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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中化學

學生是知識的接受方，如果能夠喚起他們主動學習的熱情，和對知識的探索，將會極大地減輕教師的負擔。作為教學過程的組織者、指導者，教師需要通過多種模式來喚起學生對知識的探究欲，而不是被動地讓他們接受，成為知識灌輸?shù)膶ο?，這樣也無益于他們學習。信息技術(shù)，顧名思義，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，在課堂教學方面來說，多是指利用電腦網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段，輔助課堂教學，幫助學生更好地學習知識，接受知識，達到快速認知并消化。信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，為了達到更好的教學效果，多媒體已經(jīng)成為課堂教學不可缺少的工具，它能夠提高課堂教學效率，在情境創(chuàng)設(shè)上也功不可沒。若要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，就要充分利用好教學資源，利用好教材，構(gòu)建高質(zhì)量的學習環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)高效率、高水平的化學教學。

一、充分利用多媒體構(gòu)建有效率的課堂教學

在化學課堂上，因為微觀粒子及其結(jié)合、運動和排列的不可感知性，由此導致部分學生對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識都感到比較抽象、難于理解。如果教師僅僅憑借教材照本宣科，或者簡單地利用模型和照片進行教學，也往往達不到實際效果，甚至會讓學生進入誤區(qū)。在教學中，這樣的例子并不少見。化學是一門基礎(chǔ)自然科學，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，每一節(jié)課，涉及化學現(xiàn)象、化學概念、化學反應(yīng)、化學規(guī)律，都要求學生的第一印象非常正確，避免在以后的學習中造成理解上的模糊或者意義上的混淆錯誤。在課堂教學中，為了增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，提高課堂教學效率，我們需要運用多媒體手段，來構(gòu)建有效率的課堂教學。多媒體信息技術(shù)可以運用聲音、文字、圖像、動畫等生動鮮明的特征來調(diào)動學生的感官，刺激學生的求知欲望，尤其是當今網(wǎng)絡(luò)時代信息技術(shù)發(fā)達，很多的新鮮資訊和知識給了我們更多的選擇機會。經(jīng)過教師對選材的加工，可以更加生動地展示在學生面前，既有豐富的信息量，也保證了課堂的質(zhì)量，實現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。尤其是生動具體的化學現(xiàn)象可以讓學生看得清楚，變客觀為主動，變枯燥為生動，激發(fā)學生對化學的興趣。例如我準備的小課件里播放了氧氣和氮氣在雷電的作用下，小部分發(fā)生反應(yīng)生成一氧化氮，一氧化氮遇空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉(zhuǎn)化為硝酸，硝酸遇土壤轉(zhuǎn)化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，一場雷雨過后，莊稼變得更加茁壯了，是因為大自然給莊稼施了一次氮肥，可見科技的魅力和大自然的奇妙。這樣既生動，又有科技含量，還條理清楚脈絡(luò)順暢的小短片，最受學生的歡迎，也讓學生發(fā)出了：“原來是這么回事”的驚嘆，在無形中調(diào)動了學生的興趣，提高教學質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在高中化學課堂的優(yōu)勢

我們都知道，有一些化學實驗在過程中會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，嚴重威脅師生的安全和生態(tài)環(huán)境，不利于動手實驗?？墒侨绻粍邮值脑?，僅憑文字介紹或者教師口說，不能讓學生在腦子里形成意識，也影響學生對化學原理的學習和分析，這個時候多媒體的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了。多媒體課堂讓化學過程詳細、具體、直觀地演示出來，一步一步都非常完善、清晰，可以從各個角度、各個時間段觀察其不同的變化。這樣不僅讓學生觀察的清楚，也符合我們對于環(huán)境保護的理念倡導。對于一些復雜的，時間花費比較長的實驗，也可以利用多媒體將時間縮短，將過程縮短，只展示其最重要的幾個環(huán)節(jié)。例如，為了讓學生對氨氣有更加詳細的認知，我準備了氨氣溶于水的噴泉實驗視頻、氨氣分子結(jié)構(gòu)動畫模擬演示和氨氣與酸反應(yīng)的PPT，從多種角度讓學生對氨氣有所了解，在演示的時候，時而配有背景音樂的調(diào)節(jié)，時而有視頻講師的講解，時而有教師進行重點穿插解說，充分發(fā)揮了資源的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂效率，也讓學生有了一種被知識所包圍的感覺，無形中就提高了教學質(zhì)量。

三、學生對于課堂教學的反應(yīng)及收獲

正確利用多媒體來進行輔助教學，會讓課堂變得更加形象生動，通過一些實踐也證明，學生對于傳統(tǒng)教學已經(jīng)在接受方面稍感麻木，而新穎的、不拘于形式的教學方式，更受到他們的青睞。多媒體所傳遞的信息更加新鮮，內(nèi)容更加生動，形式更加多樣，這些都調(diào)動了學生的積極性，讓他們覺得是在一種輕松的氛圍中在學習，因此興趣濃厚，這樣帶來的直接好處就是他們愿意接受知識，而且接受的速度很快，所產(chǎn)生的效果非常好。而且還有一點是很多教師都忽略的，就是一些動手實驗的課程，有時候不能全體學生親自試驗，往往是在前排的學生看得清楚，后排的學生就不甚了了，很難看清楚試管中的景象，無法觀察仔細就不能吸引注意，時間長了就會沒有興趣。多媒體照顧到了全體學生的感知，在觀察方面做到一視同仁，全方位，多角度，多層面展示，很大程度上提高了實驗演示的可視度，讓教學更加透徹、明了。

四、優(yōu)化思路，拓展思維，動腦筋制作精良的課件內(nèi)容

我們知道，課堂教學的效果如何，離不開教師的精心準備，只有在課前準備充分，才能為學生帶來一堂高質(zhì)量的化學課。可是在準備多媒體課件的時候，有很多教師也覺得疲于應(yīng)付，要選材，要找資料，要制作動畫圖片等等，往往好幾天才能準備好一節(jié)課，好在有不少資源可以在網(wǎng)絡(luò)上進行共享，結(jié)合實際選擇有用的內(nèi)容，對師生都非常有幫助。這就要求教師平時要多關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，也可以到貼吧、微博等互動媒體與同行進行交流，大家一起分享經(jīng)驗。有的教師還會利用微信等工具，與其他教師進行探討，或者解答學生提出的疑難問題。當收集到的訊息達到一定程度后，做詳細的總結(jié)，知道學生需要了解什么，哪些問題不明白，具有普遍性，然后尋找解決方案，制作出具有代表性、廣泛性的課件內(nèi)容，同時也輕松地突破了教學中的重點和難點。在遵循學生的心理特點、認知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，運用信息技術(shù)，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，有助于突破教材中的重難點。這樣做的好處是教師真正做到了“傳道、授業(yè)、解惑”，既豐富了自己的學識，又幫助學生有所提高。在化學課堂上，信息技術(shù)所帶來的好處和效應(yīng)還有很多，包括情境的模擬和創(chuàng)設(shè)，對教材的補充，對學生興趣的激發(fā)等等。在實際教學中，我們要處理好這些輔助工具的運用，讓學生在一個有著濃郁興趣的氛圍中學習，就一定會構(gòu)建一個高效率、高水平的課堂。

參考文獻：

［1］陳君正.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學教學中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2014（8）.

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工業(yè)集群化，即產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展壯大，對加速區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面，我就從產(chǎn)業(yè)集群的概念及生成原因、工業(yè)集群化的現(xiàn)實意義、我省及我縣工業(yè)集群化的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題、加快推進工業(yè)集群化的主要措施這四個方面，與大家進行交流。

一、產(chǎn)業(yè)集群的概念及生成原因

產(chǎn)業(yè)集群，是指在某一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)的企業(yè)及其支撐體系在一定區(qū)域內(nèi)大量集聚發(fā)展，并形成具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的經(jīng)濟群落，也被稱作“產(chǎn)業(yè)簇群”、“特色產(chǎn)業(yè)區(qū)”、“塊狀經(jīng)濟”。工業(yè)集群化，是傳統(tǒng)工業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)走向集約化、專業(yè)化的重要形式；是在特定的范圍內(nèi)，集中某種產(chǎn)品的社會化生產(chǎn)，形成一定區(qū)域規(guī)模的企業(yè)集群。

產(chǎn)業(yè)集群是企業(yè)之間自覺組織或有組織的綜合體，而不是無組織的混合體。有些地區(qū)將工業(yè)集群化簡單地理解為企業(yè)的“扎堆”，認為只要通過招商引資，把相類似的企業(yè)放在一個區(qū)域就是工業(yè)集群化。從理論和實踐意義上講，地理自然“扎堆”的或者共享基礎(chǔ)設(shè)施的若干同類企業(yè)，不是界定產(chǎn)業(yè)集群的基本標準。產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)是能夠發(fā)揮有機整合、帶動及輻射效用的產(chǎn)業(yè)聚集體，也就是只有通過產(chǎn)業(yè)鏈將企業(yè)緊密有機地集聚在一起，增強企業(yè)間的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和協(xié)作效應(yīng)，形成產(chǎn)業(yè)集群，才能促進生產(chǎn)力的真正躍升，增強區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)動力。

從國際范圍看，產(chǎn)業(yè)集群已經(jīng)成為工業(yè)化進程中的普遍現(xiàn)象，工業(yè)發(fā)達國家?guī)缀跛懈偁幜姷漠a(chǎn)業(yè)通常都采取集群的方式。在美國某類產(chǎn)品通常與某個城市的名字聯(lián)系在一起，如底特律的汽車，西雅圖的飛機。上個世紀60年代，美國西海岸舊金山的硅谷地區(qū)，依托斯坦福大學、加州大學伯克利分校及舊金山科研機構(gòu)雄厚的知識資本和源源不斷的創(chuàng)新投資，以超常速度發(fā)展it產(chǎn)業(yè)、基因工程等高科技產(chǎn)業(yè)，成為舉世矚目的高科技產(chǎn)業(yè)基地。硅谷實質(zhì)上是一種園區(qū)經(jīng)濟，即產(chǎn)業(yè)集群。美國哈佛大學以研究競爭戰(zhàn)略而著名的邁克爾.波特教授，通過對十個工業(yè)化國家的考察后提出：一個國家的產(chǎn)業(yè)競爭力，集中表現(xiàn)在這個國家內(nèi)以集聚形態(tài)出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)上；成功的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)需要十年甚至更長時間才能發(fā)展出堅實穩(wěn)固的競爭優(yōu)勢。那么，產(chǎn)業(yè)集群是怎么形成的呢？綜合來看，主要有兩個關(guān)鍵因素：一是市場規(guī)律所致，形成了自組織性的產(chǎn)業(yè)集群；二是由政府主導，形成了政府主導型產(chǎn)業(yè)集群。

自組織性的產(chǎn)業(yè)集群實際上是市場與產(chǎn)業(yè)互動的結(jié)果。一般先是在某個地方出現(xiàn)某個產(chǎn)品的集中生產(chǎn)，往往幾十家、幾百家生產(chǎn)相同產(chǎn)品的企業(yè)集中在不大的區(qū)域內(nèi)。為了給這些產(chǎn)品找銷路，便出現(xiàn)自發(fā)性的市場，市場出現(xiàn)和擴大并逐步成熟后，便會促進形成自己的合理秩序，進一步推動了生產(chǎn)發(fā)展。主要有以下幾種類型：一是資源型，就是企業(yè)向原料產(chǎn)地集中，比如大石橋的鎂砂產(chǎn)業(yè)集群；二是人才技術(shù)型，就是通過科技和人才優(yōu)勢吸引企業(yè)不斷集聚，美國硅谷是最典型的范例；三是市場型，浙江義烏小商品市場最具說服力；四是區(qū)域型，就是企業(yè)向某一優(yōu)勢地區(qū)轉(zhuǎn)移，我國東南沿海地區(qū)就具備這方面的優(yōu)勢；還有勞動密集型，等等。而政府主導型產(chǎn)業(yè)集群則是在市場經(jīng)濟規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過政府引導，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，即興辦各類工業(yè)園區(qū)，并給予政策扶持，進而得到了規(guī)范和提高，這是當前產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展壯大的最關(guān)鍵因素。剛才提到的美國硅谷是這樣；德國慕尼黑市為促進高新技術(shù)工業(yè)園區(qū)發(fā)展，專門成立了慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)管理招商中心，代表政府對進區(qū)企業(yè)提供全程服務(wù)，成就了慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)，寶馬汽車公司、西門子電器產(chǎn)業(yè)等，都與慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)有密切關(guān)系；日本工業(yè)園區(qū)是先進技術(shù)與高層次產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)，各類工業(yè)園區(qū)已達到4591個，園區(qū)的興辦，大大加快了日本制造業(yè)發(fā)展的步伐；在臺灣地區(qū)，新竹科學園也是在政府投入大量資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并頒布一系列優(yōu)惠政策的前提下成長起來的亞洲三大科學園區(qū)中最成功的一個。國內(nèi)的蘇州工業(yè)園區(qū)、中關(guān)村科技園以及長三角、珠三角的產(chǎn)業(yè)集群，也都是政府主導型普群集的典型代表?？傮w來說，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展有兩大力量推動，即市場規(guī)律（內(nèi)力）和政府引導（外力）；兩大主體作用，即企業(yè)自身作用（追求利益的最大化）和政府推動作用（加速區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展）。

二、工業(yè)集群化的現(xiàn)實意義

由于產(chǎn)業(yè)集群綜合了市場和行政組織的功能,形成了一個穩(wěn)定、持續(xù)、有序的生態(tài)組織,從而在整合力、競爭力、吸引力和影響力等方面具有市場或行政組織所沒有的整體競爭優(yōu)勢。邁克爾·波特也提出：“產(chǎn)業(yè)集群”以三種主要形式影響競爭：首先，它增加內(nèi)部企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的競爭力；其次，它增強創(chuàng)新能力，并因此導致生產(chǎn)力的上升；第三，它刺激新企業(yè)的成型，進而反援創(chuàng)新并擴展到整個產(chǎn)業(yè)集群。歸納起來，產(chǎn)業(yè)集群在以下幾個方面對企業(yè)發(fā)展具有重要意義。

一是能夠降低成本，提升效益。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部企業(yè)布局在空間上相對比較集中，產(chǎn)業(yè)配套也比較齊全，形成了一個高效的專業(yè)化分工協(xié)作體系，企業(yè)能夠充分利用聚集經(jīng)濟條件，形成低環(huán)境成本、低信息成本和低配套成本等一系列明顯的成本優(yōu)勢，突出表現(xiàn)在原材料、配件、運輸、銷售等方面。

二是能夠促進創(chuàng)新發(fā)展。由于集群內(nèi)生產(chǎn)同樣產(chǎn)品的企業(yè)大量存在，企業(yè)間競爭異常激烈，每個企業(yè)都要不斷創(chuàng)新技術(shù)，謀求競爭優(yōu)勢，使新技術(shù)、新工藝不斷產(chǎn)生并迅速傳播，有效提升了整個群集的競爭能力。同時市場需求不斷變化，迫使企業(yè)不斷進行技術(shù)創(chuàng)新，提高勞動生產(chǎn)率，勞動生產(chǎn)率的提高使單位資源的產(chǎn)出增加，企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群的經(jīng)濟績效都會有所增長。

三是能夠創(chuàng)造市場優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)集群的市場優(yōu)勢主要來源于它的產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢，以及在產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢基礎(chǔ)上形成的專業(yè)化市場、區(qū)域性品牌、開拓國際和國內(nèi)市場的整體競爭力。例如浙江余姚塑料工業(yè)的發(fā)展，在當?shù)兀蠖嗥髽I(yè)都生產(chǎn)塑料制品，已經(jīng)成為中國最大的塑料生產(chǎn)及塑料制品集散地，進而形成了專業(yè)市場，進一步提升了產(chǎn)業(yè)的綜合競爭力。還有廣東中山市古鎮(zhèn)燈飾的發(fā)展，其國內(nèi)市場份額已經(jīng)達到70%，產(chǎn)品遠銷到全球190個國家和地區(qū)。

產(chǎn)業(yè)集群作 為地區(qū)經(jīng)濟的增長極，其擴張優(yōu)勢遠優(yōu)于單體形式存在的企業(yè)，它可以在較短的時間內(nèi)形成比較大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，從而對區(qū)域經(jīng)濟快速增長和地區(qū)影響力的大幅提升產(chǎn)生重要影響。

一是產(chǎn)業(yè)集群可以有效提升國內(nèi)外競爭力。打造工業(yè)集群、實現(xiàn)區(qū)域關(guān)聯(lián)企業(yè)的互動，充分整合資源，刺激區(qū)域創(chuàng)新能力，降低生產(chǎn)成本是提升中小企業(yè)參與國內(nèi)外市場競爭的有效途徑。我國目前勞動密集型產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，主要來自珠三角、長三角、山東半島和環(huán)渤海地區(qū)勞動密集型產(chǎn)業(yè)群。如溫州市區(qū)的打火機占世界總產(chǎn)量的70%，嵊州的領(lǐng)帶產(chǎn)量占國內(nèi)市場的80%、占全球市場的30%，等等。對外貿(mào)易方面，浙江4000多家民營企業(yè)獲得自營進出口權(quán)，近萬家個體私營企業(yè)從事出口商品加工，產(chǎn)品銷往世界五大洲的150個國家和地區(qū)，形成了整體優(yōu)勢。這些都充分說明了產(chǎn)業(yè)集群在參加國際競爭中的重要作用。

二是產(chǎn)業(yè)集群可以有力推動區(qū)域經(jīng)濟增長。按照發(fā)展經(jīng)濟學的觀點，當社會發(fā)展由起步階段進入加速成長階段后，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨向高級化，經(jīng)濟發(fā)展開始由勞動密集型向技術(shù)、資本密集型轉(zhuǎn)變；消費結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，第三產(chǎn)業(yè)開始逐步上升為主導產(chǎn)業(yè)；經(jīng)濟外向度不斷提高，城市化進程逐步加快。在加速成長階段，傳統(tǒng)松散型、高能耗、高污染、低效益的經(jīng)濟發(fā)展模式必將為社會所淘汰，取而代之的是以各種生產(chǎn)要素高度集聚、優(yōu)化配置為前提的集約化發(fā)展模式。所以說，集約化發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求，工業(yè)集群化對帶動區(qū)域經(jīng)濟增長起著至關(guān)重要作用。如廣東東莞、江蘇蘇州、浙江紹興等工業(yè)集群集中的城市，經(jīng)濟增長速度都是相對較快的。

三是產(chǎn)業(yè)集群可以有效解決就業(yè)等社會問題。工業(yè)集群化發(fā)展，不僅可以吸收本地居民就業(yè)，還可吸收大量外來人力資源，實現(xiàn)人力資源的互補、平衡。集約化發(fā)展是當前及今后實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然抉擇，走集約化發(fā)展道路，可以發(fā)揮比較優(yōu)勢，實現(xiàn)生產(chǎn)要素的合理流動和優(yōu)化配置；可以集中力量辦大事，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐。在落后地區(qū)，由于生產(chǎn)力布局分散，工業(yè)化發(fā)展緩慢，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，走集約化發(fā)展道路，通過集中力量加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，必將極大地改善地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的外部環(huán)境，增強綜合競爭力和吸引力；通過調(diào)整生產(chǎn)力布局，可以更好地發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加快推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化進程。同時，人口相對集中后，可以通過集中投入人力、物力、財力，加快教育事業(yè)的發(fā)展，加快勞動者思想觀念、生活方式、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和科學技術(shù)的推廣普及，在加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)和推進城鄉(xiāng)一體化進程中將起到重要作用。

同時，加快工業(yè)集群發(fā)展，還可增加財政收入和居民收入，縮小城鄉(xiāng)差距，節(jié)約能源、集中治理環(huán)境，構(gòu)建區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略體系等。因此，工業(yè)集群化既促進了交流，又強化了競爭，是推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一條希望之路。

三、我省工業(yè)集群化的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

工業(yè)集群化作為一種世界性的經(jīng)濟現(xiàn)象，在我國起步相對較晚，改革開放后，廣東、江浙一帶的產(chǎn)業(yè)集群開始發(fā)展，到，已經(jīng)具備相當規(guī)模。我們都到過廣東、江蘇、浙江，看到了工業(yè)集群對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，比如：蘇州重點發(fā)展it產(chǎn)業(yè)，目前電腦筆記本產(chǎn)業(yè)占全市產(chǎn)業(yè)的1/2；中山古鎮(zhèn)燈飾集群產(chǎn)業(yè)占世界總產(chǎn)量的3/5；還有浙江永庚的五金制品，占全國總量的1/2。在浙江，幾乎每個縣都有一個大型產(chǎn)業(yè)集群，一般規(guī)模都是全國第一，每個鄉(xiāng)也都有一個小集群，這些小集群有的也是全國一流。有的集群是大產(chǎn)品，如汽車集群、船舶集群，有的是小產(chǎn)品，如打火機產(chǎn)業(yè)集群等，小產(chǎn)品一樣有大市場，就看你能否做到全國第一、世界第一。先進地區(qū)的成功經(jīng)驗已經(jīng)證明，工業(yè)集群化是經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。

我省的工業(yè)集群化從20世紀80年代初開始，發(fā)展于90年代，主要是計劃經(jīng)濟體制下原有產(chǎn)業(yè)布局形成的圍繞國有大企業(yè)或企業(yè)集團聚集的產(chǎn)業(yè)集群，以及振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略實施后民營經(jīng)濟發(fā)展形成的產(chǎn)業(yè)集群。從發(fā)展階段看，遼寧產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展大多只有10-30年的時間，有的處于起步階段，有的處于成長期，大多數(shù)初步完成了產(chǎn)業(yè)的集中過程，基本處于發(fā)展的初期階段。從產(chǎn)業(yè)布局看，遼寧產(chǎn)業(yè)集群主要集中在鋼鐵、石化等裝備制造、資源開采及加工業(yè)。近年來，我省工業(yè)集群化化發(fā)展速度加快，一批新的工業(yè)集群已現(xiàn)端倪，像遼陽的鋼材、本溪的藥業(yè)、丹東的儀表，還有我們遼濱的海洋裝備制造等等。截止目前，全省超百億元縣域工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群達到9個，分別是：法庫縣的陶瓷、遼中縣的裝備制造、瓦房店市的軸承、莊河市的食品加工、海城市鎂質(zhì)材料、大石橋市鎂質(zhì)材料、遼陽縣的鋼鐵精深加工、開原市的起重設(shè)備、鐵嶺縣的有色金屬產(chǎn)業(yè)集群。而在江浙地區(qū)，每個縣至少有一個產(chǎn)值超億元的產(chǎn)業(yè)集群。

在我縣，經(jīng)過多年的發(fā)展，目前已初步形成了石油化工、機械加工、海洋裝備制造、食品及農(nóng)副產(chǎn)品深加工四大主導產(chǎn)業(yè)，并具備了產(chǎn)業(yè)集群的雛形，到，這四大產(chǎn)業(yè)共有規(guī)模以上企業(yè)120家，實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值340億元，占全縣規(guī)模以上企業(yè)工業(yè)產(chǎn)值的48.5%。其中，以寶來石化、遼通化工、大洼石化總廠、振奧化工為代表的石化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展到90家，實現(xiàn)產(chǎn)值110億元，稅收1.5億元。新興的海洋裝備制造產(chǎn)業(yè)起步較晚，但隨著全縣上下對工業(yè)集群化發(fā)展認識的不斷提高，以及一系列有效措施的實行，發(fā)展速度相對較快，目前已經(jīng)成為遼濱沿海經(jīng)濟區(qū)的重點產(chǎn)業(yè)之一，共有宏冠船業(yè)、遼河石油裝備制造、中際海洋工程、中新加船配等產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)企業(yè)55家（運行企業(yè)19戶），實現(xiàn)產(chǎn)值43.4億元，稅收6200萬元。以鴨業(yè)養(yǎng)殖加工和綠色食品加工為主的食品及農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模以上企業(yè)18家，其中市以上龍頭企業(yè)4家，實現(xiàn)產(chǎn)值22億元，稅收5500萬元。以石油機械和管材加工制造為主的機械加工產(chǎn)業(yè)近年來發(fā)展迅速，共有規(guī)模以上企業(yè)50戶，盤錦晨宇工業(yè)項目區(qū)已經(jīng)成為遼河油田石油專用管材生產(chǎn)基地，實現(xiàn)產(chǎn)值36億元，稅收6300萬元。同時，我們的一些園區(qū)，如東風鎮(zhèn)帥鄉(xiāng)工業(yè)園的生物工程產(chǎn)業(yè)，清水鎮(zhèn)肉鴨生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟示范產(chǎn)業(yè)園的肉鴨及羽絨服裝加工產(chǎn)業(yè)、新立外商園的機電設(shè)備產(chǎn)業(yè)等，也都具備了發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群的基本條件。但除石油化工產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已過百億（但企業(yè)相對分散，還沒有形成集聚發(fā)展之勢）外，其他產(chǎn)業(yè)規(guī)模還比較小，總體來說，我們的工業(yè)集群化水平還較低，產(chǎn)業(yè)集群尚處于起步階段，還沒有形成真正意義上的產(chǎn)業(yè)集群。因此，我們必須把工業(yè)集群化作為當前乃至今后相當長時期的努力方向，進一步提高認識、強化措施 、堅定信心、持續(xù)推進縣域工業(yè)集群化發(fā)展。

目前，北方地區(qū)工業(yè)集群化發(fā)展還不成熟的主要表現(xiàn)：一是

產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢不明顯。很多地方產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢不突出，與發(fā)達省份相比仍有很大差距。有一些地方也沒有把工業(yè)集群化發(fā)展作為發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、提高市場競爭力、加快經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措來抓，對工業(yè)集群的發(fā)展缺乏必要的引導和扶持。二是產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。目前不少工業(yè)集群僅僅是眾多生產(chǎn)同樣產(chǎn)品的企業(yè)的簡單集中，產(chǎn)品雷同，沒有形成專業(yè)化分工，大量“小而全”的企業(yè)在同一個集群中阻礙了產(chǎn)業(yè)鏈的延伸并危及集群自我發(fā)展和競爭力的提升。三是企業(yè)缺乏技術(shù)創(chuàng)新能力。目前各產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的大部分企業(yè)規(guī)模小，實力有限，技術(shù)條件薄弱，有的企業(yè)甚至生產(chǎn)方式落后，普遍缺乏技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)能力，經(jīng)營業(yè)務(wù)比較單一，產(chǎn)品科技含量低、附加值不高，利潤不足，進一步制約了其技術(shù)創(chuàng)新能力。

綜合分析北方地區(qū)特別是遼寧工業(yè)集群化發(fā)展相對落后的原因，主要有以下幾個方面：一是對工業(yè)集群化缺乏正確認識，產(chǎn)生“集群泛化”，只是將工業(yè)集群化簡單地理解為企業(yè)的“扎堆”，認為只要通過招商引資擺項目，把相類似的企業(yè)放在一個區(qū)域就是工業(yè)集群化。而企業(yè)和企業(yè)家本身也存在著各自為戰(zhàn)、小富濟安的思想弊端，不能像南方中小企業(yè)那樣聯(lián)合起來，提升整體競爭力。從而導致工業(yè)產(chǎn)業(yè)不能沿著其內(nèi)在規(guī)律健康發(fā)展，更不利于產(chǎn)業(yè)做大做強。二是工業(yè)集群化要經(jīng)過一定的培養(yǎng)過程，時間較慢，一個集群的形成少要5—，多則10—30年，或更長時間。像1994年經(jīng)國務(wù)院批準設(shè)立、行政區(qū)劃面積288平方公里的蘇州工業(yè)園，gdp實現(xiàn)1120億元，財政一般預算收入實現(xiàn)107.5億元，固定資產(chǎn)投資完成492億元，實際利用外資18億美元，這些成績的取得，是經(jīng)過15年時間的不懈努力得來的。而北方地區(qū)起步較晚，一些地方只想追求速度，不愿意做見效慢的事情，導致工業(yè)集群化發(fā)展偏離了正確軌道，反而發(fā)展緩慢。三是思想觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，總認為小集群不如大綜合，一提起園區(qū)，都想做綜合園區(qū)，名稱要叫大，產(chǎn)業(yè)一般都是3—5個，甚至更多，問他哪個產(chǎn)業(yè)在全省、全國、全世界有名、能叫得響，則無話可說，形成了“大而全”、“小而全”現(xiàn)象，阻礙了工業(yè)集群化發(fā)展進程。四是在招商引資過程中，一些人認為綜合園區(qū)招商容易，而專業(yè)集群招商難，綜合園區(qū)什么項目都可以進，而專業(yè)園區(qū)領(lǐng)域“窄”，不容易招，直接導致招商引資與工業(yè)集群化發(fā)展的背道而馳。

四、加快推進工業(yè)集群化發(fā)展的主要措施

（一）解放思想，樹立工業(yè)集群化的發(fā)展理念

一是要深刻理解工業(yè)集群化在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、提高企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力、加速城鄉(xiāng)一體化進程等工作中的重要意義，在思想認識和實際工作中真正把工業(yè)集群化作為促進發(fā)展的重中之重。二是要樹立正確的政績觀和發(fā)展觀，工業(yè)集群化發(fā)展是一項長期性工作，不是一朝一夕就能完成的，要有長期奮斗的思想準備，通過扎實、連續(xù)的工作，不斷培育和壯大工業(yè)集群，拉動區(qū)域經(jīng)濟科學發(fā)展。三是要樹立“小商品、大市場”的觀念，不要小看一種產(chǎn)業(yè)，只要我們把它做精做大，做成全國第一、世界第一，它就會成為大產(chǎn)業(yè)。所以必須要結(jié)合發(fā)展實際，腳踏實地、一步一個腳印地推動工業(yè)集群化發(fā)展。四是要克服招商引資的畏難情緒，工業(yè)集群招商開始時是艱難的，不像綜合產(chǎn)業(yè)什么都行，但是，一旦我們把集群的龍頭引進來，其他企業(yè)就會迅速跟進，招商引資就會事半功倍。而綜合產(chǎn)業(yè)園區(qū)開始好像很容易，但是接下來就會越來越困難，而且也很難招到大項目。由此可見，統(tǒng)一思想，樹立加快工業(yè)集群化的信心和決心，是發(fā)展工業(yè)集群的第一步，也是關(guān)鍵所在。

（二）打造專業(yè)園區(qū)，建設(shè)好產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的平臺

工業(yè)園區(qū)是工業(yè)集群化發(fā)展的重要平臺，我們在建設(shè)工業(yè)園區(qū)時，要按照市場經(jīng)濟規(guī)律，認真分析研究好園區(qū)在資源、產(chǎn)業(yè)等方面的優(yōu)勢，進行科學定位，也就是產(chǎn)業(yè)集群定位，同時做好園區(qū)規(guī)劃，并嚴格實施。工業(yè)集群的定位，決定了工業(yè)園區(qū)的位置、規(guī)模和發(fā)展方向，而工業(yè)園區(qū)的位置、規(guī)模又制約著工業(yè)集群的發(fā)展。工業(yè)集群的規(guī)模由其產(chǎn)業(yè)鏈的寬度和長度決定的，如汽車集群產(chǎn)業(yè)鏈長而且寬，一臺汽車的零部件上萬個，主要配件也有幾十種，所以汽車集群要求園區(qū)的規(guī)模較大，至少10平方公里，甚至幾十平方公里。有一些產(chǎn)業(yè)鏈較短、較窄的小集群，如五金制品，產(chǎn)業(yè)鏈短，產(chǎn)品品種規(guī)模限制較小，面積可以相對小一些。建立園區(qū)能否成功的關(guān)鍵是科學定位，即確定產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展方向。工業(yè)集群的定位要根據(jù)園位的區(qū)位優(yōu)勢、市場優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、政策優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等綜合條件，進行科學分析，一般是一個園區(qū)建立一個工業(yè)集群，如果規(guī)模較大的園區(qū)，可以建立2-3個工業(yè)集群。工業(yè)集群之間一般都有一定的關(guān)聯(lián)度，特殊規(guī)模較大的園區(qū)，也可以在一個園區(qū)中建立2-3個專業(yè)產(chǎn)業(yè)園，如：遼濱的石化園區(qū)、海工園區(qū)和石油裝備園區(qū)。

針對當前我縣各園區(qū)規(guī)模較小，不足以支撐大的產(chǎn)業(yè)集群的實際，我們正在規(guī)劃以二界溝鎮(zhèn)和田莊臺鎮(zhèn)為主，輻射王家、唐家和平安等南部各鎮(zhèn)，總面積135平方公里的大洼縣臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)，這是我們在發(fā)展進程中必須思考和爭取的一個“外延”問題，也是我們從當前著眼、集中力量共同做大沿海經(jīng)濟總量的必要手段，更是從長遠發(fā)展考慮、彌補未來發(fā)展空間不足的重要路徑，是主動接受遼濱輻射、加速沿海開發(fā)開放步伐的重大舉措，是實現(xiàn)“爭十進百”目標的有力保障，也是推進工業(yè)集群化和城鄉(xiāng)一體化的必然要求。產(chǎn)業(yè)區(qū)緊鄰遼濱沿海經(jīng)濟區(qū)和盤錦新港，地處遼寧沿海經(jīng)濟帶主軸與渤海翼的重要節(jié)點位置，可同時接受遼寧中部城市群、遼西沿海經(jīng)濟區(qū)、遼東半島經(jīng)濟區(qū)和環(huán)渤海經(jīng)濟圈的輻射，區(qū)位及交通優(yōu)勢明顯。與營口、鞍山、撫順、錦州等工業(yè)化城市順暢連接，能源和原材料的采購、專業(yè)技術(shù)和人才的引進、市場銷售等產(chǎn)業(yè)環(huán)境優(yōu)越。而隨著經(jīng)濟全球化和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進程的加快，東北裝備制造產(chǎn)業(yè)向沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢愈加明顯，臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)的建成，必將成為東北裝備制造業(yè)新的聚集點，成為承接傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進縣域經(jīng)濟快速可持續(xù)發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)基地。

臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)的產(chǎn)業(yè)定位是：以成套裝備制造產(chǎn)業(yè)為主導，通過發(fā)展環(huán)保及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)筑家紡、食品加工等勞動密集型專業(yè)化特色產(chǎn)業(yè)園地，全力打造以經(jīng)濟效益為核心的黃金產(chǎn)業(yè)帶和以環(huán)境效益、研發(fā)能力、核心競爭力為核心的綠色產(chǎn)業(yè)帶。產(chǎn)業(yè)區(qū)要按照建設(shè)省級重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)和縣域南部中心鎮(zhèn)的目標要求，集全縣之力，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提升產(chǎn)業(yè)承載功能和綜合服務(wù)水平。充分發(fā)揮各鎮(zhèn)優(yōu)勢，重點針對東北三省裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)達的內(nèi)陸城市實施招商引資，加速項目建設(shè)。計劃到今年年底，完成產(chǎn)業(yè)區(qū)規(guī)劃、環(huán)評、立項等各項審批程序，以及20平方公里起步區(qū)道路、給排水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達到“三通一平”標準；開工建設(shè)項目達到10個以上，形成良好的發(fā)展態(tài)勢。到20__年，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)區(qū)規(guī)劃區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的“七通一平”，入駐項目發(fā)展到100家以上，完成固定資產(chǎn)投資150億元以上，實現(xiàn)產(chǎn)值30億元以上，稅收10億元以上，建成具有獨立設(shè)計研發(fā)能力的裝備制造產(chǎn)業(yè)基地和省級重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)。到2015年，完成項目固定資產(chǎn)投資300億元以上，實現(xiàn)產(chǎn)值500億元以上，稅收15億元以上。到2020年，完成項目固定資產(chǎn)投資500億元以上，形成產(chǎn)值超百億產(chǎn)業(yè)集群3個，實現(xiàn)產(chǎn)值1000億元以上，稅收30億元以上。

產(chǎn)業(yè)區(qū)將按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、共同招商、共同受益”的原則，建成為全縣各鎮(zhèn)共建共享的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。一是堅持規(guī)劃先行，這是產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。由建設(shè)領(lǐng)導小組指揮部聘請并積極配合沈陽建筑大學科學編制產(chǎn)業(yè)區(qū)規(guī)劃，明確發(fā)展方向，為全 力打造省級重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)創(chuàng)造先決條件。二是加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)用地，這是產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)發(fā)展的重要保障。在合理開發(fā)沿海未利用地的基礎(chǔ)上，主要采取土地“增減掛鉤”的辦法，通過各鎮(zhèn)在推進城鄉(xiāng)一體化進程中合村并屯，把土地指標向產(chǎn)業(yè)區(qū)集中，對于重點產(chǎn)業(yè)項目，要通過積極對上爭取，實現(xiàn)土地指標的“點供”。三是提早謀劃招商引資工作，這是產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。按照“誰招商、誰受益”的原則，充分發(fā)揮各鎮(zhèn)優(yōu)勢，依據(jù)產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展定位實施招商引資，入駐項目產(chǎn)生的稅收100%返還招商各鎮(zhèn)，以此調(diào)動各鎮(zhèn)參與產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)的積極性和主動性；產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)指揮部（管委會）將發(fā)揮職能作用，組建專業(yè)招商隊伍，圍繞重點區(qū)域、重點項目和龍頭企業(yè)，實行“點對點”招商，并統(tǒng)一產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和項目布局，加速產(chǎn)業(yè)區(qū)項目集聚，促進全縣快速、均衡發(fā)展。

（三）政策引導，推進工業(yè)集群化進程

打造一個工業(yè)集群不容易，試想為什么多種生產(chǎn)要素要向你的工業(yè)集群化集聚呢？區(qū)位、資源、人才、市場等很重要，也是基礎(chǔ)條件。一個產(chǎn)業(yè)一個集群的發(fā)展靠培育，如果只靠產(chǎn)業(yè)的自身發(fā)展，也可能壯大，但那需要的時間將很長，有的工業(yè)集群化是幾十年，甚至上百年積累的結(jié)果。而政府的培育支持則可以使產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。那么政府如何培育工業(yè)集群化的發(fā)展呢？制定好扶持政策是至關(guān)重要的一環(huán)。培育一個工業(yè)集群，就要把國內(nèi)甚至國際上該行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)研發(fā)中心及配套企業(yè)引進我們的園區(qū)，加以培育、壯大，使之成為省內(nèi)、國內(nèi)及國際產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)和先導區(qū)。工業(yè)集群中的龍頭企業(yè)是關(guān)鍵。全國、全世界都在招商引資，為什么企業(yè)非要上你這里來，企業(yè)考慮的主要因素：一是投資的區(qū)域風險（主要是安全問題），二是市場情況，三是投資的初始成本（包括土地、基建成本和相關(guān)稅費），四是企業(yè)的運行成本（包括原材料、人力資源、公共設(shè)施成本、相關(guān)配套企業(yè)等）。政府的相關(guān)政策，對上述條件均有影響，特別是對企業(yè)的初始投資成本和運行成本影響重大，企業(yè)投資對上述因素會綜合考慮。如果其它條件相似，政策因素將起決定性作用。我們要發(fā)展工業(yè)集群，就要有明確的針對性，制定的相關(guān)政策也要有明確的針對性。如果政策對各個產(chǎn)業(yè)都是一樣，就會使一些非主導的小企業(yè)都進入園區(qū)，結(jié)果是資源被占用，產(chǎn)業(yè)都沒有發(fā)展起來。所有資源都是有限的，政府的政策資源也是有限的，必須集中運用才能有大的突破。我們現(xiàn)在給政策是為了培育壯大一個產(chǎn)業(yè)，是為了獲得更大的長期效益。培育產(chǎn)業(yè)就像我們培育種子一樣，就是要有選擇，要分清哪些是企業(yè)是龍頭骨干，哪些是配套關(guān)聯(lián)的企業(yè)，哪些是無關(guān)緊要的，我們就要靠政策來選育。所以我們要對重點培育的產(chǎn)業(yè)給予特殊的扶持政策，特別是龍頭企業(yè)，要敢于給大的政策，用政策扶持龍頭企業(yè)，靠龍頭企業(yè)帶動一個產(chǎn)業(yè)集群的生成和壯大。

（四）實施產(chǎn)業(yè)招商，加速工業(yè)集群化進程

要以產(chǎn)業(yè)招商為突破口，集中精力促進產(chǎn)業(yè)集群的形成。一是要認真分析本地區(qū)，特別是園區(qū)的比較優(yōu)勢，確定主導產(chǎn)業(yè)，全面分析國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況及發(fā)展前景，以國家產(chǎn)業(yè)政策為指導，找出產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)或者綜合實力排名靠前的重點企業(yè)，逐個分析研究其發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向，選定重點招商目標。二是緊緊圍繞已經(jīng)確定的產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)和重點項目延伸產(chǎn)業(yè)鏈，充分發(fā)揮專業(yè)招商小分隊的作用，進行“點對點”的敲門式招商，以工業(yè)集群化為目標和抓手，開展以商招商、配套招商。這樣才能有針對性，容易成功并形成產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢。三是結(jié)合各鎮(zhèn)各園區(qū)的產(chǎn)業(yè)定位，堅持“走出去”和“請進來”相結(jié)合的方式，改變過去先找朋友后選企業(yè)的做法，要先選定招商對象，再根據(jù)需要有計劃、有針對性地加強聯(lián)絡(luò)，增進交流，提升招商引資的成功率。四是要充分認清招商引資決不是一蹴而就的事情，必須持之以恒。一個好項目的落地，決不是談一兩次就能成功的，往往需要幾年的時間，無數(shù)次的洽談協(xié)商。所以，我們一旦選定了合適的產(chǎn)業(yè)項目，就要一追到底，組成專業(yè)隊伍，利用各種關(guān)系，不怕拉長戰(zhàn)線，直至項目落地。只有這樣，才能通過招商引資，引進大項目和戰(zhàn)略投資者，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，加速產(chǎn)業(yè)集群的形成和發(fā)展。

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在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的背景下，我國教育行業(yè)已經(jīng)幾乎普及了多媒體教學技術(shù)，并且取得了普遍的認可，在改變了教師教學理念與教學方式的同時也改變了我們學生的學習方式與生活模式。作為高校一名普通的會計專業(yè)學生，我認為現(xiàn)代化的教育手段引入課堂既是時展的必然，也是我們學生內(nèi)在的需求，我們需要新的教學模式來適應(yīng)社會的要求。所以，我認為不論是作為一名會計專業(yè)的學生，還是會計專業(yè)的教師，都需要認真研究如何利用現(xiàn)代化的教學手段來為學習與教學所用。

二、現(xiàn)代化教學手段的特征及重要性

雖然現(xiàn)代化的教學手段運用于課堂已經(jīng)有很長時間了，但是我認為我們會計專業(yè)的一些教師還沒有完全認識到現(xiàn)代化教學工具的優(yōu)勢，甚至有些老師不會操作多媒體技術(shù)，上課經(jīng)常需要向我們求助，這樣就沒有充分運用多媒體技術(shù)的教學優(yōu)勢，致使很多同學都在課后自己利用網(wǎng)絡(luò)補充上課的不足。所以，我們認為首先會計專業(yè)的教師應(yīng)該全面了解和認識現(xiàn)代化教學手段，熟練掌握多媒體技術(shù)的操作技能。筆者以學生的角度認識的多媒體等現(xiàn)代化教學技術(shù)，有以下幾個方面的特點：現(xiàn)代化教學手段主要是依托與計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而發(fā)展起來的一種新的教學手段，它可以同時給學生呈現(xiàn)聲音、視頻、圖片等，可以豐富教學的形式，也在一定程度上豐富了教師的教學手段，所以，受到了學生和教師廣泛的認可。現(xiàn)代化教學手段的主要優(yōu)勢在于它對于我們大學生來說具有吸引力，相比較傳統(tǒng)的教學手段，多媒體教學手段更加生動形象和有趣，可以將抽象的專業(yè)知識具體化，所以，我們專業(yè)很多同學都希望教師可以多運用多媒體進行授課。除此之外，我們會計專業(yè)的部分學生因此多媒體技術(shù)的運用，可以將教師上課的內(nèi)容拷貝在計算機上進行復習和鞏固，還可以與教師進行在線的討論?？偠灾F(xiàn)代化教學手段的運用在一定程度上減輕了教師的教學壓力，也降低了我們的學業(yè)負擔，同時增加了我們的學習興趣與學習效果。

綜上所述，在會計專業(yè)教學中運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段是非常必要的，新形勢下社會對會計專業(yè)人才的需求非常高，作為該專業(yè)的學生，我們需要利用課堂上互聯(lián)網(wǎng)、計算機等現(xiàn)代化的教學手段來增長見識和開拓視野，并且提高自己的專業(yè)技能，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的意識，提升自己的綜合實力，力求在未來的人才市場競爭中能夠有更多選擇的權(quán)利。

三、現(xiàn)代化教學手段在會計教學中的具體運用策略

在信息化飛速發(fā)展的今天，大學生所處的學習、生活環(huán)境比起以前也發(fā)生了天翻地覆的變化，以筆者為例，在初高中的學習中已經(jīng)習慣了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學手段。因此，在當前階段的會計教學中，有效利用現(xiàn)代化教學手段開展相應(yīng)的教育教學活動，成為了一種必然的發(fā)展趨勢。

（1）要利用現(xiàn)代化教學手段將會計教學具象化

在會計學習的日常學習中，大多數(shù)學生都覺得會計學科所涉及的原理、知識體系都比較龐雜，如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的口述加板書的方式進行教學，學生學習起來就會感覺比較吃力，也很難有效地將所學到的知識理論應(yīng)用到會計實踐中去。而以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學手段能夠使得會計教學相關(guān)內(nèi)容以更加具體化、形象化的方式呈現(xiàn)出來，例如會計分錄的實例展示、記賬過程及報表編制的動畫演示等等，這樣就使得學生聽、看、讀、寫等各方面的感官被調(diào)動起來，改善以往只通過聽講進行知識記憶的學習模式，有效地增強了會計教學的有效性。

（2）要利用現(xiàn)代化教學手段充分發(fā)揮學生的主體作用

經(jīng)過初高中階段的學習，新課程改革的相關(guān)理念已經(jīng)深入每個學生的思想，大多數(shù)的學生也都對自身在學習中所起的主體作用有了更為深刻的認識。因此，在現(xiàn)階段的會計教育教學活動中，應(yīng)該繼續(xù)秉承這一理念，利用多媒體教學擁有的互動性強、反饋性好等優(yōu)勢，設(shè)計科學、有趣的會計教學活動，讓學生都能夠積極主動地參與到會計教學活動中去，充分地激發(fā)學生對會計學習的積極性，讓學生真正成為會計教學活動的主體，教師發(fā)揮積極的教學引導作用，并且對學生的學習結(jié)果進行科學合理的評估與反饋，同時利用這些評估的結(jié)果不斷地修正會計教育教學活動的開展，通過采取有效的激勵手段培養(yǎng)學生的會計學習熱情，從而讓學生的會計學習取得更好的效果。

篇4

一、注意學生學習動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)，及時幫助，及時鼓勵

英語教學重點是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫這四大基本技能，因此教學應(yīng)是面對全體學生的，爭取做到人人基本達標，在教學過程中學生存在差距是不可避免的，但如果對掉隊的學生置之不管，這就未能達到英語教學的目的，所以應(yīng)該及時主動找學生交流，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，喚醒他們的自信，在課堂上給他們安排較簡單的學習任務(wù)，對他們完成任務(wù)的情況給予表揚和鼓勵，讓他們感受到學習英語的成就感；同時給予學習方法上的指導，提高學生的學習效率，防止掉隊現(xiàn)象惡化。

二、注意教法，提高教學效果

教師要不斷要新教學觀念，改進教學方法，使英語學習真正成為學生的一大樂趣。

首先，利用各種資源，充分搜集信息。把課文處理到位、講解得生動有趣，必須要擴大教師的知識面，掌握大量有關(guān)的信息。學生在課堂教學中能學到他們所想學到的知識，逐步增強學生學習英語的樂趣。

其次，注重合作學習，培養(yǎng)學生能力?？茖W合理設(shè)計各種教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。教師可以多采用一些諸如：巧設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)情境、唱英文歌、口語競賽、編順口溜等方法和活動來激發(fā)學生學習語言的本能，引導增強學生學習英語的興趣，課堂上充分讓學生互動起來，使他們身心愉快，精神振奮，從而放棄偏科想法和膽怯心理，主動參與，自主學習。寓教于樂、寓學于樂、游戲中學。在輕松、愉悅又富有激情的環(huán)境中學習，特別是調(diào)動學困生的學習積極性，使他們自愿、自覺、自動地學習英語，找到自信。教師如果充分利用好教材上安排的這些活動，就會發(fā)現(xiàn)這些活動是培養(yǎng)學生能力的一種好方式。在互動中，學生之間可以加強交流、增強感情，從而取長補短，互相促進，共同提高。

還有，盡量引申話題，滲透情感教育。通過實際教學，啟發(fā)學生獨立思考，培育學生自主學習的積極性，培養(yǎng)他們健康向上的人格，而且也是鍛煉學生口語表達能力的一種極佳方式之一，在教學中相當重要。

三、注意學生的學習情趣，盡可能激發(fā)學生的學習興趣

篇5

關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學教育；信息化；管理

1繼續(xù)醫(yī)學教育管理發(fā)展

1.1山東省醫(yī)學科學院附屬醫(yī)院是一所省級綜合性醫(yī)院，山東省省直文明單位，現(xiàn)有職工400余人。我院自2004年開展繼續(xù)醫(yī)學教育工作已經(jīng)有10個年頭，起初醫(yī)務(wù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學教育的主要途徑為外出參加繼續(xù)醫(yī)學教育項目學術(shù)會議，參加山東省繼續(xù)醫(yī)學教育公共課程考試，參加在職學歷教育和等。所獲取的學分都是以紙質(zhì)學分證書或者各類證明的形式提供到到醫(yī)院，醫(yī)院再一一進行整理核對后，再采取手工登記或錄入的方式，將每個人的學分證明等登記在學分登記冊或錄入繼續(xù)醫(yī)學教育管理系統(tǒng)[1]。

1.2自2006年開始，隨著遠程繼續(xù)醫(yī)學教育的發(fā)展，我院職工開始參加由山東省繼續(xù)醫(yī)學教育委員會主辦的遠程繼續(xù)醫(yī)學教育，從最初的幾十人參加，到現(xiàn)在全院已經(jīng)基本普及，說明遠程繼續(xù)醫(yī)學教育得到了廣大醫(yī)務(wù)人員的認可，遠程繼續(xù)醫(yī)學教育的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了整個二、三級學科，學科覆蓋率達到100%，任何專業(yè)均能找到相應(yīng)課程進行學習，講課教師均為相關(guān)專業(yè)國內(nèi)知名專家，項目內(nèi)容均為各專業(yè)最新知識及技術(shù)，醫(yī)務(wù)人員可利用工作之余的任何時間、地點進行選擇學習，有效解決了工學矛盾等問題。醫(yī)院每年擴編，醫(yī)護隊伍也越來越大，很多人員為了提升學歷開始學習第二學歷，外出進修增加，外出學術(shù)活動增多，學分來源也越來越多，但仍然采取人員手工管理，并且登記學分冊，給繼續(xù)醫(yī)學教育管理人員帶來非常巨大的工作量。

1.3 2013年，由有著多年繼續(xù)醫(yī)學教育行業(yè)經(jīng)驗的華醫(yī)醫(yī)學教育中心負責技術(shù)開發(fā)及維護的"山東省繼續(xù)醫(yī)學教育信息管理系統(tǒng)"，正式由山東省繼續(xù)醫(yī)學教育委員會下文在全省范圍內(nèi)使用，標志著繼續(xù)醫(yī)學教育信息化管理的時代到來了，由管理系統(tǒng)代替人員手工錄入的自動關(guān)聯(lián)管理系統(tǒng)出現(xiàn)。2013年6月4日，山東省省直屬醫(yī)療衛(wèi)生單位開始使用"山東省繼續(xù)醫(yī)學教育信息管理平臺"，完成了當年的繼續(xù)醫(yī)學教育任期考核及護理人員的注冊期考核，由原來的每單位管理人員收集每個參與考核人員的紙質(zhì)學分材料，統(tǒng)一整理統(tǒng)計，填寫學分登記冊，然后將所有材料統(tǒng)一運至山東省繼續(xù)醫(yī)學教育中心來人工審核，審核通過手工填寫任期考核證書及注冊期考核證書，到現(xiàn)在的單位管理員在本單位系統(tǒng)內(nèi)初審，然后上報至上級行政部門進行終審，終審通過，由審核機構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)自動生成一張任期及注冊期考核電子證書，原來歷時2個月的工作量，現(xiàn)在僅僅15d就能完成，大大減輕了各單位、各行政部門工作量。

1.4 "山東省繼續(xù)醫(yī)學教育信息管理平臺"不僅為衛(wèi)生行政部門了解、指導、督導轄區(qū)內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)開展繼續(xù)醫(yī)學教育工作情況開設(shè)了行政入口；為各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)管理本單位各級各類醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學教育情況，開設(shè)了單位版入口；還為每位醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員單獨設(shè)立了個人查詢?nèi)肟?，每位醫(yī)務(wù)人員能夠隨時登陸個人賬號，及時查詢了解自己當前及歷年取得的繼續(xù)醫(yī)學教育學分情況和個人信息[2]。避免了從前只有醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學教育管理員才能查找職工學分的弊端，更有利于醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)繼續(xù)醫(yī)學教育學分管理，我院職工現(xiàn)有400人左右正在使用華醫(yī)網(wǎng)上網(wǎng)學習卡參加遠程繼續(xù)醫(yī)學教育，學習、考試通過后，系統(tǒng)自動將每個人的學習考試數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)進本單位的管理系統(tǒng)，然后自動記錄到每位參考人員名下，從中體會到了信息化的優(yōu)勢和好處。

2繼續(xù)醫(yī)學教育信息管理系統(tǒng)醫(yī)學寶、醫(yī)卡通的優(yōu)勢

醫(yī)學寶和醫(yī)通卡是山東省繼續(xù)學教育信息管理系統(tǒng)的配套硬件，配合各單位繼續(xù)醫(yī)學教育管理使用的刷卡考勤設(shè)備。主要功能如下：

2.1醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員參加國家級、省級、市級繼續(xù)醫(yī)學教育項目，由主辦單位設(shè)置項目信息，學員通過刷醫(yī)通卡進行人員考勤，學分數(shù)據(jù)采集，會議結(jié)束，由衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一審核授分[3]。

2.2醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員參加單位或科室組織的繼續(xù)醫(yī)學教育活動時，通過刷醫(yī)通卡記錄出勤數(shù)據(jù)，自動上傳至管理系統(tǒng)內(nèi)，由管理人員設(shè)置考勤分析，實現(xiàn)自動授分。

2.3可作為衛(wèi)生行政機構(gòu)或單位組織會議簽到及出勤管理工具。會議結(jié)束后可對參會人員導出簽到表格備案。

我院組織各專業(yè)業(yè)務(wù)學習培訓3次/w，使用醫(yī)學寶和醫(yī)通卡進行考勤管理，培訓前只需將所培訓內(nèi)容錄入系統(tǒng)，并同步至醫(yī)學寶，會議結(jié)束后再上傳至管理系統(tǒng)內(nèi)，然后再給每位參會的職工統(tǒng)一授予院內(nèi)二類學分，整個過程，只是輕松操作幾下電腦，完全避免了原來的人員手工逐條錄入系統(tǒng)的大量工作量。每位職工可隨時根據(jù)自己的醫(yī)通卡號或者身份證號碼，來查詢自己相應(yīng)年度或時間段的學分數(shù)據(jù)。

我院通過使用山東省繼續(xù)醫(yī)學教育信息管理系統(tǒng)軟、硬件，在繼續(xù)醫(yī)學教育工作管理實踐中，深刻體會到繼續(xù)醫(yī)學教育信息化管理的實用性、規(guī)范性、高效性，實現(xiàn)了繼續(xù)醫(yī)學教育工作制度化、手段現(xiàn)代化、管理網(wǎng)絡(luò)化，促進了管理工作高效、便捷開展極大減輕了繼續(xù)醫(yī)學教育管理者的工作量。

參考文獻：

[1]江捍平.區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)規(guī)劃[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2005.

篇6

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù)；化學探究；實踐；反思

在傳統(tǒng)課堂教學中，學生獲得信息的來源主要是教師和教科書，很難從其他渠道獲得有益的信息，造成學習的封閉、單調(diào)。而信息技術(shù)能實現(xiàn)教育資源的有效統(tǒng)整，突破原有學習資源的限制，開闊學生的眼界，極大的豐富了課程內(nèi)容，擴充了知識信息量。

一、信息技術(shù)在化學探究學習中的實踐與嘗試

探究學習包括三個基本環(huán)節(jié)：提出任務(wù)或問題；搜集并分析信息，獲得結(jié)果；表達和交流。信息技術(shù)在這三個階段都能起到較大的支持和優(yōu)化作用。

1．利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景

（1）播放多媒體影視圖像，情景再現(xiàn)

[教學案例1]

課前，我先播放了一段《火燒赤壁》的影片剪輯，內(nèi)容是：龐統(tǒng)為曹操獻上連環(huán)計、諸葛亮為東吳水軍“借”得東風、黃蓋詐降并點燃裝滿草料的小船沖向連在一起的曹船，最后火借風勢，不但燒毀了龐大的曹軍戰(zhàn)船，岸上連營也無一幸免，曹軍死傷大半?？赐旰?，同學們被那場大火所吸引。我乘機提出問題：曹船是怎樣燒起來的？龐統(tǒng)獻連環(huán)計的目的是什么？如果戰(zhàn)船不連會怎樣？燃燒著的裝滿草料的小船起到什么作用？諸葛亮為何要“借”東風？從而引出了探究燃燒條件的主題。

將耳熟能詳?shù)臍v史故事通過多媒體技術(shù)展示出來，會引起學習者極大的興趣，當教師將這些歷史事件與探究的主題相聯(lián)系時，設(shè)置一系列問題，便能啟發(fā)學生思考，更會激起學習者強烈的探究欲望。

（2）利用課件動畫，問題創(chuàng)新

[教學案例2]

在《奇妙的二氧化碳》教學時，我先播放了一段動畫：一個探險家?guī)Я酥还返揭粋€狹長的山谷中去探險，進去一段距離后，發(fā)現(xiàn)地面上躺著許多走獸的尸體，突然小狗也倒下了，探險家嚇得趕忙逃出來。事后研究發(fā)現(xiàn)，由于山谷內(nèi)空氣不流通，二氧化碳的含量很高。我隨之拋出問題：為什么谷內(nèi)有很多走獸的尸體？探險家為何能逃出來呢？這說明二氧化碳有怎樣的性質(zhì)？

形式新穎的課件能一下子就激發(fā)學生的探究興趣，極大地調(diào)動學習的積極性，并產(chǎn)生新的問題，使學生的思維更為活躍，從而積極主動地去探究。

2.為學生開展科學探究提供信息支持

（1）利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)上查詢

[教學案例3]

在學習《化學與材料》時，我布置了如下的作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)合成材料的資料，主要是合成材料的歷史、制作的原料、在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、使用過程中的利與弊、塑料薄膜的區(qū)別等，建議用google、baidu等搜索引擎進行搜索。

上網(wǎng)查詢是現(xiàn)代學生首選的獲取信息的途徑。直接搜索獲得的信息數(shù)量太大、來源復雜、可信度不高，適宜在課下學生自主探究。而在課堂上，教師可以去蕪存精，通過WebQuest的形式，在主題網(wǎng)頁上留下精選的網(wǎng)址或?qū)①Y源整理分類供學生選擇瀏覽。

（2）運用數(shù)碼技術(shù)收集實驗資料

[教學案例4]

《鋼鐵的銹蝕與防護》上課前兩周，我和學生們一起設(shè)計了探究鋼鐵生銹條件的實驗。為了記錄實驗現(xiàn)象，我讓學生每隔兩天用數(shù)碼相機拍攝一下實驗中的物質(zhì)。在課前一周，我又布置任務(wù)，讓學生拍攝、收集日常生活中有關(guān)鋼鐵腐蝕與鋼鐵防護的實物圖片。在課上，將這些圖片通過投影展示，讓全體同學了解鋼鐵銹蝕的完整過程，認識到鐵生銹是個緩慢的氧化過程。

利用數(shù)碼技術(shù)將周期較長的實驗拍攝下來，進行快速展播，可以讓學生觀察到明顯的變化，認識到變化的本質(zhì)，從而為進一步的探究做好準備。

3．應(yīng)用信息技術(shù)促進表達與交流

信息技術(shù)有助于提高學習效率并提高表達探究成果的質(zhì)量，使交流具有更快速、靈活等特點，如使用WPS中集成的化學用語工具，書寫化學方程式、原子結(jié)構(gòu)示意圖等；利用Powerpoint來展示自己的探究成果。

信息技術(shù)還可以豐富傳統(tǒng)的師生互動方式，使之更廣泛、深入、開放。如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種論壇（BBS）或電子郵件（E-mail）進行網(wǎng)上交流，利用主題網(wǎng)頁進行合作學習等。

二、信息技術(shù)運用中應(yīng)注意的問題

1．“唯技術(shù)論”——忽視信息技術(shù)的“實用性”

實際教學中，有些老師在課件制作時一味追求“高技術(shù)”，把教學課件搞成多媒體的成果展覽，這大大偏離了信息技術(shù)教育的初衷。信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段，只是起到輔助作用，而多媒體的應(yīng)用重在其“實用價值”，并非其技術(shù)含量的高低，用一般的Excel、PowerPoint等簡單的軟件即可完成數(shù)據(jù)處理和課件制作的，就沒有必要用其他更高級、復雜的軟件，只要能達到預期效果就行。

2．“反客為主”——忽視學生的“主體性”

在“教師演示型”的探究學習時，教師操控計算機，學生觀看屏幕，雖然畫面很精彩、講解很透徹，但它卻忽視學生的“學”，由“教師灌輸”變成了“機器灌輸”。這樣的學習過程中，學生參與探究活動的機會很少，大部分時間處于被動接受狀態(tài)，因而學生的主動性就難以發(fā)揮。教學過程中，學生是主體，教師是主導，多媒體是輔助工具，教師無論采用什么教學手段，這一點是永恒不變的。

3．“弄真成假”——忽視了化學探究的“實踐性”

通過技術(shù)手段能夠模擬很多的化學實驗，但如果因此就用模擬軟件來完全代替化學實驗就會失去了實驗探究的“過程”意義，再逼真的模擬也無法和真實的實驗過程相比。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，只有真正的實驗才能培養(yǎng)學生的動手能力、科學的實驗能力和創(chuàng)新能力。

在信息技術(shù)教育與課程整合的過程中，不但要完善各種硬件設(shè)施，改善教學環(huán)境，更重要的是軟件的建設(shè)、教師觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。畢竟，能夠使用信息工具，編輯、開發(fā)教學資源的教師比例還較低，這需要廣大教師的自身努力和教育、培訓機構(gòu)的投入與再教育，從而保證信息技術(shù)與課程整合的順利進行。

參考文獻

[1]畢華林.化學教育新視角.山東教育出版社.2004

篇7

關(guān)鍵詞：FCS；現(xiàn)場總線控制技術(shù)

Abstract: With the development of power plant automation level of the continuous improvement, field bus technology has been widely used in power plant. This paper analyzes the technical features and advantages, and through the practical application has proved.

Key words: FCS; field bus control technology

中圖分類號：O231.1文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

引言

現(xiàn)場總線控制技術(shù)作為數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，溝通了生產(chǎn)過程現(xiàn)場及控制設(shè)備之間及其與更高控制管理層次之間的聯(lián)系。它不僅是一個基層網(wǎng)絡(luò)，而且還是一種開放式、新型全分布控制系統(tǒng)。它作為智能設(shè)備的聯(lián)系紐帶，把掛在總線上作為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的智能設(shè)備連接為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并進一步構(gòu)成自動化控制系統(tǒng)，實現(xiàn)基本控制、補償計算、參數(shù)修改、報警、顯示、監(jiān)控、優(yōu)化及一體化的綜合自動化功能。

1項目概況

華電新疆發(fā)電有限公司昌吉熱電廠2×330MW熱電聯(lián)產(chǎn)工程化學水處理工藝系統(tǒng)（中水、鍋爐補給水、廢水、汽水取樣工藝系統(tǒng)）采用基于Profibus現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)。整個化水島系統(tǒng)能實現(xiàn)集中監(jiān)控、自動運行，并與輔網(wǎng)監(jiān)控、SIS等系統(tǒng)連接。

2 現(xiàn)場總線控制技術(shù)在化學水系統(tǒng)應(yīng)用趨勢

針對目前火力發(fā)電廠化學水系統(tǒng)設(shè)備布置分散，繁多的常規(guī)測點的監(jiān)控等，F(xiàn)CS技術(shù)以其全數(shù)字化，全分散性，全開放，可換及互操作性為主要技術(shù)特點，特別適合于發(fā)電企業(yè)化水系統(tǒng)分散化的現(xiàn)狀?；到y(tǒng)應(yīng)用FCS技術(shù)，成本低，性能可靠，實現(xiàn)全數(shù)字化。因此，改造、建設(shè)一個融監(jiān)測、程控、自動加藥及信息集中上傳SIS 系統(tǒng)于一體的化水綜合自動化平臺已經(jīng)成為化水自動化技術(shù)的主流。作為科技發(fā)展的必然結(jié)果，F(xiàn)CS在化水及其它輔助系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，必將使電廠的整體控制水平有極大提高。

3 現(xiàn)場總線控制技術(shù)在化學水系統(tǒng)應(yīng)用簡介

現(xiàn)場總線為紐帶，把單個分散的化水系統(tǒng)的測量控制設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，使它們連接成可以相互溝通信息，共同完成檢測控制任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與控制系統(tǒng)，實現(xiàn)汽水取樣，自動加藥，水處理等整個系統(tǒng)的各項功能。為使測量設(shè)備具有數(shù)字通信能力，通常選用植有 CPU的智能儀表或在儀表上加掛智能模塊。目前，具有各種輸入輸出參數(shù)處理算法的內(nèi)含參數(shù)的模塊，在化水監(jiān)控管理系統(tǒng)配套使用的功能模塊大致有七類：第一類：化學水測量模塊，將化學測量電極信號轉(zhuǎn)換為總線數(shù)字信號。主要包括PH模塊，電導模塊，鈉硅表模塊，溶氧模塊等；第二類：變送器轉(zhuǎn)換模塊，將多路標準電壓或電流信號轉(zhuǎn)換為總線數(shù)字信號。主要包括壓力轉(zhuǎn)換模塊，流量轉(zhuǎn)換模塊等；第二類：測量熱電阻，熱電偶模塊，將熱電阻、熱電偶信號轉(zhuǎn)換為總線數(shù)字信號；第四類：開關(guān)量輸入模塊；第五類：開關(guān)量輸出模塊；第六類：模擬量輸出模塊；第七類：專用模塊。主要包括加藥控制模塊：輸入PH信號，輸出4～20mA，監(jiān)控站模塊：與中央監(jiān)控平臺通信、協(xié)調(diào)控制其它模塊，PLC專用協(xié)議轉(zhuǎn)換模塊：完成PLC遠程單元與現(xiàn)場內(nèi)部協(xié)議轉(zhuǎn)換。這些功能模塊，通過組態(tài)設(shè)計，完成化水系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集，A／D轉(zhuǎn)換，數(shù)字濾波，溫度壓力 補償及PID控制等各種功能。

4 現(xiàn)場總線控制技術(shù)應(yīng)用于化學水系統(tǒng)具有下列特點：

(1)打造了一個融化學水監(jiān)測、化學水程控、自動加藥以及信息集中上傳SIS的高度信息集成、綜合一體化管理的系統(tǒng)。

(2)充分采用FCS這一領(lǐng)先技術(shù)，使系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大大簡化。改變了傳統(tǒng)信號采集過程中，成百上千的現(xiàn)場I／O信號通過各自電纜，向控制室、機柜匯聚的這種規(guī)模浩大的信號物理連接模式。系統(tǒng)可維護性、可靠性大大提高；建設(shè)費用大幅下降；施工簡單易行。

(3)大量的化學水監(jiān)測儀表，如PH值、電導率、溶氧等被總線模塊取代；許多現(xiàn)場變送器就地集中通過現(xiàn)場總線傳輸，不但降低了成本，而且改變了傳統(tǒng)人工面向儀表管理的落后方式，諸如：需要較多人員對分散儀表進行維護，經(jīng)常與良莠不齊的儀表供應(yīng)商打交道，備品備件的資金消耗。

(4)FCS技術(shù)的數(shù)字化傳輸，不但精度高，而且?guī)缀鯖]有傳輸誤差，這一點，模擬信號無法做到。數(shù)字傳輸?shù)牧硪粌?yōu)點是雙向傳輸特性，這一特性使化水FCS對現(xiàn)場的控制能力大大提高。

(5)由于現(xiàn)場總線規(guī)定了標準的功能模塊，不同的廠家設(shè)備均采用相同或相近的組態(tài)方法 。用戶可以靈活選用不同廠家的現(xiàn)場總線產(chǎn)品來組成實際的控制系統(tǒng)，達到最佳系統(tǒng)集成。 當系統(tǒng)需要擴展時，可將新設(shè)備連接到現(xiàn)場總線上，不用增加任何組件，只要通過現(xiàn)場總線對功能模塊利參數(shù)進行設(shè)定即可。因此系統(tǒng)易于組態(tài)，擴展性強。

(6)監(jiān)控站設(shè)計為模塊化形式，體積大為縮小，F(xiàn)CS實現(xiàn)了物理上的分散，電子設(shè)備間的機柜數(shù)量大為減少，縮小了電子設(shè)備間的面積，聯(lián)系電纜大為減少，使得FCS與DCS相比結(jié)構(gòu)小巧靈活。

5華電新疆昌吉熱電廠2×330MW熱電聯(lián)產(chǎn)工程鍋爐補給水現(xiàn)場總線控制經(jīng)濟性分析

現(xiàn)場總線經(jīng)濟性分析應(yīng)重點考慮應(yīng)用現(xiàn)場總線技術(shù)將帶來全廠管控數(shù)字化和全生命周期的設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行維護成本節(jié)約等有利因素。因此，現(xiàn)場總線控制與常規(guī)控制方式相比，經(jīng)濟性更為優(yōu)越。

6、現(xiàn)場總線在新疆電力行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在目前國際上現(xiàn)場總線群雄并起的局面下，總線類型的選擇應(yīng)從實際應(yīng)用工程特點出發(fā)去選擇，華電新疆發(fā)電有限公司昌吉熱電廠2×330MW熱電聯(lián)產(chǎn)工程化學水處理工藝系統(tǒng)采用Profibus現(xiàn)場總線控制，實現(xiàn)新疆電力行業(yè)內(nèi)首套輔助程控現(xiàn)場總線控制，為全面實現(xiàn)數(shù)字化電廠及智能電網(wǎng)帶來了新的啟示，同時也為其他新建及即將改造的機組提供了良好的借鑒作用。

7.結(jié)束語

隨著我國火電機組容量的不斷增大和電力市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代化電廠運行所承受的經(jīng)濟壓力較之以往更加沉重?，F(xiàn)場總線技術(shù)的興起，開辟了工廠底層網(wǎng)絡(luò)的新天地。它將

促進企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，為企業(yè)帶來新的效益，因而會得到廣泛的應(yīng)用。

篇8

【關(guān)鍵詞】信息；生機；不斷發(fā)展；動態(tài)化；簡單化

幼兒期是一個人語言能力發(fā)展的黃金時期，語言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認知等過程，語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。因此，加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的一項重要目標。而多媒體作為一種新興的教育工具，具有其他工具無法替代的優(yōu)越性。無可厚非，它能激發(fā)幼兒的求知欲。

1 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，增強幼兒語言活動興趣

語言教學中激發(fā)幼兒的興趣，使他們樂于交流、樂于表達是相當重要的。幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體能以色彩艷麗，形象生動的畫面，言簡意賅，富有情趣的解說，悅耳動聽，優(yōu)美如詩的音樂來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者?！洞河甑纳省飞⑽脑姷那榫?，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。首先請幼兒欣賞多媒體定格畫面——春景，讓幼兒用語言描述春景，重點描述春天植物的色彩，為欣賞理解散鋪墊。運用課件引導幼兒邊看邊學邊想像散文中小動物的對話外，還激發(fā)和引導幼兒根據(jù)自己的觀察，發(fā)表自己的獨特見解：“春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？”幼兒想象、探究春雨后的植物變化；并學習運用散文中的句子“春雨落到XX上XX就變XX色的了”。通過欣賞課件，來體會在春雨的滋潤下，大地變得生機勃勃。

幼兒受個性和環(huán)境的影響，在語言表達能力上存在著明顯的差異。有的性格外向，能說會道；有的沉默少語，膽怯害羞。語言是思維的外殼，幼兒時期的思維以具體形象性為主。如果語言活動中教師沒有豐富的素材，只有幾張靜態(tài)的圖片等簡單的教具，就不能很好地發(fā)展幼兒的語言。，因此，運用多媒體課件營造一個豐富熱烈的動態(tài)語言環(huán)境，成為一個必然的選擇。多媒體課件對于激發(fā)幼兒語言表達的積極性的作用是傳統(tǒng)的講述教學無法比擬的。

2 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，增強幼兒活動興趣。

語言教學中激發(fā)幼兒的興趣，使他們樂于交流、樂于表達是相當重要的。幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體能以色彩艷麗，形象生動的畫面，言簡意賅，富有情趣的解說，悅耳動聽，優(yōu)美如詩的音樂來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。散文詩《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。首先請幼兒欣賞多媒體定格畫面——春景，讓幼兒用語言描述春景，重點描述春天植物的色彩，為欣賞理解散鋪墊。運用課件引導幼兒邊看邊學邊想像散文中小動物的對話外，還激發(fā)和引導幼兒根據(jù)自己的觀察，發(fā)表自己的獨特見解：“春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？”幼兒想象、探究春雨后的植物變化；并學習運用散文中的句子“春雨落到XX上XX就變XX色的了”。通過欣賞課件，來體會在春雨的滋潤下，大地變得生機勃勃。聽完散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。如“春雨落到小花上小花就變藍色的了” ……本活動的課件我設(shè)計了完整播放和分段播放兩個按紐，在活動使用中，感覺如果把四個小鳥的話也分句配出來，來幫助幼兒理解散文內(nèi)容效果會更好?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3 現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富幼兒觀察事物能力

幼兒是憑借眼，耳等感官獲取直接經(jīng)驗來認識世界的，千姿百態(tài)的自然界和豐富的社會生活是幼兒學習語言的有效渠道，但是我們的孩子相對閉塞，家長忙于生計而無暇顧及子女，很多是留守兒童，農(nóng)村孩子沒有城鎮(zhèn)孩子那么見多識廣，那么能說會道。再加上幼兒平時對周圍事物中的事件觀察得不夠深入，造成說話的內(nèi)容不夠豐富，詞匯貧乏，語言單調(diào)，而多媒體教學就可以突破時間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠的空間，將幼兒接觸不到的人物，景物搬到教室里，以生動形象的畫面，優(yōu)美動人的旋律，立體的情景刺激幼兒的感官，使他們身臨其境，像認識周圍事物一樣去感受平時感受不到，認識不到的事物，從而擴大幼兒的認識范圍。

在活動《有趣的昆蟲》中，我們不可能把形形的昆蟲全請到課堂上來給孩子們認識，而利用多媒體技術(shù)，我們可以在一次活動中讓孩子們見到許許多多形態(tài)各異的昆蟲，有的昆蟲連我自己也是第一次認識。在活動中，利用多媒體技術(shù)，我可以隨意的把圖片放大或縮小，讓幼兒們更清楚的觀看昆蟲的身體結(jié)構(gòu)及生活習性，了解它們的基本特征。多媒體技術(shù)在課堂上的運用，拓寬了幼兒的視野，豐富了幼兒的知識，為幼兒提供了豐富的講述機會，幼兒的說話能力也得到了提高

4 現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高創(chuàng)造力和想象力

現(xiàn)代多媒體技術(shù)有進行定格放大、反復顯示畫面，同時提供視、聽相結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的功能，而且能方便教師根據(jù)教學的需要對教學材料進行巧妙的編輯和組合，設(shè)置思考點，引導幼兒思維，從而在幼兒語言與思維的整合教育中發(fā)揮出巨大的作用，讓幼兒能創(chuàng)造性的運用語言。如：《如果我有一塊錢中》三只小熊拿著一塊錢會去買什么？為什么要緊緊地拽著一塊錢？三只小熊會幫助拉拉嗎？他們是怎么想的？現(xiàn)在三只小熊沒有了一塊錢但他們還是很快樂，為什么呢？……問題情景的設(shè)置，讓幼兒在多媒體技術(shù)提供的情景資源中，發(fā)散想象，預測、猜想事情可能的結(jié)果，大大增加了幼兒思維的興趣和想象、創(chuàng)造的空間。當問到如果你有一塊錢，你會干什么？幼兒們各抒其見，積極爭論，發(fā)表著自己精彩的演說?！叭绻矣幸粔K錢，我要買個小飛盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，真好玩！”“如果我有一塊錢，我要買個大氣球，飛呀飛呀，真好玩！”……多媒體課件的介入，讓幼兒帶著疑問去學、去思、去探索，提示幼兒解決問題的多種思考方式，尋求解決問題的思路與方法，通過設(shè)疑、猜想、解難，孩子們思維活躍了，語言也得到了操練。

總之，多媒體技術(shù)在繼續(xù)教育中逐漸顯示出其強大的功能和優(yōu)勢，解決了很多傳統(tǒng)教學中沒有能夠解決的問題，我們應(yīng)加強適應(yīng)現(xiàn)代化教育的師資力量，選擇合適的教學內(nèi)容，制作多媒體教學軟件，在繼續(xù)教育中適度使用多媒體技術(shù)，使多媒體教學軟件真正起到輔助作用。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：理實一體化 激光加工技術(shù) 教學實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.054

1 中職激光加工技術(shù)專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.1 學校背景

安徽省蚌埠職教中心始終堅持“素質(zhì)立人、特色辦學、質(zhì)量興校、服務(wù)社會”的宗旨，把教育教學改革作為提高自身實力的抓手，先后推出了如案例教學法、分層次教學法、情景教學法、賞識法等等，對促進教學質(zhì)量的提高起到了積極作用。隨著課程改革的不斷深入，面對當下的生源質(zhì)量，三年前，該校以激光加工技術(shù)專業(yè)為試點，推進了“理實一體化”教學改革，收到了明顯的效果。

1.2 學生現(xiàn)狀

問卷調(diào)查表明，大多數(shù)激光加工技術(shù)專業(yè)的學生人生目標不明、自信心不足、學習興趣不高、學習習慣較差、自卑感強，做什么都覺得索然無味。但是，他們往往形象思維強于邏輯思維，實踐學習好于理論學習，動手能力優(yōu)于動腦能力。如果在專業(yè)課教學上一味沿用傳統(tǒng)的理論和實訓各自獨立的教學方法，將很難實現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”職業(yè)教育教學的目標。

1.3 專業(yè)現(xiàn)狀

作為服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)的激光加工技術(shù)，以其“高效、節(jié)能、環(huán)保”等優(yōu)勢越來越凸顯它的獨特作用。多年前，該校瞄準市場，率先在全國開設(shè)了激光加工技術(shù)專業(yè)。目前，在校學生350人，有9個教學班，專業(yè)教學人員22人，激光加工設(shè)備32臺/套，一個1960平方米的實訓加工中心，設(shè)備總資產(chǎn)達1000萬元。已經(jīng)累計培養(yǎng)了激光加工、產(chǎn)品設(shè)計、激光器裝配與調(diào)試等領(lǐng)域的專技人才近800人，他們廣泛分布在電子產(chǎn)品深加工、汽車制造、舞臺背景設(shè)計、內(nèi)雕產(chǎn)品加工、激光設(shè)備的裝配與售后服務(wù)等十多個領(lǐng)域，深受社會各界用人單位的好評。

2 中職激光加工技術(shù)專業(yè)推進理實一體化的教學實踐

2.1 確立鮮明的培養(yǎng)目標

理實一體的目的在于以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，做到有事可做，有事會做，能完成既定學習目標；同時，要學以致用，理論聯(lián)系實際，使學生能適應(yīng)崗位需要的知識和技能。通過導、學、教、做、評等幾個環(huán)節(jié)，學中做，做中學，感受學習過程所帶來的喜悅與收獲，以便在走上崗位的時候勝任本職工作。

2.2 設(shè)置一體化的實訓課程體系

激光加工技術(shù)專業(yè)課程體系按三年制“2+1”模式制定教學計劃，其中專業(yè)實訓課程實行理實一體化教學方式。例如第一學期進行“鉗工訓練”，每天六節(jié)課（其中兩節(jié)理論四節(jié)實訓），三周完成，之后組織參加工具鉗工中級工技能鑒定；第二學期是為期四周的“電力拖動訓練”專題，每天四節(jié)（其中一節(jié)理論三節(jié)實訓），完成任務(wù)后組織電工中級工技能鑒定；第三、第四學期，均安排為期八周的激光加工、工藝和激光器裝調(diào)等專題實訓，每天六節(jié)課，兩節(jié)理論四節(jié)實訓，任務(wù)完成后，進行激光器裝調(diào)中級工技能鑒定。實訓模塊課程的理論和實訓教學由一位教師主講，并根據(jù)教學需要安排一至兩名專職實習指導教師輔助教學，指導教師負責維護課堂秩序、實訓報告的布置與批改、用電用水安全以及實訓場地的衛(wèi)生等。通過幾年的教學摸索，激光加工技術(shù)專業(yè)實訓課程體系初步構(gòu)建了理實一體化教學模式。

2.3 編寫理實一體的配套教材

幾年來，乘著創(chuàng)建改革示范校的強勁東風，該校與全國多所中、高職業(yè)院校、激光器生產(chǎn)企業(yè)與行業(yè)的精英一道通力合作，研發(fā)了適合中職院?！皺C電?激光”專業(yè)的系列教材。教材寬基礎(chǔ)、重模塊、有梯次。它們是《機械基礎(chǔ)》、《電工與電子技術(shù)》、《激光原理》、《激光加工設(shè)備》、《激光加工工藝》、《激光加工實訓指導》（上、下冊）等十本。教材能按照職業(yè)特定技能標準、行業(yè)通用技能標準、跨行業(yè)職業(yè)技能標準和核心技能標準四個模塊來設(shè)計，突出了核心課程理實一體，通俗易懂，深受教師和學生的歡迎。

2.4 培養(yǎng)能獨當一面的教師隊伍

要培養(yǎng)一支技高一等、藝高一籌的教師隊伍，能獨立地勝任激光加工技術(shù)專業(yè)的教學工作，始終是教學工作的重中之重。

該校的做法，一是分期分批把部分專業(yè)教師選派到“武漢?光谷”基地，參與激光加工企業(yè)實地培訓，讓受培老師接受企業(yè)的文化、理念和先進技術(shù)的熏陶；二是精選部分教師到對口高校培訓，以提高教師的理論水平；三是積極配合人社部門，放寬準入政策，引入企業(yè)精英充實到激光加工專業(yè)實訓課的教學中，提高辦學效能；四是建立激勵機制，讓參培人員享受評先、職評和績效優(yōu)先，這樣做，極大地調(diào)動教師積極性，為理實一體化教學的順利推進奠定了基礎(chǔ)。

2.5 注重教學質(zhì)量的評價

教育質(zhì)量的評價主要是促進學生的全面發(fā)展，使學生學有所得，學有所長。教學實踐中，過程性評價是行之有效的方法。

激光加工技術(shù)專業(yè)教學的過程性評價，一般采用師生自評與互評相結(jié)合，組內(nèi)與組外評價相結(jié)合，定性與定量評價相結(jié)合。設(shè)置任務(wù)，啟發(fā)點撥，實時跟蹤，有效點評，及時反饋。學生親力親為，參與實踐的整個過程，從中獲得感悟和啟迪。

中職激光加工技術(shù)專業(yè)的理實一體化教學實踐，凸顯了以學生的主體、以教師為主導的教學理念，打破理論課、實訓課的界限，將理實教學、生產(chǎn)工藝、技術(shù)服務(wù)融于一體，教學環(huán)節(jié)相對緊湊，場所相對集中，師生雙邊互動，課堂充滿活力和趣味，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，也實現(xiàn)了教師專業(yè)水平的自我提升。

參考文獻：

[1]俞艷.中職電工電子專業(yè)“理實一體”教學的思考與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（26）.

[2]王秀軍.淺談中職學校開設(shè)激光加工技術(shù)專業(yè)的構(gòu)建模式[J].大學教育，2013，（6）.

篇10

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；動畫高等教育；教學改革

計算機及其相關(guān)技術(shù)不斷發(fā)展普及的今天，信息技術(shù)在動畫教學活動中占據(jù)了越來越大的比重。可以說，信息技術(shù)的發(fā)展伴隨著動畫這門藝術(shù)本身的成長，為動畫藝術(shù)發(fā)展出更多的可能性提供了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

信息技術(shù)對于動畫教學的重要性

1.動畫專業(yè)對信息技術(shù)軟硬件條件的依賴性

在動畫制作的流程中，無論是前期的策劃、中期的制作還是后期的剪輯、合成，無不依托在計算機軟硬件條件之上。電腦為動畫特別是計算機動畫提供了創(chuàng)作最基本的硬件基礎(chǔ)；MAYA、DRAGON等中、后期動畫制作、合成軟件也為動畫的創(chuàng)作給予了不可或缺的軟件條件。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)不但使動畫教學內(nèi)容、范圍更為廣泛，其高度的互動性和參與性也在動畫這一需要集體創(chuàng)作的藝術(shù)中得到大量應(yīng)用。

2.培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的動畫人才的迫切性

隨著計算機技術(shù)與功能的不斷升級完善，動畫藝術(shù)也依托信息技術(shù)的日益發(fā)達進入到了一個全新的時代。在當今動畫制作中，無紙化創(chuàng)作漸漸取代了傳統(tǒng)的二維手繪作業(yè)，大大降低了動畫制作成本、提高了工作效率，成為二維商業(yè)動畫的主流。另一方面，《阿凡達》帶來了電影產(chǎn)業(yè)3D技術(shù)的熱潮，電腦虛擬特效、計算機動畫技術(shù)成為許多電影制作的熱門選擇。

從近幾年用人單位招聘情況來看，對三維動畫相關(guān)職位需求增多，對掌握計算機動畫軟件如MAYA、AE等要求提升，對人才的需求從只懂藝術(shù)不懂技術(shù)的“單面手”轉(zhuǎn)為技藝雙馨的“雙面手”甚至“多面手”。面對這樣的行業(yè)發(fā)展，動畫專業(yè)在校生也需要緊跟時代變化，使自己的能力能夠適應(yīng)市場需求，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新性信息技術(shù)能力的動畫人才的需求十分迫切。

高等院校動畫信息化教育中遇到的瓶頸和問題

1.師資信息化教學能力不足，教學方式陳舊

動畫專業(yè)的教學對信息技術(shù)的依賴和要求很高，除去日?；脽羝榷嗝襟w展示應(yīng)用之外，動畫教學還要依托計算機、錄音棚、攝影棚等相關(guān)軟硬件設(shè)備的支持，客觀上對教師自身實力及其教學理念有著較高要求。在一些院校中，存在著師資不足，教學方式和理念陳舊的問題。許多動畫課程使用教材較為陳舊，部分內(nèi)容與當今行業(yè)需求脫軌。此外，一些學校僅教授理論知識，缺乏對學生實習實踐的安排和指導。

2.設(shè)備跟進困難，資源受限

信息技術(shù)的不斷升級緊緊伴隨著動畫技術(shù)與藝術(shù)的發(fā)展，在教學實踐中對軟硬件也就有了相應(yīng)急迫的需求。但由于資金等各方面問題，往往不能滿足教學軟硬件不斷增長的更新需求。

3.對信息技術(shù)導向產(chǎn)生偏差而形成的弊端

信息技術(shù)的大量普及發(fā)展為動畫實現(xiàn)更多可能性提供了條件，但也容易在這個過程中出現(xiàn)“唯技術(shù)論”等導向偏差。在目前的動畫高等教學中，許多院系開設(shè)的課程多需要各類動畫制作軟件輔助，如在教學過程中不注重對學生的正確引導，很容易讓初涉動畫的學生過分迷戀和依賴技術(shù)，忽略創(chuàng)意、基本功等更為核心能力的培養(yǎng)。

信息技術(shù)在動畫教學改革中的應(yīng)用發(fā)展及模式初探

1.把握技術(shù)動向，革新教學理念

我國高校動畫專業(yè)大多注重實踐，對新技術(shù)、新理念的知識更新要求較高。因此，高校動畫院系要擺脫“照本宣科”的教學模式，將信息技術(shù)的理念及應(yīng)用及時補充到教學實踐中，實現(xiàn)教學改革與業(yè)界發(fā)展同步、辦學理念與社會需要同步。此外，高校動畫專業(yè)教師也要不斷提升自身信息更新能力，持續(xù)關(guān)注業(yè)界動態(tài)，不斷加深自身知識儲備，為學生提供更為有效的教學和指導。

2.與企業(yè)合辦實驗室，保障教學條件實時跟進

由于動畫專業(yè)教學改革緊跟行業(yè)發(fā)展和技術(shù)革新，動畫教學中對新設(shè)備、新軟件等具有較高的訴求。但由于高校資金緊張、資源受限等多方面問題，僅憑一己之力很難做到對教學條件的頻繁更新。如此，尋求與高校共同發(fā)力的合作機制不失為解決此困境的方法之一。

目前，已有高校開始嘗試與企業(yè)合作，建立動畫實驗室、實驗基地等合作項目，有力地保障了高校教學軟硬件條件的補充，使課堂教學和實踐內(nèi)容更加貼近技術(shù)前沿，大大增強了教學效果。2008年12月，中國傳媒大學與惠普公司共建“中國傳媒大學動畫學院惠普教育卓越中心”，整合高校的資源優(yōu)勢和國際企業(yè)的經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢，共同打造一流的行業(yè)人才。惠普公司為學生提供惠普機房，配備了帶有最新Dream Color顯示器的惠普XW系列高端圖形工作站。如此，在教學過程中，學生得以更好地接觸業(yè)界最新技術(shù)和理念，并有更多的機會付諸實踐，使課堂教學能更好地與實際應(yīng)用對接。

3.實現(xiàn)教育資源交互，打造全方位立體教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟，信息技術(shù)在教學上的體現(xiàn)逐漸由單純的多媒體展示發(fā)展為信息與資源的流動和交互。動畫行業(yè)大分工、大合作的特點使得信息交互尤為重要。

（1）利用校園網(wǎng)等信息傳播平臺，實現(xiàn)內(nèi)部資源交互共享

在行業(yè)運作中，動畫呈現(xiàn)出鮮明的集體性創(chuàng)作特點，信息的及時有效流動始終伴隨于動畫項目運作過程中。在動畫教學中尤其是學生實踐中，往往也需要大量涉及集體創(chuàng)作的部分。這就要求在教學中利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種技術(shù)培養(yǎng)學生信息分享、交互能力和習慣，如利用校園網(wǎng)建立優(yōu)秀作品庫、資料庫、論壇等，最大程度上實現(xiàn)院系內(nèi)部師生間的信息交流與資源共享。

（2）搭建跨校信息流動平臺，促成院校間優(yōu)勢互補

在實際教學活動中，單靠本校院系內(nèi)部的教學是遠遠不夠的，需要同時關(guān)注其他兄弟院校的發(fā)展情況，互通有無，取長補短。例如，中國傳媒大學與北京電影學院，兩個學校動畫系的優(yōu)秀作品各有千秋，無論是對這兩個學校還是其他動畫院校來說，及時分享優(yōu)秀的作品與教學方法、心得，無疑是提升自身實力的有效途徑。因此，應(yīng)重視搭建院校間信息、資源流動平臺，如開辦動畫節(jié)等公開展映、開展校間教學觀摩交流會、開設(shè)跨校優(yōu)秀作品展示平臺、跨校網(wǎng)絡(luò)討論小組等，加強院校之間的交流與合作，實現(xiàn)雙方教學質(zhì)量提升的雙贏。

（3）增強校企互動，打造全方位動畫教學模式新思路