導語：如何才能寫好一篇復習計劃作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

眼看期末考試的腳步聲漸漸臨近，老師們?nèi)缤瑹徨伾系奈浵仭獔F團轉(zhuǎn)。每天都緊張地做卷子與復習，在家里，我也為自己制定了一套精密的復習計劃。有了它，期末一百分肯定OK！

我先準備搬出那一套雖老卻實用的《考試秘籍》、《百分一點通》、《期末沖刺一百分》，每天堅持做兩大張，不論有多么艱辛。有時已深夜十一點，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪。可我堅信，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢”。

其次，我匯總了期中考試所有粗心大意和不會做的錯題，請媽媽出了一張“錯題卷”，自己再次小心翼翼、仔細地做這張充滿陷阱危險的卷子，我必須處處留神，要不然就會陷入陷阱中。

然后，我從書中找了好多文章的略寫或節(jié)選，當做是閱讀理解短文，來主要克服在這方面的問題，來練習找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的作文水平。當然，我不會忘記實踐是檢驗真理的唯一標準，不能眼高手低，時常找?guī)讉€作文題目來練練手，達到提升作文水平的目的。

上次期中考試雖還不錯，但沒有達到我理想的成績，這次期末考試，我一定要考出比期中考試更優(yōu)異、更令我滿意的成績來。

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第一天，我要復習政治和數(shù)學。把政治的每一課都看一遍。數(shù)學盡量多做題。

第二天，我要復習語文和歷史。把歷史從第一顆到現(xiàn)在學的都復習一遍。語文把老師教的答題格式都背下來。

第三天，我要復習英語和生物。把生物該背的都復習一下，英語要把語法錯誤都消滅掉。

第四天，我要復習地理和數(shù)學。地理和生物是一樣的復習方法。數(shù)學依舊多做題。

第五天，我要把這幾天復習的內(nèi)容總結(jié)一遍。

第六天-第十天我會依舊按照以上內(nèi)容去復習。

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關(guān)鍵詞：文化站；公共文化；服務體系；作用

中圖分類號：G242 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）17-0188-02

公共文化服務體系是指以政府為主導、社會參與形成的普及文化知識、傳播先進文化、提供精神食糧、滿足人民群眾文化需求、保障人民群眾文化權(quán)益的各種公益性文化機構(gòu)和服務的總和。而文化站作為公共文化服務體系中的重要組成部分，在公共文化體系建設中起著舉足輕重的作用?；诖?，本文就基層文化站在公共文化服務體系建設中的作用進行了探討，相信對文化站的建設有一定促進作用。

一、新時期文化站的地位和作用

文化站是國家設立，政府舉辦的提供公共文化服務、指導基層文化工作和協(xié)助管理轄區(qū)文化市場的公益性事業(yè)單位，是服務于當?shù)厝罕姷木C合性公共文化機構(gòu)，也是群眾文化藝術(shù)活動的中心。文化站以文藝創(chuàng)作、組織活動、文藝培訓、基層輔導、組建業(yè)余團隊為主要職能，其通過開展積極健康、多彩多姿的文化活動來使人們?nèi)罕娫谖幕矫娴男枨蟮玫揭欢M足。從某些角度而言，其各種專業(yè)職能決定了她的主體的價值觀，是社會精神文明建設中不可缺少的重要部門。

（一）為人們?nèi)罕娀A文化服務，滿足群眾對精神世界的需求

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們?nèi)罕娫诰穹矫娴男枨笠延辛溯^大程度的提高，在學習及工作之余，人們希望能夠以其他方向滿足自身對精神食糧的需求，而文化站作為一個公共場所，其在人們?nèi)罕娋竦纳钪芯陀兄匾囊饬x。

（二）傳承中華民族的優(yōu)秀文化，挖掘民間藝術(shù)

我國的民族文化有著非常悠久的歷史，當人民群眾對民族文化有比較深入的認識時，才能使我國優(yōu)秀的民族文化得以更好地傳承及發(fā)展。文化站通過各種活動的開展，可促進人們?nèi)罕妼γ褡逦幕倪M一步認識，并逐漸加強人民群眾對民族文化的認同感，從而可促進民族文化的傳播、創(chuàng)新及發(fā)展，進而可使廣大的人民群眾都具備一種獨特的民族文化的情結(jié)，并以民族文化為榮。

（三）傳播社會文化的正能量，引導社會建立良好的價值體系

文化站中所開展的活動基本都是以積極健康為主，且許多活動的內(nèi)容都深受人們的喜愛，因此，其對人們?nèi)罕姷乃枷胗兄匾绊懀ㄟ^參與豐富多彩的活動，人們的身心都能得到有效放松，且還能從中獲取一定的教育，從而可使人們的內(nèi)心及精神方面都能得到一定升華。在文化站中參加多次活動后，人們還能從中交到朋友，且在活動過程中，還能培養(yǎng)人們的合作能力及團結(jié)互助的精神，有利于核心價值觀在人們心中的構(gòu)建，這樣就能使整個社會的向心力和凝聚力都得到一定增強。

（四）促進社會發(fā)展，提高整個民族的文化素質(zhì)

長期以來，我國在文化站發(fā)展的過程中，都是在我國文藝及文化發(fā)展方針的引導下對時代的主旋律進行有效弘揚，這就說明基層文化站在促進社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，且其還能引導社會及人民群眾樹立正確的核心價值體系。社會若想得到更好的發(fā)展與進步，就必須依靠多元文化的滋養(yǎng)及不斷豐富，而文化站在與人民群眾聯(lián)系中具有影響力大、覆蓋面廣等特點，這樣就能使社會文化得到更好的滋養(yǎng)與發(fā)展，此外，文化站能為人民群眾提供良好的基礎服務，從而可滿足不同層次的人們?nèi)罕妼穹矫娴淖非?，進而可促進整個民族文化的發(fā)展與進步。

二、文化站參與公共文化服務體系構(gòu)建的時代需求及重要意義

公共文化服務體系具有對科學文化知識進行普及、對思想文化進行傳播、使人民群眾對文化的需求得到一定滿足的作用，是一種不具有營利性質(zhì)、由政府組織創(chuàng)辦的所有文化機構(gòu)與服務的總稱。對小康社會的全面建設而言，公共文化服務體系的構(gòu)建有著重要意義，其是我國對文化進行體制改革的重點之一，此外，還是社會主義文化發(fā)展的重要要求。在國際競爭日益激烈的環(huán)境下，如何采取有效措施促進國民素質(zhì)及民族凝聚力的提高，在社會主義和諧社會的構(gòu)建中有著重要作用。在公共文化服務體系建設中，文化站的建設有著舉足輕重的作用，因此，對時代的發(fā)展而言，對文化站參與公共服務體系建設是必然趨勢及要求。

（一）在政府轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著重要作用

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，政府若在社會的發(fā)展中發(fā)揮主導作用，就必須對自身的職能進行適當轉(zhuǎn)變，相關(guān)實踐表明，政府可通過以下措施轉(zhuǎn)變職能：為社會提供一定的公共文化產(chǎn)品，對公共文化服務體系加強建設，以使人民群眾的需求得到有效滿足?，F(xiàn)階段，我國社會及時代正處于不斷發(fā)展之中，從某個角度而言，政府所提供的產(chǎn)品已不能滿足人民群眾的需求，因此，為了使這些問題能夠得到更好的解決，政府必須對自身的職能進行適當轉(zhuǎn)變。

（二）可有效促進文化的發(fā)展與進步

在我國文化的發(fā)展中，公共文化服務有著重要意義，其能使我國在激烈的國際競爭中占據(jù)一定的文化優(yōu)勢，但是我國文化的發(fā)展一直處于不平衡狀態(tài)，且有時候會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，某些偏遠地區(qū)的文化一直處于相對落后的狀態(tài)，這就給我國文化的建設帶來了難題及挑戰(zhàn)。對文化進行建設的過程中，人們應使他們實現(xiàn)均衡而協(xié)調(diào)的發(fā)展，并注意在落后及偏遠地區(qū)對文化進行普及。

（三）可使民生的需要得到一定保障

目前，我國社會經(jīng)濟已得到比較迅速的發(fā)展，人們在生活中，當物質(zhì)生活得到一定滿足時，就會對精神生活提出更高層次、更多元化的追求。對公共文化服務體系進行建設的過程中，應注意使人們對生活的多元化需求得到一定滿足，以使人民群眾能夠享受到豐富多樣的文化供給，并從文化活動的參與中享受到一定的快樂，因此，應把文化站的建設和公共文化體系的建設進行密切而科學的結(jié)合，這樣才能使文化活動的內(nèi)容及形式更加豐富多樣，從而才能使人民群眾對文化的多層次及多方面的需求得到最大程度的滿足。

三、文化站參與公共文化服務的措施

（一）在主流價值觀的引導下，不斷更新文化站的服務理念

在公共文化服務體系中，文化站占據(jù)著非常重要的地位，因此，文化站在服務過程中，應對自己的責任和使命有一個比較正確而全面的認識，以使人民群眾對文化的基本需要得到有效保證，且只有這樣，才能促進文化站自身的發(fā)展。在政府和人民群眾之間，文化站是一個非常重要的橋梁，為人民群眾提供基礎服務時，文化站應對主動配合政府的正確引起，根據(jù)時代及社會發(fā)展的需要，并結(jié)合人民群眾的切實需求為人民群眾提供能夠體現(xiàn)社會核心價值觀的具有一定公益性的文化服務。

（二）在擴大服務功能的基礎上，促進文化站服務質(zhì)量的提高

在參加公共服務的過程中，文化站應把文化建設作為中心，如可從軟件和硬件兩方面來使自身的服務水平及能力得到一定提高，從而使人民群眾在公共文化的需求方面得到有效滿足。此外，為了促進文化站的進一步發(fā)展，文化站一方面應努力向政府提出請求，讓政府提供一定的資金促進文化站的建設，以使文化站的發(fā)展規(guī)模得到一定擴大，并結(jié)合時展的特點與人民群眾的需求盡可能對文化站活動載體等進行大膽創(chuàng)新，這樣既能使公共服務體系的物質(zhì)基礎更加堅實，又能使文化站在服務方面的檔次得到有效提高。另一方面，文化站應對館內(nèi)的工作人員進行專業(yè)知識及業(yè)務技能方面的培訓，對服務方式進行不斷創(chuàng)新，從而為人民群眾提供專業(yè)而良好的服務水平。

（三）重視文化品牌，發(fā)揮其在文化發(fā)展中的引領(lǐng)及輻射作用

文化站在對公共文化體系進行構(gòu)建的過程中，應重視對社會中優(yōu)秀的文化資源進行整合，并結(jié)合地區(qū)特點，努力打造出具有地區(qū)特色的文化品牌，然后對其進行不斷推廣、發(fā)展，以使其對文化的發(fā)展進行有效引領(lǐng)，必要時，還可通過文化品牌的輻射作用對文化站的公眾形象進行塑造，以使文化站在人民群眾中的影響力能夠得到一定增強，從而促進公共文化體系的進一步發(fā)展與繁榮。在開展公益活動的過程中，文化站應結(jié)合自身的實際情況及人民群眾的具體需求，使自身的在公益性方面的作用得到最大程度的發(fā)揮，從而使基層公共文化的發(fā)展與進步得到有效保證。

四、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建公共文化服務體系是一項利國利民的系統(tǒng)工程，是我國在新時期開展文化建設的重大舉措，而文化站作為這項工程中最關(guān)鍵的一環(huán)，需要創(chuàng)新服務方式、提高服務能力，積極推進公共文化服務體系的建設，為我國的精神文明建設添磚加瓦。

參考文獻：

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摘要 農(nóng)村公共文化服務體系建設是國家公共文化服務體系建設的重要組成部分，在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，必須保證文化與政：治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展相適應，不同地區(qū)之間的文化發(fā)展水平基本一致，積極建設社會公共文化服務體系，有效發(fā)揮基層文化！館的作用。

關(guān)鍵詞 文化館 公共文化 服務體系

改革開放以來，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，群眾文化逐漸受到重視，尤其是進入新世紀以來，已經(jīng)進入一個更好的發(fā)展階段。在新時代的精神文明需求下，群眾文化的繁榮與發(fā)展不僅是群眾的客觀需求，也是衡量精神文明和文化品質(zhì)的重要標準，而建設公共文化服務體系也是國家文化產(chǎn)業(yè)不可或缺的一部分，其中基層文化館發(fā)揮著很大的作用。

一、建設基層文化館的重要意義

（一）符合國家文化體制改革要求

公共文化服務體系指的是以政府為主創(chuàng)辦的非營利性的、普及文化知識、傳播先進文化和保障大眾基本文化需求的各種文化機構(gòu)和服務的總和。近年來，我國社會經(jīng)濟得到快速穩(wěn)定發(fā)展，隨之增長的是人民群眾日益增長的精神文化需求。因此，建立覆蓋全社會的公共文化服務體系，重點發(fā)展基層文化，大力發(fā)展公共文化事業(yè)，是繁榮社會主義先進文化、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，我國文化體制改革的重要內(nèi)容和文化建設的重要目標。

（二）促進基層文化發(fā)展

基層文化館作為公益性文化事業(yè)機構(gòu)，是群眾文化工作的龍頭?；鶎游幕^在公共文化服務過程中堅持群眾文化事業(yè)的基礎地位，能更近距離的接近群眾，深入群眾，做好群眾文化的組織、輔導、創(chuàng)作和研究等丁作，更好地滿足群眾的文化需求。通過建設和諧文化，深入宣傳貫徹民資和諧、城鄉(xiāng)和諧、社會和諧，開展決策準確、運作合理、調(diào)度有序、指揮得當?shù)奈幕顒?，讓基層文化具有時代的特色，營造一個和諧美好的社會氛圍。

二、發(fā)揮基層文化館在建設公共文化服務體系的作用

（一）以公共服務為辦館理念，深入基層群眾，促進地區(qū)文化發(fā)展

構(gòu)建公共文化服務體系是全面建設小康社會和和諧社會的需要，是保障人民群眾基本文化權(quán)益、最終促進人的全面發(fā)展的需要。因此，基層文化館在建設公共文化服務體系過程中，要堅持公共服務的辦館理念，充分發(fā)揮基層文化館聯(lián)系政府與群眾的橋梁紐帶作用，為群眾提供純公益性文化服務和準公益性文化服務，努力完成好新形勢下群眾文化的組織、輔導、研究工作，并根據(jù)群眾不斷增長的文化需求，及時更新觀念，強化服務意識，明確辦館目標，不斷提高文化服務質(zhì)量。

（二）完善服務功能，提高公共文化服務能力和水平

由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，公共文化服務設施不完善，目前，還有很多地方的基層文化館面積偏少，檔次偏低，不能滿足為廣大群眾提供公共文化服務的需要，群眾文化生活也很難開展?；鶎游幕^要積極爭取政府的大力支持，通過“政府投入為主、社會支持為輔”的籌資方式，加強硬件設施建設，在為群眾提供公共文化服務活動場所的同時，不斷提高其服務檔次，為開展公共文化服務提供強大的物質(zhì)載體。同時，基層文化館要創(chuàng)新公共文化服務技術(shù)，提高公共文化服務能力和水平，使文化館的活動既有健康向上、使人精神振奮的內(nèi)涵，又有極大覆蓋面、極強吸引力、濃厚文化氛圍等特色。針對不同層次、不同年齡、不同愛好的人民群眾的精神需求，推出豐富多彩、不拘一格的活動形式，關(guān)注弱勢群體，如農(nóng)民工、下崗工人、老少邊貧地區(qū)群眾等，形成一套以文化為主、功能齊全、輻射范圍廣的大型公共文化服務體系，并有效保證公共文化資源的安全和最大限度發(fā)揮作用。

（三）創(chuàng)新公共文化服務運行機制，加強農(nóng)村公共文化服務建設

培育基層特色文化，組建特色群眾文化團隊，開展特色文化活動，是公共文化服務建設的重要載體和手段。加強農(nóng)村公共文化服務建設，要以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）文化站、村（社區(qū)）文化活動室為主要陣地，引導基層群眾開展文藝表演、書畫比賽、社區(qū)特色文化展演、民間藝術(shù)展示等各類文化活動，鼓勵群眾自編自演具有濃郁地域特色的文藝節(jié)目。要充分發(fā)揮群眾的聰明才智，創(chuàng)新形式，使文化下鄉(xiāng)活動扎根基層；文化工作者要善于向文化能人學習，從群眾中尋求靈感，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新的服務和文化活動。

“送戲下鄉(xiāng)”活動已成為推進農(nóng)村文化建設的有效途徑，成為加強黨和政府同農(nóng)民群眾密切聯(lián)系的重要紐帶。文化館（文化站）要堅持貼近農(nóng)村、貼近生活、貼近實際，以各種有效形式將文藝演出等文化產(chǎn)品送到農(nóng)村、送到基層、送到群眾身邊。

隨著電子信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)深入到社會生活的各個方面。因此，基層文化館可以通過大力推進農(nóng)村的電子信息化服務，適應人民群眾過的需要，讓農(nóng)民更好地享有文化、參與文化，也更有利于創(chuàng)造與展示文化，農(nóng)民群眾可以更方便地坐在家里享受網(wǎng)絡提供的各種文化信息，利用多種多樣的空間參與創(chuàng)造和展示自己的文化。

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一、審計文化理論分析

(一)文化及組織文化的界定文化一詞最早出現(xiàn)在古拉丁文中，意指耕作、教化以及開化。而現(xiàn)代的文化可追溯至19世紀末期，在英國人類學家愛德華泰勒的《原始文化》一書中首次出現(xiàn)，其將文化定義為一個由知識、法律、道德、信仰、藝術(shù)和風俗等構(gòu)成的，包含社會組織中個人所獲得的其他才能和習性的，復雜的、系統(tǒng)的總體。此后，根據(jù)不同研究的需要，文化發(fā)展成為一個非常廣泛的概念。涂可國認為文化是人類一切活動的條件、方式、狀態(tài)和結(jié)果的綜合體。馬勒茨克將文化定義為人類社會發(fā)展過程中物質(zhì)創(chuàng)造和精神創(chuàng)造及其成果的總和，主要指既存在于人們的行為中、又存在于人們的精神和物質(zhì)產(chǎn)品中的構(gòu)想、信念、觀念和世界觀所組成的系統(tǒng)。王善平和宋艷認為馬勒茨克的文化概念包含了文明，是廣義的文化，而狹義的文化專指人類的精神創(chuàng)造及其成果包括制度和精神兩個層面，不同于文明，文化可以產(chǎn)生出文明來，文明卻不一定能產(chǎn)出文化來。文化概念雖然廣泛，但在組織層面，總體上認為文化是組織在長期運作過程中所產(chǎn)生的特定的價值體系、道德規(guī)范、觀念、傳統(tǒng)、習慣等。Peters and Waterman認為組織文化是組織的價值觀和指導觀念，這種價值觀和指導觀念能夠促使組織保持一種上下互相協(xié)調(diào)一致的良好習慣，給組織成員構(gòu)建清晰的價值觀和行為規(guī)范，為組織創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍。Kotter and Heskett提出組織文化是代表一系列相互依存的價值觀念和行為方式的總和，這些價值觀念、行為方式作為全體組織成員的一種共性通過較長的時間積淀、存留下來。由于每個組織是在自身所處的特定傳統(tǒng)和環(huán)境下形成區(qū)別于其他組織的文化，包括意識觀念、價值偏向及行為規(guī)范等，而這又對組織成員產(chǎn)生影響，如果組織管理層能夠?qū)ξ幕右杂行Ю?，那么，組織文化將成為一種十分有效的管理手段。組織正是依賴于組織文化引領(lǐng)各種力量，將其統(tǒng)一于共同的管理哲學和指導思想之中。

(二)審計文化的界定審計文化作為國家審計機關(guān)重要的管理手段同樣受到關(guān)注，陳朝豹認為審計文化是審計組織及其人員在履行法定職責、實施經(jīng)濟監(jiān)督行為時所恪守的理念、所追求的價值、所遵循的規(guī)范、所展示的形象等，它具有獨立、依法、公正、進取和奉獻等特定內(nèi)涵。郝振平指出審計文化是指在長期審計實踐活動中，逐步形成并為廣大審計人員認可、遵循和倡導的，以審計人員群體價值觀為其核心內(nèi)容的，帶有審計特色的價值取向、審計精神、審計作風、行為方式、道德規(guī)范、法規(guī)制度和物質(zhì)形態(tài)等因素的總和。以上定義將審計實踐置于較為核心的位置，較好的體現(xiàn)了我國國家審計的職能?？紤]到國家審計是國家治理的重要組成部分，本文認為審計文化定義還應反映出以下特點：一是公共性。因為審計機關(guān)是我國的政府部門，公共受托責任強調(diào)政府通過稅收籌集公共資金、對國家進行治理，理論上社會公眾應與政府機關(guān)一樣成為國家治理的主體，而不應被排斥在公共決策之外，只有這樣才能共同推動公共目標的實現(xiàn)和國家治理的完善;二是執(zhí)法性。因為審計機關(guān)的主要職責是維護國家的財經(jīng)秩序，保障國民經(jīng)濟和社會健康發(fā)展，因此，依照財經(jīng)法律法規(guī)辦事是在國家治理中發(fā)揮作用的最基本要求;三是共生性。國家審計的被審計單位以政府部門及其他使用公共資金的企事業(yè)單位為主，被審計單位與審計機關(guān)一樣在國家治理中發(fā)揮著重要作用，共同影響著國家治理的完善，審計機關(guān)通過對被審計單位的審計，促其規(guī)范管理，提高績效，進而推動國家治理的實現(xiàn)?；谝陨侠斫猓疚膶徲嬑幕x為：國家審計通過審計執(zhí)法活動，在服務國家治理過程中形成的，被社會公眾普遍認可及審計人員所遵循的，與被審計單位共同實現(xiàn)國家治理為目標的制度、意識和觀念的總和。由本文審計文化的定義可知，當將審計文化置于國家治理之中時，審計文化已不再局限于審計機關(guān)內(nèi)部，而成為對審計機關(guān)、被審計單位及社會公眾共同產(chǎn)生影響，實現(xiàn)國家治理目標的手段。

二、審計文化在國家審計服務國家治理中的作用

社會公眾通過受托責任賦予審計機關(guān)的審計職能，審計機關(guān)在行使審計職能中發(fā)揮免疫系統(tǒng)的預防、揭示和抵御功能，確保被審計單位能夠正確、高效的履行相應的職能，向社會公眾負責，進而推動國家治理的實現(xiàn)。

免疫系統(tǒng)的揭示功能主要體現(xiàn)在審計實施上，一是在審計項目選擇上應關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展中的風險和矛盾，為公眾負責。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟取得巨大成就，但由于我國采取趕超式的發(fā)展模式，導致我國發(fā)展的時空發(fā)生錯位，本應同時出現(xiàn)的問題未同時出現(xiàn)，不應同時出現(xiàn)的問題卻同時出現(xiàn)。二是審計目標的確定以糾正被審計單位違紀違規(guī)問題，共同服務國家治理為主。被審計單位同樣在國家治理中發(fā)揮重要作用，但是違規(guī)或低效使用財政資金，阻礙了被審計單位在國家治理中作用的發(fā)揮，因此，審計的目標應以對被審計單位的糾錯、提效為主。抵御由審計結(jié)果的利用體現(xiàn)，在審計中發(fā)現(xiàn)問題只是手段，更為重要的是通過審計結(jié)果公告、審計報告、審計要情或?qū)徲媽笠鹕鐣鹘缰匾?，建立健全相關(guān)制度，形成抵御功能，為推進國家治理發(fā)揮建設性作用，促進國家治理的實現(xiàn)。預防是國家審計的目的，預防來自于被審計單位對經(jīng)常性審計監(jiān)督的認知，要強化這樣的認知，需要在審計立項上，做到經(jīng)常性項目與代表性項目相結(jié)合，實現(xiàn)在微觀層面和宏觀層面服務國家治理。以上分析說明國家審計在國家治理中的免疫系統(tǒng)功能應由審計機關(guān)、被審計單位和社會公眾共同發(fā)揮作用，這也為審計文化進一步推進免疫系統(tǒng)功能提供了現(xiàn)實可能。

審計文化依托于審計職能，通常由有形的制度和無形的意識共同構(gòu)成，貫穿于審計實踐活動全過程，其立足于審計機關(guān)、被審計單位、社會公眾的需求，建立正確的思想導向、培養(yǎng)業(yè)務能力、提高合作精神、增強自我約束能力和社會認同感，具體從以下四個層面發(fā)揮作用：

一是物質(zhì)文化層面作用。該層面主要包括審計業(yè)務水平、審計內(nèi)外部環(huán)境、審計機關(guān)形象等，物質(zhì)文化層面對被審計單位及社會公眾具有較強的輻射力和感召力，是不同層面的外在表現(xiàn)及物化成果。通過物質(zhì)文化層面發(fā)揮作用，審計文化不僅會引導審計機關(guān)成員的價值觀，而且對被審計單位也能起到催化作用，例如在免疫系統(tǒng)的揭示功能中，通過較高的審計業(yè)務水平、良好的國家審計形象影響被審計單位的偏好，使被審計單位與審計機關(guān)趨向共同的審計目標，即國家治理，從而降低討價還價成本，配合和支持審計工作。這個層面反映出審計機關(guān)為了實現(xiàn)服務國家治理的目標，而要求具有的核心價值觀，審計機關(guān)內(nèi)外都應保持穩(wěn)定且較為一致的核心價值觀。當物質(zhì)文化層面相對穩(wěn)定時，社會各界就會對國家治理的基本使命，服務國家治理的基本運作模式形成較為一致、清晰的認識。這種認識所暗含的價值觀也逐漸凸顯，得到認可之后進一步升級、上升到制度文化層面。

二是制度文化層面作用。審計文化中的每一條制度規(guī)范，都必須經(jīng)過暗含價值認同的闡釋才可能被接受為行為的規(guī)范。那些長期沒有價值認同的規(guī)范會因為監(jiān)督成本過高而逐漸消失或演變成其它規(guī)范。制度文化層面為審計制度提供意義。隨著審計機關(guān)及被審計單位新老人員的交替，管理層和已有人員會給審計實踐中形成的習慣給予合理的解釋，并向新進人員宣傳、演講及教化這些被合理解釋的習慣。管理層以成文的形式將這些獲得合理解釋的，被審計機關(guān)及被審計單位成員所認可的習慣固定下來，便形成了審計制度，審計的制度文化層面便產(chǎn)生了。這是以文字形式出現(xiàn)的各種管理和行為規(guī)范，是對審計文化的制度保障，對審計機關(guān)和被審計單位行為及精神文化層面起著規(guī)范、激勵和約束的作用，特別是在社會轉(zhuǎn)型期，各種文化的碰撞容易動搖人們的文化意識，這就需要充分利用制度方面的文化積淀，規(guī)范精神文化。制度文化層面包括正式與非正式的制度，如《審計法》、《審計實施條例》及審計八不準等，在審計項目選擇、審計項目實施和審計結(jié)果利用上均會發(fā)揮作用，《審計法》和《審計實施條例》對審計機關(guān)和被審計單位進行了規(guī)范，而審計八不準等非正式制度在對審計機關(guān)規(guī)范的同時，能夠強化在社會公眾中的審計形象，增強公眾認同感。

三是行為文化層面作用。這是審計在服務國家治理過程中的實踐活動文化，內(nèi)容滲透于審計執(zhí)法、審計宣傳及審計機關(guān)內(nèi)外部人際關(guān)系的處理活動，是審計機關(guān)的工作作風、被審計單位面對審計監(jiān)督的思想態(tài)度、社會公眾對國家審計共同價值觀的認同。行為文化層面作用是在免疫系統(tǒng)中承擔著重要的思想校正任務，用國家治理的文化理念滲透審計人員的思想意識，在潛移默化中改造人，提高人，推動審計機關(guān)對國家治理整體意識的提高，并通過審計機關(guān)的工作作風，在審計實施過程和結(jié)果利用上，把影響擴大和滲透到被審計單位及社會公眾中去，共同強化免疫系統(tǒng)的揭示和抵御功能。審計文化的行為文化層面的作用就是形成文化定勢，使人們在遵守既定的思維及行動中產(chǎn)生自覺性，而超出定勢的思想和行為就無法找到生存的土壤和環(huán)境。

四是精神文化層面作用。這是審計文化具體形態(tài)中的核心層面，也是最為抽象的層面，精神文化層面對于組織內(nèi)外每一個人的影響非常大，甚至可以完全顛覆組織制度的本身，致使其部分或完全的失效，主要包括價值觀、思想意識、文化傳統(tǒng)、倫理道德、心理情感及精神風貌等。精神文化層面是最為牢固的文化層面，它是經(jīng)過長期形成的，深深烙在每一個人的心理和精神中的文化積淀，也被稱作精神世界。因為免疫系統(tǒng)的預防功能是審計的目的，但依賴于國家審計的震懾作用，僅能使被審計單位產(chǎn)生不敢違規(guī)的想法，而精神文化層面的高度發(fā)展可以在審計機關(guān)內(nèi)外形成優(yōu)秀的群體意識，產(chǎn)生持久而有效的感召力，使得被審計單位產(chǎn)生不想違規(guī)的想法，進而為國家審計服務國家治理提供準確的幫助，這是審計文化的基本職能和作用。這樣的作用源自審計實施過程產(chǎn)生的凝合力，通過增強情感溝通和情感激勵，融合審計機關(guān)與被審計單位的作風、理念和情操，培養(yǎng)和激勵群體意識，增強各界凝聚力。審計文化的這種作用表現(xiàn)在兩個方面：一是直接引導審計人員的心理和行為，二是通過整體的價值認同來引導被審計單位和社會公眾。精神文化補充了制度文化的不足，對內(nèi)減少了審計機關(guān)規(guī)范成員的成本，從而降低審計機關(guān)的運行成本，提高審計機關(guān)的績效，對外簡化信息處理程序，減少信息傳遞成本，增強溝通能力，提升各界對國家治理的認同感。

審計文化的四個層面在免疫系統(tǒng)功能中發(fā)揮著不同的作用，它們共同構(gòu)成一個有機整體，相互補充、相互影響，從整體上體現(xiàn)了審計文化在國家審計服務國家治理中的作用。其中精神文化層面處于最為核心的位置，決定了審計文化的作用方向，關(guān)系到審計目的是否能夠?qū)崿F(xiàn);制度文化層面是精神文化層面的作用補充和制度保障;行為文化層面又是精神文化層面和制度文化層面的行動表現(xiàn);以上文化層面在物質(zhì)形態(tài)上最終表現(xiàn)為物質(zhì)文化層面。

三、審計文化建設建議

審計文化的作用是在被解釋、被認可、被傳遞、被感召及被遵守的過程中產(chǎn)生的。鑒于審計文化對我國審計事業(yè)發(fā)展及在國家治理中的重要作用，為進一步增強審計文化作用，可以從以下幾個方面考慮：

一是對內(nèi)塑造審計文化的特性，對外增強審計文化的強度。威廉大內(nèi)在其著作《Z理論》中提到，組織具有眾多價值觀，最為重要的是組織所具有的價值觀對組織成員施加的影響。只有為審計機關(guān)每個成員提供穩(wěn)定的文化環(huán)境，形成審計文化特性，才能使其明辨方向，在應對工作的困難過程中，使審計機關(guān)成員產(chǎn)生內(nèi)在的強大動力，進而快速穩(wěn)定的提升審計工作績效。強有力的審計文化是審計事業(yè)取得成功的關(guān)鍵，當審計文化非常具有凝聚力時，對外部的被審計單位和社會公眾產(chǎn)生較強的輻射和帶動作用，能夠讓外界清楚的了解國家審計的治理目標，并積極支持和配合審計機關(guān)實現(xiàn)這樣的目標，這種強有力的文化將對審計事業(yè)的成功有著重要影響。

二是堅持以人為本，注重人的全面發(fā)展。審計活動總是和每個審計人員的個性聯(lián)系著的。不管審計機關(guān)如何建立審計共性的文化，如何強調(diào)審計規(guī)章制度的嚴肅性以及國家治理愿景規(guī)劃的宏偉與遠大，審計人員的個性依然會努力地與審計機關(guān)的共性文化保持合理的距離。因為組織中每個人為了充分舒展自己的個性，需要一塊私人精神領(lǐng)地，以獲得基本的自由權(quán)利。因此，盡管審計人員對審計的基本使命、服務國家治理的核心理念有共同認識，但仍會保留個體對工作及生活意義的理解，而審計文化只有保障審計人員的個人利益訴求和尊重個人的需求，使審計機關(guān)與審計人員的利益協(xié)調(diào)一致，調(diào)動大家的能動性和積極性，為實現(xiàn)服務國家治理的目標共同努力。

三是增強審計文化的心理積淀，形成積極心理力量。Luthans and Avolio(2003)指出一個組織想要取得持續(xù)的成長和績效，心理積淀和積極、支持的環(huán)境是必不可少的。若審計文化注重給審計人員提供足夠的支持和引導，勢必會提高審計人員完成任務的自我滿足感和克服困難的心理韌性，長期下去，自我滿足感和心理韌性形成積極的心理力量，完成心理積淀。通過促進審計人員在成長和發(fā)展過程中不斷積累積極的心理狀態(tài)，在面對具有挑戰(zhàn)性的工作時，審計人員能夠充滿信心并為獲取成功勇于付出必要努力，當被問題困擾或身處逆境時，能夠具有堅強的心理韌性，對目標鍥而不舍，迅速恢復并超越，以取得成功。

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在辦公設施日益改善的情況下，高等院校的辦公環(huán)境規(guī)范化建設更顯重要，即行政效率、工作效率和組織效率的進一步改善和提高。如何充分利用良好的辦公設備，提高工作效率，超前思維，開拓創(chuàng)新，增強凝聚力和向心力，營造團結(jié)和諧、長效、持續(xù)發(fā)展的氛圍，是眾多高等院校面臨的重要課題。管理規(guī)范化等方面對高等院校辦公環(huán)境的建設和規(guī)范化作以探析，并試圖通過不斷實踐與探索，使辦公環(huán)境更好地為教學和科研服務，為高等學校快速步入良性、高效、健康發(fā)展的軌道，做出應有的貢獻。 高等院校工作質(zhì)量的優(yōu)劣取決于態(tài)度的端正與否，規(guī)范、優(yōu)美的工作環(huán)境也與態(tài)度息息相關(guān)。公共環(huán)境衛(wèi)生，自覺營造一個優(yōu)美、整潔、舒適的辦公環(huán)境。健全室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生制度、制定衛(wèi)生管理考核制度，同時加大衛(wèi)生監(jiān)督力度，形成衛(wèi)生管理制度化、規(guī)范化。依據(jù)規(guī)范化的指導思想我們對沈陽市職業(yè)教育園環(huán)境設計進行景觀設計 。

1、鮮明的立意“人文、自然、現(xiàn)代”的設計理念，強調(diào)植物景觀效果，利用校園文化為主題立意，文化中心景觀綠地利用雕塑的形式，融入了大量的人文信息，充分表達出校園的文化氛圍，力求開拓創(chuàng)新的設計理念，突出辦公環(huán)境的規(guī)范化建設重要性；

2、強烈的形式感、本設計的平面構(gòu)圖以規(guī)則線條為主，將它們縱橫交錯形成主體景觀框架，具有時尚的現(xiàn)代風格，且與景觀小品的造型相呼應，形成獨具個性的現(xiàn)代藝術(shù)景觀，使之達到提高工作效率，促進辦公環(huán)境日趨優(yōu)化特色；

3、完備的功能、設計中本著“以人為本”的原則在設置了多處功能性空間，滿足人們休憩的需求，設施完善，利用植物造景來突出景觀的效果，在此基礎上進一步挖掘各種相關(guān)元素，豐富景觀及功能內(nèi)容。

二、設計原則

主要體現(xiàn)文化傳承性、景觀規(guī)范性、生態(tài)適應性、經(jīng)濟實用性四個原則。

1、文化傳承性：

主要通過情景雕塑和造型植物來體現(xiàn)出校園豐富的文化內(nèi)涵。

2、景觀規(guī)范性：

總體設計風格力求簡潔、大方、明快。在細部處理上，注意植物生長習性，花期、花色以及樹形合理搭配，力求設計精致，在規(guī)劃環(huán)境中創(chuàng)造出各具特色，而又具有較高園林藝術(shù)水平的校園植物景觀。

3、生態(tài)適應性：

在植物選擇上，遵循優(yōu)先鄉(xiāng)土樹種的適地適樹原則，使其具有最佳適應性，生長發(fā)育良好、病蟲害少。其次，水土保持能力強，生物防護性能好。運用植物的季相變化、層次感，來形成較好的植物景觀和長期穩(wěn)定的生態(tài)效果。

4、經(jīng)濟實用性：

在景觀設計中，以經(jīng)濟實用為原則，盡量降低造價和后期綠化管護費用，選擇植物材料時，盡量選擇易于施工、便于養(yǎng)護的品種，達到在充表達設計意圖和景觀效果的前提下，減少投資的目的。

三、現(xiàn)狀分析

建成的沈陽市職業(yè)教育園文體及生活服務中心位于蒲河大道南側(cè)與二0三國道西側(cè)，規(guī)劃占地面積4.2公頃。

園內(nèi)現(xiàn)狀分析

院內(nèi)形成的建筑有體育館、訓練館、生活服務中心、會議中心、圖書信息中心、計算機媒體制作、教學實訓樓，現(xiàn)狀土質(zhì)較好，地勢相對平坦，位于東北角有開闊的空地利于栽植植物的區(qū)域之一。

四、總體布局

根據(jù)現(xiàn)狀條件和設計元素在空間的布局并由一環(huán)、三縱、

一環(huán)：一條環(huán)形路為主軸線，是一條文化軸，情景雕塑、植物造景文化充分體現(xiàn)校：園活力氛圍；

三縱：三條縱軸既南北方向，體現(xiàn)了現(xiàn)代園林、生態(tài)園林的現(xiàn)念軸。

五、種植形式分區(qū)

（一）、植物種植原則

1、經(jīng)濟性：經(jīng)濟性原則，大小經(jīng)濟品種搭配使用，景觀樹種與經(jīng)濟性品種搭配使用；

2、適地性：本土化原則，鄉(xiāng)土樹種為主，展現(xiàn)自然特色，保證成活率，達到適地適樹的原則：所選樹種必須能適應該地區(qū)的立地條件，應根據(jù)其自然條件選用不同的樹種，基本上以鄉(xiāng)土樹種為主，鄉(xiāng)土樹種與外來樹種相結(jié)合以及速生與慢生，落葉與常綠相結(jié)合的原則；

3、 景觀性：整體性與特色性原則，整體景觀自然，流暢體現(xiàn)城市美景，區(qū)段景觀具有特色，展示城市的熱烈的迎賓氛圍，給人以豐富的景觀感受。整個的植物搭配做到層次豐滿、色彩豐富，營造疏林草地、密林草地景觀、幽靜舒適的公共休閑空間，以喬木為主，喬、灌、草結(jié)合的原則 。園林植物能形成不同的景觀，給人以視覺、嗅覺、聽覺上的美感。運用植物的動感、質(zhì)感、色彩來軟化建筑的硬線條，使其變得柔和自然，滿足人們追求自然的心理需求；

4、 快速成型，穩(wěn)定發(fā)展原則，速生與慢生品種搭配使用，引入品種與自然物種生態(tài)穩(wěn)定。

（二）、植物分區(qū)

1、果樹種植區(qū)：利用幾處原有果林位置，增加果樹品種，春季賞花，秋季觀果， 并開設采摘區(qū)，讓人們體驗豐收和自己動手的樂趣。品種：山杏、桃等；

2、背景林種植區(qū)：考慮北方特定的環(huán)境氣候等因素，大部分位置，選擇適合本地生長、抗性強、管理粗放的經(jīng)濟樹種，合理進行配置，形成一樹種或多樹種混交林形式的大片背景林帶，林下種植當?shù)氐囊吧詮姷囊盎ㄆ贩N，形成自然山林景象。降低后期養(yǎng)護成本，增加綠量，使校區(qū)更具生態(tài)性，形成生機盎然的動植物景觀，一同構(gòu)成生物多樣性綠地生態(tài)系統(tǒng)。品種：刺槐、白蠟、國槐、油松、東北連翹、金鐘連翹、榆葉梅、重瓣榆葉梅、鸞枝、珍珠繡線菊、紫丁香、黃刺玫、水蠟等；

3、造型植物種植區(qū)：主入口區(qū)域位置重要，人流集中，在種植規(guī)劃上做重點細化處理，適當增加植物品種，合理進行配置，形成優(yōu)美的林緣線，營造喬木、灌木、草地錯落有致的植物景觀。烘托建筑的景觀氣氛，并與其相協(xié)調(diào)，在廣場周圍種植冠大蔭濃的喬木，為人們提供良好的休閑環(huán)境。品種：銀杏、欒樹、臭椿、五角楓、紫葉稠李、紫葉小檗、金葉接骨木、金山繡線菊、金焰繡線菊、珍珠繡線菊、花葉錦帶。造型植物巧妙的運用即豐富了景觀有使增添校園活力。

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最新語文復習計劃書范文(初中)為了提高我校語文教學質(zhì)量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初四語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。

一、總體思路

由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。

二、具體做法

(一)課本知識的復習階段

這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內(nèi)容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當然非重點的內(nèi)容也涉及一些)，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

(二)知識點歸類復習

在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：

1、基礎知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓練

(1)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。《課程標準》指出：閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

(2)文言文閱讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要?！墩n程標準》指出，文言文的學習目標是：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上言文并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓練

我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。

(三)綜合強化復習階段

這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數(shù)，防止學生產(chǎn)生厭考情緒。

最新語文復習計劃書范文(高中)一、確立高三語文復習的目標

1、重視基礎，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復習一遍;

2、兼顧其它，適當補充內(nèi)容，落實雙基;

3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;

二、高三語文復習的具體措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功;

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學生學習習慣上下工夫;

3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格;

4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;

5、要補到位，步步為營;

6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差;

7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);

8、抓好閱讀課，開闊學生視野。

9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，學安排，學內(nèi)容，學方法，學時間，學檢測。為學生提供作文范例;研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗。三、高考語文復習要求及高考語文復習其它事項

( 一)研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

(四)準備作文。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

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【摘 要】在小學畢業(yè)生工作的開展中，做好語文復習工作具有重要意義，能夠幫助學生梳理知識，構(gòu)建系統(tǒng)的語文知識框架，使學生掌握的知識系統(tǒng)化，在潛移默化中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，為中學語文學習打下堅實的基礎。作者總結(jié)自身多年的教學經(jīng)驗，對小學畢業(yè)班語文總復習進行研究，提出一些見解，以供同仁參考。

【關(guān)鍵詞】語文復習 明確重點 復習計劃 習題鞏固

在小學畢業(yè)班語文教學中，做好語文復習工作是學習中不可缺少的構(gòu)成部分，能夠?qū)⒏鞣N類型的知識進行梳理，將小學六年所學習語文知識進行融合。小學畢業(yè)生語文教學中，教師除了要完成相應的教學任務以外，還要幫助學生整理知識，使知識更加系統(tǒng)化。

一、明確復習重點

小學語文復習中，教師應該做好充足的準備，積極對考試大綱以及教材要求進行研究，明確重點部分。小學畢業(yè)復習時，小學生的語文水平應該滿足《小學語文課程標準》的具體要求。在新課標中主要包含兩方面內(nèi)容即：小學語文學目標以及不同年級語文學習目標。教師應該及時對《小學語文課程標準》進行深入研究，選擇采用全新的教學理念引導學生進行語文復習，還要堅持理論和實踐的結(jié)合；另外，還要依據(jù)《小學語文課程標準》和學生在不同時期的語文狀況，主要包含學生的語文基礎知識水平、閱讀水平、寫作水平、口語交際等水平，提出一些有針對性的復習計劃，對學生進行語文復習。例如：在小學語文教學中，閱讀是學生掌握語文知識的主要途徑，同時也是培養(yǎng)學生思維能力的主要方式，對提高學生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。因此，教師在復習過程中，應該依據(jù)《小學語文課程標準》的要求，對學生進行明確提示，選擇一些合適的文章，增加學生的閱讀數(shù)量，不斷使其積累語文知識，在潛移默化中提高學生的語文素養(yǎng)。

二、掌握復習重點，制定完善的復習計劃

語文教學中，語文具有工具性，語文在我國義務教育中具有重要意義。由于地域環(huán)境、家庭環(huán)境等的影響，學生的語文學習呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，對語文學習成績會產(chǎn)生一定影響。因此在小學語文畢業(yè)班復習中，教師應該從實際情況出發(fā)，確定整體的復習重點和難點。同時，還要明確中下等水平的學生的弱點所在，制定有針對性的復習計劃。 例如在小學語文教學中，寫作是提高學生語文綜合素養(yǎng)的根本途徑之一。但是在實際教學中，小學生寫作文時總是無話可說。學生隨著知識的不斷積累，自身的寫作能力在逐漸提高。因此在復習時，教師可以讓學生寫日記、周記、隨筆等。通過不斷的練習，逐步提高學生的寫作能力。在寫作中，盡可能讓學生寫出自己的親身經(jīng)歷和感受。教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，長期堅持，學生就會養(yǎng)成良好的寫作習慣。同時還要培養(yǎng)學生熱愛生活的積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)善于觀察的習慣，并將觀察時的感受寫成隨筆，這樣就能夠有效提高學生的寫作能力。

教師在教學重點確定以后， 應該及時制定完整的復習計劃。 在復習計劃制定中，教師應該積極對教材內(nèi)容、復習重點、學生知識掌握情況進行綜合分析， 明確復習順序、復習進度、復習方法、復習內(nèi)容，保證語文復習工作的順利開展。一般來說，復習計劃可以分為三輪。第一輪復習，主要目的是幫助學生梳理知識，還要做好綜合測評，夯實基礎，明確學生在學習中的知識漏洞，嚴格按照考點、重點等開展教學復習工作，幫助學生鞏固知識，使學生可以系統(tǒng)地掌握所學的知識。

三、教師復習的教學措施分析

在小學畢業(yè)班語文總復習中，教師是學生復習主要負責人。首先，教師應該積極從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，學習先進的教學觀念，樹立正確的教學思想。在復習工作中，教師應該以提高小W生綜合素養(yǎng)為主要目的，加強理論和實踐的結(jié)合，讓學生接觸更多的復習資料，通過大量的習題訓練來提高學生的語文綜合素養(yǎng)。在語文復習中，教師應該加強對學生的語感以及語文知識整體性的把握，采用自主學習的方式，鼓勵學生積極進行自主探究，培養(yǎng)學生的實踐能力。其次，教師還應該依據(jù)實際情況及時對語文復習計劃進行調(diào)整。在復習過程中，盡量避免讓學生沉溺于枯燥的復習題中。教師只有合理設計復習計劃，才能提高復習效率。教師在復習計劃制定的過程中，應該及時從班級學生的實際情況出發(fā)，制定完善的復習計劃。教師可以依據(jù)具體的教學任務、教學目標、學生對知識的掌握等情況，明確復習的重點和難點，采取有針對性的措施，才能達到良好的復習效果。然后，在小學畢業(yè)班語文復習過程中，教師還應該營造一個良好的學習環(huán)境。輕松的學習環(huán)境是提高復習質(zhì)量的根本保證。教師應該積極和學生談心，讓學生明確語文復習的重要性，還要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，為學生提供展示自我的機會，使學生認識到自身的優(yōu)點和優(yōu)勢。另外，教師還要及時加強對學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度，讓學生明白學習的最終目的不是為了考試，而是為了充實自己，提升自己。

班級風氣對語文復習的質(zhì)量也具有直接的影響。因此，教師應該從班級學生的實際情況出發(fā)，緊抓樹立良好的班級學習風氣，在潛移默化中改變學生復習觀念，有效提高學生的復習成績。最后，教師還應該以公平的眼光看待每一位學生。在學習過程中，學生的成績有好有壞，尤其是到了畢業(yè)階段，這種差異就十分明顯。如果教師不能及時對學生進行正確引導，就會使學生走進誤區(qū)，不能收到良好的復習效果。在復習中，教師可以采用分層的方式指導學生進行復習。例如對成績中上等的學生采用拓展引導的方式進行復習，不斷拓展學生的知識面；對學習成績較差的學生，教師可以加強基礎知識的復習，幫助學生掌握基礎知識，提高學生答題正確率。這樣可以實現(xiàn)小學新課標的要求，只有依據(jù)學生的不同成績制定完善的復習計劃，才能達到事半功倍的效果。

四、優(yōu)化課堂復習模式

在小學語文復習過程中，教師及時優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以及復習模式，才能保證復習的質(zhì)量。在復習的設計過程中，教師應該將復習內(nèi)容系統(tǒng)化，避免重復現(xiàn)象出現(xiàn)。選擇合適的復習方式，才能提高復習效率。首先，教師應該幫助學生構(gòu)建完整的語文知識框架，明確各個知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，加強知識點、面的融合，使學生在復習過程中能夠有所收獲。教師要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。其次，教師應該及時對學生進行引導，將課堂復習重點加以強化，課堂復習工作完成以后，及時整理課堂復習記錄，應該及時對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，能夠有效提高復習效率。最后，還要對課堂復習進行優(yōu)化，明確課堂的主要內(nèi)容，對其中存在的問題及時進行反思，制定完善的解決方案，逐步改變復習方式，能夠讓學生有目的地進行再復習。最后，還要加強課堂練習，在各個知識點講解完以后，教師應該及時組織學生進行習題練習。特別是復習后期，教師應該對特別重要的知識點再次精講，制定完善的應對措施，解決關(guān)鍵問題，才能提高復習質(zhì)量。例如：在看圖寫作指導中，教師應該及時加強寫作引導，幫助學生掌握審題的方式，讓學生通過反復思考，確定立意，從而幫助學生掌握看圖寫作技巧。教師經(jīng)過不斷的復習和練習，才能提高學生的寫作能力，提高復習質(zhì)量。

五、做好拖白芙

在小學語文復習中，不僅要做好復習工作，而且還要做好復結(jié)工作。教師在復習重點講述完以后，應該及時進行課堂反饋，明確學生對知識的掌握情況。另外還要保證復習資料的權(quán)威性，明確其中重點難點，依據(jù)學生實際情況及時進行查缺補漏。在對學生復習情況摸底過程中，教師可以采用調(diào)查問卷、口頭詢問等方式對學生進行調(diào)查，明確學生的學習興趣、個人需要等，制定有針對性的補救措施，保證學生在課堂復習中可以獲取相應的知識，做到人人都有所收獲。另外在復習過程做到師生互動，其效果體現(xiàn)在學生對知識的活學活用上，教師可采取調(diào)查問卷、口頭詢問等多種多樣的方法，調(diào)查學生的學習情況，包括知識技能的掌握、學習的興趣、個人需要等，做到有的放矢，及時制定針對性強的補救措施，抓兩頭帶中間，確保復習課上人人有收獲，有提高。針對學生出現(xiàn)的薄弱點，強化訓練，回歸課本，引導學生查閱資料，從課本中找到正確的答案，讓學生明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，培養(yǎng)良好的應試心態(tài)，找到正確高效的答題方法。

六、總結(jié)

綜上所述，在小學復習教學工作中，做好畢業(yè)班語文總復習工作具有重要作用，能夠幫助學生系統(tǒng)地掌握語文知識，同時幫助學生做好小學和初中知識的銜接。復習教學工作，應該積極從教師、復習計劃等方面入手，依據(jù)實際情況制定行之有效的措施，才能達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

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[2]馬新萍，劉東.畢業(yè)班語文總復習之我見[J].文學教育，2016（03）：160.

[3]柯朝暉.有效開展小學語文復習課之我見[J].科學導刊（電子版），2014（27）：39.

篇9

一、科學合理地制定暑假活動計劃

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結(jié)合。

二、認真復習，迎接獎學金考試

這個測試是暑假后初一下學期的一個總結(jié)，暑假中，要把初一下學期學習的所有內(nèi)容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長

根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎。

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

篇10

新學期開始，意味著畢業(yè)班同學將進入一個最緊張、最繁忙的學習時期，如何搞好九年級語文教學和復習工作，使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務和課題。為此，我們在新學期的開始階段，結(jié)合當前疫情學生網(wǎng)上學習情況，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

以《語文課程標準》中規(guī)定的目標要求，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，特制定本計劃。

二、學情分析：

從九年級上學期期終檢測來看，普遍女生好于男生。女生基礎好，對語文學習感興趣；而男生偏科現(xiàn)象較嚴重，對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，學習態(tài)度不端正。所以，本學期，以端正學生態(tài)度和激發(fā)學習興趣為主。

三、教學內(nèi)容

七、八、九年級語文（上下）各兩冊，共六本，36個單元。其中，現(xiàn)代文26個單元，文言文10個單元。

四、教學要求：

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2．成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3．較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4．通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5．閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6．解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7．賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8．讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

9．讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10．讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

五、教學重難點：

1．練掌握語文基本知識（字詞、文學常識等）。

2．養(yǎng)學生語文閱讀能力，能夠掌握各種文體的閱讀方法技巧。

3.理解哲理散文的主題含義和寫作手法以及豐富的思想感情。

  4.養(yǎng)學生良好的寫作積累習慣，能寫出有真情實感的記敘文或散文等。

六、中考復習措施：

1.定出從現(xiàn)在開始直至中考的詳細復習計劃（日歷表式），周密科學，目標明確。     

2.率要高。深入研究中考命題思路。研究泰安市近五年的中考題，在復習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

3.試題進行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。

4.習必須做到溫故而知新。

5.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。

6.訓練題要精選，切忌濫用。

7.復習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到復習過程中來，優(yōu)化復習的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。

8.復習過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學生復習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

9.好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

10.在復習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。

11.加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復習效果

12.復習課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關(guān)系。

附：線上學習及課堂教學進度安排

日程

     內(nèi)容

注意

 

2.10—14

九上五六單元

1．按照單元進行分類復習。

2.精選習題，及時進行階段性測試，重視評價

及考后輔導。

3.加強作文訓練量。

4. 八九年級教材是考試的重點，復習時抓實

抓嚴。

2.17—21

七上1—6單元

24—28

七下1--6單元

第一輪

系統(tǒng)

復習

3.2—6

八上1—5單元部分

線上學習

3.9—13

八上6單元

八下1-4單元

3.16—20

八下5--6單元

九上1-4單元

3.23—27

九上5--6單元

九下1-4單元

日程

     內(nèi)容

注意

 

3.30-4.3

復習九下56單元，鞏固一輪習

4.6-4.10

語音、漢字

詞語、病句

第二輪

專題

復習

 

 

課堂教學

 

4.10 -17

標點、修辭

名著、詩歌

1.一是利用好《學業(yè)水平手冊》，二是學生做對應的題目，

再整理總結(jié)

2.記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復習。

老師梳理文體知識，明確考點，教給給學生規(guī)范答題，

針對學生的答題情況進行評價。

3.作文指導

重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審

題，正確選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，能寫出有真

情實感的文章。

 

4.20 -24

綜合性學習記敘文閱讀小專題

 

4.27 -30

說明文閱讀 議論文

閱讀

 

5.6-15

作文及二輪鞏固訓練

日程

    內(nèi)容

注意

第三輪

模擬沖刺

5.18-22

模擬訓練

   對學生進行強化訓練，多發(fā)試卷讓學生大量練習，增加

見識，提高心理素質(zhì)，沉著應考。教師必須把握題目的量

和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。通過

模擬適應性的復習訓練，

查漏補缺，把握有效信息，及時反饋，總結(jié)提升。

 

作文訓練：

第一  指導學習名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)

容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地

交代清楚。老師找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分

析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講 。

第二  學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處

入手，大題化小，以小見大，讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，

豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息

第三   注意書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作

文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)

5.25 -29

模擬訓練

日程

     內(nèi)容

注意

第四輪

自主

復習

 

6月1日-5

回扣課本

1.學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理

知識結(jié)構(gòu)。

2.做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生

正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，

考出最佳成績。