導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】廣東電網(wǎng)公司；電動(dòng)汽車(chē)；充換電設(shè)施；規(guī)劃方案

為了更好地應(yīng)對(duì)能源和環(huán)境挑戰(zhàn)、推動(dòng)傳統(tǒng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和加強(qiáng)節(jié)能減排的部署，廣東省在未來(lái)將不斷加強(qiáng)電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)力度。而隨著電動(dòng)汽車(chē)保有量的逐步增加，勢(shì)必對(duì)電網(wǎng)的供電容量和能力提出更高的要求，為此制定了相應(yīng)的電動(dòng)汽車(chē)充電設(shè)施規(guī)劃建設(shè)的總體思路，其中充換電設(shè)施業(yè)務(wù)規(guī)劃、充換電設(shè)施布局、充換電設(shè)施建設(shè)以及充換電設(shè)施運(yùn)營(yíng)模式四方面將是重點(diǎn)。

1.廣東電網(wǎng)公司充換電設(shè)施業(yè)務(wù)規(guī)劃思路

電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈中業(yè)務(wù)繁多，廣東電網(wǎng)公司應(yīng)根據(jù)不同發(fā)展階段，明確適合電網(wǎng)企業(yè)重點(diǎn)開(kāi)展的業(yè)務(wù)，主要包括核心業(yè)務(wù)、服務(wù)業(yè)務(wù)以及延伸業(yè)務(wù)。

首先，作為一體化的電能運(yùn)營(yíng)商，廣東電網(wǎng)公司短期內(nèi)應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展以下核心業(yè)務(wù)：第一，充換電站的規(guī)劃建設(shè)。充分利用輸配電網(wǎng)絡(luò)擁有者的優(yōu)勢(shì)，對(duì)充電站進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，形成一定的規(guī)模，從而推動(dòng)電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展；第二，直接充電及電池更換業(yè)務(wù)。作為輸配電網(wǎng)絡(luò)的擁有者，廣東電網(wǎng)公司擁有電能加注業(yè)務(wù)的天然優(yōu)勢(shì)；第三，充電設(shè)施研究開(kāi)發(fā)。提高充電設(shè)施的研發(fā)技術(shù)水平，可以有效防止其他潛在競(jìng)爭(zhēng)者的進(jìn)入。

其次，在做好核心業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，廣東電網(wǎng)公司在中短期內(nèi)可以圍繞核心業(yè)務(wù)開(kāi)展相應(yīng)的配套服務(wù)業(yè)務(wù)。服務(wù)業(yè)務(wù)具體包括：①咨詢(xún)服務(wù)。著重做好用戶(hù)對(duì)于電動(dòng)汽車(chē)電池使用和保養(yǎng)中各類(lèi)問(wèn)題的咨詢(xún)及用戶(hù)對(duì)燃油汽車(chē)改裝的技術(shù)、價(jià)格等方面指導(dǎo)和建議；②訂單服務(wù)。保證充換電服務(wù)能夠?yàn)橛脩?hù)提供電池保養(yǎng)、更換的預(yù)定服務(wù)，使預(yù)定用戶(hù)實(shí)現(xiàn)“隨到隨換”，節(jié)省用戶(hù)等候時(shí)間；③招待服務(wù)。注重對(duì)充電站場(chǎng)地環(huán)境和設(shè)施的設(shè)計(jì)，以便用戶(hù)能夠愉快地度過(guò)等候充電、電池更換的時(shí)間；④保管服務(wù)。充換電站應(yīng)提供代客泊車(chē)、電池性能檢測(cè)、電池保管等服務(wù)內(nèi)容；⑤應(yīng)急服務(wù)。提供電動(dòng)汽車(chē)的應(yīng)急救援服務(wù)，為路途中電量耗完或電池?fù)p壞的電動(dòng)汽車(chē)用戶(hù)提供及時(shí)的電池更換服務(wù)。

最后，從長(zhǎng)期來(lái)看，廣東電網(wǎng)公司未來(lái)可以聯(lián)合整車(chē)制造商和電池廠商形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，開(kāi)展延伸業(yè)務(wù)。具體包括電池研發(fā)業(yè)務(wù)、汽車(chē)制造/銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、電池制造/銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、金融衍生服務(wù)等。

2.廣東電網(wǎng)公司充換電設(shè)施布局思路

（1）借助廣州、深圳“十城千輛”的發(fā)展契機(jī)，發(fā)展初期布局廣東、深圳城區(qū)內(nèi)充換電基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)公交車(chē)、出租車(chē)以及公務(wù)車(chē)的充電站/樁的建設(shè)，使示范城市充換電設(shè)施初具規(guī)模。（2）推進(jìn)珠三角地區(qū)一線城市的電動(dòng)汽車(chē)充換電設(shè)施的建設(shè)，重點(diǎn)針對(duì)電動(dòng)私家車(chē)建設(shè)小區(qū)內(nèi)充電樁及適合各類(lèi)車(chē)型的公共充電站，啟動(dòng)換電模式。（3）隨著廣東省電動(dòng)汽車(chē)發(fā)展出具規(guī)模，重點(diǎn)城市之間將具備發(fā)展電動(dòng)汽車(chē)城際交通的條件。在重點(diǎn)城市之間的高速公路、國(guó)道等公路干線上建設(shè)充換電設(shè)施，實(shí)現(xiàn)城際間的點(diǎn)、線、面擴(kuò)散式發(fā)展，并形成向周?chē)行〕鞘械妮椛湫?yīng)，初步形成電動(dòng)汽車(chē)充換電服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。（4）建設(shè)電動(dòng)汽車(chē)智能充換電服務(wù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)，根據(jù)電動(dòng)汽車(chē)跨區(qū)域充換電服務(wù)運(yùn)營(yíng)交易的實(shí)際需求，建設(shè)層次合理的運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)，運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)客戶(hù)服務(wù)管理、計(jì)費(fèi)管理、資產(chǎn)管理、物流配送、有序充電管理、分析決策等功能。

3.廣東電網(wǎng)公司充換電設(shè)施建設(shè)思路

（1）建設(shè)資金來(lái)源

在建設(shè)初期，廣東電網(wǎng)公司建設(shè)資金來(lái)源主要依靠政府補(bǔ)貼，要求政府加大對(duì)充換電設(shè)施建設(shè)的支持力度。中期可以輔助以銀行貸款的方式，拓展資金渠道。隨著充換電站的運(yùn)營(yíng)，后期可以降低對(duì)政府補(bǔ)貼的依賴(lài)程度，通過(guò)在充換電費(fèi)用中增加建設(shè)附加費(fèi)的形式為充換電設(shè)施建設(shè)提供資金來(lái)源。

（2）建設(shè)用地問(wèn)題

廣東電網(wǎng)公司可采取兩種方式解決建設(shè)用地問(wèn)題：一是通過(guò)向政府申請(qǐng)，通過(guò)政府審批的方式規(guī)劃建設(shè)用地；二是利用石油企業(yè)加油站網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，采取合作運(yùn)營(yíng)的方式租賃其加油站點(diǎn)。在初期建議廣東電網(wǎng)公司采用向政府申請(qǐng)的方式，拓展建設(shè)用地；在城區(qū)建設(shè)用地飽和后，考慮采用和石油企業(yè)聯(lián)合運(yùn)營(yíng)的方式。

（3）施工建設(shè)方式

廣東電網(wǎng)公司在充換電站建設(shè)方式上可以選擇第三方工程建設(shè)公司建設(shè)也可以成立自己的工程公司負(fù)責(zé)充換電站的建設(shè)。選擇第三方工程建設(shè)公司建議采用公開(kāi)招標(biāo)的形式，降低建設(shè)成本，保證建設(shè)質(zhì)量。在積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以選擇組建工程公司，負(fù)責(zé)充換電站的建設(shè)。

4.廣東電網(wǎng)公司充換電設(shè)施運(yùn)營(yíng)模式

確定合理的運(yùn)營(yíng)模式是電動(dòng)汽車(chē)充換電基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)營(yíng)模式主要包括盈利模式、定價(jià)策略以及滲透策略。

（1）盈利模式

廣東電網(wǎng)公司充換電設(shè)施盈利模式可以分為充電模式和換電模式下的廣東電網(wǎng)公司盈利模式。充電運(yùn)營(yíng)模式在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中首先是廣東電網(wǎng)公司通過(guò)向工程建設(shè)公司支付一定的建站費(fèi)用來(lái)建設(shè)電動(dòng)汽車(chē)充電站，用戶(hù)在充電站對(duì)電動(dòng)汽車(chē)充電時(shí)向廣東電網(wǎng)公司繳納一定的充電費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)公司自身的盈利。廣東電網(wǎng)公司的充電站利潤(rùn)值=（用戶(hù)的充電費(fèi)用+政府部門(mén)建站補(bǔ)貼）-（電動(dòng)汽車(chē)充電站建設(shè)費(fèi)用+電站日常運(yùn)維費(fèi)用）。換電模式下廣東電網(wǎng)公司充換電設(shè)施運(yùn)營(yíng)模式的參與主體與充電模式下是一樣的，但該模式下，廣東電網(wǎng)公司的利潤(rùn)=（用戶(hù)所用電費(fèi)+電池租賃費(fèi)+廢舊電池回收所得利潤(rùn)+政府部門(mén)補(bǔ)貼）-（電池購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用+換電站建設(shè)費(fèi)用+換電站的運(yùn)維費(fèi)用+電池維護(hù)費(fèi)用）。

（2）定價(jià)策略

電動(dòng)汽車(chē)充電費(fèi)是連接廣東電網(wǎng)公司、電動(dòng)汽車(chē)用戶(hù)以及各參與主體的利益紐帶。電動(dòng)汽車(chē)充電價(jià)格的確定對(duì)廣東電網(wǎng)公司的經(jīng)濟(jì)效益具有較大影響，同時(shí)，制定合理的充電價(jià)格對(duì)于推動(dòng)電動(dòng)汽車(chē)的推廣及電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。依據(jù)廣東省現(xiàn)階段電價(jià)水平及未來(lái)市場(chǎng)環(huán)境變化情況，按照近期、中期、遠(yuǎn)期分階段制定不同的定價(jià)策略。具體方案如圖1所示。

在未來(lái)不同階段，考慮廣東省電力市場(chǎng)供求關(guān)系，在由于特殊原因（由于跨區(qū)輸電線路阻塞導(dǎo)致三峽水電無(wú)法可靠供應(yīng)、電力負(fù)荷增長(zhǎng)超過(guò)預(yù)期）造成電力供應(yīng)短缺的情況下，應(yīng)采取特殊電價(jià)策略，例如制定移動(dòng)電價(jià)短期內(nèi)提高充電站內(nèi)電動(dòng)汽車(chē)充電價(jià)格或限制電動(dòng)汽車(chē)充電電量上限（通過(guò)車(chē)載通訊系統(tǒng)提示用戶(hù)當(dāng)前充電環(huán)境變化情況），通過(guò)市場(chǎng)手段降低電動(dòng)汽車(chē)的用電負(fù)荷，緩解電力供求不平衡。

（3）滲透策略

通過(guò)對(duì)未來(lái)重點(diǎn)客戶(hù)及業(yè)務(wù)模式的分析，制定廣東電網(wǎng)公司電動(dòng)汽車(chē)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)的滲透策略。根據(jù)不同客戶(hù)需求，分階段定客戶(hù)、定區(qū)域，從城市公共服務(wù)用車(chē)入手，逐步實(shí)現(xiàn)向企業(yè)、私人用戶(hù)轉(zhuǎn)移，形成培育-推動(dòng)-成長(zhǎng)-收獲四個(gè)階段發(fā)展過(guò)程，如圖2所示。

5.結(jié)論

合理規(guī)劃布局電動(dòng)汽車(chē)充換電設(shè)施對(duì)促進(jìn)電動(dòng)汽車(chē)發(fā)展，緩解能源和環(huán)境問(wèn)題具有重要作用。針對(duì)廣東電網(wǎng)公司電動(dòng)汽車(chē)充換電設(shè)施規(guī)劃方案，本文從核心業(yè)務(wù)、服務(wù)業(yè)務(wù)、延伸業(yè)務(wù)三個(gè)方面提出了的業(yè)務(wù)規(guī)劃思路，結(jié)合不同地域特點(diǎn)提出了布局思路，從建設(shè)資金來(lái)源、建設(shè)土地來(lái)源以及施工建設(shè)方案等方面提出了建設(shè)思路，從盈利模式、定價(jià)策略和滲透策略等方面提出了運(yùn)營(yíng)模式，較為細(xì)致全面的闡述了方案制定和實(shí)施的過(guò)程及注意要點(diǎn)，可作為廣東電網(wǎng)公司發(fā)展電動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、布局規(guī)劃充換電設(shè)施的重要參考。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇2

關(guān)鍵詞： 通信工程；學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；改革創(chuàng)新點(diǎn)

一 、完善專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

現(xiàn)代電子與通信技術(shù)發(fā)展迅速，研究方向眾多。為使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)符合通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求，緊跟學(xué)科發(fā)展的方向，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以電子與通信技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為中心，以關(guān)鍵技術(shù)或自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以科研帶動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)的建設(shè)。

首先，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室包括：電子電路實(shí)驗(yàn)室、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、高頻電路實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室 以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字通信技術(shù)已逐漸取得主導(dǎo)地位，而EDA技術(shù)、DSP技術(shù)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字通信的主要開(kāi)發(fā)手段。所以，在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)后，應(yīng)重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)單片機(jī)、FPGA、DSP 以及嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，該系列實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力與電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂中學(xué)到的通信知識(shí)，學(xué)生還可進(jìn)一步設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)數(shù)字通信系統(tǒng)的功能模塊；在通信網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，還可進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，對(duì)電子技術(shù)與通信技術(shù)進(jìn)行綜合運(yùn)用。該系列實(shí)驗(yàn)室還能服務(wù)于本科生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。

通信專(zhuān)業(yè)涉及的研究領(lǐng)域方向眾多，如移動(dòng)通信、軟件無(wú)線電、光纖通信、微波通信、現(xiàn)代交換技術(shù)、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)等。而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金通常緊張，且實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)也受到總學(xué)時(shí)的限制，所以，與以上研究方向相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不可能面面俱到。此時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃方向與科研發(fā)展情況，分出輕重緩急，選定優(yōu)先發(fā)展方向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。通?？蓛?yōu)先建設(shè)移動(dòng)通信、光纖通信、現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，而通信網(wǎng)絡(luò)方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)備往往非常昂貴，可等到學(xué)校資金非常充裕時(shí)，再進(jìn)行建設(shè)。

最后，應(yīng)注意提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，相關(guān)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)若能通用的情況下，要防止實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)；同時(shí)，應(yīng)考慮教學(xué)與科研并重，統(tǒng)籌考慮教學(xué)用設(shè)備與科研用設(shè)備，以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。我校通信工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)多年的持續(xù)建設(shè)，已具備素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍與完善的實(shí)驗(yàn)條件。相關(guān)支撐專(zhuān)業(yè)全面，包括電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等專(zhuān)業(yè)，形成了特色鮮明、互為支撐的強(qiáng)力專(zhuān)業(yè)鏈群。

二、綜合改革的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、探索精品課程建設(shè)模式

為適應(yīng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，要及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。注重發(fā)揮通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教W方法。在課程建設(shè)中，以把專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)成精品課程為目標(biāo)，努力做到各門(mén)核心課程都有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，起到引領(lǐng)示范作用。理論教學(xué)中，注重通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的選取、多媒體課件的制作與教學(xué)方法的改進(jìn)來(lái)提高課堂教學(xué)效果；實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Matlab、電子線路、單片機(jī)、FPGA、NS-2等實(shí)用技術(shù)與實(shí)用工具，對(duì)電子系統(tǒng)、通信子系統(tǒng)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行仿真、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，從而提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

（二）制定以工程師素質(zhì)培養(yǎng)為特征的“3+1”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握產(chǎn)品和工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與管理經(jīng)驗(yàn)，將通過(guò)與電信運(yùn)營(yíng)商、電子設(shè)備生產(chǎn)商、大型軟件開(kāi)發(fā)公司建立密切的合作關(guān)系，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)工程型人才，形成新的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式?！?+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式包含校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩階段。根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)施效果，及時(shí)修訂企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，逐步形成一套成熟的、以工程師素質(zhì)培養(yǎng)為特征的人才培養(yǎng)方案。

（三）多支點(diǎn)、多層次、系列化的工程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

通過(guò)完善專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增加設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)比例，并為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供良好條件；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色；開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室，建立大三學(xué)生進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃，將教師的科研項(xiàng)目與學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，注重因材施教、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。最終形成以課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生科技創(chuàng)新、校企聯(lián)合培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為系列的、相互銜接、逐層遞進(jìn)的完備實(shí)踐教學(xué)體系。

篇3

學(xué)校的教育技術(shù)裝備工作，必須立足于學(xué)校特色和定位，從實(shí)際出發(fā)，從設(shè)施配備、隊(duì)伍建設(shè)、管理應(yīng)用、教學(xué)研究、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)等諸多內(nèi)在要素研究著手，深入到教育教學(xué)需求的各個(gè)方面。例如，農(nóng)村學(xué)校多媒體教室的升級(jí)改造，室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境差（考慮到安全因素，全縣平房教室全部拆除室內(nèi)天棚），若選用投影機(jī)，灰塵是無(wú)法克服的難題，若選用“液晶觸控一體機(jī)”，價(jià)格貴，農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，許多功能難以有效發(fā)揮，這種情況下即可采用推拉式黑板鑲嵌50″液晶電視模式完成多媒體教室的更新；城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，衛(wèi)生狀況好，師資力量強(qiáng)，可選用短焦投影機(jī)、電子白板等模式；五蓮縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校等一批新建條件較好的縣城學(xué)校，其校園網(wǎng)絡(luò)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、微機(jī)室、演播室、報(bào)告廳、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、理科實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器、音體美器材，則設(shè)施全部采用當(dāng)前先進(jìn)的設(shè)備配套建設(shè)。

2規(guī)范性

新建中小學(xué)功能教室在面積、間數(shù)、建筑要求、環(huán)境要求、水、電、通風(fēng)設(shè)施、信息傳輸?shù)确矫?，要?yán)格按照《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》及《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求設(shè)計(jì)、建設(shè)，并要請(qǐng)縣教育裝備相關(guān)部門(mén)審核、指導(dǎo)。已建成但不符合標(biāo)準(zhǔn)化要求的，要加以改造，力爭(zhēng)3～5年內(nèi)使全縣中小學(xué)基本達(dá)到《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求。

2.1注重標(biāo)準(zhǔn)化

嚴(yán)格按照“依據(jù)不同層次、規(guī)模，科學(xué)規(guī)劃、適度超前、因地制宜、注重實(shí)效，整體推進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、合理配置，一切以教育教學(xué)為中心”的原則，著力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，尤其注重在城鄉(xiāng)一體上下功夫，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育均衡。教育裝備的高標(biāo)準(zhǔn)并不是盲目追求教育裝備的高檔次。要因地制宜，能用、好用、適用于教師的裝備，能夠最大限度地發(fā)揮出功效，應(yīng)成為配置標(biāo)準(zhǔn)考慮的重要因素。

2.2加強(qiáng)特色建設(shè)

追求特色要與遵循教育規(guī)律相統(tǒng)一。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)引領(lǐng)，注重教育信息化、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化與特色化的統(tǒng)一，提倡將教育信息化、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)校特色建設(shè)結(jié)合起來(lái)。如實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施的排布，采用排排坐式、島式、中央臺(tái)式及自由組合式等多種類(lèi)型，滿(mǎn)足了不同實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、不同教學(xué)模式的需要；生物標(biāo)本室開(kāi)放式的設(shè)計(jì)，學(xué)生可自由出入，標(biāo)本櫥為全玻璃結(jié)構(gòu)，并設(shè)置局部照明，通體透明，便于學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮育人功能。蓮海學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行教室化管理，提供了一個(gè)很好范例。他們突出“教室”元素，積極倡導(dǎo)、鼓勵(lì)理、化、生、科學(xué)各科教學(xué)積極利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，逐漸養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)室里解決教學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣和能力,提高了實(shí)驗(yàn)室利用率，給學(xué)生提供更多動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)。

3前瞻性

五蓮縣把教育信息化和實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)納入五蓮縣教育發(fā)展整體戰(zhàn)略，將教育信息化、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，以促進(jìn)和保障基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

3.1隊(duì)伍建設(shè)

人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)才是最具前瞻性的工作。教育管理人員的教育技術(shù)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力,業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍是教育裝備現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

3.2理念確立

根據(jù)國(guó)家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合《山東省教育信息化推進(jìn)計(jì)劃》，大力推進(jìn)具有五蓮特色的數(shù)字校園建設(shè)，推進(jìn)縣為單位數(shù)字校園數(shù)據(jù)支撐中心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)“班班通”、管理服務(wù)“一卡通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境“人人通”的數(shù)字校園環(huán)境。跟蹤先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)產(chǎn)品，推進(jìn)教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)升級(jí)換代，提升各級(jí)各類(lèi)學(xué)校技術(shù)裝備水平，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)備，滿(mǎn)足師生教育教學(xué)需要。

3.3規(guī)劃建設(shè)

在具體規(guī)劃建設(shè)時(shí)應(yīng)做到：一是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，又不拘泥于形式；二是堅(jiān)持均衡發(fā)展，尤其強(qiáng)調(diào)鎮(zhèn)域內(nèi)均衡發(fā)展，又根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)模、布局及裝備發(fā)展趨勢(shì)；三是設(shè)計(jì)立足實(shí)際，又留有升級(jí)空間。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校、洪凝小學(xué)等一批新建、改建學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，其接入的功能教室較多，網(wǎng)絡(luò)上要跑大量的視頻數(shù)據(jù)，這需要比較寬的內(nèi)網(wǎng)帶寬，最好六類(lèi)布線，萬(wàn)兆主干，但由于受資金的制約，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)算，于是采用了一個(gè)折中設(shè)計(jì)方案，主干網(wǎng)絡(luò)采用六類(lèi)布線，可升級(jí)到萬(wàn)兆，使信息化建設(shè)在未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)能滿(mǎn)足學(xué)校需求。

4實(shí)效性

學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、各功能教室建設(shè)要結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)及學(xué)科特點(diǎn)，樹(shù)立“以人為本”的理念，突出實(shí)際應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.1室內(nèi)文化切忌同質(zhì)化

各功能教室室內(nèi)文化對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，營(yíng)造積極向上的文化氛圍具有重要的意義。筆者在學(xué)校調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的室內(nèi)文化同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有與本校文化特色相融合；室內(nèi)張貼、懸掛的內(nèi)容不少，但能結(jié)合用室、學(xué)科特點(diǎn)并能給人啟迪者甚少。

4.2內(nèi)部建設(shè)應(yīng)方便管理應(yīng)用

各功能教室在設(shè)計(jì)、建設(shè)上，應(yīng)盡可能地突出學(xué)生元素。如蓮海學(xué)校物理教室，教室設(shè)置了邊臺(tái)，用于放置公用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在邊臺(tái)上方設(shè)置儀器架，用于存放分組實(shí)驗(yàn)用品。一是彌補(bǔ)儀器室不足儀器無(wú)處擺放的缺陷；二是讓儀器更貼近學(xué)生，減少往返儀器室取用儀器的麻煩，方便使用。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中間設(shè)計(jì)為突起的用品架，上面可放置實(shí)驗(yàn)用品，架內(nèi)鑲嵌常用儀表，方便使用。在生物教室邊臺(tái)上方安裝標(biāo)本架，用于存放標(biāo)本、模型，使該室可兼用做生物標(biāo)本室，標(biāo)本開(kāi)放式管理，方便學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)臺(tái)中間的用品架里面鑲嵌生物燈，避免按普通模式安裝生物燈時(shí)妨礙操作空間且易損的弊端。

5結(jié)束語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍；學(xué)分制

Laboratory technical team construction and management of independent colleges

Wang Yanqin， Qian Jianguo， Yang Yuqing

Nanjing University， Nanjing， 210089， China

Abstract： Analysis of experimental techniques for team building and management status， and in accordance with relevant research results， propose countermeasures views， to explore the independent college lab technician team building and management model and experience， improve experimental team management system.

Key words： independent college； laboratory technical team； credit system

經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室在硬件與軟件建設(shè)方面已經(jīng)取得了一定成效，有不少學(xué)者對(duì)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與管理進(jìn)行了研究探討，這些研究成果對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)有著重要的理論價(jià)值與指導(dǎo)意義，本文通過(guò)對(duì)我校金陵學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出建設(shè)對(duì)策，以期完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理體系。

1 金陵學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

我校金陵學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院全面學(xué)分制改革試點(diǎn)學(xué)校，以全面學(xué)分制改革為契機(jī)，在實(shí)驗(yàn)室管理模式推進(jìn)的基礎(chǔ)上對(duì)七個(gè)學(xué)院、一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)部的原有14個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心及2個(gè)公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行整合與完善，整合后的實(shí)驗(yàn)室更加符合全面學(xué)分制教學(xué)改革的需求，現(xiàn)有文科實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）4個(gè)，理工科實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）21個(gè)，藝術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)。學(xué)院共有實(shí)驗(yàn)室主任25名，專(zhuān)兼職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員54名。

1.1 實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍基本情況

我院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員較為年輕，30歲以下人員占61%，85%的人員具有初級(jí)及以上職稱(chēng)，89%的人員具有本科及以上學(xué)歷（見(jiàn)表1），所學(xué)專(zhuān)業(yè)與從事的崗位較為接近，專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備足，基本符合高校技術(shù)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)比例、職務(wù)結(jié)構(gòu)比例及年齡結(jié)構(gòu)比例的要求[1]。

表1 南京大學(xué)金陵學(xué)院實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員基本情況表

從實(shí)驗(yàn)室管理角度考慮，我院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還存在以下問(wèn)題：（1）缺少長(zhǎng)期奮斗在實(shí)驗(yàn)第一線，熟悉實(shí)驗(yàn)室歷史與發(fā)展趨勢(shì)，有管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員；（2）由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員多是年輕人，他們的工作局限于對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，不能很好地參與到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃與儀器設(shè)備的采購(gòu)工作中，缺乏實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高綜合管理水平；（3）具有中高級(jí)職稱(chēng)的人員的比例偏低，可以承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研項(xiàng)目的人員較少，科研積極性不高。

1.2 實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀

為了清楚地了解我院實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，擬定了調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷54份，收回有效問(wèn)卷52份，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查情況，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍工作狀態(tài)中存在如下問(wèn)題：

1.2.1 工作職責(zé)理解不清晰，工作滿(mǎn)意度有待提高

問(wèn)卷調(diào)查顯示，目前實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作職責(zé)理解尚不清晰，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室工作職責(zé)設(shè)置不合理或不太合理。學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員多是剛參加工作的年輕人，而且存在一人多崗、一肩多責(zé)的現(xiàn)狀，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的崗位職責(zé)梳理不清。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作在實(shí)驗(yàn)室第一線，學(xué)院希望他們?cè)谧龊脤?shí)驗(yàn)室日常管理工作之余還要參與到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中來(lái)，因此，將參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備采購(gòu)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作職責(zé)之一，但只有17%的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可以參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，參與的力度需要進(jìn)一步提升。

在滿(mǎn)意度測(cè)試中，79%的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)目前從事的工作表示滿(mǎn)意，12%的人員表示一般，9%的人員表示不滿(mǎn)意。有50%的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員表示愿意在實(shí)驗(yàn)室工作，44%的人員表示不愿意，6%的人員表示無(wú)所謂，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作滿(mǎn)意度有待進(jìn)一步提升。

1.2.2 工作壓力較大，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定

調(diào)查顯示，70%以上的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員反映目前的工作負(fù)荷大、難適應(yīng)，一人多崗影響適應(yīng)速度。工作壓力主要來(lái)源于4個(gè)方面。

（1）學(xué)院實(shí)行實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任第一人，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全需要時(shí)刻注意，尤其是化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)，有大量的危險(xiǎn)化學(xué)試劑，對(duì)安全管理提出了更高的要求。

（2）我院實(shí)施學(xué)分制人才培養(yǎng)方案，各院系除開(kāi)設(shè)通識(shí)通修模塊及學(xué)科核心模塊課程外，還開(kāi)設(shè)了開(kāi)放選修模塊，同時(shí)規(guī)定了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程學(xué)分總數(shù)。為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，除必做實(shí)驗(yàn)外，還開(kāi)設(shè)與應(yīng)用密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生自由選擇。這對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力提出了更高的要求。

（3）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)不足等原因，造成他們很少有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研項(xiàng)目，進(jìn)一步加劇了其科研能力不足，科研積極性不高。

（4）與授課教師相比，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只能作為教輔人員，晉升機(jī)會(huì)較少，待遇偏低，生活壓力較大。

以上原因造成獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定，離職及轉(zhuǎn)崗人員較多。

1.2.3 培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，綜合能力提升慢

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員希望通過(guò)提升學(xué)歷、參加技能培訓(xùn)提高自身綜合能力。目前，學(xué)院沒(méi)有針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的集中或?qū)ｎ}培訓(xùn)，只有各二級(jí)院系組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)或業(yè)務(wù)研討，不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)需求。實(shí)驗(yàn)技能提升的途徑主要靠自學(xué)，綜合能力提升較慢。

同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員如果長(zhǎng)期只從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備、收發(fā)儀器設(shè)備、耗材領(lǐng)用與賬目登記以及維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和安全等工作，不但不能發(fā)揮他們的技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，還會(huì)降低他們的工作積極性。

1.2.4 對(duì)職稱(chēng)評(píng)定及未來(lái)的發(fā)展空間較為擔(dān)憂(yōu)

80%以上的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定的重要原因是晉升機(jī)會(huì)少，職稱(chēng)評(píng)定的門(mén)檻較高。問(wèn)卷調(diào)查顯示，影響實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱(chēng)晉升和發(fā)展的主要原因是學(xué)歷偏低，50%的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是本科學(xué)歷，與研究生學(xué)歷相比，在職稱(chēng)評(píng)定方面有更多的要求和限制，因此，他們希望學(xué)院增加職稱(chēng)評(píng)定激勵(lì)機(jī)制?；谀壳皩?shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀，從其工資待遇、職稱(chēng)晉升等方面考慮，他們對(duì)未來(lái)的發(fā)展空間較為擔(dān)憂(yōu)。

調(diào)查問(wèn)卷顯示，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題與普通高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題較為相似，正確對(duì)待這些問(wèn)題，分析原因，制訂相應(yīng)的解決辦法是目前獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)之一[2-4]。

2 加強(qiáng)及完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的思路

學(xué)院針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理中遇到的困難和典型問(wèn)題，在實(shí)踐中探索適合自身情況的模式與經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理體系。隊(duì)伍建設(shè)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期就應(yīng)受到重視，將其作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要方面，在實(shí)施全面學(xué)分制教學(xué)模式改革的同時(shí)，把推進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)作為一個(gè)重要課題。

2.1 完善實(shí)驗(yàn)室建制，做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的思想建設(shè)工作

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用，做好他們的思想建設(shè)工作，解決技術(shù)人員定位及崗位職責(zé)問(wèn)題。

學(xué)院針對(duì)實(shí)驗(yàn)室建制存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，成立了實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)，編制實(shí)驗(yàn)室手冊(cè)，整合實(shí)驗(yàn)室資源，明確實(shí)驗(yàn)室管理人員，各實(shí)驗(yàn)室設(shè)實(shí)驗(yàn)室主任崗位，并明確主任崗位職責(zé)。形成實(shí)驗(yàn)室二級(jí)管理核心機(jī)制，在人員定編與崗位設(shè)置時(shí)，不僅按學(xué)生人數(shù)配備實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，還根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)課程安排、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)等的不同，科學(xué)合理地設(shè)定工作崗位及人員數(shù)量。

積極做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的思想建設(shè)工作，提高他們?cè)趯W(xué)院中的地位及待遇。分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員心理契約的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，從職業(yè)發(fā)展、激勵(lì)培訓(xùn)、工作認(rèn)可度等方面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的歸屬感和認(rèn)同感，使他們與學(xué)校之間建立動(dòng)態(tài)的互惠關(guān)系，進(jìn)而形成平衡、穩(wěn)定的心理契約[5]。定期或不定期地召開(kāi)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員座談會(huì)，充分了解他們的工作狀態(tài)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理、科研等方面的積極性，積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)一線工作經(jīng)驗(yàn)，從而提升他們參與實(shí)驗(yàn)室管理的主動(dòng)性。

2.2 加強(qiáng)培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員綜合素質(zhì)

加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，本質(zhì)在于提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)[6]。為提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，學(xué)院積極編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，擬定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)與培訓(xùn)計(jì)劃及其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，每年開(kāi)展新進(jìn)教職工崗前培訓(xùn)，各院系定期或不定期地組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，定期組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加高校實(shí)驗(yàn)室研討會(huì)、高教儀器設(shè)備展示會(huì)，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員充分了解高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展新動(dòng)向。

鼓勵(lì)青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加南京大學(xué)金陵學(xué)院青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及南京大學(xué)“青藍(lán)工程”培育計(jì)劃。通過(guò)近幾年的努力，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在專(zhuān)業(yè)技能、科研能力等方面都有所提升。在全面學(xué)分制改革背景下，各實(shí)驗(yàn)室在要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室自主開(kāi)放，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員申請(qǐng)或參與科研課題。近五年來(lái)，學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)科研課題16項(xiàng)，10余篇，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)正在逐步提升。

截至2014年，學(xué)院10萬(wàn)元以上大型儀器共計(jì)35臺(tái)件。針對(duì)大型儀器的使用，學(xué)院印制南京大學(xué)金陵學(xué)院大型儀器使用記錄等相關(guān)表格，并組織專(zhuān)題培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技能和管理水平，通過(guò)制度化規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)性，提高大型儀器的使用效率。

2.3 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)活動(dòng)，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平

合理制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益評(píng)估辦法、定期進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，以評(píng)促建。為提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)院借鑒并實(shí)施國(guó)際通行的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)能力評(píng)價(jià)手段―實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)，從而確定實(shí)驗(yàn)室能力、識(shí)別實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)室間的差異[7，8]。

實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)負(fù)責(zé)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)活動(dòng)，組織全院實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及管理人員到選定的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì)，從實(shí)驗(yàn)室秩序、環(huán)境衛(wèi)生、家具和設(shè)備擺放、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備以及配合實(shí)驗(yàn)教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行比對(duì)。由實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員分別對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理作介紹與比對(duì)。通過(guò)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室間在管理上客觀存在的問(wèn)題，從而找出差距，不斷完善和規(guī)范管理體系，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才，學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐場(chǎng)所主要是實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)室管理及技術(shù)人員的重要工作[9]?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩交流比對(duì)，有助于規(guī)范實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理，同時(shí)，在提升科研改革方面提出新的要求，使實(shí)驗(yàn)室既為教學(xué)服務(wù)，也為科研服務(wù)。學(xué)院要求實(shí)驗(yàn)室建設(shè)強(qiáng)化應(yīng)用、交叉融合、資源共享、彰顯特色，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室比對(duì)，為實(shí)驗(yàn)室資源共享提供了一個(gè)平臺(tái)，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化建設(shè)。

2.4 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍成長(zhǎng)

引進(jìn)績(jī)效考核[10]。采用分年度中期考核、年終考核、聘任期滿(mǎn)考核等形式，從工作量、考勤、崗位任務(wù)完成情況、工作態(tài)度、工作能力、工作質(zhì)量等方面進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)考核職業(yè)道德、服務(wù)育人、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、履行本崗位職責(zé)情況等，考核結(jié)果作為崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升、工資晉級(jí)的參考。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員績(jī)效考核評(píng)價(jià)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，建立健全管理和維護(hù)維修制度，為建設(shè)一支高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理提供依據(jù)。我們依據(jù)7個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理流程和結(jié)果考核[11，12]。

（1）參與實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生，儀器設(shè)備維護(hù)維修。

（2）調(diào)研與本專(zhuān)業(yè)、本實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目及相關(guān)儀器設(shè)備信息。

（3）揣摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的改革、儀器功能的拓展，儀器設(shè)備的利用率與完好率，學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核與報(bào)告水平。

（4）參與科研項(xiàng)目及社會(huì)服務(wù)，科研著作論文及實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)出率。

（5）了解新專(zhuān)業(yè)、新方向、新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需要的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、軟硬件配置要求、國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)，和實(shí)驗(yàn)室教師共同制訂符合適我院實(shí)際情況的方案，做實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（6）按照學(xué)院論證通過(guò)的方案配合組織、實(shí)施裝修、改造實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置實(shí)驗(yàn)室所需儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)家具等。

（7）做好實(shí)驗(yàn)室各類(lèi)信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，填報(bào)相關(guān)報(bào)表。

按學(xué)院人事制度規(guī)定，從專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在聘任制為主的前提下引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員加入實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，建設(shè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同配合能力，確保實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展。

為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供良好的個(gè)人發(fā)展空間，提高他們的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感[13]。設(shè)立實(shí)驗(yàn)室管理安全獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，將職稱(chēng)晉級(jí)作為有效的激勵(lì)機(jī)制，完善職稱(chēng)評(píng)定制度，鼓勵(lì)青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參與職稱(chēng)評(píng)定。

3 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力，要正確看待其在教育教學(xué)過(guò)程中的作用與地位，充分調(diào)動(dòng)授課教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間的合作與交流，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，提高獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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篇5

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室；高等院校管理；科學(xué)教研

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）08-0021-02

伴隨著我國(guó)高校教育制度的進(jìn)一步改革，高等院校管理逐步趨向市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化和經(jīng)濟(jì)一體化，高校實(shí)驗(yàn)室的職能和應(yīng)用地位也日益提高，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的認(rèn)識(shí)和關(guān)注也不斷加深。在此種情況下，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理人員不僅要遵守教育發(fā)展規(guī)律和運(yùn)行體制，還需要適應(yīng)高校廣泛擴(kuò)招和高等教育實(shí)踐、科學(xué)教研的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制，要使得實(shí)驗(yàn)室充分滿(mǎn)足現(xiàn)代教育和教研，使得高校實(shí)驗(yàn)室綜合體現(xiàn)其辦校實(shí)力、科研教學(xué)水平和管理水準(zhǔn)，這也是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新發(fā)展、不斷挖掘發(fā)揮其應(yīng)用職能的必然需要。

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理普遍存在的問(wèn)題包括：科學(xué)評(píng)估、論證、規(guī)劃不足；實(shí)驗(yàn)室體制建設(shè)不合理，資源共享利用率低；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理資金渠道單一，使用者基本不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任和管理風(fēng)險(xiǎn)；實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)重置儀器設(shè)備可升級(jí)性、先進(jìn)性和售后服務(wù)性缺乏；忽視實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)和系統(tǒng)性發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器及其他資源缺乏集中規(guī)劃管理，使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理過(guò)于落后，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光。因而只有不斷強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，提高建設(shè)管理質(zhì)量，才能夠促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所發(fā)揮其最大化價(jià)值，才能夠培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，加速高?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展，使得實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)物盡其用的最高應(yīng)用價(jià)值，從而推動(dòng)高校教學(xué)和管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)管理

高校領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理觀念，以宏觀科學(xué)戰(zhàn)略觀來(lái)看待其實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃和建設(shè)，分別按照不同專(zhuān)業(yè)、重要性和特點(diǎn)來(lái)劃分重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，成立實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)管理小組，按照高校專(zhuān)業(yè)、辦校規(guī)模及學(xué)科建設(shè)、科研和發(fā)展方向來(lái)建立公共資源平臺(tái)和信息建設(shè)共同發(fā)展建設(shè)模式，綜合考慮其實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，從而科學(xué)規(guī)劃本校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展藍(lán)圖，不斷突出實(shí)驗(yàn)室發(fā)展特色，使得實(shí)驗(yàn)室資源有效發(fā)揮作用。

值得一提的是，當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室基本按照其科研教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，這種觀念過(guò)于片面，不利于高校實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期發(fā)展和未來(lái)效益的有力實(shí)現(xiàn)。因此，高校要統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)管理和評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)室體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資源平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用效益的發(fā)揮。

2 加大實(shí)驗(yàn)室資源共享，提升實(shí)驗(yàn)室綜合效益

經(jīng)過(guò)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室使用、建設(shè)管理的廣泛調(diào)查研究，并結(jié)合筆者所在高校實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)管理實(shí)際，提出只有擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室資源共享，建立有效的實(shí)驗(yàn)室考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，細(xì)化實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍、科研項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)、投資項(xiàng)目等內(nèi)容管理，本著統(tǒng)籌規(guī)劃、專(zhuān)管共用和政策制度引導(dǎo)的管理機(jī)制，才能夠創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室多層次、高效益和開(kāi)放式管理。

科學(xué)購(gòu)置實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，合理分配 針對(duì)不同高校建設(shè)項(xiàng)目、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科和平臺(tái)建設(shè)方案，高校也要集中針對(duì)大型實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器和更新?lián)Q代較快的設(shè)備資源進(jìn)行科學(xué)論證分析，根據(jù)調(diào)查論證結(jié)果來(lái)制定核算儀器設(shè)備投資額度，重點(diǎn)考察相關(guān)設(shè)備儀器的使用率、必要性、可行性、先進(jìn)性和共享性，最大程度降低投入成本，提高投資建設(shè)效益。針對(duì)購(gòu)置回來(lái)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)施開(kāi)放共享和有償服務(wù)分配方法，科學(xué)定價(jià)、統(tǒng)一收費(fèi)和合理分配并行；對(duì)于某些大型儀器設(shè)備，可以主動(dòng)實(shí)行以機(jī)養(yǎng)機(jī)的良性循環(huán)開(kāi)發(fā)制度，逐步提高發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室機(jī)組人員的主觀能動(dòng)性，確保各科目小組都能夠良性應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室資源。

建設(shè)公共資源信息共享平臺(tái) 高校要結(jié)合自身總體發(fā)展實(shí)際和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有效謹(jǐn)慎投入功能集中、設(shè)備先進(jìn)的大型實(shí)驗(yàn)室設(shè)備中心，擴(kuò)大高校公共信息網(wǎng)絡(luò)體系和公共資源平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間的資源共享和科技創(chuàng)新。當(dāng)然對(duì)于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、共享性較低的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器，就要設(shè)立獨(dú)立運(yùn)行管理中心，實(shí)現(xiàn)以院管為主、學(xué)校宏觀管理為輔的管理制度。這樣一來(lái)，高校不同實(shí)驗(yàn)室就有效根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器共享信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢(xún)實(shí)驗(yàn)室最佳使用時(shí)間，也有利于高效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的統(tǒng)一、規(guī)范、在線實(shí)時(shí)管理。高校還可以聯(lián)合其他院校加大共享范圍和信息網(wǎng)絡(luò)輻射力度，擴(kuò)大不同院校相同專(zhuān)業(yè)之間的資源聯(lián)盟和信息共享，有助于院校之間的相互協(xié)作和進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)室資源共享要切合學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍 要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的有機(jī)結(jié)合管理，這樣才能夠提高實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)的研發(fā)探索、儀器設(shè)備功能的開(kāi)發(fā)利用以及科研教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)放實(shí)踐。將實(shí)驗(yàn)室資源和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合，從而形成互動(dòng)式、循環(huán)式和大型設(shè)備開(kāi)放共享式的經(jīng)營(yíng)管理模式，使得高校所有人才、設(shè)備、時(shí)間和空間資源都充分完美結(jié)合利用。當(dāng)然對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)團(tuán)隊(duì)也要構(gòu)建相應(yīng)聘請(qǐng)、考核和管理制度，設(shè)定實(shí)驗(yàn)室教學(xué)成果和技術(shù)成果多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，有助于高校構(gòu)建高素質(zhì)、高技術(shù)和高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。此外對(duì)于高校所有實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)也要實(shí)施績(jī)效考核和管理獎(jiǎng)懲機(jī)制，將實(shí)驗(yàn)室機(jī)器設(shè)備時(shí)間利用、完好性、開(kāi)放服務(wù)質(zhì)量、功能利用開(kāi)發(fā)、教研成果、人才培養(yǎng)等都納入考核指標(biāo)，依次作為后期經(jīng)費(fèi)和儀器設(shè)備投入?yún)⒖家罁?jù)，建立良性實(shí)驗(yàn)室經(jīng)營(yíng)管理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理水準(zhǔn)的持續(xù)進(jìn)步提高。

3 擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室投資渠道，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度

高校一方面要擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室資源投資渠道，通過(guò)多種方式爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)室財(cái)政轉(zhuǎn)向資金投入、貸款和資金籌集，充分利用設(shè)備資源擴(kuò)大知名企業(yè)贊助，引進(jìn)先進(jìn)儀器設(shè)備軟件和高新技術(shù)，更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)需求。還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)研究之間的協(xié)作，建立多功能實(shí)驗(yàn)室管理，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的自我更新、升級(jí)和維修管理，實(shí)現(xiàn)其管理的開(kāi)源節(jié)流。另一方面，高校也要設(shè)立相應(yīng)儀器設(shè)備開(kāi)放共享基金，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室教學(xué)項(xiàng)目和科研項(xiàng)目給予不同力度支持，可以依據(jù)制定好的資助補(bǔ)貼政策和內(nèi)容來(lái)執(zhí)行，這樣能夠使得高校有限實(shí)驗(yàn)室資金發(fā)揮其高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的效用。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，作為高校實(shí)驗(yàn)室中一員，必須要積極響應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)制度，落實(shí)好各項(xiàng)活動(dòng)行為規(guī)范，并不斷加強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)和維護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)提升，大力開(kāi)展各項(xiàng)監(jiān)督檢查，做到從我做起、人人有責(zé)的實(shí)驗(yàn)室管理和使用觀，多方面多渠道配合實(shí)現(xiàn)提高實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的決策，從而不斷提高實(shí)驗(yàn)室科研教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室完美發(fā)展其應(yīng)用功效。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅聯(lián)社，周云濤，張?jiān)?，?強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理提高實(shí)驗(yàn)室效益[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（11）.

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篇6

關(guān)鍵詞：ERP；實(shí)驗(yàn)中心；聯(lián)合

ERP沙盤(pán)模擬是集知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體的企業(yè)管理技能訓(xùn)練課程。受訓(xùn)學(xué)生被分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由若干個(gè)學(xué)生組成，每個(gè)學(xué)生將擔(dān)任總經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、供應(yīng)總監(jiān)等。每個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有銷(xiāo)售良好、資金充裕的虛擬公司，連續(xù)從事4—6個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)直觀的企業(yè)沙盤(pán)，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)，銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，讓學(xué)員在游戲般的訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，感受企業(yè)發(fā)展的典型歷程，感悟正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。在短短兩天的訓(xùn)練中，學(xué)員將遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題，他們必須一同發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，分析問(wèn)題，制定決策．保證公司成功及不斷的成長(zhǎng)。

在這種體悟式的課程中，教師的作用十分獨(dú)特，他不再單單是講解者。而在不同階段扮演著不同的角色：調(diào)動(dòng)者、觀察家、引導(dǎo)者，分析評(píng)論員、業(yè)務(wù)顧問(wèn)……

調(diào)動(dòng)者：為了讓學(xué)員能充分投入，在模擬操作過(guò)程加深體驗(yàn)，教師在課程中擔(dān)任多個(gè)角色，為學(xué)員創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會(huì)提出發(fā)展目標(biāo)；代表客戶(hù)洽談供貸合同；代表銀行提供各項(xiàng)貨款服務(wù)-代表政府各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)政策等等。

觀察家：在課程進(jìn)行過(guò)程中，教師通過(guò)觀察每個(gè)學(xué)員在模擬過(guò)程中的表現(xiàn)，判斷哪些知識(shí)是學(xué)員最欠缺的，并根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。 這種獨(dú)特的，切實(shí)關(guān)注學(xué)員收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)員的高度贊揚(yáng)。

引導(dǎo)者：由于該課程中一半以上時(shí)間是學(xué)員在進(jìn)行模擬操作，大多數(shù)學(xué)員都會(huì)把模擬過(guò)程與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，并且會(huì)把實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)方法、思維方式展現(xiàn)出來(lái)。教師會(huì)充分利用這些機(jī)會(huì)，幫助學(xué)員進(jìn)行知識(shí)整理，井引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更高層面的思考。

顧問(wèn)：由于學(xué)員們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)有所不同。所以“ER P模擬對(duì)抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問(wèn)。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還要提供必要的建議，講解理論知識(shí)和軟件應(yīng)用．并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)員的需要，幫助學(xué)員系統(tǒng)接理已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解答由課程引發(fā)的關(guān)于實(shí)際工作中的問(wèn)題。

在ERP實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理中，重點(diǎn)需要抓好以下幾方面的內(nèi)容：

1　管理體制，機(jī)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行校、院兩級(jí)管理體制。學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)主管全校實(shí)驗(yàn)室工作，各學(xué)院由教學(xué)副院長(zhǎng)主管本院實(shí)驗(yàn)室工作。學(xué)校教務(wù)處是主管實(shí)驗(yàn)室工作的職能部門(mén)，其任務(wù)是協(xié)助主管校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同學(xué)院做好實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)、評(píng)估檢查以及宏觀管理工作。

2　人員管理

實(shí)驗(yàn)室工作人員包括：從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師、研究人員、工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工人。

依據(jù)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模和性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備足夠的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其主要職責(zé)是：

管理實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，傲到物、帳相符，

維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和環(huán)境清潔整齊，做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和安壘工作。

做好每次實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括樣品的配制和儀器的準(zhǔn)備等。

實(shí)驗(yàn)室工作的教學(xué)人員，還須承擔(dān)以下工作：

制定實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，

負(fù)責(zé)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并組織實(shí)施；

3　設(shè)備．用品管理

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值易耗品、材料等物資的管理，按學(xué)校有關(guān)管理制度執(zhí)行。

4　信息管理

實(shí)驗(yàn)室必須做好實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作，保留近五屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等資料。

實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度。要采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作、人員、物資、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境狀態(tài)等信息進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)為學(xué)校或上級(jí)主管部門(mén)提供實(shí)驗(yàn)室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

5　安全管理

實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)，健壘安壘防范管理制度。落實(shí)“三防”(防火、防盜、防事故)責(zé)任人，配置必要的安壘防火設(shè)備和器材，并定期檢查，及早消除各種險(xiǎn)情隱患。

實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)對(duì)易燃、易爆、有毒、有害物品的管理，設(shè)立專(zhuān)庫(kù)或?qū)９翊娣?，并指定?zhuān)人保管。領(lǐng)用時(shí)在量、時(shí)．人、用途等方面嚴(yán)格把關(guān)，不得任意領(lǐng)用、借用或轉(zhuǎn)讓。管理人員不得將鑰匙轉(zhuǎn)讓他人保管．其他人也不得借用或另配鑰匙。凡在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行易燃，易爆、有毒、有害產(chǎn)品的試制或試驗(yàn)時(shí)，必須經(jīng)過(guò)有關(guān)學(xué)科專(zhuān)家的充分論證，設(shè)計(jì)應(yīng)急措施，報(bào)相關(guān)主管職能部門(mén)審查。主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方能進(jìn)行。

6　基于校園網(wǎng)．拓展試驗(yàn)資源

統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理各學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，形成相對(duì)獨(dú)立于各學(xué)院的教學(xué)實(shí)體，最大限度地實(shí)現(xiàn)包括人、財(cái)，物等方面的資源共享。在管理體制中，打破傳統(tǒng)的小而分散的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融會(huì)貫通，建成一個(gè)面向全校的實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)。

建立校一級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)和管理大學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心。直接參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需求和運(yùn)行有充分的了解，可以合理安排建設(shè)資金。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的管理上既強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)課程的相對(duì)獨(dú)立性，又可以保持與學(xué)院之間在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的有機(jī)聯(lián)系性。根據(jù)我校專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的實(shí)際情況及特點(diǎn)，把學(xué)科相近的實(shí)驗(yàn)室先集中合并，成立公共計(jì)算機(jī)和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)中心，擬合并各單獨(dú)的財(cái)政，稅務(wù)、會(huì)計(jì)和金融實(shí)驗(yàn)室為大學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心，成立信息和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心等．在管理體制上邊實(shí)踐，邊研究，力爭(zhēng)使我校院實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革得到了較快的發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞: 任職教育 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第十五次全軍院校會(huì)議,確定了任職教育的主體地位,軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型開(kāi)始全面推進(jìn)。在這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),成為影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能的決定性因素。因此,如何重新全面統(tǒng)籌規(guī)劃,建立起適應(yīng)任職教育需要的高水平的實(shí)驗(yàn)室,是任職教育院校面臨的一個(gè)新的重要課題。

1.改變觀念,提高認(rèn)識(shí)

從一般意義上講,任職教育是以解決人之所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)為目的的教育。軍隊(duì)院校的任職教育,是指軍官在完成基礎(chǔ)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)崗位晉升需要而進(jìn)行的職業(yè)教育[1]。由于任職教育的崗位指向性明確、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng),在實(shí)施任職教育的過(guò)程中,必須始終堅(jiān)持緊貼部隊(duì)實(shí)際、緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、緊貼崗位任職的需要,堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)。搞好任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要貼近部隊(duì)的軍事訓(xùn)練的實(shí)際需要,不斷總結(jié)、吸納部隊(duì)軍事訓(xùn)練中的新矛盾、新問(wèn)題。任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué),既是新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法的提出和反復(fù)試驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程,又是使人才培養(yǎng)貼近崗位進(jìn)行模擬訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。任職教育應(yīng)以實(shí)驗(yàn)優(yōu)先為顯著特征,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為任職教育的主題內(nèi)容和主要形式,注重學(xué)員應(yīng)用能力的提高。任職教育不能僅把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)作是理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)上升到與理論教學(xué)相提并論甚至更為重要的地位。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入,改善實(shí)驗(yàn)條件

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,資金需求量大,涉及范圍廣。從軍隊(duì)的實(shí)際出發(fā),建設(shè)和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室要堅(jiān)持有所為有所不為的方針,突出重點(diǎn),面向部隊(duì)需求,切合自身的優(yōu)勢(shì)與特色,加強(qiáng)戰(zhàn)略目標(biāo)的規(guī)劃與研究,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室水平的整體提升。

為適應(yīng)任職教育的要求,實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備必須從過(guò)去的低、中檔向大型精密儀器設(shè)備發(fā)展,這需要大量的資金投入。所以在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,應(yīng)從軍隊(duì)的實(shí)際出發(fā),采取“有所為,有所不為”的方針,建立有效的投入機(jī)制,改分散投資為集中投資,除實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的基本維修費(fèi)用外,還要集中大量資金對(duì)實(shí)驗(yàn)所需高級(jí)精密儀器進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)投資,把有限的資金化在刀刃上,注重引進(jìn)和自行開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與手段,改善實(shí)驗(yàn)條件,提高實(shí)驗(yàn)水平。同時(shí),應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新使用納入學(xué)校的整體規(guī)劃,統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),統(tǒng)一管理,合理配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi),提高實(shí)驗(yàn)室的利用率,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益;嚴(yán)格審批制度,杜絕低水平的重復(fù)建設(shè)。

3.改革重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系

任職能力的培養(yǎng)需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)完整的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)崗位任職的需求,必須突破傳統(tǒng)學(xué)歷教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系,著力使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由單一知識(shí)點(diǎn)、單純技能性向著綜合化方向轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)“設(shè)備部件級(jí)”實(shí)驗(yàn)向“系統(tǒng)級(jí)”實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變,以拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面為目的,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線,不斷改革崗位任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系;以崗位為導(dǎo)向,統(tǒng)籌任職基礎(chǔ),兼顧崗位需要的靈活性和學(xué)員選擇性來(lái)設(shè)計(jì)時(shí)間課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。根據(jù)任職教育對(duì)人才的培養(yǎng)要求,積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法,增加創(chuàng)新性?xún)?nèi)容,開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

4.建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),充裕的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐時(shí)間可以有力地提高學(xué)員的動(dòng)手能力,使學(xué)員在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),獲得創(chuàng)新能力。為了突破實(shí)驗(yàn)課程受時(shí)間、空間和管理的限制,可以有計(jì)劃和預(yù)見(jiàn)性地增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間和開(kāi)放范圍,給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,從而提高實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的利用率,最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備潛能,實(shí)現(xiàn)資源共享。根據(jù)崗位需求,可以為不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)員擬就不同的機(jī)型、不同檔次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù),使其不僅可以自主決定實(shí)驗(yàn)時(shí)間,而且可以自由選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5.健全實(shí)驗(yàn)室管理體制

實(shí)驗(yàn)室的管理是一個(gè)多因素、多層次、多目標(biāo)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),一個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理工作直接影響到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和科研的成果。

實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化是實(shí)驗(yàn)室管理的新主題。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室功能單一,各自為政、條塊分割,造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不高的狀況。要打破這種局面,需要探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制,建立院級(jí)、院系兩級(jí)的實(shí)驗(yàn)室管理體制,明確院、院系兩級(jí)管理的方式與途徑,將分散的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)集中,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃,構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)室管理體系,為實(shí)驗(yàn)室工作走向規(guī)范化、科學(xué)化奠定良好的基礎(chǔ)。

管理規(guī)章制度是整個(gè)管理過(guò)程實(shí)施的依據(jù)和行為規(guī)范,規(guī)范化的管理制度是管理走向科學(xué)化的重要保證[2]。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理,離不開(kāi)各種規(guī)章制度的建立和健全,只有建立健全了各種規(guī)章制度,才能使實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過(guò)程中做到有法可依、有據(jù)可查,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)始終處于規(guī)范化、合理化、公正化之中,使實(shí)驗(yàn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。實(shí)驗(yàn)室制度建立之后,不應(yīng)是一紙空文,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度,使各項(xiàng)規(guī)章制度真正地落實(shí)到實(shí)處。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分,我們要通過(guò)多種途徑提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的個(gè)人基本素質(zhì)。要重視使實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng),建立一支技術(shù)水平高、懂創(chuàng)新、肯吃苦、腳踏實(shí)地的高素質(zhì)隊(duì)伍。同時(shí),還要克服重理論、輕實(shí)踐的傾向,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和理論教學(xué)員放在同等的地位,切實(shí)賦予實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立的地位,改變僅將其視為教輔人員的做法。要積極探尋實(shí)驗(yàn)教員知識(shí)更新、業(yè)務(wù)能力提高的方式、方法,采取“送出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法加大對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)力度,著力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)計(jì)劃,有目的、有計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn),確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員能夠在新的人才培養(yǎng)方案下更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。例如,有計(jì)劃選派一批實(shí)驗(yàn)室骨干到部隊(duì)參加考察學(xué)習(xí)或代職,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員主動(dòng)謀劃試驗(yàn)訓(xùn)練工作。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才是任職教育院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地就是實(shí)驗(yàn)室。因此,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探索,提高對(duì)任職教育實(shí)驗(yàn)室工作存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè),使實(shí)驗(yàn)室真正為培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事職業(yè)人才提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

篇8

關(guān)鍵詞: 實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)管理舉措

一、引言

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,能力來(lái)自于實(shí)踐,素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成,各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要,實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)至為關(guān)鍵,也是大學(xué)生走向社會(huì)的必備技能之一。當(dāng)前,大學(xué)生的突出不足之處就是實(shí)踐能力較差,這和當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境非常薄弱有關(guān),嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。為此,教育部已把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)之一。理論知識(shí)需要在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),理論知識(shí)需要在實(shí)踐中得到完善,理論知識(shí)需要和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合才能更好地指導(dǎo)實(shí)際工作。堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,注重能力培養(yǎng),著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,這是當(dāng)前本科教育工作的主要舉措。

二、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué),加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急

我院“十一五”規(guī)劃中明確提出了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以創(chuàng)建國(guó)家、省級(jí)優(yōu)等實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo),通過(guò)加大校內(nèi)外建設(shè)力度,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,研究改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,力爭(zhēng)全院實(shí)驗(yàn)室全部達(dá)標(biāo)合格,5―8個(gè)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)示范中心標(biāo)準(zhǔn),1―2個(gè)實(shí)驗(yàn)室爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家實(shí)驗(yàn)示范中心,為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件。

加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),要注意提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效率。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一定要與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配,合理配置,規(guī)劃建設(shè),建立長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期的規(guī)劃,制定階段實(shí)施計(jì)劃,有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有目的地建設(shè),積極加強(qiáng)與校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的交流提高實(shí)驗(yàn)室的裝備水平。要跨系、跨專(zhuān)業(yè)整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源,不求配足但求配齊,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、種類(lèi)要配全,防止分散配置、分散管理、局部使用,要組織好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的檢查驗(yàn)收,做好實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)管理、固定資產(chǎn)管理和經(jīng)費(fèi)管理,組織好實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估、評(píng)級(jí)工作,有條件的實(shí)驗(yàn)室還要申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可,積極開(kāi)展對(duì)外有償服務(wù),以彌補(bǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的不足。合理安排實(shí)驗(yàn)順序,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間,教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)大學(xué)生全部開(kāi)放,努力為大學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐教學(xué)條件,給大學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使得學(xué)生更好地面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。

三、運(yùn)用激勵(lì)和約束機(jī)制,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)

一個(gè)大學(xué)的發(fā)展有兩個(gè)因素和一個(gè)平臺(tái):教師、學(xué)生和校園。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功同樣有兩個(gè)因素和一個(gè)平臺(tái):實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室。隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度的加大,隊(duì)伍的建設(shè)也初見(jiàn)端倪,深化實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師,保證實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在于實(shí)驗(yàn)教師,要堅(jiān)定不移地培養(yǎng)和建設(shè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,建立明確有效的激勵(lì)和約束機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的積極性;改善和提高實(shí)驗(yàn)人員的待遇,完善考核、評(píng)定機(jī)制,抓好實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)和再教育,采取在崗培訓(xùn)和到重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)培訓(xùn)的方法,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),將實(shí)驗(yàn)人員的培養(yǎng)納入師資培養(yǎng)計(jì)劃,重點(diǎn)培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究方面的特長(zhǎng),提高社會(huì)地位和工資待遇,等同教師和科研人員而不是教輔人員、行政管理人員,制定新的實(shí)驗(yàn)用人政策和津貼分配方法,工科教師隊(duì)伍的非工程化趨向日趨嚴(yán)重,工程背景嚴(yán)重不足。要加強(qiáng)工科實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的工程背景培訓(xùn),培養(yǎng)一支雙師型(講師、工程師)、雙高型(副教授、高工)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。作為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師也要立足自身找原因,轉(zhuǎn)變觀念求發(fā)展,多開(kāi)展綜合性和創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)及開(kāi)放型實(shí)驗(yàn),認(rèn)真仔細(xì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教案,精心指導(dǎo)好每個(gè)實(shí)驗(yàn)。

四、重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體無(wú)疑是學(xué)生,要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性,形成良好的實(shí)驗(yàn)風(fēng)氣,端正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,著手培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)其一絲不茍的工作作風(fēng),使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),形成熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)、主動(dòng)要求實(shí)驗(yàn)的氛圍。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的了解和熟悉,培養(yǎng)和提高觀察、分析現(xiàn)象并獨(dú)立工作的能力,提高數(shù)據(jù)處理分析和判斷能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)踐的作風(fēng),以及嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生提高了科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?熟悉和正確使用了各類(lèi)儀器,為以后工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國(guó)外大學(xué)生有大部分時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的,發(fā)明和創(chuàng)造也是在實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的。作為一名工科院校的學(xué)生,較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ潜仨毦邆涞?。學(xué)校要提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诮虒W(xué)中的權(quán)重系數(shù),促使、鞭策學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),上好每一堂實(shí)驗(yàn)課,延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間,確保課外實(shí)驗(yàn)的成效,創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與老師的科研和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

五、組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要、市場(chǎng)的需要,圍繞素質(zhì)教育的需要,圍繞學(xué)生的需要,緊跟時(shí)展的腳步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更新要追蹤課程內(nèi)容的更新,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法要采用啟發(fā)式、討論式等新方法,注重學(xué)生思維方法的訓(xùn)練。如重視學(xué)生之間的協(xié)調(diào)和相互作用,重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,真心實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本,給學(xué)生交流的機(jī)會(huì),給學(xué)生一個(gè)考察的空間、回答問(wèn)題的空間。實(shí)現(xiàn)交互式實(shí)驗(yàn)教學(xué),只在關(guān)鍵問(wèn)題上點(diǎn)撥一下,讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。改變傳統(tǒng)的觀念和思想,用新的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在廣闊的空間發(fā)現(xiàn)、討論、觀摩、探索,做到人人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)的愿望,課課有成功的喜悅,變傳授為發(fā)展實(shí)踐能力,才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大收獲。要積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù),擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息量,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。

六、建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理,建立有效的質(zhì)量監(jiān)控和保障體系

制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃,加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入,根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特定條件,建立有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。要積極探索多形式的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核、考評(píng)辦法,在完善督導(dǎo)制度的同時(shí)定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的內(nèi)部審核和管理評(píng)審。學(xué)校的最高管理者應(yīng)按照計(jì)劃的時(shí)間間隔系統(tǒng)地評(píng)審實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,就實(shí)驗(yàn)體系適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化的適宜性、滿(mǎn)足教學(xué)要求的充分性、運(yùn)行結(jié)果達(dá)到目標(biāo)的有效性進(jìn)行審核,進(jìn)而采取糾正、預(yù)防和改進(jìn)措施,確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的正確有效運(yùn)行。要根據(jù)內(nèi)部審核的結(jié)果和形勢(shì)改變的要求與監(jiān)測(cè)和控制的結(jié)果及時(shí)作出對(duì)體系質(zhì)量方針目標(biāo)的調(diào)整,對(duì)體系過(guò)程控制作出改進(jìn)及預(yù)防,對(duì)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)權(quán)限進(jìn)行調(diào)整。牢固樹(shù)立“質(zhì)量意識(shí)是先導(dǎo)、管理意識(shí)是基礎(chǔ)、改進(jìn)意識(shí)是動(dòng)力”的宗旨。加強(qiáng)對(duì)體系的監(jiān)督、協(xié)調(diào)、信息和評(píng)價(jià)。在協(xié)調(diào)中優(yōu)化,在監(jiān)督中運(yùn)行,在信息中完善,在評(píng)價(jià)中促進(jìn),通過(guò)對(duì)體系審核不斷完善提高,達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的動(dòng)態(tài)控制。

七、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力中的地位和作用已得到人們的認(rèn)同,深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要,也是市場(chǎng)的需要和社會(huì)的需要。徹底改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要一個(gè)過(guò)程。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu),更新內(nèi)容,建立和完善一套管理嚴(yán)密、行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,建立系統(tǒng)化、科學(xué)化和規(guī)范化的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同參與和努力,要與時(shí)俱進(jìn),不斷探索新的管理運(yùn)行模式。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)和考評(píng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面還有許多工作需要我們努力探索與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn):

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[3]中華人民共和國(guó)教育委員會(huì).實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程(第20號(hào)令)[S].1992.

篇9

在有關(guān)創(chuàng)新的部分中，多數(shù)?。ㄊ?、自治區(qū)）的黨代會(huì)報(bào)告均明確提及了本區(qū)域若干重要的創(chuàng)新平臺(tái)或者新興產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，并提出予以政策投入和資金支持，未來(lái)，這些平臺(tái)和聚集區(qū)預(yù)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)一批新興的領(lǐng)軍公司。

北京、上海兩大直轄市，連同廣東、浙江、江蘇三個(gè)沿海省份，集中了中國(guó)半數(shù)以上的上市公司，可以說(shuō)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍、最富創(chuàng)新力的區(qū)域，他們所繪制的創(chuàng)新版圖，將在一定程度上引領(lǐng)中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。我們節(jié)選了五個(gè)地區(qū)黨代會(huì)報(bào)告有關(guān)創(chuàng)新高地的規(guī)劃，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?？梢哉f(shuō)，它們是中國(guó)未來(lái)的創(chuàng)新地標(biāo)。

北京

全面實(shí)施《北京加強(qiáng)全國(guó)科技創(chuàng)新中心建設(shè)總體方案》，全力抓好“三城一區(qū)”建設(shè)。聚焦中關(guān)村科學(xué)城，推進(jìn)中關(guān)村大街提升改造，集聚全球高端創(chuàng)新要素，提升基礎(chǔ)研究和戰(zhàn)略前沿技術(shù)研發(fā)能力，形成一批具有全球影響力的原創(chuàng)成果、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)創(chuàng)新中心和創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)集群。突破懷柔科學(xué)城，重點(diǎn)布局國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施和前沿科技交叉研究平臺(tái)，建設(shè)綜合性國(guó)家科學(xué)中心，成為世界級(jí)原始創(chuàng)新的承載區(qū)。搞活未來(lái)科學(xué)城，集聚一批高水平企業(yè)研發(fā)中心，建設(shè)重大共性技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新平臺(tái)，打造全球領(lǐng)先的技術(shù)創(chuàng)新高地。

立足中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)，加大先行先試力度，促進(jìn)各分園高端化、特色化、差異化發(fā)展，促進(jìn)全國(guó)科技園區(qū)資源要素雙向流動(dòng)，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。

――北京市第十二次黨代會(huì)報(bào)告

報(bào)告中所謂的“三城一區(qū)”即指中關(guān)村科學(xué)城、懷柔科學(xué)城、未來(lái)科學(xué)城和北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。根據(jù)2016年9月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《北京加強(qiáng)全國(guó)科技創(chuàng)新中心建設(shè)總體方案》，“三城”的定位各有不同：

中關(guān)村科學(xué)城主要依托中國(guó)科學(xué)院有關(guān)院所、高等學(xué)校和中央企業(yè)，聚集全球高端創(chuàng)新要素，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)前沿研究重大突破，形成一批具有世界影響力的原創(chuàng)成果；懷柔科學(xué)城重點(diǎn)建設(shè)高能同步輻射光源、極端條件實(shí)驗(yàn)裝置、地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置等大科學(xué)裝置群，搭建大型科技服務(wù)平臺(tái)；未來(lái)科技城著重集聚一批高水平企業(yè)研發(fā)中心，集成中央在京科技資源，引進(jìn)國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，打造大型企業(yè)集團(tuán)技術(shù)創(chuàng)新集聚區(qū)。

根據(jù)公開(kāi)報(bào)道，2017年4月，北京市科委的官員曾詳細(xì)披露過(guò)“三城一區(qū)”的重點(diǎn)支持方向及部分項(xiàng)目。

其中，中關(guān)村科學(xué)城重點(diǎn)支持在網(wǎng)絡(luò)空間安全、量子通信、人工智能、自主可信計(jì)算等領(lǐng)域的原創(chuàng)技術(shù)成果和關(guān)鍵核心技術(shù)，推動(dòng)量子點(diǎn)微型光譜儀芯片、神網(wǎng)絡(luò)處理器等重大成果轉(zhuǎn)化；懷柔科學(xué)城將加快推動(dòng)綜合極端條件實(shí)驗(yàn)裝置、地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置兩個(gè)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施和先進(jìn)光源技術(shù)研發(fā)與測(cè)試、材料基因組研究等5個(gè)交叉研究平臺(tái)的開(kāi)工建設(shè)；北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)將聚焦動(dòng)力電池、石墨烯、人工智能等領(lǐng)域，建設(shè)國(guó)家級(jí)制造業(yè)創(chuàng)新中心。

此外，報(bào)告談及的“中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)”源于20世紀(jì)80年代初期的中關(guān)村電子一條街，是中國(guó)最富盛名的創(chuàng)新高地。目前，示范區(qū)空間規(guī)模為488平方公里，形成擁有“1區(qū)16園”發(fā)展格局。

中關(guān)村的活力，從創(chuàng)業(yè)者、投融資以及上市公司的數(shù)量即可見(jiàn)一斑。根據(jù)《中關(guān)村指數(shù)2016分析報(bào)告》，2016年《福布斯》的“亞洲30位30歲以下杰出青年”榜單中，中關(guān)村約占中國(guó)入選的創(chuàng)業(yè)者三分之一；2015年，示范區(qū)范圍內(nèi)發(fā)生股權(quán)投資案例2413起，已披露股權(quán)投資金額約人民幣1020.3億元；中關(guān)村當(dāng)年新增上市企業(yè)27家，其中境外上市5家，截至2015年12月末，總數(shù)達(dá)281家，這數(shù)字遠(yuǎn)超中國(guó)大多數(shù)省份。

上海

以全球視野、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)張江綜合性國(guó)家科學(xué)中心建設(shè)。加快建立世界一流的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施集群，集聚建設(shè)國(guó)際先進(jìn)水平的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、科研院所、研發(fā)機(jī)構(gòu)、研究型大學(xué)，提升集中度和顯示度。高水平規(guī)劃建設(shè)張江科學(xué)城，打造世界級(jí)科技創(chuàng)新中心的增長(zhǎng)極。

――上海市第十一次黨代會(huì)報(bào)告

2016年2月，國(guó)家發(fā)改委、科技部批復(fù)同意建設(shè)上海張江綜合性國(guó)家科學(xué)中心，被定位為“上海建設(shè)具有全球影響力科創(chuàng)中心的核心任務(wù)”，其規(guī)劃的主要任務(wù)包括：建立世界一流重大科技基礎(chǔ)設(shè)施集群，為前沿科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大需求問(wèn)題提供長(zhǎng)期、關(guān)鍵的科學(xué)技術(shù)支撐；推動(dòng)設(shè)施建設(shè)與交叉前沿研究深度融合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)性突破；構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，匯聚培育全球頂尖研發(fā)機(jī)構(gòu)和一流研究團(tuán)隊(duì)；探索實(shí)施重大科技基礎(chǔ)設(shè)施管理新體制，加快建立符合科學(xué)性的多學(xué)科交叉前沿研究管理制度。

篇10

1.1辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題是有限的經(jīng)費(fèi)投入與設(shè)備利用率不高之間的矛盾。由于受到自身性質(zhì)和辦學(xué)模式的限制，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理上與普通高校相比有諸多不同之處。首先，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)生的學(xué)費(fèi)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較少，能直接投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)有限，因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力、財(cái)力上受到一定的制約。合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)，科學(xué)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，使其既能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要，又能產(chǎn)生較高的使用效益，是獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。其次，獨(dú)立學(xué)院成立的時(shí)間一般不是很長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和在校學(xué)生人數(shù)的快速增長(zhǎng)，迫使學(xué)院在較短的時(shí)間內(nèi)完成大量的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)相當(dāng)緊迫。最后，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位一般都是“教學(xué)型”的，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是為了滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，而不像普通高校要為教學(xué)、科研和科技開(kāi)發(fā)三大任務(wù)服務(wù)

1.2重視程度不夠

獨(dú)立學(xué)院把自身發(fā)展的重點(diǎn)都放在辦學(xué)規(guī)模的快速擴(kuò)張上，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)明顯滯后。硬件配置方面:大多設(shè)備簡(jiǎn)陋、陳舊，軟件配置方面不夠齊全?？v觀許多獨(dú)立院校的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，大多只具其名不具其實(shí)，只不過(guò)實(shí)驗(yàn)室里擺設(shè)了一些電腦，接上網(wǎng)絡(luò)罷了，設(shè)備簡(jiǎn)陋、陳舊，離實(shí)驗(yàn)所需的硬件設(shè)備還有很大的差距。在軟件方面:完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)涵蓋證券、銀行、保險(xiǎn)、外匯、期貨、期權(quán)和國(guó)際貿(mào)易等方面的模擬與分析。有些獨(dú)立學(xué)院雖然建有實(shí)驗(yàn)室，但數(shù)量有限，加之實(shí)驗(yàn)室維護(hù)與管理不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室根本不能完全對(duì)學(xué)生開(kāi)放，只好減少學(xué)生的實(shí)驗(yàn)次數(shù)。

1.3師資力量薄弱

獨(dú)立學(xué)院普遍存在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。沒(méi)有形成合理的老、中、青梯隊(duì)，缺乏中青年骨干教師;博士畢業(yè)的教職工較少，絕大部分屬于研究生學(xué)歷。青年教師大多直接從高校走向高校，缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一些獨(dú)立院校經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，基本上是以教師在課堂上向?qū)W生灌輸知識(shí)為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究不夠，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在以教師為中心的“應(yīng)付式”教學(xué)現(xiàn)象。有些教師不能或沒(méi)有規(guī)范地、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，致使學(xué)生不僅沒(méi)有得到應(yīng)有的良好的技能訓(xùn)練，反而形成了一些壞習(xí)慣和不良思維。如做事馬馬虎虎，思考問(wèn)題不深入，數(shù)據(jù)記錄不真實(shí)、不規(guī)范，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)。

2經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

與“985工程”和“211工程”類(lèi)高校不同，獨(dú)立學(xué)院不僅缺乏購(gòu)置高精尖儀器設(shè)備的資金，而且更加缺乏建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的配套資金;與工科實(shí)驗(yàn)相比，經(jīng)濟(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于對(duì)業(yè)務(wù)流程的模擬，更注重實(shí)驗(yàn)環(huán)境的仿真性。因此，獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以從以下3個(gè)方面考慮。

2.1建立公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較少，能直接投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)有限，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)多以計(jì)算機(jī)為主。因此，可以建立一個(gè)適合整個(gè)學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r的公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。建立公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可節(jié)省購(gòu)置基礎(chǔ)設(shè)備的資金，在統(tǒng)一布局和統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上，可與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合，可以將有限的建設(shè)資金在滿(mǎn)足基本實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)用于學(xué)院優(yōu)先或重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科，可在儀器設(shè)備購(gòu)置上進(jìn)行優(yōu)化配置。

2.2建立虛擬仿真平臺(tái)

經(jīng)濟(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般以銀行信貸模擬、股市模擬、期貨市場(chǎng)模擬、外匯市場(chǎng)模擬、ERP等為主，學(xué)生通過(guò)模擬演練和仿真操作提高實(shí)際應(yīng)用能力。這為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供了得天獨(dú)厚的條件。2013年教育部批準(zhǔn)建設(shè)了100個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，是一個(gè)發(fā)展的契機(jī)。在虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中對(duì)理論教學(xué)的重要結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，利用虛擬仿真教學(xué)環(huán)境重現(xiàn)并觀察電子商務(wù)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷(xiāo)售過(guò)程、采購(gòu)過(guò)程、財(cái)務(wù)過(guò)程等企業(yè)中真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)，實(shí)際模擬操作會(huì)計(jì)做賬、銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)、審計(jì)等崗位性很強(qiáng)的課程。

2.3建立校際互通平臺(tái)

近年來(lái)，各級(jí)政府在加大高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入力度的同時(shí)，要求高校推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室資源共享，以提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，解決實(shí)驗(yàn)資源的供需矛盾，校際互通實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)已然成為現(xiàn)代教學(xué)科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。2010年國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)啟動(dòng)全國(guó)優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱(chēng)CERS)項(xiàng)目，從獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀出發(fā)，可以先建立與母體學(xué)?；ネ▽?shí)驗(yàn)平臺(tái)，使獨(dú)立學(xué)院的某些實(shí)驗(yàn)可以在母體學(xué)校進(jìn)行;同時(shí)，地域較近的獨(dú)立學(xué)院之間建立校際互通實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，無(wú)論從建設(shè)成本、實(shí)驗(yàn)室的利用率評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是一個(gè)雙贏的結(jié)果。

3經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)施措施

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)，在具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，為體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)科的交叉和融合，實(shí)驗(yàn)室可按功能分為三個(gè)層次建設(shè)。同時(shí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)理念，也離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)資源的相互滲透。因此，在卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，應(yīng)該努力做到四個(gè)“合”。我們稱(chēng)之為“三層四合”。

3.1三層

3.1.1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要涉及認(rèn)知性或演示性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)這些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的更深理解和融會(huì)貫通，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量建模過(guò)程有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件Eviews的實(shí)際操作流程有所了解，且能初步運(yùn)用到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為日后的工作、學(xué)習(xí)和科研打下基礎(chǔ)。

3.1.2專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，越來(lái)越注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。該層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既包含課程主要知識(shí)，又注意與實(shí)踐的結(jié)合。根據(jù)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，制定實(shí)驗(yàn)方案，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法上，突出綜合性、應(yīng)用性、系統(tǒng)性。因此，要求學(xué)生掌握以下實(shí)驗(yàn):(1)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn);(2)ERP沙盤(pán)管理實(shí)驗(yàn);(3)稅務(wù)實(shí)驗(yàn);(4)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗(yàn);(5)人力資源管理實(shí)驗(yàn);(6)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)。

3.1.3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)帶有一定的學(xué)術(shù)科研性質(zhì)，以探索性、研究性實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注重對(duì)學(xué)生探索精神，科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力。有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)分析能力?？筛鶕?jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學(xué)生自己提出的科研設(shè)想在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究。

3.2四合

3.2.1理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容的安排上往往都是在講完理論課程之后，統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，人為地對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行分割，未能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)很好地融合在一起，影響教學(xué)效果。因此，有必要對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，為卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)走出第一步。

3.2.2學(xué)科平臺(tái)與教學(xué)平臺(tái)整合

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各個(gè)學(xué)科之間相互滲透、交流的越加頻繁。然而由于教學(xué)資源的相對(duì)缺乏，使得教學(xué)跟不上學(xué)科的發(fā)展;由于獨(dú)立學(xué)院起步較晚，學(xué)科建設(shè)本身并不完善。因此，應(yīng)將教學(xué)資源與學(xué)科資源進(jìn)行有機(jī)整合，相互補(bǔ)充，方能為卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一個(gè)奠基石。

3.2.3科研資源與教學(xué)資源結(jié)合

教學(xué)資源相對(duì)科研資源，少之又少，以科學(xué)研究反哺實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將教師的科研成果通過(guò)案例等方式融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，利用科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？蒲屑せ罱虒W(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思維和興趣，在教學(xué)內(nèi)容中引入科研素材，更能真正言傳身教為卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)不可或缺的平臺(tái)。

3.2.4高校實(shí)驗(yàn)與企業(yè)實(shí)踐聯(lián)合

無(wú)論是高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是科學(xué)研究，與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐大都還沒(méi)有做到無(wú)縫對(duì)接。為此，東南大學(xué)成賢學(xué)院與蘇果超市、江蘇順豐速運(yùn)有限公司、南京牛友信息技術(shù)有限公司、中儲(chǔ)發(fā)展股份有限公司等知名企業(yè)聯(lián)合，通過(guò)參觀、認(rèn)知實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、頂崗工作等途徑，使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)與企業(yè)實(shí)踐的差別，對(duì)培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才，必然能夠起到推波助瀾的作用。

4結(jié)束語(yǔ)