導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)研究生就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】血液標(biāo)本；存放時(shí)間；生化檢驗(yàn)

血液標(biāo)本的存放時(shí)間是檢驗(yàn)質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，患者血液樣本采集后需要經(jīng)過核對、糾錯(cuò)以及等待檢驗(yàn)的過程，所以血液標(biāo)本往往不能立即上機(jī)檢驗(yàn)，進(jìn)而對檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。本組研究選取86例門診患者的血液標(biāo)本，對其中14項(xiàng)檢驗(yàn)項(xiàng)目分別于1h、4h、8h、24h進(jìn)行檢驗(yàn)，現(xiàn)對檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

1資料與方法

1.1一般資料隨機(jī)選取2012年3月至5月的86例門診患者為對象，采集患者的血液標(biāo)本，對其中14項(xiàng)檢驗(yàn)項(xiàng)目分別于1h、4h、8h、24h進(jìn)行檢驗(yàn)?；颊咧心行?6例，女性52例，年齡為27-71歲。

1.2方法對86例門診患者采靜脈血5ml，采血人員同時(shí)記錄采血時(shí)間。將86份血液標(biāo)本放置20min，然后使用離心機(jī)以4000r/min離心10min，對血清分離。質(zhì)控血清及校準(zhǔn)品嚴(yán)格按照說明書的要求進(jìn)行，上機(jī)對14項(xiàng)生化檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行校準(zhǔn)及質(zhì)控，確保每項(xiàng)質(zhì)控項(xiàng)目在（±1）s范圍內(nèi)。于采血1h對14項(xiàng)生化檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行測定，記錄測定結(jié)果。然后將血液標(biāo)本加蓋放置在4℃冰箱內(nèi)保存，分別在4h、8h、24h再次檢驗(yàn)，記錄測定結(jié)果。以1h的檢驗(yàn)結(jié)果為基準(zhǔn)，分別對比4h、8h、24h的生化檢驗(yàn)結(jié)果。

2結(jié)果

與1h的測定結(jié)果相比，血液標(biāo)本存放4h時(shí)，測定結(jié)果存在顯著差異的項(xiàng)目為GLU（血糖），共1項(xiàng)。血液標(biāo)本存放8h時(shí)，測定結(jié)果存在顯著差異的項(xiàng)目為TBIL（總膽紅素）、BUN（尿素氮）GLU（血糖），共3項(xiàng)。血液標(biāo)本存放24h時(shí)，測定結(jié)果存在顯著差異的項(xiàng)目為ALB（白蛋白）、ALP（堿性磷酸酶）、ALT（谷丙轉(zhuǎn)氨酶）、AST（谷草轉(zhuǎn)氨酶）、GGT（γ谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶）、TP（總蛋白）、Ca（鈣）、P（磷）及TBIL（總膽紅素）、BUN（尿素氮）、GLU（血糖），共11項(xiàng)。多項(xiàng)生化檢驗(yàn)結(jié)果隨血液標(biāo)本存放時(shí)間的延長而呈現(xiàn)出顯著的差異（P

3討論

人體血細(xì)胞包含紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。當(dāng)人體發(fā)生生理或病理變化時(shí)，血液中的成分就會(huì)發(fā)生改變，所以血液成分檢測是臨床診斷與治療的重要依據(jù)。根據(jù)血液檢驗(yàn)項(xiàng)目和方法不同，所需血液標(biāo)本量也不相同。因此，血液標(biāo)本的采集方法也不一樣。在血細(xì)胞分析儀廣泛應(yīng)用于臨床實(shí)驗(yàn)室之前，對于用血量較少的檢驗(yàn)項(xiàng)目，如手工法血細(xì)胞計(jì)數(shù)、血紅蛋白測定和白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)等常采用皮膚采血法。因?yàn)檠?xì)胞分析儀的標(biāo)本使用量稍多于傳統(tǒng)手工方法，更重要的是靜脈血能真正反映全身血液的當(dāng)前狀況。因此，現(xiàn)在推薦使用靜脈血進(jìn)行血液檢驗(yàn)。

血液標(biāo)本的質(zhì)量直接影響到檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性。近年來，全自動(dòng)生化分析儀已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。血液標(biāo)本采集后應(yīng)立即送檢，但有的血細(xì)胞分析儀要求抗凝的血液標(biāo)本放置一定時(shí)間后再上機(jī)測定，所以應(yīng)熟悉不同設(shè)備的實(shí)驗(yàn)條件。如果必須長時(shí)間保存血液標(biāo)本時(shí)，應(yīng)根據(jù)檢驗(yàn)項(xiàng)目確定最佳的保存條件。臨床檢驗(yàn)中單份標(biāo)本進(jìn)行多項(xiàng)目測定時(shí)，由于生化標(biāo)本量增大，有的血液標(biāo)本在采集后未能及時(shí)上機(jī)檢測，標(biāo)本保存時(shí)間多達(dá)數(shù)小時(shí)。通常情況下，運(yùn)動(dòng)、飲食及藥物對血液檢測的影響備受重視，如運(yùn)動(dòng)后WBC的假陽性、藥物對白細(xì)胞的影響等。而血液標(biāo)本保存時(shí)間的影響往往易被忽視。排除運(yùn)動(dòng)、飲食、藥物等因素對血液標(biāo)本的影響，標(biāo)本的采集方式、存放時(shí)間及相關(guān)處理過程都有可能影響到檢驗(yàn)的結(jié)果，且保存時(shí)間不當(dāng)引起的結(jié)果誤差會(huì)直接給臨床診斷帶來影響。因此，實(shí)驗(yàn)室必須明確各種生化檢驗(yàn)項(xiàng)目對時(shí)間的敏感性，選擇合適的保存條件，在合理的時(shí)間段內(nèi)盡快完成血液標(biāo)本檢測。

本研究中隨機(jī)選取86例門診患者進(jìn)行血液采集和不同時(shí)間段的檢測。從檢測結(jié)果來看，與1h相比，隨著血液標(biāo)本保存時(shí)間的延長，GLU檢驗(yàn)結(jié)果首先表現(xiàn)出敏感性。本組86例患者的血液標(biāo)本在4h時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，GLU檢驗(yàn)結(jié)果已呈現(xiàn)出顯著差異。這主要是因?yàn)檠弘x開人體后血糖濃度降低。血糖是臨床檢驗(yàn)的重要項(xiàng)目，如糖尿病、高血壓患者的檢查對血糖指標(biāo)有著嚴(yán)格的要求。所以用于檢查血糖的標(biāo)本必須及時(shí)上機(jī)，放置太久化驗(yàn)結(jié)果會(huì)下降很多。[1]脂蛋白中膽固醇隨保存時(shí)間的延長，可能出現(xiàn)脂蛋白顆粒結(jié)構(gòu)改變、裂解，脂蛋白間還可能出現(xiàn)部分脂質(zhì)交換。這些因素都會(huì)導(dǎo)致血脂等指標(biāo)的檢測結(jié)果不夠準(zhǔn)確。血液標(biāo)本放置時(shí)間過長，紅細(xì)胞中的物質(zhì)會(huì)逐漸滲透到細(xì)胞以外，這是肉眼所無法觀察到的。當(dāng)血液標(biāo)本放置在冰箱時(shí)，溶血就會(huì)緩慢發(fā)生。溶血對生化檢驗(yàn)指標(biāo)具有一定影響，如ALT、AST值的升高，紅細(xì)胞/血漿內(nèi)外濃度分布不同，從而會(huì)導(dǎo)致指標(biāo)異常。[2]

本組86例患者的血液標(biāo)本在8h時(shí)檢驗(yàn)，TBIL、BUN、GLU指標(biāo)與1h相比差異顯著（P

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】就業(yè)率； 崗位群；調(diào)研；機(jī)電一體化

Research of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics

Zhang Yonghong1， Wang Jixin2

（Beijing Polytechnic， College of Automation Engineering， Beijing 100176）

【Abstract】In order to know the distribution condition of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics， get the information about clusters of posts， job tasks and requirement pertaining professionals in the field of Mechatronics from employers， we did statistical comparison of students’ employment whereabouts in recent five years， interviewed employees from 14 companies or enterprises in Beijing on the topics like the time of joining the workforce， educational background and majors， the first professional post after graduation， current professional posts and titles， etc. Employment rate and employment index of stability were compared， the situations of distribution of clusters of posts within 5 years after students’ graduation and the rate of students’ hopping among different industries within 3 and 5 years after students’ graduation were made clear. Through investigation， we cleared our mind， provided the pre-requisites for better locating the position of cultivating five-year vocational colleges’ students， properly formulating the education program and designing the course contents， and offered a statistical reference for colleges which have this major of Mechatronics.

【Keywords】employment rate， clusters of posts， investigation， Mechatronics

為了及時(shí)了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，掌握企業(yè)（用人單位）對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)和需求情況，把握機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)方向，找準(zhǔn)五年制高職人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，真正體現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的辦學(xué)方針，我們特對北京地區(qū)部分企業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查方案設(shè)計(jì)

本次調(diào)查選擇北京市14家公司或研究所（包括民辦、公辦兩種性質(zhì)）作為調(diào)查對象。調(diào)查共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷101份。被調(diào)查的單位包括：北京三鼎光電儀器有限公司、北京觸點(diǎn)時(shí)代科技有限公司、中鈔信用卡產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、北京北研興電力儀表有限責(zé)任公司、北京不萊迪儀器儀表有限公司、北京格雷維爾電子有限公司、北京中科大洋科技發(fā)展股份有限公司、北京三元食品有限公司、北京和利時(shí)系統(tǒng)工程有限公司、北京光電技術(shù)研究所、北京和利時(shí)自動(dòng)化驅(qū)動(dòng)技術(shù)有限公司、樂金化學(xué)顯示器材料（北京）有限公司、北京雙鶴藥業(yè)股份有限公司、北京天路能源有限公司等企業(yè)。調(diào)查方法主要采用問卷調(diào)查法和訪談法。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

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【關(guān)鍵詞】藥劑專業(yè)碩士培養(yǎng)模式

【基金項(xiàng)目】河南省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃”課題(2013-JKGHD-0316)。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0197-02

藥劑學(xué)是研究藥物劑型設(shè)計(jì)原理、制劑處方與工藝技術(shù)，質(zhì)量控制與合理應(yīng)用，開發(fā)安全、有效、可控、穩(wěn)定的藥物制劑為目的的綜合性應(yīng)用學(xué)科。而藥劑專業(yè)碩士是學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)有扎實(shí)藥劑理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)藥學(xué)制劑行業(yè)實(shí)際需要的應(yīng)用型高層次專門人才，對從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)技能要求較高，旨在為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型技能人才。但從我校就業(yè)率調(diào)查來看，藥劑專業(yè)學(xué)位畢業(yè)的碩士研究生數(shù)量總體來說低于科學(xué)學(xué)位碩士研究生，且很多用人單位認(rèn)為專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量尚需進(jìn)一步觀察，專業(yè)學(xué)位碩士研究生就業(yè)上存在一定困難。

1.出現(xiàn)的問題

出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的，筆者結(jié)合工作中出現(xiàn)的問題，分析主要原因如下：

1.1 在招生途徑上

由于專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)要求其不僅有較高的職業(yè)技能，而且還要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。這就要求在招生過程中，對報(bào)考藥劑專業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)生起點(diǎn)要求要高，才能保證其在3年的碩士生涯中，能快速提高其綜合分析的能力。但現(xiàn)實(shí)遇到的情況是，由于長期以來高?！爸乜蒲休p實(shí)踐”思想的影響，加上很多學(xué)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)目標(biāo)并不清晰，扎堆報(bào)考科學(xué)學(xué)位的較多，而專業(yè)碩士卻少人問津，導(dǎo)致其招生生源并不理想，有很多是從其他專業(yè)調(diào)劑過來，雖然該群體的其它學(xué)術(shù)背景較為扎實(shí)，但藥劑專業(yè)基礎(chǔ)較差，直接影響了實(shí)際操作技能，這給后續(xù)的教學(xué)帶來很大困擾，故教學(xué)效果經(jīng)常不太理想。

1.2 在培養(yǎng)方式上

教育部原副部長吳啟迪曾指出：應(yīng)用型人才培養(yǎng)是以能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化取代知識培養(yǎng)的系統(tǒng)性。專業(yè)碩士重視的是實(shí)際技能，學(xué)術(shù)碩士重視的是科學(xué)研究。二者培養(yǎng)目標(biāo)不同，培養(yǎng)模式也應(yīng)該不同，專業(yè)碩士在培訓(xùn)時(shí)需注重專業(yè)知識技能以及相關(guān)學(xué)科知識的相互融合，為此學(xué)校開展了專業(yè)碩士雙師型培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但由于近幾年高校碩士擴(kuò)招，碩士研究生的教學(xué)任務(wù)較為繁重，高校很多教師又以科研為主，真正應(yīng)用型的導(dǎo)師少之又少。所以目前我國專業(yè)學(xué)位研究方向大部分仍沿用傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)碩士研究方向,與具體工作相結(jié)合的研究方向較少。且專業(yè)碩士常常歸屬于單一學(xué)科，學(xué)科間交叉較少，造成培養(yǎng)的專業(yè)碩士知識體系與企業(yè)需求相差較大，從而導(dǎo)致企業(yè)的不認(rèn)同感，這也直接導(dǎo)致了藥劑學(xué)碩士的就業(yè)率較低。

1.3在就業(yè)指導(dǎo)上

隨著高校碩士大規(guī)模擴(kuò)招，社會(huì)上對科研人員需求達(dá)到相對飽和，急需應(yīng)用型人才。但由于在培養(yǎng)過程中，科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)的課程相差無幾，故導(dǎo)致很多專業(yè)碩士在自身定位上不夠明晰，學(xué)生本人職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴(yán)重認(rèn)識不足的特點(diǎn)。這使研究生在校期間沒有重點(diǎn)性的對職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)和加強(qiáng)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致與社會(huì)，尤其是企業(yè)的需求相脫節(jié)。所以，用人單位的需求就沒有那么迫切，直接造成了現(xiàn)在專業(yè)碩士就業(yè)難的問題。而由于上述的種種原因，藥劑學(xué)專業(yè)碩士的招生和就業(yè)并不盡如人意。

2.對策

針對上述問題，我們在對本校的藥劑學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)有如下改革，旨在加強(qiáng)碩士研究生的核心競爭力，為企業(yè)輸送合格的高技能人才。

2.1加強(qiáng)對藥劑學(xué)專業(yè)的認(rèn)識,明確培養(yǎng)目標(biāo)

藥劑學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)術(shù)水平方面，注重知識的理解和應(yīng)用能力，將學(xué)術(shù)價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)樯鎯r(jià)值和社會(huì)價(jià)值；在應(yīng)用能力方面，主要培養(yǎng)藥劑學(xué)專業(yè)的高層次技術(shù)與管理人才，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)知識和所備技能，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)的能力，綜合素質(zhì)方面，通過深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)知識，有良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)出與藥劑學(xué)專業(yè)相銜接的高素質(zhì)應(yīng)用實(shí)踐型人才。根據(jù)藥劑學(xué)專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)方向有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.1.1在新劑型設(shè)計(jì)方向，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，如參與學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，通過融入教學(xué)工作，能快速的熟悉各種劑型的基本原理和操作技能，如通過準(zhǔn)備壓片實(shí)驗(yàn)，熟悉了壓片機(jī)的工作原理方法，出現(xiàn)故障能夠及時(shí)排除，對于后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作有很大的幫助。

2.1.2 在臨床藥師方向，加強(qiáng)學(xué)生的臨床用藥技能培訓(xùn)，包括審方，有無配伍禁忌，有無常見的藥物檢測等等。

2.2改變培養(yǎng)方式

現(xiàn)行的藥劑專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式通常是課程+實(shí)踐的方式，其課程結(jié)構(gòu)通常的模式為：學(xué)位課程+專業(yè)課程+選修課程，其中學(xué)位課程和專業(yè)課程的可變性較小，所以我們根據(jù)學(xué)生的研究方向不同，為學(xué)生的選修課程做出指導(dǎo)。如臨床藥師方向，就業(yè)方向以醫(yī)院合理用藥為主，故體內(nèi)藥物分析，體內(nèi)藥物監(jiān)測是其常見的選修課程。并安排其在醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)2-3個(gè)月，以加強(qiáng)臨床藥師的實(shí)際操作能力。而針對新劑型設(shè)計(jì)方向的專業(yè)碩士，主要培訓(xùn)其分析問題解決問題的操作能力及創(chuàng)新意識，則儀器分析方法，靶向制劑，免疫分析方法是其常見的選修課程，并安排其去合作企業(yè)實(shí)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)生產(chǎn)相銜接。

2.3加強(qiáng)校內(nèi)應(yīng)用型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，注重強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科，注重融會(huì)貫通

藥劑學(xué)研究涉及到諸如物理化學(xué)、合成化學(xué)、材料化學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)、化學(xué)工程等物理科學(xué)和生命科學(xué)的許多領(lǐng)域，其關(guān)鍵技術(shù)的突破更有賴于跨學(xué)科的研究聯(lián)想和技術(shù)支持。增進(jìn)與相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的部門機(jī)構(gòu)的溝通聯(lián)系, 是加強(qiáng)高校應(yīng)用型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、多學(xué)科相結(jié)合,從而培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)碩士研究生。在專業(yè)碩士學(xué)位在注重職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,并不忽視專業(yè)基本理論知識、研究方法以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),要求除掌握專業(yè)基礎(chǔ)問題外,學(xué)生對本專業(yè)前沿課題及問題也要有深入探索及解決能力。我們在培養(yǎng)藥劑專業(yè)研究生的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生交叉學(xué)科的融會(huì)貫通的能力，如臨床藥學(xué)為主的專業(yè)碩士，除了常見的藥物基本知識要爛熟于心，其藥理學(xué)的相關(guān)知識也要有所掌握，比如檢測心血管疾病用藥，常見的模型要了解，給藥之后跟藥物檢測有關(guān)的藥動(dòng)學(xué)知識也應(yīng)該清楚，比如生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)。而新劑型方向的專業(yè)碩士，重點(diǎn)鍛煉其創(chuàng)新和操作能力，需熟悉常見的制藥儀器，如流化床制粒機(jī)，高壓均質(zhì)機(jī)等等，這就需要一定的儀器設(shè)備知識作為指導(dǎo)。

由于我國專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)工作起步較晚，又經(jīng)過了2003年以后的碩士急劇擴(kuò)招階段，使得專業(yè)碩士研究生在數(shù)量上有了很大的突破。但由于無論從課程設(shè)置還是培養(yǎng)模式看，全日制藥劑專業(yè)碩士教育體系都保有學(xué)術(shù)型碩士研究生教育體系的痕跡，所以專業(yè)碩士畢業(yè)生實(shí)際上并未達(dá)到“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才”的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)亟待解決的問題，也是我校研究生教育能夠持續(xù)發(fā)展的前提。筆者在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向擬定大致的培養(yǎng)方式，雖然取得一定的效果，但是由于現(xiàn)行的專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方式靈活性較小，所以不能從根本上解決供需矛盾問題。要想真正解決專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)問題，需要有關(guān)研究生組織管理部門有相當(dāng)?shù)闹匾?，借鑒國內(nèi)外成功培養(yǎng)范例，大力改變其束縛影響因素，才能從根本上解決供需關(guān)系矛盾，以促進(jìn)專業(yè)碩士學(xué)位的可持續(xù)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃寶印.我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的新時(shí)代[J].學(xué)位與研究生教育，2010，(10):1-7.

篇4

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;就業(yè)服務(wù)體系;就業(yè)工作

隨著社會(huì)的發(fā)展,我國高校畢業(yè)生就業(yè)已從過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)、雙向選擇”。尤其是近幾年來,高校擴(kuò)招使大學(xué)生面臨前所未有的就業(yè)壓力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。首先,本科生就業(yè)人數(shù)逐年上升。從2003年212萬人到2010年640萬人(預(yù)計(jì))。2009年比2008年凈增33萬人;2010年比2009年凈增40萬人。而且研究生畢業(yè)人數(shù)在上升。其次,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。就業(yè)去向發(fā)展不平衡,從地區(qū)看:東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺,中西部雖然有較大需求往往招不到合格的人才;基層需要人,卻沒有人愿意去,畢業(yè)生同學(xué)“愿意到天南海北,不愿意到新西蘭”;愿意做國家公務(wù)員;不愿意到基層就業(yè)。

各用人單位對畢業(yè)生的要求也越來越高,大概概括為以下幾個(gè)方面:在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化;對企業(yè)忠誠有團(tuán)隊(duì)歸屬感;不苛求名校出身只要綜合素質(zhì)好;有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì);有專業(yè)技術(shù)能力、溝通能力強(qiáng);有親和力、有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力;帶著激情去工作等等。這些被企業(yè)普遍認(rèn)同的大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)也是高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作中應(yīng)該關(guān)注的問題。

面臨新的社會(huì)發(fā)展形勢形勢,高?；鶎咏虒W(xué)院系如何根據(jù)自身專業(yè)需要,調(diào)整辦學(xué)方向及就業(yè)服務(wù)理念是新時(shí)期強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)、提高畢業(yè)生就業(yè)能力的一項(xiàng)新的研究方向。

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

(一)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增

近幾年,我國各年高校本科畢業(yè)生總數(shù)見表一。從表中不難看出,我國高校畢業(yè)生總數(shù)呈逐年遞增趨勢,據(jù)預(yù)測,2011年畢業(yè)生總數(shù)將再創(chuàng)新高。

(二)高等教育體制改革滯后

高校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性問題突出。當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)難既有數(shù)量矛盾也有結(jié)構(gòu)矛盾,相比而言,結(jié)構(gòu)矛盾是主要矛盾。大學(xué)生的就業(yè)雖然已經(jīng)市場化,但大學(xué)的專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯(cuò)位,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。我國大多數(shù)高校招生與就業(yè)脫節(jié),專業(yè)設(shè)置功利化,由于缺乏對社會(huì)需求及就業(yè)前景的深入調(diào)研和理性預(yù)測,加之投入不足,不少院校開設(shè)新專業(yè),熱衷于投入相對少的人文管理類專業(yè),而自然科學(xué)類專業(yè)因設(shè)備投入大、辦學(xué)成本高而遭冷遇;高職院校雖然定位在應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng),但相配套的實(shí)踐教學(xué)體系不完善,“雙技能、雙師型”人才缺乏。另外,我國高等教育重知識灌輸、輕能力培養(yǎng),高校畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力的現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。

(三)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場不完善

大學(xué)生進(jìn)入人才市場的總量雖然每年都在增加,但市場服務(wù)手段、服務(wù)方式以及社會(huì)各中介服務(wù)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生就業(yè)提供的服務(wù)還處于初級階段,與日趨增長的總量配置需求和個(gè)性化服務(wù)需要還有一定差距。就高校而言,各校就業(yè)政策也不盡一致;就人才交流及就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)而言,有的是行使管理職能,有的是服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)行成本服務(wù),還有甚者把為畢業(yè)生服務(wù)變成了一種謀利手段。這種市場不完善的配置手段延長了用人機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)換過程,妨礙高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的解決。另有不少企業(yè)(主要是民營中小企業(yè))用人行為不規(guī)范、不依法簽訂勞動(dòng)合同、回避該承擔(dān)的社會(huì)保障責(zé)任等,損害了畢業(yè)生的合法權(quán)益。

(四)大學(xué)生的就業(yè)觀念滯后

一方面,不顧自身的條件,就業(yè)期望值過高,對就業(yè)待遇抱有不切實(shí)際的幻想,片面追求到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)(如天津、上海、南京、北京、廣東等)就業(yè)需求量并不高的地區(qū)就業(yè),不愿到西部就業(yè)需求量大但還未飽和的地區(qū)就業(yè);希望從事行政、事業(yè)單位或國有企業(yè)、外資企業(yè)工作,不愿意到一些中小型企業(yè)或民營企業(yè)工作,導(dǎo)致許多用人單位不敢接收,從而高不成低不就;另一方面,不少畢業(yè)生仍然存在“等”、“靠”、“觀望”等被動(dòng)就業(yè)觀念,就業(yè)積極性差,以致“錯(cuò)失良機(jī)”。

二、基層教學(xué)院系如何創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

基層教學(xué)院系是高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ),如何在適應(yīng)社會(huì)需求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出用人單位樂于接受的人才是基層教學(xué)院系需要正視的問題。我院經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,已經(jīng)初步建立了“入學(xué)教育提醒就業(yè),人才培養(yǎng)順應(yīng)就業(yè),職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)就業(yè),考研輔導(dǎo)提升就業(yè),校企合作助推就業(yè),全員參與幫助就業(yè),強(qiáng)化實(shí)踐引導(dǎo)就業(yè),拓寬渠道保證就業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,大大的提升了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的競爭能力。

(一)入學(xué)教育提醒就業(yè)

就是在大一新生進(jìn)行入學(xué)教育的過程中,開展專業(yè)就業(yè)方向和領(lǐng)域教育,以實(shí)際實(shí)例告知學(xué)生本專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)去向,提醒學(xué)生畢業(yè)后可供選擇的就業(yè)方式和方向,從大一開始為學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)明確努力方向。

(二)人才培養(yǎng)順應(yīng)就業(yè)

就是在培養(yǎng)方案的制定、修訂過程中,不斷根據(jù)社會(huì)對人才的需求,及時(shí)完善;根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)意向,設(shè)定不同的課程模塊,拓寬學(xué)生的知識面,適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要。我院在09年培養(yǎng)方案修訂中,通過設(shè)立不同課程模塊、開設(shè)選修課、舉行專家講座等方法完善了課程體系,使培養(yǎng)方案更科學(xué)、適應(yīng);同時(shí),根據(jù)企業(yè)崗位需求和學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,新的培養(yǎng)方案中實(shí)行“6.5學(xué)期+1.5學(xué)期”的教改新模式,加大了實(shí)踐教學(xué)的比重,受到企業(yè)的認(rèn)同。

(三)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)就業(yè)

就是從大一開始,通過開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程和舉辦不同形式的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng),消除學(xué)生對于本專業(yè)在校學(xué)習(xí)及就業(yè)方面的迷茫,引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生提前規(guī)劃就業(yè)方向,以便學(xué)生根據(jù)個(gè)人就業(yè)意向,有目的地開展社會(huì)實(shí)踐,獲取相關(guān)知識,增強(qiáng)自身就業(yè)競爭力。具體安排是低年級側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),高年級側(cè)重就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能提升。

(四)考研輔導(dǎo)提升就業(yè)

就是通過引導(dǎo)學(xué)生考研,為學(xué)生提供考研輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生考取研究生,提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生需要,每年為學(xué)生開設(shè)考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),方便高低年級學(xué)生之間主動(dòng)交流;在不耽誤本院系教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上對大三學(xué)生開放部分實(shí)驗(yàn)室,利于學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐上有針對性的提升自身的實(shí)踐能力。2010年我院應(yīng)屆畢業(yè)生考取研究生占畢業(yè)生總數(shù)的30%以上。

(五)校企合作助推就業(yè)

就是建立校企合作辦學(xué)新模式,通過建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地,設(shè)立校企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)理事會(huì)的方式,擴(kuò)大與企業(yè)的人才培養(yǎng)合作和聯(lián)合科研合作。通過頂崗實(shí)習(xí)等方式,為學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)提供更為廣泛的崗位實(shí)踐和更為充裕的實(shí)習(xí)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),增進(jìn)企業(yè)對學(xué)生的了解和認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)學(xué)生直接就業(yè)。更為重要的是,畢業(yè)生得到的企業(yè)的認(rèn)可,僅09年理事單位就提供了近200個(gè)就業(yè)崗位,占畢業(yè)生人數(shù)的近70%以上,就業(yè)渠道更通暢。

(六)全員參與幫助就業(yè)

就是動(dòng)員全院教師員工積極參與到學(xué)生的就業(yè)工作中來,尤其是畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師,利用自身與社會(huì)合作科研的優(yōu)勢,積極向用人單位推薦學(xué)生就業(yè)。近年來,推薦就業(yè)的學(xué)生大都收到了用人單位的好評,甚至提前向院系預(yù)定次年畢業(yè)生到本單位工作。

(七)強(qiáng)化實(shí)踐引導(dǎo)就業(yè)

就是著力強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),主要方式有,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生提前參與教師科研,設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金,讓學(xué)生自愿、自主確立研究課題,學(xué)院提供資金支持,在教師指導(dǎo)下,自主開展科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科研能力,大力提高學(xué)生動(dòng)手能力。2009年,籌集經(jīng)費(fèi)40萬元,設(shè)立學(xué)院科研創(chuàng)新基金。學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目65項(xiàng),通過專家論證,立項(xiàng)26項(xiàng),每項(xiàng)資助3000元。另推薦學(xué)?？蒲袆?chuàng)新課題立項(xiàng)5項(xiàng),開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目立項(xiàng)6項(xiàng)。學(xué)生參與600余人/次,占高年級(二年級及以上)學(xué)生總數(shù)的50%以上;立項(xiàng)參加學(xué)生208人,占年級學(xué)生總數(shù)61.9%。

(八)拓寬渠道保證就業(yè)

就是在分類引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,(比如公務(wù)員、考研、大學(xué)生村官等)利用學(xué)院自身科研和科技推廣的優(yōu)勢,不斷拓展與企業(yè)合作的方式、方法,引導(dǎo)學(xué)生參與,提前參與企業(yè)科研生產(chǎn),拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

三、結(jié)束語

當(dāng)前,在新的形勢下,高校個(gè)基層教學(xué)院系一定要堅(jiān)持以“學(xué)生為根本”的辦學(xué)理念,用發(fā)展的眼光高度重視就業(yè)工作,并不斷創(chuàng)新,勇于探索,切實(shí)提高院系的就業(yè)工作和畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,力爭做到讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓用人單位滿意、讓社會(huì)滿意。

篇5

    環(huán)境科學(xué)再深造方案規(guī)劃環(huán)境學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)在我國的發(fā)展也僅僅只有幾十年而已,但是由于工業(yè)文明帶來的污染不斷加劇,環(huán)境專業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展速度飛快,并且已經(jīng)形成了環(huán)境工程、環(huán)境生物、環(huán)境物理、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與評價(jià)、環(huán)境大氣等多方向的一個(gè)綜合性學(xué)科。由于需求市場巨大,專業(yè)要求較高,在國內(nèi)有眾多的高校設(shè)立了環(huán)境學(xué)專業(yè),同時(shí)也不斷有工作者從化學(xué)、物理、地理等其它專業(yè)轉(zhuǎn)入環(huán)境行業(yè)。盡管各高校的環(huán)境學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)存在一定困難,但市場對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)仍有需求,特別是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境技術(shù)人員。而且由于其專業(yè)性較強(qiáng),相應(yīng)的職位一般都需要有一定的職業(yè)資格證書或者技能證書。但環(huán)境專業(yè)的技能證書考試大多需要一定的工作經(jīng)驗(yàn),在校學(xué)生一般不能去參加考試。因此,本文主要基于2011年“中華英才網(wǎng)”“智聯(lián)招聘”“前程無憂”三大招聘網(wǎng)站近一年的數(shù)據(jù),結(jié)合上海市春秋季大型招聘會(huì)的信息,對現(xiàn)有的環(huán)境市場需求進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,以期為開設(shè)環(huán)境學(xué)專業(yè)的學(xué)校提供一個(gè)課程設(shè)置和就業(yè)培訓(xùn)的參考,為已經(jīng)進(jìn)入或即將進(jìn)入環(huán)境行業(yè)的工作者分析其自我發(fā)展的方向。

    一、調(diào)查方法

    跟蹤調(diào)查2011年三大招聘網(wǎng)站2011年每個(gè)月前十天的招聘內(nèi)容和上海市春秋季大型人才招聘會(huì)的信息,去除沒有具體信息的職位和重復(fù)的職位后,將余下的信息進(jìn)行人工篩選,對包括工作的類型,工作年限的要求,學(xué)歷的要求以及工作經(jīng)驗(yàn)背景等資料進(jìn)行分類分析。

    二、結(jié)果與分析

    1.環(huán)境科學(xué)專業(yè)工作類型的需求分布

    如圖1所示,從工作類型的需求情況來看,工程類的工作占了47%,有近半數(shù)左右,其次是管理類的需求占25%,但管理類之中的分類又比較多,由于安全生產(chǎn)和清潔生產(chǎn)的發(fā)展,EHS占總需求數(shù)的9%,安全類的工作占4%。包括安全生產(chǎn)管理等,而新能源與CDM的工作共占3%。傳統(tǒng)意義上較為火熱的市場環(huán)境評價(jià)與環(huán)境規(guī)劃類需求僅分別占4%與3%,銷售類的需求量占16%,而且有不少是需要銷售主管等高級職務(wù)。而其他技術(shù)類的需求占13%,其中環(huán)境監(jiān)測需求量僅占3%,而且需求一般都為層次較低的操作人員。其他的技術(shù)類需求約10%,包括環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)以及固體廢棄物技術(shù)的處理等技術(shù)性的措施。

    2.對于學(xué)歷的要求

    大部分單位的招聘都是面對大專和本科,中專及以下和碩士以上學(xué)歷的需求量都較少,與招聘情況結(jié)合分析,招聘中專生的主要是銷售與監(jiān)測等技術(shù)含量較低的工作,管理類的工作普遍要求比較高,基本都在本科以上。而碩士及博士的招聘數(shù)量很少,這一方面,符合現(xiàn)有的學(xué)位比例;另一方面,也是因?yàn)樵S多面向碩士博士的招聘單位會(huì)在自己的公司網(wǎng)站上掛出需求信息或者并不進(jìn)行公開招聘,如各個(gè)高校以及一些大型公司等。

    3.對于工作經(jīng)驗(yàn)的要求

    從圖2的統(tǒng)計(jì)可以看出,大部分工作對于年限的要求在3年以內(nèi),需要應(yīng)屆畢業(yè)生的工作僅占5%~10%,這一方面說明大部分的工作單位都希望有工作經(jīng)驗(yàn)的新職員。但是8年的工作經(jīng)驗(yàn)需求量僅占5%左右。經(jīng)調(diào)查表明,在工作1~3年左右是一個(gè)跳槽的高峰時(shí)期,有8年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員一般將處于較為穩(wěn)定的狀態(tài),或者不太會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)的形式參與求職。因此,對于求職來說,在一兩年之內(nèi)通過崗位變換找到合適自己的就業(yè)方向,并通過兩三年的積累取得相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)將有助于在此行業(yè)內(nèi)取得較好的發(fā)展。

    4.對于工作背景的要求

    表1是相關(guān)的一些環(huán)境類工作所要求的工作背景,可以看出,一般的職位至少要一至兩樣相關(guān)的技能特長,有些職業(yè)技能可以在學(xué)校學(xué)到,如CAD制圖、儀器分析等。但有些技能必須在工作中學(xué)到,如安全員證書、環(huán)評師證書等。因此,掌握一門優(yōu)秀的技能對于個(gè)人今后的發(fā)展有重要作用。

    5.招聘企業(yè)類型

    在環(huán)境領(lǐng)域,民企占了絕大多數(shù),外資和合資企業(yè)占了1/3左右,但從待遇上來說,外資和合資的企業(yè)待遇普遍較高,而民企的待遇差別較大。但外企對外語的要求較高,多數(shù)外資企業(yè)均直接英文招聘信息,且外企招聘集中在EHS、CDM等職位上。

    三、結(jié)論

    1.環(huán)境科學(xué)類的工作方向類型較多,且專業(yè)性較強(qiáng),對于高校的環(huán)境科學(xué)專業(yè)來講,很難針對某一個(gè)特定的環(huán)境科學(xué)就業(yè)方向展開專業(yè)培養(yǎng),因此學(xué)生更多地需要在學(xué)校中學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ),在工作中開展應(yīng)用學(xué)習(xí)。

    2.由于工作類型多種多樣,環(huán)境專業(yè)學(xué)生也幾乎不可能掌握環(huán)境學(xué)所有內(nèi)容,因此找到合適自己的就業(yè)方向并進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和深造是必須的。

篇6

關(guān)鍵詞：生物工程；教學(xué)改革；生物產(chǎn)業(yè)；就業(yè)分析

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0042-03

生物工程是由微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程和信息科學(xué)等相互交叉結(jié)合而成的一門新興、復(fù)合型的交叉學(xué)科。教育部2011年公布的普通高等學(xué)校專業(yè)目錄中，將生物工程、輕工生物技術(shù)和生物制藥等專業(yè)都?xì)w并為生物工程專業(yè)，并升級為一級學(xué)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年開設(shè)該專業(yè)的高校為165所，隨著生物技術(shù)熱，到2013年增加到231所。但在實(shí)際的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)中，由于辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)理念存在差異，各高校的生物工程專業(yè)具有不同的特點(diǎn)，辦學(xué)質(zhì)量也存在較大差異。該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論、基本技能，能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。

目前，我國每年生物工程類專業(yè)畢業(yè)生約6萬人，由于人數(shù)的迅速增多，以及我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較低，再加上專業(yè)的局限性和一些教育形式的缺陷，造成生物工程類專業(yè)畢業(yè)生的暫時(shí)性過剩現(xiàn)象，增加大學(xué)生就業(yè)壓力?！?012年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》則將生物工程專業(yè)列為“紅牌”警告10大專業(yè)之一，這也使部分生物工程類大學(xué)生從大一開始就對學(xué)習(xí)和未來出路產(chǎn)生焦慮，并產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，這也給本科教育提出新問題。部分高校通過修訂大學(xué)培養(yǎng)方向促進(jìn)就業(yè)，有提出加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作等方式實(shí)現(xiàn)促進(jìn)就業(yè)。本文根據(jù)作者在無錫國家高新區(qū)掛職工作經(jīng)歷、國內(nèi)多個(gè)生物科技園區(qū)調(diào)研和在江南大學(xué)的研究生招生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生物工程類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)分析的角度出發(fā)，探討新形式下我國生物工程類專業(yè)教學(xué)改革的方向。

一、我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

國家“十二五”戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃把生物技術(shù)與新醫(yī)藥列為7個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一。生物技術(shù)對解決人類面臨的人口、健康、糧食、能源、環(huán)境等主要問題具有重大戰(zhàn)略意義。生物產(chǎn)業(yè)包括：生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源、生物環(huán)保和生物服務(wù)，將成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。目前，許多省、直轄市、地方城市也紛紛制定各自的生物醫(yī)藥的發(fā)展計(jì)劃，并大力發(fā)展專業(yè)化的高科技園區(qū)，比如北京中關(guān)村生物醫(yī)藥園、上海張江生物醫(yī)藥基地、武漢光谷生物城、蘇州納米園和無錫國家生命科技園等，這些園區(qū)地處發(fā)達(dá)區(qū)域以吸引大批高科技人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)由于進(jìn)入門檻高，投資大周期長，技術(shù)更新快，國內(nèi)外交流頻繁，因此大部分生物產(chǎn)業(yè)分布東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。

生物技術(shù)是中國與發(fā)達(dá)國家差距相對較小的高技術(shù)領(lǐng)域，我國政府也高度重視，從國家層面每年的973、863和國家自然基金等投入研發(fā)近百億資金。美國2009年生物醫(yī)藥公司就投入研發(fā)653億美元，而中國的生物醫(yī)藥企業(yè)規(guī)模小，投入研發(fā)資金規(guī)模較小，主要還是靠政府投入，因此相比之下我國對生物科技的研發(fā)投入資金較少。另外，我國的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新力不足，特別是一些高利潤的生物藥被國外大公司壟斷，而我國企業(yè)和研究單位只能進(jìn)行仿制，存在知識產(chǎn)權(quán)沖突問題。從工業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，高污染、高能耗的發(fā)酵產(chǎn)業(yè)難以為繼，比較典型例子就是谷氨酸（味精）企業(yè)大量關(guān)閉，一些高能耗、利潤低的產(chǎn)業(yè)大量搬遷到內(nèi)蒙古和新疆、東北等人口密度低、煤炭豐富地區(qū)；將來新建生物企業(yè)所需環(huán)境處理設(shè)施和運(yùn)營成本占產(chǎn)品成本較大比重，需要考慮技術(shù)升級如清潔生產(chǎn)工藝。另外，一些低利潤的生物產(chǎn)業(yè)如青霉素、維生素c等遭到歐美的反傾銷抵制；在中國，對肉類需要造成大量糧食需求，一些以糧食為原料的低附加值發(fā)酵產(chǎn)品面臨淘汰，例如中國禁用糧食生產(chǎn)燃料酒精。對于傳統(tǒng)釀造產(chǎn)業(yè)，啤酒在中國已經(jīng)接近飽和且全部采用自動(dòng)化生產(chǎn)，白酒也是傳統(tǒng)工藝且主要靠營銷，此類行業(yè)招聘人才將減少；而未來，葡萄酒產(chǎn)業(yè)在中國將會(huì)有很好發(fā)展勢頭，對專業(yè)人才需要有增大趨勢。對于醬油、醋等發(fā)酵調(diào)味品，由于近年餐飲業(yè)發(fā)展，該行業(yè)也增長迅速。

二、我國生物工程類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)分析

生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展決定了大學(xué)生的就業(yè)情況。2013年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)對生物工程類的就業(yè)進(jìn)行調(diào)查，該類專業(yè)就業(yè)面一般，工作對口度一般；起薪低，為2495元，在92個(gè)專業(yè)中排名倒數(shù)第四，而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)跳槽對薪酬漲幅影響一般，五年后收入低，綜合滿意度低。就業(yè)的行業(yè)主要分布在衛(wèi)生醫(yī)療、耐用消費(fèi)品、學(xué)術(shù)科研、教育培訓(xùn)等，就業(yè)地區(qū)主要分布在東部南部沿海發(fā)達(dá)省份、北京、東三省、湖北和四川。

生物工程類專業(yè)曾經(jīng)是高考的熱門，但是由于該行業(yè)投入大、周期長，我國生物產(chǎn)業(yè)還處于較低發(fā)展階段，也因此給大學(xué)生的就業(yè)帶來困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大一的新生都為將來發(fā)愁，開始考慮個(gè)人的出路，包括：出國、考研、考公務(wù)員等；更有甚者，一些二本院校的大學(xué)生從大二就開始復(fù)習(xí)考研，父母也對讀此專業(yè)的孩子將來就業(yè)發(fā)愁。對于研究生，只有少量的碩士畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的研發(fā)崗位，而大多數(shù)國內(nèi)外高校生物工程類的畢業(yè)博士生幾乎都是進(jìn)入高校和研究所。名牌大學(xué)的許多畢業(yè)生大多選擇去國外發(fā)達(dá)國家進(jìn)行深造，造成人才的流失。在國內(nèi)就業(yè)的，生物工程類畢業(yè)生的就業(yè)去向包括：醫(yī)藥、食品、環(huán)保、商檢等部門中生物產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品性能檢測分析等工作，本科生直接從事科研方面工作的較少，部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，部分從事相關(guān)專業(yè)的下游技術(shù)工作。

三、高校生物工程專業(yè)大學(xué)生的教學(xué)改革思考

大學(xué)的教育就是為社會(huì)培養(yǎng)合適的人才。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展需要專業(yè)人才，高等學(xué)校的課程改革也要適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和起到引領(lǐng)作用。我國有眾多高校開設(shè)生物工程類專業(yè)，通過比較課程理論體系發(fā)現(xiàn)，大部分高校包含：基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課和選修課，其中基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程都差不多。不同的高校由于研究背景的不同，專業(yè)課和選修課差別比較大。比如，河南工業(yè)大學(xué)的專業(yè)課開設(shè)：生物工程設(shè)備、釀酒工藝學(xué)、氨基酸工藝學(xué)、分離工程、環(huán)境生物技術(shù)等；南京工業(yè)大學(xué)開設(shè)：生物反應(yīng)工程、生物分離工程、發(fā)酵工程設(shè)計(jì)、生物工藝學(xué)等；江南大學(xué)開設(shè)：釀酒工藝學(xué)、微生物育種、生化工程、生物下游技術(shù)、發(fā)酵設(shè)備與工廠設(shè)計(jì)等。此外，各個(gè)高校還開設(shè)各種選修課，讓大學(xué)生了解生物工程各領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)。

從目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)分析，生物工程類畢業(yè)生主要覆蓋在生物醫(yī)藥、生物制造、生物農(nóng)業(yè)和生物能源等，而生物環(huán)保則有相關(guān)的環(huán)境工程專業(yè)。關(guān)于課程的設(shè)置，各個(gè)高校也根據(jù)自己特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域特色開設(shè)，比如江南大學(xué)以傳統(tǒng)發(fā)酵為基礎(chǔ)，設(shè)有釀酒工藝、氨基酸工藝和酒精工藝學(xué)等專業(yè)課，中南大學(xué)生物工程是以生物冶金為方向，而華中農(nóng)業(yè)大學(xué)是以微生物和農(nóng)業(yè)為方向。另外，比如廣西大學(xué)開展區(qū)域特色型大學(xué)生物工程專業(yè)的課程體系改革，合理地安排好涉及生物工程的上、中、下游技術(shù)的課程，并重視學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，取得良好的效果。

從2012年開始，教育部開展“卓越工程師計(jì)劃”，諸多高校的生物工程專業(yè)也參加該計(jì)劃。該計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向生物工業(yè)界的未來發(fā)展需求，采用學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過在校的理論學(xué)習(xí)和在企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)造就具備良好的思想道德、扎實(shí)生物學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)，生物工程專業(yè)系統(tǒng)知識和專門技能，以及實(shí)際工程應(yīng)用能力，擅長發(fā)現(xiàn)并解決生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化過程中的關(guān)鍵技術(shù)、提高生物工程產(chǎn)業(yè)國際競爭力、引領(lǐng)生物工程學(xué)科發(fā)展的高質(zhì)量創(chuàng)新型生物工程技術(shù)人才。從實(shí)踐看來，該計(jì)劃有利于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展，多了解企業(yè)發(fā)展運(yùn)行，與社會(huì)對接；但是，由于生物企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，對其核心技術(shù)采取保密措施，大學(xué)生難以接觸生產(chǎn)和研發(fā)的一線車間。

針對目前生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展還在起步階段、生物工程專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題，從大學(xué)教育的目的和理念出發(fā)，生物工程專業(yè)教學(xué)可以做一些調(diào)整：（1）傳統(tǒng)發(fā)酵已經(jīng)很難吸引大量生物工程專業(yè)大學(xué)生就業(yè)，比如氨基酸工藝學(xué)、有機(jī)酸工藝學(xué)、酒精工藝學(xué)等可以合并成一門課程，而釀酒工藝學(xué)則還應(yīng)加入動(dòng)手實(shí)踐和品酒知識，以滿足目前社會(huì)要求向上發(fā)展趨勢。（2）針對生物醫(yī)藥發(fā)展的趨勢，開設(shè)生物制藥、細(xì)胞工程、基因工程、酶工程和代謝工程等研究生階段所需的專業(yè)知識，可采取短課時(shí)或合并課程，進(jìn)行普及性的教學(xué)。（3）從上游的基因改造、育種，中游的生化工藝，到下游的分離，都合理安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生從感性的直接接觸過程強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)和動(dòng)手技能。比如江南大學(xué)的生物工程專業(yè)學(xué)生大三就開設(shè)選導(dǎo)師，大四整個(gè)學(xué)年都在實(shí)驗(yàn)室做相關(guān)畢業(yè)課題。（4）鼓勵(lì)大學(xué)生自主提出創(chuàng)新研究課題，通過競賽給予資金支持、導(dǎo)師指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施。通過實(shí)踐參與課題，感性地促進(jìn)大學(xué)生對專業(yè)知識和技能的吸收。

為了增強(qiáng)大學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)力，促進(jìn)就業(yè)和行業(yè)發(fā)展，一些文科經(jīng)濟(jì)類課程的開設(shè)也是必要的，但是不適合占太多學(xué)時(shí)。比如，開設(shè)生物行業(yè)法，包括合同法、環(huán)境法、知識產(chǎn)權(quán)法、勞動(dòng)社會(huì)保障法、生物倫理與生物安全，開設(shè)綜合學(xué)科，包括交際學(xué)、談判學(xué)、心理學(xué)和壓力管理等。另外，要求知名專家教授和企業(yè)家到學(xué)校為大學(xué)生做報(bào)告，以了解行業(yè)科研狀態(tài)和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，開闊大學(xué)生視野，培養(yǎng)其興趣，使其在就業(yè)時(shí)候能做出更好的選擇，這樣大學(xué)生能夠腳踏實(shí)地地工作。

四、結(jié)論

我國的生物產(chǎn)業(yè)也正沿著“政府投入為引導(dǎo)，企業(yè)投入為主體，金融借貸為支撐，社會(huì)集資作為補(bǔ)充”的健康方向發(fā)展，生物工程正在將越來越多實(shí)驗(yàn)室中的生物技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時(shí)高等學(xué)校生物工程專業(yè)通過自身教學(xué)改革和調(diào)整，使大學(xué)生更具有創(chuàng)新力和對行業(yè)的熱愛，并積極提高大學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大就業(yè)面選擇范圍。隨著生物經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生物工程技術(shù)研究和開發(fā)將成為本世紀(jì)最具潛力的職業(yè)之一。

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篇7

關(guān)鍵詞：高校；特殊畢業(yè)生群體；就業(yè)

中圖分類號：G913.2 G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）07-0152-01

高校特殊畢業(yè)生群體指的是高校中由于家庭經(jīng)濟(jì)困難、城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭、少數(shù)民族、女畢業(yè)生、基礎(chǔ)學(xué)科類、殘疾和容貌不佳等因素引起畢業(yè)生就業(yè)困難的大學(xué)生群體。在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，一部分用人單位對高校特殊畢業(yè)生群體持有偏見和歧視的態(tài)度，使得這部分學(xué)生面臨就業(yè)困境。因此，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、創(chuàng)新工作思路、全方位探究高校特殊畢業(yè)生群體的就業(yè)狀況，進(jìn)而探索緩解這部分畢業(yè)生就業(yè)難的對策，對于高校的就業(yè)體系建設(shè)具有重要的意義。

一、就業(yè)困難的分析

城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭是指本市城鎮(zhèn)家庭中，在法定年齡內(nèi)、有勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的家庭成員無一人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，且無經(jīng)營性、投資性收入的城鎮(zhèn)家庭，與家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生一樣，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下更有一種很大壓力。困難畢業(yè)生大都面臨著畢業(yè)后盡快償還助學(xué)貸款的問題，找工作時(shí)的各種花銷也無法避免，加上大量大中小企業(yè)的不景氣，致使全國各地大學(xué)生就業(yè)的理想崗位減少較多，為貧困畢業(yè)生的順利就業(yè)設(shè)置了障礙。

少數(shù)民族畢業(yè)生和女畢業(yè)生就業(yè)難，主要是缺乏就業(yè)的市場意識，體現(xiàn)為：依靠政府，依靠父母，只有到正規(guī)部門才是真正的就業(yè)，期望值很高，傳統(tǒng)觀念陳舊，等靠要的思想，嚴(yán)重阻礙了這部分畢業(yè)生的順利就業(yè)。

與應(yīng)用學(xué)科如工科、醫(yī)科類畢業(yè)生比較，基礎(chǔ)學(xué)科長線專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力相對較弱，就業(yè)情況更加不容樂觀。這與基礎(chǔ)學(xué)科本身基礎(chǔ)性強(qiáng)、成才所需教育年限長等因素有密切關(guān)系。這也是導(dǎo)致這類畢業(yè)生在當(dāng)前的市場環(huán)境下就業(yè)困難的原因。

隨著國家教育的進(jìn)步和完善，給殘疾和容貌不佳學(xué)生創(chuàng)造了相對平等的求學(xué)機(jī)會(huì)。很多學(xué)生也非?？炭嗟貙W(xué)習(xí)，但當(dāng)他們憧憬著步入社會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)先天的缺陷給他們的求職路帶來了一些困難，要付出更多的努力，承受了很大的壓力。在當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)市場下，用人單位挑選人才的空間不斷增大，這部分學(xué)生的先天因素制約了他們的求職之路。

二、對策

學(xué)校層面應(yīng)成立家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)辦公室，營造和諧的困難畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境，搭建各種就業(yè)平臺(tái)確保家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。一是舉辦家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生專場招聘，積極謀劃組織用人單位送崗到校。二是設(shè)立困難畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)資金，組團(tuán)外地應(yīng)聘，為家庭經(jīng)濟(jì)特困畢業(yè)生提供前往經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)求職的機(jī)會(huì)。三是開展特色主題活動(dòng)，創(chuàng)新結(jié)對幫扶手段。充分利用高校自身的就業(yè)基地，開展家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地或就業(yè)基地拓展活動(dòng)，實(shí)行家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生職業(yè)選擇能力提升計(jì)劃，做到一年一個(gè)幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)主題活動(dòng)，爭取達(dá)到“就業(yè)一人，幫扶一家，溫暖一片”的工作實(shí)效。

采取有效措施大力幫扶，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭畢業(yè)生充分就業(yè)。一是建立畢業(yè)生求職檔案。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和二級學(xué)院須每年對大三學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，確定當(dāng)年城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭畢業(yè)生人員名單，并建立包括畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)、興趣、求職意愿等信息在內(nèi)的個(gè)人檔案。二是明確就業(yè)責(zé)任。明確輔導(dǎo)員、班主任教師在幫助城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭畢業(yè)生就業(yè)工作中的責(zé)任，要求輔導(dǎo)員做好生活幫助、心理咨詢，主動(dòng)收集就業(yè)信息，積極推薦工作，掌握其就業(yè)狀況；班主任教師、尤其是導(dǎo)師制的班級老師，要利用自身學(xué)術(shù)、科研資源推介畢業(yè)生就業(yè)。三是增加實(shí)習(xí)崗位數(shù)量。城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭畢業(yè)生要優(yōu)先享有崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)單位。根據(jù)學(xué)校建立的畢業(yè)生實(shí)習(xí)崗位基地，讓他們熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，增進(jìn)與用人單位的了解，縮短就業(yè)崗位磨合期。

學(xué)校層面要重視少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)工作“三個(gè)率”：初次就業(yè)率、回家鄉(xiāng)就業(yè)率和就業(yè)滿意率。在這一過程中要注重以下環(huán)節(jié)：一是注重培養(yǎng)過程，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。對少數(shù)民族班學(xué)生的基礎(chǔ)課程實(shí)行單獨(dú)開班、單獨(dú)考核，因材施教；要建立結(jié)對子措施，進(jìn)行“一對一”幫扶；設(shè)立少數(shù)民族班學(xué)生學(xué)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，對學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二是把握國家方針政策，結(jié)合中西部地區(qū)的需求。在少數(shù)民族學(xué)生中廣泛宣傳西部計(jì)劃，增強(qiáng)少數(shù)民族畢業(yè)生的民族和家鄉(xiāng)情結(jié)。三是挖掘少數(shù)民族的特色優(yōu)勢，推行個(gè)。專門收集篩選少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)信息，對少數(shù)民族畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)性化、針對性的就業(yè)輔導(dǎo)。

針對女學(xué)生就業(yè)較難的問題，學(xué)校要大力加強(qiáng)女學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)能力訓(xùn)練，滿足女畢業(yè)生求職就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。一是開展綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練，提升職場能力。開設(shè)禮儀教育，培養(yǎng)女大學(xué)生的儀容、儀表、儀態(tài)，增強(qiáng)面試求職競爭力。二是進(jìn)行崗位收集分類，拓寬就業(yè)市場。加大文職、營銷崗位等適合女畢業(yè)生就業(yè)的市場開拓力度，每年舉辦女畢業(yè)生就業(yè)專場招聘會(huì)。

搭建基礎(chǔ)學(xué)科類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)。針對基礎(chǔ)學(xué)科類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困難，可以采取以下措施：一是依托學(xué)科優(yōu)勢，提高人才水平。基礎(chǔ)學(xué)科類專業(yè)學(xué)生部分實(shí)現(xiàn)保送碩士研究生，如提高數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等專業(yè)研究生升學(xué)率。二是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，實(shí)行大類招生培養(yǎng)，為學(xué)生提供選輔修課程。如面向農(nóng)學(xué)、中文等專業(yè)學(xué)生，開設(shè)經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等方向的核心課程，有效擴(kuò)展農(nóng)學(xué)、中文專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。三是對接企業(yè)需求，加強(qiáng)訂單式培養(yǎng)合作協(xié)議。四是以社會(huì)需求導(dǎo)向，實(shí)行末位淘汰。將就業(yè)率與招生量和學(xué)科專業(yè)發(fā)展掛鉤，對于初次就業(yè)率低于80%的專業(yè)酌情減少招生數(shù)量，低于60%的專業(yè)停止招生，鼓勵(lì)基礎(chǔ)類專業(yè)所在學(xué)科練“內(nèi)功”，提高辦學(xué)實(shí)力和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；卓越工程師；油氣井；研究生培養(yǎng)

作者簡介：張立剛（1982-），男，黑龍江大慶人，東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院，講師；李士斌（1965-），男，黑龍江大慶人，東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院，教授。（黑龍江?大慶?163318）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“油氣井工程研究生產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”的研究成果。

中圖分類號：G643?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）23-0017-02

油氣井工程是圍繞油氣井的建設(shè)、測量與防護(hù)而實(shí)施的資金和技術(shù)密集型工程，專業(yè)主要包括鉆井、固井、完井等多種工程技術(shù)，涉及地質(zhì)學(xué)、巖石礦物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械工程、系統(tǒng)工程和遙測遙控等各種學(xué)科，是一項(xiàng)多學(xué)科、多工種、技術(shù)復(fù)雜、造價(jià)昂貴的地下基建工程，具有高技術(shù)、高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、高產(chǎn)出的特點(diǎn)。目前，以美國的技術(shù)系統(tǒng)最為全面、先進(jìn)，以俄羅斯和德國深井鉆井技術(shù)系統(tǒng)最為復(fù)雜、適用。同美國和歐洲相比，我國在鉆井技術(shù)和裝備上還有很大差距，為了提高我國鉆井綜合水平，必須培養(yǎng)出一批具備對鉆井工程、工藝機(jī)理熟悉，能夠研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)新型工程人才。油氣井工程專業(yè)研究生教育正肩負(fù)這一歷史使命，但從目前的油田現(xiàn)場調(diào)研、就業(yè)研究生回訪等方面來看，油氣井工程研究生教學(xué)與實(shí)際技術(shù)發(fā)展脫節(jié)，大部分研究生進(jìn)入工作崗位后還需要進(jìn)駐單位實(shí)習(xí)1～2年，畢業(yè)的研究生對工程技術(shù)的創(chuàng)新能力欠缺，包括對新技術(shù)、新產(chǎn)品的工作原理、產(chǎn)品性能等方面不能全面領(lǐng)悟。針對上述問題，本文從油氣井工程專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)制訂、師資結(jié)構(gòu)構(gòu)建、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法改革和實(shí)踐教學(xué)改革幾個(gè)方面論述了基于產(chǎn)學(xué)研合作教育油氣井工程研究生培養(yǎng)。

一、與企業(yè)共同制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

“培養(yǎng)目標(biāo)是對教育所培養(yǎng)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種理想，是教育宗旨、教育目的的具體化，是一切教育實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對教育的各個(gè)方面與基本環(huán)節(jié)有著根本的制約作用?！盵1]培養(yǎng)目標(biāo)是整個(gè)專業(yè)的靈魂，它對教育活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、形式和環(huán)節(jié)等方面起著定向和規(guī)范的作用。研究生培養(yǎng)目標(biāo)的制訂受外部環(huán)境因素的影響，是一定時(shí)期社會(huì)需求、個(gè)人需求、科技發(fā)展的反映?，F(xiàn)有的油氣井工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)存在著巨大的差距，存在重理論輕實(shí)踐、重知識輕能力等問題。因此，東北石油大學(xué)專門成立調(diào)研小組深入企業(yè)調(diào)研，同企業(yè)人員一起詳細(xì)分析了油氣井工程領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)崗位詳細(xì)資料，得出各崗位的能力要求，從而找出地質(zhì)工程師、鉆井工程師、泥漿工程師等崗位的專業(yè)技術(shù)、通用技術(shù)、實(shí)踐能力要求等。在此基礎(chǔ)上，按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求，提出了強(qiáng)化提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神作為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色，用大慶精神育人，積極推進(jìn)和不斷深化教育教學(xué)改革，逐步形成了“以人為本、提高素質(zhì)，強(qiáng)化能力，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)”的石油工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)的教育理念，并根據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果不斷更新和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、構(gòu)建開放式的師資結(jié)構(gòu)

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在最需要產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的油氣井工程專業(yè)教師中，大部分教師都是高學(xué)歷出身卻沒有產(chǎn)業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的知識分子，缺乏和工業(yè)界的溝通與共同語言。為了保障研究生工程能力的提高，東北石油大學(xué)構(gòu)建開放式的師資結(jié)構(gòu)。立足本校師資，同時(shí)聘任企業(yè)具有豐富工程經(jīng)歷的技術(shù)人員任教；成立專門的“石油工程學(xué)院卓越工程師教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)”，逐步形成合理、高效的管理平臺(tái)。由具有工程背景的教授、副教授及企業(yè)高級工程技術(shù)人員等擔(dān)任教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)成員，開展經(jīng)常性的教學(xué)研討和教學(xué)觀摩，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)中的問題和不足，加強(qiáng)課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)。同時(shí)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，采取請進(jìn)來和送出去的方式，如請企業(yè)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、杰出校友等來校講學(xué)，有計(jì)劃地將教師派到企業(yè)去進(jìn)行培訓(xùn)或掛職鍛煉，不斷提高教師的工程實(shí)踐能力，特別是注重對青年教師的培養(yǎng)，使其盡快成長起來。同時(shí)，從企業(yè)中聘任具有豐富工程經(jīng)歷的技術(shù)人員來校上課，聯(lián)合指導(dǎo)研究生開展實(shí)際項(xiàng)目研究等實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

三、寬平臺(tái)+補(bǔ)修課程模塊+專業(yè)方向課程模塊課程體系

篇9

關(guān)鍵詞 測繪工程 本科生流向 趨勢分析

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.083

Analysis and Thinking of Future Trend for Surveying and

Mapping Engineering Graduates' Choices

WANG Zhongquan， NI Qing， XU Hui

（School of Geodesy and Geomatics， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Based on the latest six year's data of surveying and mapping engineering graduates' choices in Wuhan University， the trend for graduates' choices and the influential factor were analyzed. The graduate employment rate for surveying and mapping engineering is relative high. However， the employment pressure is increasing by years. With the rapid development of geographic information industry， some suggestions were given for enhancing the core competitiveness of graduates and improving the quality of employments.

Key words surveying and mapping engineering; graduates’ choices; future trend

0 引言

高校擴(kuò)招以來，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象日益突出。大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)質(zhì)是高等教育發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)需求之間矛盾的反映。①據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國開設(shè)測繪工程本科專業(yè)的高校已到120多所，每年本科畢業(yè)生達(dá)1萬人以上。面對日益激烈的競爭環(huán)境，人才的培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀如何？測繪行業(yè)的發(fā)展和國家的經(jīng)濟(jì)形勢緊密相關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)市場必然隨之萎縮，這么多畢業(yè)生將走向何方？這些隱憂都值得測繪教育者去思考，去總結(jié)，防范于未然。

測繪屬于小眾學(xué)科，國內(nèi)關(guān)于測繪工程專業(yè)本科生畢業(yè)流向的文章很少。淮海工學(xué)院測繪工程學(xué)院謝宏全等人對江蘇省測繪行業(yè)人力資源現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了分析;②廣東工業(yè)大學(xué)測繪工程系蔣利龍教授對他所在學(xué)校的測繪工程專業(yè)本科生進(jìn)行了就業(yè)現(xiàn)狀分析，并著重闡述了影響畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的因素。③武漢大學(xué)作為國內(nèi)首屈一指的測繪高等教育學(xué)府，近幾年測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù)穩(wěn)定在350人左右。筆者結(jié)合所在學(xué)校2009年以來6年的畢業(yè)生流向數(shù)據(jù)，介紹了測繪工程本科畢業(yè)生流向現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，分析了影響的主要因素，最后提出幾點(diǎn)思考和建議。

筆者深知，每所開設(shè)測繪工程專業(yè)的學(xué)校情況不一，武漢大學(xué)的情況也不一定適用于其它學(xué)校;而且，這僅僅只是一家之言，有些觀點(diǎn)不是很成熟，難免存在以偏概全的地方。筆者之所以寫這篇文章，用意是提供一個(gè)實(shí)例，供全國的測繪教育工作者們和學(xué)生們參考。

1 畢業(yè)生流向現(xiàn)狀及趨勢

畢業(yè)生流向一般分為三大類：一是繼續(xù)深造，包括在國內(nèi)讀研和出國留學(xué)兩類;二是直接簽約工作，為了分析學(xué)生們的選擇傾向，就業(yè)類別被細(xì)分為公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)、民營企業(yè)、三資企業(yè)和靈活就業(yè)（自主創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè)）等6個(gè)子類;三是“待分”，每年也有少部分學(xué)生準(zhǔn)備再次考研、或是在畢業(yè)前沒有找到滿意的工作，我們將這部分同學(xué)歸為“待分”一類?；趯W(xué)校簽約管理系統(tǒng)的畢業(yè)生去向登記，將2009年以來武漢大學(xué)測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)生流向現(xiàn)狀編制成表1。需要說明的是，學(xué)校每年培養(yǎng)了一定量的國防生、“港澳臺(tái)僑”和定向、委培的學(xué)生，由于這幾類群體的分配由相應(yīng)部門負(fù)責(zé)，學(xué)生不具備自主性，故在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)沒有計(jì)算在內(nèi)。

整體來看，測繪工程專業(yè)本科生就業(yè)形勢較好，一次性就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。進(jìn)一步分析這6年的數(shù)據(jù)，存在一定的規(guī)律：（1）近四成畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，攻讀研究生的比例較高。每年國內(nèi)讀研的比例約為35%，出國留學(xué)的比例略有起伏，這兩年穩(wěn)定在7%左右，兩者相加，每年有約四成左右的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造;（2）一半畢業(yè)生直接工作，簽約單位性質(zhì)存在變化。簽約事業(yè)單位的畢業(yè)生比例呈逐年下降的趨勢，從30.99%降為20.34%，去國企工作的比例也在下降，然而，選擇民企的畢業(yè)生比例上升較為明顯，從4.13%升到11.02%;（3）待分的比例有增多的趨勢。這類群體中有部分是準(zhǔn)備繼續(xù)考研或出國，不愿就業(yè)，也有少數(shù)畢業(yè)生沒有清晰的目標(biāo)，缺乏自信，對自身的定位也不明確，以至于在畢業(yè)前沒能找到合適的工作。

2 畢業(yè)生流向影響因素

結(jié)合上文的流向統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀和趨勢，可以對影響測繪工程本科畢業(yè)生流向的幾個(gè)因素進(jìn)行初步分析：

（1）畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的變化。面對越來越浮躁的社會(huì)，畢業(yè)生的心態(tài)逐漸歸于現(xiàn)實(shí)，容易產(chǎn)生“從眾心理”和“攀比心理”，放大了經(jīng)濟(jì)價(jià)值的追求，而不是個(gè)人價(jià)值。④筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在求職時(shí)問的最多的問題就是工資待遇，也就是一年能拿多少錢，其次是工作強(qiáng)度，需不需要做外業(yè)，是不是經(jīng)常出差等。這在很大程度上左右了畢業(yè)生的選擇。

（2）本科文憑的競爭力下降。畢業(yè)生將求職目標(biāo)鎖定在事業(yè)單位、國有企業(yè)、高收入行業(yè)，直接導(dǎo)致就業(yè)競爭更為激烈。⑤面對越來越多的求職學(xué)生，用人單位招聘時(shí)初步篩選的重要依據(jù)就是畢業(yè)生的學(xué)歷層次，這直接導(dǎo)致本科生競爭力下降，而且，研究生在薪資待遇和晉升渠道上比本科生更有優(yōu)勢，這直接倒逼更多的本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。

（3）傳統(tǒng)測繪行業(yè)人才需求減少。這幾年，畢業(yè)生基數(shù)持續(xù)增大，而傳統(tǒng)測繪行業(yè)單位，特別是同學(xué)們十分心儀的單位人才逐漸飽和，需求逐年減少。這“一增”“一減”中，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年上升。比如，城市勘測院由于工作地域穩(wěn)定、待遇好在畢業(yè)生中認(rèn)可度非常高，但近年來招聘計(jì)劃下降明顯。某市勘測院2012年在我校招聘計(jì)劃是30個(gè)，到2015年下降到6個(gè)，而且更傾向錄用研究生。這在客觀上導(dǎo)致簽約事業(yè)單位的學(xué)生比例在下降。

（4）測繪地理信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。測繪地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了民營企業(yè)的發(fā)展。隨著國家對測繪地理信息產(chǎn)業(yè)的支持和投入，一大批行業(yè)內(nèi)民營企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，并逐漸發(fā)展壯大起來，同傳統(tǒng)的測繪事業(yè)單位或國企相比較，人才需求量大，提供給畢業(yè)生的待遇和發(fā)展空間同樣有競爭力。近幾年，選擇去民營企業(yè)工作的學(xué)生比例在上升。

3 思考及建議

隨著2008年底國家推出的4萬億投資計(jì)劃，以及十后城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，測繪人才需求量大，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走高。然而，在高就業(yè)率下也有隱憂，畢業(yè)生心態(tài)的變化、本科文憑競爭力下降，以及傳統(tǒng)測繪行業(yè)人才飽和的趨勢不可逆轉(zhuǎn)。而近些年，地理信息產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，得到了極大的發(fā)展，這給我們提供了新的機(jī)遇。作為測繪教育工作者，我們應(yīng)該未雨綢繆，順勢而為。

（1）緊跟行業(yè)熱點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的競爭力。信息化測繪、“智慧測繪”越來越成為發(fā)展的趨勢，傳統(tǒng)的地面測量手段正朝著空天測繪方向發(fā)展。同時(shí)，測繪學(xué)科的外延不斷拓展，地理信息產(chǎn)業(yè)不斷做大做強(qiáng)。⑥2014年，國務(wù)院辦公廳了《關(guān)于促進(jìn)地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》，17個(gè)?。▍^(qū)、市）隨后跟進(jìn)，出臺(tái)了本地區(qū)地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策?！兑庖姟访鞔_了地理信息產(chǎn)業(yè)屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，提出要加強(qiáng)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型的技術(shù)人才。這無疑會(huì)對測繪行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也要求我們及時(shí)更新教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的核心競爭力，適應(yīng)新形勢下的測繪地理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（2）加強(qiáng)與用人單位的合作，積極拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)渠道。測繪工程專業(yè)屬于工程學(xué)科，技術(shù)是為應(yīng)用服務(wù)的，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少。學(xué)校開設(shè)的課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐等項(xiàng)目貫穿大學(xué)四年，數(shù)量可謂不少，⑦但內(nèi)容上稍顯陳舊，考核上也失之于寬，而用人單位所致力于的大多都是行業(yè)的熱點(diǎn)。學(xué)生們通過在生產(chǎn)單位的階段性實(shí)習(xí)，可以進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，接觸行業(yè)的最前沿;另一方面，學(xué)生們通過提前進(jìn)入工作狀態(tài)，熟悉工作環(huán)境，也是對人生目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃上的修正和凝練，而這個(gè)更為重要。據(jù)筆者的觀察，有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)在求職時(shí)往往更自主、目標(biāo)更堅(jiān)定。

（3）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，全程開展就業(yè)指導(dǎo)。把就業(yè)指導(dǎo)工作前移，貫穿在大學(xué)四年教育的全過程。針對不同階段的特點(diǎn)，有層次，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀和就業(yè)觀，增強(qiáng)他們的就業(yè)能力。對于一年級學(xué)生，開展適應(yīng)性教育，著重引導(dǎo)其明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)自身特點(diǎn)初步思考職業(yè)發(fā)展方向;對于二年級學(xué)生，重點(diǎn)開展專業(yè)意識教育，結(jié)合就業(yè)形勢教育進(jìn)一步明確學(xué)生的職業(yè)目標(biāo);對于三年級學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，在此過程中認(rèn)知自我，培養(yǎng)與職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)，并進(jìn)行必要的調(diào)整;對于四年級學(xué)生，針對求職期間面臨的一系列問題，在面試技巧、心理疏導(dǎo)、招聘信息、就業(yè)政策等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。

（4）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，是提高人才綜合素質(zhì)的一種教育模式，教育的邏輯重點(diǎn)和鮮明特色在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。⑧傳統(tǒng)的測繪教育模式，更多是以基礎(chǔ)知識的灌輸為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重較少，畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展也大多著眼于就業(yè)，而不是創(chuàng)業(yè)。在測繪地理信息產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的今天，學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)更大，機(jī)遇也更多。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度和訓(xùn)練力度，在培養(yǎng)理念上逐步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

4 結(jié)語

本文結(jié)合筆者所在學(xué)校2009年以來6年的測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)生流向數(shù)據(jù)，分析了影響畢業(yè)生（下轉(zhuǎn)第178頁）（上接第175頁）流向的主要因素，并提出了幾點(diǎn)思考和建議。測繪工程專業(yè)本科生整體就業(yè)率較高，但就業(yè)壓力逐年上升。作為測繪教育工作者，不斷緊跟行業(yè)發(fā)展，提升培養(yǎng)質(zhì)量，善于引導(dǎo)學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)自身核心競爭力，使他們具備清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和正確的就業(yè)觀，這是我們應(yīng)當(dāng)不斷思考和強(qiáng)化的。

基金項(xiàng)目：湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目（2010018）

注釋

① 喻名峰，陳成文，李恒全.回顧與前瞻：大學(xué)生就業(yè)問題研究十年（2001-2011）[J].高等教育研究，2012（2）：75-86.

② 謝宏全，許運(yùn)，池承洋等.測繪工程專業(yè)人力資源現(xiàn)狀與畢業(yè)生需求研究[J].現(xiàn)代測繪，2009（1）：46-48.

③ 蔣利龍.測繪工程專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢分析[J].測繪通報(bào)，2013（7）：105-108.

④ 白文龍.大學(xué)生就業(yè)心理分析及對策[J].中國高教研究，2003（5）：60-61.

⑤ 范皚皚，丁小浩.誰的文憑貶值了――分割的勞動(dòng)力市場視角下的過度教育問題研究[J].教育發(fā)展研究，2013（7）：7-13.

⑥ 寧津生.對當(dāng)前測繪高等教育現(xiàn)狀與測繪地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].地理空間信息，2012.10（6）：1-3.

篇10

（煙臺(tái)大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院，山東煙臺(tái)264005）

摘要：隨著全日制專業(yè)碩士招生數(shù)量的加大，企業(yè)對優(yōu)秀工程碩士研究生的需求也在逐步增大。為了使培養(yǎng)的工程碩士研究生能更好地服務(wù)社會(huì)，各高校在培養(yǎng)方案制定、畢業(yè)論文選題等各個(gè)環(huán)節(jié)都注重密切結(jié)合各專業(yè)的行業(yè)需求，使培養(yǎng)的碩士研究生既擁有一定的理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，畢業(yè)后能很快地適應(yīng)企業(yè)需求，滿足企業(yè)對具有良好職業(yè)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的工程師的需求。本文以煙臺(tái)大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式為例，探討工程碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置的重要性，以期為工程碩士研究生的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞 ：工程碩士；基礎(chǔ)理論；實(shí)踐能力；培養(yǎng)模式

DOI:10.16083/j. cnki. 22-1296/g4. 2015. 08. 002

中圖分類號：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2015）08-0004-02

2009年，教育部進(jìn)行了學(xué)位制度改革，力求轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)理念，全日制專業(yè)碩士研究生不再僅僅面向往屆畢業(yè)生，開始鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考，目的就是要培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型高層次人才。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對高層次人才的需求，對全日制碩士研究生實(shí)行分類培養(yǎng)，對于一些具有一定科研潛力而又愿意致力于科學(xué)研究的學(xué)生，鼓勵(lì)其報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生，以后可以到科研院所搞研究工作，或者選擇攻讀博士研究生進(jìn)一步深造。對于一些將來不想從事科學(xué)研究工作，而是畢業(yè)后想到企業(yè)發(fā)展，但是覺得本科學(xué)到的知識不能滿足企業(yè)需求，想進(jìn)一步提高自己解決實(shí)際工程問題能力的學(xué)生，鼓勵(lì)其報(bào)考專業(yè)碩士研究生，進(jìn)一步提高自己的理論素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。

本文以煙臺(tái)大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院材料]二程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式為例，探討工程碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置的重要性，以期為材料工程碩士研究生的培養(yǎng)提供參考。

一、研究方向的確定

根據(jù)學(xué)院各個(gè)教師的研究方向、學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件、合作培養(yǎng)單位的情況等設(shè)定材料工程碩士的培養(yǎng)方向。學(xué)院設(shè)有無機(jī)材料方向、高分子材料方向、新型金屬材料及其制備加工技術(shù)、金屬材料組織與性能控制、材料表面特性與改性技術(shù)等研究方向。當(dāng)然，每個(gè)培養(yǎng)方向都是注重理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐能力培養(yǎng)為最終目的的培養(yǎng)模式。無機(jī)材料方向側(cè)重研究與開發(fā)無機(jī)質(zhì)材料的新品種、新工藝、新特性、新用途以及新的實(shí)用技術(shù)；高分子材料主要研究將高分子材料合成與加工融為一體的新型反應(yīng)加工制造技術(shù)；金屬材料主要以新型金屬材料加工制備技術(shù)與工藝的研究為主，研究金屬材料加工過程中的微觀結(jié)構(gòu)、組織形態(tài)、相變規(guī)律及其對材料零部件強(qiáng)韌性和服役壽命的影響，實(shí)現(xiàn)金屬材料組織與性能的精確控制；材料表面特性與改性致力于研究耐磨、耐蝕、耐高溫涂層材料及其加工設(shè)備技術(shù)、材料表面涂層的制備技術(shù)及調(diào)控技術(shù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)的明確

雖然全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但是對于他們的培養(yǎng)應(yīng)該區(qū)別于職業(yè)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)模式，充分考慮到碩士研究生的教育層次，使專業(yè)碩士研究生在知識結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與應(yīng)用的統(tǒng)一，既具備一定的學(xué)術(shù)水平，達(dá)到碩士研究生層次教育的學(xué)術(shù)水平，掌握較深厚的本學(xué)科領(lǐng)域的理論知識，同時(shí)具備解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力和素質(zhì)?；谏鲜鏊悸?，我們制定了學(xué)院材料工程碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)——既要掌握材料工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)的材料制備技術(shù)、材料檢測技術(shù)和手段等，又能夠在該行業(yè)的某一具體方向具備良好的獨(dú)立從事丁程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力，特別是具有較強(qiáng)的解決工程實(shí)際問題的能力。

三、課程體系的構(gòu)建

全日制丁程碩士課程體系設(shè)置不能完全“去學(xué)術(shù)化”。在課程設(shè)置方面，我們注重基礎(chǔ)理論課程和工程應(yīng)用類型課程并存，將材料工程碩士研究生課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和選修課四類。公共基礎(chǔ)課包括中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐、自然辯證法、知識產(chǎn)權(quán)法等政治理論課以及基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語等。政治理論課采取在國家規(guī)定的教學(xué)大綱范圍內(nèi)完成課程設(shè)置。外語作為工具學(xué)科，在制定教學(xué)大綱時(shí)就充分考慮工程碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，緊密結(jié)合專業(yè)工程實(shí)際的要求，使學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)英語知識的基礎(chǔ)上，通過工程外語類課程的學(xué)習(xí)熟練掌握工程實(shí)踐類英語知識，具備查閱英文資料、了解行業(yè)發(fā)展方向的能力。

在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，我們設(shè)置了固體物理、固體化學(xué)、材料現(xiàn)代分析測試技術(shù)等材料學(xué)科的基礎(chǔ)課程。固體物理著重研究固體的物理特性、微觀結(jié)構(gòu)、固體中各種粒子運(yùn)動(dòng)形態(tài)和規(guī)律及它們的相互關(guān)系；固體化學(xué)重在研究實(shí)際固體物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)過程及特性、固體的合成方法、晶體生長過程、固體的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，特別是固體中存在的缺陷及其對物質(zhì)的物理及化學(xué)性質(zhì)的影響，探索固體物質(zhì)作為材料實(shí)際應(yīng)用的可能性：材料現(xiàn)代分析測試技術(shù)則可以使學(xué)生掌握材料常用的測試技術(shù)、測試手段等以及各種測試方法的基本原理。

專業(yè)限選課和必修課則根據(jù)學(xué)院主要的科研方向設(shè)置了一些應(yīng)用性很強(qiáng)、緊密聯(lián)系工程實(shí)際的課程。選修課的設(shè)置為學(xué)生自主選擇課程類型提供了方便，學(xué)生可以和自己的導(dǎo)師協(xié)商，根據(jù)自己所從事的畢業(yè)論文選題以及將來自己想從事的行業(yè)選擇適合自己發(fā)展的課程。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們選用資深的研究生導(dǎo)師作為授課教師，他們不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的科學(xué)研究和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，為了使學(xué)生更早地接觸企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、了解材料行業(yè)的發(fā)展前景，學(xué)院聘請優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)知名專家為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座、特色專業(yè)選修課。

四、學(xué)位論文的選題

材料工程碩士的培養(yǎng)采用兩年制，課程學(xué)習(xí)時(shí)間安排一年，學(xué)位論文安排一年。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)去，由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況以及企業(yè)的實(shí)際條件，結(jié)合學(xué)生將來的就業(yè)前景，選取切合實(shí)際的應(yīng)用性論文題目。論文選題可以是新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制和開發(fā)，工程設(shè)計(jì)與研究，技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究，工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)，工程管理等。論文內(nèi)容應(yīng)達(dá)到學(xué)校對工程碩士研究生論文工作量的要求，體現(xiàn)作者綜和運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識解決工程實(shí)際技術(shù)問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，既具備一定的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

考慮到我們學(xué)院材料工程碩士研究生的學(xué)制較短，為了使學(xué)生更好地完成學(xué)位論文，在課程學(xué)習(xí)階段，利用學(xué)生的空余時(shí)間讓學(xué)生多掌握一些技能，提早為學(xué)位論文的完成奠定一定的基礎(chǔ)。入學(xué)后，導(dǎo)師可以根據(jù)自身的科研情況，盡早為學(xué)生選好畢業(yè)課題，指導(dǎo)學(xué)生先查閱