導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭教育課題申報(bào)書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自課題申報(bào)立項(xiàng)以來，寧江區(qū)教科所、教育學(xué)會(huì)做了大量而富有成效的工作，特別是在課題研究的過程中，要求學(xué)校必須按照科研程序，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究工作，認(rèn)真組織開題，制定切實(shí)可行的研究方案，注重研究過程的管理，注重研究資料的積累，注重課題研究的中期總結(jié)，積極參加總課題組召開的各項(xiàng)培訓(xùn)、研討等活動(dòng)，均取得了初步成效。

今后一個(gè)時(shí)期，對(duì)本課題研究來說是最為關(guān)鍵的時(shí)期。重在抓管理，抓過程，抓成果，抓策略，力爭(zhēng)出好的研究成果、好的精品，為學(xué)生生命與安全奠基。因此，在課題研究的過程中仍要繼續(xù)關(guān)注以下五個(gè)方面：

1. 高度重視。生命與安全教育課題研究任務(wù)十分重要，涉及到學(xué)校的方方面面，牽動(dòng)著每一個(gè)家庭，影響著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)起著不可估量的作用。因此，學(xué)校一定要把生命與安全教育課題研究納入學(xué)校工作之中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織，建章立制，認(rèn)真管理，扎實(shí)研究，力求實(shí)效。

2. 抓好普及。生命與安全教育研究課題，其研究?jī)?nèi)容十分寬泛，不但需要在學(xué)校層面開展，而且在全社會(huì)層面上也應(yīng)該有研究。通過開展這樣的課題研究，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命、敬畏生命，提高其自我保護(hù)能力及生存能力，提高生命質(zhì)量和實(shí)際人生價(jià)值的教育。普及生命與安全教育知識(shí)，應(yīng)該從娃娃抓起。讓人們懂得如何珍愛生命，關(guān)注安全，實(shí)現(xiàn)精彩人生，意義重大。

3. 注重途徑。學(xué)校開展生命與安全教育研究課題，重在實(shí)踐上下功夫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn)到生命與安全教育對(duì)一個(gè)人的生命、生存、生活來說是多么重要！每一天，我們所做的一切都是對(duì)自我生命的延續(xù)，安全伴隨著我們生活的始終。應(yīng)該著力做好以下幾點(diǎn)：一是在課堂教學(xué)中要滲透生命與安全教育相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)調(diào)適，感悟人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的重要性，陶冶心靈。二是開設(shè)生命與安全教育課。力爭(zhēng)將生命與安全教育課納入課表，作為學(xué)生的必修課，使學(xué)生在掌握生命與安全教育知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，并深刻認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。三是充分利用班（團(tuán)）隊(duì)時(shí)間，廣泛開展生命與安全教育主題活動(dòng)，每月一個(gè)主題，營(yíng)造生命與安全教育研究氛圍，推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展。四是注重整合研究，生命與安全教育研究可與心理健康教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育等整合研究。五是努力構(gòu)建家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育“四位一體”的全方位生命與安全教育體系，使生命與安全教育家喻戶曉，把學(xué)校開展的生命與安全教育研究成果輻射到家庭、社會(huì)、社區(qū)。只有這樣，才能得到全社會(huì)的大力支持和重視。六是積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)校生命與安全教育研究成果的宣傳，開設(shè)學(xué)校生命與安全教育專欄，開展生命與安全教育圖片展、論壇、演講、書畫展、研討等活動(dòng)，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。

篇2

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育 終身教育體系 實(shí)驗(yàn)基地

社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革的產(chǎn)物。在我國(guó)，社區(qū)教育起步于80年代初期，它是在國(guó)家實(shí)行改革開放后，總結(jié)原有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)不同地域的實(shí)際出發(fā)，通過試點(diǎn)逐步發(fā)展起來的。社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系的理想途徑之一，從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業(yè)教育，社區(qū)教育在其中所作的作用是不可替代的。

一、政策支撐，社區(qū)教育體系逐步形成

黨的十提出，“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)重大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障，突出強(qiáng)調(diào)了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建終身教育體系的重要性。社區(qū)教育是終身教育體系的基礎(chǔ)性教育載體和公共服務(wù)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要形式和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)。《保定市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出：構(gòu)建完備的終身教育體系。積極發(fā)展社區(qū)教育、職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、老年教育，建設(shè)市民終身教育平臺(tái)，推進(jìn)終身教育開放互動(dòng)發(fā)展，結(jié)合各種教育培訓(xùn)服務(wù)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市的形成。

近年來，保定市的社區(qū)教育工作一直有序穩(wěn)步推進(jìn)，保定廣播電視大學(xué)依托自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，探索出“平臺(tái)+項(xiàng)目+基地”的發(fā)展模式，直接服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕K身教育工作。2013年，根據(jù)省教育廳意見，結(jié)合保定市實(shí)際，成立“保定市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；2015年，根據(jù)市編辦和教育局發(fā)文依托保定廣播電視大學(xué)成立“保定市社區(qū)教育服務(wù)中心”和“保定社區(qū)教育學(xué)院”，承擔(dān)我市職業(yè)培訓(xùn)、老年大學(xué)等社區(qū)服務(wù)職能，并承擔(dān)我市三農(nóng)服務(wù)工作。

二、活動(dòng)豐富，社區(qū)教育品牌建設(shè)突出

保定電大根據(jù)上級(jí)指示要求，依托其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，一直服務(wù)于我市的社區(qū)教育工作。尤其是社區(qū)教育學(xué)院成立之后，在推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展過程中，積極探索，大膽創(chuàng)新，逐步形成“平臺(tái)+項(xiàng)目+基地”的發(fā)展模式，成效顯著。其中包括：1、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)逐步完善。2015年，我市以保定電大依托成立了保定社區(qū)教育學(xué)院；2016年，所的21個(gè)縣（市、區(qū)）依托當(dāng)?shù)仉姶蟪闪⒘松鐓^(qū)教育分院，其中蠡縣還率先建立了鄉(xiāng)、村一級(jí)的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)。2、組建網(wǎng)絡(luò)，搭建平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)保障。完善保定電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、開通保定電大微信平臺(tái)和保定終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，使“人人皆學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)”成為可能，基本形成覆蓋全市居民的便捷高效、適合各類人群在線學(xué)習(xí)的社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。3、開展全市“書香保定”全民閱讀活動(dòng)。市委宣傳部、市教育局等多部門和保定電大聯(lián)合舉辦了2015年“書香保定”全民閱讀活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大市民多讀書，讀好書。4、開展以家庭教育為主體的公益活動(dòng)。以保定師范附屬學(xué)校為共建單位，開展了“家庭教育進(jìn)校園”、“武術(shù)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，深受學(xué)校及家長(zhǎng)的好評(píng)。5、開展“社區(qū)教育公益大講堂”系列公益講座。通過開展主題講座、公益項(xiàng)目展示、交流互動(dòng)、公益資源對(duì)接等活動(dòng)，打造我市一個(gè)具有較大影響力的社區(qū)教育服務(wù)平臺(tái)，為我市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持.6、開展“創(chuàng)客教育進(jìn)鄉(xiāng)村”、“創(chuàng)客教育進(jìn)社區(qū)” 、“親子教育沙龍” 等系列社區(qū)教育活動(dòng)，促進(jìn)了社區(qū)教育與企業(yè)、社區(qū)的深度融合。7、加快推進(jìn)社區(qū)教育學(xué)院實(shí)踐基地建設(shè)。首批社區(qū)教育實(shí)踐基地在“坐忘谷茶文化沙龍成功授牌后，保定社區(qū)教育學(xué)院又在保定蝸牛漫步科技體驗(yàn)館、保定市幸福心理學(xué)會(huì)、李大忠書法工作室、3S雙創(chuàng)社區(qū)等社會(huì)機(jī)構(gòu)掛牌成立“保定社區(qū)教育學(xué)院實(shí)踐基地”，建立社區(qū)教育實(shí)踐基地，開創(chuàng)了社區(qū)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合辦教育的新模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文化資源向社區(qū)教育資源的轉(zhuǎn)化，豐富了社區(qū)教育資源。8、加大社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。以西高社區(qū)、農(nóng)大社區(qū)、天鵝社區(qū)、廣廈社區(qū)、龍泉社區(qū)為引領(lǐng)，共同推進(jìn)我市城鄉(xiāng)社區(qū)教育的發(fā)展。其中西高社區(qū)先后被評(píng)為“全省和諧社區(qū)建設(shè)示范社區(qū)”、“河北省優(yōu)秀志愿服務(wù)社區(qū)”。多次被《人民日?qǐng)?bào)》、《保定日?qǐng)?bào)》、河北電視臺(tái)、保定電視臺(tái)等媒體報(bào)道。9、積極參與省社區(qū)教育指導(dǎo)中心各項(xiàng)活動(dòng)。在終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌和百姓學(xué)習(xí)之星的評(píng)選中，徐水區(qū)的“家長(zhǎng)素質(zhì)提升工程”被評(píng)為“全國(guó)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌”，易縣村民劉德仁被評(píng)為“全國(guó)百姓學(xué)習(xí)之星”；在代表我市參加全國(guó)社區(qū)教育微課比賽和 “河北廣播電視大學(xué)系統(tǒng)社區(qū)教育微課比賽”中，參賽作品屢次獲獎(jiǎng)。10、舉辦我市首屆社區(qū)教育微課作品大賽，參賽作品達(dá)100多件，其中獲獎(jiǎng)作品56件。11、積極開展社區(qū)教育理論研究。學(xué)院組織廣大師生開展社區(qū)教育工作理論研究，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。共申報(bào)社區(qū)教育課題4個(gè)，其中省社科聯(lián)1個(gè)，省電大3個(gè)，目前已經(jīng)全部結(jié)題。12、組建“i-創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室”。我市首家“i-創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室”已完成設(shè)備采購(gòu)，相關(guān)工作正在有序進(jìn)行中。13、加強(qiáng)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)（示范區(qū)）的申報(bào)、評(píng)選工作。我市競(jìng)秀區(qū)、蓮池區(qū)被評(píng)為2016年河北省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，對(duì)全市社區(qū)教育工作開展起到示范引領(lǐng)作用。

三、發(fā)展思路，社區(qū)教育保障需要完善

一是加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，明確政府主導(dǎo)責(zé)任。要進(jìn)一步明確終身教育的政府主導(dǎo)作用，把加快建立健全終身教育體系作為我市改善民生和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要任務(wù)來落實(shí)，形成政府為主導(dǎo)、社會(huì)、家庭齊參與的發(fā)展格局。二是健全機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全市終身教育。政府是建立和完善終身教育體系的主體，通過專門負(fù)責(zé)終身教育的機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確市直各部門職責(zé)和分工，推動(dòng)資源整合和統(tǒng)籌利用，調(diào)動(dòng)各方積極性。三是完善平臺(tái)，整合開發(fā)社會(huì)資源。社區(qū)學(xué)院是實(shí)施終身教育的一種最佳的組織形式。充分依托電大的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立我市終身教育發(fā)展的服務(wù)體系，打造一批終身教育的標(biāo)志性項(xiàng)目，為城鄉(xiāng)居民提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。四是開拓渠道，建立多元投入機(jī)制。建立健全終身教育體系需要較大的、持續(xù)的投入，政府教育經(jīng)費(fèi)投入還不能完全滿足需求，必須通過多種途徑拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道，依靠政府、企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人合理分擔(dān)終身教育成本。

社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要形式和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)，通過在社區(qū)中開發(fā)、利用各種教育資源，提高全體社區(qū)成員的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，通過在社區(qū)開展科學(xué)技術(shù)、職業(yè)技能、文化藝術(shù)、休閑娛樂等多種教育活動(dòng)，提升了社區(qū)居民整體素質(zhì)、文明程度和生活質(zhì)量，促進(jìn)了和諧社區(qū)建設(shè)。我市社區(qū)教育將繼續(xù)遵循“因地制宜，點(diǎn)面結(jié)合，豐富多彩，為民實(shí)效”的工作原則，充分依托電大教育系統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)，形成社會(huì)各界大力支持、廣大群眾積極參與的良好局面；積極探索符合我市特色的社區(qū)教育發(fā)展模式，推進(jìn)社區(qū)教育大發(fā)展，確?！逗颖笔∩鐓^(qū)教育三年行動(dòng)計(jì)劃》落到實(shí)處，促進(jìn)我市終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，提升我市社區(qū)教育發(fā)展水平，為建設(shè)和諧保定、幸福保定做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口社區(qū)教育需求及其影響因素研究》史蒂 長(zhǎng)沙理工大學(xué).2013年

[2]《社區(qū)教育專職教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與探索―以環(huán)科園社區(qū)教育中心為例》周良，林區(qū)教學(xué).2015年

[3]《社區(qū)教育品牌生成路徑與對(duì)策研究》程仙平，成人教育，2016年

篇3

關(guān)鍵詞:心理健康教育;職業(yè)教育;困境與對(duì)策

2010年5月26日,富士康發(fā)生第12跳,隨后5月27日發(fā)生第13跳,10死3重傷。據(jù)網(wǎng)上稱后面還有17、18跳,真實(shí)與否,筆者在這里不做討論。綜合觀察這些跳樓的員工,發(fā)現(xiàn)他們非常年輕,這就讓人生出一個(gè)疑問:為什么年齡大的沒有跳樓,難道他們就不存在工作壓力和情感困擾嗎?當(dāng)然不是,為了在極為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里保持優(yōu)勢(shì),在富士康工作的任何員工都會(huì)有強(qiáng)大的心理壓力。只不過是老員工能夠適應(yīng)這種環(huán)境并且能夠?qū)毫D(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力,或者有將壓力排泄出去的渠道。那么,到底是什么導(dǎo)致了這些年輕的員工不能承受或自我調(diào)解心理壓力呢?

富士康發(fā)生的悲劇清晰地折射出了目前職業(yè)教育的一個(gè)深層次的問題:職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育重技能知識(shí)培訓(xùn),但卻缺少有效的心理引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后需要自己去調(diào)整心態(tài),但他們又因?yàn)闆]有得到專業(yè)的心理輔導(dǎo),往往產(chǎn)生許多心理問題,因此悲劇最終出現(xiàn)。筆者作為一名從事中職心理健康教育的教師,嘗試著對(duì)目前職業(yè)教育中的困境進(jìn)行分析,并試圖找出破解困境的路徑。

一、目前心理健康教育在職業(yè)教育中的困境

2000年以來,職業(yè)教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展,但部分職業(yè)院校不顧自身?xiàng)l件限制,盲目仿效高校發(fā)展模式,中職的熱衷于申報(bào)升格成高職,高職的要向普通本科院校轉(zhuǎn)型。由于其本身存在的發(fā)展體制、基礎(chǔ)建設(shè)、辦學(xué)能力、師資力量以及辦學(xué)模式的制約,職校本身與職業(yè)教育發(fā)展間的不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)等問題逐漸凸顯,尤其是心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀,發(fā)揮作用不大。主要表現(xiàn)在:

1.學(xué)校體制因循守舊,對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注不多

很多職校是根據(jù)國(guó)家或地區(qū)的教育發(fā)展規(guī)劃從以前的普通大中專、中學(xué)轉(zhuǎn)化而來的,在學(xué)校體制、課程構(gòu)建、教學(xué)方式上大多沿襲了過去普通教育的做法,職業(yè)教育特色不明顯,專業(yè)教學(xué)注重的多是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)性知識(shí),對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注不多,未能在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前進(jìn)行相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變教育(心態(tài)轉(zhuǎn)變),不能按照社會(huì)的變化來及時(shí)變革教學(xué)內(nèi)容。

2.專業(yè)設(shè)置缺乏職業(yè)特色,不能與時(shí)俱進(jìn)

很多職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)無視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,無視學(xué)校本身?xiàng)l件,無視學(xué)校本身?xiàng)l件或完全根據(jù)學(xué)校教師能教什么就開設(shè)什么課程,扎堆式發(fā)展,導(dǎo)致一些專業(yè)像計(jì)算機(jī)技術(shù)、文秘等專業(yè)設(shè)置過多過濫,而對(duì)學(xué)生未來發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等課程的設(shè)置多為可有可無的選修課,學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì),缺乏應(yīng)有的情商,思想停留在學(xué)生時(shí)代,在工作競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

3.人才培養(yǎng)模式落后,不能滿足社會(huì)需要

培養(yǎng)出來的畢業(yè)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng),無法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì),抗挫折能力、情商、逆商均較為低下,在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中容易邊緣化或者走極端;同時(shí)學(xué)生易將對(duì)社會(huì)不滿的矛頭轉(zhuǎn)向?qū)W校,新聞報(bào)道中就常出現(xiàn)多起學(xué)校流血事件。

4.心理健康教育不規(guī)范,課程開設(shè)流于形式

在職業(yè)院校,許多教師的感覺是,心理健康教育如同“塑料花瓶”一般,讓人覺得“好看不中用”,說起來相當(dāng)重要,做起來排在次要,忙起來根本不要,只是在特別需要時(shí)才被搬出來作為“裝飾與擺設(shè)”,或是作為學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展的“墻面磚”,或是在申報(bào)與論證課題、制定發(fā)展計(jì)劃時(shí)才被一些研究者想起。此外,心理健康教育發(fā)展的問題還表現(xiàn)為地區(qū)發(fā)展不平衡,政策保障和經(jīng)費(fèi)投入不到位,基礎(chǔ)理論相對(duì)薄弱,理論創(chuàng)新能力不強(qiáng),對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問題研究力度不夠大,有重大影響的精品力作不夠多,科研體制、服務(wù)和發(fā)展機(jī)制沒有真正建立、缺乏專業(yè)教師等,導(dǎo)致心理健康教育成為眾多職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中的瓶頸。

二、破解困境的對(duì)策

隨著80、90后員工逐步替代60、70員工,心理健康教育將成為制約職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)瓶頸問題。法國(guó)哲學(xué)家勒內(nèi)?吉拉爾在《替罪羊》一書中認(rèn)為,一旦社會(huì)出現(xiàn)危機(jī),團(tuán)體為了平息這個(gè)混亂的危機(jī),必須在集體屠殺中啟動(dòng)犧牲機(jī)制,殺害或象征性地殺害一個(gè)或一群替罪羊,以挽救整個(gè)社會(huì),以少數(shù)人的犧牲或死亡,緩和團(tuán)體的矛盾,換來社會(huì)的安寧。富士康悲劇預(yù)示了心理健康教育將成為職業(yè)教育的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容,將成為職業(yè)教育未來發(fā)展的重點(diǎn)方向。筆者從教育實(shí)際出發(fā),提出以下建議,希望能逐步改變職業(yè)教育發(fā)展中的深層次矛盾。

1.改變辦學(xué)模式,引進(jìn)專業(yè)化心理咨詢培訓(xùn)結(jié)構(gòu),優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)模式

心理健康教育與技能教育并行,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),能夠健全自己的人格,通過自助、互助、他助克服自己的心理偏差,適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,增強(qiáng)自己的抗挫折能力。由于每個(gè)學(xué)生所處的家庭、社會(huì)環(huán)境和得到的家庭、社會(huì)教育不一樣,導(dǎo)致學(xué)生每時(shí)每刻會(huì)遇到不同的心理問題,由此而產(chǎn)生的心理偏差程度也不一,心理發(fā)展的方向和內(nèi)容也不一,而心理健康教育可以按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和個(gè)性心理特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃、有步驟地全面提高學(xué)生的心理品質(zhì),從而更好地進(jìn)行技能知識(shí)的學(xué)習(xí),二者相輔相成。學(xué)?？梢蚤_設(shè)多種形式的心理咨詢,消除學(xué)生普遍存在的困惑感、挫折感、焦慮感、自卑感、沖動(dòng)感、自責(zé)感、孤獨(dú)感及交往障礙等心理問題。

2.開設(shè)心理健康教育必修課程,普及心理知識(shí)

通過開設(shè)心理健康教育必修課程幫助職校生掌握一定的心理保健方法,促使其在實(shí)際生活中達(dá)到自我心理調(diào)節(jié)之目的。在職業(yè)學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程,既要注重心理知識(shí)的普及,又要講究實(shí)際操作,增加心理訓(xùn)練活動(dòng)在整個(gè)教學(xué)中所占的比重,如在課堂上通過角色扮演、人際交往等心理訓(xùn)練活動(dòng),優(yōu)化職校生心理素質(zhì),開發(fā)職校生心智潛能,增進(jìn)職校生心理健康,促使他們?nèi)孀杂傻匕l(fā)展。在實(shí)際課程教學(xué)中,我們可以使用專業(yè)的心理測(cè)量軟件,如艾森克人格測(cè)量軟件、卡特爾16PF人格測(cè)量問卷等對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo),增加課程的科學(xué)性和有效性。

3.建立和健全心理健康工作機(jī)制,有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育

一個(gè)有效的心理健康機(jī)制,是校內(nèi)、校外、教師、學(xué)生的有效互動(dòng),既可以使學(xué)生學(xué)到有效的適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)技能,同時(shí)還可以使學(xué)生具備在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)該具備的心理素質(zhì)?？梢圆扇《喾N途徑和方法來進(jìn)行,如通過各科課堂教學(xué)這一主渠道滲透心理健康教育,還要利用班主任工作、學(xué)校、班級(jí)或團(tuán)體活動(dòng)和校園文化活動(dòng),有意識(shí)地開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)。

4.加強(qiáng)專兼職教師的培訓(xùn),提高心理健康教育隊(duì)伍素質(zhì)

心理素質(zhì)良好的師資是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。在我國(guó),職業(yè)學(xué)校從事心理健康教育的教師相關(guān)水平堪憂,這方面的教師大都是由相關(guān)人員兼任,基本屬于半路出家,對(duì)實(shí)施心理健康教育所需的學(xué)科知識(shí)與技能相當(dāng)缺乏。因此,加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校專兼職教師心理健康教育理論及技能的培訓(xùn)尤為迫切,培養(yǎng)一支自身心理健康,懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍,對(duì)加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要。

5.形成學(xué)校心理健康教育與家庭教育、社會(huì)教育三者的合力

學(xué)生是社會(huì)的公民、家庭的成員、學(xué)校的一分子,他們的成長(zhǎng)受到來自于各方面的不良影響,有賴于學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者,這些學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)普遍受不到重視,遭到的批評(píng)、冷眼頗多,表?yè)P(yáng)卻少得可憐,導(dǎo)致他們普遍的心理特點(diǎn)是自卑、自信心不足,對(duì)前途感到無望,學(xué)校應(yīng)聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,同時(shí)鼓勵(lì)全社會(huì)共同關(guān)注青少年的心理健康問題,引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的軌道邁進(jìn)。其實(shí),家庭、社會(huì)的影響同學(xué)校教育的影響相比,往往是“先入為主”的,所以學(xué)校通過同社會(huì)、家庭的密切配合,可以充分利用其積極因素,抑制其消極因素,把學(xué)校教育的影響同社會(huì)、家庭影響的矛盾減少到最低限度。無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì),對(duì)學(xué)生提出的要求,教育均要保持一致和統(tǒng)一,這就避免了學(xué)生的不知所措、猶豫和徘徊,三者的有機(jī)結(jié)合可以更好地解決學(xué)生的心理健康問題。

人本主義有一個(gè)基本假設(shè):每一個(gè)正常的人都猶如一粒種子,只要能給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,就會(huì)生根發(fā)芽,長(zhǎng)大并開花結(jié)果。職校生更是如此,教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的期待和熱愛而產(chǎn)生的影響具有激勵(lì)作用,使學(xué)生能夠更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng),所以心理健康教育在職業(yè)教育中的地位就顯得尤其重要,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,可以幫助學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí),調(diào)整心態(tài),以積極的態(tài)度投入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中去,在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪,在奮斗中成熟。

參考文獻(xiàn):

[1] 王希永.職校生心理發(fā)展與健康[M].北京:開明出版社,2003.

篇4

重點(diǎn)開展了班主任隊(duì)伍建設(shè)、“四學(xué)會(huì)”校本德育課程、“四會(huì)”家長(zhǎng)培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)。以下是為大家整理的教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告一

本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，努力與各部門密切合作，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛，學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)，樂在學(xué)校感幸福，開展道德講堂。

一、政教工作放首位

本學(xué)期學(xué)校經(jīng)a開展不一樣形式的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生逐步構(gòu)成進(jìn)取、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

本學(xué)期開展了《感恩教育》、《消防安全知識(shí)》、《道路交通知識(shí)》和《學(xué)法、用法》等主題班會(huì);宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報(bào)評(píng)比;普法宣傳手抄表等活動(dòng);“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會(huì)或征文活動(dòng)，并結(jié)合時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、奉獻(xiàn)愛心、職責(zé)、安全等專題教育;

開展“五、四”運(yùn)動(dòng)、“愛護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生”、普法宣傳，開展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座，開展“三字經(jīng)“，經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的意識(shí)及朗讀本事，幫忙學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進(jìn)行乘車安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)。

二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈

1、本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律的管理。學(xué)期開學(xué)初，協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)，政教處工作人員每一天早自習(xí)(早晨7：30)之前便到教學(xué)樓前進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其明白上課遲到對(duì)自我學(xué)習(xí)的影響，有些學(xué)生向政教處保證自我今后不再遲到，并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、學(xué)校內(nèi)檢查和督促，使學(xué)生在走廊、學(xué)校大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本學(xué)期加大了對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理，對(duì)于經(jīng)常愛打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生，嚴(yán)要求，嚴(yán)批評(píng)，嚴(yán)教育，嚴(yán)處理。經(jīng)過政教處、班主任作思想工作，并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行多方教育，使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐步減少，從源頭杜絕學(xué)生犯罪，學(xué)校教學(xué)工作得于正常開展得于保障。

3、本學(xué)期對(duì)學(xué)校清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校，其學(xué)校日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌，為此，學(xué)校特派專人進(jìn)行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任構(gòu)成一條管理流。強(qiáng)化懲罰力度，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師，學(xué)生與教師相互監(jiān)督，每一天一大掃一小掃，狠抓落實(shí)，切實(shí)管理，使我校學(xué)校清潔衛(wèi)生得到了進(jìn)一步的改善。

4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)取組織體育教師配合班主任，使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊，做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，經(jīng)過上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原先的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，使大課間操成為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

5、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，開展“日行一善，日集一語”活動(dòng)。班主任每一天利用剩余的時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情景，并做好監(jiān)督工作。

三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和管理

1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級(jí)評(píng)比量化細(xì)則》，對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每學(xué)期考評(píng)優(yōu)秀的班級(jí)直接對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵(lì)先進(jìn)，督促不足，同時(shí)讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在期末，根據(jù)每個(gè)班級(jí)本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校禮貌班級(jí)的評(píng)選，使評(píng)比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說話。

2、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其對(duì)特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。

3、定期召開班主任會(huì)議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。經(jīng)過班主任會(huì)既解決了實(shí)際問題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

開展家長(zhǎng)會(huì)，家訪，和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

今后，政教處將一如既往的努力工作，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告二

一學(xué)期以來，政教處以科學(xué)發(fā)展觀和《教育規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，牢固樹立“育人為本，德育為首”的思想，實(shí)施有效德育，推進(jìn)德育創(chuàng)新，認(rèn)真按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和德育工作計(jì)劃的要求，重點(diǎn)開展了班主任隊(duì)伍建設(shè)、“四學(xué)會(huì)”校本德育課程、“四會(huì)”家長(zhǎng)培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)，并取得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高班主任的工作本事和工作職責(zé)心

1、進(jìn)取改革班主任工作評(píng)價(jià)制度，提高班主任的待遇。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校新的評(píng)價(jià)方案要求，在班主任評(píng)價(jià)中增加了“班主任本事”考核資料，并賦予了滿分7分的分值，至此班主任一學(xué)期的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)最高能夠到達(dá)31.5分(最低約18分)，使教師因從事班主任工作而進(jìn)入先進(jìn)工作者和考核優(yōu)秀的比例得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)，學(xué)校加大班主任獎(jiǎng)金的投入，使班主任月考核獎(jiǎng)金的數(shù)量提高了一倍，最多能夠到達(dá)135元(含國(guó)撥)。在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也增加了班主任工作一票否決制度，規(guī)范的獎(jiǎng)懲機(jī)制極大地調(diào)動(dòng)了班主任的工作進(jìn)取性和規(guī)范性，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

2、認(rèn)真落實(shí)班主任例會(huì)制度，做好班主任的培訓(xùn)工作。一學(xué)期以來，政教處共組織班主任例會(huì)5次，在例會(huì)中除進(jìn)行正常的工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)以外，還結(jié)合開展的相關(guān)工作進(jìn)行必要的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，有助于班主任更好的落實(shí)德育活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還進(jìn)取安排班主任參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期先后組織德育干部和班主任參加區(qū)級(jí)以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)17人次，參訓(xùn)人員認(rèn)真做好學(xué)習(xí)匯報(bào)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的共享。此外，學(xué)校還進(jìn)取選派優(yōu)秀班主任參加上級(jí)組織的競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，其中韓、張兩位班主任分獲xx區(qū)新道德教育主題班會(huì)比賽一二等獎(jiǎng)，王、李、張三位班主任獲得xx區(qū)創(chuàng)新班主任榮譽(yù)稱號(hào)。

3、探索實(shí)施班級(jí)教導(dǎo)會(huì)制度，提高班主任研究解決問題的本事。為強(qiáng)化教師“一崗雙責(zé)”制度落實(shí)和教書育人的職責(zé)感，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，本學(xué)期探索實(shí)施“班教導(dǎo)會(huì)制”。政教處制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和相應(yīng)的管理評(píng)價(jià)規(guī)定，帶領(lǐng)班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)并調(diào)度工作的開展。本學(xué)期，在全體班主任和任課教師的共同合作下，31個(gè)班級(jí)分別圍繞確定的20個(gè)方面的主題展開交流研討，共同研究問題構(gòu)成的原因，提出問題解決的策略。除學(xué)校正式組織的一次班教導(dǎo)會(huì)外，全體班主任與任課教師均以高度的職責(zé)心經(jīng)常性地做好班級(jí)碰頭會(huì)，隨時(shí)隨地交流班級(jí)出現(xiàn)的問題解決問題的辦法。碰頭會(huì)與正式的教導(dǎo)會(huì)互為補(bǔ)充，使得班主任和任課教師聯(lián)手打造秩序規(guī)范健康向上的班級(jí)氛圍。

4、扎實(shí)推進(jìn)特色班級(jí)建設(shè)工作，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)和班級(jí)個(gè)性發(fā)展。為進(jìn)一步提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色班團(tuán)體，構(gòu)成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，組織開展了“特色班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)。在創(chuàng)立活動(dòng)中，各班圍繞“四學(xué)會(huì)”主題資料進(jìn)取進(jìn)行創(chuàng)立申報(bào)。政教處加強(qiáng)了各班創(chuàng)立工作的指導(dǎo)，制作了特色班級(jí)創(chuàng)立宣傳欄，增強(qiáng)各班創(chuàng)立活動(dòng)的知曉率，理解全校師生的監(jiān)督。同時(shí)要求各班相應(yīng)的召開班干部培訓(xùn)會(huì)，明確班干部的工作職責(zé)，提高學(xué)生干部協(xié)助班主任管理班級(jí)的本事。經(jīng)過三個(gè)多月的創(chuàng)立實(shí)施，本學(xué)期有10個(gè)班級(jí)提出“三星級(jí)特色班級(jí)創(chuàng)立”的驗(yàn)收申請(qǐng)。政教處依據(jù)創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過“聽取匯報(bào)、材料查看、實(shí)地觀看和問卷調(diào)查”四個(gè)程序，完成了首批特色班級(jí)的驗(yàn)收工作，并授予6個(gè)班級(jí)為“三星級(jí)特色班級(jí)”。創(chuàng)立活動(dòng)的開展，初步構(gòu)建了管理規(guī)范與特色彰顯相結(jié)合的班團(tuán)體，提高了班主任的班級(jí)建設(shè)本事。

二、全面落實(shí)“四學(xué)會(huì)”育人工程，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)

1、認(rèn)真落實(shí)“四學(xué)會(huì)”校本課程，做好教育引導(dǎo)和明星評(píng)選工作。政教處經(jīng)過周工作安排和班會(huì)上課備課情景檢查來調(diào)度班主任“四學(xué)會(huì)”校本課程的落實(shí)情景，經(jīng)過每月的班容班貌檢查來監(jiān)督班級(jí)“四學(xué)會(huì)”明星的評(píng)選情景。各項(xiàng)工作的檢查結(jié)果納入校本課程的上課情景評(píng)價(jià)和當(dāng)月禮貌班級(jí)的評(píng)價(jià)，保證德育課程的有效落實(shí)。

2、認(rèn)真組織開展“學(xué)會(huì)做人”主題活動(dòng)。一是結(jié)合區(qū)教育局《建設(shè)幸福中國(guó)》的讀書活動(dòng)的安排，學(xué)校組織各班利用午間講故事的時(shí)間進(jìn)行宣讀學(xué)習(xí)，并在3——7年級(jí)組織開展了征文評(píng)選和演講、講故事活動(dòng)?；顒?dòng)共收交征文85篇，推選上報(bào)40篇，17人參加演講、講故事。推選的兩名演講、講故事的同學(xué)雙雙獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的比賽成績(jī)。二是開展級(jí)部道德小故事展示活動(dòng)。學(xué)校圍繞四學(xué)會(huì)的教育主題制定活動(dòng)方案，1—7年級(jí)各班進(jìn)取做好選手選拔、故事準(zhǔn)備和訓(xùn)練指導(dǎo)等工作，級(jí)部主任組織評(píng)委經(jīng)過走班檢查的形式分別進(jìn)行了檢查，活動(dòng)共評(píng)選出優(yōu)秀宣講員12名。宣講活動(dòng)進(jìn)一步提高了各班“午間講故事”的“選題、選人和選背景音樂”的水平。三是進(jìn)取開展法制教育宣傳周活動(dòng)。經(jīng)過開展升旗儀式動(dòng)員大會(huì)、召開主題班隊(duì)會(huì)、觀看法制教育視頻、制作法制教育手抄報(bào)等“四個(gè)一”活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于法制教育開展的及時(shí)有效，同以往學(xué)期相比，本學(xué)期無一例重大違紀(jì)事件發(fā)生。

3、認(rèn)真組織開展了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”知識(shí)探究主題活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校第三屆科技節(jié)活動(dòng)政教處在1——8年級(jí)組織了“智力七巧板、科技小游戲、動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技小實(shí)驗(yàn)”四大類別的科技實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)直接參與面達(dá)300人次以上，70余人被授予“科技實(shí)踐之星”的稱號(hào)。

4、認(rèn)真組織開展“學(xué)會(huì)做事”主題活動(dòng)。一是在小學(xué)部開展“學(xué)雷鋒、促成長(zhǎng)”主題教育月系列活動(dòng)，各班經(jīng)過開展主題隊(duì)會(huì)、學(xué)唱雷鋒歌曲、利用三八婦女節(jié)植樹節(jié)等節(jié)日做好事等途徑，開展不一樣形式的教育體驗(yàn)活動(dòng)。二是開展寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)展示活動(dòng)。開學(xué)初，組織全校班級(jí)開展寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)展示活動(dòng)，各班精心準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)展示的匯報(bào)材料和一分鐘毽球展示活動(dòng)。政教處認(rèn)真組織檢查，評(píng)選表彰了15個(gè)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織班級(jí)”、400余名“社會(huì)實(shí)踐禮貌小公民”和“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)家長(zhǎng)”，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長(zhǎng)及班級(jí)分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀和喜報(bào)進(jìn)行表彰。

5、認(rèn)真組織開展“學(xué)會(huì)生存”主題教育活動(dòng)。一是加強(qiáng)學(xué)生安全教育，學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)和致家長(zhǎng)的一封信等形式來增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)過開展消防安全演練活動(dòng)，提高學(xué)生安全避險(xiǎn)的本事。二是開展了心理健康教育宣傳周系列活動(dòng)。各班在班主任教師的指導(dǎo)下觀看了心理趣味圖片，4——7年級(jí)完成了心語卡片的制作和展覽，初一年級(jí)組織了學(xué)習(xí)心理的調(diào)查問卷和問卷自我分析，政教處編印了2期《心晴》小報(bào)。宣傳周活動(dòng)在師生中進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，堅(jiān)持健康心態(tài)的氛圍。

6、認(rèn)真組織開展了小學(xué)部“慶六一”文藝匯演暨少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。根據(jù)工作安排，政教處對(duì)節(jié)目形式和質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，多次進(jìn)行調(diào)度和指導(dǎo)，細(xì)致斟酌每一項(xiàng)工作程序，確保整個(gè)活動(dòng)萬無一失。文藝匯演活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自編自演節(jié)目的本事，展示了學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)成果。

三、加強(qiáng)家校共建，培養(yǎng)“四會(huì)”家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)家庭教育水平

1、認(rèn)真組織開展“第二屆家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)。為增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)和孩子上課情景的了解，學(xué)校在第11周有計(jì)劃有重點(diǎn)的組織家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)課堂聽課觀課活動(dòng)，本屆開放周共有200余名家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，共收交家長(zhǎng)反饋表165份，政教處對(duì)反饋表進(jìn)行整理，對(duì)家長(zhǎng)反饋表進(jìn)行了梳理匯總。

2、開展家庭教育大講堂活動(dòng)。活動(dòng)第一階段組織全體班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了著名教育專家的關(guān)于如何做好家庭教育的視頻資料，并撰寫心得體會(huì)。第二階段是班主任進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)梳理，各班主任根據(jù)自我的工作實(shí)際，撰寫了“如何指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第三階段是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。以班級(jí)為單位，各班組織家長(zhǎng)觀看家庭教育的專家講座，本班優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。大講堂活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了班主任和家長(zhǎng)參與家庭教育的進(jìn)取性，提高了家庭教育的工作水平。

3、開展特殊家庭學(xué)生情景調(diào)查。結(jié)合家庭教育課題，對(duì)各班進(jìn)行特殊家庭工作調(diào)研，全校共上報(bào)了76個(gè)特殊家庭孩子的基本資料，政教處對(duì)資料進(jìn)行初步分析，指導(dǎo)班主任做好這類學(xué)生幫忙和教育工作。由于班主任對(duì)家庭教育工作的重視，在本學(xué)期，我校在全區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教育論文評(píng)選活動(dòng)中，有7篇論文獲一等獎(jiǎng)，4篇論文獲二等獎(jiǎng)，論文參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率均居區(qū)直前列。

4、認(rèn)真開展“雙方雙服務(wù)”工作。結(jié)合區(qū)教育局的工作安排，學(xué)校制定“雙方雙服務(wù)”問計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)要求，全校90余名干部教師深入300多個(gè)家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)，接待校訪的家長(zhǎng)700余人次，解答問題60余件，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的了解，樹立了良好的教師形象。

四、認(rèn)真開展“師德工程”，提高學(xué)校師德建設(shè)水平

1、為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)整改年”和“三亮”活動(dòng)的精神要求，一是舉行了以“踐諾言，樹形象，展風(fēng)采”為主題的師德公開承諾簽字儀式，全體教師經(jīng)過集中和分散兩種形式進(jìn)行簽字，面向全校師生和社會(huì)作出公開承諾。二是收集整理教師相關(guān)個(gè)人信息和照片，制作“履職盡責(zé)亮身份，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)亮業(yè)績(jī)”為主題的宣傳展板。經(jīng)過以上形式，進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)校教職工愛崗敬業(yè)踐行師德諾言的良好氛圍。

2、根據(jù)學(xué)校修訂的師德評(píng)價(jià)方案的要求，設(shè)計(jì)中小學(xué)師德狀況的家長(zhǎng)問卷，各班選取10名學(xué)習(xí)學(xué)生，將其家長(zhǎng)作為參加測(cè)評(píng)的對(duì)象，按程序嚴(yán)格組織評(píng)議活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)評(píng)議結(jié)果。

教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告三

在本學(xué)期中，本著以人為本的思想，重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，組織和開展了富有兒童情趣和時(shí)代氣息的自我體驗(yàn)教育活動(dòng)，以育人為中心，以實(shí)踐為途徑，以社會(huì)化為方向，加強(qiáng)對(duì)思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的培養(yǎng)，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)道德是非，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，爭(zhēng)做合格小公民?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓學(xué)生道德教育。

水滴石穿，良好的思想道德的構(gòu)成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)、糾正，往往對(duì)他們的影響就更為直接、具體，收效也更為明顯，讓學(xué)生自我的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴的小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)完美的情感，是體驗(yàn)教育的功能所在。主要開展了以下幾方面的工作：

1、開學(xué)初，先確定9月份為行為規(guī)范強(qiáng)化月，學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，利用班會(huì)課的時(shí)間重溫行為規(guī)范，并確定了本學(xué)期行為規(guī)范的教育重點(diǎn)為到校禮儀和課間的輕聲慢步。

2、充分利用期中檢查的契機(jī)對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化教育。抓好學(xué)生的行為規(guī)范需要一個(gè)反復(fù)教育、反復(fù)強(qiáng)化的過程，所以在學(xué)期的期中階段進(jìn)行一次行為規(guī)范的檢查-教育-強(qiáng)化的過程是很有必要的。在這學(xué)期的期中行為規(guī)范檢查中，我們重點(diǎn)檢查了全校學(xué)生的到校禮儀和課間的輕聲慢步，同時(shí)對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣的普查，對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題都進(jìn)行了及時(shí)、有效的反饋，將一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

3、對(duì)于極個(gè)別行為規(guī)范極端不夠夢(mèng)想的學(xué)生有政教處出面進(jìn)行教育，并多次與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，盡管效果沒有到達(dá)夢(mèng)想中的要求，但至少減輕了班主任負(fù)擔(dān)，也這些學(xué)生和家長(zhǎng)必須的壓力，促使學(xué)生在下階段能有所改變。

4、各班班主任能重視學(xué)生思想教育，保證班會(huì)課、思想品德課的教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且做到有針對(duì)性和實(shí)效性，能結(jié)合時(shí)事，開展愛國(guó)主義教育，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。

二、開展豐富多采的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

形式多樣、豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)不僅僅能豐富學(xué)生的課余生活，還可增加了學(xué)生的知識(shí)面，并且在活動(dòng)中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們的主人翁精神和團(tuán)體意識(shí)，還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手本事和創(chuàng)新精神，德育教育的有效載體。

三、繼續(xù)班主任隊(duì)伍和班級(jí)體建設(shè)：

1、進(jìn)一步確立“以德治校”觀念，讓全體教師提高認(rèn)識(shí)，明確自我教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，強(qiáng)化對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，自始至終將德育放在學(xué)校工作中較突出的位置。并在期中教育檢查中進(jìn)行了小學(xué)部全體教師的師德檢查，從檢查反饋來看情景良好。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立一支精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍，在上學(xué)期實(shí)行班主任師徒結(jié)隊(duì)工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)工作，同時(shí)進(jìn)一步建立健全班主任和助理班主任的工作職責(zé)，大家分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)優(yōu)良班團(tuán)體。同時(shí)繼續(xù)完善一月一次的班主任工作研討會(huì)，每次會(huì)議，由政教處確立研討中心議題，班主任們進(jìn)行交流，暢談在這方面工作中所遇到的困惑或是自我認(rèn)為較好的處理方式。在學(xué)期結(jié)束時(shí)召開班主任教育反思會(huì)，在會(huì)上班主任就自我在實(shí)際工作中遇到的一些案例進(jìn)行了分析，提出了自我的解決策略，談到了自我的反思，會(huì)議應(yīng)當(dāng)說還是開得比較成功，對(duì)班主任的幫忙都十分大。經(jīng)過這樣的研討形式，提高了班主任的實(shí)際工作本事，使一些班主任，尤其是年輕班主任的工作得到較大進(jìn)展。

3、抓好班團(tuán)體的建設(shè)，班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)的校內(nèi)主要場(chǎng)所，提高班級(jí)管理本事、增強(qiáng)班團(tuán)體的凝聚力，對(duì)加強(qiáng)班團(tuán)體的建設(shè)至關(guān)重要。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系的工作。

1、開辦好家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法得當(dāng)與否，在很大程度上制約著學(xué)校教育的效果，所以，讓家長(zhǎng)理解教育，使之與學(xué)校構(gòu)成教育合力顯得極為重要。

2、繼續(xù)做好家訪工作

為了更好地了解家庭教育情景，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)成一致，期中時(shí)各班以各種形式召開了家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系，期末階段教師們對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了家訪，拉進(jìn)了與家長(zhǎng)的距離，在教育上得到了家長(zhǎng)的充分支持，構(gòu)成了教育的合力。

五、認(rèn)真做好安全教育工作。

1、認(rèn)真抓好學(xué)生的安全教育工作，要求每位教師都把安全做為頭等大事來抓，要求各班必須要有每一天兩分鐘的溫馨提示，針對(duì)學(xué)生一天的安全問題和放學(xué)后在路上及家中的安全進(jìn)行教育。此外我們還在學(xué)生中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課間禮貌活動(dòng)，校內(nèi)提倡輕聲慢步，消除了不安全隱患。并于期末階段安排了一次全校性安全講座，爭(zhēng)取做到防患于未然。

2、在平時(shí)教育中，要求每位教師必須要有職業(yè)敏感性，尤其要注意學(xué)生身體健康上的一些異樣。

六、下學(xué)期工作設(shè)想。

1、如何讓德育工作深入人心，在教師隊(duì)伍中要樹立起全員德育的思想，真正做到“三全德育”，是下學(xué)期著重要關(guān)注的一個(gè)問題。

2、如何能更有效的開展各項(xiàng)德育工作，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，是下學(xué)期的一個(gè)工作重心。

篇5

關(guān)鍵詞：新課程；教育改革和實(shí)踐；運(yùn)作機(jī)制；行動(dòng)策略

中圖分類號(hào)：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2012）09-037-2

生成性是新課程改革的一大亮點(diǎn)，也是新課程改革贏得生命績(jī)效的核心。如何在理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上務(wù)實(shí)高效地推進(jìn)實(shí)踐的生長(zhǎng)，凸顯理論與實(shí)踐一體化的思路，構(gòu)建并落實(shí)最優(yōu)化的開放諧調(diào)的運(yùn)作機(jī)制是新課程實(shí)施全面提速和增效的關(guān)鍵，也是影響甚至決定未來教育質(zhì)量和走向的關(guān)鍵。尤其是在經(jīng)過了前期的改革嘗試并全面步入實(shí)施的攻堅(jiān)時(shí)刻，反思前期新課改的經(jīng)驗(yàn)、不足并在此基礎(chǔ)上提出統(tǒng)整與調(diào)適的構(gòu)想就顯得特別重要而有時(shí)代意義，現(xiàn)結(jié)合我校推進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)情，提出學(xué)校新一輪課程全面實(shí)施的統(tǒng)整與調(diào)適意見如下：

一、統(tǒng)整與調(diào)適的背景：面臨的突出問題及原因分析

案例：一位富有改革精神的教學(xué)新銳大膽地把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，他邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)和同事參加聽課，在學(xué)習(xí)魯迅先生的《祝?！芬徽n時(shí)，他開始即向?qū)W生提出了研究性的教學(xué)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)查閱資料、自主思考、相互交流、共同討論、形成結(jié)論，如對(duì)祥林嫂到底是不是被封建禮教逼死的問題的探究，有的同學(xué)提出“祥林嫂是被眾人的唾液‘淹’死的”，有的同學(xué)提出“祥林嫂是被金錢的大山‘壓’死的”……不一而足，盡管教者因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)一步追根窮源，和學(xué)生一起清晰地看到了祥林嫂之死的實(shí)質(zhì)，完成了研究目標(biāo)明確、研究過程完整、研究成果豐富的一節(jié)研究課的教學(xué)任務(wù)，但課后，家長(zhǎng)還是對(duì)教和考的脫節(jié)提出了質(zhì)疑，一些老師也認(rèn)為這種研究性的運(yùn)作方式很難復(fù)制和推廣。

實(shí)施難的癥結(jié)到底何在？

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，主要原因是：

（一）觀念守舊。不少人認(rèn)為：研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)的開展是“銀樣蠟槍頭——中看不中用”。

這表明：應(yīng)試教育的觀念時(shí)至今日仍未從根本上更新，還存在著人為的把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相對(duì)立的狀況，擔(dān)心搞研究性學(xué)習(xí)是作秀，會(huì)影響教學(xué)成績(jī)的提高。

（二）培訓(xùn)工作未落到實(shí)處。一些人認(rèn)為：研究性學(xué)習(xí)排不進(jìn)課表，抑或排進(jìn)了課表，也實(shí)施不了。真是“聾子的耳朵——裝飾”。

這表明：教師的專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，導(dǎo)致了研究性學(xué)習(xí)的走過場(chǎng)。客觀上，面廣量大給師資培訓(xùn)帶來了困難，但缺少有層次的規(guī)劃、組織，也是培訓(xùn)不到位的一個(gè)重要方面，從而使研究性學(xué)習(xí)懸置。一句話：缺乏整體的有效培訓(xùn)和組織保證。

（三）新課程方案的實(shí)施缺少匹配的保障、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制。比較多的人認(rèn)為：?jiǎn)我坏匦姓菩行抡n程的實(shí)施，嚴(yán)重缺乏與之相匹配的人本化措施。好比“馬鞭子當(dāng)帳桿——相差大半截”。

這表明：實(shí)踐尚處于初步，改革研究和實(shí)驗(yàn)不夠深入，教育整體規(guī)劃、統(tǒng)籌調(diào)控、多維支持的持久推動(dòng)的力度不夠。

（四）社會(huì)、家長(zhǎng)的理解程度還偏低。大多數(shù)人認(rèn)為：家長(zhǎng)普遍不希望自己的孩子成為試驗(yàn)品。不要“六月天曬瓦——壞了胚子”。

這表明：現(xiàn)行的以分論才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在不少家長(zhǎng)的心中還是唯一的價(jià)值杠桿，分本位思想依然嚴(yán)重。

（五）學(xué)校并未從生存和發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)新課改的重要性。絕大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)校自身傾向于穿新鞋走舊路。執(zhí)著于“石匠鍛磨——走老路”。

這表明：急功近利，舍不得加大對(duì)新課改實(shí)踐的投入，因循守舊，不愿意在原有價(jià)值體制未更新的情況下貿(mào)然行事。

二、統(tǒng)整與調(diào)適的內(nèi)容：措施和建議

新課程改革實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)的工程。它是以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨的綜合性的工程。從改革藍(lán)圖設(shè)計(jì)到具體實(shí)驗(yàn)操作，均系統(tǒng)地體現(xiàn)了它是以學(xué)校為主陣地、以社會(huì)為大背景的整體工程。因此，新課程的實(shí)施離不開統(tǒng)整和調(diào)適。

首先應(yīng)加強(qiáng)規(guī)劃工作。整體聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)配資源，提高實(shí)施新課改方案的組織地位。應(yīng)積極營(yíng)造關(guān)心、理解、支持、參與高中新課程改革的社會(huì)氛圍，使家長(zhǎng)、社會(huì)各界理解并支持新課程改革，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，提高優(yōu)質(zhì)資源的使用效率［1］，促進(jìn)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、研究和調(diào)控，進(jìn)一步保障對(duì)學(xué)校、社區(qū)、家庭教育的協(xié)調(diào)和管理，并提供資金保證，為構(gòu)建“有特色、高質(zhì)量、現(xiàn)代化”的新課程實(shí)施機(jī)制創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

其次應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)工作。有序推進(jìn)，局部調(diào)控，提高實(shí)施新課改方案的操作水平，應(yīng)盡早在學(xué)校范圍內(nèi)組織對(duì)新課程方案標(biāo)準(zhǔn)的全面學(xué)習(xí)和深入研討，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)《方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》有全面正確的認(rèn)識(shí)和深入細(xì)致的理解；應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)條件和師資情況按《方案》要求醞釀產(chǎn)生新課程方案的編制，充分研討課程實(shí)施中可能出現(xiàn)的困難和問題，不斷完善、形成可行的校本課程方案；應(yīng)完善學(xué)校校本課程的開發(fā)與管理，切實(shí)使學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等各種專用教室的建設(shè)與新課程接軌，成為有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，使學(xué)校能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)超市”。

第三應(yīng)加強(qiáng)評(píng)估工作。優(yōu)化教學(xué)，對(duì)接高考，提高實(shí)施新課改方案的實(shí)際效益。應(yīng)在評(píng)估的過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)展性原則，建立新課程的培訓(xùn)制度和以校為本的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，研制對(duì)學(xué)生有益的高考選課指導(dǎo)方案，建立學(xué)生選課指導(dǎo)組織，確定學(xué)生選課指導(dǎo)原則和程序，充分研討學(xué)生選課過程中的難點(diǎn)，形成學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，將充分發(fā)掘并有效利用校內(nèi)外課程資源提上日程，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要地位，建立研究性學(xué)習(xí)機(jī)制、社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)實(shí)踐規(guī)程，并構(gòu)建學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造條件使學(xué)生的探究能力、合作能力和自主能力得到鍛煉和提高，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，擁有一份優(yōu)良的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的成績(jī)，擁有一股快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。［2］

三、統(tǒng)整與調(diào)適的策略：構(gòu)建并落實(shí)開放諧調(diào)的運(yùn)作機(jī)制

(一)統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，凸顯新課程改革的中心地位

新課程的全面實(shí)施首先必須構(gòu)建一個(gè)可行的整體指導(dǎo)方案，學(xué)校必須成立“新課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“新課程實(shí)施專家指導(dǎo)小組”，制訂與《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》相適應(yīng)的學(xué)校新課程實(shí)施工作計(jì)劃，建立校本師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確定專用培訓(xùn)基地，劃撥新課程實(shí)施及研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，多方面創(chuàng)設(shè)條件，有計(jì)劃、有步驟、多渠道、多途徑地突出新課程實(shí)施的重要地位，從組織、規(guī)程、經(jīng)費(fèi)等方面有效地保障新課程實(shí)施的落實(shí)。

（二）突出重點(diǎn)，大膽實(shí)踐，推進(jìn)新課程改革的深入實(shí)施

1.關(guān)注課程改革，更新教育觀念。

要組織全體教師人人學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(試驗(yàn))》和各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步端正教育思想，更新教育觀念，明確方向，適應(yīng)時(shí)展的需要，為實(shí)施新課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要開展新課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。以教研組為單位，組織青年教師上新課程試驗(yàn)課和新課程解剖課，把新課程的理念引進(jìn)課堂教學(xué)，構(gòu)建自主、探究、合作的課堂教學(xué)新機(jī)制，促進(jìn)教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的根本轉(zhuǎn)變。

要舉辦專家報(bào)告會(huì)。圍繞新課程改革和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行專題培訓(xùn)，交流信息，提高理論水平，對(duì)教師在實(shí)施過程中遇到的具體問題加以指導(dǎo)，提高教師在新課程背景下的有效教學(xué)的實(shí)際操作能力和水平。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效益。

要實(shí)施推門聽課制度。依據(jù)新課程背景下的開放型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，形成相互聽課、相互學(xué)習(xí)的濃厚風(fēng)氣，并把聽課、評(píng)課作為教師工作考評(píng)的依據(jù)之一，使開放的課堂教學(xué)成為以創(chuàng)造性教學(xué)為中心的、便于教師互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)的課堂。［3］

要研究高考改革動(dòng)向，搜集高考信息。組織教職工外出學(xué)習(xí)、參觀、交流，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，促進(jìn)校際合作，與外校教師共同研討新高考復(fù)習(xí)思路，組織全體教師學(xué)習(xí)新高考試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，解決好新課程實(shí)施與高考績(jī)效相統(tǒng)一的難題。

要堅(jiān)持在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并把它作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不可忽缺的依據(jù)之一。鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，自主制作教學(xué)課件，建立符合新課改要求的開放型信息化新課堂。

3.研究教育課題，增強(qiáng)教育活力。

要全面推進(jìn)國(guó)家、省、市、校四級(jí)課題研究。把新課程改革、研究性學(xué)習(xí)與各課題有機(jī)結(jié)合起來，以課堂教學(xué)質(zhì)量的提高為突破口，深入開展各項(xiàng)研究活動(dòng)。

要實(shí)施全員參與制和自主申報(bào)制，全體教師人人參與課題研究。所有課題組成員都有明確的課題研究目標(biāo)、計(jì)劃、記載和總結(jié)。

要鼓勵(lì)全體教職工撰寫以新課程推進(jìn)為主題的科研論文。舉行校級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，并組織教師參加國(guó)家、省、市級(jí)論文大賽。制定并執(zhí)行學(xué)校教職工論文獎(jiǎng)勵(lì)條例，進(jìn)行專項(xiàng)考核和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.開設(shè)活動(dòng)課程，完善課程系統(tǒng)。

按照新課改方案的要求，學(xué)校要把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等科目列入課程計(jì)劃，并著力在實(shí)施中加以落實(shí)。目前，主要是把各學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合，課堂教學(xué)中推崇并采用探究式學(xué)習(xí)，形成初步的研究氛圍和研究機(jī)制，各項(xiàng)必備的活動(dòng)都要按省廳規(guī)定課時(shí)開足開齊，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和滿足學(xué)生不同的興趣愛好、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)校要開設(shè)豐富的選修課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科內(nèi)模塊組合的科學(xué)性的研究，并開設(shè)可供學(xué)生選擇的興趣小組活動(dòng)課程，如：文學(xué)沙龍、英語角、天文觀測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，全方位滿足全體學(xué)生的要求，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康、和諧和可持續(xù)地發(fā)展。

5.開發(fā)校本課程，加強(qiáng)特色發(fā)展。

學(xué)校要在開好必修課的同時(shí)，強(qiáng)化選修課的教學(xué)，并實(shí)施學(xué)分制。目前，我校開設(shè)的校本課程大致可分為學(xué)科延伸型校本課程、校園資源型校本課程、實(shí)踐活動(dòng)型校本課程三種類型。在構(gòu)筑創(chuàng)新平臺(tái)方面實(shí)施了“三突破”校本課程育人機(jī)制。突破一：挖掘校園文化資源，營(yíng)造課程生態(tài)環(huán)境。包括：挖掘傳統(tǒng)資源，開發(fā)校本歷史課程；挖掘鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本地域課程；挖掘特色資源，開發(fā)校本形象課程。突破二：開發(fā)課堂教學(xué)資源，構(gòu)建課程實(shí)踐體系。包括：開發(fā)選修資源，豐富校本興趣課程；開發(fā)活動(dòng)資源，豐富校本生活課程；開發(fā)研究資源，豐富校本探究課程。突破三：豐富創(chuàng)新設(shè)計(jì)資源，實(shí)施課程自主管理。包括：豐富創(chuàng)意資源，設(shè)置校本思維課程；豐富策略資源，設(shè)置校本管理課程；豐富反饋資源，設(shè)置校本品牌課程。

(三)貫徹方針，全面育人，放大新課程改革的顯著效應(yīng)

新課程改革的核心思想是“以人為本”。在具體的改革實(shí)踐中，無論是宏觀的規(guī)劃，還是微觀的設(shè)計(jì)，學(xué)校自始至終都要把堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本作為新課改的聚焦點(diǎn)，要把德育塑人工作擺在新課程實(shí)施的首要位置，致力于塑造學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以生為本，塑造新人。

學(xué)校要健全與新課程實(shí)施相匹配的德育工作機(jī)構(gòu)。職責(zé)明確，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要切實(shí)開設(shè)德育類校本課程，積極開展德育科研，不斷研究新形勢(shì)下加強(qiáng)德育工作的新途徑。

此外，學(xué)校還要落實(shí)德育基地。加強(qiáng)學(xué)生的德育實(shí)踐和德育體驗(yàn)。要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生到德育基地參觀、學(xué)習(xí)和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上啟動(dòng)和實(shí)施“德育心理輔導(dǎo)教學(xué)”的研究和實(shí)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)新課程改革保障學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展的終極目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程改革實(shí)踐需要從民族生存的高度審視和規(guī)劃，新課程改革實(shí)踐需要在陣痛中歷練和創(chuàng)生，新課程改革實(shí)踐需要不斷反思和優(yōu)化。一句話，新課程是屬于生成性的課程。因此，盡管新課程實(shí)施過程中會(huì)有坎坷、有波折甚至有失敗，但我們每一位肩承教育發(fā)展偉業(yè)的工作者責(zé)無旁貸、任重道遠(yuǎn)、義無反顧。構(gòu)建并落實(shí)開放諧調(diào)的運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新課程改革實(shí)踐提速增效的目標(biāo)，我們還需要用三句話來共勉：1．現(xiàn)在的時(shí)代就是黃金的時(shí)代。2．先投入戰(zhàn)斗，再?zèng)Q定勝負(fù)吧。3．未來不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。

［參考文獻(xiàn)］

［1］彭坤明著．知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育.南京師范大學(xué)出版社，1998.

篇6

以黨議精神為指導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以創(chuàng)建省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)為重點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、文化發(fā)展，努力打造人民群眾滿意的“創(chuàng)新教育、品質(zhì)教育、幸福教育”。

二、工作思路

全面加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，以“文化建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)為抓手，圍繞“一個(gè)目標(biāo)”——在實(shí)施創(chuàng)新中提高教育質(zhì)量，大力推進(jìn)“六大工程”——校園文化建設(shè)工程、教師文化建設(shè)工程、學(xué)生文化建設(shè)工程、學(xué)科文化建設(shè)工程、生態(tài)文化建設(shè)工程、管理文化建設(shè)工程，繼續(xù)深化教育改革，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，促進(jìn)“由選擇適合教育的學(xué)生”向“選擇適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，加快打造“教育名區(qū)”。

三、主要工作

(一)大力推進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，建立城鄉(xiāng)一體的義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制，努力打造“均衡、融合、共進(jìn)、和諧”的教育生態(tài)文化，確保完成省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作，同時(shí)全面啟動(dòng)省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作。一是優(yōu)化教育布局。適應(yīng)新一輪發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)規(guī)劃街鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、新城教育布局，全面啟動(dòng)主城區(qū)教育工程項(xiàng)目。撤并實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，全面完成實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)三星級(jí)復(fù)檢；加快推進(jìn)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)和程橋高級(jí)中學(xué)四星級(jí)創(chuàng)建工作；加大普職融通力度，加快推進(jìn)普通高中由“規(guī)模擴(kuò)大”向“內(nèi)涵提升”、由“追求適合教育的學(xué)生”向“追求適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)高中教育特色多樣化發(fā)展。大力發(fā)展公辦幼兒園，在每個(gè)街鎮(zhèn)至少辦一所達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)公辦中心幼兒園的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)第2所省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)公辦幼兒園建設(shè)；村級(jí)幼兒園全部建成市優(yōu)質(zhì)幼兒園，創(chuàng)建2所省優(yōu)質(zhì)幼兒園。二是強(qiáng)化結(jié)對(duì)共進(jìn)。深入開展“百校千師”跨江結(jié)對(duì)共進(jìn)活動(dòng)，進(jìn)一步總結(jié)、提煉共進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步幅射區(qū)內(nèi)其他學(xué)校；全面實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育階段校際“結(jié)對(duì)共進(jìn)”考核細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施過程和活動(dòng)績(jī)效的監(jiān)督、檢查和考核，大力改造薄弱學(xué)校，提升薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科，夯實(shí)薄弱環(huán)節(jié)；進(jìn)一步完善聯(lián)片教研機(jī)制，加強(qiáng)片內(nèi)學(xué)校間的合作，加強(qiáng)教研員與聯(lián)系點(diǎn)(學(xué)校、片區(qū))的聯(lián)系，促進(jìn)片域教學(xué)水平的均衡；全面推進(jìn)名師“頂崗支教”和農(nóng)村教師“頂崗培訓(xùn)”工作，努力提升區(qū)域師資均衡水平；狠抓規(guī)模初中的教學(xué)管理，通過“送教下鄉(xiāng)”、“對(duì)點(diǎn)教研”等方式對(duì)具有一定規(guī)模的薄弱街鎮(zhèn)、薄弱學(xué)校實(shí)施幫扶；認(rèn)真實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)?！靶“嗷逃睂?shí)驗(yàn)工作方案》，實(shí)行市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)動(dòng)，加快提升“小班化”學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)1所市“小班化教育示范學(xué)?！薄Ｈ峭七M(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)品牌建設(shè)，加快中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范學(xué)?！辈椒?，創(chuàng)建1個(gè)省級(jí)機(jī)電技術(shù)運(yùn)用品牌專業(yè)和1個(gè)國(guó)家級(jí)電子技術(shù)運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校合作；緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)相關(guān)專業(yè)，強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)工作。成人教育要以體制改革為突破口，完善社區(qū)教育培訓(xùn)體系，全面啟動(dòng)“國(guó)家級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”創(chuàng)建工作，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“社區(qū)教育中心”1個(gè)、省級(jí)“農(nóng)科教結(jié)合示范基地”1個(gè)、市級(jí)“社區(qū)教育中心”2個(gè)、市級(jí)“農(nóng)村成人優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目”2個(gè)，申報(bào)市級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1個(gè)。民辦教育要深化監(jiān)督管理，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。四是加強(qiáng)學(xué)校安全工作。進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生上放學(xué)交通班車運(yùn)行機(jī)制，新增100輛高標(biāo)準(zhǔn)校車，確保小學(xué)生安全上放學(xué)；引導(dǎo)學(xué)校逐步把安全教育納入課程體系，鼓勵(lì)學(xué)校開展校本安全教育；進(jìn)一步夯實(shí)安全工作物質(zhì)基礎(chǔ)，繼續(xù)添置滅火器、應(yīng)急燈、電子監(jiān)控系統(tǒng)等物防設(shè)施，力爭(zhēng)創(chuàng)建16所市級(jí)“平安校園”；認(rèn)真做好學(xué)校傳染病和常見病的防控工作，積極參加市“無煙學(xué)?！?、“紅十字示范學(xué)?！?、“健康促進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建工作，全面完成農(nóng)村學(xué)校食堂提升工程。五是落實(shí)惠民措施。全面落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)減免、助學(xué)政策，繼續(xù)多渠道籌集資金資助貧困學(xué)生上學(xué)，有序做好幼兒助學(xué)券、中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生國(guó)家助學(xué)金等發(fā)放工作；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校用品統(tǒng)一采購(gòu)和招商引資工作，加大反哺教育投入力度。

(二)大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

緊緊圍繞“自主、自律、創(chuàng)意、活力”的學(xué)校發(fā)展愿景，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)“安全、健康、人文、藝術(shù)、自然、科技、學(xué)習(xí)、生活”的校園文化，營(yíng)造“美好環(huán)境”。一是精心建設(shè)校園物態(tài)文化。室外以板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾等形式宣傳辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，室內(nèi)突出統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，力求讓每一面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都能育人。精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃校安工程，凸顯地域文化和校園特色文化，并確保序時(shí)進(jìn)度。二是科學(xué)建設(shè)校園制度文化。堅(jiān)持民主性、科學(xué)性、嚴(yán)肅性、公平性的原則，廣泛聽取意見，進(jìn)一步完善學(xué)校章程和各項(xiàng)規(guī)章制度，明確辦學(xué)理念，形成辦學(xué)文化，規(guī)范師生言行，建立良好校風(fēng)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。構(gòu)建“廉潔文化進(jìn)校園”工作長(zhǎng)效機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)示范點(diǎn)1-2個(gè)，市級(jí)示范點(diǎn)1個(gè)；強(qiáng)化特色辦學(xué)成果交流，著力打造2-3所特色學(xué)校和對(duì)外交流窗口學(xué)校。三是精細(xì)建設(shè)校園精神文化。挖掘提煉學(xué)校歷史傳統(tǒng)和全體師生員工認(rèn)同的教育理念、文化觀念、價(jià)值取向、生活習(xí)慣，形成獨(dú)具特色的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以班級(jí)環(huán)境布置、制度運(yùn)行、形象塑造為主要內(nèi)容，全面推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體，努力打造和諧、清新、人文的班級(jí)文化；以“一校一班一品”創(chuàng)建活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育和校情教育，全面實(shí)施集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體的特色大課間活動(dòng)，并深入開展“中華頌·中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”、“書香校園”。四是加快建設(shè)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)文化。加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，在大力引導(dǎo)師生文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)教育信息化建設(shè)和教育辦公現(xiàn)代化建設(shè)，完善中小學(xué)課件庫(kù)，共建共享區(qū)域教育教學(xué)資源，積極營(yíng)造現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合研究氛圍；科學(xué)制定教育裝備計(jì)劃，加快區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心建設(shè)，大力創(chuàng)建技術(shù)裝備特色學(xué)校、優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校，積極建立數(shù)字化校園，充實(shí)完善6所初中多媒體教室，更新4個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，完成6個(gè)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)室改造提升和標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)工作。

(三)大力推進(jìn)管理文化建設(shè)，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位。

全力實(shí)施文化行政，倡導(dǎo)“做正確的事，第一次就把事情做正確”，努力打造“零距離、零缺漏、零事故、零矛盾、零遺憾”的“零缺陷”管理文化。一是規(guī)范教學(xué)管理。不斷修改完善中小學(xué)綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)方案，堅(jiān)持每月對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行2-4次綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)；進(jìn)一步改革中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，全面實(shí)施差別化分類考核；全面深入實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，積極嘗試隨堂檢測(cè)；全力推進(jìn)《區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)及管理要求》、《中小學(xué)作業(yè)的布置與批改要求》等規(guī)范的實(shí)施工作，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程管理。二是規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開放日、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)講壇等平臺(tái)，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)；規(guī)范中小學(xué)學(xué)籍管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍檔案管理制度；嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度、義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)規(guī)定和公辦高中招收擇校生“三限”政策。三是規(guī)范財(cái)務(wù)管理。全面貫徹執(zhí)行預(yù)算外資金“收支兩條線”的管理規(guī)定，實(shí)行學(xué)校債務(wù)月報(bào)制度，嚴(yán)禁設(shè)立“小金庫(kù)”和“賬外賬”，確保教育資金安全、穩(wěn)定、有效運(yùn)行；規(guī)范學(xué)校食堂購(gòu)物、現(xiàn)金、記賬等臺(tái)帳的管理，并適時(shí)抽查。四是落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和完善廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。關(guān)口前移，加強(qiáng)招生、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、工程建設(shè)、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)公開、選聘教師、干部任用等環(huán)節(jié)和流程的排查與防控；進(jìn)一步加強(qiáng)穩(wěn)定工作，促進(jìn)和諧校園建設(shè)；完善基層學(xué)校重大事項(xiàng)報(bào)告制度，推進(jìn)工程建設(shè)招投標(biāo)、政府采購(gòu)等工作的制度化、規(guī)范化；繼續(xù)加強(qiáng)教育審計(jì)工作，每學(xué)期對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和飛行審計(jì)；規(guī)范教輔資料的推薦工作，加大教育收費(fèi)違規(guī)行為的查處力度。五是規(guī)范民主管理制度。充分發(fā)揮教代會(huì)作用，不斷優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放辦法，力爭(zhēng)按學(xué)期發(fā)放；繼續(xù)推進(jìn)校務(wù)公開制度，創(chuàng)新公開途徑，拓展公開內(nèi)容，有效推進(jìn)學(xué)校民主管理建設(shè)。

(四)大力推進(jìn)教師文化建設(shè)，進(jìn)一步礪煉德能素養(yǎng)。

高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，著力激發(fā)教師的成就感，營(yíng)造適合教師發(fā)展的進(jìn)取爭(zhēng)先的人文環(huán)境和多元文化兼容并蓄的教學(xué)氛圍，努力打造“安心、盡責(zé)、求真、崇美”的教師文化。一是加強(qiáng)師德建設(shè)。結(jié)合“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)，深入開展“雙向雙請(qǐng)”、“學(xué)習(xí)徐其軍，崗位爭(zhēng)優(yōu)秀”活動(dòng)；通過報(bào)告會(huì)、征文比賽等形式，在教師中廣泛開展感恩教育，激發(fā)廣大教師的職業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感。組織開展市第八屆、區(qū)第六屆“師德標(biāo)兵”推薦、評(píng)比和表彰工作，大力宣傳先進(jìn)典型，努力形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮。二是加強(qiáng)師能建設(shè)。制定《關(guān)于時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見》等規(guī)章，全面啟動(dòng)教師培訓(xùn)“555行動(dòng)計(jì)劃”，即每年舉辦50個(gè)專題、500場(chǎng)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師5000多人。廣泛開展教師全員培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)、農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、教師提升培訓(xùn)、幼兒教師專題培訓(xùn)、教師發(fā)展學(xué)校等工作；以打造“忠、專、勤、能”的教育團(tuán)隊(duì)精神為核心，狠抓校本培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。繼續(xù)舉辦小學(xué)“名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”、教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試、青年教師才藝展示活動(dòng)，廣泛開展崗位練兵、技能比賽等活動(dòng)，組織第七屆“青藍(lán)工程”優(yōu)秀師徒和先進(jìn)集體評(píng)比、表彰活動(dòng)，努力提高教職工專業(yè)技能。加強(qiáng)名特優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)，明確名特優(yōu)教師質(zhì)量指標(biāo)，建立市、區(qū)學(xué)科帶頭人檔案，幫助骨干教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展；組織開展市、區(qū)第七屆學(xué)科帶頭人推薦、評(píng)選和第二屆教壇新秀評(píng)比工作，啟動(dòng)首屆“德育工作帶頭人”和“德育工作新秀”評(píng)選工作；進(jìn)一步加強(qiáng)名特優(yōu)教師考核工作，全面落實(shí)教科研經(jīng)費(fèi)發(fā)放制度。積極關(guān)心教師身心健康，適時(shí)進(jìn)行心理咨詢、疏導(dǎo)，經(jīng)常性開展陶冶情操、愉悅身心、寓教于樂的各種文化娛樂活動(dòng)，有效緩解教職工工作和精神壓力，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“工人先鋒號(hào)”班組1-2個(gè)，市級(jí)“模范職工之家”2個(gè)。進(jìn)一步擴(kuò)大新教師招聘規(guī)模，尤其是要增加學(xué)前教師招聘名額，逐步解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。三是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，制定《區(qū)名校長(zhǎng)培養(yǎng)與管理工作意見》，對(duì)局管領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次全面考核，并做好局管干部轉(zhuǎn)崗人員管理工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)干部理論學(xué)習(xí)工作，完善“名校長(zhǎng)工作室”，完成全體初中校長(zhǎng)全國(guó)第五屆“校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)?！迸嘤?xùn)任務(wù)；加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷充實(shí)后備干部隊(duì)伍庫(kù)，舉辦校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班、學(xué)校黨務(wù)干部培訓(xùn)班、各類中層干部培訓(xùn)班。

(五)大力推進(jìn)課程文化建設(shè)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

堅(jiān)持“學(xué)校一切教育活動(dòng)都是課程”的核心理念，統(tǒng)籌學(xué)校的德育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、體育鍛煉等系列活動(dòng)，以教師、學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以評(píng)價(jià)為紐帶，以“開放性、選擇性、綜合性”為原則，努力打造“創(chuàng)新、前瞻、互補(bǔ)、實(shí)效”的課程文化。一是推進(jìn)學(xué)科文化建設(shè)。學(xué)科文化建設(shè)要以有效教學(xué)為主題，以有效教研為手段，以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校質(zhì)量提升為重點(diǎn)，既立足課堂，又超越課堂，既立足教材，又超越教材，既立足校內(nèi)，又超越校內(nèi)；全面落實(shí)《區(qū)義務(wù)教育校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見》，大力推進(jìn)校本課程(綜合實(shí)踐活動(dòng))的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)程；總結(jié)、評(píng)估第一批小學(xué)、初中學(xué)科基地，啟動(dòng)第二批學(xué)科基地的評(píng)選工作。二是推進(jìn)課堂文化建設(shè)。大力引導(dǎo)學(xué)校、教師大膽學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功做法，積極進(jìn)行課堂改革和課例研究，突出課堂的“時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性”，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，構(gòu)建“高效課堂”，真正讓學(xué)生“動(dòng)起來、問起來、活起來、樂起來”；高度關(guān)注學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況的變化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真做好各學(xué)段之間的銜接教育。三是推進(jìn)教科研文化建設(shè)?？茖W(xué)安排市級(jí)教研、區(qū)級(jí)教研、聯(lián)片教研和校本教研的時(shí)間、內(nèi)容、重點(diǎn)，研究制定各類學(xué)校、教師教科研工作量化指標(biāo)，并進(jìn)行跟蹤檢查督促；強(qiáng)化教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，培養(yǎng)科研骨干，建立科研型教師成長(zhǎng)記錄檔案，完善科研骨干培養(yǎng)機(jī)制；強(qiáng)化教科研管理與指導(dǎo)，進(jìn)一步完善課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題、成果推廣等制度，促進(jìn)學(xué)校教科研工作規(guī)范化、制度化。

(六)大力推進(jìn)學(xué)生文化建設(shè)，進(jìn)一步涵養(yǎng)綜合素質(zhì)。

以舉辦“四節(jié)”(讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié))為抓手，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，努力建設(shè)“快樂(天性)、和諧(靈性)、發(fā)展(個(gè)性)”的學(xué)生文化，塑造“美麗心靈”。一是構(gòu)建學(xué)生思想品德教育文化體系。以區(qū)第六屆中小學(xué)生“讀書節(jié)”活動(dòng)為載體，精心組織好“弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月”活動(dòng)，通過編寫校本教材、培訓(xùn)骨干師資、建立誦讀基地、舉辦經(jīng)典詩(shī)文誦讀會(huì)等形式，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。深入研究并推廣德育分層分類教育，大力開展中小學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。圍繞“迎青奧”和“文明城市”創(chuàng)建等中心工作，舉辦“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹文明形象。二是構(gòu)建學(xué)生藝術(shù)教育文化體系。繼續(xù)推進(jìn)“市中小學(xué)生才藝拓展計(jì)劃”，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目；組織參加全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法作品比賽，舉辦小學(xué)生校園集體舞比賽、器樂獨(dú)奏比賽、中小學(xué)校園歌手大賽和中學(xué)生合唱節(jié)。三是構(gòu)建學(xué)生科技教育文化體系。廣泛開展科技教育活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)教育與校外科普教育相結(jié)合，組織參加省、市“金鑰匙”科技競(jìng)賽、中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽、第六屆快樂科學(xué)電視競(jìng)賽，努力提高中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合相關(guān)課程、實(shí)踐活動(dòng)和重大紀(jì)念日加強(qiáng)環(huán)境教育，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際生態(tài)學(xué)校1所、省綠色學(xué)校1所、市綠色學(xué)校4所。四是構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康教育文化體系。全面實(shí)施“迎接青奧會(huì)，推動(dòng)教育新發(fā)展”行動(dòng)計(jì)劃和“每天都上體育課(含課外體育活動(dòng))”活動(dòng)計(jì)劃，深入開展以強(qiáng)體魄為主題的校園體育節(jié)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)完美統(tǒng)一；大力推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保其實(shí)施的制度化、常態(tài)化，創(chuàng)建“市陽光體育學(xué)?！?-4所。五是構(gòu)建學(xué)生心理健康教育文化體系。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，選擇部分學(xué)校試點(diǎn)開設(shè)心理健康教育課程，建立一批學(xué)校心理健康教育陣地；開展中小學(xué)“生命教育宣傳周”活動(dòng)，組織中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討活動(dòng)；充分發(fā)揮各級(jí)“示范心理咨詢室”的作用，召開示范心理咨詢室創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，創(chuàng)建市示范心理咨詢室1個(gè)；進(jìn)一步推進(jìn)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)，積極推行“快樂星期六——學(xué)生三自發(fā)展計(jì)劃”。六是構(gòu)建國(guó)防教育文化體系。加強(qiáng)國(guó)防教育，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生“少年軍?！?、“快樂夏令營(yíng)”和高中新生軍訓(xùn)工作；創(chuàng)造條件，加快區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理。

四、保障措施

(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，各校(單位)要緊密圍繞“文化建設(shè)推進(jìn)年”這條主線，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)。主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作；分管領(lǐng)導(dǎo)要過細(xì)安排、具體負(fù)責(zé)操作過程。要科學(xué)分解年度目標(biāo)任務(wù)，分層簽訂教育目標(biāo)責(zé)任書，制定詳細(xì)的實(shí)施方案；在推進(jìn)重點(diǎn)、難點(diǎn)任務(wù)中要做到“三定”——定人、定責(zé)、定時(shí)和“三個(gè)保證”——保證全力以赴、保證工作全面到位、保證一次性達(dá)標(biāo)。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，凝心聚力。要通過網(wǎng)絡(luò)、教師會(huì)、宣傳櫥窗等途徑，廣泛宣傳《區(qū)教育工作意見》全區(qū)教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)干部會(huì)議精神，讓全體師生人人知曉、個(gè)個(gè)明白全區(qū)教育工作目標(biāo)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)宣傳，不斷增強(qiáng)全系統(tǒng)各級(jí)干部和全體教職員工的責(zé)任感和緊迫感；通過學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，振奮精神，共謀發(fā)展。