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【論文摘要】德育教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。做好小學(xué)德育教育工作，應(yīng)堅(jiān)持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取滲透式教育的模式。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地還是應(yīng)該落在課堂上。 

 

德育教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段德育教育的范圍主要包括：愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、文明行為習(xí)慣教育等。做好小學(xué)德育教育工作，應(yīng)堅(jiān)持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，通過(guò)課內(nèi)課外等多種形式，進(jìn)行滲透式教育。只有這樣，德育才不會(huì)被受教育者視為一種“異己”的力量，才能真正成為一種解放的力量和創(chuàng)造的力量。本文淺析了小學(xué)德育教育的方法與途徑，指出小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地在課堂，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。 

一、小學(xué)德育的一些基本認(rèn)識(shí) 

小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時(shí)期，因此我們可以說(shuō)，小學(xué)德育是一項(xiàng)奠基性的工程。從根本上講，小學(xué)德育教育必須堅(jiān)持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目的。眾所周知，德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個(gè)人的道德人格，因此，只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，就可以在小學(xué)德育工作中取得實(shí)效。 

從內(nèi)容上說(shuō)，小學(xué)德育涉及的面非常廣，而且十分抽象，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意從大處著眼，從小處做起，化抽象為具體，把虛的工作辦實(shí)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，我們可以讓學(xué)生從愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校做起，從熱愛(ài)身邊的一草一木做起，把愛(ài)國(guó)主義教育具體到學(xué)生日常生活的一舉一動(dòng)中。 

小學(xué)德育教育的途徑也是多種多樣的，可以通過(guò)抓好班主任工作，搞好班級(jí)德育，也可以通過(guò)抓好各科教學(xué)，促使德智體美勞有機(jī)滲透，還可以搞好課外校外活動(dòng)，利用寓教于樂(lè)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。另外，通過(guò)集會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式，也都可以進(jìn)行小學(xué)德育教育，它們都是開(kāi)展小學(xué)德育教育工作的有效途徑。 

二、小學(xué)德育的主陣地是課堂 

小學(xué)德育的形式和渠道很多，但主陣地仍然還是在課堂上，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。在課堂中，德育由于結(jié)合了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用的是潛移默化、熏陶感染、點(diǎn)滴浸潤(rùn)的方式，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的行為。具體到課堂中，為了增強(qiáng)德育教育的實(shí)效，可以采取如下措施： 

1、深入挖掘教材德育內(nèi)容，高度重視課堂隨機(jī)教育 

在小學(xué)課本中，并沒(méi)有明顯的德育教材，但是大量的內(nèi)容卻蘊(yùn)含著豐富的德育因素，他們均貫穿著辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論，教師在備課時(shí)，應(yīng)主要把這些蘊(yùn)含在科學(xué)知識(shí)中的德育因素挖掘出來(lái)，寓德于教，把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動(dòng)地融匯于教學(xué)過(guò)程中。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)課堂上，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些德育教育的契機(jī)，教師要善于學(xué)會(huì)抓住這些契機(jī)，及時(shí)向?qū)W生開(kāi)展德育教育。要做到這一點(diǎn)，除了必須做有心人之外，還必須要有教育的熱情、廣博的知識(shí)與高超的藝術(shù)。這即是我們常說(shuō)的課堂上的隨機(jī)教育，必須予以高度重視。 

2、合理選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)際效果 

在課堂教學(xué)中，選擇合理的教學(xué)方法，對(duì)于增強(qiáng)德育教育的效果，影響是十分明顯的。例如，語(yǔ)文課的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。對(duì)于那些語(yǔ)句含義深刻，思想性強(qiáng)，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應(yīng)采取輔導(dǎo)理解法，不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料，還要對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹v解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外，在課堂教學(xué)中，還可以通過(guò)閱讀思考法、討論吸收法加強(qiáng)德育教育?？傊?，我們就是要讓學(xué)生在愉悅的情感中感受到美好，領(lǐng)悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強(qiáng)德育教育實(shí)效。 

3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生受到情感感染 

在小學(xué)德育教育過(guò)程中，可以在課堂上通過(guò)多媒體電教設(shè)備，從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到環(huán)境氛圍的感染和熏陶，以實(shí)現(xiàn)良好的思想教育效果。專(zhuān)家認(rèn)為，道德可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)加以改變，其中影響道德行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境?？梢?jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，對(duì)德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通過(guò)課堂滲透德育，以課堂知識(shí)為基礎(chǔ)，做到以文傳道，以情入理，文道結(jié)合，情理交融。這樣，學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”的潛移默化中，逐漸受到思想品德的熏陶，提高對(duì)真善美和假惡丑的辨別能力，形成正確的思想認(rèn)識(shí)和健康的道德情感。 

4、創(chuàng)新德育教育載體，豐富德育教育活動(dòng) 

社會(huì)的不斷變革和發(fā)展，促使我們?cè)趥鹘y(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，必須尋找多樣化的、富有新意的德育載體。針對(duì)少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，我們可以充分利用學(xué)校多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、遠(yuǎn)程教育設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)施，建設(shè)專(zhuān)門(mén)的德育網(wǎng)站，用于學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、收看音像資料、參與各種德育活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)綠色通道，使學(xué)生在充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)瀏覽過(guò)程中，陶冶情操，健康成長(zhǎng)。另外，還可以以活動(dòng)為載體，融德育教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生參與活動(dòng)，這不僅能使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)展示才藝，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操、感悟道德，形成道德意識(shí)。 

三、小結(jié) 

在小學(xué)德育教育中，經(jīng)過(guò)上述一系列的德育教育的途徑和方法，我們可以使得學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們?cè)谒枷肫返潞蛡€(gè)人修養(yǎng)等方面都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。總之，在小學(xué)德育工作中，只要我們把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學(xué)德育教育的主環(huán)節(jié)課堂，用高尚健康的道德情操影響、教育學(xué)生，滲透學(xué)生的心靈，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)德育教育工作的最終目的。 

 

【參考文獻(xiàn)】 

[1] 周漢斌. 小學(xué)品德課堂活動(dòng)教學(xué)的課型與策略研究[j]. 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2010,12(2). 

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關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 青少年 德育課 教學(xué)

素質(zhì)教育是以人為素質(zhì)發(fā)展為核心的教育。青少年素質(zhì)教育在整個(gè)的義務(wù)教育階段具有特殊的地位，它是整個(gè)人生教育的基礎(chǔ)階段。青少年德育涉及的內(nèi)容廣泛，包括社會(huì)生活、歷史、地理、法律等與公民素質(zhì)養(yǎng)成相關(guān)的各種知識(shí)。德育的宗旨是提高青少年的公民素養(yǎng)?？傃灾褪鞘箤W(xué)生在德育擔(dān)負(fù)著對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行德育的重要任務(wù)，是完成學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程，在德育教學(xué)中給青少年學(xué)生提出具體的行為要求，培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣。

一、素質(zhì)教學(xué)下的德育存在的問(wèn)題

自德育開(kāi)設(shè)以來(lái)，部分學(xué)校未能徹底的執(zhí)行素質(zhì)教學(xué)，在素質(zhì)教育上認(rèn)識(shí)程度不高，一直把它作為“副科”來(lái)對(duì)待，老師上課只是應(yīng)付考試，照本宣科的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課本上劃出考試重點(diǎn)，通過(guò)死記硬背記住知識(shí)點(diǎn)，使本來(lái)豐富多彩的課堂變得枯燥無(wú)味，使德育教學(xué)無(wú)法真正觸及學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心，不能真正從青少年的心靈深處產(chǎn)生影響。德育內(nèi)容涉及廣泛，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，真正有效的教學(xué)，是以關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展為基礎(chǔ)的，必須能觸及青少年的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。

二、素質(zhì)教學(xué)下的德育教學(xué)策略

（一）營(yíng)造自主開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境

1.和諧的教學(xué)環(huán)境

教師要在課堂上建立和諧的教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、合作，給學(xué)生自學(xué)、互學(xué)和師生共學(xué)提供多向選擇形式，營(yíng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考、互相促進(jìn)的交往氛圍，促進(jìn)個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)人與人合作的精神以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

2.開(kāi)放的資源環(huán)境

在教學(xué)中過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在教材基礎(chǔ)上大量閱讀有關(guān)課外知識(shí)，讓學(xué)生利用圖書(shū)室的文獻(xiàn)資料，在互聯(lián)網(wǎng)的資源庫(kù)內(nèi)查詢(xún)，以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這種知識(shí)拓展的方式非常樂(lè)于接受。

3.民主的思維環(huán)境

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要發(fā)散、聯(lián)想的思維空間。在教學(xué)實(shí)踐中，允許學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野。在課堂中營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、主動(dòng)求知的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）教學(xué)過(guò)程需注意的策略

德育是以小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)青少年學(xué)生品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了科學(xué)教育、品德教育、勞動(dòng)教育和社會(huì)教育，涉及到學(xué)生生活的各個(gè)方面，直接反映了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

1.重視學(xué)生思維發(fā)展

德育呈現(xiàn)出開(kāi)放性、活動(dòng)性特點(diǎn)，面向兒青少年的整個(gè)生活世界，從道理說(shuō)明到對(duì)青少年有意義、有興趣的題材，從校園生活到家庭及學(xué)生的其他活動(dòng)空間，從學(xué)生的評(píng)議到學(xué)生親身參與實(shí)踐，其目標(biāo)直接指向的是：培養(yǎng)一個(gè)人的公德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，而是要形成一定的，基本的待人做事的觀念、態(tài)度思考問(wèn)題的取向，形成個(gè)人素質(zhì)的基本要素。

在整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。隨著年級(jí)的增高，年齡的增大，形象思維和抽象思維的不斷拓展和提高，在問(wèn)題情境的設(shè)置，實(shí)踐活動(dòng)的安排上，活動(dòng)達(dá)到的要求及目的，都要和學(xué)生的思維特點(diǎn)，思維能力相結(jié)合，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺顯，令學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，也要避免教學(xué)內(nèi)容超過(guò)學(xué)生的思維能力，而讓學(xué)生無(wú)所適從，陷入困窘境地。

2.教學(xué)貼近生活，讓其體驗(yàn)生活真理

陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育?！钡掠慕虒W(xué)要特別關(guān)注學(xué)生的生活，將學(xué)生的生活用作課程資源。課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)建需讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)人生的美好生活，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，讓他們的心靈變得敏感、細(xì)膩起來(lái)。也就是在教學(xué)過(guò)程中要克服脫離學(xué)生生活實(shí)際的說(shuō)教式的教育方式，盡力做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要引用貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)生活的材料，從而引起學(xué)生的共鳴提高課堂效率。例如通過(guò)德育的教學(xué)讓學(xué)生熟悉社會(huì)法則與道德，比如遵守社會(huì)公德，乘公共車(chē)時(shí)不擁擠，給老弱病殘的人讓座。

3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其主動(dòng)參與教學(xué)

學(xué)生品德的形成是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界的相互作用實(shí)現(xiàn)的。教師要面向全體學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)困生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。教師在教學(xué)中要通過(guò)靈活的教學(xué)方式給學(xué)生大量的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程，成為受教育的主體；同時(shí)讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

三、小結(jié)

校園是青少年學(xué)生形成個(gè)人價(jià)值觀、世界觀的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)的第一戰(zhàn)斗線，而德育教學(xué)優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生以后的素質(zhì)。所以要在青少年德育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)策略顯得十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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任何矛盾的雙方既是相互對(duì)立又是相互依存的，任何一方都不可能脫離另一方而孤立地存在，在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。比如，氧化與還原就是相互對(duì)立矛盾的，但兩者又缺一不可，沒(méi)有氧化就沒(méi)有還原，相反的，沒(méi)有還原就沒(méi)有氧化。當(dāng)非金屬在接觸了電子轉(zhuǎn)換成陰離子時(shí)就擁有了還原效果，而金屬原子失去電子轉(zhuǎn)換成陽(yáng)離子就擁有了氧化功能。量變到質(zhì)變是化學(xué)變化中的普通規(guī)律。如：SO2－SO3，兩種物質(zhì)組成的元素種類(lèi)相同，僅原子個(gè)數(shù)比不同而引起質(zhì)變，二者化學(xué)性質(zhì)有明顯差異。

二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育

美育是人類(lèi)按美的規(guī)律建造世界、完善自身的重要手段，即美德教育。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教學(xué)同樣能滲透美德教育，讓學(xué)生在感受、創(chuàng)造、探究發(fā)現(xiàn)化學(xué)美的同時(shí)也擁有了一定的化學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)修養(yǎng)。一切審美都從直覺(jué)開(kāi)始，這是審美的基本特點(diǎn)?；瘜W(xué)教學(xué)中“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”正好與之相吻合。在實(shí)驗(yàn)中觀察與思考，是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法。“生活式打比方”的化學(xué)美教育，貼近生活，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維。例如，新制的氫氧化亞鐵被形象描述為：呈現(xiàn)出黎明破曉前“魚(yú)肚白”顏色的絮狀骨頭，隨后它又迅速變?yōu)榛揖G色，最后變?yōu)榧t褐色。通俗的語(yǔ)言描述、形象的比喻，很快吸引住學(xué)生，讓他們觀察得更仔細(xì)，感受得更深入。自然而然地氫氧化亞鐵的色態(tài)、溶解性等物理性質(zhì)和易被氧化的化學(xué)性質(zhì)很快被學(xué)生吸收和消化。化學(xué)審美教育既提倡“以真啟美”，也提倡“以美啟真”。化學(xué)教學(xué)是理性和感性的結(jié)合體，兩者有機(jī)地結(jié)合，有利于學(xué)生的抽象思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。一個(gè)西點(diǎn)師完全將烹飪當(dāng)成是一種藝術(shù)，他在做面包的時(shí)候，面粉和黃油必須要精良，使用的器皿也要一塵不染，給他打下手的女孩更要眉清目秀。他說(shuō)缺少了這些條件就沒(méi)有做面包的靈感與樂(lè)趣。他沒(méi)有把賺錢(qián)作為一個(gè)目標(biāo)，而當(dāng)看著那些能夠品嘗到美味的人們臉上流露出笑容時(shí)他感到很欣慰。其實(shí)，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行美育教育非常好的教學(xué)途徑。實(shí)驗(yàn)是將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的一個(gè)最直接的“物化”過(guò)程，它體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程充滿了美的藝術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、有序的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)美；實(shí)驗(yàn)儀器的藝術(shù)形狀、整齊排列、合理裝置、精確操作和結(jié)果的變化，到處充滿了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)美。它們是科學(xué)進(jìn)步的象征，是科學(xué)創(chuàng)造的結(jié)果，是美的創(chuàng)造。有很多的化學(xué)裝置造型優(yōu)美勻稱(chēng)和諧，如齊普發(fā)生器的造型就是十分的美觀，它能讓學(xué)生感受到創(chuàng)造美?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置美表現(xiàn)為有秩序、均衡、協(xié)調(diào)、美觀。好的化學(xué)裝置就好像一件精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，總能讓人感受到和諧的韻律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只要遵循科學(xué)性和美的規(guī)律，就能讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程自然流暢，讓整個(gè)過(guò)程具有藝術(shù)性。

三、結(jié)語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：教師;德育教育;積累;潛移默化

道德教育是倫理知識(shí)的教育，它與科學(xué)知識(shí)不同，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的不是客體化的知識(shí)體系，是充滿主觀內(nèi)在性的、主體選擇性的觀念體系。道德知識(shí)是附著于情感化的教師身上，吸引學(xué)生自覺(jué)地趨近和認(rèn)同。所以提高教師的道德修養(yǎng)是德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，為了加強(qiáng)思想道德教育，使德育工作取得實(shí)效，教師在教育和引導(dǎo)中就要有一定的方法和途徑。

一、重在實(shí)踐，注重積累

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我的做法是“重在實(shí)踐，注重積累”。首先，不斷提高自我的道德修養(yǎng)，時(shí)刻以學(xué)生為根本，使思想道德理論教育學(xué)習(xí)與課外道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合;其次，以學(xué)校內(nèi)的教育為輔，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴來(lái)理解思想道德的重要性，使個(gè)人認(rèn)識(shí)與社會(huì)道德評(píng)價(jià)相結(jié)合，廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)，班會(huì)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們認(rèn)為要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有正確而深入的理解，而這一切都需要在平常的學(xué)習(xí)中不斷積累。但僅用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的，必須緊扣時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代步伐，不斷注入新的血液，使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”“善與惡”的辨別力，而在這個(gè)過(guò)程中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，所以教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮班干部的作用

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力外，還需要同學(xué)之間的相互合作、相互幫助，班干部起到引領(lǐng)的作用。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。班干部各盡其職，組織同學(xué)們進(jìn)行有效的合作，找出不能解決的問(wèn)題，及時(shí)與科任老師保持聯(lián)系，從而使問(wèn)題得到有效解決。

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系變成對(duì)手的關(guān)系。那么如何將對(duì)手關(guān)系改為助手關(guān)系呢？這就是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，人人參與管理，人人都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同時(shí)使學(xué)生明確自己是班級(jí)的主人，這樣他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來(lái)了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。

三、讓誠(chéng)信教育發(fā)揮作用，從而優(yōu)化環(huán)境

在開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)中，教師要善于根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)從不同角度營(yíng)造氛圍，采取靈活多樣的方式營(yíng)造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生理解誠(chéng)信，踐行誠(chéng)信。

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)的事例去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng)。

2.充分利用黑板報(bào)、教室標(biāo)語(yǔ)作為宣傳陣地，著力營(yíng)造誠(chéng)信教育的氛圍，感染學(xué)生，使學(xué)生關(guān)注誠(chéng)信教育。

3.充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、學(xué)為人師，身體力行

教師從事的教育實(shí)踐是一種道德實(shí)踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實(shí)踐活動(dòng)，是以對(duì)人性善惡的認(rèn)同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對(duì)人性善惡的緣起說(shuō)法不同，但都堅(jiān)持認(rèn)為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚(yáng)善的活動(dòng)。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會(huì)全面地展現(xiàn)在他的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，全部顯示在學(xué)生的面前，成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實(shí)力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然、率真地表現(xiàn)自己的風(fēng)范，不是靠說(shuō)教和強(qiáng)制，而是在一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng)。而且那些價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無(wú)言之教”中，這種人格魅力可以說(shuō)是最珍貴的資源和最有用的手段。在日常管理工作中，要對(duì)學(xué)生一視同仁，使學(xué)生感到自己沒(méi)有任何特權(quán)，遵守校規(guī)校紀(jì)是必需的，以強(qiáng)化管理工作。教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教，才能為人師表。

總之，加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。它需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)、貼切生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它、完善它，同時(shí)更需要教師不斷提高自我的道德修養(yǎng)。只有這樣，德育工作才會(huì)時(shí)刻發(fā)光。

參考文獻(xiàn)：

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2.名師談班主任工作.班主任培訓(xùn)資料.

篇5

[關(guān)鍵詞]德育教育 方法與原則

方法問(wèn)題是事業(yè)成功的重要問(wèn)題，教育亦是如此，特別是德育教育的方法使用尤為重要。正確的教育方法能取得事半功倍的效果，不適當(dāng)?shù)姆椒▌t會(huì)事倍功半，甚至徹底失效。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，就是這個(gè)道理。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)要注意采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

（一）說(shuō)服教育法

說(shuō)服教育法一般有講解、勸告、報(bào)告、個(gè)別談話和討論等形式，它是進(jìn)行思想品德教育應(yīng)用最為普遍、也是最基本的方法采取說(shuō)服教育法時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，要做到有的放矢，把握學(xué)生的心里和思想上的癥結(jié)所在，運(yùn)用具體事例進(jìn)行深刻分析。特別是采用座談?dòng)懻摲椒〞r(shí)，要使學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言、交換思想、互相啟發(fā)，共同提高，達(dá)到自我教育、提高思想認(rèn)識(shí)的目的。

（二）典型榜樣教育法

典型榜樣教育法時(shí)指用英雄模范模范人物的先進(jìn)事跡和行為，課堂上出現(xiàn)的突出的好人好事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方法，因?yàn)樯倌陜和猩朴谀７隆⒊缇从⑿廴宋?，?zhēng)取好勝的心里特征，所以，表?yè)P(yáng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，宣傳為我國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在各類(lèi)賽場(chǎng)上的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在小學(xué)生良好的思想品德形成過(guò)程中有著積極作用。

（三）評(píng)比法

評(píng)比法是指通過(guò)檢查、評(píng)定和比較學(xué)生在體育教學(xué)中思想行為等方面表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方法。結(jié)合少年兒童朝氣蓬勃、積極進(jìn)取，好勝心強(qiáng)等心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，有計(jì)劃，有目的通過(guò)競(jìng)賽，對(duì)比等各種形式，來(lái)激勵(lì)學(xué)生提高要求進(jìn)步的自覺(jué)性于積極性。如：“某小組站的最好，某某同學(xué)走的最好”等。教師通過(guò)語(yǔ)音的誘導(dǎo)，從而振奮學(xué)生的向上進(jìn)取精神，這在培養(yǎng)學(xué)生良好思想過(guò)程中有著重要作用。

（四）指令法

所謂指令法是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生必須做到某一點(diǎn)或必須完成某一項(xiàng)任務(wù)的一種帶有強(qiáng)制性的教育方法。如：進(jìn)行隊(duì)列表演時(shí)，表演中的各種口令要求學(xué)生必須做到整齊一致、準(zhǔn)確無(wú)誤，這種行為對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的行為表現(xiàn)都是被動(dòng)的，不應(yīng)該有任何的松懈。指令法對(duì)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)動(dòng)作，維護(hù)集體利益等良好品質(zhì)有著促進(jìn)作用。

德育教育的原則

在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育和培養(yǎng)，不應(yīng)該是盲目的，教師必須做到心中有數(shù)，要符合學(xué)生的年齡特征和教育規(guī)律，要遵循下列原則：

（一）堅(jiān)持正確的政治方向的原則

尊重、關(guān)心學(xué)生進(jìn)行思想政治教育首先要堅(jiān)持以人為本的原則。

"以人為本”的思想政治教育而言，就是以學(xué)生為本，以學(xué)生為落腳點(diǎn)，以學(xué)生為最終目的，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，也就是要促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和審美素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。以人為本的學(xué)生思想政治工作，不但要求我們善于教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生如何做人、做事，適合社會(huì)環(huán)境，還要求我們更要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真尊重學(xué)生的權(quán)利，維護(hù)學(xué)生的利益，滿腔熱情地幫助解決實(shí)際問(wèn)題，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）以身作則，為人師表的原則

體育教師為人師表是很重要的，要熱愛(ài)自己做從事的體育工作，要有高度的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師要處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，對(duì)學(xué)生的要求，教師首先要做到，做學(xué)生的典范，以本身的模范行為和高尚的品德情操去影響學(xué)生，教育學(xué)生，體育教師在上課時(shí)應(yīng)注意自己的儀表，著裝、語(yǔ)言、作風(fēng)以及示范作用感染熏陶學(xué)生，其一言一行，教態(tài)儀表對(duì)學(xué)生有直接影響，只有做到精神振奮，服裝整潔、談吐文雅，舉止瀟灑、和藹可親，平易近人，尊重學(xué)生自尊心，在學(xué)生面前才能更有威信。

（三）以正面教育，表?yè)P(yáng)為主的原則

進(jìn)行思想品德教育必須認(rèn)真，細(xì)致，堅(jiān)持正面教育的原則，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘，是學(xué)生掌握正確的道德認(rèn)識(shí)和行為的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)好的典型的事例要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要以說(shuō)服教育為主，不能簡(jiǎn)單粗暴，更不能體罰或變相體罰學(xué)生，批評(píng)和語(yǔ)言要注意準(zhǔn)確，不能粗魯更不能諷刺、挖苦學(xué)生，只有這樣才能真正收到預(yù)想的教育效果。

（四）思想教育與身體鍛煉相結(jié)合的原則

體育教學(xué)的根本任務(wù)是通過(guò)身體鍛煉掌握“三基”增強(qiáng)體質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成與身體素質(zhì)提高作為重點(diǎn)工作，所以體育教學(xué)中思想品德教育必須與身體鍛煉相結(jié)合，端正學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高鍛煉的自覺(jué)性，這樣才能高效益地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（五）教育要符合學(xué)生實(shí)際的原則

任何一項(xiàng)教育都必須符合學(xué)生的實(shí)際，也就是說(shuō)要符合學(xué)生的年齡特征，心里特征、生理特征，要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心里發(fā)展規(guī)律，在進(jìn)行德育滲透時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，深入淺出，學(xué)生易懂，且不可嘩眾取寵，故弄玄虛。提出的要求要切實(shí)可行，具體明確，防止成人化，使學(xué)生便于理解和掌握，只有這樣，才能真正達(dá)到教育的目的，收到良好的教育效果。

篇6

班級(jí)管理教學(xué)方法德育教育我國(guó)高等醫(yī)藥院校普遍開(kāi)設(shè)了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程，要把藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目的落到實(shí)處，切實(shí)提高班級(jí)管理在德育教育上的成就，一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)就是要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教學(xué)理論的不斷創(chuàng)新，為我們提供了教學(xué)方法創(chuàng)新的可能性。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育主要培養(yǎng)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評(píng)價(jià)及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。因此，必須針對(duì)高校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程的情況，根據(jù)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)管理實(shí)踐，根據(jù)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)和性質(zhì)，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理的德育教育方法。

教師在進(jìn)行班級(jí)管理與教育時(shí)，必須做到以下基本方面：第一，在德育教育理念上，要牢固樹(shù)立“以生為本”的觀念。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是新時(shí)期教育理念的核心?！耙陨鸀楸尽本褪墙處熞褜W(xué)生當(dāng)作教育教學(xué)活動(dòng)的最高主體，要確立尊重、平等、民主的觀念，正確處理教育者與被教育者之間的關(guān)系，尊重被教育者平等的人格價(jià)值，重視大學(xué)生具有的自身尊嚴(yán)，徹底拋棄“唯師是從”“聽(tīng)話老實(shí)”的傳統(tǒng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。第二，在新課改的背景下，理論模型的建立對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用也不可忽視，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)，參加教學(xué)模型的直觀學(xué)習(xí)方式，避免復(fù)雜的理論邏輯。不但使學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)一步感受德育方面的知識(shí)，將藥學(xué)教學(xué)課堂中深?yuàn)W難懂的教學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)更深入的認(rèn)識(shí)。教師在德育教學(xué)管理中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的了解，多與學(xué)生交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，設(shè)計(jì)出一套合理的具有不同針對(duì)性的教育方法，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將難懂的教學(xué)知識(shí)直觀化，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、勇于嘗試師生角色互動(dòng)教育法

互動(dòng)式德育教學(xué)方法的形式主要有：一是主題探討式互動(dòng)。即在課堂上緊緊圍繞藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主題展開(kāi)“教”和“學(xué)”雙方的互動(dòng)交流。二是歸納問(wèn)題式互動(dòng)。即針對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，歸納問(wèn)題，然后圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)“教”和“學(xué)”雙方的互動(dòng)交流。三是案例式互動(dòng)。即在課堂上由教師呈現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的個(gè)案，然后請(qǐng)學(xué)生積極的思考問(wèn)題的解決辦法，提出可行方案，教師要合理的設(shè)置問(wèn)題的懸念，針對(duì)問(wèn)題重點(diǎn)和熱點(diǎn)深入透徹分析，最后形成關(guān)于藥學(xué)學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識(shí)?；?dòng)教學(xué)模式的基本方式是“問(wèn)”與“答”，促進(jìn)師生之間的影響力，發(fā)展班級(jí)德育教育教學(xué)的創(chuàng)新方法。

其一，對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師而言，有利于其教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)能力的不斷提高?！皫熒?dòng)”教學(xué)模式對(duì)任課教師有很高的要求：如需要教師有較高的課堂駕馭能力、需要教師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、需要教師能夠創(chuàng)造性地使用教材等。因?yàn)椋凇皫熒?dòng)”教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中教師扮演是組織者和指導(dǎo)者的雙重角色，主要發(fā)揮協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用。只有教師作用的充分發(fā)揮，才能保證教學(xué)活動(dòng)有序地、緊湊地實(shí)施和進(jìn)行。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從根本上轉(zhuǎn)變“教師是教學(xué)活動(dòng)的主宰”的教學(xué)理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種民主、雙向、平等、協(xié)商的師生學(xué)習(xí)關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，否則就會(huì)使自己在教學(xué)活動(dòng)中處于被動(dòng)的地位，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

其二，對(duì)于廣大藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，互動(dòng)式的教學(xué)模式不但可以增進(jìn)與教師的互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉知識(shí)的概括歸納能力和記憶能力，進(jìn)而更好地組織語(yǔ)言能力，表達(dá)以及創(chuàng)造性思維習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，處于“互動(dòng)式”教學(xué)過(guò)程的中心地位。在“互動(dòng)式”教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，親自參與問(wèn)題的解決。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也不僅是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)，還需要?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)各種學(xué)習(xí)器官的功能。久而久之，學(xué)生概括總結(jié)和獲取新知識(shí)的能力自然就會(huì)得到提高和培養(yǎng)。

二、適當(dāng)采用案例教育管理法

案例教學(xué)“是指以藥學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)案例為教學(xué)平臺(tái)，以啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題能力為基本目的的一種教學(xué)方法。它是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本理論和分析技能的基礎(chǔ)上，“在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用藥學(xué)專(zhuān)業(yè)典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)或環(huán)境進(jìn)行分析，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，從而達(dá)到進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)其正確的理念、作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”。

案例教學(xué)模式結(jié)構(gòu)圖如下：

精選案例呈現(xiàn)案例理論學(xué)習(xí)用理析例總結(jié)升華

典型生動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景自學(xué)精講分析討論點(diǎn)評(píng)指示

寓理于例提出問(wèn)題把握原理解決問(wèn)題明理導(dǎo)行

突出案例教學(xué)，以藥物的研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用、管理環(huán)節(jié)的案例為主線，進(jìn)行分析、論述，典型引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。案例設(shè)有相關(guān)的藥學(xué)知識(shí)鏈接、介紹學(xué)科的知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野。首先，案例的有趣性、可讀性，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。第二，案例教學(xué)法不僅僅能夠讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和理論，而且更有利于學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第三，案例教學(xué)法有利于促使師生之間的溝通和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人的溝通與合作，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于案例教學(xué)方法是認(rèn)同的，認(rèn)為案例評(píng)析法能夠改變理論灌輸?shù)目菰镄?、乏味性?/p>

三、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)

為了建設(shè)良好的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)班級(jí)文化風(fēng)氣，營(yíng)造濃厚的醫(yī)學(xué)氛圍。要求學(xué)生全面發(fā)展，注意學(xué)生對(duì)藥學(xué)知識(shí)的興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，他們才能夠?qū)W好。另外注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到勤學(xué)好問(wèn)。因此我的學(xué)生經(jīng)常與任課老師探討問(wèn)題，給我們班任課老師都這樣說(shuō)：“我們累并快樂(lè)著”。

四、注重德育教育，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式

班主任不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要注重德育教育。在德育過(guò)程中，作為班主任應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，“賞識(shí)每一位學(xué)生”，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)并及時(shí)給與鼓勵(lì)。要注意摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，掌握后進(jìn)生落后的原因，切記不能諷刺挖苦后進(jìn)生，要用愛(ài)心、誠(chéng)心去感動(dòng)他們、接近他們，用恒心和愛(ài)心來(lái)轉(zhuǎn)化他們。注意以表?yè)P(yáng)為主，注重他們的進(jìn)步，從基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不怕勞苦，不言放棄，給他們改正的時(shí)間，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，克服自卑心理，樹(shù)立自信心，從而不斷縮小與中等生和優(yōu)等生的距離，使一部分后進(jìn)生有了很大的進(jìn)步。

總之，高校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課，是大學(xué)生接受的高校思想政治教育中的最基礎(chǔ)、最重要的一門(mén)課程，對(duì)于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有巨大的指導(dǎo)作用。班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。只要我們班主任講究管理方法，從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，及時(shí)總結(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn)，形成自己的管理模式，認(rèn)清藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課的重要性，采用多種教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，聯(lián)系理論內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際，提高大學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)班級(jí)的德育教學(xué)實(shí)效，使藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)管理成為學(xué)生“真心喜愛(ài)，受益一生”的德育教育實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

1、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育提出的要求

小學(xué)德育教育需要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展所提出的一些要求進(jìn)行調(diào)整。因此，我們首先要思考網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給現(xiàn)代小學(xué)德育教育帶來(lái)了怎樣的變化。首先，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使得學(xué)生能夠快速的簡(jiǎn)單的接觸到大量的信息，這對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的視野和幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)，起到了積極的作用。但是與此同時(shí)，學(xué)生接收到的信息量越來(lái)越大，其中信息的質(zhì)量參差不齊。一些消極的觀念可能會(huì)趁機(jī)侵蝕學(xué)生的思想，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)巨大的娛樂(lè)性，不少學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，在游戲中獲得，這使得學(xué)生和現(xiàn)實(shí)世界越來(lái)越遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也給傳播帶來(lái)了巨大的影響。傳統(tǒng)的傳播渠道如廣播、電視、報(bào)紙等，這些渠道相對(duì)來(lái)說(shuō)管控容易，但是網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管難度比較大，而且內(nèi)容的傳播時(shí)效性快，學(xué)生接觸更加容易，在這樣的情況下如何調(diào)整德育教育就顯得尤其重要。最后是學(xué)生內(nèi)心世界的變化。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使得學(xué)生逐漸脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，他們習(xí)慣于在游戲中獲得。而且這一階段的學(xué)生自制力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差一些新奇的思想有趣的東西都可能讓學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，這也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的一個(gè)巨大問(wèn)題。

2、小學(xué)德育教育的調(diào)整

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的一些問(wèn)題，小學(xué)德育教育要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以解決好這些問(wèn)題。

2.1、設(shè)立班級(jí)教育網(wǎng)頁(yè)

為了做好德育教育工作，班主任首先應(yīng)該建立一個(gè)班級(jí)德育教育網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的建立幫助學(xué)生更好地使用網(wǎng)絡(luò)班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)，在網(wǎng)頁(yè)上班主任可以上傳一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式吸引學(xué)生進(jìn)行正確的瀏覽，在這個(gè)過(guò)程中，班主任可以起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。

2.2、設(shè)立信箱和學(xué)生進(jìn)行溝通交流

在網(wǎng)絡(luò)背景下，班主任和學(xué)生的溝通交流應(yīng)該更加的多元、方式更加的靈活。郵箱的使用就能夠有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)背景下，班主任和學(xué)生的溝通可以使用郵箱，因?yàn)猷]箱的使用，避免了班主任和學(xué)生直接接觸，這樣不少學(xué)生就會(huì)放下心里的界限，主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，溝通的內(nèi)容可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的一些困難，也可以是學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題，包括學(xué)生情感方面的問(wèn)題心理方面的問(wèn)題等。班主任可以通過(guò)郵箱給學(xué)生發(fā)送郵件，推送一些更加正能量的內(nèi)容，只有通過(guò)這樣的方式才能夠真正的做好德育教育工作。

2.3、注意和家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系

德育教育工作質(zhì)量的提升要求教師必須要給予家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系。通過(guò)建立聯(lián)系教師和家長(zhǎng)可以為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候教師可以起到監(jiān)督作用和幫助作用。教師可以給學(xué)生提供情感學(xué)習(xí)。在家里面的時(shí)候，家長(zhǎng)可以監(jiān)督和幫助學(xué)生避免其受到網(wǎng)絡(luò)消極思想的影響，同時(shí)教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極的進(jìn)行互動(dòng)，這樣教師和家長(zhǎng)就能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況有最準(zhǔn)確的掌握。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)微信、QQ等方式進(jìn)行聯(lián)系。教師還可以通過(guò)視頻通話進(jìn)行快速簡(jiǎn)單的家訪，這樣不僅能夠降低教師的工作量，還能夠有效地提升教師的工作效率。

2.4、學(xué)校要重視德育教育

在小學(xué)德育教育中，為了有效地提升教育的質(zhì)量，教師必須要爭(zhēng)取到學(xué)校的支持。學(xué)?？梢匀７秶鷥?nèi)舉行大型的活動(dòng)，比如說(shuō)德育知識(shí)競(jìng)賽德育標(biāo)兵評(píng)選等。通過(guò)這樣的競(jìng)賽，可以在全校范圍內(nèi)形成良好的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

篇8

關(guān)鍵詞：小組工作；小學(xué)；德育；創(chuàng)新；探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.1？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0056-02

針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)德育方式的單一性問(wèn)題，筆者提出將小組工作方法應(yīng)用到德育教育中來(lái)，下面筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就小學(xué)德育教育中應(yīng)用小組工作方法的嘗試性探索進(jìn)行論述。

一、應(yīng)用小組工作方法的重要意義

從當(dāng)前的德育方法來(lái)看，主要存在著單一性問(wèn)題，缺乏實(shí)踐性、趣味性和實(shí)效性。從小組工作方法來(lái)看，它是屬于社會(huì)工作的重要方法之一，是指在社會(huì)工作者的協(xié)助下，有意識(shí)編制小組進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)小組成員之間有目的的互動(dòng)互助，使參加小組的個(gè)人獲得行為的改變、社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展的工作方法。它具有較強(qiáng)的趣味性、實(shí)踐性和理論性。

1.利用小組工作方法開(kāi)展德育工作，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)德育的實(shí)踐性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育方式的缺陷。同時(shí)，小組工作根據(jù)一定教育目的開(kāi)展游戲和活動(dòng)，與小學(xué)生活潑好動(dòng)和形象性較強(qiáng)的特點(diǎn)相適應(yīng)，寓教于樂(lè)，讓小學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的德育。因此，將小組工作方法與傳統(tǒng)德育教學(xué)方式相結(jié)合，可以創(chuàng)新教學(xué)方式，使小學(xué)德育教學(xué)方式更加完善，能夠更加有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.有利于促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)。小學(xué)生的注意力持久性不強(qiáng)，采用課堂授課的形式難以讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)的行為。小組工作的引入，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)參與、個(gè)人展示等環(huán)境，能夠增強(qiáng)學(xué)生及教師的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受到德育，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。一系列豐富的小組活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得良好的德育教育。

4.引入小組工作，能夠有針對(duì)性地干預(yù)、疏導(dǎo)和矯正學(xué)生存在的問(wèn)題。通過(guò)治療模式，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中尋找到解決方法。

二、嘗試性探索

根據(jù)相關(guān)理論，我們將小組工作法應(yīng)用于小學(xué)德育教育中，作了如下嘗試性探索。

1.分析學(xué)生，因材施教。一是摸清底子。全面了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)歷程、品德習(xí)慣等，給每個(gè)學(xué)生建立德育檔案。重點(diǎn)了解學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，以及存在著的主要問(wèn)題。二是深入分析，查找德育短板。根據(jù)存在的主要問(wèn)題，找出存在這些德育問(wèn)題的原因，有針對(duì)性地采取解決措施。

2.相互了解，增加信任。先讓主持人對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行介紹，如活動(dòng)的目標(biāo)、成員等，讓學(xué)生對(duì)小組工作有初步的了解。然后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組成員積極發(fā)言，討論確定小組名稱(chēng)，共同協(xié)商制定小學(xué)公約，選出組織能力強(qiáng)、有威信的一個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組繪制出海報(bào)，并介紹本組基本情況。最后，舉行“解開(kāi)千千結(jié)”熱身游戲。（組員圍成一個(gè)圈，先舉出左手，握住對(duì)面一個(gè)組員的左手，再用右手與對(duì)面另一個(gè)組員右手相握。不能放開(kāi)手，如何解開(kāi)這個(gè)結(jié)）。這個(gè)活動(dòng)可以促進(jìn)組員之間的了解，也可以讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

3.增強(qiáng)自信，提高能力。通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生之間已經(jīng)有了一定的了解，再開(kāi)展“同學(xué)眼中的我”活動(dòng)。讓學(xué)生之間相互寫(xiě)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并將寫(xiě)好的優(yōu)點(diǎn)送給所寫(xiě)的對(duì)象，讓同學(xué)之間一起分享所寫(xiě)的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)別人寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，可以使自己的信心倍增。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去贊美別人，多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。最后，讓學(xué)生觀看家庭沖突情境劇，并模仿和表演。讓學(xué)生找到解決情境中家庭矛盾的方法，這既能夠讓學(xué)生通過(guò)扮演家長(zhǎng)角色而體驗(yàn)到父母的艱辛，還能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.體驗(yàn)親情，感恩父母。一是播放感恩父母的視頻，讓學(xué)生感受到父母的恩情?？春?，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。很多學(xué)生都說(shuō)自己以前不懂事，現(xiàn)在感到很愧疚，還有的學(xué)生說(shuō)以前不聽(tīng)父母的話，現(xiàn)在才知道父母所做的一切都是為了自己。二是做一個(gè)測(cè)試游戲。先讓學(xué)生在紙上寫(xiě)出5個(gè)最親的人。很多學(xué)生都寫(xiě)上了“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外婆”等親人的名字，然后，讓學(xué)生劃掉一個(gè)親人的名字，并說(shuō)明：劃掉一個(gè)名字就等于這個(gè)親人永遠(yuǎn)離開(kāi)了自己。隨著一個(gè)個(gè)名字被劃掉，也就意味著一個(gè)個(gè)親人離開(kāi)。學(xué)生不忍心地劃去一個(gè)個(gè)親人的名字，在劃的同時(shí)，就想到了這些親人對(duì)自己的恩情，于是，很多學(xué)生都哭了。工作組的主持人此時(shí)順勢(shì)而導(dǎo)，請(qǐng)一些學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)父母說(shuō)說(shuō)心里話。有的學(xué)生說(shuō)自己不懂事，以前不懂得父母的艱辛，也不知道親情的珍貴，一旦要失去親人的事情，才感到親情是多么的珍貴。一個(gè)平時(shí)愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生鼓起勇氣說(shuō)，以前他經(jīng)常上網(wǎng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在知道了這樣做是愧對(duì)父母的付出，所以在大家面前保證，一定戒除網(wǎng)癮，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

5.做好評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小組工作評(píng)估主要從以下兩個(gè)方面展開(kāi)：一是在目標(biāo)的達(dá)成上進(jìn)行，二是對(duì)組員及工作人員參與度方面進(jìn)行評(píng)估。組員參與熱情高，而且小組之間的分享與行動(dòng)也比較積極，小組工作人員在小組活動(dòng)中運(yùn)用恰當(dāng)工作技巧，有目的地引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傾聽(tīng)、同感、同理心等方法，讓學(xué)生們將自己的感受說(shuō)出來(lái)，并且更深入地進(jìn)行分析，加之有效的分享環(huán)節(jié)，使得很多學(xué)生都有了一定程度的收獲。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小組工作方法是行之有效的小學(xué)德育教育方法，能夠增強(qiáng)德育工作的趣味性、實(shí)踐性和理論性，讓學(xué)生在小組德育活動(dòng)中受到良好的德育教育。通過(guò)嘗試探索，讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，感受父母的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生受到感恩教育。因此，我們?cè)诘掠逃?，?yīng)該充分利用小組工作方法，不斷探索，大膽創(chuàng)新，以增強(qiáng)德育活動(dòng)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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按教育方式將道德教育分類(lèi)，可分為兩種，即直接方式和間接方式。根據(jù)教育部制定的教學(xué)大綱，在教學(xué)體系中劃出特定的一部分進(jìn)行思想道德教育，安排專(zhuān)門(mén)課程授課，這就是所謂的直接的道德教育。而間接的道德教育指的是在語(yǔ)文等各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，將思想品德觀念滲入其中。此外，在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在校內(nèi)接觸的各種環(huán)境因素、各項(xiàng)活動(dòng)、各類(lèi)課程等都隱含著德育因素，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都可能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，潛移默化地滲入德育藝術(shù)，這些也都屬于德育教育的間接方式。由此，可以看出高中德育工作應(yīng)從直接與間接兩方面入手，如此才能做到事半功倍。

二、為何要加強(qiáng)高中德育管理

加強(qiáng)高中學(xué)校的德育管理工作、培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)是極其重要的。對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬攀瞧渥罱K目的。鑒于此，必須將德育教育放在學(xué)校教學(xué)工作的重要位置。縱然近年來(lái)人們對(duì)道德教育越來(lái)越重視，但其實(shí)踐過(guò)程中仍然存在諸多問(wèn)題，如：缺乏人文關(guān)懷、急功近利的現(xiàn)象日益突出；另外，將德育隔離于知識(shí)教學(xué)之外，割裂二者的聯(lián)系。針對(duì)以上情況，提出以下解決方法。

三、如何做好德育工作

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響不可小覷。每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、思想行為，都或多或少地受到周?chē)h(huán)境的影響，所以，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)做好德育工作極其重要。要想在學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的德育氛圍，那么，學(xué)校的相關(guān)管理工作就一定要跟上。如：在校園宣傳欄中展出相關(guān)模范代表的事跡、起到帶頭作用；或開(kāi)展一些校園宣講活動(dòng)，定期舉辦德育講座；招選一些志愿者，培養(yǎng)學(xué)生助人的品德?？偠灾褪菍⒌掠凉B透到學(xué)校風(fēng)氣中。

2.強(qiáng)化教學(xué)德育滲透

除了要形成良好的校園風(fēng)氣外，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透更為重要，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，屬于德育管理的間接方式。教學(xué)活動(dòng)是一種人與人之間進(jìn)行交往的活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，影響學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要將德育教育滲透其中，如有可能最好融入示例進(jìn)行講解，這樣不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)，使所授知識(shí)更容易被學(xué)生理解接受，還達(dá)到了德育教育的目的。

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關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透；實(shí)踐探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640

德育一直是我國(guó)教育的最基本的素質(zhì)教育內(nèi)容，在高職的英語(yǔ)教學(xué)中有明確要求：在學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍中應(yīng)該注重中西方文化知識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有效的將德育和語(yǔ)言學(xué)習(xí)融合在課堂教學(xué)中。所以最為高職院校的基礎(chǔ)性課程，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的課堂延伸以及思想品質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用。所以在高職院校的英語(yǔ)課堂內(nèi)容中不但對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，還要根據(jù)教材做特定的德育培養(yǎng)教育，為國(guó)家培養(yǎng)大批全面的、高素質(zhì)的人才。

一.高職英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

由于我國(guó)的英語(yǔ)教材有很多種，選材的范圍比較廣，英語(yǔ)課文和對(duì)話中含有德育內(nèi)容。因此，教師的首要任務(wù)就是抓住教材的根本，挖掘英語(yǔ)教材中思想教育，同時(shí)在教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的傳授應(yīng)該合理的融入德育滲透。

英語(yǔ)教材的選定都是根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)編訂，在課本中的內(nèi)容中包括英語(yǔ)的摘錄、精彩片段的英語(yǔ)文章，文章的實(shí)用性比較強(qiáng)，其中蘊(yùn)含著德育教育和人生道理。英語(yǔ)教學(xué)中的德育內(nèi)涵有效的激發(fā)了高職學(xué)生思想感情。為了開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)中的德育培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上深刻滲透德育。

1.1英語(yǔ)教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)的思想教育中，應(yīng)該進(jìn)行報(bào)效祖國(guó)以及刻苦學(xué)習(xí)的教育，愛(ài)國(guó)主義情懷是我國(guó)最基礎(chǔ)的、最深厚的一種信念和思想感情。現(xiàn)代化的愛(ài)國(guó)主義情懷內(nèi)容主要包括社會(huì)主義的現(xiàn)代化的建設(shè)，為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)國(guó)土分割。在英語(yǔ)教學(xué)中挖掘豐富的思想內(nèi)涵，在進(jìn)行中外交流時(shí)，充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)的敬意。

1.2德育滲透中的理想主義教育

在教育中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度的培養(yǎng)，樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)未來(lái)事物充滿想象和追求，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神。德育教育可以推動(dòng)人類(lèi)思想前進(jìn)，教師應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的生活和道德化進(jìn)行思想教育的滲透。國(guó)家要和世界進(jìn)行廣泛的交流學(xué)習(xí)，深化體制改革開(kāi)放，例如：加入世貿(mào)組織，舉辦奧運(yùn)會(huì)和上海等地的博覽會(huì)活動(dòng)，無(wú)論是技術(shù)還是管理經(jīng)驗(yàn)都可以適當(dāng)?shù)奈∨c借鑒，在本國(guó)文化技術(shù)的基礎(chǔ)之上與世界接軌，提高我國(guó)的能力。因此，國(guó)家的基礎(chǔ)性教育就顯得尤為重要，針對(duì)高職教學(xué)中的英語(yǔ)課程，需要弘揚(yáng)我國(guó)的本土文化的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)，可以通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透方法貫徹這一理念。

1.3英語(yǔ)教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育

現(xiàn)在全球都將保護(hù)自然環(huán)境作為國(guó)家的綜合國(guó)力、文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)化發(fā)展的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在高職英語(yǔ)教育中更應(yīng)該教育學(xué)生熱愛(ài)自然，同時(shí)又要保護(hù)自然?，F(xiàn)在環(huán)境污染和自然災(zāi)害等一系列問(wèn)題都被編寫(xiě)到英語(yǔ)教材中，并且作為重點(diǎn)章節(jié)，目的是教育學(xué)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，注重環(huán)境保護(hù)。《環(huán)境專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是一本全國(guó)高職高專(zhuān)環(huán)境保護(hù)類(lèi)規(guī)劃教材，例如：Module 1中的課文The Environment and Environmental Problems；Module 3中的Air Pollution and Control Technology等。說(shuō)明國(guó)家英語(yǔ)教材中更多的融入了德育教育，用德育滲透的方法教育學(xué)生要有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

二.高職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)滲透的具體措施

2.1英語(yǔ)練習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，練習(xí)是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此在英語(yǔ)練習(xí)中滲透德育是有效的教育方法。高職高專(zhuān)的英語(yǔ)應(yīng)用性比較強(qiáng)，在對(duì)英語(yǔ)中的單詞、句子或者是課文時(shí)，都可以融入德育相關(guān)知識(shí)的練習(xí)，例如： Hope you could help me，意思是希望您能幫助我；Excuse me，打擾一下； Sorry to trouble you.，對(duì)不起，麻煩您了等。在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話中，也可以根據(jù)實(shí)事和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有關(guān)德育場(chǎng)景對(duì)話模式，在活躍的英語(yǔ)課堂中起到德育滲透的效果。

2.2注重英語(yǔ)交流中的德育滲透

在高職教學(xué)中著重教育的應(yīng)用實(shí)踐課程，所以在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生之間進(jìn)行的是一種合作和交流的社會(huì)交往。在高職英語(yǔ)課程的講解增加英語(yǔ)對(duì)話和提問(wèn)的心靈溝通，可以有效的促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。不但如此，英語(yǔ)教學(xué)教師和學(xué)生的交流，利用課間的歇息和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)交流互動(dòng)，并且在對(duì)話交流中滲透德育教育。不但提高了學(xué)生的德育素質(zhì)，還增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.3多元化的推出德育教育手段

高職英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透的基本點(diǎn)是課堂，因此，在課堂中借助多元化形式手段對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)會(huì)有意想不到的效果。例如：利用多媒體視頻教學(xué)豐富課堂氛圍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)技能和計(jì)算機(jī)操作技能等。

第一，在英語(yǔ)課堂中利用多媒體視頻教學(xué)豐富課堂氛圍，同時(shí)通過(guò)視頻可以有效的滲透德育教育，英語(yǔ)課堂顯得不那么枯燥乏味。在視頻教學(xué)中最重要的是電影教學(xué)，電影是一種很受歡迎的文化載體，可以激發(fā)學(xué)生的德育素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。

第二，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源形式多樣，資源豐富，為英語(yǔ)德育教育提供了大量的素材，不但如此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流，加強(qiáng)了德育教育的效果。教師利用計(jì)算機(jī)制作英語(yǔ)教學(xué)課件，將文字、聲音和圖形生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育時(shí)，教師的任務(wù)不但是對(duì)信息的采集，還要針對(duì)豐富的信息庫(kù)進(jìn)行信息篩選，并有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生吸取良好的信息，培養(yǎng)學(xué)生的健康價(jià)值觀念。

3.結(jié)束語(yǔ)

高職英語(yǔ)教學(xué)中的德育開(kāi)展環(huán)節(jié)中，應(yīng)該跟進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的新形勢(shì)，體現(xiàn)深化改革的要求。不但在教學(xué)任務(wù)中體現(xiàn)知識(shí)的重要性，還要高質(zhì)量的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)中滲透德育教育，做好學(xué)生的道德教育，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上，還豐富了教學(xué)思想，提高了英語(yǔ)課堂的豐富化水平和內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]李湘輝.高職英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（02-01）