導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇cpa審計(jì)知識(shí)點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、cpa會(huì)計(jì)是基礎(chǔ)性科目，也是難度較大的科目，涉及的知識(shí)面廣且有很深的專業(yè)度。審計(jì)和財(cái)務(wù)成本管理都是圍繞會(huì)計(jì)這門課展開的。

3、cpa審計(jì)教材是通過外國(guó)的教材直接翻譯過來(lái)的，對(duì)于零基礎(chǔ)考生而言，較難看懂，需要較長(zhǎng)的時(shí)間理解并記憶這些知識(shí)點(diǎn)。

4、財(cái)務(wù)成本管理是cpa考試中計(jì)算量最大的一門課程，需要記憶的公式非常多，500多個(gè)原生公式，200多個(gè)衍生公式，還需要能夠靈活運(yùn)用。多總結(jié)、多做題是學(xué)好這門課的關(guān)鍵所在。

篇2

復(fù)習(xí)計(jì)劃按兩門兩門進(jìn)行,第一輪每?jī)砷T計(jì)劃兩個(gè)月內(nèi)(每天學(xué)習(xí)8~12小時(shí))完成,課程組合的依據(jù)是課程的難易程度(一門較難的結(jié)合一門較簡(jiǎn)單的)、課程的關(guān)聯(lián)度(審計(jì)最好在學(xué)完會(huì)計(jì)后再學(xué))和課程的性質(zhì)(以記憶為主的如《經(jīng)濟(jì)法》安排在后面)。根據(jù)以上原則,確定的課程組合為《會(huì)計(jì)》與《財(cái)管》,《審計(jì)》與《稅法》,《經(jīng)濟(jì)法》與《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》(因?yàn)樨?cái)管、稅法、經(jīng)濟(jì)法考過一次,看過兩遍書,相對(duì)有點(diǎn)基礎(chǔ),因此分開與其他科目組合),復(fù)習(xí)組合因人而異,可以根據(jù)以上的原則做出適合自己的組合。第一輪復(fù)習(xí)方法以教材的章節(jié)為單位,首先是看書,在聽課件之前把相應(yīng)章節(jié)的教材熟悉,不懂的地方做出標(biāo)記(不用做過多的思考,第一遍看書主要是為了熟悉教材)。其次是聽課,報(bào)考多門的同學(xué)建議提前聽上一年的課件,因?yàn)榈犬?dāng)年的課件出來(lái)才開始時(shí)間上來(lái)不及。沒有基礎(chǔ)的考生,建議其上基礎(chǔ)培訓(xùn)班,基礎(chǔ)較強(qiáng)的考生可以聽強(qiáng)化班(其實(shí)基礎(chǔ)班與強(qiáng)化班,后者會(huì)簡(jiǎn)練一些),聽課件的時(shí)候一章最好一次性聽完,比較長(zhǎng)的可以分兩次,這樣學(xué)習(xí)起來(lái)有連貫性,效果會(huì)比較好。聽課過程中,重點(diǎn)難點(diǎn)可以在書上做上筆記。最后,結(jié)合應(yīng)試指南每章前面的重點(diǎn)與難點(diǎn)再把課本消化一遍,做些題目(此時(shí)做題主要是為了鞏固課本知識(shí),不需要太多,否則進(jìn)度會(huì)很慢,后面第二輪及模擬階段會(huì)涉及大量題目),做題過程中涉及的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)為重要或難的最好將題號(hào)記到教材相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)旁邊。上面三個(gè)步驟要在教材做筆記或標(biāo)記是為了方便后面輪次的復(fù)習(xí),可以節(jié)省很多時(shí)間,假如把重要知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)已在教材做標(biāo)記,后面幾輪的復(fù)習(xí)就可以以教材為主,否則復(fù)習(xí)另一輪又要讀教材、看課件、翻習(xí)題等,會(huì)浪費(fèi)較多時(shí)間。這樣,第一輪六門復(fù)習(xí)下來(lái)大概花費(fèi)五個(gè)月時(shí)間(經(jīng)濟(jì)法和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)可能只需要一個(gè)月多一點(diǎn))。

第二輪復(fù)概一個(gè)月兩門,最好還是兩門兩門組合復(fù)習(xí),但組合方式可以調(diào)整一下,比如可以把《會(huì)計(jì)》與《審計(jì)》結(jié)合起來(lái),因?yàn)樗鼈冴P(guān)聯(lián)度很大,復(fù)習(xí)起來(lái)有相互促進(jìn)的效果。這一輪的復(fù)習(xí)方法是認(rèn)真看書,然后做題,這時(shí)候做題就要注意速度,因?yàn)樽?huì)考試不僅考查考生會(huì)不會(huì),還考查考生答題速度,很多考試未通過并不是不會(huì),而往往是時(shí)間來(lái)不及,速度是平常做題的時(shí)候練出來(lái)的,在這一階段就要開始培養(yǎng)速度意識(shí),不能期待著最后做模擬題的時(shí)候速度突然提高。另外,這一輪復(fù)習(xí)時(shí)不要再把時(shí)間界定死,如在這一輪已經(jīng)將《會(huì)計(jì)》與《審計(jì)》組合復(fù)習(xí)完,在復(fù)習(xí)《財(cái)管》與《稅法》的時(shí)候可以定期抽出一些時(shí)間翻翻《會(huì)計(jì)》與《審計(jì)》的教材,防止復(fù)習(xí)了這門忘了另一門。這輪復(fù)習(xí)下來(lái)大概花費(fèi)三個(gè)月時(shí)間。

第三輪一周一門,還是看書,加做跨章節(jié)練習(xí)。這階段主要是串串每一科目各章節(jié)的思路,結(jié)合一些跨章節(jié)的練習(xí),使知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的程度。同樣,該階段各門要交叉復(fù)習(xí),以防復(fù)習(xí)一門忘掉前一門。

篇3

職業(yè)狀況：這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的，也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡(jiǎn)陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里。到公司做大，財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信(戚)無(wú)法全盤控制時(shí)，才會(huì)招聘“外人”記記帳。

有種可能也不排除：你選擇的公司具有極大的成長(zhǎng)性，你做為元老在公司壯大以后能分到一杯羹。但更多的情況是，你進(jìn)去的時(shí)候是記帳，離開時(shí)還是只會(huì)記帳，最多能學(xué)到簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)監(jiān)管和避稅方法，甚至和一些朱總理曾在國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院題詞的“不做”的伎倆。

薪資情況：新人月薪絕大部分集中在1500元左右。

師兄建議：工作任務(wù)少，壓力小，特別是國(guó)企。這就給你很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，給你的鯉魚跳龍門夢(mèng)想提供了舞臺(tái)。如果你的學(xué)校不是很好，會(huì)計(jì)專業(yè)在國(guó)內(nèi)不是很牛，那筆者建議你選擇這些企業(yè)，因?yàn)榭梢岳脮r(shí)間，參考注冊(cè)會(huì)計(jì)師或ACCA，既能積攢經(jīng)驗(yàn)，又能繼續(xù)努力拿證書。

在校期間參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，有條件的參加ACCA考試。前者在一些省市在校會(huì)計(jì)學(xué)生就能報(bào)名，而且費(fèi)用相對(duì)低，總共5門，考過一門在5年內(nèi)持續(xù)有效；后者全面，總共14門課程，英文試題，大二及以上就可以報(bào)名培訓(xùn)。培訓(xùn)后不僅能掌握國(guó)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)操作，更重要的是其課程涉及管理、金融等方面，還能提高專業(yè)英語(yǔ)水平。根據(jù)調(diào)查，上?，F(xiàn)有ACCA會(huì)員年薪在10萬(wàn)到80萬(wàn)之間，缺點(diǎn)在于報(bào)名和培訓(xùn)費(fèi)用稍微有點(diǎn)高。

參加上述兩項(xiàng)考試在國(guó)內(nèi)企業(yè)(包括外資)中的認(rèn)可程度非常高，擁有ACCA認(rèn)證因?yàn)槠渲R(shí)全面，如果要跳入外企，絕對(duì)是再好不過的資質(zhì)了，在其中的發(fā)展也將順利不少。

要想通過關(guān)鍵在于堅(jiān)持，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的通過率低是出了名的。它對(duì)每科(《會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)成本管理》、《審計(jì)》、《稅法》、《經(jīng)濟(jì)法》)的知識(shí)點(diǎn)考查的特別細(xì)，ACCA的培訓(xùn)全球通過率在50%左右，成為會(huì)員需要通過考試后需3年工作經(jīng)驗(yàn)。

提醒：CPA和ACCA考試難度相當(dāng)大，要付出的金錢和精力都很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫?bào)名前務(wù)必思考再三，避免浪費(fèi)。

外企：待遇好，學(xué)得專業(yè)

職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟，對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。

工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致，而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí)，盡管這種技能非常專業(yè)，但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過程不利，因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。

后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽老師講課，它更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更適用。

薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。

師兄建議：要進(jìn)外企，英語(yǔ)好是前提。然后如果能通過CPA或ACCA考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。

多看面試經(jīng)驗(yàn)談。外企的面試大都是動(dòng)真格的，而且方式奇怪(借用某同學(xué)的話)。很多同學(xué)的專業(yè)功底和英文水平都很不錯(cuò)，最后卻拿不到Offer的原因就在于不適應(yīng)他們的面試風(fēng)格。建議大家在網(wǎng)上下載或書店購(gòu)買一些目標(biāo)單位的面試資料，提前演練和熟悉，順便也注意一下應(yīng)聘其他環(huán)節(jié)的事項(xiàng)，例如著裝和表達(dá)等等。

最近，法律+財(cái)會(huì)的法務(wù)會(huì)計(jì)也是很受上市公司和外資企業(yè)歡迎的人才。選修了法律專業(yè)并有所成就或拿到法學(xué)第二學(xué)位的同學(xué)，其發(fā)展前途也很光明。

事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別

職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所，待遇低，加班不給加班費(fèi)，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來(lái)說，他們的工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。

但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因?yàn)槿耸值膯栴}，對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

薪資水平：有的小會(huì)計(jì)事務(wù)所月薪只有1000元，大一點(diǎn)的則在3000元左右(筆者一個(gè)朋友在中信北京的待遇)，外資大所實(shí)習(xí)生(試用期)都能拿到5000元以上。

師兄建議：進(jìn)事務(wù)所不一定要通過CPA，但有這個(gè)資格競(jìng)爭(zhēng)力要強(qiáng)的多，盡管可能你在校只能通過兩三門。所以建議同學(xué)們還是按照自己的興趣，爭(zhēng)取在學(xué)校通過兩三門科目。

假期實(shí)習(xí)。找個(gè)事務(wù)所做實(shí)習(xí)助理，通過社會(huì)關(guān)系，包括導(dǎo)師、師兄尋找這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)你的就業(yè)很有好處，以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為目的，給不給工資還是別計(jì)較那么多。

想進(jìn)外資所的同學(xué)，一定要把英語(yǔ)練好，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)。最少要做到能順利用英語(yǔ)溝通。另外，找一些關(guān)于介紹會(huì)計(jì)審計(jì)項(xiàng)目，以及其中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的書看看。筆者的一位在畢馬威任過高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理的朋友說，在他們的眼中，專業(yè)水準(zhǔn)不是最重要的，反而是潛力和合作溝通能力是第一位。

理財(cái)咨詢：方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)

職業(yè)狀況：去過銀行等金融機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的同學(xué)應(yīng)該知道，現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革，理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。

薪資水平：銀行個(gè)人理財(cái)咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異，但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，收入也必將隨之增長(zhǎng)。

師兄建議：在確定自己的發(fā)展方向以前，先問問自己那個(gè)性是否適合從事投資理財(cái)，比如自己是否是那一類獨(dú)立思考、不情緒化的人，這一點(diǎn)在投資理財(cái)(無(wú)論是公司理財(cái)還是個(gè)人理財(cái))上是關(guān)鍵的因素。

再次，判斷一下自己是否有在這方面的有利優(yōu)勢(shì)，比如獨(dú)特的見解，對(duì)宏微觀經(jīng)濟(jì)信息的掌握，是否有相關(guān)的人脈和導(dǎo)師等等。

然后，要想讓自己能從容入行，學(xué)校方面開設(shè)的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你得選擇培訓(xùn)班讓自己能掌握充分的基本知識(shí)，例如CFA。也可以為了實(shí)踐和人脈，選擇當(dāng)?shù)氐挠赏顿Y方面高手辦的講座，然后尋找機(jī)會(huì)找到自己的導(dǎo)師，說不定你要跨過門檻時(shí)他能幫你一把。

另外，最近勞動(dòng)保障部公布了理財(cái)規(guī)劃師的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，相信不久后將出臺(tái)認(rèn)證方案，請(qǐng)有興趣的同學(xué)給予關(guān)注。

篇4

當(dāng)今世界是一個(gè)日新月異、快速發(fā)展的時(shí)代，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流越來(lái)越頻繁，聯(lián)系也越來(lái)越緊密。中國(guó)的教育必須采取相應(yīng)的策略，以培養(yǎng)出大量的能適應(yīng)這一形勢(shì)的人才。楊振寧先生根據(jù)中西文化系統(tǒng)的不同，比較了中美的教學(xué)方法，他指出，中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方法重視演繹、推理、按部就班，嚴(yán)肅認(rèn)真、基礎(chǔ)扎實(shí)，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)；而美國(guó)的教學(xué)方法重視歸納、分析、滲透和綜合，是一種“體會(huì)式”教學(xué)法，其優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力強(qiáng)，易于較快地進(jìn)入科學(xué)發(fā)展前沿，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。我們應(yīng)在保留我國(guó)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，積極借鑒國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)在未來(lái)的教育中取得巨大的成功。審計(jì)課程是一門具有一定專業(yè)技術(shù)難度，理論性和實(shí)踐性均較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境下對(duì)審計(jì)人才培養(yǎng)的需要，必須創(chuàng)新審計(jì)教學(xué)方式，大力推廣審計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。

一、我國(guó)目前審計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)目前大多數(shù)學(xué)校的審計(jì)課教學(xué)方式基本上是以教師和教材為中心，重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)。課堂實(shí)踐信息量少，采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師依據(jù)教材傳授知識(shí)，學(xué)生拿著眾多的復(fù)習(xí)資料應(yīng)付考試；課堂教學(xué)枯燥乏味、氣氛沉悶，學(xué)生不愿意聽，許多學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)實(shí)際問題束手無(wú)策，不能適應(yīng)審計(jì)工作環(huán)境的需要。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)普通高校教學(xué)工作會(huì)議上的講話中曾明確提出，高校要建立完善實(shí)踐教學(xué)體系，加大實(shí)踐教學(xué)的力度。國(guó)家教育部已把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)之一，因此，各高校有必要改變“重理論，輕實(shí)踐”的觀念，改革傳統(tǒng)的審計(jì)課堂教學(xué)模式。

二、審計(jì)實(shí)踐教學(xué)的種類及應(yīng)用

審計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，因而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。目前，可供選擇的審計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式主要有以下幾種：

（一）直接實(shí)踐

直接實(shí)踐是指學(xué)生親身投入到審計(jì)實(shí)踐工作之中，運(yùn)用所學(xué)的審計(jì)理論、審計(jì)方法解決審計(jì)工作中的實(shí)際問題。具體包括：

1.到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)

學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地與社會(huì)上的會(huì)計(jì)師事務(wù)所搞好關(guān)系，以便可定期派學(xué)生到事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)實(shí)習(xí)，這種實(shí)習(xí)方式可為學(xué)校節(jié)約大量的實(shí)習(xí)場(chǎng)所籌建經(jīng)費(fèi)，而且還能保證實(shí)習(xí)內(nèi)容與當(dāng)前審計(jì)理論和實(shí)踐密切相關(guān)。但由于到事務(wù)所實(shí)習(xí)的內(nèi)容只能是民間審計(jì)部分，有一定的局限性，這可通過其他實(shí)踐形式得到補(bǔ)充和完善。

2.到大公司的內(nèi)部審計(jì)部門實(shí)習(xí)

學(xué)校除了與社會(huì)上的會(huì)計(jì)師事務(wù)所搞好關(guān)系，建立校外審計(jì)實(shí)習(xí)場(chǎng)所外，還應(yīng)有意識(shí)地與大公司的內(nèi)部審計(jì)部門建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。在政府審計(jì)、民間審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)三種形式的審計(jì)中，可以說，內(nèi)部審計(jì)的內(nèi)容和范圍是最廣泛的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益加快，內(nèi)部審計(jì)的作用日漸突出，在審計(jì)教學(xué)和實(shí)踐中要加大內(nèi)部審計(jì)的分量，與大公司的內(nèi)部審計(jì)部門合作是一個(gè)非常明智的選擇。

3.建立校外審計(jì)實(shí)習(xí)基地

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生充分展示自己的實(shí)際才能，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的重要場(chǎng)所。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步建立各種類型的實(shí)習(xí)基地，滿足長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)需要和學(xué)生對(duì)不同類型審計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)踐需要，可借鑒德國(guó)“雙元制”教學(xué)模式，走校企聯(lián)合辦學(xué)之路，使學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)家走進(jìn)課堂，不再受到任何阻礙和限制。

（二）間接實(shí)踐

是指學(xué)生通過校內(nèi)建立的審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和課堂對(duì)審計(jì)案例的討論將所學(xué)的審計(jì)理論及方法運(yùn)用于實(shí)踐，具體包括：

1.校內(nèi)審計(jì)模擬操作

這是通過對(duì)事先準(zhǔn)備的審計(jì)實(shí)習(xí)資料的審計(jì)活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)企業(yè)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督的方式。學(xué)校在直接實(shí)習(xí)有困難的情況下，應(yīng)盡快完成審計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料的設(shè)計(jì)，建立多功能的現(xiàn)代化審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”的基地，使學(xué)生通過審計(jì)模擬實(shí)習(xí)提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

2.課堂案例討論

即案例教學(xué)法（Case Study）又稱“哈佛教學(xué)法”，首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院，最先在MBA（工商管理研究生院）采用。具體來(lái)說，案例教學(xué)法是指教師在課堂上通過典型案例的講解分析，組織學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行研究討論，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般，從具體到抽象，在實(shí)際案例中進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解和掌握課程原理、原則的一種方法。哈佛大學(xué)商學(xué)院MBA教育取得的巨大成功是令人矚目的，這也進(jìn)一步證明，案例教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生潛能、提高其分析和解決實(shí)際問題的能力等方面確實(shí)很有成效。

根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際條件，首先應(yīng)完善課堂案例討論這一最基本、最起碼的間接實(shí)踐形式，待條件成熟后再籌建校內(nèi)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，建立審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，并在此基礎(chǔ)上努力爭(zhēng)取與會(huì)計(jì)師事務(wù)所及大企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)部門建立長(zhǎng)期合作關(guān)系并建立校外審計(jì)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生走出校門親身體驗(yàn)審計(jì)實(shí)務(wù)，經(jīng)受實(shí)際工作考驗(yàn)。

三、實(shí)施案例教學(xué)法的主要內(nèi)容

（一）教材建設(shè)

財(cái)政部頒布的38個(gè)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和48個(gè)新審計(jì)準(zhǔn)則已于2007年1月1日起施行。因此，及時(shí)編寫與新準(zhǔn)則相配套的審計(jì)案例教材應(yīng)放在首位。該教材要較好地體現(xiàn)案例教學(xué)法的特點(diǎn)，各章每一節(jié)前都應(yīng)有一個(gè)案例，這些案例應(yīng)貼進(jìn)教材、貼近社會(huì)實(shí)際，并與本節(jié)所講授的內(nèi)容密切相關(guān)，具有典型性、代表性等關(guān)鍵特征。在案例之后的“評(píng)價(jià)與思考”中應(yīng)設(shè)計(jì)一些問題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，并產(chǎn)生對(duì)正文學(xué)習(xí)的渴望。每節(jié)正文中還應(yīng)穿插若干小案例。教材建設(shè)要把握讀者群，把當(dāng)代最新研究成果反映到教材中去，使案例教學(xué)法在該教材中得到充分體現(xiàn)。

（二）案例的科學(xué)開發(fā)

案例的科學(xué)開發(fā)就是任課教師將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的那些具有一定影響性或代表性的案件，通過科學(xué)刪減、加工整合成事實(shí)清晰、邏輯清楚、行文簡(jiǎn)潔、是非分明的文本，使之可用于課堂介紹、分析、研討的過程。通過對(duì)典型案例的研討，可強(qiáng)化學(xué)生審查文檔、判斷是非和舉一反三的業(yè)務(wù)能力。由于審計(jì)人員的執(zhí)業(yè)判斷能力不同，典型案例的解可能是雙解或多解，因此，開發(fā)典型案例最忌粗制濫造。所以，在開展案例教學(xué)時(shí)一定要注意典型案例的科學(xué)開發(fā)和運(yùn)用，注重案例與所學(xué)知識(shí)的前后銜接性，盡量不涉及未學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)已學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)注意設(shè)計(jì)相關(guān)問題，進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，突出理論的關(guān)聯(lián)性。

（三）采用多媒體的教學(xué)手段

1.由于案例內(nèi)含的信息量非常豐富，采用多媒體教學(xué)手段較為合適

如：采用實(shí)拍方式向?qū)W生直觀地展示原始憑證、賬簿等審計(jì)證據(jù)，采用圖像、音像方式全面介紹審計(jì)案例的背景，從而加大案例教學(xué)的信息量，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生置身其中，積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于審計(jì)案例取材于審計(jì)實(shí)踐，審計(jì)實(shí)踐又是不斷變化的，電子版的審計(jì)案例具有便于進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)修改和完善的優(yōu)點(diǎn)。因此，將開發(fā)的典型案例制成電子版的多媒體課件試題庫(kù)較為適合。

2.制作審計(jì)案例在線答疑校園網(wǎng)頁(yè)

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，審計(jì)手段趨于計(jì)算機(jī)化，“不懂計(jì)算機(jī)將失去審計(jì)資格”的呼聲越來(lái)越高，因此，必須將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入審計(jì)教學(xué)中。創(chuàng)新點(diǎn)是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段學(xué)習(xí)案例。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不斷深入，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的現(xiàn)代化。通過課后網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法如：BBS（電子公告牌）學(xué)習(xí)交流、通過網(wǎng)絡(luò)新的學(xué)習(xí)材料、提交作業(yè)、答疑等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、有助于個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力?？梢哉f專業(yè)課進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)踐，拓展了專業(yè)教學(xué)的廣度和深度，極大的促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

四、規(guī)劃與建議

審計(jì)實(shí)踐教學(xué)的根本目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，審計(jì)實(shí)踐教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量必須在以下方面做好工作：

（一）審計(jì)學(xué)科師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)

這里所說的教師是那種具有真才實(shí)學(xué)而且能把知識(shí)傳授給別人的人。培養(yǎng)把書本知識(shí)傳授給學(xué)生的教師不是太困難，但是，要使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)的不可預(yù)料的、非常規(guī)的世界，學(xué)生就需要有較高素質(zhì)的教師。教師應(yīng)該很好地掌握各種自然和社會(huì)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，懂得獲取什么信息和如何運(yùn)用信息，應(yīng)該具有幫助學(xué)生解釋迷惑、領(lǐng)悟真意的能力，具有培養(yǎng)學(xué)生獲得真正創(chuàng)造力的能力。教師必須不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及新的挑戰(zhàn)使他們的工作更艱難復(fù)雜，需要更多的知識(shí)。高校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定相應(yīng)政策，在培養(yǎng)、吸引高水平師資上下功夫，因?yàn)槊麕熓氰T就名校的決定因素；要加強(qiáng)管理，強(qiáng)化硬件建設(shè)，在現(xiàn)代化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研條件上為教師充分發(fā)揮才能創(chuàng)造廣闊空間，激發(fā)廣大教師教書育人、投身教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。具體可采取以下措施：

1.注重和強(qiáng)化教師的后續(xù)教育及培訓(xùn)

根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，審計(jì)專業(yè)教師每授課四個(gè)學(xué)期，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)修一個(gè)學(xué)期。為了使教師進(jìn)修能夠真正落到實(shí)處，建議以立法的形式來(lái)保障高校教師的進(jìn)修和提高，開辦適應(yīng)時(shí)展和高校教師專業(yè)提高需要的各種課程門類，供高校教師選修。

2.鼓勵(lì)教師積極參加社會(huì)實(shí)踐

教師通過參與社會(huì)實(shí)踐，可不斷提高實(shí)施案例教學(xué)的水平和能力。學(xué)校應(yīng)允許審計(jì)教師定期到校外的單位，如大公司的內(nèi)部審計(jì)部門或會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼職，鼓勵(lì)審計(jì)教師參加CIA（國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師）或CPA（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）考試，取得CIA或CPA資格，為廣泛參與審計(jì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外審計(jì)界的學(xué)術(shù)交流與合作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使審計(jì)教師能夠參加地方或全國(guó)甚至國(guó)際的會(huì)計(jì)、審計(jì)社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，增加同實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也可采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，聘請(qǐng)資深學(xué)者或?qū)嵺`工作者來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)工作，從而得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

（二）調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，努力提高教學(xué)效果

提高教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的永恒話題，也是高校生存之本，而要想提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，必須充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，學(xué)校教學(xué)工作的中心必須從教轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)，學(xué)生應(yīng)從被動(dòng)地獲得知識(shí)和一般技能轉(zhuǎn)到積極地運(yùn)用知識(shí)去解決問題，為此，這需要在以下方面得到加強(qiáng)：

1.要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段是否具有吸引力，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新知識(shí)層出不窮，因此，教師在教學(xué)工作中必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將學(xué)科前沿的最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。

2.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦鉆研，積極進(jìn)取。

3.要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)估，使每個(gè)教師都能認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一個(gè)學(xué)生。

篇5

了解申報(bào)條件

申請(qǐng)參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試的人員，須符合《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定的高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職資格評(píng)審條件，或省級(jí)人事、財(cái)政部門或中央單位批準(zhǔn)的本地區(qū)、本部門申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師任職資格評(píng)審的破格條件。同時(shí)規(guī)定，各地區(qū)、各中央單位可根據(jù)本地區(qū)、本部門會(huì)計(jì)專業(yè)人員的實(shí)際情況，在全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室確定的使用標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，確定當(dāng)年評(píng)審有效的使用標(biāo)準(zhǔn)。這意味著，2007年各地區(qū)、各中央單位仍有權(quán)制定本地區(qū)、本部門評(píng)審的破格條件和當(dāng)年參評(píng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，但全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將劃定一個(gè)當(dāng)年參評(píng)的最低分?jǐn)?shù)線，各地區(qū)、各中央單位在這個(gè)最低分?jǐn)?shù)線內(nèi)確定本地區(qū)、本部門當(dāng)年參評(píng)的使用標(biāo)準(zhǔn)。

把握考試內(nèi)容

1.外語(yǔ)（包括日語(yǔ)等小語(yǔ)種）考試

這里主要是英語(yǔ)――職稱綜合英語(yǔ)B級(jí)。從其內(nèi)容看，因?yàn)榭紤]到考生對(duì)象，難度不會(huì)很大，相當(dāng)于英語(yǔ)四級(jí)考試。在題型方面，沒有聽力和寫作部分，只有選擇題?？荚噦?cè)重于考查考生的閱讀能力，只包含少量的語(yǔ)法知識(shí)。如果有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過較好的準(zhǔn)備，通過一般是沒問題的。

2.計(jì)算機(jī)考試

一共考查可選擇的三個(gè)內(nèi)容（模塊）。大多數(shù)考生一般會(huì)選Word、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化（用友軟件），其中會(huì)計(jì)電算化是必選模塊。通過考試的難度不大。

3.高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試

這個(gè)考試主要是針對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審中，評(píng)的份量過重，考的內(nèi)容過輕，受到大量的質(zhì)疑而采取的一項(xiàng)舉措?？荚嚥捎瞄_卷的形式，時(shí)間為210分鐘，內(nèi)容為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制、財(cái)稅法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，對(duì)所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對(duì)于平時(shí)重視學(xué)習(xí)，特別是參加CPA考試的人員相對(duì)來(lái)講比較容易通過。

兼顧三大要素

參評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師，除了考試外，更重要的是論文和資質(zhì)。可以說，考試、論文和資質(zhì)是參評(píng)高會(huì)的三大要素。

1.論文要求

高會(huì)評(píng)審有一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)術(shù)水平，既然是高級(jí)職稱，學(xué)術(shù)水平當(dāng)然要比中級(jí)高。學(xué)術(shù)水平主要是依據(jù)參評(píng)者所發(fā)表的論文。這里的發(fā)表是指在省市級(jí)以上刊物發(fā)表過的。對(duì)一般的財(cái)會(huì)人員來(lái)講，要寫出高質(zhì)量的論文，并刊登是很不容易的。如果要為評(píng)高會(huì)寫論文，平時(shí)就要做有心人，提前做好準(zhǔn)備。單位里訂的財(cái)會(huì)雜志要多看，了解別人都在寫些什么內(nèi)容；爭(zhēng)取參加會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)這一類的組織，這樣可以結(jié)識(shí)不少會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界的人士；閑暇之余，可以選擇當(dāng)前財(cái)會(huì)方面的熱點(diǎn)進(jìn)行研究，嘗試寫一些文章并投稿?？蓪⒆约喝粘５墓ぷ髯鳛檎擃}，因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都有每個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)，寫有自己企業(yè)特色的東西比較容易，比較熟悉。另外在確定了一個(gè)論文題目后，要充分利用網(wǎng)絡(luò)和各方面的條件，盡量將有關(guān)的資料收集齊全，研究透徹，深入思考。即使寫出的論文不能被錄用，它對(duì)學(xué)術(shù)水平的提高也是很有幫助的。

2.資質(zhì)要求

資質(zhì)包括工作經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)和現(xiàn)在的職位，這三個(gè)方面能較為合理地展現(xiàn)參評(píng)者在會(huì)計(jì)師任職期間做了哪些工作，取得了哪些成績(jī)。這些工作成績(jī)應(yīng)能體現(xiàn)出其具備一名高級(jí)會(huì)計(jì)師所應(yīng)具備的經(jīng)歷和條件。一般情況下，以下這些人比較容易被評(píng)為高級(jí)會(huì)計(jì)師：大型企業(yè)的財(cái)務(wù)或?qū)徲?jì)負(fù)責(zé)人、財(cái)政局或?qū)徲?jì)局的工作人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所主任會(huì)計(jì)師一級(jí)、高校教授一級(jí)。這些參評(píng)者如果其他條件具備或基本具備，評(píng)上高級(jí)會(huì)計(jì)師是十拿九穩(wěn)的。

3.其他業(yè)績(jī)的證明材料

參評(píng)者應(yīng)在日常的工作中盡可能多地去體現(xiàn)和證明自己對(duì)會(huì)計(jì)事業(yè)的熱愛。如被財(cái)政局評(píng)為“優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者”，被地方政府和企業(yè)評(píng)為“勞動(dòng)模范”，將工作中有關(guān)會(huì)計(jì)工作方面的建議和意見及時(shí)向上級(jí)反應(yīng)，參加會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽并得獎(jiǎng)，編寫企業(yè)的財(cái)會(huì)制度，參與學(xué)術(shù)交流等。這些材料對(duì)評(píng)高會(huì)都具有較強(qiáng)的輔助作用。

解析考試特點(diǎn)

這里所說的考試是指高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試。首先要花一定的時(shí)間研讀考試大綱，在此基礎(chǔ)上把主要精力放在解題訓(xùn)練上，按套路快速解題，力求在最短的時(shí)間內(nèi)起到最好的復(fù)習(xí)效果。

高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試總體上說有“開卷考、層面高、題量大、時(shí)間緊、難度不大”的特點(diǎn)。我們針對(duì)這些考試特點(diǎn)逐一解決進(jìn)行分析，求解備考的最佳對(duì)策。

1.正確對(duì)待開卷考試

很多應(yīng)試者認(rèn)為，高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試是開卷考試，沒必要下太大功夫復(fù)習(xí)，對(duì)考試的知識(shí)點(diǎn)只要有印象就行。其實(shí)，持有這種觀點(diǎn)的人顯然存在著嚴(yán)重的思想誤區(qū)，因?yàn)榭荚囶}量大，如果對(duì)考試內(nèi)容不熟悉，在考場(chǎng)上只憑翻書抄寫很難做完考題，甚至有的連位置都找不到。千萬(wàn)不要以為是開卷考試就掉以輕心，開卷考試也需要認(rèn)真對(duì)待。

2.準(zhǔn)確把握考試層面

高級(jí)會(huì)計(jì)師是企業(yè)的高級(jí)管理人才，作為現(xiàn)階段的高級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力，相關(guān)年度高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合的通知指出“考試主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)、對(duì)所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力?！笨梢?，高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試側(cè)重于對(duì)分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力的考察，這與中級(jí)會(huì)計(jì)師考試以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試有不同的層面，一般不要求作具體會(huì)計(jì)分錄，應(yīng)試者應(yīng)把主要精力放在分析、判斷和處理業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練上。

3.重視新增知識(shí)點(diǎn)

高級(jí)會(huì)計(jì)師考試與國(guó)內(nèi)其他考試一樣也有“喜新厭舊”的特點(diǎn)。每年新增知識(shí)點(diǎn)較多地體現(xiàn)在考題中，所以應(yīng)試者應(yīng)重視新增知識(shí)點(diǎn)，對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)必須準(zhǔn)確把握。

4.題量大、時(shí)間緊

高級(jí)會(huì)計(jì)師考試一般有8～9道試題，全部為案例分析題，題干的信息量大，對(duì)答題速度不太快、知識(shí)點(diǎn)不太熟悉的應(yīng)試者來(lái)說，最大遺憾莫過于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)來(lái)不及答完試題。

5.難度不大

從開考至今幾年的考試情況來(lái)看，高級(jí)會(huì)計(jì)師考試的難度不大，只要認(rèn)真?zhèn)淇迹荚嚂r(shí)能把試題中已掌握的部分答到考卷上，通過考試的可能性就比較大。

對(duì)比注冊(cè)會(huì)計(jì)師

簡(jiǎn)單而言，高級(jí)會(huì)計(jì)師與注冊(cè)會(huì)計(jì)師最大的區(qū)別在于前者是專業(yè)技術(shù)職稱,后者是執(zhí)業(yè)資格。

高級(jí)會(huì)計(jì)師是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的一種，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱分為高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)員。其中會(huì)計(jì)師是要參加會(huì)計(jì)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試取得，助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)員要通過會(huì)計(jì)初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試取得（大專學(xué)歷的為助理會(huì)計(jì)師，中專學(xué)歷的為會(huì)計(jì)員），而高級(jí)會(huì)計(jì)師則采取考試與評(píng)審相結(jié)合的方式，是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的最高層次。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師則是一項(xiàng)執(zhí)業(yè)資格。我國(guó)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》規(guī)定，具有高等?？埔陨蠈W(xué)歷、或者具有會(huì)計(jì)或相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱的人，可以報(bào)名參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試。按照規(guī)定，考試成績(jī)合格者，頒發(fā)由全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)統(tǒng)一印制的全科合格證書，并可申請(qǐng)加入中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，完成后續(xù)教育，成績(jī)長(zhǎng)期有效；否則，其全科合格成績(jī)僅在自取得全科合格證書后的5年內(nèi)有效。

現(xiàn)在,一般來(lái)說,大型國(guó)有企業(yè)比較認(rèn)同高級(jí)會(huì)計(jì)師，而大中型企業(yè)（非國(guó)企）和外企在招聘時(shí)則傾向于注冊(cè)會(huì)計(jì)師。原因不難理解，高級(jí)會(huì)計(jì)師采用考評(píng)結(jié)合的方式，含有一定的水分，使大家對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師的真才實(shí)學(xué)產(chǎn)生了懷疑。同時(shí)，高級(jí)會(huì)計(jì)師的權(quán)限僅適用于本部門或本系統(tǒng)，與受到國(guó)際認(rèn)同的注冊(cè)會(huì)計(jì)師相比，接觸和處理的業(yè)務(wù)量相對(duì)較小。就考試難度而言，高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試明顯比注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試容易。雖然只有大專學(xué)歷就可以報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，但由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位以及行業(yè)對(duì)其綜合素質(zhì)的較高要求使得考試難度非常大，因此通過的人也寥寥無(wú)幾。另外，僅管兩者在業(yè)務(wù)水平上相差不多，但高級(jí)會(huì)計(jì)師不具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法定審計(jì)業(yè)務(wù)，只具備一些其他服務(wù)業(yè)務(wù)。

高級(jí)會(huì)計(jì)師在報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師的同時(shí)，可根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，向當(dāng)?shù)貓?bào)考部門申請(qǐng)免試一或兩科考試科目。

申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)附資料

1.學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、外語(yǔ)統(tǒng)一考試合格證書（或?qū)I(yè)技術(shù)骨干外語(yǔ)免試證明）及獲獎(jiǎng)證書原件和復(fù)印件。

2.所在單位的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化證書。

3.《專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》一式3份。

4.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績(jī)卡片。

5.《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡(jiǎn)表》一式2份。

6.對(duì)破格申報(bào)的人員，所在單位需提交破格報(bào)告一份。

7.接受繼續(xù)教育證明材料。

篇6

積極參加會(huì)計(jì)證考試的無(wú)心插柳

會(huì)計(jì)資格證考試是我有生以來(lái)參加的首個(gè)和會(huì)計(jì)職業(yè)相關(guān)的考試，這也是大多數(shù)會(huì)計(jì)人員踏上會(huì)計(jì)崗位首先要面對(duì)的專業(yè)考試，又是和會(huì)計(jì)職業(yè)相關(guān)的所有考試中最簡(jiǎn)單的一個(gè)考試。如果想從事會(huì)計(jì)工作，卻連這個(gè)考試都無(wú)法通過，我建議應(yīng)當(dāng)放棄做會(huì)計(jì)的想法和追求，換一個(gè)與會(huì)計(jì)無(wú)關(guān)的、更合適的工作。這個(gè)考試很簡(jiǎn)單，涉及的會(huì)計(jì)理論知識(shí)很少，但正是這個(gè)考試，讓我發(fā)現(xiàn)了參加考試對(duì)我實(shí)務(wù)操作的幫助、指導(dǎo)和促進(jìn)作用。在實(shí)際工作中，師傅教的會(huì)計(jì)知識(shí)往往都是操作層面上的，無(wú)法講清楚深層次的諸如為什么要這么操作的理由。這可能跟以前高等教育不重視會(huì)計(jì)教育，全國(guó)曾經(jīng)只有兩所高校開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)有一定的關(guān)系。很多單位的會(huì)計(jì)和我一樣，沒有接受過系統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，所掌握的技能是師傅的師傅一代一代靠傳幫帶這種模式或者途徑培養(yǎng)的，所以在培養(yǎng)徒弟的時(shí)候，繼承的是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式，只教一些編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等層面的就事論事式的會(huì)計(jì)核算技術(shù)，很難教給徒弟們?yōu)槭裁匆@么做的理由。而通過會(huì)計(jì)資格考試，我在登記賬簿的時(shí)候，看其他同事做的會(huì)計(jì)憑證，以前不管采取什么手段或者方法詢問師傅，結(jié)果大多都是百思不得其解。參加考試后，突然之間大多數(shù)問題毋須再問師傅，酷似豁然開朗，能非常清楚其中的緣由，就自然感受到了會(huì)計(jì)考試給予我的職業(yè)帶來(lái)的好處。

沒有想到，好處還不止這些。由于我對(duì)這次考試非常重視，所以結(jié)果出來(lái)，我的成績(jī)是我當(dāng)時(shí)所在縣第一，三門總分達(dá)到了291分，比第二名還高分，恰巧縣財(cái)政部門要組織優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員參加全省會(huì)計(jì)知識(shí)大賽，我被選拔為了其中的一員，和其他四個(gè)同志一起代表縣參加比賽。比賽結(jié)果我獲得了個(gè)人第四名。為了這個(gè)第四名，我在財(cái)政部門的統(tǒng)一組織下，帶薪脫產(chǎn)封閉自學(xué)，當(dāng)然又學(xué)到了許多理論知識(shí)。但這還不是最重要的，重要的是我從這次比賽伙伴們的嘴里大致了解了一些注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的內(nèi)容、知識(shí)以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的現(xiàn)狀，可以說是一次注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)全方位的啟蒙，使我知道了會(huì)計(jì)這個(gè)大領(lǐng)域里還有注冊(cè)會(huì)計(jì)師這一個(gè)小領(lǐng)域及其與此相關(guān)的考試。從而確定了參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的計(jì)劃和決心。

積極參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的收獲

注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的難度大大出乎我的意料?？赡苁菚?huì)計(jì)資格考試全縣第一名、新會(huì)計(jì)知識(shí)大賽全省第四名的驕人成績(jī)，一度使我志得意滿，有了驕傲情緒，以致不計(jì)后果，報(bào)了五科。等我領(lǐng)了全部考試教材，一下子傻了眼，這完全超出了預(yù)想，根本不是會(huì)計(jì)資格證、全省會(huì)計(jì)知識(shí)大賽可以比的。如果非比不可，好似面對(duì)一個(gè)兒童和面對(duì)一個(gè)大力士，要我分別跟他們摔跤定輸贏，勝負(fù)已見分曉。沒有辦法，走到了這一步，上也得上，不上也得上，我硬著頭皮著手看書，但我發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)容我根本看不懂。怎么辦?放棄嗎?我不甘心。看不懂就看不懂，就像剛做會(huì)計(jì)的時(shí)候，看不懂憑證，我還不是依葫蘆畫瓢，記了賬，完成了工作?，F(xiàn)在這些書看不懂，我不管他，繼續(xù)看下去，看完為止，一遍不懂看兩遍，兩遍還不懂看三遍，循環(huán)往復(fù)，不偏課，均衡發(fā)展，抓住每一分鐘可以復(fù)習(xí)的時(shí)間，一直堅(jiān)持到考試的那一天。這樣的想法一形成，心就坦然，五本書同時(shí)看，不要求自己掌握，但要求自己一字不漏地看，看完后再?gòu)念^看起。等我看第二遍的時(shí)候，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這五本考試用書相互之間有許多相互交叉重疊的知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，集中突破掌握，以合理減少其他教材的復(fù)習(xí)范圍。其次，發(fā)現(xiàn)這些考試用書里也有一些我已經(jīng)掌握的知識(shí)，把它們劃去，不再花時(shí)間復(fù)習(xí)，以盡可能地減少我還要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。還有，有些課程之間有一些內(nèi)容還互為因果，比如《審計(jì)》，如果不能掌握一定的會(huì)計(jì)知識(shí)，要學(xué)好審計(jì)很不現(xiàn)實(shí)。慢慢地，書看三遍之時(shí)，基本能把五本考試用書串聯(lián)到了一起，初步了解了五門考試科目的輪廓及相互之間的聯(lián)系。這大大地提高了復(fù)習(xí)效率。迎來(lái)考試那一天，走進(jìn)考場(chǎng)之前，感覺上雖然還有許多知識(shí)點(diǎn)沒有完全掌握，但考試結(jié)束后一個(gè)多月的等待，迎來(lái)的結(jié)果是，全科一次通過。

積極參加各類考試的成功心得

功夫不負(fù)有心人。注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試對(duì)我來(lái)說是歪打正著，但復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，復(fù)習(xí)手段高明，花了許多常人難以想象的心血，卻是事實(shí)。在時(shí)間的安排上，每天抽六、七個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)，一天二十四個(gè)小時(shí)，上班八小時(shí)雷打不動(dòng)，其他吃飯漱洗完成一些自己的簡(jiǎn)單家務(wù)估計(jì)要三個(gè)小時(shí)，睡覺不到七個(gè)小時(shí)，每天都是滿負(fù)荷安排。在復(fù)習(xí)方法的選擇上，許多考試成功人士喜歡做習(xí)題，而我基本上很少做習(xí)題，以反復(fù)的看書為主，有道是：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)湊，反復(fù)看書不但能掌握相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)論文的寫作也有好處，做習(xí)題對(duì)于強(qiáng)化記憶可能有益，但對(duì)于專業(yè)論文寫作的幫助是微小的。后來(lái)這種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)恒心，應(yīng)用到了會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)職稱考試、資產(chǎn)評(píng)估師資格考試、會(huì)計(jì)專業(yè)和教師專業(yè)高級(jí)技術(shù)職稱評(píng)審輔助考試，屢試不爽，全部取得了優(yōu)異成績(jī)――全科通過，專業(yè)論文的寫作技能也有了大幅度的長(zhǎng)進(jìn)。

在大學(xué)講課或作專業(yè)講座，總是有學(xué)生或同行問我這樣的問題，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試是不是很難，能不能介紹一些成功經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)期間要注意一些什么等。我的答復(fù)日趨成熟，開始一成不變，認(rèn)定了一個(gè)道理，“你說難就難，你說不難就不難，關(guān)鍵是你自己想不想通過考試”；關(guān)鍵是要掌握復(fù)習(xí)要領(lǐng)，五門考試課程，不要人為地把它們割裂開來(lái)，要把它們放在一起復(fù)習(xí)，了解它們之間的因果，熟悉它們之間的相互聯(lián)系，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而不是零散的復(fù)習(xí)，也不是拆開來(lái)復(fù)習(xí)。所有這些，我是真的體會(huì)甚深，不但有正面的經(jīng)驗(yàn)可以檢驗(yàn)，而且還有反面的教訓(xùn)可以佐證。

注冊(cè)稅務(wù)師考試的失敗原因分析

國(guó)家注冊(cè)稅務(wù)師資格考試是我取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試

之后的第三個(gè)職業(yè)注冊(cè)資格考試。由于當(dāng)時(shí)我已經(jīng)取得了會(huì)計(jì)專業(yè)高級(jí)技術(shù)職稱，可以免試一些考試科目。注冊(cè)稅務(wù)師考試可以免試《稅法(I)》、《稅法(Ⅱ)》和《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》三門課程。這樣的條件，能不高興?還從來(lái)沒有享受過免試的優(yōu)惠，一下子可以免試三門，優(yōu)惠了百分之六十，當(dāng)然不能錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。就作出決定計(jì)劃再考一個(gè)注冊(cè)稅務(wù)師資格?？墒且?yàn)槊庠?，所以沒有理由，也沒有熱情，更沒有動(dòng)力，去瀏覽其他的三本考試用書，且不說系統(tǒng)復(fù)習(xí)了，甚至連教材都沒有買。但《稅務(wù)實(shí)務(wù)》恰恰是一門建立在《稅法(I)》、《稅法(Ⅱ)》和《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》基礎(chǔ)上的綜合課程，相互之間有因果關(guān)系，只有熟悉《稅法(I)》、《稅法(Ⅱ)》和《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》這些教材所包含的知識(shí)，才能順利地掌握《稅務(wù)實(shí)務(wù)》。由于當(dāng)時(shí)國(guó)家財(cái)稅政策變動(dòng)比較頻繁，而我們會(huì)計(jì)人員所掌握的知識(shí)也往往都是實(shí)際在應(yīng)用的一小部分，很多和自己所從事行業(yè)不相干的知識(shí)點(diǎn)成了盲區(qū)，考試涉及的知識(shí)和實(shí)務(wù)操作用到的知識(shí)還存在一定差異等原因，結(jié)果可想而知，飲恨而歸，名落孫山。難度很大的，要考五門的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和評(píng)估師資格考試都通過了，相對(duì)還簡(jiǎn)單一些只考兩門的注冊(cè)稅務(wù)師考試卻沒有通過。后因工作太忙，既要講課搞科研，完成作為一個(gè)大學(xué)教師的本職工作，又要承擔(dān)公司的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人及其他雜務(wù)等實(shí)體性工作，還不大想讓自己成為一個(gè)考試機(jī)器，希望把自己塑造成為一個(gè)兼具理論和實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合的最優(yōu)秀人才，所以放棄了這個(gè)考試。

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

篇7

一、 我國(guó)MBA會(huì)計(jì)學(xué)課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題

（一）課程設(shè)置模式不一

在MBA的會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，存在幾種不同的模式。有的學(xué)校開設(shè)主要包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容的會(huì)計(jì)學(xué)課程，有的學(xué)校開設(shè)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)報(bào)表分析等內(nèi)容的會(huì)計(jì)學(xué)課程，還有的開設(shè)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司理財(cái)和財(cái)務(wù)報(bào)表分析等內(nèi)容的會(huì)計(jì)學(xué)課程。課程設(shè)置不一直接導(dǎo)致各學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有很大不同，這種差別主要是各校的教學(xué)資源不同所造成的，如果MBA所在的學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)師資力量雄厚，一般開設(shè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程門數(shù)就比較多些，學(xué)員所學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)就更全面、更扎實(shí)；否則，可能就是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的一個(gè)粗淺了解，兩種模式下，培養(yǎng)出的MBA人才在會(huì)計(jì)知識(shí)方面必然就會(huì)有很大差異。

（二）教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同

課程設(shè)置的不一，造成教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也不同，有的MBA院校教師側(cè)重于會(huì)計(jì)要素的核算，強(qiáng)調(diào)其核算的合規(guī)性，并從審計(jì)、監(jiān)督的角度解釋會(huì)計(jì)核算的原則、方法，實(shí)際只是涉及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，而將管理會(huì)計(jì)、報(bào)表分析另外單獨(dú)開課，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)深入不夠；有的院校將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容融為一體，甚至將財(cái)務(wù)管理的有關(guān)內(nèi)容也吸收進(jìn)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)面廣，但易造成囫圇吞棗；有的則側(cè)重于以報(bào)表閱讀、報(bào)表分析為目的，教學(xué)內(nèi)容圍繞會(huì)計(jì)報(bào)表的主要項(xiàng)目，介紹會(huì)計(jì)相關(guān)政策和方法。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的不同，直接導(dǎo)致教學(xué)效果千差萬(wàn)別，培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)水平不一。

（三）教材選用的不同

目前國(guó)內(nèi)MBA會(huì)計(jì)學(xué)教材的選用上，不外乎兩種取向，一是選用國(guó)內(nèi)編寫的教材，二是使用國(guó)外引進(jìn)教材。國(guó)內(nèi)的教材符合中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際運(yùn)行情況，貼近學(xué)員的工作和生活，更具系統(tǒng)性和操作性。但國(guó)內(nèi)很多教材忽略了MBA學(xué)員的背景，采用與會(huì)計(jì)專業(yè)相同的風(fēng)格，過多地拘泥于會(huì)計(jì)要素的具體核算，側(cè)重于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，而較少對(duì)財(cái)務(wù)信息分析及實(shí)際應(yīng)用的案例進(jìn)行討論，不能很好地滿足MBA教學(xué)的特定要求。國(guó)外引進(jìn)教材案例豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，還可以使學(xué)生接受國(guó)際會(huì)計(jì)領(lǐng)域的前沿理論和最新的實(shí)踐研究成果。但是由于中西方的政治、經(jīng)濟(jì)和文化存在較大差異，導(dǎo)致使用國(guó)外教材嚴(yán)重脫離中國(guó)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)員無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐工作中。

（四）教學(xué)方法單一，手段落后

案例教學(xué)是MBA教學(xué)的特色之一，選擇適當(dāng)?shù)陌咐颓‘?dāng)?shù)匕才虐咐龑?duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但由于MBA 會(huì)計(jì)學(xué)師資大多由長(zhǎng)期從事本科教學(xué)的教師擔(dān)任，所以“灌輸式”教學(xué)方法仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，整個(gè)教學(xué)過程教師與學(xué)生之間缺少交流、互動(dòng)，在這種傳統(tǒng)教學(xué)法下，學(xué)生的地位被忽略，所以無(wú)法更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也有一些教師嘗試采用案例教學(xué)，但很多案例都是照搬別人數(shù)據(jù)、資料，選用不經(jīng)典，對(duì)案例所涉及的會(huì)計(jì)理論理解不夠透徹，學(xué)生并沒有身臨其境的感覺，這并不是實(shí)際意義上的案例教學(xué)，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的理論并不能真正理解和消化，收效不大。

二、 對(duì)MBA會(huì)計(jì)學(xué)課程建設(shè)的分析

（一）教學(xué)目的

MBA會(huì)計(jì)教育是一種非專業(yè)的會(huì)計(jì)教育，更多的是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和創(chuàng)新性。常規(guī)的會(huì)計(jì)教育所培養(yǎng)的對(duì)象都是將來(lái)要從事會(huì)計(jì)工作的人，培養(yǎng)的目標(biāo)是高級(jí)會(huì)計(jì)人才。因此教材和教學(xué)都側(cè)重于講解會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技巧，主要教會(huì)學(xué)生怎樣記賬、算賬、報(bào)賬，怎樣組織企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，以及怎樣進(jìn)行會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)研究等。而MBA教育則不同，MBA教育的培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者，為MBA學(xué)員開設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)》課，不是要培養(yǎng)會(huì)計(jì)工作者，而是培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息的使用者，即能夠看懂報(bào)表，能夠利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等，能夠利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策。

（二）教學(xué)內(nèi)容

常規(guī)的會(huì)計(jì)教學(xué)中，會(huì)計(jì)核算是重點(diǎn)，會(huì)計(jì)核算的技巧主要體現(xiàn)在編制會(huì)計(jì)分錄上，學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)分錄，實(shí)際上就學(xué)會(huì)了記賬，這是會(huì)計(jì)人員的基本功。這部分知識(shí)對(duì)MBA學(xué)員卻相對(duì)不重要，但如果不講，學(xué)員不了解會(huì)計(jì)核算的方法，就無(wú)法真正讀懂會(huì)計(jì)報(bào)表，因此可以考慮在講授會(huì)計(jì)核算時(shí)，有意識(shí)地淡化會(huì)計(jì)分錄的編制，把重點(diǎn)放在介紹核算方法和會(huì)計(jì)政策，以及采用不同的核算方法和會(huì)計(jì)政策對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的影響方面。

（三）教材選用

既然現(xiàn)有國(guó)外、國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)教材都不適用MBA教學(xué)的培養(yǎng)要求，因此我們要立足于自編教材，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開展會(huì)計(jì)理論創(chuàng)新， MBA會(huì)計(jì)學(xué)教材的建設(shè)應(yīng)在明確MBA教育的應(yīng)用性特點(diǎn)、突出MBA會(huì)計(jì)學(xué)的信息決策有用性的特點(diǎn)、充分考慮MBA學(xué)員不同專業(yè)背景的特點(diǎn)、加快案例建設(shè)的步伐，全面推進(jìn)案例式教學(xué)的基礎(chǔ)之上，把握以下原則：（1）注重會(huì)計(jì)核算與管理活動(dòng)相結(jié)合，不要過分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的技術(shù)性；（2）突出會(huì)計(jì)核算過程中的主觀人為因素的經(jīng)濟(jì)后果，強(qiáng)調(diào)虛假會(huì)計(jì)信息的法律責(zé)任；（3）重視與資本市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露相關(guān)問題的聯(lián)系；（4）強(qiáng)調(diào)公司治理與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系；（5）通過適當(dāng)?shù)陌咐治?，?qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐運(yùn)用。

（四）教學(xué)方法

MBA學(xué)員來(lái)自制造業(yè)、商業(yè)、金融、房地產(chǎn)、交通運(yùn)輸、甚至政府管理部門等各行業(yè)，其接受教育的背景千差萬(wàn)別，在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)知之甚少，但也有些學(xué)生本身就是財(cái)務(wù)出身，甚至已經(jīng)取得了CPA資格證書。因此，面對(duì)這樣一個(gè)異質(zhì)性的群體，要取得較好的教學(xué)效果，就必須改變傳統(tǒng)的教師講授為主、課程間相互獨(dú)立的、學(xué)生被動(dòng)接受的、只注重知識(shí)傳授的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)代以案例教學(xué)為主，課程相互融合、師生“互動(dòng)的”、注重管理能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。授之于魚，不如授之于漁，在MBA教學(xué)中，思路和能力的培訓(xùn)可能比單純傳授知識(shí)更為重要。

三、對(duì)MBA會(huì)計(jì)學(xué)課程建設(shè)重構(gòu)的設(shè)想

加強(qiáng)課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、教學(xué)管理等教學(xué)基本建設(shè)工作的諸多方面，是一項(xiàng)整體性教學(xué)改革和建設(shè)工作。針對(duì)MBA會(huì)計(jì)教育是培養(yǎng)有效運(yùn)用會(huì)計(jì)信息的企業(yè)高級(jí)管理人才，筆者對(duì)MBA會(huì)計(jì)學(xué)課程的設(shè)計(jì)提出一些設(shè)想。

（一）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

應(yīng)充分考慮到核算與管理的結(jié)合，以管理需要為核心安排，可圍繞會(huì)計(jì)報(bào)表的閱讀和分析講述《會(huì)計(jì)學(xué)》內(nèi)容，同時(shí)引入有關(guān)管理會(huì)計(jì)知識(shí)。MBA會(huì)計(jì)學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在講述會(huì)計(jì)報(bào)表，特別是四張主要會(huì)計(jì)報(bào)表――資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動(dòng)表上。具體包括：充分強(qiáng)調(diào)對(duì)會(huì)計(jì)基本概念、基本原則與基本方法的理解和運(yùn)用；熟悉業(yè)務(wù)流程重點(diǎn)環(huán)節(jié)的核算與管理。將傳統(tǒng)教學(xué)中按會(huì)計(jì)要素和項(xiàng)目講解會(huì)計(jì)核算，改為按企業(yè)業(yè)務(wù)循環(huán)來(lái)講授會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理的方法。結(jié)合具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和實(shí)際案例，讓會(huì)計(jì)核算更貼近學(xué)生的生產(chǎn)管理實(shí)踐；建立多維成本觀念，引入管理會(huì)計(jì)中的機(jī)會(huì)成本、差量成本、沉沒成本等概念；會(huì)計(jì)報(bào)表部分，大量引入上市公司的鮮活案例，介紹典型行業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表之間的差異，說明報(bào)表結(jié)構(gòu)與報(bào)表分析的關(guān)系，以及如何利用附表和附注、閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表的方法和技巧；加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)操守與道德的教育，重點(diǎn)介紹各種會(huì)計(jì)規(guī)范，包括會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、職業(yè)道德，說明虛假會(huì)計(jì)報(bào)表所承擔(dān)的法律責(zé)任，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。

（二）關(guān)于教材的選擇

教材的編寫目的是把學(xué)員培養(yǎng)為成功的決策者，而不僅僅是“記賬員”，所以，MBA會(huì)計(jì)學(xué)教材應(yīng)盡量采用中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)做法，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的一些新領(lǐng)域，如會(huì)計(jì)職業(yè)道德、內(nèi)部控制等，也作出闡述，以突出本書的實(shí)用性和廣泛性；在形式上，盡量采取歸納式的闡述方式，立足于從當(dāng)代國(guó)內(nèi)外企業(yè)的運(yùn)作現(xiàn)實(shí)人手，由淺入深地介紹會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)管理等，使教材更通俗易懂。具體思路為：集會(huì)計(jì)原理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容為主體，以管理會(huì)計(jì)知識(shí)為輔助，以會(huì)計(jì)報(bào)表的閱讀和理解為主線；盡可能用通俗的語(yǔ)言解釋會(huì)計(jì)的概念、原則、方法；以業(yè)務(wù)循環(huán)為切入點(diǎn)，做到靈活化、情景化；最后，以一家上市公司的實(shí)際年報(bào)為例，介紹會(huì)計(jì)報(bào)表分析的方法。

（三）關(guān)于教學(xué)方法

針對(duì)MBA學(xué)員來(lái)源和管理閱歷較為廣泛的特點(diǎn)，積極發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取做到“因材施教、充分調(diào)動(dòng)和全面參與”。教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路是弱化理論、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用；弱化操作、強(qiáng)調(diào)分析。具體做法：一是案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相協(xié)調(diào)。在每次講新內(nèi)容時(shí)，首先由教師利用比較短的時(shí)間講授知識(shí)體系和重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，然后布置案例由學(xué)生思考和討論，最后再由教師總結(jié)案例，并結(jié)合案例系統(tǒng)講述有關(guān)知識(shí)，形成“以案例討論為主體，教師講授為輔助”的教學(xué)格局；二是教師的典型案例展示與學(xué)生的自行案例采集恰當(dāng)結(jié)合。教師一方面要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)對(duì)典型案例進(jìn)行展示并加以剖析，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；另一方面還要鼓勵(lì)學(xué)生自行進(jìn)行案例的廣泛采集與分組集體討論，同時(shí)要求學(xué)生將討論結(jié)果在課堂上予以陳述。通過案例教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。三是提高案例選取質(zhì)量。案例質(zhì)量取決于是否來(lái)源于實(shí)踐，案例中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)是否與理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相貼近。