導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇水滸傳閱讀體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時(shí)下各種媒體大量融入我們的生活如網(wǎng)絡(luò)、電視等，許多媒體鮮活、靈動(dòng)，在很大程度上的吸引的青少年的眼球，占據(jù)了孩子們很多的業(yè)余時(shí)間，但這些信息良莠不齊、真假難辨，況且大量的視頻的充斥會(huì)限制孩子的想象力；再有，一些網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使兒童玩物喪志、不能自拔。所以，我們家中始終堅(jiān)信這樣一個(gè)理念：孩子的閱讀史就是孩子的成長(zhǎng)發(fā)育史。讓孩子養(yǎng)成好讀書(shū)——讀好書(shū)——讀書(shū)好的習(xí)慣，引領(lǐng)我們的孩子走向卓越。

“好讀書(shū)”是前提。（愛(ài)因斯坦）興趣是最好的老師，家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，要培養(yǎng)孩子喜歡書(shū)。首先，家長(zhǎng)的示范作用。我們家里有很多書(shū)，并且家里的成員最大的嗜好就是讀書(shū)，我們家的電視長(zhǎng)期處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，這樣的潛移默化的浸染，使孩子從小就養(yǎng)成了與書(shū)為伴的習(xí)慣；再有，我們夫妻給孩子讀故事如《格林童話》、《小王子》等，讓孩子知道書(shū)中有著多彩的世界，給孩子植下“讀書(shū)是人幸?！暗姆N子。

“讀好書(shū)”是關(guān)鍵。和孩子定期去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，所買(mǎi)的書(shū)籍都是我們精心挑選的。一部分是經(jīng)典的名著，如《三國(guó)演義》、《水滸傳〉等當(dāng)然這些都是些圖文并茂的讀本，讓經(jīng)典后使孩子的人文精神；一部分是通過(guò)給孩子買(mǎi)的“故事盒”（磁帶），孩子對(duì)一些故事有了些了解，在通過(guò)讀書(shū)加深解讀，如《綠山墻安妮》等；還有一部分是我們?cè)?jīng)讀過(guò)得好書(shū)，如《米歐，我的米歐》等。和孩子一起選購(gòu)好書(shū)，和孩子一起讀，大手拉小手一起成長(zhǎng)。美國(guó)梭羅在《人生金言隨筆》中說(shuō)到：讀得好書(shū)，就是說(shuō)，在真實(shí)的精神中讀真實(shí)的書(shū)，是一種崇高的訓(xùn)練，這花費(fèi)一個(gè)人的力氣，超過(guò)舉世公認(rèn)的種種訓(xùn)練。

“讀書(shū)好”是目的。讓孩子在讀書(shū)中體會(huì)到快樂(lè)和充實(shí)。蔣子龍?jiān)谡摷白x書(shū)的益處時(shí)說(shuō)：書(shū)可以“移植生命，保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識(shí)，交流信息，表達(dá)靈感”。郁達(dá)夫把書(shū)比作“啟發(fā)人類(lèi)思想的母胎”，“它產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識(shí)饑渴的乳料”。我們每每給孩子買(mǎi)書(shū)之后，大家傳閱，閱完后還有互動(dòng)交流，體味升華。

孩子有了這三部曲的經(jīng)歷，大多已養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)以致用，還要鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆寫(xiě)些讀后感，留下讀書(shū)的心得，哪怕是片言只語(yǔ)也是好的；還要，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子，把讀過(guò)的書(shū)恰切的運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子講給別人聽(tīng)，或把精彩句子用到作文、書(shū)信、日記中去，把書(shū)讀活；再者，還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讀書(shū)姿勢(shì)要正確，不要在路上、車(chē)上、廁所看書(shū)，不要躺著看書(shū)，不要在光線昏暗或過(guò)強(qiáng)的地方看書(shū)等等。

篇2

幻想眼皮會(huì)翻書(shū)

小時(shí)候，我家對(duì)面的小街上，有一個(gè)小小的新華書(shū)店（呵呵，當(dāng)年看起來(lái)很大很大呀），那可是我向往的天堂。每天放學(xué)后，盡管書(shū)店關(guān)門(mén)了，我還是會(huì)多繞幾步，從門(mén)縫往里不停地瞄啊瞄，幻想著自己的眼睛能看到書(shū)上的字，幻想著自己的眼皮會(huì)翻書(shū)，看完一頁(yè)翻一頁(yè)，翻了一頁(yè)又一頁(yè)……直到翻完一本書(shū)，再心滿意足地離開(kāi)。

真是想象無(wú)極限??！事實(shí)上，我根本沒(méi)有這種特異功能。失落的我，只好把大門(mén)上那把冰涼的鐵鎖摸來(lái)摸去，摸來(lái)摸去，直到摸到鐵鎖發(fā)熱，摸到手心出汗，摸到天色昏暗……

我上小學(xué)的那個(gè)年代，還是圖書(shū)極度匱乏的年代，所以，書(shū)店里所有的圖書(shū)，都顯得非常寶貴。對(duì)它們的擺放，完全不像現(xiàn)在這樣開(kāi)放式的，可以隨便取閱，而是都放在高高的玻璃柜中（絕對(duì)趕得上當(dāng)今極品藏書(shū)的待遇哦）。如果有讀者要買(mǎi)，就請(qǐng)書(shū)店的店員幫忙給拿出來(lái)，挑書(shū)人在看的時(shí)候，店員還在旁邊緊張地盯著，不時(shí)地提醒著：“嗨，小心點(diǎn)，別把書(shū)弄臟了！嗨嗨，小心點(diǎn)，別把書(shū)弄皺巴了……”

每個(gè)星期天，我都會(huì)悄悄溜到書(shū)店，“潛伏”（因?yàn)殚L(zhǎng)得瘦小，更因?yàn)椴幌氡粫?shū)店的阿姨看見(jiàn)嘛）在柜臺(tái)下面，咬著手指頭，低著腦袋，按“U”字形（玻璃書(shū)柜呈“U”字?jǐn)[放嘛）開(kāi)始了蝸牛似的挪步。

玻璃書(shū)柜里的連環(huán)畫(huà)可真好看呀：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……直到我看得脖子發(fā)酸腿發(fā)軟，直到突然與書(shū)店某位阿姨的目光“短兵相接”，我才倉(cāng)皇地跑出書(shū)店的大門(mén)。

那位阿姨曾多次從玻璃柜臺(tái)后面探出頭來(lái)，向“潛伏”的我說(shuō)：“嗨，我說(shuō)小姑娘，喜歡看哪本，回去找你媽要錢(qián)吧，買(mǎi)回去看多舒服啊，你這樣看，也只能看個(gè)封面，真正好看的是里面的故事……”

向我媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)？那是不可能的。小時(shí)候的我，已經(jīng)是個(gè)乖乖女了，知道家里供幾個(gè)孩子上學(xué)，能把教科書(shū)買(mǎi)到手就不錯(cuò)了，哪還有錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)？

那時(shí)的臉皮可真薄?。√映鰰?shū)店大門(mén)外很遠(yuǎn)的地方，臉還是滾燙滾燙的。只是，后來(lái)這樣的鏡頭仍然在不停地上演，呵呵，是不是臉皮越來(lái)越厚了？

說(shuō)真的，光看不買(mǎi)，被阿姨溫柔地“趕”出來(lái)，自尊還是傷得不輕呢！

不過(guò)，從小時(shí)候起，我就對(duì)書(shū)店售書(shū)員非常羨慕。直到上大學(xué)，辦了借書(shū)證后，我才突然發(fā)現(xiàn)世界上還有這么美好的職業(yè)——圖書(shū)管理員，我真是向往極了，崇拜極了：整天生活在書(shū)的海洋里（一點(diǎn)也沒(méi)夸張哦），想看什么書(shū)就看什么書(shū)，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看；可以微笑著把書(shū)借給每一個(gè)有借書(shū)證的人，還可以把返還回來(lái)的圖書(shū)，歸類(lèi)放到它們所在的位置……

當(dāng)個(gè)圖書(shū)管理員，一直是我的夢(mèng)想。

過(guò)去是，現(xiàn)在依然是。

“酸”老師的酸醋事

癡迷閱讀的我，大學(xué)畢業(yè)后，沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)一名作家，而是當(dāng)了一名語(yǔ)文老師。

有一天，天氣突然變冷，穿得有點(diǎn)薄的我，站在講臺(tái)上，放下教科書(shū)和備課本，表情凝重，抖抖瑟瑟，情不自禁地對(duì)臺(tái)下的同學(xué)一字一句地吟誦了兩句古詩(shī)：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜！”

我的學(xué)生們都莫名其妙地看著我：老師今天是怎么了，沒(méi)頭沒(méi)腦地冒出兩句詩(shī)來(lái)？

我突然明白了學(xué)生們眼神的含義，趕緊解釋道：“呵呵，天氣涼了，以后大家得多穿點(diǎn)衣服，別凍感冒了，影響學(xué)習(xí)！”

我的話音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑。

從此，我成了同學(xué)們口口相傳的“酸”老師，語(yǔ)氣里充滿著佩服（嗨嗨，要是崇拜就更好了），這讓我很是得意：原來(lái)，隨口轉(zhuǎn)（zhuǎi）兩句詩(shī)也能被人佩服哦！

為了提高學(xué)生們的閱讀能力，我決定將“酸”進(jìn)行到底。

于是，每天早上，同學(xué)們進(jìn)教室后，在黑板上就能看到一首抄得工工整整的小詩(shī)——絕對(duì)是我寫(xiě)的哦。呵呵，不僅好為人師，還喜歡臭顯擺！

很快，有一批喜歡“酸”文字的女生成了我忠實(shí)的追隨者（相當(dāng)于現(xiàn)在的粉絲），我喜歡看什么書(shū)，她們也跟著看什么書(shū)；我寫(xiě)什么樣的酸詩(shī)酸文章，她們也跟著寫(xiě)，甚至還改編古詩(shī)……呵呵，她們和我，或者是我和她們，總有沒(méi)完沒(méi)了的話題，比如怎么寫(xiě)好作文。甚至，這幫女生還悄悄告訴我男生們的一些秘密，并指使我對(duì)他們的“不良行為”下手要狠，決不能手軟。呵呵，學(xué)生居然指使老師，是不是太太太沒(méi)大沒(méi)小了？于是，我故意板起面孔，拿出老師的威嚴(yán)，干咳兩聲，向她們擺譜加訓(xùn)斥：“老師對(duì)學(xué)生，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，怎么可以這樣對(duì)待%&*$#@##%&*……”

女生們捂著耳朵落荒而逃，男生們則幸災(zāi)樂(lè)禍。

不過(guò)，訓(xùn)斥歸訓(xùn)斥，正事可沒(méi)忘記做，其明證就是：同學(xué)們?cè)谖疫@個(gè)“酸”老師的影響下，掀起了閱讀的“狂風(fēng)”：去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、到圖書(shū)館借書(shū)、相互之間傳閱……

當(dāng)然，這股狂風(fēng)也曾讓一些家長(zhǎng)很是不爽：現(xiàn)在時(shí)間這么寶貴，哪有時(shí)間讀那些閑書(shū)??？還不如多做幾套題呢！以至于“風(fēng)聲”傳到了校長(zhǎng)的耳朵里。好在我伶牙俐齒，諸如“讀書(shū)不能功利性”、“讀書(shū)對(duì)人一生的影響”之類(lèi)的道理，講起來(lái)滔滔不絕，直到可憐的校長(zhǎng)暈暈乎乎、連連點(diǎn)頭。真不敢相信嘴笨的自己居然這么能說(shuō)，后來(lái)靜下心來(lái)一想，哈哈，這些話，都是從書(shū)上看來(lái)的哦！

不管怎么說(shuō)，我的學(xué)生對(duì)付那些閱讀理解題的能力，還是明顯得到了提升，讓我眼睛放光的習(xí)作，也越來(lái)越多了。

重要的不是飛得多高，而是學(xué)會(huì)怎樣飛得起來(lái)。當(dāng)然，就寫(xiě)作體會(huì)來(lái)說(shuō)，這是后話了。

得寸進(jìn)尺的種種表現(xiàn)

剛到雜志社，最能抓住我眼球的是書(shū)架上擺的上百種的中小學(xué)雜志。這都是全國(guó)雜志社之間相互交換的刊物。

哇呀呀，看著它們，我兩眼放光，喜歡閱讀的本性再次暴露無(wú)遺。