導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中生體育鍛煉，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]高中體育健康體魄綜合素質(zhì)個性品質(zhì)

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）330085

眾所周知，體育從小學(xué)以來就一直是學(xué)校教育的組成部分，可見學(xué)校體育對學(xué)生的重要性。上好體育課能讓學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力，而這些不僅僅是學(xué)生對自己的要求，也是學(xué)校對學(xué)生的要求，同時也是社會對健康人才的要求。所以作為高中體育教師，我們要充分認(rèn)識到體育課對提高高中生綜合素質(zhì)的重要性，要在平常的教學(xué)過程中，重視他們身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、意識潛能、運動技能等方面的發(fā)展。要用心設(shè)計體育教學(xué)，用心去教，這樣高中生就會不自覺地愛上體育課，從而加強(qiáng)體育鍛煉，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

一、合理的體育鍛煉，能強(qiáng)化高中生的心理健康

體育鍛煉表面上是為了強(qiáng)身健體，以提高身體素質(zhì)為目的。其實，體育鍛煉的作用不僅于此，它還能增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，提高反應(yīng)速度，開拓思維和視野等。正如，約翰?格霄所言：“身體的健康很大程度上取決于精神的健康?！备咧猩幱谛愿窕顫姾脛?、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的階段，如果一直處在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不但會影響學(xué)生的性格塑造，還可能會讓高中生厭學(xué)、恐學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，反過來成績下降又會使壓力更大，如此惡性循環(huán)對高中生來說可能會造成不可挽回的后果。所以高中體育教師要在具體的教學(xué)中，通過體育鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志，讓學(xué)生學(xué)會宣泄情緒、緩解壓力、消除疲勞，從而形成健康的心理。這樣體育鍛煉就達(dá)到了高中體育的教學(xué)目標(biāo)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中調(diào)整自己的心態(tài)，治療自己的心理問題，從而不斷完善自己。

二、合理的體育鍛煉，能讓高中生的個性得以塑造

德國體育教育專家海克爾說：“體育課主要是教學(xué)生如何參加體育運動，并在此過程中利用各種可能性發(fā)展學(xué)生的個性?！痹诟咧畜w育教學(xué)中，不但要保證學(xué)生有豐富的知識儲備，讓學(xué)生有健康的個性、心理，并能在學(xué)習(xí)、生活、工作的壓力中很好調(diào)整自己，去適應(yīng)社會發(fā)展的需要也是重中之重。所以，高中體育教師在具體的體育教學(xué)中，要讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生在體育競賽、游戲活動中慢慢發(fā)現(xiàn)自己的個性，并通過反復(fù)的體育活動，起到心理暗示、潛移默化的作用，從而讓自己的個性得到健康發(fā)展。學(xué)生的個性不但要靠自己在體育活動中努力去發(fā)現(xiàn)、去強(qiáng)化、去塑造，教師也要給學(xué)生心理暗示，并給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢⒈頁P，讓他們在與同學(xué)和老師的溝通中得到滿足，從而增加自信，堅定個性。讓學(xué)生有一個良好的個性是我們教師教學(xué)目的之一，也對學(xué)生以后的生活、工作大有裨益。

三、合理的體育鍛煉，能讓高中生更積極地投入到學(xué)習(xí)中

高中生面臨的學(xué)習(xí)壓力可想而知，所以他們把更多的時間用來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，而把體育鍛煉拋在了腦后。其實，這對學(xué)習(xí)繁重的高中生來說是相當(dāng)不利的。沒有合理的放松、鍛煉機(jī)會，在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生不但身體吃不消，學(xué)習(xí)效率也會大大下降。作為高中體育教師，我們一定要讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下、緊張的備考狀態(tài)下，不忘鍛煉。要讓學(xué)生明白適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能消除疲勞，提高腦力工作的效率。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人的生命在于運動，合理的運動不但不會影響學(xué)習(xí)，反而會讓學(xué)生放松心情，提高學(xué)習(xí)效率。

四、合理的體育鍛煉，能塑造高中生良好的品質(zhì)

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關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育 鍛煉意識

體育鍛煉，是加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育、磨練堅強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，對學(xué)生的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。那么，如何提高高中生體育的鍛煉意識呢？

一、營造學(xué)校體育氛圍，提高學(xué)生體育意識

構(gòu)建校園體育文化氛圍是貫徹全民健身計劃，實施"素質(zhì)教育"培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要的途徑，校園體育文化具有豐富的體育知識和運動文化，培養(yǎng)愛國主義的集體主義精神，樹立和提高全民健身和終身體育意識，以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校是進(jìn)行終身體育教育的最有利的場所，要使學(xué)生樹立牢固的體育意識，體育宣傳是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自覺參加課外鍛煉的重要手段，充分利用黑板報、櫥窗、廣播、多媒體等宣傳陣地，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識面，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的自覺性，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，定期開展各種活動，營造體育文化氛圍，使學(xué)生加深對體育的理解，提高學(xué)生的體育意識。

學(xué)校體育不能只局限于使學(xué)生在校期間有一個強(qiáng)健的體魄，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后堅持終身鍛煉的習(xí)慣，而體育理論知識的教學(xué)能使學(xué)生全面、科學(xué)地認(rèn)識體育現(xiàn)象，形成正確的體育價值觀，對學(xué)生堅持終身鍛煉的思想有著重要的作用，在教學(xué)中應(yīng)采用針對性強(qiáng)的教材、注意理論傳授與實際鍛煉相結(jié)合，改變單一的理論教學(xué)形式，以多渠道向?qū)W生傳授體育知識體育理論課突出以學(xué)生終身受用的體育知識的傳授，使學(xué)生感到有知識可學(xué)，用得上，有興趣，愿意學(xué)，并切實指導(dǎo)他們在實踐中加以運用，借以提高終身體育的意識。

二、重視體育教師能力的培養(yǎng)

在體育教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，在學(xué)生中起著良好的表率作用。所以，體育教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德和樂于奉獻(xiàn)的精神。要不斷學(xué)習(xí)更新知識，在積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的同時，努力修正和提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要教書育人，為人師表。不但要教會學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能，更重要的是有針對性地教給學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。要以不同的教學(xué)方法去提高學(xué)生參與體育運動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力和體育意識，以自己良好的言行去影響更多的受教育者自覺地加入全民健身終身體育的行列之。

作為教師，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，要有終身體育教學(xué)思想。過去不少體育教師把教學(xué)的任務(wù)都局限在傳授運動技術(shù)與鍛煉學(xué)生體質(zhì)上隨著學(xué)校體育改革的深入發(fā)展，要求體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，樹立為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)的思想，把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，向?qū)W生傳授"三基"鍛煉學(xué)生的體質(zhì)與學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)有機(jī)地聯(lián)系和結(jié)合起來。

作為教師要做學(xué)生的榜樣，以自己豐富的知識、熟練的運動技術(shù)、技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時要廣泛宣傳終身體育的深遠(yuǎn)意義。在教學(xué)方法上要勇于創(chuàng)新，通過多種教學(xué)手段與措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，教會學(xué)生掌握科學(xué)的自我鍛煉方法和獨立參與體育鍛煉的能力。所以體育教師能力的培養(yǎng)和自我提高，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識起著很重要的作用。

三、豐富課堂內(nèi)容，變換課堂形式

運動參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。促使學(xué)生主動參與體育活動的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識。在促使學(xué)生積極參與體育活動的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和根據(jù)動作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵他們提高自學(xué)、自練能力。教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生隨時和一些熟悉或不熟悉的同學(xué)結(jié)為組合，組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，不但提高了發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力以及完成動作的質(zhì)量，而且擴(kuò)展了他們的交往范圍，學(xué)會了互相協(xié)作與幫助，體驗了被助與助人的快樂。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。另外，同一個項目可以采用不同的練習(xí)手段和方法；必要時應(yīng)考慮到男生女的強(qiáng)度分配，個別動作要分開練習(xí)；當(dāng)學(xué)校的體育器材不夠或出現(xiàn)損壞時，可以啟發(fā)學(xué)生自制一些簡單的器材。豐富多樣的體育課堂能讓學(xué)生們充滿新鮮感和好奇心，幫助學(xué)生學(xué)會體育技能，提高鍛煉身體的積極性。

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關(guān)鍵詞:體育鍛煉 青少年心理健康 重要性

一、研究目的

現(xiàn)代社會的發(fā)展和競爭性的增強(qiáng),使得家長和社會對青少年的期望水平愈來愈高,高中生長期的心理壓力困擾會導(dǎo)致各種心理障礙和行為異?，F(xiàn)象的產(chǎn)生。本文選擇了“體育鍛煉與高中生心理的健康發(fā)展”這一專題研究,旨在對造成青少年心理壓力的誘因及其解決方式進(jìn)行調(diào)查分析,并比較廣州和北京兩地的異同點,以探討不同社會環(huán)境和生活方式對青少年心理發(fā)展的影響。并分析了經(jīng)常參加體育鍛煉和不經(jīng)常參加者在心理壓力的誘因和困擾程度上的差別,進(jìn)一步探討體育鍛煉對青少年心理發(fā)展的積極作用。以便尋找有助于他們心理健康發(fā)展的有效手段和途徑。

二、研究方法和對象

1.問卷調(diào)查法。本研究采用張小燕博士提供的“青少年的生活情況問卷調(diào)查”對京廣兩地的2009名青少年進(jìn)行調(diào)查(該調(diào)查問卷已被社會和體育科研部門認(rèn)可)。共發(fā)放問卷2009份,回收1968份,回收率達(dá)98%。去除無效問卷32份,有效問卷1936份,內(nèi)容效度為8.43,問卷調(diào)查效度較高。為保證問卷調(diào)查的信度,通過對136位學(xué)生像個兩星期的反復(fù)測驗,r=0.957,(P

2.文獻(xiàn)資料法。通過查閱相關(guān)書籍和期刊以得到豐富文獻(xiàn)資料及理論依據(jù)。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。調(diào)查所得數(shù)據(jù)全部輸入計算機(jī)并采用SPSS統(tǒng)計處理軟件程序進(jìn)行分析處理。

4.測試對象。北京4個城區(qū)的普通中學(xué),從高一到高三年級的1040名16-19歲的學(xué)生,廣州地區(qū)的969名16-19歲的學(xué)生,共計2009名測試對象。調(diào)查中我們將那些每周除體育課之外,還參加體育活動2次(每次30分鐘)以上的受試者列為經(jīng)常運動群體,不足上述要求者為不經(jīng)常運動群體。對這兩類群體進(jìn)行測試分析對比。

三、結(jié)果與分析

1.京廣兩地青少年心理壓力的誘因及其困擾程度對比。我們根據(jù)當(dāng)前的社會現(xiàn)狀將有可能給青少年帶來心理壓力的種種因素歸納為12種,即1.家庭,2.學(xué)業(yè)/功課,3.考試,4.同學(xué)關(guān)系,5.師生關(guān)系,6.朋友關(guān)系,7.生理問題,8.金錢/經(jīng)濟(jì),9.個人前途,10.情感問題,11.環(huán)境污染,12.黑社會。讓受試者根據(jù)每種因素對自己心理的困擾程度由輕到重進(jìn)行回答,將回答的結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理,現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行分析。按地區(qū)來看,北京和廣州青少年中存在不同程度心理壓力的人均在80%以上。從困擾程度來看(表1),除了環(huán)境污染一項北京學(xué)生得分高于廣州之外,其余項均是廣州學(xué)生得分高于北京。兩地前3位誘因完全一樣。

表1 青少年心理壓力的幾個主要誘因?qū)Ρ?/p>

2.參加體育鍛煉與心理壓力誘因及其困擾程度的比較。通過對青少年學(xué)生參加體育運動情況的調(diào)查,將受試者分為經(jīng)常參加體育運動鍛煉者和不經(jīng)常參加體育運動鍛煉者兩個群體。表2是北京地區(qū)1040名青少年不同運動群體心理壓力困擾程度的比較情況,可看出在12項壓力誘因中有9項是不常參加運動群體的壓力困擾程度高于運動群體,并在前6項主要誘因上呈現(xiàn)出顯著性差異。

表2 北京青少年中運動與不運動群體主要心理壓力困擾程度對比

表3是廣州地區(qū)969名青少年不同運動群體心理壓力困擾程度的比較情況,可看出在12項壓力誘因中有10項是不常參加運動群體的壓力困擾程度高于運動群體,并在第1、2、3、4、6、7、9項主要誘因上呈現(xiàn)出顯著性差異。這說明參加體育運動對青少年心理壓力的緩解和減輕有積極的作用。因此,經(jīng)常合理地參加體育運動有利于青少年心理的健康發(fā)展。

表3 廣州青少年中運動與不運動群體主要心理壓力困擾程度對比

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。(1)北京和廣州兩地青少年在日常生活和學(xué)習(xí)中普遍存在心理壓力。在困擾程度上廣州青少年略高于北京青少年。造成心理壓力的主要誘因是考試、學(xué)業(yè)、個人前途、家庭、金錢和環(huán)境污染等;(2)經(jīng)常參加體育鍛煉的青少年其心理壓力明顯低于不經(jīng)常參加者。

2.建議。(1)全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,構(gòu)建一個學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),多角度,全方位共同實施心理健康教育;(2)學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)青少年體育運動鍛煉,促使其身體和心理能夠正常、健康地發(fā)展;(3)學(xué)校除了注重學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生的身心健康,增強(qiáng)青少年良好的社會適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：體育鍛煉；方法；健康

學(xué)生靜坐在教室、實驗室，低頭彎腰學(xué)習(xí)，長期處于這種姿勢，又不參加身體鍛煉，往往會引起各種疾病。如供血不足，神經(jīng)衰弱，胸腔狹窄，肌肉軟弱無力，心臟疾病，便秘等。因此，中學(xué)生要經(jīng)常參加身體鍛煉，才能使精力充沛。自我身體鍛煉的主要特點在于有計劃性和目的性，制定出短期與長期的自我鍛煉計劃。同時，既要用規(guī)劃去約束主體行為，又要在實踐中調(diào)整和充實鍛煉計劃，這是自我身體鍛煉有效性的根本保證。但是，由于有些中學(xué)生缺乏體育運動知識，違背了科學(xué)鍛煉方法，進(jìn)行鍛煉時，要因人、因時、因地，根據(jù)自己的年齡、性別、工作與學(xué)習(xí)特點，自身的健康狀況，安排鍛煉的時間和進(jìn)度，充分考慮到季節(jié)、地區(qū)、自然環(huán)境等因素對鍛煉效果的影響，運動量、運動強(qiáng)度也要由小到大，并在鍛煉過程中逐漸積累經(jīng)驗，掌握好適宜的運動量，以期達(dá)到自我身體鍛煉的最佳效果。不顧人體的生理特點，一味地追求大運動量，不按人體各器官不同的最佳發(fā)育期選擇有針對性的運動項目進(jìn)行鍛煉；不注意全面發(fā)展的鍛煉，擾亂體力和腦力勞動的生物規(guī)律，運動沒有規(guī)律；不注意運動環(huán)境和運動衛(wèi)生；心血來潮，不能善始善終的突發(fā)性鍛煉等等這些都是有礙健康的鍛煉方法，應(yīng)及時糾正和避免，因為身體鍛煉是增進(jìn)青少年身體發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)，如果鍛煉方法不當(dāng)，違背了人體發(fā)展規(guī)律，就會適得其反。

中學(xué)生身體鍛煉的目的和需要是復(fù)雜多樣的，有時是為了情感宣泄，有時是為了健身，有時是為了從緊張和精神壓力中解脫出來，有時是為了提高運動技能和技巧，有時是為了病后康復(fù)或生長發(fā)育，有時是為了提高大腦的工作效率?？傊谶x擇身體鍛煉的手段、方法時，要考慮到自身的特殊需要，做到則其所用。例如：為了娛樂可選擇游戲性體育活動；為了宣泄情緒，可刺激性強(qiáng)的運動項目；為了克服心理應(yīng)急和消除神經(jīng)情緒緊張，則可選擇游泳、日光浴等運動方式。在此，介紹幾種鍛煉方法：

有氧鍛煉法。是指鍛煉者在鍛煉過程中沒有負(fù)氧的情況下進(jìn)行身體鍛煉的方法。這種鍛煉方法運動負(fù)荷適中，可以有效地提高心血管和呼吸機(jī)能，促進(jìn)新陳代謝，并能減少脂肪的積累。如長跑、競走、游泳、騎自行車、耐力體操及節(jié)律操、徒步旅行等。

娛樂消遣法。是指為了尋求生理上的放松，歡度余暇而進(jìn)行的鍛煉方法。這種鍛煉方法沒，運動強(qiáng)度不大，令人輕松愉快，具有消除疲勞的特殊功能。這些活動有利于體質(zhì)較弱者來選擇，終身堅持活動能夠促進(jìn)集體的發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如散步、旅游、郊游、踏青、登山、日光浴等。

保健養(yǎng)生法。如氣功、導(dǎo)引等都是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，在健身強(qiáng)體上流傳至今，深受廣大鍛煉者的喜愛。這種鍛煉方法講究內(nèi)外統(tǒng)一，神形兼顧，要求身體的外部活動與內(nèi)在氣血運行一致，使身體與衛(wèi)生保健結(jié)合，達(dá)到健身祛病，延年益壽的目的。

按照一定的原則和實際，要科學(xué)的鍛煉：早操人們習(xí)慣認(rèn)為早晨是鍛煉身體的大好時光?，F(xiàn)在的有關(guān)研究資料表明“早晨鍛煉并非良辰”。首先，早晨的空氣并不新鮮。加上早晨空氣擾動小，致使煙塵雜質(zhì)不易擴(kuò)散到高空和周圍去，造成近地面層空氣加重。其次，從生理學(xué)角度講專家們對人體生物鐘運轉(zhuǎn)的節(jié)律特征進(jìn)行研究表明：早晨是肝臟中含糖量最低時期，若在這段時間進(jìn)行體育鍛煉，運動的能源糖，將主要靠脂肪分解供給。脂肪作為能源物質(zhì)進(jìn)入血液后，由于機(jī)體不能有效地利用其中的游離脂肪酸，因而導(dǎo)致血液游離脂肪酸濃度顯著增高。有關(guān)學(xué)者曾對心臟病史的病人調(diào)查發(fā)現(xiàn)：清晨不僅是心臟病發(fā)作的高峰時間，也是猝死最多的時刻，發(fā)病率占61.3%。比下午1點鐘左右要高三倍。這主要是因為早晨血液粘稠，容易形成血栓，進(jìn)行較強(qiáng)烈的運動，也容易造成碰、撞、扭傷等。對中學(xué)生來說，每天早晨起床后堅持10-15分鐘負(fù)荷比較小的運動，仍是極其有效的，可以消除一夜睡眠后人體組織的“淤滯”現(xiàn)象，使整個有機(jī)體承受能力得到增強(qiáng)，煥發(fā)一天學(xué)習(xí)的情緒，提高學(xué)習(xí)效率。如進(jìn)行廣播操、健美操、慢跑、打太極拳與練武術(shù)等都是很好的鍛煉項目。

下午課外活動時間的鍛煉。根據(jù)人體生物鐘節(jié)律，最佳時間是下午5點鐘和接近黃昏的時間。此時，絕大多數(shù)人體力、動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及適應(yīng)能力均處于最佳狀態(tài)。而且，人體內(nèi)的糖分也增至最高峰，進(jìn)行各種健身運動時，不會產(chǎn)生能源代謝紊亂和器官機(jī)能運轉(zhuǎn)超負(fù)荷的現(xiàn)象。研究表明人的體溫在黃昏時最高。

睡前的身體活動。睡前鍛煉也收效甚佳。這是因為，睡前身體活動的作用，能在睡眠全過程中得到維持，尤其是做一些加深呼吸的運動，如活動膈肌或擴(kuò)胸動脈。這種運動能使人體整個系統(tǒng)充氧，處于較好充氧狀態(tài)的人，不僅睡眠好，而且對解除白天疲勞的速度也會大大加快，使身體得以很好的恢復(fù)。特別是對失眠的人，睡前鍛煉可治愈失眠癥，很有必要。睡前活動給身體帶來的熱量排放不僅能調(diào)節(jié)全身的代謝，而且運動后的良性疲勞會通過一夜的睡眠得到恢復(fù)。特別是睡前鍛煉后洗個淋浴，將使你非常舒服地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這對有神經(jīng)衰弱的患者無疑是最好的入睡良方。鍛煉項目如散步、做操、仰臥起坐、引體向上、立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐等。

把握好運動的強(qiáng)度更有利于自身的鍛煉。下面介紹用測量脈搏的方法控制運動強(qiáng)度。每分鐘脈搏在160次的鍛煉強(qiáng)度大約為80%；每分鐘脈搏在140次的鍛煉強(qiáng)度大約為70%；每分鐘脈搏在120次的鍛煉強(qiáng)度大約為60%；每分鐘脈搏在110次的鍛煉強(qiáng)度大約為50%；研究證明，鍛煉強(qiáng)度小于50%的沒有明顯的鍛煉效果，大于80%的屬于運動訓(xùn)練的強(qiáng)度。對于一般人來講，身體鍛煉時脈搏控制在（110-160）次/分之間為宜。每個人應(yīng)根據(jù)自身的實際，選擇對自己較合適的運動活動和時間。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高中體育 趣味性 安全

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.010

近幾年，關(guān)于大學(xué)新生在軍訓(xùn)期間暈倒的新聞屢有報道，這充分說明高中生的身體素質(zhì)比較差。這一現(xiàn)狀與當(dāng)前的社會環(huán)境和教育環(huán)境有著直接的關(guān)系，現(xiàn)代社會生活水平有了很大改善，無論是城市還是農(nóng)村，交通都變得越來越便利，減少了人們生活中的活動量。而學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，課后時間大多用于文化課學(xué)習(xí)，僅剩的一點時間又被用于玩各種電子設(shè)備，所以幾乎不花時間參加體育活動。

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教學(xué)工作的目標(biāo)是升學(xué)率，高中階段的體育課程在不少學(xué)校形同虛設(shè)，忽視了學(xué)生體育鍛煉的重要性。首先，青少年需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，促進(jìn)身體的正常生長發(fā)育，增強(qiáng)個人身體素質(zhì)，利于以后更好地學(xué)習(xí)、生活和工作。其次，有助于學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志力，從而克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。

一、高中體育教學(xué)面臨的問題

由于體育成績不納入升學(xué)成績，學(xué)校、學(xué)生、家長三方都不重視體育課程，這給體育的教學(xué)工作帶來了不少困難。首先，體育的課時本來就少，而用來上文化課是常有的事情，這直接影響了體育教學(xué)的工作。

其次，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，加上自身的體質(zhì)比較差，光學(xué)習(xí)文化課就已經(jīng)相當(dāng)疲勞了，認(rèn)為參加體育活動是一種負(fù)擔(dān)，這就使學(xué)生在上體育課時不夠積極，比較懶散，即使勉強(qiáng)投入到體育活動中去，動作也很不到位，稍一運動就喊累，鍛煉效果自然大打折扣。

最后，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長舍不得孩子吃苦，不重視帶領(lǐng)孩子參加各種運動和勞動，甚至反對孩子參加體育活動，認(rèn)為浪費了時間，影響了學(xué)習(xí)。但又希望孩子有一個好身體，于是一個勁地買各種各樣的營養(yǎng)品給學(xué)生補(bǔ)身體，結(jié)果使孩子們變成了一個個“胖墩”，既沒有提高身體素質(zhì)，還影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

二、教學(xué)的方法

（一）教學(xué)內(nèi)容要有新意

學(xué)生樂于接受各種新事物，喜歡趕“潮流”，與傳統(tǒng)的體育項目相比，啦啦操、健身操、廣場舞等新式運動更符合學(xué)生的興趣愛好。那么體育的教學(xué)工作就要作適當(dāng)?shù)母淖?，選擇一些適合青少年學(xué)習(xí)的體操、舞蹈作為教學(xué)內(nèi)容，甚至可以由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盡量滿足學(xué)生的需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程中既可以由老師親自指導(dǎo)，也可以讓擅長相關(guān)項目的學(xué)生做示范，還可以借助一些視頻資料來幫助，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中動起來，充分利用有限的課堂時間。

（二）開展多種形式的體育活動

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)知識的原動力。雖然高中生中有不少的體育迷，但都是停留在電視節(jié)目上，看喜歡的體育節(jié)目，在同學(xué)之間說起來頭頭是道，就是不花時間投入到相應(yīng)的體育活動中去。這就需要老師的引導(dǎo)，讓“電視迷”變成運動達(dá)人，現(xiàn)在的學(xué)生個性比較強(qiáng)，追求自由，排斥任何形式的約束，加上高中階段的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)?？荚嚕宦牭健翱肌?，學(xué)生的抵觸情緒就上來了。反正體育成績不是升學(xué)考試的必考科目，那么體育教學(xué)中就可以少一些硬性的考核，盡量使體育課變得輕松、自由，開展各種形式的體育活動給學(xué)生帶去快樂，提高學(xué)生參與的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康。

活動的形式既要聯(lián)系實際情況還要賦有趣味性，學(xué)生之間體質(zhì)的差異比較大，活動的項目要照顧不同體質(zhì)的學(xué)生，項目的難度不能過高，要能使學(xué)生從中獲得滿足、快樂，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

另外還要改變活動的形式，盡量使活動變得富有趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的熱情。例如，跑步本來是一種能有效提高身體素質(zhì)的運動方式，但是跑步這一運動又比較單調(diào)，如果簡單地讓學(xué)生跑圈，幾圈跑下來，學(xué)生必然會覺得累，一累學(xué)生自然會產(chǎn)生厭煩情緒。這時就教師需要改變一下形式，或變成“放風(fēng)箏”、“丟手絹”等其他活動樣式，或?qū)W(xué)生分成若干組進(jìn)行接力跑比賽，引入競爭，增加活動的趣味性，從而提高學(xué)生參與的積極性。

（三）分層次教學(xué)

學(xué)生的興趣愛好不相同，運動技能也有很大的差別，教師在教學(xué)中要考慮到這一現(xiàn)實情況，根據(jù)不同學(xué)生之間的差異，實施分層次教學(xué)。對于運動技能比較強(qiáng)的同學(xué)，可以把他們作為一個小組，選擇合適的體育項目，或集體運動，或分組比賽。老師可以抽出時間指導(dǎo)那些運動能力較弱的學(xué)生，老師不僅要進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，指導(dǎo)中要多用激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極投入到運動中去，勇于克服困難，對學(xué)生的正確做法及時予以肯定，對學(xué)生的錯誤要持寬容的態(tài)度，同時，對學(xué)生的進(jìn)步要給予表揚，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力。

要讓學(xué)生在運動的過程中感受到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的自信心，還要重視構(gòu)建平等、親和、融洽的師生關(guān)系，盡量創(chuàng)造一個輕松、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生的身心得到放松，能夠有效緩解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)壓力。

（四）養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

體育鍛煉是一種生活習(xí)慣，只有定期進(jìn)行體育鍛煉，才能真正提高個人的身體素質(zhì)，就學(xué)生在學(xué)校期間而論，應(yīng)該每天組織學(xué)生做課間操，既鍛煉了身體，還消除了學(xué)習(xí)帶來的疲勞。

三、進(jìn)行宣傳，改善學(xué)生課后運動的環(huán)境

隨著人們生活水平的提高，人們的健康意識其實是有所提高的，但由于學(xué)生、學(xué)校、家長過于重視文化課成績，主觀上認(rèn)為體育鍛煉浪費時間，會影響學(xué)習(xí)。豈不知長時間埋頭在書桌前，容易使人產(chǎn)生厭煩情緒，不利于提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)一樣需要勞逸結(jié)合，才會提高學(xué)習(xí)的效率。

篇6

關(guān)鍵詞：體育鍛煉 學(xué)習(xí)成績 促進(jìn)作用 和諧發(fā)展

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命中的體現(xiàn)，學(xué)校教育樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育的工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神和堅強(qiáng)毅力。

《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征，體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視建立較完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價體系，注重教學(xué)內(nèi)容的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，使課程有利于培養(yǎng)高中學(xué)生的運動愛好和專長以及堅持鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

高中學(xué)生不愿意參加體育鍛煉的主要原因主要有：擔(dān)心浪費時間影響學(xué)習(xí)，害怕對抗容易受傷，不擅長、怕丟臉，學(xué)校沒有足夠場地器材，沒有體育鍛煉的習(xí)慣。 這部分學(xué)生性格比較文靜，課外時間喜歡看課外書，報刊，或者和朋友聊天打發(fā)時間，感覺運動時身體對抗比較激烈，容易受傷，所以平時除了上體育課外，課余很少或者沒有參加體育鍛煉的習(xí)慣。不擅長某一項體育運動，害怕出丑，其實內(nèi)心是有參加運動的欲望，但是感覺自己沒有運動細(xì)胞， 沒有一個體育項目自己比較擅長，擔(dān)心和同學(xué)一起參加運動時比不上別人而丟臉。中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的某方面的確不如別人時，就選擇另外的方面去表現(xiàn)自己了。

在日常教學(xué)過程中，我們就應(yīng)該多灌輸經(jīng)常參加體育鍛煉，可以加快新陳代謝，使肌肉獲得更多的營養(yǎng)，有助肌纖維增長變粗，彈性、肌力和耐力得到增強(qiáng)。經(jīng)常參加體育鍛煉，可促進(jìn)青少年心肺功能發(fā)育，還可使青少年的心臟容積增大，使心臟獲得更多時間休息。不僅如此，體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。體育活動能夠促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，具體作用如下：

1.體育和智力相互聯(lián)系，是辯證的統(tǒng)一，智力的增長和發(fā)展，要求體力也得到相應(yīng)發(fā)展，而身體素質(zhì)的提高，又會改善智力活動的條件，對孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生積極的影響。在有些人的觀念中，說到文人，比如作家、畫家等，好像都是面色蒼白、身體孱弱、四肢無力的人，似乎動腦必傷身；反過來，也有人認(rèn)為從事體育運動的人，雖然身體健壯，都難免知識貧乏，頭腦簡單，在科學(xué)文化方面不可能有高深的才智和成就。這樣就把體力與智力的發(fā)展對立起來了。于是有人重文輕體，有人重體輕文。其實不然，居里夫人早就說過：科學(xué)活動的基礎(chǔ)是健康的身體。這些實踐證明，體力與智力可以實現(xiàn)同步發(fā)展。

2.體育鍛煉能增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)展，增加大腦皮層的厚度。經(jīng)常參加運動，能增強(qiáng)人的體質(zhì)，而健全的精神來源于健康的身體。科學(xué)家的實驗表明，經(jīng)常運動的老鼠比不運動的老鼠的大腦皮層厚，而且腦細(xì)胞的樹突多。人的發(fā)展也證明了，運動鍛煉能為人們學(xué)習(xí)提供充沛的體力和精力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.體育鍛煉可以提高腦細(xì)胞反應(yīng)速度，有利于發(fā)揮腦的智力功能。人的潛力特別是記憶力，是與大腦皮層的各部所建立的暫時性聯(lián)系的多寡及完備程度密切相關(guān)的。

如何做到學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤，勞逸結(jié)合呢？我個人認(rèn)為可以從以下幾點談起：

1.體育活動的主要價值：社會交往的需求、審美的需求、健康的需求、磨練意志的 需求、宣泄的需求、滿足感官的需求、滿足成就的需求。 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：學(xué)生在體育鍛煉和學(xué)習(xí)成績兩者之間存在矛盾， 體育鍛煉會影響學(xué)習(xí)成績的提高，在一部分地區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為，體育成績好的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上比較差，甚至有 “四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單”的說法，在此觀點影響下，部分學(xué)校占體育課，擠體育鍛煉時間，甚至不開畢業(yè)班的體育課。在學(xué)校接受文化教育的莘莘學(xué)子們，面臨著考試、升學(xué)壓力，整天埋頭于課本和試卷當(dāng)中，很多學(xué)生缺乏體育鍛煉，體質(zhì)下降，精神不振。因此，認(rèn)清體育鍛煉和學(xué)習(xí)成績之 間的關(guān)系，妥善處理體育和學(xué)習(xí)關(guān)系，是搞好體育教學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)自信，放松身心。高中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，但是每天都要應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，很少時間參加課外文娛活動，體育鍛煉就成為了他們主要放松娛樂的方式，通過體育鍛煉，使緊張的情緒松弛下來，在活動中獲得與朋友、同學(xué)更多的溝通機(jī)會。學(xué)生參加自己喜歡和擅長的運動項目，會在身體完成各種復(fù)雜練習(xí)的過程中，在和同伴默契配合中，在與對手斗志拼搏過程中，在征服對 手獲得勝利后得到一種非常美妙的和心理上的滿足，可以使人產(chǎn)生自尊心、自信心、自 豪感，滿足人們與同伴交往、合作的需要。

國家發(fā)出加強(qiáng)青少年體育運動的號召要求保證學(xué)生每天鍛煉一小時。一些學(xué)生家長對此也不以為然，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)太忙，擠不出一個小時的時間。我們在此提醒大家，拋開孩子的身體素質(zhì)不說，每天有1小時的鍛煉，對學(xué)習(xí)效率的提高也是大有幫助的。

體育鍛煉和學(xué)習(xí)成績并不矛盾，運動時間過長或者強(qiáng)度過大 是有它不利的一面， 只要合理安排好時間和強(qiáng)度， 體育鍛煉對文化課的學(xué)習(xí)還具有支持和促

進(jìn)作用。要正視體育鍛煉的地位，積極主動參加各種各樣的體育運動，合理安排鍛煉和學(xué)習(xí)的 時間，以達(dá)到兩方面共同進(jìn)步。學(xué)校要正確引導(dǎo)學(xué)生鍛煉， 而學(xué)校體育項目的開展應(yīng)該更進(jìn)一步貼近廣大同學(xué)的需要， 以吸引更多的同學(xué)主動參加體育鍛煉，通過鍛煉得到身體和心靈的健康。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部，普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) .北京：人民教育出版社，2003

[2]《學(xué)校體育學(xué)》 .北京：高等教育出版社，2005

篇7

（云南師范大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650500）

【摘要】隨著在中國的全民健身計劃綱要的頒布和實施，學(xué)校體育教育的地位將更加重要。本文談?wù)摿巳绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣，從傳授體育鍛煉的基本知識，培養(yǎng)和激發(fā)體育鍛煉興趣，利用學(xué)生的心理特征來提高終身體育鍛煉意識，以及對當(dāng)前學(xué)校體育教育工作有所稗益。隨著體育的不斷社會化、娛樂化和終身化，現(xiàn)代學(xué)校體育既要注重增強(qiáng)體質(zhì)的近期效益，更要著眼于將來對“享受”和“發(fā)展”的需要。學(xué)校體育教學(xué)主要目的是塑造每一個學(xué)生具有強(qiáng)健體魄 ,使每一個學(xué)生身心都得到健壯成長。但其根本的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的意識和習(xí)慣 ,在以后的工作和生活中保持很好的身體狀況，身為體育教師必須使自己的知識面豐富起來。

關(guān)鍵詞 學(xué)生；體育興趣；體育鍛煉；終身體育

1　讓學(xué)生真正明白終身體育的含義和意義

人類在和各類疾病作斗爭中發(fā)現(xiàn)，保持人體機(jī)能、體能處于最佳狀態(tài)的有效手段是體育運動，人在有生之年中都必須選擇各式各樣的身體鍛煉的形式進(jìn)行鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，使生命保持緩慢的流失，這就是20世紀(jì)60年代形成的“終身體育”的思想。人的健康狀況不是一成不變的，體質(zhì)的好與壞在一定的情況下是可以轉(zhuǎn)化，如果一個人不經(jīng)常鍛煉，體質(zhì)較強(qiáng)的人會變成弱，經(jīng)常參加體育鍛煉，體質(zhì)弱的也可以變強(qiáng)。生活當(dāng)中經(jīng)常參加體育鍛煉的人，才能不被疾病折磨并且能長時間地?fù)碛薪】档捏w魄。當(dāng)今社會的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力無疑是巨大的，所以學(xué)習(xí)就像長跑比賽一樣，既是一場智力的比拼，更是一場體力的較量，如果健康的體魄，將會很難在比賽中贏得最后的勝利。

1.1　用典型的事例進(jìn)行教育

為了解決學(xué)生對“終身體育”的理解，最重要的事情是讓學(xué)生理解體育的概念，從而真正理解生命的意義和運動。

1.2　明確體育鍛煉對學(xué)習(xí)效率的提高作用

學(xué)習(xí)是貫穿學(xué)生時期的首要任務(wù)，學(xué)生的每天的主要活動也主要是學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生最大的理想就是在每次測試中考出優(yōu)異的成績。那有誰能告訴我們怎樣才能取得自己想要的成績？最有效的方法就是讓大腦保持清醒從而提高工作效率。參加健身運動可以消除大腦疲勞，同時增加大腦血液供應(yīng)，提高反應(yīng)能力，所以保持頭腦清醒就會使學(xué)習(xí)和工作效率提高。

1.3　體育教育對促進(jìn)精神健康的明顯影響

現(xiàn)代運動心理學(xué)表明：一個人在有壓力和緊張的情況下身體會隨著運動的增強(qiáng)而慢慢的降低，焦慮不安的情緒會在體能的消耗中逐漸減弱，最后慢慢的消失。所以經(jīng)常參加體育運動可以讓抗壓能力逐步增強(qiáng)，其原因是：壓抑使能量抑制在體內(nèi)，造成緊張和其他有害影響，體育運動有助于釋放這種被抑制的能量，有助讓大腦思考其他的東西從而忘記壓抑已久的沮喪和抑郁。

2　培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣

2.1　創(chuàng)建條件發(fā)展學(xué)生的興趣

學(xué)生的興趣往往是在一個廣泛的探索和發(fā)展,作為一個體育老師,不應(yīng)該限制為數(shù)幾十分鐘的課堂教學(xué),而要延伸到課余之后,在學(xué)校外面,給學(xué)生一個機(jī)會去接觸各種各樣的體育活動,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。更應(yīng)該注意的是,學(xué)生能否可以快樂的參與體育活動中,這很大程度要看體育教師安排的體育項目是否有新鮮感。教師如何利用比較有意思的的體育項目并且可以使學(xué)生獲得更多的樂趣在體育活動。同時, 也獲得參與的滿足感。學(xué)生才會將文化課當(dāng)中的壓力和煩惱在體育課中很好的釋放出去,在這一環(huán)節(jié)上身為體育教師我們應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)計才能產(chǎn)生更積極的作用。

2.2　培養(yǎng)學(xué)生的基本興趣

“興趣是最好的老師”從這個角度來看，變被動體育為主動體育，培養(yǎng)終身體育意識和能力，體育老師最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生主動參加各種有關(guān)體育的活動，因此，我認(rèn)為興趣的培養(yǎng)才是開啟主動體育這把鎖的金鑰匙。從生理學(xué)上來看，興趣能使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，使其對周圍的事情發(fā)生興趣，有利于學(xué)習(xí)；從心理學(xué)上來看，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對事物的態(tài)度和傾向，有了美好的傾向，他就有動力并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)意愿。學(xué)校和體育教師們應(yīng)該給學(xué)生一個良好的體育鍛煉環(huán)境。他們在鍛煉中形成很好的運動氛圍充分的享受到運動鍛煉帶給他們的快樂。

3　利用學(xué)生的心理特征培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣

3.1　利用學(xué)生好奇心理和好動心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望

青少年生長發(fā)育旺盛，精力充沛，活潑好動。體育課的身體練習(xí)最容易使學(xué)生好動的天性融為一體。所以，為了讓學(xué)生表現(xiàn)得很活躍的狀態(tài)，學(xué)生教師應(yīng)該合理利用各種體育運動，在課堂上充分利用各種不同的練習(xí)，要把他們潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動起來，就必須最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運動能力，這樣就會讓他們對體育產(chǎn)生一定學(xué)習(xí)愿望從而快速的提高學(xué)習(xí)興趣。

3.2　利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生直接體育鍛煉習(xí)慣

學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的好勝心在體育活動總尤為突出，如果要進(jìn)行比賽，他們就會顯得非常興奮。體育教師平時上課時應(yīng)該多利用學(xué)生好勝的心理，開展各種刺激性大趣味性較濃的比賽項目，這樣有助于學(xué)生興趣得到很好的發(fā)展，從而得到良性循環(huán)在趣味的比賽中鞏固形成直接的體育鍛煉習(xí)慣，

3.3　利用學(xué)生的好學(xué)心理培養(yǎng)間接體育鍛煉習(xí)慣

在上課中，體育教師應(yīng)抓住學(xué)生的好學(xué)心理，一方面要加強(qiáng)正確的教育的目的，使學(xué)生清楚地了解體育教育的目的。另一方面讓他們了解更多體育知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從運動本身的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移。把對學(xué)習(xí)體育的興趣和社會需求掛鉤，促進(jìn)他們把對體育的興趣由樂趣向志趣升華。

4　結(jié)論與建議

4.1　結(jié)論

體育健康意識非常重要，但不是每個人都有，特別是終身體育意識是一個人的生活不可以缺少的財富。要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，有必要采用多種多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的具體情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)生的心理變化，給予一定的鼓勵和關(guān)懷、愛護(hù)。而這些都要求體育教師本身的水準(zhǔn)和修養(yǎng)達(dá)到一定的高度。因此，體育教師除了把自己的專業(yè)知識掌握好以外，還需要對其它方面的知識也要有一定的了解，要有淵博的知識、廣泛的閱讀、圍繞自己的工作需要掌握盡可能多的橫向知識、融會貫通，旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的時機(jī)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生把興趣投向體育，進(jìn)而培養(yǎng)起他們對體育的熱愛，并長期堅持下去。

4.2　建議

（1）生動體育教學(xué)組織形式，充分滿足學(xué)舌功能的直接體育需要，鼓勵學(xué)生積極參與自己所喜愛的體育運動。強(qiáng)化兩類課程改革，明確制度。保證學(xué)生有足夠的時間去從事自己喜愛的體育鍛煉。

（2）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，并根據(jù)不同年齡階段學(xué)生心理特征，選擇適合的鍛煉內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，充分調(diào)動其主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)運動技術(shù)、技能的傳授，使學(xué)生在不斷提高中享受運動的樂趣。加強(qiáng)對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)督能力。加強(qiáng)理論宣傳，使學(xué)生對體育鍛煉的作用意義、目的有深刻的認(rèn)識。

（4）加強(qiáng)對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)督能力。重視對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，克服惰性，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

拓寬體育鍛煉渠道，學(xué)校將不再是接受體育教育與鍛煉的唯一場所，要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的共同力量。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】參與；自我鍛煉；多元化；教學(xué)方法

一、積極參與體育運動，體驗參與的快樂

W生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計。如：與其他文化學(xué)科枯燥乏味的講解與練習(xí)相比，體育課充滿了激情與活力。在這種情況下，教師在教學(xué)設(shè)計中將游戲教學(xué)充實到教學(xué)中能幫助學(xué)生在參與體育活動中活得快樂，在公平競爭中獲得參與的滿足感和獲勝后的，學(xué)生就可以將在文化課的壓力在體育課中得到釋放，產(chǎn)生更積極的作用。這樣，學(xué)生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，提高自我鍛煉的意識

自我鍛煉是指學(xué)生有意識地在不需要教師強(qiáng)迫的情況下，進(jìn)行的主動鍛煉。這是學(xué)校體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在常規(guī)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉能力，一方面要靠老師積極地采用技術(shù)教學(xué)的方式，利用技巧，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的意識，同時也要注重對學(xué)生體育鍛煉的認(rèn)知、觀察以及獨立訓(xùn)練能力，使學(xué)生能從真正意義上，明白體育鍛煉的內(nèi)涵及有關(guān)鍛煉知識，充分地激發(fā)他們鍛煉的自覺性，不斷在運動的強(qiáng)度、次數(shù)、時間上取得新突破，為終身的體育訓(xùn)練夯實堅強(qiáng)的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)中，授課教師采用輪流負(fù)責(zé)制的方式，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中，這樣一方面能提高學(xué)生的自主參與性，另一方面又能增強(qiáng)每位同學(xué)的責(zé)任感，增強(qiáng)對鍛煉的關(guān)切程度，從而更加有意識地參與體育鍛煉。這也符合現(xiàn)階段“體育與健康”所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學(xué)會學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

三、靈活采用教學(xué)方法，提高學(xué)生參與興趣

體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動作切到多媒體平臺進(jìn)行講評，容易出現(xiàn)的錯誤的演示，甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動作錄下來進(jìn)行講評。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻挘瑥亩@取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂于體育。

四、提高教師個人素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生多種體育技能

現(xiàn)在的學(xué)生具有很強(qiáng)的主觀能動性，再加上現(xiàn)在的多種信息渠道，學(xué)生的興趣和個性有了很大的不同。他么對很多事物充滿好奇。學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然得找體育老師這一信息渠道來幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育教師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵。因此，體育教師要充分認(rèn)識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏的了學(xué)生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷的自我進(jìn)修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識，并加以開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，是學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學(xué)生的終身體育意識的樹立將起到潛移默化的作用。

總之，學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，它不僅為學(xué)生終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。同時，體育教育具有與社會生活緊密相接的特點。為此學(xué)校體育教學(xué)要以終身體育思想為指導(dǎo)，要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與體育素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿點，將傳授知識、技能與方法有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終身體育觀念，培養(yǎng)終身鍛煉身體的興趣和良好的個性品質(zhì)，以促進(jìn)德育、智育、體育、美育的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是我們體育工作者提倡終身體育的目的所在。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛維峰，呂蜀鄂.多角度激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法思考，《素質(zhì)教育》，2015.11

篇9

1）研究意義

在研究過程中通過高中應(yīng)屆高三女生參加體育鍛煉的體育價值觀，體現(xiàn)，行為特征和差異運動，來關(guān)注他們在高考到來之際這一特殊時期的身心健康問題，以及在高考的巨大壓力下，體育鍛煉究竟能給他們帶來多少積極效應(yīng)，從而在緊張、壓迫的高三生活里體現(xiàn)出精彩的一面。

2）研究目的

首先通過調(diào)查，了解巢湖市重點高中應(yīng)屆高三女生參與課外體育活動的狀況，分析巢湖市重點高中應(yīng)屆高三女生參加課外體育鍛煉的次數(shù)、時間、項目、父母態(tài)度等。發(fā)現(xiàn)巢湖市重點高中應(yīng)屆高三女生在參與課外體育活動存在的問題，并找出促進(jìn)女生積極主動參加體育活動的方法和手段。

3）文獻(xiàn)綜述

2010年潘明英就曾說過：課外體育鍛煉是“素質(zhì)教育的基本途徑之一”，“情感教育”是有意識的最好形式，因此，大學(xué)生在課余時間鍛煉是必不可少的。

2004年史燕、馬云等調(diào)查女大學(xué)生意識和行為得出：高校女生對體育的需求不局限在鍛煉身體這樣的基礎(chǔ)層面上了，她們有更高層次的需求。但在實際的鍛煉中卻表現(xiàn)的被動、不積極、沒有主動性。高校女大學(xué)生參加體育鍛煉主要目的是為了體育考試能順利通過；這就導(dǎo)致了她們鍛煉以考試內(nèi)容為主，在時間、強(qiáng)度、頻率上都不能得到保證[2]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以巢湖市區(qū)的應(yīng)屆高三女生課余體育參與情況作為研究對象，選擇五個省級重點中學(xué)三年級的一部分學(xué)生作為調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的形式，抽取每所學(xué)校的一個文科班和一個理科班，對應(yīng)屆高三女生的體育參與情況進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等收集與本課題內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資料并加以整理，了解中學(xué)生體育參與的基本信息。學(xué)習(xí)和借鑒關(guān)于研究應(yīng)屆高三女生體育參與的思路和方法，針對自己的研究內(nèi)容加以調(diào)整。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

運用EXCEL應(yīng)用軟件對調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 巢湖市重點高中應(yīng)屆高三女生體育參與的態(tài)度情況

進(jìn)行體育運動是人們?yōu)榱双@得身心健康、促進(jìn)文化生活、加強(qiáng)社交等目的，采用體育鍛煉、娛樂休閑等方法進(jìn)行的有目的、有計劃的體育行為。

2.2 巢湖市重點高中應(yīng)屆高三女生課余體育參與的現(xiàn)狀

2.2.1 應(yīng)屆高三女生喜歡從事的體育運動項目分布情況

通過調(diào)查顯示（見表1），高三女生喜歡從事一些自由，運動強(qiáng)度小且簡單易行的運動項目，像羽毛球、散步慢走和跳繩，這些活動對場地和器材的要求不大，難度也較低，所以深受高三女生的喜愛，但實際生活中，較為常見的還是散步慢走；一些運動強(qiáng)度大且容易受傷的項目，如排球、足球、和比較難學(xué)的武術(shù)，選擇的人數(shù)很少，是高三女生所不感興趣的項目。

表1 巢湖市高三女生喜歡從事的體育運動項目分布一覽表（多選）

2.2.2 應(yīng)屆高三女生參加體育鍛煉的場所分布

表2 巢湖市應(yīng)屆高三女生參加體育鍛煉的場所分布一覽表（多選）

巢湖市高三女生參加課余體育鍛煉的場所較為集中在學(xué)校，占62.96%，這說明高三學(xué)生在這個關(guān)鍵時期除了學(xué)校，很少去別的地方，還包括部分住校的學(xué)生；其次就是廣場公園，占24.58%，在廣場公園里活動既放松身心，又休閑娛樂；在健身房里鍛煉，需要耗費大量的時間和金錢，而高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以，選擇去健身房的人數(shù)為0。

2.3 影響巢湖市重點高中應(yīng)屆高三女生課余體育參與的影響因素分析

影響巢湖市區(qū)應(yīng)屆高三女生課余體育參與不樂觀的現(xiàn)象是多方面的原因造成的。從表1可以看出，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、課外時間少、缺乏運動伙伴等一系列原因都會影響高三女生的體育參與度；巢湖市影響高三女生參與體育活動的因素相對集中，既有時間限制、設(shè)備、師資等客觀因素，也有主觀因素，如缺乏興趣等。

2.3.1 客觀因素

影響巢湖市應(yīng)屆高三女生課余體育參與的客觀因素主要如下：

①時間因素

②場地器材因素

③父母、老師的影響

④運動項目因素

2.3.2 主觀因素

①心理因素

②體育興趣因素

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 高三大部分女生對體育活動還是很感興趣的，她們參與課余體育鍛煉的主要目的是放松身體、娛樂身心、預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)和緩解學(xué)習(xí)壓力等，從而提高個人的綜合素質(zhì)。

3.1.2 巢湖市高三女生參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀不容樂觀，無論是在正常上課的時間還是周末，參與課余體育活動的頻率低，并且每次鍛煉持續(xù)的時間很短。

3.2 建議

篇10

【關(guān)鍵詞】高中體育 培養(yǎng) 習(xí)慣

體育教學(xué)不僅能使人的體力得到發(fā)展，而且能使人的智力得到啟迪?？茖W(xué)實驗證明，經(jīng)常堅持鍛煉，可以提高大腦的質(zhì)量和皮層的厚度，使人變得更加聰明，從而提高學(xué)習(xí)和運用科學(xué)文化知識的能力。因此，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗運動與鍛煉的樂趣，要有多方面功能，以滿足學(xué)生的需求，使其繼續(xù)鍛煉下去，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有體育鍛煉能力的目的，為全面發(fā)展身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。下面我想就在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣說說自己的看法。

一、突出教師主導(dǎo)地位，引領(lǐng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣

發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程的主導(dǎo)作用。學(xué)生模仿性強(qiáng)，體育教師是學(xué)生直接效仿的對象之一，對學(xué)生能否形成良好鍛煉習(xí)慣有直接的影響。良好的鍛煉習(xí)慣是形成終身體育意識的前提。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮為人師表，言傳身教的示范作用，認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)，科學(xué)地安排教學(xué)過程，規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范動作技術(shù)，并且加強(qiáng)練習(xí)方法的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生每一節(jié)課，都經(jīng)受一個科學(xué)鍛煉身體的過程，并且能體驗到成功的愉悅。通過明示和暗示的綜合效應(yīng)，來培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的過程，學(xué)生是主體，外因需要通過內(nèi)因起作用，只有設(shè)法將學(xué)生從被動鍛煉中解放出來，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的目的。由被動鍛煉轉(zhuǎn)化為主動鍛煉，需要很強(qiáng)的鍛煉自覺性和自覺能力。因此，體育教師不但在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣，而且要幫助學(xué)生制訂有個性特點、具體切實的個人鍛煉計劃。嚴(yán)格規(guī)定鍛煉內(nèi)容、方法、過程、運動量和時間等。教育學(xué)生要認(rèn)真鍛煉，踏踏實實，從點滴做起。并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對自己鍛煉計劃的實施進(jìn)行自我評價、自我監(jiān)督。不斷提高學(xué)生積極參與鍛煉的自律性，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

二、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，包含兩層意思。一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生讓體育鍛煉成為一種習(xí)慣。其中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有科學(xué)地鍛煉身體的習(xí)慣，才能稱得上良好的鍛煉習(xí)慣。

1、加強(qiáng)理論教育

高中體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育理論教育，提高學(xué)生對終身體育的認(rèn)知，身體鍛煉應(yīng)遵循人體自身運動規(guī)律進(jìn)行，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法尤為重要，在高中體育教學(xué)中應(yīng)特別注意加強(qiáng)對學(xué)生的理論教育，理論教育能使學(xué)生明確終身體育對人的生命活動的重要作用，真正認(rèn)識到體育鍛煉的意義，從而指導(dǎo)終身體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。理論課學(xué)時、量是完成教材的重要保證，力爭把教材的內(nèi)容講深、講透、講具體，才能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握體育知識，拓寬體育知識面，從而終身受益。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。教師的體育教法和學(xué)生的體育學(xué)法都不可偏廢、偏用。在教學(xué)過程中，不能將摒棄“以運動技術(shù)教學(xué)為中心”的觀念，誤解成淡化運動技術(shù)。應(yīng)當(dāng)明確：必須摒棄“以運動技術(shù)教學(xué)為中心”的觀念，必須改變教師單純地為運動技術(shù)而教學(xué)生單純地為運動技術(shù)而學(xué)的做法；應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生通過運動技能的學(xué)習(xí)，了解體育鍛煉的原則，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，堅持有規(guī)律的體育鍛煉，將體育鍛煉作為自己生活中不可或缺的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識和生活方式。

教師進(jìn)行體育課程改革必須在正確的理論和實踐基礎(chǔ)上，克服一切憑空想象、沒有科學(xué)依據(jù)、脫離正確的理論指導(dǎo)和教學(xué)實際的現(xiàn)象，把理論與實踐、觀念與行動有機(jī)地結(jié)合起來，只有這樣才能使體育教學(xué)更貼近高中學(xué)生的身心實際，進(jìn)而保證體育教學(xué)科學(xué)、合理、高效、有序的進(jìn)行，最終使學(xué)生形成正確的終身體育觀并掌握科學(xué)鍛煉身體的能力和方法，真正地體現(xiàn)體育教學(xué)的價值。

3、加強(qiáng)良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練。努力培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力。

體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)和練習(xí)過程，要由易到難，反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查，持之以恒。只有這樣才能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

4、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣。運動興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅持終身體育的第一動因。興趣在學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉中占有重要的地位。因此體育教學(xué)中，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的參與意識，使其積極參加活動，自主探究。第一，調(diào)動學(xué)生的主體參與意識。第二，在興趣活動中培養(yǎng)學(xué)生的個性。第三，發(fā)揮多媒體功能，多方面全方位激發(fā)學(xué)生的興趣。追求成功是每個學(xué)生的一種現(xiàn)實體驗和強(qiáng)烈的動機(jī)趨向。要使每一個孩子都獲得成功教育，讓學(xué)生學(xué)到實在的知識，使其自身的興趣和才能得到發(fā)展，獲得成功的啟迪，只有引導(dǎo)學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，才能使學(xué)生體驗到成功的喜悅。