導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇普及法律知識(shí)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、公民法制教育的普及率高與法制理念樹(shù)立情況不容樂(lè)觀之間的矛盾

在法律知識(shí)與法律理念普及的問(wèn)題上，法律知識(shí)的獲得并不難，難的是法律理念的樹(shù)立和法律素質(zhì)的養(yǎng)成。我們?cè)?jīng)認(rèn)為普法就對(duì)法律條文的傳授，所以在歷次的普法活動(dòng)中都只是注重公民學(xué)到多少部法律，記住了多少法律條文，而忽視法律理念的植入。我國(guó)這種“至上而下”的法律宣傳方式是基于我國(guó)公民法律知識(shí)缺乏和法律意識(shí)荒蕪的現(xiàn)實(shí)，這種大規(guī)模的普法“造勢(shì)”也的確在一定程度上扭轉(zhuǎn)了對(duì)法律感覺(jué)相對(duì)陌生的普通中國(guó)人的觀念，讓他們初步地領(lǐng)悟到了法在自己生活中的重要性。然而，這只能治標(biāo)而不能治本，法律條文再背得滾瓜爛熟，而缺乏必要的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)公民法律意識(shí)的樹(shù)立和法律素質(zhì)的提高也還是于事無(wú)補(bǔ)。

2、人民群眾對(duì)法律知識(shí)的渴求與法律宣傳內(nèi)容、途徑、手段過(guò)于單一之間的矛盾

隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的利益關(guān)系趨于復(fù)雜，各種矛盾也將趨于多發(fā)和復(fù)雜，人民群眾對(duì)于法律知識(shí)的渴求也將越加強(qiáng)烈。盡管我們的法律宣傳取得一定成效，但還存在偏差，集中體現(xiàn)在：有些法律宣傳并不貼近人民群眾，沒(méi)有把人民群眾的需求放在第一位，對(duì)于與公民生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育還不夠；普法教育依然把教育老百姓如何履行法律義務(wù)放在首位，較為忽視權(quán)利方面的教育；法律宣傳的形式仍然過(guò)于單一，依舊以傳統(tǒng)的“擺（擺攤法律咨詢(xún)）、講（講法制課）、賽（法律知識(shí)競(jìng)賽）、考（法律知識(shí)考試）”為主，而忽視了公眾對(duì)普法形式需求的多樣化。

3、全民法制觀念、意識(shí)的不斷增強(qiáng)與針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家工作人員普法還有差距之間的矛盾。

經(jīng)過(guò)二十年的努力，全民的法制觀念和法制意識(shí)得到了明顯增強(qiáng)，全社會(huì)法治化管理水平明顯提高。但與此相對(duì)應(yīng)，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家公務(wù)人員的普法仍然有較大差距，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家公務(wù)人員法律素質(zhì)依然不高，在嚴(yán)格、公正、規(guī)范、文明執(zhí)法方面做得不夠，執(zhí)法違法、執(zhí)法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成對(duì)社會(huì)法律秩序的嚴(yán)重破壞，使得一般公民對(duì)法律的信任下降，破壞了和諧社會(huì)的建立。固然這不盡是普法工作沒(méi)做好的原因，但其中不少案件確實(shí)反映出少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家公務(wù)人員法治觀念淡漠，社會(huì)管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制存在漏洞，社會(huì)法治化管理程度不高，依法決策和管理的意識(shí)不強(qiáng)。

二、如何解決上述矛盾，使法制宣傳更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，需要我們認(rèn)真的思考和努力的實(shí)踐：

1、要授之以“魚(yú)”，更要授之以“漁”，樹(shù)立現(xiàn)代法制觀念、崇尚法治這一中心，在社會(huì)上真正樹(shù)立起憲法和其他法律的權(quán)威

這里面的“漁”和“魚(yú)”分別指的是法律制度、知識(shí)和法律觀念、意識(shí)。好的法律制度和法律知識(shí)不能替代法律意識(shí)，普及法律應(yīng)該涉及更深的層次，既要解決普及法律知識(shí)的問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)解決法律素質(zhì)、法治精神的問(wèn)題，只有這樣才是讓人民群眾自覺(jué)自動(dòng)地學(xué)法守法的根本保證。為完成建設(shè)法治國(guó)家這一過(guò)程，必須樹(shù)立法制觀念這個(gè)核心。首先要倡導(dǎo)政府依法行政。政治活動(dòng)應(yīng)該倡導(dǎo)法治反對(duì)人治，堅(jiān)持依法制約權(quán)力，保障權(quán)利，根治權(quán)力腐敗問(wèn)題。同時(shí)需要人們用自己的行動(dòng)推動(dòng)政府行為受法制約?，F(xiàn)代法治以權(quán)利為本位，也就是尊重公民作為法律關(guān)系主體的資格和地位，強(qiáng)調(diào)法治的力量和作用就在于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮作為社會(huì)主體及法律關(guān)系主體的廣大人民群眾的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。崇尚法治就是要著眼于從人的內(nèi)在需要出發(fā)來(lái)規(guī)范、調(diào)整和引導(dǎo)人的自覺(jué)的社會(huì)行動(dòng)和行為，自覺(jué)地維護(hù)法律的尊嚴(yán)。憲法作為我們國(guó)家的根本大法，重要性毋庸質(zhì)疑。因此，我們要繼續(xù)通過(guò)深入開(kāi)展法制宣傳教育，積極引導(dǎo)廣大人民群眾重點(diǎn)學(xué)習(xí)憲法和基本法律，堅(jiān)持把憲法的學(xué)習(xí)宣傳作為普法工作的長(zhǎng)期任務(wù)，著力提高廣大人民群眾學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法權(quán)威的意識(shí)，樹(shù)立憲法至上、法律面前人人平等、權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的基本觀念，提高依照憲法和法律維護(hù)合法權(quán)益、參與管理國(guó)家和社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)由提高全民法律知識(shí)向提高全民法律意識(shí)再向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，用法治來(lái)推進(jìn)政治文明建設(shè)。

2、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，著力于公民法律素質(zhì)的提高

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)原則，其本質(zhì)和核心是以人為本。法制宣傳教育工作也應(yīng)貫徹和體現(xiàn)這一原則，要把提高公民法律素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為普法教育工作目標(biāo)之一。在法制宣傳教育的內(nèi)容上，應(yīng)把滿(mǎn)足公民的法律需求作為根本出發(fā)點(diǎn)，加大與公民生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育，結(jié)合公民在日常生活中反映出來(lái)的具有普遍性的法律問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳教育，切實(shí)維護(hù)公民的合法權(quán)益。以往在普法內(nèi)容的選取上，往往偏重于新頒布什么法律法規(guī)就一味地宣傳什么；或是急功近利的氛圍相當(dāng)濃厚，出現(xiàn)什么社會(huì)問(wèn)題就向百姓“強(qiáng)行灌輸”與之相關(guān)的法律法規(guī)。這絕不是我們進(jìn)行法制宣傳教育的目的之所在。

普法不僅僅是“靜態(tài)”的法律條文和法律知識(shí)的普及，更重要的是通過(guò)傳遞各種法制信息，使社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和人們生活達(dá)到“動(dòng)態(tài)”的法治普及。要承認(rèn)和重視法制宣傳教育對(duì)象人群的個(gè)體特征，針對(duì)不同對(duì)象采取不同的教育形式，施以不同的教育內(nèi)容。因?yàn)槠辗▽?duì)象層次不一、需求不同、接受能力也不盡相同，因此，普法除了普及一些適用于公眾的普遍的法律知識(shí)、法治思想和法治方法之外，更重要的是要根據(jù)不同對(duì)象的層次、不同的文化和宗教背景、不同的受教育程度群體等特點(diǎn)，在現(xiàn)代法律理念引導(dǎo)下，施以不同的法制教育內(nèi)容。

與此同時(shí)，國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員更應(yīng)率先垂范。曾在一本書(shū)中看到這么一段話(huà)，覺(jué)得很有道理：“國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法辦事、司法機(jī)關(guān)和司法人員秉公執(zhí)法的行為就是最好的法制宣傳教育，并且勝過(guò)上百次的說(shuō)教。”對(duì)普通的百姓要讓他們知道法律所賦予他們的權(quán)利，而不是單純地強(qiáng)調(diào)法律義務(wù)，充分體現(xiàn)以人為本的人文精神，提升法律的權(quán)威和感召力，使人們能切身感受到法律在政治、經(jīng)濟(jì)及日常生活中的作用。只有這樣，才能使群眾變被動(dòng)地接受法律教育為主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律，使學(xué)法成為人們生活的內(nèi)在需求。從歷次普法的實(shí)際效果看，宣教內(nèi)容在過(guò)度強(qiáng)化實(shí)用性的同時(shí)缺乏其應(yīng)有的針對(duì)性。理念的偏差必然導(dǎo)致普法內(nèi)容的片面性甚至公民法律素養(yǎng)的畸形和社會(huì)法治環(huán)境的變異。普法教育要以適應(yīng)于公眾掌握、滿(mǎn)足公眾需要作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

3、樹(shù)立創(chuàng)新思想，創(chuàng)新普法宣傳形式

形式創(chuàng)新是法制宣傳教育工作創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)手段，是實(shí)現(xiàn)法制宣傳教育工作現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的保障。在以往的普法活動(dòng)中，我們傳統(tǒng)的“擺、講、賽、考”等方式在一定的時(shí)期取得了一定的成效，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)思想觀念的變化，公眾對(duì)普法形式的需求多樣化，普法不應(yīng)該是單向灌輸，而應(yīng)根據(jù)受眾的需要和心理特點(diǎn)開(kāi)展普法，善于開(kāi)發(fā)新穎的形式和利用現(xiàn)代科技手段。

篇2

在高等教育普及化的大環(huán)境下，大學(xué)生群體法律素質(zhì)的提升顯得特別重要。為真實(shí)了解高校師生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，筆者在山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東理工大學(xué)、青島大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、聊城大學(xué)等20所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)并發(fā)放《高校學(xué)生管理法治化調(diào)查問(wèn)卷》3 000份，回收2 640份，有效率100%。希望本次調(diào)研結(jié)果能夠?yàn)楦玫靥剿魅绾翁嵘咝４髮W(xué)生法律素養(yǎng)提供第一手資料。

一、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）法律知識(shí)略顯不足

調(diào)查顯示（表1），在對(duì)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)調(diào)研中，大學(xué)生對(duì)《義務(wù)教育法》（73.30%）和《教育法》（60.53%）的熟識(shí)度相對(duì)較高，只有51.21%的學(xué)生了解《高等教育法》，39.58%的學(xué)生了解《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，但整體的認(rèn)識(shí)水平僅僅停留在名稱(chēng)和部分內(nèi)容上。

（二）法律意識(shí)明顯欠缺

調(diào)查（圖表2）顯示，“假如你自身的合法權(quán)益受到侵犯，你是否會(huì)選擇通過(guò)法律途徑維護(hù)自己合法權(quán)益？”有60%左右的學(xué)生選擇會(huì)通過(guò)維權(quán)維護(hù)自身權(quán)益，其中51.33%學(xué)生選擇向?qū)W校相關(guān)部門(mén)申訴，10.64%的學(xué)生選擇向相關(guān)司法部門(mén)反映，同時(shí)也有38.03%的學(xué)生只會(huì)向周?chē)瑢W(xué)傾訴或自認(rèn)倒霉（27.12%），不采取任何行動(dòng)（10.91%）。

（三）法律能力參差不齊

調(diào)查（表3）顯示，學(xué)生在維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)，50.42%的學(xué)生不知道向什么部門(mén)反映情況，51.97%的同學(xué)對(duì)維權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)不了解，51.86%的同學(xué)對(duì)維權(quán)程序不明確；在使用過(guò)維權(quán)渠道的學(xué)生中，有25.04%的學(xué)生在反映情況后一直得不到相關(guān)部門(mén)的回復(fù)和解決。

二、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)不足的原因

（一）傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的影響

首先，我國(guó)有著幾千年的文化歷史，傳統(tǒng)的等級(jí)制、特權(quán)思想根深蒂固，自由和民主在普通人眼中很難實(shí)現(xiàn)，限制了人們追求平等的思想。其次，儒家的“仁義”思想、中庸的“禮德”思想、“以德服人”的人治理念已經(jīng)深深地嵌入人們的頭腦中，壓抑了人們追求自由、平等、權(quán)利的意識(shí)，同時(shí)也阻礙了中國(guó)法制化進(jìn)程。最后，中國(guó)傳統(tǒng)的人治思想對(duì)法律移植產(chǎn)生沖突，雖然中國(guó)的法治建設(shè)已經(jīng)打破了封建法律體系，建立了現(xiàn)代化法治體系，但是傳統(tǒng)的人治思想和文化對(duì)人們的行為規(guī)范和法律理念仍起到不小影響，阻礙了現(xiàn)代化法治化建設(shè)的進(jìn)程[1]。

（二）社會(huì)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)上存在的一些違法亂紀(jì)行為、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象、貪贓枉法事件層出不窮。隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生能夠及時(shí)了解各種違法犯罪的現(xiàn)象，讓同學(xué)們的思想觀念和價(jià)值觀受到影響，致使大學(xué)生對(duì)法的感知、信任和敬畏降低，從而影響了大學(xué)生法律素養(yǎng)的實(shí)效和同學(xué)們對(duì)法律的認(rèn)可度。

（三）高校對(duì)法律知識(shí)的普及傳播投入不足

通過(guò)調(diào)研，高校進(jìn)行法律知識(shí)宣傳的主要方式有以下幾種。開(kāi)設(shè)法律相關(guān)的基礎(chǔ)課程；舉行法律相關(guān)的科普知識(shí)講座；舉辦法律相關(guān)的校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、海報(bào)等進(jìn)行宣傳。

調(diào)查顯示，76%的高校較為注重大學(xué)生法律知識(shí)的科普和宣傳，但有14%的高校僅通過(guò)開(kāi)設(shè)法律課程進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，還有10%的高校沒(méi)有相應(yīng)的法律普及途徑（見(jiàn)右圖）。受學(xué)校對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)傳授的方法和途徑所限，同學(xué)們很難養(yǎng)成良好的法律思維，部分同學(xué)受眼界所限，沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)法律知識(shí)上，單純地認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)僅僅是為了應(yīng)付考試，影響法律學(xué)習(xí)的效果和法律素養(yǎng)的培育。

（四）高校大學(xué)生自身重視程度不夠

隨著高校教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，特別是擴(kuò)招以來(lái)，部分學(xué)生個(gè)人素質(zhì)有所下降，很多學(xué)生忽視法律教育，對(duì)提高法律素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足。尤其是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，同學(xué)們把主要精力放在外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，忽視對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為法律知識(shí)僅僅是為了考試需要。這種思想影響了大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)效果以及法律素養(yǎng)的培育。

三、提升高校大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑

（一）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，提高社會(huì)法律意識(shí)

增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是涉及社會(huì)、家庭等各層面的系統(tǒng)工程，要提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，必須引起全社會(huì)的共同關(guān)注和廣泛參與[2]。要大力宣傳法律知識(shí)，讓公眾真正意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)是“法治社會(huì)”而非“人治社會(huì)”，進(jìn)一步增強(qiáng)人們的法律意識(shí)；要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義法治體系建設(shè)，完善對(duì)權(quán)力的監(jiān)督監(jiān)管和制約機(jī)制，確保執(zhí)法人員依法辦事、公正執(zhí)法，培養(yǎng)公民良好的法律情感。要對(duì)各類(lèi)貪贓枉法、違法亂紀(jì)行為采取零容忍的高壓態(tài)勢(shì)，嚴(yán)厲打擊，發(fā)現(xiàn)一例處理一例，不給違法犯罪留下滋生的土壤。要打造社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的大學(xué)生法治教育網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們潛移默化地接受法治熏陶，從而提高自身的法律素養(yǎng)。

（二）濃厚校園法治文化氛圍

為普及同學(xué)們的法律知識(shí)，讓更多的同學(xué)深入了解法律和法治觀念，高校應(yīng)充分利用多個(gè)教育平臺(tái)和各種新媒體手段，積極開(kāi)展法律、法治宣傳，真正讓法治的理念深入人心。要通過(guò)組織開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)題講座和主題報(bào)告會(huì)對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行普及。舉辦同學(xué)們感興趣的法制欄目，讓同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)中接收法律知識(shí)。開(kāi)展模擬法庭審判活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生成立各種法律協(xié)會(huì)、法律社?F，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中提高法律素養(yǎng)。開(kāi)展不同層次、不同種類(lèi)的法律知識(shí)競(jìng)賽、法治話(huà)題討論等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇刑岣叻ㄖ斡^念，使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的氛圍，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰。

（三）加強(qiáng)高校法律教育的投入力度

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，他們的法治教育和法律素養(yǎng)狀況影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。高校要充分意識(shí)到法治教育的必要性，將法治教育放到與德育、專(zhuān)業(yè)教育同樣重要的地位，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和法律課程設(shè)置的投入力度。

首先要建立完善的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)教師法律知識(shí)及法律素養(yǎng)的培訓(xùn)，努力給教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓老師們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充電，使自己具備充足的法律知識(shí)，以便達(dá)到以身示范，依法執(zhí)教、依法育人的目的。建立合法完善的激勵(lì)、約束制度，完善優(yōu)秀人才引進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，投入更多的資金和設(shè)施，吸引更多優(yōu)秀的教師加入到法律教育中來(lái)，提高教師隊(duì)伍的整體水平；規(guī)范以輔導(dǎo)員為主的兼職法治教師，讓輔導(dǎo)員在與同學(xué)們的交往中，充分了解學(xué)生學(xué)法、用法的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)。

其次在課程設(shè)置上要大膽創(chuàng)新，增加法律知識(shí)相關(guān)課程。要想提高大學(xué)生的法律意識(shí)，僅僅靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》上所學(xué)的知識(shí)幾乎是不可能的。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)與法律信仰，使同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的行為習(xí)慣，要求教師在教學(xué)過(guò)程中以必要的法律知識(shí)的傳授為中介，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校應(yīng)立足課堂，將公共必修課程與選修課相結(jié)合，除了開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》外，可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，開(kāi)設(shè)多種多樣的法律選修課，使法治教育更能體現(xiàn)學(xué)校的特色，貼近大學(xué)生的生活，滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要[3]。

篇3

關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)；法律知識(shí)；培養(yǎng)方式；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）07-0081-02

法學(xué)歷來(lái)在大學(xué)學(xué)科建設(shè)中占有舉足輕重的地位，可以說(shuō)法學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展是同步的。然而，在當(dāng)前的我國(guó)的許多大學(xué)中，尤其是理工科大學(xué)，輕視甚至忽略對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的情況卻屢見(jiàn)不鮮。理工與法律的關(guān)系猶如“脊梁與肋骨”，在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、科技與經(jīng)濟(jì)一體化日趨明顯的今天，讓法律走進(jìn)理工科大學(xué)的講堂，積極宣傳法律知識(shí)，對(duì)提升理工科大學(xué)生法律素養(yǎng)與普及法律知識(shí)等方面具有積極意義。

目前，世界高等教育的改革正在深入進(jìn)行，它包括教育觀念的轉(zhuǎn)變、教材內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方式的更新以及高科技的手段應(yīng)用等。面對(duì)21世紀(jì)培養(yǎng)寬厚型、復(fù)合型、開(kāi)放型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才如何抓緊教學(xué)時(shí)機(jī)，為學(xué)生順利深造奠定基礎(chǔ)，是我們?nèi)握n教師經(jīng)常思考的課題，特別是在依法治國(guó)的大背景下，我們要充分認(rèn)識(shí)法律教育在整個(gè)教育改革和教育發(fā)展中的重要性。就我國(guó)而言，如何進(jìn)行法律教育的定位，怎樣根據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行綜合判斷，從而培養(yǎng)出一批科技-法律、經(jīng)濟(jì)-法律、管理-法律、外語(yǔ)-法律的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的課題。

一、理工科大學(xué)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)普及法律的重要性

讓法律走進(jìn)理工科大學(xué)的講堂是深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的一項(xiàng)行之有效的方法和途徑，是全面貫徹黨的教育方針，提高國(guó)民素質(zhì)的根本所在，是把素質(zhì)教育提高到戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)的大勢(shì)所趨。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，積極推行普法教育，將理工科大學(xué)的潛在優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才的培養(yǎng)積極努力。這里從知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、勞動(dòng)合同法、民法與刑法威力闡釋法律教育走進(jìn)理工科院校大學(xué)課堂的重要性。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教育的普及能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，從而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中把握主動(dòng)，贏得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)權(quán)，進(jìn)而更好地承擔(dān)科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的重要任務(wù)。由于目前就業(yè)崗位緊缺，很多大學(xué)生還不了解相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)的知識(shí)，面對(duì)社會(huì)上的種種求職陷阱束手無(wú)策。因此，讓勞動(dòng)法走進(jìn)課堂，開(kāi)設(shè)有關(guān)勞動(dòng)法律方面的課程，對(duì)于提升大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)以及能夠靈活應(yīng)對(duì)求職中可能遇到的問(wèn)題起到至關(guān)重要的作用。大學(xué)生犯罪已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。很多大學(xué)生在犯罪之后，都說(shuō)不知道這樣做是犯法的，這從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校在平時(shí)的法律教育上，沒(méi)有足夠的引導(dǎo)和進(jìn)行法律的普及。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校首先要做的就是高度重視對(duì)學(xué)生的法律教育，讓民法、刑法走進(jìn)課堂，對(duì)于幫助大學(xué)生形成遵法守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)起到舉足輕重的作用。

二、我國(guó)理工科院校非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的法律教育

（一）法律教育的誤區(qū)

目前很多理工科高等院校非法學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生的法律教育嚴(yán)重缺位，法律知識(shí)的傳授往往忽視了學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性和內(nèi)在需要，多是居高臨下的理論說(shuō)教，脫離教育實(shí)際，實(shí)效性差，與構(gòu)建和諧社會(huì)“以人為本”的原則在教育中應(yīng)轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為本”的理念相去甚遠(yuǎn)；此外，在某些理工科院校，道德代替法律教學(xué)的事情也屢屢發(fā)生，導(dǎo)致大學(xué)生法律教育有而乏力，大學(xué)生法制意識(shí)淡薄，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的局面。

（二）法律教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

大學(xué)中的法律教育應(yīng)屬于思考型教育，這樣的教育一方面使學(xué)生尊重他人的存在，另一方面也可以使學(xué)生能夠掌握解決糾紛的方法，主體性地參與到解決社會(huì)事物當(dāng)中，成為更加符合未來(lái)社會(huì)需要的人。我國(guó)的大學(xué)、法學(xué)家、教育學(xué)家應(yīng)始終本著“良好的法學(xué)教育是建設(shè)現(xiàn)代國(guó)家的基礎(chǔ)”這一方針在大學(xué)中普及法學(xué)教育。這一點(diǎn)應(yīng)從從我國(guó)大學(xué)法律教育體系及方法中得以具體實(shí)施。例如，廣泛學(xué)習(xí)我國(guó)憲法的基本原則、法的支配、權(quán)力義務(wù)的關(guān)系，依法保障公正的裁判，裁判制度概要等有關(guān)法律和司法制度；通過(guò)具體的活動(dòng)與體驗(yàn)，進(jìn)行遵守規(guī)定與責(zé)任等生活上必須的習(xí)慣與技能的指導(dǎo)，使其理解法律的意義；為參觀法院的學(xué)生制作淺顯易懂的法制宣傳錄像，并向全國(guó)大學(xué)發(fā)放，等等。

三、教學(xué)中增加普法教育力度提高學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑

為繁榮法學(xué)教育，合理利用教學(xué)資源和適應(yīng)理工科自身發(fā)展，曾從培養(yǎng)目標(biāo)改革、培養(yǎng)方案改革、課程體系改革、師資建設(shè)改革、考試方向改革等方面探索出理工科大學(xué)法學(xué)人才培養(yǎng)教育模式的改革方向。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)改革

改變以往理工科院校非法學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)與政法類(lèi)和綜合類(lèi)院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上的重復(fù)，將培養(yǎng)目標(biāo)明確定位為培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用人才，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力。同時(shí)也包括開(kāi)拓創(chuàng)新能力，組織、協(xié)調(diào)、協(xié)作能力，信息處理能力，社交與表達(dá)能力，適應(yīng)和應(yīng)變能力，運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

（二）培養(yǎng)方案改革

將本科階段的學(xué)習(xí)分成兩個(gè)階段。第一階段為法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以以教師講授為主，也可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，視各學(xué)校的具體情況而定。專(zhuān)業(yè)課分必修課和選修課兩種，必修課為教育部規(guī)定的法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課，保證核心課的學(xué)時(shí)和內(nèi)容的完整。除此之外的課程為選修課，學(xué)生按照興趣愛(ài)好以及未來(lái)工作或進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行選擇，滿(mǎn)足學(xué)分即可。第二階段為職業(yè)訓(xùn)練階段。在此階段，以班級(jí)為單位，為本科生配備數(shù)名導(dǎo)師，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

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【關(guān)鍵詞】法制報(bào)道 內(nèi)容要素 效能研究

推進(jìn)國(guó)家法制建設(shè)是維護(hù)公民合法權(quán)益，推進(jìn)法制完善的重要舉措。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)法制建設(shè)進(jìn)程不斷加快，對(duì)法律知識(shí)的普及和公民法律意識(shí)的提升上都取得了較好成績(jī)。法制報(bào)道是實(shí)現(xiàn)法制宣傳與發(fā)揮法制監(jiān)督的重要平臺(tái)。當(dāng)前，隨著法制報(bào)道活動(dòng)的不斷深入，對(duì)于報(bào)道內(nèi)容及傳播系統(tǒng)的積極效能來(lái)說(shuō)，越來(lái)越受到學(xué)界的關(guān)注。如何發(fā)揮法制報(bào)道的重要導(dǎo)向功能，如何從報(bào)道內(nèi)容要素來(lái)提升法制報(bào)道的有效性？本文將重點(diǎn)闡述。

一、法制報(bào)道內(nèi)容概述及問(wèn)題闡述

對(duì)于法制報(bào)道是在報(bào)道活動(dòng)中，對(duì)受傳者進(jìn)行法律知識(shí)、法律觀念及法制信息的傳播，具有一定的法制目標(biāo)。從傳播內(nèi)容上來(lái)劃分，一方面承載著社會(huì)環(huán)境等外部性法制建設(shè)及普法教育內(nèi)容；另一方面是在具體的報(bào)道活動(dòng)中，遵循新聞與傳播規(guī)律，對(duì)具體的法制內(nèi)容進(jìn)行編制、抽象、組織等形成特點(diǎn)的傳播目標(biāo)?？偟膩?lái)看，法制報(bào)道的內(nèi)容都需要從傳播效能上來(lái)體現(xiàn)其有效性。恩格斯在1882年為《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》出版而寫(xiě)的序言中指出“這一著作原來(lái)根本不是為了直接在群眾中進(jìn)行宣傳而寫(xiě)的。這樣一種首先是純學(xué)術(shù)性的著作怎樣才能適用于直接的宣傳呢？在形式和內(nèi)容上需要作些什么修改呢？”由此得出對(duì)于法制報(bào)道內(nèi)容的確定，序言從專(zhuān)業(yè)性和理論性強(qiáng)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為大眾化、通俗易懂的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于法律法規(guī)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是法制報(bào)道的重要內(nèi)容，而就其知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性與抽象性來(lái)說(shuō)，不利于知識(shí)的普及與傳播。因此，探討法制報(bào)道內(nèi)容的效能，就需要從報(bào)道內(nèi)容的特點(diǎn)及有效性上來(lái)著手。

二、法制報(bào)道內(nèi)容中的法治環(huán)境的傳遞效能

從普法宗旨來(lái)看，法制報(bào)道的內(nèi)容應(yīng)該有利于促進(jìn)受眾形成預(yù)期的法制觀念和行為。從效能上來(lái)看，要從內(nèi)容的真實(shí)性、公正性上來(lái)體現(xiàn)法制性，并作為法制報(bào)道活動(dòng)的基本要求。所謂法制性，對(duì)于法制報(bào)道來(lái)說(shuō)是其本質(zhì)特征，也是法治精神或理念在法制報(bào)道中的貫徹和體現(xiàn)，法制報(bào)道行為不同于一般的報(bào)道，它具有自身的特殊性，主要體現(xiàn)在對(duì)法律規(guī)范、法治精神的彰顯。概括來(lái)講，對(duì)于法制性，要從“一個(gè)中心”、“三個(gè)基本點(diǎn)”來(lái)著手，即圍繞法制報(bào)道服從、服務(wù)于社會(huì)主義的法制建設(shè)，能夠從經(jīng)濟(jì)建設(shè)與依法治國(guó)中，維護(hù)法律精神，切實(shí)保護(hù)老百姓的合法權(quán)益，在法律知識(shí)普及與推進(jìn)法制監(jiān)督中促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與公平。公正性是法制報(bào)道的重要特性之一，在法制報(bào)道活動(dòng)中，要從維護(hù)法律的公平、公正中傳播法律的基本精神。一方面要借助于媒介優(yōu)勢(shì)，以合法的方式介入到具體的法律問(wèn)題或法律實(shí)務(wù)中，體現(xiàn)法律的權(quán)威性和公正性；另一方面通過(guò)法制報(bào)道行為，以更加廣泛的法制監(jiān)督，拓寬輿論監(jiān)督環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)立法、執(zhí)法和司法建設(shè)，真正發(fā)揮法制報(bào)道對(duì)社會(huì)價(jià)值的積極弘揚(yáng)。真實(shí)性是法制報(bào)道的重要內(nèi)容之一，以客觀、真實(shí)為主題傳播內(nèi)容的法制報(bào)道，應(yīng)該能夠從具體的事件報(bào)道中真正做到與事實(shí)相吻合，不歪曲事實(shí)，不惡意夸大，合乎法律規(guī)范。同時(shí)，在法制報(bào)道中，對(duì)于法律新聞及評(píng)論能夠從客觀事實(shí)中擯除自身情感及偏見(jiàn)，尤其是對(duì)于涉案題材真實(shí)性的反映上，要從法制報(bào)道的所隱藏的法律及社會(huì)正義上，對(duì)案件進(jìn)行客觀的分析與提煉。

三、法制報(bào)道內(nèi)容中的新聞傳播多元化效能

對(duì)于法制環(huán)境及法律規(guī)范的遵循是法制報(bào)道內(nèi)容的首要層面，也是對(duì)抽象、專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)進(jìn)行有效提煉和傳遞的前提。而對(duì)于法制報(bào)道的第二層面內(nèi)容的選擇，則需要從報(bào)道活動(dòng)中所堅(jiān)持的法律邏輯上來(lái)編制和重組內(nèi)容，使其能夠滿(mǎn)足新聞報(bào)道所具有的有效性與“普法”宗旨的融合。如前所述，法制報(bào)道要具有“法制性”，而這種“法制性”同樣也需要體現(xiàn)出新聞事件的新聞性，然而，往往在新聞實(shí)踐中，對(duì)于新聞性會(huì)弱化、淡化、甚至?xí)雎?，從而使得法制?bào)道過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，工具化，對(duì)其傳播效能大打折扣。隨著現(xiàn)代新聞改革與法制事業(yè)的完善，對(duì)于媒介組織來(lái)說(shuō)，尤其是法制報(bào)道來(lái)說(shuō)，如何從法制性與新聞性上來(lái)把握?qǐng)?bào)道的效能，更需要從語(yǔ)言表述上、時(shí)新性上來(lái)體現(xiàn)法制與新聞的特性。如在語(yǔ)言上多采用口語(yǔ)化、通俗性語(yǔ)言，在時(shí)效性上更加注重報(bào)道的快速性，在案件敘述上體現(xiàn)一定的故事性、趣味性等。

在法制報(bào)道題材問(wèn)題的選擇上，透徹性是媒介傳播的必然要求，也是法制事件進(jìn)行辨析與闡釋的主要目標(biāo)。利用具體的法制案件，從中來(lái)解釋案件的社會(huì)根源及發(fā)生原因，并從案件背后的深層次動(dòng)機(jī)上來(lái)突出法制報(bào)道的法理性，從而推動(dòng)對(duì)法律精神的傳播?？梢?jiàn)，對(duì)于透徹性的獲得，是媒介傳播者所應(yīng)追求的首要目標(biāo)，也是法制報(bào)道工作體現(xiàn)法制效能的具體任務(wù)。只有周密而深刻的挖掘法制報(bào)道內(nèi)容所折射的社會(huì)問(wèn)題和法制問(wèn)題，才能更加具體、形象的闡述報(bào)道內(nèi)容。在推進(jìn)法制報(bào)道效能進(jìn)程中，契合性是其內(nèi)容傳播的基本任務(wù)。所謂契合性，只有從三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是從法制報(bào)道的內(nèi)容與真實(shí)事件與受眾目標(biāo)相吻合，也只有從法制實(shí)踐中把握好報(bào)道內(nèi)容與接收對(duì)象、目標(biāo)受眾的貼切，才能提升報(bào)道的影響力和吸引力。二是從法制報(bào)道的內(nèi)在特點(diǎn)要與法律知識(shí)相吻合，從法律主體及條文的內(nèi)容要求上，與具體的事件、法律問(wèn)題具有一致性，能夠體現(xiàn)法律主體的參與性、實(shí)踐性。三是法制報(bào)道內(nèi)容與受傳者的認(rèn)知心理、接受特征相吻合，能夠從受眾的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化背景、態(tài)度與情緒等方面，充分考慮受眾的理解實(shí)際，才能促進(jìn)法制報(bào)道傳播的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

法制報(bào)道內(nèi)容與效能的提升是開(kāi)展法制新聞實(shí)踐的重要問(wèn)題，也是全面提升新聞媒介活動(dòng)有效性的內(nèi)在需要，其必要性和重要性在報(bào)道實(shí)踐中扮演著重要角色。只有全面而準(zhǔn)確地把握這兩個(gè)層面內(nèi)容的特點(diǎn)及有效性提升的內(nèi)在要求，才能夠科學(xué)規(guī)劃與編制法制報(bào)道內(nèi)容，從而增強(qiáng)報(bào)道的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文軍.法治新聞報(bào)道的傳播學(xué)分析[J].法學(xué)，2011，（09）.

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一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，突出宣傳主題和內(nèi)容

今年測(cè)繪法宣傳日的主題是：推進(jìn)數(shù)字城市建設(shè)，提升測(cè)繪公共服務(wù)水平。

主要宣傳內(nèi)容是：結(jié)合推進(jìn)數(shù)字城市建設(shè)、打造互聯(lián)網(wǎng)地理信息服務(wù)品牌、發(fā)展地理信息產(chǎn)業(yè)、服務(wù)抗震救災(zāi)等內(nèi)容，重點(diǎn)宣傳測(cè)繪在服務(wù)城市發(fā)展、方便人民生活、應(yīng)急保障服務(wù)等方面發(fā)揮的重要作用，特別是在服務(wù)師經(jīng)濟(jì)社會(huì)和各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)以及職工群眾生產(chǎn)生活中的重要作用。大力宣傳《中華人民共和國(guó)測(cè)繪法》以及《基礎(chǔ)測(cè)繪條例》等測(cè)繪行政法規(guī)，突出展示數(shù)字城市對(duì)促進(jìn)信息化建設(shè)，提高政府科學(xué)決策水平，服務(wù)人民群眾生產(chǎn)生活等發(fā)揮的重要作用，增強(qiáng)全社會(huì)測(cè)繪法治意識(shí)和地理信息安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全和利益。

二、采取多種宣傳方式，提高宣傳效果。

我分局為加強(qiáng)測(cè)繪法制宣傳，普及測(cè)繪工作，積極與在本師范圍內(nèi)服務(wù)的測(cè)繪單位信測(cè)繪有限公司配合，充分宣傳《中華人民共和國(guó)測(cè)繪法》及《基礎(chǔ)測(cè)繪條例》等測(cè)繪行政法規(guī)的重要意義，使廣大人民群眾了解有關(guān)測(cè)繪的各項(xiàng)制度，了解享有的各項(xiàng)權(quán)利，增強(qiáng)履行義務(wù)的自覺(jué)性，為《測(cè)繪法》的貫徹實(shí)施創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境，增強(qiáng)了全社會(huì)測(cè)繪法治意識(shí)和地理信息安全意識(shí)。

1、宣傳日前后一周內(nèi)，在辦公樓外懸掛宣傳橫幅2條；

2、在場(chǎng)部主要街道懸掛宣傳橫幅2條；

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1活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想

今年“12.4”法制宣傳日的活動(dòng)主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧交通”。指導(dǎo)思想是：全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的xx屆五中全會(huì)精神，以開(kāi)展“12.4”法制宣傳日活動(dòng)為載體，動(dòng)員全省交通系統(tǒng)集中開(kāi)展以憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大交通干部職工的憲法意識(shí)和法治觀念，提高依法行政能力，促進(jìn)依法治國(guó)、依法治交的進(jìn)程，為構(gòu)建和諧社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

2活動(dòng)步驟和內(nèi)容

3營(yíng)造宣傳氛圍：

公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，12月2日主持召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了局關(guān)于貫徹落實(shí)省交通廳《關(guān)于開(kāi)展XX年“12.4”法制宣傳日活動(dòng)的通知》的文件精神，確定了本次活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想以及活動(dòng)內(nèi)容，明確了各職能部門(mén)在這次活動(dòng)中的職責(zé)分工。

(一)活動(dòng)內(nèi)容實(shí)施

弘揚(yáng)法制精神、知法、守法、護(hù)法是每個(gè)公民的崇高義務(wù)。公司歷來(lái)重視對(duì)員工法制精神的培養(yǎng)，此次法制宣傳活動(dòng)要在全公司范圍內(nèi)營(yíng)造更為濃厚的法律氛圍，提高廣員工的法律意識(shí)。具體活動(dòng)內(nèi)容有：

(1)懸掛橫幅。為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)宣傳力度，在公司辦公室門(mén)前懸掛“堅(jiān)持法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合全面推進(jìn)高速事業(yè)發(fā)展”的橫幅標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的法律宣傳氛圍。

(2)12月4日上午，省法制宣傳辦在省會(huì)西清公園舉辦大型法律宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，公司要求大家自行去省會(huì)西清公園參觀和學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)資料。同時(shí)要求大家在家觀看關(guān)于“12·4”法制宣傳日的報(bào)紙和電視宣傳，使大家更深層地了解法律宣傳的重要性。

(3)為了真正把普法活動(dòng)落到實(shí)處，讓職工了解更多的法律知識(shí)，利用每周五下午學(xué)習(xí)時(shí)間，組織大家學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)憲法》、《行政許可法》和《中華人民共和國(guó)交通法法規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講學(xué)法、普法、用法制服務(wù)于我們工作的重要性和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步在職工中牢固樹(shù)立依法治國(guó)，依法治交，執(zhí)政為民，依法維權(quán)的觀念。

(4)為積極響應(yīng)“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)與用相結(jié)合。結(jié)合公司工作實(shí)際，加強(qiáng)京石高速公路通信管道維護(hù)工作。在石總經(jīng)理的安排下，由管道維護(hù)部牽頭組織人員，將重新噴刷京石高速公路通訊管道沿線(xiàn)的關(guān)于通信管道維護(hù)的警示牌，以加強(qiáng)對(duì)京石高速通訊管道維護(hù)的法制宣傳。

篇7

一、熟悉藥品的性能,妥善保管與正確使用各種化學(xué)危險(xiǎn)品、

在教學(xué)中,我們應(yīng)讓學(xué)生知道,化學(xué)藥品有的是有毒的,如砒霜、白磷、偏磷酸、氰化鉀等;有的是有腐蝕性的,如濃硫酸、濃硝酸、液溴,雙氧水等;有的是易燃易爆的危險(xiǎn)品,如汽油、硫磺、三硝基甲苯、硝酸銨等。因此,《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》規(guī)定不能用手接觸化學(xué)藥品,不要把鼻孔湊到容器口中去聞氣體的氣味,更不得嘗藥品的味道。這樣,既教給了學(xué)生化學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。妥善保管及正確使用化學(xué)危險(xiǎn)品、,有利于社會(huì)治安的穩(wěn)定,對(duì)教育學(xué)生學(xué)法懂法、按法行事具有積極的意義。

二、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性

面對(duì)日益惡化的環(huán)境,我們應(yīng)向?qū)W生宣傳法治的重要性。教育學(xué)生,如果沒(méi)有《環(huán)境保護(hù)法》,那些土法煉焦廠、化肥廠、造紙廠、農(nóng)藥廠、發(fā)電廠的廢水廢渣未經(jīng)處理直接傾入江河,還有電鍍行業(yè)耗用的劇毒化學(xué)品鉻酐、氰化物等必將導(dǎo)致江河湖水酸化、變質(zhì)、發(fā)臭,成為殘害人類(lèi)自身的公害。同時(shí)還要讓學(xué)生明白,如果不執(zhí)行《水法》、《森林法》等,水土流失將日趨惡化,地球?qū)⒅饾u走向毀滅……

三、正確識(shí)別各種事件,掌握各類(lèi)中毒的應(yīng)急措施

在教學(xué)中,應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹各類(lèi)中毒事件的應(yīng)急措施,如有氯氣的場(chǎng)所,應(yīng)保持安靜、注意保溫,然后讓患者吸入少量酒精和乙醚的混合蒸氣或吸入適量氨氣以解毒。對(duì)于社會(huì)上的一些事情,如神漢巫婆的騙人本領(lǐng),要教育學(xué)生用正確的方法識(shí)別。我們?cè)谥匾暸囵B(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的基礎(chǔ)上應(yīng)使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)并用各種形式宣傳法律知識(shí),提高全民依法辦事的法律意識(shí)。

四、注意教育教學(xué)的合理性和科學(xué)性

篇8

一、農(nóng)村民間糾紛的狀況

社會(huì)改革使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，農(nóng)民物質(zhì)生活和精神財(cái)富生活得到提高。然而，隨著改革的不斷的深入物質(zhì)生活不斷豐富，出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題、新的糾紛。主要體現(xiàn)在：

1、民間糾紛日益增多

一是由婚姻關(guān)系引發(fā)的糾紛逐年增多，給農(nóng)村老人的贍養(yǎng)和孩子的撫養(yǎng)問(wèn)題帶來(lái)許多不利因素，使得農(nóng)村一些家庭的倫理道德遭到破壞，甚至引發(fā)家庭暴力、虐待婦女兒童老人犯罪等；二是修建公路，移民遷建等，特別是農(nóng)村涉及到土地征用補(bǔ)償和拆遷引發(fā)的糾紛問(wèn)題更為復(fù)雜；三是農(nóng)村中的地痞流氓、黑惡勢(shì)力、爭(zhēng)地盤(pán)、插手村務(wù)，制造的矛盾糾紛。同時(shí)，現(xiàn)在農(nóng)村一些地方不但出現(xiàn)了車(chē)匪路霸，還有煤霸、礦霸等行業(yè)霸主，坐收漁利，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。

2、民間糾紛的主體發(fā)生了較大變化

以往的糾紛主體一般是公民、鄰里之間的糾紛，但現(xiàn)在糾紛的主體出現(xiàn)了村民與村干部、村民與企事業(yè)單位、村民與政府及職能部門(mén)之間的糾紛日益頻繁。

3、農(nóng)村民間糾紛的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大

原來(lái)的民間糾紛多出現(xiàn)在婚姻家庭、鄰里、債權(quán)債務(wù)、房屋等方面的矛盾糾紛，而現(xiàn)在擴(kuò)展到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的各個(gè)領(lǐng)域。如：農(nóng)村的亂集資亂攤派、土地第二輪承包、土地征用、林權(quán)改革、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性糾紛、資源開(kāi)采利用、環(huán)境污染等糾紛。

二、民間糾紛增多的因素

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面調(diào)整步伐加快，村民內(nèi)部的利益關(guān)系的調(diào)整也隨之加快，社會(huì)矛盾也必然顯現(xiàn)出來(lái)。主要原因有：

1、農(nóng)村村民法制觀念淡薄。農(nóng)村基層，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，一些村民法制觀念淡薄現(xiàn)象仍有不同程度的存在，具體表現(xiàn)在，農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包后，私人承包范圍擴(kuò)大，為爭(zhēng)水、爭(zhēng)地、爭(zhēng)承包權(quán)發(fā)生矛盾后，不能自覺(jué)運(yùn)用法律武器，不是靠公力救濟(jì)，而是靠私力救濟(jì)，輕則罵、重則打、急則殺，有的僅為小孩吵架、家畜、林地等方面小事，斤斤計(jì)較，引起鄰里不和。

2、一些基層干部對(duì)解決民間糾紛的重要性認(rèn)識(shí)不到位。有的認(rèn)為農(nóng)村工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有時(shí)間顧及民間糾紛問(wèn)題；有的認(rèn)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作才是“硬指標(biāo)”，而解決糾紛問(wèn)題是“軟指標(biāo)”。沒(méi)有把正確處理糾紛作為新時(shí)期促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的重要性來(lái)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有人人為發(fā)展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍的來(lái)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有作為社會(huì)綜合治理的重要內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)，只是滿(mǎn)足于開(kāi)會(huì)、發(fā)文件，過(guò)于形式。該協(xié)調(diào)的不協(xié)調(diào)，工作不及時(shí)、不主動(dòng)、不到位、不落實(shí)，這種認(rèn)識(shí)不到位，工作不主動(dòng)，造成工作不落實(shí)的狀況是化解糾紛不力的主要原因。

3、基層組織建設(shè)薄弱。農(nóng)村基層干部專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，尤其是村一級(jí)干部參加政策理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)法律知識(shí)掌握得不多，處理問(wèn)題時(shí)主觀因素影響大。有的干部工作方法方式簡(jiǎn)單粗暴，有的濫用職權(quán)，以權(quán)代法以情代法，欺壓百姓。還有相當(dāng)部分農(nóng)民文化素質(zhì)較低，法制意識(shí)淡薄，參政、議政意識(shí)不強(qiáng)，因此在村兩委的選舉上，有很大的盲目性和附和性，一些地方雖是通過(guò)“海選”選出的“領(lǐng)頭雁”，往往是在農(nóng)村勢(shì)力大，宗族房頭大的人當(dāng)選，干起事來(lái)往往得不到人心。這些都會(huì)影響干群關(guān)系，這也是產(chǎn)生糾紛的一個(gè)重要原因。

4、有關(guān)職能部門(mén)工作作風(fēng)有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，農(nóng)村矛盾糾紛復(fù)雜化，打官司難，是其中一個(gè)重要原因，目前農(nóng)民普遍不富裕，而打官司不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)，最終的結(jié)果往往是“贏了官司輸了錢(qián)”。農(nóng)村如發(fā)生糾紛有關(guān)人員插手矛盾糾紛調(diào)處，使糾紛久拖不決，有的不了了之?，F(xiàn)在農(nóng)村一旦發(fā)生矛盾糾紛，不是按照正常的程序要求處理，而是爭(zhēng)相找關(guān)系找路子，找后臺(tái)，出了一個(gè)小糾紛，雙方都有相關(guān)人員出面打招呼、寫(xiě)條子，致使小糾紛變成大糾紛，互不相讓?zhuān)紧[越大，無(wú)法處理。有的部門(mén)對(duì)群眾反映的問(wèn)題不聞不問(wèn)，視而不見(jiàn)或互相推諉、致使小事拖大，大事拖難，最終演變成老大難問(wèn)題，即影響了干群關(guān)系，也是造成糾紛的一個(gè)重要因素。

5、政策法規(guī)宣傳教育不到位。普法工作雖開(kāi)展多年，但只流形式，走過(guò)場(chǎng)，只停留在刷標(biāo)語(yǔ)、出墻報(bào)、法律咨詢(xún)等，普法工作很難做到規(guī)范化、普及化，再者村民素質(zhì)不一，很難一一普及。造成農(nóng)村村民的普及程度很不平衡，有的村民對(duì)國(guó)家法律、法規(guī)漠不關(guān)心，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)、用法與不用法沒(méi)有多大利害關(guān)系，遇到糾紛問(wèn)題總是不能拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，只是按照農(nóng)村舊風(fēng)俗舊習(xí)慣來(lái)解決處理。這也是產(chǎn)生糾紛的一個(gè)重要因素。

三、化解民間糾紛的對(duì)策

1、發(fā)揮基層組織作用，建立健全矛盾糾紛調(diào)控預(yù)防機(jī)制

首先，要進(jìn)一步發(fā)揮村級(jí)人民調(diào)解組織化解矛盾糾紛的作用。針對(duì)農(nóng)村因田邊地角、山林、住宅和婚姻家庭等易發(fā)生的糾紛且容易激化的特點(diǎn)，經(jīng)常深入村，深入戶(hù)，認(rèn)真排查摸底，分析當(dāng)前農(nóng)民糾紛發(fā)展變化特征，探索新形勢(shì)調(diào)解的方法和手段，建立快速反應(yīng)糾紛信息網(wǎng)絡(luò)和調(diào)控預(yù)防工作機(jī)制，盡量使糾紛化解在萌芽狀態(tài)，解決在基層。其次，要加強(qiáng)司法所、基層人民政府處理民間糾紛的力度。應(yīng)充分發(fā)揮其職能，積極參與，主動(dòng)介入，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在調(diào)處民間糾紛要做到嚴(yán)格依法解決矛盾糾紛，不以權(quán)壓人，以勢(shì)欺人，禁止違法處理。第三，要加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)處力度，建立健全對(duì)人民內(nèi)部矛盾經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化調(diào)處機(jī)制，及時(shí)處理糾紛。如：由綜治牽頭，公安、司法、民政、國(guó)土等有關(guān)部門(mén)組成，每月召開(kāi)一次矛盾糾紛排查調(diào)處聯(lián)席會(huì)，分析本地區(qū)、本單位的治安形勢(shì)，及時(shí)排查、發(fā)現(xiàn)有苗頭和傾向性問(wèn)題，有針對(duì)性地制定工作預(yù)案，實(shí)行掛牌督辦，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定時(shí)辦結(jié)。

2、加大普法力度，維護(hù)農(nóng)村村民合法權(quán)益

要加強(qiáng)對(duì)村民的政策法規(guī)教育，擴(kuò)大普法的廣度、深度，采取各種宣傳方式，如廣播、電視講話(huà)、法律講座、學(xué)生帶法回家、公批公判大會(huì)、文藝匯演等喜聞樂(lè)見(jiàn)方式，在農(nóng)村中深入開(kāi)展普及法律知識(shí)，特別注重普及與農(nóng)民生活、生產(chǎn)相關(guān)的有針對(duì)性的法律法規(guī)，宣傳遵法和如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己合法權(quán)益等知識(shí)，還應(yīng)大力推廣村務(wù)公開(kāi)，增強(qiáng)透明度，動(dòng)員廣大村民積極參與村務(wù)管理，使干群之間互相理解、互相支持、互相信任，減少干群間的糾紛。同時(shí)，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)群眾積極向上，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)文化道德和修養(yǎng)，做到遇事冷靜對(duì)待，互相謙讓?zhuān)餐瑓⑴c處理。

3、提高隊(duì)伍素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期需要

首先應(yīng)采取培訓(xùn)等方式盡快提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)，充分利用各種成人教育陣地進(jìn)行有計(jì)劃有目的的法律理論培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高各級(jí)干部對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)法制建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，提高他們的法律知識(shí)和政策水平。進(jìn)而通過(guò)各級(jí)干部向廣大群眾進(jìn)行法制宣傳，并要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)重大影響矛盾糾紛具體過(guò)問(wèn)，幫助協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)系，把調(diào)解矛盾糾紛落到人，做到定時(shí)匯報(bào)，定時(shí)結(jié)案。對(duì)矛盾糾紛處理不力，并造成重大影響的，應(yīng)追究其責(zé)任人的責(zé)任。

4、加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

篇9

(一)缺乏法律理論知識(shí)

法律理論知識(shí)是高校學(xué)生在現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境中對(duì)法律以及法律現(xiàn)象在一定的反應(yīng)過(guò)程中形成的系統(tǒng)化以及整體化的一種理性思維體系，也是現(xiàn)代法律觀念在理論上的表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，它具有形態(tài)系統(tǒng)化以及指導(dǎo)性地位等特性，它是高校學(xué)生能夠樹(shù)立起科學(xué)的法律意識(shí)并形成出色的法律能力的基礎(chǔ)與前提、如果沒(méi)有對(duì)于法律知識(shí)的全方位的了解與科學(xué)的認(rèn)識(shí)，就無(wú)法形成較高的法律能力以及科學(xué)的法律意識(shí)。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大部分高校學(xué)生整體上缺乏對(duì)于法律知識(shí)的全面了解，并且他們對(duì)于與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)的掌握情況以及對(duì)部門(mén)法律的相關(guān)知識(shí)的掌握情況都不容樂(lè)觀。

(二)淡薄的法律意識(shí)

隨著在我國(guó)公民中深入進(jìn)行，大部分高校學(xué)生的法律意識(shí)已經(jīng)比以前有了很大程度的提高，通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)和其他的相關(guān)途徑，他們了解并已經(jīng)掌握了一部分的基礎(chǔ)法律知識(shí)，能夠了解到依法治國(guó)方針的必要性以及重要性。然而，在思修課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)時(shí)較少以及課程的安排不多等情況，教師在授課過(guò)程中仍舊偏重于對(duì)于基礎(chǔ)法律知識(shí)的講授。所以大部分的高校學(xué)生仍然缺乏對(duì)于法學(xué)中的理論知識(shí)的深層次的了解。在發(fā)生日常糾紛的情況下無(wú)法用法律理論知識(shí)將其解決。同時(shí)，大部分的大學(xué)生不僅缺乏對(duì)于法律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，還缺乏應(yīng)有的權(quán)利意識(shí)。一部分的高校學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生只有義務(wù)，沒(méi)有權(quán)利。也就是這部分學(xué)生只有被動(dòng)的法律意識(shí)，并沒(méi)有主動(dòng)的法律意識(shí)。

(三)欠缺法律能力

這里所說(shuō)的法律能力指的是能夠體現(xiàn)出大學(xué)生的具體的法律素質(zhì)的一個(gè)十分重要的因素，它主要包括了護(hù)法能力、守法能力以及用法能力三個(gè)要素。在當(dāng)下，大部分的高校學(xué)生在這三個(gè)能力上都有所欠缺。第一，大部分的大學(xué)生缺乏守法的自覺(jué)性，近一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生中出現(xiàn)的違法犯罪行為層出不窮，在我們身邊的大學(xué)校園里，人身傷害、詐騙、盜竊以及性犯罪等案件出現(xiàn)的頻率并不低，狀況不容樂(lè)觀。第二，大學(xué)生使用法律的能力比較低，在自己的日常生活中不善于應(yīng)用法律。第三，在高校學(xué)生中能夠積極主動(dòng)地去維護(hù)法律尊嚴(yán)的行為仍然不夠普遍，大部分的學(xué)生缺乏能夠與違法犯罪的行為斗爭(zhēng)到底的決心與勇氣，護(hù)法能力比較弱。

二、如何使大學(xué)生的法律素質(zhì)得到提高

(一)應(yīng)在大學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)于法治理論知識(shí)的相關(guān)教育

要想使學(xué)生的法律素質(zhì)得到提高，就離不開(kāi)大量法律知識(shí)的積累。學(xué)生只有做到知法、懂法后，才有可能在日常生活中主動(dòng)做到用法、守法以及護(hù)法。才能夠把法律法規(guī)變成自己的內(nèi)在行為準(zhǔn)則，對(duì)于大部分非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的大部分法學(xué)知識(shí)都是通過(guò)思修課程獲得的，由于大學(xué)課程中的思修課程安排有限，無(wú)法讓大部分的學(xué)生在短暫的課堂上理解并掌握大量的法律知識(shí)，這就要求各大高校要盡可能在有限的課時(shí)中盡可能向廣大學(xué)生傳播法律知識(shí)。同時(shí)還要對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓大學(xué)生即使在課外也可以更好地加強(qiáng)自身對(duì)于法律知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生自身所掌握的法律知識(shí)越多，他們所具備的法律素質(zhì)也就越高。這樣他們就可以對(duì)自身的法律意識(shí)進(jìn)行更好地培養(yǎng)，也可以使自身運(yùn)用法律的能力得到提高。

(二)高校應(yīng)建立起比較合理的法律教育體系

在各大高校中的法制教育里，應(yīng)努力促進(jìn)學(xué)校、家庭以及社會(huì)的全方位的教育體系的確立，并且與高校中的普法教育相配合，不斷對(duì)社會(huì)中的法制環(huán)境進(jìn)行改善。在現(xiàn)階段這三個(gè)方面里，學(xué)校的法制教育應(yīng)起到首要的所用，但由于高校中關(guān)于法制課程的課時(shí)較少，內(nèi)容較多，為解決這一問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)校會(huì)采取上大課的方式來(lái)解決，這樣一來(lái)就十分容易造成學(xué)生關(guān)于法律知識(shí)的認(rèn)知層次出現(xiàn)不同等情況，無(wú)法使教學(xué)收到滿(mǎn)意的效果。面對(duì)這樣的情況，各大高?？梢猿碎_(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)的公共必修課以外，還可以有計(jì)劃、有選擇地開(kāi)設(shè)一部分的法律課程，以便喲與不同層次法律知識(shí)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)系里向教務(wù)處申請(qǐng)希望增設(shè)的法律課程，經(jīng)過(guò)匯總以及整理工作后，教務(wù)處可以制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱，再根據(jù)本學(xué)校內(nèi)教師的具體情況來(lái)安排教學(xué)任務(wù)，從而減少在課程設(shè)置上可能出現(xiàn)的雜亂情況。

(三)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合

各大高校在實(shí)施法制教育的過(guò)程中一定要注意，在教學(xué)過(guò)程中需要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，其中既要對(duì)法律的基本理論進(jìn)行闡述，還要將其與典型案例以及社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合的分析，同時(shí)還要充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及第二課堂，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、延伸以及深化，讓學(xué)生能夠體會(huì)到直觀的、生動(dòng)的法律教育。

(四)還要注意教師在教育過(guò)程中所起到的作用

生動(dòng)有趣的講解往往比枯燥乏味的照本宣科更能吸引學(xué)生的注意力。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要多使用反問(wèn)與設(shè)問(wèn)等提問(wèn)方式，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行一定的啟發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性的作用能夠得到發(fā)揮。讓學(xué)生能夠參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。另外，還要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的思維能力、行為能力以及表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以通過(guò)布置篇幅不長(zhǎng)的專(zhuān)題論文來(lái)對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)能力進(jìn)性培養(yǎng);通過(guò)在課堂上的提問(wèn)以及對(duì)辨析題的解答，對(duì)學(xué)生的邏輯思維、直覺(jué)思維以及形象思維等能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)以及鍛煉;對(duì)于一部分學(xué)生中存在的賭博、抽煙、打架、作弊以及喝酒等不良行為，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理以及自我約束，也對(duì)學(xué)生的自我管理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

1.提升高職學(xué)生的法律水平

這幾年來(lái)，高職院校的發(fā)展越來(lái)越快，不僅學(xué)校的數(shù)量在增加，高職生的數(shù)量也在不斷增加，其社會(huì)地位在逐年提升，所肩負(fù)培育學(xué)生法制觀念的責(zé)任也就更重。高職院校開(kāi)設(shè)法制教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的法治概念，提高學(xué)生的法律水平，讓學(xué)生能夠了解更多的法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法、善于用法的公民。

2.高職院校法制建設(shè)的最有效途徑

高職院校進(jìn)行法制建設(shè)是教育部門(mén)對(duì)其的必然要求，而進(jìn)行法制建設(shè)的有效途徑就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制觀念，增加學(xué)生法律知識(shí)，降低學(xué)生觸犯法律的概率，維護(hù)學(xué)校的安全及穩(wěn)定，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的安全和穩(wěn)定。最近幾年高職生犯罪的比例越來(lái)越高，這些都源自于學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，不懂法。而學(xué)生的法律觀念差的原因是自己不了解法律知識(shí)，而學(xué)校也忽視了法制教育的重要性，沒(méi)有切實(shí)開(kāi)展校園法制建設(shè)。

3.社會(huì)對(duì)人才的需求所在

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科技技術(shù)革新速度快，這種發(fā)展趨勢(shì)自然對(duì)綜合型人才的要求也越來(lái)越高。但是需要注意的是，在綜合素質(zhì)中也包含了對(duì)人才法律素質(zhì)的要求，因?yàn)槲覀兯畹纳鐣?huì)是個(gè)法治社會(huì)，自然社會(huì)所需要的人才必須對(duì)法律知識(shí)有著充分的了解。而作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職院校自然有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

4.構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

高職院校培養(yǎng)的高職學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)都是為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的人才，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，學(xué)校是其學(xué)習(xí)知識(shí)和提高素質(zhì)的搖籃，而且學(xué)校對(duì)于學(xué)生法治教育的水平直接關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的和諧程度。高職院校憑借進(jìn)行具有組織性、規(guī)模性、系統(tǒng)性、科學(xué)性地法治教學(xué)課程、活動(dòng)、講座等來(lái)讓學(xué)生逐漸熟悉法治精神，提升法律素質(zhì)。在學(xué)生走向社會(huì)后，保證高職院校所輸送的每一個(gè)學(xué)生都是守法、懂法的高綜合素質(zhì)人才，促使社會(huì)有一個(gè)良好的法治環(huán)境，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

5.預(yù)防學(xué)生的犯罪行為

雖然科技在不斷進(jìn)步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加方便，但是正是這種科技的進(jìn)步也增加了很多犯罪的途徑，如果高職生在校期間沒(méi)有經(jīng)過(guò)法制教育的熏陶，很可能會(huì)投機(jī)取巧，利用科技知識(shí)達(dá)到自己的目的，甚至犯罪。因此，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育勢(shì)在必行，法制教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪所帶來(lái)的惡劣影響。進(jìn)行法制教育后，學(xué)生不僅能夠?qū)Ψ筛拍罴爸R(shí)進(jìn)行全面的掌握，還能夠用所了解的法律知識(shí)對(duì)自己日常的行為活動(dòng)進(jìn)行約束，有效的預(yù)防學(xué)生的犯罪行為。

二、當(dāng)前高職生法制教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)法制教育的重視度不夠

高職院校中所培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，學(xué)生掌握更多的是工作中所用到的專(zhuān)業(yè)技能，針對(duì)的是學(xué)生進(jìn)行就業(yè)所需要的職業(yè)能力進(jìn)行教育，高職院校大多會(huì)過(guò)分重視對(duì)學(xué)生“專(zhuān)業(yè)技能”的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)學(xué)生“人文素質(zhì)”的教育。高職院校的法治氛圍較差，沒(méi)有一個(gè)重視法制的環(huán)境熏陶，學(xué)生就很難提高自己的法律意識(shí)。

2.不能夠明確區(qū)分法律知識(shí)教學(xué)和法制教育的概念

雖然目前有些高職院校在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候會(huì)開(kāi)設(shè)幾節(jié)與學(xué)習(xí)法律知識(shí)有關(guān)的課程，可是也僅僅局限于對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么實(shí)際效果。有些教育工作者甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)了法律知識(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育，其實(shí)對(duì)于法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)是法制教育的一部分。法律知識(shí)只是讓學(xué)生對(duì)法律有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，并不能夠有效地約束學(xué)生的行為，將學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)。

3.師資力量薄弱

法制教育并非一朝一夕就能夠完成的，其所需要的是長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育。一個(gè)高職院校要想開(kāi)展切實(shí)有效的法制教育，就必須要成立相關(guān)部門(mén)，并且派遣專(zhuān)門(mén)的老師對(duì)其進(jìn)行管理，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)高職生的法制教育。但是目前大多數(shù)的高職院校并沒(méi)有分派專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只是由輔導(dǎo)員在日常生活中一筆帶過(guò)。師資力量薄弱導(dǎo)致高職院校的法制教育工作迄今為止還沒(méi)有什么起色。

三、完善高職生法制教育的相關(guān)對(duì)策

1.調(diào)整法制教育的內(nèi)容

高職院校進(jìn)行法制教育的根本目的在于傳授高職生法律知識(shí)并提高其法律素質(zhì)，法制教育的主要內(nèi)容應(yīng)該包含對(duì)于法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、對(duì)于基本法律知識(shí)的掌握以及對(duì)于法制觀念的教育。憑借對(duì)法律基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解法治精神的重要性，首先在思想上認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威性。其次講解一些法律案例幫助學(xué)生了解到什么樣的行為是會(huì)觸犯法律的，讓學(xué)生今后走向工作崗位后能夠自覺(jué)地約束自身。

2.優(yōu)化法制教育的教師隊(duì)伍

法制教育是一項(xiàng)具有極強(qiáng)綜合性的教育，其主要有如下四個(gè)特點(diǎn)：政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性，要想實(shí)現(xiàn)法制教育的效果。首先應(yīng)該對(duì)法制教育的目標(biāo)加以明確；然后對(duì)法制教育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行篩選和規(guī)范；最后應(yīng)該選取接受過(guò)法律知識(shí)培訓(xùn)的教師（或者選擇專(zhuān)業(yè)的律師）進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授。絕對(duì)不能讓自己都不太了解法律知識(shí)的教師進(jìn)行法制教育。只有保證了教師的專(zhuān)業(yè)性才能使法制教育能夠順利的進(jìn)行下去。

3.采用多種教學(xué)手段

前文已經(jīng)提及，高職院校教授給學(xué)生的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，并不是法律院校，所以自然在法制教育的方式方面欠缺經(jīng)驗(yàn)。高職院校應(yīng)該和一些相關(guān)法律部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，經(jīng)常邀請(qǐng)法律院校的教授或者相關(guān)法律部門(mén)的法官舉辦法律講座，向?qū)W生普及法律知識(shí)。除此之外，高職學(xué)生大多不喜歡枯燥乏味的講解，教師在進(jìn)行法制教育的時(shí)候應(yīng)該寓教于樂(lè)，創(chuàng)新教育形式。同時(shí)高職院校應(yīng)該注意到法制教育內(nèi)容的區(qū)別化，不應(yīng)該對(duì)所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都實(shí)行一套教育方案。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為依據(jù)，向?qū)W生講解同該專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生今后走向工作崗位后能夠知法、守法。

4.建立符合高職院校特色的法制教育課程體系

高職院校對(duì)于法制教育課程的設(shè)置，應(yīng)該以法制教育的理念以及法制教育的課程本質(zhì)為目標(biāo)。了解到我國(guó)多所高職院校的法制教育課程設(shè)置，很多學(xué)校都在逐漸減少法制教育的課時(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生會(huì)忽視法律知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。例如最常見(jiàn)的法律課程“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”，很多學(xué)校會(huì)將其課時(shí)設(shè)置在14~18個(gè)課時(shí)，明顯少于其他專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)，而且對(duì)于該課程的教材、教學(xué)內(nèi)容等方面的編制也不夠系統(tǒng)化，沒(méi)有一個(gè)成型的教育模式。高職院校應(yīng)該同高職生的特點(diǎn)相結(jié)合，為了讓學(xué)生能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)其的需要，學(xué)校也應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾有┩殬I(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)道德相關(guān)的課程，在法制教育中融合社會(huì)化的元素，讓學(xué)生的求知欲望得到滿(mǎn)足，讓學(xué)生工作后能夠更快的適應(yīng)職業(yè)生活。

5.適應(yīng)新形勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育