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【關鍵詞】書法訓練；特殊兒童

對特殊兒童的書法訓練是特殊教育的一項主要任務。自接手我班以來，我對我們班的特殊兒童進行了書法訓練，在教學中，我總結(jié)了幾點書法運作訓練的作用。

一、書法訓練有利于加強思想品德教育

學校的思想品德教育工作，是學校整個教育工作的有機組成部分。其中，愛國主義又是必須放在首位的。它不僅具有廣泛的社會意義，也是學生年齡特點和身心發(fā)展的客觀規(guī)律所要求的。對特殊兒童來講，由于他們自身生理和心理上的某些缺陷，使其在觀察能力、理解能力、想象能力和思維能力等方面較正常的兒童弱得多。只通過單一形式的空洞說教、讀報紙、聽新聞的方法對學生進行愛國主義的教育，特殊兒童不樂于接收，也難以接受，很難達到其教育目的。只有通過多種生動活潑的形式、直觀形象的手段才能吸引特殊兒童，激起他們的興趣。書法是我們國家源遠流長的民族文化的標志，是我們民族的無價之寶，世界上的其他國家難以達到的“國粹”。教師組織學生參與書法、欣賞書法，使他們自然而然地感到祖國的偉大且自己作為一個中國人的自豪，從而激發(fā)學生有信心學好這門課程，在潛移默化中受到愛國主義教育，體會到中國文化的博大精深。

二、書法訓練與漢字教學相輔相承

學習書法要有牢固的漢字知識，而書法的學習又是書寫漢字、掌握漢字的有力手段，二者具有相輔相承、相互促進的辨證關系。我們知道，特殊兒童有注意力不集中、知覺速度慢、范圍狹窄、記憶力差、容易遺忘等特征。對他們的教育方法必須是生動、形象、直觀、多樣，做到教中有學、學中有玩。讓學生拿起毛筆，通過手的觸覺、眼的觀察、直接書寫，手眼并用，調(diào)動他們的多種感官，既容易做到，又能引起學生的興趣。要使學生寫好字，首先要培養(yǎng)他們良好的寫字習慣(寫字姿勢、執(zhí)筆方法)，再教學生寫好五種基本筆畫(即點、橫、豎、撇、捺)和筆順規(guī)則，調(diào)動他們的寫字積極性。當學生開始寫合體字時，我要求學生在米字格中間把字的間架結(jié)構(gòu)寫勻稱，布局合理。在教學中多引導學生仔細分析字型，該怎樣搭配才能使寫出來的字規(guī)范、整齊、結(jié)構(gòu)緊湊。例如，寫“告”字時，教學生記憶“一口咬斷牛尾巴”；寫“想”字時，把它分成“木”、“目”、“心”三部分來寫。這樣，把復雜的字簡單化、抽象的字趣味化，使學生容易識別和記憶，取得較好的效果。但每次課教學生寫的字不宜過多，否則會顧此失彼。

三、書法訓練有利于矯正缺陷，培養(yǎng)學生意志

所謂的書法治療就是利用書法或與書法相關的活動作為治療媒介，以增進個體的身心健康。從大腦發(fā)展運動的規(guī)律看，動則快，靜則慢，用則靈，廢則退，腦子越用越靈，腦細胞發(fā)展就越快，學書法，五指執(zhí)筆法對學生五指的運動及分工作了具體要求：用大拇指腹緊貼筆內(nèi)側(cè)；用食指斜而俯地出力貼住筆管外側(cè)；用中指的第一、二節(jié)彎曲如鉤地鉤住筆外側(cè)；用無名指第一、二節(jié)彎曲的背部緊貼筆管，向外推擋；小指襯托在無名指下加一把勁，稱為“抵”。五指分開來說，其作用就是按、押、鉤、揭、抵。通過手部小肌肉的活動刺激神經(jīng)末梢，發(fā)展特殊兒童手的動作的靈活性和準確性，促進大腦相應部位的發(fā)展。在練習書法時，要求學生頭正、身直、臂開、足安，能促使其手眼協(xié)調(diào)，手腦并用，保持平衡。由于書法練習有一定的枯燥性，所以沒有頑強的意志是堅持不了的。因此在課堂教學中我給他們講海倫、張海迪等名人的事跡，講古今許多卓越的書法家孜孜不倦練字的故事來激發(fā)學生的學習熱情，以表揚為主增強其學習信心，培養(yǎng)他們克服困難、承受困難的能力。通過書法教學和書法運作訓練治療，提高了智力殘疾學生對書法運作的興趣和技巧并進一步使其心、身狀態(tài)得以改善，在一定程度上補償各種心理缺陷，增強各種心理能力。

四、書法訓練有利于提高審美意識，培養(yǎng)一技之長

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關鍵詞：書法藝術(shù)教育；小學生；品格養(yǎng)成；作用

一引言

我們從小就知道“字如其人”這一詞，我國自古就有字如其人這一說法，意思是書寫行為可以投射出人的性格、心理、情緒、能力等方面的信息。由此我們也可以看出書法對一個人的影響是很大的。因此，正確合理的書法教育對一個人的發(fā)展有重要的作用。目前很多小學都開始重視書法教育，不僅僅停留在書法字形，更是通過書法理論的闡述讓學生明白字如其人的真正道理。

二人格與書法

自古以來，我國國人就十分重視書法的練習，我們從小都被教導好好練字、字如其人。書法是文化知識的基礎，當書法被賦予了文化底蘊之后，書法的層次就會更高，練習書法修身養(yǎng)性，在一種安靜平和的內(nèi)心世界中，讓靈魂得到升華。我國古代的文人墨客大多都有修習書法的習慣，這也可以看出書法的重要性[1]。書法可以體現(xiàn)一個人的人格、道德、品質(zhì)等等，可以說書法是一個人的內(nèi)心世界的表達，當書法藝術(shù)到了一個深的層次的時候，可以將作者的內(nèi)在品質(zhì)用特殊的形式表現(xiàn)出來。好的書法家能夠做到心手合一，雖然說書法不能將人的內(nèi)涵全部體現(xiàn)出來，但是能夠體現(xiàn)一個人最根本的人格。書法藝術(shù)是書法家精神世界的體現(xiàn)，能夠感染他人，有比較強的概括性，書法不僅能表現(xiàn)出作者的文字功底和技巧熟練度，還可以承載藝術(shù)信息以及品格，具有很強的獨特性。小學生的品格培養(yǎng)對其一生的發(fā)展都有重要的作用，在培養(yǎng)其品格的過程中，需要用到多種方法，最好的方法就是潛移默化，讓他們自己體會到品格的重要性以及魅力，通過書法教育，就可以做到這一點。小學生剛開始練習書法的時候，每一筆畫的長度、字形結(jié)構(gòu)的疏密等等都是完全仿造字帖，熟練之后，每個人的字都會有所變化，通過字體就能反映出學生的思維。在書法之中，作者可以將自己的主觀感情以及世界觀、價值觀、人生觀都融合進去，用一種抽象藝術(shù)來表達獨特的意向。書法藝術(shù)教育就是讓學生們學會品味在書法中蘊含的這些東西，并逐漸的吸收，在這個過程中，學生的精神得到豐富，書法特有的文化內(nèi)涵會使學生深刻的體會到品格，以達到培養(yǎng)品格的目的。

三書法教育在小學生品格養(yǎng)成中的作用

書法作為我國國粹，擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，用書法藝術(shù)教育來培養(yǎng)小學生的人格是小學書法教育中非常重要的一部分。人格培養(yǎng)是一個非常復雜的工作，需要多方面的協(xié)同實施，書法特有的內(nèi)涵可以有效幫助小學生人格的養(yǎng)成，以下是書法在小學生品格養(yǎng)成中的作用[2-3]。

（一）細心

自古以來，我國很多國人都修習書法以達到修身養(yǎng)性的目的，經(jīng)過數(shù)千年的沉淀，書法藝術(shù)中的內(nèi)涵和精神已經(jīng)十分豐富。因此在學習書法的過程中，學生必須細心的學習，深刻的體會。書法的風格多種多樣，有筆意瘦挺,體勢勁媚的，有放而不流,拘而不拙的，有八方平正,翰墨灑脫的，但是這些書法都有一個共同的特點，那就是無論何種氣象，在進行書法的時候，必須細心運意，集中精神，如果不能細心的練習書法，那么無論何種風格的字體，都無法體會到其精髓，練習好。在每次下筆之前，練習者必須細心地體會，在心中仔細的描摹一遍，做到胸有成竹然后再下筆，這是練習書法最基本的要求，書法對于細節(jié)的要求很高，一絲一毫的細節(jié)都可能影響到書法整體的風韻，所以在練習書法的過程中，學生細心的品質(zhì)會得到很好的鍛煉，會鍛煉他們仔細觀察，細心思考的能力。小學生練習書法的時候，需要大量的臨摹，在臨摹的過程中，就需要細心地觀察書法的特點，仔細的體會書法的內(nèi)涵，如果不能做到細心，那么學生一定練習不好書法，所以在練習書法的過程中，學生會越來越細心[4]。

（二）耐心

在練習書法的過程中，小學生需要靜下心來慢慢的書寫很久，如果沒有耐心，學生就不能沉下心來寫字，耐心是進行深度探究的必不可少的條件，在練習書法的過程中，學生可以慢慢的沉下心來，內(nèi)心逐漸平靜，耐性有所提升。流傳至今的很多古人名句都強調(diào)了心靜的作用，如果不能心靜，那么就不能更好的進行身心的調(diào)動，在練習書法的過程中，從書法的風格樣式就可以看出一個人是否耐心練習，如果書法沉穩(wěn)有力，那么寫字者定能夠耐心練習的，如果書法輕浮不沉著，那么寫字者肯定是缺乏耐心的。練習書法需要長時間的在桌子前保持比較小的動作幅度，心神安寧的慢慢練習，在這個過程中小學生的耐心會得到鍛煉。

（三）恒心

古人云：“書無百日功”，意思就是想要練習好書法，需要長期的堅持，短時間內(nèi)是不可能速成取得很好的效果的。我國歷史上的書法大家無一不是幾年、十幾年、幾十年如一日的練習書法，才取得了輝煌的成就，練就一手精妙絕倫的書法，這需要極大地恒心與毅力，三天打魚兩天曬網(wǎng)是不可能聯(lián)系好書法的。因此，書法藝術(shù)教育能夠鍛煉小學生的恒心[5]。

（四）拓寬藝術(shù)視野，提高鑒賞水平

不同時期的書法風格特點也是不同的，書法的風格和內(nèi)容與其所產(chǎn)生個發(fā)展的時代背景息息相關，練習書法的過程中學生需要了解其所處的朝代背景，能夠使學生的歷史知識更加豐富。書法發(fā)展有一明兩暗三條線路，然后也受到了朝代的影響，用一句話概括就是先秦尚象、秦漢尚勢、魏晉尚韻、南北朝尚神、唐尚法、宋尚意、明尚態(tài)、清尚仆、今尚形。在書法藝術(shù)教育的過程中，教師應該注意在講述書法的歷史背景的時候，不要將書法的歷史講的與朝代歷史簡單的重合，要注意引導學生樹立正確的欣賞觀，結(jié)合書法的背景深入的了解書法，體會書法的深厚底蘊，讓學生能夠真正的了解到書法的內(nèi)涵。在書法藝術(shù)教育中，教師還要引導學生對書法作品進行品鑒和鑒別，對書法作品的真?zhèn)?、?yōu)劣、功過等進行評價，學會鑒別書法的價值，這樣能夠提高學生的藝術(shù)欣賞水平，讓學生的審美觀得到很大的提高。與此同時，在這個過程中，學生的心靈回受到陶冶，書法獨有的內(nèi)涵會使學生深刻得到體會到中華民族的優(yōu)良精神，潛移默化的時學生打好品格基礎。

（五）至理明心、人書俱佳

我國書法史上有很多名人大家，其作品風格迥異，無一不體現(xiàn)了作者的性情品質(zhì)，教師在對小學生進行書法藝術(shù)教育的時候，要引導他們體會書法所包含的精神，讓學生擁有自己品味書法的能力。書法與一個人的精神是密切相關的，可以說書法是一個人深刻內(nèi)涵的體現(xiàn)，一個人在不同的時期，其字體也有很大的不同。能夠流傳至今的書法作品，不僅僅是因為其書法技巧的高超，更是因為書法作品蘊含的精神以及其作者本身的風骨。書法結(jié)合了一個人的內(nèi)心與外在，體現(xiàn)了人的精神世界，教師在進行小學生的書法藝術(shù)教育的時候，一定要強調(diào)這一點，不僅僅讓學生學習書法的行，更要讓學生學習書法的神，心正則筆正，立品應為先，學生正確的練習書法，能夠有效的學習書法大家的優(yōu)秀品質(zhì)，形成良好的品格基礎[6]。

（六）下筆不茍、精益求精

練習書法離不開筆墨紙硯，漫漫歷史長河中關于筆墨紙硯的典故知識也有很多，在練習書法之前，學生需要準備好合適的工具，從開始就養(yǎng)成良好的書法習慣。小學生自己的鑒別能力還比較弱，教師應該幫助他們選擇合適的書法工具以及臨摹字帖。教師應該讓學生靜下心來，排除心中的雜念，專心、細心的書法，細致入微的觀察書法的特點，在這個過程中，學生的觀察能力和分析能力都會有所提高。書法筆畫的提按、頓挫、輕重、徐急、藏露、方圓、曲直，用墨的干濕、濃淡，結(jié)構(gòu)中點畫合理搭配、偏旁比例等等都需要學生在長期的練習中逐漸的熟悉、體會，技巧越來越熟練，這個過程是漫長而單調(diào)的，長期練習書法，學生意志力將會更加堅強，形成，細致認真，精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

四結(jié)語

通過書法教育，不僅可以繼承中華民族的優(yōu)良文化，將書法文化發(fā)揚光大，更對小學生的新型品格有很大的影響，能夠促進小學生教育質(zhì)量的提高。在這個過程中，學校和教師要注意教學方式，不僅僅停留在書法表面上，要引導學生理解書法，通過書法學習優(yōu)秀的品質(zhì)，實現(xiàn)人格培養(yǎng)的目的。

參考文獻

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關鍵詞：藝術(shù)教育；均衡發(fā)展；積極作用

        隨著我國經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，尤其是在一些一線城市，家長對孩子的教育非常重視。為了能夠幫助孩子在未來的成長過程中，能夠更加的優(yōu)秀，很多家長不僅注重孩子的學習成績的提高，更加的關注學生藝術(shù)氣息的培養(yǎng)。因此，各類書法、繪畫、舞蹈等特長班是生意火爆。

當代大學生是我國未來社會建設與發(fā)展的接班人，其綜合素質(zhì)的好壞直接影響到未來我國的綜合實力的提升，因此，近些年我國政府大力提倡科學發(fā)展觀、實現(xiàn)以人為本的教育目標。這一目標的提出，標志著我國高校要進行一些重大的改革措施，打破傳統(tǒng)的教學觀念，將學生的綜合能力培養(yǎng)放在首位，并且，將藝術(shù)教育充分的融入到大學生的教育過程當中。

一、藝術(shù)教育在人的全面發(fā)展中的積極作用

藝術(shù)教育是學生在整個教育階段中不可替代的，是其他類型的教育工作無法實現(xiàn)的。通過對黨的教育方針以及個人全面發(fā)展需要的深入分析，充分的認識到藝術(shù)教育在教育均衡發(fā)展中的積極作用。

(一)藝術(shù)教育有利于人的健康發(fā)展

從小到大，美術(shù)課都是不可缺少的，美育是教育方針中不可或缺的一部分，而美育則主要是通過藝術(shù)教育得以實現(xiàn)的。藝術(shù)教育在諸多的教育形式中有著其獨特的功能，不僅可以促進人們的健康發(fā)展，還能夠使人格得到美好熏陶，使得人們更加的健康與美麗。在進行藝術(shù)教育的過程中，可以開展豐富多彩的美術(shù)、音樂教學活動，讓學生在身心愉悅的情況下，感受美感的存在，接觸高雅的藝術(shù)，提高人們對事物的審美水平，摒棄一些不良的生活習慣，使人們在潛移默化中，提高自身的綜合素質(zhì)以及生活品質(zhì)。

(二)藝術(shù)有利于人的情感培養(yǎng)

藝術(shù)作為一種高雅的事物，在我國古代都是那些王公貴族所追捧的東西，主要是對人的精神世界進行熏陶。對于當時的老百姓而言，就是一種奢侈品。時代的進步，讓藝術(shù)走入了尋常百姓家。并且，在人的情感培養(yǎng)中起到了關鍵作用。藝術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)出人的堅強意志，更能夠有效的增加人們的責任心和上進心，并且，對現(xiàn)實中的情感、觀點和看法進行獨特的判斷。

由于藝術(shù)教育主要是通過一種直觀的、形象的教學方式進行藝術(shù)教育，可以幫助學生在接受藝術(shù)教育的同時充分的感受到大自然帶來的美感，并真實的體會出其中表達的情感。因此，藝術(shù)教育成為培養(yǎng)學生情感的重要方式之一。

(三)藝術(shù)教育有利于人的社會適應

隨著社會節(jié)奏的不斷加快，人們的生活變得緊張而忙碌，競爭壓力日趨嚴重，由此帶來的負面影響已經(jīng)成為人們急于解決的重要問題。藝術(shù)教育作為一種特殊的社會活動，是人們以一定的方式結(jié)合起來共同進行的。在藝術(shù)活動中折射出人們的團隊合作精神，又不乏有其個性張揚，在藝術(shù)實踐和情感的表露中互相認識、相互合作，成為交流的重要形式。通過藝術(shù)教育，可以將人的煩惱、緊張、壓抑等不良情緒解脫出來，是親和、親情、友情的紐帶，創(chuàng)造其積極向上的良好氛圍，增進人的情感交流，改善人際關系，使之適應社會。

二、藝術(shù)教育是教育均衡發(fā)展的積極作用

隨著教育體制改革的深入發(fā)展，藝術(shù)教育的價值在教育均衡發(fā)展中地位日益凸顯出來。在實施全面發(fā)展的進程中，就是讓受教育者接受藝術(shù)教育，讓藝術(shù)教育的認識功能、教育功能、審美功能的價值得以實現(xiàn)，這是教育均衡發(fā)展的重要標志。在教育均衡發(fā)展中，要發(fā)揮藝術(shù)的認識功能。藝術(shù)本身就是對現(xiàn)實生活的全面能動的反映，通過藝術(shù)教育可以獲得不同程度的由感性到理性的認識，有助于人的智能的形成，情感的發(fā)展，意志的培養(yǎng)，在學習與實踐中，不斷加深對所需知識的了解，提高掌握知識的能力。在教育均衡發(fā)展中，要發(fā)揮藝術(shù)的教育功能。藝術(shù)的教育功能不同于單純的說教，是通過其形象的感染力體現(xiàn)教育的功能。藝術(shù)教育發(fā)揮了形象性、直觀性、情感性的特點，讓學生在藝術(shù)課程的學習中感受到美的形象與內(nèi)容的統(tǒng)一，成為德育滲透的重要載體; 成為有效促進學生智力發(fā)展、能力提高的重要途徑; 藝術(shù)教育有助于調(diào)劑緊張的學習生活，有益于學生的身心健康。

三、小結(jié)

時代的進步，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)生活水平的提高，更要從整個國家的綜合實力進行衡量。藝術(shù)是全世界各國都認可的一種高雅文化，是衡量一個國家精神文明建設成果的重要標準，是反映一個國家文化底蘊的重要標志。因此，藝術(shù)教育在對全民的教育過程中，起到了非常關鍵的作用。不僅能夠豐富人們的精神生活，還能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新思想，邏輯思維能力以及審美理念。并且，對于我國的未來精神文明建設將會產(chǎn)生重大的積極作用。

參考文獻：

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[2] 王立源.中國近現(xiàn)代藝術(shù)教育對當今高師藝術(shù)教育的啟示[J].黃河之聲,2010,05

[3] 許蕾.走向綜合化的藝術(shù)教育——普通高校公共藝術(shù)教育課程建構(gòu)的有效途徑[J].新疆教育學院學報,2009,02

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在數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學時，對其概念、理論、方法等，并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種復雜的內(nèi)心體驗。如果順利完成學習任務，會感到滿意、愉快和歡樂；學習失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學的認知活動，但對數(shù)學學習起著推動、增加、堅持、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學習效率而且對其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。

首先，師生必須建立一種穩(wěn)定的和諧的“情感場”。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”。要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則、為人正直、誠實守信用和一種樂于奉獻的精神。由于受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生將確信其教導的真實性和正確性。對于所傳授的知識、認真領會；對于其諄諄教導，言聽計從，師生的感情在教與學的過程中產(chǎn)生共鳴，使他們真正感覺到老師的愛。

其次，在建立良好的師生關系基礎上，課堂教學要充分發(fā)揮“情感場”的作用。正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。試想：沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢？陶醉觀眾首先得陶醉自己。學生的思維一旦和你協(xié)調(diào)，那么你講上一句，他并知下一句。

在現(xiàn)實生活中，每個人都有喜、怒、哀、樂，同樣，教師也會有順心的時候和不順心的時候，此時，教師必須將自己的煩惱留在教室門外，有理智地控制自己的情緒。因為教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感的產(chǎn)生。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。這樣的課堂未成曲調(diào)先有情，師生已經(jīng)有了心靈溝通，復習舊課，導入新課便是順理成章的事。例如：我們班上有一位同學的父母離婚，學生受家庭環(huán)境的影響，精力不能集中，課堂上老師對她的一個微笑便可以化去她心靈的傷痛，用這顆愛心去鼓舞她?？上攵磺楦校ǚ侵橇σ蛩兀虒W有多大的作用。

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【關鍵詞】道路交通運輸；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；作用

道路交通通常是指以道路作為基礎設施、以汽車作為主要載運工具的運輸方式，涉及市內(nèi)、城鄉(xiāng)、城間道路旅客、貨物運輸?shù)确矫妗５缆愤\輸以其快捷靈活，覆蓋面廣的特點成為區(qū)域內(nèi)或區(qū)域之間實現(xiàn)全方位聯(lián)系的紐帶，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

1 從微觀方面來看

1.1 降低企業(yè)交易成本和生產(chǎn)成本

道路交通設施的建設和運輸狀況的改善，可以縮短運輸相對距離，降低企業(yè)的運輸成本，尤其是交通運輸作為主要成本發(fā)生點的企業(yè)，交通運輸降低其運營成本的狀況更為明顯。當某地區(qū)具備良好的交通狀況時，資本和人才就會流入，本地生產(chǎn)要素的成本就會降低。交通設施服務同樣降低了交易費用，便利的交通狀況可以使企業(yè)間的物資、信息、人才、商品等的交流更為快捷、方便。交通運輸和通訊技術(shù)的進步大大降低了企業(yè)的倉儲費用，從而使生產(chǎn)者在商品貿(mào)易中對消費者的需求變化做出更快速的反應。

1.2 優(yōu)化企業(yè)的物流規(guī)劃和生產(chǎn)布局

區(qū)域交通的發(fā)展是物流業(yè)發(fā)展的載體。交通對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與物流體系的影響主要是區(qū)位的相對改變，由于交通條件的改善，企業(yè)與原料市場或者與需求市場的相對距離改變，由此影響到企業(yè)戰(zhàn)略布局。國內(nèi)外許多成功的經(jīng)驗表明，一條高速道路就是一條隆起的經(jīng)濟帶。一條高速道路從建成的那一天起，就將以明顯的優(yōu)勢，迅速成為該區(qū)域內(nèi)的一條主要經(jīng)濟增長極，不僅能夠加速區(qū)域內(nèi)人流、物流、信息流的體內(nèi)循環(huán)，而且還會通過支線將區(qū)域內(nèi)各個經(jīng)濟單元連接成一體，可以帶動跨區(qū)域的體外循環(huán)，所以企業(yè)最初的選址、布局要考慮交通便利性，當企業(yè)開始運作，交通的改善也可以給企業(yè)帶來明顯的經(jīng)濟效益。

1.3 提高企業(yè)組織效率

道路交通運輸提高了其他要素（勞動力和其他資本）的利用率，增加其他生產(chǎn)要素的獲利能力。本地生產(chǎn)要素的組織效率提高，生產(chǎn)的成本和交易費用將會降低。便利的交通條件使得生產(chǎn)要素有效率的流動到需要的企業(yè)，提高企業(yè)的組織效率。流通環(huán)節(jié)的改善，不僅擴大了企業(yè)的市場范圍，而且對企業(yè)產(chǎn)品的數(shù)量和種類提出了新的需求，市場競爭的需要促使企業(yè)重新調(diào)整組織效率，以適應市場需要。所以當企業(yè)在經(jīng)營過程中，任何一個環(huán)節(jié)的效率的提高都會引起連動反應，推動其它環(huán)節(jié)的發(fā)展，從而推動整個企業(yè)的進步。

1.4 激活沿線資源，拉動沿線土地升值

道路的修建，交通設施的改善對沿線資源有一個明顯的激活作用，尤其是對旅游資源和土地資源。根據(jù)區(qū)位理論，交通運輸會改變一個區(qū)域的區(qū)位，而區(qū)域相對位置的改變將影響土地價值。在交通改善以前，這些旅游資源和土地資源由于不能與其它資源要素達成良好的匹配，而一旦與這些資源結(jié)合，這些潛在的價值就迅速轉(zhuǎn)化為市場價值。而且這對于落后地區(qū)的作用更為積極，當落后地區(qū)的交通設施和運輸條件改善后，旅游和土地資源可以更好被利用，推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

2 從宏觀方面來看

2.1 促進區(qū)域均衡發(fā)展，消除地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差異

增長極理論認為經(jīng)濟發(fā)展不可能在各地區(qū)同時出現(xiàn)或按同一速度平衡發(fā)展，而是在不同的地區(qū)按不同的速度不平衡發(fā)展的。道路交通運輸?shù)陌l(fā)展，使發(fā)達地區(qū)的資金、人才、技術(shù)、先進管理經(jīng)驗等區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展必備因素向落后地區(qū)進行擴散，整合區(qū)域內(nèi)原有資源，帶動落后地區(qū)的發(fā)展。道路建設項目能推動與之有關的各項生產(chǎn)的發(fā)展，道路建設項目資金的投放，必然會在社會生產(chǎn)中引起連鎖反應從而帶動一系列部門和行業(yè)的發(fā)展。道路項目建成后，還可以帶動流通和分配領域中經(jīng)濟事業(yè)的發(fā)展，道路項目建設增加了所需初級產(chǎn)品的需求，促使其生產(chǎn)達到一種規(guī)模經(jīng)濟，在各個領域引起連動，推動其它行業(yè)的進步。

2.2 優(yōu)化沿線地區(qū)的投資環(huán)境

道路建設對沿線地區(qū)經(jīng)濟的促進作用分為兩部分，一部分是道路投資建設活動本身對增加本地區(qū)GDP會產(chǎn)生積極影響，拉動區(qū)域經(jīng)濟增長；另一部分是道路建成通車后，因通行能力增加和行車條件改善帶來客貨在途時間節(jié)約，交通事故減少，運輸費用降低等由道路使用者直接獲得的經(jīng)濟效益，以及因緩解交通瓶頸制約，大大改善了投資環(huán)境，并對其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大波及作用。如交通不便利的江蘇省東海縣溫泉鎮(zhèn)具有豐富的旅游資源，在連徐高速公路出口至溫泉鎮(zhèn)省道建成后，自身豐富的資源就直接吸引投資商的眼光，外資大幅度涌進，進而將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，促進了沿線地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

2.3 改變產(chǎn)業(yè)布局，促進結(jié)構(gòu)升級

道路交通運輸對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用就比較明顯，不僅表現(xiàn)在支持經(jīng)濟的增長上，而且還體現(xiàn)在改善提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上。道路交通的改善，適應了高新技術(shù)企業(yè)對基礎設施的要求：產(chǎn)品體積小，附加值高、時間性強、批量小而運輸頻繁、隨市場要求機動靈活、運輸條件要求嚴格，所以交通運輸尤其是高速道路沿線對高新企業(yè)有很大吸引力。同時，知識經(jīng)濟、新經(jīng)濟的一些特點使高新技術(shù)企業(yè)對高速道路的依賴程度大大增高。知識經(jīng)濟依賴于智力資源，高新技術(shù)企業(yè)的競爭完全建立在人才競爭的基礎上，而只有高速道路才能使新技術(shù)企業(yè)與核心城市的人才高地之間形成便捷與頻繁的交流，客觀上也推動了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。

2.4 繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，促進農(nóng)村發(fā)展

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關鍵詞：發(fā)揮；學校圖書室；教育作用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）23-0126

一、豐富圖書室的圖書品種

由于我國的素質(zhì)教育起步較晚，目前大多數(shù)學校的圖書室只是在以前圖書室的基礎上擴建而成的。所以，圖書品種偏重于教輔類，而且功能上收藏重于利用，使得資源閑置，造成浪費。近幾年，隨著素質(zhì)教育的興起，為配合普通高中新課程改革，構(gòu)建新課程高質(zhì)量的館藏文獻，學校加大了圖書室的資金投入和管理力度。并且選派年輕、有知識、責任心強的人員進行培訓上崗，極大地滿足了學生讀者渴望通過圖書了解書本、課堂以外的知識需求，也樹立起了精品意識，嚴把圖書質(zhì)量關，根據(jù)學校的學科建設、教學任務、科研項目的實際，突出重點，兼顧其他，在深入調(diào)查和廣泛聽取師生意見的基礎上，加大對圖書的投入力度，有計劃地購置受廣大師生歡迎的熱門書籍。此舉既可保證教學科研急需的圖書，又使有限的資金得到充分利用，減少了閑置圖書的發(fā)生，全面提高了學校圖書室書籍的流通率。

二、激發(fā)學生的閱讀興趣

1. 美化閱覽室環(huán)境，吸引學生

在閱覽室的布置上遵循三項原則：一是突出教育主題。閱覽室的布置，應凸現(xiàn)主題。主題應集中，突出某一點，避免面面俱到；切實貼近學生學習實際，讓學生有親切感；內(nèi)涵豐富，意味雋永，給人啟迪。二是巧用圖案色彩。閱覽室所布置的圖案畫面，應能體現(xiàn)所確定的主題內(nèi)涵；所選用的色彩，也應和主題相協(xié)調(diào)；即便是室中的桌椅，也應盡可能地成為演繹主題的組成部分，就像一首曲子中不可或缺的和諧的音符。三是精選標語內(nèi)容。室中所布置的標語應簡潔，使學生一目了然、過目不忘；其文字表述規(guī)范，容易為學生所理解、所接受并引起共鳴。

2. 強化圖書室服務意識，走進學生

圖書室管理遵循“以人為本”的理念。所謂以人為本就是要以滿足人的需求、實現(xiàn)人的價值、追求人的發(fā)展為價值取向，以充滿人文關懷，體現(xiàn)美與和諧的形式來開展圖書室活動。這一理念體現(xiàn)在圖書室服務上，就是“讀者第一，服務至上”的宗旨。

（1）變閉架借閱模式為藏閱一體化模式 。圖書室全面向?qū)W生敞開，讓學生盡情徜徉書海。

（2）雖然，在學校內(nèi)，圖書管理員是教師的身份與稱呼，師道尊嚴，但是，我們要轉(zhuǎn)變觀念，把學生當成“人”，以對待“上帝”的態(tài)度去對待學生――當學生希望借閱的圖書恰好被借走或未收藏，不以簡單的通告或抱歉而結(jié)束服務，而是介紹一本類似的書籍或為其辦理預約、代借手續(xù)，讓學生獲得“滿意加驚喜”的超值服務。

3. 開展豐富多彩的讀書活動，展示讀書讀報成果，享受讀書快樂，分享收獲的喜悅

（1）加強讀書交流。師生同讀一本書，交流讀書、閱報收獲，在交流中受啟迪、增學識，共同進步，密切關系。

（2）開展讀書競賽活動。召開讀書心得交流會、小博士知識競賽、自辦小報展評等，并為獲獎學生頒獎。

（3）鼓勵學生積極參加各報刊編輯部舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽，在學校櫥窗中展示學生獲獎作品及獲獎證書，增加每位學生的自信心、自豪感、成就感。

三、開發(fā)現(xiàn)代化閱覽手段

電子閱覽室是以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、遠程通訊技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為依托，集電子文獻、印刷型文獻的檢索利用與瀏覽復制為一體，為學生提供多媒體信息服務的多功能、現(xiàn)代化閱覽場所。從這一概念來看，電子閱覽室是聚集電子化、數(shù)字化與網(wǎng)絡化優(yōu)勢而拓展與延伸傳統(tǒng)閱覽室的服務手段、方式和功能的場所，是學校圖書館內(nèi)部組織有機的組成部分。我校充分發(fā)揮電子閱覽室的基本功能，為學生提供高效的閱讀服務。

1. 電子閱覽室是學生閱讀的重要場所。它所提供的主要是電子型文獻，如館藏電子期刊、電子報紙、電子圖書以及多媒體電腦光盤和網(wǎng)上多媒體信息。此外，借助于多媒體教學軟件，學生還可以在電子閱覽室內(nèi)進行各種課程的學習。通過視覺、聽覺等直觀接受的形式，電子閱覽室不僅給讀者提供更為新穎、方便的閱讀環(huán)境，而且因其符合學生的年齡特點與閱讀心理，有效地提高了他們的閱讀熱情和閱讀效果。

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動物輔助最為常見定義便是美國最大的動物輔助治療民間的促進結(jié)構(gòu)所制定的概念，并且，動物輔助治療主要是作為一個目標為導向的干預手段，這是一種符合特定標準的動物輔助治療方法，這是當前治療過程中不可缺少的組成部分，同時，借助相應的訓練治療作為中介，通過短期或者是長期的目標進行實現(xiàn)，從而可以有效地幫助患者不斷提升認知能力和身體機能，在這一過程中，通常都是病患和動物進行面對面訓練。

2.動物輔助在特殊教育課程中的有效介入

2.1動物輔助在當前特殊教育中的情景介入

在當前的科學研究當中，第一，動物作為一種社會聯(lián)接性的物體，可以更多地利用動物的特性，進一步促進學生和動物之間的接觸。實驗證明，寵物狗在和人進行溝通時，可以很好地幫助人解決各種不安的情緒，在和寵物狗的接觸中，可以幫助幼兒建立一種全新的社會角色，當幼兒進入到這一社會角色中，就可以很好地改變他們的行為，符合角色上的期待。在AAT中，可以將來訪者設想成為教師或者是管理者，通過讓幼兒照顧或者是訓練動物，就可以改變其行為，同樣可以通過動物的接觸，進而減少幼兒與伙伴交流中的不便。第二，現(xiàn)在很多的兒童都喜歡動物，而且對動物的關注度非常高，所以，在特殊教育課程中，可以有效地利用這一治療方法加以利用，從而不斷激發(fā)兒童的學習動機，尤其是在和動物的直接接觸過程中，會產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣就能夠引導學生關注一定的教學任務，這樣就能夠有效地做好相應的學習動機上的準備，但是，從某種程度上看，在動物輔助治療的情況下，幼兒的心情會變得更加開放，相應的戒備心理將會降低，所以工作人員就比較容易和幼兒之間進行相應的溝通教學。同時，在對于工作人員攜帶動物和兒童進行互動的過程中，可以盡量獲得工作人員的信任，并幫助其進行相應的指導，這樣兒童就可以很好地順從教學者的教育，不斷提升課程的成效，不斷減輕工作人員的負擔。

2.2動物輔教學方法在特殊教學課程內(nèi)容上的創(chuàng)新利用

現(xiàn)階段，從當前的動物輔助運用中，可以很好地運用到特殊教育過程實踐中，例如，“爪子”可以通過課程中來進行相應的輔助，從而可以兒童對社會、情感和學術(shù)能力等方面的發(fā)展。通過閱讀教育來輔助相應的項目，利用動物的相關性能力來逐步提升特殊課程中的兒童閱讀能力水平。在當前的課程教育實施過程中，可以設計一系列的生動形象的課程單元，以動物和兒童的互動性作為內(nèi)容，有效地將其動作和語言的訓練完全融入到課程實踐中去。在課程實施過程中，可以有效地采用相應的開放性課程情景，例如是戶外運動項目，以及生活場所的實施教學，通過科學合理地方法來促進各種教學實踐活動的開展。在認識的新伙伴課程中，通過特殊兒童與動物的之間交流來挖掘兒童的潛力，或者是可以制作相應的視頻，告訴兒童這是他的新伙伴，可以讓兒童近距離地接觸，從而可以有效地鍛煉兒童的膽量，降低兒童對陌生事物所產(chǎn)生的恐懼。進而培養(yǎng)兒童的社會適應能力。與此同時，通過游戲的相應環(huán)節(jié)，促進兒童在游戲過程中的教育者和訓練者的角色，從而有助于幫助兒童矯正情緒，有效地解決行為障礙兒童的異常行為。

2.3動物輔助療法中訪問和輔助治療在特殊教育課程的有效設置

在當前的動物輔助療法中，對特殊教育管理者提出了全新的挑戰(zhàn)，而且動物輔助療法具有很強實踐性，但是，我們也應該要看到動物輔助訪問和輔助治療之間存在較大的差別，一般來說，前者主要是簡單將動物在指定的地點和患者進行接觸，其主要的目標就是為了盡量減少訪問的焦慮感，并增加患者的觸覺接觸，這樣就能夠有效增加患者的自尊和得到相應的鍛煉，而在輔治療方面的目標就是切實通過動物來幫助患者進行訓練，例如，對于一些偏癱人員，可以通過梳理動物毛發(fā)或者是可以拋球類活動來加強上升的力量，這樣就能夠改進相應的姿勢和提高其自身的平衡能力，在針對抑郁性的病人，則可以通過對有關身體和部位名稱來進行訓練，或者是可以利用吹動物身上的毛發(fā)來鍛煉其面部肌肉。同時，在進行動物輔助治療過程中，我們就必須要預防在治療過程中造成疾病的傳播，管理人員在進行相應的訓練過程中，必須要對患者進行洗手，動物必須要進行清潔，這樣就嚴格防止各種動物身上的疾病帶給患者。

3.結(jié)語

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摘 要：當前大學生德育教育存在著許多問題，加強大學生德育教育是關系到我國社會主義意識形態(tài)領域的安全，師生共同思想建設以及構(gòu)建和諧校園、和諧社會的關鍵。圖書館是高校的重要組成部分，對于高校的教學、科研、管理等全方位的發(fā)展起著不可替代的作用。在大學生德育教育的過程中，圖書館要發(fā)揮出培養(yǎng)人才的基地、宣傳陣地的作用和其學術(shù)影響力。

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2013）04-0034-02

收稿日期：2013-03-16

作者簡介：孟復（1985-），河南中醫(yī)學院助理館員。

*本文為2012年度河南省教育廳人文社會科學（理論學科）研究項目（2012-MYB-093）的階段性成果之一；河南中醫(yī)學院思想政治教育研究會2012年度課題（szyg-201216）的研究成果。1 當前大學生德育教育存在的問題

1.1 高校德育教育理念與當前社會現(xiàn)實銜接不到位

當前我國高校對大學生進行德育教育還是保留著計劃經(jīng)濟體制下的色彩，教育的理念比較傳統(tǒng)。在改革開放已經(jīng)進行了30多年，全球化的趨勢越來越強，多元文化對我國青年一代沖擊越來越大。這些社會現(xiàn)實對于高校德育教育傳輸給學生的知識在認識上存在著很大的差距甚至完全相悖。這些實際情況使得高校德育教育在實際過程中顯得極度缺乏說服力，學生的德育教育理念缺乏真實性。

1.2 注重智育忽視德育

我國在大學生培養(yǎng)過程中過度的注重學生的專業(yè)知識的培養(yǎng)而忽視了學生的德育教育。盡管國家很早就提出了德智體美勞全面發(fā)展的口號，但是在現(xiàn)實的教育過程中，中學的升學壓力，大學的就業(yè)壓力都迫使學校過度重視學生的學習成績而對學生的品德和體質(zhì)放在了次要地位。這樣的教育結(jié)果致使學生在步入社會之后出現(xiàn)了較大的道德缺失，對我們社會主義道德建設產(chǎn)生了比較大的負面影響。如果高校在培養(yǎng)學生的教育環(huán)節(jié)中，忽視體育教育的培養(yǎng)，學生將是殘品；忽視智育教育的培養(yǎng)，學生將是次品；而如果忽視德育培養(yǎng)，那么將是危險品。這個認識已經(jīng)成為教育界的共識。我們現(xiàn)在很多高校都已經(jīng)對大學生的德育教育進行了改進。比如：改進政治理論課教學，加大道德模范的示范作用，開展愛國主義教育，進行社會實踐等等。但是在當前社會就業(yè)壓力嚴峻的大環(huán)境下，再加之教育教學評估、德育經(jīng)費不足等相關因素的制約，使得德育工作經(jīng)常處于“我知道很重要，但是就是做不到”或者“只說不做”的尷尬境地。

1.3 社會實踐不夠重視，自我教育提高能力較差

改革開放30多年來，我國生產(chǎn)力得到了較大的發(fā)展，人民生活水平日益改善。學生家庭條件都有較大的改善，生活相對比較富裕，城市的孩子這種現(xiàn)象更加明顯，因而對以前的艱苦生活條件基本上沒有什么體會。而我國自70年代末實行的計劃生育政策，其效用在目前已經(jīng)得到比較明顯的顯現(xiàn)。目前在校大學生基本上都是80年代末90年代初出生的。在家中都是“公主”、“皇帝”級別的寵著。有的家庭是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽6個人寵著護著。對于一些基本的生活能力比較缺乏，不能吃苦。在進入高校后，年齡上符合了成年人的標準，但是在世界觀、人生觀、價值觀方面還不夠成熟，自我意識比較大。在這種情況下，如何引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的人格和良好的道德品質(zhì)是高校德育教育面臨的重要課題。但是我國高校的德育教育目前還是以“灌輸”教育為主，對于學生的主體能動性和參與性往往重視不夠。這樣的教育方式對于發(fā)揮學生的主觀能動性起不到作用，更不用說引導學生在道德教育上進行自我實踐、自我教育、自我完善、自我提高了。而這又是引導學生樹立正確的社會主義道德規(guī)范，具備健康完善道德的關鍵因素和必然要素。

2 加強大學生德育教育的重要性

國務院在2004年下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中著重指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！盵2]

2.1 加強高校德育教育是鞏固意識形態(tài)領域安全的迫切需要

自從我國實行改革開放政策以來，外來文化的沖擊越來越大。而隨著全球化不斷加深，社會意識形態(tài)和文化的多元化并存已經(jīng)是一個不爭的事實。在國門開放，外來文化不斷涌入的情況下，維護并堅定在我國意識形態(tài)領域的指導地位是我們當前的首要任務。堅定信仰，保證社會主義制度不變色是我們高校德育教育的重中之重。所以，在高校中加強德育教育，幫助大學生樹立正確的觀，是保證社會主義制度不變色，鞏固意識形態(tài)領域安全的重要基礎。

孟復：高校圖書館在大學生德育教育中應發(fā)揮的作用*

孟復：高校圖書館在大學生德育教育中應發(fā)揮的作用*

2.2 加強高校德育教育是建設師生共同思想的迫切需要

思想保持一致才能保證事業(yè)的勝利。共同思想是進行社會主義事業(yè)的保證，是衡量一切工作可行性的標準，也是推動社會主義事業(yè)順利進行的有效杠桿。

加強高校德育教育是保證大學生思想統(tǒng)一，堅定信仰的重要手段。首先，高校德育教育對幫助大學生樹立牢固的觀，抵制不良思潮，保證我們社會主義制度的不變色具有重要的意義。其次，高校德育教育對構(gòu)建和諧師生關系能夠起到較大的推動作用。

2.3 加強高校德育教育是構(gòu)建和諧校園文化的需要

和諧校園文化是構(gòu)建和諧高校的基本要求。構(gòu)建和諧社會需要建設和諧高校，構(gòu)建和諧高校則離不開和諧校園文化。加強高校德育教育，以德育促發(fā)展，通過德育教育使得廣大師生形成共同的價值觀念和思想道德基礎，并以此為基礎，通過師生共同努力來構(gòu)建和諧校園文化。并且在此過程中，增進共識、凝聚人心，促進高校的全面發(fā)展，共建和諧校園和和諧社會。

3 高校圖書館在高校德育教育中應發(fā)揮的作用

3.1 圖書館要發(fā)揮自身作為培養(yǎng)人才的基地作用

實踐證明，就當前的高等教育來說，大學生在校學習期間，僅僅靠課堂教育已經(jīng)無法滿足學生成才目標的需要，也無法達到我們把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的目標。因為就單單依靠課堂教學，必然會受到專業(yè)、教材、教師水平等諸多因素的制約。而圖書館則是具備豐富的文獻資料，能夠滿足學生求知的需求。圖書館就成為了學生進行學習并且消化的場所。圖書館應該充分地把握這個人才培養(yǎng)基礎的功能，充分發(fā)揮自身的場地、館藏等功能，開展大學生德育教育，大量購進關于德育教育，符合社會主義道德要求，并且具備新時代青年口味的書籍雜志，以吸引大學生閱讀。通過大學生的廣泛閱讀，引領其思想，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.2 圖書館要充分發(fā)揮板報櫥窗宣傳教育作用

在高校的教學區(qū)一般是無法建立櫥窗板報的，大部分是在路邊設置。這樣對于大學生閱讀造成了不小的影響。許多同學一般不愿意專門跑到路邊去閱讀板報和櫥窗里的內(nèi)容。而圖書館則可以利用自己的場地優(yōu)勢，在大廳、走廊、過道等設立板報、櫥窗，宣傳一些符合社會主義道德教育和高校德育教育的宣傳資料。比如：“感動中國”人物評選資料等等。以此來加強對學生德育教育的深化，引導學生對社會主義道德規(guī)范的學習和掌握，加強德育教育。

3.3 圖書館應舉辦各種小型的學術(shù)論壇和學術(shù)報告活動

一般高校的圖書館都會有較大的報告廳、閱覽室。我們要合理地安排利用這些設施，多組織一些宣傳報告，弘揚社會主義主旋律，加強對德育教育的深化，吸引學生參與其中。這樣會使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更易于學生在其中了解德育教育的重要性，樹立社會主義道德觀念。

3.4 充分發(fā)揮網(wǎng)絡圖書館的功能與作用

當今世界已經(jīng)是信息化社會，網(wǎng)絡的普及，信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得世界變得越來越小。目前，我國高校圖書館都在力圖建設現(xiàn)代化的圖書館網(wǎng)絡和數(shù)字圖書館。這些設施都為教師、學生以及同外部的互相交流提供了便捷的服務?，F(xiàn)在很多高校都已經(jīng)實現(xiàn)了資源共享。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，信息化社會的構(gòu)建為我們了解世界打開了一扇窗戶。大學圖書館在高校加強德育教育的過程中，應當充分發(fā)揮網(wǎng)絡圖書館和數(shù)字圖書館的功能和作用，利用網(wǎng)絡，構(gòu)建引導學生樹立正確“三觀”的輿論環(huán)境，并且發(fā)揮數(shù)字圖書館的功能，多為學生提供一些弘揚社會主義道德的讀物，正確引導學生進行學習實踐。

圖書館是高校的重要職能部門和教學輔助部門，是為教學和科研提供重要服務保障的學術(shù)性機構(gòu)。圖書館工作不但是學校教學和科研的重要環(huán)節(jié)，更是我們培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的重要陣地。在高校加強大學生德育教育的工程中，圖書館應該發(fā)揮自身應有的功能和作用，為培養(yǎng)合格的社會主義建設接班人，保證中國社會主義制度不變色，保證社會主義建設勝利實現(xiàn)做出貢獻。

參考文獻：

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【關鍵詞】 預閱式 高等數(shù)學 教學改革 作用

我校是一所以工學為主的多科性大學，這就決定了高等數(shù)學課程是我校一門重要的公共基礎課程。如何提高該課程教學質(zhì)量，自然成了學校領導和每一位任課老師都很重視的一個話題，但就目前而言，教學中往往仍采用傳統(tǒng)的注入式的教學方法，運用此法教學，雖然，注重演繹證明、運算技巧，卻弱化了作為主體的學生對理解應用和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，必須改革這種教學模式。

所謂“預閱式”教法，即在課堂上，首先由教師針對該堂課的教學內(nèi)容的重點、難點提出一些思考題，然后給一定的時間，讓學生通過看書進行思考，同時，教師進行個別指導，最后，由教師根據(jù)所提思考題引導學生回答，并根據(jù)學生普遍反映的疑難點以及容易發(fā)生錯誤的地方在班上進行講解、強調(diào)、總結(jié)，并輔之以一定的課后練習以檢查掌握情況。它是建立在“讀書指導法”上的一種新的教學方法。通過實踐檢驗，此法不失為一種好的教學方法。

1. “預閱式”教學法是提高學生的聽課效果，保證教學質(zhì)量的一種有效方法

預習新課的主要目的就在于能使學生事先了解所學內(nèi)容，主動獲取新知識，并發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去聽老師講課，對難懂之處集中精力聽講，對已懂之處可作適當放松，做到勞逸結(jié)合，有的放矢，始終保持充沛的精力和注意力聽老師講課，從而獲得較好的聽課效果。對于高等數(shù)學這一科，周課時多，課堂內(nèi)容也多，知識更新的節(jié)奏快，不預習往往是跟不上課堂教學節(jié)奏的，因此，在教學中，應加強學生對新課的預習，然而，大一學生的學習任務繁重，還要經(jīng)常參加各種社團活動，往往沒有多少精力和課余時間進行有效的預習。而采用“預閱式”教學正好能彌補這一點，所以，無論從主觀上還是從客觀上講，運用此法教學，都能夠讓學生帶著問題聽老師講課，獲得較好的聽課效果，保證了教學質(zhì)量。

比如在學習“導數(shù)的概念”時，先給思考題：為什么要學習導數(shù)？ 如何定義和表示函數(shù)的導數(shù)？函數(shù)在某點處可導的充要條件是什么？如何用定義求導數(shù)？可導與連續(xù)之間是什么關系？導數(shù)的幾何意義及作用是什么？然后讓學生圍繞思考題看書，看書結(jié)束后，引導學生一起來回答有關問題，并針對導數(shù)的各種記號、定義導數(shù)的極限的不同表示方式、左右導數(shù)及計算等學生不易把握的地方結(jié)合一定的例題作了重點強調(diào)，并針對性的布置一些作業(yè)加強鞏固，獲得了很好的效果。

又比如學習“函數(shù)的和、差、積、商的求導法則”這一內(nèi)容時，首先讓學生看書，并思考問題：函數(shù)和、差、積、商的求導法則的內(nèi)容是什么？是怎樣推導的？待看書結(jié)束后，引導學生一起來回答問題，并根據(jù)學生在看書中普遍反映出商的求導法則的推導過程不好理解，對其重點進行了講解；另外，學生學了法則以后易犯兩個毛?。阂皇遣荒莒`活的運用法則。如用乘積的求導法則求函數(shù)y=2x·5x的導數(shù)，用商的求導法則求函數(shù)y=1/x2的導數(shù)；二是做作業(yè)時有時會將求導數(shù)與求極限兩類法則混淆在一起，出現(xiàn)（excosx）'=（ex）'·（cosx）'、（1+cosx/sinx）'=（1+cosx）'/（sinx）'等錯誤，針對這些現(xiàn)象，在教學中通過課堂舉例都分別進行了強調(diào)，從作業(yè)情況看，效果也很好。

事后，對部分班級進行了問卷調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計有92%的學生反映，其聽課效果比傳統(tǒng)的“注入式”教學好，甚至有76.7%的學生認為效果很好。

2. “預閱式”教學對培養(yǎng)學生良好的學習習慣、理解能力和創(chuàng)新思維等都有很好的促進作用。

運用此法教學，學生先要看書，勢必促使學生自學，長期堅持下去，學生的自學能力必然會逐步提高，良好的自學習慣也將隨之得到培養(yǎng)。再者，采用此法教學，是以學生看書為主，教師只能對重點、難點進行復習式的講解，這就給學生造成一個心理上的壓力，如果不認真看書，積極思考問題，并發(fā)現(xiàn)問題，是很難跟上教師的講解步伐的，這就會促使學生積極思考，從而在此法的運用過程中，學生的理解應用和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)都會得到很好的的培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查顯示，大約90%的學生承認其自學能力和習慣等確實得到了很好的鍛煉。

3. “預閱式”教學法能使教師在課堂上始終保持充沛的精力，確保教學任務的圓滿完成。

高等數(shù)學教師的教學任務是比較繁重的。就我校而言，每位教師一般都承擔了二至三個班的數(shù)學教學，課時多，往往都是上午或下午半天的課，如果每堂課都由教師從頭到尾主講，到后來，便會感到精力不支，講話吃力，影響教學效果的正常發(fā)揮。若采用此法教學，教師便有喘息的余地，能始終保持旺盛的精力，保證了教學任務的圓滿完成。

4. 實施“預閱式”教學的基本條件

由實踐得知，要使 “預閱式”教學法得以順利實施，需一定的條件：

4.1學生要有較強的學習主動性。如果學生學習缺乏積極性和主動性，在課堂上，就難與教師保持良好的互動。

4.2學生普遍要具有較扎實的基礎知識和較強的自學能力。如果學生的基礎不扎實，自學能力差，看書速度慢或看不懂內(nèi)容等等，就很難發(fā)揮此法的優(yōu)勢，影響教學效果。在我?；A相對較差的職教班和專科班進行此教學試驗，效果不理想，但對于基礎普遍較好的大部分工科專業(yè)學生，采用此法教學，普遍反映效果好。

4.3教師要有具有較豐富的教學實踐經(jīng)驗，能較準確地把握所講內(nèi)容的重點、難點，具有較強的課堂節(jié)奏掌控能力。

4.4要堅持循序漸進，由淺入深的原則。

4.5班級不宜太大，適宜小班教學。

結(jié)束語

實施“預閱式”教學雖然受到一定條件的制約，但通常情況下這些條件是容易達到的，就目前而言，我校高數(shù)教師基本上都具有較豐富的教學實踐經(jīng)驗，各理工本科學生數(shù)學基礎知識也都普遍比較扎實，學習的積極性和主動性也較強，因此，在這些班級的高等數(shù)學課程教學中實施此教學法的條件是基本具備的，并隨著新生素質(zhì)的不斷提高，教師隊伍整體素質(zhì)和師資力量的進一步增強，廣泛采用此法的條件將更加成熟，該教學法定將成為我校高等數(shù)學課程教學中一種可以廣泛采用而有效的教學方法。

“預閱式”教學法雖然是一種較好的教學方法，這并不意味著對其它教學方法的否定或排斥。每一種教學方法都有其自身的特長，在教學中，只有將該教法與其它教法和手段進行優(yōu)化組合，合理配置，做到因材施教，因人施教，才能更好的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。

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關鍵詞 數(shù)學教學 對稱性 發(fā)現(xiàn)與利用

中職學校的孩子，由于小學、初中學習過程中的懈怠，導致大多數(shù)人數(shù)學基礎較差，對數(shù)學學習缺乏興趣，更談不上熱愛數(shù)學，鉆研數(shù)學了。他們很多人沒有感受過數(shù)學美，也不具備發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的能力。其實數(shù)學和藝術(shù)、語言學一樣都具有自己獨特的美，其借助方法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)出自己獨特的美。數(shù)學美有簡單美、統(tǒng)一美、不對稱美，其中最為突出的、利用最多的就是對稱美。它能給人以一種均衡、圓滿、和諧、統(tǒng)一的美感與享受?，F(xiàn)實世界客觀事物中存在的空間對稱包括鏡像對稱、軸對稱、中心對稱等，時間對稱包括旋律、周期等，還有許多更為復雜的對稱。這些對稱點綴了生活，豐富了世界。教師在教學過程中，若能有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，不僅可以培養(yǎng)學生的美感，幫助他們理解記憶定理、定義、公式，更能滿足他們的成就感，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。在具體解題過程中這種發(fā)現(xiàn)美的能力能增強學生的解題靈感，幫助他們發(fā)現(xiàn)題目特性，有針對性地解決問題，簡化解題過程，從而提高解決問題的能力。

對稱從廣義上來說，是指變換條件下的不變現(xiàn)象，即物體在某種變換條件下，相同部分按照某種規(guī)律重復；狹義上來說則指的是一個物體中含有數(shù)個等同部分，對應部分重合。對稱存在于數(shù)學學科里的方方面面：奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、符號、公式、運算、平行四邊形、等腰三角形、圓、橢圓、心臟線、圓柱、球等等，不勝枚舉。

1發(fā)現(xiàn)與利用對稱性幫助學生理解記憶公式、定理、定義

我們在學習相反數(shù)的幾何意義：數(shù)軸上與原點距離相等的兩個點對應的實數(shù)互為相反數(shù)時，也曾這樣表述：在數(shù)軸上互為相反數(shù)的兩個實數(shù)（0除外）對應的點關于原點對稱。如圖1，學生可以直觀地發(fā)現(xiàn)互為相反數(shù)的兩個數(shù)對應的A、B兩點到原點O的距離AO=BO。

2發(fā)現(xiàn)與利用對稱性幫助學生解題

數(shù)學題目中有借助形式、關系直接表現(xiàn)出來的對稱，也有隱含的對稱，發(fā)現(xiàn)這些對稱，并且充分利用這些對稱，常常可以有效的理清解題思路，減少解題時間，化簡解題步驟，達到事半功倍的效果。

著名的高斯定理就是一種變相的對稱（首位兩項的和、第二項和倒數(shù)第二項的和都相等）。在化簡題中，對稱也是經(jīng)常出現(xiàn)的。若能及時發(fā)現(xiàn)這種在形式上直接表現(xiàn)出來的對稱關系，就可迅速確定解題方向和方式。

代數(shù)問題中的對稱常需要自己觀察和發(fā)掘，而幾何題常常將對稱直接點明，此時解題的關鍵就在于圖形的描畫和對對稱性質(zhì)的理解及應用。

例2：求解：x28513=0

分析：本題不能直接利用因式分解法，如果選擇公式法數(shù)字太大計算量也大，此時就可以考慮將其轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)，利用圖像性質(zhì)解題。

函數(shù)奇偶性反映了函數(shù)自身圖像的對稱性：偶函數(shù)的圖像關于y軸對稱，奇函數(shù)的圖像關于原點對稱。借助以上特殊情況的證明思想，可以獲得更為一般的結(jié)論：若函數(shù)F（x）對于任意x∈D都有F（a+x）=F（a-x），則函數(shù)圖像關于直線x=a對稱。以上結(jié)論成為某些看似無法解決的問題的解題鑰匙。

例3：已知對任意x∈D，函數(shù)F（x）都有F（3+x）=F（3-x）。如果方程F（x）=0有六個不同的實數(shù)根，試求六個實數(shù)根的和。

分析：由F（3+x）=F（3-x）知函數(shù)F（x）的對稱軸為x=3。方程F（x）=0有六個根，即是指F（x）與x軸有六個交點，并且這六個交點兩兩關于對稱軸x=3成軸對稱，根據(jù)軸對稱性質(zhì)可解。

解：由題意知：函數(shù)F（x）圖像的對稱軸為x=3，且與x軸有六個交點，六個交點兩兩關于對稱軸x=3對稱。

設方程F（x）=0的六個不同的實數(shù)根為x1、x2、x3、x4、x5、x6，即函數(shù)F（x）的圖像與x軸有A（x1，0），B（x2，0），C（x3，0），D（x4，0），E（x5，0），F(xiàn)（x6，0）六個交點，不妨再設A與F、B與E、C與D關于直線x=3對稱。

在高等數(shù)學的積分和微分計算中，若能巧妙地利用對稱性和各類幾何意義，就可以簡化計算，降低難度。

3發(fā)現(xiàn)與利用對稱性對學生進行美育教育，寓美育教育于數(shù)學教學之中

在數(shù)學教學中，教師可以結(jié)合原理的講解，補充一些與現(xiàn)實生活中有關對稱性（對稱美）的實際例子，擴大知識的視野，從中發(fā)現(xiàn)、理解對稱美。如在講解圓柱體、立方體時，可以舉出身邊的一些大樓、橋梁等的對稱性設計。通過學生熟悉的身邊事例，進行形象直觀的教學，甚至可以組織學生到現(xiàn)場參觀，提高學生對數(shù)學美的認識及審美情感，寓美育教育于數(shù)學教學之中，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，提高學習效果。

4結(jié)語

以上舉例為充分利用對稱性可以輔助記憶、幫助理解知識點，簡化計算，提示解題思路提供了佐證。學習是件辛苦的事情，但是如果能夠發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)掘其中的趣，就可以苦中作樂?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，在數(shù)學教育教學過程中，教師要重視對稱應用，引導學生以對稱的視角發(fā)現(xiàn)對稱美，恰當?shù)睦脤ΨQ美，從而充分發(fā)掘?qū)W生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，最終達到“寓教于樂”。

參考文獻

[1] 劉祚常.利用對稱性解題的幾種方法[J].寧德師范學院學報，2014，5（2）.