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關(guān)鍵詞：中國(guó)民間剪紙藝術(shù)平面設(shè)計(jì)啟示

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0029

一、中國(guó)傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)概述

1.民間剪紙的含義。剪紙是指以紙張作為加工對(duì)象，以刻刀為工具進(jìn)行的創(chuàng)作藝術(shù)，又稱刻紙。剪紙是將自己要表達(dá)的藝術(shù)形象通過(guò)在紙上鏤空剪刻表現(xiàn)出來(lái)。在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我國(guó)的勞動(dòng)人民憑借自身的智慧和勤奮，不斷完善民間剪紙藝術(shù)的形式，并進(jìn)行擴(kuò)展形成以鏤空剪刻為主的多樣化剪紙技法。

2.民間剪紙的演變發(fā)展。在漢代以前，我國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)，剪紙的材料為金銀箔和皮革。而在漢代以后，紙張?jiān)诿耖g開始廣泛流行使用，也成為剪紙藝術(shù)的材料。我國(guó)最早出現(xiàn)剪紙是在北朝的中后期，距今約一千五百年。我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)從起源再到發(fā)展成熟，成為受民眾喜愛的藝術(shù)形式，以豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式和制作技術(shù)成為民間的重要藝術(shù)活動(dòng)之一。我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)來(lái)源于民間的生活，是為了滿足自身的物質(zhì)和精神追求不斷發(fā)展起來(lái)的，不受功利思想的制約，體現(xiàn)了人類最基本的審美觀和精神品質(zhì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，民間剪紙與當(dāng)代設(shè)計(jì)的理念不斷滲透、融合，使其得到了改革和發(fā)展。我國(guó)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化科技有機(jī)結(jié)合，使剪紙的藝術(shù)形成了新的物語(yǔ)?，F(xiàn)代剪紙畫的出現(xiàn)是新時(shí)代剪紙發(fā)展的里程碑，采用不同質(zhì)感和厚度的特殊紙張，表現(xiàn)了現(xiàn)代人豐富的內(nèi)心世界和多元化的文化內(nèi)涵，使其具有較強(qiáng)的現(xiàn)代感和豐富的層次，同時(shí)又具有趣味性?，F(xiàn)代剪紙畫也可采用木材、紡織面料、金屬等來(lái)表現(xiàn)剪紙的效果，這打破了以前只用紙為材質(zhì)的界限。

二、中國(guó)剪紙藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的啟示

1.視覺語(yǔ)言上民族化的缺失與“國(guó)際化”的泛濫。隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)民間的剪紙藝術(shù)所依托發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境正在一步步瓦解，千年的傳世藝術(shù)也將與我們漸行漸遠(yuǎn)，為重振我國(guó)的傳統(tǒng)文化，我們必須要找到剪紙藝術(shù)敗落的根源所在，并加以深刻的分析和理解，找到重拾剪紙文化的出路，將剪紙藝術(shù)以平面設(shè)計(jì)為載體呈現(xiàn)在大眾面前，并保持兩者互利共存長(zhǎng)期和諧統(tǒng)一的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)平面設(shè)計(jì)上民族化視覺語(yǔ)言的不健全與國(guó)際化的視覺語(yǔ)言的泛濫，下面將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析總結(jié)。

（1）崇洋現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，在國(guó)際上經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，隨著中國(guó)改革開放的政策落實(shí)及加入世界貿(mào)易組織等國(guó)際的交流，中外文化互動(dòng)日益廣泛頻繁，隨之而來(lái)的外來(lái)文化如潮水般一撥撥涌入中國(guó)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化正經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)和危機(jī)。尤其是部分缺乏理性認(rèn)識(shí)的年輕人，他們沒(méi)有形成獨(dú)立的價(jià)值觀，只能順應(yīng)主流趨勢(shì)，甚至是全盤接受。因而，有些人崇洋，忽視中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)而崇拜西洋剪紙，我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)正是西洋剪紙的文化根源所在，西洋剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)方法造型都與我們等同，我們不能去學(xué)習(xí)借鑒西方膚淺的藝術(shù)表現(xiàn)，而忽略母體，對(duì)我們自己傳統(tǒng)的經(jīng)典文化置之不理。

（2）盲目地追求高科技手段。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展不斷提升科學(xué)技術(shù)的水平，平面設(shè)計(jì)正處于一種大趨同的狀態(tài)，具體表現(xiàn)在本土化、特色化的語(yǔ)境缺失，中國(guó)目前正處于一個(gè)發(fā)展型的現(xiàn)代國(guó)家，這種與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較其本身的發(fā)展性滯后，就使得一部分人存在崇洋的心理，一度模仿崇拜西方文化而對(duì)本民族的文化置之不理。很多時(shí)候，在現(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)中語(yǔ)言上的運(yùn)用就忽略了對(duì)民族文化的研究和利用。尤其是隨著一些高科技手段的不斷出現(xiàn)，一些電腦設(shè)計(jì)出來(lái)的作品不但不具人情味而且具有極強(qiáng)的冷漠感，我國(guó)現(xiàn)有的部分設(shè)計(jì)師習(xí)慣通過(guò)軟件來(lái)設(shè)計(jì)自己的作品，進(jìn)而失去了藝術(shù)本身的美感，失去了民族個(gè)性，逐漸走向了落寞的小路。真正有藝術(shù)美感的“中國(guó)設(shè)計(jì)”應(yīng)該是研究和利用我們民族的語(yǔ)言——是深深根植于我們內(nèi)心的民族感的本土性，起到推動(dòng)現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)的作用。優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)應(yīng)該是具有民族精神、智慧、意境的設(shè)計(jì)語(yǔ)言且能準(zhǔn)確表達(dá)出我們民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。

2.民間剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)中民族元素的分析。在全球經(jīng)濟(jì)飛快發(fā)展的今天，通過(guò)對(duì)民族元素在平面設(shè)計(jì)中語(yǔ)言缺失和國(guó)際化的泛濫分析來(lái)看，我們要在保護(hù)與傳承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的前提下進(jìn)行現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，這就要求設(shè)計(jì)者不斷地借鑒剪紙藝術(shù)中的文化精華，借鑒它豐富的題材創(chuàng)作、艷麗而不艷俗的色彩、獨(dú)具匠心的創(chuàng)作形式等，極力表達(dá)出豐富的民族文化元素。第一，我們需要將民間剪紙藝術(shù)的“形態(tài)”借鑒并完美地融合到現(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)中。充分理解并加以研究民間的剪紙藝術(shù)內(nèi)涵，在平面設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出經(jīng)典藝術(shù)的“形態(tài)”。第二，在表達(dá)剪紙藝術(shù)時(shí)，絕不能采用“拿來(lái)主義”，在創(chuàng)作時(shí)必須要透徹分析它所表現(xiàn)的時(shí)代特性與民族特性，結(jié)合現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)的技巧，最終達(dá)到通過(guò)平面設(shè)計(jì)將民間剪紙藝術(shù)所蘊(yùn)含的抽象文化元素表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)造新穎的視覺。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)民間的剪紙藝術(shù)是幾千年來(lái)勞動(dòng)文化沉淀的經(jīng)典，在現(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)中，我們借鑒其造型、顏色、表現(xiàn)方式等“形態(tài)”元素，具備較高的視覺價(jià)值、民族價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。我們不僅要求設(shè)計(jì)人員對(duì)傳統(tǒng)文化高度認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)剪紙藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)造運(yùn)用，為更完美地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們要從中提取傳統(tǒng)文化氣息的內(nèi)涵，融合到作品中并賦予其新的含義。

參考文獻(xiàn)：

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剪紙藝人以客觀形象為原型，融入自身的主觀思想感情，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出帶有濃郁民間特色的藝術(shù)品。剪紙藝術(shù)純真質(zhì)樸、內(nèi)涵豐富，具有濃郁的生活氣息、獨(dú)特的創(chuàng)作手法和鮮明的民族特色。剪紙的藝術(shù)特征主要有以下幾個(gè)方面：

（一）平面性

剪紙是一種平面性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，其高度概括的圖形語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔線條的鏤空造型以及鮮明的色彩，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)特征。剪紙的平面性造型主要是通過(guò)陽(yáng)剪法、陰剪法、陰陽(yáng)混剪法等表現(xiàn)手法上得以實(shí)現(xiàn)。剪紙藝人對(duì)紙張等素材進(jìn)行大膽的取舍，并對(duì)線條進(jìn)行高度的概括，形成基本輪廓，突出以無(wú)代有、以少勝多、黑白相稱的特征，形成多層次的視覺效果，最終實(shí)現(xiàn)造型的平面化。剪紙藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)手法既增強(qiáng)了作品的視覺表現(xiàn)力，又提升了作品的藝術(shù)感染力。

（二）裝飾性

剪紙藝術(shù)由于受到紙張等載體的限制，不宜采用寫實(shí)的表現(xiàn)手法，更多是采用寫意的表現(xiàn)手法，以展現(xiàn)出作品的主題與思想內(nèi)涵。因此，剪紙藝術(shù)在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展之后，形成了神似重于形似、寫意重于寫實(shí)的藝術(shù)特點(diǎn)，也就形成了其裝飾性的藝術(shù)特征。剪紙藝術(shù)的主題豐富多樣，有神話傳說(shuō)、民間故事、風(fēng)俗習(xí)慣、草木蟲魚等；在色彩上有單色、雙色、多色、套色、拼色等多種選擇；在表現(xiàn)手法上有線條勻稱、平視構(gòu)圖、畫面對(duì)稱等特點(diǎn)；在裝飾手法有對(duì)稱、反襯、透疊、夸張、反轉(zhuǎn)等，豐富了剪紙藝術(shù)的造型手法和藝術(shù)表現(xiàn)力，為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)提供了大量的素材。

（三）寓意性

剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)，被賦予豐富的寓意，以表達(dá)人們對(duì)美好生活的愿望和向往。剪紙講究“圖必有意、意必吉祥”，將物化的形象與“意”“吉祥”相融合，賦予作品深意，表達(dá)人們祈福納祥的審美寓意。剪紙藝術(shù)通過(guò)精心的構(gòu)圖，巧妙的諧音、暗喻等表現(xiàn)手法，將圖形與寓意融合在剪紙作品中，形成了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。因此，民間剪紙采用托物寄情的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出形似重于神似的審美特征，如桃子象征長(zhǎng)壽、靈芝象征福壽、石榴象征多子、蓮花和魚象征連年有余、柿子和如意表達(dá)事事如意、喜鵲和梅花象征喜上眉梢等。人們通過(guò)剪紙藝術(shù)表達(dá)內(nèi)心的精神追求，正是藝術(shù)的真實(shí)內(nèi)涵。

二、民間剪紙?jiān)诂F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）圖形語(yǔ)言的概括

剪紙藝術(shù)高度概括的圖形、簡(jiǎn)潔的造型、平視的構(gòu)圖、豐富的題材和多樣的表現(xiàn)手法為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)提供了大量創(chuàng)作素材。應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中的剪紙藝術(shù)元素需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的提取，提煉出文化內(nèi)涵，并融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，以提升作品的視覺表現(xiàn)力和信息傳遞力。設(shè)計(jì)者通過(guò)重構(gòu)、變形、打散、錯(cuò)位等手段，將剪紙藝術(shù)中豐富的素材元素與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，創(chuàng)作出既保留民間傳統(tǒng)文化，又具時(shí)代特征的作品。如中國(guó)國(guó)際航空的標(biāo)志——一只騰飛的鳳凰，取材于剪紙中的鳳凰圖案，通過(guò)簡(jiǎn)化的變形手法，形成高度概括、線條簡(jiǎn)潔的圖案造型，象征吉祥如意，使民間傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代標(biāo)志中得到了延續(xù)。

（二）虛實(shí)觀念的結(jié)合

剪紙藝術(shù)陰陽(yáng)虛實(shí)相結(jié)合的空間表現(xiàn)手法給現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了全新的視覺空間理解和追求。陰陽(yáng)虛實(shí)相結(jié)合的表現(xiàn)手法增強(qiáng)了作品的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提升了視覺效果，給人以別具一格的審美體驗(yàn)。如今，國(guó)內(nèi)外眾多平面設(shè)計(jì)都采用剪紙藝術(shù)虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，以提高設(shè)計(jì)的信息傳遞能力。如中國(guó)人民銀行的標(biāo)志設(shè)計(jì)，它的外形為實(shí)形，采用了我國(guó)古代貨幣的形狀，展現(xiàn)企業(yè)的性質(zhì)；中間虛形是空白的“人”形，表達(dá)企業(yè)的宗旨——為人民服務(wù)。虛實(shí)結(jié)合的設(shè)計(jì)作品傳遞出企業(yè)的性質(zhì)、業(yè)務(wù)和宗旨，并展現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，是剪紙?zhí)搶?shí)觀念在平面設(shè)計(jì)中的典范。

（三）寓意象征的融匯

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代中職教育；平面設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；建議

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0194-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì)。大多設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)走進(jìn)社會(huì)，在企事業(yè)單位中錄取率較大。然而，受傳統(tǒng)教育體制的影響，中職學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)人數(shù)逐漸增多，卻忽視了對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。在教學(xué)過(guò)程中，部分教師與學(xué)生認(rèn)為，平面設(shè)計(jì)只是手工勞作，忽視了社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的要求，尤其是設(shè)計(jì)專業(yè)，其創(chuàng)造性與創(chuàng)新性、實(shí)踐性也是相當(dāng)重要的。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改的心得，淺略分析了現(xiàn)代中職教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

一、當(dāng)前中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.生源復(fù)雜，課程安排不合理。首先，由于中職學(xué)校自身的條件有限，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)條件、開設(shè)課程、開設(shè)目的都存在一定的局限性。其次，中職學(xué)校招生生源復(fù)雜，文化水平較低，學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，缺乏基本的創(chuàng)造能力。還有，中職學(xué)生平時(shí)課業(yè)較少，學(xué)習(xí)知識(shí)比較寬泛，多以基礎(chǔ)知識(shí)為主，沒(méi)有深入地研究本專業(yè)的知識(shí)，更沒(méi)有突出的專業(yè)方向，難以提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

2.教研師資缺少，且缺乏過(guò)硬的知識(shí)。中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師大多是搞藝術(shù)，在設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和深造。雖然有一部分教師從事過(guò)設(shè)計(jì)工作且有一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，繪畫功底與審美品位較好，但是其創(chuàng)新能力卻難以跟上時(shí)代的步伐，而且對(duì)平面設(shè)計(jì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)行情掌握不夠了解。另外，由于中職學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)教研師資短缺，甚至有時(shí)一個(gè)人可以管理多個(gè)專業(yè)，造成單獨(dú)的專業(yè)之間缺乏交流，使得學(xué)生除了了解本專業(yè)情況外，對(duì)相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷、工藝制作、廣告法規(guī)等沒(méi)有概念，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不懂得如何去創(chuàng)造新的作品，畢業(yè)之后達(dá)不到用人單位的要求。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐脫離，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，以直接向?qū)W生灌輸知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受，沒(méi)有多余的時(shí)間讓教師思考，學(xué)生的主動(dòng)性與思維能力受到抑制，創(chuàng)新意識(shí)也逐漸消退。另外，學(xué)生雖然按照教學(xué)大綱完成了各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但是卻不能將所學(xué)的知識(shí)完全融會(huì)貫通到實(shí)踐操作中，學(xué)生在面對(duì)平面設(shè)計(jì)這門課程時(shí)，僅僅把它當(dāng)作一門必修的課程，只是想要考試及格，而沒(méi)有考慮到以后的就業(yè)問(wèn)題，忽視了設(shè)計(jì)實(shí)踐的重要性，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。

4.學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)生剛接觸平面設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，都比較迷茫，在教師的指導(dǎo)下，也逐漸意識(shí)到平面設(shè)計(jì)知識(shí)對(duì)以后就業(yè)的重要性，然而，由于自身年紀(jì)較小，缺乏定性，再加上沒(méi)有設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)，導(dǎo)致在上機(jī)實(shí)踐課上無(wú)法持續(xù)專心學(xué)習(xí)。

二、改善中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的建議

1.精簡(jiǎn)多練，引導(dǎo)學(xué)生入門。對(duì)于剛剛接觸平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)本專業(yè)沒(méi)有太多的了解。為此，在授課初期，教師要進(jìn)行手把手的教授，對(duì)于概念的理解、圖形的設(shè)計(jì)、上機(jī)操作等，教師要詳細(xì)地講、細(xì)細(xì)地說(shuō)，多引導(dǎo)、分析和輔導(dǎo)，讓學(xué)生先輕松的入門。在學(xué)生有一定的設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，教師也不能輕易放松，他們能力有限，這一時(shí)期就要教會(huì)學(xué)生怎樣去獨(dú)立學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，在教師的引導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)作品，這一階段是非常重要的過(guò)渡時(shí)期，教師既不能全包辦也不能撒手不管，既要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)也要給學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生慢慢的模仿與實(shí)例相同的作品，從而一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生去向外拓展。

2.重視知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了設(shè)計(jì)知識(shí)的框架和要點(diǎn)，對(duì)各章節(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要注意知識(shí)的記憶與積累。從實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)，再運(yùn)用知識(shí)去實(shí)現(xiàn)操作。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生最終目的是提高自身的綜合能力，從而滿足社會(huì)的發(fā)展需求。所以，在課余時(shí)間，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)?；蛘咦陨砬闆r，走進(jìn)企事業(yè)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)。另外，師生之間可以相互合作，舉行與平面設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的各種比賽，從中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，如果單憑教師的講解而缺乏師生互動(dòng)，長(zhǎng)久下來(lái)必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生抵觸，為此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，并將這些學(xué)生感興趣的實(shí)例與設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，所講述內(nèi)容最好與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。教師營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行授課，讓學(xué)生在放松的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加好。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)作品，幫助學(xué)生提高自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的動(dòng)力與興趣。

4.重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。設(shè)計(jì)的本質(zhì)源于創(chuàng)造，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的個(gè)性化就是一種特色，它能表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特見解?，F(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)倡導(dǎo)獨(dú)具風(fēng)格的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，為此，教師要善于挖掘?qū)W生在設(shè)計(jì)方面的潛力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的專業(yè)目標(biāo)，以現(xiàn)代化的思想觀念來(lái)貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，使得設(shè)計(jì)出來(lái)的作品有著強(qiáng)烈的視覺沖擊與鮮明的特色。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，然而我國(guó)的技術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響較深，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和技能型人才有一定的阻礙作用。這意味著我們教師在教學(xué)過(guò)程中要積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，深入研究設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，以學(xué)生的利益為主，采用全新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，加強(qiáng)師生之間的交流合作，從而達(dá)到師生共享的效果。

參考文獻(xiàn)：

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【論文摘要】設(shè)計(jì)在西方發(fā)展了百年，而在中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)只有不到二十年的發(fā)展時(shí)間。因而受諸多因素影響，中國(guó)的早期平面設(shè)計(jì)教學(xué)從內(nèi)容形式到制作方法都過(guò)于單調(diào)，傳統(tǒng)工藝美術(shù)型的設(shè)計(jì)教育已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)下，新理念、新思維不斷介入人們的生活，中國(guó)的平面設(shè)計(jì)應(yīng)在實(shí)踐與探索中思考與尋找設(shè)計(jì)的未來(lái)之路。這為中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)提出了新的要求。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教育在我國(guó)已有二三十年的歷史。面對(duì)中國(guó)偌大的設(shè)計(jì)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)的美院、綜合性大學(xué)等紛紛開設(shè)設(shè)計(jì)系以應(yīng)對(duì)這種局面。經(jīng)過(guò)這么多年的設(shè)計(jì)教育，各高等院校也順應(yīng)時(shí)代需要做出一些相應(yīng)的改革。其中，就過(guò)去美術(shù)院校的“工藝系”到今天的“藝術(shù)設(shè)計(jì)系”名稱的改變可窺到設(shè)計(jì)教育中改革的印記。作為一個(gè)青年教師，我想當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

平面設(shè)計(jì)本身是種對(duì)生活方式的創(chuàng)造。在人類歷史上，設(shè)計(jì)成為一種獨(dú)立的活動(dòng)時(shí)也標(biāo)志著

人類文明進(jìn)程的前進(jìn)步伐。但客觀地看，目前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)自身還不很完善。

首先，在教學(xué)中重視造型基本功，這本無(wú)可厚非，但卻同時(shí)忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們應(yīng)該知道一個(gè)淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。今天的學(xué)生正是在前人成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)。因而，舊的平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。正如用安格爾的方法不會(huì)有凡高；用徐悲鴻的方法也不會(huì)有貝聿銘一樣，純美術(shù)(油、版、雕)的造型訓(xùn)練、色彩練習(xí)，對(duì)于平面設(shè)計(jì)而言，并不是完全適用的。

其次，在大學(xué)四年的課程安排中，過(guò)多的基礎(chǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)理論研究的嚴(yán)重不足。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)邊緣學(xué)科，學(xué)科間的交叉明顯。因而，在教學(xué)過(guò)程中，多安排一些理論課是有必要的。

再次，前面提到了“包豪斯”的教學(xué)。本來(lái)，包豪斯重實(shí)踐、重技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合等等，都是平面教學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。但由于一開始對(duì)其理解的偏差，導(dǎo)致了今天各院系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解也明顯落后于時(shí)代。很多學(xué)生作品毫無(wú)新意，且忽略了自身的民族特點(diǎn)，放棄了幾千年來(lái)中華民族的文化積淀，沒(méi)能很好地將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)。

二、加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.課程體系中應(yīng)增設(shè)“設(shè)計(jì)管理”課程

過(guò)去我們搞平面設(shè)計(jì)教育，以工藝美術(shù)教育為主。自八十年代初期以來(lái)，從日本和我國(guó)香港、臺(tái)灣等地區(qū)引進(jìn)企業(yè)形象策劃(CI)潮以來(lái)，教學(xué)上就有了些改革?；A(chǔ)教學(xué)我們沿用的依然是包豪斯傳下來(lái)的三大構(gòu)成。這時(shí)候的平面設(shè)計(jì)專業(yè)(或者裝潢專業(yè))的課程設(shè)置以企業(yè)形象策劃為主。而且在引進(jìn)CI方案時(shí)，我們把它分為：MI(理念識(shí)別)，BI(行為識(shí)別)，VI(視覺識(shí)別)三大塊。設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)以視覺識(shí)別為主。而“設(shè)計(jì)管理”課程是在市場(chǎng)化的前提下、在設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中逐步建立的。從我國(guó)改革開放到今天總共不過(guò) 23年，各領(lǐng)域都在經(jīng)濟(jì)大潮中摸索著前進(jìn)。我們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育時(shí)間更短，“設(shè)計(jì)管理”課程的缺失是有其原因和社會(huì)背景的。隨著改革開放的深入，企業(yè)內(nèi)部科學(xué)的管理體系也逐漸完善。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師面臨的與創(chuàng)作對(duì)象(企業(yè) )之間的交流日益重要，“設(shè)計(jì)管理”課程也就提上日程。

在過(guò)去我們的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，僅以設(shè)計(jì)的基本創(chuàng)作為主線，沒(méi)有注意到與創(chuàng)作對(duì)象(企業(yè) )之間的溝通，再加上技法滯后等造成：

(1)學(xué)生只顧埋頭做手工設(shè)計(jì)的技法練習(xí)和相應(yīng)的簡(jiǎn)單膚淺的設(shè)計(jì)思想的思考，對(duì)設(shè)計(jì)的深入思考缺少認(rèn)識(shí)。

(2)理論體系不健全，對(duì)所學(xué)專業(yè)企業(yè)形象策劃 (CI)缺少認(rèn)識(shí)的完整性、高度性。

(3)目前我國(guó)在法律、法規(guī)、市場(chǎng)運(yùn)作等方面處于一種逐漸完善的階段。因此對(duì)設(shè)計(jì)管理課程的設(shè)置應(yīng)有所高度的認(rèn)識(shí)。

轉(zhuǎn)貼于

2.平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)模糊學(xué)科間的邊緣界限

在這樣一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，設(shè)計(jì)學(xué)科的邊緣性要求新的設(shè)計(jì)人才必須是綜合性人才，而不是一味地“?！毕氯?。平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)扮演的不僅是傳達(dá)信息的角色，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了傳達(dá)思想的、甚至是傳承文化的重?fù)?dān)。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，如文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)專業(yè)自身就是藝術(shù)、技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)力等交叉而興盛的一種新的學(xué)科，其自身的邊緣性應(yīng)在教學(xué)中得到體現(xiàn)。另外，還可在課程中嘗試開設(shè)市場(chǎng)學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等課題。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)學(xué)科“邊緣性”時(shí)，并不是要求平面設(shè)計(jì)者個(gè)個(gè)成為多面手。模糊學(xué)科間的界限，不是模糊專業(yè)本身，只是學(xué)科間的交叉有利于平面設(shè)計(jì)自身健康、全面地發(fā)展下去。既然平面設(shè)計(jì)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，那么，專業(yè)性是其立足點(diǎn)。

3.平面設(shè)計(jì)教學(xué)要注重個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)

20世紀(jì)80年代中期，電腦的出現(xiàn)為我們的設(shè)計(jì)帶來(lái)了前所未有的變革。速度和質(zhì)量是其最突出的表現(xiàn)，它大大提高了平面設(shè)計(jì)者的工作效率和作品的制作工藝。在這種形勢(shì)下，平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域，要在這個(gè)需求逐漸提高的新環(huán)境中不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平，跟上科技的進(jìn)步的步伐。面對(duì)科技帶來(lái)的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設(shè)計(jì)教育的重要性不斷增強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)者潛在能力的要求不斷提高。

隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)逐步走向程式化，這就要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意必須具有個(gè)性。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容等理論知識(shí)的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

4.平面設(shè)計(jì)教學(xué)要符合人性化與綠色設(shè)計(jì)需求

篇5

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；構(gòu)成教育；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G434

由包豪斯設(shè)計(jì)的構(gòu)成教育始于20世紀(jì)20年代，其主要是對(duì)視覺要素的基本構(gòu)成及原理進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生能夠合理的應(yīng)用視覺語(yǔ)言進(jìn)行有針對(duì)性的視覺創(chuàng)造。因此，構(gòu)建教育成為平面設(shè)計(jì)中所必修的課程，故本文針對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合開發(fā)，對(duì)平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育進(jìn)行相應(yīng)的探討和分析。

1 平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)中職中平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育雖然不斷的變革和發(fā)展，但是仍然存在著許多不足之處[1]。特別是在中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合方面：首先是與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合度不高，從整體上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)于教師和學(xué)生是極其重要的平臺(tái)，尤其是在平面設(shè)計(jì)的課程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求十分高。但因中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的缺乏，且內(nèi)容更新不及時(shí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大降低。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用性弱，由于在中職學(xué)校關(guān)注焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，直接導(dǎo)致了教學(xué)資源應(yīng)用性不強(qiáng)。再次，缺乏有效的管理及配置，由于學(xué)校教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新掌握度不夠，因此難以將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與專業(yè)相融合。最后，在平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育中反饋機(jī)制十分欠缺，為了能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的基本需要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大部分處于靜態(tài)狀態(tài)，不及時(shí)的更新，使得學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的東西越變?cè)缴佟Ｒ虼?，針?duì)平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行探討和分析是極其有必要的。

2 Photoshop平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育

相較于美術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)是極為不一樣的。平面設(shè)計(jì)關(guān)鍵之處在于其在真是社會(huì)中的作用，以及生活實(shí)際需求。為了能夠達(dá)到這樣的教學(xué)目的，首先Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須針對(duì)平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵特點(diǎn)，在培養(yǎng)目標(biāo)及方式上應(yīng)做好相應(yīng)的制定，且不能忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的重要性。為了能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生一方面掌握前端的設(shè)計(jì)理念與技巧，另一方面還需要學(xué)生盡快了解應(yīng)用軟件科學(xué)技術(shù)的重要性及應(yīng)用性，另外，還得培養(yǎng)學(xué)生一定的社會(huì)責(zé)任感，而這樣的教學(xué)目標(biāo)，絕大部分只能在學(xué)生的實(shí)踐操作中才能體會(huì)和真正的掌握理解。因此，建立Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及基地，對(duì)學(xué)生正確理解及掌握平面設(shè)計(jì)是非常有價(jià)值的。

為了學(xué)生在以后的工作中，能保證設(shè)計(jì)出的作品滿足客戶的需要，因此，在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，一定的理論知識(shí)教學(xué)還是必要的，主要針對(duì)社會(huì)需求，讓學(xué)生盡快了解和掌握最新的平面設(shè)計(jì)需求、手段及技巧等。但光靠理論的引導(dǎo)還是不夠的，對(duì)于平面設(shè)計(jì)的基本技能及專業(yè)能力的養(yǎng)成，其最為快捷的辦法是建立相應(yīng)的Photoshop教學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室及基地，讓學(xué)生對(duì)其作品實(shí)際應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行評(píng)估和考察。除此之外，根據(jù)Photoshop平面設(shè)計(jì)的成果特點(diǎn)，對(duì)施工設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的繪制及截圖，將作品設(shè)計(jì)的工藝手法及設(shè)計(jì)的基本理念進(jìn)行正面的展示，實(shí)踐理論的有機(jī)結(jié)合，能夠讓學(xué)生在平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更為直觀的認(rèn)識(shí)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，且能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

3 Coreldraw平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育

在Coreldraw平面設(shè)計(jì)中應(yīng)以貼近生活為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在Coreldraw平面設(shè)計(jì)教學(xué)中指定的設(shè)計(jì)項(xiàng)目最好來(lái)源于生活，并且與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，以便能夠最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，為能更好的培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，需要抓住課程重難點(diǎn)；眾所周知，每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力強(qiáng)弱不一，因此，教師在Coreldraw平面教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生較為熟悉、明白的實(shí)例進(jìn)行講解，然后在實(shí)踐過(guò)程中，教師通過(guò)Coreldraw平面設(shè)計(jì)實(shí)例的講解，針對(duì)其中的重難點(diǎn)給予相應(yīng)的分析和擴(kuò)散。最后，在Coreldraw平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須堅(jiān)持學(xué)為主教為輔的原則，給予學(xué)生充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生邊任務(wù)邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握能力。由于學(xué)生的能力問(wèn)題，掌握知識(shí)不夠全面，因此，教師在Coreldraw平面設(shè)計(jì)中應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和點(diǎn)撥，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，盡量能夠讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

在Coreldraw平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，使用項(xiàng)目教學(xué)法的效果比較好，其余Coreldraw平面設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)方法模式不同，其通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種情境讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以便最終完成項(xiàng)目，形成構(gòu)成教育模式。由于項(xiàng)目教學(xué)法自身靈活多變，有效地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的興趣，同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新潛能的挖掘也有極其重要的作用。Coreldraw平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育模式，改變了傳統(tǒng)模式重理論輕實(shí)踐的情況，并且對(duì)Coreldraw平面設(shè)計(jì)課程的改革具有一定的促進(jìn)作用。

4 中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化

中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化利用，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，極具發(fā)展優(yōu)勢(shì)。作為全新的現(xiàn)代教育模式，平面設(shè)計(jì)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行構(gòu)成教育是十分常見的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化不僅形成了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，且能夠促進(jìn)教育理念和方法的改革發(fā)展。而對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)寬帶化教學(xué)資源的提供，不但在學(xué)術(shù)交流方面有重大影響，而且還能夠整體提高學(xué)校平面設(shè)計(jì)構(gòu)成教育的質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中教學(xué)資源的優(yōu)化，必須針對(duì)中職學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析再安排。由于中職學(xué)生基本上來(lái)說(shuō)，普遍出現(xiàn)文化課薄弱，動(dòng)手能力有限的現(xiàn)象。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化方面，學(xué)校理應(yīng)在學(xué)生應(yīng)用能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，以便能夠讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，以至于能夠更加全面更加立體的掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力也有所提高。尤其是在Photoshop及Coreldraw平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，更應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力的情況分析，將學(xué)生進(jìn)行分組合作，這樣才能讓學(xué)生盡快的掌握平面設(shè)計(jì)中的要點(diǎn)及技巧方法，也能在此基礎(chǔ)上將網(wǎng)絡(luò)課堂上所學(xué)的原理方法運(yùn)用到實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中?？傊新毦W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化利用，能讓學(xué)生自己建構(gòu)學(xué)習(xí)理念，對(duì)待碰到的問(wèn)題能夠按照初步分析、判斷及解決的原則進(jìn)行及時(shí)的解決。

對(duì)于平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育，中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化是勢(shì)在必行。首先，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育的決定性因素。故網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)必須打破常規(guī)的課程設(shè)計(jì)模式，不斷利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)，是學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用意義性。中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化不僅能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有幫助，而且凸顯了社會(huì)實(shí)踐性的特點(diǎn)。其次，在平面設(shè)計(jì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性可以利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)[2]。再次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全性進(jìn)行優(yōu)化，為了能確保教師學(xué)生充分有效地利用學(xué)習(xí)資源，則必須通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的掌握，使教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容緊密集成，形成一定有效的組織管理。最后，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中反饋機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，為師生提供更為豐富的學(xué)習(xí)材料，更有效的完成教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育具有一定的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育對(duì)師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)意義重大。本文基于平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析，主要從Photoshop、Coreldraw平面設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科入手，針對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合開發(fā)，對(duì)平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成教育進(jìn)行探析，以便于為構(gòu)成教育的發(fā)展提供些許參考性建議。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】發(fā)展趨勢(shì)；平面設(shè)計(jì)教育；問(wèn)題；建議

一、引言

平面設(shè)計(jì)是一門專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科。在當(dāng)代社會(huì)中，平面設(shè)計(jì)在諸多行業(yè)或領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，比如標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、美工、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、商業(yè)策劃等。隨著時(shí)代的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)又面臨許多新的課題。新理念、新思維和多元化的發(fā)展趨勢(shì)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的要求。因此，對(duì)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究對(duì)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展和平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

二、當(dāng)代背景下，平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展方向

（一）網(wǎng)絡(luò)方面的平面設(shè)計(jì)

在電子商務(wù)飛速發(fā)展的背景下，各公司已經(jīng)開始致力于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的發(fā)展，這就意味著平面設(shè)計(jì)有了新的發(fā)展方向。有許多中小型企業(yè)都在通過(guò)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教營(yíng)銷模式來(lái)轉(zhuǎn)化業(yè)務(wù)。這種營(yíng)銷模式的優(yōu)勢(shì)不僅在于效率高、見效快，而且還能將業(yè)務(wù)員解放出來(lái)。在此背景下，就需要平面設(shè)計(jì)人員能夠設(shè)計(jì)出滿足消費(fèi)者心理需求，足夠吸引客戶眼球的東西，從而促進(jìn)買賣關(guān)系的產(chǎn)生。由此可見，網(wǎng)絡(luò)方面的平面設(shè)計(jì)是當(dāng)代平面設(shè)計(jì)教育的一個(gè)重要發(fā)展方向。

（二）廣告設(shè)計(jì)

近年來(lái)，人們的生活水平有了顯著的提高，單純的物質(zhì)生活已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人們的需求，人們更加傾向于精神生活的享受。華麗的生活已經(jīng)成為一種文明、一個(gè)國(guó)家和一座城市現(xiàn)代化的表現(xiàn)。比如，當(dāng)代的廣告設(shè)計(jì)與過(guò)去的廣告設(shè)計(jì)相比，不僅更加新穎，而且更重要的是設(shè)計(jì)元素多元、形象生動(dòng)以及包裝更加奢華、華麗。這種變化在影視宣傳方面具有突出的表現(xiàn)，比如新片的首映票房與宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系，如果宣傳海報(bào)被設(shè)計(jì)得匠心獨(dú)運(yùn)、別出心裁，那么這部新片很有可能獲得不少的票房，即使該新片的質(zhì)量不高。其中，平面設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)起著非常重要的作用，這是不可否認(rèn)的。因此，廣告設(shè)計(jì)也是當(dāng)代平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展的重要方向。

三、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不合理

目前，我國(guó)大部分院校的平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，平面設(shè)計(jì)課程尚未形成科學(xué)的體系，甚至有些院校認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)軟件閱讀和開設(shè)的課程越多越好。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大部分學(xué)生軟件知識(shí)混淆，雖然接觸到的課程和軟件知識(shí)較多，但是大多只懂得皮毛而不精通，同時(shí)也無(wú)形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，課程設(shè)置不合理還表現(xiàn)在有些院校在開設(shè)專業(yè)課程過(guò)程中，未對(duì)學(xué)生的接受能力和社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)行全面的考慮，存在超學(xué)歷層次、超專業(yè)和超領(lǐng)域開設(shè)專業(yè)課程的現(xiàn)象，在一定程度上影響著學(xué)生專業(yè)能力的有效發(fā)展。

（二）創(chuàng)新思維意識(shí)薄弱

由于中職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)非常薄弱，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得不到足夠的重視，一些學(xué)生在投入工作以后僅僅可以機(jī)械地操作簡(jiǎn)單的軟件，缺乏產(chǎn)品生產(chǎn)的創(chuàng)作意識(shí)。這一點(diǎn)是大多技校學(xué)生的通病。只會(huì)技術(shù)操作而沒(méi)有創(chuàng)新思維，那就無(wú)從談起設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該汲取高等教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法的精華，緊密結(jié)合崗位的實(shí)際需求，大膽進(jìn)行創(chuàng)新改革，以促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）理論和實(shí)踐缺乏有效銜接

有些平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但畢業(yè)走向工作崗位后卻感到很吃力，這也是令企業(yè)很頭痛的問(wèn)題。這種現(xiàn)象表明平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐缺乏有效的銜接，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求。

（四）教育目標(biāo)不明確，教學(xué)方法單一

平面設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)具有到導(dǎo)向和決定性的雙重作用，如果目標(biāo)不明確，就會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出的平面設(shè)計(jì)人才缺乏傾向性和方向性。平面設(shè)計(jì)包含著很多不同的子方向，屬于一門綜合類的學(xué)科，但是當(dāng)代教育并無(wú)法很好地體現(xiàn)出各子方向的藝術(shù)特點(diǎn)和共性。此外，平面設(shè)計(jì)還具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，完美的作品是由不同的圖像、文字和矢量組合而成的，同時(shí)也飽含著師生的默契合作和辛勤汗水，然而單一的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙著師生之間這種默契合作關(guān)系的形成。

四、如何把握當(dāng)代平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展趨勢(shì)

（一）合理架構(gòu)課程

在課程開設(shè)方面，根據(jù)學(xué)生的接受能力、當(dāng)代社會(huì)平面設(shè)計(jì)發(fā)展方向以及平面設(shè)計(jì)人才的需求，開設(shè)理論基礎(chǔ)課程和設(shè)計(jì)軟件專業(yè)課程。將理論基礎(chǔ)課程與軟件專業(yè)課程有機(jī)融合在一起，合理架構(gòu)，使平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化。課程設(shè)計(jì)的主線路應(yīng)該為平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程，主要分為必修課程和選修課程兩部分，必修課程開設(shè)的目的在于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，選修課程開設(shè)的目的在于拓展學(xué)生的專業(yè)能力。這樣一來(lái)，不僅能夠增強(qiáng)課程的實(shí)效性、針對(duì)性和有效性，而且還可以迎合學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)化。

（二）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生構(gòu)思想法的培養(yǎng)。所謂構(gòu)思就是根據(jù)平面設(shè)計(jì)的根本要求，利用多種創(chuàng)意手段，通過(guò)精心的組合使相關(guān)材料得到創(chuàng)新性的組合，最終在頭腦當(dāng)中形成一個(gè)意向的過(guò)程。設(shè)計(jì)構(gòu)思基于對(duì)設(shè)計(jì)主題以及要求的簡(jiǎn)要了解，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美觀念以及藝術(shù)修養(yǎng)等。個(gè)性突出、創(chuàng)意新穎的作品具有更大的價(jià)值。學(xué)生普遍存在社會(huì)文化基礎(chǔ)差，美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，視野狹窄，和社會(huì)的接觸少等特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)仿制作品的現(xiàn)象，缺乏自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品的意識(shí)。所以，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新思維，使其能夠在所處文化環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)接受新文化；另外也要根據(jù)地域發(fā)展情況，因地制宜開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新校本教材。

（三）開展校企合作，促進(jìn)綜合型人才培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造和提供更多的工作實(shí)踐條件和機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢耘c社會(huì)上的企業(yè)建立合作關(guān)系，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，從而使學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力和獨(dú)立工作能力得到有效提升。學(xué)生只有不斷地與客戶、企業(yè)和社會(huì)進(jìn)行真正的接觸，才能做到將所學(xué)的理論知識(shí)和工作實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能使自己的服務(wù)意識(shí)得到增強(qiáng)，專業(yè)應(yīng)用能力得到提高，所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品也才能夠滿足社會(huì)的需求。

（四）明確教育目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式

平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)首先應(yīng)該明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，并結(jié)合自身院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，著重培養(yǎng)具有針對(duì)性的平面設(shè)計(jì)人才，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。一方面，應(yīng)該確保學(xué)生能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)的技能和原理進(jìn)行充分了解和掌握；另一方面，還應(yīng)該確保學(xué)生可以將自己所學(xué)到的基本技能和知識(shí)有效地應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中去。當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是具有創(chuàng)造性思維，這就要求平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生將創(chuàng)造性思維應(yīng)用于作品設(shè)計(jì)中。如果一件作品設(shè)計(jì)得缺乏創(chuàng)意，難么想要吸引消費(fèi)者的眼球或者給客戶以難忘的印象和美的感受是非常困難的。從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)講，如果一件作品設(shè)計(jì)得缺乏卓越的創(chuàng)意，那么也不可能為企業(yè)或者個(gè)人帶來(lái)任何財(cái)富，并且會(huì)阻礙個(gè)人或企業(yè)前進(jìn)的步伐。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)的發(fā)展和改革應(yīng)該立足于行業(yè)發(fā)展的要求和社會(huì)用人的需要，通過(guò)明確教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展校企合作，促進(jìn)綜合型人才培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程架構(gòu)體系，從而走出一條有特色的平面設(shè)計(jì)教育道路，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多會(huì)合作、高技能、精通設(shè)計(jì)的復(fù)合型專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

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[2]孟文怡.淺談當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展方向[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，26（11）：47-48.

篇7

【關(guān)鍵詞】：建筑設(shè)計(jì)；平面布局；平面設(shè)計(jì)

改革開放后實(shí)行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，同時(shí)伴隨著社會(huì)建設(shè)總量的快速增加。結(jié)果，一方面為建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的新機(jī)遇，為新一代中國(guó)建筑師提供了廣闊的發(fā)揮空間，另一方面，社會(huì)生活形態(tài)也發(fā)生了迅速而深刻的變化，人類社會(huì)已進(jìn)入了后工業(yè)社會(huì)，社會(huì)生活變得越來(lái)越快而多元化，給當(dāng)代建筑師提出了新的課題。

1問(wèn)題的不及，建筑學(xué)逐漸成為一門交叉學(xué)科。現(xiàn)代的建筑學(xué)科被不斷細(xì)分，提出

在實(shí)踐中，今天的社會(huì)建設(shè)活動(dòng)愈來(lái)愈系統(tǒng)化、組織化、專業(yè)化、工業(yè)化，建筑設(shè)計(jì)活動(dòng)也不斷向集約型、大規(guī)模化發(fā)展，與城市問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的結(jié)合日益緊密，繼而設(shè)計(jì)活動(dòng)要解決的各種制約因素越來(lái)越多、越來(lái)越專業(yè)而具體，在深度和廣度兩方面都有顯著的變化，所涉及的領(lǐng)域從社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)信息、資源、環(huán)境、技術(shù)、心理等等幾乎無(wú)所原來(lái)的學(xué)科理論和體系已不適應(yīng)這種分化的需求，正是在這種社會(huì)背景下，場(chǎng)地設(shè)計(jì)逐漸從建筑設(shè)計(jì)中分化獨(dú)立出來(lái)。

總平面設(shè)計(jì)，是場(chǎng)地設(shè)計(jì)在工程設(shè)計(jì)中的技術(shù)性、功能性、工程性應(yīng)用，過(guò)去一些建筑師往往注重于建筑方案設(shè)計(jì)，對(duì)總平面設(shè)計(jì)既沒(méi)有足夠的重視，也缺乏實(shí)際的綜合協(xié)調(diào)能力，往往變成了建筑方案的總平面化，導(dǎo)致的的直接結(jié)果是與城市規(guī)劃和總平面使用功能的矛盾，同時(shí)反過(guò)來(lái)降低了建筑方案的質(zhì)量，使方案出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，影響建筑物的正常使用，造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。

2總平面設(shè)計(jì)的制約因素

總平面設(shè)計(jì)受各方面因素的制約，從城市規(guī)劃到相關(guān)法規(guī)規(guī)范、場(chǎng)地現(xiàn)狀、使用功能要求甚至風(fēng)水理論。實(shí)際設(shè)計(jì)中要從各種制約因素入手，綜合解決各種矛盾，反復(fù)推敲，反復(fù)調(diào)整，反復(fù)比較才能完成這一階段的工作目標(biāo)，為下一階段的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)城市規(guī)劃的要求城市規(guī)劃對(duì)總平面的控制體現(xiàn)在對(duì)用地性質(zhì)和布局結(jié)構(gòu)的控制上，具體體現(xiàn)于控制性詳細(xì)規(guī)劃之中，以規(guī)劃條件書等形式制約總平面設(shè)計(jì)，包括用地性質(zhì)、用地范圍、建筑密度、容積率、綠化率、停車庫(kù)、建筑高度、日照系數(shù)，建筑物后退紅線以及場(chǎng)地交通出入口等內(nèi)容，影響和決定著場(chǎng)地布局形態(tài)。

(2)相關(guān)規(guī)范的要求它們是一些具體的功能和技術(shù)上的制約，如《民用建筑設(shè)計(jì)通則》、 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《村鎮(zhèn)建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《城市居住區(qū)規(guī)范設(shè)計(jì)規(guī)范》，對(duì)場(chǎng)地內(nèi)建筑物的布局，相鄰關(guān)系、建筑物突出、與紅線關(guān)系，道路設(shè)置對(duì)外出入口、綠化、管線、豎向設(shè)計(jì)、建筑防火間距，通風(fēng)采光、消防等問(wèn)題均有嚴(yán)格的限制要求。

(3)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求：它是總平面設(shè)計(jì)的直接依據(jù)之一，也是總平面設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的工作目標(biāo)?？偲矫嬖O(shè)計(jì)的成果實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)地內(nèi)各種使用功能需求，并進(jìn)一步影響著建筑物內(nèi)部的使用功能。

(4)相關(guān)專業(yè)的要求：如結(jié)構(gòu)專業(yè)、水電設(shè)備專業(yè)，這些專業(yè)都影響著總平面的布局。

(5)基地的自然條件、場(chǎng)地的地形地貌、水文地質(zhì)條件、城市系統(tǒng)，場(chǎng)地現(xiàn)狀條件的要求。

(6)業(yè)主個(gè)性化的要求在一些地區(qū)客觀上還存在地理風(fēng)水方面的要求，甚至有的業(yè)主還有個(gè)人屬相相生相克的迷信要求等等不一而足。綜合上述種種制約因素，反映出總平面圖設(shè)計(jì)工作實(shí)際需要理性客觀和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度加以對(duì)待，在具體設(shè)計(jì)中應(yīng)以高度關(guān)注，是整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中相當(dāng)重要而不可或缺的一環(huán)。

3建議采取的對(duì)策和方法

總平面設(shè)計(jì)圖是控制性詳細(xì)規(guī)劃在場(chǎng)地內(nèi)的落實(shí)后建筑方案設(shè)計(jì)前期的衍接階段，反映了城市規(guī)劃和建筑案總平面化兩方面的成果，建議從以下兩個(gè)方面控制落實(shí)

3.1總平面布局

首先，根據(jù)場(chǎng)地的使用功能內(nèi)容進(jìn)行分區(qū)，采用集中布置、分散布置、場(chǎng)衡布置的手法落實(shí)各項(xiàng)功能內(nèi)容，并協(xié)調(diào)好相互之間的關(guān)系，粗略地把場(chǎng)地分為幾個(gè)功能塊然后進(jìn)行實(shí)體布局，包括場(chǎng)地內(nèi)的建筑物和構(gòu)筑物。由于這些元素具有明確的三維體形體量，由此開始形成了建筑方案的空間雉形，也形成了場(chǎng)地的“圖底”關(guān)系和整體態(tài)。這一步是設(shè)計(jì)過(guò)程中最關(guān)鍵也是最難把握的一步，往往花費(fèi)建筑師大量的精力和時(shí)間,須反復(fù)修改、反復(fù)調(diào)態(tài),甚至打倒重來(lái)。

在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中,建議把這一階段單獨(dú)提出來(lái)成為設(shè)計(jì)過(guò)程獨(dú)立而重要的一個(gè)步驟,克服急于上方案設(shè)計(jì)階段的盲目冒進(jìn)心理,冷靜處理各種矛盾?？蓮囊韵聨c(diǎn)入手:

(1)首先要與業(yè)主進(jìn)行充分的解釋交流,理解設(shè)計(jì)任務(wù)書各項(xiàng)要求的具體內(nèi)容,尤其是關(guān)于業(yè)主對(duì)整個(gè)場(chǎng)地的功能要求。業(yè)主總是要在最大程度上利用場(chǎng)地,但又缺乏規(guī)劃、建筑方面的專業(yè)知識(shí),早在取得土地以前就有一套自己的總平面布置方案,加上現(xiàn)有的政府管理體制不連續(xù)、不健全,業(yè)主往往會(huì)拿已建的同類工程作比較,爭(zhēng)取盡量多地安排使用功能,討價(jià)還價(jià),這時(shí)作為為業(yè)主提供設(shè)計(jì)服務(wù)的建筑師一定耐心解釋規(guī)劃條件書和規(guī)范規(guī)定的相關(guān)條文,從保障社會(huì)和業(yè)主兩方面的利益這個(gè)角度陳述利害,在保證不違反城市規(guī)劃和規(guī)范規(guī)定的前提下多從業(yè)主的角度考慮,實(shí)現(xiàn)業(yè)主的使用要求。這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,既是業(yè)衡利益的過(guò)程,也是建筑師深入社會(huì)實(shí)際、調(diào)整設(shè)計(jì)思路、修改設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,過(guò)程復(fù)雜而漫長(zhǎng),需要耐心認(rèn)真對(duì)待。通過(guò)這一過(guò)程,完善和充實(shí)了總平面設(shè)計(jì),同時(shí)為下一步建筑方案設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步形成構(gòu)思思路,避免方案階段的多次反復(fù),提高了設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量和成功率。

(2)與業(yè)主溝通的基礎(chǔ)上形成總平面設(shè)計(jì)后,預(yù)先與規(guī)劃管理部門進(jìn)行溝通,把規(guī)劃條件書目中尚未明確的因素確定下來(lái),調(diào)整和充實(shí)設(shè)計(jì),爭(zhēng)取規(guī)劃審查部門對(duì)業(yè)主的使用要求和總平面設(shè)計(jì)意圖的理解和支持。保證設(shè)計(jì)不與規(guī)劃發(fā)生矛盾沖突,審批時(shí)能一次通過(guò)。

這個(gè)階段的工作成果是項(xiàng)目策劃和設(shè)計(jì)任務(wù)書的具體落實(shí),直接影響著土地的使用效率和投資效益,也很大程度上影響了建筑工程造價(jià)。這一過(guò)程能避免造成下階段方案圖、建筑、結(jié)構(gòu)、水電設(shè)備等施工圖的重大修改和返工,客觀上提高了方案的設(shè)計(jì)質(zhì)量,整體加快了設(shè)計(jì)進(jìn)度,建筑師應(yīng)利用自己的專業(yè)知識(shí)、不斷提高執(zhí)業(yè)能力和協(xié)調(diào)溝通能力,從而提高對(duì)這一階段的控制能力,有效控制,服務(wù)社會(huì)。

3.2詳細(xì)設(shè)計(jì)

它是總平面布局的充實(shí)和延伸,也是調(diào)整布局、修飾和完善場(chǎng)地細(xì)部階段。主要工作內(nèi)容有場(chǎng)地內(nèi)道路骨架布置,停車場(chǎng)布置、豎向布置、管網(wǎng)布置、園林綠化布置等,這一階段多是具體性和實(shí)在性的工作,偏重技術(shù)性和規(guī)定性,是總平面布局的細(xì)化量化過(guò)程。建筑師應(yīng)用專業(yè)知識(shí),與水電設(shè)備和環(huán)境園林設(shè)計(jì)專業(yè)密切配合,最終完成總平面設(shè)計(jì)。

篇8

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；商務(wù)網(wǎng)站；使用者興趣

1 商務(wù)網(wǎng)站和電子商務(wù)平臺(tái)的平面設(shè)計(jì)

1993年在我國(guó)第一次提出電子商務(wù)，首次在線上的事務(wù)處理的平臺(tái)是1996年，在1998年的時(shí)候電子商務(wù)的示范工程確實(shí)了把公司信息化提高作為目標(biāo)。此后電子商務(wù)在我國(guó)充分體現(xiàn)出了非常強(qiáng)大的發(fā)展?jié)撃?，其?nèi)容覆蓋了網(wǎng)上商城、網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)上開店、網(wǎng)上購(gòu)物、在線支付辦公的自動(dòng)化和在線服務(wù)等等。就上述所涉及的各種問(wèn)題都需要有一個(gè)平臺(tái)來(lái)解決和完成，公司電子商務(wù)網(wǎng)站就是這樣的網(wǎng)站，電子商務(wù)網(wǎng)站不僅僅是商品宣傳、銷售和服務(wù)的平臺(tái)，而且還是使用者便于了解、挑選企業(yè)的重要工具，然而這個(gè)工具在電子商務(wù)快速發(fā)展的路程當(dāng)中體現(xiàn)著非常重要的用途，公司可以借此來(lái)進(jìn)行自己商品推銷和與消費(fèi)者之間的溝通，還可以給消費(fèi)者傳達(dá)自己公司的特有文化及滿足消費(fèi)者的需求和興趣。平面設(shè)計(jì)的意思是在二維空間里面把服務(wù)信息和商品信息等信息，按照制定的編碼原則，以借助文字和圖片等元素并且按照一定的形式的要求和信息傳播的要求進(jìn)行組合，并且可以形成外化可視的一種形式。伴隨商業(yè)貿(mào)易、全世界貿(mào)易信息的融合的飛速發(fā)展，電子商務(wù)網(wǎng)站主要的組成部分當(dāng)中的平面設(shè)計(jì)所扮演的主要角色是非常重要的，可以把公司和企業(yè)的信息最大化的表現(xiàn)出來(lái)。

2 電子商務(wù)中使用者的興趣

有些小型的商務(wù)網(wǎng)站不是很重視一些能夠吸引使用者眼球并且能給客戶留下深刻印象的平面設(shè)計(jì)，所以說(shuō)有的非常不專業(yè)的網(wǎng)站平面設(shè)計(jì)，通常不會(huì)對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)帶來(lái)任何有用的宣傳作用，這樣的網(wǎng)站太多了。在以后的消費(fèi)方式方法中，電子商務(wù)的服務(wù)不僅會(huì)充當(dāng)商務(wù)活動(dòng)的必須輔助，并且還會(huì)在比例上約占越大，所以在企業(yè)本身的宣傳到商品的推銷，這些都將會(huì)成為電子商務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)所在。

公司必須要弄清用戶在對(duì)公司網(wǎng)站的感覺，客戶的調(diào)查是必要的。客戶在網(wǎng)站的瀏覽方式在電子商務(wù)的領(lǐng)域是首要的研究對(duì)象，客戶對(duì)什么有興趣？還有客戶不喜歡什么？這些都是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)企業(yè)所缺少的，而在其他國(guó)家的公司企業(yè)都非常注重客戶調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)研，現(xiàn)在在我國(guó)市場(chǎng)調(diào)研行業(yè)排前10位的公司當(dāng)中就有8位是國(guó)際公司，這樣在很大程度上顯現(xiàn)出國(guó)際公司對(duì)跨國(guó)客戶重視消費(fèi)者和客戶有所需要興趣的自然延伸。對(duì)于公司信息所顯示網(wǎng)站的感官印象調(diào)查客戶的建議，并且和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象進(jìn)行相互比較，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的制定和相互研究得到客戶的感覺與印象，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)給公司信息宣傳部門給予一些特別重要的提示，還會(huì)針對(duì)客戶的需求與興趣提供專業(yè)的針對(duì)性宣傳。有些用戶的瀏覽模式的方式方法也很重要，一些商務(wù)網(wǎng)站是否能夠顯現(xiàn)出專業(yè)，是否能夠準(zhǔn)確的提供用戶的需求這些必要的信息是爭(zhēng)取市場(chǎng)因素的關(guān)鍵所在，因?yàn)橐话氲挠脩舨粫?huì)參考其他網(wǎng)站信息就會(huì)隨便做出購(gòu)買的決定。

另外一項(xiàng)測(cè)試統(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)同時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨著用戶使用搜索引擎在競(jìng)爭(zhēng)激烈的電子商務(wù)商場(chǎng)當(dāng)中搜索產(chǎn)品或者相關(guān)服務(wù)的過(guò)程中，公司產(chǎn)品的頁(yè)面是否能夠吸引客戶再深一步的瀏覽并且獲得本頁(yè)的相關(guān)信息的時(shí)間平均是10秒的時(shí)間。在這么短暫的時(shí)間中能夠吸引客戶并且保留下比^深刻印象的因素有，公司自身的規(guī)模、所經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的范圍、產(chǎn)品的產(chǎn)地、產(chǎn)品的商標(biāo)、產(chǎn)品的價(jià)格和產(chǎn)品的供貨商。以上的因素會(huì)直接影響客戶的選擇思想，客戶想更深入的了解、現(xiàn)有的信息都要符合要求、不滿意并打開其他的頁(yè)面?？蛻粼跒g覽頁(yè)面的時(shí)候會(huì)隨時(shí)在考慮現(xiàn)在瀏覽的頁(yè)面是不是有深一步的閱讀價(jià)值。

在對(duì)客戶瀏覽模式和國(guó)內(nèi)國(guó)外各大公司商務(wù)網(wǎng)站的調(diào)研，本文章建議公司商務(wù)網(wǎng)站的平面設(shè)計(jì)師在平面設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該遵循一些基本的原則。

3 平面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)過(guò)程中的原則

目前公司電子商務(wù)網(wǎng)站的平面設(shè)計(jì)師需要做到的有幾點(diǎn)。

（1）必須選擇有吸引客戶眼球的、溫和親切的系列色調(diào)，更深層的需要吸引一些對(duì)顏色不敏感人群。

（2）需要設(shè)計(jì)出有吸引客戶產(chǎn)品的標(biāo)題，能夠最大化的傳達(dá)產(chǎn)品或服務(wù)的主要信息。

（3）在用戶最先看到的位置設(shè)置品牌的信息，可是所要表現(xiàn)的形式和整體環(huán)境都要協(xié)調(diào)一致。比如說(shuō)谷歌在用戶進(jìn)入的網(wǎng)站首頁(yè)信息首先讓用戶看到的就是企業(yè)的商標(biāo)，這樣就會(huì)對(duì)公司的商標(biāo)進(jìn)行和時(shí)事相關(guān)的細(xì)小變化，可以有效的提高公司的文化色彩。

（4）在網(wǎng)站上提供有效的導(dǎo)航服務(wù)，使使用者能夠快速的查到所需要的內(nèi)容。把信息量比較小的宣傳或者服務(wù)性網(wǎng)站需要分離出服務(wù)導(dǎo)航的二級(jí)菜單，一般的情況下單數(shù)以8個(gè)左右。對(duì)注冊(cè)多的電子商務(wù)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，把重要的和醒目的位置留給網(wǎng)站內(nèi)的搜索引擎。

（5）把所有的平面設(shè)計(jì)元素都進(jìn)行優(yōu)化這樣就會(huì)加快頁(yè)面的加載速度，方便能夠快速的達(dá)到目標(biāo)網(wǎng)頁(yè)。目前這條非常實(shí)用，因?yàn)檫@么多的產(chǎn)品信息網(wǎng)站，用戶對(duì)于不知道的網(wǎng)頁(yè)載入等待是有限的，這樣就會(huì)降低用戶對(duì)公司能力的認(rèn)知。

4 結(jié)語(yǔ)

在電子商務(wù)平面設(shè)計(jì)的專業(yè)性和平面設(shè)計(jì)的重要性的過(guò)程當(dāng)中，需要積極的調(diào)研用戶的需求和興趣，針對(duì)不同的要求要制定設(shè)計(jì)準(zhǔn)則和合理的使用調(diào)研結(jié)果，這樣便會(huì)達(dá)到公司和消費(fèi)者的相互交流。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

論文摘要：視覺藝術(shù)是以圖像或文字等形式，給觀賞者以視覺的愉悅和體驗(yàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)特別是平面設(shè)計(jì)技術(shù)就是將視覺文化原理轉(zhuǎn)化為為觀賞者提供實(shí)物化藝術(shù)作品的技術(shù)。為了達(dá)到視覺審美要求，平面設(shè)計(jì)技術(shù)必須要尊重視覺文化的主要規(guī)律。從分析視覺藝術(shù)和視覺文化的內(nèi)涵及主要特點(diǎn)入手，就如何在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中更好地應(yīng)用平面設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行了廣泛的研究和思考。

當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)視覺藝術(shù)時(shí)代。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)消費(fèi)為主的社會(huì)形態(tài)，消費(fèi)時(shí)代不僅意味著物的空前聚集，而且意味著一種前所未有的消費(fèi)文化的形成。在消費(fèi)文化時(shí)代，圖像、影像等視覺內(nèi)容與形式正在成為當(dāng)今社會(huì)大眾文化的主要形式，而這種文化方式的轉(zhuǎn)變勢(shì)必會(huì)影響到人們的日常生活方式和文化認(rèn)同認(rèn)知過(guò)程。視覺藝術(shù)的消費(fèi)性意味著社會(huì)必須大量生產(chǎn)承載視覺藝術(shù)的消費(fèi)產(chǎn)品，為消費(fèi)者提供視覺的愉悅和的體驗(yàn)，因此，藝術(shù)設(shè)汁成為了當(dāng)前社會(huì)熱門的實(shí)用技術(shù)和研究領(lǐng)域，藝術(shù)設(shè)計(jì)理論在社會(huì)范圍內(nèi)的應(yīng)用領(lǐng)域也愈加寬廣。

平面設(shè)計(jì)技術(shù)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)諸多技術(shù)中實(shí)用性最強(qiáng)、審美功效最為突出的技術(shù)形式，不但被廣泛地應(yīng)用于報(bào)刊、書籍等印刷媒體之中，還得到了高校專業(yè)教育的高度重視。許多高校開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用性和技術(shù)性專業(yè)人才。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)技術(shù)脫胎于視覺藝術(shù)理論，是視覺藝術(shù)是將視覺文化原理轉(zhuǎn)化為為觀賞者提供實(shí)物化藝術(shù)作品的技術(shù)，因此我們研究平面設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，必須從視覺藝術(shù)理論的基本特點(diǎn)入手。

1　視覺藝術(shù)理論的內(nèi)涵和基本特征

1.1　視覺藝術(shù)的定義

視覺藝術(shù)的定義是一個(gè)有較強(qiáng)爭(zhēng)議的話題，由于對(duì)視覺藝術(shù)的認(rèn)知角度不同，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)視覺藝術(shù)的基本定義并不相同，而且由于視覺藝術(shù)的自身特點(diǎn)，這些定義只能是描述性和概括性的，無(wú)法做出精確的廓清?？偨Y(jié)起來(lái)，國(guó)外專家對(duì)是視覺藝術(shù)的定義多從“后現(xiàn)代主義”理論的角度加以研究，認(rèn)為視覺藝術(shù)是“超現(xiàn)實(shí)的”、“精英化的”藝術(shù)形式，這種說(shuō)法肯定了視覺藝術(shù)的理論性，但是未免脫離了視覺藝術(shù)本身的發(fā)展規(guī)律。

國(guó)內(nèi)專家多從視覺藝術(shù)的應(yīng)用性和社會(huì)屬性的角度定義和研究，例如陳龍認(rèn)為視覺藝術(shù)的定義應(yīng)從“文化學(xué)層面定義”、“傳播學(xué)層面定義”及“哲學(xué)層面定義”三個(gè)方面著手，這種說(shuō)法較有代表性。筆者認(rèn)為，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于視覺藝術(shù)的定義比較符合其本質(zhì)屬性和規(guī)律。

1.2　視覺藝術(shù)的基本特征

視覺藝術(shù)與其他藝術(shù)門類相比，具有自身鮮明而獨(dú)特的特征，這種特征主要體現(xiàn)在以下幾方面。

(1)視覺藝術(shù)具有極強(qiáng)的真實(shí)性。視覺藝術(shù)中的圖像信息實(shí)現(xiàn)了視覺的真實(shí)延伸，具有強(qiáng)大的真實(shí)感，特別是攝影攝像技術(shù)的誕生，完全超越了以往藝術(shù)形式對(duì)于人類感官的局限性。

(2)視覺藝術(shù)具有豐富的感染力。視覺藝術(shù)的感染力集中的體現(xiàn)于視覺技術(shù)對(duì)場(chǎng)景的還原和再現(xiàn)。例如電影技術(shù)可以使受眾迅速進(jìn)入藝術(shù)f青景和氛圍之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了以往傳統(tǒng)的藝術(shù)形式所無(wú)法達(dá)到的藝術(shù)感染力。

(3)視覺藝術(shù)具有豐富的信息量。人類的視覺所接受的信息數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他感官的接受信息量，與其他藝術(shù)形式相比，視覺藝術(shù)承載的信息數(shù)量十分龐大，特別是在媒體的新聞報(bào)道中，往往一張圖片所承載的信息量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，而且傳播效果也十分良好。最后，視覺藝術(shù)突破了語(yǔ)言文字的溝通障礙，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)審美的全球化和有機(jī)融合。藝術(shù)是全球化的語(yǔ)言。視覺藝術(shù)突破了不同語(yǔ)言、文字間的溝通和理解障礙，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的藝術(shù)審美的全球化和有機(jī)融合。

2　平面設(shè)計(jì)技術(shù)在高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的基本情況及面臨的主要問(wèn)題

2.1　平面設(shè)計(jì)技術(shù)在高校平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用基本情況

在我國(guó)，平面設(shè)計(jì)技術(shù)經(jīng)過(guò)了一個(gè)較為漫長(zhǎng)的發(fā)展階段，從起初的美術(shù)、繪畫為基礎(chǔ)到當(dāng)前的視覺藝術(shù)與科技相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)說(shuō)如何將科技手段與設(shè)計(jì)理論完美地結(jié)合在一起，是現(xiàn)階段高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容。

(1)文字設(shè)計(jì)和運(yùn)用技術(shù)。文字是平面設(shè)計(jì)中最為重要的內(nèi)容之一。在平面設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)作者必須要根據(jù)作品的內(nèi)容和要求，運(yùn)用文字進(jìn)行信息傳播和內(nèi)容填充。以平面廣告為例，字體的類型包括楷書、隸書、行書、草書等。隸書、草書、行書等屬于古體字，能夠?yàn)樽髌芬r托出古樸典雅的意境，而楷書字體端正，能夠?yàn)樽髌吩鎏泶髿舛饲f的特質(zhì)。還有一些設(shè)計(jì)作品，字體的設(shè)計(jì)要服務(wù)于內(nèi)容的需要，因此產(chǎn)生了一些變體字、藝術(shù)字、旋轉(zhuǎn)字等，突出作品靈動(dòng)鮮活的特點(diǎn)。。

此外，字體的編排位置也是平面設(shè)計(jì)技術(shù)的重要內(nèi)容，字號(hào)的大小、標(biāo)題的位置、字體的編排等都是決定平面設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)水平的關(guān)鍵因素。

(2)圖片處理及運(yùn)用技術(shù)。圖片處理及運(yùn)用技術(shù)是平面設(shè)計(jì)技術(shù)中另一項(xiàng)重要的研究?jī)?nèi)容。視覺藝術(shù)理論認(rèn)為，圖片是視覺技術(shù)中最有代表性的形式，也是突破平面設(shè)汁技術(shù)局限性、拓展藝術(shù)空間的最有效方式，平面設(shè)計(jì)理論中“突破維度理論”即是以圖片處理和運(yùn)用技術(shù)為基礎(chǔ)。在平面設(shè)計(jì)作品中，圖片往往要和文字共同出現(xiàn)，互為配合，共同產(chǎn)生藝術(shù)效果。因此圖片的剪切、修訂、放置層次、放置位置都是決定設(shè)計(jì)效果的因素。

(3)版式設(shè)計(jì)技術(shù)。版式設(shè)計(jì)是將文字、圖片等設(shè)計(jì)元素加以有機(jī)整合，從而達(dá)到視覺藝術(shù)效果的平面設(shè)計(jì)技術(shù)，也是平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的核心技術(shù)。一股來(lái)說(shuō)，平面版式設(shè)計(jì)講究穩(wěn)重，力求展現(xiàn)一維化平面的廣闊和穩(wěn)定，而近年來(lái)國(guó)內(nèi)外也出現(xiàn)了一批以跳躍式和混合式為理念的平面設(shè)計(jì)作品，力求通過(guò)打亂維度體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的立體感和生命力。版式設(shè)計(jì)除了要有機(jī)整合圖片、文字等內(nèi)容外，還要對(duì)顏色、面積、版面結(jié)構(gòu)等進(jìn)行統(tǒng)籌安排。版式設(shè)計(jì)服從作品需要，這是平面設(shè)計(jì)理論中顛撲不破的真理。

2.2　高校平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的突出問(wèn)題

作為一名高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師，筆者從實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中總結(jié)出了一些主要問(wèn)題。

(1)文字設(shè)計(jì)技術(shù)中對(duì)于文字的可讀性關(guān)注程度不高，許多學(xué)生在平面設(shè)計(jì)作品中單純強(qiáng)調(diào)版式的創(chuàng)新，對(duì)于文字的可讀性關(guān)注不夠。例如筆者在指導(dǎo)學(xué)生為某電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)平面廣告時(shí)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中采用了翻轉(zhuǎn)、套色等大量的文字設(shè)計(jì)技巧、圖片的疊放順序也經(jīng)過(guò)了縝密的思索，版式上更是采取了較為先進(jìn)的矩陣式設(shè)計(jì)。作品完成后筆者發(fā)現(xiàn)，如果從消費(fèi)者的視角觀察，這個(gè)作品無(wú)疑很好地體現(xiàn)了該電子產(chǎn)品的主要特征，但是最為重要的是作品功能介紹的文字信息卻被學(xué)生刻意進(jìn)行了壓縮和調(diào)整。文字信息介紹是消費(fèi)者了解產(chǎn)品功能最為直觀的形式，也是消費(fèi)者決定是否采取購(gòu)買行為的直接參照，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品恰恰忽略了這個(gè)最為重要的問(wèn)題，因此這個(gè)作品是失敗的，沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)的根本目的和要求。

(2)在設(shè)汁作品中存在濫用圖片的趨勢(shì)。雖然平面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)圖片的重要作用，但這并不意味著圖片可以完全代替其他設(shè)計(jì)要素。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生傾向于在設(shè)計(jì)框架內(nèi)大量疊放和堆放圖片，試圖以此獲取視覺沖擊力，達(dá)到視覺審美效果，這種設(shè)計(jì)理念有簡(jiǎn)單化的嫌疑。在平面設(shè)計(jì)理論中，視覺藝術(shù)不等于圖片藝術(shù)，圖片和其他設(shè)計(jì)元素是不能互相替代的，單純強(qiáng)調(diào)圖片的視覺沖擊力會(huì)導(dǎo)致審美效果脫離設(shè)計(jì)初衷，而且圖片疊放的邏輯如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密思考，很容易使消費(fèi)者產(chǎn)生錯(cuò)覺，進(jìn)而影響到視覺藝術(shù)效果。

(3)高科技技術(shù)與現(xiàn)有設(shè)計(jì)技術(shù)的結(jié)合力度不足。筆者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中主要運(yùn)用了一些電腦軟件技術(shù)，包括Dbotoshop、autoCAD、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、Pag—eMaker等等，但是對(duì)于如何運(yùn)用更多的高科技成果卻缺少相應(yīng)的手段。

3　解決高校平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作主要問(wèn)題的對(duì)策和措施

上文筆者所列舉的當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中面臨的主要問(wèn)題具有一定的代表性，可以在很大程度上體現(xiàn)出當(dāng)前困擾我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作發(fā)展的主要困難，筆者認(rèn)為解決這些困難主要應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。

3.1　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視覺藝術(shù)理論知識(shí)和審美能力的培養(yǎng)

在我國(guó)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)脫胎換骨的發(fā)展歷程，從最初的植根于美術(shù)繪畫專業(yè)到發(fā)展為獨(dú)立的教學(xué)科目，視覺藝術(shù)的理論支撐作用十分明顯，也就是說(shuō)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科理論體系有著不同于其他專業(yè)的鮮明的特點(diǎn)。因此筆者建議高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視覺藝術(shù)理論知識(shí)和審美能力的培養(yǎng)，以此作為實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的理論基礎(chǔ)。例如學(xué)生學(xué)習(xí)視覺傳播理論，就可以明確掌握平面廣告作品中文字、圖片等構(gòu)成要素各自不同的功能和作用，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)的社會(huì)消費(fèi)理論，就能夠進(jìn)一步明確平面作品的設(shè)計(jì)理念，這對(duì)于更好地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平無(wú)疑是十分重要的。

3.2　進(jìn)一步在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)

當(dāng)代平面設(shè)計(jì)工作不但要求學(xué)生具有良好的專業(yè)技能，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)提出了更高的要求。例如需要學(xué)生具有良好的審美能力、文字能力、觀察判斷能力等，學(xué)生的這些能力素質(zhì)對(duì)于完成一部?jī)?yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品是十分有用的。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的途徑。教師可以在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中通過(guò)案例分析等教學(xué)方式，幫助學(xué)習(xí)深刻剖析作品本身蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)技巧，尤其是平面設(shè)計(jì)作品中的“節(jié)奏”，更需要教師通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練及反復(fù)講解進(jìn)行培養(yǎng)。

3.3　引進(jìn)系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)

筆者認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，除了要繼續(xù)使用已有的軟件技術(shù)以外，還要學(xué)習(xí)使用高端的平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)，例如Solidworks設(shè)計(jì)系統(tǒng)，就是平面設(shè)計(jì)高科技化和系統(tǒng)化的綜合性平臺(tái)。因此筆者建議未來(lái)在高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中更多地引進(jìn)和利用綜合性設(shè)計(jì)系統(tǒng)，滿足專業(yè)教學(xué)需求。

注釋：

篇10

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式 階段性教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（a）-0056-01

目前，湖北省平面公司主要集中在武漢，全省與平面有關(guān)的企業(yè)約有百余家。在孝感市，我校經(jīng)過(guò)在圖片公司、廣告公司、出版社、印刷廠等相關(guān)行業(yè)中深入走訪，與武漢視野教育咨詢有限公司進(jìn)行校企合作，率先開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，建立平面設(shè)計(jì)的項(xiàng)目開發(fā)基地和實(shí)訓(xùn)基地，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向?qū)W生提供全真項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目環(huán)境。下文是關(guān)于我校在校企合作模式下進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，摸索符合中職學(xué)生層次，適合中職教育定時(shí)、定量培養(yǎng)，就業(yè)出口集中的教學(xué)改革模式的探討。

1 培養(yǎng)模式，進(jìn)行校企合作

我校的專業(yè)培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“一條主線、雙證并重、三方結(jié)合”，突出中職教育創(chuàng)新與特色的校企合作、產(chǎn)學(xué)一體、交替上升的培養(yǎng)模式。

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研我們充分了解用人單位實(shí)際需求，明確每個(gè)培養(yǎng)方向，進(jìn)行專業(yè)化校企結(jié)合定向培養(yǎng)，包括圖形處理和版式設(shè)計(jì)兩個(gè)方向。圖形處理方向，綜合了軟件學(xué)習(xí)、圖形圖像處理與設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、戶外廣告、VI設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容，主要運(yùn)用設(shè)計(jì)實(shí)例帶動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練。改革后的版式設(shè)計(jì)課，是將傳統(tǒng)的版式設(shè)計(jì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)的紙上談兵教學(xué)模式改為實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)，直接采用電腦教學(xué)，融合版式設(shè)計(jì)圖形設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)與InDesign軟件教學(xué)的主體內(nèi)容。目前明確的就業(yè)方向主要集中在：廣告插畫、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、出版物設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)VI視覺識(shí)別系統(tǒng)等方向。

2 階段性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)做合一

傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，注重理論學(xué)習(xí)，弱化與就業(yè)的結(jié)合，學(xué)生就業(yè)時(shí)往往不能很快上手，企業(yè)又大都不愿投入太多的精力培養(yǎng)新職員，致使畢業(yè)生的就業(yè)率難以保證，如何充分利用兩年在校學(xué)習(xí)時(shí)間成了至關(guān)重要的部分。我們?cè)诮虒W(xué)中將這兩學(xué)年分成了三個(gè)階段：專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)階段、專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)階段、專業(yè)細(xì)分以及強(qiáng)化與提高階段即企業(yè)接入教學(xué)階段。

具體教學(xué)建議如下：

（1）課堂教學(xué)采取“啟發(fā)式”教學(xué)方法，注重引導(dǎo)，及時(shí)分析學(xué)生的接受情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置學(xué)生自主完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）專業(yè)教學(xué)采取“學(xué)做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式。

（3）要求實(shí)驗(yàn)室配置客戶機(jī)/服務(wù)器實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。學(xué)生用計(jì)算機(jī)設(shè)備保留能夠正常存儲(chǔ)文件的硬盤空間。

（4）及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)做出調(diào)整。

3 教學(xué)環(huán)節(jié)，注重環(huán)環(huán)相扣

3.1 初始環(huán)節(jié)：突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高技能、磨礪意志、活躍思維和擴(kuò)展視野為基本目標(biāo)。在教師啟發(fā)、提示下，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)際平面設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

3.2 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：整合專業(yè)資源，改進(jìn)教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)渠道

相關(guān)教輔材料、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源資料等均為專業(yè)教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中，提醒學(xué)生留意觀察并思考平面設(shè)計(jì)的各種方法，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等組織學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（1）注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。

（2）注重專業(yè)資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，建議加強(qiáng)專業(yè)資源的開發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)多校資源共享，以提高資源利用率。

（3）積極開發(fā)和利用諸如電子書籍、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站等網(wǎng)上信息資源，使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大專業(yè)資源的交互空間。

（4）進(jìn)行校企合作后，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（5）建立本專業(yè)開放式實(shí)訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一、滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

3.3 考核環(huán)節(jié)：考核指標(biāo)多樣化、評(píng)價(jià)全面化

在考核環(huán)節(jié)中，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。該體系由形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心；總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。包括參與討論的積極態(tài)度、自信心、實(shí)際操作技能、合作交流意識(shí)以及獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面，如：是否積極主動(dòng)地參與討論和分析；是否敢于表述自己的想法，對(duì)自己的觀點(diǎn)有充分的自信；是否積極認(rèn)真地參與模擬實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐；是否敢于嘗試從不同角度思考問(wèn)題，有獨(dú)到的見解；能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進(jìn)步；是否有認(rèn)真反思自己思考過(guò)程的意識(shí)。

在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，應(yīng)注重體現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)和要素評(píng)價(jià)。突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高的學(xué)科，是適合一個(gè)體系式教學(xué)的專業(yè)，是可持續(xù)發(fā)展并能夠終生學(xué)習(xí)和開展多形式教學(xué)的，非常符合職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。綜上所述，我校通過(guò)及時(shí)了解行業(yè)信息，看清職業(yè)教育起點(diǎn)低、時(shí)間緊的實(shí)際情況，在教學(xué)教改方面，采取直奔“就業(yè)”這個(gè)大方向，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段強(qiáng)化實(shí)際操作能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，所有專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須結(jié)合實(shí)操，命題式的邊訓(xùn)練邊學(xué)習(xí)，這種形式類似企業(yè)運(yùn)作模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是一種較好的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)