導語：如何才能寫好一篇家庭教育課題申報書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自課題申報立項以來，寧江區(qū)教科所、教育學會做了大量而富有成效的工作，特別是在課題研究的過程中，要求學校必須按照科研程序，扎扎實實地開展研究工作，認真組織開題，制定切實可行的研究方案，注重研究過程的管理，注重研究資料的積累，注重課題研究的中期總結，積極參加總課題組召開的各項培訓、研討等活動，均取得了初步成效。

今后一個時期，對本課題研究來說是最為關鍵的時期。重在抓管理，抓過程，抓成果，抓策略，力爭出好的研究成果、好的精品，為學生生命與安全奠基。因此，在課題研究的過程中仍要繼續(xù)關注以下五個方面：

1. 高度重視。生命與安全教育課題研究任務十分重要，涉及到學校的方方面面，牽動著每一個家庭，影響著社會的和諧與穩(wěn)定，對學生一生的健康成長起著不可估量的作用。因此，學校一定要把生命與安全教育課題研究納入學校工作之中，加強領導，成立組織，建章立制，認真管理，扎實研究，力求實效。

2. 抓好普及。生命與安全教育研究課題，其研究內容十分寬泛，不但需要在學校層面開展，而且在全社會層面上也應該有研究。通過開展這樣的課題研究，使學生能夠認識生命、珍愛生命、敬畏生命，提高其自我保護能力及生存能力，提高生命質量和實際人生價值的教育。普及生命與安全教育知識，應該從娃娃抓起。讓人們懂得如何珍愛生命，關注安全，實現精彩人生，意義重大。

3. 注重途徑。學校開展生命與安全教育研究課題，重在實踐上下功夫，使學生認識、感受和體驗到生命與安全教育對一個人的生命、生存、生活來說是多么重要！每一天，我們所做的一切都是對自我生命的延續(xù)，安全伴隨著我們生活的始終。應該著力做好以下幾點：一是在課堂教學中要滲透生命與安全教育相關內容。讓學生認識自我，認識生命，學會調適，感悟人與人、人與社會、人與自然和諧相處的重要性，陶冶心靈。二是開設生命與安全教育課。力爭將生命與安全教育課納入課表，作為學生的必修課，使學生在掌握生命與安全教育知識和技能的同時，提高學生綜合素質和能力，并深刻認識生命的價值和意義。三是充分利用班（團）隊時間，廣泛開展生命與安全教育主題活動，每月一個主題，營造生命與安全教育研究氛圍，推進課題研究向縱深發(fā)展。四是注重整合研究，生命與安全教育研究可與心理健康教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育等整合研究。五是努力構建家庭教育、社會教育、學校教育、社區(qū)教育“四位一體”的全方位生命與安全教育體系，使生命與安全教育家喻戶曉，把學校開展的生命與安全教育研究成果輻射到家庭、社會、社區(qū)。只有這樣，才能得到全社會的大力支持和重視。六是積極創(chuàng)造條件，加強學校生命與安全教育研究成果的宣傳，開設學校生命與安全教育專欄，開展生命與安全教育圖片展、論壇、演講、書畫展、研討等活動，豐富學校文化的內涵。

篇2

關鍵詞：社區(qū)教育 終身教育體系 實驗基地

社區(qū)教育是社會發(fā)展和時代變革的產物。在我國，社區(qū)教育起步于80年代初期，它是在國家實行改革開放后，總結原有學校教育、家庭教育、社會教育相結合經驗的基礎上，借鑒國外社區(qū)教育的經驗，從國內不同地域的實際出發(fā)，通過試點逐步發(fā)展起來的。社區(qū)教育是構建終身教育體系的理想途徑之一，從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業(yè)教育，社區(qū)教育在其中所作的作用是不可替代的。

一、政策支撐，社區(qū)教育體系逐步形成

黨的十提出，“完善終身教育體系，建設學習型社會”是實現全面建成小康社會重大戰(zhàn)略任務的根本保障，突出強調了建設學習型社會、構建終身教育體系的重要性。社區(qū)教育是終身教育體系的基礎性教育載體和公共服務平臺，是實現終身教育的重要形式和建立學習型社會的基礎?！侗６ㄊ袊窠洕蜕鐣l(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》提出：構建完備的終身教育體系。積極發(fā)展社區(qū)教育、職業(yè)培訓、繼續(xù)教育、老年教育，建設市民終身教育平臺，推進終身教育開放互動發(fā)展，結合各種教育培訓服務，推動學習型社區(qū)、學習型企業(yè)、學習型組織和學習型城市的形成。

近年來，保定市的社區(qū)教育工作一直有序穩(wěn)步推進，保定廣播電視大學依托自身辦學優(yōu)勢，探索出“平臺+項目+基地”的發(fā)展模式，直接服務于當地的終身教育工作。2013年，根據省教育廳意見，結合保定市實際，成立“保定市社區(qū)教育工作領導小組”；2015年，根據市編辦和教育局發(fā)文依托保定廣播電視大學成立“保定市社區(qū)教育服務中心”和“保定社區(qū)教育學院”，承擔我市職業(yè)培訓、老年大學等社區(qū)服務職能，并承擔我市三農服務工作。

二、活動豐富，社區(qū)教育品牌建設突出

保定電大根據上級指示要求，依托其辦學優(yōu)勢，一直服務于我市的社區(qū)教育工作。尤其是社區(qū)教育學院成立之后，在推動社區(qū)教育發(fā)展過程中，積極探索，大膽創(chuàng)新，逐步形成“平臺+項目+基地”的發(fā)展模式，成效顯著。其中包括：1、社區(qū)教育機構逐步完善。2015年，我市以保定電大依托成立了保定社區(qū)教育學院；2016年，所的21個縣（市、區(qū)）依托當地電大成立了社區(qū)教育分院，其中蠡縣還率先建立了鄉(xiāng)、村一級的社區(qū)教育機構。2、組建網絡，搭建平臺，提供學習保障。完善保定電大遠程教學平臺、開通保定電大微信平臺和保定終身學習網，使“人人皆學，時時能學，處處可學”成為可能，基本形成覆蓋全市居民的便捷高效、適合各類人群在線學習的社區(qū)教育學習平臺。3、開展全市“書香保定”全民閱讀活動。市委宣傳部、市教育局等多部門和保定電大聯(lián)合舉辦了2015年“書香保定”全民閱讀活動，號召廣大市民多讀書，讀好書。4、開展以家庭教育為主體的公益活動。以保定師范附屬學校為共建單位，開展了“家庭教育進校園”、“武術文化進校園”活動，深受學校及家長的好評。5、開展“社區(qū)教育公益大講堂”系列公益講座。通過開展主題講座、公益項目展示、交流互動、公益資源對接等活動，打造我市一個具有較大影響力的社區(qū)教育服務平臺，為我市的經濟社會發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持.6、開展“創(chuàng)客教育進鄉(xiāng)村”、“創(chuàng)客教育進社區(qū)” 、“親子教育沙龍” 等系列社區(qū)教育活動，促進了社區(qū)教育與企業(yè)、社區(qū)的深度融合。7、加快推進社區(qū)教育學院實踐基地建設。首批社區(qū)教育實踐基地在“坐忘谷茶文化沙龍成功授牌后，保定社區(qū)教育學院又在保定蝸牛漫步科技體驗館、保定市幸福心理學會、李大忠書法工作室、3S雙創(chuàng)社區(qū)等社會機構掛牌成立“保定社區(qū)教育學院實踐基地”，建立社區(qū)教育實踐基地，開創(chuàng)了社區(qū)學院與企業(yè)聯(lián)合辦教育的新模式，實現了企業(yè)文化資源向社區(qū)教育資源的轉化，豐富了社區(qū)教育資源。8、加大社區(qū)教育實驗基地建設。以西高社區(qū)、農大社區(qū)、天鵝社區(qū)、廣廈社區(qū)、龍泉社區(qū)為引領，共同推進我市城鄉(xiāng)社區(qū)教育的發(fā)展。其中西高社區(qū)先后被評為“全省和諧社區(qū)建設示范社區(qū)”、“河北省優(yōu)秀志愿服務社區(qū)”。多次被《人民日報》、《保定日報》、河北電視臺、保定電視臺等媒體報道。9、積極參與省社區(qū)教育指導中心各項活動。在終身學習活動品牌和百姓學習之星的評選中，徐水區(qū)的“家長素質提升工程”被評為“全國全民終身學習活動品牌”，易縣村民劉德仁被評為“全國百姓學習之星”；在代表我市參加全國社區(qū)教育微課比賽和 “河北廣播電視大學系統(tǒng)社區(qū)教育微課比賽”中，參賽作品屢次獲獎。10、舉辦我市首屆社區(qū)教育微課作品大賽，參賽作品達100多件，其中獲獎作品56件。11、積極開展社區(qū)教育理論研究。學院組織廣大師生開展社區(qū)教育工作理論研究，用理論指導實踐。共申報社區(qū)教育課題4個，其中省社科聯(lián)1個，省電大3個，目前已經全部結題。12、組建“i-創(chuàng)客教育實驗室”。我市首家“i-創(chuàng)客教育實驗室”已完成設備采購，相關工作正在有序進行中。13、加強社區(qū)教育實驗區(qū)（示范區(qū)）的申報、評選工作。我市競秀區(qū)、蓮池區(qū)被評為2016年河北省社區(qū)教育實驗區(qū)，對全市社區(qū)教育工作開展起到示范引領作用。

三、發(fā)展思路，社區(qū)教育保障需要完善

一是加強認識，明確政府主導責任。要進一步明確終身教育的政府主導作用，把加快建立健全終身教育體系作為我市改善民生和創(chuàng)新社會管理的重要任務來落實，形成政府為主導、社會、家庭齊參與的發(fā)展格局。二是健全機構，統(tǒng)籌全市終身教育。政府是建立和完善終身教育體系的主體，通過專門負責終身教育的機構，進一步明確市直各部門職責和分工，推動資源整合和統(tǒng)籌利用，調動各方積極性。三是完善平臺，整合開發(fā)社會資源。社區(qū)學院是實施終身教育的一種最佳的組織形式。充分依托電大的辦學優(yōu)勢，建立我市終身教育發(fā)展的服務體系，打造一批終身教育的標志性項目，為城鄉(xiāng)居民提供高質量的學習機會和交流平臺。四是開拓渠道，建立多元投入機制。建立健全終身教育體系需要較大的、持續(xù)的投入，政府教育經費投入還不能完全滿足需求，必須通過多種途徑拓寬經費籌措渠道，依靠政府、企業(yè)、社會、個人合理分擔終身教育成本。

社區(qū)教育是實現終身教育的重要形式和建立學習型社會的基礎，通過在社區(qū)中開發(fā)、利用各種教育資源，提高全體社區(qū)成員的整體素質和生活質量，促進成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。實踐經驗證明，通過在社區(qū)開展科學技術、職業(yè)技能、文化藝術、休閑娛樂等多種教育活動，提升了社區(qū)居民整體素質、文明程度和生活質量，促進了和諧社區(qū)建設。我市社區(qū)教育將繼續(xù)遵循“因地制宜，點面結合，豐富多彩，為民實效”的工作原則，充分依托電大教育系統(tǒng)資源優(yōu)勢，形成社會各界大力支持、廣大群眾積極參與的良好局面；積極探索符合我市特色的社區(qū)教育發(fā)展模式，推進社區(qū)教育大發(fā)展，確?！逗颖笔∩鐓^(qū)教育三年行動計劃》落到實處，促進我市終身教育體系、學習型社會建設，提升我市社區(qū)教育發(fā)展水平，為建設和諧保定、幸福保定做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]《農村轉移人口社區(qū)教育需求及其影響因素研究》史蒂 長沙理工大學.2013年

[2]《社區(qū)教育專職教師專業(yè)發(fā)展的實踐與探索―以環(huán)科園社區(qū)教育中心為例》周良，林區(qū)教學.2015年

[3]《社區(qū)教育品牌生成路徑與對策研究》程仙平，成人教育，2016年

篇3

關鍵詞:心理健康教育;職業(yè)教育;困境與對策

2010年5月26日,富士康發(fā)生第12跳,隨后5月27日發(fā)生第13跳,10死3重傷。據網上稱后面還有17、18跳,真實與否,筆者在這里不做討論。綜合觀察這些跳樓的員工,發(fā)現他們非常年輕,這就讓人生出一個疑問:為什么年齡大的沒有跳樓,難道他們就不存在工作壓力和情感困擾嗎?當然不是,為了在極為激烈的競爭環(huán)境里保持優(yōu)勢,在富士康工作的任何員工都會有強大的心理壓力。只不過是老員工能夠適應這種環(huán)境并且能夠將壓力轉化為工作的動力,或者有將壓力排泄出去的渠道。那么,到底是什么導致了這些年輕的員工不能承受或自我調解心理壓力呢?

富士康發(fā)生的悲劇清晰地折射出了目前職業(yè)教育的一個深層次的問題:職業(yè)學校對學生的教育重技能知識培訓,但卻缺少有效的心理引導,導致學生進入社會后需要自己去調整心態(tài),但他們又因為沒有得到專業(yè)的心理輔導,往往產生許多心理問題,因此悲劇最終出現。筆者作為一名從事中職心理健康教育的教師,嘗試著對目前職業(yè)教育中的困境進行分析,并試圖找出破解困境的路徑。

一、目前心理健康教育在職業(yè)教育中的困境

2000年以來,職業(yè)教育得到了長足發(fā)展,但部分職業(yè)院校不顧自身條件限制,盲目仿效高校發(fā)展模式,中職的熱衷于申報升格成高職,高職的要向普通本科院校轉型。由于其本身存在的發(fā)展體制、基礎建設、辦學能力、師資力量以及辦學模式的制約,職校本身與職業(yè)教育發(fā)展間的不協(xié)調、不適應等問題逐漸凸顯,尤其是心理健康教育發(fā)展現狀不容樂觀,發(fā)揮作用不大。主要表現在:

1.學校體制因循守舊,對學生的心理健康關注不多

很多職校是根據國家或地區(qū)的教育發(fā)展規(guī)劃從以前的普通大中專、中學轉化而來的,在學校體制、課程構建、教學方式上大多沿襲了過去普通教育的做法,職業(yè)教育特色不明顯,專業(yè)教學注重的多是科學技術的基礎性知識,對學生的心理健康關注不多,未能在學生進入社會前進行相應的角色轉變教育(心態(tài)轉變),不能按照社會的變化來及時變革教學內容。

2.專業(yè)設置缺乏職業(yè)特色,不能與時俱進

很多職業(yè)院校設置專業(yè)無視市場經濟發(fā)展需要,無視學校本身條件,無視學校本身條件或完全根據學校教師能教什么就開設什么課程,扎堆式發(fā)展,導致一些專業(yè)像計算機技術、文秘等專業(yè)設置過多過濫,而對學生未來發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等課程的設置多為可有可無的選修課,學生畢業(yè)后進入社會,缺乏應有的情商,思想停留在學生時代,在工作競爭中處于劣勢。

3.人才培養(yǎng)模式落后,不能滿足社會需要

培養(yǎng)出來的畢業(yè)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會適應能力不強,無法適應競爭激烈的就業(yè)形勢,抗挫折能力、情商、逆商均較為低下,在社會競爭中容易邊緣化或者走極端;同時學生易將對社會不滿的矛頭轉向學校,新聞報道中就常出現多起學校流血事件。

4.心理健康教育不規(guī)范,課程開設流于形式

在職業(yè)院校,許多教師的感覺是,心理健康教育如同“塑料花瓶”一般,讓人覺得“好看不中用”,說起來相當重要,做起來排在次要,忙起來根本不要,只是在特別需要時才被搬出來作為“裝飾與擺設”,或是作為學校教育創(chuàng)新發(fā)展的“墻面磚”,或是在申報與論證課題、制定發(fā)展計劃時才被一些研究者想起。此外,心理健康教育發(fā)展的問題還表現為地區(qū)發(fā)展不平衡,政策保障和經費投入不到位,基礎理論相對薄弱,理論創(chuàng)新能力不強,對重大現實問題研究力度不夠大,有重大影響的精品力作不夠多,科研體制、服務和發(fā)展機制沒有真正建立、缺乏專業(yè)教師等,導致心理健康教育成為眾多職業(yè)學校教學過程中的瓶頸。

二、破解困境的對策

隨著80、90后員工逐步替代60、70員工,心理健康教育將成為制約職業(yè)教育進一步發(fā)展的一個瓶頸問題。法國哲學家勒內?吉拉爾在《替罪羊》一書中認為,一旦社會出現危機,團體為了平息這個混亂的危機,必須在集體屠殺中啟動犧牲機制,殺害或象征性地殺害一個或一群替罪羊,以挽救整個社會,以少數人的犧牲或死亡,緩和團體的矛盾,換來社會的安寧。富士康悲劇預示了心理健康教育將成為職業(yè)教育的重點關注內容,將成為職業(yè)教育未來發(fā)展的重點方向。筆者從教育實際出發(fā),提出以下建議,希望能逐步改變職業(yè)教育發(fā)展中的深層次矛盾。

1.改變辦學模式,引進專業(yè)化心理咨詢培訓結構,優(yōu)化職業(yè)教育教學模式

心理健康教育與技能教育并行,使學生在學習知識的同時,能夠健全自己的人格,通過自助、互助、他助克服自己的心理偏差,適應社會競爭的需要,增強自己的抗挫折能力。由于每個學生所處的家庭、社會環(huán)境和得到的家庭、社會教育不一樣,導致學生每時每刻會遇到不同的心理問題,由此而產生的心理偏差程度也不一,心理發(fā)展的方向和內容也不一,而心理健康教育可以按學生心理發(fā)展的規(guī)律和個性心理特點,有目的、有計劃、有步驟地全面提高學生的心理品質,從而更好地進行技能知識的學習,二者相輔相成。學校可以開設多種形式的心理咨詢,消除學生普遍存在的困惑感、挫折感、焦慮感、自卑感、沖動感、自責感、孤獨感及交往障礙等心理問題。

2.開設心理健康教育必修課程,普及心理知識

通過開設心理健康教育必修課程幫助職校生掌握一定的心理保健方法,促使其在實際生活中達到自我心理調節(jié)之目的。在職業(yè)學校開設專門的心理健康教育課程,既要注重心理知識的普及,又要講究實際操作,增加心理訓練活動在整個教學中所占的比重,如在課堂上通過角色扮演、人際交往等心理訓練活動,優(yōu)化職校生心理素質,開發(fā)職校生心智潛能,增進職校生心理健康,促使他們全面自由地發(fā)展。在實際課程教學中,我們可以使用專業(yè)的心理測量軟件,如艾森克人格測量軟件、卡特爾16PF人格測量問卷等對學生人格培養(yǎng)進行引導,增加課程的科學性和有效性。

3.建立和健全心理健康工作機制,有針對性地實施心理健康教育

一個有效的心理健康機制,是校內、校外、教師、學生的有效互動,既可以使學生學到有效的適應社會需要的職業(yè)技能,同時還可以使學生具備在社會競爭中應該具備的心理素質。可以采取多種途徑和方法來進行,如通過各科課堂教學這一主渠道滲透心理健康教育,還要利用班主任工作、學校、班級或團體活動和校園文化活動,有意識地開展一些有利于培養(yǎng)學生心理素質的活動。

4.加強專兼職教師的培訓,提高心理健康教育隊伍素質

心理素質良好的師資是實施心理健康教育的關鍵。在我國,職業(yè)學校從事心理健康教育的教師相關水平堪憂,這方面的教師大都是由相關人員兼任,基本屬于半路出家,對實施心理健康教育所需的學科知識與技能相當缺乏。因此,加強對職業(yè)學校專兼職教師心理健康教育理論及技能的培訓尤為迫切,培養(yǎng)一支自身心理健康,懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,對加強心理健康教育至關重要。

5.形成學校心理健康教育與家庭教育、社會教育三者的合力

學生是社會的公民、家庭的成員、學校的一分子,他們的成長受到來自于各方面的不良影響,有賴于學校、家庭和社會的共同努力。當前大多數中職學生都是應試教育體制下的中考失利者,這些學生在學校、家庭和社會普遍受不到重視,遭到的批評、冷眼頗多,表揚卻少得可憐,導致他們普遍的心理特點是自卑、自信心不足,對前途感到無望,學校應聯(lián)系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康,同時鼓勵全社會共同關注青少年的心理健康問題,引導學生朝著健康的軌道邁進。其實,家庭、社會的影響同學校教育的影響相比,往往是“先入為主”的,所以學校通過同社會、家庭的密切配合,可以充分利用其積極因素,抑制其消極因素,把學校教育的影響同社會、家庭影響的矛盾減少到最低限度。無論是學校、家庭還是社會,對學生提出的要求,教育均要保持一致和統(tǒng)一,這就避免了學生的不知所措、猶豫和徘徊,三者的有機結合可以更好地解決學生的心理健康問題。

人本主義有一個基本假設:每一個正常的人都猶如一粒種子,只要能給予適當的環(huán)境,就會生根發(fā)芽,長大并開花結果。職校生更是如此,教師、家長和社會的期待和熱愛而產生的影響具有激勵作用,使學生能夠更加自尊、自愛、自信、自強,所以心理健康教育在職業(yè)教育中的地位就顯得尤其重要,加強學生的心理健康教育,可以幫助學生面對現實,調整心態(tài),以積極的態(tài)度投入到市場經濟大潮中去,在競爭中磨礪,在奮斗中成熟。

參考文獻:

[1] 王希永.職校生心理發(fā)展與健康[M].北京:開明出版社,2003.

篇4

重點開展了班主任隊伍建設、“四學會”校本德育課程、“四會”家長培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動，全面提升了學校德育工作水平和學生思想道德素質。以下是為大家整理的教導處職員總結報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

教導處職員總結報告一

本學期，政教處緊緊圍繞學校工作重點，在學校領導正確指導下，努力與各部門密切合作，為學生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學習、生活環(huán)境，讓學生吃在學校解食憂，住在學校受關愛，學在學校長知識，樂在學校感幸福，開展道德講堂。

一、政教工作放首位

本學期學校經a開展不一樣形式的活動，促進學生逐步構成進取、健康的人生觀、價值觀和世界觀。

本學期開展了《感恩教育》、《消防安全知識》、《道路交通知識》和《學法、用法》等主題班會;宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報評比;普法宣傳手抄表等活動;“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會或征文活動，并結合時事對學生進行愛國主義、奉獻愛心、職責、安全等專題教育;

開展“五、四”運動、“愛護學校環(huán)境衛(wèi)生”、普法宣傳，開展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設”等講座，開展“三字經“，經典誦讀及英文朗讀活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的意識及朗讀本事，幫忙學生構建崇尚文學的生活氛圍;開展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進行乘車安全教育，培養(yǎng)安全意識。

二、學生養(yǎng)成教育常抓不懈

1、本學期加強對學生遲到現象和課間紀律的管理。學期開學初，協(xié)助值班領導，政教處工作人員每一天早自習(早晨7：30)之前便到教學樓前進行監(jiān)督，對經常遲到的一小部分學生進行思想教育，使其明白上課遲到對自我學習的影響，有些學生向政教處保證自我今后不再遲到，并且其在今后的學習中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經常在走廊、學校內檢查和督促，使學生在走廊、學校大聲喧嘩、打鬧的現象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。

2、本學期加大了對學生違規(guī)違紀現象的管理，對于經常愛打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學校管理規(guī)定的一小部分學生，嚴要求，嚴批評，嚴教育，嚴處理。經過政教處、班主任作思想工作，并與學生家長取得聯(lián)系，進行多方教育，使本學期學生違規(guī)違紀現象逐步減少，從源頭杜絕學生犯罪，學校教學工作得于正常開展得于保障。

3、本學期對學校清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學校，其學校日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個學校的整體風貌，為此，學校特派專人進行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領導、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任構成一條管理流。強化懲罰力度，學生與學生，教師與教師，學生與教師相互監(jiān)督，每一天一大掃一小掃，狠抓落實，切實管理，使我校學校清潔衛(wèi)生得到了進一步的改善。

4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領導進取組織體育教師配合班主任，使學生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優(yōu)美，經過上好“大課間操”，使學生身體得到鍛煉。并且本學期將原先的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強了學生的組織性、紀律性，使大課間操成為了學校的一個亮點。

5、加強行為規(guī)范教育。為了改掉我校學生的一些不良行為，切實培養(yǎng)學生的良好行為習慣，開展“日行一善，日集一語”活動。班主任每一天利用剩余的時間檢查學生的學習、生活完成情景，并做好監(jiān)督工作。

三、加強了班主任、班干部及學生會干部的培養(yǎng)和管理

1、我們繼續(xù)根據學校制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每學期考評優(yōu)秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監(jiān)督，真正體現公平、公正、公開的原則。在期末，根據每個班級本學期的總分進行學校禮貌班級的評選，使評比工作有據可查，真正地讓事實說話。

2、本學期繼續(xù)對班主任進行了培訓，尤其對特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術、個別問題學生的轉化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質。

3、定期召開班主任會議，加強領導與班主任之間的溝通，發(fā)現問題及時解決。經過班主任會既解決了實際問題，總結了前段工作，同進又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加強后進生轉化工作

開展家長會，家訪，和家長隨時溝通，加強學校與家庭間的聯(lián)系，共同促進學生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

今后，政教處將一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。

教導處職員總結報告二

一學期以來，政教處以科學發(fā)展觀和《教育規(guī)劃綱要》為指導，牢固樹立“育人為本，德育為首”的思想，實施有效德育，推進德育創(chuàng)新，認真按照學校三年發(fā)展規(guī)劃和德育工作計劃的要求，重點開展了班主任隊伍建設、“四學會”校本德育課程、“四會”家長培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動，全面提升了學校德育工作水平和學生思想道德素質，并取得了多項榮譽稱號，現將半年來的工作總結如下：

一、加強班主任隊伍建設，全面提高班主任的工作本事和工作職責心

1、進取改革班主任工作評價制度，提高班主任的待遇。本學期，依據學校新的評價方案要求，在班主任評價中增加了“班主任本事”考核資料，并賦予了滿分7分的分值，至此班主任一學期的評價分數最高能夠到達31.5分(最低約18分)，使教師因從事班主任工作而進入先進工作者和考核優(yōu)秀的比例得到進一步的提高。同時，學校加大班主任獎金的投入，使班主任月考核獎金的數量提高了一倍，最多能夠到達135元(含國撥)。在獎勵的同時也增加了班主任工作一票否決制度，規(guī)范的獎懲機制極大地調動了班主任的工作進取性和規(guī)范性，營造了人人爭當優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

2、認真落實班主任例會制度，做好班主任的培訓工作。一學期以來，政教處共組織班主任例會5次，在例會中除進行正常的工作總結點評以外，還結合開展的相關工作進行必要的工作培訓和指導，有助于班主任更好的落實德育活動。除此之外，學校還進取安排班主任參加各級各類培訓活動，本學期先后組織德育干部和班主任參加區(qū)級以上的培訓學習達17人次，參訓人員認真做好學習匯報和交流，實現智慧的碰撞和經驗的共享。此外，學校還進取選派優(yōu)秀班主任參加上級組織的競賽評選活動，其中韓、張兩位班主任分獲xx區(qū)新道德教育主題班會比賽一二等獎，王、李、張三位班主任獲得xx區(qū)創(chuàng)新班主任榮譽稱號。

3、探索實施班級教導會制度，提高班主任研究解決問題的本事。為強化教師“一崗雙責”制度落實和教書育人的職責感，營造全員育人的教育氛圍，本學期探索實施“班教導會制”。政教處制定切實可行的實施方案和相應的管理評價規(guī)定，帶領班主任進行學習，指導并調度工作的開展。本學期，在全體班主任和任課教師的共同合作下，31個班級分別圍繞確定的20個方面的主題展開交流研討，共同研究問題構成的原因，提出問題解決的策略。除學校正式組織的一次班教導會外，全體班主任與任課教師均以高度的職責心經常性地做好班級碰頭會，隨時隨地交流班級出現的問題解決問題的辦法。碰頭會與正式的教導會互為補充，使得班主任和任課教師聯(lián)手打造秩序規(guī)范健康向上的班級氛圍。

4、扎實推進特色班級建設工作，促進班主任專業(yè)成長和班級個性發(fā)展。為進一步提升學校德育管理內涵，構建優(yōu)質特色班團體，構成良好班風、學風和校風，組織開展了“特色班級”建設活動。在創(chuàng)立活動中，各班圍繞“四學會”主題資料進取進行創(chuàng)立申報。政教處加強了各班創(chuàng)立工作的指導，制作了特色班級創(chuàng)立宣傳欄，增強各班創(chuàng)立活動的知曉率，理解全校師生的監(jiān)督。同時要求各班相應的召開班干部培訓會，明確班干部的工作職責，提高學生干部協(xié)助班主任管理班級的本事。經過三個多月的創(chuàng)立實施，本學期有10個班級提出“三星級特色班級創(chuàng)立”的驗收申請。政教處依據創(chuàng)立標準，經過“聽取匯報、材料查看、實地觀看和問卷調查”四個程序，完成了首批特色班級的驗收工作，并授予6個班級為“三星級特色班級”。創(chuàng)立活動的開展，初步構建了管理規(guī)范與特色彰顯相結合的班團體，提高了班主任的班級建設本事。

二、全面落實“四學會”育人工程，開展豐富多彩的主題教育活動

1、認真落實“四學會”校本課程，做好教育引導和明星評選工作。政教處經過周工作安排和班會上課備課情景檢查來調度班主任“四學會”校本課程的落實情景，經過每月的班容班貌檢查來監(jiān)督班級“四學會”明星的評選情景。各項工作的檢查結果納入校本課程的上課情景評價和當月禮貌班級的評價，保證德育課程的有效落實。

2、認真組織開展“學會做人”主題活動。一是結合區(qū)教育局《建設幸福中國》的讀書活動的安排，學校組織各班利用午間講故事的時間進行宣讀學習，并在3——7年級組織開展了征文評選和演講、講故事活動。活動共收交征文85篇，推選上報40篇，17人參加演講、講故事。推選的兩名演講、講故事的同學雙雙獲得區(qū)二等獎的比賽成績。二是開展級部道德小故事展示活動。學校圍繞四學會的教育主題制定活動方案，1—7年級各班進取做好選手選拔、故事準備和訓練指導等工作，級部主任組織評委經過走班檢查的形式分別進行了檢查，活動共評選出優(yōu)秀宣講員12名。宣講活動進一步提高了各班“午間講故事”的“選題、選人和選背景音樂”的水平。三是進取開展法制教育宣傳周活動。經過開展升旗儀式動員大會、召開主題班隊會、觀看法制教育視頻、制作法制教育手抄報等“四個一”活動來對學生進行法制教育。由于法制教育開展的及時有效，同以往學期相比，本學期無一例重大違紀事件發(fā)生。

3、認真組織開展了“學會學習”知識探究主題活動。結合學校第三屆科技節(jié)活動政教處在1——8年級組織了“智力七巧板、科技小游戲、動植物標本制作、科技小實驗”四大類別的科技實踐活動，活動直接參與面達300人次以上，70余人被授予“科技實踐之星”的稱號。

4、認真組織開展“學會做事”主題活動。一是在小學部開展“學雷鋒、促成長”主題教育月系列活動，各班經過開展主題隊會、學唱雷鋒歌曲、利用三八婦女節(jié)植樹節(jié)等節(jié)日做好事等途徑，開展不一樣形式的教育體驗活動。二是開展寒假社會實踐作業(yè)展示活動。開學初，組織全校班級開展寒假社會實踐作業(yè)展示活動，各班精心準備現場展示的匯報材料和一分鐘毽球展示活動。政教處認真組織檢查，評選表彰了15個“社會實踐活動優(yōu)秀組織班級”、400余名“社會實踐禮貌小公民”和“社會實踐活動優(yōu)秀指導家長”，并對表現突出的學生、家長及班級分別頒發(fā)獎狀和喜報進行表彰。

5、認真組織開展“學會生存”主題教育活動。一是加強學生安全教育，學校充分利用國旗下講話、主題班會和致家長的一封信等形式來增強學生的安全意識，經過開展消防安全演練活動，提高學生安全避險的本事。二是開展了心理健康教育宣傳周系列活動。各班在班主任教師的指導下觀看了心理趣味圖片，4——7年級完成了心語卡片的制作和展覽，初一年級組織了學習心理的調查問卷和問卷自我分析，政教處編印了2期《心晴》小報。宣傳周活動在師生中進一步營造了學習心理健康知識，堅持健康心態(tài)的氛圍。

6、認真組織開展了小學部“慶六一”文藝匯演暨少先隊員入隊儀式。根據工作安排，政教處對節(jié)目形式和質量嚴格把關，多次進行調度和指導，細致斟酌每一項工作程序，確保整個活動萬無一失。文藝匯演活動進一步培養(yǎng)了學生自編自演節(jié)目的本事，展示了學校素質教育的辦學成果。

三、加強家校共建，培養(yǎng)“四會”家長，提高家長家庭教育水平

1、認真組織開展“第二屆家長開放周”活動。為增強家長對課堂教學和孩子上課情景的了解，學校在第11周有計劃有重點的組織家長進行進課堂聽課觀課活動，本屆開放周共有200余名家長走進課堂，共收交家長反饋表165份，政教處對反饋表進行整理，對家長反饋表進行了梳理匯總。

2、開展家庭教育大講堂活動?；顒拥谝浑A段組織全體班主任認真學習了著名教育專家的關于如何做好家庭教育的視頻資料，并撰寫心得體會。第二階段是班主任進行家庭教育經驗梳理，各班主任根據自我的工作實際，撰寫了“如何指導家長做好家庭教育”的經驗總結。第三階段是對家長的培訓。以班級為單位，各班組織家長觀看家庭教育的專家講座，本班優(yōu)秀學生家長進行經驗介紹。大講堂活動的開展，調動了班主任和家長參與家庭教育的進取性，提高了家庭教育的工作水平。

3、開展特殊家庭學生情景調查。結合家庭教育課題，對各班進行特殊家庭工作調研，全校共上報了76個特殊家庭孩子的基本資料，政教處對資料進行初步分析，指導班主任做好這類學生幫忙和教育工作。由于班主任對家庭教育工作的重視，在本學期，我校在全區(qū)家長學校教育論文評選活動中，有7篇論文獲一等獎，4篇論文獲二等獎，論文參評率和獲獎率均居區(qū)直前列。

4、認真開展“雙方雙服務”工作。結合區(qū)教育局的工作安排，學校制定“雙方雙服務”問計活動實施方案，根據要求，全校90余名干部教師深入300多個家庭進行家訪活動，接待校訪的家長700余人次，解答問題60余件，整個活動進一步增進了學校與家庭之間的了解，樹立了良好的教師形象。

四、認真開展“師德工程”，提高學校師德建設水平

1、為了切實加強學校師德師風建設，落實區(qū)教育局關于開展“作風建設整改年”和“三亮”活動的精神要求，一是舉行了以“踐諾言，樹形象，展風采”為主題的師德公開承諾簽字儀式，全體教師經過集中和分散兩種形式進行簽字，面向全校師生和社會作出公開承諾。二是收集整理教師相關個人信息和照片，制作“履職盡責亮身份，創(chuàng)先爭優(yōu)亮業(yè)績”為主題的宣傳展板。經過以上形式，進一步營造了學校教職工愛崗敬業(yè)踐行師德諾言的良好氛圍。

2、根據學校修訂的師德評價方案的要求，設計中小學師德狀況的家長問卷，各班選取10名學習學生，將其家長作為參加測評的對象，按程序嚴格組織評議活動，統(tǒng)計評議結果。

教導處職員總結報告三

在本學期中，本著以人為本的思想，重視每個學生的發(fā)展，組織和開展了富有兒童情趣和時代氣息的自我體驗教育活動，以育人為中心，以實踐為途徑，以社會化為方向，加強對思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐本事的培養(yǎng)，讓學生在其中體驗道德是非，體驗成功，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，爭做合格小公民?，F將本學期工作總結如下：

一、認真貫徹《小學生日常行為規(guī)范》，狠抓學生道德教育。

水滴石穿，良好的思想道德的構成不能一蹴而就，需要在生活中點滴積累，逐步養(yǎng)成，發(fā)現發(fā)生在學生身邊的人和事，及時進行教育、引導、糾正，往往對他們的影響就更為直接、具體，收效也更為明顯，讓學生自我的眼睛去發(fā)現生活中的真、善、美，在點滴的小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)完美的情感，是體驗教育的功能所在。主要開展了以下幾方面的工作：

1、開學初，先確定9月份為行為規(guī)范強化月，學生在班主任的帶領下，利用班會課的時間重溫行為規(guī)范，并確定了本學期行為規(guī)范的教育重點為到校禮儀和課間的輕聲慢步。

2、充分利用期中檢查的契機對學生再次進行行為規(guī)范的強化教育。抓好學生的行為規(guī)范需要一個反復教育、反復強化的過程，所以在學期的期中階段進行一次行為規(guī)范的檢查-教育-強化的過程是很有必要的。在這學期的期中行為規(guī)范檢查中，我們重點檢查了全校學生的到校禮儀和課間的輕聲慢步，同時對一年級學生進行了行為習慣的普查，對于檢查中發(fā)現的一些問題都進行了及時、有效的反饋，將一些不良的現象消滅在萌芽狀態(tài)。

3、對于極個別行為規(guī)范極端不夠夢想的學生有政教處出面進行教育，并多次與家長進行溝通，盡管效果沒有到達夢想中的要求，但至少減輕了班主任負擔，也這些學生和家長必須的壓力，促使學生在下階段能有所改變。

4、各班班主任能重視學生思想教育，保證班會課、思想品德課的教學時間，對學生進行思想教育，并且做到有針對性和實效性，能結合時事，開展愛國主義教育，使學生受到良好的思想品德教育。

二、開展豐富多采的活動，促進學生全面發(fā)展。

形式多樣、豐富多彩的學?；顒硬粌H僅能豐富學生的課余生活，還可增加了學生的知識面，并且在活動中能對學生進行了愛國主義教育，陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們的主人翁精神和團體意識，還增強了他們的動手本事和創(chuàng)新精神，德育教育的有效載體。

三、繼續(xù)班主任隊伍和班級體建設：

1、進一步確立“以德治校”觀念，讓全體教師提高認識，明確自我教書育人、管理育人、服務育人的職責，強化對德育工作重要性的認識，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，自始至終將德育放在學校工作中較突出的位置。并在期中教育檢查中進行了小學部全體教師的師德檢查，從檢查反饋來看情景良好。

2、加強班主任隊伍建設，為進一步加強班主任的隊伍建設，盡快建立一支精干實效、開拓進取的班主任隊伍，在上學期實行班主任師徒結隊工作基礎上，繼續(xù)進行師徒結隊工作，同時進一步建立健全班主任和助理班主任的工作職責，大家分工明確，團結協(xié)作，共同建設優(yōu)良班團體。同時繼續(xù)完善一月一次的班主任工作研討會，每次會議，由政教處確立研討中心議題，班主任們進行交流，暢談在這方面工作中所遇到的困惑或是自我認為較好的處理方式。在學期結束時召開班主任教育反思會，在會上班主任就自我在實際工作中遇到的一些案例進行了分析，提出了自我的解決策略，談到了自我的反思，會議應當說還是開得比較成功，對班主任的幫忙都十分大。經過這樣的研討形式，提高了班主任的實際工作本事，使一些班主任，尤其是年輕班主任的工作得到較大進展。

3、抓好班團體的建設，班級是學生進行學習、活動的校內主要場所，提高班級管理本事、增強班團體的凝聚力，對加強班團體的建設至關重要。

四、加強家校聯(lián)系的工作。

1、開辦好家長學校

家長是孩子的第一任教師，家長的教育觀念、教育方法得當與否，在很大程度上制約著學校教育的效果，所以，讓家長理解教育，使之與學校構成教育合力顯得極為重要。

2、繼續(xù)做好家訪工作

為了更好地了解家庭教育情景，使學校教育和家庭教育達成一致，期中時各班以各種形式召開了家長會，與家長進行了聯(lián)系，期末階段教師們對學生又進行了家訪，拉進了與家長的距離，在教育上得到了家長的充分支持，構成了教育的合力。

五、認真做好安全教育工作。

1、認真抓好學生的安全教育工作，要求每位教師都把安全做為頭等大事來抓，要求各班必須要有每一天兩分鐘的溫馨提示，針對學生一天的安全問題和放學后在路上及家中的安全進行教育。此外我們還在學生中反復強調課間禮貌活動，校內提倡輕聲慢步，消除了不安全隱患。并于期末階段安排了一次全校性安全講座，爭取做到防患于未然。

2、在平時教育中，要求每位教師必須要有職業(yè)敏感性，尤其要注意學生身體健康上的一些異樣。

六、下學期工作設想。

1、如何讓德育工作深入人心，在教師隊伍中要樹立起全員德育的思想，真正做到“三全德育”，是下學期著重要關注的一個問題。

2、如何能更有效的開展各項德育工作，提高學生的思想道德水準，加強學生的思想道德教育，構成良好的行為習慣，是下學期的一個工作重心。

篇5

關鍵詞：新課程；教育改革和實踐；運作機制；行動策略

中圖分類號：G423.04 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-037-2

生成性是新課程改革的一大亮點，也是新課程改革贏得生命績效的核心。如何在理論創(chuàng)新的基礎上務實高效地推進實踐的生長，凸顯理論與實踐一體化的思路，構建并落實最優(yōu)化的開放諧調的運作機制是新課程實施全面提速和增效的關鍵，也是影響甚至決定未來教育質量和走向的關鍵。尤其是在經過了前期的改革嘗試并全面步入實施的攻堅時刻，反思前期新課改的經驗、不足并在此基礎上提出統(tǒng)整與調適的構想就顯得特別重要而有時代意義，現結合我校推進新課改實驗的實情，提出學校新一輪課程全面實施的統(tǒng)整與調適意見如下：

一、統(tǒng)整與調適的背景：面臨的突出問題及原因分析

案例：一位富有改革精神的教學新銳大膽地把研究性學習引入課堂，他邀請了部分家長和同事參加聽課，在學習魯迅先生的《祝?！芬徽n時，他開始即向學生提出了研究性的教學目標，并引導學生圍繞目標查閱資料、自主思考、相互交流、共同討論、形成結論，如對祥林嫂到底是不是被封建禮教逼死的問題的探究，有的同學提出“祥林嫂是被眾人的唾液‘淹’死的”，有的同學提出“祥林嫂是被金錢的大山‘壓’死的”……不一而足，盡管教者因勢利導進一步追根窮源，和學生一起清晰地看到了祥林嫂之死的實質，完成了研究目標明確、研究過程完整、研究成果豐富的一節(jié)研究課的教學任務，但課后，家長還是對教和考的脫節(jié)提出了質疑，一些老師也認為這種研究性的運作方式很難復制和推廣。

實施難的癥結到底何在？

根據問卷調查統(tǒng)計，主要原因是：

（一）觀念守舊。不少人認為：研究性學習等活動的開展是“銀樣蠟槍頭——中看不中用”。

這表明：應試教育的觀念時至今日仍未從根本上更新，還存在著人為的把應試教育與素質教育相對立的狀況，擔心搞研究性學習是作秀，會影響教學成績的提高。

（二）培訓工作未落到實處。一些人認為：研究性學習排不進課表，抑或排進了課表，也實施不了。真是“聾子的耳朵——裝飾”。

這表明：教師的專業(yè)素質不過關，導致了研究性學習的走過場?？陀^上，面廣量大給師資培訓帶來了困難，但缺少有層次的規(guī)劃、組織，也是培訓不到位的一個重要方面，從而使研究性學習懸置。一句話：缺乏整體的有效培訓和組織保證。

（三）新課程方案的實施缺少匹配的保障、評估、激勵機制。比較多的人認為：單一地行政推行新課程的實施，嚴重缺乏與之相匹配的人本化措施。好比“馬鞭子當帳桿——相差大半截”。

這表明：實踐尚處于初步，改革研究和實驗不夠深入，教育整體規(guī)劃、統(tǒng)籌調控、多維支持的持久推動的力度不夠。

（四）社會、家長的理解程度還偏低。大多數人認為：家長普遍不希望自己的孩子成為試驗品。不要“六月天曬瓦——壞了胚子”。

這表明：現行的以分論才的評價標準在不少家長的心中還是唯一的價值杠桿，分本位思想依然嚴重。

（五）學校并未從生存和發(fā)展的高度來認識新課改的重要性。絕大多數人認為：學校自身傾向于穿新鞋走舊路。執(zhí)著于“石匠鍛磨——走老路”。

這表明：急功近利，舍不得加大對新課改實踐的投入，因循守舊，不愿意在原有價值體制未更新的情況下貿然行事。

二、統(tǒng)整與調適的內容：措施和建議

新課程改革實踐是一個系統(tǒng)的工程。它是以實施素質教育為宗旨的綜合性的工程。從改革藍圖設計到具體實驗操作，均系統(tǒng)地體現了它是以學校為主陣地、以社會為大背景的整體工程。因此，新課程的實施離不開統(tǒng)整和調適。

首先應加強規(guī)劃工作。整體聯(lián)動，統(tǒng)配資源，提高實施新課改方案的組織地位。應積極營造關心、理解、支持、參與高中新課程改革的社會氛圍，使家長、社會各界理解并支持新課程改革，實現教育資源的優(yōu)化配置，提高優(yōu)質資源的使用效率［1］，促進對新課程實驗的評價、研究和調控，進一步保障對學校、社區(qū)、家庭教育的協(xié)調和管理，并提供資金保證，為構建“有特色、高質量、現代化”的新課程實施機制創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

其次應加強指導工作。有序推進，局部調控，提高實施新課改方案的操作水平，應盡早在學校范圍內組織對新課程方案標準的全面學習和深入研討，使學校領導與教師對《方案》和《課程標準》有全面正確的認識和深入細致的理解；應根據學校的實際情況、辦學條件和師資情況按《方案》要求醞釀產生新課程方案的編制，充分研討課程實施中可能出現的困難和問題，不斷完善、形成可行的校本課程方案；應完善學校校本課程的開發(fā)與管理，切實使學校圖書館、實驗室、計算機房及網絡信息技術等各種專用教室的建設與新課程接軌，成為有利于學生主動學習的課程實施環(huán)境，使學校能成為學生自主學習的“學習超市”。

第三應加強評估工作。優(yōu)化教學，對接高考，提高實施新課改方案的實際效益。應在評估的過程中強調發(fā)展性原則，建立新課程的培訓制度和以校為本的教學評價制度，研制對學生有益的高考選課指導方案，建立學生選課指導組織，確定學生選課指導原則和程序，充分研討學生選課過程中的難點，形成學生選課指導手冊，將充分發(fā)掘并有效利用校內外課程資源提上日程，突出綜合實踐活動的主要地位，建立研究性學習機制、社區(qū)服務網絡和社會實踐規(guī)程，并構建學生心理健康教育網絡，創(chuàng)造條件使學生的探究能力、合作能力和自主能力得到鍛煉和提高，讓每一個學生都擁有一個適宜的學習和成長的環(huán)境，擁有一份優(yōu)良的學習和成長的成績，擁有一股快樂的學習和成長的動力。［2］

三、統(tǒng)整與調適的策略：構建并落實開放諧調的運作機制

(一)統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，凸顯新課程改革的中心地位

新課程的全面實施首先必須構建一個可行的整體指導方案，學校必須成立“新課程實施工作領導小組”和“新課程實施專家指導小組”，制訂與《普通高中課程方案(實驗)》相適應的學校新課程實施工作計劃，建立校本師資培訓機構，確定專用培訓基地，劃撥新課程實施及研究專項經費，多方面創(chuàng)設條件，有計劃、有步驟、多渠道、多途徑地突出新課程實施的重要地位，從組織、規(guī)程、經費等方面有效地保障新課程實施的落實。

（二）突出重點，大膽實踐，推進新課程改革的深入實施

1.關注課程改革，更新教育觀念。

要組織全體教師人人學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(試驗)》和各學科新課程標準。進一步端正教育思想，更新教育觀念，明確方向，適應時展的需要，為實施新課程打下堅實的基礎。

要開展新課改實驗活動。以教研組為單位，組織青年教師上新課程試驗課和新課程解剖課，把新課程的理念引進課堂教學，構建自主、探究、合作的課堂教學新機制，促進教師的學生觀、課程觀、教學觀的根本轉變。

要舉辦專家報告會。圍繞新課程改革和研究性學習進行專題培訓，交流信息，提高理論水平，對教師在實施過程中遇到的具體問題加以指導，提高教師在新課程背景下的有效教學的實際操作能力和水平。

2.創(chuàng)新課堂教學，提高課堂效益。

要實施推門聽課制度。依據新課程背景下的開放型課堂教學評價標準，對課堂教學進行評估，形成相互聽課、相互學習的濃厚風氣，并把聽課、評課作為教師工作考評的依據之一，使開放的課堂教學成為以創(chuàng)造性教學為中心的、便于教師互相學習和共同成長的課堂。［3］

要研究高考改革動向，搜集高考信息。組織教職工外出學習、參觀、交流，加強與外界的聯(lián)系，促進校際合作，與外校教師共同研討新高考復習思路，組織全體教師學習新高考試卷及評分標準，解決好新課程實施與高考績效相統(tǒng)一的難題。

要堅持在課堂教學中運用現代教育技術手段，并把它作為課堂教學評價不可忽缺的依據之一。鼓勵教師運用多媒體技術組織教學，自主制作教學課件，建立符合新課改要求的開放型信息化新課堂。

3.研究教育課題，增強教育活力。

要全面推進國家、省、市、校四級課題研究。把新課程改革、研究性學習與各課題有機結合起來，以課堂教學質量的提高為突破口，深入開展各項研究活動。

要實施全員參與制和自主申報制，全體教師人人參與課題研究。所有課題組成員都有明確的課題研究目標、計劃、記載和總結。

要鼓勵全體教職工撰寫以新課程推進為主題的科研論文。舉行校級論文評比活動，并組織教師參加國家、省、市級論文大賽。制定并執(zhí)行學校教職工論文獎勵條例，進行專項考核和獎勵。

4.開設活動課程，完善課程系統(tǒng)。

按照新課改方案的要求，學校要把研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐等科目列入課程計劃，并著力在實施中加以落實。目前，主要是把各學科的學習與研究性學習結合，課堂教學中推崇并采用探究式學習，形成初步的研究氛圍和研究機制，各項必備的活動都要按省廳規(guī)定課時開足開齊，為了實現學生的全面發(fā)展和滿足學生不同的興趣愛好、發(fā)展學生的個性，學校要開設豐富的選修課程，加強對學科內模塊組合的科學性的研究，并開設可供學生選擇的興趣小組活動課程，如：文學沙龍、英語角、天文觀測、計算機應用等，全方位滿足全體學生的要求，促進每一位學生的健康、和諧和可持續(xù)地發(fā)展。

5.開發(fā)校本課程，加強特色發(fā)展。

學校要在開好必修課的同時，強化選修課的教學，并實施學分制。目前，我校開設的校本課程大致可分為學科延伸型校本課程、校園資源型校本課程、實踐活動型校本課程三種類型。在構筑創(chuàng)新平臺方面實施了“三突破”校本課程育人機制。突破一：挖掘校園文化資源，營造課程生態(tài)環(huán)境。包括：挖掘傳統(tǒng)資源，開發(fā)校本歷史課程；挖掘鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本地域課程；挖掘特色資源，開發(fā)校本形象課程。突破二：開發(fā)課堂教學資源，構建課程實踐體系。包括：開發(fā)選修資源，豐富校本興趣課程；開發(fā)活動資源，豐富校本生活課程；開發(fā)研究資源，豐富校本探究課程。突破三：豐富創(chuàng)新設計資源，實施課程自主管理。包括：豐富創(chuàng)意資源，設置校本思維課程；豐富策略資源，設置校本管理課程；豐富反饋資源，設置校本品牌課程。

(三)貫徹方針，全面育人，放大新課程改革的顯著效應

新課程改革的核心思想是“以人為本”。在具體的改革實踐中，無論是宏觀的規(guī)劃，還是微觀的設計，學校自始至終都要把堅持以學生的發(fā)展為本作為新課改的聚焦點，要把德育塑人工作擺在新課程實施的首要位置，致力于塑造學生健全的人格，全面提高學生素質，以生為本，塑造新人。

學校要健全與新課程實施相匹配的德育工作機構。職責明確，運轉協(xié)調。形成學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。學校要切實開設德育類校本課程，積極開展德育科研，不斷研究新形勢下加強德育工作的新途徑。

此外，學校還要落實德育基地。加強學生的德育實踐和德育體驗。要有目的、有計劃地組織學生到德育基地參觀、學習和開展社會實踐活動，并在此基礎上啟動和實施“德育心理輔導教學”的研究和實驗，為實現新課程改革保障學生全面、均衡、富有個性地發(fā)展的終極目標奠定堅實的基礎。

新課程改革實踐需要從民族生存的高度審視和規(guī)劃，新課程改革實踐需要在陣痛中歷練和創(chuàng)生，新課程改革實踐需要不斷反思和優(yōu)化。一句話，新課程是屬于生成性的課程。因此，盡管新課程實施過程中會有坎坷、有波折甚至有失敗，但我們每一位肩承教育發(fā)展偉業(yè)的工作者責無旁貸、任重道遠、義無反顧。構建并落實開放諧調的運作機制，實現新課程改革實踐提速增效的目標，我們還需要用三句話來共勉：1．現在的時代就是黃金的時代。2．先投入戰(zhàn)斗，再決定勝負吧。3．未來不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方。

［參考文獻］

［1］彭坤明著．知識經濟與教育.南京師范大學出版社，1998.

篇6

以黨議精神為指導，以提高教育質量為核心，以全面實施素質教育為主題，以創(chuàng)建省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)為重點，堅持內涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、文化發(fā)展，努力打造人民群眾滿意的“創(chuàng)新教育、品質教育、幸福教育”。

二、工作思路

全面加快義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設，以“文化建設推進年”活動為抓手，圍繞“一個目標”——在實施創(chuàng)新中提高教育質量，大力推進“六大工程”——校園文化建設工程、教師文化建設工程、學生文化建設工程、學科文化建設工程、生態(tài)文化建設工程、管理文化建設工程，繼續(xù)深化教育改革，狠抓學校內部管理，促進“由選擇適合教育的學生”向“選擇適合學生的教育”轉變，加快打造“教育名區(qū)”。

三、主要工作

(一)大力推進生態(tài)文化建設，進一步促進教育均衡。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，建立城鄉(xiāng)一體的義務教育均衡發(fā)展機制，努力打造“均衡、融合、共進、和諧”的教育生態(tài)文化，確保完成省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作，同時全面啟動省學前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作。一是優(yōu)化教育布局。適應新一輪發(fā)展戰(zhàn)略，科學規(guī)劃街鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、新城教育布局，全面啟動主城區(qū)教育工程項目。撤并實驗高級中學，全面完成實驗高級中學三星級復檢；加快推進實驗高級中學和程橋高級中學四星級創(chuàng)建工作；加大普職融通力度，加快推進普通高中由“規(guī)模擴大”向“內涵提升”、由“追求適合教育的學生”向“追求適合學生的教育”轉變，努力促進高中教育特色多樣化發(fā)展。大力發(fā)展公辦幼兒園，在每個街鎮(zhèn)至少辦一所達省優(yōu)標準公辦中心幼兒園的基礎上，啟動第2所省優(yōu)標準公辦幼兒園建設；村級幼兒園全部建成市優(yōu)質幼兒園，創(chuàng)建2所省優(yōu)質幼兒園。二是強化結對共進。深入開展“百校千師”跨江結對共進活動，進一步總結、提煉共進經驗，逐步幅射區(qū)內其他學校；全面實施《區(qū)義務教育階段校際“結對共進”考核細則》，加強對實施過程和活動績效的監(jiān)督、檢查和考核，大力改造薄弱學校，提升薄弱年級、薄弱學科，夯實薄弱環(huán)節(jié)；進一步完善聯(lián)片教研機制，加強片內學校間的合作，加強教研員與聯(lián)系點(學校、片區(qū))的聯(lián)系，促進片域教學水平的均衡；全面推進名師“頂崗支教”和農村教師“頂崗培訓”工作，努力提升區(qū)域師資均衡水平；狠抓規(guī)模初中的教學管理，通過“送教下鄉(xiāng)”、“對點教研”等方式對具有一定規(guī)模的薄弱街鎮(zhèn)、薄弱學校實施幫扶；認真實施《區(qū)義務教育階段學?！靶“嗷逃睂嶒灩ぷ鞣桨浮罚瑢嵭惺?、區(qū)級實驗學校聯(lián)動，加快提升“小班化”學校教育質量和辦學品質，爭創(chuàng)1所市“小班化教育示范學?！?。三是推進教育協(xié)調發(fā)展。職業(yè)教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，加強品牌建設，加快中等專業(yè)學校創(chuàng)建“國家級改革發(fā)展示范學?！辈椒?，創(chuàng)建1個省級機電技術運用品牌專業(yè)和1個國家級電子技術運用實訓基地；加強中等職業(yè)學校與高等職業(yè)院校合作；緊密圍繞地方產業(yè)發(fā)展，開設相關專業(yè)，強化高技能人才培養(yǎng)工作。成人教育要以體制改革為突破口，完善社區(qū)教育培訓體系，全面啟動“國家級社區(qū)教育實驗區(qū)”創(chuàng)建工作，爭創(chuàng)省級“社區(qū)教育中心”1個、省級“農科教結合示范基地”1個、市級“社區(qū)教育中心”2個、市級“農村成人優(yōu)秀培訓項目”2個，申報市級社區(qū)教育實驗項目1個。民辦教育要深化監(jiān)督管理，規(guī)范民辦學校辦學行為，促進民辦教育健康發(fā)展。四是加強學校安全工作。進一步優(yōu)化小學生上放學交通班車運行機制，新增100輛高標準校車，確保小學生安全上放學；引導學校逐步把安全教育納入課程體系，鼓勵學校開展校本安全教育；進一步夯實安全工作物質基礎，繼續(xù)添置滅火器、應急燈、電子監(jiān)控系統(tǒng)等物防設施，力爭創(chuàng)建16所市級“平安校園”；認真做好學校傳染病和常見病的防控工作，積極參加市“無煙學?！?、“紅十字示范學?！?、“健康促進學?！眲?chuàng)建工作，全面完成農村學校食堂提升工程。五是落實惠民措施。全面落實國家各項減免、助學政策，繼續(xù)多渠道籌集資金資助貧困學生上學，有序做好幼兒助學券、中等專業(yè)學校學生國家助學金等發(fā)放工作；進一步加強學校用品統(tǒng)一采購和招商引資工作，加大反哺教育投入力度。

(二)大力推進校園文化建設，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。

緊緊圍繞“自主、自律、創(chuàng)意、活力”的學校發(fā)展愿景，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設“安全、健康、人文、藝術、自然、科技、學習、生活”的校園文化，營造“美好環(huán)境”。一是精心建設校園物態(tài)文化。室外以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾等形式宣傳辦學思想、辦學理念，室內突出統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結合，力求讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人。精心設計、統(tǒng)籌規(guī)劃校安工程，凸顯地域文化和校園特色文化，并確保序時進度。二是科學建設校園制度文化。堅持民主性、科學性、嚴肅性、公平性的原則，廣泛聽取意見，進一步完善學校章程和各項規(guī)章制度，明確辦學理念，形成辦學文化，規(guī)范師生言行，建立良好校風，保證學校各項工作的順利開展，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。構建“廉潔文化進校園”工作長效機制，爭創(chuàng)區(qū)級示范點1-2個，市級示范點1個；強化特色辦學成果交流，著力打造2-3所特色學校和對外交流窗口學校。三是精細建設校園精神文化。挖掘提煉學校歷史傳統(tǒng)和全體師生員工認同的教育理念、文化觀念、價值取向、生活習慣，形成獨具特色的校風、班風、學風。以班級環(huán)境布置、制度運行、形象塑造為主要內容，全面推進班級文化建設，促進班級文化與學校辦學理念融為一體，努力打造和諧、清新、人文的班級文化；以“一校一班一品”創(chuàng)建活動和班級文化建設為載體，對學生進行愛國主義教育、養(yǎng)成教育和校情教育，全面實施集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體的特色大課間活動，并深入開展“中華頌·中華經典詩文誦讀”活動，努力構建“平安校園”、“和諧校園”、“書香校園”。四是加快建設學校信息網絡文化。加強網上輿論引導，在大力引導師生文明上網、上文明網的同時，進一步推進區(qū)教育信息化建設和教育辦公現代化建設，完善中小學課件庫，共建共享區(qū)域教育教學資源，積極營造現代教育技術與學科整合研究氛圍；科學制定教育裝備計劃，加快區(qū)現代教育技術中心建設，大力創(chuàng)建技術裝備特色學校、優(yōu)質示范學校，積極建立數字化校園，充實完善6所初中多媒體教室，更新4個網絡教室，完成6個實驗室、科學室改造提升和標準化考點建設工作。

(三)大力推進管理文化建設，進一步提升辦學品位。

全力實施文化行政，倡導“做正確的事，第一次就把事情做正確”，努力打造“零距離、零缺漏、零事故、零矛盾、零遺憾”的“零缺陷”管理文化。一是規(guī)范教學管理。不斷修改完善中小學綜合督導和教學視導方案，堅持每月對全區(qū)中小學進行2-4次綜合督導和教學視導；進一步改革中小學辦學水平評估機制，全面實施差別化分類考核；全面深入實施《區(qū)義務教育教學質量監(jiān)控和評價實施細則》，加強過程管理和質量監(jiān)控，積極嘗試隨堂檢測；全力推進《區(qū)中小學教學常規(guī)及管理要求》、《中小學作業(yè)的布置與批改要求》等規(guī)范的實施工作，進一步規(guī)范教學過程管理。二是規(guī)范辦學行為。加強家校聯(lián)系，利用家長委員會、學校開放日、網絡、社區(qū)講壇等平臺，強化家庭教育指導；規(guī)范中小學學籍管理，嚴格執(zhí)行學籍檔案管理制度；嚴格執(zhí)行教育收費公示制度、義務教育階段學校收費規(guī)定和公辦高中招收擇校生“三限”政策。三是規(guī)范財務管理。全面貫徹執(zhí)行預算外資金“收支兩條線”的管理規(guī)定，實行學校債務月報制度，嚴禁設立“小金庫”和“賬外賬”，確保教育資金安全、穩(wěn)定、有效運行；規(guī)范學校食堂購物、現金、記賬等臺帳的管理，并適時抽查。四是落實黨風廉政建設責任制和完善廉政風險防控機制。關口前移，加強招生、職稱評定、評先評優(yōu)、工程建設、物資采購、財務公開、選聘教師、干部任用等環(huán)節(jié)和流程的排查與防控；進一步加強穩(wěn)定工作，促進和諧校園建設；完善基層學校重大事項報告制度，推進工程建設招投標、政府采購等工作的制度化、規(guī)范化；繼續(xù)加強教育審計工作，每學期對部分學校進行經濟責任審計和飛行審計；規(guī)范教輔資料的推薦工作，加大教育收費違規(guī)行為的查處力度。五是規(guī)范民主管理制度。充分發(fā)揮教代會作用，不斷優(yōu)化獎勵性績效工資發(fā)放辦法，力爭按學期發(fā)放；繼續(xù)推進校務公開制度，創(chuàng)新公開途徑，拓展公開內容，有效推進學校民主管理建設。

(四)大力推進教師文化建設，進一步礪煉德能素養(yǎng)。

高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，著力激發(fā)教師的成就感，營造適合教師發(fā)展的進取爭先的人文環(huán)境和多元文化兼容并蓄的教學氛圍，努力打造“安心、盡責、求真、崇美”的教師文化。一是加強師德建設。結合“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實踐活動，深入開展“雙向雙請”、“學習徐其軍，崗位爭優(yōu)秀”活動；通過報告會、征文比賽等形式，在教師中廣泛開展感恩教育，激發(fā)廣大教師的職業(yè)自豪感和社會責任感。組織開展市第八屆、區(qū)第六屆“師德標兵”推薦、評比和表彰工作，大力宣傳先進典型，努力形成學先進、趕先進的熱潮。二是加強師能建設。制定《關于時期進一步加強中小學校教師和校長培訓工作的意見》等規(guī)章，全面啟動教師培訓“555行動計劃”，即每年舉辦50個專題、500場的培訓班，培訓教師5000多人。廣泛開展教師全員培訓、新教師崗前培訓、農村骨干教師培訓、教師提升培訓、幼兒教師專題培訓、教師發(fā)展學校等工作；以打造“忠、專、勤、能”的教育團隊精神為核心，狠抓校本培訓，努力提高教師教學能力和團隊協(xié)作能力。繼續(xù)舉辦小學“名師課堂教學觀摩研討會”、教師專業(yè)知識水平測試、青年教師才藝展示活動，廣泛開展崗位練兵、技能比賽等活動，組織第七屆“青藍工程”優(yōu)秀師徒和先進集體評比、表彰活動，努力提高教職工專業(yè)技能。加強名特優(yōu)教師隊伍建設，明確名特優(yōu)教師質量指標，建立市、區(qū)學科帶頭人檔案，幫助骨干教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展；組織開展市、區(qū)第七屆學科帶頭人推薦、評選和第二屆教壇新秀評比工作，啟動首屆“德育工作帶頭人”和“德育工作新秀”評選工作；進一步加強名特優(yōu)教師考核工作，全面落實教科研經費發(fā)放制度。積極關心教師身心健康，適時進行心理咨詢、疏導，經常性開展陶冶情操、愉悅身心、寓教于樂的各種文化娛樂活動，有效緩解教職工工作和精神壓力，爭創(chuàng)省級“工人先鋒號”班組1-2個，市級“模范職工之家”2個。進一步擴大新教師招聘規(guī)模，尤其是要增加學前教師招聘名額，逐步解決教師結構性缺編問題。三是加強干部隊伍建設，制定《區(qū)名校長培養(yǎng)與管理工作意見》，對局管領導班子和領導干部進行一次全面考核，并做好局管干部轉崗人員管理工作；進一步強化教育系統(tǒng)負責干部理論學習工作，完善“名校長工作室”，完成全體初中校長全國第五屆“校長發(fā)展學校”培訓任務；加強學校中層干部隊伍建設，不斷充實后備干部隊伍庫，舉辦校長任職資格培訓班、學校黨務干部培訓班、各類中層干部培訓班。

(五)大力推進課程文化建設，進一步提高教育質量。

堅持“學校一切教育活動都是課程”的核心理念，統(tǒng)籌學校的德育活動、學科教學、課外活動、社區(qū)活動、體育鍛煉等系列活動，以教師、學生為主體，以活動為載體，以評價為紐帶，以“開放性、選擇性、綜合性”為原則，努力打造“創(chuàng)新、前瞻、互補、實效”的課程文化。一是推進學科文化建設。學科文化建設要以有效教學為主題，以有效教研為手段，以教師專業(yè)發(fā)展為基礎，以學校質量提升為重點，既立足課堂，又超越課堂，既立足教材，又超越教材，既立足校內，又超越校內；全面落實《區(qū)義務教育校本課程開發(fā)與實施指導意見》，大力推進校本課程(綜合實踐活動)的開發(fā)與實施進程；總結、評估第一批小學、初中學科基地，啟動第二批學科基地的評選工作。二是推進課堂文化建設。大力引導學校、教師大膽學習借鑒先進學校的成功做法，積極進行課堂改革和課例研究，突出課堂的“時代性、基礎性、選擇性”，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，構建“高效課堂”，真正讓學生“動起來、問起來、活起來、樂起來”；高度關注學生心理和學習狀況的變化，轉變學習方式，優(yōu)化學習環(huán)境，認真做好各學段之間的銜接教育。三是推進教科研文化建設?？茖W安排市級教研、區(qū)級教研、聯(lián)片教研和校本教研的時間、內容、重點，研究制定各類學校、教師教科研工作量化指標，并進行跟蹤檢查督促；強化教科研網絡建設，培養(yǎng)科研骨干，建立科研型教師成長記錄檔案，完善科研骨干培養(yǎng)機制；強化教科研管理與指導，進一步完善課題申報、立項、結題、成果推廣等制度，促進學校教科研工作規(guī)范化、制度化。

(六)大力推進學生文化建設，進一步涵養(yǎng)綜合素質。

以舉辦“四節(jié)”(讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié))為抓手，全面提高學生的思想道德素質、藝術素養(yǎng)、科學素質和身心素質，努力建設“快樂(天性)、和諧(靈性)、發(fā)展(個性)”的學生文化，塑造“美麗心靈”。一是構建學生思想品德教育文化體系。以區(qū)第六屆中小學生“讀書節(jié)”活動為載體，精心組織好“弘揚和培育民族精神活動月”活動，通過編寫校本教材、培訓骨干師資、建立誦讀基地、舉辦經典詩文誦讀會等形式，大力弘揚中華傳統(tǒng)文化。深入研究并推廣德育分層分類教育，大力開展中小學生養(yǎng)成教育，學習貫徹《中小學生日常行為規(guī)范》，努力提高德育工作的針對性和實效性。圍繞“迎青奧”和“文明城市”創(chuàng)建等中心工作，舉辦“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等系列活動，引導學生樹文明形象。二是構建學生藝術教育文化體系。繼續(xù)推進“市中小學生才藝拓展計劃”，全面實施“體育、藝術2+1”項目；組織參加全國中小學生繪畫書法作品比賽，舉辦小學生校園集體舞比賽、器樂獨奏比賽、中小學校園歌手大賽和中學生合唱節(jié)。三是構建學生科技教育文化體系。廣泛開展科技教育活動，推進學校科學教育與校外科普教育相結合，組織參加省、市“金鑰匙”科技競賽、中小學師生科技創(chuàng)新大賽、第六屆快樂科學電視競賽，努力提高中小學生的科學素養(yǎng)；結合相關課程、實踐活動和重大紀念日加強環(huán)境教育，爭創(chuàng)國際生態(tài)學校1所、省綠色學校1所、市綠色學校4所。四是構建學生體質健康教育文化體系。全面實施“迎接青奧會，推動教育新發(fā)展”行動計劃和“每天都上體育課(含課外體育活動)”活動計劃，深入開展以強體魄為主題的校園體育節(jié)活動，努力實現學校素質教育活動完美統(tǒng)一；大力推進陽光體育運動，全面實施《國家學生體質健康標準》，確保其實施的制度化、常態(tài)化，創(chuàng)建“市陽光體育學校”3-4所。五是構建學生心理健康教育文化體系。進一步加強學生心理健康教育，選擇部分學校試點開設心理健康教育課程，建立一批學校心理健康教育陣地；開展中小學“生命教育宣傳周”活動，組織中小學心理健康教育教學研討活動；充分發(fā)揮各級“示范心理咨詢室”的作用，召開示范心理咨詢室創(chuàng)建經驗交流會，創(chuàng)建市示范心理咨詢室1個；進一步推進“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設，積極推行“快樂星期六——學生三自發(fā)展計劃”。六是構建國防教育文化體系。加強國防教育，進一步規(guī)范中小學生“少年軍?！?、“快樂夏令營”和高中新生軍訓工作；創(chuàng)造條件，加快區(qū)中小學生社會實踐基地建設，進一步加強中小學生社會實踐活動的管理。

四、保障措施

(一)強化領導，精心組織。為全面完成各項工作任務，各校(單位)要緊密圍繞“文化建設推進年”這條主線，切實加強領導，狠抓工作落實。主要領導要切實履行第一責任人職責，統(tǒng)籌推進各項工作；分管領導要過細安排、具體負責操作過程。要科學分解年度目標任務，分層簽訂教育目標責任書，制定詳細的實施方案；在推進重點、難點任務中要做到“三定”——定人、定責、定時和“三個保證”——保證全力以赴、保證工作全面到位、保證一次性達標。

(二)加強學習，凝心聚力。要通過網絡、教師會、宣傳櫥窗等途徑，廣泛宣傳《區(qū)教育工作意見》全區(qū)教育系統(tǒng)負責干部會議精神，讓全體師生人人知曉、個個明白全區(qū)教育工作目標任務。通過學習宣傳，不斷增強全系統(tǒng)各級干部和全體教職員工的責任感和緊迫感；通過學習宣傳，進一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，振奮精神，共謀發(fā)展。