導(dǎo)語：如何才能寫好一篇入職會計工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、分工負責制度

 

在學生會主席團及各部部長全面負責的前提下，院學生會全體成員均實行分工負責制度，做到分工明確，責任到人。

1．主席從總體上負責全面工作和辦公室工作計劃。

2．副主席協(xié)助主席的日常工作，并具體分管各部的工作。

3．在分工負責的同時，加強團結(jié)，加強各部成員之間的配合協(xié)作，做到分工不分家。

4．各部部長負責本部及各系相關(guān)委員的工作，部門內(nèi)部也實行具體分工負責制。

二、思想教育

 

在原有思想教育工作計劃基礎(chǔ)上，百尺竿頭、更進一步，形成以理論為指導(dǎo)，精神為基礎(chǔ)，能力為實踐的符合新時代要求的精神取向，最終實現(xiàn)“全心全意為全校師生服務(wù)的根本任務(wù)。

1.積極配合學院的思想政治工作計劃，使我院學生干部起到表率作用。

2.舉辦富有我院特色的科技文華娛樂活動，為廣大同學提供科技創(chuàng)新的實踐舞臺，培養(yǎng)廣大同學積極探索、勇于求實的精神。

3.加強學院與各系（院）之間的交流與合作，支持和幫助各系（院）開展各類活動豐富同學生活、富有教育意義的活動。

三、學風建設(shè)

 

在本學期，我們將充分發(fā)揮學生會的橋梁作用，開展切實可行的促進學風建設(shè)的活動，引導(dǎo)廣大同學以良好的精神風貌取得優(yōu)異的成績，努力形成刻苦、勤奮、求實的學風。

1.利用學生會各種宣傳工具全方位、多層次地進行宣傳發(fā)動，弘揚正氣，努力營造濃厚的“學風建設(shè)”氛圍。

2.定期組織各種座談會，有針對性的開展各種交流活動，解決同學們學習，生活等方面的問題。

3.圍繞學風建設(shè)，積極開展科技文化活動和專業(yè)技能競賽，提高學生綜合能力。

四、文體活動

 

通過豐富多彩的文體活動，豐富同學的課余文化生活，滿足同學的精神文化要求，不斷增強學院的凝聚力，新的學生治理機制，調(diào)動廣大同學參與班級建設(shè)的積極性。

五、畢業(yè)生工作

 

針對各系（院）的實際情況，院學生會盡力為在校畢業(yè)生多提供就業(yè)信息和就業(yè)崗位，使XX屆同學文明離校，并愉快地走上工作崗位。

篇2

——讀曹總在公司七屆二次職代會上的講話有感

 

    回首往事，如今我已經(jīng)是在企業(yè)工作的第九個年頭了，可以說企業(yè)見證的我的成長與蛻變，從一名普通的基層員工，到如今走上了管理崗位；從結(jié)婚到生子；從稚嫩到走向沉穩(wěn)，從不敢言成功，奮力向前，不斷的去改變?nèi)ヌ嵘粸榕c企業(yè)共同發(fā)展。

細細品讀曹總在會議上的講話，我第一次如此系統(tǒng)的思考怎樣去做一名合格的基層管理者，首先是認清自我，即自省。要客觀的看待自己、企業(yè)及社會。如何做到既不妄自尊大也不妄自菲薄呢，曹總指出我們對自己、對企業(yè)、對社會要有個參照物比較來看，要在比較中客觀的分析。就個人，要把自己放在自己的同學、同志、親朋好友中比較，我的能力、崗位、收入，理性的評價自我。就企業(yè)，在長春市、在吉林省、在全國商業(yè)中比指標優(yōu)良，企業(yè)正健康發(fā)展。就社會，我們用不到70年的時間，完成了資本主義社會近200年的發(fā)展歷程，國際地位不斷提升。作為一名基層管理者更應(yīng)該以正確的思想、飽滿的熱情投入到工作中去，并在管理中，做到理性，客觀，不沖動、不敷衍；其次是自我管理，即自律。主要體現(xiàn)在處理大我”與“小我”的關(guān)系。當二者利益不一致時，要有犧牲精神，做到自身的清正廉潔?！凹翰徽y以正人”，想要帶領(lǐng)好團隊就要嚴格的要求自己，做好表率。在處事中提升威望，在行動中感召伙伴，一磚一瓦，一步一個腳印構(gòu)建我們心中的歐亞夢。

會上曹總指出管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，要有擔當精神，勇于擔當并善于擔當，要有梳理主要矛盾的能力和解決特殊矛盾的能力，提出“新官要理舊帳”，指出在崗位就要對過去的事情負責，遇到問題時首先要想到的是如何解決問題，如何個好的解決，處事掌握方式方法。工作全面負責、負全責。不留死角、沒有空擋，保質(zhì)保量的完成工作，力爭提升工作能力、工作質(zhì)量。

篇3

關(guān)鍵詞:學校;財務(wù)管理;措施

中圖分類號:F230文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)07-0084-02

隨著中國教育體制改革的不斷深化,中國教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,傳統(tǒng)的學校財務(wù)管理模式在新的形勢下面臨嚴峻挑戰(zhàn)。目前,學校校財務(wù)管理存在預(yù)算管理不科學、理財意識缺乏、資產(chǎn)管理不規(guī)范和財務(wù)管理體制不完善等諸多問題。因此,針對高校財務(wù)管理的現(xiàn)狀,如何對學校的財務(wù)管理進行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新,提高財務(wù)管理水平,是擺在學校管理者和抉擇者面前的緊迫任務(wù)。筆者結(jié)合工作實際,擬對普通學校財務(wù)管理工作中存在的問題以及如何提高財務(wù)管理效率,針對性地談幾點個人看法。

一、學校財務(wù)管理中存在的問題

學校財務(wù)管理體制不健全,再完美的方案,只能是空中樓閣。學校應(yīng)當在遵守國家財經(jīng)制度的前提下,制定本單位一系列的財務(wù)管理制度。一些單位這些制度的制定方面存在缺陷,或不夠具體或不夠公開。和物資、資金相關(guān)的所有制度本應(yīng)當是學校各部門及全體職工都清楚的事,結(jié)果是哪個部門制定的制度就哪個部門清楚,而財務(wù)部門往往無法解釋到位,財務(wù)部門監(jiān)督功能自然下降,也就更談不上全員監(jiān)督與管理了。

1.預(yù)算編制簡單化,不科學和不準確,執(zhí)行不夠嚴格。財務(wù)預(yù)算是對未來財務(wù)活動的內(nèi)容及指標所進行的具體規(guī)劃,是控制財務(wù)活動的依據(jù),其對財務(wù)管理具有十分重要的意義。受傳統(tǒng)財務(wù)管理的影響,中國學校預(yù)算管理極不科學,主要體現(xiàn)在:首先,學校預(yù)算管理就是預(yù)算編制,而對預(yù)算執(zhí)行情況和執(zhí)行進度不能及時的進行跟蹤、分析并編制預(yù)算調(diào)節(jié)表,容易產(chǎn)生預(yù)算實際執(zhí)行情況和財務(wù)預(yù)算不相符合的情況出現(xiàn),削弱了預(yù)算管理在財務(wù)管理中的職能和作用;其次,學校預(yù)算管理只是財務(wù)部門的事,預(yù)算目標的確定、預(yù)算編制、預(yù)算考評都是由財務(wù)部門一手完成。另外,預(yù)算編制方法仍然沿用過去的“基數(shù)加增長”模式,不能及時體現(xiàn)新形勢下客觀條件的改變。最后,預(yù)算執(zhí)行剛性不強,預(yù)算經(jīng)常流于形式,財務(wù)上不嚴格按照預(yù)算辦事,沒有建立激勵和懲罰機制,有的學校領(lǐng)導(dǎo)隨意批經(jīng)費,預(yù)算缺乏約束力。

2.審計監(jiān)督方面。內(nèi)部審計是內(nèi)部控制的組成部分,一些單位內(nèi)部控制系統(tǒng)不健全,領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,在設(shè)置機構(gòu)時未設(shè)審計崗位,或雖然設(shè)置了內(nèi)部審計崗位,卻由不懂財務(wù)、審計的人員擔任審計工作;有的合并到紀檢、監(jiān)察或財務(wù)部門,使得審計監(jiān)督質(zhì)量無法保證,監(jiān)督無力度,形同虛設(shè)。

3.資產(chǎn)使用管理方面,財產(chǎn)清查制度不健全。長期以來,學校固定資產(chǎn)購置經(jīng)費來源于國家撥款和預(yù)算外收入,使用上不核算成本,從而使人們對學校固定資產(chǎn)管理形成一種偏見。固定資產(chǎn)管理體制不完善,相關(guān)部門缺乏配合,部門之間沒有定期核對制度,又缺乏溝通與協(xié)調(diào),各自為政,最終導(dǎo)致了固定資產(chǎn)管理的松懈與無序;固定資產(chǎn)日常管理基礎(chǔ)工作薄弱,儀器設(shè)備等固定資產(chǎn)求大求新,重復(fù)購置資產(chǎn)、購入資產(chǎn)閑置不用、使用效率低等現(xiàn)象普遍存在;固定資產(chǎn)驗收不負責任,保管維護不力,違章處理不固定資產(chǎn)的購置缺乏前瞻性,隨意性較大,浪費嚴重。

學校行政管理、后勤總務(wù)、圖書館等部門都建有分類賬,具體使用部門也有分類賬,但往往賬賬、賬物不銜接,“有賬無物”或“有物無賬”的現(xiàn)象普遍。

1.會計人員管理不到位。(1)會計人員素質(zhì)參差不齊,少數(shù)會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,缺乏對違法違紀行為的辨別能力,在執(zhí)行會計制度、會計法規(guī)的過程中很容易出現(xiàn)偏差和錯誤,給國家造成不應(yīng)有的損失。此外,個別會計人員不注重自身學習,法律意識淡薄,綜合素質(zhì)低下,抵制不住金錢的誘惑,為謀取個人私利不惜鋌而走險,侵吞國家資財,從而走向犯罪的深淵。(2)會計崗位設(shè)置不盡合理。部分學校會計人員崗位責任制、分支機構(gòu)職能范圍及崗位職責范圍缺乏明確規(guī)定。特別是一些規(guī)模小的學校,仍存在會計人員身兼多職和有崗無人以及崗位空缺的現(xiàn)象。這勢必造成財務(wù)管理的混亂局面,為弄虛作假、偷逃稅費等違紀違法行為打開了方便之門。

二、強化學校財務(wù)管理工作應(yīng)采取的措施

良好的財務(wù)管理是學校各項工作順利開展的保證。如何構(gòu)建學校財務(wù)管理體制,提高高校財務(wù)管理水平,應(yīng)該是每一個學校的工作重點。

1.建立健全學校財務(wù)管理的制度。健全完善的校內(nèi)各級財務(wù)管理制度是維護財務(wù)管理工作、調(diào)動師生員工參與理財、提高經(jīng)費使用效率、效益的重要保證。校內(nèi)經(jīng)濟責任制必須堅持以責為依據(jù),要建立以經(jīng)濟責任制為核心的崗位責任制,使責、權(quán)、利緊密結(jié)合。一般可將校內(nèi)經(jīng)濟責任劃分如下:(1)法人代表(校長)對全校的經(jīng)濟工作負總責。(2)各方面的分管校級領(lǐng)導(dǎo)對其分管工作范圍內(nèi)的經(jīng)濟工作負直接領(lǐng)導(dǎo)責任。(3)各部門、系科負責人對本部門、本系科的經(jīng)濟工作負總責。(4)財務(wù)機構(gòu)負責人對財務(wù)機構(gòu)管理的財務(wù)工作負總責。(5)各級資產(chǎn)管理人員對自己所經(jīng)管資產(chǎn)的安全、完好、有效負管理責任。(6)各級業(yè)務(wù)崗位人員按崗位責任制的規(guī)定自主完成所承擔的工作并對工作結(jié)果負責。(7)財會人員對自己從事崗位的會計工作負責。凡發(fā)生重大違紀行為的,都必須按規(guī)定嚴肅處理,相關(guān)人員要負連帶責任。

2.建立和強化財務(wù)分析制度。加強預(yù)算控制和管理。要建立財務(wù)分析制度,對一定時期的各項財務(wù)活動及結(jié)果進行比較、分析和研究。通過分析,可以客觀地揭示教育事業(yè)單位財務(wù)工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,改進和完善財務(wù)工作,提高財務(wù)管理水平。同時,通過財務(wù)活動分析,讓有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時了解本單位的支出情況和管理狀況,不斷地改進和完善財務(wù)管理。對于一些特殊情況和問題,還要不定期地開展專題分析,及時研究新情況解決新問題。

學校財務(wù)部門在編制部門預(yù)算時,應(yīng)盡量保證所收集的預(yù)算編制信息具體準確和完整;各教學部門和服務(wù)職能部門必須認真制訂下一年度的教學計劃和工作計劃,并根據(jù)教學計劃和工作計劃編制具體準確的支出預(yù)算,尤其是后勤管理部門和物資采購部門,其涉及支出金額較大,因此必須提供詳細準確的基建、維修項目預(yù)算和設(shè)備物資的采購預(yù)算。學校應(yīng)根據(jù)財政部門批復(fù)的部門預(yù)算,加強預(yù)算管理。預(yù)算一經(jīng)確定批準,要嚴格執(zhí)行,維護其嚴肅性和權(quán)威性,遇到特殊情況須調(diào)整預(yù)算,必須按學校法定程序辦理。

3.財務(wù)審批與內(nèi)部審計。建立和強化財務(wù)審批制度。教育事業(yè)單位要加強財務(wù)審批制度,對于各項資金的開支報銷,財務(wù)人員要認真審核,分管領(lǐng)導(dǎo)要嚴格把關(guān)。首先,要嚴格經(jīng)費支出的審批制度,對于每項開支,都必須嚴格按規(guī)定的權(quán)限審批后予以報銷。其次,要嚴格經(jīng)費開支的報銷程序,每一筆開支都必須取得合法有效的原始憑證,并附有關(guān)批件。

建立和強化內(nèi)部審計制度。教育事業(yè)單位要嚴格資金使用的事前監(jiān)督和事后監(jiān)督。為了把內(nèi)部審計制度落到實處,首先,要明確單位內(nèi)部各部門的職能性質(zhì)、各部門及人員應(yīng)承擔的責任范圍。其次,要確實設(shè)立教育財務(wù)內(nèi)部審計崗位,并委派專業(yè)專職的審計人員。再次,學校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭自覺接受審計監(jiān)督。最后,要有配套的財務(wù)透明、公開、公示制度。

4.資產(chǎn)使用管理。要建立健全固定資產(chǎn)管理制度。購置固定資產(chǎn)要列入預(yù)算,防止無計劃、重復(fù)購置。對自制、購建、調(diào)入或接受捐贈等取得的固定資產(chǎn)以及核銷固定資產(chǎn),按照會計制度進行核算,登記入賬,做到賬實相符。

要建立和強化固定資產(chǎn)清查制度,配合國有資產(chǎn)管理部門做好清產(chǎn)核資工作,摸清家底,明晰產(chǎn)權(quán),防止國有資產(chǎn)流失。定期對固定資產(chǎn)進行清查,每年至少一次。

要建立和強化經(jīng)營性資產(chǎn)管理制度,根據(jù)單位發(fā)展趨勢合理優(yōu)化配置經(jīng)營性資產(chǎn),在確保資產(chǎn)保值增值的前提下,加大資產(chǎn)運營力度,盤活閑置資產(chǎn)。

5.提高會計人員的綜合素質(zhì)。教育事業(yè)單位要嚴格按照《會計法》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化》的有關(guān)規(guī)定選拔和任用財務(wù)部門負責人。學校會計機構(gòu)負責人負有組織、管理本校內(nèi)會計工作的責任,其工作水平的高低、質(zhì)量的好壞,直接影響到全校的會計工作水平和質(zhì)量。所以,加強對校內(nèi)各會計機構(gòu)、會計人員的管理,首先應(yīng)把好財務(wù)部門負責人選拔、任用關(guān)。提高會計人員的綜合素質(zhì)。由于會計工作時常處于各種利益的交叉點上,因此要求會計人員要有強烈的事業(yè)心和責任感。為增強會計人員的法制觀念和提高其職業(yè)道德水平,應(yīng)采取有效措施,凈化會計職業(yè)道德環(huán)境,建立系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范。同時,還應(yīng)加大對違反職業(yè)道德規(guī)范的處理力度,樹立會計人員對會計工作的責任感和榮譽感,約束和管制會計人員的職業(yè)行為。會計人員的綜合素質(zhì)得到了提高,可以消除因技術(shù)因素等造成的非違法性會計信息失真,還可以使會計人員在一定程度上自覺抵制來自各方面的誘惑和壓力。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視對會計人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育,嚴格考核制度,提高會計人員的綜合素質(zhì)。會計人員自己也應(yīng)主動接受新知識,努力提高自己的專業(yè)水平,有效地開展會計工作。

綜上所述,加強財務(wù)管理,科學配置學校資源,規(guī)范提高資金使用效益,是財務(wù)人員的重要工作,作為學校財務(wù)管理部門和財務(wù)工作者,要面對新形勢、新挑戰(zhàn)、新要求,積極進取、努力工作,認真地抓好財務(wù)管理工作,不斷提高財務(wù)管理水平,使學校成為一個資源配置合理、資源充分利用的節(jié)約型、效益型高校,為提高教育質(zhì)量、辦成高水平的學校做出貢獻。

參考文獻:

[1]李仲秋.高校財務(wù)管理存在問題的理性反思與對策構(gòu)建[J].理財廣場,2008,(3).

篇4

大家好！;

我叫xx，黨員，大本學歷，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次競選的機會！自從年擔任現(xiàn)任工作以來，我在領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，勇于創(chuàng)新、扎實工作，圓滿地完成了各項工作目標任務(wù)。今天競選的會計兼內(nèi)勤主任一職，對我來說需要勇氣，更需要能力。如能讓我把握住這次機會，我將竭盡全力，不辱使命，全身心地投入到工作中去，力求在改革創(chuàng)新上有新突破；在解決難點問題上有新進展；在會計監(jiān)管水平上有新提高。下面，我談一下我的工作思路。

一、強化學習，提高能力。履行會計兼內(nèi)勤主任一職，政策性強，涉及面廣，工作千頭萬緒。俗話說：“工欲善其事，必先利其器，器不利，事將焉善?！泵鎸@一新的崗位，我將不斷更新思想觀念，加強黨性修養(yǎng)，努力提高政治素質(zhì)和政策理論水平。堅持深入學習《會計法》等法律法規(guī)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。盡快熟悉和把握所負責工作的特點和規(guī)律，不斷提高任職能力和任職水平。切實把學習當成一種生活、一種追求、一種習慣，努力將政治學習與業(yè)務(wù)學習、理論學習與自身經(jīng)驗、思想修養(yǎng)與技能鍛煉結(jié)合起來。虛心地向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們學習，學習好經(jīng)驗、好為.，在實踐中完善提高自己的工作本領(lǐng)。在制訂工作計劃時，做到有全面觀念和整體觀念，區(qū)分輕重緩急，抓好大事、突出重點、立足長遠、重在建設(shè)。

二、認真負責，不辱使命。履行會計兼內(nèi)勤主任一職，必須具有一絲不茍的敬業(yè)精神回顧過去幾年，我問心無悔。過去幾年每一項工作我都是以一種“較真”的態(tài)度處理每一筆會計業(yè)務(wù)，不敷衍塞責，認真工作，分毫不差。工作中能夠擺正自己的位置，辦好自己的事情，站好自己的崗位，創(chuàng)造性地開展工作，始終保持謙虛謹慎的工作作風為.。展望前改進，不斷提高會計工作水平。我們的工作應(yīng)以規(guī)范管理，防范風險為重點，加強制度建設(shè)，改進會計核算，完善內(nèi)部控制，嚴格基建管理和固定資產(chǎn)管理，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作質(zhì)量，促進會計制度的落實，才能保證會計核算的質(zhì)量，才能提高會計管理的水平。

5、改革費用分配管理辦法。遵循效益最大化原則，將各行的費用分為基本費用和業(yè)務(wù)發(fā)展費用，業(yè)務(wù)發(fā)展費用與各行經(jīng)營業(yè)績掛勾，經(jīng)營業(yè)績越好費用越多。

6、加強財務(wù)管理的動態(tài)分析。對各項收支增減變動情況進行分析，深入研究各種因素與收支之間的內(nèi)在聯(lián)系，科學、合理的對未來收支情況進行預(yù)測，

7、加強會計監(jiān)督與檢查。會計監(jiān)督檢查是保證制度執(zhí)行,嚴格內(nèi)控的重要手段。按照《會計法》的要求，會計檢查輔導(dǎo)中心承擔起對有會計核算業(yè)務(wù)部門所辦理的會計業(yè)務(wù)監(jiān)督檢查的任務(wù)。會計檢查工作的重點是檢查各項財會制度落實情況、會計核算的真實性與合理性。包括：檢查信貸資產(chǎn)與貸款利息的核算；各項業(yè)務(wù)手續(xù)費的核算；各項財務(wù)指標的執(zhí)行情況；聯(lián)行、清算資金的核算等。

8、積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作，工作到位不越位，在職權(quán)范圍內(nèi)充分發(fā)揮個人才能。

篇5

一、月初業(yè)務(wù)員打款.及時快捷的對業(yè)務(wù)員差旅費打款表進行整理,發(fā)放,方便業(yè)務(wù)人員用款。

二、月底正式工資發(fā)放。在整理工資時，對賬上有欠款的人員進行扣款，按照銀行規(guī)定的格式整理后,工行報送到銀行進行發(fā)放,交行通過郵件將將明細表發(fā)送后，由交行代為發(fā)放。

三、收付現(xiàn)金。嚴格按照資金管理制度和備用金標準收付現(xiàn)金，備用金超標特殊情況報領(lǐng)導(dǎo)批準。

四、協(xié)助進出口貿(mào)易公司兌換美元,滿足了公司對外幣現(xiàn)金的需要.。

五、批量辦理工資卡.最近人員變動幅度減小,8月辦卡20張,月底在收到人力資源的身份證復(fù)印證后及時的準備資料辦理新進員工工資卡,以備發(fā)工資時用,辦回后及時的發(fā)放工資卡。

六、收退員工押金.新員工入職時,收取新員工的工裝,鞋三種押金.在離職時分別退回;新員工的飯卡押金，在退回飯卡時退回。

七、去銀行拿回單。在去銀行時，從銀行中拿回銀行回單，對于銀行遺漏和丟失的回單，及時催促銀行人員補辦,在月結(jié)時對手中的回單進行清理。

八、對工資卡號和費用卡號不符的人員進行更正.本月有一筆因為費用卡丟失銷戶的原因,費用沒能到賬,通過和本人取得聯(lián)系后,公司出具了新的卡號證對,及時的進行支付。

九、對換卡人員的新辦卡號進行登記.新員工新辦費用卡、卡號變換的人員較多,及時的更換銀行卡信息是很重要的。

十、下月月資金計劃的編制.月底在保證正常的收付業(yè)務(wù)的情況下,催要各部門的資金計劃進行匯總編制。

總結(jié)二：應(yīng)付會計工作總結(jié)

回顧8月的出納工作，沒有取得太大的成就，主要處于自己的疏忽，差點為公司帶來不必要的損失，還好以及時得到處理，作為公司出納我會吸取這次教訓(xùn)，引以為戒， 把日后工作做得更好，在不斷改善工作方式方法的同時，我作了如下具體工作：

1、嚴格按照財務(wù)制度的要求，辦理費用報銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)?，F(xiàn)金收付的，要當面點清金額，及時收回各站所工時費項目收入，并統(tǒng)計。對每個款項都開出收據(jù);發(fā)票;將及時收回的現(xiàn)金存入銀行，從無坐支現(xiàn)金。

2、每日做好日常的現(xiàn)金日記賬及盤存工作，做到賬實相符，防止現(xiàn)金盈虧，

3、員工外出借款無論金額多少，都須領(lǐng)導(dǎo)簽字，批準并用借支單借款。

4、保管好支票及貴重物品

5、熟悉銀行業(yè)務(wù)。

6、完成領(lǐng)導(dǎo)交代的工作。

今后的工作計劃：

作為一個合格的出納，必須具備以下的基本要求：

1、學習、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識技能。

2、學會制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，發(fā)揮財務(wù)控制、監(jiān)督的作用.。

3、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。

4、出納人員要有較強的安全意識，保管好現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)。

以上是我近一個月工作以來的一些體會和認識，也是我不斷在工作中將所學的知識與實踐相結(jié)合的一個過程。在以后的工作和學習中我還應(yīng)不懈的努力和拼搏，做好出納工作，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝。

總結(jié)三：應(yīng)付會計工作總結(jié)

20XX年7月23日我來到XX有限責任公司，今天是20XX年8月30日，在一個多月的出納工作中，對出納的崗位認識、工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)技能以及思想提高都是對我職業(yè)生涯的填充和必不可少的彌補。

在財務(wù)部業(yè)務(wù)種類繁多的地方，我的職責是現(xiàn)金收支，現(xiàn)金日記賬的等級和賬務(wù)核對，手寫支票，工資及獎金的核對和發(fā)放。財務(wù)工作像年輪，一個月的工作的的結(jié)束，意味著下一個月工作的重新開始。我喜歡我的工作，雖然繁雜，瑣碎，也沒有太多新奇，但是作為企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的命脈，我深深地感到自己的工作崗位的價值?；蓊欉@將近一個月來的工作，我虛心學習新的專業(yè)知識，積極配合同事之間的工作，努力適應(yīng)新的工作崗位，以最快的速度和最好的狀態(tài)進入自己的工作狀態(tài)。

首先，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導(dǎo)和幫助下使我學到了很多工作中的知識，是我最快的熟悉了這份新的工作。在工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作來體現(xiàn)人生價值。同時為了提高工作效率，平時自學電腦知識和出納知識及操作，以此來提升自己的能力。

其次，作為公司的出納，我在收付、反映、監(jiān)督幾個方面進到了應(yīng)盡的職責，在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：

一、日常工作：

1、嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會計核對現(xiàn)金與賬目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時匯報，及時處理。

2、及時收回公司各項收入，開出收據(jù)，及時收回現(xiàn)金存入銀行。

3、根據(jù)會計提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其他應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費發(fā)放工作。

4、堅持財務(wù)手續(xù)，嚴格審核(憑證上必須有經(jīng)手人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的簽字才能給予支付)，對不符手續(xù)的憑證不付款。

5、除此之外，也必須完成其他領(lǐng)導(dǎo)交付的工作任務(wù)。

二、思想建設(shè)情況

1、堅持原則，認真理財管賬，才能履行好財務(wù)職責。

2、樹立服務(wù)意識，加強溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好。

3、認真遵守公司管理制度和財務(wù)制度，爭取做一個合格的出納。

三、回顧檢查自身存在的問題，我認為：

1、學習不夠

當前，我對出納的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、工作方法等還不是和熟悉，不能完全適應(yīng)新的工作。需要進一步將強學習，努力做到學以致用。

2、針對以上問題，今后的努力方向是：

將強理論學習，進一步提高工作效率。對業(yè)務(wù)的熟悉，必須通過相關(guān)專業(yè)知識的學習，虛心請教領(lǐng)導(dǎo)和同事增強分析問題、解決問題的能力，努力學習，爭取在明年取得會計從業(yè)資格證書。

篇6

會計畢業(yè)論文范文一：高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)項目的設(shè)計

論文摘要：高職教育的培養(yǎng)目標是“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強化和完善實踐教學環(huán)節(jié)，設(shè)計會計專業(yè)實訓(xùn)項目，加強對會計專業(yè)學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。

論文關(guān)鍵詞：會計，實訓(xùn)，分崗

  高職教育的培養(yǎng)目標是“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強化和完善實踐教學環(huán)節(jié)，設(shè)計會計專業(yè)實訓(xùn)項目，加強對會計專業(yè)學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。

根據(jù)會計專業(yè)理論知識及學生技能培養(yǎng)的特點，高職會計專業(yè)應(yīng)建立由淺入深、分層次進行、立體式的實踐教學體系。會計專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)項目可分為專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)、分崗實訓(xùn)三個層次。

圖1：會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)項目的設(shè)計

一、專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)

高職院校課程設(shè)置必須改變以學科體系為本位的模式，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心、從職業(yè)崗位群分析人手、基于工作過程的實踐導(dǎo)向的課程體系，實現(xiàn)以新型的實訓(xùn)課程替代傳統(tǒng)的知識型學科型課程。

高職會計教學首先要打破傳統(tǒng)的教師一言堂教學模式，打破原有的知識結(jié)構(gòu)并對其進行對原有的知識進行整合運用情景設(shè)置法，把學生帶到了虛擬的情景中，使學生能觸景生情很快進入角色，加深對知識的運用和操作。情景教學模式的特點是強調(diào)知識性、實用性、實踐性相結(jié)合，尤其強調(diào)人際溝通能力，實踐能力與創(chuàng)新能力。這與高職高專培養(yǎng)人才的目標具有同一性。

通過分情景、分模塊進行實訓(xùn)，使實訓(xùn)更加具有針對性。學生在上課的過程一邊學習，一邊通過會計實訓(xùn)軟件或手工進行實訓(xùn)，加深對所學知識的了解和認識，掌握所學知識在實踐中的應(yīng)用。比如說學生在學習《基礎(chǔ)會計》的過程中可以進行實訓(xùn)操作，學生在學習記賬憑證這個模塊的時候，就可以通過校內(nèi)實訓(xùn)，填寫記賬憑證，從而掌握會計憑證的填制方法。專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會計-財務(wù)會計-成本會計—會計電算化-財務(wù)管理-審計等一系列專業(yè)課程中，都有實訓(xùn)，其中既包括軟件實訓(xùn)也包括手工實訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項訓(xùn)練，具有較強的針對性，便于學生及時消化課堂教學內(nèi)容，及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。通過專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)，可以使學生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學生完成理論知識到實際操作的銜接，有助于促進學生對會計核算工作形成整體的感性認識，并循序漸進地達到接受綜合實訓(xùn)的水平，為綜合實訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)課程的情景或模塊實訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會計-財務(wù)會計-成本會計—會計電算化-財務(wù)管理-審計等一系列專業(yè)課程中，都有實訓(xùn)。其中既包括軟件實訓(xùn)也包括手工實訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項訓(xùn)練，具有較強的針對性，便于學生及時消化課堂教學內(nèi)容，及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。通過專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)，可以使學生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學生完成理論知識到實際操作的銜接，有助于促進學生對會計核算工作形成整體的感性認識，并循序漸進地達到接受綜合實訓(xùn)的水平，為綜合實訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程綜合實訓(xùn)

每一門專業(yè)課程的各個情景和模塊學習完畢以后，根據(jù)課程的內(nèi)容需要進行課程綜合實訓(xùn)。課程綜合實訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用具體企業(yè)的業(yè)務(wù)資料或者仿真業(yè)務(wù)資料進行實訓(xùn)，從而對所學的課程內(nèi)容有一個系統(tǒng)的理解和掌握，進一步加深對所學知識的理解和應(yīng)用。例如《成本會計》課程學習完以后，就讓學生集中2個周的時間進行實訓(xùn)，實訓(xùn)資料為一個制造企業(yè)11月和12月共2個月完整的會計資料。

基于小型企業(yè)將若干會計崗集于一人承擔，即多崗一人的實際情況，該實訓(xùn)模塊，要求學生根據(jù)畢業(yè)后擬從事工作的企業(yè)類型，每人獨立完成一套實訓(xùn)資料。實訓(xùn)通常選用制造業(yè)、商品流通業(yè)等有代表性行業(yè)的典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)，以相鄰的兩個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)內(nèi)容。在課程綜合實訓(xùn)中，學生一人扮演所有的角色，每個學生從頭至尾獨立完成全部業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，這對全面掌握業(yè)務(wù)是十分必要的。值得一提的是，從基礎(chǔ)會計-財務(wù)會計-成本會計—會計電算化-財務(wù)管理-審計等一系列專業(yè)課程中，都安排有專門的課程綜合實訓(xùn)。

三、分崗實訓(xùn)

分崗實訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)和課程綜合實訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行的。分崗實訓(xùn)采用分崗操作和職位輪換相結(jié)合的方式進行。

大中型企業(yè)會計實務(wù)中通常將會計分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計工作就形成一個團隊，既分工、又協(xié)作，因此，學生在校期間應(yīng)該熟悉會計崗位群中不同崗位的工作和會計工作中的相互牽制作用，通過分崗實訓(xùn)可以達到這個要求。會計分崗實訓(xùn)，應(yīng)該在仿真的會計環(huán)境下進行，采用真實的會計用品，選用中型制造業(yè)的典型業(yè)務(wù)，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，根據(jù)企業(yè)的實際情況，把會計人員的崗位可以分為出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財務(wù)報表編制、財務(wù)分析等，要求學生根據(jù)崗位進行實訓(xùn)，每一個學生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。通過分崗實訓(xùn)，一方面可以培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面可以使學生了解到企業(yè)崗位交接程序和內(nèi)部控制管理，體會到基于企業(yè)工作流程的運作模式。

為使學生有置身企業(yè)真實業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，親自嘗試出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財務(wù)報表編制、財務(wù)分析等不同會計崗位的每一具體工作，以及經(jīng)歷在實踐過程中遇到的各種專業(yè)問題，在分崗實訓(xùn)中，分階段進行職務(wù)輪換，循環(huán)進行，使每位學生能熟悉會計操作流程，在不同的角色下都能進行會計處理。

此外，在模擬實訓(xùn)過程中企業(yè)內(nèi)可設(shè)置模擬銷售、采購、倉庫等崗位；企業(yè)外可設(shè)置模擬購貨方、模擬銷售方、模擬銀行、模擬稅務(wù)崗位。這種融合立體型的崗位實訓(xùn)對于培養(yǎng)學生的崗位意識、崗位技能，理解不同崗位之間的工作關(guān)系起著重要作用。而輪崗實訓(xùn)的安排，又可以使學生獲得綜合崗位技能的訓(xùn)練。對于能夠熟練使用會計軟件的學生，可安排手工賬和電算賬同時運作，形成手工模擬和電算化實訓(xùn)一體化，強化學生對電算化崗位的認識。這種實訓(xùn)方式對培養(yǎng)學生的溝通能力、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)關(guān)鍵能力也有重要意義。

通過分崗實訓(xùn)，不但使學生大量接觸不同類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，而且讓學生了解社會，認識社會，掌握了會計處理的全過程，同時也正確理解了企業(yè)與政府、供應(yīng)商、投資人、債權(quán)人、中介機構(gòu)的關(guān)系，提高了模擬的興趣和工作效率。

四、實現(xiàn)二個結(jié)合

通過專業(yè)課程的模塊實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)、分崗實訓(xùn)三個層次，可以有效的實現(xiàn)全崗實訓(xùn)和分崗實訓(xùn)相結(jié)合，手工實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)相結(jié)合。

1.全崗實訓(xùn)和分崗實訓(xùn)相結(jié)合。

全崗實訓(xùn)是指在實訓(xùn)過程中不分崗位，一個人承擔所有崗位的會計角色，可以使學生熟悉會計各個崗位的工作任務(wù)，掌握會計崗位群的各種技能，成為適應(yīng)會計崗位工作的多面手。分崗實訓(xùn)按照實際單位的會計工作任務(wù)設(shè)置崗位，分崗位針對性進行實訓(xùn)。在實際工作中，大中型企業(yè)會計實務(wù)中通常將會計分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計工作就形成一個團隊，既分工、又協(xié)作；而在小型企業(yè)，常常將若干會計崗位集于一人承擔，即多崗一人。校內(nèi)實訓(xùn)全崗與分崗相結(jié)合，先全崗后分崗，能夠?qū)W生全面地掌握全崗與分崗的會計業(yè)務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)操作，畢業(yè)后可以勝任大、中、小等各種類型企業(yè)的會計崗位工作。

2.會計手工模擬實訓(xùn)與會計電算化實訓(xùn)相結(jié)合。

第一層次進行會計手工模擬實訓(xùn)，要求學生掌握傳統(tǒng)的填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表的一系列賬務(wù)處理，掌握在手工條件下各不同會計崗位的工作流程。第二層次進行會計電算化實訓(xùn)，要求學生掌握企業(yè)財務(wù)軟件的操作和不同崗位的會計人員在各個模塊處理中的職責及權(quán)限，提高會計電算化操作水平，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化技能。第三層次是手工會計模擬實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)一體化。這一層次的模擬實訓(xùn)將傳統(tǒng)的手工會計實訓(xùn)與會計電算化實訓(xùn)結(jié)合在一起，兩者采用同一模擬企業(yè)的資料進行會計處理，并將各自核算過程與結(jié)果進行比較，有利于培養(yǎng)學生的綜合技能。

綜上所述，改變會計專業(yè)學生不能很快勝任會計工作的現(xiàn)象，需要高職院校將實訓(xùn)教學過程定位在“突出培養(yǎng)和提高學生的會計崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)”，設(shè)計符合高職要求的實訓(xùn)項目，提高學生的會計崗位操作技能、分工協(xié)作能力、職業(yè)能力和較強的適應(yīng)能力，從而使會計專業(yè)學生零距離上崗，以此促進高職會計專業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻

1任延冬，創(chuàng)新會計實訓(xùn)教材促進高職教育發(fā)展，教育研究，2009.6：p163-164

2劉振威，楊寧，高等職業(yè)教育會計實訓(xùn)教學研究，合作經(jīng)濟與科技，2009年2月：p52-53

3程玉民，王維鴻，會計學專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新研究，北華航天工業(yè)學院學報，2009年6月

4劉建華，會計實訓(xùn)仿真環(huán)境設(shè)計與建設(shè)研究，遼寧省交通高等?？茖W校學報，2007年12月：p75-77

會計畢業(yè)論文范文二：高職院校會計專業(yè)事務(wù)所實訓(xùn)基地建設(shè)探究

論文摘要：實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力的主要教學步驟，是高職院校教學的重要組成部分。會計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)受會計保密性、政策支持力度不夠等制約，使得校外實訓(xùn)基地建設(shè)困難。通過與會計師事務(wù)所開展松散式、培訓(xùn)式和引入式的實訓(xùn)基地建設(shè)方式，為會計專業(yè)學生提供不同的實習實訓(xùn)機會，把課堂學到的會計專業(yè)理論運用到實際會計業(yè)務(wù)中，從而增加學生的實際經(jīng)驗和實踐技能，最終實現(xiàn)快速就業(yè)。

論文關(guān)鍵詞：高職院校，會計專業(yè)，事務(wù)所，實訓(xùn)基地

一、高職會計專業(yè)校外實習的現(xiàn)狀

(一)校外實習是學生就業(yè)的需要

當前，由于高校招生規(guī)模的擴大，大專以上財會生劇增，人才供過于求，使得企業(yè)進一步提高用人的門坎，高職院校財會生就業(yè)形勢不容樂觀。具體表現(xiàn)在企業(yè)招聘會計人員時，往往要求應(yīng)聘人員具有會計工作經(jīng)驗。民營中小企業(yè)大都只有一名主管會計，要負責整個企業(yè)的賬務(wù)處理、納稅申報和會計管理工作，要求會計人員專業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強。不僅要懂得生產(chǎn)經(jīng)營與管理，能夠妥善處理各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，還要能夠協(xié)調(diào)級部門之間的關(guān)系。外資企業(yè)、國有企業(yè)對會計人員的專業(yè)素質(zhì)要求更高。因此企業(yè)一般不聘用剛畢業(yè)的大學生擔任會計工作。這就要求學生在走出校門時就應(yīng)該初步具備企業(yè)要求的技能和條件。校外實習是學生實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合、培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)，特別是對于以應(yīng)用型為主的會計高職教育，實踐環(huán)節(jié)更是必不可少的。但目前高職院校會計專業(yè)校外實習普遍存在許多問題。

(二)校外實習存在的問題

1.校外實訓(xùn)基地建設(shè)困難

目前高職院校會計專業(yè)校外實基地建設(shè)困難，首先這是由于會計崗位的特殊，企業(yè)大多不愿意接收學生進行會計實習。即使接收學生實習，也大多是以介紹企業(yè)情況和講解核算體系及方法為主，至多讓實習學生自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料。其次，企業(yè)是以盈利為目的，而接納學生實習是企業(yè)單方面的付出，因此企業(yè)熱情不高。最后由于計算機在會計中的廣泛應(yīng)用，工作效率提高，一般企業(yè)的會計人員配備有限，在傳統(tǒng)的一對一的實習模式下，實習單位不能夠容納太多的學生進行會計實習。這些都導(dǎo)致了實習基地的建設(shè)困難，使高職院校缺少實習的條件。

2.校外實習實際成效差。

根據(jù)規(guī)定，高職院校應(yīng)有半年以上的校外實習，校外實習主要是第五學期的校外頂崗實訓(xùn)以及第六學期的畢業(yè)實習。由于大部分高職院校都沒有能容納所有財會生的校外實訓(xùn)基地，因此校外實習以學生自行聯(lián)系實習單位，分散實習為主。經(jīng)常有部分學生在規(guī)定的校外實習時間結(jié)束的時候仍沒有找到實習單位，即使是找到實習單位的同學，實習的效果也不盡如人意。學校沒有和實習單位一起建立相應(yīng)的檢查、考核約束機制，有關(guān)實習內(nèi)容的安排、監(jiān)督工作都由實習單位承擔。實習單位沒有監(jiān)管學生的義務(wù)，實習主要是靠學生自覺。由于會計工作責任重大，學生在實習單位很難做到頂崗實習，學生沒有實踐操作的機會，也就失去了學習興趣。因此有些學生就對實習采取應(yīng)付了事的做法，自己起草填寫實習鑒定表，找家單位蓋章以應(yīng)付學校，使得校外實習效果差。

二、高職院校建立事務(wù)所實訓(xùn)基地的可行性分析

(一)建立事務(wù)所實訓(xùn)基地是雙贏的合作

在市場經(jīng)濟體制下，只有建立在雙贏互利基礎(chǔ)上的校外實訓(xùn)基地才能有持續(xù)的生命力，這是高校與實習單位關(guān)系價值的立足點。事務(wù)所業(yè)務(wù)季節(jié)性強，每年12月底至次年的4月底業(yè)務(wù)繁重，需要大量的助手。學校可以利用自身的人才優(yōu)勢，幫助事務(wù)所選拔優(yōu)秀人才，降低人才使用成本。事務(wù)所可以根據(jù)自己的發(fā)展需要或結(jié)構(gòu)調(diào)整，進行人才培養(yǎng)，讓學校成為企業(yè)發(fā)展的“蓄水池”。事務(wù)所實訓(xùn)基地為學生創(chuàng)造了理論結(jié)合實際的良好學習條件，也便于事務(wù)所對學生進行全面考察和擇優(yōu)錄用。正是因為雙方各有所需、各有優(yōu)勢，雙贏互利，才能為一個穩(wěn)定的實習基地創(chuàng)造前提。

(二)會計師事務(wù)所具有高層次的實習指導(dǎo)人員

規(guī)模相對較大的事務(wù)所具有人才、資金、成本、信息、客戶、培訓(xùn)、研究等方面的優(yōu)勢，尤其是財會、金融、法律、工程、外語、計算機等各類專業(yè)人才匯聚一堂。會計師事務(wù)所中的專業(yè)人員擁有較高的學歷和注冊會計師、高級會計師、會計師等專業(yè)資格，具有較高的會計理論知識和會計專業(yè)實踐技能，積累了豐富的會計工作經(jīng)驗，為建立大學生實訓(xùn)基地提供了雄厚的師資力量。企業(yè)基層會計人員一般從事分崗位的核算工作，尚能勝任會計日常分崗位核算的指導(dǎo)，但遠遠達不到綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。而事務(wù)所專業(yè)人員對日常核算實踐有全面系統(tǒng)的認識且能接觸高層次應(yīng)用實踐，對高層次綜合性實踐有著豐富的工作經(jīng)驗。高職院校還可以聘請會計師事務(wù)所的高管人員，作為兼職教授，以做階段性講座的方式直接指導(dǎo)大學會計實踐。高層次的實習指導(dǎo)人員是會計師事務(wù)所建立大生會計實訓(xùn)基地的先決條件。

(三)事務(wù)所全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺

事務(wù)所能為股份制企業(yè)及上市公司、國有企業(yè)、民營企業(yè)以及外資企業(yè)等提供審計、評估、稅務(wù)、咨詢、記賬、專業(yè)培訓(xùn)等全方位的專業(yè)服務(wù)。全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學生實踐能力的培養(yǎng)提供平臺.

1.學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)

(1)會計核算能力的培養(yǎng)

事務(wù)所記賬部通常都有幾百家服務(wù)企業(yè)，承接中小型企業(yè)的會計工作，涵蓋了工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游業(yè)、lT產(chǎn)業(yè)等會計領(lǐng)域。涉及到工業(yè)會計、商貿(mào)會計，外貿(mào)會計、房地產(chǎn)會計、建筑業(yè)會計、服務(wù)業(yè)會計，不同的企業(yè)有不同的性質(zhì)和生產(chǎn)特點，因此會計核算方法不同，稅款的計算與申報也不相同。

例如，工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝復(fù)雜，原料材料種類多，成本的核算方法繁瑣，實行增值稅種，主要隸屬國家稅務(wù)局管理。商業(yè)企業(yè)的核算主要側(cè)重于采購成本和銷售成本的核算及商品流通費用的核算，實行增值稅和營業(yè)稅稅種，隸屬國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局管理。建筑業(yè)生產(chǎn)周期長，實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入時間亦長，實行營業(yè)稅種，隸屬地方稅務(wù)局管理。外貿(mào)企業(yè)與眾不同，享受國家出口退稅的優(yōu)惠稅收政策，核算起來難度較大。旅游業(yè)、廣告業(yè)又實行差額納稅的政策。外資企業(yè)的管理方式、核算方法、稅收政策與內(nèi)資企業(yè)不同，會計處理方法復(fù)雜，外匯結(jié)算麻煩，還要提供中英文對照的會計資料。在記賬部的實習過程中，大學生從會計數(shù)字的正確書寫，到新開辦企業(yè)的設(shè)立手續(xù)，銀行支票、匯票的使用方法，憑證制作，登記賬簿，會計核算，出具會計報表，稅務(wù)申報、繳納，報關(guān)退稅，購匯結(jié)匯、財務(wù)軟件的運用，憑證的裝訂等實際會計業(yè)務(wù)學起，親自動手，在師傅的指導(dǎo)下獨立操作，完成完整的會計核算程序。通過在記賬部的學習，可以提高大學生會計核算、財務(wù)軟件運用等會計核算能力。

(2)較強的審計業(yè)務(wù)能力

大學生不僅可以在會計業(yè)務(wù)部學習賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，還可以在審計部門跟隨注冊會計師到客戶企業(yè)，進行審計業(yè)務(wù)、鑒證業(yè)務(wù)實習。通過下戶審計，大學生可以更廣泛更直觀地了解企業(yè)的實際財務(wù)狀況和經(jīng)營情況。在審計過程中，注冊會計師面對給定的審計材料，能迅速找到切入點，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問題，在職業(yè)敏感性的基礎(chǔ)上進一步解決問題，找到解決問題的著眼點。注冊會計師較強的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力以及其良好的職業(yè)道德，為大學生們樹立了榜樣。大學生在下戶審計中得到思想和業(yè)務(wù)方面的鍛煉，提高了他們的綜合分析能力和職業(yè)判斷能力。

2.社會實踐能力的培養(yǎng)

實踐經(jīng)驗告訴我們，做好一名會計人員，要首先學會做人，具有良好的職業(yè)道德。會計本身就是一項枯燥艱苦的工作。要求會計人員必須樹立吃苦耐勞，勇于奉獻的思想。勤奮刻苦，忠于職守，愛崗敬業(yè)，堅持原則，恪守企業(yè)機密，這是一個會計人員的基本職業(yè)道德。大學生大都生活條件相對優(yōu)越，未經(jīng)過坎坷，通過會計師事務(wù)所崗位上的實際訓(xùn)練能讓大學生獲得課堂上難以培養(yǎng)的素質(zhì)，如：服務(wù)社會觀念、事業(yè)心和責任心、團隊精神等等，提升思想品位，為日后從事會計職業(yè)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。

(四)師生之間沒有排它性

會計是個實踐性很強的行業(yè)，企業(yè)卻出現(xiàn)不少會計不愿帶徒弟，特別是不愿意傳授核心技能的現(xiàn)象。老會計們擔心“教會徒弟，餓死師傅”。尤其是一些民營企業(yè)會計，這種思想更為明顯。他們認為自己這點專業(yè)技能來之不易，是付出了很多才得來的，也是自己在會計界立足的資本。再加上擔心別人學走了技能，自己的地位動搖了，甚至飯碗不保。所以在帶徒弟的過程中，師傅往往會有意無意地將其技能的精華留一手，以防徒弟超過了自己，奪了自己的飯碗。而在事務(wù)所實踐基地則不然，大學生不會排擠會計師傅的工作崗位，會計師傅也就沒有岌岌可危的后顧之憂。會計師傅可以毫無保留將所掌握的會計業(yè)務(wù)知識，傳承給大學生們。

(五)有利于建設(shè)具有較高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍

工學結(jié)合實施的關(guān)鍵是要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實、技術(shù)應(yīng)用能力較強的“雙師型”師資隊伍。會計師事務(wù)所實踐基地的建設(shè)，可以加強教師理論與實踐有機結(jié)合，提高教師技術(shù)實踐能力。高職院校通過設(shè)立青年教師到事務(wù)所實習鍛煉的常規(guī)制度，有計劃選派骨干教師到事務(wù)所掛職鍛煉，與學生一起接觸會計專業(yè)前沿知識和最新技術(shù)，扎扎實實地實踐新技術(shù)；通過定期聘請事務(wù)所高級管理人員對教師作專業(yè)發(fā)展前沿的技術(shù)講座，開拓教師的技術(shù)視野.通過和會計師事務(wù)所專業(yè)人員共同承擔實踐教學任務(wù)，零距離交流，提高技術(shù)實踐能力。在“實訓(xùn)型”鍛煉中培養(yǎng)教師的學習能力，挖掘?qū)I(yè)教學團隊和“雙師型”教師資源，借助事務(wù)所專家的研究力量，全面提升教師課程開發(fā)綜合實力。

三、事務(wù)所實訓(xùn)基地的建設(shè)與完善

(一)校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習相結(jié)合

會計實習是溝通理論和實踐的橋梁，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要場所。為了提高會計實習效果，可以按“認知實習—教學實習—專業(yè)實習三步走的策略。充分利用校內(nèi)實驗室與校外實習基地，將校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)相結(jié)合，將理論與動手能力相結(jié)合。具體來說，在會計專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)設(shè)置上開出了三個階段的實習實訓(xùn)。第一階段——認知實習：組織學生深入工商企業(yè)(校外實訓(xùn)基地)，了解企業(yè)商品經(jīng)營活動特別是會計的基本工作程序、工作方式和工作內(nèi)容等，通過實習使學生獲得有關(guān)本專業(yè)實際工作的感性認知。第二階段——教學實習：在課堂教學過程中進行的實習實訓(xùn)。通過財務(wù)會計實訓(xùn)(包括手工模擬與會計軟件模擬)使學生更好地掌握專業(yè)理論知識，逐步培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，對學生進行技能培養(yǎng)和訓(xùn)練。第三階段——專業(yè)實習：對學生進行綜合實習(會計師事務(wù)所校外實習基地頂崗操作)，通過實習使學生能綜合運用所學知識和技能進行實際操作，進一步培養(yǎng)綜合業(yè)務(wù)能力。

(二)建立完善的工學結(jié)合的教學管理制度

事務(wù)所校外實訓(xùn)基地建設(shè)工作應(yīng)列入學校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃，制定目標、落實責任、動態(tài)考核。針對工學結(jié)合中出現(xiàn)的新問題，制訂出一整套便于操作的制度，包括學生申請制度、安全教育制度、帶隊教師管理制度、學習成績考核和綜合測評制度、評價反饋制度、經(jīng)費保障制度等。高職院校與事務(wù)所合作制訂與理論教學相適應(yīng)的實踐訓(xùn)練計劃、實踐訓(xùn)練大綱、實踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法，嚴格操作規(guī)程，爭取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責明確，保證校外實訓(xùn)基地運行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學化。在企業(yè)實習階段要引進企業(yè)對職工能力的考核標準，建立適應(yīng)工學結(jié)合需要的教學實訓(xùn)評價體系。校企雙方共同組建考核小組，由學校代表、企業(yè)代表和學生自己根據(jù)企業(yè)的考核標準共同參與考核。為確保工學結(jié)合實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，校企雙方要共同組建教學質(zhì)量監(jiān)控小組，對專業(yè)設(shè)置、教學計劃運行、教學實訓(xùn)、生活管理等實行全過程、全方位跟蹤調(diào)查和研究，構(gòu)建暢通的信息反饋渠道，及時把質(zhì)量監(jiān)控信息向?qū)W校、企業(yè)、學生三方反饋，不斷完善和創(chuàng)新工學結(jié)合的運行機制，提高工學結(jié)合質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

參考文獻

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篇7

【關(guān)鍵詞】會計;道德;文化

按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若

干意見》(教高[2006]16號)“高等職業(yè)院校要堅持育人為本,德育為先,把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程”的要求,高職院校各專業(yè)的職業(yè)道德教育不僅要充分地體現(xiàn)在學校的實施性教學計劃中去,而且更應(yīng)該營造專業(yè)文化氛圍,將專業(yè)文化建設(shè)融入到學校的校園文化建設(shè)之中,把職業(yè)道德教育作為學校的一項系統(tǒng)工程融入到人才培養(yǎng)的全過程。本文結(jié)合高職財經(jīng)類院校會計職業(yè)道德教育及其專業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀,分析會計職業(yè)道德教育與專業(yè)文化建設(shè)相融的必要性與可能性,探討會計職業(yè)道德教育與專業(yè)文化建設(shè)相融的途徑和方法。

一、會計職業(yè)道德教育與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)會計職業(yè)道德教育在專業(yè)實施性教學計劃中體現(xiàn)不充分

長期以來,高職院校的會計類專業(yè)在制定專業(yè)的實施性教學計劃時,按照傳統(tǒng)的學歷教育的習慣,過分強調(diào)會計理論知識體系的完整性和系統(tǒng)性,注重理論講授,忽視實踐技能的培養(yǎng),幾乎沒有學校開設(shè)專門的會計職業(yè)道德教育課程,往往將法制教育課程視同會計職業(yè)道德教育,相關(guān)的會計課程體系中涉及到的職業(yè)道德教育的內(nèi)容也只是法規(guī)條文的解釋。

教育部高職示范性專業(yè)建設(shè)和課程改革方案啟動后,各學校按照教育部對高職教育改革的一些指導(dǎo)性文件精神的要求,參照示范性專業(yè)建設(shè)的標準,重構(gòu)會計專業(yè)的課程體系,突出強調(diào)對學生實踐動手能力的培養(yǎng),要求在實施性教學計劃中實訓(xùn)、實習課時與專業(yè)理論課的課時達到1∶1以上,使畢業(yè)生的動手能力大大提高。但是,會計職業(yè)道德教育無論是從形式上還是從內(nèi)容上仍然沒有得到應(yīng)有的重視,大多數(shù)學校仍然習慣于以法制教育課程或法制專題講座來替代會計職業(yè)道德教育。

近年來,按照教育部對高職院校評估驗收指標體系“雙證書”的要求,會計專業(yè)畢業(yè)的學生要取得會計從業(yè)資格證書,而會計職業(yè)道德是從業(yè)資格證書的必考內(nèi)容,所以出于評估過關(guān)和學生考證的需求,一些學校在實施性教學計劃制定過程中開始融入有關(guān)資格證書考試課程的內(nèi)容,或在正常教學時間之外將會計從業(yè)資格考試的《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程給學生進行考試輔導(dǎo)。這種做法只是滿足了學生考證的要求,在一定程度上還沒有將職業(yè)道德教育真正地與實施性教學計劃相貫通。

(二)會計職業(yè)道德教育在專業(yè)教學過程中體現(xiàn)不充分

到目前為止,大多數(shù)高職院校會計類專業(yè)的會計職業(yè)道德教育的形式和內(nèi)容,還基本上限于傳統(tǒng)教學計劃的安排,對學生的會計職業(yè)道德教育基本上停留在思想道德和法制教育的課堂上,以對學生的理想教育和法律常識教育為主。一方面,這些課程內(nèi)容法律條文多、理論性強、也不易理解,沒有針對高職學生的年齡特點和文化層次,教學形式僵化,整個教學活動基本上是在教師反復(fù)說教的情境下進行,學生被動接收,教學效果不理想;另一方面,這些課程主要由非會計專業(yè)的教師擔任,課程內(nèi)容與會計專業(yè)缺乏有機聯(lián)系,講授的大多數(shù)內(nèi)容與會計職業(yè)道德脫節(jié),很少涉及會計職業(yè)道德教育,影響學生學習的積極性。在會計專業(yè)的專業(yè)課教學過程中,雖然也要求教師在課堂上要“既教書,又育人”,在課堂上體現(xiàn)會計職業(yè)道德,但由于大多數(shù)專業(yè)課教師缺乏會計工作的經(jīng)歷,對會計工作過程中關(guān)于職業(yè)道德的鮮活事例知之甚少,會計課堂上的職業(yè)道德教育往往成為有關(guān)法律條文的解釋。加之職業(yè)教育近年來特別強調(diào)實踐技能的培養(yǎng),加大實訓(xùn)實踐課時比重,不論是教師還是學生都片面地認為會計教育的首要問題是會計職業(yè)技能的培養(yǎng),會計職業(yè)道德的教育與會計職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)系不大,即使是有關(guān)系也是今后參加工作以后的事情,總認為會計職業(yè)道德雖然重要但與現(xiàn)在學習技能關(guān)系不大,會計造假等違反會計職業(yè)道德的現(xiàn)象是學生工作后要注意的問題。

(三)會計職業(yè)道德教育在專業(yè)文化建設(shè)中體現(xiàn)不充分

多年來,一般的高職院校習慣于將專業(yè)教學工作的任務(wù)界定給承擔專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的系(部),將對學生的思想道德教育、法制教育的任務(wù)界定給承擔基礎(chǔ)課的部門,將對學生的日常管理、第二課堂活動的任務(wù)主要界定給學生管理部門和團委,在專業(yè)教學工作之外強調(diào)比較多的是加強校園文化建設(shè),很少提學校的專業(yè)文化建設(shè),職業(yè)道德教育的任務(wù)沒有明確地劃分給任何一個部門,對學生的職業(yè)道德教育往往成為大家都應(yīng)該關(guān)心的,但又都不關(guān)心的事情。這種管理模式有些人形象地概括為“日常教學工作圍繞考試考證轉(zhuǎn),學生管理工作圍繞校紀校規(guī)轉(zhuǎn),課外活動圍繞文娛體育轉(zhuǎn)”,按照這一種職責界定模式,學校的校園文化建設(shè)往往重形式、輕實質(zhì),缺乏專業(yè)文化氛圍,常見的做法是掛幾幅名人像、名人題詞、法規(guī)條文,布置幾間展覽室、陳列室,沒有將教育教學及學生活動與專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)有機結(jié)合,達不到文化熏陶、潛移默化的效果,無法提升對學生職業(yè)道德教育的水平。

二、會計職業(yè)道德教育與校園文化建設(shè)相融的必要性

目前,會計人員素質(zhì)參差不齊,職業(yè)道德素質(zhì)低,不僅受不良社會風氣和單位負責人道德水平的影響,還與他們所受的教育不夠有關(guān)。高職院校的會計類專業(yè)教育過程中,過多地強調(diào)學生對專業(yè)知識的掌握和專業(yè)技能的培訓(xùn),這使得學生在學習的過程中缺乏對會計職業(yè)道德的感性認識,甚至認為會計工作整天就是與數(shù)字打交道, 簡單枯燥也不需要什么創(chuàng)新,從而忽視了對會計職業(yè)道德重要性的認識。

道德的養(yǎng)成是一個漫長的積累過程,是自律意識形成的過程,會計職業(yè)道德的養(yǎng)成更是如此。高職院校應(yīng)對會計類專業(yè)學生從一入學就進行系統(tǒng)的會計職業(yè)道德教育,使學生在從業(yè)前就養(yǎng)成良好的自律意識。高職院校對會計類專業(yè)學生的職業(yè)道德教育體系應(yīng)包括職業(yè)基本教育、職業(yè)責任教育、遵紀守法教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)教育,而目前高職院校會計職業(yè)道德教育體系尚不完善,需要花大力氣去抓。

另外,高速發(fā)展的信息時代在給人們帶來更加便捷、優(yōu)裕的物質(zhì)文明的同時,也導(dǎo)致了道德的淪喪,思想的泯滅。如今人們的生活水平提高了,社會風氣卻變差了,不良的社會風氣對學校德育帶來了較大的沖擊,多年來以真、善、美為主題的學校教育和假、惡、丑的社會現(xiàn)象形成了強烈的對立關(guān)系,特別是對于人生觀和價值觀正在形成的高職學生來說,很容易使他們道德情感迷失,這些都對高職院校的道德規(guī)范教育和人文精神的培養(yǎng)提出了更高的要求。尤其是對會計專業(yè)的學生,他們的就業(yè)崗位和今后所從事的工作,直接或間接地都要與各種資金打交道,幾乎每一項工作都要涉及到真假辨別及是非判斷問題,擔負著向會計信息外部使用人提供真實、可靠財務(wù)報告的義務(wù)。同時他們也將更多地面臨著各種利益的誘惑,面臨著國家利益、單位利益與個人利益之間的權(quán)衡,這就要求會計從業(yè)人員必須擺正與他人、與社會的關(guān)系,不僅要具備基本的專業(yè)理論素養(yǎng)和過硬的專業(yè)實踐技能,還必須具備較高的人文精神和道德品格。所以,僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學和實踐已不能滿足會計職業(yè)崗位對從業(yè)人員的要求,高職院校的會計類專業(yè)應(yīng)當營造包括專業(yè)教學在內(nèi)的會計專業(yè)文化建設(shè)的氛圍,充分調(diào)動校內(nèi)外一切資源,采取靈活多樣的形式,將會計職業(yè)道德教育融入到專業(yè)文化建設(shè)之中。

三、如何將會計職業(yè)道德教育融于會計專業(yè)文化建設(shè)

專業(yè)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和重要形式,專業(yè)文化建設(shè)既包括學生在校期間直接接受的課堂教育,也包括間接受到的學校和專業(yè)文化的熏陶,專業(yè)文化建設(shè)的實質(zhì)是對學生進行全方位全過程的教育,專業(yè)文化建設(shè)的難點是如何將職業(yè)道德教育融于專業(yè)文化建設(shè)的始終。高職院校會計類專業(yè)要努力開拓新形勢下學生會計職業(yè)道德教育的有效途徑,把會計職業(yè)道德教育融入到學生在校期間學習、生活的各個環(huán)節(jié),滲透到學校工作計劃的各個環(huán)節(jié),滲透到教學計劃制定與實施的始終,滲透到學生的日常管理和文體活動的各個方面,貫穿到教育教學的全過程。要通過制定學校的會計專業(yè)文化建設(shè)總體方案,將會計職業(yè)道德教育融入到方案之中,明確教學部門、學生管理部門和黨團組織在會計職業(yè)道德教育中應(yīng)當扮演的角色和發(fā)揮的作用,界定各自承擔的會計職業(yè)道德教育的職責。

(一)在會計專業(yè)教學計劃中構(gòu)建“三位一體”的分層次、分階段、多形式的會計職業(yè)道德教學體系

學校在制定會計專業(yè)的實施性教學計劃時應(yīng)分“專業(yè)入門教育法律道德教育職業(yè)道德教育”三個層次設(shè)置會計職業(yè)道德教育系列課程。從新生入學開始,在各個學期設(shè)置不同課程或講座,由淺入深、由表及里循序地對學生進行系統(tǒng)完整的會計職業(yè)道德教育。

(二)在專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)會計職業(yè)道德教育

在進行專業(yè)理論教學時,教師除了對專業(yè)知識進行講解外,還應(yīng)充分挖掘教材的潛力,融入會計職業(yè)道德教育,如在講到一些企業(yè)將本應(yīng)費用化的利息支出進行資本化,虛增當期利潤,以達到粉飾會計報表的目的等違規(guī)行為時,教師應(yīng)及時指出,這是會計法規(guī)所不容許的,要站在客觀公正的立場上抵制這種違法行為,使知識的外延得以延伸,陶冶學生的會計職業(yè)道德情操。在校內(nèi)實訓(xùn)教學環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學生將學到的理論知識付諸實踐,在實訓(xùn)中要注意變換學生的崗位角色,使學生熟悉實際工作中的業(yè)務(wù)處理流程,了解各崗位的職責要求,讓學生親身實踐,深刻全面地認識和理解會計職業(yè)道德知識;鼓勵學生參加社會實踐,并將實踐中遇到的有關(guān)職業(yè)道德問題加以整理,作為案例教學的內(nèi)容,補充教材的理論知識,化解學生在學校教育與社會現(xiàn)實之間的認知矛盾,培養(yǎng)學生處理問題的能力。

(三)在課余時間充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣

充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學手段,指導(dǎo)學生閱讀會計方面的報刊、書籍,瀏覽會計專業(yè)網(wǎng)站,將其納入過程評價,以引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的有關(guān)信息,讓學生了解真假會計信息的識別方法,學會如何自覺抵制經(jīng)濟利益的誘惑,使學生樹立“誠信為本”的思想,強化會計職業(yè)道德觀念;聘請行業(yè)著名專家為學生舉辦專題講座,聘請會計崗位實踐經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員承擔技能課程,聘請優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法,傳授工作中的業(yè)務(wù)處理技巧,聘請審計人員和經(jīng)濟案件的辦案人員對典型經(jīng)濟案例進行剖析,讓學生了解用人單位對會計人員的素質(zhì)要求,達到會計職業(yè)道德規(guī)范教育和警示教育的目的。

(四)在對學生的日常管理過程中滲透會計職業(yè)道德教育

如,在學生檔案中開辟誠信記錄欄目,在學生班級管理中對班費管理引入內(nèi)部控制制度,在校園文化藝術(shù)節(jié)目中安排會計小品,定期組織學生舉行各種形式的會計技能比賽、典型案例的辯論賽,定期召開各種形式的優(yōu)秀畢業(yè)生座談會等,使學生在會計文化氛圍中學習,激發(fā)其會計職業(yè)道德感,達到會計職業(yè)道德觀念教育的目的。

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[關(guān)鍵詞] 會計技能大賽； 教材建設(shè)； 教學設(shè)計

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）20- 0093- 03

2012年教育部首次將“高職會計技能大賽”列入全國職業(yè)院校技能比賽項目，技能競賽就像一個“指揮棒”，指引高等職業(yè)教育的改革。通過技能競賽達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促發(fā)展”的目的”。會計技能大賽分為“會計業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)”和“會計業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)”，賽題均以原始憑證形式呈現(xiàn)業(yè)務(wù)內(nèi)容。會計技能大賽的形式和內(nèi)容的要求完全與高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）（財政部職業(yè)教育與成人教育司 編）中會計專業(yè)的教學標準相契合，特別是充分體現(xiàn)了會計綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容和要求。具體為，在會計專業(yè)中需分別設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選擇課程。其中專業(yè)核心課程中的最后一門課程是“會計綜合實訓(xùn)”?！皶嬀C合實訓(xùn)課程主要對資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行實際操作訓(xùn)練，講授財務(wù)報告編制等內(nèi)容。通過本課程中的手工操作與財務(wù)軟件操作訓(xùn)練，學生能夠掌握會計業(yè)務(wù)流程全過程的知識與技能”。為了達到會計專業(yè)教學標準并且在會計技能大賽中取得好的成績，全面推動財經(jīng)職業(yè)教育穩(wěn)步健康發(fā)展，則應(yīng)在會計專業(yè)的教學中完善會計綜合實訓(xùn)課程建設(shè)。

會計綜合實訓(xùn)課程的建設(shè)包括確定教學目標、進行教學設(shè)計、教學方法的應(yīng)用、教材建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)等等。經(jīng)過多年的教學實踐，教學方法的應(yīng)用已經(jīng)趨于成熟，課程中可以采用項目教學法、任務(wù)趨動式教學法等教學方法，采用做中學，學中做的教學方式，借助現(xiàn)代化的教學手段展開教學。而在我國的教學中，上課往往都是依據(jù)教材的內(nèi)容開展，沒有一本得心應(yīng)手的教材，則會給課程的實施帶來諸多的不便，甚至無法實現(xiàn)教師的教學設(shè)計和教學思想。筆者經(jīng)過多年的教學及教材編寫的實踐，特別是在完成了“會計綜合實訓(xùn)”國家級精品課程、國家級視頻精品課程及資源庫的建設(shè)之后，認為會計綜合實訓(xùn)課程應(yīng)分別滿足會計技能大賽中的會計手工和信息化處理的能力要求，并且全部的業(yè)務(wù)內(nèi)容應(yīng)以原始憑證的形式呈現(xiàn)。因此，在會計技能大賽的引領(lǐng)下，會計綜合實訓(xùn)課程的建設(shè)必須在完善教材建設(shè)的基礎(chǔ)上完善教學改革。

1 教材建設(shè)

會計綜合實訓(xùn)教材應(yīng)為主教材加教學課件的立體化結(jié)構(gòu)。主教材的內(nèi)容包括介紹企業(yè)的基本情況、企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)會計管理規(guī)定、企業(yè)的財務(wù)業(yè)務(wù)的初始數(shù)據(jù)及日常業(yè)務(wù)；教學課件部分既包括教師用課件又包括學生用課件，既包括實訓(xùn)指導(dǎo)又包括教師用教學文件，還包括教學用不同階段的案例數(shù)據(jù)及操作視頻等。實現(xiàn)主輔教材相輔相成的立體化架構(gòu)，分別滿足手工方式和信息化方式進行會計綜合實訓(xùn)的需要。

1.1 先手工方式再信息化方式綜合實訓(xùn)

按照會計專業(yè)的課程標準和全國會計技能大賽的要求，在會計專業(yè)的綜合實訓(xùn)課程教學中，則應(yīng)分別滿足手工綜合實訓(xùn)和電算化綜合實訓(xùn)的需要。使學生一方面充分感受從手工到電算化過度的強化訓(xùn)練，另一方面充分感受手工和電算化的異同，為參加會計技能大賽和就業(yè)做好充分的準備。筆者認為應(yīng)最好在一個學期中先進行手工實訓(xùn)再進行電算化實訓(xùn)。在一本教材中，可以以一個模型企業(yè)的案例資料先進行手工方式再進行信息化方式實訓(xùn)。這樣設(shè)計的目的在于，通過手工方式的實訓(xùn)，學生完成從建賬、到日常業(yè)務(wù)中對原始單據(jù)的審核、記賬憑證的填制到記賬再到年末業(yè)務(wù)的處理，直到編制會計報表并進行財務(wù)分析的全過程，把前面所學習的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等內(nèi)容在這個綜合實訓(xùn)課程中連接起來，對會計課程進行一次全面的復(fù)習。在這種情況下再進行電算化方式的實訓(xùn)，無疑會使學生對企業(yè)所發(fā)生的各種業(yè)務(wù)有了更深一步的認識，加之處理手段的改變，勢必使我們的學生大大提高會計業(yè)務(wù)處理的綜合實力。

1.2 業(yè)務(wù)出自企業(yè)兩個月的典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)

如果分別要進行手工和電算化的綜合實訓(xùn)，那么案例中的業(yè)務(wù)內(nèi)容和時間是需要特別地考慮的問題。一種方式是設(shè)計一套案例，分別進行手工和電算化方式操作。這種方法的優(yōu)勢在于可以通過手工和電算化的處理，分別體會同一業(yè)務(wù)采用不同的處理手段的不同點，并且在完成業(yè)務(wù)處理后對兩種不同方式的處理結(jié)果進行核對。而其缺點在于，一本教材中一個案例只有一套原始憑證，當手工處理時需要把憑證附在記賬憑證之后并進行最后的裝訂等，而當用電算化方式進行業(yè)務(wù)處理時，案例很難有完整的內(nèi)容。另外，如果用一套案例，學生所能處理的業(yè)務(wù)就會較少，也不能體會企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的特性，不利于充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。再有，會計手工方式業(yè)務(wù)處理和電算化方式業(yè)務(wù)處理的流程存在較大的差異，不利于學生對不同處理方式的把握。筆者認為，可以分別設(shè)置兩個月的案例內(nèi)容，其中第一個月的業(yè)務(wù)采用手工方式進行處理，而第二個月的業(yè)務(wù)采用電算化方式進行處理，并且為了讓學生對前面所學習的各專業(yè)知識進行全面的復(fù)習，可以把手工實訓(xùn)的業(yè)務(wù)時間設(shè)置為年末，這樣，學生不僅能夠復(fù)習和鞏固手工業(yè)務(wù)中從建賬到日常業(yè)務(wù)處理再到期末業(yè)務(wù)處理，還能夠全面地進行年末業(yè)務(wù)的處理，對企業(yè)的全部會計業(yè)務(wù)有一個總體的綜合的處理能力；電算化實訓(xùn)的業(yè)務(wù)時間設(shè)置為第二年的年初，以一個企業(yè)的典型業(yè)務(wù)為主線，前后連貫呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰，如此設(shè)計的目的是為了貼近企業(yè)的實際。因為，在企業(yè)中通常把財務(wù)管理軟件的使用時間安排在年初，這樣就可以方便地在系統(tǒng)中處理全年的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，一方面對財務(wù)管理軟件的應(yīng)用會有一個全面的了解，另一方面，從年末的手工業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向電算化處理的方法也會盡在掌握之中。

1.3 以原始憑證形式呈現(xiàn)業(yè)務(wù)內(nèi)容

目前在職業(yè)教育教學中，對原始憑證的認知都是薄弱環(huán)節(jié)，看似已經(jīng)開設(shè)了基礎(chǔ)會計實務(wù)、財務(wù)會計實務(wù)等課程，可是一遇到需要通過原始憑證進行業(yè)務(wù)處理時，都會覺得沒有把握。而在企業(yè)中所有的日常業(yè)務(wù)都是以原始憑證形式出現(xiàn)的，企業(yè)的財務(wù)及業(yè)務(wù)人員都會根據(jù)原始憑證來判斷業(yè)務(wù)的來龍去脈并進行相應(yīng)的處理。在目前所能看到的會計綜合實訓(xùn)課程中，基本上都是以原始憑證形式呈現(xiàn)業(yè)務(wù)的內(nèi)容的，而在每筆業(yè)務(wù)發(fā)生時，是只列示原始憑證，還是在除了列示原始憑證之外還有一個文字的說明，每本教材的做法是有所不同的。在會計技能大賽賽題中，目前還是會對每筆業(yè)務(wù)進行一個簡單的說明，目地是讓學生能夠很容易地弄清該筆業(yè)務(wù)的來龍去脈，很容易地對業(yè)務(wù)進行正確的判斷。筆者認為，如果一筆業(yè)務(wù)是當下發(fā)生的，則不用做太多的說明，而該業(yè)務(wù)與前面的業(yè)務(wù)有聯(lián)系，特別是與以前月份的業(yè)務(wù)有聯(lián)系，只單從原始憑證中又看不出來，則應(yīng)該做簡要的說明。比如，在案例中分別列示了一份采購合同（合同中列明，合同在簽訂之日生效，三日內(nèi)發(fā)貨并開具發(fā)票，購買方收到貨物后次日付款），一張采購專用發(fā)票，一張轉(zhuǎn)賬支票的票根。對于這筆業(yè)務(wù)，文字的說明就是“采購材料”。而如果在案例中只列示了一張采購專用發(fā)票，一張轉(zhuǎn)賬支票的票根，沒有合同或采購訂單。對于這筆業(yè)務(wù)，如果不是本月份的連續(xù)業(yè)務(wù)，而文字的說明若只是采購材料，學生就無法判斷這筆業(yè)務(wù)有無全部驗收入庫，是采購的哪筆業(yè)務(wù)的發(fā)票等，這種情況下，題目上就要有收到的是哪筆業(yè)務(wù)的發(fā)票的說明了。

1.4 理實一體任務(wù)趨動

教材中從了解企業(yè)的基本情況到企業(yè)的日常業(yè)務(wù)全部均以任務(wù)的形式列示。學生可以在任務(wù)的完成中一邊做，一邊學習知識要點，知曉應(yīng)該注意的問題，一邊進行業(yè)務(wù)處理，不知不覺中學習手工和電算化的會計業(yè)務(wù)處理的解決方案。會計綜合實訓(xùn)課程應(yīng)強化會計基礎(chǔ)能力、核心專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力，使學生不僅能夠掌握會計業(yè)務(wù)分別在手方式和電算化方式下處理的基本技能，同時還學到會計工作崗位之間的業(yè)務(wù)銜接關(guān)系和內(nèi)部控制要求，以及會計人員的職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，從而完成從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、從單項技能向綜合技能的過渡。教材中可以以一個小型制造企業(yè)兩個會計期間的正常生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)生的業(yè)務(wù)為實驗資料，以理實一體任務(wù)趨動方式，真正地培養(yǎng)手工和計算機結(jié)合的復(fù)合型的會計人才。全書可以設(shè)置兩個項目和兩個附錄，每個項目各包括三個任務(wù)。具體是“項目一 會計業(yè)務(wù)手工實訓(xùn)”中的“任務(wù)1 了解企業(yè)基本情況” 、“任務(wù)2 處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)”及“任務(wù)3 編制財務(wù)報表并進行財務(wù)分析”；“項目二 會計業(yè)務(wù)電算化實訓(xùn)”中的“任務(wù)1 系統(tǒng)初始化”、“任務(wù)2 處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)”及“任務(wù)3 編制財務(wù)報表” 另外的兩個附錄分別是“附錄1：全國會計技能大賽（高職）會計業(yè)務(wù)信息化處理模擬試題、附錄2：全國會計技能大賽（中職）會計電算化理模擬試題。

1.5 適用的教學課件

教材畢竟不是一門課程，教學課件不會像課程資源庫那樣，手段先進，面面俱到，但是，教材是為教師教學和學生學習服務(wù)的，那么教材中的課件就應(yīng)該想教師和學生之所想急教師和學生之所急。教師為了講授這門課程，除了具有相應(yīng)的知識儲備之外，還應(yīng)在課前備課，課中上課，課后輔導(dǎo)；為了保證學生能學習好這門課程，就要滿足學生在課前預(yù)習，課中學習，課后復(fù)習的需要。為了滿足教師備課的需要，教材中要提供完整的教學文件。包括教學計劃、教學大綱和電子教案；為了滿足教師上課的需要要提供電子課件（教學用PPT），特別是分階段上課用的賬套（數(shù)據(jù)）備份，可以隨時調(diào)用、查看等；為了滿足教師不斷學習和解決疑難問題的需要，教材中還應(yīng)提供來自于企業(yè)實踐的教師用書，從中查看綜合實訓(xùn)課的準備和建議、手工和電算化方式操作的要點和答案等，查找常見問題的解決方法和軟件應(yīng)用的技巧等；為了隨時和教師們進行交流，并分享教學經(jīng)驗等，還應(yīng)建立QQ群及答疑郵箱等，實現(xiàn)無障礙互聯(lián)。為了滿足學生課前預(yù)習的需要，教材中可以針對案例內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的知識鏈接，使學生在上課前能夠?qū)⒁幚淼臉I(yè)務(wù)有一個事先的認識并進行有效的復(fù)習和預(yù)習，對上課用案例中較復(fù)雜的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學生遇到不能解決的問題時進行查看，對課后的復(fù)習部分，可以設(shè)計綜合實驗，讓學生不僅有一套案例的處理能力，還可以做到舉一反三。

2 教學設(shè)計

根據(jù)會計綜合實訓(xùn)的教學標準和會國會計技能大賽的競賽規(guī)程內(nèi)容要求，會計綜合實訓(xùn)課程的教學設(shè)計包括明確教學目標和要達到此目標所要完成的教學任務(wù)，以及要完成這些教學任務(wù)采用的具體方法手段，最后對該課程進行考核與評價。

2.1 教學目標

讓學生綜合運用會計理論知識和專項技能，按照實際會計崗位分工，對企業(yè)完整復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，進行全面、系統(tǒng)地會計處理、會計核算、財務(wù)分析等。主要培養(yǎng)學生：在企業(yè)復(fù)雜的經(jīng)濟活動中的職業(yè)判斷能力；在會計內(nèi)控制度要求下的業(yè)務(wù)協(xié)同處理能力；在企業(yè)信息系統(tǒng)環(huán)境下的會計信息處理能力；以及在真實企業(yè)環(huán)境下的應(yīng)變能力。

2.2 教學任務(wù)

2.2.1 認知企業(yè)與會計工作

按照教材內(nèi)容了解企業(yè)概況，包括企業(yè)基本情況，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)。崗位設(shè)置及人員分工，產(chǎn)品及生產(chǎn)基本流程，市場與客戶；熟悉會計崗位與工作流程：包括崗位設(shè)置依據(jù)，會計主管、出納、會計及業(yè)務(wù)人員的崗位，會計基本工作流程；了解內(nèi)部會計制度 包括會計工作組織。貨幣資金核算制度，采購與付款核算制度，銷售與收款核算制度，職工薪酬核算制度，固定資產(chǎn)核算制度，存貨核算核算制度，無形資產(chǎn)核算制度，成本與費用核算制度，稅金及附加核算制度等。

2.2.2 建賬

根據(jù)教材中的企業(yè)內(nèi)部會計業(yè)務(wù)管理規(guī)定進行手工建賬和計算機建賬，手工建賬包括建立總分類賬、建立日記賬、建立明細賬、建立備查簿。計算機建賬包括建立會計賬套、財務(wù)分工、設(shè)置系統(tǒng)業(yè)務(wù)參數(shù)、建立基本檔案信息、設(shè)置會計科目、設(shè)置輔助賬、設(shè)置憑證類型、設(shè)置結(jié)算方式、輸入期初余額等。

2.2.3 日常業(yè)務(wù)處理

日常費用核算、繳納稅款核算、銷售與收款核算（一般銷售、預(yù)收貨款銷售、現(xiàn)金折扣核算、銷售退回、核算壞賬核算）、采購與付款（一般采購、預(yù)付貨款采購、采購?fù)嘶兀?、收發(fā)存貨、固定資產(chǎn)采購、無形資產(chǎn)購進核算、融資核算、對外捐款核算等。

2.2.4 成本核算

水電費、修理費、計提折舊核算、職工薪酬核算、分配輔助生產(chǎn)費用和制造費用核算，計算與結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本和已銷售產(chǎn)品成本核算。

2.2.5 期末會計事項處理

費用與壞賬準備計提。稅費計算與賬務(wù)處理，利潤計算，利潤分配、期末對賬，期末結(jié)賬，會計檔案管理（裝訂憑證、賬簿、報表、文件歸檔）。

2.2.6 會計報表編制與財務(wù)分析

用于手工方法、Excel表和財務(wù)管理軟件中的報表模板三種方法，編制資產(chǎn)負債表和利潤表。進行財務(wù)指標計算、圖表分析、編制財務(wù)分析報告。

2.3 主要教學方法

采用項目教學法，進行分組和角色扮演，按照實際會計工作要求，開展項目實施。

2.3.1 組成小組、進行角色扮演

在上課時首先進行分組。建議每4-6人一組，組成一個模擬公司的財務(wù)部和業(yè)務(wù)部，假定一個模擬公司的財務(wù)部設(shè)置會計主管、出納、會計、采購員、銷售員和庫存管理員。這4-6個人分別承擔相應(yīng)會計崗位和業(yè)務(wù)崗位的工作任務(wù)，小組共同完成公司的一套綜合性會計業(yè)務(wù)處理，可以進行各崗位的輪換，以便學會每個會計崗位的技能。

2.3.2 每一次課的學習過程

（1） 課程導(dǎo)入：回顧上次課實訓(xùn)的內(nèi)容并導(dǎo)出本次課的實訓(xùn)內(nèi)容。

（2） 工作準備（業(yè)務(wù)分析）：做好工作準備，分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)概要。

（3） 任務(wù)部署：為學生下發(fā)任務(wù)單并強調(diào)任務(wù)要求（在教材的課件中列示任務(wù)單）。

（4） 編制計劃：根據(jù)業(yè)務(wù)描述和任務(wù)要求，編制小組詳細工作計劃（在教材的課件中列示工作計劃表）。

（5） 任務(wù)實施與過程控制：首先教師講解完成工作任務(wù)的基本流程（在教材的中列示典型業(yè)務(wù)處理流程圖），強調(diào)需要注意的問題，然后由學生自主完成，教師進行個別指導(dǎo)。

（6） 提交成果與學生評價：學生提交完成的工作成果進行展示，對任務(wù)完成情況進行相互評價，教師進行點評（在教材的課件中列示學生自評、小組互評及教師評價表）。

（7） 課堂小結(jié)：教師和學生共同對本次課進行總結(jié)。

（8） 布置課后任務(wù)：一方面對本次實訓(xùn)課內(nèi)容進行復(fù)習，另一方面為下一次實訓(xùn)課進行預(yù)習。

2.4 教學資源

2.4.1 實訓(xùn)設(shè)施

（1） 辦公工位與崗位工牌，每小組按工位放置崗位工牌。

（2） 計算機及財務(wù)軟件。每個小組配備計算機、打印機，并組成局域網(wǎng)絡(luò)，安裝財務(wù)管理軟件。

（3） 會計辦公用品。每個實訓(xùn)小組一套，主要包括印臺一盒、黑色記賬專用筆、紅色記賬專用筆、文件夾、資料夾等。

（4） 印章。每小組一套。包括企業(yè)的公章、財務(wù)專用章、會計的人名章等。

（5） 會計檔案保管柜。

2.4.2 學習資料

（1） 教材。

（2） 空白證賬表。銀行支票、稅務(wù)發(fā)票、記賬憑證、現(xiàn)金和銀行存款日記賬、各種明細賬、總分類賬、會計報表和各種納稅申報表等。

（3） 會計基礎(chǔ)工作規(guī)范。

（4） 會計準則及會計準則指南。

2.5 考評方法

本課程采用“綜合評價法”對學生學習情況進行考核。該方法采用百分制，包括過程考核和結(jié)果考核兩部分，其中過程考核占60%、結(jié)果考核占40%.

2.5.1 過程考核

按學習單元或?qū)W習任務(wù)進行評價，并填寫成績表。構(gòu)成成績的考核內(nèi)容主要包括工作質(zhì)量、考勤情況、溝通協(xié)作情況、態(tài)度及效率等。

2.5.2 結(jié)果考核

篇9

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，需要更多工匠級人才，這給高職教育發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高職育人模式已不能滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展對高技能人才的需求，現(xiàn)代學徒制就成為了發(fā)展職業(yè)教育的新選擇。教育部早在2014 年 9 月就文件《關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，正式要求職業(yè)教育試點現(xiàn)代學徒制?！艾F(xiàn)代學徒制”是以企業(yè)用人需求與崗位資格標準為服務(wù)目標，以校企合作為基礎(chǔ)，以學生（學徒）的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以工學結(jié)合、半工半讀為形式，以學校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐的人才培養(yǎng)模式。

會計專業(yè)是我國高職教育的重要組成部分，會計工作具有很強的專業(yè)性、技術(shù)性、實踐性和政策性。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對會計人員的綜合素質(zhì)和實踐能力要求越來越高，高級會計人才往往一人難求。但對于高職會計專業(yè)而言，傳統(tǒng)的教育模式與社會實用型會計人才需求之間存在著較大差距，一方面，每年有很多會計專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面，企業(yè)卻招聘不到想要的會計人才[1]。因此職業(yè)院校如何按照企業(yè)的要求來量身定做培養(yǎng)會計專業(yè)學生，推進現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

一、我院會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點情況

我院會計專業(yè)每年招收學生超過300人，為了使得培養(yǎng)的人才能夠更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，既讓用人單位滿意，也讓學生更好地就業(yè)，我們不斷的進行專業(yè)調(diào)研，積極探索現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)方案。

（一）試點方案

1. 全面協(xié)調(diào)，成立小組。在我院會計專業(yè)教學改革小組的基礎(chǔ)上，聯(lián)合企業(yè)合作單位，由系領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)實踐專家、校內(nèi)專業(yè)教師組成會計專業(yè)學徒制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案的制定和改進、專業(yè)課程建設(shè)、教學方式創(chuàng)新、學生在校學習和企業(yè)實習的評價以及相關(guān)的管理工作等，系主任親自掛帥任組長。

2. 確定目標，突出能力。會計專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”的培養(yǎng)目標必須以市場需求為導(dǎo)向，即根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展和用人單位的需求，為用人單位培養(yǎng)量身定做的專業(yè)人才。以培養(yǎng)學生（學徒）的能力為核心，主要體現(xiàn)以下三種能力：（1）崗位基礎(chǔ)能力，包括：具備從事會計工作的基礎(chǔ)知識和基本的核算能力；具有會計專業(yè)的職業(yè)判斷能力；具備與人交流與溝通的能力；具有遵紀守法的工作態(tài)度和良好的職業(yè)道德。（2）崗位核心能力，是指在崗位基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上，從事某一崗位的關(guān)鍵能力，不同的會計崗位，其核心能力不同。例如，財務(wù)主管崗位，其核心能力包括：財務(wù)報表分析能力；會計制度設(shè)計能力；投融資決策能力。（3）崗位綜合能力，是指在崗位核心能力的基礎(chǔ)上，從事某一崗位所具備的綜合素質(zhì)和技能。例如，財務(wù)主管崗位，其綜合能力包括：解決某一重大財務(wù)問題的能力；能獨立制訂項目工作計劃并實施；具備承受較大工作壓力的身心能力；學習新的會計準則、相關(guān)法規(guī)并能具體應(yīng)用的專業(yè)判斷能力。

3. 三方聯(lián)動，職責分明。現(xiàn)代學徒的培養(yǎng)需要學校、企業(yè)、學生（學徒）三方良好的合作，為此，必須明確三方在培養(yǎng)中的職責，這樣才能順利完成培養(yǎng)方案所制定的目標。（1）校方的主要職責：制定和不斷完善會計專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃等；為學生指定校內(nèi)的導(dǎo)師，并對導(dǎo)師進行考核和管理；鼓勵教師到企業(yè)進行調(diào)研、掛職和定崗工作，為實施學徒制提供實踐經(jīng)驗；改進課程評價體系和手段，構(gòu)建適合會計專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”的課程、學生、教師評價等管理體系；重新分配教學時間，為教師在校內(nèi)外完成指導(dǎo)學生（學徒），以及為學生的工學結(jié)合活動提供充分的時間。（2）企業(yè)方的主要職責：向?qū)W校、教師、學生、家長明確地提出企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來應(yīng)具備的知識和技能；積極配合學校共同研制人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，參與學生技能訓(xùn)練和學業(yè)評價；委派優(yōu)秀的會計管理骨干擔任學生的師傅；根據(jù)學生成長檔案聘用畢業(yè)生就業(yè)；向教師和學生的在崗學習敞開大門；制定激勵政策，鼓勵企業(yè)的管理人員和師傅參與“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)；企業(yè)鼓勵員工到學校接受崗位培訓(xùn)。（3）學生的主要職責：應(yīng)該按照學校和企業(yè)共同制訂的培養(yǎng)方案，積極參加學習和實習；自覺遵守學校和企業(yè)的規(guī)章制度，履行相應(yīng)的職責，在企業(yè)實習期間要遵守安全制度。

（二）具體措施

1. 精心遴選，組建班級。會計專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”試點在2015級和2016級會計專業(yè)學生中分別組建了兩個學徒制班。具體方案是：首先在會計專業(yè)新生入學的專業(yè)教育會上宣布選拔辦法，鼓勵大家積極報名參加筆試和面試；隨后聘請專家出題進行筆試，類似第二次高考，從筆試成績中挑選前50名考生進入面試，面試內(nèi)容主要考察學生對會計專業(yè)的認知、對當前經(jīng)濟熱點問題的關(guān)注以及分析和解決問題的能力，面試由會計專業(yè)六位具有注冊會計師資格的專業(yè)老師擔任；最后綜合筆試和面試成績挑選36人組建學徒制班。學徒制選聘德才兼?zhèn)涞睦辖處煋伟嘀魅危鶕?jù)現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)目標和方案制定嚴格的班規(guī)班紀，加強管理。對于入選的學員實行動態(tài)淘汰管理制，經(jīng)過一學期的考核后實行末尾淘汰，從平行班級補充優(yōu)秀學生。

2. 拜師收徒，雙師負責。學徒制班的學生，由6名校內(nèi)注冊會計師和6名校外注冊會計師共同指導(dǎo)，每位學徒將有兩位師傅即一位校內(nèi)師傅和一位校外師傅共同培養(yǎng)。拜師儀式上，徒弟們分組向校內(nèi)師傅和校外師傅行拜師禮，行禮之后，校內(nèi)師傅、校外師傅和學生學徒三方簽訂師帶徒協(xié)議書。導(dǎo)師（師傅）的角色及其作用的發(fā)揮是實行會計專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式成功與否的關(guān)鍵。根據(jù)工作方案我院學徒制班實行“2+6+3”導(dǎo)師制， 其中“2”是每一位學生（學徒）有兩位導(dǎo)師（師傅），即學生在校學習有一位老師（導(dǎo)師）指導(dǎo)，在企業(yè)頂崗實習有一位企業(yè)里的師傅帶領(lǐng)。 “6”是每位導(dǎo)師（師傅）每屆只能指導(dǎo)“6”位學徒，以確保導(dǎo)師有足夠的時間和精力指導(dǎo)學徒，提高培養(yǎng)質(zhì)量。 “3”是三位一體，即校內(nèi)的導(dǎo)師、校外的師傅和實習企業(yè)共同負責指導(dǎo)學生專業(yè)技能的提升、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)資格證書的獲取，把學生按企業(yè)會計人員應(yīng)具備的職業(yè)精神和實踐能力為標準來打造。

3. 創(chuàng)新模式，滾動遞進。根據(jù)高職高專教育的特點，在人才培養(yǎng)方面注重職業(yè)崗位能力要求與專業(yè)教學計劃的有機結(jié)合，以會計專業(yè)工作崗位技能為導(dǎo)向，打破原有人才培養(yǎng)模式，建立課程教學、課程實訓(xùn)、工學結(jié)合、頂崗實習相結(jié)合的會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制“4+1+1”培養(yǎng)進度安排，詳見圖1。

會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制“4+1+1”人才培養(yǎng)進度安排中的“4”是指從會計專業(yè)工作崗位認知入手，根據(jù)會計專業(yè)工作崗位的技能需要設(shè)置理實一體化課程，并以課程實訓(xùn)提高技能，工學結(jié)合、半工半讀，使理論和實踐相互滲透，時?g為4個學期；進度安排中的第一個“1”是指為了彌補課程理論較多，實訓(xùn)較少的不足，拿出一個學期的時間集中進行校內(nèi)崗位模擬實訓(xùn)，加強學生崗位技能訓(xùn)練；進度安排中的第二個“1”是指進行一個學期校外鞏固性頂崗實習，為學生就業(yè)實現(xiàn)零距離接軌。

（三）實施效果

1. 取得的成效：班風正，學風良，進入學徒制班的學生學習目標明確，能吃苦耐勞，堅持晨讀和上晚自習；會計證過關(guān)率高，第一次考試過關(guān)率就達到70%以上；技能提升快，寒暑假能在校內(nèi)師傅的帶領(lǐng)下到校企合作單位實習；會計專業(yè)知識扎實，相比于平行班，每門專業(yè)課涉及的知識面都有拓展；名師上課，管理和考核嚴格，學習效果好。

2. 存在的問題：理論知識和技能還主要在學校習得；學期中間外出實習實訓(xùn)的機會還太少；企業(yè)由于多方面的原因不是很愿意接受學生實習；在企業(yè)實習效果不明顯，無法深入下去；校外師傅太忙，一學期難得見幾面；學徒制班與其他平行班沒有顯示出特色和優(yōu)勢。

二、現(xiàn)代學徒制在實施中瓶頸及困惑

現(xiàn)代學徒制是由企業(yè)和學校共同推進的一項育人模式，體現(xiàn)了企業(yè)與學校的深度合作，教師與師傅的聯(lián)合傳授。但是，作為一種新模式，再好的規(guī)則，如果沒有相應(yīng)的政策和保障機制很難落到實處。

（一）缺乏激勵政策，企業(yè)參與積極性差

現(xiàn)代學徒制本質(zhì)上還是一種校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，需要得到企業(yè)、行業(yè)的大力支持。然而目前校企合作不暢，院?！盁帷保髽I(yè)“冷”。究其原因，參與學徒制改革需要付出大量的人力、物力資源和經(jīng)費，而國家沒有出臺相應(yīng)的扶持政策，比如給予接納高職院校學生頂實習或就業(yè)的單位相應(yīng)的財政補貼、稅收減免之類政策[2]，導(dǎo)致企業(yè)參與校企合作的積極性不高。目前經(jīng)濟下行，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)發(fā)展本身就比較困難，建議中央和地方盡快出臺補貼政策，提升企業(yè)參與的積極性。

（二）院校薪酬考核機制不到位，校外師傅徒有虛名

在我院學徒制班試點過程中，發(fā)現(xiàn)盡管舉辦了拜師儀式，也簽訂了相關(guān)協(xié)議，但校外師傅帶徒學藝、培養(yǎng)指導(dǎo)的措施很難落實，究其原因：一是責權(quán)利不對等，只是明確了每位師傅要帶6名徒弟，沒有明確校外師傅相應(yīng)的薪酬補貼，包括理論和操作指導(dǎo)的課時多少、課酬如何發(fā)放，經(jīng)費來自何方？二是對校外師傅的身份沒有明確定位，是兼職教師？是實踐專家？是權(quán)威機構(gòu)認定的技能名師？是單一身份還是多重身份，沒有界定，不便于管理；三是如何考核校外師傅的績效，學徒是否符合人才培養(yǎng)目標，學徒是否出師？沒有相應(yīng)的考核和認定標準。再加上校外師傅的都有自己的本職工作，是否愿意收徒本來就是自愿。因此目前大多學徒制模式仍然以校內(nèi)課程、以學生為中心的管理形式。建議，要想讓校外師傅真正帶徒上崗，培養(yǎng)出高技能實用性人才，院校層面必須明確他們的身份，有相應(yīng)的薪酬管理和考核機制。

（三）會計工作的場所及崗位有限，制約了學徒培養(yǎng)的量

會計工作崗位不像其他產(chǎn)業(yè)技能崗位，可以批量接受學生實習實訓(xùn)。高職院校培養(yǎng)的會計專業(yè)學生未來就業(yè)的職場主要是中小企業(yè)，學徒們要想提高技能，到企業(yè)財務(wù)部門真槍實彈的干，才能學以致用，但會計部門的規(guī)模和崗位大小往往取決于單位規(guī)模大小，經(jīng)濟業(yè)務(wù)的繁簡。中小企業(yè)往往沒有設(shè)置獨立的財務(wù)部門，即使有也只是配置1名會計和1名出納，無法接納大量的實習生，最多一到兩名學生。而我們學徒制班最少也有36人，平行班一般都在45人左右，而會計專業(yè)一屆就有約300人。如果完全使每個學生都能真正進入企業(yè)作為會計學徒進行對口學習，那每個學校就要找?guī)装偌移髽I(yè)作為定崗實習單位，作為現(xiàn)代學徒制試點企業(yè)，這是不可能實現(xiàn)的。

（四）會計主體經(jīng)濟活動的涉密性，制約了學徒培養(yǎng)的質(zhì)

在經(jīng)濟下行的壓力下，企業(yè)之間的競爭異常激烈，每個會計主體的經(jīng)濟活動都有其獨特性和商業(yè)秘密。財務(wù)工作是對一個單位的經(jīng)濟活動進行完整系統(tǒng)連續(xù)的核算和監(jiān)督，是對銷人財物進行價值管理，涉及資金籌集、運用及管理，甚至關(guān)系到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。因此會計工作崗位是企業(yè)的核心部門，接觸到大量的商業(yè)秘密，會計機密性非常強，還會涉及較多的資本運作。一般企業(yè)不會讓會計學徒接觸較深入的財務(wù)崗位工作，只安排一些簡單的會計憑證粘貼等輔助工作，甚至有的只提供一些憑證、賬簿的瀏覽，不給予獨立實踐操作的機會，對培養(yǎng)會計技能作用有限。實際工作中一般企業(yè)任用的會計人員多半是沾親帶故，或是干了多年的信得過的老會計。

三、在校內(nèi)組建記賬公司解決會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的運作構(gòu)想

按照現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的要求：行業(yè)、企業(yè)需要參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。針對我院會計專業(yè)學徒制試點中存在的問題和制約瓶頸，學習外地高職院校探索的改革經(jīng)驗，結(jié)合我院的實際，提出組建校內(nèi)記賬公司，提供全方位全流程全員的會計專業(yè)學徒培養(yǎng)基地，解決會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制實習實訓(xùn)的構(gòu)想。

（一）組建校內(nèi)記賬公司的優(yōu)勢及意義

1. 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。只有結(jié)合本地區(qū)域特點發(fā)展，才能順利開展現(xiàn)代學徒制。我市是鄂、豫、陜、渝毗鄰地區(qū)唯一的區(qū)域性中心城市，是著名汽車城。依托東風汽車公司四十多年的建設(shè)與發(fā)展，我市的支柱產(chǎn)業(yè)主要是汽車零部件加工、銷售，其中白浪經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)就有幾千家汽配公司。這些企業(yè)的特點是私營、規(guī)模不大、業(yè)務(wù)單一。這些企業(yè)都需要記賬、報稅。但經(jīng)營規(guī)模所限，會計人才嚴重缺乏，招聘有一定難度； 加之小企業(yè)如配備專職會計從業(yè)人員，要支付會計人員的工資、住房公積金、保險等相關(guān)福利費用，建設(shè)一個完整的財務(wù)部門所產(chǎn)生的成本也是中小企業(yè)在發(fā)展初期所無力承擔的，不少的中小企業(yè)希望將大量記賬、報稅業(yè)務(wù)進行外包，建立記賬公司順應(yīng)了中小企業(yè)的發(fā)展趨勢。

2. 記賬公司業(yè)務(wù)廣泛。從十堰市會計管理局了解到，我市目前有記賬資質(zhì)在會計局備案的有10多家，但真正專門開展記賬的公司也不過3-5家，而我市的會計記賬市場很大，這為我們在校內(nèi)成立會計記賬公司提供了可行性。另一方面通過走訪目前的記賬公司，涉及的業(yè)務(wù)面廣，涉及工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)以及行政事業(yè)單位等，而且是一條龍服務(wù)從工商注冊、銀行開戶、建賬立制、稅務(wù)申報、銀行授信等業(yè)務(wù)。這些全方位全流程的業(yè)務(wù)非常適合在校會計專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)。

3. 校內(nèi)專任教師人才優(yōu)勢。我院會計專業(yè)自1996年開始招生，至今已開辦20年，已為社會培養(yǎng)了5000余名畢業(yè)生。2009年被湖北省教育廳授予“省級教改試點專業(yè)”。2010年被湖北省教育廳授予“省高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地”。 2011年被確定為“國家骨干院校建設(shè)專業(yè)”，2014年順利通過國家骨干校驗收。本專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有26名專兼職教師。專職教師13名，其中：正教授3名，副教授5名；具有注冊會計師資格的6名，注冊稅務(wù)師2名，高級會計師1名。兼職教師13名，其中：楚天技能名師1名，車城技能名師1名，注冊會計師6名，注冊稅務(wù)師2名，高級會計師3名。教學設(shè)施先進，現(xiàn)已建成會計綜合實訓(xùn)室和信息化實訓(xùn)室，總面積達400多平方米，總投資200多萬元；配備有230臺電腦、20組分崗實習設(shè)備，最新的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)版金蝶財務(wù)軟件、用友財務(wù)軟件、會計基礎(chǔ)、會計實務(wù)、成本會計和報稅等多種教學軟件。

（二）構(gòu)建思路

1. 一個全真的記賬公司。由我院會計專任教師合資注冊成立一家記賬公司，聘請一位職業(yè)經(jīng)理人，在校內(nèi)專任教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)3-5名本校會計專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生作為職員。為保證校內(nèi)記賬公司的順利運營，學校免費提供辦公室，免費配備工作所需電腦，以及工作所需的財務(wù)軟件，讓老師從資金和場地的煩惱中解脫出來，把更多精力投入到公司的業(yè)務(wù)拓展、教學改革方面。

利用經(jīng)貿(mào)系與財政稅務(wù)的關(guān)系不斷地開拓業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)代賬公司處理的都是來自實際工作企業(yè)的業(yè)務(wù)，要涉及會計處理、報賬、報稅等方面真實的業(yè)務(wù)處理，還會觸及一些單位的商業(yè)秘密、財務(wù)信息、技術(shù)資料等，必須要求涉及人員具備較高的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

2. 一個仿真的記賬公司。我們在校內(nèi)記賬公司的基礎(chǔ)上，再建立全仿真的模擬記賬公司。人員、設(shè)備、制度、運行模式基本與全真的校內(nèi)代賬公司一模一樣，最大的區(qū)別在于業(yè)務(wù)的來源不同。

3. 運營管理。全真的記賬公司首先從現(xiàn)有的每屆一個學徒制班的學生中挑選徒弟，要制定學生徒弟招聘辦法，嚴格按照企業(yè)招聘的流程和標準對校內(nèi)學生進行招聘，經(jīng)過層層選拔才能成為代賬公司的一員，享受師傅的指導(dǎo)。

我們依托校內(nèi)記賬公司接收的真實公司業(yè)務(wù)，根據(jù)會計教學需要，在不泄露企業(yè)的商業(yè)秘密、不影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營的前提下，將校內(nèi)記賬公司業(yè)務(wù)進行技術(shù)處理，對數(shù)據(jù)進行加工，形成類似全真的業(yè)務(wù)的仿真教學資料，用于模擬記賬公司的業(yè)務(wù)處理。

篇10

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作。下面就讓小編帶你去看看會計季度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

會計季度述職報告1一季度以來，財務(wù)科按照院務(wù)部質(zhì)量建設(shè)活動計劃，緊緊圍繞“質(zhì)量第一、服務(wù)第一”的工作目標，有重點地抓好財務(wù)服務(wù)保障工作，從動員部署、建章立制、整頓行風等方面入手，積極做好全科的質(zhì)量建設(shè)工作，三個月以來，在院務(wù)部質(zhì)量建設(shè)辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，在全科同志的共同努力下，財務(wù)科的質(zhì)量建設(shè)工作順利展開，服務(wù)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，辦事效率明顯提高。

一、基本情況

(一)認真做好動員部署工作

元月10日，全科召開了科務(wù)會，會上，張科長就如何開展好財務(wù)科質(zhì)量建設(shè)活動進行了動員部署，組織大家認真學習了院首長關(guān)于質(zhì)量建設(shè)年活動的講話精神和院、部通知要求，統(tǒng)一了全科人員的思想認識，明確了目標措施，王副科長對抓好財務(wù)科質(zhì)量建設(shè)提出了具體要求和方法步驟，通過動員部署，大家充分認清了開展“質(zhì)量建設(shè)年”活動的重要性和必要性。

(二)補充完善各項規(guī)章制度

為提高依法管理水平和服務(wù)質(zhì)量，財務(wù)科組織制定了一系列財務(wù)管理制度，一是為嚴格票據(jù)的使用管理，制定了《票據(jù)管理制度》;二是規(guī)范財務(wù)管理行為，組織制定了財務(wù)各崗位工作職責;三是加強實物資產(chǎn)管理，組織制定《實物資產(chǎn)管理細則》;四是加強經(jīng)費管理，修訂完善了《經(jīng)費審批權(quán)限》和《基層財務(wù)管理辦法》。五是為整頓財務(wù)科工作作風和服務(wù)保障態(tài)度，規(guī)范服務(wù)行為，制定了《財務(wù)科服務(wù)行為規(guī)范》。

(三)大力開展行風整頓活動

為徹底解決服務(wù)不盡心、崗位不盡責、工作不盡力的飄浮作風，切實轉(zhuǎn)變財務(wù)科工作作風和服務(wù)理念，樹立財務(wù)人員良好形象，財務(wù)科開展了一系列的作風整頓。

1、狠抓思想作風整頓

認真學習了院長、政委在機關(guān)干部點名會上的講話，仔細閱讀了院長推薦的《沒有任何借口》這本書，寫了個人心得體會，科領(lǐng)導(dǎo)以此為契機，從自身做起，要求財務(wù)科全體干部按照院首長的要求，提高六種意識，對工作中出現(xiàn)的質(zhì)量不高、效果不好的問題要深挖思想根源，不斷提高個人的綜合素質(zhì);認真組織開展了保持共-產(chǎn)-黨員先進行教育活動，結(jié)合財務(wù)工作特點，通過學習《會計人員職業(yè)道德規(guī)范》，對各崗位工作人員尤其是直接接觸錢物的財務(wù)人員進行了防腐倡廉教育，要求全體財務(wù)人員上交了財務(wù)安全保證書;抓住學雷鋒活動月的有利契機，在大力開展學雷鋒服務(wù)活動的基礎(chǔ)上，針對財務(wù)人員思想狀況，認真組織思想教育整頓，分析自身存在的問題，研究提高自身素質(zhì)的方法和措施。

2、狠抓服務(wù)態(tài)度整頓

財務(wù)科把質(zhì)量建設(shè)活動融入到經(jīng)費管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)之中，推行了財務(wù)崗位服務(wù)卡，制定具體的承諾內(nèi)容，自覺接受工休人員監(jiān)督，服務(wù)滿意率達90%，窗口服務(wù)業(yè)務(wù)完成率達100%，改善了服務(wù)質(zhì)量，提高了管理水平;積極開展以“為工休人員服務(wù)，樹行業(yè)新風”為主題的窗口服務(wù)活動，認真執(zhí)行《財務(wù)科服務(wù)規(guī)范》，推行文明禮貌用語，轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，規(guī)范服務(wù)行為，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、狠抓財經(jīng)紀律整頓

科學編制預(yù)算，通過充分調(diào)研和論證，在細化預(yù)算支出結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用零基預(yù)算，科學合理安排預(yù)算項目和經(jīng)費指標，確保了預(yù)算安排與實際工作任務(wù)緊密結(jié)合，增強了預(yù)算的針對性和指導(dǎo)性;規(guī)范票據(jù)管理，對近幾年科室在財務(wù)科領(lǐng)用收據(jù)的收款和實際上繳數(shù)量以及金額進行了專項審查，同時對2000年至今，科室已使用完畢而未上繳的收據(jù)，限期上繳，并對虛開和第三聯(lián)為空白的現(xiàn)象以及已收現(xiàn)金的存放和使用情況進行了檢查;針對全院財經(jīng)紀律大檢查中發(fā)現(xiàn)的一些審核報銷不及時、經(jīng)費管理不到位的問題，制定了歸口經(jīng)費管理細則和經(jīng)費管理考評內(nèi)容，促進了財務(wù)管理工作的規(guī)范化、制度化和科學化。

二、質(zhì)量建設(shè)存在的問題及原因分析

一季度，財務(wù)科狠抓質(zhì)量建設(shè)，收到了一定成效。但也存在一些問題和不足：一是對把財務(wù)科質(zhì)量建設(shè)活動貫穿到財務(wù)工作之中缺乏具體的規(guī)劃和思考;二是在當前的新形勢下，對財務(wù)科質(zhì)量建設(shè)面臨的新情況、新問題，尤其是對財務(wù)科轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量等方面反映的問題調(diào)查研究不夠，創(chuàng)新手段不足，缺乏具體的指導(dǎo);三是財務(wù)科質(zhì)量建設(shè)培訓(xùn)、學習、交流的力度有待于進一步加強;四是在創(chuàng)新管理理念、提高管理效率等方面，還有待于快速推進，及時總結(jié)，并進一步規(guī)范。對這些問題要在今后的工作中全面分析，認真加以解決。

三、改進措施

1、認真開展思想政治工作

近期對財務(wù)科的人員思想狀況進行一次全面分析，特別是對確定轉(zhuǎn)業(yè)的人員的思想狀況，重點進行分析掌握;利用黨團活動時間組織政治學習，通過開展會計職業(yè)道德教育活動和創(chuàng)新創(chuàng)效活動，引導(dǎo)財務(wù)科全體人員樹立正確的人生追求和價值取向;深入開展談心活動，認真了解每個財務(wù)人員的思想動態(tài)、工作狀況，對個人存在的困難，積極想辦法，盡量幫助解決，為群眾排憂解難。

2、繼續(xù)強化機關(guān)服務(wù)意識

按照“機關(guān)圍著基層轉(zhuǎn)”、“后勤圍著臨床轉(zhuǎn)”的服務(wù)方針，在全科范圍內(nèi)開展提高服務(wù)意識的教育活動，每周組織開展一次服務(wù)標兵評比活動，樹立服務(wù)典型，引導(dǎo)財務(wù)人員樹立正確的服務(wù)觀念;嚴格落實《財務(wù)科服務(wù)規(guī)范》，推廣文明服務(wù)用語，并聘請科室人員進行監(jiān)督，努力在全科范圍內(nèi)營造文明服務(wù)、規(guī)范服務(wù)的環(huán)境;進一步強化財務(wù)科窗口集中服務(wù)的功能，設(shè)立引導(dǎo)標識和窗口服務(wù)流程，簡化程序，減少辦事手續(xù)，方便基層，提高效率。

3、不斷提高財務(wù)人員素質(zhì)

一是加強財務(wù)人員專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，采用“請進來、送出去”等方式，學習掌握同行業(yè)先進知識和管理技術(shù)，提高財務(wù)人員工作水平和業(yè)務(wù)技能。二是加強財務(wù)人員計算機技能培訓(xùn)，推行會計電算化管理，盡快實現(xiàn)手工記賬到網(wǎng)絡(luò)記賬管理轉(zhuǎn)變，提高工作效率。三是加強財經(jīng)知識宣傳教育，提高依法理財水平和全院人員嚴格遵守財經(jīng)制度的自覺性。

會計季度述職報告2時光如梭，轉(zhuǎn)眼三個月過去，由于公司場所整體搬遷和會計基礎(chǔ)規(guī)范化整改工作，財務(wù)工作的力度和難度都有所加大，回顧以往雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨練，為了更好的總結(jié)上季度工作中的優(yōu)劣，以便在下季度工作的開展中發(fā)揚優(yōu)點，避免缺點并且改正缺點，特寫此總結(jié)，望領(lǐng)導(dǎo)給予批示和指正

一、上一季度工作總結(jié)：

1.根據(jù)公司發(fā)展方向，協(xié)助集團公司升級和子公司申請，并提交

可用的資料，為公司下一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.充分做好財務(wù)核算，及時結(jié)算記賬，做到各項開支都符合規(guī)定，

賬目清楚。財務(wù)內(nèi)部做好各方面的核算和監(jiān)督。

3.工作中審核一切開支憑證，月末組織好賬目的核對，按照規(guī)定

編制憑證、報表，并及時整理、裝訂和保存。

4.監(jiān)督資金往來，工作跟進以及與其他部門的配合，做好財務(wù)工

作。在這一季度中雖然總共收到應(yīng)收款________萬，與預(yù)想的結(jié)果存在很大的差異，資金匹配有很大的出入，導(dǎo)致資金緊張，但是通過財務(wù)部把關(guān)保證了現(xiàn)場施工的備用金發(fā)放和其他急需資金的落實。

二.總結(jié)完上季度的工作情況，根據(jù)上季度工作所取得的成效以及工作中的不足，并且根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)指引，我下季度工作計劃如下：

1.學習會計知識，提高工作能力

總公司現(xiàn)在有5家賬目需要獨立核算的公司，必須學習會計知識、稅務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強學習意識作為一切工作的基礎(chǔ);態(tài)度嚴謹、細致、扎實、腳踏實地的做好財會工作。

2.會計核算

財務(wù)部的主要職責是做好會計核算，進行會計監(jiān)督。財務(wù)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽幣袷毓也莆窕峒浦貧取?a href='//xuexila.com/lunwen/revenue/shuishoulilun/' target='_blank'>稅收法規(guī)、集團總公司的財務(wù)制度，認真履行財務(wù)部的工作職責。從審核原始憑證、記賬憑證的錄入，到編制財務(wù)會計報表;從各項稅費的計提到納稅申報、上繳等等，會計人員要勤勤懇懇、任勞任怨、努力做好本職工作，認真執(zhí)行企業(yè)會計制度，保障會計處理的及時、準確。

3.賬款回收

資金是公司的命脈，可以說現(xiàn)在應(yīng)收款回收是公司最重要也是最艱難的問題。在接下來的工作中，公司組織的收款小組，財務(wù)部應(yīng)及時準確的提供信息，參與催款，避免出現(xiàn)爛賬。

4.開支審核

費用報銷審核，根據(jù)規(guī)定的成本、費用開支范圍和標準，審核原始憑證的合法性、合理性和真實性，審核費用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。

綜上所述，在今后的工作中，我將不斷學習，加強個人修養(yǎng)，努力提高工作能力，力求把工作做到更好，和公司一起成長。

會計季度述職報告3進入第三季度，在市辦事處和聯(lián)社的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照市辦事處會計主管委派制管理暫行辦法的要求，認真學習政治業(yè)務(wù)知識和金融法律法規(guī)，嚴格履行崗位職責和行使管理與監(jiān)督職能，以貫徹落實市辦事處及聯(lián)社的各項工作為目標，強化管理，抓落實，規(guī)范財務(wù)核算，完善費用管理，努力實現(xiàn)全社財務(wù)狀況的根本好轉(zhuǎn)，同時并積極做好了當前農(nóng)信社改革有關(guān)測算資料的上報等工作，較好地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)就第三季度主要工作述職如下：

調(diào)研報告工作匯報規(guī)章制度事跡材料心得體會領(lǐng)導(dǎo)講話會議發(fā)言稿慶典致辭競聘演講稿晚會主持詞

一、強化管理，狠抓落實

1、強內(nèi)控，抓管理。

根據(jù)年初工作意見，于8月份與保衛(wèi)科到碑廓信用社進行內(nèi)部管理規(guī)范試點，首先制定了內(nèi)部管理規(guī)范試點實施方案及相關(guān)內(nèi)部管理考核辦法，成立規(guī)范試點領(lǐng)導(dǎo)小組，安排具體工作，試點方案中規(guī)范了內(nèi)勤15個崗位的崗位職責及工作規(guī)范以及安全保衛(wèi)11個制度規(guī)定，對內(nèi)部管理制定了詳細的制度規(guī)定，為管理水平的提高打下了良好的基礎(chǔ);為提高營業(yè)廳環(huán)境建設(shè)及安全保衛(wèi)設(shè)施方面的管理規(guī)范情況，先后到日照、黃島等外地參觀學習。其次、搞好內(nèi)部檢查，一是對碑廓信用社在前期股金規(guī)范中出現(xiàn)的錯賬組織有關(guān)人員進行內(nèi)查外核，二是與保衛(wèi)科配合搞好對代辦站檢查，采取抽查、夜間查的方法，重點對各社代辦站的庫款、憑證及安全方面進行一次檢查。

2、開展達標規(guī)范活動。

為了繼續(xù)提高柜臺帳款核算質(zhì)量，提高營業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，開展優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)，加強日常管理和安全保衛(wèi)力度，制定出臺了“嵐山聯(lián)社會計出納、安全保衛(wèi)達標規(guī)范實施方案”，組織開展達標規(guī)范活動。本次活動計劃從6月21日起至9月30日止，活動范圍共分會計基本規(guī)定、現(xiàn)金管理、文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)、安全保衛(wèi)四個部分，保障各項業(yè)務(wù)在一個穩(wěn)健安全的環(huán)境中快速健康發(fā)展。

3、加強會計檢查輔導(dǎo)工作。

一是強化了會計檢查輔導(dǎo)工作，搞好了對全社內(nèi)勤人員的管理與考核。三季度對全轄營業(yè)點進行了庫款等專項會計檢查輔導(dǎo)，通過檢查情況看，各社基本能按照會出基本制度的要求辦理各項業(yè)務(wù)，庫款核對相符，無重大責任事故，但也存在不少問題，對存在問題按照內(nèi)部管理考核辦法進行了嚴格處罰，切實做到了檢查輔導(dǎo)、查糾并重的效果。二是搞好了會出檢查輔導(dǎo)及現(xiàn)金考核。于8月上中旬搞好對各社、部營業(yè)機構(gòu)點今年以來的會出工作質(zhì)量和各營業(yè)點的庫存限額進行了考核工作。本次輔導(dǎo)檢查根據(jù)“山東省會出輔導(dǎo)檢查實施方案”的有關(guān)內(nèi)容進行，通過檢查情況看各營業(yè)點仍不同程度的存在著這樣那樣的違規(guī)違紀和超庫存限額問題，針對輔導(dǎo)檢查存在的問題對各社部進行了不同程度的處罰，對超庫存限額的營業(yè)點對超額部分按照同業(yè)往來利率進行處罰，此項工作于本月16號完成。

4、強化對會計主管的管理和監(jiān)督。

為加強對會計工作的規(guī)范化管理，使之有章可循，有規(guī)可依，根據(jù)聯(lián)社會計主管委派制管理辦法要求，對各項會計法規(guī)及管理制度、辦法進行了檢查。如：財務(wù)管理實施、委派主管會計工資考核、會計工作質(zhì)量、有價單證及重要空白憑證管理辦法、結(jié)算管理辦法、會計擋案管理辦法等，聯(lián)社成立了會計工作檢查監(jiān)督小組。每月對委派會計的各項工作進行一次監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正或者通報批評，確保了各項基本制度、崗位責任制和各項會計財務(wù)法規(guī)制度的貫徹落實。由于狠抓了委派會計工作的管理，受派會計的責任心明顯增強，會計職能作用發(fā)揮明顯，聯(lián)社對在上半年開展內(nèi)部管理綜合檢查時發(fā)現(xiàn)，全處農(nóng)村信用社會計工作質(zhì)量較以前得以明顯提高。

5、組織開展對人民幣的宣傳工作。

一是按市人行安排，7月份進行人民幣的宣傳，各營業(yè)點全部發(fā)放宣傳資料、懸掛橫幅，達到預(yù)期目的。

二是按央行反洗錢局的安排，對～年至今的現(xiàn)金及轉(zhuǎn)帳的大額資金對行了及時的統(tǒng)計上報。

6、做好協(xié)調(diào)關(guān)系。

于7月份陪同嵐山國稅局對碑廓、虎山、嵐山、營業(yè)部的～年度所得稅匯算情況進行檢查，由于工作到位，本次檢查沒有出現(xiàn)其他任何問題。

二、加強學習，提高質(zhì)量

為了在競爭中求得生存，平時加強了對會計知識的學習，不斷提高自己思想道德水準、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，以最佳業(yè)務(wù)水平為分支機構(gòu)提供會計服務(wù)。同時，分支機構(gòu)對聯(lián)社委派主管會計的素質(zhì)要求也不斷提高，這就要求對具備會計專業(yè)資格、具有會計專業(yè)知識和實際工作經(jīng)驗、經(jīng)過專門培訓(xùn)、責任心強的一大批專業(yè)人員不斷更新知識，全面提升自身綜合素質(zhì)，進而有效地推進高素質(zhì)的會計隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村信用社會計管理水平。

1、實行定期例會制度。

于每月、季組織召開會計主管員專題會議，主要一是對上級行社轉(zhuǎn)發(fā)的有關(guān)文件及制度規(guī)定進行了全面學習，特別是對今年聯(lián)社制定出臺的有關(guān)管理辦法進行了專題學習和討論，二是對委派會計工作進行專題匯報，三是會議布置近期工作，進一步明確思想，統(tǒng)一認識，為做好各項制度的貫徹和落實，打下了良好的基矗

2、加強業(yè)務(wù)知識學習和考核。

一是加強了對新招大學生專業(yè)理論、技術(shù)考核。根據(jù)年初制定要求，于8月12日組織有關(guān)科室人員，成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對04年第二季度新招大學生業(yè)務(wù)理論、技術(shù)進行考核，通過考核發(fā)現(xiàn)成績太不理想，業(yè)務(wù)技術(shù)普遍較差，達標率較低，聯(lián)社對考核情況下發(fā)了通報，對不達標人員按規(guī)定進行了處罰，以保證了技術(shù)練兵活動的順利開展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二是搞好知識宣講工作。根據(jù)聯(lián)社巡回知識講座安排，搞好了對各社、部財務(wù)部分的知識宣講，三季度重點學習了農(nóng)村信用社會計結(jié)算、儲蓄、計算機管理與操作等專業(yè)理論知識，進一步提高了全體員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和增強執(zhí)行制度的自覺性和責任感。

三、加強經(jīng)營核算，提高經(jīng)營效益

1、搞好財務(wù)指標的測算工作。

根據(jù)市辦事處～年財務(wù)指標計劃，三季度重點對全轄的經(jīng)營狀況進行了詳細測算，并擬定了《～年度經(jīng)營目標責任制考核辦法》及～年度各項經(jīng)營目標計劃。為實現(xiàn)我社今年全部盈余打下了良好基矗

2、搞好專項央行票據(jù)發(fā)行的申請上報工作。

一是于7月初準備好了票據(jù)發(fā)行上報的有關(guān)文件及測算數(shù)據(jù)等報告資料;二是于7月19日至23日利用1個星期的時間到市人民人行搞好增資擴股情況報告、專項央行票據(jù)申請的上報及有關(guān)報表資料的審核;三是陪同市人行來嵐山對增資擴股真實性情況的審核;四是于8月初陪同市人行人員到濟南大區(qū)行搞好專項央行票據(jù)申請上報資料的審核。此項工作接近二個星期的時間，經(jīng)過不懈的努力，申請上報票據(jù)發(fā)行的有關(guān)材料都較好地順利通過了各級人民銀行、銀監(jiān)局的審核，達到了一次申請成功。并于9月3號拿到專項票據(jù)的發(fā)行承諾書協(xié)議書，現(xiàn)已正式入賬，拿到的票據(jù)全部置換了呆賬貸款，置換后使不良貸款較____年占比下降幅度81。83%;不良占比達到6。91%。資本充足率達到5。44%，這樣我社二項指標都達到規(guī)定要求，連續(xù)保持4個季度，到明年第三季度就能提前兌付票據(jù)，較好地完成了本次工作任務(wù)，切實做到了一次申請成功發(fā)行。

3、認真組織開展摸底調(diào)查工作。

根據(jù)盛市的通知要求，我們積極搞好了省聯(lián)社關(guān)于認真開展摸底調(diào)查，全面核實信用社財務(wù)、資產(chǎn)狀況的統(tǒng)計上報工作。本次調(diào)查共計10個表格，時間緊、工作量大，我們加班加點，于8月底前～完成并及時上報。

4、積極做好有關(guān)上報資料及統(tǒng)計報表。

一是于8月中旬積極搞好市辦事處交辦的上報資料及相關(guān)統(tǒng)計報表，①增資擴股及降低不良貸款情況表，②省聯(lián)社改革會議要求上報的股金分紅情況表，組織形式改革情況表等資料和報表。二是根據(jù)市辦事處通知要求，搞好了經(jīng)營情況預(yù)測分析重點是：①止～年8月底各項經(jīng)營指標完成情況，②止8月財務(wù)收支情況分析，③預(yù)計今年財務(wù)收支實現(xiàn)情況，④預(yù)計今年經(jīng)營指標完成情況，⑤當前需要解決的問題。

5、加強財務(wù)核算，規(guī)范財務(wù)收支。

根據(jù)財務(wù)管理辦法的配比核算原則，在第三季度制定了計算正常貸款應(yīng)收利息實施方案及計算工具表，實行由原年末結(jié)息改按季結(jié)息的辦法。并于9月23日組織召開了各社會計主管員會議，進行學習領(lǐng)會，布置計算今年1—9月份各項正常貸款計算應(yīng)收利息，并納入當期損益核算。

四、加強財紀紀律，規(guī)范財務(wù)管理

會計委派制實施以后，會計的監(jiān)督管理職能充分發(fā)揮出來，從源頭上控制了違規(guī)開支行為。同時根據(jù)聯(lián)社制定的營業(yè)費用管理辦法，加強了費用管理，嚴格把關(guān)，從嚴控制費用支出，從而有效杜絕了費用超支和花錢大手大腳的現(xiàn)象。通過加強對費用管理和嚴格把關(guān)，至9月未全社列支費用總額503萬元，無不合規(guī)定列支費用單據(jù)，費用開支符合規(guī)定要求，保證了業(yè)務(wù)正常費用的開支，公用費用支出也得到了有效控制，營業(yè)費用的管理運行良好。1—9月份全處信用社均能夠嚴格按照以收定支比例管理費用，無一超列費用現(xiàn)象，同時共制止違規(guī)及不規(guī)范費用開支189筆，金額23萬元，為全社扭虧為盈奠定了良好的基矗到9月底，全社營業(yè)費用同比多支223萬元，綜合費用率同比降低17。98個百分點，費用總量控制在計劃以內(nèi)。

五、各項業(yè)務(wù)經(jīng)營穩(wěn)健快速發(fā)展

為全面提速～年全社經(jīng)營目標，進一步完善經(jīng)營機制，努力提高經(jīng)營效益。一是從年初開始對今年的財務(wù)指標進行詳細了解和測算，為確定今年全社各項經(jīng)營目標計劃做好準備。二是按月、季搞好了財務(wù)收支活動分析，及時給領(lǐng)導(dǎo)提供數(shù)據(jù)，以便正確決策。三是加強對非盈利性資金管理。按照，及時對各營業(yè)機構(gòu)點的庫存、備用金進行考核，以進一步加強現(xiàn)金管理，努力壓縮不生息資金占用，提高資金收益率。從而使經(jīng)營狀況大有好轉(zhuǎn)。全社出現(xiàn)了“兩確保”、“兩轉(zhuǎn)變”的喜人局面?！皟纱_保”即確保了安全經(jīng)營無事故，確保了全轄無違規(guī)違紀現(xiàn)象發(fā)生?！皟赊D(zhuǎn)變”即會計類型實現(xiàn)了由核算型會計向管理型會計轉(zhuǎn)變，經(jīng)營效益實現(xiàn)了由全社整體虧損向整體盈余轉(zhuǎn)變。到9月底，實現(xiàn)各項收入2449萬元，其中利息收入2102萬元，同比增加1582萬元，收息率同比提高了3。37個百分點;各項支出1670萬元，其中費用支出503萬元，同比增加223萬元，費用率同比下降17。98個百分點。全轄四社一部全部盈余，盈余額779萬元，同比減虧1344萬元，盈余面100%，經(jīng)營效益創(chuàng)歷史最好水平。

綜觀第三季度工作，按照市辦事處會計委派工作的具體要求，較好地履行了崗位職責，有效地解決了會出人員的崗位職責，強化了內(nèi)部管理規(guī)范工作，使全轄的會出工作得到了進一步加強，會出工作質(zhì)量得到了有效提高。但也存在不少問題。主要表現(xiàn)在：一是崗位職責發(fā)揮的不夠好，以身作則，率先垂范的意識還不夠強，存有辦事效率不高、工作措施不到位等現(xiàn)象。二是在貫徹落實制度執(zhí)行上不夠認真，監(jiān)督管理跟不上，存在抓制度落實的力度不夠。三是會出人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)未能從根本得到提高，學業(yè)務(wù)、練技術(shù)積極性未能真正充分發(fā)揮起來。針對以上問題，本人在下步工作中認真加以改進和完善，按照市辦事處領(lǐng)導(dǎo)要求及委派會計主管的職權(quán)范圍，嚴格履行崗位職責，扎實工作，努力完成市辦事處及聯(lián)社交辦的各項工作任務(wù)。以上個人工作述職，如有不妥當之處，懇請市辦事處領(lǐng)導(dǎo)給予批評，并加以監(jiān)督。

會計季度述職報告4二季度，我財務(wù)會計部認真貫徹落實全年工作意見、二季度工作安排以及今年重點工作任務(wù)，堅持以科學發(fā)展為主線，以“打基礎(chǔ)、抓規(guī)范、提素質(zhì)、促發(fā)展”為中心，以“穩(wěn)中求進、進中求快”為導(dǎo)向，加強財務(wù)管理，提高賬務(wù)組織能力，扎實做好會計基礎(chǔ)規(guī)范工作，規(guī)范會計業(yè)務(wù)操作行為，努力提升會計核算和經(jīng)營管理水平，現(xiàn)將今年二季度工作開展情況總結(jié)如下。

一、加強財務(wù)收入管理，超額完成二季度經(jīng)營目標

截止三季度末，各項業(yè)務(wù)總收入________萬元，較去年同期增加________萬元，增幅22、42%;其中貸款利息收入______萬元，較去年同期增加________萬元，增幅23、31%，較三季度計劃超________萬元，完成計劃的104、48%;中間業(yè)務(wù)收入______萬元，較去年同期增加________萬元，增幅14、72%。三季度賬面利潤實現(xiàn)________、____萬元，較去年同期增盈________萬元。

二、加強會計業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提升員工業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、根據(jù)明光市財政局《關(guān)于開展20____年度會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的通知》文件精神，積極組織我行員工參加20____年度會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，提升我行員工會計業(yè)務(wù)理論知識、會計業(yè)務(wù)核算水平和會計管理能力，積極保證會計從業(yè)人員基本素質(zhì)，促進會計核算的準確性和規(guī)范化。

2、集中組織轄內(nèi)反洗錢信息報告員、臨柜人員、客戶經(jīng)理等相關(guān)人員，分兩期共有126人參加反洗錢知識培訓(xùn)，并組織觀看人民銀行總行反洗錢培訓(xùn)視頻，進一步提升了全員的反洗錢業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能。

規(guī)范辦理銀行賬戶、結(jié)算等各項業(yè)務(wù)，防范和打擊洗錢犯罪行為，維護國家經(jīng)濟和金融秩序。

3、依據(jù)省聯(lián)社下發(fā)新《標準基層行社創(chuàng)建規(guī)范及評分細則(20____版)》，組織會計主管及部分新員工進行會計基礎(chǔ)規(guī)范培訓(xùn)，逐條講解，規(guī)范操作，并組織集體討論，編發(fā)會計基礎(chǔ)規(guī)范?？?，進一步規(guī)范會計基礎(chǔ)工作和會計業(yè)務(wù)操作，有力提升會計基礎(chǔ)管理水平，不斷推動我行創(chuàng)建工作再上新臺階。

三、開展會計業(yè)務(wù)檢查，規(guī)范業(yè)務(wù)操作，防控操作風險

三季度依據(jù)銀監(jiān)部門、省聯(lián)社、省物價部門及人民銀行的有關(guān)文件精神，會同稽核部、合規(guī)與風險管理等部門組織開展存款業(yè)務(wù)專項檢查、20____年度反洗錢工作檢查、金融服務(wù)收費業(yè)務(wù)自查、人民幣收付業(yè)務(wù)及反假貨幣等會計業(yè)務(wù)檢查，通過檢查，及時糾正了存在問題，落實整改措施，并對相關(guān)責任人進行嚴格處罰，共處罰1、25萬元，進一步加強警示，教育廣大員工，增強合規(guī)意識、責任意識和風險防范意識，杜絕違規(guī)操作行為，確保檢查工作成效，有力防范各項業(yè)務(wù)操作風險，堅持合規(guī)經(jīng)營，促進我行穩(wěn)健經(jīng)營和健康發(fā)展。

四、加強人民幣收付業(yè)務(wù)工作，規(guī)范人民幣收付行為，確保人民幣收付業(yè)務(wù)合規(guī)有序。

1、根據(jù)人民銀行明光市支行《關(guān)于繼續(xù)開展“加大錢幣回籠優(yōu)化流通環(huán)境”專項活動》的通知，制定“加大殘幣回籠優(yōu)化流通環(huán)境”專項活動考核方案，切實加強殘損人民幣兌換的社會宣傳，加快殘損人民幣回籠速度，確保全面完成人民銀行下達的年度回籠任務(wù)。

2、根據(jù)明光市反假貨幣聯(lián)席會議《關(guān)于開展20____年反假貨幣宣傳月活動的通知》(3號)文件通知，持續(xù)深入開展反假貨幣宣傳活動，城區(qū)網(wǎng)點于9月18日組織集中宣傳，____網(wǎng)點選擇集市日開展宣傳，宣傳方式以LED電子屏滾動宣傳，并在營業(yè)廳外擺設(shè)宣傳臺，宣傳展板，向過往群眾發(fā)放反假貨幣宣傳折頁，通過此次宣傳活動，切實幫助廣大群眾了解反假貨幣相關(guān)法律法規(guī)，促進公眾樹立法制意識，有力打擊假幣違法犯罪行為。

五、做好機構(gòu)信用代碼推廣應(yīng)用工作，全面完成存量機構(gòu)客戶代碼證的發(fā)放。

六、積極拓展保險業(yè)務(wù)工作，規(guī)范保險業(yè)務(wù)行為。

二季度組織新員工參加保險從業(yè)人員資格考試，共有45人取得《保險從業(yè)人員資格證書》，截止目前，已有167人取得《保險從業(yè)人員資格證書》，占在崗職工人數(shù)的46%。提高了員工保險業(yè)務(wù)素質(zhì)和法規(guī)意識。

會計季度述職報告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

我是____年10月27號于____入職的會計____。至今已工作了三月有余，三個月工作小有成效：11月大致學會了如何做賬;12月做賬更為熟練，也知曉了各種賬務(wù)處理的原因;而____年1月，是將所學融會貫通的過程。

其實，相對入職的前兩個月份來說，1月并不繁忙。

1月份并沒有對本月發(fā)生的各種交易或事項進行記賬工作，因為sap是1月31號才開賬，用友也還未開賬。如此，與之相關(guān)聯(lián)的各種核算、處理、分析工作也都不用做。

如此看來，1月的確不忙，但它很繁瑣。因為它不僅要為____年做個盡量華麗的收尾，還要為____籌備一個良好的開端。

本月主要工作：

1) 統(tǒng)計并處理____年度各種舊賬;

2) 核對內(nèi)部往來;

____年度用友與sap固定資產(chǎn)按其原值核對，并找出累計折舊差異;

4) 用友與sap兩大系統(tǒng)科目余額核對，并對不一致項目進行調(diào)整，每月也都在做這種工作，但1月尤為繁瑣;

5) 將以前月份(4月-10月)憑證整理妥當，并裝訂完畢;

6) 領(lǐng)購印花稅票，并對各應(yīng)貼花賬薄進行貼花;

7) 發(fā)出定額與機打發(fā)票;

8) 進行納稅申報。

本月各種工作，在大家的互相協(xié)調(diào)與溝通下，都能順利完成。期間出現(xiàn)各種小錯誤也都及時修正。

不過，就1月份成果而言，更多的是心理狀態(tài)的成長而非工作能力的增加。

在情場中，大家常說“三年之痛，七年之癢”，說是歲月將激情蕩滌為平淡與索然。而在職場，在我的職業(yè)生涯中，過了前面充滿新鮮與挑戰(zhàn)的兩個月后，竟也覺得這個月過得甚為平淡。雖然有在盡職盡責地做好份內(nèi)工作，但總覺得缺乏了一種激情。這可能是適應(yīng)工作環(huán)境后的一種正常反應(yīng)。

孔子曰：“張而不弛，文武不能也;弛而不張，文武弗為也;一張一弛，文武之道也?！?/p>

作為有目標的人，誠然不能“弛而不張”，但一直處于緊張狀態(tài)而得不到緩解也是會出現(xiàn)各種問題的。我想，1月的平淡狀態(tài)便是緊張之后的松弛，是為日后將工作做到更好更合理來做鋪墊的。