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篇1

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)專業(yè)；課程設(shè)置；定位

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0201-02

職業(yè)教育日漸受到社會的關(guān)注，從招生規(guī)模到市場的需要都取得了空前的發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)卻呈現(xiàn)出下滑的趨勢。究竟是什么原因?qū)е掠嬎銠C(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難呢？從畢業(yè)學(xué)生反饋回來的信息分析，其主要原因是課程設(shè)置不合理，與社會需求脫節(jié)。因此，計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置與定位，應(yīng)該引起足夠的重視，進(jìn)行必要的調(diào)整和改革。

1.中職計算機(jī)專業(yè)課程發(fā)展現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國對計算機(jī)人才的需求出現(xiàn)了一種自相矛盾的現(xiàn)象：一方面是市場上計算機(jī)類人才需求的缺口很大，另一方面計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢卻呈現(xiàn)出下滑的趨勢，具體體現(xiàn)在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，從而導(dǎo)致招生困難。究其原因，有受社會大環(huán)境的影響，但主要是中職學(xué)校計算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生特色不突出，學(xué)生存在著"不軟不硬、不上不下"、"博而不精、適應(yīng)期長"等缺陷，具體表現(xiàn)在：

1.1 培養(yǎng)的人才和市場需要脫節(jié)。目前，一些中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程的內(nèi)容以及教學(xué)方法上，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)不合理、課程內(nèi)容及手段相對滯后等現(xiàn)象，造成了教育和市場需求的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后工作適應(yīng)能力差，通過自學(xué)或重新培訓(xùn)才能適應(yīng)工作的需要。

1.2 發(fā)展后勁不足。中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足的現(xiàn)象。目前，一些中職學(xué)校的培養(yǎng)手段相對落后，畢業(yè)生實際應(yīng)用和操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)各行各業(yè)對計算機(jī)專業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。近幾年用人單位反饋的信息表明，中職生進(jìn)入用人單位后，能夠獨擋一面的極少，多數(shù)只能擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)性或維護(hù)性工作。

1.3 專業(yè)課程體系不科學(xué)。專業(yè)課程沒有形成針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所確定的職業(yè)崗位的有效課程體系，課程門類定位不夠準(zhǔn)確，課程目標(biāo)偏離人才培養(yǎng)方向，課程功能低下。同時，沒有從根本上改變學(xué)科教程結(jié)構(gòu)，即使對一些課程進(jìn)行了整合，也只是按照專業(yè)理論"必需、夠用"的原則，對課程內(nèi)容進(jìn)行增減、篩選，依然按學(xué)科知識邏輯結(jié)構(gòu)組織課程。

俗話說：出口暢，入口旺。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，中職計算機(jī)專業(yè)建設(shè)應(yīng)如何走向市場，從而讓更多的計算機(jī)畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)呢？

2.中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則

中職課程設(shè)置中應(yīng)注重以下幾條原則：

2.1 課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬理論知識，又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中，我們以夠用為度，不追求專業(yè)理論知識的完整性而是嚴(yán)格按照職業(yè)需求來精選適合的專業(yè)理論知識并著眼于理論在實際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么，就教什么，需要多少就教多少。

2.2 語言類課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。鑒于許多用人單位或報考公務(wù)員等要求掌握一種語言可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門語言，如全國計算機(jī)等級考試中的Visual FoxPro或是Access等數(shù)據(jù)庫語言，可以采用集中培訓(xùn)的方式來提高通過率。

2.3 學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育要采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書。

2.4 開設(shè)具有實用性的課程。建立職教課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制，使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動機(jī)。要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，通過學(xué)校與企業(yè)合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法。根據(jù)實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學(xué)模式。

2.5 課程結(jié)構(gòu)模塊化。所謂模塊化的課程結(jié)構(gòu)，就是把教育內(nèi)容編排成便于進(jìn)行各種組合的單元。一個模塊可以是一個知識，單元一個操作單元、一個專業(yè)工種都可為一個模塊。它是把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論和實踐一體化教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。

3.中職計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的定位

計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位不同于電子、機(jī)械專業(yè)，既不是工廠的流水線，也不是批量生產(chǎn)的車間，其崗位技能具有較強的行業(yè)相關(guān)性。因而，計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)也不能是同規(guī)格的"批量生產(chǎn)"，必須面向職業(yè)崗位進(jìn)行多層次、多元化的培養(yǎng)。

考慮到當(dāng)前中職學(xué)校生源素質(zhì)相對較差的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)計算機(jī)軟件的"白領(lǐng)"，那幾乎是不可能的，但讓學(xué)生學(xué)會具體的應(yīng)用、維護(hù)、組網(wǎng)和簡單設(shè)計是完全做得到的，因此專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以定位到面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，并具備"一技之長"的初、中級應(yīng)用型人才。

因此，中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個培養(yǎng)方向：

（1）辦公自動化及計算機(jī)維護(hù)方向：培養(yǎng)辦公自動化管理、操作、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)人員。

（2）網(wǎng)頁制作：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能的網(wǎng)頁設(shè)計師。

（3）網(wǎng)絡(luò)管理方向：培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計算機(jī)硬件、搭建與配備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運行的人才。

（4）多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運營等工作的人才。

（5）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計方向：培養(yǎng)能從事計算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的人才。

4.中職計算機(jī)專業(yè)課程的合理設(shè)置

由于計算機(jī)專業(yè)所涉及到的內(nèi)容很廣，而中職學(xué)生在校時間只有兩三年，那么如何在有限的時間內(nèi)合理的安排課程呢？

4.1 課程設(shè)置要體現(xiàn)“素質(zhì)化”培養(yǎng)?！巴ā焙汀皩！笔寝q證的，"素質(zhì)化"著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展的潛力。除了政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、職業(yè)道德等文化課外，"素質(zhì)化"還應(yīng)包括"專業(yè)修養(yǎng)"課程的內(nèi)容，比如"網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計"專業(yè)，其課程還應(yīng)包括素描、色彩、書法、廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、音樂基礎(chǔ)、攝影藝術(shù)等。這些課程的開設(shè)有助于學(xué)生形成"人文素質(zhì)"、"科學(xué)素質(zhì)"和本專業(yè)必備的"藝術(shù)素質(zhì)"，加設(shè)"專業(yè)修養(yǎng)課"是培養(yǎng)學(xué)生成才的首要環(huán)節(jié)。

4.2 課程設(shè)置要體現(xiàn)技能模塊化培養(yǎng)?！八刭|(zhì)化”課程旨在積累深厚根基，利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；"模塊化"課程旨在"專才教育"，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)模塊。每個模塊均有"素質(zhì)課程（包含文化課和專業(yè)修養(yǎng)課）"、"項目實踐課程"和"就業(yè)培訓(xùn)課程"三部分組成，它是培養(yǎng)學(xué)生成才的必要基石。

4.3 課程設(shè)置要體現(xiàn)工作項目實踐化。以前中職學(xué)校所說的"實踐"其實是一種單純的"技能操作"，僅指計算機(jī)本專業(yè)的東西而已。這里的實踐，專指"工作項目實踐"，"行業(yè)化"的課程設(shè)置與普通中職課程設(shè)置的最大區(qū)別就在于此。"工作項目實踐"重在"綜合實踐"，通過完成一些實際的項目從而逐步掌握課程的知識，能夠在實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)和自行解決問題的能力。通過實踐課程，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，能夠了解實際的工作流程和工作內(nèi)容，從而提高就業(yè)能力，它是培養(yǎng)學(xué)生成才的必要手段。

4.4 課程內(nèi)容必須強調(diào)應(yīng)用性。中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)工人，是應(yīng)用型人才，教學(xué)目的是學(xué)以致用。只有課程內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系，才能培養(yǎng)出社會需要的實用型、應(yīng)用型人才。中職計算機(jī)課程內(nèi)容的改革，是要以項目（或模塊） 為單位，對相關(guān)的課程進(jìn)行整合，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出針對性、實用性、理論聯(lián)系實際等原則。例如"網(wǎng)絡(luò)組建"模塊，可以某種局域網(wǎng)為項目，通過講授該項目的實施過程，使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議；掌握在不同環(huán)境下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各種線材的設(shè)計、安裝及鋪設(shè)的原則與方法；學(xué)會分析在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何配置計算機(jī)的硬件系統(tǒng)；掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用與安裝；了解網(wǎng)絡(luò)管理、資源分配以及網(wǎng)絡(luò)安全等問題，使學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)組建和維護(hù)的基本技能。

這樣，通過對教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，從而能將所學(xué)知識迅速轉(zhuǎn)化為實際能力。所以中職計算機(jī)課程內(nèi)容要突出"學(xué)以致用"，避免"大而全"， 即從實際需要出發(fā)，需要哪些知識就講解、講透、讓學(xué)生切實掌握。此外，課程內(nèi)容還要適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性、前瞻性和延續(xù)性。要以就業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生日后就業(yè)可能遇到的問題納入到教學(xué)內(nèi)容中，提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。

5.結(jié)語

總之，計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是一個系統(tǒng)工程，其中的每一個環(huán)節(jié)都需要決策者深思熟慮。中職學(xué)校為了使自己培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會需求的變化，要經(jīng)常性地進(jìn)行社會調(diào)查和定期做好畢業(yè)生的跟蹤工作，根據(jù)社會需求的變化隨時進(jìn)行調(diào)整課程設(shè)置。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)的人才才會符合社會的需求，才會受用人單位的歡迎，從而真正做到在激烈的競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊以涯.以崗位需求為導(dǎo)向構(gòu)建高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，8

[2] 蔡妍.淺談中職計算機(jī)專業(yè)方向定位與課程改革.職業(yè)教育研究，2009，3

篇2

    1 泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

    1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)技能人才缺乏

    最近我們對全市技能人才隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)研。根據(jù)調(diào)查,泰州市技能人才隊伍呈現(xiàn)如下特點:1)技能人才分布構(gòu)成失衡。技能人才在傳統(tǒng)的機(jī)械、化工、電子等行業(yè)多,在新型的醫(yī)藥、高新技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)和第三產(chǎn)業(yè)分布較少。2)技能人才文化素質(zhì)有待提高。在泰州,與數(shù)字媒體藝術(shù)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)門類最多的是室內(nèi)設(shè)計和廣告設(shè)計兩大類,而在這些企業(yè)中的員工大多都是中專、大專畢業(yè)。這些企業(yè)的員工真正從名牌大學(xué)畢業(yè),有一定學(xué)術(shù)和科研能力的學(xué)生少之又少。而這一短板將成為泰州地區(qū)發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)、電子信息等新興產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”。3)技能人才總量不足,技能人才尤其是高技能人才短缺,不適應(yīng)市場需求。在新經(jīng)濟(jì)類的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和其他第三產(chǎn)業(yè)中技能人才比例更低。在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下,相關(guān)領(lǐng)域高級技能人才的嚴(yán)重不足,將阻礙我市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

    1.2 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)滯后

    與上海有中科上影數(shù)碼培訓(xùn)中心、IDMT環(huán)球數(shù)碼媒體科技有限公司、GA游戲教育培訓(xùn)基地、水晶石、火星時代等著名的數(shù)字媒體藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比,我市相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少的可憐。在高校中只有南京師范大學(xué)泰州學(xué)院、泰州師范高等專科學(xué)校和南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院三所高校開設(shè)了動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、設(shè)計等相關(guān)的培訓(xùn)課程,且具有一定的實力。在泰州地區(qū),純粹的電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,名氣最響的是博日電腦培訓(xùn)學(xué)校,但是我們通過瀏覽官方網(wǎng)頁的介紹,無論是師資還是學(xué)生的整體素質(zhì),離水晶石、火星時代等國內(nèi)一流的電腦培訓(xùn)學(xué)校還有比較長的路要走。 培訓(xùn)力量的滯后,使得泰州地區(qū)數(shù)媒產(chǎn)業(yè)的人才供需產(chǎn)生了一個斷層。一邊是泰州地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才迫切渴望得到培訓(xùn)或是再教育,進(jìn)入泰州(如數(shù)碼領(lǐng)海公司、大地裝飾等企業(yè))或是長三角地區(qū)相應(yīng)的工作崗位,以提升工資待遇或拓寬自己事業(yè)發(fā)展的方向;一邊卻是泰州地區(qū)滯后的數(shù)字媒體藝術(shù)技能培訓(xùn)力量,使得大多數(shù)的本市相關(guān)人才只能去附近的上海、蘇州、南京參加培訓(xùn)與再教育,以提升自身專業(yè)素質(zhì)和能力。

    1.3 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品市場有待發(fā)展

    數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)門類涉及工業(yè)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、游戲軟件、動漫藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體、時尚藝術(shù)、影視制作、品牌、工藝品制作等。而泰州在現(xiàn)階段主要以室內(nèi)設(shè)計和廣告設(shè)計為主,并且具有了一定的規(guī)模,可以和國內(nèi)相關(guān)行業(yè)一爭高下。但是在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的其他方面涉足不多,或是規(guī)模比較小。在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品上就更是匱乏了,萬達(dá)廣場內(nèi)的影城算是不多的亮點,但是這個亮點在蘇南等城市早已普遍存在。動漫玩具專賣店,自主設(shè)計的服裝品牌及專賣店,動漫樂園,主題公園等數(shù)字媒體藝術(shù)的衍生產(chǎn)品在泰州較難見到蹤影。與之形成鮮明對比的卻是與泰州一江之隔的常州,卻將數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的衍生品開發(fā)的有聲有色。動漫嬉戲谷、恐龍園、春秋樂園是常州主打的三張數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的名片。數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品的開發(fā),不僅提升了常州在江蘇乃至全國的名氣,而且還拉動了相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,推動經(jīng)濟(jì)改革轉(zhuǎn)型,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更加平穩(wěn)、健康發(fā)展。

    2 發(fā)展泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢

    泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)雖然還沒有完全成熟,尚處在發(fā)展階段,但是泰州發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的條件卻是得天獨厚的。

    2.1 地理位置獨特,區(qū)位優(yōu)勢明顯

    泰州地處江蘇省中部、長江沿岸,是江蘇“淮揚文化”的發(fā)祥地之一。地理位置臨江近海、水陸交通便捷,有“水陸要津,咽喉據(jù)郡”之稱。蘇中入江達(dá)海的5條重要航道在此交匯,江陰大橋成為泰州與上海、蘇南連接的快速通道,328國道、寧通高速公路、寧靖鹽高速公路、京滬高速公路以及新長、寧啟鐵路在泰州境內(nèi)縱橫交錯,成就了泰州承南啟北交通樞紐的重要地位。上海、蘇州、無錫、常州這些地區(qū)的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地相對來說比較成熟,泰州可以充分利用這種區(qū)位優(yōu)勢,學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗,引進(jìn)高技術(shù)人才,快速發(fā)展自身的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。

    2.2 文化資源豐富,獨具地方特色

    泰州作為有著悠久歷史的文化名城,千百年來人文薈萃,名賢輩出,施耐庵,鄭板橋,梅蘭芳是其中的杰出代表。境內(nèi)有著豐富的文化資源,現(xiàn)存古遺址,古建筑、古石刻數(shù)百處,其中列為省市級文物保護(hù)的有134處,包括千年古剎光孝寺,安定書院,明代園林日涉園,始建于南宋的“江淮第一樓”望海樓以及梅蘭芳紀(jì)念館,鄭板橋紀(jì)念館等。獨具特色的地方文化可以給數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供源源不斷的設(shè)計源泉(例如動漫設(shè)計中的人物角色,網(wǎng)絡(luò)游戲中的場景、故事等)。

    2.3 市政府規(guī)劃、政策大力支持

    《2012—2015年泰州市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》中提出泰州將來文化產(chǎn)業(yè)的主要目標(biāo)和主要任務(wù)都非常有利于數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和基地的發(fā)展:

    (1)發(fā)展目標(biāo):以實施“1210”工程(“一核”、“兩帶”、“十大園區(qū)”)為重要抓手,到2015年,建成一批重點產(chǎn)業(yè)園區(qū),其中新增國家級文化產(chǎn)業(yè)示范基地1個、省級文化產(chǎn)業(yè)示范基地和園區(qū)2~3個,形成3~5個百億級產(chǎn)業(yè)集聚區(qū);培育一批重點文化企業(yè)(集團(tuán)),其中上市公司力爭2~3家;文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)翻番,達(dá)到10萬人以上;文化產(chǎn)業(yè)增速高于GDP和服務(wù)業(yè)增速,增加值占GDP比重達(dá)到6%,成為全市國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。

    (2)重點任務(wù):緊緊圍繞“一核、兩帶、十大園區(qū)”的規(guī)劃建設(shè),加快發(fā)展文化創(chuàng)意、文化旅游、傳媒出版、文化用品制造、廣告會展、娛樂休閑、文化演藝、文化培訓(xùn)等重點產(chǎn)業(yè),確保文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項目標(biāo)順利實現(xiàn)。

    2.4 初步建立了“產(chǎn)學(xué)研”的模式

    南京郵電大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院與泰州市海陵區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園及數(shù)碼領(lǐng)海公司在共建研發(fā)平臺、人才培養(yǎng)、項目申報等方面已經(jīng)展開合作。充分發(fā)揮政府、學(xué)校、企業(yè)三方的特長,希望通過互相合作實現(xiàn)共贏。雙方還簽署了《泰州市海陵區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園南京郵電大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議書》。

    3 泰州市發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的意義

    3.1 發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是發(fā)展文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的必然要求

    進(jìn)入21世紀(jì)以后,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速崛起成為發(fā)達(dá)國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的一個突出現(xiàn)象。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的全球興起是知識經(jīng)濟(jì)條件下城市產(chǎn)業(yè)和消費升級的必然趨勢,同時,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮不僅直接促進(jìn)了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展,而且也通過創(chuàng)意設(shè)計、品牌培育、營銷策劃等手段提高制造業(yè)產(chǎn)品的附加價值,從而帶動先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化領(lǐng)域的高端產(chǎn)業(yè),對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造和改革,繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,才能使我國的文化產(chǎn)業(yè)與時俱進(jìn),具有廣闊的發(fā)展空間。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,目前,我們國家的手機(jī)用戶居于全球之首,也正因為此,我們在手機(jī)彩鈴、短信等移動內(nèi)容方面在全世界也走在了最前面,而隨著這個平臺的不斷擴(kuò)大,意味著未來還會有更大的發(fā)展空間。同時,中國的網(wǎng)民也在迅速的發(fā)展,我們相信,互聯(lián)網(wǎng)可能就會是下一個最大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的平臺,互聯(lián)網(wǎng)的出版、教育等產(chǎn)業(yè)將會是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的一個亮點。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的巨大潛力,早已引起了泰州市政府的重點關(guān)注。

    《泰州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》在第七章中重點指出:要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。而數(shù)字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式,以及傳播形式和內(nèi)容的數(shù)字化,即信息的采集、存取、加工和分發(fā)的數(shù)字化過程。其范圍涉及影視制作、動畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域,并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分析后不難看出,基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)發(fā)展對推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

    3.2 數(shù)字媒體藝術(shù)主要產(chǎn)業(yè)有廣闊的市場前景

篇3

“沒有問題。”

“需要做多久？”

“一個下午就夠了?！?/p>

……

自2009年牛公館手工皮藝教室開辦以來，類似這樣的問題，“館主”王繼紅已記不清回答過多少次。不過，讓她感到欣慰的是，雖然很多學(xué)員最初都對她的話將信將疑，但最后他們都會帶著滿意的作品和抑止不住的驚喜離開?！爸灰悄隳芟氤龅目钍剑谶@里都可以親手把它做出來！”

玩皮初體驗

牛公館手工皮藝教室位于深圳藝展中心空中創(chuàng)意園。走進(jìn)去一看，嗬！場地足有200多平方米，除了皮藝培訓(xùn)教室外，還有手工皮具展示區(qū)和學(xué)員休閑區(qū)，寬敞的場地，會所式的環(huán)境，舒緩的音樂讓人的心情變得輕松而愉快。門口的展架上擺放著精美的手工皮具，王繼紅說，它們有些是獨家款式，有些是私人定制，“一種款式只做一件?！币娢以谝患ぞ咔傲鬟B，王繼紅笑著說：“其實，你也可以做。走，我?guī)闳ンw驗體驗。”

教室寬敞而明亮，幾位學(xué)員正埋頭在牛皮上專注地敲打。在一個靠窗的工作臺坐下后，王繼紅選了幾件工具和一小塊牛皮遞給我。對于完全沒有皮藝基礎(chǔ)的我來說，根本不知從何下手，還好有王繼紅一直鼓勵。首先是描圖，我選了一幅牡丹圖案當(dāng)紙樣，然后蒙在牛皮上準(zhǔn)備動筆。“別急，描圖前要先潤皮，這樣牛皮上才容易留下印痕?！蓖趵^紅在牛皮上噴了噴水，又用海綿擦干，反復(fù)幾次之后，才讓我下筆。

描圖的過程很簡單，在王繼紅的指導(dǎo)下，不到5分鐘就畫好了。接著是用小錘敲打旋轉(zhuǎn)刀把牛皮上的圖案線條重重壓實。王繼紅提醒說，敲打旋轉(zhuǎn)刀時要邊敲邊轉(zhuǎn)動刀鋒，以便讓壓出的線條更流暢。大約1個小時，牛皮上“盛開”了一朵漂亮的牡丹花，我不禁喜上眉梢?！斑€沒完呢。”王繼紅拿出幾樣印花工具，指導(dǎo)我壓花紋?！笆褂糜』üぞ邥r，陰影的地方要使勁敲，讓高光凸顯出來，這樣圖案會顯得更有立體感。”做皮雕確實是個力氣活，才一會兒，我的胳膊就微微酸痛。敲完最后一處印痕后，我放下工具，仔細(xì)端詳自己的皮雕處女作，雖然和外面展廳里的皮具相比還差十萬八千里，但內(nèi)心的成就感早已溢于言表。王繼紅把它拿起來往中間一折，“看，做一個卡包多有個性！”

課程不設(shè)限

在開辦皮藝教室之前，王繼紅在廣告設(shè)計行業(yè)干了10多年，積累了豐富的設(shè)計經(jīng)驗。一次偶然的機(jī)會，她在一個博覽會上看到了臺灣人展示的皮雕工藝，“看到的第一眼就喜歡上了，絕對是一見鐘情，那一刻我找到了后半生要做的事?！辈痪茫o掉工作，專心學(xué)起皮雕。由于自身美術(shù)功底深厚，很快藝成出師，辦起了皮藝培訓(xùn)。以前，王繼紅是典型的急性子，每天恨不得腳踩風(fēng)火輪，一刻也不想停下來。如今她卻能靜氣凝神地安坐一整天，把一張粗獷的牛皮雕成藝術(shù)品?！笆止ぷ銎ぞ弑緛砭褪锹こ黾?xì)活，需要一錘一錘地敲，一針一線地縫，一筆一畫地上色，一點也急不得，這樣才能享受制作過程的樂趣?！辈贿^，考慮到學(xué)員大多是職場中人，在深圳這樣一座快節(jié)奏的城市里，他們的閑暇時間畢竟有限，為了讓學(xué)員能靜下心來體驗做皮藝的樂趣，不為倉促的時間而發(fā)愁，王繼紅率先在同行業(yè)中采取“按成品收費，不限制作時間”的做法。她指了指教室周圍櫥柜里放著的半成品皮包，說：“那些都是學(xué)員寄存的，有空的時候他們就來接著做。不用著急，我也不催促他們?！?/p>

王繼紅介紹說，牛公館手工皮藝教室開設(shè)了多種課程。對于DIY新手，這里有皮藝體驗課，可以制作皮夾、錢包、皮帶、手機(jī)套、平板電腦套、男女式皮包等常用物件；對于皮藝達(dá)人，這里也有系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，邀請臺灣和日本的皮雕大師親自授課。

正說著，教室外傳來孩子的嬉笑聲，幾位家長帶著孩子走進(jìn)教室。小孩子也來做皮具？原來，牛公館不僅開設(shè)有成人課程，還經(jīng)常舉辦兒童皮藝DIY活動。孩子們在家長的幫助下制作零錢包、筆袋等小物件，雖然他們動作有些笨拙，可是一個個都跟父母搶著做?！扒f別小瞧這些小家伙，他們做的東西經(jīng)常超乎成人的想象！”王繼紅邊說邊沖著一個小男孩豎起大拇指。沒過多久，教室里就充滿了孩子的歡聲笑語。

看著手里的皮雕處女作，我半開玩笑地說：“我就把它做成卡包，先存這里，下次繼續(xù)?！?/p>

王繼紅干脆地說：“行，我一定保管好，隨時歡迎接著做?！?/p>

更多皮藝培訓(xùn)教室推薦：？

北京皮工坊

北京皮工坊成立于上世紀(jì)90年代，2004年組建了中國大陸第一家銷售推廣手工皮革的網(wǎng)站，2006年舉辦了中國大陸首次皮雕培訓(xùn)，2008年設(shè)立“皮工坊手藝學(xué)園”，專注于皮革藝術(shù)培訓(xùn)和交流，經(jīng)常邀請日本著名皮雕名師和美國皮藝高手授課。此外，皮工坊還推出一系列品牌產(chǎn)品，特別是皮雕工具，深受廣大皮藝愛好者喜愛。

地址：北京市東城區(qū)鼓樓東大街24-1號

電話：010-84043063

繁?皮藝工坊

喜歡皮革制品的朋友，一定會對皮革手工包的純手工質(zhì)感，以及經(jīng)過歲月積累的皮面光澤迷戀不已。繁?皮藝工坊為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)皮料，聘請專業(yè)皮藝?yán)蠋熓谡n，即使是皮藝新手也完全可以制作出個人專屬的皮藝作品。此外，工坊還擁有運營良好的網(wǎng)絡(luò)皇冠皮藝店鋪，不僅出售皮藝工具，還為不同客戶提供多種手工皮具的定制服務(wù)。

地址：鄭州市二七區(qū)政通路升龍世紀(jì)花園二區(qū)3號樓1單元1001室

電話：18868668269

皮克堂工作室

皮克堂工作室成立于2012年，以皮藝培訓(xùn)為主，堅持個性DIY理念，開設(shè)初級、中級和高級手工皮藝培訓(xùn)班，讓不同水平的學(xué)員都能充分體驗手工皮藝的樂趣，快速制作出自己滿意的皮藝作品。在這里，你不僅可以遇到創(chuàng)意、設(shè)計行業(yè)的專業(yè)人士，更有來自其他城市的游客以及海外的朋友。如果你的閑暇時間有限，也可以在這里定制你心儀的各種手工皮具。

篇4

作品的出產(chǎn)大大滿足了電視頻道的播放需求和廣大少年兒童的認(rèn)知需求，徹底改變了境外動漫的壟斷局面。與此同時，國產(chǎn)動畫片的質(zhì)量也在不斷提高。2008年，全國有52部優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片面向社會，2009年全國制作完成的國產(chǎn)電視動畫片共322部，比2008年增長31%，據(jù)統(tǒng)計，2012年全國制作完成的國產(chǎn)電視動畫片共395部（圖1）。 

同時國產(chǎn)動漫電影也取得了較大突破。2009年全國申報備案的國產(chǎn)動畫電影有116部，而2008年僅有16部。2009年和2010年春節(jié)分別上映的《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》兩度刷新國產(chǎn)動畫片的票房紀(jì)錄，分別達(dá)到1.1億元和1.3億元，《喜羊羊與灰太狼之開心闖龍年》票房已突破1.6億，大大增強了國內(nèi)行業(yè)的信心。 

中國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的大變革過程中，包括動漫產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的整個文化產(chǎn)業(yè)具有資源節(jié)約、知識密集、附加值高的特點，符合未來中國經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的要求。且動漫產(chǎn)業(yè)對于提高中國的文化軟實力，提升國家形象具有戰(zhàn)略意義，因此動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了來自中央和地方各級政府和部門的支持。 

2 動漫產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)流程 

一個動畫項目，大概區(qū)分前期、中期、后期三個制作階段。 

2.1 前期創(chuàng)作 

前期的工作包括所有的商業(yè)策劃、故事創(chuàng)作及風(fēng)格的定調(diào)。 

2.2 中期制作 

中期的工作包括大量的繪制工作至上色及分層畫面合成當(dāng)中，再與電腦三維結(jié)合增加特效畫面。 

2.3 后期制作 

后期的工作是當(dāng)所有鏡頭完成后至公映前的所有工作，亦稱之為影視包裝工作。包括剪接、配樂、聲音效果、角色對白，最后是混音合成。另外，完成所有畫面及聲音后，要處理由資料轉(zhuǎn)換成膠底片的技術(shù)問題，最后是底片及拷貝的準(zhǔn)備。電影后期是非常專業(yè)的工作，既是繁復(fù)的工序，部分又要掌握在專業(yè)公司手中。 

3 動漫產(chǎn)業(yè)的人才需求 

3.1 動漫專業(yè)教育已經(jīng)起步 

深圳技師學(xué)院應(yīng)用設(shè)計系卡通動畫專業(yè)2001年9月開始招收首屆學(xué)生，2004年7月首屆畢業(yè)生畢業(yè)，至今已有畢業(yè)生193人，在校生102人。這批學(xué)子現(xiàn)在已活躍在深圳各大動漫類相關(guān)企業(yè)，從事動畫設(shè)計師、動畫廣告設(shè)計師等崗位的工作。2005年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立動畫學(xué)院開始招生，廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東輕工職院藝術(shù)設(shè)計系等院校也相繼開設(shè)了動漫專業(yè)。至今，在廣州已經(jīng)有20余所大中專院校開設(shè)了與動漫設(shè)計與管理有關(guān)的專業(yè)、專業(yè)方向或課程。 

3.2 崗位能力描述及技能要求 

動漫專業(yè)人才要因人而異，根據(jù)不同崗位的要求分層次培養(yǎng)，筆者認(rèn)為動漫產(chǎn)業(yè)可大致可分為三類人才進(jìn)行培養(yǎng)： 

3.2.1 動漫策劃與運營人才。 

崗位能力描述：從事動漫項目的市場調(diào)研、方案策劃、銷售和營運管理等相關(guān)組織活動。 

技能要求：能進(jìn)行動漫項目的市場調(diào)研、立項、招商、融資、預(yù)算與運營管理等。 

3.2.2 動漫設(shè)計與制作人才。 

崗位能力描述：運用動畫專業(yè)技巧和方法，獨立進(jìn)行動畫中期制作工作的人員。 

技能要求：領(lǐng)會和貫徹動作設(shè)計意圖和技術(shù)要求，運用適當(dāng)?shù)墓ぞ邉赢嫿巧煨偷睦L制、動態(tài)中間圖的繪制、不同場景的繪制等。 

3.2.3 動漫商務(wù)管理人才。 

崗位能力描述：從事動漫制作周期的管理、制作質(zhì)量控制、制作項目的籌備、衍生產(chǎn)品的營銷及組織協(xié)調(diào)、產(chǎn)品后續(xù)服務(wù)、項目推廣等。 

技能要求：能進(jìn)行動漫項目的市場調(diào)研、信息咨詢、版權(quán)保護(hù)、項目商貿(mào)交流、制作控制管理、衍生產(chǎn)品授權(quán)等。 

4 深圳市圖藝動漫設(shè)計有限公司發(fā)展現(xiàn)狀分析 

4.1 深圳市圖藝動漫設(shè)計有限公司簡介 

深圳市圖藝動漫設(shè)計有限公司創(chuàng)建于2008年，其總部位于深圳市福田區(qū)上步南路68號上田大廈8樓，雖然成立時間效短，但公司的核心成員是由產(chǎn)業(yè)最具制作經(jīng)驗及實力的骨干成員組成（公司核心技術(shù)團(tuán)隊為國內(nèi)原創(chuàng)動畫電影“閃閃的紅星”及“風(fēng)云決”的技術(shù)骨干，現(xiàn)因原公司整合，技術(shù)團(tuán)隊重新成立圖藝動漫設(shè)計有限公司），所以公司有著豐富的實干經(jīng)驗及技術(shù)力量。圖藝動漫設(shè)計有限公司成立后，已成為一支能年產(chǎn)數(shù)千分鐘，并能兼顧兩部動畫電影的制作公司。 

圖藝動漫設(shè)計有限公司初在深圳福田區(qū)與廣州天河區(qū)兩個主要動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)成立了職業(yè)培訓(xùn)中心，開設(shè)一系列緊貼動漫市場發(fā)展和制作公司所需要的培訓(xùn)課程，通過培訓(xùn)，圖藝為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出大量的“實戰(zhàn)型”人才，為圖藝動漫制作、廣州奧飛文化傳媒有限公司、廣州原創(chuàng)動力文化傳媒有限公司、廣州東影影視出品有限公司等合作伙伴輸送大量人才。 

4.2 深圳市圖藝動漫設(shè)計有限公司在發(fā)展過程中遇到的問題 

4.2.1 公司場地租賃成本高，租金支出太大。圖藝動漫設(shè)計公司辦公場地租于深圳市福田區(qū)，由于福田區(qū)屬于深圳市中心地段，所以租金高昂。由于場地高昂的租金和有限的場地，所以局限了場地的延伸性。動漫制作是一個需要大量人力物力的團(tuán)隊作業(yè)，受場地條件的限制，造成公司業(yè)務(wù)無法更擴(kuò)大地開展。

       4.2.2 公司業(yè)務(wù)收入單一。圖藝動漫公司只有動漫制作的業(yè)務(wù)，且只負(fù)責(zé)動畫加工這一塊業(yè)務(wù)，完成動畫制作任務(wù)后，只能獲得版權(quán)與制作款項，作品的衍生產(chǎn)品效益沒有辦法獲取分毫或獲取甚微。雖然有頂端的技術(shù)制作團(tuán)隊，但由于動漫制作任務(wù)屬于一個在制作過程中只投入沒產(chǎn)出的過程，且培訓(xùn)業(yè)務(wù)沒有重點拓展，所以業(yè)務(wù)收入單一。 

4.2.3 技術(shù)設(shè)備投入與技術(shù)開發(fā)不合理。圖藝動漫設(shè)計有限公司業(yè)務(wù)范圍集中于傳統(tǒng)的二維動畫業(yè)務(wù)（傳統(tǒng)手繪動畫），所以在技術(shù)設(shè)備的投入及開發(fā)都偏向于二維動畫方面。但隨著科技的發(fā)展，電腦的應(yīng)用不止大大幫助了傳統(tǒng)二維動畫的繪制工序，同時減輕了人力及提高準(zhǔn)確性，同時三維動畫技術(shù)的普及，讓整個行業(yè)中對三維動畫的應(yīng)用越來越廣泛。整個動畫的發(fā)展趨勢已是二維及三維技術(shù)同步發(fā)展，而不應(yīng)該偏向單邊 

發(fā)展。 

4.2.4 員工流失嚴(yán)重，人才儲備影響企業(yè)發(fā)展。圖藝動漫設(shè)計有限公司在快速發(fā)展過程中，人才隊伍建設(shè)并未與時俱進(jìn)，新員工仍以技術(shù)制作為主，其他崗位沒有任何人才儲備。每年企業(yè)員工流失得比較嚴(yán)重，作為人才密集型企業(yè)，只有充分調(diào)動每一個員工的工作積極性，做到愛公司如愛家，企業(yè)才具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。 

5 深圳市圖藝動漫設(shè)計有限公司發(fā)展改進(jìn)策略與建議 

5.1 對企業(yè)的發(fā)展計劃及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做長遠(yuǎn)規(guī)劃 

企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)需對企業(yè)的發(fā)展計劃及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，持續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，確保整個企業(yè)“可持續(xù)發(fā)展”。 

5.1.1 由于動漫制作產(chǎn)業(yè)是一個人才密集型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展大型項目的企業(yè)需要極大的空間運營，企業(yè)設(shè)置在市中心區(qū)，由于租金高昂且空間供給有限，隨著企業(yè)的發(fā)展，將很快無法應(yīng)付企業(yè)的發(fā)展要求，而租金的持續(xù)高漲將給企業(yè)造成壓力。隨著深圳軌道交通的完善，深圳市實行特區(qū)一體化策略，原特區(qū)外地區(qū)在快速發(fā)展，所以將企業(yè)設(shè)置在原特區(qū)關(guān)外地區(qū)，可用較低的租金獲得更廣闊的發(fā)展場地。若規(guī)劃完善，可通過貸款融資購入原特區(qū)外的舊廠房地段進(jìn)行改造，除能享受地段升值帶來的收益，同時能分?jǐn)傋饨鹬?，最大程度地降低運營成本。 

5.1.2 可將企業(yè)設(shè)置在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，提高企業(yè)影響力及利用同行優(yōu)勢。深圳各個區(qū)域都在大力進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級，通過舊廠房改造成文化創(chuàng)意園區(qū)，引進(jìn)各類文化發(fā)展企業(yè)，提升各區(qū)的軟實力及形象，如深圳龍崗區(qū)的坂田創(chuàng)業(yè)園、深圳福田區(qū)的田面設(shè)計產(chǎn)業(yè)園、深圳寶安區(qū)的518創(chuàng)業(yè)園等。圖藝動漫設(shè)計有限公司將辦公點設(shè)置到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，一方面，由于產(chǎn)業(yè)園都是文化產(chǎn)業(yè)各個技術(shù)層面的專業(yè)人士，能互相產(chǎn)生技術(shù)彌補并增進(jìn)人才交流；另一方面，每個園區(qū)引進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)在租金等方面都有極大的優(yōu)惠政策。 

5.2 大力推動原創(chuàng)項目的制作 

大力推動原創(chuàng)項目的制作，通過原創(chuàng)項目獲取政府資金資助，并打造品牌效應(yīng)，獲取動漫衍生產(chǎn)品的效益，同時大力開展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。 

5.2.1 由前文分析所得，政府現(xiàn)在對動漫產(chǎn)業(yè)的文化類企業(yè)有相關(guān)的扶持政策，基于圖藝動漫設(shè)計公司現(xiàn)有的動畫加工的功能定位，可見其團(tuán)隊的技術(shù)能力是非常強大的。那么核心技術(shù)團(tuán)隊積累到一定的程度，應(yīng)在保持加工制作的同時，大力開展原創(chuàng)項目以獲取政府的資金支持。 

5.2.2 大力開展原創(chuàng)項目，樹立品牌效應(yīng)，通過以加工制作支持公司運營，以原創(chuàng)項目支持公司可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，通過發(fā)展原創(chuàng)項目開發(fā)大量動漫衍生產(chǎn)品，如參考喜羊羊系列，通過原創(chuàng)影片的成功開發(fā)了大量動漫衍生產(chǎn)品，獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效益，通過這樣的良性循環(huán)，喜羊羊系列又獲得了良好資金，繼續(xù) 

發(fā)展。 

5.2.3 圖藝動漫設(shè)計有限公司成立有影視動漫培訓(xùn)中心，行業(yè)對人才的需求顯示社會化的培訓(xùn)有巨大的市場，做好培訓(xùn)市場這塊蛋糕，能很好地發(fā)展起培訓(xùn)中心另一個主體業(yè)務(wù)，同時儲備后備人才。 

5.3 加強校企合作 

加強校企合作，根據(jù)市場需求合理配置技術(shù)設(shè)備及發(fā)展制造技術(shù)。 

5.3.1 圖藝動漫設(shè)計公司的皇牌技術(shù)是傳統(tǒng)二維動畫制作，但電腦繪圖的技術(shù)也日趨成熟，加強無紙畫的技術(shù)研發(fā)是大勢所趨。在技術(shù)范疇來說，二維動畫與三維動畫只是在技術(shù)上的應(yīng)用不同，二維動畫多依賴人手，三維動畫多依賴機(jī)器，不能說哪一個范疇更好。但三維動畫作為動畫發(fā)展的一個趨勢，同時也能更好地提高二維動畫的生產(chǎn)效率，所以在配置技術(shù)設(shè)備上必須兼顧兩方面的平衡發(fā)展。 

5.3.2 技術(shù)設(shè)備的投入及制造技術(shù)的研發(fā)學(xué)習(xí)需要投入大量的資金與時間，對企業(yè)來說，這是一筆巨大的資金投入。國內(nèi)職業(yè)院校在大力發(fā)展文化類產(chǎn)業(yè)專業(yè)，由于這類專業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，需要企業(yè)帶頭將生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)帶進(jìn)學(xué)校。由于學(xué)校有財政經(jīng)費支持，圖藝動漫設(shè)計公司加強校企合作，將一部分生產(chǎn)項目引進(jìn)學(xué)校，由學(xué)校購置相關(guān)新型設(shè)備作為教研器材，技術(shù)成熟后企業(yè)再批量采購?fù)度肷a(chǎn)，可將風(fēng)險降低，同時接收學(xué)校的畢業(yè)生，解決公司內(nèi)部人員再培訓(xùn)新技術(shù)的時間，可以直接投入新技術(shù)生產(chǎn)。 

5.3.3 由企業(yè)自己主導(dǎo)的培訓(xùn)中心，可將新技術(shù)的研發(fā)與技術(shù)設(shè)備使用交由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，減少影響制作公司的日常運行，同時可以在培訓(xùn)課程中適時開展新技術(shù)的培訓(xùn)，為新技術(shù)培養(yǎng)人才供制作公司使用。 

5.4 以企業(yè)文化吸引人，以工作崗位培養(yǎng)人，以激勵機(jī)制留住人 

5.4.1 圖藝制作公司的人才儲備都是以制作人才為主，缺少其余崗位如運營人才，管理人才等的人才儲備，所以在推動產(chǎn)業(yè)化地發(fā)展時，這將成為公司發(fā)展的瓶頸。公司需有意向地進(jìn)行運營、管理、策劃等類的人才儲備，不能只圍繞加工工廠的形式發(fā)展。 

5.4.2 完善職業(yè)資格證制度，如組織員工參加“動畫繪制員”職業(yè)工種的技能鑒定，讓員工做到持證上崗，讓行業(yè)規(guī)范化發(fā)展。同時由于“動畫繪制員”屬于緊缺工種，員工考取證書能調(diào)入深圳戶口等一些優(yōu)惠政策，讓員工能穩(wěn)定發(fā)展。 

5.4.3 通過外聘、委托培訓(xùn)及鼓勵崗位成才等方式廣攬人才，并引入激勵機(jī)制，推行績效管理，讓愛崗敬業(yè)成為每個員工的自覺行為。企業(yè)應(yīng)重視人才建設(shè)，以企業(yè)文化吸引人，以工作崗位培養(yǎng)人，以激勵機(jī)制留住人；堅持以人為本，建立和諧的勞資關(guān)系。 

6 結(jié)語 

“十二五”期間乃至未來更長時期，中國的動漫產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入更高層次的發(fā)展階段，國內(nèi)動漫人才缺口將高達(dá)20萬，這一動漫人才指的是廣義的動漫人才，其中包括動漫業(yè)策劃和運營人才、動漫業(yè)設(shè)計與制作人才以及動漫業(yè)商務(wù)管理人才。只有將整個產(chǎn)業(yè)的資源合理配置，一方面不要造成資源的浪費和閑置；另一方面也要注重整個產(chǎn)業(yè)鏈上人才的全面培養(yǎng)，只有一大批不同類型不同層次專業(yè)人才共同參與，這個產(chǎn)業(yè)才能得到更好、更快速的發(fā)展。 

參考文獻(xiàn) 

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[2] 徐君.企業(yè)戰(zhàn)略管理[M].北京：清華大學(xué)出版社， 

篇5

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析

目前，我國開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)校主要有兩類：一類是建筑學(xué)校，另一類是藝術(shù)學(xué)校（含職業(yè)教育本、專科），當(dāng)然各有側(cè)重和特點.這兩類學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)中所掌握的專業(yè)知識其實也僅僅是專業(yè)的開端.由于學(xué)生的差異，教學(xué)的差異，將來每個人發(fā)展方向也會有所不同，但各自都會尋找到相應(yīng)的位置，無論是哪一類學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，均是市場對人才不同需求的反映［1］.因此，在教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上要提供給學(xué)生符合行業(yè)建設(shè)與發(fā)展的職業(yè)技能知識.在對學(xué)生的培養(yǎng)中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)、科研、生產(chǎn)三方面結(jié)合，會對辦好專業(yè)教育和藝術(shù)理論與藝術(shù)實踐人才的培養(yǎng)起到不可低估的作用.創(chuàng)新現(xiàn)有傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，具有創(chuàng)新特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出適應(yīng)時展與企業(yè)需要的，具有職業(yè)設(shè)計資格的學(xué)生，才能適應(yīng)目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的高級人才需求.

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等教育改革共同探索與實踐的重要課題.傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)高度現(xiàn)代化商業(yè)化的形勢.通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，既是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本手段，又是實現(xiàn)共同培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才目標(biāo)的主要途徑.

2.1將傳統(tǒng)“3.5+0.5”的辦學(xué)模式，改為“3+1”的教學(xué)模式從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的行業(yè)發(fā)展特點來看，企業(yè)對聘用的人才要求有立竿見影的效果，使得學(xué)生在就業(yè)前掌握全面的職業(yè)技能非常必要.因此，調(diào)整教學(xué)模式，增加實踐課程變得刻不容緩.傳統(tǒng)的“3.5+0.5”的辦學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會對高技能應(yīng)用型人才的發(fā)展需求.“3+1”模式的教學(xué)設(shè)計包括“3”階段教學(xué)設(shè)計和“1”階段畢業(yè)設(shè)計兩個部分.“3+1”教學(xué)模式，即學(xué)生入學(xué)后的前3年在校進(jìn)行通識課、專業(yè)平臺課教學(xué)；最后1年即第7-8學(xué)期到企業(yè)現(xiàn)場實踐.畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合在企業(yè)里的實踐來進(jìn)行能縮短學(xué)生轉(zhuǎn)換角色的時間，提前適應(yīng)社會工作，是一種是非常有效的辦學(xué)模式.“3+1”教學(xué)模式可以通過校企合作建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地教育的形式，得到實踐創(chuàng)新.

2.2創(chuàng)立“雙證書”制人才培養(yǎng)新模式，引領(lǐng)我國職教改革的方向環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以考取室內(nèi)裝飾設(shè)計員（三級）國家職業(yè)資格證書（省人力資源和社會保障廳）、裝飾美工、建筑模型設(shè)計與制作師和景觀設(shè)計師證書（國家勞動部與社會保障部）等相關(guān)證書.通過在教學(xué)計劃中體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的證書考核，制定本專業(yè)具體那一個學(xué)期考取那些證書，并落實考試大綱，提高學(xué)生考證通過率.堅持在學(xué)生中推行“雙證書”畢業(yè)制度的培養(yǎng)要求，把雙證書制納入教學(xué)計劃當(dāng)中.“雙證書”或“多證書”制人才培養(yǎng)模式是應(yīng)對目前人才需求發(fā)展的有效方式，尤其在我國以培養(yǎng)高技能型人才職業(yè)教育改革中，發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用.

2.3加強人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)，“本科＋技師”開創(chuàng)職教師資培養(yǎng)的先河我國多數(shù)的高等職業(yè)教育本科院校，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一部分是為中職學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀師資，因此，在人才培養(yǎng)方面，可以以國家職業(yè)資格證書為基礎(chǔ)，兼顧以職業(yè)技能性-學(xué)術(shù)性-師范性的培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷強化學(xué)生專業(yè)實踐能力.從獲得高級職業(yè)資格證書的學(xué)生中，選拔部分技能突出的學(xué)生或者未來想從事教師行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技師技能訓(xùn)練，將本科專業(yè)教育和技師職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，努力提高其專業(yè)技能，滿足國家中職院校對該專業(yè)職教師資人才的日益需求.

2.4建立服務(wù)平臺，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)合作模式服務(wù)平臺是實施產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的基礎(chǔ).建立由專業(yè)實訓(xùn)實驗室、校辦產(chǎn)業(yè)（工作室或校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地）和校企深度合作的校外實訓(xùn)基地共同組成的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合人才培養(yǎng)服務(wù)平臺，形成人才培養(yǎng)、科研開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)服務(wù)、對外合作交流的多層面、多方位的合作，創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式.

（1）建立專業(yè)實訓(xùn)實驗室與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)實訓(xùn)實驗室主要有建筑模型實訓(xùn)室、光環(huán)境研究實驗室、材料實驗室和計算機(jī)輔助實訓(xùn)室等，這些專業(yè)實訓(xùn)實驗室，能給學(xué)生提供驗證課堂理論知識的的試驗地，對學(xué)生的思維開發(fā)、動手能力、團(tuán)隊合作、課題研究等的培養(yǎng)都有重要作用.實驗實訓(xùn)室的教學(xué)具備了靈活性、針對性、時代性及市場化等特點，符合藝術(shù)設(shè)計的教育規(guī)律和個性化要求，學(xué)生在課題的完成中逐步掌握專業(yè)知識和技巧，避免了教條的填鴨式教學(xué)方法和一成不變的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式.

（2）實行工作室制，開展項目化教學(xué)，強化工科人才培養(yǎng)模式利用工作室資源優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)、行業(yè)，承攬業(yè)務(wù)，對內(nèi)提供教學(xué)實踐與科研，形成與企業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系的產(chǎn)品設(shè)計與技術(shù)聯(lián)合體，使專業(yè)教學(xué)得以更有效地與生產(chǎn)實際相結(jié)合.建立主要以工作室為服務(wù)平臺，強化工科人才培養(yǎng)模式兩種途徑.一是把項目引入學(xué)校課堂教學(xué)，在課程中完成項目的設(shè)計；二是把學(xué)生帶出學(xué)校，采用頂崗實習(xí)或課程實習(xí)等方式，完成項目設(shè)計、后期的施工管理工作等.實踐證明，通過學(xué)校與當(dāng)?shù)卦O(shè)計院、室內(nèi)裝飾設(shè)計公司和景觀設(shè)計公司等的合作關(guān)系，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)群中開展項目教學(xué)，學(xué)生的綜合設(shè)計能力和學(xué)生的就業(yè)競爭力逐年提高，取得了明顯成效.

（3）校企合作、校研合作，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)合作模式通過校企合作，建立校外實訓(xùn)基地，不斷創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)合作模式.校企合作、校研合作，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)合作模式有四種：一是校企合作實踐“3+1”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式.如與公司簽訂合作教育協(xié)議，約定：學(xué)生在完成三年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，企業(yè)來校招聘，與學(xué)生簽訂協(xié)議；最后一年的畢業(yè)設(shè)計等實踐性環(huán)節(jié)在公司完成，公司按月給學(xué)生發(fā)補貼，學(xué)生畢業(yè)后直接到公司工作.二是以科研課題為基礎(chǔ)，圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)，與同行企業(yè)、科研單位進(jìn)行多學(xué)科、交叉學(xué)科和前沿學(xué)科的綜合性的理論及應(yīng)用展開課題研究，科研成果實現(xiàn)校企雙贏.三是定期舉辦專業(yè)講座.學(xué)校本專業(yè)多名教師被設(shè)計院、企業(yè)聘任為兼職設(shè)計師，學(xué)校也定期邀請科研院所與企業(yè)的高級技術(shù)管理人員來校講學(xué)，做學(xué)術(shù)報告，把科研院所的研究成果、企業(yè)前衛(wèi)的設(shè)計理念、現(xiàn)代經(jīng)營與管理理念，引入學(xué)校、引入教學(xué).四是校企合作開設(shè)培訓(xùn)班.學(xué)校優(yōu)秀教師和企業(yè)高級設(shè)計師給企業(yè)員工、學(xué)生開設(shè)培訓(xùn)課程班，課程內(nèi)容與學(xué)時可以按實際需要設(shè)置，主要是針對學(xué)員的薄弱環(huán)節(jié)而設(shè)定.這四種合作模式是教學(xué)、科研、生產(chǎn)三方面結(jié)合，有效地發(fā)揮并利用學(xué)校、企業(yè)與科研單位的資源，充分體現(xiàn)對人才培養(yǎng)模式的實踐與創(chuàng)新.

3產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重點———開發(fā)多元化的課程體系

建立多元化、與時俱進(jìn)，反映社會對人才需求方向的課程體系非常有必要.針對對目前市場人才需求的差異，開發(fā)多元化的課程體系，體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與區(qū)域需求相結(jié)合、具備實用性和靈活性.

3.1基于工作過程的課程體系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及其專業(yè)（群）按照地方環(huán)境藝術(shù)行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按崗位、能力、課程的流程，確立課程模塊，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計崗位（室內(nèi)設(shè)計、景觀規(guī)劃設(shè)計和展示設(shè)計等）能力為目標(biāo)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以企業(yè)實際設(shè)計項目為載體，通過單項項目訓(xùn)練、專項項目訓(xùn)練和綜合項目訓(xùn)練，按設(shè)計定位構(gòu)思、設(shè)計效果表現(xiàn)、方案實施與施工管理的工作過程進(jìn)行課程設(shè)計，構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系.課程體系主要體現(xiàn)了突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法、行動導(dǎo)向的課程組織方式以及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多元參與的考核方式，突出了融職業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)養(yǎng)成于一體的特色.

3.2校企共建特色核心課程課程是專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一個更新飛快的行業(yè)，與軟件開發(fā)、材料、工藝、施工技術(shù)的發(fā)展密不可分.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)核心課程可通過教師與企業(yè)同行專家共同進(jìn)行課程分析、制定教學(xué)大綱、融入職業(yè)元素、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、研究授課方案、提出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，在課程教學(xué)方法上采用行之有效的項目教學(xué)法，在課程內(nèi)容方面，反映技術(shù)新成果、新趨勢，著眼于對實際項目設(shè)計與施工技術(shù)問題的解決，既形成了與普通高等職業(yè)院校的競爭優(yōu)勢，又體現(xiàn)了應(yīng)用型本科院校的特色.而在實踐教學(xué)上，共享學(xué)校與企業(yè)資源，將教學(xué)、科研與生產(chǎn)實踐有機(jī)結(jié)合，推動教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法開展全面改革，并且以此為基礎(chǔ)開發(fā)系列特色課程、精品課程與特色教材，形成教學(xué)科研成果.

3.3靈活多樣的專業(yè)選修課廣泛開設(shè)各種選修課程，已成為世界發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢.選修課的設(shè)置使學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí)興趣選修適合自己需要的課程.它不僅能增強學(xué)習(xí)的興趣和信心，發(fā)揮個人的特長和才能，擴(kuò)充學(xué)生的知識面，而且也能調(diào)動教師的積極性.且該專業(yè)的學(xué)生對軟件的學(xué)習(xí)掌握比較高，通過開設(shè)各專業(yè)互選課程，掌握其他專業(yè)的一些軟件如FLASH、CORDRAW、MAYA等，或者選修影視編輯、網(wǎng)頁設(shè)計與廣告設(shè)計等動畫、多媒體和裝潢設(shè)計等外專業(yè)課程學(xué)習(xí)，可極大的彌補邊緣學(xué)科本身存在的課程設(shè)置的缺陷，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，滿足社會對多專業(yè)多能人才的需求.

4產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的關(guān)鍵———“雙師型”師資隊伍

為配合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施，建立“雙師型”師資隊伍主要從兩個方面進(jìn)行，體現(xiàn)“校企互補，內(nèi)外一體”的教師與設(shè)計師資團(tuán)隊［2］.

篇6

關(guān)鍵詞:課外學(xué)術(shù)科技； 創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2012)02(c)-0000-00

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要方面?，F(xiàn)階段，國內(nèi)外高校都十分重視培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，希望通過開展創(chuàng)新教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力。然而，就目前情況來看，我國高校對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)還是做得不夠，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)不夠理想，這反映在學(xué)生崇尚科學(xué)，但不善于利用和創(chuàng)造條件；思維活躍，但缺少創(chuàng)新性思維方式；有靈感，但缺少創(chuàng)新技能；有創(chuàng)新熱情，但缺乏獨立創(chuàng)新目標(biāo)等等方面。應(yīng)該說，正視大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)狀，剖析制約大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要原因，找到改革的出路，目前是高校發(fā)展的一個十分重要問題[1]。

1.課外學(xué)術(shù)科技活動的形式

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，主要包括以下形式的競賽、科技制作等科技類活動：

⑴、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽及創(chuàng)業(yè)計劃競賽；

⑵、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；

⑶、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽；

⑷、全國大學(xué)生電子商務(wù)大賽；

⑸、全國大學(xué)生計算機(jī)輔助設(shè)計大賽；

⑹、全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽；

⑺、全國高校GIS應(yīng)用開發(fā)大賽；

⑻、其他學(xué)術(shù)科技類活動。

以這些活動為載體,積極開展各專業(yè)的知識競賽.

2.課外學(xué)術(shù)科技活動遵循的原則

學(xué)以致用、開拓創(chuàng)新,以創(chuàng)新為核心、以學(xué)生為中心、以實踐為重心、以能力為靶心具體分為四個階段:

第一階段：成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組, 領(lǐng)導(dǎo)小組組長由分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及各院系主要負(fù)責(zé)人組成。建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中心.學(xué)術(shù)科技活動中心由一名主任及各項目活動小組組成?；顒又行闹魅斡稍簣F(tuán)委負(fù)責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)日常事務(wù)及賽事組織協(xié)調(diào)工作。項目活動小組組長由相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，每個項目活動小組聘請若干專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

第二階段：成立學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊，主要根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)科互補的原則來組隊。

第三階段：進(jìn)行課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊建設(shè)。創(chuàng)新意識的萌芽、發(fā)展與學(xué)術(shù)科技有著密切的聯(lián)系。一是組織學(xué)生參加由大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動中心舉辦的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流活動，因為邀請到的都是在學(xué)術(shù)上有成就的專家、學(xué)者，而且覆蓋不同的學(xué)科，學(xué)生聽到的不僅是學(xué)者的淵博知識，更重要的是專家、學(xué)者的成功經(jīng)驗之談。這對開拓學(xué)生思維、知識與視野，以至今后的人生發(fā)展道路都有很大的指導(dǎo)作用。二是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極參加教師的科研課題，讓學(xué)生自己嘗試科研課題研究，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生科研的進(jìn)展情況進(jìn)行定期檢查和鑒定，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第四階段：以競賽為平臺，以作品、項目制作開發(fā)為手段，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。組織團(tuán)隊參加學(xué)校、省和全國的比賽，在選題上要求學(xué)生緊密結(jié)合時代和社會，提升作品實用性。作品創(chuàng)作與科研項目緊密結(jié)合，對作品的系統(tǒng)性、完整性和科技含量均要提出較高的要求。如果作品獲得獎項，學(xué)生會產(chǎn)生極大的成就感，會進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.課外學(xué)術(shù)科技活動創(chuàng)新科項目管理

3.1課外學(xué)術(shù)科技活動經(jīng)費管理

學(xué)校設(shè)立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金，基金由學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動指導(dǎo)中心統(tǒng)一管理使用。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金僅用于項目設(shè)立和組織競賽的相關(guān)費用，不得他用。項目結(jié)題并完成評審后，可重復(fù)使用的物品作為學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動指導(dǎo)中心資產(chǎn)登記，由項目開發(fā)單位保管、使用。項目經(jīng)費經(jīng)項目開發(fā)單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師簽字同意和指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后，憑發(fā)票報銷結(jié)帳。所有項目申報、科技立項工作以及大學(xué)生科技活動創(chuàng)新基金的申報和使用等，按照相關(guān)制度執(zhí)行。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新基地，以支持大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展，并為其提供必要的條件。學(xué)校每年組織參與省級及以上競賽項目相關(guān)的校級大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽，以調(diào)動全校師生積極參與學(xué)術(shù)科技活動，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科技水平與創(chuàng)新能力[2]。

3.2課外學(xué)術(shù)科技活動項目的結(jié)題評估和獎勵

活動項目完成后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意，予以結(jié)題。 活動項目結(jié)題時，需提供結(jié)題報告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意，并報大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由專家評審委員會審批后，正式結(jié)題。 所有活動項目成果的知識產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有?；顒禹椖吭诮Y(jié)題后一周內(nèi)，接受專家評審委員會審批，并根據(jù)評審結(jié)果進(jìn)行對教師的工作量和學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定，并給指導(dǎo)教師和學(xué)生相應(yīng)的獎勵，同時完成經(jīng)費的結(jié)算,對于指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動成果獲獎的指導(dǎo)教師，學(xué)校頒發(fā)榮譽證書，并給予獎勵。數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等競賽所需的培訓(xùn)課程，由相關(guān)院系提出，報教務(wù)處審定。對成果獲得獎勵的學(xué)生，學(xué)校按國家級,省級,校級分別給予獎勵.獲得其他賽事獎的項目小組集體和個人，根據(jù)賽事類別，經(jīng)學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組同意，給予獎勵。 對獲得校級以上（含校級教學(xué)成果、校級刊物刊發(fā)的論文等成果及校級以上競賽）獎勵的項目小組和學(xué)生，經(jīng)學(xué)校大學(xué)生科技活動專家評審委員會認(rèn)定，給予相應(yīng)的科技創(chuàng)新學(xué)分。對獲得省級以上競賽獎勵的學(xué)生或較大創(chuàng)新成果的本科生，由學(xué)生所在的院系報學(xué)校學(xué)位委員會審批后，可適當(dāng)放寬學(xué)位授予條件。

4.大學(xué)生課外科技活動的意義

學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動賦予了當(dāng)代中國大學(xué)生嶄新的意義，煥發(fā)出旺盛的活力。它使青年學(xué)生從校園走向社會，從賣茶蛋、做家教、幫人擦車、舉著傘站在橋頭做形象宣傳等等所謂的“勤工儉學(xué)”，發(fā)展到組合優(yōu)勢互補的小組，開展具有社會意義的創(chuàng)業(yè)；它使青年學(xué)生從單純受教育的身份和知識傳承的功能，逐漸嬗變成長為社會財富的創(chuàng)造者──不是走上社會之后，而是在校園里就開始進(jìn)行，或者進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備；它使高等教育在反觀自身的時候，不得不提升對自己功能以及目標(biāo)要求的高度，縮短人才培養(yǎng)的時間，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；它還使課外與“課內(nèi)”的界限模糊，并最終導(dǎo)致終生教育觀念的樹立以及配套措施的出臺。

學(xué)生通過參加課外學(xué)術(shù)科技活動，投身實踐，通過查閱資料確定技術(shù)路線和研究方法，在遇到困難解決困難的過程中與專業(yè)知識緊密聯(lián)系，盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科前沿，明確學(xué)科發(fā)展動態(tài)，使自己得到鍛煉，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力[3-5]。課外學(xué)術(shù)科技活動使學(xué)生和老師，學(xué)生和學(xué)生之間有更多交流與合作的機(jī)會培養(yǎng)了溝通能力和團(tuán)隊意識，不僅對做科研和提高教學(xué)質(zhì)量有利，而且對為人處事，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展都很有幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇政權(quán),等. 基于“挑戰(zhàn)杯"平臺的大學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力培養(yǎng)模式的研究,廣東藥學(xué)院學(xué)報,2006(8).

[2] 朱冠華. 從“挑戰(zhàn)杯"論大學(xué)生科研選題. 茂名學(xué)院學(xué)報, 2005(10).

[3] 公麗，劉蘭毅《大學(xué)生科技活動與實驗教學(xué)改革》[J].北方經(jīng)貿(mào).2003.3.