育手段并供語(yǔ)言教學(xué)使用的教室。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過(guò)程中的作用主要在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練，以提高語(yǔ)音獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在語(yǔ)言教學(xué)尤其是外國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)理念、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及信息處理技術(shù)在其系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能得到了極大的拓展，具備了強(qiáng)大的管理和高效運(yùn)用教學(xué)媒體資源并處理數(shù)據(jù)的性能以及強(qiáng)大的交互性能，因而其使用范圍從過(guò)去單純的聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)延伸至閱讀、翻譯、寫(xiě)作等更多課程，其功能也從單純講授拓展到了提問(wèn)、兩人對(duì)話、小組討論、考試等多個(gè)方面。在運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)到，隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深化，高校語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的迅速發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、高效化已經(jīng)成為高校電化教學(xué)管理人員面臨的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)［1］。

1語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理

實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理就是以科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)管理實(shí)驗(yàn)室及其全部活動(dòng)的實(shí)踐，使實(shí)驗(yàn)室的職能以及實(shí)現(xiàn)職能所需要實(shí)施的各種工作內(nèi)容、工作方式等充分發(fā)揮作用，以最合理的方式和途徑實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的人、財(cái)、物等資源優(yōu)化［2］。具體而言，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理就是對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員、規(guī)程制度及語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的規(guī)范化管理。

2高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

2．1實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

目前高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)歷和業(yè)務(wù)能力要求，真正懂專(zhuān)業(yè)、懂技術(shù)的有工科學(xué)歷背景的人員相對(duì)較少［3］。其次，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員的梯隊(duì)建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，管理人員數(shù)量不足，年齡、職稱(chēng)存在斷層。第三，很多高校對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等文科類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專(zhuān)業(yè)性了解不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)定等一系列方面給予的關(guān)注不夠。而新技術(shù)日新月異的發(fā)展，對(duì)管理人員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)提出了更高的要求，重視進(jìn)修培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，定期組織、參加研討會(huì)和技術(shù)培訓(xùn)，也是今后需要加強(qiáng)的方面。

2．2管理規(guī)程和制度需進(jìn)一步完善

現(xiàn)在高校中關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)程和制度很多，但涉及語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室方面的內(nèi)容很少。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理規(guī)定多是管理人員在多年的教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏理論體系的支持。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室管理人員自身能力的參差不齊，由他們制定的管理規(guī)程難免存在各種不足，缺乏系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性。隨著語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展，層次和種類(lèi)不斷增多，也造成了實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程制定的難度，隨著語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的技術(shù)水平不斷提高，這種難度還在不斷加大。

2．3使用目的和應(yīng)用范圍需進(jìn)一步規(guī)范

改善教學(xué)條件主要是為了更好地為師生服務(wù)，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具，服務(wù)對(duì)象是廣大師生。但設(shè)置課程的行政教學(xué)人員與實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏良好的溝通，對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能和應(yīng)用范圍認(rèn)識(shí)不足，限制了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室巨大教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。而授課的專(zhuān)業(yè)教師對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用也基本停留在聽(tīng)、說(shuō)這兩個(gè)最基礎(chǔ)的功能上，無(wú)法使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室得到最優(yōu)化的使用，更忽視了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在科研上的重大作用。

3建立語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理體系

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理是一個(gè)具有多因素、多目標(biāo)的系統(tǒng)，而每一個(gè)系統(tǒng)又具有不同的功能和作用，對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理需要建立相應(yīng)的規(guī)范化管理體系，以提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理效果，提高教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)效能。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理包括對(duì)管理人員的管理、對(duì)儀器設(shè)備的管理以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理等各個(gè)方面，有一定的技術(shù)性和復(fù)雜性，是一項(xiàng)比較龐大而復(fù)雜的工作。本文主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員的規(guī)范化管理，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)程制度的規(guī)范化管理，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的規(guī)范化管理。

3．1管理人員的規(guī)范化管理

3．1．1建立科學(xué)的管理人員引進(jìn)制度

根據(jù)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)和性質(zhì)，在人員選擇上要更加突出技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。從學(xué)歷層次、工作經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面通過(guò)層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，挑選出優(yōu)秀人才充實(shí)到語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中［4］。結(jié)合本單位語(yǔ)音設(shè)備的實(shí)際情況，合理配置人員，做到人員結(jié)構(gòu)在職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)歷層次以及年齡等方面的合理化，保證人盡其才，避免人才浪費(fèi)。

3．1．2管理人員自身管理的規(guī)范化

一方面通過(guò)統(tǒng)一的年度業(yè)務(wù)考核來(lái)評(píng)價(jià)監(jiān)督管理人員的工作情況，另一方面可以開(kāi)展定期或不定期的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)來(lái)提高管理人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。給每個(gè)管理人員建立業(yè)務(wù)檔案，收錄個(gè)人歷次考核結(jié)果、培訓(xùn)成績(jī)、業(yè)務(wù)方面的獎(jiǎng)懲等信息。

3．1．3管理人員梯隊(duì)建設(shè)的規(guī)范化

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)工作不可缺失的重要力量［5］。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)要確立本部門(mén)人員層次的中長(zhǎng)期規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)規(guī)劃和目標(biāo)對(duì)人員引進(jìn)和人員培養(yǎng)制定相應(yīng)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合本單位的實(shí)際，可以制定1～5年的短期規(guī)劃、10年的中期規(guī)劃和20年的長(zhǎng)期規(guī)劃，這樣在引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才方面就可以做到有的放矢、循序漸進(jìn)，既保證了人員梯隊(duì)的延續(xù)性，也避免了由于骨干人員的離開(kāi)而造成的人員斷檔。

3．1．4管理人員保障體系的規(guī)范化

根據(jù)高校發(fā)展對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求，需要學(xué)校從職稱(chēng)評(píng)定、人員獎(jiǎng)懲等一系列方面以制度的形式加以明確，使管理人員對(duì)自己的工作產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)主人翁意識(shí)和主觀能動(dòng)性［6］。明確管理人員的工作范圍和發(fā)展方向，使管理人員能擺脫后顧之憂，全身心的投入到管理工作中去。

3．2規(guī)程制度的規(guī)范化管理

根據(jù)當(dāng)前高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理情況，相當(dāng)一部分的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員認(rèn)為，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理就是對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室房間鑰匙的管理，這一方面反映了管理人員自身素質(zhì)的不足，同時(shí)也反映出對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容和體系的規(guī)范認(rèn)識(shí)不足。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)程制度的規(guī)范化管理主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3．2．1基本管理制度的規(guī)范化

任何管理活動(dòng)的實(shí)施，都離不開(kāi)健全的規(guī)章制度保障，健全的規(guī)章制度可以使管理活動(dòng)的主體職責(zé)分明，管理活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循［7］。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室基本管理制度是根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的一般性特點(diǎn)制定的通用的、最基礎(chǔ)的管理制度。是所有實(shí)驗(yàn)室管理普遍適用的基本標(biāo)準(zhǔn)。如我校制定的《河南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程》、《河南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》等，從總體上規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理。

3．2．2專(zhuān)業(yè)管理制度的規(guī)范化

根據(jù)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備的具體特點(diǎn)制定的專(zhuān)業(yè)化管理規(guī)范，這是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)門(mén)化的、細(xì)節(jié)化的管理規(guī)范。

3．2．3操作規(guī)程的規(guī)范化

由于語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用設(shè)備的生產(chǎn)廠家不同，設(shè)備的具體使用方法也各有不同。為了便于規(guī)范化管理，需要給每套語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室制定符合自身特點(diǎn)的操作規(guī)程。操作規(guī)程不是產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的簡(jiǎn)單復(fù)制，它是根據(jù)具體課程內(nèi)容的要求，結(jié)合語(yǔ)言設(shè)備的各項(xiàng)具體功能而制定的。操作規(guī)程要體現(xiàn)出課程的針對(duì)性，同時(shí)也必須做到步驟清晰、簡(jiǎn)單明了，便于授課教師能很快地理解和掌握。對(duì)語(yǔ)音設(shè)備使用中容易引起系統(tǒng)異常的錯(cuò)誤操作應(yīng)明確標(biāo)示在規(guī)程中，以避免授課教師對(duì)設(shè)備操作不當(dāng)引發(fā)設(shè)備故障。實(shí)踐中我們積累了一些有益經(jīng)驗(yàn)：對(duì)新安裝設(shè)備的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室先由廠家的技術(shù)人員對(duì)我院的管理人員進(jìn)行設(shè)備操作技術(shù)培訓(xùn)，在管理人員理解、掌握設(shè)備操作方法后，將具體課程的需要各項(xiàng)功能總結(jié)在一起制定出一份簡(jiǎn)明操作規(guī)程，發(fā)給每一個(gè)使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教師，并根據(jù)操作規(guī)程的內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我院授課教師都反映效果很好。

3．2．4設(shè)備維護(hù)保障制度的規(guī)范化

要求給每個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室配備專(zhuān)門(mén)的有相關(guān)業(yè)務(wù)能力的管理人員，對(duì)設(shè)備定期進(jìn)行檢修和維護(hù)。要求上課教師認(rèn)真、及時(shí)地填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室管理日志、故障記錄表，為管理人員維護(hù)檢修設(shè)備提供信息。管理人員要給語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建立綜合檔案，匯總設(shè)備的使用和維護(hù)情況，實(shí)時(shí)掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的第一手情況。應(yīng)同語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用設(shè)備的生產(chǎn)商保持長(zhǎng)期有效的聯(lián)系，及時(shí)反饋語(yǔ)音設(shè)備在使用中出現(xiàn)的問(wèn)題并要求對(duì)方第一時(shí)間予以解決。我院給每一個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室都建有詳細(xì)的綜合檔案，包括設(shè)備購(gòu)置合同、各種設(shè)備使用說(shuō)明、光盤(pán)、每學(xué)期的使用管理日志、故障維修日志、衛(wèi)生評(píng)比表、消防安全檢查日志等各項(xiàng)內(nèi)容，不但準(zhǔn)確反映設(shè)備的使用狀況還為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。

3．2．5衛(wèi)生和安全管理制度的規(guī)范化

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室對(duì)使用環(huán)境有特殊的要求，如隔音、防塵、防靜電等，在建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)就要遵循特定的標(biāo)準(zhǔn)，本文主要探討的是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的衛(wèi)生和安全管理規(guī)范。管理人員要制定語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生和安全管理辦法或制度，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)依據(jù)衛(wèi)生和安全管理制度的內(nèi)容對(duì)使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的師生進(jìn)行課前培訓(xùn)，并在課前課后進(jìn)行監(jiān)督檢查。如在衛(wèi)生管理方面，我院規(guī)定在語(yǔ)音室上課的師生必須穿鞋套方可進(jìn)教室上課并由管理員進(jìn)行監(jiān)督，要求每個(gè)在語(yǔ)音室上課的班下課后立即組織同學(xué)打掃教室衛(wèi)生以保持教室的整潔。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我院組織在語(yǔ)音室上課的班級(jí)對(duì)各班課后的衛(wèi)生打掃狀況相互打分并張榜公布，在學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的班級(jí)給予表?yè)P(yáng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在安全管理方面，實(shí)驗(yàn)室安全管理必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針［8］。我院要求語(yǔ)音室管理人員在學(xué)期開(kāi)始時(shí)就對(duì)全體上課師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，講解消防器材的使用方法，指明疏散通道，強(qiáng)調(diào)用電安全，特別指定安全的飲水區(qū)域，還要求管理人員每次上課期間都要不定時(shí)巡視、檢查以確保師生的安全。以上內(nèi)容通過(guò)給每個(gè)語(yǔ)音室建立管理使用、故障維修、衛(wèi)生安全檔案、指定具體的管理人員的方法來(lái)保障語(yǔ)音室管理規(guī)范的具體實(shí)施。以我院的201語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為例，我院制定了《201語(yǔ)言室操作規(guī)程》、《201語(yǔ)音室管理辦法》、《201語(yǔ)音室管理實(shí)施細(xì)則》、《201語(yǔ)音室安全管理制度》、《201語(yǔ)音室衛(wèi)生管理制度》等多項(xiàng)具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，并制作成展示牌懸掛于教室的醒目位置，對(duì)上課的師生和管理人員進(jìn)行督促。

3．3使用的規(guī)范化管理

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備功能的不斷更新，使得語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用范圍不斷擴(kuò)大，不僅僅局限于語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)的基本功能，在筆譯、口譯、寫(xiě)作等各個(gè)方面均能發(fā)揮巨大的作用，為使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，就需要在使用上加強(qiáng)規(guī)范化管理。

3．3．1明確語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用范圍和使用方向

教學(xué)行政部門(mén)要在語(yǔ)音室管理人員的配合下充分了解語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的具體性能、各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，據(jù)此結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的具體課程內(nèi)容來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)和科研計(jì)劃，要做到學(xué)術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合。3．3．2授課教師使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)教師在課前進(jìn)行設(shè)備使用的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求授課教師熟練掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)程并對(duì)其進(jìn)行考核，使其對(duì)語(yǔ)音設(shè)備使用方法熟練掌握，對(duì)設(shè)備的性能有充分的了解，對(duì)系統(tǒng)的各種功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行開(kāi)發(fā)性設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)備常見(jiàn)問(wèn)題能具體應(yīng)對(duì)。我院每個(gè)學(xué)期課前都要對(duì)本學(xué)期使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教師進(jìn)行操作培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后模擬課堂情況對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行考核，考核合格的教師方可在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課。

3．3．3語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用者和管理人員的互動(dòng)

實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)管理人員與師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程［9］。加強(qiáng)上課專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生和管理人員的溝通，一方面上課師生要及時(shí)反饋設(shè)備使用中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)備使用的想法意見(jiàn)，另一方面管理人員應(yīng)在每次上課時(shí)與上課的師生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流以便第一時(shí)間掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的具體狀況，并對(duì)突發(fā)的設(shè)備故障進(jìn)行及時(shí)的處理，對(duì)師生提出的合理化建議及時(shí)加以改進(jìn)。我院在每個(gè)語(yǔ)音室內(nèi)都留有管理人員的聯(lián)系方式，方便師生求助，要求管理員做到隨叫隨到，有利的保障了教學(xué)的順利進(jìn)行。3．3．4語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的總結(jié)評(píng)估在學(xué)期結(jié)束時(shí)，任課教師和管理人員均應(yīng)在各自的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行總結(jié)，并提交教學(xué)行政部門(mén)為新學(xué)期的課程安排提供參考依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用的大型儀器設(shè)備，購(gòu)置資金少則十幾萬(wàn)元多則幾十、上百萬(wàn)元，只有加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理才能使其價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。才能使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性能和特點(diǎn)在外語(yǔ)教學(xué)效果中充分顯示出來(lái)，使語(yǔ)音室在輔助外語(yǔ)教學(xué)中不斷結(jié)出豐碩成果，更好地優(yōu)化外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使高校外語(yǔ)教學(xué)水平不斷登上新臺(tái)階［10］。

參考文獻(xiàn)

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篇4

學(xué)校教育技術(shù)與裝備中心管理的裝備室有實(shí)驗(yàn)室、體育室、多媒體教室及藝術(shù)教室。具體來(lái)說(shuō)，有一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)物理準(zhǔn)備室；有一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)化學(xué)準(zhǔn)備室；有一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)生物準(zhǔn)備室；一個(gè)音樂(lè)教室和一個(gè)美術(shù)專(zhuān)用教室。

學(xué)校大力推進(jìn)圖書(shū)室建設(shè)，圖書(shū)室（館）藏書(shū)量、報(bào)刊總數(shù)、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求。學(xué)校有藏書(shū)室3間，藏書(shū)共1萬(wàn)多冊(cè)（生均35冊(cè)）。閱覽室2個(gè)（有一個(gè)學(xué)生閱覽室和一個(gè)教師閱覽室），學(xué)生閱覽室報(bào)紙34份，各類(lèi)期刊60份；閱覽室座位50個(gè)，書(shū)刊柜架總數(shù)14個(gè)。

教育信息化建設(shè)，大力推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，完善校園網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體投影教室、計(jì)算機(jī)資料及工作室、軟件制作室等信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。有計(jì)算機(jī)近100臺(tái)，計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，多媒體投影教室8個(gè)。

重視和加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)所建設(shè)、器材設(shè)施的配備工作。學(xué)校有一個(gè)體育器材室；室外裝備有3個(gè)籃球場(chǎng)，一個(gè)排球場(chǎng),一個(gè)400米的環(huán)形跑道，10個(gè)室外乒乓球臺(tái)和聯(lián)合器械等。操場(chǎng)總面積9338平米，生均做操面積30m2。

二、裝備建設(shè)

不斷加大力度，教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備工作穩(wěn)步推進(jìn)。標(biāo)準(zhǔn)的教育技術(shù)裝備，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞新課改，為了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為了提升我們學(xué)校辦學(xué)品位，緊緊圍繞教育技術(shù)裝備“建設(shè)、配備、管理與使用”的四個(gè)重點(diǎn)，發(fā)揮管理職能，積極開(kāi)展教育技術(shù)裝備各項(xiàng)工作。

盡管目前我們學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)很緊張，我們盡量做到開(kāi)源節(jié)流，并尋求多方支持，不斷把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備上。

1、學(xué)?，F(xiàn)在已有的多功能教室、儀器實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室和體育器材室，基本上能夠滿足我們目前的教學(xué)需求和學(xué)生活動(dòng)需求。

2、學(xué)校每年利用寒暑假期，投入資金，對(duì)各類(lèi)專(zhuān)用室和教室進(jìn)行維修、粉刷與美化，做到寬敞明亮，窗明幾凈。

3、按照教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況逐步進(jìn)行設(shè)備的配備。我們學(xué)校每年都要投入一定量資金，配備實(shí)驗(yàn)器材，購(gòu)置藝術(shù)、體育器材，添置新電腦，做到了年年有投入，年年有更新。

4.各儀器室通風(fēng)、防火、防潮、防盜設(shè)施齊全。辦公設(shè)備、管理用電腦、網(wǎng)絡(luò)信息口及修理用必備工具齊全。

三、裝備管理

我們學(xué)校在逐步更新硬件設(shè)施的同時(shí)，重點(diǎn)狠抓軟件建設(shè)，規(guī)范制度，強(qiáng)化裝備管理，發(fā)揮裝備效應(yīng)。我校從上到下，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實(shí)把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮裝備效益，確保教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行，加大管理力度，完善工作機(jī)制，發(fā)揮裝備效應(yīng)。

1、組織管理。實(shí)行“三級(jí)組織，層層落實(shí)”的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的、學(xué)校行政人員組成的學(xué)校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校教育技術(shù)工作藍(lán)圖，布置年度學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實(shí)措施；由教務(wù)處牽頭，專(zhuān)用室負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)裝備工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實(shí)施、開(kāi)展，負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備的管理保養(yǎng)及為教育教學(xué)提供技術(shù)服務(wù)，做好教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對(duì)階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見(jiàn)等；各教研組、課題組在教務(wù)處和教科室直接領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實(shí)施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實(shí)踐及研究等。

2、制度管理。我校制定各個(gè)專(zhuān)用室規(guī)章制度和管理人員職責(zé)，做到公布上墻并“鏗鏘”落地。制度健全，責(zé)任明確到人。在理化生實(shí)驗(yàn)室，我們先后制訂了《延陵中學(xué)儀器設(shè)備保管使用制度》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品安全防護(hù)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及考核辦法》、《延陵中學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)》；在體育器材室，我們分別制定了《延陵中學(xué)體育器材保管制度》、《延陵中學(xué)體育器材損壞賠償制度》、《延陵中學(xué)體育器材報(bào)損制度》；在音樂(lè)室，我們制訂了《延陵中學(xué)音樂(lè)教室儀器設(shè)備管理制度》、《延陵中學(xué)延陵中學(xué)音樂(lè)教室管理制度》、《音樂(lè)教師崗位職責(zé)》。這些制度的制定，保證了我校目前的裝備設(shè)施的高效維護(hù)和利用，充分發(fā)揮了裝備效益。

3、硬件管理。我們將教育技術(shù)裝備硬件、軟件按規(guī)范登記，學(xué)校有總帳，各室有明細(xì)帳，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類(lèi)存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時(shí)維修。

4、培訓(xùn)師資。為切實(shí)提高廣大教師的理論水平和實(shí)際操作能力，我校將教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入學(xué)校培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃。先后舉辦了常規(guī)技術(shù)裝備使用培訓(xùn)，特別是計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)；學(xué)校選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為兼職教師，提供盡可能的機(jī)會(huì)讓他們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升管理與業(yè)務(wù)素質(zhì)。并選派教師參加縣,市級(jí)培訓(xùn)。

5、常規(guī)利用。配備好、管理好教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好。多功能教室、實(shí)驗(yàn)儀器室、音樂(lè)室、體育器材都得到充分利用，課時(shí)覆蓋率高?，F(xiàn)代教育技術(shù)、手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用正成為我校優(yōu)化課堂教學(xué)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

四、環(huán)境保護(hù)

使用就一定會(huì)產(chǎn)生廢物,舊物。對(duì)于淘汰下來(lái)的廢舊物資我校一般處理給專(zhuān)業(yè)回收人員（店），請(qǐng)他們作專(zhuān)門(mén)處理。廢液我們集中收集以后通過(guò)化學(xué)手段進(jìn)行無(wú)害化處理。

篇5

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全 安全管理 安全意識(shí)

化驗(yàn)室做為煉廠的“眼睛”，承擔(dān)著指標(biāo)控制和工藝研發(fā)的重要任務(wù)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量控制起著極為重要的作用。近些年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，例如：2002年7月，某化工廠色譜儀柱箱爆炸事故；2011年4月14日，四川大學(xué)江安校區(qū)第一實(shí)驗(yàn)樓B座103化工學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室三名學(xué)生在做常壓流化床包衣實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)物料意外發(fā)生爆炸，3名學(xué)生受傷；2012年5月9日中午11時(shí)30分許，位于浦東新區(qū)愛(ài)迪生路326號(hào)上海永燦化學(xué)品有限公司內(nèi)一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆燃引發(fā)火災(zāi)事故等等，均造成了生命財(cái)產(chǎn)的重大損失，嚴(yán)重影響了正常的生產(chǎn)秩序，所以，我們應(yīng)該重視安全，健全安全體制。為了更好的杜絕安全事故的發(fā)生，搞好化驗(yàn)室安全建設(shè)，就要做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，加大宣傳力度， 提高安全思想意識(shí)

絕大多數(shù)的事故都和化驗(yàn)室人員安全知識(shí)匱乏，安全素養(yǎng)欠缺有關(guān)，安全行為的背離更是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。因此，加強(qiáng)安全教育，加大宣傳力度，提高安全思想意識(shí)是確保實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施。要充分利宣傳欄、黑板報(bào)等大力進(jìn)行安全教育，定期舉行全班組的安全學(xué)習(xí)，案例分析會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的安全知識(shí)教育，普及化驗(yàn)室工作人員接觸化學(xué)品德物理化學(xué)性質(zhì)及安全衛(wèi)生防護(hù)和救護(hù)知識(shí)，在不斷創(chuàng)建安全文化建設(shè)的活動(dòng)中，樹(shù)立安全的價(jià)值觀念，安全的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想意識(shí)，形成人人重視安全，人人具備安全技能的良好氛圍。

二、建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度， 推進(jìn)管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化

建立和完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，加強(qiáng)制度的落實(shí)與執(zhí)行力度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障。實(shí)驗(yàn)室的安全管理要從制度建設(shè)入手， 各企業(yè)在制定實(shí)驗(yàn)室安全管理制度時(shí)要從保護(hù)環(huán)境、保持社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，制定出一套嚴(yán)格、有效、全面的安全管理規(guī)章制度，要使實(shí)驗(yàn)室安全管理橫向到邊，縱向到底，環(huán)環(huán)相扣建立長(zhǎng)效機(jī)制，盡快制定實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行、安全條件以及安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化文件，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行，加強(qiáng)安全管理的監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

三、建立健全安全事故應(yīng)急機(jī)制，提高突發(fā)事故處理能力

事故應(yīng)急預(yù)案是各類(lèi)突發(fā)事故的應(yīng)急基礎(chǔ)，通過(guò)編制應(yīng)急預(yù)案，可以對(duì)那些事先無(wú)法預(yù)料到的突發(fā)事故起到基本的應(yīng)急指導(dǎo)作用，成為開(kāi)展應(yīng)急救援的“底線”，有針對(duì)性的制定應(yīng)急預(yù)案、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備和演習(xí) ，有利于提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，了解面臨的重大事故及其相應(yīng)的應(yīng)急措施，有利于促進(jìn)各方提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力，有效降低事故后果，將事故造成的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境破壞將到最低限度。

四、加強(qiáng)安全隱患排查，從根本上扼制事故發(fā)生

為了建立安全生產(chǎn)事故隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)事故隱患監(jiān)督管理，防止和減少事故發(fā)生，保證全體員工生命安全和企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)格按照規(guī)定著裝：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，必須按規(guī)定穿戴必要的工作服；. 進(jìn)行危害物質(zhì)、揮發(fā)性有機(jī)溶機(jī)、特定化學(xué)物質(zhì)或其它環(huán)保署列管毒性化學(xué)物質(zhì)等化學(xué)藥品操作實(shí)驗(yàn)或研究，必須要穿戴防護(hù)具； 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中，嚴(yán)禁戴隱形眼鏡；操作高溫之實(shí)驗(yàn)，必須戴防高溫手套。

2.藥品領(lǐng)用和存儲(chǔ)：操作危險(xiǎn)性化學(xué)藥品請(qǐng)務(wù)必遵守操作守則或操作流程； 領(lǐng)取藥品時(shí)，該確認(rèn)容器上標(biāo)示中文名稱(chēng)是否為需要的實(shí)驗(yàn)用藥品；看清楚藥品危害標(biāo)示和圖樣；使用揮發(fā)性有機(jī)溶劑、強(qiáng)酸強(qiáng)堿性、高腐蝕性、有毒性之藥品請(qǐng)必定要在特殊排煙柜及桌上型抽煙管下進(jìn)行操作； 有機(jī)溶劑，固體化學(xué)藥品，酸、堿化合物均需分開(kāi)存放，揮發(fā)性之化學(xué)藥品更必需放置于具抽氣裝置之藥品柜。

3.危險(xiǎn)化學(xué)品安全，安全存放危險(xiǎn)化學(xué)品，做好化學(xué)品的標(biāo)志工作，定期檢查危險(xiǎn)化學(xué)品的存放、使用和廢棄物處置情況，檢查是否存在堆放和混放大量化學(xué)試劑；嚴(yán)格實(shí)行劇“雙人收發(fā)、雙人運(yùn)輸、雙人使用、雙人雙鎖保管”的管理制度 。

4.衛(wèi)生環(huán)境，搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生可以消除許多實(shí)驗(yàn)室安全隱患。因此，檢查實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境是否整潔、廢棄物是否及時(shí)清理、是否停放了自行車(chē)和堆放了私人物品等對(duì)及早發(fā)現(xiàn)安全隱患有著重要的意義。

5.氣體鋼瓶的使用，實(shí)驗(yàn)室使用的氣體大都是高壓鋼瓶灌裝。氣瓶應(yīng)專(zhuān)瓶專(zhuān)用，要做好氣體鋼瓶標(biāo)志、合理連接氣體管路、及時(shí)檢漏、定期檢查氣體管路的完好，助燃和易燃易爆氣體不能混放在一起，及時(shí)清理廢舊氣體鋼瓶。

6.實(shí)驗(yàn)廢棄物的處置，對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物分類(lèi)，使用不同的容器暫存，不得向下水道傾倒廢液，不得將實(shí)驗(yàn)廢棄物和生活垃圾混放，不得隨意排放有毒有害氣體，減少實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。

7.水電安全，必須符合安全用水、電管理規(guī)定，大功率實(shí)驗(yàn)設(shè)備用電必須使用專(zhuān)線，嚴(yán)禁與照明線共用；禁止在實(shí)驗(yàn)室亂拉亂接電線、禁止使用老式閘刀開(kāi)關(guān)、禁止將接線板直接放在地上、禁止多個(gè)大功率電器使用同一插座或接線板；要定期檢查是否存在插座未固定或功率不夠、電線和上下水管路是否老化、下水道是否存在堵塞、化學(xué)冷卻冷凝系統(tǒng)的橡膠管是否存在老化現(xiàn)象等。

8.設(shè)備使用安全，應(yīng)定期檢查設(shè)備是否完好，盡可能減少設(shè)備的疲勞使用，嚴(yán)格按照儀器的操作規(guī)程進(jìn)行管理和操作，及時(shí)做好設(shè)備使用和檢修情況登記，當(dāng)運(yùn)行高溫、高壓、高速旋轉(zhuǎn)或移動(dòng)、高電壓、高水壓、高輻射等設(shè)備時(shí)，必須密切觀察其運(yùn)行狀態(tài)，一旦發(fā)生情況異常，須及時(shí)采取合理的措施，以避免安全事故的發(fā)生。

9.防火、防爆安全

為降低火災(zāi)的發(fā)生概率，應(yīng)保持室內(nèi)通風(fēng)良好，當(dāng)大量使用可燃性氣體時(shí)，應(yīng)嚴(yán)禁使用明火和可能產(chǎn)生電火花的電器；應(yīng)保持消防通道的暢通，合理配備消防器材，定期檢查安全設(shè)施是否完好，強(qiáng)氧化劑和強(qiáng)還原劑必須分開(kāi)存放，使用時(shí)輕拿輕放，遠(yuǎn)離熱源。

實(shí)驗(yàn)室安全是一個(gè)永恒的主題，實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)對(duì)企業(yè)有重要意義，我們必須高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)室安全管理方法，強(qiáng)化安全和環(huán)保意識(shí)，常抓不懈， 才能真正把住實(shí)驗(yàn)室安全這道防線， 消除隱患， 將事故消滅在萌芽狀態(tài)， 為企業(yè)正常工作開(kāi)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

參考文獻(xiàn)

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篇6

一、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和安全工作基本狀況

（一）實(shí)驗(yàn)室基本情況

南昌大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)室省部標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室10間，物理實(shí)驗(yàn)室6間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室6間，生物實(shí)驗(yàn)室3間，每間面積達(dá)90平方米；準(zhǔn)備室5間，其中物理2間，化學(xué)2間，生物1間，每間面積達(dá)90平方米；每間課容納56人，一次性可供840人次分組實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)室配有一處生物園。實(shí)驗(yàn)室配備專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師3人，實(shí)驗(yàn)室主要工作任務(wù)是配合初高中物理化學(xué)生物三科的教學(xué)，為任課教師提供實(shí)驗(yàn)輔助工作，為教師參加各級(jí)教學(xué)技能比賽、教學(xué)交流提供實(shí)驗(yàn)方面的服務(wù)及保障。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全工作基本情況

2018年，實(shí)驗(yàn)室按計(jì)劃完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，未發(fā)生安全責(zé)任事故。

二、實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)情況

（一）實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系建設(shè)與運(yùn)行情況

2018年9月，程校長(zhǎng)和何書(shū)記代表附屬中學(xué)與大學(xué)資產(chǎn)管理處簽訂了《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任狀》，隨后，學(xué)校電教與實(shí)驗(yàn)中心羅主任以及三位專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師劉翔、文煒、何紅艷又與學(xué)校簽訂了《附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任狀》。安全責(zé)任逐級(jí)落實(shí)，落實(shí)到人，落實(shí)到位。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行情況

2018年9月，實(shí)驗(yàn)室制定了《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》和《實(shí)驗(yàn)室安全操作制度》并張貼上墻，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器藥品的管理，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，?；饭駥?shí)行“雙人雙鎖”管理；儲(chǔ)藏間加裝防盜窗；按照大學(xué)要求，所有實(shí)驗(yàn)均在實(shí)驗(yàn)室完成，所有儀器藥品一律不得外借。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全工作經(jīng)費(fèi)投入情況

學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全工作，按照大學(xué)要求，采購(gòu)了一批防護(hù)服、防護(hù)手套用于老師學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)穿戴。專(zhuān)門(mén)為化學(xué)儲(chǔ)藏室加裝防盜窗，并計(jì)劃采購(gòu)一批新式?；穬?chǔ)存柜替代現(xiàn)有的儲(chǔ)藏柜。

三、實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育情況

學(xué)校十分重視對(duì)于老師學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，將實(shí)驗(yàn)室安全教育工作納入新生入學(xué)安全教育當(dāng)中，每學(xué)期至少召開(kāi)一次關(guān)于安全的主題班會(huì)。物理、化學(xué)、生物三個(gè)教研組每學(xué)期都會(huì)專(zhuān)門(mén)組織一次關(guān)于實(shí)驗(yàn)安全的教研活動(dòng)，對(duì)每一位教師做好實(shí)驗(yàn)安全教育培訓(xùn)。

學(xué)校在IS平臺(tái)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室功能，用于管理實(shí)驗(yàn)室儀器藥品、教師申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室等工作。任課教師想要使用實(shí)驗(yàn)室的儀器藥品，必須先在IS平臺(tái)進(jìn)行申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行審核，批準(zhǔn)后才能在規(guī)定的時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師必須在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求做明確要求，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格按照老師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不得私自改變實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注意用火用電安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師及實(shí)驗(yàn)教師必須同時(shí)在場(chǎng)，并密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，有不正確或者違規(guī)的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止并糾正，確保實(shí)驗(yàn)安全和學(xué)生教師的人身安全。

四、實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作

實(shí)驗(yàn)室每周進(jìn)行一次自查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)，每次自查后按要求填寫(xiě)《安全臺(tái)賬》并發(fā)送至綜治辦。電教與實(shí)驗(yàn)中心和綜治辦每月對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次安全檢查。學(xué)期末，學(xué)校也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室本學(xué)期的安全工作進(jìn)行一次檢查。

五、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力建設(shè)情況

學(xué)校成立了安全工作小組，由程校長(zhǎng)、何書(shū)記任組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員及校中層干部擔(dān)任組員。本學(xué)期，學(xué)校綜治辦舉行了多次應(yīng)急演練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了緊急疏散的演習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行了滅火知識(shí)的培訓(xùn)和滅火器的使用方法等知識(shí)的培訓(xùn)，并進(jìn)行了滅火的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

六、實(shí)驗(yàn)室安全工作信息化建設(shè)情況

學(xué)校在IS平臺(tái)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室功能，實(shí)驗(yàn)室的儀器藥品賬目在平臺(tái)上登記，教師使用實(shí)驗(yàn)室也必須提前在平臺(tái)上登記，由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行審核、登記，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排。

七、實(shí)驗(yàn)室安全工作存在的主要問(wèn)題

篇7

結(jié)合高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心化學(xué)試劑管理現(xiàn)狀，分別從化學(xué)試劑存儲(chǔ)管理規(guī)范化、化學(xué)試劑信息化管理、化學(xué)試劑綠色化改進(jìn)和使用、廢棄化學(xué)試劑的安全處理四方面提出了化學(xué)試劑管理對(duì)策，建立平安綠色校園。

關(guān)鍵詞：

化學(xué)試劑；管理；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是高校從事實(shí)踐教學(xué)及科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)著各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)及科研實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、積極思維和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵作用。化學(xué)試劑是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心最基礎(chǔ)必備的消耗性物品，其種類(lèi)繁多，用量大，且大部分具有毒害性和危險(xiǎn)性[1]?；瘜W(xué)試劑的管理和使用直接關(guān)系到高校平安綠色校園的建設(shè)和各項(xiàng)工作是否能順利開(kāi)展。近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招及科研發(fā)展，學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多，各類(lèi)綜合性，設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，對(duì)化學(xué)試劑的需求越來(lái)越大，化學(xué)試劑的管理難度加大，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校對(duì)化學(xué)試劑的管理普遍存在一些漏洞，導(dǎo)致中毒，投毒以及爆炸事件時(shí)有發(fā)生。如何科學(xué)規(guī)范化管理化學(xué)試劑，充分利用資源，最大限度發(fā)揮其作用，更好地為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，成為實(shí)驗(yàn)中心一直研究的課題[2]。

1高校化學(xué)試劑管理現(xiàn)狀

1.1化學(xué)試劑管理制度落實(shí)不到位

很多高校從主觀上非常重視實(shí)驗(yàn)室安全管理，制訂了一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度和化學(xué)試劑管理制度，但是在實(shí)際操作中并沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)章制度實(shí)行，沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。對(duì)化學(xué)試劑管理人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)歷要求不高，缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及服務(wù)能力。

1.2化學(xué)試劑儲(chǔ)存不規(guī)范

為保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研能正常順利開(kāi)展，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室除了滿足化學(xué)試劑的日常供應(yīng)外，還需儲(chǔ)存一定量的化學(xué)試劑以備不時(shí)之需，這就要求實(shí)驗(yàn)中心專(zhuān)門(mén)設(shè)置化學(xué)試劑庫(kù)房。通過(guò)走訪調(diào)查，大部分高校都有專(zhuān)人專(zhuān)管化學(xué)試劑庫(kù)房，但是在庫(kù)房建設(shè)和化學(xué)試劑登記及存放等方面存在很多不規(guī)范因素。特別是一些危險(xiǎn)化學(xué)品與普通化學(xué)試劑混合存放，給實(shí)驗(yàn)中心帶來(lái)了巨大的安全隱患。

1.3化學(xué)試劑申購(gòu)及領(lǐng)用不合理各實(shí)驗(yàn)室剩余試劑多造成資源浪費(fèi)

化學(xué)試劑的申購(gòu)一般是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容計(jì)劃藥品種類(lèi)和數(shù)量，由于每年學(xué)生人數(shù)的不固定以及教學(xué)大綱中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的調(diào)整，經(jīng)常出現(xiàn)化學(xué)試劑的多領(lǐng)、錯(cuò)領(lǐng)現(xiàn)象，導(dǎo)致某些剩余試劑逐年增加又沒(méi)有及時(shí)歸還庫(kù)房而被堆積在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有些試劑甚至標(biāo)簽被腐蝕脫落無(wú)法識(shí)別，由此造成大量資源浪費(fèi)以及污染實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

1.4化學(xué)試劑缺乏信息化管理各個(gè)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)獨(dú)立試劑共享不暢通

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有化學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，各個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及科研實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多且各自獨(dú)立，開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同，所用化學(xué)試劑分別獨(dú)自領(lǐng)用，有的試劑只用其中少量就被閑置。由于缺乏化學(xué)試劑信息化管理系統(tǒng)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間溝通少，化學(xué)試劑的信息和數(shù)據(jù)得不到共享，造成很多共用試劑的重復(fù)購(gòu)買(mǎi)和浪費(fèi)。

2高?；瘜W(xué)試劑管理對(duì)策

2.1化學(xué)試劑存儲(chǔ)管理規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)范化，確?；瘜W(xué)試劑儲(chǔ)存條件安全，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心得基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)按教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，科學(xué)考慮各實(shí)驗(yàn)室的總體布局，設(shè)有專(zhuān)業(yè)化的藥品倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)必須適宜藥品的分類(lèi)保管和儲(chǔ)存的要求，保持避光、通風(fēng)、安裝相應(yīng)的消防設(shè)施、視頻監(jiān)控以及自動(dòng)監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)等，并由相應(yīng)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的專(zhuān)人管理。各實(shí)驗(yàn)分室的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和設(shè)施根據(jù)實(shí)際需要合理規(guī)劃，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室有預(yù)備室和藥品室以及三廢處理裝置，藥品室根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需藥品試劑設(shè)有相應(yīng)的藥品柜[3]。對(duì)于化學(xué)試劑進(jìn)行分類(lèi)存放，不管是倉(cāng)庫(kù)還是各實(shí)驗(yàn)分室，化學(xué)試劑要根據(jù)藥品特性分類(lèi)存放，注意“四防”，即防揮發(fā)、防變質(zhì)、防毒害、防潮解。區(qū)別對(duì)待一般普通試劑與易燃易爆、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的存儲(chǔ)與管理，無(wú)機(jī)試劑與有機(jī)試劑分開(kāi)，無(wú)機(jī)試劑分類(lèi)儲(chǔ)存時(shí)要強(qiáng)調(diào)酸堿分開(kāi)，強(qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑分開(kāi)，有機(jī)試劑大多易燃，注意經(jīng)常保持陰涼通風(fēng)，遠(yuǎn)離火源，降低庫(kù)存量。

2.2化學(xué)試劑信息化管理

在科技高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心依托高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，對(duì)化學(xué)試劑進(jìn)行信息化管理，建立化學(xué)試劑動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括：(1)化學(xué)試劑采購(gòu)信息化，設(shè)立采購(gòu)平臺(tái)，隨時(shí)了解化學(xué)試劑供應(yīng)商有關(guān)信息，確保計(jì)劃內(nèi)購(gòu)置的化學(xué)試劑來(lái)源明確，保質(zhì)保量。(2)庫(kù)房管理信息化，實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑臺(tái)賬的動(dòng)態(tài)管理，實(shí)時(shí)掌握化學(xué)試劑的出入庫(kù)情況以及庫(kù)存信息，特別有利于追蹤易燃易爆有毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的流向，從而進(jìn)一步規(guī)范科學(xué)管理。(3)各個(gè)實(shí)驗(yàn)分室建立化學(xué)試劑調(diào)劑平臺(tái)，有利于互通有無(wú)，互相隨時(shí)查詢(xún)化學(xué)試劑的使用剩余情況，減少浪費(fèi)，提高化學(xué)試劑的使用效率。

2.3化學(xué)試劑綠色化改進(jìn)和使用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)我?；瘜W(xué)、化工、食品、生物工程等6個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)以及各類(lèi)課程實(shí)習(xí)和科研，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率高，化學(xué)試劑使用量大，實(shí)驗(yàn)中心引入環(huán)保理念，積極探索發(fā)展綠色實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑綠色化改進(jìn)和使用。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)引入微型實(shí)驗(yàn)，盡量少用有毒有害化學(xué)試劑，以安全無(wú)毒或低毒試劑代替有毒劇毒試劑，如有機(jī)溶劑中常用甲苯替代苯，二氯甲苯替代四氯化碳和氯仿等[5]。在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在保證實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，減少試劑用量，減少三廢的產(chǎn)生量，本著合理夠用原則，避免試劑越純?cè)胶?，越貴越好的思想[6]。例如，一般無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)中的定性和制備實(shí)驗(yàn)可用實(shí)驗(yàn)級(jí)別或化學(xué)純級(jí)別代替分析純?cè)噭?。?qiáng)調(diào)循環(huán)利用試劑，通過(guò)使用自制試劑或試劑的再生回收來(lái)替代其他實(shí)驗(yàn)中所需試劑。如在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)皂化反應(yīng)動(dòng)力學(xué)測(cè)定實(shí)驗(yàn)中就可用有機(jī)實(shí)驗(yàn)合成出的產(chǎn)品(酯)進(jìn)行測(cè)定。

2.4廢棄化學(xué)試劑的安全處理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心不可避免地會(huì)產(chǎn)生廢棄化學(xué)試劑，包括“三廢”，用剩、過(guò)期以及標(biāo)簽脫落得化學(xué)試劑。用?；瘜W(xué)試劑可以通過(guò)試劑調(diào)劑平臺(tái)進(jìn)行調(diào)劑，過(guò)期或標(biāo)簽脫落化學(xué)試劑找有專(zhuān)門(mén)資質(zhì)的回收公司進(jìn)行回收處理，產(chǎn)生的“三廢”要嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”處理方案，在各實(shí)驗(yàn)分室分別配備回收廢液廢渣的容器，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液可先通過(guò)酸堿中和法，化學(xué)沉淀法等進(jìn)行處理，然后合理排放。有機(jī)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液應(yīng)根據(jù)不同的成分選擇不同的方法處理，禁止互相混合而發(fā)生危險(xiǎn)；對(duì)于危險(xiǎn)廢棄物進(jìn)行詳細(xì)登記，記錄其來(lái)源、數(shù)量、種類(lèi)等。

3結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)試劑的管理關(guān)系到高校的平安和諧、綠色生態(tài)，只有通過(guò)對(duì)化學(xué)試劑科學(xué)規(guī)范化管理，建立環(huán)境友好的實(shí)驗(yàn)體系，才能提高實(shí)驗(yàn)資源利用率，形成良性循環(huán)，保障平安綠色校園的進(jìn)一步建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

江西中醫(yī)藥大學(xué)按照國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和本?！耙灾嗅t(yī)藥為主體，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明的中醫(yī)藥大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，完善中心硬件平臺(tái)、加快軟件建設(shè)、改進(jìn)管理模式，建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，積極探索新的人才培養(yǎng)的模式、方法和手段，建立了一套系統(tǒng)的、適應(yīng)于中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)需求的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校努力把該中心建設(shè)成為實(shí)驗(yàn)設(shè)施完善、實(shí)驗(yàn)裝備精良、實(shí)驗(yàn)教材先進(jìn)、教學(xué)體系多維、教學(xué)隊(duì)伍合理的具有鮮明中醫(yī)藥特色的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，成為真正培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型和應(yīng)用型中藥學(xué)人才的示范基地。

2多維立體實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)為依托，構(gòu)建多維立體的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，凸顯對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與中藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，促進(jìn)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和中藥產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的良性互動(dòng)，使培養(yǎng)的學(xué)生中藥學(xué)實(shí)踐能力更強(qiáng)，更加適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。中心實(shí)驗(yàn)室除了本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室外，還建有包括中藥新型給藥系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，中藥制劑制造應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，中藥活性物質(zhì)基礎(chǔ)、質(zhì)量控制實(shí)驗(yàn)室，以及建設(shè)中的中藥傳統(tǒng)炮制實(shí)訓(xùn)室、中藥制劑成品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、藥物合成中間體平臺(tái)、新藥篩選實(shí)驗(yàn)室等具有中醫(yī)藥學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，能滿足中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的所有需求。學(xué)校還有國(guó)家固體制劑工程制造中心、現(xiàn)代中藥制劑教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、民族藥與中藥種質(zhì)資源研究中心、中藥標(biāo)本館、藥用植物園（神農(nóng)園）等，可充分滿足中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐實(shí)習(xí)。中心實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建如下4個(gè)平臺(tái)。

2．1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)———深化基礎(chǔ)模塊

按課程歸屬分類(lèi)，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)分為基礎(chǔ)化學(xué)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)化學(xué)類(lèi)、藥理類(lèi)、資源環(huán)境類(lèi)和制藥類(lèi)教學(xué)板塊，并分別下設(shè)功能實(shí)驗(yàn)室。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)與理論課程緊密聯(lián)系，通過(guò)歸類(lèi)整合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)除上述5個(gè)板塊之外，還具有以下特色教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室。

（1）實(shí)驗(yàn)示教系統(tǒng)。承擔(dān)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，為學(xué)生和教師提供實(shí)驗(yàn)操作的查閱、結(jié)果分析等服務(wù)，成為具有較大容納能力的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所。

（2）化學(xué)類(lèi)虛擬教學(xué)系統(tǒng)。包括無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和儀器分析虛擬實(shí)驗(yàn)室等?？梢酝ㄟ^(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生先進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)練習(xí)，再由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，可有效提高實(shí)驗(yàn)效率。

（3）顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)升級(jí)改造現(xiàn)有顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，更利于資源環(huán)境類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師進(jìn)行微觀實(shí)驗(yàn)的演示、示范、指導(dǎo)，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和存在的問(wèn)題。增加課堂上師生的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室具有實(shí)時(shí)監(jiān)控功能、屏幕控制功能、示范教學(xué)功能、師生交流功能、作業(yè)下發(fā)及批改功能、屏幕錄制和課件制作功能、彩信交流功能、拍照功能和自動(dòng)開(kāi)啟功能等。

2．2實(shí)訓(xùn)平臺(tái)———實(shí)訓(xùn)拓展模塊

近年來(lái)，中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，對(duì)中醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提出了更高要求。中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，課程進(jìn)行過(guò)程中和實(shí)習(xí)前的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練顯得尤為重要，這是中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生本科教學(xué)中必不可缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于構(gòu)建中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要的指導(dǎo)意義。中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)基地包括中藥標(biāo)本館、藥用植物園、傳統(tǒng)中藥炮制實(shí)訓(xùn)室等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生深入了解中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)其專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和文化背景。中藥標(biāo)本館由中藥綜合展廳和藥用植物標(biāo)本室組成。其中中藥綜合展廳由原藥材展區(qū)和飲片展區(qū)組成：原藥材展區(qū)包括經(jīng)典生藥、國(guó)際生藥、名貴藥材、江西特產(chǎn)藥材及國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目的中藥研究專(zhuān)題標(biāo)本；飲片展區(qū)展示了臨床常用飲片和聞名遐邇的江西“樟樹(shù)幫”、“建昌幫”等特色炮制流派的中藥飲片。藥用植物園將各種中醫(yī)藥文化景觀點(diǎn)綴園中，已逐步成為將生態(tài)與人文結(jié)合、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與校園景觀結(jié)合的重要基地，為中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生課外見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供平臺(tái)。傳統(tǒng)中藥炮制實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)中藥制藥實(shí)訓(xùn)，具有獨(dú)特的意義。它在傳承“樟樹(shù)幫”、“建昌幫”兩大江西中藥炮制流派特色的基礎(chǔ)上，以從傳統(tǒng)炮制加工實(shí)訓(xùn)到臨床飲片模擬應(yīng)用的實(shí)踐，來(lái)構(gòu)建中醫(yī)藥類(lèi)學(xué)生完整專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“形象教學(xué)”平臺(tái)。通過(guò)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)拓展，將進(jìn)一步提升江西省傳統(tǒng)的中藥制藥的傳承水平，培養(yǎng)能夠傳承傳統(tǒng)中藥制藥文化和技藝的中藥學(xué)人才。

2．3實(shí)踐平臺(tái)———?jiǎng)?chuàng)新能力培育

實(shí)踐平臺(tái)是進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生的重要平臺(tái)。我校現(xiàn)有的實(shí)踐平臺(tái)主要包括：國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)的中藥固體制劑制造技術(shù)國(guó)家工程研究中心、現(xiàn)代中藥制劑教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江西省民族藥及中藥種質(zhì)資源工程技術(shù)研究中心、江西省現(xiàn)代中藥制劑及質(zhì)量控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、藥物合成中間體平臺(tái)和新藥篩選平臺(tái)。中藥固體制劑制造技術(shù)國(guó)家工程研究中心以中藥固體制劑技術(shù)為主要研究方向，集成相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，建立了中藥提取純化、固體制劑、質(zhì)量控制、藥效及安全性評(píng)價(jià)、制藥工程等技術(shù)平臺(tái)；現(xiàn)代中藥制劑教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室定位于基礎(chǔ)研究，已形成“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式圈，實(shí)現(xiàn)從處方篩選、藥材粉碎、提取、濃縮、分離純化、制劑成型、檢測(cè)等一整套制劑制備過(guò)程，保證了中藥制劑質(zhì)量、安全。實(shí)踐平臺(tái)為培養(yǎng)中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研參與能力和產(chǎn)學(xué)研合作能力奠定了基礎(chǔ)。在現(xiàn)有實(shí)踐平臺(tái)基礎(chǔ)上，中心擬再建設(shè)藥物合成中間體平臺(tái)和新藥篩選平臺(tái)，并將著重從中藥和天然藥物中進(jìn)行挖掘，開(kāi)辟中藥新藥研發(fā)的新思路，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。

2．4創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班———能力強(qiáng)化模塊

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班一直是我校獨(dú)具特色的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及應(yīng)用型中藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式，其中“中藥科研實(shí)踐班”已開(kāi)辦10年，“藥學(xué)搖籃班”也已開(kāi)辦3年。中藥科研實(shí)踐班實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)＋科研實(shí)踐的雙重培養(yǎng)機(jī)制，采取分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，形成了高素質(zhì)復(fù)合型中藥人才培養(yǎng)的“121”模式。“121”的含義分別是：“1”———學(xué)生入學(xué)后第一、第四學(xué)期基礎(chǔ)課程一個(gè)完整學(xué)習(xí)階段；“2”———學(xué)生在校期間2次較長(zhǎng)時(shí)間的集中實(shí)踐訓(xùn)練，分別是大學(xué)第五個(gè)學(xué)期的集中科研實(shí)踐階段與大學(xué)第八學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)階段；“1”———學(xué)生在大學(xué)第六、七個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程一個(gè)完整學(xué)習(xí)階段。通過(guò)綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和專(zhuān)業(yè)課題培訓(xùn)等提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。藥學(xué)搖籃班是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)代表，采取由淺入深、分段培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能、基本實(shí)驗(yàn)技能、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)志趣為目標(biāo)。中心擬繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的工作，并將實(shí)驗(yàn)班模式逐步推廣到其他教學(xué)班級(jí)，以培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的中藥學(xué)類(lèi)人才。

3深入探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

中心強(qiáng)調(diào)深入進(jìn)行綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，探索培養(yǎng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需的高素質(zhì)人才的途徑；強(qiáng)調(diào)對(duì)外學(xué)習(xí)和交流，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和管理模式的改革，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)的考核辦法，建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在教學(xué)、管理、設(shè)施和環(huán)境等各個(gè)方面達(dá)到更高水平，更加有利于中藥學(xué)人才培養(yǎng)。

（1）推進(jìn)分層次教學(xué)。中心采用分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由易到難，由淺入深。在基礎(chǔ)、拓展模塊中，設(shè)置了必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造自主、寬松的實(shí)驗(yàn)氛圍；在創(chuàng)新、強(qiáng)化模塊中，給學(xué)生提供綜合設(shè)計(jì)與研究創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題、大膽創(chuàng)新，提高綜合設(shè)計(jì)能力。

（2）采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。中心將在各實(shí)驗(yàn)室配備多媒體投影設(shè)備，條件具備的實(shí)驗(yàn)課開(kāi)發(fā)電子多媒體課件，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。中心將通過(guò)自建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中控平臺(tái)，收集和開(kāi)發(fā)各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)；教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理。

（3）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合最大化。鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與中藥學(xué)行業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

（4）實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行管理模式，在時(shí)間、空間和內(nèi)容上對(duì)學(xué)生實(shí)行全方位開(kāi)放，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。

（5）鼓勵(lì)虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｖ鸩礁淖儗?shí)驗(yàn)室單一的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)不同層次、不同內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，設(shè)置虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)。對(duì)于驗(yàn)證性或演示性實(shí)驗(yàn)，直接在課內(nèi)完成，有些實(shí)驗(yàn)則直接在課內(nèi)通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)達(dá)到驗(yàn)證和演示的目的。

（6）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，主要采用教師現(xiàn)場(chǎng)授課與指導(dǎo)的常規(guī)教學(xué)方法；對(duì)于拓展模塊，一般采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生合作式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，師生之間、學(xué)生之間相互討論，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)；對(duì)于創(chuàng)新和能力強(qiáng)化模塊，則采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)與實(shí)踐的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

（1）培養(yǎng)制度。中心注重對(duì)教師、尤其是青年教師的培養(yǎng)。目前，學(xué)校建立了委托培養(yǎng)攻讀博士學(xué)位等相關(guān)制度，每年劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)術(shù)骨干和青年教師的培養(yǎng)；制定了高層次人才引進(jìn)暫行辦法、委托或定向培養(yǎng)博士研究生管理辦法等系列管理制度。中心依托學(xué)校相關(guān)制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)行培養(yǎng)，注重提升中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的整體素質(zhì)和水平。

（2）培養(yǎng)舉措。鼓勵(lì)教師赴國(guó)內(nèi)外著名高校進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參與各級(jí)、各類(lèi)學(xué)術(shù)交流，積極組織青年教師參加全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議；資助青年教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相關(guān)課題的研究，使他們?cè)谔岣呖蒲兴降耐瑫r(shí)，也促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升。

5運(yùn)行機(jī)制

5．1管理制度

中心實(shí)行校、院兩級(jí)管理。學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理，出臺(tái)了專(zhuān)門(mén)的文件，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)范化管理，并對(duì)教改研究項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持，所有設(shè)備采購(gòu)由學(xué)校審批。中心掛靠藥學(xué)院，負(fù)責(zé)建立教學(xué)體系，安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理維護(hù)實(shí)驗(yàn)室。中心實(shí)行教管適度分離的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和儀器設(shè)備管理機(jī)制。中心結(jié)合自身特點(diǎn)，制定了相關(guān)的管理制度，主要包括實(shí)驗(yàn)室管理制度、儀器設(shè)備管理制度和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，在完備的制度下進(jìn)行有效管理，可確保中心各項(xiàng)工作的順利運(yùn)行。

5．2運(yùn)行措施

（1）不同層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。不同層次的實(shí)驗(yàn)課程采用不同的開(kāi)放形式。與理論教學(xué)密切相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)要求本科生全修；對(duì)于開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、中藥科研實(shí)踐、藥學(xué)搖籃實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐，則采取雙向選擇的方式，指導(dǎo)教師提供多方位指導(dǎo)、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選題，使學(xué)生接觸相對(duì)完整的科研過(guò)程，選題—文獻(xiàn)查閱—課題設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備—實(shí)驗(yàn)過(guò)程—實(shí)驗(yàn)分析—實(shí)驗(yàn)論文撰寫(xiě)的全過(guò)程均由學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放及其他條件保障。

（2）課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。作為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、中藥科研實(shí)踐、藥學(xué)搖籃實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐的補(bǔ)充形式，中心所屬實(shí)驗(yàn)室還對(duì)本科生進(jìn)行創(chuàng)新立項(xiàng)和各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)行全方位開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不但進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們加深和拓寬了對(duì)中藥學(xué)的認(rèn)識(shí)，也提高了設(shè)備的利用率，更增進(jìn)了教師和學(xué)生的交流與互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室的完全開(kāi)放，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了良好的空間和條件。教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家固體工程制造中心實(shí)驗(yàn)室的完全開(kāi)放，方便了學(xué)生從事藥物開(kāi)發(fā)、中藥制劑的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新，并能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握大型儀器設(shè)備的使用。通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，較好地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和自主創(chuàng)新的能力。

6結(jié)束語(yǔ)

篇9

為此，作者從實(shí)驗(yàn)室管理工作出發(fā)，以長(zhǎng)江大學(xué)日元貸款項(xiàng)目為例，擬從建立大型儀器設(shè)備使用管理制度；實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的維護(hù)管理；建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，實(shí)行預(yù)約及有償使用制度；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高設(shè)備管理人水平；加強(qiáng)學(xué)院間、學(xué)校間和校企間的對(duì)外合作交流，開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)等方面對(duì)新常態(tài)下大型儀器設(shè)備管理模式進(jìn)行研究，以提高精密儀器和大型設(shè)備的使用效率，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)教育事業(yè)發(fā)展提出的新任務(wù)和新要求。為省屬高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行和管理提出合理化、科學(xué)化的理論依據(jù)。

1 省屬高校大型儀器設(shè)備管理與運(yùn)行存在的問(wèn)題

當(dāng)前，省屬高校的實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備管理與運(yùn)行，與新常態(tài)下我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的需求不相適應(yīng)。存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1）實(shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題。省屬高校實(shí)驗(yàn)室是以服務(wù)教學(xué)為主，兼顧科研需求而建設(shè)的，在運(yùn)行時(shí)教學(xué)與科研往往不能很好的兼顧，制約大型儀器設(shè)備運(yùn)行的因素是什么？尤其是當(dāng)前，隨著高等教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，高校科研平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)條件將會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，大型儀器設(shè)備也越來(lái)越多，如何對(duì)這些大型儀器設(shè)備進(jìn)行管理，以滿足教學(xué)與科研的需求，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效益，也就成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。2）人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。目前，省屬高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的人才隊(duì)伍建設(shè)不重視。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理人員的學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平等普遍存在學(xué)歷不高、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、隊(duì)伍不穩(wěn)和待遇不高的現(xiàn)象，最終使得實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)很難與高校快速發(fā)展的步伐相適應(yīng)。在現(xiàn)階段，省屬高校如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，以保障教學(xué)與科研水平的穩(wěn)步提高變成了我們急需思考的問(wèn)題。3）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源整合與共享力度不足。相對(duì)重點(diǎn)高校，省屬高校學(xué)科間的融合和部門(mén)間的協(xié)作不夠，表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏科學(xué)論證，建設(shè)碎片化，院系單位之間信息不通。新常態(tài)下，如何在有限資源的前提下，實(shí)現(xiàn)全校儀器設(shè)備共享，保障教學(xué)和科研需求，需要我們探討。

2 提高大型儀器設(shè)備使用效率的措施

2.1 建立大型儀器設(shè)備使用管理制度

高校大型儀器設(shè)備的使用者學(xué)術(shù)素質(zhì)參差不齊，有教師、研究生、本科生等人員較復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不愛(ài)惜實(shí)驗(yàn)設(shè)備、沒(méi)有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行且使用后從不對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)等現(xiàn)象，常此以往則很容易造成儀器設(shè)備的損壞。因此，必須建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，如《大型儀器設(shè)備使用管理制度》、《大型儀器設(shè)備共享管理辦法》、《大型儀器設(shè)備使用安全規(guī)定》等，以保障大型儀器設(shè)備的可持續(xù)性使用，進(jìn)而提高其使用效率。只有建立健全各項(xiàng)儀器設(shè)備管理規(guī)章制度，把大型精密儀器管理納入規(guī)范化、制度化軌道，才能做到有章可循、有據(jù)可依。[1-3]

2.2 實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的維護(hù)管理

首先，大型儀器設(shè)備一般比較貴重，如果維護(hù)不好很容易損壞，而且維修成本很高，尤其是進(jìn)口設(shè)備配件價(jià)格高的驚人。因此必須實(shí)行專(zhuān)人管理。其次，大型設(shè)備一般使用功能多、配件多、操作較困難、分析軟件更是復(fù)雜，尤其是進(jìn)口設(shè)備的全英文說(shuō)明書(shū)和操作菜單更是要求必須實(shí)行專(zhuān)人管理，而且管理人還應(yīng)具有較高的學(xué)歷和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)院實(shí)驗(yàn)管理中心負(fù)責(zé)安排專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)大型儀器設(shè)備進(jìn)行日常管理、操作與維護(hù)等，建立大型儀器設(shè)備技術(shù)檔案，分類(lèi)管理設(shè)備配件，記錄儀器設(shè)備運(yùn)行情況，熟練掌握儀器設(shè)備操作方法和軟件分析方法以及一般故障的排除方法，并檢查和監(jiān)督其他使用者正常使用儀器設(shè)備，每次使用完要及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，定期保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)修，以保證設(shè)備的正常運(yùn)行。

2.3 建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，實(shí)行預(yù)約及有償使用制度

學(xué)校應(yīng)建立大型儀器網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)平臺(tái)，將大型設(shè)備信息包括儀器設(shè)備名稱(chēng)、型號(hào)、儀器圖片及相關(guān)配件等資料在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公布[4]，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一管理，院系具體負(fù)責(zé)的網(wǎng)上預(yù)約及有償使用制度，向校內(nèi)兄弟院系和校外單位開(kāi)放共享。省屬高校的設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)現(xiàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)共享既是減少重復(fù)購(gòu)置，又是節(jié)約購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，而且省屬高校有不少設(shè)備由于購(gòu)置前缺少論證，導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)后閑置很少有人使用，這部分設(shè)備多數(shù)是放壞的而不是用壞的。因此實(shí)行大型儀器網(wǎng)絡(luò)資源共享，既是提高了儀器設(shè)備的使用效率，又是節(jié)約維修成本、減少浪費(fèi)。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高設(shè)備管理人水平

首先，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，大力引進(jìn)高學(xué)歷、高技術(shù)人才加入實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。一般大型儀器設(shè)備的應(yīng)用功能很多，但由于省屬高?？蒲许?xiàng)目不多經(jīng)費(fèi)有限，所以使用的功能也較單一，因此大型儀器設(shè)備的應(yīng)用功能尚有很大的開(kāi)發(fā)潛力。若管理者（下轉(zhuǎn)第58頁(yè)）（上接第64頁(yè)）具有高學(xué)歷、責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)?郵植僮韃⒕哂薪锨康淖暄心芰Γ?那么大型設(shè)備的潛在功能和應(yīng)用價(jià)值就能大量的發(fā)揮出來(lái)。這樣既能有效的提高儀器設(shè)備的使用效率、又能延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，更重要的是確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性以及大型貴重儀器的可持續(xù)使用性，使其發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。[5]其次，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍特別是大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。為他們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡莆沾笮蛢x器基本操作的基礎(chǔ)上，多參與大型儀器的相關(guān)科研課題，讓他們能夠在實(shí)踐中不斷探索。進(jìn)而熟練的掌握儀器各種功能的使用和簡(jiǎn)單故障的排除方法。另外，學(xué)校應(yīng)定期組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如組織和參加儀器設(shè)備展覽會(huì)，技術(shù)交流會(huì)，功能開(kāi)發(fā)研討會(huì)等使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)設(shè)備的功能和應(yīng)用有更廣泛的了解并能應(yīng)用于日常管理和使用中，了解新產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)新功能，以提高大型儀器設(shè)備的使用效益。

2.5 加強(qiáng)學(xué)院間、學(xué)校間和校企間的對(duì)外合作交流，開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多學(xué)科交叉融合是高校學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)院間、學(xué)校間和校企間的對(duì)外合作交流，參與和完成更多的校內(nèi)外科研項(xiàng)目，是提高大型儀器設(shè)備使用效益的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)資源共享和合理利用的重要方法。

篇10

關(guān)鍵詞: 任職教育 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第十五次全軍院校會(huì)議,確定了任職教育的主體地位,軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型開(kāi)始全面推進(jìn)。在這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),成為影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能的決定性因素。因此,如何重新全面統(tǒng)籌規(guī)劃,建立起適應(yīng)任職教育需要的高水平的實(shí)驗(yàn)室,是任職教育院校面臨的一個(gè)新的重要課題。

1.改變觀念,提高認(rèn)識(shí)

從一般意義上講,任職教育是以解決人之所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)為目的的教育。軍隊(duì)院校的任職教育,是指軍官在完成基礎(chǔ)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)崗位晉升需要而進(jìn)行的職業(yè)教育[1]。由于任職教育的崗位指向性明確、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng),在實(shí)施任職教育的過(guò)程中,必須始終堅(jiān)持緊貼部隊(duì)實(shí)際、緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、緊貼崗位任職的需要,堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)。搞好任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要貼近部隊(duì)的軍事訓(xùn)練的實(shí)際需要,不斷總結(jié)、吸納部隊(duì)軍事訓(xùn)練中的新矛盾、新問(wèn)題。任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué),既是新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法的提出和反復(fù)試驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程,又是使人才培養(yǎng)貼近崗位進(jìn)行模擬訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。任職教育應(yīng)以實(shí)驗(yàn)優(yōu)先為顯著特征,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為任職教育的主題內(nèi)容和主要形式,注重學(xué)員應(yīng)用能力的提高。任職教育不能僅把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)作是理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)上升到與理論教學(xué)相提并論甚至更為重要的地位。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入,改善實(shí)驗(yàn)條件

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,資金需求量大,涉及范圍廣。從軍隊(duì)的實(shí)際出發(fā),建設(shè)和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室要堅(jiān)持有所為有所不為的方針,突出重點(diǎn),面向部隊(duì)需求,切合自身的優(yōu)勢(shì)與特色,加強(qiáng)戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)劃與研究,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室水平的整體提升。

為適應(yīng)任職教育的要求,實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備必須從過(guò)去的低、中檔向大型精密儀器設(shè)備發(fā)展,這需要大量的資金投入。所以在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,應(yīng)從軍隊(duì)的實(shí)際出發(fā),采取“有所為,有所不為”的方針,建立有效的投入機(jī)制,改分散投資為集中投資,除實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的基本維修費(fèi)用外,還要集中大量資金對(duì)實(shí)驗(yàn)所需高級(jí)精密儀器進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)投資,把有限的資金化在刀刃上,注重引進(jìn)和自行開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與手段,改善實(shí)驗(yàn)條件,提高實(shí)驗(yàn)水平。同時(shí),應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新使用納入學(xué)校的整體規(guī)劃,統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),統(tǒng)一管理,合理配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi),提高實(shí)驗(yàn)室的利用率,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益;嚴(yán)格審批制度,杜絕低水平的重復(fù)建設(shè)。

3.改革重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系

任職能力的培養(yǎng)需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)完整的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)崗位任職的需求,必須突破傳統(tǒng)學(xué)歷教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系,著力使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由單一知識(shí)點(diǎn)、單純技能性向著綜合化方向轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)“設(shè)備部件級(jí)”實(shí)驗(yàn)向“系統(tǒng)級(jí)”實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變,以拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面為目的,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線,不斷改革崗位任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系;以崗位為導(dǎo)向,統(tǒng)籌任職基礎(chǔ),兼顧崗位需要的靈活性和學(xué)員選擇性來(lái)設(shè)計(jì)時(shí)間課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。根據(jù)任職教育對(duì)人才的培養(yǎng)要求,積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法,增加創(chuàng)新性?xún)?nèi)容,開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

4.建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),充裕的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐時(shí)間可以有力地提高學(xué)員的動(dòng)手能力,使學(xué)員在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),獲得創(chuàng)新能力。為了突破實(shí)驗(yàn)課程受時(shí)間、空間和管理的限制,可以有計(jì)劃和預(yù)見(jiàn)性地增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間和開(kāi)放范圍,給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,從而提高實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的利用率,最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備潛能,實(shí)現(xiàn)資源共享。根據(jù)崗位需求,可以為不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)員擬就不同的機(jī)型、不同檔次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù),使其不僅可以自主決定實(shí)驗(yàn)時(shí)間,而且可以自由選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5.健全實(shí)驗(yàn)室管理體制

實(shí)驗(yàn)室的管理是一個(gè)多因素、多層次、多目標(biāo)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),一個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理工作直接影響到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和科研的成果。

實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化是實(shí)驗(yàn)室管理的新主題。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室功能單一,各自為政、條塊分割,造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不高的狀況。要打破這種局面,需要探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制,建立院級(jí)、院系兩級(jí)的實(shí)驗(yàn)室管理體制,明確院、院系兩級(jí)管理的方式與途徑,將分散的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)集中,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃,構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)室管理體系,為實(shí)驗(yàn)室工作走向規(guī)范化、科學(xué)化奠定良好的基礎(chǔ)。

管理規(guī)章制度是整個(gè)管理過(guò)程實(shí)施的依據(jù)和行為規(guī)范,規(guī)范化的管理制度是管理走向科學(xué)化的重要保證[2]。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理,離不開(kāi)各種規(guī)章制度的建立和健全,只有建立健全了各種規(guī)章制度,才能使實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過(guò)程中做到有法可依、有據(jù)可查,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)始終處于規(guī)范化、合理化、公正化之中,使實(shí)驗(yàn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。實(shí)驗(yàn)室制度建立之后,不應(yīng)是一紙空文,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度,使各項(xiàng)規(guī)章制度真正地落實(shí)到實(shí)處。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分,我們要通過(guò)多種途徑提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的個(gè)人基本素質(zhì)。要重視使實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng),建立一支技術(shù)水平高、懂創(chuàng)新、肯吃苦、腳踏實(shí)地的高素質(zhì)隊(duì)伍。同時(shí),還要克服重理論、輕實(shí)踐的傾向,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和理論教學(xué)員放在同等的地位,切實(shí)賦予實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立的地位,改變僅將其視為教輔人員的做法。要積極探尋實(shí)驗(yàn)教員知識(shí)更新、業(yè)務(wù)能力提高的方式、方法,采取“送出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法加大對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)力度,著力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)計(jì)劃,有目的、有計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn),確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員能夠在新的人才培養(yǎng)方案下更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。例如,有計(jì)劃選派一批實(shí)驗(yàn)室骨干到部隊(duì)參加考察學(xué)習(xí)或代職,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員主動(dòng)謀劃試驗(yàn)訓(xùn)練工作。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才是任職教育院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地就是實(shí)驗(yàn)室。因此,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探索,提高對(duì)任職教育實(shí)驗(yàn)室工作存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè),使實(shí)驗(yàn)室真正為培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事職業(yè)人才提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn):