導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇德育與安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：德育教育；安全教育；小學(xué)班主任工作；重要性

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。安全教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我防范及保護(hù)意識(shí)的教育，學(xué)生在成長(zhǎng)中具有自我保護(hù)的能力是其快樂(lè)健康成長(zhǎng)的必備能力；只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康成長(zhǎng)，小學(xué)班主任需及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育和安全教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。

一、德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

1.可以促進(jìn)班主任和學(xué)生的溝通，拉近師生之間的關(guān)系。德育教育和安全教育相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科教育，其具有一定的實(shí)踐性和互動(dòng)性，在實(shí)際的互動(dòng)活動(dòng)中，班主任通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，可以清晰地掌握到每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，從而在進(jìn)行語(yǔ)文等其他學(xué)科教學(xué)時(shí)可以幫助教師針對(duì)性、系統(tǒng)性地輔助教學(xué)。例如學(xué)生心態(tài)開(kāi)朗、性格好動(dòng)，那班主任可以利用其心態(tài)和性格采取激勵(lì)式教學(xué)，鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)。同樣，在德育教育和安全教育的實(shí)踐互動(dòng)中，班主任和學(xué)生之間以一種平等的朋友關(guān)系進(jìn)行溝通和交流，這不僅可以拉近學(xué)生和班主任之間的關(guān)系，還能為學(xué)生和班主任創(chuàng)建良好的互動(dòng)溝通平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展[1]。

2.德育教育可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)風(fēng)貌。德育教育的教學(xué)目標(biāo)較寬泛，其不僅要求班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的三觀，同時(shí)還要求班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)人素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)去面對(duì)生活。關(guān)于德育教育，小學(xué)班主任有必要，也必須在學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。首先，班主任可以結(jié)合生活實(shí)際案例和國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，提高學(xué)生的思想政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生社會(huì)意識(shí)。其次，班主任在日常的學(xué)習(xí)中要善于觀察每個(gè)學(xué)生的心理狀況和生活細(xì)節(jié)，深度剖析學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)心理素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康輔助教育，幫助學(xué)生塑造健康的心態(tài)，建立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中通過(guò)班主任的德育教育可以不斷提高自我的思想政治認(rèn)知水平，樹(shù)立自我正確的人生三觀，逐步提高自我個(gè)人的綜合素養(yǎng)；同時(shí)，在不斷的德育學(xué)習(xí)中，對(duì)于我國(guó)的道德法律意識(shí)逐步得到提升，自我的責(zé)任義務(wù)感也會(huì)得到強(qiáng)化，從而在日后的社會(huì)學(xué)習(xí)中為自己做好知識(shí)積累。

3.安全教育可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。小學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷不足，危險(xiǎn)意識(shí)不高，所以，在新課改的教育理念中，國(guó)家明確提出教師要加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育。班主任是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的第一安全負(fù)責(zé)人，班主任有義務(wù)對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全教育，提高學(xué)生的安全觀念。通過(guò)安全教育知識(shí)普及和實(shí)踐演練，學(xué)生對(duì)于日常生活中存在的危險(xiǎn)情況會(huì)有自我的判定意識(shí)和防范意識(shí)，在危險(xiǎn)或意外情況發(fā)生時(shí)，學(xué)生可以快速地進(jìn)行防范或采取相關(guān)措施，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。同時(shí)，安全教育可以增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)自愛(ài)的保護(hù)觀，樹(shù)立學(xué)生正確的自治意識(shí)。學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，只有自強(qiáng)自愛(ài)，才能做到贏得別人的尊重和愛(ài)戴，因此，小學(xué)生必須在不斷的安全學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自立自愛(ài)的保護(hù)觀，保護(hù)自我，健康成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)和教師減輕不必要的擔(dān)憂。

4.德育教育和安全教育是班主任踐行新課改理念的積極配合。在小學(xué)教學(xué)中，班主任加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育和安全教育是新課改教育目標(biāo)的親身踐行和積極配合，作為小學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人和教育者，我們需及時(shí)轉(zhuǎn)變自我的教育觀念，積極創(chuàng)新教育模式，全力支持并配合國(guó)家的教育政策改革，以身作則，為全國(guó)的教師和小學(xué)班主任做好榜樣，全面提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以培育出德、智、體、美全方位優(yōu)秀的青少年為教育目標(biāo)，為社會(huì)所需的人才類(lèi)型做好培育工作。

二、小學(xué)班主任德育教育和安全教育的現(xiàn)狀

1.德育教育缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。德育教育是培養(yǎng)小學(xué)生價(jià)值觀和健康心理的重要環(huán)節(jié)，但是很多班主任在具體的教學(xué)中卻過(guò)于追求形式化，以培育學(xué)生的理想為主，缺乏關(guān)于思想政治和道德法律意識(shí)引導(dǎo)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的心理疏導(dǎo)和關(guān)注更是微乎其微，這種形式的德育教育非常不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和德智學(xué)習(xí)。同樣，很多班主任在教學(xué)中因追求學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，所以一定程度上忽略了學(xué)生的心理健康問(wèn)題?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，自我情感較豐富，加上家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)，所以學(xué)生的心理承受能力普遍不高。小學(xué)班主任應(yīng)在進(jìn)行主要學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，和家長(zhǎng)共同做好孩子的心理疏導(dǎo)和思想政治教育工作。

2.安全教育缺乏社會(huì)實(shí)踐性，內(nèi)容固化。隨著社會(huì)的發(fā)展，班主任的安全教育內(nèi)容和形式應(yīng)予以創(chuàng)新和完善，很多班主任在學(xué)生的安全教育中經(jīng)常遵循傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)和說(shuō)教，而缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐性，所以學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)或意外情況時(shí)，其自我保護(hù)的意識(shí)相對(duì)并不高，究其原因與班主任的教學(xué)形式存在一定的關(guān)系。小學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷淺，所以社會(huì)安全意識(shí)較低，但同時(shí)小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，所以班主任在開(kāi)展安全教育的同時(shí)，一定要結(jié)合生活，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)和安全防范技能；同樣，班主任對(duì)于安全教育的教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行創(chuàng)新和完善，貼合社會(huì)去創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的生活實(shí)用性為基礎(chǔ)[2]。

3.教學(xué)渠道單一、班主任的教學(xué)理念和素養(yǎng)有待加強(qiáng)。班主任是學(xué)生德育教育和安全教育的執(zhí)行者，在教學(xué)的渠道上應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)、學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如提高家長(zhǎng)教育孩子的榜樣觀、配合學(xué)校組織相關(guān)的校外活動(dòng)等來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)和安全知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀。很多班主任在德育教育和安全教育的專業(yè)領(lǐng)域和水準(zhǔn)上還需進(jìn)一步提高，只有具備一定的德育教育和安全教育理念及技能，才能確保教育的專業(yè)性和科學(xué)性。

三、小學(xué)班主任加強(qiáng)學(xué)生德育教育和安全教育的相關(guān)措施

1.提高自身的教育素養(yǎng)，提高德育教育和安全教育的專業(yè)水準(zhǔn)。班主任作為學(xué)生在校期間的守護(hù)人，除了對(duì)所教學(xué)科要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育之外，對(duì)于學(xué)生的生活表現(xiàn)以及心理狀態(tài)、思想等都要及時(shí)地掌握和了解，一方面便于和家長(zhǎng)共同做好家園共育的工作，另一方面方便教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，從而提高教學(xué)效率。因此，班主任在德育教育和安全教育的具體教學(xué)中要不斷進(jìn)行自我教育技能、知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，提高自己的教育觀念和教育水平，做到結(jié)合生活，聯(lián)系社會(huì)，促進(jìn)教育的實(shí)用性和全面性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如班主任可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行德育和安全教育知識(shí)的學(xué)習(xí)、定期參加教師探討會(huì)、二次進(jìn)修學(xué)習(xí)等[3]。

篇2

一、單純搞安全教育并不安全

近年來(lái)中學(xué)生安全事故頻發(fā)。據(jù)教育部通報(bào)：2008年3月至2012年6月，云南省昭通市、臨滄市、寧夏青銅峽市、湖南省漣源市、河南省商丘市、甘肅省張掖市、河南省南陽(yáng)市、河南省駐馬店市、新疆阿克蘇市、海南三亞市、新疆吐魯番地區(qū)、海南儋州市、新疆庫(kù)爾勒市、內(nèi)蒙古烏蘭察布市、內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗、內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗、河北省廊坊市固安縣、云南省文山州廣南縣、廣東省廣州市白云區(qū)、山東省濟(jì)南市天橋區(qū)、山西晉中市榆次區(qū)、臨汾市曲沃縣、長(zhǎng)治市長(zhǎng)治縣、河北省邢臺(tái)市南和縣、山東省萊蕪市萊城區(qū)、湖南省邵陽(yáng)市隆回縣、黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)等地先后發(fā)生多起中小學(xué)生溺水事故、交通事故、煤氣中毒事故及踩踏事故，造成多名學(xué)生傷亡。

安全事故，令人痛心。各地各校也都把安全工作提高到“學(xué)生生命安全高于一切”的政策層面，采取了很多措施，如：建立健全學(xué)校安全管理制度、致家長(zhǎng)一封信、開(kāi)展主題班會(huì)、跟蹤家訪，社會(huì)各部門(mén)也通力合作加大宣傳力度等等，盡管如此，學(xué)生安全事故還是不斷發(fā)生。

學(xué)校及教師在強(qiáng)勢(shì)的安全教育的社會(huì)背景下，有些正常的活動(dòng)比如春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等只要涉及安全隱患因素和力量型的項(xiàng)目紛紛取消，甚至農(nóng)村學(xué)校體育課也徒有形式，學(xué)生自由活動(dòng)，搞搞無(wú)安全隱患的項(xiàng)目打打小球、跑跑步等，致使學(xué)生成了“籠中鳥(niǎo)”和“讀書(shū)機(jī)器”，身心發(fā)展不平衡，客觀的需求與主觀的教育手段嚴(yán)重脫節(jié)，甚至沖突，學(xué)生厭學(xué)情緒有增無(wú)減。學(xué)生在學(xué)校獲取不了的東西，他們有可能也必然去校外去尋求，比如野游、騎車(chē)比賽、探索自然的神奇。

安全教育只是停留在文件中、會(huì)議內(nèi)、口頭上，檢查資料記錄里，還沒(méi)有真正深入學(xué)生心靈深處，為學(xué)生提供能夠滿足他們需求的可操作的安全教育模式。比如，學(xué)生愛(ài)游泳，學(xué)校在水域面積多的地方就要開(kāi)發(fā)校本課程，增加游泳課，讓學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)游泳的技能和相關(guān)知識(shí)；比如學(xué)生愛(ài)騎車(chē)，學(xué)校首先要教會(huì)學(xué)生騎車(chē)技巧，同時(shí)告知《道路交通安全法實(shí)施條例》的相關(guān)規(guī)定，如果學(xué)生在校找不到潛能釋放的活動(dòng)，得不到成功的心理體驗(yàn)，安全隱患就深埋其中。

頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的安全教育只能是盲人摸象，盡管安全教育抓得緊，抓得密，抓得強(qiáng)，抓得嚴(yán)，但收效甚微，根本無(wú)法杜絕安全事故的悲劇再次發(fā)生。

單純的安全教育并不安全。

二、安全教育的定位

教育部于2006年6月30日頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，其內(nèi)容顯示學(xué)校安全教育包括安全管理和安全教育職責(zé)；公安、司法行政、建設(shè)、交通、文化、衛(wèi)生、工商等部門(mén)要履行安全監(jiān)督和管理職責(zé)。

安全教育目的就是保障學(xué)校及其學(xué)生和教職工的人身、財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)中小學(xué)正常的教育教學(xué)秩序。只有在這個(gè)目的下的安全教育才是真正的安全教育。過(guò)猶不及和作繭自縛都是誤區(qū)。

三、安全教育的內(nèi)容、范圍、途徑和手段

1.安全教育的內(nèi)容

中小學(xué)安全教育的內(nèi)容很廣泛，主要包括：防火、防電、防毒、防震、防爆、防輻射、防污染、防溺水等消防安全，道路交通安全，食品衛(wèi)生安全，人身安全，活動(dòng)安全，網(wǎng)絡(luò)安全，性安全，心理健康安全等等。人身安全、網(wǎng)絡(luò)安全和心理健康安全的內(nèi)容在七、八年級(jí)思想品德課有所涉及不再贅述。

（1）道路交通安全教育

學(xué)校要教育學(xué)生學(xué)習(xí)交通法規(guī)，熟悉交通信號(hào)（信號(hào)燈、手勢(shì)）和標(biāo)志，掌握交通安全常識(shí)，在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)范，切實(shí)保障自身和他人的交通安全。

（2）日常生活安全教育

學(xué)校要教育學(xué)生掌握用電、用氣、用火安全常識(shí)，嚴(yán)禁違章操作，能正確識(shí)別并學(xué)會(huì)使用各類(lèi)滅火器。

要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生，注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣和用藥衛(wèi)生，嚴(yán)禁食用過(guò)期、變質(zhì)、有異味的食物，不買(mǎi)容易發(fā)生食物中毒的菜，防止食品污染、有效防止細(xì)菌性食物中毒及防止其他幾種常見(jiàn)的食物中毒，如：發(fā)芽的馬鈴薯、沒(méi)煮透的四季豆、鮮黃花萊、認(rèn)不準(zhǔn)的蘑菇等。

要利用現(xiàn)代教育技術(shù)獲取有關(guān)信息，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)，特別是各地學(xué)校發(fā)生的食物中毒事件，要求從中吸取教訓(xùn)，引以為戒，這可以起到較好的警示作用。

（3）活動(dòng)安全教育

包括運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動(dòng)與游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等。

要教育學(xué)生遵守體育鍛煉規(guī)則，作好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備，掌握正確的動(dòng)作技巧，游泳要有組織和安全措施，嚴(yán)禁私自下河游泳，杜絕冒險(xiǎn)行為。

要教育學(xué)生外出、乘車(chē)注意安全，管好錢(qián)物，嚴(yán)禁攜帶易燃易爆有毒物品。

（4）自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育

包括水火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)。

（5）社會(huì)治安教育

包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等。要教育學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免被壞人拐騙和傷害。

（6）意外事故處理教育

要教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)報(bào)告老師，掌握安全應(yīng)急常識(shí)，牢記應(yīng)急電話。

（7）性安全教育

性騷擾和害是生活中對(duì)中學(xué)生構(gòu)成性安全威脅的主要形式。

女中學(xué)生在與熟識(shí)男生交往時(shí)，應(yīng)注意以下原則：

不單獨(dú)和熟識(shí)男生相處過(guò)久；不在一起看愛(ài)情片，更不能與熟識(shí)男生一起看“少兒不宜”的黃色影片、光碟、書(shū)刊等；不與熟識(shí)男生談?wù)撚嘘P(guān)身體隱秘部位的敏感話題；衣著得體、不佩戴首飾，不化妝；舉止沉穩(wěn)，行為樸實(shí)、嚴(yán)格要求自己。

當(dāng)遇到熟識(shí)男生向自己提出非分要求時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，用理智的態(tài)度堅(jiān)決拒絕，態(tài)度鮮明，并盡快離開(kāi)這個(gè)尷尬之境，應(yīng)堅(jiān)守圣潔的身體是不容任何人侵犯的人格信念。

女中學(xué)生與成年異往中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

拒絕與陌生成年異性單獨(dú)會(huì)面；未經(jīng)家長(zhǎng)同意，拒絕接受任何成年異性的禮物；不搭乘陌生成年異性的車(chē)輛；獨(dú)自在家，拒絕陌生異性進(jìn)門(mén)。

女中學(xué)生要約束、保護(hù)自已，必須做到：

上學(xué)、放學(xué)或外出游玩，應(yīng)結(jié)伴而行；不獨(dú)自一人到河邊、山坡、樹(shù)林等偏僻處讀書(shū)、寫(xiě)生；不在深夜單獨(dú)一人在偏僻小巷行路；不到營(yíng)業(yè)性歌舞廳、茶座、咖啡屋、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂(lè)。

2.安全教育的范圍

從《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四條、第五條規(guī)定可知安全教育涉及學(xué)校和公安、文化、衛(wèi)生、交通等多個(gè)政府部門(mén)。從學(xué)生生活的空間來(lái)分，包括家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活。學(xué)校安全教育的范圍當(dāng)然局限在學(xué)生在校的生活及學(xué)校周邊環(huán)境。那種無(wú)限制地追求學(xué)校安全教育的責(zé)任范圍是不合理的，同時(shí)也是推諉塞責(zé)。家庭生活的安全教育當(dāng)然由學(xué)生的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)和負(fù)責(zé)，社會(huì)生活的安全教育當(dāng)然由除學(xué)校以外的公安、交通、文化、建設(shè)、工商等政府部門(mén)承擔(dān)和負(fù)責(zé)。現(xiàn)在有的地方政府有一種認(rèn)識(shí)：學(xué)生在節(jié)假日包括寒暑假的安全教育也要學(xué)校及教師去管理和監(jiān)督，承擔(dān)對(duì)學(xué)生安全教育的無(wú)限責(zé)任，這是很危險(xiǎn)的說(shuō)法。家庭和政府有關(guān)部門(mén)在學(xué)生節(jié)假日的安全教育中難道不需要承擔(dān)責(zé)任嗎？家庭、學(xué)校和社會(huì)在學(xué)生安全教育上要各司其職，各負(fù)其責(zé)，各食其果。這才是依法執(zhí)教、依法治國(guó)的表現(xiàn)。絕不能以地方長(zhǎng)官的意志取代法律的規(guī)定。

3.安全教育的途徑和手段

（1）樹(shù)立安全意識(shí)，增強(qiáng)自身保護(hù)能力

安全是社會(huì)的，更是自己的。教育學(xué)生在所處的環(huán)境中，出行的時(shí)間、地點(diǎn)和接觸的人，消費(fèi)的食品和飲用水，使用的交通工具、網(wǎng)絡(luò)及器械是否存在安全隱患，會(huì)不會(huì)對(duì)我們的生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成威脅，一旦出現(xiàn)安全威脅，怎么辦？多反思這些與安全有關(guān)的問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)潛移默化樹(shù)立安全意識(shí)，同時(shí)告訴學(xué)生記住家庭及父母電話、班主任及學(xué)校電話、火警、交警、公安報(bào)警、消協(xié)投訴等常規(guī)求助電話，以便他們?cè)谠庥鑫ｋU(xiǎn)時(shí)方便求助，從而增強(qiáng)自身保護(hù)能力。

（2）編寫(xiě)課程，科學(xué)系統(tǒng)地實(shí)施安全教育

加強(qiáng)安全教育在教育部門(mén)已經(jīng)成為共識(shí)，心理健康、安全教育讀本也能在書(shū)店看到，有些學(xué)校也課外選修了。但那不是教育主管部門(mén)編寫(xiě)的，也進(jìn)不了課堂的主渠道，仍然是選修讀本。我們期待教育主管部門(mén)把與中小學(xué)安全教育密切相關(guān)的內(nèi)容編成教材，安排課時(shí)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中有目的有步驟地傳授安全教育的理論和方法，使安全教育常態(tài)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，使安全教育可持續(xù)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，把理論變成能力

把學(xué)生掌握的安全教育的理論和方法轉(zhuǎn)化為能力，至關(guān)重要，那就要求學(xué)?？茖W(xué)安排時(shí)間，合理組織訓(xùn)練。防震、防火、防電等演練可以在學(xué)校進(jìn)行，道路交通安全演練可以和當(dāng)?shù)亟痪块T(mén)聯(lián)系，讓學(xué)生親歷行車(chē)環(huán)境，熟知違章行為和處罰手段，進(jìn)而掌握正確的行駛知識(shí)和行駛方法。食品衛(wèi)生安全演練可以和當(dāng)?shù)厥称匪幤繁O(jiān)督管理部門(mén)聯(lián)系，在專業(yè)人士指導(dǎo)下甄別合格食品和不合格食品，拒購(gòu)不合格食品，禁吃不合格食品，，將相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化成保護(hù)自身安全的能力。

（4）和家庭、社會(huì)協(xié)作與溝通，多管齊下，不留安全教育的漏洞和誤區(qū)

學(xué)生的活動(dòng)空間就是家庭、社會(huì)和學(xué)校。學(xué)生從家出發(fā)到校，或者從校出發(fā)到家的過(guò)程，很有可能滯留社會(huì)某個(gè)處所，這也構(gòu)成我們安全教育的危險(xiǎn)地帶。雖說(shuō)社會(huì)有許多相關(guān)部門(mén)監(jiān)督管理，但社會(huì)是面，不像家庭和學(xué)校是點(diǎn)，范圍太廣，容易疏忽，況且部門(mén)多也容易出現(xiàn)相互推諉，反而出現(xiàn)無(wú)人過(guò)問(wèn)的尷尬局面。學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)多協(xié)作和溝通，信息共享，互通音訊，群策群力，多管齊下。不妨利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電子探頭等現(xiàn)代傳媒技術(shù)構(gòu)筑學(xué)生三位一體安全教育網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生的活動(dòng)置于我們的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制中。學(xué)生離開(kāi)家家長(zhǎng)可以給網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)短信、撥電話，學(xué)生到校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以給家長(zhǎng)發(fā)短信告知，社會(huì)治安綜合治理部門(mén)和道路交通安全部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生行駛道路路況在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這樣，學(xué)校、家庭、社會(huì)各司其職，各負(fù)其責(zé)，不讓學(xué)生的活動(dòng)留有真空地帶，不留安全教育的漏洞和誤區(qū)，安全教育才真正安全。

四、安全教育和素質(zhì)教育相互融合，相得益彰

因?yàn)橹行W(xué)生安全事故多發(fā)，使一些學(xué)校負(fù)責(zé)人如履薄冰，感染了“安全事故”恐懼癥。為了避免學(xué)生發(fā)生安全事故，有不少學(xué)校干脆取消了一切有可能產(chǎn)生危險(xiǎn)的活動(dòng)。正因?yàn)閷W(xué)校生活死水一潭，不敢組織學(xué)生開(kāi)展有益身心的校外活動(dòng)，學(xué)生自己才會(huì)去做，比如私自游泳。其實(shí)，避免安全事故最佳的方法就是用孩子喜歡的方式開(kāi)展素質(zhì)教育，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，躲避危險(xiǎn)。

第一，安全教育和德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育及心理健康教育是地位平等的教育。

在安全教育此起彼伏的聲勢(shì)下，學(xué)校及地方有割裂安全教育與德育、智育、體育等其他教育的做法。有的學(xué)校公然拋出“只要安全，不要其他”的做法，有的學(xué)校認(rèn)為“安全只是形式，升學(xué)仍是第一”，有的學(xué)校認(rèn)為“安全教育是必須的，但手足無(wú)措不知怎么做?！逼鋵?shí)，安全教育和德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育和性教育都是一樣的教育，地位平等，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更重要。有人認(rèn)為，安全教育涉及學(xué)生生命健康，沒(méi)有生命安全了，其他教育就無(wú)從談起。誠(chéng)然，安全教育是基礎(chǔ)性教育，它會(huì)影響其他教育的開(kāi)展和延續(xù)，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)安全教育，或取代其他教育的做法是因噎廢食，不是正確的做法。既要安全教育，又要德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育和性教育，把它們有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)展，平等對(duì)待，才能讓學(xué)生全面發(fā)展、安全成長(zhǎng)、健康幸福地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第二，安全教育是素質(zhì)教育的子系統(tǒng)，是素質(zhì)教育的一部分。

教育的內(nèi)涵會(huì)隨著社會(huì)實(shí)踐和時(shí)代的變遷而發(fā)生變化，其培養(yǎng)目標(biāo)也會(huì)隨之變動(dòng)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，我們搞的應(yīng)試教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是德育、智育和體育。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這個(gè)目標(biāo)不能適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生身心的發(fā)展，適時(shí)提出素質(zhì)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)由德育、智育、體育發(fā)展為德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育。在全面建設(shè)小康社會(huì)的新階段，素質(zhì)教育的內(nèi)涵更加豐富，更加科學(xué)，其目標(biāo)也增加了心理健康教育、性教育和安全教育等內(nèi)容?？梢?jiàn)，安全教育是素質(zhì)教育的子系統(tǒng)，是素質(zhì)教育的一部分。我們既不能把安全教育凌駕于素質(zhì)教育之上，也不能把安全教育排斥在素質(zhì)教育之外。

第三，將安全教育納入素質(zhì)教育體系，與其他教育相互結(jié)合相互滲透，提高安全教育的質(zhì)量和成效，使安全教育成為學(xué)生真正安全成長(zhǎng)的教育。

既然安全教育是素質(zhì)教育的子系統(tǒng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，那么我們?cè)诮逃虒W(xué)中除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之外，還要進(jìn)行安全教育、心理健康教育和性教育等等。安全教育與素質(zhì)教育的其他教育目標(biāo)相互結(jié)合相互滲透，既不能拔高，也不能忽視，更不能走過(guò)場(chǎng)。安全教育為素質(zhì)教育的其他教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供生命健康保障，素質(zhì)教育的其他教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為安全教育提供智力支持、道德支撐、體質(zhì)準(zhǔn)備、審美情趣、健康心理和勞動(dòng)需要的價(jià)值傾向。沒(méi)有安全教育，素質(zhì)教育的其他教育目標(biāo)也無(wú)從實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有其他教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，安全教育也是單一平面的社會(huì)化程度不高的教育，達(dá)不到預(yù)期的多維教育目標(biāo)。只有把安全教育納入素質(zhì)教育體系，相互滲透相互影響，才能提高安全教育的質(zhì)量和成效，提高安全教育的層次和梯度，提高安全教育的含金量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，使安全教育成為學(xué)生安全成長(zhǎng)的教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 王大偉.中小學(xué)生安全教育讀本.北京：京華出版社，2011.

篇3

關(guān)鍵詞；中學(xué)體育；教學(xué)安全

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）11-0240-01

國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出："健康體魄是青少年為祖國(guó)、為人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。"素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)我國(guó)中學(xué)體育的改革與發(fā)展提出了新的要求，中學(xué)體育的指導(dǎo)思想也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，"終身體育"和"健康第一"的指導(dǎo)思想已成為當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育的主導(dǎo)潮流，而"健康第一"指導(dǎo)思想的落實(shí)，必須首先在"安全第一"上得到貫徹。

1.加強(qiáng)安全教育是基礎(chǔ)

在中學(xué)體育教學(xué)中，安全教育應(yīng)該被擺在首要位置。體育教師頭腦中要時(shí)刻繃緊這根弦，切不可因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)不感興趣，就在教學(xué)中采取聽(tīng)之任之的"放羊"式教學(xué)。要充分掌握中學(xué)生的身心特點(diǎn)，貫徹安全教育，預(yù)防為主。中學(xué)生處在青春發(fā)育的中后期，身體發(fā)育逐漸成熟，而心理發(fā)育卻很不成熟。女生大多不喜歡運(yùn)動(dòng)，愛(ài)面子，而心理脆弱；男生喜歡冒險(xiǎn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至好勇斗狠。體育教師在課堂教學(xué)中要經(jīng)常進(jìn)行安全教育，預(yù)防為主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止。譬如，有的同學(xué)擅自脫離課堂，東游西逛，隨意爬上單雙杠和勒木架，甚至嘗試做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，既沒(méi)有老師的指導(dǎo)也沒(méi)有同學(xué)的保護(hù)，一旦摔下后果嚴(yán)重。這是一種沒(méi)有必要的冒險(xiǎn)，具有很大的安全隱患，是心理不成熟的表現(xiàn)。可見(jiàn)，日常以預(yù)防為主的安全教育有為重要，是加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)安全的基礎(chǔ)。

2.精心組織教學(xué)是關(guān)鍵

要注重分析教材的安全性，精心設(shè)計(jì)、合理指揮。體育教師在備課時(shí)應(yīng)該仔細(xì)分析教材，鉆研教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材，防止安全事故的發(fā)生。

2.1 注意活動(dòng)場(chǎng)地的安全檢查。出操、集會(huì)、上課時(shí)，必須全面考慮與之相關(guān)的安全因素，體育教師對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行嚴(yán)格檢查是責(zé)無(wú)旁貸之事。上課時(shí)，籃球場(chǎng)地要檢查是否平整濕滑等；投擲器材要檢查是否符合學(xué)生的年齡、水平；體操課的器械是否牢固，周?chē)袩o(wú)雜物；練習(xí)跳躍時(shí)，應(yīng)檢查沙坑中的沙子是否松軟，沙中有無(wú)埋藏的磚石或其他堅(jiān)硬雜物等。

2.2 加強(qiáng)體育器材的檢查。對(duì)于中學(xué)生平時(shí)使用頻率較高的體育器材，如單杠、雙杠等常規(guī)性設(shè)施，要事先做好檢查（因?yàn)閷W(xué)生往往是在教師不在的情況下進(jìn)行練習(xí)的）。又如羽毛球拍連接處是否松動(dòng)，杠鈴片是否會(huì)滑出，山羊和跳馬是否裝好，籃球、排球是否充氣過(guò)足等。這些都是可能對(duì)學(xué)生的安全造成危害的隱患。發(fā)現(xiàn)學(xué)校的體育設(shè)施存在安全隱患時(shí)，要及時(shí)匯報(bào)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)設(shè)施，避免事故發(fā)生。

2.3 了解學(xué)生的健康狀況。體育教師要了解學(xué)生的身體狀況，建立學(xué)生健康檢查制度和學(xué)生健康檔案，以防止事故的發(fā)生。如對(duì)有心臟病的學(xué)生要特別注意，不能讓他們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。

2.4 合理遵循教學(xué)常規(guī)。體育課在組織上與其他類(lèi)別的科目有所不同，其課堂多在戶外，這就決定了課程在組織上的困難性。作為體育教師，一般在新學(xué)期開(kāi)始的第一堂課，就要特別強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的課堂常規(guī)：鍛煉前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)做一些放松的練習(xí)（意念放松也可），這點(diǎn)尤其要引起學(xué)生重視。教師必須在教學(xué)中耐心地給學(xué)生講解準(zhǔn)備活動(dòng)和放松訓(xùn)練在體育鍛煉中的重要作用，并督促學(xué)生認(rèn)真完成。如在杠鈴、單杠、雙杠、鉛球等器械的練習(xí)中，同學(xué)之間互相嬉戲造成正在練習(xí)的同學(xué)分心，以至于從杠上摔下來(lái)或是被器械壓傷等安全事故時(shí)有發(fā)生。其實(shí)，只要教師耐心教導(dǎo)和認(rèn)真組織，以上這些安全事故都是可以減少或者避免的。

2.5 嚴(yán)密的組織與教法。要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的教學(xué)要求。如要求學(xué)生推鉛球時(shí)不能對(duì)推，教師的具體做法是：先把學(xué)生集中在一邊，分成幾組，然后教師用口令指揮A組投，B組撿，依次進(jìn)行。在進(jìn)行體操、力量練習(xí)、投擲等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，由于中學(xué)生自身特點(diǎn)的限制，他們的安全意識(shí)不是很強(qiáng)，那么在這些項(xiàng)目當(dāng)中發(fā)生安全事故的頻率是比較高的。在這種情況下，教師應(yīng)該做到：每個(gè)動(dòng)作中可能會(huì)發(fā)生的安全事故應(yīng)對(duì)學(xué)生細(xì)致地說(shuō)明，并教授他們?cè)摬捎煤畏N方法來(lái)避免這些事故。

2.6 合理搭配教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)體育教育當(dāng)中，男生與女生對(duì)某些學(xué)習(xí)項(xiàng)目所表現(xiàn)出來(lái)的興趣會(huì)有所不同，男生一般喜歡較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球等，他們認(rèn)為這更能體現(xiàn)出自己勇敢、敏捷等特點(diǎn)；而女生則對(duì)動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，能表現(xiàn)靈活、機(jī)智、柔韌的項(xiàng)目較為感興趣。教師應(yīng)充分考慮到男女生在身體和心理上的不同，盡量將課程內(nèi)容安排得既能激發(fā)男生的鍛煉積極性又能吸引女生的興趣，并將一些具有趣味性或是娛樂(lè)性較強(qiáng)的練習(xí)項(xiàng)目安排到教學(xué)內(nèi)容中，這樣可以較好地激發(fā)學(xué)生在體育課上的積極性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的激情，避免由于學(xué)生心理上的厭煩而在練習(xí)中發(fā)生安全事故。

2.7 事故發(fā)生后及時(shí)采取補(bǔ)救措施。為了防止學(xué)生在事故發(fā)生后，因不能及時(shí)得到照料而使受到的傷害擴(kuò)大，那么知情學(xué)生或教師應(yīng)該對(duì)發(fā)生事故的學(xué)生進(jìn)行必要的照顧、保護(hù)，并立刻通知學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，取得家長(zhǎng)的支持和配合。因疏于通知引發(fā)的事故，學(xué)校和教師要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.注重能力培養(yǎng)是目的

篇4

        一、合理利用時(shí)間，讓活動(dòng)日?；?/p>

        首先，要開(kāi)展“安全小知識(shí)大講堂”系列的安全教育活動(dòng)，就必須保證一定的時(shí)間，如何最大程度地利用時(shí)間，提高活動(dòng)的效率呢？經(jīng)過(guò)大家的討論，學(xué)校大隊(duì)部決定在每天出操集會(huì)前，利用學(xué)生們從教室走下來(lái)到操場(chǎng)集中的一、兩分鐘時(shí)間，在進(jìn)行曲中進(jìn)行安全小知識(shí)的講話。其次，每天中午的12點(diǎn)50分到13點(diǎn)鐘是我校的“午間新聞自主樂(lè)園”時(shí)間，為了讓“安全小知識(shí)大講堂”活動(dòng)更加日?；?，經(jīng)過(guò)班主任會(huì)議的一致通過(guò)，我們學(xué)校每周三中午的“午間新聞自主樂(lè)園”時(shí)間也會(huì)講相關(guān)的安全小知識(shí)。

        二、精選內(nèi)容，讓活動(dòng)層次化

        要讓活動(dòng)有實(shí)效，安全小知識(shí)的內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)精心挑選，尋找到最適合他們的，在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事例，并用通俗易懂的語(yǔ)言組織好講給學(xué)生們聽(tīng)。為了挑選到合適的內(nèi)容，我從《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)》等書(shū)籍中刪選內(nèi)容，針對(duì)不同的季節(jié)、不同的學(xué)校現(xiàn)狀或突發(fā)事件來(lái)變更、改進(jìn)安全小知識(shí)的內(nèi)容。安全小知識(shí)的內(nèi)容為了凸顯層次性，符合學(xué)生的心理，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上先是有一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，接著是這個(gè)問(wèn)題的生活事例描述，然后是這個(gè)安全問(wèn)題教育的方法，最后用一首符合兒童心理特點(diǎn)的兒歌來(lái)結(jié)束，讓學(xué)生們加深記憶。從這學(xué)期開(kāi)始，安全小知識(shí)進(jìn)入了系統(tǒng)化階段。我們正在把幾年來(lái)所有的安全小知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，按照學(xué)生的年級(jí)高低進(jìn)行分層，形成我校的安全教育校本教材。 

這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)期都不用重新搜索安全小知識(shí)內(nèi)容了，各年級(jí)各班按照各自的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了實(shí)效。

        三、采用不同形式，讓活動(dòng)多樣化

        為了使“安全小知識(shí)大講堂”的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)起所有孩子的興趣，讓學(xué)生們學(xué)得快、記得牢，學(xué)校采取了多種形式的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)形式有：每天出操集會(huì)時(shí)在音樂(lè)聲中進(jìn)行日?；踩≈R(shí)教育；每周三中午“午間新聞自主樂(lè)園”的互動(dòng)性安全小知識(shí)；每學(xué)期一次的“安全小知識(shí)大考場(chǎng)”活動(dòng)；每學(xué)期的班隊(duì)活動(dòng)課有一節(jié)的主題就是安全教育。

        四、學(xué)生管理，讓活動(dòng)自主化

        為了更好地鍛煉學(xué)生的能力，體現(xiàn)“以人為本”的理念，我們學(xué)校采用了聘請(qǐng)“小先生”制來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，讓“安全小知識(shí)大講堂”活動(dòng)更加自主化。

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關(guān)鍵詞:大學(xué)生；安全教育；意義；對(duì)策

1大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校安全教育針對(duì)性弱

在大學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生安全事故頻繁發(fā)生的重要原因就是學(xué)校的針對(duì)性教育不足。安全教育涉及到方方面面,例如人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全等等,有些學(xué)校僅僅停留在書(shū)本上的理論知識(shí),講一些枯燥乏味的理論知識(shí),泛泛敘述各種不安全的理論,這樣學(xué)生根本體會(huì)不到安全的重要性。學(xué)校目前還缺乏對(duì)某一類(lèi)型安全事件開(kāi)展宣傳工作,可以多舉一些生活中或身邊發(fā)生的實(shí)例,讓學(xué)生引以為戒,這樣會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。

1.2缺乏安全教育專業(yè)人才

安全教育在大學(xué)里通常都是作為一門(mén)選修課程,可見(jiàn)學(xué)校對(duì)大學(xué)生的安全教育不是很重視。而且代課老師并非專業(yè)出身,對(duì)于覆蓋面廣泛,理論和技能多的安全教育認(rèn)識(shí)不夠深刻,缺乏安全教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使安全教育的工作質(zhì)量得不到有效保障,大學(xué)生缺乏安全知識(shí),直接導(dǎo)致了防范失敗而受到傷害。一些突發(fā)性的的自然災(zāi)害比如火災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)發(fā)生時(shí),不知道自救辦法;在遇到歹徒時(shí),不知道如何脫身,降低損傷。甚至有的學(xué)生法律知識(shí)非常匱乏,遇到不法分子不知道向相關(guān)部門(mén)報(bào)警求救。還有的學(xué)生對(duì)生活常識(shí)、交通知識(shí)的匱乏導(dǎo)致不必要的傷害發(fā)生。

2實(shí)施大學(xué)生安全教育的對(duì)策

2.1加強(qiáng)安全教育人才的專業(yè)性

擁有一支專業(yè)性強(qiáng)的安全教育人才隊(duì)伍是保障大學(xué)生安全的基礎(chǔ),這需要他們不斷提高自身的專業(yè)化和職業(yè)化。定期對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)來(lái)提高能力和素質(zhì),組織研討小組開(kāi)展安全教育的教學(xué)研究,研討小組可以聘請(qǐng)專家加入,提供寶貴的意見(jiàn),保證工作的進(jìn)展性和有效性。另外,組建安全教育學(xué)生優(yōu)秀骨干團(tuán)隊(duì)對(duì)大學(xué)生安全教育的實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。首先,學(xué)生間是屬于同一代人,同學(xué)間的溝通更加順暢,彼此的信任度更高,無(wú)形間增加了安全教育的時(shí)效性。

2.2加強(qiáng)安全教育管理機(jī)制

大學(xué)生出入學(xué)校非常自由,活動(dòng)時(shí)間充裕,這就增加了不安全的隱患,學(xué)校應(yīng)該制定或者完善對(duì)大學(xué)生的管理制度,做好安全措施。例如,學(xué)生有事請(qǐng)假出校,一定要隨時(shí)跟家里和學(xué)校保持聯(lián)系,集體出游時(shí)一定要有安全負(fù)責(zé)人,普及出游時(shí)注意的安全事項(xiàng),管理好學(xué)生以防意外事故的發(fā)生。學(xué)校一定要制定宿舍管理規(guī)章制度,樓管要勤檢查學(xué)生宿舍,杜絕吸煙、飲酒、使用違規(guī)電器,遇到情況應(yīng)及時(shí)通報(bào),按照相應(yīng)規(guī)章制度處罰。此外,學(xué)校還應(yīng)落實(shí)安全責(zé)任制度。按照具體管理制度,讓有責(zé)任的人承擔(dān)相關(guān)責(zé)任,這樣每個(gè)部門(mén),每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)關(guān)心安全問(wèn)題,樹(shù)立安全防范意識(shí)。保險(xiǎn)制度的制定也是不可忽視的,倡導(dǎo)學(xué)生為自己買(mǎi)一份保險(xiǎn),以減少事故發(fā)生后的處理賠償難度。

2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行安全教育

目前,互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,學(xué)生每天花很多時(shí)間上網(wǎng),高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育新陣地,唱響網(wǎng)上思想政治工作主旋律。一方面,建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供網(wǎng)上精神家園。學(xué)校可以構(gòu)建安全教育陣地,讓學(xué)生積極參與互動(dòng)和討論。宣傳國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策,一些有關(guān)安全的一些社會(huì)事實(shí),引起學(xué)生的注意。另一方面,要搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作平臺(tái),努力提高工作質(zhì)量和水平。學(xué)院及系部可利用微博、QQ群、郵箱及飛信等網(wǎng)絡(luò)工具建立師生溝通的平臺(tái),及時(shí)解答學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的各類(lèi)困惑的問(wèn)題,同時(shí)還要營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍,有助于大學(xué)生健康的成長(zhǎng),增強(qiáng)大學(xué)生自信心,都會(huì)防止不安全的事情發(fā)生。

2.4加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

近年來(lái),由于生活節(jié)奏變快,學(xué)生面臨越來(lái)越大的壓力,有時(shí)大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮?wèn)題引發(fā)一些人身安全等重大問(wèn)題,比如當(dāng)年轟動(dòng)一時(shí)的"馬加爵案件",所以學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生心理健康教育。幫助那些心理有疾病的學(xué)生,走出陰影,這不僅要求老師對(duì)他們進(jìn)行心理治療,還要求老師在生活和學(xué)習(xí)中加以關(guān)系和照顧,形成互助互愛(ài)的氛圍,讓學(xué)生感受到溫暖。當(dāng)然對(duì)正常心理的學(xué)生也要加以輔導(dǎo),樹(shù)立健康向上的心態(tài),對(duì)生活持有積極樂(lè)觀的態(tài)度。

3實(shí)施大學(xué)生安全教育的意義

大學(xué)期間是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段,在這個(gè)時(shí)期,學(xué)校主要對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,必須更加注重安全教育。大學(xué)生的人生閱歷不夠豐富,一直生活在校園的學(xué)生還不能了解社會(huì)的險(xiǎn)惡,進(jìn)入社會(huì)必然會(huì)受到打擊。有些學(xué)生缺乏安全知識(shí),宿舍沒(méi)人的時(shí)候不鎖門(mén),導(dǎo)致貴重物品的丟失,輕易相信他人,容易上當(dāng)受騙。有的學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)章制度,使用大功率電器,由此引發(fā)安全事故。還有的學(xué)生沒(méi)有正確的生活態(tài)度,崇拜名利、金錢(qián),導(dǎo)致做出一些不合法的事情,因此,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,使廣大學(xué)生掌握必要的安全知識(shí),可以起到預(yù)防犯罪,保護(hù)自身安全的積極作用?，F(xiàn)在的大學(xué)都是開(kāi)放性的學(xué)校,學(xué)校周邊會(huì)有很多生活服務(wù)設(shè)施,比如超市、酒吧、銀行、飯店等等,這些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)對(duì)高校的安全防范造成很多困難。校外的這些地方經(jīng)常出現(xiàn)小偷,或者挑撥事端的人員,經(jīng)常會(huì)有刑事案件的發(fā)生,直接影響到學(xué)校的正常秩序,對(duì)學(xué)校帶來(lái)負(fù)面影響,不利于學(xué)校的招生。嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及到社會(huì)的穩(wěn)定。因此學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,讓學(xué)生時(shí)刻保持警惕,以免防患于未然,從而維護(hù)學(xué)校的安全和穩(wěn)定。生命誠(chéng)可貴,每個(gè)人只有一次生命,所以大學(xué)生的安全教育任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生應(yīng)該關(guān)愛(ài)生命,這是對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),同時(shí)需要學(xué)校、家人、社會(huì)積極配合,共同完成大學(xué)生安全教育這一難題,讓學(xué)生更好的奉獻(xiàn)社會(huì)。

作者:錢(qián)大海 單位:河南省南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

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[2]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[J].德育建設(shè).2007(12).

篇6

（一）對(duì)中職安全教育網(wǎng)重要性認(rèn)識(shí)不足

（1）生源素質(zhì)每況愈下，每年招生大部分學(xué)生家在農(nóng)村，父母常年在外打工，缺少基本的家庭教育。這些學(xué)生在初中時(shí)就養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，如抽煙、酗酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博等，到了中職學(xué)校后,更加放松對(duì)自己的要求，不良習(xí)慣逐漸暴露甚至加重；（2）學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，中職學(xué)校一直把安全教育作為首要任務(wù)，并投入較大的精力，可安全方面的問(wèn)題仍層出不窮，比如，打架斗毆、翻墻外出上網(wǎng)、違規(guī)用電、偷竊等。從表面上看，中職學(xué)校抓學(xué)生安全教育是化了一定精力，但教育效果普遍不理想，因多側(cè)重于班主任教育與學(xué)校平常組織安全教育講座而已，而設(shè)想通過(guò)搭建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的就不多了，多數(shù)中職學(xué)校對(duì)搭建“三位一體”安全教育網(wǎng)的重要性明顯認(rèn)識(shí)不足。

（二）搭建中職安全教育網(wǎng)付之行動(dòng)太少

中職學(xué)校招生難、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序，學(xué)生管理難度大，逃學(xué)、打架斗毆、偷竊家常便飯，時(shí)不時(shí)校園會(huì)發(fā)生一些刑事惡性事件，所以學(xué)生安全教育難度更大。迫于社會(huì)壓力，中職學(xué)校也認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全教育的重要性，平常在安全教育方面也開(kāi)展了系列活動(dòng)，主要通過(guò)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部從嚴(yán)管理，抓日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、雙休日規(guī)范請(qǐng)假制度。學(xué)校層面加大校園安全隱患排查、學(xué)生宿命違規(guī)用電、私藏管制刀具檢查力度。落實(shí)安全月查與整改制度，層層分解安全責(zé)任。以上這些活動(dòng)的布置，主要還是應(yīng)付上級(jí)的檢查，中職學(xué)校也都意識(shí)到通過(guò)搭建“三位一體”安全教育網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育效果會(huì)更好，但中職學(xué)校辦學(xué)成本高、資金短缺、人手少，所以從事搭建中職安全教育網(wǎng)這項(xiàng)工作就打折扣了。課題組對(duì)浙江商貿(mào)學(xué)校開(kāi)展搭建“三位一體”安全教育網(wǎng)這項(xiàng)工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查對(duì)象師生共1205人），從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，師生對(duì)學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)工作不太滿意，如對(duì)“本校開(kāi)展搭建安全教育網(wǎng)付之行動(dòng)”選擇“沒(méi)有”的占65.5%。

（三）“三位一體”有機(jī)配合達(dá)到系統(tǒng)作用較弱

家庭、學(xué)校、社會(huì)（社區(qū)與轄區(qū)派出所）是搭建中職安全教育網(wǎng)的“三位一體”，家、校、社在學(xué)生安全教育方面都發(fā)揮了各自的作用，但“三位一體”是一個(gè)系統(tǒng)，在學(xué)生安全教育過(guò)程中應(yīng)有機(jī)配合形成合力才會(huì)有作用。從目前看，這種系統(tǒng)作用發(fā)揮得不明顯較弱，主要是各自為政互相配合不默契。如家長(zhǎng)明明知道自己的小孩有這樣那樣的不良惡習(xí)也不告訴班主任，而有些班主任對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)也不及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，特別是受過(guò)處分的情況也不書(shū)面通知。轄區(qū)派出所只在接到報(bào)警后才出面，做筆錄了解情況進(jìn)行處理，事后跟蹤教育就不了了之。這三方都沒(méi)有高度認(rèn)識(shí)到“三位一體”是一個(gè)系統(tǒng)，只有互相配合默契，才能達(dá)到應(yīng)有效果的道理。

二、中職安全教育網(wǎng)絡(luò)搭建存在問(wèn)題原因分析

確保中職學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)，是中職德育工作者的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，應(yīng)積極、主動(dòng)地獲得。這種獲得靠的是良好的環(huán)境，靠的是各種教育實(shí)踐活動(dòng)，靠的是家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”聯(lián)動(dòng)一致的教育。恰恰相反的是，多數(shù)中職學(xué)校平時(shí)重視文化課教學(xué)，偏愛(ài)學(xué)生技能教學(xué)、校企合作，總認(rèn)為中職學(xué)生只要學(xué)會(huì)一兩門(mén)技能，畢業(yè)能找到一份工作就萬(wàn)事大吉了，忽視了對(duì)學(xué)生平常安全教育，特別是搭建“三位一體”中職安全教育網(wǎng)絡(luò)投入大、化費(fèi)精力多和教育效果滯后，因此，多數(shù)中職學(xué)校對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)工作沒(méi)提到議事日程。

（一）學(xué)校安全教育忙于應(yīng)付缺乏常規(guī)化、制度化雖然有關(guān)部門(mén)規(guī)定，每年3月份最后一周的星期一，是全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”，還有“5.12”、“11.9”的安全教育周活動(dòng)，但真正落到實(shí)處的不多。即使落實(shí)了，也比較流于形式，沒(méi)有更深入開(kāi)展。絕大多數(shù)中職學(xué)校沒(méi)有將搭建學(xué)生安全教育網(wǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)對(duì)待，甚至根本沒(méi)有將搭建“三位一體”安全教育網(wǎng)絡(luò)工作提到議事日程，更談不上“三位一體”中職安全教育網(wǎng)絡(luò)的實(shí)施計(jì)劃、具體內(nèi)容，付諸行動(dòng)、實(shí)實(shí)在在開(kāi)展的更是少之又少，至于安全教育考核就更流于形式了。

（二）家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)子女安全教育知識(shí)匱乏、不夠關(guān)心多數(shù)家長(zhǎng)忙于做生意、打工或干農(nóng)活，錯(cuò)誤認(rèn)為把孩子交給學(xué)校關(guān)三年不要出大事、能畢業(yè)就好了，每月生活費(fèi)能保證就盡到家長(zhǎng)的責(zé)任了，至于安全教育從來(lái)不會(huì)去思考。更談不上深入了解小孩青春叛逆期及心理健康方面的問(wèn)題，小孩惹事，知道后只會(huì)發(fā)火、罵人、教訓(xùn)或動(dòng)手，從來(lái)不會(huì)做細(xì)致耐心的教育工作。關(guān)愛(ài)就不用說(shuō)了，連起碼主動(dòng)到學(xué)校了解自己小孩在校表現(xiàn)或與班主任聯(lián)系一下，多數(shù)家長(zhǎng)也做不到。課題組對(duì)學(xué)生家啊長(zhǎng)如何進(jìn)行安全教育做了問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查對(duì)象為502人），從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，家長(zhǎng)對(duì)小孩安全教育普遍缺乏耐心，如對(duì)“家庭如何認(rèn)真細(xì)致做好學(xué)生課外的安全教育”選擇“做不到”的占68.5%。中職學(xué)生是弱勢(shì)群體，整個(gè)社會(huì)對(duì)他們有偏見(jiàn)、關(guān)心不夠、安全教育方面存在缺位。

（三）“三位一體”沒(méi)很好利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)聯(lián)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行安全教育，從目前來(lái)看還是處在各自為政的階段。學(xué)生在家里惹事，家長(zhǎng)可能就用比較粗魯?shù)霓k法進(jìn)行教育（動(dòng)不動(dòng)大罵一通或被趕出家門(mén)）。學(xué)生在校內(nèi)惹事或發(fā)生嚴(yán)重的類(lèi)似打架斗毆、偷竊等，學(xué)生處、保衛(wèi)處、班主任會(huì)進(jìn)行調(diào)查真實(shí)情況，找相關(guān)人員進(jìn)行批評(píng)教育，并會(huì)作出相應(yīng)處分。學(xué)生在校外發(fā)生打群架或敲詐，當(dāng)?shù)剌爡^(qū)派出所會(huì)進(jìn)入處理。但家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”對(duì)學(xué)生的狀況互通信息，或利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)把三者聯(lián)成一起，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育就做得很不夠，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)也有待提高。

三、搭建“三位一體”中職安全教育網(wǎng)絡(luò)思考

試圖通過(guò)開(kāi)展系列的安全教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，摸索出一條由家庭、學(xué)校、社會(huì)三方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式構(gòu)建安全教育網(wǎng)的新路子。探究一套行之有效的構(gòu)建“三位一體”中職安全教育網(wǎng)絡(luò)模式的方法，制定具體途徑、措施與手段，注重三者之間的交互作用，促使三者在學(xué)生安全教育作用方面發(fā)揮最大化，開(kāi)辟多種途徑，采取多項(xiàng)措施，引起社會(huì)、家庭廣泛關(guān)注、大力支持中職學(xué)校安全教育工作，形成強(qiáng)大安全教育合力，促進(jìn)中職學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搭建“三位一體”中職安全教育網(wǎng)

中職學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為我所用，基于互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電話機(jī)等通信設(shè)備，盡快開(kāi)通家校通、微信等設(shè)施。建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度，以班級(jí)QQ群及學(xué)校警務(wù)室為操作平臺(tái)，構(gòu)建公安部門(mén)、社區(qū)與學(xué)校聯(lián)系網(wǎng)。動(dòng)員家長(zhǎng)、學(xué)管人員、班主任、社區(qū)工作人員、轄區(qū)派出所警務(wù)人員共同參與，學(xué)校務(wù)必確保經(jīng)費(fèi)投入，認(rèn)真做好搭建“三位一體”中職安全教育網(wǎng)的各項(xiàng)服務(wù)工作。

（二）通過(guò)“三位一體”中職安全教育網(wǎng)形成強(qiáng)大教育合力

中職學(xué)校全體教職員工要統(tǒng)一思想，對(duì)“三位一體”安全教育網(wǎng)的重要性要有充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)“三位一體”應(yīng)注重三者之間的交互作用，促使三者在學(xué)生安全教育作用方面發(fā)揮最大化。學(xué)校做到開(kāi)辟多種途徑，采取多項(xiàng)措施，引起社會(huì)、家庭廣泛關(guān)注、大力支持中職學(xué)校安全教育工作。三者之間可以通過(guò)協(xié)商，形成一種互補(bǔ)的、和諧的強(qiáng)大教育合力，增強(qiáng)中職學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，提高中職學(xué)生的自我保護(hù)能力，促進(jìn)中職學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（三）學(xué)校應(yīng)加大安全教育投入、持之以恒

學(xué)校層面應(yīng)下決心對(duì)搭建“三位一體”中職安全教育網(wǎng)投入人財(cái)物，指定專人負(fù)責(zé)、加強(qiáng)平時(shí)維護(hù)，確保專項(xiàng)資金專用，掌握學(xué)生不良信息及時(shí)溝通，努力確保“三位一體”安全教育網(wǎng)順暢。同時(shí)，做到充分利用每周一國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、專題講座等形式，積極開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的安全教育活動(dòng)，把安全教育滲透到學(xué)校各個(gè)活動(dòng)之中。校園安全隱患排查做到兩星期一次、學(xué)生宿舍管制刀具及違規(guī)用電檢查每星期一次，每學(xué)期至少開(kāi)展一次有針對(duì)性的緊急疏散演練。加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)控室管理，發(fā)揮人防、技防的作用，指定門(mén)衛(wèi)不間斷查看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，確保校園周邊環(huán)境安全有序。

篇7

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；事故原因

一、背景

2005年5月2日某某大學(xué)一位學(xué)生在長(zhǎng)江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學(xué)校又發(fā)生兩起溺水事故。據(jù)調(diào)查，這三起學(xué)生意外溺水事故都是班里幾位同學(xué)一起到江邊游玩，一時(shí)興起而涉水造成的。2005年11月2日15時(shí)許，北京市林業(yè)大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一棟女生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生在消防隊(duì)員趕到之前從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成41名外國(guó)留學(xué)生死亡，近200人受傷，其中有中國(guó)留學(xué)生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學(xué)區(qū)的一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，8人被燒死……。這些事故的發(fā)生，暴露了學(xué)校安全管理工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，反映了高校校園安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育是十分重要和緊迫的。同時(shí)，高等學(xué)校作為高等教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，更有義務(wù)和責(zé)任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學(xué)生提供一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的成才和全面發(fā)展，在科教興國(guó)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家中做出更大貢獻(xiàn)。

二、高校學(xué)生傷害事故共性原因分析

安全科學(xué)有三條公理性基本觀點(diǎn)，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴(yán)重程度和事故發(fā)生頻率間存在“三角形”分布規(guī)律。高校學(xué)生傷害事故發(fā)生的場(chǎng)所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發(fā)現(xiàn)有三點(diǎn)是共同的，即事故相關(guān)人員缺乏足夠的安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣（這三點(diǎn)是事故的間接原因）。根據(jù)海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個(gè)共同點(diǎn)間的關(guān)系為安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣可以產(chǎn)生兩個(gè)結(jié)果，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而人的不安全行為一部分直接導(dǎo)致了事故，一部分又導(dǎo)致了物的不安全狀態(tài)，不安全狀態(tài)再引起事故的發(fā)生。

三、高校學(xué)生安全教育的重要性

目前，高校的安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，安全觀念相對(duì)比較落后。就大學(xué)生而言，他們的安全知識(shí)、安全意識(shí)、安全能力都難以令人滿意，更談不上安全習(xí)慣。在教職工中也普遍存在學(xué)生安全就是治安和消防的片面認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)狀直接影響著高校學(xué)生安全工作的順利開(kāi)展。必須意識(shí)到學(xué)生安全事關(guān)高校全局，沒(méi)有學(xué)生安全，高校校園穩(wěn)定就失去了基礎(chǔ)，而高校的安全穩(wěn)定對(duì)于社會(huì)安全穩(wěn)定有著不可忽視的影響。學(xué)生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學(xué)習(xí)、心理、戀愛(ài)、校園安全與社會(huì)安全等。出現(xiàn)安全問(wèn)題的原因也紛繁復(fù)雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、流行性傳染性疾病等等；有社會(huì)方面的，比如社會(huì)治安、交通、國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾和國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學(xué)校管理與服務(wù)方面的，比如消防隱患、飲食衛(wèi)生差、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備存在安全隱患等等；有家庭和個(gè)人方面的，比如家庭經(jīng)濟(jì)困難、與家人感情不睦、個(gè)人學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)就業(yè)壓力、戀愛(ài)和婚姻困擾、交友困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題都可能引發(fā)個(gè)人安全問(wèn)題，個(gè)人安全問(wèn)題處理不當(dāng)，極有可能引發(fā)群體安全甚至社會(huì)安全。因此，必須加強(qiáng)高校的安全教育工作，研究和探索對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育的任務(wù)緊迫而重要，也只有開(kāi)展好在校大學(xué)生的安全教育，才能有效預(yù)防和避免各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

四、高校學(xué)生安全教育的內(nèi)容與方法

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發(fā)生，是因?yàn)槭鹿氏嚓P(guān)人員缺乏足夠的安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣，因此，高校安全教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

（一）現(xiàn)代安全理念教育

從對(duì)事故的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災(zāi)，98%是人禍，由此可見(jiàn)人的意識(shí)和行為在日常生產(chǎn)和工作中至關(guān)重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識(shí)和行為、態(tài)度，需要從思想上、意識(shí)上樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、文化繁榮和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹(shù)立在廣大師生心中?！鞍踩谝还怼钡膶?shí)質(zhì)就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關(guān)天，把關(guān)愛(ài)生命，珍惜人生，保護(hù)人類(lèi)從事的一切活動(dòng)的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個(gè)濃厚的安全文化氛圍，樹(shù)立“以人為本”和“一切事故都可以預(yù)防”的安全理念，培養(yǎng)出具有本質(zhì)安全化的素質(zhì)的人才。

對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代安全理念教育的目的就是要提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，這對(duì)于提高其走入社會(huì)安全生存具有基礎(chǔ)性意義和戰(zhàn)略性意義。大學(xué)生應(yīng)具備的安全素質(zhì)不僅包括安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能，還包括安全倫理、情感、認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀和道德水平以及行為準(zhǔn)則等。

（二）法制觀念教育

作為培養(yǎng)國(guó)家的建設(shè)者和接班人的高校，應(yīng)加強(qiáng)法制宣傳和教育，為社會(huì)輸出的人才應(yīng)是懂法、守法、執(zhí)法的高素質(zhì)的合格人才。因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律法規(guī)知識(shí)教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，從而預(yù)防和減少違法犯罪，特別是要加強(qiáng)大學(xué)生有關(guān)安全的法律法規(guī)知識(shí)教育，除在法律課、德育課等必修課中進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)教育外，在其他課程教學(xué)及安全教育中也要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全的法律法規(guī)知識(shí)教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產(chǎn)法》、《國(guó)家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定等法律法規(guī)的知識(shí)教育，使學(xué)生懂得公民的權(quán)利與義務(wù)，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀(jì)律與法律的關(guān)系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護(hù)國(guó)家和自身的利益和權(quán)益，與犯罪行為作斗爭(zhēng)。

（三）安全知識(shí)教育

安全知識(shí)教育應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行：一是基礎(chǔ)安全文化知識(shí)，是指提高大學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)具備的安全文化知識(shí)。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)及避災(zāi)和逃生等。這是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民都應(yīng)具備的最基本的生存素質(zhì)。二是專業(yè)安全文化知識(shí)，是指從事各類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)和科研活動(dòng)時(shí)所具有的安全文化知識(shí)。例如，化工安全技術(shù)、礦業(yè)安全技術(shù)、冶金安全技術(shù)、消防安全技術(shù)、建筑安全技術(shù)、運(yùn)輸安全技術(shù)、機(jī)械安全技術(shù)、科研實(shí)驗(yàn)的各類(lèi)安全防護(hù)技術(shù)等。大學(xué)生了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范的基本知識(shí)，增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力，既可以有效地保護(hù)自己，也可以在危險(xiǎn)時(shí)更多地幫助周?chē)娜恕?/p>

（四）安全防范、自我保護(hù)的知識(shí)教育

增強(qiáng)學(xué)生的安全及防范意識(shí)是預(yù)防事故發(fā)生的重要措施。高校要教育大學(xué)生懂得安全防范自救的一些基本知識(shí)，如熟記火警“119”、匪警“110”等報(bào)警電話號(hào)碼，一旦發(fā)生火災(zāi)事故或自己、他人的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅或侵害時(shí)，要立即想辦法報(bào)警，如無(wú)法報(bào)警，要能沉著冷靜地尋求自我保護(hù)和自我解救的方法。大學(xué)生還應(yīng)懂得一些基本生活常識(shí)，如使用滅火器等知識(shí)?？傊?，在校內(nèi)，學(xué)生特別要加強(qiáng)宿舍以防火為重點(diǎn)的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識(shí)以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識(shí)。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識(shí)。教育學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，不到偏遠(yuǎn)地方游玩，出游最好結(jié)伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護(hù)自己。學(xué)校在安全教育及日常管理中應(yīng)經(jīng)常不斷地給學(xué)生講授這些知識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)及自救的知識(shí)與能力。

參考文獻(xiàn)：

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2、田毅,潘洪江,張福喜.高校學(xué)生安全工作體系建設(shè)的幾個(gè)基本問(wèn)題[J].中國(guó)青年研究,2007(6).

篇8

滾崗?fù)晷?/p>

眨眼間，2018—2019學(xué)年第一學(xué)期已接近尾聲。本學(xué)期，我校的安全工作、學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育工作、校園文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)校各項(xiàng)工作做如下總結(jié)：

一、本學(xué)期主要成績(jī)及工作經(jīng)驗(yàn)：

(一)、安全管理方面：

“安全大于天，責(zé)任重于泰山?！北酒谝詠?lái)，我校始終重視安全工作，時(shí)刻繃緊了安全這根弦，積極采取各種有效措施，狠抓安全日常管理，取得了明顯的成效。具體措施是：

1、學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步健全了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并與各班班主任、學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂了安全目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)。

2、我校成立了學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生一起協(xié)助老師管理好學(xué)校的各個(gè)工作。既鍛煉了學(xué)生會(huì)成員的工作能力也使老師減輕部分壓力。

3、每周要求班主任做好安全工作宣傳，每周五積極開(kāi)展安全班會(huì)并做好記錄。要求家長(zhǎng)周五到學(xué)校接學(xué)生，星期天送學(xué)生到學(xué)校，并做好接送記錄。

4、每周值周教師在周一周五校會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育課，對(duì)每天出現(xiàn)的安全及相關(guān)問(wèn)題要及時(shí)解決。

5、10月份積極開(kāi)展防震安全演練，讓學(xué)生知道在地震來(lái)臨時(shí)如何逃生。

6、脫貧攻艱期間老師們認(rèn)真組織入戶（分批次），也保證著每個(gè)班都有老師在組織學(xué)生上好課，保障著學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

7、在施工隊(duì)來(lái)學(xué)校建設(shè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)要求學(xué)生注意安全。要求每一位老師都時(shí)刻警惕、提醒學(xué)生。使學(xué)校安全工作管理得到全改善。同時(shí)讓施工隊(duì)在施工地裝好警示標(biāo)語(yǔ)。

(二)、德育工作方面：

本學(xué)期以來(lái)，我校認(rèn)真，將德育教育融入到各科教學(xué)之中，充分利用語(yǔ)文、品德與社會(huì)(生活)等科目，思想品德課、班會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、思想品德教育、感恩教育。進(jìn)一步加強(qiáng)了師德師風(fēng)教育，為全面搞好本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(三)、學(xué)校管理方面：

1、盡力改善辦學(xué)條件，積極協(xié)調(diào)做好學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)好堆放材料場(chǎng)地、工人住所、施工用水等。讓施工順利進(jìn)行，盡快讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)完工。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真開(kāi)展督促教師認(rèn)真自覺(jué)聽(tīng)課、落實(shí)教研、磨課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、開(kāi)展“四比”活動(dòng)（比讀書(shū)、比作業(yè)、比說(shuō)話、比寫(xiě)字）。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查并進(jìn)行反饋。

3、加強(qiáng)學(xué)校后勤服務(wù)、財(cái)務(wù)管理，大力治理涉農(nóng)涉教亂收費(fèi)工作，辦人民滿意的教育，學(xué)校與班主任、班主任與任課教師層層簽訂了治理亂收費(fèi)工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

(四)、教學(xué)工作方面：

本學(xué)期全體教師決定把教學(xué)、教研、督導(dǎo)三項(xiàng)工作作為本期的重點(diǎn)工作來(lái)抓。具體做法是：

1、積極采取措施，繼續(xù)加強(qiáng)師生之間的磨合，形成合力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展督促教師認(rèn)真自覺(jué)聽(tīng)課、落實(shí)教研、磨課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、開(kāi)展“四比”活動(dòng)（比讀書(shū)、比作業(yè)、比說(shuō)話、比寫(xiě)字），認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查并進(jìn)行反饋。

2、開(kāi)足、開(kāi)齊所有課程。

3、 常規(guī)檢查促教學(xué)，本學(xué)期先后組織了三次校內(nèi)常規(guī)檢查，對(duì)每位教師的教案(含安全教案)、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、教研筆記、讀書(shū)筆記、說(shuō)課、教研組活動(dòng)記錄。

4、加大教師培訓(xùn)和聽(tīng)、評(píng)課、說(shuō)課力度，多方提高教師授課藝術(shù)水平。

二、學(xué)校當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)校綜合教學(xué)樓的門(mén)鎖壞得很多，無(wú)法換鎖只能重新安裝新的門(mén)，資金不有、無(wú)法落實(shí)，安全隱患較大。

2、由于集中辦學(xué)管理，我校學(xué)生猛增，現(xiàn)有的食堂、宿舍、廁所等無(wú)法滿足學(xué)生的使用。

2、滾崗?fù)晷∈且粋€(gè)大完小，全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)最多的一所學(xué)校，教師緊缺，都無(wú)法開(kāi)展音體美課程，且任課教師整體年輕，新教師較多，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、有些先進(jìn)的教學(xué)管理理念和觀點(diǎn)得不到貫徹落實(shí)，部分教師對(duì)學(xué)校的管理制度的認(rèn)識(shí)還處于模糊麻木狀態(tài)，總認(rèn)為管理是校長(zhǎng)的事，不求進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)的“無(wú)所謂”思想。部分教師工作缺乏常規(guī)的檢查和督查，教師管理還不嚴(yán)謹(jǐn)，部分教師責(zé)任感不強(qiáng)，有些教師的工作主動(dòng)性差。

4、學(xué)校德育、尤其是少先隊(duì)工作跟進(jìn)不力，形式單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和持久力，此外，學(xué)生的養(yǎng)成教育力度還不夠，部分教師缺乏對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練。特別是低年級(jí)和學(xué)前班有些學(xué)生，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)。

篇9

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)不斷面臨著新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，做好以人為本的思想政治工作能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力。安全是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中永恒的主題，要想做好安全管理工作，安全教育是核心，只有通過(guò)安全教育培訓(xùn)，才能夠提升員工安全意識(shí)，培養(yǎng)員工安全素質(zhì)，基于以上，本文簡(jiǎn)要研究了安全教育在企業(yè)思想政治工作中的重要性。

一、安全教育在企業(yè)思想政治工作中的重要性

企業(yè)思想政治工作中的安全教育指的是安全思想、安全知識(shí)以及安全技能的教育培訓(xùn)工作，其對(duì)減少安全事故的發(fā)生，保證員工的生命安全，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展有著重要的作用。

（一）安全教育能夠端正安全態(tài)度

安全態(tài)度指的是企業(yè)從業(yè)人員對(duì)于安全工作的認(rèn)識(shí)，安全態(tài)度對(duì)于保證企業(yè)生產(chǎn)安全，保證員工安全行為等有著重要的意義。正確的安全態(tài)度指的是員工重視安全并能夠通過(guò)安全生產(chǎn)行為保證安全，通過(guò)安全救助技能維護(hù)自己和他人安全，而要想員工端正安全態(tài)度，安全教育培訓(xùn)必不可少，通過(guò)安全教育培訓(xùn)工作，能夠讓員工從思想上端正對(duì)安全認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)重視安全工作，自覺(jué)遵守安全準(zhǔn)則，自覺(jué)維護(hù)自身和他人安全。

（二）安全教育能夠形成安全風(fēng)氣

安全風(fēng)氣的形成對(duì)于保證企業(yè)生產(chǎn)安全有著重要的作用，安全風(fēng)氣指的是推廣安全行為的一種無(wú)形的集體力量或環(huán)境氛圍，其能夠推動(dòng)企業(yè)員工自覺(jué)遵守安全準(zhǔn)則，并實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。安全風(fēng)氣的形成能夠提升安全準(zhǔn)則及規(guī)章制度的執(zhí)行力，能夠形成一種無(wú)形的約束力來(lái)規(guī)范員工的行為，安全風(fēng)氣的形成與安全教育的開(kāi)展是分不開(kāi)的，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期的安全教育活動(dòng)，才能夠不斷提升每一個(gè)企業(yè)員工的安全思想和安全認(rèn)識(shí)，才能夠形成安全風(fēng)氣來(lái)約束企業(yè)員工自覺(jué)遵守安全準(zhǔn)則。

二、加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作中安全教育的對(duì)策

（一）安全教育的大眾化和分眾化

企業(yè)員工是思想政治工作中產(chǎn)生工作效果的關(guān)鍵，是安全教育實(shí)施和開(kāi)展的核心，只有員工在安全教育中培養(yǎng)安全意識(shí)和安全素質(zhì)，企業(yè)才能夠安全健康的發(fā)展。而員工所處的文化背景以及社會(huì)環(huán)境是有差異的，其對(duì)安全教育可能有著不同的態(tài)度，因此應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持大眾化與分眾化相結(jié)合的安全教育方法。在具體的安全教育工作中，要根據(jù)員工不同的行為規(guī)律、愿望訴求對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)的層次劃分，只有這樣才能夠針對(duì)性的提升每一個(gè)員工的安全素養(yǎng)和安全意識(shí)。

（二）思想政治工作與物質(zhì)利益相結(jié)合

員工的安全意識(shí)和安全素質(zhì)與其所從事的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密聯(lián)系，如果員工的安全意識(shí)和安全素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，則會(huì)體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中。安全教育與員工的物質(zhì)利益有著統(tǒng)一的目標(biāo)，只有搞好安全教育，才能夠促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)，保證員工自身安全，才能夠保證員工的經(jīng)濟(jì)效益，在安全教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將員工的安全思想觀念與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理互相聯(lián)系，提升安全教育工作的靈活性。

（三）宏觀與微觀相結(jié)合

首先，企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極借鑒其他單位安全教育工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外安全教育形式有一個(gè)清晰的把握，通過(guò)對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)來(lái)讓員工認(rèn)清安全教育的重要性，提升員工的凝聚力；同時(shí)，安全教育工作應(yīng)當(dāng)落實(shí)到日常的工作當(dāng)中，營(yíng)造一個(gè)健康、安全的工作環(huán)境和工作氛圍，通過(guò)對(duì)安全教育工作的細(xì)化來(lái)提升安全教育的有效性。

（四）企業(yè)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值相統(tǒng)一

首先，應(yīng)當(dāng)教育員工，只有保證安全的工作環(huán)境，保證生產(chǎn)工作的安全性，樹(shù)立安全生產(chǎn)意識(shí)，才能夠促進(jìn)員工個(gè)人的發(fā)展，才能夠保證員工的經(jīng)濟(jì)效益；其次，員工是企業(yè)的主人，應(yīng)當(dāng)積極樹(shù)立員工的主人翁意識(shí)，企業(yè)的安全發(fā)展要靠員工的安全生產(chǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)員工主動(dòng)維護(hù)企業(yè)安全生產(chǎn)的意識(shí)和素質(zhì)。

（五）曉之以情

安全生產(chǎn)教育是思想政治教育中的重要內(nèi)容，是以德育為核心的一種提升員工安全意識(shí)與安全素質(zhì)的系統(tǒng)性工作。以人為本的思想是進(jìn)行安全教育的核心，員工是有感情的，只有做到以情感人才能夠以理服人。感情對(duì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系有著重要的作用，在安全教育工作中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以員工為本，以理解員工、尊重員工作為安全教育的基礎(chǔ)性工作，通過(guò)情感來(lái)調(diào)節(jié)、感染員工的意識(shí)，培養(yǎng)其安全思想，同時(shí)，安全教育領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極與員工談心，了解員工的訴求和困難，做到真情關(guān)愛(ài)，縮短員工與企業(yè)之間的距離，這樣才能夠更好地進(jìn)行安全教育工作。

（六）動(dòng)之以理

理是安全教育工作中的紅線，要想做好安全教育工作，就必須要和員工講清大道理，員工只有明白了安全生產(chǎn)的重要性、忽視安全的危害等道理，才能夠自覺(jué)地遵守安全規(guī)章制度，才能夠發(fā)自內(nèi)心的重視安全。在安全教育過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極講述一些有關(guān)安全的實(shí)實(shí)在在、深入淺出的道理，才能夠使安全教育工作水到渠成，取得成效，才能夠讓員工對(duì)安全的概念深入內(nèi)心。

（七）導(dǎo)之以行

行使安全教育工作中無(wú)聲的號(hào)令，要求員工注意的安全事項(xiàng)、安全行為，安全教育工作者自己應(yīng)當(dāng)帶頭遵守，起到模范作用，要做到言行一致，只有這樣才能夠真正的讓員工心悅誠(chéng)服。通過(guò)具體的安全行為，能夠時(shí)時(shí)刻刻的影響著員工的安全思想和意識(shí)，只有落實(shí)并踐行安全教育工作，才能夠了解員工基層的特點(diǎn)，做出針對(duì)性的安全教育決策。

三、結(jié)論

篇10

活動(dòng)時(shí)間：3月31日至4月4日

活動(dòng)主題：迎人文奧運(yùn)建和諧校園

活動(dòng)內(nèi)容：

一、積極宣傳、營(yíng)造氛圍

（1）3月31日進(jìn)行以安全為主題的國(guó)旗下講話。

（2）懸掛安全教育橫幅，布置懷恩中學(xué)“強(qiáng)化安全管理、構(gòu)建和諧校園”主題宣傳欄和安全圖片展。

（3）利用校園廣播站及閉路電視站對(duì)師生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。

二、開(kāi)展以學(xué)生為主體的安全教育活動(dòng)

（1）各班召開(kāi)一次以“人文奧運(yùn)、和諧校園”為主題的主題班會(huì)。形式可以多樣，以消除學(xué)生的安全懈怠思想，提高安全意識(shí)。

（2）4月1日之前各班出一期以安全教育為題材的黑板報(bào)，學(xué)生會(huì)將組織進(jìn)行評(píng)比。

（3）繼續(xù)抓好抓實(shí)學(xué)生安全“小交警”隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生安全自主管理和自我教育水平。

（4）家?；?dòng)，發(fā)放《安全教育告家長(zhǎng)書(shū)》，提醒家長(zhǎng)共同做好安全工作，發(fā)揮學(xué)校安全教育的輻射功能。

三、從嚴(yán)要求，加強(qiáng)校園安全設(shè)施設(shè)備和重點(diǎn)部位的檢查力度

（1）4月2日，對(duì)學(xué)校食堂、消防通道、消防設(shè)施設(shè)備、電器電路、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次大檢查，杜絕安全隱患。

（2）各班級(jí)于4月3日前完成教室衛(wèi)生防疫和消殺工作，此項(xiàng)工作由醫(yī)務(wù)室組織，各年級(jí)組和班主任予以配合。

（3）各班主任對(duì)本班教室電路、插座、門(mén)窗、鎖具等安全重點(diǎn)部位進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即按程序向有關(guān)部門(mén)上報(bào)，杜絕安全隱患。