導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化工與化學(xué)工程的區(qū)別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；工藝實(shí)驗(yàn)；數(shù)據(jù)處理；分析

MATLAB軟件由美國公司開發(fā)研制，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)數(shù)據(jù)、矩陣計(jì)算以及數(shù)值分析的可視化，為需要進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的諸多領(lǐng)域提供高效、全面的解決方法?；瘜W(xué)工程及工藝實(shí)驗(yàn)往往產(chǎn)生較多數(shù)據(jù)，使用MATLAB軟件能方便對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，幫助人們掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律，為實(shí)際的正常提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

1化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)與一般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只重視驗(yàn)證某一原理不同，其主要作用在于解決工業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際存在的問題，以給工業(yè)生產(chǎn)提供指導(dǎo)，無論實(shí)驗(yàn)時(shí)間還是實(shí)驗(yàn)規(guī)模，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過程均較為復(fù)雜，由此可見化學(xué)工程及工藝實(shí)驗(yàn)在人們的生產(chǎn)生活發(fā)揮極其重要的作用?；瘜W(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)涉及較多環(huán)節(jié)，尤其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理尤為關(guān)鍵。之前對化學(xué)工程及工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理主要采用人工方法進(jìn)行，耗費(fèi)大量的時(shí)間及人力，無法滿足當(dāng)今工業(yè)生產(chǎn)的需要。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使得化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理效率的提高成為可能，尤其以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，人們開發(fā)出了各種數(shù)據(jù)處理軟件，使得化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理更為簡單、方便。其中MATLAB軟件是諸多數(shù)據(jù)處理軟件最為優(yōu)秀的一款軟件，通過在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方面的應(yīng)用，能化繁為簡，極大提高數(shù)據(jù)處理效率，使得數(shù)據(jù)處理精度很好的滿足實(shí)驗(yàn)需要，將數(shù)據(jù)處理誤差控制在合理范圍內(nèi)。

2MATLAB在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

為給化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理提供參考，接下來對MATLAB軟件在數(shù)據(jù)處理中的具體應(yīng)用進(jìn)行探討。

2.1MATLAB的數(shù)據(jù)處理步驟

（1）數(shù)據(jù)處理整體框架眾所周知，每個(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的目的存在較大區(qū)別，所以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的步驟以及應(yīng)用的公式存在較大差別，很難使用一個(gè)程序完成所有數(shù)據(jù)處理工作。不過通過對多數(shù)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理要求進(jìn)行分析，可得出其相似之處，即，先進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，借助基本數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，最終完成處理數(shù)據(jù)的輸出。針對這些相似之處進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，可簡化數(shù)據(jù)處理過程，促進(jìn)數(shù)據(jù)處理效率的提高。（2）編制數(shù)據(jù)處理程序數(shù)據(jù)處理程序是高效處理化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，因此，使用MATLAB軟件處理化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，確保編制程序運(yùn)行的高效性十分重要。數(shù)據(jù)程序編制包括數(shù)據(jù)輸入、處理與作圖、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫等環(huán)節(jié)。其中數(shù)據(jù)輸入的實(shí)現(xiàn)主要借助input函數(shù)加以實(shí)現(xiàn)。例如，需要輸入實(shí)驗(yàn)環(huán)境中不同濕度參數(shù)時(shí)，可這樣設(shè)置t=input（‘請輸入實(shí)驗(yàn)中環(huán)境濕度數(shù)據(jù)’），輸入函數(shù)多以矩陣方式形式呈現(xiàn)。處理與作圖是化學(xué)工程和工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中重要的一環(huán)，原因在于實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)一般為離散數(shù)據(jù)，需使用多種擬合方法對其進(jìn)行擬合處理，其中最小二乘法是應(yīng)用率較高的擬合方式，接下來的探討主要基于最小二乘法擬合進(jìn)行探討。以化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的（x1，y2）離散數(shù)據(jù)為例，利用最小二乘法對其進(jìn)行擬合處理，得到自變量、因變量x、y，并以y=f（x）為輸入函數(shù)關(guān)系，其依據(jù)的思路為使得∑（f（x1）-y1）2以及離散數(shù)據(jù)中x1的殘差平方取得最小值。原因在于實(shí)驗(yàn)期間難免受外界因素影響，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)誤差的出現(xiàn)，而使用最小二乘法并不需要對輸入函數(shù)y=f（x）進(jìn)行全部的離散數(shù)據(jù)（x1，y1），不過需要∑（f（x1）-y1）2以及離散數(shù)據(jù)中x1的殘差平方取得最小值。由最小二乘法擬合方法可知，化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中采用最小二乘法可滿足數(shù)據(jù)處理要求。另外，化學(xué)工程和工藝實(shí)驗(yàn)中有時(shí)會(huì)對流體流動(dòng)阻力狀況的研究，即，對流體的流動(dòng)阻力進(jìn)行測試，而后進(jìn)行針對性處理，獲得雷諾準(zhǔn)數(shù)（Re）以及摩擦系數(shù)λ的離散數(shù)據(jù)，同樣適用最小二乘法擬合得到連續(xù)的曲線，以此為基礎(chǔ)將對應(yīng)的圖形畫出，考慮到雷諾準(zhǔn)數(shù)（Re）與摩擦系數(shù)為成雙對函數(shù)，所以可得λ=c+aReb，尤其當(dāng)a、b、c均為常數(shù)時(shí)，此時(shí)令c=0，可得λ=aReb,又因Re和λ是成雙對函數(shù)，因此，logλ=loga+blogRe，在此基礎(chǔ)上可使用MATLAB中polyfit（）函數(shù)進(jìn)行線性擬合處理，實(shí)現(xiàn)對化工數(shù)據(jù)處理程序的基礎(chǔ)。（3）數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建采用以上思路對MATLAB數(shù)據(jù)處理程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)過程中只是獲得在特定濕度條件下的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，而在實(shí)際生產(chǎn)中所受的影響因素多而復(fù)雜，不可能穩(wěn)定在設(shè)計(jì)好的濕度條件下，這就考慮如何取得相近數(shù)據(jù)的問題。假設(shè)其符合線性關(guān)系，使用外推或內(nèi)插方式計(jì)算得出實(shí)驗(yàn)物性數(shù)據(jù)參數(shù)。文中探討的化工實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)的程序已經(jīng)考慮到實(shí)驗(yàn)濕度、粘度、密度等參數(shù)進(jìn)行擬合，構(gòu)建較為完整的數(shù)據(jù)庫，因此，對化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理操作，只需按照提示將濕度參數(shù)輸入系統(tǒng)中，程序便自動(dòng)運(yùn)行，計(jì)算得出該濕度條件下相關(guān)數(shù)據(jù)，大大的提高數(shù)據(jù)處理效率。為確保設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理程序的合理性，數(shù)據(jù)處理程序設(shè)計(jì)完成且對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫構(gòu)建完成后，需要輸入相關(guān)數(shù)據(jù)對程序的運(yùn)行狀況進(jìn)行驗(yàn)證，以及時(shí)分析出程序設(shè)計(jì)的不合理之處，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。通過對設(shè)計(jì)程序進(jìn)行反復(fù)的優(yōu)化，便可應(yīng)用在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理中。

2.2MATLAB的數(shù)據(jù)處理誤差分析

經(jīng)上文分析將MATLAB軟件應(yīng)用在化學(xué)工程和工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中，可獲得預(yù)期的數(shù)據(jù)處理效果，但MATLAB軟件對數(shù)據(jù)的處理建立在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確采集的基礎(chǔ)上，因此，需要保證化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性，將誤差控制在合理水平?？紤]到化工實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的步驟較多，使用較多的測量儀器，實(shí)驗(yàn)人員操作中難免出現(xiàn)誤差，這就要求實(shí)驗(yàn)人員結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)的具體步驟以及影響數(shù)據(jù)誤差的因素，在實(shí)驗(yàn)中加以準(zhǔn)確把握。首先，保證實(shí)驗(yàn)取樣的合理性?；?shí)驗(yàn)取樣的合理性包括很多內(nèi)容，如使用專門的工具進(jìn)行取樣，保證取樣位置的合理選取，即，取樣應(yīng)具有一定的代表性。同時(shí)，嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)規(guī)范進(jìn)行取樣操作，保證每個(gè)取樣環(huán)節(jié)操作的正確性。其次，注重對樣品進(jìn)行正確處理。取樣操作完成后，對樣品操作是否合理、規(guī)范，會(huì)給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造成影響，因此，化工實(shí)驗(yàn)對樣品進(jìn)行破碎、混勻、縮小等操作時(shí)，應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作。最后，校準(zhǔn)所用的測量儀器?；瘜W(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)過程中使用的各種測量儀器，這些儀器測量精度，以及性能往往給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大影響，因此，化工實(shí)驗(yàn)前要求實(shí)驗(yàn)人員對使用的測量儀器進(jìn)行認(rèn)真的檢查，部分對測量精度要求較高的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)對所用儀器進(jìn)行校準(zhǔn)，確保測量誤差在允許的范圍內(nèi)。另外，為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性可根據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)相關(guān)的對照實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正，消除系統(tǒng)產(chǎn)生的誤差。當(dāng)然為減少偶然誤差，化工實(shí)驗(yàn)中還進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，通過多次實(shí)驗(yàn)求取平均值，以達(dá)到降低實(shí)驗(yàn)誤差的目的。

3結(jié)語

數(shù)據(jù)處理是化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取正確的方法，使用專門的數(shù)據(jù)處理軟件，在保證數(shù)據(jù)處理結(jié)果滿足要求的基礎(chǔ)上，可明顯提高數(shù)據(jù)處理效率。本文通過研究得出以下結(jié)論：（1）數(shù)據(jù)處理在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中的重要性不言而喻，當(dāng)前常使用MATLAB軟件對實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，簡化數(shù)據(jù)處理流程的同時(shí)，促進(jìn)數(shù)據(jù)處理效率的明顯提升。使用MATLAB軟件處理數(shù)據(jù)時(shí)，關(guān)鍵在于編寫合理的數(shù)據(jù)處理程序，因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行全面的分析，確保編寫程序的合理性，處理數(shù)據(jù)效率的高效性。（2）使用MATLAB軟件對化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，為保證處理結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)嚴(yán)把數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)，即，在取樣以及樣品處理過程中應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)規(guī)范進(jìn)行，尤其應(yīng)注重校準(zhǔn)所用的測量儀器，確保所用儀器處于最佳狀態(tài)。另外，根據(jù)實(shí)際情況還可采取設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，多次實(shí)驗(yàn)求平均值的方法降低實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，為數(shù)據(jù)處理的正確性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]化學(xué)工程技術(shù)的熱點(diǎn)分析與發(fā)展趨勢[J].丁權(quán).化工管理.2016(30).

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[3]化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)[M].南京大學(xué)出版社,張雅明,谷和平,丁健編著,2006.

篇2

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；節(jié)能；綠色化學(xué)；工程工藝

中圖分類號：TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言：進(jìn)入21世紀(jì)以來，環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，而且，隨著人口的繼續(xù)增加，能源的持續(xù)減少，不可再生資源已經(jīng)臨近枯竭，生活垃圾核工業(yè)污染物也在無情的破壞著生態(tài)環(huán)境，人與自然的矛盾就這樣不斷被激化。在化學(xué)生產(chǎn)過程中，通過不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生以及處理廢物，生產(chǎn)無污染無傷害的目的正是綠色化學(xué)的設(shè)想。這雖然只是設(shè)想，但通過改進(jìn)化學(xué)技術(shù)和方法，是可以達(dá)到減少有危害的化學(xué)產(chǎn)物的，綠色化學(xué)工程與工藝正是為了保證人類健康、生態(tài)環(huán)境，為促進(jìn)化學(xué)工業(yè)節(jié)能目標(biāo)而實(shí)施的。

一、綠色化學(xué)工業(yè)的概念

總結(jié)我們前面所闡述的，我們可以把其定義為無污染化學(xué)，所以在進(jìn)行綠色化學(xué)工藝的過程中所產(chǎn)生的某種手段就是綠色化學(xué)工業(yè)技術(shù)，利用其原理從根源對普通化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的破壞進(jìn)行整治。就綠色化學(xué)的特點(diǎn)來說，有以下兩點(diǎn)，第一，綠色化學(xué)的本質(zhì)就在于適中保持人與自然的和諧相處，近幾年的快速發(fā)展而導(dǎo)致的環(huán)境破壞也就加速了綠色化學(xué)的快速發(fā)展；第二呢，綠色化學(xué)形成的結(jié)果是對環(huán)境友好的，綠色化學(xué)可以漸漸對付各種環(huán)境中產(chǎn)生的不利人類和自然發(fā)展

的因素。

但是究其根基，綠色化學(xué)是對環(huán)境的保護(hù)以及防范；而我們所說的環(huán)境化學(xué)就是對預(yù)防之后而無法達(dá)到效果的環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步的革新和處理，所以綠色化學(xué)和環(huán)境化學(xué)在起點(diǎn)和終點(diǎn)都是不一樣的。那么在其反應(yīng)過程中，對于有害物質(zhì)進(jìn)行擯棄，就可以制止不利產(chǎn)物的生成，但是在當(dāng)前發(fā)展來看，這種想法只停留在表層，但是我們相信，通過科學(xué)家們的不斷努力，這種想法終究會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

二、傳統(tǒng)化學(xué)與綠色化學(xué)的根本區(qū)別

化學(xué)可以理解為是研究從反應(yīng)物向其生成物轉(zhuǎn)化的的科學(xué)。傳統(tǒng)化學(xué)在一定程度上是以資源過渡消耗和環(huán)境嚴(yán)重污染為代價(jià)的先污染后治理的化學(xué)工藝，其導(dǎo)致的危害是資源不可再生和環(huán)境污染，嚴(yán)重地威脅著人類生存和可持續(xù)發(fā)展，如目前全世界每年產(chǎn)生的廢物達(dá)3-4 億噸；而綠色化學(xué)（也稱為環(huán)境友好化學(xué)）是從源頭上防止環(huán)境污染的新興科學(xué)。雖然傳統(tǒng)的化學(xué)與綠色化學(xué)都為人類生活做出了巨大貢獻(xiàn)，但綠色化學(xué)的根本思想是運(yùn)用高選擇性和原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)，使用無毒無害的助劑、原料，生成環(huán)境友好的產(chǎn)品，而且經(jīng)濟(jì)合理，從而在節(jié)約資源的同時(shí)變廢為寶。

綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)思維模式的革新和發(fā)展，也就是說，綠色化學(xué)可簡單地描述為在化工生產(chǎn)反應(yīng)過程中，改變了傳統(tǒng)化學(xué)的“先污染后治理”，是“從源頭上消除污染”，盡量不使用有毒有害物質(zhì)，并減少或不生產(chǎn)廢棄物和有毒有害物質(zhì)。近年來的綠色化學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展之間的密切關(guān)系，

因此，綠色化學(xué)也被稱為“綠色與可持續(xù)化學(xué)”。

三、綠色化學(xué)應(yīng)遵循的基本原則

1、污染預(yù)防優(yōu)于末端治理污染；

2、盡可能的不用分離溶劑、試劑等輔助物質(zhì)，若是不得已使用時(shí)，也應(yīng)該是無毒、無害的；

3、在采用生產(chǎn)方法中盡量不使用和不產(chǎn)生對人類健康和對環(huán)境有毒有害的物質(zhì)；

4、合成方法應(yīng)具原子經(jīng)濟(jì)性（atom economy），原料分子中的原子更多或全部地進(jìn)入最終的產(chǎn)品是原子經(jīng)濟(jì)性的核心目標(biāo)。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性有兩個(gè)顯著有點(diǎn)：一是最大程度地利用了原材料，二是最大程度地減少排放廢棄物；

5、使用高選擇性的催化劑優(yōu)于化學(xué)計(jì)量試劑；

6、生產(chǎn)過程能耗應(yīng)最低且在溫和的壓力和溫度下進(jìn)行；

7、設(shè)計(jì)具有高使用效益、低環(huán)境毒性的化學(xué)品；

8、在技術(shù)可行和經(jīng)濟(jì)合理的前提下，盡可能地使用可再生原料；

9、盡量減少或避免非必要的衍生反應(yīng)步驟（如使用物理化學(xué)過程、屏蔽基團(tuán)、保護(hù)復(fù)原的臨時(shí)性變更等）；

10、選擇參與化學(xué)過程的物質(zhì)，盡量避免發(fā)生意外事故的風(fēng)險(xiǎn)；

11、化學(xué)產(chǎn)品在使用完后應(yīng)能降解成可以進(jìn)入自然生態(tài)循環(huán)無害的物質(zhì)；

12、發(fā)展適時(shí)分析技術(shù)以監(jiān)控有害物質(zhì)的形成。

四、綠色化學(xué)工程與工藝的開發(fā)

傳統(tǒng)的化學(xué)工程與工藝對有害污染物的處理很被動(dòng)，有滯后性，并且達(dá)不到根除污染物的效果，不但治理成本高，而且治標(biāo)不治本。比如利用煙氣除塵、脫硫，雖然凈化了氣體，卻把污染物轉(zhuǎn)化成了廢渣廢水，不但沒有解決問題，反應(yīng)復(fù)雜了處理方式。綠色化學(xué)工程與工藝，以零排放、清潔生產(chǎn)為原則，從化學(xué)反應(yīng)著手，對污染進(jìn)行有效的防止和控制。

1、采用綠色化學(xué)原料

化學(xué)生產(chǎn)原料是決定化學(xué)生產(chǎn)流程和工藝的主要因素，傳統(tǒng)化學(xué)工程采用的綠色原料大多為不可再生能源，選取這種化學(xué)材料，不僅增大了我國不可再生能源的消耗量，同時(shí)也增加了化學(xué)生產(chǎn)污染物質(zhì)的排放量，所以采用綠色化學(xué)原料是綠色化學(xué)工程重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目，選用可再生、無污染的化學(xué)原料，如自然物質(zhì)、綠色化學(xué)物質(zhì)等。苞米桿、蘆葦、纖維植物等農(nóng)副產(chǎn)品廢棄物，這些物質(zhì)是典型的綠色化學(xué)原料，將其投入到化工生產(chǎn)中，可以轉(zhuǎn)化成醇、酮、酸類的化學(xué)品，在轉(zhuǎn)化過程中，這些化學(xué)原料只會(huì)產(chǎn)生氫氣，不會(huì)產(chǎn)生任何有毒、有害物質(zhì)。

2、采用高效高選擇性的反應(yīng)原料

對于化學(xué)工業(yè)來說，化學(xué)反應(yīng)是決定化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中生產(chǎn)成本和生產(chǎn)難度、充分利用化學(xué)資源等各方面的重要性因素。可以降低工業(yè)生產(chǎn)的成本，而且能夠提高產(chǎn)物純度，減少無效反應(yīng)產(chǎn)物的排放，節(jié)約化學(xué)資源，在化學(xué)工業(yè)中，有機(jī)物的反應(yīng)復(fù)雜，研究機(jī)制不確定，所以選擇合適的反應(yīng)原料，不斷提高工業(yè)技術(shù)是對化學(xué)工業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

3、提高化學(xué)反應(yīng)的選擇性

烴類選擇性氧化是一類具有強(qiáng)放熱性的反應(yīng)，石油化工工業(yè)中時(shí)常發(fā)生這種反應(yīng)，但是，它的生成物不穩(wěn)定，很容易被進(jìn)一步氧化，生成H2O和CO2。在各類的催化反應(yīng)中，此反應(yīng)一般不會(huì)被選擇，因?yàn)橛袝r(shí)生成物中還會(huì)存在同分異構(gòu)提，不利于得到最終產(chǎn)物，所以，為了簡化生產(chǎn)，一般都會(huì)使用選擇性高的試劑。這樣不僅可以降低分離產(chǎn)品和純化產(chǎn)品的難度，還提高了反應(yīng)的選擇性，還能夠起到降低成本，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染的作用。所以加強(qiáng)這一方面的研究會(huì)有很強(qiáng)的實(shí)用性，比如開發(fā)載氧能力強(qiáng)、選擇性好的新型催化劑，就可以應(yīng)對不同的烴類氧化反應(yīng)。

4、采用無毒無害的化學(xué)催化劑

近年來，化學(xué)反應(yīng)越來越多的應(yīng)用到了工業(yè)化的生產(chǎn)中，而催化劑對提高反應(yīng)速率有著明顯的效果，所以開發(fā)新型高效、無毒無害的催化劑以成為綠色化學(xué)工藝的發(fā)展方向之一。如今，相關(guān)部門都在研發(fā)新的烷基化固相催化劑，此外，分子篩催化劑也得到了很好的開發(fā)和應(yīng)用。

五、尋找高效綠色的化學(xué)催化劑對提升工業(yè)生產(chǎn)水平的作用

1、 污染治理

目前，化學(xué)工業(yè)有其是石油、化工、煤炭等重工業(yè)對環(huán)境造成重大污染，危害生存環(huán)境，破壞原有生態(tài)平衡，威脅人類生存。引起國際上廣泛關(guān)注，美國

1996年設(shè)立“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”表彰在綠色化學(xué)領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)的人。綠色化學(xué)的目標(biāo)就是從化學(xué)生產(chǎn)的源頭上實(shí)現(xiàn)環(huán)境治理，消除環(huán)境污染，綠色化學(xué)改變了傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)先污染后治理的模式，實(shí)現(xiàn)預(yù)防、監(jiān)測、零污染，預(yù)先環(huán)境治理，保護(hù)環(huán)境，資源可持續(xù)發(fā)展。

2、優(yōu)化資源

化學(xué)工業(yè)絕大多數(shù)工藝都是上個(gè)世紀(jì)開發(fā)的，受技術(shù)發(fā)展的限制，化工領(lǐng)域是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，高耗能、重污染、浪費(fèi)原料、勞動(dòng)力成本高，對大氣、水和土壤等環(huán)境排放高。使產(chǎn)品成本中附帶原料浪費(fèi)、能源消耗、污染治理等成本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國化工業(yè)1992年用于環(huán)保經(jīng)費(fèi)達(dá)1150億美元，治理污染經(jīng)費(fèi)達(dá)7000億美元，化學(xué)品銷售中資源節(jié)約和環(huán)境治理成本提升。綠色化學(xué)從約資源方面，提高使用效率，減少環(huán)境破壞，降低新產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)成本，有利于倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì)。

3、節(jié)能減排

節(jié)能減排就是節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。世界各國都制定了相關(guān)計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，美國綠色化學(xué)目標(biāo)：2020年將廢棄物減少40-50%，化學(xué)生產(chǎn)行業(yè)消耗原材料降低20-25%。日本制定新陽光計(jì)劃，在環(huán)境化學(xué)領(lǐng)域倡導(dǎo)綠色技術(shù)，減少環(huán)境污染，發(fā)展減排新技術(shù)應(yīng)用。中國2006年提出降低能源消耗和對外石油依賴，希望2010年，單位GDP能耗比2005年降低兩成、主要污染物排放減少一成。2013年國家發(fā)改委表示，為確保今后節(jié)能減排目標(biāo)、推進(jìn)綠色低碳發(fā)展，深入推進(jìn)節(jié)能減排各項(xiàng)工作。綠色化學(xué)正是實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)重要工具。國家倡導(dǎo)在重點(diǎn)領(lǐng)域節(jié)能減排，推進(jìn)企業(yè)節(jié)能低碳行動(dòng)，開展綠色化工行動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)境治理，加大治理力度，引導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，著力增強(qiáng)全民節(jié)能減排意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)和諧社會(huì)，建設(shè)美好家園。

4、化學(xué)工業(yè)中綠色化學(xué)的應(yīng)用

綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染，做到完全無公害無污染，因此它又被稱為清潔化學(xué)，應(yīng)用范圍廣泛，它涉及有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科。工業(yè)中化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件一般都是高溫高壓，在反應(yīng)過程中，只有適宜的溫度和壓力才能使用現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的技術(shù)，另外加上綠色化學(xué)的高效催化劑，這項(xiàng)工程才得以不斷發(fā)展。例如上文提到的低維材料碳納米管，催化裂解反應(yīng)中有很大的化學(xué)功效。

5、化學(xué)工業(yè)中綠色化學(xué)和現(xiàn)代生物結(jié)合的應(yīng)用。

講到了催化劑，這就涉及到另外的技術(shù)性學(xué)科生物技術(shù)。生物技術(shù)的就是高科技與高端專業(yè)知識(shí)結(jié)合的產(chǎn)物，學(xué)科內(nèi)又分為細(xì)胞工程、基因工程、胚胎工程等等。在化學(xué)產(chǎn)業(yè)中主要應(yīng)用于生物化學(xué)。在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中，選取有機(jī)的生物材料，主要是動(dòng)植物的原料，另外也會(huì)采用他們經(jīng)過上千年演變的產(chǎn)物―地下的煤炭等。催化劑主要由人工催化劑和自然催化劑，分別由人工合成以及采用天然動(dòng)植物的生物酶。這樣能夠滿足現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也能切合可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，節(jié)約能源，維持現(xiàn)在生態(tài)平衡的狀態(tài)，推動(dòng)化學(xué)工業(yè)發(fā)展。

六、結(jié)束語

綜上所述，可持續(xù)發(fā)展在當(dāng)今社會(huì)顯得越來越重要，因此化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中也要遵循這個(gè)指導(dǎo)性思想，采用選擇性高的原材料，節(jié)能減排，利用高新化學(xué)催化劑，最大程度的減少污染物排放，不斷增高有效產(chǎn)物純度，在資源有限的前提下，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)平衡。綠色化學(xué)在整個(gè)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展中，有著實(shí)質(zhì)性的意義，高新技術(shù)性產(chǎn)物催化劑的使用能改變現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的生產(chǎn)過程，加速化學(xué)工業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于賀. 論綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進(jìn)作用[J]. 科技與企業(yè)，2013，05.

[2]李麗，王超. 論綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進(jìn)作用[J]. 化工管理，2014，05.

篇3

化學(xué)工程與工藝專業(yè)主要研究內(nèi)容是無機(jī)化工、有機(jī)化工、高分子材料和能源等領(lǐng)域，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且承擔(dān)著我國化學(xué)工業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)的重任。學(xué)生在校期間的生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，也是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)建實(shí)用性應(yīng)用人才所倡導(dǎo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生在校期間了解更多的實(shí)際生產(chǎn)過程，掌握并積累一定的實(shí)際工業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅有利于學(xué)生對各種理論知識(shí)的鞏固，同時(shí)也有利于他們更好地從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻殬I(yè)技術(shù)人才。

1 化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及成因分析

1.1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

生產(chǎn)實(shí)習(xí)對于每一個(gè)在校大學(xué)生而言都是一段非常重要的學(xué)習(xí)階段，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生可以有效的將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，思考并解決在實(shí)際生產(chǎn)生活過程中遇到的各種問題。而且生產(chǎn)實(shí)習(xí)對于樹立工程意識(shí)、提高綜合實(shí)踐能力有著不可替代的作用?；すI(yè)生產(chǎn)過程一般都伴隨著很多危險(xiǎn)因素，稍有不慎就會(huì)釀成慘重的后果。剛剛踏入工作崗位的學(xué)生難免會(huì)因?yàn)楦鞣N因素在工作上出現(xiàn)差錯(cuò)，所以該專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該多多參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在校期間就要對典型化工過程和各種生產(chǎn)設(shè)備有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槠渥陨硖と牍ぷ鲘徫淮蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是目前很多高校因?yàn)榉N種原因，不論是從規(guī)模上還是從實(shí)際內(nèi)容上都沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西。而且很多學(xué)生反映生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程更像是一個(gè)參觀過程，走馬觀花似的看一下各種設(shè)備，大致聽一聽技術(shù)人員的講解就結(jié)束。學(xué)?？己藭r(shí)，學(xué)生都是從網(wǎng)上下載圖片和資料應(yīng)付過關(guān)?？上攵?，這種生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)不能起到多大的作用。

1.2 成因分析

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)之所以出現(xiàn)當(dāng)前這種問題，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校難以建立一個(gè)長期、穩(wěn)定、專業(yè)對口的校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不僅需要學(xué)校廣泛挖掘企業(yè)資源，同時(shí)也需要企業(yè)給予積極響應(yīng)。市場經(jīng)濟(jì)大背景下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營更注重實(shí)際效益，而且很多企業(yè)都有技術(shù)保護(hù)制度。大學(xué)生到企業(yè)工廠實(shí)習(xí)肯定會(huì)對企業(yè)的技術(shù)保護(hù)造成一定的威脅，而且大多數(shù)學(xué)生在這里實(shí)習(xí)將來也不會(huì)在這里工作，這就導(dǎo)致很多企業(yè)對于和高校建立長期生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地興趣不大；第二，學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，難以承擔(dān)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的開銷。有研究人員粗略的估算了一下，一個(gè)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中每天大約需要花費(fèi)70元左右（包括交通費(fèi)、住宿費(fèi)、教師和技術(shù)人員的講課費(fèi)等），如果想要達(dá)到一定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，那么實(shí)習(xí)時(shí)間基本要至少保證3～4周。這樣一來一個(gè)專業(yè)學(xué)生一次生產(chǎn)實(shí)習(xí)就需要學(xué)?；ㄙM(fèi)較大一筆開支。對于經(jīng)費(fèi)已經(jīng)非常緊張的高校而言，基本是不可能完成的任務(wù)；第三，現(xiàn)代工業(yè)日趨自動(dòng)化、集成化，學(xué)生即使到現(xiàn)場也難以直接參與動(dòng)手實(shí)踐過程。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，只能聽和看，與課堂教學(xué)沒什么太大的區(qū)別，這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性影響很大。

2 化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革策略

2.1 全體動(dòng)員，重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)效果的提升首先要做的一點(diǎn)就是從思想上重視該教育教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠了解并認(rèn)同生產(chǎn)實(shí)習(xí)對于學(xué)生技術(shù)技能提升的作用。同時(shí)學(xué)校要對每一批即將參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們能夠重視學(xué)校給提供的這個(gè)來之不易的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程，努力學(xué)習(xí)更多的實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，積累更多的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型工程師的獨(dú)立學(xué)院，從院領(lǐng)導(dǎo)到系主任、專業(yè)教師都非常重視化工專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)行責(zé)任制劃分，落實(shí)到每位教師每個(gè)實(shí)習(xí)單位。

2.2 積極籌措資金，建立校內(nèi)化工仿真實(shí)訓(xùn)基地

資金是學(xué)校開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要影響因素之一，早在1998年國家教育部就針對高校建設(shè)仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地出臺(tái)了相關(guān)指導(dǎo)性意見。海濱學(xué)院自設(shè)立化學(xué)工程專業(yè)以來，就積極籌資建設(shè)化工專業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)行兩年來，已培養(yǎng)了兩屆化工專業(yè)學(xué)生。校內(nèi)化工仿真實(shí)訓(xùn)基地是當(dāng)前高?；I(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有效途徑，仿真訓(xùn)練系統(tǒng)是一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的環(huán)境，學(xué)生可以反復(fù)試驗(yàn)自行設(shè)計(jì)的開停車方案和事故排除方案。對于相關(guān)教學(xué)改革有著非常大的幫助。

2.3 建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)化工仿真實(shí)訓(xùn)基地雖然在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)能力和技能，但畢竟這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在校內(nèi)進(jìn)行，與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)還是有一定程度的區(qū)別，所以建設(shè)長期穩(wěn)定的校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地也是學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)努力的目標(biāo)。校外實(shí)習(xí)基地的選擇以產(chǎn)品對口、技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備齊全為理想條件，畢竟這樣的工廠代表了該領(lǐng)域最前沿科技和工業(yè)生產(chǎn)水平，學(xué)生在這種環(huán)境中實(shí)習(xí)能夠較全面的掌握相關(guān)技術(shù)技能，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)全面加以應(yīng)用。同時(shí)學(xué)校要積極與企業(yè)合作，努力構(gòu)建“雙師型”師資資源體系，為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)配備專業(yè)、全面的師資培訓(xùn)隊(duì)伍。學(xué)?？梢葬槍ζ髽I(yè)未來發(fā)展規(guī)劃，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和相關(guān)制度，以吸引更多的企業(yè)與學(xué)校建立長期穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。結(jié)合地域性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，依托環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)走廊，海濱學(xué)院簽署了十余家石油化工企業(yè)作為校企合作單位，合作比較成熟的有六七家，每年都為大四學(xué)生提供相應(yīng)的頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，穩(wěn)固了生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

2.4 構(gòu)建全面有效的生產(chǎn)實(shí)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

全面有效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是制約生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式的關(guān)鍵，學(xué)校要根據(jù)不同生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容制定有針對性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到全面真實(shí)考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果的目的。同時(shí)考核內(nèi)容不僅要針對于學(xué)生，還要有針對教師教學(xué)效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從教師和學(xué)生兩個(gè)角度對整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，防止生產(chǎn)實(shí)習(xí)變?yōu)閰⒂^瀏覽，防止學(xué)校僅有的教育教學(xué)資源浪費(fèi)。所以化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革，全面有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。

篇4

關(guān)鍵詞：工藝安全管理；發(fā)展現(xiàn)狀；建議

中圖分類號：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、工藝安全管理的發(fā)展歷程及關(guān)鍵要素

1.發(fā)展歷程

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，新工藝、新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，裝置規(guī)模的日益擴(kuò)大，給化工、石化等產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的變化。緊接著，由于涉及的化學(xué)品種的增多，處理、儲(chǔ)存數(shù)量的增大，應(yīng)用工藝技術(shù)的復(fù)雜化，操作條件的苛刻化，導(dǎo)致工藝系統(tǒng)的危害也更加多。在全世界范圍內(nèi)，化工和石化行業(yè)發(fā)生的一系列重大的工藝安全事故，引起了世人對工藝安全的注意，同時(shí)，孕育了一系列的相應(yīng)法規(guī)。

1977年發(fā)生在意大利塞維索的有毒蒸氣泄漏事故，促成了歐洲第一部對于工藝安全法規(guī)的頒布，即1982年歐洲的 «Seveso I指令》。1985年，發(fā)生在印度博帕爾的事故舉世震驚，這也促使美國化學(xué)工程師協(xié)會(huì)成立了一個(gè)專門的化工工藝安全中心即為CCPS ，該中心的設(shè)立為化工、石化等行業(yè)提供工藝安全技術(shù)及管理的方面的全面支持，防范重大工藝安全事故的發(fā)生，同時(shí)，出版了一系列安全導(dǎo)則。1992年，美國職業(yè)安全健康局(OSHA)，頒布了關(guān)于高度危險(xiǎn)的化學(xué)品的工藝安全管理系統(tǒng)相關(guān)要求。1996年，歐洲的《Seves。I指令》修訂為 《Seveso II指令》，它通過吸取博帕爾事故的教訓(xùn)教訓(xùn)， 更強(qiáng)調(diào)了對重大危害的控制，建立工藝安全管理系統(tǒng)的必要性。1996年，韓國政府也參考美國 0SHA的PSM體系，在韓國國內(nèi)頒布了工藝安全管理系統(tǒng)要求。同時(shí)，1999年的美國環(huán)保局(EPA)在0SHA工藝安全管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)、應(yīng)急預(yù)案的要求，頒布了《凈化空氣法案》。

工藝安全管理及技術(shù)自20世紀(jì)80年代以來，開始蓬勃發(fā)展。在進(jìn)入20世紀(jì) 90年代以后逐漸發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科。目前的美國和歐洲非常重視工藝安全管理，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)方法、技術(shù)預(yù)防工藝安全事故的發(fā)生， 并且在高危險(xiǎn)性的行業(yè)中強(qiáng)制推行工藝安全管理。

2.PSM基本要素

美國職業(yè)安全健康局(OSHA)、美國化學(xué)工程師協(xié)會(huì)化學(xué)工藝安全中心(CCPS)、美國化學(xué)協(xié)會(huì) (ACC)和美國石油協(xié)會(huì)(API)均有為工藝安全管理系統(tǒng)定義的一系列不同的PSM組成要素。這些要素大多都是類似甚至相同的，都是為了預(yù)防重大的工藝安全事故并減輕后果。

其中，OSHA規(guī)定的PSM，主要應(yīng)用于加工工業(yè)。它對“工藝”的定義是：使用、儲(chǔ)存、加工、處理或在工廠范圍內(nèi)轉(zhuǎn)移危險(xiǎn)的化學(xué)品，或是上述綜合活動(dòng)。在PSM法規(guī)中，有一個(gè)危險(xiǎn)化學(xué)品清單，其中包含130余種有毒或具有反應(yīng)性的化學(xué)物品，同時(shí)對每種化學(xué)品進(jìn)行一個(gè)數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。如果工廠處理危險(xiǎn)化學(xué)品的數(shù)量達(dá)到、超過表中的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就需遵守PSM規(guī)定。但是PSM法規(guī)不適用于零售設(shè)施、油井設(shè)施、氣井設(shè)施以及無人操作的設(shè)施。

二、國內(nèi)外PSM實(shí)施情況

發(fā)達(dá)國家大型的化工、石化公司，均建立了完善的工藝安全管理系統(tǒng)并制訂了相關(guān)法規(guī)及配套的實(shí)施指南，在工廠的各個(gè)時(shí)期嚴(yán)格執(zhí)行。我國國內(nèi)還在深入研究和積極推廣的階段。

1.美國PSM實(shí)施情況

在美國,這種管理系統(tǒng)是作為法規(guī)形式存在的，不僅有權(quán)威性，同時(shí)也說明工藝安全管理的必要性以及適用性。以陶氏化學(xué)為例。陶氏公司全球所有設(shè)施所執(zhí)行的EHS管理體系 和標(biāo)準(zhǔn)均已達(dá)到OSHA PSM法案的絕大部分要求，在這些要素中，工藝危害的分析是陶氏化學(xué)的一個(gè)特色要素。

陶氏的工藝危害分析采用的主要是分級管理。這種方法的特點(diǎn)是將對工藝危害的分析按從簡到繁、從定性到定量進(jìn)行分級別管理，陶氏化學(xué)工藝的風(fēng)險(xiǎn)管理采用的是層進(jìn)式風(fēng)險(xiǎn)分析方法，過程如圖。

第1層，對所有的設(shè)施進(jìn)行工藝危害分析，所采用的是火災(zāi)爆炸的危險(xiǎn)指數(shù)、化學(xué)品的暴露指數(shù) (CEI)、RC-PHA調(diào)查問卷、保護(hù)層(LOPA)的目標(biāo)值等方法；第2層，對設(shè)施的特定單元操作采用因果成對鑒別、HAZOP、LOPA、建筑物的超壓分析等方法，進(jìn)行附加風(fēng)險(xiǎn)的檢查；第3層，對目標(biāo)工藝進(jìn)行增強(qiáng)型的風(fēng)險(xiǎn)檢查；第4層，選擇少數(shù)的高風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)場景進(jìn)行QRA。根據(jù)分析的組合以及事故發(fā)生的頻率來進(jìn)行選擇。

2.國內(nèi)工藝安全管理的現(xiàn)狀

在我國國內(nèi)，只有很少的有關(guān)工藝(過程)安全管理體系的資料。還沒有相關(guān)的法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。雖然，國內(nèi)許多企業(yè)實(shí)施了 HSE 管理體系以及ISO體系，但這些體系沒有相應(yīng)法規(guī)的強(qiáng)制性要求，有些甚至還存在表里不一的現(xiàn)象。特別在這個(gè)化工和石化行業(yè)已經(jīng)從引進(jìn)成套技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)為自主設(shè)計(jì)、技術(shù)改進(jìn)的階段，問題顯得尤為突出。近幾年，國內(nèi)的化工和石化行業(yè)中發(fā)生的重大事故，歸根結(jié)底，都是工藝安全方面的問題。所以，現(xiàn)有項(xiàng)目以及新開發(fā)項(xiàng)目的整個(gè)生命周期的工藝安全管理已經(jīng)成為了一個(gè)急需解決的問題。還有一個(gè)客觀原因就是不同企業(yè)之間的工藝安全管理有較大的差異性，給政府的監(jiān)管也帶來了不便，同時(shí)也不利于同行業(yè)內(nèi)關(guān)于工藝安全信息的交流，不利于安全水平的提高?？偠灾?，國內(nèi)一方面缺乏工藝安全管理的有關(guān)研究，另一方面缺乏相關(guān)的法律法規(guī)。導(dǎo)致沒有符合我國國情、與世界同步的工藝安全管理模式。因此，在國內(nèi)化工和石化行業(yè)，建立、貫徹有效的工藝安全管理系統(tǒng)是十分必要的。

三 、工藝安全管理推行的建議

1.充分理解區(qū)別工藝安全管理與傳統(tǒng)安全管理

工藝安全管理，是將技術(shù)、程序和管理實(shí)踐整合在一起，形成以風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防管理為重點(diǎn)的管理體系，主要對象是工藝介質(zhì)本身以及涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的過程、廠站設(shè)施，通過控制工藝系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化，體現(xiàn)對工藝風(fēng)險(xiǎn)的“過程管理”。與傳統(tǒng)的安全管理相比，在模式上更注重過程控制、與超前防范，對象上，不同于單純關(guān)注人員作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理，更加強(qiáng)調(diào)了對工藝系統(tǒng)、設(shè)備設(shè)施的安全風(fēng)險(xiǎn)管理，在特點(diǎn)上，不再以經(jīng)驗(yàn)管理為主，更重視了運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的分析方法，強(qiáng)調(diào)對風(fēng)險(xiǎn)的系統(tǒng)評估、合理控制以及響應(yīng)程序等。

因?yàn)槲覈亩鄶?shù)化工企業(yè)還沒有真正接觸、了解工藝安全管理，因此，首先應(yīng)該加強(qiáng)工藝安全管理的認(rèn)識(shí)和培訓(xùn)，從轉(zhuǎn)變理念入手，走出工藝安全管理第一步。

2.獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)支撐

在歐美等工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，工藝安全管理從20世紀(jì)80年代開始就已經(jīng)發(fā)展成了了一門獨(dú)立的學(xué)科，但我國國內(nèi)最初并沒有將工藝安全管理作為一門獨(dú)立的學(xué)科。所以，我國國內(nèi)企業(yè)應(yīng)該從國外發(fā)達(dá)國家引進(jìn)工藝安全管理的理念，在借鑒經(jīng)驗(yàn)和做法的基礎(chǔ)上，積極探索，形成具有自身特色的管理模式。

3.工藝安全管理人員的技能水平提升

工藝安全管理人員包括涉及實(shí)施所有工藝安全管理要素的專業(yè)技術(shù)、管理、操作人員、專業(yè)分析師等，工藝安全管理系統(tǒng)的有效運(yùn)作，需要每個(gè)員工的參與。因此，在一定意義上，工藝安全管理人員的技能，往往決定著某個(gè)單位工藝安全管理工作的水平。

合理、有效的培訓(xùn)是提升工藝安全管理人員技能的主要途徑，我國相應(yīng)企業(yè)應(yīng)該舉辦大量的包括風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)方法以及專業(yè)技術(shù)知識(shí)在內(nèi)的相關(guān)工藝安全的培訓(xùn)，可以用脫崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)這兩種培訓(xùn)方式，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的工藝安全的管理人員。

4.工藝安全信息的有效利用

工藝安全信息產(chǎn)生于工藝裝置使用的各個(gè)階段，是進(jìn)行危害辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)控制的有效依據(jù)，是其它工藝安全要素推進(jìn)的基礎(chǔ)，同時(shí)工藝安全信息又是其它要素實(shí)施結(jié)果的“輸入”終端。 因此，工藝安全信息的有效利用在某種程度上也反映了工藝安全管理的水平。

5.完備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)支撐

工藝安全管理區(qū)別于傳統(tǒng)安全管理的主要特征就是它具有的專業(yè)技術(shù)性，其管理目標(biāo) 是實(shí)現(xiàn)工藝技術(shù)（設(shè)備）的本質(zhì)安全。開展工藝安全的分析、工藝技術(shù)的變更、施工工藝安全的管理等要素活動(dòng)，均與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有千絲萬縷的關(guān)系， 因此，要做好工藝安全管理，形成一套對企業(yè)適用性強(qiáng)、高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系是很重要的。

6.定期開展評估審核

工藝安全審核可以有效評估和考核 各個(gè)工藝安全要素的落實(shí)情況，客觀反映工藝安全管理水平，持續(xù)提高工藝 安全管理標(biāo)準(zhǔn)（制度）的執(zhí)行力，對于工藝安全管理在整體深入過程中的不足，進(jìn)行及時(shí)更正，制定有效的改進(jìn)措施，不斷提高工藝安全管理水平。

結(jié)語

我國國內(nèi)與國外相比，不論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、運(yùn)行方式、員工水平還是理念和文化等方面均存在差異，所以，不能直接照搬國外的工藝安全管理模式以及相關(guān)規(guī)定。而是需要根據(jù)我國的安全管理現(xiàn)狀，積極借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索，不斷努力，讓工藝安全管理有更美好的明天。

參考文獻(xiàn)

[1]粟鎮(zhèn)宇.工藝安全管理與事故預(yù)防[M]，北京：中國石化出版社， 2008

篇5

關(guān)鍵字：職業(yè)技能鑒定；職業(yè)資格證書；校企合作

職業(yè)技能鑒定是高等職業(yè)教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中華人民共和國《勞動(dòng)法》和國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確規(guī)定：用人單位在招用從事技術(shù)復(fù)雜以及涉及到國家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）的勞動(dòng)者，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書和獲得正規(guī)的培訓(xùn)合格證書及持有相應(yīng)國家職業(yè)資格證書的人員中錄用。高等職業(yè)教育肩負(fù)著為行業(yè)、企業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的任務(wù)，現(xiàn)行的就業(yè)市場準(zhǔn)入制度，使高職院校的學(xué)生必須通過職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，最終才能踏入社會(huì)。在新的形勢下，如何完善相關(guān)的制度和培訓(xùn)考核方式，使高職院校職業(yè)技能鑒定具有權(quán)威性，是提升高職院校教學(xué)質(zhì)量，拓寬就業(yè)渠道和擴(kuò)展辦學(xué)方向的重中之重。

一、目前高職院校職業(yè)技能鑒定存在的問題

1.高職院校實(shí)行“雙證制”，其中一項(xiàng)就是職業(yè)資格證書

在具體的實(shí)施過程中，在校生職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)與考核主要由每個(gè)學(xué)校的技能鑒定所（站）完成，這樣做能夠有效利用學(xué)校的資源，節(jié)約了成本。但在實(shí)際操作過程中，當(dāng)?shù)氐娜肆Y源部門只負(fù)責(zé)最基本的監(jiān)督，缺少行業(yè)、企業(yè)第三方認(rèn)證。學(xué)生獲得的職業(yè)資格證書得不到用人單位的認(rèn)可，上崗前需重新培訓(xùn)考核，周期較長。

為了使高職區(qū)別于中職，很多地區(qū)、學(xué)校已經(jīng)開始在高職院校中進(jìn)行高級工考核，當(dāng)?shù)氐穆毮懿块T也給予了政策上的支持，但依舊存在問題，學(xué)生在學(xué)校獲得的高級工證書，在企業(yè)看來，含金量更低，即使獲得高一級的證書，進(jìn)入企業(yè)后，相關(guān)的工資待遇也得不到體現(xiàn)。

學(xué)生對職業(yè)資格證書認(rèn)識(shí)模糊不清。學(xué)校將“雙證制”作為畢業(yè)的必要條件，卻忽視了行業(yè)對人才規(guī)格的需求。大多數(shù)學(xué)生獲得的證書僅是從畢業(yè)角度出發(fā)，并不能真正將職業(yè)資格證書與所學(xué)專業(yè)需要的職業(yè)技能要求有效地結(jié)合在一起。職業(yè)資格證書是“專業(yè)”與“職業(yè)”之間的橋梁，將職業(yè)資格證書與學(xué)生所從事職業(yè)的具體要求密切結(jié)合，能更直接、更準(zhǔn)確地反映特定職業(yè)實(shí)際工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范的能力，能明確地反映學(xué)生自身技術(shù)、技能水平和職業(yè)資格。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈的調(diào)整，用人單位在注重學(xué)歷證書的同時(shí)，同樣注重職業(yè)資格證書的重要性，職業(yè)資格證書的有效性和實(shí)用性能讓企業(yè)選擇到合適的人才，對于學(xué)生而言，也能學(xué)以致用，提高對口就業(yè)率。

二、高職化工類專業(yè)職業(yè)技能鑒定體系改革措施

我們必須認(rèn)識(shí)到，對學(xué)生開展職業(yè)技能鑒定，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和拓寬就業(yè)空間的有效途徑，也是高職院校適應(yīng)新形勢、確保高質(zhì)量、辦出新特色的重要舉措?；ば袠I(yè)屬于特種行業(yè)，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院高度重視化工類專業(yè)技能鑒定，并積極進(jìn)行改革實(shí)踐。

1.考核工種的選擇應(yīng)針對學(xué)生專業(yè)和就業(yè)

化學(xué)工程學(xué)院現(xiàn)有九大專業(yè)，在校生近兩千人，本著“寬基礎(chǔ)、共平臺(tái)”的原則，學(xué)院將學(xué)生的專業(yè)分為“石油化工”、“精細(xì)化工”和“工業(yè)分析”三大類，主要組織學(xué)生進(jìn)行“化工總控工”和“化學(xué)檢驗(yàn)工”工種的中級工技能鑒定。這兩個(gè)工種在化工行業(yè)中應(yīng)用廣泛，它的推廣主要用于強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)操作技能。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)具體專業(yè)不同，學(xué)院從現(xiàn)行的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，先后增設(shè)了“塑料注塑工”、“藥物制劑工”、“有機(jī)合成工”等工種的職業(yè)技能鑒定。從學(xué)生剛進(jìn)校，就由專業(yè)負(fù)責(zé)人給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，使學(xué)生明確自己今后的就業(yè)方向，從所學(xué)專業(yè)出發(fā)，更有針對性地選擇相應(yīng)鑒定工種，強(qiáng)化自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得的證書能夠與專業(yè)緊密結(jié)合，提高自身的職業(yè)技能。

從學(xué)生就業(yè)角度，每年的9月份，會(huì)有用人單位來學(xué)校預(yù)定下一年的畢業(yè)生，學(xué)院根據(jù)用人單位提供的就業(yè)崗位，聯(lián)系企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)屆畢業(yè)生中進(jìn)行“第二技能證書”的考核工作。讓學(xué)生結(jié)合就業(yè)崗位群，在專業(yè)大類下相近的專業(yè)間選擇合適的工種并主動(dòng)申請鑒定。同一個(gè)工種可申請參加高級工工種鑒定，這極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生受益的同時(shí)，用人單位也得到了專業(yè)技能熟練的應(yīng)用型人才。該項(xiàng)制度已在2012屆、2013屆畢業(yè)生中進(jìn)行了嘗試，得到企業(yè)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可。[2]

2.考核方式的選擇

職業(yè)技能鑒定分為理論考核和實(shí)操考核，目前，高職院校的在校生均采用理論免考的方式，我們針對不同的工種，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)的三門主干課的平均成績作為理論考核成績的依據(jù)。例如：化工總控工選擇“基礎(chǔ)化學(xué)”、“工程制圖”和“化工原理”三門課程；化學(xué)檢驗(yàn)工選擇“基礎(chǔ)化學(xué)”、“常量組分分析”和“微量組分分析”三門課程。這就要求學(xué)校必須將職業(yè)技能鑒定的要求、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到日常的教學(xué)過程中，單純的從題庫選擇性出題進(jìn)行理論考核或者利用學(xué)校有限的儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)操考核，這只是過關(guān)性的考試，在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中，會(huì)遇到各式各樣的問題，這就要求學(xué)生能夠解決實(shí)際生產(chǎn)一線中遇到的工藝問題，并不僅僅是生產(chǎn)一線的實(shí)際操作工人，而是成為能夠提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的現(xiàn)場工藝工程師，高職教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)這種高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才。[3，4]

3.利用職業(yè)技能鑒定，通過“校企合作”，推進(jìn)教育教學(xué)改革

社會(huì)、用人單位對高職院校職業(yè)技能鑒定的認(rèn)可與否，是檢驗(yàn)高職院校辦學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)院根據(jù)職業(yè)技能、職業(yè)要求調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，增加針對性，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。通過定期召開“專家指導(dǎo)委員會(huì)”，從行業(yè)、企業(yè)的專家口中了解企業(yè)對人才的要求，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制定中，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)走訪學(xué)生就業(yè)單位，了解學(xué)生工作情況，對崗位適應(yīng)情況以及所學(xué)內(nèi)容在崗位中發(fā)揮的作用，建立人才評價(jià)反饋機(jī)制，最終使學(xué)校教育能夠和行業(yè)需求密切聯(lián)系。

4.通過政企聯(lián)合，承辦企業(yè)職工培訓(xùn)，建立健全考核管理制度

學(xué)院的緊密合作企業(yè)“江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司”多年來一直將企業(yè)青年職工的培訓(xùn)及職工比武大賽交由化工學(xué)院承辦，并于2011年由揚(yáng)州市人力資源和社會(huì)保障局牽頭，將企業(yè)的“化工總控工”高級工的理論與實(shí)操培訓(xùn)一起由化工學(xué)院教師承擔(dān)，培訓(xùn)結(jié)束后，由揚(yáng)州市人力資源和社會(huì)保障局組織進(jìn)行相應(yīng)工種的高級工考核，取得了良好的效果。這種“校企合作，第三方認(rèn)證”的考核方式嚴(yán)格遵循了“考培分離”的原則，獲得的證書具有權(quán)威認(rèn)證性，也是對學(xué)校教育教學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)的肯定。

學(xué)院地處長三角，周邊化工企業(yè)很多，除了承擔(dān)類似的職工培訓(xùn)外，學(xué)院還根據(jù)這些企業(yè)要求，陸續(xù)開辦了“揚(yáng)農(nóng)班”、“中石化金陵班”、“中海油沙桐班”等訂單班，在為這些班級單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃中職業(yè)技能鑒定部分也應(yīng)遵循這一原則。本著從企業(yè)需求出發(fā)，從學(xué)生就業(yè)出發(fā)的宗旨，完善自身的職業(yè)技能鑒定體系，形成職業(yè)技能鑒定與企業(yè)實(shí)際、學(xué)校人才培養(yǎng)方案三方有機(jī)結(jié)合的有效運(yùn)行機(jī)制。為最終提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，滿足企業(yè)崗位需求，提高社會(huì)服務(wù)能力，為區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力保證。

5.考評員隊(duì)伍的建設(shè)與管理

職業(yè)技能鑒定的考評員多為學(xué)院的專業(yè)課教師，除了正常的考評工作外，教師更多時(shí)候是在日常教學(xué)工作中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，因此，教師也要在理論和實(shí)踐方面不斷提高修養(yǎng)。通過參加“訪問工程師”深入企業(yè)一線密切聯(lián)系行業(yè)產(chǎn)業(yè)，通過參加行業(yè)協(xié)會(huì)、省教育廳和高教部組織的技師、高級技師等各項(xiàng)培訓(xùn)，熟悉行業(yè)前沿和職業(yè)技能鑒定的相關(guān)知識(shí)，豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際考評過程中，由職業(yè)技能鑒定部門隨機(jī)抽取校外考評員參加技能鑒定工作，杜絕作弊行為。

學(xué)院自身也承擔(dān)同類職業(yè)院校教師的“化學(xué)檢驗(yàn)工”技師、高級技師培訓(xùn)考評工作，使相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定體系更加成熟、完善，在同行技能鑒定工作起到了示范作用。

三、總 結(jié)

從2005年起，國內(nèi)由化工教育協(xié)會(huì)牽頭，每年在職業(yè)院校中組織“化工總控工”、“化工檢驗(yàn)工”等化工類工種的技能競賽，獲獎(jiǎng)選手可獲得相應(yīng)工種的高級工或技師資格證書，該項(xiàng)賽事得到國內(nèi)一些大型化工企業(yè)的贊助，并已先后得到國家人力資源保障部和教育部認(rèn)可。但從高職院校自身出發(fā)，比賽僅僅是手段，更重要的是要以此為契機(jī)，將技能大賽這種考核機(jī)制引用到學(xué)校的技能鑒定體系中去，這樣學(xué)校所頒發(fā)的技能證書才能得到社會(huì)及用人單位的廣泛認(rèn)可，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能得到企業(yè)的青睞。[5]

這些問題已經(jīng)得到了各地教育部門和人力資源部門的重視，并在政策的制定和實(shí)施過程中給予了相當(dāng)大的支持，從而保證職業(yè)技能鑒定工作順利實(shí)施開展，使得高職教育服務(wù)行業(yè)企業(yè)，提升地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)“企業(yè)-學(xué)生-學(xué)?！比交セ荩瑸閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技能型專門人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)提供有力的人才保證。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞:工程教育;有機(jī)化學(xué);課程改革

20世紀(jì)90年代初，以波音公司為首的大型跨國公司對各工程專業(yè)畢業(yè)生提出了一系列新的要求，促使歐美大學(xué)改革工程教育觀念和模式。麻省理工學(xué)院(MIT)等大學(xué)經(jīng)過探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育模式［1］。CDIO代表構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)和運(yùn)作(Operate)，以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，是近年來國際工程教育改革的最新成果［2］。2008年中國CDIO工程教育模式研討會(huì)上，與會(huì)專家指出:CDIO作為一種指導(dǎo)工程教育人才培養(yǎng)模式改革的教育思想觀念和課程設(shè)計(jì)的框架體系，符合現(xiàn)代工程技術(shù)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，具有良好的發(fā)展前景和推廣價(jià)值。CDIO的核心在于根據(jù)工程鏈環(huán)節(jié)的工程、崗位、職業(yè)、行業(yè)的學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，以工程設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，來重新設(shè)置課程和教學(xué)模式［3］。因此，應(yīng)積極推廣CDIO的經(jīng)驗(yàn)和做法，努力促進(jìn)我國工程教育改革和人才培養(yǎng)模式改革。在教育部的發(fā)起和組織下，我國于2006年正式開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證的試點(diǎn)工作。2011年教育部提出實(shí)施“實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，提高工程教育質(zhì)量的戰(zhàn)略舉措。作為教育部第二批參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的高校之一，四川理工學(xué)院在卓越工程師培養(yǎng)方面正在進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐，提出建立“立足地方、面向行業(yè)、構(gòu)建具有工程精神的應(yīng)用型人才”培養(yǎng)體系，實(shí)施以能力為導(dǎo)向的工程教育課程體系改革，按照課程內(nèi)容進(jìn)行整合、重構(gòu)，建立了通用能力、專業(yè)能力、綜合能力等三大課程模塊，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式［4］。但筆者團(tuán)隊(duì)認(rèn)為:提升工程教育質(zhì)量的工程教育改革，并不是單純的培養(yǎng)方案和課程體系的調(diào)整，而應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中心和核心的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這就要求培養(yǎng)方案中的每門課程都要樹立培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的中心任務(wù)進(jìn)行課程體系和結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)行教學(xué)方式和模式的改革?！队袡C(jī)化學(xué)》課程作為材料、化工、生工、輕化等本科專業(yè)群的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建具有重要的作用。但現(xiàn)階段，《有機(jī)化學(xué)》課程存在自成體系、自我封閉的問題，很少與后續(xù)專業(yè)課程掛鉤，也很少考慮到課程的理論知識(shí)在實(shí)際工程問題上的應(yīng)用，這些都不利于高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。為此，筆者團(tuán)隊(duì)幾年來一直嘗試和探索在化工類工程專業(yè)的《有機(jī)化學(xué)》基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，融入工程教育理念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，改革教學(xué)模式，提升《有機(jī)化學(xué)》基礎(chǔ)課在工程教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用和地位，更好的服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

1《有機(jī)化學(xué)》課程改革思路

相對于化工類工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，如化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程、化學(xué)工藝學(xué)和化工設(shè)計(jì)等課程，《有機(jī)化學(xué)》課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，理論性強(qiáng)且自成理論體系，基本可歸屬于理論課程的范疇。其教學(xué)的重點(diǎn)主要集中于系統(tǒng)講授各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化的方法，介紹有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理和影響因素、有機(jī)化合物的立體化學(xué)、分離鑒定和結(jié)構(gòu)表征等內(nèi)容。因此課程的授課教師普遍認(rèn)為《有機(jī)化學(xué)》只是一門理論課程，其任務(wù)就是為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，在課程的教學(xué)中難以實(shí)施工程教育理念和“做中學(xué)”的教學(xué)方式。同時(shí)，由于課程的理論性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生們認(rèn)為本課程學(xué)習(xí)與將來所從事的工作不會(huì)產(chǎn)生多大聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣不高和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，要在工程教育背景下，首先必須解決課程的改革思路問題，如在《有機(jī)化學(xué)》在教學(xué)中融入工程教育理念的可能性和現(xiàn)實(shí)性。美國麻省理工學(xué)院教授、國際CDIO創(chuàng)始人EdwardF.Crawley在關(guān)于工程教育改革的主題報(bào)告中指出，基于產(chǎn)品、過程、系統(tǒng)的生命周期的開發(fā)和部署(product，process，anddevelopmentanddeploymentofsyctemlifecycle)的工程實(shí)踐環(huán)境下的工程教育更為有效，CDIO只是基于該工程教育理念的模式之一;對于無實(shí)體產(chǎn)品的工程專業(yè)，MIT的教育者提出了4M(Measure－Model－Manipulate－Make)教育模式;無論CDIO模式還是4M模式，工程教育的核心基礎(chǔ)是情景教育(ContextualLearning)［5］。即學(xué)生在學(xué)習(xí)與工程職業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能并知道如何有意義的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能時(shí)，學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)和有效率。另外，工程教育是培養(yǎng)學(xué)生的工程理念，賦予學(xué)生今后從事相關(guān)工程職業(yè)的綜合能力，除了具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力外，還需要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思考能力和綜合思考、解決問題的意識(shí)屬于綜合素質(zhì)和能力，這些能力在很大程度上需要通過基礎(chǔ)課程教學(xué)來培養(yǎng)。綜上，只要教師在《有機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)中，牢固樹立工程教育理念，實(shí)施工程背景的情景教育，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在工程教育的氛圍中學(xué)習(xí)，受到工程教育的熏陶;同時(shí)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思考能力和綜合思考、解決問題的意識(shí)屬于綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，就可以使《有機(jī)化學(xué)》課程更好的融入化工類工程專業(yè)的工程教育體系，服務(wù)于學(xué)生的“大工程觀”的培養(yǎng)，滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證對專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的要求。

2《有機(jī)化學(xué)》課程改革措施

2.1構(gòu)建面向不同專業(yè)需求的差異化

《有機(jī)化學(xué)》課程體系在《有機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)中，改革現(xiàn)有的同質(zhì)化的課程教學(xué)模式，在保證課程的基本理論知識(shí)體系的前提下，針對每一個(gè)化工類工程專業(yè)對課程的不同需求，設(shè)計(jì)差異化和針對性的課程知識(shí)體系。如安全工程專業(yè)，注重引導(dǎo)學(xué)生對危險(xiǎn)有機(jī)化學(xué)品安全知識(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成查閱典型常見有機(jī)化合物的MSDS的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過解讀化合物閃點(diǎn)、爆炸極限、危險(xiǎn)特性、危害等信息認(rèn)識(shí)其危險(xiǎn)性和毒性，了解其防護(hù)措施和泄漏處理等化工安全的專業(yè)知識(shí)。對化學(xué)工程與工藝專業(yè)，則側(cè)重安排有機(jī)化學(xué)副反應(yīng)控制、后處理分離純化的可能性和方法手段等知識(shí)。因雜環(huán)、甾族、生物堿是藥物的基本結(jié)構(gòu)和功能單元，藥物在體內(nèi)代謝和藥理作用又涉及與碳水化合物、蛋白質(zhì)和核酸等類化合物的作用，因此其他化工專業(yè)較少涉及的內(nèi)容，又成為制藥工程專業(yè)必需的基本知識(shí)。

2.2嘗試《有機(jī)化學(xué)》課程的情景教育

《有機(jī)化學(xué)》雖然只是一門理論基礎(chǔ)課程，但課程涉及的有機(jī)化合物在日常生活和化工生產(chǎn)具有廣泛的應(yīng)用;有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物，大多是化工、醫(yī)藥產(chǎn)品或中間體。因此在學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)理論知識(shí)后，在課程后半程教學(xué)中，通過合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，采用IDG(inspiration，guidance，anddiscussion)教學(xué)模式［6］和“以研究為本，解決一個(gè)實(shí)際問題”的單元模塊式教學(xué)模式，盡可能實(shí)施情景教育，開展研究型和創(chuàng)新型教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考如何將基礎(chǔ)的理論知識(shí)應(yīng)用于產(chǎn)品開發(fā)實(shí)例的分析、處理和設(shè)計(jì)上，打通基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的聯(lián)系。在每一章節(jié)引入2～3個(gè)應(yīng)用和產(chǎn)品開發(fā)實(shí)例，通過引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的原料選擇、成本控制、反應(yīng)實(shí)施(副反應(yīng)控制)、后處理分離等問題，達(dá)到對學(xué)生實(shí)施工程觀的培養(yǎng)和一定意義上的工程情景教育的目的。例如對于格氏試劑這部分內(nèi)容的教學(xué)，常規(guī)的教學(xué)方式是介紹格氏試劑的制備、性質(zhì)和反應(yīng);對于格氏試劑這類在有機(jī)合成和精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)上具有廣泛應(yīng)用的重要有機(jī)試劑，單純作為一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對格氏試劑的應(yīng)用也沒有感性的認(rèn)識(shí)，完全背離了工程教育的理念。筆者團(tuán)隊(duì)通過錄制、剪輯實(shí)驗(yàn)室小試規(guī)模和車間中試規(guī)模制備、使用格氏試劑的視頻，結(jié)合視頻簡要介紹格氏試劑制備及反應(yīng)時(shí)溶劑處理、鎂屑處理、實(shí)際操作過程無水無氧條件的達(dá)成、反應(yīng)引發(fā)等過程的操作細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng);在使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生了解在研究和生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)際實(shí)現(xiàn)一個(gè)書面反應(yīng)需要注意和考慮的問題，了解實(shí)驗(yàn)室和車間規(guī)模完成一個(gè)反應(yīng)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和解決問題的能力，從而達(dá)到工程觀的培養(yǎng)和情景教學(xué)的目的。同時(shí)通過介紹未按操作規(guī)程對乙醚/四氫呋喃溶劑進(jìn)行無水處理、制備格氏試劑時(shí)反應(yīng)條件控制不好導(dǎo)致反應(yīng)釜沖料引起火災(zāi)和爆炸事故的實(shí)例，給予學(xué)生以警示和培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2.3精心設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性思維

如精心設(shè)計(jì)有機(jī)化合物合成題，以實(shí)際問題代替隨意設(shè)定的習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題過程中學(xué)會(huì)綜合考慮安全、經(jīng)濟(jì)成本、環(huán)境保護(hù)等實(shí)際因素對產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)的影響。同時(shí)選擇具有幾條合成路線的化合物，給出可能的合成路線，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組在充分查閱資料，綜合考慮原料來源和成本、工藝條件、實(shí)際收率、目標(biāo)產(chǎn)物分離的難易程度以及綜合評價(jià)成本、安全和對環(huán)境的影響等諸方面的因素后，提出可行的和最佳的方案;并組織學(xué)生討論，對其他小組的方案進(jìn)行評價(jià)。即使學(xué)生受到工程理念的熏陶，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思考等綜合能力。2.4在《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)中引入研究型教學(xué)模式改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程固定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)模式，在初步完成基本操作和基本技能的訓(xùn)練后，篩選和安排1～2個(gè)綜合性和設(shè)計(jì)性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將資料查閱、實(shí)驗(yàn)方案擬定、合成、分離提純及鑒定表征等環(huán)節(jié)連成一體，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)化為微型科研項(xiàng)目，讓學(xué)生以完成項(xiàng)目的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和應(yīng)用能力。

3結(jié)語

筆者團(tuán)隊(duì)根植培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念，根據(jù)課程特點(diǎn)，積極探索化工類專業(yè)基礎(chǔ)理論課《有機(jī)化學(xué)》的課程改革。在教學(xué)中踐行CDIO工程教育理念，引入情景教學(xué)模式，優(yōu)化課程內(nèi)容，提出了一些具有可操作性的措施和方法，取得了一定的正面成果，使《有機(jī)化學(xué)》課程能更好地服務(wù)于高素質(zhì)工程人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。當(dāng)然，本文只是我們在工程教育背景下實(shí)施《有機(jī)化學(xué)》課程改革的初步經(jīng)驗(yàn)和心得，尚有諸多不完善之處。另外，基礎(chǔ)理論課程教師普遍缺乏工程背景，制約課程的教學(xué)改革，難以完全滿足工程教育的要求，如何克服這一問題也需要在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)探索和思考。

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篇7

關(guān)鍵詞：節(jié)能降耗；綠色環(huán)保；精細(xì)化工

引言：生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，不可再生能源面臨枯竭，現(xiàn)階段，節(jié)約能源，提高能源使用效率，發(fā)展先進(jìn)能源使用技術(shù)，是我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展必由之路。

一、使用節(jié)能降耗措施的必要性

化工工藝生產(chǎn)對能源的需求一直都是不可忽視的，尤其是化工企業(yè)中以傳統(tǒng)能源為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)，若想持續(xù)穩(wěn)定健康的發(fā)展，就必須將化工產(chǎn)業(yè)能源損耗的經(jīng)濟(jì)成本制約在必要的范圍內(nèi)。因此通過節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，提高企業(yè)競爭力，進(jìn)一步搶占市場份額，擴(kuò)大市場占有率，有益于進(jìn)一步提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)競爭率。對于能源損耗過高，應(yīng)對生態(tài)環(huán)境破壞污染程度過深的企業(yè)項(xiàng)目嚴(yán)加把控。加強(qiáng)對落后能源產(chǎn)業(yè)的篩選力度，推廣使用清潔高效的能源，建設(shè)新型綠色環(huán)保企業(yè)新模式，生產(chǎn)無污染或低污染的綠色產(chǎn)品。這些舉措對于有效控制污染氣體、液體、固體的排放有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，放棄高耗能高污染的粗放式能源利用模式，逐步改善傳統(tǒng)落后的不健康經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，是發(fā)展健康綠色經(jīng)濟(jì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，節(jié)能技術(shù)在化工企業(yè)中的使用還存在很多問題，要是使用高科技技術(shù)對化學(xué)工藝進(jìn)行改進(jìn)并通過先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，可以進(jìn)一步的讓目前企業(yè)內(nèi)的節(jié)能降耗技術(shù)的實(shí)用性大大的提高。在對化工工藝進(jìn)行改進(jìn)的時(shí)候，首先要提高的就是反應(yīng)的催化劑和添加劑的性能，以便于讓化工裝置的靈活性提高，從而讓化學(xué)工業(yè)能源的消耗降低。其次，淘汰傳統(tǒng)的化學(xué)工藝，這有利于發(fā)展先進(jìn)的技能降耗技術(shù)，在適當(dāng)?shù)奶蕴f設(shè)備的同時(shí)，也要引進(jìn)具有節(jié)能降耗性能的機(jī)械設(shè)備，這對于化學(xué)工藝的發(fā)展非常有利，讓化學(xué)工藝的節(jié)能降耗技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

二、采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝

1、在化工工藝中運(yùn)用新工藝、新材料、新設(shè)備和技術(shù)

在對化工工藝生產(chǎn)的管理過程中新元素的應(yīng)用不可或缺。受傳統(tǒng)工藝的影響以及現(xiàn)有材料的制約，讓化工工藝的改革步履艱難，因此更加適應(yīng)現(xiàn)有技術(shù)水平的輕便合理性材料，應(yīng)該被廣泛的試用于更多化工領(lǐng)域，與此同時(shí)高效能的環(huán)保器械也能為節(jié)約能源提供更好的保障。通過整合各方面資源達(dá)到連續(xù)型節(jié)能減排的新型模式，從而為更多化工技術(shù)創(chuàng)新提供可能性。區(qū)別于通過傳統(tǒng)落后的能源損耗模式（如通過焚燒麥稈，煤炭等不可再生能源）提供人們必不可少的生活能源，新型的化工生產(chǎn)工藝和技術(shù)將目光集中在新型能源（如太陽能，風(fēng)能，水能，潮汐能等）的使用效率和開發(fā)力度上。

優(yōu)選節(jié)能連續(xù)型的化工生產(chǎn)工藝，通過生產(chǎn)工藝的技術(shù)升級改造，提高化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)的綜合效益。生產(chǎn)工藝應(yīng)盡量優(yōu)選連續(xù)型、操作便捷、能量轉(zhuǎn)換效率較高的工藝，這樣可以有效避免間歇性生產(chǎn)工藝過程切換中的能源浪費(fèi)。優(yōu)選高效分餾塔、反應(yīng)器、換熱器、空冷器、電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)、加熱爐等先進(jìn)傳質(zhì)、換熱、旋轉(zhuǎn)等節(jié)能型電氣設(shè)備，降低機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行過程中的綜合能耗特別對于耗熱量大的設(shè)備，采用導(dǎo)熱性能更好的材料進(jìn)行設(shè)備關(guān)鍵部位設(shè)計(jì)制造，廣泛將余嶧厥丈璞浮⒂τ帽淦燈鶻詰縞璞贛糜詿笞諢工生產(chǎn)裝置中來。

2、改善化工反應(yīng)的工藝條件，降低化工生產(chǎn)工藝綜合能耗

首先，降低化工生產(chǎn)反應(yīng)外部壓力。合理計(jì)算確定化工生產(chǎn)反應(yīng)的壓力，一方面可以確保化學(xué)反應(yīng)高效穩(wěn)定的進(jìn)行；另一方面還可以降低輸送反應(yīng)物的電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)的綜合能耗，尤其可以降低氣態(tài)反應(yīng)物的壓縮功耗，達(dá)到降耗的目的。其次，在確?；瘜W(xué)物質(zhì)正常反應(yīng)環(huán)境條件的基礎(chǔ)上，合理優(yōu)化降低吸熱反應(yīng)溫度，降低系統(tǒng)反應(yīng)所需的整體供熱量，提高系統(tǒng)熱能利用率。再次，加快化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化效率，有效抑制反應(yīng)過程中的副反應(yīng)作用，進(jìn)而減少反應(yīng)過程能耗和產(chǎn)品分離能耗。

三、關(guān)鍵性物質(zhì)對節(jié)能的重要性

反應(yīng)器，交換器等許多化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中必不可少的器械儀器，在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中因?yàn)楦鞣N原因不可避免會(huì)有所損耗，會(huì)在機(jī)體部分結(jié)垢，或更進(jìn)一步產(chǎn)生銹跡，這種情況的發(fā)生會(huì)大大降低機(jī)器的熱交換功能，從而影響其傳熱效率。機(jī)械的傳熱系數(shù)下降使其換熱功能減退，能源利用率降低，化工生產(chǎn)機(jī)器的外部壓力過大，縮短了化工設(shè)備的運(yùn)行周期，減少其使用壽命。而阻垢劑的使用可合理提高機(jī)器設(shè)備的能源轉(zhuǎn)換利用率，降低機(jī)器完成能源轉(zhuǎn)換的整體供熱量，確?；どa(chǎn)過程的安全，這對于化學(xué)工藝節(jié)約耗能的發(fā)展十分有利。

在化學(xué)工藝的生產(chǎn)過程中，添加一些關(guān)鍵性物質(zhì)會(huì)起到意想不到催化效果。如新的類型的催化劑。催化劑可以優(yōu)化化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中的環(huán)境，提高生產(chǎn)過程中能源的使用效率，同時(shí)提高這種催化劑在化學(xué)有反應(yīng)中的綜合反應(yīng)活性，對于能源的合理配置，及節(jié)約成本方面有著十分重要的作用。

四、降低生產(chǎn)全過程的動(dòng)力能耗

首先，采取變頻節(jié)能調(diào)速降低電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)的電能消耗。采用變頻節(jié)能動(dòng)態(tài)調(diào)速方案對常規(guī)的閥門靜態(tài)調(diào)節(jié)方案進(jìn)行技術(shù)升級改造，可以確保電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)輸出與輸入之間長期處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，尤其對化工企業(yè)裝置負(fù)荷率普遍較低的問題，可以避免電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)長時(shí)間處于工頻運(yùn)行工況，降低無謂電能資源浪費(fèi)。其次，供熱系統(tǒng)的優(yōu)化改進(jìn)。供熱系統(tǒng)在優(yōu)化升級改造過程中，要打破常規(guī)單套裝置界限，實(shí)現(xiàn)組合裝置的整體優(yōu)化匹配。如：在進(jìn)行供熱系統(tǒng)優(yōu)化改進(jìn)過程中，要根據(jù)不同溫位熱源的功能特點(diǎn)，合理地進(jìn)行供熱裝置的匹配組合，實(shí)行裝置間的聯(lián)合運(yùn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在較大范圍內(nèi)進(jìn)行冷、熱能源流的優(yōu)化轉(zhuǎn)換，從設(shè)備源的基礎(chǔ)上避免“高熱低用”等不利情況發(fā)生，實(shí)現(xiàn)熱能資源的最優(yōu)化利用。再次，推廣污水回用技術(shù)。在實(shí)際生產(chǎn)施加過程中，化工企業(yè)必須高度重視水資源管理和綜合利用，杜絕出現(xiàn)跑、冒、滴、漏和常流水等不利現(xiàn)象，并積極結(jié)合化工生產(chǎn)實(shí)際特點(diǎn)推廣污水回用技術(shù)，降低水資源的綜合消耗。做好電、熱、水等資源的余能回收利用，可以大幅提高化工企業(yè)的綜合節(jié)能降耗效果。利用生產(chǎn)工藝中的余壓、余熱等資源進(jìn)行綜合利用，通過制冷、發(fā)電等轉(zhuǎn)換技術(shù)，有效節(jié)省化工生產(chǎn)過程中的常規(guī)能源浪費(fèi)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能源資源的高效、安全可靠、經(jīng)濟(jì)節(jié)能、低碳環(huán)保的綜合轉(zhuǎn)換利用。

五、結(jié)語

化工工藝的節(jié)能降耗技術(shù)在整個(gè)化工產(chǎn)業(yè)的科學(xué)研究中占據(jù)主導(dǎo)地位，落后的產(chǎn)業(yè)技術(shù)模式會(huì)消耗大量的資源，也會(huì)對環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。對資源進(jìn)行綜合的利用，以及高效的使用能源已經(jīng)成為快速推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大課題。阻垢劑，催化劑等等新物質(zhì)的使用也逐漸成為節(jié)能降耗工藝發(fā)展不可或缺的助力。越來越多的人將目光放在了如何提高能源利用率這一問題上。合理調(diào)配資源，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，提高能源利用率，將成為我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

篇8

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)生石油化工行業(yè)國內(nèi)與國際上的變化，現(xiàn)如今我國越來越多的采用采購施工的承包方式，雖然我國石油化工項(xiàng)目利潤空間較小，但石油化工項(xiàng)目對于城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升居民生活質(zhì)量具有重要意義，必須保證石油化工項(xiàng)目質(zhì)量安全并如期完成。在本文章中，筆者將注重分析石油化工項(xiàng)目的采購施工總承包施工現(xiàn)場管理問題，并提出石油化工項(xiàng)目采購施工總承包施工現(xiàn)場管理加強(qiáng)的措施方法。

關(guān)鍵詞：

石油化工；施工現(xiàn)場；管理

社會(huì)生活基本邁向小康，生活水平提高，人們對于石油化工項(xiàng)目提出了更高的要求。加強(qiáng)石油化工項(xiàng)目的施工管理已刻不容緩，只有科學(xué)的施工管理，才能進(jìn)一步提升石油化工項(xiàng)目質(zhì)量。二十一世紀(jì)，石油化工項(xiàng)目的工程量不斷增加，為石油化工項(xiàng)目的承包單位的施工現(xiàn)場管理提出了全新的挑戰(zhàn)。而我國目前石油行業(yè)的施工管理還有待加強(qiáng)，為了更高的提高石油化工項(xiàng)目的質(zhì)量，采取科學(xué)合理的有效措施，促進(jìn)石油化工項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展。

1要求采購時(shí)加強(qiáng)對相關(guān)供貨商的選擇

在石油化工項(xiàng)目中，對于采購過程中供貨商的選擇，除了要考慮供貨商所提供的設(shè)備是否是否符合工程技術(shù)要求以外，還要對供貨商的生產(chǎn)能力以及供貨商是否能及時(shí)的運(yùn)輸貨物。由于石油化工項(xiàng)目的采購工作具有一定的風(fēng)險(xiǎn)另外其運(yùn)輸周期也較長，所以其物流能力是極為重要的。選擇是一定要格外謹(jǐn)慎，篩選出運(yùn)輸能力較強(qiáng)的供貨商，其中對供貨商的物流能力其決定作用的是供貨方用于訂購貨物所使用的價(jià)格，可使用到岸價(jià)格進(jìn)行采購的生產(chǎn)商的物流能力才是合格的。

1.1建立供貨商管理系統(tǒng)建立合理的供貨商管理系統(tǒng)可采用構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的方法，這一方法對于石油工程項(xiàng)目采購施工現(xiàn)場管理具有明顯的益處，相關(guān)工作人員可根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，更為全面準(zhǔn)確的查閱供貨商的基本情況，但進(jìn)行監(jiān)理供貨商數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的建設(shè)，不能一蹴而就，需要較長時(shí)間通過在采購過程中的反復(fù)比較記錄得出的，只有前期不斷的進(jìn)行完善工作，才能在今后的項(xiàng)目采購發(fā)揮真正的作用。

1.2采購前調(diào)查制造商項(xiàng)目采購工作人員可根據(jù)供貨商所提供的制造商調(diào)查表，進(jìn)行對制造商全面的調(diào)查工作，其中需要對其制造規(guī)模進(jìn)行考察工作，還要對制造商其中的工作人員的綜合素質(zhì)以及對專業(yè)技能的把握進(jìn)行摸底工作，另外其生產(chǎn)設(shè)備和產(chǎn)品檢測系統(tǒng)也要進(jìn)行反復(fù)檢測。根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況總結(jié)調(diào)查報(bào)告，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。

2采購材料的后續(xù)使用~~~~~現(xiàn)場施工管理措施

2.1提高采購施工材料的質(zhì)量首先采購時(shí)，施工總承包要認(rèn)真控制好施工材料的品質(zhì)，保障石油化工項(xiàng)目整體的總體品質(zhì)，控制施工成本費(fèi)用。其次要進(jìn)行對材料的抽查和檢驗(yàn)以及進(jìn)行人員培訓(xùn)計(jì)劃，要求施工材料必須符合施工質(zhì)量，保證工程整體質(zhì)量的合格根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際施工情況，進(jìn)行采購材料，確保材料品質(zhì)優(yōu)秀，不為減少成本而采購性能差的材料，確保后續(xù)工作的順利進(jìn)行，在保證工程社會(huì)利益的前提下追求經(jīng)濟(jì)利益。

2.2加強(qiáng)檢查采購材料的力度石油化工項(xiàng)目的材料多種多樣，眾多的材料型號，各具不同的材料性能和質(zhì)量。只有進(jìn)行正確的選擇，才能更為完善的保證工程質(zhì)量。由于材料的質(zhì)量會(huì)直接影響到石油化工項(xiàng)目的質(zhì)量，石油化工項(xiàng)目施工管理者必須熟知各個(gè)不同材料的相同之處與區(qū)別，更有效的利用施工材料影響整個(gè)工程的質(zhì)量，負(fù)責(zé)采購材料的人員必須要按照訂貨以及運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對材料的采購。并且對材料進(jìn)入施工現(xiàn)場之前做好充分的檢查工作和妥善保管工作，檢查施工材料的外觀和性能是否符合標(biāo)準(zhǔn)，以及要求材料必須具有材料合格證、說明書及測試報(bào)告等，確保使用材料的質(zhì)量問題，只有對其檢驗(yàn)合格后才能進(jìn)行投入施工。保證石油化工項(xiàng)目施工現(xiàn)場的管理工作順利進(jìn)行。

3采購施工管理體系不完善

石油化工項(xiàng)目管理方式比較落后，無論是人員還是材料的采購管理都沒有建立一個(gè)健全的執(zhí)法體系。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，石油化工項(xiàng)目規(guī)模和數(shù)量不斷的加大，但同時(shí)其采購施工管理卻沒有進(jìn)行同步發(fā)展。產(chǎn)生了較多的工程問題，同時(shí)也會(huì)出于節(jié)約成本的目前的，在采購人員的專業(yè)性配備上不完善，不進(jìn)行專職的采購管理人員崗位的設(shè)置和培訓(xùn)。另外，在施工中缺少人力和物力，有關(guān)負(fù)責(zé)部門的工作人員推脫責(zé)任，使施工現(xiàn)場管理不能順利進(jìn)行，施工進(jìn)度和安全管理信息無法及時(shí)傳達(dá)。

4結(jié)語

石油化工項(xiàng)目是一項(xiàng)涉及專業(yè)性較強(qiáng)、施工內(nèi)容繁雜、風(fēng)險(xiǎn)高、成本投入大的復(fù)雜系統(tǒng)工程。采購施工總承包模式施工現(xiàn)場管理難度非常大，不僅要加強(qiáng)與石油化工相關(guān)專業(yè)間的配合力度，同時(shí)還要加強(qiáng)石油化工項(xiàng)目內(nèi)部間的協(xié)調(diào)，確保工程施工建設(shè)準(zhǔn)確無誤、克服安裝工序制約，提高石油化工項(xiàng)目采購水平，推動(dòng)石油化工項(xiàng)目安全可靠、節(jié)能經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展。結(jié)合工程自身的實(shí)際情況，合理控制各施工要素和細(xì)節(jié)。負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對施工管理的重視，建立質(zhì)量監(jiān)督體系，并落實(shí)到具體的施工過程中。筆者希望更多專業(yè)人士投身石油化工項(xiàng)目建設(shè)中，為推動(dòng)我國石油化工事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉序巖.淺談如何加強(qiáng)建筑工程施工現(xiàn)場技術(shù)管理.城市建設(shè)理論研究，2013（28）：144~146.

[2]蘆平榮，寶春.大型煤化工施工總承包項(xiàng)目配合協(xié)作管理模式的探討與實(shí)踐.石油化工建設(shè)，2014，36（6）：39~41.

篇9

基于工作過程的教學(xué)情境構(gòu)建中出現(xiàn)的問題

項(xiàng)目化教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與構(gòu)建?；诠ぷ鬟^程的課程教學(xué)情境構(gòu)建需要使教學(xué)過程中的要素能真實(shí)模擬實(shí)際工作中的要素，不僅要從實(shí)際工作的任務(wù)或真實(shí)有效的場景出發(fā)，還要讓學(xué)生按照實(shí)際工作的流程或規(guī)范來解決問題，完成任務(wù)［1］。以《醛和酮的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與應(yīng)用》項(xiàng)目為例，根據(jù)課程知識(shí)與能力目標(biāo)，以典型化工產(chǎn)品的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化利用工作過程貫穿教學(xué)，通過調(diào)研精細(xì)化工企業(yè)工作崗位，依據(jù)工作項(xiàng)目的實(shí)際執(zhí)行過程，設(shè)計(jì)了以下典型教學(xué)情境:(1)化工原料的采購與產(chǎn)品銷售;(2)醛、酮類產(chǎn)品的生產(chǎn);(3)醛、酮類產(chǎn)品的分析鑒定;(4)醛、酮類產(chǎn)品的分離提純;(5)醛、酮類產(chǎn)品的加工轉(zhuǎn)化等。然后根據(jù)教學(xué)情境安排項(xiàng)目任務(wù)，使項(xiàng)目任務(wù)覆蓋相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過項(xiàng)目任務(wù)的完成過程，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，使其能夠很快的滿足企業(yè)用人需要。在教學(xué)情境構(gòu)建過程中，存在以下問題:(1)構(gòu)建與企業(yè)工作實(shí)際相一致的教學(xué)情景需要有良好的實(shí)踐條件，甚至一部分已經(jīng)超出學(xué)校能力所及。(2)對于一些涉及高危險(xiǎn)的教學(xué)情境，通過仿真、模擬盡管可以有效避免事故的發(fā)生，但是無法鍛煉學(xué)生危險(xiǎn)環(huán)境中的工作能力，不利于以后工作需要。針對上述問題，我們將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系合作，引進(jìn)企業(yè)的實(shí)踐條件，努力構(gòu)建滿足需要的教學(xué)情境［2］。

師資隊(duì)伍不能完全滿足高職教育需要的問題

近年來，高職教育迅速崛起，高職院校蓬勃發(fā)展，盡管高職教育的師資隊(duì)伍得到了補(bǔ)充，但是高職培養(yǎng)的面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理第一線需要的高端技能型人才，高職院校的師資隊(duì)伍要求明顯區(qū)別于普通高校，而目前高職院校的師資大部分畢業(yè)于普通高?；蛘呖蒲性核@就使得高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)落后于高職教育的快速發(fā)展。為了加快職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，教育部、省以及學(xué)校都出臺(tái)了相關(guān)文件，加大了職教師資培訓(xùn)力度?！队袡C(jī)化學(xué)》課程主講教師中高級職稱2人，中級職稱5人，初級職稱1人。其中碩士5人，在讀博士1人，有3人具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。近三年來，有4名教師在香港、德國或國內(nèi)知名院校參加職業(yè)教育培訓(xùn)，接受培訓(xùn)教師的職業(yè)教育理念顯著提升;有6名教師利用寒暑假和節(jié)假日下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，實(shí)踐教學(xué)能力迅速提高;7名教師具有“雙師素質(zhì)”。為了進(jìn)一步滿足課程改革和建設(shè)需要，我們還從企業(yè)聘請了經(jīng)驗(yàn)豐富的高級職稱兼職教師3人，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)和課程建設(shè)工作。目前，師資隊(duì)伍建設(shè)還存在以下問題:(1)重視對教師實(shí)踐能力的要求，忽視了教師職業(yè)教育理念的提升和職業(yè)教育教學(xué)水平的提升，輕視職業(yè)教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。(2)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程缺乏監(jiān)督機(jī)制，沒有好的評價(jià)規(guī)范。在以后的師資隊(duì)伍建設(shè)中，我們將積極爭取更多的職教師資培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極與地方企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，利用企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，不斷提高職業(yè)教育理念和實(shí)踐教學(xué)水平，建設(shè)一支滿足職業(yè)教育需要的教師隊(duì)伍。

教學(xué)資源與裝備滯后于項(xiàng)目化教學(xué)需要的問題

經(jīng)過中央財(cái)政支持的化工實(shí)訓(xùn)基地和國家骨干院校項(xiàng)目建設(shè)，我院實(shí)驗(yàn)條件得到了很大改觀，可用于《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)的有基礎(chǔ)有機(jī)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)室、分析檢測中心、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間、化工生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室等，基本上能夠滿足項(xiàng)目化教學(xué)的需要。但是還存在以下問題［3］:(1)圖書資源老化、免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源有限、用于信息檢索的計(jì)算機(jī)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足;(2)在實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)先行的情況下，實(shí)驗(yàn)配套設(shè)施與裝備沒有及時(shí)跟進(jìn)，譬如學(xué)生從事危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的防護(hù)服、護(hù)目鏡等匱乏。(3)一體化教室數(shù)量不足，普通教室或者一般實(shí)驗(yàn)室缺少配套的多媒體教學(xué)設(shè)備;(4)班級學(xué)生數(shù)過多，生均實(shí)驗(yàn)儀器有限，不能保證每個(gè)學(xué)生獨(dú)立的完成項(xiàng)目或者任務(wù)。實(shí)踐條件的改善需要學(xué)校優(yōu)化現(xiàn)有設(shè)備資源、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、合理布局實(shí)驗(yàn)室;全天候開放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)資源能夠得到充分利用［4］;積極吸納企業(yè)資源，建立和完善校外實(shí)訓(xùn)基地?！队袡C(jī)化學(xué)》課程教師在利用校外資源，落實(shí)工學(xué)結(jié)合，用真實(shí)的企業(yè)文化氛圍、工作環(huán)境和工作任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生技能等方面做了大量工作［5］。近五年來，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極參與，利用企業(yè)資源完成企業(yè)委托新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造項(xiàng)目2項(xiàng)，申請并獲授權(quán)國家發(fā)明、實(shí)用新型專利5項(xiàng)。通過將課堂延伸到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的零距離對接。目前能夠參與這些項(xiàng)目并從中收益的學(xué)生較少，我們將不斷努力，爭取企業(yè)的支持，以使更多的學(xué)生能夠參與其中。

結(jié)語

篇10

論文摘 要:本文針對專業(yè)英語與文獻(xiàn)檢索這兩門課程的性質(zhì)，闡述如何從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面開展教學(xué)工作，討論如何實(shí)現(xiàn)科技專業(yè)英語與科技文獻(xiàn)檢索這兩門課程的有效結(jié)合。

專業(yè)英語與文獻(xiàn)檢索課程是我系化學(xué)工程技術(shù)系化學(xué)工藝專業(yè)大專生的一門專業(yè)選修課，開課對象是大三學(xué)生。課程的目的是使學(xué)生在大學(xué)英語的基礎(chǔ)上掌握化工基礎(chǔ)知識(shí)，了解化工工業(yè)概況，熟悉化工典型單元操作、化工設(shè)備和化學(xué)工藝常用英語表達(dá)方式，掌握化學(xué)化工的技術(shù)資料的獲取方法，能進(jìn)行中、外文資料查閱。

目前很多高職院校相繼開發(fā)該門課程，期望達(dá)到科技英語和科技文獻(xiàn)檢索這兩門課的整合。但是在實(shí)際操作中存在很多問題，如課程目標(biāo)大多延續(xù)本科院校的課程設(shè)置要求，課程體系未實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合，課程內(nèi)容未追隨現(xiàn)代企業(yè)的要求等等，我們可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改進(jìn):

1.課程內(nèi)容的重組

通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校在編制教學(xué)大綱時(shí)，一般直接分為兩部分，即科技英語和科技文獻(xiàn)檢索，均采用兩本教科書，并未實(shí)現(xiàn)兩門課的真正整合，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。作為一門新的交叉課程，可以將其整合為四部分:

緒論部分，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)文獻(xiàn)檢索與普通網(wǎng)絡(luò)檢索的差別，了解常用的檢索語言和檢索方式，如只搜索某一類站點(diǎn)的網(wǎng)頁、只搜索指定格式的文件或搜索結(jié)果中不含特定關(guān)鍵詞時(shí)如何操作。關(guān)于科技英語，最基本的要求是學(xué)生能夠用英語介紹本校本專業(yè)本人的基本資料，能掌握無機(jī)化合物和有機(jī)化合物的命名規(guī)律，熟悉專業(yè)英語長句翻譯技巧，為課程的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

中文檢索部分，這一部分沒有任何的語言障礙，學(xué)生能夠比較容易進(jìn)入文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)與掌握中。這其中包括中圖法、CNKI、萬方等中文數(shù)據(jù)庫的檢索，實(shí)現(xiàn)手工檢索和網(wǎng)絡(luò)檢索的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索的重要性。當(dāng)然可以利用這部分進(jìn)行中英文詞匯翻譯，了解大學(xué)英語翻譯和專業(yè)英語翻譯的差異，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從了解到認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。

外文檢索部分，這是科技英語和科技文獻(xiàn)檢索結(jié)合的最佳場地，其中主要包括CA、外文專利、外文標(biāo)準(zhǔn)等的檢索。在檢索過程中，完成專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。如檢索專利時(shí)，登錄中國國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局后，首先需要學(xué)生搞懂歐洲專利局、美國專利商標(biāo)局網(wǎng)站中各檢索方式和檢索詞的含義，然后完成主題詞或關(guān)鍵詞的翻譯工作，最后檢索到全文文獻(xiàn)后，理解英文摘要，才能選擇合適的文獻(xiàn)。

信息綜合利用部分，這是科技英語和科技文獻(xiàn)檢索學(xué)習(xí)的綜合內(nèi)容。由于授課對象是大三學(xué)生，面臨著撰寫畢業(yè)論文。其中涉及查閱資料、科技英語翻譯、外文摘要的撰寫、中文文章的書寫，這實(shí)際上也是對前面三部分內(nèi)容的綜合利用，因此這部分內(nèi)容是新課程內(nèi)容的重點(diǎn)，也是區(qū)別于傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何充分利用，是該門課能否成功開發(fā)的關(guān)鍵。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的科技英語一般選擇專業(yè)方向上有代表性的論文，教師采用漢語講解，背單詞的授課形式，這種方式與大學(xué)英語的授課方式差不多，除了英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生略感興趣之外，其他的學(xué)生了解下來如讀“天書”。而傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索也是采用模式化的教科書，學(xué)生枯燥地聽老師講解各種文獻(xiàn)的來源，檢索方式等，為了應(yīng)付考試而死記硬背，到做畢業(yè)論文時(shí)仍然不知如何入手，因此如何采取正確的教學(xué)方法非常重要。

2.1與實(shí)踐相結(jié)合

由于學(xué)生文獻(xiàn)感性知識(shí)很少，許多中、外文期刊尚未見識(shí)，空講檢索方法，一般難以接受。因此應(yīng)適當(dāng)安排實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加情報(bào)意識(shí)和提高獲取情報(bào)的動(dòng)力。比如接觸到中國圖書館分類法檢索時(shí)，教師可以安排學(xué)生到學(xué)校圖書館目錄室查看圖書資料目錄卡，了解分類方法，到書庫實(shí)地查看化學(xué)化工類圖書的分類排列方法。在此基礎(chǔ)上布置檢索題目，指導(dǎo)學(xué)生檢索資料。在期刊、學(xué)術(shù)論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)等方面的檢索上，均采用上機(jī)操作，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，降低學(xué)生的消極怠慢情緒，避免死記硬背。

2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

高職學(xué)生由于本身的局限性，面對科技英語學(xué)習(xí)，有一定的困難。一方面由于英語水平較差，稍復(fù)雜點(diǎn)的英語文獻(xiàn)大體看不懂，這樣無形之中就增加了厭學(xué)情緒。另一方面沒有英語考級的壓力，很多學(xué)生在上課的過程中渾水摸魚，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能很好的解決該問題。第一次上課時(shí)全班進(jìn)行分組，每組負(fù)責(zé)某一部分的翻譯，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。由該組擔(dān)任該段的翻譯顧問，當(dāng)其他小組的成員翻譯有困難時(shí)，實(shí)行幫助。通過這種方式既減輕了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的壓力，又增加了課堂教學(xué)的活潑性，實(shí)踐效果較好。

2.3 采用多媒體方式

無論是科技英語還是科技文獻(xiàn)檢索，在傳統(tǒng)教學(xué)中都不是很重視多媒體的運(yùn)用，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，對于該門課程有很大的幫助。一方面化工行業(yè)有自身的特色，外資企業(yè)較多，在面試過程中經(jīng)常采用口語面試，這里面涉及到化工專業(yè)英語的相關(guān)知識(shí)，因此需要注重口語的鍛煉。在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牟シ乓恍╊愃芼iscovery的科教片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興英語演講。另一方面文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)內(nèi)容相對比較枯燥，可利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)場檢索，或制造形象具體的課件，而不是局限于課本內(nèi)容的講授。

3.考核方式的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)課程的考核方式不同，針對本門課的性質(zhì)可采用過程考核的方式。注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，關(guān)注評價(jià)的多元性，結(jié)合完成工作任務(wù)的態(tài)度、與人交流合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用能力、制定工作計(jì)劃、獨(dú)立完成項(xiàng)目(任務(wù))的能力等方面綜合進(jìn)行評價(jià)學(xué)生的成績。課程考核評估可分為三類，即平時(shí)考核、單元(階段)考核和綜合考核。平時(shí)考核是基礎(chǔ)，教師著重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力;單元(階段)考核是重點(diǎn)，通過上機(jī)操作完成階段性檢索報(bào)告，教師著重考核學(xué)生掌握知識(shí)的深度和獨(dú)立思維能力，;綜合考核(測驗(yàn))是關(guān)鍵，通過開題報(bào)告和科技論文報(bào)告來檢驗(yàn)，教師應(yīng)著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決問題和創(chuàng)新的能力。

4.結(jié)語

專業(yè)英語與文獻(xiàn)檢索這門課程是當(dāng)今信息社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，過窄或分工太細(xì)的專業(yè)已不適應(yīng)社會(huì)的需要，社會(huì)需要的是能綜合運(yùn)用能夠各科專業(yè)技能，解決各項(xiàng)問題的復(fù)合型人才。這就需要教師不斷的探索和鉆研這門新型課程，以學(xué)生今后的實(shí)際指導(dǎo)工作來組織開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的效果。

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