導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課題：相親相愛一家人(第一節(jié))

課型：新授課

[教材分析]

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，不忘父母養(yǎng)育之恩。

2、能力目標(biāo)：明白孝敬父母是子女應(yīng)盡的法律義務(wù)。

3、情感目標(biāo)：理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、怎樣理解“家，是我們溫馨的港灣”?

2、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要分析了父母對(duì)我們的關(guān)愛，不僅從生活上無微不至的關(guān)愛、撫養(yǎng)照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生緊密聯(lián)合自己的實(shí)際，把自己的實(shí)際和課本相對(duì)照，找出自己做的薄弱的地方。然后通過各方面查找資料改善自己的不足。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課：

敘述故事，激發(fā)興趣提出問題，進(jìn)入主題。

教師：請(qǐng)聽故事：

《父愛如山》

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。

海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗(異常美麗)的云霓(ní)交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削(xiāo)蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃。父親摔倒時(shí)，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。

6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天,父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看蔚藍(lán)的大海，仿佛一切如常,而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白,他看向海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達(dá)的前夜,父親來到女兒身邊,對(duì)女兒說:“明天見到媽媽的時(shí)候,請(qǐng)告訴媽媽,我愛她?！迸畠翰唤獾貑?“可是你明天就要見到她了,你為什么不自己告訴她呢?”他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個(gè)吻。

船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘[形容人來人往,非常熱鬧]的人群中認(rèn)出母親,她大喊著:“媽媽!媽媽!”就在此時(shí),周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經(jīng)仰面倒下,胸口血如井噴,剎那間染紅了整片天空。

尸體解剖的結(jié)果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天,而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因?yàn)閯?chuàng)口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了三天的供血。

這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上,有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名,還有人說要叫它神跡?！皦蛄?”那是一位坐在首席的老醫(yī)生,須發(fā)皆白,皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝,然后一字一頓地說:“這個(gè)奇跡的名字,叫父親。”

《母愛如?！?/p>

她把生的機(jī)會(huì)留給了孩子

2003年11月9日凌晨,深圳市南山區(qū)荔灣路一處民房突發(fā)大火.火勢(shì)迅速蔓延,把母親盧映雪和她的孩子圍困在里面.情急之下,盧映雪把子女一個(gè)個(gè)從打破的窗子里托出屋外,而自己卻被無情的大火吞噬了.

“媽媽將我托上墻時(shí),大火已經(jīng)將媽媽的衣服燒著了.”最后逃出來的大女兒胡麗婷說.她被母親用力往上托時(shí),已經(jīng)感到母親的氣力快要耗盡.當(dāng)她爬上墻后,準(zhǔn)備用力將母親也拉上來的,但母親的手緩緩的從她手中滑落,隱約間聽到母親有氣無力的說了最后一句話:”媽媽沒辦法了,不能出去了.”

消防員趕到將大火撲滅后,發(fā)現(xiàn)盧映雪的遺體仍保持著原來的姿勢(shì):跪在閣樓內(nèi)的墻邊,雙手上舉,好象還在用力往上托自己的孩子……

問：聽了以上的故事你有何感想?(可互相交流)

講授新知識(shí)：

(一)出示課題：

我們是相親相愛一家人，家，是我們溫馨的港灣。

(二)學(xué)習(xí)第一目題：

1、閱讀課本第一段，看P3-4的四幅圖畫：了解家的意義是什么?由學(xué)生交流后，請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、根據(jù)圖片，結(jié)合自己的感受，讓同學(xué)們寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。

3、同學(xué)們講自己準(zhǔn)備的溫馨小故事。

(老師小結(jié))讓同學(xué)們更深的理解"家，是我們溫馨的港灣"

集體詩朗誦<可愛的家>渲染氣氛:

縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，

但是無論我在哪里，都懷念我的家。

好像天上降臨的聲音，向我親切召喚，

我走遍海角天涯，總想念我的家。

當(dāng)我漫游在荒野上，凝望天邊的月亮

好像看見我的母親，把愛兒思念。

她正站在茅屋門前，也望著月亮，

那家門前的香花，我再也看不見。

離開家鄉(xiāng)的流浪人，一切都不會(huì)動(dòng)我的心，

只要讓我能回到，我簡(jiǎn)陋的家園。

那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前，

讓我重溫平靜的生活，比一切都香甜。

我的家，可愛的家，

我走遍海角天涯，總想念我的家。

(三)學(xué)習(xí)第二目題：

案例導(dǎo)學(xué)：

讀大增的故事，完成課下問題。

小組討論：

為什么大增能夠得到最后的成功?

通過這個(gè)材料，你得到了怎樣的啟發(fā)?

請(qǐng)一位同學(xué)回答(略)。

老師小結(jié)。

想一想：

在生活中，父母是怎樣對(duì)待你的，你從中得到了什么?(請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?

閱讀P6的一、二、三自然段。

觀看視頻《田世國(guó)事跡》

提問：怎樣才是真正的孝敬父母?(小組討論)

學(xué)生回答(略)。

老師總結(jié)：

孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對(duì)父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

鞏固新知識(shí)：

多項(xiàng)選擇題：

1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春輝。唐朝孟郊的這首詩啟示我們(ABC)

A、父母對(duì)子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。

B、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

C、對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們要以愛和孝敬來回報(bào)。

D、不尊敬父母是違法的。

2、"我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到家人微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望......"這說明家是(ABCD)

A、我們每個(gè)人最熟悉的地方。

B、一個(gè)充滿親情的地方。

C、一個(gè)溫馨的港灣。

D、一個(gè)充滿快樂的地方。

出示材料1：

小朋從小就是別人眼中的好孩子，父母對(duì)他要求非常嚴(yán)格，什么事都幫他安排好了，甚至中學(xué)都沒有洗過自己喜歡的衣服，他幾乎沒有意見。每天早上，媽媽都會(huì)告訴他今天該干什么，時(shí)間應(yīng)該怎樣安排，媽媽會(huì)告訴他每天什么時(shí)候來接他，什么時(shí)候該寫什么作業(yè)，所以他認(rèn)為什么都聽父母就是孝敬。

問：小明的做法對(duì)嗎?怎樣才是真正孝敬父母?

答：小明的說法不對(duì)。

(1)孝敬父母是要做到對(duì)父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨。但是，也不能在生活聲事事都依賴父母，這樣做不利于培養(yǎng)我們的自理能力。

(2)不一定父母說的每一句話都是正確的，對(duì)父母正確的教誨，我們要聽取，相反，就要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o父母提出意見。這樣，才是真正孝敬父母。

出示材料2：

2002年夏天，安徽省全椒縣復(fù)興鄉(xiāng)一位60歲的農(nóng)民背著100歲的母親游覽了北京。得知老人非常向往佛教圣地九華山，2003年1月18日、19日，在九華山風(fēng)景區(qū)管委會(huì)和合肥海聯(lián)旅行社熱心安排下，他又背著百歲母親登上了九華山。老人第一次乘坐國(guó)內(nèi)一流的觀光纜車，開心地參觀了全國(guó)重點(diǎn)寺廟百歲宮，遠(yuǎn)眺了九華街如畫的美景，了卻了老人多少年來的一個(gè)心愿。

問：聽了以上故事你明白了什么?(互相討論)

孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對(duì)父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

課堂小結(jié)

1、先由學(xué)生談?wù)動(dòng)^點(diǎn)、收獲、體會(huì)。

2、老師總結(jié)：

篇2

一、理解小結(jié)拓思路

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，是在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)所授內(nèi)容作簡(jiǎn)短的系統(tǒng)性、概括性總結(jié)，是每節(jié)課即將結(jié)束時(shí)教師用3～5分鐘，對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納、理清知識(shí)脈絡(luò)、構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)、點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)和升華情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。良好的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)，將會(huì)產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、余味無窮之效。因此，作為一線教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)精心準(zhǔn)備課堂小結(jié)，在新課程理念指導(dǎo)下，以初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注意學(xué)生鞏固掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)地理思維和分析解決問題能力，引導(dǎo)把握地理學(xué)習(xí)基本方法以及分析運(yùn)用圖表能力。課堂小結(jié)不可能面面俱到，但只要教師認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)某一方面要求鞏固、強(qiáng)化、升華、落實(shí)，這樣的課堂小結(jié)即是成功的。

例如，講授初一地理上冊(cè)第一章第一節(jié)地球和地球儀中經(jīng)線和緯線內(nèi)容時(shí)，最后小結(jié)如表1所示。

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二、妙用小結(jié)擷碩果

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明學(xué)習(xí)與思考之間的辯證關(guān)系。課堂小結(jié)不僅由教師進(jìn)行，更應(yīng)有學(xué)生積極參與，會(huì)取得事半功倍之效。例如，講授初一地理上冊(cè)第二章第一節(jié)大洲和大洋，對(duì)于“美麗的星球”是地球還是水球？有的學(xué)生難以理解。從地球儀上確實(shí)是海洋面積大，但從北半球看確實(shí)是陸地面積大，小結(jié)時(shí)可分別叫上10位學(xué)生，用不透明布蒙上眼睛，然后由一位學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，這10位學(xué)生用手隨機(jī)觸摸地球儀，最后結(jié)果是9位學(xué)生都觸摸到海洋，只有1位學(xué)生觸摸到陸地，這一小實(shí)驗(yàn)不僅驗(yàn)證地球上七分海洋、三分陸地的結(jié)論，還可加深地理知識(shí)印象，改變枯燥講授形式，激發(fā)學(xué)習(xí)地理興趣。又如，初一地理上冊(cè)講解地形圖判讀，由于初一學(xué)生對(duì)地形圖理解困難，判斷山體不同部位時(shí)經(jīng)常把山谷、山脊混淆，小結(jié)時(shí)可用七字詞語描述：“高值低凸謂山脊”、“低值高凸謂山谷”、“兩峰中間謂鞍部”、“高線重疊謂陡崖”，語言簡(jiǎn)潔、朗朗上口，學(xué)生很容易記住掌握。還可分小組以競(jìng)賽形式看哪組記得牢、用得準(zhǔn)，學(xué)生熱情高漲，直到下課鈴響還要繼續(xù)競(jìng)賽，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常意猶未盡，課后反饋效果好。表格式小結(jié)，由師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能收到較好的效果。例如，初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)河流和湖泊部分的“黃河的治理”內(nèi)容，用表格式進(jìn)行小結(jié)（見表2）。這樣將本課內(nèi)容經(jīng)過歸納整理，形成完整、系統(tǒng)而富于邏輯結(jié)構(gòu)的知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生記憶、理解和把握重點(diǎn)地理知識(shí)。

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角色扮演方式完成小結(jié)，也不失為一種有效方式。地理八年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)“逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)”，課后反饋練習(xí)中有一題“為我國(guó)西南地區(qū)五嶺縣的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策”，借此契機(jī)可在小結(jié)時(shí)假設(shè)學(xué)生扮演五嶺縣縣長(zhǎng)，思考怎么解決五嶺縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題？接著“王縣長(zhǎng)、李縣長(zhǎng)……”爭(zhēng)先恐后發(fā)言，開動(dòng)腦筋思索，發(fā)揮各自聰明才智，帶領(lǐng)協(xié)作團(tuán)隊(duì)樂此不疲，也強(qiáng)化知識(shí)、學(xué)會(huì)合作，分享成功喜悅。

三、反思小結(jié)續(xù)華章