導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子商務(wù)管理學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷概念

（一）電子商務(wù)

電子商務(wù)是指在全球各地廣泛的商?I貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷

市場(chǎng)營(yíng)銷簡(jiǎn)稱“營(yíng)銷”，是指?jìng)€(gè)人或集體通過(guò)交易其創(chuàng)造的產(chǎn)品或價(jià)值，以獲得所需之物，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏的過(guò)程。它包含兩種含義，一種是指企業(yè)的具體活動(dòng)或行為，這時(shí)稱之為市場(chǎng)營(yíng)銷或市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)；另一種是指研究企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)或行為的學(xué)科，稱之為市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、營(yíng)銷學(xué)或市場(chǎng)學(xué)等。市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的變遷，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)理論認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷就是企業(yè)通過(guò)對(duì)自己可控因素的調(diào)整而適應(yīng)外部環(huán)境的過(guò)程。

（三）電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷的關(guān)系

工商管理學(xué)中，電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷有著緊密的聯(lián)系，相互依存，相互促進(jìn)。電子商務(wù)是借助對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行收集和整理來(lái)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行推廣和銷售的。可見，市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用，電子商務(wù)是在傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)和通訊設(shè)備來(lái)完成的，同樣離不開市場(chǎng)營(yíng)銷。反之，電子商務(wù)的發(fā)展又對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷起到了積極的促進(jìn)作用，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，企業(yè)的產(chǎn)品營(yíng)銷是面向全世界進(jìn)行銷售的。

二、發(fā)展電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷的有效途徑

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是電子商務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷的物質(zhì)保障，企業(yè)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的過(guò)程中，首先要注重對(duì)軟硬件設(shè)備的選擇，即企業(yè)應(yīng)該建立一個(gè)覆蓋面廣、安全性高的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，并為網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷提供一個(gè)有效的平臺(tái)；其次，建立高效的市場(chǎng)營(yíng)銷體系，即企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)各部門之間的溝通，并通過(guò)商品信息的收集、整合，及時(shí)推送生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)等信息，以保證消費(fèi)者的基本權(quán)益；最后，建立嚴(yán)格的維修管理制度，即通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的定期檢查、維修與更換，保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的正常運(yùn)行，提高市場(chǎng)營(yíng)銷的效率。

（二）優(yōu)化整合宣傳渠道

在傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷宣傳中，由于受到技術(shù)手段的限制，產(chǎn)品的宣傳渠道具有很大的局限性，而在電子商務(wù)下，這種局限性被打破了。電子商務(wù)突破了地域等因素的制約，把營(yíng)銷宣傳的渠道集成到了網(wǎng)上，不僅提高了宣傳效率，而且還降低了宣傳成本。所以，企業(yè)這時(shí)就要重新規(guī)劃原有的宣傳策略，重新構(gòu)筑新的營(yíng)銷宣傳渠道，利用電子商務(wù)這個(gè)高效的交流平臺(tái)，做好企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)開發(fā)工作，為消費(fèi)者進(jìn)入網(wǎng)站了解產(chǎn)品信息提供生動(dòng)的、具有豐富想象的頁(yè)面。

（三）不斷完善營(yíng)銷方式

企業(yè)開展市場(chǎng)營(yíng)銷的方式是多種多樣的，除了傳統(tǒng)的“線下”營(yíng)銷方式外，“線上”營(yíng)銷的方式也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。企業(yè)應(yīng)視具體產(chǎn)品的特點(diǎn)、結(jié)合不同的時(shí)間、地域和消費(fèi)群體，分別采取側(cè)重點(diǎn)不同的營(yíng)銷方式。要綜合考慮傳統(tǒng)與現(xiàn)代、“線下”與“線上”、實(shí)體店與電商平臺(tái)等多種因素的不同需要，要對(duì)現(xiàn)有的能夠促進(jìn)企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的所有營(yíng)銷方式進(jìn)行優(yōu)化整合，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)輕重緩急的原則予以區(qū)分對(duì)待，最終促使每一種營(yíng)銷方式都能為產(chǎn)品走向市場(chǎng)發(fā)揮作用。

（四）建立電子商務(wù)誠(chéng)信體系

“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”，在現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境下，良好的信譽(yù)是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，企業(yè)只有在消費(fèi)者心理樹立一個(gè)誠(chéng)信可靠的形象，才能吸引消費(fèi)者進(jìn)一步消費(fèi)，并形成對(duì)企業(yè)、對(duì)商品的忠誠(chéng)度。企業(yè)要想在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷中建立誠(chéng)信體系，首先要在企業(yè)內(nèi)部建立誠(chéng)信文化，加強(qiáng)對(duì)員工的誠(chéng)信教育，并將誠(chéng)信理念貫徹在企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)；其次，企業(yè)還應(yīng)該利用一定的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人員的行為進(jìn)行監(jiān)督，從而保證企業(yè)用良好的市場(chǎng)營(yíng)銷質(zhì)量營(yíng)造良好的市場(chǎng)形象，進(jìn)而提高市場(chǎng)信譽(yù)度。

篇2

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)網(wǎng)站;實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009―8097(2009)12―0119―04

引言

社會(huì)分工的發(fā)展曾使高等教育的學(xué)科分類和專業(yè)方向越來(lái)越細(xì)化,但是隨著信息經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),需要更多創(chuàng)新型人才,而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又要求必須傳授廣博的知識(shí)。因此,對(duì)大學(xué)生實(shí)施通識(shí)教育是當(dāng)前高等教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。20世紀(jì)80年代以后流行于歐美的教育理念之一――博雅教育(Liberal learning)就是通識(shí)教育,它強(qiáng)調(diào)通過(guò)多元化、多樣化的課程體系與“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)出知識(shí)、能力、道德意識(shí)、完善人格和諧發(fā)展的人才。因此,許多學(xué)者提出計(jì)算機(jī)類學(xué)生也要加強(qiáng)管理學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的思維能力;另一方面,目前的管理教學(xué)實(shí)踐也指出,單純的管理學(xué)習(xí)既不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力,也不利于管理專業(yè)的素質(zhì)提高,產(chǎn)生了管理人才“紙上談兵”的現(xiàn)象。電子商務(wù)專業(yè)的教育正面臨這樣一個(gè)新的教學(xué)問題。電子商務(wù)人才包括技術(shù)服務(wù)支持人才、一般管理人才和高級(jí)管理人才。目前我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)人才的培養(yǎng),忽視了對(duì)技術(shù)、管理、金融、法律等復(fù)合型人才的培養(yǎng),這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的實(shí)用需求。

一 電子商務(wù)專業(yè)課程系統(tǒng)

電子商務(wù)是一個(gè)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型新興學(xué)科,是一個(gè)需要廣泛學(xué)科基礎(chǔ)理論訓(xùn)練和應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的課程絕不是經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加。通過(guò)對(duì)各類高校已有的電子商務(wù)專業(yè)課程體系的研究,和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求的分析,電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有四個(gè)層次的能力,它們依次為電子商務(wù)建立的網(wǎng)絡(luò)硬件、電子商務(wù)實(shí)施的軟件、電子商務(wù)應(yīng)用、電子商務(wù)營(yíng)運(yùn)、管理。圍繞這四個(gè)層次的能力需求,電子商務(wù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)如下圖1所示:

圖1 電子商務(wù)專業(yè)課程體系

該課程體系結(jié)構(gòu)的核心為“基礎(chǔ)+核心+特色”。基礎(chǔ)類課程是打造學(xué)生扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。經(jīng)濟(jì)類課程包括宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué);管理學(xué)課程包括:管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理;計(jì)算機(jī)類課程包括:數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、程序設(shè)計(jì)。核心課程主要闡述了電子商務(wù)方面專業(yè)知識(shí)和理論。特色課程則是圍繞著電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)管理而構(gòu)筑的,主要是綜合運(yùn)用方面的課程,其目的在于打造學(xué)生的實(shí)際分析和解決問題的能力。

該課程體系是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì),突出實(shí)踐能力、工程能力培養(yǎng)為特點(diǎn)的具有不斷自優(yōu)化功能的實(shí)驗(yàn)體系。在大部分課程中設(shè)有實(shí)驗(yàn)部分,從整體角度來(lái)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)電子商務(wù)的不斷發(fā)展要求,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化。基于該課程體系,建立了一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。這一部分主要通過(guò)二次社會(huì)實(shí)踐、二次學(xué)年論文、二個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)整合學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的理論知識(shí),以增強(qiáng)和鍛煉學(xué)生實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)和管理能力,樹立更好的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)電子商務(wù)論壇形式,邀請(qǐng)一些成功的職場(chǎng)人士來(lái)校做講座,以此形成學(xué)生的第二課堂,讓學(xué)生直接了解社會(huì)最新發(fā)展變化,以拓展他們的視野。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)電子商務(wù)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽,開闊學(xué)生視野,增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

另外,電子商務(wù)課程需要增加雙語(yǔ)課程,與國(guó)際電子商務(wù)教育接軌。除了學(xué)院的公共外語(yǔ)課程和專業(yè)英語(yǔ)課程,還將國(guó)外一些優(yōu)秀的并符合中國(guó)發(fā)展的課程作為補(bǔ)充,加入到本科教學(xué)中。作者在澳大利亞訪學(xué)期間,發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)電子商務(wù)課程的實(shí)踐性要求更加嚴(yán)格,電子商務(wù)課程劃分很細(xì)。如電子商務(wù)課程中,澳大利亞學(xué)校設(shè)計(jì)了如在線購(gòu)買,在線庫(kù)存管理,在線銷售,預(yù)算分析,虛擬社區(qū),網(wǎng)站開發(fā)等多門課程來(lái)完成教學(xué)。每個(gè)課程都有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和考評(píng)方案。針對(duì)在線支付,他們也有專門的課程來(lái)教授。由于他們是私有銀行,因此不同銀行的交易手續(xù)和方法都有區(qū)別。完整而細(xì)致的課程設(shè)計(jì)使他們的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng),畢業(yè)后可以直接進(jìn)入崗位工作。

二 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的教學(xué)要求

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是能夠運(yùn)用信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理與現(xiàn)代商務(wù)管理理論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與電子商務(wù)理論進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)據(jù)分析、營(yíng)銷的復(fù)合型電子商務(wù)專業(yè)人才。電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程作為專業(yè)核心課程,對(duì)所有專業(yè)課程作匯合總結(jié)的功效。培養(yǎng)信息技術(shù)和管理技能是本課程的重點(diǎn)。其中,信息技術(shù)體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中:市場(chǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、網(wǎng)站制作的軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)站的服務(wù)器計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)站管理的數(shù)據(jù)分析技術(shù)。管理技能體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中市場(chǎng)分析技能、網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)規(guī)劃技能、網(wǎng)站推廣技巧、網(wǎng)站管理的技能。從網(wǎng)站的可行性分析到最后管理方案全過(guò)程都需要有一個(gè)項(xiàng)目管理的技能。

電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程中主要講授信息技術(shù)和管理技術(shù)二個(gè)方面的知識(shí),而這兩個(gè)內(nèi)容屬于兩個(gè)不同的學(xué)科和專業(yè)。因此,如何在一門課程中將兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)配合,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)方案,是本課程的難點(diǎn)。一方面,課程教學(xué)花一定的時(shí)間介紹管理技巧(如SWOT技術(shù)、市場(chǎng)細(xì)分概念、客戶關(guān)系管理等)和信息技術(shù)(如統(tǒng)計(jì)技能、頁(yè)面制作技巧、圖形處理技術(shù)、數(shù)據(jù)分析工具等)。另一方面,在教學(xué)計(jì)劃上把相關(guān)知識(shí)的課程安排在前期完成,如數(shù)據(jù)分析、管理信息系統(tǒng)、管理學(xué)等。

在課程教學(xué)中,針對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),本課程采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師在網(wǎng)上構(gòu)建立體化互動(dòng)教學(xué)模式。全部課程采用課堂講解、案例分析、學(xué)生討論、實(shí)踐操作等教學(xué)方法相結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式,構(gòu)建一套由理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系。

國(guó)外的教學(xué)很注重同學(xué)的互動(dòng)。課堂教學(xué)中,教師往往只講解一半的時(shí)間,還有一半時(shí)間會(huì)留給學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的討論,小組作業(yè)或者同學(xué)作業(yè)演講。這種方式便于同學(xué)對(duì)課堂內(nèi)容更加投入,進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,他們要求教師將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化并分解,然后按步驟的教學(xué)。因此,很多我們認(rèn)為的難點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)于他們的教學(xué)來(lái)說(shuō)只是教學(xué)的步驟多一點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。我們教師也發(fā)現(xiàn),當(dāng)難點(diǎn)被分解講解后,同學(xué)可以很容易接受,而且不易有誤解。

三 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

電子商務(wù)是一個(gè)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型新興學(xué)科,是一個(gè)需要廣泛學(xué)科基礎(chǔ)理論訓(xùn)練和扎實(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足教師的教學(xué)需要,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也覺得很費(fèi)勁,過(guò)于虛擬,不易有直觀感覺。根據(jù)這種情況我們建設(shè)商務(wù)網(wǎng)站立體教學(xué)包和直接可以操作的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以自己開發(fā)和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還可以獲得一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本課程內(nèi)容以商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實(shí)踐為線索來(lái)確定課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生達(dá)到以下基本要求:1)要求學(xué)生能夠全面掌握網(wǎng)站規(guī)劃的基本知識(shí)和方法;2)能夠初步應(yīng)用理論知識(shí)分析、設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)站;3)要求學(xué)生能夠較好地理解相關(guān)內(nèi)容和方法,能夠?qū)ι虅?wù)網(wǎng)站進(jìn)行、推廣、分析、管理和評(píng)估。根據(jù)課程具有的實(shí)用性的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)占有重要地位。

1 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃報(bào)告

電子商務(wù)網(wǎng)站的目的是為電子商務(wù)企業(yè)服務(wù)的。本實(shí)驗(yàn)要求對(duì)企業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析,并規(guī)劃電子商務(wù)網(wǎng)站如何為企業(yè)服務(wù),實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)者將選擇一個(gè)熟悉的行業(yè)或者已經(jīng)成立的公司為調(diào)查背景,然后分析其行業(yè)狀況,公司發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)電子商務(wù)的需求。根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況,確定該企業(yè)的商業(yè)模式。針對(duì)新的商業(yè)模式做詳細(xì)的市場(chǎng)分析(其中客戶分析和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析為必做項(xiàng)目),確定建立電子商務(wù)網(wǎng)站的目的。

2 電子商務(wù)網(wǎng)站制作

此實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問題。根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)劃報(bào)告,收集制作網(wǎng)站的必備信息,規(guī)劃網(wǎng)站的功能,并設(shè)計(jì)網(wǎng)站的流程和網(wǎng)站的欄目。最后應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)制作工具將制作出一個(gè)完整的網(wǎng)站程序頁(yè)面。

3 商務(wù)網(wǎng)站的推廣營(yíng)銷

網(wǎng)站制作并后,是沒有點(diǎn)擊量的。這個(gè)時(shí)候?qū)嶒?yàn)者要應(yīng)用推廣營(yíng)銷技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站的推廣營(yíng)銷。根據(jù)課堂講授的網(wǎng)站推廣營(yíng)銷技術(shù)和手段,和網(wǎng)站的成本要求,實(shí)驗(yàn)者要設(shè)計(jì)一套商務(wù)網(wǎng)站推廣方案。

4 商務(wù)網(wǎng)站管理策略

商務(wù)網(wǎng)站的管理主要是客戶管理、商品管理和決策分析系統(tǒng)等內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)延續(xù)前面實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu),完成商務(wù)網(wǎng)站的管理方案的分析和設(shè)計(jì),其中包括客戶管理、商品管理、決策分析管理和安全管理。

四個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),并增強(qiáng)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。其對(duì)能力的培養(yǎng)可參看下圖2。

圖2 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)采用了靈活的小組方式完成,完成后每小組選派同學(xué)上臺(tái)演講向全班同學(xué)演示,并由其他小組對(duì)分析和設(shè)計(jì)提出疑惑,再由該小組同學(xué)進(jìn)行解答,最后由全班同學(xué)互評(píng)分?jǐn)?shù)。這種教學(xué)方式在課堂上展開了頭腦風(fēng)暴式的討論,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,激發(fā)了同學(xué)的興趣。同學(xué)將好的作品在外投稿,參加校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和阿里巴巴舉辦的“明日網(wǎng)商”比賽,獲得了很好的成績(jī)。

學(xué)生的評(píng)分環(huán)節(jié)在國(guó)外教學(xué)有舉足輕重的地位。通常要求教師在實(shí)驗(yàn)前清楚告知同學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)每個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有詳細(xì)解釋。同學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)分要求來(lái)完成實(shí)驗(yàn),教師則必須嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)分,避免不公平的現(xiàn)象。

本實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生評(píng)分以小組宣講計(jì)劃書內(nèi)容為主,要求闡明計(jì)劃書各個(gè)部分內(nèi)容,具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:各部分內(nèi)容邏輯清晰、合理(40%);計(jì)劃書具有可行性(30%);創(chuàng)業(yè)的盈利模式具有可借鑒性(30%)。

教師評(píng)分以小組提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主,要求各個(gè)部分闡述有邏輯、有調(diào)查數(shù)據(jù)的支持,具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表:

表1 實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

*以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生公開,學(xué)生互評(píng)也可參照此標(biāo)準(zhǔn)。

*學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)分各50%,作為該實(shí)驗(yàn)的最后評(píng)分。

四 總結(jié)

本文基于電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的特色并結(jié)合國(guó)外教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了一套學(xué)生可以活學(xué)活用的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在實(shí)施中,受到同學(xué)的好評(píng)。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闀r(shí)間不夠,同學(xué)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站不夠精美的現(xiàn)象?？梢钥紤]改為現(xiàn)有網(wǎng)站的體驗(yàn)報(bào)告,并設(shè)計(jì)改進(jìn)方案。

本課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)特色,并結(jié)合本課程在專業(yè)課程中的地位和作用而設(shè)計(jì)。和以往的課程實(shí)驗(yàn)比較有如下特點(diǎn):

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有可操作性。在本科教學(xué)中,不是所有的課程都有實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橛行┱n程很難開設(shè)出讓同學(xué)具有可操作性的實(shí)驗(yàn)。本課程如果單從內(nèi)容上看,也是虛化的內(nèi)容多,動(dòng)手操作的內(nèi)容少。在實(shí)驗(yàn)設(shè)置上,本課程將項(xiàng)目計(jì)劃書和網(wǎng)站制作相結(jié)合,以電子商務(wù)網(wǎng)站為主導(dǎo)線索,從規(guī)劃、制作、推廣到管理策略一步步實(shí)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃。同學(xué)普遍覺得學(xué)有所得,而非泛泛而談,也絕非紙上談兵。

考核目標(biāo)明確。管理類的課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)因?yàn)椴荒芟褚恍┕た祁惪颇孔鼍唧w的程序項(xiàng)目,往往內(nèi)容和考核目標(biāo)比較虛化。在這方面,國(guó)外的教育比較成熟,他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)剖,然后針對(duì)課業(yè)有明確的評(píng)分點(diǎn)。就拿烹飪課程來(lái)說(shuō),對(duì)于一份菜式的肉要切多大,配菜要幾克,其形狀和大小都有明確要求。這樣學(xué)生對(duì)考核內(nèi)容也非常明確。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)囊括了電子商務(wù)專業(yè)的重要課程。本課程是專業(yè)核心課,本身有一種匯總其他多門專業(yè)課程的特點(diǎn)。課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考慮到這一點(diǎn),并注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。四個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后,同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)完成了一次電子商務(wù)專業(yè)課程的復(fù)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、通用能力和創(chuàng)新能力。

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參考文獻(xiàn)

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篇3

（西安財(cái)經(jīng)學(xué)院信息學(xué)院，陜西西安710100）

摘要：高校雙語(yǔ)教學(xué)是在國(guó)際化形勢(shì)下培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑，案例教學(xué)是管理類雙語(yǔ)課教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。電子商務(wù)管理類課程是高校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，為提高此類雙語(yǔ)課程的案例教學(xué)效果，有必要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行研究。本文主要分析沉浸式教學(xué)方法在電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課中的應(yīng)用，探討基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課不同案例教學(xué)模式中的應(yīng)用，探析電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課案例教學(xué)的影響因素，為高校電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課主講教師實(shí)施案例教學(xué)提供方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)管理；案例教學(xué)；雙語(yǔ)課；沉浸式教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

DOI:10.16083/j. cnki. 22 - 1296/g4. 2015. 08. 033

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2015）08-0072-03

雙語(yǔ)教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中計(jì)劃而系統(tǒng)地使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)手段，使學(xué)生兼顧學(xué)科知識(shí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)，以更好地適應(yīng)將來(lái)的工作需求。電子商務(wù)國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)使得企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行跨語(yǔ)言溝通及合作的需求性不斷增加，這一需求使得電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的外語(yǔ)交流表達(dá)和合作更顯突出。而高校雙語(yǔ)教學(xué)以對(duì)專業(yè)外語(yǔ)的恰當(dāng)應(yīng)用為目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)兩種語(yǔ)言在形式與學(xué)科內(nèi)容上的統(tǒng)一，正因如此，高校對(duì)各專業(yè)核心課程的雙語(yǔ)教學(xué)重視程度不斷提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008～2010年，國(guó)內(nèi)高校共有403門課程被納入教育部雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)體系。電子商務(wù)管理類課程是高校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，這類課程包括“電子商務(wù)管理”、“電子商務(wù)概論”、“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”、“電子商務(wù)項(xiàng)目管理”等課程，考慮到企業(yè)界對(duì)電子商務(wù)人才在外語(yǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備上的實(shí)際需要，大部分高校在這類課程中全部或部分實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，而案例教學(xué)法作為經(jīng)典的管理類課程教學(xué)方法，在這類課程中發(fā)揮著重要作用，如何恰當(dāng)開展案例教學(xué)，如何借助恰當(dāng)?shù)慕逃碚摵头椒?，例如沉浸式教學(xué)方法、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，提高電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課的教學(xué)效果是值得研究的理論和現(xiàn)實(shí)問題。

一、沉浸式教學(xué)方法在電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課中的應(yīng)用

在案例教學(xué)的具體開展過(guò)程中，針對(duì)教師主導(dǎo)的雙語(yǔ)案例教學(xué)采用沉浸式教學(xué)方法。沉浸式教學(xué)方法是起源于加拿大圣蘭伯特的雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)而探索出的符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)方法，沉浸式方法在加拿大經(jīng)過(guò)40多年的實(shí)踐已經(jīng)取得了非常好的教學(xué)效果，是加拿大雙語(yǔ)教學(xué)中極具特色的教育手段。沉浸式教學(xué)方法的特點(diǎn)是以加強(qiáng)教師“浸”的主導(dǎo)方式而發(fā)揮學(xué)生“人”的主體作用，從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)能聽明白、消化并且進(jìn)行吸收的目的。

在電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課中采用沉浸式教學(xué)方法，一方面要求在教學(xué)上不僅在“電子商務(wù)管理”這一門課中采用雙語(yǔ)教學(xué)，而且在相關(guān)的電子商務(wù)課程中盡可能多開展雙語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的學(xué)習(xí)和吸收功效，使學(xué)生能借助英語(yǔ)進(jìn)行流利的專業(yè)表達(dá)。具體結(jié)合到電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課的案例教學(xué)，沉浸式教學(xué)方法也要求在案例的收集、整理和分析中應(yīng)用英語(yǔ)，特別是在案例分析和討論過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用熱情。另一方面，從專業(yè)角度來(lái)看，沉浸式教學(xué)方法還體現(xiàn)在電子商務(wù)管理理論知識(shí)的導(dǎo)入上，在案例教學(xué)過(guò)程中滲透和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的熏陶和培養(yǎng)，借助對(duì)單個(gè)電子商務(wù)案例的前因和后果的分析以及對(duì)來(lái)自國(guó)內(nèi)、國(guó)外或不同時(shí)期多個(gè)類似案例的橫向比較，分析造成差異的原因，使學(xué)生理解并掌握如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)管理企業(yè)資源、拓寬企業(yè)市場(chǎng)以及改善企業(yè)績(jī)效這些現(xiàn)實(shí)的電子商務(wù)管理問題。

二、基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課案例教學(xué)中的應(yīng)用

在案例教學(xué)開展流程上，考慮到案例教學(xué)的目的是輔助傳授理論知識(shí)，依據(jù)企業(yè)案例和理論二者相結(jié)合的方式，案例教學(xué)劃分為“理論在前，案例在后”、“理論在兩頭，案例夾中間”以及“案例在前，理論在后”三種教學(xué)模式，在具體的案例教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合課程實(shí)踐而選擇合適的案例教學(xué)模式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知理論的一個(gè)分支，是學(xué)習(xí)理論中行為主義發(fā)展到注重實(shí)踐的認(rèn)知主義的特定階段。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)并非通過(guò)教師傳授而習(xí)得，而是依托實(shí)踐環(huán)境，采用必要的學(xué)習(xí)資料并借助人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，通過(guò)教與學(xué)的方式為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞具體任務(wù)而展開學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。

電子商務(wù)的管理實(shí)踐往往先于理論產(chǎn)生，因此，通過(guò)案例而對(duì)實(shí)踐進(jìn)行探討對(duì)于電子商務(wù)管理類課程的理論教學(xué)具有非常重要的意義，這使得案例教學(xué)更適合于應(yīng)用在電子商務(wù)管理類課程中。結(jié)合電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課的課程實(shí)際，筆者在長(zhǎng)期的“電子商務(wù)管理”雙語(yǔ)課教學(xué)中將案例教學(xué)區(qū)分為以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主導(dǎo)的兩種案例教學(xué)導(dǎo)向，同時(shí)，基于建構(gòu)主義的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能在案例教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，具體闡述如下：

在教師主導(dǎo)的案例分析中采用“案例在前，理論在后”的案例教學(xué)方式，分兩個(gè)階段來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是教師選擇并準(zhǔn)備好案例，提前向?qū)W生下發(fā)案例資料，任務(wù)驅(qū)動(dòng)體現(xiàn)在要求學(xué)生根據(jù)教師在課堂提出的問題而收集資料，查找問題：二是在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)導(dǎo)入，再和學(xué)生一起針對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，使學(xué)生結(jié)合案例對(duì)理論進(jìn)行思考，并針對(duì)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式貫穿理論和電子商務(wù)企業(yè)的管理實(shí)踐，通過(guò)對(duì)典型案例的分析和討論，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)融人到真實(shí)的電子商務(wù)管理情境之中，并形成非程序化的管理決策，以此幫助擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，促進(jìn)知識(shí)向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)生主導(dǎo)的案例分析中采用“理論在前，案例在后”的教學(xué)模式，也分兩個(gè)階段來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是前期教師對(duì)理論進(jìn)行介紹，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)要求學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集并整理電子商務(wù)企業(yè)案例，結(jié)合理論制作匯報(bào)材料：二是學(xué)生以小組形式自行選擇案飼，深入分析后在課堂上進(jìn)行分組匯報(bào)并開展討論，學(xué)生所作的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作能夠補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商業(yè)信息進(jìn)行收集、分析和處理的能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力以及組內(nèi)溝通和協(xié)作能力。在學(xué)生主導(dǎo)的案例分析中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一方法以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中教師的身份是課堂的組織者和引導(dǎo)者，其任務(wù)是設(shè)定學(xué)習(xí)方向，明確任務(wù)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。學(xué)生需要自發(fā)協(xié)作地去解決問題，即對(duì)案例進(jìn)行深入探討，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并借助理論去解決問題，從而不斷提高自身的思考能力，而組內(nèi)成員之間的相互協(xié)作能使學(xué)生吸取別人之長(zhǎng)，相互配合，以充分挖掘電子商務(wù)案例的可鑒之處。

三、電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課案例教學(xué)的影響因素

結(jié)合高校電子商務(wù)管理類課程對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的要求，在案例教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)考慮以下要素：

首先，案例選擇的適用性。在整體的雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的師資能力、學(xué)生水平、教材難度、培養(yǎng)目標(biāo)和管理機(jī)制等把握兩種語(yǔ)言運(yùn)用的平衡比例，同樣，在教師主導(dǎo)的案例選擇上需要考慮語(yǔ)言因素。電子商務(wù)管理類雙語(yǔ)課的教學(xué)案例主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是來(lái)自國(guó)外的原版教材中提供的英文案例，其特點(diǎn)是語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，題材新穎，同時(shí)又與英文教材緊密聯(lián)系，但需要考慮的是由于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異，使得案例可能會(huì)與國(guó)內(nèi)企業(yè)的電子商務(wù)管理現(xiàn)狀不甚符合，此時(shí)需要分析案例的外部發(fā)生環(huán)境，并與國(guó)內(nèi)類似案例進(jìn)行對(duì)比分析，以彌補(bǔ)案例的不足。二是選擇貼近我國(guó)電子商務(wù)管理實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際的典型案例，將其翻譯為英文進(jìn)行表達(dá)，此時(shí)需要注意的是翻譯案例過(guò)程中的正確語(yǔ)言表達(dá)，因此，對(duì)教師有很高的英語(yǔ)要求；在學(xué)生主導(dǎo)的案例分析中，考慮到本科階段的學(xué)生更傾向于收集難度較低的教學(xué)案例，因此，需要考慮到學(xué)生信息收集的難度，加以必要的指引。

其次，注重案例的理論主線和案例解析。教師要強(qiáng)化案例分析中學(xué)生所欠缺的電子商務(wù)管理理論方面的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生分析案例中暴露出的電子商務(wù)管理問題，盡可能進(jìn)行理論導(dǎo)人，使學(xué)生以理論結(jié)合案例實(shí)踐的方式加以學(xué)習(xí)，針對(duì)案例企業(yè)在管理方面的成功或失敗，深入分析其背后的內(nèi)外部根源，借以加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)理解和科學(xué)掌握?？紤]到企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)的開展雖有過(guò)程上的相似性，但產(chǎn)生的商業(yè)結(jié)果卻差異甚大，因此，需要注重案例間的對(duì)比分析，例如：將國(guó)內(nèi)案例和國(guó)外案例進(jìn)行對(duì)比，將同類電子商務(wù)模式的案飼進(jìn)行對(duì)比，將不同時(shí)期的同類案例進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合理論知識(shí)以挖掘和分析各類商務(wù)模式成功或失敗的內(nèi)在深層次原因，以達(dá)到理論結(jié)合實(shí)踐掌握知識(shí)的教學(xué)目的，在具體的案例比較上，可以進(jìn)行橫向比較和縱向比較，兩種比較組合起來(lái)有四種可能的比較方法，分別是單純橫向比較、單純縱向比較、動(dòng)態(tài)的比較（即結(jié)合橫向和縱向的比較）以及“反事實(shí)”比較（即將真實(shí)案例與虛擬案例進(jìn)行比較），通過(guò)比較加深學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外不同時(shí)期電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及考慮到單個(gè)電子商務(wù)企業(yè)在整體產(chǎn)業(yè)中的份額及影響時(shí)的正確管理決策。

再次，正確引導(dǎo)案例討論過(guò)程。師生之間的互動(dòng)是相互啟發(fā)的過(guò)程，案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同就是整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直是動(dòng)態(tài)的。在教師主導(dǎo)的案例教學(xué)中，教師首先要交代案例或提出理論問題，釋放足夠的空間，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并開展討論，鼓勵(lì)小組之間的論辯，必要時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使討論在出現(xiàn)偏差時(shí)能盡快回歸主題：而在學(xué)生選擇案例進(jìn)行匯報(bào)討論的教學(xué)形式中，則是教師進(jìn)行提問或理論引導(dǎo)，促使學(xué)生思考，同時(shí)其他小組成員也必須提出問題并進(jìn)行討論。無(wú)論哪種案例教學(xué)形式，師生互動(dòng)都具有重要的啟發(fā)性。

最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。案例教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)管理問題進(jìn)行思考、探索、爭(zhēng)論并最終決策的過(guò)程。瑞士教育家裴斯泰洛齊主張，必須將學(xué)生從課堂中所學(xué)到的感覺和印象轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的觀念并表達(dá)出來(lái)，才能使學(xué)生真正融會(huì)貫通。在案例教學(xué)過(guò)程中，必須注重啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將學(xué)生作為案例學(xué)習(xí)的中心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，將電子商務(wù)管理中涉及的概念、原理和方法靈活運(yùn)用于案例分析中，強(qiáng)化針對(duì)案例的討論和案例中企業(yè)商業(yè)選擇的原因分析，形成個(gè)人的商業(yè)思路和見解。

篇4

1　電子商務(wù)教學(xué)模擬系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

1.1　系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

在企業(yè)電子商務(wù)中，制造企業(yè)的活動(dòng)比較典型。因此，本系統(tǒng)以制造企業(yè)為主體，抽象出普遍的電子商務(wù)框架模型，模擬企業(yè)供、產(chǎn)、銷一體化的新型電子商務(wù)供應(yīng)鏈管理活動(dòng)的實(shí)際完整過(guò)程，為學(xué)習(xí)和深入理解電子商務(wù)的概念和運(yùn)行機(jī)制、方法提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境[3-4]。作為基于Web的電子商務(wù)教學(xué)模擬系統(tǒng)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）能夠根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，做到理論授課和實(shí)踐操作相結(jié)合。

（2）任課教師可事先設(shè)定實(shí)訓(xùn)的初始環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)了解電子商務(wù)交易全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握電子商務(wù)基本的理論知識(shí)和操作技能。

（3）能夠滿足學(xué)生進(jìn)行模擬化的電子商務(wù)運(yùn)行的組織和管理。

1.2　系統(tǒng)總體功能設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)以學(xué)生模擬在企業(yè)開展電子商務(wù)和進(jìn)行信息化建設(shè)環(huán)境下的商家和消費(fèi)者角色，進(jìn)行商務(wù)運(yùn)營(yíng)和實(shí)踐操作作為主要教學(xué)手段，配以教師強(qiáng)大的后臺(tái)管理功能和教學(xué)工具，滿足電子商務(wù)相關(guān)學(xué)科和教師運(yùn)行現(xiàn)代化教學(xué)工具開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的要求。從軟件實(shí)現(xiàn)的角度，系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)了六個(gè)模塊。

（1）商場(chǎng)管理模塊：主要扮演銷售者，它是實(shí)訓(xùn)的一個(gè)真實(shí)角色，操作流程是以網(wǎng)上商場(chǎng)為中心的。

（2）廠家管理模塊：扮演商品的提供者。

（3）登陸模塊：負(fù)責(zé)個(gè)人消費(fèi)者的身份驗(yàn)證，它是個(gè)人消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物的前提。

（4）物流管理模塊：將物流簡(jiǎn)化成單一的運(yùn)輸服務(wù)提供商，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的運(yùn)輸服務(wù)。

（5）銀行管理模塊：簡(jiǎn)化為一個(gè)虛擬的角色，通過(guò)它實(shí)現(xiàn)了個(gè)人消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物的在線支付。

（6）消費(fèi)者管理模塊：通過(guò)銀行申請(qǐng)自己的支付卡，然后從網(wǎng)上商場(chǎng)瀏覽商品信息，在網(wǎng)上商場(chǎng)購(gòu)買商品，并采用在線支付的方式完成交易，它是一個(gè)真實(shí)的角色。

2　消費(fèi)者管理模塊的功能設(shè)計(jì)

無(wú)論是現(xiàn)實(shí)中還是在系統(tǒng)的模擬環(huán)境里，宏觀市場(chǎng)的運(yùn)作都是由需求拉動(dòng)的，模擬系統(tǒng)中的市場(chǎng)需求就來(lái)自于消費(fèi)者角色。消費(fèi)者雖然后臺(tái)功能簡(jiǎn)單，但卻是整個(gè)系統(tǒng)不可缺少的重要組成，作為消費(fèi)者應(yīng)該積極地通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)資源搜索個(gè)人需求，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行消費(fèi)。因此可以說(shuō)，消費(fèi)者的積極消費(fèi)，是推動(dòng)整個(gè)模擬環(huán)境市場(chǎng)運(yùn)作的動(dòng)力，這也完全符合了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論。消費(fèi)者管理模塊包括消費(fèi)記錄、訂單查詢、收藏夾和Emai四大管理功能。

（1）消費(fèi)記錄：該功能提供消費(fèi)者每次選購(gòu)商品的消費(fèi)記錄，記錄中包含消費(fèi)日期、消費(fèi)產(chǎn)品名稱、數(shù)量、價(jià)格等信息。

（2）訂單查詢：查詢消費(fèi)者所有的訂單，包括已確認(rèn)的、還未被確認(rèn)的訂單。點(diǎn)擊具體的訂單，可以查看此訂單的詳細(xì)信息，包括訂單號(hào)、訂單人、地址、支付方式及日期。

（3）收藏夾：消費(fèi)者通過(guò)點(diǎn)擊商品圖標(biāo)可以查看到該商品的詳細(xì)信息（如顏色、大小等等），然后根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行選購(gòu)。同時(shí)將自己所選擇的商品放入收藏夾以后，還可以對(duì)自己的收藏夾進(jìn)行管理，在去網(wǎng)上銀行結(jié)賬之前，都可以對(duì)收藏夾里面的商品進(jìn)行檢查與刪除等操作。

（4）Email：E-mail管理功能是消費(fèi)者管理模塊所特有的，消費(fèi)者可以通過(guò)E-mail與他人聯(lián)系，E-mail的功能如圖1所示：

3　消費(fèi)者管理模塊的實(shí)現(xiàn)

3.1　總體界面設(shè)計(jì)

消費(fèi)者管理模塊的界面設(shè)計(jì)采用條目的形式來(lái)顯示各個(gè)功能，如圖2所示使用該框架來(lái)設(shè)計(jì)界面。

3.2　消費(fèi)者管理模塊實(shí)現(xiàn)流程

消費(fèi)者管理模塊的流程如圖3所示。消費(fèi)者管理模塊模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)流程：商場(chǎng)能很好地實(shí)現(xiàn)購(gòu)、銷、存。商場(chǎng)首先將產(chǎn)品驗(yàn)收入庫(kù)，同時(shí)把待售商品的相關(guān)信息制作成網(wǎng)上貨架，放在商場(chǎng)的網(wǎng)站上。消費(fèi)者通過(guò)登錄商場(chǎng)的網(wǎng)頁(yè)，瀏覽、查詢商場(chǎng)的商品信息，并對(duì)中意的商品進(jìn)行選購(gòu)。最后消費(fèi)者帶著購(gòu)物信息進(jìn)入到銀行網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行身份確認(rèn)，并立即支付購(gòu)物金額轉(zhuǎn)帳，商場(chǎng)為消費(fèi)者生成一份購(gòu)物清單，并保證在一定的時(shí)間將貨物送到消費(fèi)者指定的地點(diǎn)。商場(chǎng)庫(kù)存減少，消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫(kù)增加商品記錄。這就完成消費(fèi)者管理電子商務(wù)的全過(guò)程。

3.3　訂單查詢管理功能的實(shí)現(xiàn)

訂單查詢是消費(fèi)者管理模塊的重要組成部分，訂單生成是訂單查詢的關(guān)鍵。當(dāng)消費(fèi)者需要選購(gòu)時(shí)，需要填寫訂單，只有填寫合法數(shù)據(jù)才能生成訂單進(jìn)行保存或發(fā)送[5-6]。圖4是生產(chǎn)訂單的流程圖。自動(dòng)生成訂單的編號(hào)程序部分代碼如下：dimsql_stringl，rsl，corpno，odrnoback，length1，length2，cha，eonpnoehange

setRsl=createobject(“ADOdb.RecordSet”)sql_stringl=”selectmax(odrno)asmaxodrnofromodrform”corpno=trim(session(“corpnobuy”))conpnochange=corpno

rsl.opensql_stringl，conn，3，3

ifnotrsl.eofthen

ifisnull(rsl(“maxodrno”))thenodrno=eorpno&”0000001”訂單查詢實(shí)現(xiàn)過(guò)程：查詢訂單并顯示。列出所有已發(fā)送訂購(gòu)單信息，列出內(nèi)容包括商家名稱（對(duì)于接收）/消費(fèi)者名稱（對(duì)于已發(fā)送）、商家對(duì)該信息的瀏覽狀態(tài)（對(duì)于接收）/得到消費(fèi)者對(duì)該信息的瀏覽狀態(tài)（對(duì)于已發(fā)送）、訂購(gòu)產(chǎn)品名稱、訂購(gòu)量、凈單價(jià)、合計(jì)金額（=訂購(gòu)量*掙單價(jià)）；顯示所有訂購(gòu)產(chǎn)品的總合計(jì)金額；運(yùn)費(fèi)支付方式、貨物需要到貨日期。同時(shí)判斷所選中的幾個(gè)訂單中的產(chǎn)品是否是買方所訂購(gòu)的，若不是提示退出重選。

3.4　收藏夾管理功能的實(shí)現(xiàn)

收藏夾是消費(fèi)者管理模塊的基本組件，保存了客戶選擇的商品的種類和數(shù)量，在此基礎(chǔ)上生成了訂單。收藏夾需要提供商品的瀏覽、商品的添加、商品的刪除、商品數(shù)量的修改功能。瀏覽并選擇商品放入收藏夾是購(gòu)物的關(guān)鍵操作，將直接影響購(gòu)物的成功與否。流程圖如圖5所示。

在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，收藏夾維持整個(gè)購(gòu)物過(guò)程結(jié)束之前的一系列的狀態(tài)數(shù)據(jù)，因此必須保證收藏夾實(shí)例在Sessinn范圍內(nèi)有效。本系統(tǒng)運(yùn)用Struts技術(shù)，把收藏夾封裝進(jìn)有效性為Session范圍的ActionForm中的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)收藏夾實(shí)例在Session范圍內(nèi)有效。Item是最基本的商品個(gè)體，Item加上庫(kù)存信息和購(gòu)物產(chǎn)品數(shù)量就組成CartItem，也就是收藏夾中的一個(gè)條目，一系列CartItem組成收藏夾。為了保證收藏夾實(shí)例在Session范圍內(nèi)有效，這里把收藏夾Cart實(shí)例置于生命周期為Session范圍的ActionForm實(shí)例中，該ActionForm為CartActionForm，其部分源代碼如下：

shopping.web.struts.form;importjavax.servlet.http.HttpServ1etRequest;importorg.apache.struts.action.ActionMapping;

shopping.domain.Cart;

publicclassCartActionFormextendsBaseAc-tionForm{/*私有屬性*/

privateCartcart=newCart();

privateStringworkingltemId;/*JavaBeans屬性*/

publicCartgetCart(){

returnCart;}

publicvoidsetCart(Cartcart){this.cart=cart;}

publicStringgetWorkingItemId(){

returnworkingItemId;}

PublicvoidsetWorkingItemId(Stringworking-ItemId){this.workingItemId=workingItemId;}/*公有方法，/

Publicvoidreset(ActionMappingmapping，HttpServletRequestrequest){super.reset(mapping，request);workingItemId=null;}}

篇5

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教實(shí)一體；案例引導(dǎo)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2014）002017104

0引言

《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程是為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程等專業(yè)學(xué)生開設(shè)的必修課。該課程以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，可以熟練掌握成熟的網(wǎng)站設(shè)計(jì)工具和流行的網(wǎng)站開發(fā)語(yǔ)言，以完成電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理等工作；同時(shí)，為用人單位培養(yǎng)能夠勝任Web軟件工程師、網(wǎng)站運(yùn)維工程師等職位的人才。從目前IT 行業(yè)的就業(yè)需求看，學(xué)生如果能熟練掌握網(wǎng)站開發(fā)與管理等技能，可以極大地提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)專業(yè)對(duì)口就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

然而，目前的就業(yè)問題在于：一方面用人單位對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理方面人才需求量很大；另一方面計(jì)算機(jī)和信息工程等專業(yè)畢業(yè)生很難找到對(duì)口工作，高質(zhì)量就業(yè)者更是鳳毛麟角。這種現(xiàn)象反映了目前高等教育在IT人才培養(yǎng)方向上跟不上信息時(shí)代的變化，需要對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃作出及時(shí)調(diào)整。具體到《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程的教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行改革研究，在分析職場(chǎng)對(duì)網(wǎng)站建設(shè)和管理人才技能要求的基礎(chǔ)上，傳授實(shí)用的網(wǎng)站建設(shè)和管理技術(shù)，提升學(xué)生的實(shí)踐開發(fā)能力和職業(yè)素養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)IT人才的需求。

本文分析了《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程的特點(diǎn)和存在的問題，探討了課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式和課程考核方式等方面的教學(xué)改革措施。

1《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程特點(diǎn)和問題

1.1《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程特點(diǎn)

根據(jù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃安排，《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程在大三下學(xué)期開設(shè)，共32個(gè)學(xué)時(shí)，其中授課24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)。該課程的先修課程包括：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等，主要講授HTML語(yǔ)言、CSS樣式表、VBScript腳本語(yǔ)言、ASP內(nèi)置對(duì)象與應(yīng)用、ASP數(shù)據(jù)庫(kù)編程等內(nèi)容。不同于其它基礎(chǔ)性課程，《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程綜合性較強(qiáng)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，其具體特點(diǎn)如下：

（1）課程內(nèi)容涉及面廣。一般的編程語(yǔ)言課程，如C程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)等僅涉及一門編程語(yǔ)言，而該課程涉及HTML語(yǔ)言，VBScript腳本語(yǔ)言、ASP編程語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言（SQL）等多門語(yǔ)言。學(xué)生掌握以上語(yǔ)言后才具備開發(fā)和管理電子商務(wù)網(wǎng)站的初步能力。

（2）綜合性強(qiáng)。該課程是先修課程的綜合運(yùn)用，要求學(xué)生扎實(shí)掌握先修課程（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等）的內(nèi)容。例如，某電子商務(wù)網(wǎng)站的體系結(jié)構(gòu)為B/S（Browser/Server）模式， 在客戶端使用HTML+VBScript+CSS技術(shù)收集用戶數(shù)據(jù)或展現(xiàn)后臺(tái)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，在Web服務(wù)器端使用ASP語(yǔ)言與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互，最后在服務(wù)端使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)存儲(chǔ)和電子商務(wù)中涉及到的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。在上述流程中，需要學(xué)生熟練掌握SQL語(yǔ)言操作數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理。

（3）實(shí)踐性突出。該課程著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站開發(fā)和管理能力，而能力的培養(yǎng)來(lái)自于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。在課程中，學(xué)生需要在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)站各功能模塊，并獨(dú)立處理電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)行過(guò)程中的各種問題，這些都要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

1.2《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程存在問題

本文在結(jié)合《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程特點(diǎn)、學(xué)生反饋和筆者多年授課經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，得出該課程在課時(shí)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式等方面存在不足。

1.2.1課時(shí)安排不足

《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程授課24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)。要在24學(xué)時(shí)內(nèi)完成HTML語(yǔ)言（4學(xué)時(shí)）、CSS樣式表（4學(xué)時(shí)）、VBScript腳本語(yǔ)言（4學(xué)時(shí)）、ASP內(nèi)置對(duì)象與應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）、ASP數(shù)據(jù)庫(kù)編程（4學(xué)時(shí)）、案例分析與設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容的講解非常困難。為完成教學(xué)計(jì)劃，授課老師必須在有限時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)內(nèi)容的講解，導(dǎo)致學(xué)生跟不上老師進(jìn)度，學(xué)習(xí)積極性下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。另外，大多數(shù)學(xué)生在8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)難以完成老師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，即使比較優(yōu)秀的學(xué)生也難以在2學(xué)時(shí)內(nèi)完成購(gòu)物車模塊實(shí)驗(yàn)或ASP數(shù)據(jù)庫(kù)編程實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。

1.2.2課程內(nèi)容老化

學(xué)院《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程主要講授基于ASP技術(shù)的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，而目前流行的Web站點(diǎn)開發(fā)技術(shù)包括： ASP、JSP、PHP、CGI、ColdFusion等。Google Trend統(tǒng)計(jì)的4種Web開發(fā)語(yǔ)言流行度如圖1所示。由圖1可知，目前最主流的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)是PHP，其次是ASP，其中PHP技術(shù)的流行度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它 Web站點(diǎn)開發(fā)語(yǔ)言。

另外，知名網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)技術(shù)反映了各種 Web開發(fā)語(yǔ)言的受歡迎程度。圖2顯示了訪問量排名前40的Web站點(diǎn)實(shí)現(xiàn)技術(shù)統(tǒng)計(jì)信息[1]。

由圖2可知，利用PHP技術(shù)實(shí)現(xiàn)的Web站點(diǎn)數(shù)最多，訪問量排名前40的站點(diǎn)中有一半是使用PHP技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的，如Facebok、Yahoo、QQ、Baidu等；而幾乎沒有一個(gè)Web站點(diǎn)使用ASP技術(shù)。IT企業(yè)的招聘信息更加真實(shí)地反映了用人單位對(duì)Web開發(fā)人員必備技能的需求。圖3描述了國(guó)外知名招聘網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)的2006-2013年IT企業(yè)ASP、JSP和PHP網(wǎng)站開發(fā)工程師需求增長(zhǎng)率[2]。由圖3可知，IT企業(yè)Web開發(fā)工程師的需求量自2006年至2011年不斷上升，而2012年和2013年需求量有所下降，這可能是受全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。另外， IT企業(yè)對(duì)PHP開發(fā)工程師需求量明顯高于和JSP工程師。

根據(jù)各種Web開發(fā)語(yǔ)言流行度、知名站點(diǎn)實(shí)現(xiàn)技術(shù)和就業(yè)市場(chǎng)需求，可以看出用人單位對(duì)掌握ASP技術(shù)的Web開發(fā)人員需求較少，而對(duì)掌握PHP技術(shù)的Web開發(fā)人員需求較多。因此，學(xué)院《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程內(nèi)容相對(duì)老化，需要根據(jù)IT企業(yè)的需求作出調(diào)整。

1.2.3教學(xué)模式不合適宜

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師課堂授課，學(xué)生臺(tái)下聽講。這種模式只適合一般基礎(chǔ)理論課，而不適用于《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》這種綜合性強(qiáng)、實(shí)踐能力突出的課程。在實(shí)際教學(xué)中，該課程教學(xué)效果并不令人滿意。面對(duì)零散、廣泛的理論知識(shí)介紹，學(xué)生普遍覺得枯燥無(wú)味，缺乏對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)流程和開發(fā)技術(shù)的直觀認(rèn)識(shí)，不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)到應(yīng)用場(chǎng)景的映射。該課程需要綜合運(yùn)用多門知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)能力，要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)換，不宜采用以老師為傳播主體的教學(xué)模式。

1.2.4考核方式不全面

《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》的主要通過(guò)閉卷考試判定學(xué)生成績(jī)?？荚噧?nèi)容主要為圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)置的選擇題、填空題、問答題和編程題。大多數(shù)學(xué)生的選擇題、填空題和問答題得分較高，而編程題得分較少，從側(cè)面反映出學(xué)生一般采用機(jī)械地背誦理論來(lái)學(xué)習(xí)該課程。這種考核方式一定程度上能夠考核學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，而無(wú)法考核實(shí)際的電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，極大扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2教學(xué)改革措施探索

本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程中存在的問題，提出了該課程教學(xué)改革措施和方法。

2.1科學(xué)合理的課程安排

針對(duì)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課時(shí)不足的問題，可以與教務(wù)部門協(xié)調(diào)適當(dāng)增加課時(shí)。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可將該課程設(shè)置為48學(xué)時(shí)，包括HTML語(yǔ)言（6學(xué)時(shí)）、CSS樣式表（4學(xué)時(shí)）、VBScript腳本語(yǔ)言（6學(xué)時(shí)）、ASP內(nèi)置對(duì)象與應(yīng)用（6學(xué)時(shí)）、ASP數(shù)據(jù)庫(kù)編程（6學(xué)時(shí)）、案例分析與設(shè)計(jì)（6學(xué)時(shí)）、實(shí)驗(yàn)（14學(xué)時(shí)）。

在課程內(nèi)容安排方面，講授以ASP技術(shù)為主的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)時(shí)，建議在ASP數(shù)據(jù)庫(kù)編程模塊以MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)替代ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，講授ASP程序?qū)?shù)據(jù)庫(kù)的操作。由于MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)在易用性、可擴(kuò)展性和高性能等方面都優(yōu)于ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，目前主流電子商務(wù)站點(diǎn)大多使用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)作為后臺(tái)，如Taobao、eBay等。講授PHP為主的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)時(shí)，授課內(nèi)容可設(shè)置為L(zhǎng)AMP環(huán)境介紹（2學(xué)時(shí)）、HTML語(yǔ)言（6學(xué)時(shí)）、CSS樣式表（4學(xué)時(shí)）、JavaScript腳本語(yǔ)言（6學(xué)時(shí)）、PHP程序設(shè)計(jì)（8學(xué)時(shí)）、PHP數(shù)據(jù)庫(kù)編程（5學(xué)時(shí)）、案例分析與設(shè)計(jì)（5學(xué)時(shí)）、實(shí)驗(yàn)（12學(xué)時(shí)）。

另外，在課程內(nèi)容安排方面，需要注意前后內(nèi)容的連貫性。授課過(guò)程中，可以通過(guò)演示某電子商務(wù)網(wǎng)站功能不斷完善、版本連續(xù)更新的過(guò)程，使學(xué)生不斷更新已有知識(shí)，鞏固已學(xué)知識(shí)，得以融會(huì)貫通。下面以電子商務(wù)網(wǎng)站中用戶登錄功能為例，闡述如何合理安排課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)連貫教學(xué)：

（1）講述HTML章節(jié)時(shí)，說(shuō)明HTML只能實(shí)現(xiàn)用戶登錄功能的頁(yè)面，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)后臺(tái)邏輯。

（2）講述JavaScript章節(jié)時(shí)，說(shuō)明JavaScript代碼運(yùn)行在瀏覽器中，可在客戶端驗(yàn)證用戶輸入內(nèi)容是否合法。

（3）課程進(jìn)行到PHP程序設(shè)計(jì)部分時(shí)，告訴學(xué)生可在服務(wù)器端使用PHP語(yǔ)言驗(yàn)證用戶輸入的用戶名和密碼是否正確，若都正確則允許用戶登錄，否則要求重新輸入。

（4）完成功能后，適時(shí)引出問題：如何保存及檢索用戶名和密碼?？紤]到學(xué)生已有知識(shí)體系，提示其可以使用文件存儲(chǔ)用戶名和密碼，然后講授如何利用PHP操作文件實(shí)現(xiàn)用戶登錄功能。

（5） 分析使用文件實(shí)現(xiàn)用戶登錄功能的劣勢(shì)，通過(guò)從文件中檢索用戶輸入的用戶名和密碼正確性較低的問題，引出PHP數(shù)據(jù)庫(kù)編程內(nèi)容。在PHP數(shù)據(jù)庫(kù)編程部分，基于MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)用戶登錄功能，與基于數(shù)據(jù)庫(kù)和基于文件實(shí)現(xiàn)用戶登錄功能對(duì)比，分析其優(yōu)劣。

在課程中使用若干類似例子可以把分散的知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生形成完整的Web站點(diǎn)開發(fā)技術(shù)體系。

最后，在課程內(nèi)容選擇方面，選擇電子商務(wù)站點(diǎn)設(shè)計(jì)開發(fā)中常用功能模塊進(jìn)行講解，使學(xué)生在課程中掌握的技能可以應(yīng)用到日后工作中，促進(jìn)其就業(yè)對(duì)口。除了選擇用戶登陸功能外，還可以選擇文件上傳下載、Excel報(bào)表生成與顯示等模塊進(jìn)行講解。由于電子商務(wù)網(wǎng)站功能的實(shí)現(xiàn)大多類似，掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)、文件讀寫、文件上傳下載和報(bào)表生成等技術(shù)，基本上具備了開發(fā)電子商務(wù)站點(diǎn)的能力。

2.2教實(shí)一體、案例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

針對(duì)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)及重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)，在該課程中采用教實(shí)一體、項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。

“教實(shí)一體”是指在教學(xué)過(guò)程中安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這種教學(xué)模式適合在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。授課老師講述某知識(shí)點(diǎn)后，現(xiàn)場(chǎng)演示利用該知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)站的相關(guān)功能，例如利用Request對(duì)象讀取用戶輸入的用戶名和密碼等，然后，讓學(xué)生在自己電腦上重復(fù)實(shí)現(xiàn)該功能。一方面，通過(guò)這種方法能夠直觀生動(dòng)地讓學(xué)生觀察到電子商務(wù)網(wǎng)站功能點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的使用方法有直觀的認(rèn)識(shí)；另一方面，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手開發(fā)能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)應(yīng)用理論知識(shí)開發(fā)電子商務(wù)功能模塊的過(guò)程，從而激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)和課后研究的積極性。

“案例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”[3]是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論上的教學(xué)方法，體現(xiàn)了以案例為向?qū)?，以任?wù)為明線，以培養(yǎng)學(xué)生能力為暗線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本特征。教學(xué)活動(dòng)中以完成案例中涉及的任務(wù)為中心，在任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析討論，確定完成任務(wù)需要解決哪些問題，然后在授課老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)利用各種資源，找出解決問題、實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法，通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)和原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。目前，“案例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于實(shí)踐性強(qiáng)、重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課程中。在《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程中，按照“案例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的思想，授課老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置電子商務(wù)網(wǎng)站經(jīng)典案例，將經(jīng)典案例分解成若干子任務(wù)，案例的分析和實(shí)現(xiàn)貫穿整個(gè)課程，知識(shí)點(diǎn)的講解隱藏在各子任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。經(jīng)典案例是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的具體情景，通過(guò)學(xué)生熟悉的情景激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，具體情景中的子任務(wù)是學(xué)習(xí)的載體，使學(xué)生在完成特定子任務(wù)的過(guò)程中獲得知識(shí)和技能。例如，用戶信息管理案例中包含用戶登錄、用戶信息添加、用戶信息修改、用戶信息刪除和用戶信息查詢等子任務(wù)，用戶登錄子任務(wù)要求學(xué)生掌握HTML、VBScript和PHP數(shù)據(jù)庫(kù)編程等知識(shí)；用戶信息添加任務(wù)除了要求學(xué)生掌握HTML、VBScript和PHP數(shù)據(jù)庫(kù)編程知識(shí)外，還要求其主動(dòng)探索圖片文件如何上傳和顯示。學(xué)生圍繞案例展開的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的再現(xiàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，改變了學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考和運(yùn)用的學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)了其解決問題和實(shí)踐的能力。

2.3以實(shí)踐能力考核為主的考核方式

在《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》課程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的期末閉卷考試模式，采取以實(shí)踐能力考核為主，考試為輔的考核方式。在課程開始階段設(shè)置若干相關(guān)項(xiàng)目，由學(xué)生自由組合選擇感興趣的項(xiàng)目完成，每組3人。采取考試成績(jī)占30%，項(xiàng)目成績(jī)占70%的比例綜合評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的掌握程度。

考試采用閉卷形式；項(xiàng)目考核采用答辯形式，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行演示和講解，邀請(qǐng)2～3位相關(guān)領(lǐng)域的老師對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)生表述能力、界面布局合理性、界面美觀性、功能點(diǎn)實(shí)現(xiàn)完整性、創(chuàng)新性、代碼可讀性等。評(píng)分項(xiàng)的設(shè)置盡可能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)探究能力。以答辯為主的考核形式可以全面考核學(xué)生實(shí)踐能力，有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)，方便同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到共同提高的目的。

2.4綜合利用企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)資源

為了提高《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和管理》課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)和管理能力，可以綜合利用企業(yè)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源。

（1）邀請(qǐng)企業(yè)Web工程師做報(bào)告。由于企業(yè)Web工程師活躍在電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)一線，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和管理過(guò)程，具備相關(guān)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于與業(yè)界接觸較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更能吸引其注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也更能拓寬其視野，從而使其盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

（2）利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。目前，MOOC （ Massive Open Online Course）在全球快速發(fā)展，著名的MOOC平臺(tái)有Coursera、Udacity和edX等。這些MOOC平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了斯坦福、麻省理工、伯克利、哈佛等一流名校的相關(guān)課程。每個(gè)課程中包括文本資料和視頻資料，并提供專家互動(dòng)、推薦學(xué)習(xí)資源等服務(wù)。推薦世界一流名校的課程是對(duì)該課程的有益補(bǔ)充，使學(xué)生掌握前沿知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3結(jié)語(yǔ)

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，各行各業(yè)不斷利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富其盈利模式，電子商務(wù)網(wǎng)站作為一種有效提高企業(yè)營(yíng)業(yè)收入的手段得到了廣泛應(yīng)用。為了滿足企業(yè)在Web站點(diǎn)設(shè)計(jì)和管理方面的人才需求，提高電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式等方面提出了《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和管理》課程的教學(xué)改革措施與建議，同時(shí)也為其它實(shí)踐性強(qiáng)、注重能力培養(yǎng)課程的教學(xué)改革提供了有益參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]Top 40 Website Programming Languages[EB/OL]. http： ///2011/09/06/top-40-website-programming-languages/.

篇6

 

0 前言

 

傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)采用的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生只能作為聽眾，忽視了電子商務(wù)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科需要更多的互動(dòng)和溝通。所謂雙向反饋教學(xué)模式是指師生共同參與到教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)某一教學(xué)話題展開討論，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思路，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入某種情境，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下互相學(xué)習(xí)、互相交流。雙向反饋教學(xué)是教與學(xué)兩者之間的辯證統(tǒng)一，教師和學(xué)生之間相互探討，組織學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的電子商務(wù)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自身潛力，陶冶學(xué)生情操，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立師生之間的深厚友誼。因此，要采用互動(dòng)式的雙向反饋教學(xué)模式，優(yōu)化師生之間的交往，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

 

1 中職電子商務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀

 

中職電子商務(wù)集中了商務(wù)和電子的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)中涉及到經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和貿(mào)易管理等方面，是個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，很多企業(yè)開始運(yùn)用電子商務(wù)工具貿(mào)易交流。電子商務(wù)的實(shí)用性決定了電子商務(wù)成為中職院校開設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科，每年的電子商務(wù)學(xué)生招生規(guī)模擴(kuò)大，不管是從硬件還是軟件等方面均得到了很大的改善。傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)采用以應(yīng)試為目標(biāo)的灌輸教學(xué)方式，但是經(jīng)過(guò)教育改革深入，教學(xué)模式采用模塊化的方式，課堂上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式和多媒體教學(xué)等手段，但是很多中職院校取得效果不明顯，很多中職院校的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課等設(shè)置不夠合理，資源無(wú)法優(yōu)化配置，電子商務(wù)課程的教學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)之間差距不大，導(dǎo)致電子商務(wù)教學(xué)學(xué)科專業(yè)性不明顯，因此學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)不夠?qū)I(yè)和全面。但是中職為了完成教學(xué)任務(wù)，只能壓縮學(xué)生的課時(shí)，這樣縮短了學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，學(xué)生無(wú)法把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生的實(shí)踐能力，很多學(xué)校忽視了該專業(yè)學(xué)生職業(yè)定位的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)生就業(yè)時(shí)候困難，因此要徹底改變這種狀態(tài)，必須從電子商務(wù)教學(xué)模式中尋找解決方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用雙向互反饋教學(xué)方式，增強(qiáng)電子商務(wù)教學(xué)的資源，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

 

2 中職英語(yǔ)教學(xué)中雙向反饋教學(xué)模式的策略

 

2.1 創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

 

情境教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，能夠幫助學(xué)生利用與課程相似的情景來(lái)學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而保障學(xué)生在上課過(guò)程中形成良好的雙向反饋策略。有趣的情景激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，情境創(chuàng)設(shè)只要通過(guò)以下幾個(gè)方面：一種方式是通過(guò)表演創(chuàng)設(shè)情景，假如課堂教學(xué)的內(nèi)容是一個(gè)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容，老師可以通過(guò)一定故事的編寫和表演呈現(xiàn)給學(xué)生不一樣的、更加生動(dòng)有趣的知識(shí)，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，而且激發(fā)了學(xué)生表演的欲望，吸引了學(xué)生的眼球關(guān)注課堂內(nèi)容。第二種方式是通過(guò)設(shè)置疑點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造相關(guān)情景，首先教師給學(xué)生設(shè)問，讓學(xué)生在上課之前有個(gè)好奇心，幫助學(xué)生形成充分的想象力，之后借助學(xué)生的好奇心，在課堂的反饋環(huán)節(jié)中設(shè)置懸念，讓學(xué)生更加有興趣的知道答案，但是答案的揭曉又要通過(guò)一步步的教學(xué)中引導(dǎo)而得。如此的教學(xué)方式通過(guò)設(shè)置問題，抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生完成課程教學(xué)。

 

2.2 加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

 

中職電子商務(wù)教學(xué)中，要做到互動(dòng)式的教學(xué)，老師是教學(xué)的主角和前提，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，改變學(xué)生過(guò)分的依賴性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。因此，要求教師能夠根據(jù)學(xué)生課堂掌握知識(shí)的程度合理地安排教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展互動(dòng)，保障教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。另外，教師要控制課堂的節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生的課堂實(shí)踐，保證教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的效率。

 

2.3 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

 

雙向反饋教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況有選擇性地閱讀電子商務(wù)書籍等材料，同時(shí)認(rèn)真思考，不斷探索，在電子商務(wù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)仍然是被動(dòng)式的依賴性學(xué)習(xí)，不知道如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)去掌握電子商務(wù)知識(shí)。要改變這一現(xiàn)狀，要求學(xué)生不斷構(gòu)建自身知識(shí)體系，對(duì)于外界的知識(shí)積極吸收，雙向反饋教學(xué)要求學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和生活的世界形成一個(gè)整體，教學(xué)內(nèi)容要從實(shí)際情況出發(fā)，符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展，從而保證教學(xué)內(nèi)容的客觀真實(shí)性。

 

2.4 小組之間的討論

 

電子商務(wù)的教學(xué)中，雙向反饋教學(xué)中小組討論是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。分組的形式是有助于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作交流，有助于教師鼓勵(lì)學(xué)生參與到集體項(xiàng)目中去，集思廣益，互相啟發(fā)，利用分組的形式開展學(xué)習(xí)，保證成員之間的充分交流和溝通，從而提高成員的知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)和把握。電子商務(wù)雙向反饋教學(xué)模式中，還要注意教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、出勤、學(xué)生的發(fā)言和作業(yè)完成情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等，還要了解學(xué)生的業(yè)余時(shí)間活動(dòng)安排，學(xué)生和老師之間從事的各種科研助教活動(dòng)。評(píng)價(jià)體系的建立能夠幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己和別人的差距，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，評(píng)價(jià)體系的建立讓老師更全面地了解學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有利于融洽師生關(guān)系的建立，為電子商務(wù)教學(xué)開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

 

3 結(jié)語(yǔ)

 

中職電子商務(wù)教學(xué)中的雙向反饋教學(xué)模式是當(dāng)下較為全新的教學(xué)理念，雙向反饋教學(xué)的優(yōu)勢(shì)能夠最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在互動(dòng)中掌握了知識(shí)，在交流中增強(qiáng)了師生之間的友誼。因此，要從雙向反饋教學(xué)中認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)教學(xué)的真諦，要把握教學(xué)的本質(zhì)，更好地推動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展。電子商務(wù)教學(xué)管理中的雙向反饋教學(xué)模式是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，受到人們重視，雙向反饋教學(xué)模式以學(xué)生為主體，和老師之間充分互動(dòng)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，雙向反饋教學(xué)模式對(duì)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有著促進(jìn)作用。

篇7

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué),電子商務(wù)教育,電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)

一、引言

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)人口的增加，就業(yè)與失業(yè)嚴(yán)重失調(diào)。面對(duì)沉重的就業(yè)壓力，大學(xué)文憑已經(jīng)不能成為打開企業(yè)大門的敲門磚，找不到工作的大學(xué)生比比皆是。面對(duì)長(zhǎng)期存在的大學(xué)生就業(yè)問題，許多的大學(xué)生只能選擇自主創(chuàng)業(yè)來(lái)解決問題，同時(shí)也為社會(huì)減少壓力。由于電子商務(wù)的迅猛發(fā)展及良好的發(fā)展前景，使得電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方式更受大學(xué)生青睞。大學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)是復(fù)雜的，它需要個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、判斷和決策各個(gè)方面的能力。然而電子商務(wù)本身是高科技的應(yīng)用集合體，傳統(tǒng)的僅依靠簡(jiǎn)單的課本和實(shí)驗(yàn)室軟件教授電子商務(wù)知識(shí)的方式，不能夠幫助其有效的在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，如何讓大學(xué)生及時(shí)迅速掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐知識(shí)，是現(xiàn)階段高校電子商務(wù)實(shí)踐教育的重要研究課題。

二、國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)教育分析

目前我國(guó)多數(shù)高校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，但專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不理想，而市場(chǎng)上對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域的人才又有較大的需求，這種供求矛盾的出現(xiàn)主要是因?yàn)楦咝ｋ娮由虅?wù)教育與實(shí)際電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)相脫節(jié)。這表明現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)教育中只傳授大量基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)方式不適應(yīng)電子商務(wù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，學(xué)生在畢業(yè)后很難真正的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去。我國(guó)高校電子商務(wù)教育主要存在以下方面的問題：

1、專業(yè)知識(shí)無(wú)法與創(chuàng)業(yè)理念相結(jié)合

國(guó)內(nèi)高校開設(shè)電子商務(wù)這門課程大多數(shù)是在管理學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)院，信息系統(tǒng)與信息管理學(xué)院中開設(shè)，有電子計(jì)算機(jī)學(xué)院也有開設(shè)這門課程，但更多的是在管理學(xué)院開設(shè)的。學(xué)院開設(shè)這門課程雖從不同的角度單一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，而將電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)與真正的電子商務(wù)結(jié)合的卻少之又少。學(xué)生在單獨(dú)應(yīng)用電子商務(wù)理論進(jìn)行實(shí)際工作的時(shí)候便顯得相形見絀，學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生單拿出來(lái)比不過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)，軟件專業(yè)的，加上所有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)又少，根本就是寸步難行。

2、師資力量的不足

相比于國(guó)外的教學(xué)隊(duì)伍，國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)教育師資隊(duì)伍頗有不足之處。據(jù)了解，大多數(shù)的學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)這門課程的時(shí)候，并沒有一個(gè)達(dá)到一定的教學(xué)水平、能夠出色完成教學(xué)計(jì)劃的師資隊(duì)伍。多數(shù)老師是從計(jì)算機(jī)專業(yè)、軟件專業(yè)、通信和管理學(xué)專業(yè)出身的。他們并不精于電子商務(wù)，只是從計(jì)算機(jī)、軟件等相似方面向?qū)W生傳授課程。同時(shí)，由于重視不夠教學(xué)計(jì)劃也不夠完善，多數(shù)的老師只是會(huì)到哪就講到哪，多數(shù)教師并沒有親身經(jīng)歷過(guò)電子商務(wù)實(shí)踐，只將他們平時(shí)接觸的電子商務(wù)的一些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)傳授，在傳授課堂知識(shí)時(shí)難免會(huì)生搬硬套書上的觀點(diǎn)和理論。講課過(guò)程中也會(huì)死板枯燥，甚至無(wú)法和學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)互動(dòng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)便提不起來(lái)興趣，時(shí)間一長(zhǎng)不免會(huì)對(duì)這一課程感到無(wú)趣，甚至有抵觸心理，根本就是沒有達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

3、教材質(zhì)量的不足

盡管近些年國(guó)內(nèi)的教育部對(duì)電子商務(wù)教材進(jìn)行了加強(qiáng)編寫，努力使教材進(jìn)一步的完善，但是國(guó)內(nèi)的各個(gè)高校使用的教材還是良莠不齊。其內(nèi)容卻是很難滿足想要好好掌握這門技術(shù)的學(xué)生，其中不乏有直接翻譯外文的課本，有從各個(gè)網(wǎng)上找的一些參考資料，整編成書。學(xué)校解決不了教材的問題，沒有能編寫一部好的教材的人才，教材質(zhì)量就停滯不前。各高校只能一年又一年的延續(xù)使用內(nèi)容枯燥，乏味的教材，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也嚴(yán)重下降。

4、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)投入不足

雖然現(xiàn)在社會(huì)的良好發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體提升。各學(xué)校用于教學(xué)的經(jīng)濟(jì)支出也有了提高，但是還是有些學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還是不夠完善。在這些實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)有些過(guò)于的陳舊，學(xué)校在多年前購(gòu)置的電腦，仍然沒有更換，更是不定期的出現(xiàn)機(jī)器癱瘓的情況，更有在上課期間計(jì)算機(jī)突然停止工作，不僅耽誤了老師的教學(xué)，更耽誤了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。通常這種情況很會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情和興趣，對(duì)今后造成了很多不良的影響。

5、教學(xué)的實(shí)踐性不足

電子商務(wù)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，僅在教材上學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不用說(shuō)現(xiàn)在教材質(zhì)量的劣質(zhì)，不能使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的知識(shí)進(jìn)行深入。開展電子商務(wù)，不單是一個(gè)技術(shù)問題，更重要的是將對(duì)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、人員管理、業(yè)務(wù)流程、工作方式產(chǎn)生變革，對(duì)實(shí)施者各方面能力的要求是非常高的。而許多的高校卻著實(shí)忽略了這一點(diǎn)只有一味的傳授枯燥死板的理論知識(shí)。所以，當(dāng)許多高校沒有提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)的時(shí)，學(xué)生在不能親身實(shí)踐，既不能提高自己實(shí)際中應(yīng)變能力，實(shí)際操作技術(shù)能力，也不能對(duì)電子商務(wù)的知識(shí)進(jìn)行深入的理解和整合，以致以后的在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中面臨問題而措手不及。

三、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的電子商務(wù)課程改革措施

齊齊哈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)電子商務(wù)課程十幾年來(lái)，課程組成員不斷的研究電子商務(wù)課程教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合問題，并利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行課程拓展，效果較好，學(xué)生不僅畢業(yè)時(shí)容易在電子商務(wù)領(lǐng)域就業(yè)，而且每年都有學(xué)生畢業(yè)后在電子商務(wù)領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)。針對(duì)以往傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程教學(xué)，課程組主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。

1、建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持系統(tǒng)

參考文獻(xiàn)

篇8

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

專科

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

?？?/p>

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

專科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

專科

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

?？?/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

篇9

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

專科

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

?？?/p>

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

?？?/p>

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

?？?/p>

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

?？?/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

篇10

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

?？?/p>

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

專科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

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兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

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兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

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兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

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兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

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兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

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兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

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兩年

英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

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兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

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兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

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兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年