導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年綜合素質(zhì)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】科技館；學(xué)校教育；青少年；素質(zhì)教育

學(xué)校的科技課程理論性較強(qiáng)，過于局限書本，而科技館作為青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐的基地，可以有效地對(duì)學(xué)校課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，有利于青少年的全面發(fā)展。作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺(tái)，科技館不但可以有效地與學(xué)校科教課程緊密聯(lián)系，更是對(duì)學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對(duì)青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識(shí)起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)?？萍冀逃n程緊密的結(jié)合起來。

一、科技館對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用

科技館對(duì)青少年的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關(guān)的社會(huì)資源，開展科學(xué)性、實(shí)踐性的教育活動(dòng)，青少年參與科技館科普教育，可以把學(xué)?？萍颊n程的理論結(jié)合到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮青少年的想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了青少年探索科學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，科技館科普教育促進(jìn)了青少年對(duì)社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)以及自然科學(xué)等方面知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，有效地提升了青少年的綜合素質(zhì)。

二、科技館教育的優(yōu)勢(shì)

科技館作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺(tái)，有著學(xué)?？萍颊n程不可比擬的優(yōu)勢(shì)，總體看來，科技館教育是學(xué)校科技教育的有機(jī)補(bǔ)充和拓展，全面提升青少年的綜合素質(zhì)。

（一）科技館教育具有自主性、靈活性優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的學(xué)校教育主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，教學(xué)過程過于機(jī)械，往往是按照統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和方法被限制，在學(xué)習(xí)過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間。與學(xué)校強(qiáng)制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學(xué)習(xí)的天地，在科技館中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間，可以通過自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?？萍拣^教育給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性和靈活性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，充分地調(diào)動(dòng)了青少年學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也給了青少年一個(gè)提升能力和拓展思維的平臺(tái)。

（二）科技館教育具有趣味性優(yōu)勢(shì)

科技館教育以趣味性濃烈的展教活動(dòng)為主，與學(xué)校教育刻板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環(huán)境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號(hào)、原理、公式轉(zhuǎn)變成游戲等活動(dòng)項(xiàng)目，是青少年在游戲活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)不再是機(jī)械的記憶，真正體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的奧妙。此外，通過展教活動(dòng)，可以有效地激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力和動(dòng)手能力。

（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價(jià)值觀

在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，孩子學(xué)習(xí)的追求就是取得高分將來考進(jìn)好的大學(xué)、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學(xué)和就業(yè)的壓力，不利于身心發(fā)展。與這種情況相比，科技館教育注重培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，樹立青少年正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，通過科技館中的學(xué)習(xí)來啟迪青少年智慧，引導(dǎo)青少年提高綜合素質(zhì)。

（四）科技館教育具有實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)

科技館教育可以將學(xué)校課堂抽象的理論知識(shí)生動(dòng)化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學(xué)生輕松的理解課堂中諸如天文知識(shí)、物理現(xiàn)象等抽象概念。科技館的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在實(shí)踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校的不足，一些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做不了的探索性實(shí)驗(yàn)可以在這里得以實(shí)現(xiàn)。科技館賦予知識(shí)生命，變抽象為具體化，是青少年理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的最佳平臺(tái)。

三、如何將科技館與學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來

科技館是對(duì)學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對(duì)青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識(shí)起著積極的作用，為全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)?？萍冀逃n程緊密的結(jié)合起來。

（一）加強(qiáng)科技與中小學(xué)合作，建設(shè)課外教育基地

科技館要對(duì)國家中小學(xué)的教學(xué)課本和教學(xué)大綱進(jìn)行了解，針對(duì)學(xué)校教學(xué)的局限性，有計(jì)劃地開展與中小學(xué)的合作，有機(jī)地建立起中小學(xué)的課外教育基地，承擔(dān)學(xué)校課堂無法實(shí)現(xiàn)的科學(xué)教育課程，以解決中小學(xué)教學(xué)資源不足的問題。同時(shí)，科技館作為中小學(xué)課外實(shí)踐平臺(tái)，開展科學(xué)體驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)形式的教學(xué)活動(dòng)，如物理、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，以及科技、電子、車模、機(jī)器人等方面的活動(dòng)，豐富青少年的課外知識(shí)，提高動(dòng)手能力，從而全面提升青少年的綜合素質(zhì)。

（二）建立探究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對(duì)我國教育事業(yè)有著劃時(shí)代的意義，科技館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)容量大、反應(yīng)快、集成度高的特點(diǎn)，建立為青少年提供科普知識(shí)和信息的科教網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，科技館建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，可以起到資源共享的效果，避免教育教學(xué)過程中資源浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。邀請(qǐng)相關(guān)的專家或者學(xué)校的科技老師，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)青少年探索科技知識(shí)過程中產(chǎn)生疑問進(jìn)行解答，使青少年可以隨時(shí)隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識(shí)。

（三）對(duì)青少年開展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)

科技館要依托自身資源優(yōu)勢(shì)，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對(duì)青少年開展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校教育情況，對(duì)青少年開展科技實(shí)驗(yàn)課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請(qǐng)專家、學(xué)者，對(duì)青少年進(jìn)行動(dòng)手能力培訓(xùn)。例如，可設(shè)模型制作、科技小發(fā)明等實(shí)踐課程；科技館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行科普知識(shí)宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對(duì)科普知識(shí)進(jìn)行宣傳的同時(shí)，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發(fā)了青少年對(duì)科技知識(shí)的探索欲望。

結(jié)語

科技館作為一個(gè)科教機(jī)構(gòu)，對(duì)青少年素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)科技館與各中小學(xué)的合作，對(duì)學(xué)?？萍颊n程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺(tái)，對(duì)青少年開展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)等，可以較充分地發(fā)揮科技館優(yōu)勢(shì)，為青少年提供一個(gè)探索科技的平臺(tái)。

篇2

關(guān)鍵詞：青少年；素質(zhì)教育；含義；作用

實(shí)施素質(zhì)教育是我國教育改革的重要理論。素質(zhì)教育關(guān)注的是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、能力形成、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。青少年活動(dòng)中心作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，具有社會(huì)化的重要特征。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中所發(fā)揮的作用不可低估。如何在青少年活動(dòng)中心實(shí)施素質(zhì)教育，下面談?wù)勛约旱睦斫夂退伎肌?/p>

一、對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的含義

素質(zhì)教育源自于素質(zhì)概念的提出。素質(zhì)教育的含義我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理解：一個(gè)是可以提高國民的綜合素質(zhì)；一個(gè)是塑造學(xué)生的心靈，形成創(chuàng)新能力；一個(gè)是學(xué)生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美等方面。素質(zhì)一詞的含義應(yīng)該理解為人在某些方面的本來特點(diǎn)和原有的基礎(chǔ)。也指人的解剖生理特點(diǎn)等。人的某些素質(zhì)也可以通過后天培養(yǎng)和形成，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐等活動(dòng)獲得和形成。所以，在青少年活動(dòng)中心進(jìn)行素質(zhì)教育是貫徹黨的教育方針的體現(xiàn)。素質(zhì)作為人的一種基本品質(zhì)和人的思想、道德、知識(shí)、技能、技巧等方面共同形成人的品質(zhì)屬性，是各個(gè)層次的高度融合，而不是單一層面的理解。素質(zhì)教育作為一種教育模式具有非常廣泛和深刻的內(nèi)涵，體現(xiàn)了國家教育主管部門為教育確定的方向，即為實(shí)行全面發(fā)展的教育模式，讓人才的概念具有新的含義，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和能力提高。

二、青少年活動(dòng)中心在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用

青少年活動(dòng)中心是青少年校外活動(dòng)的主要場所，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在社會(huì)不斷進(jìn)步、科技飛速發(fā)展的今天，如何利用青少年活動(dòng)中心對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮主陣地的作用，是我們必須要認(rèn)真研究和探討的課題。

1.全面培養(yǎng)學(xué)生的能力

青少年活動(dòng)中心是一個(gè)開放的空間，是一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)場所，在這里實(shí)施學(xué)生的素質(zhì)教育，具有目標(biāo)全面的特點(diǎn)。青少年活動(dòng)中心不屬于學(xué)校教育，也不屬于家庭教育，而是屬于社會(huì)教育，是三大教育體系中的一個(gè)。青少年活動(dòng)中心的成立和建設(shè)，具有極其明顯的社會(huì)化特征，在經(jīng)費(fèi)來源、活動(dòng)方式、經(jīng)營管理等方面都表現(xiàn)出明顯的社會(huì)化特征。充分體現(xiàn)了以人為本的教育特征，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)要全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，比如，科學(xué)知識(shí)、興趣特長、人際交往、溝通交流等。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)生活中，讓學(xué)生盡可能地認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。不同與學(xué)校的考試評(píng)價(jià)，這里的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)更為科學(xué)化和人性化，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)。比如，在青少年中心創(chuàng)建實(shí)踐教育基地，基地以體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育為目的。連同家長一起開展親子活動(dòng)、戶外生活體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感，尊敬長輩，體會(huì)父母在自己成長中所付出的心血。

2.科學(xué)實(shí)施教育方式

在全國基礎(chǔ)教育階段實(shí)施的新課程改革，一個(gè)重要的理念就是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性能力的形成。教育心理學(xué)也表明，學(xué)生參與教學(xué)的程度與他們的學(xué)習(xí)效率呈正相關(guān)。因此，在學(xué)校教育中大力提倡學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生做課堂教學(xué)的主人。但是實(shí)踐中我們也看到，老師依然不太能放得開教學(xué)的手腳，學(xué)生依然是聽得多，參與得少。而在青少年活動(dòng)中心則不同，在活動(dòng)中心，我們始終堅(jiān)持一個(gè)宗旨，那就是在活動(dòng)中育人。所以每一項(xiàng)活動(dòng)都是師生的互動(dòng)。體現(xiàn)了活動(dòng)中形成能力、活動(dòng)中提高素質(zhì)、活動(dòng)中獲得知識(shí)、活動(dòng)中具有創(chuàng)新等特點(diǎn)。這種科學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳。青少年活動(dòng)中心本著學(xué)生參與教學(xué)的原則，提倡學(xué)生進(jìn)行手腦互動(dòng)的訓(xùn)練，手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生的思維。選擇自己喜歡的方式進(jìn)行自主訓(xùn)練，學(xué)生親自感受藝術(shù)的魅力，在這種參與式的活動(dòng)中，學(xué)生的觀察、思維、想象能力都得到了訓(xùn)練，青少年在這里茁壯成長。

3.廣泛實(shí)施教育內(nèi)容

青少年活動(dòng)中心較之學(xué)校教育而言，其教學(xué)內(nèi)容具有一定的寬泛性，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展和能力形成的本質(zhì)屬性。青少年活動(dòng)中心豐富的校外教育內(nèi)容，可以幫助學(xué)生在多方面、多層次上形成能力，掌握一定的知識(shí)和技能。使青少年在多方面形成能力，開發(fā)自身具有的潛能，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高做好基礎(chǔ)和輔助。比如，開展的夏令營活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、素質(zhì)教育拓展等內(nèi)容的活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，沒有校內(nèi)教育的多種束縛，不受教學(xué)大綱的限制，具有廣泛性和靈活性。

青少年活動(dòng)中心作為社會(huì)教育的一支重要力量，在實(shí)施素質(zhì)教育中要充分發(fā)揮自己的作用，突出自身的教育特點(diǎn)，為基礎(chǔ)教育階段的課程改革和素質(zhì)教育的不斷深化作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以落實(shí)各級(jí)教育主管部門的活動(dòng)為基礎(chǔ)，努力開展豐富多彩的項(xiàng)目活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我縣發(fā)展特色教育和發(fā)現(xiàn)特殊人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、開展各類有益的主題活動(dòng)

青少年活動(dòng)中心作為教育局下屬的校外教育機(jī)構(gòu)，是與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺(tái)，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。

1、以文體藝術(shù)活動(dòng)為載體，積極為我縣青少年搭建展示才藝的平臺(tái)。

本學(xué)期開展的主要活動(dòng)有：“麗康源”杯·輝煌中國·2011蕪湖縣青少年書畫、征文評(píng)選活動(dòng)；乒乓球、圍棋、象棋等文體比賽；積極組織參加市青少年文藝匯展等活動(dòng)等。把思想道德教育融入這些活動(dòng)當(dāng)中，滿足未成年人多種多樣的興趣愛好，使廣大未成年人在豐富多彩的校外活動(dòng)中提高文化、體育、藝術(shù)素養(yǎng)，在活動(dòng)的展示交流中增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)。

2、以全面提高青少年科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，組織開展科普教育活動(dòng)。

實(shí)施科普教育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握科學(xué)的知識(shí)，科學(xué)的方法，確立科學(xué)的思想。在培養(yǎng)他們廣泛的科技興趣并應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去解決實(shí)際問題的過程中，提高他們開拓創(chuàng)新、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。科技教育的實(shí)施對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生形成健康向上的人格有著極其要的作用。

為了培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識(shí)，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。青少年活動(dòng)中心根據(jù)我縣實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)與縣教研室合作組織縣青年教師參加市科普技能比賽、組織學(xué)生參加市“愛祖國、愛海疆”征文演講比賽，開展雞蛋跳高比賽、航空及車輛模型競賽、科技夏令營等活動(dòng)，以激發(fā)廣大師生的科學(xué)興趣、樹立科學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、訓(xùn)練科學(xué)思維，鍛煉學(xué)生勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的品格，切實(shí)提高校外科普教育質(zhì)量。

三、組織各個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)工作

以青少年活動(dòng)中心內(nèi)部裝修竣工為契機(jī)，面向全縣廣大未成年人開展豐富多彩的各類培訓(xùn)，積極邀請(qǐng)我市名師加盟中心共同創(chuàng)業(yè)，著重做好以下工作：

1、組織好logo語言培訓(xùn)工作

為落實(shí)我縣《關(guān)于大力推進(jìn)全縣中小學(xué)生信息學(xué)教育的通知》（蕪教{2011}51號(hào)）文件精神，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，突出學(xué)校辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，造就我縣信息學(xué)優(yōu)秀人才。依據(jù)《蕪湖縣中小學(xué)生信息學(xué)教育實(shí)施方案》，從2011年11月中旬面向城關(guān)學(xué)校開設(shè)logo語言初級(jí)班（試辦），本學(xué)期將繼續(xù)開展并完善好這項(xiàng)工作。從2011年5月開始，面向全縣四年級(jí)升五年級(jí)的學(xué)生開展此類培訓(xùn)工作，并在暑假期間把培訓(xùn)地點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)學(xué)校移到青少年活動(dòng)中心。

2、繼續(xù)加強(qiáng)文體、藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)工作

蕪湖縣青少年活動(dòng)中心是我縣唯一面向廣大未成年人的公益性文體、藝術(shù)培訓(xùn)基地。本學(xué)期裝修后，為豐富廣大學(xué)生的業(yè)余生活，發(fā)展興趣愛好，提高藝術(shù)素養(yǎng)，活動(dòng)中心將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的需求開展各類文體、藝術(shù)、科技等培訓(xùn)。結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，各校把校外實(shí)踐活動(dòng)排入課程計(jì)劃，切實(shí)保證活動(dòng)時(shí)間，并做好具體組織和指導(dǎo)工作，充分利用校外活動(dòng)場所開展現(xiàn)場教學(xué)。

四、建立中心網(wǎng)站，搭建信息平臺(tái)，突出宣傳工作

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一、活動(dòng)中心的優(yōu)點(diǎn)

與正規(guī)的學(xué)校教育有所不同，活動(dòng)中心較為重視培養(yǎng)青少年的整體素質(zhì)，更重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么在開展素質(zhì)教育時(shí)，活動(dòng)中心有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

1.全面性

在青少年活動(dòng)中心有著較為齊全的教學(xué)設(shè)施和強(qiáng)大的師資力量，這就使得在素質(zhì)教育活動(dòng)中能夠更為全面地培養(yǎng)青少年的各方面能力。在這里，青少年能夠享受到較為全面的培訓(xùn)，從而使自己的整體素質(zhì)有較大的提升。

2.公益性

活動(dòng)中心的對(duì)象是社會(huì)上的全體青少年，其中的教學(xué)設(shè)備都是免費(fèi)使用的，旨在讓青少年走進(jìn)這里學(xué)到更多的東西，體現(xiàn)了社會(huì)的公益性。青少年可以單獨(dú)過來學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以與同學(xué)一起過來接受教育，還可以跟父母一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)。特別是在一些節(jié)日中，活動(dòng)中心還會(huì)組織辯論賽、展覽等活動(dòng)，吸引青少年的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育。

3.娛樂性

在活動(dòng)中心，始終都將寓教于樂的原則擺在第一位，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育那種枯燥無味的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲活動(dòng)中提升能力。

二、在活動(dòng)中心開展素質(zhì)教育的作用

1.全面提升青少年的能力

活動(dòng)中心對(duì)青少年的科技、文化、藝術(shù)等各方面進(jìn)行均衡培養(yǎng)，這樣不僅能夠提升學(xué)生的文化水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓他們?cè)谇倨鍟嫷雀鞣矫娑加幸欢ǖ牧私夂驼莆眨€能夠?qū)萍加幸欢ǔ潭鹊恼J(rèn)知，這樣就能使他們的整體素質(zhì)得到較為全面的提升，為將來的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.提升了國家的整體競爭力

現(xiàn)如今，各國的競爭形勢(shì)愈演愈烈，不管是軍事還是科技抑或是文化都存在非常激烈的競爭，而國家的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。一個(gè)國家只有人才濟(jì)濟(jì)，才能在國際競爭中處于主導(dǎo)地位。活動(dòng)中心旨在培養(yǎng)全能型的人才，在素質(zhì)教育上也注重學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣就為國家的發(fā)展輸送了綜合性優(yōu)秀人才，這些人才能夠促進(jìn)我國文化、科技、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等方面的發(fā)展，從而使我國在國際競爭中處于不敗之地。

三、實(shí)施素質(zhì)教育的措施

1.達(dá)到科技和藝術(shù)的相結(jié)合

因?yàn)樵趯W(xué)校的教育體系中，老師主要以理論知識(shí)的講述為主，所以在活動(dòng)中心的教育體系中，就應(yīng)該將科技和藝術(shù)的教育擺在首位，爭取讓青少年學(xué)到一些學(xué)校里所沒有講述的知識(shí)，從而促使他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。然而部分家長認(rèn)為科技和藝術(shù)是完全沒有聯(lián)系的兩個(gè)科目，還會(huì)造成青少年思維混亂。這種想法是不可取的，因?yàn)榭萍嫉牟粩噙M(jìn)步與發(fā)展會(huì)帶動(dòng)藝術(shù)的提高，而藝術(shù)的提高也會(huì)促進(jìn)科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的科技發(fā)展逐漸融入了藝術(shù)表現(xiàn)，而藝術(shù)的發(fā)展又在一定程度上提升了人們的審美和鑒賞能力。雖然強(qiáng)調(diào)科技與藝術(shù)相結(jié)合，但是一定要與時(shí)代的發(fā)展相符合，因?yàn)橹挥许槕?yīng)時(shí)展的科技與藝術(shù)才能更好地造福社會(huì)，造福人類。這就要求在活動(dòng)中心對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要將科技和藝術(shù)相互整合，并為學(xué)生創(chuàng)造展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，定期舉辦學(xué)生作品展覽，讓他們學(xué)有所用，以便今后更積極地接受和參與活動(dòng)中心的素質(zhì)教育活動(dòng)。

2.要重視文化建設(shè)

在活動(dòng)中心開展素質(zhì)教育，其實(shí)際是對(duì)學(xué)校教育的一個(gè)延伸。不能因?yàn)榍嗌倌暝趯W(xué)校已經(jīng)接受了文化教育就忽略文化建設(shè)，要在他們文化建設(shè)的基礎(chǔ)上去開展素質(zhì)教育。進(jìn)行文化建設(shè)可以利用文化中心的圍墻，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樨S富多彩的墻面文化可以給他們帶來視覺上的沖擊，而且可以增長他們的知識(shí)。這樣就能在活動(dòng)中心形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為青少年的健康發(fā)展提供一個(gè)較好的平臺(tái)。

3.建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地

篇5

關(guān)鍵詞:音樂教學(xué);素質(zhì)教育

音樂教育是提高人的總體素質(zhì)的重要形式，更是民族文化傳承的重要渠道。把音樂教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是當(dāng)代音樂工作者的責(zé)任。也是教育工作者積極嘗試的教育模式。因此，在青少年教育中，積極發(fā)展音樂教育，使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極的作用。

一、音樂教育是素質(zhì)教育的切實(shí)體現(xiàn)

學(xué)生的教育素質(zhì)不僅包括培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文化知識(shí)功底，更包括培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。諸如思維的能力，聯(lián)想、想像的能力，識(shí)別的能力，欣賞的能力，自控的能力，自我發(fā)展能力等。也包括開發(fā)學(xué)生智力的教育目的。

推行素質(zhì)教育以來的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能與發(fā)展學(xué)生的智能方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所以當(dāng)今的中小學(xué)教學(xué)中，教師們都在把音樂引進(jìn)到課堂教學(xué)，構(gòu)建一種多元素，主體式的教學(xué)模式。

事實(shí)正是這樣，一首優(yōu)美的曲子，能把人帶到理想的世界，置身于這樣的情景中，能更有利于想像力學(xué)生的培養(yǎng)。如柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》，其音樂活潑、輕快，形象的描繪了天鵝在湖畔嬉戲的情景。通過對(duì)這首樂曲的聽、想、說等音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的想像力和欣賞能力。正因?yàn)槿绱耍行W(xué)教師往往在教學(xué)中，讓學(xué)生邊聽相關(guān)的樂曲，邊想象教學(xué)內(nèi)容，在腦海中幻想教學(xué)畫面，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，按著記憶想象的情景表達(dá)出來。這樣，聽、想、說有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的能力與智力。學(xué)生想象力的培養(yǎng)總需要借助一定的條件，通過音樂形式達(dá)到教學(xué)目的經(jīng)濟(jì)而有效。

二、音樂教學(xué)有助于提高學(xué)生的記憶力

在音樂教學(xué)中，教師通過組織歌曲演唱、樂器演奏和隨歌隨舞等活動(dòng)，不僅豐富了教學(xué)形式，而且在提高興趣和注意力的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生記憶力的發(fā)展。音樂教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。例如在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生欣賞《仲夏秋之夜》、《半個(gè)月亮爬上來》等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺形象、聽覺形

象及有關(guān)事物的聯(lián)想，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮。

三、音樂教育可以促進(jìn)青少年身心健康水平的提高

科學(xué)實(shí)踐證明，音樂能增進(jìn)健康、醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快、情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用?，F(xiàn)代社會(huì)中，青少年學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重，競爭尤為激烈。特別是中學(xué)階段更是如此。學(xué)生的精神長期處于緊張狀態(tài)，這樣會(huì)導(dǎo)致其身心發(fā)展的不平衡。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，可以幫助他們有效地調(diào)節(jié)和駕馭自己的情感，使自己的身心向著健康的方向發(fā)展，達(dá)到陶冶情操的目的。

四、音樂美育可以對(duì)青少年進(jìn)行有效的情感教育

人在面對(duì)危急時(shí)引起的恐懼感，看到丑惡事物時(shí)引起的憎惡感，欣賞完美的藝術(shù)時(shí)所產(chǎn)生的愉悅感，對(duì)美好事物產(chǎn)生的愛慕感等。都是人對(duì)客觀事物的態(tài)度，即是情感。在現(xiàn)實(shí)生活中，情感最有力量地推動(dòng)著人的行動(dòng)。如:當(dāng)聽到國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，會(huì)讓人感覺精神振奮，產(chǎn)生莊重、嚴(yán)肅、重任在肩的情感;當(dāng)聽完貝多芬的《命運(yùn)交響曲》后，會(huì)給人產(chǎn)生從困境中站起來的精神;冼星海的《黃河大合唱》，能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。還有《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祖國，我永遠(yuǎn)熱愛你》等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使人體會(huì)到祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起人們建設(shè)祖國，報(bào)效祖國的使命感，從而培育愛國、愛民的深厚感情。這些作品給人以真、善、美的啟迪，喚起人們對(duì)高尚、健康、向上精神的追求。從這里，可以看出，藝術(shù)教育的效果是其他教育類別所難企及的。

五、音樂教育使青少年的道德、人格趨于完美

篇6

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育；音樂教育；地位；作用

二十一世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)科技競爭日益激烈，競爭的關(guān)鍵是人的素質(zhì)，而提高人的素質(zhì)關(guān)鍵要靠教育，素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的重要目標(biāo)。作為實(shí)施素質(zhì)教育重要內(nèi)容和有效途徑的音樂教育，其最終目的在于通過整體的、與學(xué)生的成才諸方面皆有關(guān)系的教育行為發(fā)揮作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育是素質(zhì)教育的輔助手段，為素質(zhì)教育服務(wù)，又融入素質(zhì)教育之中，并促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。同時(shí)，素質(zhì)教育給我們提出了加快音樂教學(xué)改革步伐的迫切要求，并指明了音樂教育改革的發(fā)展方向。因此，深入探討音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，明確音樂教育在素質(zhì)教育中的地位和作用，使之相互促進(jìn)發(fā)展，無疑有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、音樂教育在素質(zhì)教育中的地位

1.音樂教育是對(duì)素質(zhì)教育的補(bǔ)充

素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生各種知識(shí)的全面性、聯(lián)通性、多樣性和實(shí)踐性，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。音樂教育也正好注重于人的個(gè)性情感、審美趣味和鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂具有強(qiáng)烈的抒情功能，它可表現(xiàn)人們豐富多彩的感情：當(dāng)民族面臨生死存亡時(shí)，《黃河頌》、《義勇軍進(jìn)行曲》等歌曲鏗鏘有力的節(jié)奏可以喚起國人保衛(wèi)家園的信心；當(dāng)國家出現(xiàn)國泰民安的盛世時(shí)，《走進(jìn)新時(shí)代》、《江山》等歌曲優(yōu)美舒緩的旋律可以展示人們內(nèi)心的喜悅；當(dāng)一個(gè)民族的生存極其依賴于自然環(huán)境時(shí)，《青藏高原》、《珠穆朗瑪》等歌曲那種高亢遼遠(yuǎn)的曲調(diào)可以展現(xiàn)出人們對(duì)生命的追求；當(dāng)人們情感出現(xiàn)起伏波折時(shí)，《童年》、《同桌的你》等歌曲那種輕松婉轉(zhuǎn)的音符可以抒發(fā)個(gè)人復(fù)雜的情感糾葛。由此可見，加強(qiáng)國民音樂教育可以為改造社會(huì)、提高文明、凈化個(gè)人心靈服務(wù)。

2.音樂教育是對(duì)素質(zhì)教育的完善

愛因斯坦在談到音樂與工作的關(guān)系時(shí)說：“音樂不會(huì)影響研究工作，兩者都從同一渴望之泉攝取營養(yǎng)，而它給我?guī)淼奈拷逡不檠a(bǔ)充?！痹炀鸵粋€(gè)愛因斯坦，除了高超的理科知識(shí)以及相應(yīng)素質(zhì)外，音樂給予他無限的想象空間，使他的創(chuàng)造性發(fā)揮到最佳狀態(tài)。一個(gè)具有良好素質(zhì)的人，音樂可使他的智慧才能更好更全面地顯露出來，就偉大的科學(xué)家來說，只有科學(xué)的美，而沒有藝術(shù)的美，是殘缺不完善的。音樂教育客觀上為所有可能成為英才的脫穎而出的人起著積極的作用，其以培養(yǎng)學(xué)生音樂特長為目的，但更強(qiáng)調(diào)在學(xué)生已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ι?，在全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生高尚的世界觀和人生觀。因而有人說：二十一世紀(jì)將是藝術(shù)與科學(xué)共同創(chuàng)造的時(shí)代。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其目的是通過音樂教育來提高受教育者的藝術(shù)素質(zhì)，從而達(dá)到全面素質(zhì)的提高。由此可見，音樂教育在一個(gè)國家的文化教育里，在一個(gè)民族文明素養(yǎng)的培植過程中占據(jù)著不可替代的重要地位。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

1.音樂教育可以促進(jìn)青少年道德素質(zhì)的發(fā)展

在藝術(shù)世界里，音樂是最善于表達(dá)并激感的一種藝術(shù)形式，它能給青少年以美的熏陶與感染。音樂教育可以讓青少年意識(shí)到在音樂集體活動(dòng)中自己承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用。擔(dān)任不同的演唱形式，在樂隊(duì)中承擔(dān)某件樂器的演奏，都會(huì)使他們感受到個(gè)人在集體中的作用和責(zé)任，意識(shí)到自我價(jià)值只有在集體中才能得以體現(xiàn)，從而引發(fā)他們熱情地投入到集體活動(dòng)中去。因此，經(jīng)常與健康的音樂為伴，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的審美意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高信念，逐漸養(yǎng)成互愛互助、舉止文明等好的習(xí)慣。

2.音樂教育可以促進(jìn)青少年智力素質(zhì)的發(fā)展

音樂教育不但可以豐富青少年音樂知識(shí)修養(yǎng)，還給青少年的智力發(fā)展以支持。愛因斯坦在談及他的科學(xué)成就時(shí)說：“我的科學(xué)成就有很多是從音樂啟發(fā)而來的?！睈垡蛩固共粌H能拉一手好提琴，而且還研究音樂與科學(xué)的關(guān)系。音樂是時(shí)間藝術(shù)，時(shí)間的觀念在音樂中天然存在；音樂又是空間藝術(shù)，存在于音響的想象空間。音樂教育中只有對(duì)一支曲子由邏輯思維、想象到整體形象的融合協(xié)調(diào)，才能充分理解其內(nèi)涵，進(jìn)而在獲得音樂知識(shí)和技能的同時(shí)，智力要素得到發(fā)展。

3.音樂教育可以促進(jìn)青少年能力素質(zhì)的發(fā)展

音樂教育強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀的音樂總是同人類的社會(huì)進(jìn)步相聯(lián)系，總是充滿生機(jī)和創(chuàng)造性。個(gè)人對(duì)音樂作品獨(dú)創(chuàng)性的感受和實(shí)踐對(duì)青少年創(chuàng)造精神及創(chuàng)造力的培養(yǎng)無疑非常重要。音樂活動(dòng)又具有很強(qiáng)的社會(huì)性、合作性和交際性，參與音樂活動(dòng)可以培養(yǎng)青少年良好的與他人、社會(huì)交流、協(xié)調(diào)和融合的能力，也使青少年在更多更有益的社會(huì)交往中得到多方面的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。

4.音樂教育可以促進(jìn)青少年心理素質(zhì)的發(fā)展

音樂教育還可以促進(jìn)青少年自我意識(shí)、意志品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展，特別是對(duì)促進(jìn)青少年心理平衡、身心健康，使他們的情緒情感得到和諧的調(diào)節(jié)及控制，從而規(guī)范他們的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)與控制情緒情感方面的作用更為顯著。當(dāng)青少年身心沉浸在美的感受中、精神上得到美的滋養(yǎng)時(shí)，可以通過音樂藝術(shù)聲波、形象感染、節(jié)奏變換、速度快速、情感體驗(yàn)等，使沖動(dòng)趨于平和，緊張趨于松弛，消沉變?yōu)檎駣^，傷感得到撫慰，喜悅得以抒發(fā)，從而調(diào)整心理平衡，有利于身心健康和諧的發(fā)展。

音樂教育與素質(zhì)教育二者密不可分，音樂教育在素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的作用。音樂教育既要完成本學(xué)科的內(nèi)容，還要擔(dān)負(fù)起人類一般發(fā)展所必需的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)人全面素質(zhì)的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代教育發(fā)展觀賦予音樂教育的使命。目前，確立音樂教育在國民素質(zhì)教育中的地位，使音樂教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中充分發(fā)揮其重要作用已成為教育界共同關(guān)心的課題之一，我們廣大教育工作者要積極擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，確立素質(zhì)教育觀念，切實(shí)尊崇以人為本，從提高人的精神品質(zhì)和生活質(zhì)量出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊子華.音樂教育與素質(zhì)教育[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）.

篇7

關(guān)鍵詞：博物館青少年教育責(zé)任第二課堂

為此，青島市博物館充分利用館舍與館藏資源，做好青少年社會(huì)教育工作，努力形成學(xué)校教育與博物館教育相結(jié)合的工作體系，服務(wù)于青少年的健康成長。

為更好的利用博物館資源為青少年教育服務(wù)，青島市博物館與學(xué)校聯(lián)合積極引導(dǎo)青少年走出校園，走進(jìn)博物館,在社會(huì)大環(huán)境中鍛煉自我。博物館積極開展青少年體驗(yàn)教育并將活動(dòng)的開展定位在組織和引導(dǎo)青少年在親身實(shí)踐中感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在充分了解、認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、成就自我。

青島市博物館開展了我是小小講解員、走進(jìn)文物世界、我是文博小博士等多種體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年在參與中體驗(yàn)，在換位中思考，在學(xué)習(xí)中感悟，使學(xué)生在豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)中不斷成長。努力構(gòu)建學(xué)校教育與博物館教育一體化的大教育格局。

另外，對(duì)青少年開展素質(zhì)教育，提高他們的綜合素質(zhì)，離不開多元化的宣教手段。文物是博物館開展宣傳教育必不可少的工具，直觀、形象的文物代表歷史的直接記錄和見證，是任何教科書所不具備的特殊的形象語言。為充分發(fā)揮這種自身的教育優(yōu)勢(shì)，青島市博物館積極與學(xué)校聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)課程，開展“把課堂搬進(jìn)博物館”的活動(dòng)。如讓青少年把歷史課的“史前文化”放到了博物館來上，博物館提供了許多打、砸、砍、刮削等石器作為教學(xué)用品，老師現(xiàn)場講解它們的用途和特點(diǎn)，學(xué)生可近距離觸摸、觀察祖先們使用過的生產(chǎn)生活工具，通過讓文物“說話”，使學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的現(xiàn)場教學(xué)和對(duì)文物的歷史真實(shí)感和直觀的感性認(rèn)識(shí)中了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，增長了知識(shí)。

大家都知道，現(xiàn)在青少年在學(xué)校接受的仍然是“應(yīng)試教育”。博物館如何利用自身的優(yōu)勢(shì)，來填補(bǔ)青少年素質(zhì)教育的空白？讓學(xué)生撣去由“應(yīng)試教育”片面追求高分升學(xué)率帶來的郁悶和煩惱，他們可以自由自在地暢游在博物館，既休閑、娛樂又在玩中學(xué)習(xí)。博物館要找到與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)立"博物館學(xué)生課堂"是對(duì)學(xué)校課堂教育的延伸和補(bǔ)充。設(shè)立一系列以“參與式、感受式”為主旨的，適合不同年齡青少年需求的服務(wù)設(shè)施，吸引更多的青少年來感受博物館給他們帶來的諸多樂趣。為此，青島市博物館專門設(shè)立了青少年互動(dòng)區(qū)，配備了木版年畫制作、超輕粘土制作、文物拼圖游戲等項(xiàng)目，利用這一資源與駐區(qū)學(xué)校積極配合，組織學(xué)生不定期前來開展活動(dòng)?；?dòng)區(qū)的建立為青少年提供了更為廣闊的活動(dòng)空間。

暑假期間，我館針對(duì)青少年的興趣特點(diǎn)與需求，發(fā)揮本館人力、館藏資源優(yōu)勢(shì)，推出了“奇妙博物館系列”口才、繪畫、英語三個(gè)項(xiàng)目的青少年培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)在提高未成年人自身修養(yǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)青少年走進(jìn)博物館、喜愛博物館的濃厚興趣。高雅的博物館氛圍、開放的教學(xué)方式、專業(yè)的授課老師、輕松的課堂氣氛，使博物館教育成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。繪畫課上，學(xué)生在了解了館藏珍貴文物的歷史淵源之后進(jìn)行寫生繪畫，每一個(gè)筆觸都滲透著他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解；英語課上，外教載歌載舞的表演，學(xué)生熱情洋溢的應(yīng)和，在快樂的氛圍里提高英語會(huì)話能力；口才課上，學(xué)生在展廳內(nèi)現(xiàn)場實(shí)踐講解，靈活的講解風(fēng)格展示出未成年人的語言風(fēng)采。

篇8

體育“體現(xiàn)了人類意志力的能量”，為了讓廣大青少年學(xué)生從思想上對(duì)體育有足夠的認(rèn)識(shí)，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育素質(zhì)在學(xué)生成長中的重要性總結(jié)如下：

一、體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，減少疾病，提高身體免疫力

身體是一切的本錢。青少年正處于身體發(fā)育的重要階段，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又很重，除正常上課外，課后各種輔導(dǎo)班還讓他們“應(yīng)接不暇”。沒有一個(gè)好的身體，就無法保證課上和課外活動(dòng)的有序進(jìn)行。有一個(gè)好的身體，才可能有充足的精力學(xué)習(xí)?？赡苡袑W(xué)生會(huì)說，我每天的時(shí)間都被學(xué)習(xí)安排得滿滿的，哪有時(shí)間從事體育鍛煉?。窟@里我們借用魯迅先生的一句話：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。并且，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，沒有調(diào)節(jié)劑，效率也不會(huì)很高。學(xué)生應(yīng)每天鍛煉一小時(shí)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持下來，將會(huì)受益終生。

二、有利于鍛煉身體各部分的協(xié)調(diào)能力

很多體育運(yùn)動(dòng)如韻律操、健美操等，能開發(fā)人的身體各部分的協(xié)調(diào)能力。體育素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，這種發(fā)展不光是智力和體力強(qiáng)弱，還有身體各部分協(xié)同配合的能力。人的身體是一個(gè)整體，體育素質(zhì)正是著眼于提高人的綜合心智和體能素質(zhì)水平的。多參加體育文化娛樂活動(dòng)，還可以掌握人體生理變化規(guī)律，有利于學(xué)生更了解自身。

在體育活動(dòng)中，要重視一些體育知識(shí)的傳授，讓學(xué)生更好地了解體育和人自身，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉身體的各項(xiàng)機(jī)能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教育要“授之以漁”，而非“授之以魚”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，知道如何自己去學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

任何人都不是獨(dú)立存在的?，F(xiàn)代社會(huì)需要的人才既要獨(dú)立，又要合作，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人難以在社會(huì)上立足。因此，教育就要培養(yǎng)有著強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的人才。一些體育運(yùn)動(dòng)如籃球、足球等，單憑個(gè)人的力量根本無法完成。必須多人配合，通力合作，有主攻，有后衛(wèi)，幾個(gè)人或者十幾個(gè)人作為一個(gè)整體，團(tuán)結(jié)一心，才有可能取得勝利。培養(yǎng)全面發(fā)展，可以融入集體和社會(huì)中的人是教育的目標(biāo)所在。體育素質(zhì)教育也不例外。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、耐力和克服困難的勇氣

篇9

引言

音樂素養(yǎng)是一個(gè)人整體素質(zhì)中不可缺少的組成元素和文明修養(yǎng)的重要標(biāo)志，對(duì)于青少年的全面發(fā)展有著重要的作用。大學(xué)階段是青年基本確立人生觀、道德觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。作為大學(xué)生，在素質(zhì)教育大潮中，在學(xué)好自己的專業(yè)課程之余，還要掌握廣博的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。所以在大學(xué)生中開展西方古典音樂教育活動(dòng)，對(duì)于開展高校素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有重要意義。

一、古典音樂的特點(diǎn)分析

（一）古典音樂強(qiáng)調(diào)美感和嚴(yán)謹(jǐn)。古典音樂在宣傳推廣的過程中往往過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅性。區(qū)別在于流行音樂通過有力的音響、富于變幻的節(jié)奏或借助聽覺之外的其它客觀因素來表現(xiàn)音樂特色，古典音樂更強(qiáng)調(diào)音色的美感、和聲的豐富、曲式的合理、邏輯的縝密。古典音樂并非“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的文化快餐，它的嚴(yán)肅性、高雅性、經(jīng)典性以及對(duì)欣賞者文化素養(yǎng)的要求令許多人“望而卻步”，另外在欣賞環(huán)境上也要求安靜、嚴(yán)肅而高雅的場合如音樂廳、歌劇院等親身感受現(xiàn)場演出。雖然有許多古典音樂是我們耳熟能詳?shù)模莻鞑ネ緩街性S多人為的因素卻讓古典音樂遠(yuǎn)離了大眾。

（二）古典音樂具有豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。古典音樂以其豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，靈活、立體、直接地傳達(dá)出或細(xì)膩或宏大，或憂郁或輝煌的音樂內(nèi)涵。但是，說起古典音樂，學(xué)生們大多僅會(huì)想到鋼琴、小提琴等樂器或者是蓬勃、輝煌的交響曲。其實(shí)在西方音樂舞臺(tái)上為古典音樂服務(wù)的樂器種類繁多，除了大家熟悉的鋼琴和各聲部提琴外，還有大量的樂器，比如： 低音號(hào)、長號(hào)、單簧管、豎琴、定音鼓、三角鐵等等。各種各樣的樂器是演奏龐大立體樂曲的基礎(chǔ)，在多樣式的樂器基礎(chǔ)上古典音樂便可發(fā)展出豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

二、大學(xué)生對(duì)古典音樂欣賞存在誤區(qū)

當(dāng)前，許多大學(xué)生在音樂欣賞方面存在著一定的誤區(qū)和問題。首先，許多高校對(duì)高雅音樂欣賞的引導(dǎo)力不足，從而引起低俗音樂泛濫。目前流行的部分網(wǎng)絡(luò)歌曲存在著格調(diào)低下、品味庸俗，乃至不健康、不純潔的內(nèi)容，對(duì)青少年產(chǎn)生極其不良的影響，對(duì)其形成正確的價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生極大的誤導(dǎo)，如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，會(huì)影響青少年的健康成長，甚至造成嚴(yán)重的后果。其次，家長和學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生音樂欣賞的正確引導(dǎo)，從而導(dǎo)致青少年盲目追歌星等無知輕率做法，給青少年身心的健康成長帶來極大的惡劣影響。青年一代是國家的希望，高校不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，而且要塑造學(xué)生的完善的人格，而完善的人格離不開對(duì)真善美的正確鑒別和自覺追求。因此，在高校中培養(yǎng)大學(xué)生們欣賞高雅的古典音樂的能力是十的分必要。古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。

三、古典音樂欣賞課對(duì)高校素質(zhì)教育的作用

（一）有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。音樂作為一種感染力十分強(qiáng)烈的藝術(shù)形式，經(jīng)常以一種潛在的精神力量影響人們的身心，陶冶人們的情操。古典音樂作品的美與震撼，能反映現(xiàn)實(shí)生活中的美與丑、光明與黑暗、前進(jìn)與倒退，這些作品歌頌善良、美好，鞭撻邪惡、虛偽，體現(xiàn)了人類普遍的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的青年學(xué)生，欣賞這類作品，能引導(dǎo)他們樹立健康向上的生活態(tài)度。優(yōu)美樂聲帶來的心靈滌蕩使他們受到美好、高尚的情感熏陶，使情感得到升華，進(jìn)而促進(jìn)其正確人生觀、世界觀的形成。

（二）有助于提高學(xué)生的音樂欣賞水平。古典音樂因其精良創(chuàng)作以及演繹特點(diǎn)而被稱為高雅的音樂，這些音樂可以使學(xué)生得到精神上的愉悅，引導(dǎo)他們形成正確的審美觀，潛移默化中改變學(xué)生的音樂欣賞的傾向，并能使心靈得到凈化。通過在古典音樂欣賞課上的講解、分析及引導(dǎo)啟發(fā)，等于教給了學(xué)生一把打開古典音樂神圣殿堂的金鑰匙。學(xué)生音樂欣賞水平提高了，就可以自主分辨什么是健康、高雅的音樂，什么是低級(jí)趣味的、庸俗的音樂，豐富了其精神生活，陶冶他們的高尚情操，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）能夠促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。古典音樂尤其是西方古典音樂教育具有益智功能，它的益智功能對(duì)發(fā)展人的知覺能力起到很大作用。聽覺、視覺、觸覺等知覺能力是智力的重要內(nèi)容，音樂是聽覺的藝術(shù)，因此能培養(yǎng)人的聽覺能力。接受過音樂教育的人一般都具有較強(qiáng)的音準(zhǔn)感、旋律感、調(diào)式感。尤其是西方古典音樂教育中的器樂學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展人觸覺的靈敏性、分寸感、適度感有很大的幫助，并能以此來激活大腦神經(jīng)，從而促進(jìn)大學(xué)生智力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（四）有助于提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。實(shí)踐表明，音樂欣賞課是輔德、益智、健體、促勞的重要課程，是培養(yǎng)大學(xué)生德育、實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科，古典音樂的學(xué)習(xí)和欣賞也是音樂欣賞課堂上必不可少的內(nèi)容。具有豐富內(nèi)涵和表現(xiàn)力的古典音樂，有助于大學(xué)生提高文化素養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)和諧校園環(huán)境的形成。進(jìn)行古典音樂教育，利用其美感及文化內(nèi)涵對(duì)大學(xué)生的道德情操進(jìn)行陶冶，使其追求先進(jìn)的、高雅的審美情趣，在思想上升華到一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。既促進(jìn)了高校素質(zhì)教育的發(fā)展，也提高了大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)具有積極作用。

篇10

論文摘要：加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，是依法治國，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才的需要。本文通過對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校法制教育重要性的分析，提出了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的具體對(duì)策。

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對(duì)于依法治國，建設(shè)法治國家，以及職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重大意義。

一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育的重要性

1.加強(qiáng)法制教育是新時(shí)期依法治國策略的要求，是弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。

依法治國策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識(shí)水平是一個(gè)法制國家的重要標(biāo)志。因此，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，向全社會(huì)輸送具有法治精神的社會(huì)成員，可以使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，弘揚(yáng)法治精神，為實(shí)現(xiàn)法治國家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)法制教育是社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化技能型人才綜合素質(zhì)的需要。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的技能型人才，專業(yè)知識(shí)固然重要，但是法律知識(shí)同樣不可或缺，否則在殘酷的市場競爭中，免不了遭受失敗的厄運(yùn)。因此職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可，能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的具有較高綜合素質(zhì)的技能人才。

3.加強(qiáng)法制教育是職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定的。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂，學(xué)生學(xué)習(xí)差，內(nèi)心有嚴(yán)重的挫敗感，沖動(dòng)叛逆，還有一些學(xué)生已經(jīng)在社會(huì)上混跡多年。這些學(xué)生的個(gè)人情況相當(dāng)復(fù)雜，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確的引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生仇視一切的心理，個(gè)別學(xué)生還會(huì)外化為極端行為甚至違法行為。

4.加強(qiáng)法制教育是減少和預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

近年來，我國青少年學(xué)生違法犯罪呈明顯的上升趨勢(shì)，且呈低齡化、團(tuán)伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點(diǎn)，嚴(yán)重危害了社會(huì)的安定和諧。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪工作的重點(diǎn)區(qū)域。學(xué)校的法制教育是青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應(yīng)利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行法制教育，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的對(duì)策探索

1.建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)的法制教育。

目前很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)法制課程，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，但該課程主要以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實(shí)法律課程教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教學(xué)決策部門應(yīng)及時(shí)建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，在內(nèi)容上針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)普法的內(nèi)容；會(huì)計(jì)法、稅法等可以作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的法律，等等。這樣，學(xué)生除了進(jìn)行了法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還有針對(duì)性地進(jìn)行了與職業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)教育，使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。二要在其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，通過學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化的教育，促使學(xué)生知法、守法、用法和護(hù)法。

2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。

目前在職業(yè)學(xué)校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)把教學(xué)重心放在素質(zhì)的提高上，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，要努力探尋富有實(shí)效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學(xué)效率。增設(shè)教學(xué)活動(dòng)課程，采用案例教學(xué)法，選用社會(huì)治安、學(xué)生違法犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問題。二要在校內(nèi)開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)法律課程教學(xué)內(nèi)容。這是最有效的途徑，如利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展模擬法庭審判活動(dòng)，開展法律知識(shí)競賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報(bào)告會(huì)，出法制教育專題墻報(bào)等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的教育和熏陶。三要“請(qǐng)進(jìn)來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請(qǐng)司法專業(yè)人員到學(xué)校開展法制教育系列講座；邀請(qǐng)正在服役的少年犯到學(xué)校來現(xiàn)身說法，以鐵的事實(shí)、血的教訓(xùn)，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學(xué)生親臨其境，感受法律威嚴(yán)。如組織學(xué)生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學(xué)生做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3.完善和充實(shí)素質(zhì)教育理論，把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

在我國素質(zhì)教育理論中，與其他課程相比，法律素質(zhì)仍然得不到足夠的重視。法律素質(zhì)是指個(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。當(dāng)前，在法律已經(jīng)遍布國家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)體社會(huì)化所必須的基本素質(zhì)。然而目前，學(xué)校的素質(zhì)教育仍沒有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，不重視對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)。法律素質(zhì)教育是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。因此要加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，完善素質(zhì)教育理論。在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中，要逐步把提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備的素質(zhì)中的重要內(nèi)容。缺失了法律素質(zhì)就是不全面、不完善的素質(zhì)。應(yīng)把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，使充實(shí)完善后的素質(zhì)教育理論深入人心。

4.提高從事法制教育的教師的綜合素質(zhì)。

目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有專門的法制教育機(jī)構(gòu)，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，也影響了法制教育的成效。針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校法制教育課程教師的情況，職業(yè)學(xué)校一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律法律專業(yè)教師，充實(shí)法制教育師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。二是應(yīng)大力鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，提高自身的法制素質(zhì)，同時(shí)不斷地提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平?？傊殬I(yè)學(xué)校教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的法制教育教師隊(duì)伍。

5.營造以法治校的氛圍，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。

職業(yè)學(xué)校作為教書育人的場所，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適宜學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)不斷完善內(nèi)部管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化規(guī)范化，形成一個(gè)法治環(huán)境，即依法治校的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，一切行動(dòng)都有法可依，有章可循。實(shí)行依法治校是依法治國的生動(dòng)體現(xiàn)，也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，才能在校園內(nèi)形成講究民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程。對(duì)學(xué)生而言，這本身就是一種無形的法制教育，它使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于建立良好的校風(fēng)也起到積極的作用。