導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育幫扶計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、實行特別扶助制度的重要意義

獨生子女傷殘死亡家庭是我國實行計劃生育政策以來形成的特殊群體，是社會廣泛關(guān)注的特殊計劃生育家庭。建立和實施特別扶助制度，是完善和發(fā)展人口和計劃生育政策，全面落實"三個代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，促進社會主義和諧社會建設(shè)的具體實踐。實施這項制度，有利于緩解特殊計劃生育家庭的實際困難，使他們精神上獲得慰藉，生活上得到幫助；有利于促進人口和計劃生育工作向依法管理和利益導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，更好地體現(xiàn)我國人口和計劃生育工作以人為本的政策理念，進一步激發(fā)廣大人民群眾自覺實行計劃生育的積極性；有利于完善社會保障制度，通過率先解決獨生子女傷殘死亡家庭的特殊困難，逐步擴大社會保障覆蓋面，更好地體現(xiàn)社會公平。因此，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、各部門要充分認(rèn)識建立和實施特別扶助制度的重要意義，把這件事關(guān)廣大群眾家庭幸福和社會和諧的大事落到實處。

二、特別扶助制度的主要內(nèi)容

（一）扶助對象。特別扶助制度扶助的對象是：我縣城鎮(zhèn)和農(nóng)村獨生子女死亡或傷、病殘后未再生育或收養(yǎng)子女家庭的夫妻。扶助對象應(yīng)同時符合以下條件：

1.年月日以后出生。

2.女方年滿49周歲。

3.只生育一個子女或合法收養(yǎng)一個子女。

4.現(xiàn)無存活子女或獨生子女被依法鑒定為殘疾（傷病殘達(dá)到三級以上）。

扶助對象確認(rèn)條件的具體政策解釋由縣人口計生局另行下文。

（二）扶助標(biāo)準(zhǔn)。獨生子女死亡后未再生育或合法收養(yǎng)子女的夫妻，由政府給予每人每月不低于150元的扶助金，直至亡故為止；獨生子女傷、病殘后未再生育或收養(yǎng)子女的夫妻，由政府給予每人每月不低于120元的扶助金，直至亡故或子女康復(fù)為止。

對于符合條件的，以年為起點發(fā)放。在開展城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度核算申請人家庭收入時，扶助金不計入其家庭收入；取得扶助金的"五保戶"，不影響其原有待遇。

（三）經(jīng)費來源。扶助經(jīng)費由省、縣兩級財政共同負(fù)擔(dān)，縣財政負(fù)擔(dān)部分列入年度預(yù)算。

三、特別扶助制度的基本原則

（一）統(tǒng)一政策，嚴(yán)格控制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照相關(guān)文件規(guī)定，統(tǒng)一政策口徑，嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，確保政策一致性。

（二）公開透明，公平公正。通過個人申請、村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初核、縣人口計生局復(fù)核、張榜公布等環(huán)節(jié)，接受群眾舉報、社會監(jiān)督，確保政策執(zhí)行的公平性。

（三）直接扶助，到戶到人。依托現(xiàn)有獎?chuàng)岚l(fā)放渠道直接發(fā)放特別扶助金，嚴(yán)禁任何單位或個人截留挪用、虛報冒領(lǐng)扶助金等違規(guī)行為。

（四）健全機制，逐步完善。制訂配套政策和措施，建立健全特別扶助制度的管理、服務(wù)和監(jiān)督機制。

（五）政府主導(dǎo)，社會參與。把實施特別扶助制度與計劃生育公益金制度以及開展"幸福工程"、"生育關(guān)懷"等活動結(jié)合起來，形成扶貧濟困的良好社會風(fēng)尚。

四、特別扶助制度的工作要求

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強實施特別扶助制度工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立實施計劃生育家庭特別扶助制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)要把實施特別扶助工作擺上議事日程，建立相應(yīng)的組織，將責(zé)任落實到人，確保特別扶助制度落到實處。有關(guān)部門要各司其職，建立經(jīng)常性溝通協(xié)調(diào)機制，切實加強對制度實施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，及時研究解決實施工作中的重大問題。

（二）明確部門職責(zé)。人口計生局負(fù)責(zé)扶助對象的確認(rèn)、政策解釋、數(shù)據(jù)匯總、建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫和信息監(jiān)控等工作。財政局負(fù)責(zé)扶助資金的預(yù)算決算，建立扶助資金財政專戶，并進行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，確保專項資金及時足額到位。農(nóng)村信用合作聯(lián)社負(fù)責(zé)將扶助金及時足額發(fā)放到戶到人。要建立對象確認(rèn)、資金管理、資金發(fā)放和社會監(jiān)督四個環(huán)節(jié)相互銜接、相互制約的制度運行機制。公安局、衛(wèi)生局、殘聯(lián)要配合做好對扶助對象確認(rèn)過程中的相關(guān)工作。人勞社保局、民政局要配合做好特別扶助制度和社會基本養(yǎng)老保險政策、城鄉(xiāng)居民最低生活保障等政策的銜接。宣傳部要加大社會宣傳力度，增加政策執(zhí)行的透明度和社會影響力。監(jiān)察局、審計局要定期對扶助對象確認(rèn)、資金配套、資金發(fā)放、制度運行等情況進行監(jiān)督審查。

篇2

xx一中根據(jù)縣教體局的工作安排，經(jīng)過校委會的醞釀，學(xué)校政教處每學(xué)期開學(xué)初，拿出相應(yīng)的德育工作計劃，其中“愛心手拉手，溫暖一顆心”活動就是計劃之一。

我校作為農(nóng)村初中，留守學(xué)生占大多數(shù)，這些學(xué)生大多有爺奶或姥爺、姥等老人看管，而老人普遍存在溺愛心理，或想管好卻有心無力，這些留守學(xué)生中自然有一批成為了學(xué)校的困難學(xué)生，他們的管理是學(xué)校德育工作的一個難點，也是一個重點。針對這種現(xiàn)象，首先，學(xué)校成立了高士暢為組長、政教處主任為副組長、政教處成員為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)組，要求全體教師發(fā)動學(xué)生共同參與。

為了保證這項活動不流于形式，也就是為了保證活動的效果，活動雖然要求師生全面參與，但更要求突出重點，克難攻堅。每個班級先找出5個問題學(xué)生，然后把這5名同學(xué)根據(jù)各自的性格特點分成5個小組，每個小組有1到2名任課教師、2到3名幫扶同學(xué)（1名優(yōu)等生、1或2名中等生）組成。每組在本組任課教師的參與指導(dǎo)下，對本組幫扶學(xué)生“手拉手”，從學(xué)習(xí)上幫助，到生活上關(guān)心，使學(xué)生逐漸克服原來的毛病，培養(yǎng)陽光、積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛勞動，關(guān)心集體的好習(xí)慣。

比如七六班的于雪晴同學(xué)，小學(xué)時成績還行，后來不但學(xué)習(xí)成績直線下滑，而且經(jīng)常缺課，逃課上網(wǎng)，頂撞老師，成了問題學(xué)生。學(xué)校開展“愛心手拉手，溫暖一顆心”后，同組教師多次家訪了解情況：父親常年外出打工賺錢，母親患有精神病幾乎不能自理，姐姐早早出嫁，于雪晴不是孤兒勝是孤兒——回家無人管，缺少愛心，又結(jié)識了社會上的一些散漫人員，養(yǎng)成了上網(wǎng)吧、逃課、好吃懶做甚至早戀的壞毛病。

幫扶教師首先行動，幫助于雪晴同學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，并伙同幫扶學(xué)生幫助、督促完成，一有進步就在班里公開表揚，使她認(rèn)識到老師和同學(xué)們都在關(guān)注她、關(guān)心她。當(dāng)她懈怠偷懶時，同學(xué)們積極鼓勵、提醒，給她勇氣、給她動力。星期天輪流有同學(xué)邀請她到各自家里做客、共同學(xué)習(xí)、共同做游戲，使她不再孤單。

慢慢地，于雪晴在轉(zhuǎn)變，主動學(xué)習(xí)了，敢于和同學(xué)們比一比、拼一拼；勞動積極了，不但不再逃避，而且還會主動叫本組成員一塊兒勞動；笑容多了，班會上表演了節(jié)目，和大家一同開心大笑?？荚嚦煽円猜岣吡?，期末考試竟然考到了班級第23名的好成績！領(lǐng)通知書時，于雪晴主動向班主任老師表態(tài)，下學(xué)年，爭取考進班級前15名，不辜負(fù)老師和同學(xué)的門的希望。她臉上洋溢著喜悅和自信！

“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校的德育工作只有與時俱進、常抓不懈，才能為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。我校開展的“愛心手拉手，溫暖一顆心”活動只是我校德育工作的一點嘗試和探索，教書育人的工作需要我們不懈的努力。

篇3

關(guān)鍵詞：邀請型學(xué)校德育；實踐；思考

一、目前中小學(xué)校德育低效的原因分析

1.學(xué)校難以走出應(yīng)試教育的怪圈

雖然國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，但傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍大行其道。特別是有升學(xué)壓力的學(xué)校，由于家長、社會對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價的唯升學(xué)率性，許多學(xué)校明知應(yīng)試教育的種種弊端，卻又不得不把升學(xué)率當(dāng)做頭等大事來抓，難以走出這一怪圈。

2.重智輕德成為廣大教師的無奈

雖然學(xué)校每學(xué)年都從德、能、勤、績等方面對教師進行考核，然而“德”是軟指標(biāo)，“能”是虛指標(biāo)，“勤”是實指標(biāo)，“績”是硬指標(biāo)，這已成為教師的共識，而教學(xué)成績則成為硬中之硬，“分?jǐn)?shù)至上”“重智輕德”便成了教師的無奈。

3.道德灌注仍是德育的主要方式

在學(xué)校的許多德育活動中，空洞的說教、訓(xùn)誡，刻板的灌輸，強制學(xué)生接受既定的道德規(guī)范，強調(diào)學(xué)生符合規(guī)范的行為習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象隨處可見。這種簡單而又粗暴的德育方式、道德規(guī)范被學(xué)生真正內(nèi)化的效果可想而知。

4.唯他律觀仍很盛行

“教書育人”是教師的神圣職責(zé)。問題是應(yīng)有一個怎樣的育人觀、如何育人？在現(xiàn)實的教育過程中，教師以權(quán)威者的身份，以訓(xùn)誡的口吻、變相的體罰等，要求學(xué)生服從、忍讓，遵守各種規(guī)章制度。這種唯他律的育人觀，忽略了學(xué)生在德育中的主體性，怎么能達(dá)到育人的目的呢？

二、邀請型學(xué)校德育構(gòu)建的理論依據(jù)

1.德育的含義、性質(zhì)

學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與實踐，使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。

德育是各個社會共有的教育現(xiàn)象，具有社會性；德育隨著社會發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有歷史性；德育在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性；在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。

2.邀請教育理論

邀請教育是1968年美國的威廉姆和貝蒂首先提出的。它是一種基于知覺心理學(xué)、自我概念理論和人本主義教育觀的教育理論。

邀請教育認(rèn)為，學(xué)生是有能力、有價值和有責(zé)任感的，學(xué)校應(yīng)相信并尊重學(xué)生的能力和價值。

邀請教育從人本主義教育觀出發(fā)提出了四個基本理念：（1）尊重――受教育者應(yīng)受到尊重，這種尊重是通過教育者的關(guān)愛行為以及教育者創(chuàng)建的教育環(huán)境、教育方針、教育計劃和教育過程體現(xiàn)出來的。（2）信任――教育是各方面共同協(xié)作的活動，教育管理者、教育者、家長和學(xué)生應(yīng)互相尊重各自在教育活動中的意見和態(tài)度。（3）樂觀――教育者積極樂觀地對待每個學(xué)生將有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮。（4）有意性――教育者必須有意識地對教育環(huán)境、教育政策及教育過程進行專門的設(shè)計，使教育環(huán)境和教育活動具有親和力。

三、我校邀請型德育工作的實踐

針對學(xué)校德育工作低效的狀況，幾年來我校以邀請教育為指導(dǎo)，扎實進行了學(xué)校德育工作的優(yōu)化實踐，初步形成了“邀請型”學(xué)校德育工作新模式。

1.確立了邀請型學(xué)校德育工作的新理念

理念一：不讓一個孩子落伍。

理念二：讓學(xué)校成為最有親和力的地方。

理念三：讓學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。

理念四：讓教師成為最受歡迎的人。

2.提出了邀請型學(xué)校德育工作的原則

原則一：教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，師生在人格上是平等的。

原則二：教師要信任學(xué)生是有能力、有價值和有責(zé)任感的。

原則三：教師應(yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生，積極樂觀地對待每一位學(xué)生。

原則四：教師應(yīng)具備有意邀請的工作態(tài)度。

3.開展了以“雙主”為核心的系列德育實踐活動

（1）每學(xué)年利用教師節(jié)舉行全校教師“愛生誓詞”宣誓活動以及全校師生參加的“紅燭頌”演講比賽活動。

（2）變“他律”為“自律”的學(xué)生自主管理已形成制度。每周一學(xué)生自主舉行升旗儀式；住校生自我管理模式；“學(xué)習(xí)、健體、紀(jì)律、衛(wèi)生”四項評比的值周班檢查制；“校園十佳”競評制；校園環(huán)境衛(wèi)生學(xué)生保潔制；校園綠地班級維護制等，有效地落實了學(xué)生在德育活動中的主體地位。

（3）開展了各類結(jié)對幫扶活動。①師生結(jié)對幫扶――邀生備課、邀生作業(yè)、德育導(dǎo)師制；②生生結(jié)對幫扶――學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對、文明生與規(guī)范欠缺生結(jié)對。

（4）深入開展了以“讓學(xué)校成為最有親和力”為主題的校園文化建設(shè)。校園的顯性文化彰顯邀請?zhí)厣?，形成了以“關(guān)愛、合作、進取、創(chuàng)新”為特點的良好校風(fēng)。

（5）搭建了弘揚學(xué)生個性的“學(xué)生成長平臺”。每月舉行一次“星級學(xué)生”“學(xué)習(xí)進步之星”“行為規(guī)范進步之星”評選活動；每月開展一次“衛(wèi)生紅旗”評選活動；每學(xué)年舉辦一次“兩室（教室、寢室）文化”評比活動；每學(xué)年的藝術(shù)節(jié)、校運會已成制度；每學(xué)年舉辦體育、美術(shù)、音樂等興趣班活動等。

（6）開展并實施了“邀請型課堂教學(xué)模式”，使課堂成為學(xué)生喜愛的場所，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

四、邀請型學(xué)校德育工作所取得的成效

1.實現(xiàn)了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵

學(xué)校先后被評為蘭溪市素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)學(xué)校、金華市減負(fù)工作先進單位、金華市文明單位、浙江省示范初中等。

2.克服了“重智輕德”現(xiàn)象，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量逐年上臺階

學(xué)校多次被評為蘭溪市教育系統(tǒng)先進單位；近幾年在學(xué)校綜合考評中位居全市前列；連續(xù)多年獲市中小學(xué)田徑運動會團體總分第一名；被評為金華市學(xué)校體育工作先進單位；成為首批浙江省體育特色學(xué)校；學(xué)校已成為蘭溪市窗口學(xué)校。

五、對邀請型學(xué)校德育工作實踐的思考

1.通過邀請型學(xué)校德育工作的實踐，我們認(rèn)識到：（1）做好學(xué)校德育工作是學(xué)校工作的首要任務(wù)，是學(xué)校一切工作的重中之重。（2）要做好學(xué)校德育工作，一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，同時發(fā)揮教師在德育工作中的主導(dǎo)地位。

2.通過邀請型學(xué)校德育工作的實踐，讓我們明白，德育與智育兩者是相輔相成、互相促進的，德是一個人的靈魂，它能促進智的發(fā)展，而智力低下的人，往往德也會出問題。

3.我們今后的努力方向是要進一步加強德育隊伍建設(shè)，進一步落實教師在德育工作中的主導(dǎo)地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，使學(xué)校的德育工作開展得更有成效。

參考文獻(xiàn)：

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一、做好疫情期間開學(xué)前準(zhǔn)備工作

因為疫情的發(fā)生，所以在開學(xué)復(fù)課前，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求，每天對各班級學(xué)生的動態(tài)進行了解，隨時掌握學(xué)生及家庭成員的行程動態(tài)。為學(xué)校防疫工作做好準(zhǔn)備。

正式復(fù)課前與學(xué)校后勤聯(lián)系，及時對校園環(huán)境清掃、消毒，確保校園的干凈、整潔。同時，對班主任進行疫情期間班級防疫工作進行培訓(xùn)。

二、抓好德育常規(guī)管理。

從養(yǎng)成教育入手，強化日常學(xué)習(xí)生活中良好行為習(xí)慣、安全常識的訓(xùn)練。德育處提前制定好錯時錯峰就餐、錯時錯峰如廁、錯時錯峰上學(xué)放學(xué)等方案。開學(xué)復(fù)課后，確保在疫情期間，學(xué)生的學(xué)校生活能安全、有序的開展。

抓好學(xué)生會的建設(shè)，落實好常規(guī)檢查。

抓學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，以建設(shè)安全綠色校園為主旨，為防疫工作做好準(zhǔn)備。經(jīng)過全校師生堅持不懈的努力，校園內(nèi)整潔、清新，學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境得到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

根據(jù)制定的錯時錯峰就餐方案，進一步規(guī)范學(xué)生就餐行為，使每個學(xué)生做到“按時就餐、有序就餐、安靜就餐、節(jié)約就餐、衛(wèi)生就餐”，逐步養(yǎng)成文明就餐習(xí)慣。

加強與班主任老師的交流溝通。定期召開班主任例會，加強對班主任工作的考核管理。組織好主題班隊會，德育處制定好主題班隊會的內(nèi)容，并進行檢查。工作中也注意隨時與班主任老師交流，不管是每天的衛(wèi)生打掃、學(xué)生的行為舉止、學(xué)生的思想動態(tài)、班級出現(xiàn)的各種問題等方方面面，一旦發(fā)現(xiàn)有問題的地方，立即與班主任老師練習(xí)，并且盡可能的協(xié)助班主任老師處理好出現(xiàn)的問題。讓德育工作常態(tài)化、細(xì)致化。

加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，起好橋梁、紐帶作用。這學(xué)期德育處為了讓家長們更加了解學(xué)校，從而全面支持學(xué)校工作，將學(xué)校疫情期間、開學(xué)復(fù)課等工作情況都做成公眾推文，讓家長和社會對學(xué)校常規(guī)工作和防疫工作進行全面透徹的了解。

三、堅持以活動為載體，促進德育主題系列化

疫情網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，德育處給一、二年級推出閱讀、書法、美術(shù)、音樂、體育鍛煉和創(chuàng)意美食等空中課堂，每周一準(zhǔn)時給全校學(xué)生推出云端升旗儀式。透過豐富多彩德育活動，對學(xué)校全體學(xué)生在網(wǎng)課期間的行為習(xí)慣進行了規(guī)范訓(xùn)練。

結(jié)合五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日和今年疫情的特殊時刻，開展一系列愛國主義教育活動。完善少代會組織機構(gòu)，建設(shè)好少代會。

四、做好學(xué)校弱勢學(xué)生在疫情期間的關(guān)愛工作

做好疫情期間，留守兒童、貧困學(xué)生、單親家庭、殘疾兒童等的幫扶工作，開學(xué)初對全校學(xué)生進行了了解、摸底，并登記造冊，及時更新留守兒童、貧困學(xué)生、單親家庭和孤兒名單，并且及時上報。并根據(jù)實際情況制定了留守兒童、貧困學(xué)生、單親家庭和孤兒的幫扶計劃。根據(jù)上級文件精神，及時落實好數(shù)據(jù)庫的更新和檔案資料。

為了切實做好對留守、貧困等這些弱勢孩子的關(guān)愛工作，積極主動的與各級領(lǐng)導(dǎo)部門匯報。與鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團委等有關(guān)部門積極聯(lián)系，做好跟教育局相關(guān)部門的匯報工作，為學(xué)校弱勢學(xué)生爭取到多方關(guān)愛。2020年春季我校的6名貧困學(xué)生接受了市教育基金會的“春暉成長計劃”資助，2020年春季合計453名貧困住校學(xué)生接受了生活補助。

四、提升自身素質(zhì)，加強處室人員自我學(xué)習(xí)

作為一名德育工作者，言傳不如身教。要求學(xué)生們做到的，我們要率先做到，一言一行，文明有禮。

篇5

我校一至六年級學(xué)生共101人。本年度因思想行為表現(xiàn)突出獲得學(xué)校獎勵的學(xué)生35人、中心校獎勵18人。無嚴(yán)重不良行為學(xué)生。

二、學(xué)生思想品德及心理健康等方面的狀況：

我校學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮努力，課堂注意力集中，按要求完成作業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守小學(xué)生守則，在公共場所自覺遵守紀(jì)律，成為文明小乘客、文明小公民，得到人民群眾贊揚。學(xué)生們尊師敬長，師生關(guān)系、親子關(guān)系和諧融洽，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中聽老師的話勝于聽家長的話，具有文明禮貌，誠實守信的好品質(zhì)。學(xué)生們熱愛集體，積極參加集體活動，并愿意在各項活動中為集體爭光，維護集體榮譽；大多數(shù)能與同學(xué)交往良好，在集體中生活得愉快、幸福。

三、學(xué)校年度德育重點工作落實情況：

我校年度德育重點工作基本落實。

四、預(yù)防未成年人違法犯罪、轉(zhuǎn)化行為偏差生情況：

根據(jù)上級布置制定幫扶行為偏差生方案和計劃，并由學(xué)校黨員及中層領(lǐng)導(dǎo)干部幫扶行為偏差生。在幫扶過程中，黨員、干部發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任、家長聯(lián)系，并向家長及班主任介紹了一些行之有效的幫扶建議和方法。在學(xué)期末召開了經(jīng)驗交流活動，使行為偏差生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。

五、特色工作：

（二）在“陽光體育”活動中鍛煉身體

在大隊部的組織安排下，校園中處處是運動的身影。在體育活動中，每個少先隊員的身體得到了鍛煉，人人朝著“爭當(dāng)體魄強健，活潑開朗的好少年”的目標(biāo)努力。學(xué)校的每一名少先隊員都積極鍛煉身體享受陽光體育。寒冷的冬季剛剛開始，全校師生就在瑟瑟的寒風(fēng)中舉行了“陽光體育冬季長跑”啟動儀式。在校長的鼓舞下，在少先隊大隊部的號召下全校師生決心做到“每天鍛煉一小時”。隨著體育教師打響了發(fā)令槍，師生們邁出了長跑的第一步，操場上響亮的口號聲回蕩。在整個冬天學(xué)校師生一定將陽光體育活動堅持到底，鍛煉強健的體魄和頑強的意志。

（二）小手拉大手，農(nóng)村垃圾集中清運攻堅顯風(fēng)采

安溪縣打響農(nóng)村垃圾集中清運攻堅行動后，學(xué)校少先隊員積極響應(yīng)深入社區(qū)參加行動。清掃街道揚起的漫天灰土落了滿頭滿身、撿拾樹叢下的垃圾細(xì)嫩的小手弄臟劃傷、清理小廣告仰頭墊腳脖子酸疼迷了眼睛……沒有一個叫苦喊累，認(rèn)真的工作態(tài)度受到村民的高度贊揚。灶美村，灶美小學(xué)干凈整潔、綠草如茵，周邊陳年累月的垃圾也被清理出了眉目，雖然大家各個灰頭土臉，但是臉上洋溢的是付出的欣喜和收獲的快樂。

師生們除了參與垃圾的集中清理，還隨時留意撿拾雜物，短短兩天全校學(xué)生共彎腰600多次，為生活環(huán)境的改善出了力。

六、對德育工作的經(jīng)費投入情況：

本年度我校德育工作經(jīng)費共投入10000元，主要用于學(xué)校勞動基地的建設(shè)、學(xué)校窗簾的布置、校園德育環(huán)境的布置、各項活動經(jīng)費。

七、問題與建議：

由于受社會大環(huán)境的影響，我們一直強調(diào)的德育傳統(tǒng)與現(xiàn)實發(fā)生了激烈地碰撞與沖突。這些不正常的道德現(xiàn)象以及社會轉(zhuǎn)型時期特有的道德規(guī)范不定型的狀況，在很大程度上影響著處于道德社會化關(guān)鍵期的中小學(xué)生，致使不少學(xué)生重自我，輕他人，集體主義觀念較弱，不能擺正個人與他人、集體、社會的關(guān)系，奉獻(xiàn)精神淡化，社會責(zé)任感減弱。很多學(xué)生視助人為樂、尊老愛幼、尊敬師長、禮貌待人等傳統(tǒng)道德為不等價行為，缺乏社會基本道德。

篇6

一、鞏固和擴大學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動

一是精心謀劃抓部署，強化領(lǐng)導(dǎo)促落實。在總結(jié)縣城學(xué)校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動經(jīng)驗作法的基礎(chǔ)上，我堅持高起點謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實，著力推進我校學(xué)習(xí)實踐活動的開展。

二是創(chuàng)新模式抓學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)培訓(xùn)促提高。在學(xué)習(xí)活動中，我要求全校黨員干部堅持自學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，做到真學(xué)、真用、真干。制定了“三個一”學(xué)習(xí)計劃，即一周制定一份學(xué)習(xí)計劃，一周開展一次心得交流，一周審閱一次學(xué)習(xí)筆記。

三是緊扣校情抓調(diào)研，理清思路促發(fā)展。根據(jù)我縣教育發(fā)展實際，我認(rèn)真查擺和梳理涉及教育培訓(xùn)、教育考核、教師隊伍、學(xué)校管理、后勤保障、師生安全、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育等方面的突出問題，確定四個調(diào)研專題，帶領(lǐng)我校黨員干部采取多種方式開展調(diào)研。

四是抱誠守民意，分析檢實效。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我?guī)ь^建立校黨支部與村組聯(lián)系點、黨員教師與困難群眾聯(lián)系人制度，走進學(xué)生家庭開展了“班主任老師大家訪”活動，廣泛征求群眾、家長對教育、對學(xué)校辦學(xué)的意見建議。

二、積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動

一是制定《黨員干部學(xué)習(xí)制度》《黨員參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動制度》《黨員參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課活動制度》《黨員幫扶活動制度》《黨員爭做優(yōu)秀班主任活動制度》。

二是學(xué)校黨支部和全體黨員簽訂“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動承諾書，調(diào)動起全體干部、全體黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性。

三是組織全校開展人人一節(jié)公開課、優(yōu)秀教師模范課、全體黨員教師爭做優(yōu)秀“三八紅旗手”、黨員幫扶、全體黨員爭做優(yōu)秀班主任等活動。

三、狠抓學(xué)校校舍加固維修工程自年實施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程以來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我主動放棄暑期長假，積極投入校舍加固維修工程。配合相關(guān)部門廣泛動員社會力量，集中人力、物力、財力、精心組織實施。在實施過程中，堅持“牢固、實用、夠用、方便學(xué)生”的原則，確保資金良性運轉(zhuǎn)，確保工程質(zhì)量，確保投入效益。共爭取到項目資金170多萬元，實施校舍修建2360平方米，并順利通過上級部門的驗收。四、努力抓好青年教師的培養(yǎng)工作我校在職教師165名，其崗教師70多名，教師年輕化已成為我校教師隊伍特色。把青年教師培養(yǎng)好，使他們能早日勝任學(xué)校教育教學(xué)工作，是學(xué)校黨支部的重要工作。

在青年教師培養(yǎng)工作上，我主要做了以下幾項工作：

第一，主動了解青年教師生活、學(xué)習(xí)，工作上的問題，及時幫助他們解決困難，使他們能安心積極工作。

第二，深入教育教學(xué)第一線，了解青年教師教育教學(xué)的實際情況，一年中我共聽青年教師上課四十二節(jié)。

第三，與青年教師交流談心，了解他們的思想現(xiàn)狀、工作目標(biāo)，給青年教師指出問題，提出要求，指明發(fā)展方向。一年中我與青年教師談心二十六人次。

第四，積極支持配合教務(wù)、政教等部門的青年教師工作。

第五，支持幫助共青團組織開展的各項活動。

五、切實抓好學(xué)生思想道德教育工作

第一，積極宣傳上級關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的意見，無論是行政干部會、教師會，還是與教師個別談話，我都大力宣傳德育工作的重要性，努力使廣大教職工樹立育人先育德的教育理念。

第二，加強對德育干部和班主任的培養(yǎng)。我經(jīng)常與政教、共青團干部交流思想，探討德育干部的基本素質(zhì)和工作要求，研究我校德育工作的指導(dǎo)思想，指出德育干部工作中存在的問題，從而使德育干部的思想素質(zhì)、工作水平有了一定提高。

第三，積極了解班主任工作現(xiàn)狀，指導(dǎo)班主任，特別是青年班主任的工作，一年中我與班主任個別交流達(dá)二十三人次。

第四，深入學(xué)生實際，了解掌握學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀，及時提出教育意見。

第五，關(guān)注行為困難學(xué)生情況，積極主動做好困難學(xué)生的思想工作。

第六，組織七八年級學(xué)生軍訓(xùn)工作。

9月初，我積極爭取縣消防隊的支持，組織了十六名教官到校為我校學(xué)生訓(xùn)練，一周軍訓(xùn)取得了較好的效果。第七，開展人人獻(xiàn)愛心活動。今年，我號召并組織全校師生向遭受云南大旱、玉樹地震和舟曲泥石流的受災(zāi)群眾捐款累計兩萬余元。第八，開展愛國主義教育活動。十月是我校愛國主義教育月，我們組織全校師生觀看愛國主義影片四部，聽愛國主義專題講座兩次。這些活動的開展，極大提高了師生們愛國主義素養(yǎng)，增強了民族自豪感。

篇7

關(guān)鍵詞：中職德育 管理 實效性

中職教育不同于高等教育，一方面，中職教育培養(yǎng)的是技能型、應(yīng)用型的人才；另一方面，中職院校的學(xué)生與普通高等院校學(xué)生相比，在心理狀態(tài)以及思想素養(yǎng)方面也存在一定的差異。而要想切實提升中職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，首先需要開展德育管理，德育教育的開展對于提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)以及強化學(xué)生理想信念具有重要的價值和意義。因此，為了提升中職德育管理的實效性，教師、院校、家長以及社會要協(xié)同配合，促進德育管理。

一、提高中職德育管理實效性的舉措

1.加強中職師資力量，強化教師德育教育水平

教師作為中職德育管理工作開展的主要力量，承擔(dān)著端正學(xué)生思想認(rèn)識及促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要任務(wù)。而教師的素質(zhì)以及德育水平則是衡量中職德育管理實效性的最為重要的方面。一方面，教師的行為將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響；另一方面，教師利用自身的教學(xué)方法以及教學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生進行德育教育，也是學(xué)生和教師進行互相溝通和交流的過程。因此，要想提升中職德育管理的實效性，需要首先增強中職院校師資力量、強化教師德育教育水平，具體要做到以下兩個方面：第一，教師要以身作則，用個人日常的思想政治態(tài)度和行為表現(xiàn)為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。第二，教師要積極轉(zhuǎn)變教育與教學(xué)理念，及時更新教學(xué)方法，增強自身專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生提供專業(yè)化、科學(xué)化的課程知識，在課程教學(xué)的過程中傳遞德育方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立正確的人生態(tài)度以及思想觀念。同時，教師要積極響應(yīng)教育教學(xué)改革的號召，將德育教育作為教學(xué)過程中的重點，并積極踐行德育教學(xué)觀念。此外，在教學(xué)過程中，教師要使用靈活的教學(xué)方法，增強德育教學(xué)的技巧性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.大力進行課程改革，將德育管理和課程教學(xué)相聯(lián)系

隨著中職院校教育教學(xué)改革的進行，德育管理已經(jīng)成為中職教育體系中一個極其重要的部分，而目前中職院校所開設(shè)的德育課程主要包括學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學(xué)和人生、思想意識培養(yǎng)等課程。因此，為了進一步提升德育管理的實效性，需要重點進行課程改革，而課程改革的范圍則是中職院校目前所開設(shè)的德育有關(guān)的課程。首先，中職院校要對學(xué)生的德育需求進行充分了解，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進行統(tǒng)計。例如學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需求與學(xué)生對哲學(xué)和人生課程的學(xué)習(xí)需求是不同的，而學(xué)校就需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異制訂教學(xué)計劃和課程計劃。同時，可以開設(shè)特色化的德育課程，使得學(xué)生在興趣中提升自身的德育水平。此外，實踐性教學(xué)作為德育管理的重要環(huán)節(jié)，需要重點加以推進。學(xué)校要定期帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，例如參觀愛國主義紀(jì)念基地、進行愛心幫扶活動、召開主題班會等活動都可以提升學(xué)生德育學(xué)習(xí)的自覺性以及學(xué)習(xí)效果，促進德育管理的發(fā)展，增強中職德育管理的實效性。

3.利用家庭以及社會的力量推動中職德育管理

學(xué)校是學(xué)生成長發(fā)展的重要場所，同時，家庭和社會也是學(xué)生完善個人素質(zhì)、提升個人本領(lǐng)不可或缺的場所。因此，為了進一步提升中職院校德育管理的實效性，需要結(jié)合家庭和社會的力量。一方面，家長要定期和子女進行交流，了解子女在學(xué)習(xí)、生活以及其他方面的思想動態(tài)，提升對孩子成長發(fā)展的重視程度，為孩子的成長營造一個文明和諧的家庭環(huán)境。另一方面，社會要進行廣泛的德育宣傳工作，強化學(xué)生對于思想道德素質(zhì)的認(rèn)識，為學(xué)生提供實際鍛煉的平臺。社會上存在一些對于中職學(xué)生的偏見。因此，為了提升德育管理的實效性，要消除偏見、平等對待每一位學(xué)生，為學(xué)生思想道德素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升提供積極有益的社會環(huán)境。

二、小結(jié)

綜上所述，中職德育管理的開展對于提升教學(xué)水平、增強學(xué)生素養(yǎng)以及促進教學(xué)改革具有重要的意義。因此，應(yīng)該從提升中職師資力量、強化教師德育教育水平、大力進行課程改革等方面入手，將德育管理和課程教學(xué)相連，利用家庭以及社會的力量著力提升中職院校德育管理工作的實效性，切實完善德育管理體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃素梅.校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014.

篇8

[關(guān)鍵詞]高?！≠Y困助學(xué)　經(jīng)濟困難學(xué)生

如今，國家對高等教育的投入不斷加大，對資困助學(xué)工作也越來越重視。高等學(xué)校務(wù)必高度重視資困助學(xué)工作，認(rèn)真落實“獎、貸、助、補、減”等各項政策要求。堅持“育助并重”和“助人自助”原則，通過加強對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的精神激勵和能力拓展，逐步實現(xiàn)資困助學(xué)工作由保障性資助向發(fā)展性資助轉(zhuǎn)變，從而提高資困助學(xué)工作的績效。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實做好認(rèn)定與助貸工作

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提升助貸成效。本著為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供支持和幫助的出發(fā)點，在學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立國家助學(xué)貸款工作小組。負(fù)責(zé)為申請國家助學(xué)貸款及生源地助學(xué)貸款的同學(xué)提供助學(xué)貸款相關(guān)知識、信息咨詢。做好國家助學(xué)貸款申請材料的初審工作，以提高國家助學(xué)貸款申請成功率。

建立三級認(rèn)定組織，組建困難學(xué)生檔案。經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定和信息檔案組建是確定國家助學(xué)貸款和各項資助的重要依據(jù)，是切實做好資困助學(xué)的基礎(chǔ)。建立學(xué)院、年級、班級三級認(rèn)定組織，全面管理、完成整個學(xué)院的經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作，使認(rèn)定工作有序開展。

二、建立結(jié)對機制，關(guān)注經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，筑牢發(fā)展基礎(chǔ)

提供個別指導(dǎo)，開展就業(yè)結(jié)對。為進一步促進經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)工作，開展經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)結(jié)對工作，為每一位經(jīng)濟困難畢業(yè)生確定一名就業(yè)聯(lián)系老師，切實為經(jīng)濟困難學(xué)生解決實際問題，為其順利就業(yè)提供相應(yīng)指導(dǎo)和幫助。

落實“幫扶計劃”，完善“雙助體系”。高度重視對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理健康教育工作，與特困生建立“師生一對一”的幫扶計劃，發(fā)動黨員教師、輔導(dǎo)員、班主任等，與特困生開展“愛心”結(jié)對，通過資助、交流，盡量多給這些家庭經(jīng)濟困難學(xué)生帶去溫暖，切實解決這一群體因為貧困可能出現(xiàn)的心理問題，努力完善經(jīng)濟、心理雙資助的“雙助體系”，著力培養(yǎng)經(jīng)濟困難學(xué)生良好的心理素質(zhì)，建立和諧心理健康教育機制，培養(yǎng)其健全的人格與高尚的思想道德情操，促使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的個體心理品質(zhì)健康、均衡地發(fā)展。

實行學(xué)業(yè)困難學(xué)生結(jié)對制度。對學(xué)習(xí)不理想的同學(xué)加強教育和引導(dǎo)，為學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生安排成績優(yōu)秀的同學(xué)進行結(jié)對幫扶。

關(guān)心學(xué)生生活，補助臨時困難。高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。對因突發(fā)事件而生活陷入困境的同學(xué)，學(xué)院及時了解關(guān)注，并予以適當(dāng)?shù)呐R時補助，幫其度過難關(guān)。這些補助體現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生的關(guān)心，對于拉近學(xué)院與學(xué)生的距離，促進學(xué)生發(fā)奮圖強具有很好的作用。

三、重視經(jīng)濟困難學(xué)生的自我認(rèn)知提升與成才路徑規(guī)劃。強化發(fā)展信心

落實經(jīng)濟困難學(xué)生思想動態(tài)研判機制，及時掌握經(jīng)濟困難學(xué)生的思想動態(tài)變化。制定《學(xué)生談話制度》，要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員和專業(yè)教師根據(jù)自己的職責(zé)和精力，做好學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟困難、身心失調(diào)學(xué)生的談話、談心工作，對重點學(xué)生形成幫扶和教育合力。定期召開經(jīng)濟困難學(xué)生座談會，了解經(jīng)濟困難學(xué)生訴求與身心需求，進行集中梳理，逐一解答。

開展生活德育講座，加強對學(xué)生的生活德育教育，同時，也加強經(jīng)濟困難學(xué)生的感恩意識。開展經(jīng)濟困難學(xué)生交流活動，通過各種學(xué)習(xí)交流會、典型事跡報告會，為經(jīng)濟困難學(xué)生提供交流平臺，使他們能夠互幫互助，相互激勵。

樹立先進典型，總結(jié)成功案例，做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的勵志與成才規(guī)劃工作。

四、重視經(jīng)濟困難學(xué)生的素質(zhì)拓展，豐富發(fā)展平臺

規(guī)范勤工助學(xué)，加強教育引導(dǎo)。為更好幫助經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)院應(yīng)積極推進經(jīng)濟困難學(xué)生兼任勤工助學(xué)工作，這樣不僅達(dá)到資助經(jīng)濟困難學(xué)生的目的，更重要的是通過勞動培養(yǎng)經(jīng)濟困難學(xué)生經(jīng)濟上自立、生活上自主、精神上自強的意識，同時也培養(yǎng)他們的實踐能力和進取精神。同時，結(jié)合目前學(xué)生勤工助學(xué)實際情況，學(xué)院制定相應(yīng)《學(xué)生校外勤工助學(xué)注意事項》，對學(xué)生合理進行勤工助學(xué)進行引導(dǎo)，對勤工助學(xué)應(yīng)注意的安全等事項予以提醒。

重視培養(yǎng)經(jīng)濟困難學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力。通過科研課題立項、學(xué)科競賽及考研考級等各類學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科技文化素質(zhì)，培育研究性學(xué)風(fēng)。

五、深化校企合作，尋求社會資助，拓寬發(fā)展平臺

如今國家助學(xué)金基本解決了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生基本的生活保障，國家助學(xué)貸款基本解決了學(xué)生的學(xué)費困擾，從制度上基本解決了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就學(xué)問題。學(xué)院積極探索，將資助工作的重點從過去的保障性資助向發(fā)展激勵性資助轉(zhuǎn)變，不斷促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力的提高，利用假期鼓勵、安排經(jīng)濟困難生“進企業(yè)、下車間”，開展實踐育人工作。學(xué)院充分調(diào)動和發(fā)揮社會力量來校設(shè)立各類獎助學(xué)金。通過校企合作，進一步促進教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生成長成才起到了積極的作用。

六、加強教育引導(dǎo)，努力回報社會，展現(xiàn)發(fā)展成就

篇9

大學(xué)扶貧工作計劃

一、 指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局相關(guān)會議精神，努力構(gòu)建社會主義和諧社會，切實保證貧困學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)，全力營造關(guān)愛農(nóng)村貧困學(xué)生的社會氛圍，解除農(nóng)村貧困家庭的后顧之憂，不斷加大農(nóng)村 貧困家庭 關(guān)愛力度，通過深入扎實地開展扶貧幫困活動，充分發(fā)揮我校師生的先鋒模范作用，維護社會穩(wěn)定。結(jié)合我校實際情況，特制定我校 扶貧幫困 工作計劃。

二、目標(biāo)任務(wù)

扶貧幫困活動要針對困難家庭的學(xué)生實際情況，以幫助困難學(xué)生安心入學(xué)，解除他們學(xué)習(xí)的后顧之憂，樹立良好的教育形象為目標(biāo)。要求如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立扶貧濟困工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校長親自掛帥，德育主任、教務(wù)主任、各班主任負(fù)責(zé)具體落實，廣大老師，特別是黨員教師要積極響應(yīng)學(xué)校 千師進萬家 號召，各年級對貧困生進行摸底，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計劃有步驟地實施。

2、工作落實到人，溫暖送進家庭。學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責(zé)任人，必須做到每個貧困生都要有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。結(jié)合國家的 兩免一補 政策，再發(fā)動廣大師生積極獻(xiàn)愛心，為貧困學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品、書籍等，其次組織老師、同學(xué)到貧困學(xué)生家庭進行慰問走訪，鼓勵他們振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，報答社會和父母關(guān)愛。

3、爭取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。我們將組織少先隊員、黨員同志在校園內(nèi)開展愛心捐助活動，另外學(xué)校還將通過聯(lián)系社會人士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂，為貧困生爭取各種獎學(xué)金，讓他們通過自己的努力，取得獎學(xué)金等途徑，從根本上解決貧困生的經(jīng)濟困難。

4、督促檢查，嚴(yán)格考核

德育處要對各部門開展扶貧幫困的情況定期進行統(tǒng)計，并報扶貧幫困活動領(lǐng)導(dǎo)小組。扶貧幫困活動領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對扶貧幫困活動進行檢查考核、調(diào)度通報，對活動開展好的個人將予以表彰獎勵。

篇10

為了認(rèn)真貫徹落實縣局《關(guān)于在教育體育系統(tǒng)開展“三問三解三建三促”活動的實施意見》（教體發(fā)【20__】37號）進一步加強和改進我校全體教師工作作風(fēng)，解決學(xué)校發(fā)展瓶頸，突破學(xué)校工作面臨的實際困難，學(xué)校決定在我校全體教師中開展以“問政于民、問需于民、問計于民，解民憂、解民怨、解民困，建立民主決策監(jiān)督機制、建立服務(wù)學(xué)生服務(wù)群眾機制、建立矛盾化解機制，促作風(fēng)、促發(fā)展、促和諧”為主要內(nèi)容的“三問三解三建三促”活動?，F(xiàn)就本次活動制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落科學(xué)發(fā)展觀，夯實“十二五”教育發(fā)展基礎(chǔ)規(guī)劃，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)。進一步加強干部管理和全體教師思想作風(fēng)教育、優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、增強管理效能，提高教育質(zhì)量、建設(shè)和諧校園，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于群眾，推動我校教育教學(xué)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、主要任務(wù)

1、“三問”，即：問政于民、問需于民、問計于民。堅持以辦人民滿意教育為目標(biāo)，圍繞制約學(xué)校改革發(fā)展和學(xué)生、群眾最迫切需要解決的突出問題，動員全校教師主動進村、進戶、進班級、進課堂，全面了解和掌握學(xué)生、群眾的意愿，聽取意見建議。摸清低保戶、貧困戶、殘疾人、留守兒童的家庭實際情況，開展結(jié)對幫扶和解決難題辦實事活動，切實關(guān)心困難學(xué)生的家庭、生活、學(xué)習(xí)、將黨和政府的溫暖送到他們心中。

2、“三解”，即：解民憂、解民怨、解民困。圍繞社會熱點難題和群眾反映最突出的問題，著眼學(xué)校，破解學(xué)校發(fā)展中存在的難題，破解師生反映最突出的問題，改善師生生活中存在的難題。同時真心實意幫助留守兒童、隨遷子女、殘疾兒童、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受教育，實施好“蛋奶工程”、營養(yǎng)改善計劃、學(xué)前教育和義務(wù)教育“兩免一補”等惠民政策。開展“教育公平我先行”為主旨的“教育均衡發(fā)展”活動，著力改善辦學(xué)條件，完成學(xué)校校園文化建設(shè)工作和操場硬化工程；著力加強隊伍建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，加強師資培訓(xùn)，推進對流，促進教育公平均衡發(fā)展。

3、“三建”，即：建立民主決策監(jiān)督機制、建立服務(wù)群眾機制、建立矛盾化解機制。建立服務(wù)群眾機制，通過問需于民，扎實開展“創(chuàng)先爭優(yōu)、為民服務(wù)”、黨員志愿服務(wù)、結(jié)對幫扶等活動，在各項教育惠民政策中為群眾提供高效、便捷的服務(wù)，凝聚民心，激發(fā)動力。通過問計于民，對涉及教育發(fā)展戰(zhàn)略、重要政策重大項目和涉及群眾切身利益的重要決策，深入開展調(diào)查研究，廣泛咨詢各方意見，自覺接受群眾監(jiān)督提高決策質(zhì)量和工作執(zhí)行力。建立矛盾化解機制，開展以“三訪”為抓手的“大下訪、大巡查、大化解”活動，建立規(guī)范的利益訴求機制和矛盾糾紛定期排查制度，健全規(guī)范綜治維穩(wěn)工作體系，及時排查化解影響教育和諧發(fā)展的突出問題，維護教育安全穩(wěn)定。

4、“三促”，即：促作風(fēng)、促發(fā)展、促和諧。教育全體教師要深入群眾，全方位服務(wù)于群眾，認(rèn)真做好知民情、解民憂、暖民心的各項工作，以干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變促進黨群干群關(guān)系融洽依靠群眾的智慧和力量，破解教育發(fā)展中的制約因素。以“縣局組織建設(shè)年”為主線，不斷深化“下基層、促落實、樹形象”和“為民服務(wù)，先鋒行動”主題實踐活動，引導(dǎo)管理全體教師增強為民服務(wù)意識，拓寬服務(wù)渠道，強化為民服務(wù)舉措，在教育教學(xué)中創(chuàng)新爭先，以“三亮三比三創(chuàng)三評”活動為載體，提升服務(wù)水平，提升群眾滿意度。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：（黨支部書記）

副組長：（德育副校長）

成員：（t）、、、、、

全體教師參與學(xué)習(xí)和活動開展。

五、實施步驟

1、學(xué)習(xí)階段（4月6日—4月20日）

學(xué)習(xí)文件集體討論制定方案

2、實施階段（4月21日—6月20日）

（1）全體教師摸底調(diào)查，確定幫扶對象（含貧困家庭、困難學(xué)生）

（2）針對幫扶對象制定有效的幫扶計劃，同時做好民情日記、群眾聯(lián)系卡和民情臺賬等有關(guān)記錄工作。

（3）全面開展“三問三解三建三促”活動。

（4）個教師對本學(xué)期“三問三解三建三促”實踐活動的個人經(jīng)驗、活動總結(jié)，形成書面材料上報學(xué)校。

3、總結(jié)階段（6月21日—7月11日）

（1）通過書面材料、家庭走訪等形式對本學(xué)期幫扶情況做以了解。

（2）對幫扶的情況和效果進 行交流匯總并予以評價。

（3）對“三問三解三建三促”實踐活動進行總結(jié)。

（4）對“三問三解三建三促”實踐活動優(yōu)異者表彰獎勵。

六、方法措施

1、廣泛走訪群眾聽取家長、和學(xué)生意見，召開座談會和民意調(diào)查的形勢，切實感受群眾冷暖，確定幫扶對象。

2、深入基層調(diào)研，通過問卷調(diào)查和個別訪談的形勢，進行專題調(diào)研。

3、實行蹲點包抓學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人將結(jié)合實際情況開展蹲點包抓，教師要做到有民情日記和臺賬，群眾有干部聯(lián)系卡等。

4、開展結(jié)對幫扶，采取“一幫一”、“多幫一”等方式幫助解決實際困難。

七、具體要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將帶頭深入群眾、深入班級、深入學(xué)生、了解學(xué)生、群眾困難需求，同時校級領(lǐng)導(dǎo)至少聯(lián)系1-2個教學(xué)班，深入教學(xué)一線不少于180天，充分做好模范作用。

2、各位教師要及時了解班級、學(xué)生、及家長情況。根據(jù)需要不斷調(diào)整、優(yōu)化幫扶方案，同時至少聯(lián)系一戶貧困學(xué)生家庭，聯(lián)系2-3名留守或困難兒童進行幫扶。

3、各位教師要按計劃定期做好幫扶工作，并保存好幫扶資料，以備學(xué)校檢查，存檔。

4、關(guān)于“三問三解三建三促”活動的開展情況，我校將納入教師年終績效考核。