導語：如何才能寫好一篇管理學的基本原理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞: 《管理學研究》 基本問題 教學策略

一、引言

人類的管理活動有著悠久的歷史,管理思想來源于人類社會的管理實踐。事實上,無論是在東方還是在西方,我們都可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述。隨著生產(chǎn)力和科學技術的發(fā)展,人們逐漸認識到管理的重要性——管理是促進現(xiàn)代社會文明發(fā)展的三大支柱之一。經(jīng)濟和社會的發(fā)展,固然需要豐富的資源與先進的技術,但更重要的還是組織經(jīng)濟活動的能力,即管理能力;從這個意義上說,管理本身就是一種經(jīng)濟資源,作為“第三生產(chǎn)力”在社會中發(fā)揮作用。

1911年出版的《科學管理原理》的引言中,“科學管理之父”泰羅開宗明義地指出,這篇論文的宗旨之一是“論證最佳的管理是一門實在的科學,基礎建立在明確規(guī)定的紀律、條例和原則上,并進一步表明,科學管理的根本原理適用于人的行為——從人們最簡單的個人行為到我們大公司的業(yè)務運行”。現(xiàn)代意義上的管理學應運而生,并迅速發(fā)展為社會科學的一個專業(yè)領域。

二、《管理學原理》的基本問題

任何一門學科的形成和定型都有三個關鍵性標志:明確的研究對象、獨特的致思路徑和完整的概念系統(tǒng)。弄清這三個方面的基本問題,無論是對一門學科的理解和把握,還是對于該學科教學策略的選擇,都具有重要意義

(一)《管理學原理》的研究對象

管理學的研究對象是揭示管理的客觀規(guī)律性,即如何按照客觀自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律的要求,合理組織生產(chǎn)力,不斷完善生產(chǎn)關系,適時調(diào)整上層建筑以適應生產(chǎn)力的發(fā)展。管理學原理是從管理中總結、歸納、抽象和概括出來的科學原理,它著重研究管理的客觀規(guī)律和具有共性的基本理論,具體研究體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.合理組織生產(chǎn)力。這是由管理的自然屬性決定的,是由發(fā)展生產(chǎn)力的需要與社會化大生產(chǎn)決定的。社會化大生產(chǎn)的順利進行需要管理,需要研究如何配置組織中的人力、財力、物力,以及信息等各種資源,“物盡其才,人盡其用”,使各要素充分發(fā)揮作用,提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效率,以實現(xiàn)組織目標和社會目標的相互統(tǒng)一。因此,怎樣計劃安排、合理組織及協(xié)調(diào)、控制這些資源的使用以促進生產(chǎn)力的發(fā)展,就是管理學原理研究的主要問題。

2.完善生產(chǎn)關系。這是由管理的社會屬性決定的。一方面,不同的歷史階段,不同的社會文化,會使管理呈現(xiàn)一定的差別,這種特殊性決定了管理應著重研究如何處理組織中人與人之間的相互關系,尤其是管理者與被管理者之間的矛盾關系問題;研究如何建立和完善組織機構設立、人員安排以及各種管理體制問題;研究如何激發(fā)組織內(nèi)部成員的積極性和創(chuàng)造性,為實現(xiàn)組織目標而服務。另一方面,管理總是在一定的生產(chǎn)關系下進行的,不同的社會制度使得管理體現(xiàn)著生產(chǎn)資料所有者的意志和利益,這一“印記”決定了管理學原理應該研究如何使組織內(nèi)部環(huán)境與其外部環(huán)境相適應的問題;研究如何使組織的規(guī)章制度與社會的政治、經(jīng)濟、法律、道德等上層建筑保持一致的問題,建立適應市場經(jīng)濟發(fā)展的新秩序和規(guī)章制度,從而維持正常的生產(chǎn)關系,促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

(二)《管理學原理》的致思路徑

管理學原理作為一門科學,研究管理活動的規(guī)律性,解決與管理活動有關的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系和上層建筑等方面的問題,已形成一個完整的科學體系,其構造形如金字塔,其頂端是具有指導作用的理論體系,底部是關于管理過程、管理對象以及相應職能的科學系統(tǒng),中間則對應著管理層級和管理領域。

那么,管理學原理在研究正式組織實現(xiàn)組織目標這一過程中又是怎樣致思的呢?管理學原理首先從管理理論入手。通過分析,研究人類過去豐富的管理實踐經(jīng)驗和理論,認識管理思想、理論和制度與方法的演變發(fā)展規(guī)律,繼承前人的經(jīng)驗和成就,古為今用。因此,絕大多數(shù)的學者在編撰《管理學原理》教材時,都考慮將“管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展”放在著作的第一章或第二章;因為,大家的思考邏輯基本一致:管理理論與方法是一個歷史的發(fā)展和演化的過程,管理理論和管理思想的形成與發(fā)展,反映了管理科學從實踐到理論的發(fā)展過程,研究其產(chǎn)生和發(fā)展是為了繼往開來,繼承發(fā)展和建設現(xiàn)代的管理理論。通過對管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展的研究和介紹,可以使讀者更好地理解管理學的發(fā)展歷程,有助于掌握管理的基本原理。

其次,任何一門科學都有其基本的原理,管理科學也不例外。管理的基本原理是指帶有普遍性的、最基本的管理規(guī)律,是對管理工作的實質(zhì)及其基本運動規(guī)律的表述,也是研究管理活動的過程和環(huán)節(jié)、管理工作的程序等問題的解決之道。諸如:決策的制訂、計劃的編制、組織的設計、過程的控制等,這些活動都有一個基本的原理和原則,是人們進行管理活動都必須遵循的基本原則;具體表現(xiàn)在管理過程及相應的職能,即計劃、組織、領導與控制,這是管理學原理體系的堅實基礎。我們必須學習和掌握它,做到活學活用。

再者,人是管理活動的主體。管理活動與組織成員的行為有著密切關系。因此,一方面,管理者的素質(zhì)高低、領導方式、領導行為、領導藝術和領導能力,對管理活動的成功起著決定性的作用,即研究“領導的有效性”。另一方面,員工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性是高效率完成組織目標的基礎和前提,即研究“激勵員工的主動性”。

(三)《管理學原理》的基本概念

概念是理論致思凝結而成的邏輯環(huán)扣,也是把握研究對象的基本方法和工具;概念之間的關系則構成一定的理論體系。與上述致思路徑相應,管理學原理有以下一些主要基本概念。

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論文摘要：新建本科院校處于?？平逃虮究平逃霓D(zhuǎn)型期，本文從新建本科院校特征入手，對新建本科院校學籍管理提出加強交流學習、推進二級教學管理模式、加強信息化建設、適度對學籍管理相關問題進行立項研究四項建設性思考建議。

新建本科院校是在我國高等教育迅速發(fā)展并由精英階段向大眾化階段過渡的背景下應運而生，作為新生的本科教育，重要作用之一就是作為我國本科教育擴張的主要基地。在精英教育階段，高等教育的人才培養(yǎng)是相對單一性的，新建本科院校的崛起使區(qū)域高等教育布局結構更趨合理，實現(xiàn)人才結構更加多樣化。①學籍管理是新建本科院校教務管理的重要內(nèi)容，新建本科院校升入本科院校以后，學籍管理內(nèi)容和目標發(fā)生了新的變化，因此探索新建本科院校學籍管理思路，必將對新建本科院校學籍管理制度的改進及新建本科院校的發(fā)展產(chǎn)生積極的意義。

1 新建本科院校的主要特征

新建本科是一個特定的高校群體概念，一般指自1998年以來隨著我國高等教育規(guī)模擴張和高等教育體制改革的不斷深化，通過獨立升格或合并辦學由教育部批準組建的地方性、應用型的普通本科院校。全國現(xiàn)有新建本科院校200多所，已成為我國高等教育的重要組成部分。②目前新建本科院校主要可以分為兩類：一是原地方性師范院校升格而成，升入本科院校后以教師教育為主；二是由多個高職、專院校合并后組建的綜合性新建本科院校；這些新建本科院校大多是地方院校、學科門類較多、是以教學型為主的一般院校。③

（1）新建本科院校培養(yǎng)層次較多，?？?、本科、專升本、五年高職并存，并逐步向以本科教育為主轉(zhuǎn)變。由于新建本科院校是由多學科專科院校組建而成，所以其在相當一段時間還處于轉(zhuǎn)型期，這類院校目前專科培養(yǎng)仍具有相當規(guī)模的階段，并且培養(yǎng)層次呈現(xiàn)多樣化。例如，我院2003年升入本科院校，2005-2006年度在校生中本、?？茖W生的比例是1:1.2， 2010-2011年度在校生本、專科學生的比例是1:8，2003年升入本科院校以后，雖然本、?？票戎抵饾u增大，但是從每一年度在校生培養(yǎng)層次比例分析，培養(yǎng)層次多樣化一直是升本后的主要特點，因此，新建本科院校在多層培養(yǎng)模式下如何辦好本科教育方面進行積極探索，并逐步轉(zhuǎn)變到以本科教育為主的模式上。

（2）大眾化高等教育背景下的新建本科院校管理制度更加突出過程的控制與管理。精英階段的高校學生學習自主性較高，因此在校生學習控制和管理的問題并不突出，但是大眾化的高等教育階段，由于生源質(zhì)量發(fā)生了變化，呈現(xiàn)多樣性，加之，新建本科院校的的組建不久，對新建本科院校的定位和學生培養(yǎng)尚處于探索階段，所以過程的控制和管理顯得尤為重要。因此，加強對過程的控制與管理將是新建本科院校管理制度的一個新特點。④

2 新建本科院校學籍管理的思考

學籍管理是新建本科院校教務管理重要組成部分，基于以上新建本科院校的特征，新建本科院校的學籍管理發(fā)生了一定的變化：（1）學籍管理的學生層次由原來?？茖哟螢橹髯兓癁橐员究茖哟螢橹骷嬗袑？?、專升本等多種形式；（2）學籍管理學生的規(guī)模逐年增加；（3）學籍管理制度應更加突出學習過程的控制與管理。

2.1 加強交流學習

新建本科院校的學籍管理，一方面在于學籍管理工作人員在實際的工作積累，另一方面主要是學籍管理前輩經(jīng)驗的傳遞，學籍管理工作中缺乏對內(nèi)、對外的交流學習。學籍管理是高校教務管理的重要組成部分，它與教學、教務其他管理崗位的工作存在密切的聯(lián)系，由于新建本科院校教務、教學科室之間和科室內(nèi)部工作業(yè)務有所分工，學籍管理工作人員除本人工作以外對其他教學科室、甚至是教務科內(nèi)其他人員業(yè)務不甚了解導致科室之間、科內(nèi)從事相互協(xié)的工作時比較盲目、被動。因此加強學籍管理與其他相關部門、科室之間的交流在學籍管理工作中至關重要，這也是提高學籍管理效應的有效手段之一。

另外，新建本科院校特征決定了它與精英階段的本科院校不同，因此，新建本科院校的學籍管理不能沿襲升本前的管理模式，更不能照搬精英本科院校的管理方法，新建本科院校的學籍管理工作人員之間應該加強交流和研討，為新建本科院校的學籍管理工作拓展、創(chuàng)新打下基礎。

2.2 推進二級教學管理模式

由于新建本科院校在校生人數(shù)逐年增大：例如西安文理學院2006-2011五個年度的在校生情況：2006-2007年度在校生7495人，共198個教學班，2010-2011年度在校生11810人，共計327個教學班，2011年度于2006年度相比在校生人數(shù)增加了4315人，教學班增加了129個，由于學籍管理業(yè)務與在校生密切相關，加之新建本科院校培養(yǎng)模式的多元化：正常四年本科、二年專升本、三年?？啤⑽迥旮呗?；經(jīng)過休學、退學、復學、軍隊專業(yè)、留級、處分后特殊處理、特殊培養(yǎng)的；赴美、赴泰、赴臺對外交流的學生，學籍管理趨于復雜化，學籍管理集中于教務管理的模式不能適應目前的管理要求。因此，隨著在校生規(guī)模的不斷擴大，教務管理集中在教務處管理重心過高，根本無法做好教學的宏觀調(diào)控工作，各系院的管理積極性也沒法得到充分的發(fā)揮。為了提高教務管理質(zhì)量，激發(fā)辦學活力，建立以院系二級教務管理模式勢在必行。

2.3 信息化建設

學籍管理工作事務性強，學籍管理工作中形成大量的數(shù)據(jù)，新建本科院校學籍管理各項學籍異動的辦理依然是手工狀態(tài)，學籍管理大多處于半信息化狀態(tài)。學籍管理工作人員一方面要處理大量的手工業(yè)務，另一方面還要將處理業(yè)務進行歸檔整理，工作壓力很大。目前雖然不少新建本科院校為了改進高校學籍管理手段，自行開發(fā)或與軟件公司聯(lián)手開發(fā)過一些教務管理系統(tǒng)，對學籍管理信息化起到了積極的推動作用，積累了許多經(jīng)驗。但是，這些軟件在實際使用過程中，存在不少缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，兼容性較差，一般而言，高校學籍管理存在兩個平臺，即中國高等教育學生信息網(wǎng)學籍管理平臺、各新建本科院校內(nèi)部學籍管理平臺，但是在日常工作中兩個平臺兼容性較差，平臺之間不能實現(xiàn)自動數(shù)據(jù)對接；其二，新建本科院校內(nèi)部學籍管理平臺功能不完善不能滿足日常工作需要；其三，新建本科院校學籍數(shù)據(jù)不能與學院內(nèi)部其他部門相關數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享。

2.4 適度對學籍管理相關問題進行立項研究

學籍管理工作本身使得學籍管理工作人員大多時間處于繁重的事務處理中，習慣性的工作模式使得學籍管理工作人員在工作中做的很多，但工作中的思考、總結、創(chuàng)新較少。在面對新問題時要么照搬精英本科院校的做法，要么打時間和精力消耗戰(zhàn)。一直以來，新建本科院校學籍管理的直接管轄部門及各新建本科院校之間缺乏學籍管理縱向和橫向的立項研究較少，學籍管理工作一直處于一種低水平手工作業(yè)和繁重的事務處理中，所以適度對新建本科院校學籍管理中出現(xiàn)的諸多問題從新建本科院校的直接管理部門有組織的或新建本科院校之間自發(fā)的進行立項專項研究對新建本科院校學籍管理工作的促進將產(chǎn)生積極的意義。

注釋

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關鍵詞:教學管理;改革;基本思路

沒有管理,就沒有規(guī)矩,就沒有秩序。沒有管理,也就不可能培養(yǎng)出一流的人才。高素質(zhì)的教學力量,現(xiàn)代化的教學條件和設施,只有高水平的教學管理,才能取得高質(zhì)量的教學效果。

一、轉(zhuǎn)變管理理念,創(chuàng)新教學管理模式

第一,用現(xiàn)代教育觀念指導管理實踐。目前,素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、繼續(xù)教育、開放教育等現(xiàn)代教育觀念,對士官院校教學管理工作提出了新的要求。因此,我們要深化素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、開放教育在教學管理工作中具體體現(xiàn)的研究,加快由士官院校教學的理論層面向部隊訓練的實踐層面轉(zhuǎn)變,提高教學管理質(zhì)量,真正形成按照現(xiàn)代教育觀念抓管理、按照現(xiàn)代教育觀念搞教學的良好局面。

第二,管理模式要體現(xiàn)素質(zhì)教育。未來的戰(zhàn)爭,是信息化的戰(zhàn)爭,是一體化的聯(lián)合作戰(zhàn),是體系與體系的對抗。士官學員在校期間,不僅要學知識、學技術,還要練思想、練作風,練身體,使自己在思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面都要過硬,才能適應部隊信息化建設的需要。因此,要提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)士官人才,就必須適應素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要求,從管理觀念到教學過程設計進行全方位的改革和轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)灌輸式教學模式逐步向啟發(fā)式、研究式為主的素質(zhì)型教育模式的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)新教學管理機制,提高士官人才培養(yǎng)質(zhì)量

第一,健全公平公正的競爭機制。定期對教員的教學質(zhì)量情況進行檢查評估,對考核排名落后的教員實行末位淘汰制,對不適宜教學工作的人員堅決調(diào)離教員崗位,實行能者上、庸者下,打破論資排輩的現(xiàn)象,鼓勵具有較強教學和科研能力的人才快速成長,促使優(yōu)秀人才脫穎而出。

第二,深化獎勵分配制度。要充分調(diào)動廣大教員的積極性和創(chuàng)造性,制定與教員切身利益密切掛鉤的系列制度,如把教員的課堂授課質(zhì)量、教學科研成果和論文等方面教學工作情況與晉升職務掛鉤,同時不斷加大教學成果、教學先進的獎勵力度,引導教員投身教學,真正做到一流人才、一流業(yè)績、一流報酬。

三、依托信息技術,創(chuàng)新教學管理手段

第一,提高管理人員的現(xiàn)代管理意識。計算機以及網(wǎng)絡技術在教學管理中的應用,不僅改變了工作方式,更重要的是沖擊和改變了傳統(tǒng)的管理理念。因此,必須進一步加強對新的信息技術條件下管理模式的研究,力求使管理更加適應形勢發(fā)展。

第二,加強“基于網(wǎng)絡的管理信息系統(tǒng)”的開發(fā)和利用。運用現(xiàn)代教育技術,建立教學信息監(jiān)控和反饋網(wǎng)絡,推廣網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)等管理軟件在實際教學管理工作中的應用。要廣泛借助現(xiàn)代教育管理系統(tǒng)進行決策方案優(yōu)選,開展網(wǎng)絡評估,建立具有院校特色的教學管理監(jiān)控體系,使教育訓練管理進一步科學化,組織更加周密,切實提高教學管理效率。

第三,完善學籍管理、考試管理、教學信息管理系統(tǒng)的開發(fā)和應用。實行各種管理制度的網(wǎng)上電子注冊、登記、統(tǒng)計制度,規(guī)范教員、學員的各種教學行為,實現(xiàn)教學管理的正規(guī)化。

四、加強教學管理隊伍建設,提升管理素質(zhì)

提高教學質(zhì)量,加強教學質(zhì)量管理,必須有綜合素質(zhì)高、結構合理、懂教學、會管理的教學管理隊伍。

第一,提高管理隊伍的教育科學理論水平和綜合能力。作為新世紀的院校教育管理者,無論是科學謀劃院校改革與發(fā)展,還是正確籌劃各項教學工作,都需要以管理和教育方面深厚的知識底蘊為支撐,既要精通管理和教育學,又要精通某個學科領域,做到整體知識優(yōu)化。因此,教學管理干部要注重業(yè)務知識學習,創(chuàng)造性地開展工作;要具備現(xiàn)代教育理論及現(xiàn)代院校管理知識,具備一定的與本院校專業(yè)相關的知識和能力;要有較強的駕馭教育管理信息的能力,由于院校教育管理活動所需信息數(shù)量急劇增加,信息處理的科技含量越來越高,同時,教學管理對信息的收集處理的依賴性越來越大,所以教學管理人員必須具備較強的駕馭教育管理信息的能力,以便及時準確地掌握情況,指導和改進教學工作。

第二,優(yōu)化教學管理隊伍結構。一方面由于教學管理人員流動性大,在一個崗位連續(xù)工作四年以上的人員很少,然而,這些崗位卻要求管理人員具有非常豐富的管理經(jīng)驗,因此必須建立一整套崗位任用制度,確保這些崗位工作的連續(xù)性;另一方面,教學管理隊伍中各類人員的來源比例構成情況也不盡合理,來自教員隊伍或有過教學工作經(jīng)歷的管理干部所占比例低,管理干部是教育或教育管理專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)微乎其微。因此,要采取多種形式,優(yōu)化教學管理隊伍結構,逐漸提高管理隊伍整體學歷層次。

第三,建立教學管理隊伍的培養(yǎng)和獎勵機制。要造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教學管理干部隊伍,必須有相應的制度、法規(guī)作保障。要創(chuàng)造一種公平競爭、擇優(yōu)使用的機制;規(guī)范管理隊伍補充制度,明確學歷、專業(yè)及管理實踐要求和任職條件;強化管理人員獎懲制度,健全考核指標體系,通過脫產(chǎn)培訓等形式有計劃的培養(yǎng)高素質(zhì)管理人員,使教學管理干部隊伍建設走上良性發(fā)展軌道。同時,要注意完善對管理人員的激勵機制,用正確評價標準引導其工作方向,從而激發(fā)管理人員的工作熱情。

參考文獻:

1、董會瑜.現(xiàn)代軍校教育學教程[M].軍事科學出版社,2000.

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【關鍵詞】高職院校 學籍學歷管理 以學生為本 實踐

在高職院校教學管理中，學籍管理是重要的組成部門，是對正常的生活和教學質(zhì)量進行維護，對黨的教育方針進行全面貫徹和執(zhí)行，幫助學生樹立良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)和基本保障。新的歷史時期，高職院校實施了學分制度和學籍學歷電子注冊制度，給高職院校教學管理帶了的新的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。如何以學生為本，加強學籍學歷信息管理的質(zhì)量，是目前高職院校教學管理中的重要問題。

一、要成立專門機構，加強學籍學歷信息管理

應對廣大學生的正當權益進行維護，堅持服務廣大學生的原則。統(tǒng)一領導，切實做好學籍管理工作。高職院校應成立“學籍管理工作領導小組”，由相關部門和人員組成，負責全面領導和組織學籍管理工作，形成齊抓共管的局面，為學生提供全方位的服務。

二、對工作程序進行規(guī)范，保證學籍學歷工作的嚴肅性

高校院校應根據(jù)相關規(guī)定，進一步細化學籍學歷管理工作，對學生在校期間學籍變動的辦理程序，如轉(zhuǎn)專業(yè)、復學和休學等進行明確。牢固樹立“以學生為本”的工作理念，嚴格審查各類畢業(yè)生的畢業(yè)資格，規(guī)范證書的發(fā)放工作，監(jiān)督學歷證書的辦理工作，規(guī)避畢業(yè)證書管理工作中出現(xiàn)各種紕漏。同時，對學籍注冊工作的基本要求和規(guī)范進行明確，對相關的新生電子注冊工作流程進行制定。根據(jù)財政部門和教育部門的文件精神，對學分制管理方法進行實施，并科學的規(guī)范學生在校學習期間的免考、選修、免修和修讀課程。為了更好的執(zhí)行以上規(guī)定，學籍管理人員應在醒目之處掛出流程圖，對那些有較強手續(xù)性的學籍管理工作，如退學、復學、休學、轉(zhuǎn)學和轉(zhuǎn)專業(yè)等，條理清晰的列出每一個步驟。同時對于學籍管理工作有較強時間性要求的，應以學期為主線，對每周和每日的工作流程進行制定，并進行張榜公布。這樣對規(guī)范運行學籍學歷電子注冊工作作出保證，更好的服務于廣大高職學生。

三、提高學籍學歷信息管理工作質(zhì)量，提高工作人員的素質(zhì)

學籍學歷信息管理的工作人員應努力提升自身職業(yè)道德建設，做到服務周到和滿意。實施微笑服務，并設立意見簿，供學生和家長提出寶貴的意見。應選取穩(wěn)重成熟的員工做學籍管理的工作人員，并要求他們的學歷和職稱達到一定的級別。學籍學歷信息管理工作人員應努力提高自身的業(yè)務水平，特別是要提高信息技術水平。學校應派遣相關工作人員參加培訓，甚至要求他們具備辦公軟件高級證書，對相關數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的軟件、Excel熟悉和掌握。另外，高職院校學籍學歷管理人員應進一步研究和學習職業(yè)教育理論知識，使學籍管理工作更好的服務教學活動。

四、對信息技術充分利用，提高學籍學歷管理工作效率

學籍管理工作效率的提升，和管理人員的計算機應用水平密切相關。為了使工作效率得到大幅提升，高職院校應充分運用先進的信息技術，并組織技術人員，對學籍管理相關軟件進行開發(fā)。例如，為了方便畢業(yè)生對個人信息進行核對，通過對注冊信息軟件的開發(fā)，以預防漏注畢業(yè)生信息，并對信息的準確性做出保障。同時，高職院校還應進一步加強計算機系統(tǒng)的管理，以更好的管理學籍。為了對學籍學歷注冊信息的安全做出保障，應依據(jù)使用年限，實施分級管理。在和家長與學生的溝通時，可利用現(xiàn)代即時通訊工具，如微信、QQ等，對相關資料進行傳遞。利用QQ群，對相關學籍學歷的電子注冊的緊急信息進行。為了不被別人隨意查詢畢業(yè)證號碼，可從數(shù)據(jù)庫中全部轉(zhuǎn)出畢業(yè)生數(shù)據(jù)，并制作這些數(shù)據(jù)的Excel文檔，在按照從小到大的順序，排序文檔里的身份證號碼，在重新進行編號后，在數(shù)據(jù)庫中轉(zhuǎn)入編寫完后的數(shù)據(jù)，保證有相對完整的電子注冊編號。

五、科學分工，對學籍學歷管理工作的職責進行強化

在學籍管理工作領導小組的領導下，高職院校各個單位和部門應協(xié)同合作、科學分工，有條不紊的開展各項學籍管理工作。作為主要職責部門，教務處應統(tǒng)籌做好匯總、登記和辦理學生學籍異動工作，保證沒有漏注和錯注新生學籍注冊信息。學生處應及時向教務處移送學生處分情況統(tǒng)計造冊，并積極做好發(fā)放畢業(yè)生學歷證書的工作。各個系統(tǒng)應對在校學生人數(shù)定期進行清理，并對自動退學等學籍異動情況及時進行處理。通過教務處的審核后，在登記學籍異動情況。成教部應主動做好在校學生的學籍管理工作，并定期做好匯報工作。

六、總結

隨著不斷發(fā)展的高等教育，為學籍管理工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。作為高等教育重要組成部分的高職院校，學籍管理應放到工作日程上來抓。高職院校的的中心工作是教學工作，而教學工作的重點就是學籍學歷管理工作，學籍管理工作的水平是對學生服務水平的最直接的體現(xiàn)。新的歷史時期，高職院校應堅持“以人為本”的管理理念，為廣大家長和學生提供細致而周到的服務，將學籍學歷管理工作做精做好。

參考文獻：

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篇5

關鍵詞： 畢業(yè)論文管理 管理體制 管理制度 管理細則 質(zhì)量監(jiān)控

畢業(yè)論文是學生運用在校學習的基礎知識和基本理論，解決實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的重要性體現(xiàn)在培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力等方面。畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)架起了學生與社會之間的橋梁，提高了學生就業(yè)以后的動手能力。作為負責河北科技師范學院生命科技學院本科畢業(yè)論文管理工作的實踐教學辦公室，加強對全院學生畢業(yè)論文的管理，對提高畢業(yè)論文質(zhì)量、確保高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

一、畢業(yè)論文工作存在的問題

在本二級學院建院之前，農(nóng)學、生命科學兩系已經(jīng)設立專門辦公室負責畢業(yè)論文管理工作。建院以來，對我院原有工作進行了重新整合。在此過程中，我們發(fā)現(xiàn)，某些遺留問題沒有最終解決，一些新的問題日益凸顯：管理運行機制不夠健全，各級管理層次權責不夠清晰，管理制度不夠細化，管理模式低效繁雜，質(zhì)量監(jiān)控未充分發(fā)揮實效，等等。導致部分學生輕視畢業(yè)論文，以一種應付的心態(tài)對待畢業(yè)論文；部分指導教師管理不到位，沒有全身心地投入到指導工作中去，導致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑。

二、探索與實踐

2009級學生是我院建院以來的第一屆學生。為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，更好地組織完成學生在校期間最后的教學任務，解決遺留問題和新問題，我們針對2013屆畢業(yè)論文，進行了初步的探索與實踐工作。

（一）健全管理體制

學院黨政領導班子成員高度重視畢業(yè)論文工作，按照學校要求，在第七學期開學初成立以院長為組長的畢業(yè)論文工作領導小組，由組長親自抓、負總責。小組成員由院務工作委員會和實踐教學辦公室人員組成，最終形成“畢業(yè)論文工作領導小組——主管院長——實踐教學辦公室——教學部——指導教師——學生”的六級管理體制。同時，明確職責分工。由畢業(yè)論文工作領導小組確定學院答辯委員會成員名單，委員會下設專業(yè)答辯組開展答辯工作。本著“提前安排、及時準確、細心周到、原則性與靈活性相統(tǒng)一”的原則開展各項工作。

（二）完善制度建設

針對畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的各種問題，我們依據(jù)學校文件相關精神，理順思路、精心策劃，起草《生命科技學院本科畢業(yè)論文工作實施細則（試行）》。經(jīng)過多次面向全院教師征求意見與討論修改，《細則》正式出臺并執(zhí)行?！都殑t》共分十一章，四十四條，十九附件?！都殑t》正文部分涵蓋組織領導、選題與任務下達、開題與中期檢查、撰寫、評閱與答辯、畢業(yè)論文檔案提交與歸檔等重要內(nèi)容；附件部分涵蓋寫作模板、表格模板、裝訂要求等具體規(guī)范?！都殑t》將畢業(yè)論文二次答辯制度加以重新明確和規(guī)范；力爭徹底解決長期以來的遺留問題；對各類要求加以細化。另外，在工作中還逐漸形成了集中討論制度、公示制度等尚未成文的工作程序。

（三）加強質(zhì)量監(jiān)控

質(zhì)量監(jiān)控是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的基本前提，是制度運行的保障，是對全體教師和學生開展畢業(yè)論文工作的有效監(jiān)督。通過充分發(fā)揮六級管理體制的作用，做到從學生選題到論文檔案材料歸檔各個環(huán)節(jié)層層把關、全程跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學院還充分發(fā)揮二級教學督導組的作用，對畢業(yè)論文工作進行同步督導。《生命科技學院本科畢業(yè)論文工作實施細則（試行）》中對二次答辯進行了規(guī)范，規(guī)定了申請二次答辯的各種情形，尤其強調(diào)禁止抄襲、編造，以及非本人親自完成論文的各種行為?！都殑t》同時規(guī)定學生不能進行一、二次答辯或認定一、二次答辯不合格的各種情形。另外，通過成立畢業(yè)論文審核小組，建立論文后評估機制。學院根據(jù)專業(yè)情況，將畢業(yè)論文審核小組劃分成若干組。每組成員在組長的安排下，將學生提交的紙質(zhì)版、電子版材料進行逐一審核。同時，每組指定人員就論文題目、摘要、關鍵詞的英文部分進行審核，重點檢查中、英文是否對應；用詞是否正確；是否存在語法問題，等等。只要審核中發(fā)現(xiàn)問題，就立即反饋學生進行修改。規(guī)定審核次數(shù)不多于三次。最終仍不合格者，提交畢業(yè)論工作領導小組進行終審。

（四）重視意見反饋

在畢業(yè)論文工作執(zhí)行過程中，學院重視廣大教師、學生提出的意見和建議，以便今后改進各項工作。學院通過公共郵箱對相關工作開展公示，在規(guī)定時間內(nèi)接收教師的意見反饋。在答辯期間，學院為各答辯組印發(fā)《畢業(yè)論文工作實施細則（試行）執(zhí)行情況反饋表》，要求廣大師生對發(fā)現(xiàn)的問題、今后需要堅持的和今后需要完善之處，提出意見和建議，以便修訂時采納。

通過收取2013屆《畢業(yè)論文工作實施細則（試行）執(zhí)行情況反饋表》顯示，廣大師生對畢業(yè)論文工作給予了充分的肯定，說明管理工作已收到了一定成效。

三、關于今后工作的思考

（一）適度擴大二次答辯的群體

目前，我院所采取的二次答辯措施主要傾向于那些無故不參加畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)和各種評定中成績不合格的學生。在今后的工作中，我們考慮采取隨機的方式抽查部分學生進行二次答辯，適當選取優(yōu)秀論文的學生進行二次答辯，體現(xiàn)其監(jiān)督檢查、榜樣示范的作用。

（二）適度改變一人一題的方式

今后工作中，考慮根據(jù)指導教師、學生本人和教學資源的實際情況，將一人一題適度改為多人一題的方式，進一步培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。

（三）適度調(diào)整畢業(yè)論文工作時間

根據(jù)不同科研課題的特點，學院考慮與各專業(yè)協(xié)調(diào)培養(yǎng)方案，將畢業(yè)論文工作適度提前。這樣既保證了低年級學生盡早進入科研狀態(tài)，又保證了畢業(yè)生論文工作不與考研復習、就業(yè)等工作相抵觸。

總之，畢業(yè)論文工作既是對學生畢業(yè)前的一次綜合檢驗，又是對管理工作者能力和水平的考驗。我院將繼續(xù)本著求真務實的工作態(tài)度，建立畢業(yè)論文管理工作的長效機制，確保畢業(yè)論文質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。

參考文獻：

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篇6

獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，采用民辦機制辦學。盡管獨立學院依托公立母校主體，但獨立學院采用民辦機制辦學的特殊性，使其在行政管理方面與公立院校又有所不同，如何在現(xiàn)有條件下引入人本思想，提高獨立學院行政管理效率，發(fā)揮管理和行政職能，有效的完成學校工作任務，讓行政工作更好的為教學科研等核心工作服務，對獨立學院的發(fā)展同樣有著非常重要的意義，其管理水平的高低已成為衡量學校競爭力的一個重要標準。

1.當前我國獨立學院行政管理工作的現(xiàn)狀

雖然我國獨立學院依托母體院校，在辦學規(guī)模和基礎設施均達到較高水平，但獨立學院作為新興產(chǎn)物，發(fā)展沒有經(jīng)驗性路徑可循，所以在探索前進的過程中會面臨較多的困難以及問題。特別是在行政管理方面，其“官民結合”的辦學性質(zhì)，決定了獨立學院一方面會沿用母體院校的行政管理方式；同時又引進企業(yè)獨特的管理理念。這種獨一無二的方式，就為獨立學院的行政管理帶來了一些新的問題：教育事業(yè)的公益性和民辦企業(yè)的盈利性構成了獨立學院辦學過程中的一對基本矛盾，由這一矛盾帶來的管理理念和經(jīng)驗的沖突，如果不能很好地處理這對矛盾，必然導致行政管理效率的下降，直接影響到辦學水平和辦學成果。這一狀況的潛隱和放任，將會給獨立學院成長與發(fā)展帶來負面影響。因此加強對獨立學院行政管理的研究，對提升獨立學院的整體辦學水平的作用是十分重要的。Www.133229.cOM

從管理角度說，以人為本是指經(jīng)營者或管理者的一種領導方式或理念，指在管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與企業(yè)共同發(fā)展為目標的一系列管理活動。在獨立學院行政管理中引入“以人為本”的觀念，遵循人本思想，學院董事以及領導應采取各種措施，激發(fā)行政人員的主動性、積極性和創(chuàng)造性。作為一種系統(tǒng)的現(xiàn)代管理方式，人本管理思想對提高學院行政管理具有十分重要的作用，將其靈活運用于高校行政管理工作領域中，是推動獨立學院事業(yè)發(fā)展的一大方式。

2.當前我國獨立學院行政管理工作的現(xiàn)狀

我國獨立學院與國外高等本文由收集整理院校不同，主要采取依托公立母校主體、采用民辦機制進行辦學。作為新興的辦學模式，由于教育事業(yè)的公益性和民辦企業(yè)的盈利性構成了辦學過程中的基本矛盾，獨立學院董事會及領導一般采用行政管理人員“一人多崗、一人多職”的情況，這導致行政人員服務意識弱，行政機構配備臃腫，人員素質(zhì)較低等現(xiàn)象。對比于辦學歷史悠久的公立院校，獨立學院在行政工作上相對缺乏經(jīng)驗，由于母校主體與二級學院存在機構重疊，使得在一些工作上程序辦公難度加大，導致行政管理存在較多的問題。

2.1行政管理工作重視程度不高

目前，在我國獨立學院管理運行中，學校領導乃至獨立學院董事會存在有“人人可以做，人人都能做”的觀念，導致對行政管理工作重視程度不高，行政工作人員相對于教學一線老師地位低，進而忽視了行政管理工作在高校建設與發(fā)展的各個層面中起到的關鍵作用。

2.2行政服務職能嚴重削弱，“以人為本”服務意識不強

行政服務職能是我國行政中的一種基本職能，它體現(xiàn)了“以人為本”的科學發(fā)展觀。作為高校行政管理的服務職能，主要是指高校行政職能部門為教學科研、教職工、學生等各方面提供服務的工作。由于獨立學院行政管理人員的工作規(guī)程多數(shù)參照公立母體院校方式操作，這就沾染了公立院校的一些不良習氣，將自己錯誤的放在了管理者而不是服務者的位置。所以在當前我國獨立學院行政管理中，也普遍存在著服務意識淡薄、服務效率低下等不良作風。由于自身位置擺放有誤，造成工作態(tài)度出現(xiàn)偏差，影響到了工作效率。

2.3金字塔式的垂直行政機構臃腫，行政管理制度欠明確

相對來說，獨立學院由于辦學經(jīng)歷短，沒有公立院校長時間的文化經(jīng)驗積淀，在行政設置以及管理制度方面有著明顯的缺陷。當前獨立學院仍按照母體院校機制實行金字塔式的垂直機構——“董事—院—系”，組織機構和組織成員按照管理權限和崗位責任被固定在不同的層級上，由高到低，由權利逐漸集中，通過上級的命令，依靠行政機構或行政人員行使行政管理職能來實現(xiàn)。盡管學院進行機構精簡，但擺脫不了“再膨脹”的怪圈，其管理層次和人員劇增，導致職務重疊、權責不明，虛職、副職的人數(shù)日益增多。這不僅降低了行政管理機構的工作效率，而且對有限的教育資源造成了浪費。

2.4行政人員素質(zhì)發(fā)展不平衡，缺乏系統(tǒng)培訓，業(yè)務能力需加強

作為一名行政管理人員，行政管理工作要求必須具備較高的行政素質(zhì)。但在我國獨立學院中，受諸因素的影響，學院領導不重視行政管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)問題，普遍存在重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。部分領導認為，行政工作無外乎是跑腿、接待、處理公文等日常雜事，因此在人員安排上，常不考慮工作性質(zhì)和個人的性格及愛好之間的關系，既不對人員進行專門培養(yǎng)，也不明確定位其工作崗位的職責，這就導致許多行政管理人員在自己的崗位上無法充分發(fā)揮自己的特長。另外，行政管理人員所學專業(yè)與行政管理崗位常常不吻合，直接導致一些行政崗位是要求有較強的業(yè)務知識水平和能力才能夠勝任的。現(xiàn)在許多獨立學院的行政人員都是在對本崗位工作的內(nèi)容和職責一無所知的情況下上崗的，這就導致其行政效率低下，工作效果是事信功半，業(yè)務能力有待提高。

2.5行政人員待遇較低，工作積極性不高，歸屬感不強

在獨立學院內(nèi)部存在著嚴重的人事安排問題，行政人員在待遇和發(fā)展方面普遍低于教學一線教師，加上人們對高校行政管理工作的重要性認識不足，這兩方面因素導致學校一部分人不愿從事行政管理工作，高學歷的人拼命要轉(zhuǎn)到教師隊伍，有能力的人想辦法調(diào)動工作或崗位，獨立學院行政管理隊伍變動過于頻繁，使行政部門無法建立一個合理的管理人員梯隊。獨立學院基于待遇相對較低、發(fā)展機會少等因素，這就直接影響行政管理人員的工作積極性，進而影響到工作效率。

轉(zhuǎn)貼于

3.基于以人為本視角的提高獨立學院行政管理對策及建議

3.1建立“以人為本”的管理理念，強化服務意識

堅持落實和貫徹科學發(fā)展觀，樹立以人為本的理念，從人出發(fā)，就是要把管理的出發(fā)點和落腳點放在為師生服務上，切實為廣大師生辦實事，并非是為了截取行政權力。要切實把握學生的心態(tài)，營造良好的人際文化氛圍，創(chuàng)造良好的精神氛圍。同時強化服務意識，高校行政管理工作才能具備活力和生命力，才能夠把高校各個組成部分有機地融合在一起。同時，教師和學生應該尊重學院行政管理工作、尊重行政管理人員，要努力實現(xiàn)全體師生互相信任、互相幫助、互相尊重，共同創(chuàng)建和諧的校園人文氛圍。

3.2建立學習型管理團隊，不斷提高業(yè)務素質(zhì)

學習型組織理論作為創(chuàng)新理論的發(fā)展，運用學習型管理模式，打造學習型管理團隊，是一項創(chuàng)新工作。行政管理人員要有終身學習的意識，不斷學習和創(chuàng)新管理方式，選擇合理的學習方式，學院領導要做好帶頭模范作用，營造學習氛圍，定時舉辦各種文藝活動、學術活動，如輔導員技能大賽、文體藝術活動、學術能力講座等以加強行政人員的業(yè)務素質(zhì)，提高工作能力和工作水平，實現(xiàn)業(yè)務創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，更好的為師生服務。

3.3建立扁平化組織體系，擴大系部自主權

扁平化是當前公司企業(yè)、政府機關運用較廣泛的一種組織管理結構。它減少了管理層級、精簡了行政管理人員、降低了管理費用，從而實現(xiàn)提高管理效率、提升管理質(zhì)量。獨立學院要推進“以人為本”的服務型行政管理體系，應借鑒扁平化的機構設置形式，改變原有的垂直式的組織機構，將行政權力適當下放，精簡機構。如現(xiàn)在較多的獨立學院實行的二級管理制度，將一部分人事權力、資源配置權等下放給下屬系部，由于系部是直接接觸師生的基層單位，擴大系部自主權，便能滿足師生需求，更好地服務于師生。

3.4健全人文關懷機制，加強行政人員歸屬感

當前，我國獨立學院行政管理人員以青年人居多，關心他們的工作、生活狀況，注重他們的個人事業(yè)發(fā)展，滿足他們合理的要求對于穩(wěn)定行政人員隊伍、提高工作積極性非常有效。通過健全行政管理人員的人文關懷機制，完善人事安排制度，增強他們的歸屬感，工作效率就自然而然得到提高。

篇7

基于地方本科院校服務于區(qū)域經(jīng)濟的辦學定位的日益明晰，如何培養(yǎng)具有綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的應用型人才成為了目前地方本科院校亟待解決的現(xiàn)實問題。盡管絕大多數(shù)地方本科院校已經(jīng)引入了實踐教學的理念，開設了部分相關課程，但是課程之間缺乏邏輯性，更沒有形成一套科學、合理、系統(tǒng)的實踐教學體系，嚴重影響了實踐教學工作的正常開展。筆者以財務管理專業(yè)為視角，就我國地方本科院校的實踐教學的若干問題展開研究，試圖搭建一套具有理論系統(tǒng)性和高度實操性的實踐教學實施機制，提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)出市場經(jīng)濟條件下的合格的財務管理專業(yè)人才。

二、財務管理專業(yè)實踐教學建設的薄弱環(huán)節(jié)

（一）實踐課程設置不合理

實踐課程的設置是實踐教學的根本，是培養(yǎng)學生實踐應用能力和創(chuàng)新能力的基礎性手段，科學設置并合理安排實踐課程，并能與相關理論課程相互聯(lián)系、相互呼應，是實踐教學工作正常開展和實踐教學發(fā)揮實效的重要保證。盡管大部分地方本科院校都已經(jīng)陸續(xù)開設了部分實踐課程，或者在理論課程中加入了實踐教學的元素，但是實踐課程與理論課程之間、實踐課程與實踐課程之間缺乏必要的邏輯性；在理論課程中實踐課時和實踐教學內(nèi)容的掌控和把握上，授課教師主觀隨意性較大，缺乏甚至缺失相應的實踐教學大綱為依據(jù)，未選購或編寫配套的實踐教材，也未制定與實踐教學內(nèi)容相匹配的考核標準、考核方式等。

（二）實踐教學手段單一

財務管理是應用性很強的一門學科，如果財務管理的理論知識無法與資本市場和企業(yè)的經(jīng)營實際相結合，那么學生對財務管理方法的理解和實際運用能力都要大打折扣。而多樣化的實踐教學手段、豐富的實踐教學內(nèi)容是保證對學生從多角度、多方面進行理論與實踐相結合的重要途徑。但是目前的實踐教學手段較為單一，課內(nèi)實踐主要以案例教學為主，學生的興趣與參與度偏低，而課外實踐缺少相應的實習基地為物質(zhì)保障，學生自主性課外實踐活動往往流于形式，實踐教學效果偏差。

（三）實踐教學師資欠缺

與傳統(tǒng)的理論教學一樣，實踐教學同樣需要教師的指導與學生的配合，而教師的素質(zhì)和水平是決定實踐教學成效的關鍵。作為一名從事財務管理專業(yè)教學的教師，不僅應具備較高的理論水平，而且還應具有豐富的實踐經(jīng)驗。但是目前大部分高校的財務管理教師多出身于會計專業(yè)，缺乏社會工作經(jīng)驗，在校企聯(lián)合項目中的參與度也偏低。而校外的導師雖然實踐經(jīng)驗豐富，但是“無償性”的指導義務使其對學生指導的投入度偏低，不能與學校制定的實踐教學計劃較好配合，嚴重影響了實踐教學效果。

（四）實踐教學資金投入不足

實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要方法。通過在實驗中模擬現(xiàn)實中的經(jīng)濟情境，使學生能夠在老師的指導下，盡快地將所學理論知識應用于實踐，增強其動手操作能力和創(chuàng)造能力。但是就目前而言，大多數(shù)地方本科院校的財務管理專業(yè)在實踐教學方面的投資嚴重不足，配套的實驗室等硬件建設不能滿足開展實踐教學的正常需求。是實驗課程的設置上，仍然沿襲會計專業(yè)的實驗內(nèi)容與方式，如手工會計模擬實驗；在實驗課程的安排上，多以單項實驗為主，綜合性實驗和研究性實驗偏少。

三、完善財務管理實踐教學實施機制的若干建議

基于財務管理專業(yè)在實踐教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)已經(jīng)嚴重影響了實踐教學工作的正常開展，制約了實踐教學實效的發(fā)揮。因此，必須就上述主要薄弱環(huán)節(jié)有針對性地采取相應措施予以糾正。

（一）梳理課程關系

首先，應結合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特色和對本專業(yè)人才需求的特點，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格，并以人才培養(yǎng)規(guī)格為目標，編制本專業(yè)的實踐教學計劃和教學大綱，其中，在實踐教學計劃中應說明出開設實踐課程的層次（如基礎實踐課、專項實踐課、綜合實踐課和研究型實踐課）、各個層次內(nèi)包含的課程或章節(jié)；在實踐教學大綱中應體現(xiàn)各門實踐課程的教學目標、學時分配、與其他理論課程或?qū)嵺`課程的關系、實踐教學具體內(nèi)容、實踐教學考核方式與要求、參考教材等。鑒于流通于市面的實踐課程教材的種類、數(shù)量都相對較少，且選購教材往往與本地區(qū)經(jīng)濟對學生實踐能力的要求存在一定差距，因此筆者建議，應由擔任實踐課程的教師以課程組為單位編寫實踐課程教材。

（二）增設實習基地

建立和發(fā)展校外實習基地是鍛煉學生綜合素質(zhì)和增強學生實踐能力的重要手段。由于學生在實習基地中真正地融入到企業(yè)的日常經(jīng)營管理，教學的生動性和效果的顯著性都要遠遠大于課內(nèi)，同時實習過程由學校牽頭、由系部負責，對于實習效果的保障性要也遠遠高于學生自主性實習。盡管實習基地的建設在最近幾年地方高校中的呼聲越來越高，但是由于需要企業(yè)方面的配合，而企業(yè)的盈利性目標與學校的人才培養(yǎng)目標往往發(fā)生背離，致使學生在實習單位得到校外導師親授的機會少之又少，實踐效果不佳。要使實習基地真正發(fā)揮實效，必須疏導企業(yè)的利益與學校的人才培養(yǎng)目標相一致，具體措施可考慮為實習基地單位提供管理咨詢服務、為高級管理人員免費講座等。

（三）發(fā)展實踐教學師資

由于大多數(shù)本科院校的財務管理教師的引進基本上采用的都是“出校門、進校門”的模式，職業(yè)生涯中沒有在企業(yè)實戰(zhàn)的經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗缺乏。因此，首先在專職教師的引進環(huán)節(jié)就應向有實務經(jīng)驗的應聘者適度傾斜；其次對于在職教師，應采取一定的考核辦法輔之以必要的激勵機制，調(diào)動教師從事實踐教學的積極性，如主講或負責實踐課程的教師在業(yè)務量考核和晉級評定時予以一定的加分；另外，還應建立“校外導師制”，與校外導師簽訂合作協(xié)議，將其工作量折合成課時，以發(fā)放課時費的方式鼓勵其對于實習學生的指導。

（四）提高實驗室利用效率

就目前而言，實驗室建設已成為了地方高校發(fā)展學生綜合實踐能力的共識，各大高校實驗室的建設工作如火如荼。但是要想使實驗室的效果真正“落地”，實驗室的建設僅僅是一個物質(zhì)前提，而合理、有效的利用實驗室條件增強學生的實踐能力和創(chuàng)造能力才是關鍵。首先，對于專項實訓或綜合實訓的模塊，一定要體現(xiàn)在教學計劃和教學大綱中，并注意課程其他模塊、其他課程內(nèi)容的銜接，使之前后關聯(lián)、密切配合。其次，建立和完善實驗室管理制度、實驗課流程制度、實驗報告的編寫規(guī)范等。另外，建議配備專門的實驗室老師。

四、構建財務管理實踐教學實施機制的設想

理論上的缺陷往往會帶來實踐中的困境。長期以來財務管理專業(yè)實踐教學效果不顯著，學生在走出校門后的社會評價往往差強人意，究其根本原因在于財務管理實踐教學理論與方法不成體系，沒有梳理好人才培養(yǎng)規(guī)格與專業(yè)實踐教學內(nèi)容和方法的相互關系，造成了學生的綜合素質(zhì)與能力與市場經(jīng)濟對財務管理專業(yè)人才的需求嚴重脫節(jié)，與地方本科院校的辦學定位背道而馳。因此，建立一套適合本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的、符合人才規(guī)格要求的財務管理實踐教學實施機制迫在眉睫。筆者認為必須以本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對本專業(yè)人才需求的規(guī)格為起點，以財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導向，以實踐課程與理論課程的重新梳理為核心，以建立財務管理實驗室、加大校企聯(lián)合和實習基地的建設、引入和培養(yǎng)具有較強實踐能力的專職教師為主要手段，以恰當引入考核激勵機制為必要保障，構建一套具有高度科學性和可行性的實踐教學實施機制（如圖1所示）。

五、結束語

本文以地方本科院校為研究視角，以服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為宗旨，對財務管理在實踐教學中存在的若干問題進行分析，并提出了相應的完善措施，最終構建了一套與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應的動態(tài)調(diào)整的財務管理實踐教學實施機制。但是本文僅就該實施機制進行了理論探討，至于此實施機制的實際效果如何，囿于研究內(nèi)容的限制，本文并未涉及，這也正是本課題日后的研究方向和本文的局限性所在。

參考文獻：

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篇8

關鍵詞：學生宿舍；宿舍管理；原則

隨著社會的發(fā)展與進步，高校中傳統(tǒng)的宿舍管理出現(xiàn)了很多的問題，以及不能適應當今社會發(fā)展的潮流。目前，雖然教育改革取得了一定的進展，但大學生宿舍管理的改革卻沒有跟上學校改革的步伐。大學生宿舍管理是學校管理的重要組成部分，宿舍管理的好壞對學校的教學工作的開展以及學校的穩(wěn)定與發(fā)展有著重要的影響。

一、宿舍管理的原則

第一，宿舍管理要明確目標。長期以來，大學生宿舍缺乏科學有效的管理，致使高校宿舍頻繁的出現(xiàn)各種問題。過去，學校對于大學生宿舍的管理往往缺乏明確的目標，沒有明確的目標，學校管理將走向何方。學校的最終目標是育人，宿舍作為學校的重要一部分，有必要承擔育人的責任。

第二，明確的制度化原則。高校宿舍管理要建立一套科學的規(guī)章制度，做到宿舍管理中有章可循。從規(guī)章的實施到檢查再到評價以及信息的反饋，都要嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行。過去宿舍管理中，往往采取以人管人的管理模式，有著明顯的滯后性以及不科學性。科學的規(guī)章制度可以有效的維護宿舍的穩(wěn)定與安全，更好的為學生服務。

第三，系統(tǒng)化的管理原則。高校宿舍管理是一個復雜的系統(tǒng)，需要一套系統(tǒng)化的管理部門，有的負責組織，有的負責指揮，有的負責協(xié)調(diào)，使每一個部門都得到有效的運作。明確宿舍管理中每個人的責任和權力，各司其職，相互協(xié)調(diào)，使宿舍管理工作有效的開展，形成一個有效的管理體系。

二、宿舍管理中的問題

第一，認識水平不足。目前，一些學校僅僅是把宿舍作為學生住宿的地方，宿舍中出現(xiàn)的問題也只是粗略的認為是生活上的問題。尤其是在經(jīng)歷了后勤的社會化改革以后，這種看法又得到了進一步的加強，錯誤的以為宿舍的管理不屬于學校管理的范疇，沒有把大學生宿舍的管理納入學校教育管理之中。

第二，宿舍條件差。長期以來，高校對宿舍的定位僅僅是住宿，沒有與學習、娛樂以及教育聯(lián)系在一起。大部分學校的宿舍都很簡陋，面積小，功能單一，衛(wèi)生條件以及服務設施上都遠遠低于社會經(jīng)濟發(fā)展水平。尤其是近些年，高校連年擴招，促使招生規(guī)模擴大，人數(shù)急劇增多，增加了學校宿舍的負擔。

第三，管理不到位。目前，高校普遍沒有把學生教育和宿舍管理進行有機的結合，只是用行政化的手段束縛學生，缺乏人性化的管理。一些學校甚至把宿舍的管理交給物業(yè)公司，使宿舍管理更加遠離了學校教育。為了經(jīng)濟利益，管理部門損害學生利益的事情時有發(fā)生，加深了學生與宿舍管理方面的矛盾。

由于以上因素的共同影響，學生外出租房的事情屢見不鮮。然而學生外租房，也有很多的不穩(wěn)定因素，他們的人身安全、財產(chǎn)安全等往往不能得到很好的保障。針對這種情況，學校要引起足夠的重視，做一個深層次的分析，宿舍條件以及宿舍管理往往是其中決定性的因素。

三、宿舍管理的探討

第一，新時期的大學生宿舍管理，應緊緊跟著時代的步伐，與時俱進。把宿舍管理看做是學校管理的重要一部分，予以足夠的重視。宿舍管理要轉(zhuǎn)變過去行政化的管理手段，實行人性化的管理，使之更好的為教書育人服務。有條件的學校，可以通過改建新的宿舍，為學生提供一個良好的宿舍環(huán)境。

第二，強化制度管理。大學生宿舍管理要建立健全管理制度，提高管理水平，采用現(xiàn)代管理手段，強化服務意識，使大學生宿舍管理上一個新臺階。實行民主管理，管理中要經(jīng)常與學生互動，及時了解學生的情況，尊重學生的意見以及提出的建議，使管理真正的貼近學生，以求更好的為學生服務。學校應該定期或不定期的到大學生宿舍中進行調(diào)查，可以以問答卷的形式，查看學生對宿舍管理的看法，借助學生的信息，及時了解宿舍管理的情況，并作出相應的對策。

第三，開展宿舍活動。宿舍是大學生生活的重要場所，而且也是大學生人群的匯集地。通過開展豐富多彩的宿舍活動，可以很好的起到寓教于樂的作用，使學生在潛移默化中受到了學校文化的熏陶。宿舍具有很好的教育功能，比如，通過安全知識講座或者張貼安全圖片，可以提高學生的安全意識，降低事故發(fā)生的概率等。

總結：

對宿舍進行科學有效的管理，創(chuàng)建一個美好的環(huán)境，利用宿舍環(huán)境對學生進行潛移默化的教育，培養(yǎng)學生好的生活、學習習慣以及樂觀向上的積極生活態(tài)度。宿舍有效管理是維護學生人身、財產(chǎn)安全的重要保障。大學宿舍管理包括安全、紀律、衛(wèi)生以及大學生的行為等，為了建設良好的校風、學風，達到管理育人的效果，必須對大學生宿舍實行科學性、規(guī)范性的管理。宿舍有效的管理，在維護校園穩(wěn)定，為學生提供一個良好的學習、生活環(huán)境方面有著重要的作用。（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院）

參考文獻：

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[3]陳士福，張傳新.做好大學生宿舍管理工作的幾點思考[J].泰安教育學院學報岱宗學刊，2009（04）

篇9

關鍵詞:工程管理 應用型 技能培養(yǎng)

工程管理專業(yè)已經(jīng)歷了近20年的發(fā)展,其重要性也逐漸得到了廣泛認可。從專業(yè)范圍、開辦學校、招生人數(shù)、從業(yè)教師數(shù)量、專業(yè)文獻資料收藏等各個方面來看,都發(fā)生了巨大的變化。工程管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),要求工程管理專業(yè)學生必須具備較高的專業(yè)技術知識、較寬的知識面以及較強的實踐能力。目前我國普通高校工程管理專業(yè)的學生畢業(yè)后,大多數(shù)是到企業(yè)從事施工、管理等工作。

一、應用型本科工程管理專業(yè)學生實踐技能培養(yǎng)的內(nèi)容

工程管理專業(yè)技能包括技術、經(jīng)濟、法律、管理以及通識技能。

1.技術技能

工程管理專業(yè)的學生首先要掌握一定的投影原理及制圖與識圖的基本知識,能熟練地使用AutoCAD進行工程制圖,會繪制簡單民用建筑的平、立、剖面圖,能夠進行簡單的結構計算。其次,學生能夠熟練地使用各種工程測量儀器,能夠掌握控制測量、施工測量、變形觀測的野外數(shù)據(jù)采集和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理。另外還要熟悉建筑材料的主要品種,能夠進行建筑材料性能試驗;并且掌握建筑結構知識與建筑施工技術,掌握現(xiàn)行的主要規(guī)范,能夠制訂切實可行的施工方案,能夠完成現(xiàn)場的施工組織、質(zhì)量管理、安全管理、資料管理等任務。

2.經(jīng)濟技能

需要掌握工程經(jīng)濟所涉及的基礎知識,進而掌握工程經(jīng)濟中的重要知識點,即可行性研究工作中的工程評價(含財務評價、國民經(jīng)濟評價、社會評價、環(huán)境評價)及工程后評價。

3.法律技能

熟悉建筑法、合同法、招標投標法、土地管理法、城市規(guī)劃法相關的經(jīng)濟法律法規(guī),具有訴訟、仲裁的一般理論知識,能夠就工程中所遇到的實際問題提出法律建議。

二、應用型本科工程管理專業(yè)學生實踐技能培養(yǎng)的途徑及方法

1.改革課堂教學模式

課堂教學是以教師為主導、學生為主體,教學手段、教學方法、教學內(nèi)容諸因素高度集成的綜合性教學活動。為了加強學生的技能培養(yǎng),應開展多種教學模式的嘗試。把專業(yè)課程分為體驗型、研究型、辯論型、案例型、咨詢型、參與型、再現(xiàn)型。在整個教學過程中,教師通過放映錄像、設置案例、題目辯論、課堂實踐等多種形式,先讓學生了解本課程對學生就業(yè)技能的要求,然后提出問題(訓練型題目),讓學生對提出的問題進行有針對性的分析,然后采用一定的方法、手段和工具來解決問題。

2.建設工程管理實驗室

從學校的實際情況出發(fā),在已有實驗室的基礎上進行資源整合和共享,突出重點,建設有特色的工程管理實驗室。

3.加強實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學是高等學校整個教學活動中的一個重要環(huán)節(jié),它不僅是對理論教學的驗證、補充和拓展,而且還是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手能力和解決實際問題能力的重要途徑。在工程管理專業(yè)教學體系中,實踐性教學和工程實踐應相互交叉、互相滲透,有機結合,這樣使實踐教學更體現(xiàn)工程特點,才能更好地培養(yǎng)學生工程實踐能力。

4.建設課程實習基地

實習基地建設是將教學、科研、生產(chǎn)三者相結合,培養(yǎng)學生的綜合技能與創(chuàng)新技能,可建設校內(nèi)實習基地和校外實習基地。例如,以百色學院東合校區(qū)為測區(qū),建設工程管理專業(yè)《建筑工程測量》的校內(nèi)實習基地。當前,我校澄碧校區(qū)將要開展大規(guī)模的基礎設施建設,這對工程管理專業(yè)學生也是一個較好的機會。

5.提高教師的技能素質(zhì)

從事工程管理專業(yè)教學的教師可分為兩個層次:一個層次屬于高端科研層次,著力于工程建設前沿課題的研究;另一層次要求教師應具有大量的實踐經(jīng)驗。兩個層次的結構比例根據(jù)學校的定位不同而不同,對于教學型、教學研究型大學,應重視“雙師型”(教師、執(zhí)業(yè)工程師)教師的培養(yǎng),“雙師型”教師必須定期到企業(yè)中進行工程實踐,以增強工程意識和工程經(jīng)驗,并能夠把工程實踐經(jīng)驗帶到課堂中去,傳授給學生。教師可以親自了解社會需求以及課堂培養(yǎng)與社會需求之間的差距,從而有針對性地引導學生開展專項技能訓練。

三、結語

百色學院作為一所剛完成轉(zhuǎn)型的地方院校,在工程管理專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式、辦學理念、辦學經(jīng)驗等方面還處在積極的探索和試驗階段,這與百色地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展對人才的需求尚有一定差距。因此,我校從適應社會需求的人才角度出發(fā),研究培養(yǎng)學生工程實踐能力的對策,改革傳統(tǒng)的實踐教學體系,盡量做到“量體裁衣”。

(基金項目:廣州大學――百色學院合作科學研究項目(GBK2010005))

參考文獻:

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[4]郭志濤.應用型工程管理專業(yè)學生的技能培養(yǎng)[J].中國冶金教育.2008.(3):152～156.

篇10

1、管理及管理學的性質(zhì)與特征：管理與管理學含義、性質(zhì)與特征等，管理的基本原理與方法等。

2、管理思想與管理理論的發(fā)展演變：管理思想與管理理論的形成、管理理論各發(fā)展階段的基本內(nèi)容、管理理論發(fā)展的代表性人物思想等。

3、管理計劃職能與方法：計劃的構成與作用、目標管理、項目計劃技術以及管理決策的基本原理、決策過程、決策方法、個體決策與群體決策等內(nèi)容。