導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中學(xué)校宿舍管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】人性化管理轉(zhuǎn)變觀念

職業(yè)教育不斷發(fā)展壯大的今天，生源的多樣化、復(fù)雜化，以及各種因數(shù)的影響，使學(xué)生管理工作越來越有難度。中職學(xué)生思想教育和管理是當前職業(yè)學(xué)校教育工作的重點和難點，已成為大力發(fā)展中等職業(yè)教育中的突出問題?，F(xiàn)有管理的模式與手段已不在適應(yīng)現(xiàn)有的管理，怎樣從學(xué)生入手，從外部環(huán)境入手，以全新的理念和方式改進學(xué)生管理，提高教育質(zhì)量，已成為當前職業(yè)院校和職教工作者的重要工作。筆者結(jié)合多年中職宿舍管理經(jīng)驗，淺談如下策略。

一、積極轉(zhuǎn)變觀念，強化育人思想

學(xué)校里的一切活動都是圍繞育人這一中心展開的。學(xué)校教育的功能是“教書育人”，在整個教育過程中，“管理和育人”是密不可分的，公寓也同樣需要?！肮芾砗陀恕倍叩慕Y(jié)合。目前有不少中職學(xué)生公寓基本上都是按照：“以物為中心”的模式來進行管理，管理人員往往認為只要盡職盡責地做好。“物”的管理就可以了，只要管理好“物”，其他問題都可以解決，忽視了人的主動性和能動性，這種公寓管理模式導(dǎo)致學(xué)生思想教育工作很難到位，忽視了公寓對學(xué)生深層次的思想教育作用。為把學(xué)生思想教育工作真正落實到最基層，就需要力戒形式主義，完善公寓管理員制度，設(shè)法使公寓管理與服務(wù)人員盡快改變單純“物”的管理觀念，切實樹立服務(wù)育人的工作理念。本著管理、服務(wù)與教育相統(tǒng)一的原則，認識到自己既是公寓管理者，更應(yīng)該是學(xué)生的教育者和服務(wù)者。在工作中，自覺地把中職生的思想政治教育貫通于公寓管理各個環(huán)節(jié)和各個方面，盡快建立起：以學(xué)生為中心、以服務(wù)為基礎(chǔ)，以管理求效益，以文化促發(fā)展”的發(fā)展機制。

二、健全宿舍管理制度，正確應(yīng)用“剛?cè)岵边M行宿舍管理

中職學(xué)生的行為習慣差、自覺性差等特點，決定了宿舍必須有健全的規(guī)章制度來制約學(xué)生的行為。在宿舍管理中“剛”是鐵律，不容觸犯；“柔”是助推器，將鐵律內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。在制度管理的基礎(chǔ)上增加心理溝通、人文關(guān)懷、激勵機制等，不斷感化和引導(dǎo)學(xué)生。剛?cè)嵯嘟Y(jié)合最大限度地發(fā)揮管理效能，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，不斷增強學(xué)生的行為意識。管理人員在處理問題時要適時站在學(xué)生的立場上并理解學(xué)生的言行，這樣會漸漸地拉近與學(xué)生的距離，有助于問題的解決。再加之細心引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到自己的問題，并逐步讓學(xué)生樹立正確的人生觀和處事觀，提高學(xué)生處理事情的能力。

三、宿舍安全工作必須始終重視且要加強更新

學(xué)生宿舍安全問題，歷來是宿舍管理的首要任務(wù)。對于宿舍管理來講，安全重于泰山。俗話說：一把火，就能把宿舍管理工作的所有成燒光。因此，加強學(xué)生宿舍的安全管理，尤其是對學(xué)生宿舍的防火安全教育和防火安全知識的宣傳是宿管部門的首要任務(wù)。在過去，宿舍的安全工作職責重心在學(xué)校保衛(wèi)部門，學(xué)生宿舍的安全檢查、消防設(shè)施及其設(shè)備的配置和管理均有學(xué)校保衛(wèi)處（部）負責管理，宿舍管理部門只是協(xié)管。實行后勤社會化以來，對學(xué)生宿舍安全的管理職責重心轉(zhuǎn)移到宿管部門。因此，制定完善齊備的適合新形式的安全規(guī)章制度非常必要。應(yīng)增設(shè)專職安全員（男女各一名）、安全應(yīng)急預(yù)案、門衛(wèi)值班制度、詳細的值班記錄、會客登記制度、安全檢查記錄制度、防火安全條例等。這些制度宿管部門應(yīng)根據(jù)新的形式和實際情況適時制定，靈活改變。

四、宿舍管理老師要加大情感的投入

住宿生來自不同的班級和年級，思想狀態(tài)千差萬別。宿舍老師要帶好這些學(xué)生，就要加大情感的投入，讓學(xué)生在感情上接納自己，形成平等和諧的師生關(guān)系。只有這樣，老師的話學(xué)生才會聽，老師的要求學(xué)生才會重視。例如：學(xué)生住校，遠離父母，學(xué)習上的壓力、人際交往的不快和身體的不適，都會使他們在情緒上有所波動。有時他們想找人傾訴，有時需要宣泄，這就需要宿舍老師及時給予他們熱情的關(guān)心、周到的服務(wù)。學(xué)生生病時用手量一下學(xué)生的體溫，學(xué)生煩惱時送上一句溫暖的話或做一個認真的傾聽者，這都會使學(xué)生的心理得到及時地調(diào)整。

五、宿舍老師既要嚴格管理，又要實施人性化管理

建高樓大廈，打好基礎(chǔ)相當重要，管理住宿生也是一樣。由于學(xué)生來自不同的學(xué)校，思想水平、學(xué)習成績差別很大，其行為習慣、性格特點也各不相同。要想使學(xué)生一開始就適應(yīng)學(xué)校的住宿生活，宿舍老師就要嚴格要求學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生，用半軍事化的舍務(wù)管理制度訓(xùn)練學(xué)生。在起床、洗漱、熄燈、就寢和整理內(nèi)務(wù)等細節(jié)上，既要認真、嚴格，又要實施人性化管理，組織舍委會干部配合老師，對新生的舍務(wù)加強指導(dǎo)，安排新生參觀老生宿舍，讓各宿舍形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，盡快使學(xué)生達到高水準的舍務(wù)要求。新生從陌生到習慣，需要宿舍老師的耐心和反復(fù)糾正，才能使新生由被迫的行動到主動的參與。

六、在建設(shè)美好和諧宿舍中堅持的原則

1.和諧。中職生來自不同的家庭環(huán)境以及學(xué)習環(huán)境，在語言、生活習慣以及對一些問題的看法等都可能存在一定的差異，所以，同學(xué)之間難免產(chǎn)生摩擦，緊抓良好的宿舍建設(shè)會使他們懂得，同學(xué)之間要、互相理解、互相幫助，順利度過宿舍生活的“磨合期”，最終達到和諧。

2.團結(jié)。俗話說：百年修得同船渡，千年修得共枕眠。室友在同學(xué)們一生中是極有份量的角色，在最渴望經(jīng)歷、最需要友情的年代，對“睡在我上鋪的兄弟”或者“住在我對面的姐妹”應(yīng)該以禮相待。走出家庭的同學(xué)們來說，生活中的點點滴滴沒有了父母的悉心照顧，事事需要自己打理，而室友的關(guān)心和幫助會給他們心里極大的安慰。我們在此要做好引導(dǎo)工作。

總之，宿舍管理工作千頭萬緒，需要我們廣大從業(yè)者不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而更加科學(xué)、高效地管理我們的學(xué)校。

【參考文獻】

[1]許益鋒；學(xué)生公寓管理的新思路[J]；黑龍江高教研究；2004年06期

篇2

網(wǎng)格化模式是將管理對象按照一定的標準劃分為若干網(wǎng)格單元，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和各網(wǎng)格間的協(xié)調(diào)機制，使各個網(wǎng)格單元之間能有效地進行信息交流，透明地共享組織資源，最終達到整合組織資源提高管理效率的現(xiàn)代化管理思想。[1]它將分散在網(wǎng)絡(luò)上的信息及信息存儲、處理能力以合理的方式“粘合”起來，形成有機的整體，以提供比任何單臺高性能計算機都強大得多的處理能力，實現(xiàn)信息的高度融合和共享。網(wǎng)格化具有精細、及時、主動、高效、創(chuàng)新、科學(xué)的特點，同級網(wǎng)格之間、不同層網(wǎng)格之間都能及時有效的傳遞信息。

將網(wǎng)格化模式引入到宿舍管理中具有共享性、立體性、前瞻性、開放性等優(yōu)勢。首先，網(wǎng)格化模式下宿舍安全責任教育、意識教育、知識教育等資源實施統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)配合，將問題的發(fā)現(xiàn)、錄入、上報、整改、考核等通過信息系統(tǒng)進行處理，確保資源利用的最大化。其次，網(wǎng)格單元之間在不同層面、不同區(qū)域間的信息是可以實現(xiàn)零障礙傳遞的，避免了出現(xiàn)宿舍管理和思想政治教育相脫節(jié)而出現(xiàn)盲區(qū)和死角。再次，網(wǎng)格化模式下的宿舍管理，利用了網(wǎng)格單元進行了處理，對于宿舍出現(xiàn)的各類問題（安全隱患、日常維護、檢查、人員定位等）做到及時發(fā)現(xiàn)和有效處理，形成電子臺賬，責任清晰。最后，網(wǎng)格化模式允許全體成員參與到對于安全教育、檢查、整改、督查的處理進程中，有效的彌補了因管理人員數(shù)量不足所帶來的劣式，有效改善了學(xué)生與管理人員的對立面，有效推動了系統(tǒng)化和全員共同參與。

一、?F階段高校學(xué)生宿舍管理的模式及現(xiàn)狀分析

1、制度管理方面

當前，學(xué)生宿舍管理制度存在不完善、不健全的問題。學(xué)生宿舍各項管理制度都是多年順延下來的，沒有做到分類和細化。對于宿舍日常各項管理的經(jīng)?；椭贫然矫嬗兴啡?。

2、人員管理方面

專職的宿舍管理人員人數(shù)不足，工作中很難達到服務(wù)、管理和育人相結(jié)合。高校學(xué)生宿舍的管理人員基本都是由物業(yè)公司統(tǒng)一聘請，在高校學(xué)生思想政治教育方面的知識和經(jīng)驗嚴重不足，導(dǎo)致了管理人員只是一味的用制度強壓管理學(xué)生，沒有真正的走進學(xué)生，勢必會造成管理人員與學(xué)生間有隔閡，形成對立面。

3、安全管理方面

（1）安全教育方面：缺乏規(guī)范、專業(yè)、全面和系統(tǒng)的宿舍安全教育體系，對于宿舍安全教育只是流于形式，忽視了內(nèi)容上的規(guī)范和系統(tǒng)性，導(dǎo)致了宿舍安全教育與宿舍管理相脫節(jié)，在對宿舍進行安全教育和管理中，向?qū)W生強調(diào)嚴禁性條款較多，而對于學(xué)生權(quán)益和需求的關(guān)注度不強，在實際中未能做到教育先行，管教結(jié)合。

（2）安全防范方面：一是學(xué)生宿舍安全防范存在不完善性和不健全性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)生宿舍內(nèi)頻繁出現(xiàn)新型小功率違章違規(guī)電器。為了保證學(xué)生的用電安全，許多高校采取在宿舍樓安裝了控電系統(tǒng)，來保證用電安全，但由于其功率小，控電系統(tǒng)對其識別的敏感度不強。這些“小功率電器”勢必將成為宿舍區(qū)域的“大隱患”。由于學(xué)生宿舍相關(guān)安全管理責任等制度更新及細化的不健全、不完善，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)安全隱患時，將出現(xiàn)無法可依的現(xiàn)象。二是學(xué)生宿舍安全用電、安全防火、安全防盜及自我防范意識單薄，對于處理突發(fā)事件的能力較差。對于安全防范類知識基本處于無知狀態(tài)，缺乏正確的應(yīng)急措施導(dǎo)致有相當一部分學(xué)生當面對突發(fā)事件不知如何處理和處置，并且方法手段不得當，導(dǎo)致一些本來可以避免的事故卻因處理和處置方法、手段的不得當引發(fā)更加嚴重的財產(chǎn)損失和人身傷亡，這在一定程度上影響了學(xué)生正常的生活、學(xué)習環(huán)境和身心健康成長。

（3）安全宣傳方面：宣傳力度不夠且形式較傳統(tǒng)。對于學(xué)生宿舍安全教育只注重常識宣講，而輕視了學(xué)生日常生活對于安全防范技能的掌握和培養(yǎng)，對于學(xué)生宿舍安全教育過于注重形式，缺乏實踐經(jīng)驗，遇到突發(fā)事故束手無策。

（4）安全檢查與責任方面：一是安全責任未延伸到學(xué)生層面。安全責任只落實到管理人員，學(xué)生毫無責任壓力，導(dǎo)致了對安全隱患警惕性有所欠缺，對于安全事故無自我責任意識。二是安全檢查監(jiān)督人員不足，多數(shù)以系部、年級為最小單位進行檢查監(jiān)督，未能發(fā)揮學(xué)生主體作用，沒有實現(xiàn)全員參與，勢必造成安全檢查、安全教育、安全責任覆蓋面小、有縫隙。

二、網(wǎng)格模式下宿舍管理的網(wǎng)格設(shè)計路徑

三、具體實施方案

第一，健全和完善學(xué)生宿舍管理相關(guān)制度和規(guī)定，使各項管理制度能夠有效解決問題，改進現(xiàn)狀。并對各項制度進行分類和細化，使其更加有利于管理以及貼近學(xué)生生活，使日常各項管理經(jīng)?；椭贫然?。

第二，搭建學(xué)生宿舍管理服務(wù)平臺，建立人工網(wǎng)格基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。利用信息服務(wù)資源，按系部、分年級；按班級、分宿舍的形式將每個學(xué)生的基本信息進行區(qū)分和標識。

第三，設(shè)定區(qū)域網(wǎng)格員并將安全責任落實到位。學(xué)生宿舍的管理工作是千頭萬緒的，通過各級網(wǎng)格的確定達到安全責任層層落實，每個網(wǎng)格員區(qū)域網(wǎng)格員各盡其責。

第四，利用新媒體平臺進行安全責任教育、安全意識教育、安全知識教育。

通過教育，將內(nèi)容和信息進行下傳，基礎(chǔ)網(wǎng)格員對于學(xué)生宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)的安全隱患進行上傳，實現(xiàn)了信息的實時采集和傳輸。通過信息管理平臺了解并掌握，第一時間解決并消除安全隱患問題，使安全隱患及突發(fā)問題在基層得到解決。

第五，組織成立以宣傳宿舍管理制度、增強安全意識、掌握安全技能為宗旨，最終達到“自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我提高”。的學(xué)生自律協(xié)會。在學(xué)生宿舍每個區(qū)域都設(shè)有一名宿舍自律委員會成員，負責對每個網(wǎng)格員進行監(jiān)督、檢查以及綜合評價和考核，實現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)、服務(wù)同學(xué)，最終達到共同進步的目標。

四、結(jié)論

網(wǎng)格化模式下的學(xué)生宿舍管理實現(xiàn)了分級教育與管理，明確具體工作的具體職責，建立和完善了各項管理、教育、檢查等工作的長效機制。明確了由系部領(lǐng)導(dǎo)、各年級輔導(dǎo)員、宿舍長的層層負責制，將宿舍管理規(guī)定宣讀到人，安全知識宣講到人，安全責任落實到位。并將各級管理責任人在所負責區(qū)域內(nèi)做出明確標識，切實做到定格、定點、定人、定責，實現(xiàn)分區(qū)負責，責任到人，做到每個網(wǎng)格、每個網(wǎng)點有專人詢問、專人管理，確保零盲區(qū)零死角。

網(wǎng)格化模式有利于加強學(xué)生宿舍安全常識教育，培養(yǎng)學(xué)生安全應(yīng)急能力。在理論方面學(xué)習和掌握宿舍安全知識和常識，提高學(xué)生在宿舍范圍內(nèi)對安全防護及自救互救的能力，避免或減少因事故、自然災(zāi)害所帶來的人身傷害，要將防火、防盜、互救、自救、逃生等安全知識和技能的學(xué)習作為宿舍安全教育的主要內(nèi)容之一。在實際操作方面，通過組織區(qū)域網(wǎng)格員進行有針對性培訓(xùn)和考核，提高了基礎(chǔ)網(wǎng)格員的應(yīng)急處理能力，使其能夠冷靜、正確、有序的應(yīng)對和解決突發(fā)事件。

篇3

歡迎你們在百忙之中擠出時間到我校現(xiàn)場辦公，期待你們?yōu)槲倚５倪M一步發(fā)展指明方向并做出決策。借此機會，我想簡單地匯報一下中學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和面臨的困難。

一、***的發(fā)展勢頭

近年來，***中學(xué)發(fā)展迅猛。第一、學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，大力實施“質(zhì)量立校，科研興?！睉?zhàn)略，高考升學(xué)率迅速攀升，04年獲縣高中教育質(zhì)量一等獎，社會聲譽顯著提高。第二、師資有保障。中學(xué)的城郊優(yōu)勢引來了不少高素質(zhì)的本科畢業(yè)生和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，有較穩(wěn)定的師資保障學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。第三、學(xué)校生源充足。03年我校招收高一新生866人，04年我校招收高一新生1061人；縣計委和教委聯(lián)合下文，我校05年高中計劃招生1000人，而今年高三畢業(yè)297人，將凈增700余人。

我校發(fā)展的“軟空間”很大，但“硬空間”卻十分有限：學(xué)校占地面積僅42畝，建筑面積僅11600平方米，教職員工144人，大都是2至4人共用一間窄小的房子辦公和休息；學(xué)校現(xiàn)有高中教學(xué)班31個，初中教學(xué)班12個，學(xué)生共計2822人，目前學(xué)校已將10間教室臨時改用為學(xué)生宿舍，所有的教學(xué)、辦公、生活用房無一剩余，完成縣計委和教委下達給我校05年的高中招生任務(wù)面臨著嚴峻困難。

二、***中學(xué)的擴容計劃

方案一：在學(xué)校對面征地27畝建分部供高中一個年級使用，擬建16個教學(xué)班的教學(xué)、生活設(shè)施和一個含400米環(huán)形跑道的標準運動場，在公路上方架天橋與校本部連通，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為60個教學(xué)班。

方案二：在學(xué)校右邊靠公路方向征地2畝新建學(xué)生宿舍，將原來挪作學(xué)生宿舍的10間教室還原，一并解決新增學(xué)生教室和宿舍的需差問題；將橫穿校園的村民過道（位于04年置換的***小學(xué)和原***中學(xué)之間）改道，將原來被村民過道隔開的運動場整合擴大為一體，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為48個教學(xué)班。

縣教委和***鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)4月14日到我校論證，初步選定了“方案二”。

三、急需解決的幾個問題

1、請***鎮(zhèn)牽頭解決橫穿校園的村民過道的改道問題，相對地擴大運動場，解決全校師生做操等各種文體活動所需。

2、請國土、規(guī)劃、建委等部門，特事特辦，簡化手續(xù)，征地建房，以解決2005年下期學(xué)生的入住問題，確保我校2005年下期正常開學(xué)。

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[關(guān)鍵詞]校園寄宿火災(zāi)消防學(xué)生

[中圖分類號]G637[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330099

當前寄宿制中學(xué)在我國市級及以下中學(xué)中占了95%，可以說寄宿制中學(xué)的消防安全意義重大。雖然各級教育行政部門和學(xué)校對消防安全比較重視，但校園中仍存在很多安全隱患。由于沒有采取有效的措施，一些寄宿制學(xué)校發(fā)生了嚴重火災(zāi)，造成不可挽回的損失，一些如花的生命也黯然逝去，實在讓人痛心。另外，寄宿制中學(xué)里無論初中生還是高中生，在火災(zāi)面前很多都缺乏生活常識，更缺乏自救能力，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

在一場場悲劇面前，無數(shù)家庭遭受了沉重的打擊。每年巨大的死亡人數(shù)讓人驚嘆！這既說明學(xué)生對火災(zāi)認識膚淺，火災(zāi)防范意識淡薄，發(fā)生火災(zāi)時自我保護能力和救護能力極差，也說明很多學(xué)校的主管部門管理上存在漏洞。所以重視學(xué)校消防工作，杜絕寄宿學(xué)校火災(zāi)發(fā)生，有十分重大的意義。

為預(yù)防和杜絕重大火災(zāi)事故，特別是惡性火災(zāi)事故的發(fā)生，寄宿學(xué)校的消防安全早已成為社會關(guān)注的熱點，尤其是校園宿舍管理成為重中之重。如何做實做好學(xué)校消防安全工作，如今已經(jīng)成為一個現(xiàn)實的課題。根據(jù)班主任工作中接觸到的情況，我對學(xué)生宿舍火災(zāi)的原因及防范措施談一些看法。

一、宿舍容易發(fā)生火災(zāi)的原因很多，但都可以避免

1.宿舍里亂接電線，電線、插座亂插亂連，很容易接觸不良，產(chǎn)生電火花。尤其危險的是有人將電線鋪在被褥附近，一旦因電線發(fā)熱而起火，后果將難以想象。

2.違反學(xué)校的規(guī)定使用電器。很多學(xué)生用熱得快在宿舍里燒水，雖然學(xué)校的規(guī)定里明令禁止，但是學(xué)生卻頂風作案。學(xué)生宿舍是住宿人群密集的地方，電線以及電源會使電纜線難堪重負，特別容易造成線路起火。

3.少數(shù)學(xué)生在熄燈后，為了補習功課悄悄點起蠟燭學(xué)習。學(xué)習后又將蠟燭壓在被褥下，也易造成起火。

4.受條件的限制，部分寄宿學(xué)校條件差，特別是偏遠地區(qū)的寄宿學(xué)校，還用火爐取暖，如果煙囪溫度過高，就會導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生。

5.宿舍消防設(shè)施不到位。寄宿制學(xué)校的消火栓、滅火器、應(yīng)急照明等設(shè)施完好率低，有不同程度的缺損情況。部分學(xué)校宿舍視頻監(jiān)控設(shè)施由于安裝時間較早，圖像模糊，達不到應(yīng)有的效果，未使用火災(zāi)自動報警巡查系統(tǒng)。

6.宿舍管理人員結(jié)構(gòu)不合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足需求。管理人員不會使用滅火器、缺乏應(yīng)急處置能力。部分宿舍管理人員年齡偏大，主要從事宿舍的環(huán)境衛(wèi)生工作和簡單的寄宿秩序管理工作，缺乏對宿舍消防安全的定期專項檢查。

二、針對上述問題學(xué)校要積極采取相關(guān)措施，防患于未然

1.學(xué)校必須把消防安全教育置于日常教學(xué)中，定期對學(xué)生進行消防教育，召開消防主題班會、舉行消防安全講座，讓學(xué)生明白火災(zāi)的危害和防火的意義，學(xué)會防火和滅火的基本知識以及逃生的技能，做到防患于未然。

2.政教處、班主任、值班教師要對學(xué)生宿舍逐一進行檢查，整改存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)亂用電器、點蠟燭的現(xiàn)象要及時制止。教育學(xué)生明白以上行為的危險性和發(fā)生火災(zāi)后造成的嚴重后果。

3.學(xué)校應(yīng)加強晚上對學(xué)生宿舍的巡查，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決，將事故隱患遏止在萌芽狀態(tài)。

4.學(xué)校要根據(jù)情況成立安全委員會，班級安全委員是管理學(xué)生宿舍的重要力量，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，他們可擔負起發(fā)現(xiàn)、處理火災(zāi)隱患和撲救初起火災(zāi)的任務(wù)。

5.如果發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打119，同時積極疏散和搶救被困的學(xué)生，將他們轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)。疏散時，學(xué)校要讓專人通過喇叭穩(wěn)定被困學(xué)生情緒，讓學(xué)生不要緊張、亂跑，要在教師引導(dǎo)下有秩序的進行撤離。

三、教育行政部門和消防安全部門也應(yīng)采取相應(yīng)措施來確保學(xué)校安全

篇5

一、基本情況：

***第一中學(xué)高中部原址是**縣第三中學(xué)，2007年與縣第一中學(xué)合并，2009年建成5500平米的主教學(xué)樓和一棟3000多平米的學(xué)生宿舍樓，2009年12月4日高二、三年級搬遷至此。2011年建成一棟3680平米的實驗樓棟3500多平米的綜合樓、一棟4500平米的宿舍樓、300米塑膠運動場一座。至2012年，全部高中年級完成搬遷。2018年8月正式成為了**縣第一中學(xué)現(xiàn)共有教學(xué)班級36個，在校學(xué)生高一667人，高二638人，高三695人，共計1999人，住校生350余人。教職工133人，臨時工5人，保安6人。學(xué)校建設(shè)規(guī)范，有校門、圍墻、校牌、旗桿、廁所等基本安全設(shè)施，學(xué)校周邊環(huán)境良好，附近沒有游戲廳、歌廳、網(wǎng)吧、小商販等，利于學(xué)生安靜學(xué)習。校園內(nèi)有七棟建筑，二間餐廳、實驗樓，一棟教學(xué)樓、二棟宿舍樓、一棟行政樓。

二、發(fā)生校鬧應(yīng)急措施：

1、加強法制教育，消除“校鬧”。

要想真正實行依法治校，關(guān)鍵在于提高師生的法律意識和法律素質(zhì)，法律意識的提高和法律素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上依賴于法制教育。因此，學(xué)校要認真貫徹國家和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃，把法制教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，做到普法有計劃、有措施、有落實、有總結(jié)。許多事件的起因可能是因為教師的法律意識淡薄，對學(xué)生愛之深恨之切的結(jié)果。當教師懂法之后，在發(fā)火或者沖動之時，就會聯(lián)想到法律，可能態(tài)度會相對溫和許多，由此“校鬧”也就不會發(fā)生了。

2、運用法律武器，杜絕“校鬧”。

一方面，完善相關(guān)規(guī)章制度，理清學(xué)校、教師、家長三方在學(xué)生教育中的職責界限，推動“校鬧”治理步入法治化軌道。加快引入獨立于學(xué)校、教師、家長的家校矛盾糾紛第三方處置機制，成立 “家校糾紛調(diào)處機構(gòu)”，構(gòu)筑多方治理體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處置“校鬧”問題，將“校鬧”從校園內(nèi)移出。另一方面，各級各類學(xué)校須完善學(xué)校管理制度，推進依法治校，依法維護教師的合法權(quán)益和教學(xué)活動的正常運轉(zhuǎn)。同時，要對家長“攻心為上”，依托家長委員會平臺，及時主動地做好與家長的交流溝通，爭取家長對教師工作的理解和支持，消除他們內(nèi)心的不滿情緒，建立民主、和諧的家校關(guān)系。

當然，杜絕“校鬧”，學(xué)校還應(yīng)關(guān)口前移，強化教師管理和師德建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，有效避免體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，變“校鬧”事后處理為事前預(yù)防，筑起一道規(guī)避“校鬧”發(fā)生的防護墻。

篇6

我是由一個普通村鎮(zhèn)上的中學(xué)考入毛坦廠中學(xué)的。之前一直聽說毛中是個比較嚴厲的學(xué)校，一度懶散慣的我不太想去。但是要知道，當時的毛中已經(jīng)深入人心了，尤其是對于當?shù)氐募议L們來講，那就是金字招牌。所以我爸跟我講，就去毛中。最后我妥協(xié)了，也是怕自己將來落后了去毛中的同學(xué)。接下來就是苦逼的三年生活了。

毛中對于我來說，給我留下美好的回憶不多。毛中的學(xué)生很多，我們那一屆新生有5000多人，有四十多個班級，我是25班的。那一年學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)是一萬五。真的是名副其實的超級中學(xué)。

在毛中的生活是這樣的：早上6：00起床，6：30早自習，7：30早自習結(jié)束，8：20上課，中午12：00放學(xué)，下午兩點2：00上課，大多數(shù)人都是吃了午飯，立即回到教室隨便趴一會兒就繼續(xù)看書。下午5：30下課，然后吃晚飯，6：30晚自習，一直到10：30。11：00學(xué)校熄燈，很多同學(xué)在下了晚自習后還會一直看書到熄燈再回去。對于一個從來沒上過晚自習的人，一下子要上那么久，實在熬不住，根本坐不下來。每天的生活真的是三點一線，教室食堂宿舍，沒有任何的娛樂活動。爸媽每月看我一次，帶很多吃的用的。慢慢的我就習慣了那樣的生活，那時候最常做的就是坐在教室，看著外面的藍天發(fā)呆，想著什么時候能走出這個牢籠。想要回家去，鄉(xiāng)村真的有比城市美很多的藍天，各種變幻形狀的云。

毛中的學(xué)習氣氛是很緊張的，我們基本上隔三差五的就有考試，全科考試，考試時間怎么安排？當然是在晚自習時間考試了，一般都是在周五晚自習，周六考一天。周一抱著忐忑的心理去教室，班主任會在早讀結(jié)束前把排名貼在教室里面，有的班級會把排名貼在教室外面，一般都在門外面。我們班主任照顧到我們的面子，就只貼在教室里。這樣做的效果很好，為什么這么說，因為毛中有很多曾經(jīng)的初中同學(xué)，所以考得不好被看見是個丟人的事情。排名不好的，會被班主任抓去談心。

我不僅學(xué)習管得嚴，連課余時間也要管，尤其是宿舍。晚上要按時熄燈，宿舍管理員阿姨在熄燈后會檢查每個宿舍，發(fā)現(xiàn)有聲音有亮光的會警告，不聽的會直接舉報到校長辦公室，然后班主任遭殃，再然后班主任會嚴懲學(xué)生，所以宿舍阿姨是最恐怖的。

總的來說，高中的生活是枯燥的。沒有在毛中讀過書的人是不會知道。但從這個學(xué)校出去的人其實也很少有像外界傳說的那種恐懼。三年時間給我最多的感受就是，里面的每一個老師都比你自己，甚至比你的父母更想讓你考上大學(xué)，我覺得對于一個學(xué)生來說，在這樣一個環(huán)境中，就夠了。

高考完我就離開了，后來也再也沒有回去過。但是，那仍然是我人生中無法忘懷的一部分經(jīng)歷，為了理想不斷努力，甚至是挖掘出自己從未有過的潛力。

至于別人說的什么高壓力，軍事化管理，對于這些，我想說 首先，進毛中對于分數(shù)是沒有門檻的，就從這點來說，它和那些其他重點學(xué)校的重點上線率自然是沒有辦法相比，每年能有這樣的成績，已經(jīng)是傳說了。其次，由于生源質(zhì)量參差不齊，不進行相對的嚴格管理如何才能出成績？并且無數(shù)批從毛中走過來的學(xué)生都可以證明，壓力是屬于完全可以承受的范圍。

篇7

但伴隨著改革開放的東風和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，30年后，沙溪全鎮(zhèn)中小學(xué)辦學(xué)條件有了歷史性的轉(zhuǎn)身與登高，當年的奢望如今成了現(xiàn)實。

起步――普及九年義務(wù)教育

歷史狀況。由于教育經(jīng)費中人頭費占的比重過大，改革開放前后，沙溪鎮(zhèn)用于校舍建設(shè)、場室建設(shè)、設(shè)備添置的經(jīng)費甚少。加上統(tǒng)包統(tǒng)管的教育體制的影響，沙溪鎮(zhèn)中小學(xué)辦學(xué)條件總體情況是：環(huán)境惡劣、校舍落后、設(shè)備簡陋。1978年前，全鎮(zhèn)只有1所高中，校舍建筑面積僅僅1300m2。初中實行“戴帽子”，全部附設(shè)在小學(xué)。全鎮(zhèn)24所小學(xué)總共建筑面積20188m2，所有中小學(xué)只有上課用的課室和教師辦公室。

傾力“普九”。后，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，沙溪鎮(zhèn)利用得天獨厚的有利條件，大力投資辦教育，爭取華僑、港澳同胞支持教育，掀起了新建校舍、增加設(shè)施、改善辦學(xué)條件的熱潮。

鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府審時度勢地提出了全面新建、改建校舍，改善辦學(xué)條件的構(gòu)想，一時間全鎮(zhèn)“辦學(xué)條件改造革命”悄然興起。1981年起，鎮(zhèn)政府投入473萬元，分別建了三所初級中學(xué)，總建筑面積11163m2。初中校舍建成后，鎮(zhèn)政府連續(xù)多年不遺余力地投入大量資金，按農(nóng)村初中一類標準，為三所初中建設(shè)實驗場室、配備教學(xué)儀器。從此，三所初中不僅有了課室，還有了與教學(xué)相適應(yīng)的專用場室和教學(xué)設(shè)施，還有了植物園、地理園、禮堂等等?！耙桓F二白”的辦學(xué)條件一去不復(fù)返。鎮(zhèn)政府投資興辦三所初級中學(xué)為沙溪鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)，引起了市教育部門的高度重視，1983年，中山市初中校舍建設(shè)現(xiàn)場會在沙溪鎮(zhèn)召開。

村一級辦學(xué)熱情高漲。校舍破舊，設(shè)備簡陋的落后面貌使沙溪鎮(zhèn)的“村官”們再也坐不住了，他們憋著一股勁，決心投資辦教育。其中龍瑞村最具典型意義，村委會通過村撥款、華僑港澳同胞捐款等形式，于1985年擇地25畝，新建了龍瑞小學(xué)，建筑面積有2300m2。學(xué)校除了有足夠的課室外，還建有“十一室一場二園一基地”。十一室是：實驗室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、電腦室、少先隊室、會議室、辦公室、衛(wèi)生室、體育室、乒乓球室。一場是：有250米環(huán)形跑道、110米直道、足球場、體育器械場和兩個燈光籃球場的綜合運動場。兩園是：植物園和地理園。一基地是：勞動基地。成為當時中山市設(shè)備齊全、設(shè)施先進、辦學(xué)條件最好的農(nóng)村學(xué)校。

華僑港澳同胞捐資助學(xué)。沙溪鎮(zhèn)素有僑鄉(xiāng)之稱，改革開放后，廣大旅外鄉(xiāng)親熱愛家鄉(xiāng)，紛紛回鄉(xiāng)捐資助學(xué)。濠涌小學(xué)前身為大同小學(xué)，校舍坐落在村口，是一座“四合院式”平房校舍。為了改善辦學(xué)條件，濠涌村旅外鄉(xiāng)親主動要求村擇地新建濠涌小學(xué)。1988年，以旅美鄉(xiāng)親方卓錕，旅港鄉(xiāng)親方若愚為代表的鄉(xiāng)親舉起建校大旗，籌集建校資金23萬美元，16萬港幣，捐資者達340多人，一年多時間，一所依山而建，層次分明，花園式新校舍建成。

據(jù)統(tǒng)計，1978年至1988年這10年間，沙溪鎮(zhèn)中小學(xué)辦學(xué)條件突飛猛進，新建校舍15所，建筑面積34497m2，改建校舍5所，建筑面積16328.6m2。10所中小學(xué)有200米以上運動場，13所學(xué)校有會堂，校校有與教學(xué)配套的實驗室和設(shè)施設(shè)備，基本解決了歷史上遺留的校舍差、設(shè)施簡陋的落后問題，實現(xiàn)了“一無兩有”(校校無危房，班班有教室，學(xué)生人人有課桌凳)。1988年，沙溪鎮(zhèn)接受了省普及九年義務(wù)教育驗收，成為中山市第一批實現(xiàn)普九的鎮(zhèn)區(qū)，并獲廣東省“兩基”教育先進鎮(zhèn)，書寫了沙溪教育佳話。

爭創(chuàng)“四優(yōu)”。進入1990年代初，為了鞏固九年義務(wù)教育成果，推動中小學(xué)發(fā)展，中山市適時地推出了創(chuàng)“四優(yōu)”學(xué)校活動。沙溪鎮(zhèn)抓住時機，乘勢而上，圍繞優(yōu)良的教學(xué)條件這一指標，在“普九”達標的基礎(chǔ)上，1990年至1993年，再次掀起了增添教學(xué)設(shè)施“二次運動”。據(jù)統(tǒng)計，三年間全鎮(zhèn)投入近100萬元，用于建實驗室，補充電教設(shè)備、實驗室設(shè)備，中小學(xué)教學(xué)設(shè)備日臻完善，286型電腦開始進入校園。經(jīng)過幾年努力，全鎮(zhèn)百分之百學(xué)校成為中山市“四優(yōu)”達標學(xué)校，辦學(xué)條件在全市處于先進水平。

跨越――普及高中教育

眼光獨到。改革開放前，因高中辦學(xué)條件差，所以全鎮(zhèn)高中入學(xué)率比較低。為了逐步普及高中教育，讓更多農(nóng)民子弟讀上高中，進入1980年代，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府采取兩步走：第一步是依托龍山中學(xué)辦了兩個職業(yè)高中班，當時以職業(yè)技術(shù)課知識為主，培養(yǎng)職中生；第二步是舉辦化技術(shù)學(xué)校，采取辦高中學(xué)歷班形式，提高普及高中教育的比例。但盡管如此，當時全鎮(zhèn)的高中教育普及率也僅60％。

這樣的形式，最終也不是辦法。憑著敏銳的嗅覺，沙溪人以智慧的視野找到了普及高中發(fā)展的金鎖匙，大膽提出：1992年起，用5年時間大力發(fā)展高中教育，盡快實現(xiàn)普及高中教育。

果斷決策。要普及高中教育，關(guān)鍵是建校。要建校舍，就需要投入大量資金。1991年，當其他地方還在為普及高中教育一籌莫展的時候，當其他地方還在為究竟是辦普通高中還職業(yè)高中舉棋不定的時候，沙溪鎮(zhèn)毅然作出決定：把普通高中里的職中班剝離出來，全鎮(zhèn)集中精力辦一所職業(yè)高中。為此，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府在鎮(zhèn)中心黃金地帶劃地108畝，創(chuàng)辦了中山市第一所農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校――理工學(xué)校。

辦學(xué)一流。沙溪理工學(xué)校第一期工程于1992年完成，投入4000萬元，校舍建筑面積15000m2。建有教學(xué)樓、實習樓、圖書館、體育館、師生飯?zhí)谩⒔處熕奚?、運動場等一系列場室，圖書館按人均25冊標準配齊圖書。實習樓內(nèi)分別有機械室、服裝設(shè)計與制作室、電腦室、家電維修室、汽車實習室等，設(shè)備齊全。沙溪理工學(xué)校的開辦，將沙溪鎮(zhèn)高中階段教育入學(xué)率一下子提高到85％。為了盡快普及高中教育，創(chuàng)辦一流的職業(yè)學(xué)校，沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府從1994年至1998年，繼續(xù)加大對沙溪理工學(xué)校的投入，先后啟動第二、第三期工程，建起了“香港中山僑商會學(xué)生樓”“王立文伉儷教學(xué)樓”“蕭少瑜藝術(shù)樓”等實驗樓、教學(xué)樓。新增校舍面積達13000m2，總投入780萬元。這樣，沙溪理工學(xué)校由開始的

19個班增至30多個班。擴建校舍后，各級加大投入，多方籌措資金，投入近200萬元，添置了電腦57臺，電動高速平車60臺，各類特種制衣機器5臺，各種機械車床10臺，鉗工工位70多個，成為校舍一流、設(shè)備一流、環(huán)境一流的現(xiàn)代化職業(yè)高中。1997年，沙溪全鎮(zhèn)實現(xiàn)了普及高中教育，成為中山市第一批普及高中階段教育的鎮(zhèn)區(qū)。沙溪理工學(xué)校創(chuàng)辦后積極探索和構(gòu)建“立交橋”辦學(xué)模式，實行多渠道、多形式、多元化辦學(xué)，全方位推動職業(yè)教育發(fā)展，1996年，理工學(xué)校被評為國家級重點職業(yè)中學(xué)。

騰飛――創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)

“黨以重教為先，政以興教為責”“今日出錢財，明日出人才，人才定未來”“教育投入再大也不算大，教育投入再多也不為過”“沙溪要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育現(xiàn)代化”這些都成為沙溪鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)層的共識。

這是又一個春天。沙溪鎮(zhèn)與時俱進，提出了創(chuàng)建廣東省教育強鎮(zhèn)的構(gòu)想。

調(diào)整小學(xué)布局。2002－2004年，沙溪鎮(zhèn)先后投入1億多元，新建學(xué)校2所，建筑面積2萬多平方米，擴建學(xué)校5所，擴建面積達1萬多平方米。采取“撤、并、遷”等辦法，撤銷了近10所“麻雀學(xué)校”。

坐落在虎遜巖下的虎遜村，由4個自然村合并而成，合并前每村有一所小學(xué)。每所學(xué)校學(xué)生都不足百人，被人們戲稱為“四小虎”。其中的秀山小學(xué)更是處于民居群的包圍之中，校舍還是古老的祠堂，場地極其狹窄，連操場都沒有。學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備陳舊落后，是全鎮(zhèn)為數(shù)不多的沒有電腦室的學(xué)校之一。

鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部看在眼里，急在心上。經(jīng)過反復(fù)討論，決定興建虎遜小學(xué)，合并“四小虎”，為孩子們提供優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境。2002年，虎遜村劃出建校用地50畝，建校工程正式啟動?；⑦d小學(xué)第一期工程預(yù)算需投資1000多萬元，這對于經(jīng)濟條件并不富裕的小村來說，無疑是一個龐大的數(shù)字。沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府撥出近100萬元給予支持，虎遜村自籌800多萬元，同時發(fā)動港澳鄉(xiāng)親、社會各界熱心人士捐資200多萬元，從而確保了虎遜小學(xué)于2004年9月1日正式投入使用。

目前，虎遜小學(xué)建筑面積6500m2，有13個教學(xué)班，600多名學(xué)生，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，勞技室、音樂舞蹈室、電子閱覽室、多媒體室、心理咨詢室、英語趣味樂園等功能室一應(yīng)俱全，校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、運動場、器械場配備一流……這一切，使得學(xué)校正在成為那些天真活潑的“小虎們”的學(xué)園和樂園?；⑦d小學(xué)成為沙溪改造薄弱學(xué)校、整合教育資源的典范。

提升信息設(shè)施。1990年以前，全鎮(zhèn)中小學(xué)電腦數(shù)量極少，更談不上什么電教平臺、校園網(wǎng)。借創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)之機，沙溪鎮(zhèn)投入約5000萬元掀起了建室、建庫、建隊、建網(wǎng)熱潮。目前，全鎮(zhèn)中小學(xué)信息技術(shù)設(shè)施不斷提高，全鎮(zhèn)學(xué)校有電腦2467臺，人機比達6.5：1，校園網(wǎng)12個，校校實現(xiàn)光纖上網(wǎng)。電腦室32間，電子閱覽室11個，多媒體教室45間，電教平臺194個，7所學(xué)校建有網(wǎng)站，2所學(xué)校成為省信息技術(shù)試點學(xué)校，小學(xué)三年級以上信息技術(shù)課普及率達100％。

振興初中行動。1980年代初，沙溪鎮(zhèn)建了三所初中，為普及九年義務(wù)教育作出了貢獻。但當時的條件與后來迅猛發(fā)展的教育形勢逐漸不相適應(yīng)。沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府把調(diào)整初中布局，促進初中教育均衡發(fā)展，作為振興初中行動計劃的重要工作，第二次向初中學(xué)校建設(shè)“革命”。2005年，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府設(shè)立了初中建設(shè)專項資金，并廣泛發(fā)動海內(nèi)外鄉(xiāng)親捐資。2008年2月。投資9000萬元，占地166畝、建筑面積36582m2的新沙溪中學(xué)投入使用，將原沙溪中學(xué)和隆都中學(xué)合并。學(xué)校按省示范學(xué)校標準建設(shè)和配備設(shè)施，全部場室均配有多媒體平臺，校園網(wǎng)、探究室、實驗室、電子備課室等一應(yīng)俱全，教師筆記本電腦人手一臺。與此同時，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府還投入近1000萬元，用于另一所初中――溪角中學(xué)的改建和設(shè)施設(shè)備的添置，改造后的溪角中學(xué)占地面積由原來的50畝擴大到了80畝，校園面貌煥然一新。經(jīng)過近3年的不懈努力，沙溪教育的強大“中場”正在逐步形成。

創(chuàng)建等級學(xué)校。等級學(xué)校是現(xiàn)代化教育的具體體現(xiàn)。2000年前，沙溪全鎮(zhèn)只有2間省一級學(xué)校。2000－2005年，全鎮(zhèn)掀起了創(chuàng)建省、市一級學(xué)校的活動。鎮(zhèn)、村和熱心人士，高度重視教育，再一次掀起了擴建校舍、完善設(shè)施的熱潮。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)投入近3000萬元，用于擴建校舍，增添教學(xué)設(shè)施。濠涌村、云漢村、龍頭環(huán)村、港園村投入資金，分別為所屬學(xué)校增建一幢實驗樓，增加功能室，完善了信息設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，經(jīng)過努力，有6所學(xué)校創(chuàng)建成省、市一級學(xué)校。

重視職業(yè)教育。國務(wù)院2005年的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》為職業(yè)教育的發(fā)展注入了新活力，2006年舉行的省職教會議更是帶來了南粵職業(yè)教育的春天。這一年，沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府把“中山市休閑服裝研發(fā)中心”轉(zhuǎn)設(shè)到沙溪理工學(xué)校并交由學(xué)校管理，無償為學(xué)校提供人才與設(shè)備支撐，同時也為沙溪職業(yè)教育的“產(chǎn)、教、學(xué)、研”四結(jié)合發(fā)展搭建了平臺。2007年，鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府經(jīng)過反復(fù)論證，決定超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育，投入近500萬元修繕校舍、完善設(shè)施設(shè)備，同時鼓勵學(xué)校引進社會資金1600多萬元新建學(xué)生宿舍和飯?zhí)茫⒅С謱W(xué)校率先在中山市開展后勤管理社會化試驗。2008年又增撥200多萬元，用于職業(yè)學(xué)校校舍修繕、設(shè)備添置，全力支持學(xué)校創(chuàng)建國家級示范職業(yè)學(xué)校。

篇8

臺山市培英中學(xué)創(chuàng)辦于1930年，是一所臺山市直屬的全日制公辦高級中學(xué)，學(xué)校座落在風景秀麗的臺城人工湖畔，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校有普通高中和職業(yè)高中，現(xiàn)有51個學(xué)歷教學(xué)班，在校學(xué)生超2700人。普通高中是江門市一級學(xué)校；職業(yè)高中是國家級重點職中，又是省級實訓(xùn)中心，成為臺山市職業(yè)教育的骨干和示范學(xué)校，開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機及應(yīng)用、商務(wù)英語、電子商務(wù)、會計等專業(yè)，并開展各種形式的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，形成“一園兩制，三教溝通，多層次、多渠道培養(yǎng)人才”的辦學(xué)特色。

學(xué)校師資力量雄厚，高級、一級職稱教師占75％，本科學(xué)歷達95％。教學(xué)設(shè)備先進，建有一流的電腦室、數(shù)字化語言室、電子視音頻實訓(xùn)考核室、電工實訓(xùn)考核室、數(shù)控加工實訓(xùn)場、數(shù)控編程室、機械車工實訓(xùn)場等各專業(yè)教學(xué)實驗實習功能場室，為師生的學(xué)習生活提供了良好的學(xué)習條件和優(yōu)越的生活環(huán)境。

多年來，學(xué)校突出以人為本的管理理念，校風良好，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，每年都超額完成上級下達的高考任務(wù)，近三年有14人次取得高職類高考總分或單科800分以上，成為臺山市高考“大戶”。職業(yè)高中的畢業(yè)生專業(yè)技能突出，大多被學(xué)校推薦到省內(nèi)著名企業(yè)工作，每年畢業(yè)生就業(yè)率達99％以上，深受用人單位的喜愛。近年來，臺山培英中學(xué)被評為臺山市最佳學(xué)校，深受社會各界人士的好評，列入了中國地方名校。

培英中學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，校友遍布世界各地，素有愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀90年代，建校功臣、培英中學(xué)永遠名譽校長黃國熙先生，首先扛起重建臺山培英中學(xué)的大旗，慷慨捐資470萬元，建起繼祖樓、雅靜樓、拔凡逢金樓、敏莊樓、國熙樓等5幢樓宇，建筑面積達10768平方米，徹底改變了培英原來磚瓦平房的落后面貌。學(xué)校自1995年3月評定為江門市一級學(xué)校后，為了更進一步完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，熱情的海內(nèi)外校友再次掀起了建校熱潮，捐資添置一批樓房和設(shè)備，從1995年起，由黃英活先生、伍伯良劉彩鳳伉儷、黃金躉女士、伍兆燦先生、李伯榮先生、香港培英校董會及其他校友捐資，共計籌集資金840.19萬元，新建樓房6幢，面積11730平方米。

2005年4月，為了做大做強臺山培英，在市政府和海內(nèi)外培英校友的支持下，在臺城三臺大道征地360畝建設(shè)臺山培英新校區(qū)。在短短的時間里，捐資近2000萬元。其中，伍兆燦名譽校長捐款500萬元，蔡建中名譽校長捐款500萬元，李伯榮校友捐款300萬元，伍伯良名譽校長捐款80萬。高標準規(guī)劃建設(shè)的新校區(qū)，完成建筑面積達50000平方米。主要設(shè)施包括教學(xué)大樓、基礎(chǔ)科實驗樓、實訓(xùn)樓、科技樓、行政樓、學(xué)生宿舍樓、教工宿舍樓、圖書館、生活樓（膳堂）、藝術(shù)樓、專家樓、游泳館（池）、體育館、體育場、校門等。

篇9

關(guān)鍵詞寄宿制高中班主任工作“減負”策略

當下寄宿制高中的出現(xiàn)大大緩解了一些升高中入學(xué)難的問題，有利于實現(xiàn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量。但是在這種寄宿制高中，絕大多數(shù)教師都不愿意擔任班主任工作，曾經(jīng)讓很多教師競相爭取的班主任工作并不是如一些文章所說現(xiàn)在的教師缺乏奉獻精神和敬業(yè)精神，而是過多的責任和壓力使得班主任們步履蹣跚。要切實改變寄宿制高中班主任工作無人問津的狀況，最主要的就是切實給從事班主任工作的教師減輕負擔，讓他們真正體會擔任班主任的樂趣并獲得成就感。

一、堅持以人為本，制定相應(yīng)制度，減輕班主任負擔

1.實行班主任靈活坐班制度

寄宿制高中的班主任實際工作時間遠遠超過了8小時，學(xué)校對班主任的要求特別細化，從早上不到7：00開始監(jiān)督早讀，到晚上10：00晚自習結(jié)束后查宿舍，期間除了中午正常下班之外，班主任必須在學(xué)校坐班，沒有絲毫的自由，這讓班主任們實在不堪重負，也使部分家里有實際困難的班主任無法兼顧家庭，招致班主任的抱怨。筆者認為，學(xué)校沒必要硬性規(guī)定班主任必須按時到校坐班，應(yīng)允許班主任在能夠完成學(xué)校規(guī)定工作的前提下彈性坐班。

2.實行后勤社會化，減輕班主任負擔

與走讀高中相比，寄宿制高中班主任還要承擔宿舍管理工作，這項工作比其他常規(guī)工作更讓人不堪重負，也是多數(shù)教師不愿意承擔班主任工作的原因之一。宿舍管理工作并不是簡單強調(diào)一下宿舍的紀律、衛(wèi)生和查宿，而是要求班主任全天候隨時處理學(xué)生宿舍發(fā)生的一切問題，為此學(xué)校要求班主任24小時開機，一旦學(xué)生晚自習回宿舍后出現(xiàn)生病或者打架之類的事情，值班領(lǐng)導(dǎo)的第一反應(yīng)就是讓學(xué)生給班主任打電話，由班主任自己處理。寄宿制高中學(xué)生大多未成年，后勤管理壓力大是必然的，但是可以實行后勤管理社會化，聘請物業(yè)公司全面管理。當然，這并不意味著班主任對于宿舍不聞不問，相反，班主任除了平時要求學(xué)生嚴格遵守宿舍管理制度外，還要為方便宿舍管理人員檢查提供必要的幫助，與宿管人員齊抓共管，使學(xué)生在宿舍沒有違紀行為，這樣班主任的負擔會減輕很多。

3.適當減少班主任的教學(xué)工作量

一般情況下，班主任的教學(xué)工作量和和科任教師的是相等的，也就是說除了處理日常的管理工作外，還要承擔繁重的教學(xué)任務(wù)，而目前教育體制下，顯然成績的重要性在學(xué)校和家長看來要高于班級管理，這使得班主任很難兼顧班級管理和教學(xué)。筆者認為，從事班主任工作的教師教學(xué)任務(wù)應(yīng)依據(jù)其班級管理和個人能力的高低予以適當調(diào)整，讓班主任能夠真正兼顧管理和教學(xué)。

4.實行班主任輪換制，真正實現(xiàn)全員育人

班主任工作應(yīng)該實行輪崗制，三年一輪換，新班主任上崗前先給在任班主任當副手，學(xué)習班級管理經(jīng)驗，分擔班主任的管理工作。長此以往，絕大多數(shù)教師都有了班主任工作經(jīng)歷，在以后的教育教學(xué)中就有了管理意識，全員育人才能真正落到實處。

5.學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)配合好班主任工作

目前在部分寄宿制高中管理過程中，行事簡單，把許多學(xué)校管理工作都推給班主任，有了問題通報班主任，給班主任帶來沉重壓力。多如牛毛的工作使得班主任疲于應(yīng)付，很難創(chuàng)造性地開展工作。其實學(xué)校各處室完全可以把一些工作分流，比如說高一新生報到時所交費用完全可以由財務(wù)室的人員直接收取，不必先讓班主任收取然后再交到財務(wù)室；新生錄入基本信息時可以由信息技術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生在微機室集中填寫，信息導(dǎo)出后由學(xué)生再次核對確認，不必把這項工作推給班主任，讓班主任輸入學(xué)生信息，上交后再去打印讓學(xué)生簽字確認，然后再上交紙質(zhì)版信息。如果學(xué)校能夠注意各部門協(xié)調(diào)配合好班主任工作，班主任工作減少了一些負荷，一定會做得越來越好。

6.營造學(xué)生自主管理的氛圍

對于高中生，學(xué)校本應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力，但在寄宿制高中，學(xué)校唯恐學(xué)生出一點狀況，把所有責任推給班主任，給學(xué)生造成一種錯覺：班主任什么事都得管，有什么事只找班主任就行了；學(xué)校的不論大事小事都要求班主任親自去做或者親自監(jiān)督，班主任必須是“保姆”型的。其實這對班主任和學(xué)生來講都是無益的，學(xué)生久而久之會缺乏自覺性并產(chǎn)生依賴性，班主任教師會因為過多瑣事而影響教學(xué)和教研。學(xué)校應(yīng)營造學(xué)生自主管理的校園文化，并制定與之相適應(yīng)的制度，加強學(xué)生自主管理，減輕班主任工作負擔。

7.評價標準力求多元化

寄宿制高中和其他走讀高中一樣，看重考試成績、競賽輔導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課比賽，在這些方面取得成績的教師往往在評優(yōu)選先中占據(jù)優(yōu)勢，在學(xué)校特別受重視，而從事班主任工作和教研有突出表現(xiàn)的教師，往往不被認可，官方的主流觀點是：班主任工作主要是體力活，高中得看成績，教研再厲害也不能和成績相比。在這樣的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，多數(shù)教師更愿意集中精力搞教學(xué)，個人能力高一些的再搞競賽輔導(dǎo)和賽課，班主任工作誰來承擔？筆者認為，學(xué)校應(yīng)將班主任工作和教研工作置于和賽課、高考成績、競賽輔導(dǎo)一樣的高度，在考核和評優(yōu)選先中要適度向班主任傾斜，以調(diào)動班主任工作的積極性。

8.提高班主任待遇，解決后顧之憂

寄宿制高中班主任的工作壓力遠大于走讀制高中，但是目前班主任待遇卻不高，工作辛苦，家里有事向?qū)W校請假都很困難，沒法兼顧，使班主任不能全身心投入管理工作，這對學(xué)校的發(fā)展是不利的。學(xué)校應(yīng)盡可能提高班主任的待遇，對于家里有困難的班主任，要給予一定的幫助，體現(xiàn)人性化管理，使班主任沒有了后顧之憂，集中精力抓教學(xué)和管理。

二、班主任要講究管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，為自己“減負”

1.選拔強有力的班干部

班干部是班主任管理班級的有力助手，在班級中起到上傳下達和表率作用，但是目前部分班主任仍然習慣于大小事都親力親為，班干部就是擺設(shè)，結(jié)果弄得自己身心疲憊，班干部卻無所事事。實際上只要用好班干部，很多事情根本不用班主任事必躬親，只要加以引導(dǎo)即可。對于班干部的選拔與任用，可以采取自我推薦的形式，新組建的班委會要臨時使用一段時間看看是否勝任，再通過班級集體評議和班主任的評價決定是否轉(zhuǎn)正，班主任在這一時期內(nèi)要對班級工作多加指導(dǎo)，讓每名班干部要明確自己的職責和具體的工作。對于他們在工作中可能會出現(xiàn)的問題，班主任要“多鼓勵、少批評；多指導(dǎo)、少指責”，鼓勵班干部多研究管理方法，多反思總結(jié)經(jīng)驗，定期向班主任匯報。在班干部能夠勝任班級管理工作后，班主任要大膽放手，大部分工作可交由班干部去做，但是班主任要進行必要的檢查，及時指導(dǎo)。

2.在班級內(nèi)部形成制約機制

選拔了班干部并不代表從此就可以徹底放手了，要注意在班委會內(nèi)部形成制約機制，加強班級學(xué)生對班委會成員的監(jiān)督。班委會以班長為核心，重大事情要集體研究應(yīng)對措施，集體負責，班長要注意聽取其他班委的意見，不能搞一言堂，對于班委會成員要進行正確引導(dǎo)，讓他們對自己有正確的定位，能夠積極履行各自的職責。同時，每周要在學(xué)生內(nèi)部選出七人組成值周班委，其中一人擔任值周班長，值周班委會成員由班委會成員進行簡短培訓(xùn)后正式上崗，值周班長負責一周內(nèi)的班級日常管理，并做好相應(yīng)記錄，班委會對其工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)，值周班長作為學(xué)生代表，可以進入學(xué)生管理最高決策層參與班級管理。值周班委制把全體學(xué)生推向自我教育的平臺，實現(xiàn)了全員與動態(tài)的管理制度，有利于班集體的健康發(fā)展。

3.調(diào)動科任教師參與班級管理的積極性

受目前高考的影響，寄宿制高中在管理上依然沿襲應(yīng)試教育的模式。在現(xiàn)有體制下，班主任若要減輕工作負擔，必須與科任教師精誠合作，因為在班級管理的過程中，班主任需要隨時通過科任教師掌握班上學(xué)生的情況，畢竟和學(xué)生接觸最多的除了班主任就是科任教師了，而且科任教師的視角可彌補班主任的不足。

作為班主任，遇到學(xué)生與科任教師產(chǎn)生矛盾時，一定要注意維護科任教師的威信，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地看問題，使之對科任教師有一個正確的認識。并找合適的機會幫助科任教師找到解決問題的辦法，加強班主任與科任教師的合作，推動班級管理工作的順利開展。

4.改變單一化的評價標準

寄宿制高中的班主任在對學(xué)生的評價標準上，多數(shù)依然以學(xué)生成績的好壞來評價，造成的一個消極后果是很多學(xué)生不愿承擔班干部工作，擔心會影響學(xué)習，班里的大小事都落到班主任身上，使班主任身心疲憊，而成績差的后進生因成績差經(jīng)常受到批評，對學(xué)習逐漸失去興趣，時常做一些違反校規(guī)校紀的事，給班主任的管理工作帶來不利影響。因此，班主任要對學(xué)生從各方面進行綜合評價，對于普通學(xué)生和班干部要制定差異性的評價標準，對于后進生一旦有了進步要及時鼓勵，使之堅定繼續(xù)學(xué)習的信念。在評優(yōu)選先過程中，要從班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、關(guān)心集體學(xué)習進步的后進生中選出，使所有的學(xué)生都看到只要努力都有機會獲得成功，班里的各項工作開展得自然會比較順利。

5.激發(fā)家長參與班級管理的熱情

對學(xué)生的教育不是學(xué)校單方面的行為，學(xué)校、家庭、學(xué)生是三位一體的，只有三方合力才能取得最佳效果。當下寄宿制高中的部分學(xué)生家長認為把孩子送到寄宿制高中，自己就不用操心了，孩子的大事小情有學(xué)校管著；還有部分家長把孩子送到寄宿制高中后，什么都不放心，不考慮班主任教師的實際，提出很多不切實際的要求，班主任不堪重負。這兩種做法都不可取，班主任要巧妙地調(diào)動家長參與管理的熱情，在學(xué)生入校時，要求家長留下聯(lián)系方式，建立家長QQ群或者微信群，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對自己孩子在校情況及時了解，還可以提出一些合理建議，這樣能夠調(diào)動家長為班級管理建言獻策的積極性，從而有利于班主任工作的順利開展。

6.營造良好的班風和學(xué)風

一個班級如果班風和學(xué)風良好，班主任對班級的管理會相對輕松。營造良好的班風，首先要在學(xué)生入校后積極學(xué)習學(xué)校的規(guī)章制度。為了更好地貫徹學(xué)校的各項制度，制定符合班級實際情況的班規(guī)，制定過程中要廣泛征求學(xué)生的意見，不斷加以完善，班規(guī)一旦高票通過就要堅決貫徹執(zhí)行，對于違反班規(guī)的學(xué)生要嚴肅處理，屢教不改者可通過聯(lián)系家長、報送學(xué)校德育部門等方式協(xié)助處理。當然，在執(zhí)行過程中，要注意具體問題具體分析，根據(jù)實際情況靈活處理。除制定班規(guī)外，要通過集體活動，班會課向?qū)W生輸送正能量，潛移默化地影響學(xué)生的精神面貌，從而實現(xiàn)營造良好班風的目的。對于學(xué)風，班主任教師同樣要講究方法，要讓學(xué)生明白學(xué)習的重要性，要實現(xiàn)自己的理想，只有努力學(xué)習。但還是有一部分學(xué)生不知道如何學(xué)習，學(xué)習低效，沒有時間觀念，因此，班主任要在前期的學(xué)習方法、學(xué)習習慣方面與學(xué)生交流，進行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。對于后進生，要關(guān)心鼓勵，調(diào)動學(xué)習的積極性，做到嚴得合理，愛得真誠，注意引導(dǎo)，使他們確立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分考慮班主任工作的辛苦，盡可能減輕班主任的負擔；班主任也要不斷學(xué)習先進理念，提高自己的管理水平，做一個智慧型班主任，通過創(chuàng)造性地開展工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，減輕自身的管理負擔，集中精力解決一些重要問題。只有學(xué)校和教師及家長共同努力，才能推動寄宿制高中有效管理的實現(xiàn)。

作者：劉幫慶等

    參考文獻 

篇10

作為一名校長要想燒好“三把火”，筆者認為一定要立足學(xué)校實際，挖掘出學(xué)校急待解決的問題，深入群眾做充分的調(diào)查研究，掌握大量的第一手資料，了解新單位的工作情況和下屬的真實愿望，即一線教職工的心聲、怨聲和呼聲。

筆者到北京市房山區(qū)琉璃河中學(xué)報到后并沒有什么施政綱領(lǐng)和治校思路，而是先做充分調(diào)研。首先，校內(nèi)年級組長以上干部要談三個問題，一是對自己所主管工作的認識，二是制約發(fā)展的問題，三是解決問題的想法；其次，各科教研組長也談三個問題，一是本學(xué)科教師情況，二是學(xué)科教研的實效性，三是制約教師專業(yè)化成長的問題。再次，向一些熟悉琉璃河中學(xué)情況的校外人員了解情況，征求他們對學(xué)校發(fā)展的建議，在做了大量調(diào)研后，筆者確立了自己心中的“三個火把”。

一、點燃教職工的心聲

在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)教職工具有強烈的主人翁意識，希望學(xué)校能夠規(guī)范管理、嚴格管理。其中較為突出的問題是住宿生晚自習秩序混亂，原因是每個年級只安排兩個值班教師，學(xué)生分布在6～8個班上晚自習，管理密度太小造成學(xué)生處于自管狀態(tài)，結(jié)果是室內(nèi)、樓內(nèi)、校內(nèi)均是學(xué)生，讓值班領(lǐng)導(dǎo)和教師感到無可奈何，又忍無可忍。面對這種局面，學(xué)校成立了晚自習行政班，對班級進行集約管理。每班安排一名值班教師，對學(xué)生和教師都作了具體規(guī)定，晚自習紀律立即好了起來，這極大地增強了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的信心。學(xué)生管理規(guī)范了，但個別教職工的勞動紀律問題，卻日益凸顯出來。針對這種情況，班子成員做了充分討論，最后大家形成“發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范促進發(fā)展”的共識，為了保證公平、公正，引入指紋簽到機。指紋簽到機不會因私廢公，也不會因情廢理，既照顧了早來的教師，又兼顧到了晚走的教師，此舉使教職工的勞動紀律得以規(guī)范。學(xué)校有了好的面貌，充滿了活力，自然就更符合教職工的心聲。

二、燒滅教職工的怨聲

由于農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)有條件，教職工沒有宿舍，長期住宿的外地教師由學(xué)校統(tǒng)一租房，其他教職工中午則沒有休息場所，只能在辦公桌上趴一會或在校園內(nèi)遛一會，下午很疲憊，因此怨聲不小。針對此種情況，校委會進行專門研究，決定把琉中家屬院改造為教工宿舍，取消家屬院功能，在資金上教委支持一半，學(xué)校自籌一半建立一個花園式宿舍，使全校教職工實現(xiàn)了“住者有其床”。怨聲的解決使廣大教職工一致認為學(xué)校很有人情味，工作也就更加上心了。

三、燃起教職工的呼聲